รวมเล่ม 165 แผนการสอนประถมศึกษา

ตารางวเิ คราะห
รายวชิ า ช่องทางการเข้าสูอ่ าชีพ

หัวเรื่อง ตวั ชวี้ ัด เน้ือหา

1.การงาน 1.อธิบายความสาคัญและความ 1.ความสาคัญและความจาเป็นใน
อาชพี
จาเปน็ ในการประกอบอาชีพ ประกอบอาชีพ

- งานอาชีพด้านเกษตรกรรม

- งานอาชพี ดา้ นอุตสาหกรรม

- งานอาชีพดา้ นพาณชิ ยกรรม

- งานอาชีพดา้ นความคดิ สร้างส

- งานอาชพี ดา้ นอานวยการ และ

เฉพาะ

2.อธิบายวิเคราะห์ ลักษณะ 2.อาชพี ในชุมชน สงั คม ประเทศ

ขอบข่ายกระบวนการผลิตงาน ภมู ภิ าค 5 ทวีปได้แก่ทวีป เอเชยี

อ า ชี พ พ ใน ชุ ม ช น สั ง ค ม ออสเตรเลีย ทวีป อเมรกิ า ทวีปย

ประเทศ และโลก และ ทวปี แอฟริกา

หห์ ลกั สูตร

อช11001 ระดบั ประถมศกึ ษา

วเิ คราะห์ จานวน กระบวนการเรียน

ง่าย ปาน ยาก (ชวั่ โมง) ตนเอง พบ สอน โครง อนื่ ๆ

กลาง กลมุ่ เสริม งาน

นการ / / 10 /(9) /(1)

สรรค์ 10 /(9) /(1)
ะอาชีพ

ศ และ / /
ย ทวปี
ยุโรป

26

ตารางวเิ คราะห
รายวิชา ช่องทางการเข้าสูอ่ าชพี

หวั เรือ่ ง ตัวช้วี ัด เนือ้ หา

3.อธิบายการจัดการอาชีพใน 3.การจัดการงานอาชีพในชมุ ชน
ชุมชน สังคม ประเทศ และ ประเทศ และภูมภิ าค 5 ทวีป
ภูมิภาค 5 ทวีป ทวีปเอเชีย 3.1 การจดั การการผลติ
ทวีปออสเตรเลีย ทวีปอเมริกา - การวางแผน
ทวีปยุโรป และทวีปแอฟรกิ า - การจดั ทาโครงการ

- การใช้วัสดุอุปกรณ์
- การใชแ้ รงงาน
- การใช้สถานที่
- การใชท้ นุ
3.2 การจัดการการตลาด
- การกาหนดทศิ ทางการตลาด
- การหาความต้องการของ ตลาด
- การขนส่ง
- การขาย
- การกาหนดราคาขาย
- การทาบัญชปี ระเภทต่างๆ ฯลฯ

หห์ ลกั สตู ร

อช11001 ระดบั ประถมศึกษา

วิเคราะห์ จานวน กระบวนการเรียน

ง่าย ปาน ยาก (ชวั่ โมง) ตนเอง พบ สอน โครง อื่นๆ

กลาง กลมุ่ เสรมิ งาน

สงั คม / / 10 /(9) /(1)

ด

ฯ
27

ตารางวเิ คราะห
รายวชิ า ช่องทางการเข้าสอู่ าชพี

หัวเร่อื ง ตัวชว้ี ดั เนื้อหา

4.อธิบาย คุณธรรม จริยธรรม 4.คุณธรรม จรยิ ธรรม

ในการทางานอาชีพ - ความรบั ผดิ ชอบ

- การประหยดั

- การอดออม

- ความสะอาด

- ความประณีต

- ความขยัน

- ความซอื่ สัตย์

5.อธิบายการอนุรักษ์พลังงาน 5.การอนุรกั ษพ์ ลงั งาน และ สิ่งแ

และสิ่งแวดล้อมในการทางาน ในการทางานอาชีพในชมุ ชน สังค

อาชีพในชุมชน สังคม ประเทศ ประเทศ และ ภูมภิ าค 5 ทวีป

และภูมิภาค 5 ทวีป ทวีปเอเชีย

ทวีปออสเตรเลีย ทวีปอเมริกา

ทวปี ยุโรป และทวีปแอฟริกา

หห์ ลักสูตร

อช11001 ระดับประถมศึกษา

วเิ คราะห์ จานวน กระบวนการเรยี น

งา่ ย ปาน ยาก (ชั่วโมง) ตนเอง พบ สอน โครง อ่นื ๆ

กลาง กลมุ่ เสริม งาน

/ 10 /(10)

แวดล้อม / 10 /(10)
คม

28

ตารางวเิ คราะห
รายวิชา ช่องทางการเขา้ สู่อาชพี

หัวเร่อื ง ตัวชีว้ ดั เน้ือหา

2.ชอ่ งทางการ 1.อธิบายความจาเป็นในการ 1.ความจาเปน็ ในการมองเห็น ชอ่

เข้าสู่อาชีพ มองเห็นช่องทางในการประกอบ ทางการประกอบอาชพี

อาชีพได้อย่างเหมาะสมกับตนเอง

2.ศึกษาอาชีพในชุมชน สงั คม 2.ความเป็นไปได้ในการเข้าสู่อาช

ประเทศและภูมภิ าค 5 ทวีป - การลงทนุ

ไดแ้ ก่ ทวีปเอเชีย ทวีป - การตลาด

ออสเตรเลยี ทวปี อเมริกา ทวปี - กระบวนการผลิต

ยโุ รป และทวปี แอฟริกา เพอื่ - การขนส่ง

วเิ คราะห์ความเป็นไปไดใ้ นการ - การบรรจหุ บี หอ่

เข้าสู่อาชีพของตน - การแปรรปู

- ผลกระทบต่อชุมชนและสภาพแ

- ความรู้ความสามารถ ฯลฯ

3.ลาดบั อาชีพโดยพจิ ารณาความ 3.การลาดบั อาชีพและเหตุผล

เปน็ ไปได้ของอาชีพ จานวน 3

อาชีพ พร้อมทงั้ ใหเ้ หตุผลในการ

ลาดับอาชีพท่ีเลือก

ห์หลักสตู ร

อช11001 ระดับประถมศึกษา

วเิ คราะห์ จานวน กระบวนการเรียน

ง่าย ปาน ยาก (ช่ัวโมง) ตนเอง พบ สอน โครง อน่ื ๆ

กลาง กลมุ่ เสรมิ งาน

อง / / 5 /(4) /(1)

ชพี / / 12 /(10) /(2)

แวดล้อม 3 /(3)
/

29

ตารางวิเคราะห
รายวชิ า ช่องทางการเข้าสอู่ าชีพ

หัวเรอ่ื ง ตวั ชวี้ ัด เนอ้ื หา

3.การตัดสนิ ใจ 1.ผู้เรียนสามารถตัดสินใจเลือก 1.การตัดสินใจเลือกอาชพี ตามศัก
เข้าสอู่ าชีพ อาชพี ไดเ้ หมาะสมกบั ตนเอง 5 ดา้ น คือ

- ศักยภาพของ ทรัพยากรธรรมช
ละพื้นท่ี
- ศักยภาพของพ้ืนที่ตามลกั ษณะ
ภูมิอากาศ
- ศกั ยภาพของภูมปิ ระเทศ และท
ท่ีตง้ั ของแตล่ ะพื้นที่
- ศกั ยภาพของศลิ ปะ วฒั นธรรม
ประเพณีและวถิ ีชีวติ ของแตล่ ะพ
- ศักยภาพของทรัพยากร มนุษย
แต่ละพน้ื ที่

ห์หลกั สตู ร

อช11001 ระดบั ประถมศึกษา

วิเคราะห์ จานวน กระบวนการเรยี น

ง่าย ปาน ยาก (ชว่ั โมง) ตนเอง พบ สอน โครง อ่ืนๆ

กลาง กลมุ่ เสริม งาน

กยภาพ / / 7 /(4) /(3)

ชาติในแต่

ะ

ทาเล

พ้ืนที่
ย์ใน

30

ตารางวเิ คราะห
รายวิชา ช่องทางการเขา้ สู่อาชพี

หัวเรอ่ื ง ตัวชี้วัด เนอื้ หา

4.ความพร้อม 1.เพื่อใหผ้ ู้เรยี นสามารถ 1. การตดั สินใจเขา้ สู่อาชพี ดว้ ยป
ในการเข้าสู่ ตรวจสอบความเป็นไปได้ของ คดิ เป็น
อาชพี การประกอบอาชพี ใหร้ อบคอบ 2. การตดั สนิ ใจเขา้ สู่อาชีพด้วยก
วเิ คราะหศ์ ักยภาพ
3. ตรวจสอบความเปน็ ไปไดข้ อง
ประกอบอาชีพ

รวม

ห์หลกั สูตร

อช11001 ระดับประถมศกึ ษา

วิเคราะห์ จานวน กระบวนการเรียน

งา่ ย ปาน ยาก (ช่วั โมง) ตนเอง พบ สอน โครง อ่นื ๆ

กลาง กลมุ่ เสรมิ งาน

ปรชั ญา / 1 /(1)

การ / 1 /(1)

งการ / 1 /(1)

80 71 9
31

ตารางวิเคราะห
รายวชิ า วัสดศุ าสตร์ 1 พว12

หัวเรอ่ื ง ตัวช้ีวัด เนือ้ หา

1. วัสดุใน 1. อธบิ ายความหมายของวัสดุ 1. วัสดใุ นชวี ิตประจาวนั
ชวี ิตประจาวนั ศาสตรไ์ ด้ 1.1 ความหมายของวสั ดุศาส
1.2 ประเภทของวัสดุ
2. จาแนกประเภทของวัสดุได้ 1.3 ประโยชน์ของวสั ดุ
3. บอกประโยชนข์ องวสั ดุทใ่ี ช้
ในชีวิตประจาวนั ได้ 2. สมบัติของวัสดุ
2. สมบตั ิของ 1. นาความรเู้ รอ่ื งความแข็ง 2.1 ความแข็ง
วสั ดุ ของวัสดุไปใชใ้ นชีวิตประจาวัน
ได้ 2.2 ความเหนยี ว
2. อธิบายสมบัตคิ วามเหนยี ว
ของวัสดุได้ 2.3 ความยดื หยุ่น
3. ทดลองสมบตั ิความยดื หยนุ่
ของวัสดไุ ด้
4. นาความรู้เรอ่ื งสมบัติของ
วสั ดดุ า้ นความยดื หยุ่นไปใช้
ประโยชนไ์ ด้

ห์หลักสตู ร

2011 ระดับประถมศกึ ษา

วิเคราะห์ จานวน กระบวนการเรียน

งา่ ย ปาน ยาก (ชัว่ โมง) ตนเอง พบ สอน โครง อ่นื ๆ

กลาง กลมุ่ เสรมิ งาน

10

สตร์ / / (3)

/ / (4)
/ / (3)
30
/
/ (3)

/ / (9)

/ / (3)

32

ตารางวเิ คราะห
รายวิชา วัสดศุ าสตร์ 1 พว12

หัวเรื่อง ตัวช้ีวดั เนอื้ หา

2.สมบตั ขิ อง 5. จาแนกสมบัตกิ ารนาความ 2.4 การนาความร้อน
วสั ดุ (ตอ่ ) รอ้ นของวัสดุได้ 2.5 การนาไฟฟ้า
6. นาความรูเ้ รอื่ งการนาความ 2.6 ความหนาแน่น
รอ้ นของวัสดุไปใชใ้ น
ชวี ติ ประจาวันได้
7. อธิบายสมบตั ิการนาไฟฟา้
ของวสั ดุได้
8. นาความร้เู รื่องการนาไฟฟา้
ไปใช้ในชีวิตประจาวันได้
9. คานวณหาคา่ ความหนาแน่น
ของวสั ดไุ ด้

หห์ ลักสูตร

2011 ระดับประถมศกึ ษา

วิเคราะห์ จานวน กระบวนการเรียน

ง่าย ปาน ยาก (ชวั่ โมง) ตนเอง พบ สอน โครง อ่นื ๆ

กลาง กลมุ่ เสรมิ งาน

/ / (5)

/ / (7)
/ / (3)

33

ตารางวเิ คราะห
รายวิชา วัสดุศาสตร์ 1 พว12

หัวเรอ่ื ง ตัวชี้วดั เนอื้ หา

3. การเลอื กใช้ 1. อธบิ ายความหมายผลิตภัณฑ์ 3. การเลือกใชแ้ ละผลกระทบ

และ ทีเ่ ป็นมิตรต่อสง่ิ แวดล้อมได้ จากการใช้วัสดุ

ผลกระทบ 2. อธิบายวธิ กี ารเลอื กใช้วัสดุ

จากการใช้ ในชีวิตประจาวนั ได้

วัสดุ 3. อธิบายความหมายสัญลักษณ์ 3.1 การเลือกใชว้ ัสดุ

ผลิตภณั ฑ์ทเ่ี ป็นมิตรต่อ ทเี่ ปน็ มิตรต่อสงิ่ แวดลอ้ ม

ส่งิ แวดล้อมได้

4. อธบิ ายผลกระทบที่เกดิ จาก 3.2 ผลกระทบจากการใช้

การใชว้ สั ดใุ นชวี ติ ประจาวนั ได้ วสั ดใุ นชวี ติ ประจาวัน

5. ระบุวัสดุอันตรายใน

ชวี ติ ประจาวันได้

6. แกป้ ัญหาท่ีกอ่ ให้เกดิ

ผลกระทบจากการใชว้ ัสดุ

ในชีวิตประจาวนั ได้

หห์ ลกั สตู ร

2011 ระดับประถมศกึ ษา

วิเคราะห์ จานวน กระบวนการเรยี น

ง่าย ปาน ยาก (ชวั่ โมง) ตนเอง พบ สอน โครง อ่นื ๆ

กลาง กลมุ่ เสรมิ งาน

20

/ / (10)
/ / (10)

34

ตารางวิเคราะห
รายวชิ า วัสดศุ าสตร์ 1 พว12

หัวเรอื่ ง ตวั ชวี้ ัด เนอ้ื หา

3. การเลือกใช้ 7. วเิ คราะหผ์ ลกระทบทเี่ กดิ

และผลกระทบ จากการใชว้ ัสดุในชีวิตประจาวัน

จากการใชว้ ัสดุ ได้

(ต่อ)

4. การจดั การ 1. บอกความหมายของการ 4. การจัดการและกาจดั วสั ดุ

และกาจัดวัสดุ จดั การวัสดดุ ว้ ยหลกั 3R ได้ ท่ใี ชแ้ ล้ว

ทใี่ ชแ้ ลว้ 2. อธิบายวิธกี ารจดั การวสั ดุที่ 4.1 การจดั การวัสดุที่ใช้แล้ว

ใช้แลว้ ดว้ ยหลัก 3R ได้ หลกั 3R

3. บอกระยะเวลาการย่อย

สลายของวัสดุท่ใี ช้แล้วได้

4. อธบิ ายวิธีการกาจดั และ 4.2 การกาจดั และทาลาย

ทาลายวัสดทุ ีใ่ ชแ้ ล้วได้

5. กำจดั วสั ดทุ ่ีใชแ้ ลว้ อยำ่ ง

ถกู ตอ้ งตำมหลกั สขุ ำภิบำลได้

รวม

ห์หลักสตู ร

2011 ระดับประถมศกึ ษา

วิเคราะห์ จานวน กระบวนการเรียน

งา่ ย ปาน ยาก (ชัว่ โมง) ตนเอง พบ สอน โครง อื่นๆ

กลาง กลมุ่ เสริม งาน

วด้วย / 20
/ / (3)

/ (17)

80 68 12
35

แผนการจัดการเรียนรูร้ ายภาค

ตามหลักสตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551

ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565

วิชาทักษะการเรยี นรู้ (ทร11001) จานวน 5 หนว่ ยกิต
วิชาภาษาไทย (พท11001) จานวน 3 หนว่ ยกติ
วิชาชอ่ งทางการเขา้ สู่อาชีพ (อช11001) จานวน 2 หนว่ ยกิต
วชิ าวัสดศาสตร์ 1 (พว12011) จานวน 2 หน่วยกิต

สานักงานส่งเสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอหนองเสือ

สานกั งาน กศน.จังหวัดปทุมธานี สานักงาน กศน.
สานักงานปลดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
กระทรวงศึกษาธิการ

36

แผนการจัดการ
วิธีเรยี นแบ

วิชา ทักษะการเรยี นรู้ ทร1

ครั้งท่ี วนั /เดือน/ปี รายวชิ า/หัวเรือ่ ง ตวั ช้วี ดั

1 3 ก.ค. 65 วิชาทกั ษะการเรียนรู้ 2. สามารถกาหนดเปา้ หมา

การเรียนรูด้ ้วยตนเอง เรียนรูด้ ว้ ยตนเอง

2 10 ก.ค. 65 วชิ าทกั ษะการเรยี นรู้ 4. สามารถจัดการความรูโ้ ด

การจดั การความรู้

3 17 ก.ค. 65 วชิ าทักษะการเรียนรู้ 3. เขยี นผงั กระบวนการคดิ

การคิดเปน็ แนวทางของคนคดิ เปน็

4 24 ก.ค. 65 วิชาทกั ษะการเรียนรู้ 3. รูเ้ ขา้ ใจกระบวนการและ

การวิจัยอยา่ งงา่ ย

5 31 ก.ค. 65 วิชาทกั ษะการเรยี นรู้ 4. ฝึกปฏิบตั กิ ารสงั เกตปัญห

การวิจัยอย่างงา่ ย การตั้งสมมติฐานการเก็บรว

สรุปขอ้ มูลและการเขียนราย

งา่ ย

6 7 ส.ค. 65 วิชาทักษะการเรยี นรู้ 2. อธบิ ายถงึ องค์ประกอบ

ทกั ษะการเรียนรู้และศักยภาพ 5 ศกั ยภาพ

หลกั ของพ้ืนที่ในการพฒั นาอาชีพ

รวม

รเรียนรู้รายภาค จานวน
บบพบกลุ่ม (ชม.)
11001 ระดบั ประถมศึกษา
3
พบกลุ่ม
ด เนือ้ หา 3
ายและวางแผนการ 2. การกาหนดเป้าหมายและวางแผนการเรยี นรูด้ ้วย
3
ตนเอง
ดยกระบวนการกลมุ่ กระบวนการจัดการความรู้ด้วยการปฏิบตั กิ ารกลุ่ม 3

(ชมุ ชนนกั ปฏิบัตหิ รอื ชุมชนแห่งการเรยี นรู้ : COPS) 3
ด แกป้ ัญหาตาม 3. กระบวนการและขนั้ ตอนการแก้ปญั หาอย่างคน

คิดเป็น
ะขั้นตอนการวิจัย 3. ทาวิจยั อย่างไร

(กระบวนการและขัน้ ตอนการวิจยั )
หา การระบุปัญหา 3. เขยี นอย่างไร ให้คนอ่านเข้าใจ(การเขียนรายงาน
วบรวมข้อมลู การ การวิจัยอยา่ งง่าย)
ยงานการวจิ ัยอย่าง

บของศกั ยภาพ 2. การวเิ คราะหศ์ ักยภาพหลักของพื้นที่ในการพฒั นา 3
อาชีพ

18

37

คร้ังท่ี วนั /เดอื น/ปี รายวิชา/หัวเรอื่ ง แผนการจัดการ
วธิ เี รยี นแบบเรีย
1 3 ก.ค.65 วิชาทักษะการเรยี นรู้ วิชา ทักษะการเรียนรู้ ทร1
การเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง
ตวั ช้ีวัด
1. รู้ เขา้ ใจความหมาย ตระ
ความสาคัญของการเรยี นร้ดู
2. สามารถกาหนดเปา้ หมา
แผนการเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง
3. มที กั ษะพน้ื ฐานทางการศ
ทกั ษะการแกป้ ัญหาและเทค
เรยี นรู้ด้วยตนเอง
4. สามารถอธิบายปจั จยั ท
ด้วยตนเองประสบความสา

รวม

รเรยี นร้รู ายภาค

ยนรู้ดว้ ยตนเอง

11001 ระดบั ประถมศึกษา

เรยี นร้ดู ้วยตนเอง จานวน

เน้อื หา (ชม.)

ะหนกั และเห็น 1. ความหมาย ความสาคัญของการเรียนรู้ด้วยตนเอง 3

ดว้ ยตนเอง

ายและวาง 2. การกาหนดเป้าหมายและวางแผนการเรียนรู้ด้วย 5

ตนเอง

ศกึ ษาหาความรู้ 3. ทกั ษะพ้ืนฐานทางการศึกษาหาความรทู้ กั ษะการ 15

คนิคในการ แกป้ ญั หา และเทคนิคในการเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง (การอ่าน

การฟงั การสังเกต การจา และการจดบันทกึ )

ทีท่ าใหก้ ารเรียนรู้ 4. เจตคติ/ปัจจัย ท่ีทาให้การเรียนรู้ด้วย 8

าเร็จ ตนเองประสบความสาเร็จ (การเปดิ รบั โอกาสการเรยี นรู้

การคดิ ริเรมิ่ และเรียนร้ดู ว้ ยตนเอง การสร้างแรงจูงใจ

การสรา้ งวนิ ยั ในตนเอง การคิดเชิงบวกความคดิ

สร้างสรรค์ ความรักในการเรียน การใฝ่รูใ้ ฝ่เรียน และ

ความรบั ผดิ ชอบ)

31

38

คร้งั วัน/ รายวชิ า/หัวเร่ือง แผนการจดั การ
ที่ เดือน/ปี วิธีเรียนแบบเรีย
วิชา ทักษะการเรยี นรู้ ทร1
2 10 ก.ค. วชิ าทักษะการเรียนรู้
65 การใชแ้ หล่งเรียนรู้ ตัวชวี้ ัด
1. รู้ เขา้ ใจความหมาย ตระ
ความสาคญั ของแหลง่ เรยี นร
2. อธิบายถงึ ความสาคัญขอ

3. สามารถบอกและยกตัวอ
แหล่งเรยี นรู้
4. สามารถเลอื กและบอกวิธ
เรยี นรู้
5. ยกตัวอย่างการใช้แหลง่ เร

6. สามารถอธบิ ายหรอื ยกต
สารสนเทศจากห้องสมดุ ปร
กับความต้องการ ความจาเป
เรยี นร้ขู องตนเอง

รวม

รเรยี นรูร้ ายภาค จานวน
ยนรดู้ ้วยตนเอง (ชม.)
11001 ระดับประถมศึกษา
3
เรียนรู้ดว้ ยตนเอง
10
ด เน้ือหา 6
3
ะหนกั และเห็น 1. ความหมาย ความสาคัญของแหล่งเรยี นรู้ 12

ร้โู ดยท่ัวไป โดยทัว่ ไป (กล่มุ บริการข้อมูลกลุม่ ศิลปวัฒนธรรม

องการใชแ้ หลง่ เรยี นรู้ ประวตั ิศาสตร์ กลมุ่ ขอ้ มลู ท้องถิ่น กลุ่มสอ่ื กลมุ่

สนั ทนาการ)

อย่างประเภทของ 2. การเข้าถงึ และเลือกใชแ้ หล่งเรียนรู้ (ห้องสมดุ

ประชาชนอาเภอของสถานศึกษา และ ศรช.)

ธีการเข้าถึงแหล่ง 3. บทบาทหน้าทแ่ี ละการบริการของแหล่งเรียนรู้

ด้านตา่ ง ๆ

รยี นรขู้ องตนเอง 4. กฎ กตกิ า เงื่อนไขต่าง ๆ ในการไปขอใช้

แหล่งเรยี นรู้

ตวั อยา่ งการใชข้ อ้ มลู 5. ทกั ษะการใชข้ ้อมูลสารสนเทศจากห้องสมุด

ระชาชนทสี่ อดคล้อง ประชาชนท่สี อดคล้องกับความตอ้ งการ ความ

ป็นเพื่อนาไปใชใ้ นการ จาเปน็ เพอื่ นาไปใช้ในการเรยี นรูข้ องตนเอง

34

39

ครั้ง วนั /เดอื น/ รายวิชา/หัวเร่ือง แผนการจัดการ
ที่ ปี วิธีเรียนแบบเรีย
วชิ า ทักษะการเรียนรู้ ทร1
3 17 ก.ค วชิ าทกั ษะการเรียนรู้
ตวั ชี้วัด
.65 การจัดการความรู้ 1. รู้ เขา้ ใจ ความหมาย
ความสาคญั ประโยชนห์ ลักการ
2. รู้ เข้าใจกระบวนการจัดการ
ความรู้

3. สามารถใช้การจัดการความรู้
เปน็ เคร่ืองมอื ในการเรยี นรดู้ ้วย
ตนเอง

แผนการจดั การ
วธิ เี รียนแบบเรยี
วิชา ทักษะการเรยี นรู้ ทร1

รเรยี นร้รู ายภาค

ยนรดู้ ว้ ยตนเอง

11001 ระดับประถมศึกษา

เรียนรดู้ ้วยตนเอง จานวน

เนื้อหา (ชม.)

1. ความหมาย ความสาคัญ หลักการของ 3

การจัดการความรู้

2. กระบวนการจัดการความรู้ (กาหนดเป้าหมายการเรียนรู้/ระบุความร้/ู 3

กาหนดความรู้ที่ตอ้ งการใช/้ การแสวงหาความร/ู้ สรปุ องคค์ วามรู้ ปรับปรงุ

ดดั แปลงใหเ้ หมาะสมต่อการใช้งาน/ ประยกุ ตใ์ ช้ความรใู้ นกิจการงานของ

ตน/แลกเปล่ยี นความร/ู้ รวมกลมุ่ ปฏบิ ัตกิ ารตอ่ ยอดความรู้ พัฒนาขอบขา่ ย

ความรู้ของกลุ่ม/สรุปองค์ความร้ขู องกลุ่ม/จัดทาสารสนเทศ เผยแพรค่ วามร)ู้

3. กระบวนการจัดการความรู้ดว้ ยตนเอง (ระดับปจั เจก) 10
3.1 กาหนดความรู้หลักท่จี าเปน็ หรือสาคญั ต่องานหรือกิจกรรม
3.2 เสาะแสวงหาความรู้
3.3 ประยุกตใ์ ชค้ วามรู้
3.4 แลกเปลยี่ นความรู้
รเรยี นรรู้ ายภาค
ยนรดู้ ว้ ยตนเอง
11001 ระดบั ประถมศึกษา

40

ครงั้ ท่ี วัน/เดอื น/ปี รายวชิ า/หัวเรอื่ ง ตัวช้วี ัด

3 17 ก.ค .65 วิชาทกั ษะการเรยี นรู้
การจดั การความรู้

4. สามารถจัดการความร้โู ด
กระบวนการกลมุ่

แผนการจดั การ
วิธเี รยี นแบบเรยี
วชิ า ทักษะการเรียนรู้ ทร1

เรียนรู้ด้วยตนเอง จานวน
เนอ้ื หา (ชม.)

3.5 พัฒนาความรู้/ยกระดับความรู้/ต่อยอดความรู้
3.6 สรปุ องคค์ วามรู้
3.7 จดั ทาสารสนเทศองค์ความรู้ในการพฒั นาตนเอง

ดย กระบวนการจัดการความรู้ดว้ ยการ 7

ปฏิบัตกิ ารกลุ่ม (ชมุ ชนนักปฏิบัตหิ รอื

ชุมชนแห่งการเรียนรู้ : COPS)

1. รูปแบบของ COPS ทีใ่ ชใ้ นการจดั การความรู้

2. การทา COPS เพ่ือจดั การความรู้

2.1 บันทกึ การเล่าเรื่อง

2.2 บันทกึ ขุมความรู้

2.3 บันทกึ แกน่ ความรู้

3. บันทึก จัดเก็บ เปน็ องค์ความรขู้ อง

กลุ่มเพ่ือใช้ประโยชนใ์ หผ้ ้อู ่ืนไดเ้ รียนรตู้ อ่ ไป

รเรียนรรู้ ายภาค
ยนรดู้ ้วยตนเอง
11001 ระดับประถมศกึ ษา

41

ครงั้ ท่ี วนั /เดอื น/ปี รายวิชา/หัวเร่อื ง ตวั ชว้ี ดั
5. สามารถสรา้ ง พฒั นาควา
3 17 ก.ค .65 วชิ าทกั ษะการเรียนรู้ (นวตั กรรม)
การจัดการความรู้

6. สามารถใช้สารสนเทศเป
การเผยแพร่องค์ความรู้

รวม

แผนการจดั การ
วธิ เี รียนแบบเรีย
วิชา ทกั ษะการเรยี นรู้ ทร1

เรียนร้ดู ว้ ยตนเอง จานวน
เน้อื หา (ชม.)

ามรู้ การสรา้ งองคค์ วามรู้ พฒั นา ตอ่ ยอด 3
ยกระดับความรู้
1. การใช้ความรแู้ ละประสบการณ์ 5
ในตวั บคุ คลให้เกิดประโยชนต์ ่อกลมุ่ /หนว่ ยงาน/ชุมชน
2. การทางานแบบต่อยอดความรู้
3. วธิ ปี ฏิบตั ทิ ีเ่ ป็นเลศิ (Best Practice)

ป็นเคร่อื งมือใน การจดั ทาสารสนเทศเผยแพร่องค์ความรู้
1 การถ่ายทอดความรู้ รูปแบบ วธิ กี าร
2 การประสานความรู้
3 การถอดองคค์ วามรู้
4 การแลกเปล่ียนเรยี นรู้
5 การจัดเก็บความร้ขู องกลุม่ /องค์กร การสรา้ งคลงั
ความรู้ การประยุกตใ์ ช้ICT

31

รเรียนรรู้ ายภาค
ยนรูด้ ว้ ยตนเอง
11001 ระดบั ประถมศกึ ษา

42

คร้งั ท่ี วนั /เดือน/ปี รายวชิ า/หัวเร่อื ง ตวั ช้วี ดั
1. เข้าใจและเชอ่ื มน่ั ในควา
4 24 ก.ค. 65 วชิ าทักษะการเรียนรู้ ทางการศกึ ษาผ้ใู หญ่/การศ
การคิดเปน็ เป็นพืน้ ฐานเบอ้ื งตน้ ของกา
กระบวนการคดิ เปน็

แผนการจดั การ
วิธีเรียนแบบเรยี
วิชา ทักษะการเรยี นรู้ ทร1

เรียนรดู้ ้วยตนเอง จานวน

เนอ้ื หา (ชม.)

ามเชื่อพ้ืนฐาน 1. ความเชือ่ พ้นื ฐานทางการศึกษาผู้ใหญ/่ การศึกษานอก 12

ศึกษานอกระบบที่ ระบบ 5 ประการ

ารเข้าถึง 1.1 คนทกุ คนมีความแตกตา่ งกัน แต่ทุกคนตอ้ งการ

ความสุข ความสุขของแต่ละคนจึงแตกตา่ งกัน

1.2 ความสุขของคนจะเกิดขน้ึ ก็ต่อเมื่อมีการปรับตวั

เองและสง่ิ แวดลอ้ มใหเ้ ข้าหากันอยา่ งผสมกลมกลนื จน

เกดิ ความพอดี

1.3 สภาวะแวดลอ้ มในสงั คมเปลย่ี นแปลงอยู่

ตลอดเวลา จงึ ทาใหเ้ กดิ ปัญหา เกิดความทุกข์ ความไม่

สบายกายไมส่ บายใจอย่ตู ลอด

1.4 เมื่อเกดิ ปญั หาหรือเกิดทกุ ข์กต็ ้องหาวิธีแกป้ ญั หา

ซง่ึ การแกป้ ญั หาท่ีเหมาะสมต้องมีขอ้ มลู ประกอบการคดิ

การตัดสินใจ อยา่ งน้อย 3 ประการ คือ ข้อมลู ดา้ น

วชิ าการ ขอ้ มลู ดา้ นตนเองขอ้ มลู ด้านสังคม สง่ิ แวดลอ้ ม

1.5 เม่ือได้ใชว้ ิธีแก้ปญั หาดว้ ยการวิเคราะหข์ ้อมลู และ

ไตร่ตรองข้อมลู อย่างรอบคอบ ทง้ั 3 ด้าน จนมีความพอใจ

รเรยี นรู้รายภาค

ยนร้ดู ้วยตนเอง

11001 ระดบั ประถมศกึ ษา

43

ครงั้ ท่ี วนั /เดอื น/ปี รายวิชา/หัวเร่อื ง ตัวชว้ี ัด

4 24 ก.ค. 65 วชิ าทักษะการเรยี นรู้ 2. รูแ้ ละเข้าใจปรัชญาคดิ เป
การคิดเปน็ สามารถอธบิ าย ได้ถงึ ความ
ความสาคญั ของการคดิ เปน็
ความเช่อื พื้นฐานทางการศกึ
การศกึ ษานอกระบบ/การศ
อธั ยาศยั
3. เขียนผังกระบวนการคดิ
แนวทางของคนคดิ เป็น

แผนการจดั การ
วิธีเรยี นแบบเรีย
วิชา ทักษะการเรยี นรู้ ทร1

เรียนรดู้ ว้ ยตนเอง จานวน
(ชม.)
เนอื้ หา 6

แล้วก็พร้อมที่จะรบั ผิดชอบการตัดสนิ ใจที่เกิดความพอดี 7

ความสมดุลระหว่างชีวติ กับธรรมชาติอย่างสันตสิ ขุ

ปน็ ง่าย ๆ 2. ปรชั ญาคดิ เป็น

มหมายและ 2.1 ความหมาย

นทเี่ ช่ือมโยงจาก 2.2 ความสาคัญ

กษาผู้ใหญ่ และ 2.3 คาทเ่ี กยี่ วข้อง

ศึกษาตาม 2.4 การเชือ่ มโยงความเช่อื พ้ืนฐาน ทางการศึกษา

ผูใ้ หญ่/การศึกษานอกระบบ กับปรัชญาคดิ เป็น

ดแก้ปญั หา ตาม 3. กระบวนการและข้ันตอนการแก้ปญั หาอยา่ งคนคิดเป็น

3.1 ทกุ ข์/ปัญหาที่ปรากฏ

3.2 ศึกษาสาเหตุของทุกข์ ปัญหา โดยการวิเคราะห์

ข้อมูลท่ีเก่ียวข้อง ทั้งขอ้ มลู วชิ าการ ขอ้ มลู ตนเอง และ

ข้อมูลทางสงั คม สิง่ แวดลอ้ ม ให้รูล้ กั ษณะเบ้อื งต้นของ

ขอ้ มูลท้ัง 3 ประการและเปรียบเทียบความแตกตา่ งของ

ขอ้ มูลตา่ ง ๆ อยา่ งง่าย ๆ ได้

รเรยี นรูร้ ายภาค
ยนรู้ด้วยตนเอง
11001 ระดบั ประถมศกึ ษา

44

ครงั้ ท่ี วัน/เดือน/ปี รายวิชา/หัวเรอื่ ง ตวั ช้ีวดั

4 24 ก.ค. 63 วชิ าทกั ษะการเรยี นรู้
การคดิ เปน็

4. อธิบายเสนอแนวทางกา
กระบวนการคดิ เป็นจากกร
กาหนดได้อย่างมีข้อมูลเพยี
5. ทาแบบฝกึ หัดการแกป้ ญั
กระบวนการคดิ เปน็ ท่ีกาหน

รวม

แผนการจดั การ
วธิ เี รยี นแบบเรีย
วชิ า ทักษะการเรยี นรู้ ทร1

เรียนรู้ด้วยตนเอง จานวน

เนอ้ื หา (ชม.)

3.3 กาหนดทางเลือกในการดับทกุ ข/์ ปัญหา และเลือก

แนวทางท่ีเหมาะสม

3.4 ดาเนนิ การแก้ปัญหาเพ่อื การดบั ทุกข์

3.5 ประเมนิ ผลการดาเนินงาน หากมีผลเปน็ ท่พี อใจกจ็ ะ

เกดิ สันตสิ ุข ถ้ายังไม่พอใจกจ็ ะยอ้ นกลับไปพิจารณา

สาเหตทุ กุ ข์หรือปัญหาใหมแ่ ละแสวงหาข้อมูล เพ่ิมเตมิ

อยา่ งพอเพยี งจนพอใจกับการตดั สนิ ใจของตนเอง

ารแกป้ ญั หาตาม 4. กรณตี ัวอย่างทหี่ ลากหลายเพือ่ ฝึกทักษะการคดิ เปน็ 6

รณีตัวอยา่ งท่ี ดว้ ยกระบวนการแกป้ ญั หาอย่างคนคดิ เปน็

ยงพอ

ญหาด้าน

นดให้ได้คล่อง

31

รเรียนรูร้ ายภาค
ยนรูด้ ้วยตนเอง
11001 ระดับประถมศกึ ษา

45

ครงั้ ท่ี วนั /เดอื น/ปี รายวิชา/หัวเร่ือง ตวั ช้ีวดั
1. รเู้ ขา้ ใจความหมายและต
5 31 ก.ค. 65 วิชาทกั ษะการเรียนรู้ ความสาคญั ของการวจิ ัย
การวจิ ัยอยา่ งงา่ ย
2. วเิ คราะห์และกาหนดปญั

อยากร/ู้ ต้องการทราบคาตอ
3. ร้เู ขา้ ใจกระบวนการและ

แผนการจัดการ
วิธีเรยี นแบบเรีย
วิชา ทักษะการเรียนรู้ ทร1

เรียนรดู้ ว้ ยตนเอง จานวน

เนอื้ หา (ชม.)

ตระหนกั ถึง 1. วจิ ยั คืออะไร ทาไมต้องรู้เร่ืองการวจิ ยั (ความหมาย

และความสาคญั ของการวิจัย)

ญหาหรอื ส่ิงที่ 1.1 ความหมายของการวจิ ยั

อบ 1.2 ความสาคัญและประโยชน์ของการวิจัย

ะข้ันตอนการวิจัย 2. ทาวิจัยอย่างไร

(กระบวนการและข้ันตอนการวิจยั )

2.1 คาถามท่ตี ้องการคาตอบคอื อะไรปญั หาที่ตอ้ งการ

ทราบจากการวจิ ัยคอื อะไร (การระบปุ ัญหาการวจิ ยั )

2.2 คาดเดาคาตอบว่าอยา่ งไร

กาหนดแนวคาตอบเบ้ืองตน้ (สมมติฐาน)

2.3 วธิ กี ารหาคาตอบท่ตี ้องการรู้/แหลง่ คาตอบ/การ

รวบรวมคาตอบ(การเก็บรวบรวมข้อมูล/เครอื่ งมือการ

วจิ ยั )

2.4 ตอบคาถามทส่ี งสยั วา่ อย่างไร

(การวเิ คราะห์ข้อมูล/สรุปผลการวิจัย)

รเรียนรู้รายภาค
ยนร้ดู ว้ ยตนเอง
11001 ระดบั ประถมศกึ ษา

46

ครั้งท่ี วนั /เดือน/ปี รายวิชา/หัวเรอ่ื ง ตัวชี้วดั
4. ฝกึ ปฏบิ ตั ิการสังเกตปญั ห
31 ก.ค. 65 วิชาทักษะการเรยี นรู้ ปัญหา การต้งั สมมตฐิ านกา
วจิ ัยอยา่ งงา่ ย ขอ้ มูล การสรปุ ขอ้ มูลและก
การวิจยั อย่างงา่ ย

รวม

แผนการจดั การ
วิธเี รยี นแบบเรีย
วิชา ทกั ษะการเรยี นรู้ ทร1

เรียนรู้ดว้ ยตนเอง จานวน
เนือ้ หา (ชม.)

หา การระบุ 3. เขียนอย่างไร ใหค้ นอา่ นเข้าใจ(การเขยี นรายงานการ 5
ารเกบ็ รวบรวม วจิ ัยอยา่ งงา่ ย)
การเขียนรายงาน 3.1 ความเป็นมา/ความสาคัญของเรื่องที่ทาวิจยั

3.2 วตั ถุประสงคก์ ารวจิ ยั
3.3 ประโยชน์ทไี่ ดร้ ับจากการวิจัย
3.4 เอกสารท่เี ก่ยี วข้อง
3.5 วธิ ีดาเนนิ การวิจัย
3.6 การวิเคราะห์ข้อมูล
3.7 สรุปผลและข้อเสนอแนะ
3.8 เอกสารอา้ งองิ

28

รเรยี นรรู้ ายภาค
ยนรดู้ ้วยตนเอง
11001 ระดับประถมศกึ ษา

47

ครงั้ ท่ี วัน/เดอื น/ปี รายวิชา/หัวเรอื่ ง ตวั ชว้ี ดั

6 7 ส.ค. 65 วชิ าทกั ษะการเรยี นรู้ 1. รเู้ ข้าใจความหมาย ตระห

ทักษะการเรยี นรู้และศักยภาพ ความสาคัญ ศักยภาพหลักข

หลกั ของพืน้ ที่ในการพัฒนาอาชพี ศักยภาพ

2. อธิบายถงึ องค์ประกอบ

ศกั ยภาพ

แผนการจัดการ
วธิ เี รยี นแบบเรีย
วชิ า ทักษะการเรยี นรู้ ทร1

เรยี นรดู้ ้วยตนเอง จานวน
เน้ือหา (ชม.)

หนักและเหน็ 1. ความหมาย ความสาคัญ ของศักยภาพหลักในการ 2
ของพน้ื ที่ 5 พฒั นาอาชีพ

บของศักยภาพ 5 2. การวิเคราะห์ศักยภาพหลกั ของพืน้ ท่ใี นการพฒั นา
อาชีพ
2.1 ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติ ในแต่ละพน้ื ที่ 5
2.2 ศกั ยภาพของพ้นื ที่ ตามลกั ษณะภมู ิอากาศ
2.3 ศักยภาพของภมู ปิ ระเทศ และทาเลที่ต้งั ของแต่ละ
พน้ื ที่
2.4 ศักยภาพของศลิ ปะ วัฒนธรรม ประเพณี และวถิ ี
ชีวิตของแตล่ ะพ้ืนที่
2.5 ศกั ยภาพของทรพั ยากรมนุษย์ ในแต่ละพนื้ ท่ี

รเรียนรู้รายภาค
ยนรู้ด้วยตนเอง
11001 ระดับประถมศกึ ษา

48

คร้งั ที่ วนั /เดอื น/ปี รายวชิ า/หัวเร่อื ง ตัวชว้ี ดั
3. ยกตัวอย่างการใชศ้ ักยภา
5 ศักยภาพ โดยคานึงถงึ ศัก
บรบิ ทรอบ ๆ ตัวผู้เรยี น

รวม
รวม

แผนการจัดการ
วธิ ีเรียนแบ

วชิ าภาษาไทย พท110

าพ เรยี นรู้ด้วยตนเอง จานวน
กยภาพและ เนื้อหา (ชม.)
20
3. ตวั อยา่ งอาชีพทสี่ อดคลอ้ งกับ
ศกั ยภาพหลักของพ้ืนท่ี คอื 27
3.1 กลุ่มอาชีพด้านการเกษตรกรรม 182
3.2 กลมุ่ อาชพี ด้านอุตสาหกรรม
3.3 กลุ่มอาชพี ดา้ นพาณชิ ยกรรม
3.4 กลมุ่ อาชพี ด้านความคดิ สรา้ งสรรค์
3.5 กลมุ่ อาชีพด้านบริหารและการบริการ

รเรียนรู้รายภาค
บบพบกลุ่ม
001 ระดบั ประถมศึกษา

49

คร้งั ท่ี วนั /เดอื น/ปี รายวิชา/หัวเรอ่ื ง ตวั ชว้ี ดั
1. เข้าใจหลักการ ความสาค
1 การพดู จุดมุ่งหมายของลักษณะการ
2. การเตรยี มการ และพดู แ
2 การอ่าน ความคิด ความรู้สึกได้อยา่ ง
3 การเขียน 3. อธิบายความหมายของค
อา่ น
4. เขยี นเรียงความ ย่อความ
ตามรปู แบบ

4 หลกั การใช้ภาษา 2. อธบิ ายเกย่ี วกบั การสะกด

ประโยคได้ถูกต้อง

5 หลักการใชภ้ าษา 2. อธิบายเกย่ี วกับการสะกด

ประโยคได้ถกู ต้อง

รวม

แผนการจัดการ
วธิ เี รยี นแบบเรยี
วิชาภาษาไทย พท110

พบกลุ่ม จานวน
(ชม.)
เน้อื หา
2
คัญและ 1. หลกั การ ความสาคญั และจุดมงุ่ หมายของการพูด
1
รพูดทดี่ ี
3
แสดงความรู้ 2. การเตรยี มการพูด และลักษณะการพดู ท่ดี ี
3
งเหมาะสม
1
คา และข้อความท่ี 3. การอา่ นร้อยกรอง 2
3
- การอ่านกลอนสุภาพ

ม จดหมายได้ 5. การเขยี นตรมรูปแบบ

- การเขียนเรียงความ

- การเขยี นย่อความ

- การเขียนจดหมาย E-mail

ดคาพยางค์ และ 3. คา และพยางค์

4. คาในมาตราตวั สะกด 9 มาตรา

ดคาพยางค์ และ 5. ชนดิ และหนา้ ท่ขี องคา 7 ชนดิ

15

รเรียนรู้รายภาค
ยนรู้ดว้ ยตนเอง
001 ระดับประถมศึกษา

50

ครงั้ ท่ี วนั /เดอื น/ปี รายวชิ า/หัวเรอ่ื ง ตวั ชว้ี ดั

1 การฟงั การดู 1. รู้ และเขา้ ใจหลักการ คว

การพดู จุดมงุ่ หมายของการฟัง และ

2. จับใจความสาคญั และส

และดู
3. ปฏิบัตติ นเป็นเป็นผู้มมี าร
และดู
3. ปฏบิ ัตติ นเป็นผู้มมี ารยาท

รวม

แผนการจดั การ
วธิ ีเรยี นแบบเรีย
วชิ าภาษาไทย พท110