หลักสูตรฐานสมรรถนะ โรงเรียนกุดจิกวิทยา พุทธศักราช 2566 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) สํานักการศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สังกัด องคการบริหารสวนจังหวัดนครราชสีมา อําเภอเมือง จังหวัดนครราชสีมา
ก ประกาศโรงเรียนกุดจิกวิทยา เรื่องการใชหลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนกุดจิกวิทยา พุทธศักราช 2566 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ........................................................... ตามที่กระทรวงศึกษาธิการไดประกาศใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ ตามหลักสูตรแกนแกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560)ใหโรงเรียนจัดทําหลักสูตรสถานศึกษาและจัดการเรียน การสอนเพื่อพัฒนาเด็กและเยาวชนไทยทุกคนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใหมีคุณภาพดานความรูและทักษะ ที่จําเปนสําหรับการดํารงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงแสวงหาความรูเพื่อพัฒนาตนเองอยางตอเนื่องตลอด ชีวิต เพื่อใหเปนไปตามเจตนาที่กระทรวงศึกษาธิการโรงเรียนกุดจิกวิทยา จึงไดจัดทําหลักสูตรฐาน สมรรถนะโรงเรียนกุดจิกวิทยา พุทธศักราช 2566 เพื่อใชเปนแนวทางในการจัดการศึกษาของโรงเรียนตอไป ดังนั้นเพื่อใหการจัดการศึกษาของโรงเรียนเปนไปตามหลักสูตรฐานสมรรถนะ ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) โดยผานความเห็นชอบจากคณะกรรมการ สถานศึกษาขึ้นพื้นฐานโรงเรียนกุดจิกวิทยา ในการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาโรงเรียนกุดจิกวิทยา ครั้งที่ 2/2566 ลงวันที่ 2 พฤษภาคม พ.ศ. 2566 การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขึ้นพื้นฐาน โรงเรียน กุดจิกวิทยา จึงประกาศใชหลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนกุดจิกวิทยาพุทธศักราช 2566 ทั้งนี้ ตั้งแตบัดนี้เปนตนไป ประกาศ ณ วันที่ 3 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2566 (นางรุงอรุณ บวรชัยเดช) ผูอํานวยสถานศึกษาโรงเรียนกุดจิกวิทยา
ข คํานํา ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรูแกนกลาง กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ นี้ไดกําหนดสาระการเรียนรูออกเปน ๔ สาระ ไดแกสาระที่ ๑ วิทยาศาสตรชีวภาพ สาระที่ ๒ วิทยาศาสตรกายภาพ สาระที่ ๓ วิทยาศาสตรโลกและ อวกาศ และสาระที่ ๔ เทคโนโลยีมีสาระเพิ่มเติม ๔ สาระ ไดแก สาระชีววิทยา สาระเคมีสาระฟสิกสสาระ โลก ดาราศาสตรและอวกาศ ซึ่งองคประกอบของหลักสูตร ทั้งในดานของเนื้อหา การจัดการเรียนการสอน และการวัดและประเมินผลการเรียนรูนั้น มีความสําคัญอยางยิ่งในการวางรากฐานการเรียนรูวิทยาศาสตรของ ผูเรียนในแตละระดับชั้น ใหมีความตอเนื่องเชื่อมโยงกัน ตั้งแตชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ จนถึงชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๖ สําหรับกลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรไดกําหนดตัวชี้วัดและสาระการเรียนรูแกนกลาง ที่ผูเรียน จําเปนตองเรียนเปนพื้นฐานเพื่อใหสามารถนําความรูนี้ไปใชในการดํารงชีวิตหรือศึกษาตอในวิชาชีพที่ตองใช วิทยาศาสตรไดโดยจัดเรียงลําดับความยากงายของเนื้อหาแตละสาระในแตละระดับชั้นใหมีการเชื่อมโยง ความรูกับกระบวนการเรียนรูและการจัดกิจกรรมการเรียนรูที่สงเสริมใหผูเรียนพัฒนาความคิด ทั้งความคิด เปนเหตุเปนผล คิดสรางสรรคคิดวิเคราะหวิจารณมีทักษะที่สําคัญทั้งทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร และทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ ในการคนควาและสรางองคความรูดวยกระบวนการสืบเสาะหาความรูสามารถ แกปญหาอยางเปนระบบ สามารถตัดสินใจ โดยใชขอมูลหลากหลายและประจักษพยานที่ตรวจสอบไดโดย ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรูแกนกลาง กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร โรงเรียนกุดจิกวิทยา ตระหนักในความสําคัญของการพัฒนา หลักสูตรจึงไดมีการปรับปรุงหลักสูตร และพัฒนาการจัดการศึกษาตามแนวนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ และใชกรอบมาตรฐานและตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุง 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยไดปรับเปลี่ยนมาตรฐานและตัวชี้วัดในกลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร และเริ่มใช หลักสูตรฉบับนี้ ตั้งแตปการศึกษา 2561 ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 และชั้นมัธยมศึกษาปที่ 4 จนถึง ปจจุบัน และนําสมรรถนะหลัก 5 ประการ สูการพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษา และการจัดการเรียนรูฐาน สมรรถนะในชั้นเรียนใหเปนประโยชนตอสถานศึกษา ที่จะนําไปเปนแนวทางในการปรับปรุงและพัฒนาการ จัดทําหลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะใหสมบูรณและเปนประโยชนแกผูเรียนดียิ่งขึ้น กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี โรงเรียนกุดจิกวิทยา
ค สารบัญ หนา ประกาศโรงเรียนกุดจิกวิทยา……................................................................................................. ก คํานํา............................................................................................................................................ ข สารบัญ........................................................................................................................................ ค ความนํา....................................................................................................................................... ๑ วิสัยทัศนของหลักสูตร...... .......................................................................................................... ๒ จุดมุงหมายของหลักสูตร............................................................................................................. ๒ เปาหมายของหลักสูตร................................................................................................................. ๓ คุณลักษณะอันพึงประสงค........................................................................................................... ๓ สมรรถนะสําคัญของผูเรียน.......................................................................................................... ๔ โครงสรางเวลาเรียนรวมทุกชั้นป.................................................................................................. ๖ โครงสรางเวลาเรียนรายชั้นป....................................................................................................... 7 โครงสรางรายวิชาสมรรถนะชั้น ม.๔-๖........................................................................................ ๑5 ตารางวิเคราะหมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัด (รายวิชาพื้นฐาน)............................................. ๑7 ตารางวิเคราะหผลการเรียนรู (รายวิชาเพิ่มเติม).......................................................................... ๘7 คําอธิบายรายวิชาพื้นฐานกลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี................................ ๒91 คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติมกลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี................................ 300 กิจกรรมพัฒนาผูเรียน ................................................................................................................. 346 การวัดและการประเมินผลการเรียนรู.......................................................................................... 350 เกณฑการจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษา.................................................................................... 353 เอกสารอางอิง.............................................................................................................................. ภาคผนวก ................................................................................................................................... 354 355
1 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนกุดจิกวิทยา พุทธศักราช 2566 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ความนํา วิทยาศาสตรมีบทบาทสําคัญยิ่งในสังคมโลกปจจุบันและอนาคต เพราะวิทยาศาสตร เกี่ยวของกับทุกคนทั้งในชีวิตประจําวันและการงานอาชีพตาง ๆ ตลอดจนเทคโนโลยี เครื่องมือเครื่องใชและ ผลผลิต ตาง ๆ ที่มนุษยไดใชเพื่ออํานวยความสะดวกในชีวิตและการทํางาน เหลานี้ลวนเปนผลของความรู วิทยาศาสตร ผสมผสานกับความคิดสรางสรรคและศาสตรอื่น ๆ วิทยาศาสตรชวยใหมนุษยไดพัฒนาวิธีคิด ทั้งความคิดเปนเหตุเปนผล คิดสรางสรรค คิดวิเคราะห วิจารณ มีทักษะสําคัญในการคนควาหาความรู มีความสามารถในการแกปญหาอยางเปนระบบ สามารถตัดสินใจโดยใชขอมูลที่หลากหลายและมีประจักษ พยานที่ตรวจสอบได วิทยาศาสตรเปนวัฒนธรรมของโลกสมัยใหมซึ่งเปนสังคมแหงการเรียนรู (K knowledgebased society) ดังนั้นทุกคนจึงจําเปนตองไดรับการพัฒนาใหรูวิทยาศาสตร เพื่อที่จะมีความรูความเขาใจใน ธรรมชาติและเทคโนโลยีที่มนุษยสรางสรรคขึ้น สามารถนําความรูไปใชอยางมีเหตุผล สรางสรรค และมีคุณธรรม
๒ วิสัยทัศนของหลักสูตร หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนกุดจิกวิทยา เปนหลักสูตรมุงพัฒนาผูเรียนทุกคน ซึ่งเปนกําลังของชาติ ใหเปนมนุษยที่มีความสมดุลทั้งดานรางกาย ความรูคุณธรรม มีจิตสํานึกในความเปนพลเมืองไทยและเปน พลเมืองโลก ยึดมั่นในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข มีความรูและ ทักษะพื้นฐาน รวมทั้งเจตคติที่จําเปนตอการศึกษาตอ การประกอบอาชีพ และการศึกษาตลอดชีวิต โดย มุงเนนผูเรียนเปนสําคัญบนพื้นฐานความเชื่อวาทุกคนสามารถเรียนรูและพัฒนาตนเองไดเต็มตามศักยภาพ หลักการของหลักสูตร หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนกุดจิกวิทยา มีหลักการเฉพาะ ดังนี้ หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ซึ่งเปนหลักสูตรฐานสมรรถนะที่ใชผลลัพธนําสูจุดมุงหมายการ เรียนรูไดกําหนดสมรรถนะหลัก 5 ประการ สําหรับการพัฒนาผูเรียนอย่ํางเปนองครวมทั้งดานความรูทักษะ เจตคติและคุณลักษณะ ที่ผสมผสานเขาดวยกันเปนความสามารถ นํามาประยุกตใชในการเรียนรูการทํางาน การใชชีวิต และการแกปญหาสถานการณในชีวิตประจําวัน เพื่อใหผูเรียนเกิดสมรรถนะหลัก 1.การรูจักตนเอง รูเทาทันการเปลี่ยนแปลง สามารถกําหนดเปาหมายและนําตนเองในการเรียนรู ทํางาน และใชชีวิตตามความสามารถ ความสนใจ และความถนัดของตน มีวินัยในตนเอง สามารถบริหาร จัดการ เวลา ทรัพยากร และสุขภาวะ เพื่อบรรลุเปาหมายไดอยางพอเพียงและมีประสิทธิภาพ 2.การรับและสงสารบนความเขาใจ ความเคารพในความคิดเห็นและวัฒนธรรมที่แตกตาง ใหบรรลุ เปาหมาย โดยใชภาษาไทย ภาษาอังกฤษ และสื่อดิจิทัลไดเปนอยางดี 3.การเปนสมาชิกทีมที่ดีและมีภาวะผูนํา ใชกระบวนการทํางานแบบรวมมือรวมพลังอยางเปนระบบ ดวยความโปรงใสตรวจสอบไดมีการประสานความคิดที่แตกตางสูการตัดสินใจเปนทีมอยางรับผิดชอบรวมกัน สรางความสัมพันธที่ดีและจัดการความขัดแยงดวยสันติวิธีจนทําใหงานบรรลุผลสําเร็จตามเปาหมาย จุดมุงหมายของหลักสูตร หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนกุดจิกวิทยา ตามหลักสูตรแกนกลางขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) มุงพัฒนาสมรรถนะหลักและสมรรถนะเฉพาะของผูเรียน เพื่อใหผูเรียนมีสุขภาพดีฉลาด รูมีคุณธรรมและจริยธรรม มีสังคมและอารมณรวมทั้งมีศักยภาพในการศึกษาตอและการประกอบอาชีพ จึง กําหนดเปนจุดมุงหมายเพื่อใหเกิดสมรรถนะสําคัญของผูเรียนเมื่อจบการศึกษาขั้นพื้นฐานดังนี้ 1. มีคุณธรรม จริยธรรม และคานิยมที่พึงประสงค เห็นคุณคาของตนเอง มีวินัยและปฏิบัติตนตาม หลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. มีความรูความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแกปญหา การใชเทคโนโลยี และมีทักษะชีวิต 3. มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดีมีสุขนิสัย และรักการออกกําลังกาย 4. มีความรักชาติมีจิตสํานึกในความเปนพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมั่นในวิถีชีวิตและการปกครอง ตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข 5. มีจิตสํานึกในการอนุรักษวัฒนธรรมและภูมิปญญาไทย การอนุรักษและพัฒนาสิ่งแวดลอม มีจิต สาธารณะที่มุงทําประโยชนและสรางสิ่งที่ดีงามในสังคม และอยูรวมกันในสังคมอยางมีความสุข
๓ เปาประสงคของหลักสูตร หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนกุดจิกวิทยา พุทธศักราช 2566 มีเปาประสงคที่สําคัญในการพัฒนา สมรรถนะของผูเรียนดังนี้ 1. สงเสริมการพัฒนาศักยภาพของผูเรียนรายบุคคล (Personalization )การเรียนรูและพัฒนาตนเอง อยางตอเนื่อง (Life-long Learning) ผูเรียนแตละคนมีความแตกตางกันทั้งในเรื่องของศักยภาพความพรอม และ ความสนใจสวนตน ดังนั้น การเรียนรูจึงตองสอดคลองกับศักยภาพของผูเรียนรายบุคคล 2. พัฒนาใหผูเรียนเกิดสุขภาวะ (Well-being) พัฒนาทั้งในดานสุขภาพ ความฉลาดรูสังคมและ อารมณอยางสมดุล รอบดานและเปนองครวม โดยยึดหลักความเสมอภาค (Equity) 3. พัฒนาสมรรถนะที่จําเปนเพื่อใชในการดํารงชีวิต การแกปญหา ในสถานการณตาง ๆ ใน ชีวิตประจําวัน และการสรางประโยชนตอสังคม สมรรถนะ คือ การผสมผสานการใชความรูทักษะ เจตคติและ คุณลักษณะ เกิดเปนความสามารถมาประยุกตใชในการเรียนรูการทํางาน การใชชีวิต และการแกปญหา สถานการณในชีวิตประจําวัน 4. พัฒนาผูเรียนใหรูเทาทันและสามารถปรับตัวตอการเปลี่ยนแปลงของสภาพสังคมและความกาวหนา ทางวิทยาการ โลกในปจจุบันมีความผันผวน (Volatility) ความไมแนนอน (Uncertainty) ความสลับซับซอน (Complexity) และความคลุมเครือ (Ambiguity) หรือที่เรียกวา VUCA World คุณลักษณะอันพึงประสงค คุณลักษณะอันพึงประสงค(8 ประการ) 1. รักชาติศาสนกษัตริย 2. ซื่อสัตยสุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝเรียนรู 5. อยูอยางพอเพียง 6. มุงมั่นในการทํางาน 7. รักความเปนไทย 8. มีจิตสาธารณะ คุณลักษณะอันพึงประสงคตามหลักสูตรฐานสมรรถนะ 1.รักชาติศาสนกษัตริยเปนคุณลักษณะที่แสดงออกถึงการเปนพลเมืองดีของชาติมีทัศนคติที่ถูกตอง ตอบานเมือง ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือเคารพสถาบันพระมหากษัตริย และยึดมั่นในวิถีชีวิตและการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข 2.ซื่อสัตยสุจริต เปนคุณลักษณะที่แสดงออกถึงการยึดมั่นในความถูกตอง ประพฤติตรงตามความเปน จริงตอตนเองและผูอื่นทั้งทางกาย วาจาและใจ ยึดหลักความจริงและความถูกตองในการดําเนินชีวิต มีความ ละอายและเกรงกลัวตอการกระทําผิด 3.มีวินัย เปนคุณลักษณะที่แสดงออกถึงการยึดมั่นในขอตกลง กฎเกณฑและระเบียบขอบังคับ ทั้งของ ตนเองครอบครัว โรงเรียนและสังคมเปนปกติวิสัย และไมละเมิดสิทธิของผูอื่น 4.อยูอยางพอเพียง เปนคุณลักษณะที่แสดงออกถึงการดําเนินชีวิตอยางพอประมาณ มีเหตุผลรอบคอบ
๔ มีคุณธรรม อยูรวมกับผูอื่นดวยความรับผิดชอบไมเบียดเบียนผูอื่น เห็นคุณคาของทรัพยากรตาง ๆ มีการวางแผน ปองกันความเสี่ยงและพรอมรับการเปลี่ยนแปลง มีภูมิคุมกันในบุคคลที่ดีและปรับตัวเพื่ออยูในสังคมไดอยางมี ความสุข 5.มีจิตสาธารณะ เปนคุณลักษณะที่แสดงออกถึงการมีสวนรวมในกิจกรรมหรือสถานการณที่กอใหเกิด ประโยชนแกผูอื่น ชุมชน และสังคม ดวยความเต็มใจและกระตือรือรนโดยไมหวังผลตอบแทน สมรรถนะสําคัญของผูเรียน การพัฒนาสมรรถนะสําคัญของผูเรียนตามหลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนกุดจิกวิทยา พุทธศักราช 2566 มุงเนนพัฒนาสมรรถนะสําคัญของผูเรียนตามเปาหมายที่หลักสูตรกําหนด ซึ่งจะชวยใหผูเรียนเกิด สมรรถนะหลักและสมรรถนะเฉพาะ ดังนี้ สมรรถนะหลัก 1. ความสามารถในการสื่อสาร เปนความสามารถในการรับและสงสาร มีวัฒนธรรมในการใชภาษา ถายทอดความคิด ความรูความเขาใจ ความรูสึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสารและ ประสบการณอันจะเปนประโยชนตอการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาตอรองเพื่อขจัดและลดปญหา ความขัดแยงตาง ๆ การเลือกรับหรือไมรับขอมูลขาวสารดวยหลักเหตุผลและความถูกตอง ตลอดจนการเลือกใช วิธีการสื่อสาร ที่มีประสิทธิภาพโดยคํานึงถึงผลกระทบที่มีตอตนเองและสังคม 2. ความสามารถในการคิด เปนความสามารถในการคิดวิเคราะหการคิดสังเคราะหการคิด อยาง สรางสรรค การคิดอยางมีวิจารณญาณ และการคิดเปนระบบ เพื่อนําไปสูการสรางองคความรูหรือสารสนเทศ เพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมไดอยางเหมาะสม 3. ความสามารถในการแกปญหา เปนความสามารถในการแกปญหาและอุปสรรคตาง ๆ ที่เผชิญได อยางถูกตองเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและขอมูลสารสนเทศ เขาใจความสัมพันธและการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณตาง ๆ ในสังคม แสวงหาความรูประยุกตความรูมาใชในการปองกันและแกไขปญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคํานึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นตอตนเอง สังคมและสิ่งแวดลอม 4. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต เปนความสามารถในการนํากระบวนการตาง ๆ ไปใชใน การดําเนินชีวิตประจําวัน การเรียนรูดวยตนเอง การเรียนรูอยางตอเนื่อง การทํางาน และการอยูรวมกันใน สังคมดวยการสรางเสริมความสัมพันธอันดีระหวางบุคคล การจัดการปญหาและความขัดแยงตาง ๆ อยาง เหมาะสม การปรับตัวใหทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดลอม และการรูจักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไมพึงประสงคที่สงผลกระทบตอตนเองและผูอื่น 5. ความสามารถในการใชเทคโนโลยีเปนความสามารถในการเลือก และใชเทคโนโลยีดานตาง ๆ และ มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยีเพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในดานการเรียนรูการสื่อสาร การทํางาน การแกปญหาอยางสรางสรรคถูกตอง เหมาะสม และมีคุณธรรม สมรรถนะเฉพาะ 1. สมรรถนะการจัดการตนเอง 2. สมรรถนะการสื่อสาร 3. สมรรถนะการรวมพลังทํางานเปนทีม 4. สมรรถนะการคิดขั้นสูงและการเรียนรู 5. สมรรถนะการเปนพลเมืองที่เขมแข็ง 6. การอยูรวมกับธรรมชาติและวิทยาการอยางยั่งยืน
๕ จุดเนนหลักสูตรฐานสมรรถนะและกระบวนการเรียนรูฐานสมรรถนะ หลักสูตรฐานสมรรถนะและกระบวนการเรียนรูฐานสมรรถนะโรงเรียนกุดจิกวิทยา มีการปรับปรุงตาม ความเหมาะสม ดังนี้ 1.การจัดการตนเอง (Self-management) รูจัก รัก เห็นคุณคาในตนเองและผูอื่น มีเปาหมายในชีวิต จัดการอารมณและความเครียดไดแกไขปญหาไดดวยตนเอง ตลอดจนฟนคืนสูภาวะสมดุลหลังเผชิญวิกฤตได และมีสุขภาวะที่ดี 2.การคิดขั้นสูง (Higher Order thinking) สามารถวิเคราะหสังเคราะหและตัดสินใจอยางมี วิจารณญาณดวยเหตุผลรอบดาน เขาใจความเชื่อมโยงของสรรพสิ่งที่อยูรวมกันอยางเปนระบบ ใชจินตนาการ และองคความรูแกไขปญหาที่ซับซอนได 3.การสื่อสาร (Communication) รับสารและสงสารไดอยางปราศจากอคติมีสติเคารพในความคิดเห็น ที่แตกตาง เลือกใชกลวิธีสื่อสารไดอยางเหมาะสมโดยมีความรับผิดชอบตอสังคม ดวยทั้งวัจนภาษาและอวัจน ภาษา 4.การรวมพลังทํางานเปนทีม (Teamwork collaboration) จัดระบบและออกแบบกระบวนการทํางาน ทั้งของตนเอง และกระบวนการทํางานรวมกับผูอื่นไดมีความเปนผูนํา โปรงใส และตรวจสอบไดมีมนุษยสัมพันธ ดีและจัดการความขัดแยงภายใตสถานการณที่ทาทายได 5.การเปนพลเมืองที่เขมแข็ง (Civic literacy) เปนพลเมืองไทยและพลเมืองโลกที่มีความรับผิดชอบตอ ตนเองและผูอื่น เคารพกติกา และมีสวนรวมในการตัดสินใจสาธารณะอยางมีวิจารณญาณ ยึดมั่นในความเทา เทียม คานิยมประชาธิปไตย และสันติวิธี 6.การอยูรวมกับธรรมชาติและวิทยาการอยางยั่งยืน (Sustainable coexistence with nature and science) เขาใจปรากฏการณของโลกและเอกภพ ตลอดจนความสัมพันธระหวางคณิตศาสตรวิทยาศาสตรและ ธรรมชาติในชีวิตประจําวัน สรางสรรคนวัตกรรมเพื่อการอยูรวมกับธรรมชาติอยางยั่งยืนได
๖ โครงสรางเวลาเรียนรวมทุกชั้นป โรงเรียนกุดจิกวิทยา ปการศึกษา 2566 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) กลุมสาระการเรียนรู/ กิจกรรม เวลาเรียน ระดับมัธยมศึกษาตอนตอน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ม.1 ม.2 ม.3 ม.4-6 รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย 120(3นก.) 120(3นก.) 120(3นก.) 260(6นก.) คณิตศาสตร 120(3นก.) 120(3นก.) 120(3นก.) 260(6นก.) วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี - การออกแบบและเทคโนโลยี - วิทยาการคํานวณ 120(3นก.) 40(1 นก.) 20(0.5นก.) 20(0.5นก.) 120(3นก.) 40(1 นก.) 20 (0.5นก.) 20 (0.5นก.) 120(3นก.) 40(1 นก.) 20(0.5นก.) 20(0.5นก.) 260(6นก.) 80(2นก) 40(1 นก.) 40(1 นก.) สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 160(4นก.) 160(4นก.) 160(4นก.) 320(8นก.) - ประวัติศาสตร 40(1นก.) 40(1นก.) 40(1นก.) 80(2นก.) - ศาสนาศีลธรรม จริยธรรม 240(6นก.) - หนาที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดําเนินชีวิตในสังคม 120(3นก.) 120(3นก.) 120(3นก.) - เศรษฐศาสตร - ภูมิศาสตร สุขศึกษาและพลศึกษา 80(2นก.) 80(2นก.) 80(2นก.) 120(3นก.) ศิลปะ 80(2นก.) 80(2นก.) 80(2นก.) 120(3นก.) การงานอาชีพ 40(1นก.) 40(1นก.) 40(1นก.) 60(1.5นก.) ภาษาตางประเทศ 120(3นก.) 120(3นก.) 120(3นก.) 240(6นก.) รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) 880(22นก.) 880 (22นก.) 880(22นก.) 1,640(41นก.) รายวิชาเพิ่มเติม ปละไมเกิน 200 ชั่วโมง ไมนอยกวา 1,600 ชั่วโมง กิจกรรมพัฒนาผูเรียน กิจกรรมแนะแนว - กิจกรรมนักเรียน - ลูกเสือ เนตรนารี 120 120 120 360 - ชุมนุม - กิจกรรมเพื่อสังคมและ สาธารณประโยชน รวมเวลากิจกรรมพัฒนาผูเรียน 120 120 120 360 รวมเวลาเรียน ไมเกิน 1,200 ชั่วโมง/ป รวม 3 ป ไมนอยกวา 3,600 ชั่วโมง/ป
๗ โครงสรางเวลาเรียนรายชั้นป ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 4 ปการศึกษา 2566 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 4 แผนการเรียน วิทยาศาสตร-คณิตศาสตร ภาคเรียนที่ 1 รวม เวลา เรียน ภาคเรียนที่ 2 รวม เวลา เรียน รายวิชาพื้นฐาน (เนนสมรรถนะหลัก) รายวิชาพื้นฐาน (เนนสมรรถนะหลัก) รหัสวิชา ชื่อวิชา นก. ชม. ชม. รหัสวิชา ชื่อวิชา นก. ชม. ชม. ท31101 ภาษาไทย 1 1.0 2 40 ท31102 ภาษาไทย 2 1.0 2 40 ค31101 คณิตศาสตร1 1.0 2 40 ค31102 คณิตศาสตร2 1.0 2 40 ว31141 วิทยาศาสตรชีวภาพ 1.0 2 40 ว31181 การออกแบบเทคโนโลยี1 0.5 1 20 ว31182 วิทยาการคํานวณ1 0.5 1 20 ส31101 สังคมศึกษา1 1.0 2 40 ส31102 สังคมศึกษา2 1.0 2 40 ส31103 ประวัติศาสตร1 0.5 1 20 ส31104 ประวัติศาสตร2 0.5 1 20 พ31101 สุขศึกษา1 0.5 1 20 พ31102 พลศึกษา1 0.5 1 20 ศ31101 ศิลปะ (ทัศนศิลป1) 0.5 1 20 ศ31102 ศิลปะ (ดนตรี-นาฏศิลป1) 0.5 1 20 ง31101 การงานอาชีพ1 0.5 1 20 ง31102 การงานอาชีพ2 0.5 1 20 อ31101 ภาษาอังกฤษ1 1.0 2 40 อ31102 ภาษาอังกฤษ2 1.0 2 40 รวม 7.5 15 300 รวม 6.5 13 260 รายวิชาเพิ่มเติม (เนนสมรรถนะเฉพาะ) รายวิชาเพิ่มเติม (เนนสมรรถนะเฉพาะ) บังคับเลือก บังคับเลือก ส31201 หนาที่พลเมือง1 0.5 1 20 ส31202 หนาที่พลเมือง2 0.5 1 20 ค31201 ความถนัดทางคณิตศาสตร (ตรรกศาสตร) 1.5 3 60 ค31202 ความถนัดทางคณิตศาสตร (ฟงกชัน) 1.5 3 60 ว31201 ความถนัดทางวิทยาศาสตร (ฟสิกส1) 1.5 3 60 ว31202 ความถนัดทางวิทยาศาสตร (ฟสิกส2) 1.5 3 60 ว31221 ความถนัดทางวิทยาศาสตร (เคมี1) 1.5 3 60 ว31222 ความถนัดทางวิทยาศาสตร (เคมี2) 1.5 3 60 ว31241 ความถนัดทางวิทยาศาสตร (ชีววิทยา1) 1.5 3 60 ว31242 ความถนัดทางวิทยาศาสตร (ชีววิทยา2) 1.5 3 60 อ31201 ภาษาอังกฤษเพื่อการอาน 1.0 2 40 อ31202 ภาษาอังกฤษธุรกิจ 1.0 2 40 รวม 7.5 15 300 รวม 7.5 15 300 กิจกรรมพัฒนาผูเรียน กิจกรรมพัฒนาผูเรียน แนะแนว 20 แนะแนว 20 ลูกเสือ/บําเพ็ญประโยชน/ รักษาดินแดน 20 ลูกเสือ/บําเพ็ญประโยชน/ รักษาดินแดน 20 ชุมนุมทางวิชาการ 20 ชุมนุมทางวิชาการ 20 รวม 60 รวม 60 รวมเวลาเรียนและหนวยการเรียน 15.0 30 600 600 14.0 28 560 หมายเหตุกิจกรรมจิตอาสา บูรณาการอยูในกิจกรรมของโรงเรียน โดย จะตองมีเวลาเรียนนอกเวลาไมนอยกวา 8 ชั่วโมง/ภาคเรียน หมายเหตุกิจกรรมจิตอาสา บูรณาการอยูในกิจกรรมของโรงเรียน โดย จะตองมีเวลาเรียนนอกเวลาไมนอยกวา 8 ชั่วโมง/ภาคเรียน
๘ โครงสรางเวลาเรียนรายชั้นป ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 5 ปการศึกษา 2566 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 5 แผนการเรียน วิทยาศาสตร-คณิตศาสตร ภาคเรียนที่ 1 รวม เวลา เรียน ภาคเรียนที่ 2 รวม เวลา เรียน รายวิชาพื้นฐาน (เนนสมรรถนะหลัก) รายวิชาพื้นฐาน (เนนสมรรถนะหลัก) รหัสวิชา ชื่อวิชา นก. ชม. ชม. รหัสวิชา ชื่อวิชา นก. ชม. ชม. ท32101 ภาษาไทย 3 1.0 2 40 ท32102 ภาษาไทย 4 1.0 2 ค32101 คณิตศาสตร3 1.0 2 40 ค32102 คณิตศาสตร 4 1.0 2 40 ว32121 วิทยาศาสตรกายภาพ1 (เคมี) 1.0 2 40 ว32101 วิทยาศาสตรกายภาพ2 (ฟสิกส) 1.0 2 40 ว32183 การออกแบบเทคโนโลยี2 0.5 1 20 ว32184 วิทยาการคํานวณ2 0.5 1 20 ส32101 สังคมศึกษา3 1.0 2 40 ส32102 สังคมศึกษา4 1.0 2 40 ส32103 ประวัติศาสตร3 0.5 1 20 ส32104 ประวัติศาสตร4 0.5 1 20 พ32101 สุขศึกษา2 0.5 1 20 พ32102 พลศึกษา2 0.5 1 20 ศ32101 ศิลปะ (ดนตรี-นาฏศิลป2) 0.5 1 20 ศ32102 ศิลปะ (ทัศนศิลป2) 0.5 1 20 ง32101 การงานอาชีพ3 0.5 1 20 ง32102 การงานอาชีพ4 0.5 1 20 อ32101 ภาษาอังกฤษ3 1.0 2 40 อ32102 ภาษาอังกฤษ4 1.0 2 40 รวม 7.5 15 300 รวม 7.5 15 300 รายวิชาเพิ่มเติม (เนนสมรรถนะเฉพาะ) รายวิชาเพิ่มเติม (เนนสมรรถนะเฉพาะ) บังคับเลือก บังคับเลือก ส32201 หนาที่พลเมือง3 0.5 1 20 ส32201 หนาที่พลเมือง4 0.5 1 20 ค32201 ความถนัดทางคณิตศาสตร (เมทริกซและเวกเตอร) 1.5 3 60 ค32202 ความถนัดทางคณิตศาสตร (จํานวนเชิงซอน) 1.5 3 60 ว32203 ความถนัดทางวิทยาศาสตร (ฟสิกส3) 1.5 3 60 ว32204 ความถนัดทางวิทยาศาสตร (ฟสิกส4) 1.5 3 60 ว32223 ความถนัดทางวิทยาศาสตร (เคมี3) 1.5 3 60 ว32224 ความถนัดทางวิทยาศาสตร (เคมี4) 1.5 3 60 ว32243 ความถนัดทางวิทยาศาสตร (ชีววิทยา3) 1.5 3 60 ว32244 ความถนัดทางวิทยาศาสตร (ชีววิทยา4) 1.5 3 60 อ32201 ภาษาอังกฤษเพื่อการ สื่อสาร 1.0 2 40 ว30261 ความถนัดทางวิทยาศาสตร (โลกดาราศาสตรและ อวกาศ1) 1.0 2 40 อ32202 การสนทนาภาษาอังกฤษใน ชีวิตประจําวัน 1.0 2 40 รวม 7.5 15 300 รวม 8.5 17 340 กิจกรรมพัฒนาผูเรียน กิจกรรมพัฒนาผูเรียน แนะแนว 20 แนะแนว 20 ลูกเสือ/บําเพ็ญประโยชน/ รักษาดินแดน 20 ลูกเสือ/บําเพ็ญประโยชน/ รักษาดินแดน 20 ชุมนุมทางวิชาการ 20 ชุมนุมทางวิชาการ 20 รวม 60 รวม 60 รวมเวลาเรียนและหนวยการเรียน 15.0 30 600 รวมเวลาเรียนและหนวยการเรียน 16.0 32 640 หมายเหตุกิจกรรมจิตอาสา บูรณาการอยูในกิจกรรมของโรงเรียน โดย จะตองมีเวลาเรียนนอกเวลาไมนอยกวา 8 ชั่วโมง/ภาคเรียน หมายเหตุกิจกรรมจิตอาสา บูรณาการอยูในกิจกรรมของโรงเรียน โดย จะตองมีเวลาเรียนนอกเวลาไมนอยกวา 8 ชั่วโมง/ภาคเรียน
๙ โครงสรางเวลาเรียนรายชั้นป ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 5 ปการศึกษา 2566 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 5 แผนการเรียน ทั่วไป ภาคเรียนที่ 1 รวม เวลา เรียน ภาคเรียนที่ 2 รวม เวลา เรียน รายวิชาพื้นฐาน (เนนสมรรถนะหลัก) รายวิชาพื้นฐาน (เนนสมรรถนะหลัก) รหัสวิชา ชื่อวิชา นก. ชม. ชม. รหัสวิชา ชื่อวิชา นก. ชม. ชม. ท32101 ภาษาไทย 3 1.0 2 40 ท32102 ภาษาไทย 4 1.0 2 40 ค32101 คณิตศาสตร3 1.0 2 40 ค32102 คณิตศาสตร 4 1.0 2 40 ว32121 วิทยาศาสตรกายภาพ1 (เคมี) 1.0 2 40 ว32101 วิทยาศาสตรกายภาพ2 (ฟสิกส) 1.0 2 40 ว32183 การออกแบบและ เทคโนโลยี2 0.5 1 20 ว32184 วิทยาการคํานวณ2 0.5 1 20 ส32101 สังคมศึกษา3 1.0 2 40 ส32102 สังคมศึกษา4 1.0 2 40 ส32103 ประวัติศาสตร3 0.5 1 20 ส32104 ประวัติศาสตร4 0.5 1 20 พ32101 สุขศึกษา2 0.5 1 20 พ32102 พลศึกษา2 0.5 1 20 ศ32101 ศิลปะ (ดนตรี-นาฏศิลป2) 0.5 1 20 ศ32102 ศิลปะ (ทัศนศิลป2) 0.5 1 20 ง32101 การงานอาชีพ3 0.5 1 20 ง32102 การงานอาชีพ4 0.5 1 20 อ32101 ภาษาอังกฤษ3 1.0 2 40 อ32102 ภาษาอังกฤษ4 1.0 2 40 รวม 7.5 15 300 รวม 7.5 15 300 รายวิชาเพิ่มเติม (เนนสมรรถนะเฉพาะ) รายวิชาเพิ่มเติม (เนนสมรรถนะเฉพาะ) บังคับเลือก บังคับเลือก ส32201 หนาที่พลเมือง3 0.5 1 20 ส32202 หนาที่พลเมือง4 0.5 1 20 ท32201 การเขียนเชิงสรางสรรค 1.0 2 40 ท32202 การแตงคําประพันธ 1.0 2 40 ว32283 เทคนิคการตัดตอวีดิโอหนัง สั้น 1.0 2 40 ว32284 เทคนิคการนําเสนอผลงาน 1.0 2 40 ว32221 กระจกเงากัดลาย 1.0 2 40 ว30261 ความถนัดทาง วิทยาศาสตร(โลกดารา ศาสตรและอวกาศ1) 1.0 2 40 พ30201 ทักษะการเลนแชรบอล 1.0 2 40 ว32222 เปาแกวสรางสรรค 1.0 2 40 ง30201 สานศิลปทองถิ่นเรา 1.0 2 40 ง30203 เกษตรผสมผสาน 1.0 2 40 ง30202 การจัดการผลิตผลทาง เกษตรแบบครบวงจร1.0 2 ง30204 การแปรรูปอาหาร 1.0 2 40 รวม 6.5 13 260 รวม 6.5 13 260 กิจกรรมพัฒนาผูเรียน กิจกรรมพัฒนาผูเรียน แนะแนว 20 แนะแนว 20 ลูกเสือ/บําเพ็ญประโยชน/ รักษาดินแดน 20 ลูกเสือ/บําเพ็ญประโยชน/ รักษาดินแดน 20 ชุมนุมทางวิชาการ 20 ชุมนุมทางวิชาการ 20 รวม 60 รวม 60 รวมเวลาเรียนและหนวยการเรียน 14.0 28 560 600 14.0 28 560 หมายเหตุกิจกรรมจิตอาสา บูรณาการอยูในกิจกรรมของโรงเรียน โดยจะตองมีเวลาเรียนนอกเวลาไมนอยกวา 8 ชั่วโมง/ภาคเรียน หมายเหตุกิจกรรมจิตอาสา บูรณาการอยูในกิจกรรมของโรงเรียน โดยจะตองมีเวลาเรียนนอกเวลาไมนอยกวา 8 ชั่วโมง/ภาคเรียน
๑๐ โครงสรางเวลาเรียนรายชั้นป ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 ปการศึกษา 2566 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 แผนการเรียน วิทยาศาสตร-คณิตศาสตร ภาคเรียนที่ 1 รวม เวลา เรียน ภาคเรียนที่ 2 รวม เวลา เรียน รายวิชาพื้นฐาน (เนนสมรรถนะหลัก) รายวิชาพื้นฐาน (เนนสมรรถนะหลัก) รหัสวิชา ชื่อวิชา นก. ชม. ชม. รหัสวิชา ชื่อวิชา นก. ชม. ชม. ท33101 ภาษาไทย 5 1.0 2 ท33102 ภาษาไทย6 1.0 2 40 ค33101 คณิตศาสตร5 1.0 2 40 ค33102 คณิตศาสตร6 1.0 2 40 ว33161 วิทยาศาสตรโลกและอวกาศ 1.0 2 40 ส33101 สังคมศึกษา5 1.0 2 40 ส33102 สังคมศึกษา6 1.0 2 40 พ33101 สุขศึกษา3 0.5 1 20 พ33102 พลศึกษา3 0.5 1 20 ศ33101 ศิลปะ (ดนตรี-นาฏศิลป3) 0.5 1 20 ศ33102 ศิลปะ (ทัศนศิลป3) 0.5 1 20 ง33101 การงานอาชีพ5 0.5 1 20 ง33102 การงานอาชีพ6 0.5 1 20 อ33101 ภาษาอังกฤษ5 1.0 2 40 อ33102 ภาษาอังกฤษ6 1.0 2 40 รวม 6.5 13 260 รวม 5.5 11 220 รายวิชาเพิ่มเติม (เนนสมรรถนะเฉพาะ) รายวิชาเพิ่มเติม (เนนสมรรถนะเฉพาะ) บังคับเลือก บังคับเลือก ส33201 หนาที่พลเมือง5 0.5 1 20 ส33201 หนาที่พลเมือง6 0.5 1 20 ค33201 ความถนัดทางคณิตศาสตร (แคลคูลัส) 1.5 3 60 ค33202 ความถนัดทางคณิตศาสตร (ความนาจะเปน) 1.5 3 60 ว33205 ความถนัดทางวิทยาศาสตร (ฟสิกส5) 1.5 3 60 ว33206 ความถนัดทาง วิทยาศาสตร(ฟสิกส6) 1.5 3 60 ว33225 ความถนัดทางวิทยาศาสตร (เคมี5) 1.5 3 60 ว33226 ความถนัดทาง วิทยาศาสตร(เคมี6) 1.5 3 60 ว33245 ความถนัดทางวิทยาศาสตร (ชีววิทยา5) 1.5 3 60 ว33246 ความถนัดทาง วิทยาศาสตร(ชีววิทยา6) 1.5 3 60 ว33285 การสรางชิ้นงานดวย โปรแกรม 1.0 2 40 ว30262 ความถนัดทาง วิทยาศาสตร(โลกดารา ศาสตรและอวกาศ2) 1.0 2 40 อ33201 ภาษาอังกฤษเพื่อการศึกษา ตอ 1.0 2 40 อ33202 ภาษาอังกฤษเพื่อการ อาชีพ 1.0 2 40 รวม 8.5 17 340 รวม 8.5 17 340 กิจกรรมพัฒนาผูเรียน กิจกรรมพัฒนาผูเรียน แนะแนว 20 แนะแนว 20 ลูกเสือ/บําเพ็ญประโยชน/ รักษาดินแดน 20 ลูกเสือ/บําเพ็ญประโยชน/ รักษาดินแดน 20 ชุมนุมทางวิชาการ 20 ชุมนุมทางวิชาการ 20 รวม 60 รวม 60 รวมเวลาเรียนและหนวยการเรียน 15.0 30 600 รวมเวลาเรียนและหนวยการเรียน 14.0 28 560 หมายเหตุกิจกรรมจิตอาสา บูรณาการอยูในกิจกรรมของโรงเรียน โดยจะตองมีเวลาเรียนนอกเวลาไมนอยกวา 8 ชั่วโมง/ภาคเรียน หมายเหตุกิจกรรมจิตอาสา บูรณาการอยูในกิจกรรมของโรงเรียน โดยจะตองมีเวลาเรียนนอกเวลาไมนอยกวา 8 ชั่วโมง/ภาคเรียน
๑๑ โครงสรางเวลาเรียนรายชั้นป ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 ปการศึกษา 2566 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 แผนการเรียน ทั่วไป ภาคเรียนที่ 1 รวม เวลา เรียน ภาคเรียนที่ 2 รวม เวลา เรียน รายวิชาพื้นฐาน (เนนสมรรถนะหลัก) รายวิชาพื้นฐาน (เนนสมรรถนะหลัก) รหัสวิชา ชื่อวิชา นก. ชม. ชม. รหัสวิชา ชื่อวิชา นก. ชม. ชม. ท33101 ภาษาไทย 5 1.0 2 40 ท33102 ภาษาไทย6 1.0 2 40 ค33101 คณิตศาสตร5 1.0 2 40 ค33102 คณิตศาสตร6 1.0 2 40 ว33161 วิทยาศาสตรโลกและอวกาศ 1.0 2 40 ส33101 สังคมศึกษา5 1.0 2 40 ส33102 สังคมศึกษา6 1.0 2 40 พ33101 สุขศึกษา3 0.5 1 20 พ33102 พลศึกษา3 0.5 1 20 ศ33101 ศิลปะ (ดนตรี-นาฏศิลป3) 0.5 1 20 ศ33102 ศิลปะ (ทัศนศิลป3) 0.5 1 20 ง33101 การงานอาชีพ5 0.5 1 20 ง33102 การงานอาชีพ6 0.5 1 20 อ33101 ภาษาอังกฤษ5 1.0 2 40 อ33102 ภาษาอังกฤษ6 1.0 2 40 รวม 6.5 13 260 รวม 5.5 11 220 รายวิชาเพิ่มเติม (เนนสมรรถนะเฉพาะ) รายวิชาเพิ่มเติม (เนนสมรรถนะเฉพาะ) บังคับเลือก บังคับเลือก ส33201 หนาที่พลเมือง5 0.5 1 20 ส33202 หนาที่พลเมือง6 0.5 1 20 ท33201 ภาษาถิ่นโคราช 1.0 2 40 ท33202 ภาษาไทยเพื่ออาชีพ 1.0 2 40 ว33285 การสรางสรรคชิ้นงานดวย การเขียนโปรแกรม 1.0 2 40 ว30262 ความถนัดทาง วิทยาศาสตร(โลกดารา ศาสตรและอวกาศ2) 1.0 2 40 ว33286 เทคนิคการตัดตอภาพ 1.0 2 40 ว33287 การเขียนเว็บไซต 1.0 2 40 พ30203 กิจกรรมเขาจังหวะ 1.0 2 40 ง30207 เครื่องดื่มเพื่อสุขภาพ 1.0 2 40 ศ30201 เทคนิคการสรางภาพพิมพ 1.0 2 40 ง30205 การจัดการธุรกิจสมุนไพร 1.0 2 40 พ๓๐๒๐๔ แทคติกการเลนกีฬาเปตอง ๑.๐ ๒ ๔๐ รวม ๖.5 1๓ 2๖0 รวม 5.5 11 220 กิจกรรมพัฒนาผูเรียน กิจกรรมพัฒนาผูเรียน แนะแนว 20 แนะแนว 20 ลูกเสือ/บําเพ็ญประโยชน/ รักษาดินแดน 20 ลูกเสือ/บําเพ็ญประโยชน/ รักษาดินแดน 20 ชุมนุมทางวิชาการ 20 ชุมนุมทางวิชาการ 20 รวม 60 รวม 60 รวมเวลาเรียนและหนวยการเรียน 1๓.0 2๖ ๕๒0 รวมเวลาเรียนและหนวยการเรียน 11.0 22 440 หมายเหตุกิจกรรมจิตอาสา บูรณาการอยูในกิจกรรมของโรงเรียน โดยจะตองมีเวลาเรียนนอกเวลาไมนอยกวา 8 ชั่วโมง/ภาคเรียน หมายเหตุกิจกรรมจิตอาสา บูรณาการอยูในกิจกรรมของโรงเรียน โดยจะตองมีเวลาเรียนนอกเวลาไมนอยกวา 8 ชั่วโมง/ภาคเรียน
๑๒ โครงสรางหลักสูตรรายวิชา กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย แผนการเรียนวิทยาศาสตร – คณิตศาสตร ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 รหัสวิชา รายวิชา หนวยกิต ชั่วโมง รหัสวิชา รายวิชา หนวยกิต ชั่วโมง รายวิชาพื้นฐาน รายวิชาพื้นฐาน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 4 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 4 ว๓๑๑๔๑ วิทยาศาสตรชีวภาพ ๑.๐ ๒ ว๓๑๑๘๑ การออกแบบเทคโนโลยี๑ ๐.๕ ๑ ว๓๑๑๘๒ วิทยาการคํานวณ๑ ๐.๕ ๑ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 5 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 5 ว๓๒๑๒๑ วิทยาศาสตรกายภาพ๑(เคมี) ๑.๐ ๒ ว๓๒๑๐๑ วิทยาศาสตรกายภาพ๒ (ฟสิกส) ๑.๐ ๒ ว๓๒๑๘๓ การออกแบบเทคโนโลยี๑ ๐.๕ ๑ ว๓๑๑๘๒ วิทยาการคํานวณ๑ ๐.๕ ๑ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 ว๓๓๑๖๑ วิทยาศาสตรโลกและอวกาศ ๑.๐ ๒ รายวิชาเพิ่มเติม รายวิชาเพิ่มเติม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 4 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 4 ว๓๑๒๐๑ ความถนัดทางวิทยาศาสตร (ฟสิกส๑) ๑.๕ ๓ ว๓๑๒๐๒ ความถนัดทางวิทยาศาสตร (ฟสิกส๒) ๑.๕ ๓ ว๓๑๒๒๑ ความถนัดทางวิทยาศาสตร (เคมี๑) ๑.๕ ๓ ว๓๑๒๒๒ ความถนัดทางวิทยาศาสตร (เคมี๒) ๑.๕ ๓ ว๓๑๒๔๑ ความถนัดทางวิทยาศาสตร (ชีววิทยา๑) ๑.๕ ๓ ว๓๑๒๔๒ ความถนัดทางวิทยาศาสตร (ชีววิทยา๒) ๑.๕ ๓ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๕ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๕ ว๓๒๒๐๓ ความถนัดทางวิทยาศาสตร (ฟสิกส๓) ๑.๕ ๓ ว๓๒๒๐๔ ความถนัดทางวิทยาศาสตร (ฟสิกส๔) ๑.๕ ๓ ว๓๒๒๒๓ ความถนัดทางวิทยาศาสตร (เคมี๓) ๑.๕ ๓ ว๓๒๒๒๔ ความถนัดทางวิทยาศาสตร (เคมี๔) ๑.๕ ๓ ว๓๒๒๔๓ ความถนัดทางวิทยาศาสตร (ชีววิทยา๓) ๑.๕ ๓ ว๓๒๒๔๔ ความถนัดทางวิทยาศาสตร (ชีววิทยา๔) ๑.๕ ๓ ว๓๐๒๖๑ ความถนัดทางวิทยาศาสตร (โลก ดาราศาสตรและ อวกาศ๑) ๑.๐ ๒
๑๓ ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 รหัสวิชา รายวิชา หนวยกิต ชั่วโมง รหัสวิชา รายวิชา หนวยกิต ชั่วโมง รายวิชาเพิ่มเติม รายวิชาเพิ่มเติม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๖ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๖ ว๓๓๒๐๕ ความถนัดทางวิทยาศาสตร (ฟสิกส๕) ๑.๕ ๓ ว๓๓๒๐๖ ความถนัดทางวิทยาศาสตร (ฟสิกส๖) ๑.๕ ๓ ว๓๓๒๒๕ ความถนัดทางวิทยาศาสตร (เคมี๕) ๑.๕ ๓ ว๓๓๒๒๖ ความถนัดทางวิทยาศาสตร (เคมี๖) ๑.๕ ๓ ว๓๒๒๔๕ ความถนัดทางวิทยาศาสตร (ชีววิทยา๕) ๑.๕ ๓ ว๓๓๒๔๖ ความถนัดทางวิทยาศาสตร (ชีววิทยา๖) ๑.๕ ๓ ว๓๓๒๘๕ การสรางชิ้นงานดวย โปรแกรม ๑.๐ ๒ ว๓๐๒๖๒ ความถนัดทางวิทยาศาสตร (โลก ดาราศาสตรและ อวกาศ๒) ๑.๐ ๒
๑๔ โครงสรางหลักสูตรรายวิชา กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย แผนการเรียนทั่วไป ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 รหัสวิชา รายวิชา หนวย กิต (ชั่วโมง) รหัสวิชา รายวิชา หนวย กิต (ชั่วโมง) รายวิชาพื้นฐาน รายวิชาพื้นฐาน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 4 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 4 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 5 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 5 ว๓๒๑๒๑ วิทยาศาสตรกายภาพ๑(เคมี) ๑.๐ ๒ ว๓๒๑๐๑ วิทยาศาสตรกายภาพ๒ (ฟสิกส) ๑.๐ ๒ ว๓๒๑๘๓ การออกแบบเทคโนโลยี๑ ๐.๕ ๑ ว๓๑๑๘๒ วิทยาการคํานวณ๑ ๐.๕ ๑ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 ว๓๓๑๖๑ วิทยาศาสตรโลกและอวกาศ ๑.๐ ๒ รายวิชาเพิ่มเติม รายวิชาเพิ่มเติม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 5 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 5 ว๓๒๒๘๓ เทคนิคการตัดตอวีดิโอหนังสั้น ๑.๐ ๒ ว๓๒๒๘๔ เทคนิคการนําเสนอผลงาน ๑.๐ ๒ ว๓๒๒๒๑ กระจกเงากัดลาย ๑.๐ ๒ ว๓๐๒๖๑ ความถนัดทางวิทยาศาสตร (โลก ดาราศาสตรและ อวกาศ๑) ๑.๐ ๒ ว๓๒๒๒๒ เปาแกวสรางสรรค ๑.๐ ๒ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๖ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๖ ว๓๓๒๘๕ การสรางชิ้นงานดวยโปรแกรม ๑.๐ ๒ ว๓๐๒๖๒ ความถนัดทางวิทยาศาสตร (โลก ดาราศาสตรและ อวกาศ๒) ๑.๐ ๒ ว๓๓๒๘๖ เทคนิคการตัดตอภาพ ๑.๐ ๒ ว๓๓๒๘๗ การเขียนเว็บไซต ๑.๐ ๒
๑๕ การจัดทําโครงสรางรายวิชาฐานสมรรถนะ ระดับมัธยมศึกษาปที่ 4-6 โครงสรางรายวิชาระดับมัธยมศึกษาปที่ 4-6 ตามหลักสูตรฐานสมรรถนะ สามารถนํามาจัดเปนหมวด รายวิชาตามดาน 6 ดาน ดังนี้ ดานที่ รายวิชา หมายเหตุ 1 ดานที่ 1 การจัดการตนเองอยางมีสุขภาวะ พ30201 ทักษะการเลนแชรบอล พ30203 กิจกรรมเขาจังหวะ พ30204 แทคติกการเลนกีฬาเปตอง 2 ดานที่ 2 การคิดขั้นสูงและการเรียนรู ว๓๒๒๒๑ กระจกเงากัดลาย ว๓๒๒๒๒ เปาแกวสรางสรรค 3 ดานที่ 3 การสื่อสารดวยภาษา ท3๒๒01 การเขียนเชิงสรางสรรค ท3๒๒02 การแตงคําประพันธ ท3๓201 ภาษาถิ่นโคราช ท3๓202 ภาษาเพื่องานอาชีพ อ31201 ภาษาอังกฤษเพื่อการอาน อ31202 ภาษาอังกฤษธุรกิจ อ32201 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร อ32202 การสนทนาภาษาอังกฤษในชีวิตประจําวัน อ33201 ภาษาอังกฤษเพื่อการศึกษาตอ 4 ดานที่ 4 การจัดการและการทํางานเปนทีม ง30201 สานศิลปทองถิ่นเรา ง30202 การจัดการผลิตผลทางเกษตรแบบครบวงจร ง30203 เกษตรผสมผสาน ง30204 การแปรรูปอาหาร ง30205 การจัดการธุรกิจสมุนไพร ง30207 เครื่องดื่มเพื่อสุขภาพ 5 ดานที่ 5 การเปนพลเมืองที่เข็มแข็ง ส31201 หนาที่พลเมือง1 ส31202 หนาที่พลเมือง2 ส32201 หนาที่พลเมือง3 ส32202 หนาที่พลเมือง4 ส33201 หนาที่พลเมือง5 ส33202 หนาที่พลเมือง6
๑๖ ดานที่ รายวิชา หมายเหตุ 6 ดานที่ 6 การอยูรวมกับธรรมชาติและวิทยาการอยางยั่งยืน ว๓๒๒๘๓ เทคนิคการตัดตอวีดิโอหนังสั้น ว๓๒๒๘๔ เทคนิคการนําเสนอผลงาน ว๓๒๒๘๕ การสรางชิ้นงานดวยโปรแกรม ว๓๒๒๘๖ เทคนิคการตัดตอภาพ ว๓๒๒๘๗ การเขียนเว็บไซต ศ30201 เทคนิคการสรางภาพพิมพ
๑๗ ตารางวิเคราะหมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัด (รายวิชาพื้นฐาน)
18 ตารางวิเคราะหมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัดเพื่อจัดทําคําอธิบายรายวิชา รายวิชาวิทยาศาสตรชีวภาพ รหัสวิชา ว31141 กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 จํานวน ๑.๐ หนวยกิต เวลา ๔๐ ชั่วโมง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึง ประสงค A สมรรถนะที่ สําคัญของ ผูเรียน C ตองรู ควรรู สาระที่1 วิทยาศาสตร ชีวภาพ มาตรฐาน ว1.1 เขาใจความ หลากหลายของ ระบบนิเวศ ความสัมพันธ ระหวางสิ่งไมมีชีวิต กับสิ่งมีชีวิตและ ความสัมพันธ ระหวางสิ่งมีชีวิตกับ สิ่งมีชีวิตตางๆใน ระบบนิเวศ การ ถายทอดพลังงาน การเปลี่ยนแปลง แทนที่ในระบบ นิเวศความหมาย ของประชากร ปญหาและผล กระทบที่มีตอ ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดลอม แนวทางในการ อนุรักษทรัพยากร ธรรมชาติและ -เขาใจความ หลากหลายของ ระบบนิเวศ ความสัมพันธ ระหวางสิ่งไมมีชีวิต กับสิ่งมีชีวิตและ ความสัมพันธ ระหวางสิ่งมีชีวิต กับสิ่งมีชีวิตตางๆ ในระบบนิเวศ การถายทอด พลังงานการ เปลี่ยนแปลงแทนที่ ในระบบนิเวศ ความหมายของ ประชากรปญหา และผลกระทบที่มี ตอทรัพยากร ธรรมชาติและ สิ่งแวดลอม แนวทางในการ อนุรักษทรัพยากร ธรรมชาติและ -นําความรู ไปใช ประโยชน - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการใชทักษะ ชีวิต - ความสามารถ ในการแกปญหา
19 มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึง ประสงค A สมรรถนะที่ สําคัญของ ผูเรียน C ตองรู ควรรู การแกไขปญหา สิ่งแวดลอม รวมทั้งนําความรู ไปใชประโยชน การแกไขปญหา สิ่งแวดลอม รวมทั้ง นําความรูไปใช ประโยชน ม4/1สืบคน ขอมูลและอธิบาย ความสัมพันธของ สภาพทาง ภูมิศาสตรบน โลกกับความ หลากหลายของ ไบโอมแยกตัว อยางไบโอม ชนิดตาง ๆ 1) บริเวณของโลก แตละบริเวณมี สภาพทาง ภูมิศาสตร ที่ แตกตางกัน แบง ออกไดเปนหลาย เขตตาม ไบโอม สภาพภูมิอากาศ และปริมาณน้ําฝน ทําใหมีระบบนิเวศ ที่หลากหลายซึ่ง สงผลใหเกิด ความหลากหลาย ของไบโอม -สืบคน ขอมูล -อธิบาย -ยกตัวอยาง -อภิปราย - - ความสามารถ ในการคิด -ความสามารถ ในการใช เทคโนโลยี -ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการใชทักษะ ชีวิต
20 มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึง ประสงค A สมรรถนะที่ สําคัญของ ผูเรียน C ตองรู ควรรู ม4/2สืบคน ขอมูล อภิปราย สาเหตุ และ ยกตัวอยางการ เปลี่ยนแปลง แทนที่ของระบบ นิเวศ 1)การเปลี่ยนแปลง ของระบบนิเวศ เกิดขึ้นได ตลอด เวลาทั้งการ เปลี่ยนแปลงที่ เกิดขึ้นเองตาม ธรรมชาติและเกิด จากการกระทําของ มนุษย 1)การเปลี่ยนแปลง แทนที่เปนการ เปลี่ยนแปลงของ กลุมสิ่งมีชีวิตที่ เกิดขึ้นอยางชาๆ เปนเวลานาน ซึ่ง เปนผลจาก ปฏิสัมพันธระหวาง องคประกอบ ทาง กายภาพและทาง ชีวภาพ สงผลให ระบบนิเวศ เปลี่ยนแปลงไปสู สมดุลจนเกิดสังคม สมบูรณได -สืบคน ขอมูล -อธิบาย -ยกตัวอยาง -อภิปราย - - ความสามารถ ในการคิด -ความสามารถ ในการใช เทคโนโลยี -ความสามารถ ในการสื่อสาร -ความสามารถ ในการใชทักษะ ชีวิต
21 มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึง ประสงค A สมรรถนะที่ สําคัญของ ผูเรียน C ตองรู ควรรู ม4/3สืบคน ขอมูล อธิบาย และยกตัวอยาง เกี่ยวกับการ เปลี่ยนแปลงของ องคประกอบทาง กายภาพ และ ทางชีวภาพที่มีผล ตอกา เปลี่ยนแปลง ขนาดสิ่งมีชีวิตใน ระบบนิเวศ 1)การเปลี่ยนแปลง ขององคประกอบ ในระบบนิเวศ ทั้ง ทางกายภาพและ ทางชีวภาพมีผลตอ การ เปลี่ยนแปลง ขนาดของ ประชากร ของ ประชากร -สืบคน ขอมูล -อธิบาย -ยกตัวอยาง - - ความสามารถ ในการคิด ความสามารถใน การใชเทคโนโลยี -ความสามารถ ในการสื่อสาร -ความสามารถ ในการใชทักษะ ชีวิต ม4/4สืบคน ขอมูลและ อภิปรายเกี่ยวกับ ปญหาและ ผลกระทบ ที่มีตอทรัพยากร ธรรมชาติ และ สิ่งแวดลอม พรอมทั้งนําเสนอ แนวทางใน การอนุรักษ ทรัพยากรธรรม ชาติและการแกไข ปญหาสิ่งแวดลอม 1) มนุษยใช ทรัพยากรธรรมชาติ โดยปราศจาก ความระมัดระวัง และมีการพัฒนา เทคโนโลยีใหม ๆ เพื่อชวยอํานวย ความสะดวกตาง ๆ แกมนุษย สงผลตอ การเปลี่ยนแปลง ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดลอม -สืบคน ขอมูล -อภิปราย -นําเสนอ - - ความสามารถ ในการคิด -ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการใชทักษะ ชีวิต
22 มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึง ประสงค A สมรรถนะที่ สําคัญของ ผูเรียน C ตองรู ควรรู 1) ปญหาที่เกิดกับ ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดลอม บางปญหาสงผล กระทบในระดับ ทองถิ่น บางปญหา ก็สงผลกระทบใน ระดับประเทศ และ บางปญหาสงผล กระทบในระดับ โลก 1) การลดปริมาณ การใชทรัพยากร ธรรมชาติ การ กําจัดของเสียที่เปน สาเหตุของปญหา สิ่งแวดลอม และ การวางแผนจัดการ ทรัพยากรธรรมชาติ ที่ดี เปนตัวอยาง ของแนวทางในการ อนุรักษ ทรัพยากร ธรรมชาติและการ ลดปญหา สิ่งแวดลอม ที่ เกิดขึ้น เพื่อใหเกิด การใชประโยชนที่ ยั่งยืน -สืบคน ขอมูล -อภิปราย -นําเสนอ - - ความสามารถ ในการคิด -ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการใชทักษะ ชีวิต
23 มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึง ประสงค A สมรรถนะที่ สําคัญของ ผูเรียน C ตองรู ควรรู มาตรฐาน ว1.2 เขาใจสมบัติของ สิ่งมีชีวิตหนวย พื้นฐานของ สิ่งมีชีวิต การ ลําเลียงสารเขา และออกจาก เซลล ความสัมพันธของ โครงสรางและ หนาที่ของระบบ ตางๆ ของสัตว และมนุษยที่ ทํางานสัมพันธกัน ความสัมพันธของ โครงสรางและ หนาที่ ของ อวัยวะตางๆ ของ พืชที่ทํางาน สัมพันธกันรวมทั้ง นําความรูไปใช ประโยชน -เขาใจสมบัติของ สิ่งมีชีวิตหนวย พื้นฐานของ สิ่งมีชีวิตการ ลําเลียงสารเขา และออกจากเซลล ความสัมพันธของ โครงสรางและ หนาที่ของระบบ ตางๆ ของสัตวและ มนุษยที่ทํางาน สัมพันธกัน ความสัมพันธของ โครงสรางและ หนาที่ ของอวัยวะ ตางๆของพืชที่ ทํางานสัมพันธกัน รวมทั้งนําความรูไป ใชประโยชน -นําความรู ไปใช ประโยชน - -ความสามารถ ในการคิด -ความสามารถ ในการใชทักษะ ชีวิต
24 มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึง ประสงค A สมรรถนะที่ สําคัญของ ผูเรียน C ตองรู ควรรู ม4/1 อธิบาย โครงสรางและ สมบัติของเยื่อหุม เซลลที่สัมพันธกับ การลําเลียงสาร และเปรียบเทียบ การลําเลียงสาร ผานเยื่อหุมเซลล แบบตางๆ 1) เยื่อหุมเซลลมี โครงสรางเปนเยื่อ หุมสองชั้นที่มี ลิพิด เปนองคประกอบ และมีโปรตีนแทรก อยู 1) สารที่ละลายได ในลิพิดและสารที่มี ขนาดเล็กสามารถ แพรผานเยื่อหุม เซลลไดโดยตรง สวนสาร ขนาดเล็ก ที่มีประจุตอง ลําเลียงผานโปรตีน ที่แทรกอยูที่เยื่อหุม เซลล ซึ่งมี 2 แบบ คือ การแพรแบบ ฟาซิลิเทต และแอก ทีฟทรานสปอรต ในกรณีสาร ขนาด ใหญ เชน โปรตีน จะลําเลียงเขาโดย กระบวนการเอนโด ไซโทซิส หรือ ลําเลียงออกโดย กระบวนการเอกโซ ไซโทซิส -อธิบาย -เปรียบ เทียบ - - ความสามารถ ในการคิด -ความสามารถ ในการสื่อสาร -ความสามารถ ในการใชทักษะ ชีวิต
25 มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึง ประสงค A สมรรถนะที่ สําคัญของ ผูเรียน C ตองรู ควรรู ม4/2 อธิบายการ ควบคุมดุลยภาพ ของน้ําและสารใน เลือดโดยการ ทํางานของไต 1) การรักษาดุลย ภาพของน้ําและ สารในเลือด เกิด จากการทํางานของ ไต ซึ่งเปนอวัยวะใน ระบบขับถายที่มี ความสําคัญในการ กําจัดของ เสียที่มี ไนโตรเจนเปน องคประกอบ รวมทั้งน้ําและ สารที่มีปริมาณเกิน ความตองการของ รางกาย -อธิบาย - - ความสามารถ ในการคิด -ความสามารถ ในการสื่อสาร ม4/3อธิบายการ ควบคุมดุลยภาพ ของกรด-เบสของ การทํางานของไต และปอด 1) การรักษาดุลย ภาพของกรด-เบส ในเลือดเกิดจาก การทํางานของไตที่ ทําหนาที่ขับหรือดูด กลับไฮโดรเจน ไอออน ไฮโดรเจน คารบอเนตไอออน และแอมโมเนียม ไอออน และการ ทํางานของปอด ที่ ทําหนาที่กําจัด คารบอน ไดออกไซด -อธิบาย - -ความสามารถ ในการคิด -ความสามารถ ในการสื่อสาร
26 มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึง ประสงค A สมรรถนะที่ สําคัญของ ผูเรียน C ตองรู ควรรู ม4/4อธิบายการ ควบคุมดุลยภาพ ของอุณหภูมิ ภายใน รางกายโดยระบบ หมุนเวียนเลือด ผิวหนัง และ กลามเนื้อโครง ราง 1) การรักษาดุลย ภาพของอุณหภูมิ ภายในรางกาย เกิด จากการทํางานของ ระบบหมุนเวียน เลือดที่ ควบคุม ปริมาณเลือดไปที่ ผิวหนัง การทํางาน ของตอมเหงื่อ และ กลามเนื้อโครงราง ซึ่งสงผลถึง ปริมาณ ความรอนที่ถูกเก็บ หรือระบายออก จากรางกาย -อธิบาย - -ความสามารถ ในการคิด -ความสามารถ ในการสื่อสาร ม4/5อธิบาย และเขียนแผนผัง เกี่ยวกับการ ตอบสนอง ของ รางกายแบบไม จําเพาะ และแบบ จําเพาะตอสิ่ง แปลกปลอมของ รางกาย 1) รางกายจะมี กลไกในการตอตาน หรือทําลายสิ่ง แปลกปลอมทั้ง แบบไมจําเพาะและ แบบจําเพาะ 1) เซลลเม็ดเลือด ขาวกลุมฟาโกไซต จะมีกลไกในการ ตอตานหรือทําลาย สิ่งแปลกปลอม แบบไมจําเพาะ -อธิบาย -เขียน แผนผัง - -ความสามารถ ในการคิด -ความสามารถ ในการสื่อสาร
27 มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึง ประสงค A สมรรถนะที่ สําคัญของ ผูเรียน C ตองรู ควรรู 1) กลไกในการ ตอตานหรือทําลาย สิ่งแปลกปลอม แบบจําเพาะเปน การทํางานของ เซลลเม็ดเลือดขาว ลิมโฟไซตชนิดบี และชนิดที ซึ่งเซลล เม็ดเลือดขาว ทั้ง สองชนิดจะมีตัวรับ แอนติเจน ทําให เซลล ทั้งสอง สามารถตอบสนอง แบบจําเพาะตอ แอนติเจน นั้นๆ ได 1) เซลลบีทําหนาที่ สรางแอนติบอดี ซึ่ ง ชวยในการ จับกับ สิ่งแปลกปลอม ตาง ๆ เพื่อทําลาย ตอไป โดยระบบ ภูมิคุมกัน เซลลที ทําหนาที่ หลากหลาย เชน กระตุนการทํางาน ของเซลลบีและ เซลลที ชนิดอื่น ทําลายเซลลที่ติด ไวรัสและเซลล ที่ ผิดปกติอื่น ๆ
28 มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึง ประสงค A สมรรถนะที่ สําคัญของ ผูเรียน C ตองรู ควรรู ม4/6สืบคน ขอมูล อธิบาย และยกตัวอยาง โรคหรือ อาการที่เกิดจาก ความผิดปกติของ ระบบภูมิคุมกัน 1)บางกรณีรางกาย อาจเกิดความผิด ปกติของระบบ ภูมิคุมกัน เชน ภูมิคุมกันตอบ สนองตอแอนติเจน บางชนิดอยาง รุนแรงมากเกินไป หรือรางกายมี ปฏิกิริยาตอบสนอง ตอแอนติเจนของ ตนเองอาจทําให รางกายเกิดอาการ ผิดปกติได -สืบคน ขอมูล -อธิบาย -ยกตัวอยาง - -ความสามารถ ในการคิด -ความสามารถ ในการใช เทคโนโลยี -ความสามารถ ในการสื่อสาร ม4/7อธิบาย ภาวะภูมิคุมกัน บกพรองที่มี สาเหตุจากการติด เชื้อ HIV 1) บุคคลที่ไดรับ เลือดหรือสารคัด หลั่งที่มีเชื้อ HIV ซึ่งสามารถทําลาย เซลลทีทําให ภูมิคุมกันบกพรอง และติดเชื้อตาง ๆ ไดงายขึ้น -อธิบาย - -ความสามารถ ในการคิด -ความสามารถ ในการสื่อสาร ม4/8ทดสอบ และบอกชนิดของ สารอาหารที่พืช สังเคราะหได 1) กระบวนการ สังเคราะหดวยแสง เปนจุดเริ่มตน ของ การสรางน้ําตาลใน พืช พืชเปลี่ยน น้ําตาลไปเปน สารอาหารและสาร อื่น ๆ เชน -ทดสอบ -บอก -สืบคน ขอมูล -อภิปราย -ยกตัวอยาง - -ความสามารถ ในการคิด -ความสามารถ ในการใชทักษะ ชีวิต -ความสามารถ ในการสื่อสาร
29 มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึง ประสงค A สมรรถนะที่ สําคัญของ ผูเรียน C ตองรู ควรรู คารโบไฮเดรต โปรตีน ไขมัน ที่ จําเปนตอการ ดํารงชีวิตของพืช และสัตว ม4/9สืบคน ขอมูล อภิปราย และยกตัวอยาง เกี่ยวกับ การใชประโยชน จากสารตาง ๆ ที่ พืชบางชนิดสราง ขึ้น 1) มนุษยสามารถ นําสารตางๆที่พืช บางชนิดสรางขึ้นไป ใชประโยชน เชน ใชเปนยาหรือ สมุนไพร ในการ รักษาโรคบางชนิด ใชในการไลแมลง กําจัด ศัตรูพืชและ สัตว ใชในการ ยับยั้งการ เจริญเติบโต ของแบคทีเรียและ ใชเปนวัตถุดิบใน อุตสาหกรรม -บอก -สืบคน ขอมูล -อภิปราย -ยกตัวอยาง - -ความสามารถ ในการคิด -ความสามารถ ในการใชทักษะ ชีวิต -ความสามารถ ในการใช เทคโนโลยี -ความสามารถ ในการสื่อสาร ม4/10ออกแบบ การทดลอง ทดลอง และ อธิบายเกี่ยวกับ ปจจัยภายนอกที่ มีผลตอการ เจริญเติบโต ของพืช 1) ปจจัยภายนอก ที่มีผลตอการ เจริญเติบโต เชน แสง น้ําธาตุอาหา คารบอนไดออกไซ ดและออกซิเจน ปจจัยภายในเชน ฮอรโมนพืชซึ่งพืชมี -ออกแบบ -ทดลอง -อธิบาย -สืบคน ขอมูล - -ความสามารถ ในการคิด -ความสามารถ ในการใชทักษะ ชีวิต -ความสามารถ ในการสื่อสาร
30 มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึง ประสงค A สมรรถนะที่ สําคัญของ ผูเรียน C ตองรู ควรรู การสังเคราะหขึ้น เพื่อควบคุมกา เจริญเติบโตในชวง ชีวิตตาง ๆ และ ยกตัวอยางการ นํามาประยุกตใช ม4/11สืบคน ขอมูลเกี่ยวกับ สารควบคุมการ เจริญเติบโตของ พืชที่มนุษย สังเคราะหขึ้น ทางดาน การเกษตรของพืช 1) มนุษยมีการ สังเคราะหสาร ควบคุมการ เจริญเติบโต ของพืชโดย เลียนแบบฮอรโมน พืชเพื่อนํามาใช ควบคุมการ เจริญเติบโตและ เพิ่มผลผลิตของพืช -อธิบาย -สืบคน ขอมูล - -ความสามารถ ในการคิด -ความสามารถ ในการใชทักษะ ชีวิต -ความสามารถ ในการสื่อสาร -ความสามารถ ในการใช เทคโนโลยี ม4/12สังเกต และอธิบายการ ตอบสนองของ พืชตอสิ่งเราใน รูปแบบตาง ๆ ที่มีผลตอการ ดํารงชีวิต 1) การตอบสนอง ตอสิ่งเราของพืช แบงตามความ สัมพันธกับทิศทาง ของสิ่งเราได ไดแก แบบที่มีทิศทาง สัมพันธกับทิศทาง ของสิ่งเราไดแก แบบที่มีทิศทาง สัมพันธกับทิศทาง ของสิ่งเรา เชน ดอกทานตะวันหัน เขาหาแสง -สังเกต -อธิบาย - -ความสามารถ ในการคิด -ความสามารถ ในการสื่อสาร
31 มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึง ประสงค A สมรรถนะที่ สําคัญของผูเรียน C ตองรู ควรรู ปลายรากเจริญ เขาหาแรงโนมถวง ของโลก และแบบที่ ไมมีทิศทางสัมพันธ กับทิศทางของสิ่ง เรา เชน การหุบ และบานของดอก หรือการหุบและ กางของใบพืช บางชนิด 1) การตอบสนอง ตอสิ่งเราของพืช บางอยางสงผล ตอ การเจริญเติบโต เชนการเจริญในทิศ ทางเขาหา หรือตรง ขามกับแรงโนมถวง ของโลก การเจริญ ในทิศทางเขาหา หรือตรงขามกับ แสง และการ ตอบสนองตอ การสัมผัสสิ่งเรา มาตรฐาน ว 1.3 เขาใจ กระบวนการและ ความสําคัญของ การถายทอด ลักษณะทาง พันธุกรรม -เขาใจกระบวนการ และความสําคัญ ของการถายทอด ลักษณะทาง พันธุกรรม สาร พันธุกรรมการ เปลี่ยนแปลงทาง -นําความรู ไปใช - -ความสามารถ ในการคิด -ความสามรถใน การใชทักษะชีวิต
32 มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึง ประสงค A สมรรถนะที่ สําคัญของผูเรียน C ตองรู ควรรู สารพันธุกรรม การเปลี่ยนแปลง ทางพันธุกรรมที่มี ผลตอสิ่งมีชีวิต ความหลากหลาย ทางชีวภาพและ วิวัฒนาการของ สิ่งมีชีวิต รวมทั้ง นําความรูไปใช ประโยชน พันธุกรรมที่มีผล ตอสิ่งมีชีวิตความ หลากหลายทาง ชีวภาพและ วิวัฒนาการของ สิ่งมีชีวิต รวมทั้งนํา ความรูไปใช ประโยชน ม4/1อธิบาย ความสัมพันธ ระหวางยีน การสังเคราะห โปรตีน และ ลักษณะทาง พันธุกรรม 1) ดีเอ็นเอ มี โครงสรางประกอบ ดวยนิวคลีโอไทดมา เรียงตอกัน โดยยีน เปนชวงของสายดี เอ็นเอที่มีลําดับ นิวคลีโอไทดที่ กําหนดลักษณะ ของโปรตีนที่ สังเคราะหขึ้น ซึ่งสงผลใหเกิด ลักษณะทาง พันธุกรรมตางๆ -อธิบาย - -ความสามารถ ในการคิด -ความสามารถ ในการสื่อสาร ม4/2อธิบาย หลักการถายทอด ลักษณะที่ถูก ควบคุมยีนที่อยู บนโครโมโซมเพศ และ มัลติเปลแอลลีล 1) ลักษณะบาง ลักษณะมีโอกาส พบในเพศชาย ดวย และเพศหญิงไม เทากันเชนตาบอดสี และฮีโมฟเลีย -อธิบาย - -ความสามารถ ในการคิด -ความสามารถ ในการสื่อสาร
33 มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึง ประสงค A สมรรถนะที่ สําคัญของผูเรียน C ตองรู ควรรู ซึ่งควบคุมโดยยีน บนโครโมโซมเพศ บางลักษณะ มีการ ควบคุมโดยยีน แบบมัลติเปล แอลลีล เชน หมู เลือดระบบ ABO ซึ่งการถายทอด ลักษณะทาง พันธุกรรมดังกลาว จัดเปนสวนขยาย ของพันธุศาสตร เมนเดล ม4/3อธิบายผลที่ เกิดจากการ เปลี่ยนแปลง ลําดับนิวคลีโอ ไทดในดีเอ็นเอตอ การแสดงลักษณะ ของสิ่งมีชีวิต 1) มิวเทชันที่ เปลี่ยนแปลงลําดับ นิวคลีโอไทด หรือ เปลี่ยนแปลง โครงสรางหรือ จํานวนโครโมโซม อาจสงผลทําให ลักษณะของ สิ่งมีชีวิตเปลี่ยน แปลงไปจากเดิม ซึ่งอาจมีผลดี หรือผลเสียไปใช -อธิบาย -สืบคน ขอมูล -ยกตัวอยาง - -ความสามารถ ในการคิด -ความสามารถ ในการสื่อสาร -ความสามารถ ในการใช เทคโนโลยี
34 มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึง ประสงค A สมรรถนะที่ สําคัญของผูเรียน C ตองรู ควรรู ม4/4สืบคน ขอมูล และ ยกตัวอยาง การนํามิวเทชัน ประโยชน 1) มนุษยใช หลักการของการ เกิดมิวเทชันในการ ชักนําใหไดสิ่งมีชีวิต ที่มีลักษณะที่ แตกตางจากเดิม โดยการใชรังสีและ สารเคมีตาง ๆ -สืบคน ขอมูล -ยกตัวอยาง - -ความสามารถ ในการคิด -ความสามารถ ในการสื่อสาร -ความสามารถ ในการใช เทคโนโลยี ม4/5สืบคน ขอมูล และ อภิปรายผลของ เทคโนโลยีทางดี เอ็นเอที่มีตอ มนุษยและ สิ่งแวดลอม 1) มนุษยนําความรู เทคโนโลยีทางดี เอ็นเอ มาประยุกต ใชทางดานการ แพทยและเภสัช กรรม เชน การ สรางสิ่งมีชีวิตดัด แปรพันธุกรรม เพื่อ ผลิตยาและวัคซีน ดานการเกษตร เชนพืชดัดแปร พันธุกรรมที่ ตานทานโรคหรือ แมลง สัตวดัดแปร พันธุกรรมที่มี ลักษณะตามที่ ตองการและดาน นิติวิทยาศาสตร เชน การตรวจลาย พิมพดีเอ็นเอ เพื่อหความสัมพันธ ทางสายเลือด หรือ เพื่อหา ผูกระทําผิด -สืบคน -อภิปราย - -ความสามารถ ในการคิด -ความสามารถ ในการใช เทคโนโลยี -ความสามารถ ในการสื่อสาร
35 มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึง ประสงค A สมรรถนะที่ สําคัญของผูเรียน C ตองรู ควรรู 1) การใช เทคโนโลยีทางดี เอ็นเอในดานตางๆ ตองคํานึงถึงความ ปลอดภัยทาง ชีวภาพ ชีวจริย ธรรมและ ผลกระทบ ทางดานสังคม ม4/6สืบคน ขอมูล อธิบาย และยกตัวอยาง ความหลากหลาย ของสิ่งมีชีวิต ซึ่ง เปนผล มาจาก วิวัฒนาการ 1) สิ่งมีชีวิตที่มีอยูใน ปจจุบันมีลักษณะที่ ปรากฏใหเห็น แตกตางกันซึ่งเปน ผลมาจากความ หลากหลาย ของลักษณะทาง พันธุกรรมซึ่งเกิดจาก มิวเทชันรวมกับการ คัดเลือกโดย ธรรมชาติ 1) ผลจาก กระบวนการ คัดเลือกโดย ธรรมชาติ ทําให สิ่งมีชีวิตที่มีลักษณะ เหมาะสมในการ ดํารงชีวิต สามารถ ปรับตัวใหอยูรอดได ในสิ่งแวดลอมนั้น ๆ 1) กระบวนการ คัดเลือกโดย ธรรมชาติเปน หลักการ ที่สําคัญ อยางหนึ่งที่ทําใหเกิด วิวัฒนาการของ สิ่งมีชีวิต -สืบคน -อธิบาย -ยกตัวอยาง - -ความสามารถ ในการคิด -ความสาสมารถ ในการใช เทคโนโลยี -ความสามารถ ในการสื่อสาร
36 ตารางวิเคราะหมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัดเพื่อจัดทําคําอธิบายรายวิชา รายวิชาการออกแบบเทคโนโลยี รหัสวิชา ว31181 กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 จํานวน ๐.๕ หนวยกิต เวลา ๒๐ ชั่วโมง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะที่ สําคัญของ ผูเรียน C ตองรู ควรรู มาตรฐาน ว 4.1 เขาใจแนวคิดหลัก ของเทคโนโลยีเพื่อ การดํารงชีวิตใน สังคมที่มีการ เปลี่ยนแปลง อยาง รวดเร็ว ใชความรู และทักษะทางดาน วิทยาศาสตร คณิตศาสตร และ ศาสตรอื่น ๆ เพื่อ แกปญหาหรือพัฒนา งานอยางมีความคิด สรางสรรค ดวย กระบวนการ ออกแบบเชิง วิศวกรรม เลือกใช เทคโนโลยีอยาง เหมาะสม โดย คํานึงถึงผลกระทบ ตอชีวิต สังคม และ สิ่งแวดลอม เขาใจแนวคิดหลักของ เทคโนโลยีเพื่อการดํารงชีวิต ในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลง อยางรวดเร็ว ใชความรูและ ทักษะทางดานวิทยาศาสตร คณิตศาสตร และ ศาสตร อื่น ๆ เพื่อแกปญหาหรือ พัฒนางานอยางมีความคิด สรางสรรค ดวยกระบวน การออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใชเทคโนโลยีอยาง เหมาะสม - ใชความรู - ทักษะ ทางดาน วิทยาศาสตร - แกปญหา -ใชความคิด - แกปญหา - ออกแบบ - เลือกใช เทคโนโลยี - อยางรวดเร็ว - อยางมี ความคิด สรางสรรค - อยาง เหมาะสม - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการใชทักษะ ชีวิต - ความสามารถ ในการแกปญหา - ความสามารถ ในการใช เทคโนโลยี
37 มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะที่ สําคัญของ ผูเรียน C ตองรู ควรรู ว4.1ม4/1ว ิเคราะห แนวค ิดหล ักของ เทคโนโลยี ความส ัมพ ันธกับ ศาสตรอื่น โดยเฉพาะ วิทยาศาสตร หรือ คณิตศาสตร รวมทั้ง ประเมินผลกระทบที่ จะเกิดขึ้นตอมนุษย สังคม เศรษฐกิจ และ สิ่งแวดลอม เพื่อเปน แนวทางในการ พัฒนาเทคโนโลยี 1. ระบบทางเทคโนโลยีเป ็น กลุ มของส วนต างๆตั งแตสอง สวนขึ้นไปประกอบเขา ดวยกันและทํางานร วมก ัน เพื อให บรรล ุว ัตถ ุประสงคโดย ในการทํางานของระบบทาง เทคโนโลยีจะประกอบไป ดวย ตัวปอน (input) กระบวนการ (process) และ ผลผลิต (output) ที่ สัมพันธกันนอกจากนี้ ระบบ ทางเทคโนโลยีอาจมีขอมูล ยอนกลับ (feedback) เพื่อ ใชปรับปรุงการทํางานได ตามวัตถุประสงค โดยระบบ ทางเทคโนโลยีอาจมี ระบบ ยอยหลายระบบ (subsystems)ที่ทํางานสัมพันธ กันอยูและหากระบบยอยใด ทํางาน ผิดพลาดจะสงผลตอ การทํางานของระบบอื่น 1. เทคโนโลยีมีการ เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา ตั้งแต อดีตจนถึงปจจุบัน ซึ่งมีสาเหตุหรือปจจัยมาจาก หลายดาน เชน ปญหาความ ตองการ ความกาวหนาของ ศาสตรตาง ๆ เศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม สิ่งแวดลอม -วิเคราะห -ประเมิน - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการใชทักษะ ชีวิต - ความสามารถ ในการในการใช เทคโนโลยี
38 มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะที่ สําคัญของ ผูเรียน C ตองรู ควรรู ว4.1ม4/2ระบุ ปญหาหรือความ ตองการที่มี ผลกระทบตอสังคม รวบรวม วิเคราะห ขอมูลและแนวคิด เกี่ยวของกับปญหาที่ มีความซับซอน สังเคราะหวิธีการ เทคนิคในการ แกปญหาคํานึงถึง ความถูกตองดาน ทรัพยสินทางปญญา 1. ปญหาหรือความตองการ ที่มีผลกระทบตอสังคมเชน ปญหาดานการเกษตร อาหาร พลังงาน ที่การขนสง สุขภาพและการแพทย การ บริการ เพื่อซึ่งแตละดาน อาจมีไดหลากหลายปญหา โดยคํานึงถึงความถูกตอง 1. การวิเคราะหสถานการณ ปญหาโดยอาจใชเทคนิค หรือวิธีการวิเคราะหที่ หลากหลาย ชวยใหเขาใจ เงื่อนไขและกรอบของปญหา ไดชัดเจน จากนั้นดําเนิน การสืบคน รวบรวมขอมูล ความรูจาก ศาสตร ต างๆ ที เกี ยวข องเพื อนําไปสู การออกแบบแนวทาง การแกปญหา - ระบุ - รวบรวม - วิเคราะห - สังเคราะห - แกปญหา - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการใชทักษะ ชีวิต - ความสามารถ ในการแกปญหา
39 มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะที่ สําคัญของ ผูเรียน C ตองรู ควรรู ว4.1ม4/3ออกแบบ วิธีการแกปญหา โดย วิเคราะห เปรียบเทียบ และ ตัดสินใจเลือกขอมูลที่ จําเปนเงื่อนไขและ ทรัพยากรที่มีอยู นําเสนอแนวทางการ แกปญหาใหผูอื่น เขาใจดวยเทคนิค หรือวิธีการที่ หลากหลาย โดยใช ซอฟตแวรในการ ออกแบบวางแผน ขั นตอนการทํางาน ดําเนินการแกปญหา 1. การว ิเคราะหเปร ียบเท ียบ และต ัดส ินใจเล ือกข อม ูลที่ จําเปน โดยคํานึงถึง ทรัพยสินทางปญญา ภายใต เงื่อนไขและทรัพยากร เชน งบประมาณ เวลาขอมูลและ สารสนเทศ วัสดุ เครื่องมือ และอุปกรณชวยใหไดแนว ทางการแกปญหาที่ เหมาะสม ช วยในการ ออกแบบ 1. การออกแบบแนว ทางการแกปญหาทําได และ หลากหลายวิธี เชน การราง ภาพ การเขียนแผนภาพ การเขียนผังงาน 1. ซอฟตแวรชวยในการ ออกแบบและนําเสนอ มีหลากหลายชนิดจึงตอง เลือกใชใหเหมาะกับงาน 1. การกําหนดขั้นตอนและ ระยะเวลาในการทํางาน กอนดําเนินการแกปญหา จะชวยใหการทํางาน สําเร็จไดตามเปาหมาย และ ลดขอผิดพลาดของ การทํางานที่อาจเกิดขึ้น - ออกแบบ - แกปญหา - วิเคราะห -เปรียบเทียบ - ตัดสินใจ - เลือกขอมูล - นําเสนอ - แกปญหา - ใชซอฟตแวร - วางแผน - ทํางาน - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการแกปญหา - ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการใชทักษะ ชีวิต - ความสามารถ ในการใช เทคโนโลยี
40 มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะที่ สําคัญของ ผูเรียน C ตองรู ควรรู ว4.1ม4/4ทดสอบ ประเมินผล วิเคราะห และใหเหตุผลของ ปญหาหรือ ขอบกพรองที่เกิดขึ้น ภายใตกรอบเงื่อนไข หาแนวทางการ ปรับปรุงแกไขและ นําเสนอผลการ แกปญหา พรอมทั้ง เสนอแนวทางการ พัฒนาตอยอด 1. การทดสอบและ ประเมินผลเปนการ ตรวจสอบชิ้นงานหรือวิธีการ วาสามารถแกปญหาไดตาม วัตถุประสงคภายใตกรอบ ของปญหา เพื่อหา ขอบกพรอง และดําเนินการ ปรับปรุง โดยอาจทดสอบซ้ํา เพื่อใหสามารถแกไขปญหา ไดอยางมี ประสิทธิภาพ 1. การนําเสนอผลงานเปน การถายทอดแนวคิด เพื่อใหผูอื่นเขาใจเกี่ยวกับ กระบวนการทํางานและ ชิ้นงานหรือวิธีการที่ได ซึ่ง สามารถทําได หลายวิธี เชน การทําแผน นําเสนอผลงาน การจัด นิทรรศการ การนําเสนอ ผานสื่อออนไลน หรือ การนําเสนอตอภาคธุรกิจ เพื่อการพัฒนาตอยอด สูงานอาชีพ - ทดสอบ - ประเมินผล - วิเคราะห - ใชเหตุผล - นําเสนอ - หาแนวทาง - แกปญหา - - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการใชทักษะ ชีวิต - ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการแกปญหา - ความสามารถ ในการใช เทคโนโลยี
41 มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะที่ สําคัญของ ผูเรียน C ตองรู ควรรู ว4.1ม4/5ใชความรู และทักษะเกี่ยวกับ วัสดุ อุปกรณ เครื่องมือ กลไก ไฟฟาและ อิเล็กทรอนิกสและ เทคโนโลยีที่ซับซอน ในการแกปญหาหรือ พัฒนางาน ไดอยาง ถูกตอง เหมาะสม และปลอดภัย 1. วัสดุแตละประเภทมี สมบัติแตกตางกัน เชน ไม สังเคราะห โลหะ จึงตองมี การวิเคราะหสมบัติเพื่อ เลือกใชใหเหมาะสมกับ ลักษณะของงาน 1. การสรางชิ้นงานอาจใช ความรู เรื่องกลไก ไฟฟา อิเล็กทรอนิกส เชน LDR sensor เฟอง รอก คาน วงจรสําเร็จรูป 1. อุปกรณและเครื่องมือใน การสรางชิ้นงาน หรือ พัฒนาวิธีการมีหลาย ประเภท ตองเลือกใช ใหถูกตอง เหมาะสม และ ปลอดภัย รวมทั้ง รูจักเก็บ รักษา - ใชความรู - แกปญหา - พัฒนางาน - อยางถูกตอง – เหมาะสม - ปลอดภัย - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการใชทักษะ ชีวิต - ความสามารถ ในการ แกปญหาความสามารถ ในการใช เทคโนโลยี
42 ตารางวิเคราะหมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัดเพื่อจัดทําคําอธิบายรายวิชา รายวิชาวิทยาการคํานวณ1 รหัสวิชา ว31182 กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 4 ภาคเรียนที่ ๒ จํานวน ๐.๕ หนวยกิต เวลา ๒๐ ชั่วโมง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะที่ สําคัญของ ผูเรียน C ตองรู ควรรู มาตรฐาน ว 4.2 เขาใจและใชแนวคิด เชิงคํานวณในการ แกปญหาที่พบในชีวิต จริงอยางเปนขั้นตอน และเปนระบบ ใช เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารใน การเรียนรู การ ทํางาน และการ แกปญหาไดอยางมี ประสิทธิภาพ รูเทา ทัน และมีจริยธรรม -เขาใจและใชแนวคิดเชิง คํานวณในการแกปญหาที่ พบในชีวิตจริง ใชเทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร ในการเรียนรู การทํางาน และการแกปญหา -ใชแนวคิด -คํานวณ -แกปญหา -ใชเทคโนโลยี -อยางเปน ขั้นตอน -อยางเปน ระบบ -อยางมี ประสิทธิภาพ -รูเทาทัน -มีจริยธรรม -ความสามารถ ในการคิด -ความสามารถ ในการใชทักษะ ชีวิต -ความสามารถ ในการแกปญหา -ความสามารถ ในการใช เทคโนโลยี ม.4/1 ประยุกตใช แนวคิดเชิงคํานวณใน การพัฒนา โครงงานที่มีการ บูรณาการกับวิชาอื่น อยางสรางสรรค และ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง -การพัฒนาโครงงาน -การนําแนวคิดเชิงคํานวณ ไปพัฒนาโครงงาน ที่เกี่ยวกับชีวิตประจําวัน เชน การจัดการพลังงาน อาหารการเกษตร การตลาด การคาขาย การทําธุรกรรม สุขภาพ และสิ่งแวดลอม -ตัวอยางโครงงาน เชน ระบบดูแลสุขภาพ ระบบ อัตโนมัติควบคุมการปลูกพืช ระบบจัดเสนทาง การขนสง ผลผลิต ระบบแนะนําการใช งานหองสมุด ที่มีการโตตอบ กับผูใชและเชื่อมตอกับ ฐานขอมูล -ประยุกตใช -คํานวณ -อยาง สรางสรรค -เชื่อมโยงกับ ชีวิตจริง -ความสามารถ ในการคิด -ความสามารถ ในการใชทักษะ ชีวิต
43 มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะที่ สําคัญของ ผูเรียน C ตองรู ควรรู สุขภาพ ระบบอัตโนมัติ ควบคุมการปลูกพืช ระบบ จัดเสนทาง การขนสง ผลผลิต ระบบแนะนําการใช งานหองสมุด ที่มีการโตตอบ กับผูใชและเชื่อมตอกับ ฐานขอมูล
44 ตารางวิเคราะหมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัดเพื่อจัดทําคําอธิบายรายวิชา รายวิชาวิทยาศาสตรกายภาพ1(เคมี) รหัสวิชา ว32121 กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 จํานวน ๑.๐ หนวยกิต เวลา ๔๐ ชั่วโมง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึง ประสงค A สมรรถนะที่ สําคัญของ ผูเรียน C ตองรู ควรรู มาตรฐาน ว2.1 เขาใจสมบัติของสสาร องคประกอบของ สสารความสัมพันธ ระหวางสมบัติของ สสารกับโครงสราง และแรงยึดเหนี่ยว ระหวางอนุภาคหลัก และธรรมชาติของการ เปลี่ยนแปลงสถานะ ของสสารการเกิด สารละลายและการ เกิดปฏิกิริยาเคมี (1)-เขาใจสมบัติของสสาร องคประกอบของสสาร ความสัมพันธระหวาง สมบัติของสสารกับ โครงสรางและแรงยึด เหนี่ยวระหวางอนุภาค หลักและธรรมชาติของ การเปลี่ยนแปลงสถานะ ของสสารการเกิด สารละลายและการ เกิดปฏิกิริยาเคมี -นําความรู ไปใช ประโยชน - - ความสามารถ ในการคิด ม5/1 ระบุวาสารเปน ธาตุหรือสารประกอบ และอยูในรูปอะตอม โมเลกุล หรือไอออน จากสูตรเคมี 1)สารเคมีทุกชนิด สามารถระบุไดวาเปนธาตุ หรือสารประกอบ และอยู ในรูปของอะตอม โมเลกุล หรือไอออนได โดย พิจารณาจากสูตรเคมี -ระบุ - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร ม 5/2เปรียบเทียบ ความเหมือนและ ความแตกตาง ของแบบจําลอง อะตอมของโบรกับ แบบจําลองอะตอม แบบกลุมหมอก 1)แบบจําลองอะตอมใช อธิบายตําแหนงของ โปรตอน นิวตรอน และ อิเล็กตรอนในอะตอม โดยโปรตอนและนิวตรอน อยูรวมกันในนิวเคลียส สวนอิเล็กตรอน เคลื่อนที่ รอบนิวเคลียส ซึ่งใน แบบจําลองอะตอมของ โบร อิเล็กตรอนเคลื่อนที่ เปนวง -เปรียบ เทียบ - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการใชสื่อสาร - ความสามารถ ในการใชทักษะ ชีวิต
45 มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึง ประสงค A สมรรถนะที่ สําคัญของ ผูเรียน C ตองรู ควรรู โดยแตละวงมีระยะหาง จากนิวเคลียสและมี พลังงานตางกัน และ อิเล็กตรอนวงนอกสุด เรียกวา เวเลนซ อิเล็กตรอน 1)แบบจําลองอะตอม แบบกลุมหมอก แสดง โอกาสที่จะพบอิเล็กตรอน รอบนิวเคลียสในลักษณะ กลุม หมอก เนื่องจาก อิเล็กตรอนมีขนาดเล็ก และเคลื่อนที่อยางรวดเร็ว ตลอดเวลา จึงไมสามารถ ระบุตําแหนงที่แนนอนได ม 5/3ระบุจํานวน โปรตอน นิวตรอน และอิเล็กตรอนของ อะตอม และไอออนที่ เกิดจากอะตอมเดียว 1)อะตอมของธาตุเปน กลางทางไฟฟา มีจํานวน โปรตอนเทากับจํานวน อิเล็กตรอน การระบุชนิด ของธาตุพิจารณาจาก จํานวนโปรตอน 1)เมื่ออะตอมของธาตุมี การใหหรือรับอิเล็กตรอน ทําใหจํานวนโปรตอนและ อิเล็กตรอนไมเทากัน เกิดเปนไอออน โดย ไอออนที่มีจํานวน อิเล็กตรอนนอยกวา จํานวนโปรตอน เรียกวา ไอออนบวก สวนไอออนที่ มีจํานวนอิเล็กตรอน มากกวาโปรตอน เรียกวา ไอออนลบ -ระบุ - -ความสามารถ ในการคิด -ความสามารถ ในการสื่อสาร