146 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะสําคัญ ของผูเรียน C 10.ทดลอง และ อธิบายความสัมพันธ ระหวางดรรชนีหักเห มุมตกกระทบ และ มุมหักเหรวมทั้ง อธิบายความสัมพันธ ระหวางความลึกจริง และความลึกปรากฏ มุมวิกฤตและการ สะทอนกลับหมดของ แสง และคํานวณ ปริมาณตาง ๆ ที่ เกี่ยวของ 1)เมื่อแสงเคลื่อนที่ผาน ผิวรอยตอของตัวกลาง สองตัวกลางจะเกิดการ หักเห โดยอัตราสวน ระหวางไซนของมุมตก กระทบกับไซนของมุมหัก เหของตัวกลางคูหนึ่งมีคา คงตัว เรียกความสัมพันธ นี้วา กฎของสเนลล เขียนแทน ไดดวยสมการ 1 12 2 n n sin sin θ θ = 1)การหักเหของแสงทําให มองเห็นภาพของวัตถุที่อยู ในตัวกลางตางชนิดกันมี ตําแหนงเปลี่ยนไป จากเดิม ซึ่งคํานวณ ปริมาณตาง ๆ ที่เกี่ยวของ ไดจากสมการ 2 1 s n s n ′ = 1)มุมตกกระทบที่ทําให มุมหักเหมีคา 90 องศา เรียกวา มุมวิกฤต ซึ่งเกิด ขึ้นในกรณีที่แสงเดินทาง จากตัวกลางที่มีดรรชนีหัก เหมากไปตัวกลางที่มี ดรรชนีหักเหนอย คํานวณไดจากสมการ 2 1 sin c n n θ = 1)การสะทอนกลับหมด เกิดขึ้นเมื่อมุมตกกระทบ มากกวามุมวิกฤต -ทดลอง - อธิบาย - คํานวณ - -ความสามารถใน การคิด -ความสามารถใน การสื่อสาร
147 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะสําคัญ ของผูเรียน C 11.ทดลอง และ เขียนรังสีของแสงเพื่อ แสดงภาพที่เกิดจาก เลนสบาง หา ตําแหนง ขนาด ชนิด ของภาพ และ ความสัมพันธระหวาง ระยะวัตถุระยะภาพ และความยาวโฟกัส รวมทั้งคํานวณ ปริมาณตาง ๆ ที่ เกี่ยวของ และ อธิบายการนําความรู เรื่องการหักเหของ แสงผานเลนสบางไป ใชประโยชนใน ชีวิตประจําวัน 1)เมื่อวางวัตถุหนาเลนส บางจะเกิดภาพของวัตถุ โดยตําแหนง ขนาด และ ชนิดของภาพที่เกิดขึ้นหา ไดจากการเขียนภาพของ รังสีแสง หรือคํานวณ ไดจากสมการ 1 11 f ss = + ′ y M y ′ = 1)ความรูเรื่องเลนสนําไป ประยุกตใชในดานตาง ๆ เชน แวนขยาย กลอง จุลทรรศน เปนตน -ทดลอง - เขียน - คํานวณ - อธิบาย - นําความรูไปใช ประโยชน - -ความสามารถใน การคิด -ความสามารถใน การสื่อสาร -ความสามารถใน การใชทักษะชีวิต 12. อธิบาย ปรากฏการณ ธรรมชาติที่เกี่ยวกับ แสงเชน รุง การทรง กลด มิราจ และการ เห็นทองฟาเปน สีตาง ๆ ในชวงเวลา ตางกัน 1)กฎการสะทอนและการ หักเหของแสงใชอธิบาย ปรากฏการณที่เกี่ยวกับ แสง เชน รุง การทรงกลด และมิราจ 1)เมื่อแสงตกกระทบ อนุภาคหรือโมเลกุลของ อากาศแสงจะเกิดการ กระเจิง ใชอธิบายการ เห็นทองฟาเปนสีตาง ๆ ในชวงเวลาตางกัน - อธิบาย - -ความสามารถใน การคิด -ความสามารถใน การสื่อสาร
148 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะสําคัญ ของผูเรียน C 13. สังเกต และ อธิบายการมองเห็น แสงสี สีของวัตถุ การ ผสมสารสี และการ ผสมแสงสีรวมทั้ง อธิบายสาเหตุของ การบอดสี 1)การมองเห็นสีจะขึ้นกับ แสงสีที่ตกกระทบกับวัตถุ และสารสีบนวัตถุโดยสาร สีจะดูดกลืนบางแสงสีและ สะทอนบางแสงสี 1)การผสมสารสีทําใหได สารสีที่มีสีเปลี่ยนไปจาก เดิมถานําแสงสีปฐมภูมิใน สัดสวนที่เหมาะสม มาผสมกันจะไดแสงขาว 1)แผนกรองแสงสียอมให บางแสงสีผานไปได และดูดกลืนบางแสงสี 1)การผสมแสงสีและ การผสมสารสีสามารถ นําไปใชประโยชนในดาน ตาง ๆ เชน ดานศิลปะ ดานการแสดง 1)ความผิดปกติในการ มองเห็นสีหรือการบอดสี เกิดจากความบกพรอง ของเซลลรูปกรวย ซึ่งเปนเซลลรับแสงชนิด หนึ่งบนจอตา -สังเกต - อธิบาย - -ความสามารถใน การคิด -ความสามารถใน การสื่อสาร
149 ตารางวิเคราะหผลการเรียนรูเพื่อจัดทําคําอธิบายรายวิชา รายวิชาความถนัดทางวิทยาศาสตร(เคมี3) กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 จํานวน ๑.๕ หนวยกิต เวลา ๖๐ ชั่วโมง ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C สาระเคมี ขอ 1.เข าใจ โครงสร างอะตอม การจ ัดเร ียงธาต ุใน ตารางธาตุ สมบ ัต ิ ของธาตุ พ ันธะเคม ี และสมบ ัต ิของสาร แก สและสมบ ัต ิของ แก ส ประเภทและ สมบ ัต ิของ สารประกอบอินทรีย และพอลิเมอร รวมทั้ง การนําความรูไปใช ประโยชน -เข าใจโครงสร าง อะตอมการจ ัดเร ียงธาต ุ ในตารางธาตุ สมบ ัต ิ ของธาตุ พ ันธะเคม ีและ สมบ ัต ิของสาร แก สและ สมบ ัต ิของแก ส ประเภท และสมบ ัต ิของ สารประกอบอินทรียและ พอลิเมอร -จัดเรียงธาตุ -นําความรูไป ใชประโยชน - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร - ความสามารถใน การใชทักษะชีวิต ม 5/1อธิบาย ความสัมพันธและ คํานวณปริมาตรความ ดัน หรืออุณหภูมิของ แกสที่ภาวะตาง ๆตาม กฎของบอยล กฎของชารล กฎของ เกย-ลูสแซก ม 5/2คํานวณ ปริมาตร ความดัน หรืออุณหภูมิของแกสที่ ภาวะตาง ๆ ตามกฎ รวมแกส 1) พฤติกรรมของแกส และความสัมพันธระหวาง ปริมาตร ความดัน และ อุณหภูมิของแกส อธิบาย ไดดวยกฎของบอยล กฎ ของชารล กฎของเกย– ลูสแซก และกฎรวมแกส ซึ่งสามารถนํามาใชในการ คํานวณปริมาตร ความดัน หรืออุณหภูมิ - อธิบาย - คํานวณ - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร
150 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C ม 5/3คํานวณ ปริมาตร ความดัน อุณหภูมิ จํานวนโมล หรือมวลของแกส จาก ความสัมพันธตามกฎ ของอาโวกาโดร และ กฎแกสอุดมคติ 1) ความสัมพันธระหวาง ปริมาตร และจํานวน โมลหรือมวลของแกส อธิบายความสัมพันธไดดวย กฎของอาโวกาโดร สําหรับ ความสัมพันธระหวาง ปริมาตร ความดัน อุณหภูมิ และจํานวนโมล ของแก ส อธ ิบายได ด วยกฎแก สอ ุดม คติซึ่งสามารถ นํามาใชใน การคํานวณและการอธิบาย การ เปลี่ยนแปลงที่ เกี่ยวของกับจํานวน โมลของแกส ที่ภาวะ ตาง ๆ ได - คํานวณ - - ความสามารถใน การคิด ม 5/4คํานวณความ ดันยอยหรือจํานวน โมลของแกสในแกส ผสม โดยใชกฎความ ดันยอยของดอลตัน 1)ในธรรมชาติแกสสวนใหญ อยู รวมก ันเป ็นแก สผสมใน กรณีที่แกสในแกสผสมไม ทําปฏิกิริยากันความดันของ แกสแตละชนิดแปรผันตาม เศษสวน โมลของแกส ที่มี อยูในแกสผสมตามกฎ ความดันยอยของดอลตัน - คํานวณ - - ความสามารถใน การคิด ม 5/5อธิบายการแพร ของแกสโดยใชทฤษฎี จลนของแกส คํานวณ และเปรียบเทียบอัตรา การแพรของแกส โดย ใชกฎการแพรผานของ เกรแฮม 1)แกสสามารถแพรได การแพรของแกสอธิบาย ไดดวยทฤษฎีจลนของ แกส ที่อุณหภูมิเดียวกัน แกสจะแพรไดชาหรือเร็ว ขึ้นอยูกับมวลโมเลกุลของ แกส อัตราการแพรของ แกสเปนสัดสวนผกผันกับ รากที่สองของมวล โมเลกุลของแกส สัมพันธ กับ กฎการแพรผานของ เกรแฮม - อธิบาย - คํานวณ - เปรียบเทียบ - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร
151 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C ม 5/6สืบคนขอมูล นําเสนอตัวอยาง และ อธิบายการประยุกตใช ความรูเกี่ยวกับสมบัติ และกฎตาง ๆ ของแกส ในการอธิบาย ปรากฏการณ หรือ แกปญหาในชีวิต ประจําวันและใน อุตสาหกรรม 1)สมบัติและกฎตาง ๆ ของแกสสามารถ นําไปใช อธิบาย ปรากฏการณ หรือ ประยุกตใชในชีวิต ประจําวันและใน อุตสาหกรรม - สืบคนขอมูล - นําเสนอ - อธิบาย - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร - ความสามารถใน การใชเทคโนโลยี สาระเคมี ขอ 2. เข าใจการเข ียน และการด ุลสมการเคมี ปร ิมาณส ัมพ ันธ ใน ปฏ ิก ิร ิยาเคมีอ ัตราการ เก ิด ปฏ ิก ิร ิยาเคมี สมด ุลในปฏ ิก ิร ิยาเคมี สมบ ัต ิและปฏ ิก ิร ิยา ของกรด–เบสปฏ ิก ิร ิยา รีดอกซและเซลล เคมีไฟฟา รวมทั้งการ นําความรูไปใช ประโยชน 1)เข าใจการเข ียนและการด ุล สมการเคมีปร ิมาณส ัมพ ันธ ใน ปฏ ิก ิร ิยาเคมีอ ัตราการเก ิด ปฏ ิก ิร ิยาเคมีสมด ุลใน ปฏ ิก ิร ิยาเคมีสมบ ัต ิและ ปฏ ิก ิร ิยาของกรด–เบส ปฏ ิก ิร ิยา รีดอกซและเซลล เคมีไฟฟา รวมทั้งการนํา ความรูไปใชประโยชน -เข ียน -ด ุลสมการ -นําความรูไปใช ประโยชน - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร - ความสามารถใน การใชทักษะชีวิต 1. ทดลอง และเขียน กราฟการเพิ่มขึ้นหรือ ลดลง ของสารที่ทําการ วัดในปฏิกิริยา การเพิ่มขึ้นหรือลดลง ของ สาร ที่ทําการวัดในปฏิกิริยา - ทดลอง - เขียนกราฟ - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร - ความสามารถใน การแกปญหา 2. คํานวณอัตราการ เกิดปฏิกิริยาเคมีและ เขียนกราฟ การลดลง หรือเพิ่มขึ้นของสารที่ ไมไดวัด ในปฏิกิริยา 1) อัตราการเกิดปฏิกิริยา เคมี 2) การลดลงหรือเพิ่มขึ้น ของสารที่ไมไดวัดใน ปฏิกิริยา - คํานวณ - เขียนกราฟ - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร
152 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C 3.เขียนแผนภาพ และ อธิบายทิศทางการชน กันของอนุภาคและ พลังงานที่สงผลตอ อัตราการเกิดปฏิกิริยา เคมี 1)ปฏิกิริยาเคมีจะเกิดขึ้นได ก็ตอเมื่ออนุภาคของสารตั้ง ตนชนกันในทิศทางที่ เหมาะสมและมีพลังงาน อยางนอยเทากับพลังงาน กอกัมมันตด ังนั้นอ ัตรา การเก ิดปฏ ิก ิร ิยาจ ึงขึ้นก ับท ิศ ทางการชน และพลังงานที่ เกิดจากการชน -เขียนแผนภาพ - อธิบาย - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร 4. ทดลองและอธิบาย ผลของความเขมขน พื้นที่ผิว ของสารตั้งตน อุณหภูมิและตัวเรง ปฏิกิริยาที่มีตออัตรา การเกิดปฏิกิริยาเคมี ผลของความเขมขนพื้นที่ ผิว ของสารตั้งตน อุณหภูมิและตัวเรง ปฏิกิริยาที่มีตออัตรา การเกิดปฏิกิริยาเคมี - ทดลอง - อธิบาย - เปรียบเทียบ - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร - ความสามารถใน การแกปญหา 5. เปรียบเทียบอัตรา การเกิดปฏิกิริยาเมื่อมี การ เปลี่ยนแปลงความ เขมขนพื้นที่ผิวของสาร ตั้งตนอุณหภูมิและ ตัวเรงปฏิกิริยา อัตราการเกิดปฏิกิริยาเมื่อมี การ เปลี่ยนแปลงความ เขมขนพื้นที่ผิวของสารตั้ง ตนอุณหภูมิและตัวเรง ปฏิกิริยา - เปรียบเทียบ - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร 6.ยกตัวอยาง และ อธิบายปจจัยที่มีผลตอ อัตราเกิดปฏิกิริยาเคมี ในชีวิตประจําวันหรือ อุตสาหกรรม 1)ความรูเกี่ยวกับปจจัยที่มี ผลตออัตราการเกิด ปฏิกิริยาเคมีสามารถ นํามาใชอธิบายกระบวนการ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจําวัน หรืออุตสาหกรรม - ยกตัวอยาง - อธิบาย - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร 7. ทดสอบและอธิบาย ความหมายของ ปฏิกิริยาผันกลับได และภาวะสมดุล ความหมายของปฏิกิริยาผัน กลับไดและภาวะสมดุล - ทดสอบ - อธิบาย - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร - ความสามารถใน การแกปญหา
153 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C 8. อธิบายการ เปลี่ยนแปลงความ เขมขนของสารอัตรา การเกิด ปฏิกิริยาไป ขางหนาและอัตราการ เกิดปฏิกิริยายอนกลับ เมื่อเริ่มปฏิกิริยา จนกระทั่งระบบอยูใน ภาวะสมดุล การเปลี่ยนแปลงความ เขมขนของสารอัตราการ เกิด ปฏิกิริยาไปขางหนาและ อัตราการเกิดปฏิกิริยา ยอนกลับเมื่อเริ่มปฏิกิริยา จนกระทั่งระบบ อยูใน ภาวะสมดุล - อธิบาย - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร 9. คํานวณคาคงที่ สมดุลของปฏิกิริยา ณ ภาวะสมดุลความสัมพันธ ระหวางความเขมขนของ ผลิตภัณฑกับสารตั้งตน แสดงไดดวยคาคงที่สมดุล ซึ่งเปนคาคงที่ ณ อุณหภูมิ หนึ่ง - คํานวณ - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร 10. คํานวณความ เขมขนของสารที่ภาวะ สมดุล ความเขมขนของสารที่ภาวะ สมดุล - คํานวณ - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร 11. คํานวณคาคงที่ สมดุลหรือความเขมขน ของปฏิกิริยาหลาย ขั้นตอน คาคงที่สมดุลของปฏิกิริยา หลายขั้นตอน หาไดจากผล คูณของคาคงที่สมดุลของ ปฏิกิริยายอยที่นําสมการ เคมีมารวมกันโดยถามีการ คูณสมการยอย ใหยก กําลังคาคงที่สมดุลดวยตัว เลขที่คูณ และ หากมีการ กลับขางสมการ ใหกลับ คาคงที่สมดุลเปนตัวหาร - คํานวณ คาคงที่ - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร
154 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C 12. ระบุปจจัยที่มีผล ตอภาวะสมดุลและ คาคงที่สมดุลของ ระบบ รวมทั้ง คาดคะเน การเปลี่ยนแปลงที่ เกิดขึ้นเมื่อภาวะสมดุล ของระบบถูกรบกวน โดยใชหลักของเลอชา เตอลิเอ 1)เมื่อระบบที่อยูในภาวะ สมดุลถูกรบกวน โดยการ เปลี่ยนแปลงความเขมขน ของสาร ความดัน หรือ อุณหภูมิ ระบบจะเกิดการ เปลี่ยนแปลงเพื่อเขาสูภาวะ สมดุลอีกครั้งตามหลักของ เลอชาเตอลิเอทั้งนี้การ เปลี่ยนแปลงอุณหภูมิมีผล ทําใหคาคงที่สมดุล เปลี่ยนแปลง - ระบุ - คาดคะเน - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร 13.ยกตัวอยาง และ อธิบายสมดุลเคมีของ กระบวนการที เก ิด ขึ้นในสิ งม ีช ีว ิต ปรากฏการณใน ธรรมชาติและ กระบวนการใน อุตสาหกรรม 1)ความรูเกี่ยวกับสมดุลเคมี สามารถนํามาใชอธิบาย กระบวนการที่เกิดขึ้นใน สิ่งมีชีวิต ปรากฏการณใน ธรรมชาติและกระบวนการ ในอุตสาหกรรม - ยกตัวอยาง - อธิบาย - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร
155 ตารางวิเคราะหผลการเรียนรูเพื่อจัดทําคําอธิบายรายวิชา รายวิชาความถนัดทางวิทยาศาสตร(ชีววิทยา3) กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 จํานวน ๑.๕ หนวยกิต เวลา ๖๐ ชั่วโมง ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C สาระเพิ่มเติม 3. เขาใจสวนประกอบ ของพืชการแลก เปลี่ยนแกสและ คายน้ําของพืช การลําเลียงของพืช การสังเคราะหดวย แสงการสืบพันธุของ พืชดอกและ การเจริญเติบโตและ การตอบสนองของพืช รวมทั้งนําความรูไปใช ประโยชน -เขาใจสวนประกอบของพืช การแลกเปลี่ยนแกสและคายน้ํา ของพืชการลําเลียงของพืชการ สังเคราะหดวยแสงการสืบพันธุ ของพืชดอกและการเจริญเติบโต และการตอบสนองของพืช รวมทั้งนําความรูไปใชประโยชน - เขาใจ - นําความรูไปใช ประโยชน - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร - ความสามารถใน การใชทักษะชีวิต 1. อธิบายเกี่ยวกับ ชนิดและลักษณะของ เนื้อเยื่อพืช และเขียน แผนผังเพื่อสรุปชนิด ของเนื้อเยื่อพืช 1) เนื้อเยื่อพืชแบงเปน 2 กลุม ใหญคือเนื้อเยื่อเจริญ และเนื้อเยื่อ ถาวร 1) เนื้อเยื่อเจริญแบงเปนเนื้อเยื่อ เจริญสวนปลาย เนื้อเยื่อเจริญ เหนือขอ และเนื้อเยื่อเจริญ ดานขาง 1)เนื้อเยื่อถาวรเปลี่ยนแปลงมา จากเนื้อเยื่อเจริญ เนื้อเยื่อถาวร อาจแบงไดเปน 3 ระบบ คือ ระบบเนื้อเยื่อผิว ระบบเนื้อเยื่อ พื้น และระบบเนื้อเยื่อ ทอลําเลียง ซึ่งทําหนาที่ตางกัน - อธิบาย - เขียนแผนผัง - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร
156 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C 2. สังเกต อธิบาย และเปรียบเทียบ โครงสรางภายในของ รากพืชใบเลี้ยงเดี่ยว และรากพืชเลี้ยงคูจาก การตัดตามขวาง 1)ราก คือ สวนแกนของพืชที่ โดยทั่วไปเจริญอยูใตระดับผิวดิน ทําหนาที่ยึดหรือค้ําจุนใหพืช ใบ เจริญเติบโตอยูกับที่ไดและยังมี หนาที่สําคัญในการดูดน้ําและธาตุ อาหารในดิน เพื่อสงไปยังสวน ตาง ๆ ของพืช 1)โครงสรางภายในของปลายราก ที่ตัดตามยาวประกอบดวยเนื้อเยื่อ เจริญแบงเปนบริเวณตางๆ คือ บริเวณหมวกราก บริเวณเซลล กําลังแบงตัว บริเวณเซลลขยายตัว ตามยาว และบริเวณที่เซลล มี การเปลี่ยนแปลงไปทําหนาที่ เฉพาะและเจริญ เติบโตเต็มที่ 1)โครงสรางภายในของรากระยะ การเติบโตปฐมภูมิ เมื่อตัดตาม ขวางจะเห็นโครงสรางแบงเปน 1 ชั้น เรียงจากดานนอกเขาไป คือ ชั้นเอพิเดอรมิส ชั้นคอรเทกซ และ ชั้นสตีล ในชั้นสตีลจะพบ มัดทอ ลําเลียงที่มีลักษณะแตกตางกันใน พืชใบเลี้ยงเดี่ยวและพืชใบเลี้ยงคู 1) โครงสรางภายในของรากระยะ การเติบโตทุติยภูมิ ชั้นเอพิเดอรมิส จะถูกแทนที่ดวยชั้นเพอริเดิรม ซึ่ง มีคอรกเปนเนื้อเยื่อสําคัญ ชั้นคอร เทกซอาจมีการเปลี่ยนแปลงเกิด เซลลที่ทําใหมีความแข็งแรง เพิ่มขึ้น หรือเกิดเซลลที่สะสม อาหารเพิ่มขึ้น สวนลักษณะมัดทอ ลําเลียงจะเปลี่ยนไป เนื่องจากมี การสรางเนื้อเยื่อลําเลียงเพิ่มขึ้น - สังเกต - อธิบาย - เปรียบเทียบ - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร
157 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C 3. สังเกต อธิบาย และเปรียบเทียบ โครงสรางภายในของ ลําตนพืชใบเลี้ยงเดี่ยว และ ลําตนพืชใบเลี้ยง คูจากการตัดตามขวาง 1)ลําตน คือ สวนแกนของพืชที่ โดยทั่วไปเจริญอยูเหนือระดับผิว ดินถัดขึ้นมาจากราก ทําหนาที่ สรางใบและชูใบ ลําเลียงน้ํา ธาตุ อาหาร และอาหารที่พืชสรางขึ้น สงไปยังสวนตาง ๆ 1) โครงสรางภายในของลําตน ระยะการเติบโตปฐมภูมิ เมื่อตัด ตามขวางจะเห็นโครงสราง แบงเปน 3 ชั้น เรียงจากดานนอก เขาไป คือ ชั้นเอพิเดอรมิส ชั้นคอร เทกซ และชั้นสตีล ซึ่งชั้นสตีลจะ พบมัด ทอลําเลียงที่มีลักษณะ แตกตางกันในพืช ใบเลี้ยงเดี่ยว และพืชใบเลี้ยงคู 1) ลําตนในระยะการเติบโตทุติย ภูมิจะมีเสนรอบวง เพิ่มขึ้นและมี โครงสรางแตกตางจากเดิม เนื่องจาก มีการสรางเนื้อเยื่อ เพอริเดิรม และเนื้อเยื่อ ทอลําเลียงทุติยภูมิเพิ่มขึ้น - สังเกต - อธิบาย - เปรียบเทียบ - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร 4. สังเกต และอธิบาย โครงสรางภายในของ ใบพืชจากการตัดตาม ขวาง 1)ใบมีหนาที่สังเคราะหดวยแสง แลกเปลี่ยนแกส และคายน้ํา ใบ ของพืชดอกประกอบดวย กานใบ แผนใบ เสนกลางใบ และเสนใบ พืชบางชนิดอาจ ไมมีกานใบ ที่โคน กานใบอาจพบหรือไมพบหูใบ 1)โครงสรางภายในของใบตัดตาม ขวางประกอบดวย เนื้อเยื่อ 3 กลุม ไดแก เอพิเดอรมิส มีโซฟลล และเนื้อเยื่อทอลําเลียง - สังเกต - อธิบาย - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร
158 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C 5.สืบคนขอมูล สังเกต และอธิบายการ แลกเปลี่ยนแกสและ การคายน้ําของพืช 1)พืชมีการแลกเปลี่ยนแกสและการ คายน้ําผานทาง ปากใบเปนสวนใหญ ปากใบพบไดที่ใบและลําตนออน เมื่อ ความชื้นสัมพัทธในอากาศภายนอก ต่ํากวาความชื้นสัมพัทธภายในใบพืช ทําใหน้ําภายในใบพืชระเหยเปนไอ ออกมาทาง รูปากใบ เรียกวา การ คายน้ํา 1)ความชื้นในอากาศ ลม อุณหภูมิ สภาพน้ําในดิน ความเขมของแสง เปนปจจัยที่มีผลตอการคายน้ํา ของ พืช - สืบคนขอมูล - สังเกต - อธิบาย - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร - ความสามารถใน การใชเทคโนโลยี ๖. สืบคนขอมูล และ อธิบายกลไกการ ลําเลียงน้ําและธาตุ อาหารของพืช 1) กลไกการลําเลียงน้ําและธาตุ อาหารของพืช - สืบคนขอมูล - อธิบาย - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร - ความสามารถใน การใชเทคโนโลยี ๗. สืบคนขอมูล อธิบาย ความสําคัญของธาตุ อาหารและยกตัวอยาง ธาตุอาหารที่สําคัญที่มี ผลตอการเจริญเติบโต ของพืช 1) ความสําคัญของธาตุอาหารที่มีผล ตอการเจริญเติบโตของพืช - สืบคนขอมูล - อธิบาย - ยกตัวอยาง - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร - ความสามารถใน การใชเทคโนโลยี ๘. อธิบายกลไกการ ลําเลียงอาหารในพืช 1) กลไกการลําเลียงอาหารในพืช - อธิบาย - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร ๙. สืบคนขอมูล และ สรุปการศึกษาที่ไดจา การทดลองของ นักวิทยาศาสตรในอดีต เกี่ยวกับกระบวนการ สังเคราะหดวยแสง 1) การศึกษาที่ไดจากการทดลอง ของนักวิทยาศาสตรในอดีตเกี่ยวกับ กระบวนการสังเคราะหดวยแสง - สืบคนขอมูล - สรุป - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร - ความสามารถใน การใชเทคโนโลยี
159 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C 10.อธิบายขั้นตอนที่ เกิดขึ้นในกระบวนการ สังเคราะหดวยแสง ของพืช C3 1) กระบวนการสังเคราะหดวย แสงมี 2 ขั้นตอน คือปฏิกิริยาแสง และการตรึงคารบอนไดออกไซด 1)ปฏิกิริยาแสงเปนปฏิกิริยาที่ เปลี่ยนพลังงานแสงเปนพลังงาน เคมี โดยแสงออกซิไดซโมเลกุล สารสีที่ไทลาคอยดของ คลอโรพลาสต ทําใหเกิดการ ถายทอดอิเล็กตรอน ไดผลิตภัณฑ เปน ATP และ NADPH++ H+ ในสโตรมาของคลอโรพลาสต 1) การตร ึงคาร บอนไดออกไซดเก ิด ในสโตรมาโดยใช RuBP และ เอนไซมรูบิสโก ไดสารที่ประกอบ ดวยคารบอน 3 อะตอม คือ PGA โดยใช ATP และ NADPH ที่ไดจาก ปฏิกิริยาแสงไปรีดิวซ สารประกอบคารบอน 3 อะตอม ไดเปนน้ําตาล ที่มีคารบอน 3 อะตอม คือ PGAL ซึ่งสวนหนึ่ง จะถูกนําไปสราง RuBPกลับคืน เปนวัฏจักรโดยพืช C3จะมีการตรึง คารบอนไดออกไซดดวยวัฏจักร คัลวินเพียงอยางเดียว - อธิบาย - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร 11. เปรียบเทียบ กลไกการตรึง คารบอนไดออกไซด ในพืช C3พืช C4และ พืช CAM 1) พืช C4ตรึงคารบอน อนินทรีย2 ครั้ง ครั้งแรกเกิดขึ้นที่ เซลลมีโซฟลล โดย PEP และ เอนไซมเพบคารบอกซิเลส ได สารประกอบที่มีคารบอน 4 อะตอม คือ OAA ซึ่งจะมีการ เปลี่ยนแปลงทางเคมี ได สารประกอบที่มีคารบอน 4 อะตอม คือ กรดมาลิก - เปรียบเทียบ - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร
160 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C ซึ่งจะถูกลําเลียงไปจนถึงเซลล บันเดิลชีทและปลอย คารบอนไดออกไซด ในคลอโรพลาสตเพื่อใชในวัฏจักร คัลวินตอไป 1) พืช CAM มีกลไกในการตรึง คารบอนไดออกไซด คลายพืช C4แตมีการตรึงคารบอน อนินทรียทั้ง 2 ครั้งในเซลล เดียวกัน โดยเซลลมีการตรึง คารบอนอนินทรียครั้งแรกใน เวลากลางคืน และปลอยออกมา ในเวลากลางวันเพื่อใชใน วัฏจักรคัลวินตอไป 12.ส ืบค นข อม ูล อภ ิปรายและสร ุป ป ัจจ ัยความเข ม ของ แสง ความเขมขนของ คารบอนไดออกไซด อุณหภูมิ ที่มีผลตอการ สังเคราะหดวยแสง ของพืช 1) ปจจัยที่มีผลตอการสังเคราะห ดวยแสง เชน ความเขมของแสง ความเขมขนของ และ คารบอนไดออกไซด อุณหภูมิ ปริมาณน้ําในดินธาตุอาหาร อายุใบ - สืบคนขอมูล - อภิปราย - สรุป - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร - ความสามารถใน การใชเทคโนโลยี 13.อธิบายวัฏจักร ชีวิตแบบสลับของพืช ดอก 1) พืชดอกมีวัฏจักรชีวิตแบบสลับ ประกอบดวย ระยะที่สรางสปอร เรียก ระยะสปอโรไฟต(2n) และ ระยะที่สรางเซลลสืบพันธุ เรียก ระยะแกมีโทไฟต(n) 1)สวนประกอบของดอกที่ เกี่ยวของกับการสืบพันธุโดยตรง คือชั้นเกสรเพศผูและชั้นเกสรเพศ เมีย ซึ่งจํานวนรังไขเกี่ยวของกับ การเจริญเปนผลชนิดตาง ๆ -อธิบาย - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร
161 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C 14.อธิบาย และ เปรียบเทียบ กระบวนการสราง เซลลสืบพันธุเพศผู และเพศเมียของพืช ดอกอธิบายการ ปฏิสนธิของพืชดอก 1)พืชดอกสรางไมโครสปอรและ เมกะสปอรซึ่งอาจสรางในดอก เดียวกันหรือตางดอกหรือตางตนกัน และการสรางไมโครสปอรของ พืช ดอกเกิดขึ้นโดยไมโครสปอรมาเทอร เซลลแบงเซลลแบบไมโอซิสไดไมโค รสปอรโดยไมโครสปอรนี้ แบงเซลล แบบไมโทซิสได2เซลล คือทิวบเซลล และเจเนอเรทิฟเซลล เมื่อมีการถาย เรณูไปตกบนยอดเกสรเพศเมียทิวบ เซลลจะงอกหลอดเรณูและเจเนอ เรทิฟเซลลแบงไมโทซิสไดเซลล สืบพันธุเพศผู 2 เซลล 1)การสรางเมกะสปอรเกิดขึ้น ภายในออวุลในรังไข โดยเซลลที่ เรียกวา เมกะสปอรมาเทอรเซลล แบงไมโอซิสไดเมกะสปอร ซึ่งในพืช สวนใหญ จะเจริญพัฒนาตอไปได เพียง 1 เซลล ที่เหลืออีก 1) เซลลจะฝอ เมกะสปอรจะแบงไม โทซิส 3 ครั้ง ได 8 นิวเคลียส ที่ ประกอบดวย 7 เซลลโดยมี1เซลล ที่ทําหนาที่เปนเซลลสืบพันธุ เรียก เซลลไข สวนอีก 1 เซลลมี 2 นิวเคลียส เรียก โพลารนิวคลีไอ 1) การปฏิสนธิของพืชดอกเปน การปฏิสนธิคูโดยคูหนึ่งเปน การรวมกันของสเปรมเซลลหนึ่ง กับ เซลลไขไดเปนไซโกต ซึ่งจะเจริญและ พัฒนาไปเปนเอ็มบริโอและอีกคูหนึ่ง เปนการรวมกันของสเปรมอีกเซลล หนึ่งกับโพลารนิวคลีไอได เป ็นเอนโด สเป ิร มน ิวเคล ียสซึ งจะเจร ิญและพ ัฒนา ตอไปเปนเอนโดสเปรม - อธิบาย - เปรียบเทียบ - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร
162 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C 15.อธ ิบายการเก ิด เมล ็ดและการเก ิดผล ของพ ืชดอก โครงสราง ของเมล็ดและผล และ ยกตัวอยางการใช ประโยชน จาก โครงสร างต างๆของ เมล ็ดและผล 1) ภายหลังการปฏิสนธิ ออวุลจะ มีการเจริญและพัฒนาไปเปนเมล็ด และรังไขจะมีการเจริญและพัฒนา ไปเปนผล 1) โครงสรางของเมล็ดประกอบ ดวยเปลือกเมล็ดเอ็มบริโอและ เอนโดสเปรมโครงสรางของผล ประกอบดวยผนังผลและเมล็ด ซึ่งแตละสวนของโครงสรางจะมี ประโยชนตอพืชเองและตอ สิ่งมีชีวิตอื่น -อธิบาย -ยกตัวอยาง - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร 16.ทดลอง และ อธิบายเกี่ยวกับปจจัย ตาง ๆ ที่มีผลต อการ งอกของเมล ็ดสภาพพ ัก ต ัวของเมล ็ดและบอก แนวทางในการแก สภาพพักตัวเมล็ด 1) เมล็ดที่เจริญเต็มที่จะมีการงอก โดยมีปจจัยตาง ๆ ที่มีผลตอ การงอกของเมล็ด เชน น้ําหรือ ความชื้นออกซิเจน อุณหภูมิ และ แสง เมล็ดบางชนิด ของสามารถ งอกได ท ันทีแต เมล ็ดบางชน ิดไม สามารถงอกไดทันทีเพราะอยูใน สภาพพักตัว 1) เมล็ดบางชนิดมีสภาพพักตัว เนื่องจากมีปจจัย บางประการที่มี ผลยับยั้งการงอกของเมล็ด ซึ่ง สภาพพักตัวของเมล็ดสามารถ แกไขไดหลายวิธี ตามปจจัยที่ ยับยั้ง -ทดลอง -อธิบาย - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร - ความสามารถใน การแกปญหา 17.สืบคนขอมูล อธิบายบทบาทและ หนาที่ของออกซิน ไซโทไคนิน จิบเบอ เรลลิน เอทิลีนและ กรดแอบไซซิก และ อภิปรายเกี่ยวกับ การนําไปใชประโยชน ทางการเกษตร 1) พืชสรางสารควบคุมการ เจริญเติบโตหลายชนิด ที่สวน ตางๆ ซึ่งสารนี้เปนสิ่งเราภายในที่มี ผล ต อการเจร ิญเต ิบโตของพ ืชเช น ออกซ ินไซโทไคน ินจิบเบอเรลลิน เอ ทิลีน และกรดแอบไซซิก -สืบคนขอมูล -อธิบาย -อภิปราย -ทดลอง - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร - ความสามารถใน การใชทักษะชีวิต - ความสามารถใน การใชเทคโนโลยี
163 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C ๑๘. สืบคนขอมูล ทดลอง และอภิปราย เกี่ยวกับสิ่งเรา ภายนอกที่มีผลตอการ เจริญเติบโตของพืช 1) แสงสวาง แรงโนมถวงของโลก สารเคมีและน้ําเปนสิ่งเราภายนอก ที่มีผลตอการเจริญเติบโตของพืช 1) ความรูเกี่ยวกับการตอบสนอง ตอสิ่งเราภายใน และสิ่งเรา ภายนอกที่มีผลตอการเจริญเติบโต ของพืช สามารถนํามาประยุกตใช ควบคุม การเจริญเติบโตของพืช เพิ่มผลผลิต และยืดอายุผลผลิตได - สืบคนขอมูล - ทดลอง - อภิปราย - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร - ความสามารถใน การใชเทคโนโลยี
164 ตารางวิเคราะหผลการเรียนรูเพื่อจัดทําคําอธิบายรายวิชา รายวิชาความถนัดทางวิทยาศาสตร(ฟสิกส4) กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 5 ภาคเรียนที่ ๒ จํานวน ๑.๕ หนวยกิต เวลา ๖๐ ชั่วโมง ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C สาระฟสิกส 3. เขาใจแรงไฟฟา และกฎของคูลอมบ สนามไฟฟา ศักยไฟฟา ความจุ ไฟฟากระแสไฟฟา และกฎของโอหม วงจรไฟฟา กระแสตรง พลังงาน ไฟฟา และ กําลังไฟฟา การเปลี่ยนพลังงาน ทดแทนเปนพลังงาน ไฟฟา สนามแมเหล็ก แรงแมเหล็กที่กระทํา กับประจุไฟฟาและ กระแสไฟฟา การเหนี่ยวนํา แมเหล็กไฟฟาและ กฎของฟาราเดย ไฟฟากระแสสลับ คลื่นแมเหล็กไฟฟา และการสื่อสาร รวมทั้งนําความรูไป ใชประโยชน -เขาใจแรงไฟฟา และกฎ ของ คูลอมบ สนามไฟฟา ศักยไฟฟา ความจุไฟฟา กระแสไฟฟา และกฎของ โอหม วงจรไฟฟา กระแสตรง พลังงานไฟฟา และกําลังไฟฟา การ เปลี่ยนพลังงานทดแทน เปนพลังงานไฟฟา สนามแมเหล็ก แรง แมเหล็ก ที่กระทํากับ ประจุไฟฟาและ กระแสไฟฟา การ เหนี่ยวนําแมเหล็กไฟฟา และกฎ ของฟาราเดย ไฟฟากระแสสลับ คลื่น แมเหล็กไฟฟาและการ สื่อสาร รวมทั้ง นําความรู ไปใชประโยชน -สื่อสาร -นําความรูไปใช ประโยชน - -ความสามารถใน การคิด -ความสามารถใน การสื่อสาร -ความสามารถใน การใชทักษะชีวิต
165 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C 1. ทดลอง และ อธิบายการทําวัตถุที่ เปนกลางทาง ไฟฟา ใหมีประจุไฟฟาโดย การขัดสีกันและการ เหนี่ยวนําไฟฟาสถิต 2) การนําวัตถุที่เปนกลาง ทางไฟฟามาขัดสีกัน จะ ทําใหวัตถุไมเปนกลางทาง ไฟฟา เนื่องจาก อิเล็กตรอนถูกถายโอน จากวัตถุหนึ่งไปอีกวัตถุ หนึ่ง โดยการถายโอน ประจุเปนไปตาม กฎการ อนุรักษประจุไฟฟา 2) เมื่อนําวัตถุที่มีประจุ ไฟฟาไปใกลตัวนําไฟฟา จะทําใหเกิดประจุชนิด ตรงขามบนตัวนําทางดาน ที่ใกลวัตถุและประจุชนิด เดียวกันดานที่ไกลวัตถุ เรียกวิธีการนี้วา การ เหนี่ยวนําไฟฟาสถิต ซึ่ง สามารถใชวิธีการนี้ในการ ทําใหวัตถุมีประจุได -ทดลอง -อธิบาย - -ความสามารถใน การคิด -ความสามารถใน การสื่อสาร 2. อธิบาย และ คํานวณแรงไฟฟา ตามกฎของคูลอมบ 2)จุดประจุไฟฟามีแรง กระทําซึ่งกันและกัน โดย มีทิศอยูในแนวเสนตรง ระหวางจุดประจุทั้งสอง และมีขนาดของแรง ระหวางจุดประจุแปรผัน ตรงกับผลคูณของขนาด ของประจุทั้งสองและ แปรผกผันกับกําลังสอง ของระยะหางระหวางจุด ประจุ ซึ่งเปนไปตามกฎ ของคูลอมบเขียนแทนได ดวยสมการ 1 2 12 2 12 q q F k r = เมื่อ 0 1 4 k πε = -อธิบาย -คํานวณ - -ความสามารถใน การคิด -ความสามารถใน การสื่อสาร
166 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C 3. อธิบาย และ คํานวณสนามไฟฟา และแรงไฟฟาที่ กระทํากับอนุภาคที่มี ประจุไฟฟาที่อยูใน สนามไฟฟา รวมทั้ง หาสนามไฟฟาลัพธ เนื่องจากระบบ จุดประจุโดยรวมกัน แบบเวกเตอร 2)รอบอนุภาคที่มีประจุ ไฟฟา 1 q มีสนามไฟฟา ขนาด 1 2 q E k r = ทําให เกิดแรงไฟฟากระทําตอ อนุภาคที่มีประจุไฟฟา 2)สนามไฟฟาที่ตําแหนง ใดๆ มีความสัมพันธกับ แรงไฟฟาที่กระทําตอ ประจุไฟฟา 2 q ตามสมการ 12 2 F E q = 2)สนามไฟฟาลัพธ เนื่องจากจุดประจุหลาย จุดประจุเทากับผลรวม แบบเวกเตอรของ สนามไฟฟาเนื่องจากจุด ประจุแตละจุดประจุ 2)ตัวนําทรงกลมที่มีประจุ ไฟฟามีสนามไฟฟาภายใน ตัวนําเปนศูนย และ สนามไฟฟาบนตัวนํามี ทิศทางตั้งฉากกับผิวตัวนํา นั้น โดยสนามไฟฟา เนื่องจากประจุบนตัวนํา ทรงกลมที่ตําแหนงหาง จากผิวออกไปหาได เชนเดียวกับสนามไฟฟา เนื่องจากจุดประจุที่มี จํานวนประจุเทากันแตอยู ที่ศูนยกลางของทรงกลม 2)สนามไฟฟาของแผน โลหะคูขนานเปน สนามไฟฟาสม่ําเสมอ -อธิบาย -คํานวณ - -ความสามารถใน การคิด -ความสามารถใน การสื่อสาร
167 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C 4. อธิบาย และ คํานวณพลังงาน ศักยไฟฟา ศักยไฟฟา และความตางศักย ระหวางสองตําแหนง ใด ๆ 2)ประจุที่อยูใน สนามไฟฟามีพลังงาน ศักยไฟฟาคํานวณไดจาก สมการ 1 2 q q U k r = 2)พลังงานศักยไฟฟาที่ ตําแหนงใด ๆ ตอหนึ่ง หนวยประจุ เรียกวา ศักยไฟฟาที่ตําแหนงนั้น โดยศักยไฟฟาที่ตําแหนง ซึ่งอยูหางจากจุดประจุ แปรผันตรงกับขนาดของ ประจุ และแปรผกผันกับ ระยะทางจากจุดประจุถึง ตําแหนงนั้น เขียนแทนได ดวยสมการ Q V k r = 2)ศักยไฟฟารวมเนื่องจาก จุดประจุหลายจุดประจุ คือ ผลรวมของศักยไฟฟา เนื่องจากจุดประจุแตละ จุดประจุ เขียนแทนได ดวยสมการ 1 n i i i q V k = r = ∑ 2)ความตางศักยระหวาง สองตําแหนงใด ๆ ใน บริเวณที่มีสนามไฟฟาคือ งานในการเคลื่อนประจุ บวกหนึ่งหนวยจาก ตําแหนงหนึ่งไปอีก ตําแหนงหนึ่ง เขียนแทน ไดดวยสมการ A B B A W V V q → − = -อธิบาย -คํานวณ - -ความสามารถใน การคิด -ความสามารถใน การสื่อสาร
168 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C 2)ความตางศักยระหวาง สองตําแหนงใด ๆ ใน สนามไฟฟาสม่ําเสมอ ขึ้นกับขนาดของ สนามไฟฟาและระยะทาง ระหวางสองตําแหนงนั้น ในแนวขนานกับ สนามไฟฟา ตามสมการ B A v v Ed − = 5. อธิบายสวน ประกอบของตัวเก็บ ประจุความสัมพันธ ระหวางประจุไฟฟา ความตางศักยและ ความจุของตัวเก็บ ประจุ และอธิบาย พลังงานสะสมในตัว เก็บประจุ และ ความจุสมมูลรวมทั้ง คํานวณปริมาณ ตางๆ ที่เกี่ยวของ 2)ตัวเก็บประจุ ประกอบดวยตัวนําไฟฟา สองชิ้นที่คั่นดวยฉนวน โดยปริมาณประจุที่เก็บได ขึ้นอยูกับความตางศักย ครอมตัวเก็บประจุและ ความจุของตัวเก็บประจุ ตามสมการ Q C V = ∆ 2)ตัวเก็บประจุจะมี พลังงานสะสมซึ่งมีคา ขึ้นกับความตางศักยและ ปริมาณประจุ ตามสมการ 1 2 U QV = ∆ 2)เมื่อนําตัวเก็บประจุมา ตอแบบอนุกรม ความจุ สมมูลมีคาลดลง ตาม สมการ 123 1111 ... CCC C =+++ 2)เมื่อนําตัวเก็บประจุมา ตอแบบขนาน ความจุ สมมูลมีคาเพิ่มขึ้น ตาม สมการ 123 CCC C =+++... -อธิบาย -คํานวณ - -ความสามารถใน การคิด -ความสามารถใน การสื่อสาร
169 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C 6.นําความรูเรื่อง ไฟฟาสถิตไปอธิบาย หลักการทํางานของ เครื่องใชไฟฟาบาง ชนิด และ ปรากฏการณ ในชีวิตประจําวัน 2)ความรูเรื่องไฟฟาสถิต สามารถนําไปอธิบายการ ทํางานของเครื่องใชไฟฟา บางชนิด เชนเครื่องกําจัด ฝุนในอากาศ เครื่องพนสี เครื่องถายลายนิ้วมือ และ เครื่องถายเอกสาร 2)ความรูเรื่องไฟฟาสถิต ยังสามารถนําไปอธิบาย ปรากฏการณใน ชีวิตประจําวันได เชน ฟาผาประกายไฟจากการ เสียดสีกันของวัตถุ ซึ่ง ชวยใหสามารถปองกัน อันตรายที่อาจเกิดขึ้น -อธิบาย -นําความรูไปใช - -ความสามารถใน การคิด -ความสามารถใน การสื่อสาร 7.อธิบายการ เคลื่อนที่ของ อิเล็กตรอนอิสระและ กระแสไฟฟาในลวด ตัวนํา ความสัมพันธ ระหวางกระแสไฟฟา ในลวดตัวนํากับ ความเร็วลอยเลื่อน ของอิเล็กตรอนอิสระ ความหนาแนนของ อิเล็กตรอนในลวด ตัวนําและ พื้นที่หนาตัด ของลวดตัวนํา และ คํานวณปริมาณตาง ๆที่เกี่ยวของ 2)เมื่อตอลวดตัวนํากับ แหลงกําเนิดไฟฟา อิเล็กตรอนอิสระที่อยูใน ลวดตัวนําจะเคลื่อนที่ใน ทิศตรงขามกับสนามไฟฟา ทําใหเกิดกระแสไฟฟาซึ่ง ทิศของกระแสไฟฟามี ทิศทางเดียวกับสนามไฟฟา หรือมีทิศทางจากจุดที่มี ศักยไฟฟาสูงไปยัง จุดที่มีศักยไฟฟาต่ํากวา 2)กระแสไฟฟาในตัวนํา ไฟฟามีความสัมพันธ กับความเร็วลอยเลื่อนของ อิเล็กตรอนอิสระความ หนาแนนของ อิเล็กตรอนอิสระในตัวนํา และพื้นที่หนาตัดของตัวนํา ตามสมการ d I nev A = -อธิบาย -คํานวณ - -ความสามารถใน การคิด -ความสามารถใน การสื่อสาร
170 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C 8.ทดลอง และ อธิบายกฎของโอหม อธิบายความสัมพันธ ระหวางความ ตานทานกับความ ยาวพื้นที่หนาตัด และสภาพตานทาน ของตัวนําโลหะ ที่อุณหภูมิคงตัว และ คํานวณปริมาณตาง ๆที่เกี่ยวของ รวมทั้ง อธิบายและคํานวณ ความตานทานสมมูล เมื่อนําตัวตานทาน มาตอกันแบบอนุกรม และแบบขนาน 2)เมื่ออุณหภูมิคงตัว กระแสไฟฟาในตัวนํา โลหะความตางศักยที่ ปลายทั้งสองและความ ตานทานของตัวนํานั้นมี ความสัมพันธกันตามกฎ ของโอหมเขียนแทนได ดวยสมการ 1 I V R = 2)ความตานทานของวัตถุ เมื่ออุณหภูมิคงตัว ขึ้นอยูกับชนิดและรูปราง ของวัตถุ ตามสมการ l R A = ρ 2)คาความตานทานของ ตัวตานทานอานไดจาก แถบสีบนตัวตานทาน 2)เมื่อนําตัวตานทานมา ตอแบบอนุกรมความ ตานทานสมมูลมีคา เพิ่มขึ้น ตามสมการ 123 RRR R =+++... 2)เมื่อนําตัวตานทานมา ตอแบบขนาน ความ ตานทานสมมูลมีคาลดลง ตามสมการ 123 1111 ... RR R R =+++ -ทดลอง -อธิบาย -คํานวณ - -ความสามารถใน การคิด -ความสามารถใน การสื่อสาร
171 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C 9.ทดลอง อธิบาย และคํานวณอีเอ็ม เอฟของแหลงกําเนิด ไฟฟากระแสตรง รวมทั้งอธิบายและ คํานวณพลังงาน ไฟฟา และ กําลังไฟฟา 2)แหลงกําเนิดไฟฟา กระแสตรง เชน แบตเตอรี่เปนอุปกรณที่ ใหพลังงานไฟฟาแกวงจร พลังงานไฟฟาที่ประจุ ไฟฟาไดรับตอหนึ่งหนวย ประจุไฟฟาเมื่อเคลื่อนที่ ผานแหลงกําเนิดไฟฟา เรียกวา อีเอ็มเอฟ คํานวณไดจากสมการ ε =∆ + V Ir 2)พลังงานไฟฟาที่ถูกใช ไปในเครื่องใชไฟฟาใน หนึ่งหนวยเวลา เรียกวา กําลังไฟฟา ซึ่งมีคา ขึ้นกับความตางศักยและ กระแสไฟฟา คํานวณ ไดจากสมการ W I Vt = ∆ และ P IV = ∆ -ทดลอง -อธิบาย -คํานวณ - -ความสามารถใน การคิด -ความสามารถใน การสื่อสาร 10.ทดลอง และ คํานวณอีเอ็มเอฟ สมมูลจากการตอ แบตเตอรี่แบบ อนุกรมและแบบ ขนานรวมทั้งคํานวณ ปริมาณตาง ๆ ที่ เกี่ยวของใน วงจรไฟฟา กระแสตรงซึ่ง ประกอบดวย แบตเตอรี่และตัว ตานทาน 2)เมื่อนําแบตเตอรี่มาตอ แบบอนุกรม อีเอ็มเอฟ สมมูลและความตานทาน ภายในสมมูลมีคาเพิ่มขึ้น ตามสมการ 1 2 ... n εε ε ε = + ++ และ 1 2 ... n rrr r =+++ ตามลําดับ 2)เมื่อนําแบตเตอรี่ที่ เหมือนกันมาตอแบบ ขนานอีเอ็มเอฟสมมูลมีคา คงเดิม และความ ตานทานภายในสมมูลมี คาลดลง ตามสมการ -ทดลอง -คํานวณ - -ความสามารถใน การคิด -ความสามารถใน การสื่อสาร
172 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C 1 2 ... n εε ε ε = = = = และ 1 2 111 1 ... n rrr r = + ++ ตามลําดับ 2)กระแสไฟฟาใน วงจรไฟฟากระแสตรงที่ ประกอบดวยแบตเตอรี่ และตัวตานทานคํานวณ ไดตามสมการ I R r ε = + 11.อธิบายการ เปลี่ยนพลังงาน ทดแทนเปนพลังงาน ไฟฟา รวมทั้งสืบคน และอภิปรายเกี่ยวกับ เทคโนโลยี ที่นํามา แกปญหาหรือ ตอบสนองความ ตองการทางดาน พลังงานไฟฟา โดย เนนดานระสิทธิภาพ และความคุมคาดาน คาใชจาย 2)การนําพลังงานทดแทน มาใชเปนการแกปญหา หรือตอบสนองความ ตองการดานพลังงาน เชน การเปลี่ยนพลังงาน นิวเคลียรเปนพลังงาน ไฟฟาในโรงไฟฟา นิวเคลียร และการเปลี่ยน พลังงานแสงอาทิตยเปน พลังงานไฟฟาโดยเซลล สุริยะ 2)เทคโนโลยีตางๆ ที่ นํามาแกปญหาหรือ ตอบสนองความตองการ ทางดานพลังงานเปนการ นําความรูทักษะและ กระบวนการทาง วิทยาศาสตรมาสราง อุปกรณหรือผลิตภัณฑ ตาง ๆ ที่ชวยใหการใช พลังงานมีประสิทธิภาพ ยิ่งขึ้น -อธิบาย -สืบคน -อภิปราย -ใชเทคโนโลยี -แกปญหา - -ความสามารถใน การคิด -ความสามารถใน การสื่อสาร -ความสามารถใน การใชเทคโนโลยี
173 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C 12.จัดทําและ นําเสนอชิ้นงานตาม ความสนใจที่เกิด จากปญเปนฐานอยาง สรางสรรค -การจัดทําและนําเสนอ ชิ้นงานตามความสนใจ หรือชิ้นงานที่เกิดจาก ปญหาเปนฐาน -จัดทําและ นําเสนอ -อยางสรางสรรค -ความสามารถใน การคิด -ความสามารถใน การสื่อสาร
174 ตารางวิเคราะหผลการเรียนรูเพื่อจัดทําคําอธิบายรายวิชา รายวิชาความถนัดทางวิทยาศาสตร(เคมี4) กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 5 ภาคเรียนที่ ๒ จํานวน ๑.๕ หนวยกิต เวลา ๖๐ ชั่วโมง ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C สาระเคมี ขอ 1.เข าใจ โครงสร าง อะตอม การ จ ัดเร ียงธาต ุใน ตารางธาตุ สมบ ัต ิของธาตุ พ ันธะเคม ีและ สมบ ัต ิของสาร แก สและสมบ ัต ิ ของแก ส ประเภท และสมบ ัต ิของ สารประกอบ อินทรียและพอลิ เมอร รวมทั้งการ นําความรูไปใช ประโยชน -เข าใจโครงสร าง อะตอมการจ ัดเร ียง ธาต ุในตารางธาตุ สมบ ัต ิของธาตุ พ ันธะ เคม ีและสมบ ัต ิของสาร แก สและสมบ ัต ิของ แก ส ประเภทและ สมบ ัต ิของ สารประกอบอินทรีย และพอลิเมอร -จัดเรียง -นําความรูไป ใชประโยชน อยางเหมาะสม - ความสามารถ ใน การคิด - ความสามารถใน การแกปญหา - ความสามารถ ใน การใชทักษะชีวิต 1) ระบุ และ อธิบายวาสารเปน กรดหรือเบสโดยใช ทฤษฎีกรด–เบส ของอารเรเนียส เบรินสเตด–ลาวรี และลิวอิส 2) สารในชีวิตประจําวัน หลายชนิดมีสมบัติเปน กรดหรือเบส ซึ่ง พิจารณาไดโดยใชทฤษฎี กรด-เบสของอารเรเนียส เบรินสเตด–ลาวรี หรือ ลิวอิส - ระบุ - อธิบาย -ใชใชทฤษฎี - - ความสามารถ ใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร - ความสามารถ ใน การใชทักษะชีวิต 2) ระบุคูกรด-เบส ของสารตามทฤษฎี กรด-เบสของเบ รินสเตด-ลาวรี 2)ตามทฤษฎีกรด-เบส ของเบรินสเตด–ลาวรี เมื่อกรดหรือเบสละลาย น้ําหรือทําปฏิกิริยากับ สารอื่นจะมีการถายโอน โปรตอนระหวางสารตั้ง ตน ที่เปนกรดและเบส - ระบุ - - ความสามารถ ใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร
175 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C เกิดเปนผลิตภัณฑซึ่ง เปน โมเลกุลหรือ ไอออนที่เปนคูกรด-เบส ของ สารตั้งตนนั้น โดยสารที่เปนคูกรดเบสกันจะมี โปรตอน ตางกัน 1 โปรตอน 3)คํานวณ และ เปรียบเทียบ ความสามารถใน การแตกตัวหรือ ความแรงของกรด และเบส 2)กรดและเบสแตละ ชนิดสามารถแตกตัว ในน้ําไดแตกตางกัน กรดแกหรือเบสแก สามารถแตกตัวเปน ไอออนในน้ําไดเกือบ สมบูรณ สวนกรดออน หรือเบสออนแตกตัว เปนไอออนไดนอย โดยความสามารถใน การแตกตัวหรือความ แรง ของกรดหรือเบส อาจพิจารณาไดจาก คาคงที่ การแตกตัวของ กรดหรือเบส หรือ ปริมาณ การแตกตัวเปน รอยละของกรดหรือเบส - คํานวณ - เปรียบเทียบ - - ความสามารถ ใน การคิด - ความสามารถ ใน การสื่อสาร 4)คํานวณคา pH ความเขมขนของ ไฮโดรเนียมไอออน หรือ ไฮดรอกไซดไอออน ของสารละลาย กรดและเบส 2) น้ําบริสุทธิ์ที่อุณหภูมิ 25 องศาเซลเซียสแตก ตัวใหไฮโดรเนียมไอออน และไฮดรอกไซดไอออน ที่ม ีความเข มข นเท าก ัน ค ือ1.0x10-7โมลต อ ล ิตร โดยมีคาคงที่การ แตกตัวของน้ํา เทากับ 1.0 x 10-14 2)เมื่อกรดหรือเบสแตก ตัวในน้ํา คาความเปน - คํานวณ - - ความสามารถ ใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร
176 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C กรด- เบสของ สารละลายแสดงไดดวย คา pH ซึ่ง สัมพันธกับ ความเขมขนของไฮโดร เนียมไอออน โดย สารละลายกรดมีความ เขมขนของไฮโดรเนียม ไอออนมากกวา 1.0 x 10-7โมลตอลิตร หรือมีคา pH นอย กวา 7 สวน สารละลายเบสมี ความเขมขนของ ไฮโดรเนียมไอออน นอยกวา1.0 x 10-7 โมลตอลิตร หรือมีคา pH มากกวา 7 5) เขียนสมการ เคมีแสดงปฏิกิริยา สะเทิน และระบุ ความเปนกรด-เบส ของสารละลาย หลังการสะเทิน 2) ปฏิกิริยาสะเทิน ระหวางกรดแกและเบส แกใหสารละลายที่เปน กลาง ปฏิกิริยาสะเทิน ระหวางกรดแกและเบส ออน ใหสารละลายที่เปน กรด สวนปฏิกิริยาสะเทิน ระหวางกรดออนและเบส แก ใหสารละลายที่เปน เบส -เขียน -ระบุ - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร
177 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C 6) เขียนปฏิกิริยา ไฮโดรลิซิสของ เกลือ และระบุ ความเปนกรด-เบส ของสารละลาย เกลือ 2) เกลือที่ไดจากการ สะเทินของกรดแกดวย เบสออน เมื่อละลายในน้ํา จะเกิดปฏิกิริยาไฮโดรลิ ซิสได สารละลายที่มี สมบัติเปนกรด สวนเกลือ ที่ไดจากการสะเทินของ กรดออนดวยเบสแก เมื่อ ละลายในน้ําจะ เกิดปฏิกิริยาไฮโดรลิซิสได สารละลายที่มีสมบัติเปน เบส -เขียน ปฏิกิริยา -ระบุความ เปนกรด เบส - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร 7) ทดลอง และ อธิบายหลักการ การไทเทรตและ เลือกใช อินดิเคเตอร ที่เหมาะสมสําหรับ การไทเทรต กรด-เบส 2)การไทเทรตเป ็น เทคน ิคในการว ิเคราะห หาปร ิมาณหรือความ เขมขนของสารที่ทํา ปฏิกิริยาพอดีกันจุดที่ สารทําปฏิกิริยาพอดี กันเรียกวา จุดสมมูล ในทางปฏ ิบ ัติจ ุดสมม ูล ของปฏ ิก ิร ิยาอาจไม สามารถ สังเกตเห็นได จึงสังเกตจากการเปลี่ยน สีของอ ินด ิเคเตอรเพื่อ บอกจ ุดย ุต ิของ การไทเทรตด ังนั้น อินดิเคเตอรที่เหมาะสม ในการไทเทรตกรด-เบส ควรเปนอินดิเคเตอรที่ เปลี่ยนสีในชวง pH ตรงกับ หร ือใกล เค ียงก ับ pHของสารละลาย ณจ ุดสมม ูล - ทดลอง - อธิบาย - เลือกใช - - ความสามารถ ใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร - ความในการ แกปญหา
178 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C 8)คํานวณปริมาณ สารหรือความ เขมขนของ สารละลายกรด หรือเบสจากการ ไทเทรต 2)ปริมาณกรดและเบสที่ ทําปฏิกิริยาพอดีกันจาก การไทเทรตกรด-เบส สามารถนําไปคํานวณ ความเขมขนของกรดหรือ เบสที่ตองการทราบ ความเขมขนได - คํานวณ - - ความสามารถใน การคิด - ความในการ แกปญหา 9)อธิบายสมบัติ องคประกอบ และประโยชน ของสารละลาย บัฟเฟอร 2) สารละลายบัฟเฟอร เปนสารละลายของกรด ออนกับเกลือของกรด ออนนั้น หรือเบสออนกับ เกลือของเบสออนนั้น เมื่อ เติมกรด เบส หรือน้ํา จะ มีผลตอการเปลี่ยนแปลง คา pH นอยกวา สารละลายทั่วไป สมบัติเฉพาะของสาร ละลายบัฟเฟอรเปน ประโยชนตอการควบคุม pH ของระบบในสิ่งมีชีวิต และสิ่งแวดลอม - อธิบาย - - ความสามารถ ใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร 10) สืบคนขอมูล และนําเสนอ ต ัวอย างการใช ประโยชน และ การแกปญหาโดย ใชความรูเกี่ยวกับ กรด–เบส 2) ความรูเกียวก ับกรดเบสสามารถนํามาใช ประโยชนและแกปญหา ในชีวิตประจําวัน เกษตรกรรม อุตสาหกรรม และการแพทย -สืบคนขอมูล - นําเสนอ -ใช ประโยชน - แกปญหา - - ความสามารถ ใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร - ความสามารถ ใน การใชเทคโนโลยี - ความสามารถ ใน การแกปญหา 11)คํานวณเลข ออกซิเดชัน และ ระบุปฏิกิริยาที่เปน ปฏิกิริยา รีดอกซ 2)เคมีไฟฟาเปน การศึกษาเกี่ยวกับการ เปลี่ยนแปลงระหวาง พลังงานไฟฟาและการ เกิดปฏิกิริยาเคมีที่มีการ ถายโอนอิเล็กตรอนแลว - คํานวณ - ระบุ - - ความสามารถ ใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร
179 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C ทําใหเกิดการ เปลี่ยนแปลงเลข ออกซิเดชัน ซึ่งเปน เลขที่แสดง ประจุไฟฟา หรือประจุไฟฟาสมมติ ของอะตอมธาตุ เรียก ปฏิกิริยาชนิดนี้วา ปฏิกิริยารีดอกซ 12) วิเคราะหการ เปลี่ยนแปลงเลข ออกซิเดชันและ ระบุตัวรีดิวซและ ตัวออกซิไดส รวมทั้งเข ียนครึ่ง ปฏ ิก ิร ิยา ออกซ ิเดช ันและ ครึ่งปฏ ิก ิร ิยา รีดักชันของ ปฏิกิริยารีดอกซ 2) ปฏิกิริยารีดอกซมีทั้ง ครึ่งปฏิกิริยาที่มีการให อิเล็กตรอน เรียกวา ครึ่ง ปฏิกิริยาออกซิเดชัน และครึ่งปฏิกิริยาที่มีการ รับอิเล็กตรอน เรียกวา ครึ่งปฏิกิริยารีดักชัน โดยสารที่ใหอิเล็กตรอน จะมีเลขออกซิเดชัน เพิ่มขึ้น เรียกวา ตัว รีดิวซ สวนสารที่รับ อิเล็กตรอนจะมีเลข ออกซิเดชัน ลดลง เรียกวา ตัวออกซิไดซ - วิเคราะห - ระบุ - เข ียน - - ความสามารถ ใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร 13) ทดลอง และ เปรียบเทียบ ความสามารถใน การ เปนตัวรีดิวซ หรือตัวออกซิไดส และเขียนแสดง ปฏิกิริยารีดอกซ 2) การเปรียบเทียบ ความสามารถในการเปน ตัวรีดิวซหรือตัวออกซิไดส สามารถพิจารณาไดจาก ผลการทดลองของ ปฏิกิริยารีดอกซ - ทดลอง - เปรียบเทียบ - เขียน - - ความสามารถ ใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร - ความสามารถ ใน การแกปญหา 14)ดุลสมการ รีดอกซดวยการใช เลขออกซิเดชัน และวิธีครึ่ง ปฏิกิริยา 2)ปฏิกิริยารีดอกซเขียน แทนไดดวยสมการรีดอกซ ซึ่งการดุลสมการรีดอกซทํา ไดโดยการใชเลข ออกซิเดชันและวิธีครึ่ง ปฏิกิริยา -ดุลสมการ - - ความสามารถ ใน การคิด
180 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C 15) ระบุ องคประกอบของ เซลลเคมีไฟฟา และเขียนสมการ เคมีของปฏิกิริยาที่ แอโนดและแคโทด ปฏิกิริยารวม และ แผนภาพเซลล 2) เซลลเคมีไฟฟา ประกอบดวยแอโนด แคโทด และสารละลาย อิเล็กโทรไลต ซึ่งอาจ เชื่อมตอกันดวยสะพาน เกล ือโดยที่แอโนด เก ิดปฏ ิก ิร ิยา ออกซ ิเดช ัน และ แคโทดเกิดปฏิกิริยา รีดักชัน ทําให อิเล็กตรอนเคลื่อนที่ จากแอโนดไปแคโทด เซลลเคมีไฟฟา สามารถเขียนแสดงได ดวยแผนภาพเซลล - ระบุ - เขียน - - ความสามารถ ใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร 16)คํานวณคา ศักยไฟฟา มาตรฐานของเซลล และระบุประเภท ของเซลลเคมีไฟฟา ขั้วไฟฟาและ ปฏิกิริยาเคมีที่ เกิดขึ้น 2) คาศักยไฟฟา มาตรฐานของเซลล คํานวณไดจากคา ศักยไฟฟามาตรฐาน ของครึ่งเซลล ถาคา ศักยไฟฟาของเซลล เปนบวก แสดงวา ปฏิกิริยารีดอกซ เกิดขึ้นไดเอง ซึ่งทําให เกิดกระแสไฟฟา เรียก เซลลชนิดนี้วา เซลล กัลวานิก แตถาคา ศักยไฟฟาของเซลล เปนลบ แสดงวา ปฏิกิริยา รีดอกซไม สามารถเกิดไดเอง ตองมีการใหกระแส ไฟฟาจึงจะ เกิดปฏิกิริยาได เซลล ชนิดนี้เรียกวา เซลล อิเล็กโทรลิติก - คํานวณ - ระบุ - - ความสามารถ ใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร
181 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C 17)อธิบาย หลักการทํางาน และเขียนสมการ แสดง ปฏิกิริยา ของเซลลปฐมภูมิ และเซลลทุติยภูมิ 2) เซลลเคมีไฟฟา สามารถนําไปใช ประโยชนไดใน ช ีว ิตประจําว ันเช น แบตเตอรี่ซึ งม ีทั้งเซลล ปฐมภ ูมิและเซลลทุติย ภูมิ โดยปฏิกิริยาเคมีที่ เกิดขึ้น ภายในเซลล ปฐมภูมิไมสามารถทําให เกิดปฏิกิริยา ย อนกล ับ ได โดยการประจ ุไฟจ ึงไม สามารถนํากล ับ มาใชได อีก ปฏิกิริยาเคมีที่ เกิดขึ้นภายใน เซลล ท ุต ิยภ ูม ิสามารถทําให เก ิดปฏ ิก ิร ิยาย อนกล ับ ได - อธิบาย - เขียน - - ความสามารถ ใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร 18) ทดลองชุบ โลหะและแยก สารเคมีดวย กระแสไฟฟา และ อธิบายหลักการ ทางเคมีไฟฟาที่ใช ชุบโลหะ การแยก สารเคมีดวย กระแสไฟฟา การทําโลหะให บริสุทธิ์ และ การปองกันกรอน ของโลหะ 2) เซลล อ ิเล ็กโทรล ิต ิก สามารถนําไปใช ประโยชน ไดทั้งใน ชีวิตประจําวัน และใน อุตสาหกรรม ในการ หลายประเภทเช นการช ุบ โลหะการแยกสารเคมี ดวยกระแสไฟฟา การทํา โลหะใหบริสุทธิ์ การกัด การปองกันการกัดกรอน ของโลหะ - ทดลอง - อธิบาย - - ความสามารถ ใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร - ความสามารถ ใน การแกปญหา
182 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C 19)ส ืบค นข อม ูล และนําเสนอ ต ัวอย าง ความก าวหน าทาง เทคโนโลยีที่ เกี่ยวของกับเซลล เคมีไฟฟา 2) ปฏิกิริยาเคมีหลาย ปฏิกิริยาที่พบใน ชีวิตประจําวันเปน ปฏิกิริยารีดอกซ เชน ปฏิกิริยาการเผาไหม ปฏิกิริยาในเซลล เคมีไฟฟา ซึ่งความรูเรื่อง เซลลเคมีไฟฟาและ ความกาวหนาทาง เทคโนโลยีที่เกี่ยวของกับ เซลลเคมีไฟฟา นําไปสู นวัตกรรม ดานพลังงาน ที่เปนมิตรตอสิ่งแวดลอม - ส ืบค นข อม ูล - นําเสนอ - - ความสามารถ ใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร - ความสามารถ ใน การแกปญหา
183 ตารางวิเคราะหผลการเรียนรูเพื่อจัดทําคําอธิบายรายวิชา รายวิชาความถนัดทางวิทยาศาสตร(ชีววิทยา4) กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 5 ภาคเรียนที่ ๒ จํานวน ๑.๕ หนวยกิต เวลา ๖๐ ชั่วโมง ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C สาระเพิ่มเติม ขอ 4. เขาใจการยอย อาหารของสัตวและ มนุษยการหายใจและ การแลกเปลี่ยนแกส การลําเลียงสารและ การหมุนเวียนเลือด ภูมิคุมกันของรางกาย การขับถายการรับรู และการตอบสนอง การเคลื่อนที่การสืบพันธุ และการเจริญเติบโต ฮอรโมนกับการรักษา ดุลยภาพ และ พฤติกรรมของสัตว รวมทั้งนําความรูไปใช ประโยชน เขาใจการยอยอาหาร ของสัตวและมนุษยการ หายใจและการ แลกเปลี่ยนแกส การลําเลียงสารและ การหมุนเวียนเลือด ภูมิคุมกันของรางกาย การขับถายการรับรู การตอบสนองการ เคลื่อนที่การสืบพันธุ และการเจริญเติบโต ฮอรโมนกับ การรักษา ดุลยภาพ และพฤติกรรม ของสัตว รวมทั้งนํา ความรูไปใชประโยชน - นําความรูไปใช ประโยชน - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการใชทักษะ ชีวิต 1) ส ืบค นข อม ูลอธ ิบาย และเปร ียบเท ียบ โครงสร างกระบวนการ ยอยอาหารของสัตวที่ ไมมีทางเดินอาหาร สัตวที่มีทางเดินแบบ ไมสมบูรณและสัตวที่มี ทางเดินอาหารแบบ สมบูรณ 2) รา มีการปลอย เอนไซมออกมายอย อาหารและนอกเซลล สวนอะมีบาและ พารามีเซียมมีการยอย อาหารภายใน ฟูดแวคิวโอลโดย เอนไซมในไลโซโซม ฟองน้ํา ไมมีทางเดิน อาหารแตจะมีเซลล พิเศษ - สืบคน - อธิบาย - เปรียบเทียบ - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการใช เทคโนโลยี
184 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C 2) สังเกต อธิบาย การ กินอาหารของไฮดรา และพลานาเรีย 2) ฟองน้ํา ไมมีทางเดิน อาหารแตจะมีเซลล พิเศษทําหน าที จ ับอาหาร เข าสู เซลล แล วย อย ภายในเซลลโดยเอนไซม ในไลโซโซม 2) ไฮดราและ พลานาเรีย มีทางเดิน อาหาร แบบไมสมบูรณ จะกินอาหารและขับ กากอาหาร ออกทาง เดียวกัน 2) ไส เด ือนด ินแมลงส ัตว ไม ม ีกระด ูกส ันหล ังส วน ใหญ และสัตวมีกระดูก สันหลังจะมีทางเดิน อาหาร แบบสมบูรณ -สังเกต -อธิบาย - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร 3) อธิบายเกี่ยวกับ โครงสราง หนาที่ และ กระบวนการยอยอาหาร และการดูดซึม สารอาหารภายในระบบ ยอยอาหารของมนุษย 2) การยอยอาหารของ มนุษยประกอบดวย การยอยเชิงกลโดยการ บดอาหารใหมีขนาด เล็กลงและการยอยทาง เคมีโดยอาศัยเอนไซม ในทางเดินอาหาร ทํา ใหโมเลกุลของอาหารมี ขนาดเล็กจนเซลล สามารถดูดซึมและ นําไปใชได 2) การยอยอาหาร ของมนุษยเกิดขึ้นที่ ชองปาก กระเพาะ อาหาร และลําไส เล็ก -อธิบาย - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร
185 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C 2) สารอาหารที่ยอยแลว วิตามินบางชนิด และ ธาต ุอาหารจะถ ูกด ูดซ ึม ที ว ิลล ัสเข าสู หลอดเล ือด ฝอย แลวผานตับกอน เขาสูหัวใจ สวน สารอาหาร ประเภทลิพิด และวิตามินที่ละลายใน ไขมัน จะถูกดูดซึมเขาสู หลอดน้ําเหลืองฝอย 4) ส ืบค นข อม ูลอธ ิบาย และเปร ียบเท ียบ โครงสร างที่ทําหนาที่ แลกเปลี่ยนแกสของ ฟองน้ํา ไฮดรา พลานาเรีย ไสเดือนดิน แมลง ปลา กบ และนก 2)ไสเดือนดินมี การแลกเปลี่ยนแกสผาน เซลลบริเวณผิวหนังที่ เปยกชื้น 2) แมลงมีการ แลกเปลี่ยนแกสโดย ผานทางทอลมซึ่งแตก แขนงเปนทอลมฝอย -สืบคน -อธิบาย -เปรียบเทียบ - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการใช เทคโนโลยี 5) สังเกต และอธิบาย โครงสรางของปอดใน สัตวเลี้ยงลูก ดวยน้ํานม 2) ปลาเปนสัตวน้ํามี การแลกเปลี่ยนแกสที่ ละลาย อยูในน้ําผาน เหงือก 2) สัตวสะเทินน้ํา สะเทินบกใชปอดและ ผิวหนัง ในการ แลกเปลี่ยนแกส 2) สัตวเลื้อยคลาน สัตวปก และสัตวเลี้ยง ลูกดวยน้ํานมอาศัย ปอดในการ แลกเปลี่ยนแกส -สังเกต -อธิบาย - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร
186 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C 6) สืบคนขอมูล อธิบาย โครงสรางที่ใชในการ แลกเปลี่ยนแกส และ กระบวนการแลกเปลี่ยน แกสของมนุษย 2) ทางเดินหายใจของ มนุษยประกอบดวย ชองจมูกโพรงจมูก คอ หอย กลองเสียง ทอลม หลอดลมและถุงลมใน ปอด -สืบคนขอมูล -อธิบาย - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการใช เทคโนโลยี 7) อธิบายการทํางาน ของปอด และทดลองวัด ปริมาตรของอากาศใน การหายใจออกของ มนุษย 2) ปอดเปนบริเวณที่ มีการแลกเปลี่ยนแกส ระหวางถุงลมกับหลอด เลือดฝอย และบริเวณ เซลลของเนื้อเยื่อตางๆ มีการแลกเปลี่ยนแกส โดยการแพรผานหลอด เลือดฝอยเชนกัน -อธิบาย -ทดลอง - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร 8) สืบคนขอมูล อธิบาย และเปรียบเทียบระบบ หมุนเวียนเลือดแบบเปด และระบบหมุนเวียน เลือดแบบปด 2) สิ่งมีชีวิตเซลลเดียว และสัตวที่มีโครงสราง รางกายไมซับซอนมีการ ลําเลียงสารตาง ๆ โดย การแพรระหวางเซลลกับ สิ่งแวดลอม -สืบคน -อธิบาย -เปรียบเทียบ - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการใช เทคโนโลยี 9) สังเกต และอธิบาย ทิศทางการไหลของ เลือดและการเคลื่อนที่ ของเซลลเม็ดเลือดใน หางปลาและสร ุป ความส ัมพ ันธ ระหว าง ขนาดของหลอดเล ือด 2) สัตวที่มีโครงสราง รางกายซับซอนจะมีการ ลําเลียงสารโดยระบบ หมุนเวียนเลือด ซึ่ง ประกอบดวยหัวใจ หลอดเลือด และเลือด กับความเร็วในการไหล ของเลือด -สังเกต -อธิบาย -สรุป - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร
187 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C 2) ระบบหมุนเวียน เลือดมี 2 แบบ คือ ระบบ หม ุนเว ียนเล ือด แบบเป ิดและระบบ หม ุนเว ียนเล ือด แบบปด 2) ระบบหมุนเวียนเลือด แบบเปดพบในสัตว จําพวก หอย แมลง กุง สวนระบบหมุนเวียน เลือดแบบปด พบใน ไสเดือนดินและสัตวมี กระดูกสันหลัง 10) อธิบายโครงสราง และการทํางานของ หัวใจและหลอดเลือดใน มนุษย 2) ระบบหมุนเวียนเลือด ของมนุษย ประกอบดวย หัวใจ หลอดเลือด และ เลือด ซึ่งเลือดไหลเวียน อยูเฉพาะในหลอดเลือด -อธิบาย - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร 11) สังเกต และอธิบาย โครงสรางหัวใจของสัตว เลี้ยงลูกดวยน้ํานม ทิศ ทางการไหลของเลือด ผานหัวใจของมนุษย และเขียนแผนผังสรุป การหมุนเวียนเลือด ของมนุษย 2) หัวใจมีเอเตรียมทํา หนาที่รับเลือดเขาสูหัวใจ และเวนตริเคิลทําหนาที่ สูบฉีดเลือดออกจาก หัวใจโดยมีลิ้นกั้น ระหวางเอเตรียมกับเวน ตริเคิล และระหวางเวน ตริเคิลกับหลอดเลือดที่ นําเลือดออกจากหัวใจ -สังเกต -อธิบาย -เขียนแผนผัง - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร
188 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C 12.สืบคนขอมูล ระบุ ความแตกตางของเซลล เม็ดเลือดแดง เซลลเม็ด เลือดขาวเพลตเลต และ พลาสมา 2) เลือดออกจากหัวใจ ทางหลอดเลือดเอออตาร อาร เตอรีอาร เตอร ิโอลห ลอดเล ือดฝอยเวน ูลเวน และเวนาคาวา แลวเขาสู หัวใจขณะที่หัวใจบีบตัว สูบฉีดเลือด ทําใหเกิด ความดันเลือดและชีพจร สภาพการทํางาน ของ รางกาย อายุ และเพศ ของมนุษย เปนปจจัย ที่ มีผลตอความดันเลือด และชีพจร -สืบคนขอมูล -ระบุ - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการใช เทคโนโลยี 13. อธิบายหมูเลือด และหลักการใหและรับ เลือดในระบบ ABO และระบบ Rh 2) เล ือดมน ุษย ประกอบ ด วยเซลล เม ็ดเล ือดชน ิด ต างๆ เพลตเลต และ พลาสมา ซึ่งทําหนาที่ แตกตางกัน 2) หมู เล ือดของมน ุษย จําแนกตามระบบABOได เป ็น เลือดหมู A B AB และ O ซึ่งเรียกชื่อตาม ชนิด ของแอนติเจนที่ เยื่อหุมเซลลเม็ดเลือด แดง และ จําแนกตาม ระบบ Rh ไดเปน เลือด หมู Rh+และ Rhการให และรับเลือดมีหลักวา แอนติเจนของ ผูใหตอง ไมตรงกับแอนติบอดีของ ผูรับ และการใหและรับ เลือดที่เหมาะสมที่สุดคือ ผูให และผูรับควรมีเลือด หมูตรงกัน - อธิบาย - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร
189 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C 14. อธิบาย และสรุป เกี่ยวกับสวนประกอบ และหนาที่ของน้ําเหลือง รวมทั้งโครงสรางและ หนาที่ของหลอด น้ําเหลือง และตอม น้ําเหลือง 2) ของเหลวที่ซึมผาน ผนังหลอดเลือดฝอย ออกมาอยูระหวางเซลล เรียกวา น้ําเหลือง ทํา หนาที่หลอเลี้ยงเซลล และสามารถแพรเขาสู หลอดน้ําเหล ืองฝอยซึ่ง ต อมาหลอดน้ําเหล ือง ฝอย จะรวมก ันมีขนาด ใหญขึ้นและเปดเขาสู ระบบหมุนเวียนเลือดที่ หลอดเลือดเวนใกลหัวใจ 2) ระบบน้ําเหลือง ประกอบดวย น้ําเหลือง หลอดน้ําเหลือง และ ตอมน้ําเหลือง โดยทํา หนาที่ นําน้ําเหลืองกลับ เขาสูระบบหมุนเวียน เลือด ตอมน้ําเหลืองเปน ที่อยูของเซลลเม็ดเลือด ขาว ทําหนาที่ทําลายสิ่ง แปลกปลอมที่ลําเลียงมา กับ น้ําเหลือง -อธิบาย -สรุป - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร 15. สืบคนขอมูล อธิบาย และเปรียบ เทียบกลไกการตอตาน หรือทําลายสิ่ง แปลกปลอม แบบไมจําเพาะและ แบบจําเพาะ 2) กลไกที่รางกาย ตอตานหรือทําลายสิ่ง แปลกปลอมม ีอยู2แบบ ค ือแบบจําเพาะและแบบ ไม จําเพาะ -สืบคน -อธิบาย -เปรียบเทียบ - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการใช เทคโนโลยี
190 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C 16.สืบคนขอมูล อธิบายและเปรียบเทียบ การสรางภูมิคุมกันกอ เองและภูมิคุมกันรับมา 2) ตอมไขมัน ตอม เหงื่อ ที่ผิวหนังชวย ปองกันและยับยั้งการ เจริญของจุลินทรียบาง ชนิด และเมื่อเชื้อโรค หรือสิ่งแปลกปลอมเขา สูรางกาย เซลลเม็ด เลือดขาวชนิด นิวโทรฟลและ โมโนไซตของจะมี การตอตานและทําลาย สิ่งแปลกปลอม การโดยกระบวนการ ฟาโกไซโทซิส สวนอีโอ ซิโนฟลเกี่ยวของกับ เบโซฟลเกี่ยวของ กับปฏิกิริยาการแพ ซึ่งเปนการตอตานหรือ ทําลายสิ่งแปลกปลอม แบบไมจําเพาะ -สืบคน -อธิบาย -เปรียบเทียบ - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการใช เทคโนโลยี 17) ส ืบค นข อม ูลและ อธ ิบายเกี ยวก ับความ ผ ิดปกติระบบภูมิคุมกัน ที่ทําใหเกิดเอดส ภูมิแพ สรางภูมิตานทานตอ เนื้อเยื่อตนเอง 2) การตอตานหรือ ทําลายสิ่งแปลกปลอม แบบ จําเพาะจะ เกี่ยวของกับการทํางาน ของลิมโฟไซต ชนิด เซลลบีและเซลลที 2) อวัยวะที่เกี่ยวของกับ การสรางและตอบสนอง ของล ิมโฟไซต ประกอบ ด วยต อมน้ําเหล ือง ทอนซ ิล มาม ไทมัส และ เนื้อเยื่อน้ําเหลืองที่ผนัง ลําไสเล็ก 2) การสรางภูมิคุมกัน แบบจําเพาะของรางกาย มี2 แบบ คือ ภูมิคุมกัน กอเองและภูมิคุมกัน รับมา -สืบคนขอมูล -อธิบาย - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการใช เทคโนโลยี
191 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C 2) การไดรับวัคซีน หรือทอกซอยดเปน ตัวอยาง ของภูมิคุมกัน กอเอง โดยการกระตุน ใหรางกายสร างภ ูม ิคุ มก ัน ขึ้นด วยว ิธ ีการให สารที เป ็นแอนต ิเจนเขาสู รางกาย สวนภูมิคุมกัน รับมาเปนการรับ แอนติบอดีโดยตรง เชน การไดรับซีรัม การไดรับ น้ํานมแม 2) เอดสภ ูม ิแพและการ สร างภ ูม ิต านทานต อ เนื้อเยื่อ ตนเอง เปน ตัวอยางของอาการที่เกิด จากระบบ ภูมิคุมกันของ รางกายที่ทํางานผิดปกติ 18. สืบคนขอมูล อธิบาย และ เปรียบเทียบโครงสราง และหนาที่ในการกําจัด ของเสียออกจากร างกาย ของฟองน้ําไฮดรา พลานาเร ียไสเดือนดิน แมลง และสัตวมีกระดูก สันหลัง 2) อะมีบา และ พารามีเซียมเปนสิ่งมีชีวิต เซลลเดียวที่มีคอนแทรก ไทลแวคิวโอลทําหนาที่ ในการกําจัดและรักษา ดุลยภาพของน้ําและแร ธาตุในเซลลฟองน้ําและ ไฮดรามีเซลลสวนใหญ สัมผัสกับน้ําโดยตรง ของ เสียจึงถูกกําจัดออกโดย การแพรสูสภาพแวดลอม 2) พลานาเรียใชเฟลม เซลลซึ่งกระจายอยู 2 ขาง ตลอดความยาวของ ลําต ัวทําหน าที ข ับถ าย ของเสีย -สืบคน -อธิบาย -เปรียบเทียบ - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการใช เทคโนโลยี
192 ผลการเรียนรู สาระสําคัญ K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญ ของผูเรียน C 2) ไสเดือนดินใช เนฟริเดียม แมลงใช มัลพิเกียนทิวบูล และ สัตวมีกระดูกสันหลังใช ไตในการขับถาย ของ เสีย 19.อธิบายโครงสราง และหนาที่ของไต และ โครงสรางที่ใชลําเลียง ปสสาวะออกจาก รางกาย 2) ไตเปนอวัยวะที่ทํา หนาที่เกี่ยวกับการ ขับถายและรักษาดุลย ภาพของน้ําและแรธาตุ ในรางกาย -อธิบาย - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร 20.อธิบายกลไกการ ทํางานของหนวยไต ใน การกําจัดของเสียออก จากรางกาย และเขียน แผนผังสรุปขั้นตอนการ กําจัดของเสียรางกาย โดยหนวยไต 2) ไตประกอบดวยบริเวณ สวนนอก ที่เรียกวาคอร เท็กซ และบริเวณสวนใน ที่เรียกวา เมดัลลาและ บริเวณสวนปลายของ เมดัลลาจะยื่นเขาไปจรด กับสวนที่เปนโพรงเรียกวา กรวยไต ออกจากโดยกรวย ไตจะตอกับทอไตซึ่งทํา หนาที่ลําเลียงปสสาวะไป เก็บไวที่กระเพาะปสสาวะ เพื่อขับถายออกนอก รางกาย -อธิบาย -เขียนแผนผัง - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร 21.สืบคนขอมูล อธิบาย และยกตัวอยางเกี่ยวกับ ความผิดปกติของไตอัน เนื่องมาจากโรคตาง ๆ 2) ไตแตละขางของ มนุษยประกอบดวย หนวยไต ลักษณะเปนทอ ปลายขางหนึ่งเปนรูป ถวย เรียกวา โบวแมนส แคปซูล ลอมรอบกลุม หลอดเลือดฝอย ที่ เรียกวา โกลเมอรูลัส -สืบคน -อธิบาย -ยกตัวอยาง - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร
193 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะที่ สําคัญของผูเรียน C 2) กลไกในการกําจัดของ เสียออกจากรางกาย ประกอบดวยการกรอง การดูดกลับ และการ หลั่งสารที่เกินความ ตองการออกจากรางกาย 2) โรคนิ่วและโรคไตวาย เป ็นต ัวอย างของโรคที เก ิดจาก ความผ ิดปกต ิ ของไตซึ่งส งผลกระทบต อ การร ักษา ดุลยภาพของ สารในรางกาย 2) นอกจากไตที่ทําหนา รักษาดุลยภาพของน้ําแร ธาตุ และกรด-เบส ผิวหนัง และระบบ หายใจ ยังมีสวน ชวยใน การรักษาดุลยภาพ เหลานี้ดวย
194 ตารางวิเคราะหผลการเรียนรูเพื่อจัดทําคําอธิบายรายวิชา รายวิชาความถนัดทางวิทยาศาสตร(โลก ดาราศาสตร และอวกาศ1) กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 5 ภาคเรียนที่ ๒ จํานวน ๑.๐ หนวยกิต เวลา ๔๐ ชั่วโมง ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะอัน พึงประสงค A สมรรถนะสําคัญ ของผูเรียน C สาระโลก ดาราศาสตร และอวกาศ 1. เขาใจกระบวนการ เปลี่ยนแปลงภายในโลก ธรณีพิบัติภัยและผลตอ สิ่งมีชีวิต และ สิ่งแวดลอม รวมทั้ง การศึกษาลําดับชั้นหิน ทรัพยากรธรณี แผนที่ การนําไปใชประโยชน -เขาใจกระบวนการเปลี่ยนแปลง ภายในโลกธรณีพิบัติภัยและผลตอ สิ่งมีชีวิต และสิ่งแวดลอม รวมทั้ง การศึกษาลําดับชั้นหิน ทรัพยากร ธรณี แผนที่ การนําไปใชประโยชน -นําไปใช ประโยชน - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการใช เทคโนโลยี 1. อธิบายการแบงชั้น และสมบัติของโครงสราง โลก พรอมยกตัวอยาง ขอมูลที่สนับสนุน 2) การศึกษาโครงสรางโลกใชขอมูล หลายดาน เชน องค ประกอบทางเคมีของหินและแร องคประกอบทางเคมีของอุกกาบาต ขอมูลคลื่นไหว สะเทือนที่เคลื่อนที่ ผานโลก จึงสามารถแบงชั้น โครงสรางโลกได 2 แบบ คือ โครงสรางโลก ตามองคประกอบทาง เคมี แบงไดเปน 3ชั้น ไดแก เปลือก โลก เนื้อโลก และแกนโลก และ โครงสรางโลกตามสมบัติเชิงกลแบงได เปน 5 ชั้น ไดแก ธรณีภาคฐานธรณี ภาค มัชฌิมภาค แกนโลกชั้นนอก และแกนโลกชั้นใน นอกจากนี้ ยังมี การคนพบรอยตอระหวางชั้น -อธิบาย -ยกตัวอยาง - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร
195 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะอัน พึงประสงค A สมรรถนะสําคัญ ของผูเรียน C 2. อธิบายหลักฐานทาง ธรณีวิทยาที่สนับสนุน การเคลื่อนที่ของแผน ธรณี โครงสรางโลก เชน แนวแบง เขตโมโฮโรวิซิกแนวแบงเขต กูเทนเบิรก แนวแบงเขต เลหแมน 2) แผนธรณีตาง ๆ เปน สวนประกอบของ ธรณีภาค ซึ่ง เปนชั้นนอกสุดของโครงสราง โลก โดยมีการ เปลี่ยนแปลง ขนาดและตําแหนงตั้งแตอดีต จนถึงปจจุบัน การเคลื่อนที่ของ แผนธรณีดังกลาว อธิบายได ตามทฤษฎีธรณีแปรสัณฐาน ซึ่ง มี รากฐานมาจากทฤษฎีทวีป เลื่อนและทฤษฎีการ แผขยาย พื้นสมุทร โดยมีหลักฐานที่ สนับสนุน ได แกร ูปร างของขอบ ทว ีปที สามารถเชื อมต อก ันได ความคลายคลึงกันของกลุมหิน และแนวเทือกเขา ซากดึกดํา บรรพ รองรอย การเคลื่อนที่ ของ ตะกอนธารน้ําแข็ง ภาวะ แมเหล็กโลกบรรพกาล อายุหิน ของพื้นมหาสมุทร รวมทั้ง การ คนพบ สันเขากลางสมุทร และ รองลึกกนสมุทร -อธิบาย - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร 3. ระบุสาเหตุและ อธิบายแนวรอยตอของ แผนธรณีที่สัมพันธกับ การเคลื่อนที่ของแผน ธรณี พรอมยกตัวอยาง หลักฐานทางธรณีวิทยา ที่พบ 2) การพาความรอนของแมก มาภายในโลก ทําใหเกิดการ เคลื่อนที่ของแผนธรณี ตาม ทฤษฎีธรณีแปรสัณฐาน ซึ่ง นักวิทยาศาสตรไดสํารวจพบ หลักฐานทางธรณีวิทยา ไดแก ธรณีสัณฐาน และธรณี -ระบุ -อธิบาย -ยกตัวอยาง - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร