246 ตารางวิเคราะหผลการเรียนรูเพื่อจัดทําคําอธิบายรายวิชา รายวิชาเทคนิคการตัดตอภาพ รหัสวิชา ว33286 กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 จํานวน ๑.๐ หนวยกิต เวลา ๔๐ ชั่วโมง ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ เฉพาะ C 1.อธิบายความรูพื้นฐาน โปรแกรม photoshop เบื้องตนไดอยางถูกตอง 1) การอธิบายความรู พื้นฐาน โปรแกรม photoshop เบื้องตนได อยางถูกตอง -อธิบาย -ไดอยางถูกตอง -การคิดอยางมี วิจารณญาณ -การคิดเชิงระบบ - การสรางใช และ รูเทาทันวิทยาการ เทคโนโลยี 2.ปฏิบัติการปรับขนาด และความละเอียดของ ภาพไดอยางเหมาะสม 1) การปฏิบัติการปรับ ขนาด และความละเอียด ของภาพไดอยาง เหมาะสม -ปฏิบัติการ -ไดอยาง เหมาะสม -การคิดอยางมี วิจารณญาณ -การคิดเชิงระบบ - การสรางใช และ รูเทาทันวิทยาการ เทคโนโลยี 3.อธิบายสวนประกอบ ของโปรแกรม photoshopไดอยาง ถูกตอง 1) การอธิบาย สวนประกอบของ โปรแกรม photoshop ไดอยางถูกตอง -อธิบาย -ไดอยางถูกตอง -การคิดอยางมี วิจารณญาณ -การคิดเชิงระบบ - การสรางใช และ รูเทาทันวิทยาการ เทคโนโลยี 4.ระบุการใชเครื่องมือ สําหรับการสราง selection ไดอยาง ถูกตอง 1) การระบุการใช เครื่องมือสําหรับการ สราง selection ไดอยาง ถูกตอง -ระบุ -ไดอยางถูกตอง -การคิดอยางมี วิจารณญาณ -การคิดเชิงระบบ - การสรางใช และ รูเทาทันวิทยาการ เทคโนโลยี
247 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ เฉพาะ C 5.อธิบายเครื่องมือ สําหรับการสราง crop ไดอยางถูกตอง 1) การอธิบายเครื่องมือ สําหรับการสราง crop ไดอยางถูกตอง -อธิบาย -อยางถูกตอง -การคิดอยางมี วิจารณญาณ -การคิดเชิงระบบ - การสรางใช และ รูเทาทันวิทยาการ เทคโนโลยี 6.ปฏิบัติการใชเครื่องมือ สําหรับรีทัชไดอยาง ถูกตอง 1) การปฏิบัติการใช เครื่องมือสําหรับรีทัชได อยางถูกตอง -ปฏิบัติ -อยางถูกตอง -การคิดอยางมี วิจารณญาณ -การคิดเชิงระบบ - การสรางใช และ รูเทาทันวิทยาการ เทคโนโลยี 7.อธิบายเครื่องมือ สําหรับการระบายสีและ หนาที่ในการทํางานได อยางมีประสิทธิภาพ 1) การอธิบายเครื่องมือ สําหรับการระบายสีและ หนาที่ในการทํางานได อยางมีประสิทธิภาพ -อธิบาย -อยางมี ประสิทธิภาพ -การคิดอยางมี วิจารณญาณ -การคิดเชิงระบบ - การสรางใช และ รูเทาทันวิทยาการ เทคโนโลยี 8.ปฏิบัติการใชเครื่องมือ สําหรับการวาดภาพและ สรางตัวอักษรไดอยาง ถูกตอง 1) การปฏิบัติการใช เครื่องมือสําหรับการวาด ภาพและสรางตัวอักษร ไดอยางถูกตอง -ปฏิบัติการ -อยางถูกตอง -การคิดอยางมี วิจารณญาณ -การคิดเชิงระบบ - การสรางใช และ รูเทาทันวิทยาการ เทคโนโลยี 9.ปฏิบัติการใชชุด เครื่องมือสําหรับการ เลือกสีไดอยางเหมาะสม 1) การปฏิบัติการใชชุด เครื่องมือสําหรับการ เลือกสีไดอยางเหมาะสม -ปฏิบัติการ -อยางเหมาะสม -การคิดอยางมี วิจารณญาณ -การคิดเชิงระบบ - การสรางใช และ รูเทาทันเทคโนโลยี
248 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ เฉพาะ C 10.สรางชิ้นงานจากการ ตัดตัดตอภาพและการตก แตงงานไดอยาง เหมาะสม 1) การสรางชิ้นงานจาก การตัดตัดตอภาพและ การตกแตงงานไดอยาง เหมาะสม -สรางชิ้นงาน -อยางเหมาะสม -การคิดอยางมี วิจารณญาณ -การคิดเชิงระบบ - การสรางใช และ รูเทาทันวิทยาการ เทคโนโลยี 11.สรางชิ้นงานจากการ ตกแตงขอความดวย layer maskไดอยาง เหมาะสม 1) การสรางชิ้นงานจาก การตกแตงขอความดวย layer maskไดอยาง เหมาะสม -สรางชิ้นงาน -อยางเหมาะสม -การคิดอยางมี วิจารณญาณ -การคิดเชิงระบบ - การสรางใช และ รูเทาทันวิทยาการ เทคโนโลยี 12.สรางชิ้นงาน จาก เทคนิค เครื่องมือและนํา ภาพหลายภาพมาจัดวาง ลงในองคประกอบ เดียวกัน จํานวน 1 ชิ้นงาน 1) สรางชิ้นงาน จาก เทคนิค เครื่องมือและนํา ภาพหลายภาพมาจัดวาง ลงในองคประกอบ เดียวกัน จํานวน 1 ชิ้นงาน -สรางชิ้นงาน -การคิดอยางมี วิจารณญาณ -การคิดเชิงระบบ - การสรางใช และ รูเทาทันวิทยาการ เทคโนโลยี
249 ตารางวิเคราะหผลการเรียนรูเพื่อจัดทําคําอธิบายรายวิชา รายวิชาความถนัดทางวิทยาศาสตร(ฟสิกส6) กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ ๒ จํานวน ๑.๕ หนวยกิต เวลา ๖๐ ชั่วโมง ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะสําคัญ ของผูเรียน C สาระฟสิกส 3 .เขาใจแรงไฟฟา และกฎของคูลอมบ สนามไฟฟา ศักยไฟฟา ความจุ ไฟฟา กระแสไฟฟา และกฎของโอหม วงจรไฟฟา กระแสตรง พลังงาน ไฟฟา และ กําลังไฟฟา การ เปลี่ยนพลังงาน ทดแทนเปนพลังงาน ไฟฟา สนามแมเหล็ก แรงแมเหล็กที่กระทํา กับประจุไฟฟาและ กระแสไฟฟาการ เหนี่ยวนํา แมเหล็กไฟฟาและ กฎของฟาราเดย ไฟฟากระแสสลับ คลื่นแมเหล็กไฟฟา และการสื่อสาร รวมทั้งนําความรูไป ใชประโยชน -แรงไฟฟา และกฎของคู ลอมบ สนามไฟฟา ศักยไฟฟา ความจุไฟฟา กระแสไฟฟา และกฎ ของโอหม วงจรไฟฟา กระแสตรง พลังงาน ไฟฟา และกําลังไฟฟา การเปลี่ยนพลังงาน ทดแทนเปนพลังงาน ไฟฟา สนามแมเหล็ก แรงแมเหล็กที่กระทํากับ ประจุไฟฟาและ กระแสไฟฟา การ เหนี่ยวนําแมเหล็กไฟฟา และกฎของฟาราเดย ไฟฟากระแสสลับ คลื่น แมเหล็กไฟฟาและการ สื่อสาร - นําไปใช - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร - ความสามารถใน การใชทักษะชีวิต ๑. อธิบายการเกิด และลักษณะเฉพาะ ของคลื่น แมเหล็กไฟฟา แสงไมโพลาไรส 2) การเหนี่ยวนําตอเนื่อง ระหวางสนามแมเหล็ก และสนามไฟฟา ทําใหเกิด คลื่นแมเหล็กไฟฟาแผออก จากแหลงกําเนิด - อธิบาย -ประยุกตใช - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร - ความสามารถใน การใชทักษะชีวิต
250 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะสําคัญ ของผูเรียน C แสงโพลาไรสเชิงเสน และแผนโพลารอยด รวมทั้งอธิบายการนํา คลื่นแมเหล็กไฟฟา ในชวงความถี่ตาง ๆ ไปประยุกตใชและ หลักการทํางานของ อุปกรณที่เกี่ยวของ 2) คลื่นแมเหล็กไฟฟา ประกอบดวย สนามแมเหล็กและ สนามไฟฟาที่เปลี่ยนแปลง ตลอดเวลาโดยสนามทั้ง สองมีทิศตั้งฉากกันและตั้ง ฉากกับทิศทางการ เคลื่อนที่ของคลื่น 2) แสงเปนคลื่น แมเหล็กไฟฟาชนิดหนึ่ง โดยแสงในชีวิต ประจําวัน เปนแสงไมโพลาไรส เมื่อ แสงนั้นผานแผนโพลา รอยด สนามไฟฟาจะมี ทิศทางอยูในระนาบเดียว เรียกวา แสงโพลาไรสเชิง เสน สมบัติของแสง ลักษณะนี้เรียกวา โพลาไร เซชัน 2) คลื่นแมเหล็กไฟฟามี ความถี่ตาง ๆ มากมาย โดยความถี่นี้มีคา ตอเนื่องกันเปนชวงกวาง เรียกวา สเปกตรัมคลื่น แมเหล็ก ไฟฟา 2) ตัวอยางอุปกรณที่ ทํางานโดยอาศัยคลื่น แมเหล็กไฟฟา เชน เครื่องฉายรังสีเอกซเครื่อง ควบคุมระยะไกล เครื่อง ระบุตําแหนงบนพื้นโลก เครื่องถายภาพเอกซเรย คอมพิวเตอรและเครื่อง ถายภาพการสั่นพอง แมเหล็ก
251 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะสําคัญ ของผูเรียน C ๒. สืบคน และ อธิบายการสื่อสาร โดยอาศัย คลื่นแมเหล็กไฟฟาใน การสงผาน สารสนเทศ และเปรียบเทียบการ สื่อสารดวยสัญญาณ แอนะล็อกกับ สัญญาณดิจิทัล 2) การสื่อสารเพื่อ สงผานสารสนเทศจากที่ หนึ่งไปอีกที่หนึ่ง ทําได โดยอาศัยคลื่น แมเหล็กไฟฟา สารสนเทศจะถูกแปลง ใหอยูในรูปสัญญาณ สําหรับสงไปยัง ปลายทางซึ่งจะมีการ แปลงสัญญาณกลับมา เปนสารสนเทศ ที่ เหมือนเดิม 2) สัญญาณมีสองชนิด คือแอนะล็อกและดิจิทัล โดยการสงผาน สารสนเทศดวยสัญญาณ ดิจิทัล มีความผิดพลาด นอยกวาสัญญาณแอ นะล็อก - สืบคน - อธิบาย -เปรียบเทียบ - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร - ความสามารถใน การใชเทคโนโลยี สาระฟสิกส ๔. เขาใจ ความสัมพันธของ ความรอนกับการ เปลี่ยนอุณหภูมิและ สถานะของสสาร สภาพยืดหยุนของ วัสดุและมอดุลัสของ ยังความดันในของ ไหลแรงพยุงและหลัก ของอารคิมีดิสความ ตึงผิวและแรงหนืด ของของเหลวของ ไหลอุดมคติและ สมการแบรนูลลีกฎ ของแกสทฤษฎีจลน -เขาใจความสัมพันธของ ความรอนกับการเปลี่ยน อุณหภูมิและสถานะของ สสารสภาพยืดหยุนของ วัสดุและมอดุลัสของยัง ความดันในของไหลแรง พยุงและหลักของอารคิ มีดิสความตึงผิวและแรง หนืดของของเหลวของ ไหลอุดมคติและสมการ แบรนูลลีกฎของแกส ทฤษฎีจลนของแกสอุดม คติและพลังงานในระบบ ทฤษฎีอะตอมของโบร -นําความรูไป ใชประโยชน - - ความสามารถใน การใชทักษะชีวิต
252 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะสําคัญ ของผูเรียน C ของแกสอุดมคติและ พลังงานในระบบ ทฤษฎีอะตอมของ โบรปรากฏการณโฟ โตอิเล็กทริกทวิภาวะ ของคลื่นและอนุภาค กัมมันต ภาพรังสีแรง นิวเคลียรปฏิกิริยา นิวเคลียร พลังงาน นิวเคลียรฟสิกส อนุภาครวมทั้งนํา ความรูไปใช ประโยชน ปรากฏการณโฟโตอิ เล็กทริกทวิภาวะของ คลื่นและอนุภาค กัมมันตภาพรังสีแรง นิวเคลียรปฏิกิริยา นิวเคลียรพลังงาน นิวเคลียรฟสิกสอนุภาค 3. อธิบายสมมติฐาน ของพลังค ทฤษฎี อะตอมของโบร และ การเกิดเสนสเปกตรัม ของ อะตอมไฮโดรเจน รวมทั้งคํานวณ ปริมาณตาง ๆ ที่ เกี่ยวของ 2) พลังคเสนอสมมติฐาน เพื่ออธิบายการแผรังสี ของวัตถุดํา ซึ่งสรุปไดวา พลังงานที่วัตถุดําดูดกลืน หรือแผออกมามีคาได เฉพาะบางคาเทานั้น และคานี้จะเปนจํานวน เทาของhfเรียกวา ควอนตัมพลังงาน โดยแสงความถี่ fจะมี พลังงานตาม สมการ E = nhf 2)ทฤษฎีอะตอมของ ไฮโดรเจนที่เสนอโดยโบร อธิบายวา อิเล็กตรอนจะ เคลื่อนที่รอบนิวเคลียส ในวงโคจรบางวงไดโดย ไมแผคลื่นแมเหล็กไฟฟา ถาอิเล็กตรอนมีการ เปลี่ยนวงโคจรจะมีการ รับหรือปลอยพลังงานใน -อธิบาย -คํานวณ - -ความสามารถใน การคิด -ความสามารถใน การสื่อสาร
253 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะสําคัญ ของผูเรียน C รูปของคลื่น แมเหล็กไฟฟา ตามสมมติฐานของพลังค ซึ่งสามารถนําไป คํานวณรัศมีวงโคจรของ อิเล็กตรอน และพลังงาน อะตอมของไฮโดรเจนได ตามสมการ 2 2 n 2 r n mke = และ 2 4 2 2 1 1 2 n mk e E n = − ตามลําดับ 2)ทฤษฎีอะตอมของโบร สามารถนําไปคํานวณ ความยาวคลื่นของแสง ในสเปกตรัมเสนสวาง ของอะตอมไฮโดรเจน ตามสมการ 2 2 1 11 H f i R λ n n = − 4. อธิบาย ปรากฏการณโฟโต อิเล็กทริกและ คํานวณพลังงาน โฟตอน พลังงานจลน ของโฟโตอิเล็กตรอน และฟงกชันงานของ โลหะ 2)ปรากฏการณโฟโตอิ เล็กทริกเปน ปรากฏการณ ที่อิเล็กตรอนหลุดจากผิว โลหะเมื่อมีแสงที่มี ความถี่เหมาะสมมาตก กระทบ โดยจํานวน โฟโตอิเล็กตรอนที่หลุด จะเพิ่มขึ้นตามความเขม แสงและพลังงานจลน สูงสุดของโฟโต อิเล็กตรอนจะขึ้นกับ ความถี่ของแสงนั้น โดย พลังงานของแสง -อธิบาย -คํานวณ - -ความสามารถใน การคิด -ความสามารถใน การสื่อสาร
254 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะสําคัญ ของผูเรียน C หรือโฟตอนตาม สมมติฐานของพลังค 2)ไอนสไตนอาศัยกฎ การอนุรักษพลังงานและ สมมติฐานของพลังค อธิบายปรากฏการณ โฟโตอิเล็กทริกตาม สมการ max k hf W E = + การทดลอง พลังงาน จลนสูงสุดของโฟโต อิเล็กตรอนและฟงกชัน งานของโลหะคํานวณได จากสมการ max E eV k s = และ W hf = 0 ตามลําดับ 5. อธิบายทวิภาวะ ของคลื่นและอนุภาค รวมทั้งอธิบาย และ คํานวณความยาว คลื่นเดอบรอยล 2) การคนพบการแทรก สอดและการเลี้ยวเบน ของอิเล็กตรอนสนับสนุน ความคิดของเดอบรอยล ที่เสนอวา อนุภาคแสดง สมบัติของคลื่นได โดยเมื่ออนุภาคประพฤติ ตัวเปนคลื่นจะมี ความยาวคลื่น เรียกวา ความยาวคลื่นเดอบ รอยลซึ่งมีคาขึ้นกับ โมเมนตัมของอนุภาค ตามสมการ h p λ = 2)จากความคิดของ ไอนสไตนและเดอบ รอยล ทําใหสรุปไดวา คลื่นแสดงสมบัติของ อนุภาคไดและอนุภาค -อธิบาย -คํานวณ - -ความสามารถใน การคิด -ความสามารถใน การสื่อสาร
255 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะสําคัญ ของผูเรียน C แสดงสมบัติของคลื่นได สมบัติดังกลาว เรียกวา ทวิภาวะของคลื่นและ อนุภาค 6. อธิบาย กัมมันตภาพรังสีและ ความแตกตาง ของรังสีแอลฟา บีตา และแกมมา 2)กัมมันตภาพรังสีเปน ปรากฏการณที่ธาตุ กัมมันตรังสีแผรังสีไดเอง อยางตอเนื่อง รังสี ที่ออกมามี 3 ชนิด คือ แอลฟา บีตา และ แกมมา 2)การแผรังสีเกิดจาก การเปลี่ยนแปลง นิวเคลียสของธาตุ กัมมันตรังสี ซึ่งเขียนแทนไดดวย สมการ การสลายให แอลฟา 4 4 2 2 A A Z Z X Y He − → + − การสลายใหบีตาลบ 0 1 1 A A e Z Z X Y ev → ++ + − การสลายใหบีตาบวก 0 1 1 A A e Z Z X Y ev → ++ − + การสลายใหแกมมา A A * Z Z X X → + γ -อธิบาย - -ความสามารถใน การคิด -ความสามารถใน การสื่อสาร 7. อธิบาย และ คํานวณกัมมันตภาพ ของนิวเคลียส กัมมันตรังสี รวมทั้ง ทดลอง อธิบาย และคํานวณจํานวน นิวเคลียส กัมมันตภาพรังสี ที่เหลือจากการสลาย และครึ่งชีวิต 2) ในการสลายของธาตุ กัมมันตรังสี อัตราการแผ รังสีออกมาในขณะหนึ่ง เรียกวา กัมมันตภาพ ปริมาณนี้บอกถึงอัตรา การลดลงของจํานวน นิวเคลียสของธาตุ กัมมันตรังสี คํานวณได จากสมการ A N = λ -อธิบาย -คํานวณ - -ความสามารถใน การคิด -ความสามารถใน การสื่อสาร
256 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะสําคัญ ของผูเรียน C 2)ชวงเวลาที่จํานวน นิวเคลียสลดลงเหลือ ครึ่งหนึ่งของจํานวน เริ่มตน เรียกวา ครึ่งชีวิต โดยจํานวนนิวเคลียส กัมมันตภาพรังสีที่เหลือ จากการสลายและครึ่ง ชีวิตคํานวณไดจาก สมการ 0 t N Ne−λ = และ 1 2 ln 2 T λ = ตามลําดับ 8. อธิบายแรง นิวเคลียร เสถียรภาพ ของนิวเคลียส และพลังงานยึด เหนี่ยว รวมทั้ง คํานวณปริมาณ ตาง ๆ ที่เกี่ยวของ 2)ภายในนิวเคลียสมีแรง นิวเคลียรที่ใชอธิบาย เสถียรภาพของนิวเคลียส 2)การทําใหนิวคลีออน ในนิวเคลียสแยกออก จากกันตองใชพลังงาน เทากับพลังงานยึด เหนี่ยวซึ่งคํานวณไดจาก ความสัมพันธระหวาง มวลและพลังงาน ตาม สมการ ( ) 2 E mc = ∆ 2)นิวเคลียสที่มีพลังงาน ยึดเหนี่ยวตอ นิวคลีออนสูงจะมี เสถียรภาพดีกวา นิวเคลียสที่มีพลังงาน ยึดเหนี่ยวตอนิวคลีออน ต่ํา โดยพลังงานยึด เหนี่ยวตอนิวคลีออน คํานวณไดจากสมการ ( ) 2 E m c A A ∆ = -อธิบาย -คํานวณ - -ความสามารถใน การคิด -ความสามารถใน การสื่อสาร
257 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะสําคัญ ของผูเรียน C 9. อธิบายปฏิกิริยา นิวเคลียร ฟชชัน และฟวชันรวมทั้ง คํานวณพลังงาน นิวเคลียร 2)ปฏิกิริยาที่ทําให นิวเคลียสเกิดการ เปลี่ยนแปลง องคประกอบหรือระดับ พลังงาน เรียกวา ปฏิกิริยานิวเคลียร 2)ฟชชันเปนปฏิกิริยาที่ นิวเคลียสที่มีมวลมาก แตกออกเปนนิวเคลียสที่ มีมวลนอยกวา สวนฟวชันเปนปฏิกิริยา ที่นิวเคลียสที่มีมวลนอย รวมตัวกันเกิดเปน นิวเคลียสที่มีมวลมากขึ้น 2)พลังงานที่ปลดปลอย ออกมาจากฟชชันหรือ ฟวชันเรียกวา พลังงาน นิวเคลียร ซึ่งมีคาเปนไป ตามความสัมพันธ ระหวางมวลกับพลังงาน ตามสมการ ( ) 2 E mc = ∆ -อธิบาย -คํานวณ - -ความสามารถใน การคิด -ความสามารถใน การสื่อสาร 10. อธิบาย ประโยชนของ พลังงานนิวเคลียร และรังสี รวมทั้ง อันตรายและการ ปองกันรังสี ในดานตาง ๆ 2)พลังงานนิวเคลียรและ รังสีจากการสลายของ ธาตุกัมมันตรังสีสามารถ นําไปใชประโยชนในดาน ตาง ๆขณะเดียวกันตอง มีการปองกันอันตรายที่ อาจเกิดขึ้นได -อธิบาย - -ความสามารถใน การคิด -ความสามารถใน การสื่อสาร 11. อธิบายการ คนควาวิจัยดาน ฟสิกสอนุภาค แบบจําลองมาตรฐาน และการใชประโยชน 2)การศึกษาโปรตอน และนิวตรอนใน นิวเคลียส ดวยเครื่องเรงอนุภาค พลังงานสูงพบวา โปรตอนและนิวตรอน -อธิบาย -ใชประโยชน - -ความสามารถใน การคิด -ความสามารถใน การสื่อสาร -ความสามารถใน การใชทักษะชีวิต
258 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะสําคัญ ของผูเรียน C จากการคนควาวิจัย ดานฟสิกสอนุภาค ในดานตาง ๆ ประกอบดวยอนุภาคอื่น ที่มีขนาดเล็กกวา เรียกวา ควารก ซึ่งยึด เหนี่ยวกันไวดวยแรงเขม 2)นักฟสิกสยังไดคนพบ อนุภาคที่เปนสื่อของแรง เขมซึ่งไดแก กลูออน และอนุภาคที่เปนสื่อของ แรงออนซึ่งไดแก W - โบซอน และ Z – โบซอน 2)อนุภาคที่ไมสามารถ แยกเปนองคประกอบได รวมทั้งอนุภาคที่เปนสื่อ ของแรง จัดเปนอนุภาค มูลฐานในแบบจําลอง มาตรฐาน 2)แบบจําลองมาตรฐาน เปนทฤษฎีที่ใชอธิบาย พฤติกรรมและอันตร กิริยาระหวางอนุภาค มูลฐาน 2)การคนควาวิจัยดาน ฟสิกสอนุภาคนําไปสูการ พัฒนาเทคโนโลยีที่ นํามาใชประโยชนในดาน ตาง ๆ เชน ดาน การแพทย มีการใช เครื่องเรงอนุภาค ในการรักษาโรคมะเร็ง การใชเครื่องถายภาพ รังสีระนาบดวยการ ปลอยโพซิตรอนในการ วินิจฉัยโรคมะเร็ง ดาน การรักษาความปลอดภัย
259 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะสําคัญ ของผูเรียน C มีการใชเครื่องเอกซเรย คอมพิวเตอรในการ ตรวจวัตถุอันตรายใน สนามบิน 12.จัดทําและ นําเสนอชิ้นงานตาม ความสนใจที่เกิด จากปญเปนฐานอยาง สรางสรรค -การจัดทําและนําเสนอ ชิ้นงานตามความสนใจ หรือชิ้นงานที่เกิดจาก ปญหาเปนฐาน -จัดทําและ นําเสนอ -อยางสรางสรรค -ความสามารถใน การคิด -ความสามารถใน การสื่อสาร
260 ตารางวิเคราะหผลการเรียนรูเพื่อจัดทําคําอธิบายรายวิชา รายวิชาความถนัดทางวิทยาศาสตร(เคมี6) กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ ๒ จํานวน ๑.๕ หนวยกิต เวลา ๖๐ ชั่วโมง ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะสําคัญ ของผูเรียน C สาระที่ 5 สาระเคมี มาตรฐาน ว 5.3 เขาใจหลักการทํา ปฏิบัติการเคมี การ วัดปริมาณสาร หนวย วัดและการเปลี่ยน หนวยการคํานวณ ปริมาณของสาร ความเขมขนของ สารละลาย รวมทั้ง การบรูณาการความรู และทักษะในการ อธิบายปรากฏการณ ในชีวิตประจําวันและ การแกปญหาทางเคมี 1) หลักการทํา ปฏิบัติการเคมี การวัดปริมาณสารหนวย วัด และการเปลี่ยน หนวยการคํานวณ ปริมาณของสาร ความ เขมขนของสารละลาย รวมทั้งการบรูณาการ ความรู และทักษะในการอธิบาย ปรากฏการณในชีวิติ ประจําวันและการ แกปญหาทางเคมี -การวัด ปริมาณสาร -อธิบาย ปรากฏการณ -การแกปญหา ทางเคมี - - ความสามารถใน การสื่อสาร - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถ ใน การแกปญหา 1.กําหนดปญหาและ นําเสนอแนวทางการ แกปญหา โดยใช ความรูทางเคมีจาก สถานการณที่เกิดขึ้น ในชีวิตประจําวัน การประกอบอาชีพ หรือ อุตสาหกรรม 2) สถานการณบาง สถานการณใน ชีวิตประจําวัน การ ประกอบอาชีพ หรือ อุตสาหกรรม สามารถ นําความรูทางเคมีไปใช ประโยชนหรือแกปญหา ได -นําเสนอ - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร 2. แสดงหลักฐานถึง การบูรณาการความรู ทางเคมี รวมกับ สาขาวิชาอื่นรวมทั้ง ทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตรหรือ กระบวนการ ออกแบบเชิง วิศวกรรมโดยเนน 2) การศึกษาและการ แกปญหาในสถานการณ หรือ ประเด็นที่สนใจทํา ไดโดยการบูรณาการ ความรูทางเคมีรวมกับ วิทยาศาสตรแขนงอื่น รวมทั้ง คณิตศาสตร เทคโนโลยีและ - แสดง หลักฐาน - วิเคราะห - แกปญหา - - ความสามารถใน การสื่อสาร - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การแกปญหา
261 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะสําคัญ ของผูเรียน C การคิดวิเคราะหการ แกปญหาและ ความคิดสรางสรรค เพื่อแกปญหา ในสถานการณ หรือประเด็นที่ สนใจ ทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตรหรือ กระบวนการออกแบบ เชิงวิศวกรรม โดยเนน การคิดวิเคราะห แกปญหา และความคิด สรางสรรค 3.นําเสนอผลงาน หรือชิ้นงานที่ได จากการแกปญหา ในสถาน การณ หรือประเด็นที่ สนใจโดยใช เทคโนโลยี สารสนเทศ 2) การนําเสนองานหรือ แสดงผลงาน เปนการ เปด โอกาสใหผูมีสวน รวมไดแลกเปลี่ยน แนวคิด ผลงาน รวมทั้ง เพิ่มโอกาสในการพัฒนา งาน โดยใชเทคโนโลยี สารสนเทศเปนเครื่องมือ ประกอบการนําเสนอ ซึ่ง จะทําใหการสื่อสาร มี ประสิทธิภาพมากขึ้น -นําเสนอ -แกปญหา -ใชเทคโนโลยี - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร - ความสามารถใน การแกปญหา - ความสามารถใน การใชเทคโนโลยี 4.แสดงหลักฐาน การเขารวมการ สัมมนา การเขา รวมประชุม วิชาการ หรือการ แสดงผลงาน สิ่งประดิษฐในงาน นิทรรศการ 2) การสัมมนา การ ประชุมวิชาการ หรือการ รวมแสดงผลงาน สิ่งประดิษฐในงาน นิทรรศการ เปนการเปด โอกาสใหผูมีสวนรวมได แลกเปลี่ยน ความคิด แสดงทัศนคติตอ กรณีศึกษา สถานการณ หรือประเด็นสําคัญทาง เคมีซึ่งชวยสงเสริม ให พัฒนากระบวนการคิด ทักษะการสื่อสาร ทักษะ การใชเทคโนโลยีเพื่อการ คนควาและ การสื่อสาร ซึ่งสามารถทําไดหลาย ระดับ โดย อาจเปน ระดับชั้นเรียน โรงเรียน กลุมโรงเรียน ชุมชน ระดับชาติหรือนานาชาติ - แสดง หลักฐาน -สัมมนา -แสดงผลงาน สิ่งประดิษฐ - - ความสามารถใน การสื่อสาร - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การแกปญหา
262 ตารางวิเคราะหผลการเรียนรูเพื่อจัดทําคําอธิบายรายวิชา รายวิชาความถนัดทางวิทยาศาสตร(ชีววิทยา6) กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 จํานวน ๑.๕ หนวยกิต เวลา ๖๐ ชั่วโมง ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญของ ผูเรียน C 2. เขาใจการถายทอด ลักษณะทางพันธุกรรม การถายทอดยีนบน โครโมโซมสมบัติ และ หนาที่ของสารพันธุกรรม การเกิดมิวเทชัน เทคโนโลยีทางดีเอ็นเอ หลักฐาน ขอมูลและ แนวคิดเกี่ยวกับ วิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต ภาวะสมดุลของฮารดี-ไวน เบิรก การเกิดสปชีสใหม ความหลากหลายทาง ชีวภาพกําเนิดของ สิ่งมีชีวิตความหลากหลาย ของสิ่งมีชีวิต และ อนุกรมวิธาน รวมทั้งนํา ความรูไปใชประโยชน -เขาใจการถายทอด ลักษณะทางพันธุกรรม การถายทอดยีนบน โครโมโซมสมบัติ และ หนาที่ของสารพันธุกรรม การเกิดมิวเทชัน เทคโนโลยีทางดีเอ็นเอ หลักฐานขอมูลและแนวคิด เกี่ยวกับวิวัฒนาการของ สิ่งมีชีวิตภาวะสมดุลของ ฮารดี-ไวนเบิรก การเกิด สปชีสใหมความหลาก หลายทางชีวภาพกําเนิด ของสิ่งมีชีวิตความหลาก หลาย ของสิ่งมีชีวิต และ อนุกรมวิธาน รวมทั้งนํา ความรูไปใชประโยชน - นําความรูไปใช ประโยชน - - ความสามารถ ในการคิด -ความสามารถ ในการใช เทคโนโลยี 1.อภิปรายความสําคัญ ของความหลากหลายทาง ชีวภาพ และความ เชื่อมโยงระหวางความ หลากหลายทางพ ันธ ุกรรม ความหลากหลายของสป ี ช ีสและความหลากหลาย ของระบบน ิเวศ 2) ความหลากหลายทาง ชีวภาพ ประกอบดวย ความหลากหลายทาง พ ันธ ุกรรมความ หลากหลายของสปชีส และความหลากหลายของ ระบบนิเวศ - อภิปราย - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร
263 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญของ ผูเรียน C 2) การแปรผันทาง พันธุกรรมทําใหเกิดความ หลากหลายทางพันธุกรรม ซึ่งสิ่งมีชีวิตใดที่มี ความ หลากหลายทางพันธุกรรม มากยอมทําให มีโอกาส อยูรอดเพิ่มขึ้นและสืบ ทอดลูกหลาน ตอไปได 2) สิ่งมีชีวิตที่ดํารง ชีวิตอยูในสิ่งแวดลอม ตาง ๆ ไดผานกระบวน การคัดเลือกโดย ธรรมชาติหรือโดย มนุษยมาเปนระยะ เวลายาวนาน หลายชั่ว รุนซึ่งอาจเกิดเปนสปชีส ใหม สงผลใหเกิดความ หลากหลายของสปชีส 2) แหล งที อยู อาศ ัยแต ละ แหล งที สิ งม ีช ีว ิตอาศ ัยอยู นั้น จะมีองคประกอบของ ปจจัยทางกายภาพ และ ปจจัยทางชีวภาพที่ แตกตางกัน ทําใหเกิด ความหลากหลายของ ระบบนิเวศ 2.อธิบายการเกิดเซลล เริ่มแรกของสิ่งมีชีวิตและ วิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต เซลลเดียว 2) จุดเริ่มตนของ วิวัฒนาการของเซลลเกิด จากโมเลกุลของ สารอินทรีย โดยเซลล รูปแบบแรกที่เกิดขึ้นคือ เซลลโพรคาริโอต และมี วิวัฒนาการขึ้นมาเปนเซลล ยูคาริโอต - อธิบาย - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร
264 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญของ ผูเรียน C และจากสิ่งมีชีวิต เซลล เดียว เปนสิ่งมีชีวิตหลาย เซลลที่มีโครงสราง แบบ งายๆ จนกลายมาเปน สิ่งมีชีวิตหลายเซลล ที่มี โครงสรางซับซอนมากขึ้น ตามลําดับ 3.อธิบายลักษณะสําคัญ และยกตัวอยางสิ่งมีชีวิต กลุมแบคทีเรีย สิ่งมีชีวิต กลุมโพรทิสต สิ่งมีชีวิต กลุมพืช สิ่งมีชีวิตกลุมฟง ไจ และสิ่งมีชีวิต กลุมสัตว 2) แบคทีเรียเปนสิ่งมีชีวิต พวกโพรคาริโอต ผนังเซลล มีเพปทิโดไกลแคนเปน องคประกอบสําคัญ แบคทีเรียทั่วไปสราง อาหารเองไมได ดํารงชีวิต แบบผูสลายสารอินทรีย หรือแบบปรสิต แต แบคทีเรียบางกลุม เชน ไซยาโนแบคทีเรีย สรางอาหารเองไดจาก กระบวน การสังเคราะห ดวยแสง 2) โพรทิสตเปนสิ่งมีชีวิต พวกยูคาริโอต มีลักษณะ หลากหลาย ทั้งที่เปน สิ่งมีชีวิตเซลลเดียวหรือ สิ่งมีชีวิตหลายเซลลที่ยัง ไมพัฒนาไปเปนเนื้อเยื่อ อาจม ีหร ือไม ม ีผน ังเซลล เป ็นส วนประกอบของเซลล 2) พ ืชเป ็นสิ งม ีช ีว ิตหลาย เซลล พวกย ูคาร ิโอตม ีผน ัง เซลล ซึ่งมีเซลลูโลสเปน องคประกอบ มีวัฏจักรชีวิต แบบสลับ และมีระยะ เอ็มบริโอใน - อธิบาย -ยกตัวอยาง - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร
265 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญของ ผูเรียน C การสืบพันธุ แบบอาศัยเพศ พืชสรางอาหารเองไดจาก กระบวนการสังเคราะห ดวยแสง 2) ฟง ไจเปนสิ่งมีชีวิตพวก ยูคาริโอตมีทั้งสิ่งมีชีวิต เซลล เดียวและหลาย เซลล เซลลของฟง ไจยังไมพัฒนาไป เปนเนื้อเยื่อผนัง เซลล มีไคทินเปนองคประกอบ สําคัญ ฟง ไจสรางอาหาร เองไมไดและ ดํารงชีวิต แบบผูสลายสารอินทรีย หรือแบบปรสิต 2) สัตวเปนสิ่งมีชีวิตหลายเซลลพวกยูคาริโอต ไม สามารถสรางอาหารเองได ตองไดรับอาหาร จาก สิ่งมีชีวิตอื่น สวนใหญมี ระบบยอยอาหาร บางชนิด อาจเปนปรสิต สัตวมีระยะ เอ็มบริโอ ในการสืบพันธุ แบบอาศัยเพศ 2) สัตวอาจแบงเปนกลุม ยอยโดยพิจารณาลักษณะ ตาง ๆ คือ เนื้อเยื่อสมมาตร การเปลี่ยนแปลงของ บลาส โทพอร การ เจริญในระยะตัว ออน ทําให อาจแบงสัตวเปน กลุมยอย เชน กลุมฟองน้ํา กลุมไฮดรา กลุมหนอนตัว แบน กลุมหอยและหมึก กลุมไสเดือนดิน กลุมหนอน ตัวกลม กลุมสัตวที่มีขาเปน ปลอง กลุมดาวทะเลและ ปลิงทะเล และกลุมสัตว ที่มีโนโทคอรด
266 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญของ ผูเรียน C 4.อธิบาย และยกตัวอยาง การจําแนกสิ่งมีชีวิต จาก หมวดหมู ใหญ จนถ ึง หมวดหมู ย อยและว ิธ ีการ เขียนชื่อวิทยาศาสตรใน ลําดับขั้น สปชีส 5. สรางไดโคโทมัสคียใน การระบุสิ่งมีชีวิตหรือ ตัวอยางที่กําหนดออกเปน หมวดหมู 2) การจําแนกสิ่งมีชีวิต ออกเปนหมวดหมูเปนลําดับ ขั้นตาง ๆ เริ่มจากหมวดหมู ใหญแลวแบงเปนหมวดหมู ย อยม ีด ังนี้ค ิงดอมไฟล ัม คลาสออร เดอรแฟมิลี จีนัส และสปชีสชื่อวิทยาศาสตร ของสิ่งมีชีวิตในลําดับขั้น สปชีส ที่ตั้งขึ้นตามระบบ ทวินามเพื่อใชในการระบุถึง สิ งม ีช ีว ิตแต ละชน ิดให ม ี ความเข าใจถ ูกต องตรงก ัน ประกอบดวย 2 สวน โดย สวนแรกเปน ชื่อสกุล สวน หลังเปนคําที่ระบุลักษณะ พิเศษของสิ่งมีชีวิต ชนิดนั้น หรือเปนคําที่มีความหมาย เฉพาะ โดยทั้ง2 สวนนี้ตอง เปนภาษาละติน 2) ไดโคโทมัสคียเปน เครื่องมือที่ใชเพื่อระบุ หมวดหมู ของสิ่งมีชีวิต ลําด ับขั้นต างๆโดยม ี หล ักเกณฑ ในการนํา ล ักษณะที่ตางกันของ สิ่งมีชีวิต มาพิจารณาเปนคู 2) วิทเทเกอร เสนอ แนวความคิดที่วาสิ่งมีชีวิต พวก ยูคาริโอตมีวิวัฒนาการ มาจากสิ่งมีชีวิตพวก โพรคาริโอต และจําแนก สิ่งมีชีวิตเปน 5 คิงดอม ประกอบดวย มอเนอรา โพรทิสตาพืชฟงไจและสัตว - อธิบาย - ยกตัวอยาง -จําแนก - สรางไดโคโทมัส คีย -ระบุ - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร
267 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญของ ผูเรียน C 2) โวสซและคณะ จําแนกสิ่งมีชีวิตเปน 3 โดเมน ประกอบดวย แบคทีเรีย อารเคีย และยู คารีอา โดยแนวความค ิด การจําแนกสิ งม ีช ีว ิตแต ละ โดเมน เป ็นกลุ มย อยจะใช หล ักที ว าสิ งม ีช ีว ิตในกลุ ม เด ียวก ัน มีสายวิวัฒนาการ มาจากบรรพบุรุษรวมกัน 6. วิเคราะห อธิบาย และ ยกตัวอยางกระบวนการ ถายทอดพลังงานในระบบ นิเวศ 7. อธิบาย ยกตัวอยาง การเกิดไบโอแมกนิฟเค ชันและบอกแนวทางใน การลดการเกิดไบโอแมก นิฟเคชัน 8. สืบคนขอมูล และ เขียนแผนภาพ เพื่อ อธิบายวัฏจักรไนโตรเจน วัฏจักรกํามะถัน และ วัฏจักรฟอสฟอรัส 2) ระบบนิเวศจะดํารงอยู ไดตองมีกระบวนการตาง ๆ เกิดขึ้น กระบวนการที่สําคัญ ไดแก การถายทอดพลังงาน และการหมุนเวียนสาร การ ถายทอดพลังงานในระบบ นิเวศสามารถแสดงไดดวย แผนภาพที่เรียกวา โซอาหาร สายใยอาหาร และพีระมิดทางนิเวศวิทยา 2) พลังงานที่ถายทอดไปใน แตละลําดับขั้นการกิน อาหารมีปริมาณที่ไมเทากัน พลังงานสวนใหญ จะสูญเสียไปในรูปความรอน ระหวางการถายทอด จากสิ่งมีชีวิตหนึ่งไปยัง สิ่งมีชีวิตอีกชนิดหนึ่ง 2) การถายทอดพลังงานใน ระบบนิเวศบางครั้ง อาจทํา ใหมีสารพิษสะสมอยูใน สิ่งมีชีวิตดวย เรียกวาการ เกิดไบโอแมกนิฟเคชันซึ่ง อาจมีระดับ ความเขมขน ของสารพิษมากขึ้น ตามลําดับขั้นของการกิน - วิเคราะห - อธิบาย - ยกตัวอยาง - บอกแนวทาง - สืบคนขอมูล - เขียนแผนภาพ - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการใช เทคโนโลยี
268 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญของ ผูเรียน C จนอาจกอใหเกิดอันตรายตอ สิ่งมีชีวิต 2) สารตาง ๆ ในระบบ นิเวศมีการหมุนเวียน เกิดขึ้น ผานทั้งในสิ่งมีชีวิต และสิ่งไมมีชีวิตกลับคืนสู ระบบ อยางเปนวัฏจักร เชน วัฏจักรไนโตรเจน วัฏจักร กํามะถัน และ วัฏจักรฟอสฟอรัส 9. สืบคนขอมูล ยกตัวอยาง และอธิบาย ลักษณะของไบโอมที่ กระจายอยูตามเขต ภูมิศาสตรตางๆ บนโลก 2) ไบโอมคือระบบนิเวศ ขนาดใหญที่กระจายอยู ตามเขตภูมิศาสตรตาง ๆ บนโลก เชน ไบโอมทุนด ราไบโอมสะวันนาไบโอม ทะเลทราย โดยแตละ ไบโอมจะมีลักษณะเฉพาะ ของปจจัยทางกายภาพ ชนิดของพืช และชนิดของ สัตว - สืบคนขอมูล - ยกตัวอยาง - อธิบาย - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการใช เทคโนโลยี 10. สืบคนขอมูล ยกต ัวอย างอธ ิบายและ เปร ียบเท ียบ การเปลี่ยน แปลงแทนที่แบบปฐมภูมิ และการเปลี่ยน แปลง แทนที่แบบทุติยภูมิ 2) ระบบนิเวศมีการ เปลี ยนแปลงไดการ เปลี ยนแปลงที่เกิดขึ้น อยางชา ๆ ทําใหระบบ นิเวศสามารถปรับสมดุล ได แตการเปลี่ยนแปลงที่ เกิดขึ้นอยางรวดเร็วอาจ สงผลกระทบตอ องคประกอบทางช ีวภาพ ในระบบน ิเวศทําให เก ิดการ เปลี ยนแปลงแทนที่ของ สิ่งมีชีวิตขึ้น - สืบคนขอมูล -ยกต ัวอย าง -อธ ิบาย - เปร ียบเท ียบ - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการใช เทคโนโลยี
269 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญของ ผูเรียน C 2. การเปลี่ยนแปลงแทนที่ ทางนิเวศวิทยา มีทั้ง การ เปลี่ยนแปลงแทนที่แบบ ปฐมภูมิและ การ เปลี่ยนแปลงแทนที่แบบ ทุติยภูมิ 11. สืบคนขอมูล อธิบาย ยกตัวอยาง และสรุป เกี่ยวกับลักษณะเฉพาะ ของประชากรของ สิ่งมีชีวิตบางชนิด 12. ส ืบค นข อม ูลอธ ิบาย เปร ียบเท ียบและ ยกต ัวอย างของประชากร แบบเอ็กโพเนนเชียลและ การเพิ่มของประชากร แบบลอจิสติก 13. อธ ิบายและ ยกต ัวอย างป ัจจ ัยที ควบค ุม การเต ิบโตของประชากร 2) ประชากรของสิ่งมีชีวิต ทุกชนิดมีลักษณะหลาย ประการที่เปน ลักษณะเฉพาะ เชน ขนาด ของประชากร ความ หนาแนนของประชากร การกระจายตัวของสมาชิก ในประชากร การเพิ่ม โครงสรางอายุของ ประชากร อัตราสวน ระหวางเพศอ ัตราการเก ิด และอ ัตราการตายการ อพยพเข าการอพยพออก ของประชากรและการรอด ช ีว ิตของสมาชิกที่มีอายุ ตางกัน 2) ลักษณะเฉพาะของ ประชากรมีอิทธิพลตอ การเปลี่ยนแปลงขนาดของ ประชากรซึ่งเปน กระบวน การที่เกิดขึ้นอยูเสมอ 2) การเพิ่มประชากร แบบเอ็กโพเนนเชียลเปน การ เพิ่มจํานวนประชากร อยางรวดเร็วแบบทวีคูณ - สืบคนขอมูล - อธิบาย - ยกตัวอยาง -สรุป - เปร ียบเท ียบ - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการใช เทคโนโลยี
270 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญของ ผูเรียน C 2) การเพิ่มประชากร แบบลอจิสติกเปนการเพิ่ม จํานวนประชากรที่ขึ้นอยู กับสภาพแวดลอม หรือมี ตัวตานทานในสิ่งแวดลอม มาเกี่ยวของ 2) การเติบโตของ ประชากรขึ้นกับปจจัย ตางๆ ซึ่ง แบงไดเปน ปจจัยที่ขึ้นกับความ หนาแนน ของประชากร และป ัจจ ัยที ไม ขึ นก ับความ หนาแน น ของประชากร 2) ประชากรมนุษยมีอัตรา การเติบโตอยางรวดเร็ว แบบเอ็กโพเนนเชียล หลังจากการปฏิวัติ ทาง อุตสาหกรรมเปนตนมา 14. วิเคราะห อภิปราย และสรุปปญหาการขาด แคลนน้ํา การเกิดมลพิษ ทางน้ํา และผลกระทบที่มี ตอมนุษยและสิ่งแวดลอม รวมทั้งเสนอแนวทางการ วางแผนการจัดการน้ํา และการแกไขปญหา 2) ปญหาที่เกิดกับ ทรัพยากรน้ํา สวนใหญเกิด จากการปลอยน้ําที่ผานการ ใชประโยชนจากกิจกรรม ตาง ๆ ของมนุษยและยัง ไมไดรับการบําบัดลงสูแหลง น้ํา ทําใหเกิดมลพิษทางน้ํา และแกไข 2) การตรวจสอบคุณภาพ น้ํานิยมใชการหาคาปริมาณ ออกซิเจนที่ละลายน้ํา และ คาปริมาณ ออกซิเจนที่ จุลินทรียในน้ําใชในการ ยอยสลายสาร อินทรีย ในน้ํา - วิเคราะห - อภิปราย - สรุป - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร
271 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญของ ผูเรียน C 2) การจ ัดการทร ัพยากร น้ําเพื อให เก ิดประโยชน ส ูงส ุด ควรมีการวาง แผนการใชน้ํา การแกไข ปญหาคุณภาพน้ํา รวมทั้ง การปลูกจิตสํานึกในการใช น้ํา อยางถูกตอง 15. วิเคราะห อภิปราย และสรุปปญหามลพิษทาง อากาศ และผลกระทบที่มี ตอมนุษยและสิ่งแวดลอม รวมทั้งเสนอแนวทางการ แกไขปญหา 2) การปนเปอนของ สารเคมีฝุ นละอองและ จ ุล ินทร ียตาง ๆ ทําใหเกิด มลพิษทางอากาศ ซึ่งเกิด ไดทั้งจากธรรมชาติและ จากการกระทําของมนุษย 2) การเก ิดมลพ ิษทาง อากาศที เก ิดขึ้นเองตาม ธรรมชาติการเกิดมลพิษ ทางอากาศที่เกิดจากการ กระทําของมน ุษยเช นการ ใช เชื้อเพล ิงฟอสซ ิลใน ร ูปแบบ ตาง ๆ 2) การจัดการทรัพยากร อากาศควรประกอบดวย การกําหนดนโยบาย และ วางแผนงานเพื่อปองกัน และแกไข รวมทั้งการปลูก จิตสํานึกในการดูแล รักษา คุณภาพอากาศ - วิเคราะห - อภิปราย - สรุป - เสนอแนวทาง - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร - ควาสามารถ ในการแกปญหา
272 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญของ ผูเรียน C 16. วิเคราะห อภิปราย และสรุปปญหาที่เกิดกับ ทรัพยากรดิน และ ผลกระทบที่มีตอมนุษย และสิ่งแวดลอม รวมทั้ง เสนอแนวทางการแกไข ปญหา 2) มลพิษทางดินและ ปญหาความเสื่อมโทรม ของดินสวนใหญมีสาเหตุ จากการกระทําของมนุษย 2) การจัดการทรัพยากร ดินเพื่อใหเกิดประโยชน สูงสุดควรมีการปองกัน และการแกปญหาการเกิด มลพิษและความเสื่อม โทรมของดิน รวมทั้งการ ปลูกจิตสํานึกในการใชดิน อยางถูกตอง - วิเคราะห - อภิปราย - สรุป - เสนอแนวทาง - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการแกปญหา 17. ว ิเคราะหอภ ิปราย และสร ุปป ัญหาผลกระทบ เกิดจากการทําลายปาไม รวมทั้งเสนอแนวทางใน การปองกันการทําลายปา ไมและการอนุรักษปาไม 2) พื้นที่ปาไมที่ลดลงอาจ มีสาเหตุมาจากธรรมชาติ ที่เชน ไฟปา แผนดินไหว ภูเขาไฟระเบิด หรืออาจมี สาเหต ุมาจากการกระทํา ของมน ุษยเช นการต ัดไม ทําลายปา การบุกรุกพื้นที่ ปาเพื่อครอบครองที่ดิน การเผาปา การทําเหมือง แร 2) พื้นที่ปาไมที่ลดลงทําให ภูมิประเทศมีสภาพ แหง แลง เกิดอุทกภัย เกิดการ พังทลายของดิน ตลอดจน การเพิ่มขึ้นของแกส คารบอนไดออกไซด ซึ่ง เปนแกสเรือนกระจกชนิด หนึ่ง นอกจากนี้ ทําใหสัตว ปาและพืชพรรณธรรมชาติ ลดจํานวนลง หรือสูญพันธุ ได - วิเคราะห - อภิปราย - สรุป - เสนอแนวทาง - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการแกปญหา
273 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะ สําคัญของ ผูเรียน C 2) การจัดการทรัพยากร ปาไมควรจัดการใหมี ทรัพยากรปาไมคงอยูอยาง ยั่งยืนหรือเพิ่มขึ้น เชน การกําหนดพื้นที่ปา อนุรักษ สงเสริมการ ปลูกปา ปองกันการบุกรุก ปา การใชไมอยางมีคุณคา และ มีประสิทธิภาพ รวมถึงการปลูกจิตสํานึก เรื่อง การอนุรักษปาไม 18. ว ิเคราะหอภ ิปราย และสร ุปป ัญหาผลกระทบ ที่ทําใหสัตวปามีจํานวน ลดลงและแนวทางในการ อนุรักษสัตวปา 2) การลดจํานวนลงของ สัตวปาเปนผลเนื่องมาจาก การกระทําของมนุษยเปน สวนใหญ คือ การทําให แหลงที่อยูอาศัยลดลงและ การลาสัตวปา 2) การจัดการทรัพยากร สัตวปาควรมีการ ดําเนินการ ใหมีพื้นที่ปาไม เพื่อการอยูอาศัยอยาง เพียงพอ รวมทั้งการไมทํา รายสัตวปาหรือทําใหสัตว ปา ลดจํานวนลง รวมทั้ง การปลูกจิตสํานึกให ชวยกัน อนุรักษ - วิเคราะห - อภิปราย - สรุป - แนวทาง - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการแกปญหา
274 ตารางวิเคราะหผลการเรียนรูเพื่อจัดทําคําอธิบายรายวิชา รายวิชาความถนัดทางวิทยาศาสตร(โลก ดาราศาสตร และอวกาศ2) กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ ๒ จํานวน ๑.๐ หนวยกิต เวลา ๔๐ ชั่วโมง ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึง ประสงค A สมรรถนะ สําคัญของ ผูเรียน C สาระโลกดาราศาสตรและ อวกาศ 3. เขาใจองคประกอบลักษณะ กระบวนการเกิดและวิวัฒนาการ ของเอกภพ กาแล็กซี ดาวฤกษ และระบบสุริยะ ความสัมพันธ ของดาราศาสตรกับมนุษย จาก การศึกษาตําแหนงดาวบนทรง กลมฟา และปฏิสัมพันธภายใน ระบบสุริยะ รวมทั้งการ ประยุกตใชเทคโนโลยีอวกาศใน การดํารงชีวิต -เขาใจองคประกอบ ลักษณะกระบวนการ เกิดและวิวัฒนาการ ของเอกภพ กาแล็กซี ดาวฤกษ และระบบ สุริยะ ความสัมพันธ ของดาราศาสตรกับ มนุษย จากการศึกษา ตําแหนงดาวบนทรง กลมฟา และ ปฏิสัมพันธภายใน ระบบสุริยะ รวมทั้ง การประยุกตใช เทคโนโลยีอวกาศใน การดํารงชีวิต - ประยุกต -ใชเทคโนโลยี - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการแกปญหา -ความสามารถ ในการใช เทคโนโลยี 1. อธิบายการกําเนิดและการ เปลี่ยนแปลงพลังงานสสาร ขนาด อุณหภูมิของเอกภพหลังเกิด บิกแบงในชวงเวลาตาง ๆ ตาม วิวัฒนาการของเอกภพ 2) ทฤษฎีกําเนิดเอกภพ ที่ยอมรับในปจจุบัน คือ ทฤษฎีบิกแบง ระบุวา เอกภพเริ่มตนจาก บิกแบงที่เอกภพมีขนาด เล็กมาก และมีอุณหภูมิ สูงมากซึ่งเปนจุดเริ่มตน ของเวลาและวิวัฒนาการ ของ เอกภพ โดยหลัง เกิดบิกแบง เอกภพเกิด การขยายตัวอยาง รวดเร็ว มีอุณหภูมิลดลง มีสสารคงอยูในรูป -อธิบาย - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร
275 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะสําคัญ ของผูเรียน C อนุภาคและปฏิยานุภาค หลายชนิด และมี วิวัฒนาการตอเนื่อง จนถึงปจจุบัน ซึ่งมี เนบิวลา กาแล็กซี ดาวฤกษ และ ระบบสุริยะ เปนสมาชิก บางสวนของเอกภพ 2.อธิบายหลักฐานที่ สนับสนุนทฤษฎี บิกแบงจาก ความ สัมพันธระหวางความ เร็วกับระยะทางของ กาแล็กซี รวมทั้งขอมูล การคนพบไมโครเวฟพื้น หลังจากอวกาศ 2) หลักฐานสําคัญที่ สนับสนุนทฤษฎีบิกแบง คือ การขยายต ัวของเอกภพซึ ง อธ ิบายด วยกฎฮ ับเบ ิล โดย ใชความสัมพันธระหวาง ความเร็วแนวรัศมี และ ระยะทางของกาแล็กซีที่ เคลื่อนที่หาง ออกจากโลก และหลักฐานอีกประการ คือ การคนพบไมโครเวฟพื้น หลังที่กระจายตัวอยาง สม่ําเสมอทุกทิศทาง และ สอดคลองกับอุณหภูมิ เฉลี่ยของอวกาศ มี คาประมาณ 2.73เคลวิน -อธิบาย - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร 3.อธิบายโครงสรางและ องคประกอบของ กาแล็กซี ชางเผือก และ ระบุตําแหนงของระบบ สุริยะพรอมอธิบาย เชื่อมโยงกับ การ สังเกตเห็นทางชางเผือก ของคนบนโลก 2) กาแล็กซีประกอบดวย ดาวฤกษจํานวน ทางหลาย แสนลานดวง ซึ่งอยูกันเปน ระบบของดาวฤกษ นอกจากนี้ยังประกอบ ดวยเทหฟาอื่น เชน เนบิวลา และสสารระหวาง ดาว โดยองคประกอบ ตางๆภายในของกาแล็กซี อยูรวมกันดวยแรงโนมถวง -อธิบาย -ระบุ -เชื่อมโยง -สังเกต - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร
276 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะสําคัญ ของผูเรียน C 2) กาแล ็กซ ีม ีร ูปร าง แตกต างก ันโดยระบบส ุร ิยะ อยู ในกาแล็กซีทางชางเผือก ซึ่งเปนกาแล็กซีกังหันแบบ มีคาน มีโครงสราง คือ นิวเคลียส จาน และฮาโล ดาวฤกษจํานวนมากอยูใน บริเวณนิวเคลียสและ จาน โดยมีระบบสุริยะอยูหาง จากจุดศูนยกลาง ของ กาแล็กซีทางชางเผือก ประมาณ 30,000ปแสง ซึ่งทางชางเผือกที่ สังเกตเห็นในทองฟาเปน บริเวณหนึ่งของกาแล็กซี ทางชางเผือกในมุมมอง ของคนบนโลก แถบฝาสี ขาวจาง ๆ ของทางชาง เผือกคือดาวฤกษ ที่อยู อยางหนาแนนในกาแล็กซี ทางชางเผือก 4. อธิบายกระบวนการ เกิดดาวฤกษ โดยแสดง การเปลี่ยนแปลงความ ดัน อุณหภูมิ ขนาดจาก ดาวฤกษกอนเกิดจนเปน ดาวฤกษ 2) ดาวฤกษสวนใหญอยู รวมกันเปนระบบดาวฤกษ คือ ดาวฤกษที่อยูรวมกัน ตั้งแต 2 ดวงขึ้นไปดาวฤกษ เปนกอนแกสรอนขนาด ใหญ เกิดจากการยุบตัวของ กลุมสสารในเนบิวลาภายใต และแรงโนมถวง ทําให บางสวนของเนบิวลามี ขนาดเล็กลง ความดันและ อุณหภูมิเพิ่มขึ้นเกิดเปนดาว ฤกษกอนเกิด -อธิบาย - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร
277 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะสําคัญ ของผูเรียน C เมื่ออุณหภูมิที่แกนสูงขึ้นจน เกิดปฏิกิริยาเทอรมอ นิวเคลียร ดาวฤกษ กอนเกิดจะกลายเปนดาว ฤกษ ดาวฤกษอยูใน สภาพ สมดุลระหวางแรงดันกับ แรงโนมถวง ซึ่งเรียกวา สมดุลอุทกสถิต จึงทําให ดาวฤกษ มีขนาดคงที่เปน เวลานานตลอดชวงชีวิต ของดาวฤกษ 5.อธิบายกระบวนการ สรางพลังงานของดาว ฤกษผลที่เกิดขึ้น โดย วิเคราะหปฏิกิริยาลูกโซ โปรตอน-โปรตอน และวัฏจักรคารบอน ไนโตรเจน ออกซิเจน 2) ปฏิกิริยาเทอรมอ นิวเคลียร เปนปฏิกิริยาหลัก ของ กระบวนการสราง พลังงานของดาวฤกษ ทําให เกิดการหลอมนิวเคลียสของ ไฮโดรเจนเปน นิวเคลียส ฮีเลียมที่แกนของดาวฤกษ ซึ่งมี 2 กระบวนการ คือ ปฏิกิริยาลูกโซโปรตอนโปรตอน และวัฏจักร คารบอน ไนโตรเจน ออกซิเจน -อธิบาย -วิเคราะห - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร
278 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะสําคัญ ของผูเรียน C 6. ระบ ุป ัจจ ัยที ส งผลต อ ความส องสว างของดาว ฤกษอธิบายความ สัมพันธระหวางความสอง สวางกับโชติมาตรของ ดาวฤกษ 2) ความสองสวางของดาว ฤกษเปนพลังงานจาก และ ดาวฤกษที่ปลดปลอยออก มาในเวลา 1วินาทีตอหนวย พื้นที่ ณ ตําแหนงของผู สังเกต แตเนื่องจากตาของ มนุษยไมตอบสนองตอการ เปลี่ยนแปลง ความสอง สวางที่มีคานอย ๆ จึง กําหนดคา การเปรียบเทียบ ความสองสวางของดาวฤกษ ดวยคาโชติมาตร ซึ่งเปน การแสดงระดับ ความสอง สวางของดาวฤกษ (หรือ เทหฟาอื่น) ณ ตําแหนงของ ผูสังเกต -ระบ ุ -อธิบาย - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร 7. อธิบายความสัมพันธ ระหวางสี อุณหภูมิผิว สเปกตรัมของดาวฤกษ 2) สีของดาวฤกษสัมพันธ กับอุณหภูมิผิว และซึ งน ัก ดาราศาสตร ใช ด ัชน ีส ีในการ แบ งชน ิดสเปกตร ัมของดาว ฤกษ และใชสเปกตรัมใน การจําแนกชนิด ของดาว ฤกษ -อธิบาย - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร 8.อธิบายวิธีการหา ระยะทางของดาวฤกษ หลักการแพรัลแลกซ พรอมคํานวณ ระยะ ทางของดาวฤกษ 2) การหาระยะทางของ ดาวฤกษที่มีระยะทาง ดวย หางจากโลกไมเกิน 100 พารเซก มีวิธีการ หา ที สําค ัญค ือว ิธ ีแพร ัลแลกซโดย ว ัดม ุมแพร ัลแลกซ ของดาว ฤกษ เมื่อโลกเปลี่ยน ตําแหนงไป ในวงโคจร ทํา ใหตําแหนงปรากฏของดาว ฤกษ เปลี่ยนไปเมื่อเทียบกับ ดาวฤกษอางอิง -อธิบาย -คํานวณ - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร
279 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะสําคัญ ของผูเรียน C 9.อธิบายลําดับ วิวัฒนาการที่สัมพันธกับ มวลตั้งตน ว ิเคราะห การ เปลี ยนแปลงสมบ ัต ิบาง ประการดาวฤกษในลําดับ วิวัฒนาการ จาก แผนภาพเฮิรซปรุง-รัส เซลล 2) มวลของดาวฤกษขึ้นอยู กับมวลของดาวฤกษ และ กอนเกิดดาวฤกษที่มีมวล มากจะผลิตและใช ของ พล ังงานมากจ ึงม ีอาย ุสั นกว า ดาวฤกษ ที ม ีมวลน อย 2) ดาวฤกษมีการ วิวัฒนาการที่แตกตางกัน วิวัฒนาการและจุดจบของ ดาวฤกษขึ้นอยูกับ มวลตั้ง ตนของดาวฤกษ สวนใหญ เทียบกับ จํานวนเทาของ มวลดวงอาทิตย 2) ดาวฤกษจะมีการ เปลี่ยนแปลงสมบัติบาง ประการ ตามวิวัฒนาการ โดยนักวิทยาศาสตรไดแสดง การ เปลี ยนแปลงด ังกล าว ด วยแผนภาพเฮ ิร ซปร ุง-ร ัส เซลล ซึ่งเปนแผนภาพที่ แสดงความสัมพันธระหวาง โชต ิมาตรส ัมบ ูรณ และด ัชน ีส ี ของดาวฤกษโดยดาวฤกษ สวนใหญจะอยูในแถบ ลําดับหลัก ซึ่งเปนแถบ ที่ แสดงวาดาวฤกษจะมีชวง ชีวิตสวนใหญอยูใน สภาวะ สมดุล -อธิบาย -ว ิเคราะห - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร
280 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึง ประสงคA สมรรถนะสําคัญ ของผูเรียน C 10. อธ ิบาย กระบวนการเก ิดระบบ ส ุร ิยะการแบ งเขต บริวารของดวงอาทิตย และลักษณะของดาว เคราะหที่เอื้อตอการ ดํารงชีวิต 2) ระบบสุริยะเกิดจากการ รวมตัวกันของกลุมฝุน และ แกสที่เรียกวา เนบิวลาสุริยะ โดยฝุนและแกส ประมาณรอย ละ 99.8 ของมวล ไดรวมตัว เปน อาทิตยซึ่งดวงเปนกอน แกสรอน หรือ พลาสมา สสาร สวนที่เหลือรวมตัวเปนดาว เคราะหและบริวารอื่น ๆ ของ ดวงอาทิตย ดังนั้นจึงแบงเขต บริวารของดวงอาทิตยตาม ลักษณะการเกิดและ องคประกอบ ไดแก ดาว เคราะหชั้นใน ดาวเคราะห น อย ดาวเคราะห ชั้นนอกและดงดาว หาง 2) โลกเปนดาวเคราะหใน ระบบสุริยะที่มีสิ่งมีชีวิต เพราะ โคจรรอบดวงอาท ิตย ใน ระยะทางที เหมาะสม จึงเปน เขตที่เอื้อตอการมีสิ่งมีชีวิต ทํา ใหโลก มีอุณหภูมิ เหมาะสม และสามารถเกิดน้ําที่ยังคง สถานะเปนของเหลวได และ ปจจุบันมีการคนพบ ดาว เคราะหที่อยูนอกระบบสุริยะ จํานวนมาก โดยมีดาวเคราะห บางดวงที่มีลักษณะคลายโลก และอยูในเขตที่เอื้อตอการมี สิ่งมีชีวิต -อธ ิบาย - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร
281 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะสําคัญ ของผูเรียน C 11.อธ ิบายการโคจรของ ดาวเคราะห รอบดวง อาท ิตยดวยกฎเคพเลอร และกฎความโนมถวงของ นิวตัน พรอมคํานวณคาบ การโคจรของดาวเคราะห 2) บริวารของดวงอาทิตย อยูรวมกันเปนระบบภายใต แรงโนมถวงระหวางดาว เคราะหกับดวงอาทิตย ตามกฎแรงโนมถวงของนิว ตัน สวนการโคจร ของดาว เคราะหรอบดวงอาทิตย เปนไปตาม กฎเคพเลอร -อธ ิบาย -คํานวณ - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร 12. อธิบายโครงสราง ของดวงอาทิตย การเกิด พายุสุริยะ และวิเคราะห นําเสนอปรากฏการณ หรือเหตุการณที่เกี่ยว ของกับผลของลมสุริยะ และพายุสุริยะที่มีตอโลก ประเทศไทย 2) ดวงอาทิตยมีโครงสราง ภายในแบงเปน ลมสุริยะ แกน เขตการแผรังสี และ เขตการพาความรอน และ มีชั้นบรรยากาศอยูเหนือ เขตพาความรอน ซึ่ง แบงเปน 3ชั้น คือ ชั้นโฟ โตสเฟยร รวมทั้ง ชั้นโคร โมสเฟยร และคอโรนา ใน ชั้นบรรยากาศ ของดวง อาทิตย มีปรากฏการณ สําคัญ เชน จุดมืดดวง อาทิตย การลุกจา ที่ทําให เกิดลมสุริยะ และ พายุ สุริยะ ซึ่งสงผลตอโลก 2) ลมสุริยะ เกิดจากการ แพรกระจายของอนุภาค จากชั้นคอโรนาออกสู อวกาศตลอดเวลา อนุภาค ที่หลุดออกสูอวกาศเปน อนุภาคที่มีประจุ ลมส ุร ิยะ ส งผลทําให เก ิดหางของดาว หางที เร ืองแสง และชี้ไปทาง ทิศตรงกันขามกับดวง อาทิตย และเกิด ปรากฏการณแสงเหนือ แสงใต -อธิบาย -วิเคราะห -นําเสนอ - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร
282 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะสําคัญ ของผูเรียน C 2) พายุสุริยะ เกิดจากการ ปลดปลอยอนุภาคมีประจุ พล ังงานส ูงจํานวนมหาศาล ม ักเก ิดบ อยครั งในช วง ที่มี การลุกจา และในชวงที่มีจุด มืดดวงอาทิตย จํานวนมาก และในบางครั้งมีการพน กอนมวล คอโรนาพาย ุส ุร ิยะ อาจส งผลต อสนามแม เหล ็ก โลก จึงอาจรบกวนระบบ การสงกระแสไฟฟาและ การสื อสารรวมทั้งอาจส งผล ต อวงจรอ ิเล ็กทรอน ิกส ของ ดาวเทียม นอกจากนั้นม ัก ทําให เก ิด ปรากฏการณ แสง เหน ือแสงใต ที ส ังเกตได ชัดเจน 13. สร างแบบจําลองทรง กลมฟ าส ังเกตและ เชื อมโยง และเสนสําคัญ ของแบบจําลองทรงกลม ฟากับทองฟาจริง และ อธิบายการระบุพิกัดดาว ในระบบขอบฟา และ ระบบศูนยสูตร 2) ทรงกลมฟา เปนทรง กลมสมมติขนาดใหญที่มีจุด ร ัศม ีอน ันตม ีจ ุดศ ูนย กลาง ของโลกเป ็นจ ุดศ ูนย กลาง ของทรงกลมฟา มีดวงดาว และเทหฟาตาง ๆ ของ ปรากฏอยูบนผิวของทรง กลมฟานี้ การระบุพิกัดของ ดวงดาวและเทหฟาตาง ๆ บนทรงกลมฟาตามระบบที่ สําคัญ ไดแก 2) ระบบขอบฟา เปน ระบบที่อางอิงจาก ตําแหนง ผูสังเกตบนโลก โดยระบุพิกัดเปนมุมทิศ และ มุมเงย อางอิงกับ -สร าง แบบจําลอง -ส ังเกต -เชื่อมโยง -อธิบาย - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร -ความสามารถใน การใชทักษะชีวิต
283 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะสําคัญ ของผูเรียน C ทิศเหนือและเสนขอบฟา ของ ผูสังเกต 2) ระบบศ ูนย ส ูตรเป ็นระบบ ที อ างอ ิงก ับเส นศ ูนย ส ูตร ฟา และจุดวิษุวัต ระบุพิกัด เปนไรตแอสเซนชัน และ เดคลิเนชัน 14. สังเกตทองฟา และ อธิบายเสนทางการขึ้น การตกของดวงอาทิตย และดาวฤกษ 2) โลกหมุนรอบตัวเองจาก ทางทิศตะวันตกไปทางทิศ ตะวันออก ทําใหเกิด ปรากฏการณการขึ้นการตก ของดวงอาทิตยและดวงดาว ในรอบวัน ซึ งเส นทางปรากฏ ของการขึ นการตกของดวง อาท ิตย จะเปลี่ยนแปลงตาม วันเวลาและตําแหนงละติจูด ของผูสังเกต สวนเสนทาง ปรากฏของการขึ้น การตก ของดาวฤกษจะเปลี่ยนแปลง ตามละติจูด ของผูสังเกต -สังเกต -อธิบาย - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร 15. อธิบายเวลา สุริยคติปรากฏ โดย รวบรวมขอมูล และ เปรียบเทียบเวลาขณะ ที่ดวงอาทิตยผาน เมริเดียนของผูสังเกตใน แตละวัน 2) การกําหนดเวลาสุริยคติ จะเทียบกับดวงอาทิตยโดย เวลาสุริยคติ มีทั้งเวลาสุริ ยคติปรากฏ และเวลาสุริ ยคติปานกลาง 2) เวลาสุริยคติปรากฏ เปนเวลาที่ไดจากการสังเกต ดวงอาทิตยจริงที่เคลื่อนที่ อยูบนทองฟาของ ผูสังเกต ชวงเวลาระหวางการเห็นจุด ศูนยกลาง ของดวงอาทิตย ผานเมริเดียนครั้งแรกถึง ครั้งถัดไป เรียกวา 1 วันสุริยคติปรากฏ -อธิบาย -รวบรวม ขอมูล -เปรียบเทียบ - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร
284 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะสําคัญ ของผูเรียน C 16. อธิบายเวลา สุริยคติปานกลาง และ การเปร ียบเท ียบเวลาของ แต ละเขตเวลาบนโลก 2) เวลาส ุร ิยคต ิปานกลาง กําหนดโดยให ม ีดวงอาท ิตย สมมติเคลื่อนที่บนเสนศูนย สูตรฟาดวยอัตราเร็ว สม่ําเสมอ ชวงเวลาระหวาง การเห็นจุดศูนยกลาง ของดวงอาทิตยผานเม ริเดียนครั้งแรกถึงครั้งถัดไป เร ียกว า1ว ันส ุร ิยคต ิปาน กลางซึ งยาว24ชั วโมง0นาที 0วินาที เวลาสุริยคติปาน กลางกรีนิซเปนเวลาสุริยคติ ปานกลางที่ใชเมริเดียนของ หอดูดาวกรีนิซในประเทศ อังกฤษเปนตัวกําหนด ซึ ง นํามาใช ในการกําหนดเขต เวลามาตรฐานสากล ของ ตําแหนงอื่น ๆ บนโลก -อธิบาย -เปร ียบเท ียบ - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร 17. อธิบายมุมหางที่ สัมพันธกับตําแหนง ใน วงโคจร และอธิบาย เชื่อมโยงกับตําแหนง ปรากฏของดาวเคราะหที่ สังเกตไดจากโลก 2) โลกและดาวเคราะหทุก ดวงหมุนรอบตัวเองและ โคจรรอบดวงอาทิตยจาก ทิศตะวันตกไปทางทิศ ตะวันออก หรือในทิศทวน เข็มนาฬิกาจากม ุมมอง ด านบนคนบนโลกจะ ส ังเกตเห ็นดาวเคราะหม ี ตําแหน งปรากฏแตกต างก ัน ในช วงว ันเวลาต างๆ เพราะ ดาวเคราะหมีมุมหางที่ แตกตางกัน 2) มุมหางของดาวเคราะห คือ มุมระหวางเสนตรง ที่ เชื่อมระหวางโลกกับดาว เคราะหกับเสนตรงที่เชื่อม -อธิบาย -เชื่อมโยง -สังเกต - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร
285 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะสําคัญ ของผูเรียน C ระหวางโลกกับดวงอาทิตย เมื่อวัดบน เสนสุริยวิถี โดย ดาวเคราะหอาจอยูหางจาก ดวงอาทิตยไปทางทิศ ตะวันออก หรือทางทิศ ตะวันตก ซึ่งมีการเรียกชื่อ ตามตําแหนงของ ดาว เคราะหในวงโคจร ขนาด ของมุมหาง และทิศทางของ มุมหาง 2) ดาวเคราะห ที ม ีม ุมห าง ต างก ันจะม ีตําแหน งปรากฏ บนทองฟาแตกตางกัน โดย ตําแหนงปรากฏของ ดาว เคราะหวงในจะอยูใกลขอบ ฟาในชวงเวลา ใกลรุงหรือ เวลาหัวค่ําสวนตําแหนง ปรากฏ ของดาวเคราะหวง นอกจะสามารถเห็นไดใน ชวงเวลาอื่น ๆ นอกจากนี้ มุมหางยังสามารถ นํามา อธิบายปรากฏการณทาง ดาราศาสตร เชน ดาวเคียง เดือนดาวเคราะหชุมนุม ดาวเคราะห ผานหนาดวง อาทิตย
286 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะสําคัญ ของผูเรียน C 18. สืบคนขอมูล อธิบาย การสํารวจอวกาศ โดยใช กลองโทรทรรศนในชวง ความยาวคลื่นตาง ๆ ดาวเท ียมยานอวกาศสถาน ี อวกาศและนําเสนอ แนวค ิดการนําความรู ทางด านเทคโนโลย ีอวกาศ มาประยุกตใชใน ชีวิตประจําวันหรือใน อนาคต 2) มนุษยใชเทคโนโลยี อวกาศในการศึกษา เพื่อ ขยายขอบเขตความรูดาน วิทยาศาสตร และใน ขณะเดียวกันมนุษยไดนํา เทคโนโลยีอวกาศมาใช ประโยชนในดานตาง ๆ เชน วัสดุศาสตรอาหาร การแพทย -สืบคนขอมูล -อธิบาย -ใชกลอง โทรทรรศน -นําเสนอ -ประยุกตใช - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร -ความสามารถใน การใชทักษะชีวิต -ความสามารถใน การใชเทคโนโลยี 19. สืบคนขอมูล ออกแบบ และนําเสนอ กิจกรรม การสังเกตดาว บนทองฟาดวยตาเปลา และ/หรือกลอง โทรทรรศน 2) นักวิทยาศาสตรไดสราง กลองโทรทรรศน เพื่อศึกษา แหลงกําเนิดของรังสีหรือ อนุภาคในอวกาศในชวง ความยาวคลื่นตาง ๆ ไดแก คลื่นวิทยุ ไมโครเวฟอินฟราเรด แสง อัลตราไวโอเลต และรังสีเอ็กซ 2) ยานอวกาศ คือ ยานพาหนะที่นํามนุษย หรือ อุปกรณทางดารา ศาสตรขึ้นไปสูอวกาศ เพื่อ สํารวจหรือเดินทางไปยัง ดาวดวงอื่น สวนสถานี อวกาศค ือห องปฏ ิบ ัต ิการ ลอยฟ าที โคจรรอบโลก ใช ในการศึกษาวิจัยทาง วิทยาศาสตรในสาขา ตาง ๆ ในสภาพไรน้ําหนัก -สืบคนขอมูล -ออกแบบ -นําเสนอ -สังเกต -ใชกลอง โทรทรรศน - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร -ความสามารถใน การใชทักษะชีวิต -ความสามารถใน การใชเทคโนโลยี
287 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะ อันพึงประสงค A สมรรถนะสําคัญ ของผูเรียน C 2) ดาวเทียม คืออุปกรณที่ ใชในการสํารวจวัตถุ ทองฟา และนํามาประยุกตใชในดาน ตาง ๆ เชน การสื่อสาร โทรคมนาคม การระบุ ตําแหนงบนโลก การสํารวจ ทรัพยากรธรรมชาติ อุตุนิยมวิทยา โดยดาวเทียม มีหลายประเภทสามารถ แบงได ตามเกณฑวงโคจร และการใชงาน
288 ตารางวิเคราะหผลการเรียนรูเพื่อจัดทําคําอธิบายรายวิชา รายวิชาการเขียนเว็บไซตรหัสวิชา ว3328๗ กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ ๒ จํานวน ๑.๐ หนวยกิต เวลา ๔๐ ชั่วโมง ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะอัน พึงประสงค A สมรรถนะ เฉพาะ C 1. อธิบายความหมาย ความสําคัญของโปรแกรม Dreamweaver 2)การอธิบายความหมาย ความสําคัญของโปรแกรม Dreamweaver -.อธิบาย - -การคิดอยางมี วิจารณญาณ -การคิดเชิงระบบ - การสรางใช และ รูเทาทันวิทยาการ เทคโนโลยี 2. อธิบายขั้นตอนการ สรางเว็บไซต 2)การอธิบายขั้นตอนการ สรางเว็บไซต -อธิบาย - -การคิดอยางมี วิจารณญาณ -การคิดเชิงระบบ - การสรางใช และ รูเทาทันวิทยาการ เทคโนโลยี 3. สรางและการตกแตง ขอความบนเว็บเพจ 2)การสรางและการ ตกแตงขอความบนเว็บ เพจ -สราง -ตกแตง - -การคิดอยางมี วิจารณญาณ -การคิดเชิงระบบ - การสรางใช และ รูเทาทันวิทยาการ เทคโนโลยี 4. ปฏิบัติการตกแตงเว็บ เพจดวยรูปภาพและสีพื้น หลัง 2)การปฏิบัติการตกแตง เว็บเพจดวยรูปภาพและสี พื้นหลัง -ปฏิบัติ - -การคิดอยางมี วิจารณญาณ -การคิดเชิงระบบ - การสรางใช และ รูเทาทันวิทยาการ เทคโนโลยี
289 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะอัน พึงประสงค A สมรรถนะ เฉพาะ C 5. สรางตารางและตกแตง ตารางบนเว็บไซตไดอยาง เหมาะสม 2) การสรางตารางและ ตกแตงตารางบนเว็บไซต ไดอยางเหมาะสม -สรางตาราง -ไดเหมาะสม -การคิดอยางมี วิจารณญาณ -การคิดเชิงระบบ - การสรางใช และ รูเทาทันวิทยาการ เทคโนโลยี 6.อธิบายการสรางจุด เชื่อมโยงเว็บเพจ 2) การอธิบายการสรางจุด เชื่อมโยงเว็บเพจ -อธิบาย - -การคิดอยางมี วิจารณญาณ -การคิดเชิงระบบ - การสรางใช และ รูเทาทันวิทยาการ เทคโนโลยี 7. อธิบายการสรางเฟรม เซตไดอยางถูกตอง 2) การอธิบายการสราง เฟรมเซตไดอยางถูกตอง -อธิบาย -ไดอยางถูกตอง -การคิดอยางมี วิจารณญาณ -การคิดเชิงระบบ - การสรางใช และ รูเทาทันวิทยาการ เทคโนโลยี 8. สรางและตกแตงเว็บ เพจดวยแบนเนอร (Banner) และฟุตเตอร (Footer) 2) การสรางและตกแตง เว็บเพจดวยแบนเนอร (Banner) และฟุตเตอร (Footer) -สราง -ตกแตง - -การคิดอยางมี วิจารณญาณ -การคิดเชิงระบบ - การสรางใช และ รูเทาทันวิทยาการ เทคโนโลยี
290 ผลการเรียนรู ความรู K ทักษะ S คุณลักษณะอัน พึงประสงค A สมรรถนะ เฉพาะ C 9. ใชมัลติมีเดียในเว็บเพจ อยางเหมาะสม 2) การใชมัลติมีเดียในเว็บ เพจอยางเหมาะสม -ใชมัลติมีเดีย - -การคิดอยางมี วิจารณญาณ -การคิดเชิงระบบ - การสรางใช และ รูเทาทันวิทยาการ เทคโนโลยี 10. ปฏิบัติการอัพโหลด เว็บไซต 2) การปฏิบัติการ อัพโหลดเว็บไซต -อัพโหลด - -การคิดอยางมี วิจารณญาณ -การคิดเชิงระบบ - การสรางใช และ รูเทาทันวิทยาการ เทคโนโลยี 11.การสรางลูกเลนดวย Behaviors 2) การสรางลูกเลนดวย Behaviors -สรางลูกเลน - -การคิดอยางมี วิจารณญาณ -การคิดเชิงระบบ -การสรางใช และ รูเทาทันวิทยาการ เทคโนโลยี 12.สรางชิ้นงานดวยการ เขียนเว็บเพจอยาง สวยงาม 2) การสรางชิ้นงานดวย การเขียนเว็บเพจอยาง สวยงาม -สรางชิ้นงาน - -การคิดอยางมี วิจารณญาณ -การคิดเชิงระบบ -การสรางใช และ รูเทาทันวิทยาการ เทคโนโลยี
291 คําอธิบายรายวิชาพื้นฐาน (รายวิชาพื้นฐาน)
292 คําอธิบายรายวิชา(รายวิชาพื้นฐาน) รายวิชาวิทยาศาสตรชีวภาพ (ว31141) กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 จํานวน 40 ชั่วโมง 1.0 หนวยกิต ศึกษาวิทยาศาสตรชีวภาพเกี่ยวกับความหลากหลายของไบโอมการเปลี่ยนแปลงแทนที่ของระบบนิเวศ การเปลี่ยนแปลงขององคประกอบในระบบนิเวศปญหาและผลกระทบที่มีตอทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดลอมการอนุรักษ ทรัพยากรธรรมชาติโครงสรางและสมบัติของเยื่อหุมเซลลการลําเลียงสารผานเยื่อหุม เซลลแบบตางๆดุลยภาพของน้ําและสารในเลือดการทํางานของไตดุลยภาพของกรด-เบสอุณหภูมิภาย ระบบ หมุนเวียนเลือด ผิวหนัง และกลามเนื้อโครงรางการตอบสนอง ของรางกายโรคหรืออาการที่เกิดจากความ ผิดปกติของระบบภูมิคุมกัน กระบวนการสังเคราะหดวยแสงปจจัยภายนอกที่มีผลตอการเจริญเติบโตของพืช สารควบคุมการเจริญเติบโตของพืชการตอบสนองตอสิ่งเราของพืชการถายทอดลักษณะทางพันธุกรรมการ สังเคราะหโปรตีนมิวเทชันเทคโนโลยีทางดีเอ็นเอวิวัฒนาการ และบูรณาการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยใชทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร เพื่อฝกทักษะ อธิบาย สรุป อภิปราย บอกความสําคัญ ระบุปญหา สืบคนขอมูล ยกตัวอยาง ออกแบบ เลือกใช วิเคราะห สังเคราะห วางแผน วาดภาพ และเขียน แผนภาพ เพื่อใหเกิดความรูความเขาใจ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร ไดอยางถูกตองและเหมาะสมอยาง มีความคิดสรางสรรค คํานึงถึงผลกระทบตอชีวิต คํานึงถึงความถูกตอง เกิดความสามารถในการคิด ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการแกปญหา ความสามารถในการใชเทคโนโลยี และ ความสามารถในการใชทักษะชีวิต อยางมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ว1.1 ม4/1 , ม4/2 , ว4/3 , ว4/4 ว1.2 ม4/1 , ม4/2 , ม4/3 , ม4/4 , ม4/5 , ม4/6 , ม4/7 , ม4/8 , ม4/9 , ม 4/10 ,ม4/11 ,ม4/12 ว1.3 ม4/1 , ม4/2 , ม4/3 , ม4/4 , ม4/5 , ม4/6 รวมทั้งหมด 22 ตัวชี้วัด
293 คําอธิบายรายวิชา(รายวิชาพื้นฐาน) รายวิชาการออกแบบเทคโนโลยี1 (ว31181) กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 จํานวน 20 ชั่วโมง 0.5 หนวยกิต ศึกษาเทคโนโลยีเกี่ยวกับ เทคโนโลยี ความสัมพันธกับศาสตรอื่น เพื่อเปนแนวทางในการพัฒนา เทคโนโลยีระบุปญหาหรือความตองการที่มีผลกระทบตอสังคม รวบรวม วิเคราะหขอมูลและแนวคิดที่มีความ ซับซอนสังเคราะหวิธีการ เทคนิคในการแกปญหาคํานึงถึงความถูกตองดานทรัพยสินทางปญญา ออกแบบ วิธีการแกปญหา นําเสนอแนวทางการแกปญหาโดยใชซอฟตแวรในการออกแบบ วางแผนขั้นตอนการทํางาน ดําเนินการแกปญหาทดสอบ ประเมินผล วิเคราะห และใหเหตุผลของปญหาหรือขอบกพรองที่เกิดขึ้นหาแนว ทางการปรับปรุงแกไขและนําเสนอผลการแกปญหา และเสนอแนวทางการพัฒนาตอยอดใชความรูและทักษะ เกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณเครื่องมือ กลไก ไฟฟาและอิเล็กทรอนิกสและเทคโนโลยีที่ซับซอนในการแกปญหาหรือ พัฒนางาน และบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยใชทักษะกระบวนการเพื่อฝกทักษะ ใชความรู ทักษะทางดานวิทยาศาสตร แกปญหาใชความคิด ออกแบบ เลือกใชเทคโนโลยี วิเคราะห ระบุ รวบรวม สังเคราะห เปรียบเทียบ ตัดสินใจ เลือกขอมูล ใช ซอฟตแวร วางแผน ทํางาน ทดสอบ ประเมินผล ใชเหตุผล นําเสนอ หาแนวทาง พัฒนางาน เพื่อใหเกิดความรูความเขาใจ ทักษะกระบวนการไดมาอยางถูกตองเหมาะสม เกิดความสามารถใน การคิด ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการแกปญหา ความสามารถในการใชทักษะชีวิตและ ความสามารถในการใชเทคโนโลยีไดอยางมีประสิทธิภาพ รวมตัวชี้วัด 5 ตัวชี้วัด ว4.1 ม4/1 ว ิเคราะห แนวค ิดหล ักของเทคโนโลยีความส ัมพ ันธกับศาสตรอื่น โดยเฉพาะวิทยาศาสตร หรือ คณิตศาสตรรวมทั้งประเมินผลกระทบที่ จะเกิดขึ้นตอมนุษย สังคม เศรษฐกิจ และสิ่งแวดลอม เพื่อเปน แนวทางในการพัฒนาเทคโนโลยี ว4.1 ม4/2 ระบุปญหาหรือความตองการที่มีผลกระทบตอสังคม รวบรวม วิเคราะหขอมูลและแนวคิดเกี่ยวของกับ ปญหาที่มีความซับซอนสังเคราะหวิธีการ เทคนิคในการแกปญหาคํานึงถึงความถูกตองดานทรัพยสินทาง ปญญา ว4.1 ม4/3 ออกแบบวิธีการแกปญหา โดยวิเคราะหเปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกขอมูลที่จําเปนเงื่อนไขและ ทรัพยากรที่มีอยู นําเสนอแนวทางการแกปญหาใหผูอื่นเขาใจดวยเทคนิคหรือวิธีการที่หลากหลายโดยใช ซอฟตแวรในการออกแบบวางแผนขั นตอนการทํางานดําเนินการแกปญหา ว4.1 ม4/4 ทดสอบ ประเมินผล วิเคราะห และใหเหตุผลของปญหาหรือขอบกพรองที่เกิดขึ้นภายใตกรอบเงื่อนไข หาแนวทางการปรับปรุงแกไขและนําเสนอผลการแกปญหา พรอมทั้งเสนอแนวทางการพัฒนาตอยอด ว4.1 ม4/5 ใชความรูและทักษะเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณเครื่องมือ กลไก ไฟฟาและอิเล็กทรอนิกสและเทคโนโลยีที่ ซับซอนในการแกปญหาหรือพัฒนางาน ไดอยางถูกตอง เหมาะสมและปลอดภัย
294 คําอธิบายรายวิชา(รายวิชาพื้นฐาน) รายวิชาวิทยาการคํานวณ1 (ว31182) กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 จํานวน 20 ชั่วโมง 0.5 หนวยกิต ศึกษาเทคโนโลยีเกี่ยวกับการประยุกตใชแนวคิดเชิงคํานวณในการพัฒนาอยางสรางสรรค และ เชื่อมโยงกับชีวิตจริงและบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยใชทักษะกระบวนการเพื่อฝกทักษะ ใชแนวคิด แกปญหา ใชเทคโนโลยี ใชสารสนเทศ สื่อสาร เรียนรู ทํางาน ประยุกตใชแนวคิด คํานวณและพัฒนา เพื่อใหเกิดความรูความเขาใจ ทักษะกระบวนการไดมาอยางถูกตองเหมาะสม เกิดความสามารถใน การคิด ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการแกปญหา ความสามารถในการใชทักษะชีวิตและ ความสามารถในการใชเทคโนโลยี รหัสตัวชี้วัด ว4.2ม4/1 ประยุกตใชแนวคิดเชิงคํานวณในการพัฒนาอยางสรางสรรค และเชื่อมโยงกับชีวิตจริง
295 คําอธิบายรายวิชา(รายวิชาพื้นฐาน) รายวิชาวิทยาศาสตรกายภาพ1(เคมี)(ว32121) กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 จํานวน 40 ชั่วโมง 1.0 หนวยกิต ศึกษาวิทยาศาสตรกายภาพ เกี่ยวกับแรงและการเคลื่อนที่ของวัตถุ กระแสไฟฟาที่ทําใหเกิด สนามแมเหล็ก สนามแมเหล็ก พลังงาน ปฏิกิริยาฟชชันและฟวชัน ความสัมพันธระหวางมวลกับพลังงาน พลังงานทดแทน การสะทอน การหักเห การเลี้ยวเบน และการรวมคลื่นของคลื่นเสียง ความเขมเสียงกับการได ยิน แสงตกกระทบ คลื่นแมเหล็กไฟฟา และบูรณาการกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยใชทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร เพื่อฝกทักษะการสืบคนขอมูล วิเคราะห แปลความหมาย อธิบาย อภิปราย สังเกต เขียน ยกตัวอยางเปรียบเทียบ และนําไปใชประโยชน เพื่อใหเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร ความสามารถในการคิด ความสามารถใน การใช เทคโนโลยี ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการใชทักษะชีวิต ไดอยางมีประสิทธิภาพ รวมตัวชี้วัด 22 ตัวชี้วัด ว 2.2 ม.5/1-10 ว 2.3 ม.5/1-12