1
ก ลงชื่อ ( นายมนตรี ศรีบุญเรือง ) ตำแหน่ง ครู รักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอเกาะช้าง ปฏิบัติหน้าที่ ผู้อำนวยการ สกร.อำเภอเกาะช้าง วันที่ 30 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2566 คำนำ ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมโดยพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ ได้กำหนดให้ สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกำหนดมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับ แต่ละประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนด พร้อมทั้งจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาและดำเนินการตามแผนที่กำหนดไว้ จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพ การศึกษาภายในสถานศึกษา และจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงาน ที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี ประกอบกับกฎกระทรวงศึกษาธิการ กำหนดระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการ ประกันคุณภาพภายใน สำหรับสถานศึกษาที่จัดการศึกษานอกระบบ พ.ศ. ๒๕๕๕ ที่อาศัยอำนาจตามความใน มาตรา ๒๐ วรรคสาม และมาตรา ๒๕ วรรคหนึ่ง แห่งพระราชบัญญัติส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัย พ.ศ. ๒๕๕๑ ได้กำหนดให้สถานศึกษาต้องดำเนินการ ดังนี้ ๑) จัดให้มีมาตรฐานการศึกษานอกระบบ ที่กระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนด ๒) จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำปี ๓) ดำเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำปี ๔) จัดให้มีการติดตามตรวจสอบ คุณภาพการศึกษา ๕) จัดให้มีการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๖) จัดทำ รายงานการประเมินตนเองประจำปี ๗) เสนอรายงานการประเมินคุณภาพภายในต่อคณะกรรมการสถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัด และภาคีเครือข่าย และเผยแพร่ต่อสาธารณชน ๘) นำผลการประเมินคุณภาพภายในมาเป็น ส่วนหนึ่งของการวางแผนเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาและภาคี เครือข่าย ๙) จัดระบบบริหารและสารสนเทศ ๑๐) ยึดหลักการมีส่วนร่วมของสถานศึกษา บุคลากรทุกคนใน สถานศึกษา ภาคีเครือข่าย และผู้รับบริการ ในการนี้เพื่อเป็นการดำเนินงานให้สอดคล้องกับกฎกระทรวงดังกล่าวข้างต้น ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง จึงได้ดำเนินการแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา เพื่อ ประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยวิเคราะห์จากแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและ แผนปฏิบัติการประจำปีร่วมกับผลการดำเนินงานของสถานศึกษา และจัดให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันระหว่าง คณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา ครู เจ้าหน้าที่ และผู้ที่เกี่ยวข้อง เพื่อประเมิน คุณภาพภายใน และจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา พร้อมทั้งร่วมกันเสนอแนวทางการพัฒนา คุณภาพการศึกษาในปีถัดไป ทั้งนี้คณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา ได้ดำเนินการประเมินคุณภาพ การศึกษาที่สอดคล้องตามสภาพจริงของสถานศึกษา เพื่อมุ่งสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างยั่งยืน
ข สารบัญ หน้า คำนำ ก สารบัญ ข บทสรุปสำหรับผู้บริหาร ง บทที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 1 • สภาพทั่วไปของสถานศึกษา 1 • ทิศทางการดำเนินงานของสถานศึกษา 1 • จำนวนผู้เรียน ผู้รับบริการ และจำนวนผู้จัดการเรียนรู้ (ปีงบประมาณที่จัดทำรายงานการประเมินตนเอง) 2 • จำนวนบุคลากร (ปีงบประมาณที่จัดทำรายงานการประเมินตนเอง) 2 • งบประมาณ (ปีงบประมาณที่จัดทำรายงานการประเมินตนเอง) 3 • กศน.ตำบล/ศูนย์การเรียนชุมชน 4 • แหล่งเรียนรู้ 4 • ภาคีเครือข่าย 4 • ภูมิปัญญา 5 • แผนปฏิบัติการประจำปี(ปีงบประมาณที่จัดทำรายงานการประเมินตนเอง) 6 • รางวัล เกียรติบัตร การเชิดชูเกียรติที่สถานศึกษาได้รับ 7 • ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ที่ผ่านมา 10 • ผลการประเมินคุณภาพภายนอก ครั้งล่าสุด 13 • ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษา จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีงบประมาณ ที่ผ่านมา 24 • ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษา จากผลการประเมินคุณภาพภายนอก ครั้งล่าสุด 24 • ค่าเป้าหมายของสถานศึกษา 28
ค สารบัญ (ต่อ) หน้า บทที่ ๒ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 32 • ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (เฉพาะมาตรฐานที่ ๑ - ๒) 33 • ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาต่อเนื่อง (เฉพาะมาตรฐานที่ ๑ - ๒) 81 • ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย (เฉพาะมาตรฐานที่ ๑ - ๒) 124 • ผลการประเมินคุณภาพคุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา (มาตรฐานที่ ๓) 149 บทที่ ๓ สรุปผลการประเมินตนเอง และแนวทางการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา 194 • มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 195 • มาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง 197 • มาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย 199 บรรณานุกรม ภาคผนวก • ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายใน ของสถานศึกษา • ค่าเป้าหมายเพื่อใช้ในการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา • คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา • ร่องรอย และหลักฐานที่สำคัญจากการดำเนินงานตามสภาพจริงของสถานศึกษาที่สนับสนุน การดำเนินงานของสถานศึกษา
ง บทสรุปสำหรับผู้บริหาร ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ตั้งอยู่เลขที่ ๒๒๒ หมู่ ๑ ตำบล เกาะช้าง อำเภอ เกาะช้าง จังหวัด ตราด สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ มีการจัดการศึกษา ๓ ประเภท ประกอบด้วย การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อเนื่อง การศึกษาตามอัธยาศัย คณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา ได้ดำเนินการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ตั้งแต่วันที่ ๑ ถึงวันที่ ๓๐ เดือน ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ซึ่งจากการประเมินคุณภาพ ภายในสถานศึกษา สามารถสรุป ได้ดังนี้ สถานศึกษามีผลการประเมินตนเองในภาพรวม อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มีคะแนนรวมเท่ากับ ๙๕.๒๕ คะแนน และเมื่อพิจารณาผลการประเมินตนเองตามประเภทการจัดการศึกษาของสถานศึกษา พบว่า 1. มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สถานศึกษามีผลการประเมินตนเอง อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มีคะแนนรวมเท่ากับ ๙๒.๔๐ คะแนน 2. มาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง สถานศึกษามีผลการประเมินตนเอง อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มีคะแนน รวมเท่ากับ ๙๗.๗๓ คะแนน 3. มาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย สถานศึกษามีผลการประเมินตนเอง อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มีคะแนน รวมเท่ากับ ๙๕.๖๒ คะแนน ทั้งนี้ จากการสรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยภาพรวมของสถานศึกษา จึงได้มีการกำหนดแนวทางเพื่อรักษาคุณภาพหรือพัฒนาคุณภาพการศึกษา ที่สถานศึกษาคาดว่าจะนำไปดำเนินการในปีงบประมาณถัดไป ดังนี้ ๑) การดำเนินการจัดหาหรือแสวงหาแหล่งเรียนรู้ รวมถึงความร่วมมือในการจัดการศึกษาตาม บริบทของชุมชน โดยความร่วมมือในการจัดการศึกษาและการจัดทำข้อตกลงความร่วมมือ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพใน การจัดการเรียนรู้ ๒) เตรียมพร้อมครู หรือวิทยากรในการจัดการศึกษาด้วยการพัฒนาบุคลากรหน่วยจัดการศึกษา ให้มีศักยภาพ ความรู้ ความสามารถ ในการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบและง่ายต่อการนิเทศติดตามผลการจัดการ เรียนรู้ทุกด้าน ๓) พัฒนาแหล่งเรียนรู้ ศกร.ตำบล ให้มีสภาพที่เหมาะสมต่อการเรียนรู้ และสามารถเป็น แหล่งข้อมูลชุมชน ในการดำเนินชีวิตและสามารถเข้าถึงข้อมูลชุมชนได้ง่ายขึ้น
จ คณะกรรมการการประเมินตนเองของสถานศึกษา หวังเป็นอย่างยิ่งว่า สถานศึกษาจะนำผลการประเมิน จากรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ไปใช้เป็นข้อมูลในการกำหนดแนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ต่อไป ลงชื่อ (นายมนตรี ศรีบุญเรือง) ประธานคณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา วันที่ 25 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2566 ทั้งนี้ คณะกรรมการสถานศึกษาได้รับทราบผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาเป็นที่เรียบร้อยแล้ว และหวังเป็นอย่างยิ่งว่า สถานศึกษาจะนำผลการประเมินจากรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ไปใช้เป็น ข้อมูลในการกำหนดแนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาต่อไป ลงชื่อ ( นางกัลยา อิงชมภู) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา วันที่ 25 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2566
1 บทที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา สภาพทั่วไปของสถานศึกษา ชื่อสถานศึกษา : ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง Ko Chang District Non-formal and Informal Education Centre เลขที่ : ๒๒๒ หมู่ที่ ๑ ตำบลเกาะช้าง อำเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด รหัสไปรษณีย์ ๒๓๑๗๐ เบอร์โทรศัพท์ : ๐-๓๙๕๑-๐๘๐๖ โทรสาร ๐-๓๙๕๑-๐๘๐๖ E-mail ติดต่อ : [email protected] สังกัด : สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดตราด สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย กระทรวงศึกษาธิการ ทิศทางการดำเนินงานของสถานศึกษา ปรัชญา “ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต ให้คิดเป็น ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” วิสัยทัศน์ ประชาชนในอำเภอเกาะช้าง ทุกช่วงวัยได้รับโอกาสทางการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ มีทักษะที่จำเป็นและสมรรถนะที่สอดรับกับทิศทางการพัฒนาประเทศ สามารถดำรงชีวิตได้อย่างเหมาะสม บน รากฐานของหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง พันธกิจ ๑. จัดและส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยที่มีคุณภาพ สอดคล้องกับหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงและความเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคม เพื่อยกระดับการศึกษา และพัฒนา สมรรถนะ ทักษะการเรียนรู้ของประชาชนกลุ่มเป้าหมายให้เหมาะสมในแต่ละช่วงวัยให้พร้อมรับ การ เปลี่ยนแปลงและการปรับตัวในการดำรงชีวิตได้อย่างเหมาะสม ก้าวสู่การเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่าง ยั่งยืน ๒. พัฒนาหลักสูตรรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สื่อและนวัตกรรมเทคโนโลยีทางการศึกษา การวัดและประเมินผลในทุกรูปแบบใหมีคุณภาพและมาตรฐานสอดคล้องกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้และบริบท ในปัจจุบัน ๓. ส่งเสริมและพัฒนาเทคโนโลยีทางการศึกษา และนำเทคโนโลยีมาพัฒนาเพื่อเพิ่มช่องทางและโอกาสการ เรียนรู้รวมถึงการเพิ่มประสิทธิภาพในการจัดและให้บริการการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยให้กับ ประชาชนกลุ่มเป้าหมายอย่างทั่วถึง ๔. ส่งเสริมสนับสนุนแสวงหา และประสานความร่วมมือเชิงรุกกับภาคีเครือข่ายให้เข้ามามีส่วนร่วมในการ สนับสนุนและจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยและการเรียนรู้ตลอดชีวิตในรูปแบบต่างๆใหกับ ประชาชน
2 ๕. พัฒนาระบบการบริหารจัดการภายในองค์กรให้มีเอกภาพ เพื่อการบริหารราชการที่ดีบนหลักของธรร มาภิบาล มีประสิทธิภาพ ประสิทธิผลและคล่องตัวอยากยิ่งขึ้น ๖. ยกระดับการบริหารและการพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้มีความรู้ ทักษะ สมรรถนะ คุณธรรมและ จริยธรรมที่ดีเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพองการให้บริการทางการศึกษาและการเรียนรู้ที่มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น อัตลักษณ์ ใฝ่รู้ คิดเป็น มีคุณธรรม จำนวนผู้เรียน ผู้รับบริการ และจำนวนผู้จัดการเรียนรู้ ปัจจุบัน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง เลขที่ ๒๒๒ หมู่ที่ ๑ ตำบลเกาะช้าง อำเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จังหวัดตราด สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สำนักงานปลัดกระทรวง ศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ ซึ่งจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อเนื่อง และ การศึกษาตามอัธยาศัย โดยมีบุคลากรจำนวน ๗ คน มีผู้เรียนนักศึกษาการศึกษาขั้นพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๒ ปี การศึกษา ๒๕๖๔ จำนวน ๑๖๒ คน ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ จำนวน ๑๗ คน ผู้เรียนการศึกษา ต่อเนื่อง จำนวน ๓๙๔ คน จำนวนผู้รับบริการการจัดการการศึกษาตามอัธยาศัย จำนวน ๖,๑๑๒ คน ทั้งนี้ คณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษาได้ดำเนินการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา รอบ การประเมินระหว่างวันที่ ๑ เดือนตุลาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ ถึงวันที่ ๓๐ เดือนกันยายน พ.ศ. ๒๕๖๕ หลักสูตร/ประเภท จำนวนผู้เรียน (คน) รวมจำนวน จำนวน ผู้จัดการ เรียนรู้ (คน) ชาย หญิง (คน) การศึกษาขั้นพื้นฐาน - ระดับประถมศึกษา ๑๖ ๑๐ ๒๖ ๑ - ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ๕๓ ๕๒ ๑๐๕ ๒ - ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ๑๒๘ ๘๘ ๒๑๖ ๓ รวมจำนวน (คน) ๑๙๗ ๑๕๐ ๓๔๗ ๖ การศึกษาต่อเนื่อง ๑. โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน - ๑ อำเภอ ๑ อาชีพ - ๑๔ ๑๔ ๒ - พัฒนาอาชีพระยะสั้น (กลุ่มสนใจ) ๒๓ ๑๑๐ ๑๓๓ ๘ - ชั้นเรียนวิชาชีพ (๓๑ ชั่วโมงขึ้นไป) ๒๓ - ๒๓ ๒ ๒. โครงการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๑๘ ๔๒ ๖๐ ๔ ๓. โครงการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน ๑๙ ๔๓ ๖๒ ๔ ๔. โครงการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต ๑๔ ๕๓ ๖๗ ๔ ๕. โครงการดิจิทัลชุมชน ๒๘ ๓๒ ๖๐ ๑ ๖. โครงการจัดการศึกษาภาษาต่างประเทศเพื่องานอาชีพ ๘ ๒๒ ๓๐ ๒ ๗. โครงการจัดการศึกษาเพื่อคงสมรรถนะ กาย จิต สมอง
3 หลักสูตร/ประเภท จำนวนผู้เรียน (คน) รวมจำนวน จำนวน ผู้จัดการ เรียนรู้ (คน) ชาย หญิง (คน) รวมจำนวน (คน) ๑๓๓ ๓๑๖ ๔๔๙ ๒๗ การศึกษาตามอัธยาศัย ๑. โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย ห้องสมุดประชาชนอำเภอ เกาะช้าง(กิจกรรมมารู้จักหนังสือกันเถอะ) ๖๙ ๑๐๐ ๑๖๙ ๓ ๒. โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย ห้องสมุดประชาชนอำเภอ เกาะช้าง(กิจกรรมระบายสีกับนิทาน) ๖๙ ๑๐๐ ๑๖๙ ๓ ๓. โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย ห้องสมุดประชาชนอำเภอ เกาะช้าง(กิจกรรม ๘ กันยา วันที่ระลึกสากลแห่งการรู้หนังสือ) ๔๗ ๔๘ ๙๕ ๔ ๔. โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย ห้องสมุดประชาชนอำเภอ เกาะช้าง(กิจกรรม ให้ความรู้ สู่บ้านท่าน) ๕๙ ๑๐๐ ๑๕๙ ๓ ๕. โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย ห้องสมุดประชาชนอำเภอ เกาะช้าง(กิจกรรม ส่งเสริมการเรียนรู้ภายในห้องสมุด) กิจกรรม วันเด็กแห่งชาติ ๑๐๗ ๑๑๖ ๒๒๓ ๗ ๖. กิจกรรม ๒ เมษา วันรักการอ่าน ๓๗ ๕๘ ๙๕ ๔ ๗. กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ภายในห้องสมุด ๑๕๗๖ ๒๓๙๙ ๓๙๗๕ ๑ รวมจำนวน (คน) ๑๙๖๔ ๒๙๒๑ ๔๘๘๕ ๒๕ หมายเหตุสถานศึกษาสามารถปรับเปลี่ยนแบบโครงสร้างตารางข้างต้นให้เหมาะสมได้ตามความต้องการ และเป็นไปตามข้อมูลจริงของสถานศึกษา โดยข้อมูลต้องสะท้อนถึงจำนวนผู้เรียน ผู้รับบริการ และจำนวนผู้จัดการเรียนรู้ จำนวนบุคลากร ประเภท/ตำแหน่ง จำนวน (คน) ต่ำกว่า ป.ตรี ป.ตรี ป.โท ป.เอก รวมจำนวน ผู้บริหาร ข้าราชการครู ๑ ๑ พนักงานราชการ - ครูอาสาสมัคร ๑ ๑ - ครู กศน. ตำบล ๑ ๑ ๒ - เจ้าพนักงานพัสดุ ๑ ๑ อัตราจ้าง - บรรณรักษ์อัตราจ้าง ๑ ๑ รวมจำนวน ๖ ๖ งบประมาณ - เงินงบประมาณ ๑,๑๗๖,๓๔๔.๙๑ บาท - เงินนอกงบประมาณ - บาท รวมจำนวนเงิน ๑,๑๗๖,๓๔๔.๙๑ บาท
4 กศน.ตำบล/แขวง/ศูนย์การเรียนชุมชน กศน.ตำบล/แขวง ที่ตั้ง ผู้ประสานงาน/ผู้รับผิดชอบ กศน.ตำบลเกาะช้าง ๕๐๐ หมู่ ๔ ต.เกาะช้าง อ.เกาะช้าง นางสาวพัชฌาวดี แก้วหาญ กศน.ตำบลเกาะช้างใต้ ๕๕๗ หมู่ ๕ ต.เกาะช้างใต้ อ.เกาะช้าง นางกาญจนา พิณเสนาะ แหล่งเรียนรู้ แหล่งเรียนรู้ ด้าน ที่อยู่/เบอร์โทรศัพท์ ผู้รับผิดชอบ ๑. อุทยานแห่งชาติเกาะช้าง ด้านการท่องเที่ยว และการศึกษา ธรรมชาติ บ้านสลักเพชร ตำบลเกาะ ช้างใต้ อำเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด อุทยานแห่งชาติเกาะช้าง ๒. สวนสมุนไพร ยาแผนโบราณ หมู่ที่ ๕ ตำบลเกาะช้างใต้ นายประกิต กล่อมวงษ์ ๓.ศูนย์แปรรูปอาหารเพื่อการจำหน่าย ส่งเสริมอาชีพ หมู่ที่ ๕ ตำบลเกาะช้างใต้ นางเรณู ผ่องใส ๔.กลุ่มผลิตภัณฑ์จากกะลามะพร้าว ส่งเสริมอาชีพ หมู่ที่ ๕ ตำบลเกาะช้างใต้ นางน้ำค้าง กุศลจิต ๕. วัดสลักคอก ศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี หมู่ที่ ๔ ตำบลเกาะช้างใต้ วัดสลักคอก ๖. พิพิธภัณฑ์พื้นบ้านตำบลเกาะช้างใต้ ประวัติศาสตร์/ โบราณวัตถุ หมู่ที่ ๕ ตำบลเกาะช้างใต้ วัดสลักเพชร ๗. อนุสรณ์สถานยุทธนาวีเกาะช้าง ประวัติศาสตร์ หมู่ที่ ๓ ตำบลเกาะช้างใต้ เทศบาลตำบลเกาะช้างใต้ ๘. วัดบางเบ้า ศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี หมู่ที่ ๑ ตำบลเกาะช้างใต้ วัดบางเบ้า ภาคีเครือข่าย ภาคีเครือข่าย (กลุ่ม องค์กร และหน่วยงาน) ด้าน ที่อยู่ เบอร์โทรศัพท์ ๑. ที่ว่าการอำเภอเกาะช้าง สถานที่/วิทยากร บ้านคลองนนทรี หมู่ที่ ๑ ตำบลเกาะช้าง ๐๓๙-๕๘๖๑๐๐ ๒. เทศบาลตำบลเกาะช้าง สถานที่/วิทยากร บ้านคลองนนทรี หมู่ที่ ๑ ตำบลเกาะช้าง ๐๓๙-๕๘๖๑๙๙ ๓. เทศบาลตำบลเกาะช้างใต้ สถานที่/วิทยากร บ้านสลักเพชรเหนือ หมู่ที่ ๕ ตำบลเกาะช้างใต้ ๐๓๙-๕๕๓๐๕๙ ๔. สำนักงานพัฒนาชุมชนอำเภอเกาะช้าง การจัดทำโครงการ/ องค์ความรู้ บ้านคลองนนทรี หมู่ที่ ๑ ตำบลเกาะช้าง ๐๓๙-๕๘๑๑๑๔ ๕ สาธารณสุขอำเภอเกาะช้าง วิทยากร บ้านด่านใหม่ หมู่ที่ ๒ ตำบลเกาะช้าง ๐๓๙-๕๘๖๑๔๓ ๖. อุทยานแห่งชาติหมู่เกาะช้าง สถานที่/วิทยากร บ้านคลองนนทรี หมู่ที่ ๑ ตำบลเกาะ ช้าง ๐๓๙-๕๑๐๙๒๘ ๗. วัดคลองพร้าว สถานที่/วิทยากร บ้านคลองพร้าว หมู่ที่ ๔ ตำบลเกาะ ช้าง - ๘. วัดสลักเพชร สถานที่/วิทยากร บ้านสลักเพชรเหนือ หมู่ที่ ๕ ตำบล เกาะช้างใต้ - ๙. โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพชุมชน ตำบลเกาะช้างใต้ บ้านเจ๊กแบ้ สถานที่/วิทยากร ตำบลเกาะช้าง ๐๓๙-๖๑๗๐๔๑ ๑๐. ผู้นำชุมชน สถานที่/วิทยากร/ องค์ความรู้ ทุกหมู่บ้านในตำบลเกาะช้าง และ ตำบลเกาะช้างใต้ -
5 ภาคีเครือข่าย (กลุ่ม องค์กร และหน่วยงาน) ด้าน ที่อยู่ เบอร์โทรศัพท์ ๑๑. กลุ่มแม่บ้านแปรรูปอาหาร สถานที่/วิทยากร/ องค์ความรู้ บ้านสลักเพชรเหนือ หมู่ที่ ๕ ตำบล เกาะช้างใต้ ๐๘๔-๘๗๒๖๔๐๗ ๑๒. กลุ่มกะลามะพร้าว สถานที่/วิทยากร/ องค์ความรู้ บ้านสลักเพชรเหนือ หมู่ที่ ๕ ตำบล เกาะช้างใต้ ๐๙๖-๘๐๗๒๗๓๑ ๑๓. กลุ่มผู้สูงอายุตำบลเกาะช้างใต้ สถานที่ ศูนย์เอื้ออาทรผู้สูงอายุ หมู่ ๕ ตำบลเกาะช้างใต้ ๐๘๑-๑๐๐๕๗๙๓ ๑๔. กลุ่มผู้สูงอายุตำบลเกาะช้าง สถานที่/วิทยากร วัดคลองสน ตำบลเกาะช้าง - ๑๕. วัดคลองนนทรี สถานที่/วิทยากร บ้านคลองนนทรี หมู่ที่ ๑ ตำบลเกาะ ช้าง - ๑๖. วัดคลองสน สถานที่/วิทยากร หมู่ ๓ ตำบลเกาะช้าง - ๑๗. กลุ่มกะปิเกาะช้าง สถานที่/วิทยากร บ้านคลองสน หมู่ ๓ ตำบลเกาะช้าง ๐๘๑-๗๖๑๒๓๖๑ ๑๘. โรงพยาบาลเกาะช้าง วิทยากร หมู่ ๓ ตำบลเกาะช้าง ๐๓๙-๕๘๖๑๓๑ ๑๙. เกษตรอำเภอ วิทยากร บ้านคลองนนทรี หมู่ที่ ๑ ตำบลเกาะช้าง ๐๙๔-๒๕๖๓๑๓๕ ๐๘๑-๘๗๒๕๓๙๖ ๒๐. โรงเรียนเกาะช้างวิทยาคม สถานที่/วิทยากร/ พิธีกร บ้านคลองสน ม.๓ ต.เกาะช้าง อ.เกาะช้าง จ.ตราด ๐๓๙-๕๑๐๕๙๑ ๒๑. โรงเรียนอนุบาลเกาะช้าง สถานที่/วิทยากร บ้านคลองนนทรี ม.๒ ต.เกาะช้าง อ.เกาะช้าง จ.ตราด ๐๓๙-๕๑๐๓๕๒ ๒๒. โรงเรียนวัดสลักเพชร สถานที่ บ้านวัดสลักเพชร ม.๕ ต.เกาะช้างใต้ อ.เกาะช้าง จ. ตราด ๐๙๖-๙๖๕๑๖๕๙ ๒๓. บิ๊กซี มาร์เก็ต สาขาเกาะช้าง การจัดทำโครงการ/ องค์ความรู้ บ้านไชยเชษฐ์ ม.๔ ต.เกาะช้าง อ.เกาะช้าง จ.ตราด ๐๓๙-๕๕๑๓๑๐ ภูมิปัญญา บุคคล (ปราชญ์ชาวบ้าน ภูมิปัญญา ผู้นำ) ความรู้ ความสามารถ ที่อยู่/เบอร์โทรศัพท์ ๑. นางสาวลาวัลย์ สุวรรณหงส์ การแปรรูปผลไม้ เลขที่ ๒๐ ม.๓ ต.เกาะช้างใต้ ๒. นางสาวมลฑกรานต์ ผลพฤกษา เศรษฐกิจพอเพียง เลขที่ ๒๗ /๒๙ ม.๘ ต.ฉมัน อ.มะขาม จ.จันทบุรี ๓. นางพัชรินทร์ ผลกาจ การคัดแยกขยะ เลขที่ ๘/๕ ม.๔ ต.เกาะช้างใต้ ๔. นายพงษ์ศักดิ์ วินาถา ช่างปูน เลขที่ ๑๙/๑ ม.๓ ต.เกาะช้างใต้ ๕. นายชัยวิทย์ ป๊อกสอน ช่างเชื่อม เลขที่ ๑๑/๑ ม.๕ ต.เกาะช้างใต้ ๖. นายประกิต กล่อมวงษ์ สมุนไพร เลขที่ ๗๖/๙ ม.๕ ต.เกาะช้างใต้ ๗. นางจินตนา ศรีบุญจิตร สมุนไพร เลขที่ ๕/๑ ม.๓ ต.เกาะช้างใต้ ๘. นางสาวจิรวัส สนนิวาส ภาษาอังกฤษ เลขที่ ๑๒/๑ ม.๓ ต.เกาะช้าง ๙. นางสุณี แข็งขัน สิ่งประดิษฐ์ (เศษวัสดุเหลือใช้) เลขที่ ๒๐ ม.๓ ต.เกาะช้างใต้ ๑๐. นางน้ำค้าง กุศลจิตร สิ่งประดิษฐ์ (กะลามะพร้าว) เลขที่ ๗๖/๕ ม.๕ต.เกาะช้างใต้ ๑๑. นางยุพาณี กุศลจิตร การจักสาน เลขที่ ๖๗/๑ ม.๕ ต.เกาะช้างใต้ ๑๒. นางอัญมณี วิทยาทนะการ เล็บเจล เลขที่ ๑๐/๑ ม.๑ ต.เกาะช้าง
6 บุคคล (ปราชญ์ชาวบ้าน ภูมิปัญญา ผู้นำ) ความรู้ ความสามารถ ที่อยู่/เบอร์โทรศัพท์ ๑๓. นางสาววิภาทิพย์ กาญจนาศิริพงศ์ ช่างตัดผม เลขที่ ๓/๓ ม.๓ ต.เกาะช้าง ๑๔. ส.ต.ต.สหรัฐ สำโรงแสง กฎหมาย สภ.เกาะช้าง ม.๒ ต.เกาะช้าง ๑๕. ส.ต.ท.สุภกันต์ หงษ์ทอง กฎหมาย สภ.เกาะช้าง ม.๒ ต.เกาะช้าง ๑๖. นางสาวสุพรรณษา แสงจันทร์ สาธารณสุข รพ.สต.บ่อไร่ ๑๔๐/๑ ม.๓ ต.นนทรีย์ อ.บ่อไร่ ๑๗. นายตะวันรุ่ง สังข์ทอง สาธารณสุข รพ.สต.เจ็กแบ้ ๑๐ ม.๓ ต.เกาะช้างใต้ หมายเหตุให้บันทึกข้อมูลเฉพาะที่มีส่วนสนับสนุน ร่วมจัด หรือจัดกิจกรรม กศน. ในปีงบประมาณที่จัดทำรายงาน การประเมินตนเอง แผนปฏิบัติการประจำปี ๒๕๖๖ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ กลุ่ม เป้าหมาย จำนวน เป้าหมาย พื้นที่ ระยะ เวลา งบ ประมาณ โครงการจัดการศึกษาขั้น พื้นฐาน จัดการศึกษาขั้น พื้นฐาน นักศึกษา ๓๔๗ อ.เกาะช้าง ไตรมาส๑-๔ ๔๔๓๕๘๐.๙๔ โครงการจัดการศึกษา ต่อเนื่อง กิจกรรมจัดการ เรียนรู้ตามหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง จัดการเรียนรู้ตาม หลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง ประชาชน ๖๐ อ.เกาะช้าง ไตรมาส๑-๔ ๒๐๐๐.- โครงการจัดการศึกษา ต่อเนื่อง กิจกรรมการศึกษา เพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน จัดการศึกษาเพื่อ พัฒนาสังคมและ ชุมชน ประชาชน ๖๐ อ.เกาะช้าง ไตรมาส๑-๔ ๔๐๐๐.- โครงการจัดการศึกษา ต่อเนื่อง กิจกรรมศูนย์ฝึก อาชีพชุมชน (๑ อำเภอ ๑ อาชีพ) ฝึกอาชีพชุมชน (๑ อำเภอ ๑ อาชีพ) ประชาชน ๑๘ อ.เกาะช้าง ไตรมาส๑-๔ ๓๖๐๐.- โครงการจัดการศึกษา ต่อเนื่อง กิจกรรมศูนย์ฝึก อาชีพชุมชน หลักสูตรวิชา ระยะสั้น (ไม่เกิน ๓๐ ชั่วโมง) ฝึกอาชีพชุมชน หลักสูตรวิชาระยะ สั้น (ไม่เกิน ๓๐ ชั่วโมง) ประชาชน ๑๑๐ อ.เกาะช้าง ไตรมาส๑-๔ ๕๖๐๐๐.- โครงการพัฒนาทักษะชีวิต จัดการศึกษา พัฒนาทักษะชีวิต ประชาชน ๖๐ อ.เกาะช้าง ไตรมาส๑-๔ ๑๗๒๕.- โครงการจัดการศึกษา ต่อเนื่อง กิจกรรมศูนย์ฝึก อาชีพชุมชน หลักสูตรวิชาชีพ ( ๓๑ ชั่วโมงขึ้นไป ) ฝึกอาชีพชุมชน หลักสูตรวิชาชีพ ( ๓๑ ชั่วโมงขึ้นไป ) ประชาชน ๒๒ อ.เกาะช้าง ไตรมาส๑-๔ ๑๘๙๐๐.- โครงการการค้าออนไลน์ จัดการศึกษาด้าน เทคโนโลยี สารสนเทศ นักศึกษา ประชาชน ๒๕ อ.เกาะช้าง ไตรมาส๑-๔ ๓๓๐๐.- โครงการการเข้าใจดิจิทัล (Digital Literacy) จัดการศึกษาด้าน เทคโนโลยี สารสนเทศ นักศึกษา ประชาชน ๒๕ อ.เกาะช้าง ไตรมาส๑-๔ ๓๓๐๐.-
7 โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ กลุ่ม เป้าหมาย จำนวน เป้าหมาย พื้นที่ ระยะ เวลา งบ ประมาณ โครงการภาษาต่างประเทศ เพื่อการสื่อสารด้านอาชีพ จัดฝึกอบรม ภาษาต่างประเทศ เพื่อการสื่อสาร ด้านอาชีพ ประชาชน ๔๘ อ.เกาะช้าง ไตรมาส๑-๔ ๑๗๗๐๐.- โครงการดูแลผู้สูงอายุ จัดฝึกอบรมฯ ประชาชน ๒๐ อ.เกาะช้าง ไตรมาส๑-๔ ๒๕๗๐๐.- โครงการดูแลผู้สูงอายุ (กาย จิตสมอง) จัดฝึกอบรมฯ ประชาชน ๔๐๐ อ.เกาะช้าง ไตรมาส๑-๔ ๒๘๐๐๐.- โครงการจัดการศึกษาตาม อัธยาศัย จัดการศึกษาตาม อัธยาศัย นักศึกษา ประชาชน ๖๕๐๐ อ.เกาะช้าง ไตรมาส๑-๔ ๑๘๐๐๐๐.- รางวัล เกียรติบัตร การเชิดชูเกียรติที่สถานศึกษาได้รับ (ตั้งแต่ปีงบประมาณที่จัดทำรายงานการประเมิน ตนเอง ย้อนหลังไปไม่เกิน ๓ ปีงบประมาณ) รางวัล เกียรติบัตร การเชิดชูเกียรติที่สถานศึกษาได้รับ ด้าน/เรื่อง หน่วยงาน องค์กรที่มอบ ๑.รางวัลเหรียญเงิน ๒.รางวัลชมเชย ๓.รางวัลรองชนะเลิศ ๔.รางวัลรองชนะเลิศ ๕.รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๒ ๖.รางวัล กศน.อำเภอดีเด่น ๗.รางวัลต้นแบบ ศส.ปชต.ต้นแบบ (ระดับ อำเภอ) -สาขา หน่วยงาน/สถานศึกษา ประเภท กศน.อำเภอ ดีเด่น -การแข่งขันขับร้องบทเพลงพระราชนิพนธ์ (กศน.ชา เลนจ์) ประจำปี ๒๕๖๔ -สาขา หน่วยงาน/สถานศึกษา ประเภท ห้องสมุด ประชาชนอำเภอยอดเยี่ยม การคัดเลือกการ ปฏิบัติงาน กศน.ดีเด่น ระดับจังหวัด ประจำปี ๒๕๖๔ -สาขา หน่วยงาน/สถานศึกษา ประเภท บ้านหนังสือ ชุมชนดีเด่น การคัดเลือกการปฏิบัติงาน กศน.ดีเด่น ระดับจังหวัด ประจำปี ๒๕๖๔ -กิจกรรมการประกวดขยายผลโครงการจิตอาสา ประจำปี ๒๕๖๔ ของสำนักงาน กศน. ประเภท ชุมชนจิตอาสาดีเด่น ระดับกลุ่มสำนักงาน กศน. จังหวัด กลุ่มเบญจบูรพา -ด้านการจัดการศึกษาเพื่อส่งเสริมศิลปวัฒนธรรม ระดับจังหวัด ประจำปี ๒๕๖๔ -ด้านส่งเสริมประชาธิปไตยตำบลเกาะช้างใต้ อำเภอ เกาะช้าง จังหวัดตราด ประจำปี พ.ศ.๒๕๖๔ -สำนักงาน กศน.จังหวัดตราด -สำนักงาน กศน.จังหวัดตราด -สำนักงาน กศน.จังหวัดตราด -สำนักงาน กศน.จังหวัดตราด -กลุ่มศูนย์เบญจบูรพา ภาค ตะวันออก -สำนักงาน กศน.จังหวัดตราด -ศูนย์ส่งเสริมประชาธิปไตย
8 รางวัล เกียรติบัตร การเชิดชูเกียรติที่สถานศึกษาได้รับ ด้าน/เรื่อง หน่วยงาน องค์กรที่มอบ ๘.รางวัลอันดับ ๒ ๙.รางวัลที่ ๒ ๑๐.รางวัลระดับดี ของ กศน.ตำบล เกาะช้างใต้ ๑๑.รางวัล ระดับดีเยี่ยม -การประเมินคัดเลือกการปฏิบัติงาน กศน.ดีเด่น ประจำปี ๒๕๖๔ ระดับภาคตะวันออก สาขา บุคลากร กศน.อำเภอ/เขต ประเภท ครูอาสาสมัคร กศน.ดีเด่น -สถานศึกษาที่มีจำนวนผู้เข้าสอบ N-NET ภาคเรียน ที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ -การประกวดผลิตภัณฑ์สินค้า/บริการ กศน.พรีเมี่ยม ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๕ -ด้านองค์กรนักศึกษา กศน.อำเภอเกาะช้าง สำนักงาน กศน.จังหวัดตราด ประจำปี ๒๕๖๕ -สำนักงาน กศน.จังหวัดตราด -สำนักงาน กศน.จังหวัดตราด -สำนักงาน กศน.จังหวัดตราด -สำนักงาน กศน.จังหวัดตราด ๑๒.รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๒ ๑๓.รางวัลชุมเชย ๑๔.รางวัลที่ ๑ ๑๕.การเข้าสอบ N-NET ผ่านเป้าหมายขั้น สูง ๑๖.คะแนนเฉลี่ย ในการสอบ N-NET ๑๗.คะแนนเฉลี่ย ในการสอบ N-NET ๑๘.รางวัลชมเชย ๑๙.รางวัลที่ ๒ -ด้านการจัดทำโครงงานจิตอาสาต้นแบบ ประจำปี ๒๕๖๕ -กิจกรรมขยายผลโครงการจิตอาสาของสำนักงาน กศน. การประกวดชุมชนจิตอาสาประจำปี ๒๕๖๕ -การประเมินคัดเลือกการปฏิบัติงาน กศน.ดีเด่น ระดับกลุ่มสำนักงาน กศน.จังหวัด กลุ่มเบญจบูรพา ประเภท ครูอาสาสมัคร กศน.ดีเด่น -การเข้าสอบ N-NET ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ มีคะแนนเฉลี่ยรวมทุกระดับ (๔๐.๕๔) ผ่านเป้าหมายขั้นสูง -การเข้าสอบ N-NET ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ มีคะแนนเฉลี่ยมีคะแนนเฉลี่ย (๔๓.๕๓) ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น สูงกว่าระดับประเทศ -การเข้าสอบ N-NET ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ มีคะแนนเฉลี่ยมีคะแนนเฉลี่ย (๓๔.๗๕) ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย สูงกว่าระดับประเทศ -สถานศึกษาต้นแบบส่งเสริมการเรียนรู้ด้านการ เรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเอง ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖ -ยอดนักศึกษา กศน.เข้าสอบที่มีการเข้าสอบปลาย ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ -สำนักงาน กศน.จังหวัดตราด -สำนักงาน กศน.จังหวัดตราด -สำนักงาน กศน.จังหวัดตราด -สำนักงาน กศน.จังหวัดตราด -สำนักงาน กศน.จังหวัดตราด -สำนักงาน กศน.จังหวัดตราด -สำนักงาน กศน.จังหวัดตราด -สำนักงาน กศน.จังหวัดตราด
9 รางวัล เกียรติบัตร การเชิดชูเกียรติที่สถานศึกษาได้รับ ด้าน/เรื่อง หน่วยงาน องค์กรที่มอบ ๒๐.ผ่านเกณฑ์การประเมินที่มีค่าเป้าหมาย -สถานศึกษาที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ตามคำรับรอง การปฏิบัติราชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๕ ตัวชี้วัดที่ ๒.๒ ระดับคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทาง การศึกษาระดับชาติด้านการศึกษานอกระบบ (NNET) ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ มีค่า คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ๔๑.๗๙ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ที่เป็นค่าเป้าหมายขั้นสูง (๔๐.๕๔) -สำนักงาน กศน.จังหวัดตราด ๒๑.รางวัลชนะเลิศ ๒๒.รางวัลข้าราชการครูดีเด่น ๒๓.รางวัลครู กศน.ตำบลดีเด่น ๒๔.รางวัลสถานศึกษาจัดการศึกษา ต่อเนื่องดีเด่น ๒๕.รางวัลสถานศึกษาจัดการศึกษาขั้น พื้นฐานดีเด่น ๒๖.รับรางวัลผลิตภัณฑ์สินค้า/บริการ กศน.ดีเด่น ๒๗.รางวัลระดับดีมาก ๒๘.รางวัลระดับ ดี ๒๙.รางวัลระดับดีมาก ๓๐. ถ้วยรางวัลรองชนะเลิศ อันดับ ๒ -ด้านการแข่งขันตอบสาราณุกรมไทยสำหรับเยาวชน ฯ ระดับกลุ่มสำนักงาน กศน.จังหวัด กลุ่มเบญจ บูรพา ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ -ด้านข้าราชการครูดีเด่น เนื่องในวันครู ครั้งที่ ๖๗ ประจำปี ๒๕๖๖ ของจังหวัดตราด -ด้าน ครู กศน.ตำบลดีเด่น เนื่องในวันครู ครั้งที่ ๖๗ ประจำปี ๒๕๖๖ ของจังหวัดตราด -ด้านสถานศึกษาจัดการศึกษาต่อเนื่องดีเด่น เนื่องใน วันครู ครั้งที่ ๖๗ ประจำปี ๒๕๖๖ ของจังหวัดตราด -ด้านสถานศึกษาจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานดีเด่น เนื่อง ในวันครู ครั้งที่ ๖๗ ประจำปี ๒๕๖๖ ของจังหวัด ตราด -ด้านผลิตภัณฑ์สินค้า/บริการ กศน.ดีเด่นเนื่องในวัน ครู ครั้งที่ ๖๗ ประจำปี ๒๕๖๖ ของจังหวัดตราด -สถานศึกษาที่มีจำนวนผู้เข้าสอบ N-NET ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ร้อยละ ๘๕.๗๑ -สถานศึกษาที่มีจำนวนผู้เข้าสอบปลายภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ร้อยละ ๗๒.๙๓ -นักศึกษาสอบผ่านวัดผลสัมฤทธิ์ปลายภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๕๒๕๖๕ ร้อยละ ๘๘.๖๖ -ชุมชนจิตอาสาดีเด่น ระดับกลุ่มศูนย์ กลุ่มเบญจบูรพา ภาคตะวันออก -กลุ่มศูนย์เบญจบูรพา ภาค ตะวันออก -สำนักงาน กศน.จังหวัดตราด -สำนักงาน กศน.จังหวัดตราด -สำนักงาน กศน.จังหวัดตราด -สำนักงาน กศน.จังหวัดตราด -สำนักงาน กศน.จังหวัดตราด -สำนักงาน กศน.จังหวัดตราด -สำนักงาน กศน.จังหวัดตราด -สำนักงาน กศน.จังหวัดตราด -กลุ่มสำนักงานจังหวัด กลุ่มเบญจ บูรพา ภาคตะวันออก
10 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ที่ผ่านมา ๑. ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีงบประมาณ ๒๕๖๕ ๑.๑ ผลการประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา น้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ๕๐ ๑.๑ ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีสอดคล้องกับ หลักสูตรสถานศึกษา ๑๐ ๑๐.๐๐ ยอดเยี่ยม ๑.๒ ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และ คุณลักษณะที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ๑๐ ๑๐.๐๐ ยอดเยี่ยม ๑.๓ ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น ๕ ๔.๐๐ ยอดเยี่ยม ๑.๔ ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการสร้างสรรค์งาน ชิ้นงาน หรือนวัตกรรม ๕ ๕.๐๐ ยอดเยี่ยม ๑.๕ ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ๔ ๓.๖๑ ยอดเยี่ยม ๑.๖ ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีสุขภาวะทางกาย และสุนทรียภาพ ๔ ๓.๗๖ ยอดเยี่ยม ๑.๗ ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการอ่าน การเขียน ๔ ๓.๖๓ ยอดเยี่ยม ๑.๘ ผู้จบการศึกษาขั้นพื้นฐานนำความรู้ ทักษะพื้นฐานที่ได้รับไปใช้ หรือ ประยุกต์ใช้ ๘ ๘.๐๐ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๒ คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๒๐ ๒.๑ การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับบริบท และความ ต้องการของผู้เรียน ชุมชน ท้องถิ่น ๕ ๕.๐๐ ยอดเยี่ยม ๒.๒ การใช้สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๕ ๔.๐๐ ดีเลิศ ๒.๓ ครูมีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๕ ๕.๐๐ ยอดเยี่ยม ๒.๔ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ๕ ๕.๐๐ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๓ คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา ๓๐ ๓.๑ การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม ๓ ๓.๐๐ ยอดเยี่ยม ๓.๒ ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ๔ ๔.๐๐ ยอดเยี่ยม ๓.๓ การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา ๓ ๓.๐๐ ยอดเยี่ยม ๓.๔ การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ ๓ ๓.๐๐ ยอดเยี่ยม ๓.๕ การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของสถานศึกษา ๓ ๓.๐๐ ยอดเยี่ยม ๓.๖ การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นไปตามบทบาทที่ กำหนด ๓ ๓.๐๐ ยอดเยี่ยม ๓.๗ การส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ๓ ๓.๐๐ ยอดเยี่ยม ๓.๘ การส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ๕ ๓.๐๐ ปานกลาง ๓.๙ การวิจัยเพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา ๓ ๓.๐๐ ยอดเยี่ยม รวมคะแนน ๑๐๐ ๙๕.๐๐ ยอดเยี่ยม
11 ๑.๒ ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาต่อเนื่อง มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา น้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง ๕๐ ๑.๑ ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ และหรือทักษะ และ หรือคุณธรรมเป็นไปตามเกณฑ์การจบหลักสูตร ๑๐ ๑๐.๐๐ ยอดเยี่ยม ๑.๒ ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้หรือ ประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิยมร่วมของสังคม ๒๐ ๑๖.๖๕ ดีเลิศ ๑.๓ ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์ หรือตัวอย่างที่ ๒๐ ๒๐.๐๐ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๒ คุณภาพการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง ๒๐ ๒.๑ หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องมีคุณภาพ ๔ ๔.๐๐ ยอดเยี่ยม ๒.๒ วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ๔ ๔.๐๐ ยอดเยี่ยม ๒.๓ สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๔ ๔.๐๐ ยอดเยี่ยม ๒.๔ การวัดและประเมินผลผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง ๔ ๓.๒๐ ดีเลิศ ๒.๕ การจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องที่มีคุณภาพ ๔ ๔.๐๐ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๓ คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา ๓๐ ๓.๑ การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม ๓ ๓.๐๐ ยอดเยี่ยม ๓.๒ ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ๔ ๔.๐๐ ยอดเยี่ยม ๓.๓ การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา ๓ ๓.๐๐ ยอดเยี่ยม ๓.๔ การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ ๓ ๓.๐๐ ยอดเยี่ยม ๓.๕ การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของสถานศึกษา ๓ ๓.๐๐ ยอดเยี่ยม ๓.๖ การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นไปตามบทบาทที่ กำหนด ๓ ๓.๐๐ ยอดเยี่ยม ๓.๗ การส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ๓ ๓.๐๐ ยอดเยี่ยม ๓.๘ การส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ๕ ๓.๐๐ ปานกลาง ๓.๙ การวิจัยเพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา ๓ ๓.๐๐ ยอดเยี่ยม รวมคะแนน ๑๐๐ ๙๓.๘๕ ยอดเยี่ยม ๑.๓ ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย ๕๐ ๑.๑ ผู้รับบริการมีความรู้ หรือ ทักษะ หรือ ประสบการณ์ สอดคล้องกับ วัตถุประสงค์ของโครงการ หรือ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ๕๐ ๔๖.๕๔ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๒ คุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ๒๐ ๒.๑ การกำหนดโครงการ หรือกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย ๕ ๕.๐๐ ยอดเยี่ยม ๒.๒ ผู้จัดกิจกรรมมีความรู้ความสามารถในการจัดกิจกรรมการศึกษาตาม อัธยาศัย ๕ ๔.๕๒ ยอดเยี่ยม
12 ๒.๓ สื่อ หรือนวัตกรรม และ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดการศึกษาตาม อัธยาศัย ๕ ๕.๐๐ ยอดเยี่ยม ๒.๔ ผู้รับบริการมีความพึงพอใจต่อ การจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ๕ ๔.๖๒ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๓ คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา ๓๐ ๓.๑ การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม ๓ ๓.๐๐ ยอดเยี่ยม ๓.๒ ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ๔ ๔.๐๐ ยอดเยี่ยม ๓.๓ การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา ๓ ๓.๐๐ ยอดเยี่ยม ๓.๔ การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ ๓ ๓.๐๐ ยอดเยี่ยม ๓.๕ การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของสถานศึกษา ๓ ๓.๐๐ ยอดเยี่ยม ๓.๖ การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นไปตามบทบาทที่ กำหนด ๓ ๓.๐๐ ยอดเยี่ยม ๓.๗ การส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ๓ ๓.๐๐ ยอดเยี่ยม ๓.๘ การส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ๕ ๓.๐๐ ปานกลาง ๓.๙ การวิจัยเพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา ๓ ๓.๐๐ ยอดเยี่ยม รวมคะแนน ๑๐๐ ๙๓.๖๘ ยอดเยี่ยม หมายเหตุ ในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๓ ไม่ต้องจัดทำ ข้อมูลในหัวข้อ “ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีงบประมาณที่ผ่านมา” แต่ให้จัดทำข้อมูลในหัวข้อ ดังกล่าว ตั้งแต่ปีงบประมาณ ๒๕๖๕ เป็นต้นไป
13 2. ผลการประเมินคุณภาพภายนอก ครั้งล่าสุด (๑๒ กรกฎาคม ๒๕๖๔)
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23 หมายเหตุการจัดทำข้อมูลในหัวข้อ “ผลการประเมินคุณภาพภายนอก ครั้งล่าสุด” สถานศึกษาจะกรอกข้อมูลได้ ต่อเมื่อได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกจาก สมศ. เป็นการประเมินภายใต้สถานการณ์ Covid-๑๙
24 ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษา จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีงบประมาณ ที่ผ่านมา ๑. สถานศึกษาควรมีการดำเนินการการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ที่เหมาะสมชัดเจน รวมถึงเป็นไปตาม กระบวนการวงจรคุณภาพ PDCA ให้ครบ ทุกขั้นตอน ๒. สถานศึกษาควรเขียนให้เห็นถึงกระบวนการในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยมีการระบุร่องรอย หลักฐานการดำเนินงานโครงการ กิจกรรม รายละเอียด ๓. สถานศึกษาควรนิเทศติดตามประเมินผลผู้เรียนที่จบการศึกษา หลักฐาน ร่องรอย กิจกรรม ทั้งการจัด การศึกษาขั้นพื้นฐานและการจัดการศึกษาต่อเนื่อง ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษา จากผลการประเมินคุณภาพภายนอก ครั้งล่าสุด ข้อเสนอแนะการพัฒนาสถานศึกษา จากผลการประเมินคุณภาพภายนอกครั้งล่าสุด โดยแยกเป็นมาตรฐาน และข้อเสนอแนะในการดำเนินการดังนี้ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จุดเน้น : ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ร่วมกับผู้อื่น ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรเขียนให้เห็นการดำเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ขั้น พื้นฐานให้เป็นไปตามจุดเน้นที่กำหนดไว้ในวิสัยทัศน์ พันธกิจ และอัตลักษณ์ คือ ผู้เรียนมีความสามารถใน การคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น ผ่านระบบวงจร PDCA ให้ครบ ทุก ขั้นตอน และนำเสนอขั้นตอน A การปรับปรุงแก้ไขหลังพบปัญหา อุปสรรคจากการประเมินการดำเนินการ ให้ผู้ที่ เกี่ยวข้องทราบ มาตรฐานที่ ๒ คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จุดเน้น : ครูมีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรเขียนให้เห็นถึงกระบวนการในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยมีการระบุร่องรอย หลักฐานการดำเนินงานโครงการ กิจกรรม ระบุ รายละเอียดการดำเนินงานแต่ละขั้นตอนให้เป็นไปตามระบบ PDCA ให้ครบทุกประเด็นตามมาตรฐานการศึกษา และยึดตามจุดเน้นของมาตรฐานคือ ครูมีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
25 มาตรฐานที่ ๓ คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา จุดเน้น : สถานศึกษามีการกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของสถานศึกษา และการส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรเขียนให้เห็นการดำเนินการจัดการศึกษาตามปรัชญา วิสัยทัศน์ พันธกิจ วัตถุประสงค์ การจัดตั้ง ค่านิยม คำขวัญ อัตลักษณ์ โดยระบุร่องรอย หลักฐานการดำเนินงานตามจุดเน้นนั้นๆ ให้ชัดเจนครบทุก ประเด็นด้วยกระบวนการ PDCA วางแผน ตั้งเป้าหมาย สร้างแผนการทำงาน ดำเนินการตามปฏิทินการปฏิบัติงาน ตรวจสอบโดยหาช่องทางวิธีการพัฒนากระบวนการ พร้อมทั้งดำเนินการซ้ำหลังการตรวจสอบ เพื่อปรับปรุง เพิ่มเติมให้ครบสมบูรณ์ตามระบบ ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม สถานศึกษาควรดำเนินการแจ้งขั้นตอน A ในวงจรระบบ PDCA ในส่วนการดำเนินการ และผลการแก้ไข ปัญหา อุปสรรคหลังผลการตรวจสอบการประเมิน ให้ผู้ที่เกี่ยวข้องทราบ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง จุดเน้น : ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถ และหรือทักษะ และหรือคุณธรรม เป็นไปตามเกณฑ์การจบหลักสูตร ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรเขียน SAR ในครั้งต่อไปให้สมบูรณ์ยิ่งขึ้น โดยควรเขียนรายละเอียดกระบวนการพัฒนา คุณภาพผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องให้เป็นไปตามระบบ PDCA ควรระบุแบบอย่างที่ดี (Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation) โดยแสดงให้เห็นถึงการเป็นแบบอย่างทีดีที่เป็นที่ยอมรับ และควรเขียนข้อเสนอแนะ ให้ ชัดเจน รวมถึงควรมีการรายงานและเปิดเผยผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนต่อต้นสังกัดหรือผู้เกี่ยวข้องให้ได้รับ ทราบทั้งในรูปแบบออนไลน์และเอกสาร เช่น การจัดทำลิงก์ และหรือ QR Code และหรือไลน์กลุ่ม และหรือ Facebook มาตรฐานที่ ๒ คุณภาพการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง จุดเน้น : วิทยากรมีความรู้ ความสามารถหรือประสบการณ์ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรเขียน SAR ในครั้งต่อไปให้สมบูรณ์ยิ่งขึ้น โดยควรเขียนรายละเอียดกระบวนการ พัฒนาการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องให้เป็นไปตามระบบ PDCA ควรเขียนขั้นตอนการใช้เครื่องมือและวิธีการ นำผลการประเมินผู้เรียนไปใช้การจัดกระบวนการเรียนการสอน ควรระบุแบบอย่างที่ดีหรือนวัตกรรม โดยแสดงให้ เห็นถึงผลงานที่เกิดภายหลังจากการเรียนรู้ซึ่งเป็นการต่อยอดจากความรู้เดิมและควรเขียนข้อเสนอแนะให้ชัดเจน รวมถึงควรมีการรายงานและเปิดเผยผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนต่อต้นสังกัดหรือผู้เกี่ยวข้องให้ได้รับทราบทั้งใน รูปแบบออนไลน์และเอกสาร เช่น การจัดทำลิงก์ และหรือ QR Code และหรือไลน์ และหรือ Facebook
26 มาตรฐานที่ ๓ คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา จุดเน้น : สถานศึกษามีการกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของสถานศึกษาและการส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรเขียน SAR ในครั้งต่อไปให้สมบูรณ์ยิ่งขึ้น โดยควรเขียนรายละเอียดกระบวนการ พัฒนา คุณภาพการบริหารจัดการสถานศึกษาให้เป็นไปตามระบบ PDCA ควรระบุข้อมูลเกี่ยวกับโครงสร้างการบริหารของ สถานศึกษา ควรเขียนรายละเอียดการดำเนินการตามโครงการหรือกิจกรรมหรืองานตามแผนที่กำหนดไว้ โดยระบุ วิธีดำเนินงาน วิธีการประเมินผล และผลการดำเนินงานให้ชัดเจน รวมถึงมีการายงานผลตามแผนการดำเนินงาน และควรเขียนข้อเสนอแนะให้ชัดเจน ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม สถานศึกษาควรมีข้อมูลการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาทั้งระยะสั้น ระยะยาว ควรมีสรุปการมี พัฒนาการอย่างต่อเนื่องอย่างน้อย ๓ ปี รวมถึงควรการระบุความชัดเจนว่าได้เผยแพร่ SAR ให้ผู้เกี่ยวข้องต่างๆ ทั้ง คณะกรรมการสถานศึกษา ต้นสังกัดหรือผู้เกี่ยวข้องให้ได้รับทราบทั้งในรูปแบบออนไลน์และเอกสาร รวมถึง มี ช่องทางให้ผู้อ่านหรือผู้ที่สนใจสามารถเข้าถึงข้อมูลรายงานการประเมินตนเอง และหลักฐานอื่นๆ ที่สถานศึกษา จัดทำได้ง่ายขึ้น เช่น การจัดทำลิงก์ และหรือ QR Code และหรือ line open chat และหรือ Facebook การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย จุดเน้น : ผู้รับบริการ ใฝ่เรียนรู้ สู่การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาตามอัธยาศัย เพื่อให้สถานศึกษาดำเนินการจัดกิจกรรมได้ตรง กับวัตถุประสงค์ของโครงการและจัดให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้รับบริการ ได้อย่างมีระบบและขั้นตอน ตามรูปแบบของ PDCA นำผลการประเมินมาพัฒนาปรับปรุงเพื่อให้เกิดความพึงพอใจ ส่งผลให้เกิดพฤติกรรมของ การใฝ่เรียนรู้ และสามารถพัฒนาความคิดสร้างสรรค์สู่สังคมแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต สู่ศตวรรษที่ ๒๑ ค้นหา แบบอย่างที่ดี (Best practice) ให้มีพัฒนาการที่ต่อเนื่องอย่างน้อย ๓ ปีนำผลการพัฒนาเผยแพร่ต่อสาธารณชน ผ่านทุกช่องทาง มาตรฐานที่ ๒ คุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย จุดเน้น : มี สื่อ นวัตกรรม สภาพแวดล้อมเอื้อต่อการจัดกิจกรรม ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรจัดทำแผนพัฒนาการจัดหาสื่อ นวัตกรรม ให้สอดคล้องกับสภาพบริบทและความต้องการ ของผู้รับบริการ เช่น การพัฒนาระบบหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ผ่านช่องทางเว็บไซต์ต่าง ๆ ให้มีช่องทางในการค้นคว้า
27 หาความรู้ได้หลากหลาย และกำหนดรูปแบบของการทำงานตามระบบ PDCA และนำเสนอขั้นตอน A การปรับปรุง แก้ไขหลังพบปัญหา อุปสรรคจากการประเมินการดำเนินการให้ผู้ที่เกี่ยวข้องทราบ การรับข้อคิดเห็นผ่านช่องทาง หลากหลาย เป็นข้อมูลป้อนกลับพัฒนาต่อยอดคุณภาพการจัดกิจกรรม สร้างแบบอย่างที่ดีหรือนวัตกรรม ให้ ต่อเนื่องอย่างน้อย ๓ ปี มาตรฐานที่ ๓ คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา จุดเน้น : สถานศึกษามีการกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของสถานศึกษา และการส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษา ควรเขียนในขั้นตอนของ A ให้ชัดเจนครบทุกประเด็นด้วยกระบวนการ PDCA เห็นถึงการเน้น กระบวนการรับข้อมูลย้อนกลับ จากทั้งผู้รับบริการ และภาคีเครือข่ายที่มีส่วนร่วมจัดการศึกษาตามอัธยาศัย กำกับ นิเทศติดตามผล เพื่อนำมาพัฒนาปรับปรุงออกแบบการจัดโครงการ/กิจกรรม ได้สอดคล้องตรงตามความต้องการ ของผู้รับบริการ นำไปสู่การสร้างแบบอย่างที่ดี (Best practice) นวัตกรรม (Innovation) ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม สถานศึกษา ควรเขียน SAR ให้ชัดเจนครบทุกประเด็นด้วยกระบวนการ PDCA ให้เห็นถึงการพัฒนาสื่อ อิเล็กทรอนิกส์ (E-book) มาจัดการศึกษาตามอัธยาศัยให้พัฒนาไปสู่แบบอย่างที่ดี (Best practice) นวัตกรรม (Innovation) ให้ต่อเนื่องอย่างน้อย ๓ ปี นำผลการพัฒนาเผยแพร่ให้กับ ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง และสาธารณชน ต่อไป ทั้งนี้ จากข้อมูลข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาที่ได้จากผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ในระยะเวลาที่ผ่านมา สถานศึกษาจึงได้นำมาวิเคราะห์ และจัดลำดับความสำคัญพร้อมทั้งนำข้อเสนอแนะ/ แนวทางการพัฒนาที่จัดลำดับไว้มาดำเนินงานในปีงบประมาณนี้ เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนี้ ๑. สถานศึกษาจัดทำแผนพัฒนาการศึกษา ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖-๒๕๗๐ ที่สอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษา แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม และนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ ๒. สถานศึกษาดำเนินการจัดการศึกษาให้ชัดเจนครบทุกประเด็นด้วยกระบวนการ PDCA เห็นถึงการเน้น กระบวนการรับข้อมูลย้อนกลับ จากทั้งผู้รับบริการ และภาคีเครือข่ายที่มีส่วนร่วมจัดการศึกษาตามอัธยาศัย กำกับ นิเทศติดตามผล เพื่อนำมาพัฒนาปรับปรุงออกแบบการจัดโครงการ/กิจกรรม ได้สอดคล้องตรงตามความต้องการ ของผู้รับบริการ นำไปสู่การสร้างแบบอย่างที่ดี (Best practice) นวัตกรรม (Innovation) ๓. สถานศึกษาดำเนินการจัดการศึกษาเพื่อสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ให้เป็นเป็นรูปธรรมชัดเจน และเกิด ประสิทธิผลต่อผู้เรียนและชุมชน
28 ค่าเป้าหมายของสถานศึกษา เพื่อเป็นการกำหนดเป้าหมายของการพัฒนาผู้เรียนของสถานศึกษา ตามแนวทางการประเมินคุณภาพ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จึงมีการกำหนดค่าเป้าหมายเกี่ยวกับผลลัพธ์ที่จะให้เกิดแก่ผู้เรียน โดยการมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษา และบุคลากรของสถานศึกษา เพื่อใช้ในการเทียบเคียง ตรวจสอบ ประเมินผล และการประกันคุณภาพทางการศึกษาเฉพาะในประเด็นการพิจารณาที่สมควรจัดให้มีการกำหนด ค่าเป้าหมาย สำหรับใช้ในการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ไว้ดังนี้ ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ คือ สถานศึกษามีการกำหนดคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาบังคับที่ ไว้เป็นค่าเป้าหมาย โดยกำหนดจาก มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประเด็นการพิจารณาที่ ๑.๑ ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีสอดคล้องกับ หลักสูตรสถานศึกษา ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ คือ สถานศึกษามีการกำหนดคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาบังคับที่ไว้เป็นค่าเป้าหมาย โดยกำหนดจาก ❑ คะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลายภาคเรียนของผู้เรียน จำนวน ๒ ภาคเรียน หรือ ❑ คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบระดับชาติการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-NET) จำนวน ๒ ภาคเรียน ดังนี้
29 ระดับ/รายวิชา คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาบังคับ ที่สถานศึกษากำหนดไว้เป็นค่าเป้าหมาย ประถมศึกษา - เศรษฐกิจพอเพียง - สุขศึกษา พลศึกษา - ศิลปศึกษา - ทักษะการเรียนรู้ - คณิตศาสตร์ - ภาษาอังกฤษพื้นฐาน - ภาษาไทย - วิทยาศาสตร์ - สังคมศึกษา - ศาสนาและหน้าที่พลเมือง - การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม - ช่องทางการเข้าสู่อาชีพ - ทักษะการประกอบอาชีพ - พัฒนาอาชีพให้มีอยู่มีกิน ๒๕.๕๒ ๒๐.๐๗ ๒๕.๘๘ ๑๖.๒๙ ๑๙.๙๖ ๒๐.๒๐ ๑๗.๕๙ ๒๑.๒๐ ๒๑.๓๗ ๑๙.๐๖ ๒๑.๐๕ ๑๗.๔๗ ๑๘.๕๕ ๑๙.๑๖ มัธยมศึกษาตอนต้น - เศรษฐกิจพอเพียง - สุขศึกษา พลศึกษา - ศิลปศึกษา - ทักษะการเรียนรู้ - คณิตศาสตร์ - ภาษาอังกฤษพื้นฐาน - ภาษาไทย - วิทยาศาสตร์ - สังคมศึกษา - ศาสนาและหน้าที่พลเมือง - การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม - ช่องทางการเข้าสู่อาชีพ - ทักษะการประกอบอาชีพ ๒๑.๖๕ ๑๗.๓๖ ๑๘.๕๔ ๑๓.๕๗ ๑๔.๐๒ ๑๙.๓๓ ๑๔.๖๒ ๑๔.๙๕ ๑๘.๗๙ ๒๒.๑๔ ๑๙.๒๗ ๑๔.๐๖ ๑๖.๕๓
30 ระดับ/รายวิชา คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาบังคับ ที่สถานศึกษากำหนดไว้เป็นค่าเป้าหมาย - พัฒนาอาชีพให้มีอยู่มีกิน ๑๙.๐๗ มัธยมศึกษาตอนปลาย 1. เศรษฐกิจพอเพียง 2. สุขศึกษา พลศึกษา 3. ศิลปศึกษา 4. ทักษะการเรียนรู้ 5. คณิตศาสตร์ 6. ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 7. ภาษาไทย 8. วิทยาศาสตร์ 9. สังคมศึกษา 10. ศาสนาและหน้าที่พลเมือง 11. การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม 12. ช่องทางการเข้าสู่อาชีพ 13. ทักษะการประกอบอาชีพ 14. พัฒนาอาชีพให้มีอยู่มีกิน ๑๗.๐๔ ๑๖.๒๒ ๑๐.๐๘ ๑๒.๖๙ ๑๖.๗๐ ๑๗.๗๕ ๑๕.๐๘ ๑๔.๘๔ ๑๗.๗๔ ๑๘.๘๐ ๑๙.๔๗ ๑๕.๔๐ ๑๗.๑๐ ๑๗.๔๘ ประเด็นการพิจารณาที่ ๑.๒ ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดี ตามที่สถานศึกษากำหนด ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ได้รับการยกย่อง เชิดชูเกียรติ หรือเป็นแบบอย่างที่ดีในด้านที่เกี่ยวข้องกับการมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม หรือคุณลักษณะที่ดี จำนวน ......๓...... คน ประเด็นการพิจารณาที่ ๑.๓ ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีความสามารถ ในการคิดวิเคราะห์ ไตร่ตรองอย่างรอบคอบ โดยใช้ข้อมูลและเหตุผลประกอบการตัดสินใจ แก้ไขปัญหาได้อย่าง ถูกต้อง สมเหตุสมผล และสามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่นได้ จำนวน .....๔..... คน ประเด็นการพิจารณาที่ ๑.๔ ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการสร้างสรรค์งาน ชิ้นงาน หรือนวัตกรรม
31 ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานที่สามารถสร้าง โครงงาน ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรือสิ่งใหม่ที่สามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้จริง จำนวน .....๔..... คน ประเด็นการพิจารณาที่ ๑.๘ ผู้จบการศึกษาขั้นพื้นฐานนำความรู้ ทักษะพื้นฐานที่ได้รับไปใช้หรือประยุกต์ใช้ ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีจำนวนผู้จบการศึกษาตามหลักสูตร การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่สามารถนำความรู้ ทักษะพื้นฐานที่ได้รับไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ใน การดำเนินชีวิต การประกอบอาชีพ หรือเพื่อการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น จำนวน ....๖๒..... คน มาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง ประเด็นการพิจารณาที่ ๑.๓ ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือ ตัวอย่างที่ดี ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีจำนวนผู้จบการศึกษา และหรือจำนวนกลุ่ม ผู้จบการศึกษาต่อเนื่อง ที่มีผลการดำเนินงานที่เห็นเป็นประจักษ์ในพื้นที่ หรือเป็นตัวอย่างที่ดี จำนวน ....๓...... คน หมายเหตุสถานศึกษากำหนดค่าเป้าหมายของสถานศึกษา เฉพาะในมาตรฐาน หรือประเด็นการพิจารณาที่ต้องใช้ ค่าเป้าหมายในแต่ละประเภท ตามบทบาทหน้าที่ของสถานศึกษาในการประเมินคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาที่กำหนดขึ้น
32 บทที่ ๒ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดตราด สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย กระทรวงศึกษาธิการ มีการจัดการศึกษา ๓ ประเภท ประกอบด้วย การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อเนื่อง การศึกษาตามอัธยาศัย ซึ่งได้มีการกำหนด และประกาศมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาไว้แล้ว เมื่อวันที่ ๙ เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. ๒๕๖๕ จึงได้ดำเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖ ตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องเป็นไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ประกาศ ณ วันที่ ๖ ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๖๒ ซึ่งมีผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ดังนี้
ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ขั้นพื้นฐาน และมาตรฐานที่ ๒ คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขมาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพ ของผู้เรียนการศึกษานอก ระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๕๐ ๑.๑ ผู้เรียนการศึกษาขั้น พื้นฐาน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดี สอดคล้องกับหลักสูตร สถานศึกษา ๑๐ การจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกนอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ของ ศูนย์การศึกนอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัอำเภอเกาะช้าง ปีงบประมาณ ๒๕๖มีจำนวนผู้เรียนทั้งสิ้น ๓๔๗ คน แยเป็นภาคเรียน ๒/๒๕๖๕ จำนวน ๑๖คน และภาคเรียน ๑/๒๕๖๖ จำนวน๑๘๑ คน โดยแบ่งเป็นระดับ ประถมศึกษา จำนวน ๒๖ คน ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น จำนวน ๑๐๕ คและระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จำน
33 (เฉพาะมาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐานที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ) น ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ กษา น กษา ัย ๖๖ ยก ๖๖ น น นวน . .จากการดำเนินการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตร การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ปีงบประมาณ๒๕๖๖ ของศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ เกาะช้าง มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในภาคเรียน ๒/ ๒๕๖๕ และ ภาคเรียน ๑/๒๕๖๖ ดังนี้ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ รายวิชาบังคับ ที่จัดการเรียนรู้ ตามผังการลงทะเบียน ค่า เป้าหมาย ค่าเฉลี่ย ที่ได้ สภาพ ระดับประถมศึกษา สุขศึกษา พลศึกษา ๒๐.๐๗ ๒๑.๕๐ สูงกว่า เป้าหมาย คณิตศาสตร์ ๑๙.๙๖ ๑๙.๕๐ ต่ำกว่า เป้าหมาย ๑๐ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษา ๒๐๖ คน โดยดำเนินการจัดการเรียนตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕มีกระบวนการ / วิธีการดำเนินงาน แผลการดำเนินงานของสถานศึกษา ดัง๑) ส่งเสริม พัฒนาให้ครูและบุคลาความรู้ ทักษะในการจัดการเรียนรู้ ในปีงบประมาณ ๒๕๖๖ ครูและบุคลมีการนำความรู้จากการพัฒนามาใการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในเรื่องจัดการเรียนรู้ในรูปแบบออนไลน์ กLine Application, Google site Google Classroom การทำสื่อ E-bและการทำ QR-Code เพื่อช่วยในจัดการเรียนรู้ จึงมีผลให้ผู้เรียนได้รับบริการการเรียนรู้เป็นอย่างดี ๒) ครูและบุคลากรมีการออกแบบจัดการเรียนรู้ ที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้เรีในรูปแบบออนไลน์ โดยใช้ Go
34 น ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ นรู้ ดับ ๕๕๑ และ ังนี้ ากรมี โดย ลากร ใช้ใน การ ารใช้ แ ล ะ book นการ บการ บการ รียนรู้ oogle ศาสนาและหน้าที่ พลเมือง ๑๙.๐๖ ๑๗.๖๓ ต่ำกว่า เป้าหมาย ช่องการประกอบอาชีพ ๑๗.๔๗ ๒๓.๗๕ สูงกว่า เป้าหมาย ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น สุขศึกษา พลศึกษา ๑๗.๓๖ ๒๔.๕๙ สูงกว่า เป้าหมาย คณิตศาสตร์ ๑๔.๐๒ ๑๖.๗๑ สูงกว่า เป้าหมาย ภาษาอังกฤษใน ชีวิตประจำวัน ๑๙.๓๓ ๑๔.๓๘ ต่ำกว่า เป้าหมาย ศาสนาและหน้าที่ พลเมือง ๒๒.๑๔ ๒๐.๓๓ ต่ำกว่า เป้าหมาย การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม ๑๙.๒๗ ๒๐.๐๒ สูงกว่า เป้าหมาย ช่องทางการพัฒนาอาชีพ ๑๔.๐๖ ๒๓.๙๑ สูงกว่า เป้าหมาย ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย สุขศึกษา พลศึกษา ๑๖.๒๒ ๒๓.๗๘ สูงกว่า เป้าหมาย คณิตศาสตร์ ๑๖.๗๐ ๑๕.๒๐ ต่ำกว่า เป้าหมาย ภาษาอังกฤษเพื่อชีวิต และสังคม ๑๗.๗๕ ๑๔.๓๘ ต่ำกว่า เป้าหมาย ศาสนาและหน้าที่ พลเมือง ๑๘.๘๐ ๒๐.๓๓ สูงกว่า เป้าหมาย
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษา Classroom และ Google Form ในจัดการเรียนรู้ เพื่อผู้เรียนได้รับการบริการเรียนรู้เป็นอย่างดี ๓) ครูและบุคลากรมีการออกแบบ ใช้สื่อในการจัดการเรียนรู้ โดยการทE-book รายวิชาบังคับ เพื่อให้ผู้เได้รับการบริการการเรียนรู้เป็นอย่างดี
35 น ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ นการ ริการ และ ทำสื่อ เรียน ดี การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม ๑๙.๔๗ ๒๐.๐๒ สูงกว่า เป้าหมาย ช่องทางการขยายอาชีพ ๑๕.๔๐ ๒๓.๙๑ สูงกว่า เป้าหมาย ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ รายวิชาบังคับ ที่จัดการเรียนรู้ ตามผังการลงทะเบียน ค่า เป้าหมาย ค่าเฉลี่ย ที่ได้ สภาพ ระดับประถมศึกษา ทักษะการเรียนรู้ ๑๖.๒๙ ๒๐.๒๙ สูงกว่า เป้าหมาย วิทยาศาสตร์ ๒๑.๒๐ ๑๙.๕๐ ต่ำกว่า เป้าหมาย ทักษะการประกอบ อาชีพ ๑๘.๕๕ ๑๘.๒๙ ต่ำกว่า เป้าหมาย ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น เศรษฐกิจพอเพียง ๒๑.๖๕ ๒๗.๑๗ สูงกว่า เป้าหมาย ทักษะการเรียนรู้ ๑๓.๕๗ ๒๑.๒๓ สูงกว่า เป้าหมาย วิทยาศาสตร์ ๑๔.๙๕ ๑๘.๗๐ สูงกว่า เป้าหมาย ช่องการพัฒนาอาชีพ ๑๔.๐๖ ๒๔.๐๐ สูงกว่า เป้าหมาย ทักษะการพัฒนาอาชีพ ๑๖.๕๓ ๒๐.๗๗ สูงกว่า เป้าหมาย
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษา
36 น ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เศรษฐกิจพอเพียง ๑๗.๐๔ ๒๑.๐๕ สูงกว่า เป้าหมาย ทักษะการเรียนรู้ ๑๒.๖๙ ๒๒.๖๗ สูงกว่า เป้าหมาย วิทยาศาสตร์ ๑๔.๘๔ ๒๑.๓๑ สูงกว่า เป้าหมาย ช่องการขยายอาชีพ ๑๕.๔๐ ๒๓.๙๕ สูงกว่า เป้าหมาย ทักษะการขยายอาชีพ ๑๗.๑๐ ๒๑.๐๕ สูงกว่า เป้าหมาย สรุปผลการดำเนินงาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ จัดการเรียนรู้ใน รายวิชาบังคับตามผังการลงทะเบียน จำนวน ๑๖ รายวิชา มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาที่เท่ากันหรือ สูงกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนด จำนวน ๑๐ รายวิชา ของ รายวิชาที่เท่ากันหรือสูงกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนด คิด เป็นร้อยละ ๖๒.๕๐ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ จัดการเรียนรู้ใน รายวิชาบังคับตามผังการลงทะเบียน จำนวน ๑๓ รายวิชา มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาที่เท่ากันหรือ
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษา ๑.๒ ผู้เรียนการศึกษาขั้น พื้นฐาน มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดีตามที่ สถานศึกษากำหนด ๑๐ การจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึนอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นพุทธศักราช ๒๕๕๑ ของ ศูนย์การศึนอกระบบและการศึกษาตามอัธยอำเภอเกาะช้าง ปีงบประมาณ ๒๕มีจำนวนผู้เรียนทั้งสิ้น ๓๔๗ คน เป็นภาคเรียน ๒/๒๕๖๔ จำนวน ๑คน และภาคเรียน ๑/๒๕๖๕ จำ๑๘๑ ค น โ ด ย แ บ ่ ง เ ป ็ น ร ะประถมศึกษา จำนวน ๒๖ คน ร
37 น ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ สูงกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนด จำนวน ๑๑ รายวิชา ของ รายวิชาที่เท่ากันหรือสูงกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนด คิด เป็นร้อยละ ๘๔.๖๒ เมื่อนำข้อมูลทั้งสองภาคเรียนมาประมวลผลแล้ว สรุป ได้ว่า ปีงบประมาณ ๒๕๖๖ มีรายวิชาบังคับตามผังการ ลงทะเบียนจำนวนรวมทั้งสิ้น ๒๗ รายวิชา และมีจำนวน รายวิชาบังคับตามผังการลงทะเบียนที่เท่ากันหรือสูงกว่า ค่าเป้าหมายที่กำหนดจำนวนรวมทั้งสิ้น ๒๑ รายวิชา รวมแล้วคิดเป็นร้อยละ ๗๗.๗๘ ศึกษา นฐาน ศึกษา ยาศัย ๕๖๖ แยก ๑๖๖ นวน ะ ดั บ ะดับ จากการดำเนินการส่งเสริมและพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ทั้งที่จัดในรูปแบบ ของโครงการ และการดำเนินการภายในชั้นเรียนระหว่าง การพบกลุ่ม โดยเมื่อได้ประเมินผลคุณธรรม จริยธรรม ตามขั้นตอนการบริหารจัดการตามที่หลักสูตรการศึกษา นอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ พบว่า ผลการประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ของผู้เรียนของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอเกาะช้าง ภาคเรียน ๒/๒๕๖๕จำนวน ๑๖๖ คน ๑๐ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น จำนวน ๑๐๕และระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จำ๒๐๖ คน โดยดำเนินการจัดการเรีตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒มีกระบวนการ / วิธีการดำเนินงานดัง๑. โครงการจิตอาสานักศึกษเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม นักศึกษา อำเภอเกาะช้างดำเนินการ เมื่อวันทีธันวาคม ๒๕๖๕ มี โดยมีผู้เข้าโครงการจำนวน ๘๐ คน จากดำเนินงานโครงการมีผลสรุป ดังนี้ ผู้มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม จิตสเป็นคนดี มีน้ำใจและมีจิตสาธาผู้เข้าร่วมกิจกรรมคิด ๒. โครงการกีฬาต้านยาเสพติด อำเภอเกาะช้าง ดำเนินการ เมื่อวันกุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ มีผู้เข้าร่วมโครงจำนวน ๑๐๐ คน ผู้เรียนมีความรัก ค
38 น ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ ๕ คน ำนวน รียนรู้ ระดับ ๕๕๑ งนี้ ษาเพื่อ กศน. ที่ ๒๒ าร่วม การ ้เรียน สำนึก รณะ กศน. นที่ ๘ งการ ความ และภาคเรียน ๑/๒๕๖๖ จำนวน ๑๘๑ คน รวมผู้เรียน ปีงบประมาณ ๒๕๖๖ จำนวน ๓๔๗ คน ผ่านการประเมิน ในระดับดีขึ้นไป จำนวน ๓๔๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๙๙.๔๒ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอเกาะช้าง ได้กำหนดค่าเป้าหมายของผู้เรียนที่ สมควรได้รับการยกย่อง เชิดชูเกียรติ เพราะมีพฤติกรรมที่ เป็นแบบอย่างที่ดีในการมีคุณธรรม จริยธรรม จำนวน ๓ คน ซึ่งจากการประเมินผลคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ พบว่า ผู้เรียนของศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ เกาะช้าง มีพฤติกรรมการเป็นแบบอย่างที่ดี สมควรได้รับ การยกย่อง จำนวนทั้งสิ้น ๖ คน ดังนี้ ๑.นางสาวลีตา สังขวรรณ์ รหัสนักศึกษา ๖๔๒๒๐๐๐๐๔๓ นักศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ตำบลเกาะช้าง เป็นแบบอย่างที่ดีด้าน การเป็นแบบอย่าง ที่ดี มีความเสียสละ ขยัน มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมายในการเป็นประธานกลุ่มนักศึกษาระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น