มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษา ผู้บริหารหลักสูตรและผู้ใช้หลักสูตร สมรรถภาพของผู้เรียน ความสัมพันธ์วิชาต่าง ๆ การใช้สื่อและวัสดุการสอฯลฯ การประเมินหลักสูตร ก่อน ระหและหลังการนำหลักสูตรไปใช้ ๕.๓ ดำเนินการประชุมคณะกรรมกาสถานศึกษาที่จัดทำขึ้นโดยคณะ กรรมการบริหารหลักสูตรและงาน วิชาการสถานศึกษา ผ่านความเห็นชและอนุมัติหลักสูตรสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ๒.๒ สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๕ ๑. มีการพัฒนา หรือ จัดหาสื่อการ เรียนรู้ ที่สอดคล้องกับหลักสูตร สถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้างมี กระบวนการดำเนินการ ดังนี้ ๑.๑ ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าและนักศึกษาร่วมกันจัดทำสื่อและตำเรียนอิเล็กทรอนิกส์ (E-Book) และ
64 น ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ ธ์ของ น หว่าง าร อบ ย์ าม กษา าง ำรา มีการพัฒนาสื่อในการจัดการเรียนรู้ขึ้นเอง หรือนำสื่อ ต่างๆที่มีอยู่ใกล้ตัว ที่สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา และข้อมูลสารสนเทศที่เกี่ยวข้องมาใช้ในการเรียนรู้ โดย ใช้วิจารณญาณในการเลือกใช้สื่อต่างๆ ซึ่งจะช่วยส่งเสริม ให้การเรียนรู้เป็นไปอย่างมีคุณค่า น่าสนใจ ชวนคิด ชวน ติดตาม เข้าใจง่าย เป็น การกระตุ้นให้ผู้เรียนรู้จักแสวงหา ความรู้ เกิดการเรียนรู้อย่างกว้างขวาง และต่อเนื่อง ตลอดเวลา โดยได้ดำเนินการนำสื่อและตำราเรียน อิเล็กทรอนิกส์ (E-Book) ที่เว็บไซต์ ศูนย์การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ๕ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษา สถานศึกษาดำเนินการร่วมกับสำนักงกศน.จังหวัดตราด ๑.๒ ดำเนินการนำสื่อและตำราเรียน อิเล็กทรอนิกส์ (E-Book) เผยแพร่บน Google siteในระดับอำเภอ ระดับตำและห้องสมุดประชาชนอำเภอเกาะช้๑.๓ ดำเนินการจัดการเรียนรู้เน้นให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง โใช้สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย ได้แก่ สิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ สื่อบุคคล ปัญญา แหล่งเรียนรู้ที่มีอยู่ในท้องถิ่น ชุมชนและแหล่งเรียนรู้อื่นๆ ๒. มีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศ หรืทำเนียบสื่อการเรียนรู้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการจัดระบบบริหารและสารสนเทศของ สถานศึกษา ผ่าน Google siteศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ใน ปีงบประมาณ ๒๕๖๖ เพื่อรายงานข้อและสารสนเทศของสถานศึกษาที่นับ
65 น ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ งาน ำบล ช้าง โดย สื่อ ภูมิ รือ กษา ัดทำ าม อมูล ว่ามี https://sites.google.com/dei.ac.th/kochang เว็บไซต์ กศน.ตำบลเกาะช้างใต้ https://sites.google.com/dei.ac.th/kohchangtai/ และห้องสมุดประชาชนอำเภอเกาะช้าง https://sites.google.com/dei.ac.th/kohchanglibrary และจากรายงานการใช้สื่อตำราเรียน อิเล็กทรอนิกส์ (E-Book) ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอเกาะช้าง มีข้อมูลและสารสนเทศของสถานศึกษา ที่ Google siteศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง https://sites.google.com/dei.ac.th/kochang โดยมี ข้อมูลการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ข้อมูลการจัด การศึกษาต่อเนื่อง การศึกษาตามอัธยาศัย และ สารสนเทศของสถานศึกษาด้านต่างๆ อาทิ ผลการ ประเมินการจัดการศึกษาต่อเนื่อง การรายงานผลการจัด กิจกรรมการฝึกอาชีพฯ
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษา ความสำคัญและจำเป็นอย่างยิ่งใน กาดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาสถานศึกษา เพื่อให้บรรลุเป้าหมายในพัฒนาคุณภาพของ สถานศึกษาเป็นไตามมาตรฐานที่ต้องการ และครอบคภารกิจด้านการบริหารจัดการได้อย่างคุณภาพ สถานศึกษาต้องมีระบบการบริหารและการจัดการศึกษาที่นำไปสูคุณภาพของผู้เรียน รวมถึงระบบ สารสนเทศที่ มีประสิทธิภาพ เป็นระบถูกต้อง สมบูรณ์เป็นปัจจุบัน และสามเรียกใช้ข้อมูลสารสนเทศได้ตลอดเวลโดยผู้บริหารสถานศึกษาสามารถนำไในการตัดสินใจดำเนินการต่าง ๆ ตามระบบการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ ๓. มีการใช้สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลในการจัดการเรียนรู้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการพัฒเนื้อหาสาระที่ทันสมัยในทุกระดับ โดยใอิเล็กทรอนิกส์ในรูปแบบออนไลน์ เพื่อก
66 น ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ าร าของ นการ ไป คลุม งมี ร สู่ บบ มารถ ลา ไปใช้ ม ลาย กษา ฒนา ใช้สื่อ การ ปีงบประมาณ ๒๕๖๖ ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ มีการ จัดทำทำเนียบสื่อ ทำเนียบแหล่งเรียนรู้ การจัดทำสื่อผ่าน ระบบออนไลน์ของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการดำเนินการ จัดทำข้อมูลและสารสนเทศของสถานศึกษา ที่ Google site ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษา ผลิตสื่อการเรียนการสอน ตำราเรียนที่มีคุณภาพ รวมทั้งตำราเรียนอิเล็กทรอนิกBook โดยศูนย์การศึกษานอกระบบแการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าและนักศึกษาร่วมกันจัดทำสื่อและตำเรียนอิเล็กทรอนิกส์ (E-Book) และ สถานศึกษาดำเนินการร่วมกับสำนักงกศน.จังหวัดตราด เผยแพร่บน Googsiteในระดับอำเภอ ระดับตำบล และห้องสมุดประชาชนอำเภอเกาะช้าง กจัดการเรียนรู้เน้นให้ผู้เรียนแสวงหา ความรู้ได้ด้วยตนเอง โดยใช้สื่อการเรีที่หลากหลาย ได้แก่ สื่อสิ่งพิมพ์ สื่อ อิเล็กทรอนิกส์ สื่อบุคคล ภูมิปัญญา แหล่งเรียนรู้ที่มีอยู่ในท้องถิ่น ชุมชนแแหล่งเรียนรู้อื่นๆ ๔. มีการประเมินความพึงพอใจของและผู้เรียนที่มีต่อสื่อการเรียนรู้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการ ดำเนินการจัดทำแบบสอบถามความพพอใจที่มีต่อสื่อการเรียนรู้ ดังนี้
67 น ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ มี กส์ Eและ าง ำรา งาน gle ะ การ รยนรู้ และ งครู กษา พึง อัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง https://sites. google.com/dei.ac.th/kochang ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอเกาะช้าง มีการดำเนินการจัดทำแบบสอบถาม ความพึงพอใจที่มีต่อสื่อการเรียนรู้ในรายงานโครงการ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาปลายภาคเรียนที่ ๑ ปี การศึกษา ๒๕๖๖ วันที่ ๒๓ สิงหาคม ๒๕๖๖ โดยมีระดับ ความพึงพอใจด้านสื่อการเรียนรู้ ๑. สื่อตรงกับเนื้อหาที่
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษา ๑. ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าดำเนินการจัดทำโครงการด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แล้วเสร็จดำเนินกจัดทำแบบประเมินความพึงพอใจ โครงการและสื่อ ๒. ครูและผู้เรียนการประเมินความพึพอใจที่มีต่อสื่อการเรียนรู้จากแบบ ประเมินโครงการตามประเด็นตรงกับเนื้อหาที่เรียน มีความเหมาะสมกับผู้เมีความน่าสนใจในการเรียนรู้ มีความชัดเจน เข้าใจง่าย และกระตุ้นให้เกิดความอยากเรียนรู้ ๓. สถานศึกษาดำเนินการวิเคราะห์ข้จากแบบประเมินโครงการและสื่อกาเรียนรู้และจัดทำรายงานผลการ ดำเนินงานโครงการ ๒.๓ ครูมีความรู้ ความสามารถ ในการจัดการเรียนรู้ที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ ๕ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง เป็นบุคมีความรู้ ความสามารถในการจัดเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยมีดำเนินงานและผลการดำเนินงาน ดัง
68 น ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ าง ด าร พึง บ เรียน ม ้อมูล ร เรียน มีระดับดีมาก จำนวน ๕๑ คน ระดับดี จำนวน ๑๑ คน คิดเป็นร้อยละ ๙๕.๓๘ ๒. สื่อมีความเหมาะสมกับ ผู้เรียน ระดับดีมาก จำนวน ๕๑ คน ระดับดี จำนวน ๑๑ คน คิดเป็นร้อยละ ๙๕.๓๘ ๓. สื่อมีความน่าสนใจในการ เรียนรู้ ระดับดีมาก จำนวน ๕๐ คน ระดับดี จำนวน ๑๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๙๒.๓๑ ๔. สื่อมีความชัดเจน เข้าใจ ง่าย มีระดับดีมาก จำนวน ๕๐ คน ระดับดี จำนวน ๑๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๙๒.๓๑ เฉลี่ยมีระดับความพึงพอใจ ด้านสื่อการเรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ ๙๓.๘๕ ดัง เอกสารรายงานผลการดำเนินงานโครงการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาปลายภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ที่ ศธ ๐๗๐๔๕.๐๓/๖๐๓ ลงวันที่ ๒๕ สิงหาคม ๒๕๖๖ ศึกษา คคลที่ ดการ มีการ งนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอเกาะช้าง มีบุคลากรที่มีความรู้ ความสามารถใน การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยนำผลการ วิเคราะห์ความต้องการการเรียนรู้ของผู้เรียนมาจัดทำ ๕ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษา ๑. ครูทุกคนและผู้เรียนร่วมวิเคราะห์ความต้องการการเรียนรู้รายบุคคล หรือรายกลุ่ม กา ร ด ำ เ น ิน งา น ม ี ก ร ะ บ ว นดำเนินการ ดังนี้ ครูผู้สอนแสดงบทในฐานะผู้จัดการเรียนรู้ ซึ่งกำหเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ว่าผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพตนเอง" ดังนั้นครูจะต้องมีข้อมูลผู้เรียนแต่ละคนรอบด้านเพื่อนำวิเคราะห์ และจัดการเรียนการสอนอเหมาะสมโดยมีการวางแผนเป็นวิเคราะห์ข้อมูลของผู้เรียน ซึ่งจำเป็นมีข้อมูลผู้เรียนรอบด้าน เพื่อนำวิเคราะห์และจัดการได้อย่างเหมาเช่น จัดการด้านแหล่งเรียนรู้ จัดกิจกสนับสนุน การให้การสงเคราะห์ เป็หรือการสร้างความสัมพันธ์กับหน่วยอื่น ชุมชน บุคคลอื่น เพื่อเอื้อต่อจัดการเรียนรู้
69 น ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ มกัน รู้เป็น ก าร ทบาท หนด "ให้ พของ ลของ นำมา อย่าง นการ นต้อง นำมา าะสม กรรม นต้น ยงาน อการ แผนการเรียนรู้รายภาคเรียน รายสัปดาห์ ภาคเรียนที่ ๒/ ๒๕๖๕ และ ๑/๒๕๖๖
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษา ๒. ครูทุกคนออกแบบการจัดการเรีที่เหมาะสมกับผู้เรียน มีกระบวนดังนนี้ ๒.๑ การวางแผนการเรียนรู้ รวมถึงบริหารชั้นเรียนให้สอดคล้องกับรูปหรือวิธีการจัดการเรียนรู้แต่ละครั้ง ๒.๒ การวางแผนการจัดการเรียนรู้ใละครั้ง มีขั้นตอนสำคัญ คือ กำจุดประสงค์การเรียนรู้ กำหนดวิธีการและประเมินผล ๒. กำหนดบทบาทของตนเอง โดยเฉการเป็นตัวกลางที่จะทำให้เกิดการเรีเช่น การสร้างความสัมพันธ์เชิงบวผู้เรียน การเป็นแบบอย่างที่ดี การสสภาพแวดล้อมที่เกื้อกูลต่อการเรีและการประพฤติปฏิบัติของผู้เรียน สร้างระบบและการสื่อสารกับผู้เรียชัดเจน การสร้างระบบควบคุม กำดูแล ด้วยความเป็นธรรมและประชาธิปไตยในชั้นเรียนหรือรายและนำผลจากการวิเคราะห์มา
70 น ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ รียนรู้ นการ งการ แบบ ในแต่ หนด รสอน ฉพาะ รียนรู้ กกับ สร้าง รียนรู้ การ ยนให้ กำกับ เป็น ยกลุ่ม วาง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอเกาะช้าง มีบุคลากรที่มีความรู้ ความสามารถใน การออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน จัดทำแผนการเรียนรู้รายภาคเรียน รายสัปดาห์ ภาคเรียน ที่ ๒/๒๕๖๕ และ ๑/๒๕๖๖ ที่สอดคล้องกับความ ต้องการของผู้เรียน โดยผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สูงกว่าค่าเป้าหมายในปีงบประมาณ ๒๕๖๖
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษา แผนการเรียนรู้รวมถึงการบริหารชั้นให้สอดคล้องกับผู้เรียนเป็นสำคัญ ๓.ครูมีการวางแผนการจัดการเรียนแต่ละครั้ง มีขั้นตอนสำคัญ คือ กำจุดประสงค์การเรียนรู้ กำหนดวิธีการและประเมินผล ๓. ครูทุกคนมีการจัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีกระบวนกาดำเนินการ ดังนี้ ๓.๑ ครูทุกคนของศูนย์การศึกษาระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเกาะช้าง มีการจัดการเรียนรู้ตามแผนจัดการเรียนรู้ ๓.๒ ครูทุกคนจัดการเรียนรู้ที่เหมากับผู้เรียน และวางแผนการเรียนรู้รวการบริหารชั้นเรียนให้สอดคล้อรูปแบบหรือวิธีการจัดการเรียนรู้ กำจุดประสงค์การเรียนรู้ กำหนดวิธีการและประเมินผล ตรงกับความต้องเรียนรู้ของผู้เรียนมากที่สุด
71 น ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ เรียน นรู้ใน หนด รสอน ม าร นอก ำเภอ นการ าะสม วมถึง งกับ ำหนด รสอน งการ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอเกาะช้าง มีการจัดการเรียนรู้การศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ครูผู้สอนของศูนย์การศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ได้ นำแผนจัดการเรียนการสอนไปใช้จัดการเรียนการสอน จัดการเรียนรู้ตามแผนการเรียนรู้รายภาคเรียนและ แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา ในภาคเรียนที่ ๒/๒๕๖๕ และภาคเรียนที่ ๑/๒๕๖๖ เป็นไปตามจุดประสงค์การ เรียนรู้และเป็นไปตามหลักสูตรของสถานศึกษา
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษา ๔. ครูทุกคนมีบันทึกหลังการสอน มีกระบวนการดำเนินการ ดังนี้ ๔.๑ ครูทุกคนดำเนินการจัดการเรีตามแผนการเรียนรู้รายภาคเรียนแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา ๔.๒ ครูทุกคนทำการบันทึกหลังการตามแผนการเรียนรู้รายภาคเรียนแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาทุกแผนการจัดการเรียนรู้ ๔.๓ ครูทุกคนนำผลการบันทึกหลังนำเสนอต่อผู้บริหารสถานศึกษา ๕. ครูมีการทำวิจัยในชั้นเรียน พัฒนา หรือ แก้ไขปัญหาของผู้เรียนมีกระบวนการดำเนินการ ดังนี้ ๕.๑ ครูทุกคน นำผลการจัดการเรียนรายวิชาที่พบปัญหา มาจัดทำวิจัยใเรียน เพื่อแก้ไขปัญหาของผู้เรียน ๕.๒ ครูทุกคน นำผลวิจัยในชั้นเรียนดำเนินการพัฒนาผู้เรียน ๕.๓ ครูทุกคน นำผลวิจัยในชั้นเรีนำมาแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน บันำเสนอต่อผู้บริหารสถานศึกษา
72 น ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ รียนรู้ นและ รสอน นและ กครั้ง งสอน เพื่อ น นรู้ใน ในชั้น น มา ยนที่ ันทึก ครูทุกคน ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ดำเนินการจัดการเรียนรู้ ตามแผนเรียนรู้รายภาคและแผนการเรียนรู้รายวิชา ตาม เนื้อหาการเรียนรู้แต่ละครั้ง มีการบันทึกหลังสอนที่มีการ จัดการเรียนรู้ มีการบันทึกปัญหาที่พบในชั้นเรียน และ การแก้ไขปัญหา นำเสนอต่อผู้บริหารสถานศึกษา ดัง เอกสารแผนการจัดการเรียนรู้ของทุกระดับ ครูทุกคนได้ดำเนินการนำปัญหาการจัดการเรียนการสอน ในชั้นเรียนมาแก้ปัญหาโดยการทำวิจัยในชั้นเรียน ดังนี้ ๑.วิจัยเรื่องการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ โครงงาน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ผู้วิจัย นางกาญจนา พิณเสนาะ ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบล ๒.วิจัยเรื่องส่งเสริมทักษะการค้นคว้าความรู้ด้าน วิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ผู้วิจัย นางสาวพัชฌาวดี แก้วหาญ ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบล ๓.วิจัยเรื่องการพัฒนาวิธีการเรียนรู้ของผู้เรียนเพื่อ ส่งเสริมการค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น ชื่อผู้วิจัย นางสาววาสนา อุ้ย อลงกรณ์ ครูอาสาสมัครฯ
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษา ๖. ครูทุกคนมีการจัดระบบช่วยเผู้เรียน ให้คำแนะนำ ปรึกษา เพื่ประสบความสำเร็จในการเรียนกระบวนการดำเนินการ ดังนี้ ๖.๑ ประสานความร่วมมือระหผู้บริหารสถานศึกษา ครู และผู้มีเกี่ยวข้องร่วมกันดำเนินการประข้อมูลเพื่อให้สามารถนำข้อมูลมาสความเข้าใจกับผู้เรียนให้รู้จักและเขตนเอง รวมถึงครูได้รู้จักผู้เรียนมากขึ้น๖.๒ ครูทุกคนมีการจัดระบบช่วยเผู้เรียน ให้คำแนะนำ ปรึกษา เพื่อใการส่งเสริม สนับสนุน ช่วยเหลือผู้เของสถานศึกษาทุกประเภท ด้วยวิธีและเครื่องมือ ที่ชัดเจน ๖.๓ ครูทุกคนส่งเสริม ป้องกัน แก้ปัญหาของผู้เรียน ได้อย่างเหมาและเป็นระบบ
73 น ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ หลือ ื่อให้ นรู้มี หว่าง ส่วน สาน สร้าง ข้าใจ น เหลือ ใช้ใน เรียน ธีการ และ าะสม ๔.วิจัยเรื่องการพัฒนาทักษะการตีความคำถามในข้อสอบ ในรายวิชาทักษะการเรียนรู้ (ทร๑๑๐๐๑) โดยใช้แบบฝึก ตีความคำถาม สำหรับนักศึกษาระดับประถมศึกษา ภาค เรียนที่ ๑/๒๕๖๖ ชื่อผู้วิจัย นายมนตรี ศรีบุญเรือง ครู ครูทุกคนของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้างมีการจัดระบบช่วยเหลือ ผู้เรียน โดยการวิเคราะห์ปัญหาการเรียนรู้และตัวของ ผู้เรียนโดยอาศัยวิธีการเยี่ยมบ้านนักศึกษาและบันทึกผล การเยี่ยมบ้านและการช่วยเหลือผู้เรียนโดยนำเอาปัญหา และวิธีการแก้ปัญหาบันทึกลงในสมุดเยี่ยมบ้านของ ศกร. ตำบลเกาะช้างใต้และ ศกร.ตำบลเกาะช้าง
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษา ๒.๔ การวัดและประเมินผล การเรียนรู้ของผู้เรียนอย่าง เป็นระบบ ๕ ๑. ครูทุกคนมีการกำหนดแนวทางวัดและประเมินผลที่สอดคล้อจุดมุ่งหมาย หรือ วัตถุประสงคแผนการจัดการเรียนรู้อย่างชัดเจน มีกระบว นการดำเนิ นก าร ด๑.๑ ครูทุกคนร่วมกันกำหนดแนวทาวัดและประเมินผล สร้างเครื่องมือในวัดและประเมินผล ที่สอดคล้อจุดมุ่งหมาย หรือ วัตถุประสงคแผนการจัดการเรียนรู้อย่างชัดเจนร่ว๑.๒ ครูทุกคนในสถานศึกษาจัดทำ แผนการเรียนรู้ โดยนำเครื่องมือวัดแประเมินผลมาใช้ในการจัดการเรียนกสอน ทั้งการประเมินก่อนเรียน ระหวเรียนและหลังเรียน ๑.๓ ครูทุกคนในสถานศึกษาดำเนินวัดและประเมินผลก่อนเรียน ระหเรียนและหลังเรียน
74 น ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ งการ งกับ ค์ ใน ดังนี้ งการ นการ งกับ ค์ ใน วมกัน ละ การ ว่าง นการ หว่าง สถานศึกษาได้นำหลักสูตรสถานศึกษามาใช้เกี่ยวกับ โครงสร้างรายวิชาโดยครูทุกคนมีการกำหนดแนวทางการ วัดและประเมินผลที่สอดคล้องกับจุดมุ่งหมาย หรือ วัตถุประสงค์ ในแผนการจัดการเรียนรู้อย่างชัดเจน โดย ปรากฏในการทำแบบประเมินก่อนเรียน ระหว่างเรียน และหลังเรียน ในบันทึกหลังเรียน เสนอต่อผู้บริหาร สถานศึกษา ใช้ใบงานในการทดสอบเพื่อเก็บคะแนน กลางภาค โดยการทดสอบออนไลน์ผ่าน QR-Code, Google site, Google Classroom ที่เว็บไซต์ แบบ Google site ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง https://sites.google.com/ dei.ac.th/kochang เว็บไซต์ แบบ Google site กศน. ตำบลเกาะช้างใต้ https://sites.google.com/ dei.ac.th/kohchangtai/ และมีการจัดการประเมินผล สัมฤทธิ์ทางการศึกษาปลายภาคเรียน เพื่อประเมิน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรนอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โดยใช้ แบบทดสอบของสำนักงาน กศน. และมีการทดสอบทาง การศึกษาระดับชาติ การศึกษานอกโรงเรียน (N-NET) ของสำนักงานสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมิน คุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ในภาคเรียนที่ ๒/ ๕ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษา ๒. ครูทุกคนมีการจัดทำเครื่องมือ มีวิธีการวัดและประเมินผลสอดคกับแผนการจัดการเรียนรู้มีกระบวนดำเนินการ ดังนี้ 2.1 ครูทุกคนร่วมกันกำหนดแนว ทางการ วัดและประเมินผล และดำเนินการสรเครื่องมือในการวัดและประเมินผล ทีสอดคล้องกับจุดมุ่งหมาย หรือ วัตถุประสงค์ ในแผนการจัดการเรียนอย่างชัดเจนร่วมกัน 2.2 ครูทุกคนมีการจัดทำเครื่องมือ มีวิธีการวัดและประเมินผลสอดคล้อแผนการจัดการเรียนรู้ ๒.๓ ครูทุกคนมีการทดสอบคุณเครื่องมือ ที่ใช้ในการวัดและประเมิน๒.๔ ครูทุกคนมีการชี้แจงรายละเอียวิธีการวัดและประเมินผลให้แก่ผู้เรียทราบและดำเนินการปรับปรุงเครื่อวัดและประเมินผลก่อนเรียน ระหเรียนและหลังเรียนให้สอดคล้อแผนการจัดการเรียนรู้
75 น ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ หรือ คล้อง นการ ร้าง ที่ นรู้ หรือ องกับ ภาพ ผล ยด ยนได้ องมือ หว่าง องกับ ๒๕๖๕ และ ๑/๒๕๖๖ ณ โรงเรียนเกาะช้างวิทยาคม ต. เกาะช้าง อ.เกาะช้าง จ.ตราด ครูทุกคนมีการทำเครื่องมือ ที่ใช้ในการวัดและประเมินผล ก่อนเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียน ในบันทึกหลังเรียน ในแผนการจัดการเรียนรู้ เสนอต่อผู้บริหารสถานศึกษา ใช้ใบงานในการทดสอบเพื่อเก็บคะแนนกลางภาค โดย การทดสอบออนไลน์ผ่าน QR-Code, Google site, Google Classroom โดยได้ดำเนินการนำสื่อและตำรา เรียนอิเล็กทรอนิกส์ (E-Book) ที่เว็บไซต์ แบบ Google site ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง https://sites.google.com /dei.ac.th/kochang เว็บไซต์ แบบ Google site ศกร. ตำบลเกาะช้างใต้ https://sites.google.com/ dei.ac.th/kohchangtai/ ศกร.ตำบลเกาะช้าง
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษา ๓. ครูทุกคนมีการชี้แจงรายละเวิธีการวัดและประเมินผลให้แก่ผู้เรียกา ร ด ำ เ น ิน งา น ม ี ก ร ะ บ ว นดำเนินการ ดังนี้ ๓.๑ ครูทุกคนมีการชี้แจงรายละเอียวิธีการวัดและประเมินผลให้แก่ผู้เรียก่อนประเมินผลก่อนเรียน ระหว่างเีและหลังเรียนให้สอดคล้องกับแผนกจัดการเรียนรู้ โดยดำเนินการในการกิจกรรมปฐมนิเทศ ในภาคเรียนที่ ๒๒๕๖๕ และในภาคเรียนที่ ๑/๒๕๖๖วัดคลองสน หมู่ ๓ ตำบลเกาะช้าง อำเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด และชี้รายละเอียด วิธีการวัดและประเมินผให้แก่ผู้เรียนระหว่างการจัดกิจกรรมเรียนรู้ทุกครั้ง
76 น ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ อียด ยน ก าร ยด ยน รียน การ รจัด ๒/ ๖ ณ ชี้แจง ผล มการ ครูทุกคนมีการชี้แจงรายละเอียด วิธีการวัดและ ประเมินผลให้แก่ผู้เรียนก่อนประเมินผลก่อนเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียน มีการใช้เครื่องมือวัดผล ประเมินผล อาทิ ใบงาน แบบทดสอบย่อย แบบทดสอบ ก่อนเรียน-หลัง มีการบันทึกผลการเรียนรู้ในบันทึกหลัง สอน ทุกรายวิชา ทุกระดับ เพื่อเสนอต่อผู้บริหาร
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษา ๔. ครูทุกคนมีการแจ้งผลการวัดประเมินผลการเรียนรู้แก่ผู้เรียนไทราบ มีกระบวนการดำเนินการ ดังนีครูทุกคนมีการแจ้งผลการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้แก่ผู้เรียนได้รับทราบ โดยการแจ้งผลการเรียนประกผลการทดสอบรายกลุ่ม และประกาศการทดสอบในบอร์ดประชาสัมพันธ์ขสถานศึกษา และประกาศผลสอบผ่านทางระบบช่วยเหลือผู้เรียนแบบออนไ๕. ครูมีการนำผลการวัดและประเมิการเรียนรู้ไปใช้ในการพัฒนาการจัดเรียนรู้มีกระบวนการดำเนินการ ดังน5.1 ครูมีการนำผลการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้มาวิเคราะห์สังเคราะห์เพื่อนำมาพัฒนาการจัดเรียนรู้ให้กับผู้เรียน 5.2 ครูมีการนำผลการวิเคราะห์ข้อทุกรายวิชา ทุกระดับ เพื่อนำมาจัวิจัยในชั้นเรียนเพื่อแก้ปัญหาให
77 น ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ ดและ ได้รับ นี้ บ กาศ ศผล ของ น ไลน์ มินผล ดการ นี้ ห์และ ดการ อมูล จัดทำ ห้กับ ครูทุกคนมีการแจ้งผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ แก่ผู้เรียนได้รับทราบ โดยการแจ้งผลการเรียนประกาศ ผลการทดสอบในใช้เรียน ของ ศกร.ตำบลเกาะช้าง และ ศกร.ตำบลเกาะช้างใต้ และประกาศผลการทดสอบใน บอร์ดประชาสัมพันธ์ของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง และแจ้งผลที่ เว็บไซต์ แบบ Google site ศูนย์การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง https://sites.google.com/dei.ac.th/kochang และ ระบบช่วยเหลือผู้เรียนแบบออนไลน์ ผ่าน Application Glideapp ทีQR-Code https://cute-minute-๗๕๖๘. glideapp.io ครูมีการนำผลการวัดและประเมินผลมาวิเคราะห์ข้อมูล โดยนำข้อมูลมาศึกษาวิจัยในชั้นเรียน ดังนี้ ๑.วิจัยเรื่องการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ โครงงาน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ผู้วิจัย นางกาญจนา พิณเสนาะ ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบล ๒.วิจัยเรื่องส่งเสริมทักษะการค้นคว้าความรู้ด้าน วิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ผู้วิจัย นางสาวพัชฌาวดี แก้วหาญ ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบล ๓.วิจัยเรื่องการพัฒนาวิธีการเรียนรู้ของผู้เรียนเพื่อ ส่งเสริมการค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ระดับ
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษา ผู้เรียน สามารถเรียนรู้ให้มีผลสัมทางการเรียนที่ดีและสูงขึ้นตามลำดับรวมคะแนน ๗๐
78 น ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ มฤทธิ์ บ มัธยมศึกษาตอนต้น ชื่อผู้วิจัย นางสาววาสนา อุ้ย อลงกรณ์ ครูอาสาสมัครฯ ๔.วิจัยเรื่องการพัฒนาทักษะการตีความคำถามในข้อสอบ ในรายวิชาทักษะการเรียนรู้ (ทร๑๑๐๐๑) โดยใช้แบบฝึก ตีความคำถาม สำหรับนักศึกษาระดับประถมศึกษา ภาค เรียนที่ ๑/๒๕๖๖ ชื่อผู้วิจัย นายมนตรี ศรีบุญเรือง ครู ๖๔.๓๗
79 ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบและการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานด้านที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษา / ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ประเด็นพิจารณา ๑.๑ ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนที่ดีสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา ๑๐ ๑๐ ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา ๑.๒ ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ๑๐ ๑๐ ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา ๑.๓ ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมี ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และ แลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น ๕ ๔ ดีเลิศ ประเด็นพิจารณา ๑.๔ ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมี ความสามารถในการสร้างสรรค์งาน ชิ้นงาน หรือนวัตกรรม ๕ ๕ ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา ๑.๕ ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมี ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ๔ ๓.๓ ดีเลิศ ประเด็นพิจารณา ๑.๖ ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีสุขภาวะทาง กาย และสุนทรียภาพ ๔ ๓.๓๕ ดีเลิศ ประเด็นพิจารณา ๑.๗ ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมี ความสามารถในการอ่าน การเขียน ๔ ๓.๓๒ ดีเลิศ ประเด็นพิจารณา ๑.๘ ผู้จบการศึกษาขั้นพื้นฐานนำความรู้ ทักษะพื้นฐานที่ได้รับไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ ๘ ๖.๔ ดีเลิศ รวมคะแนน ๕๐ ๔๕.๓๗ ยอดเยี่ยม มาตรฐานด้านที่ ๒ คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มาตรฐานการศึกษา / ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ประเด็นพิจารณา ๒.๑ การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับ บริบท และความต้องการของผู้เรียน ชุมชน ท้องถิ่น ๕ ๔ ดีเลิศ ประเด็นพิจารณา ๒.๒ การใช้สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๕ ๕ ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา ๒.๓ ครูมีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๕ ๕ ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา ๒.๔ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน อย่างเป็นระบบ ๕ ๕ ยอดเยี่ยม รวมคะแนน ๒๐ ๑๙ ยอดเยี่ยม
80 ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบและการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานด้านที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบ ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ๕๐ ๔๕.๓๗ ยอดเยี่ยม มาตรฐานด้านที่ ๒ คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบ ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๒๐ ๑๙ ยอดเยี่ยม รวมคะแนน ๗๐ ๖๔.๓๗ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในมาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีคะแนนรวมเท่ากับ ๔๕.๓๗ คะแนน อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม และในมาตรฐานที่ ๒ คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้น พื้นฐานที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีคะแนนรวมเท่ากับ ๔.๗๕ คะแนน อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พบว่า สถานศึกษามีจุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนา ดังนี้ จุดเด่น จากปีงบประมาณที่ผ่านมา มีการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน เช่น E-book, QRCODE, การใช้ Google Form ในการสอบ และ การจัดทำสื่อเกมส์ออนไลน์เป็นต้น และมีการใช้เทคโนโลยี Google Classroom และ LINE OFFICAL ACCOUNT ในการช่วยเหลือผู้เรียน อย่างสม่ำเสมอส่งผลทำให้การ จัดการเรียนรู้ด้านการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานได้เป็นอย่างดี จุดควรพัฒนา จากปีงบประมาณ ๒๕๖๖ ที่ผ่านมาศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ เกาะช้าง ดำเนินการประเมินผลการจัดกระบวนการเรียนการสอน ควรประเมินอย่างต่อเนื่อง เพื่อนำผลการ ประเมินไปปรับปรุงกระบวนการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น การพัฒนาเพื่อให้ถึงเป้าหมายจาก แผนพัฒนาการศึกษา ลงทะเบียนรายวิชาบังคับ จำนวน ๓ รายวิชา ซึ่งมีผลสูงกว่าเป้าหมายเพียง ๑ รายวิชา ใน ระดับประถมศึกษา ส่งผลให้ต้องดำเนินการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาให้สามารถจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานได้ อย่างมีประสิทธิภาพในปีต่อไป
ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาต่อเนื่อง (เฉพาะมาตรฐานที่ ๑ คุณภาการศึกษาต่อเนื่อง) มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการของสถานศึกมาตรฐานที่ ๑ คุณภาพ ของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง ๕๐ ๑.๑ ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง มีความรู้ ความสามารถ และหรือ ทักษะ และหรือคุณธรรมเป็นไป ตามเกณฑ์การจบหลักสูตร ๑๐ การจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อการศึกษานอกระบบและการศึอำเภอเกาะช้าง ปีงบประมาณดำเนินงาน และผลการดำเนินงประเภทการจัดการศึกษาต่อเนืโครงการ ในพื้นที่ ศูนย์การศึกษการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเเป้าหมายผู้เรียนการศึกษาต่อเคน ผู้เข้ารับการอบรมทั้งสิ้น การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสัง- การคัดแยกขยะ (ต.เกาะช้าง- ส่งเสริมประชาธิปไตยในชุมช- ส่งเสริมประชาธิปไตย (ต.เกา- อนุรักษ์ทรัพยากร ธรรมชาติ
81 พของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง และมาตรฐานที่ ๒ คุณภาพการจัดการเรียนรู้ รดำเนินงาน กษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ อเนื่องของ ศูนย์ ศึกษาตามอัธยาศัย ๒๕๖๖ มีการ งานแยกตาม นื่อง จำนวน ๓๑ ษานอกระบบและ เกาะช้าง โดยมี เนื่อง จำนวน ๒๕๖ ๔๔๘ คน ดังนี้ งคมชุมชน ใต้) ชน (ต.เกาะช้าง) าะช้างใต้) และสิ่งแวดล้อม ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ปีงบประมาณ ๒๕๖๖ โดยมีเป้าหมาย รวมทั้งสิ้น ๒๕๖ คน มีผู้เข้ารับการ อบรมทั้งสิ้น ๔๔๘ คน การจัดการ เรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องจำนวนร้อยละ เฉลี่ยของผู้จบ ๑๐๐ จากจำนวนผู้จบการศึกษาการศึกษา ต่อเนื่อง ทุกโครงการ ทุกหลักสูตร เท่ากับร้อยละ ๑๐๐ เมื่อนำมาคิด คำนวณตามสูตรแล้ว ประเด็นพิจารณา ๑.๑ ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ และหรือทักษะ และ หรือคุณธรรมเป็นไปตามเกณฑ์การจบ ๑๐.๐๐ ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการของสถานศึก(ต.เกาะช้าง) การจัดการศึกษาเพื่อจัดกระบวหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง- การทำบัญชีครัวเรือน (ต.เกา- เรียนรู้การเลี้ยงผึ้งชันโรง (ต.- เรียนรู้การเลี้ยงผึ้งชันโรง (ต.- การทำบัญชีครัวเรือน (ต.เกาการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทัก- โครงการส่งเสริมสุขภาวะแลผู้สูงอายุ (ต.เกาะช้าง) - กฎหมายน่ารู้(ต.เกาะช้างใต้- โครงการส่งเสริมสุขภาวะและผู้สูงอายุ (ต.เกาะช้างใต้) - กฎหมายน่ารู้(ต.เกาะช้าง) โครงการศูนย์ดิจิทัลชุมชน - การค้าออนไลน์ (E-comme- การค้าออนไลน์ (E-commeโครงการภาษาต่างประเทศเพื่อ- ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
82 รดำเนินงาน กษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ วนการเรียนรู้ตาม ง าะช้างใต้) เกาะช้าง) เกาะช้างใต้) าะช้าง) กษะชีวิต ะสุขภาพอนามัย ้) ะสุขภาพอนามัย erce) (ต.เกาะช้าง) rce) (ต.เกาะช้างใต้) อการสื่อสารฯ ด้านบริการ หลักสูตร จะได้คะแนนในการประเมิน ตนเองครั้งนี้เท่ากับ ๑๐.๐๐ 1.1
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการของสถานศึก(ต.เกาะช้างใต้) - ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร(ต.เกาะช้าง) หลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น - การทำซูชิ (ต.เกาะช้างใต้) - การทำซูชิระยะ๑ (ต.เกาะช้า- การทำซูชิระยะ๒ (ต.เกาะช้า- การผลิตภาชนะจากวัสดุธรรโฟม (ต.เกาะช้าง) - การบุผ้าในผลิตภัณฑ์ตะกร้าจ(ต.เกาะช้าง) - ตัดผมชาย (ต.เกาะช้าง) - ตะกร้าหวายเทียม (ต.เกาะช้- ตะกร้าฟรุ้งฟริ้ง (ต.เกาะช้างใ- ช่างเชื่อม (ต.เกาะช้างใต้) - การทำเล็บเจล ระยะ๑ (ต.เก- การทำเล็บเจล ระยะ๒ (ต.เก- ช่างฝ้าเพดาน (ต.เกาะช้าง) - ช่างปูน (ต.เกาะช้างใต้)
83 รดำเนินงาน กษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ด้านอาชีพทั่วไป าง) าง) มชาติทดแทนการใช้ จากเส้นพลาสติก ้างใต้) ใต้) กาะช้าง) กาะช้าง)
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการของสถานศึก- การขยายพันธุ์ไม้พื้นถิ่น (ต.เก- การออกแบบบรรจุภัณฑ์(ต.๑.๒ ผู้จบหลักสูตรการศึกษา ต่อเนื่องสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ หรือ ประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิยม ร่วมของสังคม ๒๐ ศูนย์การศึกษานอกระบบแอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ได้ดำจบการศึกษาต่อเนื่องที่สามารถประยุกต์ใช้ได้ ในปีงบประมาณดังนี้ การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสัง- การคัดแยกขยะ (ต.เกาะช้าง- ส่งเสริมประชาธิปไตยในชุมช- ส่งเสริมประชาธิปไตย (ต.เกา- อนุรักษ์ทรัพยากร ธรรมชาติ(ต.เกาะช้าง) การจัดการศึกษาเพื่อจัดกระหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง- การทำบัญชีครัวเรือน (ต.เกา- เรียนรู้การเลี้ยงผึ้งชันโรง (ต.- เรียนรู้การเลี้ยงผึ้งชันโรง (ต.- การทำบัญชีครัวเรือน (ต.เกา
84 รดำเนินงาน กษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ กาะช้างใต้) เกาะช้าง) และการศึกษาตาม ำเนินการติดตาม ผู้ ถนำความรู้ไปใช้หรือ ณ ๒๕๖๖ พบข้อมูล งคมชุมชน ใต้) ชน (ต.เกาะช้าง) าะช้างใต้) และสิ่งแวดล้อม บวนการเรียนรู้ตาม ง าะช้างใต้) เกาะช้าง) เกาะช้างใต้) าะช้าง) การจัดการศึกษาอาชีพ มีผู้จบจำนวน ๑๗๐ คน โดยมีจำนวนผู้นำความรู้ไป ใช้หรือประยุกต์ใช้ จำนวน ๑๖๔ คน คิดเป็นร้อยละ ๙๖.๔๗ การจัดการ ศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต มีผู้จบ จำนวน ๖๗ คน โดยมีจำนวนผู้นำ ความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ จำนวน ๖๗ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ การ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและ ชุมชน มีผู้จบ จำนวน ๖๑ คนโดยมี จำนวนผู้นำความรู้ไปใช้หรือ ประยุกต์ใช้ จำนวน ๖๑ คน คิดเป็น ร้อยละ ๑๐๐ การจัดการเรียนรู้ตาม หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มีผู้จบ จำนวน ๖๐ คน โดยมีจำนวนผู้นำ ความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ จำนวน ๖๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ และการ ๑๙.๗๓ ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการของสถานศึกการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทัก- โครงการส่งเสริมสุขภาวะแผู้สูงอายุ (ต.เกาะช้าง) - กฎหมายน่ารู้(ต.เกาะช้างใต้- โครงการส่งเสริมสุขภาวะและผู้สูงอายุ (ต.เกาะช้างใต้) - กฎหมายน่ารู้(ต.เกาะช้าง) โครงการศูนย์ดิจิทัลชุมชน - การค้าออนไลน์ (E-comme- การค้าออนไลน์ (E-commeโครงการภาษาต่างประเทศเพื่อ- ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร(ต.เกาะช้างใต้) - ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร(ต.เกาะช้าง) หลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น - การทำซูชิ (ต.เกาะช้างใต้) - การทำซูชิระยะ๑ (ต.เกาะช้า- การทำซูชิระยะ๒ (ต.เกาะช้า
85 รดำเนินงาน กษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ กษะชีวิต และสุขภาพอนามัย ้) ะสุขภาพอนามัย erce) (ต.เกาะช้าง) rce) (ต.เกาะช้างใต้) อการสื่อสารฯ ด้านบริการ ด้านอาชีพทั่วไป าง) าง) จัดการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล มีผู้จบ จำนวน ๖๐ คน โดยมีจำนวนผู้นำ ความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ จำนวน ๖๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ผลการดำเนินงานจัดการศึกษาต่อเนื่อง ของศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ปีงบประมาณ ๒๕๖๖ โดยมีผู้จบรวม ทั้งสิ้น ๔๔๘ คน โดยมีจำนวนผู้นำ ความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ จำนวน ทั้งสิ้น ๔๔๒ คน การจัดการเรียนรู้ การศึกษาต่อเนื่อง จำนวนร้อยละ เฉลี่ยของผู้จบ ๙๘.๖๖ ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากจำนวนผู้จบการศึกษา การศึกษาต่อเนื่อง สามารถนำความรู้ ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ เท่ากับร้อยละ ๙๘.๖๖ เมื่อนำมาคิดคำนวณตามสูตร แล้ว ประเด็นพิจารณา ๑.๒ ผู้จบ หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องสามารถนำ
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการของสถานศึก- การผลิตภาชนะจากวัสดุธรรโฟม (ต.เกาะช้าง) - การบุผ้าในผลิตภัณฑ์ตะกร้าจ(ต.เกาะช้าง) - ตัดผมชาย (ต.เกาะช้าง) - ตะกร้าหวายเทียม (ต.เกาะช้- ตะกร้าฟรุ้งฟริ้ง (ต.เกาะช้างใ- ช่างเชื่อม (ต.เกาะช้างใต้) - การทำเล็บเจล ระยะ๑ (ต.เก- การทำเล็บเจล ระยะ๒ (ต.เก- ช่างฝ้าเพดาน (ต.เกาะช้าง) - ช่างปูน (ต.เกาะช้างใต้) - การขยายพันธุ์ไม้พื้นถิ่น (ต.เก- การออกแบบบรรจุภัณฑ์(ต.๑.๓ ผู้จบหลักสูตรการศึกษา ต่อเนื่องที่นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็น ประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี ๒๐ ศูนย์การศึกษานอกระบบและกอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ได้กำของผู้จบการศึกษาต่อเนื่องที่สใช้ จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวจำนวนทั้งสิ้น ๓ คน
86 รดำเนินงาน กษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ มชาติทดแทนการใช้ จากเส้นพลาสติก ้างใต้) ใต้) กาะช้าง) กาะช้าง) กาะช้างใต้) เกาะช้าง) ความรู้ที่ได้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ บน ฐานค่านิยมร่วมของสังคม การศึกษาตาม หนด ค่าเป้าหมาย ามารถนำความรู้ไป วอย่าง ที่ดีจำนวน ผลการดำเนินงานจัดการศึกษาต่อเนื่อง ของศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ปีงบประมาณ ๒๕๖๖ จากเป้าหมาย จำนวน ๓ คน โดยมีจำนวนผู้นำความรู้ ๒๐.๐๐ ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการของสถานศึกทั้งนี้ ได้ดำเนินการติดตามผู้จบที่สามารถนำความรู้ไปใช้ จนเหตัวอย่างที่ดีในปีงบประมาณ ๒ดังนี้ การจัดการศึกษาอาชีพ มีจำนหรือประยุกต์ใช้ จำนวน ๑๗๐ ใช้จนเห็นเป็นประจักษ์ หรือตัว๑๗ คน การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทัผู้นำความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใมีผู้นำความรูไปใช้จนเห็นเป็นปตัวอย่างที่ดี จำนวน ๖ คน การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสัมีจำนวนผู้นำความรู้ไปใช้หรือป๖๑ คน มีผู้นำความรูไปใช้จนเหรือ ตัวอย่างที่ดี จำนวน ๔ คนการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัพอเพียง มีจำนวนผู้นำความรู้ไจำนวน ๖๐ คน มีผู้นำความรูไประจักษ์ หรือตัวอย่างที่ดี จำน
87 รดำเนินงาน กษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ บการศึกษาต่อเนื่อง ห็นเป็นประจักษ์หรือ ๒๕๖๖ ปรากฏผล นวนผู้นำความรู้ไปใช้ คน มีผู้นำความรู้ไป วอย่างที่ดี จำนวน ทักษะชีวิต มีจำนวน ใช้ จำนวน ๖๗ คน ประจักษ์ หรือ สังคมและชุมชน ประยุกต์ใช้ จำนวน เห็นเป็นประจักษ์ น รัชญาเศรษฐกิจ ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ ไปใช้จนเห็นเป็น นวน ๔ คน ไปใช้หรือประยุกต์ใช้รวมทั้งสิ้น ๔๔๒ คน และมีผู้นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็น ประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี จำนวน ทั้งสิ้น ๒๑ คน การจัดการศึกษาอาชีพ และการจัดการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล ผลปรากฏมากกว่าค่าเป้าหมาย ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากจำนวนผู้จบการศึกษาการศึกษา ต่อเนื่อง สามารถนำความรู้ไปใช้จน เห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี มี จำนวนเท่ากับ ๒๑ คน โดยศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง กำหนดค่าเป้าหมายของผู้นำความรู้ไป ใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี จำนวน ๓ คน ดังนั้น สามารถคำนวณ ได้ว่า ปีงบประมาณ ๒๕๖๖ มีจำนวนผู้ จบการศึกษาต่อเนื่องที่นำความรู้ไปใช้ จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการของสถานศึกการจัดการเรียนรู้เทคโนโลยีดิความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ จำผู้นำความรูไปใช้จนเห็นเป็นปรที่ดีจำนวน ๔ คน การจัดการเรียนรู้ภาษาต่างปสื่อสารฯ มีจำนวนผู้นำความรู้ไจำนวน ๖๐ คน มีผู้นำความรู้ไประจักษ์ หรือตัวอย่างที่ดีจำนมาตรฐานที่ ๒ คุณภาพ การจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง ๒๐ ๒.๑ หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง มีคุณภาพ ๔ การจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อการศึกษานอกระบบและการศึอำเภอเกาะช้าง ประจำปีงบปรการจัดหา หรือจัดทำ หรือพัฒการศึกษาต่อเนื่อง เพื่อนำไปใชเรียนรู้ มีรายละเอียดการดำเนิดำเนินงานดังนี้ กระบวนการ / วิธีการดำเนินสถานศึกษา และผลการดำเนิ
88 รดำเนินงาน กษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ดิจิทัล มีจำนวนผู้นำ ำนวน ๖๐ คน มี ระจักษ์ หรือตัวอย่าง ระเทศเพื่อการ ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ ไปใช้จนเห็นเป็น นวน ๒ คน มากกว่า ค่าเป้าหมาย คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ได้คะแนนตามเกณฑ์การให้ คะแนน เท่ากับ ๕ ในประเด็นพิจารณา ๑.๓ ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง สามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้หรือ ประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิยมร่วมของ สังคม อเนื่อง ศูนย์ ศึกษาตามอัธยาศัย ระมาณ ๒๕๖๖ มี นาหลักสูตร ช้ในการจัดการ นนงาน และผลการ งานของ นินงานที่เกิดขึ้น และ ๔.๐๐ ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการของสถานศึกร่องรอย หลักฐานดำเนินงานทดำเนินงานตามสภาพจริง การดำเนินจัดหา หรือหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ศูนระบบและการศึกษาตามอัธยาประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ และผลการดำเนินงาน ดังนี้ ๑. มีการศึกษาสภาพ บริบท ความจำเป็นของเป้าหมาย ชุนโยบายของหน่วยงานต้นสังก การดำเนินงาน มีกระบวนดังนี้ มีการเข้าร่วมประชุมประเกาะช้างใต้ (หมู่ ๑ บ้านบางเบ้ของเดือน, หมู่ ๓ บ้านเจ๊กแบ้ปของเดือน, หมู่ ๔ บ้านสลักคอก๑๐ ของเดือน หมู่ ๑ บ้านสลัของเดือน และหมู่ ๕ บ้านสลักทุกวันที่ ๘ ของเดือน
89 รดำเนินงาน กษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ที่เกิดขึ้นจากการ อจัดทำ หรือพัฒนา นย์การศึกษานอก ศัยอำเภอเกาะช้าง มีการดำเนินงาน ความต้องการ มชน สังคม และ กัด ทุกหลักสูตร นการดำเนินการ ะชาคมหมู่บ้านตำบล บ้าประชุมทุกวันที่ ๕ ประชุมทุกวันที่ ๖ กประชุมทุกวันที่ ักเพชร ทุกวันที่ ๑๒ กเพชรเหนือประชุม ผลการดำเนินงาน พบว่า มีการพัฒนา หลักสูตรตรงตามความต้องการของ กลุ่มเป้าหมาย โดยมีแบบสำรวจความ ต้องการการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องที่ ดำเนินการประชาคมหมู่บ้านตำบล เกาะช้างใต้ (หมู่ ๑ บ้านบางเบ้า, หมู่ ๓ บ้านเจ๊กแบ้, หมู่ ๔ บ้านสลักคอก ,หมู่ ๒ บ้านสลักเพชร และหมู่ ๕ บ้าน สลักเพชรเหนือ) และตำบลเกาะช้าง (หมู่ ๑ บ้านคลองนนทรี ,หมู่ ๒ บ้าน ด่านใหม่ ,หมู่ ๓ บ้านคลองสน ,หมู่ ๔