167 งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ นศึกษามี เทคโนโลยี ปฏิบัติงาน สม ศึกษานอก ำเภอ เกาะ ารใช้ และ ยนรู้ หรือ ดังนี้ บบและ ช้างมี นา ารพัฒนา และผลิตสื่อ รู้ไปใช้ จัด ๓. การพัฒนาสื่อการเรียนรู้ จำนวน ๓ เรื่อง จากข้อมูล แสดงให้เห็นว่า บุคลากรของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอเกาะช้างมีจำนวนทั้งสิ้น ๖ คน เป็น ผู้มีความรู้ ความสามารถด้านเทคโนโลยี และ สามารถนำความรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ หรือ การปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ได้จำนวนทั้งสิ้น ๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๘๓.๓๓ ของจำนวนบุคลากร ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินของสถานศึกษา อบรมบุคลากร ด้านการใช้สื่อเทเพื่อให้บุคลากร ได้นำความรู้ทีออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อเป็ในการพัฒนางานด้านการเรียนประสิทธิภาพ ๕. บุคลากรทุกคนได้รับคและข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการจัดกหรือการปฏิบัติตามบทบาทหนผู้บังคับบัญชา การดำเนินงาน ศูนย์กนอกระบบและการศึกษาตามอัธยาเกาะช้าง มีกระบวนการดำเนินส่งเสริม สนับสนุน ให้บุคลากรของสได้รับการพัฒนา โดยส่งบุคลากรเประชุม อบรม เพื่อให้มีความรู้ควาและทักษะในการจัดการเรียนกลุ่มเป้าหมาย และจัดให้มีการปรการสอนงาน (Coaching) ในกแผนการสอน การจัดกระบวนการเจัดทำสื่อการสอน การประเมินผลติดตามผล ทั้งด้านการศึกษานอกรการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อการศึกษาตามอัธยาศัย ให้แก่บุคลา
168 งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ ทคโนโลยี ที่ได้รับไป ป็นแนวทาง นรู้ให้เกิด คำปรึกษา การเรียนรู้ น้าที่จาก การศึกษา าศัยอำเภอ การ ดังนี้ สถานศึกษา เข้ารับการ ามสามารถ นรู้ให้แก่ ระชุมแบบ ารจัดทำ เรียนรู้การ ล และการ ะบบระดับ อเนื่อง และ กร ผลการดำเนินงาน พบว่าบุคลากร ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอเกาะช้างได้มีการนำความรู้ที่ได้รับ การพัฒนามาประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงาน เช่น การจัดการเรียนการสอนโ ดยใช้ Google classroom การทำแบบทดสอบด้วย Google form การทำ QR cord ในการรับสมัครนักศึกษา การทำ Google site กศน.อำเภอและกศน.ตำบล และรายบุคคล เพื่อใช้ในการประชาสัมพันธ์งาน การทำ E-Book เพื่อเป็นสื่อในการจัดการเรียนการ สอน รายละเอียดตามเอกสารดังนี้ ๑) Google Site กศน.อำเภอเกาะช้าง Google Site กศน.ตำบลเกาะช้างและกศน.ตำบล เกาะช้างใต้ ๒) Google Site รายบุคคล
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินของสถานศึกษา ๓.๔ การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อสนับสนุนการบริหาร จัดการ ๓ กระบวนการ / วิธีการดำเนินสถานศึกษา และผลการดำเนินงาและร่องรอย หลักฐานดำเนินงานจากการดำเนินงานตามสภาพจริง ศูนย์การศึกษานอกรการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะเทคโนโลยีดิจิทัล เข้ามาสนับสนุนกจัดการของสถานศึกษา มีการดำเนิผลการดำเนินงาน ดังนี้ ๑. การนำเทดิจิทัล มาใช้ในการบริหารงานด้านวิ การดำเนินงานมีกระบวนการดำเนินศูนย์การศึกษานอกระบบและการอัธยาศัยอำเภอเกาะช้างได้มีกาควบคุมข้อมูลผู้เรียนด้วยระบบ ITWทะเบียนนักศึกษา ใช้ระบบ E-Offในการติดต่องานสารบรรณกับหนสังกัด และมีการส่งเสริมให้ครูมีคเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการเรียนรู้สื่อการเรียนรู้เพื่อให้บริการสำหรัผู้รับบริการ ได้รับบริการที่มีคุณภาพ
169 งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ นงานของ นที่เกิดขึ้น นที่เกิดขึ้น ระบบและ ะช้างได้นำ การบริหาร นินงานและ ทคโนโลยี วิชาการ นการ ดังนี้ ศึกษาตาม รใช้ระบบ W หรืองาน fice เพื่อใช้ น่วยงานต้น วามรู้ด้าน การจัดทำ รับผู้เรียน/ พ ผลการดำเนินงาน พบว่า ศูนย์การศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะ ช้างได้มีการนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการ บริหารงานด้านวิชาการ ได้จัดทำ Google site ของ กศน.อำเภอ เกาะช้าง Google site กศน. ตำบลเกาะช้างและกศน.ตำบลเกาะช้างใต้ จัดทำ สื่อ E-book ในการจัดการเรียนการสอน และมีการ เก็บข้อมูลใน Google drive รายละเอียดตาม เอกสารดังนี้ ๑) Google Site กศน.อำเภอเกาะ ๓
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินของสถานศึกษา ๒. การนำเทคดิจิทัล มาใช้ในการบริหารงานด้านงบประมาณ การดำเนินงานมีกระดำเนินการ ดังนี้ ศูนย์การศึกษานและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมีการนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใบริหารงานด้านงบประมาณ มีกาE-budget ในการเบิกจ่ายเงินงบและรายงานผลการใช้งบประมาณDMIS ตามรูปแบบที่ต้นสังกัดกำหนเกิดความสะดวก รวดเร็วและคล่องบริหารเงินงบประมาณประจำปีพที่ได้รับจัดสรรจากสำนักงาน กศน. ๓. การนำเทคดิจิทัล มาใช้ในการบริหารงานด้าน การดำเนินงานมีกระดำเนินการ ดังนี้ ศูนย์การศึกษานและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมีการนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใบริหารงานด้านบุคคล นำเทคโนโลยี
170 งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ คโนโลยี น ะบวนการ นอกระบบ เกาะช้างได้ ใช้ในการ ารใช้ระบบ บประมาณ ณในระบบ นด เพื่อให้ งตัวต่อการ .ศ. ๒๕๖๕ คโนโลยี นบุคคล ะบวนการ นอกระบบ เกาะช้างได้ ใช้ในการ ยีดิจิทัล มา ช้าง Google Site กศน.ตำบลเกาะช้างและกศน. ตำบลเกาะช้างใต้ ๒) Google Site รายบุคคล ผลการดำเนินงาน พบว่า ศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอเกาะช้างได้รายงานผลการดำเนินงานจาก ระบบ DMIS และรายงานการเบิกจ่ายเงิน งบประมาณ ต่อผู้บริหาร โดยมีร่องรอยหลักฐาน ดังนี้๑. ระบบฐานข้อมูลเพื่อการบริหารจัดการ สำนักงาน กศน . (DMIS) ๒. ระบบบริ ห า ร งบประมาณ (E-budget) ผลการดำเนินงาน พบว่า บุคลากรศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอเกาะช้างได้มีการนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ใน การบริหารงานด้านวิชาการ ได้จัดทำการเรียนการ สอน โดยใช้ Google classroom และสื่อ E-book เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ได้ง่ายและเกิดประสิทธิภาพ
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินของสถานศึกษา ใช้ในการติดต่อสื่อสารระหว่างบุคสถานศึกษา เพื่อให้การติดต่อสื่อสาสั่งการต่าง ๆ เกิดความคล่องตัว สะรวดเร็ว และมีการส่งเสริมให้ครูมีคเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการเรียนรู้สื่อการเรียนรู้เพื่อให้บริการสำหรัผู้รับบริการ ได้รับบริการที่มีคุณภาพ ๔. การนำเทคโนมาใช้ในการบริหารงานด้านบริหารงการดำเนินงานมีกระดำเนินการ ดังนี้ ศูนย์การศึกษานและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมีการนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใบริหารงานด้านบริหารงานทั่วไประบบ E-office ในการรับ-ส่งหนังสืและในการติดต่อสื่อสารของทางราใช้Google dive และ Google siเก็บรวบรวมข้อมูล เผยแพร่ประชข่าวสารต่าง ๆ มีการประชุมออนไโปรแกรม Google Meet และโZoom
171 งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ คลากรของ ร หรือการ ะดวก และ ความรู้ด้าน การจัดทำ รับผู้เรียน/ พ นโลยีดิจิทัล งานทั่วไป บวนการ นอกระบบ เกาะช้างได้ ใช้ในการ ป มีการใช้ สือราชการ ชการ การ te ในการ ชาสัมพันธ์ ไลน์โดยใช้ โปรแกรม มากยิ่งขึ้น และการบริหารงานด้านบุคคล เกิด ความคล่องตัว การติดต่อสื่อสารหรือการสั่งการ ต่าง ๆ เป็นไปด้วยความสะดวกและรวดเร็ว ทัน เหตุการณ์โดยมีร่องรอยหลักฐาน ดังนี้๑. การใช้ Facebook ๒. กลุ่ม Line ของ กศน.อำเภอเกาะ ช้าง ๓. กลุ่ม Line ของ สำนักงานส่งเสริม การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จังหวัดตราด ผลการดำเนินงาน พบว่า ศูนย์การศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะ ช้างด้านการบริหารงานทั่วไป มีความสะดวก รวดเร็ว บุคลากรของสถานศึกษาสามารถเข้าถึง บริการได้อย่างรวดเร็ว โดยมีร่องรอย ดังนี้๑. ระบบรับ-ส่งหนังสือราชการ E-office ๒. ระบบ สารบรรณออนไลน์ของ กศน.อำเภอเกาะช้าง ๓. ระบบกาจัดซื้อจัดจ้างภาครัฐด้วยอิเล็กทรอนิกส์(EGP) ๔. การใช้Google drive ในการจัดเก็บไฟล์ เอกสาร ๕. การใช้Google sites ในการเผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ข่าวสารของ ศูนย์การศึกษานอก
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินของสถานศึกษา ๕. มีการใช้สารสการบริหารจัดการสถานศึกษา การดำเนินงานมีกรดำเนินการ ดังนี้ ศูนย์การศึกษานและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอดำเนินการใช้ข้อมูลสารสนเทศที่สำรวจข้อมูล การจัดประชุม กประชาคม นำมาใช้ในการบริหาสถานศึกษา เพื่อให้สอดคล้องกับสภและต้องการ ๓.๕ การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน ของสถานศึกษา ๓ กระบวนการ / วิธีการดำเนินสถานศึกษา และผลการดำเนินงาและร่องรอย หลักฐานดำเนินงานจากการดำเนินงานตามสภาพจริง ศูนย์การศึกษาและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ
172 งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ สนเทศเพื่อ ระบวนการ นอกระบบ อเกาะช้าง มีจากการ การจัดทำ ารจัดการ ภาพปัญหา ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง และกศน.ตำบล ผลการดำเนินงาน พบว่า ศูนย์การศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะ ช้างการบริหารจัดการสถานศึกษา สามารถ ใช้ ข้อมูลสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ โดยบุคลากร ในสถานศึกษามีการอบรมพัฒนาในเรื่องของ การ ใช้เทคโนโลยีดิจิทัล และบุคลากรได้เก็บรวบรวม ข้อมูลสารสนเทศ/เอกสารต่าง ๆ ในรูปแบบ ของ Google Dive และเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ข่าวสาร ใน Google Site การดำเนินงานของสถานศึกษา สอดคล้องกับสภาพปัญหา และบริบทของชุมชน โดยมีร่องรอยหลักฐานดังนี้๑. ข้อมูลการสำรวจ ความต้องการทางการศึกษา ๒. ข้อมูลบุคลากร ๓. บันทึกรายงานการประชุมการจัดทำเวทีประชาคม นงานของ นที่เกิดขึ้น นที่เกิดขึ้น นอกระบบ เกาะช้างมี ผลการดำเนินงาน จากการจัดทำ แผนการนิเทศการจัดการศึกษาของศูนย์การศึกษา ๒ ดีเลิศ
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินของสถานศึกษา การดำเนินการกำกับ นิเทศประเมินผลการดำเนินงานของสถและผลการดำเนินงาน ดังนี้ ๑. การจัดทำกำกับ นิเทศ ติดตาม และประเมิดำเนินงานของสถานศึกษาที่เน้นร่วมของบุคลากรในสถานศึกมอบหมายผู้รับผิดชอบไว้อย่างชัดเจ ก า ร ด ำ เ น ิกระบวนการดำเนินการ ดังนี้ ศูนยนอกระบบและการศึกษาตามอัธยาเกาะช้างได้ประชุมบุคลากรมผู้รับผิดชอบงานนิเทศ มีการจัแต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศภายในสมีการจัดทำแผนการนิเทศกิจกรรจัดการเรียนรู้การศึกษาพื้นฐากิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน อาชีพ การศึกษาเพื่อพัฒนาทัการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัลทุกเดือน
173 งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ ติดตาม ถานศึกษา ำแผนการ มินผลการ การมีส่วน กษา และ จน น ง า น มี ย์การศึกษา าศัยอำเภอ อบหมาย ดทำคำสั่ง สถานศึกษา รมงานการ น การจัด การศึกษา ักษะชีวิต ชุมชน การ กิจพอเพียง น นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะ ช้างมีข้อมูลการจัดกิจกรรมที่ต้องดำเนินการนิเทศ ดังนี้ กิจกรรมการนิเทศ จำนวน กิจกรรม การจัดการเรียนรู้การศึกษาพื้นฐาน ๓ การจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ๗ การศึกษาอาชีพ ๖ การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต ๓ การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน ๔ การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ๔ การเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล ๒ การศึกษาตามอัธยาศัย ๕ ทั้งนี้ ได้มีการแต่งตั้งผู้นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงานของ สถานศึกษา เพื่อมอบหมายการปฏิบัติงานเป็นลาย ลักษณ์อักษร รายละเอียดตามเอกสารดังนี้ ๑) คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศภายใน สถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง๒) แผนการ นิเทศการจัดการศึกษาของศูนย์การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินของสถานศึกษา ๒. การกำกับ นิเทศ ติดประเมินผลการดำเนินงานของสถตามแผนที่กำหนดไว้ การดำเนินงานมีกระดำเนินการ ดังนี้ ศูนย์การศึกษานและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอการกำกับ นิเทศ ติดตามประเมินกิจกรรมตามแผนนิเทศที่ได้จัดทำบันทึกสรุปรายงานผลการนิเทศ ๓. การสรุปข้อมูล หรือ จัดทำรการกำกับ นิเทศ ติดตาม และประเดำเนินงานของสถานศึกษา การดำเนินงาน มีกระดำเนินการ ดังนี้ ศูนย์การศึกษานและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอการประชุม ติดตามผลการดำเนินงสรุปรายงานผลการนิเทศ รายละเอกสารดังนี้ รายงานสรุปผลก
174 งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ ดตาม และ ถานศึกษา ะบวนการ นอกระบบ เกาะช้างมี นผลการจัด ำไว้ มีการ รายงานผล เมินผลการ ะบวนการ นอกระบบ เกาะช้างมี งาน มีการ ะเอียดตาม การนิเทศ ผลการดำเนินงาน จากการดำเนินงานการกำกับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงานของ สถานศึกษา มีผลดังนี้ กิจกรรมการนิเทศ จำนวน ครั้ง แหล่งที่มา ของข้อมูล การจัดการเรียนรู้การศึกษา พื้นฐาน ๓ สรุปรายงาน การนิเทศ การจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน ๗ การศึกษาอาชีพ ๖ การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต ๓ การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและ ชุมชน ๔ การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ๔ การเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล ๒ การศึกษาตามอัธยาศัย ๕ ผลการดำเนินงาน จากการกำกับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงานของสถานศึกษา ผู้รับผิดชอบมีการสรุปข้อมูล และจัดทำรายงานผล ดังนี้
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินของสถานศึกษา ประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๕ (ไตรมาสทและรายงานสรุปผลการนิเทศ ประ๒๕๖๕ (ไตรมาสที่ ๓ – ๔)
175 งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ ที่ ๑ – ๒) ะจำปี พ.ศ. กิจกรรมการ นิเทศ จำนวน ครั้ง สรุปผลการกำกับ นิเทศ ติดตาม และ ประเมินผลการดำเนินงาน จุดเด่น จุดควรพัฒนา การจัดการ เรียนรู้ การศึกษา พื้นฐาน ๓ ๑. ครูผู้สอนมีการใช้ สื่อเทคโนโลยีเข้ามา ใช้ในการจัด กระบวนการเรียนรู้ ๒. สื่อที่ใช้มีความ หลากหลาย เหมาะสม กับเนื้อหาทันสมัย กระตุ้นความสนใจ การเรียนรู้/กลุ่ม ผู้เรียนที่หลากหลาย ครูไม่ได้นำ ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน ของผู้เรียนมา วิเคราะห์และ วางแผน แก้ปัญหาและ พัฒนาอย่าง ต่อเนื่องโดยเน้น กระบวนการวิจัย การจัด กิจกรรม พัฒนา คุณภาพ ผู้เรียน ๗ สถานศึกษามี หลักสูตร กิจกรมการพัฒนา คุณภาพผู้เรียนที่ หลากหลาย ตอบสนองความ ต้องการของผู้เรียน สถานศึกษามี การสรุปรายงาน ผลโครงการแต่ ไม่ได้นำผลมา พัฒนาการจัด กิจกรรมในครั้ง ต่อไป การศึกษา อาชีพ ๖ -มีความหลากหลาย ของการจัดหลักสูตร อาชีพ -มีกิจกรรมตรงตาม ความต้องการของ กลุ่มเป้าหมาย ควรมีการ ติดตามผล ผู้เรียนอย่าง ต่อเนื่องและมี การตรวจสอบ คุณภาพ เครื่องมือการวัด และประเมินผล การศึกษา เพื่อพัฒนา ทักษะชีวิต ๓ -สถานศึกษามีการ ส่งเสริมสุขภาวะใน ชุมชนส่งผลดีต่อ ควรมีการ ติดตามผล ผู้เรียนอย่าง
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินของสถานศึกษา ๔. การนำผลการกำกัติดตาม และประเมินผลการดำเนิสถานศึกษาไปใช้ในการพัฒนาการดของสถานศึกษา
176 งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ กับ นิเทศ นินงานของ ดำเนินงาน สุขภาพของคนใน ชุมชนอย่างชัดเจน -มีการจัดกิจกรรมที่ เกิดทักษะชีวิตให้กับ ชุมชนได้อย่าง ชัดเจน ต่อเนื่องและมี การตรวจสอบ คุณภาพ เครื่องมือการวัด และประเมินผล การศึกษา เพื่อพัฒนา สังคมและ ชุมชน ๔ สถานศึกษามีการจัด กิจกรรมโครงการ ดำเนินการโดยมุ่งให้ ความรู้เกี่ยวกับการ เสริมสร้างคุณภาพ ชีวิตที่เป็นมิตรกับ สิ่งแวดล้อม ควรมีการ ติดตามผล ผู้เรียนอย่าง ต่อเนื่องและมี การตรวจสอบ คุณภาพ เครื่องมือการวัด และประเมินผล การเรียนรู้ ตามหลัก ปรัชญาของ เศรษฐกิจ พอเพียง ๔ -สถานศึกษามี กิจกรรมที่สอดคล้อง กับหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง -มีกิจกรรมที่ หลากหลายและตรง ตามความต้องการ ของกลุ่มเป้าหมาย ควรมีการ ติดตามผล ผู้เรียนอย่าง ต่อเนื่องและมี การตรวจสอบ คุณภาพ เครื่องมือการวัด และประเมินผล การเรียนรู้ เทคโนโลยี ดิจิทัล ๒ ผู้เรียนสามารถใช้ เทคโนโลยีเป็น ช่องทางในการ ประกอบอาชีพ การติดตาม ผู้เรียนเพื่อนำผล มาพัฒนาให้มี ประสิทธิภาพ มากยิ่งขึ้น การศึกษา ตามอัธยาศัย ๕ -มีการจัดกิจกรรม ส่งเสริมการอ่านที่ ตอบสนองตามความ ของการของ ผู้ใช้บริการ มีการนำผลการ ประเมินผลความ พึงพอใจของ ผู้ใช้บริการนำมา พัฒนาให้เกิด
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินของสถานศึกษา
177 งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ ประสิทธิภาพ มากยิ่งขึ้น แหล่งที่มาของข้อมูล -รายงานสรุปผลการนิเทศ ประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๖ -สรุปผลโครงการ ผลการดำเนินงาน การกำกับ นิเทศ ติดตาม และ ประเมินผลการดำเนินงานของสถานศึกษาไปใช้ใน การพัฒนาการดำเนินงานของสถานศึกษา แสดงดัง ตาราง กิจกรรมการ จัด การศึกษา จุดควรพัฒนา การพัฒนาการ ดำเนินงาน ของสถานศึกษา การจัดการ เรียนรู้ การศึกษา พื้นฐาน ครูไม่ได้นำผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของผู้เรียน มาวิเคราะห์และ วางแผนแก้ปัญหาและ พัฒนาอย่างต่อเนื่องโดย เน้นกระบวนการวิจัย สถานศึกษามีการประชุม ครูเพื่อหาแนวทางนำมา วางแผนการวิเคราะห์นำ ผลทางการเรียนของ ผู้เรียนมาพัฒนาให้ดีขึ้น ต่อไป การจัด กิจกรรม พัฒนา คุณภาพ ผู้เรียน สถานศึกษามีการสรุป รายงานผลโครงการแต่ ไม่ได้นำผลมา พัฒนาการจัดกิจกรรม ในครั้งต่อไป สถานศึกษามีการประชุม ครูเพื่อหาแนวทางการนำ ผลโครงการมาพัฒนาการ จัดกิจกรรมให้ดีขึ้นต่อไป การศึกษา อาชีพ ควรมีการติดตามผล ผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง และมีการตรวจสอบ สถานศึกษามีการประชุม ครูเพื่อหาแนวทางการนำ ผลโครงการมาพัฒนาการ จัดกิจกรรมให้ดีขึ้นต่อไป
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินของสถานศึกษา ๕. การรายงานผลการกำกับ นิเทแ ล ะ ป ร ะ เ ม ิ น ผ ล ก า ร ด ำ เ น ิ นสถานศึกษาต่อคณะกรรมการสถเพื่อให้ข้อเสนอแนะ
178 งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ ทศ ติดตาม ง า น ข อ ง ถานศึกษา คุณภาพเครื่องมือการ วัดและประเมินผล การศึกษา เพื่อพัฒนา ทักษะชีวิต ควรมีการติดตามผล ผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง และมีการตรวจสอบ คุณภาพเครื่องมือการ วัดและประเมินผล สถานศึกษามีการประชุม ครูเพื่อหาแนวทางการนำ ผลโครงการมาพัฒนาการ จัดกิจกรรมให้ดีขึ้นต่อไป การศึกษา เพื่อพัฒนา สังคมและ ชุมชน ควรมีการติดตามผล ผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง และมีการตรวจสอบ คุณภาพเครื่องมือการ วัดและประเมินผล สถานศึกษาพัฒนา รูปแบบการติดตามผล การนำความรู้ไปใช้ ประโยชน์ การเรียนรู้ ตามหลัก ปรัชญาของ เศรษฐกิจ พอเพียง ควรมีการติดตามผล ผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง และมีการตรวจสอบ คุณภาพเครื่องมือการ วัดและประเมินผล สถานศึกษาจะ ประชาสัมพันธ์สร้างการ รับรู้แก่ประชาชนอย่าง สม่ำเสมอทั่วถึง เกี่ยวกับ แหล่งเรียนรู้และภูมิ ปัญญาด้านเศรษฐกิจ พอเพียงและเกษตร ทฤษฎีใหม่ทั้งในและนอก พื้นที่ การเรียนรู้ เทคโนโลยี ดิจิทัล การติดตามผู้เรียนเพื่อ นำผลมาพัฒนาให้มี ประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น สถานศึกษามีการให้ ความรู้ในการจัดทำ เว็บไซต์ในการขายสินค้า อย่างต่อเนื่อง การศึกษา ตามอัธยาศัย มีการนำผลการ ประเมินผลความพึง พอใจของผู้ใช้บริการ นำมาพัฒนาให้เกิด ประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น มีการจัดหนังสือที่มีความ หลากหลายไปหมุนเวียน ในบ้านหนังสือชุมชน แหล่งที่มาของข้อมูล -รายงานการประชุมติดตามผล
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินของสถานศึกษา ๓.๖ การปฏิบัติหน้าที่ของ คณะกรรมการสถานศึกษา ที่เป็นไปตามบทบาทที่กำหนด ๓ การบริหารสถานศึกษาของศูนย์นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาเกาะช้างได้ดำเนินการด้วยการมีส่วคณะกรรมการสถานศึกษา โดยเน้น
179 งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ -รายงานสรุปผลการนิเทศ ประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๖ ผลการดำเนินงาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้างได้มีการนำ ผลการกำกับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการ ดำเนินงานของสถานศึกษา เสนอต่อคณะกรรมการ สถานศึกษา เพื่อให้ได้รับทราบผลการดำเนินงาน และให้ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาการดำเนินงาน โดยมีการดำเนินงานดังนี้ จาก ประเด็น / สาระ ผลจากการนิเทศที่ นำเสนอ ข้อเสนอแนะ จาก คณะกรรมการ สถานศึกษา รายงานการประชุม คณะกรรมการ สถานศึกษา ครั้งที่ ๑/๒๕๖๖ เรื่องเชิญ ประชุม คณะกรรมการ สถานศึกษา ลงวันที่ ๒๒ สิงหาคม ๒๕๖๖ สถานศึกษามีการ สรุปรายงานผล โครงการเสนอต่อ คณะกรรมการ สถานศึกษา เพื่อรับ คำแนะนำในการ พัฒนาการจัด กิจกรรมในครั้ง ต่อไป คณะกรรมการ สถานศึกษาให้ คำแนะนำโดยการ ดำเนินการจัด กิจกรรมให้ หลากหลายมากขึ้น และให้ตรงตามความ ต้องการของกับ กลุ่มเป้าหมายทุกช่วง วัย การศึกษา าศัยอำเภอ วนร่วมของ นการปฏิบัติ การบริหารสถานศึกษาของศูนย์การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ได้ดำเนินการด้วยการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการ สถานศึกษา โดยเน้นการปฏิบัติหน้าที่ตามบทบาท ๓ ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินของสถานศึกษา หน้าที่ตามบทบาทหน้าที่ของคณะสถานศึกษาที่กำหนด มีรายละดำเนินงาน ๓.๗ การส่งเสริม สนับสนุน ภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมใน การจัดการศึกษา ๓ การดำเนินการจัดการศึกษาการศึกษานอกระบบและการศึอัธยาศัยอำเภอเกาะช้างได้ดำเนินกามีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย ซึ่งสได้ส่งเสริม สนับสนุน ให้เข้ามามีสการจัดการศึกษา โดยมีรายละดำเนินงาน ๓.๘ การส่งเสริม สนับสนุน การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ๕ การดำเนินการสร้างสังคมแห่งการศูนย์การศึกษานอกระบบและการอัธยาศัยอำเภอเกาะช้างได้ดำเนินเป็นระบบ โดยเน้นการมีส่วนร่วมจส่วน มีรายละเอียดการดำเนินงาน
180 งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ ะกรรมการ ะเอียดการ หน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่กำหนด มี รายละเอียดการดำเนินงาน และผลการดำเนินงาน ดังภาคผนวก ข ตารางผลการกำกับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงานของ สถานศึกษา ผู้รับผิดชอบมีการสรุปข้อมูล และ จัดทำรายงานผล หน้า 133 ของศูนย์ ศึกษาตาม ารด้วยการ ถานศึกษา ส่วนร่วมใน เอียดการ การดำเนินการจัดการศึกษาของศูนย์การศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะ ช้างได้ดำเนินการด้วยการมีส่วนร่วมของภาคี เครือข่าย ซึ่งสถานศึกษาได้ส่งเสริม สนับสนุน ให้ เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา โดยมี รายละเอียดการดำเนินงาน และผลการดำเนินงาน ดัง ภาคผนวก ข ตารางสถานศึกษาได้ส่งเสริม สนับสนุน ให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัด การศึกษา หน้า 134 ๓ ยอดเยี่ยม รเรียนรู้นั้น ศึกษาตาม นการอย่าง ากทุกภาค การดำเนินการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้นั้น ศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอเกาะช้างได้ดำเนินการอย่างเป็นระบบ โดย เน้นการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน มีรายละเอียดการดำเนินงาน และผลการ ดำเนินงาน ภาคผนวก ข ดังตารางการดำเนินการ ๔ ดีเลิศ
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินของสถานศึกษา ๓.๙ การวิจัยเพื่อการบริหาร จัดการศึกษาสถานศึกษา ๓ กระบวนการ / วิธีการดำเนินขั้นตอนการดำเนินงานของสถานศึผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น แลหลักฐานดำเนินงานที่เกิดขึ้นดำเนินงานตามสภาพจริง ๑. การกำหนดประเด็นกสอดคล้องกับสถานการณ์ ปัญหา ต้องการของสถานศึกษา การดำเนินการพัฒนางานกเรียนรู้อย่างเป็นระบบด้วยกระบวของศูนย์การศึกษานอกระบบและตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้างจังหวักำหนดแนวทางและประเด็นไว้
181 งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ อย่างเป็นระบบ โดยเน้นการมีส่วนร่วมจากทุก ภาคส่วน หน้า 136 นงานและ ศึกษา และ ะร่องรอย นจากการ การวิจัยที่ หรือความ การจัดการ วนการวิจัย การศึกษา วัดตราดได้ ผลการดำเนินงานของสถานศึกษาที่เกิดขึ้น และ ร่องรอย หลักฐานดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการ ดำเนินงานตามสภาพจริง ในที่ประชุมครั้งที่ ๑๑/๒๕๖๕ ลงวันที่ ๑๔ มกราคม ๒๕๖๔ วาระที่ ๔ เสนอเพื่อทราบ/ ดำเนินการและพิจารณา ณ ห้องประชุม ศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอเกาะช้างตำบลเกาะช้าง จังหวัดตราด ซึ่ง ได้กำหนดประเด็นการวิจัยเกี่ยวกับการจัดการ เรียนรู้และการบริหารจัดการสถานศึกษาใน ปีงบประมาณ ๒๕๖๕ จนถึงปัจจุบัน ๓ ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินของสถานศึกษา ๒. การกำหนดแผนการดำวิจัยของสถานศึกษา การดำเนินการพัฒนางานกเรียนรู้อย่างเป็นระบบด้วยกระบวนกของศูนย์การศึกษานอกระบบและกตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้างจังหวัดกำหนดแนวทางและประเด็นไว้ ๓. การดำเนินงานวิจัย ศูนย์การศึกษานอกระบบและตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้างจังหวัดดำเนินการจัดทำ
182 งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ ดำเนินงาน การจัดการ การวิจัย ารศึกษา ดตราดได้ ะการศึกษา ดตราดได้ ในที่ประชุมครั้งที่ ๑/๒๕๖๖ ลงวันที่ ๙ มกราคม ๒๕๖๖ วาระที่ ๔ เสนอเพื่อทราบ/ดำเนินการ และพิจารณา ณ ห้องประชุม ศูนย์การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ตำบลเกาะช้าง จังหวัดตราด ซึ่งได้กำหนด ประเด็นการการวิจัยเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้และ การบริหารจัดการ วิจัย ในที่ประชุมครั้งที่ ๒/๒๕๖๖ ลงวันที่ ๖ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ วาระที่ ๔ เสนอเพื่อทราบ/ ดำเนินการและพิจารณา ณ ห้องประชุม ศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอเกาะช้างตำบลเกาะช้าง จังหวัดตราด ซึ่ง ได้แจ้งกำหนดการวิจัยและชื่อเรื่องการวิจัยเพื่อการ บริหารจัดการไว้เป็นเบื้องต้น การศึกษาการ บริหารงานวิชาการโดยใช้กระบวนการชุมชนแห่ง
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินของสถานศึกษา ๔. รายงานผลการวิจัย ๔.๑ ชื่อเรื่องวิจัยการบริหารงานวิชาการโดยใช้กรชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (เสริม กศน.อำเภอเกาะช้าง จังหวัดต ๔.๒ รายละเอียดการศึกษาวิจัย เรื่อง การบริหารงานวิชาการโดยใช้กระบวนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) กศน.อำเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาดำเนินการดังนี้
183 งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ การศึกษา ะบวนการ PLC) หนุน ตราด วิจัย รศึกษาการ นการชุมชน หนุนเสริม รขั้นตอน การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) หนุนเสริม กศน. อำเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด จะดำเนินการในปีงบประมาณและสรุปเล่มและ เผยแพร่ในห้วงเดือน กันยายน ๒๕๖๖ 1. ชื่อเรื่องวิจัย การศึกษาการบริหารงาน วิชาการโดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ (PLC) หนุนเสริม กศน.อำเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด 2. วัตถุประสงค์ของการวิจัย ๒.๑ เพื่อศึกษากระบวนการ บริหารงานด้วยกระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ (PLC)กศน.อำเภอเกาะช้าง ๒.๒ เพื่อศึกษาผลของการนำ กระบวนการบริหารงานด้วยกระบวนการชุมชน การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ไปใช้บริหารจัดการ 3. สมมติฐานการวิจัย
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินของสถานศึกษา
184 งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ การพัฒนากระบวนการการ บริหารวิชาการด้วยกระบวนการชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ใช้แก้ปัญหาข้าราชการครู ครูกศน.ตำบล ครู ศรช. สามารถสร้างรูปแบบการ บริหารวิชาการที่เกิดเป็นองค์ความรู้ ในการเรียนรู้ งานได้อย่างถูกต้องเหมาะสมกับงานในหน้าที่ที่ ปฏิบัติ เพื่อลดปัญหาที่เกิดจากบุคลากรทาง การศึกษามีการเปลี่ยนแปลงบ่อยครั้งจนทำให้การ ปฏิบัติงานไม่ต่อเนื่องเพราะขาดองค์ความรู้ในการ บริหารวิชาการ 4. ขอบเขตของการวิจัย ๔.๑ ขอบเขตด้านประชากร ผู้บริหาร ข้าราชการครู ครู กศน.ตำบล และบุคลากรทางการศึกษาที่ปฏิบัติ หน้าที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัย ในสถานศึกษา สังกัด กศน. อำเภอเกาะช้าง จำนวน ๖ คน และนักศึกษาใน สังกัด กศน.อำเภอเกาะช้าง จำนวน ๑๘๑ คน ๔.๒ ขอบเขตด้านตัวแปร
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินของสถานศึกษา
185 งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ พัฒนากระบวนกา ร บริหารวิชาการ ทำให้เกิดการเรียนรู้และเรียนงาน ในการปฏิบัติหน้าที่ของข้าราชการครู ครูกศน. ตำบล ครู ศรช. และบุคลากรทางการศึกษาที่ ปฏิบัติหน้าที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ๔.๓ ขอบเขตด้านเวลา ร ะ ย ะ เ ว ล า ท ี ่ ใ ช ้ ใ น การศึกษา โดยทำการศึกษาวิจัยในปีงบประมาณ ๒๕๖๖ ระหว่างวันที่ ๐๑ พฤศจิกายน พ.ศ. ๒๕๖๕ ถึง วันที่ ๓๑ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ 5. นิยามเชิงปฏิบัติการ กระบวนการบริหารงาน หมายถึง กระบวนการในการตั้งเป้าหมาย วางแผน จัด ระเบียบ และควบคุมกิจกรรมต่างๆในองค์กร ไม่ว่า จะเป็นการดูแลองค์กร โครงการ หรือแม้แต่ กระบวนการต่างๆ โดยเป้าหมายของกระบวนการ บริหารจัดการก็คือการทำให้องค์กรสามารถบรรลุ
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินของสถานศึกษา
186 งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ เป้าหมายได้ ด้วยการเพิ่มประสิทธิภาพและ ประสิทธิผลการทำงาน การบริหารวิชาการ หมายถึง การบริหาร กิจกรรมทุกชนิดในสถานศึกษา หรือโรงเรียน เกี่ยวกับการปรับปรุงพัฒนาการเรียนการสอนให้ ได้ผลดี และมีประสิทธิภาพที่สุด เพราะเป็นหน้าที่ ของสถานศึกษาทุกแห่ง คือ การให้ความรู้ทางด้าน วิชาการแก่ผู้เรียน ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา หมายถึง บุคคลซึ่งได้รับการบรรจุและแต่งตั้งตาม พระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๗ ให้รับราชการโดยได้รับ เงินเดือนจากเงินงบประมาณแผ่นดิน งบบุคลากรที่ จ่ายในลักษณะเงินเดือนในกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงการท่องเที่ยวและกีฬา กระทรวง วัฒนธรรม หรือกระทรวงอื่นที่กำหนดในพระราช กฤษฎีกา กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ (PLC) หมายถึง การรวมตัว ร่วมมือร่วม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินของสถานศึกษา
187 งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ ใจ และร่วมเรียนรู้ร่วมกันของครู ผู้บริหาร และ นักการศึกษา บนพื้นฐานความสัมพันธ์แบบ กัลยาณมิตร มีวิสัยทัศน์ คุณค่า เป้าหมาย และ ภารกิจร่วมกัน โดยทำงานร่วมกันแบบทีมการ เรียนรู้ที่มีครูเป็นผู้นำร่วมกัน และผู้บริหารเป็น ผู้ดูแลสนับสนุนสู่การเรียนรู้และพัฒนาวิชาชีพ เปลี่ยนแปลงคุณภาพตนเอง สู่คุณภาพการจัดการ เรียนรู้ที่เน้นความสำเร็จหรือประสิทธิผลของ ผู้เรียนเป็นสำคัญและความสุขของการทำงาน ร่วมกันของสมาชิกในชุมชนการเรียนรู้ 6. ประโยชน์ที่จะได้รับในการวิจัย ๖.๑ สามารถพัฒนารูปแบบการ บริหารวิชาการด้วยกระบวนการชุมชนการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ (PLC) นำไปใช้ในการบริหารวิชาการ และพัฒนาบุคลากรในสังกัด สำนักงานส่งเสริม การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จังหวัดตราด ให้สามารถปฏิบัติหน้าที่ได้อย่าง ถูกต้อง
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินของสถานศึกษา ๕. การเสนอผลงานวิจัยต่อคณะกรสถานศึกษาหรือเผยแพร่ ศูนย์การศึกษานอกระบบและตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้างจังหวัดดำเนินการจัดทำวิจัย
188 งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ รรม ะการศึกษา ดตราดได้ ๖.๒ ทราบผลของการนำรูปแบบ การบริหารวิชาการไปใช้บริหารจัดการในกลุ่ม ผู้ปฏิบัติงานในระดับอำเภอในสังกัด สำนักงาน ส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยจังหวัดตราด ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอเกาะช้างจังหวัดตราด ได้ดำเนินการ จัดทำวิจัยและได้นำเสนอ ในที่ประชุมครั้งที่ ๖/ ๒๕๖๖ วันที่ ๘ มิถุนายน ๒๕๖๖ วาระที่ ๖ เสนอ เพื่อทราบ/ดำเนินการและพิจารณา ณ ห้อง ประชุมศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ตำบลเกาะช้าง อำเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด ซึ่งได้แจ้ง กำหนดการวิจัยและชื่อเรื่องการวิจัยเพื่อการ บริหารจัดการไว้เป็นเบื้องต้น คือเป็นวิธีการดำเนิน การศึกษาการบริหารวิชาการ จะดำเนินการใน ปีงบประมาณและสรุปเล่มและเผยแพร่ในห้วง เดือน ตุลาคม ๒๕๖๖ ซึ่งได้ดำเนินการเผยแพร่ที่ เว็บไซต์ของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและ
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินของสถานศึกษา ๖. การนำผลการวิจัยไปใช้ในการปพัฒนางานของสถานศึกษา การนำผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นไและพัฒนางาน และร่องรอย ดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนิสภาพจริง ศูนย์การศึกษานอกรการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะชตราดได้ดำเนินการจัดทำวิจัย
189 งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ ปรับปรุง ปปรับปรุง หลักฐาน ินงานตาม ระบบและ ช้างจังหวัด การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง จังหวัด ตราด และ Google site ของบุคลากรในสังกัด https://sites.google.com/dei.ac.th/kochang/ การนำผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นไปปรับปรุงและ พัฒนางาน และร่องรอย หลักฐานดำเนินงานที่ เกิดขึ้นจากการดำเนินงานตามสภาพจริง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง จังหวัดตราดได้ ดำเนินการจัดทำวิจัย ได้นำผลการวิจัยสรุปเล่มและ เผยแพร่ และได้นำเอาข้อเสนอแนะต่างๆในการ วิจัยมาเพื่อเตรียมความพร้อมในการดำเนินการจัด การศึกษาดังปรากฎให้เห็นรายงานการประชุม ตามหนังสือรายงานการประชุมคณะกรรมการ สถานศึกษา ครั้งที่ ๑/๒๕๖๖ เรื่องเชิญประชุม คณะกรรมการสถานศึกษา ลงวันที่ ๒๒ สิงหาคม ๒๕๖๖ และปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอเกาะช้าง ผู้วิจัยได้นำเสนอรายงาน
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินของสถานศึกษา
190 งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ ผลการวิจัยต่อที่ประชุมของสถานศึกษา ตาม หนังสือรายงานการประชุมคณะกรรมการ สถานศึกษา ครั้งที่ ๑/๒๕๖๖ เรื่องเชิญประชุม คณะกรรมการสถานศึกษา ลงวันที่ ๒๒ สิงหาคม ๒๕๖๖ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด ได้นำผล การศึกษาวิจัยเรื่อง การศึกษาการบริหารงาน วิชาการโดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ (PLC) หนุนเสริม กศน.อำเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด เป็นการศึกษาเฉพาะพื้นที่ซึ่งผลที่ได้ จากการดำเนินการอาจจะมีข้อจำกัดที่แตกต่างกับ สถานศึกษาอื่น เนื่องจากสถานศึกษา มีความพร้อม ในการบริหารวิชาการ จึงได้นำผลศึกษาเพื่อให้ ทราบถึงการบริหารวิชาการในสถานศึกษา และใน อาจเกิดการเปลี่ยนแปลงของนโยบาย มาตรการ รวมถึงแนวทางปฏิบัติอื่นๆได้ เพื่อให้การจัด การศึกษาเรียนรู้เกิดขึ้นได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ดังเอกสารเสนอต่อผู้บริหารฯ ตามแบบสำรวจความ พร้อมของนักศึกษา สังกัด กศน. ในการจัดการเรียน
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินของสถานศึกษา รวมคะแนน ๓๐
191 งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ การสอนออนไลน์ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๖ และ การกำหนดแผนปฏิบัติงานประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๗ และเล็งเห็นถึงความสำคัญที่จะต้อง ดำเนินการในปีงบประมาณ ๒๕๖๗ ต่อไป
192 ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบและการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานด้านที่ ๓ คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษา / ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ประเด็นพิจารณา ๓.๑ การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม ๓ ๓ ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา ๓.๒ ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ๔ ๓ ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา ๓.๓ การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา ๓ ๒ ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา ๓.๔ การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ ๓ ๓ ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา ๓.๕ การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของ สถานศึกษา ๓ ๓ ดีเลิศ ประเด็นพิจารณา ๓.๖ การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นไป ตามบทบาทที่กำหนด ๓ ๔ ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา ๓.๗ การส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัด การศึกษา ๓ ๓ ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา ๓.๘ การส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ๕ ๓ ดีเลิศ ประเด็นพิจารณา ๓.๙ การวิจัยเพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา ๓ ๓ ยอดเยี่ยม รวมคะแนน ๓๐ ๒๘ ยอดเยี่ยม ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบและการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานที่ ๓ คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานด้านที่ ๓ คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา ๓๐ ๒๘.๐๐ ยอดเยี่ยม รวมคะแนน ๓๐ ๒๘.๐๐ ยอดเยี่ยม จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา ในมาตรฐานที่ ๓ คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มีคะแนนรวมเท่ากับ ๒๘ คะแนน ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพในมาตรฐานที่ ๓ คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา พบว่า สถานศึกษามีจุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนา ดังนี้ ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบและการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานที่ ๓ คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา พบว่า สถานศึกษามีจุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนา ดังนี้ จุดเด่น ๑. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ดำเนินงานโดยเน้นการมีส่วน ร่วมของบุคลากรและเน้นการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพทุกรูปแบบ