รายงา มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงานของ สถานศึกษา สังคมแห่งการเรียนรู้ การกำหนดและดำเนินงานตามแผนงาน โครงการกิจกรรม การดำเนินงานในการ ส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการ เรียนรู้โดยมีการถอดองค์ความรู้การนำ องค์ความรู้ที่มีอยู่แล้วในพื้นที่ไปใช้ถ่ายทอด ความรู้แลกเปลี่ยนเรียนรู้แก่กลุ่มเป้าหมาย ตลอดจนการสร้างพัฒนาแหล่งเรียนรู้ให้ ประชาชนสามารถเข้าถึงและใช้ประโยชน์ เพื่อการเรียนรู้ได้ พร้อมทั้งจัดให้มีการ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน และนำ ผลการประเมินผลดังกล่าวไปใช้ในการ พัฒนาโครงการ กิจกรรม แหล่งเรียนรู้ ส่งเสริมให้ผู้รับบริการเป็นบุคคลมีนิสัยรัก การเรียนรู้ตลอดชีวิต สนใจและใฝ่หาความรู้ อย่างสม่ำเสมอ โดยสามารถเรียนรู้ได้จาก ประสบการณ์ ความรู้ หรือทักษะที่มีอยู่ใน ตัวบุคคล ครอบครัว ชุมชน สังคมผ่านสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ ทรัพยากร หรือแหล่ง เรียนรู้ที่สอดคล้องกับความต้องการ ที่เน้น การแบ่งปันที่ทุกคนในสังคมสามารถเข้ามามี บทบาทในการถ่ายทอดความรู้ แลกเปลี่ยน
นการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 177 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นและร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ รู้ ง มี เรียนรู้ให้กับนักศึกษา กศน.และประชาชนผู้รับบริการ ทั้งในการจัดกิจกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษา ต่อเนื่องและการศึกษาตามอัธยาศัย โดยใช้องค์ความรู้ ภูมิปัญญาที่มีอยู่ เพื่อพัฒนาความรู้ ความสามารถ ทักษะ ประสบการณ์ และทัศนคติที่ดี ตลอดจน สามารถใช้ความรู้เป็นเครื่องมือในการเลือกและ ตัดสินใจแก้ปัญหาเพื่อการพัฒนาคุณภาพชีวิตได้ สรุปผลการดำเนินงาน สถานศึกษาสามารถดำเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์ การพิจารณา จำนวน 5 ข้อ = 4 คะแนน เทียบเกณฑ์ระดับคุณภาพได้= 45 5 = 4 คะแนน ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน 1. รายงานการประชุมบุคลากร 2. คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศภายใน สถานศึกษา 3. แผนการนิเทศการศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2564 4. แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2564 5. สรุปผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564
รายงา มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงานของ สถานศึกษา เรียนรู้ร่วมกัน หรือจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้องค์ความรู้ ภูมิปัญญาที่มีอยู่ เพื่อ พัฒนาความรู้ ความสามารถ ทักษะ ประสบการณ์ และทัศนคติที่ดี ตลอดจน สามารถใช้ความรู้เป็นเครื่องมือในการเลือก และตัดสินใจแก้ปัญหาเพื่อการพัฒนา คุณภาพชีวิตได้ 3.9 การวิจัยเพื่อการ บริหารจัดการศึกษา สถานศึกษา 3 ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวังจันทร์มี การกำหนดประเด็นการวิจัยที่สอดคล้องกับ สถานการณ์ ปัญหา ความต้องการของ สถานศึกษา มีการกำหนดแผนแนวทางการ ดำเนินงานวิจัยของสถานศึกษา โดยการ ประชุมหารือเพื่อกำหนดให้เป็นไปในทิศทาง เดียวกัน มีการดำเนินงานวิจัยอย่างง่ายซึ่ง สอดคล้อง กับปัญหาที่พบในการจัดการ เรียนการสอน ตามหลักสูตรการศึกษานอก ระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เช่น ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนวิชาภาษาไทยค่อนข้างต่ำ ปัญหาการ อ่าน การเขียนภาษาไทยที่ไม่ถูกต้อง การ
นการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 178 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นและร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 6. รายงานผลการนิเทศการศึกษา ประจำปี งบประมาณ 2564 7. สมุดเยี่ยมแหล่งเรียนรู้ 8. เกียรติบัตร รางวัลที่เกี่ยวข้อง ง บุคลากรของศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวังจันทร์มีการ ดำเนินงานวิจัยอย่างง่าย โดยมีการกำหนดประเด็น การวิจัยที่สอดคล้องกับสถานการณ์และความต้องการ ของสถานศึกษา สนับสนุนให้บุคลากรของสถานศึกษา เข้ารับการอบรมด้านการวิจัย โดยมอบหมายให้ บุคลากรจัดทำงานวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ด้านงานการศึกษาต่อเนื่อง และได้มีการเสนอและ เผยแพร่ ผลงานวิจัยต่อคณะกรรมการสถานศึกษา แต่ไม่มีการนำผลการวิจัยไปใช้ในการปรับปรุง หรือ พัฒนางานของสถานศึกษา สรุปผลการดำเนินงาน สถานศึกษาสามารถดำเนินงานได้เป็นไปตาม เกณฑ์การพิจารณา จำนวน 4 ข้อ = 3 คะแนน 1.80 ปานกลาง
รายงา มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงานของ สถานศึกษา ปลูกฝังนิสัยรักการอ่านให้แก่นักศึกษา ความกล้าแสดงออกของนักศึกษาที่ขาด ความมั่นใจและปัญหาการไม่ส่งงานของ นักศึกษา มีรายงานผลการวิจัย โดย กำหนดให้ครูทุกคนมีการรายงานการวิจัย ทุกภาคเรียน เพื่อนำผลการวิจัยเข้าสู่ที่ ประชุม และได้มีการเสนอและเผยแพร่ ผลงานวิจัยต่อคณะกรรมการสถานศึกษา แต่ไม่มีการนำผลการวิจัยไปใช้ในการ ปรับปรุง หรือพัฒนางานของสถานศึกษา รวมคะแนน 30
นการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 179 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นและร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ เทียบเกณฑ์ระดับคุณภาพได้= 33 5 = 1.80 คะแนน ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน 1. บันทึกข้อความ คำสั่ง บันทึกหรือรายงานการ ประชุมที่เกี่ยวข้อง 2. แผนหรือแนวทางการดำเนินงานวิจัยของ สถานศึกษา 3. รายงานการวิจัย 26.4 ยอดเยี่ยม
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 180 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา ในมาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของ สถานศึกษา อยู่ในระดับ .......ยอดเยี่ยม...... มีคะแนนรวมเท่ากับ .....26.40..... คะแนน ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพในมาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา พบว่า สถานศึกษามีจุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนา ดังนี้ จุดเด่น 1.กศน.อำเภอวังจันทร์สนับสนุนให้บุคลากรให้ได้รับการพัฒนาทักษะในการจัดการเรียนรู้ ด้านการ ใช้เทคโนโลยีประยุกต์ใช้ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ ได้อย่างเหมาะสม 2.กศน.อำเภอวังจันทร์มีการส่งเสริม สนับสนุนให้ภาคีเครือข่าย ได้แก่ บุคคล ครอบครัว ชุมชน องค์กรชุมชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น องค์กรเอกชน องค์กรวิชาชีพ สถาบันศาสนา สถาน ประกอบการ และองค์กรอื่นๆ รวมทั้งสถานศึกษาอื่นร่วมจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 3. กศน.อำเภอวังจันทร์ให้บุคลากรของสถานศึกษาได้เข้ามามีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา แผนพัฒนาการจัดการศึกษา แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และวัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ มาตรฐาน การศึกษา 4. กศน.อำเภอวังจันทร์สามารถดำเนินงานระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ได้เป็นไปตามเกณฑ์ ส่งผลให้สถานศึกษามีคุณภาพให้บริการแก่ผู้รับบริการอย่างมีคุณภาพ 5. กศน.อำเภอวังจันทร์สามารถนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบริหารจัดการที่ ที่ครอบคลุม ภารกิจ 4 ด้าน ประกอบด้วย ด้านการบริหารงานวิชาการ การบริหารงานงบประมาณ การบริหารงาน บุคคล และการบริหารงานทั่วไป จุดที่ควรพัฒนา 1. กศน.อำเภอวังจันทร์ควรส่งเสริม สนับสนุนให้บุคลากรของสถานศึกษามีความรู้ ความเข้าใจ และทักษะในการทำวิจัยเพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา เพื่อนำผลการวิจัยไปพัฒนาการจัด กิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 2. กศน.อำเภอวังจันทร์ ควรติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาเพื่อการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง 3. กศน.อำเภอวังจันทร์ควรสนับสนุน ส่งเสริมให้บุคลากรได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ด้านทักษะการใช้สื่อออนไลน์ในการจัดกิจกรรม
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 181 บทที่ 3 สรุปผลการประเมินตนเอง และแนวทางการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินตนเองในภาพรวมของ สถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ดังนี้ มาตรฐานการศึกษา แต่ละประเภท คะแนนจากผลการประเมินคุณภาพ รวม คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ด้านที่ 1 คุณภาพของ ผู้เรียน ด้านที่ 2 คุณภาพการจัด การศึกษา ด้านที่ 3 คุณภาพ การบริหารจัดการ ของสถานศึกษา คะแนนเต็ม 50 คะแนน 20 คะแนน 30 คะแนน 100 คะแนน มาตรฐานการศึกษา นอกระบบ ระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน 36.20 20.00 26.40 82.60 ดีเลิศ มาตรฐานการศึกษา ต่อเนื่อง 46.00 20.00 26.40 92.40 ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา ตามอัธยาศัย 44.78 20.00 26.40 91.18 ยอดเยี่ยม คะแนนเฉลี่ย จากผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 88.72 ยอดเยี่ยม หมายเหตุ สำหรับคะแนนที่จะกรอกลงในช่อง “คะแนนผลการประเมินคุณภาพ ด้านที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา” ให้นำคะแนนจากผลการประเมินคุณภาพด้านการบริหารจัดการของสถานศึกษา ที่ประเมินไว้ในบทที่ 2 ไปใส่ในช่อง “คะแนนผลการประเมินคุณภาพ ด้านที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา” ในมาตรฐานการศึกษาแต่ละ ประเภท (ใช้คะแนนเดียวกัน) เนื่องจากเป็นมาตรฐานที่ใช้ประเด็นการพิจารณาร่วมกันในทุกประเภทการศึกษา ทั้งนี้ จากการสรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เมื่อ นำคะแนนเฉลี่ยจากทุกมาตรฐานที่ได้ในภาพรวม ไปเทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ พบว่า สถานศึกษามี ผลการประเมินตนเองในภาพรวม อยู่ในระดับ ดีเลิศ มีคะแนนรวมเท่ากับ 86.93 คะแนน และเมื่อ พิจารณาผล การประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละประเภท สามารถสรุปผลการประเมิน ตนเอง ได้ดังนี้
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 182 สรุปผลการประเมินตนเอง ประเภทการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับคุณภาพจากผลการประเมินคุณภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน อยู่ในระดับ ดีเลิศ คะแนนรวมเท่ากับ 82.60 คะแนน ผลการดำเนินงาน ร่องรอย และหลักฐานที่สนับสนุนผลการประเมินคุณภาพ ด้านคุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จากผลการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ด้านคุณภาพผู้เรียน พบว่า กศน. อำเภอวังจันทร์มีค่าเฉลี่ยร้อยละของจำนวนรายวิชาบังคับที่มีคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-Net) สูงกว่า ค่าคะแนนเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดไว้ใน บางวิชา เนื่องจากกศน.อำเภอวังจันทร์มีการใช้รูปแบบการสอนเรียนออนไลน์ ใช้สื่อการเรียนการสอนใน ระบบห้องเรียนออนไลน์ เพื่อเพิ่มความรู้ให้กับนักศึกษา เพื่อเพิ่มความรู้ให้กับนักศึกษา พร้อมกับการสอน เสริมในเนื้อหาที่ยากทำให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีขึ้น และดำเนินการจัดทำโครงการกิจกรรมที่ ส่งเสริม สนับสนุนให้นักศึกษามีคุณธรรม จริยธรรมค่านิยม และคุณลักษณะที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด โดยการสอดแทรกในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน การจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และ กิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต มีผู้เรียนที่ได้รับการยกย่อง เชิดชูเกียรติจากชุมชน ส่งเสริมทักษะการ แสวงหาความรู้นำมาสร้างสรรค์ชิ้นงานหรือนวัตกรรมให้นักศึกษาได้มีประสบการณ์โดยตรงได้ทำการ ทดลองและพิสูจน์สิ่งต่าง ๆ ด้วยตนเอง รู้จักการทำงานอย่างมีระบบ มีขั้นตอน ฝึกการเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี ได้เรียนรู้วิธีการแก้ปัญหาได้รู้จักวิธีการต่าง ๆ ในการแก้ปัญหาฝึกวิเคราะห์ จัดกิจกรรมเช่น โครงการวัยรุ่น ห่างไกลยาเสพติด ใกล้ชิดประชาธิปไตย เข้าใจกฎหมายจราจรโครงการน้ำใสใส่ใจสัมพันธ์แสงธรรมแห่ง ความหวังน้อมนำวิถีพุทธประวัติศาสตร์ โครงการอบรมลูกเสือวิสามัญ (Day Camp) โครงการน้ำใสใส่ ใจสัมพันธ์แสงธรรมแห่งความหวังน้อมนำวิถีพุทธโครงการพัฒนาจิตและปลูกฝังจริยธรรม คุณธรรม และ ศีลธรรม ตามหลักพุทธศาสนา โครงการจิตอาสาและประวัติศาสตร์ชาติไทย (รูปแบบออนไลน์) โครงการ ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม น้อมนำความดีเพื่อชีวีมีสุขตามวิถีพุทธ (รูปแบบออนไลน์) โครงการกีฬาร่วม ใจต้านภัยยาเสพติด โครงการส่งเสริมสุขภาพอนามัยผู้เรียนภายใต้สถานการณ์โควิด 19 (รูปแบบออนไลน์) ให้กับนักศึกษา กศน.อำเภอวังจันทร์จัดทำแผนการสอนที่ให้ความรู้พื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนให้มี คุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (3Rs8Cs) ทำให้ผู้จบการศึกษาขั้นพื้นฐานสามารถนำ ความรู้ทักษะพื้นฐานที่ได้รับไปใช้หรือประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 183 ร่องรอย และหลักฐานที่สนับสนุนผลการประเมินคุณภาพด้านคุณภาพของผู้เรียนการศึกษา นอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1. รายงานคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ การศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-Net) ภาคเรียนที่ 2/2563 และ 1/2564 2. ตารางสรุปข้อมูลผลการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยผลการสอบประเมินคุณภาพการศึกษานอก ระบบระดับชาติ (N-Net) ระดับสถานศึกษากับคะแนนผลสัมฤทธิ์ที่สถานศึกษาตั้งค่าเป้าหมายไว้ 3. แผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษาปี 2564 4. สรุปผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2564 ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวังจันทร์ 5. สรุปรายงานผลการดำเนินงานโครงงาน/โครงการ /กิจกรรม 6. ตารางสรุปจำนวนผู้เรียนที่ผ่านการประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดี ตามที่สถานศึกษากำหนด ในระดับดีขึ้นไป 7. ผลงาน/ ชิ้นงาน/ รายงานของผู้เรียน 8. เล่มสรุปรายผลการประเมินคุณธรรม จริยธรรมของผู้เรียน 9. ภาพถ่ายการจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม 10. แผนจัดการเรียนการสอนและบันทึกหลังสอน ด้านคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จากผลการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน คุณภาพการจัดการศึกษานอก ระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ พบว่า กศน.อำเภอวังจันทร์ได้ดำเนินการ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาขึ้นอย่างเป็นระบบ มีความเหมาะสมกับสภาพปัญหา และความต้องการของ ผู้เรียน ชุมชน อำเภอ จังหวัด และสอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นการดำเนินงาน สำนักงาน กศน. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 จัดทำแผนการเรียนรู้รายวิชา รูปแบบการพบกลุ่ม และรูปแบบการเรียน ออนไลน์ ดำเนินการพัฒนาครูให้มีความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการส่งเสริมให้บุคลากรเข้ารับการอบรมสัมมนา เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ตามแนวทางการ พัฒนาบุคลากร กศน.ด้านความรู้ความเข้าใจและทักษะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล การจัดหาและพัฒนาสื่อ การเรียนรู้ที่หลากหลายสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา มี มีการใช้สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายในการ จัดการเรียนรู้มีการประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อสื่อการเรียนรู้ให้ครูดำเนินการวัดและ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 184 ประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างเป็นระบบ สามารถ จัดกระบวนการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนอย่างมีประสิทธิภาพเพื่อมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ หรือ คุณลักษณะเป็นไปตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทำให้ ผู้เรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีขึ้น ร่องรอย และหลักฐานที่สนับสนุนผลการประเมินคุณภาพด้านคุณภาพการจัดการเรียนรู้ การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1. บันทึก รายงานการประชุมการพัฒนาหลักสูตร 2. แผนการสอนรายวิชา 3. สื่อการเรียนรู้ทางอินเทอร์เน็ต ระบบห้องเรียนออนไลน์ Google Classroom 4. ทำเนียบ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น 5. บันทึกรายงานผลการอบรมการจัดทำแผนการเรียนรู้ 6. บันทึกหลังการจัดการเรียนการสอน 7. สรุปผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2563 กศน.อำเภอวังจันทร์ ด้านคุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา จากผลการจัดการศึกษา ด้านคุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา พบว่ากศน.อำเภอวังจันทร์ ส่งเสริมให้บุคลากรของสถานศึกษา ได้รับการพัฒนาในเรื่องที่เกี่ยวข้องกับการจัดกระบวนการเรียนรู้ การ ปฏิบัติงาน โดยบุคลากรของสถานศึกษาได้เข้ามามีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยจัดประชุมประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาและภาคี 4 ฝ่าย ผู้บริหารสถานศึกษาร่วมกับบุคลากรของสถานศึกษาร่วมกันกำหนดเป้าหมายการจัด การศึกษา วิสัยทัศน์ พันธกิจ และอัตลักษณ์ของสถานศึกษา จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา ได้รับคำปรึกษา ข้อเสนอแนะ และได้รับความ เห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา มีแผนพัฒนาการจัดการศึกษาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปีมีการเสนอรายงานการประเมินคุณภาพภายในต่อคณะกรรมการสถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัดและภาคีเครือข่าย และเผยแพร่ต่อสาธารณชนมีการจัดระบบบริหารและสารสนเทศของ สถานศึกษา สถานศึกษายึดหลักการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา บุคลากรทุกคนใน สถานศึกษา ภาคีเครือข่าย และผู้รับบริการเช่น บันทึกข้อความ คำสั่ง บันทึกรายงานการประชุมที่ เกี่ยวข้อง มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา แผนพัฒนาการจัดการศึกษา แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 185 แผนปฏิบัติการประจำปี รายงานผลการดำเนินงานในแต่ละโครงการ รายงานผลการดำเนินงานประจำปี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา นำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบริหารงาน ทั้งในการจัดการ เรียนการสอน การปฏิบัติงานการจัดการศึกษาต่อเนื่อง และการศึกษาตามอัธยาศัย ระบบบริหารและ สารสนเทศของสถานศึกษา ทำให้ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาเป็นไปตามเกณฑ์ สถานศึกษามีคุณภาพให้บริการแก่ผู้รับบริการอย่างมีคุณภาพ ร่องรอย และหลักฐานที่สนับสนุนผลการประเมินคุณภาพด้านคุณภาพการบริหารจัดการของ สถานศึกษา 1. บันทึกข้อความ คำสั่ง บันทึก รายงานการประชุม 2. รายงานสรุปผลการดำเนินงานโครงการพัฒนาบุคลากร 3. ใบประกาศ เกียรติบัตร 4. บันทึกข้อความรายงานผลการอบรมพัฒนาของบุคลากร 5. แฟ้มสะสมงานของครู และบุคลากรของสถานศึกษา 6. บันทึกรายงานการประชุมบุคลากร กศน.อำเภอวังจันทร์ 7. เว็บไซต์กศน.อำเภอ กศน.ตำบลและห้องสมุดประชาชนจังหวัดจันทบุรีได้ 8. สรุปผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2564 กศน.อำเภอวังจันทร์ 9. ระบบฐานข้อมูลเพื่อการบริหารจัดการ (DMIS) ระบบ E-Office ระบบ C-Smart และระบบ E-Budget 10. คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศภายในสถานศึกษา 11. แผนการนิเทศการศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2564 12. แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2564 13. รายงานผลการนิเทศการศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2564 14. คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการสถานศึกษา 15. บันทึก/รายงานการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา 16. หลักสูตรสถานศึกษา และหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 17. สมุดเยี่ยมสถานศึกษา 18. สมุดตรวจราชการ 19.บันทึกข้อตกลงความร่วมมือ (MOU) 20. ทำเนียบแหล่งเรียนรู้และภาคีเครือข่าย
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 186 แนวทางการพัฒนาคุณภาพ ประเด็นที่ควรพัฒนา แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 1. ผู้เรียนสามารถสร้างโครงงาน ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรือสิ่งใหม่ ๆ สามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้จริง แต่ไม่ถึง เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด 1. ควรมีการจัดกิจกรรมจัดการแข่งขัน ประกวด โครงงานของ เพื่อส่งเสริม สนับสนุน ให้ผู้เรียน สามารถสร้างโครงงาน ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์ งาน สร้างสรรค์ หรือสิ่งใหม่ ๆ สามารถนำไปใช้ ประโยชน์ได้จริง เป็นไปตาม เป้าหมายที่ สถานศึกษากำหนด ความต้องการการส่งเสริม สนับสนุนจากหน่วยงานต้นสังกัด 2. สำนักงาน กศน.จังหวัดระยอง ควรสนับสนุนการจัดกิจกรรมอบรมพัฒนาบุคลากรให้มีทักษะการ ทำวิจัยอย่างง่ายที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนการสอน เพื่อนำผลการวิจัยไปพัฒนาพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทาง เรียนสูงขึ้น และการจัดกิจกรรมการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น 3. สำนักงาน กศน.จังหวัดระยอง ควรสนับสนุนการจัดกิจกรรม ส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคม แห่งการเรียนรู้ในชุมชน สร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ให้ประชาชนสามารถเข้าถึงและใช้ประโยชน์เพื่อการ เรียนรู้ได้ พร้อมทั้งจัดให้มีการติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน และนำผลการประเมินผลดังกล่าวไปใช้ ในการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ เช่น การติดตามส่งเสริม สนับสนุนแหล่งเรียนรู้ โคก หนอง นาโมเดลในชุมชน เพื่อส่งเสริมและพัฒนาให้เป็นแหล่งเรียนของผู้เรียนและประชาชนในพื้นที่อำเภอวังจันทร์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 187 สรุปผลการประเมินตนเอง ประเภทการศึกษาต่อเนื่อง มาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง ระดับคุณภาพจากผลการประเมินคุณภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาต่อเนื่อง อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม คะแนนรวมเท่ากับ 92.40 คะแนน ผลการดำเนินงาน ด้านคุณภาพของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง จากผลการจัดการศึกษาตามหลักสูตร การศึกษาต่อเนื่องของสถานศึกษา พบว่า ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง สามารถเข้าร่วมกระบวนการจัดการ เรียนรู้ที่เป็นไปตามตามแผนการจัดการเรียนรู้ในแต่ละหลักสูตรได้ สามารถผ่านกระบวนการวัดและ ประเมินผล จนมีคุณสมบัติครบถ้วนสามารถจบการศึกษาตามหลักสูตรในแต่ละหลักสูตร ไม่น้อยกว่า ร้อยละ 80 ในทุกหลักสูตร และจากการติดตามผู้จบการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง พบว่า มีผู้ จบการศึกษาต่อเนื่องบางส่วนเท่านั้นที่มีการนำความรู้ไปใช้ในการประกอบอาชีพ สร้างรายได้ หรือ ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ร่องรอย และหลักฐานที่สนับสนุนผลการประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรู้งาน การศึกษาต่อเนื่อง 1. รายงานสรุปผลการจัดกิจกรรมหลักสูตรระยะสั้น/โครงการการจัดการศึกษาเพื่อ พัฒนาทักษะชีวิต การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง และโครงการเรียนรู้ดิจิทัล (Digital Literacy) การใช้งานโปรแกรมสำนักงานเพื่อเพิ่มโอกาสใน การมีงานทำ 2. ใบประกาศผู้ผ่านการจบหลักสูตร 3. ระบบฐานข้อมูลเพื่อการบริหารจัดการ (DMIS) ระบบ E-Office และ ระบบ C-Smart 4. คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศภายในสถานศึกษา 5. แผนการนิเทศการจัดกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง ประจำปีงบประมาณ 2564 6. แบบรายงานผลการจบหลักสูตรในระบบ C-Smart ประจำปีงบประมาณ 2564 6. แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 7. รายงานผลการนิเทศการศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2564
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 188 ด้านคุณภาพการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวังจันทร์ มีการจัดหา และพัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่มีความ หลากหลายเป็นไปตามบริบท และความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย โดยสถานศึกษามีหลักสูตรการศึกษา ต่อเนื่อง จำนวนทั้งหมด 59 หลักสูตร ซึ่งได้มีการจัดการศึกษาต่อเนื่อง ปีงบประมาณ 2564 โดยแยกเป็น การศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพ จำนวน 49 หลักสูตร การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต จำนวน 3 หลักสูตร การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมชุมชน จำนวน 3 หลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง จำนวน 3 หลักสูตร และโครงการเรียนรู้ดิจิทัล (Digital Literacy) การใช้งานโปรแกรมสำนักงาน เพื่อเพิ่มโอกาสในการมีงานทำ จำนวน 1 หลักสูตร เป็นต้น ซึ่งสถานศึกษาสามารถนำหลักสูตรการศึกษา ต่อเนื่องแต่ละหลักสูตรไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้แก่กลุ่มเป้าหมายได้ โดยใช้วิทยากรหรือผู้จัดการเรียนรู้ ที่มีความรู้ ความสามารถตรงตามหลักสูตร รวมทั้งสามารถจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตามแผนการจัดการ เรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม โดยจัดให้มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่สอดคล้องตามวัตถุประสงค์ของ แต่ละหลักสูตร ส่งผลให้ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องจบการศึกษาตามหลักสูตรในแต่ละหลักสูตร ไม่น้อยกว่า ร้อยละ 80 ของจำนวนผู้เรียน ด้านคุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวังจันทร์ มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ มาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา แผนพัฒนาการจัดการศึกษา (พ.ศ. 2560- 2565) และแผนปฏิบัติการประจำปี พ.ศ. 2564 ที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และสอดคล้องตาม นโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด ที่เน้นการมีส่วนร่วมของบุคลากรในสถานศึกษา ประกอบด้วย ผู้บริหาร สถานศึกษา ข้าราชการ พนักงานราชการ ลูกจ้าง และคณะกรรมการสถานศึกษา ซึ่งได้มีการเสนอ แผนพัฒนาการจัดการศึกษา (พ.ศ. 2560 - 2565) และแผนปฏิบัติการประจำปี พ.ศ. 2564 แก่ คณะกรรมการสถานศึกษาในการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อพิจารณาและให้ข้อเสนอแนะ ก่อนที่จะนำไปใช้ต่อไป ทั้งนี้ ในการดำเนินงานต่าง ๆ ภายในสถานศึกษา สถานศึกษาสามารถดำเนินงาน ได้เป็นไปตามแผนปฏิบัติงานประจำปีที่กำหนดไว้ โดยการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย และจัดให้มีการ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงานภายในสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 189 แนวทางการพัฒนาคุณภาพ ประเด็นที่ควรพัฒนา แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 1. การนิเทศ และติดตามการนำความรู้ที่ได้รับไป ใช้ หรือประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์ของผู้จบ การศึกษาต่อเนื่องแต่ละหลักสูตร - ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอวังจันทร์ ควรจัดให้มีการติดตาม การนำความรู้ที่ได้รับไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ให้เกิด ประโยชน์ของผู้จบการศึกษาต่อเนื่องแต่ละ หลักสูตรให้ครอบคลุมมากขึ้น 2. การพัฒนาศักยภาพของวิทยากรหรือผู้จัดการ เรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง - ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอวังจันทร์ ควรส่งเสริม สนับสนุนให้ วิทยากร หรือผู้จัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง ได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการจัดการเรียนรู้ การศึกษาต่อเนื่อง โดยอาจส่งไปเข้าร่วมการ อบรม หรือเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับ หน่วยงานต้นสังกัด หรือนอกสังกัดสำนักงาน กศน. เพื่อให้วิทยากร หรือผู้จัดการเรียนรู้ การศึกษาต่อเนื่องได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ความต้องการการส่งเสริม สนับสนุนจากหน่วยงานต้นสังกัด - ต้องการให้สำนักงาน กศน. จัดให้มีการทบทวน ชี้แจง สร้างความเข้าใจเกี่ยวกับการดำเนินงาน ด้านการประกันคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่องเป็นประจำทุกปี อย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง - ส่งเสริม สนับสนุนให้วิทยากร หรือผู้จัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง ได้รับการพัฒนาศักยภาพ ด้านการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 190 สรุปผลการประเมินตนเอง ประเภทการศึกษาตามอัธยาศัย ระดับคุณภาพจากผลการประเมินคุณภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษา ตามอัธยาศัย อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม คะแนนรวมเท่ากับ 91.18 คะแนน ด้านคุณภาพของผู้เรียนการศึกษาตามอัธยาศัย พบว่า กศน.อำเภอวังจันทร์ ดำเนินการพัฒนา ห้องสมุดประชาชนอำเภอวังจันทร์ให้เป็นแหล่งเรียนรู้ตลอดชีวิต มีการบริการการอ่านและการเรียนรู้ ให้บริการทั้งภายในและภายนอกห้องสมุด โดยจัดบรรยากาศให้เอื้อต่อการเรียนรู้ เพื่อส่งเสริมให้ ประชาชนทุกเพศ ทุกวัย มีนิสัยรักการอ่าน ผู้รับบริการ ได้รับบริการข้อมูลข่าวสารที่ทันสมัย มีทักษะใน การสืบค้นข้อมูลและค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเอง (Self-Directed Learning) อีกทั้งยังสามารถเลือกใช้ แหล่งเรียนรู้ที่เหมาะสม โดยมีเครือข่ายและชุมชนมีส่วนร่วมและสนับสนุนงานการศึกษาตามอัธยาศัย ซึ่ง จะทำให้ กลุ่มเป้าหมายสามารถนำความรู้ไปใช้การพัฒนาคุณภาพชีวิตได้ ด้านคุณภาพการจัดการเรียนรู้การศึกษาตามอัธยาศัย พบว่า กศน.อำเภอวังจันทร์โดยงาน ห้องสมุดประชาชนอำเภอวังจันทร์ร่วมกับครู กศน.และหน่วยงานภาคีเครือข่าย ดำเนินการจัดกิจกรรม ส่งเสริมการอ่าน โดยวางแผนการจัดกิจกรรมที่สอดคล้องกับความต้องการของชุมชน และเป็นไปตาม นโยบายของต้นสังกัด ได้แก่ โครงการวันเด็กแห่งชาติ โครงการ 2 เมษา วันรักการอ่าน สืบสานมรดกไทย กิจกรรมห้องสมุดเคลื่อนที่สำหรับชาวตลาด กิจกรรมส่งเสริมการอ่านโดยรถห้องสมุดเคลื่อนที่พร้อม อุปกรณ์ กิจกรรมนิทรรศการเพื่อการเรียนรู้ และกิจกรรมส่งเสริมการอ่านผ่านสื่อออนไลน์ส่งเสริม พัฒนา บุคลากรให้เป็นผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยที่สามารถจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยได้สำเร็จ ตามวัตถุประสงค์ของโครงการ จัดหาสื่อ นวัตกรรม และจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใน ปีงบประมาณ พ.ศ.2564 กศน.อำเภอวังจันทร์ ดำเนินการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย จำนวน 6 โครงการ จากการประเมินความพึงพอใจผู้เข้าร่วมกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย พบว่ามีจำนวน 6 โครงการที่มีค่าเฉลี่ยผลการประเมินความพึงพอใจอยู่ในระดับดีขึ้นไป ด้านคุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา พบว่า กศน.อำเภอวังจันทร์ดำเนินการจัด กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน โดยสำรวจสภาพบริบทความต้องการของกลุ่มเป้าหมายในชุมชน เพื่อกำหนด โครงการ กิจกรรมตามความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย ออกแบบการจัดกิจกรรม ที่สอดคล้องกับ วัตถุประสงค์และกลุ่มเป้าหมายของโครงการที่สถานศึกษากำหนด ดำเนินการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยที่ กำหนดไว้ ดำเนินการจัดทำรายงาน สรุปผลการจัดโครงการหรือกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย และ เสนอต่อผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อรับทราบ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 191 ร่องรอย และหลักฐานที่สนับสนุนผลการประเมินคุณภาพด้านการศึกษาตามอัธยาศัย 1. บันทึกข้อความ คำสั่ง บันทึกรายงานการประชุม 2. ข้อมูลจำนวนผู้รับบริการ และสมุดลงชื่อผู้รับบริการที่เข้าร่วมกิจกรรม 3. เว็บไซต์ห้องสมุดประชาชนอำเภอวังจันทร์ https://sites.google.com/dei.ac.th/wangchanlibrary/ 4. Facebook : ห้องสมุดประชาชนอำเภอวังจันทร์ จังหวัดระยอง 6. แผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา ปี 2564 7. สรุปผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2564 กศน.อำเภอวังจันทร์ 8. หนังสือเชิญ หนังสือขอบคุณที่เกี่ยวข้อง 9. บันทึกข้อความรายงานผลการอบรมพัฒนาศักยภาพบุคลากร 10. ใบประกาศ เกียรติบัตร 11. รายงานผลการเข้ารับการพัฒนา สมุดบันทึกความรู้แฟ้มสะสมงาน 12. ทำเนียบสื่อ หรือนวัตกรรม แหล่งเรียนรู้ หรือภูมิปัญญาท้องถิ่น 13. บันทึกข้อความรายงานการประเมินความพึงพอใจเกี่ยวกับการใช้สื่อ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น 14. รายงานการผลการสำรวจความต้องการสื่อของผู้ใช้บริการ 15. เครื่องมือ หรือแบบสอบถามความพึงพอใจ 16. รายงานสรุปผลการประเมินความพึงพอใจในแต่ละโครงการ แนวทางการพัฒนาคุณภาพ ความต้องการการส่งเสริม สนับสนุนจากหน่วยงานต้นสังกัด สำนักงาน กศน.ควรจัดสรรให้มีเครื่องมือและระบบอุปกรณ์ที่ทันสมัยในการสืบค้นข้อมูลใน ห้องสมุดประชาชน ประเด็นที่ควรพัฒนา แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา - ครุภัณฑ์ด้านคอมพิวเตอร์ ไม่เพียงพอต่อ การให้บริการ ผู้บริหารสถานศึกษา ควรดำเนินการจัดหาครุภัณฑ์ที่ทันสมัยสำหรับการ ให้บริการในห้องสมุดประชาชน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 192 ภาคผนวก
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 193 • ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายใน ของสถานศึกษา • ค่าเป้าหมายเพื่อใช้ในการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา • คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา • ร่องรอย และหลักฐานที่สำคัญจากการดำเนินงานตามสภาพจริงของสถานศึกษาที่ สนับสนุนการดำเนินงานของสถานศึกษา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 194 ◊ • ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 195 ประกาศ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวังจันทร์ เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษา ตามที่ กระทรวงศึกษาธิการได้มีการประกาศใช้กฎกระทรวง เรื่อง การประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ. 2561 กฎกระทรวง กำหนดระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพภายใน สำหรับ สถานศึกษาที่จัดการศึกษานอกระบบ พ.ศ. 2555 และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องมาตรฐาน การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ณ วันที่ 6 ธันวาคม 2562 นั้น เพื่อให้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาสำหรับใช้ในการประกันคุณภาพภายในของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวังจันทร์ จึงประกาศใช้มาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา ดังเอกสารแบบท้ายประกาศนี้ เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา และ การประเมินคุณภาพภายใน ประกาศ ณ วันที่ 6 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2562 (นางวรมน รัตนจีน) ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวังจันทร์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 196 แนบท้ายประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ฉบับลงวันที่ ๖ ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๖๒ มาตรฐานการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ................................................................................ มาตรฐานการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีจำนวน ๓ มาตรฐาน ประกอบด้วย มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ซึ่งมีประเด็นการ พิจารณา จำนวน ๘ ประเด็นประกอบด้วย ๑.๑ ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา ๑.๒ ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ๑.๓ ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณและแลกเปลี่ยนความ คิดเห็นร่วมกับผู้อื่น ๑.๔ ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการสร้างสรรค์งาน ชิ้นงาน หรือนวัตกรรม ๑.๕ ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ๑.๖ ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีสุขภาวะทางกาย และสุนทรียภาพ ๑.๗ ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการอ่าน เขียน ๑.๘ ผู้จบการศึกษาขั้นพื้นฐานนำความรู้ ทักษะพื้นฐานที่ได้รับไปใช้หรือประยุกต์ใช้ มาตรฐานที่ ๒ คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ซึ่งมี ประเด็นการพิจารณา จำนวน ๔ ประเด็นประกอบด้วย ๒.๑ การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับบริบท และความต้องการของผู้เรียน ชุมชน ท้องถิ่น ๒.๒ การใช้สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๒.๓ ครูมีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๒.๔ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 197 มาตรฐานที่ ๓ คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา ซึ่งมีประเด็นการพิจารณา จำนวน ๙ ประเด็น ประกอบด้วย ๓.๑ การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม ๓.๒ ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ๓.๓ การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา ๓.๔ การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ ๓.๕ การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของสถานศึกษา ๓.๖ การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นไปตามบทบาทที่กำหนด ๓.๗ การส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ๓.๘ การส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ๓.๙ การวิจัยเพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา หมายเหตุ มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา สามารถใช้ร่วมกันได้ทั้งมาตรฐาน การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง แลมาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย แนบท้ายประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ฉบับลงวันที่ ๖ ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๖๒ มาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง ................................................................................ มาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง มาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง มีจำนวน ๓ มาตรฐาน ประกอบด้วย มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียนการศึกษาศึกษาต่อเนื่อง ซึ่งมีประเด็นการพิจารณา จำนวน ๓ ประเด็น ประกอบด้วย ๑.๑ ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ และหรือทักษะ และหรือคุณธรรมเป็นไปตามเกณฑ์การจบ หลักสูตร ๑.๒ ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิยมร่วมของสังคม ๑.๓ ผู้จบการศึกษาต่อเนื่องที่นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างทีดี
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 198 มาตรฐานที่ ๒ คุณภาพการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง ซึ่งมีประเด็นการพิจารณา จำนวน ๕ ประเด็น ประกอบด้วย ๒.๑ หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องมีคุณภาพ ๒.๒ วิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง มีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ๒.๓ สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๒.๔ การวัดและประเมินผลผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง ๒.๕ การจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องที่มีคุณภาพ มาตรฐานที่ ๓ คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา ซึ่งมีประเด็นการพิจารณา จำนวน ๙ ประเด็น ประกอบด้วย ๓.๑ การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม ๓.๒ ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ๓.๓ การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา ๓.๔ การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ ๓.๕ การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของสถานศึกษา ๓.๖ การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นไปตามบทบาทที่กำหนด ๓.๗ การส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ๓.๘ การส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ๓.๙ การวิจัยเพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา หมายเหตุ มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา สามารถใช้ร่วมกันได้ทั้งมาตรฐาน การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง แลมาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย แนบท้ายประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ฉบับลงวันที่ ๖ ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๖๒ มาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย ................................................................................ มาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย มีจำนวน ๓ มาตรฐาน ประกอบด้วย
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 199 มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียนการศึกษาศึกษาตามอัธยาศัย ซึ่งมีประเด็นการพิจารณา จำนวน ๑ ประเด็นประกอบด้วย ๑.๑ ผู้รับบริการมีความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์ สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของโครงการ หรือกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานที่ ๒ คุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ซึ่งมีประเด็นการพิจารณา จำนวน ๔ ประเด็น ประกอบด้วย ๒.๑ การกำหนดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ๒.๒ ผู้จัดกิจกรรมมีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ๒.๓ สื่อหรือนวัตกรรม และสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ๒.๔ ผู้รับบริการมีความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานที่ ๓ คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา ซึ่งมีประเด็นการพิจารณา จำนวน ๙ ประเด็น ประกอบด้วย ๓.๑ การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม ๓.๒ ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ๓.๓ การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา ๓.๔ การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ ๓.๕ การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของสถานศึกษา ๓.๖ การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นไปตามบทบาทที่กำหนด ๓.๗ การส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ๓.๘ การส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ๓.๙ การวิจัยเพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา หมายเหตุ มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา สามารถใช้ร่วมกันได้ทั้งมาตรฐาน การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง แลมาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 200 ◊ ค่าเป้าหมายเพื่อใช้ในการประเมินคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 201
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 202
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 203
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 204
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 205
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 206
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 207 ◊ คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินตนเอง ของสถานศึกษา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 208
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 209
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 210
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 211
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 212
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 213
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 214 ◊ ร่องรอย และหลักฐานที่สำคัญจากการดำเนินงานตาม สภาพจริงของสถานศึกษาที่สนับสนุนการดำเนินงานของ สถานศึกษา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 215 มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ซึ่งมีประเด็นการ พิจารณาจำนวน 8 ประเด็น ประกอบด้วย ประเด็นการพิจารณาที่ 1.1 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดี สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา ผลการดำเนินงาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวังจันทร์ มีผู้เรียนที่มีความรู้ ความสามารถและมีทักษะตามสาระการเรียนรู้ ซึ่งมีคะแนนสอบประเมินผลคุณภาพการศึกษานอกระบบ ระดับชาติ (N-NET) ปีงบประมาณ 2564 ( ครั้งที่ 2/2563 รวมกับ ครั้งที่ 1/2564) มีค่าคะแนนเฉลี่ยที่ สูงกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนดแต่ไม่ครบทุกรายวิชา ดังนี้
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 216 ตารางผลการเปรียบเทียบกับค่าเป้าหมายระดับประถมศึกษา ระดับการศึกษา : ประถมศึกษา ค่า เป้าหมาย รายวิชาบังคับ ค่าเฉลี่ยของคะแนน N-Net ของสถานศึกษา ค่าเฉลี่ยของคะแนน N-Net ระดับประเทศ 2/2562 1/2563 ค่าเฉลี่ย 2/2562 1/2563 ค่าเฉลี่ย ทักษะการเรียนรู้ 52.50 54.17 53.33 42.61 41.92 42.26 53.33 ภาษาไทย 47.50 68.75 58.12 48.62 54.54 51.58 58.12 ภาษาอังกฤษ 27.50 32.50 30.00 36.09 35.69 35.89 35.89 คณิตศาสตร์ 23.33 36.68 30.00 30.17 29.40 29.78 30.00 วิทยาศาสตร์ 31.67 48.33 40.00 40.89 43.91 42.40 42.40 ช่องทางการเข้าสู่อาชีพ 45.00 62.50 53.75 38.53 50.37 44.45 53.75 ทักษะการประกอบ อาชีพ 43.75 55.00 49.37 45.48 48.06 46.77 49.37 พัฒนาอาชีพให้มีอยู่มีกิน 35.00 57.50 46.25 39.89 42.22 41.05 46.25 สุขศึกษา พลศึกษา 60.00 65.00 61.00 56.29 56.44 56.36 61.00 เศรษฐกิจพอเพียง 25.00 45.00 35.00 38.54 47.43 42.98 42.98 ศิลปศึกษา 27.50 60.00 43.75 40.06 44.72 42.39 43.75 สังคมศึกษา 32.50 45.00 38.75 42.35 48.17 45.26 45.26 ศาสนาและหน้าที่ พลเมือง 67.50 87.50 77.50 56.35 53.68 55.01 77.50 การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม 35.00 47.50 41.25 32.39 42.15 37.27 41.25
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 217 ตารางผลการเปรียบเทียบกับค่าเป้าหมายระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ระดับการศึกษา : มัธยมศึกษาตอนต้น ค่า เป้าหมาย รายวิชาบังคับ ค่าเฉลี่ยของคะแนน N-Net ของสถานศึกษา ค่าเฉลี่ยของคะแนน N-Net ระดับประเทศ 2/2562 1/2563 ค่าเฉลี่ย 2/2562 1/2563 ค่าเฉลี่ย ทักษะการเรียนรู้ 37.44 36.67 37.05 35.73 34.88 35.30 37.05 ภาษาไทย 61.83 64.29 63.06 54.55 49.17 51.86 63.06 ภาษาอังกฤษ 20.00 30.36 25.18 27.40 27.46 27.43 27.43 คณิตศาสตร์ 33.33 24.29 28.81 30.53 26.52 28.52 28.81 วิทยาศาสตร์ 26.44 30.00 28.22 27.93 26.08 27.00 28.22 ช่องทางการพัฒนา อาชีพ 49.67 44.29 46.98 43.48 43.92 43.70 46.98 ทักษะการพัฒนาอาชีพ 51.17 45.71 48.44 44.27 38.48 41.37 48.44 พัฒนาอาชีพให้มีความ เข้มแข็ง 35.00 30.71 32.85 32.23 31.67 31.95 32.85 สุขศึกษา พลศึกษา 65.67 75.00 70.33 55.95 56.90 56.42 70.33 เศรษฐกิจพอเพียง 50.33 57.14 53.71 42.29 42.79 42.54 53.71 ศิลปศึกษา 33.67 42.14 37.90 31.02 38.09 34.55 37.90 สังคมศึกษา 47.33 55.00 51.16 46.06 44.82 45.44 51.16 ศาสนาและหน้าที่ พลเมือง 42.33 32.14 37.23 40.22 29.88 35.05 37.23 การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม 30.33 54.29 42.31 35.38 46.65 41.01 42.31
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 218 ตารางผลการเปรียบเทียบกับค่าเป้าหมายระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ระดับการศึกษา : มัธยมศึกษาตอนปลาย ค่า เป้าหมาย รายวิชาบังคับ ค่าเฉลี่ยของคะแนน N-Net ของสถานศึกษา ค่าเฉลี่ยของคะแนน N-Net ระดับประเทศ 2/2562 1/2563 ค่าเฉลี่ย 2/2562 1/2563 ค่าเฉลี่ย ทักษะการเรียนรู้ 39.05 38.75 38.90 32.27 35.66 33.96 38.90 ภาษาไทย 59.11 48.75 53.94 47.69 42.27 44.98 53.94 ภาษาอังกฤษ 19.64 22.50 21.07 21.46 21.48 21.47 21.47 คณิตศาสตร์ 30.95 18.33 24.64 26.16 19.24 22.70 22.70 วิทยาศาสตร์ 26.43 21.94 24.17 25.70 23.45 24.57 24.57 ช่องทางการขยายอาชีพ 67.14 57.92 62.53 53.87 51.42 52.64 62.53 ทักษะการขยายอาชีพ 37.68 36.04 36.86 31.39 31.60 31.49 36.86 พัฒนาอาชีพให้มีความ มั่นคง 53.57 40.00 46.78 39.99 33.84 36.91 46.78 สุขศึกษา พลศึกษา 56.79 69.17 62.98 44.87 53.46 49.16 62.98 เศรษฐกิจพอเพียง 48.93 38.75 26.34 42.27 35.66 38.96 38.96 ศิลปศึกษา 24.29 34.58 29.43 23.40 30.00 26.70 29.43 สังคมศึกษา 44.29 44.17 44.23 35.61 41.10 38.35 44.23 ศาสนาและหน้าที่ พลเมือง 27.50 58.75 43.12 29.96 48.13 39.04 43.12 การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม 39.05 38.75 38.90 31.83 31.35 31.59 38.90
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 219 ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ เพื่อตัดสินประเด็นการพิจารณาว่า ผู้เรียนมีความรู้พื้นฐานตามคำอธิบายประเด็น ที่ 1.1 รายวิชาบังคับ ค่า เป้าหมาย ค่าเฉลี่ยของคะแนน N-Net ของสถานศึกษา ผลการเปรียบเทียบกับค่าเป้าหมาย 2/2563 1/2564 2/2563 1/2564 ประถมศึกษา ทักษะการเรียนรู้ 53.33 25.00 47.78 ต่ำกว่า ต่ำกว่า ภาษาไทย 58.12 50.00 55.00 ต่ำกว่า ต่ำกว่า ภาษาอังกฤษ 35.89 20.00 23.33 ต่ำกว่า ต่ำกว่า คณิตศาสตร์ 30.00 20.00 37.78 ต่ำกว่า สูงกว่า วิทยาศาสตร์ 42.40 20.00 55.56 ต่ำกว่า สูงกว่า ช่องทางการเข้าสู่อาชีพ 53.75 50.00 53.33 ต่ำกว่า ต่ำกว่า ทักษะการประกอบอาชีพ 49.37 42.50 30.00 ต่ำกว่า ต่ำกว่า พัฒนาอาชีพให้มีอยู่มีกิน 46.25 40.00 43.33 ต่ำกว่า ต่ำกว่า สุขศึกษา พลศึกษา 61.00 45.00 56.67 ต่ำกว่า ต่ำกว่า เศรษฐกิจพอเพียง 42.98 45.00 56.67 สูงกว่า สูงกว่า ศิลปศึกษา 43.75 55.00 26.67 สูงกว่า ต่ำกว่า สังคมศึกษา 45.26 50.00 46.67 สูงกว่า ต่ำกว่า ศาสนาและหน้าที่พลเมือง 77.50 35.00 60.00 ต่ำกว่า ต่ำกว่า การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม 41.25 60.00 36.67 สูงกว่า ต่ำกว่า
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 220 รายวิชาบังคับ ค่า เป้าหมาย ค่าเฉลี่ยของคะแนน N-Net ของสถานศึกษา ผลการเปรียบเทียบกับค่าเป้าหมาย 2/2563 1/2564 2/2563 1/2564 มัธยมศึกษาตอนต้น ทักษะการเรียนรู้ 37.05 45.93 45.56 สูงกว่า สูงกว่า ภาษาไทย 63.06 64.44 57.22 สูงกว่า ต่ำกว่า ภาษาอังกฤษ 27.43 27.22 30.00 ต่ำกว่า สูงกว่า คณิตศาสตร์ 28.81 25.93 29.63 ต่ำกว่า สูงกว่า วิทยาศาสตร์ 28.22 24.44 28.15 ต่ำกว่า ต่ำกว่า ช่องทางการพัฒนา อาชีพ 46.98 48.89 47.78 สูงกว่า สูงกว่า ทักษะการพัฒนาอาชีพ 48.44 51.67 45.56 สูงกว่า ต่ำกว่า พัฒนาอาชีพให้มีความ เข้มแข็ง 32.85 33.33 28.89 สูงกว่า ต่ำกว่า สุขศึกษา พลศึกษา 70.33 62.22 64.44 ต่ำกว่า ต่ำกว่า เศรษฐกิจพอเพียง 53.71 71.11 46.67 สูงกว่า ต่ำกว่า ศิลปศึกษา 37.90 45.56 41.11 สูงกว่า สูงกว่า สังคมศึกษา 51.16 46.67 44.44 ต่ำกว่า ต่ำกว่า ศาสนาและหน้าที่พลเมือง 37.23 48.89 36.67 สูงกว่า ต่ำกว่า การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม 42.31 31.11 27.78 ต่ำกว่า ต่ำกว่า
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 221 รายวิชาบังคับ ค่า เป้าหมาย ค่าเฉลี่ยของคะแนน N-Net ของสถานศึกษา ผลการเปรียบเทียบกับค่าเป้าหมาย 2/2563 1/2564 2/2563 1/2564 มัธยมศึกษาตอนปลาย ทักษะการเรียนรู้ 38.90 34.17 29.71 ต่ำกว่า ต่ำกว่า ภาษาไทย 53.94 54.50 41.04 สูงกว่า ต่ำกว่า ภาษาอังกฤษ 21.47 21.25 23.96 ต่ำกว่า สูงกว่า คณิตศาสตร์ 22.70 31.33 23.06 สูงกว่า สูงกว่า วิทยาศาสตร์ 24.57 31.00 29.17 สูงกว่า สูงกว่า ช่องทางการขยายอาชีพ 62.53 62.50 58.26 ต่ำกว่า ต่ำกว่า ทักษะการขยายอาชีพ 36.86 43.25 39.35 สูงกว่า สูงกว่า พัฒนาอาชีพให้มีความ มั่นคง 46.78 37.00 26.96 ต่ำกว่า ต่ำกว่า สุขศึกษา พลศึกษา 62.98 47.50 45.65 ต่ำกว่า ต่ำกว่า เศรษฐกิจพอเพียง 38.96 32.00 37.83 ต่ำกว่า ต่ำกว่า ศิลปศึกษา 29.43 20.50 26.96 ต่ำกว่า ต่ำกว่า สังคมศึกษา 44.23 36.00 31.25 ต่ำกว่า ต่ำกว่า ศาสนาและหน้าที่พลเมือง 43.12 34.00 35.00 ต่ำกว่า ต่ำกว่า ทักษะการเรียนรู้ 27.57 43.57 28.33 สูงกว่า สูงกว่า จำนวนรายวิชาที่มีคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ การศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-Net) ระดับสถานศึกษา เท่ากับหรือสูง กว่าคะแนนผลสัมฤทธิ์ที่สถานศึกษาตั้งค่าเป้าหมายไว้ 17 12 ร้อยละของจำนวนรายวิชาที่คะแนน คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทาง การศึกษาระดับชาติการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-Net) ระดับ สถานศึกษา เท่ากับหรือสูงกว่าคะแนนผลสัมฤทธิ์ที่สถานศึกษาตั้งค่า เป้าหมายไว้ในแต่ละภาคเรียนรวม 2 ภาคเรียน 17×100/42 = 40.47 12×100/42 = 28.57
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 222 ร้อยละเฉลี่ยในภาพรวม ทั้งปีงบประมาณ 40.47+28.57 = 34.52 2 ดังนั้น เมื่อนำค่าเฉลี่ยร้อยละของจำนวนรายวิชาบังคับที่มีคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทาง การศึกษาระดับชาติการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-Net) เท่ากับหรือสูงกว่า ค่าคะแนนเป้าหมายที่ สถานศึกษากำหนดไว้ในภาพรวมของทั้งปีงบประมาณ ซึ่งคำนวณได้ ร้อยละ 34.52 ไปเทียบกับเกณฑ์ การให้คะแนน จึงสรุปได้ว่าในประเด็นการประเมินคุณภาพการศึกษานี้สถานศึกษา ได้คะแนน 3 คะแนน เทียบค่าน้ำหนักคะแนน ดังนี้ 3×10 5 = 6 คะแนน ดังนั้น จึงสรุปได้ว่า ในประเด็นการพิจารณานี้ สถานศึกษา ได้คะแนนจากการประเมินคุณภาพ 6 คะแนน จึงอยู่ในระดับคุณภาพ ปานกลาง
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 223 ประเด็นการพิจารณาที่ 1.2 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และ คุณลักษณะที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด 1. มีการกำหนดโครงการ กิจกรรม เพื่อส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด 2. มีการดำเนินงานโครงการ กิจกรรม เพื่อส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมค่านิยม และคุณลักษณะที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด 3. มีการประเมินผล สรุปผล และรายงานผลการดาเนินงานโครงการ กิจกรรมเพื่อ ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด 4. ในปีงบประมาณ พ.ศ.2564 กศน.อำเภอวังจันทร์ มีผู้เรียนที่ผ่านการประเมิน คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ในระดับ ดีขึ้นไป โดยมีจำนวน ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของจำนวนผู้เรียน ดังนี้ ระดับการศึกษา ภาคเรียนที่ 2/2563 ภาคเรียนที่1/2564 จำนวน นักศึกษา (คน) ผู้ผ่านการประเมิน คุณธรรมฯ ระดับดี ขึ้นไป (คน) จำนวน นักศึกษา (คน) ผู้ผ่านการประเมิน คุณธรรมฯ ระดับดี ขึ้นไป (คน) ประถมศึกษา 20 16 19 16 ระดับ ม.ต้น 170 148 152 125 ระดับ ม.ปลาย 221 180 203 170 รวม 411 344 374 311 ร้อยละผู้ผ่านการประเมินคุณธรรมฯ ระดับดีขึ้นไป 83.69 83.15 เฉลี่ย 2 ภาคเรียน 83.42 ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ได้รับการยกย่อง เชิดชู เกียรติ หรือเป็นแบบอย่างที่ดีในด้านที่เกี่ยวข้องกับการมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม หรือคุณลักษณะที่ดี จำนวนร้อยละ 10 ของจำนวนนักศึกษา