มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา ปัญหา ความต้องการในการเรียนรู้ ทำ ความเข้าใจกับสภาพปัญหา ความ ต้องการในสิ่งที่ต้องการเรียนรู้ ดึงความรู้ และประสบการณ์เดิมของผู้เรียน ผู้รับบริการ โดยเน้นการมีส่วนร่วม มีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้สะท้อนความคิดและ อภิปราย รวมทั้งวางแผนการเรียนรู้ที่ เหมาะสม เช่น สะเต็มศึกษา แผนการ เรียนรู้รายบุคคล ซึ่งเป็นการจัดการศึกษา ที่สนองตอบความแตกต่างของบุคคลจัด การศึกษา เพื่อให้ผู้เรียนได้มีอิสระในการ เรียนรู้ โดยการจัดแผนการเรียนรู้ที่มีเวลา ให้ผู้เรียนได้เรียนในวิถีชีวิตผู้เรียนควรจะ เรียนในสิ่งที่จำเป็นและสิ่งที่สนใจในการ พัฒนาคุณภาพชีวิต เพื่อให้สามารถ ปรับตัวเข้ากับการเปลี่ยนแปลงของโลก ดังนั้นการจัดการศึกษา จึงต้องออกแบบ หลักสูตร เนื้อหาและกิจกรรม การเรียนที่
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 74 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ 2.8.6 ผู้เรียนวางแผนการเรียนในอนาคตได้ ข้อมูล การประเมินหลักสูตรทำให้รู้เป้าหมายแนวทางและ ขอบเขตในการดำเนินการศึกษาของ กศน.อำเภอวังจันทร์ สรุปผลการดำเนินงาน สถานศึกษาสามารถดำเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การ พิจารณา จำนวน 5 ข้อ = 5 คะแนน เทียบเกณฑ์ระดับ คุณภาพได้ = = 5 คะแนน ได้เกณฑ์ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม” ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน -คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา -บันทึกรายงานการประชุม -หลักสูตรสถานศึกษา
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา สัมพันธ์กับวิถีชีวิต ความเป็นอยู่ และการ ประกอบอาชีพ มีวิธีการเรียน ที่ เหมาะสมกับผู้เรียนโดยการใช้ทรัพยากร แหล่งเรียนรู้ที่มีอยู่หรือภาคีเครือข่ายร่วม จัดการศึกษา มีการวัดและประเมินผล ด้วยวิธีการที่แตกต่างและหลากหลายวิธี เช่น การทดสอบ,การสอบกลางภาค, การ สอบปลายภาค, แฟ้มสะสมงาน, โครงงาน เป็นต้น รวมทั้งได้นิเทศติดตาม การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของ กศน. ตำบลทั้ง 4 แห่งและศูนย์การเรียนทั้ง 3 แห่ง เพื่อนำผลสรุปการนิเทศเสนอ ผู้บริหาร และนำผลการประเมินหลักสูตร ที่นำไปใช้ เข้าที่ประชุมบุคลากรเพื่อนำ ผลการประเมินมาวางแผน ปรับปรุง พัฒนาครู ได้เข้ารับอบรมการจัดทำ แผนการเรียนรู้รายบุคคล และนำมา จัดทำแผนการเรียนรู้รายบุคคลร่วมกับ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 75 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา ผู้เรียน ซึ่งใช้เป็นต้นแบบในการจัด กระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตร สถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวังจันทร์ ได้ดำเนินการจัดทำแผนการเรียนรู้ รายวิชา รูปแบบการพบกลุ่ม และ รูปแบบการเรียนออนไลน์ คือ 1. วางแผนจัดกิจกรรมล่วงหน้า อย่างเป็นระบบ เพื่อเป็นแนวทางในการ จัดการเรียนตามหน่วยการเรียนรู้ 2. ครูวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น รายบุคคลเพื่อทราบข้อมูลพื้นฐานความ แตกต่างระหว่างบุคคลในการนำมา วิเคราะห์ในการจัดทำแผนการเรียนรู้ รายบุคคล 3. จัดทำแผนการเรียนรายบุคคล โดยนำสาระการเรียนรู้ มาตรฐานการ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 76 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา เรียนรู้ คำอธิบายรายวิชา รายละเอียด คำอธิบายรายวิชา และกระบวนการ เรียนรู้ ให้เป็นไปตามจุดหมายของ หลักสูตร และศักยภาพของผู้เรียน โดยมี ขั้นตอนการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ดังนี้ - จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ครูผู้สอนออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ทั้งแบบบูรณาการ โดยจัดทำหน่วยการ เรียนรู้ซึ่งได้จากการร่วมกันระหว่างครู นักศึกษา ชุมชน ในการวิเคราะห์สภาพ ปัญหาความต้องการของชุมชน เชื่อมโยง กับสาระการเรียนรู้ตามหลักสูตร แต่ละ รายวิชาบูรณาการเป็นหน่วยการเรียนรู้ เพื่อจัดการเรียนรู้ให้ตรงจุดหมายของ หลักสูตรและสภาพปัญหาความต้องการ ของชุมชน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 77 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา 2.2 สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 5 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอำเภอวังจันทร์ ได้มีการใช้ สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศ และแหล่ง เรียนรู้ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ใน การจัดการเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสให้ ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจาก สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย เป็น เครื่องช่วยถ่ายทอดความรู้จากบทเรียน ไปสู่ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างมี ประสิทธิภาพ ได้แก่ สื่อสิ่งพิมพ์ สื่อ อิเล็กทรอนิกส์ สื่อบุคคล ภูมิปัญญา แหล่งเรียนรู้ที่มีอยู่ในท้องถิ่น ชุมชน และ แหล่งเรียนรู้อื่นๆ ผู้เรียน ครู ได้พัฒนาสื่อ การเรียนรู้ขึ้นด้วยตนเองหรือและนำสื่อ ต่างๆ ที่มีอยู่ใกล้ตัว และข้อมูล สารสนเทศที่เกี่ยวข้องมาใช้ในการเรียนรู้ โดยการเลือกใช้สื่อต่างๆ จะช่วยส่งเสริม ให้การเรียนรู้เป็นไปอย่างมีคุณค่า
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 78 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ ผลการดำเนินงาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอวังจันทร์ ได้ดำเนินงานที่สอดคล้องกับนโยบายและ จุดเน้นการดำเนินงานสำนักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2564 นโยบายเร่งด่วนเพื่อร่วมกันขับเคลื่อนการพัฒนา ประเทศ ยุทธศาสตร์ที่ 4.ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างโอกาส และความเสมอภาคของสังคม และจุดเน้นการดำเนินงาน ข้อ 3.1 พัฒนาระบบการเรียนรู้ ช่องทางการเรียนรู้ รูปแบบอื่น ๆ ทั้ง Online On-site และ On-air 3.2 พัฒนาแหล่งเรียนรู้ให้มีบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่ เอื้อต่อการเรียนรู้ เรียนได้อย่างทั่วถึง ทุกที่ ทุกเวลา มี ความพร้อมในการให้บริการกิจกรรมการศึกษาและการ เรียนรู้ในการดำเนินงานของศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวังจันทร์ 1. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอวังจันทร์ ได้ดำเนินการจัดหาสื่อการเรียนรู้ ที่หลากหลาย ดังนี้ 5 ยอดเยี่ยม
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา น่าสนใจ ชวนคิด ชวนติดตาม เข้าใจง่าย เป็นการกระตุ้นให้ผู้เรียนรู้จักวิธีการ แสวงหาความรู้ เกิดการเรียนรู้อย่าง กว้างขวาง ลึกซึ้ง และต่อเนื่องตลอดเวลา ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวังจันทร์ ได้มีการจัดหาสื่อโดยการวิเคราะห์ การ นิเทศ รวมทั้งดูผลงาน รางวัล โล่ ประกาศนียบัตร ที่ได้รับจากการจัด กิจกรรมของสื่อประเภทภูมิปัญญาใน ท้องถิ่นที่เป็นต้นแบบแหล่งเรียนรู้ มา ปรับปรุงเป็นหลักสูตรสถานศึกษาที่ สอดคล้องกับความต้องการของ ผู้รับบริการ ชุมชน สังคม ซึ่งกระบวนการ จัดทำสื่อได้มาจากการมีส่วนร่วมของครู บุคลากรและปราชญ์ท้องถิ่น ทำให้ได้สื่อ การเรียนการสอนเกิดขึ้นตรงตามความ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 79 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ 1.1 จัดหาสื่อการเรียนที่หลากหลายสอดคล้องกับ หลักสูตรและวิธีการเรียนรู้ตามหลักสูตรของสถานศึกษา เช่น หนังสือเรียน คู่มือครู แผนการเรียนรู้ หนังสืออ้างอิง หนังสืออ่านเพิ่มเติม แบบฝึกกิจกรรม ใบงาน ใบความรู้ ฯลฯ และสิ่งพิมพ์ทั่วไปที่สามารถนำมาใช้ในกระบวนการ เรียนรู้ เช่น วารสาร นิตยสาร จุลสาร หนังสือพิมพ์ จดหมายข่าว โปสเตอร์ แผ่นพับ แผ่นภาพสื่อส่งเสริมการรู้ หนังสือ สื่อเสริมทักษะ สื่อส่งเสริมการอ่าน ให้ประชาชน ทั่วไป และนักศึกษา กศน.ได้มาใช้บริการอ่าน และยืมเรียน ที่เพียงพอ 1.2 จัดหาสื่อการสอนให้กับครู กศน. ซึ่งประโยชน์ ของสื่อการสอนที่มีต่อครูในการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย ผู้เรียนเรียนรู้ได้ง่าย แบ่งเบาภาระของครูในด้านการเตรียม เนื้อหา ครูตื่นตัวอยู่เสมอในการเตรียมและผลิตวัสดุใหม่ๆ เพื่อใช้เป็นสื่อในการสอนตลอดจนคิดค้นเทคนิควิธีการ ต่าง ๆเพื่อให้การเรียนรู้น่าสนใจยิ่งขึ้น 1.3 จัดหาสื่อสิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี เพื่อให้ผู้เรียน สามารถใช้สื่อเทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมูลการเรียนรู้ได้
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา ต้องการของชุมชน สังคม เมื่อได้นำ หลักสูตรไปใช้ ในด้านการจัดหาสื่อ ศูนย์การ ศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอวังจันทร์ ได้รับการจัดสรร งบประมาณ จากสำนักงาน กศน.จังหวัด ระยองในปีงบประมาณ 2564 เพื่อ 1. จัดซื้อสื่อการเรียนการศึกษา นอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ภาคเรียนละ 1 ครั้ง รวม 2 ครั้ง จัดซื้อ/ จัดจ้างพิมพ์จากสำนักพิมพ์เอกชน โดยใช้ ต้นฉบับจากสำนักงาน กศน. 2. จัดหาสื่อเพื่อให้บริการกับ ประชาชนในห้องสมุดประชาชนอำเภอวัง จันทร์ ตามความต้องการของผู้ใช้บริการ ห้องสมุดประชาชนอำเภอวังจันทร์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 80 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ เช่น สืบค้นข้อมูลด้วย google การใช้เทคโนโลยีอย่างรู้เท่า ทัน 2. จัดทำข้อมูลสารสนเทศ และทำเนียบสื่อการเรียนรู้ ทำเนียบภูมิปัญญา ทำเนียบแหล่งเรียนรู้โดยได้จัดทำ หลายรูปแบบ รูปแบบตาราง รูปแบบแผนภาพ กราฟ และ การบรรยายเป็นความเรียง เพื่อให้สถานศึกษาเป็นสังคม แห่งการเรียนรู้ มีแหล่งข้อมูล ข่าวสาร ความรู้ วิทยากร และเสริมสร้างประสบการณ์ที่กว้างขวางหลากหลาย เสริมสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผู้เรียนมีทักษะการเรียนรู้ เป็นผู้ใฝ่รู้ ใฝ่เรียน และเรียนรู้ ด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง 3. มีการใช้สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย ทำให้ผู้เรียน เข้าใจเนื้อหาความรู้ที่ครูผู้สอนต้องการสื่อได้รวดเร็วและดี ยิ่งขึ้น สื่อที่นำมาใช้ได้แก่ 3.1 สื่อสิ่งพิมพ์ มีการนำหนังสือเรียน หนังสือ อ่านเพิ่มเติม แบบฝึกกิจกรรม ใบงาน ใบความรู้ วารสาร นิตยสาร หนังสือพิมพ์ มาใช้ในการจัดกิจกรรม และ ให้บริการกับผู้เรียนและประชาชน
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา 3. จัดซื้อหนังสือพิมพ์รายวัน เพื่อ ให้บริการกับห้องสมุดประชาชนอำเภอวัง จันทร์ , กศน.ตำบล ทั้ง 4 แห่ง 4. นอกจากนี้ศูนย์การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ วังจันทร์ โดยบรรณารักษ์ห้องสมุด ประชาชนอำเภอวังจันทร์ได้ร่วมจัดทำ ห้องสมุดชาวตลาด ที่มีหนังสือพิมพ์ หนังสือเรียน วารสาร ให้นักศึกษา กศน. และประขาขนทั่วไปสามารถอ่านได้ทุกที่ ทุกเวลาตามความต้องการ 5. บรรณารักษ์ ครูผู้ช่วย ครู อาสาสมัคร กศน. ครู ศรช. และครู กศน. ตำบลทั้ง 4 ตำบล ได้สอบถามความ คิดเห็นต่อการให้บริการสื่อ ประเภทของ สื่อ ว่าตรงตามความต้องการหรือไม่ เพื่อ นำข้อมูลมาวางแผนในการจัดหาสื่อให้ ตรงกับความต้องการ ซึ่งการจัดหาสื่อ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 81 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ 3.2 สื่อบุคคล ครู กศน. วิทยากรที่ถ่ายทอด ความรู้ แนวคิด และวิธีปฏิบัติตนไปสู่ผู้เรียน ตลอดจน เทคนิควิธีการสอน ได้เลือกใช้ให้เหมาะสมกับการเรียนรู้แต่ ละครั้ง เพื่อบรรลุวัตถุประสงค์ที่กำหนด การนำสื่อการ เรียนรู้ออกใช้ตามที่กำหนดไว้ในแผนการสอน ผู้เรียนได้ เห็นได้ยินและทำกิจกรรมร่วมกัน เกิดประสบการณ์ตรง ใช้เทคนิคการเสนอสื่อการเรียนรู้ที่ดีและถูกต้อง สังเกต ปฏิกิริยาของผู้เรียนที่มีต่อสื่อการเรียนรู้ 3.3 สื่อวัสดุ มีการใช้รูปภาพประกอบ การเปิด วิดีโอหรือภาพยนตร์ เช่น การสนทนาภาษาอังกฤษ 3.4 สื่ออุปกรณ์ ใช้สื่อที่เป็นตัวกลางในการ ถ่ายทอดความรู้ โดยใช้เครื่องคอมพิวเตอร์จัดกิจกรรมการ เรียนการสอนในระบบ Online โดยใช้ Google meet 3.5 สื่อบริบท นำสื่อที่เกิดตามสภาพแวดล้อมที่อยู่ ภายใน กศน.ตำบล ห้องเรียน และสิ่งที่มีชีวิตที่พบเห็นได้ ภายในโรงเรียนมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และเรียนรู้จากสภาพจริง
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา ประเมินคุณภาพของสื่อได้ทำทุกภาค เรียน และพบว่ามีความเหมาะสม มีการ พัฒนาบุคลากร พัฒนาครู เพิ่มทักษะใน ด้านการจัดทำสื่อการเรียนการสอน เพื่อ พัฒนาการเรียนการสอนได้อย่างมี ประสิทธิภาพและสอดคล้องกับหลักสูตร สถานศึกษา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 82 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ 3.6 สื่อกิจกรรม ครูมีการจัดกิจกรรมหรือ กระบวนการขึ้น นำมาเสริมสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ แก่ผู้เรียน เช่น การจัดนิทรรศการ การแสดงบทบาทสมมติ การสาธิต สถานการณ์จำลอง 4. ประเมินการใช้สื่อการเรียนรู้ และความพึงพอใจต่อ สื่อ รวมทั้งผลที่ได้รับจากการใช้สื่อต่างๆ ของผู้เรียนหรือ ผู้รับบริการ โดยวิธีการสังเกต การตั้งคำถาม และการใช้ แบบสอบถามผู้เรียนโดยตรงเกี่ยวกับสื่อการเรียนรู้ที่ นำมาใช้ นำข้อเสนะแนะมาพัฒนาโดยการดัดแปลง ปรับปรุงแก้ไข จัดทำเพิ่มเติมให้มีความเหมาะสมยิ่งขึ้น เพื่อเลือกใช้สื่อสำหรับจัดการเรียนการสอนในครั้งต่อ ๆ ไป 5. มีการพัฒนาและจัดหาสื่อการเรียนรู้ที่เป็นไปตาม ความต้องการของผู้เรียน 5.1 พัฒนาสื่อการเรียนรู้ สื่อสิ่งพิมพ์เป็นสิ่งพิมพ์ที่ ครูผู้สอนได้พัฒนาและจัดทำขึ้นเพื่อสนองการเรียนรู้ตาม หลักสูตรโดยตรง ออกแบบการสอนที่สนองรูปแบบการ เรียนที่หลากหลายของผู้เรียน มีแผนการจัดการเรียนรู้ราย ภาคเรียน แผนการจัดการเรียนรู้รายสัปดาห์ แบบฝึก
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 83 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ กิจกรรม แบบฝึกหัด ใบความรู้ ใบงาน ฯลฯ และสิ่งพิมพ์ที่ ได้พัฒนาและนำมาใช้ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ เช่น จดหมายข่าว แผ่นพับ และแผ่นภาพ 5.2 พัฒนาสื่อบุคคล พัฒนาครูและบุคลากรที่ทำ หน้าที่ถ่ายทอดสาระความรู้ แนวคิด และวิธีปฏิบัติตนไปสู่ บุคคลอื่น ถือว่าเป็นสื่อการเรียนรู้ที่มีบทบาทสำคัญ โดยเฉพาะในด้านการโน้มน้าวจิตใจของผู้เรียน ให้เข้ารับ การประชุมเชิงปฏิบัติ อบรมสัมมนา และการพัฒนาตนเอง เรียนรู้ผ่านระบบออนไลน์ เช่น 5.2.1 เข้ารับการอบรมพัฒนาศักยภาพบุคลากร ด้านการบริหารจัดการ การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อ ยกระดับคุณภาพการศึกษา 5.2.2 เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการการจัดทำสื่อ การเรียนการสอนด้วยแอปพลิเคชันออนไลน์ 5.2.3 เข้ารับการอบรมการจัดทำเว็บไซต์ของ สถานศึกษา
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 84 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ 5.2.4 เข้ารับการอบรมการพัฒนาบุคลากรเพื่อ ผลิตหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-book) ออนไลน์ Google Meet การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อยกระดับการศึกษา 5.2.5 เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการ โครงการ ศูนย์ดิจิทัลชุมชน หลักสูตรการใช้โปรแกรมสำนักงานเพื่อ สร้างโอกาสการมีงานทำ 5.2.6 เข้ารับการอบรม การใช้งาน google classroom นำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ 5.2.7. ครูและบุคลากรร่วมประชุมวางแผนจัดหา สื่อให้สอดคล้องตามหลักสูตรของสถานศึกษา เช่น คลิป VDO, เกมส์ Kahoot, ETV, สื่อเทคโนโลยีผ่าน Application Website การใช้แบบทดสอบออนไลน์ Google Form, youtube, google classroom, STEM Education, QR Code, ศูนย์เรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง, แหล่งเรียนรู้ในชุมชน 5.3 พัฒนาการด้านการจัดกระบวนการเรียนรู้ ด้านวิทยากรและบุคคลภายนอกที่มีความเชี่ยวชาญใน
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 85 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ สาขาต่าง ๆ เช่น โดยนำครูภูมิปัญญา พระ ครู ภาษาอังกฤษ เจ้าหน้าที่สาธารณสุข เจ้าหน้าที่ตำรวจเช่น 5.3.1 วิทยากรครูภูมิปัญญา นายชัยกฤต บุรุษ วยากรณ์ การเรียนรู้ในโครงการศึกษาเรียนรู้โคก หนอง นา โมเดล ตามแนวทางปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง วันที่ 28 สิงหาคม 2564 ผู้เรียนสามารถใช้แหล่งที่มาของความรู้ เป็นสถานที่จัดการเรียนรู้ สามารถเรียนรู้ได้จากสถานที่จริง ฝึกปฏิบัติจากแหล่งเรียนรู้จริง และศึกษาดูงานได้ ณ ศูนย์ เรียนรู้เกษตรพอเพียง วิสาหกิจชุมชนเพาะเห็ด และเกษตร ผสมผสาน หมู่ 1 ตำบลชุมแสง อำเภอวังจันทร์ จังหวัด ระยอง จำนวนผู้จบ 5.3.2 วิทยากรรับเชิญ นางถนอมศรี ตันติชัยวนิช ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนบ้านชุมแสง อำเภอวังจันทร์ จังหวัดระยอง มาให้ความรู้และสอนเสริมภาษาอังกฤษเพื่อ การสื่อสาร 5.3.3 วิทยากรพระมหาบุญรอด อมรทตฺโต เจ้าอาวาสวัดชุมนุมใน และคณะวิทยากร มาให้ความรู้เพื่อ ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ในโครงการน้ำใสใส่ใจสัมพันธ์
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 86 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ แสงธรรมแห่งความหวังน้อมนำวิถีพุทธ บรรยายให้ความรู้/ ฝึกปฏิบัติวันที่ 14 มีนาคม 2564 ณ วัดชุมนุมใน ตำบล วังจันทร์ อำเภอวังจันทร์ จังหวัดระยอง โดยใช้แหล่งที่มา ของความรู้เป็นสถานที่จัดการเรียนรู้ 5.3.4 วิทยากรจากสาธารณสุขอำเภอวังจันทร์ นายวราฤทธิ์ ไชยเจริญ พยาบาลวิชาชีพชำนาญการ มาให้ ความรู้ในโครงการส่งเสริมสุขภาพอนามัยผู้เรียนภายใต้ สถานการณ์คิด 19 วันที่ 22 สิงหาคม 2564 ณ กศน. อำเภอวังจันทร์ ตำบลชุมแสง อำเภอวังจันทร์ จังหวัด ระยอง เพื่อส่งเสริมสุขภาพอนามัย การดูแลสุขภาพให้ ห่างไกลจากโควิดไวรัสโคโรน่า 19 5.3.5 วิทยากรจากสถานีตำรวจภูธรวังจันทร์ ด.ต.นรินธร ภูมิศิริวรพงษ์ ผบ.หมู่ป้องกันและปราบปราม สภ.วังจันทร์ โครงการวัยรุ่นห่างไกลยาเสพติด ใกล้ชิด ประชาธิปไตยเข้าใจกฎหมายจราจรวันที่ 6 ธันวาคม 2563 ณ ห้องประชุมสำนักงานเทศบาลตำบลชุมแสง อำเภอวัง จันทร์ จังหวัดระยอง เพื่อให้ มีความรู้ความเข้า รับทราบ ถึงปัญหาและพิษภัยของยาเสพติด มีทักษะทางด้าน
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 87 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ ความคิดสร้างภูมิคุ้มกันทางด้านร่างกายและจิตใจ ใช้เวลา ว่างให้เกิดประโยชน์ ห่างไกลจากยาเสพติด มีความ ตระหนักและเห็นความสำคัญเรื่องการขับขี่ปลอดภัย และ กฎหมายจราจร นำความรู้มาประยุกต์ใช้ ในการดำเนิน ชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม และมีความรู้ความ เข้าใจในเรื่องประชาธิปไตย การใช้สิทธิ เสรีภาพ หน้าที่ และความเสมอภาค ได้อย่างถูกต้องและปลอดภัย ได้ พัฒนาตนเองและสังคมโดยส่วนรวม 5.3.6 วิทยากร นายธีรพล เดือนกลาง ครูผู้ช่วย ที่ได้เข้ารับการอบรมและพัฒนาตนเอง นำความรู้ที่ได้รับ มาถ่ายทอด และเผยแพร่ โดยจัดทำโครงการเพิ่มทักษะ การเรียนรู้และสงเสริมการอ่านด้วยเทคโนโลยี ในวันที่ 29 สิงหาคม 2564 ณ กศน.อำเภอวังจันทร์ เพื่อให้ผู้เรียน มีความรู้ความเข้าใจ เพิ่มทักษะการเรียนรู้ และการอ่าน ด้วยเทคโนโลยีอย่างถูกต้อง และนำความรู้ที่ได้รับไป ประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวัน 5.3.7 วิทยากร นางสาวธมลพรรณ เรณูร่วง ครู กศน.ตำบล จบศรุศาสตร์บัณฑิต สาขาวิทยาศาสตร์
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 88 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ ได้เข้ารับการอบรมและพัฒนาตนเอง นำความรู้ที่ได้รับมา ถ่ายทอด และเผยแพร่ ในโครงการส่งเสริมการเรียนรู้ด้าน วิทยาศาสตร์และสิ่งแวดล้อม ในวันที่ 4 กันยายน 2564 ณ กศน.อำเภอวังจันทร์ เพื่อพัฒนานักศึกษา กศน.ให้มี พื้นฐานทักษะความรู้เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ในชีวิตประจำ วัน มีความรู้ความสามารถด้านวิชาการให้มีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนเพิ่มขึ้น ได้แสวงหาความรู้และทักษะทาง วิชาการเพิ่มขึ้นสามารถนำไปใช้ในการพัฒนาตนเอง 5.4 พัฒนาสื่อบริบทที่ส่งเสริมและสนับสนุนการเรียน การสอน คือห้องเรียนของ กศน.ตำบล จัดและปรับ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนการสอน มีจำนวน กศน.ตำบล จำนวน 4 แห่ง ศูนย์การเรียนชุมชน จำนวน 3 แห่ง รวมเป็น 7 แห่ง ได้พัฒนาสื่อบริบท ปรับปรุงและจัด สภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการจัดการเรียนการสอน และ ได้รับรางวัลจากการประกวด เป็น กศน.ตำบล 5 ดี พรี เมี่ยม ระดับอำเภอ จำนวน 2 แห่ง คือ กศน.ตำบลพลงตา เอี่ยม และ กศน.ตำบลวังจันทร์ แหล่งวิทยากรและแหล่ง เรียนรู้อื่น ๆ
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 89 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ 5.5 พัฒนาสื่อกิจกรรม ที่จัดขึ้นเพื่อเสริมสร้าง ประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับผู้เรียน ได้มีการจัด นิทรรศการ การพาผู้เรียนไปทัศนศึกษานอกสถานที่ ในโครงการพัฒนาจิตและปลูกฝัง จริยธรรม คุณธรรม และ ศีลธรรมตามหลักศาสนาพุทธ ณ วัดหลวงพ่อโสธรวราราม วรวิหาร วัดสมานรัตนาราม จังหวัดฉะเชิงเทรา วันที่ 27 มีนาคม 2564 ยังมีการทำโครงงาน การสาธิตการปลูกผัก การสาธิตการทำน้ำยาเอนกประสงค์ 5.6 การเผยแพร่และใช้สื่อต่าง ๆ โดยการนำสื่อ ข่าวสาร เรื่องราว ประชาสัมพันธ์ที่ได้จัดทำ ด้วยการนำ เนื้อหาความรู้จากแหล่งที่มาของความรู้มาถ่ายทอดให้กับผู้ ที่สนใจ โดยการสนทนา บรรยาย สาธิต อภิปราย ประชุม ผ่านวิทยุชุมชนในพื้นที่ facebook fanpage, Line, PR Onie, เพจ OOCC ของ กศน.ตำบล และการลงพื้นที่ ประชาสัมพันธ์ การทำแผ่นพับ เช่น การจัดทำหลักสูตร การทำแปลงสาธิต สรุปผลการดำเนินงาน สถานศึกษาสามารถดำเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การ
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา 2.3 ครูมีความรู้ ความสามารถ ในการจัดการเรียนรู้ที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ 5 ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวังจันทร์ ได้ส่งเสริมและพัฒนาครูผู้สอนการศึกษา นอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้มีทักษะ มีความรู้ และความสามารถ เพื่อจัดกระบวนเรียนรู้ให้กับผู้เรียน ตาม หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยสำรวจ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 90 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ พิจารณา จำนวน 5 ข้อ = 5 คะแนน เทียบเกณฑ์ระดับ คุณภาพได้ = = 5 คะแนน ได้เกณฑ์ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม” ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน -รายงานการประชุม -ทำเนียบสื่อ แหล่งเรียนรู้ -แบบประเมินความพึงพอใจ -แผนการจัดการเรียนรู้ -หลักสูตรสถานศึกษา ผลการดำเนินงาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอวังจันทร์ พบว่า ครูผู้สอนของ กศน.อำเภอวังจันทร์ ทุกคนเป็นผู้ที่มีความรู้ความสามารถตามมาตรฐานวิชาชีพ มีใบประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ครูได้รับการพัฒนา ผ่านตามเกณฑ์ที่หลักสูตรกำหนด และนำความรู้ที่ครูได้รับ จากการอบรมมาเป็นวิทยากรถ่ายทอดความรู้ การอบรม การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา การอบรมเชิงปฏิบัติการการจัดทำสื่อการเรียนการสอน 5 ยอดเยี่ยม
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา ความต้องการในการพัฒนาตนเองของ ครูผู้สอน (ID PLAN) แผนพัฒนาตนเอง เพื่อการพัฒนาตนเอง และจุดที่ควร พัฒนาเพื่อให้ครูผู้สอนมีคุณภาพตาม เกณฑ์ครูการศึกษาพื้นฐานที่กำหนด ดำเนินการวิเคราะห์ข้อมูลครูผู้สอนเป็น รายบุคคล รวม 8 คน จัดทำแฟ้มประวัติ เกี่ยวกับคุณวุฒิทางการศึกษาและ มาตรฐานวิชาชีพ ความถนัด ความ ชำนาญ และศักยภาพที่เกี่ยวข้องกับการ จัดการศึกษา ส่งครูและบุคลากร กศน.อำเภอวัง จันทร์ เข้ารับการอบรมในหลักสูตรต่างๆ ที่สำนักงาน กศน.จังหวัดระยอง หน่วยงานอื่น ๆ จัดขึ้น เช่น 1. โครงการพัฒนาศักยภาพ บุคลากรด้านการบริหารจัดการ การใช้ เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อยกระดับคุณภาพ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 91 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ ด้วยแอปพลิเคชันออนไลน์ การจัดทำเว็บไซต์ของ สถานศึกษา การใช้งานโปรแกรมสำนักงานเพื่อสร้าง โอกาสการมีงานทำการผลิตหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (Ebook) ออนไลน์ การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียน การสอน(Google Site) สร้างห้องเรียน google classroom การจัดการเรียนรู้ที่หลากหลายรูปแบบโดย เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูทุกคนมีการจัดกระบวนการ เรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนอย่างเต็มความสามารถ มีการสำรวจ ความต้องการเรียนรู้ของผู้เรียน เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้มี ส่วนร่วมในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ มีการใช้สื่อและ จัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ คำนึงถึงความ แตกต่างระหว่างบุคคล พร้อมให้คำแนะนำและแก้ปัญหา และทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนา และแก้ไขปัญหาของ ผู้เรียน ในภาคเรียนที่ 2/2563 และภาคเรียนที่ 1/2564 ดังนี้ 1. การจัดการเรียนรู้ของ กศน.อำเภอวังจันทร์ เป็น การจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยครูทุกคน และผู้เรียนร่วมกันวิเคราะห์ความต้องการของผู้เรียนเป็น
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา การศึกษา ณ ห้องประชุมสุนทรภู่ สำนักงาน กศน. จังหวัดระยอง วันที่ 4 ธันวาคม 2563 2. โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ การจัดทำสื่อการเรียนการสอนด้วยแอป พลิเคชันออนไลน์ ณ ห้องประชุมสุนทร ภู่สำนักงาน กศน. จังหวัดระยอง ระหว่าง วันที่ 7-9 ธันวาคม 2563 3. โครงการอบรมการจัดทำเว็บไซต์ ของสถานศึกษา ณ ห้องประชุมสุนทรภู่ สำนักงาน กศน. จังหวัดระยอง ระหว่าง วันที่ 15-16 ธันวาคม 2563 4. โครงการศูนย์ดิจิทัลชุมชน หลักสูตรการใช้งานโปรแกรมสำนักงาน เพื่อสร้างโอกาสการมีงานทำ รุ่นที่ 1 ณ โรงแรมรอยัลซิตี้ กรุงเทพมหานคร ระหว่างวันที่ 17-18 ธันวาคม 2563
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 92 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ รายบุคคล และรายกลุ่ม ในการวิเคราะห์ความต้องการ ครูจะทำแบบสำรวจความต้องการในการเรียนรู้ ครูทุกคน รู้จักผู้เรียน มีข้อมูลเกี่ยวกับผู้เรียนอย่างพอเพียง เช่น ลักษณะของผู้เรียน พื้นฐานทางด้านครอบครัว กาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา ความพร้อมในการเรียน พื้น ฐานความรู้เดิม ความชอบ ความสนใจ บุคลิกภาพ ทำให้ ดำเนินการจัดการเรียนรู้ได้สอดคล้องและตอบสนองความ ต้องการของผู้เรียน และผู้เรียนได้เรียนรู้อย่างมีความสุข และประสบผลสำเร็จได้ง่าย 2. ครู กศน.ทุกคน ได้ร่วมกับผู้เรียน ในการออกแบบ จัดทำแผนการเรียนรู้ กำหนดแนวทางการจัดการเรียนรู้ สอดคล้องกับการออกแบบตามหน่วยการเรียนรู้ ธรรมชาติ ของผู้เรียน และบริบทของ กศน.อำเภอ บริบทของ กศน. ตำบล และท้องถิ่น มุ่งให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ และ คุณลักษณะเป็นไปตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตร การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีองค์ ประกอบครบถ้วนและนำไปปฏิบัติได้จริง มีการเตรียมการ สอน และกำหนดกิจกรรมการเรียนรู้ล่วงหน้าเป็นลาย
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา 5. โครงการอบรมการพัฒนา บุคลากรเพื่อผลิตหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-book) ออนไลน์ จัดโดย กศน.ภาคตะวันออก ณ ห้องอบรม ออนไลน์ Google Meet ระหว่างวันที่ 20, 22, 27, 29 มกราคม 2564 การใช้ เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อยกระดับการศึกษา 6. การอบรมเชิงปฏิบัติการ โครงการ ศูนย์ดิจิทัลชุมชน หลักสูตรการใช้ โปรแกรมสำนักงานเพื่อสร้างโอกาสการมี งานทำ ณ ห้องประชุมสุนทรภู่ สำนักงาน กศน.จังหวัดระยอง ระหว่างวันที่ 24-25 กุมภาพันธ์ 2564 7. การอบรมหลักสูตรการจัด กิจกรรม กศน.ป้องกันภาวะซึมเศร้า คงสมรรถนะทางกาย จิต และสมองของ ผู้สูงอายุ รุ่นที่ 3 รูปแบบออนไลน์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 93 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ ลักษณ์อักษรและเป็นระบบ มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วย วิธีการปฏิบัติ และสอดคล้องกับการเรียนรู้และการปฏิบัติ จริง และใช้เป็นคู่มือในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน รายภาคเรียน รายสัปดาห์ จำนวน 18 ครั้ง แผนการ จัดการเรียนรู้เมื่อเขียนเสร็จแล้ว มีการตรวจสอบย้อนกลับ ไปดูอีกครั้งว่ามีข้อบกพร่อง หรือควรปรับปรุง ก่อนนำไปใช้ โดยมีผู้บริหาร ครูผู้สอน ครูภูมิปัญญา ผู้รู้ วิทยากร คณะกรรมการสถานศึกษา คอยให้คำปรึกษา และแนะนำ 3. ครู กศน.ทุกคนมีการเตรียมการสอน และ ปฏิบัติการสอนหรือจัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการ เรียนรู้ (เน้นผู้เรียน) ตามหน่วยการเรียนรู้ โดยมี สาระสำคัญ จุดประสงค์นำทาง เนื้อหา กิจกรรมการเรียน การสอน สื่อการเรียนการสอนสอดคล้องกับเนื้อหาที่สอน มีการจัดทำสื่อ และใช้เทคโนโลยีในการจัดกิจกรรม กระบวนการเรียนรู้ผ่านระบบออนไลน์ google meet และ line มีการวัดผลประเมินผลตามเกณฑ์และวิธีการวัด และประเมินผล เช่น ใบงาน แบบทดสอบ และมีการใช้ แบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียนด้วย QR Code ที่
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา Google Meet ระหว่างวันที่ 21 เมษายน -30 สิงหาคม 2564 8. การอบรมออนไลน์ โครงการ วิทยาศาสตร์ สำหรับครู กศน.ภาค ตะวันออก โครงการสร้างระบบคิด ปลูก จิตวิทยาศาสตร์ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 9. อบรมโครงการ กศน.ห่วงใยต้าน ภัยโควิด -19 การทำเจลแอลกอฮอล์ รูปแบบออนไลน์ Google Meet โดย ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษาสระแก้ว วันที่ 31 สิงหาคม 2564 การออกแบบแผนการจัดการ เรียนรู้แบบรายวิชา 1. วิเคราะห์หลักสูตรร่วมกับผู้เรียน ประกอบด้วย หลักการ จุดหมาย โครงสร้าง สาระการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง เวลาเรียน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 94 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ ถูกต้องตามหลักวิชาการทุกคน พร้อมกับนำผลการนิเทศ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้มานำเสนอข้อมูลป้อนกลับ และ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เพื่อนำผลการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการ ปรับปรุง และพัฒนาให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลให้ เกิดกับผู้เรียนต่อไป 4. ครู กศน.ทุกคนจัดการเรียนการสอนตามแผนการ สอนและบันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ในแต่ละสัปดาห์ บันทึกหลังการสอนมีแบบฟอร์มที่ชัดเจน ครอบคลุมหัวข้อ มีผลการเรียนรู้ สาระ/เนื้อหา กิจกรรม สื่อการเรียนรู้ การ วัดผลและประเมินผล และมีการประเมินเชิงตัวเลขเข้ามา ช่วยเพื่อความชัดเจน เช่น จำนวนผู้เรียนที่ไม่มาพบกลุ่ม จำนวนผู้เรียนที่เข้าเรียนสาย จำนวนผู้เรียนที่ผ่านผลการ เรียนรู้ จำนวนผู้เรียนที่ส่งงานไม่ตรงตามกำหนด จำนวน ผู้เรียนที่เขียนคำไม่ถูกต้อง จำนวนผู้เรียนที่อ่านภาษาไทย ไม่คล่อง แสดงให้เห็นถึงการพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง ของครู นำเสนอผู้บริหาร เพื่อสรุปและแสดงผลการนำ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ไปใช้ ว่ากิจกรรมที่จัด
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา แนวทางการดำเนินการจัดการเรียนรู้ที่ สนองจุดประสงค์การเรียนรู้ และ จุดมุ่งหมายของหลักสูตร การวัดและการ ประเมินผลการเรียนรู้ คำอธิบายรายวิชา ซึ่งจะระบุ ตัวชี้วัด และเนื้อหาที่ต้องให้ ผู้เรียน ได้เรียนรู้ตามลำดับขั้นตอน 2. ศึกษาความสอดคล้องสัมพันธ์กันแต่ ละองค์ประกอบของหลักสูตร 3. ศึกษาคำอธิบายรายวิชา ซึ่งมี รายละเอียดเกี่ยวกับ ชื่อรายวิชา จำนวน หน่วยกิต ระดับชั้น มาตรฐานการเรียนรู้ ระดับ กรอบสาระการเรียนรู้ การจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ และการวัดและ ประเมินผล ส่วนรายละเอียดคำอธิบาย รายวิชา มีรายละเอียดเกี่ยวกับ ชื่อ รายวิชา จำนวนหน่วยกิต ระดับชั้น มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ และในส่วน ของตารางที่เสนอ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 95 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ บรรลุผลการเรียนรู้หรือไม่ มีปัญหาและอุปสรรคใดบ้างที่ ต้องแก้ไข เพื่อที่จะนำปัญหาที่เกิดขึ้นไปหาแนวทางแก้ไข 5. ครูนำสรุปปัญหาที่เกิดขึ้นไปทำการวิจัยในชั้นเรียน เพื่อพัฒนาแก้ปัญหาของผู้เรียน นำบันทึกหลังการสอนที่ สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้และนำผลมาพัฒนา แผนการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษา ดังนี้ 5.1 การทำวิจัยเรื่อง การพัฒนาทักษะการอ่าน ออกเสียงคำภาษาไทยของนักศึกษาระดับมัธยมศึกษา ตอนต้น ของศูนย์การเรียนตำบลวังจันทร์ ปีการศึกษา 1/2564 โดย นางสาวปิลันธสุทธิ์ วงศ์จันทร์ เพื่อ พัฒนาการอ่านออกเสียงในภาษาไทยได้ถูกต้อง พัฒนา ประสิทธิภาพการอ่านออกเสียงคำในภาษาไทย และเพื่อ หาแนวทางแก้ไขการอ่านออกเสียงคำในภาษาไทยของ ผู้เรียนให้ถูกต้อง 5.2 การทำวิจัยเรื่อง ส่งเสริมทักษะการอ่าน สะกดคำของนางสาวฉันทนา มุ่งผลกลาง นักศึกษา ระดับประถมศึกษา กศน.ตำบลพลงตาเอี่ยม ภาคเรียนที่ 1/2564 โดยนางนลินรัตน์ ครุฑน้อย ตำแหน่ง ครู กศน.
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา เนื้อหา และจำนวนชั่วโมงในการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ 4. การวิเคราะห์ความยากง่ายของ เนื้อหาร่วมกับผู้เรียนและความต้องการ ของผู้เรียน โดยแบ่งกลุ่มเนื้อหาสาระแต่ ละรายวิชาเป็น 3 กลุ่ม ประกอบด้วย เนื้อหาที่ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วย ตนเองจัดเป็นเนื้อหาง่าย เนื้อหาที่ครู สามารถจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนบรรลุตาม จุดประสงค์ หรือผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง จัดเป็นเนื้อหาที่ยากระดับปานกลาง และ เนื้อหาที่ต้องให้ผู้ที่มีความสามารถเฉพาะ เรื่องนั้นสอน จัดเป็นเนื้อหายาก 5. กำหนดกิจกรรมการเรียนรู้ ตาม ขั้นตอนที่กำหนดในคำอธิบายรายวิชา และรายละเอียดคำอธิบายรายวิชา ที่ เหมาะสมกับเนื้อหาสาระ โดยเนื้อหาง่าย จัดทำแผนการเรียนรู้ด้วยตนเองเป็น
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 96 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ ตำบล เพื่อแก้ปัญหาการเรียนวิชาภาษาไทยและพัฒนา ความสามารถทางการเรียนภาษาไทย โดยใช้แบบฝึกหัด การอ่านการเขียนภาษาไทย 5.3 การทำวิจัยเรื่อง การศึกษาสาเหตุเรื่องการไม่ ส่งงาน/การบ้าน/ใบงาน ของนักศึกษาระดับมัธยมศึกษา ตอนปลาย ของกศน.ตำบลวังจันทร์ ภาคเรียนที่ 1/2564 โดย นายวราพล วงศ์จันทร์ ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบล เพื่อศึกษาสาเหตุการไม่ส่งงาน/การบ้าน/ใบงาน ของ นักศึกษา เพื่อหาสาเหตุและนำไปแก้ไขปัญหาในการเรียน การสอนเพื่อให้นักศึกษาเห็นความสำคัญของการส่งงาน/ การบ้าน/ใบงาน 5.4 การทำวิจัยเรื่อง การทำสังคมมิติเพื่อ ปรับปรุงพฤติกรรมนักศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ของ กศน.ตำบลชุมแสง ภาคเรียนที่ 1/2564 โดย นางสาว สุชาดา พานิชย์ ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบล เพื่อศึกษา ศึกษาพฤติกรรมของนักศึกษา และเพื่อให้อยู่ในสังคมได้ อย่างปกติสุข
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา แผนการเรียนรู้รายบุคคลของผู้เรียน พร้อมกำหนดข้อตกลงการเรียนรู้ หรือ สัญญาการเรียน ส่วนเนื้อหาที่ยาก จัดทำ เป็นแผนสำหรับการสอนเสริม นำเนื้อหา ที่ยากปานกลาง มากำหนดเป็นแผนการ จัดการเรียนรู้รายภาค 18 สัปดาห์ และ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายสัปดาห์ 6. กำหนดเวลาจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ให้เหมาะสมกับขอบข่ายเนื้อหาสาระของ แต่ละรายวิชา 7. ประมวลรายละเอียดจากจากการ วิเคราะห์หลักสูตร วิเคราะห์ความ สอดคล้ององค์ประกอบของหลักสูตร ศึกษาคำอธิบายรายวิชา รายละเอียด คำอธิบายรายวิชา วิเคราะห์ความยาก – ง่ายของเนื้อหาสาระ การกำหนดกิจกรรม การเรียนรู้และปฏิทินการเรียนรู้รายภาค มาจัดทำเอกสารที่ใช้เป็นแนวทางการ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 97 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ 5.5 การทำวิจัยเรื่อง การศึกษาและแก้ปัญหา นักศึกษาขาดการพบกลุ่ม โดยการเยี่ยมบ้าน ของนักศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ของ ศรช.อำเภอวังจันทร์ ภาคเรียนที่ 2/2563 โดย นายธีรพล เดือนกลาง ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย เพื่อศึกษาและแก้ปัญหานักศึกษาขาด การพบกลุ่ม 5.6 การทำวิจัยเรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์ โดยใช้แบบฝึกหัดเสริม ของนักศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ของ กศน.ตำบล ป่าบยุบใน ภาคเรียนที่ 2/2563 โดย นางสาวธมพรรณ เรณูร่วง ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบล เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของนักศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ให้มี ผลการเรียนที่สูงขึ้น 6. ครู กศน.ทุกคน มีการจัดระบบช่วยเหลือผู้เรียน ให้ คำแนะนำ ปรึกษา เพื่อให้ประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ มีการดำเนินงานดูแลช่วยเหลือผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มี ขั้นตอน มีครูผู้สอนเป็นที่ปรึกษาเป็นหลักในการดำเนินงาน
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ของสถานศึกษา จัดการเรียนรู้ หรือที่เรียกว่าแผนการ จัดการเรียนรู้ กระบวนการจัดการเรียนรู้ โดยเน้นกระบวนการเรียนรู้ที่ยึดผู้เรียน เป็นสำคัญ และกระบวนการเรียนรู้ที่ ส่งเสริมให้ผู้เรียน คิดเป็น เช่น ONIE Model มีการวัดผลประเมินผล ด้วย วิธีการที่หลากหลาย 8. ครูเสนอแผนให้ผู้บริหารพิจารณา เพื่อให้ข้อแนะนำ ข้อเสนอแนะ ก่อนการ นำแผนไปใช้ 9. ครูดำเนินการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ 10. ครูบันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ทราบถึงสภาพปัญหาที่เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน เพื่อที่จะนำปัญหาที่เกิดขึ้นไปหา แนวทางแก้ไข
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2564 98 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ โดยการมีส่วนร่วมของบุคลากรทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง ทั้ง ภายในและภายนอกสถานศึกษา ได้แก่ กรรมการ สถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชน ผู้บริหาร และครูทุกคน มี วิธีการและเครื่องมือที่ชัดเจน มีมาตรฐานคุณภาพและมี หลักฐานการทำงานที่ตรวจสอบได้โดยใช้กระบวนการและ ขั้นตอน 4 ประการ คือ 6.1 การรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล เช่น ความ แตกต่างระหว่างบุคคล พื้นฐานความเป็นมา 6.2 การคัดกรองนักเรียน เพื่อจัดกลุ่มผู้เรียน 4 กลุ่ม มี กลุ่มปกติ กลุ่มเสี่ยง กลุ่มปัญหา และกลุ่มพิเศษ หรือมีความสามารถพิเศษ 6.3 การป้องกันและแก้ไขปัญหา ในการดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน ครู กศน.ทุกคนให้ความเอาใจใส่กับ ผู้เรียนทุกคนอย่างเท่าเทียมกัน แต่สำหรับกลุ่มเสี่ยง/มี ปัญหานั้น จะดูแลและเอาใจใส่อย่างใกล้ชิดและหาวิธี ช่วยเหลือทั้งการป้องกัน และแก้ไขปัญหาโดยไม่ปล่อยปละ ละเลย และสร้างภูมิคุ้มกันเพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาและเป็น บุคคลที่มีคุณภาพของสังคมต่อไป