แผนการจัดการเรียนรู้

ตวั อกั ษร ประเมนิ การพดู แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผา่ น
60% ขึ้นไป ผ่าน
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการร่วม แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั
ผลดั กันพูดคาส่ัง Color กจิ กรรมในช้ันเรยี น พึงประสงค์
capital (B). Color small
(b). ให้เพอ่ื นปฏิบัตติ าม

ด้านคุณลกั ษณะ
อนั พึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทางาน

9. สอื่ /แหล่งเรยี นรู้
9.1 ส่ือการเรยี นรู้
ใบงาน
9.2 แหล่งเรยี นรู้

-





แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 11

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 1

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เร่อื ง Hello เวลา 13 ชว่ั โมง

เร่อื ง Following classroom เวลา 1 ชวั่ โมง

ใช้สอนวนั ที่......................เดอื น.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคัญ / ความคดิ รวบยอด

การทักทาย การกลา่ วลา การพูดขอบคุณ การพดู ขอโทษ เป็นมารยาทพืน้ ฐานและเปน็ แบบแผนทาง

วัฒนธรรม ซ่งึ ตอ้ งไดร้ ับการฝึกฝนต้งั แต่เยาวว์ ัย สาหรบั การสื่อสารระหวา่ งบคุ คล สร้างสัมพันธ์ท่ดี ีกบั บคุ คลเช้ือ

ชาตอิ ืน่ การเรียนรูต้ ัวอักษรของชนชาตทิ ่ีเราตดิ ต่อสัมพนั ธ์ เปน็ พื้นฐานของการฟงั พูด อ่านและเขยี น

ภาษาอังกฤษ เกดิ ประโยชนท์ ัง้ การสื่อสารและการศกึ ษา

2. มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด/จุดประสงค์การเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอ่ื งที่ฟังและอา่ นจากส่ือประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็นอยา่ งมี

เหตผุ ล

ต 1.2 มที กั ษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ

คิดเหน็ อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ

2.2 ตัวชี้วัด

ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคาและกลุ่มคาที่ฟงั

ต 1.2 ป.1/2 ใช้คาสง่ั ง่ายๆ ตามแบบท่ีฟงั

2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้

ความรู้ (K)

ฟังและวงกลมลอ้ มรอบตัวอกั ษร

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

ผลดั กนั พดู คาส่ัง Color capital (B). Color small (b). ใหเ้ พื่อนปฏบิ ตั ิตาม

เจตคติ (A)

มีวนิ ยั ใฝ่เรยี นรูแ้ ละมุ่งมนั่ ในการทางาน

3. สาระการเรยี นรู้

Functions and Structure : Following classroom instructions

- Color capital (B).

- Color small (b).

Vocabulary : คาศัพท์ใหม่

color

คาศัพท์ทบทวน

-

4. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน

 ความสามารถในการสื่อสาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยู่อยา่ งพอเพียง

 ซ่ือสัตย์สุจริต  มงุ่ มัน่ ในการทางาน

 มีวนิ ัย  รกั ความเป็นไทย

 ใฝ่เรียนรู้  มจี ติ สาธารณะ

6. จุดเนน้ สู่การพฒั นาผเู้ รยี น

ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคดิ อย่างมีวิจารณญาณ

และทักษะในการแก้ปญั หา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทางานเป็น

ทีม และภาวะผ้นู า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรู้เทา่ ทันส่อื )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วนิ ยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผู้นา)

7. กิจกรรมการเรยี นรู้
1. Warm up

ทบทวนตัวอกั ษรพิมพ์เล็ก ตัวอกั ษรพมิ พใ์ หม่โดยใหน้ กั เรียนเลน่ เกมจบั ค่บู ตั รคาตัวพิมพเ์ ลก็ และ
ตัวพิมพ์ใหญ่
2. Presentation

ครูชูบัตรภาพและอักษรตามท่ีปรากฏในหนงั สอื หนา้ 9-11 ทีละบตั ร ให้นกั เรยี นอ่านออกเสยี งพร้อม
กัน
3. Practice

ครใู หน้ กั เรียนสังเกตตัวอักษรในกรอบในหนงั สือหน้า 12 และถามใหน้ กั เรียนคิดและตอบเก่ยี วกบั
แบบตัวอักษร จานวน ช่อื และสีที่ระบายทีต่ ัวอักษร สรปุ ได้ว่ามีตัวอกั ษร 2 แบบ คอื ตัวอักษรพิมพ์ใหญ่และ
ตวั อกั ษรพมิ พเ์ ล็ก จานวน 8 คู่ ได้แก่ Aa Gg Kk Ll Pp Tt Yy และ Zz สงั เกตตวั อักษรแต่ละคู่ จะ
ระบายดว้ ยสีเดยี วกนั เช่น Aa ระบายด้วยสีแดง Ll ระบายด้วยสมี ่วง เปน็ ต้น ครชู ้ีตวั อกั ษรเหลา่ นั้น
ทีละตวั แลว้ ฝึกนักเรียนตอบคาถาม

ครู: What’s this? (นีค่ ืออะไร)นกั เรยี น: It’s capital A.
คร:ู What’s this? (น่คี อื อะไร)นักเรียน: It’s Small a.

จนครบทกุ ตัว

4. Production
4.1 นักเรียนสงั เกตตวั อักษรพมิ พใ์ หญแ่ ละพิมพเ์ ล็กทคี่ ู่กนั ในใบงาน ครูพดู คาสงั่ Color capital

(B). Color small (b). ครบู อกความหมายคาสัง่ ฝกึ ใหน้ ักเรยี นพดู คาสั่ง 2-3 คร้งั ให้นักเรยี นแต่ละคนระบายสี
ตวั อกั ษร B และ b ด้วยสีทต่ี นเองชอบ เช่น ระบายสี B ดว้ ยสเี ขยี ว กต็ ้องระบายสี b ดว้ ยสีเขยี วเป็นตน้ ครูเดิน
ตรวจดูให้แน่ใจว่านกั เรียนแต่ละคนระบายสตี วั อักษร Bb ด้วยสีเดยี วกนั ครพู ูดคาสัง่ Color capital (R).
Color small (r). ให้นักเรียนเปลี่ยนระบายสตี ัว Rr ครเู ดินตรวจดูนักเรียนระบายสีตวั อักษร Rr ด้วยสีเดยี วกัน
เมือ่ เหน็ ว่านกั เรยี นเขา้ ใจดีแล้ว ให้นกั เรยี นจับคกู่ ันกับเพ่ือน ผลัดกันพูดคาสั่ง Color capital (F). Color
small (f). ให้เพ่ือนระบายสตี ัวอักษร เม่ือเพอื่ นส่งั แลว้ ได้ยินไมช่ ัด ให้บอกเพื่อนวา่ Again, please.

4.2 ครูแนะนาใหน้ กั เรียนระบายสีให้อย่ใู นขอบตัวอักษร ครูเดินดนู ักเรยี นทากิจกรรมค่แู ละให้
คาแนะนา
5. Wrap-up

-
8. การวดั และประเมนิ ผล

ส่ิงท่ีวัด วิธีวดั ผล เครอื่ งมอื วดั ผล เกณฑ์การประเมินผล
ตรวจแบบฝึกหดั แบบฝึกหัด 60% ขนึ้ ไป ผา่ น
ด้านความรู้ (K) ประเมินการพูด
ฟงั และวงกลมลอ้ มรอบ แบบประเมนิ การพูด 60% ขึ้นไป ผา่ น
ตวั อกั ษร การสังเกตการรว่ ม
กจิ กรรมในชั้นเรยี น แบบประเมินคุณลักษณะอนั 60% ขึ้นไป ผา่ น
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) พึงประสงค์
ผลดั กนั พดู คาส่ัง Color
capital (B). Color small
(b). ใหเ้ พอ่ื นปฏิบตั ิตาม

ดา้ นคุณลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทางาน

9. สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้
9.1 ส่ือการเรียนรู้
9.1.1 New Say Hello Book 1
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้

-

ใบงานภาษาอังกฤษ
ชอื่ .................................................................. ช้ัน .................... เลขท่ี ...................

Match and color.

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 12

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 1 เร่ือง Hello เวลา 13 ช่วั โมง

เรื่อง Vowel and Syllable เวลา 1 ชวั่ โมง

ใชส้ อนวนั ที่......................เดือน.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคัญ / ความคิดรวบยอด
การทกั ทาย การกล่าวลา การพูดขอบคุณ การพดู ขอโทษ เปน็ มารยาทพน้ื ฐานและเป็นแบบแผนทาง

วัฒนธรรม ซงึ่ ตอ้ งไดร้ ับการฝึกฝนตั้งแต่เยาวว์ ัย สาหรับการส่ือสารระหว่างบคุ คล สร้างสมั พันธ์ที่ดีกบั บคุ คลเช้ือ
ชาตอิ นื่ การเรียนรู้ตวั อักษรของชนชาติท่เี ราตดิ ต่อสัมพันธ์ เปน็ พืน้ ฐานของการฟัง พดู อ่านและเขยี น
ภาษาอังกฤษ เกิดประโยชน์ทั้งการสือ่ สารและการศกึ ษา
2. มาตรฐาน/ตัวชว้ี ัด/จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่อื งทฟ่ี งั และอา่ นจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอยา่ งมี
เหตุผล
ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากบั ภาษา
และวฒั นธรรมไทย และนามาใชอ้ ย่างถูกต้องและเหมาะสม
2.2 ตวั ช้วี ัด
ต 1.1 ป.1/2 ระบุตวั อกั ษรและเสยี ง อา่ นออกเสียงและสะกดคางา่ ยๆ ถูกต้องตามหลักการอา่ น
ต 2.2 ป.1/1 ระบุตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
2.3 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

ความรู้ (K)
ใหข้ ้อมลู สระในภาษาองั กฤษ
ทักษะ/กระบวนการ (P)
อ่านออกเสียงสระในภาษาอังกฤษ
Show me your (arm).
เจตคติ (A)
มวี ินยั ใฝ่เรยี นร้แู ละมุ่งมน่ั ในการทางาน
3. สาระการเรยี นรู้
Function : -
Structure : Vowel (a, e, i, o, u)
Vocabulary : -

4. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน

 ความสามารถในการสื่อสาร

 ความสามารถในการคดิ
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยอู่ ย่างพอเพียง

 ซ่อื สตั ยส์ ุจรติ  มุ่งม่ันในการทางาน

 มีวินยั  รักความเปน็ ไทย

 ใฝเ่ รยี นรู้  มีจติ สาธารณะ

6. จุดเนน้ สูก่ ารพฒั นาผู้เรียน

ความสามารถและทักษะของผูเ้ รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ

และทักษะในการแกป้ ญั หา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเข้าใจตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมือ การทางานเปน็

ทมี และภาวะผนู้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทนั สอ่ื )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการส่ือสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้)

 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วินัย คุณธรรม จรยิ ธรรม)

 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นร)ู้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผู้นา)

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

1. Warm up

ครูนาเข้าส่บู ทเรยี นโดยครเู ขยี นคาศัพท์ในบทเรียนบนกระดานและให้นักเรยี นช่วยกันเติม สระที่

หายไปดงั น้ี

b l ______ c k b ______ ______ r d

m _______ t h _______ r

2. Presentation
2.1 ครเู ฉลยคาศัพท์ท่ถี ูกตอ้ งและใหน้ ักเรยี นบอกส่วนประกอบของคาศัพทว์ ่ามพี ยัญชนะตวั ใด

เปน็ ตัวต้นพยญั ชนะใดเปน็ ตัวสะกดและพยญั ชนะใดเป็นสระ
2.2 ครูสอบถามนกั เรยี นเกีย่ วกบั จานวนพยัญชนะภาษาอังกฤษมีกี่ตัวและสระในภาษาองั กฤษมีก่ี

ตวั
2.3 ครูสอนพยัญชนะและสระว่ามีกี่ตวั

3. Practice
นกั เรียนทาใบงานที่ 1 นาคาศัพทท์ ่ีกาหนดใหเ้ ติมลงในตารางให้ตรงกบั สระทีก่ าหนดให้

4. Production
นักเรียนทาใบงานท่ี 2 วงกลมล้อมรอบคาศัพท์ทข่ี ้ึนตน้ ด้วยสระ

5. Wrap up
-

8. การวดั และประเมนิ ผล

สิ่งท่ีวดั วิธีวัดผล เคร่ืองมอื วัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
ประเมนิ ภาระงาน
ด้านความรู้ (K) แบบประเมนิ ภาระงาน 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
ให้ข้อมลู สระใน ประเมินการพูด
ภาษาอังกฤษ แบบประเมินการพดู 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
การสังเกตการรว่ ม
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) กจิ กรรมในช้ันเรียน แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั 60% ข้ึนไป ผ่าน
อา่ นออกเสียงสระใน พึงประสงค์
ภาษาอังกฤษ

ด้านคุณลกั ษณะ
อนั พึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทางาน

9. ส่อื /แหล่งเรยี นรู้
9.1 สื่อการเรียนรู้
ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้

-





แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 13

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 1 เรอ่ื ง Hello เวลา 13 ชวั่ โมง

เร่ือง Test yourself. เวลา 1 ชวั่ โมง

ใชส้ อนวันท.ี่ .....................เดอื น.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคัญ / ความคดิ รวบยอด

การทักทาย การกลา่ วลา การพูดขอบคุณ การพดู ขอโทษ เปน็ มารยาทพน้ื ฐานและเปน็ แบบแผนทาง

วัฒนธรรม ซึ่งตอ้ งได้รับการฝึกฝนตั้งแต่เยาวว์ ยั สาหรบั การสอ่ื สารระหวา่ งบคุ คล สรา้ งสัมพันธ์ท่ีดีกับบุคคลเชื้อ

ชาตอิ น่ื การเรยี นรูต้ ัวอักษรของชนชาตทิ ีเ่ ราติดต่อสมั พันธ์ เป็นพื้นฐานของการฟงั พูด อ่านและเขยี น

ภาษาอังกฤษ เกิดประโยชนท์ งั้ การส่อื สารและการศึกษา

2. มาตรฐาน/ตัวช้วี ัด/จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอ่ื งที่ฟังและอา่ นจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็นอย่างมี

เหตผุ ล

ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากบั ภาษา

และวฒั นธรรมไทย และนามาใช้อยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสม

2.2 ตวั ชี้วัด

ต 1.1 ป.1/3 เลอื กภาพตรงตามความหมายของคาหรอื กลุ่มคาทฟี่ ัง

ต 2.2 ป.1/1 ระบุตวั อกั ษรและเสยี งตัวอกั ษรของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้

ความรู้ (K)

ทาแบบทดสอบทา้ ยหน่วย (Test yourself.)

ทักษะ/กระบวนการ (P)

เปรยี บเทยี บเสยี งตัวอักษร b, h และ s กับภาษาไทย

เจตคติ (A)

มีวนิ ยั ใฝเ่ รียนรแู้ ละมุ่งมน่ั ในการทางาน

3. สาระการเรียนรู้

Functions and Structure: • Reviewing sounds, vocabulary and structures in this unit

• Evaluating language progress

- Thank you.

- Sorry!

Vocabulary : - คาศัพทใ์ หม่ -

- คาศัพทท์ บทวน bye, hello, sorry

4. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

 ความสามารถในการส่อื สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์  อยู่อยา่ งพอเพยี ง
 รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
 ซื่อสัตยส์ จุ รติ  มุ่งมั่นในการทางาน
 รักความเปน็ ไทย
 มีวินยั  มีจิตสาธารณะ

 ใฝเ่ รยี นรู้
6. จุดเน้นสู่การพฒั นาผู้เรียน

ความสามารถและทกั ษะของผู้เรียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะดา้ นการคิดอย่างมีวิจารณญาณ

และทักษะในการแกป้ ญั หา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความรว่ มมือ การทางานเปน็

ทีม และภาวะผูน้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรู้เท่าทนั ส่อื )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการสื่อสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วนิ ัย คุณธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรียนร)ู้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผู้นา)

7. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. Review

1.1 นักเรยี นรอ้ งเพลง Hi! Hello! และเพลง A B C Song ครูทบทวนโครงสรา้ งประโยคต่อไปนี้
- Hello!

- Bye.

- Thank you.
- Sorry!

1.2 นกั เรยี นทากจิ กรรม Say the words. ในหนงั สอื หนา้ 13 ครูติดบัตรคาจากกจิ กรรม ใน

หนังสือ หนา้ 13 บนกระดานดา

bye

hello

sorry
ครอู า่ น ครชู ตี้ ัวอักษรและคาท่ีแผนภูมิไปตามลาดบั เสยี งจากการฟัง นักเรียนฟังและพูดตาม

1.3 ครูออกเสยี งตัวอักษรและคา อกี ครั้งทีละตวั ให้นักเรียนบอกวา่ เสียงตัวอกั ษรน้ันๆ คล้าย

เสียงตัวอกั ษรใดในภาษาไทย
2. Evaluation

2.1 นกั เรยี นทาแบบทดสอบ Test yourself. ใน Workbook หนา้ 12 ครูประเมนิ ทกั ษะการฟงั

ขอ้ A. Listen and number. นักเรียนฟังแลว้ ใส่หมายเลข 1-4 ลงในวงคาพูดของภาพข้อ A-D สาหรับขอ้ B.
Listen and circle. นกั เรียนฟัง แล้วเลอื กวงกลมล้อมรอบตวั อกั ษรทไ่ี ด้ยินในข้อ 1-10

2.2 ครูตรวจและเฉลยแบบทดสอบ Test yourself. สรุปผลการประเมินและแจ้งให้นักเรียนทราบ
อธบิ ายขอ้ บกพร่องเพื่อการพัฒนาตนเองของนักเรียน
8. การวัดและประเมนิ ผล

ส่ิงที่วดั วิธีวัดผล เครื่องมือวดั ผล เกณฑ์การประเมินผล
ประเมินการฟงั แบบประเมนิ การฟัง 60% ขึน้ ไป ผา่ น
ด้านความรู้ (K)
ทาแบบทดสอบทา้ ยหน่วย ประเมินการฟัง แบบประเมนิ การฟัง 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
(Test yourself.)
การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั 60% ขนึ้ ไป ผา่ น
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) กิจกรรมในชั้นเรียน พงึ ประสงค์
เปรียบเทียบเสียงตวั อักษร
b, h และ s กับภาษาไทย

ด้านคุณลกั ษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทางาน

9. สือ่ /แหล่งเรยี นรู้
9.1 ส่ือการเรียนรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 Workbook 1
9.2 แหล่งเรยี นรู้

-

ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะของผู้ที่ไดร้ บั มอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/รับรอง)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ………………………………………………..……
(..........................................)

หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ
วันท…่ี ….....เดือน…………........….พ.ศ. …...........

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศกึ ษาหรอื ผู้ทไ่ี ด้รับมอบหมาย

ความเห็นของหวั หนา้ กลมุ่ บริหารวชิ าการ ความเหน็ ของผ้บู ริหาร/ผทู้ ไี่ ด้รับมอบหมาย

ไดท้ าการตรวจแผนการจดั การเรียนรแู้ ลว้ มคี วามคิดเห็นดังน้ี ได้ทาการตรวจแผนการจดั การเรียนรู้แลว้ มคี วามคดิ เห็นดังนี้

1. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 1. เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ที่
 ดมี าก  ดมี าก
 ดี  ดี
 พอใช้  พอใช้
 ควรปรับปรุง  ควรปรับปรุง

2. การจัดกิจกรรมไดน้ าเอากระบวนการเรียนรู้ 2. การจดั กิจกรรมไดน้ าเอากระบวนการเรียนรู้
 เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญมาใชใ้ นการสอนได้อยา่ ง  เน้นผูเ้ รียนเปน็ สาคญั มาใช้ในการสอนไดอ้ ยา่ ง

เหมาะสม เหมาะสม
 ยงั ไม่เน้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญควรปรับปรงุ พัฒนาตอ่ ไป  ยงั ไมเ่ นน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคญั ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป

3. เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่
 นาไปใชไ้ ด้จรงิ  นาไปใช้ไดจ้ ริง
 ควรปรบั ปรงุ ก่อนนาไปใช้  ควรปรบั ปรุงก่อนนาไปใช้

4. ขอ้ เสนอแนะอื่นๆ 4. ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ

......................................................................................... ..............................................................................

......................................................................................... ..............................................................................

......................................................................................... ..............................................................................

......................................................................................... ..............................................................................

(ลงช่อื ).......................................................... (ลงช่อื )..........................................................

(..........................................) (..............................................)

หวั หนา้ กลุ่มบริหารวิชาการ รองผอู้ านวยการโรงเรียน......................

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 1

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 1

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 2 เรอื่ ง My Classroom เวลา 16 ช่วั โมง

เร่อื ง This is a …….. เวลา 1 ชวั่ โมง

ใชส้ อนวันท.่ี .....................เดือน.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคญั / ความคดิ รวบยอด

การเรยี นรู้คาศัพทเ์ ริ่มจากสงิ่ ใกลต้ ัว หอ้ งเรยี นเปน็ สง่ิ แวดล้อมในโรงเรียนท่ีใกลต้ ัวนักเรยี นมากที่สดุ

ช่ือสิ่งของในห้องเรยี นจงึ เปน็ คาศัพทภ์ าษาอังกฤษท่เี หมาะสมในการเรยี นรูแ้ ละบูรณาการกับกล่มุ สาระการ

เรียนรู้อืน่ ไดด้ ี

2. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด/จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่ืองทฟี่ งั และอ่านจากส่ือประเภทตา่ งๆ และแสดงความคดิ เห็นอยา่ งมี

เหตผุ ล

ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณต์ า่ งๆ ทั้งในสถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม

2.2 ตวั ชวี้ ัด

ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ วั อกั ษรและเสียง อา่ นออกเสยี งและสะกดคาง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน

ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคาและกลมุ่ คาท่ีฟัง

ต 4.1 ป.1/1 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน

2.3 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

ความรู้ (K)

โยงภาพกับคาศพั ทช์ ่อื สง่ิ ของในห้องเรียน

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

ออกเสียงคาศัพท์ชอื่ สงิ่ ของในห้องเรยี น และประโยคบอกชื่อส่ิงของในห้องเรียนที่อยู่ใกล้ตัว

เจตคติ (A)

มีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นร้แู ละมุ่งมน่ั ในการทางาน

3. สาระการเรียนรู้

Functions and Structure: Giving information

- This is a (book).

Vocabulary : คาศัพท์ใหม่ pencil, table, pen, book, chair, desk, this

คาศัพท์ทบทวน -

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

 ความสามารถในการส่อื สาร

 ความสามารถในการคดิ
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์  อย่อู ยา่ งพอเพยี ง
 รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์
 ซื่อสัตย์สุจรติ  มงุ่ มั่นในการทางาน
 รักความเป็นไทย
 มีวนิ ัย  มีจติ สาธารณะ

 ใฝเ่ รยี นรู้
6. จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรยี น

ความสามารถและทกั ษะของผู้เรียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ

และทกั ษะในการแกป้ ัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเข้าใจต่างวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความรว่ มมือ การทางานเป็น

ทีม และภาวะผ้นู า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรู้เทา่ ทันสื่อ)
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วินยั คณุ ธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรยี นร)ู้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผ้นู า)

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

1. Warm up

ทบทวนคาทักทาย Hello, Hi, Good morning, Good afternoon และคาลา Goodbye, Bye-
bye, Bye โดยใหน้ กั เรียนพดู ตามสถานการณท์ ี่ครกู าหนด

2. Presentation
2.1 ครูจดั วางของจรงิ ได้แก่ โต๊ะครู โต๊ะนกั เรยี น เกา้ อ้ี ไวห้ นา้ ชั้น วางหนังสอื ปากกา และดินสอ

บนโตะ๊ ครู ครใู ห้นักเรยี นบอกว่า ครวู างอะไรบา้ ง บอกนักเรียนว่า จะเรยี นเรียกชือ่ สิ่งเหล่าน้ีเป็นภาษาอังกฤษ
ครสู อนคาศัพทท์ ลี ะอยา่ ง โดยแตะหรือหยบิ ส่งิ ของชูขึ้น แล้วพูดคาศัพทน์ ้นั (เช่น book) 2-3 ครงั้ ให้นักเรียน
ออกเสยี งตามอกี ครงั้ หลงั จากนนั้ ชูบตั รคาขน้ึ ค่กู ัน ให้นักเรียนอ่านบตั รคา 2-3 ครง้ั

2.2 ครูสอนคาศพั ท์ใหม่ ใหน้ ักเรยี นออกเสียงคา a book, a pen, a pencil, a table, a desk, a
chair ใหถ้ ูกต้อง ครฝู ึกนักเรียนออกเสียง

2.4 ครฝู ึกนักเรยี นเน้นเสยี งหนัก-เบา (stress) ในคา ˈpencil, ˈtable และพดู ระดับเสียงสูง-ตา่
(intonation) ในประโยคที่ได้ยินให้ถูกต้อง
3. Practice

นักเรยี นทาใบงานที่ 1 โยงเส้นจบั คคู่ าศัพท์กบั ภาพ
4. Production

นักเรียนทาใบงานที่ 2 วงกลมล้อมรอบรปู ภาพที่ตรงกับประโยคทไ่ี ด้ยนิ (ครูอ่านออกเสียงคาศัพท์)

5. Wrap up
นักเรยี นสรปุ คาศัพท์ลงในสมุด

8. การวดั และประเมนิ ผล

ส่งิ ท่ีวดั วธิ ีวดั ผล เครอื่ งมือวดั ผล เกณฑ์การประเมินผล
ตรวจแบบฝึกหดั แบบฝกึ หัด 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
ด้านความรู้ (K) ประเมนิ การพูด
โยงภาพกบั คาศัพทช์ ่ือ แบบประเมนิ การพดู 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
สงิ่ ของในห้องเรยี น การสังเกตการรว่ ม
กจิ กรรมในช้ันเรียน แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) พงึ ประสงค์
ออกเสยี งคาศพั ทช์ ่อื ส่ิงของ
ในหอ้ งเรยี น และประโยค
บอกชือ่ สิ่งของในหอ้ งเรยี นท่ี
อย่ใู กลต้ วั

ด้านคณุ ลกั ษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทางาน

9. ส่ือ/แหล่งเรียนรู้
9.1 สื่อการเรยี นรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหล่งเรยี นรู้

-

ใบงานวิชาภาษาองั กฤษ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1
Name ……………………………………………………….. Class………..……………. No…………..

จบั คภู่ าพและประโยคท่ีกาหนดให้

1.

a book

2.

a pen

3.

a pencil

4.

a chair

5.

a table

ใบงานวิชาภาษาองั กฤษ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1
Name ……………………………………………………….. Class………..……………. No…………..

.
วงกลมล้อมรอบรูปภาพทีไ่ ด้ยนิ

1.

2.

3.

4.

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 2

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 เรื่อง My Classroom เวลา 16 ชว่ั โมง

เรอื่ ง This is a …. เวลา 1 ชวั่ โมง

ใช้สอนวนั ท.ี่ .....................เดอื น.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคัญ / ความคิดรวบยอด

การเรียนร้คู าศัพท์เริ่มจากสิง่ ใกล้ตวั หอ้ งเรียนเปน็ สง่ิ แวดล้อมในโรงเรียนท่ีใกล้ตวั นักเรยี นมากทส่ี ุด

ชือ่ สิ่งของในห้องเรียนจึงเปน็ คาศัพทภ์ าษาอังกฤษที่เหมาะสมในการเรยี นรู้และบรู ณาการกับกล่มุ สาระการ

เรยี นรู้อ่นื ไดด้ ี

2. มาตรฐาน/ตวั ช้วี ดั /จุดประสงค์การเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอื่ งทฟี่ งั และอ่านจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็นอยา่ งมี

เหตผุ ล

ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้ังในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม

2.2 ตัวชวี้ ดั

ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ ัวอักษรและเสยี ง อ่านออกเสยี งและสะกดคางา่ ยๆ ถูกตอ้ งตามหลักการอ่าน

ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคาและกลุ่มคาท่ีฟัง

ต 4.1 ป.1/1 ฟัง/พูดในสถานการณ์งา่ ยๆ ที่เกิดขน้ึ ในห้องเรยี น

2.3 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

ความรู้ (K)

เตมิ คาศัพทล์ งในชอ่ งวา่ งได้ถูกต้อง

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

ออกเสียงคาศพั ท์ช่อื สงิ่ ของในหอ้ งเรยี น และประโยคบอกช่ือสิง่ ของในห้องเรียนที่อยใู่ กลต้ วั

เจตคติ (A)

มีวินยั ใฝ่เรยี นรู้และม่งุ มั่นในการทางาน

3. สาระการเรยี นรู้

Functions and Structure: Giving information

- This is a (book).

Vocabulary : คาศัพท์ใหม่ pencil, table, pen, book, chair, desk, this

คาศัพท์ทบทวน -

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

 ความสามารถในการสอื่ สาร

 ความสามารถในการคดิ
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ
 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์  อยูอ่ ยา่ งพอเพียง
 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์
 ซ่ือสตั ย์สุจริต  มงุ่ มน่ั ในการทางาน
 รักความเปน็ ไทย
 มวี ินยั  มจี ติ สาธารณะ

 ใฝเ่ รียนรู้
6. จุดเนน้ สกู่ ารพฒั นาผู้เรียน

ความสามารถและทักษะของผเู้ รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ

และทกั ษะในการแกป้ ญั หา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมือ การทางานเป็น

ทมี และภาวะผ้นู า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรูเ้ ท่าทันสื่อ)
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทักษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วินัย คุณธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผ้นู า)

7. กิจกรรมการเรยี นรู้

1. Warm up

ทบทวนคาศัพทโ์ ดยใหน้ ักเรยี นอ่านออกเสยี งคาศัพท์ทีละคาพร้อมบอกความหมาย ครูเขียนคาศัพทบ์ น
กระดาน

2. Presentation
2.1 ครูตดิ แถบประโยคบนกระดานดา This is a (book). นกั เรียนพดู ประโยคตามครู ครเู ปลยี่ น

บตั รคาแทน book นักเรียนฝึกพดู จนคล่อง ครูชใี้ ห้นักเรียนสังเกตประโยคและเครื่องหมายดังน้ี
- ทุกประโยคเขยี นคาขนึ้ ตน้ ด้วยตวั อักษรพิมพ์ใหญ่ ตามด้วยตวั อกั ษรพมิ พเ์ ลก็
- ประโยคบอกเลา่ ใส่เครื่องหมาย period ( . ) ท้ายประโยค

2.2 ครใู หน้ ักเรยี นพดู ประโยคจากบทเรยี นในหนังสือหนา้ 15 พร้อมกนั ทงั้ ช้ัน เป็นกลุ่ม และ
รายบุคคล
3. Practice

นกั เรียนเขา้ กลุ่ม กล่มุ ละ 3 คน ผลัดเปลี่ยนกนั ถอื หรือแตะสิง่ ของ และพดู ประโยค This is a (book).
ครเู ดนิ สงั เกตการรว่ มกิจกรรมและให้คาแนะนา

4. Production
ขอนักเรียนอาสาสมัครออกมาหนา้ ชน้ั เรยี นพูดบอกช่ือสิ่งของในหอ้ งเรียนท่อี ยใู่ กลต้ วั ดว้ ยประโยค

This is a (book).
5. Wrap up

นกั เรียนทาใบงานเตมิ คาศัพท์ลงในชอ่ งว่างใหถ้ ูกต้อง
8. การวัดและประเมินผล

สิ่งท่ีวดั วิธีวัดผล เครอื่ งมอื วัดผล เกณฑ์การประเมินผล
ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหดั 60% ข้ึนไป ผา่ น
ดา้ นความรู้ (K) ประเมินการพดู
เติมคาศัพทล์ งในช่องว่างได้ แบบประเมินการพดู 60% ขึ้นไป ผ่าน
ถกู ต้อง การสังเกตการร่วม
กิจกรรมในชน้ั เรยี น แบบประเมินคุณลักษณะอัน 60% ขนึ้ ไป ผา่ น
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) พงึ ประสงค์
ออกเสียงคาศพั ทช์ ื่อส่งิ ของ
ในหอ้ งเรยี น และประโยค
บอกช่อื สิง่ ของในห้องเรียนที่
อยูใ่ กล้ตวั

ดา้ นคุณลักษณะ
อันพงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทางาน

9. สอื่ /แหล่งเรียนรู้
9.1 ส่ือการเรียนรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหล่งเรยี นรู้

-

ใบงานวิชาภาษาอังกฤษ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1
Name ……………………………………………………….. Class………..……………. No…………..

.

เติมคาศพั ทใ์ นช่องวา่ งใหถ้ กู ต้อง

1. This is a …………………………

2. This is a …………………………

3. This is a ………………………..

4. This is a …………………………..

5. This is a ……………………………..

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 2 เรอื่ ง My Classroom เวลา 16 ชวั่ โมง

เรือ่ ง That is a ……………. เวลา 1 ชวั่ โมง

ใชส้ อนวันท.่ี .....................เดือน.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคญั / ความคิดรวบยอด

การเรียนรู้คาศัพทเ์ ร่ิมจากส่ิงใกล้ตวั ห้องเรยี นเป็นสงิ่ แวดล้อมในโรงเรียนท่ีใกลต้ วั นักเรียนมากทสี่ ุด

ชือ่ สง่ิ ของในหอ้ งเรยี นจึงเป็นคาศัพท์ภาษาอังกฤษท่เี หมาะสมในการเรียนรูแ้ ละบูรณาการกบั กล่มุ สาระการ

เรยี นรูอ้ นื่ ไดด้ ี

2. มาตรฐาน/ตวั ช้วี ัด/จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรื่องทฟี่ งั และอา่ นจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี

เหตุผล

ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ท้ังในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

2.2 ตวั ช้วี ัด

ต 1.1 ป.1/2 ระบุตวั อกั ษรและเสยี ง อา่ นออกเสียงและสะกดคางา่ ยๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน

ต 4.1 ป.1/1 ฟัง/พูดในสถานการณง์ ่ายๆ ที่เกดิ ขนึ้ ในห้องเรียน

2.3 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

ความรู้ (K)

พดู บอกชื่อส่งิ ของในห้องเรียนท่อี ยไู่ กลตวั

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

ออกเสียงคาศัพท์ชือ่ สิง่ ของในหอ้ งเรยี นและประโยคบอกชื่อสง่ิ ของในห้องเรยี นทีอ่ ยู่ไกลตัว

เจตคติ (A)

มีวนิ ัย ใฝ่เรยี นรู้และมุ่งมัน่ ในการทางาน

3. สาระการเรียนรู้

Functions and Structure: Giving information

That is a (table).

Vocabulary : คาศัพทใ์ หม่

that

คาศัพท์ทบทวน

pencil, table, pen, book, chair, desk

4. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

 ความสามารถในการส่อื สาร

 ความสามารถในการคดิ
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์  อยู่อยา่ งพอเพยี ง
 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์
 ซ่ือสตั ยส์ จุ ริต  มุ่งมั่นในการทางาน
 รกั ความเปน็ ไทย
 มวี ินยั  มีจิตสาธารณะ

 ใฝ่เรียนรู้
6. จุดเน้นสกู่ ารพัฒนาผเู้ รยี น

ความสามารถและทักษะของผ้เู รียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะดา้ นการคิดอย่างมวี จิ ารณญาณ

และทักษะในการแก้ปญั หา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเขา้ ใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความรว่ มมือ การทางานเป็น

ทมี และภาวะผูน้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และร้เู ทา่ ทันส่ือ)
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วินัย คณุ ธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นรู)้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผูน้ า)

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

1. Warm up

ครตู ดิ บตั รคาช่ือส่ิงของในห้องเรยี นบนกระดานดา ครูชบ้ี ัตรคา นักเรยี นพูดคาศัพท์พร้อมแตะที่ส่ิงน้ั
2. Presentation

2.1 นักเรียนดูรูปภาพในหนงั สือหน้า 17 ครูวางของจริง ไดแ้ ก่ เกา้ อ้ี หนงั สือ ปากกา ดินสอ โตะ๊

ครู และโตะ๊ นักเรียน ไว้ไกลจากนักเรยี น นกั เรียนอาสาสมัคร 1 คนออกมาชส้ี ่ิงของทอี่ ยู่ไกลตัว ขณะท่นี ักเรยี น
ฟงั และพดู ตามทีละประโยค 2-3 คร้งั

2.2 ครเู ขยี น this และ that บนกระดานดา

- ให้นกั เรยี นชดู นิ สอ/ปากกา/หนังสือ พร้อมกบั พดู ประโยควา่

This is a pencil.
That is a pen.
That is a book.

- ครูเขียนประโยคเหล่านบ้ี นกระดานดา หลงั จากน้นั ครูนาดินสอ ปากกา หนังสือ ไวบ้ น
โต๊ะทห่ี ่างออกไป แล้วพูดวา่

That is a pencil.
That is a pen.
That is a book.

2.3 ครตู ิดแถบประโยค That is a (chair). บนกระดานดา ใหน้ ักเรียนพูดประโยคตามครู เปล่ียน
บตั รคามาแทนที่ chair นักเรียนฝึกพูดประโยคจนคลอ่ ง
3. Practice

นกั เรียนจับค่ผู ลัดกนั ชีไ้ ปทีส่ งิ่ ของในห้องเรยี นท่วี างไว้ไกลตัว ด้วยประโยค That is a (pencil). ครเู ดนิ
สังเกตการร่วมกจิ กรรมและให้คาแนะนา
4. Production

ครสู ุ่มนักเรยี นพดู บอกชือ่ ส่ิงของในห้องเรียนที่อย่ไู กลตัวหน้าชั้นเรียน ดว้ ยประโยค That is a (book).
5. Wrap up

นกั เรียนทาใบงาน ดูภาพ พูดคาศัพท์ แล้วลากตามเส้นประเปน็ ประโยค That is a (table).

8. การวดั และประเมินผล

สิง่ ท่ีวดั วิธีวัดผล เคร่ืองมือวัดผล เกณฑ์การประเมินผล
ประเมนิ การพดู แบบประเมินการพูด 60% ข้ึนไป ผา่ น
ดา้ นความรู้ (K) ประเมินการพดู
พูดบอกชื่อสิง่ ของใน แบบประเมินการพูด 60% ขนึ้ ไป ผ่าน
ห้องเรยี นท่ีอยไู่ กลตัว การสงั เกตการร่วม
กิจกรรมในชั้นเรียน แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั 60% ขึ้นไป ผ่าน
ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) พงึ ประสงค์
ออกเสยี งคาศัพท์ชื่อสิง่ ของ
ในห้องเรยี นและประโยค
บอกช่อื สิ่งของในหอ้ งเรยี นท่ี
อยไู่ กลตัว

ด้านคุณลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทางาน

9. สือ่ /แหล่งเรยี นรู้
9.1 สื่อการเรียนรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้

-

ใบงานวิชาภาษาองั กฤษ ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 1
Name ……………………………………………….. Class…………………. No…………..

คัดคาต่อไปน้ีและฝึกพูดประโยค

1.

This is a pencil.

2. This is a book.

3.

That is a pen.

4.

That is a chair.

5.

That is a table.

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4

กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรือ่ ง My Classroom เวลา 16 ชว่ั โมง

เร่อื ง That is a ……………. เวลา 1 ชวั่ โมง

ใชส้ อนวันท.ี่ .....................เดอื น.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคัญ / ความคดิ รวบยอด

การเรียนร้คู าศัพท์เริ่มจากสิ่งใกลต้ วั หอ้ งเรยี นเปน็ สง่ิ แวดล้อมในโรงเรยี นที่ใกล้ตัวนักเรยี นมากที่สดุ

ช่ือสงิ่ ของในห้องเรยี นจงึ เปน็ คาศัพทภ์ าษาอังกฤษท่เี หมาะสมในการเรียนรูแ้ ละบูรณาการกบั กลมุ่ สาระการ

เรยี นรู้อน่ื ไดด้ ี

2. มาตรฐาน/ตัวช้วี ดั /จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอ่ื งท่ีฟังและอา่ นจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็นอย่างมี

เหตผุ ล

ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ า่ งๆ ทั้งในสถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม

2.2 ตวั ช้ีวดั

ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ ัวอักษรและเสียง อา่ นออกเสียงและสะกดคางา่ ยๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน

ต 4.1 ป.1/1 ฟัง/พูดในสถานการณ์งา่ ยๆ ท่ีเกิดข้ึนในห้องเรียน

2.3 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

ความรู้ (K)

ใหข้ ้อมูลการใช้ This/That เป็นประโยคได้ถกู ต้อง

ทักษะ/กระบวนการ (P)

ออกเสียงประโยคคาศัพท์ใกล้ไกลได้ถกู ต้อง

เจตคติ (A)

มวี นิ ยั ใฝ่เรียนรู้และมงุ่ มนั่ ในการทางาน

3. สาระการเรียนรู้

Functions and Structure: Giving information

That is a table.

This is a book.

Vocabulary : คาศัพท์ใหม่

That/This

คาศัพท์ทบทวน

pencil, table, pen, book, chair, desk

4. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน

 ความสามารถในการสือ่ สาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์  อยอู่ ย่างพอเพยี ง
 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์
 ซอื่ สตั ย์สุจริต  มุง่ มั่นในการทางาน
 รกั ความเป็นไทย
 มีวนิ ัย  มจี ิตสาธารณะ

 ใฝ่เรียนรู้
6. จุดเน้นสูก่ ารพัฒนาผู้เรียน

ความสามารถและทักษะของผู้เรยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคิดอย่างมวี ิจารณญาณ

และทักษะในการแก้ปัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเขา้ ใจต่างวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมือ การทางานเป็น

ทมี และภาวะผนู้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และร้เู ท่าทันสื่อ)
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วินัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นรู้)  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผ้นู า)

7. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. Warm up

ครูทบทวนประโยค This/That โดยครเู ขียนประโยคลงบนกระดาน ใหน้ กั เรียนฝึกอ่านออกเสียง เชน่

This is a pen.
That is a pencil.

2. Presentation
2.1 ครูสอนหลกั การใช้ This/That โดยครเู ขียนตัวอยา่ งลงบนกระดาน

This is a pen.

That is a pen.

2.2 นกั เรียนช่วยกันสรุปหลกั การใช้ This/That โดยฝกึ สงั เกตจากประโยคบนกระดาน
2.3 ครสู รุปการใชก้ าร This/That

This แปลวา่ นี่ ใช้เพ่ือบอกสิง่ ต่างๆใกลต้ ัว
That แปลวา่ น่นั ใช้เพื่อบอกสง่ิ ตา่ งๆไกลตัว
3. Practice
นักเรยี นฝกึ อ่านประโยค โดยครตู ิดสงิ่ ของบนกระดาน เชน่

That is a book.

This is a pencil.
(ครูเปลยี่ นสิ่งของตามความเหมาะสม)

4. Production
นกั เรยี นทาใบงานแปลความหมายประโยคให้ถูกต้อง

5. Wrap up
นักเรียนสรุปหลกั การใช้ This/That ลงในสมุด

8. การวดั และประเมนิ ผล

สง่ิ ที่วดั วธิ ีวัดผล เคร่ืองมอื วดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
ประเมินการพดู แบบประเมินการพดู 60% ขึ้นไป ผา่ น
ด้านความรู้ (K)
ให้ข้อมูลการใช้ This/That ประเมนิ การพูด แบบประเมนิ การพดู 60% ขึ้นไป ผ่าน
เป็นประโยคได้ถูกต้อง
การสังเกตการรว่ ม แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั 60% ข้ึนไป ผา่ น
ด้านทักษะกระบวนการ (P) กิจกรรมในชนั้ เรียน พึงประสงค์
ออกเสยี งคาศัพท์ ประโยค
ใกลไ้ กลได้ถูกต้อง

ด้านคุณลักษณะ
อันพงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทางาน

9. ส่อื /แหล่งเรยี นรู้
9.1 ส่ือการเรียนรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้

-



แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 5

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 2 เรือ่ ง My Classroom เวลา 16 ชวั่ โมง

เร่ือง This/That เวลา 1 ชวั่ โมง

ใช้สอนวนั ท.่ี .....................เดอื น.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคญั / ความคิดรวบยอด

การเรยี นรู้คาศัพทเ์ ริ่มจากสง่ิ ใกล้ตัว ห้องเรยี นเปน็ สง่ิ แวดล้อมในโรงเรียนท่ีใกล้ตัวนกั เรยี นมากที่สดุ

ช่อื สงิ่ ของในหอ้ งเรียนจึงเป็นคาศัพทภ์ าษาอังกฤษทเ่ี หมาะสมในการเรียนรแู้ ละบูรณาการกับกลุ่มสาระการ

เรียนร้อู นื่ ไดด้ ี

2. มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ัด/จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอ่ื งท่ฟี งั และอา่ นจากส่ือประเภทตา่ งๆ และแสดงความคดิ เห็นอยา่ งมี

เหตุผล

2.2 ตัวชวี้ ัด

ต 1.1 ป.1/2 ระบุตวั อักษรและเสียง อ่านออกเสยี งและสะกดคางา่ ยๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน

ต 1.1 ป.1/3 เลอื กภาพตรงตามความหมายของคาและกลุ่มคาที่ฟงั

2.3 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

ความรู้ (K)

ให้ข้อมูลการใช้ This/That เปน็ ประโยคได้ถกู ต้อง

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

ออกเสียงประโยคคาศัพท์ใกล้ไกลได้ถกู ต้อง

เจตคติ (A)

มวี ินยั ใฝ่เรียนรู้และมุง่ มน่ั ในการทางาน

3. สาระการเรยี นรู้

Functions and Structure: Giving information

That is a table.

This is a book.

Vocabulary : คาศัพท์ใหม่

That/This

คาศัพท์ทบทวน

pencil, table, pen, book, chair, desk

4. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน

 ความสามารถในการสื่อสาร

 ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์  อยอู่ ยา่ งพอเพียง
 รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์
 ซือ่ สัตยส์ จุ รติ  มุ่งมนั่ ในการทางาน
 รกั ความเปน็ ไทย
 มีวนิ ัย  มจี ติ สาธารณะ

 ใฝเ่ รยี นรู้
6. จุดเน้นสกู่ ารพฒั นาผ้เู รยี น

ความสามารถและทักษะของผเู้ รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ

และทกั ษะในการแกป้ ัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความรว่ มมือ การทางานเปน็

ทีม และภาวะผู้นา)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรู้เท่าทนั สือ่ )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการสื่อสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วนิ ยั คุณธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผู้นา)

7. กจิ กรรมการเรียนรู้
1. Warm up

ครทู บทวนการบอกช่ือสง่ิ ของในหอ้ งเรียนดว้ ยของจริง ได้แก่ โตะ๊ เกา้ อ้ี ปากกา ดนิ สอ โตะ๊ เรยี น ทอี่ ยู่
ใกล้ตวั ดว้ ยประโยค This is a (pen) และการบอกชอ่ื สง่ิ ของในห้องเรียนท่ีอยู่ไกลตัว ด้วยประโยค That is a
(pen). ใหน้ กั เรยี นสรุปอีกครั้งวา่ this ใชก้ ับสิ่งของทใ่ี กลต้ ัว และ that ใชก้ ับส่งิ ของท่ีไกลตวั
2. Presentation

ครเู ขยี นประโยคบนกระดานดาหรือติดแถบประโยค This is a (pen). นักเรียนพูดประโยค This is a
(pen). ตามครู ครูเปล่ียนบตั รคาช่ือสง่ิ ของในห้องเรยี นมาแทนท่ี pen นกั เรียนพูดประโยคจนคล่อง
3. Practice

นักเรียนทาใบงานที่ 1 เตมิ This/That ลงในชอ่ งวา่ ง
4. Production

นักเรยี นทาใบงานท่ี 2 เขียนประโยคต่อไปนเี้ ป็นภาษาองั กฤษ
5. Wrap up

ครเู ฉลยคาตอบ

8. การวดั และประเมนิ ผล

สงิ่ ที่วดั วธิ ีวดั ผล เครอื่ งมือวัดผล เกณฑ์การประเมินผล
ประเมนิ การพูด แบบประเมินพูด 60% ขึน้ ไป ผา่ น
ด้านความรู้ (K)
ใหข้ ้อมูลการใช้ This/That ประเมินการพูด แบบประเมินการพดู 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
เป็นประโยคได้ถกู ต้อง
การสังเกตการร่วม แบบประเมินคณุ ลักษณะอัน 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
ด้านทักษะกระบวนการ (P) กจิ กรรมในชน้ั เรยี น พึงประสงค์
ออกเสยี งคาศัพท์ ประโยค
ใกลไ้ กลไดถ้ ูกต้อง

ดา้ นคุณลักษณะ
อันพงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทางาน

9. สือ่ /แหล่งเรียนรู้
9.1 สื่อการเรยี นรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหล่งเรยี นรู้

-





แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 6

กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 1

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 เรื่อง My Classroom เวลา 16 ชั่วโมง

เรื่อง This/That เวลา 1 ชว่ั โมง

ใช้สอนวนั ที.่ .....................เดอื น.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคญั / ความคดิ รวบยอด

การเรยี นรู้คาศัพท์เร่ิมจากส่ิงใกลต้ ัว หอ้ งเรียนเปน็ สิง่ แวดล้อมในโรงเรียนท่ีใกลต้ ัวนกั เรยี นมากที่สดุ

ชือ่ สิง่ ของในหอ้ งเรียนจึงเปน็ คาศัพทภ์ าษาอังกฤษท่ีเหมาะสมในการเรียนรู้และบูรณาการกบั กล่มุ สาระการ

เรยี นรอู้ ื่นได้ดี

2. มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั /จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองท่ฟี งั และอา่ นจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคดิ เห็นอยา่ งมี

เหตผุ ล

2.2 ตวั ช้ีวัด

ต 1.1 ป.1/2 ระบุตวั อักษรและเสยี ง อ่านออกเสยี งและสะกดคาง่ายๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน

ต 1.1 ป.1/3 เลอื กภาพตรงตามความหมายของคาและกล่มุ คาที่ฟัง

2.3 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

ความรู้ (K)

ให้ขอ้ มลู การใช้ This/That เป็นประโยคได้ถูกต้อง

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

ออกเสยี งประโยคคาศัพท์ใกล้ไกลได้ถกู ต้อง

เจตคติ (A)

มวี ินัย ใฝเ่ รียนรู้และมุ่งมนั่ ในการทางาน

3. สาระการเรยี นรู้

Functions and Structure: Giving information

That is a table.

This is a book.

Vocabulary : คาศัพทใ์ หม่

That/This

คาศัพท์ทบทวน

pencil, table, pen, book, chair, desk

4. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน

 ความสามารถในการสื่อสาร

 ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง

 ซ่ือสตั ย์สุจรติ  มุ่งม่ันในการทางาน
 มวี ินัย  รกั ความเปน็ ไทย
 ใฝเ่ รียนรู้
6. จดุ เนน้ สู่การพัฒนาผู้เรียน  มจี ติ สาธารณะ

ความสามารถและทักษะของผเู้ รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะดา้ นการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ

และทกั ษะในการแกป้ ัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเขา้ ใจต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมือ การทางานเป็น

ทีม และภาวะผู้นา)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร
สารสนเทศ และร้เู ทา่ ทนั สือ่ )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วินัย คณุ ธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นรู)้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผ้นู า)

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

1. Warm up

นกั เรยี นทบทวนประโยค This/That โดยให้นักเรยี นจับคู่ประโยคกบั ภาพ

2. Presentation

ครสู อนวธิ กี ารแตง่ ประโยค This/That เชน่

This-car This is a car.

That-book That is a book.

3. Practice

นกั เรยี นทาใบงานท่ี 1 แต่งประโยคจากคาทก่ี าหนดให้

4. Production

นกั เรียนทาใบงานที่ 2 แต่งประโยคจากรปู ที่กาหนดให้

5. Wrap up

ครูเฉลยคาตอบ

8. การวัดและประเมนิ ผล

สง่ิ ท่ีวัด วธิ ีวดั ผล เครือ่ งมือวดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
ประเมนิ การพดู แบบประเมินพดู 60% ข้ึนไป ผา่ น
ด้านความรู้ (K)
ให้ขอ้ มูลการใช้ This/That
เปน็ ประโยคได้ถูกต้อง

ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) ประเมินการพดู แบบประเมนิ การพดู 60% ขึ้นไป ผา่ น
ออกเสียงคาศัพท์ ประโยค 60% ขึน้ ไป ผ่าน
ใกลไ้ กลไดถ้ ูกต้อง การสังเกตการรว่ ม แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั
กจิ กรรมในชั้นเรียน พงึ ประสงค์
ด้านคุณลกั ษณะ
อันพงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทางาน

9. สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้
9.1 ส่ือการเรยี นรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหล่งเรยี นรู้

-





แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 7

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 เรื่อง My Classroom เวลา 16 ช่ัวโมง

เร่อื ง What’s this? เวลา 1 ชว่ั โมง

ใชส้ อนวนั ที.่ .....................เดือน.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคัญ / ความคดิ รวบยอด

การเรยี นรคู้ าศัพท์เริ่มจากส่ิงใกลต้ วั หอ้ งเรียนเปน็ ส่งิ แวดล้อมในโรงเรยี นที่ใกลต้ ัวนกั เรยี นมากทส่ี ุด

ช่ือสิง่ ของในหอ้ งเรยี นจึงเป็นคาศัพทภ์ าษาองั กฤษท่ีเหมาะสมในการเรียนรู้และบรู ณาการกับกลมุ่ สาระการ

เรียนรอู้ นื่ ได้ดี

2. มาตรฐาน/ตัวช้วี ัด/จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่อื งท่ีฟังและอ่านจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอยา่ งมี

เหตุผล

2.2 ตวั ชี้วดั

ต 1.1 ป.1/2 ระบุตวั อักษรและเสยี ง อา่ นออกเสยี งและสะกดคางา่ ยๆ ถูกต้องตามหลกั การอ่าน

ต 1.1 ป.1/3 เลอื กภาพตรงตามความหมายของคาและกลุม่ คาที่ฟัง

2.3 จุดประสงค์การเรียนรู้

ความรู้ (K)

ฟังและเลอื กภาพสิ่งของในห้องเรยี น

ทักษะ/กระบวนการ (P)

พูดประโยคถาม-ตอบช่ือสิง่ ของในห้องเรียน What’s (this/that)? It’s a (book). และ

ประโยค Yes-No Questions

เจตคติ (A)

มีวินยั ใฝ่เรยี นรแู้ ละมุ่งมน่ั ในการทางาน

3. สาระการเรียนรู้

Functions and Structure: Asking and answering for information

- What’s this?

It’s a (pencil).

- What’s that?

It’s a (book).

- Is this a (chair)?

Yes, it is./No, it isn’t.

- Is that a (desk)?

Yes, it is./No, it isn’t.

Vocabulary : คาศัพท์ใหม่

what, yes, no

คาศัพท์ทบทวน

pencil, book, chair, desk

4. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน

 ความสามารถในการสอ่ื สาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง

 ซือ่ สตั ย์สุจรติ  มุ่งมน่ั ในการทางาน

 มวี นิ ัย  รกั ความเปน็ ไทย

 ใฝ่เรียนรู้  มจี ิตสาธารณะ

6. จุดเน้นสู่การพฒั นาผู้เรียน

ความสามารถและทักษะของผ้เู รียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ

และทักษะในการแก้ปัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความรว่ มมือ การทางานเปน็

ทีม และภาวะผู้นา)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรู้เทา่ ทันสื่อ)
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วนิ ัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรยี นร้)ู  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผู้นา)

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

1. Warm up

ครเู ขียนประโยคบนกระดานดาหรือตดิ แถบประโยค That is a (pen). นักเรียนพดู ประโยค That is a
(pen). ตามครู ครเู ปลย่ี นบตั รคาชื่อส่งิ ของในห้องเรียนมาแทนท่ี pen นกั เรยี นพูดประโยคจนคล่อง
2. Presentation

2.1 ครสู อนบทสนทนาในหนังสอื หนา้ 17
ครถู ามนักเรียนว่า What’s this?
นักเรียนช่วยกนั เดาและตอบ อาจตอบว่า It’s a pen. หรอื It’s a pencil.

ครใู ห้นกั เรียนถามและตอบทุกภาพตามหนังสอื หน้า 17
2.2 ครใู ห้นักเรียนดภู าพเดก็ ผหู้ ญิงพดู ถามเด็กผชู้ ายที่ถอื ของไว้ข้างหลัง ใหน้ ักเรียนช่วยกันคิดวา่
ของนัน้ อยู่ไกลจากเด็กผู้หญงิ และมองไมช่ ดั เด็กผหู้ ญิงชี้มือและถามเด็กผ้ชู ายที่ถือหนังสือไวข้ า้ งหลัง

นักเรียนหญิง : What’s that?

นักเรียนชาย : It’s a book.
2.3 นักเรยี นฟงั ครอู ่านและพดู ตามทีละประโยคขณะดภู าพไปตามลาดับ

B1: What’s this?
G1: It’s a pencil.
G2: What’s that?
B2: It’s a book.

3. Practice
นักเรียนจับค่ฝู ึกสนทนาประโยคในขั้น 2.3

4. Production
นกั เรยี นทาใบงานดูภาพแลว้ ตอบคาถาม

5. Wrap up
เฉลยแบบฝึกหัด

8. การวัดและประเมินผล

สงิ่ ท่ีวดั วิธีวัดผล เครอ่ื งมอื วดั ผล เกณฑ์การประเมินผล
ประเมินการฟัง แบบประเมนิ การฟัง 60% ขนึ้ ไป ผา่ น
ดา้ นความรู้ (K) ประเมนิ การพูด
ฟังและเลอื กภาพส่งิ ของใน แบบประเมินการพดู 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
ห้องเรียน การสงั เกตการรว่ ม
กจิ กรรมในชนั้ เรียน แบบประเมินคณุ ลักษณะอัน 60% ขึ้นไป ผ่าน
ด้านทักษะกระบวนการ (P) พงึ ประสงค์
พดู ประโยคถาม-ตอบชือ่
สิ่งของในห้องเรยี น What’s
(this/that)? It’s a
(book). และประโยค Yes-
No Questions

ดา้ นคณุ ลักษณะ
อนั พึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทางาน

9. ส่อื /แหล่งเรยี นรู้
9.1 สื่อการเรยี นรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้