แผนการจัดการเรียนรู้

- Color the paper blue.

- Stick flowers on the paper.

- Write “Happy New Year”.

Vocabulary : คาศัพทใ์ หม่

want, gift shop, paper, card, flower,

cut, color, stick, write

คาศัพท์ทบทวน

-

4. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน

 ความสามารถในการส่อื สาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยูอ่ ย่างพอเพียง

 ซื่อสัตย์สุจริต  มุง่ มนั่ ในการทางาน

 มวี ินยั  รกั ความเปน็ ไทย

 ใฝเ่ รียนรู้  มจี ิตสาธารณะ

6. จดุ เนน้ สู่การพัฒนาผเู้ รยี น

ความสามารถและทกั ษะของผเู้ รยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคิดอย่างมวี ิจารณญาณ

และทักษะในการแก้ปญั หา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทางานเปน็

ทมี และภาวะผนู้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรู้เทา่ ทันสอ่ื )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการสื่อสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นรู้)

 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วินยั คณุ ธรรม จริยธรรม)

 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นรู)้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผนู้ า)

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

1. Warm up

ครูทบทวนบทพูดเขา้ จงั หวะอวยพรปีใหมท่ เี่ รยี นในชัว่ โมงทีแ่ ลว้ ปรบมือ และโยกตวั ตามจงั หวะ

2. Presentation

2.1 ครสู นทนาเกีย่ วกบั เร่ืองการซ้ือของขวญั ในวนั สาคัญต่างๆ นักเรียนมีวิธีเลือกซ้ืออย่างไร แพง
หรอื ไม่ อภปิ รายเรือ่ งการซ้ือของ การให้ของขวญั เพือ่ นๆ โดยวิธปี ระหยดั

2.2 นักเรียนดภู าพในหนังสือหนา้ 57 สนทนากับครู บอกได้ว่าเปน็ ร้านขายของขวัญ (gift shop)
ในเทศกาลปีใหม่ เด็กๆ ตอ้ งการของขวัญ พวกเขากาลังช้ีของขวัญที่ต้องการ

2.3 ครใู ห้นกั เรยี นชท้ี รี่ ปู ภาพตามทไี่ ด้ยนิ ครูพูด เชน่ She wants the doll. ทาเชน่ น้จี นครบทกุ
ประโยค
3. Practice

3.1 ครูใหน้ ักเรียนฟังครูอา่ นออกเสยี งอกี ครั้ง และพูดบอกตัวอักษรทภี่ าพเดก็ ๆ ในหนงั สือ หน้า
57 ครูเฉลย

3.2 ให้นักเรียนเข้ากลุ่ม 3-4 คน พดู เล่าเกีย่ วกับบคุ คลต่างๆ ในภาพ จากท่ีได้ฟัง เชน่ ชภี้ าพ
เด็กผ้ชู ายชีร้ ถ He wants the toy car. และบอกความต้องการของตนเอง I want … .
4. Production

3.3 นักเรียนทาใบงาน Look and circle. นกั เรียนดูภาพของขวญั ปใี หม่ ภาพเด็กๆ และJip-Jip
ลากนิว้ ตามเส้นโยงจาก Tom มายังหมวก แล้ววงกลมรอบคา hat ในประโยคท่ีให้มา ทาเช่นนก้ี ับ Jane,
Weena, Pim และJip-Jip
5. Wrap up

นักเรยี นรวบรวมคาศัพท์ท่ีเกยี่ วข้องกบั วนั ปีใหมเ่ พ่ิมเติมจากสอ่ื อ่ืนๆลงสมุดเปน็ การบา้ น และคน้ ควา้
เกยี่ วกบั การจัดงานปีใหม่ของชนชาติตะวนั ตกจาก Internet วาดภาพ นามาเลา่ ใหเ้ พื่อนฟัง

8. การวดั และประเมินผล

สิง่ ท่ีวดั วธิ ีวดั ผล เครอ่ื งมือวัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
สงั เกตการปฏบิ ตั ิงาน
ดา้ นความรู้ (K) แบบประเมนิ พฤตกิ รรม 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
ฟงั และปฏิบัตติ ามขั้นตอน ประเมนิ การพดู
การทาบัตรอวยพรปใี หม่ แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผา่ น
การสงั เกตการร่วม
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) กจิ กรรมในช้นั เรยี น แบบประเมินคณุ ลักษณะอัน 60% ขึ้นไป ผ่าน
ออกเสยี งคาศพั ท์และ พึงประสงค์
ประโยคข้ันตอนการทาบตั ร
อวยพรปใี หม่

ด้านคณุ ลกั ษณะ
อนั พึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทางาน

9. สอ่ื /แหล่งเรียนรู้
9.1 สื่อการเรียนรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้

9.2.1 หอ้ งสมุด

ใบงานภาษาองั กฤษ
ช่อื .................................................................. ช้ัน .................... เลขที่ ...................

Tom

Jane

John
Pim
Weena

Tom wants a ball/pencil.
Jane wants a book/pencil.
John wants a balloon/book.
Pim wants a balloon/pen.
Weena wants a pen/pencil.

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 6

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 6 เรื่อง New Year’s Day เวลา 7 ช่ัวโมง

เรอื่ ง Following instructions เวลา 1 ชวั่ โมง

ใชส้ อนวันท.ี่ .....................เดือน.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคัญ / ความคดิ รวบยอด
วันสาคัญท่ีเป็นเร่ืองใกลต้ ัวเด็กคือ วันปีใหม่ มกี จิ กรรมหลายอยา่ งที่เด็กนาภาษาองั กฤษมาใช้ได้ การ

ฝึกใช้ภาษาอังกฤษให้ถูกตอ้ งกับชีวติ ประจาวนั และสัมพันธก์ ับกลุม่ สาระการเรียนรู้อื่นๆ ทาใหก้ ารเรยี น
ภาษาอังกฤษเป็นการเรยี นที่มีความหมาย
2. มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด/จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรือ่ งทีฟ่ งั และอา่ นจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี
เหตุผล
ต 1.2 มีทกั ษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นข้อมลู ขา่ วสาร แสดงความรสู้ กึ และความ
คิดเห็นอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ
ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรกู้ บั กลุ่มสาระการเรยี นรู้อนื่ และเป็นพืน้ ฐานในการ
พฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน
ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเคร่ืองมือพืน้ ฐานในการศึกษาต่อการประกอบอาชีพ และการ
แลกเปลยี่ นเรยี นรู้กบั สงั คมโลก
2.2 ตวั ชีว้ ดั
ต 1.1 ป.1/1 ปฏิบัตติ ามคาสั่งงา่ ยๆ ท่ฟี ัง
ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ ัวอกั ษรและเสียง อ่านออกเสียงและสะกดคาง่ายๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน
ต 1.2 ป.1/3 บอกความตอ้ งการง่ายๆ ของตนเองตามแบบที่ฟัง
ต 3.1 ป.1/1 บอกคาศัพท์ทเ่ี กี่ยวข้องกบั กลุ่มสาระการเรยี นรู้อนื่
ต 4.2 ป.1/1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเพื่อรวบรวมคาศพั ท์ท่ีเกย่ี วข้องใกลต้ ัว
2.3 จุดประสงค์การเรียนรู้

ความรู้ (K)
ฟงั และปฏิบตั ติ ามขั้นตอนการทาบตั รอวยพรปีใหม่
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
ออกเสียงคาศพั ท์และประโยคขัน้ ตอนการทาบัตรอวยพรปีใหม่
เจตคติ (A)
มีวนิ ัย ใฝ่เรยี นรู้และมุ่งม่ันในการทางาน
3. สาระการเรียนรู้
Functions and Structure : Expressing wants

She wants the (doll).
He wants the (toy car).
Following instructions
- Cut the paper.

- Color the paper blue.

- Stick flowers on the paper.

- Write “Happy New Year”.

Vocabulary : คาศัพทใ์ หม่

want, gift shop, paper, card, flower,

cut, color, stick, write

คาศัพท์ทบทวน

-

4. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

 ความสามารถในการส่อื สาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยู่อย่างพอเพยี ง

 ซอื่ สัตย์สุจริต  ม่งุ มัน่ ในการทางาน

 มวี ินัย  รักความเป็นไทย

 ใฝเ่ รียนรู้  มจี ติ สาธารณะ

6. จุดเนน้ สู่การพัฒนาผเู้ รยี น

ความสามารถและทกั ษะของผูเ้ รียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเปน็ )

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ

และทกั ษะในการแก้ปัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความรว่ มมือ การทางานเปน็

ทมี และภาวะผนู้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรเู้ ท่าทันสอื่ )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการส่ือสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรยี นรู้)

 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วินยั คณุ ธรรม จริยธรรม)

 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นรู้)  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผู้นา)

7. กิจกรรมการเรยี นรู้

1. Warm up

ครทู บทวนบทพูดเข้าจงั หวะอวยพรปีใหม่ทเ่ี รยี นในชว่ั โมงท่ีแลว้ อีกคร้ัง ปรบมือ และโยกตัวตาม

จงั หวะ

2. Presentation

3.4 นกั เรยี นทากจิ กรรมในหนงั สือหน้า 58 Listen and learn more. ข้อ B. Let’s make a

New Year card. ครเู ตรียมกระดาษ ดอกไมท้ ี่ตดั ออกเปน็ ดอกแล้ว และดนิ สอสีมาไว้เป็นของสว่ นรวม ให้

นักเรียนแต่ละคนนาวสั ดุทีเ่ ตรียมมาวางบนโตะ๊ ครบู อกความหมายของ Let’s make a New Year card. (มา

ทาบัตรอวยพรปีใหม่กนั เถอะ) นักเรียนออกเสียงคาศัพท์ make ตามครู

3.5 ครแู นะนาคาศัพทบ์ างคา ครูพดู นกั เรยี นพูดตามจนคล่อง

ครชู ูกระดาษ : paper

นักเรยี น : paper

ครชู ูบตั รอวยพรปใี หมท่ ีท่ าเสรจ็ แลว้ 2-3 แผ่น : cards

นกั เรียน : cards

ครูระบายสีท่ีกระดาษ : color

นกั เรียน : color

ครตู ดิ ดอกไมบ้ นบัตร : stick

นักเรยี น : stick

ครูเขยี นคาลงบนบัตร : write

นกั เรียน : write

3.6 นกั เรยี นฟงั ครอู า่ นออกเสียงในหนงั สอื หน้า 58 นักเรียนฟังและดูครสู าธิตการทาบัตรอวยพรปี

ใหมต่ ามขน้ั ตอนทไี่ ด้ยนิ

3.7 ครพู ดู ขนั้ ตอนการทาบัตรอวยพร และสาธิตอีกครง้ั นักเรียนพดู ตาม ในการเขยี นคาอวยพรนัน้

ครูเขยี นคาอวยพร Happy New Year to (ใสช่ ่อื เพอื่ น) หรือ Merry Christmas and Happy New Year ลง

ชื่อ ...........................

3. Practice
นกั เรยี นนงั่ เปน็ กล่มุ มีอุปกรณ์ทาบัตรอวยพรปีใหม่วางกลางกลุ่ม ได้แก่ กระดาษบตั รอวยพร ดนิ สอสี

ดอกไมส้ าเรจ็ รปู และกาว ใช้รว่ มกนั ครูอา่ นออกเสียงประโยคเป็นระยะตามขน้ั ตอน นักเรยี นฟงั /พูดตาม และ
ทาบตั รอวยพรปใี หมต่ ามข้ันตอนทไ่ี ดย้ ินจนเสรจ็ นกั เรยี นแตล่ ะคนประดิษฐ์จากวัสดทุ ี่ตนเองนามา ตกแต่งให้
สวยงาม

4. Production
ครตู รวจผลงานและให้นกั เรยี นติดบตั รอวยพรปีใหม่ท่ีทาเสรจ็ แลว้ ลงในใบงาน Make a New Year

card. หรือส่งบตั รอวยพรปีใหมใ่ ห้แก่ บิดามารดา ญาติ หรอื เพื่อน
5. Wrap up

8. การวดั และประเมินผล

ส่งิ ท่ีวัด วธิ ีวดั ผล เครื่องมอื วดั ผล เกณฑ์การประเมินผล
สงั เกตการปฏิบัตงิ าน
ด้านความรู้ (K) แบบประเมนิ พฤติกรรม 60% ขึ้นไป ผ่าน
ฟังและปฏิบตั ิตามขน้ั ตอน
การทาบัตรอวยพรปใี หม่

ด้านทักษะกระบวนการ (P) ประเมนิ การพดู แบบประเมนิ การพดู 60% ข้ึนไป ผา่ น
ออกเสยี งคาศัพทแ์ ละ 60% ขึ้นไป ผา่ น
ประโยคขนั้ ตอนการทาบตั ร การสังเกตการร่วม แบบประเมนิ คุณลักษณะอัน
อวยพรปใี หม่ กจิ กรรมในชั้นเรียน พงึ ประสงค์

ดา้ นคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทางาน

9. ส่อื /แหล่งเรยี นรู้
9.1 สื่อการเรียนรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหล่งเรยี นรู้

9.2.1 ห้องสมดุ
9.2.2 Internet

ใบงานภาษาองั กฤษ
ช่อื .................................................................. ช้ัน .................... เลขที่ ...................

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 7

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 6 เรอ่ื ง New Year’s Day เวลา 7 ชั่วโมง

เรื่อง Test yourself. เวลา 1 ชวั่ โมง

ใช้สอนวนั ท่ี......................เดือน.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคัญ / ความคิดรวบยอด

วนั สาคัญท่ีเป็นเรือ่ งใกลต้ ัวเด็กคอื วนั ปใี หม่ มกี ิจกรรมหลายอย่างทเ่ี ด็กนาภาษาองั กฤษมาใชไ้ ด้ การ

ฝึกใช้ภาษาองั กฤษให้ถูกต้องกับชีวติ ประจาวนั และสมั พนั ธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ ทาใหก้ ารเรียน

ภาษาองั กฤษเป็นการเรียนท่ีมีความหมาย

2. มาตรฐาน/ตัวช้วี ดั /จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่ืองทฟี่ ังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็นอยา่ งมี

เหตผุ ล

ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับภาษา

และวัฒนธรรมไทย และนามาใชอ้ ย่างถูกต้องและเหมาะสม

2.2 ตวั ช้ีวัด

ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคาและกลุม่ คาท่ีฟัง

ต 2.2 ป.1/1 ระบตุ วั อักษรและเสยี งตัวอักษรของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

2.3 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

ความรู้ (K)

ทาแบบทดสอบทา้ ยหนว่ ย (Test yourself.)

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

อ่านออกเสยี งคาศัพทส์ ่วนของร่างกาย และประโยค Touch your (head).

Show me your (arm).

เจตคติ (A)

มวี ินัย ใฝเ่ รียนรแู้ ละมงุ่ มนั่ ในการทางาน

3. สาระการเรียนรู้

Functions and Structure: Reviewing sounds, vocabulary and sentences in this unit

Evaluating language progress

Happy New Year.

This hat is for you.

Thank you.

I want cake.

She wants the toy car.

Vocabulary : New Year, happy, hat, doll, cake, toy car, want

Pronunciation : bread cake chicken

4. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน

 ความสามารถในการสือ่ สาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยอู่ ย่างพอเพียง

 ซอ่ื สัตย์สุจรติ  มุ่งมั่นในการทางาน

 มีวินยั  รักความเป็นไทย

 ใฝ่เรียนรู้  มีจติ สาธารณะ

6. จดุ เน้นส่กู ารพัฒนาผ้เู รยี น

ความสามารถและทักษะของผู้เรยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะดา้ นการคิดอย่างมีวิจารณญาณ

และทักษะในการแก้ปัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเขา้ ใจตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความรว่ มมือ การทางานเป็น

ทีม และภาวะผูน้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรู้เทา่ ทนั สอ่ื )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วนิ ยั คุณธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นร้)ู  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผู้นา)

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้
1. Review

1.1 ครใู ห้นกั เรียนทบทวนคาอวยพรปีใหม่ ประโยคพดู มอบของขวญั ให้เพ่ือน ประโยคบอกความ
ตอ้ งการของตนเองและของผู้อนื่ ดังโครงสร้างต่อไปน้ี

- Happy New Year.
- This hat is for you.

Thank you.
- I want cake.
- She wants the toy car.
1.2 ครตู ดิ แผนภมู ิตัวอักษรและคาจากหนังสอื หนา้ 59 หนา้ 59 บนกระดานดา
bread bread
flower flower

play play
ครชู ้ตี ัวอกั ษรและคาที่แผนภูมิไปตามลาดบั นักเรยี นฟงั และพดู ตาม 2-3 ครั้ง
2. Evaluation
2.1 นกั เรียนทากิจกรรมประเมนิ ตนเองในสาเนาแบบประเมนิ ตนเองในหนงั สือหน้า 60 ครูให้

คาแนะนาในการประเมนิ ตนเอง ให้นกั เรยี นเขียนเครื่องหมาย √ ลงในชอ่ ง ถา้ นกั เรยี นทากจิ กรรมนัน้ ๆ ได้

และเขยี นเครื่องหมาย × ลงในช่อง ถา้ นกั เรียนทากิจกรรมนน้ั ๆ ไม่ได้

2.2 นกั เรยี นทาแบบทดสอบ Test yourself. ใน Workbook หน้า 60 Listen and put a
cross (×) on a, b or c. ครูประเมนิ การฟงั ครูอ่านใหน้ กั เรียนฟัง นกั เรยี นดภู าพ ฟัง และเขยี นเคร่ืองหมาย

×ทบั a, b หรือ c ทเ่ี ป็นคาตอบ

2.3 ครูตรวจและเฉลยแบบทดสอบ Test yourself. สรุปผลการประเมินและแจ้งใหน้ ักเรียน

ทราบ อธิบายข้อบกพรอ่ งเพ่ือการพัฒนาตนเองของนักเรยี น

8. การวัดและประเมนิ ผล

ส่ิงท่ีวดั วธิ ีวัดผล เคร่อื งมือวัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล

ด้านความรู้ (K)

ทาแบบทดสอบทา้ ยหนว่ ย ประเมินตนเอง แบบประเมนิ ตนเอง 60% ขน้ึ ไป ผ่าน

(Test yourself.)

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)

ทาแบบประเมินตนเอง ประเมินตนเอง แบบประเมนิ ตนเอง 60% ขึ้นไป ผา่ น

(Things I can do.) ตาม

ความเป็นจริง และการทา

แบบทดสอบทา้ ยหน่วย

(Test yourself.) ดว้ ย

ตนเอง

ด้านคณุ ลกั ษณะ

อนั พึงประสงค์ (A)

มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมินคุณลักษณะอนั 60% ขึ้นไป ผ่าน

ในการทางาน กิจกรรมในช้ันเรียน พงึ ประสงค์

9. สือ่ /แหล่งเรยี นรู้
9.1 สื่อการเรียนรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 Workbook 1

9.2 แหล่งเรียนรู้
ห้องสมดุ

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 1

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 7 เร่ือง On the Beach เวลา 13 ชวั่ โมง

เรือ่ ง Beach เวลา 1 ชวั่ โมง

ใช้สอนวนั ที่......................เดือน.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคัญ / ความคดิ รวบยอด

ธรรมชาตริ อบตวั เด็กเป็นแหล่งเรียนร้ทู ี่ดี การเรียนรเู้ ร่ืองเก่ียวกับธรรมชาติสัมพันธ์กบั กลุ่มสาระการ

เรียนรู้อนื่ จะทาใหน้ กั เรยี นเห็นประโยชนข์ องการเรียนภาษาอังกฤษ

2. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั /จดุ ประสงค์การเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองท่ฟี งั และอา่ นจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี

เหตผุ ล

ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเช่อื มโยงความรู้กบั กลุ่มสาระการเรยี นรู้อน่ื และเป็นพ้นื ฐานในการ

พฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศนข์ องตน

2.2 ตัวชว้ี ัด

ต 1.1 ป.1/2 ระบุตวั อักษรและเสียง อ่านออกเสยี งและสะกดคางา่ ยๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน

ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคาและกลุ่มคาท่ีฟัง

ต 3.1 ป.1/1 บอกคาศัพท์ทเี่ กย่ี วข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน

2.3 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

ความรู้ (K)

ฟงั คาศพั ทแ์ ละวงกลมรอบภาพท่ีเปน็ คาตอบ

ทักษะ/กระบวนการ (P)

ออกเสียงคาศัพทธ์ รรมชาติ และประโยคบอกความชอบ

เจตคติ (A)

มีวนิ ยั ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ันในการทางาน

3. สาระการเรียนรู้

Functions and Structure : Expressing likes

I like the (beach).

We like the (beach).

Vocabulary : คาศัพทใ์ หม่ the sun, the sea, beach, tree, like

คาศัพทท์ บทวน -

4. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน

 ความสามารถในการสือ่ สาร

 ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์  อยู่อยา่ งพอเพียง
 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์
 ซื่อสตั ย์สจุ ริต  มงุ่ มนั่ ในการทางาน
 รักความเปน็ ไทย
 มวี ินยั  มีจิตสาธารณะ

 ใฝเ่ รยี นรู้
6. จดุ เน้นสูก่ ารพฒั นาผู้เรียน

ความสามารถและทกั ษะของผ้เู รยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ

และทกั ษะในการแกป้ ัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเข้าใจต่างวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทางานเป็น

ทีม และภาวะผู้นา)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรู้เทา่ ทันส่ือ)
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วินัย คณุ ธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรยี นรู)้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผนู้ า)

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

1. Warm up

ครตู ิดภาพชายทะเล หรือใชภ้ าพในหนังสือเรียนหน้า 61 ถามว่าใครเคยไปพักผอ่ นท่ีชายทะเลบ้าง ไป
ทาอะไรทชี่ ายทะเล และเหน็ อะไรทีช่ ายทะเล

2. Presentation

2.1 นักเรียนดภู าพในหนงั สือ หน้า 61 นกั เรียนบอกวา่ มองเห็นอะไรในภาพชายทะเลในหนงั สือ
เรียนบ้าง เมอ่ื นักเรยี นบอกภาษาไทยหรือภาษาอังกฤษ ครเู ขยี นคาศัพท์ไว้บนกระดาน

2.2 นกั เรยี นฟงั ครอู า่ นชีภ้ าพตามครแู ละพดู ตามทีละคา

the sun
the sea
the beach
the trees

2.3 ครเู ขียนคาศัพท์ภาษาองั กฤษตรงกับภาษาไทยท่ีเขียนไว้บนกระดานเฉพาะคาทปี่ รากฏใน
หนังสอื เรยี น ใหน้ ักเรียนออกเสียงตามครูพร้อมกนั ครตู รวจสอบการอา่ นด้วยประโยค What is the sun in
Thai? What is ทะเล in English? เปน็ ตน้

3. Practice
นกั เรยี นจับคู่ฝึกอา่ นออกเสียงคาศัพท์

4. Production
นกั เรยี นทาใบงานที่ 1 เตมิ ตัวอกั ษรที่หายไปใหถ้ ูกต้อง

5. Wrap up
นักเรยี นสรุปคาศัพท์ลงในสมุด

8. การวัดและประเมนิ ผล

ส่ิงท่ีวดั วธิ ีวดั ผล เคร่อื งมือวัดผล เกณฑ์การประเมินผล
ประเมินการฟัง แบบประเมินการฟงั 60% ขึน้ ไป ผ่าน
ด้านความรู้ (K)
ฟงั คาศัพท์และวงกลม ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน
รอบภาพที่เป็นคาตอบ
การสังเกตการร่วม แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอัน 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) กิจกรรมในชั้นเรียน พงึ ประสงค์
ออกเสียงคาศัพทธ์ รรมชาติ
และประโยคบอกความชอบ

ดา้ นคณุ ลักษณะ
อนั พึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทางาน

9. สอื่ /แหล่งเรยี นรู้
9.1 ส่ือการเรียนรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้

-

ใบงานภาษาองั กฤษ
ชอื่ .................................................................. ช้ัน .................... เลขที่ ...................

เตมิ ตวั อกั ษรในช่องวา่ งใหถ้ กู ตอ้ ง
1. r _______ _______ n
2. t ________ e _________

3. ________ e _________
4. b _________ _________ c _________
5. f _________ s _________

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 2

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 1

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 7 เรื่อง On the Beach เวลา 13 ชั่วโมง

เรือ่ ง Beach เวลา 1 ชวั่ โมง

ใช้สอนวันท.่ี .....................เดือน.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคัญ / ความคดิ รวบยอด

ธรรมชาติรอบตวั เดก็ เป็นแหล่งเรียนร้ทู ดี่ ี การเรียนรูเ้ ร่ืองเก่ียวกบั ธรรมชาตสิ ัมพันธก์ บั กลุ่มสาระการ

เรียนร้อู นื่ จะทาให้นักเรียนเห็นประโยชน์ของการเรียนภาษาอังกฤษ

2. มาตรฐาน/ตัวชีว้ ดั /จุดประสงค์การเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอื่ งทฟ่ี งั และอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอยา่ งมี

เหตผุ ล

ต 3.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อืน่ และเป็นพ้ืนฐานในการ

พัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทศั น์ของตน

2.2 ตัวช้วี ัด

ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ ัวอักษรและเสยี ง อ่านออกเสียงและสะกดคางา่ ยๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน

ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคาและกลุ่มคาที่ฟัง

ต 3.1 ป.1/1 บอกคาศัพทท์ ่ีเกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อื่น

2.3 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

ความรู้ (K)

ให้ขอ้ มูลเกย่ี วกบั คาศัพท์ธรรมชาติและประโยคความขอบ

ทักษะ/กระบวนการ (P)

ออกเสียงคาศัพท์ธรรมชาติ และประโยคบอกความชอบ

เจตคติ (A)

มีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นรแู้ ละมุ่งมั่นในการทางาน

3. สาระการเรียนรู้

Functions and Structure : Expressing likes

I like the (beach).

We like the (beach).

Vocabulary : คาศัพทใ์ หม่ the sun, the sea, beach, tree, like

คาศัพท์ทบทวน -

4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน

 ความสามารถในการสอ่ื สาร

 ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์  อยู่อยา่ งพอเพยี ง
 รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
 ซอ่ื สตั ย์สุจริต  มุง่ มัน่ ในการทางาน
 รกั ความเป็นไทย
 มีวินัย  มจี ิตสาธารณะ

 ใฝเ่ รียนรู้
6. จดุ เนน้ สู่การพฒั นาผู้เรยี น

ความสามารถและทกั ษะของผ้เู รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะดา้ นการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ

และทกั ษะในการแกป้ ัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความรว่ มมือ การทางานเปน็

ทีม และภาวะผนู้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทนั ส่อื )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วนิ ยั คณุ ธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรยี นรู้)  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผนู้ า)

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

1. Warm up

นกั เรยี นอา่ นคาศัพทต์ ามบัตรคาท่ีครตู ดิ บนกระดานเพอ่ื เป็นการทบทวนคาศัพทท์ ่ีได้เรียนมาในคาบท่ี
แล้ว

2. Presentation

2.1 ครชู ี้แนะว่า ดวงอาทติ ยต์ อ้ งพูด the sun และทะเลพดู the sea ใช้ the นาหน้าเสมอ ส่วน
beach และ tree โดยท่วั ไปจะใช้ a นาหน้า แต่จะใช้ the นาหนา้ เช่น the beach, the trees เม่อื ต้องการ

กล่าวถึงว่าเปน็ ต้นไมท้ ี่เคยกล่าวถึงมาก่อนแลว้ และชายทะเลที่อย่ใู นภาพ

2.2 ครฝู ึกนกั เรียนพูดคาศพั ท์ท่ีได้ยนิ ให้ถูกต้อง ครฝู กึ นกั เรียนออกเสยี ง
sea, sun

tree

beach
ครูตดิ บตั รภาพชายทะเล ดวงอาทติ ย์ ต้นไม้ และทะเลบนกระดานดา ครูตดิ บตั รคาใตภ้ าพ ครู

ช้ีบัตรคา และพูดคาศพั ท์ให้นักเรียนพดู ตาม

2.3 นกั เรยี นดูภาพเด็กๆในหนังสือหน้า 62 แลว้ สนทนากบั ครวู า่ เปน็ ภาพเด็กทาอะไรบ้าง ท่ีไหน
เดก็ ๆ ในภาพมีความรสู้ ึกอย่างไร นักเรียนฟังครูอา่ นออกเสยี ง และพดู ตามทีละประโยค

2.4 ครูให้นกั เรยี นสงั เกตเด็กๆ ในภาพ เดก็ 1 คน พดู แทนตัวเองว่า I เด็กหลายคนพูดแทนตัวเอง
ว่า We ใหเ้ ดาความหมาย I, We และ like ครชู ่วยสรปุ ครฝู ึกนักเรียนออกเสยี ง /l/ ต้นคา like และ /k/ ทา้ ย
คา like

2.5 ใหน้ กั เรยี นหน่งึ คนออกมาชภี้ าพทะเล พูด I like the sea. นกั เรยี นทง้ั ช้นั ชีภ้ าพทะเล พูด
We like the sea.นักเรยี นทากจิ กรรมน้ีกบั รปู ภาพธรรมชาติอื่นๆ ในหนังสือเรียน เช่น I like the beach.
We like the beach. I like trees. We like trees. เป็นต้น ใหน้ ักเรยี นสงั เกตคา like และเดาความหมาย ครู
ชว่ ยสรปุ วา่ หมายถงึ “ชอบ” การใช้ like ใช้เหมอื นกรยิ าท่ัวๆ ไป คือ ประธานเปน็ เอกพจน์ กรยิ าจะเติม s
เสมอ
3. Practice

นกั เรียนเข้ากลุ่ม กล่มุ ละ 5-7 คน ออกมาชี้ภาพธรรมชาตหิ น้าช้ันเรียน บอกความชอบโดยใช้ I และ
We
4. Production

นักเรียนทาใบงาน Match. นกั เรยี นโยงเสน้ จับค่ภู าพกับคาศพั ท์เก่ียวกบั ธรรมชาติเปน็ การบา้ น
5. Wrap up

ครเู ฉลยคาตอบ

8. การวัดและประเมินผล

สิ่งที่วดั วธิ ีวัดผล เครอื่ งมือวดั ผล เกณฑ์การประเมินผล
ประเมนิ การพดู แบบประเมินการพดู 60% ขึ้นไป ผา่ น
ดา้ นความรู้ (K)
ใหข้ อ้ มลู เก่ียวกับคาศัพท์ ประเมนิ การพดู แบบประเมนิ การพดู 60% ขึน้ ไป ผา่ น
ธรรมชาตแิ ละประโยคความ
ขอบ การสังเกตการรว่ ม แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั 60% ขนึ้ ไป ผา่ น
กิจกรรมในชนั้ เรียน พงึ ประสงค์
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P)
ออกเสยี งคาศัพท์ธรรมชาติ
และประโยคบอกความชอบ

ดา้ นคณุ ลกั ษณะ
อันพงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทางาน

9. สือ่ /แหล่งเรยี นรู้
9.1 สื่อการเรยี นรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้

-

ใบงานภาษาองั กฤษ
ชือ่ .................................................................. ชั้น .................... เลขท่ี ...................

the beach
the sea
the tree
the sun

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 3

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 7 เรอื่ ง On the Beach เวลา 13 ช่ัวโมง

เรอ่ื ง What color is the ...........? เวลา 1 ชวั่ โมง

ใชส้ อนวันที.่ .....................เดอื น.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคัญ / ความคดิ รวบยอด
ธรรมชาติรอบตัวเด็กเป็นแหล่งเรยี นรูท้ ี่ดี การเรียนรู้เรื่องเก่ียวกบั ธรรมชาติสัมพันธก์ บั กลุ่มสาระการ

เรยี นรอู้ นื่ จะทาใหน้ ักเรียนเห็นประโยชน์ของการเรียนภาษาองั กฤษ
2. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั /จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอ่ื งท่ฟี งั และอา่ นจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี
เหตผุ ล
ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรือ่ งตา่ งๆ โดยการพูดและการ
เขียน
ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและนาไปใชไ้ ด้อย่าง
เหมาะสมกบั กาลเทศะ
ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเช่อื มโยงความร้กู ับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อ่ืนและเป็นพ้นื ฐานในการ
พฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน
ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ตา่ งๆ ทั้งในสถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม
2.2 ตัวช้วี ัด
ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอกั ษรและเสยี ง อา่ นออกเสยี งและสะกดคาง่ายๆ ถูกตอ้ งตามหลักการอ่าน
ต 1.3 ป.1/1 พดู ใหข้ ้อมูลเกย่ี วกบั ตนเองและเรือ่ งใกล้ตัว
ต 2.1 ป.1/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมทีเ่ หมาะกบั วัย
ต 3.1 ป.1/1 บอกคาศัพทท์ ่เี ก่ียวข้องกบั กลุ่มสาระการเรยี นรู้อนื่
ต 4.1 ป.1/1 ฟงั /พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกดิ ขึ้นในห้องเรียน
2.3 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

ความรู้ (K)
ให้ข้อมลู เกีย่ วกบั สขี องธรรมชาติ
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
ออกเสียงคาศพั ทแ์ ละประโยคถาม-ตอบสีของธรรมชาติ
เจตคติ (A)
มวี นิ ยั ใฝเ่ รียนรแู้ ละมุง่ มน่ั ในการทางาน
3. สาระการเรียนรู้
Functions and Structure : Identifying colors

What color is the (sea)?
It is (blue).
Vocabulary : คาศัพทใ์ หม่ blue, green, yellow, what, color
คาศัพทท์ บทวน -

4. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน

 ความสามารถในการส่ือสาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยู่อยา่ งพอเพยี ง

 ซ่อื สตั ย์สจุ ริต  ม่งุ ม่นั ในการทางาน

 มีวนิ ยั  รกั ความเป็นไทย

 ใฝ่เรยี นรู้  มีจิตสาธารณะ

6. จดุ เนน้ สกู่ ารพฒั นาผเู้ รียน

ความสามารถและทกั ษะของผูเ้ รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะดา้ นการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ

และทักษะในการแก้ปัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเข้าใจต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวนทัศน์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทางานเปน็

ทีม และภาวะผู้นา)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรู้เทา่ ทนั สอื่ )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วินยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรียนร)ู้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผนู้ า)

7. กิจกรรมการเรียนรู้

1. Warm up

ครูทบทวนเพลง The Color Song ใน SB หน้า 41 นักเรยี นรอ้ งเพลงและปรบมอื ใหจ้ ังหวะ
2. Presentation

2.1 นักเรียนดภู าพชายหาด ในหนังสือหนา้ 63 ครูบอกนักเรยี นว่าจะเรยี นประโยคถามสขี องสิง่

ตา่ งๆ ในธรรมชาติ ครทู บทวนประโยคถามสีท่ีเคยเรยี นมาแลว้ นกั เรียนพูด What color is it?
ครชู ี้ภาพนา้ ทะเล ครู : What color is it? นกั เรยี น : Blue.
ครูช้ีภาพดวงอาทิตย์ ครู : What color is it? นักเรียน : Yellow.

ครชู ้ีภาพตน้ ไม้ ครู : What color is it? นกั เรียน : Green.

2.2 นกั เรียนฟังครอู า่ นออกเสยี งในหนงั สือ หนา้ 63 พูดตามทีละประโยค 2-3 คร้ัง

G1: What color is the sea?
B1: It is blue.
G2: What color is the sun?
G3: It is yellow.

2.3 ครฝู ึกนักเรยี นพดู ประโยคทไี่ ด้ยนิ ให้ถกู ต้อง
2.4 สนทนากบั นกั เรียนเพิ่มเติมวา่ เรอ่ื งราวเกีย่ วกบั ธรรมชาติ เช่น เน้อื หาเก่ียวกับทะเล หาด
ทราย และต้นไม้ ถามนักเรยี นเรียนว่าการเรียนเกีย่ วกบั ธรรมชาตนิ ีเ้ รียนในวชิ าใด นกั เรียนตอบวา่ สงั คมศึกษา
บางคนตอบว่า วทิ ยาศาสตร์ ครูอธิบายเพิ่มเตมิ ว่า บูรณาการการเรียนในหลายกลุ่มสาระการเรยี นรู้
3. Practice
3.1 นกั เรียนทากิจกรรม Work in pairs. ในหนงั สอื หนา้ 63 นักเรยี นจับคู่ ผลดั กนั ถาม-ตอบด้วย
ประโยค What color ……….? It is ………. . โดยใชภ้ าพที่กาหนดให้ ครูประเมนิ การพดู และใหค้ าแนะนา
3.2 นกั เรียนฝกึ พดู ประโยคบอกสีของธรรมชาติ เชน่ The sun is yellow. The sea is blue.
เปน็ ต้น
4. Production
นกั เรยี นออกมาพดู หน้าชัน้ เรียน บอกสขี องธรรมชาติ 2-3 สง่ิ จากบัตรภาพหรือของจริง ด้วยประโยค
เช่น

Trees are green. The sun is yellow. The sea is blue.
5. Wrap up

นกั เรียนทาใบงาน Do the word puzzles. ข้อ B. Circle the words. นกั เรยี นหาคาศัพทท์ ี่
กาหนดใหโ้ ดยวงกลมล้อมรอบคาศัพท์

8. การวัดและประเมนิ ผล

สิ่งที่วัด วิธีวัดผล เครอ่ื งมือวดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
ประเมินการพูด แบบประเมนิ การพดู 60% ขึ้นไป ผา่ น
ด้านความรู้ (K) ประเมนิ การพูด
ให้ข้อมลู เกยี่ วกับสีของ แบบประเมินการพดู 60% ขึ้นไป ผา่ น
ธรรมชาติ การสังเกตการร่วม
กิจกรรมในชน้ั เรยี น แบบประเมินคุณลักษณะอัน 60% ขึ้นไป ผา่ น
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) พงึ ประสงค์
ออกเสียงคาศพั ท์และ
ประโยคถาม-ตอบสีของ
ธรรมชาติ

ด้านคณุ ลกั ษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทางาน

9. สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้
9.1 ส่ือการเรียนรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้

-

ใบงานภาษาองั กฤษ
ชื่อ.................................................................. ชั้น .................... เลขท่ี ...................

a t SeaoTedt
s i LqweR t y r
edBeacHt te
saTu i oPk l e
u s CvbnMu i o
ndQs d f Th i n
qfXrctYs io

beach tree
sea sun

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 4

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 1

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 7 เร่ือง On the Beach เวลา 13 ช่วั โมง

เรือ่ ง People and places เวลา 1 ชว่ั โมง

ใชส้ อนวันท.่ี .....................เดือน.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคญั / ความคิดรวบยอด

ธรรมชาตริ อบตวั เด็กเป็นแหล่งเรยี นรู้ท่ดี ี การเรียนร้เู รื่องเกี่ยวกบั ธรรมชาตสิ ัมพนั ธก์ บั กลุ่มสาระการ

เรยี นรู้อืน่ จะทาใหน้ ักเรียนเห็นประโยชน์ของการเรียนภาษาองั กฤษ

2. มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด/จดุ ประสงค์การเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็นอยา่ งมี

เหตผุ ล

2.2 ตัวชวี้ ัด

ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ วั อกั ษรและเสียง อา่ นออกเสยี งและสะกดคางา่ ยๆ ถูกต้องตามหลกั การอ่าน

ต 1.1 ป.1/3 เลอื กภาพตรงตามความหมายของคาและกลมุ่ คาที่ฟัง

ต 1.1 ป.1/4 ตอบคาถามจากการฟงั เรื่องใกลต้ วั

2.3 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

ความรู้ (K)

ฟังวลีแล้วเลือกภาพท่เี ปน็ คาตอบ

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

ออกเสยี งคาศัพท์ และประโยคบอกตาแหนง่ ดว้ ยคา on, in, under

เจตคติ (A)

มวี นิ ยั ใฝเ่ รียนรู้และมุ่งม่ันในการทางาน

3. สาระการเรียนรู้

Functions and Structure: Locating people and places

Where is the bird?

It is (under) the tree.

Mary is under the tree.

Tim is on the mat.

I am on the beach.

Vocabulary : คาศัพทใ์ หม่ in, on, under, bird, mat, tree, where

คาศัพท์ทบทวน -

4. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน

 ความสามารถในการสื่อสาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์  อยู่อย่างพอเพียง
 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์
 ซอื่ สัตยส์ จุ ริต  มงุ่ มน่ั ในการทางาน
 รกั ความเปน็ ไทย
 มวี ินัย  มจี ิตสาธารณะ

 ใฝเ่ รียนรู้
6. จุดเน้นส่กู ารพัฒนาผู้เรียน

ความสามารถและทกั ษะของผูเ้ รยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ

และทักษะในการแกป้ ัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมือ การทางานเป็น

ทีม และภาวะผู้นา)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรูเ้ ทา่ ทนั ส่อื )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วินัย คุณธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นรู้)  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผู้นา)

7. กิจกรรมการเรยี นรู้

1. Warm up

ครูสนทนากับนักเรียนเกย่ี วกับสัตวท์ ่นี ักเรียนรู้จกั นักเรียนทาทา่ เลยี นแบบสัตว์ ได้แก่ the monkey
และthe bird ครูให้จังหวะไม้กรับ ตีเป็นจังหวะสม่าเสมอใหน้ กั เรียนทาทา่ เลียนแบบลงิ ครรู วั ไม้กรับ นักเรยี น

ทาท่านกบิน ครูเป่านกหวดี 1 ครง้ั นกั เรียนต้อง Freeze ทาทา่ น่ิงทา่ นัน้ ครูทากจิ กรรมน้ี 2-3 ครัง้ ให้นักเรียน

ทายวา่ เปน็ สัตว์อะไร นักเรยี นบอกชือ่ คาศัพท์
2. Presentation

2.1 หนังสอื หนา้ 64 ภาพที่ 1 นกเกาะบนยอดไม้ ภาพที่ 2 นกอยู่ในโพรงตน้ ไม้ ภาพที่ 3 นกอยู่

ใต้ต้นไม้

ภาพที่ 1บน ครู : on นักเรยี น : on

ภาพท่ี 2ใน ครู : in นกั เรยี น : in

ภาพที่ 3ใต้ ครู : under นกั เรียน : under

ครตู ิดบตั รคา on, in, under บนกระดานดา ช้ีใหน้ กั เรยี นพูดตาม นกั เรยี นชีค้ าในหนงั สือ

เรยี น พูดตามครู

2.2 นกั เรียนฟังครูอา่ นออกเสียงในหนังสอื หนา้ 64 นกั เรียนดูภาพ ชี้ภาพ และพูดตาม 2-3 ครั้ง
2.3 ครูติดภาพนกอยใู่ นต้นไม้บนกระดานดา ครูตดิ บัตรคา in ใตภ้ าพ ครฝู ึกนกั เรียนพดู บอก

ตาแหนง่ ของนกนักเรยี นดูภาพทคี่ รชู แี้ ละพดู ตาม ครชู ี้ภาพนก บัตรคา in และภาพต้นไม้: The bird is in the

tree. It is in the tree. ครูฝกึ นกั เรยี นพูด 2-3 ครงั้ ครชู ี้ภาพ นกั เรยี นพดู เอง

2.4 ครฝู กึ นกั เรยี นพูดบอกตาแหนง่ ของนก โดยใช้ on และ under
2.5 ครอู ่านทีละประโยคในหนังสือหน้า 65 ให้นักเรยี นดภู าพคนนั่งพักผ่อนบนชายหาดและชี้ที่
ภาพ ครอู ่านประโยคทีละประโยค ให้นักเรียนเดาความหมายของคา mat ครชู ่วยสรุปคือเส่ือ ในประโยค
สุดท้าย Weena is on the mat, too. ครูใหเ้ ดาความหมายของคาวา่ too ซึ่งจะแปลว่าด้วยเหมอื นกนั
2.6 ครูอธบิ ายสถานการณ์วา่ ถา้ เราอยากถามว่าใครอยู่ท่ไี หน เราใชค้ าถามว่า Where ใหน้ ักเรยี น
ออกเสยี งตาม ถามว่า Mary อยทู่ ี่ไหน ถามว่า Where is Mary? จะตอบได้ว่า Mary หรอื She is under the
tree. ครใู ห้นกั เรียนถาม-ตอบ2-3 คู่ จะเหน็ ว่าเขา้ ใจดี
3. Practice
นักเรียนจบั คฝู่ ึกถาม-ตอบจากภาพ หนา้ 65
4. Production
นกั เรียนทาใบงาน นักเรียนดูภาพ โยงเสน้ จับคู่คาถามและคาตอบ
5. Wrap up
นักเรยี นสรุปคาศัพทล์ งในสมุด

8. การวัดและประเมนิ ผล

สง่ิ ท่ีวัด วิธีวัดผล เคร่อื งมือวัดผล เกณฑ์การประเมินผล
ประเมินการฟัง แบบประเมนิ การฟัง 60% ข้นึ ไป ผ่าน
ดา้ นความรู้ (K) ประเมนิ การพดู
ฟังวลแี ลว้ เลอื กภาพที่เปน็ แบบประเมนิ การพูด 60% ขึน้ ไป ผ่าน
คาตอบ การสงั เกตการรว่ ม
กิจกรรมในชั้นเรียน แบบประเมินคุณลักษณะอนั 60% ขึน้ ไป ผ่าน
ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) พึงประสงค์
ออกเสียงคาศัพท์ และ
ประโยคบอกตาแหนง่ ดว้ ย
คา on, in, under

ดา้ นคณุ ลกั ษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทางาน

9. สือ่ /แหล่งเรยี นรู้
9.1 สื่อการเรยี นรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้

หอ้ งสมดุ

ใบงานภาษาองั กฤษ
ชือ่ .................................................................. ช้ัน .................... เลขท่ี ...................

A cat is under the table.

A ball is under the chair.

A cat is in the box.

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 5

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 7 เรอ่ื ง On the Beach เวลา 13 ชวั่ โมง

เร่อื ง People and places เวลา 1 ชว่ั โมง

ใช้สอนวันท่.ี .....................เดอื น.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคัญ / ความคิดรวบยอด
ธรรมชาตริ อบตวั เดก็ เปน็ แหล่งเรียนรทู้ ีด่ ี การเรยี นรู้เรื่องเก่ียวกบั ธรรมชาตสิ ัมพนั ธก์ ับกลุ่มสาระการ

เรยี นรู้อ่ืนจะทาใหน้ ักเรียนเห็นประโยชนข์ องการเรียนภาษาองั กฤษ
2. มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ัด/จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่อื งท่ฟี งั และอา่ นจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็นอยา่ งมี
เหตผุ ล
ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องตา่ งๆ โดยการพูดและการ
เขียน
ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พนั ธ์ระหว่างภาษากับวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษาและนาไปใชไ้ ด้อย่าง
เหมาะสมกับกาลเทศะ
ต 4.2 ใชภ้ าษาต่างประเทศเปน็ เคร่ืองมือพน้ื ฐานในการศึกษาต่อการประกอบอาชีพ และการ
แลกเปลีย่ นเรยี นรู้กับสงั คมโลก
2.2 ตวั ช้ีวดั
ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ วั อกั ษรและเสียง อ่านออกเสียงและสะกดคางา่ ยๆ ถูกต้องตามหลกั การอ่าน
ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคาและกลุ่มคาที่ฟงั
ต 1.3 ป.1/1 พูดใหข้ ้อมูลเก่ียวกับตนเองและเรื่องใกล้ตวั
ต 2.1 ป.1/3 เขา้ รว่ มกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมทเ่ี หมาะกบั วยั
ต 4.2 ป.1/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศรวบรวมคาศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัว
2.3 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

ความรู้ (K)
พูดคาศัพท์หรือประโยคบรรยายชน้ิ งานภาพทิวทัศน์หน้าชั้นเรยี น
ทักษะ/กระบวนการ (P)
ออกเสยี งคาศพั ทแ์ ละประโยคในบทพดู เขา้ จังหวะและเรื่องท่ีฟัง
เจตคติ (A)
มีวินยั ใฝ่เรียนรแู้ ละมงุ่ ม่นั ในการทางาน

3. สาระการเรยี นรู้ Locating people and places
Functions and Structure : - Mary is under the tree.
- I am on the beach.
Vocabulary : คาศัพทใ์ หม่ in, on, under, tree, the sea, beach
คาศัพท์ทบทวน -

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

 ความสามารถในการส่อื สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยู่อยา่ งพอเพียง

 ซ่ือสัตยส์ จุ รติ  มุ่งมัน่ ในการทางาน

 มวี นิ ยั  รกั ความเปน็ ไทย

 ใฝ่เรยี นรู้  มีจติ สาธารณะ

6. จุดเนน้ สู่การพัฒนาผเู้ รียน

ความสามารถและทักษะของผู้เรยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคิดอย่างมวี จิ ารณญาณ

และทักษะในการแกป้ ญั หา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทางานเปน็

ทีม และภาวะผนู้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และร้เู ทา่ ทนั สือ่ )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทักษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วนิ ัย คุณธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนร)ู้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผู้นา)

7. กิจกรรมการเรยี นรู้

1. Warm up

ครูวางบัตรภาพและบตั รคาคละกนั บนโตะ๊ ครู ครใู หน้ กั เรียนเขา้ กลมุ่ กลุ่มละ 8 คน มาหยิบบตั รคาและ
บตั รภาพธรรมชาติ ยืนจบั คบู่ ัตรคากบั บตั รภาพหน้าช้นั เรียน
2. Presentation

2.1 นักเรียนทากิจกรรม Listen and chant. ในหนงั สือ หน้า 66 ครูบอกนกั เรียนว่าจะได้ฟงั บท
พูดเขา้ จงั หวะ (chant) ให้นกั เรียนดูภาพทิวทัศน์ชายทะเลในหนังสอื เรยี น

2.2 ครฝู กึ นักเรียนพูดบทพูดเข้าจังหวะ (chant) และแสดงท่าทางประกอบ

2.3 นกั เรยี นดูภาพในหนังสือเรียนหนา้ 67 ฟังและตอบคาถามครู
2.4 ครูฝกึ นกั เรยี นให้พดู ประโยคใหถ้ กู ต้อง
2.5 ครตู ง้ั คาถามใหน้ ักเรยี นตอบจากภาพ

ครู : How many girls? นกั เรยี น : One girl.

ครู : How many trees? นกั เรียน : One tree.
ครู : Where is the girl? นักเรียน : On the beach.
นักเรยี นอาจตอบไมค่ ล่อง ครูบอกความหมายของประโยคคาถามและฝึกนักเรียนพูดประโยคตอบ
3. Practice
3.1 ครสู นทนากบั นักเรยี นจากภาพใน Workbook หน้า 68 ว่า ถา้ นักเรียนได้ไปชายทะเลแบบใน
ภาพ นักเรียนจะช่วยให้ชายทะเลสะอาดได้อย่างไรบ้าง เช่น ไมท่ ้ิงของเลน่ ไว้ ไม่ท้ิงขยะบนหาดทรายหรือท้ิงลง
ในทะเล เปน็ ตน้ ครชู วนสนทนาใหน้ ักเรียนตระหนกั ถึงการรักษาความสะอาดของสถานทสี่ าธารณะใกลต้ วั เช่น
บรเิ วณโรงเรยี น ห้องเรยี น ห้องน้าโรงเรยี น เป็นตน้
3.2 นกั เรียนทาแบบฝึก Listen and number. ใน Workbook หน้า 68 นักเรยี นดูภาพทวิ ทัศน์
ทะเล ฟังและเขยี นหมายเลข 1-5 ลงในกรอบสี่เหลย่ี ม
4. Production
นักเรยี นทาใบงาน Draw, color and write. นกั เรียนวาดภาพ หรือตดั ภาพแปะ หรือ load ภาพจาก
Internet เตมิ ลงในภาพทิวทัศน์ตามใจชอบ เช่น ดวงอาทิตย์ นก ลูกบอล ปลา แลว้ ระบายสี เขยี นบรรยายภาพ
ตามความสามารถของนักเรยี น แล้วออกมาพดู นาเสนอชน้ิ งานหน้าชน้ั เรียน
5. Wrap up
นักเรียนรวบรวมคาศัพทธ์ รรมชาตแิ ละคาที่เกีย่ วข้องเพม่ิ เติม โดยคน้ คว้าคาศัพท์เพมิ่ เตมิ จากส่อื ตา่ งๆ
เชน่ หอ้ งสมดุ ลงสมดุ คาศพั ท์เปน็ การบ้าน

8. การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีวัดผล เครื่องมอื วดั ผล เกณฑ์การประเมินผล
ประเมินการพดู แบบประเมนิ การพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ส่ิงท่ีวดั
ประเมินการพดู แบบประเมนิ การพดู 60% ข้นึ ไป ผ่าน
ดา้ นความรู้ (K)
พดู คาศัพทห์ รอื ประโยค การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
บรรยายชน้ิ งานภาพทิวทัศน์ กจิ กรรมในช้ันเรยี น พึงประสงค์
หนา้ ช้นั เรียน

ดา้ นทักษะกระบวนการ (P)
ออกเสียงคาศพั ท์และ
ประโยคในบทพูดเข้าจงั หวะ
และเร่ืองท่ีฟัง

ด้านคุณลักษณะ
อันพงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทางาน

9. สอื่ /แหล่งเรยี นรู้
9.1 ส่ือการเรยี นรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 Workbook 1
9.1.3 ใบงาน
9.2 แหล่งเรยี นรู้

-หอ้ งสมดุ

ใบงานภาษาองั กฤษ
ช่อื .................................................................. ช้ัน .................... เลขที่ ...................

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 6

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 7 เรื่อง On the Beach เวลา 13 ชั่วโมง

เรอื่ ง Preposition เวลา 1 ชวั่ โมง

ใชส้ อนวนั ที่......................เดอื น.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคญั / ความคิดรวบยอด

ธรรมชาตริ อบตวั เด็กเป็นแหล่งเรยี นร้ทู ่ีดี การเรียนรเู้ รื่องเก่ียวกบั ธรรมชาตสิ มั พันธ์กบั กลุ่มสาระการ

เรียนรอู้ น่ื จะทาใหน้ ักเรยี นเห็นประโยชน์ของการเรียนภาษาอังกฤษ

2. มาตรฐาน/ตวั ช้วี ัด/จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอ่ื งท่ฟี งั และอ่านจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี

เหตุผล

ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรือ่ งต่างๆ โดยการพูดและการ

เขียน

2.2 ตวั ช้ีวัด

ต 1.1 ป. 1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคาและกลุม่ คาท่ีฟงั

ต 1.3 ป. 1/1 พูดให้ข้อมลู เกีย่ วกบั ตนเองและเรือ่ งใกล้ตัว

2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้

ความรู้ (K)

สามารถทาแบบฝึกหัดไดถ้ ูกต้อง

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

อ่านออกเสยี งคาศัพท์ได้ถูกต้อง

เจตคติ (A)

มีวินัย ใฝเ่ รียนรแู้ ละมุง่ ม่นั ในการทางาน

3. สาระการเรียนรู้

Vocabulary : in/on/under

4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน

 ความสามารถในการส่อื สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อย่อู ยา่ งพอเพียง

 ซื่อสตั ย์สจุ รติ  มงุ่ มนั่ ในการทางาน

 มีวินัย  รักความเป็นไทย

 ใฝเ่ รยี นรู้  มีจิตสาธารณะ

6. จดุ เน้นส่กู ารพฒั นาผเู้ รยี น

ความสามารถและทกั ษะของผู้เรยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ

และทักษะในการแก้ปญั หา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเป็น

ทมี และภาวะผนู้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรู้เท่าทันส่ือ)
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วนิ ัย คณุ ธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรียนร)ู้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผู้นา)
7. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. Warm up
นักเรยี นทบทวนคาศัพท์ in/on/under โดยให้นักเรียนอา่ นออกเสียงคาศัพท์คาละ 2-3 คร้งั พรอ้ ม

แปลความหมาย

2. Production
ครสู อนการใช้ in/on/under ครเู ขียนคาศพั ทบ์ นกระดาน นักเรียนฝกึ อา่ นออกเสียงคาศัพท์

3. Practice

นักเรยี นทาใบงานที่ 1 เติม in, on, under ลงในชอ่ งว่าง
4. Production

นักเรียนทาใบงานที่ 2 แปลประโยคเป็นภาษาไทย

5. Wrap up
ครเู ฉลยคาตอบ

8. การวัดและประเมนิ ผล

สงิ่ ท่ีวดั วิธีวดั ผล เครือ่ งมอื วดั ผล เกณฑ์การประเมินผล
ตรวจแบบฝกึ หัด แบบฝกึ หดั 60% ขนึ้ ไป ผ่าน
ดา้ นความรู้ (K)
สามารถทาแบบฝกึ หดั ได้ ประเมินการพูด แบบประเมนิ การพูด 60% ขึน้ ไป ผ่าน
ถกู ต้อง

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)
อา่ นออกเสียงคาศัพท์ได้
ถูกต้อง

ด้านคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ (A)

มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น การสงั เกตการร่วม แบบประเมินคุณลักษณะอัน 60% ขึ้นไป ผ่าน
พึงประสงค์
ในการทางาน กจิ กรรมในชัน้ เรยี น

9. ส่ือ/แหล่งเรียนรู้
9.1 ส่ือการเรยี นรู้
ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้

-







แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 7

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 7 เร่อื ง On the Beach เวลา 13 ชั่วโมง

เรอ่ื ง Preposition เวลา 1 ชวั่ โมง

ใชส้ อนวนั ที่......................เดือน.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคญั / ความคดิ รวบยอด

ธรรมชาติรอบตวั เดก็ เป็นแหล่งเรยี นร้ทู ่ดี ี การเรียนรูเ้ รื่องเก่ียวกับธรรมชาตสิ มั พันธ์กบั กลุ่มสาระการ

เรยี นรูอ้ ื่นจะทาใหน้ ักเรียนเห็นประโยชน์ของการเรียนภาษาอังกฤษ

2. มาตรฐาน/ตัวช้วี ัด/จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอ่ื งท่ฟี งั และอา่ นจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี

เหตผุ ล

ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรือ่ งต่างๆ โดยการพูดและการ

เขียน

2.2 ตวั ชี้วดั

ต 1.1 ป. 1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคาและกลุ่มคาที่ฟงั

ต 1.3 ป. 1/1 พูดให้ขอ้ มลู เกีย่ วกบั ตนเองและเรอ่ื งใกล้ตัว

2.3 จุดประสงค์การเรียนรู้

ความรู้ (K)

สามารถทาแบบฝกึ หัดไดถ้ ูกต้อง

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

อ่านออกเสียงคาศัพท์ได้ถูกต้อง

เจตคติ (A)

มีวนิ ัย ใฝ่เรยี นรู้และมุง่ ม่นั ในการทางาน

3. สาระการเรียนรู้

Vocabulary : in/on/under

4. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน

 ความสามารถในการส่อื สาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อย่อู ย่างพอเพียง

 ซอื่ สัตย์สจุ ริต  มงุ่ มนั่ ในการทางาน

 มีวนิ ยั  รกั ความเป็นไทย

 ใฝเ่ รียนรู้  มจี ิตสาธารณะ

6. จดุ เน้นสกู่ ารพฒั นาผู้เรียน

ความสามารถและทักษะของผู้เรยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ

และทกั ษะในการแก้ปัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเข้าใจต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวนทัศน์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเปน็

ทีม และภาวะผนู้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรู้เทา่ ทนั สือ่ )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทักษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วินยั คุณธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรียนร้)ู  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผนู้ า)
7. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. Warm up
นกั เรยี นทบทวนคาศัพท์ in/on/under โดยใหน้ ักเรียนอ่านออกเสยี งคาศัพท์คาละ 2-3 คร้ังพรอ้ ม

แปลความหมาย

2. Production
ครสู อนการใช้ in/on/under อกี คร้ังครเู ขยี นคาศัพท์บนกระดาน นักเรยี นฝกึ อ่านออกเสียงคาศัพท์

3. Practice

แบ่งกลุ่มนักเรียน 2 กลมุ่ ใหน้ ักเรียนจบั ค่แู ถบประโยคและความหมายให้ถูกต้อง
4. Production

นักเรยี นทาใบงานท่ี 3 แปลประโยคเป็นภาษาองั กฤษ

5. Wrap up
-

8. การวัดและประเมินผล

สิง่ ท่ีวดั วธิ ีวดั ผล เครอ่ื งมือวัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝกึ หัด 60% ข้ึนไป ผา่ น
ดา้ นความรู้ (K)
สามารถทาแบบฝกึ หดั ได้ ประเมนิ การพดู แบบประเมนิ การพูด 60% ขึน้ ไป ผา่ น
ถกู ต้อง

ด้านทักษะกระบวนการ (P)
อา่ นออกเสียงคาศัพท์ได้
ถูกต้อง

ด้านคณุ ลักษณะ
อันพึงประสงค์ (A)

มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น การสงั เกตการร่วม แบบประเมินคุณลักษณะอัน 60% ขึ้นไป ผ่าน
พึงประสงค์
ในการทางาน กจิ กรรมในชัน้ เรยี น

9. ส่ือ/แหล่งเรยี นรู้
9.1 ส่ือการเรยี นรู้
ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้

-



A cat is on the table.
A dog is under the tree.
A rabbit is in the box.
A bird is on the tree.
A fish is in the bottle.
An ant is on the floor.
A duck is in the farm.

A pig is in the farm.

แมวอยู่บนโตะ๊
สนุ ัขอยู่ใต้ต้นไม้

กระตา่ ยอยู่ในกล่อง
นกอยูบ่ นตน้ ไม้
ปลาอยใู่ นขวด
มดอยู่บนพ้นื
เป็ดอยูใ่ นฟาร์ม

หมูอยู่ในฟารม์

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 8

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรือ่ ง On the Beach เวลา 13 ช่วั โมง

เร่ือง Pronoun เวลา 1 ชวั่ โมง

ใชส้ อนวันท.ี่ .....................เดือน.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคญั / ความคดิ รวบยอด

ธรรมชาติรอบตวั เด็กเป็นแหล่งเรยี นรู้ที่ดี การเรียนรู้เรื่องเก่ียวกบั ธรรมชาตสิ ัมพันธ์กับกลุ่มสาระการ

เรยี นรู้อน่ื จะทาให้นักเรยี นเห็นประโยชน์ของการเรียนภาษาองั กฤษ

2. มาตรฐาน/ตัวช้วี ัด/จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.3 นาเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเรอื่ งตา่ งๆ โดยการพูดและการ

เขยี น

ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษากับภาษา

และวฒั นธรรมไทย และนามาใชอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสม

2.2 ตวั ชี้วัด

ต 1.3 ป. 1/1 พูดให้ข้อมูลเกยี่ วกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว

ต 2.2 ป. 1/1 ระบตุ วั อักษรและเสียงตวั อักษรของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

2.3 จดุ ประสงค์การเรียนรู้

ความรู้ (K)

ใหข้ อ้ มูลการใชค้ าสรรพนามไดถ้ ูกต้อง

ทักษะ/กระบวนการ (P)

อ่านออกเสียงคาศัพท์คาสรรพนามได้ถูกต้อง

เจตคติ (A)

มวี นิ ยั ใฝ่เรยี นรูแ้ ละมงุ่ ม่ันในการทางาน

3. สาระการเรียนรู้

Vocabulary : I, You, We, They, He, She, It

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

 ความสามารถในการสอื่ สาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง

 ซอื่ สตั ยส์ ุจริต  มงุ่ มนั่ ในการทางาน

 มวี นิ ัย  รกั ความเปน็ ไทย

 ใฝเ่ รยี นรู้  มีจิตสาธารณะ

6. จดุ เนน้ สูก่ ารพฒั นาผเู้ รียน

ความสามารถและทักษะของผูเ้ รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ

และทกั ษะในการแกป้ ญั หา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเขา้ ใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความรว่ มมือ การทางานเป็น

ทีม และภาวะผ้นู า)
 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และร้เู ท่าทันสื่อ)
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วินัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนรู)้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผู้นา)
7. กิจกรรมการเรยี นรู้
1. Warm up
ทบทวนการใช้ I/He/She ครูเขยี นคาศัพท์บนกระดาน นักเรียนอา่ นคาศพั ทพ์ ร้อมแปลความหมาย
2. Production
2.1 ครูอธิบายการใช้คาสรรพนาม โดยให้นักเรียนศกึ ษาจากใบความรวู้ า่ มีคาอะไรบ้าง และมี
ความหมายว่าอย่างไร
2.2 ครูเขียนคาศัพท์บนกระดาน ใหน้ กั เรียนฝกึ อ่านออกเสียงคาศัพท์ พร้อมสะกดคาครง้ั ละ 2-3
ครัง้

I, You, We, They, He, She, It

3. Practice
นกั เรียนทาใบงานเตมิ He, She, It, They ลงในชอ่ งวา่ ง

4. Production
นกั เรยี นทาใบงานท่ี 2 โยงเส้นจบั คภู่ าพและคาศัพท์

5. Wrap up
นกั เรยี นสรปุ คาศัพท์คาสรรพนามลงในสมดุ

8. การวัดและประเมินผล

ส่ิงท่ีวดั วิธีวดั ผล เครอื่ งมอื วดั ผล เกณฑ์การประเมินผล
ตรวจแบบฝึกหดั แบบฝึกหดั 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
ด้านความรู้ (K)
ใหข้ ้อมลู การใชค้ าสรรพนาม ประเมนิ การพดู แบบประเมินการพดู 60% ขึน้ ไป ผ่าน
ได้ถูกตอ้ ง

ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)
อ่านออกเสยี งคาสรรพนาม

ได้ถูกต้อง การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมินคุณลักษณะอัน 60% ข้นึ ไป ผ่าน
กิจกรรมในชั้นเรียน พึงประสงค์
ดา้ นคุณลกั ษณะ
อนั พึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทางาน

9. สอื่ /แหล่งเรียนรู้
9.1 สื่อการเรยี นรู้
ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้

-