แผนการจัดการเรียนรู้

3. สาระการเรยี นรู้

Functions and Structure: Giving information about toys

This is (my) (ball).

That is (your) (doll).

Vocabulary : คาศัพทใ์ หม่

ball, doll, toy car, balloon, yo-yo, teddy bear, my, your

คาศัพทท์ บทวน

-

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

 ความสามารถในการส่ือสาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยอู่ ยา่ งพอเพียง

 ซื่อสัตย์สุจริต  มงุ่ มน่ั ในการทางาน

 มวี นิ ยั  รักความเปน็ ไทย

 ใฝเ่ รียนรู้  มจี ิตสาธารณะ

6. จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรยี น

ความสามารถและทักษะของผ้เู รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคดิ อย่างมีวิจารณญาณ

และทักษะในการแก้ปัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวฒั นธรรม ต่างกระบวนทศั น์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมือ การทางานเปน็

ทีม และภาวะผนู้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรเู้ ท่าทนั สอื่ )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรียนรู้)

 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วินยั คุณธรรม จรยิ ธรรม)

 L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนร)ู้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผู้นา)

7. กิจกรรมการเรยี นรู้

1. Warm up

1.1 ครูสนทนากบั นักเรียนเกยี่ วกับของเล่น (toys) ใหน้ กั เรยี นออกเสียง 2-3 ครง้ั และบอกชือ่ ของ

เล่นทเ่ี ป็นของตนเป็นภาษาไทย

1.2 ครูเขยี นชอ่ื ของเลน่ ทีน่ ักเรยี นบอกบนกระดาน แลว้ บอกนักเรยี นว่า วันน้เี ราจะเรียนเกี่ยวกบั
ของเล่นเปน็ ภาษาอังกฤษ
2. Presentation

2.1 ครชู ตู กุ๊ ตา 1 ตัว พร้อมถามนักเรียนวา่ What’s this? นกั เรียนตอบ ตกุ๊ ตา (หรือบางคนบอก
doll) ครอู อกเสยี ง a doll 2-3 ครงั้ ใหน้ กั เรยี นออกเสียงตาม ครชู ูบตั รคาให้นักเรยี นอ่าน doll และสะกด d-
o-l-l ถ้าบนกระดานมีคาว่าตุ๊กตา ครเู ขยี น doll ไว้ขา้ งภาษาไทยนัน้ สอนคาศัพท์ ball, toy car, balloon,
yo-yo, teddy bear ดว้ ยวธิ ีเดียวกนั และสรุปว่าท้ังหมดเป็นของเล่น ภาษาองั กฤษเรยี กวา่ toys

2.2 นักเรียนฝกึ อา่ นคาในหนงั สือหนา้ 35 คาละ 2-3 ครงั้
3. Practice

ครถู ือรถยนตข์ องเลน่ ใหน้ กั เรียน 1 คนถอื ลูกด่ิง ครชู รู ถยนต์ของเล่น ครูพูด: This is my toy car. ครู
ชไี้ ปทลี่ ูกดิ่งในมือนักเรียน ครูพูด: That is your yo-yo. แบง่ นักเรยี นออกเป็นกลมุ่ กลุ่มละ 4-5 คน ให้
นักเรียนเปน็ ตัวแทนกล่มุ กลุ่มละ 1 คน ผลดั เปล่ียนกันชูของเล่นคนละ 1 อย่าง ให้สมาชิกในกลุม่ ผลัดกนั พูด
บอกชอ่ื ของเล่นของตนเองดว้ ยประโยค This is my (toy car). และช่อื ของเล่นของเพ่ือน That is your (yo-
yo).
4. Production

นักเรียนทาใบงาน ดภู าพและฟงั ครูอา่ นออกเสียง วงกลมรอบภาพทเี่ ปน็ คาตอบ
5. Wrap up

นกั เรียนสรปุ คาศัพท์ลงในสมุด

8. การวัดและประเมนิ ผล

สิง่ ท่ีวัด วิธีวดั ผล เคร่ืองมือวัดผล เกณฑ์การประเมินผล
ประเมนิ การพดู แบบประเมินการพูด 60% ข้นึ ไป ผา่ น
ดา้ นความรู้ (K) ประเมินการพดู แบบประเมินการพดู 60% ข้นึ ไป ผา่ น
ให้ข้อมูลเก่ียวกับของเลน่
การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) กิจกรรมในชน้ั เรียน พงึ ประสงค์
ออกเสียงคาศพั ท์ของเล่น

ด้านคุณลักษณะ
อันพงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทางาน

9. สื่อ/แหล่งเรียนรู้
9.1 สื่อการเรยี นรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหล่งเรยี นรู้

-

ใบงานภาษาองั กฤษ
ชื่อ.................................................................. ช้ัน .................... เลขที่ ...................

1.
2.
3.
4.

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 2

กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรอื่ ง My Toys เวลา 10 ช่ัวโมง

เรื่อง Toys เวลา 1 ชวั่ โมง

ใชส้ อนวนั ท.ี่ .....................เดือน.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคัญ / ความคดิ รวบยอด
ของเล่นเปน็ สงิ่ ใกลต้ วั ที่เด็กสนใจ เดก็ สร้างจินตนาการจากของเล่นเสมอ การเรียนรู้คาศัพทจ์ ากช่ือของ

เลน่ และคาท่ีเกี่ยวข้องจะชว่ ยใหก้ ารนาภาษาองั กฤษไปใช้ในการบูรณาการกบั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้อนื่ และ
ค้นคว้าเพิ่มเตมิ ได้ดี
2. มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั /จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองที่ฟงั และอา่ นจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคดิ เห็นอยา่ งมี
เหตผุ ล
ต 1.2 มีทกั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นข้อมลู ขา่ วสาร แสดงความรู้สกึ และความ
คดิ เห็นอย่างมีประสิทธภิ าพ
ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเรอื่ งต่างๆ โดยการพูดและการ
เขียน
ต 2.1 เข้าใจความสมั พันธร์ ะหวา่ งภาษากับวฒั นธรรมของเจ้าของภาษาและนาไปใช้ได้อยา่ ง
เหมาะสมกับกาลเทศะ
ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษากบั ภาษา
และวฒั นธรรมไทย และนามาใชอ้ ย่างถูกต้องและเหมาะสม
ต 3.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเชอื่ มโยงความรู้กบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อนื่ และเปน็ พ้นื ฐานในการ
พฒั นา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศน์ของตน
ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ตา่ งๆ ทั้งในสถานศกึ ษา ชุมชน และสงั คม
ต 4.2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเป็นเครอื่ งมอื พืน้ ฐานในการศึกษาต่อการประกอบอาชพี และการ
แลกเปล่ียนเรียนรกู้ บั สังคมโลก
2.2 ตวั ช้วี ดั
ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอักษรและเสยี ง อ่านออกเสียงและสะกดคางา่ ยๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน
ต 1.1 ป.1/3 เลอื กภาพตรงตามความหมายของคาและกลมุ่ คาท่ีฟงั
ต 3.1 ป 1/1 บอกคาศัพท์ท่เี ก่ยี วข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อนื่

2.3 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
ความรู้ (K)
ให้ข้อมูลเกี่ยวกับของเลน่
ทักษะ/กระบวนการ (P)
ออกเสียงคาศัพทข์ องเลน่
เจตคติ (A)

มีวินัย ใฝ่เรียนรูแ้ ละมงุ่ ม่ันในการทางาน

3. สาระการเรียนรู้ Giving information about toys
Functions and Structure: This is (my) (ball).

Vocabulary That is (your) (doll).
: คาศัพทใ์ หม่

ball, doll, toy car, balloon, yo-yo, teddy bear, my, your

คาศัพทท์ บทวน
-

4. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน

 ความสามารถในการสอื่ สาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยู่อยา่ งพอเพยี ง

 ซอ่ื สัตย์สจุ ริต  มุ่งมนั่ ในการทางาน

 มวี นิ ัย  รักความเป็นไทย

 ใฝเ่ รยี นรู้  มีจิตสาธารณะ

6. จดุ เน้นสูก่ ารพฒั นาผ้เู รียน

ความสามารถและทกั ษะของผู้เรยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ

และทักษะในการแกป้ ญั หา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเป็น

ทีม และภาวะผนู้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรู้เทา่ ทนั ส่อื )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วนิ ยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรยี นร้)ู  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผนู้ า)

7. กิจกรรมการเรียนรู้

1. Warm up

นักเรยี นทบทวนคาศัพท์ของเล่นต่างๆ ฝึกอา่ นคาศัพทใ์ นหนงั สอื หน้า 35 คาละ 2-3 คร้ัง

2. Presentation
2.1 ครูเขยี นประโยคในหนงั สือหน้า 35 บนกระดาน ขดี เสน้ ใต้ท่ี my และ your ทกุ ประโยค ให้

นักเรยี นบอกความหมายประโยคซา้ ยมือ ซง่ึ นกั เรยี นจะบอกได้ เพราะเคยเรยี น my มาแล้ว จากการแนะนา
เพอื่ นใน Unit 3 ให้เดาความหมายประโยคดา้ นขวามอื ถา้ นกั เรียนยงั เดาความหมายไม่ได้ ครถู อื หนงั สือ 1 เล่ม
พดู This is my book. และยืนใกล้นกั เรียนคนหน่ึง ชท้ี หี่ นงั สอื พดู วา่ That is your book. ถามนาจนสรปุ ได้
วา่ my – ของฉนั your – ของคุณ

2.2 ครูฝึกนักเรยี นออกเสียง
3. Practice

นกั เรยี นทาใบงานที่ 1 Find the words. นักเรียนดูภาพของเล่น และวงกลมล้อมรอบคาศัพทช์ ื่อของ
เล่น
4. Production

นักเรยี นทาใบงานท่ี 2 ดูภาพที่หายไปครึ่งภาพ แลว้ ตอบคาถาม What is it?
5. Wrap up

ครเู ฉลยใบงาน

8. การวัดและประเมินผล

สิ่งที่วดั วธิ ีวัดผล เครื่องมอื วดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
ประเมนิ การพดู แบบประเมนิ การพูด 60% ข้นึ ไป ผ่าน
ด้านความรู้ (K) ประเมินการพดู แบบประเมนิ การพดู 60% ข้ึนไป ผ่าน
ให้ข้อมูลเกย่ี วกับของเล่น
การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมนิ คุณลักษณะอัน 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) กจิ กรรมในช้ันเรยี น พงึ ประสงค์
ออกเสียงคาศัพทข์ องเลน่

ด้านคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทางาน

9. ส่ือ/แหล่งเรียนรู้
9.1 ส่ือการเรยี นรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหล่งเรยี นรู้

-

ใบงานภาษาอังกฤษ
ชื่อ.................................................................. ช้ัน .................... เลขท่ี ...................

RABDCDE F Y
OH I O J K LMO
BA L LOON E Y
A R S L T UWXO
T E DDY B E AR
OPQRBAL L S

________ _________ ________

____________ _____________

ใบงานภาษาองั กฤษ
ชื่อ.................................................................. ช้ัน .................... เลขท่ี ...................

It is a balloon. It is a toy car.
It is a yo-yo. It is a teddy bear.
It is a ball.

1. What is it?
__________________________________

2. What is it?
__________________________________

3. What is it?
__________________________________

4. What is it?
__________________________________

5. What is it?
__________________________________

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 3

กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 4 เรอ่ื ง My Toys เวลา 10 ช่ัวโมง

เร่ือง Toys เวลา 1 ชวั่ โมง

ใชส้ อนวนั ท.่ี .....................เดือน.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคัญ / ความคดิ รวบยอด

ของเล่นเป็นสง่ิ ใกล้ตวั ท่เี ด็กสนใจ เด็กสร้างจินตนาการจากของเล่นเสมอ การเรียนรู้คาศัพท์จากชื่อของ

เล่นและคาทีเ่ กี่ยวข้องจะช่วยให้การนาภาษาองั กฤษไปใช้ในการบรู ณาการกบั กลุ่มสาระการเรยี นรู้อน่ื และ

คน้ คว้าเพิ่มเติมได้ดี

2. มาตรฐาน/ตัวชี้วดั /จดุ ประสงค์การเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เข้าใจและตีความเรือ่ งท่ีฟังและอา่ นจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็นอยา่ งมี

เหตผุ ล

ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม

2.2 ตัวชี้วัด

ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ ัวอกั ษรและเสยี ง อ่านออกเสียงและสะกดคางา่ ยๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน

ต 1.1 ป.1/4 ตอบคาถามจากการฟงั ประโยคสนทนาหรอื นิทานง่ายๆ ที่มีภาพประกอบ

ต 4.1 ป.1/1 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกดิ ขนึ้ ในห้องเรียน

2.3 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

ความรู้ (K)

พูดถาม-ตอบ Yes-No Questions จากของเล่นทห่ี อ่ มาจากบ้าน

ทักษะ/กระบวนการ (P)

ออกเสียงคาและประโยคถาม-ตอบ Yes-No Questions

เจตคติ (A)

มวี นิ ัย ใฝ่เรยี นรู้และมงุ่ มนั่ ในการทางาน

3. สาระการเรยี นรู้

Functions and Structure : Asking and answering about toys

Is it a (doll)?

Yes, it is./No, it isn’t.

Vocabulary : คาศัพท์ใหม่ yes, no, it

คาศัพทท์ บทวน toys

4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน

 ความสามารถในการส่อื สาร

 ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์  อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง
 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์
 ซือ่ สตั ย์สจุ รติ  มงุ่ มัน่ ในการทางาน
 รักความเปน็ ไทย
 มีวนิ ัย  มจี ิตสาธารณะ

 ใฝเ่ รียนรู้
6. จุดเน้นสกู่ ารพฒั นาผเู้ รียน

ความสามารถและทกั ษะของผ้เู รยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคดิ อย่างมีวิจารณญาณ

และทกั ษะในการแก้ปญั หา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเขา้ ใจต่างวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความรว่ มมือ การทางานเปน็

ทีม และภาวะผนู้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และร้เู ทา่ ทนั ส่ือ)
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วินยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผู้นา)

7. กิจกรรมการเรียนรู้

1. Warm up

ทบทวนคาศัพทช์ ่ือของเล่นจากเกม What’s missing? ครวู างเรยี งบตั รภาพของเลน่ ไวค้ รงั้ ละ 4 ภาพ
นกั เรยี นพูดชอื่ บัตรภาพ ครหู ยบิ บตั รภาพออก 1 ใบ วางเรยี งบัตรภาพใหม่ ถามนักเรียน What’s missing?

ภาพใดหายไป นักเรียนบอกชื่อภาพทีห่ ายไป ทากิจกรรม What’s missing? 4-5 ครงั้

2. Presentation
2.1 ครูชตู ุก๊ ตาหมีท่ีครูหอ่ ไว้ด้วยกระดาษหรือผ้าให้เหน็ แตเ่ ทา้ ของตกุ๊ ตาให้นักเรียนดู แล้วครูตง้ั

คาถามให้นกั เรียนคิด Is it a doll? ครยู กของเล่นอ่นื ๆ ไดแ้ ก่ ball, balloon, yo-yo, toy car และ teddy
bear ทหี่ อ่ ด้วยกระดาษหรือผา้ และตงั้ คาถาม Is it a ….? ถ้าใชใ่ ห้ตอบ Yes, it is. ถ้าไมใ่ ชต่ อบ No, it isn’t.
และบอกต่อดว้ ยว่า It’s a ….. .

2.2 นกั เรยี นสังเกตภาพของเลน่ ที่ถูกห่อไวด้ ว้ ยกระดาษซ่ึงเหน็ ไม่ชัดในหนังสอื หนา้ 36 นักเรียนฟัง
และพูดตามทีละประโยค

B: Is it a doll?
G: Yes, it is.
G: Is it a ball?
B: No, it isn’t. It’s a balloon.

2.3 ครฝู ึกนกั เรียนพดู ระดบั เสยี งสูง-ตา่ ในประโยค Yes-No Questions เช่น Is it a (doll)?
Yes, it is. No, it isn’t. ใหถ้ กู ต้อง
3. Practice

3.1 สุม่ นกั เรียน 1 คน ออกมายนื หนา้ ช้ันเรยี น ชขู องเล่นที่หอ่ ด้วยกระดาษหรือผ้าใหเ้ ห็นบางส่วน
นักเรียนในชัน้ พูดถาม

นกั เรยี นในช้ัน : Is it a doll? นกั เรยี นทยี่ นื หนา้ ชั้น : No, it isn’t.
นกั เรยี นในชั้น : Is it a balloon? นกั เรียนทีย่ นื หนา้ ชนั้ : Yes, it is.
4. Production
นกั เรยี นเขา้ กล่มุ 4-5 คน พดู ถาม-ตอบด้วย Yes-No Questions จากของเล่นท่เี ตรียมห่อมา
จากบ้าน ครูสังเกตคอยชว่ ยเหลอื และประเมนิ การพดู
5. Wrap up
นักเรียนทาใบงาน Look and write.
8. การวัดและประเมินผล

สง่ิ ที่วดั วธิ ีวดั ผล เครอื่ งมอื วัดผล เกณฑ์การประเมินผล
ประเมินการพดู แบบประเมนิ การพูด 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
ดา้ นความรู้ (K)
พดู ถาม-ตอบ Yes-No ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน
Questions จากของเลน่ ท่ี
หอ่ มาจากบา้ น การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมินคุณลักษณะอัน 60% ขึ้นไป ผา่ น
กจิ กรรมในช้ันเรยี น พงึ ประสงค์
ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)
ออกเสยี งคาและประโยค
ถาม-ตอบ Yes-No
Questions

ด้านคุณลกั ษณะ
อันพงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทางาน

9. สอ่ื /แหล่งเรียนรู้
9.1 สื่อการเรียนรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 ใบงาน

9.2 แหล่งเรยี นรู้
หอ้ งสมุด

ใบงานภาษาอังกฤษ
ช่อื .................................................................. ชั้น .................... เลขท่ี ...................

1. A : Is it a balloon?
B : ____________, it isn’t.

2. A : Is it a ball?
B : ____________, it is.

3. A : Is it a doll?
B : ______________________

4. A : Is it a teddy bear?
B : ______________________

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 4

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 เรื่อง My Toys เวลา 10 ช่วั โมง

เรื่อง Toys เวลา 1 ชวั่ โมง

ใช้สอนวนั ท่ี......................เดือน.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคัญ / ความคดิ รวบยอด

ของเล่นเป็นสิง่ ใกลต้ วั ทเี่ ด็กสนใจ เด็กสรา้ งจินตนาการจากของเลน่ เสมอ การเรยี นรู้คาศัพท์จากช่ือของ

เลน่ และคาท่เี ก่ียวข้องจะชว่ ยให้การนาภาษาองั กฤษไปใช้ในการบรู ณาการกบั กลมุ่ สาระการเรียนร้อู ่นื และ

ค้นควา้ เพิ่มเติมได้ดี

2. มาตรฐาน/ตัวชว้ี ดั /จุดประสงค์การเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องทฟี่ ังและอา่ นจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็นอยา่ งมี

เหตุผล

2.2 ตวั ชว้ี ัด

ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ วั อกั ษรและเสยี ง อ่านออกเสียงและสะกดคางา่ ยๆ ถูกต้องตามหลกั การอ่าน

ต 1.1 ป.1/3 เลอื กภาพตรงตามความหมายของคาและกล่มุ คา

2.3 จดุ ประสงค์การเรียนรู้

ความรู้ (K)

ฟงั และเลือกภาพตรงตามความหมายของประโยคที่ฟัง

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

ออกเสียงคาศัพทแ์ ละประโยคบอกขนาด

เจตคติ (A)

มวี ินยั ใฝ่เรยี นรแู้ ละมุง่ มัน่ ในการทางาน

3. สาระการเรยี นรู้

Functions and Structure : Describing toys

This doll is (big/small).

Vocabulary : คาศัพท์ใหม่ big, small

4. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน

 ความสามารถในการส่ือสาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อย่อู ยา่ งพอเพยี ง

 ซือ่ สตั ยส์ ุจรติ  มงุ่ ม่ันในการทางาน

 มวี นิ ยั  รกั ความเปน็ ไทย

 ใฝ่เรียนรู้  มจี ิตสาธารณะ

6. จุดเนน้ สกู่ ารพัฒนาผ้เู รียน

ความสามารถและทักษะของผูเ้ รียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคดิ อย่างมีวิจารณญาณ

และทกั ษะในการแก้ปญั หา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเข้าใจต่างวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเปน็

ทีม และภาวะผ้นู า)
 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทันส่อื )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วินัย คณุ ธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผู้นา)
7. กิจกรรมการเรียนรู้
1. Warm up
ครูยกบตั รคาคกู่ บั บัตรภาพของเลน่ นักเรยี นฝกึ สะกดคาศัพทช์ อื่ ของเลน่
2. Presentation
2.1 นกั เรียนดภู าพใหห้ นงั สือ หน้า 38 นกั เรียนสังเกตความแตกต่างของภาพ teddy bear ใส่เสือ้
สเี ขยี ว กับ teddy bear ผกู โบสแี ดง ใหน้ กั เรียนสงั เกตได้ว่าของเลน่ มขี นาดแตกตา่ งกัน teddy bear ใส่เสือ้ สี
เขียวตัวใหญ่ แต่ teddy bear ผูกโบสแี ดงตวั เลก็ นกั เรียนสงั เกตภาพลกู บอลกบั รถยนต์ของเลน่ นักเรยี นสรุป
ไดว้ ่า ลูกบอลใหญ่แตร่ ถยนต์ของเลน่ เลก็ ครูให้นักเรยี นออกเสียง big และ small พร้อมกนั
2.2 นักเรยี นฟังครูอา่ นออกเสยี ง ดภู าพและพดู ตามทีละคาและทลี ะประโยค

big small
This ball is big.
This toy car is small.

2.3 ครูฝกึ นักเรียนออกเสียงคา big, small ใหถ้ ูกตอ้ ง
3. Practice

ครูเตรียมบัตรภาพหรือของจริงตกุ๊ ตาตวั เลก็ และตัวใหญ่ รถยนตข์ องเลน่ คันเล็กและคันใหญ่
ครชู ตู ุ๊กตาตัวเล็ก : This doll is small.
ครูชูตุ๊กตาตวั ใหญ่ : This doll is big.
นักเรียนพดู ประโยคตามครู
ครูชูรถยนต์ของเลน่ คันเล็กและคนั ใหญ่ทีละคัน นกั เรยี นพูดประโยคตามแบบ
ครชู รู ถยนตข์ องเลน่ คนั เลก็ : This toy car is small.
ครชู รู ถยนตข์ องเลน่ คนั ใหญ่ : This toy car is big.

นักเรยี นพูดประโยคตามครู
4. Production

นกั เรยี นทาใบงาน Listen and circle. นกั เรียนดูภาพ และฟังครูอา่ นออกเสียงแลว้ วงกลมล้อมรอบ
ภาพที่เปน็ คาตอบ
5. Wrap up

นักเรียนสรุปคาศัพท์ลงในสมุด
8. การวัดและประเมนิ ผล

สง่ิ ที่วดั วธิ ีวัดผล เคร่อื งมือวดั ผล เกณฑ์การประเมินผล
ประเมินการฟัง แบบประเมินการฟงั 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
ดา้ นความรู้ (K)
ฟังและเลือกภาพตรงตาม ประเมนิ การพูด แบบประเมนิ การพดู 60% ขนึ้ ไป ผ่าน
ความหมายของประโยคที่
ฟงั การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั 60% ข้นึ ไป ผา่ น
กิจกรรมในชน้ั เรยี น พึงประสงค์
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)
ออกเสยี งคาศพั ทแ์ ละ
ประโยคบอกขนาด

ด้านคุณลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทางาน

9. สื่อ/แหล่งเรียนรู้
9.1 ส่ือการเรยี นรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 ใบงาน

9.2 แหล่งเรียนรู้
-

ใบงานภาษาองั กฤษ
ชอ่ื .................................................................. ช้ัน .................... เลขที่ ...................

1.

2.

3.

4.

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 5

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 เรื่อง My Toys เวลา 10 ช่วั โมง

เรือ่ ง Toys เวลา 1 ชวั่ โมง

ใชส้ อนวนั ท่ี......................เดือน.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคัญ / ความคดิ รวบยอด

ของเล่นเป็นสงิ่ ใกลต้ วั ทเี่ ด็กสนใจ เด็กสร้างจนิ ตนาการจากของเลน่ เสมอ การเรยี นรู้คาศัพท์จากช่ือของ

เล่นและคาท่เี ก่ียวข้องจะชว่ ยให้การนาภาษาอังกฤษไปใช้ในการบรู ณาการกบั กลมุ่ สาระการเรียนร้อู ่นื และ

คน้ คว้าเพิ่มเติมไดด้ ี

2. มาตรฐาน/ตัวชว้ี ดั /จุดประสงค์การเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องทฟี่ ังและอา่ นจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็นอยา่ งมี

เหตุผล

2.2 ตวั ช้วี ัด

ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอกั ษรและเสยี ง อ่านออกเสียงและสะกดคางา่ ยๆ ถูกต้องตามหลกั การอ่าน

ต 1.1 ป.1/3 เลอื กภาพตรงตามความหมายของคาและกลุ่มคา

2.3 จดุ ประสงค์การเรียนรู้

ความรู้ (K)

ฟงั และเลอื กภาพตรงตามความหมายของประโยคที่ฟัง

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

ออกเสยี งคาศัพท์และประโยคบอกขนาด

เจตคติ (A)

มวี ินัย ใฝ่เรยี นรูแ้ ละมุง่ มัน่ ในการทางาน

3. สาระการเรยี นรู้

Functions and Structure : Describing toys

This doll is (big/small).

Vocabulary : คาศัพทใ์ หม่ big, small

4. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน

 ความสามารถในการสอื่ สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อย่อู ยา่ งพอเพยี ง

 ซือ่ สัตยส์ ุจรติ  มงุ่ ม่ันในการทางาน

 มวี นิ ยั  รักความเปน็ ไทย

 ใฝ่เรียนรู้  มจี ิตสาธารณะ

6. จดุ เนน้ ส่กู ารพัฒนาผู้เรยี น

ความสามารถและทกั ษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคิดอย่างมวี ิจารณญาณ

และทักษะในการแกป้ ญั หา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความรว่ มมือ การทางานเปน็

ทีม และภาวะผนู้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรู้เทา่ ทันสอื่ )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วินัย คุณธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนร)ู้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผูน้ า)

7. กิจกรรมการเรยี นรู้

1. Warm up

ครฝู กึ นักเรียนฝึกอ่าน สะกดคาวา่ big/small ทลี ะคนเพื่อเปน็ การทบทวน
2. Presentation

2.1 นักเรยี นดภู าพและประโยคในหนงั สือ หนา้ 38 อกี ครง้ั ครูวางลูกบอลลูกใหญ่ไวบ้ นมือขวา

และวางรถยนต์ของเลน่ คนั เล็กไว้บนมือซ้าย ให้นักเรยี นอาสาสมัครมาชล้ี กู บอลและพูด This ball is big. ชี้ที่
รถยนต์ของเล่น และพดู This toy car is small. ครใู หน้ กั เรยี นเดาความหมายของคา this ball / this toy
car ซ่ึงเมอื่ สรุปแล้ว ครอู ธบิ ายเพ่ิมเติมว่า ลูกบอลลูกนี้ / รถยนตข์ องเล่นคันนี้

2.2 นักเรียนในหอ้ งออกมาร่วมกจิ กรรมพดู บอกขนาดของลูกบอล และรถยนต์ของเลน่ ครตู ดิ บตั ร
คา big, small และแถบประโยค This ball is big. This toy car is small. (หรอื เขียนบนกระดานดา) ชี้คาให้
นักเรยี นพดู ตามครู

2.3 ให้นกั เรยี นสังเกตภาพในหนังสอื หนา้ 39 ครสู นทนากบั นักเรียนว่าคนผชู้ ายในภาพถืออะไรใน
มือซา้ ยและมือขวา นักเรยี นตอบไดว้ ่าตุ๊กตาและรถยนต์ของเล่น และบอกไดว้ า่ ตุ๊กตาตัวเล็ก รถยนตข์ องเล่นคนั
ใหญ่ ครชู ี้ภาพในหนังสือเรียนอกี คร้ัง ถามใหน้ ักเรยี นตอบเป็นภาษาอังกฤษ

ครูช้ีภาพตกุ๊ ตา : What’s this? นักเรยี น : It’s a doll.
ครู : Big or small? นกั เรียน : Small.
ครู : The doll is small. นักเรยี น : The doll is small.

ครชู ้ีภาพรถยนต์ของเลน่ : What’s this? นกั เรียน : It’s a toy car.
Big.
ครู : Big or small? นักเรียน : The toy car is big.

ครู : The toy car is big. นกั เรยี น :

ครสู นทนากับนักเรียนเพิ่มเตมิ ว่า สงิ่ ของเดียวกนั อาจจะเล็กหรือใหญ่ ขึน้ อยกู่ บั การ
เปรยี บเทียบกับอีกชน้ิ หนงึ่ เช่น Toy car ในหนงั สอื หน้า 38 เปรยี บเทยี บกบั ลูกบอลใหญ่ เราพูดว่า The toy

car is small. แตเ่ มื่อเปรยี บเทียบกบั doll ในหนงั สอื หนา้ 39 Toy car ใหญก่ วา่ doll จึงไดว้ า่ The toy car

is big.

2.4 นกั เรียนฟงั ครอู ่านออกเสียง ดภู าพแล้วพดู ตามทลี ะประโยค

4. Production

3.1 ครใู ห้นกั เรยี น 2-3 คน ออกมาชูบตั รภาพของเล่นทม่ี ีขนาดเล็กและขนาดใหญ่ และพดู บอก

ขนาดของเลน่ ด้วยประโยค เช่น The (toy car) is (big/small). The (teddy bear) is (big/small).

3.2 นกั เรยี นจับคฝู่ ึกพดู บอกขนาดของเล่นจากบตั รภาพหรือของจริง ครใู หค้ าแนะนานกั เรยี นที่

พูดประโยคได้ไม่คล่อง

5. Wrap up

นักเรียนอาสาสมัครออกมาพูดหน้าชั้นเรยี นนาเสนอของเล่นที่ชอบ บอกช่อื และขนาดด้วยประโยค

ดังตวั อยา่ ง This is my (doll). It is (big/small).

8. การวัดและประเมนิ ผล

ส่งิ ท่ีวัด วธิ ีวัดผล เครอ่ื งมือวดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล

ดา้ นความรู้ (K)

ฟังและเลือกภาพตรงตาม ประเมนิ การฟัง แบบประเมินการฟัง 60% ข้ึนไป ผา่ น

ความหมายของประโยคที่ฟงั

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)

ออกเสยี งคาศพั ทแ์ ละ ประเมินการพูด แบบประเมินการพดู 60% ขนึ้ ไป ผา่ น

ประโยคบอกขนาด

ดา้ นคณุ ลกั ษณะ

อนั พงึ ประสงค์ (A)

มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นใน การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมินคณุ ลักษณะอัน 60% ข้ึนไป ผ่าน

การทางาน กิจกรรมในชน้ั เรียน พึงประสงค์

9. สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้
9.1 สื่อการเรียนรู้
Student’s Book 1
9.2 แหล่งเรียนรู้

-

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 6

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 4 เรอื่ ง My Toys เวลา 10 ชว่ั โมง

เร่อื ง Colors เวลา 1 ชวั่ โมง

ใชส้ อนวนั ท.่ี .....................เดือน.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคัญ / ความคิดรวบยอด

ของเลน่ เป็นสิ่งใกลต้ ัวทเี่ ด็กสนใจ เดก็ สร้างจินตนาการจากของเลน่ เสมอ การเรยี นรู้คาศัพท์จากชื่อของ

เลน่ และคาทีเ่ ก่ยี วข้องจะช่วยให้การนาภาษาองั กฤษไปใชใ้ นการบรู ณาการกับกลมุ่ สาระการเรียนรอู้ ืน่ และ

คน้ คว้าเพ่ิมเติมไดด้ ี

2. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด/จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่อื งท่ฟี งั และอ่านจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอยา่ งมี

เหตุผล

ต 2.1 เข้าใจความสมั พนั ธ์ระหว่างภาษากับวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษาและนาไปใชไ้ ด้อยา่ ง

เหมาะสมกับกาลเทศะ

ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ท้ังในสถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม

2.2 ตวั ช้ีวัด

ต 1.1 ป.1/1 ปฏบิ ตั ติ ามคาสั่งง่ายๆ ที่ฟัง

ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ ัวอกั ษรและเสยี ง อ่านออกเสยี งและสะกดคางา่ ยๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน

ต 2.1 ป.1/3 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมทีเ่ หมาะกบั วยั

ต 4.1 ป.1/1 ฟงั /พูดในสถานการณง์ า่ ยๆ ท่ีเกิดข้ึนในห้องเรยี น

2.3 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

ความรู้ (K)

ให้ขอ้ มูลคาศัพทส์ เี ปน็ ภาษาอังกฤษได้

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

ออกเสยี งคาศัพท์คาศัพท์สีเป็นภาษาองั กฤษได้

เจตคติ (A)

มวี ินยั ใฝ่เรยี นร้แู ละมุ่งมนั่ ในการทางาน

3. สาระการเรยี นรู้

Functions and Structure : Talking about colors

What color is it?

It’s (red.)

Vocabulary : คาศัพทใ์ หม่

color, red, green, blue, yellow, white,

black, pink, gray

คาศัพท์ทบทวน

balloon, ball, doll, teddy bear, toy car

4. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน

 ความสามารถในการสือ่ สาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยู่อย่างพอเพยี ง

 ซื่อสัตยส์ จุ รติ  มุง่ ม่นั ในการทางาน

 มีวนิ ยั  รกั ความเป็นไทย

 ใฝ่เรียนรู้  มีจิตสาธารณะ

6. จดุ เน้นสู่การพฒั นาผู้เรยี น

ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคิดอย่างมวี ิจารณญาณ

และทักษะในการแกป้ ัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทางานเป็น

ทมี และภาวะผ้นู า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรเู้ ท่าทันส่อื )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการส่ือสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้)

 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วนิ ยั คุณธรรม จริยธรรม)

 L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผนู้ า)

7. กิจกรรมการเรยี นรู้
1. Warm up

ครนู าลูกบอลลูกเลก็ สีต่างๆ มาจานวนหนึง่ เชน่ สีแดง สเี ขยี ว สีฟา้ สีเหลือง ชมพู เทา ขาว ดา
จานวนสลี ะ2-3 ลูก ใส่ตะกร้า ให้นักเรยี นออกมาเลือกคนละ 1 ลกู นกั เรียนเข้าแถวพูดบอกสขี องลกู บอลแลว้
โยนลูกบอลให้ลงตะกรา้ ท่ีวางหา่ งจากแถวพอสมควร
2. Presentation

2.1 ครสู อนคาศพั ท์เกี่ยวกับสี (red, white, yellow, green, black, grey, brown, purple)
โดยหยบิ ลูกบอลขึ้นมาทีละสี และบอกช่ือสนี ัน้ ๆ เชน่ หยิบลกู บอลสแี ดง พูดว่า It’s red. ให้นกั เรยี นพูดตาม
หลงั จากนน้ั ครูชูบัตรคา red ใหน้ ักเรียนสะกดคา r-e-d

2.2 ครหู ยบิ ลูกบอลสีขาว พูดวา่ It’s white. ให้นกั เรยี นพูดตาม หลังจากนัน้ ครชู บู ตั รคา white
ให้นกั เรียนสะกดคา w-h-i-t-e (ครูหยบิ ลูกบอลสีอน่ื พร้อมชบู ัตรคาจนครบ)

3. Practice
3.1 ครูติดแผนภูมิเพลง The Color Song บนกระดานดา ครอู ่านออกเสียงคาศัพท์พร้อมช้ีคาใน

แผนภมู ิเพลง นักเรยี นอา่ นออกเสียงตาม 1 ครั้ง

Tune: Head, Shoulders, Knees and Toes
Red, yellow, green and blue,
Green and blue.
Red, yellow, green and blue,
Green and blue.
White and black and pink and gray.
Red, yellow, green and blue,
Green and blue.

3.2 ครรู ้องเพลงใหน้ กั เรยี นฟงั 1-2 ครงั้
3.3 นกั เรยี นฝึกรอ้ งเพลงตามครู
4. Production
4.1 นกั เรยี นทาใบงานที่ 1 ระบายสภี าพตอ่ ไปนต้ี ามสีท่ีกาหนดให้
4.2 นกั เรยี นทาใบงานที่ 2 เตมิ คาในชอ่ งว่างและแปลความหมายใหถ้ ูกต้อง
5. Wrap up
นักเรียนอา่ นออกเสยี งคาศัพท์อกี ครั้ง ครใู ห้นกั เรียนรวบรวมคาศัพทใ์ นสมุดจดศัพท์พร้อมแปล
ความหมาย
8. การวัดและประเมินผล

สงิ่ ท่ีวดั วธิ ีวัดผล เครื่องมือวดั ผล เกณฑ์การประเมินผล
ประเมนิ ภาระงาน แบบประเมนิ ภาระงาน 60% ขึน้ ไป ผ่าน
ดา้ นความรู้ (K)
ใหข้ ้อมูลคาศัพทส์ ีเป็น ประเมินการพดู แบบประเมนิ การพดู 60% ขึ้นไป ผา่ น
ภาษาองั กฤษได้
การสงั เกตการร่วม แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอัน 60% ข้ึนไป ผ่าน
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) กจิ กรรมในชั้นเรียน พงึ ประสงค์
ออกเสียงคาศัพท์สีเป็น
ภาษาอังกฤษได้

ด้านคุณลกั ษณะ
อนั พึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทางาน

9. สอื่ /แหล่งเรียนรู้
9.1 สื่อการเรยี นรู้
9.1.1 ใบงาน
9.1.2 ตะกร้าและลูกบอล
9.2 แหล่งเรียนรู้

-



แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 7

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 4 เรอ่ื ง My Toys เวลา 10 ชว่ั โมง

เร่ือง Colors เวลา 1 ชว่ั โมง

ใชส้ อนวนั ท่.ี .....................เดือน.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคัญ / ความคิดรวบยอด

ของเลน่ เปน็ ส่ิงใกล้ตัวทเ่ี ด็กสนใจ เด็กสรา้ งจนิ ตนาการจากของเลน่ เสมอ การเรียนรู้คาศัพทจ์ ากช่ือของ

เลน่ และคาท่ีเกีย่ วข้องจะชว่ ยให้การนาภาษาองั กฤษไปใช้ในการบูรณาการกบั กลุ่มสาระการเรยี นร้อู ่ืนและ

ค้นคว้าเพิ่มเติมไดด้ ี

2. มาตรฐาน/ตัวชวี้ ัด/จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอ่ื งท่ฟี งั และอา่ นจากส่ือประเภทตา่ งๆ และแสดงความคดิ เห็นอย่างมี

เหตุผล

ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและนาไปใช้ได้อยา่ ง

เหมาะสมกบั กาลเทศะ

ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้ังในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม

2.2 ตวั ชวี้ ดั

ต 1.1 ป.1/1 ปฏบิ ตั ติ ามคาสง่ั งา่ ยๆ ที่ฟัง

ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ ัวอกั ษรและเสียง อา่ นออกเสียงและสะกดคางา่ ยๆ ถูกต้องตามหลกั การอ่าน

ต 2.1 ป.1/3 เขา้ รว่ มกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมทีเ่ หมาะกบั วัย

ต 4.1 ป.1/1 ฟัง/พูดในสถานการณง์ า่ ยๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน

2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้

ความรู้ (K)

ฟังและระบายสภี าพของเล่นตามคาสง่ั Color the … (red).

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

ออกเสยี งคาศพั ท์คาศัพท์สีเป็นภาษาอังกฤษได้

เจตคติ (A)

มวี นิ ยั ใฝเ่ รยี นร้แู ละมุ่งมน่ั ในการทางาน

3. สาระการเรียนรู้

Functions and Structure : Talking about colors of toys

What color is it?

It’s (red.)

Color the (ball) (blue).

Vocabulary : คาศัพท์ใหม่

-

คาศัพทท์ บทวน

color, red, green, blue, yellow, white,

black, pink, gray

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

 ความสามารถในการสอ่ื สาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยู่อย่างพอเพยี ง

 ซอ่ื สตั ยส์ จุ ริต  ม่งุ มน่ั ในการทางาน

 มวี นิ ัย  รักความเปน็ ไทย

 ใฝ่เรียนรู้  มีจิตสาธารณะ

6. จดุ เนน้ สู่การพฒั นาผ้เู รียน

ความสามารถและทักษะของผเู้ รียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะดา้ นการคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ

และทกั ษะในการแกป้ ัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวนทัศน์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความรว่ มมือ การทางานเป็น

ทีม และภาวะผู้นา)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรู้เทา่ ทนั ส่อื )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วินยั คณุ ธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรยี นรู)้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผนู้ า)

7. กิจกรรมการเรยี นรู้

1. Warm up

นกั เรียนทบทวนคาศัพท์เรอื่ งสี โดยแบง่ นกั เรียนออกเป็น 2 กลุ่ม ใหน้ ักเรียนสง่ ตวั แทนกลุ่มออกมา 3
คน จับคบู่ ตั รคาและแถบสี
2. Presentation

2.1 ครูหยิบลูกบอลสีเทาขึ้นมา 1 ลูก ถามนกั เรียนวา่ What’s this? เมือ่ นักเรียนตอบ It’s a
ball. ครถู ามต่อด้วยประโยค What color is it? (สีอะไร) นกั เรียนจะตอบไดว้ า่ It’s gray.

2.2 ครูใช้ของเล่นอ่นื เชน่ ลกู โป่ง ถามนักเรียนดว้ ยประโยค What’s this? และ What color is

it? จนเหน็ วา่ นกั เรียนเขา้ ใจดี
2.3 สนทนากับนกั เรียนเกีย่ วกบั ประโยคและรูปภาพ ในหนังสือหนา้ 40 ใหน้ กั เรยี นอาสาสมัคร

ออกมาเลา่ เรื่องจากภาพ

2.4 ครตู ั้งคาถาม What color is the balloon? ครบู อกความหมายประโยคท่ีถาม ใหน้ ักเรียน
ฟงั อีกครั้ง และตอบคาถามครู

2.5 ครูฝกึ นกั เรยี นพูดคาและประโยคท่ไี ดย้ นิ ใหถ้ กู ตอ้ ง
3. Practice

ครแู บง่ นกั เรียนออกเป็น 2 กล่มุ นักเรียนชายอา่ นบทบาทเป็นพอ่ นักเรียนหญิงอา่ นบทบาทเป็นลูก
สาว
4. Production

นักเรียนทาใบงาน Listen and color. ให้นกั เรยี นฟงั ครูอ่านและระบายสีตามท่ีได้ฟัง ครูเขียน Color
the ball green. บนกระดานใหน้ ักเรยี นทาความเขา้ ใจและบอกความหมาย ครูสรปุ วา่ เป็นคาส่ังใหร้ ะบายสี
ลูกบอลสีเขยี ว นกั เรยี นฟังครูอา่ นออกเสยี งแล้วระบายสีตามคาสั่งท่ีไดย้ นิ
5. Wrap up

ครูเฉลยคาตอบ

8. การวัดและประเมนิ ผล เครือ่ งมือวัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
แบบประเมนิ การฟงั 60% ข้นึ ไป ผ่าน
สงิ่ ท่ีวดั วิธีวัดผล 60% ขึ้นไป ผ่าน
แบบประเมนิ การพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ดา้ นความรู้ (K)
ฟังและระบายสภี าพของเล่นตามคาสั่ง ประเมินการฟงั แบบประเมินคณุ ลักษณะ
Color the … (red). อนั พึงประสงค์

ด้านทักษะกระบวนการ (P)
ออกเสียงคาศพั ท์สีเป็นภาษาองั กฤษได้ ประเมินการพดู

ด้านคณุ ลกั ษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ันในการ การสงั เกตการร่วม
ทางาน กิจกรรมในช้ันเรียน

9. สอื่ /แหล่งเรยี นรู้
9.1 ส่ือการเรยี นรู้
9.1.1 ใบงาน
9.1.2 Student’s Book 1
9.1.3 บตั รคา
9.1.4 แถบสี
9.2 แหล่งเรยี นรู้

-

ใบงานภาษาองั กฤษ
ช่อื .................................................................. ช้ัน .................... เลขที่ ...................

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 8

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 4 เร่อื ง My Toys เวลา 10 ช่ัวโมง

เรือ่ ง Toys เวลา 1 ชว่ั โมง

ใชส้ อนวนั ที่......................เดือน.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคัญ / ความคิดรวบยอด

ของเล่นเป็นสงิ่ ใกลต้ วั ท่ีเด็กสนใจ เด็กสร้างจนิ ตนาการจากของเล่นเสมอ การเรียนรู้คาศัพทจ์ ากช่ือของ

เลน่ และคาทเี่ กี่ยวข้องจะชว่ ยใหก้ ารนาภาษาอังกฤษไปใช้ในการบรู ณาการกบั กลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ืน่ และ

คน้ ควา้ เพิ่มเตมิ ไดด้ ี

2. มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั /จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรือ่ งท่ฟี งั และอา่ นจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็นอยา่ งมี

เหตุผล

ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเรอื่ งตา่ งๆ โดยการพูดและการ

เขยี น

ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครอ่ื งมือพ้ืนฐานในการศึกษาต่อการประกอบอาชีพ และการ

แลกเปลีย่ นเรียนรกู้ บั สังคมโลก

2.2 ตัวช้วี ดั

ต 1.1 ป.1/1 ปฏบิ ตั ิตามคาส่ังง่ายๆ ทีฟ่ ัง

ต 1.3 ป.1/1 พดู ให้ข้อมูลเกย่ี วกับตนเองและเรอื่ งใกล้ตัว

ต 4.2 ป.1/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศเพือ่ รวบรวมคาศพั ทท์ เี่ กีย่ วข้องใกล้ตัว

2.3 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

ความรู้ (K)

ฟงั แล้ววาดภาพและระบายสีของเล่นตามคาสัง่

ทักษะ/กระบวนการ (P)

พูดบอกลกั ษณะของเลน่ ของตนเองจากช้นิ งาน My Toy

เจตคติ (A)

มวี นิ ยั ใฝเ่ รียนรแู้ ละมงุ่ มั่นในการทางาน

3. สาระการเรียนรู้

Functions and Structure : • Giving information

• Following instructions

- This is (my) (ball).

It is (big).

It is (red).

- Draw a (ball).

Vocabulary : คาศัพท์ใหม่ -

คาศัพทท์ บทวน

ball, toy car, yo-yo, big, small, red, blue,

yellow, draw

4. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน

 ความสามารถในการสื่อสาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยู่อย่างพอเพยี ง

 ซอ่ื สัตยส์ จุ ริต  มุง่ ม่นั ในการทางาน

 มวี นิ ัย  รักความเปน็ ไทย

 ใฝเ่ รียนรู้  มีจติ สาธารณะ

6. จดุ เน้นสู่การพฒั นาผ้เู รยี น

ความสามารถและทักษะของผเู้ รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ

และทักษะในการแก้ปญั หา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวฒั นธรรม ต่างกระบวนทัศน์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทางานเปน็

ทมี และภาวะผู้นา)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรู้เท่าทนั สอ่ื )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วินัย คุณธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนร)ู้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผนู้ า)

7. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. Warm up
1.1 ครูชสู ิง่ ของทม่ี ีขนาดต่างกันทีละอยา่ ง พดู ถามนักเรียน เช่น Big or small? What color is

it? เป็นต้น

1.2 ครทู บทวนการใช้ That is my ….. . และ This is my ….. . โดยให้นักเรียนชูส่งิ ของและช้ี
สง่ิ ของของตนและพูดประโยค
2. Presentation

2.1 นกั เรียนดูภาพในหนงั สือหนา้ 42 ฟงั ครอู ่านออกเสยี งและพูดตาม 2-3 คร้ัง
2.2 ครถู ามความเขา้ ใจเกี่ยวกบั กรอบแรก ให้นักเรียนช่วยกนั บอกวา่ ลกู บอลเป็นของใคร ขนาด
เท่าใดสอี ะไร เมื่อนักเรยี นเขา้ ใจแลว้ ครูใหส้ รุปกรอบท่ี 2 และ 3 ดว้ ยวธิ เี ดียวกนั

3. Practice

3.1 นักเรยี นเขา้ กล่มุ กลุม่ ละ 3-4 คน ผลัดกนั อ่านข้อความในกรอบ
3.2 นักเรยี นทาใบงานที่ 1 Read and do. ครูพูดคาสง่ั ใหน้ กั เรียนปฏิบัตติ ามในกรอบส่ีเหลีย่ มรปู
แรก

ครู : Draw a ball. It is big. ให้นักเรียนวาดรูปลกู บอลลกู ใหญ่ 1 ลกู
ครู : It is blue. นกั เรียนระบายสีลูกบอลเปน็ สีฟ้า
3.3 นกั เรยี นพูดประโยคคาสงั่ ที่ 2 และที่ 3 ตามครู แล้ววาดภาพระบายสี เปรยี บเทยี บภาพกับ
เพื่อน ตรวจสอบความถูกตอ้ ง
4. Production
นักเรยี นทาใบงานที่ Draw, color and write. เรอื่ ง My Toy นกั เรียนวาดภาพและระบายสี ของเล่น
ทม่ี ีหรือที่ชอบ เขียนบรรยายภาพ แล้วพดู นาเสนอหนา้ ชั้นเรยี น ขณะท่นี ักเรียนทากิจกรรม ครชู ีแ้ นะใหใ้ ช้สี
อย่างระมัดระวงั เก็บใหเ้ ปน็ ท่ีครบทกุ สี และแบ่งปันให้เพื่อนยมื ใชไ้ ด้ หลงั จากทางานเสร็จแล้วต้องทาความ
สะอาดบรเิ วณให้เรยี บรอ้ ย
5. Wrap up
ใหน้ ักเรียนไปรวบรวมคาศัพท์ชื่อของเล่น ขนาด และสี เพม่ิ เติมจากส่ืออื่นๆ เชน่ ห้องสมุด สรุป
คาศัพท์ ลงในสมุดคาศัพท์เป็นการบา้ น

8. การวัดและประเมินผล

ส่งิ ท่ีวดั วธิ ีวัดผล เคร่ืองมือวดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
ประเมินการฟัง แบบประเมนิ การฟัง 60% ข้ึนไป ผ่าน
ด้านความรู้ (K) ประเมนิ การพดู
ฟงั แลว้ วาดภาพและระบาย แบบประเมินการพดู 60% ข้นึ ไป ผ่าน
สีของเลน่ ตามคาสั่ง การสังเกตการร่วม
กิจกรรมในช้ันเรยี น แบบประเมนิ คุณลักษณะอัน 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
ด้านทักษะกระบวนการ (P) พงึ ประสงค์
พูดบอกลกั ษณะของเลน่
ของตนเองจากช้ินงาน My
Toy

ดา้ นคณุ ลักษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทางาน

9. สอื่ /แหล่งเรียนรู้
9.1 ส่ือการเรยี นรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหล่งเรยี นรู้

ห้องสมุด

ใบงานภาษาองั กฤษ
ชื่อ.................................................................. ชั้น .................... เลขท่ี ...................

Draw a ball. It is big. It is blue.

Draw a balloon. It is small. It is red.

Draw a toy car. It is big. It is green.

ใบงานภาษาองั กฤษ
ช่อื .................................................................. ช้ัน .................... เลขท่ี ...................

My toy

My toy is a ______________________________________
It is ____________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 9

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 4 เร่ือง My Toys เวลา 10 ชวั่ โมง

เรือ่ ง Colors เวลา 1 ชว่ั โมง

ใช้สอนวนั ท่.ี .....................เดอื น.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคญั / ความคิดรวบยอด

ของเลน่ เปน็ ส่งิ ใกลต้ วั ทเ่ี ด็กสนใจ เดก็ สรา้ งจนิ ตนาการจากของเล่นเสมอ การเรียนรู้คาศัพท์จากชื่อของ

เลน่ และคาทีเ่ กยี่ วข้องจะช่วยให้การนาภาษาอังกฤษไปใชใ้ นการบูรณาการกบั กลุ่มสาระการเรียนรอู้ น่ื และ

ค้นควา้ เพ่ิมเติมได้ดี

2. มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ัด/จุดประสงค์การเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่ืองทฟ่ี งั และอา่ นจากส่ือประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็นอยา่ งมี

เหตผุ ล

ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหวา่ งภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษาและนาไปใชไ้ ด้อย่าง

เหมาะสมกบั กาลเทศะ

ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณ์ตา่ งๆ ท้ังในสถานศกึ ษา ชุมชน และสงั คม

2.2 ตวั ชีว้ ดั

ต 1.1 ป.1/1 ปฏบิ ตั ิตามคาสง่ั ง่ายๆ ทฟ่ี ัง

ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอกั ษรและเสียง อ่านออกเสยี งและสะกดคางา่ ยๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน

ต 2.1 ป.1/3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมท่เี หมาะกับวยั

ต 4.1 ป.1/1 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ท่ีเกิดขน้ึ ในห้องเรียน

2.3 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

ความรู้ (K)

ให้ขอ้ มลู คาศัพทส์ เี ป็นภาษาอังกฤษได้

ทักษะ/กระบวนการ (P)

ออกเสียงคาศพั ท์คาศัพทส์ เี ปน็ ภาษาองั กฤษได้

เจตคติ (A)

มวี นิ ยั ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่นั ในการทางาน

3. สาระการเรยี นรู้

Functions and Structure : Talking about colors

What color is it?

It’s (red.)

Vocabulary : คาศัพท์ใหม่

color, red, green, blue, yellow, white,

black, pink, gray

คาศัพทท์ บทวน

balloon, ball, doll, teddy bear, toy car

4. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

 ความสามารถในการส่ือสาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยูอ่ ย่างพอเพียง

 ซื่อสตั ยส์ จุ ริต  มุง่ มัน่ ในการทางาน

 มวี ินยั  รักความเป็นไทย

 ใฝเ่ รียนรู้  มจี ิตสาธารณะ

6. จุดเนน้ สู่การพฒั นาผ้เู รียน

ความสามารถและทกั ษะของผูเ้ รยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะดา้ นการคิดอย่างมวี ิจารณญาณ

และทกั ษะในการแก้ปัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความรว่ มมือ การทางานเป็น

ทีม และภาวะผนู้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรูเ้ ท่าทันสอ่ื )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทักษะการเรียนรู้)

 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วินัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรยี นรู้)  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผูน้ า)

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

1. Warm up

นกั เรยี นทาใบงานที่ 1 หาคาศัพทท์ ี่กาหนดใหแ้ ละแปลความหมายใหถ้ ูกตอ้ ง เพื่อเปน็ การทบทวน

คาศัพท์เร่ืองสี

2. Presentation

2.1 ครูสอนวิธกี ารแปลคา วลจี ากภาษาไทยเป็นภาษาอังกฤษ เช่น

white cat แมวสีขาว

2.2 ครูเปลย่ี นคาศัพทใ์ หน้ ักเรยี นช่วยกันเขยี นภาษาองั กฤษลงบนกระดาน

3. Practice

นกั เรียนทาใบงานที่ 2 แปลเป็นภาษาอังกฤษ

4. Production

นกั เรยี นทาใบงานท่ี 3 ระบายสภี าพต่อไปนต้ี ามขอ้ มูลที่กาหนดให้
5. Wrap up

-
8. การวดั และประเมินผล

ส่ิงท่ีวัด วิธีวดั ผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การประเมินผล
ประเมนิ ภาระงาน
ดา้ นความรู้ (K) แบบประเมนิ ภาระงาน 60% ขึ้นไป ผา่ น
ใหข้ อ้ มูลคาศัพทส์ เี ปน็ ประเมินการพูด
ภาษาองั กฤษได้ แบบประเมินการพูด 60% ขึน้ ไป ผา่ น
การสงั เกตการร่วม
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) กิจกรรมในช้ันเรยี น แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั 60% ข้นึ ไป ผ่าน
ออกเสยี งคาศัพท์สเี ปน็ พงึ ประสงค์
ภาษาอังกฤษได้

ดา้ นคณุ ลักษณะ
อันพงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทางาน

9. สื่อ/แหล่งเรยี นรู้
9.1 สื่อการเรียนรู้
ใบงาน
9.2 แหล่งเรยี นรู้

-











แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 10

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 4 เร่ือง My Toys เวลา 10 ชว่ั โมง

เรื่อง Test yourself. เวลา 1 ชวั่ โมง

ใชส้ อนวนั ท่ี......................เดอื น.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคัญ / ความคดิ รวบยอด
ของเลน่ เป็นสิง่ ใกลต้ วั ทีเ่ ด็กสนใจ เดก็ สร้างจนิ ตนาการจากของเลน่ เสมอ การเรียนรู้คาศัพท์จากชื่อของ

เลน่ และคาทเ่ี ก่ียวข้องจะช่วยใหก้ ารนาภาษาอังกฤษไปใชใ้ นการบรู ณาการกบั กลมุ่ สาระการเรยี นรูอ้ นื่ และ
ค้นคว้าเพิ่มเตมิ ไดด้ ี
2. มาตรฐาน/ตัวชวี้ ดั /จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องทฟ่ี งั และอา่ นจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็นอยา่ งมี
เหตุผล
ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากับภาษา
และวฒั นธรรมไทย และนามาใชอ้ ยา่ งถูกต้องและเหมาะสม
2.2 ตัวชี้วัด
ต 1.1 ป.1/3 เลอื กภาพตรงตามความหมายของคาและกลมุ่ คาท่ีฟัง
ต 2.2 ป.1/1 ระบุตัวอักษรและเสยี งตวั อักษรของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
2.3 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

ความรู้ (K)
ทาแบบทดสอบท้ายหน่วย (Test yourself.)
ทักษะ/กระบวนการ (P)
การทาแบบประเมนิ ตนเอง (Things I can do.) ตามความเป็นจรงิ
และการทาแบบทดสอบท้ายหน่วย (Test yourself.) ดว้ ยตนเอง
เจตคติ (A)
มวี นิ ัย ใฝ่เรยี นรูแ้ ละมงุ่ มัน่ ในการทางาน
3. สาระการเรียนรู้
Functions and Structure: Reviewing sounds, vocabulary and structures in this unit

Evaluating language progress
- What’s that?

It’s a balloon.
- The teddy bear is small.
- Is this your yo-yo?

Yes, it is.
- What is small?

The teddy bear.
- This toy car is big.

It is red.

Vocabulary : doll, balloon, teddy bear, yo-yo, toy car,

Pronunciation big, small, red
4. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน : /g/, /l/, /n/

 ความสามารถในการส่ือสาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยูอ่ ย่างพอเพยี ง

 ซ่อื สัตย์สจุ รติ  มงุ่ มนั่ ในการทางาน

 มวี นิ ัย  รกั ความเปน็ ไทย

 ใฝเ่ รียนรู้  มีจิตสาธารณะ

6. จดุ เนน้ สู่การพฒั นาผเู้ รยี น

ความสามารถและทกั ษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ

และทักษะในการแก้ปัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเปน็

ทมี และภาวะผนู้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรเู้ ท่าทันส่อื )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วินยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นรู้)  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผู้นา)

7. กิจกรรมการเรียนรู้

1. Review

ครูทบทวนโครงสรา้ งประโยคตอ่ ไปน้ี
- What is that?
It’s a balloon.

- The teddy bear is small.
- Is this your yo-yo?

Yes, it is.

- What is small?

The teddy bear.

- This toy car is big.
It is red.

2. Evaluation

2.1 ครูสาเนาเอกสารประเมินตนเอง Things I can do. ในหนังสือหนา้ 44 ใหน้ ักเรยี นทา
กิจกรรมประเมนิ ตนเองลงในสาเนาแบบประเมินตนเอง ครูให้คาแนะนาในการประเมินตนเอง ให้นกั เรียนเขียน

เครือ่ งหมาย √ ลงในช่อง ถา้ นักเรยี นทากิจกรรมนัน้ ๆ ได้ เขียนเครอื่ งหมาย × ลงในช่อง ถ้านกั เรยี นทา

กิจกรรมนนั้ ๆ ไมไ่ ด้

2.2 นักเรียนทาแบบทดสอบ Test yourself. ใน Workbook หนา้ 42 Listen and put a

cross (×) on a or b. ครูประเมินการฟงั นักเรยี นฟังและเขียนเครื่องหมาย × ทบั ข้อ a หรอื b ท่ีเปน็ คาตอบ

2.3 ครตู รวจและเฉลยกิจกรรมท่ี 10 Test yourself. สรุปผลการประเมินและแจ้งให้นกั เรียน

ทราบ อธิบายข้อบกพร่องเพ่ือการพฒั นาตนเองของนักเรียน
8. การวดั และประเมินผล

สง่ิ ที่วัด วิธีวดั ผล เคร่อื งมอื วัดผล เกณฑ์การประเมินผล

ด้านความรู้ (K)

ทาแบบทดสอบท้ายหน่วย ประเมินการฟัง แบบประเมินการฟัง 60% ขึ้นไป ผ่าน
(Test yourself.)

ด้านทักษะกระบวนการ (P) ประเมินตนเอง แบบประเมนิ ตนเอง 60% ขึ้นไป ผ่าน
ทาแบบประเมินตนเอง
(Things I can do.) ตาม

ความเปน็ จรงิ และการทา
แบบทดสอบท้ายหน่วย
(Test yourself.) ดว้ ย

ตนเอง

ดา้ นคุณลักษณะ

อันพึงประสงค์ (A)

มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น การสงั เกตการร่วม แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั 60% ข้ึนไป ผ่าน
พึงประสงค์
ในการทางาน กจิ กรรมในช้ันเรยี น

9. สอื่ /แหล่งเรียนรู้
9.1 สื่อการเรียนรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 Workbook 1
9.2 แหล่งเรยี นรู้

-

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 1

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 5 เร่ือง My Pets เวลา 9 ชั่วโมง

เรื่อง This is my pet. เวลา 1 ชวั่ โมง

ใชส้ อนวนั ที.่ .....................เดือน.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคญั / ความคดิ รวบยอด

สตั วเ์ ลย้ี งเปน็ สิ่งใกล้ตัวเด็ก การเรียนร้เู กย่ี วกับสตั วเ์ ลีย้ งเป็นเร่อื งทนี่ า่ สนใจ ปลูกฝงั คณุ ธรรมและความ

ผกู พนั ในครอบครัว คาศัพทง์ ่ายๆ ช่วยให้เด็กได้ใชภ้ าษาองั กฤษในทุกทักษะ นาไปใช้สัมพันธก์ บั การเรียนกลุ่ม

สาระการเรยี นรู้อ่ืนได้

2. มาตรฐาน/ตัวชี้วดั /จุดประสงค์การเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอ่ื งทฟ่ี ังและอ่านจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอยา่ งมี

เหตผุ ล

ต 1.3 นาเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรอ่ื งตา่ งๆ โดยการพูดและการ

เขียน

ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ท้ังในสถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม

2.2 ตัวชวี้ ดั

ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ วั อกั ษรและเสยี ง อ่านออกเสยี งและสะกดคาง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน

ต 1.1 ป.1/3 เลอื กภาพตรงตามความหมายของคาและกลุ่มคาที่ฟงั

ต 1.3 ป.1/1 พดู ใหข้ ้อมลู เก่ยี วกับตนเองและเร่อื งใกลต้ วั

ต 4.1 ป.1/1 ฟัง/พูดในสถานการณง์ ่ายๆ ที่เกิดขนึ้ ในห้องเรียน

2.3 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

ความรู้ (K)

ใหข้ ้อมลู เกย่ี วกับสตั วเ์ ลี้ยง

ทักษะ/กระบวนการ (P)

ออกเสยี งคาศพั ทแ์ ละประโยคแนะนาสัตวเ์ ลย้ี ง

เจตคติ (A)

มวี นิ ยั ใฝเ่ รียนรูแ้ ละมงุ่ มนั่ ในการทางาน

3. สาระการเรยี นรู้

Vocabulary : คาศัพทใ์ หม่

bird, dog, fish, cat, rabbit

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

 ความสามารถในการสอื่ สาร

 ความสามารถในการคดิ
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์  อย่อู ย่างพอเพยี ง
 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์
 ซ่ือสตั ยส์ จุ รติ  ม่งุ มัน่ ในการทางาน
 รักความเป็นไทย
 มีวินัย  มจี ิตสาธารณะ

 ใฝเ่ รียนรู้
6. จุดเนน้ สกู่ ารพฒั นาผเู้ รียน

ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ

และทักษะในการแกป้ ัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเขา้ ใจต่างวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทางานเปน็

ทีม และภาวะผนู้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรู้เท่าทนั สื่อ)
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วินัย คุณธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผนู้ า)

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

1. Warm up

ครสู นทนากบั นักเรยี นเกย่ี วกับหน่วยที่ 5 My Pets ว่าเป็นเรอ่ื งของสตั วเ์ ลยี้ ง ถามนักเรยี นวา่ Do you
have any pets? ใครมสี ัตวเ์ ล้ยี งบ้าง ให้บอกช่ือของสัตว์เลี้ยง ครเู ขียนชื่อสตั วเ์ ลยี้ งบนกระดานดา บอก

นกั เรยี นวา่ ในบทเรียนนจี้ ะเรียนเรอื่ งสตั ว์เลี้ยง ซ่ึงในภาษาองั กฤษเรยี ก pets ครใู ห้นักเรียนพดู ตาม 2-3 คร้งั

2. Presentation
2.1 ครูสอนศัพทใ์ หม่ คือ fish bird cat rabbit และ dog โดยใช้บตั รภาพและบตั รคา
2.2 ครูอา่ นออกเสยี ง 1 คร้งั นักเรียนอา่ นออกเสยี งตามคาละ 2-3 ครง้ั พรอ้ มสะกดคาและแปล

ความหมายของคาศัพท์
3. Practice

นกั เรียนจบั คฝู่ ึกอา่ นออกเสียงคาศัพท์
4. Production

นักเรยี นทาใบงานโยงเสน้ คาศัพทแ์ ละความหมายใหถ้ ูกตอ้ ง
5. Wrap up

นักเรียนสรุปคาศัพทล์ งในสมุด

8. การวัดและประเมนิ ผล

สงิ่ ที่วดั วธิ ีวดั ผล เครื่องมือวดั ผล เกณฑ์การประเมินผล
ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ด้านความรู้ (K) ประเมนิ การพูด แบบประเมนิ การพดู 60% ข้นึ ไป ผ่าน
ให้ข้อมลู เกยี่ วกับสตั ว์เลยี้ ง
การสังเกตการรว่ ม แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั 60% ขนึ้ ไป ผา่ น
ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) กจิ กรรมในชั้นเรยี น พงึ ประสงค์
ออกเสียงคาศัพท์และ
ประโยคแนะนาสัตว์เล้ียง

ด้านคณุ ลกั ษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทางาน

9. สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้
9.1 ส่ือการเรียนรู้
ใบงาน
9.2 แหล่งเรยี นรู้

-

ใบงานภาษาองั กฤษ
ชือ่ .................................................................. ชั้น .................... เลขท่ี ...................

นก1.

2. สนุ ขั

3.

กระต่าย

4.

แมว

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 2

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 5 เรอ่ื ง My Pets เวลา 9 ชว่ั โมง

เร่ือง This is my pet. เวลา 1 ชวั่ โมง

ใช้สอนวันที.่ .....................เดือน.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคัญ / ความคดิ รวบยอด

สัตว์เลย้ี งเปน็ ส่งิ ใกล้ตวั เด็ก การเรยี นรู้เกยี่ วกับสัตวเ์ ลี้ยงเป็นเรือ่ งทีน่ า่ สนใจ ปลูกฝงั คณุ ธรรมและความ

ผูกพันในครอบครวั คาศัพท์ง่ายๆ ชว่ ยใหเ้ ด็กไดใ้ ชภ้ าษาองั กฤษในทกุ ทกั ษะ นาไปใช้สัมพันธ์กับการเรียนกลุ่ม

สาระการเรียนรู้อืน่ ได้

2. มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั /จุดประสงค์การเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่ืองท่ฟี งั และอา่ นจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอยา่ งมี

เหตผุ ล

ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรอ่ื งต่างๆ โดยการพูดและการ

เขยี น

ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ า่ งๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

2.2 ตวั ชวี้ ัด

ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ ัวอักษรและเสียง อา่ นออกเสยี งและสะกดคาง่ายๆ ถูกต้องตามหลกั การอ่าน

ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคาและกลุ่มคาที่ฟงั

ต 1.3 ป.1/1 พูดให้ข้อมลู เกีย่ วกบั ตนเองและเรอ่ื งใกล้ตวั

ต 4.1 ป.1/1 ฟงั /พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกดิ ขนึ้ ในห้องเรียน

2.3 จุดประสงค์การเรียนรู้

ความรู้ (K)

ใหข้ ้อมลู เกย่ี วกบั สัตวเ์ ล้ยี ง

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

ออกเสยี งคาศพั ทแ์ ละประโยคแนะนาสัตวเ์ ล้ียง

เจตคติ (A)

มีวินยั ใฝเ่ รยี นร้แู ละมุ่งมั่นในการทางาน

3. สาระการเรยี นรู้

Functions and Structure : Giving information

- This is my (bird).

- That is my (dog).

Vocabulary : คาศัพทใ์ หม่

bird, dog, fish, cat, rabbit

คาศัพทท์ บทวน

-

4. สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน

 ความสามารถในการสอื่ สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง

 ซือ่ สัตย์สุจริต  มงุ่ มน่ั ในการทางาน

 มวี นิ ัย  รกั ความเปน็ ไทย

 ใฝเ่ รียนรู้  มจี ิตสาธารณะ

6. จุดเนน้ สกู่ ารพัฒนาผูเ้ รยี น

ความสามารถและทกั ษะของผเู้ รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ

และทักษะในการแกป้ ัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความรว่ มมือ การทางานเปน็

ทมี และภาวะผนู้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ)
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วนิ ัย คณุ ธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรียนร)ู้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผูน้ า)

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้
1. Warm up

ครูสนทนากบั นักเรยี นเก่ยี วกับหน่วยท่ี 5 My Pets วา่ เปน็ เรือ่ งของสตั วเ์ ลยี้ ง ถามนักเรยี นวา่ Do you
have any pets? ใครมีสตั ว์เลย้ี งบา้ ง ใหบ้ อกช่อื ของสตั ว์เลย้ี ง ครูเขยี นชอื่ สัตว์เลยี้ งบนกระดานดา บอก
นกั เรียนวา่ ในบทเรยี นนี้จะเรียนเร่ืองสตั วเ์ ลีย้ ง ซ่ึงในภาษาองั กฤษเรยี ก pets ครใู ห้นักเรียนพดู ตาม 2-3 คร้ัง
2. Presentation

2.1 นกั เรยี นดูภาพสัตว์เลย้ี งในหนังสือเรียนหน้า 45 จะพบสัตว์อะไรบ้าง ครูสอนศัพท์ใหม่ คือ
fish bird cat rabbit และ dog โดยใช้บัตรภาพและบัตรคา ดังนี้

ครถู อื ภาพนก และถามนักเรยี นว่า What’s this? นักเรียนตอบนก ครูพูด a bird, a bird, a
bird ให้นกั เรียนออกเสียงตาม หลงั จากนน้ั ชบู ัตรคา ใหน้ ักเรยี นอา่ นตาม 2-3 ครงั้ แล้วใหน้ กั เรียนสะกด
คา โดยส่งั spell, please สอนคาศัพทอ์ นื่ ๆ โดยวิธเี ดียวกนั

2.2 นักเรียนฟังครอู ่านออกเสยี งและพดู ตามทีละประโยค

B: This is my bird.
That is my dog.

G: This is my fish.
That is my cat.
That is my rabbit.

3. Practice
นกั เรียนจบั คูผ่ ลดั กันบอกประโยคเกีย่ วกบั สตั ว์เลยี้ งในหนังสือเรียนหนา้ 45 ครูเดนิ รอบๆ ห้อง

ประเมนิ การพูด
4. Production

นกั เรยี นเขา้ กลมุ่ 3-4 คน ครูวางบัตรภาพสัตว์เลีย้ งไว้กลางกลุ่ม นกั เรยี นพดู แนะนาสตั วเ์ ลี้ยงจากบตั ร
ภาพนนั้ โดยสมมุตวิ า่ เป็นภาพสตั ว์เลย้ี งของตนเอง ดว้ ยประโยค This is my (cat). (ถือบัตรภาพแมวในมือ)
หรือ That is my (cat). (ชี้บตั รภาพแมว)
5. Wrap up

นกั เรยี นทาใบงาน Listen and circle. ครอู ่านออกเสียงคาศัพท์ นักเรียนวงกลมล้อมรอบภาพที่ไดย้ นิ

8. การวดั และประเมนิ ผล

สิ่งที่วดั วิธีวดั ผล เครอ่ื งมือวัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
ประเมนิ การพดู แบบประเมินการพูด 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
ดา้ นความรู้ (K) ประเมินการพดู แบบประเมินการพูด 60% ข้ึนไป ผ่าน
ให้ขอ้ มลู เก่ยี วกับสัตวเ์ ล้ียง
การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั 60% ข้ึนไป ผา่ น
ด้านทักษะกระบวนการ (P) กจิ กรรมในชน้ั เรยี น พงึ ประสงค์
ออกเสยี งคาศพั ทแ์ ละ
ประโยคแนะนาสัตว์เลี้ยง

ด้านคณุ ลักษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทางาน

9. ส่อื /แหล่งเรียนรู้
9.1 ส่ือการเรยี นรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 ใบงาน
9.1.3 บตั รภาพ
9.2 แหล่งเรียนรู้

-