แผนการจัดการเรียนรู้

ใบงานภาษาองั กฤษ
ช่อื .................................................................. ชั้น .................... เลขท่ี ...................

boy
girl
man
woman

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 2

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เร่อื ง My Friends เวลา 12 ชวั่ โมง

เร่อื ง This is my friend. เวลา 1 ชว่ั โมง

ใช้สอนวนั ท่ี......................เดือน.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคญั / ความคิดรวบยอด
บุคคลท่ีอย่รู อบขา้ งใกลช้ ดิ ที่สดุ นอกจากบคุ คลในครอบครัวแล้ว ก็เป็นเพื่อนๆ ใกลบ้ ้าน และเพ่ือนใน

โรงเรยี น การเรยี นรูค้ าศัพทภ์ าษาองั กฤษง่ายๆ ทีเ่ กย่ี วกับเพ่ือน นาภาษาไปใชใ้ นชวี ิตจรงิ ได้ ทาใหเ้ ดก็ เหน็
ประโยชนข์ องการเรยี นร้ภู าษาองั กฤษ
2. มาตรฐาน/ตัวชว้ี ัด/จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองทีฟ่ งั และอา่ นจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคดิ เห็นอย่างมี
เหตุผล
ต 1.2 มที กั ษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อมูลขา่ วสาร แสดงความรสู้ ึกและความ
คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ
ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธร์ ะหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษาและนาไปใชไ้ ด้อยา่ ง
เหมาะสมกบั กาลเทศะ
ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้ังในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสงั คม
2.2 ตัวชี้วัด
ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอักษรและเสยี ง อา่ นออกเสียงและสะกดคางา่ ยๆ ถูกตอ้ งตามหลักการอ่าน
ต 1.2 ป.1/1 พูดโตต้ อบดว้ ยคาสนั้ ๆ งา่ ยๆ ในการสอื่ สารระหว่างบคุ คลตามแบบท่ีฟัง
ต 2.1 ป.1/1 พูดและทาท่าประกอบตามวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา
ต 4.1 ป.1/1 ฟงั /พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ท่ีเกิดขึน้ ในห้องเรียน
2.3 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

ความรู้ (K)
แนะนาเพ่อื นให้รจู้ ักกนั
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
ออกเสียงช่อื คน คาสรรพนาม และประโยคแนะนาเพ่ือน He/She is my friend.
เจตคติ (A)
มวี นิ ยั ใฝ่เรยี นรู้และมุ่งมั่นในการทางาน

3. สาระการเรยี นรู้ Introducing and greeting someone
Functions and Structure: - Pat, this is Tim.

He is my friend.
- Hello, Pat.

Hello, Tim.

Vocabulary : คาศัพท์ใหม่

he, she, they, my, friend
คาศัพทท์ บทวน
hello, this, that

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

 ความสามารถในการส่ือสาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยู่อยา่ งพอเพียง

 ซือ่ สัตยส์ จุ รติ  มงุ่ มัน่ ในการทางาน

 มีวนิ ัย  รักความเป็นไทย

 ใฝเ่ รยี นรู้  มจี ติ สาธารณะ

6. จุดเน้นสู่การพัฒนาผ้เู รยี น

ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคดิ อย่างมีวิจารณญาณ

และทักษะในการแกป้ ญั หา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเขา้ ใจตา่ งวฒั นธรรม ต่างกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเป็น

ทมี และภาวะผูน้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรู้เทา่ ทันสอื่ )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วินยั คุณธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรียนร)ู้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผนู้ า)

7. กิจกรรมการเรียนรู้

1. Warm up
ครวู างบตั รคาและบัตรภาพบุคคล man, woman, girl, boy ปนกันไวบ้ นโต๊ะ ให้นกั เรยี นกลุม่ ละ8 คน

ออกมาจับคู่บัตรภาพและบัตรคา ครจู บั เวลา กลุม่ ใดใชเ้ วลาน้อยท่สี ุดเปน็ กล่มุ ชนะ

2. Presentation
2.1 นักเรียนดูหนงั สือหน้า 26 ครูแนะนา Tim ครูพดู : This is Tim. He has many friends.

ครบู อกนักเรยี นวา่ Tim กาลงั พูดถึงเพื่อนของเขา ครูติดบัตรภาพ Tim บนกระดานดา มีภาพ Tom, Mary

และ Ann อย่ใู กล้ๆ ครูติดบัตรคาชือ่ Tim, Tom, Mary และ Ann ใตบ้ ัตรภาพ นักเรยี นสะกดชื่อ ครูช้ใี ห้
นักเรียนดตู วั อกั ษรตวั แรกเขยี นเป็นตัวอักษรตวั พมิ พใ์ หญเ่ พราะเปน็ ชือ่ คน

2.2 ครอู ่านออกเสียง นักเรยี นฟังและชีภ้ าพเดก็ ๆ ในหนังสือเรียน 2-3 ครั้ง และพดู ตาม

That is Tom. He is my friend.
That is Mary. She is my friend.
That is Ann. She is my friend.
They are my friends.

2.3 ครใู ห้นักเรียนอา่ น 2 ประโยคแรก คือ That is Tom. He is my friend. สอบถามนกั เรียน
วา่ He หมายถึงใคร นักเรียนตอบ Tom แล้วรว่ มสรุปกับนกั เรียนวา่ He ใชแ้ ทนผชู้ ายคนเดียว สว่ น she ด้วย
วธิ เี ดียวกัน หลงั จากน้ันใหอ้ ่านประโยคสุดท้าย คือ They are my friends รว่ มสนทนากับนักเรียนว่า หมายถึง
ใคร จนไดข้ ้อมลู สรปุ ว่า They ใช้แทนชอ่ื คนหลายคน
3. Practice

ครชู ีภ้ าพ Tom บนกระดานดา ถามนกั เรียน Who’s this? ครบู อกความหมายของประโยคคาถามวา่
น่ีคอื ใคร นักเรยี นตอบ Tom ครชู ีภ้ าพเดก็ คนอ่ืนๆ และถามใหน้ กั เรยี นตอบชื่อเด็กในภาพ
4. Production

นกั เรยี นเข้ากลุ่ม กล่มุ ละ 3 คน ผลัดกนั เปน็ นกั เรยี นคนที่ 1 พดู แนะนาเพ่ือนอีก 2 คนให้รจู้ กั กนั ครู
เดนิ สังเกตการร่วมกิจกรรม ครูแนะนาการใช้ He, She และการผายมือขณะแนะนาเพื่อน เปล่ียนกลุม่ 2-3
ครง้ั
5. Wrap up

นักเรียนทาใบงาน ลากเส้นตามเสน้ ประเปน็ ประโยคแนะนาตวั เองและเพ่ือน

8. การวัดและประเมนิ ผล

ส่ิงที่วดั วธิ ีวดั ผล เคร่ืองมือวดั ผล เกณฑ์การประเมินผล
ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
ดา้ นความรู้ (K) ประเมินการพูด แบบประเมนิ การพูด 60% ข้นึ ไป ผา่ น
แนะนาเพือ่ นใหร้ ู้จักกัน
การสงั เกตการร่วม แบบประเมินคณุ ลักษณะอัน 60% ขึน้ ไป ผา่ น
ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) กจิ กรรมในช้ันเรยี น พึงประสงค์
ออกเสียงชื่อคน คาสรรพ
นาม และประโยคแนะนา
เพ่อื น He/She is my
friend.

ด้านคุณลักษณะ
อนั พึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทางาน

9. ส่อื /แหล่งเรยี นรู้
9.1 ส่ือการเรียนรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้

-

ใบงานภาษาอังกฤษ
ชอ่ื .................................................................. ช้ัน .................... เลขที่ ...................

I’m Tim.

That is Tom.
He is my friend.

That is Mary.
She is my friend.

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 3

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 เรื่อง My Friends เวลา 12 ช่วั โมง

เร่อื ง This is my friend. เวลา 1 ชว่ั โมง

ใช้สอนวันท.ี่ .....................เดือน.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคญั / ความคิดรวบยอด

บคุ คลที่อยู่รอบข้างใกลช้ ดิ ที่สุด นอกจากบุคคลในครอบครัวแลว้ ก็เปน็ เพอ่ื นๆ ใกล้บ้าน และเพื่อนใน

โรงเรียน การเรียนรู้คาศัพท์ภาษาองั กฤษง่ายๆ ท่เี ก่ียวกบั เพ่ือน นาภาษาไปใช้ในชวี ติ จริงได้ ทาใหเ้ ดก็ เหน็

ประโยชน์ของการเรยี นรูภ้ าษาองั กฤษ

2. มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั /จดุ ประสงค์การเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่อื งทีฟ่ ังและอ่านจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็นอยา่ งมี

เหตผุ ล

ต 1.2 มที กั ษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นข้อมลู ขา่ วสาร แสดงความร้สู กึ และความ

คิดเห็นอย่างมปี ระสิทธภิ าพ

ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพนั ธร์ ะหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษาและนาไปใช้ได้อย่าง

เหมาะสมกับกาลเทศะ

ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม

2.2 ตัวชวี้ ดั

ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ ัวอกั ษรและเสยี ง อา่ นออกเสยี งและสะกดคาง่ายๆ ถูกต้องตามหลกั การอ่าน

ต 1.2 ป.1/1 พดู โต้ตอบด้วยคาส้นั ๆ ง่ายๆ ในการส่ือสารระหวา่ งบคุ คลตามแบบที่ฟงั

ต 2.1 ป.1/1 พูดและทาท่าประกอบตามวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา

ต 4.1 ป.1/1 ฟงั /พูดในสถานการณง์ า่ ยๆ ที่เกดิ ขน้ึ ในห้องเรยี น

2.3 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

ความรู้ (K)

แนะนาเพ่อื นให้รจู้ ักกนั

ทักษะ/กระบวนการ (P)

ออกเสยี งช่ือคน คาสรรพนาม และประโยคแนะนาเพ่อื น He/She is my friend.

เจตคติ (A)

มีวินยั ใฝ่เรยี นรแู้ ละมุ่งมนั่ ในการทางาน

3. สาระการเรียนรู้

Functions and Structure: Introducing and greeting someone

- Pat, this is Tim.

He is my friend.

- Hello, Pat.

Hello, Tim.

Vocabulary : คาศัพทใ์ หม่

he, she, they, my, friend

คาศัพทท์ บทวน

hello, this, that

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

 ความสามารถในการสอื่ สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อย่อู ยา่ งพอเพียง

 ซอ่ื สัตยส์ ุจริต  มงุ่ มน่ั ในการทางาน

 มวี นิ ยั  รักความเป็นไทย

 ใฝ่เรยี นรู้  มีจิตสาธารณะ

6. จุดเนน้ สู่การพัฒนาผ้เู รียน

ความสามารถและทักษะของผเู้ รียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ

และทักษะในการแก้ปัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจต่างวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความรว่ มมือ การทางานเป็น

ทีม และภาวะผนู้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทนั ส่อื )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้)

 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วินัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)

 L1 – Learning (ทักษะการเรียนร)ู้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผนู้ า)

7. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. Warm up

ครูทบทวน he/she ครชู ีท้ ่นี ักเรยี นผูห้ ญงิ ให้ช่วยกนั บอกวา่ she ครูชีท้ ่ีนกั เรยี นผู้ชาย ให้นักเรยี น

ช่วยกันบอกวา่ he

2. Presentation

2.1 นกั เรียนดภู าพเด็ก 3 คนในหนงั สือหน้า 27 ครูซักถามกาหนดประเด็นให้เด็กคดิ สถานการณ์ที่

เกดิ ข้ึนในภาพ ให้นักเรยี นสังเกตภาพ และตอบไดว้ ่า คนยืนกลาง (Tom) แนะนา Tim ให้รจู้ กั กบั เพ่ือนของเขา

ช่ือ Pat ภาพลา่ ง Tim และ Pat ทกั ทายกนั

2.2 นกั เรียนฝกึ พดู ชื่อ Tom, Tim, Pat นกั เรยี นฟังและพดู ตามทีละประโยค

2.3 สนทนาเกยี่ วกบั บทสนทนาทเ่ี ห็น จะไดค้ าตอบวา่ Tom แนะนา Pat ให้ร้จู กั กัน และ Pat กบั
Tim สมั ผสั มือกัน ชว่ ยนกั เรยี นวเิ คราะห์จากประโยคท่ีอ่าน ครูถามด้วยประโยค Tom แนะนาให้ใครรูจ้ ักใคร
ก่อน (ให้ Pat รู้จกั Tim) ครูสรปุ วา่ ในวัฒนธรรมของประเทศตะวันตกนนั้ แนะนาให้ผ้หู ญงิ รูจ้ ักผชู้ ายกอ่ น
แนะนาให้เด็กรจู้ ักผูใ้ หญ่ก่อนเสมอ

2.4 นกั เรยี นดภู าพเด็กผชู้ ายและเด็กผู้หญงิ ในหนังสือหนา้ 28 ครูช้ีภาพเดก็ ๆ เหล่านน้ั และพูดชอ่ื
เดก็ ในภาพ เช่น Ann, Tom, Paul เปน็ ตน้ ครอู า่ นใหน้ ักเรียนฟังชือ่ เด็กและการใช้คาสรรพนาม He แทนชอื่
เดก็ ผู้ชาย และ She แทนช่ือเดก็ ผู้หญิง และ They แทนเด็กหลายคน นักเรยี นฟังและพูดตามทลี ะคา

2.5 ครูฝกึ นกั เรยี นพูดคา he, she และ they ใหถ้ ูกตอ้ ง
3. Practice

ครใู ห้นักเรยี น 3 คน สาธิตให้นกั เรียนในชน้ั ดเู ป็นตวั อยา่ ง พูดแนะนาเพื่อนให้รจู้ ักกนั โดยใชช้ ่อื จรงิ
ทาท่าผายมือขณะแนะนาเพ่ือน เชน่

นักเรียนชาย (1): Hello, Dara. (ยกมือทักทาย)
นักเรียนหญิง (1): Hello, Thanee. (ยกมือทักทาย)
นักเรยี นชาย (1): This is Suwat. He is my friend. (ผายมอื ไปทางเพื่อนที่แนะนา)
นักเรียนชาย (2): Hello, Dara. (ยกมือทักทาย)
นกั เรยี นหญิง (1): Hello, Suwat. (ยกมือทักทาย)
4. Production
นกั เรยี นเขา้ กลุ่ม กล่มุ ละ 3 คน ผลัดกันเปน็ นกั เรียนคนที่ 1 พูดแนะนาเพ่ือนอีก 2 คนให้รู้จกั กัน ครู
เดินสงั เกตการร่วมกิจกรรม ครแู นะนาการใช้ He, She และการผายมือขณะแนะนาเพื่อน เปลยี่ นกลุ่ม 2-3
ครั้ง

5. Wrap up
นกั เรียนทาใบงานโยงเสน้ He/She ใหส้ ัมพันธก์ ับรูปภาพ

8. การวดั และประเมินผล

สง่ิ ที่วดั วิธีวัดผล เครื่องมือวดั ผล เกณฑ์การประเมินผล
ประเมินการพูด แบบประเมนิ การพดู 60% ขึ้นไป ผ่าน
ด้านความรู้ (K) ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
แนะนาเพ่อื นให้รู้จักกนั
การสงั เกตการร่วม แบบประเมนิ คุณลักษณะอัน 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) กิจกรรมในช้ันเรยี น พงึ ประสงค์
ออกเสยี งชื่อคน คาสรรพ
นาม และประโยคแนะนา
เพอ่ื น He/She is my
friend.

ด้านคุณลกั ษณะ
อันพงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทางาน

9. ส่อื /แหล่งเรยี นรู้
9.1 ส่ือการเรียนรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้

-

ใบงานภาษาองั กฤษ
ช่อื .................................................................. ช้ัน .................... เลขที่ ...................

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 4

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 เร่อื ง My Friends เวลา 12 ชวั่ โมง

เร่ือง People’s appearance เวลา 1 ชวั่ โมง

ใชส้ อนวนั ที.่ .....................เดอื น.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคัญ / ความคิดรวบยอด

บุคคลที่อยูร่ อบขา้ งใกล้ชดิ ทีส่ ุด นอกจากบุคคลในครอบครัวแล้ว ก็เป็นเพือ่ นๆ ใกล้บา้ น และเพื่อนใน

โรงเรยี น การเรียนร้คู าศัพทภ์ าษาองั กฤษง่ายๆ ท่เี ก่ยี วกับเพ่ือน นาภาษาไปใช้ในชีวติ จรงิ ได้ ทาให้เด็กเห็น

ประโยชน์ของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ

2. มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ัด/จดุ ประสงค์การเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอ่ื งที่ฟังและอ่านจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอยา่ งมี

เหตุผล

ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ทั้งในสถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม

2.2 ตัวช้วี ัด

ต 1.1 ป.1/2 ระบุตวั อักษรและเสยี ง อา่ นออกเสียงและสะกดคางา่ ยๆ ถูกตอ้ งตามหลักการอ่าน

ต 1.1 ป.1/3 เลอื กภาพตรงตามความหมายของคาและกลุ่มคาท่ีฟงั

ต 1.1 ป.1/4 การใหข้ ้อมูลเกี่ยวกบั ตนเอง

ต 4.1 ป.1/1 ฟัง/พูดในสถานการณ์งา่ ยๆ ที่เกิดขนึ้ ในห้องเรียน

2.3 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

ความรู้ (K)

ใหข้ อ้ มูลเกีย่ วกับตนเอง

ทักษะ/กระบวนการ (P)

ออกเสียงตัวอักษรและคาศัพท์ tall, slim, short, plump

เจตคติ (A)

มวี นิ ยั ใฝ่เรยี นรู้และมุ่งมัน่ ในการทางาน

3. สาระการเรยี นรู้

Functions and Structure: Describing people’s appearance

- He is (tall).

- She is (slim).

- I am (short/plump).

Vocabulary : คาศัพทใ์ หม่

tall, slim, short, plump

คาศัพทท์ บทวน

I, He, She

4. สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รียน

 ความสามารถในการส่ือสาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยูอ่ ย่างพอเพยี ง

 ซ่อื สตั ย์สจุ ริต  มุง่ ม่นั ในการทางาน

 มวี นิ ยั  รกั ความเปน็ ไทย

 ใฝเ่ รยี นรู้  มีจติ สาธารณะ

6. จดุ เน้นส่กู ารพัฒนาผูเ้ รยี น

ความสามารถและทกั ษะของผู้เรยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคิดอย่างมวี ิจารณญาณ

และทักษะในการแก้ปัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเขา้ ใจต่างวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทางานเป็น

ทีม และภาวะผู้นา)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรูเ้ ทา่ ทันส่อื )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรยี นรู้)

 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วนิ ยั คุณธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผนู้ า)

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้
1. Warm up

ทบทวนการใช้ He/She โดยให้นักเรยี นจบั คูบ่ ัตรภาพและบัตรคา
2. Presentation

2.1 ครสู นทนากบั นักเรยี นในหนงั สอื หน้า 29 และ 30 ว่าคนมรี ูปรา่ งไม่เหมือนกนั เช่น สงู เต้ีย
ทว้ ม หรือผอมเพรยี ว นักเรียนดูรปู เด็กผชู้ ายในหนงั สอื หน้า 29 นักเรียนบอกรูปร่างเด็ก (สูงและเตี้ย) ครูสอน
คาว่า short/tall และอธบิ ายความหมาย

2.2 นกั เรยี นดรู ปู เด็กผ้หู ญิงในหนังสือหน้า 30 นักเรยี นบอกรปู ร่างเด็ก (ทว้ มและผอมเพรยี ว) ครู
สอนคาวา่ plum/slim และอธิบายความหมาย
3. Practice

ใหน้ ักเรียนอาสาสมคั รพูดบอกรปู รา่ งของตนเองและเพื่อนหน้าชั้นเรยี น ตามตัวอย่างในหนังสอื 30
4. Production

ให้นักเรยี นเขา้ กล่มุ กลุ่มละ 4-5 คน พูดบอกรปู รา่ งของตนเองและเพ่ือนในกลุม่ ครูเดนิ ใหค้ าแนะนา
5. Wrap up

นกั เรียนทาใบงาน Listen and circle. นกั เรียนดภู าพ ครูอา่ นออกเสยี งคาศัพท์ แล้ววงกลม
ลอ้ มรอบภาพท่เี ป็นคาตอบ
8. การวดั และประเมนิ ผล

สง่ิ ที่วัด วิธีวดั ผล เครอ่ื งมือวดั ผล เกณฑ์การประเมินผล
ประเมนิ การพดู แบบประเมนิ การพดู 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
ด้านความรู้ (K) ประเมินการพดู แบบประเมินการพูด 60% ข้ึนไป ผา่ น
ใหข้ อ้ มูลเกยี่ วกบั ตนเอง
การสงั เกตการร่วม แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอัน 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) กจิ กรรมในช้ันเรียน พึงประสงค์
ออกเสยี งตัวอักษรและ
คาศัพท์ tall, slim, short,
plump

ดา้ นคุณลกั ษณะ
อนั พึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทางาน

9. สือ่ /แหล่งเรยี นรู้
9.1 ส่ือการเรียนรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้

-

ใบงานภาษาอังกฤษ
ช่ือ.................................................................. ชั้น .................... เลขท่ี ...................
1.
2.
3.
4.

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 5

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 1

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง My Friends เวลา 12 ช่ัวโมง

เร่ือง People’s appearance เวลา 1 ชว่ั โมง

ใช้สอนวันท.่ี .....................เดือน.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคัญ / ความคิดรวบยอด

บคุ คลท่ีอยู่รอบข้างใกลช้ ดิ ทีส่ ดุ นอกจากบุคคลในครอบครัวแล้ว ก็เป็นเพอ่ื นๆ ใกลบ้ ้าน และเพ่ือนใน

โรงเรยี น การเรยี นรูค้ าศัพท์ภาษาอังกฤษง่ายๆ ท่เี ก่ียวกบั เพื่อน นาภาษาไปใชใ้ นชีวติ จริงได้ ทาให้เด็กเหน็

ประโยชนข์ องการเรยี นรภู้ าษาอังกฤษ

2. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั /จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่อื งท่ฟี งั และอ่านจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็นอย่างมี

เหตผุ ล

ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ท้ังในสถานศกึ ษา ชุมชน และสงั คม

2.2 ตัวชว้ี ัด

ต 1.1 ป.1/2 ระบุตวั อักษรและเสยี ง อา่ นออกเสียงและสะกดคางา่ ยๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน

ต 1.1 ป.1/3 เลอื กภาพตรงตามความหมายของคาและกลมุ่ คาท่ีฟงั

ต 1.1 ป.1/4 การใหข้ ้อมลู เกี่ยวกับตนเอง

ต 4.1 ป.1/1 ฟัง/พูดในสถานการณง์ า่ ยๆ ท่ีเกิดขน้ึ ในห้องเรยี น

2.3 จดุ ประสงค์การเรียนรู้

ความรู้ (K)

ให้ขอ้ มลู เกีย่ วกับตนเอง

ทักษะ/กระบวนการ (P)

ออกเสยี งตวั อักษรและคาศัพท์ tall, slim, short, plump

เจตคติ (A)

มวี นิ ยั ใฝเ่ รียนร้แู ละมุ่งมั่นในการทางาน

3. สาระการเรียนรู้

Functions and Structure: Describing people’s appearance

- He is (tall).

- She is (slim).

- I am (short/plump).

Vocabulary : คาศัพทใ์ หม่

tall, slim, short, plump

คาศัพทท์ บทวน

I, He, She

4. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน

 ความสามารถในการสอื่ สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยู่อย่างพอเพยี ง

 ซ่ือสัตย์สุจรติ  มงุ่ ม่ันในการทางาน

 มวี นิ ยั  รกั ความเปน็ ไทย

 ใฝเ่ รยี นรู้  มจี ิตสาธารณะ

6. จดุ เน้นสกู่ ารพัฒนาผเู้ รียน

ความสามารถและทักษะของผ้เู รียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเปน็ )

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ

และทักษะในการแกป้ ญั หา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเข้าใจตา่ งวฒั นธรรม ต่างกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความรว่ มมือ การทางานเปน็

ทีม และภาวะผนู้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรู้เทา่ ทันสอื่ )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วนิ ัย คุณธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรยี นร)ู้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผนู้ า)

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้
1. Warm up

ทบทวนคาศัพทร์ ูปรา่ ง ให้นักเรียนจับคบู่ ัตรภาพและบตั รคา
2. Presentation

2.1 ครใู หน้ ักเรยี นดภู าพในหนังสือเรยี นหน้า 29-30 อีกครั้ง บอกวา่ เด็กในภาพพูดบอกรปู ร่างของ
ตัวเองและของเพ่ือน

2.2 ครอู า่ นออกเสียง นกั เรยี นฟงั และดูภาพในหนังสือหน้า 29-30 และพูดตามทลี ะประโยค 2-3
ครงั้
3. Practice

ครูฝึกนักเรยี นพดู คา short, tall, slim, plump และประโยคทไี่ ดย้ นิ ใหถ้ ูกต้อง ครูฝึกนักเรียนอ่าน
ออกเสียงคาเหล่านี้

She, short, slim, plump, tall

4. Production
ให้นักเรียนเข้ากลมุ่ กลุ่มละ 4-5 คน พดู บอกรูปรา่ งของตนเองและเพื่อนในกลมุ่ ครเู ดนิ ให้คาแนะนา

5. Wrap up
นกั เรียนทาใบงาน ลากเส้นตามเสน้ ประเป็นคาในกรอบส่เี หล่ียม คือ คา tall, slim, plump, short

แลว้ โยงจากคาไปทีภ่ าพคนให้ตรงตามรปู ร่าง เสรจ็ แลว้ ลากเส้นตามเสน้ ประเป็นประโยคพูดของเดก็ ผู้หญงิ และ
เด็กผชู้ าย
8. การวัดและประเมินผล

สงิ่ ท่ีวัด วธิ ีวดั ผล เคร่ืองมือวดั ผล เกณฑ์การประเมินผล
ประเมินการพดู แบบประเมินการพดู 60% ขนึ้ ไป ผา่ น
ด้านความรู้ (K) ประเมินการพูด แบบประเมินการพดู 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
ให้ขอ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง
การสงั เกตการร่วม แบบประเมินคณุ ลักษณะอัน 60% ขนึ้ ไป ผา่ น
ด้านทักษะกระบวนการ (P) กิจกรรมในช้ันเรียน พึงประสงค์
ออกเสยี งตัวอักษรและ
คาศัพท์ tall, slim, short,
plump

ด้านคุณลกั ษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทางาน

9. ส่ือ/แหล่งเรียนรู้
9.1 ส่ือการเรียนรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้

-

ใบงานภาษาอังกฤษ
ช่อื .................................................................. ชั้น .................... เลขท่ี ...................

tall slim plum short

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 6

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 1

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรอื่ ง My Friends เวลา 12 ชว่ั โมง

เร่อื ง Body เวลา 1 ชว่ั โมง

ใชส้ อนวันท่ี......................เดือน.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคญั / ความคิดรวบยอด

บคุ คลที่อยู่รอบขา้ งใกล้ชิดทีส่ ดุ นอกจากบุคคลในครอบครัวแล้ว ก็เป็นเพื่อนๆ ใกลบ้ า้ น และเพื่อนใน

โรงเรียน การเรยี นรู้คาศัพท์ภาษาองั กฤษง่ายๆ ที่เกยี่ วกับเพื่อน นาภาษาไปใช้ในชวี ติ จริงได้ ทาใหเ้ ดก็ เหน็

ประโยชนข์ องการเรยี นรู้ภาษาองั กฤษ

2. มาตรฐาน/ตัวช้วี ัด/จุดประสงค์การเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอา่ นจากส่ือประเภทตา่ งๆ และแสดงความคดิ เห็นอย่างมี

เหตผุ ล

ต 2.1 เข้าใจความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งภาษากบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษาและนาไปใช้ได้อยา่ ง

เหมาะสมกับกาลเทศะ

2.2 ตัวช้วี ัด

ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ วั อักษรและเสยี ง อ่านออกเสียงและสะกดคาง่ายๆ ถูกตอ้ งตามหลักการอ่าน

ต 1.1 ป.1/4 ตอบคาถามจากการฟังเร่ืองใกล้ตวั

ต 2.1 ป.1/3 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมท่ีเหมาะกบั วัย

2.3 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

ความรู้ (K)

พูดอธิบายภาพ

ทักษะ/กระบวนการ (P)

ออกเสียงคาศพั ท์

เจตคติ (A)

มวี ินยั ใฝ่เรยี นรูแ้ ละมงุ่ มั่นในการทางาน

3. สาระการเรียนรู้

Functions and Structure : Describing people’s appearance

- He is (tall).

- She is (slim).

- I am (short/plump).

Vocabulary : คาศัพทใ์ หม่

-

คาศัพทท์ บทวน

tall, slim, short, plump

4. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

 ความสามารถในการสือ่ สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง

 ซ่ือสัตย์สจุ ริต  มุ่งมนั่ ในการทางาน

 มีวนิ ัย  รักความเป็นไทย

 ใฝ่เรียนรู้  มีจิตสาธารณะ

6. จุดเน้นสู่การพฒั นาผู้เรียน

ความสามารถและทักษะของผเู้ รียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ

และทกั ษะในการแก้ปญั หา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเข้าใจตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเป็น

ทีม และภาวะผูน้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรเู้ ท่าทันส่ือ)
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วนิ ยั คุณธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นรู)้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผนู้ า)

7. กิจกรรมการเรยี นรู้

1. Warm up

1.1 ครตู ิดบัตรคา tall, slim, short, plump บนกระดานดา นักเรียนฝึกสะกดคา
1.2 ครแู จกบตั รภาพ คนทม่ี ีลักษณะ เช่นบตั รคา ใหน้ ักเรยี น 4 คน นาไปติดบนบัตรคาใหถ้ ูกตอ้ ง
1.3 นักเรียนอธิบายภาพทั้ง 4 ภาพน้นั

2. Presentation
2.1 นกั เรียนฟงั และพดู ตามเนื้อหาในหนงั สอื หน้า 31 2-3 ครงั้

Tall, Slim, Short, Plump
He is tall.
She is slim.
I am short.

2.2 ครูฝึกนกั เรยี นพูดAบnทdพIูดaเขm้าจpังlหuวmะp(.chant) ใหถ้ ูกต้อง

3. Practice

นกั เรยี นเขา้ กล่มุ 4 คน ฝกึ พูดบทพดู เข้าจงั หวะ (chant) และปรบมือเปน็ จังหวะให้คล่อง กล่มุ ทีท่ าได้
ดี พดู คลอ่ ง ให้มาแสดงหนา้ ชั้นเรียน
4. Production

นักเรียนทาใบงาน นักเรยี นดูภาพและคาบอกรปู รา่ งคนในตาราง แล้วเขียนเครื่องหมาย  ลงใน
ตาราง รปู ร่างคนในตารางอาจเลือกคาได้มากกว่า 1 คา เชน่ รูปรา่ งคนสงู และผอม ใหเ้ ขียนเคร่อื งหมาย  ท่ี
คา tall และ slim
5. Wrap up

นกั เรยี นใบงาน นกั เรยี นดภู าพข้อ 1-3 อา่ นประโยคของแต่ละภาพ แลว้ วงกลมลอ้ มรอบภาพทต่ี รง
ตามความหมายของประโยค
8. การวัดและประเมินผล

สิง่ ท่ีวัด วธิ ีวัดผล เครือ่ งมอื วัดผล เกณฑ์การประเมินผล
ประเมินการพูด แบบประเมินพูด 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
ดา้ นความรู้ (K) ประเมนิ การพูด แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน
พูดอธบิ ายภาพ
การสังเกตการรว่ ม แบบประเมนิ คุณลักษณะอัน 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
ด้านทักษะกระบวนการ (P) กิจกรรมในชั้นเรยี น พึงประสงค์
ออกเสียงคาศพั ท์

ด้านคุณลักษณะ
อันพงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทางาน

9. ส่ือ/แหล่งเรยี นรู้
9.1 ส่ือการเรยี นรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้

-

ใบงานภาษาอังกฤษ
ช่อื .................................................................. ชั้น .................... เลขท่ี ...................

Look, learn and put a check. (√)

short
tall √
slim √
plump

ใบงานภาษาองั กฤษ
ช่ือ.................................................................. ช้ัน .................... เลขท่ี ...................

Read and circle.

1. He is tall.

2. She is plump.

3. She is slim.

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 7

กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 1

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 เรือ่ ง My Friends เวลา 12 ชวั่ โมง

เรอ่ื ง This is my friend. เวลา 1 ชว่ั โมง

ใช้สอนวันที่......................เดอื น.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคญั / ความคิดรวบยอด

บคุ คลท่ีอยู่รอบขา้ งใกลช้ ิดท่สี ดุ นอกจากบคุ คลในครอบครัวแล้ว ก็เป็นเพ่อื นๆ ใกล้บ้าน และเพ่ือนใน

โรงเรยี น การเรยี นรคู้ าศัพท์ภาษาองั กฤษง่ายๆ ท่ีเก่ยี วกับเพ่ือน นาภาษาไปใช้ในชีวติ จรงิ ได้ ทาใหเ้ ดก็ เหน็

ประโยชนข์ องการเรยี นรู้ภาษาองั กฤษ

2. มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั /จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรือ่ งตา่ งๆ โดยการพูดและการ

เขียน

ต 4.2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเป็นเครื่องมือพ้นื ฐานในการศึกษาต่อการประกอบอาชพี และการ

แลกเปลี่ยนเรยี นร้กู บั สังคมโลก

2.2 ตวั ชว้ี ัด

ต 1.3 ป.1/1 พูดให้ข้อมลู เกยี่ วกบั ตนเองและเรื่องใกลต้ ัว

ต 4.2 ป.1/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศเพื่อรวบรวมคาศัพท์ทเี่ กี่ยวขอ้ งใกล้ตัว

2.3 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

ความรู้ (K)

จดรวบรวมคาศพั ทบ์ รรยายรูปร่างเพิ่มเตมิ จากส่ืออน่ื ๆ ลงในสมุดคาศัพท์

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

พูดแนะนาและบรรยายรปู ร่างเพอ่ื นจากชิ้นงาน My Friend

เจตคติ (A)

มวี นิ ัย ใฝเ่ รียนรู้และมุ่งมัน่ ในการทางาน

3. สาระการเรียนรู้

Functions and Structure : Talking about friends

- This is (Ann).

- (She) is my friend.

- (She) is slim.

Vocabulary : - คาศัพท์ใหม่

-

- คาศัพทท์ บทวน

tall, slim, short, plump, my, friend

4. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

 ความสามารถในการสอื่ สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง

 ซอ่ื สตั ย์สจุ รติ  ม่งุ มน่ั ในการทางาน

 มวี ินยั  รักความเปน็ ไทย

 ใฝ่เรียนรู้  มจี ติ สาธารณะ

6. จดุ เน้นสู่การพฒั นาผเู้ รียน

ความสามารถและทกั ษะของผเู้ รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะดา้ นการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ

และทกั ษะในการแกป้ ัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเข้าใจต่างวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเปน็

ทมี และภาวะผู้นา)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทันสอื่ )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วินัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรียนร)ู้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผู้นา)

7. กิจกรรมการเรยี นรู้

1. Warm up

ครูติดบัตรคา tall, slim, short, plump นกั เรยี นฝึกพดู และสะกดคาพรอ้ มกัน

2. Presentation
นกั เรียนดภู าพวาดของ Ann ท่เี พ่ือนของเธอวาดในหนังสอื หน้า 32 และอ่านประโยคท่ีเขยี นบรรยาย

This is Ann. She is my friend. She is slim. ตามครู ใหน้ ักเรยี นอ่านประโยคพร้อมกัน
3. Practice

3.1 ครูตดิ ภาพคนท่ีมีรปู ร่างต่างๆ กัน (ครูหาจากนติ ยสารทว่ั ๆ ไป) ทาเปน็ บัตรภาพติดบน
กระดานดา ใหน้ กั เรยี นช่วยกันพดู บรรยายรูปร่างคนในภาพ

3.2 ครูเขยี นประโยคทน่ี กั เรียนพดู บรรยายบนกระดานดา นกั เรียนอา่ นประโยค
4. Production

นักเรยี นทาใบงาน วาดภาพเพื่อนทีช่ ่ืนชอบ ระบายสี เขียนประโยคบรรยายเพ่ือนใต้ภาพ แลว้ พดู
นาเสนอช้นิ งาน My Friend หนา้ ชนั้ เรียน
5. Wrap up

นักเรยี นรวบรวมคาศัพท์บรรยายรปู รา่ งลงสมดุ คาศพั ท์ และค้นควา้ เพิม่ เติมจากสื่ออื่นๆ เช่น ห้องสุมด

8. การวดั และประเมนิ ผล

สงิ่ ที่วัด วธิ ีวดั ผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
ประเมินภาระงาน
ด้านความรู้ (K) แบบประเมนิ ภาระงาน 60% ข้ึนไป ผา่ น
จดรวบรวมคาศพั ทบ์ รรยาย ประเมินการพูด
รปู รา่ งเพม่ิ เติมจากสื่ออื่นๆ แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ลงในสมุดคาศัพท์ การสังเกตการรว่ ม
กจิ กรรมในชน้ั เรยี น แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) พึงประสงค์
พูดแนะนาและบรรยาย
รูปร่างเพื่อนจากชน้ิ งาน My
Friend

ด้านคณุ ลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทางาน

9. สอ่ื /แหล่งเรียนรู้
9.1 ส่ือการเรียนรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 ใบงาน

9.2 แหล่งเรียนรู้
9.2.2 ห้องสมุด
9.2.3 Internet

ใบงานภาษาอังกฤษ
ชื่อ.................................................................. ชั้น .................... เลขท่ี ...................

My Friend

……………………………………………………………………………………………………………….
……………………………..…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 8

กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 เรอ่ื ง My Friends เวลา 12 ช่วั โมง

เรอ่ื ง Day เวลา 1 ชวั่ โมง

ใช้สอนวนั ที.่ .....................เดือน.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคัญ / ความคิดรวบยอด

บุคคลท่ีอยู่รอบขา้ งใกล้ชิดท่สี ดุ นอกจากบคุ คลในครอบครัวแล้ว ก็เป็นเพอื่ นๆ ใกลบ้ า้ น และเพ่ือนใน

โรงเรียน การเรียนรูค้ าศัพท์ภาษาองั กฤษงา่ ยๆ ทีเ่ ก่ยี วกบั เพ่ือน นาภาษาไปใชใ้ นชวี ติ จรงิ ได้ ทาใหเ้ ด็กเหน็

ประโยชนข์ องการเรียนรู้ภาษาองั กฤษ

2. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด/จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอ่ื งท่ฟี งั และอ่านจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอยา่ งมี

เหตุผล

2.2 ตวั ชว้ี ดั

ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสยี งและสะกดคาง่ายๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน

2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้

ความรู้ (K)

ให้ข้อมลู คาศัพทเ์ กี่ยวกับวนั ต่างๆได้

ทักษะ/กระบวนการ (P)

อา่ นออกเสยี งคาศัพท์เกีย่ วกบั วนั ตา่ งๆได้

เจตคติ (A)

มีวินยั ใฝเ่ รียนรแู้ ละมงุ่ มน่ั ในการทางาน

3. สาระการเรียนรู้

Vocabulary : คาศัพท์ใหม่

Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday,

Friday, Saturday

คาศัพทท์ บทวน

-

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

 ความสามารถในการสือ่ สาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยอู่ ยา่ งพอเพียง

 ซอ่ื สัตยส์ จุ รติ  มงุ่ มน่ั ในการทางาน

 มวี ินัย  รักความเปน็ ไทย

 ใฝ่เรียนรู้  มีจิตสาธารณะ
6. จุดเน้นสู่การพฒั นาผูเ้ รยี น

ความสามารถและทักษะของผ้เู รียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะดา้ นการคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ

และทกั ษะในการแก้ปญั หา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเข้าใจตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเปน็

ทมี และภาวะผนู้ า)
 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทนั สอ่ื )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการสื่อสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วนิ ยั คุณธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นรู้)  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผ้นู า)

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

1. Warm up

สนทนากบั นกั เรียนเกยี่ วกับวันต่างๆ
2. Presentation

2.1 ครนู าเสนอบัตรคาศัพทเ์ ก่ยี วกับวัน และให้นักเรยี นออกเสยี งตาม

2.2 นาเสนอบัตรคาศพั ทเ์ ดือน Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,
Friday, Saturday
3. Practice

นักเรยี นฝึกอ่านออกเสียงคาศัพทท์ ลี ะคา พรอ้ มแปลความ
4. Production

นักเรียนทาใบงานท่ี 1 โยงเส้นจบั คคู่ าศัพท์กับคาแปลใหถ้ ูกต้อง

5. Wrap up
นักเรียนทาใบงานท่ี 2 เขยี นชื่อวันทีห่ ายไปลงในชอ่ งวา่ ง

8. การวดั และประเมนิ ผล

สิง่ ท่ีวัด วิธีวดั ผล เคร่ืองมอื วดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
ตรวจแบบฝึกหดั แบบฝึกหดั 60% ขึน้ ไป ผา่ น
ด้านความรู้ (K)
ใหข้ ้อมูลคาศัพทเ์ กยี่ วกับวนั ประเมนิ การพูด แบบประเมนิ การพูด 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
ตา่ งๆได้

ดา้ นทักษะกระบวนการ (P)
อ่านออกเสยี งคาศัพท์
เก่ียวกบั วนั ต่างๆได้

ดา้ นคุณลกั ษณะ การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมนิ คุณลักษณะอัน 60% ข้นึ ไป ผ่าน
อันพงึ ประสงค์ (A) กิจกรรมในชั้นเรียน พึงประสงค์
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทางาน

9. สอื่ /แหล่งเรยี นรู้
9.1 สื่อการเรยี นรู้
ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้

-





แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 9

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 เร่อื ง My Friends เวลา 12 ชว่ั โมง

เรื่อง Day เวลา 1 ชว่ั โมง

ใชส้ อนวันที่......................เดอื น.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคญั / ความคิดรวบยอด

บคุ คลที่อยู่รอบขา้ งใกล้ชิดท่ีสุด นอกจากบุคคลในครอบครัวแลว้ ก็เปน็ เพ่อื นๆ ใกล้บ้าน และเพ่ือนใน

โรงเรยี น การเรียนร้คู าศัพทภ์ าษาอังกฤษงา่ ยๆ ท่เี กีย่ วกบั เพ่ือน นาภาษาไปใช้ในชวี ิตจรงิ ได้ ทาใหเ้ ด็กเหน็

ประโยชนข์ องการเรียนรภู้ าษาอังกฤษ

2. มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ัด/จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองทฟ่ี ังและอ่านจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคดิ เห็นอยา่ งมี

เหตผุ ล

2.2 ตัวชีว้ ดั

ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอกั ษรและเสยี ง อา่ นออกเสยี งและสะกดคาง่ายๆ ถูกต้องตามหลกั การอ่าน

2.3 จุดประสงค์การเรียนรู้

ความรู้ (K)

ให้ขอ้ มูลคาศัพท์เกยี่ วกบั วนั ต่างๆได้

ทักษะ/กระบวนการ (P)

อา่ นออกเสียงคาศัพทเ์ กี่ยวกบั วนั ตา่ งๆได้

เจตคติ (A)

มวี นิ ัย ใฝเ่ รียนรแู้ ละม่งุ มน่ั ในการทางาน

3. สาระการเรยี นรู้

Structure : What day is today?

Today is …………………………

Vocabulary : คาศัพทใ์ หม่

-

คาศัพท์ทบทวน

Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Friday, Saturday

4. สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รียน

 ความสามารถในการส่ือสาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยู่อย่างพอเพยี ง

 ซือ่ สตั ยส์ จุ รติ  มุ่งม่ันในการทางาน

 มีวินยั  รักความเป็นไทย
 มจี ิตสาธารณะ
 ใฝ่เรยี นรู้
6. จดุ เนน้ สู่การพัฒนาผเู้ รยี น

ความสามารถและทักษะของผ้เู รียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคิดอย่างมวี จิ ารณญาณ

และทกั ษะในการแก้ปัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเขา้ ใจตา่ งวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมือ การทางานเปน็

ทีม และภาวะผนู้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรู้เท่าทันส่อื )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วนิ ยั คุณธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรียนร)ู้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผูน้ า)

7. กิจกรรมการเรียนรู้

1. Warm up

ครตู ิดบตั รคาเกี่ยวกบั วนั ต่างๆลงลนกระดาน นกั เรยี นฝึกอา่ นออกเสียงคาละ 2-3 คร้ังเพื่อเป็นการ

ทบทวนคาศัพท์

2. Presentation

2.1 ครูสอนประโยค ดังน้ี

What day is today?

Today is Sunday.

2.2 ครูอธิบายความหมาย วธิ ีการใชป้ ระโยค พร้อมอา่ นออกเสียงใหน้ ักเรียนฟัง นกั เรยี นอา่ นออก
เสยี ง
3. Practice

3.1 ครฝู กึ ใหน้ กั เรียนถามและตอบคาถามตามโครงสร้างประโยค
3.2 นกั เรียนจับคู่ ผลดั กนั ถามจนครบคาศัพท์ทุกคา
4. Production
นกั เรยี นทาใบงานที่ 1 เติมตวั อกั ษรท่ีหายไปลงในช่องว่าง
5. Wrap up
นกั เรียนทาใบงานที่ 2 หาคาศัพท์ท่ีกาหนดใหแ้ ละแปลความหมายใหถ้ ูกตอ้ ง

8. การวดั และประเมินผล

สิง่ ที่วดั วธิ วี ดั ผล เครอื่ งมอื วัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝกึ หดั 60% ขึน้ ไป ผา่ น
ดา้ นความรู้ (K)
ให้ข้อมลู คาศัพทเ์ กย่ี วกับวนั ประเมนิ การพูด แบบประเมินการพดู 60% ข้ึนไป ผ่าน
ตา่ งๆได้
การสงั เกตการร่วม แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั 60% ขนึ้ ไป ผ่าน
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) กจิ กรรมในชน้ั เรียน พึงประสงค์
อา่ นออกเสยี งคาศัพท์
เกีย่ วกับวันต่างๆได้

ด้านคณุ ลกั ษณะ
อันพงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทางาน

9. ส่อื /แหล่งเรียนรู้
9.1 ส่ือการเรียนรู้
ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้

-





แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 10

กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เรือ่ ง My Friends เวลา 12 ชั่วโมง

เรอ่ื ง Month เวลา 1 ชวั่ โมง

ใชส้ อนวันท.ี่ .....................เดือน.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคัญ / ความคดิ รวบยอด

บุคคลท่ีอยรู่ อบขา้ งใกล้ชิดท่ีสุด นอกจากบคุ คลในครอบครัวแล้ว ก็เป็นเพือ่ นๆ ใกลบ้ า้ น และเพื่อนใน

โรงเรยี น การเรียนรคู้ าศัพท์ภาษาองั กฤษง่ายๆ ทีเ่ กี่ยวกับเพ่ือน นาภาษาไปใชใ้ นชีวติ จริงได้ ทาให้เดก็ เหน็

ประโยชนข์ องการเรยี นร้ภู าษาอังกฤษ

2. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด/จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เข้าใจและตีความเรือ่ งที่ฟังและอ่านจากส่ือประเภทตา่ งๆ และแสดงความคดิ เห็นอย่างมี

เหตผุ ล

2.2 ตัวช้ีวัด

ต 1.1 ป.1/2 ระบุตวั อกั ษรและเสยี ง อา่ นออกเสียงและสะกดคางา่ ยๆ ถูกต้องตามหลกั การอ่าน

2.3 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

ความรู้ (K)

ให้ขอ้ มูลคาศัพทเ์ ก่ียวกับเดือนต่างๆได้

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

อา่ นออกเสยี งคาศัพท์เกย่ี วกับเดอื นต่างๆได้

เจตคติ (A)

มีวนิ ยั ใฝ่เรียนรูแ้ ละมงุ่ ม่ันในการทางาน

3. สาระการเรียนรู้

Vocabulary : คาศัพท์ใหม่

January, February, March, April, May, June, July. August,

September, October, November, December

คาศัพท์ทบทวน

-

4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน

 ความสามารถในการสือ่ สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยอู่ ย่างพอเพียง

 ซือ่ สตั ย์สุจริต  มงุ่ มั่นในการทางาน

 มวี นิ ยั  รักความเปน็ ไทย

 ใฝเ่ รียนรู้  มจี ติ สาธารณะ
6. จุดเน้นสกู่ ารพฒั นาผู้เรียน

ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ

และทกั ษะในการแกป้ ญั หา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเข้าใจต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเป็น

ทมี และภาวะผู้นา)
 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรู้เทา่ ทนั สื่อ)
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการสื่อสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วนิ ยั คุณธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผู้นา)

7. กิจกรรมการเรยี นรู้

1. Warm up

ครูนาปฏทิ นิ ให้นกั เรียนดู สนทนากบั นกั เรยี นเกย่ี วกับเดือนต่างๆ
2. Presentation

2.1 ครูนาเสนอบตั รคาศัพทเ์ กีย่ วกับเดอื น และใหน้ ักเรียนออกเสยี งตาม

2.2 นาเสนอบตั รคาศัพทเ์ ดอื น January, February, March, April, May, June, July. August,
September, October, November, December
3. Practice

นกั เรยี นฝกึ อ่านออกเสยี งคาศัพทท์ ีละคา พร้อมแปลความ

4. Production
นักเรยี นทาใบงาน โยงเสน้ จบั คู่คาศัพท์กับคาแปลให้ถูกต้อง

5. Wrap up
นกั เรยี นสรุปคาศัพท์ลงในสมุด

8. การวัดและประเมนิ ผล

สงิ่ ท่ีวดั วิธวี ัดผล เครอื่ งมือวดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
ตรวจแบบฝกึ หัด แบบฝึกหัด 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
ดา้ นความรู้ (K)
ให้ขอ้ มลู คาศัพทเ์ ก่ียวกบั ประเมนิ การพดู แบบประเมินการพูด 60% ขนึ้ ไป ผ่าน
เดอื นตา่ งๆได้

ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)
อ่านออกเสยี งคาศัพท์

เกี่ยวกับเดือนต่างๆได้ การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั 60% ขึ้นไป ผา่ น
กจิ กรรมในชั้นเรียน พงึ ประสงค์
ด้านคณุ ลักษณะ
อันพงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทางาน

9. ส่ือ/แหล่งเรยี นรู้
9.1 ส่ือการเรียนรู้
ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้

-



แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 11

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 เรือ่ ง My Friends เวลา 12 ชั่วโมง

เรื่อง Month เวลา 1 ชว่ั โมง

ใช้สอนวันท่.ี .....................เดอื น.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคัญ / ความคดิ รวบยอด
บุคคลที่อยรู่ อบข้างใกล้ชดิ ทสี่ ดุ นอกจากบุคคลในครอบครัวแลว้ ก็เป็นเพอ่ื นๆ ใกล้บ้าน และเพื่อนใน

โรงเรยี น การเรยี นรู้คาศัพทภ์ าษาอังกฤษงา่ ยๆ ทีเ่ กีย่ วกับเพ่ือน นาภาษาไปใช้ในชวี ติ จริงได้ ทาใหเ้ ดก็ เหน็
ประโยชนข์ องการเรยี นร้ภู าษาองั กฤษ
2. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด/จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอ่ื งทีฟ่ ังและอา่ นจากส่ือประเภทตา่ งๆ และแสดงความคดิ เห็นอยา่ งมี
เหตุผล
2.2 ตัวชวี้ ดั
ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ ัวอกั ษรและเสยี ง อา่ นออกเสียงและสะกดคาง่ายๆ ถูกต้องตามหลกั การอ่าน
2.3 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

ความรู้ (K)
ใหข้ อ้ มูลคาศัพทเ์ กยี่ วกบั เดือนตา่ งๆได้
ทักษะ/กระบวนการ (P)
อ่านออกเสียงคาศัพท์เก่ยี วกับเดอื นต่างๆได้
เจตคติ (A)
มวี นิ ยั ใฝ่เรยี นร้แู ละมุ่งมั่นในการทางาน
3. สาระการเรยี นรู้
Structure : What month is this?

This month is …………………………
Vocabulary : คาศัพทใ์ หม่

-
คาศัพทท์ บทวน
January, February, March, April, May, June, July, August,
September, October, November

4. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

 ความสามารถในการสือ่ สาร

 ความสามารถในการคดิ
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์  อยู่อย่างพอเพยี ง
 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์
 ซอื่ สตั ยส์ จุ รติ  ม่งุ มน่ั ในการทางาน
 รกั ความเปน็ ไทย
 มีวนิ ัย  มีจิตสาธารณะ

 ใฝเ่ รยี นรู้
6. จดุ เนน้ สกู่ ารพัฒนาผูเ้ รียน

ความสามารถและทักษะของผู้เรยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะดา้ นการคิดอย่างมวี จิ ารณญาณ

และทกั ษะในการแกป้ ญั หา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเข้าใจตา่ งวฒั นธรรม ต่างกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทางานเป็น

ทีม และภาวะผูน้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และร้เู ท่าทนั ส่ือ)
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วนิ ัย คุณธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผู้นา)

7. กิจกรรมการเรียนรู้

1. Warm up

ครตู ดิ บัตรคาเกี่ยวกับเดือนต่างๆลงลนกระดาน นกั เรยี นฝึกอ่านออกเสียงคาละ 2-3 ครั้งเพอื่ เปน็ การ

ทบทวนคาศัพท์

2. Presentation

2.1 ครสู อนประโยค ดังนี้

What month is this?
This month is …………………………

2.2 ครูอธิบายความหมาย วิธีการใชป้ ระโยค พร้อมอ่านออกเสยี งใหน้ กั เรยี นฟัง นกั เรียนอ่านออก
เสยี ง
3. Practice

3.1 ครฝู กึ ใหน้ กั เรยี นถามและตอบคาถามตามโครงสรา้ งประโยค
3.2 นักเรียนจบั คู่ ผลดั กนั ถามจนครบคาศัพท์ทกุ คา
4. Production
ขอขออาสาสมคั รออกมาสนทนาหนา้ ชั้นเรียน
5. Wrap up
นกั เรยี นทาใบงาน เรยี งตัวอักษรตอ่ ไปนใี้ ห้เป็นคาศัพท์ให้ถูกต้อง

8. การวัดและประเมนิ ผล

สิ่งท่ีวัด วธิ ีวัดผล เครือ่ งมือวัดผล เกณฑ์การประเมินผล
ตรวจแบบฝกึ หัด แบบฝึกหัด 60% ขึน้ ไป ผา่ น
ดา้ นความรู้ (K)
ใหข้ อ้ มูลคาศัพท์เก่ยี วกับ ประเมินการพดู แบบประเมนิ การพดู 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
เดอื นตา่ งๆได้
การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมนิ คุณลักษณะอัน 60% ขนึ้ ไป ผา่ น
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) กิจกรรมในช้นั เรยี น พงึ ประสงค์
อ่านออกเสียงคาศัพท์
เกีย่ วกับเดือนตา่ งๆได้

ดา้ นคุณลกั ษณะ
อันพงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทางาน

9. สือ่ /แหล่งเรยี นรู้
9.1 ส่ือการเรียนรู้
ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้

-



แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 12

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เร่ือง My Friends เวลา 12 ชว่ั โมง

เร่อื ง Test yourself. เวลา 1 ชวั่ โมง

ใช้สอนวันท่.ี .....................เดอื น.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคัญ / ความคดิ รวบยอด

บุคคลท่ีอยรู่ อบขา้ งใกล้ชิดท่สี ดุ นอกจากบคุ คลในครอบครัวแลว้ ก็เปน็ เพือ่ นๆ ใกล้บา้ น และเพื่อนใน

โรงเรียน การเรียนรู้คาศัพท์ภาษาอังกฤษง่ายๆ ทเี่ กี่ยวกบั เพื่อน นาภาษาไปใชใ้ นชีวติ จรงิ ได้ ทาให้เด็กเห็น

ประโยชน์ของการเรยี นรภู้ าษาอังกฤษ

2. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด/จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเร่ืองที่ฟังและอ่านจากสือ่ ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคดิ เห็นอย่างมี

เหตผุ ล

ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากบั ภาษา

และวัฒนธรรมไทย และนามาใช้อยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสม

2.2 ตวั ช้ีวดั

ต 1.1 ป.1/3 เลอื กภาพตรงตามความหมายของคาและกลมุ่ คาท่ีฟัง

ต 2.2 ป.1/1 ระบตุ วั อกั ษรและเสียงตัวอักษรของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้

ความรู้ (K)

ทาแบบทดสอบท้ายหนว่ ย (Test yourself.)

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

เปรียบเทยี บเสียงตวั อักษร fr, pl และ sh กับภาษาไทย

เจตคติ (A)

มีวินยั ใฝ่เรยี นรแู้ ละม่งุ ม่ันในการทางาน

3. สาระการเรยี นรู้

Functions and Structure: • Reviewing sounds, vocabulary and structure in this unit

• Evaluating language progress

- He is (tall).

- She is (slim).

- I am (short/plump).

Vocabulary : he, she, I, tall, slim, short, plump

Pronunciation : friend plump short

4. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน

 ความสามารถในการสอ่ื สาร
 ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยอู่ ย่างพอเพียง

 ซอ่ื สตั ย์สุจริต  มุ่งม่ันในการทางาน

 มีวนิ ัย  รกั ความเปน็ ไทย

 ใฝเ่ รียนรู้  มีจิตสาธารณะ

6. จดุ เนน้ สกู่ ารพัฒนาผเู้ รยี น

ความสามารถและทกั ษะของผเู้ รยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะดา้ นการคิดอย่างมีวิจารณญาณ

และทักษะในการแก้ปัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเขา้ ใจตา่ งวฒั นธรรม ต่างกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเปน็

ทมี และภาวะผนู้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรู้เท่าทนั สื่อ)
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วินยั คุณธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรียนร้)ู  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผนู้ า)

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้
1. Review

1.1 ครทู บทวนตวั อักษรพิมพใ์ หญ่และพิมพ์เล็กในคาจากบัตรคา และโครงสร้างประโยคต่อไปนี้
- He is tall.
- She is (slim).
- I am (short/plump).

1.2 ครเู ขยี นประโยคบนกระดานดา ให้นักเรยี นสงั เกตการขนึ้ ต้นประโยค และหลงั จบประโยค
และชว่ ยกนั สรปุ ไดว้ า่ ใชอ้ ักษรตวั พิมพ์ใหญข่ ้นึ ตน้ ประโยค และใส่ . เมอื่ จบประโยค

1.3 นกั เรียนอา่ นคาศัพท์ ในหนังสือหน้า 33
friends friends
plump plump
short short

2. Evaluation
2.1 ครูสาเนาเอกสารประเมนิ ตนเองกิจกรรมท่ี 9 Things I can do. ใน SB หน้า 34

นกั เรียนทากิจกรรมประเมนิ ตนเองในสาเนาแบบประเมนิ ตนเองในหนังสือหน้า 34 ครูให้คาแนะนาในการ

ประเมินตนเอง ใหน้ ักเรยี นเขียนเคร่ืองหมาย √ ลงในช่อง ถา้ นกั เรยี นทากิจกรรมนั้นได้ เขยี นเคร่ืองหมาย

× ลงในชอ่ ง ถา้ นกั เรยี นทากิจกรรมนัน้ ๆ ไม่ได้

2.2 นักเรียนทาแบบทดสอบ Test yourself. ใน Workbook หนา้ 32
2.3 ครูตรวจและเฉลยแบบทดสอบTest yourself. สรปุ ผลการประเมนิ และแจ้งใหน้ ักเรยี นทราบ
อธิบายข้อบกพร่องเพ่ือการพัฒนาตนเองของนักเรยี น

8. การวดั และประเมินผล วธิ ีวดั ผล เครื่องมือวดั ผล เกณฑ์การประเมินผล
ประเมินการฟงั แบบประเมนิ การฟัง 60% ขนึ้ ไป ผ่าน
ส่ิงที่วดั ประเมนิ การฟงั
แบบประเมินการฟัง 60% ข้นึ ไป ผ่าน
ดา้ นความรู้ (K) การสงั เกตการร่วม
ทาแบบทดสอบทา้ ยหน่วย กิจกรรมในชนั้ เรยี น แบบประเมินคุณลักษณะอัน 60% ขึน้ ไป ผา่ น
(Test yourself.) พึงประสงค์

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)
เปรียบเทยี บเสยี งตวั อักษร
fr, pl และ sh กับ
ภาษาไทย

ดา้ นคุณลกั ษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทางาน

9. ส่ือ/แหล่งเรยี นรู้
9.1 สื่อการเรียนรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 Workbook 1
9.2 แหล่งเรียนรู้
-

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 1

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 4 เร่ือง My Toys เวลา 10 ชั่วโมง

เร่อื ง Toys เวลา 1 ชวั่ โมง

ใช้สอนวันที่......................เดือน.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคัญ / ความคดิ รวบยอด
ของเล่นเป็นส่งิ ใกลต้ วั ทเ่ี ด็กสนใจ เดก็ สร้างจินตนาการจากของเล่นเสมอ การเรยี นรู้คาศัพทจ์ ากชื่อของ

เลน่ และคาที่เกีย่ วข้องจะช่วยให้การนาภาษาองั กฤษไปใชใ้ นการบรู ณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรอู้ น่ื และ
คน้ คว้าเพิ่มเตมิ ไดด้ ี
2. มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ัด/จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่ืองท่ีฟังและอา่ นจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็นอยา่ งมี
เหตุผล
ต 1.2 มที กั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อมูลขา่ วสาร แสดงความรู้สึกและความ
คิดเหน็ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ
ต 1.3 นาเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองต่างๆ โดยการพูดและการ
เขียน
ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธร์ ะหวา่ งภาษากับวฒั นธรรมของเจ้าของภาษาและนาไปใชไ้ ด้อย่าง
เหมาะสมกบั กาลเทศะ
ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากบั ภาษา
และวฒั นธรรมไทย และนามาใช้อย่างถูกตอ้ งและเหมาะสม
ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชอ่ื มโยงความรู้กบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อนื่ และเป็นพน้ื ฐานในการ
พัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศน์ของตน
ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้ังในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม
ต 4.2 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเป็นเครื่องมือพน้ื ฐานในการศึกษาต่อการประกอบอาชพี และการ
แลกเปลย่ี นเรยี นรู้กบั สงั คมโลก
2.2 ตวั ชีว้ ดั
ต 1.1 ป.1/2 ระบุตวั อกั ษรและเสยี ง อา่ นออกเสียงและสะกดคาง่ายๆ ถูกตอ้ งตามหลักการอ่าน
ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคาและกลุม่ คาท่ีฟงั
ต 3.1 ป 1/1 บอกคาศัพทท์ ่ีเกย่ี วข้องกบั กลุ่มสาระการเรยี นรู้อ่ืน
2.3 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

ความรู้ (K)
ให้ข้อมลู เก่ียวกบั ของเลน่
ทักษะ/กระบวนการ (P)
ออกเสียงคาศพั ท์ของเล่น
เจตคติ (A)
มีวินยั ใฝ่เรียนรูแ้ ละมุ่งมัน่ ในการทางาน