แผนการจัดการเรียนรู้

ใบงานภาษาองั กฤษ
ชอ่ื .................................................................. ช้ัน .................... เลขที่ ...................

1.

2.
3.
4.

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 3

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 5 เร่ือง My Pets เวลา 9 ชั่วโมง

เรอื่ ง This is my pet. เวลา 1 ชว่ั โมง

ใชส้ อนวันท่ี......................เดอื น.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคญั / ความคดิ รวบยอด

สตั ว์เลีย้ งเป็นสิ่งใกลต้ วั เดก็ การเรียนรเู้ กีย่ วกบั สัตวเ์ ล้ยี งเป็นเร่ืองที่นา่ สนใจ ปลกู ฝงั คณุ ธรรมและความ

ผูกพันในครอบครัว คาศัพท์ง่ายๆ ช่วยให้เด็กไดใ้ ชภ้ าษาองั กฤษในทกุ ทักษะ นาไปใชส้ ัมพนั ธก์ ับการเรียนกล่มุ

สาระการเรยี นรู้อื่นได้

2. มาตรฐาน/ตวั ช้วี ดั /จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เข้าใจและตีความเรือ่ งทฟ่ี งั และอา่ นจากส่ือประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็นอยา่ งมี

เหตผุ ล

ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องตา่ งๆ โดยการพูดและการ

เขียน

ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษากับภาษา

และวัฒนธรรมไทย และนามาใช้อยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสม

2.2 ตัวช้วี ดั

ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อา่ นออกเสยี งและสะกดคางา่ ยๆ ถูกต้องตามหลกั การอ่าน

ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคาและกลุม่ คาที่ฟงั

ต 1.3 ป.1/1 พูดใหข้ ้อมูลเกย่ี วกบั ตนเองและเรอ่ื งใกลต้ วั

ต 2.2 ป.1/1 ระบตุ ัวอักษรและเสียงตวั อักษรของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

2.3 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

ความรู้ (K)

วาดภาพและเขียนชอ่ื ส่วนของร่างกายในภาพวาด My Body

ทักษะ/กระบวนการ (P)

ออกเสียงคาศัพทช์ ือ่ สตั ว์เลย้ี งและ has, have

เจตคติ (A)

มวี ินัย ใฝเ่ รียนรู้และมุง่ มน่ั ในการทางาน

3. สาระการเรียนรู้

Functions and Structure : Expressing possession

I have a (dog).

He has a (cat).

She has a (rabbit).

Vocabulary : คาศัพท์ใหม่

has, have

คาศัพท์ทบทวน

bird, dog, fish, cat, rabbit

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

 ความสามารถในการสือ่ สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยอู่ ย่างพอเพียง

 ซ่อื สัตย์สจุ ริต  มุ่งม่ันในการทางาน

 มีวินยั  รักความเป็นไทย

 ใฝเ่ รียนรู้  มีจิตสาธารณะ

6. จดุ เนน้ สู่การพัฒนาผู้เรียน

ความสามารถและทักษะของผ้เู รยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ

และทักษะในการแกป้ ัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเขา้ ใจตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความรว่ มมือ การทางานเปน็

ทมี และภาวะผู้นา)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรเู้ ท่าทันสือ่ )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วินัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นรู)้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผูน้ า)

7. กิจกรรมการเรียนรู้

1. Warm up
1.1 ครูทบทวนคาศัพท์ชือ่ สตั วเ์ ล้ียงจากบตั รภาพดว้ ยกจิ กรรม Fast Motion ดึงภาพสตั วเ์ ลี้ยง

ออกจากซองบัตรเร็วๆ นักเรียนบอกว่าสัตวเ์ ล้ียงชนิดนี้คอื สัตว์อะไร

1.2 จบั คู่บัตรภาพและบัตรคาชื่อสตั ว์เล้ยี ง
2. Presentation

2.1 ครใู ห้นักเรยี นดูภาพในหนงั สอื เรยี นหน้า 46 เด็กชายลบู หวั สุนัข เด็กหญิงจบั กระต่าย ฯลฯ

ทบทวนการใช้สรรพนาม I He She ทเ่ี คยเรยี นมาแลว้ และใช้ She แทนเดก็ ผู้หญิงคนท่ีพดู ถึง
2.2 นกั เรยี นฟัง ดภู าพและพดู ตามทีละประโยค 2-3 ครั้ง

B1: I have a dog.
B2: He has a dog.
G1: I have a rabbit.
B2: She has a rabbit.
G2: I have a bird.
G3: She has a bird.

3. Practice
นกั เรยี นฝกึ พูดประโยค

4. Production
ครขู ออาสาสมัครออกมาพดู ประโยคหน้าช้นั เรยี น

5. Wrap up
นกั เรยี นทาใบงาน Look, read and circle. นกั เรียนดูภาพและเลือกวงกลมล้อมรอบคาทสี่ มั พันธ์

กบั ภาพ

8. การวัดและประเมินผล

ส่ิงท่ีวดั วธิ ีวดั ผล เครอ่ื งมอื วัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด 60% ขนึ้ ไป ผ่าน
ดา้ นความรู้ (K) ประเมินการพดู แบบประเมนิ การพูด 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
พดู เก่ยี วกับสตั ว์เลีย้ งที่ตนเองและเพ่ือนมี
การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมินคณุ ลักษณะ 60% ข้ึนไป ผา่ น
ด้านทักษะกระบวนการ (P) กิจกรรมในชนั้ เรยี น อนั พงึ ประสงค์
ออกเสียงคาศัพท์ชือ่ สตั วเ์ ลยี้ งและ has,
have

ดา้ นคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มวี นิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้และมุ่งมั่นในการทางาน

9. สือ่ /แหล่งเรียนรู้
9.1 ส่ือการเรียนรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหล่งเรยี นรู้

ห้องสมุด

ใบงานภาษาอังกฤษ
ช่อื .................................................................. ช้ัน .................... เลขที่ ...................

1.
He/She has/have a cat.

2.
He/She has/have a fish.

3.
I has/have a dog.

4.
I has/have a bird.

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 4

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 5 เรอ่ื ง My Pets เวลา 9 ชั่วโมง

เร่ือง This is my pet. เวลา 1 ชว่ั โมง

ใช้สอนวนั ท.ี่ .....................เดือน.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคญั / ความคดิ รวบยอด

สตั ว์เล้ยี งเป็นสงิ่ ใกลต้ วั เดก็ การเรียนร้เู กยี่ วกับสตั วเ์ ล้ยี งเป็นเร่ืองท่นี า่ สนใจ ปลูกฝงั คณุ ธรรมและความ

ผกู พันในครอบครวั คาศัพทง์ ่ายๆ ชว่ ยใหเ้ ดก็ ได้ใชภ้ าษาองั กฤษในทุกทกั ษะ นาไปใชส้ ัมพนั ธ์กบั การเรียนกลมุ่

สาระการเรียนรู้อืน่ ได้

2. มาตรฐาน/ตัวชว้ี ดั /จุดประสงค์การเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่ืองทฟ่ี งั และอา่ นจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็นอยา่ งมี

เหตุผล

ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองตา่ งๆ โดยการพูดและการ

เขียน

ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากับภาษา

และวัฒนธรรมไทย และนามาใช้อยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสม

2.2 ตัวช้วี ดั

ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ วั อักษรและเสยี ง อ่านออกเสยี งและสะกดคาง่ายๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน

ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคาและกล่มุ คาท่ีฟงั

ต 1.3 ป.1/1 พดู ใหข้ ้อมลู เกี่ยวกับตนเองและเรอ่ื งใกลต้ ัว

ต 2.2 ป.1/1 ระบุตวั อักษรและเสยี งตัวอักษรของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้

ความรู้ (K)

วาดภาพและเขียนชอ่ื สว่ นของร่างกายในภาพวาด My Body

ทักษะ/กระบวนการ (P)

ออกเสยี งคาศัพท์ชื่อสตั ว์เลี้ยงและ has, have

เจตคติ (A)

มีวนิ ยั ใฝเ่ รียนรู้และมุง่ มั่นในการทางาน

3. สาระการเรียนรู้

Functions and Structure : Expressing possession

I have a (dog).

He has a (cat).

She has a (rabbit).

Vocabulary : คาศัพทใ์ หม่

has, have

คาศัพทท์ บทวน

bird, dog, fish, cat, rabbit

4. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

 ความสามารถในการส่ือสาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง

 ซ่ือสัตยส์ ุจริต  มุ่งมน่ั ในการทางาน

 มีวินัย  รกั ความเปน็ ไทย

 ใฝเ่ รียนรู้  มีจติ สาธารณะ

6. จดุ เน้นสูก่ ารพฒั นาผูเ้ รียน

ความสามารถและทักษะของผู้เรยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ

และทกั ษะในการแก้ปญั หา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเข้าใจต่างวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทางานเป็น

ทีม และภาวะผูน้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรเู้ ท่าทนั สือ่ )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทักษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วนิ ัย คุณธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรยี นรู้)  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผู้นา)

7. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. Warm up

ครเู ขียนประโยคดงั ต่อไปนี้ลงบนกระดาน นักเรยี นฝกึ อา่ นประโยคพร้อมแปลความหมาย

He has a dog.
She has a cat.
I have a bird.

2. Presentation
ใหน้ กั เรยี นดูประโยคบนกระดานในขั้น warm up ครสู อนการใช้ has และ have ในประโยค ครู

อธบิ ายว่า จะใช้คาใดข้ึนอยกู่ ับประธานตวั หนา้ จนนักเรียนสรปุ ไดว้ ่า I ใช้กบั have He และ She ใชก้ ับ ha
3. Practice

3.1 ครบู อกนักเรียนวา่ จะสมมตุ ิตุ๊กตาสนุ ัข กระต่าย และนก เป็นสตั วเ์ ลย้ี งจริงๆ ครขู อ
อาสาสมคั รออกมาหนา้ ชน้ั เรียน และอมุ้ ตุ๊กตาสตั วเ์ ลี้ยง ให้นักเรียนในหอ้ งพูดถึงนักเรยี นท่อี มุ้ ตุ๊กตาสัตวเ์ ล้ยี ง

ครนู าตุก๊ ตา สุนขั กระต่าย นก ทีเ่ ตรียมมาให้นักเรียน 3 คน (ทงั้ หญงิ และชาย) ออกมาหนา้
ชัน้ เรียน และเลอื กตุ๊กตานัน้ พร้อมกับพูด I have a (dog/bird/rabbit) ขออาสาสมัครชีท้ ่ีเพื่อนและพดู
He/She has a ….. . ผลดั กนั ทากจิ กรรมใช้เวลาพอสมควร

นกั เรียนชายอุ้มตุ๊กตาสนุ ขั : I have a dog.
นกั เรยี นในชั้นเรยี นชไ้ี ปทน่ี ักเรียนอมุ้ ตกุ๊ ตาสุนัข : He has a dog.
นักเรียนหญงิ อุ้มตุ๊กตากระต่าย : I have a rabbit.
นักเรยี นในช้นั เรยี นชไ้ี ปท่นี ักเรยี นอุ้มตุ๊กตากระต่าย : She has a rabbit.
นักเรียนหญิงอุ้มตุก๊ ตานก : I have a bird.
นักเรยี นในช้ันเรียนชีไ้ ปท่นี ักเรียนอุ้มต๊กุ ตานก : She has a bird.
ครแู ละนักเรยี นสรปุ ร่วมกันอีกครง้ั ว่า
- I ใช้กบั have
- He และ She ใช้กับ has
4. Production
นักเรียนเข้ากล่มุ กล่มุ ละ 3-4 คน แตล่ ะคนอ้มุ ตุ๊กตาหรือชบู ัตรภาพสัตวท์ ี่สมมตุ ิเป็นสตั ว์เลี้ยงของตน
พดู ประโยคI have a (cat). เพ่ือนในกลมุ่ ช้ที เี่ ด็กคนน้นั และพดู He/She has a (cat). ครเู ดนิ สงั เกตความ
ถกู ต้องของการพูด/ใช้ภาษา
5. Wrap up
5.2 นักเรยี นทาใบงาน Read and trace. นกั เรียนดภู าพ อา่ นประโยคบรรยายภาพตามครู และ
ลากตามเส้นประเป็นการบา้ น

8. การวดั และประเมินผล วธิ ีวดั ผล เคร่ืองมอื วัดผล เกณฑ์การประเมินผล
ประเมนิ การพูด แบบประเมนิ การพูด 60% ขึ้นไป ผา่ น
สิ่งที่วดั ประเมนิ การพดู แบบประเมินการพูด 60% ขน้ึ ไป ผา่ น

ด้านความรู้ (K) การสงั เกตการร่วม แบบประเมินคุณลักษณะ 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
พดู เก่ียวกบั สตั วเ์ ล้ียงท่ตี นเองและเพ่ือนมี กิจกรรมในช้นั เรยี น อันพึงประสงค์

ดา้ นทักษะกระบวนการ (P)
ออกเสียงคาศพั ท์ช่อื สตั ว์เล้ยี งและ has,
have

ด้านคณุ ลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มวี ินัย ใฝ่เรยี นรูแ้ ละมงุ่ ม่ันในการทางาน

9. ส่อื /แหล่งเรียนรู้
9.1 ส่ือการเรียนรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้

ห้องสมดุ

ใบงานภาษาองั กฤษ
ชื่อ.................................................................. ชั้น .................... เลขที่ ...................

1.

She has a cat.

2.

He has a fish.

3.

I have a dog.

4.

I have a bird.

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 5

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 เรื่อง My Pets เวลา 9 ชว่ั โมง

เรื่อง Has/Have เวลา 1 ชว่ั โมง

ใชส้ อนวนั ที่......................เดือน.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคัญ / ความคิดรวบยอด
สัตว์เล้ียงเป็นสง่ิ ใกล้ตวั เดก็ การเรียนร้เู กีย่ วกบั สตั ว์เล้ยี งเป็นเรอื่ งทีน่ ่าสนใจ ปลูกฝังคุณธรรมและความ

ผูกพนั ในครอบครัว คาศัพท์ง่ายๆ ช่วยใหเ้ ด็กไดใ้ ช้ภาษาอังกฤษในทุกทกั ษะ นาไปใช้สัมพันธ์กบั การเรียนกลุ่ม
สาระการเรยี นรู้อ่นื ได้
2. มาตรฐาน/ตัวชว้ี ัด/จดุ ประสงค์การเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองทฟี่ ังและอา่ นจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี
เหตุผล

ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธร์ ะหวา่ งภาษากับวฒั นธรรมของเจ้าของภาษาและนาไปใชไ้ ด้อยา่ ง
เหมาะสมกบั กาลเทศะ

ต 3.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเช่ือมโยงความรกู้ บั กลุ่มสาระการเรยี นรู้อืน่ และเปน็ พ้นื ฐานในการ
พัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศนข์ องตน

2.2 ตัวช้วี ดั
ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ ัวอกั ษรและเสียง อา่ นออกเสยี งและสะกดคางา่ ยๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน
ต 2.1 ป.1/3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมทเ่ี หมาะกับวยั
ต 3.1 ป.1/1 บอกคาศัพทท์ ีเ่ ก่ยี วข้องกับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อ่นื
2.3 จดุ ประสงค์การเรียนรู้

ความรู้ (K)
ให้ขอ้ มูลการใช้ has/have ได้
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
อา่ นออกเสียงคาศัพท์เป็นภาษาอังกฤษได้
เจตคติ (A)
มวี ินยั ใฝเ่ รยี นรู้และม่งุ ม่ันในการทางาน
3. สาระการเรียนรู้
Vocabulary: คาศัพท์ใหม่

- It, You, We, They
คาศัพท์ทบทวน

- I, He, She, has, have
4. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน

 ความสามารถในการสือ่ สาร
 ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยู่อย่างพอเพียง

 ซื่อสัตย์สุจริต  มุ่งม่ันในการทางาน

 มีวินยั  รกั ความเปน็ ไทย

 ใฝเ่ รยี นรู้  มีจิตสาธารณะ

6. จุดเนน้ สูก่ ารพฒั นาผเู้ รียน

ความสามารถและทกั ษะของผู้เรียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ

และทกั ษะในการแกป้ ัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเปน็

ทีม และภาวะผ้นู า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรู้เทา่ ทันสื่อ)
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วนิ ัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผู้นา)

7. กิจกรรมการเรยี นรู้

1. Warm up

นักเรียนฝึกอ่านออกเสยี งคาดังต่อไปนีพ้ ร้อมแปลความหมายเพ่อื เปน็ การทบทวน I, He, She, has,
have

2. Presentation
2.1 ครสู อนคาศัพท์ใหม่ It, You, We, They ครูอ่านออกเสียง นักเรยี นอา่ นออกเสยี งตาม 2-3

ครง้ั พรอ้ มแปลความหมาย
2.2 ครสู อนการใช้ has/have โดยให้นกั เรียนดจู ากใบความรู้ ครูอธิบายประธานเอกพจน์และ

ประธานพหูพจนว์ ่าแตกต่างกันอย่างไร
3. Practice

นักเรียนทาใบงานที่ 1 เตมิ has/have ลงในช่องว่างใหถ้ ูกต้อง
4. Production

นกั เรียนทาใบงานท่ี 2 แปลประโยคต่อไปน้เี ป็นภาษาไทย
5. Wrap up

นกั เรียนสรปุ การใช้ has/have ลงในสมดุ

8. การวัดและประเมนิ ผล

สิง่ ที่วัด วธิ ีวัดผล เครือ่ งมือวดั ผล เกณฑ์การประเมินผล
ประเมนิ ภาระงาน
ดา้ นความรู้ (K) แบบประเมนิ ภาระงาน 60% ขนึ้ ไป ผา่ น
ใหข้ อ้ มูลการใช้ has/have ประเมินการพูด
ได้ แบบประเมนิ การพูด 60% ขึ้นไป ผา่ น
การสังเกตการรว่ ม
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) กจิ กรรมในชั้นเรยี น แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั 60% ขึน้ ไป ผา่ น
อา่ นออกเสียงคาศัพทเ์ ปน็ พึงประสงค์
ภาษาอังกฤษได้

ด้านคุณลกั ษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทางาน

9. สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้
9.1 ส่ือการเรียนรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหล่งเรยี นรู้

หอ้ งสมดุ







แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 6

กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 5 เรื่อง My Pets เวลา 9 ช่วั โมง

เร่อื ง Numbers เวลา 1 ชว่ั โมง

ใช้สอนวนั ท.ี่ .....................เดือน.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคญั / ความคิดรวบยอด

สัตว์เล้ยี งเปน็ สง่ิ ใกลต้ ัวเด็ก การเรยี นรเู้ กย่ี วกบั สตั ว์เลย้ี งเป็นเรื่องทีน่ า่ สนใจ ปลกู ฝงั คณุ ธรรมและความ

ผูกพันในครอบครวั คาศัพท์ง่ายๆ ช่วยให้เด็กไดใ้ ชภ้ าษาอังกฤษในทกุ ทกั ษะ นาไปใชส้ มั พันธก์ บั การเรียนกลุ่ม

สาระการเรียนรู้อื่นได้

2. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด/จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอื่ งที่ฟงั และอ่านจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็นอย่างมี

เหตุผล

ต 2.1 เข้าใจความสมั พนั ธร์ ะหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและนาไปใชไ้ ด้อย่าง

เหมาะสมกับกาลเทศะ

ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเช่อื มโยงความรูก้ ับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อน่ื และเป็นพนื้ ฐานในการ

พฒั นา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศนข์ องตน

ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ท้ังในสถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม

2.2 ตัวชว้ี ัด

ต 1.1 ป.1/1 ปฏิบตั ติ ามคาสั่งงา่ ยๆ ท่ีฟัง

ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสยี งและสะกดคาง่ายๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน

ต 2.1 ป.1/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมทเี่ หมาะกับวยั

ต 3.1 ป.1/1 บอกคาศัพท์ที่เกยี่ วข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่นื

ต 4.1 ป.1/1 ฟัง/พูดในสถานการณ์งา่ ยๆ ท่ีเกดิ ขึน้ ในห้องเรยี น

2.3 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

ความรู้ (K)

จับค่บู ตั รตัวเลข 11-20 และบัตรคา และพูดบอกจานวนนน้ั

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

ออกเสียงคาศัพท์จานวนจาก eleven ถึง twenty

เจตคติ (A)

มวี ินัย ใฝเ่ รยี นร้แู ละมุ่งมัน่ ในการทางาน

3. สาระการเรยี นรู้

Vocabulary : คาศัพทใ์ หม่

eleven, twelve, thirteen, fourteen,

fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,

twenty

คาศัพทท์ บทวน

-

4. สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน

 ความสามารถในการสื่อสาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยอู่ ย่างพอเพียง

 ซื่อสัตยส์ จุ ริต  ม่งุ มน่ั ในการทางาน

 มีวนิ ยั  รักความเป็นไทย

 ใฝ่เรยี นรู้  มีจิตสาธารณะ

6. จุดเน้นสูก่ ารพัฒนาผเู้ รยี น

ความสามารถและทักษะของผู้เรยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคิดอย่างมวี จิ ารณญาณ

และทักษะในการแกป้ ัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเข้าใจตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความรว่ มมือ การทางานเป็น

ทีม และภาวะผู้นา)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรเู้ ท่าทนั สือ่ )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วนิ ยั คณุ ธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนร)ู้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผู้นา)

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

1. Warm up

ทบทวนจานวน 1-10 ทไ่ี ด้เรยี นมาในหนว่ ยท่ี 2 โดยครูเขยี นคาศัพทล์ งบนกระดาน ใหน้ ักเรยี นอ่าน
ออกเสยี งคาศัพท์พร้อมแปลความหมาย
2. Presentation

ครสู อนคาศัพทใ์ หม่ eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen,
eighteen, nineteen, twenty ครูชีบ้ ตั รคาและบตั รตวั เลขใหน้ ักเรยี นหัดสะกดคา เชน่

e – l – e – v – e – n eleven สิบเอ็ด จนถึง

t – w – e – n – t – y twenty ยส่ี บิ
3. Practice

นกั เรียนทาใบงานที่ 1 โยงเส้นตวั เลขและจานวนท่ีกาหนดให้

4. Production
นักเรยี นทาใบงานที่ 2 วาดภาพตามจานวนที่กาหนดให้

5. Wrap up
นักเรียนสรุปคาศัพท์พร้อมคาแปลลงในสมดุ

8. การวดั และประเมินผล

สิง่ ท่ีวดั วิธีวัดผล เคร่ืองมือวัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
ประเมนิ การพูด แบบประเมินการพดู 60% ข้นึ ไป ผา่ น
ดา้ นความรู้ (K)
จบั ค่บู ัตรตัวเลข 11-20 และ ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
บัตรคา และพูดบอกจานวน
นนั้ การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมินคุณลักษณะอัน 60% ขึน้ ไป ผา่ น
กิจกรรมในชนั้ เรียน พงึ ประสงค์
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P)
ออกเสียงคาศัพท์จานวน
จาก eleven ถึง twenty

ด้านคุณลกั ษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทางาน

9. สอื่ /แหล่งเรียนรู้
9.1 ส่ือการเรยี นรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้

ห้องสมดุ

ใบงานวิชาภาษาอังกฤษ
Name ……………………………………………………….. Class………..……………. No…………..

โยงเสน้ ตัวเลขและจานวนที่กาหนดให้

11 Twelve
12 Fourteen
13 Eighteen
14 Seventeen
15 eleven
16 Sixteen
17 Nineteen
18 Thirteen
19 Twenty
20 Fifteen

ใบงานวิชาภาษาอังกฤษ

Name ……………………………………………………….. Class………..……………. No…………..

▲●

วาดภาพตามจานวนที่กาหนดให้

▲●

1. eleven ●

▲

▲ ●
●
2. fifteen ●
●
▲ ●
●
▲

3. seventeen

▲

▲

4. twenty ▲

▲ ●
▲ ●

5. nineteen แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 7

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 1

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 1 เร่อื ง My Pets เวลา 9 ช่วั โมง

เรื่อง Numbers เวลา 1 ชว่ั โมง

ใช้สอนวนั ท่.ี .....................เดอื น.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคัญ / ความคดิ รวบยอด
สัตวเ์ ลยี้ งเปน็ สง่ิ ใกล้ตวั เด็ก การเรียนรเู้ กยี่ วกับสัตว์เลีย้ งเป็นเรอื่ งทีน่ ่าสนใจ ปลกู ฝังคณุ ธรรมและความ

ผูกพนั ในครอบครัว คาศัพทง์ ่ายๆ ช่วยใหเ้ ดก็ ไดใ้ ช้ภาษาอังกฤษในทกุ ทกั ษะ นาไปใชส้ มั พนั ธก์ บั การเรียนกลุ่ม
สาระการเรียนรู้อ่นื ได้
2. มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ัด/จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่ืองทฟี่ งั และอา่ นจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี
เหตุผล
ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธร์ ะหว่างภาษากับวฒั นธรรมของเจ้าของภาษาและนาไปใช้ได้อย่าง
เหมาะสมกบั กาลเทศะ
ต 3.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเช่อื มโยงความรกู้ ับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืนและเปน็ พ้นื ฐานในการ
พฒั นา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศนข์ องตน
ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ท้ังในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม
2.2 ตวั ชี้วดั
ต 1.1 ป.1/1 ปฏิบัติตามคาสัง่ งา่ ยๆ ท่ีฟัง
ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ ัวอกั ษรและเสยี ง อา่ นออกเสยี งและสะกดคางา่ ยๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน
ต 2.1 ป.1/3 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมทเ่ี หมาะกบั วยั
ต 3.1 ป.1/1 บอกคาศัพท์ทเี่ กยี่ วข้องกบั กลุ่มสาระการเรยี นรู้อืน่
ต 4.1 ป.1/1 ฟงั /พูดในสถานการณ์งา่ ยๆ ที่เกดิ ขึ้นในห้องเรยี น
2.3 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

ความรู้ (K)
จบั คูบ่ ตั รตัวเลข 11-20 และบัตรคา และพูดบอกจานวนน้ัน
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
ออกเสียงคาศพั ทจ์ านวนจาก eleven ถึง twenty
เจตคติ (A)
มวี ินยั ใฝ่เรยี นรแู้ ละมุ่งมัน่ ในการทางาน

3. สาระการเรียนรู้ Identifying numbers
Functions and Structure: How many (dogs)?
- Twelve.
คาศัพท์ใหม่
Vocabulary :
-
- คาศัพทท์ บทวน
eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen,

sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

 ความสามารถในการสื่อสาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อย่อู ย่างพอเพยี ง

 ซ่ือสัตยส์ ุจรติ  มุ่งม่นั ในการทางาน

 มีวินยั  รกั ความเป็นไทย

 ใฝเ่ รียนรู้  มจี ติ สาธารณะ

6. จดุ เนน้ ส่กู ารพฒั นาผู้เรยี น

ความสามารถและทักษะของผูเ้ รียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะดา้ นการคดิ อย่างมีวิจารณญาณ

และทักษะในการแกป้ ัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทางานเปน็

ทีม และภาวะผู้นา)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรู้เท่าทันส่อื )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วินัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผ้นู า)

7. กิจกรรมการเรียนรู้

1. Warm up
ครูนานกั เรียนออกกลางแจ้ง นักเรยี นรว่ มกิจกรรม “เข้ากลุ่มตามส่ัง” ใหน้ ักเรียนเขา้ แถว 4-5 แถว ครู

พูดส่งั : Sit in groups of (four). ใหน้ ักเรยี นเข้าน่ังรวมกันเป็นกลมุ่ 4 คน ครูเดนิ นับ นักเรียนทไี่ ม่ไดเ้ ข้ากลมุ่

ออกมาเปน็ ผ้ชู ว่ ยครู ครเู ปดิ เพลงใหน้ กั เรียนยา่ เท้าไปเข้าแถวเดิมก่อน ครพู ูดสง่ั : Sit in groups of (ten).
นักเรยี นวิ่งไปเข้ากลมุ่ 10 คน ครเู ปิดเพลงให้นักเรียนยา่ เท้าไปเข้าแถวเดมิ กอ่ น ส่งั คาสั่งตอ่ ไป 5-6 ครัง้ บอก
นักเรียนว่า ในชั่วโมงนจี้ ะเรียนจานวนนับเพมิ่ ขน้ึ ถงึ จานวน 20

2. Presentation
2.1 นักเรยี นดภู าพแรก ในหนงั สอื หน้า 47 ครูถาม How many pencils? Count, please.

นกั เรยี นนับจานวนว่า 11 ครูถามจานวนในภาพสุดทา้ ย How many fish? Count, please.

นกั เรยี นนบั บอกครูวา่ 20 ครูใหน้ ับจานวน 11-20 เปน็ ภาษาอังกฤษ

2.2 ครูให้นกั เรยี นดภู าพดนิ สอ ครูถามนักเรยี น How many pencils? นกั เรียนบอกความหมาย
ประโยค How many ใช้ถามจานวน ใหน้ กั เรียนนับจานวนดนิ สอจาก one-two-three-four-five-six-seven-
eight-nine-ten-eleven ครตู ิดบตั รคา eleven และบัตรตัวเลข 11 บนกระดานดา ครูถามนักเรียน How
many chairs? นักเรียนดูภาพเก้าอีแ้ ละนบั จานวนเกา้ อ้ีจาก one-two-three-four-five-six-seven-eight-
nine-ten-eleven-twelve ครตู ดิ บตั รคา twelve และบัตรตัวเลข 12 บนกระดานดา

2.3 ครูชภ้ี าพสุนขั และประโยคในหนงั สอื หน้า 48 ท่ี Jip-Jip พูดถามว่า How many dogs? ให้
นกั เรียนนับจานวนสนุ ัขจาก one - eleven ได้ 11 ตวั และพดู ตอบ Eleven.
3. Practice

นกั เรยี นจบั คทู่ ากจิ กรรมพูดถามและตอบจานวน โดยใช้ภาพในหนงั สอื หน้า 48 ครูเดนิ สังเกตการพูด
และใหค้ าแนะนา
4. Production

ครแู จกบตั รตัวเลข 11-20 และบตั รคา eleven - twenty ใหน้ ักเรียนคละกันไป ครเู ปา่ นกหวีดหรอื ให้
สญั ญาณ นกั เรียนจับคู่บตั รตัวเลขและบัตรคาจานวน แล้วพูดจานวนจากบัตร ทากจิ กรรมนี้หลายๆ คร้งั
5. Wrap up

นักเรียนทาใบงาน เตมิ จานวนใหส้ มั พันธก์ บั ภาพ

8. การวัดและประเมนิ ผล

ส่งิ ที่วดั วธิ ีวัดผล เครื่องมือวดั ผล เกณฑ์การประเมินผล
ประเมนิ การพูด แบบประเมนิ การพดู 60% ขึน้ ไป ผ่าน
ดา้ นความรู้ (K)
จบั คู่บัตรตัวเลข 11-20 และ ประเมินการพูด แบบประเมนิ การพดู 60% ข้ึนไป ผ่าน
บตั รคา และพดู บอกจานวน
นนั้ การสังเกตการรว่ ม แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอัน 60% ขึ้นไป ผา่ น
กจิ กรรมในชนั้ เรียน พงึ ประสงค์
ด้านทักษะกระบวนการ (P)
ออกเสยี งคาศัพท์จานวน
จาก eleven ถึง twenty

ด้านคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทางาน

9. สือ่ /แหล่งเรียนรู้
9.1 สื่อการเรียนรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้

หอ้ งสมดุ

ใบงานวิชาภาษาอังกฤษ
Name ……………………………………………………….. Class………..……………. No…………..

ตอบคาถามจากภาพที่กาหนดให้

1. How many mangoes?

There are …………… mangoes.

2. How many apples?

………………………………………………….
.

3. How many grapes?

………………………………………………….
..

4. How many hats?

………………………………………………….
.

5. How many caps?

…………………………………………………
…

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 8

กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เรอื่ ง My Pets เวลา 9 ชวั่ โมง

เรือ่ ง My pet เวลา 1 ชวั่ โมง

ใชส้ อนวนั ที.่ .....................เดอื น.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคญั / ความคิดรวบยอด
สตั วเ์ ล้ียงเป็นสิง่ ใกลต้ ัวเด็ก การเรียนรู้เกยี่ วกับสัตว์เลี้ยงเป็นเรื่องท่ีน่าสนใจ ปลูกฝงั คุณธรรมและความ

ผกู พนั ในครอบครัว คาศัพทง์ ่ายๆ ช่วยใหเ้ ดก็ ไดใ้ ชภ้ าษาอังกฤษในทกุ ทักษะ นาไปใชส้ ัมพันธ์กับการเรยี นกลุ่ม
สาระการเรียนรู้อน่ื ได้
2. มาตรฐาน/ตัวช้วี ดั /จุดประสงค์การเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่อื งที่ฟังและอา่ นจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็นอย่างมี
เหตุผล

ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเร่อื งตา่ งๆ โดยการพูดและการ

เขยี น

ต 4.2 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเปน็ เครื่องมือพืน้ ฐานในการศึกษาต่อการประกอบอาชพี และการ

แลกเปลี่ยนเรยี นรู้กับสังคมโลก

2.2 ตัวช้ีวัด

ต 1.1 ป.1/4 ตอบคาถามจากการฟงั เร่ืองใกล้ตัว

ต 1.3 ป.1/1 พูดใหข้ ้อมูลเกย่ี วกับตนเองและเรื่องใกลต้ วั

ต 4.2 ป.1/1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเพอ่ื รวบรวมคาศพั ท์ทเ่ี กยี่ วขอ้ งใกล้ตวั

2.3 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

ความรู้ (K)

ตอบคาถามจากเร่ืองที่ฟงั

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

พดู บรรยายภาพสัตว์เล้ียงจากชนิ้ งาน My Pet

เจตคติ (A)

มวี นิ ยั ใฝ่เรียนรูแ้ ละมงุ่ ม่นั ในการทางาน

3. สาระการเรียนรู้

Functions and Structure : Describing pets

- My (dog) is (big).

- My (bird) is (green).

Vocabulary : คาศัพทใ์ หม่

-

คาศัพท์ทบทวน

- bird, dog, fish, cat, rabbit, big, small,

blue, green

4. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน

 ความสามารถในการสอ่ื สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อย่อู ยา่ งพอเพียง

 ซอื่ สตั ย์สุจริต  ม่งุ มน่ั ในการทางาน

 มีวนิ ัย  รกั ความเป็นไทย

 ใฝ่เรียนรู้  มีจิตสาธารณะ

6. จดุ เน้นส่กู ารพัฒนาผเู้ รียน

ความสามารถและทักษะของผเู้ รียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ

และทักษะในการแก้ปญั หา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมือ การทางานเปน็

ทมี และภาวะผนู้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทนั สอ่ื )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วินยั คณุ ธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนร้)ู  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผู้นา)

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

1. Warm up

1.1 ครูทบทวนคาศัพท์ red, green, blue, yellow ด้วยเพลง The Color Song ในหนังสือ หนา้
41 และคาบอกขนาดด้วยบัตรคา big, small

1.2 จบั คูบ่ ตั รภาพและบตั รคาช่ือสัตว์เลี้ยง

2. Presentation
2.1 นกั เรียนดภู าพในหนงั สือหน้า 50 ครูแนะนาเดก็ ผหู้ ญิงในภาพมสี ตั วเ์ ล้ยี ง ครกู าหนดประเดน็

ใหน้ กั เรยี นคิด โดยให้สังเกตภาพสตั ว์เล้ียงทงั้ ขนาดและสี

2.2 ให้นักเรยี นปิดหนังสอื เรยี น ครอู า่ นออกเสียงให้นกั เรียนฟงั 2-3 ครัง้ และให้นักเรียนพูดตาม
ใหน้ ักเรยี นฝกึ พูดประโยคที่ได้ยินให้ถกู ต้องตาม CD และชี้ที่ประโยคขณะพูด

2.3 ครฝู กึ นักเรยี นตอบคาถามจากเรอื่ งทีฟ่ ัง ใหน้ ักเรยี นปดิ หนังสือเรยี น ฟงั ครอู ่านออกเสียงอีก

คร้งั ครูถามคาถามให้นักเรียนตอบ

ครู : What is big?
นักเรยี น : The dog.
ครู : What is blue?
นักเรียน : The fish.
ครู : What is green?
นักเรียน : The bird. เป็นตน้
3. Practice
นักเรยี นทาใบงานที่ 1 Circle the answers. นักเรียนดูภาพนกตัวใหญ่ในข้อ 1 วงกลมลอ้ มรอบคา
big ดูภาพนกตัวเลก็ ในข้อ 2 วงกลมลอ้ มรอบคา small นักเรียนดูภาพสัตว์เลยี้ งขอ้ 3-10 แลว้ เลอื กวงกลม
ล้อมรอบภาพทีเ่ ป็นคาตอบ
4. Production
นกั เรยี นทาใบงานที่ 2 Look, read and circle.
5. Wrap up
ให้นกั เรยี นรวบรวมคาศัพทช์ ื่อสตั ว์เลย้ี งเพ่มิ เติมจากสื่ออ่ืนๆ เชน่ Picture books หรอื หอ้ งสมดุ เป็น
ตน้ ลงในสมดุ คาศัพท์เปน็ การบา้ น

8. การวัดและประเมินผล

สง่ิ ท่ีวัด วิธีวดั ผล เครือ่ งมอื วดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
ประเมินการฟงั แบบประเมนิ การฟงั 60% ขนึ้ ไป ผ่าน
ด้านความรู้ (K) ประเมนิ การพดู แบบประเมินการพดู 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
ตอบคาถามจากเรือ่ งท่ีฟัง
การสังเกตการร่วม แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) กจิ กรรมในชัน้ เรยี น พงึ ประสงค์
พดู บรรยายภาพสัตวเ์ ลีย้ ง
จากชิ้นงาน My Pet

ดา้ นคุณลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทางาน

9. ส่อื /แหล่งเรียนรู้
9.1 สื่อการเรยี นรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้

ห้องสมดุ

ใบงานวิชาภาษาอังกฤษ
Name ……………………………………………………….. Class………..……………. No…………..

Big or Small?

big small big small

big small big small
big small big small
big small big small

big small ใบงานวิชาภาษาอังกbฤigษ small

Name ……………………………………………………….. Class………..……………. No…………..

1.

The bird/cat is big/small.

2.

The dog/cat is big/small.

3.

The bird/dog is big/small.

4.

The rabbit/cat is big/small.

5.

The bird/fish is big/small.

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 9

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 5 เรือ่ ง My Pets เวลา 9 ชวั่ โมง

เร่ือง Test yourself. เวลา 1 ชวั่ โมง

ใช้สอนวันท่.ี .....................เดือน.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคัญ / ความคดิ รวบยอด

สตั วเ์ ลีย้ งเป็นส่ิงใกลต้ วั เดก็ การเรียนรูเ้ กีย่ วกบั สัตวเ์ ลยี้ งเป็นเรือ่ งทนี่ า่ สนใจ ปลกู ฝงั คุณธรรมและความ

ผกู พนั ในครอบครวั คาศัพทง์ ่ายๆ ชว่ ยให้เด็กไดใ้ ช้ภาษาอังกฤษในทุกทักษะ นาไปใชส้ ัมพนั ธ์กบั การเรยี นกลุ่ม

สาระการเรียนรู้อน่ื ได้

2. มาตรฐาน/ตัวชีว้ ดั /จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองท่ีฟงั และอา่ นจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี

เหตผุ ล

ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากบั ภาษา

และวฒั นธรรมไทย และนามาใช้อยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสม

2.2 ตัวชี้วัด

ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคาและกลุ่มคาท่ีฟงั

ต 2.2 ป.1/1 ระบตุ ัวอกั ษรและเสยี งตัวอกั ษรของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

2.3 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

ความรู้ (K)

ทาแบบทดสอบท้ายหน่วย (Test yourself.)

ทักษะ/กระบวนการ (P)

ทาแบบประเมินตนเอง (Things I can do.) ตามความเป็นจริง และการทาแบบทดสอบท้าย

หน่วย (Test yourself.) ด้วยตนเอง

เจตคติ (A)

มวี ินยั ใฝเ่ รยี นรแู้ ละมุง่ ม่ันในการทางาน

3. สาระการเรียนรู้

Functions and Structure: • Reviewing sounds, vocabulary and structures in this unit

• Evaluating language progress

-That is my rabbit.

- She has a fish.

- My dog is big.

Vocabulary : bird, dog, fish, rabbit, has, big

Pronunciation : bird dog fish

4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน

 ความสามารถในการสื่อสาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยู่อยา่ งพอเพียง

 ซื่อสัตยส์ ุจริต  มงุ่ ม่ันในการทางาน

 มีวนิ ยั  รกั ความเปน็ ไทย

 ใฝเ่ รยี นรู้  มจี ิตสาธารณะ

6. จดุ เนน้ สูก่ ารพัฒนาผู้เรียน

ความสามารถและทกั ษะของผู้เรียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ

และทักษะในการแกป้ ญั หา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเข้าใจต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวนทัศน์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความรว่ มมือ การทางานเปน็

ทมี และภาวะผนู้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรู้เทา่ ทันส่ือ)
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการสื่อสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วนิ ัย คุณธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนร)ู้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผ้นู า)
7. กจิ กรรมการเรยี นรู้
1. Review

1.1 ทบทวนคาศัพท์จากบตั รภาพ บตั รคาชื่อสัตว์เล้ยี ง และจานวนนับ ทบทวนประโยคถาม

จานวนสัตว์
How many birds? Twenty. และทบทวนโครงสร้างประโยคต่อไปนี้

- That is my rabbit.

- She has a fish.
- My dog is big.

1.2 ครพู ูดตวั อักษรและคาทีละตวั อกี ครั้ง ให้นักเรยี นบอกวา่ เสียงตวั สะกดในคาวา่ bird, dog

และ fish คล้ายเสียงตัวอักษรใดในภาษาไทย ซึ่งจะได้คาตอบวา่ ตัวสะกด bird เสียงคล้าย ด dog ตัวสะกด
เสยี งคล้าย ก ส่วนตัวสะกดในคาวา่ fish ไมเ่ หมือนเสียงในภาษาไทย ครฝู ึกนักเรยี นออกเสยี งตวั อักษรและคา

ในกจิ กรรมท่ี 8 ใหถ้ ูกต้อง

2. Evaluation
2.1 นักเรียนทากจิ กรรมประเมนิ ตนเองในสาเนาแบบประเมินตนเอง ในหนงั สือหน้า 52 ครูให้

คาแนะนาในการประเมนิ ตนเอง ใหน้ กั เรียนเขียนเครื่องหมาย √ ลงในชอ่ ง ถา้ นักเรียนทากจิ กรรมนนั้ ๆ ได้

เขียนเครอ่ื งหมาย × ลงในช่อง ถา้ นักเรียนทากจิ กรรมนัน้ ๆ ไมไ่ ด้

2.2 นักเรยี นทาแบบทดสอบ Test yourself. ใน Workbook หนา้ 52 Listen and put a
cross (×) on a, b or c. นกั เรียนฟงั และเขยี นเครื่องหมาย × ทับขอ้ a, b หรอื c ทเี่ ป็นคาตอบ

2.3 ครตู รวจและเฉลยแบบทดสอบ Test yourself. สรปุ ผลการประเมินและแจ้งให้นักเรยี น
ทราบ อธบิ ายข้อบกพรอ่ งเพ่ือการพฒั นาตนเองของนักเรยี น

8. การวดั และประเมินผล

สิง่ ท่ีวดั วธิ ีวดั ผล เครอ่ื งมอื วัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
ประเมินการฟัง แบบประเมินการฟงั 60% ข้นึ ไป ผา่ น
ด้านความรู้ (K) ประเมินการฟงั
ทาแบบทดสอบทา้ ยหน่วย แบบประเมนิ การฟงั 60% ขึน้ ไป ผา่ น
(Test yourself.) การสังเกตการร่วม
กิจกรรมในชนั้ เรยี น แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) พึงประสงค์
ทาแบบประเมินตนเอง
(Things I can do.) ตาม
ความเปน็ จรงิ และการทา
แบบทดสอบทา้ ยหน่วย (Test
yourself.) ด้วยตนเอง

ด้านคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นใน
การทางาน

9. สอ่ื /แหล่งเรียนรู้
9.1 สื่อการเรยี นรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 Workbook 1

9.2 แหล่งเรยี นรู้
หอ้ งสมุด

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 1

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 1

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 6 เรื่อง New Year’s Day เวลา 7 ช่ัวโมง

เร่ือง Special occasion เวลา 1 ชว่ั โมง

ใช้สอนวันท่ี......................เดือน.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคญั / ความคดิ รวบยอด
วนั สาคญั ที่เปน็ เรอ่ื งใกล้ตัวเด็กคือ วันปีใหม่ มีกจิ กรรมหลายอย่างทเี่ ด็กนาภาษาองั กฤษมาใช้ได้ การ

ฝึกใชภ้ าษาอังกฤษใหถ้ ูกต้องกับชวี ิตประจาวันและสมั พนั ธก์ ับกลมุ่ สาระการเรยี นร้อู ่นื ๆ ทาใหก้ ารเรียน
ภาษาองั กฤษเปน็ การเรียนที่มีความหมาย
2. มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด/จดุ ประสงค์การเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่ืองทีฟ่ ังและอา่ นจากส่ือประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็นอยา่ งมี
เหตุผล
ต 1.2 มที กั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นข้อมูลขา่ วสาร แสดงความรู้สึกและความ
คดิ เห็นอย่างมปี ระสิทธภิ าพ
ต 1.3 นาเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเร่อื งต่างๆ โดยการพูดและการ
เขยี น
ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและนาไปใชไ้ ด้อย่าง
เหมาะสมกับกาลเทศะ
ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ทั้งในสถานศกึ ษา ชุมชน และสงั คม
2.2 ตวั ช้ีวดั
ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ วั อักษรและเสียง อา่ นออกเสยี งและสะกดคาง่ายๆ ถูกตอ้ งตามหลักการอ่าน
ต 1.1 ป.1/3 เลอื กภาพตรงตามความหมายของคาและกล่มุ คาที่ฟัง
ต 1.2 ป.1/1 พูดโต้ตอบด้วยคาส้ันๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหวา่ งบุคคลตามแบบท่ีฟงั
ต 1.3 ป.1/1 พูดใหข้ ้อมลู เกย่ี วกบั ตนเองและเรือ่ งใกล้ตัว
ต 2.1 ป.1/1 พูดและทาท่าประกอบตามวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา
ต 2.1 ป.1/2 บอกชือ่ และคาศัพท์เก่ียวกบั เทศกาลสาคัญของเจา้ ของภาษา
ต 4.1 ป.1/1 ฟัง/พูดในสถานการณง์ ่ายๆ ที่เกดิ ข้ึนในห้องเรยี น
2.3 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

ความรู้ (K)
พดู ใหข้ ้อมูลเกยี่ วกบั เรื่องใกล้ตัว

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
ออกเสียงคาและประโยค
- Happy New Year.
- This (ball) is for you.

Thank you.
เจตคติ (A)

มีวินยั ใฝเ่ รียนรูแ้ ละมงุ่ มนั่ ในการทางาน

3. สาระการเรยี นรู้ Greeting on a special occasion
Functions and Structure: Giving something to someone

Vocabulary This ball is for you.
Thank you.
: คาศัพทใ์ หม่

hat, New Year, happy
คาศัพท์ทบทวน
book, doll, ball, toy car, balloon, you, thank you

4. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน

 ความสามารถในการสื่อสาร

 ความสามารถในการคดิ
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์  อยูอ่ ยา่ งพอเพียง
 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์
 ซื่อสตั ย์สจุ รติ  มงุ่ ม่นั ในการทางาน
 รักความเป็นไทย
 มีวินยั  มจี ติ สาธารณะ

 ใฝเ่ รยี นรู้

6. จุดเน้นสู่การพฒั นาผเู้ รียน

ความสามารถและทกั ษะของผเู้ รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ

และทักษะในการแก้ปัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเขา้ ใจต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเปน็

ทมี และภาวะผู้นา)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทนั ส่อื )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วินยั คุณธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนร)ู้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผู้นา)

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้
1. Warm up

ครชู ูบัตรภาพการฉลองวนั ปีใหม่แลว้ สนทนากบั นกั เรยี นในประเด็นวา่ ใหเ้ ดาวา่ เปน็ วันอะไร ในวนั น้ี
เด็กๆ มกี ิจกรรมอะไรบ้าง ในวาระโอกาสน้ีประเทศทางตะวนั ตกกม็ ีกิจกรรมฉลองเหมือนกนั เรียกวา่ วันอะไร
บอกนักเรียนวา่ หนว่ ยนี้จะไดเ้ รียนเร่ือง New Year’s Day (วันปีใหม่)
2. Presentation

2.1 นักเรยี นดภู าพในหนังสือหนา้ 53 ครพู ดู ถามนักเรยี นวา่ What day is today? ครูบอก
ความหมายวา่ วันนี้เป็นวนั อะไร สนทนากันได้ความว่าเปน็ ภาพงานรนื่ เรงิ วนั ปีใหม่ วนั ท่ี 1 มกราคมของทกุ ปี
เป็นวนั ปีใหม่สากล ครใู หน้ ักเรียนพดู ตอบ Today is New Year’s Day. ครูกาหนดประเดน็ ให้นกั เรียนพูดคา
อวยพรปใี หม่ภาษาไทย ครูฝกึ นักเรียนพดู คาอวยพรปีใหม่ Happy New Year. โดยใช้น้าเสียงสดใส ทา่ ทางยิ้ม
แยม้

2.2 นักเรียนฟังคาอวยพรปใี หม่ พูดตาม 2-3 คร้งั
2.3 ครูและนกั เรยี นสนทนาความหมายของ Happy New Year. คอื สวัสดปี ีใหม่
2.4 ติดบัตรคา Happy New Year บนกระดานดา ครชู ้คี าใหน้ ักเรยี นพูดให้ถูกต้องตาม CD
2.5 นักเรียนฝึกพดู เป็นกลมุ่ ใหญ่ๆ 2 กลุ่ม

นกั เรียนกลมุ่ ท่ี 1: Happy New Year.
นกั เรยี นกล่มุ ท่ี 2: Happy New Year.
2.6 นกั เรยี นดูภาพเด็กๆ มอบของขวัญในหนา้ 54 ให้นักเรยี นเดาความหมายของประโยค This
(ball) is for you. จนได้ความหมายตรงกับภาษาไทยว่า (ลูกบอลนส้ี าหรับเธอนะ) คนรับจะตอบ Thank you.
ใหน้ กั เรียนดบู ทสนทนาด้านล่าง เหน็ เด็กชายย่นื หมวกให้ ครใู หน้ ักเรยี นหัดอ่านคาศัพท์น้ี คือ hat ชมเชย
นักเรียนที่อ่านได้ ครูให้อา่ นออกเสียงคาว่า hat 2-3 คร้ัง
2.7 ครูฝกึ นักเรียนพดู ประโยคให้ถูกต้อง ครฝู กึ นกั เรียนออกเสียงให้ถกู ต้อง

happy
hat
thank
year
3. Practice
ครนู ากลอ่ งของขวญั ตดิ คาศัพท์ข้างนอกกล่องเปน็ ช่ือส่ิงของในหนังสือ หน้า 54 มาประมาณ 6-10
กลอ่ ง สมุ่ นักเรียน 4 คน ผลัดกนั มอบของขวญั ปใี หม่ท่คี รเู ตรียมมาให้หนา้ ชั้น ครั้งละ 2 คน (A และ B)
A ดูชอ่ื ของขวญั (hat) บนกลอ่ งและพูด
A: This hat is for you.
B: ตอบ Thank you.
B: ย่นื ของขวญั (ball) ให้ A: This ball is for you.
A: Thank you.
A และ B คนถัดไปทากิจกรรมแบบนี้อีก นกั เรียนในชน้ั ดแู ละเขา้ แถว 2 แถว เป็น A และ B
ทากจิ กรรมนี้จนครบทุกคน ครใู ห้คาแนะนา และบอกความหมาย for you (สาหรบั คุณ)
ครูสรุปเทศกาลวนั ขน้ึ ปใี หม่ วันที่ 1 มกราคมของทุกปถี ือเป็นวนั เปลย่ี นปีเข้าสู่ปใี หม่แบบ
สากล ประชาชนทัว่ ไปนยิ มมอบของขวญั หรือบัตรอวยพรปใี หมใ่ ห้ผใู้ หญท่ ่ีนบั ถอื และเพ่ือนๆ มีการรบั ประทาน
อาหารรว่ มกันกับครอบครัว และเมื่อพบกนั จะพดู อวยพรปีใหมด่ ้วยคาวา่ Happy New Year. เด็กไทยต้อง
รักษาเอกลกั ษณ์ของความเป็นไทย ดว้ ยการมอบของขวญั ท่ีเป็นผลิตภณั ฑ์ของไทย

4. Production
ใหน้ กั เรียนดบู ตั รอวยพรปใี หมท่ ม่ี ีข้อความวา่ Merry Christmas and Happy New Year ครชู วน

สนทนาด้วยการถามนาวา่ เคยเห็นบตั รอวยพรอย่างน้ีมาก่อนหรอื ไม่ ให้ทายวา่ คาทมี่ าข้างหน้า Happy New
Year คือคาใด ถ้านักเรยี นยังคิดไม่ออกให้ดรู ปู Santa Claus นกั เรยี นจะตอบไดว้ า่ Merry Christmas ให้
นักเรยี นเดาวา่ ควรจะแปลวา่ อะไร ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั สรุปวา่ เทศกาลนเ้ี ป็นเทศกาลส่งความสขุ ทคี่ นทุกชาติ
คาอวยพรของคนชาติตะวนั ตก คือ Merry Christmas and Happy New Year ใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียง
พร้อมกนั
5. Wrap up

นกั เรียนทาใบงาน Listen and circle. ดภู าพของขวญั ปีใหม่ในข้อ 1-5 ฟังครอู า่ นแล้ววงกลม
ล้อมรอบภาพทเ่ี ป็นคาตอบ
8. การวัดและประเมนิ ผล

ส่งิ ที่วดั วิธีวดั ผล เครอ่ื งมอื วัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
ประเมินการพูด แบบประเมนิ การพูด 60% ขึน้ ไป ผ่าน
ด้านความรู้ (K) ประเมินการพดู
พดู ใหข้ ้อมูลเกย่ี วกับเรอ่ื ง แบบประเมนิ การพดู 60% ขนึ้ ไป ผา่ น
ใกล้ตัว การสงั เกตการรว่ ม
กิจกรรมในช้นั เรียน แบบประเมินคุณลักษณะอนั 60% ข้นึ ไป ผา่ น
ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) พงึ ประสงค์
ออกเสยี งคาและประโยค
- Happy New Year.
- This (ball) is for you.

Thank you.

ด้านคณุ ลกั ษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทางาน

9. สอื่ /แหล่งเรียนรู้
9.1 ส่ือการเรยี นรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้

หอ้ งสมุด

ใบงานภาษาอังกฤษ
ช่อื .................................................................. ช้ัน .................... เลขท่ี ...................

Listen and circle.
1

2

3

4

5

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 2

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 6 เรือ่ ง New Year’s Day เวลา 7 ชั่วโมง

เรือ่ ง What do you want? เวลา 1 ชวั่ โมง

ใช้สอนวันที่......................เดือน.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคญั / ความคิดรวบยอด

วันสาคญั ที่เป็นเรอ่ื งใกล้ตัวเด็กคอื วันปีใหม่ มกี จิ กรรมหลายอยา่ งทเี่ ด็กนาภาษาองั กฤษมาใชไ้ ด้ การ

ฝึกใช้ภาษาอังกฤษใหถ้ ูกตอ้ งกับชีวติ ประจาวันและสมั พนั ธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่นื ๆ ทาใหก้ ารเรยี น

ภาษาอังกฤษเปน็ การเรียนที่มีความหมาย

2. มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั /จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่อื งท่ีฟังและอา่ นจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคดิ เห็นอยา่ งมี

เหตผุ ล

ต 1.2 มีทกั ษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรสู้ ึกและความ

คดิ เหน็ อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ

ต 2.1 เข้าใจความสมั พนั ธร์ ะหว่างภาษากับวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษาและนาไปใชไ้ ด้อย่าง

เหมาะสมกับกาลเทศะ

ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ตา่ งๆ ทั้งในสถานศกึ ษา ชุมชน และสงั คม

2.2 ตัวช้วี ัด

ต 1.1 ป.1/2 ระบุตวั อกั ษรและเสียง อ่านออกเสียงและสะกดคาง่ายๆ ถูกต้องตามหลกั การอ่าน

ต 1.2 ป.1/3 บอกความต้องการง่ายๆ ของตนเองตามแบบที่ฟัง

ต 2.1 ป.1/2 บอกชือ่ และคาศัพทเ์ ก่ียวกับเทศกาลสาคัญของเจา้ ของภาษา

ต 4.1 ป.1/1 ฟงั /พูดในสถานการณ์งา่ ยๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน

2.3 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

ความรู้ (K)

พูดถาม-ตอบบอกความต้องการอาหาร

ทักษะ/กระบวนการ (P)

ออกเสียงคาศัพทช์ อื่ อาหารและประโยคถามความต้องการ

เจตคติ (A)

มวี ินัย ใฝ่เรียนรแู้ ละมุ่งม่ันในการทางาน

3. สาระการเรยี นรู้

Vocabulary : คาศัพทใ์ หม่

cake, ice cream, cookie, milk, chicken,

pork, egg, bread, apple, want, what

คาศัพท์ทบทวน

-

4. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

 ความสามารถในการสอื่ สาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยอู่ ยา่ งพอเพียง

 ซือ่ สตั ยส์ จุ ริต  ม่งุ มั่นในการทางาน

 มวี ินยั  รักความเปน็ ไทย

 ใฝเ่ รียนรู้  มจี ิตสาธารณะ

6. จุดเน้นสูก่ ารพฒั นาผ้เู รียน

ความสามารถและทกั ษะของผู้เรยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคดิ อย่างมีวิจารณญาณ

และทักษะในการแก้ปัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเขา้ ใจตา่ งวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมือ การทางานเปน็

ทีม และภาวะผนู้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรู้เทา่ ทนั สอ่ื )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการสื่อสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทักษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วินัย คณุ ธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนร)ู้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผ้นู า)

7. กิจกรรมการเรยี นรู้

1. Warm up
ครูตดิ แผนภมู เิ พลง We wish you a Merry Christmas and Happy New Year บนกระดาน และ

นานักเรียนรอ้ งเพลงนี้

2. Presentation
2.1 นกั เรยี นดภู าพโตะ๊ อาหารเลยี้ งวันปีใหม่มีเดก็ ๆในหนงั สือ หน้า 55 ชอ้ี าหารท่ีต้องการ

รับประทาน นกั เรียนดูภาพอาหารตามหมายเลข บอกช่ืออาหารเป็นภาษาไทย ครบู อกคาศพั ท์ทเ่ี ปน็

ภาษาอังกฤษ นักเรยี นพูดตาม
2.2 ครนู าเสนอคาศัพท์ โดยวิธีชูบตั รภาพ เช่น สอน cake ถามนักเรยี นวา่
ครู : What’s this in Thai?

นักเรียน : ขนมเค้ก
ครู : Yes, It’s cake.

How repeat after me. Cake, cake, cake

นักเรียนพูดตาม หลงั จากนั้นครูเสนอบัตรคาใหน้ ักเรียนสะกด โดยพดู ว่า Spell, please.

(สะกดคา) สอนคาศัพท์อืน่ ๆ โดยวธิ ีเดียวกัน

3. Practice

นักเรียนฝึกอา่ นคาศัพท์คาละ 2-3 ครั้ง

4. Production

ขออาสาสมคั รนักเรียนออกมาอา่ นคาศัพทใ์ ห้สัมพันธ์กับบตั รภาพทค่ี รชู ู

5. Wrap up

นกั เรยี นทาใบงาน โยงเสน้ จบั คู่ภาพและคาศัพท์

8. การวัดและประเมินผล

สิ่งที่วัด วิธีวัดผล เครอื่ งมอื วัดผล เกณฑ์การประเมินผล

ด้านความรู้ (K)

พดู ถาม-ตอบบอกความ ประเมินการพูด แบบประเมินการพดู 60% ขน้ึ ไป ผา่ น

ต้องการอาหาร

ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)

ออกเสยี งคาศพั ทช์ ือ่ อาหารและ ประเมนิ การพดู แบบประเมินการพดู 60% ขน้ึ ไป ผา่ น

ประโยคถามความต้องการ

ด้านคณุ ลักษณะ

อันพึงประสงค์ (A)

มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นใน การสงั เกตการร่วม แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั 60% ข้ึนไป ผา่ น

การทางาน กิจกรรมในช้นั เรียน พึงประสงค์

9. สือ่ /แหล่งเรียนรู้
9.1 ส่ือการเรียนรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหล่งเรยี นรู้

-

ใบงานภาษาอังกฤษ
ชอ่ื .................................................................. ช้ัน .................... เลขท่ี ...................

1.

bread

2. cake

3.

apple

4.

ice cream

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 3

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 6 เรือ่ ง New Year’s Day เวลา 7 ชั่วโมง

เรื่อง What do you want? เวลา 1 ชวั่ โมง

ใชส้ อนวนั ท่ี......................เดอื น.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคัญ / ความคิดรวบยอด

วันสาคญั ทีเ่ ป็นเร่ืองใกลต้ ัวเด็กคอื วันปใี หม่ มีกิจกรรมหลายอยา่ งทีเ่ ด็กนาภาษาอังกฤษมาใช้ได้ การ

ฝึกใช้ภาษาองั กฤษใหถ้ ูกต้องกับชวี ิตประจาวนั และสัมพนั ธ์กับกล่มุ สาระการเรียนรู้อนื่ ๆ ทาใหก้ ารเรียน

ภาษาองั กฤษเปน็ การเรียนท่ีมีความหมาย

2. มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั /จดุ ประสงค์การเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอื่ งทฟ่ี งั และอา่ นจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็นอยา่ งมี

เหตุผล

ต 1.2 มีทักษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ

คดิ เห็นอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ

ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พนั ธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษาและนาไปใชไ้ ด้อยา่ ง

เหมาะสมกบั กาลเทศะ

ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณต์ า่ งๆ ท้ังในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

2.2 ตวั ชว้ี ดั

ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ ัวอักษรและเสียง อา่ นออกเสยี งและสะกดคาง่ายๆ ถูกตอ้ งตามหลักการอ่าน

ต 1.2 ป.1/3 บอกความต้องการง่ายๆ ของตนเองตามแบบท่ีฟงั

ต 2.1 ป.1/2 บอกชอ่ื และคาศัพท์เกี่ยวกบั เทศกาลสาคัญของเจา้ ของภาษา

ต 4.1 ป.1/1 ฟัง/พูดในสถานการณง์ า่ ยๆ ที่เกดิ ขึ้นในห้องเรยี น

2.3 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

ความรู้ (K)

พดู ถาม-ตอบบอกความต้องการอาหาร

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

ออกเสียงคาศัพทช์ ่อื อาหารและประโยคถามความตอ้ งการ

เจตคติ (A)

มีวนิ ัย ใฝ่เรยี นร้แู ละมุ่งมั่นในการทางาน

3. สาระการเรียนรู้

Functions and Structure : Expressing wants

What do you want?

(Ice cream)!

Vocabulary : คาศัพทใ์ หม่

cake, ice cream, cookie, milk, chicken,

pork, egg, bread, apple, want, what

คาศัพทท์ บทวน

-

4. สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน

 ความสามารถในการสือ่ สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยู่อยา่ งพอเพียง

 ซือ่ สัตยส์ ุจรติ  มุ่งมนั่ ในการทางาน

 มวี ินยั  รักความเป็นไทย

 ใฝ่เรียนรู้  มจี ิตสาธารณะ

6. จุดเนน้ ส่กู ารพฒั นาผเู้ รียน

ความสามารถและทักษะของผูเ้ รียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอย่างมวี ิจารณญาณ

และทกั ษะในการแกป้ ัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเขา้ ใจตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความรว่ มมือ การทางานเปน็

ทมี และภาวะผูน้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรู้เท่าทันส่ือ)
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วินยั คุณธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรยี นร)ู้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผู้นา)

7. กิจกรรมการเรียนรู้

1. Warm up
ครทู บทวนคาศัพท์โดยตดิ บตั รลงบนกระดาน ให้นักเรียนนาบัตรคาเตมิ ใหส้ ัมพันธ์กบั ภาพ

2. Presentation

2.1 นักเรียนฟงั ครูอ่านออกเสยี งในหนังสือหนา้ 55 ดภู าพ ชภี้ าพ และพดู ตาม
2.4 ครฝู ึกนักเรยี นพูดคาศพั ทแ์ ละประโยคทไี่ ดย้ ินให้ถูกต้อง ครูฝึกนักเรยี นออกเสยี ง
2.5 ครูสอนโดยสรา้ งประโยค บอกนกั เรยี นว่า ถา้ อยากถามเพอื่ นวา่ ต้องการอะไร ใหถ้ ามว่า

What do you want? ใหน้ ักเรยี นพูดตาม ถ้าตอ้ งการไอศกรมี ตอบว่า I want ice cream. หรอื ตอบส้ันๆ ว่า
Ice cream. ให้นกั เรียนพูดตาม ครูเปล่ยี นบัตรภาพอาหาร ฝึกนกั เรยี นถาม-ตอบจากภาพ
3. Practice

ขออาสาสมคั ร 4 คน มายืนถาม-ตอบหนา้ ชนั้ เรียน ในหนังสอื หนา้ 55 โดยนกั เรยี นคนที่ 1 เปน็ คนถาม
คนที่ 2-4 เปน็ คนตอบตามบตั รภาพท่ีถือ ดงั ตัวอย่าง

นกั เรียนคนที่ 1: What do you want?
นกั เรียนคนที่ 2: Ice cream!
นกั เรียนคนที่ 3: Chicken!
นักเรยี นคนที่ 4: Cookies! เปน็ ต้น
4. Production
นกั เรียนเขา้ กลุ่ม 4 คน คนหนึ่งในกลุม่ พดู ถามเพื่อนทีละคน ใชป้ ระโยค What do you want? เพอื่ น
ในกลมุ่ ตอบ cake ผลัดเปลี่ยนกันเป็นคนถาม โดยใช้ภาพกิจกรรมในหนงั สอื หน้า 55 ครูเดนิ สงั เกตการณ์
สนทนาถาม-ตอบ และใหค้ าแนะนา
5. Wrap up
นักเรียนทาใบงาน Look, read and circle the answers. นกั เรยี นดูรปู แรเงาภาพอาหาร ใหท้ ายวา่
เปน็ ภาพอะไร อา่ นประโยคคาถามและวงกลมล้อมรอบคาตอบ Yes, it is. หรือ No, it isn’t. นกั เรียนเทียบ
คาตอบกบั เพ่อื น ครูเฉลยคาตอบ

8. การวัดและประเมินผล วิธีวดั ผล เคร่อื งมือวัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด 60% ข้ึนไป ผ่าน
ส่ิงท่ีวดั
ประเมนิ การพดู แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ด้านความรู้ (K)
พดู ถาม-ตอบบอกความ การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอัน 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
ต้องการอาหาร กจิ กรรมในชั้นเรยี น พงึ ประสงค์

ดา้ นทักษะกระบวนการ (P)
ออกเสียงคาศพั ท์ชอ่ื อาหารและ
ประโยคถามความต้องการ

ดา้ นคณุ ลักษณะ
อนั พึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ันใน
การทางาน

9. ส่อื /แหล่งเรยี นรู้
9.1 ส่ือการเรยี นรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้

-

ใบงานภาษาองั กฤษ
ชอ่ื .................................................................. ช้ัน .................... เลขท่ี ...................

1. Is this cake? Yes, it is. No, it isn’t
2. Is this bread?
3. Is this chicken? Yes, it is. No, it isn’t
4. Is this apple?
Yes, it is. No, it isn’t

Yes, it is. No, it isn’t

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 4

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 6 เร่ือง New Year’s Day เวลา 7 ชั่วโมง

เรือ่ ง Special occasion เวลา 1 ชว่ั โมง

ใช้สอนวนั ที่......................เดอื น.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคญั / ความคิดรวบยอด

วนั สาคัญท่ีเปน็ เรื่องใกล้ตัวเด็กคอื วันปีใหม่ มีกิจกรรมหลายอยา่ งท่ีเด็กนาภาษาองั กฤษมาใชไ้ ด้ การ

ฝกึ ใชภ้ าษาอังกฤษใหถ้ ูกต้องกับชีวติ ประจาวนั และสมั พันธ์กับกลมุ่ สาระการเรียนรูอ้ นื่ ๆ ทาให้การเรยี น

ภาษาองั กฤษเปน็ การเรียนที่มีความหมาย

2. มาตรฐาน/ตัวช้วี ดั /จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรือ่ งทีฟ่ งั และอา่ นจากส่ือประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี

เหตุผล

ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหวา่ งภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษาและนาไปใชไ้ ด้อยา่ ง

เหมาะสมกับกาลเทศะ

2.2 ตวั ช้วี ดั

ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ วั อักษรและเสียง อ่านออกเสยี งและสะกดคาง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน

ต 2.1 ป.1/2 บอกชอ่ื และคาศัพท์เก่ียวกับเทศกาลสาคัญของเจ้าของภาษา

ต 2.1 ป.1/3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย

2.3 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

ความรู้ (K)

บอกชอื่ วนั ปใี หม่และวันครสิ ต์มาส

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

ออกเสียงคากริยา eat, play, sing และประโยคอวยพร

เจตคติ (A)

มีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้และม่งุ ม่นั ในการทางาน

3. สาระการเรยี นรู้

Functions and Structure: Talking about activities on a special occasion

Sending someone good wishes on a special occasion

- We eat (cake).

- We sing.

- We play a game.

- Wish you joy.

Vocabulary : คาศัพท์ใหม่ eat, sing, play game, wish, joy

คาศัพท์ทบทวน -

4. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน

 ความสามารถในการสอ่ื สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยูอ่ ยา่ งพอเพียง

 ซ่อื สตั ย์สุจรติ  มุ่งมัน่ ในการทางาน

 มวี ินยั  รกั ความเป็นไทย

 ใฝเ่ รียนรู้  มจี ิตสาธารณะ

6. จดุ เน้นส่กู ารพัฒนาผเู้ รียน

ความสามารถและทกั ษะของผ้เู รียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ

และทกั ษะในการแกป้ ัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเข้าใจต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวนทัศน์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมือ การทางานเป็น

ทมี และภาวะผู้นา)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรู้เทา่ ทันสอ่ื )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการสื่อสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วนิ ยั คุณธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผนู้ า)

7. กิจกรรมการเรียนรู้

1. Warm up

ทบทวนกจิ กรรมสถานการณ์สมมตุ วิ า่ เป็นวนั ปีใหม่ นกั เรียนแสดงบทบาทสมมตุ ิ ครตู ิดป้าย Happy
New Year บนกระดานดา นักเรียนบอกชื่อวนั New Year’s Day ให้นกั เรียน 4-5 คน มาพูดอวยพรปีใหม่
และนกั เรียนอีก 3-4 คู่ มาพูดมอบของขวญั ปีใหม่

2. Presentation
2.1 นักเรียนดูภาพงานรน่ื เริงปใี หม่ในหนังสือ หน้า 56 สนทนากนั วา่ เดก็ ๆ ในภาพทาอะไรกันบา้ ง

นกั เรยี นบอกกจิ กรรมในวันปใี หม่ เชน่ รับประทานอาหาร ไอศกรีม เลน่ เกม ครูเสนอแนะให้ซื้ออาหารได้

เพยี งพอสาหรบั ทุกคน แต่ไม่ซื้อจนเหลือท้งิ
2.2 ครูติดแผนภมู ปิ ระโยคบรรยายภาพในหนังสือหนา้ 56 ครูช้ีประโยค นกั เรียนฟังและดภู าพ

แล้วพดู ตาม 2-3 คร้งั

2.4 ขออาสาสมคั ร 3 คน ออกมาหนา้ ชั้นเรียน ครแู จกบัตรคาให้คนละบตั ร (eat, sing, play) ให้
แตล่ ะคนแสดงทา่ ทางใหเ้ พื่อนทายกรยิ าน้นั ๆ เปน็ ภาษาอังกฤษ ถ้าทายถกู คนทแ่ี สดงทา่ ทางยกบัตรคานัน้ ขน้ึ
และอา่ นพร้อมกบั เพื่อนๆ

2.5 นกั เรยี นดภู าพเด็กๆในหนงั สือหนา้ 56 กาลงั ท่องบทพดู เข้าจังหวะ (chant) อวยพรปีใหม่ ครู

ติดแผนภูมิบทพูดเขา้ จังหวะบนกระดานดา นักเรยี นดูแผนภูมิ ฟังและพูดตาม 2-3 ครง้ั

2.6 ครฝู กึ นักเรยี นออกเสยี ง wish และ wish you joy ซึ่งตรงกับภาษาไทยวา่ ขอให้มีความสุข

ครฝู กึ นกั เรยี นพดู ประโยคทไ่ี ด้ยนิ ให้ถูกต้อง

3. Practice

นักเรยี นพูดบทพูดเข้าจงั หวะ (chant) Happy New Year 2-3 ครง้ั ปรบมือเป็นจังหวะ ประโยค

สดุ ทา้ ยร้องเสียงดัง Happy New Year อย่างรา่ เรงิ ยินดี

4. Production

สมมตุ สิ ถานการณ์เป็นวนั ปีใหม่ ใหน้ กั เรียนเดินไปรอบห้อง และอวยพรเพื่อนอย่างนอ้ ย 3 คน

5. Wrap up

นักเรยี นทาใบงาน Circle the pictures that begin with “b”. นักเรียนดภู าพ พดู ชอื่ ภาพเหล่าน้นั

แล้ววงกลมลอ้ มรอบภาพท่ีสะกดคาขนึ้ ตน้ ดว้ ยตวั b เปน็ การบา้ น

8. การวดั และประเมินผล

สิง่ ที่วัด วธิ ีวัดผล เครื่องมือวดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล

ด้านความรู้ (K)

บอกช่ือวนั ปีใหมแ่ ละ ประเมินการพูด แบบประเมนิ การพดู 60% ขึน้ ไป ผา่ น

วนั ครสิ ต์มาส

ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)

ออกเสียงคากริยา eat, ประเมนิ การพูด แบบประเมนิ การพูด 60% ข้ึนไป ผา่ น

play, sing และประโยค

อวยพร

ดา้ นคุณลกั ษณะ

อันพงึ ประสงค์ (A)

มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น การสงั เกตการร่วม แบบประเมนิ คุณลักษณะอัน 60% ขึ้นไป ผา่ น

ในการทางาน กจิ กรรมในช้ันเรยี น พึงประสงค์

9. สื่อ/แหล่งเรียนรู้
9.1 ส่ือการเรยี นรู้
9.1.1 Student’s Book 1
9.1.2 ใบงาน

9.2 แหล่งเรียนรู้
หอ้ งสมุด

ใบงานภาษาองั กฤษ
ช่ือ.................................................................. ช้ัน .................... เลขที่ ...................

1

2
3
4
5

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 5

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 1

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 6 เร่อื ง New Year’s Day เวลา 7 ชั่วโมง

เร่ือง Following instructions เวลา 1 ชว่ั โมง

ใช้สอนวนั ท่ี......................เดือน.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคญั / ความคิดรวบยอด
วนั สาคญั ทเี่ ปน็ เรอ่ื งใกลต้ ัวเด็กคอื วันปใี หม่ มีกจิ กรรมหลายอย่างท่ีเด็กนาภาษาอังกฤษมาใชไ้ ด้ การ

ฝกึ ใช้ภาษาองั กฤษใหถ้ ูกตอ้ งกับชีวติ ประจาวันและสัมพนั ธก์ ับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ ทาให้การเรียน
ภาษาองั กฤษเป็นการเรียนที่มีความหมาย
2. มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั /จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรื่องทฟ่ี งั และอ่านจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็นอยา่ งมี
เหตผุ ล
ต 1.2 มีทกั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นข้อมลู ขา่ วสาร แสดงความร้สู กึ และความ
คดิ เหน็ อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ
ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชอ่ื มโยงความร้กู บั กลุ่มสาระการเรยี นรู้อ่นื และเป็นพน้ื ฐานในการ
พฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน
ต 4.2 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเป็นเคร่ืองมือพ้นื ฐานในการศึกษาต่อการประกอบอาชีพ และการ
แลกเปลยี่ นเรยี นรกู้ บั สังคมโลก
2.2 ตวั ชี้วดั
ต 1.1 ป.1/1 ปฏบิ ตั ิตามคาสง่ั ง่ายๆ ทฟี่ ัง
ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ ัวอักษรและเสยี ง อ่านออกเสียงและสะกดคาง่ายๆ ถูกตอ้ งตามหลักการอ่าน
ต 1.2 ป.1/3 บอกความตอ้ งการง่ายๆ ของตนเองตามแบบที่ฟัง
ต 3.1 ป.1/1 บอกคาศัพท์ทีเ่ กยี่ วข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่นื
ต 4.2 ป.1/1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเพ่อื รวบรวมคาศพั ท์ทเ่ี ก่ยี วข้องใกลต้ วั
2.3 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

ความรู้ (K)
ฟงั และปฏบิ ตั ติ ามขั้นตอนการทาบตั รอวยพรปีใหม่
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
ออกเสียงคาศพั ท์และประโยคขั้นตอนการทาบตั รอวยพรปใี หม่
เจตคติ (A)
มวี นิ ยั ใฝเ่ รยี นรูแ้ ละมุ่งมน่ั ในการทางาน
3. สาระการเรียนรู้
Functions and Structure : Expressing wants

She wants the (doll).
He wants the (toy car).
Following instructions
- Cut the paper.