แผนการจัดการเรียนรู้

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 5

กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 8 เรือ่ ง I am six เวลา 10 ช่วั โมง

เร่อื ง week days เวลา 1 ชวั่ โมง

ใช้สอนวันท.ี่ .............................เดือน...................................................พ.ศ. ...........................................

1. สาระสาคญั / ความคิดรวบยอด
วันช่วยบอกระยะเวลาท่ีผ่านไป จากสัปดาห์เป็นเดือนและปี อายุจะช่วยกาหนดการเจริญเติบโต

ของคน สัตว์ ต้นไม้ เม่ือครบรอบวันเกิดของแต่ละคนย่อมแสดงถึงการเจริญเติบโตเพ่ิมขึ้นอีก 1 ปี
2. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั /จดุ ประสงค์การเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 ป.1/1 ปฏบิ ตั ิตามคาส่ังงา่ ย ๆ ที่ฟัง
ต 1.1 ป.1/2 ระบุตวั อักษรและเสียง อ่านออกเสยี งและสะกดคาง่าย ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน
ต 1.1 ป.1/4 ตอบคาถามจากการฟังเร่ืองใกลต้ ัว
ต 1.2 ป.1/1 พูดโตต้ อบด้วยคาส้นั ๆ งา่ ย ๆ ในการส่อื สารระหว่างบคุ คลตามแบบที่ฟัง
ต 1.2 ป.1/4 พูดขอและใหข้ ้อมลู งา่ ย ๆ เก่ียวกับตนเองตามแบบทฟี่ งั
ต 1.3 ป.1/1 พดู ใหข้ ้อมูลเกย่ี วกับตนเองและเร่ืองใกล้ตัว
ต 2.1 ป.1/1 พดู และทาท่าประกอบตามวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา
ต 2.1 ป.1/3 เข้ารว่ มกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกบั วัย
ต 2.2 ป.1/1 ระบุตัวอักษรและเสียงตวั อักษรของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย
ต3.1 ป.1/1 บอกคาศัพทท์ ี่เกีย่ วข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อืน่
ต 4.1 ป.1/1 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่าย ๆ ทเี่ กิดขนึ้ ในห้องเรยี น
ต 4.2 ป.1/1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเพือ่ รวบรวมคาศพั ทท์ ีเ่ กี่ยวขอ้ งใกล้ตัว

2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้
ความรู้ (K)

1. นักเรยี นสามารถนบั อา่ น และสะกดคาศัพท์บอกจานวนตงั้ แต่ 1-10 ได้
2. นกั เรยี นอ่านและสะกดคาศัพทท์ ่เี ป็นชือ่ สตั ว์ตา่ ง ๆ ได้
3. นักเรียนสามารถบอกจานวนของสงิ่ ท่ีตนนบั เป็นภาษาองั กฤษได้ ต้ังแต่ 1-10
4. นกั เรยี นพดู ขอและให้ข้อมูลง่าย ๆ เก่ยี วกับจานวน 1-10ได้ตามแบบที่ฟัง

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
5. นักเรยี นทางานร่วมกนั เป็นกลมุ่ ได้
6. นกั เรยี นนาข้อมูลที่กาหนดให้มาประยุกตใ์ ชใ้ นการสนทนาได้
7. นักเรียนสรา้ งบทสนทนาจากประสบการณ์และการเรียนรู้ในชนั้ เรยี นได้
8. นักเรียนนาเสนอขอ้ มลู ได้อยา่ งถูกต้อง

เจตคติ (A)
9. นกั เรียนมรี ะเบียบวินยั และมุ่งมนั่ ในการทางาน
10. นักเรียนมคี วามใฝ่รู้ โดยหาความรู้เพิ่มเตมิ จากแหล่งต่าง ๆ ได้

3. สาระการเรยี นรู้
1. คาศพั ท/์ กลุ่มคา

today, birthday, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday

2. โครงสร้างประโยค How old are you? I am four.
Functions and Structure: How old is she/he? She / He is five.
What day is today? It’s Monday
Vocabulary today, birthday, Sunday, Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday, Friday, Saturday
:

4. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

 ความสามารถในการสื่อสาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง

 ซ่อื สัตยส์ ุจรติ  มงุ่ มั่นในการทางาน

 มวี นิ ยั  รักความเปน็ ไทย

 ใฝ่เรยี นรู้  มีจติ สาธารณะ

6. จุดเนน้ สูก่ ารพฒั นาผูเ้ รียน

ความสามารถและทกั ษะของผ้เู รยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเปน็ )

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ

และทักษะในการแก้ปัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวน

ทศั น์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเป็น
ทีม และภาวะผนู้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร
สารสนเทศ และร้เู ทา่ ทันส่ือ)

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ
และการส่ือสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วนิ ัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรียนร)ู้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผู้นา)

7.กิจกรรมการเรียนรู้
Warm up

1. ครูใหน้ กั เรียนสะกดคาว่า birthday
b-i-r-t-h-d-a-y b-i-r-t-h-d-a-y b-i-r-t-h-d-a-y

2. ครูและนกั เรยี นร่วมกนั รอ้ งเพลง Happy Birthday

Presentation
3. นกั เรยี นคดั ตวั อักษร R M U N ในใบงาน และฝึกออกเสียง /r/ /m/ /n/ /u/ จากนน้ั อา่ นคา

ในใบงาน คดั ตวั อักษรและโยงเส้นใหต้ รงกบั ภาพ
4.ครใู ห้นกั เรียนบอก Days of the week โดยครจู ะทาสลากคาศัพท์วันตา่ ง ๆ เป็นภาษาไทย

ให้นักเรียนสุ่มหยบิ และพูดคาน้นั เป็นภาษาอังกฤษ เช่น
วนั จนั ทร์ : Monday
วันศุกร์ : Friday

Practice
5. นกั เรยี นคัดตัวอักษรคาศัพทว์ ันท้ัง 7

ข้ันนาไปใช้ (Production)
6. นกั เรียนทาใบงาน โดยครูคอยตรวจดูว่านกั เรียนอ่านไดค้ ล่องหรือไม่ ครูเฉลยคาตอบ

8. การวัดและประเมินผล

สง่ิ ท่ีวดั วธิ ีวดั ผล เครื่องมือวดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
ประเมนิ การพูด แบบประเมนิ การพดู 60% ข้ึนไป ผ่าน
ดา้ นความรู้ (K)
1. นกั เรยี นสามารถบอกชือ่ วันทงั้ ประเมนิ การพดู แบบประเมินการพดู 60% ขึ้นไป ผ่าน
7 เรียงตามลาดบั ได้
2. นกั เรยี นสามารถอา่ นออกเสียง การสงั เกตการร่วม แบบประเมินคุณลักษณะอัน 60% ขึ้นไป ผา่ น
สะกดคาศัพท์เกีย่ วกบั วันได้ กิจกรรมในชัน้ เรียน พึงประสงค์
3. นักเรยี นสามารถถามคาถาม
และตอบคาถามเกีย่ วกบั วนั ได้
4. นกั เรียนสามารถถามคาถาม
และตอบคาถามเกย่ี วกับอายุคน
ได้

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)
5. นักเรยี นทางานรว่ มกนั เปน็
กลมุ่ ได้
6. นกั เรยี นนาข้อมูลท่กี าหนดให้
มาประยุกต์ใชใ้ นการสนทนาได้
7. นักเรียนสร้างบทสนทนาจาก
ประสบการณ์และการเรยี นรใู้ น
ชนั้ เรียนได้
8. นักเรียนนาเสนอขอ้ มลู ได้
อย่างถูกต้อง

ดา้ นคณุ ลักษณะ
อนั พึงประสงค์ (A)
9. นักเรียนมีระเบียบวินัยและ
มงุ่ ม่ันในการทางาน
10. นักเรียนมีความใฝ่รู้ โดยหา
ความรู้เพ่ิมเติมจากแหล่งต่าง ๆ
ได้

9. สอ่ื /แหล่งเรียนรู้
9.1 ส่ือการเรยี นรู้
ใบงาน
9.2 แหล่งเรยี นรู้

ห้องสมุด

ใบงานภาษาองั กฤษ
ช่อื .................................................................. ช้ัน .................... เลขที่ ...................

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่6

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 8 เร่อื ง I am six เวลา 10 ชัว่ โมง

เรอื่ ง How many? เวลา 1 ชว่ั โมง

ใช้สอนวันท.่ี .............................เดือน...................................................พ.ศ. ...........................................

1. สาระสาคญั / ความคิดรวบยอด
วันช่วยบอกระยะเวลาที่ผ่านไป จากสัปดาห์เป็นเดือนและปี อายุจะช่วยกาหนดการเจริญเติบโต

ของคน สัตว์ ต้นไม้ เม่ือครบรอบวันเกิดของแต่ละคนย่อมแสดงถึงการเจริญเติบโตเพ่ิมข้ึนอีก 1 ปี
2. มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั /จุดประสงค์การเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 ป.1/1 ปฏบิ ัตติ ามคาสงั่ งา่ ย ๆ ทฟี่ ัง
ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อา่ นออกเสยี งและสะกดคาง่าย ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน
ต 1.1 ป.1/4 ตอบคาถามจากการฟังเรื่องใกล้ตวั
ต 1.2 ป.1/1 พดู โต้ตอบดว้ ยคาสั้น ๆ ง่าย ๆ ในการสอ่ื สารระหวา่ งบุคคลตามแบบที่ฟัง
ต 1.2 ป.1/4 พูดขอและให้ข้อมูลงา่ ย ๆ เกี่ยวกบั ตนเองตามแบบทฟ่ี งั
ต 1.3 ป.1/1 พูดใหข้ ้อมลู เกย่ี วกับตนเองและเร่ืองใกลต้ ัว
ต 2.1 ป.1/1 พูดและทาท่าประกอบตามวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา
ต 2.1 ป.1/3 เข้ารว่ มกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมท่เี หมาะกบั วัย
ต 2.2 ป.1/1 ระบุตัวอักษรและเสยี งตวั อกั ษรของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย
ต3.1 ป.1/1 บอกคาศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อน่ื
ต 4.1 ป.1/1 ฟัง/พูดในสถานการณ์งา่ ย ๆ ทีเ่ กิดขน้ึ ในห้องเรียน
ต 4.2 ป.1/1 ใช้ภาษาต่างประเทศเพือ่ รวบรวมคาศัพท์ท่ีเก่ียวข้องใกลต้ วั

2.3 จดุ ประสงค์การเรียนรู้
ความรู้ (K)

1. นักเรียนสามารถนบั อ่าน และสะกดคาศพั ท์บอกจานวนตงั้ แต่ 1-10 ได้
2. นกั เรยี นอา่ นและสะกดคาศัพท์ท่เี ปน็ ช่ือสตั ว์ตา่ ง ๆ ได้
3. นกั เรยี นสามารถบอกจานวนของสิง่ ที่ตนนับเป็นภาษาองั กฤษได้ ตั้งแต่ 1-10
4. นกั เรียนพดู ขอและให้ข้อมลู ง่าย ๆ เกี่ยวกับจานวน 1-10ได้ตามแบบท่ีฟัง

ทักษะ/กระบวนการ (P)
5. นกั เรยี นทางานรว่ มกนั เป็นกลุ่มได้
6. นักเรยี นนาข้อมลู ท่ีกาหนดใหม้ าประยุกตใ์ ช้ในการสนทนาได้
7. นักเรยี นสรา้ งบทสนทนาจากประสบการณแ์ ละการเรียนรู้ในช้นั เรยี นได้
8. นักเรยี นนาเสนอขอ้ มูลได้อย่างถูกต้อง

เจตคติ (A)
9. นกั เรียนมีระเบียบวินัยและม่งุ มนั่ ในการทางาน
10. นกั เรียนมคี วามใฝ่รู้ โดยหาความรู้เพ่ิมเติมจากแหล่งต่าง ๆ ได้

3. สาระการเรียนรู้
1. คาศพั ท/์ กลุ่มคา

today, birthday, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday

2. โครงสร้างประโยค How old are you? I am four.
Functions and Structure: How old is she/he? She / He is five.
What day is today? It’s Monday
Vocabulary today, birthday, Sunday, Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday, Friday, Saturday
:

4. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

 ความสามารถในการสือ่ สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยอู่ ยา่ งพอเพียง

 ซอื่ สัตย์สจุ ริต  มงุ่ มน่ั ในการทางาน

 มวี นิ ยั  รักความเปน็ ไทย

 ใฝ่เรียนรู้  มจี ิตสาธารณะ

6. จุดเน้นสกู่ ารพัฒนาผเู้ รยี น

ความสามารถและทักษะของผ้เู รียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะดา้ นการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ

และทกั ษะในการแก้ปญั หา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจตา่ งวฒั นธรรม ต่างกระบวน

ทศั น)์
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเป็น

ทมี และภาวะผู้นา)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรู้เทา่ ทันสื่อ)
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วินยั คุณธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู)้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผูน้ า)

7.กิจกรรมการเรยี นรู้
Warm up

1. ทบทวนการกล่าวคาทักทาย แนะนาตนเอง และคากลา่ วลา โดยครูทักทายนกั เรยี นเป็นประจา
ทุกวัน และนักเรยี นตอบครูตามแบบทเ่ี รียนไปแลว้ ตามสถานการณจ์ ริง เม่อื พบกนั ในตอนเชา้ หรอื บ่าย
ทักทายด้วยคา Good morning/Good afternoon หรือ Hello, I’m ……………. เมื่อหมดช่ัวโมงเรยี น
กล่าวคาอาลา โดยใช้ Goodbye เป็นการใช้จริงในชวี ิตประจาวนั และควรมกี ารขอบคุณครูดว้ ย โดยใช้
ประโยควา่ Thank you, teacher. Goodbye.

2. ทบทวนคาศพั ทท์ ี่สอนไปแล้ว โดยครูสั่งใหน้ ักเรยี นปฏบิ ัตแิ ละทาท่าตามคาสั่งนน้ั ๆ
T : Stand up.
T : Sit down.
T : Open your book.
T : Close your book.
T : Listen Carefully
T : Please be quiet.

ขนั้ ดาเนนิ การสอน (Presentation)
3. ครูนาลกู บอลหลากสีมา พร้อมตะกรา้ พลาสติก 2-3 ใบ หยบิ ลูกบอลข้ึนมา 1 ลูก พร้อมพูดว่า

One
T : Listen carefully. ………One
แล้วส่งใหน้ ักเรยี นทค่ี รูเรียกออกมาชูลกู บอลขน้ึ ให้นักเรยี นทกุ คนพดู ตาม 2-3 คร้งั
Ss : One

4. ครเู รียกนกั เรยี นออกมาอกี 1 คนโดยใช้คาสั่ง
T : Come here, (Malee).

5. ครูหยิบลูกบอลขนึ้ มา 2 ลูก พร้อมพดู วา่ Two นักเรยี นทกุ คนพูดตาม 2-3 คร้งั ครใู ห้นกั เรยี น
ถอื ไว้ ทาเช่นน้ีจนครบ 5 ลกู ให้นักเรียนวางลกู บอลลงในตะกร้าและกลบั เขา้ ท่ีนั่ง

6. ครเู รียกนกั เรียนออกมาอกี 1 คน พรอ้ มหยิบลูกบอลมา 6 ลูก ครูนับทลี ะลูก นักเรียนนับตาม
ดว้ ย ครูส่งลูกบอลทีละลูกให้นกั เรยี นวางลงในตะกรา้ แล้วยกชูใหเ้ พือ่ นดู ครยู ้าคาวา่ six นกั เรียนออก
เสยี งตามครู 2-3 คร้ัง

T : One, two, three, four, five, six
T : Six
7. ครเู รยี กนกั เรยี นออกมาอกี 1 คน พร้อมหยิบลูกบอลมา 7 ลกู ครูนบั ทลี ะลูก นกั เรียนนบั ตาม
ด้วย ให้นักเรยี นวางไว้ในตะกร้า แลว้ ยกชใู หเ้ พอ่ื นดู ครยู ้าคาว่า seven นกั เรยี นออกเสียงตามครู 2-3 คร้งั

T : One, two, three, four, five, six , seven
T : Seven
8. ครทู าเช่นน้ีจนครบ 10 ใบ
Practice
9. ครใู ช้บัตรคาเพอื่ ฝกึ การออกเสียงคาและสะกดตัวอักษร โดยครูออกเสียง one –one –one ให้
นักเรยี นพูดตาม แลว้ สะกดตัวอกั ษรและอ่านซ้า 3 คร้งั
10. ครูออกเสียง two- two – two นักเรยี นพดู ตาม แลว้ สะกดตวั อักษรในบตั รคาและอา่ นซ้า 3
ครง้ั ทาเช่นนจี้ นครบ 10
11.ครทู บทวนการอ่านจานวน 1-5 อีกคร้งั โดยชูบตั รคาแต่ละคาใหน้ กั เรยี นอ่านจนคลอ่ ง
12. ครทู บทวนการอ่าน 6-10 อีกครั้งโดยชบู ตั รคาแตล่ ะคาใหน้ ักเรียนอา่ นจนคลอ่ ง
13. ครูทบทวนการอา่ นจานวน 1-10 โดยชูบัตรคาสลบั ไปมาเพอ่ื ให้นกั เรยี นอา่ นจนคล่อง และ
ให้นักเรียนได้ฝกึ การอา่ นทลี ะคน เพอื่ ใหท้ ราบวา่ เดก็ ทุกคนอา่ นไดห้ รือไม่ นักเรียนคนใดอา่ นไม่คล่อง
ครอู าจจะฝึกใหม่อกี ครง้ั นอกเวลาเรยี น
14. ใหน้ ักเรียนทุกคนเขยี นคาศัพท์ 1-10 ลงในสมุด เพื่อฝึกการเขยี น โดยครตู ิดบตั รคาไว้บน
กระดาน

15. ครูใหน้ ักเรยี นดภู าพแมว แล้วออกเสียง

T : cat - cat – cat a cat นักเรียนออกเสียงตาม 2-3 ครงั้

16. ครูใหน้ กั เรยี นดูภาพ หนู แลว้ ออกเสียง

T : rat – rat - rat a rat นักเรียนออกเสียงตาม 2-3 ครงั้

17. ครูใหน้ กั เรียนดูภาพ ค้างคาว - a bat สนุ ขั - a dog นก - a bird เปด็ –a duck ปลา –a

fish

ไข่ –an egg ผ้ึง –a bee เคร่อื งบิน –a plane กบ – a frog ว่าว - a kite พัด –a fan ลูกข่าง

–a top

ลูกบอล – a ball ครูออกเสียงคาแตล่ ะคาตามแบบในข้อ 15-16 นกั เรยี นออกเสียงตาม 2-3 คร้งั

18. ให้นักเรยี นเขียนคาศัพท์ทัง้ หมด 13 คา พร้อมความหมายโดยครตู ิดบตั รคาไวบ้ นกระดาน

ครูตัง้ กตกิ าเพื่อฝึกให้นกั เรียนรับผิดชอบเขียนใหเ้ สรจ็ และเปน็ แรงจูงใจ ครอู าจจะให้ธนบตั รดอลลาร์

(ปลอม) เปน็ รางวัล

ขัน้ นาไปใช้ (Production)

19. ครูนารูปแมวติดบนกระดาน แล้วตดิ ตัวเลข 5 หน้ารูปแมว ใหน้ กั เรยี นบอกจานวน

Ss : five cats

20. ครนู ารูปกบ ติดบนกระดาน แล้วติดตัวเลข 9 หน้ารปู กบใหน้ กั เรยี นบอกจานวน

Ss : nine frogs

21. ครใู หน้ ักเรยี น 5-6 คน ออกมาตดิ ภาพและจานวนบ้าง ให้นักเรียนช่วยกนั ตอบถ้าผิดครู

ชว่ ยแก้ไข ถา้ นกั เรยี นเสียงดัง ครใู ชค้ าสั่ง Please be quiet

Wrap up

22. ครูใหน้ ักเรียนสรปุ ว่า ถา้ จะพูดตัวเลข 1-10 เป็นภาษาอังกฤษจะพดู วา่ อย่างไรโดยครจู ะ
นบั 1-10
เปน็ ภาษาไทย นักเรียนตอบเปน็ ภาษาอังกฤษ ครสู ลบั ตัวเลขเพือ่ ทดสอบความแมน่ ยาในการเรียนรู้ตวั เลข

23. ครูชูภาพสตั ว์ใหน้ กั เรียนดูอกี ครง้ั ให้นกั เรียนบอกความหมาย
8. การวัดและประเมนิ ผล

สง่ิ ที่วัด วธิ ีวดั ผล เคร่ืองมอื วัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
ประเมินการพูด แบบประเมนิ การพดู 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
ดา้ นความรู้ (K)
1. นักเรยี นสามารถบอกช่ือวันทงั้ ประเมินการพูด แบบประเมินการพดู 60% ขึ้นไป ผา่ น
7 เรียงตามลาดับได้
2. นกั เรียนสามารถอา่ นออกเสยี ง การสังเกตการรว่ ม แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
สะกดคาศัพท์เก่ยี วกับวนั ได้ กจิ กรรมในชั้นเรียน พึงประสงค์
3. นักเรียนสามารถถามคาถาม
และตอบคาถามเก่ียวกับวันได้
4. นกั เรยี นสามารถถามคาถาม
และตอบคาถามเก่ยี วกบั อายุคน
ได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P)
5. นกั เรยี นทางานรว่ มกันเปน็
กล่มุ ได้
6. นกั เรยี นนาข้อมูลทกี่ าหนดให้
มาประยุกตใ์ ชใ้ นการสนทนาได้
7. นกั เรียนสร้างบทสนทนาจาก
ประสบการณ์และการเรยี นรู้ใน
ชนั้ เรียนได้
8. นักเรยี นนาเสนอข้อมูลได้
อย่างถูกต้อง

ด้านคณุ ลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
9. นักเรียนมีระเบียบวินัยและ
ม่งุ มัน่ ในการทางาน
10. นักเรียนมีความใฝ่รู้ โดยหา
ความรู้เพ่ิมเติมจากแหล่งต่าง ๆ
ได้

9. สอ่ื /แหล่งเรียนรู้
9.1 สื่อการเรียนรู้
ใบงาน

9.2 แหล่งเรียนรู้
หอ้ งสมุด



แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 7

กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 1

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 8 เรอื่ ง I am six เวลา 10 ชั่วโมง

เร่อื ง Can you guess? เวลา 1 ชว่ั โมง

ใช้สอนวนั ที่..............................เดือน...................................................พ.ศ. ...........................................

1. สาระสาคญั / ความคดิ รวบยอด
วันช่วยบอกระยะเวลาท่ีผ่านไป จากสัปดาห์เป็นเดือนและปี อายุจะช่วยกาหนดการเจริญเติบโต

ของคน สัตว์ ต้นไม้ เมื่อครบรอบวันเกิดของแต่ละคนย่อมแสดงถึงการเจริญเติบโตเพ่ิมข้ึนอีก 1 ปี
2. มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ัด/จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 ป.1/1 ปฏิบตั ิตามคาสั่งง่าย ๆ ที่ฟัง
ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ ัวอกั ษรและเสยี ง อ่านออกเสียงและสะกดคาง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน
ต 1.1 ป.1/4 ตอบคาถามจากการฟงั เร่ืองใกล้ตัว
ต 1.2 ป.1/1 พดู โต้ตอบด้วยคาสั้น ๆ งา่ ย ๆ ในการสือ่ สารระหวา่ งบุคคลตามแบบท่ีฟัง
ต 1.2 ป.1/4 พดู ขอและใหข้ ้อมูลงา่ ย ๆ เก่ียวกบั ตนเองตามแบบท่ีฟงั
ต 1.3 ป.1/1 พูดใหข้ ้อมูลเก่ยี วกับตนเองและเรอ่ื งใกล้ตัว
ต 2.1 ป.1/1 พูดและทาทา่ ประกอบตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
ต 2.1 ป.1/3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมที่เหมาะกบั วัย
ต 2.2 ป.1/1 ระบตุ ัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย
ต3.1 ป.1/1 บอกคาศัพท์ท่ีเกี่ยวข้องกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อืน่
ต 4.1 ป.1/1 ฟงั /พูดในสถานการณ์ง่าย ๆ ที่เกดิ ข้ึนในหอ้ งเรียน
ต 4.2 ป.1/1 ใช้ภาษาต่างประเทศเพ่อื รวบรวมคาศัพทท์ ีเ่ ก่ยี วขอ้ งใกลต้ วั

2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้
ความรู้ (K)

1. นกั เรยี นสามารถนบั อ่าน และสะกดคาศพั ท์บอกจานวนต้ังแต่ 1-10 ได้
2. นักเรยี นอ่านและสะกดคาศพั ทท์ ่ีเป็นช่ือสัตวต์ า่ ง ๆ ได้
3. นักเรยี นสามารถบอกจานวนของสิง่ ทีต่ นนับเปน็ ภาษาอังกฤษได้ ตั้งแต่ 1-10
4. นักเรียนพดู ขอและให้ขอ้ มลู ง่าย ๆ เกย่ี วกับจานวน 1-10ได้ตามแบบท่ีฟัง

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
5. นักเรยี นทางานร่วมกันเป็นกลุ่มได้
6. นักเรียนนาข้อมูลท่ีกาหนดให้มาประยุกตใ์ ชใ้ นการสนทนาได้
7. นกั เรียนสร้างบทสนทนาจากประสบการณ์และการเรียนรใู้ นชนั้ เรียนได้
8. นักเรยี นนาเสนอขอ้ มูลได้อย่างถูกต้อง

เจตคติ (A)
9. นกั เรียนมีระเบียบวินัยและม่งุ มนั่ ในการทางาน
10. นกั เรียนมคี วามใฝ่รู้ โดยหาความรู้เพ่ิมเติมจากแหล่งต่าง ๆ ได้

3. สาระการเรียนรู้
1. คาศพั ท/์ กลุ่มคา

today, birthday, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday

2. โครงสร้างประโยค How old are you? I am four.
Functions and Structure: How old is she/he? She / He is five.
What day is today? It’s Monday
Vocabulary today, birthday, Sunday, Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday, Friday, Saturday
:

4. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

 ความสามารถในการสือ่ สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยอู่ ยา่ งพอเพียง

 ซอื่ สัตย์สจุ ริต  มงุ่ มน่ั ในการทางาน

 มวี นิ ยั  รักความเปน็ ไทย

 ใฝ่เรียนรู้  มจี ิตสาธารณะ

6. จุดเน้นสกู่ ารพัฒนาผเู้ รยี น

ความสามารถและทักษะของผ้เู รียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะดา้ นการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ

และทกั ษะในการแก้ปญั หา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจตา่ งวฒั นธรรม ต่างกระบวน

ทศั น)์
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเป็น

ทมี และภาวะผู้นา)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ)
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วินัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรยี นร)ู้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผนู้ า)

7.กจิ กรรมการเรียนรู้
Warm up

1. ทบทวนการบอกจานวน 1-10 เป็นภาษาอังกฤษ โดยครชู ูบัตรตัวเลข 1-10 ใหน้ ักเรียนสะกดคาและ
ออกเสยี ง

T: What number is it? (ครูชูบตั รตวั เลข 5)
Ss: Five.
2. ทบทวนคาศัพทเ์ ก่ียวกับสตั วท์ ี่สอนไปแล้ว โดยครทู าท่าทางเป็นสัตวต์ ัวนน้ั ๆ แลว้ ถามนักเรยี นวา่
T: Can you guess? What is it? ถ้านักเรยี นไมเ่ ขา้ ใจ ครสู ามารถพูดเป็นภาษาไทยได้
T: Can you guess? What is it? (ครูทาทา่ ทางเป็นผึ้ง)
Ss: ผงึ้
T: Yes, it’s a bee. A bee. A bee. ใหน้ กั เรยี นอ่านออกเสยี ง และสะกดพร้อม ๆ กนั 2-3 คร้งั
3. ครใู ช้บตั รคาและภาพทบทวนจานวน1-10 และคาศพั ท์เกยี่ วกบั สัตว์ท้ังหมด
Presentation
4. ครนู าลูกบอลหลากสีมา พร้อมตะกร้าพลาสติกสี 2-3 ใบ หยิบลกู บอลข้นึ มานับ นักเรยี นนับตามครู
จนถงึ 11 ครูพดู ว่า

T : Listen carefully. ………eleven
วางลกู บอลลงในตะกรา้ ชูใหน้ ักเรียนดู ใหน้ ักเรยี นทุกคนพดู ตาม 2-3 ครงั้
Ss : Eleven- Eleven -Eleven
5. ครหู ยิบลกู บอลข้นึ มา 12 ลกู นกั เรยี นนบั ตามครูเป็นการทบทวน พร้อมพดู วา่ twelve ใส่ลกู บอล
ลงในตะกร้าให้นกั เรียนทุกคนพดู ตาม 2-3 ครง้ั
T : Twelve –Twelve -Twelve.
6. ครสู อนจานวน 13-20 ด้วยวธิ กี ารเดยี วกันจนครบ 20
Practice
7. ครใู ชบ้ ตั รคาเพอื่ ฝึกการออกเสียงคาและสะกดตัวอกั ษร คา eleven โดยครูออกเสียง eleven-
eleven-eleven นักเรยี นพูดตาม แล้วสะกดตัวอกั ษรและอา่ นซา้ 3 ครงั้
8. ครูออกเสียง twelve-twelve-twelve นกั เรยี นพดู ตามแล้วสะกดตัวอักษรในบัตรคาและอ่านซา้
3 ครง้ั ทาเช่นนี้จนครบ 20
9. ครูออกเสยี ง thirteen-thirteen-thirteenโดยเน้นการออกเสียง th เพื่อให้นักเรียนออกเสียงให้
ถกู ต้อง นักเรยี นสะกดคาและบอกนักเรยี นวา่ teen มคี วามหมายว่า 10 ในการนับจานวนทเ่ี กนิ 10
10. ครูชบู ัตรคา fourteen โดยครพู บั ให้เห็นคาศพั ท์ four ที่มคี วามหมาย 4 และเปิดให้นักเรียนเห็น
คาว่า teen รวมกันเป็น 14โดยอ่านว่า four-teen ให้นกั เรยี นสะกดคา ครอู า่ นออกเสียงนักเรียนอ่านตาม 2-3 คร้ั

T : fourteen - fourteen -fourteen
11. ครชู ูบตั รคา fifteen โดยครพู ับให้เห็นคาวา่ teen กอ่ น ให้นักเรียนลองอา่ น แลว้ เปิดคาว่า fif
ครูออกเสียง fif–teen fif–teen fif–teen จากนั้นใหน้ ักเรียนสะกดคา ครูอา่ นออกเสียงให้นักเรียนสะกดคา 2-3
ครั้ง
12. ครูชูบตั รคา sixteen โดยพับ คาวา่ six นักเรยี นเดาว่าคาต่อไปคืออะไร ครูเปดิ คาวา่ teen ครูอ่าน
ออกเสียง sixteen - sixteen – sixteen นักเรยี นออกเสียงตาม
13. ครดู าเนินการสอนเช่นนจ้ี นถงึ จานวน 19
14. ครูชบู ัตรคา twenty ให้นกั เรียนดู พร้อมออกเสยี ง twenty – twenty – twenty นักเรยี นออก
เสียงตามครู 2-3 ครัง้
15. ครทู บทวนการอา่ นจานวน 11-20 โดยชูบตั รคาสลับไปมาเพอื่ ใหน้ ักเรยี นอ่านจนคลอ่ ง และ
ใหน้ ักเรยี นได้ฝึกการอ่านทีละคน เพื่อให้ทราบวา่ เด็กทุกคนอ่านได้หรือไม่ นกั เรียนคนใดอ่านไม่คล่อง
ครอู าจจะฝึกใหม่อีกคร้งั นอกเวลาเรียน
16. ใหน้ กั เรียนทุกคนเขียนคาศัพท์ 11-20 ลงในสมุด เพ่ือฝกึ การเขยี น โดยครูตดิ บัตรคาไว้บนกระดาน
Production
17. ครูให้นักเรียนดภู าพในหนงั สือเรยี นภาษาอังกฤษ New Express English ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1
หนา้ 47- 48 แล้วพดู ตาม ชีต้ ัวอักษรและนบั จานวนในหนังสือด้วยเพอ่ื ความแม่นยา

18. นักเรียนจบั ค่สู นทนา โดยดภู าพในหนังสอื เรยี นหนา้ 48 พรอ้ มท้ังพูดโดยการนบั จานวนสัตวท์ ี่
เหน็ ใหส้ ลับกนั ใหน้ กั เรียนทาทลี ะข้อจนครบ 9 ข้อ

S1 : Number 1 Eleven fish.
S2 : Number 2 Twelve planes.

ขั้นสรปุ (Wrap up)
19. ครใู หน้ กั เรยี นสรุปว่า ถ้าจะพูดตวั เลข 11-20 ภาษาองั กฤษจะพูดว่าอยา่ งไรโดยครจู ะนับ 11-20

เป็นภาษาไทย นักเรียนตอบเป็นภาษาองั กฤษ ครสู ลบั ตัวเลขเพ่ือทดสอบความแม่นยาในการเรยี นรูต้ ัวเลข
20. ครูชูภาพสตั วใ์ หน้ กั เรียนดูอีกครง้ั ให้นกั เรยี นบอกความหมาย

สง่ิ ที่วดั วิธีวัดผล เคร่ืองมือวัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
ประเมินการพูด แบบประเมินการพดู 60% ขึน้ ไป ผา่ น
ด้านความรู้ (K)
1. นักเรียนสามารถบอกชอ่ื วันท้งั
7 เรยี งตามลาดบั ได้
2. นักเรียนสามารถอา่ นออกเสยี ง
สะกดคาศัพทเ์ ก่ียวกับวนั ได้
3. นกั เรียนสามารถถามคาถาม
และตอบคาถามเกี่ยวกับวนั ได้
4. นักเรยี นสามารถถามคาถาม
และตอบคาถามเกีย่ วกับอายุคน
ได้

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)

5. นักเรยี นทางานร่วมกนั เปน็ ประเมนิ การพดู แบบประเมนิ การพูด 60% ขนึ้ ไป ผา่ น
60% ขน้ึ ไป ผ่าน
กลมุ่ ได้

6. นักเรียนนาขอ้ มลู ทีก่ าหนดให้

มาประยุกต์ใชใ้ นการสนทนาได้

7. นกั เรียนสร้างบทสนทนาจาก

ประสบการณ์และการเรยี นร้ใู น

ช้นั เรียนได้

8. นกั เรียนนาเสนอข้อมลู ได้

อยา่ งถูกต้อง

ด้านคุณลกั ษณะ

อนั พงึ ประสงค์ (A)

9. นักเรียนมีระเบียบวินัยและ การสังเกตการร่วม แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั

มุ่งมั่นในการทางาน กิจกรรมในชน้ั เรียน พงึ ประสงค์

10. นักเรียนมีความใฝ่รู้ โดยหา

ความรู้เพ่ิมเติมจากแหล่งต่าง ๆ

ได้

9. สอ่ื /แหล่งเรียนรู้
9.1 ส่ือการเรียนรู้
ใบงาน
9.2 แหล่งเรยี นรู้

หอ้ งสมุด