แผนการจัดการเรียนรู้

ใบงานภาษาองั กฤษ
ช่อื .................................................................. ชั้น .................... เลขท่ี ...................

He
She
It

They

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 9

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 7 เรอ่ื ง On the Beach เวลา 13 ชัว่ โมง

เร่ือง Pronoun เวลา 1 ชวั่ โมง

ใช้สอนวนั ที่......................เดอื น.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคัญ / ความคิดรวบยอด

ธรรมชาติรอบตัวเดก็ เปน็ แหล่งเรียนรู้ทด่ี ี การเรียนรู้เร่ืองเกี่ยวกบั ธรรมชาติสัมพันธ์กบั กลุ่มสาระการ

เรยี นรู้อ่ืนจะทาให้นักเรียนเห็นประโยชน์ของการเรยี นภาษาอังกฤษ

2. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด/จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการ

เขียน

ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากบั ภาษา

และวฒั นธรรมไทย และนามาใชอ้ ยา่ งถูกต้องและเหมาะสม

2.2 ตวั ช้วี ดั

ต 1.3 ป. 1/1 พูดใหข้ ้อมูลเก่ียวกับตนเองและเรือ่ งใกล้ตัว

ต 2.2 ป. 1/1 ระบตุ วั อกั ษรและเสียงตัวอักษรของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

2.3 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

ความรู้ (K)

ใหข้ อ้ มูลการใช้คาสรรพนามไดถ้ กู ต้อง

ทักษะ/กระบวนการ (P)

อา่ นออกเสียงคาศัพท์คาสรรพนามได้ถูกต้อง

เจตคติ (A)

มีวินยั ใฝ่เรยี นรู้และมุง่ ม่นั ในการทางาน

3. สาระการเรยี นรู้

Vocabulary : I, You, We, They, He, She, It

4. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

 ความสามารถในการสื่อสาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อย่อู ย่างพอเพียง

 ซ่ือสตั ยส์ จุ รติ  มุ่งม่ันในการทางาน

 มวี นิ ยั  รกั ความเปน็ ไทย

 ใฝเ่ รยี นรู้  มีจติ สาธารณะ

6. จดุ เน้นสู่การพฒั นาผเู้ รยี น

ความสามารถและทกั ษะของผูเ้ รียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคิดอย่างมวี จิ ารณญาณ

และทกั ษะในการแกป้ ัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเป็น

ทีม และภาวะผนู้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และร้เู ท่าทนั สอื่ )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการสื่อสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วนิ ัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนร)ู้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผนู้ า)
7. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. Warm up
นกั เรียนทาใบงานท่ี 1 นาคาที่กาหนดใหเ้ ติมลงในตารางใหถ้ ูกตอ้ ง เพอ่ื เป็นการทบทวนการใช้คาสรรพ

นาม

2. Production
ครูอธบิ ายการใช้คาสรรพนามอกี คร้ัง โดยครตู ัวออยา่ งชอื่ คน เช่น Tony วา่ จะใช้กับคาสรรพนามตัวใด

ครูยกตัวอย่างคาต่างๆหรอื ชื่อคน เปล่ียนไปเรื่อยๆจนกวา่ นักเรยี นจะเข้าใจ(ครูสงั เกตพฤติกรรมนกั เรียน)

3. Practice
นกั เรียนทาใบงานที่ 2 เตมิ I, It, He, She ลงในชอ่ งวา่ ง

4. Production

-
5. Wrap up

ครูเฉลยคาตอบในใบงาน

8. การวดั และประเมนิ ผล

ส่ิงท่ีวัด วิธีวัดผล เครอื่ งมือวดั ผล เกณฑ์การประเมินผล
ตรวจแบบฝกึ หัด แบบฝึกหดั 60% ข้ึนไป ผ่าน
ด้านความรู้ (K)
ให้ข้อมูลการใชค้ าสรรพนาม ประเมินการพดู แบบประเมนิ การพูด 60% ข้นึ ไป ผ่าน
ได้ถูกต้อง

ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)
อา่ นออกเสียงคาสรรพนาม
ไดถ้ ูกตอ้ ง

ดา้ นคุณลกั ษณะ การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมนิ คุณลักษณะอัน 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
อันพงึ ประสงค์ (A) กิจกรรมในชั้นเรียน พึงประสงค์
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทางาน

9. สอื่ /แหล่งเรยี นรู้
9.1 สื่อการเรยี นรู้
ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้

-





แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 10

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 7 เรอ่ื ง On the Beach เวลา 13 ชวั่ โมง

เรือ่ ง Verb to be เวลา 1 ชว่ั โมง

ใช้สอนวันท่.ี .....................เดอื น.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคัญ / ความคดิ รวบยอด

ธรรมชาตริ อบตัวเด็กเปน็ แหล่งเรยี นรู้ทดี่ ี การเรยี นร้เู ร่ืองเกี่ยวกับธรรมชาตสิ ัมพนั ธก์ ับกลุ่มสาระการ

เรยี นรูอ้ ่ืนจะทาให้นักเรียนเห็นประโยชนข์ องการเรยี นภาษาองั กฤษ

2. มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ัด/จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรอ่ื งตา่ งๆ โดยการพูดและการ

เขียน

ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษากบั ภาษา

และวฒั นธรรมไทย และนามาใชอ้ ย่างถูกต้องและเหมาะสม

2.2 ตัวชี้วัด

ต 1.3 ป. 1/1 พดู ให้ข้อมูลเกยี่ วกบั ตนเองและเรอ่ื งใกล้ตัว

ต 2.2 ป. 1/1 ระบุตวั อักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

2.3 จุดประสงค์การเรียนรู้

ความรู้ (K)

ใหข้ ้อมลู การใช้ is/am/are ได้ถกู ต้อง

ทักษะ/กระบวนการ (P)

อา่ นออกเสยี งคาศัพท์ไดถ้ ูกต้อง

เจตคติ (A)

มีวนิ ัย ใฝ่เรียนรแู้ ละม่งุ มน่ั ในการทางาน

3. สาระการเรียนรู้

Function and Structure : She is a teacher.

I am a student.

4. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน

 ความสามารถในการส่ือสาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อย่อู ย่างพอเพยี ง

 ซอ่ื สัตย์สจุ รติ  มงุ่ มั่นในการทางาน

 มวี ินยั  รกั ความเป็นไทย

 ใฝเ่ รียนรู้  มจี ติ สาธารณะ

6. จดุ เน้นส่กู ารพฒั นาผเู้ รยี น

ความสามารถและทักษะของผู้เรยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ

และทกั ษะในการแกป้ ญั หา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความรว่ มมือ การทางานเปน็

ทีม และภาวะผนู้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรู้เท่าทนั สอ่ื )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วินยั คุณธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรยี นรู้)  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผูน้ า)

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

1. Warm up

ทบทวนคาสรรพนามและความหมายของคาศัพท์ ให้นกั เรยี นเขียนคาสรรพนามลงในสมุด อาสา
นักเรยี นอ่านคาศัพท์และแปลความ
2. Presentation

2.1 ครอู ธิบายความหมายของ Verb to be
2.2 ครอู ธิบายการใช้ Verb to be

is ใชก้ บั ประธาน He, She, It หรือคานามเอกพจน์

am ใช้กับประธาน I (ตัวเดียวเทา่ น้นั )
are ใช้กับประธาน You, We, They หรือคานามพหพู จน์

3. Practice

นกั เรยี นฝกึ อ่านคาศัพท์ is/am/are
4. Production

นักเรียนทาใบงาน เติม is/am/are ลงในชอ่ งวา่ ง

5. Warm up
ครแู ละนกั เรยี นช่วยกันเฉลยคาตอบ

8. การวัดและประเมนิ ผล

ส่งิ ท่ีวัด วธิ ีวัดผล เครอ่ื งมอื วดั ผล เกณฑ์การประเมินผล
ตรวจแบบฝกึ หดั แบบฝึกหัด 60% ขึน้ ไป ผา่ น
ด้านความรู้ (K)
ใหข้ ้อมลู การใช้ is/am/are
ได้ถูกตอ้ ง

ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) ประเมินการพดู แบบประเมินการพดู 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
อ่านออกเสยี งคาศัพท์ได้ 60% ขนึ้ ไป ผา่ น
ถกู ต้อง การสงั เกตการร่วม แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั
กจิ กรรมในช้ันเรยี น พงึ ประสงค์
ดา้ นคณุ ลกั ษณะ
อนั พึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทางาน

9. สื่อ/แหล่งเรยี นรู้
9.1 ส่ือการเรยี นรู้
ใบงาน
9.2 แหล่งเรยี นรู้

-





แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 11

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 7 เร่อื ง On the Beach เวลา 13 ชัว่ โมง

เรือ่ ง Verb to be เวลา 1 ชว่ั โมง

ใช้สอนวันท.่ี .....................เดือน.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคัญ / ความคิดรวบยอด

ธรรมชาตริ อบตัวเดก็ เป็นแหล่งเรียนรู้ทดี่ ี การเรยี นร้เู ร่ืองเกี่ยวกับธรรมชาตสิ ัมพนั ธ์กับกลุ่มสาระการ

เรยี นรูอ้ ่ืนจะทาให้นักเรียนเห็นประโยชนข์ องการเรยี นภาษาองั กฤษ

2. มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ัด/จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรอ่ื งตา่ งๆ โดยการพูดและการ

เขียน

ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษากบั ภาษา

และวฒั นธรรมไทย และนามาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม

2.2 ตัวชี้วัด

ต 1.3 ป. 1/1 พดู ให้ข้อมูลเกยี่ วกบั ตนเองและเรอ่ื งใกล้ตัว

ต 2.2 ป. 1/1 ระบุตวั อักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

2.3 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

ความรู้ (K)

ใหข้ ้อมูลการใช้ is/am/are ได้ถกู ต้อง

ทักษะ/กระบวนการ (P)

อา่ นออกเสยี งคาศัพท์ไดถ้ ูกต้อง

เจตคติ (A)

มีวนิ ัย ใฝเ่ รียนรแู้ ละม่งุ มน่ั ในการทางาน

3. สาระการเรียนรู้

Function and Structure : She is a teacher.

I am a student.

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

 ความสามารถในการส่ือสาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อย่อู ย่างพอเพยี ง

 ซอ่ื สัตย์สจุ ริต  มุง่ มั่นในการทางาน

 มวี ินยั  รักความเป็นไทย

 ใฝเ่ รียนรู้  มีจติ สาธารณะ

6. จดุ เนน้ สกู่ ารพฒั นาผเู้ รยี น

ความสามารถและทักษะของผู้เรยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ

และทกั ษะในการแก้ปัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความรว่ มมือ การทางานเปน็

ทีม และภาวะผนู้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรู้เท่าทันสือ่ )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วนิ ัย คุณธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นร)ู้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผู้นา)

7. กิจกรรมการเรยี นรู้

1. Warm up

นกั เรยี นทาใบงานท่ี 1 แปลความหมายประโยค เพือ่ เป็นการทบทวนเร่ืองการใช้ is, am, are
2. Presentation

2.1 ครอู ธิบายการใช้ Verb to be อีกครัง้ เพ่ือเปน็ การทบทวน

is ใช้กบั ประธาน He, She, It หรอื คานามเอกพจน์
am ใชก้ บั ประธาน I (ตวั เดียวเท่านนั้ )
are ใชก้ บั ประธาน You, We, They หรือคานามพหูพจน์

2.2 ครูเขียนคาศัพทล์ งบนกระดาน ให้นักเรียนช่วยกนั แตง่ ประโยค

She/a/girl She is a girl.

I/a/boy I am a boy.

3. Practice
นกั เรียนทาใบงานท่ี 2 แตง่ ประโยคจากคาท่กี าหนดให้

4. Production

-
5. Warm up

นกั เรียนสรุปการใช้ is/am/are ลงในสมดุ

8. การวดั และประเมินผล

สิ่งที่วดั วิธีวัดผล เครื่องมือวดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
ตรวจแบบฝกึ หัด แบบฝกึ หัด 60% ขนึ้ ไป ผ่าน
ด้านความรู้ (K)
ใหข้ อ้ มลู การใช้ is/am/are
ได้ถูกตอ้ ง

ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) ประเมินการพดู แบบประเมินการพดู 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
อา่ นออกเสยี งคาศัพท์ได้ 60% ขนึ้ ไป ผา่ น
ถกู ต้อง การสงั เกตการร่วม แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั
กจิ กรรมในช้ันเรยี น พงึ ประสงค์
ดา้ นคณุ ลกั ษณะ
อนั พึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทางาน

9. สื่อ/แหล่งเรยี นรู้
9.1 ส่ือการเรยี นรู้
ใบงาน
9.2 แหล่งเรยี นรู้

-



ใบงานภาษาอังกฤษ
ชื่อ.................................................................. ช้ัน .................... เลขที่ ...................

1. She is a nurse.
_____________________________________________________
2. I am a girl.
_____________________________________________________
3. He is a boy.
_____________________________________________________
4. They are students.
_____________________________________________________
5. We are teachers.
_____________________________________________________

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 12

กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 7 เรื่อง On the Beach เวลา 13 ชั่วโมง

เร่ือง Verb to be เวลา 1 ชวั่ โมง

ใชส้ อนวนั ท่ี......................เดอื น.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคัญ / ความคดิ รวบยอด
ธรรมชาติรอบตัวเด็กเป็นแหล่งเรยี นรูท้ ด่ี ี การเรยี นรูเ้ รื่องเกี่ยวกบั ธรรมชาติสัมพนั ธ์กบั กลุ่มสาระการ

เรียนรอู้ น่ื จะทาใหน้ กั เรียนเห็นประโยชนข์ องการเรยี นภาษาองั กฤษ
2. มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ัด/จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.3 นาเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเรอ่ื งต่างๆ โดยการพูดและการ
เขียน
ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษากับภาษา
และวฒั นธรรมไทย และนามาใช้อย่างถูกตอ้ งและเหมาะสม
2.2 ตวั ชวี้ ดั
ต 1.3 ป. 1/1 พดู ใหข้ ้อมลู เก่ียวกบั ตนเองและเรื่องใกลต้ ัว
ต 2.2 ป. 1/1 ระบุตวั อักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย
2.3 จดุ ประสงค์การเรียนรู้

ความรู้ (K)
ใหข้ ้อมูล is/am/are ในรปู ประโยคปฏิเสธได้ถกู ต้อง
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
อ่านออกเสยี งคาศัพท์ไดถ้ ูกต้อง
เจตคติ (A)
มวี นิ ัย ใฝเ่ รียนรแู้ ละมุ่งม่ันในการทางาน
3. สาระการเรยี นรู้
Function and Structure : She is a teacher.

She is not a teacher.
I am a student.
I am not a student.
They are doctors.
They are not doctors.

4. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน

 ความสามารถในการสอื่ สาร

 ความสามารถในการคดิ
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์  อยู่อยา่ งพอเพยี ง
 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์
 ซ่อื สตั ย์สจุ ริต  มุ่งมนั่ ในการทางาน
 รักความเปน็ ไทย
 มวี ินยั  มจี ติ สาธารณะ

 ใฝเ่ รียนรู้
6. จดุ เน้นสู่การพฒั นาผ้เู รยี น

ความสามารถและทักษะของผเู้ รยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคิดอย่างมวี ิจารณญาณ

และทักษะในการแกป้ ญั หา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเขา้ ใจตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเปน็

ทมี และภาวะผู้นา)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทันสือ่ )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วินัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นร้)ู  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผนู้ า)

7. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. Warm up

ทบทวนการเร่ือง is/am/are ครเู ขยี นประโยคบนกระดาน ขออาสาสมคั รนักเรยี นออกมาเขียนคาตอบ
หนา้ ชนั้ เรยี น

I ……………….. a girl.
She ………………… a nurse.
He ………………….. a doctor.
They ……………………. pilots.

2. Presentation
2.1 ครทู บทวนการใช้ Verb to be
is ใช้กับประธาน He, She, It หรือคานามเอกพจน์
am ใชก้ บั ประธาน I (ตวั เดยี วเท่านั้น)
are ใช้กบั ประธาน You, We, They หรือคานามพหพู จน์
2.2 ครเู ขยี นประโยคลงบนกระดาน ครสู อนการเปลย่ี นประโยคบอกเลา่ เปน็ ประโยคปฏเิ สธ

She is a teacher.
She is not a teacher.
I am a student.
I am not a student.
They are doctors.
They are not doctors.

3. Practice
นักเรียนทาใบงานเปลี่ยนประโยคบอกเลา่ เปน็ ประโยคปฏเิ สธ

4. Production
-

5. Warm up
นกั เรยี นสรุปการเปลย่ี นประโยคบอกเล่าเปน็ ประโยคปฏิเสธลงในสมุด

8. การวดั และประเมนิ ผล

ส่ิงที่วัด วธิ ีวัดผล เคร่อื งมือวดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
ด้านความรู้ (K)
ให้ข้อมลู is/am/areเป็น ประเมินการพดู แบบประเมนิ การพูด 60% ขึน้ ไป ผ่าน
ประโยคปฏเิ สธได้ถูกตอ้ ง
การสังเกตการร่วม แบบประเมนิ คุณลักษณะอัน 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) กิจกรรมในชั้นเรียน พงึ ประสงค์
อ่านออกเสียงคาศัพท์ได้
ถูกต้อง

ด้านคุณลักษณะ
อนั พึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทางาน

9. ส่ือ/แหล่งเรียนรู้
9.1 ส่ือการเรียนรู้
ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้

-

ใบงานวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1
Name ……………………………………………………….. Class………..……………. No…………..

เปลีย่ นประโยคต่อไปนี้เป็นประโยคปฏเิ สธ

1. It is a tiger.
It is not a tiger.

2. I am a girl.
_______________________________________________________

3. She is a nurse.
_______________________________________________________

4. We are farmers.
_______________________________________________________

5. They are students.
_______________________________________________________

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 13

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 7 เรื่อง On the Beach เวลา 13 ช่วั โมง

เรือ่ ง Test yourself. เวลา 1 ชว่ั โมง

ใช้สอนวนั ท่ี......................เดือน.......................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคัญ / ความคดิ รวบยอด

ธรรมชาตริ อบตัวเด็กเปน็ แหล่งเรียนร้ทู ี่ดี การเรียนรู้เรื่องเกี่ยวกับธรรมชาตสิ ัมพนั ธก์ ับกลุ่มสาระการ

เรยี นรู้อืน่ จะทาใหน้ ักเรยี นเห็นประโยชนข์ องการเรียนภาษาอังกฤษ

2. มาตรฐาน/ตัวชี้วดั /จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรื่องท่ีฟงั และอา่ นจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี

เหตุผล

ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากับภาษา

และวัฒนธรรมไทย และนามาใชอ้ ยา่ งถูกต้องและเหมาะสม

2.2 ตัวช้วี ัด

ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคาและกลุ่มคาท่ีฟงั

ต 2.2 ป.1/1 ระบุตัวอกั ษรและเสยี งตวั อกั ษรของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

2.3 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

ความรู้ (K)

ทาแบบทดสอบท้ายหนว่ ย (Test yourself.)

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

ทาแบบประเมนิ ตนเอง (Things I can do.) ตามความเป็นจรงิ และการทาแบบทดสอบทา้ ย

หนว่ ย (Test yourself.) ดว้ ยตนเอง

เจตคติ (A)

มวี ินยั ใฝ่เรยี นรูแ้ ละม่งุ มัน่ ในการทางาน

3. สาระการเรยี นรู้

Functions and Structure: Reviewing sounds, vocabulary and sentences in this unit

Evaluating language progress

- I like the tree.

- The sea is blue.

- He is in the sea.

- A girl is (under) the (tree).

Vocabulary : คาศัพท์ใหม่

- tree, the sea, beach, girl, like, blue, on, under

Pronunciation : /s/ sun

/tr/ tree

4. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

 ความสามารถในการส่อื สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยู่อยา่ งพอเพยี ง

 ซือ่ สตั ยส์ ุจรติ  มุ่งมน่ั ในการทางาน

 มวี นิ ยั  รักความเป็นไทย

 ใฝ่เรยี นรู้  มีจิตสาธารณะ

6. จดุ เน้นสู่การพัฒนาผูเ้ รียน

ความสามารถและทักษะของผู้เรยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ

และทักษะในการแก้ปัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเขา้ ใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเปน็

ทมี และภาวะผนู้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรู้เทา่ ทนั สอื่ )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วนิ ัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรยี นรู้)  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผนู้ า)

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้
1. Review

ทบทวนคาศัพท์ tree, the sun, the sea ดว้ ยบัตรภาพและบตั รคา ทบทวนโครงสร้างประโยค
ต่อไปน้ี

- I like the tree.
- The sea is blue.
- He is in the sea.
- A girl is (under) the (tree).
2. Evaluation
2.1 นกั เรียนทากจิ กรรมประเมินตนเองในสาเนาแบบประเมินตนเอง ในหนังสือหน้า 68 ครใู ห้

คาแนะนาในการประเมนิ ตนเอง ใหน้ กั เรียนเขียนเคร่ืองหมาย √ ลงในช่อง ถา้ นักเรยี นทากิจกรรมนน้ั ๆ ได้

และเขียนเครอื่ งหมาย × ลงในชอ่ ง ถา้ นักเรยี นทากจิ กรรมน้นั ๆ ไม่ได้

2.2 นักเรยี นทาแบบทดสอบ Test yourself. ใน Workbook หน้า 70 Listen and put a
cross (×) on a, b or c. ครูประเมนิ การฟงั ครอู า่ นให้นกั เรยี นฟัง และเขยี นเคร่ืองหมาย × ทบั ข้อ a, b หรอื c

ที่เป็นคาตอบ
2.3 ครตู รวจและเฉลยแบบทดสอบ Test yourself. สรปุ ผลการประเมินและแจง้ ใหน้ ักเรียน

ทราบ อธบิ ายข้อบกพรอ่ งเพื่อการพฒั นาตนเองของนักเรียน
8. การวดั และประเมินผล

สง่ิ ท่ีวดั วิธีวดั ผล เคร่อื งมอื วัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝกึ หัด 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
ด้านความรู้ (K) ประเมินตนเอง 60% ขึ้นไป ผ่าน
ทาแบบทดสอบท้ายหน่วย (Test แบบประเมินตนเอง
yourself.) การสังเกตการรว่ ม 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
กจิ กรรมในชน้ั เรยี น แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอัน
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) พงึ ประสงค์
ทาแบบประเมินตนเอง (Things I
can do.) ตามความเป็นจริง และ
การทาแบบทดสอบท้ายหนว่ ย
(Test yourself.) ดว้ ยตนเอง

ด้านคณุ ลักษณะ
อันพงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ
ทางาน

9. สือ่ /แหล่งเรียนรู้
9.1 ส่ือการเรียนรู้
ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้

-

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 1

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 8 เร่ือง I am six เวลา 10 ชั่วโมง

เรอ่ื ง How old are you? เวลา 1 ชวั่ โมง

ใช้สอนวนั ที่.......................................เดือน...............................................................พ.ศ. ..................

1. สาระสาคญั / ความคดิ รวบยอด
วันช่วยบอกระยะเวลาที่ผ่านไป จากสัปดาห์เป็นเดือนและปี อายุจะช่วยกาหนดการเจริญเติบโต

ของคน สัตว์ ต้นไม้ เมื่อครบรอบวันเกิดของแต่ละคนย่อมแสดงถึงการเจริญเติบโตเพิ่มข้ึนอีก 1 ปี
2. มาตรฐาน/ตัวช้วี ัด/จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 ป.1/1 ปฏิบัตติ ามคาสง่ั ง่าย ๆ ท่ฟี งั
ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ ัวอกั ษรและเสียง อา่ นออกเสยี งและสะกดคางา่ ย ๆ ถูกต้องตามหลกั การอ่าน
ต 1.1 ป.1/4 ตอบคาถามจากการฟงั เรื่องใกลต้ วั
ต 1.2 ป.1/1 พูดโตต้ อบด้วยคาสัน้ ๆ ง่าย ๆ ในการส่อื สารระหวา่ งบุคคลตามแบบที่ฟัง
ต 1.2 ป.1/4 พูดขอและให้ข้อมูลง่าย ๆ เก่ียวกับตนเองตามแบบที่ฟงั
ต 1.3 ป.1/1 พูดใหข้ ้อมลู เก่ียวกับตนเองและเรอื่ งใกล้ตัว
ต 2.1 ป.1/1 พดู และทาท่าประกอบตามวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา
ต 2.1 ป.1/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมท่ีเหมาะกับวัย
ต 2.2 ป.1/1 ระบุตวั อกั ษรและเสยี งตัวอกั ษรของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย
ต3.1 ป.1/1 บอกคาศัพทท์ ี่เก่ยี วข้องกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน
ต 4.1 ป.1/1 ฟงั /พูดในสถานการณง์ า่ ย ๆ ทีเ่ กดิ ขน้ึ ในห้องเรยี น
ต 4.2 ป.1/1 ใช้ภาษาต่างประเทศเพ่อื รวบรวมคาศัพท์ทเี่ กยี่ วข้องใกล้ตัว

2.3 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ความรู้ (K)

1. นักเรียนสามารถนับ อา่ น และสะกดคาศัพท์บอกจานวนต้ังแต่ 1-10 ได้

2. นกั เรียนอา่ นและสะกดคาศพั ทท์ เ่ี ปน็ ชอื่ สตั วต์ ่าง ๆ ได้
3. นักเรยี นสามารถบอกจานวนของส่งิ ทตี่ นนับเปน็ ภาษาองั กฤษได้ ตั้งแต่ 1-10
4. นักเรยี นพูดขอและให้ข้อมูลง่าย ๆ เก่ยี วกับจานวน 1-10ได้ตามแบบท่ีฟัง

ทักษะ/กระบวนการ (P)
5. นักเรยี นทางานร่วมกนั เป็นกลุ่มได้
6. นกั เรียนนาขอ้ มลู ที่กาหนดให้มาประยุกต์ใชใ้ นการสนทนาได้
7. นักเรียนสรา้ งบทสนทนาจากประสบการณ์และการเรยี นรูใ้ นชั้นเรยี นได้
8. นกั เรยี นนาเสนอขอ้ มูลได้อย่างถูกต้อง

เจตคติ (A)
9. นักเรยี นมีระเบียบวินัยและมุ่งมัน่ ในการทางาน
10. นักเรียนมีความใฝ่รู้ โดยหาความรู้เพ่ิมเติมจากแหล่งต่าง ๆ ได้

3. สาระการเรยี นรู้
1. คาศพั ท/์ กลุ่มคา

today, birthday, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday

2. โครงสร้างประโยค How old are you? I am four.
Functions and Structure: How old is she/he? She / He is five.
What day is today? It’s Monday
Vocabulary today, birthday, Sunday, Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday, Friday, Saturday
:

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

 ความสามารถในการสอื่ สาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อย่อู ย่างพอเพียง

 ซื่อสัตยส์ ุจรติ  มงุ่ มัน่ ในการทางาน

 มีวนิ ัย  รักความเปน็ ไทย

 ใฝ่เรยี นรู้  มีจติ สาธารณะ

6. จุดเน้นสู่การพัฒนาผ้เู รยี น

ความสามารถและทกั ษะของผูเ้ รียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคดิ อย่างมีวิจารณญาณ

และทกั ษะในการแกป้ ัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเขา้ ใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวน

ทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเปน็

ทีม และภาวะผู้นา)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทนั ส่ือ)
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วนิ ยั คุณธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนร)ู้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผนู้ า)

7. กจิ กรรมการเรียนรู้
Warm up

1. ครูนาบัตรคา one-ten ชูใหน้ กั เรียนอ่านพร้อมกัน สลบั บัตรคา ใหน้ ักเรียนฝึกอ่านอีกคร้ังทั้งชั้นเรยี น
และรายบคุ คล

2. ครูติดบตั รคาศัพทบ์ นกระดาน และให้นกั เรียนเขียนเลขอารบกิ ใหต้ รงกับคาศัพท์

Presentation

3. ครูนาภาพแมวและสุนัข แนะนาใหน้ กั เรยี นรจู้ กั

T : This is Pussy cat. ชูภาพข้นึ ทาท่าโบกมือให้นกั เรียน

Ss : Hello, Pussy cat.

T : And this is Doggy.

Ss : Hello, Doggy.

4. ครทู าท่าหุ่นมอื คุยกนั ถามอายุกนั

Doggy : How old are you?

Pussy cat : I’m two. How old are you?

Doggy : I’m seven.

5. ครูชูหุน่ มือพูดประโยคขา้ งบนอีกครั้งให้นกั เรยี นพดู ตาม

Practice
6. ครอู ่านประโยคให้นักเรียนฟังและพูดตาม
7. ใหน้ ักเรียนดใู บงาน ครถู ามในภาพเป็นใครบ้าง อายุเท่าไร
8. นกั เรียนอา่ นตามครูทลี ะประโยค
9. แบง่ นกั เรยี นออกเปน็ กลมุ่ กลุ่มละ 6 คน นงั่ ล้อมเป็นวงกลม นักเรียนคนที่ 1 ถามคนท่ี 2 คนท่ี 2

ถามคนท่ี 3 จนครบรอบวงกลม โดยใช้คาถาม และสมมุติให้นกั เรียนอายุ 1-6 ปี
S1 : How old are you?
S2 : I’m six.
S2 : How old are you?
S3 : I’m two.

Production
10. ให้นกั เรียนทาใบงาน ครูอ่านคาถาม How old are you? และใหน้ กั เรยี นตอบตามตัวเลขท่ีปรากฏ

เร่มิ ตัง้ แต่ 2, 3, 5, 9, 10
Wrap up

11. ครูและนกั เรยี นช่วยกนั สรปุ ประโยคเพื่อถามอายุ ใชป้ ระโยคอย่างไร การตอบ ตอบโดยใช้จานวน
How old are you?
I’m five.

8. การวดั และประเมนิ ผล

สิง่ ที่วดั วิธีวดั ผล เครือ่ งมอื วดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
แบบประเมินการพูด 60% ข้ึนไป ผา่ น
ดา้ นความรู้ (K)
แบบประเมนิ การพดู 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
1. นักเรียนสามารถบอกชื่อวันท้ัง 7 ประเมินการพูด
แบบประเมิน 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
เรยี งตามลาดบั ได้ คณุ ลักษณะอนั พึง

2. นักเรียนสามารถอา่ นออกเสียง สะกด ประสงค์

คาศัพทเ์ กีย่ วกับวนั ได้

3. นกั เรยี นสามารถถามคาถาม และ

ตอบคาถามเกี่ยวกบั วันได้

4. นักเรียนสามารถถามคาถาม และ

ตอบคาถามเกีย่ วกบั อายคุ นได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P)

5. นกั เรียนทางานร่วมกันเปน็ กลุม่ ได้ ประเมนิ การพูด

6. นักเรยี นนาข้อมูลที่กาหนดใหม้ า

ประยกุ ตใ์ ช้ในการสนทนาได้

7. นกั เรียนสรา้ งบทสนทนาจาก

ประสบการณ์และการเรยี นรใู้ นชนั้ เรยี น

ได้

8. นกั เรียนนาเสนอขอ้ มูลได้อยา่ ง

ถูกต้อง

ด้านคณุ ลกั ษณะ

อนั พงึ ประสงค์ (A)

9. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งม่ันใน การสังเกตการ

การทางาน ร่วมกิจกรรมใน

10. นักเรียนมีความใฝ่รู้ โดยหาความรู้ ช้ันเรยี น

เพิ่มเตมิ จากแหลง่ ตา่ ง ๆ ได้

9. ส่อื /แหล่งเรียนรู้

9.1 สื่อการเรียนรู้

ใบงาน9.2 แหล่งเรยี นรู้

ห้องสมุด

ใบงานภาษาองั กฤษ
ช่อื .................................................................. ช้ัน .................... เลขที่ ...................

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 2

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 8 เรือ่ ง I am six เวลา 10 ชว่ั โมง

เรอื่ ง seven days เวลา 1 ชว่ั โมง

ใชส้ อนวนั ท.่ี .................................เดือน.........................................................พ.ศ. ..................................

1. สาระสาคญั / ความคดิ รวบยอด
วันช่วยบอกระยะเวลาท่ีผ่านไป จากสัปดาห์เป็นเดือนและปี อายุจะช่วยกาหนดการเจริญเติบโต

ของคน สัตว์ ต้นไม้ เม่ือครบรอบวันเกิดของแต่ละคนย่อมแสดงถึงการเจริญเติบโตเพ่ิมขึ้นอีก 1 ปี
2. มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด/จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 ป.1/1 ปฏบิ ตั ติ ามคาส่งั งา่ ย ๆ ท่ีฟงั
ต 1.1 ป.1/2 ระบุตวั อักษรและเสียง อ่านออกเสยี งและสะกดคาง่าย ๆ ถูกต้องตามหลกั การอ่าน
ต 1.1 ป.1/4 ตอบคาถามจากการฟังเร่ืองใกลต้ วั
ต 1.2 ป.1/1 พูดโต้ตอบด้วยคาสัน้ ๆ ง่าย ๆ ในการสอ่ื สารระหวา่ งบุคคลตามแบบที่ฟงั
ต 1.2 ป.1/4 พูดขอและให้ข้อมลู งา่ ย ๆ เก่ียวกับตนเองตามแบบท่ฟี งั
ต 1.3 ป.1/1 พดู ใหข้ ้อมูลเก่ยี วกบั ตนเองและเรอื่ งใกลต้ ัว
ต 2.1 ป.1/1 พดู และทาท่าประกอบตามวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา
ต 2.1 ป.1/3 เขา้ รว่ มกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมท่ีเหมาะกบั วัย
ต 2.2 ป.1/1 ระบุตัวอักษรและเสยี งตัวอกั ษรของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
ต3.1 ป.1/1 บอกคาศัพทท์ เ่ี ก่ยี วข้องกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อ่นื
ต 4.1 ป.1/1 ฟงั /พูดในสถานการณ์งา่ ย ๆ ทเ่ี กดิ ขน้ึ ในห้องเรียน
ต 4.2 ป.1/1 ใช้ภาษาต่างประเทศเพ่ือรวบรวมคาศพั ท์ที่เก่ยี วข้องใกล้ตัว

2.3 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ความรู้ (K)

1. นักเรยี นสามารถนับ อ่าน และสะกดคาศพั ท์บอกจานวนตงั้ แต่ 1-10 ได้
2. นกั เรียนอ่านและสะกดคาศัพท์ที่เป็นชอ่ื สตั วต์ ่าง ๆ ได้
3. นกั เรยี นสามารถบอกจานวนของสง่ิ ทต่ี นนับเปน็ ภาษาอังกฤษได้ ตั้งแต่ 1-10
4. นักเรยี นพดู ขอและให้ข้อมลู ง่าย ๆ เกยี่ วกบั จานวน 1-10ได้ตามแบบที่ฟัง

ทักษะ/กระบวนการ (P)
5. นกั เรียนทางานรว่ มกนั เป็นกลุม่ ได้
6. นกั เรียนนาขอ้ มลู ที่กาหนดให้มาประยุกต์ใชใ้ นการสนทนาได้
7. นกั เรยี นสรา้ งบทสนทนาจากประสบการณ์และการเรยี นรู้ในชน้ั เรียนได้
8. นกั เรยี นนาเสนอข้อมลู ได้อย่างถูกต้อง

เจตคติ (A)
9. นักเรยี นมีระเบยี บวินยั และมงุ่ มน่ั ในการทางาน
10. นักเรยี นมีความใฝร่ ู้ โดยหาความรเู้ พิ่มเติมจากแหลง่ ต่าง ๆ ได้
3. สาระการเรียนรู้
1. คาศพั ท/์ กลุ่มคา

today, birthday, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday

2. โครงสร้างประโยค How old are you? I am four.
Functions and Structure: How old is she/he? She / He is five.
What day is today? It’s Monday
Vocabulary today, birthday, Sunday, Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday, Friday, Saturday
:

4. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

 ความสามารถในการสื่อสาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อย่อู ย่างพอเพยี ง

 ซื่อสตั ยส์ จุ รติ  มงุ่ ม่นั ในการทางาน

 มวี นิ ัย  รกั ความเปน็ ไทย

 ใฝเ่ รยี นรู้  มีจติ สาธารณะ

6. จดุ เนน้ สู่การพฒั นาผเู้ รยี น

ความสามารถและทักษะของผเู้ รียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะดา้ นการคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ

และทักษะในการแก้ปัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเข้าใจตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวน

ทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทางานเป็น
ทีม และภาวะผูน้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรูเ้ ทา่ ทันสอื่ )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการสื่อสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วนิ ัย คุณธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นรู้)  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผนู้ า)

Warm up
1. ครูแบง่ นกั เรียนออกเปน็ 2 กล่มุ ชายและหญิง ใหน้ กั เรยี นยนื สลับชาย-หญิงล้อมเปน็ วงกลม สมมุติ

อายุตนเองเปน็ 1 ถึง 10 ปี ตั้งคาถามตามอายุและตอบต่อกันเปน็ ลูกโซ่จนครบ
Presentation

 สอนคาศัพท์ Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday
2. ครตู ิดบัตรคาช่ือวนั บนกระดาน ชี้ อ่านออกเสยี งให้นักเรียนอา่ นตามและสะกดคาศัพทท์ ้งั 7 วนั
3. ครูแจกบัตรคาช่อื วนั ท่ีเขียนลงกระดาษสตี ามวัน เช่น Monday เขียนลงกระดาษสเี หลือง

Saturday เขยี นลงกระดาษสีม่วง แจกใหน้ กั เรยี นทุกคน
4. ครูนับ one, two, three…, ten ใหน้ ักเรยี นวิ่งไปรวมกลมุ่ กัน กลุม่ ละ 7 คน 7 วัน
5. นกั เรียนท่ไี มม่ กี ลุ่มให้มาเปน็ ผู้ชว่ ยครู ชว่ ยนบั one, two, three, four… เมื่อหยดุ นับให้นกั เรยี น

แตล่ ะกลุ่มเขา้ แถวเรียงลาดบั วันจาก Sunday ไป Saturday
 สอนประโยคคาถาม What day is today?
6. ครูตดิ บัตรคาชื่อวันต่าง ๆ ให้นกั เรยี นอา่ นพรอ้ มกนั ครูชท้ี ี่วนั จันทร์ และพดู ประโยคคาถาม
T : What day is today?
Ss : It’s Monday.
7. ครูชไ้ี ปทีว่ นั อ่นื และถามคาถาม ให้นักเรียนยกมอื ตอบ ครูถามไปเรื่อยๆ จนถึงวนั เสาร์
8. ครถู ามว่าวันนเี้ ป็นวนั อะไร (ตามความเป็นจริง)
T : What day is today?
Ss : It’s …………...
9. ครูชไ้ี ปท่ีวันอาทิตย์ ถามคาถาม
T : What day is today?
Ss : It’s Sunday.
10. ครถู ามว่าใครเกิดวันนี้บา้ ง พร้อมพูดคา birthday birthday birthday ครูใหน้ ักเรยี นออกเสยี งตาม

แลว้ สะกดคา
b–i–r–t–h–d–a–y b–i–r–t–h–d–a–y b–i–r–t–h–d–a

–y
11. ครูพดู ว่า It’s Malinee’s birthday. นักเรียนพูดประโยคตาม
12. ครูถามนักเรียนทั้งช้นั เรยี น ชบู ัตรคา “6”
T : How old is she?
Ss : She is six.
13. ครูชไ้ี ปทีว่ นั พธุ และสนทนาประโยคถามตอบเกี่ยวกบั วันและอายุของนกั เรยี น
T : What day is today?
Ss : It’s Wednesday.
T : Yes, it is and it is Suwit’s birthday. How old is he? ครชู บู ัตรคา “5”
Ss : He is five.

Practice
14. ครอู า่ นประโยค ใหน้ ักเรียนฟังและพูดตาม
15. ครูใหน้ ักเรยี นจบั คู่ทีมสนทนา
S1 : What day is today?
S2 : It’s Saturday. It’s Ann’s birthday.
S1 : How old is she?
S2 : She’s nine.

Production
16. ครูจัดทาสลากเปน็ คาศัพท์เกี่ยวกบั วันท้ัง 7 วนั เรยี กนกั เรียนออกมาทลี ะ 2 คน มาทหี่ น้าช้นั เรยี น

จบั สลากคนละช้ินและสนทนาเกยี่ วกบั วัน เชน่
S1 : What day is today?
S2 : Today is Friday.

Wrap up
17. ครแู ละนกั เรยี นช่วยกันสรุปว่า วนั ท้ัง 7 วัน มอี ะไรบ้าง
18. ถ้าจะถามว่าวนั นคี้ อื วันอะไร ใช้ประโยคคาถามและคาตอบว่า
What day is today?
Today is _______.
19. คาว่าวันเกิดใช้คาว่า birthday
20. การถามอายุใชป้ ระโยคคาถาม
How old are you?
How old is she/he?

8. การวัดและประเมินผล

สง่ิ ท่ีวดั วธิ ีวดั ผล เครื่องมอื วัดผล เกณฑ์การประเมินผล
ประเมนิ การพดู แบบประเมนิ การพูด 60% ข้ึนไป ผา่ น
ดา้ นความรู้ (K)
1. นักเรยี นสามารถบอกชอื่ ประเมินการพดู แบบประเมนิ การพดู 60% ข้นึ ไป ผา่ น
วันทงั้ 7 เรยี งตามลาดบั ได้
2. นักเรียนสามารถอ่าน
ออกเสียง สะกดคาศัพท์
เก่ียวกบั วนั ได้
3. นักเรยี นสามารถถาม
คาถาม และตอบคาถาม
เก่ียวกับวนั ได้
4. นักเรียนสามารถถาม
คาถาม และตอบคาถาม
เกยี่ วกับอายุคนได้

ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)
5. นกั เรยี นทางานรว่ มกัน
เป็นกลมุ่ ได้
6. นักเรียนนาขอ้ มูลท่ี

กาหนดให้มาประยกุ ตใ์ ชใ้ น การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมินคุณลักษณะอนั 60% ขึ้นไป ผ่าน
การสนทนาได้ กิจกรรมในช้ันเรยี น พงึ ประสงค์
7. นกั เรียนสร้างบทสนทนา
จากประสบการณ์และการ
เรยี นรู้ในชั้นเรียนได้
8. นักเรยี นนาเสนอข้อมลู
ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

ด้านคุณลักษณะ
อนั พึงประสงค์ (A)
9. นักเรียนมีระเบียบวินัย
และมงุ่ มั่นในการทางาน
10. นกั เรียนมีความใฝร่ ู้ โดย
หาความรู้เพ่ิมเติมจากแหล่ง
ต่าง ๆ ได้

9. สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้
9.1 ส่ือการเรยี นรู้
ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้

หอ้ งสมุด

ใบงานภาษาองั กฤษ
ช่อื .................................................................. ช้ัน .................... เลขที่ ...................

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 3

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 8 เรอ่ื ง I am six เวลา 10 ชัว่ โมง

เรือ่ ง Days of the week เวลา 1 ชว่ั โมง

ใช้สอนวนั ท่ี.....................................เดือน..........................................................พ.ศ. .................................

1. สาระสาคัญ / ความคดิ รวบยอด
วันช่วยบอกระยะเวลาท่ีผ่านไป จากสัปดาห์เป็นเดือนและปี อายุจะช่วยกาหนดการเจริญเติบโต

ของคน สัตว์ ต้นไม้ เม่ือครบรอบวันเกิดของแต่ละคนย่อมแสดงถึงการเจริญเติบโตเพิ่มขึ้นอีก 1 ปี
2. มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั /จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 ป.1/1 ปฏบิ ัตติ ามคาสั่งง่าย ๆ ที่ฟงั
ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ ัวอักษรและเสยี ง อ่านออกเสยี งและสะกดคางา่ ย ๆ ถูกตอ้ งตามหลักการอ่าน
ต 1.1 ป.1/4 ตอบคาถามจากการฟงั เรื่องใกล้ตัว
ต 1.2 ป.1/1 พูดโตต้ อบด้วยคาส้นั ๆ งา่ ย ๆ ในการส่ือสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟงั
ต 1.2 ป.1/4 พูดขอและใหข้ ้อมลู ง่าย ๆ เก่ียวกับตนเองตามแบบทฟ่ี ัง
ต 1.3 ป.1/1 พดู ใหข้ ้อมลู เก่ียวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว
ต 2.1 ป.1/1 พดู และทาทา่ ประกอบตามวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา
ต 2.1 ป.1/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมท่ีเหมาะกบั วยั
ต 2.2 ป.1/1 ระบุตวั อกั ษรและเสยี งตวั อักษรของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
ต3.1 ป.1/1 บอกคาศัพทท์ ีเ่ กี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อ่นื
ต 4.1 ป.1/1 ฟงั /พูดในสถานการณง์ า่ ย ๆ ท่ีเกดิ ข้ึนในหอ้ งเรยี น
ต 4.2 ป.1/1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเพ่อื รวบรวมคาศัพทท์ เ่ี กีย่ วขอ้ งใกล้ตวั

2.3 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ความรู้ (K)

1. นกั เรยี นสามารถนับ อา่ น และสะกดคาศัพท์บอกจานวนตั้งแต่ 1-10 ได้
2. นักเรยี นอา่ นและสะกดคาศัพท์ท่ีเปน็ ช่อื สตั วต์ า่ ง ๆ ได้
3. นกั เรยี นสามารถบอกจานวนของส่ิงทต่ี นนบั เป็นภาษาอังกฤษได้ ต้ังแต่ 1-10
4. นักเรยี นพดู ขอและให้ข้อมูลง่าย ๆ เก่ียวกบั จานวน 1-10ได้ตามแบบที่ฟัง

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
5. นกั เรยี นทางานรว่ มกนั เป็นกลุ่มได้
6. นักเรียนนาข้อมลู ท่ีกาหนดให้มาประยุกตใ์ ช้ในการสนทนาได้
7. นกั เรียนสร้างบทสนทนาจากประสบการณ์และการเรียนรใู้ นช้นั เรียนได้
8. นกั เรียนนาเสนอข้อมูลได้อยา่ งถูกต้อง

เจตคติ (A)
9. นักเรยี นมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการทางาน
10. นกั เรยี นมีความใฝ่รู้ โดยหาความรเู้ พ่ิมเตมิ จากแหลง่ ต่าง ๆ ได้

3. สาระการเรียนรู้
1. คาศพั ท/์ กลุ่มคา

today, birthday, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday

2. โครงสร้างประโยค How old are you? I am four.
Functions and Structure: How old is she/he? She / He is five.
What day is today? It’s Monday
Vocabulary today, birthday, Sunday, Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday, Friday, Saturday
:

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

 ความสามารถในการสื่อสาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยู่อยา่ งพอเพยี ง

 ซื่อสตั ยส์ ุจริต  มุ่งม่นั ในการทางาน

 มีวินัย  รกั ความเปน็ ไทย

 ใฝ่เรยี นรู้  มีจิตสาธารณะ

6. จดุ เนน้ สูก่ ารพฒั นาผูเ้ รยี น

ความสามารถและทักษะของผูเ้ รยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะดา้ นการคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ

และทักษะในการแกป้ ัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเขา้ ใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวน

ทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทางานเป็น

ทีม และภาวะผนู้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทนั สือ่ )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วนิ ยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผ้นู า)

Warm up
1. ครแู บง่ นกั เรียนออกเป็น 2 กลุ่ม ชายและหญิง ใหน้ ักเรยี นยืนสลบั ชาย-หญิงล้อมเปน็ วงกลม สมมุติ

อายตุ นเองเปน็ 1 ถึง 10 ปี ตั้งคาถามตามอายุและตอบต่อกนั เป็นลูกโซจ่ นครบ
Presentation

 สอนคาศัพท์ Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday
2. ครตู ิดบตั รคาช่ือวันบนกระดาน ชี้ อา่ นออกเสยี งให้นักเรยี นอ่านตามและสะกดคาศัพท์ท้ัง 7 วัน
3. ครแู จกบัตรคาช่อื วันทเ่ี ขยี นลงกระดาษสตี ามวัน เชน่ Monday เขียนลงกระดาษสีเหลอื ง

Saturday เขียนลงกระดาษสีม่วง แจกให้นกั เรยี นทุกคน
4. ครูนับ one, two, three…, ten ให้นกั เรยี นวงิ่ ไปรวมกลุ่มกนั กลมุ่ ละ 7 คน 7 วนั
5. นกั เรยี นที่ไมม่ ีกลุ่มใหม้ าเป็นผู้ชว่ ยครู ช่วยนับ one, two, three, four… เมอื่ หยดุ นบั ให้นกั เรียน

แตล่ ะกลุ่มเข้าแถวเรยี งลาดับวนั จาก Sunday ไป Saturday
 สอนประโยคคาถาม What day is today?
6. ครูติดบตั รคาช่ือวนั ต่าง ๆ ให้นกั เรียนอา่ นพร้อมกนั ครูชที้ ่ีวันจันทร์ และพูดประโยคคาถาม
T : What day is today?
Ss : It’s Monday.
7. ครชู ไี้ ปทว่ี ันอ่นื และถามคาถาม ให้นกั เรยี นยกมอื ตอบ ครูถามไปเรื่อยๆ จนถึงวันเสาร์
8. ครูถามว่าวันนีเ้ ปน็ วันอะไร (ตามความเป็นจริง)
T : What day is today?
Ss : It’s …………...
9. ครูชไี้ ปทีว่ นั อาทิตย์ ถามคาถาม
T : What day is today?
Ss : It’s Sunday.
10. ครถู ามวา่ ใครเกิดวันนบ้ี ้าง พร้อมพูดคา birthday birthday birthday ครูใหน้ ักเรียนออกเสยี งตาม

แล้วสะกดคา
b–i–r–t–h–d–a–y b–i–r–t–h–d–a–y b–i–r–t–h–d–a

–y
11. ครพู ดู ว่า It’s Malinee’s birthday. นักเรยี นพดู ประโยคตาม
12. ครูถามนักเรียนท้ังชั้นเรียน ชบู ตั รคา “6”
T : How old is she?
Ss : She is six.
13. ครชู ้ีไปทว่ี ันพุธ และสนทนาประโยคถามตอบเกย่ี วกบั วันและอายุของนกั เรียน
T : What day is today?
Ss : It’s Wednesday.
T : Yes, it is and it is Suwit’s birthday. How old is he? ครชู ูบัตรคา “5”
Ss : He is five.

Practice
14. ครอู ่านประโยค ใหน้ กั เรยี นฟังและพูดตาม
15. ครใู ห้นกั เรยี นจับคู่ทมี สนทนา
S1 : What day is today?
S2 : It’s Saturday. It’s Ann’s birthday.
S1 : How old is she?
S2 : She’s nine.

Production
16. ครจู ดั ทาสลากเป็นคาศัพทเ์ กี่ยวกบั วนั ทงั้ 7 วัน เรียกนกั เรียนออกมาทีละ 2 คน มาท่ีหน้าชน้ั เรยี น

จับสลากคนละชนิ้ และสนทนาเกีย่ วกบั วัน เช่น
S1 : What day is today?
S2 : Today is Friday.

Wrap up
17. ครแู ละนกั เรยี นชว่ ยกันสรุปว่า วันทงั้ 7 วัน มีอะไรบ้าง
18. ถา้ จะถามว่าวันนีค้ อื วันอะไร ใช้ประโยคคาถามและคาตอบว่า
What day is today?
Today is _______.
19. คาว่าวนั เกดิ ใชค้ าวา่ birthday
20. การถามอายุใชป้ ระโยคคาถาม
How old are you?
How old is she/he?

7. กิจกรรมการเรยี นรู้

Warm up
1. ครทู บทวนวันทง้ั 7 โดยใชบ้ ตั รคา พบั ครึง่ โดยพับระหว่างคา day เช่น Monday พับคาว่า Mon

และ day ฝึกให้นกั เรยี นอ่านและสะกดคาทีละส่วน
Mon/day
Tues/day
Wednes/day
Thurs/day
Fri/day
Satur/day
Sun/day

2. แบง่ นักเรียนเปน็ 2 กลุ่ม ผลดั กนั อ่านสะกดคาในบัตรคาทั้ง 7 วัน
3. ใช้บตั รคาวนั ทงั้ 7 ให้นกั เรยี นถาม-ตอบด้วยประโยค

What day is today?
Today is Monday .
(It’s Monday .)
ครบู อกวา่ สามารถใช้ It’s แทนคาว่า Today is
It’s ยอ่ มาจาก It is
Presentation

4. ครูตดิ บัตรภาพพระจนั ทร์ สวิง แหวน และรม่ บนกระดาน

5. ครูออกเสียง m n r และ อะ (u) พร้อมทง้ั ช้ีท่ีภาพ

/Mm/ /เบอะ/ moon

/Nn/ /เนอะ/ net

/Rr/ /เรอะ/ ring

/Uu/ /อะ/ umbrella

นกั เรยี นออกเสยี งตามครู 2-3 ครัง้

6. ใหน้ กั เรยี นฝึกออกเสียงพยัญชนะ และ Key word โดยครูใหน้ กั เรยี นดูภาพ เอ่ยชือ่ พยญั ชนะ เสยี ง

พยญั ชนะ หรอื Key word อยา่ งใดอย่างหนง่ึ สลับกันไปจนคล่อง

7. ครูสอนเขยี นพยญั ชนะท้งั 4 ตวั โดยยึดหลกั การเขียนจากบนลงลา่ ง จากซา้ ยไปขวา

Practice
8. นกั เรยี นฝึกอ่านออกเสียงในหวั ข้อ Say the words ในหนงั สือเรยี น New Express ชั้น ป.1

หน้า 138
9. ใหน้ ักเรยี นกลบั ไปอา่ นประโยคหน้า 137 อีกคร้ังโดยดูภาพ แลว้ ใช้ประโยคตัวอยา่ งพูดประโยคใหม่
S1 : What day is today?
S2 : It’s Sunday. It’s Jane’s birthday.
S1 : How old is she?
S2 : She’s five.
ฝึกจนครบจานวนภาพในหน้านี้

Production
10. นกั เรียนเปิดหนังสอื เรียนหน้า 141 อ่านออกเสียงตัวอกั ษรและคาในหวั ข้อ FUN WITH LETTERS
11. ใหน้ ักเรียนนกึ ถงึ คาศัพท์ใดบ้างทข่ี ึน้ ตน้ ดว้ ยตวั อักษรที่ได้เรียนในวนั นี้ โดยนกึ ถงึ คา

ในภาษาไทย เช่น เสยี ง n. – ไดแ้ ก่คาว่า นอน นาน นก ในภาษาองั กฤษไดแ้ ก่คาวา่ nine, now, no
ข้ันสรุป (Wrap up)

12. ครแู ละนักเรียนช่วยกันสรปุ ความหมายวันท้งั 7 หรือเราจะเรียกว่า Days of the week กไ็ ด้
เพราะเปน็ วนั ในสปั ดาห์

13. การตั้งคาถามว่าวันน้เี ป็นวันอะไร ใช้ประโยคถามและตอบ
What day is today?
It’s Monday .

14. การออกเสียงพยญั ชนะ m n r u เม่อื เทยี บเสียงและตรงกบั เสยี งในภาษาไทยเสียงใดบ้าง
m - ตรงกับเสียง ม
n - ตรงกับเสียง น
r - ตรงกับเสยี ง ร
u - ตรงกบั เสยี ง อะ

8. การวดั และประเมินผล

สง่ิ ท่ีวัด วิธีวดั ผล เคร่ืองมือวดั ผล เกณฑ์การประเมินผล
ประเมนิ การพูด แบบประเมนิ การพูด 60% ขึน้ ไป ผา่ น
ด้านความรู้ (K)
1. นกั เรียนสามารถบอกช่อื ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด 60% ขนึ้ ไป ผ่าน
วันทง้ั 7 เรยี งตามลาดับได้
2. นักเรียนสามารถอา่ น การสังเกตการรว่ ม แบบประเมินคุณลักษณะอนั 60% ข้ึนไป ผา่ น
ออกเสียง สะกดคาศัพท์ กจิ กรรมในชัน้ เรยี น พึงประสงค์
เกีย่ วกับวันได้
3. นักเรยี นสามารถถาม
คาถาม และตอบคาถาม
เกี่ยวกับวนั ได้
4. นกั เรยี นสามารถถาม
คาถาม และตอบคาถาม
เกี่ยวกับอายุคนได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P)
5. นกั เรียนทางานร่วมกัน
เปน็ กลมุ่ ได้
6. นักเรยี นนาข้อมลู ที่
กาหนดให้มาประยุกตใ์ ช้ใน
การสนทนาได้
7. นกั เรียนสรา้ งบทสนทนา
จากประสบการณแ์ ละการ
เรียนรใู้ นช้ันเรยี นได้
8. นักเรยี นนาเสนอขอ้ มลู
ไดอ้ ย่างถูกต้อง

ด้านคณุ ลกั ษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
9. นักเรียนมีระเบียบวินัย
และมุง่ ม่นั ในการทางาน
10. นักเรยี นมีความใฝร่ ู้ โดย
หาความรู้เพ่ิมเติมจากแหล่ง
ต่าง ๆ ได้

9. สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้
9.1 สื่อการเรยี นรู้
ใบงาน
9.2 แหล่งเรยี นรู้

ห้องสมุด

ใบงานภาษาองั กฤษ
ช่อื .................................................................. ช้ัน .................... เลขที่ ...................

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 4

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 8 เรือ่ ง I am six เวลา 10 ชว่ั โมง

เรื่อง fun days เวลา 1 ชวั่ โมง

ใชส้ อนวนั ท่ี...............................เดือน......................................................พ.ศ. ......................................

1. สาระสาคญั / ความคดิ รวบยอด
วันช่วยบอกระยะเวลาที่ผ่านไป จากสัปดาห์เป็นเดือนและปี อายุจะช่วยกาหนดการเจริญเติบโต

ของคน สัตว์ ต้นไม้ เม่ือครบรอบวันเกิดของแต่ละคนย่อมแสดงถึงการเจริญเติบโตเพิ่มข้ึนอีก 1 ปี
2. มาตรฐาน/ตวั ช้วี ดั /จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 ป.1/1 ปฏบิ ัตติ ามคาส่ังง่าย ๆ ทีฟ่ ัง
ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ ัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงและสะกดคาง่าย ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน
ต 1.1 ป.1/4 ตอบคาถามจากการฟงั เร่ืองใกล้ตวั
ต 1.2 ป.1/1 พดู โตต้ อบด้วยคาสน้ั ๆ งา่ ย ๆ ในการสื่อสารระหวา่ งบุคคลตามแบบท่ีฟัง
ต 1.2 ป.1/4 พดู ขอและใหข้ ้อมลู งา่ ย ๆ เก่ียวกบั ตนเองตามแบบท่ีฟงั
ต 1.3 ป.1/1 พูดใหข้ ้อมูลเกย่ี วกับตนเองและเรื่องใกลต้ วั
ต 2.1 ป.1/1 พูดและทาทา่ ประกอบตามวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา
ต 2.1 ป.1/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมทเ่ี หมาะกับวยั
ต 2.2 ป.1/1 ระบตุ ัวอักษรและเสยี งตวั อกั ษรของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย
ต3.1 ป.1/1 บอกคาศัพท์ทเี่ ก่ยี วข้องกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อ่นื
ต 4.1 ป.1/1 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่าย ๆ ท่ีเกดิ ขึ้นในห้องเรียน
ต 4.2 ป.1/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศเพือ่ รวบรวมคาศัพทท์ เ่ี กีย่ วขอ้ งใกล้ตัว

2.3 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
ความรู้ (K)

1. นักเรยี นสามารถนบั อ่าน และสะกดคาศัพท์บอกจานวนต้งั แต่ 1-10 ได้
2. นกั เรียนอ่านและสะกดคาศพั ท์ที่เป็นช่อื สัตว์ตา่ ง ๆ ได้
3. นกั เรียนสามารถบอกจานวนของส่งิ ทตี่ นนบั เป็นภาษาองั กฤษได้ ต้ังแต่ 1-10
4. นกั เรียนพดู ขอและให้ข้อมูลง่าย ๆ เก่ียวกบั จานวน 1-10ได้ตามแบบที่ฟัง

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
5. นักเรยี นทางานรว่ มกันเป็นกลุม่ ได้
6. นกั เรยี นนาข้อมูลที่กาหนดให้มาประยุกต์ใช้ในการสนทนาได้
7. นักเรยี นสร้างบทสนทนาจากประสบการณ์และการเรยี นรูใ้ นชัน้ เรยี นได้
8. นักเรียนนาเสนอขอ้ มลู ได้อยา่ งถูกต้อง

เจตคติ (A)
9. นกั เรียนมรี ะเบียบวินยั และมุ่งมนั่ ในการทางาน
10. นักเรียนมคี วามใฝ่รู้ โดยหาความรู้เพิ่มเตมิ จากแหล่งต่าง ๆ ได้

3. สาระการเรยี นรู้
1. คาศพั ท/์ กลุ่มคา

today, birthday, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday

2. โครงสร้างประโยค How old are you? I am four.
Functions and Structure: How old is she/he? She / He is five.
What day is today? It’s Monday
Vocabulary today, birthday, Sunday, Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday, Friday, Saturday
:

4. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

 ความสามารถในการสื่อสาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง

 ซ่อื สัตยส์ ุจรติ  มงุ่ มั่นในการทางาน

 มวี นิ ยั  รักความเปน็ ไทย

 ใฝ่เรยี นรู้  มีจติ สาธารณะ

6. จุดเนน้ สูก่ ารพฒั นาผูเ้ รียน

ความสามารถและทกั ษะของผ้เู รยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเปน็ )

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ

และทักษะในการแก้ปัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวน

ทศั น์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเปน็
ทีม และภาวะผ้นู า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร
สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทันสอื่ )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ
และการส่ือสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วนิ ัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นรู)้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผูน้ า)
7.กิจกรรมการเรยี นรู้
Warm up

1. ครูแบ่งนกั เรียนออกเปน็ 2 กล่มุ ชายและหญงิ ใหน้ ักเรียนยืนสลับชาย-หญิงล้อมเปน็ วงกลม สมมุติ
อายุตนเองเปน็ 1 ถึง 10 ปี ต้ังคาถามตามอายแุ ละตอบต่อกันเป็นลูกโซ่จนครบ
Presentation

 สอนคาศัพท์ Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday
2. ครตู ดิ บัตรคาชื่อวันบนกระดาน ชี้ อ่านออกเสียงใหน้ กั เรียนอ่านตามและสะกดคาศัพทท์ ้ัง 7 วัน
3. ครูแจกบัตรคาชื่อวนั ท่ีเขียนลงกระดาษสตี ามวนั เชน่ Monday เขยี นลงกระดาษสีเหลือง

Saturday เขยี นลงกระดาษสีม่วง แจกให้นักเรยี นทุกคน
4. ครูนับ one, two, three…, ten ใหน้ กั เรียนวง่ิ ไปรวมกลุ่มกนั กลุ่มละ 7 คน 7 วนั
5. นกั เรียนทไ่ี ม่มีกลุ่มใหม้ าเปน็ ผู้ชว่ ยครู ช่วยนับ one, two, three, four… เมอ่ื หยดุ นับให้นักเรยี น

แตล่ ะกลมุ่ เขา้ แถวเรียงลาดบั วันจาก Sunday ไป Saturday
 สอนประโยคคาถาม What day is today?
6. ครตู ดิ บัตรคาชื่อวันตา่ ง ๆ ให้นกั เรียนอ่านพรอ้ มกัน ครชู ี้ที่วนั จนั ทร์ และพดู ประโยคคาถาม
T : What day is today?
Ss : It’s Monday.
7. ครูชไี้ ปที่วนั อ่นื และถามคาถาม ใหน้ ักเรยี นยกมือตอบ ครูถามไปเรื่อยๆ จนถึงวันเสาร์
8. ครถู ามว่าวนั นเ้ี ปน็ วันอะไร (ตามความเป็นจริง)
T : What day is today?
Ss : It’s …………...
9. ครูชี้ไปทวี่ นั อาทติ ย์ ถามคาถาม
T : What day is today?
Ss : It’s Sunday.

10. ครูถามว่าใครเกิดวันนบ้ี ้าง พร้อมพูดคา birthday birthday birthday ครใู ห้นักเรียนออกเสยี งตาม
แล้วสะกดคา

b–i–r–t–h–d–a–y b–i–r–t–h–d–a–y b–i–r–t–h–d–a
–y

11. ครูพูดว่า It’s Malinee’s birthday. นักเรยี นพูดประโยคตาม
12. ครถู ามนักเรียนทัง้ ช้นั เรียน ชบู ตั รคา “6”

T : How old is she?
Ss : She is six.
13. ครชู ไี้ ปท่วี นั พุธ และสนทนาประโยคถามตอบเก่ยี วกบั วันและอายุของนกั เรียน
T : What day is today?
Ss : It’s Wednesday.
T : Yes, it is and it is Suwit’s birthday. How old is he? ครชู ูบัตรคา “5”
Ss : He is five.
Practice
14. ครอู ่านประโยค ให้นกั เรยี นฟังและพูดตาม
15. ครูให้นกั เรยี นจบั คู่ทีมสนทนา
S1 : What day is today?
S2 : It’s Saturday. It’s Ann’s birthday.
S1 : How old is she?
S2 : She’s nine.
Production
16. ครูจดั ทาสลากเป็นคาศัพทเ์ กี่ยวกบั วันทง้ั 7 วนั เรียกนกั เรียนออกมาทลี ะ 2 คน มาทห่ี น้าช้นั เรียน
จบั สลากคนละช้ินและสนทนาเก่ยี วกับวนั เช่น
S1 : What day is today?
S2 : Today is Friday.
Wrap up
17. ครแู ละนักเรียนช่วยกันสรุปวา่ วันทั้ง 7 วนั มีอะไรบ้าง
18. ถา้ จะถามวา่ วันนคี้ อื วนั อะไร ใช้ประโยคคาถามและคาตอบวา่
What day is today?
Today is _______.
19. คาวา่ วันเกิดใชค้ าวา่ birthday
20. การถามอายใุ ชป้ ระโยคคาถาม
How old are you?
How old is she/he?

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

Warm up
1. ครูทบทวนวนั ทงั้ 7 โดยใช้บัตรคา พับครึ่งโดยพับระหว่างคา day เช่น Monday พับคาว่า Mon

และ day ฝกึ ให้นกั เรยี นอ่านและสะกดคาทลี ะส่วน
Mon/day
Tues/day
Wednes/day
Thurs/day
Fri/day
Satur/day

Sun/day

2. แบง่ นักเรยี นเปน็ 2 กลมุ่ ผลัดกนั อา่ นสะกดคาในบตั รคาทง้ั 7 วนั

3. ใชบ้ ัตรคาวนั ท้ัง 7 ใหน้ ักเรยี นถาม-ตอบดว้ ยประโยค

What day is today?

Today is Monday .

(It’s Monday .)

ครบู อกวา่ สามารถใช้ It’s แทนคาว่า Today is

It’s ยอ่ มาจาก It is

Presentation

4. ครตู ดิ บตั รภาพพระจนั ทร์ สวิง แหวน และรม่ บนกระดาน

5. ครอู อกเสียง m n r และ อะ (u) พร้อมทง้ั ช้ีทภี่ าพ

/Mm/ /เบอะ/ moon

/Nn/ /เนอะ/ net

/Rr/ /เรอะ/ ring

/Uu/ /อะ/ umbrella

นักเรยี นออกเสียงตามครู 2-3 คร้งั

6. ให้นักเรยี นฝึกออกเสียงพยัญชนะ และ Key word โดยครใู หน้ กั เรียนดูภาพ เอย่ ช่อื พยญั ชนะ เสียง

พยญั ชนะ หรอื Key word อยา่ งใดอย่างหนง่ึ สลบั กันไปจนคล่อง

7. ครสู อนเขียนพยัญชนะทง้ั 4 ตวั โดยยดึ หลกั การเขียนจากบนลงล่าง จากซ้ายไปขวา

Practice
8. นักเรียนฝึกอา่ นออกเสียงในหัวข้อ Say the words ในหนังสือเรียน New Express ช้นั ป.1

หน้า 138
9. ใหน้ กั เรยี นกลับไปอา่ นประโยคหน้า 137 อีกคร้ังโดยดภู าพ แล้วใชป้ ระโยคตัวอย่างพดู ประโยคใหม่
S1 : What day is today?
S2 : It’s Sunday. It’s Jane’s birthday.
S1 : How old is she?
S2 : She’s five.
ฝกึ จนครบจานวนภาพในหนา้ นี้

Production
10. นักเรยี นเปดิ หนงั สือเรียนหน้า 141 อา่ นออกเสยี งตัวอักษรและคาในหัวข้อ FUN WITH LETTERS
11. ใหน้ ักเรียนนกึ ถงึ คาศัพทใ์ ดบา้ งทขี่ ้นึ ต้นด้วยตวั อักษรที่ได้เรียนในวนั นี้ โดยนึกถึงคา

ในภาษาไทย เช่น เสยี ง n. – ได้แก่คาวา่ นอน นาน นก ในภาษาองั กฤษได้แก่คาวา่ nine, now, no
ข้นั สรปุ (Wrap up)

12. ครูและนกั เรยี นชว่ ยกนั สรปุ ความหมายวนั ท้ัง 7 หรอื เราจะเรียกวา่ Days of the week กไ็ ด้
เพราะเปน็ วนั ในสัปดาห์

13. การต้ังคาถามว่าวนั น้ีเป็นวันอะไร ใช้ประโยคถามและตอบ
What day is today?
It’s Monday .

14. การออกเสียงพยัญชนะ m n r u เมอ่ื เทยี บเสยี งและตรงกับเสยี งในภาษาไทยเสยี งใดบ้าง
m - ตรงกบั เสียง ม
n - ตรงกับเสยี ง น
r - ตรงกับเสยี ง ร
u - ตรงกบั เสียง อะ

8. การวัดและประเมินผล

สิ่งที่วัด วิธีวดั ผล เครือ่ งมอื วัดผล เกณฑ์การประเมินผล
ประเมนิ การพูด แบบประเมินการพดู 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
ด้านความรู้ (K)
1. นักเรียนสามารถบอกชอ่ื ประเมินการพูด แบบประเมินการพดู 60% ขึน้ ไป ผ่าน
วนั ทัง้ 7 เรียงตามลาดับได้
2. นักเรยี นสามารถอ่าน
ออกเสยี ง สะกดคาศพั ท์
เกย่ี วกบั วนั ได้
3. นักเรยี นสามารถถาม
คาถาม และตอบคาถาม
เกย่ี วกบั วนั ได้
4. นกั เรยี นสามารถถาม
คาถาม และตอบคาถาม
เก่ยี วกับอายุคนได้

ดา้ นทักษะกระบวนการ (P)
5. นักเรยี นทางานรว่ มกนั
เปน็ กลุ่มได้
6. นักเรียนนาข้อมลู ที่
กาหนดใหม้ าประยุกต์ใช้ใน
การสนทนาได้
7. นกั เรียนสรา้ งบทสนทนา
จากประสบการณแ์ ละการ
เรยี นรูใ้ นชนั้ เรยี นได้
8. นักเรียนนาเสนอขอ้ มลู
ได้อยา่ งถูกตอ้ ง

ดา้ นคณุ ลกั ษณะ การสังเกตการรว่ ม แบบประเมนิ คุณลักษณะอัน 60% ขนึ้ ไป ผ่าน
อันพึงประสงค์ (A) กจิ กรรมในชน้ั เรียน พงึ ประสงค์
9. นักเรียนมีระเบียบวินัย
และมุง่ มนั่ ในการทางาน
10. นักเรียนมคี วามใฝร่ ู้ โดย
หาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่ง
ต่าง ๆ ได้

9. ส่อื /แหล่งเรยี นรู้
9.1 สื่อการเรียนรู้
ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้

หอ้ งสมุด

ใบงานภาษาองั กฤษ
ช่อื .................................................................. ช้ัน .................... เลขที่ ...................