แผนการสอนอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์

แผนการสอน/การจัดการเรียนรู้แบบมุ่งเน้นสมรรถนะอาชีพ และบูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รหัสวิชา 20105–2005 วิชา อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวงจร หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พ.ศ. 2562 ประเภทวิชา อุตสาหกรรม จัดทำโดย นายปฏิพาน สีนาบุญ ตำแหน่ง พนักงานราชการ ครู แผนกวิชา ช่างอิเล็กทรอนิกส์ ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2565 ฝ่ายวิชาการ วิทยาลัยเทคนิคหนองบัวลำภู สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

คำนำ แผนการสอนรายวิชา อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวงจร รหัสวิชา 20105-2005 มีเนื้อหาตรงตาม จุดประสงค์และคำอธิบายรายวิชา หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2562 ของกรมอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ ซึ่งเป็นวิชาพื้นฐานวิชาหนึ่งในหมวดวิชาชีพที่ผู้เรียนประเภทวิชาอุตสาหกรรมทุกสาขา ต้องเรียนวิชานี้ แผนการสอนวิชา อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวงจร แบ่งออกเป็น 18 บทเรียน ซึ่งแบ่งหน่วยเรียง ตามลำดับความยากง่ายของรายวิชาอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวงจร รหัสวิชา 20105-2005 และกำหนด จุดประสงค์การเรียนการสอน เนื้อหาสาระ กิจกรรมการเรียนการสอน สื่อการเรียนการสอน งานที่มอบหมาย หลังจบการเรียนการสอนทั้งทฤษฎี และปฏิบัติ ทั้งยังมีใบประเมินผล หลังการเรียนของผู้เรียน จะประเมินผล ทั้งผลงานและเจตคติทุกหน่วยการเรียน ข้าพเจ้าพยายามอย่างยิ่งที่จะให้แผนการสอนรายวิชาอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวงจร เป็นแผนการ สอนที่สมบูรณ์ เอื้ออำนวยประโยชน์ต่อการเรียนการสอน หากผิดพลาดประการใดต้องขออภัยไว้ ณ โอกาสนี้ ด้วย ลงชื่อ ................................................... (นายปฏิพาน สีนาบุญ)

สารบัญ หน้า คำนำ ก สารบัญ ข ลักษณะรายวิชา ค ตารางวิเคราะห์สมรรถนะการเรียนรู้ ง ตารางวิเคราะห์หลักสูตร ฐ ตารางวิเคราะห์สมรรถนะรายวิชาโดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ฑ โครงการสอนหรือโครงการจัดการเรียนรู้ ท แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 23 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 43 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 64 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 86 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 106 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 124 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 144 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 163 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 182 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 200 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 220 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 238 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 257 แผนการจัดการเรียนรู้ที่15 274 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 295 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 314 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 333

ลักษณะรายวิชา รหัสวิชา 20105 – 2005 ชื่อวิชา อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวงจร จำนวนหน่วยกิต 3 หน่วยกิต จำนวนชั่วโมงต่อสัปดาห์ 5 ชั่วโมง รวม 90 ชั่วโมงต่อภาคเรียน จุดประสงค์รายวิชา 1. เข้าใจเกี่ยวกับการทำงานของอุปกรณ์และวงจรอิเล็กทรอนิกส์ 2. มีทักษะในการประกอบ วัดและทดสอบคุณลักษณะทางไฟฟ้าของอุปกรณ์และวงจรอิเล็กทรอนิกส์ 3. มีเจตคติที่ดีต่อวิชาชีพ มีกิจนิสัยในการค้นคว้าเพิ่มเติม ปฏิบัติงานด้วยความละเอียดรอบคอบ คำนึงถึงความถูกต้องและปลอดภัย สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับการใช้งานอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวงจร 2. วัดและทดสอบคุณลักษณะทางไฟฟ้าอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวงจร คำอธิบายรายวิชา ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับโครงสร้างอะตอม สารกึ่งตัวนำชนิดพี ชนิดเอ็นและรอยต่อพีเอ็น โครงสร้าง สัญลักษณ์ คุณลักษณะทางไฟฟ้าและการไบแอสไดโอด ซีเนอร์ไดโอด ทรานซิสเตอร์ เฟตและอุปกรณ์ ไทริสเตอร์ การทำงานของวงจรคอมมอนแบบต่าง ๆ ชองทรานซิสเตอร์และเฟต การใช้งานอุปกรณ์ อิเล็กทรอนิกส์ในวงจรขยายสัญญาณวงจรเพาเวอร์ซัพพลาย วงจรออสซิลเลเตอร์ และวงจรอื่น ๆ การอ่าน คู่มืออุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ การแปลความหมายของคุณลักษณะทางไฟฟ้า

ตารางวิเคราะห์สมรรถนะการเรียนรู้ รหัสวิชา 20105 – 2005 ชื่อวิชา อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวงจร จำนวนหน่วยกิต 3 หน่วยกิต จำนวนชั่วโมงต่อสัปดาห์ 5 ชั่วโมง รวม 90 ชั่วโมงต่อภาคเรียน หน่วยการสอน สมรรถนะการเรียนรู้ หน่วยการสอนที่1 ชื่อหน่วยการสอน สารกึ่งตัวนำ และไดโอด ด้านความรู้ 1. บอกโครงสร้างพื้นฐานของอะตอมได้ 2. บอกชนิดสารกึ่งตัวนำได้ 3. เปรียบเทียบสารกึ่งตัวนำบริสุทธิ์, สารกึ่งตัวนำไม่บริสุทธิ์, สารกึ่ง ตัวนำชนิดเอ็น (N-Type), สารกึ่งตัวนำชนิดพี (P-Type)ได้ 4. บอกชนิดของไดโอดได้ 5. อธิบายโครงสร้างของไดโอดได้ ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ 1. สังเกตลักษณะสมบัติของไดโอดได้ 2. แสดงกราฟลักษณะสมบัติของไดโอดได้ 3. ตรวจสอบไดโอดด้วยโอห์มมิเตอร์ได้ ด้านคุณธรรม/ จริยธรรม/ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์และบูรณา การตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. เห็นความสำคัญของการใช้เครื่องมือและอุปกรณ์ในการปฏิบัติงาน อย่างรู้คุณค่า 2. มีความรับผิดชอบในการปฏิบัติงานให้เสร็จภายในเวลาที่กำหนด หน่วยการสอนที่2 ชื่อหน่วยการสอน วงจรเรียง กระแสแบบครึ่งคลื่น ด้านความรู้ 1. บอกลักษณะวงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่นได้ 2. อธิบายการทำงานของวงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่นได้ 3. คำนวณหาแรงดันเอาต์พุตได้ ด้านทักษะและประยุกต์ใช้ 1. เขียนวงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่นได้ 2. ต่อวงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่นได้ ด้านคุณธรรม/ จริยธรรม/ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์และบูรณา การตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. เขียนวงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่นและคำนวณหาแรงดันเอาต์พุต ด้วยความมีเหตุผลถูกต้องตามหลักการ

ตารางวิเคราะห์สมรรถนะการเรียนรู้ รหัสวิชา 20105 – 2005 ชื่อวิชา อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวงจร จำนวนหน่วยกิต 3 หน่วยกิต จำนวนชั่วโมงต่อสัปดาห์ 5 ชั่วโมง รวม 90 ชั่วโมงต่อภาคเรียน หน่วยการสอน สมรรถนะการเรียนรู้ หน่วยการสอนที่3 ชื่อหน่วยการสอน วงจรเรียงกระแสแบบเต็ม คลื่น ด้านความรู้ 1. บอกลักษณะวงจรเรียงกระแสแบบเต็มคลื่นได้ 2. อธิบายการทำงานของวงจรเรียงกระแสแบบเต็มคลื่น ได้ 3. คำนวณหาแรงดันเอาต์พุตได้ ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ 1. เขียนวงจรเรียงกระแสเต็มคลื่นได้ 2. ต่อวงจรเรียงกระแสเต็มคลื่นได้ ด้านคุณธรรม/ จริยธรรม/ และคุณลักษณะที่พึง ประสงค์และบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง 1. ใช้หม้อแปลงแบบต่าง ๆ ในวงจรเรียงกระแสแบบ เต็มคลื่นได้อย่างถูกต้องเหมาะสม หน่วยการสอนที่4 ชื่อหน่วยการสอน วงจรเรียงกระแสเต็มคลื่น แบบบริดจ์ ด้านความรู้ 1. บอกลักษณะวงจรเรียงกระแสเต็มคลื่นแบบบริดจ์ได้ 2. อธิบายการทำงานของวงจรเรียงกระแสเต็มคลื่นแบบ บริดจ์ได้ 3. บอกรูปร่างแรงดันเอาต์พุตของวงจรได้ 4. คำนวณหาแรงดันสูงสุดด้านกลับได้ ด้านทักษะและประยุกต์ใช้ 1. เขียนวงจรเรียงกระแสเต็มคลื่นแบบบริดจ์ได้ 2. ต่อวงจรเรียงกระแสเต็มแบบบริดจ์ได้ ด้านคุณธรรม/ จริยธรรม/ และคุณลักษณะที่พึง ประสงค์และบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง 1. เห็นความสำคัญของการใช้เครื่องมือและอุปกรณ์ใน การปฏิบัติงานอย่างรู้คุณค่า

ตารางวิเคราะห์สมรรถนะการเรียนรู้ รหัสวิชา 20105 – 2005 ชื่อวิชา อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวงจร จำนวนหน่วยกิต 3 หน่วยกิต จำนวนชั่วโมงต่อสัปดาห์ 5 ชั่วโมง รวม 90 ชั่วโมงต่อภาคเรียน หน่วยการสอน สมรรถนะการเรียนรู้ หน่วยการสอนที่5 ชื่อหน่วยการสอน ซีเนอร์ ไดโอด ด้านความรู้ 1. บอกสัญลักษณ์ของซีเนอร์ไดโอดได้ 2. อธิบายคุณสมบัติของซีเนอร์ไดโอดได้ 3. อธิบายหลักการทำงานวงจรจำกัดแรงดันด้วยซีเนอร์ไดโอดได้ 4. บอกวิธีการต่อใช้งานซีเนอร์ไดโอดได้ 5. คำนวณหาค่าต่าง ๆ ในวงจรรักษาระดับแรงดันให้คงที่ได้ ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ 1. เขียนสัญลักษณ์ของซีเนอร์ไดโอดได้ 2. ต่อวงจรซีเนอร์ไดโอดได้ ด้านคุณธรรม/ จริยธรรม/ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์และบูรณา การตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. เตรียมความพร้อมของเครื่องมือและอุปกรณ์ในปฏิบัติงานได้อย่าง ถูกต้อง มีความกระตือรือร้น เอาใจใส่ ปฏิบัติงานตรงตามเวลาที่กำหนด หน่วยการสอนที่6 ชื่อหน่วยการสอน การควบคุม แรงดันให้คงที่ด้วยซีเนอร์ ไดโอด ด้านความรู้ 1. บอกลักษณะวงจรเร็กกูเลเตอร์โดยใช้ซีเนอร์ไดโอดได้ 2. อธิบายหลักการทำงานของวงจรควบคุมแรงดันให้คงที่ด้วยซีเนอร์ได้ โอดได้ 3. คำนวณหาค่าต่าง ๆ ของวงจรควบคุมแรงดันให้คงที่ด้วยซีเนอร์ไดโอด ได้ ด้านทักษะและประยุกต์ใช้ 1. เขียนวงจรควบคุมแรงดันให้คงที่ด้วยซีเนอร์ไดโอดได้ 2. ต่อวงจรควบคุมแรงดันให้คงที่ด้วยซีเนอร์ไดโอดได้ ด้านคุณธรรม/ จริยธรรม/ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์และบูรณา การตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. เตรียมความพร้อมของเครื่องมือและอุปกรณ์ในปฏิบัติงานได้อย่าง ถูกต้อง มีความกระตือรือร้น เอาใจใส่ ปฏิบัติงานตรงตามเวลาที่กำหนด

ตารางวิเคราะห์สมรรถนะการเรียนรู้ รหัสวิชา 20105 – 2005 ชื่อวิชา อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวงจร จำนวนหน่วยกิต 3 หน่วยกิต จำนวนชั่วโมงต่อสัปดาห์ 5 ชั่วโมง รวม 90 ชั่วโมงต่อภาคเรียน หน่วยการสอน สมรรถนะการเรียนรู้ หน่วยการสอนที่7 ชื่อหน่วยการสอน ทรานซิสเตอร์ ด้านความรู้ 1. บอกสัญลักษณ์ของทรานซิสเตอร์ได้ 2. อธิบายโครงสร้างของทรานซิสเตอร์ได้ 3. บอกชนิดของทรานซิสเตอร์ได้ 4. บอกวิธีการหาขาและชนิดของทรานซิสเตอร์ด้วยโอห์มมิเตอร์ได้ 5. อธิบายการวัดและทดสอบทรานซิสเตอร์ด้วยโอห์มมิเตอร์ได้ ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ 1. วัดและทดสอบทรานซิสเตอร์ด้วยโอห์มมิเตอร์ได้ 2. ต่อวงจรไบอัสทรานซิสเตอร์ได้ ด้านคุณธรรม/ จริยธรรม/ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์และบูรณา การตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. เตรียมความพร้อมของเครื่องมือและอุปกรณ์ในปฏิบัติงานได้อย่าง ถูกต้อง มีความกระตือรือร้น เอาใจใส่ ปฏิบัติงานตรงตามเวลาที่ กำหนด หน่วยการสอนที่8 ชื่อหน่วยการสอน ทรานซิสเตอร์ สนามไฟฟ้า ด้านความรู้ 1. บอกสัญลักษณ์ของเจเฟตได้ 2. อธิบายโครงสร้างของเจเฟตได้ 3. บอกชนิดของเจเฟตได้ 4. อธิบายลักษณะสมบัติของเจเฟตได้ ด้านทักษะและประยุกต์ใช้ 1. เขียนสัญลักษณ์ของเจเฟตชนิดต่าง ๆ ได้ 2. ต่อวงจรไบอัสเจเฟตได้ ด้านคุณธรรม/ จริยธรรม/ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์และบูรณา การตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. เตรียมความพร้อมของเครื่องมือและอุปกรณ์ในปฏิบัติงานได้อย่าง ถูกต้อง มีความกระตือรือร้น เอาใจใส่ ปฏิบัติงานตรงตามเวลาที่ กำหนด

ตารางวิเคราะห์สมรรถนะการเรียนรู้ รหัสวิชา 20105 – 2005 ชื่อวิชา อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวงจร จำนวนหน่วยกิต 3 หน่วยกิต จำนวนชั่วโมงต่อสัปดาห์ 5 ชั่วโมง รวม 90 ชั่วโมงต่อภาคเรียน หน่วยการสอน สมรรถนะการเรียนรู้ หน่วยการสอนที่9 ชื่อหน่วยการสอน ไอซีตั้งเวลา 555 ด้านความรู้ 1. บอกตำแหน่งขาของไอซีตั้งเวลา 555 ได้ 2. อธิบายโครงสร้างของไอซีตั้งเวลา 555 ได้ 3. อธิบายการทำงานของไอซีตั้งเวลา 555ได้ ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ 1. เขียนวงจรของไอซีตั้งเวลา 555 ได้ 2. สร้างวงจรอะสเตเบิ้ลได้ ด้านคุณธรรม/ จริยธรรม/ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์และบูรณา การตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. เตรียมความพร้อมของเครื่องมือและอุปกรณ์ในปฏิบัติงานได้อย่าง ถูกต้อง มีความกระตือรือร้น เอาใจใส่ ปฏิบัติงานตรงตามเวลาที่กำหนด หน่วยการสอนที่10 ชื่อหน่วยการสอน ไอซีเร็กกูเล เตอร์ ด้านความรู้ 1. บอกสัญลักษณ์ของไอซีเร็กกูเลเตอร์ได้ 2. อธิบายโครงสร้างของเจเฟตได้ ด้านทักษะและประยุกต์ใช้ 1. เขียนวงจรไอซีเร็กกูเลเตอร์ได้ 2. ต่อวงจรแหล่งจ่ายไฟโดยใช้ไอซีเร็กกูเลเตอร์ได้ ด้านคุณธรรม/ จริยธรรม/ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์และบูรณา การตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. เตรียมความพร้อมของเครื่องมือและอุปกรณ์ในปฏิบัติงานได้อย่าง ถูกต้อง มีความกระตือรือร้น เอาใจใส่ ปฏิบัติงานตรงตามเวลาที่กำหนด หน่วยการสอนที่11 ชื่อหน่วยการสอน ไอซีออป แอมป์ ด้านความรู้ 1. บอกสัญลักษณ์ของไอซีออปแอมป์ได้ 2. บอกคุณสมบัติต่าง ๆ ของไอซีออปแอมป์ได้ 3. อธิบายวงจรขยายแบบอินเวอร์ติ้งและนอนอินเวอร์ติ้งได้

ตารางวิเคราะห์สมรรถนะการเรียนรู้ รหัสวิชา 20105 – 2005 ชื่อวิชา อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวงจร จำนวนหน่วยกิต 3 หน่วยกิต จำนวนชั่วโมงต่อสัปดาห์ 5 ชั่วโมง รวม 90 ชั่วโมงต่อภาคเรียน หน่วยการสอน สมรรถนะการเรียนรู้ หน่วยการสอนที่11 ชื่อหน่วยการสอน ไอซีออป แอมป์ ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ 1. เขียนวงจรใช้งานออปแอมป์แบบต่าง ๆ ได้ ด้านคุณธรรม/ จริยธรรม/ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์และบูรณา การตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. เตรียมความพร้อมของเครื่องมือและอุปกรณ์ในปฏิบัติงานได้อย่าง ถูกต้อง มีความกระตือรือร้น เอาใจใส่ ปฏิบัติงานตรงตามเวลาที่กำหนด หน่วยการสอนที่12 ชื่อหน่วยการสอน เอส ซีอาร์ ด้านความรู้ 1. บอกสัญลักษณ์ของเอส ซี อาร์ได้ 2. อธิบายคุณสมบัติของเอส ซี อาร์ได้ 3. บอกตำแหน่งขาของเอส ซีอาร์ได้ 4. ประยุกต์ใช้เอส ซี อาร์ กับวงจรต่าง ๆ ได้ ด้านทักษะและประยุกต์ใช้ 1. เขียนสัญลักษณ์ของเอส ซี อาร์ได้ 2. วัดและทดสอบเอส ซี อาร์ ด้วยโอห์มมิเตอร์ได้ ด้านคุณธรรม/ จริยธรรม/ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์และบูรณา การตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. เตรียมความพร้อมของเครื่องมือและอุปกรณ์ในปฏิบัติงานได้อย่าง ถูกต้อง มีความกระตือรือร้น เอาใจใส่ ปฏิบัติงานตรงตามเวลาที่กำหนด หน่วยการสอนที่13 ชื่อหน่วยการสอน เทอร์ มิสเตอร์และวาริสเตอร์ ด้านความรู้ 1. บอกสัญลักษณ์ของเทอร์มิสเตอร์และวาริสเตอร์ได้ 2. บอกชนิดของเทอร์มิสเตอร์ได้ 3. อธิบายคุณสมบัติของเทอร์มิสเตอร์และวาริสเตอร์ 4. บอกโครงสร้างของเทอร์มิสเตอร์ได้ ด้านทักษะและประยุกต์ใช้ 1. เขียนสัญลักษณ์ของเทอร์มิสเตอร์และวาริสเตอร์ได้

ตารางวิเคราะห์สมรรถนะการเรียนรู้ รหัสวิชา 20105 – 2005 ชื่อวิชา อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวงจร จำนวนหน่วยกิต 3 หน่วยกิต จำนวนชั่วโมงต่อสัปดาห์ 5 ชั่วโมง รวม 90 ชั่วโมงต่อภาคเรียน หน่วยการสอน สมรรถนะการเรียนรู้ หน่วยการสอนที่13 ชื่อหน่วยการสอน เทอร์มิสเตอร์และ วาริสเตอร์ ด้านคุณธรรม/ จริยธรรม/ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์และ บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. เตรียมความพร้อมของเครื่องมือและอุปกรณ์ในปฏิบัติงานได้ อย่างถูกต้อง มีความกระตือรือร้น เอาใจใส่ ปฏิบัติงานตรงตาม เวลาที่กำหนด หน่วยการสอนที่14 ชื่อหน่วยการสอน ไดแอก ด้านความรู้ 1. บอกสัญลักษณ์ของไอซีเร็กกูเลเตอร์ได้ 2. อธิบายโครงสร้างของเจเฟตได้ ด้านทักษะและประยุกต์ใช้ 1. เขียนสัญลักษณ์ของเจเฟตชนิดต่าง ๆ ได้ 2. ต่อวงจรไบอัสเจเฟตได้ ด้านคุณธรรม/ จริยธรรม/ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์และ บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1.เตรียมความพร้อมของเครื่องมือและอุปกรณ์ในปฏิบัติงานได้ อย่างถูกต้อง มีความกระตือรือร้น เอาใจใส่ ปฏิบัติงานตรงตาม เวลาที่กำหนด หน่วยการสอนที่15 ชื่อหน่วยการสอน ไทรแอก ด้านความรู้ 1. บอกสัญลักษณ์ของไทรแอกได้ 2. บอกโครงสร้างของไทรแอกได้ 3. บอกคุณสมบัติของไทรแอกได้ 4. อธิบายการตรวจสอบไทรแอกโดยใช้โอห์มมิเตอร์ได้ 5. อธิบายการจุดชนวนให้ไทรแอกทำงานทั้ง 4 ควอทเดรนท์ได้ ด้านทักษะและประยุกต์ใช้ 1. เขียนสัญลักษณ์และโครงสร้างของไทรแอคได้ 2. วัดหาขาไทรแอกด้วยโอห์มมิเตอร์ได้ 3. ตรวจสอบสภาพดี-เสียของไทรแอกได้

ตารางวิเคราะห์สมรรถนะการเรียนรู้ รหัสวิชา 20105 – 2005 ชื่อวิชา อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวงจร จำนวนหน่วยกิต 3 หน่วยกิต จำนวนชั่วโมงต่อสัปดาห์ 5 ชั่วโมง รวม 90 ชั่วโมงต่อภาคเรียน หน่วยการสอน สมรรถนะการเรียนรู้ หน่วยการสอนที่15 ชื่อหน่วยการสอน ไทรแอก ด้านคุณธรรม/ จริยธรรม/ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์และบูรณาการตามหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. เตรียมความพร้อมของเครื่องมือและอุปกรณ์ในปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง มี ความกระตือรือร้น เอาใจใส่ ปฏิบัติงานตรงตามเวลาที่กำหนด หน่วยการสอนที่16 ชื่อหน่วยการสอน ยู เจที (UJT) ด้านความรู้ 1. บอกสัญลักษณ์ของยูเจทีได้ 2. บอกโครงสร้างของยูเจทีได้ 3. อธิบายคุณสมบัติของยูเจทีได้ 4. อธิบายกราฟลักษณะคุณสมบัติของยูเจทีได้ ด้านทักษะและประยุกต์ใช้ 1. เขียนสัญลักษณ์ของยูเจทีได้ 2. วัดหาขายูเจทีด้วยโอห์มมิเตอร์ได้ 3. ตรวจสอบสภาพดี-เสียของยูเจทีได้ ด้านคุณธรรม/ จริยธรรม/ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์และบูรณาการตามหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. เตรียมความพร้อมของเครื่องมือและอุปกรณ์ในปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง มี ความกระตือรือร้น เอาใจใส่ ปฏิบัติงานตรงตามเวลาที่กำหนด หน่วยการสอนที่17 ชื่อหน่วยการสอน อุปกรณ์โฟโต้ ด้านความรู้ 1. บอกชนิดของอุปกรณ์โฟโต้ได้ 2. บอกโครงสร้างของอุปกรณ์โฟโต้ชนิดต่าง ๆ ได้ 3. อธิบายคุณสมบัติของโฟโต้ไดโอด, โฟโต้ทรานซิสเตอร์, โฟโต้ดาร์ลิงตัน ทรานซิสเตอร์ได้ ด้านทักษะและประยุกต์ใช้ 1. เขียนสัญลักษณ์ของโฟโต้ไดโอด, โฟโต้ทรานซิสเตอร์, โฟโต้ดาร์ลิงตัน ทรานซิสเตอร์ได้ 2. วัดและทดสอบโฟโต้ไดโอด, โฟโต้ทรานซิสเตอร์, โฟโต้ดาร์ลิงตันทรานซิสเตอร์ได้

ตารางวิเคราะห์สมรรถนะการเรียนรู้ รหัสวิชา 20105 – 2005 ชื่อวิชา อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวงจร จำนวนหน่วยกิต 3 หน่วยกิต จำนวนชั่วโมงต่อสัปดาห์ 5 ชั่วโมง รวม 90 ชั่วโมงต่อภาคเรียน หน่วยการสอน สมรรถนะการเรียนรู้ หน่วยการสอนที่17 ชื่อหน่วยการสอน อุปกรณ์โฟโต้ ด้านคุณธรรม/ จริยธรรม/ และคุณลักษณะที่พึง ประสงค์และบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง 1. เตรียมความพร้อมของเครื่องมือและอุปกรณ์ใน ปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง มีความกระตือรือร้น เอาใจ ใส่ ปฏิบัติงานตรงตามเวลาที่กำหนด หน่วยการสอนที่18 ชื่อหน่วยการสอน ออปโต้คัปเปลอร์ (OPTO COUPLER) ด้านความรู้ 1. บอกสัญลักษณ์ของออปโต้คัปเปลอร์ได้ 2. บอกโครงสร้างของออปโต้คัปเปลอร์ได้ 3. อธิบายคุณสมบัติของออปโต้คัปเปลอร์ได้ 4. อธิบายกราฟลักษณะคุณสมบัติของออปโต้คัปเปลอร์ ได้ ด้านทักษะและประยุกต์ใช้ 1. เขียนสัญลักษณ์ของออปโต้คัปเปลอร์ได้ 2. ตรวจสอบสภาพดี-เสียของออปโต้คัปเปลอร์ได้ ด้านคุณธรรม/ จริยธรรม/ และคุณลักษณะที่พึง ประสงค์และบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง 1. เตรียมความพร้อมของเครื่องมือและอุปกรณ์ใน ปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง มีความกระตือรือร้น เอาใจ ใส่ ปฏิบัติงานตรงตามเวลาที่กำหนด

ตารางวิเคราะห์หลักสูตร รหัสวิชา 20105-2005 วิชา อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวงจร จำนวน 3 หน่วยกิต ชั้น ปวช.1 สาขาวิชา ช่างอิเล็กทรอนิกส์ ห้อง 1 พฤติกรรมการเรียนรู้ ชื่อหน่วยการสอน /การเรียนรู้ ด้านพุทธิพิสัย ด้านทักษะพิสัย (5) ด้านจิตพิสัย (5) รวม (40) ลำดับความสำคัญ ความรู้ (5) ความเข้าใจ (5) นำไปใช้ (5) วิเคราะห์ (5) สังเคราะห์ (5) ประเมินค่า (5) จำนวนชั่วโมง 1. สารกึ่งตัวนำและไดโอด 2 1 - - - - 2 1 6 4 5 2. วงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่น 2 1 2 - - - 2 1 8 1 5 3. วงจรเรียงกระแสเต็มคลื่น 1 1 2 - - - 2 1 7 2 5 4. วงจรเรียงกระแสเต็มคลื่นแบบ บริดจ์ 1 1 2 - - - 2 1 7 3 5 5. ซีเนอร์ไดโอด 1 1 1 - - - 2 1 6 5 5 6. การควบคุมแรงดันให้คงที่ด้วยซี เนอร์ไดโอด 1 1 1 - - - 2 1 6 6 5 7. ทรานซิสเตอร์ 1 1 - - - - 2 1 5 7 5 8. ทรานซิสเตอร์สนามไฟฟ้า 1 1 - - - - 2 1 5 8 5 9. ไอซีตั้งเวลา 555 1 1 - - - - 2 1 5 9 5 10. ไอซีเร็กกูเลเตอร์ 1 1 - - - - 2 1 5 10 5 11. ไอซีออปแอมป์ 1 1 - - - - 2 1 5 11 5 12. เอส ซี อาร์ 1 1 - - - - 2 1 5 12 5 13. เทอร์มิสเตอร์และวาริสเตอร์ 1 1 - - - - 2 1 5 13 5 14. ไดแอก 1 1 - - - - 2 1 5 14 5 15. ไทรแอก 1 1 - - - - 2 1 5 15 5 16. ยูเจที 1 1 - - - - 2 1 5 16 5 17. อุปกรณ์โฟโต้ 1 1 - - - - 2 1 5 17 5 18. ออปโต้คัปเปลอร์ 1 1 - - - - 2 1 5 18 5 รวมคะแนน 20 18 8 0 0 0 36 18 100 90 ลำดับความสำคัญ 2 3 5 1 4

ตารางวิเคราะห์สมรรถนะรายวิชา โดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รหัส 20105 – 2005 วิชา อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวงจร หน่วยกิต 3 ระดับชั้น ปวช. สาขาวิชา ช่างอิเล็กทรอนิกส์ ชื่อหน่วยการสอน/ สมรรถนะรายวิชา ทางสายกลาง รวม(50) ลำดับความสำคัญ 3ห่วง 2 เงื่อนไข ความรู้ คุณธรรม พอประมาณ(5) มีเหตุผล(5) มีภูมิคุ้มกัน(5) รอบรู้(5) รอบคอบ(5) ระมัดระวัง(5) ซื่อสัตย์สุจริต(5) ขยันอดทน(5) มีสติปัญญา(5) แบ่งปัน(5) หน่วยการสอนที่ 1 ชื่อหน่วยการสอน สารกึ่งตัวนำและไดโอด สมรรถนะประจำหน่วยการสอน 1. เห็นความสำคัญของการใช้เครื่องมือและ อุปกรณ์ในการปฏิบัติงานอย่างรู้คุณค่า 4 4 - 4 4 4 - - 3 - 23 18 2. มีความรับผิดชอบในการปฏิบัติงานให้เสร็จ ภายในเวลาที่กำหนด - 5 - 4 4 4 - - 4 - 21 19 หน่วยการสอนที่ 2 ชื่อหน่วยการสอน วงจรเรียงกระแสแบบครึ่ง คลื่น สมรรถนะประจำหน่วยการสอน 1. เขียนวงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่นและ คำนวณหาแรงดันเอาต์พุตด้วยความมีเหตุผล ถูกต้องตามหลักการ - 4 4 4 4 4 - - 4 - 24 3 หน่วยการสอนที่ 3 ชื่อหน่วยการสอน วงจรเรียงกระแสแบบเต็ม คลื่น สมรรถนะประจำหน่วยการสอน 1. ใช้หม้อแปลงแบบต่าง ๆ ในวงจรเรียงกระแส แบบเต็มคลื่นได้อย่างถูกต้องเหมาะสม 4 4 - 4 4 4 - - 5 - 25 2

ตารางวิเคราะห์สมรรถนะรายวิชา โดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รหัส 20105 – 2005 วิชา อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวงจร หน่วยกิต 3 ระดับชั้น ปวช. สาขาวิชา ช่างอิเล็กทรอนิกส์ ชื่อหน่วยการสอน/ สมรรถนะรายวิชา ทางสายกลาง รวม(50) ลำดับความสำคัญ 3ห่วง 2 เงื่อนไข ความรู้ คุณธรรม พอประมาณ(5) มีเหตุผล(5) มีภูมิคุ้มกัน(5) รอบรู้(5) รอบคอบ(5) ระมัดระวัง(5) ซื่อสัตย์สุจริต(5) ขยันอดทน(5) มีสติปัญญา(5) แบ่งปัน(5) หน่วยการสอนที่ 4 ชื่อหน่วยการสอน วงจรเรียงกระแสเต็มคลื่น แบบบริดจ์ สมรรถนะประจำหน่วยการสอน 1. เห็นความสำคัญของการใช้เครื่องมือและ อุปกรณ์ในการปฏิบัติงานอย่างรู้คุณค่า 4 4 4 4 4 4 - - 4 - 28 1 หน่วยการสอนที่ 5 ชื่อหน่วยการสอน ซีเนอร์ไดโอด สมรรถนะประจำหน่วยการสอน 1. เตรียมความพร้อมของเครื่องมือและอุปกรณ์ ในปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง มีความกระตือรือร้น เอาใจใส่ ปฏิบัติงานตรงตามเวลาที่กำหนด 4 4 - 4 4 4 - - 4 - 24 4 หน่วยการสอนที่ 6 ชื่อหน่วยการสอน การควบคุมแรงดันให้คงที่ ด้วยซีเนอร์ไดโอด สมรรถนะประจำหน่วยการสอน 1. เตรียมความพร้อมของเครื่องมือและอุปกรณ์ ในปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง มีความกระตือรือร้น เอาใจใส่ ปฏิบัติงานตรงตามเวลาที่กำหนด 4 4 - 4 4 4 - - 4 - 24 5

ตารางวิเคราะห์สมรรถนะรายวิชา โดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รหัส 20105 – 2005 วิชา อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวงจร หน่วยกิต 3 ระดับชั้น ปวช. สาขาวิชา ช่างอิเล็กทรอนิกส์ ชื่อหน่วยการสอน/ สมรรถนะรายวิชา ทางสายกลาง รวม(50) ลำดับความสำคัญ 3ห่วง 2 เงื่อนไข ความรู้ คุณธรรม พอประมาณ(5) มีเหตุผล(5) มีภูมิคุ้มกัน(5) รอบรู้(5) รอบคอบ(5) ระมัดระวัง(5) ซื่อสัตย์สุจริต(5) ขยันอดทน(5) มีสติปัญญา(5) แบ่งปัน(5) หน่วยการสอนที่ 7 ชื่อหน่วยการสอน ทรานซิสเตอร์ สมรรถนะประจำหน่วยการสอน 1. เตรียมความพร้อมของเครื่องมือและอุปกรณ์ ในปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง มีความกระตือรือร้น เอาใจใส่ ปฏิบัติงานตรงตามเวลาที่กำหนด 4 4 - 4 4 4 - - 4 - 24 6 หน่วยการสอนที่ 8 ชื่อหน่วยการสอน ทรานซิสเตอร์สนามไฟฟ้า สมรรถนะประจำหน่วยการสอน 1. เตรียมความพร้อมของเครื่องมือและอุปกรณ์ ในปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง มีความกระตือรือร้น เอาใจใส่ ปฏิบัติงานตรงตามเวลาที่กำหนด 4 4 - 4 4 4 - - 4 - 24 7 หน่วยการสอนที่ 9 ชื่อหน่วยการสอน ไอซีตั้งเวลา 555 สมรรถนะประจำหน่วยการสอน 1. เตรียมความพร้อมของเครื่องมือและอุปกรณ์ ในปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง มีความกระตือรือร้น เอาใจใส่ ปฏิบัติงานตรงตามเวลาที่กำหนด 4 4 - 4 4 4 - - 4 - 24 8

ตารางวิเคราะห์สมรรถนะรายวิชา โดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รหัส 20105 – 2005 วิชา อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวงจร หน่วยกิต 3 ระดับชั้น ปวช. สาขาวิชา ช่างอิเล็กทรอนิกส์ ชื่อหน่วยการสอน/ สมรรถนะรายวิชา ทางสายกลาง รวม(50) ลำดับความสำคัญ 3ห่วง 2 เงื่อนไข ความรู้ คุณธรรม พอประมาณ(5) มีเหตุผล(5) มีภูมิคุ้มกัน(5) รอบรู้(5) รอบคอบ(5) ระมัดระวัง(5) ซื่อสัตย์สุจริต(5) ขยันอดทน(5) มีสติปัญญา(5) แบ่งปัน(5) หน่วยการสอนที่ 10 ชื่อหน่วยการสอน ไอซีเร็กกูเลเตอร์ สมรรถนะประจำหน่วยการสอน 1. เตรียมความพร้อมของเครื่องมือและอุปกรณ์ ในปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง มีความกระตือรือร้น เอาใจใส่ ปฏิบัติงานตรงตามเวลาที่กำหนด 4 4 - 4 4 4 - - 4 - 24 9 หน่วยการสอนที่ 11 ชื่อหน่วยการสอน ไอซีออปแอมป์ สมรรถนะประจำหน่วยการสอน 1. เตรียมความพร้อมของเครื่องมือและอุปกรณ์ ในปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง มีความกระตือรือร้น เอาใจใส่ ปฏิบัติงานตรงตามเวลาที่กำหนด 4 4 - 4 4 4 - - 4 - 24 10 หน่วยการสอนที่ 12 ชื่อหน่วยการสอน เอส ซีอาร์ สมรรถนะประจำหน่วยการสอน 1. เตรียมความพร้อมของเครื่องมือและอุปกรณ์ ในปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง มีความกระตือรือร้น เอาใจใส่ ปฏิบัติงานตรงตามเวลาที่กำหนด 4 4 - 4 4 4 - - 4 - 24 11

ตารางวิเคราะห์สมรรถนะรายวิชา โดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รหัส 20105 – 2005 วิชา อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวงจร หน่วยกิต 3 ระดับชั้น ปวช. สาขาวิชา ช่างอิเล็กทรอนิกส์ ชื่อหน่วยการสอน/ สมรรถนะรายวิชา ทางสายกลาง รวม(50) ลำดับความสำคัญ 3ห่วง 2 เงื่อนไข ความรู้ คุณธรรม พอประมาณ(5) มีเหตุผล(5) มีภูมิคุ้มกัน(5) รอบรู้(5) รอบคอบ(5) ระมัดระวัง(5) ซื่อสัตย์สุจริ ต(5) ขยันอดทน(5) มีสติปัญญา(5) แบ่งปัน(5) หน่วยการสอนที่ 13 ชื่อหน่วยการสอน เทอร์มิสเตอร์และวาริสเตอร์ สมรรถนะประจำหน่วยการสอน 1. เตรียมความพร้อมของเครื่องมือและอุปกรณ์ ในปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง มีความกระตือรือร้น เอาใจใส่ ปฏิบัติงานตรงตามเวลาที่กำหนด 4 4 - 4 4 4 - - 4 - 24 12 หน่วยการสอนที่ 14 ชื่อหน่วยการสอน ไดแอก สมรรถนะประจำหน่วยการสอน 1. เตรียมความพร้อมของเครื่องมือและอุปกรณ์ ในปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง มีความกระตือรือร้น เอาใจใส่ ปฏิบัติงานตรงตามเวลาที่กำหนด 4 4 - 4 4 4 - - 4 - 24 13 หน่วยการสอนที่ 15 ชื่อหน่วยการสอน ไทรแอก สมรรถนะประจำหน่วยการสอน 1. เตรียมความพร้อมของเครื่องมือและอุปกรณ์ ในปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง มีความกระตือรือร้น เอาใจใส่ ปฏิบัติงานตรงตามเวลาที่กำหนด 4 4 - 4 4 4 - - 4 - 24 14

ตารางวิเคราะห์สมรรถนะรายวิชา โดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รหัส 20105 – 2005 วิชา อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวงจร หน่วยกิต 3 ระดับชั้น ปวช. สาขาวิชา ช่างอิเล็กทรอนิกส์ ชื่อหน่วยการสอน/ สมรรถนะรายวิชา ทางสายกลาง รวม(50) ลำดับความสำคัญ 3ห่วง 2 เงื่อนไข ความรู้ คุณธรรม พอประมาณ(5) มีเหตุผล(5) มีภูมิคุ้มกัน(5) รอบรู้(5) รอบคอบ(5) ระมัดระวัง(5) ซื่อสัตย์สุจริต(5) ขยันอดทน(5) มีสติปัญญา(5) แบ่งปัน(5) หน่วยการสอนที่ 16 ชื่อหน่วยการสอน ยูเจที (UJT) สมรรถนะประจำหน่วยการสอน 1. เตรียมความพร้อมของเครื่องมือ และอุปกรณ์ในปฏิบัติงานได้อย่าง ถูกต้อง มีความกระตือรือร้น เอาใจใส่ ปฏิบัติงานตรงตามเวลาที่กำหนด 4 4 - 4 4 4 - - 4 - 24 15 หน่วยการสอนที่ 17 ชื่อหน่วยการสอน อุปกรณ์โฟโต้ สมรรถนะประจำหน่วยการสอน 1. เตรียมความพร้อมของเครื่องมือ และอุปกรณ์ในปฏิบัติงานได้อย่าง ถูกต้อง มีความกระตือรือร้น เอาใจใส่ ปฏิบัติงานตรงตามเวลาที่กำหนด 4 4 - 4 4 4 - - 4 - 24 16 หน่วยการสอนที่ 18 ชื่อหน่วยการสอน ออปโต้คัปเปลอร์ (OPTO COUPLER) สมรรถนะประจำหน่วยการสอน 1. เตรียมความพร้อมของเครื่องมือ และอุปกรณ์ในปฏิบัติงานได้อย่าง ถูกต้อง มีความกระตือรือร้น เอาใจใส่ ปฏิบัติงานตรงตามเวลาที่กำหนด 4 4 - 4 4 4 - - 4 - 24 17 รวม 68 73 8 76 76 76 0 0 76 0 457 ลำดับความสำคัญ 6 5 7 1 2 3 0 0 4 0

โครงการสอนหรือโครงการจัดการเรียนรู้แบบมุ่งเน้นสมรรถนะอาชีพ และบูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รหัสวิชา 20105 – 2005 วิชา อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวงจร จำนวน 3 หน่วยกิต ชั้น ปวช. สาขาวิชา/กลุ่ม ช่างอิเล็กทรอนิกส์ หน่วยที่ สัปดาห์ที่ ชื่อหน่วยการสอน/รายการสอน จำนวนชั่วโมง ทฤษฎี ปฏิบัติ 1 1 สารกึ่งตัวนำและไดโอด 2 3 2 2 วงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่น 2 3 3 3 วงจรเรียงกระแสเต็มคลื่น 2 3 4 4 วงจรเรียงกระแสเต็มคลื่นแบบบริดจ์ 2 3 5 5 ซีเนอร์ไดโอด 2 3 6 6 การควบคุมแรงดันให้คงที่ด้วยซีเนอร์ไดโอด 2 3 7 7 ทรานซิสเตอร์ 2 3 8 8 ทรานซิสเตอร์สนามไฟฟ้า 2 3 9 9 ไอซีตั้งเวลา 555 2 3 10 10 ไอซีเร็กกูเลเตอร์ 2 3 11 11 ไอซีออปแอมป์ 2 3 12 12 เอส ซี อาร์ 2 3 13 13 เทอร์มิสเตอร์และวาริสเตอร์ 2 3 14 14 ไดแอก 1 1 14 15 ไทรแอก 1 2 15 16 ยูเจที 2 3 16 17 อุปกรณ์โฟโต้ 2 3 17 18 ออปโต้คัปเปลอร์ 2 3 18 สอบปลายภาคเรียน 2 3 รวม 36 54 รวมทั้งสิ้น 90

1 แผนการจัดการเรียนรู้ แบบมุ่งเน้นสมรรถนะอาชีพ และบูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รหัสวิชา 20105-2005 วิชา อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวงจร หน่วยที่ 1 ชื่อหน่วย สารกึ่งตัวนำและไดโอด ชื่อเรื่อง สารกึ่งตัวนำและไดโอด จำนวน 5 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ สสารต่าง ๆ ประกอบด้วยโมเลกุล และแต่ละโมเลกุลประกอบด้วยอะตอมหลายๆอะตอม ใน อะตอมหนึ่งอะตอมจะประกอบไปด้วยอิเล็กตรอนโคจรอยู่รอบนิวเคลียสภายในนิวเคลียสยังประกอบไปด้วย โปรตรอนกับนิวตรอน โดยอิเล็กตรอนมีประไฟฟ้าเป็นลบ โปรตอนมีประจุไฟฟ้าเป็นบวก นิวตรอนมีสภาพเป็น กลางทางไฟฟ้า สารกึ่งตัวนำชนิดเอ็น (N-Type) ได้จากการนำสารกึ่งตัวนำบริสุทธิ์ผสมกับสารที่มีวาเลนซ์ อิเล็กตรอน 3 ตัว และสารกึ่งตัวนำชนิดพี (P-Type) ได้จากการนำสารกึ่งตัวนำบริสุทธิ์ผสมกับสารที่มีวาเลนซ์ อิเล็กตรอน 5 ตัว ไดโอดเป็นอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ที่ได้จากการนำสารกึ่งตัวนำชนิดเอ็นและชนิดพีมาต่อชน กัน มีคุณสมบัตินำกระแสไฟฟ้าได้ทิศทางเดียว การจัดแรงไฟให้สารกึ่งตัวนำเรียกว่าการให้ไบอัส ซึ่งการให้ ไบอัสมีสองอย่างคือ ฟอร์เวิร์สไบอัส และรีเวิร์สไบอัส 2. สมรรถนะอาชีพประจำหน่วย ด้านความรู้ 1. บอกโครงสร้างพื้นฐานของอะตอมได้ 2. บอกชนิดสารกึ่งตัวนำได้ 3. เปรียบเทียบสารกึ่งตัวนำบริสุทธิ์, สารกึ่งตัวนำไม่บริสุทธิ์, สารกึ่งตัวนำชนิดเอ็น (N-Type), สารกึ่ง ตัวนำชนิดพี (P-Type)ได้ 4. บอกชนิดของไดโอดได้ 5. อธิบายโครงสร้างของไดโอดได้ ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ 1. ปฏิบัติตามใบงานที่ 1 เรื่อง สารกึ่งตัวนำ 2. ต่อวงจรไบอัสไดโอดได้ถูกต้อง 3. ใช้ออสซิลโลสโคปวัดสัญญาณเสียงได้ 4. ใช้มัลติมิเตอร์วัดตรวจสอบไดโอดได้ ด้านคุณธรรม/ จริยธรรม/ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์และบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง 1. เห็นความสำคัญของการใช้เครื่องมือและอุปกรณ์ในการปฏิบัติงานอย่างรู้คุณค่า 2. มีความรับผิดชอบในการปฏิบัติงานให้เสร็จภายในเวลาที่กำหนด

2 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 จุดประสงค์ทั่วไป 1. เพื่อให้มีความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างพื้นฐานของอะตอม 2. เพื่อให้มีความรู้เกี่ยวกับการบรรยายวงโคจรของอิเล็กตรอน 3. เพื่อให้มีความรู้เกี่ยวกับการเปรียบเทียบสารกึ่งตัวนำบริสุทธิ์, สารกึ่งตัวนำไม่บริสุทธิ์, สารกึ่งตัวนำชนิด เอ็น, สารกึ่งตัวนำชนิดพี 4. เพื่อให้มีความรู้เกี่ยวกับการรวบรวมไดโอด 5. เพื่อให้มีทักษะในการสังเกตลักษณะสมบัติของไดโอด 6. เพื่อให้มีทักษะในการแสดงกราฟลักษณะสมบัติของไดโอด 7. เพื่อให้มีทักษะในการทดสอบไดโอดด้วยโอห์มมิเตอร์ 8. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีในการจำแนกสัญลักษณ์ของไดโอด 9. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีในการเลือกไบอัสตรงและไบอัสกลับ 10. เพื่อใช้เครื่องมือในการทดสอบไดโอดได้อย่างถูกต้องเหมาะสม 3.2 จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม 1. อธิบายโครงสร้างพื้นฐานของอะตอมได้ 2. บรรยายวงโคจรของอิเล็กตรอนได้ 3. เปรียบเทียบสารกึ่งตัวนำบริสุทธิ์, สารกึ่งตัวนำไม่บริสุทธิ์, สารกึ่งตัวนำชนิดเอ็น, สารกึ่งตัวนำชนิด พีได้ 4. รวบรวมไดโอดได้ 5. สังเกตลักษณะสมบัติของไดโอดได้ 6. แสดงกราฟลักษณะสมบัติของไดโอดได้ 7. ทดสอบไดโอดด้วยโอห์มมิเตอร์ได้ 8. จำแนกสัญลักษณ์ของไดโอดได้ 9. เลือกไบอัสตรงและไบอัสกลับได้ 10. ทดสอบไดโอดได้อย่างถูกต้องเหมาะสม 4. เนื้อหาสาระการสอน/การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ 1. โครงสร้างพื้นฐานของอะตอม 2. วงโคจรของอิเล็กตรอน 3. สารกึ่งตัวนำบริสุทธิ์ 4. สารกึ่งตัวนำไม่บริสุทธิ์ 5. สารกึ่งตัวนำชนิดเอ็น (N-Type) 6. สารกึ่งตัวนำชนิดพี (P-Type) 7. ไดโอด

3 4.2 ด้านทักษะหรือปฏิบัติ 1. การทดลองที่ 1 สารกึ่งตัวนำ 2. แบบทดสอบบทที่ 1 4.3 ด้านคุณธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. ใช้เครื่องมือในการทดสอบไดโอดได้อย่างถูกต้องเหมาะสม 5. กิจกรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้ ขั้นตอนการสอนหรือกิจกรรมครู ขั้นตอนการเรียนหรือกิจกรรมของผู้เรียน ขั้นเตรียม(จำนวน 15 นาที) 1. ผู้สอนจัดเตรียมเอกสาร พร้อมกับแนะนำ รายวิชา วิธีการให้คะแนนและวิธีการเรียนเรื่อง สารกึ่งตัวนำ 2. ผู้สอนแจ้งจุดประสงค์การเรียนของหน่วย เรียนที่ 1 และขอให้ผู้เรียนร่วมกันทำกิจกรรมการ เรียนการสอน ขั้นเตรียม(จำนวน 15 นาที) 1. ผู้เรียนเตรียมอุปกรณ์และ ฟังครูผู้สอน แนะนำรายวิชา วิธีการให้คะแนนและวิธีการเรียน เรื่อง สารกึ่งตัวนำ 2. ผู้เรียนทำความเข้าใจเกี่ยวกับจุดประสงค์ การเรียนของหน่วยเรียนที่ 1 และการให้ความ ร่วมมือในการทำกิจกรรม ขั้นการสอน(จำนวน 240 นาที) 1. ผู้สอนให้ผู้เรียนเปิด PowerPoint บทที่ 1 เรื่อง สารกี่ตัวนำและไดโอด และให้ผู้เรียน ศึกษาเอกสารประกอบการสอน วิชา อุปกรณ์ อิเล็กทรอนิกส์และวงจร โดยให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วย ตนเอง และสามารถสอบถามข้อสงสัยระหว่างเรียน จากผู้สอน 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนอธิบายสารกึ่งตัวนำศึกษา จาก PowerPoint 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนปฏิบัติใบงานที่ 1 เรื่องสาร กึ่งตัวนำและไดโอด 4. ผู้สอนสังเกตการณ์ปฏิบัติใบงานที่ 1 เรื่อง สารกึ่งตัวนำและไดโอด ขั้นการสอน(จำนวน 240 นาที) 1. ผู้เรียนเปิด PowerPoint บทที่ 1 เรื่อง สารกึ่งตัวนำและไดโอด และผู้เรียนศึกษาเอกสาร ประกอบการสอน วิชา อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และ วงจร ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเอง และสามารถตอบ ข้อสงสัยระหว่างเรียนได้ 2. ผู้เรียนฟังอธิบายสารกึ่งตัวนำได้ศึกษาจาก PowerPoint 3. ผู้เรียนปฏิบัติใบงานที่ 1 เรื่องสารกึ่งตัวนำ และไดโอด 4. ผู้เรียนมีข้อสงสัยสามารถสอบถามข้อสงสัย ระหว่างเรียนจากผู้สอน ขั้นสรุป(จำนวน 45 นาที) 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่ได้ เรียนให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกัน 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนทำแบบฝึกหัดหน่วยที่ 1 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนศึกษาเพิ่มเติมนอกห้องเรียน ด้วย PowerPoint ที่จัดทำขึ้น ขั้นสรุป(จำนวน 45 นาที) 1. ผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่ได้เรียนให้มี ความเข้าใจในทิศทางเดียวกัน 2. ผู้เรียนทำแบบฝึกหัดหน่วยที่ 1 3. ผู้เรียนศึกษาเพิ่มเติมนอกห้องเรียน ด้วย PowerPoint ที่จัดทำขึ้น

4 6. สื่อการเรียนการสอน/การเรียนรู้ 6.1 สื่อสิ่งพิมพ์ 1. เอกสารประกอบการสอนวิชา อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวงจร (Entrepreneurship) 2. ใบความรู้ที่ 1 เรื่อง สารกึ่งตัวนำและไดโอด 3. การทดลองที่ 1 สารกึ่งตัวนำ ขั้นประยุกต์ใช้ข้อ 1 4. แบบทดสอบบทที่ 1 สรุปและประเมินผล ข้อ 2 5. แบบประเมินผลงานตามใบงาน ใช้ประกอบการสอนขั้นประยุกต์ใช้ ข้อ 1 6. แบบประเมินพฤติกรรมการทำงาน ใช้ประกอบการสอนขั้นประยุกต์ใช้ขั้นสรุปและประเมินผล 6.2 สื่อโสตทัศน์ 1. Power Point เรื่องสารกึ่งตัวนำและไดโอด 6.3 สื่อของจริง 1. ไดโอด 2. มัลติมิเตอร์ 3. แหล่งจ่ายไฟ 7. แหล่งการเรียนการสอน/การเรียนรู้ 7.1 ภายในสถานศึกษา 1. ห้องสมุดวิทยาลัยการอาชีพสว่างแดนดิน 2. ห้องอินเตอร์เน็ตวิทยาลัยการอาชีพสว่างแดนดิน 7.2 ภายนอกสถานศึกษา 1. ห้องสมุดเฉลิมพระเกียรติอำเภอสว่างแดนดิน 2. ห้องสมุดประชาชนเฉลิมราชกุมารีอำเภอสว่างแดนดิน 8. งานที่มอบหมาย 8.1 ก่อนเรียน 1. ผู้เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน 8.2 ขณะเรียน 1. ศึกษาเนื้อหา ในบทที่ 1 เรื่อง สารกึ่งตัวนำ 2. รายงานผลหน้าชั้นเรียน 3. ปฏิบัติใบปฏิบัติงานที่ 1 เรื่อง สารกึ่งตัวนำ 4. สรุปผลการทดลอง 8.3 หลังเรียน 1. ทำแบบฝึกหัดบทที่ 1

5 9. ผลงาน/ชิ้นงาน ที่เกิดจากการเรียนรู้ของผู้เรียน 1. แบบฝึกหัดบทที่ 1 ใบปฏิบัติงานที่ 1 2. ตรวจผลงาน 10. เอกสารอ้างอิง 1. อดุลย์ กัลยาแก้ว . อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวงจร. : ศูนย์ส่งเสริมอาชีวะ (ศสอ) 11. การบูรณาการ/ความสัมพันธ์กับรายวิชาอื่น 1. บูรณาการกับวิชาอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น 2. บูรณาการกับวิชาวงจรไฟฟ้าเบื้องต้น 12. หลักการประเมินผลการเรียน 12.1 ก่อนเรียน 1. ตรวจผลงานตามใบปฏิบัติงานที่ 1 2. สังเกตการปฏิบัติงาน 12.2 ขณะเรียน - 12.3 หลังเรียน 1. ตรวจแบบฝึกหัด บทที่ 1 2. ตรวจแบบแบบฝึกหัดผลการเรียนรู้ 13. รายละเอียดการประเมินผลการเรียน จุดประสงค์ข้อที่ 1 บอกโครงสร้างพื้นฐานของอะตอมได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องการประเมิน : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การประเมิน : สามารถบอกโครงสร้างพื้นฐานของอะตอมได้ 4. เกณฑ์การผ่าน : บอกโครงสร้างพื้นฐานของอะตอมได้ ได้คะแนน 0.7 คะแนน จุดประสงค์ข้อที่ 2 บอกชนิดสารกึ่งตัวนำได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องการประเมิน : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การประเมิน : สามารถบอกชนิดสารกึ่งตัวนำได้ 4. เกณฑ์การผ่าน : บอกชนิดสารกึ่งตัวนำได้ ได้คะแนน 0.65 คะแนน

6 จุดประสงค์ข้อที่ 3 เปรียบเทียบสารกึ่งตัวนำบริสุทธิ์, สารกึ่งตัวนำไม่บริสุทธิ์, สารกึ่งตัวนำชนิดเอ็น (NType), สารกึ่งตัวนำชนิดพี (P-Type)ได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องการประเมิน : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การประเมิน : สามารถเปรียบเทียบสารกึ่งตัวนำบริสุทธิ์, สารกึ่งตัวนำไม่บริสุทธิ์, สารกึ่งตัวนำชนิด เอ็น (N-Type), สารกึ่งตัวนำชนิดพี (P-Type)ได้ 4. เกณฑ์การผ่าน : ได้คะแนน 1 คะแนน จุดประสงค์ข้อที่ 4 บอกชนิดของไดโอดได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องการประเมิน : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การประเมิน : สามารถบอกชนิดของไดโอดได้ 4. เกณฑ์การผ่าน : บอกชนิดของไดโอดได้ ได้คะแนน 0.65 คะแนน จุดประสงค์ข้อที่ 5 อธิบายโครงสร้างของไดโอดได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องการประเมิน : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การประเมิน : สามารถอธิบายโครงสร้างของไดโอดได้ 4. เกณฑ์การผ่าน : อธิบายโครงสร้างของไดโอดได้ ได้คะแนน 1 คะแนน จุดประสงค์ข้อที่ 6 ปฏิบัติตามใบงานที่ 1 เรื่อง สารกึ่งตัวนำ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องการประเมิน : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การประเมิน : สามารถปฏิบัติตามใบงานที่ 1 เรื่อง สารกึ่งตัวนำ 4. เกณฑ์การผ่าน : ปฏิบัติตามใบงานที่ 1 เรื่อง สารกึ่งตัวนำได้ ได้คะแนน 0.25 คะแนน จุดประสงค์ข้อที่ 7 ต่อวงจรไบอัสไดโอดได้ถูกต้อง 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องการประเมิน : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การประเมิน : สามารถต่อวงจรไบอัสไดโอดได้ถูกต้อง 4. เกณฑ์การผ่าน : ต่อวงจรไบอัสไดโอดได้ถูกต้อง ได้คะแนน 0.25 คะแนน จุดประสงค์ข้อที่ 8 ใช้ออสซิลโลสโคปวัดสัญญาณเสียงได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องการประเมิน : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การประเมิน : สามารถใช้ออสซิลโลสโคปวัดสัญญาณเสียงได้ 4. เกณฑ์การผ่าน : ใช้ออสซิลโลสโคปวัดสัญญาณเสียงได้ได้คะแนน 0.25 คะแนน จุดประสงค์ข้อที่9 ใช้มัลติมิเตอร์วัดตรวจสอบไดโอดได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องการประเมิน : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การประเมิน : ใช้มัลติมิเตอร์วัดตรวจสอบไดโอดได้ 4. เกณฑ์การผ่าน : ใช้มัลติมิเตอร์วัดตรวจสอบไดโอดได้ได้ 0.25 คะแนน

7 จุดประสงค์ข้อที่10 เห็นความสำคัญของการใช้เครื่องมือและอุปกรณ์ในการปฏิบัติงานอย่างรู้คุณค่า 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องการประเมิน : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การประเมิน : เห็นความสำคัญของการใช้เครื่องมือและอุปกรณ์ในการปฏิบัติงานอย่างรู้คุณค่า 4. เกณฑ์การผ่าน : เห็นความสำคัญของการใช้เครื่องมือและอุปกรณ์ในการปฏิบัติงานอย่างรู้คุณค่า ได้ 0.325 คะแนน จุดประสงค์ข้อที่11 มีความรับผิดชอบในการปฏิบัติงานให้เสร็จภายในเวลาที่กำหนด 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องการประเมิน : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การประเมิน : มีความรับผิดชอบในการปฏิบัติงานให้เสร็จภายในเวลาที่กำหนด 4. เกณฑ์การผ่าน : มีความรับผิดชอบในการปฏิบัติงานให้เสร็จภายในเวลาที่กำหนด ได้ 0.325 คะแนน 14. แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการสอนที่ 1 ชื่อหน่วยการสอน สารกึ่งตัวนำและไดโอด วัตถุประสงค์ เพื่อ ประเมินความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับสารกึ่งตัวนำและไอโอด ข้อคำถาม คำสั่ง จงเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุด 1.ธาตุที่จัดอยู่ในจำพวกสารกึ่งตัวนำคือข้อใด ก. อาเซนิก ข. แกลเลียม ค. อินเดียม ง. เยอรมันเนียม 2.การผลิตสารกึ่งตัวนำชนิดเอ็นต้องเติมธาตุเจือปนอะไรลงไป ก. อะลูมิเนียม ข. โบมีน ค. ฟอสฟอรัส ง. โคบอลต์ 3.ข้อใดคือคำจำกัดความของไดโอด ก. เป็นอุปกรณ์สารกึ่งตัวนำที่นำเอาสารพีและสารเอ็นมาต่อเข้าด้วยกัน ข. เป็นอุปกรณ์ที่ช่วยในการจ่ายแรงดันให้กับอุปกรณ์ทางไฟฟ้า ค. เป็นอุปกรณ์ที่ใช้ควบคุมแรงดันภายในวงจรทางอิเล็กทรอนิกส์ ง. เป็นอุปกรณ์ที่ยอมให้กระแสไหลผ่านได้ทางเดียว 4.ค่าความต้านทานกรณีไบอัสตรงสำหรับไดโอดชนิดเยอรมันเนียมและซิลิคอนโดยประมาณคือ ก. 6Ω,50Ω ข. 50Ω,6Ω ค. 500kΩ,∞ ง. ∞,500kΩ 5.ค่าความต้านทานกรณีไบอัสกลับสำหรับไดโอดชนิดเยอรมันเนียมและซิลิคอนโดยประมาณคือ ก. 6Ω,50Ω ข. 50Ω,6Ω ค. 500kΩ,∞ ง. ∞,500kΩ

8 6.ไดโอดชนิดใดต้องการแรงดันไบอัสไปหน้าสูงสุด ก. ชนิดเยอรมันเนียม ข. ชนิดซิลิคอน ค. ชนิดเพาเวอร์ ง. ชนิดปล่อยแสง 7.เพาเวอร์ไดโอดชนิดใดทำงานด้วยความเร็วสูง ก. แบบเยอรมันเนียม ข. แบบซิลิคอน ค. แบบฟื้นตัวเร็ว ง. แบบซอตต์กี 8.เมื่อไดโอดได้รับไบอัสตรง จะมีผลอย่างไร ก. กระแสไม่ไหล ข. กระแสไหลผ่านไดโอด ค. เกิดค่าความต้านทานสูง ง. เกิดแรงดันตกคร่อมไดโอดจำนวนมาก 9.การตรวจสอบไดโอดโดยใช้โอห์มมิเตอร์ต้องการทราบอะไร ก. หาขาไดโอด ข. กระแสรั่วไหล ค. ดี หรือ ชำรุด ง. ถูกทุกข้อ 10.เมื่อนำดิจิตอลมิเตอร์สเกลไดโอดมาวัดไดโอด ต้องการทราบอะไร ก. กระแสรั่วไหล ข. ค่าความต้านทาน ค. แรงดันไบอัสไปหน้า ง. แรงดันไบอัสย้อนกลับ เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน ข้อ1 ข้อ2 ข้อ 3 ข้อ 4 ข้อ 5 ข้อ 6 ข้อ 7 ข้อ 8 ข้อ 9 ข้อ 10 ง. ค. ก. ข. ค. ก. ง. ข. ง. ข. 15. แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการสอนที่ 1 ชื่อหน่วยการสอน สารกึ่งตัวนำและไดโอด วัตถุประสงค์ เพื่อ ประเมินความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับสารกึ่งตัวนำและไอโอด ข้อคำถาม คำสั่ง จงเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุด 1.ธาตุที่จัดอยู่ในจำพวกสารกึ่งตัวนำคือข้อใด ก. อาเซนิก ข. แกลเลียม ค. อินเดียม ง. เยอรมันเนียม 2.การผลิตสารกึ่งตัวนำชนิดเอ็นต้องเติมธาตุเจือปนอะไรลงไป ก. อะลูมิเนียม ข. โบมีน ค. ฟอสฟอรัส ง. โคบอลต์ 3.ข้อใดคือคำจำกัดความของไดโอด ก. เป็นอุปกรณ์สารกึ่งตัวนำที่นำเอาสารพีและสารเอ็นมาต่อเข้าด้วยกัน ข. เป็นอุปกรณ์ที่ช่วยในการจ่ายแรงดันให้กับอุปกรณ์ทางไฟฟ้า ค. เป็นอุปกรณ์ที่ใช้ควบคุมแรงดันภายในวงจรทางอิเล็กทรอนิกส์ ง. เป็นอุปกรณ์ที่ยอมให้กระแสไหลผ่านได้ทางเดียว

9 4.ค่าความต้านทานกรณีไบอัสตรงสำหรับไดโอดชนิดเยอรมันเนียมและซิลิคอนโดยประมาณคือ ก. 6Ω,50Ω ข. 50Ω,6Ω ค. 500kΩ,∞ ง. ∞,500kΩ 5.ค่าความต้านทานกรณีไบอัสกลับสำหรับไดโอดชนิดเยอรมันเนียมและซิลิคอนโดยประมาณคือ ก. 6Ω,50Ω ข. 50Ω,6Ω ค. 500kΩ,∞ ง. ∞,500kΩ 6.ไดโอดชนิดใดต้องการแรงดันไบอัสไปหน้าสูงสุด ก. ชนิดเยอรมันเนียม ข. ชนิดซิลิคอน ค. ชนิดเพาเวอร์ ง. ชนิดปล่อยแสง 7.เพาเวอร์ไดโอดชนิดใดทำงานด้วยความเร็วสูง ก. แบบเยอรมันเนียม ข. แบบซิลิคอน ค. แบบฟื้นตัวเร็ว ง. แบบซอตต์กี 8.เมื่อไดโอดได้รับไบอัสตรง จะมีผลอย่างไร ก. กระแสไม่ไหล ข. กระแสไหลผ่านไดโอด ค. เกิดค่าความต้านทานสูง ง. เกิดแรงดันตกคร่อมไดโอดจำนวนมาก 9.การตรวจสอบไดโอดโดยใช้โอห์มมิเตอร์ต้องการทราบอะไร ก. หาขาไดโอด ข. กระแสรั่วไหล ค. ดี หรือ ชำรุด ง. ถูกทุกข้อ 10.เมื่อนำดิจิตอลมิเตอร์สเกลไดโอดมาวัดไดโอด ต้องการทราบอะไร ก. กระแสรั่วไหล ข. ค่าความต้านทาน ค. แรงดันไบอัสไปหน้า ง. แรงดันไบอัสย้อนกลับ เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน ข้อ1 ข้อ2 ข้อ 3 ข้อ 4 ข้อ 5 ข้อ 6 ข้อ 7 ข้อ 8 ข้อ 9 ข้อ 10 ง. ค. ก. ข. ค. ก. ง. ข. ง. ข.

10 16. ใบความรู้ที่ 1 หน่วยการสอนที่ 1 ชื่อหน่วยการสอน สารกึ่งตัวนำและไดโอด หัวข้อเรื่อง สารกึ่งตัวนำและไดโอด 1.1 โครงสร้างพื้นฐานของอะตอม สสารต่าง ๆ ที่เราพบเห็นอยู่ทั่วไปนั้น ถ้าพิจารณาลงไปถึงส่วนประกอบขนาดเล็กที่ประกอบกันเป็น สสารนั้นแล้ว จะพบว่าประกอบด้วยโมเลกุล ซึ่งโมเลกุลเป็นส่วนประกอบเล็กที่สุดของสารและยังแสดงสมบัติ ของธาตุนั้นอยู่ได้ ในแต่ละโมเลกุลจะประกอบด้วยส่วนที่เล็กลงไปอีกเรียกว่าอะตอม จากการทดลองของ นักวิทยาศาสตร์ทำให้ทราบว่าอะตอมประกอบด้วยนิวเคลียสยังประกอบไปด้วยอนุภาคโปรตอนและนิวตรอน อยู่ร่วมกัน อิเล็กตรอนที่โคจรอยู่รอบนิวเคลียสนั้นมีประจุเป็นลบ ส่วนโปรตรอนมีประจุเป็นบวก นิวตรอนที่ อยู่ในนิวเคลียสมีประจุเป็นกลางทางไฟฟ้า โดยปกติแล้วอะตอมของธาตุต่าง ๆ จะเป็นกลางทางไฟฟ้า ใน ธาตุเดียวกันอะตอมของธาตุนั้นจะมีจำนวนโปรตรอนและอิเล็กตรอนเท่ากัน 1.2 วงโคจรของอิเล็กตรอน จำนวนอิเล็กตรอนที่วิ่งรอบนิวเคลียสจะวิ่งเป็นวง ๆ โดยแต่ละวงโคจรจะมีอิเล็กตรอนบรรจุอยู่ไม่ เท่ากัน เรียงลำดับจากน้อยไปหามาก แต่ละวงจะสามารถบรรจุอิเล็กตรอนได้จำนวนเท่าใดนั้นคำนวณได้จาก สูตร 2N 2 โดย N คือ ลำดับวงโคจรที่ห่างจากนิวเคลียส วงโคจรอิเล็กตรอนที่อยู่ห่างจากนิวเคลียสจะบอก กำกับไว้เป็นอักษร ซึ่งวงในสุดที่ติดกันนิวเคลียสจะนับเป็นวงแรก คือ วง K และวงอยู่ห่างออกไปเรื่อยๆ ก็ จะเป็น L, M, N, O, P, Q ตามลำดับ แต่ละวงตะมีอิเล็กตรอนได้สูงสุดตามสูตร 2N 2 ดังนั้นวง K ซึ่ง เป็นวงที่ 1 จะมีอิเล็กตรอนสูงสุดเท่ากับ 2N 2 = 2(1)2 = 2 ตัว, วงที่ 2 L=8 ตัว วงที่ 3 M=18 ตัว, วงที่ 4 N=32 ตัว, วงที่ 5 Q=50 ตัว โดยตั้งแต่วง Q เป็นต้นไปจำนวนอิเล็กตรอนที่บรรจุลงไปจะไม่ เต็มจำนวนตามสูตรที่คำนวณได้ ตัวนำไฟฟ้า (Conductor) ตัวนำไฟฟ้า คือ ธาตุที่มีวาเลนซ์อิเล็กตรอน 1-3 ตัว ซึ่งอิเล็กตรอนสามารถหลุดออกจากอะตอม ได้โดยง่ายเมื่อมีพลังงานหรือแรงมากระทำเพียงเล็กน้อย นำกระแสไฟฟ้าได้ดี ธาตุเหล่านั้น กึ่งตัวนำไฟฟ้า (Semi-Conductor) ธาตุที่จัดเป็นจำพวกกึ่งตัวนำไฟฟ้า คือ ธาตุที่มีวาเลนซ์อิเล็กตรอน 4 ตัวซึ่งมีคุณสมบัติอยู่กึ่งกลาง ระหว่างตัวนำไฟฟ้าและฉนวนไฟฟ้า ธาตุกึ่งตัวนำไฟฟ้านี้นิยมนำไปใช้ผลิตเป็นอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ต่างๆ ฉนวนไฟฟ้า (Insulator) ธาตุที่จัดเป็นจำพวกฉนวนไฟฟ้า คือ ธาตุที่มีวาเลนซ์อิเล็กตรอน 5-8 ตัว ซึ่งอิเล็กตรอนไม่สามารถ หลุดออกจากอะตอมได้โดยง่าย จะต้องใช้พลังงานสูงมากๆ มากระทำอิเล็กตรอนจึงหลุดอออกได้ กระแสไฟฟ้าไหลผ่านได้ยาก มีค่าความต้านทานไฟฟ้าสูงมาก 1.3 สารกึ่งตัวนำบริสุทธิ์ สารกึ่งตัวนำบริสุทธิ์ คือ ธาตุกึ่งตัวนำที่ยังไม่ได้เติมสารเจือปน (Doping) ใดๆ ลงไป ธาตุกึ่งตัวนำ ที่นิยมนำไปทำเป็นสารกึ่งตัวนำในอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ก็คือธาตุกึ่งตัวนำซิลิคอน (Si) และธาตุกึ่งตัวนำ

11 เยอรมันเนียม (Ge) ธาตุทั้งสองชนิดจะมีวาเลนซ์อิเล็กตรอน 4 ตัว แต่อิเล็กตรอนทั้งหมดจะไม่เท่ากันโดย ซิลิคอนจะมีอิเล็กตรอนทั้งหมด 14 ตัว ส่วนเยอรมันเนียมจะมีอิเล็กตรอนทั้งหมด 32 ตัวต่อหนึ่งอะตอม 1.4 สารกึ่งตัวนำไม่บริสุทธิ์ สารกึ่งตัวนำไม่บริสุทธิ์ คือ การนำเอาธาตุซิลิคอนหรือธาตุเยอรมันเนียมบริสุทธิ์มาเติมธาตุเจือปนลง ไป โดยใช้ธาตุเจือปนที่มีอิเล็กตรอนวงนอกสุด 3 ตัว หรือธาตุเจือบ่นที่มีอิเล็กตรอนวงนอกสุด 5 ตัวลงไป ในอัตราส่วน 108 =1 คือ ธาตุกึ่งตัวนำบริสุทธิ์ 108 ส่วนต่อสารเจือปน 1 ส่วน ซึ่งจะทำให้ได้สารกึ่งตัวนำ ชนิดใหม่ขึ้นมา 1.5 สารกึ่งตัวนำชนิด N (N-Type Semiconductor) สารกึ่งตัวนำชนิดเอ็นเป็นสารกึ่งตัวนำที่ได้จากการเติมสารเจือปนที่มีวาเลนซ์อิเล็กตรอน 5 ตัว เช่น ฟอสฟอรัส, อาเซนิค อย่างใดอย่างหนึ่งลงไปในธาตุซิลิคอนหรือเยอรมันเนียมบริสุทธิ์ จะทำให้อิเล็กตรอนวง นอกสุดของอะตอมแลกเปลี่ยนอิเล็กตรอนซึ่งกันและกัน หรือใช้อิเล็กตรอนร่วมกันได้ครบ 8 ตัว ทำให้เหลือ อิเล็กตรอนอีก 1 ตัวที่ไม่สามารถจับตัวกับอะตอมข้างเคียง เรียก อิเล็กตรอนตัวนี้ว่า อิเล็กตรอนนี้ว่า อิเล็กตรอนอิสระ (Free Electron) ซึ่งจะแสดงประจุลบออกมา 1.6 สารกึ่งตัวนำชนิดพี (P-Type) สารกึ่งตัวนำชนิดพีเป็นสารกึ่งตัวนำที่ได้จากการเติมธาตุเจือปนที่มีวาเลนซ์อิเล็กตรอน 3 ตัว เช่น โบรอน (Br), อินเดียม (In), แกลเลียม (Ge) อย่างใดอย่างหนึ่งลงไปในธาตุซิลิคอนหรือธาตุเยอรมันเนียม บริสุทธิ์ จะทำให้อิเล็กตรอนวงนอกสุดของแต่ละอะตอมแลกเปลี่ยนอิเล็กตรอนซึ่งกันและกันหรือใช้ อิเล็กตรอนร่วมกันได้ครบได้ 8 ตัว ส่วนอะตอมของธาตุเจือปนจะขาดอิเล็กตรอนอีก 1 ตัว เพราะธาตุเจือ ปนมีอิเล็กตรอนวงนอกสุด 3 ตัว เรียกส่วนที่ขาดอิเล็กตรอนนี้ว่าโฮล (Hole) ซึ่งแปลว่า หลุม หรือ รู 1.7 ไดโอด (Diode) ไดโอด เป็นอุปกรณ์สารกึ่งตัวนำ ที่ได้จากการนำเอาสารกึ่งตัวนำชนิดพี และสารกึ่งตัวนำชนิดเอ็น มาต่อชนกัน ได้เป็นอุปกรณ์สารกึ่งตัวนำหนึ่งรอยต่อ (Junction) ในการต่อสารกึ่งตัวนำชนิดพี และเอ็น นั้น มิใช่เพียงการนำมาติดกันเท่านั้น แต่จะต้องใช้วิธีปลูกผลึก หรือวิธีการแพร่สารเจือปนลงไปในสารในสาร กึ่งตัวนำบริสุทธิ์ 1.8 สัญลักษณ์ของไดโอด สัญลักษณ์ของไดโอดประกอบด้วยหัวลูกศรเป็นขาแอโนด (Anode) ใช้อักษรย่อ A และอีกด้าน หนึ่งเป็นขาแคโถด (Cathode) ใช้อักษรย่อ K หัวลูกศรนั้นแสดงให้เห็นว่ากระแสโฮล (กระแสนิยม) จะไหล จากขาแอโนดไปสู่แคโถด 1.9 ไบอัสตรง (Forward Bias) การให้ไบอัสตรงกับไดโอดก็คือ การจ่ายแรงดันไฟฟ้าในตัวไดโอดแบบตรงกับสารกึ่งตัวนำ คือ จ่าย แรงไฟที่มีศักย์บวกให้สารกึ่งตัวนำชนิดพี และจ่ายแรงไฟที่มีศักย์เป็นลมให้กับสารกึ่งตัวนำชนิดเอ็น 1.10 ไบอัสกลับ (Reverse Bias) ไบอัสกลับหรือเรียกว่า รีเวิร์สไบอัส เป็นการกระจ่ายแรงดันไฟฟ้าให้กับไอโอดแบบกลับขั้ว คือ จ่าย ศักย์ไฟบวกให้สารชนิดเอ็นจ่ายศักย์ไฟลบให้สารชนิดพีจะมีผลให้เกิดการทำงาน

12 1.11 ลักษณะสมบัติของไอโอด แม้ว่าไดโอดในอุดมคติจะมีลักษณะคล้ายดังสวิตซ์ทางไฟฟ้า คือ เมื่อเราให้ไบอัสตรงจะเหมือนกับ สวิตซ์ปิดวงจร (ON) แต่ถ้าให้ไบอัสกลับจะเหมือนกับสวิตซ์เปิดวงจร (OFF) ซึ่งไดโอด เมื่อได้ไบอัสตรงจะมี กระแสไหลผ่านไดโอดได้สูง และมีแรงดันตกคร่อมไอโอดอยู่เล็กน้อยประมาณ 0.2 หรือ 0.6 โวลต์ 1.12 กราฟแสดงลักษณะสมบัติของไดโอด สามารถได้จากการไบอัสตรงและไบอัสกลับกับไดโอด เมื่อไดโอดให้รับไบอัสตรงจะเกิดกระแสไหล ผ่านไดโอดได้ในทิศทางจากสารชนิดพีไปยังสารเอ็น 1.13 การทดสอบไดโอดด้วยโอห์มมิเตอร์ การตรวจสอบหาขาของไดโอด หรือการตรวจสอบว่าไอโอดนั้นใช้งานได้หรือไม่ ทำได้อย่างง่ายโดย ใช้โอห์มมิเตอร์ เนื่องจากไดโอดนั้นเมื่อได้รับแรงไฟไบอัสตรงจะยอมให้กระแสไหลผ่านแสดงว่าความต้านทาน ของไดโอดมีค่าต่ำ แต่เมื่อไดโอดได้รับแรงไฟไบอัสกลับจะมีกระแสไหลผ่านไดโอดเหมือนกับว่าความต้านทาน ของไอโอดมีค่าสูงมาก

13 17. ใบงานที่ 1 หน่วยการสอนที่ 1 ชื่อหน่วยการสอน สารกึ่งตัวนำและไดโอด หัวข้อเรื่อง สารกึ่งตัวนำและไดโอด จุดประสงค์ 1. ปฏิบัติต่อวงจรเพื่อหาคุณสมบัติขิงไดโอดชนิดซิลิคอนและเยอรมันเนียม 2. เพื่อให้รู้และเข้าใจข้อมูลแสดงคุณลักษณะทางไฟฟ้าของไดโอด 3. เพื่อให้รู้หลักการวัดและทดสอบไดโอดชนิดวิลิคอน, เยอรมันเนียม ใช้โอห์มมิเตอร์ 4. สามารถต่อวงจรศึกษาคุณสมบัติของไดโอดชนิดซิลิคอน, เยอรมันเนียม 5. สามารถใช้โอห์มมิเตอร์วัดและทดสอบไดโอดชนิดต่างๆได้ 6. มีวินัย แต่งกายถูกต้องตามระเบียบ และตรงต่อเวลา เครื่องมือและอุปกรณ์ 1. แหล่งจ่ายไฟกระแสตรงชนิดปรับค่าได้ 0-30V 1 เครื่อง 2. แอนะลอกและดิจิตอลมัลติมิเตอร์ 1 เครื่อง 3. ชุดฝึกวิชาอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ 1 ชุด ลำดับขั้นตอนการทดลอง 1. ตั้งมัลติมิเตอร์ไปที่สเกล RX10 จากนั้นทำการปรับสู่ตำแหน่งศูนย์ (Zero Adjust) 2. วัดค่าความต้านทานของไดโอดเบอร์ต่างๆ ตามตารางที่ 1.1 ในลักษณะไบอัสไปหน้า บันทึกผลการ ทดลองลงในตารางที่ 1.1 3. วัดค่าความต้านทานของไดโอดเบอร์ต่างๆ ตามตารางที่ 1.1 ในลักษณะไบอัสย้อนกลับ บันทึกผล การทดลองลงในตารางที่ 1.1 4. ตั้งมัลติมิเตอร์ไปที่สเกล RX10k จากนั้นทำการปรับสู่ตำแหน่งศูนย์ (Zero Adjust) 5. วัดค่าความต้านทานของไดโอดเบอร์ต่างๆ ตามตารางที่ 1.1 ในลักษณะไบอัสไปหน้า บันทึกผลการ ทดลองลงในตารางที่ 1.1 6. วัดค่าความต้านทานของไดโอดเบอร์ต่างๆ ตามตารางที่ 1.1 ในลักษณะไบอัสย้อนกลับ บันทึกผล การทดลองลงในตารางที่ 1.1 เบอร์ วัดค่าความต้านทานที่มีหน่วยเป็นโอห์ม(Ω) ชนิด สภาพ ใช้สเกล RX10 ใช้สเกล RX10k ไบอัสตรง ไบอัสกลับ ไบอัสตรง ไบอัสกลับ ซิลิกอนหรือ เยอรมันเนียม ดี/ชำรุด 1 1 N 4001 2 1 N 4002 3 1 N 4007 4 1 N 5407 5 1 N 60 ตารางที่ 1.1

14 7. ประกอบวงจรตามรูปที่ 1.1 mA R1 1K Es 0-30V I V1 D 1 1 1N4007 รูปที่ 1.1 8. ปรับแหล่งจ่ายไฟกระแสตรงจาก 0 ถึง 6V ตามตารางที่ 1.2 ใช้มัลติมิเตอร์วัดแรงดันและกระแสที่ ค่าแรงดันต่างๆ แล้วบันทึกค่าของ I1 , V1 ลงในตารางที่ 1.2 Es 0 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1 2 3 4 5 6 V I1 mA V1 V ตารางที่ 1.2 9. ประกอบวงจรตามรูปที่ 1.2 mA R1 1K Es 0-30V I V1 D 1 1 1N4007 รูปที่ 1.2 10. ปรับแหล่งจ่ายไฟกระแสตรงจาก 0 ถึง 25V ตามตารางที่ 1.3 ใช้มัลติมิเตอร์วัดแรงดันและกระแส ตามวงจรรูปที่ 1.2 แล้วบันทึกค่าของ I1 , V1 ลงในตารางที่ 1.3 Es 0 2 4 6 8 10 14 18 22 25 V I1 µA V1 V ตารางที่ 1.3

15 11. ประกอบวงจรตามรูปที่ 1.3 Es 0-30V mA R1 1K I V1 D 1 1 1N60 รูปที่ 1.3 12. ปรับแหล่งจ่ายไฟกระแสตรงจาก 0 ถึง 6V ตามตารางที่ 1.2 ใช้มัลติมิเตอร์วัดแรงดันและกระแสที่ ค่าแรงดันต่างๆ แล้วบันทึกค่าของ I1 , V1 ลงในตารางที่ 1.4 Es 0 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3 0.5 0.7 1 3 4 5 6 V I1 mA V1 V ตารางที่ 1.4 13. ประกอบวงจรตามรูปที่ 1.4 Es 0-30V mA R1 1K I V1 D 1 1 1N60 รูปที่ 1.4 14. ปรับแหล่งจ่ายไฟกระแสตรงจาก 0 ถึง 10V ตามตารางที่ 1.5 ใช้มัลติมิเตอร์วัดแรงดันและกระแส แล้วบันทึกค่าของ I1 , V1 ลงในตารางที่ 1.5 Es 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 V I1 µA V1 V ตารางที่ 1.5 15. นำผลการทดลองที่ได้จากตารางที่ 1.2 และ 1.3 เป็นคุณสมบัติของไดโอดเบอร์ ชนิด 16. นำผลการทดลองที่ได้จากตารางที่ 1.4 และ 1.5 เป็นคุณสมบัติของไดโอดเบอร์ ชนิด

16 สรุปและวิจารณ์ผลการทดลองทุกๆขั้นตอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

17 18. แบบประเมินผล แบบประเมินผลการนำเสนอผลงาน ชื่อกลุ่ม……………………………………………ชั้น………………………ห้อง............................ รายชื่อสมาชิก 1……………………………………เลขที่……. 2……………………………………เลขที่……. 3……………………………………เลขที่……. 4……………………………………เลขที่……. ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเห็น 3 2 1 1 เนื้อหาสาระครอบคลุมชัดเจน (ความรู้เกี่ยวกับเนื้อหา ความถูกต้อง ปฏิภาณในการตอบ และการแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า) 2 รูปแบบการนำเสนอ 3 การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 4 บุคลิกลักษณะ กิริยา ท่าทางในการพูด น้ำเสียง ซึ่งทำให้ผู้ฟังมีความ สนใจ รวม ผู้ประเมิน………………………………………………… เกณฑ์การให้คะแนน 1. เนื้อหาสาระครอบคลุมชัดเจนถูกต้อง 3 คะแนน = มีสาระสำคัญครบถ้วนถูกต้อง ตรงตามจุดประสงค์ 2 คะแนน = สาระสำคัญไม่ครบถ้วน แต่ตรงตามจุดประสงค์ 1 คะแนน = สาระสำคัญไม่ถูกต้อง ไม่ตรงตามจุดประสงค์ 2. รูปแบบการนำเสนอ 3 คะแนน = มีรูปแบบการนำเสนอที่เหมาะสม มีการใช้เทคนิคที่แปลกใหม่ ใช้สื่อและเทคโนโลยี ประกอบการ นำเสนอที่น่าสนใจ นำวัสดุในท้องถิ่นมาประยุกต์ใช้อย่างคุ้มค่าและ ประหยัด 2 คะแนน = มีเทคนิคการนำเสนอที่แปลกใหม่ ใช้สื่อและเทคโนโลยีประกอบการนำเสนอที่น่าสนใจ แต่ขาดการประยุกต์ใช้ วัสดุในท้องถิ่น 1 คะแนน = เทคนิคการนำเสนอไม่เหมาะสม และไม่น่าสนใจ 3. การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนมีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 2 คะแนน = สมาชิกส่วนใหญ่มีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 1 คะแนน = สมาชิกส่วนน้อยมีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 4. ความสนใจของผู้ฟัง 3 คะแนน = ผู้ฟังมากกว่าร้อยละ 90 สนใจ และให้ความร่วมมือ 2 คะแนน = ผู้ฟังร้อยละ 70-90 สนใจ และให้ความร่วมมือ 1 คะแนน = ผู้ฟังน้อยกว่าร้อยละ 70 สนใจ และให้ความร่วมมือ

18 แบบประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม ชื่อกลุ่ม……………………………………………ชั้น………………………ห้อง............................ รายชื่อสมาชิก 1……………………………………เลขที่……. 2……………………………………เลขที่……. 3……………………………………เลขที่……. 4……………………………………เลขที่……. ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเห็น 3 2 1 1 การกำหนดเป้าหมายร่วมกัน 2 การแบ่งหน้าที่รับผิดชอบและการเตรียมความ พร้อม 3 การปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 การประเมินผลและปรับปรุงงาน รวม ผู้ประเมิน………………………………………………… วันที่…………เดือน……………………..พ.ศ…………... เกณฑ์การให้คะแนน 1. การกำหนดเป้าหมายร่วมกัน 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายการทำงานอย่างชัดเจน 2 คะแนน = สมาชิกส่วนใหญ่มีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายในการทำงาน 1 คะแนน = สมาชิกส่วนน้อยมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายในการทำงาน 2. การหน้าที่รับผิดชอบและการเตรียมความพร้อม 3 คะแนน = กระจายงานได้ทั่วถึง และตรงตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจัดเตรียม สถานที่ สื่อ/อุปกรณ์ไว้อย่างพร้อมเพรียง 2 คะแนน = กระจายงานได้ทั่วถึง แต่ไม่ตรงตามความสามารถ และมีสื่อ/อุปกรณ์ไว้อย่างพร้อมเพรียง แต่ขาดการจัดเตรียมสถานที่ 1 คะแนน = กระจายงานไม่ทั่วถึงและมีสื่อ / อุปกรณ์ไม่เพียงพอ 3. การปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 3 คะแนน = ทำงานได้สำเร็จตามเป้าหมาย และตามเวลาที่กำหนด 2 คะแนน = ทำงานได้สำเร็จตามเป้าหมาย แต่ช้ากว่าเวลาที่กำหนด 1 คะแนน = ทำงานไม่สำเร็จตามเป้าหมาย 4. การประเมินผลและปรับปรุงงาน 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนร่วมปรึกษาหารือ ติดตาม ตรวจสอบ และปรับปรุงงานเป็นระยะ 2 คะแนน = สมาชิกบางส่วนมีส่วนร่วมปรึกษาหารือ แต่ไม่ปรับปรุงงาน 1 คะแนน = สมาชิกบางส่วนมีส่วนร่วมไม่มีส่วนร่วมปรึกษาหารือ และปรับปรุงงาน

19 19. แบบฝึกหัด แบบฝึกหัดท้ายหน่วยที่ 1 สารกึ่งตัวนำและไดโอด จงตอบคำถามต่อไปนี้ 1. จงบอกโครงสร้างพื้นฐานของอะตอมมาโดยละเอียด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2. จงบอกชนิดสารกึ่งตัวนำ ว่ามีกี่ชนิด อะไรบ้าง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 3. จงเปรียบเทียบสารกึ่งตัวนำบริสุทธิ์, สารกึ่งตัวนำไม่บริสุทธิ์, สารกึ่งตัวนำชนิดเอ็น (N-Type), สารกึ่ง ตัวนำชนิดพี (P-Type) ว่าเหมือนหรือต่างกันอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 4. จงบอกชนิดของไดโอด ว่ามีกี่ชนิด อะไรบ้าง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 5. จงอธิบายโครงสร้างของไดโอดมาพอสังเขป ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

20 20. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้แบบมุ่งเน้นสมรรถนะอาชีพและบูรณาการตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 20.1 สรุปผลการจัดการเรียนรู้ รายการ ระดับการปฏิบัติ 5 4 3 2 1 ด้านการเตรียมการสอน 1.จัดหน่วยการเรียนรู้ได้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้ 2. กำหนดเกณฑ์การประเมินครอบคลุมทั้งด้านความรู้ ด้านทักษะ และด้านจิตพิสัย 3. เตรียมวัสดุ-อุปกรณ์ สื่อ นวัตกรรม กิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ก่อนเข้า สอน ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 4. มีวิธีการนำเข้าสู่บทเรียนที่น่าสนใจ 5. มีกิจกรรมที่หลากหลาย เพื่อช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ ความเข้าใจ 6. จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนค้นคว้าเพื่อหาคำตอบด้วยตนเอง 7. นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 8. จัดกิจกรรมที่เน้นกระบวนการคิด ( คิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ ) 9. กระตุ้นให้ผู้เรียนแสดงความคิดเห็นอย่างเสรี 10. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริงโดยนำภูมิปัญญา/บูรณาการเข้ามา มีส่วนร่วม 11. จัดกิจกรรมโดยสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม 12. มีการเสริมแรงเมื่อนักเรียนปฏิบัติ หรือตอบถูกต้อง 13. มอบหมายงานให้เหมาะสมตามศักยภาพของผู้เรียน 14. เอาใจใส่ดูแลผู้เรียน อย่างทั่วถึง 15. ใช้เวลาสอนเหมาะสมกับเวลาที่กำหนด ด้านสื่อ นวัตกรรม แหล่งการเรียนรู้ 16. ใช้สื่อที่เหมาะสมกับกิจกรรมและศักยภาพของผู้เรียน 17. ใช้สื่อ แหล่งการเรียนรู้อย่างหลากหลาย เช่น บุคคล สถานที่ ของจริง เอกสาร สื่ออิเล็กทรอนิกส์ และอินเทอร์เน็ต เป็นต้น 13. มอบหมายงานให้เหมาะสมตามศักยภาพของผู้เรียน 14. เอาใจใส่ดูแลผู้เรียน อย่างทั่วถึง 15. ใช้เวลาสอนเหมาะสมกับเวลาที่กำหนด ด้านการวัดและประเมินผล 18. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการกำหนดเกณฑ์การวัดและประเมินผล 19. ประเมินผลอย่างหลากหลายและครบทั้งด้านความรู้ ทักษะ และจิตพิสัย 20. ครู ผู้เรียน ผู้ปกครอง หรือ ผู้ที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม ในการประเมิน หมายเหตุ ระดับการปฏิบัติ 5 = ปฏิบัติดีเยี่ยม 4 = ปฏิบัติดี 3 = ปฏิบัติพอใช้2 = ควรปรับปรุง 1 = ไม่มีการปฏิบัติ รวม เฉลี่ย

21 20.2 ปัญหาที่พบ และแนวทางแก้ปัญหา ปัญหาที่พบ แนวทางแก้ปัญหา ด้านการเตรียมการสอน .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ด้านสื่อ นวัตกรรม แหล่งการเรียนรู้ .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ด้านการวัดประเมินผล .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ด้านอื่น ๆ (โปรดระบุเป็นข้อ ๆ) .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ลงชื่อ ........................................................................ ครูผู้สอน (นายปฏิพาน สีนาบุญ) ตำแหน่ง ครูพิเศษสอน ............../.................................../....................

22 21. บันทึกการนิเทศและติดตาม วัน-เดือน-ปี เวลา รายการนิเทศและติดตาม ชื่อ-สกุล ผู้นิเทศ ตำแหน่ง

23 แผนการจัดการเรียนรู้ แบบมุ่งเน้นสมรรถนะอาชีพ และบูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รหัสวิชา 20105-2005 วิชา อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวงจร หน่วยที่ 2 ชื่อหน่วย วงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่น ชื่อเรื่อง วงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่น จำนวน 5 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ วงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่น เป็นวงที่ทำหน้าที่แปลงไฟกระแสสลับเป็นไฟกระแสตรง (AC to DC) โดยใช้ไดโอดเพียงตัวเดียว อาศัยคุณสมบัติของโดโอด ตรงที่สามารถนำกระแสได้ทางเดียว แรงดัน เอาต์พุตที่ได้มีลักษณะเป็นพัลส์ ที่ยังไม่เรียบ แรงดันนี้จะยังไม่สามารถนำไปใช้ในวงจรอิเล็กทรอนิกส์ได้ จะต้องผ่านการกรองให้เรียบก่อน แรงดันเอาต์พุดที่ได้เมื่อเทียบกับแรงดันอินพุตยังมีประสิทธิภาพต่ำ 2. สมรรถนะอาชีพประจำหน่วย ด้านความรู้ 1. บอกลักษณะวงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่นได้ 2. อธิบายการทำงานของวงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่นได้ 3. คำนวณหาแรงดันเอาต์พุตได้ ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ 1. ปฏิบัติตามใบงานที่ 2 เรื่อง วงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่น 2. ใช้ออสซิลโลสโคปวัดคลื่นสัญญาณของวงจรเรียงกระแสได้ 3. ใช้มัลติมิเตอร์วัดแรงดันวงจรเรียงกระแสได้ ด้านคุณธรรม/ จริยธรรม/ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์และบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง 1. เขียนวงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่นและคำนวณหาแรงดันเอาต์พุตด้วยความมีเหตุผลถูกต้องตาม หลักการ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 จุดประสงค์ทั่วไป 1. เพื่อให้มีความรู้เกี่ยวกับอธิบายลักษณะวงจรกระแสแบบครึ่งคลื่น 2. เพื่อให้มีทักษะในการเขียนวงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่น 3. เพื่อให้มีทักษะในการคำนวณหาแรงดันเอาต์พุต 4. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีในการจัดลำดับการทำงานของวงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่น 5. เพื่อเขียนวงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่นและคำนวณหาแรงดันเอาต์พุตด้วยความมีเหตุผลถูกต้อง ตามหลักการ

24 3.2 จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม 1. อธิบายลักษณะวงจรกระแสแบบครึ่งคลื่นได้ 2. เขียนวงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่นได้ 3. คำนวณหาแรงดันเอาต์พุตได้ 4. จัดลำดับการทำงานของวงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่นได้ 5. เขียนวงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่นและคำนวณหาแรงดันเอาต์พุตด้วยความมีเหตุผลถูกต้องตาม หลักการ 4. เนื้อหาสาระการสอน/การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ 1. ลักษณะวงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่น 2. การทำงานของวงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่น 3. วงจรเรียงกระแสครึ่งคลื่น 4. วงจรเรียบกระแสครึ่งคลื่นลบ 4.2 ด้านทักษะหรือปฏิบัติ 1. การทดลองที่ 2 วงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่น 2. แบบทดสอบบทที่ 2 4.3 ด้านคุณธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. เขียนวงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่นและคำนวณหาแรงดันเอาต์พุตด้วยความมีเหตุผลถูกต้องตาม หลักการ

25 5. กิจกรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้ ขั้นตอนการสอนหรือกิจกรรมครู ขั้นตอนการเรียนหรือกิจกรรมของผู้เรียน ขั้นเตรียม(จำนวน 15 นาที) 1. ผู้สอนจัดเตรียมเอกสาร พร้อมกับแนะนำ รายวิชา วิธีการให้คะแนนและวิธีการเรียนเรื่อง สารกึ่งตัวนำ 2. ผู้สอนแจ้งจุดประสงค์การเรียนของหน่วย เรียนที่ 2 และขอให้ผู้เรียนร่วมกันทำกิจกรรมการ เรียนการสอน ขั้นเตรียม(จำนวน 15 นาที) 1. ผู้เรียนเตรียมอุปกรณ์และ ฟังครูผู้สอน แนะนำรายวิชา วิธีการให้คะแนนและวิธีการเรียน เรื่อง สารกึ่งตัวนำ 2. ผู้เรียนทำความเข้าใจเกี่ยวกับจุดประสงค์ การเรียนของหน่วยเรียนที่ 2 และการให้ความ ร่วมมือในการทำกิจกรรม ขั้นการสอน(จำนวน 240 นาที) 1. ผู้สอนให้ผู้เรียนเปิด PowerPoint บทที่ 2 เรื่อง วงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่น และให้ ผู้เรียนศึกษาเอกสารประกอบการสอน วิชา อุปกรณ์ อิเล็กทรอนิกส์และวงจร โดยให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วย ตนเอง และสามารถสอบถามข้อสงสัยระหว่างเรียน จากผู้สอน 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนอธิบายสารกึ่งตัวนำศึกษา จาก PowerPoint 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนปฏิบัติใบงานที่ 2 เรื่อง วงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่น 4. ผู้สอนสังเกตการณ์ปฏิบัติใบงานที่ 2 เรื่อง วงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่น ขั้นการสอน(จำนวน 240 นาที) 1. ผู้เรียนเปิด PowerPoint บทที่ 2 เรื่อง วงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่น และผู้เรียนศึกษา เ อ ก ส า ร ป ร ะ ก อ บ ก า ร ส อ น ว ิ ช า อ ุ ป ก ร ณ์ อิเล็กทรอนิกส์และวงจร ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเอง และสามารถตอบข้อสงสัยระหว่างเรียนได้ 2. ผู้เรียนฟังอธิบายสารกึ่งตัวนำได้ศึกษาจาก PowerPoint 3. ผู้เรียนปฏิบัติใบงานที่ 2 เรื่อง วงจรเรียง กระแสแบบครึ่งคลื่น 4. ผู้เรียนมีข้อสงสัยสามารถสอบถามข้อสงสัย ระหว่างเรียนจากผู้สอน ขั้นสรุป(จำนวน 45 นาที) 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่ได้ เรียนให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกัน 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนทำแบบฝึกหัดหน่วยที่ 2 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนศึกษาเพิ่มเติมนอกห้องเรียน ด้วย PowerPoint ที่จัดทำขึ้น ขั้นสรุป(จำนวน 45 นาที) 1. ผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่ได้เรียนให้มี ความเข้าใจในทิศทางเดียวกัน 2. ผู้เรียนทำแบบฝึกหัดหน่วยที่ 2 3. ผู้เรียนศึกษาเพิ่มเติมนอกห้องเรียน ด้วย PowerPoint ที่จัดทำขึ้น

26 6. สื่อการเรียนการสอน/การเรียนรู้ 6.1 สื่อสิ่งพิมพ์ 1. เอกสารประกอบการสอนวิชา อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวงจร (Entrepreneurship) 2. ใบความรู้ที่ 2 เรื่อง วงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่น 3. การทดลองที่ 2 เรื่อง วงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่น ขั้นประยุกต์ใช้ข้อ 1 4. แบบทดสอบบทที่ 2 สรุปและประเมินผล ข้อ 2 5. แบบประเมินผลงานตามใบงาน ใช้ประกอบการสอนขั้นประยุกต์ใช้ ข้อ 1 6. แบบประเมินพฤติกรรมการทำงาน ใช้ประกอบการสอนขั้นประยุกต์ใช้ขั้นสรุปและประเมินผล 6.2 สื่อโสตทัศน์ 1. Power Point เรื่องวงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่น 6.3 สื่อของจริง 1. วงจรเรียกกระแสแบบครึ่งคลื่น 7. แหล่งการเรียนการสอน/การเรียนรู้ 7.1 ภายในสถานศึกษา 1. ห้องสมุดวิทยาลัยการอาชีพสว่างแดนดิน 2. ห้องอินเตอร์เน็ตวิทยาลัยการอาชีพสว่างแดนดิน 7.2 ภายนอกสถานศึกษา 1. ห้องสมุดเฉลิมพระเกียรติอำเภอสว่างแดนดิน 2. ห้องสมุดประชาชนเฉลิมราชกุมารีอำเภอสว่างแดนดิน 8. งานที่มอบหมาย 8.1 ก่อนเรียน 1. ผู้เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน 8.2 ขณะเรียน 1. ศึกษาเนื้อหา ในบทที่ 2 เรื่อง วงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่น 2. รายงานผลหน้าชั้นเรียน 3. ปฏิบัติใบปฏิบัติงานที่ 2 เรื่อง วงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่น 4. สรุปผลการทดลอง 8.3 หลังเรียน 1. ทำแบบฝึกหัดบทที่ 2

27 9. ผลงาน/ชิ้นงาน ที่เกิดจากการเรียนรู้ของผู้เรียน 1. แบบฝึกหัดบทที่ 2 ใบปฏิบัติงานที่ 2 2. ตรวจผลงาน 10. เอกสารอ้างอิง 1. อดุลย์ กัลยาแก้ว . อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวงจร. : ศูนย์ส่งเสริมอาชีวะ (ศสอ) 11. การบูรณาการ/ความสัมพันธ์กับรายวิชาอื่น 1. บูรณาการกับวิชาอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น 2. บูรณาการกับวิชาวงจรไฟฟ้าเบื้องต้น 12. หลักการประเมินผลการเรียน 12.1 ก่อนเรียน 1. ตรวจผลงานตามใบปฏิบัติงานที่ 2 2. สังเกตการปฏิบัติงาน 12.2 ขณะเรียน - 12.3 หลังเรียน 1. ตรวจแบบฝึกหัด บทที่ 2 2. ตรวจแบบแบบฝึกหัดผลการเรียนรู้ 13. รายละเอียดการประเมินผลการเรียน จุดประสงค์ข้อที่ 1 บอกลักษณะวงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่นได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องการประเมิน : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การประเมิน : สามารถบอกลักษณะวงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่นได้ 4. เกณฑ์การผ่าน : บอกลักษณะวงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่นได้ได้คะแนน 1 คะแนน จุดประสงค์ข้อที่ 2 อธิบายการทำงานของวงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่นได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องการประเมิน : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การประเมิน : สามารถอธิบายการทำงานของวงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่นได้ 4. เกณฑ์การผ่าน : อธิบายการทำงานของวงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่นได้ได้คะแนน 1 คะแนน

28 จุดประสงค์ข้อที่ 3 คำนวณหาแรงดันเอาต์พุตได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องการประเมิน : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การประเมิน : สามารถคำนวณหาแรงดันเอาต์พุตได้ 4. เกณฑ์การผ่าน : คำนวณหาแรงดันเอาต์พุตได้ได้คะแนน 1 คะแนน จุดประสงค์ข้อที่ 4 ปฏิบัติตามใบงานที่ 2 เรื่อง วงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่น 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องการประเมิน : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การประเมิน : ปฏิบัติตามใบงานที่ 2 เรื่อง วงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่นได้ 4. เกณฑ์การผ่าน : ปฏิบัติตามใบงานที่ 2 เรื่อง วงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่นได้ได้คะแนน 1 คะแนน จุดประสงค์ข้อที่ 5 ใช้ออสซิลโลสโคปวัดคลื่นสัญญาณของวงจรเรียงกระแสได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องการประเมิน : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การประเมิน : ใช้ออสซิลโลสโคปวัดคลื่นสัญญาณของวงจรเรียงกระแสได้ 4. เกณฑ์การผ่าน : ใช้ออสซิลโลสโคปวัดคลื่นสัญญาณของวงจรเรียงกระแสได้ ได้คะแนน 0.5 คะแนน จุดประสงค์ข้อที่ 6 ใช้มัลติมิเตอร์วัดแรงดันวงจรเรียงกระแสได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องการประเมิน : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การประเมิน : ใช้มัลติมิเตอร์วัดแรงดันวงจรเรียงกระแสได้ 4. เกณฑ์การผ่าน : ใช้มัลติมิเตอร์วัดแรงดันวงจรเรียงกระแสได้ได้คะแนน 0.5 คะแนน จุดประสงค์ข้อที่ 7 เขียนวงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่นและคำนวณหาแรงดันเอาต์พุตด้วยความมีเหตุผล ถูกต้องตามหลักการ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องการประเมิน : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การประเมิน : สามารถเขียนวงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่นและคำนวณหาแรงดันเอาต์พุตด้วยความมี เหตุผลถูกต้องตามหลักการ 4. เกณฑ์การผ่าน : เขียนวงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่นและคำนวณหาแรงดันเอาต์พุตด้วยความมีเหตุผล ถูกต้องตามหลักการได้ ได้คะแนน 0.55 คะแนน 14. แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการสอนที่ 2 ชื่อหน่วยการสอน วงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่น วัตถุประสงค์ เพื่อ ประเมินความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับวงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่น ข้อคำถาม คำสั่ง จงเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุด 1. วงจรที่แปลงไฟกระแสสลับเป็นไฟตรง คือ ก. Rectifier ข. Clamping ค. Filter ง. Clipping

29 2. ค่าแรงดันไฟตรงที่ได้จากวงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่น คือข้อใด ก. Vrms/0.707 ข. VAC×√2 ค. 0.138 Vp ง. 0.636 Vp 3. ข้อเสียของวงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่นคือข้อใด ก. หม้อแปลงที่จ่ายไฟสลับจะมีค่ากระแสไหลเป็นช่วงๆ ทำให้ประสิทธิภาพของหม้อแปลงต่ำลง ข. มีข้อจำกัดในเรื่องของการจ่ายกระแสไปยังโหลด ค. เอาต์พุตของวงจรมีริปเปิลต่ำ ง. แรงดันที่ได้มีค่าสูง 4. เพื่อทำให้แรงดันไฟตรงที่ได้จากวงจรเรียงกระแส มีค่าเรียบพอเพียงกับการนำไปใช้งานต้องใช้วงจรใดช่วย ก. วงจรเรียงกระแส ข. วงจรขลิบ ค. วงจรกรองกระแส ง. วงจรยกระดับ 5. วงจรกรองแรงดันโดยใช้ตัวเก็บประจุ ข้อใดกล่าวถูกต้องที่สุด ก. ค่าความจุของตัวเก็บประจุมากจะทำให้กรองแรงดันได้เรียบง่ายยิ่งขึ้น ข. ค่าความจุของตัวเก็บประจุมากจะทำให้กรองแรงดันเกิดริปเปิลมากขึ้น ค. ค่าความจุของตัวเก็บประจุน้อยจะทำให้กรองแรงดันได้เรียบยิ่งขึ้น ง. ค่าความจุของตัวเก็บประจุน้อยจะทำให้ได้แรงดันไฟลดลง 6. วงจรกรองแรงดัน นิยมใช้ตัวเก็บประจุชนิดใด ก. อิเล็กโทรไลติค ข. โพลีโฟรไพลีน ค. เซรามิค ง. โพลีสไตรีน 7. สัญญาณเข้าและสัญญาณออกของวงจรเร็กติไฟเออร์จะต่างเฟสกันกี่องศา ก. 90 องศา ข. 180 องศา ค. 270 องศา ง. 360 องศา 8. การต่อวงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่นบวก สัญญาณออก VOut จะเป็นอย่างไร ก. จะได้สัญญาณเฉพาะช่วงบวก ข. จะได้สัญญาณเฉพาะช่วงลบ ค. จะได้สัญญาณทั้งช่วงบวกและช่วงลบ ง. ไม่มีข้อใดถูกต้อง 9. จากรูปเป็นการเรียงกระแสแบบใด 220 VAC + D RL ก. วงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่น ข. วงจรเรียงกระแสแบบคลื่นบวก ค. วงรเรียงกระแสแบบคลื่นลบ ง. วงจรเรียงกระแสแบบเต็มคลื่น