2 ค่มู ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.1)
หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 4
ชื่อหน่วยการเรียนรู้ Food and Drinks
รหัสวิชา อ11101 รายวิชาภาษาอังกฤษ กลุม่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ
ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1
ภาคเรียนที่ 2 เวลา 13 ช่ัวโมง
1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชวี้ ัด
สาระท่ี 1 ภาษาเพ่ือการสอื่ สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดง
ความคดิ เห็นอย่างมีเหตุผล
ตวั ชว้ี ัด ป.1/1 ปฏิบัติตามคำสง่ั งา่ ย ๆ ทฟี่ งั
ตัวชวี้ ดั ป.1/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงและสะกดคำง่าย ๆ ถูกต้องตาม
หลกั การอา่ น
ตวั ชีว้ ัด ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคำและกลมุ่ คำที่ฟัง
ตวั ชีว้ ดั ป.1/4 ตอบคำถามจากการฟังเรื่องใกล้ตวั
มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดง
ความรู้สึก และแสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ
ตวั ชี้วดั ป.1/1 พูดโตต้ อบดว้ ยคำสั้น ๆ ง่าย ๆ ในการสือ่ สารระหวา่ งบคุ คลตามแบบทฟ่ี งั
ตวั ชี้วดั ป.1/2 ใช้คำสงั่ งา่ ย ๆ ตามแบบที่ฟัง
ตวั ชว้ี ัด ป.1/3 บอกความตอ้ งการง่ายๆ ของตนเองตามแบบท่ีฟงั
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอดและความคดิ เหน็ ในเรื่องต่าง ๆ
โดยการพดู และการเขียน
ตวั ชี้วดั ป.1/1 พูดใหข้ ้อมลู เกย่ี วกบั ตนเองและเรอ่ื งใกล้ตัว
สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ
ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใชอ้ ยา่ งถกู ต้องและเหมาะสม
ตัวชว้ี ดั ป.1/3 เขา้ รว่ มกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมที่เหมาะกับวยั
สาระที่ 3 ภาษากับความสมั พันธ์กบั กลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ่ืน
มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน
และเปน็ พ้ืนฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทศั นข์ องตน
ตัวช้ีวัด ป.1/1 บอกคำศพั ทท์ ่เี กี่ยวขอ้ งกบั กลมุ่ สาระการเรยี นร้อู ่นื
สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพันธก์ บั ชมุ ชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณต์ า่ ง ๆ ท้ังในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม
ตวั ชี้วัด ป.1/1 ฟงั พูดในสถานการณง์ า่ ย ๆ เกดิ ขนึ้ ในห้องเรยี น
หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 4 เรอื่ ง Food and Drinks 3
2. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
การพัฒนาทักษะการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร เกี่ยวกับวัฒนธรรมการรับประทานอาหารและ
การรับประทานอาหารที่ดีต่อสุขภาพ โดยใช้คำศัพท์และโครงสร้างทางภาษาง่าย ๆ และสื่อความหมาย
จะนำไปสู่การพัฒนาทักษะเพื่อการสื่อสารในระดับสูงขึ้นต่อไปสำหรับนักเรียน รวมทั้งสามารถนำไปสื่อสาร
ไดจ้ ริงในชีวิตประจำวนั
3. สาระการเรยี นรู้
3.1 ความรู้
1) บอกความหมายคำศัพท์ ประโยคเก่ยี วกับชนิดอาหาร เครือ่ งดมื่ ผลไม้ ผัก รสชาติอาหาร
2) ระบุคำตอบ แสดงความชอบและไมช่ อบเกี่ยวกับผลไม้
3) บอกช่ืออาหารท่มี ีประโยชน์และไมม่ ปี ระโยชน์
4) บอกความหมายคำศพั ท์และประโยคเก่ยี วกบั การขอ การสัง่ เครอื่ งด่ืม
5) บอกความหมายคำศพั ท์ ประโยคให้ข้อมลู เกยี่ วกับรายการ ราคาอาหารและเคร่ืองด่ืม
3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ
1) ออกเสยี งคำศัพทท์ ่ีเกยี่ วกับอาหาร เคร่ืองด่ืม ผลไม้ ผกั รสชาติอาหารได้
2) พูดถามตอบเกี่ยวกับอาหาร เครอื่ งด่ืม ผลไม้ ผกั
3) พดู ประโยคคำสงั่ โดยใช้คำศัพท์อาหาร เครื่องด่ืม ผลไม้
4) ออกเสยี งประโยคถาม-ตอบเกยี่ วกบั ความชอบและไมช่ อบได้
5) พูดถามตอบเกีย่ วกบั อาหารและเคร่ืองดื่มท่มี ีประโยชน์และไม่มปี ระโยชน์ได้
6) พดู ให้ขอ้ มูลเกีย่ วกับรสชาตขิ องอาหารได้
7) พูดถาม-ตอบเก่ียวกบั การขอและการสัง่ เครื่องด่ืมได้
8) ออกเสยี งคำศัพท์ ประโยคให้ข้อมลู เกี่ยวกับรายการ ราคาอาหารและเครื่องด่ืมได้
9) ฟังราคาอาหารแล้วเลอื กอาหารในเมนตู ามทีฟ่ ังได้
3.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านยิ ม
- ตัง้ ใจ เพยี รพยายาม และสนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้
4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการคิด
4.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต
4 คู่มือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.1)
5. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
5.1 ซอื่ สตั ยส์ ุจริต
5.2 มีวินยั
5.3 ใฝ่เรยี นรู้
5.4 ความมุ่งมัน่ ในการทำงาน
6. การประเมินผลรวบยอด
6.1 ช้ินงานหรือภาระงาน
1) ใบงานท่ี 1 เรื่อง Write and Match
2) ใบงานที่ 2 เร่ือง Missing Letters
3) ใบงานที่ 3 เรื่อง Write the Words
4) ใบงานที่ 4 เร่ือง My Favourite Fruit
5) ใบงานที่ 5 เรื่อง Fruits and Vegetables
6) ใบงานท่ี 6 เร่ือง Healthy and Unhealthy Food 1
7) ใบงานที่ 7 เรื่อง Healthy and Unhealthy Food 2
8) ใบงานที่ 8 เร่ือง Taste of Food 1
9) ใบงานท่ี 9 เรื่อง Taste of Food 2
10) ใบงานที่ 10 เรื่อง Taste of Drinks
11) ใบงานท่ี 11 เร่ือง Check the Price
12) ใบงานที่ 12 เร่อื ง My Menu
7. เกณฑ์การประเมินผลช้นิ งานหรือภาระงาน
ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ
การประเมนิ
4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ )
ประเมนิ การออก
เสียงคำศัพท์ ออกเสยี งคำศพั ท์ ออกเสยี งคำศัพท์ ออกเสยี งคำศัพท์ ออกเสียงคำศพั ท์
(ความถูกตอ้ ง) ได้ถูกตอ้ งตาม ได้ถูกต้องตาม ได้ถูกตอ้ งบางสว่ น ผดิ หลกั การออก
หลกั การออกเสยี ง หลักการออกเสียง เสียง
เปน็ ส่วนใหญ่
ประเมนิ การออก ออกเสยี งคำได้ ออกเสียงคำได้ ออกเสียงคำได้บ้าง ออกเสียงคำไม่ได้
เสียงคำศัพท์ ชัดเจน ไม่ติดขดั คอ่ นข้างชัดเจน แต่ตดิ ขดั เป็น และตะกุกตะกกั
ตดิ ขัดนอ้ ย ส่วนใหญ่
(ความคล่องแคล่ว)
หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 4 เร่อื ง Food and Drinks 5
ประเดน็ ระดับคุณภาพ
การประเมิน
4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)
แบบประเมนิ การ
พดู ประโยคตาม พูดประโยคได้ พูดประโยคได้ พดู ประโยคได้ พดู ประโยค
ถกู ต้องตาม ถูกต้องตาม ถูกต้องตาม ไม่ถูกตอ้ งตาม
โครงสร้าง โครงสรา้ ง โครงสรา้ งและ โครงสร้างบางส่วน โครงสร้างและ
(ความถูกต้อง) เนน้ หนักคำใน เนน้ หนักคำใน แตข่ าดการ หลักการออกเสยี ง
ประโยคถูกต้อง ประโยคได้ถูกต้อง เนน้ หนกั คำใน
แบบประเมินการ ตามหลักการออก เป็นสว่ นใหญ่ ประโยค
พูดประโยคตาม เสยี ง
พูดประโยคได้ พูดประโยคได้ พูดประโยคติดขดั พดู ประโยค
โครงสรา้ ง ชัดเจน ไม่ตดิ ขดั ค่อนข้างชัดเจน บางสว่ นและหยุด ตะกุกตะกกั
(ความคล่องแคลว่ ) ติดขัดน้อย เปน็ ช่วง ๆ หยดุ เป็นชว่ ง ๆ
หลายครงั้ หรือพูด
ไม่ไดเ้ ลย
แบบประเมินการ พดู โตต้ อบถูกต้อง พดู โต้ตอบถูกต้อง พูดโต้ตอบ ไม่พูดโต้ตอบ
พดู โตต้ อบตาม ชดั เจนเหมาะสม ทำให้ไมเ่ กิด
สถานการณ์ท่ี กบั สถานการณ์ ชัดเจนบางประโยค ไมถ่ ูกตอ้ ง การส่ือสาร
กำหนดให้ เหมาะสมกับ บางประโยคแต่ยัง
(ความถูกต้อง)
สถานการณ์ สือ่ สารตาม
สถานการณ์ได้
แบบประเมนิ การ พูดตอ่ เน่อื ง พูดตอ่ เนื่อง พูดไม่ต่อเน่ือง พูดติดขัดมาก
พดู โตต้ อบตาม ไม่ตดิ ขัด หยุดพดู เปน็
สถานการณ์ที่ ติดขดั เป็นบางครั้ง พดู เปน็ คำ ๆ เวลานาน ไมค่ รบ
เนอื้ หา หรือไมพ่ ูด
กำหนดให้ หยุดเป็นระยะ ๆ
(ความคล่องแคล่ว)
แบบประเมนิ การ ท่าทาง/นำ้ เสยี ง ทา่ ทาง/น้ำเสียง พูดโดยมที า่ ทาง พดู โดยไม่มที า่ ทาง
พดู โต้ตอบตาม ประกอบเหมาะสม ประกอบเหมาะสม ประกอบบา้ ง ประกอบ
สถานการณ์ท่ี กับเรอ่ื งและ กับเร่อื งและ น้ำเสียงคอ่ นข้าง นำ้ เสียงไม่เหมาะสม
บทบาทท่ีไดร้ บั บทบาทเปน็ เหมาะสม
กำหนดให้ สว่ นใหญ่
(การแสดงทา่ ทาง/
นำ้ เสยี งประกอบ
การพูด)
6 ค่มู ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.1)
ประเดน็ ระดับคณุ ภาพ
การประเมิน
4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ )
แบบประเมินการ
อ่านออกเสียง อ่านออกเสยี ง อ่านออกเสียงได้ อา่ นออกเสียงได้ อ่านออกเสยี งได้
(ความถูกต้อง คำศัพท์/ประโยค ถกู ต้องเกนิ ถกู ต้องไม่น้อยกว่า ถูกต้องนอ้ ยกวา่
ในการอ่าน) ได้ถูกต้องทั้งหมด คร่ึงหน่งึ ของ คร่งึ หนึ่งของ ครงึ่ หนงึ่ ของ
จำนวนคำศัพท์/ จำนวนคำศพั ท/์ จำนวนคำศพั ท์/
ประโยคทง้ั หมด ประโยคทั้งหมด ประโยคทัง้ หมด
แบบประเมินการ น้ำเสยี งชัดเจน นำ้ เสยี งชดั เจน นำ้ เสยี งคอ่ นขา้ ง นำ้ เสยี งเบา
อา่ นออกเสียง ออกเสียงสงู ตำ่ ออกเสียงสูงต่ำ ชัดเจน ออกเสยี ง ไม่ชดั เจน
(น้ำเสียง การเว้น ในระดบั ประโยค ในระดับประโยค สงู ตำ่ ในประโยค ออกเสียงสูงตำ่ ใน
วรรคตอน) ถูกต้องและเว้น ถกู ต้องและเว้น คอ่ นข้างถูกต้อง ระดบั ประโยคไม่
วรรคตอนได้ วรรคตอนได้ และเว้นวรรคตอน ถูกต้อง เว้นวรรค
เหมาะสม เหมาะสมเป็นส่วน ไดเ้ หมาะสม ตอน
ใหญ่ บางส่วน ไม่เหมาะสม
แบบประเมนิ พฤติกรรมทป่ี ฏิบตั ิ พฤติกรรมทปี่ ฏิบัติ พฤติกรรมท่ปี ฏิบตั ิ พฤติกรรมที่ไมเ่ คย
คณุ ลักษณะอันพงึ นั้นชดั เจนและ นั้นชดั เจนและ บางครง้ั ปฏิบตั ิ
สมำ่ เสมอ บ่อยครัง้
ประสงค์ของ
ผู้เรียน
ด้านความซอ่ื สตั ย์
มีวนิ ยั ใฝ่เรียนรู้
มงุ่ ม่นั ในการ
ทำงาน
แบบประเมนิ พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิ พฤติกรรมทีป่ ฏิบตั ิ พฤติกรรมทป่ี ฏิบตั ิ พฤติกรรมท่ีไม่เคย
สมรรถนะสำคญั นน้ั ชัดเจนและ นัน้ ชดั เจนและ บางครง้ั ปฏิบตั ิ
ของผเู้ รียน สม่ำเสมอ บอ่ ยครั้ง
เกณฑ์การตัดสิน หมายถงึ ดีมาก
คะแนน 4 คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน 3 คะแนน หมายถงึ พอใช้
คะแนน 2 คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง
คะแนน 1 คะแนน
เกณฑ์การผ่าน
ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ระดับ พอใช้ ขึน้ ไป
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 เรอ่ื ง Food and Drinks 7
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 1 เรอ่ื ง Variety of Food
หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 4 เรอื่ ง Food and Drinks
หนว่ ยยอ่ ยที่ 1 เรอ่ื ง Variety of Food and Drinks
รหสั วิชา อ11101 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 1 ชั่วโมง
________________________________________________________________________________
1. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวชีว้ ัด
สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการส่ือสาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดง
ความคดิ เหน็ อยา่ งมเี หตุผล
ตัวช้วี ัด ป.1/3 เลอื กภาพตรงตามความหมายของคำและกลุ่มคำท่ีฟงั
ตัวชี้วดั ป.1/4 ตอบคำถามจากการฟังเรื่องใกลต้ วั
มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร
แสดงความร้สู ึก และความคดิ เห็นอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ
ตัวชวี้ ัด ป.1/1 พดู โตต้ อบดว้ ยคำส้ัน ๆ งา่ ย ๆ ในการส่อื สารระหวา่ งบุคคลตามแบบทฟ่ี ัง
ตัวชีว้ ัด ป.1/3 บอกความต้องการง่าย ๆ ของตนเองตามแบบที่ฟัง
สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และ
นำไปใช้ได้อยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ
ตัวช้ีวดั ป.1/3 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมทีเ่ หมาะกบั วัย
ตัวชี้วัด ป.1/1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน
2. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
การเรียนรู้เรื่องคำศัพท์และประโยคที่ใช้สนทนาเกี่ยวกับอาหาร แสดงความต้องการและแสดง
ความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับอาหารทำให้นักเรียนได้ฝึกใช้ภาษาในสถานการณ์จริงในห้องเรียนและสามารถ
นำไปใช้ในการสือ่ สารกับบุคคลภายนอกไดอ้ ย่างมั่นใจ
3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
3.1 ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K)
- บอกความหมายคำศัพท์ ประโยคเกีย่ วกบั อาหารได้
3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P)
1) ออกเสียงคำศัพท์ทเี่ กย่ี วกับอาหารได้
2) พดู ถามตอบเกี่ยวกบั อาหาร
3.3 ด้านคณุ ลกั ษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A)
- ตงั้ ใจ เพียรพยายาม และสนใจเข้ารว่ มกจิ กรรมการเรยี นรู้
8 คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 2 (ภาษาองั กฤษ ป.1)
4. สาระการเรยี นรู้ -
คำศัพทท์ บทวน rice, soup, ice cream, egg, jelly
คำศัพท์ใหม่ -
โครงสร้างทบทวน A: What’s this?
โครงสรา้ งใหม่ B: It is rice/ an egg.
การถามและให้ขอ้ มูล
หน้าทท่ี างภาษา (Giving Information)
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
5.1. ความสามารถในการสอื่ สาร
5.2. ความสามารถในการคิด
6. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
6.1. มีวินัย
6.2. ใฝเ่ รยี นรู้
6.3. มงุ่ ม่ันในการทำงาน
7. กิจกรรมการเรียนรู้
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 4 เรือ่ ง Food and Drinks
การจดั กจิ กรรมการเรียน
หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 4 เร่ือง Food
รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ11101 หน่วยย่อยท่ี 1 เร่ือง Variety of Food a
ลำดับท่ี จุดประสงค์การเรียนรู้ ขนั้ ตอนการจัด เวลา
1. การเรียนรู้ ที่ใช้ กจิ กรร
ขัน้ นำ 5 นาที 1. ครทู กั ทายนกั
ชว่ งเวลา Good
และครูสอบถามน
ปลายทางวา่ ในช
ทกั ทายคณุ ครูด้ว
หรือไม่ และครูพ
วฒั นธรรมการไห
ทผี่ นวกกับคำทัก
ช่วงเวลา
2. ครูพูดสมมตสิ
กับนักเรียนปลาย
เรยี นในชว่ งบา่ ยจ
คณุ ครูอยา่ งไร ห
ช่วงใหน้ กั เรยี นต
และพดู ทกั ทายก
afternoon และ
เรอ่ื งวฒั นธรรมก
คำทกั ทายตามวฒั
ตะวนั ตกอีกคร้ัง
9
นรู้ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1
and Drinks จำนวน 13 ชวั่ โมง
and Drinks แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 1 เร่อื ง Variety of Food จำนวน 1 ช่วั โมง
แนวการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมิน
การเรยี นรู้
รมครู กจิ กรรมนักเรียน
กเรียนตาม 1. นักเรียนกลา่ วคำทักทาย
Morning Good Morning ตาม
นักเรียน ช่วงเวลาและแสดงวัฒนธรรม
ช่วงเชา้ ได้ การไหวค้ วบคู่ด้วย
วยคำทักทายนี้
พดู เพ่มิ เติมถึง
หว้ของคนไทย
กทายตาม
สถานการณ์ 2. นกั เรียนกลา่ วคำทักทาย
ยทาง ถา้ เข้า Good afternoon ตาม
จะทกั ทายกบั ช่วงเวลาและแสดงวัฒนธรรม
หลังจากเว้น การไหวค้ วบคดู่ ว้ ย
ตอบ ครูไหว้
กนั Good
ะครอู ธบิ าย
การไหว้พร้อม
ฒนธรรม
10
ลำดบั ท่ี จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ข้นั ตอนการจัด เวลา
การเรียนรู้ ทใี่ ช้ กจิ กรร
3. ครูนำเสนอสไ
Variety of Foo
สอบถามนักเรียน
ในภาพบา้ ง เวน้ ช
นกั เรียนปลายทา
ครูพูดสนทนากัน
ตอบได้ถกู ต้องแล
นกั เรียนจะได้เรยี
เป็นภาษาอังกฤษ
นำไปใชใ้ นชวี ิตป
4. ครูแจ้งจดุ ปร
การเรียนรู้ให้ทร
บทเรยี นในวนั นม้ี
ดงั นี้
1. ออกเสียงคำ
เกยี่ วกบั อาหารไ
2. บอกความห
ประโยคเกีย่ วกับ
3. พูดถามตอบ
อาหาร และแจ้ง
ท่เี รยี นในวันน้จี ะ
ชวี ติ ประจำวนั อะ
คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.1)
แนวการจดั การเรยี นรู้ ส่อื การเรียนรู้ การประเมนิ
การเรยี นรู้
รมครู กจิ กรรมนกั เรียน - สอื่
PowerPoint
ไลด์ 3. นกั เรยี นตอบคำถามครู
od และ ว่าเห็นอะไรในภาพทค่ี รู
นว่าเห็นอะไร นำเสนอบา้ ง
ช่วงให้
างตอบและ
นวา่ มีนกั เรียน
ละในชัว่ โมงนี้
ยนสิ่งเหล่านี้
ษกนั เพ่ือจะ
ประจำวนั กนั
ระสงค์
ราบวา่
มจี ดุ มงุ่ หมาย
ำศัพทท์ ี่
ได้
หมายคำศัพท์
บอาหารได้
บเก่ยี วกบั
งนกั เรยี นถงึ สง่ิ
ะนำไปใช้ใน
ะไรได้บ้าง
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง Food and Drinks
ลำดับท่ี จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ข้นั ตอนการจัด เวลา
การเรยี นรู้ ที่ใช้ กิจกรร
2. 1. บอกความหมาย
คำศัพท์ ประโยค ขน้ั สอน 20 1. ครนู ำเสนอภา
เก่ียวกับชนิดอาหารได้ นาที ทีละภาพ rice, s
2. ออกเสยี งคำศพั ท์ที่
เกี่ยวกับอาหารได้ cream, egg, je
PPT และปดิ ภาพ
ใหน้ ักเรยี นเลอื ก
และทายวา่ เปน็ ค
ให้คุณครูปลายท
คำศัพทท์ ี่ครตู ้นท
ท่ีกระดาน เพื่อใ
บันทกึ คำศัพท์ลง
วา่ งและนำกลับไ
ทอ่ งคำศัพท์ทบี่ ้า
2. เม่ือครูเปิดภา
นักเรยี นออกเสีย
เน้นการออกเสยี
ตวั อักษรตวั แรก
3. เม่ือสอนครบท
ครนู ำเสนอสื่อ P
และใหน้ กั เรียนฝ
อากาศเตมิ ตวั อัก
ตัวแรกตามเสียง
แนวการจัดการเรยี นรู้ สอื่ การเรียนรู้ 11
รมครู กิจกรรมนักเรยี น - สือ่ การประเมนิ
าพคำศัพท์ 1. นกั เรียนทายภาพท่ีครูเปิด PowerPoint การเรียนรู้
soup, ice ทลี ะภาพ
elly จากส่อื
พไวก้ ่อน
กเปดิ ทลี ะส่วน
คำศัพท์อะไร
ทางเขียน
ทางนำเสนอไว้
ให้นกั เรียน
งสมุดในเวลา
ไปฝึกทบทวน
านดว้ ย
าพแล้วให้ 2. นกั เรียนออกเสยี งตามครู
ยงตามครูโดย โดยเน้นการออกเสยี ง
ยง Phonics Phonics ตัวอกั ษรตวั แรก
ทั้ง 5 คำแลว้ 3. นักเรยี นฝกึ เขยี นกลาง
PPT คำศัพท์ อากาศเตมิ ตัวอักษรท่ีหายไป
ฝึกเขียนกลาง ตัวแรกตามเสยี ง Phonics
กษรที่หายไป ดังน้ี _ice, _oup, _ce-
ง Phonics cream, _gg, _elly
12
ลำดับท่ี จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ข้นั ตอนการจัด เวลา
การเรยี นรู้ ท่ีใช้ กิจกรร
ดงั น้ี _ice, _oup
cream, _gg, _e
4. ครูนำเสนอช่ว
Speaking (ทักษ
โดยครสู อบถามน
ความรู้เดมิ ทเ่ี รยี
คำถาม What’s
ตอบว่าอยา่ งไร เ
ให้นักเรยี นตอบ
5. ครูอธบิ ายถงึ ป
ใช้พดุ ถามตอบน
วา่ นคี้ ืออะไร แล
ของจริงที่ครูนำเส
ดงั คำศัพท์ทเ่ี รยี น
ฝกึ ทักษะการฟัง
สนทนากันเพ่ือเป
กอ่ นและใหน้ ักเร
จบั คู่กนั เป็น A แ
พดู ตามครูพร้อม
A: What’s this
B: It’s an ice c
It’s an egg.
คมู่ อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.1)
แนวการจัดการเรยี นรู้ ส่อื การเรียนรู้ การประเมนิ
การเรียนรู้
รมครู กจิ กรรมนักเรียน - สอื่
p, _ce- PowerPoint
elly
วง Practice 4. นักเรียนตอบความรู้เดมิ
ษะการฟัง พดู ) เมอ่ื ครูข้ึนคำถาม What’s
นักเรียนถึง this?
ยนมาถา้ เจอ
s this? ควร
เวน้ ชว่ งเวลา
ประโยคที่จะ 5. นกั เรียนจับคฝู่ ึกพูดทักทาย
นีเ้ พื่อสอบถาม ตามบทสนทนา
ละตอบตามส่ือ A: What’s this?
สนอทีล่ ะอยา่ ง B: It’s an ice cream.
นมา ในการ It’s an egg.
งพดู ครูจะพดุ It’s rice.
ป็นตัวอย่าง It’s jelly.
รียนปลายทาง It’s soup.
และ B เพื่อฝึก
มกัน
s?
cream.
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 4 เรอ่ื ง Food and Drinks
ลำดับท่ี จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ขน้ั ตอนการจัด เวลา
การเรยี นรู้ ท่ีใช้ กิจกรร
It’s rice.
It’s jelly.
It’s soup.
ครอู ธิบายเพิ่มเต
an ต้องใชน้ ำหน
ข้ึนตน้ ด้วยสระใน
อังกฤษ a e i o
ที่ตอบมี an และ
เพิม่ เติม ถึงคำศพั
นบั ไม่ได้ จะไม่ม
article
(คณุ ธรรม การช
ครอบครัว เม่ือผ
ทำกับข้าว ให้นัก
ชว่ ยเหลอื )
13
แนวการจัดการเรยี นรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมิน
รมครู กิจกรรมนกั เรียน การเรียนรู้
ตมิ ถึงการใช้
นา้ คำศพั ทท์ ่ี
นภาษา
u ในประโยค
ะอธบิ าย
พท์ทเ่ี ป็นนาม
มีการใส่
ช่วยเหลือกนั ใน
ผ้ปู กครอง
กเรียนเขา้ ไป
14
ลำดบั ท่ี จุดประสงค์การเรียนรู้ ขนั้ ตอนการจัด เวลา
การเรียนรู้ ทใ่ี ช้ กจิ กรร
3. 3. พดู ถามตอบเกยี่ วกบั
ชนิดของอาหาร ขั้นปฏิบัติ 15 1. ครูอธบิ ายใบง
นาที Variety of Food
อ่านคำศัพทแ์ ละ
(ทักษะการอ่าน
สังเกตการทำงาน
ถูกต้องในการเข
ครูประเมนิ คณุ ล
ประสงคข์ องผ้เู ร
ประเมินท่ี 9
2. ให้นักเรยี นเล
อาหารทนี่ ักเรยี น
เรยี นมาคนละ 1
ภาษาอังกฤษ พร
ใหส้ วยงาม
3. ให้นกั เรียนลุก
เพ่อื นรอบห้องให
โดยใชบ้ ทสนทน
ดังน้ี
S1: What’s thi
S2: It’s an ice
It’s an egg.
It’s rice.
คู่มอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.1)
แนวการจดั การเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมิน
การเรยี นรู้
รมครู กจิ กรรมนักเรยี น
งานเรือ่ ง 1. นักเรยี นทำใบงาน อ่าน - ใบงานที่ 1 1. ตรวจใบงาน
d ให้นักเรยี น คำศัพทแ์ ละจบั คู่ภาพ เร่อื ง Write and 2. แบบประเมนิ
ะจับคู่ภาพ Match ที่ 9 ประเมนิ
เขียน) โดยครู
นและดูความ คณุ ลักษณะอนั
ขยี น พึงประสงคข์ อง
ลกั ษณะอนั พงึ ผู้เรยี น
รียนดว้ ยแบบ
ลอื กวาดรูป 2. นกั เรยี นเลือกวาดรูปอาหาร - สมุด สไี ม้ 3. แบบประเมิน
นชอบจากที่ ทนี่ ักเรยี นชอบจากทีเ่ รียนมา ที่ 10 ประเมนิ
1 อยา่ งในสมุด คนละ 1 อย่างในสมุด คุณลกั ษณะอัน
ร้อมระบายสี ภาษาอังกฤษ พร้อมระบายสี พงึ ประสงค์ของ
ให้สวยงาม ผู้เรยี น
กขึ้นเดนิ ถาม 3. นักเรยี นฝึกพดู บทสนทนา 4. แบบประเมนิ
ห้ครบทกุ คน โดยเดนิ ถามเพ่ือนรอบห้อง ท่ี 3 แบบประเมนิ
นาทเ่ี รยี นมา S1: What’s this? การพดู โต้ตอบ
S2: It’s an ice cream. ตามสถานการณ์
is? ทกี่ ำหนดให้
cream. It’s an egg.
It’s rice.
It’s jelly.
It’s soup.
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 4 เรื่อง Food and Drinks
ลำดับท่ี จุดประสงค์การเรียนรู้ ข้นั ตอนการจัด เวลา
การเรียนรู้ ท่ีใช้ กิจกรร
It’s jelly.
It’s soup.
(ทกั ษะการฟงั พ
ครูสังเกตการปฏ
และคอยให้คำแน
ของนักเรียนใหถ้
โครงสรา้ งประโย
มา ครปู ระเมนิ ส
สำคัญของผู้เรยี น
ประเมินที่ 10 แ
แบบประเมนิ ท่ี 3
การพูดโต้ตอบตา
ทีก่ ำหนดให้
4. 4. ต้งั ใจ เพียรพยายาม ขั้นสรปุ 10 1. ครุสรุปกจิ กรร
และสนใจเข้าร่วม นาที ฝกึ ทักษะการพดู
กิจกรรมการเรยี นรู้
ชนั้ เรียนกนั ให้น
โยคท่ีฝึกกบั เพอื่ น
หอ้ งเรียน ฝกึ พูด
ของนักเรยี น เพ่ือ
ทราบดว้ ยวา่ เรีย
โรงเรียน
15
แนวการจดั การเรยี นรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมิน
รมครู กจิ กรรมนักเรยี น การเรยี นรู้
พูด) - แบบประเมนิ
ฏิบัติกิจกรรม ที่ 9 ประเมนิ
นะนำการพูด คุณลักษณะอนั
ถูกต้องตาม พงึ ประสงคข์ อง
ยคตามทีเ่ รยี น ผเู้ รยี น
สมรรถนะ
นด้วยแบบ
และประเมิน
3แบบประเมิน
ามสถานการณ์
รมท่ีนักเรียน
ดกับเพ่อื นใน
นักเรยี นนำปะ
นไปใช้นอก
ดกบั ครอบครวั
อใหท้ างบ้าน
ยนอะไรบ้างท่ี
16
ลำดับท่ี จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ขั้นตอนการจัด เวลา
การเรียนรู้ ท่ใี ช้ กจิ กรร
2. ครูสอบถามน
คำศัพทท์ ี่เรยี นใน
อะไรบา้ ง เวน้ ช่ว
ตอบ และครนู ำเ
ทีละคำ และทบท
สนทนาอีกรอบ
rice
jelly
T: What’s this
S: It’s an ice c
It’s an egg.
It’s rice.
It’s jelly.
It’s soup.
คมู่ อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.1)
แนวการจัดการเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมิน
การเรยี นรู้
รมครู กิจกรรมนกั เรยี น
นักเรยี นวา่ 1. นกั เรียนบอกคำศัพท์ใน
นวันนีม้ ี วันนท้ี ่เี รยี นมา
วงใหน้ กั เรียน
เสนอคำศัพท์
ทวนประโยค
egg soup
Food
Ice-cream
s? 2. นกั เรยี นตอบบทสนทนา
cream. T: What’s this?
S: It’s an ice cream.
It’s an egg.
It’s rice.
It’s jelly.
It’s soup.
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 4 เร่ือง Food and Drinks
ลำดับที่ จุดประสงค์การเรยี นรู้ ขนั้ ตอนการจัด เวลา
การเรียนรู้ ท่ใี ช้ กิจกรร
3. ครใู หน้ ักเรียน
ในการเรียนชั่วโม
โดยครูนำเสนอส
Variety of Drin
นกั เรียนเตรียมใบ
คำสำคัญของคำ
เพอื่ ทราบความห
ที่จะเรียน
17
แนวการจัดการเรยี นรู้ ส่อื การเรียนรู้ การประเมิน
การเรียนรู้
รมครู กจิ กรรมนกั เรียน
นเตรยี มพร้อม
มงถัดไป
สื่อ PPT
nks ให้
บงาน และให้
ำว่า Drinks
หมายของเร่ือง
18 คมู่ อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.1)
8. ส่ือการเรียนร้/ู แหล่งเรยี นรู้
1) บัตรภาพคำศัพท์ชดุ Food
2) ใบงานที่ 1 เรื่อง Write and Match
3) ส่อื PowerPoint เรื่อง Variety of Food
9. การประเมินผลรวบยอด
ชิ้นงานหรอื ภาระงาน
1) การพูดถามตอบบทสนทนา What’s this?
2) ใบงานที่ 1 เร่ือง Write and Match
สงิ่ ท่ตี ้องวัด/ประเมิน วธิ กี าร *เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมนิ
ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K) ผ่านเกณฑ์
- บอกความหมายคำศัพท์ ตรวจความถกู ต้อง ใบงานท่ี 1 เรื่อง การประเมนิ
ประโยคเกีย่ วกับชนดิ อาหารได้ ในการออกเสยี งและ Write and Match ร้อยละ 80 ขึน้ ไป
การทำใบงาน
ด้านทักษะ / กระบวนการ (P) ผ่านเกณฑ์
1. ออกเสียงคำศัพทท์ ่ีเกี่ยวกับ 1. ประเมินความ แบบประเมินท่ี 3 การประเมนิ
อาหารได้ ถกู ต้องในการออก ร้อยละ 80 ขึ้นไป
2. พูดถามตอบเกีย่ วกับชนิดของ เสยี งคำและประโยค
อาหาร 2. ประเมินความ ผา่ นเกณฑ์
ถูกต้องและความ การประเมิน
คณุ ลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) คล่องในการถาม ระดบั คุณภาพ
- ตง้ั ใจ เพยี รพยายาม และตอบ “ผ่าน”
และสนใจเข้ารว่ มกิจกรรม
การเรยี นรู้ ประเมินความต้งั ใจ แบบประเมนิ ท่ี 9 ผา่ นเกณฑ์
เพยี รพยายาม การประเมิน
สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น ความสนใจเขา้ ร่วม ระดับคุณภาพ
1. ความสามารถในการสื่อสาร กจิ กรรม “ผา่ น”
2. ความสามารถในการคดิ ผา่ นเกณฑ์
ประเมินความสามารถ แบบประเมินท่ี 10 การประเมนิ
ในการสอื่ สารและการ ระดบั คุณภาพ
ใช้ทักษะชวี ติ “ผา่ น”
คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ประเมินความมีวินยั แบบประเมนิ ท่ี 9
1. มวี ินยั ใฝเ่ รยี นร้แู ละความ
2. ใฝ่เรียนรู้ มุง่ มนั่ ในการทำงาน
3. มุ่งมัน่ ในการทำงาน
* หมายเหตุ: ดแู บบประเมนิ ในภาคผนวก ก
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 4 เรื่อง Food and Drinks 19
10. บนั ทกึ ผลหลังสอน*
ผลการจัดการเรยี นการสอน
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
ความสำเร็จ
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................. .............................................................................................
ปญั หาและอุปสรรค
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................................................................. .
ขอ้ จำกัดการใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไ้ ข
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
*หมายเหต:ุ ดูแนวคำถามการบนั ทกึ ผลหลงั สอนสำหรบั ครูในภาคผนวก ค
ลงชื่อ......................................................ผ้สู อน
(..........................................................)
วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............
11. ความคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะของผ้บู ริหารหรือผู้ทไี่ ดร้ ับมอบหมาย
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................................................................................... ..........................
........................................................................................................ ......................................................................
ลงชือ่ ...................................................... ผูต้ รวจ
(..........................................................)
วนั ที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .........
20 คู่มอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.1)
ใบงานที่ 1 เร่ือง Write and Match
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 4 เร่อื ง Food and Drinks
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1 เร่ือง Variety of Food
รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหสั วชิ า อ11101 ภาคเรยี นท่ี 2 ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 1
Instructions: Match the pictures with the correct words.
คำชแ้ี จง: โยงเส้นจับครู่ ูปภาพกบั คำศพั ท์
รูปภาพ คำศพั ท์
• soup
• ice cream
• rice
• jelly
• egg
ช่อื ____________________สกลุ _________________ชั้น______เลขที่___
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 4 เรื่อง Food and Drinks 21
เฉลยใบงานท่ี 1 เร่อื ง Write and Match
หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 4 เรือ่ ง Food and Drinks
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 1 เร่ือง Variety of Food
รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหัสวชิ า อ11101 ภาคเรยี นท่ี 2 ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 1
Instructions: Match the pictures with the correct words.
คำชแ้ี จง: โยงเส้นจบั คู่รูปภาพกับคำศพั ท์
รปู ภาพ คำศัพท์
• soup
• ice cream
• rice
• jelly
• egg
22 ค่มู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.1)
ส่ือสำหรบั ครู
บัตรภาพคำศพั ท์ชุดเรอ่ื ง Variety of Food
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4 เร่อื ง Food and Drinks
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอื่ ง Variety of Food
รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ11101 ภาคเรยี นท่ี 2 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1
rice egg
soup jelly
ice - cream
แหล่งอา้ งองิ : www.pixabay.com
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 4 เรอื่ ง Food and Drinks 23
สอื่ สำหรับครู
บตั รภาพคำศัพท์ชุดเรอื่ ง Variety of Food
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 4 เรอ่ื ง Food and Drinks
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1 เร่อื ง Variety of Food
รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ11101 ภาคเรียนท่ี 2 ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 1
rice
แหลง่ อา้ งองิ : www.pixabay.com
24 ค่มู อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.1)
ส่ือสำหรับครู
บตั รภาพคำศัพท์ชุดเรอ่ื ง Variety of Food
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 4 เร่ือง Food and Drinks
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Variety of Food
รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ11101 ภาคเรียนท่ี 2 ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 1
egg
แหล่งอา้ งองิ : www.pixabay.com
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 4 เร่อื ง Food and Drinks 25
สอ่ื สำหรบั ครู
บตั รภาพคำศพั ทช์ ดุ เรื่อง Variety of Food
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4 เรื่อง Food and Drinks
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1 เรอื่ ง Variety of Food
รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ11101 ภาคเรยี นท่ี 2 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1
www.pixabay.com
\
soup
แหล่งอ้างองิ : www.pixabay.com
26 คู่มอื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.1)
สอ่ื สำหรบั ครู
บัตรภาพคำศพั ทช์ ดุ เร่อื ง Variety of Food
หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 4 เรอื่ ง Food and Drinks
แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 1 เรื่อง Variety of Food
รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ11101 ภาคเรียนท่ี 2 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1
jelly
แหล่งอ้างองิ : www.pixabay.com
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 4 เรื่อง Food and Drinks 27
สอื่ สำหรับครู
บัตรภาพคำศพั ทช์ ุดเรื่อง Variety of Food
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เร่อื ง Food and Drinks
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 1 เร่ือง Variety of Food
รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหสั วชิ า อ11101 ภาคเรียนท่ี 2 ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1
ice cream
แหลง่ อ้างอิง : www.pixabay.com
ice cream
แหล่งอ้างองิ : www.pixabay.com
28 คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.1)
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 2 เรื่อง Variety of Drinks
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 เรอื่ ง Food and Drinks
หน่วยย่อยที่ 1 เรื่อง Variety of Food and Drinks
รหัสวชิ า อ11101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ
ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 1 ชั่วโมง
________________________________________________________________________________
1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้วี ัด
สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการสอื่ สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดง
ความคิดเหน็ อย่างมีเหตผุ ล
ตวั ช้ีวดั ป.1/2 ระบุตัวอักษรและออกเสยี งสะกดคำง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอดและความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ
โดยการพูดและการเขียน
ตวั ชี้วดั ป.1/1 พดู ใหข้ ้อมูลเกยี่ วกบั ตนเองและเร่อื งใกล้ตัว
สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และ
ตัวช้ีวัด ป.1/3 นำไปใชไ้ ด้อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ
เข้ารว่ มกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมทเ่ี หมาะกับวยั
สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกล่มุ สาระการเรยี นรู้อื่น
มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ๆ
และเป็นพนื้ ฐานในการพฒั นาแสวงหาความรูแ้ ละเปิดโลกทัศน์ของตน
ตัวชี้วดั ป.1/1 บอกคำศัพท์ทีเ่ ก่ยี วข้องกับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อืน่
2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
การเรยี นรู้เรื่องคำศพั ท์และประโยคที่ใช้สนทนาสอบถามเกยี่ วกับอาหารและเคร่ืองดื่มทำใหน้ ักเรียนได้
ฝกึ ใช้ภาษาในสถานการณจ์ ริงในห้องเรยี นและสามารถนำไปใช้ใน การสือ่ สารกบั บุคคลภายนอกได้อย่างมั่นใจ
3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
3.1 ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K)
- ออกเสยี งของคำศัพท์และประโยคท่ีใชใ้ นการสนทนาทเ่ี ก่ียวกบั อาหารและเครื่องดืม่ ได้
3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P)
- ออกเสียงคำศัพทป์ ระโยคทีเ่ กยี่ วกับอาหารและเครอ่ื งด่ืมได้
3.3 ด้านคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A)
- ต้งั ใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนา้ ทีก่ ารงาน
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 4 เรื่อง Food and Drinks 29
4. สาระการเรียนรู้ rice, soup, ice cream, egg, jelly
คำศพั ท์ทบทวน water, milk, coffee, cola, tea, juice, food, drink
คำศพั ทใ์ หม่ What’s this?
โครงสร้างทบทวน It’s _________.
Is it food or a drink?
โครงสร้างใหม่ It’s food/ a drink.
การให้ข้อมลู
หนา้ ท่ีทางภาษา (Giving Information)
5. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน
5.1 ความสามารถในการสื่อสาร
5.2 ความสามารถในการคิด
6. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
6.1 มีวินัย
6.2 ใฝเ่ รียนรู้
6.3 มุ่งมั่นในการทำงาน
7. กจิ กรรมการเรยี นรู้
30 ค
การจัดกิจกรรมการเรียน
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4 เร่อื ง Variety of
รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ11101 หนว่ ยย่อยที่ 1 เรื่อง Variety of Food a
ลำดับท่ี จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ขนั้ ตอนการจัด เวลา กจิ กรร
การเรยี นรู้ ที่ใช้
1. ข้นั นำ 5 นาที 1. ครูทักทายนกั
ช่วงเวลา Good
และครูสอบถาม
ปลายทางว่าในช
ทักทายคณุ ครูด
นีห้ รือไม่และคร
ถึงวัฒนธรรมกา
คนไทยท่ีผนวกก
ตามชว่ งเวลา
2. ครพู ดู สมมต
กบั นักเรยี นปลา
เรยี นในช่วงบา่ ย
กับคุณครอู ย่างไ
เวน้ ชว่ งให้นกั เร
ไหวแ้ ละพูดทักท
Good afterno
และครูอธบิ ายเร
ค่มู ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.1)
นรู้ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1
Food and Drinks จำนวน 13 ชั่วโมง
and Drinks แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 2 เร่อื ง Variety of Drinks จำนวน 1 ชั่วโมง
แนวการจัดการเรยี นรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมนิ
การเรียนรู้
รมครู กจิ กรรมนักเรยี น
กเรียนตาม 1. นกั เรยี นกล่าวคำทักทาย
d Morning Good Morning
มนักเรียน ตามช่วงเวลาและแสดง
ชว่ งเชา้ ได้ วฒั นธรรมการไหว้ควบคู่ดว้ ย
ดว้ ยคำทักทาย
รูพดู เพิม่ เติม
ารไหวข้ อง
กับคำทักทาย
ติสถานการณ์ 2. นักเรยี นกล่าวคำทักทาย
ายทาง ถา้ เขา้ Good afternoon
ยจะทักทาย ตามช่วงเวลาและแสดง
ไร หลงั จาก วฒั นธรรมการไหวค้ วบคู่ดว้ ย
รียน ตอบครู
ทายกนั
oon
ร่อื ง
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 4 เรอ่ื ง Food and Drinks
ลำดบั ที่ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ขนั้ ตอนการจัด เวลา กิจกรร
การเรียนรู้ ท่ีใช้
วัฒนธรรมการไห
ทกั ทายตามวัฒน
ตะวนั ตกอีกครั้ง
3. ครนู ำเสนอส
Variety of Dr
และสอบถามนัก
อะไรในภาพบ้าง
กบั เรอ่ื งของชั่วโ
อยา่ งไรบ้าง
เว้นชว่ งใหน้ ักเร
ตอบและครูพูดส
มนี กั เรยี นตอบไ
ครูสนทนากับนัก
ความสำคัญของ
อาหารทดี่ ีทำให
เติบโตแขง็ แรง แ
นักเรียนนอกจา
ในชวี ิตประจำวนั
ยงั ดืม่ อะไรเอ่ยท
ร่างกายแข็งแรง
(เวน้ ระยะให้ตอ
ถูกต้อง
แนวการจัดการเรยี นรู้ สือ่ การเรยี นรู้ 31
รมครู กจิ กรรมนกั เรียน - สอ่ื การประเมนิ
หว้พร้อมคำ PowerPoint การเรียนรู้
นธรรม
ง
สไลด์ 3. นกั เรยี นตอบคำถามครู
rinks ว่าเห็นอะไรในภาพท่คี รูนำ
กเรียนว่าเหน็ เสนอบา้ ง
งและแตกต่าง
โมงท่แี ล้ว
รยี นปลายทาง
สนทนากนั วา่
ได้ถูกต้อง
กเรียนถงึ
งอาหาร
ห้ร่างกายเจรญิ
แลว้ ถาม
ากอาหารแลว้
น นักเรยี น
ท่ีทำให้
งอีกดว้ ย
อบ) นม
32 ค
ลำดับที่ จุดประสงค์การเรียนรู้ ขนั้ ตอนการจัด เวลา กจิ กรร
การเรยี นรู้ ทใี่ ช้
คุณพ่อคุณแม่หร
ด่มื อะไร ดงั นนั้
นนี้ ักเรียนจะได้เ
นี้เป็นภาษาอังก
นำไปใชใ้ นชีวติ ป
4. ครูแจง้ จุดปร
การเรียนรู้ใหท้ ร
บทเรยี นในวันน
ดังน้ี
1. บอกความหม
ศพั ท์ทเ่ี กี่ยวกบั อ
เครอ่ื งด่ืมได้
2. ออกเสียงคำศ
ที่เก่ียวกับอาหา
เครอ่ื งดื่มได้ แล
นักเรยี นถงึ สิ่งที่เ
ะนำไปใชใ้ นชวี ติ
อะไรไดบ้ ้าง
คมู่ อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.1)
แนวการจัดการเรียนรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมิน
การเรียนรู้
รมครู กจิ กรรมนักเรียน
รือผู้ใหญ่ล่ะ
น ในช่วั โมง
เรียนส่ิงเหล่า
กฤษกนั เพื่อจะ
ประจำวนั กัน
ระสงค์
ราบวา่
น้มี ีจุดมงุ่ หมาย
มายของคำ
อาหาร และ
ศัพท์ประโยค
าร และ
ละแจ้ง
เรยี นในวนั นี้จ
ตประจำวัน
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 4 เรอื่ ง Food and Drinks
ลำดบั ที่ จุดประสงค์การเรียนรู้ ข้ันตอนการจัด เวลา กิจกรร
การเรียนรู้ ที่ใช้
2. 1. บอกความหมาย ข้นั สอน 20 1. ครูทบทวนคำ
ของคำศัพทท์ ่ีเกย่ี วกับ นาที ใหน้ ักเรยี นออก
อาหารและเครอ่ื งด่มื ได้ ฝกึ เขียนกลางอา
2. ออกเสียงคำศัพท์ อกั ษรทห่ี ายไปต
ประโยคทเี่ ก่ยี วกบั เสียง Phonics
อาหารและเคร่ืองดม่ื ได้ ประโยคคำถาม
this? จากสื่อ P
นักเรียนฝกึ พูดต
ดังน้ี
_ice, _oup, _c
_gg, _elly
T: What’s this
S: It’s rice.
ครบู อกความหม
food และครูอธ
ในแต่ละภาพวา่
food จากนั้นให
ออกเสยี งตามคร
เสยี ง food. ในเ
/d/
(ทกั ษะฟัง พูด)
แนวการจัดการเรียนรู้ สื่อการเรยี นรู้ 33
รมครู กจิ กรรมนกั เรียน
การประเมนิ
การเรียนรู้
ำศัพท์ 1. นกั เรยี นพดู ออกเสียงคำ - ส่ือ
กเสยี งตามครู ศัพท์และเขียนตวั อกั ษรกลาง PowerPoint
ากาศเติมตัว อากาศและตอบบทสนทนา
ตัวแรกตาม What’s this?
และทบทวน
What’s
PPT และให้
ตอบประโยค
ce-cream,
s?
มายของคำว่า
ธิบายเพม่ิ เตมิ
าคือ It’s
ห้นักเรียน
รโู ดยเนน้
เสียงท้ายท่ี
34 ค
ลำดับที่ จุดประสงค์การเรียนรู้ ขนั้ ตอนการจัด เวลา กจิ กรร
การเรยี นรู้ ทใี่ ช้
2. ครนู ำเสนอค
จากส่อื PPT ให
เสียงตามโดยเน
อกั ษรเสียงแรกแ
ตามหลัก Phon
ให้นกั เรียนฝึกส
นกั เรียนพดู ประ
ได้แก่
คำแรก drinks
ดว้ ยภาพ บอกค
เปน็ เคร่ืองด่ืมที่ไ
หรือชนดิ และให
ออกเสียงตาม จ
คำศัพท์ชนิดขอ
ตา่ ง ๆ
water / It’s a
milk / It’s a d
coffee / It’s a
cola / It’s a d
tea / It’s a d
juice / It’s a
คู่มอื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.1)
แนวการจดั การเรียนรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมนิ
การเรยี นรู้
รมครู กจิ กรรมนกั เรียน - สือ่ ของจรงิ
คำศัพทใ์ หม่ 2. นักเรียนออกเสียงตามครู อาหารและ
ห้นักเรยี นออก โดยเน้นการออกเสยี ง เคร่อื งดื่ม
น้นเสยี งตวั Phonics ตวั อกั ษรเสยี งแรก
และเสยี งท้าย และเสียงทา้ ย พดู ประโยค
nics รวมถึง It’s a drink.
สะกดคำและ
ะโยคตามครู
นำเสนอ
ความหมาย
ไมบ่ อกชื่อ
ห้นกั เรียน
จากน้นั จงึ เป็น
องเครื่องดื่ม
a drink.
drink.
a drink.
drink.
drink.
drink.
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 4 เรอื่ ง Food and Drinks
ลำดบั ที่ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ขน้ั ตอนการจัด เวลา กิจกรร
การเรียนรู้ ท่ใี ช้
คำศัพท์ท่ีครูตน้
ให้คณุ ครูปลายท
ที่กระดาน เพื่อใ
บันทกึ คำศพั ท์ล
ว่าง และนำกลับ
ทบทวน ท่องคำ
ท่บี า้ นดว้ ย
(ทักษะฟงั พูด)
3. ครปู ิดภาพใน
นำเสนอทีละส่ว
ice cream, eg
water, milk, ju
แล้วให้นกั เรยี นเ
ภาพ ใหน้ กั เรยี น
ทลี ะคำ และใหน้
พูดประโยค แยก
ว่าเป็น It’s foo
4. ครนู ำเสนอช
Speaking
(ทักษะการฟงั พ
35
แนวการจัดการเรียนรู้ สอื่ การเรยี นรู้ การประเมิน
การเรยี นรู้
รมครู กจิ กรรมนกั เรียน
นทางนำเสนอ
ทางบนั ทึกไว้
ให้นกั เรยี น
ลงสมุดในเวลา
บไปฝกึ
ำศัพท์
นส่อื PPT 3. นกั เรยี นทายภาพพูดออก
วนแตล่ ะภาพ เสยี งและบอกประเภทไดว้ า่
gg, jelly, เป็น It’s food/ a drink.
uice
เล่นเกมทาย 4. นักเรียนฝึกพูดบทสนทนา
นพูดทาย ถามตอบ
นกั เรียน
กประเภท
od/ a drink.
ชว่ ง Practice
พูด)