MODUL ATP BIOLOGI TING 5

AKTIVITI 4: PERANAN AUKSIN DALAM GERAK BALAS
GEOTROPISME

Gerak balas tumbuhan terhadap tarikan graviti juga dikawal oleh auksin. Auksin berkumpul di
bahagian bawah hujung pucuk dan akar disebabkan oleh tarikan graviti. Ini merangsang
pertumbuhan akar ke arah graviti (geotropisms positif). Manakala pucuk tumbuhan melawan
graviti (geotropism negatif).

Di pucuk: Di akar:

1. Kepekatan Auksin yang 1. Kepekatan Auksin yang
………… …………

2. menyebabkan sel-sel di 2. menyebabkan sel-sel di

bahagian bawah memanjang bahagian bawah memanjang
dengan lebih ……….. dengan lebih ………..

3. menyebabkan pucuk 3. menyebabkan pucuk

……………………………… ………………………………

……………………………… ………………………………

101

5. 3 APLIKASI FITOHORMON DALAM PERTANIAN TARIKH: _________________

STANDARD PEMBELAJARAN: F KF TF
F KF TF
• Mewajarkan penggunaan fitohormon dalam pertanian
• Mengeksperimen untuk membandingkan kesan pemasakan buah

dengan kehadiran fitohormon.

AKTIVITI 1: APLIKASI FITOHORMON DALAM PERTANIAN

[Buku Teks 107]

Fitohormon memberi kesan terhadap perkembangan bunga, buah, batang dan akar. Ia boleh

diekstrak secara semula jadi dan dihasilkan secara sintetik di dalam makmal untuk pelbagai

kegunaan dalam pertanian seperti berikut:

Fitohormon Fungsi

Auksin

Giberelin
Sitokinin
Asid absisik
Etilena

102

LATIHAN (KERTAS 1)

1 Antara yang berikut, hormone tumbuhan yang manakah merangsang pemasakan buah?
Which of the following plant hormones stimulates fruits to ripen?

A Asid Absisik B Etilena
Abscisic acid Ethylene

C Giberelin D Sitokinin
Gibberellin Cytokinin

2. Rajah 1 menunjukkan kegunaan hormone auksin dalam bidang pertanian.
Diagram 1 shows the use of auxin hormone in agriculture.

Rajah 1
Diagram 1
Antara yang berikut yang manakah menunjukkan kesan hormone auksin terhadap buah?
Which of the following shows the effect of auxin hormone on fruits?
A Merangsang pertumbuhan buah tanpa persenyawaan
Stimulates fruit development without fertilisation.
B Membantu melambatkan penuaan buah
Helps delay the aging of fruit
C Merangsang pemasakan buah
Stimulates the ripening of the fruit
D Menghalang buah daripada diserang perosak
Prevents fruit from being infected by pest.

103

3 Rajah 2 menujukkan eksperimen pada hujung pucuk biji benih oat.
Diagram 2 shows an experiment on the shoot tip of an oat seedling.

Rajah 2
Diagram 2
Pemerhatian manakah diperolehi selepas dua hari?
Which observation is obtained after two days?
AB

CD

104

4 Rajah 3 menunjukkan sebuah eksperimen mengkaji sejenis tropisme.
Diagram 3 shows an experiment investigating a type of tropism.

Rajah 3
Diagram 3
Antara pernyataan dibawah, yang manakah benar mengenai eksperimen tersebut?
Based on the following statement, which is true about the experiment shown?
A Pucuk menunjukkan geotropism positif
Shoot shows positive geotropism
B Pucuk membengkok ke arah cahaya disebabkan pengumpulan etilena
Shoot bends toward light due to accumulation of ethylene
C Pucuk menunjukkan fototropisme positif
Shoot shows positive phototropism
D Pucuk menunjukkan fotonastik positif
Shoot shows positive photonastic.

105

5 Rajah 4 menunjukkan graf kesan kepekatan auksin ke atas gerak balas pertumbuhan
pucuk dan akar.
Diagram 4 shows a graph the effect of different concentrations of auxin on the growth
response of shoots and roots.

Rajah 4
Diagram 4

Antara pernyataan berikut, yang manakah menerangkan graf?
Which of the following statements explains the graph?
A Kepekatan auksin tidak mempengaruhi pertumbuhan pucuk dan akar.

Concentration of auxin does not affect growth of shoots and roots.
B Kepekatan auksin yang tinggi akan merangsang pertumbuhan pucuk dan akar.

Only a high concentration of auxin stimulates the growth of shoots and roots.
C Kepekatan auksin yang tinggi akan merangsang pertumbuhan pucuk tetapi

kepekatan auksin yang tinggi merencat pertumbuhan akar.
A high concentration of auxin stimulates the growth of shoots whereas a high
concentration of auxin inhibits the growth of roots.
D Kepekatan auksin yang tinggi akan merangsang pertumbuhan akar tetapi kepekatan
auksin yang tinggi merencat pertumbuhan pucuk.
A high concentration of auxin stimulates the growth of roots whereas a high
concentration of auxin inhibits the growth of shoots..

106

LATIHAN (KERTAS 2 BAHAGIAN A)

1.

Tumbuhan bergerak balas terhadap rangsangan dalam bentuk pertumbuhan. Arah pertumbuhan
dalam gerak balas tumbuhan bergantung kepada arah rangsangan.

Plants respond to stimuli in form of growth. The direction of growth in plant response depends
on the direction of stimulation.

(a)(i) Namakan jenis gerak balas berdasarkan pernyataan di atas.
Name the type of response based on the above statement.
……………………………………………………….……………………………………

[1 Markah]

(ii) Namakan hormon yang terlibat dalam gerak balas balas yang dinyatakan di atas
1(a)(i).
Name the hormone involved in the response described in a (i).
……………………………………………………….……………………………………

[1 Markah]

(b) Rajah 1.1 menunjukkan satu eksperimen untuk mengkaji kesan satu hormon ke
atas
pertumbuhan koleoptil rumput
Diagram 1.1 shows an experiment to study the effect of a hormone on the growth
coleoptile of grass.

Rajah 1.1
Diagram 1.1

107

(i) Pada rajah dibawah, lukiskan pemerhatian selepas 3 hari.
On the diagram below, draw the observation after 3 days.

[1 Markah]
(ii) Terangkan jawapan anda di (b)(i).

Explain your answer in (b)(i).
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

[3 Markah]

108

(c) Rajah 1.2 menunjukkan percambahan biji benih jagung.
Diagram 1.2 shows the seed germination of maize.

Rajah 1.2
Diagram 1.2
Berdasarkan peranan hormon X, bandingkan gerak balas yang ditunjukkan oleh
pucuk dan akar.
Based on the role of hormone X, compare the response shown by plumule and
radicle.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

[4 Markah]

109

(d) Rajah 1.3 menunjukkan teknik yang digunakan oleh petani untuk menghasilkan
anak benih baru melalui keratan batang.
Diagram 1.3 shows the techniques used by farmers to produce new seedlings
through stem cuttings.

Rajah 1.3
Diagram 1.3
Terangkan teknik yang ditunjukkan dalam Rajah 1.3.
Explain the technique shown in the diagram 1.3.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

[2 Markah]

110

LATIHAN (KERTAS 2 BAHAGIAN B)

1 Rajah 1.1(a) dan Rajah 1.1 (b) menunjukkan pisang dalam dua situasi yang berbeza.
Diagram 1.1(a) and Diagram 1.1(b) show bananas in two different situations.

Rajah 1.1(a)
Diagram 1.1(a)

Rajah 1.1(b)
Diagram 1.1(b)

(a)(i) Berdasarkan Rajah 1.1(a) dan Rajah 1.1(b), pisang dalam situasi manakah yang
akan masak
terlebih dahulu? Terangkan mengapa.
Based on Diagram 1.1(a) and Diagram 1.1(b). which situation banana will
ripe first?
Explain why.

[2 Markah]

111

(ii) Pisang telah diubahsuai secara genetik melalui kejuruteraan genetik dan
dikenali sebagai organisma yang diubahsuai genetik (GMO).
Berikan kebaikan dan keburukan pisang GMO.
Bananas have been genetically modified through genetic engineering and
are known as genetically modified organism (GMO).
Give the advantages and disadvantages of GMO bananas.
[4 Markah]

(b) Rajah 1.2 menunjukkan anak benih diletakkan dengan hujung pucuk dan
hujung
akarnya secara mengufuk dalam gelap.
Diagram 1.2 shows the seedlings placed with the tip of shoot and root
horizontally in the
dark.

Rajah 1.2
Diagram 1.2
Bandingbeza gerak balas pada hujung pucuk dan hujung akar terhadap
graviti.
Compare and contrast the response in tip of shoot and root response
towards gravity.

[6 Markah]

112

TEMA 1
FISIOLOGI TUMBUHAN BERBUNGA

BAB 6
TINGKATAN 5

Pembiakan Seks dalam
Tumbuhan Berbunga

113

6.1: STRUKTUR BUNGA TARIKH: _________________

STANDARD PEMBELAJARAN

• Mengenalpasti struktur bunga. F KF TF
• Membanding dan membezakan struktur jantan dengan struktur betina F KF TF

dalam bunga.

AKTIVITI 1: STRUKTUR BUNGA [Buku Teks 114]

(1) Lukis dan labelkan struktur bunga berikut.

(2) Nyatakan fungsi bagi setiap struktur bunga di bawah.

Struktur Fungsi
(a) Pedunkel

(b) Sepal

(c) Petal

(d) Stigma

(e) Stil

(f) Ovari

(g) Filamen

(h) Anter

114

(3) Banding dan bezakan struktur jantan dengan struktur betina dalam bunga.
PERSAMAAN

PERBEZAAN

Bahagian jantan bunga Bahagian betina bunga

6.2 PEMBENTUKAN DEBUNGA DAN PUNDI EMBRIO TARIKH: _________________

STANDARD PEMBELAJARAN F KF TF
F KF TF
• Menghuraikan pembentukan debunga di dalam anter
• Menghuraikan pembentukan pundi embrio di dalam ovari.

AKTIVITI 1: PEMBENTUKAN BUTIR DEBUNGA DALAM ANTER.

[Buku Teks 116]

(1) (a) Namakan bahagian bunga yang menghasilkan debunga.
………………………………………………………………….

(b) Isikan tempat kosong dan huraikan pembentukan debunga di dalam anter
berdasarkan rajah berikut.

1

115

1
• Semasa anter berkembang di dalam setiap lobul, sekelompok tisu akan tumbuh untuk
membentuk ……………………………………………………………………….
• Di dalam setiap pundi debunga terdapat beratus-ratus ……………………………..
atau ………………………………………………………. yang ……………………….

2
(vi)

(vii) (viii)

• Sel induk mikrospora akan membahagi secara ……………………..untuk menghasilkan
………………………………………. yang ………………………..

• Empat sel mikrospora ini dikenali sebagai …………………………………
• Setiap sel dalam tetrad akan berkembang untuk membentuk ………………………

3 • Di dalam debunga , nukleus akan membahagi
(ix) secara ………………………dan menghasilkan

sel dengan dua nukleus , iaitu
……………………. dan …………………..
• Apabila debunga telah matang,
…………………………………………yang
(x) tebal dan kalis air akan pecah lalu
………………………………… akan
(xi) dibebaskan.

116

AKTIVITI 2: PEMBENTUKAN PUNDI EMBRIO DALAM OVUL.

[Buku Teks 119]

1 (a) Lengkapkan tempat kosong di bawah bagi struktur ovul yang matang .

• …………………………. ialah struktur bunga yang terbentuk di dalam karpel.
• Ovul berkembang daripada selapis tisu yang terdapat di dalam ………………………
• Satu ovari mungkin mengandungi satu atau lebih ………………………..

• Ovul melekat pada dinding ovari melalui satu tangkai yang disebut sebagai
……………..

• Tempat pelekatan funikel ke ovari dipanggil ………………………….
• Plasenta membekalkan …………….. kepada ovul melalui funikel.
• Sekelompok tisu di dalam ovari berkembang membentuk satu tonjolan yang

dipanggil
……………………….
• Nuselus terdiri daripada tisu ………………………………….
• Tisu nuselus berkembang membentuk dua lapisan yang dipanggil
………………………..
• Pada hujung integumen terdapat satu bukaan kecil yang dipanggil
……………………. bagi membenarkan ………………. dan ………………
masuk ke dalam biji benih semasa ………………………………
• Salah satu daripada sel nuselus ialah sel ………………………….. atau dipanggil
juga sebagai sel …………………………………………….. yang akan
berkembang membentuk

117

pundi embrio.
(b) Huraikan proses pembentukan pundi embrio berdasarkan rajah berikut.

Ovul berkembang dari tisu ovari dan mempunyai sel
induk pundi embrio atau sel induk megaspora yang
diploid (2n).

1 Sel induk megaspora (2n) membahagi
secara ………………………… untuk
membentuk ……………………. yang
………………………….

2 Tiga sel megaspora akan
………………… dan hanya satu
sel megaspora akan
………………...

3 Nukleus dalam sel megaspora yang berkembang
akan mengalami
……………………sebanyak…... kali untuk
menghasilkan sel dengan …………………
nukleus.

118

4
* Tiga nukleus akan bergerak ke satu hujung pundi embrio untuk membentuk tiga

………………………………………….
* Tiga lagi bergerak ke hujung yang bertentangan untuk membentuk

dua …………………………. dan satu ……………………………………
* Dua nukleus yang berada di tengah pundi embrio

membentuk …………………………………

119

6.3: PENDEBUNGAAN DAN PERSENYAWAAN

TARIKH: _________________

STANDARD PEMBELAJARAN

• Memelihalkan pendebungaan. F KF TF
• Menghuraikan pembentukan tiub debunga dan pembentukan F KF TF
F KF TF
gamet jantan.
• Meneranngkan persenyawaan ganda dua dalam pembentukan F KF TF

zigot diploid dan pembentukan nuklues triploid.
• Mewajarkan kepentingan persenyawaan ganda dua dalam

kemandirian tumbuhan berbunga.

AKTIVITI 1: PENDEBUNGAAN

[Buku Teks 120-122]

1 Lengkapkan jawapan berikut.

(a) Debunga dipindahkan dari ………………….. ke……………………..dinamakan
sebagai proses
………………………………..

(b) Proses ini dibantu oleh agen pendebungaan seperti …………………….,
……………………..,
……… dan ……………………..

(c) Kehadiran debunga di stigma akan menghasilkan proses
………………………………………….

(d) Huraikan pembentukan tiub debunga dan pembentukan gamet jantan berdasarkan
rajah di bawah.
1 • Dinding anter pada …………… yang

matang akan mengering, mengecut dan

merekah. Debunga di dalam
………………………………… akan

dibebaskan.

• Debunga yang dibebaskan akan
dipindahkan ke …………………. pada

bunga yang sama atau yang berlainan

oleh agen
…………………………………

120

2
• Debunga yang telah dipindahkan ke …………………….. akan mengalami percambahan

dan membentuk …………………………………………..
• Tiub debunga akan …………………………………..dan tumbuh ke arah

…………………. melalui ………………
• ………………………………………… akan bergerak di sepanjang

………………………. ke arah ovul.
• Pada masa yang sama , ……………………

akan membahagi secara……………………
untuk membentuk dua ……………………
3
• Hujung tiub debunga akan merembeskan
……………………...untuk mencernakan
tisu-tisu ………………………..

121

4
• Apabila tiba di pundi embrio, …………………………………….. akan
menembusi ………… melalui ………………………
• ……………………………………… akan merosot dan kedua-
dua……………………….. masuk ke dalam pundi embrio.

AKTIVITI 2: PERSENYAWAAN GANDA DUA

[Buku Teks 123]

Lengkap jawapan berikut.

(a) Persenyawaan ganda dua melibatkan dua ………………………iaitu…………………
yang pertama mensenyawakan …………………………. untuk menghasilkan
…………….. yang ………………………..

(b) Manakala …………………… kedua bercantum dengan ………………………………
untuk menghasilkan ………………………………………… yang …………………

(c ) ………………………… melakukan mitosis di dalam tiub debunga bagi menghasilkan
dua ………………………………… yang …………………

122

(d) Oleh itu, kedua-dua gamet jantan tersebut akan masuk ke dalam ……………………untuk
persenyawaan.

(e) Lengkap struktur bunga berikut yang terlibat dalam persenyawaan ganda dua.

(f) Jelaskan bagaimanakah persenyawaan ganda dua dalam tumbuhan berbunga berlaku.
• Apabila tiba di pundi embrio, tiub debunga akan
menembusi ……………….. melalui …………………
…………………………………….. akan merosot
dan kedua-dua …………………….. masuk ke dalam
pundi embrio.

• Gamet jantan yang pertama akan mensenyawakan
…………………………..dan menghasilkan
……………………… yang ………………………..

123

• Gamet jantan yang kedua pula akan bercantum dengan
dua ………………………….. untuk membentuk
……………………………………………. yang
………………………..

AKTIVITI 3: KEPENTINGAN PERSENYAWAAN GANDA DUA.

[Buku Teks 124]

Lengkapkan jawapan berikut dengan perkataan yang sesuai.

(a) Persenyawaan satu ………………………… dengan ……………………………….
menghasilkan …………....
• Maklumat ……………………diturunkan dari satu generasi ke generasi
berikutnya.
• Memulihkan keadaan …………………… dalam gamet dengan pembentukan
zigot yang ………………

(b) Percantuman satu lagi ………………………………….. dengan dua
………………………………...
menghasilkan …………………………………………...

• Tisu ini digunakan untuk perkembangan ………………….. bagi kemandirian
spesies tumbuhan.

• Dalam tumbuhan …………………. seperti kekacang, mangga dan sawi,
………………….
digunakan sepenuhnya oleh embrio untuk berkembang sebelum
…………………… menjadi matang.

• Bagi kebanyakan tumbuhan monokot seperti
………………………………………………...
hanya sebahagian …………………………..digunakan untuk perkembangan
embrio.Sebahagian daripadanya tersimpan di dalam
………………………..untuk digunakan semasa
…………………………………..biji benih.
……………………………………………. membolehkan embrio bertahan dalam
jangka masa yang panjang di dalam bijibenih apabila keadaan tidak sesuai untuk
percambahan berlaku

124

6.4 PERKEMBANGAN BIJI BENIH DAN BUAH. TARIKH: _________________
STANDARD PEMBELAJARAN

• Menghuraikan persenyawaan ganda dua dengan perkembangan F KF TF
biji benih dan buah. F KF TF
F KF TF
• Menghubung kait struktur biji benih dengan ovul.
• Menghubung kait struktur buah dengan ovari.

AKTIVITI 1: PERSENYAWAAN GANDA DUA DENGAN
PERKEMBANGAN BIJI BENIH DAN BUAH.

[Buku Teks 123]

(a) Lengkapkan struktur yang terlibat dalam perkembangan embrio.

• Selepas persenyawaan ganda dua berlaku , nukleus endosperma
……………………….akan membahagi secara ……………………… dan
membentuk …………………………………

• Tisu endosperma merupakan tisu
……………………………………………………… yang melitupi dan
membekalkan ………………… kepada embrio.

• …………………. juga membahagi secara mitosis untuk membentuk dua sel iaitu
…………………dan ……………………………..

• Sel yang besar berkembang menjadi …………………….yang berfungsi sebagai
……………..embrio pada dinding pundi embrio.

• Sel yang kecil pula akan menjadi embrio yang terdiri daripada
……………....……………….. dan ……………………………….

125

(b) Lengkapkan struktur berikut tentang perkembangan ovari menjadi buah selepas
persenyawaan.

• …………pula berkembang menjadi biji benih yang terkandung di dalam buah.
• ………………………………. akan menjadi dua lapisan kulit biji yang berfungsi

untuk melindungi ……………
• Semasa perkembangan ovul dan biji benih, ………………………..berkembang

menjadi ……………
• Bahagian bunga yang lain seperti ………………. dan ……………merosot

meninggalkan satu parut pada ………………………………….
• Dinding ovari menjadi ……………………………………yang terdiri daripada

lapisan ………………….. , ……………………… dan ……………………

126

AKTIVITI 2: MENGKAJI JENIS BUAH.

[Buku Teks 126]

(a) Isikan jenis buah di bawah dalam jadual di bawah dan nyatakan satu contoh buah
tersebut.

Buah Buah Buah Buah
ringkas agregat berganda aksesori

JENIS BUAH CIRI-CIRI CONTOH
BUAH

Buah berkembang daripada karpel sekelompok bunga

Buah berkembang daripada tisu selain ovari tetapi
daripada beberapa tisu berhampiran karpel

Buah berkembang daripada satu atau beberapa karpel
yang bercantum dalam satu kuntum bunga

Buah berkembang daripada banyak karpel dalam
satu kuntum bunga

127

6.5 KEPENTINGAN BIJI BENIH UNTUK KEMANDIRIAN

STANDARD PEMBELAJARAN: TARIKH: _________________

o Mewajarkan kepentingan biji benih untuk kemandirian tumbuhan. F KF TF

AKTIVITI 1: KEPENTINGAN BIJI BENIH

[Buku Teks 127=128]

1. Lengkapkan peta bulatan di bawah.

Nyatakan
kepentingan

biji benih
untuk

kemandirian
tumbuhan

128

LATIHAN KERTAS 1

1. Rajah 1 menunjukkan bahagian-bahagian pada sekuntum bunga.
Diagram 1 shows parts of a flower

Rajah 1/Diagram1

Struktur yang manakah menghasilkan butir debunga?
Which structure procedures pollen grains?

AP CR
BQ DS

2 Rajah 2 menunjukkan graf lengkung pertumbuhan bagi suatu tumbuhan semusim.
Diagram 2 shows a graph of the growth curve of an annual plant

Berat kering
Dry weight

Masa/ Time

Manakah antara berikut benar tentang X?
Which is following is true about X?

A Pengurangan jisim disebabkan oleh penyebaran biji benih
The decrease in mass is due to seed dispersal

B Organisma telah sampai kepada kadar pertumbuhan minimum
The organism has reached the minimum growth rate

C Kadar pertumbuhan lambat disebabkan oleh adaptasi kepada sumber makanan yang baru
Slow growth rate is due to adaptation to a new food source

D Pengurangan dalam jisim disebabkan penguraian makanan yang tersimpan
The decrease in mass is due to the breakdown of stored food

129

3 Antara bahagian berikut, yang manakah akan berkembang menjadi buah selepas
persenyawaan pada tumbuhan?
Which of the following parts will develop into a fruit after fertilisation in plants?

A Ovul/ Ovule C Integumen/Integument

B Ovari/Ovary D Nukleus triploid/ Triplod nucleus

4 Rajah 3 menunjukkan keratin memanjang sekuntum bunga
Diagram 3 shows the longitudinal section of flower

Rajah 3
Diagram 3
Apakah yang akan berlaku sekiranya sebahagian daripada struktur bunga dipotong pada
garisan X?
What will happen if part of the flower is cut off through line X?

A Biji tidak akan berkembang
Seed will not be developing

B Berlaku persenyawaan ganda dua
Double fertilisation occurs

C Ovari akan menerima butir debunga
Ovary will receive pollen grains

D Buah yang banyak biji benih dihasilkan
Fruit with many seeds produced

130

5 Ovul terdiri daripada III Integumen/Integument
An ovule consists of IV Pundi embrio/The embryo sac

I Stigma/The stigma C II dan IV
II Ovari/The ovary D III dan IV

A I dan II
B I dan III

6 Rajah 4 menunjukkan keratan memanjang sekuntum bunga
Diagram 4 shows a longitudinal section of a flower

Ovul Ovari
Ovule Ovary

Rajah 4/Diagram 4
Bunga itu dipotong pada X.
Pernyataan manakah yang menerangkan mengapa ovari itu tidak berkembang menjadi
buah?
The flower is out at X.
Which statement explains why the ovary does not develop into a fruit?

A Ovul tidak disenyawakan
The ovules are not fertilised

B Ovul tidak menerima nutrient
The ovules do not receive nutrient

C Ovul gagal menghasilkan pundi embrio
The ovules fail to produce embryo sacs

D Ovul gagal mendapatkan oksigen daripada udara
The fails to obtain oxygen from the air

131

7 Rajah 5 menunjukkan proses persenyawaan ganda dua dalam tumbuhan berbunga.
Diagram 5 shows the process of double fertilisation in flowering plants.

Butir debunga Stigma
Pollen grain Stigma

Pundi embrio
Embrio sacs

Rajah 5/ Diagram 5
Struktur manakah yang mangarahkan pemanjangan P menuruni stil menuju kea rah pundi
embrio?
Which structure directs P to elongate down the style towards the embryo sac?
A Nukleus generative/ Generative nucleus

B Nukleus tiub/ Tube nucleus
C Nukleus antipodal/ Antipodal nucleus
D Nukleus sinergid/ Synergid nucleus

8 Rajah 6 menunjukkan keratin rentas pistil bagi suatu tumbuhan.
Diagram 6 shows a cross section of a pistil of a plant.

Rajah 6/ Diagram 6
Antara struktur berlabel A, B, C, dan D yang manakah merupakan gamet betina?
Which of the structure labelled A, B, C and D is a female gamete?

132

9. Rajah 7 menunjukkan keratan membujur sekuntum bunga
Diagram 7 shows a longitudinal section of a flower

Rajah 7/ Diagram 7

Antara bahagian berlabel A, B, C dan D, dimanakah perkembangan debunga
berlaku?
Which part labelled A, B, C and D does the developments of pollen grains take
place?

10 Rajah 8 menunjukkan satu struktur bunga.
Diagram 8 shows a structure of flower

Rajah 8/ Diagram 8

Antara berikut, kumpulan struktur yang manakah menghasilkan gamet?
Which groups of structures produce gametes?

A P dan R C P dan S

B R dan Q D S dan Q

133

11 Manakah di antara berikut merupakan struktur integument tumbuhan berbunga selepas
persenyawaan?
Which of the following is a structure developed from integument of a flowering plant after
fertilization?

A Testa/ Testa C Buah/ Fruit
B Bijih benih/ Seed D Gamet/ Gamete

12 Rajah 9 menunjukkan sebahagian daripada bunga pada satu peringkat dalam pembiakan.
Diagram 9 shows part of a flower at a stage of reproduction.

Rajah 9/ Diagram 9

Apakah struktur X?
What is structure X?

A Nukleus kutub/ Polar nuclei C Sel sinergid/ Synergid cell

B Sel telur/ Egg cell D Sel antipodal/ Antipodal cell

134

13 Rajah10 menunjukkan perkembangan debunga dalam pundi debunga.
Diagram 10 shows the development of pollen in a pollen sac.

Rajah 10/ Diagram10

Apakah proses Z?
What is process Z?

A Meiosis dan kemudian mitosis
Meiosis and then mitosis

B Mitosis dan kemudian meiosis
Mitosis and then meiosis

C Pendebungaan
Pollination

D Persenyawaan
Fertilisation

135

14 Rajah 11 menunjukkan struktur organ pembiakan betina bagi satu tumbuhan berbunga.
Diagram 11 shows the structure of female reproductive organ in a flowering plant.

Rajah 11/ Diagram 11

Berapakah bilangan biji di dalam buah yang dihasilkan oleh organ pembiakan betina ini?
How many seeds in the fruit are formed by this female reproductive organ?

A1 C3
B2 D4

15. Antara pernyataan yang berikut, manakah betul tentang persenyawaan ganda dua?
Which of the following statements is correct about double fertilisation?

A Satu gamet jantan bersenyawa dengan satu sel telur dan gamet jantan yang lain
bersenyawa dengan dua nuklues kutub.
One male gamete fertilises one egg cell and another male gamete fertilises two
polar nuclei

B Dua gamet jantan bersenyawa dengan dua sel telur.
Two male gametes fertilise two egg cells

C Satu gamet jantan bersenyawa dengan satu sel telur dan satu nucleus kutub.
One male gamete fertilises one egg cell and one polar nucleus

D Dua gamet bersenyawa dengan satu sel telur dan gamet jantan yang lain
bersenyawa dengan satu sel nucleus kutub.
Two male gametes fertilise one egg cell and another male gamete fertilises one
polar nucleus.

136

LATIHAN KERTAS 2 (BAHAGIAN A)

1 Rajah 1.1 menunjukkan pembentukan sel-sel P.
Rajah 1.2 menunjukkan pendebungaan sel-sel P diatas stigma satu pistil yang matang.
Diagram 1.1 shows the development of cell P.
Diagram 1.2 shows the pollination of cell P on a mature stigma.

Rajah 1.1/ Diagram 1.1

Rajah 1.2/ Diagram 1.2
(a) Huraikan bagaimana sel-sel terbentuk daripada sel induk debunga

Describe how the cell develop from pollen mother cell.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

[ 2 Markah]
137

(b) Bandingkan bilangan nucleus di dalam sel P dan di dalam pundi embrio. Apakah
yang menyebabkan perbezaan ini?
Compare the number of nucleus in cell P and the number of nucleus in pollen sacs.
What caused the difference?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

[ 2 Markah]

(c) (i) Sel P bercambah setelah dirangsang cecair bergula yang dirembeskan oleh stigma
matang membentuk satu tiub debunga. Tiub debunga ini membawa dua gamet
jantan menghala ke ovari. Di dalam ovari, satu pundi embrio berkembang
menghasilkan nucleus-nukleus haploid. Hanya tiga daripada nucleus-nukleus
betina ini terlibat dalam persenyawaan ganda dua.
Cell P germinate after stimulate by the sugar solution that secrete by the mature
stigma to forms a pollen tube. The pollen tube contains of two male gamete that
grow towards ovary. In the ovary, one embryo sac develops to forms haploid
nucleus. Only three of the nuclei in embryo sacs involve in double fertilisation.

Ramalkan apa yang akan berlaku kepada kedua-dua nucleus R dan S jika tiub
debunga gagal untuk berkembang.
Predict what will happens to the nuclues R and S if the pollen tube fails to develop.
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

[ 3 Markah]

(ii) Persenyawaan ganda dua dalam tumbuhan memastikan kemandirian spesies
tumbuhan.
Apakah pendapat anda berkenaan pernyataan ini?
Double fertilization in plants ensure the survival of the spesies.
What is your opinion based on the statement?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

[ 2 Markah]

138

(d) Ovari boleh berkembang menjadi buah tanpa melalui persenyawaan. Ini adalah satu
fenomena pembuahan tanpa melibatkan paduan gamet betina dan gamet jantan dan
dirangsang secara buatan dengan menyemburkan hormon X ke atas stigma.
Ovary can develop into fruits without fertilization.
This is a phenomenon where fruits development without fusion of male gamete and
female gamete which is stimulate artificially by spraying hormone X on the stigma.

(i) Namakan fenomena tersebut dan berikan satu contoh hormon X.
Name the phenomenon and give the example of hormone X.
Fenomena/ Phenomenon : ………………………………………………….
Hormon X/ Hormone X : ………………………………………………….
[ 2 Markah]

(ii) Berikan satu kebaikan menghasilkan buah tanpa biji
Give one advantage of producing the fruits without seed.
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
[ 1 Markah]

139

LATIHAN KERTAS 2 (BAHAGIAN B/C)

1. (a) Rajah 1 menunjukkan proses sekuntum bunga berubah menjadi buah
Diagram 1 shows a process of a flower change into the fruits.

Terangkan bagaimana buah terbentuk dari sekuntum bunga. [ 10 Markah]
Explain how the fruits formed from a flower

(b) Rajah 1.2 menunjukkan perkembangan debunga.
Diagram 1.2 shows the pollen grains development.

Rajah 1.2
Diagram 1.2

Huraikan perkembangan debunga berdasarkan rajah di atas.
Describe the development of pollen based on the diagram above.

[4 Markah]

140

(c) Rajah 2.2 menunjukkan karpel matang di mana proses persenyawaan ganda dua
dalam tumbuhan berlaku.
Terangkan proses itu.
Diagram 2.2 shows a mature carpel where double fertilization of a plant occurs.
Explain the process.

[6 Markah]

141

TEMA 1
FISIOLOGI TUMBUHAN BERBUNGA

BAB 7
TINGKATAN 5

Penyesuaian Tumbuhan
pada Habitat Berlainan

142

BAB 7: PENYESUAIAN TUMBUHAN PADA HABITAT

7.1 PENYESUAIAN TUMBUHAN DATE: _______________

STANDARD PEMBELAJARAN F KF TF

o Mengelaskan tumbuhan berdasarkan habitat.

AKTIVITI 1: MAKSUD PENYESESUAIAN

Apakah penyesuaian?

➢ Penyesuaian merupakan _______________________________ terhadap
persekitaran yang mana organisma mempunyai ___________________________
untuk menyesuaikan diri dengan persekitaran bagi _________________________
__________________________.

AKTIVITI 2: PENGELASAN TUMBUHAN BERDASARKAN HABITAT

Habitat Ciri habitat

Mesofit • Habitat yang ________________________________
Hidrofit • Bekalan air yang ___________________
Halofit • Contoh tumbuhan: ____________________________

Xerofit • Habitat ________, sama ada hidup di permukaan air
atau_________________________.

• Contoh tumbuhan: ____________________________

• Habitat _________ seperti di muara sungai,
____________________________________ dan air
laut.

• Kawasan pay aini kaya dengan __________________
• Contoh tumbuhan: ____________________________

• Habitat yang ________________________________
_______________________________

• Mempuyai suhu yang __________________
• Contoh tumbuhan: ____________________________

143

AKTIVITI 3: PENGELASAN TUMBUHAN BERDASARKAN HABITAT.

Helianthus sp. Avicennia sp. Pokok pinus
(bunga matahari)

Hydrilla sp Durio sp. (durian) Lemna sp. (kiambang)

Kaktus Sonneratia sp. Elodea sp.

Zea mays (jagung) Rhizophora sp. Nelumbium sp (Teratai)

Uticularia sp Nenas Bruguiera sp

Musa sp. (pisang) Platia sp. (selada air) Pandanus sp.

Eichhornia sp. Nypa sp.
(keladi bunting)

Mesofit Hidrofit Halofit Xerofit

144

BAB 7: PENYESUAIAN TUMBUHAN PADA HABITAT

STANDARD PEMBELAJARAN DATE: _______________

o Menerangkan ciri penyesuaian hidrofit, halofit, dan xerofit dari aspek: F KF TF
1. Pengambilan air dan garam
2. Pertukaran gas
3. Sokongan
4. Fotosintesis

Halofit Pengambilan air dan garam
1. Daun

• ______________ yang dapat menyimpan air.

• Daun mempunyai struktur khas yang dikenali sebagai

__________ untuk menyingkirkan garam berlebihan.

• Daun yang tua dapat menyimpan garam dan akan gugur

apabila ______________________________________.

• Daun ________________________________ dapat

mengurangkan kadar transpirasi.

2. Sap sel akar

• Sap sel akar pokok bakau mempunyai ______________

________________ daripada air laut.

• Sap sel akar ________________________ melalui

osmosis.

• Pokok bakau memperoleh _______________________

melalui air laut yang memasuki akar.

Pertukaran gas
1. Mempunyai akar pernafasan yang tumbuh tegak di atas
permukaan tanah yang disebut _______________________.
2. Terdapat _______________ iaitu liang pada akar untuk
membenarkan ____________________________________.

145

Sokongan
1. Sistem akar yang ___________________ dan wujud dalam
pelbagai __________________________ untuk
• _______________________ untuk terus hidup dalam
tanah yang lembut dan berlumpur.
• ______________________________________ akibat
tiupan angin kuat.

Fotosintesis
1. Daun _____________________ dan stoma yang _________
dapat mengurangkan kadar transpirasi.
2. Mempunyai daun yang ____________ dan lebar untuk
fotosintesis.

Paya bakau

146

Hidrofit Pengambilan air dan garam
1. Tumbuhan tenggelam mempunyai daun yang ____________
untuk meningkatkan jumlah luas permukaan per isipadu dan
____________________________________ secara terus ke
dalam tumbuhan melalui epidermis.

Pertukaran gas
1. Tumbuhan terapung, epidermis atas daun diliputi oleh
_______________________________ untuk memastikan
stoma sentiasa terbuka.
2. Tumbuhan tenggelam mempunyai daun yang
_________________ untuk meningkatkan jumlah luas
permukaan per isipadu dan meningkatkan kadar resapan gas
terlarut secara terus ke dalam tumbuhan melalui _________.

Sokongan
1. Mempunyai ______________________ yang menyediakan
luas permukaan dan memerangkap gelembung udara untuk
menjadikan tumbuhan hidrofit ________________________.
2. Oleh itu, tumbuhan dapat terapung dan berdiri tegak dalam
air.
3. Tumbuhan terapung, batang tumbuhan ini terdiri daripada tisu
yang ringan dengan banyak ruang udara di antara sel yang
dikenali sebagai ________________________.
4. Tumbuhan tenggelam, batangnya yang ___________
membantu tumbuhan ini __________________________
serta dapat mengurangkan rintangan aliran air.

147

Fotosintesis
1. Tumbuhan terapung, daun yang ______________________
membantu tumbuhan ini menyerap cahaya matahari yang
maksimum untuk ________________.
2. Tumbuhan terapung, stomabertaburan pada epidermis atas
daun.
3. Epidermis atas daun diliputi __________________________
untuk memastikan stoma sentiasa terbuka.

Contoh tumbuhan hidrofit

148

Xerofit Pengambilan air dan garam mineral.
1. Akar tumbuhan tumbuh secara _______________________
_____________________________ untuk menyerap air dan
garam mineral.
2. Air yang diserap disimpan di dalam ____________________.
3. Kaktus mempunyai ________________________________ di
batang serta daun.
4. Daun yang diubahsuai menjadi duri untuk ______________
________________________________________ sekali gus
mengurangkan kehilangan air.
5. Kehadiran duri dapat membantu kaktus _________________
________________________________.
6. Stoma pokok katus terbenam untuk ___________________
_______________.

Pertukaran gas
1. Mempunyai ________ pada batang untuk penyerapan gas
karbon dioksida bagi menjalankan proses fotosintesis.

Sokongan
1. Akar tumbuhan xerofit tumbuh secara __________________
_____________ ke dalam tanah.

Fotosintesis
1. _________ pokok kaktus menjalankan proses fotosintesis.

Habitat xerofit

149

LATIHAN (KERTAS 1)

1. Apakah tumbuhan yang disesuaikan untuk hidup dalam keadaan bekalan air yang
sangat terhad?
What are the plants that have adapted to survive in an extremely limited water supply
condition?
A Mesofit
Mesophytes
B Hidrofit
Hydrophytes
C Halofit
Halophytes
D Xerofit
Xerophytes

2. Apakah tumbuhan yang hidup dalam persekitaran akuatik?
What are the plants that grow in aquatic environment?
A Mesofit
Mesophytes
B Hidrofit
Hydrophytes
C Halofit
Halophytes
D Xerofit
Xerophytes

3. Antara tumbuhan berikut, yang manakah mungkin tidak mempunyai stoma?
Which of the following plants may have no stomata?
A Mesofit
Mesophytes
B Hidrofit
Hydrophytes
C Halofit
Halophytes
D Xerofit
Xerophytes

150