แผนการสอน อ 22101

บนั ทกึ ผลหลังแผนการจัดการเรียนรู้

รหัสวชิ า อ22101 รายวชิ าภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 5

เร่ือง Grammar 2b
**********************************************************************************
บันทึกวนั เดือน ปีท่ีใช้สอน

ชน้ั /กลุ่ม
วนั /เดือน/ปี

1. ผลการเรยี นรู้ (นกั เรยี น…………………….คน)
1.1 ด้านความรู้ (K) – เก่ง……………………………………………………………………………….……………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) – ด…ี …………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………….………………………….………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1.3 ดา้ นคุณลกั ษณะทอี่ ันพงึ ประสงค์ (A)– มสี ุข ……………………………………………...…………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1.4 ด้านสมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น (C) ………….……………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปญั หา/สงิ่ ที่พัฒนา วิธแี ก้ไข/พฒั นา และผลการแกไ้ ข/พัฒนา
ปญั หา/ส่งิ ทพี่ ฒั นา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……

วธิ แี กไ้ ข/พฒั นา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ผลการแกไ้ ข/พฒั นา
…………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชอื่ .............................................ครูผสู้ อน ลงชอื่ ...........................................หัวหน้ากลุ่มสาระ
(นางสาวประณาลี เมฆาระ) (นางสมใจ ศรเี ทพ)

ลงชือ่ .............................................รองผู้อำนวยการ ลงชื่อ...........................................ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น

(นายมนญู กลับกลอ่ ม) (นายนราวุธ สุจิตะพนั ธ์)

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 6 เรือ่ ง Skills 2c

รหสั วชิ า อ22101 รายวชิ า ภาษาองั กฤษพื้นฐาน
ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 เรอ่ื ง Myths & Legends เวลา 1 ชว่ั โมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชีว้ ัดช้นั ปี/ผลการเรยี นรู้
สาระท่ี 1 ภาษาเพอ่ื การส่ือสาร
มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเร่อื งท่ฟี ังและอ่านจากสอื่ ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เห็น
อย่างมเี หตุผล
ตัวชี้วัด
ต 1.1 ม. 2/4 เลอื กหัวข้อเรอื่ ง ใจความสำคัญ บอกรายละเอียดสนบั สนนุ (supporting detail) และ
แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั เรอื่ งที่ฟงั และอา่ น พร้อมทงั้ ใหเ้ หตุผลและยกตัวอย่าง ง่าย
ๆ ประกอบ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรอ่ื งต่าง ๆ โดยการ
พดู และการเขียน
ตวั ชว้ี ัด
ต 1.3 ม. 2/1 พูดและเขยี นบรรยายเก่ียวกับตนเอง กจิ วตั รประจำวัน ประสบการณ์ และข่าว/
เหตุการณท์ ีอ่ ยู่ในความสนใจของสงั คม
สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม
มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมอื นและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใชอ้ ย่างถกู ต้องและเหมาะสม
ตัวชี้วัด

ต 2.2 ม. 2/2 เปรยี บเทียบและอธิบายความเหมอื นและความแตกต่างระหวา่ งชวี ิตความเปน็ อยแู่ ละ
วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากบั ของไทย

2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
การเรยี นรู้เก่ียวกับใจความสำคญั เข้าใจความสมั พันธ์ของการเขยี นตามลำดบั เหตุการณ์ รวมทงั้ การมีความรู้
และความเข้าใจเกย่ี วกับการใชค้ ำทแ่ี สดงลำดับเวลาจะช่วยให้สามารถนำคำศัพท์ ประโยคต่าง ๆไปใชใ้ นการ
เขยี นได้อยา่ งถูกต้องตามโครงสรา้ งของการเขียน ได้ถกู ตอ้ งและน่าสนใจ

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมเพื่อให้บรรลตุ ามตวั ชวี้ ัด)

1. อา่ นบทความ บอกความหมายคำศัพท์ในเรื่องทีอ่ า่ น ได้
2. อา่ นเรือ่ งแล้วจบั ใจความสำคัญและตอบคำถามจากการอา่ นได้

3. สาระการเรยี นรู้
3.1 ดา้ นความรู้ (Knowledge)
1) Language Features and Functions
Vocabulary: Verbs (cool, fit together, cross, fight)
Nouns (bridge of rocks, giant, enemy, eruption, surface, Irish legend,
result, size, boiling lava, place of myth and legend)
Adjectives (powerful, mysterious, terrified, huge)
Phrase (wonder of nature)
Functions: Narrating a story
Once there was a giant called Finn MacCool who built a rock
bridge from Ireland to Scotland.
3.2) ทกั ษะ /กระบวนการ (Process)
Listening: ฟังเพื่อหาขอ้ มลู เฉพาะ
Speaking: เล่าเรอื่ ง Finn MacCool and the Giant’s Causeway
Writing: เขยี นอีเมล

3.2 คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
1) ใฝ่เรียนรู้
2) มุง่ ม่ันในการทำงาน

3.3 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
1) ความสามารถในการส่ือสาร
2) ความสามารถในการคิด

3.4 ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสตู รมาตรฐานสากล

1) เปน็ เลิศวชิ าการ
2) สอื่ สารสองภาษา
3) ลำ้ หน้าทางความคดิ
4) ผลิตงานอยา่ งสร้างสรรค์
5) ร่วมกันรบั ผิดอบตอ่ สงั คมโลก
4. ช้ินงาน/ภาระงาน (หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้)
ช้นิ งาน
1) บทความเกยี่ วกับชมุ ชนอารยธรรมโบราณ
2) สรปุ ชวี ประวตั ิของ Abraham Lincoln จากข้อความทอ่ี า่ น
3) ชีวประวตั โิ ดยย่อของ Queen Victoria

ภาระงาน (รวบยอด)
1) พูดบรรยายลักษณะและนสิ ยั ของบุคคลอนื่
2) เขียนสรปุ เรือ่ ง
3) แต่งบทสนทนาเกย่ี วกับภาพยนตร์ท่ีดูทางโทรทัศน์

5. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้

ส่งิ ทวี่ ดั ผล วธิ ีการวัด เครื่องมือวัดผล เกณฑก์ าร
สมุดนกั เรียน ประเมนิ ผล
ดา้ นความรู้ (K ) ตรวจการเขียนข้อมูลตาม -

โครงเรอื่ งท่ีฟงั

ดา้ นทักษะและ สังเกตการพดู เล่าเรือ่ ง Finn แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการ ระดับคณุ ภาพ พอใช้
เรียนรู้
กระบวนการ ( P ) MacCool and the

Giant’s Causeway

ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึง สงั เกตความใฝ่เรียนรแู้ ละ แบบประเมินคณุ ลกั ษณะ ระดบั คุณภาพ ผา่ น
อันพงึ ประสงค์
ประสงค์ ( A ) ความมุ่งมัน่ ในการทำงาน
แบบประเมินการเขียน ระดับคณุ ภาพ พอใช้
ดา้ นสมรรถนะสำคัญของ ประเมินการเขยี นสรปุ เร่ือง

ผเู้ รียน ( C )

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

ขนั้ Warm up
1. นกั เรยี นดภู าพ Finn MacCool ในหนงั สอื เรียน หนา้ 26 ครูสนทนาบอกนกั เรียนวา่ Finn MacCool

เป็นยักษ์ เพอ่ื ใหน้ กั เรียนทราบขอ้ มลู เบือ้ งต้นเก่ียวกบั Finn MacCool แลว้ ให้นักเรียนจับคูก่ นั นำคำที่
ครูกำหนดให้ ได้แก่ lived, sea, bridge, surface, walk, made เตมิ ลงในข้อความ (ครอู าจเขยี น
ขอ้ ความบนกระดานใหน้ กั เรียนลอกลงสมุด หรือพมิ พใ์ ส่กระดาษแจกนักเรียน) เสรจ็ แลว้ ครเู ฉลยคำตอบ

The Giant Causeway is a bridge between Ireland and Scotland. Finn lived in
Ireland. He made a bridge by throwing rocks into the sea. People can walk
on it but they can’t walk to Scotland, because it is under the surface of
the sea.

2. ครขู ออาสาสมคั รอา่ นขอ้ ความทเี่ ตมิ สมบรู ณ์แล้ว จากนน้ั ครูบอกนกั เรียนวา่ ข้อความน้เี ปน็ สว่ นหนึ่งของ
เร่ืองทจ่ี ะเรยี นในวนั น้ี

ข้ัน Presentation
1. ครใู หน้ ักเรียนอา่ นคำศัพทใ์ นกรอบ check these words พร้อมกัน คำ/กล่มุ คำใดนักเรยี นอ่านไม่

ถูกต้องให้นกั เรยี นอา่ นตามครู จากนัน้ ให้นกั เรียนช่วยกันบอกความหมาย คำ/กลุ่มคำใดที่นักเรียนบอก
ความหมายไม่ได้ ให้นักเรยี นเปิดหาความหมายในพจนานุกรม
2. หนงั สอื เรียน หน้า 26 Ex. 1 ครูสุ่มเรยี กนกั เรยี น 3-4 คน อา่ นเนอ้ื เรอ่ื ง Finn MacCool and the
Giant’s Causeway ทีย่ งั ไม่สมบรู ณ์ เพอื่ ใหน้ ักเรยี นไดเ้ ห็นเนื้อเร่ืองโดยรวม จากนนั้ ครขู ออาสาสมัคร
ตอบวา่ ในช่องวา่ งแตล่ ะขอ้ น่าจะเติมคำชนิดใด (noun/verb/adjective) พรอ้ มบอกเหตุผล โดยครูคอย
อธิบายเพ่ิมเติม

3. ครูให้นักเรยี นจบั ค่ชู ว่ ยกันเติมเนอ้ื เร่อื งใหส้ มบรู ณ์ โดยเลือกคำ/กลุ่มคำจากกรอบ check these words
มาเตมิ

4. ครเู ปดิ CD ใหน้ กั เรยี นฟังเรื่อง Finn MacCool and the Giant’s Causeway และตรวจคำตอบที่
นักเรยี นเตมิ

1. bridge of rocks 2. fit together 3. surface

4. huge 5. enemy 6. cross
7. terrified 8. result 9. eruption

ขน้ั Practice
1. นกั เรียนอ่านเรือ่ ง Finn MacCool and the Giant’s Causeway ที่เติมสมบูรณแ์ ล้วพร้อมกนั

2. ครูแบง่ นกั เรยี นเป็นกลุ่ม กล่มุ ละ 4 คน ใหแ้ ต่ละกลมุ่ ตอบคำถามจากซองคำถามทีค่ รูแจกใหก้ ลมุ่ ละ 1
ซอง

Questions
1) How many characters are in the story?

2) Who built the rock bridge?
3) Who push down the rocks? Why?

4) Why Finn’s wife dressed him in baby’s clothes?
5) Do you believe the legend or the scientists about the Giant’s Causeway?

Why?

Suggested Answer Key
1) There are three characters in the story.
2) Finn MacCool did.
3) Benandonner did. He didn’t want Finn to follow him.
4) She couldn’t wake her husband.
5) (Ss’ own answer)

ข้ัน Production
1. หนังสอื เรียน หนา้ 26 Ex. 2a นกั เรียนอา่ น notes เก่ียวกับโครงเรื่องของเร่อื ง Finn MacCool and

the Giant’s Causeway แล้วช่วยกันบอกขอ้ มูล
2. นักเรียนฟงั เรอ่ื งอีกครง้ั และเตมิ ขอ้ มูลลงใน notes จากนนั้ ครูขออาสาสมัครบอกข้อมูลท่เี ตมิ

main character: Finn MacCool, his wife, Benandonner
where he/they lived: Finn MacCool and his wife lived in Ireland,
Benandonner lived in Scotland.
how the story began: Finn MacCool and Benandonner were enemies,
but they couldn’t cross the sea to fight.
what happened next: Finn had the idea to build a rock bridge across the
sea, this made him tired so he went to sleep.
what was the main event: While Finn was sleeping, Benandonner ran
across the bridge. Finn’s wife couldn’t wake her husband so she dressed
him as a baby. When Bnnandonner saw the size of the sleeping baby, he
imagined the size of Finn; he got scared.

3. นักเรยี นทำ Language Review 2c Ex. 3 ในหนังสือเรยี น หน้า 106 ร่วมกันในชนั้
4. แบบฝกึ หัด (Workbook) หน้า 16 Ex. 3 ใหน้ ักเรยี นฟัง CD แลว้ จบั คู่บุคคลกับกจิ กรรมใหถ้ กู ต้อง
5. แบบฝึกหัด (Workbook) หนา้ 16 Exc. 1-2 ให้นักเรยี นทำเป็นการบา้ น

7. สือ่ /อุปกรณ/์ แหลง่ เรยี นรู้

สอ่ื 1) หนงั สือเรยี น SPARK 2 ม. 2
วสั ดุอุปกรณ์ 2) Class Audio CDs ประกอบสื่อฯ ชุด SPARK 2 ม. 2
แหลง่ เรียนรู้
3) แบบฝกึ หัด SPARK 2 ม. 2
1) พจนานุกรมอังกฤษ-องั กฤษ
2) พจนานุกรมออนไลน์
3) ตวั อยา่ งโฆษณาสถานทที่ ่องเท่ียว
1) ห้องสมดุ

ลงชอ่ื ............................................................
(นางสาวประณาลี เมฆาระ)

ครูผู้สอน

ความคิดเหน็ (รองผอู้ ำนวยการกลุม่ บริหารวชิ าการ / ผบู้ ริหาร / ผู้ทไี่ ดร้ บั หมอบหมาย)
………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………….……
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…….……

ลงชอ่ื ............................................................
(นางชไมพร อรา่ มวิทย์)
ตำแหนง่ ครู
วันท่ี 12 พฤษภาคม 2565

บันทึกผลหลังแผนการจดั การเรียนรู้

รหัสวิชา อ22101 รายวชิ าภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 6

เร่ือง Skills 2c
**********************************************************************************
บันทกึ วัน เดอื น ปีทใ่ี ช้สอน

ชัน้ /กลุ่ม
วัน/เดือน/ปี

1. ผลการเรียนรู้ (นักเรียน…………………….คน)
1.1 ดา้ นความรู้ (K) – เกง่ ……………………………………………………………………………….……………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) – ด…ี …………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………….………………………….………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1.3 ดา้ นคุณลกั ษณะที่อนั พงึ ประสงค์ (A)– มีสขุ ……………………………………………...…………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1.4 ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น (C) ………….……………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหา/สง่ิ ทพ่ี ัฒนา วิธีแกไ้ ข/พฒั นา และผลการแก้ไข/พัฒนา
ปญั หา/สง่ิ ท่ีพัฒนา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……

วิธีแกไ้ ข/พัฒนา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ผลการแก้ไข/พัฒนา
…………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชื่อ.............................................ครูผ้สู อน ลงชือ่ ...........................................หวั หนา้ กล่มุ สาระ
(นางสาวประณาลี เมฆาระ) (นางสมใจ ศรเี ทพ)

ลงชือ่ .............................................รองผู้อำนวยการ ลงชือ่ ...........................................ผู้อำนวยการโรงเรยี น

(นายมนญู กลับกล่อม) (นายนราวธุ สุจิตะพนั ธ์)

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 7 เรือ่ ง Skills 2c

รหสั วชิ า อ22101 รายวชิ า ภาษาองั กฤษพื้นฐาน
ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 เรอ่ื ง Myths & Legends เวลา 1 ชว่ั โมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชีว้ ัดช้นั ปี/ผลการเรยี นรู้
สาระท่ี 1 ภาษาเพอ่ื การส่ือสาร
มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเร่อื งท่ฟี ังและอ่านจากสอื่ ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เห็น
อย่างมเี หตุผล
ตัวชี้วัด
ต 1.1 ม. 2/4 เลอื กหัวข้อเรอื่ ง ใจความสำคัญ บอกรายละเอียดสนบั สนนุ (supporting detail) และ
แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั เรอื่ งที่ฟงั และอา่ น พร้อมทงั้ ใหเ้ หตุผลและยกตัวอย่าง ง่าย
ๆ ประกอบ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรอ่ื งต่าง ๆ โดยการ
พดู และการเขียน
ตวั ชว้ี ัด
ต 1.3 ม. 2/1 พูดและเขยี นบรรยายเก่ียวกับตนเอง กจิ วตั รประจำวัน ประสบการณ์ และข่าว/
เหตุการณท์ ีอ่ ยู่ในความสนใจของสงั คม
สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม
มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมอื นและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใชอ้ ย่างถกู ต้องและเหมาะสม
ตัวชี้วัด

ต 2.2 ม. 2/2 เปรยี บเทียบและอธิบายความเหมอื นและความแตกต่างระหวา่ งชวี ิตความเปน็ อยแู่ ละ
วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากบั ของไทย

2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
การเรยี นรู้เก่ียวกับใจความสำคญั เข้าใจความสมั พันธ์ของการเขยี นตามลำดบั เหตุการณ์ รวมทงั้ การมีความรู้
และความเข้าใจเกย่ี วกับการใชค้ ำทแ่ี สดงลำดับเวลาจะช่วยให้สามารถนำคำศัพท์ ประโยคต่าง ๆไปใชใ้ นการ
เขยี นได้อยา่ งถูกต้องตามโครงสรา้ งของการเขียน ได้ถกู ตอ้ งและน่าสนใจ

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมเพื่อให้บรรลตุ ามตวั ชวี้ ัด)

1. อา่ นบทความ บอกความหมายคำศัพท์ในเรื่องทีอ่ า่ น ได้
2. อา่ นเรือ่ งแล้วจบั ใจความสำคัญและตอบคำถามจากการอา่ นได้

3. สาระการเรยี นรู้
3.1 ดา้ นความรู้ (Knowledge)
1) Language Features and Functions
Vocabulary: Verbs (cool, fit together, cross, fight)
Nouns (bridge of rocks, giant, enemy, eruption, surface, Irish legend,
result, size, boiling lava, place of myth and legend)
Adjectives (powerful, mysterious, terrified, huge)
Phrase (wonder of nature)
Functions: Narrating a story
Once there was a giant called Finn MacCool who built a rock
bridge from Ireland to Scotland.
3.2) ทกั ษะ /กระบวนการ (Process)
Listening: ฟังเพื่อหาขอ้ มลู เฉพาะ
Speaking: เล่าเรอื่ ง Finn MacCool and the Giant’s Causeway
Writing: เขยี นอีเมล

3.2 คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
1) ใฝ่เรียนรู้
2) มุง่ ม่ันในการทำงาน

3.3 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
1) ความสามารถในการส่ือสาร
2) ความสามารถในการคิด

3.4 ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสตู รมาตรฐานสากล

1) เปน็ เลิศวชิ าการ
2) สอื่ สารสองภาษา
3) ลำ้ หน้าทางความคดิ
4) ผลิตงานอยา่ งสร้างสรรค์
5) ร่วมกันรบั ผิดอบตอ่ สงั คมโลก
4. ช้ินงาน/ภาระงาน (หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้)
ช้นิ งาน
1) บทความเกยี่ วกับชมุ ชนอารยธรรมโบราณ
2) สรปุ ชวี ประวตั ิของ Abraham Lincoln จากข้อความทอ่ี า่ น
3) ชีวประวตั โิ ดยย่อของ Queen Victoria

ภาระงาน (รวบยอด)
1) พูดบรรยายลักษณะและนสิ ยั ของบุคคลอนื่
2) เขียนสรปุ เรือ่ ง
3) แต่งบทสนทนาเกย่ี วกับภาพยนตร์ท่ีดูทางโทรทัศน์

5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

สิง่ ที่วดั ผล วธิ ีการวัด เครอื่ งมือวัดผล เกณฑ์การ
สมดุ นกั เรยี น ประเมินผล
ดา้ นความรู้ (K ) ตรวจการเขยี นขอ้ มูลตาม -

โครงเรอื่ งที่ฟัง

ด้านทกั ษะและ สังเกตการพดู เล่าเร่ือง Finn แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้
เรียนรู้
กระบวนการ ( P ) MacCool and the

Giant’s Causeway

ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึง สงั เกตความใฝเ่ รยี นรูแ้ ละ แบบประเมินคุณลักษณะ ระดบั คณุ ภาพ ผ่าน
อนั พึงประสงค์
ประสงค์ ( A ) ความมุ่งม่ันในการทำงาน
แบบประเมนิ การเขียน ระดับคณุ ภาพ พอใช้
ด้านสมรรถนะสำคัญของ ประเมนิ การเขยี นสรุปเรื่อง

ผเู้ รยี น ( C )

6. กิจกรรมการเรยี นรู้

ขัน้ Warm up
1. ครูเขยี นประโยคเก่ยี วกับเร่อื ง Finn MacCool and the Giant’s causeway บนกระดาน หรอื พมิ พใ์ ส่

กระดาษแจกนักเรียน แล้วใหน้ กั เรียนอา่ นประโยคและพจิ ารณาว่าประโยคถูกหรอื ผิดจากเรือ่ งทเี่ รียน
มาแล้ว หากประโยคใดผิดให้นกั เรียนแกใ้ หถ้ ูกต้อง

1 The Giant’s Causeway is a rock bridge between England and Scotland.
2 Giant Finn MacCool lived in Scotland while his enemy lived in England.
3 Giant Finn made the bridge by throwing the rocks into the sea.
4 Benandonner ran across the bridge and saw Finn’s baby.
5 Benandonner was terrified by the size of the baby and ran back home.

2. นกั เรยี นตรวจคำตอบรว่ มกนั

 1 The Giant’s Causeway is a rock bridge between Ireland and Scotland.
 2 Giant Finn MacCool lived in Ireland while his enemy lived in Scotland.

3
 4 Benandonner ran across the bridge and saw Finn’s in baby clothes.
5

ขั้น Presentation
1. หนงั สือเรียน หน้า 26 Ex. 2b ครูใหน้ ักเรยี นแบง่ กล่มุ กลุม่ ละ 4 คน แล้วให้นกั เรยี นอ่านคำกรยิ าที่

กำหนดให้พรอ้ มกนั ครูขออาสาสมัครกล่มุ ละ 1 คน บอก Past simple ของคำกริยาดงั กล่าว
2. ครูใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลุ่มช่วยกนั เขยี นประโยคเกย่ี วกบั เร่ือง Finn MacCool and the Giant’s

Causeway โดยใช้คำกรยิ าทก่ี ำหนดให้
3. ครขู อตัวแทนกลมุ่ กลมุ่ ละ 1 คน อา่ นประโยคของกลมุ่ ตนเอง นกั เรยี นคนอนื่ ช่วยตรวจความถูกตอ้ ง

หากมีประโยคใดไมถ่ ูกต้อง นักเรียนช่วยกนั ปรบั แก้ จากน้ันครูใหท้ กุ กลมุ่ นำประโยคทั้งหมดมาเรยี ง
ตามลำดับเหตุการณ์
4. ครอู ธิบายการใช้คำบอกลำดบั เหตกุ ารณ์ โดยยกตัวอยา่ งประโยค เชน่

- Once there was a princess called Snow White.
- One day a prince rode a horse into the forest and saw Snow White sleeping.

etc.
5. ครขู ออาสาสมคั รกลุม่ ละ 1 คน แต่งประโยคโดยใชค้ ำบอกลำดับเหตุการณ์ที่กำหนดให้ใน Ex. 2b ครู

คอยใหค้ ำแนะนำ

ข้นั Practice
1. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มชว่ ยกันรอ้ ยเรียงประโยคเกี่ยวกับเรื่อง Finn MacCool and the Giant’s

Causeway ใหเ้ ปน็ ข้อความ โดยเลอื กใช้คำบอกลำดบั เหตกุ ารณท์ ี่กำหนดให้ใน Ex. 2b เปน็ ตัวเชือ่ ม
ประโยค ครเู ดนิ สังเกตการทำงานของนักเรยี นและใหค้ ำแนะนำ
2. ครูให้แต่ละกลมุ่ เล่าเรอ่ื งของกลมุ่ ตนเองให้เพือ่ นกลุ่มอืน่ ฟงั เมอื่ กลมุ่ อน่ื ฟงั แลว้ ใหเ้ ปรยี บเทียบกบั เรอื่ ง
ของกลุ่มตน

Once, there was a giant called Finn MacCool who built a rock bridge
from Ireland to Scotland. Finn lived in Ireland and his enemy,
Benandonner, lived over the sea in Scotland. They couldn’t cross the sea
to fight. One day Finn threw rocks into the sea and made a bridge. Then
he was tired so he went to sleep. Benandonner started running across
the bridge. Finn’s wife tried to wake him up, but he didn’t, so she
dressed him in baby’s clothes. When Benandonner saw the sleeping
baby, he imagined the size of the father. He was scared. In the end,
Benandonner ran back to Scotland and pushed down the rocks so Finn
couldn’t follow him.

ขน้ั Production
1. หนังสอื เรียน หนา้ 26 Ex. 3 ครใู หน้ กั เรียนจนิ ตนาการว่าได้ไปเที่ยว Giant’s Causeway ที่ Ireland

แล้วใหน้ ักเรยี นเขียนอีเมลถงึ เพื่อนตา่ งชาติ ความยาวประมาณ 60-80 คำ โดยเขยี นเก่ียวกับ where
you went, what it looks like, what the legend says, what you thought/how you felt ครู

ใหน้ ักเรยี นขนึ้ ต้นอเี มลด้วย Dear และลงท้ายด้วย See you soon และแนะนำวา่ นักเรยี นสามารถใช้
ขอ้ มูลจากเรอื่ ง Finn MacCool and the Giant’s Causeway ใน Ex. 1 และ Ex. 2 มาเขยี นได้

(สำหรบั ชนั้ เรยี นเด็กออ่ นครูอาจจะเขียนอีเมลให้ดูบนกระดาน โดยเว้นชอ่ งว่างเพ่อื ใหน้ ักเรียนนำคำที่
กำหนดให้ไปเติม เชน่ คำว่า time, best, bridge, rocks, surface, giant, cross, enemy)

Dear Andrew,

I’m back from Ireland. I had a wonderful time and I visited some great
places, but the best was the Giant’s Causeway. It’s a rock bridge that

stretches from Ireland to Scotland. It’s made of thousands of rocks that
fit together to make a surface you can walk on. It leads out into the sea.
There is a legend that a giant called Finn MacCool built the bridge to

cross the sea to Scotland to fight his enemy. It was amazing, I felt so
small standing on it. I took lots of pictures for you to see.

See you soon,
Brian
2. แบบฝกึ หดั (Workbook) หน้า 17 Ex. 8 ให้นกั เรยี นฟัง CD แลว้ เตมิ คำลงในช่องว่าง

3. แบบฝกึ หัด (Workbook) หน้า 17 Exc.4-7 ให้นกั เรยี นทำเป็นการบ้าน

7. สือ่ /อปุ กรณ/์ แหล่งเรยี นรู้

สอ่ื 1) หนงั สือเรียน SPARK 2 ม. 2
วสั ดุอุปกรณ์ 2) Class Audio CDs ประกอบสื่อฯ ชุด SPARK 2 ม. 2
แหล่งเรยี นรู้
3) แบบฝึกหัด SPARK 2 ม. 2
1) พจนานกุ รมอังกฤษ-องั กฤษ

2) พจนานุกรมออนไลน์
3) ตวั อยา่ งโฆษณาสถานทีท่ ่องเท่ียว
1) ห้องสมุด

ลงชอื่ ............................................................
(นางสาวประณาลี เมฆาระ)
ครผู ู้สอน

ความคิดเห็น (รองผูอ้ ำนวยการกลุ่มบรหิ ารวชิ าการ / ผบู้ รหิ าร / ผู้ท่ีได้รบั หมอบหมาย)
………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………….……
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…….……
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………

ลงชื่อ............................................................
(นางชไมพร อร่ามวทิ ย์)
ตำแหน่ง ครู
วนั ท่ี 12 พฤษภาคม 2565

บันทึกผลหลังแผนการจดั การเรียนรู้

รหัสวิชา อ22101 รายวชิ าภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 7

เร่ือง Skills 2c
**********************************************************************************
บันทกึ วัน เดอื น ปีทใ่ี ช้สอน

ชัน้ /กลุ่ม
วัน/เดือน/ปี

1. ผลการเรียนรู้ (นักเรียน…………………….คน)
1.1 ดา้ นความรู้ (K) – เกง่ ……………………………………………………………………………….……………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) – ด…ี …………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………….………………………….………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1.3 ดา้ นคุณลกั ษณะที่อนั พงึ ประสงค์ (A)– มีสขุ ……………………………………………...…………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1.4 ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น (C) ………….……………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหา/สง่ิ ทพ่ี ัฒนา วิธีแกไ้ ข/พฒั นา และผลการแก้ไข/พัฒนา
ปญั หา/สง่ิ ท่ีพัฒนา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……

วิธีแกไ้ ข/พัฒนา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ผลการแก้ไข/พัฒนา
…………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชื่อ.............................................ครูผ้สู อน ลงชือ่ ...........................................หวั หนา้ กล่มุ สาระ
(นางสาวประณาลี เมฆาระ) (นางสมใจ ศรเี ทพ)

ลงชือ่ .............................................รองผู้อำนวยการ ลงชือ่ ...........................................ผู้อำนวยการโรงเรยี น

(นายมนญู กลับกล่อม) (นายนราวธุ สุจิตะพนั ธ์)

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 8 เร่ือง Everyday English 2d

รหสั วิชา อ22101 รายวิชา ภาษาองั กฤษพื้นฐาน
ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 2 เรอ่ื ง Myths & Legends เวลา 1 ชวั่ โมง

1. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ชีว้ ดั ชัน้ ป/ี ผลการเรยี นรู้
สาระท่ี 1 ภาษาเพ่ือการสื่อสาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรือ่ งท่ฟี ังและอา่ นจากสอ่ื ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เหน็
อยา่ งมเี หตุผล
ตวั ชี้วดั
ต 1.1 ม. 2/2 อา่ นออกเสียงข้อความ ขา่ ว ประกาศ และบทรอ้ ยกรองสน้ั ๆ ถกู ต้องตามหลักการอา่ น
ต 1.1 ม. 2/4 เลอื กหวั ขอ้ เร่ือง ใจความสำคัญ บอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail) และ
แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเร่อื งทฟ่ี งั และอ่าน พรอ้ มทงั้ ให้เหตุผลและยกตัวอยา่ ง งา่ ย
ๆ ประกอบ
มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปล่ียนขอ้ มูลข่าวสาร แสดงความรู้สกึ และ
ความคดิ เหน็ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ
ตวั ช้วี ดั
ต 1.2 ม. 2/1 สนทนาแลกเปลย่ี นขอ้ มูลเกยี่ วกับตนเอง เร่ืองตา่ ง ๆ ใกลต้ วั และสถานการณ์ตา่ ง ๆ ใน
ชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม
ต 1.2 ม. 2/2 ใช้คำขอรอ้ ง ให้คำแนะนำ คำช้แี จง และคำอธบิ ายตามสถานการณ์
สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พนั ธ์ระหวา่ งภาษากบั วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใช้
ไดอ้ ย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ
ตวั ชี้วัด
ต 2.1 ม. 2/1 ใช้ภาษา นำ้ เสียง และกิรยิ าท่าทางเหมาะกบั บุคคลและโอกาส ตามมารยาทสงั คมและ
วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา
สาระที่ 4 ภาษากบั ความสมั พนั ธก์ ับชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม
ตวั ช้วี ดั

ต 4.1 ม. 2/1 ใชภ้ าษาสอ่ื สารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณจ์ ำลองทเี่ กิดข้ึนในห้องเรยี น สถานศกึ ษา
และชมุ ชน

2. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
การเรียนรู้และเข้าใจเกี่ยวกับประโยคและสำนวนที่ใช้ในการสนทนาเกี่ยวกับภาพยนตร์ จะช่วยให้

สามารถนำคำศพั ท์ สำนวน และประโยคต่าง ๆ ไปใช้ในการสนทนาในชวี ิตประจำวันได้อยา่ งเหมาะสม ตลอดจน
มีความเข้าใจในวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา

จุดประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมเพ่ือใหบ้ รรลตุ ามตัวชว้ี ดั )

1. สามารถนำคำศัพท์ ประโยคตา่ ง ๆ ไปใช้ในการพดู สอ่ื สารไดอ้ ยา่ งถูกต้อง
2. สามารถนำคำศพั ท์ ประโยคต่าง ๆ ไปใช้ในการเขยี นสื่อสารไดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ดา้ นความรู้ (Knowledge)

1) Language Features and Functions

Vocabulary: Sentences (How was your weekend?, I’m sorry about that., What

did you watch?, It was brilliant., What’s it about?, Sounds

exciting., Who stars in it?, It’s a pity., You can rent it on DVD.)

Functions: Recommending a film

What were the special effects like?

The special effects were amazing.

3.2) ทกั ษะ /กระบวนการ (Process)

Listening: ฟังเพ่อื หาขอ้ มลู เฉพาะ

Speaking: สนทนาเกย่ี วกับภาพยนตร์

Writing: แตง่ บทสนทนาตามสถานการณ์ทกี่ ำหนด

3.2 คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
1) ใฝ่เรียนรู้
2) ม่งุ ม่ันในการทำงาน

3.3 สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน
1) ความสามารถในการส่อื สาร
2) ความสามารถในการคิด

3.4 ดา้ นคุณลกั ษณะของผู้เรยี นตามหลักสูตรมาตรฐานสากล

1) เปน็ เลศิ วชิ าการ
2) ส่อื สารสองภาษา
3) ล้ำหน้าทางความคิด
4) ผลิตงานอยา่ งสรา้ งสรรค์
5) รว่ มกนั รับผดิ อบต่อสังคมโลก
4. ชนิ้ งาน/ภาระงาน (หลกั ฐานร่องรอยแสดงความรู้)
ชิ้นงาน
1) บทความเกย่ี วกับชมุ ชนอารยธรรมโบราณ
2) สรปุ ชวี ประวตั ขิ อง Abraham Lincoln จากขอ้ ความที่อ่าน
3) ชีวประวัตโิ ดยยอ่ ของ Queen Victoria
4) ช้นิ งานการ์ตูนชอ่ งเกี่ยวกับตำนานของไทยหรือประเทศกลุ่มประชาคมอาเซยี น

ภาระงาน (รวบยอด)
1) พดู บรรยายลักษณะและนสิ ยั ของบคุ คลอื่น

2) เขยี นสรุปเร่ือง
3) เขยี น paragraph เกยี่ วกบั กิจกรรมท่ตี นเองทำในวนั สุดสปั ดาหท์ ่ผี ่านมา

4) เขียนอีเมล
5) แตง่ บทสนทนาเกย่ี วกบั ภาพยนตรท์ ด่ี ูทางโทรทัศน์
6) แสดงบทบาทสมมติ

5. การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้

สิ่งทีว่ ัดผล วธิ ีการวัด เคร่ืองมอื วดั ผล เกณฑก์ าร

ประเมนิ ผล

ด้านความรู้ (K ) ตรวจการตอบคำถามจาก แบบฝึกหดั (Workbook) ร้อยละ 60
การอ่านหรือการฟงั
ด้านทกั ษะและ แบบประเมินการแสดง ระดับคุณภาพ พอใช้
กระบวนการ ( P ) ประเมินการแสดงบทบาท บทสนทนา/บทบาท
สมมติ สมมติ

ด้านคุณลักษณะอันพึง สังเกตความใฝเ่ รยี นรู้และ แบบประเมินคณุ ลกั ษณะ ระดบั คณุ ภาพ ผ่าน
อันพงึ ประสงค์
ประสงค์ ( A ) ความมุ่งมน่ั ในการทำงาน
แบบประเมนิ การเขียน ระดับคุณภาพ พอใช้
ด้านสมรรถนะสำคญั ของ ประเมินการแต่งบทสนทนา

ผ้เู รียน ( C ) เกยี่ วกบั ภาพยนตรท์ ่ดี ทู าง

โทรทศั น์

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขนั้ Warm up
ครูสนทนากับนักเรยี นเก่ียวกบั กิจกรรมท่ีนักเรยี นทำในช่วงวนั หยดุ สุดสัปดาห์ที่ผ่านมา หากมีนกั เรียน

ตอบวา่ ชมภาพยนตร์ครชู วนสนทนาตอ่ เกย่ี วกับภาพยนตร์ทน่ี ักเรยี นชืน่ ชอบ นกั แสดงท่ีแสดงใน
ภาพยนตร์เร่ืองนนั้

ขั้น Presentation
1. หนังสือเรยี น หน้า 27 Ex. 1a นักเรียนอา่ นประโยคทีก่ ำหนดให้พร้อมกนั ครูถามความคิดเหน็ นกั เรยี น

วา่ จากประโยคท่ีอา่ นนา่ จะเป็นการสนทนาเกยี่ วกับเร่อื งอะไร

The dialogue is about a film a person watched.

2. หนังสือเรยี น หน้า 27 Ex. 1b นกั เรยี นฟงั ประโยคใน Ex. 1a จาก CD และอ่านตามทีละประโยคพรอ้ ม
กนั จากน้ันครสู ุม่ เรียกนกั เรยี นอ่านเปน็ รายบคุ คล

3. หนงั สอื เรยี น หนา้ 27 Ex. 2 ครูบอกนกั เรยี นว่าจะได้ฟงั บทสนทนา ใหน้ กั เรียนตั้งใจฟงั วา่
บทสนทนาดังกลา่ วเกีย่ วข้องกบั เรอื่ งอะไร จากนัน้ ครูใหน้ ักเรียนปดิ หนงั สอื เรียนและฟงั บทสนทนาจาก
CD ขณะทีน่ ักเรียนฟงั บทสนทนาครูเขียนคำถามท่ีกำหนดใหบ้ นกระดาน เม่อื นักเรียนฟงั บทสนทนาจบ
แล้วให้อ่านคำถามพร้อมกัน

4. นกั เรยี นฟงั บทสนทนาอีกครง้ั และช่วยกนั ตอบคำถาม ครูเขยี นคำตอบบนกระดาน

1 2012.
2 A science-fiction film.
3 John Cusack, Amanda Peet and Danny Glover.

4 Yes, he did. The special effects were amazing.

ข้นั Practice
1. นกั เรียนเปดิ หนงั สือเรียน หนา้ 27 Ex. 2 ครใู หน้ กั เรียนฟงั CD และอา่ นบทสนทนาในหนงั สือเรียนตาม

ไปด้วย

2. ครูสุม่ เรยี กนกั เรียนตามเลขที่ใหอ้ ่านบทสนทนาใน Ex. 2 จำนวน 3-4 คู่
3. นกั เรียนตรวจคำตอบของคำถามใน Ex. 2 ทีค่ รูเขียนบนกระดาน และชว่ ยกนั ปรบั แก้

4. ครูใหน้ กั เรียนช่วยกนั บอกความหมายของประโยคใน Ex. 1 เปน็ ภาษาไทย

ข้ัน Production

1. ครเู ขยี นประโยคเหล่านีบ้ นกระดาน

Did you enjoy your weekend? I’m sorry about that.

What did you watch? Really? What it’s about?

Sounds exciting. They are amazing.

Which actors are in it? It’s a shame I missed it.

และแจกกระดาษท่ีมีบทสนทนาให้นักเรยี นทุกคน จากนน้ั ครอู ธิบายว่าใหน้ กั เรียนเลือกประโยคบน

กระดานไปเตมิ ในบทสนทนาให้สมบูรณ์ เสร็จแล้วใหน้ ักเรยี นแลกเปล่ยี นกันตรวจ

A: Hi Ann. 1) Did you enjoy your weekend?
B: Not so good. I was ill so I stayed home.
A: 2) I’m sorry about that.
B: That’s OK. I watched a really good science-fiction film.
A: 3) What did you watch?
B: 2012. It was brilliant.
A: 4) Really? What it’s about?
B: It’s about the end of the world and how people try to stay alive.

There are lots of earthquakes, floods and fires!
A: 5) Sounds exciting. What were the special effects like?
B: 6) They are amazing. All the disasters looked real.
A: 7) Which actors are in it?
B: John Cusack plays a writer and it also stars Amanda Peet and Danny

Glover.
A: It sounds great. 8) It’s a shame I missed it.
B: You can rent it on DVD.

2. นกั เรียนทำ Language Review 2d Ex. 4 ในหนังสอื เรยี น หนา้ 106 ร่วมกันในชนั้
3. หนังสอื เรียน หนา้ 27 Ex. 5 ครใู ห้นกั เรยี นจับคูก่ บั เพื่อนช่วยกนั แตง่ บทสนทนาเก่ยี วกบั ภาพยนตร์

ท่ีดทู างโทรทัศน์ โดยใชบ้ ทสนทนาจาก Ex. 2 เป็นต้นแบบ

A: Hi Ann. How was your weekend?
B: Not so good. I was ill so I stayed home.
A: I’m sorry about that.
B: That’s OK. I watched a good comedy adventure film.
A: What did you watch?
B: Night at the Museum 2. It was brilliant.
A: Really? What’s it about?
B: It’s about a security guard who works in a museum where the exhibits come

to life.
A: Sounds exciting. What were the special effects like?
B: The special effects were amazing.
A: Who stars in it?
B: Ben Stiller plays the security guard and it also stars Amy Adams and Owen

Wilson.
A: It sounds great. It’s a pity I didn’t watch it.
B: You can rent it on DVD.

4. แบบฝึกหัด (Workbook) หน้า 18 Exc. 3-4 ให้นกั เรยี นทำเป็นการบา้ น

7. สื่อ/อุปกรณ์/แหล่งเรยี นรู้

สือ่ 1) หนังสอื เรยี น SPARK 2 ม. 2
วัสดุอปุ กรณ์ 2) Class Audio CDs ประกอบสือ่ ฯ ชุด SPARK 2 ม. 2
แหล่งเรยี นรู้
3) แบบฝึกหดั SPARK 2 ม. 2
1) พจนานุกรมอังกฤษ-องั กฤษ
2) พจนานุกรมออนไลน์

3) ตวั อย่างโฆษณาสถานที่ทอ่ งเทย่ี ว
1) ห้องสมดุ

ลงชอื่ ............................................................
(นางสาวประณาลี เมฆาระ)
ครูผู้สอน

ความคิดเหน็ (รองผอู้ ำนวยการกลุ่มบรหิ ารวิชาการ / ผู้บรหิ าร / ผู้ทไ่ี ด้รับหมอบหมาย)
………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………….……
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…….……

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………

ลงช่อื ............................................................
(นางชไมพร อรา่ มวทิ ย์)

ตำแหนง่ ครู
วันที่ 12 พฤษภาคม 2565

บันทึกผลหลงั แผนการจดั การเรยี นรู้
รหสั วิชา อ22101 รายวชิ าภาษาอังกฤษพื้นฐาน แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 8

เรอ่ื ง Everyday English 2d
**********************************************************************************
บันทึกวนั เดือน ปที ีใ่ ชส้ อน

ชน้ั /กลมุ่
วัน/เดอื น/ปี

1. ผลการเรียนรู้ (นกั เรียน…………………….คน)
1.1 ด้านความรู้ (K) – เกง่ ……………………………………………………………………………….……………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) – ด…ี …………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………….………………………….………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1.3 ด้านคณุ ลักษณะทอี่ นั พึงประสงค์ (A)– มีสุข ……………………………………………...…………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1.4 ด้านสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น (C) ………….……………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหา/ส่ิงท่ีพัฒนา วิธแี กไ้ ข/พัฒนา และผลการแก้ไข/พัฒนา
ปัญหา/ส่งิ ท่พี ฒั นา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……

วิธแี ก้ไข/พัฒนา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ผลการแกไ้ ข/พัฒนา
…………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชอื่ .............................................ครูผู้สอน ลงชอ่ื ...........................................หัวหนา้ กลุ่มสาระ
(นางสาวประณาลี เมฆาระ) (นางสมใจ ศรเี ทพ)

ลงชือ่ .............................................รองผอู้ ำนวยการ ลงช่อื ...........................................ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น

(นายมนูญ กลับกลอ่ ม) (นายนราวธุ สุจิตะพนั ธ์)

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 9 เร่ือง Everyday English 2d

รหสั วชิ า อ22101 รายวิชา ภาษาองั กฤษพื้นฐาน
ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 2 เรอ่ื ง Myths & Legends เวลา 1 ชวั่ โมง

1. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ชีว้ ดั ชัน้ ป/ี ผลการเรยี นรู้
สาระท่ี 1 ภาษาเพ่ือการสื่อสาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรือ่ งท่ฟี ังและอา่ นจากสือ่ ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคิดเหน็
อยา่ งมเี หตุผล
ตวั ชี้วดั
ต 1.1 ม. 2/2 อา่ นออกเสียงข้อความ ขา่ ว ประกาศ และบทรอ้ ยกรองสน้ั ๆ ถกู ตอ้ งตามหลักการอา่ น
ต 1.1 ม. 2/4 เลอื กหวั ขอ้ เร่ือง ใจความสำคัญ บอกรายละเอียดสนบั สนุน (supporting detail) และ
แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเร่อื งทฟ่ี งั และอา่ น พร้อมทงั้ ให้เหตุผลและยกตวั อยา่ ง ง่าย
ๆ ประกอบ
มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปล่ียนขอ้ มูลข่าวสาร แสดงความรู้สกึ และ
ความคดิ เหน็ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ
ตวั ช้วี ดั
ต 1.2 ม. 2/1 สนทนาแลกเปลย่ี นขอ้ มูลเกยี่ วกับตนเอง เรือ่ งตา่ ง ๆ ใกลต้ วั และสถานการณ์ต่าง ๆ ใน
ชีวิตประจำวันอยา่ งเหมาะสม
ต 1.2 ม. 2/2 ใช้คำขอรอ้ ง ให้คำแนะนำ คำชแ้ี จง และคำอธิบายตามสถานการณ์
สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พนั ธ์ระหวา่ งภาษากบั วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใช้
ไดอ้ ย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ
ตวั ชี้วัด
ต 2.1 ม. 2/1 ใช้ภาษา นำ้ เสียง และกิรยิ าท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสงั คมและ
วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา
สาระที่ 4 ภาษากบั ความสมั พนั ธก์ ับชมุ ชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม
ตวั ช้วี ดั

ต 4.1 ม. 2/1 ใชภ้ าษาสอ่ื สารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณจ์ ำลองทเี่ กดิ ข้ึนในหอ้ งเรียน สถานศึกษา
และชมุ ชน

2. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
การเรียนรู้และเข้าใจเกี่ยวกับประโยคและสำนวนที่ใช้ในการสนทนาเกี่ยวกับภาพยนตร์ จะช่วยให้

สามารถนำคำศพั ท์ สำนวน และประโยคต่าง ๆ ไปใช้ในการสนทนาในชีวติ ประจำวันได้อย่างเหมาะสม ตลอดจน
มีความเข้าใจในวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา

จุดประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมเพ่ือใหบ้ รรลตุ ามตัวชว้ี ดั )

1. สามารถนำคำศัพท์ ประโยคตา่ ง ๆ ไปใช้ในการพดู สอ่ื สารไดอ้ ยา่ งถูกต้อง
2. สามารถนำคำศพั ท์ ประโยคต่าง ๆ ไปใช้ในการเขยี นสื่อสารไดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ดา้ นความรู้ (Knowledge)

1) Language Features and Functions

Vocabulary: Sentences (How was your weekend?, I’m sorry about that., What

did you watch?, It was brilliant., What’s it about?, Sounds

exciting., Who stars in it?, It’s a pity., You can rent it on DVD.)

Functions: Recommending a film

What were the special effects like?

The special effects were amazing.

3.2) ทกั ษะ /กระบวนการ (Process)

Listening: ฟังเพ่อื หาขอ้ มลู เฉพาะ

Speaking: สนทนาเกย่ี วกับภาพยนตร์

Writing: แตง่ บทสนทนาตามสถานการณ์ทกี่ ำหนด

3.2 คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
1) ใฝ่เรียนรู้
2) ม่งุ ม่ันในการทำงาน

3.3 สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน
1) ความสามารถในการส่อื สาร
2) ความสามารถในการคิด

3.4 ดา้ นคุณลกั ษณะของผู้เรยี นตามหลักสูตรมาตรฐานสากล

1) เปน็ เลศิ วชิ าการ
2) ส่อื สารสองภาษา
3) ล้ำหน้าทางความคิด
4) ผลิตงานอยา่ งสรา้ งสรรค์
5) รว่ มกนั รับผดิ อบต่อสังคมโลก

4. ชนิ้ งาน/ภาระงาน (หลกั ฐานร่องรอยแสดงความรู้)
ชิ้นงาน
1) บทความเกย่ี วกับชมุ ชนอารยธรรมโบราณ

2) สรปุ ชวี ประวตั ขิ อง Abraham Lincoln จากขอ้ ความที่อ่าน
3) ชีวประวัตโิ ดยยอ่ ของ Queen Victoria

4) ช้นิ งานการ์ตูนชอ่ งเกี่ยวกับตำนานของไทยหรือประเทศกลุ่มประชาคมอาเซยี น

ภาระงาน (รวบยอด)
1) พดู บรรยายลกั ษณะและนิสยั ของบคุ คลอ่ืน

2) เขียนสรปุ เรอ่ื ง
3) เขยี น paragraph เกย่ี วกบั กิจกรรมทต่ี นเองทำในวนั สุดสัปดาห์ที่ผ่านมา

4) เขียนอีเมล
5) แตง่ บทสนทนาเก่ียวกบั ภาพยนตรท์ ่ดี ูทางโทรทัศน์
6) แสดงบทบาทสมมติ

5. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้

สงิ่ ที่วดั ผล วธิ กี ารวัด เครอื่ งมือวัดผล เกณฑก์ าร

ประเมินผล

ด้านความรู้ (K ) ตรวจการตอบคำถามจาก แบบฝกึ หดั (Workbook) รอ้ ยละ 60
การอ่านหรือการฟัง
ด้านทักษะและ แบบประเมนิ การแสดง ระดับคุณภาพ พอใช้
กระบวนการ ( P ) ประเมินการแสดงบทบาท บทสนทนา/บทบาท
สมมติ สมมติ

ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึง สงั เกตความใฝเ่ รียนรู้และ แบบประเมินคุณลักษณะ ระดับคุณภาพ ผา่ น
อันพึงประสงค์
ประสงค์ ( A ) ความมงุ่ มั่นในการทำงาน
แบบประเมินการเขยี น ระดบั คุณภาพ พอใช้
ด้านสมรรถนะสำคัญของ ประเมินการแต่งบทสนทนา

ผ้เู รยี น ( C ) เกยี่ วกบั ภาพยนตรท์ ่ีดูทาง

โทรทัศน์

6. กิจกรรมการเรียนรู้
ขน้ั Warm up
ครสู นทนากับนักเรียนเกี่ยวกบั ภาพยนตร์ท่นี ักเรยี นแต่งบทสนทนาในช่วั โมงทแี่ ลว้

ขนั้ Presentation
1. หนงั สอื เรียน หน้า 27 Ex. 3 ครูให้นกั เรยี นอา่ นประโยค 1-5 พรอ้ มกนั แลว้ ใหน้ ักเรยี นอา่ น

บทสนทนาอย่างรวดเรว็ เพ่ือหาประโยคทม่ี ีความหมายเหมือนกบั ประโยค 1-5

1 Did you enjoy your weekend? - How was your weekend?

2 That’s too bad. - I’m sorry about that.

3 Sounds really good. - Sounds exciting.

4 Which actors are in it? - Who stars in it?

5 It’s a shame I missed it. - It’s a pity I didn’t watch it.

2. หนงั สอื เรียน หนา้ 27 Ex. 4 นกั เรยี นฟงั บทสนทนาอกี ครง้ั แล้วครูแบ่งนกั เรยี นออกเปน็ 2 ฝงั่ ใหฝ้ ่ัง
ซา้ ยอา่ นบทของ Ann และฝัง่ ขวาอ่านบทของ Bill ครใู ห้นักเรียนอา่ นตามครสู ำหรบั ประโยคที่นกั เรียน

อ่านออกเสียงไม่ถูกตอ้ ง จากนั้นใหท้ ั้งสองฝั่งสลับกันอา่ นบทสนทนาอีกครั้ง
3. ครูสุม่ เรียกนักเรียน 4-5 คู่ อา่ นบทสนทนาให้เพ่ือนฟงั

ขน้ั Practice
1. ครใู ห้นกั เรยี นฝกึ อ่านบทสนทนาท่นี ักเรียนจับค่ชู ว่ ยกนั แตง่ ในช่วั โมงทแ่ี ลว้
2. ครใู ห้นักเรียนแต่ละคู่ฝึกสนทนาเพอ่ื เตรียมแสดงบทบาทสมมติ ครเู ดินสังเกตการสนทนาของนักเรียน

และให้คำแนะนำ

ขั้น Production
1. ครูใหน้ กั เรยี นออกมาแสดงบทบาทสมมตทิ ่ีหนา้ ชั้น โดยครเู น้นให้นกั เรยี นแสดงความรสู้ กึ และใชน้ ้ำเสยี ง

ใหส้ มจริง
2. แบบฝึกหดั (Workbook) หน้า 10 Exc. 4-5 ใหน้ ักเรยี นทำเปน็ การบ้าน

7. สือ่ /อุปกรณ/์ แหล่งเรยี นรู้

สื่อ 1) หนงั สือเรียน SPARK 2 ม. 2
วัสดุอปุ กรณ์
แหล่งเรยี นรู้ 2) Class Audio CDs ประกอบสอ่ื ฯ ชดุ SPARK 2 ม. 2
3) แบบฝึกหัด SPARK 2 ม. 2
1) พจนานุกรมองั กฤษ-อังกฤษ
2) พจนานุกรมออนไลน์
3) ตัวอย่างโฆษณาสถานที่ท่องเที่ยว
1) ห้องสมดุ

ลงชื่อ............................................................
(นางสาวประณาลี เมฆาระ)
ครผู ู้สอน

ความคิดเห็น (รองผ้อู ำนวยการกลมุ่ บรหิ ารวิชาการ / ผู้บริหาร / ผู้ท่ีได้รับหมอบหมาย)
………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………….……
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…….……
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………

ลงช่อื ............................................................
(นางชไมพร อร่ามวทิ ย์)
ตำแหน่ง ครู

วันที่ 12 พฤษภาคม 2565

บันทึกผลหลังแผนการจัดการเรียนรู้
รหสั วิชา อ22101 รายวิชาภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 9

เรื่อง Everyday English 2d
**********************************************************************************
บนั ทกึ วัน เดือน ปีทีใ่ ชส้ อน

ชนั้ /กลมุ่
วนั /เดอื น/ปี

1. ผลการเรียนรู้ (นกั เรียน…………………….คน)
1.1 ด้านความรู้ (K) – เกง่ ……………………………………………………………………………….……………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) – ด…ี …………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………….………………………….………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1.3 ด้านคณุ ลักษณะทอี่ นั พึงประสงค์ (A)– มสี ุข ……………………………………………...…………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1.4 ด้านสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน (C) ………….……………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหา/ส่ิงท่ีพัฒนา วิธแี กไ้ ข/พัฒนา และผลการแก้ไข/พฒั นา
ปัญหา/ส่งิ ท่พี ฒั นา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……

วิธแี ก้ไข/พฒั นา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ผลการแก้ไข/พัฒนา
…………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชือ่ .............................................ครูผสู้ อน ลงชอ่ื ...........................................หัวหนา้ กลุ่มสาระ
(นางสาวประณาลี เมฆาระ) (นางสมใจ ศรีเทพ)

ลงช่ือ.............................................รองผู้อำนวยการ ลงชอ่ื ...........................................ผู้อำนวยการโรงเรยี น

(นายมนูญ กลับกลอ่ ม) (นายนราวุธ สุจิตะพันธ์)

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 10 เรอ่ื ง Across cultures 2e

รหัสวชิ า อ22101 รายวิชา ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน
ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เร่ือง Myths & Legends เวลา 1 ช่ัวโมง

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ช้วี ัดช้นั ป/ี ผลการเรียนรู้
สาระท่ี 1 ภาษาเพอ่ื การส่อื สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอ่ื งทฟ่ี ังและอ่านจากส่ือประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เห็น
อยา่ งมีเหตุผล
ตวั ช้วี ดั
ต 1.1 ม. 2/4 เลอื กหัวข้อเรอ่ื ง ใจความสำคญั บอกรายละเอยี ดสนบั สนุน (supporting detail) และ
แสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกับเรือ่ งท่ีฟงั และอ่าน พรอ้ มท้ังใหเ้ หตุผลและยกตัวอย่าง งา่ ย
ๆ ประกอบ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเรอื่ งตา่ ง ๆ โดยการพูด
และการเขียน
ตวั ชว้ี ดั

ต 1.3 ม. 2/1 พูดและเขยี นบรรยายเกีย่ วกบั ตนเอง กจิ วตั รประจำวัน ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์
ที่อย่ใู นความสนใจของสงั คม

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
การเรียนรู้เก่ียวกับใจความสำคัญ ใจความเฉพาะ และเข้าใจเกี่ยวกับโครงสร้างของบทอ่าน จะช่วยให้

สามารถเขียนขอ้ ความไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง

จุดประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมเพอ่ื ให้บรรลตุ ามตัวช้วี ดั )
1. อา่ นบทความสรปุ ใจความสำคญั จากเรือ่ งท่ีอา่ นได้อย่างถูกต้อง
2. สามารถนำคำศัพท์ ประโยคต่าง ๆ ไปใช้ในการเขยี นข้อความไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง

3. สาระการเรียนรู้
3.1 ด้านความรู้ (Knowledge)
1) Language Features and Functions
Vocabulary: Nouns (civilisation, astronomy, temple, pyramid, stone building,
statue, ruler, dynasty, tragedy, war, drought)
Adjective (ancient)
Phrase (get on well)

3.2) ทักษะ /กระบวนการ (Process)

Reading: อา่ นและแสดงความคิดเหน็ และสรุปเรือ่ ง

Writing: เขยี นบทความเกีย่ วกับอารยธรรมโบราณ

3.2 คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
1) ใฝ่เรยี นรู้
2) มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

3.3 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
1) ความสามารถในการสอื่ สาร
2) ความสามารถในการคิด
3) ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

3.4 ด้านคณุ ลักษณะของผเู้ รียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล

1) เปน็ เลิศวชิ าการ
2) สอ่ื สารสองภาษา
3) ลำ้ หน้าทางความคิด
4) ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์
5) รว่ มกันรบั ผดิ อบตอ่ สงั คมโลก

4. ชิน้ งาน/ภาระงาน (หลักฐานรอ่ งรอยแสดงความรู้)
ชน้ิ งาน

1) บทความเก่ยี วกับชุมชนอารยธรรมโบราณ
2) สรุปชีวประวตั ิของ Abraham Lincoln จากข้อความทีอ่ า่ น

3) ชวี ประวตั โิ ดยยอ่ ของ Queen Victoria
4) ชน้ิ งานการ์ตนู ชอ่ งเกยี่ วกบั ตำนานของไทยหรอื ประเทศกลุ่มประชาคมอาเซยี น

ภาระงาน (รวบยอด)
1) พูดบรรยายลกั ษณะและนิสัยของบุคคลอืน่
2) เขยี นสรุปเร่ือง

3) เขียน paragraph เกย่ี วกบั กจิ กรรมที่ตนเองทำในวันสดุ สัปดาห์ทผี่ ่านมา
4) เขยี นอเี มล

5) แต่งบทสนทนาเก่ยี วกบั ภาพยนตร์ท่ีดูทางโทรทัศน์
6) แสดงบทบาทสมมติ
5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

ส่ิงท่ีวัดผล วิธกี ารวัด เครอ่ื งมือวดั ผล เกณฑ์การ

ดา้ นความรู้ (K ) ตรวจการเขียนสรปุ เรอื่ งท่ี ประเมินผล
อา่ น
ด้านทกั ษะและ ตรวจการเขยี นสรปุ เรอื่ งท่ี แบบฝึกหดั (Workbook) รอ้ ยละ 60
กระบวนการ ( P ) อา่ น
ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ สงั เกตความใฝ่เรียนรแู้ ละ สมดุ นกั เรยี น -
ประสงค์ ( A ) ความม่งุ มน่ั ในการทำงาน
แบบประเมินคณุ ลกั ษณะ ระดบั คุณภาพ ผา่ น
อนั พึงประสงค์

สิ่งทวี่ ัดผล วธิ กี ารวัด เคร่อื งมือวดั ผล เกณฑ์การ
แบบประเมนิ การเขยี น ประเมินผล
ดา้ นสมรรถนะสำคัญของ ประเมินการเขียนบทความ
ระดบั คณุ ภาพ พอใช้

ผู้เรียน ( C ) เกยี่ วกับชมุ ชนอารยธรรม

โบราณ

6. กิจกรรมการเรยี นรู้
ขนั้ Warm up
นักเรียนอา่ นชอ่ื เรอื่ ง “The Maya” ในหนงั สอื เรยี น หนา้ 28 และดภู าพประกอบ จากนั้นครูสนทนากับ
นกั เรยี นเพื่อตรวจสอบความรพู้ ้ืนฐานของนกั เรียนเกีย่ วกับเรื่องน้ี

ขั้น Presentation
1. หนงั สือเรียน หนา้ 28 Ex. 1a ครใู ห้นักเรียนปดิ หนงั สือเรยี น และเปดิ CD ให้นกั เรียนฟงั เสียงดนตรี

เมอื่ ฟงั จบใหน้ ักเรยี นจับคู่กบั เพื่อนเขียนคำถาม 3 คำถาม เพอ่ื ถามข้อมูลท่นี ักเรยี นต้องการทราบ
เกีย่ วกับอารยธรรมของชาวมายา

1 Where was it from? 2 When did it exist?
3 Why did it disappear?

2. ครสู ุม่ เรยี กนักเรียน 2-3 คน อา่ นคำถามท่ีเขียน ครเู ขยี นคำถามของนักเรยี นบนกระดาน และขอ
อาสาสมัครท่ีสามารถตอบคำถามบนกระดานได้ (หากมี ครูเขียนคำตอบบนกระดาน)

3. หนังสือเรยี น หน้า 28 Ex. 1b ครูเปดิ CD ให้นกั เรยี นฟังเรื่อง The Maya และช่วยกนั ตอบคำถาม
บนกระดาน

1 Where was it from? (It was from southern Mexico and other parts of
Central America.)

2 When did it exist? (Not answer in text.)
3 Why did it disappear? (A tragedy happened. Some people say it was a

war or a drought.)

4. หนงั สือเรยี น หนา้ 28 Ex. 2 นักเรยี นอ่านคำถามทกี่ ำหนดให้ แลว้ ครถู ามนักเรยี นวา่ Key words
ในคำถามแต่ละข้อคืออะไร และต้องการคำตอบเก่ียวกบั อะไร
1) Key word คือ Where
2) Key words คอื What were … like?
3) Key words คอื What … good at?
4) Key words คือ What … see in Mayan cities?
5) Key words คือ How long … last?

6) Key words คอื How … disappear?
5. นักเรยี นจบั คกู่ ับเพ่อื นอา่ นเรื่อง The Maya และช่วยกันตอบคำถาม จากนัน้ ตรวจคำตอบร่วมกนั

1 The Mayan civilisation was in Southern Mexico and other parts of
Central America.

2 They were very clever and got on well with other people.
3 They were good at astronomy, architecture, writing and they had their

own system of mathematics.
4 You could see temples and pyramids with statutes of their gods or

rulers on them.
5 It lasted for 2,000 years.
6 A tragedy like a war or a drought happened.

ขน้ั Practice
1. นักเรียนอา่ นคำศัพท์ในกรอบ Check these words และหาความหมายจากพจนานกุ รม
2. หนังสือเรียน หนา้ 28 Ex. 3 ครใู หน้ กั เรยี นเลอื กคำศพั ท์จากกรอบ Check these words มาเติมลงใน

สรุปเรอื่ ง The Maya
3. ครูขออาสาสมัครอ่านประโยคพร้อมคำตอบคนละ 1 ประโยค เพอ่ื ตรวจคำตอบ

1 civilization 2 got on well 3 temples 4 pyramids
5 statues 6 war 7 drought

ขัน้ Production
1. ครแู จกกระดาษทมี่ รี ายการคำจำนวน 5 ข้อ ใหน้ กั เรียนทุกคน แล้วครูอธบิ ายวา่ ใหน้ ักเรยี นเรยี งคำท่ี

กำหนดให้เป็นประโยคท่ีถกู ตอ้ ง

1 and / Central America / was / in / the Mayan / an / Southern Mexico /

ancient civilization / other parts of / .
2 Cities / full of / Mayan / were / temples / pyramids / and / .
3 stone buildings / on / were / statues / these / very tall / them / with / .

4 could / far away / the statues / people / see / from / .
5 a drought / disappeared / because of / they / a war / suddenly / or / .

1 The Mayan was an ancient civilisation in Southern Mexico and other
parts of Central America.

2 Mayan cities were full of temples and pyramids.
3 These stones buildings were very tall with statues on them.

4 People could see the statues from far away.
5 They disappeared suddenly because of a war or a drought.

2. นกั เรียนทำ Language Review 2e & Prepositions Exc. 5-6 ในหนังสือเรยี น หนา้ 106 รว่ มกันในช้นั
3. ครแู บง่ นักเรียนเปน็ กลมุ่ กลุ่มละ 4 คน ใหแ้ ต่ละกลุ่มค้นคว้าข้อมูลเกย่ี วกับชมุ ชนอารยธรรมโบราณอ่ืน

ๆ พรอ้ มทง้ั หาภาพประกอบ โดยเลอื กมา 1 อารยธรรม และเตรยี มข้อมลู ที่ค้นควา้ ไดม้ าในชว่ั โมงหน้า
4. แบบฝกึ หัด (Workbook) หนา้ 18 Exc. 1-2 ใหน้ ักเรียนทำเปน็ การบ้าน

7. สอื่ /อปุ กรณ์/แหล่งเรียนรู้

สอื่ 1) หนังสือเรียน SPARK 2 ม. 2
วัสดุอปุ กรณ์
แหลง่ เรยี นรู้ 2) Class Audio CDs ประกอบส่อื ฯ ชดุ SPARK 2 ม. 2
3) แบบฝกึ หดั SPARK 2 ม. 2

1) พจนานกุ รมอังกฤษ-องั กฤษ
2) พจนานุกรมออนไลน์
3) ตวั อย่างโฆษณาสถานที่ทอ่ งเที่ยว

4) Worksheet 1-3
1) ห้องสมดุ

ลงช่อื ............................................................
(นางสาวประณาลี เมฆาระ)

ครผู ู้สอน

ความคดิ เห็น (รองผอู้ ำนวยการกลุ่มบรหิ ารวชิ าการ / ผบู้ รหิ าร / ผู้ทีไ่ ดร้ ับหมอบหมาย)
………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………….……
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…….……

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………
ลงช่ือ............................................................

(นางชไมพร อร่ามวทิ ย์)
ตำแหน่ง ครู

วนั ที่ 12 พฤษภาคม 2565

บนั ทกึ ผลหลังแผนการจดั การเรียนรู้
รหัสวิชา อ22101 รายวชิ าภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 11

เรือ่ ง Across cultures 1e
**********************************************************************************
บนั ทกึ วัน เดอื น ปีที่ใช้สอน

ชนั้ /กลมุ่
วัน/เดือน/ปี

1. ผลการเรยี นรู้ (นักเรยี น…………………….คน)
1.1 ดา้ นความรู้ (K) – เก่ง……………………………………………………………………………….……………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) – ด…ี …………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………….………………………….………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1.3 ดา้ นคุณลกั ษณะทอ่ี ันพึงประสงค์ (A)– มสี ุข ……………………………………………...…………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1.4 ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น (C) ………….……………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหา/ส่ิงทพี่ ฒั นา วธิ ีแก้ไข/พัฒนา และผลการแกไ้ ข/พัฒนา
ปัญหา/สง่ิ ท่ีพัฒนา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……

วิธีแกไ้ ข/พัฒนา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ผลการแกไ้ ข/พฒั นา
…………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชอ่ื .............................................ครูผู้สอน ลงชอ่ื ...........................................หัวหน้ากลุ่มสาระ
(นางสาวประณาลี เมฆาระ) (นางสมใจ ศรเี ทพ)

ลงช่อื .............................................รองผู้อำนวยการ ลงช่ือ...........................................ผู้อำนวยการโรงเรียน

(นายมนูญ กลับกลอ่ ม) (นายนราวธุ สุจติ ะพนั ธ)์

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 11 เรอ่ื ง Across cultures 2e

รหัสวชิ า อ22101 รายวิชา ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน
ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เร่ือง Myths & Legends เวลา 1 ช่ัวโมง

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ช้วี ัดช้นั ป/ี ผลการเรียนรู้
สาระท่ี 1 ภาษาเพอ่ื การส่อื สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอ่ื งทฟ่ี ังและอ่านจากส่ือประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เห็น
อยา่ งมีเหตุผล
ตวั ช้วี ดั
ต 1.1 ม. 2/4 เลอื กหัวข้อเรอ่ื ง ใจความสำคญั บอกรายละเอยี ดสนบั สนุน (supporting detail) และ
แสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกับเรือ่ งท่ีฟงั และอ่าน พรอ้ มท้ังใหเ้ หตุผลและยกตัวอย่าง งา่ ย
ๆ ประกอบ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเรอื่ งตา่ ง ๆ โดยการพูด
และการเขียน
ตวั ชว้ี ดั

ต 1.3 ม. 2/1 พูดและเขยี นบรรยายเกีย่ วกบั ตนเอง กจิ วตั รประจำวัน ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์
ที่อย่ใู นความสนใจของสงั คม

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
การเรียนรู้เก่ียวกับใจความสำคัญ ใจความเฉพาะ และเข้าใจเกี่ยวกับโครงสร้างของบทอ่าน จะช่วยให้

สามารถเขียนขอ้ ความไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง

จุดประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมเพอ่ื ให้บรรลตุ ามตัวช้วี ดั )
1. อา่ นบทความสรปุ ใจความสำคญั จากเรือ่ งท่ีอา่ นได้อย่างถูกต้อง
2. สามารถนำคำศัพท์ ประโยคต่าง ๆ ไปใช้ในการเขยี นข้อความไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง

3. สาระการเรียนรู้
3.1 ด้านความรู้ (Knowledge)
1) Language Features and Functions
Vocabulary: Nouns (civilisation, astronomy, temple, pyramid, stone building,
statue, ruler, dynasty, tragedy, war, drought)
Adjective (ancient)
Phrase (get on well)

3.2) ทักษะ /กระบวนการ (Process)

Reading: อา่ นและแสดงความคิดเหน็ และสรุปเรือ่ ง

Writing: เขยี นบทความเกีย่ วกับอารยธรรมโบราณ

3.2 คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
1) ใฝ่เรยี นรู้
2) มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

3.3 สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน
1) ความสามารถในการสอื่ สาร
2) ความสามารถในการคิด
3) ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

3.4 ด้านคณุ ลักษณะของผเู้ รียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล

1) เปน็ เลิศวชิ าการ
2) สอ่ื สารสองภาษา
3) ลำ้ หน้าทางความคิด
4) ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์
5) รว่ มกันรบั ผดิ อบตอ่ สงั คมโลก

4. ชิน้ งาน/ภาระงาน (หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้)
ชน้ิ งาน

1) บทความเก่ยี วกับชุมชนอารยธรรมโบราณ
2) สรุปชีวประวตั ิของ Abraham Lincoln จากข้อความทีอ่ ่าน

3) ชวี ประวตั โิ ดยยอ่ ของ Queen Victoria
4) ชน้ิ งานการ์ตนู ช่องเกยี่ วกบั ตำนานของไทยหรอื ประเทศกลุ่มประชาคมอาเซยี น

ภาระงาน (รวบยอด)
1) พูดบรรยายลกั ษณะและนิสัยของบุคคลอืน่
2) เขยี นสรุปเร่ือง

3) เขียน paragraph เกย่ี วกบั กจิ กรรมที่ตนเองทำในวันสดุ สัปดาห์ทผี่ ่านมา
4) เขยี นอเี มล

5) แต่งบทสนทนาเก่ยี วกบั ภาพยนตร์ท่ีดูทางโทรทัศน์
6) แสดงบทบาทสมมติ
5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

ส่ิงท่ีวัดผล วิธกี ารวัด เครอ่ื งมือวดั ผล เกณฑ์การ

ดา้ นความรู้ (K ) ตรวจการเขียนสรปุ เรอื่ งท่ี ประเมินผล
อา่ น
ด้านทกั ษะและ ตรวจการเขยี นสรปุ เรอื่ งท่ี แบบฝึกหดั (Workbook) รอ้ ยละ 60
กระบวนการ ( P ) อา่ น
ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ สงั เกตความใฝ่เรียนรแู้ ละ สมดุ นกั เรยี น -
ประสงค์ ( A ) ความม่งุ มน่ั ในการทำงาน
แบบประเมินคณุ ลกั ษณะ ระดบั คุณภาพ ผา่ น
อนั พงึ ประสงค์

ส่งิ ทว่ี ัดผล วิธีการวัด เครื่องมอื วดั ผล เกณฑก์ าร
แบบประเมนิ การเขียน ประเมินผล
ด้านสมรรถนะสำคัญของ ประเมินการเขียนบทความ
ระดับคุณภาพ พอใช้

ผเู้ รยี น ( C ) เกี่ยวกับชุมชนอารยธรรม

โบราณ

6. กิจกรรมการเรยี นรู้
ขนั้ Warm up

1. ครูทบทวนคำศพั ท์ท่ีเรียนในช่ัวโมงท่แี ลว้ ด้วยการเขยี นคำศพั ท์บนกระดาน โดยเว้นตัวอกั ษรบางตวั ไว้
เพือ่ ใหน้ กั เรียนเตมิ ตัวอักษรลงในชอ่ งว่างใหเ้ ปน็ คำศพั ท์ที่ถกู ตอ้ ง

1 c___l___t__n 2 a_t__n__y
3 s__t_e 4 d_s__p__r

5 a_c__t__t__e 6 a_c___t
7 p_r___d 8 d_n___y
9 t__g__y 10 d _ _ _ g _ t

1 civilization 2 astronomy
3 statue 4 disappear
5 architecture 6 ancient
7 pyramid 8 dynasty

9 tragedy 10 drought

2. ครขู ออาสาสมัครสะกดคำศพั ทค์ นละ 1 คำ และให้นกั เรียนคนทเี่ หลอื ตรวจความถกู ตอ้ ง
ขนั้ Presentation
1. ครูอธิบายใหน้ ักเรียนฟงั วา่ ครจู ะพูดประโยคทีป่ ระกอบด้วยประโยคยอ่ ย 2 ประโยค ใหน้ ักเรยี นสงั เกต

ประโยคย่อยทัง้ สองว่าคล้อยตามกันหรือขดั แยง้ กัน
- There were pyramids in Egypt, but there aren’t any pyramids in my country.

- Ayuthaya was a kingdom, and Sukhothai was a kingdom too.
- There is a giant stone bridge in Ireland, but there isn’t a stone bridge in my

city.

2. ครูใหน้ กั เรียนช่วยกนั สรปุ การใช้ too และ but โดยครอู ธบิ ายเพม่ิ เติมหากนักเรียนยงั ไมเ่ ขา้ ใจ
3. THINK! หนังสอื เรยี น หนา้ 28 นักเรียนจับคแู่ ตง่ ประโยคเปรยี บเทียบชนเผา่ มายากับเมอื ง/หมู่บา้ นของ

ตนเอง

Mayan cities were full of temples; my city is full of temples too.
There were tall stone buildings in Mayan cities, but there weren’t tall
stone buildings in my cities.
The Maya had their own system of mathematics, but we didn’t have our
system of mathematics.

ข้ัน Practice
1. ครใู ห้นักเรยี นแบ่งกลมุ่ กลมุ่ ละ 4 คน แต่งประโยคเปรยี บเทยี บจังหวัดของตนเองกบั จงั หวดั อื่น ๆ ใน

ประเทศไทย โดยใช้ too และ but กลุ่มละ 5 ประโยค
2. ครใู ห้ตัวแทนกลมุ่ อ่านประโยค กล่มุ ละ 2 ประโยค คือ ประโยคที่ใช้ too 1 ประโยค และประโยคที่ใช้

but 1 ประโยค โดยครเู ขยี นประโยคของนกั เรียนบนกระดาน แล้วตรวจความถูกต้องร่วมกัน

ขน้ั Production
1. หนงั สอื เรยี น หนา้ 28 Ex. 4 ครใู หน้ ักเรยี นจบั กลุ่มเดิมตามท่ีครูมอบหมายใหไ้ ปค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกบั

ชมุ ชนอารยธรรมโบราณอื่น ๆ จากชั่วโมงท่ีแลว้ ครูแจกกระดาษ A4 ใหก้ ลุ่มละ 1 แผน่ จากนนั้ ให้แตล่ ะ
กล่มุ นำข้อมลู ที่ค้นควา้ ได้มาเขียนเปน็ บทความสนั้ ๆ ใหค้ รอบคลุมตามรายละเอียด where it was and
who lived there, what the people were like, what you could see there, how long the
civilisation lasted พรอ้ มท้งั นำภาพประกอบมาตดิ ตกแตง่ ใหน้ า่ สนใจ
2. เมอ่ื ทกุ กลุ่มเขยี นเสร็จแล้ว ครขู ออาสาสมัคร 1 กลมุ่ อ่านบทความให้เพือ่ นฟัง

The Nubian civilization was an ancient civilization in northern Sudan and
southern Egypt. The Nubian people were very rich because their land had
a lot of gold mines. They were very clever and had their own alphabet
with 23 letters.
Nubian cities had lots of beautiful palaces and temples with statues like
sphinxes. The Egyptians and the Assyrians defeated them. They slowly
lost all their land and riches. The last Nubian kingdom disappeared in
1900.

7. ส่ือ/อปุ กรณ/์ แหล่งเรียนรู้

ส่ือ 1) หนงั สอื เรียน SPARK 2 ม. 2
2) Class Audio CDs ประกอบส่อื ฯ ชุด SPARK 2 ม. 2
3) แบบฝึกหดั SPARK 2 ม. 2

วสั ดุอุปกรณ์ 1) พจนานุกรมองั กฤษ-องั กฤษ
แหลง่ เรียนรู้ 2) พจนานุกรมออนไลน์
3) ตวั อยา่ งโฆษณาสถานทที่ อ่ งเทีย่ ว
4) Worksheet 1-3

1) หอ้ งสมดุ

ลงชื่อ............................................................

(นางสาวประณาลี เมฆาระ)
ครูผู้สอน

ความคิดเห็น (รองผู้อำนวยการกลุ่มบรหิ ารวิชาการ / ผบู้ รหิ าร / ผู้ที่ได้รบั หมอบหมาย)

………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………….……
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…….……

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………
ลงชอื่ ............................................................
(นางชไมพร อร่ามวทิ ย)์

ตำแหนง่ ครู
วนั ท่ี 12 พฤษภาคม 2565

บนั ทกึ ผลหลงั แผนการจัดการเรยี นรู้
รหัสวิชา อ22101 รายวชิ าภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 11

เรือ่ ง Across cultures 1e
**********************************************************************************
บนั ทกึ วัน เดอื น ปีที่ใช้สอน

ชนั้ /กลมุ่
วัน/เดือน/ปี

1. ผลการเรยี นรู้ (นักเรยี น…………………….คน)
1.1 ดา้ นความรู้ (K) – เก่ง……………………………………………………………………………….……………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) – ด…ี …………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………….………………………….………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1.3 ดา้ นคุณลักษณะทอ่ี ันพึงประสงค์ (A)– มสี ุข ……………………………………………...…………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1.4 ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น (C) ………….……………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหา/ส่ิงทพี่ ฒั นา วธิ แี กไ้ ข/พัฒนา และผลการแกไ้ ข/พัฒนา
ปัญหา/สง่ิ ท่ีพัฒนา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……

วิธีแกไ้ ข/พัฒนา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ผลการแกไ้ ข/พฒั นา
…………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชอ่ื .............................................ครูผู้สอน ลงช่อื ...........................................หัวหน้ากลมุ่ สาระ
(นางสาวประณาลี เมฆาระ) (นางสมใจ ศรีเทพ)

ลงช่อื .............................................รองผู้อำนวยการ ลงชื่อ...........................................ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี น

(นายมนูญ กลับกล่อม) (นายนราวธุ สุจิตะพันธ)์

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 12 เรื่อง Writing 2f

รหสั วชิ า อ22101 รายวิชา ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน
ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรื่อง Myths & Legends เวลา 1 ช่ัวโมง

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ช้วี ัดชน้ั ป/ี ผลการเรียนรู้
สาระท่ี 1 ภาษาเพอ่ื การสือ่ สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอื่ งท่ฟี ังและอา่ นจากส่ือประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เห็น
อยา่ งมเี หตุผล
ตัวช้วี ดั
ต 1.1 ม. 2/4 เลอื กหัวขอ้ เรอ่ื ง ใจความสำคัญ บอกรายละเอยี ดสนบั สนุน (supporting detail) และ
แสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกับเรื่องทฟี่ ังและอา่ น พร้อมท้ังให้เหตุผลและยกตวั อยา่ ง ง่าย
ๆ ประกอบ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรอ่ื งต่าง ๆ โดยการ
พูดและการเขียน
ตวั ชีว้ ัด
ต 1.3 ม. 2/1 พูดและเขียนบรรยายเก่ียวกับตนเอง กจิ วัตรประจำวนั ประสบการณ์ และข่าว/
เหตกุ ารณ์ท่ีอยู่ในความสนใจของสงั คม
สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา
กับภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใช้อยา่ งถกู ตอ้ งและเหมาะสม
ตัวช้ีวัด

ต 2.2 ม. 2/1 เปรยี บเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยคชนดิ
ต่าง ๆ และการลำดบั คำตามโครงสร้างประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
การเรียนรูแ้ ละเข้าใจเกีย่ วกบั โครงสร้างของการเขียนตามความสัมพนั ธ์ของลำดับเวลา รวมทั้งคำศัพท์

และประโยคท่ีใช้ในการเขียนชีวประวตั ิ ชว่ ยให้สามารถเข้าใจลำดับเหตุการณส์ ำคัญตามเวลาและสามารถเขียน
ชวี ประวัติไดถ้ กู ตอ้ งตามโครงสร้าง

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ (จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมเพื่อให้บรรลตุ ามตวั ช้ีวัด)
1. สามารถเขียนประโยค บทความเกี่ยวกับอตั ชีวประวัติบคุ คล ได้อยา่ งถกู ตอ้ ง
2. สามารถเขียนส่ือสารรูปแบบการเขยี นท้ังทีเ่ ป็นทางการและไม่เปน็ ทางการได้อยา่ งถูกตอ้ ง

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ดา้ นความรู้ (Knowledge)
1) Language Features and Functions
Vocabulary: Verbs (elect, guide, shoot, admire)
Nouns (president, farmhouse, lawyer, honesty, courage, civil war)

3.2 ทักษะ /กระบวนการ (Process)

Listening: ฟงั เพ่ือหาขอ้ มลู เฉพาะ

Reading: อ่านและลำดับเหตุการณ์สำคญั

Writing: เขียนชีวประวตั ิของ Abraham Lincoln และ Queen Victoria

3.2 คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
1) ใฝ่เรยี นรู้

2) มงุ่ ม่นั ในการทำงาน

3.3 สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
1) ความสามารถในการส่อื สาร
2) ความสามารถในการคิด
3) ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

3.4 ด้านคณุ ลกั ษณะของผเู้ รยี นตามหลักสตู รมาตรฐานสากล

1) เปน็ เลศิ วชิ าการ
2) สือ่ สารสองภาษา
3) ลำ้ หนา้ ทางความคดิ
4) ผลติ งานอย่างสรา้ งสรรค์
5) รว่ มกันรับผิดอบต่อสงั คมโลก

4. ชิ้นงาน/ภาระงาน (หลักฐานร่องรอยแสดงความร)ู้
ชน้ิ งาน

1) บทความเกย่ี วกับชุมชนอารยธรรมโบราณ
2) สรปุ ชวี ประวตั ิของ Abraham Lincoln จากข้อความทีอ่ า่ น

3) ชวี ประวัตโิ ดยยอ่ ของ Queen Victoria
4) ชน้ิ งานการต์ ูนชอ่ งเก่ยี วกบั ตำนานของไทยหรือประเทศกลุ่มประชาคมอาเซยี น

ภาระงาน (รวบยอด)
1) พูดบรรยายลักษณะและนสิ ยั ของบคุ คลอื่น

2) เขียนสรุปเรอ่ื ง
3) เขียน paragraph เกย่ี วกับกจิ กรรมท่ตี นเองทำในวนั สดุ สัปดาหท์ ผ่ี ่านมา
4) เขยี นอีเมล

5) แต่งบทสนทนาเกี่ยวกับภาพยนตร์ที่ดูทางโทรทัศน์
6) แสดงบทบาทสมมติ

5. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้

สง่ิ ทว่ี ดั ผล วิธีการวัด เครอื่ งมือวดั ผล เกณฑ์การ
ประเมนิ ผล
ดา้ นความรู้ (K ) ตรวจการเขียน fact file แบบฝึกหัด (Workbook) รอ้ ยละ 60
ประวตั ิบคุ คลสำคัญของไทย
ดา้ นทกั ษะและ ประเมินการเขียนชวี ประวัติ แบบประเมินการเขียน ระดบั คุณภาพ พอใช้
กระบวนการ ( P ) โดยย่อของ Queen
Victoria ย แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะ ระดับคุณภาพ ผา่ น
ด้านคณุ ลักษณะอันพึง สังเกตความใฝเ่ รียนรูแ้ ละ อันพงึ ประสงค์
ประสงค์ ( A ) ความมงุ่ ม่ันในการทำงาน แบบประเมนิ การเขียน ระดับคุณภาพ พอใช้
ด้านสมรรถนะสำคญั ของ ประเมนิ การเขยี นสรปุ
ผู้เรียน ( C ) ชีวประวัตขิ อง Abraham
Lincoln จากข้อความท่อี ่าน

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขน้ั Warm up

1. ครเู ขียนประโยคเกย่ี วกับประวัตขิ องมานติ ย์ (ซงึ่ เป็นบคุ คลสมมต)ิ บนกระดาน และใหน้ กั เรยี นอา่ น
ประโยคพรอ้ มกัน

1 His first child was born in 1992.
2 He started his first job as a lawyer when he was 23 years old.
3 He married in 1989.

4 Manit was born in 1942 in Phuket.
5 He retired in 2002.

6 When he was 3 years old, his family moved to Songkhla.
2. ครใู ห้นักเรยี นอ่านปี ค.ศ. และอายขุ องมานติ ย์อีกครั้ง
3. ครูให้นักเรียนเรียงลำดบั เหตุการณช์ วี ิตของมานติ ย์

Manit was born in 1942 in Phuket. When he was 3 years old, his family
moved to Songkhla. He started his first job as a lawyer when he was 23
years old. He married in 1989. His first child was born in 1992. He retired

in 2002.

4. ครบู อกนักเรียนวา่ วนั นน้ี ักเรียนจะไดเ้ รียนอัตชวี ประวัตขิ องประธานาธบิ ดคี นหนึ่งทมี่ ีคุณปู การต่อ
ประเทศอเมรกิ า ผลงานหนง่ึ ของทา่ นคอื การเลกิ ทาส ให้นักเรียนเดาวา่ คอื ประธานาธิบดคี นใด

(Abraham Lincoln)

ขั้น Presentation

1. นกั เรยี นอา่ นคำศพั ทใ์ นกรอบ Check these words พรอ้ มกัน จากน้นั ใหน้ กั เรียนหาความหมายของ
คำศพั ท์ทไ่ี ม่รู้ความหมายจากพจนานกุ รม แล้วครถู ามความหมายจากนักเรยี นอีกครงั้

courage (n) = he quality of being brave when you are facing
a difficult or dangerous
situation (ความกลา้ หาญ)

admire (v) = to respect someone because they have done something that
you think is good (ยกย่องสรรเสริญ)

2. หนงั สอื เรยี น หนา้ 29 Ex. 1a นักเรยี นอ่านตวั เลขและวลที ก่ี ำหนดให้ แลว้ ครอู ธบิ ายวา่ จะให้นกั เรยี น
นำตวั เลขและวลีดงั กลา่ วไปเตมิ ลงในข้อความให้สมบูรณ์ กอ่ นนักเรียนจะเติมขอ้ ความ ครูใหน้ ักเรยี น
อา่ นขอ้ ความและขีดเส้นใต้คำ/ขอ้ ความทบ่ี ง่ บอกถึงเหตุการณใ์ นแตล่ ะช่วงของ Abraham Lincoln

3. หนังสือเรียน หน้า 29 Ex. 1b ครสู มุ่ เรยี กนักเรยี นบอกเหตกุ ารณส์ ำคญั ในแต่ละชว่ งของ Abraham
Lincoln ตามลำดับเวลา

1 He was born.
2 He left the farm.
3 He became a lawyer.

4 He was elected the president.
5 He stopped slavery.

6 Booth shot him.
4. ครใู หน้ กั เรียนพจิ ารณาตวั เลขและวลีใน Ex. 1a ตามลำดับเวลา และนำตวั เลขและวลไี ปเตมิ ลงใน

ขอ้ ความ เสรจ็ แล้วนกั เรียนฟงั CD เพอ่ื ตรวจคำตอบ

1 1809 2 19 3 1836 4 the age of 52

5 On 14th April 6 the next day 7 to this day

5. นกั เรยี นอา่ นกรอบ Study Skills แลว้ ครูอธิบายคำวา่ biography และ chronological order

biography (n) = a book that tells what has happened in someone’s

life, written by someone else (อตั ชีวประวัต)ิ

chronological order (n) = a sequence according to time of occurrence

(ลำดบั ท่ีเกิดตามเวลา)

6. ครสู ุ่มเรียกนกั เรยี นอ่านชวี ประวตั ิของ Abraham Lincoln ท่ีเติมคำถูกต้องสมบูรณแ์ ล้ว

ข้ัน Practice
1. นกั เรียนจบั ค่กู บั เพื่อนเขียนสรุปชวี ประวตั ขิ องประธานาธิบดี Abraham Lincoln โดยเขียนตามลำดบั

เหตกุ ารณ์ ครยู ำ้ วา่ การเขยี นสรุปนน้ั ใหน้ กั เรยี นเขียนเฉพาะประเด็นสำคญั หรอื เหตกุ ารณ์สำคัญเท่านน้ั

สว่ นทเี่ ป็นรายละเอียดไม่ตอ้ งนำมาเขียน
2. ครูขออาสาสมัคร 3-4 คู่ อ่านสรุปประวตั ิของ Abraham Lincoln ให้เพือ่ นฟงั

Abraham Lincoln was born in Kentucky in 1809. When he was a child, he
lived on a farm. He left the farm at 19. He studied hard and became a
lawyer in 1836. At the age of 52, he was elected President of the USA.
He guided his country through the civil war and stopped slavery. On 14th
April, 1865 he was shot by John Wilkes Booth. He died the next day. To
this day people remember him as a great leader.

ขั้น Production
ครูใหน้ ักเรียนคเู่ ดมิ ช่วยกันค้นคว้าประวัติบคุ คลสำคัญของไทย หรอื บุคคลทที่ ำคุณประโยชน์ใหก้ บั
ประเทศจากอินเทอรเ์ นต็ หรือหนังสืออ้างองิ ต่าง ๆ และเตรียมขอ้ มลู ทค่ี ้นควา้ ไดม้ าในช่ัวโมงหน้า

7. ส่ือ/อปุ กรณ์/แหล่งเรียนรู้

สือ่ 1) หนังสอื เรียน SPARK 2 ม. 2
2) Class Audio CDs ประกอบส่ือฯ ชุด SPARK 2 ม. 2
วสั ดุอปุ กรณ์
แหล่งเรยี นรู้ 3) แบบฝึกหดั SPARK 2 ม. 2
1) พจนานกุ รมองั กฤษ-อังกฤษ
2) พจนานุกรมออนไลน์

1) หอ้ งสมดุ

ลงชอื่ ............................................................
(นางสาวประณาลี เมฆาระ)
ครผู ู้สอน

ความคิดเห็น (รองผูอ้ ำนวยการกลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ / ผู้บริหาร / ผู้ทไี่ ดร้ ับหมอบหมาย)
………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………….……
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…….……
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………

ลงชอื่ ............................................................
(นางชไมพร อรา่ มวิทย์)
ตำแหน่ง ครู
วันท่ี 12 พฤษภาคม 2565

บันทกึ ผลหลังแผนการจัดการเรียนรู้
รหัสวิชา อ22101 รายวิชาภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 13

เรื่อง Writing 2f
**********************************************************************************
บันทึกวนั เดือน ปที ่ใี ช้สอน

ช้ัน/กล่มุ
วนั /เดอื น/ปี

1. ผลการเรยี นรู้ (นกั เรียน…………………….คน)
1.1 ด้านความรู้ (K) – เก่ง……………………………………………………………………………….……………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) – ด…ี …………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………….………………………….………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1.3 ด้านคุณลกั ษณะทีอ่ ันพงึ ประสงค์ (A)– มีสุข ……………………………………………...…………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1.4 ด้านสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน (C) ………….……………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปญั หา/สิง่ ทีพ่ ัฒนา วิธแี ก้ไข/พฒั นา และผลการแก้ไข/พัฒนา
ปัญหา/สง่ิ ที่พฒั นา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……

วธิ แี กไ้ ข/พฒั นา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ผลการแกไ้ ข/พัฒนา
…………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชอื่ .............................................ครูผู้สอน ลงช่อื ...........................................หวั หน้ากลุ่มสาระ
(นางสาวประณาลี เมฆาระ) (นางสมใจ ศรเี ทพ)

ลงชือ่ .............................................รองผูอ้ ำนวยการ ลงช่ือ...........................................ผู้อำนวยการโรงเรยี น

(นายมนญู กลับกลอ่ ม) (นายนราวธุ สุจติ ะพนั ธ)์

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 13 เรื่อง Writing 2f

รหสั วชิ า อ22101 รายวิชา ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน
ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรื่อง Myths & Legends เวลา 1 ช่ัวโมง

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ช้วี ัดชน้ั ป/ี ผลการเรียนรู้
สาระท่ี 1 ภาษาเพอ่ื การสือ่ สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอื่ งท่ฟี ังและอา่ นจากส่ือประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เห็น
อยา่ งมเี หตุผล
ตัวช้วี ดั
ต 1.1 ม. 2/4 เลอื กหัวขอ้ เรอ่ื ง ใจความสำคัญ บอกรายละเอยี ดสนบั สนุน (supporting detail) และ
แสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกับเรื่องทฟี่ ังและอา่ น พร้อมท้ังให้เหตุผลและยกตวั อยา่ ง ง่าย
ๆ ประกอบ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรอ่ื งต่าง ๆ โดยการ
พูดและการเขียน
ตวั ชีว้ ัด
ต 1.3 ม. 2/1 พูดและเขียนบรรยายเก่ียวกับตนเอง กจิ วัตรประจำวนั ประสบการณ์ และข่าว/
เหตกุ ารณ์ท่ีอยู่ในความสนใจของสงั คม
สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา
กับภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใช้อยา่ งถกู ตอ้ งและเหมาะสม
ตัวช้ีวัด

ต 2.2 ม. 2/1 เปรยี บเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยคชนดิ
ต่าง ๆ และการลำดบั คำตามโครงสร้างประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
การเรียนรูแ้ ละเข้าใจเกีย่ วกบั โครงสร้างของการเขียนตามความสัมพนั ธ์ของลำดับเวลา รวมทั้งคำศัพท์

และประโยคท่ีใช้ในการเขียนชีวประวตั ิ ชว่ ยให้สามารถเข้าใจลำดับเหตุการณส์ ำคัญตามเวลาและสามารถเขียน
ชวี ประวัติไดถ้ กู ตอ้ งตามโครงสร้าง

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ (จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมเพื่อให้บรรลตุ ามตวั ช้ีวัด)
1. สามารถเขียนประโยค บทความเกี่ยวกับอตั ชีวประวัติบคุ คล ได้อยา่ งถกู ตอ้ ง
2. สามารถเขียนส่ือสารรูปแบบการเขยี นท้ังทีเ่ ป็นทางการและไม่เปน็ ทางการได้อยา่ งถูกตอ้ ง

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ดา้ นความรู้ (Knowledge)
1) Language Features and Functions
Vocabulary: Verbs (elect, guide, shoot, admire)
Nouns (president, farmhouse, lawyer, honesty, courage, civil war)

3.2 ทักษะ /กระบวนการ (Process)

Listening: ฟงั เพ่ือหาขอ้ มลู เฉพาะ

Reading: อ่านและลำดับเหตุการณ์สำคญั

Writing: เขียนชีวประวตั ิของ Abraham Lincoln และ Queen Victoria

3.2 คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
1) ใฝ่เรยี นรู้

2) มงุ่ ม่นั ในการทำงาน

3.3 สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
1) ความสามารถในการส่อื สาร
2) ความสามารถในการคิด
3) ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

3.4 ด้านคณุ ลกั ษณะของผเู้ รยี นตามหลักสตู รมาตรฐานสากล

1) เปน็ เลศิ วชิ าการ
2) สือ่ สารสองภาษา
3) ลำ้ หนา้ ทางความคดิ
4) ผลติ งานอย่างสรา้ งสรรค์
5) รว่ มกันรับผิดอบต่อสงั คมโลก

4. ชิ้นงาน/ภาระงาน (หลักฐานร่องรอยแสดงความร)ู้
ชน้ิ งาน

1) บทความเกย่ี วกับชุมชนอารยธรรมโบราณ
2) สรปุ ชวี ประวตั ิของ Abraham Lincoln จากข้อความทีอ่ า่ น

3) ชวี ประวัตโิ ดยยอ่ ของ Queen Victoria
4) ชน้ิ งานการต์ ูนชอ่ งเก่ยี วกบั ตำนานของไทยหรือประเทศกลุ่มประชาคมอาเซยี น

ภาระงาน (รวบยอด)
1) พูดบรรยายลักษณะและนสิ ยั ของบคุ คลอื่น

2) เขียนสรุปเรอ่ื ง
3) เขียน paragraph เกย่ี วกับกจิ กรรมท่ตี นเองทำในวนั สดุ สัปดาหท์ ผ่ี ่านมา
4) เขยี นอีเมล

5) แต่งบทสนทนาเกี่ยวกับภาพยนตร์ที่ดูทางโทรทัศน์
6) แสดงบทบาทสมมติ

5. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้

สิง่ ท่วี ดั ผล วธิ กี ารวัด เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การ
ประเมินผล
ด้านความรู้ (K ) ตรวจการเขยี น fact file แบบฝกึ หดั (Workbook) รอ้ ยละ 60

ประวตั บิ คุ คลสำคัญของไทย แบบประเมินการเขยี น ระดบั คุณภาพ พอใช้

ดา้ นทักษะและ ประเมนิ การเขียนชวี ประวัติ แบบประเมินคุณลกั ษณะ ระดบั คุณภาพ ผา่ น
อันพึงประสงค์
กระบวนการ ( P ) โดยยอ่ ของ Queen แบบประเมินการเขียน ระดับคณุ ภาพ พอใช้

Victoria ย

ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึง สงั เกตความใฝเ่ รียนรู้และ

ประสงค์ ( A ) ความมงุ่ ม่นั ในการทำงาน

ด้านสมรรถนะสำคญั ของ ประเมนิ การเขียนสรุป

ผ้เู รียน ( C ) ชวี ประวัติของ Abraham

Lincoln จากขอ้ ความทอี่ ่าน

6. กิจกรรมการเรยี นรู้
ขัน้ Warm up
ครสู นทนากบั นกั เรียนเก่ยี วกับชวี ประวัตขิ องบคุ คลสำคญั ที่นกั เรียนค้นควา้ มา โดยใชค้ ำถาม Who is

he/she? What was his/her achievement? How old is he/she now? When did he/she die?
ขั้น Presentation

1. หนังสือเรยี น หนา้ 29 Ex. 2 ครูใหน้ กั เรยี นดูข้อความในกรอบ ให้นกั เรยี นอ่านหวั ขอ้ ท่พี มิ พ์ตัวหนา
พรอ้ มกัน

2. ครบู อกนกั เรียนว่าจะได้ฟงั เรอื่ ง Queen Victoria 2 ครง้ั ในคร้งั แรกให้นักเรียนฟังเพียงอยา่ งเดยี ว เพอ่ื

จบั ประเด็นทจี่ ะตอ้ งนำมาเติม ครง้ั ท่ี 2 ให้นกั เรียนฟงั และนำข้อมลู ทไ่ี ดย้ นิ ไปเติมลงในข้อความ จากนน้ั
ครูเปดิ CD ให้นกั เรียนฟงั

3. ครขู ออาสาสมัครอา่ นคำตอบทเี่ ติม

Name: Queen Victoria
When/Where born: 24th May 1819 / Kensington Palace, London

Early years: became queen at age 18; married Prince Albert at age 21;
had 9 children
Achievements: British Empire grew, wealthy, educated people, she

became empress of Indian in 1876
Later years: ruled for 63 years

When/Where died: 22nd January 1901 / Isle of Wight

ขั้น Practice
1. ครใู หน้ ักเรียนแตล่ ะค่สู รปุ ขอ้ มูลชวี ประวัติบคุ คลสำคัญท่นี ักเรยี นคน้ ควา้ มา โดยเขยี นขอ้ มลู เปน็ fact file

ตามหัวขอ้ ใน Ex. 2 นักเรียนสามารถกำหนดหวั ข้อเพ่มิ เติมได้หากประเดน็ ใน Ex. 2 ไม่ครอบคลุมข้อมลู
ของนักเรียน หรือสามารถตัดหัวข้อทข่ี ้อมูลของนักเรยี นไม่มี
2. ครสู มุ่ เรยี กนักเรยี น 4-5 คู่ นำเสนอขอ้ มลู ชวี ประวัตบิ ุคคลสำคัญ

ข้นั Production
1. หนงั สือเรียน หนา้ 29 Ex. 3 ใหน้ ักเรยี นแต่ละคนู่ ำข้อมูลของ Queen Victoria จาก Ex. 2 มาเขยี น

เป็นชีวประวัตโิ ดยย่อ เพ่ือเผยแพรใ่ น international school magazine ความยาว 60-80 คำ โดย
เขียนเปน็ 4 ย่อหน้า ตามโครงรา่ งทกี่ ำหนด
ก่อนเขียนครถู ามนักเรยี นวา่ การกล่าวถึงเหตุการณท์ ่เี กดิ ขึ้นและจบไปแลว้ ในอดีตจะใช้ tense ใด
เพื่อใหน้ กั เรยี นเขา้ ใจตรงกันว่าให้เขียนโดยใช้ Past simple จากน้นั ใหน้ กั เรยี นฟงั เรื่อง Queen
Victoria 1 ครง้ั แลว้ จดข้อมูลท่ีตอ้ งการเพ่มิ เตมิ เมื่อฟงั จบครใู หน้ ักเรยี นทำงาน

Queen Victoria was a British queen. She was born in Kensington Palace in
London on 24th May 1819.
At the age of 18, she became queen. When she was 21, she married
Prince Albert. They had nine children.
While she was queen, the British Empire grew and people became
wealthy and educated. She became empress of India in 1876. People
loved her. She ruled for 63 years. She died on 22nd January 1901 on the
Isle of Wight.
Queen Victoria was a great queen. She wanted to make life better for
everyone.

2. นกั เรียนทำ Self-Check 2 ในหนงั สือเรียน หนา้ 114
3. แบบฝกึ หดั (Workbook) หนา้ 19 Exs. 1-4 ให้นักเรยี นทำเป็นการบ้าน

7. สื่อ/อุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้

ส่ือ 1) หนังสือเรยี น SPARK 2 ม. 2
2) Class Audio CDs ประกอบสือ่ ฯ ชดุ SPARK 2 ม. 2
วัสดอุ ุปกรณ์ 3) แบบฝึกหัด SPARK 2 ม. 2
แหลง่ เรยี นรู้
1) พจนานุกรมองั กฤษ-องั กฤษ
2) พจนานกุ รมออนไลน์

1) ห้องสมดุ

ลงชอื่ ............................................................
(นางสาวประณาลี เมฆาระ)
ครูผู้สอน

ความคิดเห็น (รองผูอ้ ำนวยการกลุ่มบรหิ ารวชิ าการ / ผบู้ รหิ าร / ผู้ท่ีได้รบั หมอบหมาย)
………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………….……
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…….……
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………

ลงชื่อ............................................................
(นางชไมพร อรา่ มวิทย์)
ตำแหน่ง ครู
วนั ท่ี 12 พฤษภาคม 2565

บนั ทึกผลหลงั แผนการจัดการเรยี นรู้
รหัสวิชา อ22101 รายวชิ าภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 13

เรื่อง Writing 2f
**********************************************************************************
บันทึกวนั เดือน ปที ่ใี ช้สอน

ช้ัน/กล่มุ
วนั /เดอื น/ปี

1. ผลการเรียนรู้ (นกั เรยี น…………………….คน)
1.1 ด้านความรู้ (K) – เกง่ ……………………………………………………………………………….……………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) – ด…ี …………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………….………………………….………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1.3 ด้านคุณลกั ษณะทีอ่ ันพึงประสงค์ (A)– มสี ุข ……………………………………………...…………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1.4 ด้านสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน (C) ………….……………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปญั หา/ส่ิงทีพ่ ัฒนา วธิ แี ก้ไข/พฒั นา และผลการแก้ไข/พัฒนา
ปัญหา/สง่ิ ที่พฒั นา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……

วธิ แี กไ้ ข/พฒั นา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ผลการแกไ้ ข/พัฒนา
…………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชอื่ .............................................ครูผู้สอน ลงชือ่ ...........................................หวั หน้ากลุ่มสาระ
(นางสาวประณาลี เมฆาระ) (นางสมใจ ศรีเทพ)

ลงชือ่ .............................................รองผู้อำนวยการ ลงชื่อ...........................................ผู้อำนวยการโรงเรียน

(นายมนญู กลับกลอ่ ม) (นายนราวุธ สุจติ ะพนั ธ์)