MODUL BAHASA MELAYU SPM 2020 DAERAH MUAR

SET 2
Soalan 4 : Novel

[15 markah]
Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan novel- novel yang berikut:

(i) Di Sebalik Dinara karya Dayang Noor
(ii) Silir Daksina karya Nizar Parman
(iii)Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin
(iv)Leftenan Adnan Wira Bangsa karya Abdul Latip Talib
(v) Pantai Kasih karya Azmah Nordin
(vi)Songket Berbenang Emas karya Khairudin Ayip
(vii)Tirani karya Beb Sabariah
(viii)Bimasakti Menari karya Sri Rahayu Mohd Yusop

(a) Konflik merupakan satu daripada teknik penceritaan yang dapat mengembangkan
sesebuah cerita. Berdasarkan sebuah novel yang telah anda pelajari, jelaskan dua
konflik yang dihadapi oleh watak utamanya.
(7 markah)

(b) Berdasarkan dua buah novel yang telah anda kaji, kemukakan satu peristiwa yang
dapat menggambarkan nilai tanggungjawab yang terdapat dalam setiap novel
tersebut.
( 8 markah)

101

SET 2
SKEMA JAWAPAN
4(a)
Novel Di Sebalik Dinara karya Dayang Noor
Konflik pertama – berkaitan dengan status anak angkat kepada keluarga Azraai. Konflik
tercetus apabila Farisha berasa terkilan selepas menyedari bahawa dirinya merupakan anak
angkat keluarga Azraai dan merupakan seorang anak tidak sah taraf disebabkan pengenalan
bapanya tidak tercatat dalam fail manakala ibunya bernama Marilyn berketurunan Portugis.
Konflik kedua – kesedihan Farisha terhadap kesihatan abang angkatnya. Farisha menangis
apabila mendapat tahu bahawa abang angkatnya mengalami masalah jantung.
Novel Silir Daksina karya Nizar Parman
Konflik antara Haiqal dengan Umi.
- Uminya tidak menyokong tindakan Haiqal untuk pulang ke Johor kerana di Johor,
Haiqal tidak mengenali sesiapa dan Haiqal juga tidak mempunyai tempat
bermalam. Uminya juga tidak akan memberikan wang belanja kepada Haiqal jika
Haiqal ke Johor.

Konflik antara Haiqal dengan penduduk kampung.
- Haiqal pulang ke kampung hanyalah untuk menjejak warisan Abdullah bin Kayan
tetapi penduduk kampung seperti Pak Cik Bakar begitu berharap agar Haiqal
menghidupkan semula kumpulan zapin D’Purnama.

Konflik antara Haiqal dengan sahabatnya Ratna.
- Tindakan Ratna yang menyepikan diri sepanjang Haiqal berad di Batu Pahat.
Setelah Haiqal pula ke Terengganu, barulah Haiqal tahu sebab Ratna menyepikan
diri. Rupa-rupanya telah bertunang dengan seorang usahawan muda yang menjadi
rakan kongsi dan bakal suaminya.

Konflik akademik dan minat mengembangkan seni sastera dan budaya.
- Haiqal bertekad menyambung pelajaran di maktab perguruan di Sarawak
meskinpun hatinya sangat meminati tarian Zapin.

102

4(b) Berdasarkan dua buah novel yang telah anda kaji, kemukakan satu peristiwa yang
dapat menggambarkan nilai tanggungjawab yang terdapat dalam setiap novel tersebut.

( 8 markah)

Pernyataan nilai Huraian berdasarkan novel Huraian berdasarkan novel Silir
tanggungjawab – 2 Di Sebalik Dinara Daksina
-2 markah
markah -2 markah

Nilai tanggungjawab Peristiwa Azraai memasang ‘retinal Peristiwa Haiqal menghidupkan
abang kepada adik. scanner’ di rumah Farisha. Azraai semula kumpulan zapin
(Novel Di Sebalik bertanggungjawab menjaga keselamatan D’Purnama. Haiqal mencadangkan
Dinara) Farisha supaya tidak berlaku sebarang kepada Pak Cik Bakar untuk
kejadian yang tidak diingini walaupun menghidupkan kumpulan zapin
Nilai tanggungjawab Farisha hanyalah anak angkat. itu agar dapat meneruskan
menghidupkan seni kesenian tarian Zapin Jincat yang
warisan bangsa Peristiwa ini menunjukkan nilai telah diusahakan oleh arwah
(Novel Silir Daksina) tanggungjawab seorang abang ayahnya.
kepada adik.
Peristiwa ini menunjukkan nilai
tanggungjawab menghidupkan
seni warisan bangsa

Peristiwa Azraai menyerahkan fail yang Peristiwa Tauke Ong
mengandungi dokumen diri kepada
Farisha. Sebagai seorang yang menyerahkan kepada Haiqal wang
bertanggungjawab menjaga Farisha,
Azraai menyerahkan dokumen yang simpanan hasil kebun getah dan
mengandungi maklumat latar belakang
diri Farisha yang sebenarnya hanyalah kelapa sawit arwah Cikgu
anak angkat keluarga Azraai.
Abdullah bin Kayan. Tauke Ong

telah menguruskan dan menjaga

aset tersebut sebelum kedatangan

Nilai tanggungjawab Haiqal.

Dalam menjalankan Peristiwa ini menunjukkan nilai Peristiwa ini menunjukkan nilai
amanah
tanggungjawab dalam menjalankan tanggungjawab dalam menjaga
(Novel Di Sebalik
Dinara dan amanah. amanah

Novel Silir Daksina)

103

MODUL KUKUH NOVEL (SEDERHANA)
Soalan 4: Novel
(15 Markah)

SET 1
Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan novel-novel berikut:

(i) Leftenan Adnan Wira Bangsa karya Abdul Latip Talib
(ii) Di Sebalik Dinara karya Dayang Noor
(iii)Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin
(iv)Pantai Kasih karya Azmah Nordin
(v) Songket Berbenang Emas karya Khairuddin Ayip
(vi)Tirani karya Beb Sabariah
(vii)Bimasakti Menari karya Sri Rahayu Mohd Yusop
(viii)Silir Daksina karya Nizar Parman

c) Berdasarkan sebuah novel yang anda kaji, terdapat pengajaran yang boleh anda
teladani. Berikan tiga contoh pengajaran daripada novel yang telah anda kaji.

( 7 markah )
b) Lazimnya watak utama dalam sesebuah novel lebih banyak mendapat perhatian dan

digemari oleh pembaca. Berikan dua alasan bagi menyokong pandangan anda dengan
mengemukakan bukti yang tepat berdasarkan sebuah novel yang anda pelajari.

(8 markah)

104

SKEMA JAWAPAN NOVEL
SET 1

4(a) PENGAJARAN (Novel Di Sebalik Dinara)
Antara pengajaran yang diperoleh daripada novel Di Sebalik Dinara karya Dayang

Noor ialah kita mestilah menyempurnakan tugas yang diamanahkan dengan sebaik
mungkin. Sebagai contoh, Dr. Maxi menunaikan amanah Karl, iaitu mencari Farisha untuk
menyelamatkan Dinara. Dr. Maxi telah merancang dengan Aqram untuk mendapatkan DNA
Farisha yang dikesan melalui gincu dan kesan air liur pada cawan minuman Farisha dan
meneruskan misi untuk menyelamatkan Dinara.
Selain itu, pengajaran lain yang turut diketengahkan ialah kita hendaklah sudi untuk
memafkan kesalahan orang lain dan berdoa agar dia berubah menjadi seorang yang
baik hati. Sebagai contoh,Farisha baik hati apabila dia memafkan kesalahan Medina dan
Karl yang menjadkannya mangsa untuk mencapai keinginan mereka sehingga dia menjadi
anak angkat orang lain selama 26 tahun.

PENGAJARAN (Novel Silir Daksina)
Antara pengajaran yang diperoleh daripada novel Silir Daksina ialah kita hendaklah

mengasihi anak kandung walaupun lama berpisah. Sebagai contoh, meskipun sudah tiga
tahun berpisah, Abdullah bin Kayan tidak pernah melupakan anak tunggalnya, Haiqal
Haqimi. Dia amat merindui anaknya itu sehinggakan kasih sayang tersebut dicurahkan
kepada Ong See Hwa yang sebaya dengan anaknya.

Seterusnya, kita mestilah berhemah tinggi apabila berkomunikasi. Sebagai
contoh, Haiqal Haqimi akan menggunakan bahasa yang sopan apabila bercakap dengan
keluarganya, rakan dan juga masyarakat di kampung ayahnya. Dia juga menghormati
keputusan ibunya yang tidak mengizinkan dia menziarahi jenazah ayahnya untuk kali
terakhir.

Selain itu, kita hendaklah jujur terhadap amanah yang kita terima. Sebagai
bukti, Tauke Ong menjaga rumah dan tanah-tanah kepunyaan Abdullah bin Kayan yang
ditanami kelapa sawit dengan baik serta menyerahkan buku bank yang dibuka atas nama
Haiqal Haqimi kepada pemiliknya.

105

SOALAN 4(b)
Perwatakan Watak Utama (novel Di Sebalik Dinara)
Watak utama : Farisha
Seorang yang sangat berhati-hati dalam membuat keputusan.
Sebagai contoh, Farisha tidak tergesa-gesa menerima tawaran Aqram dan Soft Lab untu
projek mini bernilai tinggi. Sebaliknya, Farisha meminta pandangan abangnya yang lebih
berpengalaman iaitu Azraai.
Seorang yang bijak.
Sebagai contoh, Farisha berjaya melepasi sistem keselamatan Bank Sapurba dahulu.
Kebijaksanaan Farisha berpunca daripada cip dan implan yang telah dimasukkan oleh Karl ke
dalam tubuhnya.

Perwatakan Watak Utama (Novel Silir Daksina)
Watak utama : Haiqal Hakimi / Aiman

Seorang yang bijak dalam pelajaran.
Sebagai contoh, Haiqal Hakimi telah berjaya menyambung pengajiannya di Bumi Kenyalang.
Seorang yang kreatif dan berbakat dalam seni sastera.
Sebagai contoh, Haiqal Hakimi sering memenangi pertandingan deklamasi puisi peringkat
sekolah serta manjadi johan dalam pertandingan menulis sajak dan cerpen pada peringkat
negeri.

106

SET 2
Soalan 4 : Novel

[15 markah]
Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan novel- novel yang berikut:

(i)Di Sebalik Dinara karya Dayang Noor
(vii) Silir Daksina karya Nizar Parman
(viii) Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin
(ix)Leftenan Adnan Wira Bangsa karya Abdul Latip Talib
(x) Pantai Kasih karya Azmah Nordin
(xi)Songket Berbenang Emas karya Khairudin Ayip
(vii)Tirani karya Beb Sabariah
(viii)Bimasakti Menari karya Sri Rahayu Mohd Yusop

(j) Berdasarkan sebuah novel yang anda pelajari, huraikan dua peristiwa yang
menyedihkan yang terdapat dalam novel.
(7 markah)

(k) Huraikan nilai kemanusiaan yang terdapat dalam novel yang anda pelajari.
( 8 markah)

107

SET 2
SKEMA JAWAPAN
4(a) Peristiwa yang menyedihkan (Novel Di Sebalik Dinara karya Dayang Noor)
Peristiwa sewaktu Farisha ditanam implan dan mikrocip ke dalam tubuh badannya oleh Karl
sewaktu dia masih bayi dalam keadaan hidup-hidup tanpa bius.
Perstiwa ini dikatakan sedih kerana perbuatan tersebut dilakukan oleh ayah kandung
sendiri tanpa ada perasaan belas kasihan terhadap bayinya yang masih kecil demi ingin
mengejar kepuasan dirinya sendiri.

Peristiwa ketika Farisha baru mengetahui bahawa dia merupakan anak angkat dalam keluarga
Azraai ketika Azraai menjemputnya makan malam di rumahnya sehinggakan dia jatuh
pengsan di tempat kerjanya.
Peristiwa ini meninggalkan rasa sedih kepada saya kerana dia tidak menyangka
bahawa keluarga Azraai hanyalah keluarga angkatnya selama 26 tahun.

Peristiwa yang menyedihkan (Novel Silir Daksina karya Nizar Parman)
Peristiwa sewaktu ayah kandung Haiqal meninggal dunia. Haiqal tidak dapat mengikut umi
dan walidnya menziarahi jenazah arwah ayah kandungnya kerana dia sedang menduduki
peperiksaan UPSR.
Peristiwa ini dikatakan sedih kerana Haiqal iaitu anak kandungnya tidak dapat
memberikan penghormatan terakhir kepada ayah kandungnya itu.

Peristiwa Cikgu Abdullah bin Kayan yang terlalu sayang akan anaknya, Haiqal tetapi
dipisahkan oleh bekas isterinya sehinggakan dia sentiasa merinduinya.
Peristiwa ini dikatakan sedih kerana seorang ayah terpaksa berpisah dengan anaknya
akibat masalah penceraian antara seorang suami dan isteri.

108

4(b) Nilai kemanusiaan (Novel Di Sebalik Dinara)
Nilai kesyukuran. Sebagai contoh, Farisha bersyukur kerana dia dijadikan anak angkat dan
membesar dalam keluarga yang beragama Islam. Dia tidak dapat membayangkan nasibnya
jika dia membesar dengan didikan ayah kandungnya, Karl.
Nilai kegigihan. Sebagai contoh, Medina gigih meneruskan kehidupannya walaupun ramai
orang menggelarkannya wanita gila. Dia juga gigih meneruskan ciptaan sainsnya bagi
menyaingi Karl, lelaki yang pernah dicintainya. Selain itu, dia juga gigih mencari anaknya
yang hilang dan diserahkan kepada keluarga angkat.
Nilai kemanusiaan (Novel Silir Daksina)
Nilai kegigihan. Sebagai contoh, Haaiqal gigih berlatih tarian zapin sambil dibantu oleh Pak
Cik Baar, Haji Selamat, Wak Parmin, Abang Ramlan dan Wak Seman yang bersungguh-
sungguh mahu mengajarnya.
Nilai amanah. Sebagai contoh, Tauke Ong menjaga rumah Cikgu Abdullah bin Kayan yang
telah diamanahkan oleh arwah sebelum beliau meninggal dunia. Tauke Ong menjaga dan
membersihkan rumah itu sehingga Haiqal datang ke Kampung Seri Purnama.

109

SET 3
Soalan 4 : Novel

[15 markah]

Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan novel- novel yang berikut:

(i) Di Sebalik Dinara karya Dayang Noor
(ii) Silir Daksina karya Nizar Parman
(iii) Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin
(iv) Leftenan Adnan Wira Bangsa karya Abdul Latip
Talib
(v) Pantai Kasih karya Azmah Nordin
(vi) Songket Berbenang Emas karya Khairudin Ayip
(vii) Tirani karya Beb Sabariah
(viii) Bimasakti Menari karya Sri Rahayu Mohd Yusop

(i) Latar tempat merupakan tempat berlakunya sesebuah peristiwa.
Huraikan latar tempat yang terdapat dalam novel yang anda pelajari.

(7 markah)

(ii) Berdasarkan novel yang anda pelajari, huraikan kepincangan masyarakat yang
terdapat dalam novel tersebut.

( 8 markah)

110

SET 3
SKEMA JAWAPAN
4(a) ) Latar tempat ( Novel Di Sebalik Dinara)
Hotel Renaissance, Kuala Lumpur. Farisha menghadiri satu simposium bersama-sama
dengan Rosman di sini.
Apartmen Farisha. Apartmen Farisha dilengkapi retinnal scanner dan Azraai
menyambungkan interkom di rumah Farisha dengan rumahnya untuk meningkatkan tahap
keselamatan Farisha.

Latar tempat ( Novel Silir Daksina)
Kampung Seri Purnama – Kehadiran Haikal di Kampung Seri Purnama diterima baik oleh
masyarakatnya. Di kampung itulah dia membongkar kehidupan sebenar arwah ayahnya
melalui orang-orang yang rapat dengan arwah ayahnya.
Pantai Batu Burok, Kuala Terengganu – Haiqal berada di sebuah gerai milik kawannya,
Ratna di tepi Pantai Batu Burok kerana ingin berjumpa dengan teman baiknya itu.

4 (b) Kepincangan Masyarakat
Masyarakat yang terpisah dengan ayah kandung. Sebagai contoh, Haikal terpisah dengan
ayah kandungnya, Abdullah bn Kayan akibat perceraian ayah dan ibunya.
Masyarakat yang tidak menyokong keputusan orang lain. Sebagai contoh, Haikal
bertekad untuk pergi ke kampung halaman arwah ayahnya tetapi tidak disokong oleh ibunya.

111

SET 4
Soalan 4 : Novel

[15 markah]
Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan novel- novel yang berikut:

(i) Di Sebalik Dinara karya Dayang Noor
(ii) Silir Daksina karya Nizar Parman
(iii)Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin
(iv)Leftenan Adnan Wira Bangsa karya Abdul Latip Talib
(v) Pantai Kasih karya Azmah Nordin
(vi)Songket Berbenang Emas karya Khairudin Ayip
(vii)Tirani karya Beb Sabariah
(viii)Bimasakti Menari karya Sri Rahayu Mohd Yusop

(i) Berdasarkan sebuah novel yang anda pelajari, huraikan perwatakan watak
utama daripada novel tersebut.
(7 markah)

(ii) Sesebuah novel dapat menimbulkan pelbagai kesan terhadap perasaan pembaca.
Berdasarkan sebuah novel yang anda pelajari, jelaskan dua peristiwa yang
meninggalkan kesan terhadap perasaan anda.
( 8 markah)

112

SET 4
SKEMA JAWAPAN
4 a) Perwatakan watak utama
Watak utama : Haiqal
Seorang yang berbakat dalam bidang sastera.
Sebagai contoh, Haiqal sering memenangi pertandingan mendeklamasikan puisi peringkat
sekolah dan johan menulis sajak dan cerpen peringkat negeri.
Seorang yang penyayang.
Sebagai contoh, Haiql amat menyayangi umi, walid, ayah kandungnya dan adik tirinya, Nurul
Asiyah.

4 b) Peristiwa yang meninggalkan kesan terhadap perasaan anda
Peristiwa sewaktu ayahnya meninggal dunia dan Haiqal tidak dapat mengikuti umi serta
walidnya menziarahi jenazah arwah ayahnya kerana dia sedang menduduki peperiksaan
UPSR. Peristiwa ini meninggalkan kesan terhadap perasaan saya kerana seorang anak
tidak dapat memberikan penghormatan untuk ayahnya buat kali yang terakhir.

Peristiwa Cikgu Abdullah bin Kayan amat rindu kepada anaknya lalu menganggap Ai Ling
sebagai anaknya. Ai Ling diberikan perhatian yang istimewa olehnya.
Peristiwa ini meninggalkan kesan terhadap perasaan saya kerana kerinduan seorang
ayah terhadap anak yan terpisah akibat perceraian.

113

SET 5:
Soalan 4 : Novel

[15 markah]
Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan novel- novel yang berikut:

(i) Di Sebalik Dinara karya Dayang Noor
(ii) Silir Daksina karya Nizar Parman
(iii)Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin
(iv)Leftenan Adnan Wira Bangsa karya Abdul Latip Talib
(v) Pantai Kasih karya Azmah Nordin
(vi)Songket Berbenang Emas karya Khairudin Ayip
(vii)Tirani karya Beb Sabariah
(viii)Bimasakti Menari karya Sri Rahayu Mohd Yusop

(a) Salah satu teknik plot yang terdapat dalam plot novel ialah konflik.
Jelaskan satu peristiwa yang memaparkan konflik dan cara penyelesaiannya dalam
novel yang anda pelajari.
(7 markah)

(b) Berdasarkan novel yang telah anda pelajari, jelaskan persoalan utama novel tersebut.
( 8 markah)

114

SET 5

SKEMA JAWAPAN

4(a) ) Konflik ( Novel Di Sebalik Dinara)

Novel yang saya pelajari ialah novel Di Sebalik Dinara karya Dayang Noor. Dalam novel ini,
terdapat konflik yang digarap oleh pengarang. Antara konflik yang terdapat dalam novel ini
ialah konflik luaran antara Karl dengan Dr. Maxi. Sebagai contoh, apabila Dr. Maxi terpaksa
menggantikan Farisha dengan Shida apabila Farisha jatuh sakit. Tindaan Dr. Maxi
memasukkan mikrocip yang sama seperti milik Farisha ke dalam tubuh Shida menyebabkan
Karl berang. Walau bagaimanapun, setelah mengetahui bahawa Farisha sudah meninggalkan
Kuala Lumpur, Karl meneruskan rancangannya untuk menyelamatkan projek Dinara melalui
Shida.

Konflik ( Novel Silir Daksina)
Dalam novel Silir Daksina, terdapat konflik yag digarap oleh pengarang. Konflik tersebut
ialah konflik luaran antara Haiqal dengan ibunya. Haiqal dilarang oleh ibunya untuk
menemui ayah kandungnya sejak kecil malahan dia juga tidak membenarkan Haiqal
menjejaki sejarah hidup ayah kandungnya. Cara penyelesaiannya ialah Haiqal mencari
ikhtiar sendiri untuk menjejaki sejarah hidup arwah ayah kandungnya selepas tamat
peperiksaan STPM. Selepas mendaat senaskah manusrip milik ayahnya melalui Ong See
Hwa, dia pergi ke Kampung Seri Purnama dengan sokongan ayah tirinya walaupun terpaksa
bergaduh dengan uminya. Akhirnya, ibunya insaf dan datang menyaksikan persembahan
Haiqal dan kumpulan zapin D’Purnama di kampung itu.

4b) Persoalan utama (Di Sebalik Dinara)

Persoalan utama dalam novel Di Sebalik Dinara karya Dayang Noor ini ialah persoalan kasih
sayang antara saudara. Sebagai contoh, Azraai begitu menyayangi adiknya Farisha dan
sanggup melakukan apa sahaja demi memastikan keselamatan Farisha selamat. Selain itu
juga, Marilyn / Medina yang sangat menyayangi Farisha dan tidak sanggup melihat Farisha
menjadi mangsa kekejaman Karl yang begitu taasub terhadap sains.

Persoalan utama (Silir Daksina)

Novel yang saya pelajari ialah novel Silir Daksina. Persoalan utama novel tersebut ialah kepentingan
mewariskan seni dan sastera kepada generasi muda tempatan terutama tarian zapin. Abdullah bin
Kayan cekal dalam melaksanakan usahanya untuk menghidupkan semula kumpulan zapin D’Purnama
selepas lama terkubur. Usaha ini membuahkan hasil apabila banyak golongan muda mula tertarik
untuk bergiat dalam tarian zapin di kampung mereka. Abdullah bin Kayan yang mempunyai seorang
anak lelaki yang dipelihara oleh bekas isterinya telah mewariskan sebuah manuskrip agar anaknya itu
dapat meneruskan kegiatan seni dan sastera di Kampung Seri Purnama

115

MODUL KUKUH NOVEL (GALUS)
Soalan 4: Novel
(15 markah)

Set 1.

Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan novel-novel berikut.

i} Di Sebalik Dinara karya Dayang Noor
ii} Silir Daksina karya Nizar Parman

a) Huraikan dua peristiwa menarik yang terdapat dalam sebuah novel yang anda

pelajari. ( 7 markah)

Berdasarkan novel Silir Daksina karya Nizar Parman, peristiwa menarik yang terdapat

dalam novel tersebut ialah peristiwa kehadiran Umi, Walid dan Nurul Asiyah yang hadir
untuk menyaksikan persembahan (1)……………………… . Peristiwa ini dianggap menarik
kerana kehadiran keluarga (2)………………… adalah sesuatu yang
(3)………………………………….. selain sebagai tanda sokongan (4)……………………

kepada usahanya.

Peristiwa menarik yang kedua ialah peristiwa Umi ke kubur
(5)………………………………………. Haiqal mengajak Umi dan Walid melawat kubur
Abdullah Bin Kayan dan di situ Umi mengaku kesilapannya (6)…………………………

Haikal dan ayahnya. Peristiwa ini menarik kerana hubungan
bapa tidak boleh
(7)……………………………antara seorang anak dan

(8)…………………………..

b) Berdasarkan dua buah novel yang anda pelajari, jelaskan satu peristiwa yang

menggambarkan nilai keberanian. ( 8 markah)

Berdasarkan novel Di Sebalik Dinara karya Dayang Nur, peristiwa yang

menggambarkan nilai keberanian ialah peristiwa Azrai mengambil keputusan untuk
mengeluarkan Farisha dari (1)………………………….. dan melarikan Farisha setelah
mendapat tahu (2)…………………………. dapat berhubung dengan Farisha.Peristiwa ini
menunjukkan nilai (3)………………………… membuat keputusan demi
(4)…………………………….. seseorang.

Berdasarkan novel Silir Daksina karya Nizar Parman, peristiwa yang menggambarkan

nilai keberanian ialah peristiwa Haiqal yang berani pergi ke

(5)……………………………………….seorang diri dari (6)………………………………..

demi menjejaki kisah hidup (7)………………………….. Peristiwa ini menunjukkan nilai

keberanian dalam menghadapai risiko.

116

Set 2

Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan novel-novel berikut.

i} Di Sebalik Dinara karya Dayang Noor
ii} Silir Daksina karya Nizar Parman

a) Berdasarkan sebuah novel yang telah anda kaji, huraikan dua nilai kemanusiaan yang

terdapat dalam novel tersebut. (7 markah)

Berdasarkan novel Silir Daksina karya Nizar Parman terdapat banyak nilai

kemanusiaan antaranya ialah nilai tanggungjawab. Contohnya

Taukeh(1)……………….. menyerahkan segala harta yang

(2)……………………………. oleh Abdullah Bin Kayan kepada

(3)…………………………… seperti buku bank, urusan ladang kelapa sawit dan

ladang getah.

Selain itu nilai kerajinan juga terdapat dalam novel ini. Contohnya Taukeh Lim
(4)………………… Bekerja di kebun getah milik
(5)……………………………………… dan menjadi peraih hasil
(6)………………………… orang kampung sehingga mampu membeli sebidang

tanah untuk tapak rumahnya.

b) Berdasarkan dua buah novel yang telah anda kaji, huraikan satu peristiwa yang

membawa kepada peleraian cerita setiap novel. (8 markah)

Berdasarkan novel Silir Daksina karya Nizar Parman, peristiwa yang membawa

peleraian cerita ialah peristiwa Umi, Walid dan Nurul Asiyah menyaksikan
persembahan (1)…………………… yang diadakan di Kampung
(2)……………………………., Batu Pahat, Johor. Dalam persembahan itu
(3)………………………… turut membuat persembahan. Peristiwa peleraian ini
menunjukkan (4)…………………………… Umi terhadap Haiqal walaupun pada

awalnya Umi tidak bersetuju Haiqal ke Batu Pahat.

Berdasarkan novel Di Sebalik Dinara Karya Dayang Nur, peristiwa yang

membawa pelaraian cerita ialah peristiwa Farisha mengucapkan selamat tinggal
kepada (5)…………………, Karl ketika Karl sedang nazak, namun tiada jawapan.
Peristiwa peleraian ini menunjukkan bahawa (6)……………………… dapat bertemu

dan memaafkan ayah kandungnya.

117

Set 3

Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan novel-novel berikut.

i} Di Sebalik Dinara karya Dayang Noor
ii} Silir Daksina karya Nizar Parman

a) Berdasarkan sebuah novel yang anda kaji, jelaskan dua pengajaran yang boleh anda

teladani. (7 markah)

Berdasarkan novel Silir Daksina karya Nizar Parman, pengajaran yang boleh

saya teladani ialah kita hendaklah bertanggungjawab menghidupkan
(1)…………………………. bangsa. Contohnya, setelah Haiqal menerima
(2)…………………………….. daripada seorang perempuan Cina, dia berusaha untuk
menghidupkan semula kumpulan zapin (3)…………………………….. yang

dipopularkan oleh ayahnya.

Selain itu pengajaran lain yang boleh diteladani ialah kita hendaklah tabah
menghadapi dugaan (4)…………………….. . Haikal (5)……………………..
menghadapi karenah ibunya yang (6)………………………. Hasratnya untuk

mengunjungi kampung halaman ayahnya Abdullah bin Kayan.

b) Berdasarkan dua buah novel yang anda kaji, jelaskan satu peristiwa yang

menggambarkan nilai kasih sayang bagi setiap novel. (8 markah)

Berdasarkan novel Di Sebalik Dinara karya Dayang Nur, peristiwa yang

menggambarkan nilai kasih sayang ialah Azraai memasang alat keselamatan
(1)…………………………………………. Di rumah adiknya
(2)………………………….. kerana bimbang akan (3)………………………………

adiknya.Peristiwa ini menunjukkan nilai kasih saying abang terhadap adik.

Berdasarkan novel Silir Daksina karya Nizar Parman, peristiwa yang

menggambarkan nilai kasih sayang ialah Haiqal Hakimi berusaha untuk mengetahui
sejarah kehidupan (4)…………………kandungnya yang terpisah sejak dari
(5)………………….. setelah mendapat manuskrip yang dikirim oleh
(6)…………………………………. . Peristiwa ini menunjukkan nilai kasih sayang
seorang anak terhadap (7)………………………

118

Set 4

Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan novel-novel berikut.

i} Di Sebalik Dinara karya Dayang Noor
ii} Silir Daksina karya Nizar Parman

a)Berdasarkan sebuah novel yang telah anda pelajari, huraikan perwatakan watak utama

dalam novel tersebut. (7 markah)

Berdasarkan novel Silir Daksina karya Nizar Parman, watak utama dalam
novel ini ialah (1)…………………………………. Perwatakan Haikal Hakimi ialah seorang
yang penyayang. Haikal sangat menyayangi (2)……………………… kandungnya. Dia
menangis apabila membaca (3)………………………….. ayahnya yang merinduinya.

Selain itu Haikal juga seorang yang gigih. Dia gigih berusaha menghidupkan
semula seni tarian (4)……………………… kumpulan (5)………………………….. . di

kampong ayahnya.

Haikal juga seorang yang taat kepada perintah agama. Haikal mencari surau

dan bilik air untuk menunaikan solat Subuh setelah sampai di Stesen Bas
(6)…………………………………… pada pukul 5.30 pagi.

b)Berdasarkan dua buah novel yang telah anda pelajari, huraikan satu peristiwa yang

menyentuh perasaan pembaca dalam novel tersebut. ( 8 markah )

Berdasarkan novel Di Sebalik Dinara karya Dayang Nur, peristiwa yang

menyentuh perasaan pembaca dalam novel ini ialah peristiwa Farisha di rumah abangnya

Azraai. Farisha diberitahu bahawa abangnya menghidap penyakit

(1)…………………………. dan Farisha adalah anak (2)………………….. Peristiwa ini

menyebabkan pembaca (3)………………….. akan nasib Farisha yang selama ini menyangka

bahawa dia ialah anak kandung, tetapi rupa-rupanya hanyalah anak angkat.

Berdasarkan novel Silir Daksina karya Nizar Parman, peristiwa yang menyentuh
perasaan pembaca dalam novel ini ialah peristiwa Haiqal menziarahi (4)……………………..
ayahnya dan membaca surah Yassin dalam keadaan (5)……………………. Peristiwa ini
menyebabkan pembaca sedih kerana Haiqal tidak dapat (6)………………………. ayahnya

lagi.

119

Set 5

Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan novel-novel berikut.

i} Di Sebalik Dinara karya Dayang Noor
ii} Silir Daksina karya Nizar Parman

a)Berdasarkan sebuah novel yang anda pelajari, huraikan dua sebab bahagian permulaan

novel ini menarik minat pembaca meneruskan bacaan novel tersebut. (7 markah)

Berdasarkan novel Silir Daksina karya Nizar Parman terdapat beberapa sebab bahagian
permulaan novel ini menarik minat pembaca meneruskan bacaan novel tersebut. Pertamanya
(1)____________________ menerima manuskrip lama. Alamat pengirim manuskrip tersebut
sama dengan alamat tempat lahirnya. Kandungan manuskrip itu berkaitan seorang lelaki
bernama (2)_____________________. Pengirimnya pula berbangsa Cina bernama
(3)______________________.
Peristiwa ini menarik minat pembaca meneruskan bacaan kerana menimbulkan tanda tanya
(4)________________ pengirim itu dengan Abdullah Kayan.

Seterusnya Haiqal tertarik dengan kisah yang terdapat dalam
(5)_________________yang diterima. Dia merasakan cerita dalam manuskrip tersebut adalah
kisah benar. Sejak itu Haiqal bertekad untuk menjejaki warisan peninggalan ayahnya.
Peristiwa ini menarik minat pembaca untuk meneruskan bacaan kerana ingin mengetahui
(6)_______________________ manuskrip itu.

b)Berdasarkan dua buah novel yang anda pelajari, huraikan cara watak utama menyelesaikan

satu konflik yang dihadapi. (8 markah)

Berdasarkan novel Di Sebalik Dinara karya Dayang Noor, watak utama ialah

(1)________________

Antara konflik yang berlaku ialah Farisha tidak dapat masuk ke dalam rumahnya apabila

pulang dari Johor kerana sistem keselamatan pintu rumahnya telah ditukar kepada system

(2)__________________________ oleh Azrai. Cara penyelesaiannya Farisha terpaksa

menelefon kawannya (3)_______________ supaya pulang ke rumah mereka untuk membuka

pintu rumah mereka.

Berdasarkan Novel Silir Daksina karya Nizar Parman, Watak utama ialah

(4)___________________

Konflik dalam diri Haiqal iaitu Haiqal tertanya-tanya tentang ayah kandungnya iaitu

(5)____________________ tetapi ibunya tidak mahu memberitahu apa-apa tentang ayahnya.

Cara penyelesaiannya Haiqal nekad pergi ke kampung ayahnya di

(6)___________________untuk mendapatkan maklumat lanjut tentang ayahnya.

120

JAWAPAN.
Set 1.

a) 1. Zapin
2. Haikal
3. tidak dijangka.
4. moral
5. Abdullah Bin Kayan
6. memisahkan.
7. kekeluargaan
8. dipisahkan.

b) 1. Hospital
2. Marilyn
3. keberanian
4. keselamatan
5. Kampung Seri Purnama
6. Terengganu
7. ayahnya.

Set 2.
a) 1. Lim
2. diamanahkan
3. Haiqal Hakimi
4. rajin
5. Abdullah Kayan
6. pertanian

b) 1. Zapin
2. Kampung Seri Purnama
3. Haiqal
4. sokongan
5. ayahnya
6. Farisha

Set 3
a) 1. Warisan
2. manuskrip
3. D’Purnama
4. hidup
5. tabah
6. menentang

121

b) 1. retinal scanner
2. Farisha
3. keselamatan
4. ayah
5. kecil
6. Ong See Hwa
7. bapa

Set 4
a) 1. Haikal
2. ayah
3. manuskrip
4. zapin
5.D’Purnama
6. Batu Pahat

b) 1. jantung
2. angkat
3. sedih
4. pusara
5. sebak
6. bersama

Set 5
a) 1. Haiqal Hakimi
2. Abdullah Kayan
3. Ong See Hwa
4. hubungan
5. manuskrip
6. isi kandungan.

b) 1. Farisha
2. retinal scanner
3. Shida
4. Haikal Hakimi
5. Abdullah Kayan
6. Batu Pahat

122

Hasil Gabungan Idea:

1. Pn.Nurul Syahira binti Abdul Shukur
(SMK Seri Menanti Muar)

2. Pn.Siti Zamzarina binti Tuslan
(SMK Pekan Baru Muar)

3. Pn.Siti Nor Azizah bt Abdul Wahab
(SMA Addiniah Muar)

4. En.Shahizan bin Saim
(SMK Tun Sulaiman Ninam Shah)

5. Pn.Noorfaezah binti Abdul Rahim
(SMK Sultan Alauddin Riayat Shah 1 Muar)

6. Cik Norain binti Mahpof
(SMA AT-Tanwiriah Muar)

7. En.Hishamuddin bin Md Tap
(SMK Sri Muar)

8. Cik Suzana binti Md Hassan
(SMK Raja Muda)

123

MODUL BAHASA MELAYU
SPM KERTAS 1

( MODUL JULANG KARANGAN )
TAHUN 2020

DISEDIAKAN OLEH :
PANITIA BAHASA MELAYU MENENGAH ATAS
DAERAH MUAR.

1

Bahagian A
[ 30 markah ]
[Masa dicadangkan: 45 minit]
Gambar di bawah menunjukkan aktiviti gotong-royong yang dilakukan oleh penduduk di suatu taman
perumahan.
Huraikan pendapat anda tentang faedah amalan bergotong-royong. Panjangnya huraian hendaklah
antara 200 hingga 250 patah perkataan.

• dapat memperindah kawasan tempat tinggal
• dapat menghidupkan semangat kejiranan
• sebagai agen perpaduan

2

KARANGAN CEMERLANG

Huraikan pendapat anda tentang faedah amalan bergotong-royong.

• dapat memperindah kawasan tempat tinggal
• dapat menghidupkan semangat kejiranan
• sebagai agen perpaduan

ISI 1

FAEDAH AMALAN -dapat membersihkan dan memperindah kawasan tempat tinggal
BERGOTONG- -kebersihan sebahagian daripada iman
ROYONG -tempat tinggal kita tidak sekadar indah khabar daripada rupa
SEBAB
-kebersihan dan keindahan tempat tinggal keperluan asas untuk hidup
CONTOH selesa
-untuk mengelakkan vektor penyakit
KESAN mencegah lebih baik daripada mengubatinya
-kita mahu kediaman kita bersih dan cantik

-sebagai penghuni bumi kita boleh mengaktifkan diri menghijaukan bumi
-membersihkan persekitaran daripada menjadi tempat pembiakan Nyamuk
Aedes.
dan menanam pokok bunga atau pokok hijau
sambil menyelam minum air

-tempat tinggal kita bersih dan indah
-saudara atau rakan akan sentiasa menziarahi kita
-mewujudkan masyarakat bekerjasama –
berat sama dipikul ringan sama dijinjing

ISI 2 -dapat menghidupkan semangat kejiranan
FAEDAH -dapat mengenali jiran dengan lebih mendalam
AMALAN -saling membantu secara sukarela

BERGOTONG- -selepas aktiviti kita akan terpanggil dan terbuka hati untuk menegur jiran
ROYONG tak kenal maka tak cinta
SEBAB -pembahagian tugas dapat disempurnakan
-semua orang akan merasai semangat bersatu padu
CONTOH bersatu kita teguh bercerai kita roboh
-membersihkan kawasan kediaman dan persekitaran
KESAN -kaum wanita bersama-sama menyediakan minuman dan juadah
ibarat ke bukit sama didaki, ke lurah sama dituruni
-menjalin dan meningkatkan hubungan lebih erat sesama jiran
-jiran akan menjadi orang pertama yang akan membantu kita ketika
menghadapi kesusahan
-penting untuk pembangunan material masyarakat mahupun pembangunan
modal insan dan membentuk masyarakat yang kondusif
muafakat membawa berkat

ISI 3 Tak tumbuh tak melata, tak sungguh orang tak kata
-sebagai agen perpaduan antara kaum
FAEDAH AMALAN -kajian Jabatan Perpaduan Negara, jurang pemisah antara kaum semakin
BERGOTONG- melebar
ROYONG

SEBAB -dapat mengembalikan nilai perpaduan yang semakin pudar
-amalan ini perlu diteruskan agar terus lestari seiring dengan kemajuan
negara
-dapat menghapuskan sikap masyarakat yang mementingkan diri

3

CONTOH seperti enau di dalam belukar, melepaskan pucuk masing-masing
KESAN
-kaum yang berlainan akan bersama-sama menyertai aktiviti gotong-
royong
-mereka akan berinteraksi dan bekerjasama menyempurnakan tugasan
yang diagihkan

-dapat mengenali adat dan budaya kaum lain
masuk kandang kambing mengembek, masuk kandang kerbau
menguak
-mempercayai masyarakat sekeliling dan menghormati sesama sendiri
bagai aur dengan tebing
-hubungan silaturahim lebih erat, perpaduan lebih kukuh dan negara aman

KARANGAN SEDERHANA

Huraikan pendapat anda tentang faedah amalan bergotong-royong.

• dapat memperindah kawasan tempat tinggal
• dapat menghidupkan semangat kejiranan
• sebagai agen perpaduan

ISI 1

FAEDAH AMALAN -dapat membersihkan dan memperindah kawasan tempat tinggal
BERGOTONG- -tempat tinggal kita tidak sekadar indah khabar daripada rupa
ROYONG
SEBAB -kebersihan dan keindahan tempat tinggal keperluan asas untuk hidup
selesa
CONTOH -untuk mengelakkan vektor penyakit
-kita mahu kediaman kita bersih dan cantik
KESAN -sebagai penghuni bumi kita boleh mengaktifkan diri menghijaukan bumi
-membersihkan persekitaran daripada menjadi sarang penyakit seperti
aedes
dan menanam pokok bunga atau pokok hijau
-tempat tinggal kita bersih dan indah
-saudara atau rakan akan sentiasa menziarahi kita
-mewujudkan masyarakat bekerjasama –
berat sama dipikul ringan sama dijinjing

ISI 2 -dapat menghidupkan semangat kejiranan
FAEDAH -dapat mengenali jiran dengan lebih mendalam
AMALAN
-selepas aktiviti kita akan selalu menegur jiran
BERGOTONG- tak kenal maka tak cinta
ROYONG -semua orang akan merasai semangat bersatu padu
SEBAB bersatu kita teguh bercerai kita roboh
-membersihkan kawasan kediaman dan persekitaran
CONTOH -kaum wanita bersama-sama menyediakan minuman dan juadah
ibarat ke bukit sama didaki, ke lurah sama dituruni
KESAN -menjalin dan meningkatkan hubungan lebih erat sesama jiran
-jiran akan menjadi orang pertama yang akan membantu kita ketika
menghadapi kesusahan
-membentuk masyarakat yang kondusif

4

ISI 3

FAEDAH AMALAN -sebagai agen perpaduan antara kaum
BERGOTONG- -kajian Jabatan Perpaduan Negara, jurang pemisah antara kaum semakin
ROYONG melebar
SEBAB
-dapat mengembalikan nilai perpaduan yang semakin pudar
CONTOH -dapat menghapuskan sikap masyarakat yang mementingkan diri
seperti enau di dalam belukar, melepaskan pucuk masing-masing
KESAN
-kaum yang berlainan akan bersama-sama menyertai aktiviti gotong-
royong
-mereka akan berinteraksi dan bekerjasama menyempurnakan tugasan yang
diagihkan

-dapat mengenali adat dan budaya kaum lain
-mempercayai masyarakat sekeliling dan menghormati sesama sendiri
bagai aur dengan tebing
-hubungan silaturahim lebih erat, perpaduan lebih kukuh dan negara aman

KARANGAN GALUS

Huraikan pendapat anda tentang faedah amalan bergotong-royong.

• dapat memperindah kawasan tempat tinggal
• dapat menghidupkan semangat kejiranan
• sebagai agen perpaduan

ISI 1

FAEDAH AMALAN -dapat membersihkan dan memperindah kawasan tempat tinggal
BERGOTONG- -tempat tinggal kita tidak sekadar indah khabar daripada rupa
ROYONG
SEBAB -kebersihan dan keindahan tempat tinggal keperluan asas untuk hidup
selesa
CONTOH -untuk mengelakkan vektor penyakit
-kita mahu kediaman kita bersih dan cantik
KESAN -membersihkan persekitaran daripada menjadi sarang penyakit seperti
aedes
dan menanam pokok bunga atau pokok hijau
-tempat tinggal kita bersih dan indah
-mewujudkan masyarakat bekerjasama –
berat sama dipikul ringan sama dijinjing

ISI 2

FAEDAH AMALAN -dapat menghidupkan semangat kejiranan
BERGOTONG- -dapat mengenali jiran dengan lebih mendalam
ROYONG
SEBAB -selepas aktiviti kita akan selalu menegur jiran
tak kenal maka tak cinta
CONTOH -semua orang akan merasai semangat bersatu padu
bersatu kita teguh bercerai kita roboh
KESAN -membersihkan kawasan kediaman dan persekitaran
-kaum wanita bersama-sama menyediakan minuman dan juadah
ibarat ke bukit sama didaki, ke lurah sama dituruni
-menjalin dan meningkatkan hubungan lebih erat sesama jiran
-jiran akan menjadi orang pertama yang akan membantu kita ketika
menghadapi kesusahan

5

ISI 3

FAEDAH AMALAN -sebagai agen perpaduan antara kaum
BERGOTONG- -jurang pemisah antara kaum semakin ketara
ROYONG
SEBAB -dapat mengembalikan nilai perpaduan yang semakin pudar
-dapat menghapuskan sikap masyarakat yang mementingkan diri
CONTOH seperti enau di dalam belukar, melepaskan pucuk masing-masing
-kaum yang berlainan akan bersama-sama menyertai aktiviti gotong-
KESAN royong
-mereka akan bekerjasama menyempurnakan tugasan yang diagihkan
-dapat mengenali adat dan budaya kaum lain
-hubungan silaturahim lebih erat, perpaduan lebih kukuh dan negara aman

6

Bahagian A
[ 30 markah ]
[Masa dicadangkan: 45 minit]
Carta alir di bawah menunjukkan sebahagian daripada ciri-ciri remaja yang memiliki jati diri yang
kukuh.
Huraikan pendapat anda tentang ciri-ciri remaja yang memiliki jati diri yang kukuh. Panjangnya
huraian hendaklah antara 200 hingga 250 patah perkataan.

CIRI-CIRI REMAJA
YANG MEMEMILIKI
JATI DIRI YANG KUKUH

Bersemangat patriotik dan berjiwa Menghormati bahasa Melayu
nasionalis sebagai bahasa kebangsaan

Mengekalkan ciri-ciri budaya Timur

7

KARANGAN CEMERLANG

Huraikan pendapat anda tentang ciri-ciri remaja yang memiliki jati diri yang kukuh.

• bersemangat patriotik dan berjiwa nasionalis
• menghormati bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan

• mengekalkan budaya Timur

ISI 1 “Beri aku 1000 orang tua, nescaya akan kucabut semeru dari akarnya,
CIRI-CIRI beri aku 10 orang muda, nescaya akan kugoncang dunia”
-bersemangat patriotik dan berjiwa nasionalis sejak kecil demi membina
REMAJA YANG bangsa yang bersemangat cinta akan negara
BERJATI DIRI
-penjajahan pernah berlaku di negara kita
SEBAB -dijajah Portugis, Belanda, Jepun, dan Inggeris
-risiko penjajahan tetap ada pada zaman globalisasi
CONTOH
-remaja harus mengamalkan semangat sedia berkorban demi bangsa dan
KESAN negara

-keamanan dan kedaulatan di negara dapat dikekalkan
-generasi akan datang dapat mendiami negara yang aman damai dan saujana
mata memandang

ISI 2 -menyanjung dan menghormati bahasa Melayu sebagai kebangsaan
CIRI-CIRI -menghayati inti pati dalam Perkara 152 Perlembagaan Malaysia
-tidak boleh menganaktirikan bahasa Melayu dalam urusan rasmi
REMAJA YANG
BERJATI DIRI -rakyat Malaysia terdiri daripada rakyat berbilang bangsa dan agama
-mempunyai bahasa dan kepercayaan agama yang berbeza
SEBAB -mudah bersilang sengketa dan berkonflik jika wujudnya salah faham

CONTOH -perpaduan nasional mudah dicapai dengan kesefahaman yang ada
-tidak ada sentimen perkauman di negara yang bebas merdeka
KESAN
-dapat menggunakan bahasa kebangsaan sesama rakyat untuk berkomunikasi
-tidak akan melupakan bahasa ibunda
-dapat mempelajari bahasa asing sebagai bonus dan persiapan menuju ke
institusi pengajian tinggi

ISI 3 -mengekalkan ciri-ciri budaya Timur
CIRI-CIRI -akar budaya mesti diperkukuh walaupun ranting kemajuan menjalar di
hutan batu
REMAJA YANG
BERJATI DIRI -budaya orang di Timur berbeza daripada orang Barat
-mengekalkan tahap kesantunan dan kesopanan yang tinggi
SEBAB -memiliki jati diri mulia yang tidak mudah terpengaruh oleh budaya asing

CONTOH -memakai pakaian yang kemas dan sopan kerana tidak
melupakan busana tradisional
KESAN -makan dengan sopan dan santun
-menjaga imej baik keluarga

-dapat melambangkan kekreatifan leluhur kita
-dapat menghargai setiap unsur kebudayaan yang dikekalkan

PENUTUP Remaja pada zaman ini
TEMA -diuji dengan pelbagai cabaran dalam arus globalisasi
-mampu menenggelamkan mereka ke dalam arus sungai yang deras jika keimanan
BIDANG mereka senipis kulit bawang
-mesti berjati diri unggul dan berjiwa kental pada setiap masa

-jati diri orang timur tidak akan dilupakan

8

HARAPAN -menjadi kebanggaan dan keutamaan setiap penduduk, terutamanya golongan remaja
-tidak segan dipanggil “Anak Malaysia” dan tidak sekali-kali segan silu memberitahu
orang asing bahawa kita bangga menjadi anak jati Malaysia

-remaja akan terus mempertahankan jati diri yang kukuh
-memiliki perwatakan yang berkarisma dan berkewibawaan
-kualiti diri akan meningkat seiring kemodenan bangsa dan negara
-pemuda harapan bangsa, pemudi tiang negara

KARANGAN SEDERHANA

Huraikan pendapat anda tentang ciri-ciri remaja yang memiliki jati diri yang kukuh.

• bersemangat patriotik dan berjiwa nasionalis
• menghormati bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan

• mengekalkan budaya Timur

ISI 1 -bersemangat patriotik dan berjiwa nasionalis sejak kecil
CIRI-CIRI REMAJA -demi membina bangsa yang bersemangat
YANG BERJATI -cinta akan negara
DIRI
SEBAB -penjajahan pernah berlaku di negara kita
-dijajah Portugis, Belanda, Jepun, dan Inggeris
CONTOH -risiko penjajahan tetap ada pada zaman globalisasi

KESAN -remaja harus mengamalkan semangat sedia berkorban demi bangsa dan
negara

-keamanan dan kedaulatan di negara dapat dikekalkan
-generasi akan datang dapat mendiami negara yang aman damai dan
saujana mata memandang

ISI 2 -menyanjung dan menghormati bahasa Melayu sebagai kebangsaan
CIRI-CIRI -tidak boleh menganaktirikan bahasa Melayu dalam urusan rasmi

REMAJA YANG -rakyat Malaysia terdiri daripada rakyat berbilang bangsa dan agama
BERJATI DIRI -mempunyai bahasa dan kepercayaan agama yang berbeza
-mudah timbul konflik jika wujudnya salah faham
SEBAB -perpaduan nasional mudah dicapai dengan kesefahaman yang ada
-tidak ada sentimen perkauman di negara yang bebas merdeka
CONTOH -dapat menggunakan bahasa kebangsaan sesama rakyat untuk
berkomunikasi
KESAN -tidak akan melupakan bahasa ibunda
-dapat mempelajari bahasa asing sebagai bonus dan persiapan menuju ke
institusi pengajian tinggi

ISI 3 -mengekalkan ciri-ciri budaya Timur
CIRI-CIRI REMAJA -akar budaya mesti diperkukuh walaupun negara semakin maju
YANG BERJATI DIRI
SEBAB -mengekalkan tahap kesantunan dan kesopanan yang tinggi
-memiliki jati diri mulia yang tidak mudah terpengaruh oleh budaya asing
CONTOH
-memakai pakaian yang kemas dan sopan kerana tidak
KESAN melupakan busana tradisional
-makan dengan sopan dan santun
-menjaga imej baik keluarga

-dapat melambangkan kekreatifan nenek moyang kita
-dapat menghargai setiap unsur kebudayaan yang dikekalkan

9

PENUTUP Remaja pada zaman ini
TEMA -diuji dengan pelbagai cabaran dalam arus globalisasi
-mampu menenggelamkan mereka ke dalam arus kemodenan
HARAPAN
-remaja akan terus mempertahankan jati diri yang kukuh
-memiliki perwatakan yang berkarisma dan berkewibawaan
-kualiti diri akan meningkat seiring kemodenan bangsa dan negara
-pemuda harapan bangsa, pemudi tiang negara

KARANGAN GALUS

Huraikan pendapat anda tentang ciri-ciri remaja yang memiliki jati diri yang kukuh.

• bersemangat patriotik dan berjiwa nasionalis
• menghormati bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan

• mengekalkan budaya Timur

ISI 1 -bersemangat patriotik dan berjiwa nasionalis sejak kecil
CIRI-CIRI REMAJA -demi membina bangsa yang bersemangat
YANG BERJATI -cinta akan negara
DIRI
SEBAB -penjajahan pernah berlaku di negara kita
-dijajah Portugis, Belanda, Jepun, dan Inggeris
CONTOH
-remaja harus mengamalkan semangat sedia berkorban demi bangsa dan
KESAN negara

-keamanan dan kedaulatan di negara dapat dikekalkan
-generasi akan datang dapat mendiami negara yang aman damai

ISI 2 -menyanjung dan menghormati bahasa Melayu sebagai kebangsaan
CIRI-CIRI -tidak boleh mengetepikan bahasa Melayu dalam urusan rasmi

REMAJA YANG -rakyat Malaysia terdiri daripada rakyat berbilang bangsa dan agama
BERJATI DIRI -mudah timbul konflik jika wujudnya salah faham
-perpaduan nasional mudah dicapai dengan kesefahaman yang ada
SEBAB -tidak ada sentimen perkauman di negara yang bebas merdeka
-dapat menggunakan bahasa kebangsaan sesama rakyat untuk berkomunikasi
CONTOH -tidak akan melupakan bahasa ibunda
-dapat mempelajari bahasa asing sebagai persiapan untuk ke institusi
KESAN pengajian tinggi

ISI 3 -mengekalkan ciri-ciri budaya Timur
CIRI-CIRI -akar budaya mesti diperkukuh walaupun negara semakin maju

REMAJA YANG -mengekalkan tahap kesantunan dan kesopanan yang tinggi
BERJATI DIRI -memiliki jati diri mulia yang tidak
-mudah terpengaruh oleh budaya asing
SEBAB -memakai pakaian yang kemas dan sopan
-tidak melupakan pakaian tradisional
CONTOH -makan dengan sopan dan santun
-menjaga imej baik keluarga
KESAN -dapat melambangkan kekreatifan nenek moyang kita
-dapat menghargai setiap unsur kebudayaan yang dikekalkan

10

PENUTUP Remaja pada zaman ini
TEMA -diuji dengan pelbagai cabaran dalam arus globalisasi
-mampu menenggelamkan mereka ke dalam arus kemodenan
HARAPAN
-remaja akan terus mempertahankan jati diri yang kukuh
-memiliki perwatakan yang berkarisma dan berwibawa
-kualiti diri akan meningkat seiring kemodenan bangsa dan negara
-pemuda harapan bangsa, pemudi tiang negara

BAHAGIAN A (CEMERLANG)

[30 markah]
[Masa dicadangkan : 45 minit]

Lihat gambar di bawah dengan teliti. Huraikan pendapat anda tentang punca-punca lunturnya
semangat patriotisme dalam kalangan remaja. Panjangnya huraian hendaklah antara 200 hingga
250 patah perkataan.

KURANG PENGETAHUAN SEJARAH

PENGARUH MEDIA MASSA

KURANG MENGHARGAI JASA
PEJUANG TERDAHULU

11

BAHAGIAN A
PUNCA-PUNCA SEMANGAT PATRIOTISME LUNTUR DALAM KALANGAN REMAJA

KAEDAH : IMBaConKUP
SMK DATO’ SRI AMAR DIRAJA

CEMERLANG

PENDAHULUAN Tanggal 30 Ogos 1957, sehari sebelum pengisytiharan kemerdekaan Tanah Melayu
dimasyhurkan, bendera Union Jack telah diturunkan di Padang Kelab Selangor, Kuala
Lumpur bagi menandakan tamatnya penjajahan British di Tanah Melayu. Laungan
merdeka sebanyak tujuh kali pada pagi 31 Ogos diiringi oleh Lagu Negaraku dan
laungan azan menjadi simbolik kepada pembentukan sebuah negara baharu dan agama
Islam sebagai agama rasmi Persekutuan Tanah Melayu. Detik-detik indah itu semakin
mekar apabila 16 September 1963 pula diisytiharkan Pembentukan Malaysia. Namun,
peristiwa yang bersejarah ini seperti semakin dilupakan oleh generasi kini dan tidak
dihiraukan oleh mereka kerana cabaran dunia teknologi pada hari ini.

ISI 1 KURANG PENGETAHUAN SEJARAH
I ‘Tak kenal maka tak cinta’, demikianlah peribahasa yang dapat dikaitkan dengan
M lunturnya semangat patriotisme dalam kalangan remaja hari ini adalah berpunca
Ba daripada kurangnya pengetahuan tentang sejarah.
Hal ini dikatakan demikian kerana remaja pada hari ini tidak berminat dengan mata
Con pelajaran Sejarah kerana mereka mengganggap mata pelajaran ini membosankan dan
ketinggalan zaman.
K Realitinya, remaja pada hari ini wajar mempelajari dan menghayati Sejarah kerana
memetik kata-kata cendekiawan Sejarah, George Santayana ‘mereka yang melupakan
Sejarah, pasti akan mengulanginya lagi’. Bait-bait itu jelas menunjukkan bahawa
pentingnya mempelajari sejarah kerana pengetahuan yang dimiliki tentang sejarah akan
memberikan pengajaran supaya peristiwa hitam tidak akan berlaku lagi.
Sebagai contoh. Apabila remaja menghayati mata pelajaran Sejarah, mereka akan
mengetahui keperitan nenek moyang dahulu sebelum berjaya melepaskan diri daripada
belenggu penjajahan. Mereka juga akan mengambil iktibar daripada Tragedi 31 Mei
yang banyak meragut nyawa orang awam yang tidak berdosa.
Kesannya, remaja akan lebih menghargai kemerdekaan yang dikecapi pada hari ini dan
meningkatkan jati diri mereka terhadap bumi tercinta ini.

12

U ‘mereka yang melupakan Sejarah, pasti akan mengulanginya lagi’
P Tegaslah bahawa kurangnya pengetahuan tentang Sejarah akan menyebabkan lunturnya
semangat patriotisme dalam kalangan remaja pada hari ini.
ISI 2
I PENGARUH MEDIA MASSA
Kita dapat menyaksikan betapa ledakan teknologi maklumat pada hari ini menyebabkan
M remaja tidak berenggang daripada peranti canggih mereka dan menyerap segala
maklumat yang mereka peroleh daripada media massa, khususnya media sosial.
Ba Tidak dapat dinafikan bahawa remaja hari ini lebih mempercayai maklumat yang
diperoleh oleh mereka di hujung jari mereka pada era Revolusi Industri 4.0 ini. Mereka
Con dihidangkan dengan pelbagai hiburan dan tidak mempedulikan kisah-kisah sejarah yang
terjadi di negara ini.
K Keasyikan mereka terhadap kepelbagaian media sosial kini seperti Tik Tok, Instagram
U dan Twitter menyebabkan mereka lalai serta melupakan tanggungjawab mereka sebagai
P rakyat di Malaysia. Mereka menganggap tugas memelihara kedaulatan negara bukanlah
tanggungjawab mereka sebaliknya leka dalam dunia hedonisme.
ISI 3 Sebagai contoh, Ketika Sambutan Hari Malaysia, remaja hari ini tidak mahu melibatkan
I diri dan merasakan perkara itu sia-sia, sedangkan itulah saatnya kita melahirkan rasa
cinta terhadap negara.
M Kesannya, tindakan remaja hari ini yang tidak mahu melibatkan diri dalam sambutan
Ba sebegini akan menyukarkan semangat patriotisme mekar di jiwa mereka.
Con Kita tidak mahu sejarah negara luput ditelan zaman.
Tegaslah bahawa pengaruh media massa merupakan punca kepada lunturnya
K semangat patriotisme dalam kalangan remaja hari ini.

KURANG MENGHARGAI JASA PEJUANG TERDAHULU
Nama-nama besar seperti Mat Salleh, Antanom, Tok Janggut serta Tok Gajah kini
kurang dikenali oleh remaja. Kisah perjuangan tokoh-tokoh pejuang ini juga sudah tidak
lagi didendangkan.
Apabila kisah ini jarang diperdengarkan kepada generasi hari ini, maka mereka tidak
akan mengetahui keringat dan air mata yang dicurahkan oleh para pahlawan negara ini.
Maka, mereka tidak menghargai kemerdekaan yang dikecapi oleh negara kita pada hari
ini kerana mereka tidak menghayati perjuangan pahlawan terdahulu.
Sebagai contoh, keperitan yang dilalui oleh Tunku Abdul Rahman yang menentang
Malayan Union dan bermati-matian mendapatkan kemerdekaan kini dipandang sepi
sahaja.
Kesannya, anasir luar dan akan mudah masuk ke negara ini kerana sikap remaja yang
tidak peduli ini.

13

U Sikap acuh tak acuh remaja akan mengakibatkan keamanan negara mudah digugat
oleh orang luar.

P Jelaslah bahawa kurangnya penghargaan terhadap jasa pejuang dahulu menyebabkan
semangat patriotime.

PENUTUP Intihanya, tanggungjawab memelihara kedaulatan negara bukanlah satu isu yang boleh
dipandang enteng. Lunturnya semangat patriotisme dalam kalangan remaja haruslah
ditangani dengan segera. Semua pihak haruslah berganding bahu menyelesaikan isu ini
agar semangat cinta akan negara dalam kalangan remaja akan terus membugar
seterusnya memastikan keamanan dan kestabilan negara berkekalan. ‘Ke bukit sama
didaki, ke lurah sama dituruni’, sekiranya semua pihak memainkan peranan masing-
masing, maka semangat patriotisme dalam kalangan remaja akan dapat disemarakkan.

PUNCA-PUNCA LUNTURNYA SEMANGAT PATRIOTISME DALAM KALANGAN
REMAJA

KARANGAN A
CEMERLANG

Tanggal 30 Ogos 1957, sehari sebelum pengisytiharan kemerdekaan Tanah Melayu dimasyhurkan,
bendera Union Jack telah diturunkan di Padang Kelab Selangor, Kuala Lumpur bagi menandakan
tamatnya penjajahan British di Tanah Melayu. Laungan merdeka sebanyak tujuh kali pada pagi 31 Ogos
diiringi oleh Lagu Negaraku dan laungan azan menjadi simbolik kepada pembentukan sebuah negara
baharu dan agama Islam sebagai agama rasmi Persekutuan Tanah Melayu. Detik-detik indah itu semakin
mekar apabila 16 September 1963 pula diisytiharkan Pembentukan Malaysia. Namun, peristiwa yang
bersejarah ini seperti semakin dilupakan oleh generasi kini dan tidak dihiraukan oleh mereka kerana
cabaran dunia teknologi pada hari ini.

‘Tak kenal maka tak cinta’, demikianlah peribahasa yang dapat dikaitkan dengan lunturnya
semangat patriotisme dalam kalangan remaja hari ini adalah berpunca daripada kurangnya pengetahuan
tentang sejarah. Hal ini dikatakan demikian kerana remaja pada hari ini tidak berminat dengan mata
pelajaran Sejarah kerana mereka mengganggap mata pelajaran ini membosankan dan ketinggalan zaman.
Realitinya, remaja pada hari ini wajar mempelajari dan menghayati Sejarah kerana memetik kata-kata
cendekiawan Sejarah, George Santayana ‘mereka yang melupakan Sejarah, pasti akan mengulanginya
lagi’. Bait-bait itu jelas menunjukkan bahawa pentingnya mempelajari sejarah kerana pengetahuan yang
dimiliki tentang sejarah akan memberikan pengajaran supaya peristiwa hitam tidak akan berlaku lagi.

14

Sebagai contoh. Apabila remaja menghayati mata pelajaran Sejarah, mereka akan mengetahui keperitan
nenek moyang dahulu sebelum berjaya melepaskan diri daripada belenggu penjajahan. Mereka juga akan
mengambil iktibar daripada Tragedi 31 Mei yang banyak meragut nyawa orang awam yang tidak
berdosa. Kesannya, remaja akan lebih menghargai kemerdekaan yang dikecapi pada hari ini dan
meningkatkan jati diri mereka terhadap bumi tercinta ini.‘mereka yang melupakan Sejarah, pasti akan
mengulanginya lagi’.Tegaslah bahawa kurangnya pengetahuan tentang Sejarah akan menyebabkan
lunturnya semangat patriotisme dalam kalangan remaja pada hari ini.

Kita dapat menyaksikan betapa ledakan teknologi maklumat pada hari ini menyebabkan remaja
tidak berenggang daripada peranti canggih mereka dan menyerap segala maklumat yang mereka peroleh
daripada media massa, khususnya media sosial. Tidak dapat dinafikan bahawa remaja hari ini lebih
mempercayai maklumat yang diperoleh oleh mereka di hujung jari mereka pada era Revolusi Industri
4.0 ini. Mereka dihidangkan dengan pelbagai hiburan dan tidak mempedulikan kisah-kisah sejarah yang
terjadi di negara ini. Keasyikan mereka terhadap kepelbagaian media sosial kini seperti Tik Tok,
Instagram dan Twitter menyebabkan mereka lalai serta melupakan tanggungjawab mereka sebagai rakyat
di Malaysia. Mereka menganggap tugas memelihara kedaulatan negara bukanlah tanggungjawab mereka
sebaliknya leka dalam dunia hedonisme. Sebagai contoh, Ketika Sambutan Hari Malaysia, remaja hari
ini tidak mahu melibatkan diri dan merasakan perkara itu sia-sia, sedangkan itulah saatnya kita
melahirkan rasa cinta terhadap negara. Kesannya, tindakan remaja hari ini yang tidak mahu melibatkan
diri dalam sambutan sebegini akan menyukarkan semangat patriotisme mekar di jiwa mereka. Kita tidak
mahu sejarah negara luput ditelan zaman. Tegaslah bahawa pengaruh media massa merupakan punca
kepada lunturnya semangat patriotisme dalam kalangan remaja hari ini.

Nama-nama besar seperti Mat Salleh, Antanom, Tok Janggut serta Tok Gajah kini kurang
dikenali oleh remaja. Kisah perjuangan tokoh-tokoh pejuang ini juga sudah tidak lagi didendangkan.
Apabila kisah ini jarang diperdengarkan kepada generasi hari ini, maka mereka tidak akan mengetahui
keringat dan air mata yang dicurahkan oleh para pahlawan negara ini. Maka, mereka tidak menghargai
kemerdekaan yang dikecapi oleh negara kita pada hari ini kerana mereka tidak menghayati perjuangan
pahlawan terdahulu. Sebagai contoh, keperitan yang dilalui oleh Tunku Abdul Rahman yang menentang
Malayan Union dan bermati-matian mendapatkan kemerdekaan kini dipandang sepi sahaja. Kesannya,
anasir luar dan akan mudah masuk ke negara ini kerana sikap remaja yang tidak peduli ini. Sikap acuh
tak acuh remaja akan mengakibatkan keamanan negara mudah digugat oleh orang luar. Jelaslah bahawa
kurangnya penghargaan terhadap jasa pejuang dahulu menyebabkan semangat patriotime.

Intihanya, tanggungjawab memelihara kedaulatan negara bukanlah satu isu yang boleh
dipandang enteng. Lunturnya semangat patriotisme dalam kalangan remaja haruslah ditangani dengan
segera. Semua pihak haruslah berganding bahu menyelesaikan isu ini agar semangat cinta akan negara
dalam kalangan remaja akan terus membugar seterusnya memastikan keamanan dan kestabilan negara
berkekalan. ‘Ke bukit sama didaki, ke lurah sama dituruni’, sekiranya semua pihak memainkan peranan
masing-masing, maka semangat patriotisme dalam kalangan remaja akan dapat disemarakkan.

(664 patah perkataan)

15

BAHAGIAN A
(SEDERHANA)

[30 markah]
[Masa dicadangkan : 45 minit]
Lihat gambar di bawah dengan teliti. Huraikan pendapat anda tentang punca-punca lunturnya
semangat patriotisme dalam kalangan remaja. Panjangnya huraian hendaklah antara 200 hingga
250 patah perkataan.

KURANG PENGETAHUAN SEJARAH

PENGARUH MEDIA MASSA

KURANG MENGHARGAI JASA
PEJUANG TERDAHULU

16

BAHAGIAN A
PUNCA-PUNCA SEMANGAT PATRIOTISME LUNTUR DALAM KALANGAN REMAJA

KAEDAH : IMBaConKUP
SMK DATO’ SRI AMAR DIRAJA

SEDERHANA

PENDAHULUAN Zaman kegemilangan negara kita sudah bermula sejak zaman Kesultanan Melayu
Melaka. Kehebatan Melaka yang terkenal kerana kewibawaan pemimpin, sistem
pemerintahan yang cekap dan lokasi yang strategik menjadikan nama Melaka gah
suatu ketika dahulu. Kekayaan sumber bumi yang terdapat di Melaka ketika itu
menyebabkan era penjajahan terjadi. Penjajahan demi penjajahan berlaku di Tanah
Melayu yang akhirnya mencetuskan kebangkitan semangat nasionalisme dalam
kalangan pejuang tanah air. Kebangkitan ini menjadi penyumbang kepada
kemerdekaan negara, namun kini semangat patriotisme dalam kalangan masyarakat,
khususnya remaja semakin luntur. Persoalannya, apakah punca-punca semangat
patriotisme semakin pudar dalam kalangan remaja?

ISI 1 KURANG PENGETAHUAN SEJARAH
I ‘Tak kenal maka tak cinta’, demikianlah peribahasa yang dapat dikaitkan dengan
lunturnya semangat patriotisme dalam kalangan remaja hari ini adalah berpunca
M daripada kurangnya pengetahuan tentang sejarah.
Hal ini dikatakan demikian kerana remaja pada hari ini tidak berminat dengan mata
Ba pelajaran Sejarah kerana mereka mengganggap mata pelajaran ini membosankan dan
Con ketinggalan zaman.
K Realitinya, sekiranya mereka mempelajari Sejarah, mereka akan lebih menghargai erti
U kemerdekaan dan bebas daripada belenggu penjajah.
Sebagai contoh, mereka mempelajari tajuk Pembinaan Negara dan Bangsa yang
P merdeka dalam Sejarah Sukatan Pelajaran Tingkatan 5.
Kesannya, remaja akan lebih menghargai kemerdekaan yang dikecapi pada hari ini dan
meningkatkan jati diri mereka terhadap bumi tercinta ini.
‘Tak kenal maka tak cinta’
Tegaslah bahawa kurangnya pengetahuan tentang Sejarah akan menyebabkan lunturnya
semangat patriotisme dalam kalangan remaja pada hari ini.

ISI 2 PENGARUH MEDIA MASSA
I Kita dapat menyaksikan betapa pengaruh media massa menyebabkan semangat
patriotisme semakin luntur dalam kalangan remaja.

17

M Hal ini dikatakan demikian kerana, pelbagai hiburan yang disajikan kepada remaja pada
hari ini melalaikan mereka dan mereka tidak peduli akan isu politik, ekonomi dan sosial
yang berlaku dalam negara.

Ba Keasyikan mereka terhadap kepelbagaian media sosial kini seperti Tik Tok, Instagram
dan Twitter menyebabkan mereka lalai serta melupakan tanggungjawab mereka sebagai
rakyat di Malaysia.

Con Sebagai contoh, mereka akan menganggap sambutan Hari merdeka atau Hari Malaysia
merupakan satu sambutan yang sia-sia dan menghabiskan masa mereka.

K Kesannya, jiwa mereka tidak akan terdidik dengan semangat patriotisme yang menebal.
U Mereka juga akan terus hanyut dalam dunia hedonisme.
P Tegaslah bahawa pengaruh media massa merupakan punca kepada lunturnya

semangat patriotisme dalam kalangan remaja hari ini.

ISI 3 KURANG MENGHARGAI JASA PEJUANG TERDAHULU
I Tidak dapat dinafikan bahawa lunturnya semangat patriotisme dalam kalangan remaja
M berpunca daripada kurangnya menghargai jasa pejuang terdahulu.
Ba Hal ini dikatakan demikian kerana remaja hari ini sudah tidak diperdengarkan lagi
dengan kisah perjuangan tokoh-tokoh seperti Antanom, Mat Salleh dan Mat Kilau.
Con Apabila mereka tidak lagi mengetahui keperitan yang dilalui oleh para pejuang
K terdahulu, mereka tidak akan menghargai kebebasan yang dimiliki negara kita.
U Sebagai contoh, keperitan yang dilalui oleh Tunku Abdul Rahman yang menentang
P Malayan Union dilupakan begitu sahaja dan tidak diendahkan oleh mereka.
Kesannya, keamanan negara akan terancam oleh kuasa asing kerana kurangnya jati
diri.
Sikap acuh tak acuh remaja juga akan mengakibatkan keamanan negara mudah
digugat oleh orang luar.
Jelaslah bahawa kurangnya penghargaan terhadap jasa pejuang dahulu menyebabkan
semangat patriotime.

18

Intihanya, tanggungjawab memelihara kedaulatan negara bukanlah satu isu yang boleh
dikesampingkan. Semua pihak haruslah berganding bahu menyelesaikan isu ini agar
semangat cinta akan negara dalam kalangan remaja dapat disuburkan. ‘Ke bukit sama
didaki, ke lurah sama dituruni’, sekiranya semua pihak memainkan peranan masing-
masing, maka semangat patriotisme dalam kalangan remaja akan dapat disemarakkan.

PENUTUP

PUNCA-PUNCA LUNTURNYA SEMANGAT PATRIOTISME DALAM KALANGAN
REMAJA

KARANGAN A (SEDERHANA)

Zaman kegemilangan negara kita sudah bermula sejak zaman Kesultanan Melayu Melaka. Kehebatan
Melaka yang terkenal kerana kewibawaan pemimpin, sistem pemerintahan yang cekap dan lokasi yang
strategik menjadikan nama Melaka gah suatu ketika dahulu. Kekayaan sumber bumi yang terdapat di
Melaka ketika itu menyebabkan era penjajahan terjadi. Penjajahan demi penjajahan berlaku di Tanah
Melayu yang akhirnya mencetuskan kebangkitan semangat nasionalisme dalam kalangan pejuang tanah
air. Kebangkitan ini menjadi penyumbang kepada kemerdekaan negara, namun kini semangat
patriotisme dalam kalangan masyarakat, khususnya remaja semakin luntur. Persoalannya, apakah punca-
punca semangat patriotisme semakin pudar dalam kalangan remaja?

‘Tak kenal maka tak cinta’, demikianlah peribahasa yang dapat dikaitkan dengan lunturnya
semangat patriotisme dalam kalangan remaja hari ini adalah berpunca daripada kurangnya pengetahuan
tentang sejarah. Hal ini dikatakan demikian kerana remaja pada hari ini tidak berminat dengan mata
pelajaran Sejarah kerana mereka mengganggap mata pelajaran ini membosankan dan ketinggalan zaman.
Realitinya, sekiranya mereka mempelajari Sejarah, mereka akan lebih menghargai erti kemerdekaan dan
bebas daripada belenggu penjajah. Sebagai contoh, mereka mempelajari tajuk Pembinaan Negara dan
Bangsa yang merdeka dalam Sejarah Sukatan Pelajaran Tingkatan 5. Kesannya, remaja akan lebih
menghargai kemerdekaan yang dikecapi pada hari ini dan meningkatkan jati diri mereka terhadap bumi
tercinta ini. Tegaslah bahawa kurangnya pengetahuan tentang Sejarah akan menyebabkan lunturnya
semangat patriotisme dalam kalangan remaja pada hari ini.

Kita dapat menyaksikan betapa pengaruh media massa menyebabkan semangat
patriotisme semakin luntur dalam kalangan remaja. Hal ini dikatakan demikian kerana, pelbagai hiburan
yang disajikan kepada remaja pada hari ini melalaikan mereka dan mereka tidak peduli akan isu politik,
ekonomi dan sosial yang berlaku dalam negara. Keasyikan mereka terhadap kepelbagaian media sosial
kini seperti Tik Tok, Instagram dan Twitter menyebabkan mereka lalai serta melupakan tanggungjawab
mereka sebagai rakyat di Malaysia. Sebagai contoh, mereka akan menganggap sambutan Hari merdeka
atau Hari Malaysia merupakan satu sambutan yang sia-sia dan menghabiskan masa mereka. Kesannya,

19

jiwa mereka tidak akan terdidik dengan semangat patriotisme yang menebal. Mereka juga akan terus
hanyut dalam dunia hedonisme. Tegaslah bahawa pengaruh media massa merupakan punca kepada
lunturnya semangat patriotisme dalam kalangan remaja hari ini.

Tidak dapat dinafikan bahawa lunturnya semangat patriotisme dalam kalangan remaja berpunca
daripada kurangnya menghargai jasa pejuang terdahulu. Hal ini dikatakan demikian kerana remaja hari
ini sudah tidak diperdengarkan lagi dengan kisah perjuangan tokoh-tokoh seperti Antanom, Mat Salleh
dan Mat Kilau. Apabila mereka tidak lagi mengetahui keperitan yang dilalui oleh para pejuang terdahulu,
mereka tidak akan menghargai kebebasan yang dimiliki negara kita. Sebagai contoh, keperitan yang
dilalui oleh Tunku Abdul Rahman yang menentang Malayan Union dilupakan begitu sahaja dan tidak
diendahkan oleh mereka. Kesannya, keamanan negara akan terancam oleh kuasa asing kerana kurangnya
jati diri. Sikap acuh tak acuh remaja juga akan mengakibatkan keamanan negara mudah digugat oleh
orang luar. Jelaslah bahawa kurangnya penghargaan terhadap jasa pejuang dahulu menyebabkan
semangat patriotime.

Intihanya, tanggungjawab memelihara kedaulatan negara bukanlah satu isu yang boleh
dikesampingkan. Semua pihak haruslah berganding bahu menyelesaikan isu ini agar semangat cinta akan
negara dalam kalangan remaja dapat disuburkan. ‘Ke bukit sama didaki, ke lurah sama dituruni’,
sekiranya semua pihak memainkan peranan masing-masing, maka semangat patriotisme dalam kalangan
remaja akan dapat disemarakkan.

(509 patah perkataan)

20

MODUL CEMERLANG

Bahagian A
[30 markah]
[Masa dicadangkan : 45 minit]
Grafik di bawah menunjukkan sebahagian daripada kepentingan koperasi di sekolah.
Huraikan pendapat anda tentang kepentingan-kepentingan koperasi di sekolah.. Panjangnya
huraian anda hendaklah antara 200 hingga 250 patah perkataan.

Memperoleh Harga
Murah

KEPENTINGAN-KEPENTINGAN
KOPERASI DI SEKOLAH

Mendapat Ilmu Mendapatkan Barangan
Perniagaan dan Perkhidmatan

21

Bil Kaedah mengingat Ayat
1 (Mukadimah) Pada realitinya, koperasi sekolah ialah pusat atau tempat yang
2 (Isi/Ayat Topik) memberikan perkhidmatan kepada warga sekolah terutamanya berkaitan
3 (Sebab) keperluan alat tulis.
4 (contoh) x 3@4 Sehubungan dengan itu, kepentingan-kepentingan koperasi sekolah
ialah dapat memperoleh harga yang murah berbanding dengan
5 (kesan) x 3@4 tempat-tempat lain.
Hal ini demikian kerana koperasi sekolah ditubuhkan kebanyakannya
6 (peribahasa/ bertujuan untuk membantu golongan murid yang kurang berkemampuan
*ungkapan menarik) dan lahir dari keluarga yang miskin dan sederhana.
Sebagai contoh, murid-murid boleh membawa pulang baki duit yang
7 (Penegas) lebih banyak sekiranya mereka berbelanja di koperasi sekolah
berbanding berbelanja di kedai-kedai di luar sana.
Barangan yang dijual di koperasi sekolah ialah alat tulis, minuman,
makanan, kertas kajang, buku latihan dan sebagainya dengan harga yang
mampu dimiliki oleh murid-murid terutamanya murid-murid yang
berpendapatan rendah.
Kesannya, koperasi sekolah dapat membantu murid untuk menjimatkan
duit melalui perbelanjaan mereka di koperasi sekolah.
Bukan itu sahaja, murid-murid dapat menyimpan duit perbelanjaan
selebihnya sebagai tabungan mereka. Secara tidak langsung dapat
menyemai amalan suka menabung dalam kalangan anak-anak muda.
Seterusnya, semua warga sekolah dapat menikmati barangan yang
harganya berpatutuan dan barangan yang berkualiti.
Hal ini bersesuaian dengan peribahasa Melayu, sedikit-sedikit lama-
lama menjadi bukit yang membawa maksud jika kita hendak
menyimpan dengan sabar dan gigih, akhirnya akan membuahkan hasil
yang lumayan.
Jadi, jelaslah bahawa kepentingan koperasi sekolah mampu
memperoleh harga murah berbanding dengan tempat-tempat lain dan
menguntungkan diri mereka.

22

Bil Kaedah mengingat Ayat
1 (Mukadimah) Kini, penubuhan koperasi sekolah merupakan signifikan di sesebuah
2 (Isi/Ayat Topik) sekolah yang berfungsi untuk memudahkan urusan murid-murid
3 (Sebab) menjalani pembelajaran di sekolah.
4 (contoh) x 3@4 Sejajar dengan itu, kepentingan-kepentingan koperasi di serkolah
ialah mampu mendapat ilmu perniagaan.
5 (kesan) x 3@4 Hal ini demikian kerana murid-murid dapat mengatur dan
merancang perbelanjaan mereka terlebih dahulu semasa hendak
6 (peribahasa/ membeli barangan di koperasi berbanding sekiranya mereka membeli
*ungkapan menarik) barangan di luar.
Sebagai contoh, apabila membeli barangan di koperasi sekolah murid
7 (Penegas) akan menilai harga barangan terlebih dahulu supaya tidak melebihi
nilai wang saku yang diberikan oleh ibu bapa mereka.
Sekiranya murid-murid membeli barangan di kedai-kedai luar
bersama-sama ibu bapa segala kos perbelanjaan akan dijelaskan oleh
ibu bapa mereka.
Pelbagai ilmu perniagaan dapat ditimba melalui aktiviti koperasi di
sekolah seperti selok belok perniagaan berkoperasi, cara menyimpan
stok, dan cara mengemas bili koperasi.
Kesannya, murid akan mengaplikasikan perkara tersebut dalam
pelajaran terutamanya subjek Matematik, Ekonomi dan Prinsip
Perakuanan.
Bukan itu sahaja, melalui penubuhan koperasi sekolah memberi
pengalaman baharu untuk murid-murid dalam dunia niaga. Murid-
murid banyak mengetahui hal ehwal perniagaan seperti perihal untung
rugi dapat dipraktikkan ketika murid-murid mencari pengalaman
berniaga. Secara tidak langsung, pengalaman tersebut dapat
membantu dan memudahkan murid-murid yang ingin menceburi
bidang perniagaan dan keusahawanan sebagai kerjaya apabila
meninggalkan alam persekolahan nanti.
Penglibatan murid dalam aktiviti jual beli di koperasi sekolah
merupakan proses pembelajaran di luar bilik darjah sejak dari alam
persekolahan, bak kata peribahasa Melayu melentur buluh biarlah
dari rebungnya.
Jadi, jelaslah bahawa koperasi sekolah banyak memberi faedah
kepada warga sekolah dalam mendapatkan ilmu perniagaan.

23

Bil Kaedah mengingat Ayat
1 (Mukadimah) Semua warga sekolah diseru agar memberi sambutan dan sokongan kepada
koperasi sekolah yang ditubuhkan agar sama-sama mendapat manfaat dan
2 (Isi/Ayat Topik) secara tidak langsung dapat menyumbang kepada pembangunan sekolah
3 (Sebab) terutama melengkapkan prasarana sekolah.
4 (contoh) x 3@4 Selain itu, kepentingan-kepentingan koperasi di serkolah ialah memudahkan
5 (kesan) x 3@4 warga sekolah untuk mendapatkan barangan dan perkhidmatan.
Hal ini demikian kerana dengan adanya koperasi sekolah tidak perlu
6 (peribahasa/ membazirkan petrol ibu bapa murid, guru-guru dan kakitangan sekolah untuk
*ungkapan menarik) membeli keperluan peralatan sekolah di kedai-kedai luar sana.
Sebagai contoh, murid yang hadir ke sekolah tidak perlu bersusah payah
7 (Penegas) meminta ibu bapa mereka ke kedai lain untuk membeli keperluan kerana
segala keperluan sudah disediakan di koperasi sekolah.
Kesannya, murid dapat menjimatkan masa dan dapat datang awal ke sekolah
kerana mereka tidak singgah di mana-mana kedai untuk membeli barang
keperluan mereka. Koperasi di sekolah memmudahkan murid mendapatkan
segala keperluan sekolah dalam jangka masa yang singkat.
Bukan itu sahaja, koperasi sekolah membantu memudahkan nurid
memperoleh barangan keperluan sekolah kerana terletak di kawasan sekolah.
Koperasi sekolah memberi banyak faedah dalam memudahkan warga sekolah
mendapatkan barangan dan perkhidmatan serta menjimatkan masa murid-
murid kerana masa itu emas.
Jadi, jelaslah bahawa kepentingan koperasi di sekolah dapat memudahkan
warga sekolah untuk mendapatkan barangan dan perkhidmatan.

24

MODUL SEDERHANA

Bahagian A
[30 markah]
[Masa dicadangkan : 45 minit]

Grafik di bawah menunjukkan sebahagian daripada kepentingan koperasi di sekolah.
Huraikan pendapat anda tentang kepentingan-kepentingan koperasi di sekolah.. Panjangnya
huraian anda hendaklah antara 200 hingga 250 patah perkataan.

Memperoleh Harga
Murah

KEPENTINGAN-KEPENTINGAN
KOPERASI DI SEKOLAH

Mendapat Ilmu Mendapatkan Barangan
Perniagaan Dan Perkhidmatan

25

Bil Kaedah mengingat Ayat
1 (Mukadimah) Pada realitinya, koperasi sekolah ialah pusat atau tempat yang memberikan
2 (Isi/Ayat Topik) perkhidmatan kepada warga sekolah terutamanya berkaitan keperluan alat tulis.
3 (Sebab) Sehubungan dengan itu, kepentingan-kepentingan koperasi sekolah ialah dapat
4 (contoh) x 3@4 memperoleh harga yang murah berbanding dengan tempat-tempat lain.
Hal ini demikian kerana koperasi sekolah ditubuhkan kebanyakannya bertujuan
5 (kesan) x 3@4 untuk membantu golongan murid yang kurang berkemampuan dan lahir dari
keluarga yang miskin dan sederhana.
6 (peribahasa/ Sebagai contoh, murid-murid boleh membawa pulang baki duit yang lebih banyak
*ungkapan menarik) sekiranya mereka berbelanja di koperasi sekolah berbanding berbelanja di kedai-
kedai di luar sana.
7 (Penegas) Barangan yang dijual di koperasi sekolah ialah alat tulis, minuman, makanan,
kertas kajang, buku latihan dan sebagainya dengan harga yang mampu dimiliki
oleh murid-murid terutamanya murid-murid yang berpendapatan rendah.
Kesannya, koperasi sekolah dapat membantu murid untuk menjimatkan duit
melalui perbelanjaan mereka di koperasi sekolah.
Bukan itu sahaja, murid-murid dapat menyimpan duit perbelanjaan selebihnya
sebagai tabungan mereka. Secara tidak langsung dapat menyemai amalan suka
menabung dalam kalangan anak-anak muda.
Seterusnya, semua warga sekolah dapat menikmati barangan yang harganya
berpatutuan dan barangan yang berkualiti.
Hal ini bersesuaian dengan peribahasa Melayu, sedikit-sedikit lama-lama
menjadi bukit yang membawa maksud jika kita hendak menyimpan dengan sabar
dan gigih, akhirnya akan membuahkan hasil yang lumayan.
Jadi, jelaslah bahawa kepentingan koperasi sekolah mampu memperoleh harga
murah berbanding dengan tempat-tempat lain dan menguntungkan diri mereka.

26

Bil Kaedah mengingat Ayat
1 (Mukadimah) Kini, penubuhan koperasi sekolah merupakan signifikan di sesebuah sekolah
2 (Isi/Ayat Topik) yang berfungsi untuk memudahkan urusan murid-murid menjalani pembelajaran
3 (Sebab) di sekolah.
4 (contoh) x 3@4 Sejajar dengan itu, kepentingan-kepentingan koperasi di serkolah ialah mampu
mendapat ilmu perniagaan.
5 (kesan) x 3@4 Hal ini demikian kerana murid-murid dapat mengatur dan merancang
perbelanjaan mereka terlebih dahulu semasa hendak membeli barangan di
6 (peribahasa/ koperasi berbanding sekiranya mereka membeli barangan di luar.
*ungkapan menarik) Sebagai contoh, apabila membeli barangan di koperasi sekolah murid akan
menilai harga barangan terlebih dahulu supaya tidak melebihi nilai wang saku
7 (Penegas) yang diberikan oleh ibu bapa mereka.
Sekiranya murid-murid membeli barangan di kedai-kedai luar bersama-sama ibu
bapa segala kos perbelanjaan akan dijelaskan oleh ibu bapa mereka.
Pelbagai ilmu perniagaan dapat ditimba melalui aktiviti koperasi di sekolah
seperti selok belok perniagaan berkoperasi, cara menyimpan stok, dan cara
mengemas bili koperasi.
Kesannya, murid akan mengaplikasikan perkara tersebut dalam pelajaran
terutamanya subjek Matematik, Ekonomi dan Prinsip Perakuanan.
Bukan itu sahaja, melalui penubuhan koperasi sekolah memberi pengalaman
baharu untuk murid-murid dalam dunia niaga. Murid-murid banyak mengetahui
hal ehwal perniagaan seperti perihal untung rugi dapat dipraktikkan ketika murid-
murid mencari pengalaman berniaga. Secara tidak langsung, pengalaman
tersebut dapat membantu dan memudahkan murid-murid yang ingin menceburi
bidang perniagaan dan keusahawanan sebagai kerjaya apabila meninggalkan
alam persekolahan nanti.
Penglibatan murid dalam aktiviti jual beli di koperasi sekolah merupakan proses
pembelajaran di luar bilik darjah sejak di alam persekolahan, bak kata peribahasa
Melayu melentur buluh biarlah dari rebungnya.
Jadi, jelaslah bahawa koperasi sekolah banyak memberi faedah kepada warga
sekolah dalam mendapatkan ilmu perniagaan.

27