301 формативним и сумативним оценама, да ли ученици постављају циљеве у учењу и могу себе и друге да процене...) *стандард 2.4 Знају да процене степен свог знања, јер се користи и диференцирана настава. Постављају сами себи циљеве у учењу, усмеравајући се на самоучење. *Да ли сваки ученик има прилику да буде успешан?(да ли се ученици мешусобно уважавају и да ли уважавају наставника, да ли су коришћени разноврсни поступци мотивисања учења уважавајући специфичне могућности ученика, да ли наставник подстиче интелектуалну радозналост и изношење мишљења, Ученик има могућност избора у вези са начином обраде теме, обликом рада или У току часа је пријатна клима која оснажује ученике да покажу своја знања. Испоштован је дидактички четвороугао. Сваки ученик може да самостално објасни одређени задатак у скаду са својим знањем и постигнућима. Ученици су мотивисани да проширују своја знања у области Олимпијаде. У одељењу има ученика спортиста који би волели да буду учесници Олимпијаде па је код њих још више развијен такмичарски дух. Ученици су мотивисани за рад јер је другачији начин обраде наставне јединице. Током реализације
302 материjала...) *стандард 2.5 наставне јединице ученици су износили своје идеје и на тај начин су постајали свесни да и они сами умногоме утичу на реализацију наставног часа.
303 Прилог
304
305
306
307
308
309
310
311
312
313
314
315
316
317
318
319
320
321
322
323
324
325
326
327
328
329
330
331
332
333
334
335
336
337 Припремазачас Име и презиманаставника: СнежанаПантић Предмет: Математика Реднибројчаса: Наставнатема/ јединица: Обрада података Датум: 22.04.-25.04.2024.
338 Типчаса: Обрада и увежбавање Облицирада: Групниобликрада Методерада: Рад у групама Наставнасредства: Мобилнителефон, рачунар, штампач, пројектор, хамер папир Циљ: Кроз конструкцију и прављење кружног прстена који је симбол Олимписјких игара ученици ће се подсетити свих важних особина круга. Комбиновање различитих формула везаних за мерења у кругу. Прикупљање података о наставној јединици. Стицање основних знања о статистици и прикупљњу, сређивању, обради и приказивању података. Оспособљавање ученика да прикупе различите информације и податке и да их употребе за креирање задатака. Развијање дедутивног и индуктивног закључивања. Оспособљавање ученика за рад са подацима. Указивање на важност провере података. Исходи: Ученикћебити у стањуда: израчунаобим и површинукруга и његовихделова. Ученикћебити у стањудаприкупиподатке, даихразврста и правилноупотреби. Ученик ће бити у стању да схвати појам статистике и њену важност у спорту. Ученик ће бити у стању да прикупљене податке представи табеларно. Ученик ће бити у стању да прикупљене податке прикаже користећи различите дијаграме. Ученик ће бити у стању да са датог дијаграма очита податке. Стандарди: Доприноспромоцијиолимпијскихвредности у складусаисходима: Ученици у групамасеучеправилима и поштовањемправилафер-плеја. Свакиученикпоштујесвогтимскогдругара. Крозприкупљање податакаученициусвајајузнања о Олимписјкимиграма и о некимдисциплинамакојисудеоОлимпијскихигара.
339 Сазнајуосновнаправиласпорта и различитихспорсткихдисциплина. Повезују, проширујузнања о Олимпијскимиграма и стичуфункционалназнања (практичнаприменазнања). Упознајусесаспортовимазакојеранијенисучули. Схватају важност примене прикупљања података у спорту. Схватају важност примене статистике у спорту. Развијањесвести о здравимстиловимаживота и применаправилакојимаћеученициунапредитисвојефизичко, психичкоздравље. Унапређивањесвихтиповаваспитања, развијањесвестранеличности, перманентноучење. Општемеђупредметнекомпетенције: Комуникација, радсаподацима и информацијама, дигиталнакомпетенција, решавањепролема, сарадња. Корелација: Информатика и рачунарство, историја, физичко и здравственоваспитање, енглескијезик. Литература: МАТЕМАТИКА,уџбникзаседмиразредосновнешколе, МАТЕМАТИСКОП, В. Стојановић МАТЕМАТИКА, збирказадатаказаседмиразредосновнешколе, МАТЕМАТИСКОП, Н. Алимпић, Г. Поповић, Н. Вигњевић и В. Стојановић ЗваничнисајтОлимпијскигигара. КоришћењеразличитихизворапутемИнтернетапретрагекојесеослањајунаенглескијезик Коментари (специфичностичасасмислуначина и местареализације, дидактичкихсредставаилинекихдругихспецифичнос ти) Чассереализује у кабинетуматематике. Ученици у токуприпремезадатакакористемобилнетелефонерадиприкупљањаподат ака. Ученици у току часа користе школски рачунар за израду табела и израду презентације. ПП презентацијау којој ученици уносе добије податке и представљају их преко дијаграма. Иновације: Коришћење дигиталних уређаја за прикупљање података, коришћење дигиталних уређаја за израду презентације. Ученици су кроз овај пројекат обрадили и увежбали нову наставну
340 јединицу користећи практичан рад. Начинпровереоствареностиисхода: Самоевалуација, анкетниупитникзаученике, разумевање, практичнаприменазнања. *** Изгледтабле (пројектор) саистакнутимкључнимречима, појмовима *** Припремнеактивно сти: Активностинаставника: Наставникделиученике у групеводећирачунадаученицибудуподељенитакодасвакагрупабуде равноправна. Активностиученика: Ученицимеђусобомседоговарају о расподелизадатака и задужењиманегујућинатајначинти мскидух и рад у екипи. Токчаса Уводнидеочаса Активност Активностиученика Активностинаставника ***Евалуација (попуњавасенаконреали зованогчаса) Конструкцијакружногпрс тена Ученицираде у групама. Свакагрупаконструишекружнипрст еннасвомкартонуи боји га у боји свог тима. Наставникделисвакојгрупикарт он и боје.
341 Исецањекружногпрстена и постављањесимболаОлим писјкихигара у учионици Ученициконструишу и исецајукружнипрстен и свакитимпостављасвојкружнипрсте н у учионици. Наставник помажеученицимаприисецањук ружногпрстена. Главнидеочаса Активност Активностиученика Активностинаставника ***Евалуација (попуњавасенако нреализованогчас а) Свакагрупа ученикадоб ија тему за прикупљањ е података. Плави тимстатистика Олимпијски х игара Црни тимстатистика Србије на Олимпијски м играма и медаље на летњим и зимским Олимпијски м играма Црвени тимУченицисемеђусобомдоговарајукакоћесерап ореди и којућеулогуиматисвакичлантима. УченицизатимкористеизворесаИнтернетакак обидошлидоинформацијакојесуимпотребнед аби прикупили податке. Наставникдајеупустваученицима. Делиимтемерад. Наставникпружаподршку и помоћсвакомтиму.
342 статитика учешћа Југославије на летњим и зимским Олимписјки м играма Жути тимстатистика олимпијаца са највише освојених медаља Зелени тимстатистика спортова у којима је Србија освојила медаље на Олимписјки м играма Прикупљањ е података Наконштосуученициприкупилипотребнепод аткеприступајукреирању и осмишљавањутабеле. Наставникпружаподршкусвакомтиму. Обрада података Кадасуученициосмислилиприкупили податке и направили табеле ученици заједно са наставником коментаришу податке. Наставникпажљивосасвакимтимомпровера ваисправностподатакакојесуученициприкуп или као и исправност табела. Уношење података и креирање дијаграма Сваки тим уноси податке и креира неколико дијаграма. Наставник пружа подршку сваком тиму у раду.
343 Сваки тим има задатак да прикупи неколико података везаних за појам статистике и и да их представи осталим ученицима Ученици су на основу добијеног задатака, прикупили податке и обрадили своју тему. Наставник је са сваким тимом ученика проверио тачност података и са сваким тимом продискутовао нове појмове и стечена знања. Преглед креиране презентациј е Ученицирадећи у тиму и негујућитимскидухпрегледају све дијаграме које су као одељење направили. Наставникзаједно са ученицима прати израду презентације. Представља ње презентациј е Сваки тим представља свој рад. Сваки тим посебно презентује осталим тимовима свој рад. Наставник заједно са ученицима прати представљање презентације. Завршнидеочаса Активност Активностиученика Активностинаставн ика ***Евалуација (попуњавасенаконреализованог часа) Проглашењепобедничког тима Ученицисузадовољнипостигнутимрезул татима и применомнаученогградива. Тимкојијенајбоље сарађивао и показао највише скалда је победио.
344 Оквирзапреиспитивањеоствареногчаса Питање Одговор Предлогевент уалнекорекци је Далијеадекватанначинпровереоствареностиисход а? Да,ученикје у стањудаприменизнањакојасупредвиђенаисходимазаовуна ставнујединицу. У складудиференцираномнаставом и нивоима: основниниво, средњи и напредни. Користисескалапроцене. Далијебилоодступањаодпланиранихактивности? Не *Далисамефикасноуправљао / управљалапроцесомучењаначасу? (далисуделовичасауспешноструктуирани, постављанапитањаразличитихсложености, остваренаинтеракцијамеђуученицима...) *стандард 2.1 Даученицисуупућениједнинадруге, временскадинамикачасајеиспишовања, задацисуускађени, примењенаједиференцирананастава, развијенајеасертивнакомуникација *Далисамприлагодио/ прилагодиларадначасуваспитнообразовнимпотребамаученика? (далисуприлагођенизахтеви, налинрада ,изборматеријалаиндивидуалнимкарактеристика маученика) * стандард 2.2 Испоштованаједиференцирананастава, индивидуалнекарактеристикеученика, индивидуализовананаставаједалапозитивнерезултате. Дидактичкиматеријалјеусклађенсанаставномјединицом. *Далисуученицистеклизнања, Ученицисустеклифункционалназнања, вештине и навике.
345 усвојиливредности, вештине, компетенцијеначасу?(далисуученициразумелипр едметучењаначасу, применилиовратнеинформације, критичкипроцењивали, износилимишљења, идеје...) * стандард 2.3 Постојиповратнаинфомација. Умејукритичкидаоценесвојенапредовање и напредовањедругихученика. *Далисупоступцивредовања у функцијидаљегучења?(далисученицимајасникрит ерјумивреновања, далисупраћенапостгнућаученикаформативним и сумативнимоценама, далиучениципостављајуциљеве у учењу и могусебе и другедапроцене...) *стандард 2.4 Ученицизнајудасењиховрад и активностиоцењујенасвакомчасу и дасенатајначинумногомеутиченакрајњуоценуизодређене наставнетеме. Знајудапроценестепенсвогзнања, јерсекористи и диференцирананастава. Постављајусамисебициљеве у учењу, усмеравајућисенасамоучење. *Далисвакиученикимаприликудабудеуспешан?(д алисеученицимешусобноуважавају и далиуважавајунаставника, далисукоришћениразноврснипоступцимотивиса њаучењауважавајућиспецифичнемогућностиучен ика, далинаставникподстичеинтелектуалнурадозналос т и изношењемишљења, Ученик има могућност избора у вези са начином обраде теме, обликом рада или материjала...) *стандард 2.5 У токучасајепријатнаклимакојаоснажујеученикедапокажус војазнања. Испоштованједидактичкичетвороугао. Ученицисумотивисанидапроширујусвојазнања у областиОлимпијаде. У одељењуимаученикаспортистакојибиволелидабудуучесн ициОлимпијадепајекодњихјошвишеразвијентакмичарски дух. Ученицисумотивисанизарадјерједругачијиначинобрадена ставнејединице. Токомреализацијенаставнејединицеученицисуизносилис војеидеје и натајначинсупостајалисвеснида и онисамиумногомеутичунареализацијунаставногчаса.
346 Прилог
347
348
349
350