แผนการสอน วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๔๙ 9. การวัดและประเมินผล เป้าหมาย วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ ๑. เพื่อให้นักเรียน สามารถอ่านคำที่มี บัน ได้ ถูกต้อง ๒. เพื่อให้นักเรียน สามารถเขียนสะกดคำที่มี บัน ได้ถูกต้อง - สังเกตจากการทำ กิจกรรมภายในชั้นเรียน - สังเกตจากการอ่าน ออกเสียงคำที่ใช้ บัน - การทำแบบฝึกหัด - แบบสังเกตการอ่านคำ - แบบสังเกตการเขียน คำ - การทำแบบฝึกหัด - ทำกิจกรรม อ่าน เขียน ตามที่กำหนให้ มากกว่าร้อยละ 80

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลที่เกิดกับผู้เรียน .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ..................................................... ผู้สอน (....................................................) ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ .......................................................ผู้บริหารสถานศึกษา (....................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๕๑ แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย(ภาษาพาที) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง ความฝันเป็นจริงได้ เวลาเรียน 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง การอ่านและเขียนคำที่ใช้ บรร เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่................เดือน....................................พ.ศ. ......................ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา ................ __________________________________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษาภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท 1.1 ป 3/1 อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้นๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง ท 1.1 ป 3/2 อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท 1.1 ป 3/9 มีมารยาทในการอ่าน ท 4.1 ป 3/1 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ 2. สาระสำคัญ การเรียนรู้เรื่อง คำที่ใช้บัน บรร จะช่วยให้นักเรียนอ่านออกเสียงและเขียนคำและสามารถนำความรู้ที่ ได้จากการอ่านเขียนคำที่ใช้ บัน บรร ไปใช้ในการเขียนหรือแต่งประโยคในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้อง 3. สาระการเรียนรู้ - การอ่านออกเสียงคำที่ใช้ บรร - การเขียนสะกดคำที่ใช้ บรร 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพื่อให้นักเรียนสามารถอ่านคำที่มี บรร ได้ถูกต้อง ๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถเขียนสะกดคำที่มี บรร ได้ถูกต้อง 5. สมรรถนะหลักของผู้เรียน 1. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร 2. การทำงานแบบรวมพลังเป็นทีมและมีภาวะผู้นำ

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 6. กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ เวลา (นาที) สมรรถนะ นำสู่กระบวนการเรียนรู้ 1. ทบทวนความรู้เกี่ยวกับคำในภาษาไทยที่ใช้ บัน โดยให้ นักเรียนท่องกลอนเพื่อช่วยในการจดจำคำที่ใช้ บัน ซึ่งใน ภาษาไทยมีใช้เพียง 5 คำ 5 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร อ่านบทอ่าน ข้อความง่ายๆ ที่ ปรากฏในสื่อสิ่งพิมพ์ และ สิ่งแวดล้อมรอบตัว ฟัง พูด อ่าน เขียนอย่างมี ความสุขสนุกกับการเรียนรู้และ ท ด ล อ ง ใ ช ้ ภ า ษ า ไ ท ย เ พื่ อ วัตถุประสงค์ต่างๆ กระบวนการเรียนรู้ 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายว่านอกจากคำว่า บัน ใน ภาษาไทยยังมีใช้คำว่า บรร ซึ่งออกเสียงเหมือนกันแต่เขียน ต่างกัน 3. ครูและนักเรียนร่วมกันอ่านออกเสียงคำภาษาไทยที่ใช้ บรร จากหนังสือภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า 96 4. ร่วมกันสนทนาถึงคำที่ใช้บรรและให้นักเรียนทำกิจกรรมหา คำ บรร โดยมีการดำเนินกิจกรรมดังต่อไปนี้ 4.1 แบ่งนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม 4.2 ครูจะเป็นผู้อ่านประโยค และให้นักเรียนทุกคนใน กลุ่มช่วยกันคิดว่าหมายถึงคำที่ขึ้นต้นด้วยบรรอะไร - บรรนี้แปลว่าภูเขา (บรรพต) - เสียงดนตรีต้องใช้บรรนี้(บรรเลง) - เขียนหนังสือต้องใช้บรรนี้จึงเขียนสวย (บรรทัด) - บรรนี้สำหรับใส่ของลงในถุง (บรรจุ) - บรรนี้ใช้สำหรับขนส่งสินค้าทางไกล (บรรทุก) - บรรนี้ใช้สำหรับการพูดอธิบาย (บรรยาย) - บรรนี้เคยเป็นชื่อนายกรัฐมนตรีของไทย (บรรหาร) - บรรนี้ใช้สำหรับความเข้าใจในบทเรียนแล้ว (บรรลุ) - บรรนี้ใช้สำหรับสิ่งแวดล้อมสดชื่น (บรรยากาศ) 4.3 นักเรียนทุกคนในกลุ่มร่วมกันหาคำตอบ กลุ่มใด ตอบได้มากที่สุดจะเป็นกลุ่มที่ชนะ 5. ครูและนักเรียนร่วมกันอ่านออกเสียงคำที่ขึ้นต้นด้วย บรร อีกครั้ง 50 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร อ่านบทอ่าน ข้อความง่ายๆ ที่ ปรากฏในสื่อสิ่งพิมพ์ และ สิ่งแวดล้อมรอบตัว ฟัง พูด อ่าน เขียนอย่างมี ความสุขสนุกกับการเรียนรู้และ ท ด ล อ ง ใ ช ้ ภ า ษ า ไ ท ย เ พื่ อ วัตถุประสงค์ต่างๆ การทำงานแบบรวมพลังเป็นทีม และมีภาวะผู้นำ ร่วมทำงานกลุ่มกับเพื่อนให้ความ ร่วมมือในการทำงาน รับผิดชอบ ต่องานที่ได้รับมอบหมาย ใส่ใจใน การทำงาน พยายามทำงานให้ดี ที่สุด และช่วยเหลือเพื่อน

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๕๓ กิจกรรมการเรียนรู้ เวลา (นาที) สมรรถนะ สรุปกระบวนการเรียนรู้ 6. ครูมอบหมายภาระงานให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดชุดภาษา เพื่อชีวิตชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ข้อ 2 หน้า 67 - 71 เป็นการ ทบทวนและนำมาส่งในชั่วโมงต่อไป 5 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน(หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) - ใบงานการใช้คำ บรร 8. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 2. บัตรคำเพื่อให้นักเรียนฝึกอ่าน 3. เกมทายคำที่ขึ้นต้นด้วยคำว่า บรร 9. การวัดและประเมินผล เป้าหมาย วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ ๑. เพื่อให้นักเรียน สามารถอ่านคำที่มี บรร ได้ถูกต้อง ๒. เพื่อให้นักเรียน สามารถเขียนสะกดคำที่มี บรร ได้ถูกต้อง - สังเกตจากการทำ กิจกรรมภายในชั้นเรียน - สังเกตจากการอ่าน ออกเสียงคำที่ใช้ บรร - การทำแบบฝึกหัด - แบบสังเกตการอ่านคำ - แบบสังเกตการเขียน คำ - การทำแบบฝึกหัด - ทำกิจกรรม อ่าน เขียน ตามที่กำหนดให้ มากกว่าร้อยละ 80

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลที่เกิดกับผู้เรียน .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ..................................................... ผู้สอน (....................................................) ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ .......................................................ผู้บริหารสถานศึกษา (....................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๕๕ แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย(ภาษาพาที) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง ความฝันเป็นจริงได้ เวลาเรียน 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง การอ่านและเขียนคำที่ใช้ รร (ร หัน) เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่................เดือน....................................พ.ศ. ......................ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา ................ __________________________________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษาภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท 1.1 ป 3/1 อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้นๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง ท 1.1 ป 3/2 อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท 1.1 ป 3/9 มีมารยาทในการอ่าน ท 4.1 ป 3/1 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ 2. สาระสำคัญ คำที่ใช้ รร(ร หัน) คือ คำที่เขียนโดยใช้ รร ถ้า รร ดไม่มีตัวสะกดจะออกเสียงเป็น -น ตามเสียง พยัญชนะตัวหน้า ถ้า รร มีตัวสะกดจะอ่านออกเสียงอะ ประสมด้วยตัวสะกดนั้นๆ การฝึกอ่านฝึกเขียนคำที่ใช้ รร จะทำให้การอ่านและการเขียนสื่อสารได้ถูกต้อง 3. สาระการเรียนรู้ - การอ่านออกเสียงคำที่ใช้ รร ( ร หัน) - การเขียนสะกดคำที่ใช้ รร ( ร หัน) 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพื่อให้นักเรียนสามารถอ่านคำที่มี รร (ร หัน) ได้ถูกต้อง ๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถเขียนสะกดคำที่มี รร (ร หัน) ได้ถูกต้อง 5. สมรรถนะหลักของผู้เรียน 1. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร 2. การทำงานแบบรวมพลังเป็นทีมและมีภาวะผู้นำ

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 6. กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ เวลา (นาที) สมรรถนะ นำสู่กระบวนการเรียนรู้ 1. ครูติดบัตรคำที่ใช้ รร ( ร หัน) บนกระดานดำดังนี้ 2. นักเรียนอ่านออกเสียง (ครูอาจจะให้นักเรียนออกมาอ่านทีละ แถวหรือทีละกลุ่มพร้อมสังเกตการณ์อ่านออกเสียงคำของ นักเรียน) 5 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร อ่านบทอ่าน ข้อความง่ายๆ ที่ ปรากฏในสื่อสิ่งพิมพ์ และ สิ่งแวดล้อมรอบตัว ฟัง พูด อ่าน เขียนอย่างมี ความสุขสนุกกับการเรียนรู้และ ท ด ล อ ง ใ ช ้ ภ า ษ า ไ ท ย เ พื่ อ วัตถุประสงค์ต่างๆ กระบวนการเรียนรู้ 3. ครูอธิบายคำที่อยู่ในบัตรคำซึ่งเราเรียกว่าคำที่มี รร ( ร หัน) พร้อมทั้งอธิบายวิธีการออกเสียงของคำ 4. นักเรียนอ่านออกเสียงคำที่มี รร (ร หัน) จากหนังสือเรียนด ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า 97 5. มอบหมายภาระงานให้นักเรียนปฏิบัติดังต่อไปนี้ 5.1 แบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 5 กลุ่ม 5.2 ตั้งประธานกลุ่มและเลขานุการกลุ่ม 5.3 แจกใบงานคำ รร ( ร หัน) จากนั้นให้นักเรียนลงไป ห้องสมุดโรงเรียนเพื่อหาคำที่มี รร ( ร หัน) จากพจนานุกรม กลุ่มละ 10 คำโดยไม่ให้ซ้ำกันพร้อมกับเขียนคำอ่านและนำคำ มาช่วยกันแต่งประโยคให้ถูกต้องตามหลักภาษา 6. นักเรียนกลุ่มใดที่ปฏิบัติกิจกรรมเสร็จสิ้นให้นำผลงานมาส่งครู และมาฝึกอ่านคำที่กลุ่มของตนเองหามาจากในพจนานุกรม 50 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร อ่านบทอ่าน ข้อความง่ายๆ ที่ ปรากฏในสื่อสิ่งพิมพ์ และ สิ่งแวดล้อมรอบตัว ฟัง พูด อ่าน เขียนอย่างมี ความสุขสนุกกับการเรียนรู้และ ท ด ล อ ง ใ ช ้ ภ า ษ า ไ ท ย เ พื่ อ วัตถุประสงค์ต่างๆ การทำงานแบบรวมพลังเป็นทีม และมีภาวะผู้นำ ร่วมทำงานกลุ่มกับเพื่อนให้ความ ร่วมมือในการทำงาน รับผิดชอบ ต่องานที่ได้รับมอบหมาย ใส่ใจ ในการทำงาน พยายามทำงาน ให้ดีที่สุด และช่วยเหลือเพื่อน สรุปกระบวนการเรียนรู้ 7. ครูมอบหมายภาระงานให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดชุดภาษาเพื่อ ชีวิตชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ข้อ 4 หน้า 72 เป็นการทบทวนและ นำมาส่งในชั่วโมงต่อไป 5 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน(หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) - ใบงานการใช้คำ รร ( ร หัน) กรรไกร ผิวพรรณ สรรหา ธรรมชาติ มีกรรม สรรพสินค้า สวรรค์ บรรณารักษ์ เข้าพรรษา

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๕๗ 8. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 2. บัตรคำเพื่อให้นักเรียนฝึกอ่าน 3. ใบงานการหาคำที่ใช้ รร ( ร หัน) 4. ห้องสมุดโรงเรียน 9. การวัดและประเมินผล เป้าหมาย วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ ๑. เพื่อให้นักเรียน สามารถอ่านคำที่มี รร (ร หัน) ได้ถูกต้อง ๒. เพื่อให้นักเรียน สามารถเขียนสะกดคำที่มี รร (ร หัน) ได้ถูกต้อง - สังเกตจากการทำ กิจกรรมภายในชั้นเรียน - สังเกตจากการอ่าน ออกเสียงคำที่ใช้ รร ( ร หัน) - การทำแบบฝึกหัด - การทำกิจกรรมกลุ่ม - แบบสังเกตการอ่านคำ - แบบสังเกตการเขียน คำ - การทำแบบฝึกหัด - ทำกิจกรรม อ่าน เขียน ตามที่กำหนดให้ มากกว่าร้อยละ 80

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลที่เกิดกับผู้เรียน .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ..................................................... ผู้สอน (....................................................) ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ .......................................................ผู้บริหารสถานศึกษา (....................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๕๙ แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย(ภาษาพาที) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง ภูมิใจภาษาไทยของเรา เวลาเรียน 16 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง อ่านเขียนคำ ควรรู้ คู่ความหมาย เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่................เดือน....................................พ.ศ. ......................ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา ................ __________________________________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ 2 การเขียน ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ ต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษาภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท 1.1 ป 3/1 อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้นๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง ท 1.1 ป 3/2 อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท 2.1 ป 3/1 คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท 4.1 ป 3/1 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ท 4.1 ป 3/4 แต่งประโยคง่ายๆ ๒. สาระสำคัญ ในการอ่านไม่ว่าจะเป็นรูปแบบของการอ่านในใจหรืออ่านออกเสียง นักเรียนจะต้องมีความรู้พื้นฐาน ของคำศัพท์ใหม่ในบทเรียน อ่านออกเสียงคำศัพท์ใหม่ในบทเรียนรวมทั้งบอกความหมายของคำศัพท์ใหม่ใน บทเรียนเพื่อการรับสารที่มีคุณภาพได้ ๓. สาระการเรียนรู้ - การอ่านออกเสียงคำศัพท์ใหม่ในบทเรียนเรื่อง ภูมิใจภาษาไทยของเรา - การบอกความหมายของคำศัพท์ใหม่ในบทเรียน - การนำคำศัพท์ใหม่ไปแต่งประโยคได้ถูกต้องตามหลักภาษา ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ใหม่ในบทเรียนได้อย่างถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถบอกความหมายของคำศัพท์ใหม่และนำไปแต่งประโยคได้ถูกต้อง

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ๕. สมรรถนะหลักของผู้เรียน 1. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร 2. ทักษะชีวิตและความเจริญแห่งตน ๖. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ เวลา (นาที) สมรรถนะ นำสู่กระบวนการเรียนรู้ 1. ครูสนทนากับนักเรียนถึงความสำคัญของวิชาภาษาไทย 2. นักเรียนร่วมกันตอบคำถามของครูว่าภาษาไทยมีความสำคัญต่อ ชีวิตประจำวันอย่างไรบ้าง 5 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร รับฟังการสนทนา ข้อความ สั้นๆ เรื่องราวง่ายๆ ที่ นำเสนอในหลากหลายรูป แบบอย่างตั้งใจ มีมารยาท เข้าใจและเพลิดเพลินกับสิ่งที่ ฟัง แสดงความคิดเห็นต่อ เรื่องที่ฟัง กระบวนการเรียนรู้ 3. นักเรียนอ่านออกเสียงคำใหม่ในบทเรียนจากบัตรคำที่ครูนำมา แสดงพร้อมกันทั้งชั้นเรียนดังนี้ 4. นักเรียนอ่านแจกลูกสะกดคำคำศัพท์จากบัตรภาพ โดยครูแบ่ง นักเรียนออกเป็นกลุ่มให้ร่วมกันอ่านออกเสียงแบบแจกลูกสะกดคำ 5. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายความหมายของคำศัพท์ใหม่ใน บทเรียนพร้อมกับยกตัวอย่างการใช้คำศัพท์ใหม่ในบทเรียนมาแต่ง ประโยค ให้ถูกต้องตามหลักภาษาไทย 6. นักเรียนคัดคำศัพท์ใหม่ด้วยลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดลงใน สมุด และเลือกคำมาแต่งประโยคให้ถูกต้อง 50 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร อ่านบทอ่าน ข้อความง่ายๆ ที่ปรากฏในสื่อสิ่งพิมพ์ และ สิ่งแวดล้อมรอบตัว สามารถ ตั้งคำถามและหาข้อมูลที่ ต้องการคิดก่อนตัดสินใจเชื่อ และนำความรู้ข้อคิดจากสิ่งที่ อานไปใช้ในชีวิต ทักษะชีวิตและความเจริญ แห่งตน ควบคุมอารมณ์ปรับตัวและ เรียนกับเพื่อนๆ ได้รู้จัก แบ่งปันสามารถแก้ปัญหา ด้วยสันติวิธี สรุปกระบวนการเรียนรู้ 7. ร่วมกันอ่านออกเสียงคำศัพท์ใหม่ในบทเรียนร่วมกันอีกครั้งเพื่อ เป็นการสรุปและทบทวน 5 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน(หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้ - ใบงานเขียนคำตามภาพและใบงานแต่งประโยค กิจกรรม คำประพันธ์ ดอกพุด ต้นหว้า ปักเป้า แปรผัน พระธรรมเทศนา รัฐบาล ศักดิ์ศรี วันพระ ทำนองเสนาะ มุ่ย

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๖๑ ๘. สื่อการเรียนรู้ 1. บัตรคำใหม่ในบทเรียน 2. ใบงานเขียนคำศัพท์และใบงานแต่งประโยค ๙. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เป้าหมาย วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอ่านออกเสียง คำศัพท์ใหม่ในบทเรียนได้ อย่างถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถบอก ความหมายของคำศัพท์ ใ ห ม ่ แ ล ะ น ำ ไ ป แ ต่ ง ประโยคได้ถูกต้อง - สังเกตจากการอ่าน ออกเสียง - การแต่งประโยคให้ ถูกต้องตามหลัก ภาษาไทย - แบบสังเกตการณ์อ่าน - แบบบันทึกคะแนนการ แต่งประโยค - แบบบันทึกการทำงาน โดยใช้กระบวนการกลุ่ม - อ่านออกเสียงและบอก ความหมายของคำได้ ร้อยละ 80 - แต่งประโยคได้ถูกต้อง ตามเกณฑ์ทางภาษาได้ ร้อยละ 80

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลที่เกิดกับผู้เรียน .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ..................................................... ผู้สอน (....................................................) ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ .......................................................ผู้บริหารสถานศึกษา (....................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๖๓ แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย(ภาษาพาที) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง ภูมิใจภาษาไทยของเรา เวลาเรียน 16 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การอ่านออกเสียงบทเรียนภูมิใจภาษาไทยของเรา เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่................เดือน....................................พ.ศ. ......................ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา ................ __________________________________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษาภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท 1.1 ป 3/1 อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้นๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง ท 1.1 ป 3/2 อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท 1.1 ป 3/3 ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ท 4.1 ป 3/1 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ๒. สาระสำคัญ การอ่านออกเสียงที่ดีผู้อ่านจะต้องมีทักษะในการอ่านที่ชัดถ้อยชัดคำ อ่านออกเสียงได้ถูกต้องตาม อักขระทางภาษาไทย เมื่ออ่านจบแล้วควรจะมีการลำดับเรื่องทีอ่านออกเสียง จับใจความสำคัญและตอบ คำถามของเรื่องได้อย่างถูกต้อง ๓. สาระการเรียนรู้ - การอ่านออกเสียงบทอ่านภูมิใจภาษาไทยของเรา - การจับใจความสำคัญจากการอ่าน - การตั้งคำถามและตอบคำถามจากการอ่าน ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอ่านออกเสียงบทอ่านเรื่องภูมิใจภาษาไทยของเราได้อย่างถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถตั้งคำถามและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้อย่างถูกต้อง ๕. สมรรถนะหลักของผู้เรียน 1. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร 2. การทำงานแบบรวมพลังเป็นทีมและมีภาวะผู้นำ

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ๖. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ เวลา (นาที) สมรรถนะ นำสู่กระบวนการเรียนรู้ 1. ครูทบทวนคำศัพท์ใหม่ในบทเรียนเรื่องภูมิใจภาษาไทย ของเราที่ได้เรียนไปในชั่วโมงที่แล้ว โดยการแสดงบัตรคำ และให้นักเรียนร่วมกันอ่านออกเสียง 2. กำหนดคำศัพท์และสุ่มเรียกนักเรียนให้แต่งประโยคจาก คำศัพท์ที่ครูกำหนดให้แบบปากเปล่า 5 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ฟัง ดู พูด อ่าน และเขียนข้อความ ความรู้ นิทาน เรื่องราวสั้นๆ ที่ เกี่ยวข้องกับตนเองและสิ่งใกล้ตัว ด้วยภาษาที่ง่ายๆ กระบวนการเรียนรู้ 3. ครูและนักเรียนร่วมกันอ่านออกเสียงบทอ่านภูมิใจ ภาษาไทยของเรา 4. เมื่ออ่านออกเสียงจบบทเรียนแล้ว ให้ดำเนินกิจกรรมหลัง การอ่านออกเสียงดังต่อไปนี้ 4.1 แบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม 4.2 ให้นักเรียนกลุ่มที่ 1 เป็นคนตั้งคำถามจากบทอ่าน ถามนักเรียนในกลุ่มที่ 2 จากเนื้อหาที่ได้อ่านออกเสียงจบไป 4.3 นักเรียนในกลุ่มที่ 2 ต้องหาตัวแทนรีบตอบคำถาม ที่นักเรียนในกลุ่มที่ 1 ถามภายในเวลาที่กำหนดถ้าตอบไม่ได้ กลุ่มที่ 1 จะได้คะแนนทันที 4.4 นักเรียนผลัดกันตั้งคำถามและตอบคำถามจาก บทเรียนโดยมีครูเป็นผู้ดูแลความเรียบร้อยภายในห้องเรียน 5. เมื่อนักเรียนทำกิจกรรมเสร็จสิ้นแล้วครูทบทวนความรู้ที่ ได้จากการอ่านออกเสียงบทเรียน ภูมิใจภาษาไทยของเรา ในเรื่องกิจกรรมที่โรงเรียนจัดขึ้น การทำกิจกรรมต่างๆของ นักเรียน และหลักการอ่านออกเสียงที่มีภายในเรื่อง เป็นต้น 50 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร รับฟังการสนทนา ข้อความสั้นๆ เรื่องราวง่ายๆ ที่นำเสนอใน หลากหลายรูปแบบอย่างตั้งใจ มี มารยาท เข้าใจและเพลิดเพลินกับสิ่ง ที่ฟัง สามารถตั้งคำถามตอบคำถาม แสดงความรู้สึกและความคิดเห็น ของตนที่มีต่อเรื่องที่ฟัง ยอมรับ ความคิดเห็นที่แตกต่างจากตนและ นำความรู้ที่ได้จากการฟังไปใช้ ประโยชน์ในชีวิต ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร พูดสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ใน ชีวิตประจำวัน บอกความรู้สึกนึกคิด ของตน เล่าเรื่องและเหตุการณ์ ต่างๆ ทักษะชีวิตและความเจริญแห่งตน ควบคุมอารมณ์ปรับตัวและเรียนกับ เพื่อนๆ ได้รู้จักแบ่งปันสามารถ แก้ปัญหาด้วยสันติวิธี สรุปกระบวนการเรียนรู้ 6. มอบหมายให้นักเรียนแต่ละคนกลับไปอ่านทบทวนเนื้อ เรื่องภูมิใจภาษาไทยของเราอีกครั้งหนึ่ง ซึ่งในชั่วโมงต่อไปจะ มีกิจกรรมจากการอ่านเรื่องให้นักเรียนได้ทำกิจกรรม 5 7. สื่อการเรียนรู้ 1. บัตรคำใหม่ในบทเรียน 2. หนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๖๕ ๘. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ๙. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เป้าหมาย วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอ่านออกเสียง บ ท อ ่ า น เ ร ื ่ อ ง ภ ู ม ิ ใ จ ภ า ษ า ไ ท ย ข อ ง เ ร าได้ ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถตั้ง คำถามและตอบคำถาม จากเรื่องที่อ่านได้อย่าง ถูกต้อง - สังเกตจากการอ่าน ออกเสียง - การตอบคำถามจาก การอ่านเรื่อง - แบบสังเกตการอ่าน - แบบบันทึกคะแนนการ อ่าน - การตอบคำถามและจับ ใจความสำคัญจากเรื่องที่ อ่าน - อ่านออกเสียงและจับ ใจความสำคัญของเรื่อง รวมทั้งตอบคำถามจาก เรื่องที่อ่านผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 80

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลที่เกิดกับผู้เรียน .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ..................................................... ผู้สอน (....................................................) ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ .......................................................ผู้บริหารสถานศึกษา (....................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๖๗ แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย(ภาษาพาที) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง ภูมิใจภาษาไทยของเรา เวลาเรียน 16 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การอ่านในใจบทเรียนภูมิใจภาษาไทยของเรา เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่................เดือน....................................พ.ศ. ......................ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา ................ __________________________________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ 2 การเขียน ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ ต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษาภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท 1.1 ป 3/1 อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้นๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง ท 1.1 ป 3/2 อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท 1.1 ป 3/3 ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ท 1.1 ป 3/9 มีมารยาทในการอ่าน ท 2.1 ป 3/2 เขียนบรรยายเกี่ยวกับสิ่งใดสิ่งหนึ่ง ได้อย่างชัดเจน ท 4.1 ป 3/1 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ๒. สาระสำคัญ การอ่านในใจเป็นการอ่านที่ต้องไม่ออกเสียงในการอ่าน ผู้อ่านอ่านตัวหนังสือแล้วเก็บความ แปลความ ตามความเข้าใจของผู้อ่าน จุดประสงค์ของการอ่านในใจเป็นการอ่านเพื่อรับสารเพียงประการเดียวการอ่านใน ใจบทเรียน เรื่อง ทำดีอย่าหวั่นไหว ผู้อ่านจะต้องเก็บเรื่องราวจากการอ่านตามหลักการอ่านในใจ ๓. สาระการเรียนรู้ - การอ่านในใจบทอ่านภูมิใจภาษาไทยของเรา - การจับใจความสำคัญจากการอ่าน - การตั้งคำถามและตอบคำถามจากการอ่าน ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอ่านในใจบทอ่านเรื่องภูมิใจภาษาไทยของเราได้ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถตั้งคำถามและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้อย่างถูกต้อง 3. นักเรียนสามารถเขียนสรุปเหตุการณ์และบอกข้อคิดจากการอ่านเรื่องได้ถูกต้อง

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ๕. สมรรถนะหลักของผู้เรียน 1. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร 2. การทำงานแบบรวมพลังเป็นทีมและมีภาวะผู้นำ ๖. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ เวลา (นาที) สมรรถนะ นำสู่กระบวนการเรียนรู้ 1. ครูทบทวนเหตุการณ์จากการอ่านออกเสียงบทเรียน เรื่อง ภูมิใจภาษาไทยของเรา โดยการตั้งคำถามและให้ นักเรียนตอบคำถามแบบปากเปล่า 5 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ฟัง ดู พูด อ่าน และเขียนข้อความ ความรู้ นิทาน เรื่องราวสั้นๆ ที่ เกี่ยวข้องกับตนเองและสิ่งใกล้ตัวด้วย ภาษาที่ง่ายๆ กระบวนการเรียนรู้ 2. ครูแจกใบงานการทบทวนเนื้อหาบทอ่านภูมิใจ ภาษาไทยของเราให้นักเรียนคนละ 1 แผ่น 3. ครูเป็นผู้อ่านคำถามและให้นักเรียนเขียนตอบลงในใบ งาน ซึ่งคำถามที่ครูให้นักเรียนเขียนตอบมีดังต่อไปนี้ 3.1 วันที่ 29 กรกฎาคมของทุกปีเป็นวันอะไร 3.2 โรงเรียนของน้ำผึ้งจัดกิจกรรมใดบ้างในวันที่ 29 กรกฎาคม 3.3 ทำไมแม่ค้าจึงนำไส้กรอกไหม้ไหม้มาให้ตู่ 3.4 จากบทอ่านคุณย่าของฉัน มีคำใดบ้างที่ออก เสียงเหมือนกันแต่เขียนต่างกันบ้าง ยกตัวอย่างมา 5 คำ 3.5 ตู๋กับโอไปแข่งขันอะไร แล้วผลการแข่งขันเป็น อย่างไรบ้าง 4. นักเรียนเขียนคำตอบลงในใบงาน (อนุโลมให้บางข้อ สามารถเปิดดูในหนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 3 ได้) 50 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร รับฟังการสนทนา ข้อความสั้นๆ เรื่องราวง่ายๆ ที่นำเสนอในหลากหลาย รูปแบบอย่างตั้งใจ มีมารยาท เข้าใจ และเพลิดเพลินกับสิ่งที่ฟัง สามารถตั้ง คำถามตอบคำถาม แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นของตนที่มีต่อเรื่องที่ ฟัง ยอมรับความคิดเห็นที่แตกต่างจาก ตนและนำความรู้ที่ได้จากการฟังไปใช้ ประโยชน์ในชีวิต เขียนข้อความ เรื่อง สั้นเพื่อบอกความคิด ความรู้สึก หรือ แต่งเรื่องตามจินตนาการ เขียนให้เข้าใจ ง่ายถูกต้องตามหลักภาษาไทย และ คำนึงถึงผุ้อ่านและผู้ที่ตนเขียนถึง สรุปกระบวนการเรียนรู้ 5. นักเรียนรวบรวมคำตอบจากใบงานส่งครู และร่วมกัน อภิปรายสรุปบทเรียนอีกครั้ง 5 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน(หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้ - การเขียนตอบคำถามจากการอ่านในใจบทเรียนเรื่อง ภูมิใจภาษาไทยของเรา ๘. สื่อการเรียนรู้ 1. บัตรคำใหม่ในบทเรียน 2. หนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 3. ใบงานเขียนตอบสรุปความจากเรื่อง ภูมิใจภาษาไทยของเรา

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๖๙ ๙. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เป้าหมาย วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอ่านในใจบท อ่านเรื่องภูมิใจภาษาไทย ของเราได้ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถตั้ง คำถามและตอบคำถาม จากเรื่องที่อ่านได้อย่าง ถูกต้อง 3. นักเรียนสามารถเขียน สรุปเหตุการณ์และบอก ข้อคิดจากการอ่านเรื่องได้ ถูกต้อง - สังเกตจากการอ่านใน ใจบทเรียน - สังเกตจากการตอบ คำถามหรือการสรุป ความจากการอ่านในใจ - สังเกตจากการเรียบ เรียงคำมาตอบในใบงาน การฟังคำถาม - แบบสังเกตการอ่าน - แบบบันทึกคะแนนการ อ่าน - การตอบคำถามและจับ ใจความสำคัญจากเรื่องที อ่าน - อ่านในใจและจับ ใจความสำคัญของเรื่อง รวมทั้งตอบคำถามจาก เรื่องที่อ่านผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 80

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลที่เกิดกับผู้เรียน .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ..................................................... ผู้สอน (....................................................) ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ .......................................................ผู้บริหารสถานศึกษา (....................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๗๑ แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย(ภาษาพาที) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง ภูมิใจภาษาไทยของเรา เวลาเรียน 16 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การอ่านบทอ่านเสริมบทเรียน ในโลกนี้มีอะไรเป็นไทยแท้ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่................เดือน....................................พ.ศ. ......................ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา ................ __________________________________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท 1.1 ป 3/1 อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้นๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง ท 1.1 ป 3/2 อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท 1.1 ป 3/5 สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ท 1.1 ป 3/9 มีมารยาทในการอ่าน ๒. สาระสำคัญ การอ่านออกเสียงงานเขียนประเภททำนองเสนาะ ผู้อ่านจะต้องทราบว่าคำประพันธ์ที่อานเป็นคำ ประพันธ์ประเภทใด มีหลักในการอ่านอย่างไร เมื่ออ่านแล้วควรจับใจความสำคัญว่าผู้เขียนต้องการสื่อสารถึง เรื่องใดมาให้ผู้รับสารหรือผู้อ่านได้ทราบ พร้อมกับนำแนวคิดที่เกิดจากากรอ่านไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน ๓. สาระการเรียนรู้ - การอ่านในใจบทอ่านเสริมบทเรียน เรื่อง ในโลกนี้มีอะไรเป็นไทยแท้ - การจับใจความสำคัญจากการอ่านและตอบคำถาม ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอ่านออกเสียงทำนองเสนาะ ในโลกนี้มีอะไรเป็นไทยแท้ ได้ถูกต้องตามหลักการทางภาษา 2. นักเรียนสามารถจับใจความสำคัญจากการอ่านบทอ่านเสริมบทเรียนได้ ๕. สมรรถนะหลักของผู้เรียน 1. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ๖. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 กิจกรรมการเรียนรู้ เวลา (นาที) สมรรถนะ นำสู่กระบวนการเรียนรู้ 1. ครูอธิบายลักษณะทางฉันทลักษณ์ของคำ ประพันธ์ประเภทกลอนสุภาพ(กลอน 8) 2. อธิบายหลักการอ่านคำประพันธ์ของกลอน 8 ในแต่ละวรรค 10 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ฟัง ดู หรืออ่านบทอ่าน ข้อความรู้ หรือเรื่อง สั้นๆ ที่ใช้ภาษาง่ายๆ เกี่ยวกับเมืองไทยและ วัฒนธรรมที่ดีงามของคนไทย สามารถพูดหรือ เขียนข้อความ เรื่องสั้นๆ ซึ่งใช้ประโยชน์จาก ความรู้ หรือสร้างผลงานง่ายๆ กระบวนการเรียนรู้ 3. ครูและนักเรียนร่วมกันอ่านออกเสียงบทอ่าน ในโลกนี้มีอะไรเป็นไทยแท้และทำเครื่องหมาย / เพื่อเป็นการแบ่งวรรคในการอ่านจนจบคำ ประพันธ์ 4. หลังจากอ่านออกเสียงและแบ่งวรรคแล้วให้ นักเรียนโยงเส้นคำสัมผัสในคำประพันธ์ 5. ครูอ่านออกเสียงทำนองเสนาะ (ถ้าครูอ่านไม่ได้ ให้เปิดแถบบันทึกเสียงพร้อมกับให้นักเรียนอ่าน ออกเสียงตาม) 6. ร่วมกันสรุปบทอ่านในโลกนี้มีอะไรเป็นไทยแท้ ว่าให้ข้อคิดกับนักเรียนในเรื่องใดบ้าง 45 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร รับฟังการสนทนา ข้อความสั้นๆ เรื่องราวง่ายๆ ที่นำเสนอในหลากหลายรูปแบบอย่างตั้งใจ มี มารยาท เข้าใจและเพลิดเพลินกับสิ่งที่ฟัง สามารถตั้งคำถามตอบคำถาม แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นของตนที่มีต่อเรื่องที่ฟัง ยอมรับความคิดเห็นที่แตกต่างจากตนและนำ ความรู้ที่ได้จากการฟังไปใช้ประโยชน์ในชีวิต ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร พ ู ด ส ื ่ อ ส า ร ใ น ส ถ า น ก า ร ณ ์ ต ่ า ง ๆ ใ น ชีวิตประจำวัน บอกความรู้สึกนึกคิดของตน เล่าเรื่องและเหตุการณ์ต่างๆ สรุปกระบวนการเรียนรู้ 7. นักเรียนทำแบบฝึกหัดชุดภาษาเพื่อชีวิต ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 ในหน้า 74 ถึง 75 เป็นการ ทบทวนบทเรียนและนำมาส่งครูในชั่วโมงต่อไป 5 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน(หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้ - การอ่านออกเสียงบทอ่านทำนองเสนาะในโลกนี้มีอะไรเป็นไทยแท้ - แบบฝึกหัดบทที่ 8 ภูมิใจภาษาไทยของเรา ๘. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 2. แบบฝึกหัดชุดภาษาเพื่อชีวิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 3. แผนผังคำประพันธ์ประเภทกลอนสุภาพ

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๗๓ ๙. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เป้าหมาย วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอ่านออกเสียง ทำนองเสนาะ ในโลกนี้มี อะไรเป็นไทยแท้ ได้ ถูกต้องตามหลักการทาง ภาษา 2. นักเรียนสามารถจับ ใจความสำคัญจากการ อ่านบทอ่านเสริมบทเรียน ได้ - สังเกตจากการอ่าน ออกเสียงทำนองเสนาะ - สังเกตจากการตอบ คำถามหรือการสรุป ความจากการอ่าน - แบบสังเกตการอ่าน - แบบบันทึกคะแนนการ อ่าน - การตอบคำถามและจับ ใจความสำคัญจากเรื่องที่ อ่าน - อ่านในใจและจับ ใจความสำคัญของเรื่อง รวมทั้งตอบคำถามจาก เรื่องที่อ่านผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 80

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลที่เกิดกับผู้เรียน .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ..................................................... ผู้สอน (....................................................) ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ .......................................................ผู้บริหารสถานศึกษา (....................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๗๕ แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย(ภาษาพาที) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง ภูมิใจภาษาไทยของเรา เวลาเรียน 16 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง คำพ้องเสียง เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่................เดือน....................................พ.ศ. ......................ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา ................ __________________________________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษาภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท 1.1 ป 3/1 อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้นๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง ท 1.1 ป 3/2 อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท 1.1 ป 3/9 มีมารยาทในการอ่าน ท 4.1 ป 3/1 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ๒. สาระสำคัญ การเรียนรู้เรื่องการอ่านและการเขียนคำพ้องรูป คำพ้องเสียง เพื่อให้นักเรียนเกิดความเข้าใจใน ลักษณะการเขียนคำ การอ่านคำและสามารถนำคำพ้องเสียงและคำพ้องรูปไปใช้ในการเขียนสื่อสารได้ถูกต้อง ตรงตามวัตถุประสงค์ในการสื่อสาร ๓. สาระการเรียนรู้ - การอ่านออกเสียงคำพ้องเสียง - การเขียนสะกดคำพ้องเสียง - การนำคำพ้องเสียงไปใช้ในการแต่งประโยค ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพื่อให้นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำพ้องเสียงได้อย่างถูกต้อง ๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถเขียนสะกดคำประเภทคำพ้องเสียงได้อย่างถูกต้อ 3. เพื่อให้นักเรียนสามารถนำคำพ้องเสียงไปใช้ให้ถูกต้องตามความหมายได้ ๕. สมรรถนะหลักของผู้เรียน 1. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร 2. การทำงานแบบรวมพลังเป็นทีมและมีภาวะผู้นำ

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ๖. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ เวลา (นาที) สมรรถนะ นำสู่กระบวนการเรียนรู้ 1. ครูติดบัตรคำดังต่อไปนี้บนกระดาน 2. นักเรียนร่วมกันอ่านออกเสียงคำจากบัตรคำที่ครูนำมาติดบน กระดานพร้อมกับสังเกตการออกเสียงคำในแต่ละบัตรคำ 10 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ฟ ั ง ด ู ห ร ื อ อ ่ า น บ ท อ่ าน ข้อความรู้ หรือเรื่องสั้นๆ ที่ใช้ ภาษาง่ายๆ เกี่ยวกับเมืองไทย และวัฒนธรรมที่ดีงามของคน ไทย สามารถพูดหรือเขียน ข้อความ เรื่องสั้นๆ ซึ่งใช้ ประโยชน์จากความรู้ หรือสร้าง ผลงานง่ายๆ กระบวนการเรียนรู้ 3. ครูให้นักเรียนช่วยกันจับคู่คำที่ออกเสียงเหมือนกัน 4. หลังจากนักเรียนจับคู่คำที่อ่านออกเสียงเหมือนกันแล้วครูให้ นักเรียนช่วยกันบอกความหมายของคำที่จับคู่ เช่น หญ้า หมายถึง ต้นพืชเล็กๆ ที่ขึ้นอยู่ตามสนาม ย่า หมายถึง คำที่เรียกผู้หญิงที่เป็นแม่ของพ่อ สุข หมายถึง การไม่มีความทุกข์ สุก หมายถึง การทำอาหารให้สะอาดปรุงด้วยความร้อน 5. นักเรียนช่วยกันบอกความหมายของคำ ถ้าบอกไม่ได้ให้ครูช่วย นักเรียนในการบอกความหมาย 6. ครูอภิปรายกับนักเรียนว่าคำที่อ่านออกเสียงเหมือนกันแต่เขียน ต่างกันและมีความหมายต่างกัน เราจะเรียกว่า คำพ้องเสียง 7. นักเรียนร่วมกันอ่านออกเสียงคำจากหนังสือภาษาพาที ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า 107 8. แบ่งนักเรียนออกเป็น 5 กลุ่ม มอบหมายภาระงานให้นักเรียน ในแต่ละกลุ่มร่วมกันคัดเลือกคำพ้องเสียงมา 5 คู่ และแต่งประโยค ลงในใบงาน เช่น ฉันเห็นคุณย่าตัดหญ้าอยู่หน้าบ้าน 40 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร พูดสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวัน บอความรู้สึก นึกคิดของตนเล่าเรื่องและ เหตุการณ์ต่างๆ หรือบอกผ่าน การเล่นบทบาทสมมติ การ แสดงง่ายๆ ได้ ฟังพูดอ่าน เขียนอย่างมีความสุข สนุกกับ การเรียนรู้และทดลองใช้ ภาษาไทยเพื่อวัตถุประสงค์ ต่างๆ การทำงานแบบรวมพลังเป็น ทีมและมีภาวะผู้นำ ร่วมทำงานกับกลุ่มเพื่อน ให้ ความร่วมมือในการงาน รับผิดชอบต่อบทบาทและ หน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ใส่ใจ ในการทำงาน พยายามทำงาน ให้ดีที่สุดและช่วยเหลือเพื่อน จัน สุก ทุกข์ ทุก พัน สุข ทัพ จันทร์ พรรณ ลาด ย่า ราด หญ้า ทับ

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๗๗ กิจกรรมการเรียนรู้ เวลา (นาที) สมรรถนะ สรุปกระบวนการเรียนรู้ 9. นักเรียนในแต่ละกลุ่มเมื่อทำใบงานเสร็จสิ้นแล้วให้นำผลงานมา ให้ครูตรวจและร่วมกันสรุปบทเรียน 10 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร อ่านบทอ่าน ข้อความง่ายๆ ที่ ปรากฏในสื่อสิ่งพิมพ์ และ สิ่งแวดล้อมรอบตัวฟัง พูด อ่าน เขียน อย่างมีความสุข สนุกกับการเรียนรู้และทดลอง ใช้ภาษาไทยเพื่อวัตถุประสงค์ ต่างๆ 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน(หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) - ใบงาน/แบบฝึกหัดเรื่องคำพ้องเสียง ๘. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 2. ใบงานคำพ้องเสียงและการแต่งประโยคโดยใช้คำพ้องเสียง 3. บัตรคำเพื่อให้นักเรียนฝึกอ่าน ๙. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เป้าหมาย วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพื่อให้นักเรียน สามารถอ่านออกเสียงคำ พ้องเสียงได้อย่างถูกต้อง ๒. เพื่อให้นักเรียน สามารถเขียนสะกดคำ ประเภทคำพ้องเสียงได้ อย่างถูกต้อ 3. เพื่อให้นักเรียน สามารถนำคำพ้องเสียงไป ใช้ให้ถูกต้องตาม ความหมายได้ - สังเกตจากการอ่าน ออกเสียงคำพ้องเสียง - สังเกตจากการเขียนคำ พ้องเสียงได้อย่างถูกต้อง - สังเกตจากการนำคำ พ้องเสียงไปแต่งประโยค ไห้ได้ใจความ - แบบสังเกตการอ่าน - แบบสังเกตการเขียน คำพ้องเสียง - ใบงานคำพ้องเสียง - ทำกิจกรรม อ่าน เขียน และสะกดคำพ้อง เสียงตามที่กำหนดให้ มากกว่าร้อยละ 80

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลที่เกิดกับผู้เรียน .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ..................................................... ผู้สอน (....................................................) ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ .......................................................ผู้บริหารสถานศึกษา (....................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๗๙ แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย(ภาษาพาที) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง ภูมิใจภาษาไทยของเรา เวลาเรียน 16 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง คำพ้องรูป เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่................เดือน....................................พ.ศ. ......................ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา ................ __________________________________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษาภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท 1.1 ป 3/1 อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้นๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง ท 1.1 ป 3/2 อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท 1.1 ป 3/9 มีมารยาทในการอ่าน ท 4.1 ป 3/1 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ๒. สาระสำคัญ การเรียนรู้เรื่องการอ่านและการเขียนคำพ้องรูป คำพ้องเสียง เพื่อให้นักเรียนเกิดความเข้าใจใน ลักษณะการเขียนคำ การอ่านคำและสามารถนำคำพ้องเสียงและคำพ้องรูปไปใช้ในการเขียนสื่อสารได้ถูกต้อง ตรงตามวัตถุประสงค์ในการสื่อสาร ๓. สาระการเรียนรู้ - การอ่านออกเสียงคำพ้องรูป - การเขียนสะกดคำพ้องรูป ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพื่อให้นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำพ้องรูปได้อย่างถูกต้อง ๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถเขียนสะกดคำประเภทคำพ้องรูปได้อย่างถูกต้อ 3. เพื่อให้นักเรียนสามารถนำคำพ้องรูปไปใช้ให้ถูกต้องตามความหมายได้ ๕. สมรรถนะหลักของผู้เรียน 1. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร 2. การทำงานแบบรวมพลังเป็นทีมและมีภาวะผู้นำ

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ๖. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ เวลา (นาที) สมรรถนะ นำสู่กระบวนการเรียนรู้ 1. ครูติดบัตรคำดังต่อไปนี้บนกระดาน 2. นักเรียนร่วมกันอ่านออกเสียงคำจากบัตรคำ 3. ครูให้นักเรียนในชั้นเรียนจับคู่บัตรคำอ่านที่อยู่ด้านขวามือ เมื่อจับคู่ถูกต้องแล้วให้นักเรียนในแต่ละแถวอ่านออกเสียงและ พิจารณาการอ่านออกเสียงคำในแต่ละข้อ 10 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ฟัง ดู หรืออ่านบทอ่าน ข้อความรู้ หรือเรื่องสั้นๆ ที่ใช้ภาษาง่ายๆ เกี่ยวกับเมืองไทยและวัฒนธรรมที่ ดีงามของคนไทย สามารถพูดหรือ เขียนข้อความ เรื่องสั้นๆ ซึ่งใช้ ประโยชน์จากความรู้ หรือสร้าง ผลงานง่ายๆ กระบวนการเรียนรู้ 4. ครูอธิบายลักษณะคำดังกล่าวว่า หมายถึง คำพ้องรูป ซึ่งมี รูปแบบการเขียนเหมือนกันแต่อ่านออกเสียงต่างกัน 5. ครูและนักเรียนร่วมกันอ่านออกเสียงคำพ้องรูปจากหนังสือ เรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 6. มอบหมายภาระงานให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดชุดภาษาเพื่อ ชีวิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ข้อ 2 และ 3 หน้า 79 - 80 40 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร พูดสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ใน ชีวิตประจำวัน บอความรู้สึกนึก คิดของตนเล่าเรื่องและเหตุการณ์ ต่างๆ หรือบอกผ่านการเล่น บทบาทสมมติ การแสดงง่ายๆ ได้ ฟังพูดอ่านเขียนอย่างมีความสุข สนุกกับการเรียนรู้และทดลองใช้ ภาษาไทยเพื่อวัตถุประสงค์ต่างๆ สรุปกระบวนการเรียนรู้ 7. นำผลงานการทำแบบฝึกหัดเพื่อเป็นการทบทวนมาให้ครู ตรวจผลงานและอ่านออกเสียงให้ครูฟังอีกครั้งเพื่อเป็นการ ทบทวนความรู้ 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน(หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) - ใบงาน/แบบฝึกหัดเรื่องคำรูป กรี เส - ลา/สะ-เหลา พลี ปัก - เป้า/ปัก-กะ-เป้า ปักเป้า เพลา/เพ-ลา เพลา พลี/พะ-ลี เสลา กรี/กะ-รี

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๘๑ ๘. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 2. แบบฝึกหัดชุดภาษาเพื่อชีวิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 3. บัตรคำเพื่อให้นักเรียนฝึกอ่าน ๙. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เป้าหมาย วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพื่อให้นักเรียน สามารถอ่านออกเสียง คำพ้องรูปได้อย่างถูกต้อง ๒. เพื่อให้นักเรียน สามารถเขียนสะกดคำ ประเภทคำพ้องรูปได้ อย่างถูกต้อ 3. เพื่อให้นักเรียน สามารถนำคำพ้องรูปไปใช้ ให้ถูกต้องตามความหมาย ได้ - สังเกตจากการอ่าน ออกเสียงคำรูป - สังเกตจากการเขียน คำพ้องรูปได้อย่าง ถูกต้อง - สังเกตจากการนำ คำพ้องรูปไปแต่ง ประโยคไห้ได้ใจความ - แบบสังเกตการอ่าน - แบบสังเกตการเขียน คำพ้องรูป - ทำกิจกรรม อ่าน เ ข ี ย น แ ล ะ ส ะ ก ด ค ำ พ ้ อ ง ร ู ป ต า ม ที่ กำหนดให้มากกว่าร้อย ละ 80

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลที่เกิดกับผู้เรียน .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ..................................................... ผู้สอน (....................................................) ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ .......................................................ผู้บริหารสถานศึกษา (....................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๘๓ แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย(ภาษาพาที) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง ภูมิใจภาษาไทยของเรา เวลาเรียน 16 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง การอ่านออกเสียงคำที่มีตัวอักษรที่ไม่ออกเสียง เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่................เดือน....................................พ.ศ. ......................ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา ................ __________________________________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษาภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท 1.1 ป 3/1 อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้นๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง ท 1.1 ป 3/2 อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท 1.1 ป 3/9 มีมารยาทในการอ่าน ท 4.1 ป 3/1 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ๒. สาระสำคัญ คำที่มีตัวอักษรไม่ออกเสียง ส่วนใหญ่จะเป็นตัวอักษรที่ทำหน้าที่เป็นตัวสะกด เมื่ออ่านจะไม่ออกเสียง แต่จะออกเสียงเป็นตัวสะกดร่วมกัน บางคำตัวอักษรนั้นก็มีรูปสระผสม แต่ไม่อ่านออกเสียงสระซึ่งการที่มี ตัวอักษรลักษณะนั้นก็เพื่อรักษารูปศัพท์เดิมในภาษาเดิมแล้วปรับเสียงอ่านให้เหมาะกับการออกเสียง ๓. สาระการเรียนรู้ - การอ่านออกเสียงคำที่มีตัวอักษรที่ไม่ออกเสียง - การเขียนสะกดคำที่มีตัวอักษรที่ไม่ออกเสียง ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพื่อให้นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำที่มีตัวอักษรไม่ออกเสียงได้ ๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถเขียนสะกดคำประเภทคำที่มีตัวอักษรไม่ออกเสียงได้ ๕. สมรรถนะหลักของผู้เรียน 1. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร 2. การทำงานแบบรวมพลังเป็นทีมและมีภาวะผู้นำ

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ๖. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ เวลา (นาที) สมรรถนะ นำสู่กระบวนการเรียนรู้ 1. ครูติดบัตรคำดังต่อไปนี้บนกระดาน 2. นักเรียนร่วมกันอ่านออกเสียงคำจากบัตรคำ 10 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ฟัง ดู หรืออ่านบทอ่าน ข้อความรู้ หรือเรื่องสั้นๆ ที่ใช้ภาษาง่ายๆ เกี่ยวกับเมืองไทยและวัฒนธรรมที่ดี งามของคนไทย สามารถพูดหรือ เขียนข้อความ เรื่องสั้นๆ ซึ่งใช้ ประโยชน์จากความรู้ หรือสร้าง ผลงานง่ายๆ กระบวนการเรียนรู้ 3. ครูให้นักเรียนสังเกตคำที่ขีดเส้นใต้ในบัตรคำ จากนั้นให้ นักเรียนลองอ่านคำแบบแจกลูกประสมคำจากบัตรคำอีกครั้ง 4. ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันถึงคำที่ไม่ออกเสียงและ อีกประเภทจะมีคำที่ใส่ ก็จะเป็นคำที่ไม่ออกเสียง 5. แจกพจนานุกรมให้นักเรียน (ถ้ามีเพียงพอให้คนละ 1 เล่ม ถ้าไม่เพียงพออาจจะเป็น 2 คนต่อเล่ม หรือให้นักเรียนทำ กิจกรรมเป็นกลุ่ม 6. มอบหมายภาระงานโดยแจกใบงานการหาคำที่ไม่ออก เสียงและแต่งประโยคจากพจนานุกรมคนละ 10 คำ 7. เมื่อนักเรียนทำใบงานแล้วให้นำมาส่งครูเพื่อตรวจผลงาน สรุปกระบวนการเรียนรู้ 8. อ่านทบทวนความรู้จากหนังสือภาษาพาที ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง คำที่มีตัวอักษรไม่ออกเสียงอีกครั้ง ในหน้า 108 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน(หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) - ใบงาน/แบบฝึกหัดเรื่องคำที่ไม่ออกเสียง ๘. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 2. แบบฝึกหัดชุดภาษาเพื่อชีวิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 3. บัตรคำเพื่อให้นักเรียนฝึกอ่าน 4. พจนานุกรม ตักบาตร มิตรแท้ ศาสนาพุทธ พราหมณ์ วันจันทร์ กุมภาพันธ์ เมรุ เยี่ยมญาติ ภาพยนตร์ วันศุกร์

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๘๕ ๙. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เป้าหมาย วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพื่อให้นักเรียน สามารถอ่านออกเสียงคำ ที่มีตัวอักษรไม่ออกเสียง ได้ ๒. เพื่อให้นักเรียน สามารถเขียนสะกดคำ ประเภทคำที่มีตัวอักษรไม่ ออกเสียงได้ - สังเกตจากการอ่าน ออกเสียงคำ - สังเกตจากการทำ กิจกรรมในใบงานตามที่ ได้รับมอบหมาย - สังเกตจากการใช้คำมา แต่งประโยค - แบบสังเกตการอ่าน - แบบสังเกตการเขียน- - ทำกิจกรรม อ่าน เขียน และสะกดคำ ตามที่กำหนดให้มากกว่า ร้อยละ 80

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลที่เกิดกับผู้เรียน .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ..................................................... ผู้สอน (....................................................) ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ .......................................................ผู้บริหารสถานศึกษา (....................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๘๗ แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย(ภาษาพาที) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง ภูมิใจภาษาไทยของเรา เวลาเรียน 16 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง ภาษาถิ่น เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่................เดือน....................................พ.ศ. ......................ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา ................ __________________________________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษาภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท 1.1 ป 3/1 อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้นๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง ท 1.1 ป 3/2 อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท 1.1 ป 3/9 มีมารยาทในการอ่าน ท 4.1 ป 3/6 เลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นได้เหมาะสมกับกาลเทศะ ๒. สาระสำคัญ ภาษาถิ่น คือ ภาษาที่ใช้อยู่ในท้องถิ่นใดท้องถิ่นหนึ่งของประเทศ ในประเทศไทยมีภาษาถิ่นอีสานภาษา ถิ่นใต้ภาษาถิ่นเหนือ ภาษาถิ่นเป็นภาษาที่ใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน จึงควรศึกษาและใช้ให้ถูกต้อง ๓. สาระการเรียนรู้ - การอ่านออกเสียงและเขียนภาษาไทยกลางและคำภาษาถิ่น - การเขียนภาษาไทยกลางและคำภาษาถิ่นเพื่อใช้ในการสื่อสาร ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพื่อให้นักเรียนสามารถอ่าน เขียน พูด คำภาษาไทยกลางและคำภาษาถิ่นได้ ๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถนำคำภาษาไทยกลางและภาษาถิ่นไปใช้ในการสื่อสารได้ ๕. สมรรถนะหลักของผู้เรียน 1. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร 2. การทำงานแบบรวมพลังเป็นทีมและมีภาวะผู้นำ

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ๖. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ เวลา (นาที) สมรรถนะ นำสู่กระบวนการเรียนรู้ 1. ครูให้นักเรียนฟังเพลงแฟนจ๋า ซึ่งขับร้องโดยธงไชย แมค อินไตยและให้นักเรียนสังเกตคำในท่อนที่มีนักร้องหญิง ออกมาร้อง 2. ครูให้นักเรียนฟังเพลงนี้ 2 รอบ 5 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ฟัง ดู หรืออ่านบทอ่าน ข้อความรู้ หรือเรื่องสั้นๆ ที่ใช้ภาษาง่ายๆ เกี่ยวกับเมืองไทยและวัฒนธรรมที่ดี งามของคนไทย สามารถพูดหรือ เขียนข้อความ เรื่องสั้นๆ ซึ่งใช้ ประโยชน์จากความรู้ หรือสร้าง ผลงานง่ายๆ กระบวนการเรียนรู้ 3. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่าในประเทศไทยนอกจาก ภาษาไทยมาตรฐานที่เราใช้อ่าน ใช้พูด ใช้สื่อสารกันใน ชีวิตประจำวันแล้วยังมีภาษาท้องถิ่นที่ใช้กันในแต่ละภูมิภาค 4. ครูถามนักเรียนว่ามีใครเป็นคนท้องถิ่นภาคเหนือ ภาค อีสานหรือภาคใต้บ้าง ให้ออกมาพูดยกตัวอย่างคำภาษาถิ่น 5. ครูและนักเรียนร่วมกันอ่านออกเสียงจากหนังสือเรียน ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า 109 6. มอบหมายภาระงานให้นักเรียนทำดังต่อไปนี้ 6.1 แบ่งนักเรียนออกเป็น 5 กลุ่ม ตั้งประธานกลุ่ม และเลขานุการของกลุ่ม 6.2 แจกใบงานภาษาท้องถิ่นให้นักเรียนทุกคนภายใน กลุ่ม 6.3 นำนักเรียนไปห้องคอมพิวเตอร์เพื่อค้นคว้าหาคำ ภาษาถิ่นภาคต่างๆ ภาคละ 5 คำและนำมาเทียบกับ ภาษาไทยมาตรฐานและนำคำที่หามาแต่งประโยคให้ได้ ใจความ 6.4 กลุ่มใดทำเสร็จให้นำงานมาส่งครู 50 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร พูดสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ใน ชีวิตประจำวัน บอความรู้สึกนึกคิด ของตนเล่าเรื่องและเหตุการณ์ต่างๆ หรือบอกผ่านการเล่นบทบาทสมมติ การแสดงง่ายๆ ได้ ฟังพูดอ่านเขียน อย่างมีความสุข สนุกกับการเรียนรู้ แ ล ะท ดล องใ ช้ภาษ าไทยเพื่อ วัตถุประสงค์ต่างๆ การทำงานแบบรวมพลังเป็นทีมและ มีภาวะผู้นำ ร่วมทำงานกับกลุ่มเพื่อน ให้ความ ร่วมมือในการงาน รับผิดชอบต่อ บทบาทและหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ใส่ใจในการทำงาน พยายามทำงาน ให้ดีที่สุดและช่วยเหลือเพื่อน สรุปกระบวนการเรียนรู้ 7. มอบหมายให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดภาษาเพื่อชีวิต ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า 84 เป็นการบ้านและนำมาส่งใน ชั่วโมงต่อไป 5 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน(หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) - ใบงานการใช้คำภาษาไทยกลางและคำภาษาถิ่น

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๘๙ ๘. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 2. แบบฝึกหัดชุดภาษาเพื่อชีวิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 3. เพลงแฟนจ๋า 4. ใบงานภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่น ๙. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เป้าหมาย วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพื่อให้นักเรียน สามารถอ่าน เขียน พูด คำภาษาไทยกลางและคำ ภาษาถิ่นได้ ๒. เพื่อให้นักเรียน สามารถนำคำภาษาไทย กลางและภาษาถิ่นไปใช้ใน การสื่อสารได้ - สังเกตจากการทำ กิจกรรมภายในชั้นเรียน - สังเกตจากการเขียน สะกดคำ - สังเกตจาก กระบวนการในการ ทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตการอ่าน - แบบสังเกต กระบวนการทำงานกลุ่ม - ผลงานการหาคำภาษา ถิ่น - ทำกิจกรรม อ่าน เขียน และสะกดคำภาษา ถิ่นได้มากกว่าร้อยละ 80

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลที่เกิดกับผู้เรียน .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ..................................................... ผู้สอน (....................................................) ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ .......................................................ผู้บริหารสถานศึกษา (....................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๙๑ แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย(ภาษาพาที) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง ภูมิใจภาษาไทยของเรา เวลาเรียน 16 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง การเขียนตามคำบอกและคัดลายมือ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่................เดือน....................................พ.ศ. ......................ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา ................ __________________________________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 2 การเขียน มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน เรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษาภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท 2.1 ป 3/1 คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท 4.1 ป 3/1 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ๒. สาระสำคัญ การฝึกเขียนลายมือให้เป็นระเบียบและเกิดความสวยงามถือเป็นวัฒนธรรมทางภาษาไทยอย่างหนึ่งซึ่ง ทำให้ผู้อ่านที่เป็นผู้รับสารเกิดความเข้าใจในสิ่งที่ผู้เขียนได้เขียนมา และการเขียนลายมือตามแบบที่สวยงามทำ ให้เกิดความภาคภูมิใจ ๓. สาระการเรียนรู้ - การเขียนสะกดคำตามคำบอก - การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพื่อให้นักเรียนสามารถคัดลายมือด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัดตามรูปแบบที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง 2. เพื่อให้นักเรียนสามารถเขียนสะกดคำหรือเขียนตามคำบอกจากคำศัพท์ที่ได้เรียนมาอย่างถูกต้อง ๕. สมรรถนะหลักของผู้เรียน - ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ๖. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ เวลา (นาที) สมรรถนะ นำสู่กระบวนการเรียนรู้ 1. ครูทบทวนคำศัพท์ที่ได้เรียนไปในหน่วยที่ 8 ภูมิใจ ภาษาไทยของเราและให้นักเรียนอ่านออกเสียงและอ่าน สะกดคำ 10 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ฟัง ดู หรืออ่านบทอ่าน ข้อความรู้ หรือเรื่องสั้นๆ ที่ใช้ภาษาง่ายๆ เกี่ยวกับเมืองไทยและวัฒนธรรมที่ดี งามของคนไทย สามารถพูดหรือ เขียนข้อความ เรื่องสั้นๆ ซึ่งใช้ ประโยชน์จากความรู้ หรือสร้าง ผลงานง่ายๆ กระบวนการเรียนรู้ 2. ครูเลือกคำมา 10 คำจากบทอ่าน จากนั้นให้นักเรียนใน ชั้นเรียนเขียนตามคำบอก 3. ครูเฉลยคำตอบจากที่ให้นักเรียนเขียนตามคำบอกและ ร่วมกันอ่านออกเสียงคำที่ใช้เขียนไทยอีกครั้งหนึ่ง 4. ทบทวนหลักในการคัดลายมือและวิธีการทำให้ลายมือ สวยงาม 5. ครูให้นักเรียนเลือกข้อความจากหน่วยการเรียนรู้ที่ 8 ภูมิใจภาษาไทยของเรา ข้อความละไม่เกิน 5 บรรทัด จากนั้นให้นักเรียนคัดลายมือด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัดลงใน กระดาษที่ครูแจกให้ 40 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ฟัง ดู หรืออ่านบทอ่าน ข้อความรู้ หรือเรื่องสั้นๆ ที่ใช้ภาษาง่ายๆ เกี่ยวกับเมืองไทยและวัฒนธรรมที่ดี งามของคนไทย สามารถพูดหรือ เขียนข้อความ เรื่องสั้นๆ ซึ่งใช้ ประโยชน์จากความรู้ หรือสร้าง ผลงานง่ายๆ สรุปกระบวนการเรียนรู้ 6. นักเรียนนำผลงานจากการคัดลายมือมาให้ครูตรวจสอบ ความถูกต้องและความสวยงาม ผลงานนักเรียนที่ดีให้ครู คัดเลือกเพื่อนำไปจัดป้ายนิเทศในชั้นเรียน 10 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน(หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) - การเขียนสะกดคำ - การคัดลายมือตามแบบ ๘. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 2. ใบงานการเขียนคำตามคำบอก 3. ใบงานการคัดลายมือ

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๙๓ ๙. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เป้าหมาย วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพื่อให้นักเรียน สามารถคัดลายมือด้วยตัว บรรจงเต็มบรรทัดตาม รูปแบบที่กำหนดให้ได้ อย่างถูกต้อง 2. เพื่อให้นักเรียน สามารถเขียนสะกดคำ หรือเขียนตามคำบอกจาก คำศัพท์ที่ได้เรียนมาอย่าง ถูกต้อง - การเขียนตามคำบอก - การคัดลายมือด้วยตัว บรรจงเต็มบรรทัด - แบบสังเกตการเขียน คำตามคำบอก - แบบประเมินการคัด ลายมือ - ทำกิจกรรมทั้งการ เขียนคำตามคำบอกและ คัดลายมือได้ถูกต้องตาม เกณฑ์มากกว่าร้อยละ 80

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลที่เกิดกับผู้เรียน .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ..................................................... ผู้สอน (....................................................) ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ .......................................................ผู้บริหารสถานศึกษา (....................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๙๕ แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย(ภาษาพาที) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง ภูมิใจภาษาไทยของเรา เวลาเรียน 16 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง การอ่านคำศัพท์ใหม่วรรณคดีลำนำ ลูกแกะของซาฟียะห์ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่................เดือน....................................พ.ศ. ......................ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา ................ __________________________________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่าง เห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท 1.1 ป 3/1 อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้นๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง ท 1.1 ป 3/2 อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท 5.1 ป 3/1 ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ท 5.1 ป 3/3 แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวรรณคดีที่อ่าน ๒. สาระสำคัญ การสอนให้นักเรียนอ่านคำศัพท์และรู้ความหมายของคำศัพท์ก่อนเรียนรู้เนื้อหาในแต่ละเรื่องมีความ จำเป็นอย่างยิ่ง เพราะจะทำให้นักเรียนเข้าใจเรื่องราวที่อ่านได้ดีอีกทั้งนักเรียนยังสามารถนำคำศัพท์ไปใช้ พัฒนางานเขียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ๓. สาระการเรียนรู้ - การอ่านออกเสียงคำศัพท์ใหม่ในวรรณคดีลำนำเรื่อง ลูกแกะของซาฟียะห์ - การบอกความหมายของคำศัพท์ใหม่ในบทเรียน - การนำคำศัพท์ใหม่ไปแต่งประโยคได้ถูกต้องตามหลักภาษา ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ใหม่ในบทเรียนได้อย่างถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถบอกความหมายของคำศัพท์ใหม่และนำไปแต่งประโยคได้ถูกต้อง ๕. สมรรถนะหลักของผู้เรียน 1. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร 2. การทำงานแบบรวมพลังเป็นทีมและมีภาวะผู้นำ

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ๖. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ เวลา (นาที) สมรรถนะ นำสู่กระบวนการเรียนรู้ 1. ครูนำภาพบางส่วนจากวรรณคดีลำนำเรื่อง ลูกแกะของ ซาฟียะห์มาให้นักเรียนดูและให้นักเรียนช่วยกันเดาเหตุการณ์ หรือเดาเนื้อเรื่องว่าในเรื่องที่จะเรียนเป็นอย่างไร 2. ครูสนทนากับนักเรียนเรื่องของการพูดปด พูดในสิ่งที่ไม่ เป็นความจริงจะมีผลเสียอย่างไรกับนักเรียน ให้นักเรียน ร่วมกันแสดงความคิดเห็น 5 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร รับฟังการสนทนา ข้อความสั้นๆ เรื่องราวง่ายๆ ที่นำเสนอใน หลากหลายรูปแบบอย่างตั้งใจ มี มารยาท เข้าใจและเพลิดเพลินกับสิ่ง ที่ฟัง สามารถตั้งคำถามตอบคำถาม แสดงความรู้สึกและความคิดเห็น ของตนที่มีต่อเรื่องที่ฟัง ยอมรับ ความคิดเห็นที่แตกต่างจากตนและ นำความรู้ที่ได้จากการฟังไปใช้ ประโยชน์ในชีวิต กระบวนการเรียนรู้ 3. ติดบัตรคำศัพท์ใหม่บนกระดานดังต่อไปนี้ 4. นักเรียนในชั้นเรียนร่วมกันอ่านออกเสียงคำศัพท์ใหม่บน กระดานและอ่านออกเสียงแบบแจกลูกประสมคำ 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาถึงความหมายของคำศัพท์ ใหม่ในบทเรียนและมอบหมายภาระงานดังต่อไปนี้ 5.1 แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม 5.2 แจกกระดาษเทาขาวแผ่นใหญ่พร้อมปากกาเมจิก กลุ่มละ 1 ชุด 5.3 ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกคำศัพท์จากบน กระดานกลุ่มละ 5 คำ และนำคำมาแต่งประโยคให้เวลา 10 นาที 5.4 ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานการ แต่งประโยคหน้าชั้นเรียน 50 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร เขียนข้อความ เรื่องสั้นๆ เพื่อบอก ความคิด ความรู้สึก หรือแต่งเรื่อง ตามจินตนาการ การทำงานแบบรวมพลังเป็นทีมและ มีภาวะผู้นำ ทำหน้าที่เป็นผู้นำกลุ่มและสมาชิก กลุ่มที่ดีโดยมีกระบวนการทำงาน หรือวิธีการทำงานที่ดีและเหมาะสม ร่วมทำงานกลุ่มกับเพื่อนให้ความ ร่วมมือในการทำงาน รับผิดชอบต่อ บทบาทและหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ใส่ใจในการทำงาน พยายามทำงาน ให้ดีที่สุด และช่วยเหลือเพื่อน ชายแดน ป๊ะ เรือกอและ สีคราม ตะครุบ ป่าแสม เมาคลื่น โคลงเคลง เหลวไหล ปั้นน้ำเป็นตัว สาหัส เฆี่ยน

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๙๗ กิจกรรมการเรียนรู้ เวลา (นาที) สมรรถนะ สรุปกระบวนการเรียนรู้ 6. มอบหมายให้นักเรียนกลับไปทบทวนคำศัพท์และอ่านบท อ่านลูกแกะซาฟียะห์มาล่วงหน้าเพื่อเตรียมเรียนในชั่วโมง ต่อไป 5 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน(หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้ การแต่งประโยคจากคำศัพท์ที่กำหนด ๘. สื่อการเรียนรู้ 1. บัตรคำใหม่ในบทเรียน 2. ใบงานเขียนคำศัพท์และใบงานแต่งประโยค ๙. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เป้าหมาย วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอ่านออกเสียง คำศัพท์ใหม่ในบทเรียนได้ อย่างถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถบอก ความหมายของคำศัพท์ ใ ห ม ่ แ ล ะ น ำ ไ ป แ ต่ ง ประโยคได้ถูกต้อง - สังเกตจากการอ่าน ออกเสียง - การแต่งประโยคให้ ถูกต้องตามหลัก ภาษาไทย - แบบสังเกตการอ่าน - แบบบันทึกคะแนนการ แต่งประโยค - แบบบันทึกการทำงาน โดยใช้กระบวนการกลุ่ม - อ่านออกเสียงและบอก ความหมายของคำได้ ร้อยละ 80 - แต่งประโยคได้ถูกต้อง ตามเกณฑ์ทางภาษาได้ ร้อยละ 80

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลที่เกิดกับผู้เรียน .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ..................................................... ผู้สอน (....................................................) ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ .......................................................ผู้บริหารสถานศึกษา (....................................................)