แผนการสอน วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๒๙๙ บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลที่เกิดกับผู้เรียน .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ..................................................... ผู้สอน (....................................................) ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ .......................................................ผู้บริหารสถานศึกษา (....................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย(ภาษาพาที) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง พลังงานคือชีวิต เวลาเรียน 16 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง การอ่านคำที่ออกเสียงคล้ายอักษรนำ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่................เดือน....................................พ.ศ. ......................ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา ................ __________________________________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษาภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท 1.1 ป 3/1 อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้นๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง ท 1.1 ป 3/2 อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท 1.1 ป 3/9 มีมารยาทในการอ่าน ท 4.1 ป 3/1 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ 2. สาระสำคัญ คำที่มีลักษณะการอ่านคล้ายอักษรนำ เวลาอ่านพยางค์หลังจะออกเสียงวรรณยุกต์ตามเสียงพยัญชนะ ต้นของพยางค์หน้าซึ่งเป็นอักษรสูงหรืออักษรกลาง เช่น สำเร็จ อ่านว่า สำ - เหร็ด 3. สาระการเรียนรู้ 1. การอ่านออกเสียงคำที่มีลักษณะการอ่านคล้ายอักษรนำ 2. การเขียนคำอ่านคำที่ออกเสียงคล้ายอักษรนำและนำไปแต่งประโยคได้ถูกต้อง 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพื่อให้นักเรียนสามารถสังเกตและอ่านออกเสียงคำที่มีลักษณะการอ่านคล้ายอักษรนำได้ถูกต้อง ๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถเขียนสะกดคำและเขียนคำอ่านคำที่มีลักษณะคล้ายการอ่านอักษรนำได้ 5. สมรรถนะหลักของผู้เรียน ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๐๑ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ เวลา (นาที) สมรรถนะ นำสู่กระบวนการเรียนรู้ 1. ทบทวนบทเรียนลักษณะของคำที่เป็นอักษรนำโดยการทำ กิจกรรมดังต่อไปนี้ 1.1 ครูแสดงบัตรคำที่เตรียมมา (คำที่เป็นอักษรนำและ ไม่ใช่อักษรนำผสมกัน) 1.2 ให้นักเรียนพิจารณาคำในบัตรคำที่ครูแสดงให้ดูและ บอกว่าเป็นคำที่อ่านแบบอักษรนำหรือไม่ ถ้าใช่ต้องให้ นักเรียนมาเขียนคำอ่านของคำนั้นบนกระดานดำและให้ นักเรียนในชั้นเรียนอ่านออกเสียงพร้อมกัน 10 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ฟัง พูด อ่าน เขียน อย่างมี ความสุขสนุกกับการเรียนรู้และ ท ด ล อ ง ใ ช ้ ภ า ษ า ไ ท ย เ พื่ อ วัตถุประสงค์ต่างๆ กระบวนการเรียนรู้ 2. ติดบัตรคำบนกระดานดำดังต่อไปนี้ 3. นักเรียนพิจารณาคำที่อยู่บนกระดานพร้อมกับอ่านออก เสียง 4. จากนั้นครูเรียกตัวแทนนักเรียนให้ลองมาเขียนคำอ่านของ คำที่อยู่บนกระดานดำ ครูและนักเรียนพิจารณาความถูกต้อง 5. ครูอธิบายว่าคำที่อยู่บนกระดานดำลักษณะการอ่านเหมือน อักษรนำแต่ไม่ใช่เป็นอักษรนำ เพราะพยางค์หลังออกเสียง วรรณยุกต์ตามเสียงพยัญชนะต้นของพยางค์หน้าซึ่งเป็นอักษร สูงและอักษรกลาง เช่น ตำรวจ อ่านว่า ตำ - หรวด 6. นักเรียนในชั้นเรียนร่วมกันอ่านออกเสียงคำบนกระดานดำ อีกครั้ง 7. นักเรียนอ่านออกเสียงคำในหนังสือเรียนภาษาพาที ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า 87 พร้อมสังเกตการเขียนคำอ่าน และลักษณะการอ่านออกเสียงจากในหนังสือ 45 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร อ่านบทอ่าน ข้อความง่ายๆ ที่ ปรากฏในสื่อสิ่งพิมพ์ และ สิ่งแวดล้อมรอบตัว ฟัง พูด อ่าน เขียนอย่างมี ความสุขสนุกกับการเรียนรู้และ ท ด ล อ ง ใ ช ้ ภ า ษ า ไ ท ย เ พื่ อ วัตถุประสงค์ต่างๆ สรุปกระบวนการเรียนรู้ 8. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปลักษณะการอ่านคำที่มีการอ่าน คล้ายอักษรนำแต่ไม่ใช่อักษรนำ 9. มอบหมายให้นักเรียนไปหาคำเหล่านี้เพิ่มอีก 5 คำ พร้อม เขียนคำอ่านและแต่งประโยคจากคำที่หามาลงในใบงานและ นำส่งครูในชั่วโมงถัดไป 5 ตำรวจ ดำรัส สิริ สำรวจ ประวัติ สำเร็จ

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบงานการอ่านคำและแต่งประโยคคำที่ออกเสียงคล้ายอักษรนำ 8. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 2. บัตรคำเพื่อให้นักเรียนฝึกอ่าน 3. ใบงานการหาคำและแต่งประโยคคำที่อ่านออกเสียงคล้ายอักษรนำ 9. การวัดและประเมินผล เป้าหมาย วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพื่อให้นักเรียน สามารถสังเกตและอ่าน ออกเสียงคำที่มีลักษณะ การอ่านคล้ายอักษรนำได้ ถูกต้อง ๒. เพื่อให้นักเรียน สามารถเขียนสะกดคำ และเขียนคำอ่านคำที่มี ลักษณะคล้ายการอ่าน อักษรนำได้ - สังเกตจากการอ่าน ออกเสียงคำที่มีการอ่าน ออกเสียงคล้ายคำ อักษรนำได้ - สังเกตจากการเขียนคำ อ่านและการนำคำไปใช้ ในการแต่งประโยคได้ อย่างถูกต้องตาม หลักเกณฑ์ทางภาษา - แบบสังเกตการอ่าน - แบบสังเกตการเขียน คำและแต่งประโยค - ทำกิจกรรม อ่าน เขียน แต่งประโยคคำที่มี การอ่านออกเสียงคล้าย คำอักษรนำได้ถูกต้อง มากกว่าร้อยละ 80

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๐๓ บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลที่เกิดกับผู้เรียน .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ..................................................... ผู้สอน (....................................................) ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ .......................................................ผู้บริหารสถานศึกษา (....................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย(ภาษาพาที) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง พลังงานคือชีวิต เวลาเรียน 16 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง คำขวัญ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่................เดือน....................................พ.ศ. ......................ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา ................ __________________________________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษาภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท 1.1 ป 3/1 อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้นๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง ท 1.1 ป 3/7 อ่านข้อเขียนเชิงอธิบายและปฏิบัติตามคำสั่งหรือข้อแนะนำ ท 4.1 ป 3/1 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ท 4.1 ป 3/5 แต่งคำคล้องจองและคำขวัญ 2. สาระสำคัญ คำขวัญ เป็นข้อความสั้นๆ กะทัดรัด มักนิยมให้คล้องจองกันเพื่อให้จำได้ง่าย มีความหมายไปในทางที่ ดีจูงใจ ให้ข้อคิด มีคติเตือนใจในเรื่องใดเรื่องหนึ่ง ซึ่งนำไปใช้ประกอบได้ทั้งการพูดและการเขียน 3. สาระการเรียนรู้ 1. ลักษณะของคำขวัญ 2. การบอก อธิบาย หรือปฏิบัติตามคำขวัญต่างๆ ที่กำหนดให้ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของคำขวัญได้ ๒. นักเรียนสามารถบอกแนวคิดหรือปฏิบัติตามคำขวัญที่กำหนดให้ได้ 5. สมรรถนะหลักของผู้เรียน 1. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร 2. การรู้เท่าทันสื่อ สารสนเทศ และดิจิทัล

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๐๕ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ เวลา (นาที) สมรรถนะ นำสู่กระบวนการเรียนรู้ 1. ติดแถบประโยคที่เป็นคำขวัญต่างๆ บนกระดานดำดังต่อไปนี้ 2. นักเรียนในชั้นเรียนร่วมกันอ่านออกเสียงแถบประโยคคำขวัญ บนกระดานทุกคน 5 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ฟัง พูด อ่าน เขียน อย่างมี ความสุขสนุกกับการเรียนรู้และ ท ด ล อ ง ใ ช ้ ภ า ษ า ไ ท ย เ พื่ อ วัตถุประสงค์ต่างๆ กระบวนการเรียนรู้ 3. ครูอธิบายลักษณะของคำขวัญ ซึ่งเป็นข้อความที่กะทัดรัด มี การใช้คำคล้องจองเข้ามาเพื่อให้เกิดการจดจำที่ง่ายและไพเราะ 4. ครูเรียกตัวแทนนักเรียนออกมาขีดคำคล้องจองในคำขวัญซึ่ง เป็นการทบทวนเรื่องคำคล้องจองที่ได้เรียนไป 5. นำนักเรียนไปห้องคอมพิวเตอร์ เพื่อค้นหาคำขวัญต่างๆ ใน อินเทอร์เน็ตและนำมาเขียนลงในใบงาน ซึ่งนักเรียนจะต้อง ค้นหาคำขวัญและต้องเขียนบอกรายละเอียดด้วยว่าคำขวัญนั้นมี จุดประสงค์ในการแต่งหรือให้คนปฏิบัติตามในเรื่องใด เช่น จุดประสงค์ของคำขวัญนี้คือ ให้ผู้ที่ขับรถขับขี่ให้ถูกกฏจราจรจะ ช่วยลดอุบัติเหตุบนท้องถนน 6. นักเรียนเข้าห้องคอมพิวเตอร์ค้นหาคำขวัญและนำใบงานมา ส่งครูในตอนท้ายชั่วโมง 50 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร อ่านบทอ่าน ข้อความง่ายๆ ที่ ปรากฏในสื่อสิ่งพิมพ์ และ สิ่งแวดล้อมรอบตัว ฟัง พูด อ่าน เขียนอย่างมี ความสุขสนุกกับการเรียนรู้และ ท ด ล อ ง ใ ช ้ ภ า ษ า ไ ท ย เ พื่ อ วัตถุประสงค์ต่างๆ การรู้เท่าทันสื่อ สารสนเทศ และดิจิทัล รู้จักและเลือกใช้เครื่องมือ และ แหล่งสื่อสารสนเทศเพื่อการ สืบค้น และเข้าถึงข้อมูลที่ ต้องการอย่างเหมาะสมกับวัย เลือกสาระที่มีประโยชน์ที่ได้จาก ส ื ่ อ ส า ร ส น เ ท ศ ไ ป ใ ช ้ ใ น ชีวิตประจำวันให้เกิดประโยชน์ กับตนเองและครอบครัว สรุปกระบวนการเรียนรู้ 7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปลักษณะของคำขวัญและ ยกตัวอย่างผลงานของนักเรียนจากการหาคำขวัญในอินเทอร์เน็ต 5 คิดสร้างสรรค์ ขยันใฝ่รู้ เชิดชูคุณธรรม ต้นไม้คือชีวิต ช่วยดูดอากาศพิษแทนคน ทิ้งขยะให้ถูกที่ เพิ่มราศีให้ตัวเอง เด็กไทยฉลาด ชาติจะพัฒนา ขับรถให้ถูกกฎ ช่วยลดอุบัติเหตุ

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบงานคำขวัญ 8. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 2. แถบประโยคตัวอย่างคำขวัญ 3. ใบงานเรื่องคำขวัญ 4. ห้องคอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ตเพื่อการสืบค้นข้อมูล 9. การวัดและประเมินผล เป้าหมาย วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถ อธิบายความหมายของ คำขวัญได้ ๒. นักเรียนสามารถบอก แนวคิดหรือปฏิบัติตาม คำขวัญที่กำหนดให้ได้ - สังเกตจากการบอก ความหมายและลักษณะ ของคำขวัญ - สังเกตจากการปฏิบัติ กิจกรรมการหาคำขวัญ และเขียนบอกแนวคิดว่า คำขวัญที่กำหนดมี แนวคิดหรือแนวทางให้ ปฏิบัติอย่างไร - แบบสังเกตการปฏิบัติ กิจกรรม - ทำกิจกรรมตามที่ กำหนดให้ได้มากกว่า ร้อยละ 80

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๐๗ บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลที่เกิดกับผู้เรียน .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ..................................................... ผู้สอน (....................................................) ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ .......................................................ผู้บริหารสถานศึกษา (....................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย(ภาษาพาที) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง พลังงานคือชีวิต เวลาเรียน 16 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 เรื่อง คำขวัญและการแต่งคำขวัญ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่................เดือน....................................พ.ศ. ......................ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา ................ __________________________________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษาภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท 1.1 ป 3/1 อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้นๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง ท 1.1 ป 3/7 อ่านข้อเขียนเชิงอธิบายและปฏิบัติตามคำสั่งหรือข้อแนะนำ ท 4.1 ป 3/1 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ท 4.1 ป 3/5 แต่งคำคล้องจองและคำขวัญ 2. สาระสำคัญ คำขวัญ เป็นข้อความสั้นๆ กะทัดรัด มักนิยมให้คล้องจองกันเพื่อให้จำได้ง่าย มีความหมายไปในทางที่ ดีจูงใจ ให้ข้อคิด มีคติเตือนใจในเรื่องใดเรื่องหนึ่ง ซึ่งนำไปใช้ประกอบได้ทั้งการพูดและการเขียน 3. สาระการเรียนรู้ 1. ลักษณะของคำขวัญ 2. การแต่งคำขวัญ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของคำขวัญได้ ๒. นักเรียนสามารถแต่งคำขวัญได้อย่างถูกต้องตามหลักเกณฑ์ 5. สมรรถนะหลักของผู้เรียน ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๐๙ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ เวลา (นาที) สมรรถนะ นำสู่กระบวนการเรียนรู้ 1. ทบทวนลักษณะของคำขวัญและให้นักเรียน ยกตัวอย่างคำขวัญที่นักเรียนได้ไปสืบค้นจากอินเทอร์เน็ต มาคนละ 1 คำขวัญพร้อมบอกแนวคิดจากคำขวัญที่ สืบค้นมา 5 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ฟัง พูด อ่าน เขียน อย่างมีความสุข สนุกกับการเรียนรู้และทดลองใช้ ภาษาไทยเพื่อวัตถุประสงค์ต่างๆ กระบวนการเรียนรู้ 2. ครูมอบหมายภาระงานโดยให้นักเรียนแต่งคำขวัญคน ละ 1 คำขวัญโดยกำหนดหัวข้อคือ ให้ทุกคนช่วยกันมี จิตสำนึกรักษาความสะอาดภายในบริเวณโรงเรียน (หรือ อาจจะเป็นหัวข้ออื่นๆ ตามความเหมาะสมแต่ต้องไม่เกิน วัยหรือประสบการณ์ของนักเรียน) 3. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมแต่งคำขวัญตามเงื่อนไขที่เป็น ข้อตกลงระหว่างครูกับนักเรียน โดยครุเป็นผู้ดูแล ช่วยเหลือนักเรียน 50 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร เขียนข้อความ เรื่องสั้นๆ เพื่อบอก ความคิด ความรู้สึก หรือแต่งเรื่องตาม จินตนาการ สรุปกระบวนการเรียนรู้ 4. นักเรียนนำคำขวัญที่แต่งแล้วมาส่งครูเพื่อให้ครู ตรวจสอบความถูกต้องและพิจารณาแก้ไขในลำดับต่อไป 5 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบงานการแต่งคำขวัญ 8. สื่อการเรียนรู้ ใบงานการแต่งคำขวัญ 9. การวัดและประเมินผล เป้าหมาย วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถ อธิบายความหมายของ คำขวัญได้ ๒. นักเรียนสามารถแต่ง คำขวัญได้อย่างถูกต้อง ตามหลักเกณฑ์ - สังเกตจากการเลือกใช้ คำมาแต่งคำขวัญ - สังเกตจากการเรียบ เรียงคำให้เป็นคำขวัญที่ ได้ใจความ ถูกต้องตาม หลัก - แบบสังเกตการปฏิบัติ กิจกรรม - ทำกิจกรรมตามที่ กำหนดให้ได้มากกว่า ร้อยละ 80

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลที่เกิดกับผู้เรียน .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ..................................................... ผู้สอน (....................................................) ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ .......................................................ผู้บริหารสถานศึกษา (....................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๑๑ แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย(ภาษาพาที) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง พลังงานคือชีวิต เวลาเรียน 16 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง การอ่านวรรณกรรมเด็กเอ๋ยเด็กน้อย (คำศัพท์ในบทเรียน) เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่................เดือน....................................พ.ศ. ......................ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา ................ __________________________________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่าง เห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท 1.1 ป 3/1 อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้นๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง ท 1.1 ป 3/2 อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท 5.1 ป 3/1 ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ท 5.1 ป 3/3 แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวรรณคดีที่อ่าน 2. สาระสำคัญ การสอนให้นักเรียนอ่านคำศัพท์และรู้ความหมายของคำศัพท์ก่อนเรียนรู้เนื้อหาในแต่ละเรื่องมีความ จำเป็นอย่างยิ่ง เพราะจะทำให้นักเรียนเข้าใจเรื่องราวที่อ่านได้ดีอีกทั้งนักเรียนยังสามารถนำคำศัพท์ไปใช้ พัฒนางานเขียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3. สาระการเรียนรู้ 1. การอ่านออกเสียงคำศัพท์ใหม่ในวรรณคดีลำนำเรื่อง เด็กเอ๋ยเด็กน้อย 2. การบอกความหมายของคำศัพท์ใหม่ในบทเรียน 3. การนำคำศัพท์ใหม่ไปแต่งประโยคได้ถูกต้องตามหลักภาษา 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ใหม่ในบทเรียนได้อย่างถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถบอกความหมายของคำศัพท์ใหม่และนำไปแต่งประโยคได้ถูกต้อง 5. สมรรถนะหลักของผู้เรียน 1. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร 2. การทำงานแบบรวมพลังเป็นทีมและมีภาวะผู้นำ

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 6. กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ เวลา (นาที) สมรรถนะ นำสู่กระบวนการเรียนรู้ 1. ครูสนทนากับนักเรียนถึงความสำคัญของการอ่านหนังสือ และความสำคัญของการนำความรู้ไปประกอบอาชีพที่สุจริต ในอนาคต 2. ครูสนทนาถึงนักเรียนที่ยังอ่านหนังสือไม่คล่องว่านักเรียน ทำอย่างไรจึงจะอ่านหนังสือได้คล่องขึ้นพร้อมกับให้นักเรียน บอกแนวทางในการปฏิบัติเพื่อการอ่านหนังสือที่คล่องขึ้น 5 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร รับฟังการสนทนา ข้อความสั้นๆ เรื่องราวง่ายๆ ที่นำเสนอใน หลากหลายรูปแบบอย่างตั้งใจ มี มารยาท เข้าใจและเพลิดเพลินกับสิ่ง ที่ฟัง สามารถตั้งคำถามตอบคำถาม แสดงความรู้สึกและความคิดเห็น ของตนที่มีต่อเรื่องที่ฟัง ยอมรับ ความคิดเห็นที่แตกต่างจากตนและ นำความรู้ที่ได้จากการฟังไปใช้ ประโยชน์ในชีวิต กระบวนการเรียนรู้ 3. ทบทวนความคำศัพท์ใหม่จากในบทอ่านวรรณคดีลำนำ เรื่องเด็กเอ๋ยเด็กน้อย โดยให้นักเรียนอ่านออกเสียงและฝึก นำคำศัพท์ใหม่มาแต่งประโยคปากเปล่า 4. ครูติดบัตรคำศัพท์ใหม่จากวรรณคดีลำนำเรื่อง เด็กเอ๋ย เด็กน้อยจากนั้นให้นักเรียนในแต่ละแถวออกมาหน้าห้องเพื่อ อ่านออกเสียง (ครูสังเกตและพิจารณานักเรียนที่อ่านไม่คล่องหรือออกเสียง คำที่ไม่ถูกต้องและให้นักเรียนแก้ไขทันที) 5. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายความหมายของคำศัพท์ ใหม่ในบทเรียน 6. แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม จากนั้นให้ดำเนินการ ดังต่อไปนี้ 6.1 ตั้งประธานกลุ่มและเลขานุการกลุ่ม 6.2 แจกใบงานให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม 6.3 ให้นักเรียนนำคำศัพท์ที่อ่านออกเสียงไปร่วมกัน แต่งประโยคให้ถูกต้องตามหลักภาษาไทย 45 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร เขียนข้อความ เรื่องสั้นๆ เพื่อบอก ความคิด ความรู้สึก หรือแต่งเรื่อง ตามจินตนาการ ทักษะชีวิตและความเจริญแห่งตน ควบคุมอารมณ์ปรับตัวและเรียนกับ เพื่อนๆ ได้รู้จักแบ่งปันสามารถ แก้ปัญหาด้วยสันติวิธี สรุปกระบวนการเรียนรู้ 7. ร่วมกันอ่านออกเสียงคำพร้อมกับร่วมกันบอกความหมาย ของคำศัพท์ใหม่ในบทเรียนและแต่งประโยคเป็นการบ้าน 10 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร เขียนข้อความ เรื่องสั้นๆ เพื่อบอก ความคิด ความรู้สึก หรือแต่งเรื่อง ตามจินตนาการ 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน การแต่งประโยคจากคำศัพท์ที่กำหนด

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๑๓ 8. สื่อการเรียนรู้ 1. บัตรคำใหม่ในบทเรียน 2. ใบงานเขียนคำศัพท์และใบงานแต่งประโยค 9. การวัดและประเมินผล เป้าหมาย วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอ่านออกเสียง คำศัพท์ใหม่ในบทเรียนได้ อย่างถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถบอก ความหมายของคำศัพท์ ใ ห ม ่ แ ล ะ น ำ ไ ป แ ต่ ง ประโยคได้ถูกต้อง - สังเกตจากการอ่าน ออกเสียง - การแต่งประโยคให้ ถูกต้องตามหลัก ภาษาไทย - แบบสังเกตการณ์อ่าน - แบบบันทึกคะแนนการ แต่งประโยค - แบบบันทึกการทำงาน โดยใช้กระบวนการกลุ่ม - อ่านออกเสียงและบอก ความหมายของคำได้ ร้อยละ 80 - แต่งประโยคได้ถูกต้อง ตามเกณฑ์ทางภาษาได้ ร้อยละ 80

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลที่เกิดกับผู้เรียน .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ..................................................... ผู้สอน (....................................................) ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ .......................................................ผู้บริหารสถานศึกษา (....................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๑๕ แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย(ภาษาพาที) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง พลังงานคือชีวิต เวลาเรียน 16 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 เรื่อง การอ่านออกเสียงวรรณคดีลำนำเด็กเอ๋ยเด็กน้อย เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่................เดือน....................................พ.ศ. ......................ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา ................ __________________________________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่าง เห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท 1.1 ป 3/1 อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้นๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง ท 1.1 ป 3/2 อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท 5.1 ป 3/1 ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ท 5.1 ป 3/3 แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวรรณคดีที่อ่าน 2. สาระสำคัญ การอ่านออกเสียงบทเรียน จะต้องฝึกทักษะการอ่านคำเป็นคำยากโดยต้องอ่านได้ถูกต้องตาม หลักเกณฑ์การอ่าน ฝึกอ่านคำ ประโยคและเนื้อเรื่องในบทเรียน โดยการแบ่งวรรคตอนการอ่านให้ถูกต้อง หลังการอ่านออกเสียงแล้วจะต้องจับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน ค้นหาแนวคิด และบอกลำดับเหตุการณ์ ของเรื่องและนำแนวคิดจากเรื่องที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3. สาระการเรียนรู้ 1. การอ่านออกเสียงบทเรียนจากวรรณคดีลำนำเรื่อง เด็กเอ๋ยเด็กน้อย 2. การจับใจความสำคัญจากเรื่องที่อ่าน 3. การตอบคำถามและบอกข้อคิดจากเรื่องที่อาน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอ่านออกเสียงบทอ่านจากวรรณคดีลำนำเรื่องเด็กเอ๋ยเด็กน้อยได้ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถสรุปแนวคิดหรือข้อคิดของเรื่องและตอบคำถามจากเรื่องที่กำหนดให้อ่านได้ถูกต้อง 5. สมรรถนะหลักของผู้เรียน 1. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร 2. การทำงานแบบรวมพลังเป็นทีมและมีภาวะผู้นำ

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 6. กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ เวลา (นาที) สมรรถนะ นำสู่กระบวนการเรียนรู้ 1. ครูทบทวนคำศัพท์ใหม่ในบทเรียนวรรณคดีลำนำเด็กเอ๋ย เด็กน้อยที่เรียนไปในชั่วโมงที่แล้ว โดยการแสดงบัตรคำและ ให้นักเรียนร่วมกันอ่านออกเสียง 2. กำหนดคำศัพท์และสุ่มเรียกนักเรียนให้แต่งประโยคจาก คำศัพท์ที่ครูกำหนดให้แบบปากเปล่า 5 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ฟัง ดู พูด อ่าน และเขียนข้อความ ความรู้ นิทาน เรื่องราวสั้นๆ ที่ เกี่ยวข้องกับตนเองและสิ่งใกล้ตัว ด้วยภาษาที่ง่ายๆ กระบวนการเรียนรู้ 3. แบ่งนักเรียนออกเป็น 3 กลุ่ม และมอบหมายภาระงานให้ นักเรียนดำเนินการดังต่อไปนี้ 3.1 เลือกประธานกลุ่มและเลขานุการกลุ่ม 3.2 แบ่งเนื้อหาบทเรียนวรรณคดีลำนำเด็กเอ๋ยเด็ก น้อยเป็น 3 เหตุการณ์ (ใช้เหตุการณ์ก่อนถึงบทอาขยานเด็ก เอ๋ยเด็กน้อย) - กลุ่มที่ 1 คนขายหนังสือเร่เข้ามาขายหนังสือที่ หมู่บ้าน - กลุ่มที่ 2 เด็กชายตัวเล็กเข้ามาเลือกหนังสือ อ่าน - กลุ่มที่ 3 คนขายหนังสือเร่สอนเด็กชายตัวเล็ก อ่านหนังสือ 3.3 นักเรียนในแต่ละกลุ่มร่วมกันอ่านออกเสียงบท อ่านโดยมีครูฟังการอ่านออกเสียง 3.4 เมื่อนักเรียนในแต่ละกลุ่มอ่านจบแล้วครูตั้งคำถาม นักเรียนในชั้นเรียนเพื่อเป็นการทบทวนการอ่าน 4. เมื่อนักเรียนทำกิจกรรมครบทั้ง 3 กลุ่มแล้ว ครูตั้งคำถาม เพื่อถามให้นักเรียนได้พิจารณาถึงพฤติกรรมตัวละครในเรื่อง ว่า - พฤติกรรมของเด็กน้อยในเรื่องมีสิ่งใดบ้างที่นักเรียนควร ประพฤติหรือปฏิบัติตาม 5. ร่วมกันสรุปบทเรียนร่วมกันอีกครั่งเพื่อเป็นการทบทวน เหตุการณ์ของเรื่องที่ผ่านมาทั้งหมด 50 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร รับฟังการสนทนา ข้อความสั้นๆ เรื่องราวง่ายๆ ที่นำเสนอใน หลากหลายรูปแบบอย่างตั้งใจ มี มารยาท เข้าใจและเพลิดเพลินกับสิ่ง ที่ฟัง สามารถตั้งคำถามตอบคำถาม แสดงความรู้สึกและความคิดเห็น ของตนที่มีต่อเรื่องที่ฟัง ยอมรับ ความคิดเห็นที่แตกต่างจากตนและ นำความรู้ที่ได้จากการฟังไปใช้ ประโยชน์ในชีวิต การทำงานแบบรวมพลังเป็นทีมและ มีภาวะผู้นำ มีทักษะในการทำงานกลุ่ม เป็นผู้นำ และสมาชิกที่ดีของกลุ่ม กำหนด วิธีการที่จะช่วยให้งานสำเร็จ ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ฟัง ดู พูด อ่าน และเขียนข้อความ ความรู้ นิทาน เรื่องราวสั้นๆ ที่ เกี่ยวข้องกับตนเองและสิ่งใกล้ตัว ด้วยภาษาที่ง่ายๆ สรุปกระบวนการเรียนรู้ 6. มอบหมายภาระงานให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดชุดภาษา เพื่อชีวิตชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า 55 - 56 ข้อ 1 - 4 เป็นการทบทวนบทเรียนและนำมาส่งในชั่วโมงต่อไป 5

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๑๗ 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน แบบฝึกหัดการตอบคำถามจากการอ่านออกเสียง 8. สื่อการเรียนรู้ 1. บัตรคำใหม่ในบทเรียน 2. หนังสือเรียนวรรณคดีลำนำ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 3. แบบฝึกหัดชุดภาษาเพื่อชีวิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 9. การวัดและประเมินผล เป้าหมาย วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอ่านออกเสียง บทอ่านจากวรรณคดีลำ นำเรื่องเด็กเอ๋ยเด็กน้อยได้ ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถสรุป แนวคิดหรือข้อคิดของ เรื่องและตอบคำถามจาก เรื่องที่กำหนดให้อ่านได้ ถูกต้อง - สังเกตจากการอ่าน ออกเสียง - การตอบคำถามจาก การอ่านเรื่อง - แบบสังเกตการณ์อ่าน - แบบบันทึกคะแนนการ อ่าน - การตอบคำถามและจับ ใจความสำคัญจากเรื่องที อ่าน - อ่านออกเสียงและจับ ใจความสำคัญของเรื่อง รวมทั้งตอบคำถามจาก เรื่องที่อ่านผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 80

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลที่เกิดกับผู้เรียน .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ..................................................... ผู้สอน (....................................................) ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ .......................................................ผู้บริหารสถานศึกษา (....................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๑๙ แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย(ภาษาพาที) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง พลังงานคือชีวิต เวลาเรียน 16 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 เรื่อง วรรณคดีลำนำบทอาขยานเด็กเอ๋ยเด็กน้อย เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่................เดือน....................................พ.ศ. ......................ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา ................ __________________________________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่าง เห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท 1.1 ป 3/1 อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้นๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง ท 1.1 ป 3/2 อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท 1.1 ป 3/9 มีมารยาทในการอ่าน ท 5.1 ป 3/4 ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ 2. สาระสำคัญ การท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจผู้เรียนจะต้องมีความรู้ ความเข้าใจ อ่านได้ถูกต้องตามฉันลักษณ์เป็นการสืบทอดวัฒนธรรมทางภาษาและเห็นคุณค่าของภาษาไทย ปฏิบัติกิจกรรมมากมายที่ช่วยให้นักเรียนมีพัฒนาการอ่านและการเขียนที่ดีขึ้น 3. สาระการเรียนรู้ 1. การอ่านออกเสียงบทอาขยานเด็กเอ๋ยเด็กน้อย 2. การท่องจำบทอาขยานเด็กเอ๋ยเด็กน้อย (บทอาขยานบทหลัก) 3. การบอกแนวคิดจากการอ่านและท่องบทอาขยาน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอ่านออกเสียงบทอานขยาน “เด็กเอ๋ยเด็กน้อย” ได้อย่างถูกต้อง 2. นักเรียนท่องจำบทอานขยาน “เด็กเอ๋ยเด็กน้อย” ได้อย่างถูกต้อง 5. สมรรถนะหลักของผู้เรียน ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 6. กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ เวลา (นาที) สมรรถนะ นำสู่กระบวนการเรียนรู้ 1. ครูทบทวนเหตุการณ์จากการอ่านออกเสียงและ ร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับตัวละครคือ คนขายหนังสือเร่ และเด็กชายตัวน้อยว่าตัวละครในเรื่องทำสิ่งใดและ นักเรียนควรนำพฤติกรรมของเด็กชายตัวน้อยมาใช้ใน ชีวิตประจำวันอย่างไรบ้าง 5 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ฟัง ดู พูด อ่าน และเขียนข้อความความรู้ นิทาน เรื่องราวสั้นๆ ที่เกี่ยวข้องกับ ตนเองและสิ่งใกล้ตัวด้วยภาษาที่ง่ายๆ กระบวนการเรียนรู้ 2. อ่านออกเสียงบทอาขยาน “เด็กเอ๋ยเด็กน้อย” 3. ครูและนักเรียนร่วมกันอธิบายความหมายของบท อาขยาน 4. มอบหมายภาระงานให้นักเรียนท่องจำบทอาขยาน เด็กเอ๋ยเด็กน้อยพร้อมออกมาท่องหน้าชั้นเรียนให้ครูฟัง โดยจับกลุ่มกับเพื่อนในชั้นเรียนและออกมาท่องหน้าชั้น เรียนครั้งละ 5 คน 5. ในระหว่างที่นักเรียนออกมาท่องอาขยานครู มอบหมายภาระงานด้วยการให้นักเรียนทำใบงานเดิมคำ อาขยานบทหลัก “เด็กเอ๋ยเด็กน้อย” 50 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร รับฟังการสนทนา ข้อความสั้นๆ เรื่องราว ง่ายๆ ที่นำเสนอในหลากหลายรูป แบบอย่างตั้งใจ มีมารยาท เข้าใจและ เพลิดเพลินกับสิ่งที่ฟัง สามารถตั้งคำถาม ตอบคำถาม แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นของตนที่มีต่อเรื่องที่ฟัง ยอมรับ ความคิดเห็นที่แตกต่างจากตนและนำ ความรู้ที่ได้จากการฟังไปใช้ประโยชน์ใน ชีวิต ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร พูดสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ใน ชีวิตประจำวัน บอกความรู้สึกนึกคิดของ ตน เล่าเรื่องและเหตุการณ์ต่างๆ สรุปกระบวนการเรียนรู้ 6. นักเรียนรวบรวมคำตอบจากใบงานส่งครู และ ร่วมกันอภิปรายสรุปบทเรียนอีกครั้ง 5 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร พูดสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ใน ชีวิตประจำวัน บอกความรู้สึกนึกคิดของ ตน เล่าเรื่องและเหตุการณ์ต่างๆ 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน - การท่องจำบทอาขยานเด็กเอ๋ยเด็กน้อย - การบอกแนวคิดจากการอ่านและท่องบทอาขยานเด็กเอ๋ยเด็กน้อย 8. สื่อการเรียนรู้ 1. บัตรคำใหม่ในบทเรียน 2. หนังสือเรียนวรรณคดีลำนำ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 3. ใบงานการเติมคำบทอาขยาน “เด็กเอ๋ยเด็กน้อย”

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๒๑ 9. การวัดและประเมินผล เป้าหมาย วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอ่านออกเสียง บทอานขยาน “เด็กเอ๋ย เด็กน้อย” ได้อย่างถูกต้อง 2. นักเรียนท่องจำบทอา นขยาน “เด็กเอ๋ยเด็ก น้อย” ได้อย่างถูกต้อง - สังเกตจากการอ่าน ออกเสียงบทอาขยาน - สังเกตจากทำกิจกรรม การท่องบทอาขยานและ การทำใบงาน - แบบสังเกตการอ่าน - แบบบันทึกคะแนนการ ท่องจำอาขยาน - การตอบคำถามและจับ ใจความสำคัญจากเรื่องที อ่าน - อ่านในใจและจับ ใจความสำคัญของเรื่อง รวมทั้งตอบคำถามจาก เรื่องที่อ่านผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 80

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลที่เกิดกับผู้เรียน .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ..................................................... ผู้สอน (....................................................) ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ .......................................................ผู้บริหารสถานศึกษา (....................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๒๓ แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย(ภาษาพาที) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง พลังงานคือชีวิต เวลาเรียน 16 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 เรื่อง วรรณคดีลำนำบทอาขยานวิชาหนาเจ้า เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่................เดือน....................................พ.ศ. ......................ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา ................ __________________________________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่าง เห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท 1.1 ป 3/1 อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้นๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง ท 1.1 ป 3/2 อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท 1.1 ป 3/9 มีมารยาทในการอ่าน ท 5.1 ป 3/4 ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ 2. สาระสำคัญ การท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจผู้เรียนจะต้องมีความรู้ ความเข้าใจ อ่านได้ถูกต้องตามฉันลักษณ์เป็นการสืบทอดวัฒนธรรมทางภาษาและเห็นคุณค่าของภาษาไทย ปฏิบัติกิจกรรมมากมายที่ช่วยให้นักเรียนมีพัฒนาการอ่านและการเขียนที่ดีขึ้น 3. สาระการเรียนรู้ 1. การอ่านออกเสียงบทอาขยานวิชาหนาเจ้า 2. การท่องจำบทอาขยานวิชาหนาเจ้า (บทอาขยานบทหลัก) 3. การบอกแนวคิดจากการอ่านและท่องบทอาขยาน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอ่านออกเสียงบทอานขยาน “วิชาหนาเจ้า” ได้อย่างถูกต้อง 2. นักเรียนท่องจำบทอานขยาน “วิชาหนาเจ้า” ได้อย่างถูกต้อง 5. สมรรถนะหลักของผู้เรียน ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 6. กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ เวลา (นาที) สมรรถนะ นำสู่กระบวนการเรียนรู้ 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันอ่านออกเสียงบทอาขยานเด็ก เอ๋ยเด็กน้อยพร้อมกับร่วมกันสรุปข้อคิดจากบทอาขยาน ว่าสอนนักเรียนในเรื่องใดบ้าง 5 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ฟัง ดู พูด อ่าน และเขียนข้อความความรู้ นิทาน เรื่องราวสั้นๆ ที่เกี่ยวข้องกับ ตนเองและสิ่งใกล้ตัวด้วยภาษาที่ง่ายๆ กระบวนการเรียนรู้ 2. อ่านออกเสียงบทอาขยาน “วิชาหนาเจ้า” 3. ครูและนักเรียนร่วมกันอธิบายความหมายของบท อาขยาน 4. มอบหมายภาระงานให้นักเรียนท่องจำบทอาขยาน วิชาหนาเจ้าพร้อมออกมาท่องหน้าชั้นเรียนให้ครูฟัง โดยจับกลุ่มกับเพื่อนในชั้นเรียนและออกมาท่องหน้าชั้น เรียนครั้งละ 5 คน 5. ในระหว่างที่นักเรียนออกมาท่องอาขยานครู มอบหมายภาระงานด้วยการให้นักเรียนทำใบงานเดิมคำ อาขยานบทหลัก “วิชาหนาเจ้า” 50 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร รับฟังการสนทนา ข้อความสั้นๆ เรื่องราว ง่ายๆ ที่นำเสนอในหลากหลายรูป แบบอย่างตั้งใจ มีมารยาท เข้าใจและ เพลิดเพลินกับสิ่งที่ฟัง สามารถตั้งคำถาม ตอบคำถาม แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นของตนที่มีต่อเรื่องที่ฟัง ยอมรับ ความคิดเห็นที่แตกต่างจากตนและนำ ความรู้ที่ได้จากการฟังไปใช้ประโยชน์ใน ชีวิต ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร พูดสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ใน ชีวิตประจำวัน บอกความรู้สึกนึกคิดของ ตน เล่าเรื่องและเหตุการณ์ต่างๆ สรุปกระบวนการเรียนรู้ 6. นักเรียนรวบรวมคำตอบจากใบงานส่งครู และ ร่วมกันอภิปรายสรุปบทเรียนอีกครั้ง 5 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร พูดสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ใน ชีวิตประจำวัน บอกความรู้สึกนึกคิดของ ตน เล่าเรื่องและเหตุการณ์ต่างๆ 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน - การท่องจำบทอาขยานวิชาหนาเจ้า - การบอกแนวคิดจากการอ่านและท่องบทอาขยานวิชาหนาเจ้า 8. สื่อการเรียนรู้ 1. บัตรคำใหม่ในบทเรียน 2. หนังสือเรียนวรรณคดีลำนำ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 3. ใบงานการเติมคำบทอาขยาน “วิชาหนาเจ้า”

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๒๕ 9. การวัดและประเมินผล เป้าหมาย วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอ่านออกเสียง บทอานขยาน “วิชาหนา เจ้า” ได้อย่างถูกต้อง 2. นักเรียนท่องจำบทอา นขยาน “วิชาหนาเจ้า” ได้อย่างถูกต้อง - สังเกตจากการอ่าน ออกเสียงบทอาขยาน - สังเกตจากทำกิจกรรม การท่องบทอาขยานและ การทำใบงาน - แบบสังเกตการอ่าน - แบบบันทึกคะแนนการ ท่องจำอาขยาน - การตอบคำถามและจับ ใจความสำคัญจากเรื่องที อ่าน - อ่านในใจและจับ ใจความสำคัญของเรื่อง รวมทั้งตอบคำถามจาก เรื่องที่อ่านผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 80

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลที่เกิดกับผู้เรียน .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ..................................................... ผู้สอน (....................................................) ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ .......................................................ผู้บริหารสถานศึกษา (....................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๒๗ แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย(ภาษาพาที) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง ความฝันเป็นจริงได้ เวลาเรียน 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง อ่านเขียนคำ ควรรู้ คู่ความหมาย เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่................เดือน....................................พ.ศ. ......................ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา ................ __________________________________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ 2 การเขียน ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ ต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษาภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท 1.1 ป 3/1 อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้นๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง ท 1.1 ป 3/2 อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท 2.1 ป 3/1 คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท 4.1 ป 3/1 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ท 4.1 ป 3/4 แต่งประโยคง่ายๆ 2. สาระสำคัญ ในการอ่านไม่ว่าจะเป็นรูปแบบของการอ่านในใจหรืออ่านออกเสียง นักเรียนจะต้องมีความรู้พื้นฐาน ของคำศัพท์ใหม่ในบทเรียน อ่านออกเสียงคำศัพท์ใหม่ในบทเรียนรวมทั้งบอกความหมายของคำศัพท์ใหม่ใน บทเรียนเพื่อการรับสารที่มีคุณภาพได้ 3. สาระการเรียนรู้ - การอ่านออกเสียงคำศัพท์ใหม่ในบทเรียนเรื่อง ความฝันเป็นจริงได้ - การบอกความหมายของคำศัพท์ใหม่ในบทเรียน - การนำคำศัพท์ใหม่ไปแต่งประโยคได้ถูกต้องตามหลักภาษา 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ใหม่ในบทเรียนได้อย่างถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถบอกความหมายของคำศัพท์ใหม่และนำไปแต่งประโยคได้ถูกต้อง

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 5. สมรรถนะหลักของผู้เรียน 1. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร 2. ทักษะชีวิตและความเจริญแห่งตน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ เวลา (นาที) สมรรถนะ นำสู่กระบวนการเรียนรู้ 1. ครูสนทนากับนักเรียนถึงความฝันในอนาคตว่านักเรียนอยากจะ ประกอบอาชีพใดในอนาคต 2. นักเรียนร่วมกันตอบคำถามของครูถึงความฝันในอนาคตที่ อยากจะเป็นพร้อมบอกเหตุผลประกอบ 5 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร รับฟังการสนทนา ข้อความ สั้นๆ เรื่องราวง่ายๆ ที่ นำเสนอในหลากหลายรูป แบบอย่างตั้งใจ มีมารยาท เข้าใจและเพลิดเพลินกับสิ่งที่ ฟัง แสดงความคิดเห็นต่อ เรื่องที่ฟัง กระบวนการเรียนรู้ 3. นักเรียนอ่านออกเสียงคำใหม่ในบทเรียนจากบัตรคำที่ครูนำมา แสดงพร้อมกันทั้งชั้นเรียนดังนี้ 4. นักเรียนอ่านแจกลูกสะกดคำคำศัพท์จากบัตรภาพ โดยครูแบ่ง นักเรียนออกเป็นกลุ่มให้ร่วมกันอ่านออกเสียงแบบแจกลูกสะกดคำ 5. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายความหมายของคำศัพท์ใหม่ใน บทเรียนพร้อมกับยกตัวอย่างการใช้คำศัพท์ใหม่ในบทเรียนมาแต่ง ประโยค ให้ถูกต้องตามหลักภาษาไทย 6. นักเรียนคัดคำศัพท์ใหม่ด้วยลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดลงใน สมุด และเลือกคำมาแต่งประโยคให้ถูกต้อง 50 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร อ่านบทอ่าน ข้อความง่ายๆ ที่ปรากฏในสื่อสิ่งพิมพ์ และ สิ่งแวดล้อมรอบตัว สามารถ ตั้งคำถามและหาข้อมูลที่ ต้องการคิดก่อนตัดสินใจเชื่อ และนำความรู้ข้อคิดจากสิ่งที่ อานไปใช้ในชีวิต ทักษะชีวิตและความเจริญ แห่งตน ควบคุมอารมณ์ปรับตัวและ เรียนกับเพื่อนๆ ได้รู้จัก แบ่งปันสามารถแก้ปัญหา ด้วยสันติวิธี สรุปกระบวนการเรียนรู้ 7. ร่วมกันอ่านออกเสียงคำศัพท์ใหม่ในบทเรียนร่วมกันอีกครั้งเพื่อ เป็นการสรุปและทบทวน 5 กลไก คืนเดือนเพ็ญ เครื่องยนต์ เครื่องร่อน ชมรม ดาวฤกษ์ ตอร์ปิโด บรรยากาศ บรรลุ บันลือลั่น อากาศยาน ปฏิบัติธรรม

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๒๙ 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน(หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้ - ใบงานเขียนคำตามภาพและใบงานแต่งประโยค 8. สื่อการเรียนรู้ 1. บัตรคำใหม่ในบทเรียน 2. ใบงานเขียนคำศัพท์และใบงานแต่งประโยค 9. การวัดและประเมินผล เป้าหมาย วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอ่านออกเสียง คำศัพท์ใหม่ในบทเรียนได้ อย่างถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถบอก ความหมายของคำศัพท์ ใ ห ม ่ แ ล ะ น ำ ไ ป แ ต่ ง ประโยคได้ถูกต้อง - สังเกตจากการอ่าน ออกเสียง - การแต่งประโยคให้ ถูกต้องตามหลัก ภาษาไทย - แบบสังเกตการณ์อ่าน - แบบบันทึกคะแนนการ แต่งประโยค - แบบบันทึกการทำงาน โดยใช้กระบวนการกลุ่ม - อ่านออกเสียงและบอก ความหมายของคำได้ ร้อยละ 80 - แต่งประโยคได้ถูกต้อง ตามเกณฑ์ทางภาษาได้ ร้อยละ 80

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลที่เกิดกับผู้เรียน .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ..................................................... ผู้สอน (....................................................) ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ .......................................................ผู้บริหารสถานศึกษา (....................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๓๑ แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย(ภาษาพาที) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง ความฝันเป็นจริงได้ เวลาเรียน 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การอ่านออกเสียงบทเรียนความฝันเป็นจริงได้ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่................เดือน....................................พ.ศ. ......................ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา ................ __________________________________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษาภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท 1.1 ป 3/1 อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้นๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง ท 1.1 ป 3/2 อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท 1.1 ป 3/3 ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ท 4.1 ป 3/1 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ 2. สาระสำคัญ การอ่านออกเสียงที่ดีผู้อ่านจะต้องมีทักษะในการอ่านที่ชัดถ้อยชัดคำ อ่านออกเสียงได้ถูกต้องตาม อักขระทางภาษาไทย เมื่ออ่านจบแล้วควรจะมีการลำดับเรื่องทีอ่านออกเสียง จับใจความสำคัญและตอบ คำถามของเรื่องได้อย่างถูกต้อง 3. สาระการเรียนรู้ - การอ่านออกเสียงบทอ่านความฝันเป็นจริงได้ - การจับใจความสำคัญจากการอ่าน - การตั้งคำถามและตอบคำถามจากการอ่าน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอ่านออกเสียงบทอ่านเรื่องความฝันเป็นจริงได้ ได้ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถตั้งคำถามและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้อย่างถูกต้อง 5. สมรรถนะหลักของผู้เรียน 1. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร 2. ทักษะชีวิตและความเจริญแห่งตน

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 6. กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ เวลา (นาที) สมรรถนะ นำสู่กระบวนการเรียนรู้ 1. ครูทบทวนคำศัพท์ใหม่ในบทเรียนเรื่องความฝันเป็นจริงได้ที่ ได้เรียนไปในชั่วโมงที่แล้ว โดยการแสดงบัตรคำและให้ นักเรียนร่วมกันอ่านออกเสียง 2. กำหนดคำศัพท์และสุ่มเรียกนักเรียนให้แต่งประโยคจาก คำศัพท์ที่ครูกำหนดให้แบบปากเปล่า 5 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ฟัง ดู พูด อ่าน และเขียนข้อความ ความรู้ นิทาน เรื่องราวสั้นๆ ที่ เกี่ยวข้องกับตนเองและสิ่งใกล้ตัว ด้วยภาษาที่ง่ายๆ กระบวนการเรียนรู้ 3. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม และแบ่งเนื้อหาในเรื่องทำ ดีอย่าหวั่นไหวออกเป็น 4 เหตุการณ์ จากนั้นให้แต่ละกลุ่ม ดำเนินการดังต่อไปนี้ 3.1 ให้แต่ละกลุ่มตั้งประธานกลุ่มและเลขานุการกลุ่ม 3.2 แบ่งเนื้อหาในเรื่องออกเป็น 4 เหตุการณ์ คือ - เหตุการณ์ที่ 1 เวหาฝันว่าบินได้และไปหาพระฤๅษี - เหตุการณ์ที่ 2 เวหาและพระฤๅษีสนทนากัน - เหตุการณ์ที่ 3 พระฤๅษีสอนเวหาและเวหาสะดุ้งตื่น - เหตุการณ์ที่ 4 พ่อพาเวหาไปชมรมอนุรักษ์การบิน 3.3 แต่ละกลุ่มได้รับเนื้อเรื่องไปและให้อ่านออกเสียงพร้อม กันทั้งกลุ่มโดยมีเพื่อนทั้งชั้นฟังตาม 3.4 เมื่อแต่ละกลุ่มอ่านจบ ให้เลขานุการกลุ่มรวบรวม คำถามจากสมาชิกแต่ละคนในกลุ่มคนละ 1 คำถาม ให้มาถาม เพื่อนในชั้นเรียน 4. เมื่อแต่ละกลุ่มถามคำถามเพื่อนในชั้นเรียนจบลงแล้ว ครู และนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียนเรื่องความฝันเป็นจริงได้ 50 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร รับฟังการสนทนา ข้อความสั้นๆ เรื่องราวง่ายๆ ที่นำเสนอใน หลากหลายรูปแบบอย่างตั้งใจ มี มารยาท เข้าใจและเพลิดเพลินกับ สิ่งที่ฟัง สามารถตั้งคำถามตอบ คำถาม แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นของตนที่มีต่อเรื่องที่ฟัง ยอมรับความคิดเห็นที่แตกต่างจาก ตนและนำความรู้ที่ได้จากการฟัง ไปใช้ประโยชน์ในชีวิต ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร พูดสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ใน ชีวิตประจำวัน บอกความรู้สึกนึก คิดของตน เล่าเรื่องและเหตุการณ์ ต่างๆ ทักษะชีวิตและความเจริญแห่งตน ควบคุมอารมณ์ปรับตัวและเรียน กับเพื่อนๆ ได้รู้จักแบ่งปันสามารถ แก้ปัญหาด้วยสันติวิธี สรุปกระบวนการเรียนรู้ 5. มอบหมายให้นักเรียนแต่ละคนกลับไปอ่านทบทวนเนื้อเรื่อง ความฝันเป็นจริงได้อีกครั้งหนึ่ง ซึ่งในชั่วโมงต่อไปจะมีกิจกรรม จากากรอ่านเรื่องให้นักเรียนได้ทำกิจกรรม 5 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน(หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้ - การอ่านออกเสียงบทอ่านเรื่องความฝันเป็นจริงได้

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๓๓ 8. สื่อการเรียนรู้ 1. บัตรคำใหม่ในบทเรียน 2. หนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 9. การวัดและประเมินผล เป้าหมาย วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอ่านออกเสียง บทอ่านเรื่องความฝันเป็น จริงได้อย่างถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถตั้ง คำถามและตอบคำถาม จากเรื่องที่อ่านได้อย่าง ถูกต้อง - สังเกตจากการอ่าน ออกเสียง - การตอบคำถามจาก การอ่านเรื่อง - แบบสังเกตการอ่าน - แบบบันทึกคะแนนการ อ่าน - การตอบคำถามและจับ ใจความสำคัญจากเรื่องที่ อ่าน - อ่านออกเสียงและจับ ใจความสำคัญของเรื่อง รวมทั้งตอบคำถามจาก เรื่องที่อ่านผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 80

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลที่เกิดกับผู้เรียน .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ..................................................... ผู้สอน (....................................................) ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ .......................................................ผู้บริหารสถานศึกษา (....................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๓๕ แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย(ภาษาพาที) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง ความฝันเป็นจริงได้ เวลาเรียน 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การอ่านในใจบทเรียนความฝันเป็นจริงได้ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่................เดือน....................................พ.ศ. ......................ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา ................ __________________________________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ 2 การเขียน ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ ต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษาภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท 1.1 ป 3/1 อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้นๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง ท 1.1 ป 3/2 อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท 1.1 ป 3/3 ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ท 1.1 ป 3/9 มีมารยาทในการอ่าน ท 2.1 ป 3/2 เขียนบรรยายเกี่ยวกับสิ่งใดสิ่งหนึ่ง ได้อย่างชัดเจน ท 4.1 ป 3/1 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ 2. สาระสำคัญ การอ่านในใจเป็นการอ่านที่ต้องไม่ออกเสียงในการอ่าน ผู้อ่านอ่านตัวหนังสือแล้วเก็บความ แปลความ ตามความเข้าใจของผู้อ่าน จุดประสงค์ของการอ่านในใจเป็นการอ่านเพื่อรับสารเพียงประการเดียวการอ่านใน ใจบทเรียน เรื่อง ทำดีอย่าหวั่นไหว ผู้อ่านจะต้องเก็บเรื่องราวจากการอ่านตามหลักการอ่านในใจ 3. สาระการเรียนรู้ - การอ่านในใจบทอ่านความฝันเป็นจริงได้ - การจับใจความสำคัญจากการอ่าน - การตั้งคำถามและตอบคำถามจากการอ่าน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอ่านในใจบทอ่านเรื่องทำดีอย่าหวั่นไหวได้ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถตั้งคำถามและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้อย่างถูกต้อง 3. นักเรียนสามารถสรุปเหตุการณ์และบอกข้อคิดจากการอ่านเรื่องได้ถูกต้อง 4. นักเรียนสามารถเขียนบรรยายเหตุการณ์หรือสิ่งแวดล้อมต่างๆจากเรื่องที่อ่านได้

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 5. สมรรถนะหลักของผู้เรียน 1. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร 6. กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ เวลา (นาที) สมรรถนะ นำสู่กระบวนการเรียนรู้ 1. ครูทบทวนเหตุการณ์จากการอ่านออกเสียงบทเรียน เรื่อง ความฝันเป็นจริงได้ ด้วยการตั้งคำถามและให้นักเรียนตอบ 5 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ฟัง ดู พูด อ่าน และเขียนข้อความ ความรู้ นิทาน เรื่องราวสั้นๆ ที่ เกี่ยวข้องกับตนเองและสิ่งใกล้ตัว ด้วยภาษาที่ง่ายๆ กระบวนการเรียนรู้ 2. สรุปใจความสำคัญของบทอ่านทำดีอย่าหวั่นไหวด้วยการ ให้นักเรียนเขียนตอบคำถามลงในใบงาน ซึ่งครูกำหนดหัวข้อ ให้นักเรียนเขียนตอบคำถามดังต่อไปนี้ 2.1 เวหาฝันว่าอย่างไร 2.2 สภาพแวดล้อมที่เวหาฝันถึงเป็นอย่างไร 2.3 ข้อคิดที่พระฤๅษีสอนเวหามีว่าอย่างไร 2.4 ทำไมพ่อจึงพาเวหาไปที่สนามบิน 2.5 เรื่องนี้ให้ข้อคิดกับนักเรียนอย่างไร 3. นักเรียนร่วมกันอ่านออกเสียงสภาพบรรยากาศของ อาศรมพระฤๅษี 4. ครูให้นักเรียนวาดภาพสภาพอาศรมและบรรยากาศที่ เวหาฝันถึงลงในสมุดแบบฝึกหัดพร้อมเขียนบรรยาย ในสิ่งที่วาด 50 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร รับฟังการสนทนา ข้อความสั้นๆ เรื่องราวง่ายๆ ที่นำเสนอใน หลากหลายรูปแบบอย่างตั้งใจ มี มารยาท เข้าใจและเพลิดเพลินกับสิ่ง ที่ฟัง สามารถตั้งคำถามตอบคำถาม แสดงความรู้สึกและความคิดเห็น ของตนที่มีต่อเรื่องที่ฟัง ยอมรับ ความคิดเห็นที่แตกต่างจากตนและ นำความรู้ที่ได้จากการฟังไปใช้ ประโยชน์ในชีวิต สรุปกระบวนการเรียนรู้ 5. นักเรียนรวบรวมคำตอบจากใบงานส่งครู และร่วมกัน อภิปราย สรุปบทเรียนอีกครั้ง 5 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน(หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้ - การเขียนตอบคำถามจากการอ่านในใจบทเรียนเรื่อง ทำดีอย่าหวั่นไหว 8. สื่อการเรียนรู้ 1. บัตรคำใหม่ในบทเรียน 2. หนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 3. ใบงานเขียนตอบสรุปความจากเรื่อง ความฝันเป็นจริงได้

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๓๗ 9. การวัดและประเมินผล เป้าหมาย วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอ่านในใจบท อ่านเรื่องทำดีอย่าหวั่นไหว ได้ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถตั้ง คำถามและตอบคำถาม จากเรื่องที่อ่านได้อย่าง ถูกต้อง 3. นักเรียนสามารถสรุป เหตุการณ์และบอกข้อคิด จากการอ่านเรื่องได้ ถูกต้อง 4. นักเรียนสามารถเขียน บรรยายเหตุการณ์หรือ สิ่งแวดล้อมต่างๆจากเรื่อง ที่อ่านได้ - สังเกตจากการอ่านใน ใจบทเรียน - สังเกตจากการตอบ คำถามหรือการสรุป ความจากการอ่านในใจ - สังเกตจากการวาดภาพ จากสิ่งที่อ่านและเขียน บรรยายภาพที่วาด - แบบสังเกตการอ่าน - แบบบันทึกคะแนนการ อ่าน - การตอบคำถามและจับ ใจความสำคัญจากเรื่องที อ่าน - อ่านในใจและจับ ใจความสำคัญของเรื่อง รวมทั้งตอบคำถามจาก เรื่องที่อ่านผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 80

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลที่เกิดกับผู้เรียน .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ..................................................... ผู้สอน (....................................................) ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ .......................................................ผู้บริหารสถานศึกษา (....................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๓๙ แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย(ภาษาพาที) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง ความฝันเป็นจริงได้ เวลาเรียน 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การอ่านบทอ่านเสริมบทเรียน มนุษย์กับการบิน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่................เดือน....................................พ.ศ. ......................ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา ................ __________________________________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท 1.1 ป 3/1 อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้นๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง ท 1.1 ป 3/2 อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท 1.1 ป 3/5 สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ท 1.1 ป 3/9 มีมารยาทในการอ่าน 2. สาระสำคัญ การอ่านในใจเป็นการอ่านที่ต้องไม่ออกเสียงในการอ่าน ผู้อ่านอ่านตัวหนังสือแล้วเก็บความ แปลความ ตามความเข้าใจของผู้อ่าน จุดประสงค์ของการอ่านในใจเป็นการอ่านเพื่อรับสารเพียงประการเดียวการอ่านใน ใจบทอ่านเสริมบทเรียน เรื่อง ไตร่ตรองก่อนเชื่อ ผู้อ่านจะต้องเก็บเรื่องราวจากการอ่านตามหลักการอ่านในใจ 3. สาระการเรียนรู้ - การอ่านในใจบทอ่านเสริมบทเรียน เรื่อง มนุษย์กับการบิน - การจับใจความสำคัญจากการอ่าน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอ่านในใจบทอ่านเรื่องมนุษย์กับการบินได้ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถตั้งคำถามและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้อย่างถูกต้อง 3. นักเรียนสามารถสรุปเหตุการณ์และบอกข้อคิดจากการอ่านเรื่องได้ถูกต้อง 5. สมรรถนะหลักของผู้เรียน 1. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร 2. ทักษะการคิดขั้นสูงและนวัตกรรม

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 6. กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ เวลา (นาที) สมรรถนะ นำสู่กระบวนการเรียนรู้ 1. ครูทบทวนลำดับขั้นตอนและหลักในการอ่านในใจ บทเรียนตามที่ได้เรียนมาในชั่วโมงที่แล้ว 10 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ฟัง ดู หรืออ่านบทอ่าน ข้อความรู้ หรือ เรื่องสั้นๆ ที่ใช้ภาษาง่ายๆ เกี่ยวกับ เมืองไทยและวัฒนธรรมที่ดีงามของคน ไทย สามารถพูดหรือเขียนข้อความ เรื่อง สั้นๆ ซึ่งใช้ประโยชน์จากความรู้ หรือ สร้างผลงานง่ายๆ กระบวนการเรียนรู้ 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอ่านออกเสียงเรื่องมนุษย์กับ การบิน 3. ครูตั้งคำถามถามนักเรียนเกี่ยวกับสิ่งที่ได้อ่านไปเพื่อ สรุปเหตุการณ์และให้นักเรียนร่วมกันจับใจความจาก การอ่านดังต่อไปนี้ 3.1 สมัยก่อนมนุษย์คิดค้นวิธีอะไรบ้างที่จะให้บิน ได้อย่างนก 3.2 พัฒนาการในการประดิษฐ์เครื่องร่อนมีมา อย่างไร 3.3 ปัจจุบันการประดิษฐ์เกี่ยวกับอากาศยานมี ความจำเป็นต่อมนุษย์อย่างไรบ้าง 4. สนทนากับนักเรียนถึงแนวคิดจากเรื่องนี้ว่ามีข้อคิดที่ สามารถนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร 45 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร รับฟังการสนทนา ข้อความสั้นๆ เรื่องราว ง่ายๆ ที่นำเสนอในหลากหลายรูป แบบอย่างตั้งใจ มีมารยาท เข้าใจและ เพลิดเพลินกับสิ่งที่ฟัง สามารถตั้งคำถาม ตอบคำถาม แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นของตนที่มีต่อเรื่องที่ฟัง ยอมรับ ความคิดเห็นที่แตกต่างจากตนและนำ ความรู้ที่ได้จากการฟังไปใช้ประโยชน์ใน ชีวิต ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร พูดสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ใน ชีวิตประจำวัน บอกความรู้สึกนึกคิดของ ตน เล่าเรื่องและเหตุการณ์ต่างๆ สรุปกระบวนการเรียนรู้ 5. สรุปบทเรียนร่วมกันอีกครั้งและมอบหมายให้ นักเรียนไปเขียนแนวคิดหรือข้อคิดที่ได้จากการอ่านวันนี้ ลงในสมุดแบบฝึกหัด 5 ทักษะการคิดขั้นสูงและนวัตกรรม ฟัง/อ่านข้อมูลเรื่องราวสั้นๆ ง่ายๆ ที่ไม่มี ความสลับซับซ้อนแล้วสามารถสรุปความ เข้าใจของตนและแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผลเกี่ยวกับเรื่องนั้นได้ 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน(หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้ - การตอบคำถามจากการอ่านในใจบทเรียนเรื่อง มนุษย์กับการบิน 8. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๔๑ 9. การวัดและประเมินผล เป้าหมาย วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอ่านในใจบท อ่านเรื่องมนุษย์กับการ บินได้ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถตั้ง คำถามและตอบคำถาม จากเรื่องที่อ่านได้อย่าง ถูกต้อง 3. นักเรียนสามารถสรุป เห ตุ การ ณ ์ แ ละบอก ข้อคิดจากการอ่านเรื่อง ได้ถูกต้อง - สังเกตจากการอ่านใน ใจบทเรียน - สังเกตจากการตอบ คำถามหรือการสรุป ความจากการอ่านในใจ - แบบสังเกตการอ่าน - แบบบันทึกคะแนนการ อ่าน - การตอบคำถามและจับ ใจความสำคัญจากเรื่องที อ่าน - อ่านในใจและจับ ใจความสำคัญของเรื่อง รวมทั้งตอบคำถามจาก เรื่องที่อ่านผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 80

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลที่เกิดกับผู้เรียน .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ..................................................... ผู้สอน (....................................................) ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ .......................................................ผู้บริหารสถานศึกษา (....................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๔๓ แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย(ภาษาพาที) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง ความฝันเป็นจริงได้ เวลาเรียน 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง การอ่านและเขียนคำที่มี ฤ ฤๅ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่................เดือน....................................พ.ศ. ......................ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา ................ __________________________________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษาภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท 1.1 ป 3/1 อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้นๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง ท 1.1 ป 3/2 อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท 1.1 ป 3/9 มีมารยาทในการอ่าน ท 4.1 ป 3/1 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ 2. สาระสำคัญ การเรียนรู้เรื่อง คำอ่านออกเสียง ฤ ฤๅ จะช่วยให้นักเรียนอ่านออกเสียงและเขียนคำได้ถูกต้อง 3. สาระการเรียนรู้ - การอ่านออกเสียงคำที่มี ฤ หรือ ฤๅ - การเขียนสะกดคำประเภทคำทีมี ฤ หรือ ฤๅ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพื่อให้นักเรียนสามารถอ่านคำที่มี ฤ หรือ ฤๅ ได้อย่างถูกต้อง ๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถเขียนคำทีมี ฤ หรือ ฤๅ ได้อย่างถูกต้อง 5. สมรรถนะหลักของผู้เรียน 1. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร 2. การทำงานแบบรวมพลังเป็นทีมและมีภาวะผู้นำ

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 6. กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ เวลา (นาที) สมรรถนะ นำสู่กระบวนการเรียนรู้ 1. ครูติดบัตรคำศัพท์ดังต่อไปนี้บนกระดาน 2. ครูสนทนากับนักเรียนว่าเคยพบคำศัพท์บนกระดาน เหล่านี้หรือไม่จากนั้นให้นักเรียนออกเสียงคำบนกระดานดำ 10 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ฟัง ดู หรืออ่านบทอ่าน ข้อความรู้ หรือเรื่องสั้นๆ ที่ใช้ภาษาง่ายๆ เกี่ยวกับเมืองไทยและวัฒนธรรมที่ดี งามของคนไทย สามารถพูดหรือ เขียนข้อความ เรื่องสั้นๆ ซึ่งใช้ ประโยชน์จากความรู้ หรือสร้าง ผลงานง่ายๆ กระบวนการเรียนรู้ 3. ครูอธิบายถึงลักษณะคำศัพท์ที่ติดบนกระดานดำว่าคือคำ ที่ใช้ ฤ (อ่านว่ารึ) ฤๅ (อ่านว่ารือ) บางคำอาจจะออกเสียงเป็น ริ หรือบางคำอาจจะออกเสียงเป็น เรอ 4. ให้นักเรียนออกเสียงตามครูและร่วมกันอ่านออกเสียงคำที่ มี ฤ ฤๅ จากหนังสือภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า 95 5. มอบหมายภาระงานให้นักเรียนดำเนินการดังต่อไปนี้ 5.1 แบ่งนักเรียนออกเป็น 5 กลุ่ม 5.2 แจกใบงานเรื่องคำที่มี ฤ ฤๅ ให้นักเรียนคนละ 1 แผ่น 5.3 นำนักเรียนเข้าห้องสมุดเพื่อให้เปิดหาคำที่มี ฤ ฤๅ จากพจนานุกรมในห้องสมุดและนำคำเหล่านั้นมาแต่ง ประโยคโดยให้ทำงานระบบกลุ่ม 5.4 นักเรียนร่วมกันทำกิจกรรมตามที่ครูได้กำหนดไว้ และนำผลงานมาส่งในตอนท้ายชั่วโมง 40 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร อ่านบทอ่าน ข้อความง่ายๆ ที่ ปรากฏในสื่อสิ่งพิมพ์ และ สิ่งแวดล้อมรอบตัว ฟัง พูด อ่าน เขียน อย่างมีความสุข สนุกกับการเรียนรู้และทดลองใช้ ภาษาไทยเพื่อวัตถุประสงค์ต่างๆ การทำงานแบบรวมพลังเป็นทีมและ มีภาวะผู้นำ ร่วมทำงานกลุ่มกับเพื่อนให้ความ ร่วมมือในการทำงาน รับผิดชอบต่อ งานที่ได้รับมอบหมาย ใส่ใจในการ ทำงาน พยายามทำงานให้ดีที่สุด และช่วยเหลือเพื่อน สรุปกระบวนการเรียนรู้ 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปหลักการอ่านคำที่มี ฤ ฤๅ อีก ครั้งเพื่อเป็นการทบทวน 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน(หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) - ใบงานการอ่านและเขียนคำที่มี ฤ ฤๅ 8. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 2. ใบงานการอ่านการเขียนคำที่มี ฤ ฤๅ 3. พจนานุกรม ฤทธิ์ ฤๅษี ฤดู พฤษภาคม พฤศจิกายน พฤหัสบดี

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๔๕ 9. การวัดและประเมินผล เป้าหมาย วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ ๑. เพื่อให้นักเรียน สามารถอ่านคำที่มี ฤ หรือ ฤๅ ได้อย่างถูกต้อง ๒. เพื่อให้นักเรียน สามารถเขียนคำทีมี ฤ หรือ ฤๅ ได้อย่างถูกต้อง - สังเกตจากการอ่าน ออกเสียงคำที่มี ฤ ฤๅ - สังเกตจากการนำคำที่ มี ฤ ฤๅ มาแต่งประโยค ได้ถูกต้อง - สังเกตจากการทำ กิจกรรมภายในกลุ่ม - แบบสังเกตการอ่าน - แบบสังเกตการเขียน คำ - แบบสังเกตการทำ กิจกรรมภายในกลุ่ม - ทำกิจกรรม อ่าน เขียน และนำคำที่มี ฤ ฤๅ มาแต่งประโยค

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลที่เกิดกับผู้เรียน .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ..................................................... ผู้สอน (....................................................) ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ .......................................................ผู้บริหารสถานศึกษา (....................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ๓๔๗ แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย(ภาษาพาที) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง ความฝันเป็นจริงได้ เวลาเรียน 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง การอ่านและเขียนคำที่ใช้ บัน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่................เดือน....................................พ.ศ. ......................ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา ................ __________________________________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษาภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท 1.1 ป 3/1 อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้นๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง ท 1.1 ป 3/2 อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท 1.1 ป 3/9 มีมารยาทในการอ่าน ท 4.1 ป 3/1 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ 2. สาระสำคัญ การเรียนรู้เรื่อง คำที่ใช้บัน บรร จะช่วยให้นักเรียนอ่านออกเสียงและเขียนคำและสามารถนำความรู้ที่ ได้จากการอ่านเขียนคำที่ใช้ บัน บรร ไปใช้ในการเขียนหรือแต่งประโยคในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้อง 3. สาระการเรียนรู้ - การอ่านออกเสียงคำที่ใช้ บัน - การเขียนสะกดคำที่ใช้ บัน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพื่อให้นักเรียนสามารถอ่านคำที่มี บัน ได้ถูกต้อง ๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถเขียนสะกดคำที่มี บัน ได้ถูกต้อง 5. สมรรถนะหลักของผู้เรียน 1. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 6. กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ เวลา (นาที) สมรรถนะ นำสู่กระบวนการเรียนรู้ 1. ติดบัตรคำดังต่อไปนี้บนกระดาน 2. ให้นักเรียนช่วยกันนำคำว่า บัน และคำว่า บรร ไปเติมลง ในคำและร่วมกันอ่านออกเสียงโดยที่ครูยังไม่เฉลยคำตอบที่ ถูกต้อง 5 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร อ่านบทอ่าน ข้อความง่ายๆ ที่ ปรากฏในสื่อสิ่งพิมพ์ และ สิ่งแวดล้อมรอบตัว ฟัง พูด อ่าน เขียนอย่างมีความสุข สนุกกับการเรียนรู้และทดลองใช้ ภาษาไทยเพื่อวัตถุประสงค์ต่างๆ กระบวนการเรียนรู้ 3. นักเรียนอ่านออกเสียงความรู้ของคำที่ใช้ บัน จากหนังสือ เรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ในหน้า 96 4. ครูเฉลยคำตอบจากในกิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียนว่า นักเรียนคนใดใส่คำตอบได้ถูกต้องบ้าง 5. ครูให้นักเรียนท่องจำคำประพันธ์ของคำที่ใช้ บัน ดังต่อไปนี้ บันดาลลงบันได บันทึกไว้ให้จงดี รื่นเริงบันเทิงมี เสียงบันลือสนั่นดัง พร้อมกับสรุปให้นักเรียนจำว่าคำที่ใช้บันในภาษาไทยมีอยู่ เพียง 5 คำ 45 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร อ่านบทอ่าน ข้อความง่ายๆ ที่ ปรากฏในสื่อสิ่งพิมพ์ และ สิ่งแวดล้อมรอบตัว ฟัง พูด อ่าน เขียนอย่างมีความสุข สนุกกับการเรียนรู้และทดลองใช้ ภาษาไทยเพื่อวัตถุประสงค์ต่างๆ สรุปกระบวนการเรียนรู้ 6. นักเรียนร่วมกันอ่านออกเสียงคำที่ใช้ บัน จากในหนังสือ เรียนภาษาพาทีและจากบทกลอนที่ครูนำมา พร้อมกับ มอบหมายให้นำคำ บัน ทั้ง 5 คำไปแต่งประโยคลงสมุดและ นำส่งในชั่วโมงต่อไป 10 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน(หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) - ใบงานการใช้คำ บัน 8. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 2. บัตรคำเพื่อให้นักเรียนฝึกอ่าน ......ลือ ......ยาย .....เทิง .......ทึก ......ได .....พต ......ทัด ......ทุก .......ดาล ......ดา