เทอม 2 ปีการศึกษา 2566 แผนการจัด จั การเรีย รี นรู้ นางสาวมธุกร ศรีช รี นะ 62100101210 คณะครุศาสตร์ สาขาวิชวิาภาษาไทย
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ ปฐมนิเทศ เรื่อง ปฐมนิเทศ เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง วันที่สอน วันอังคาร ที่ ๒๔ ตุลาคม พ.ศ.๒๕๖๖ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐น. ชั้น ม.๑/๕ วันอังคาร ที่ ๒๔ ตุลาคม พ.ศ.๒๕๖๖ เวลา ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐น. ชั้น ม.๑/๓ วันพุธ ที่ ๒๕ ตุลาคม พ.ศ.๒๕๖๖ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐น. ชั้น ม.๑/๗ ครูผู้สอน นางสาวมธุกร ศรีชนะ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความและเขียน เรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมี ประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ม. ๑/๙ มีมารยาทในการเขียน ท ๓.๑ ม. ๑/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนอธิบายข้อปฏิบัติและผลการเรียนในรายวิชาภาษาไทยได้ถูกต้อง (K) ๒.๒ นักเรียนจ าแนกผลการเรียนในรายวิชาภาษาไทยได้ถูกต้อง (P) ๒.๓ นักเรียนมีความตั้งใจและให้ความร่วมมือในการท ากิจกรรม (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย ๓.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๓.๓ มุ่งมั่นในการท างาน
๔. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๔.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๕. สาระส าคัญ การปฐมนิเทศรายวิชาภาษาไทย ท ๒๑๑๐๒ เป็นการชี้แจงและท าความเข้าใจเกี่ยวกับการจัด การเรียนการสอน กิจกรรมในชั้นเรียน ภาระชิ้นงาน การวัดผลประเมินผล การตกลงแนวทางการปฏิบัติ ตัวในชั้นเรียนเพื่อน าไปสู่การเป็นห้องเรียนที่เกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมไปถึงการแนะน า ตนเองเพื่อสร้างความรู้จักระหว่างผู้เรียนกับผู้เรียนและผู้เรียนกับครูผู้สอน ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ เนื้อหา ภาระงาน เกณฑ์การวัดประเมินผล ตัวชี้วัดรายวิชา ท ๒๑๑๐๒ ๖.๒ มารยาทในการฟัง การดู และการพูด ๖.๓ การปฏิบัติตัวในการเรียนออนไลน์ ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๗.๑ กิจกรรม “รู้จักฉันรู้จักเพลง” ๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๘.๑ ขั้นน า ๘.๑.๑ นักเรียนและครูร่วมกันสนทนาเรื่องราว กิจกรรมในช่วงปิดภาคเรียน ๘.๑.๒ นักเรียนท ากิจกรรม เกมดาวินชี จากนั้นครูสรุปผลการท ากิจกรรมและเชื่อมโยง เข้าสู่บทเรียน ๘.๒ ขั้นสอน ๘.๒.๑ นักเรียนฟังครูอธิบาย เกณฑ์การให้คะแนน ผลการเรียน การวัดผล ภาระงานใน รายวิชา และกิจกรรมการเรียนรู้ในรายวิชาภาษาไทย โดยใช้ Power Point ประกอบการอธิบาย ๘.๒.๒ นักเรียนท ากิจกรรม “รู้จักฉันรู้จักเพลง” โดยครูให้นักเรียนบอกชื่อเพลงที่เป็น ตัวตนของนักเรียน จากนั้นครูเปิดเพลงของนักเรียนแต่ละคน ๘.๒.๓ นักเรียนช่วยกันตอบค าถาม โดยครูถามค าถามเกี่ยวกับการวัดผลและประเมินผล รายวิชาภาษาไทย
๘.๓ ขั้นสรุป ๘.๓.๑ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกณฑ์การให้คะแนน ผลการเรียน การวัดผล ภาระ งานในรายวิชา และกิจกรรมการเรียนรู้ในรายวิชาภาษาไทย ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ ประเภทสื่อ - Power Point เกมดาวินชี - Power Point ปฐมนิเทศรายวิชาภาษาไทย ๑๐. การวัดและการประเมินผล พฤติกรรม การแสดงออก วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนอธิบายข้อ ปฏิบัติและผล การเรียนในรายวิชา ภาษาไทยได้ถูกต้อง (K) การถาม - ตอบ ค าถามในชั้นเรียน นักเรียนอธิบายข้อ ปฏิบัติและผล การเรียนในรายวิชา ภาษาไทยได้ถูกต้อง ร้อยละ ๘๐ ๒.นักเรียนจ าแนก ผลการเรียนใน รายวิชาภาษาไทยได้ ถูกต้อง (P) การถาม - ตอบ ค าถามในชั้นเรียน นักเรียนจ าแนก ผลการเรียนใน รายวิชาภาษาไทยได้ ถูกต้องร้อยละ ๘๐ ๓. นักเรียนมี ความตั้งใจและให้ ความร่วมมือในการท า กิจกรรม (A) สังเกตพฤติกรรมในชั้น เรียน แบบประเมิน การสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ ๘๐
๑๑. แบบบันทึกหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๑.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ................................ ..................................................................................................................................... ๑๑.๒ ปัญหาและอุปสรรคในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ๑๑.๓ ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ไข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ................................ ..................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................................... (นางสาวมธุกร ศรีชนะ) วันที่ .......... เดือน ............... พ.ศ. ................
ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นางวิไลวรรณ เหมือนจันทร์ ) ต าแหน่ง ครู วันที่ .............. เดือน ............... พ.ศ. .................. ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระภาษาไทย ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นางกฤษดา อุดมศักดิ์ ) ต าแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระภาษาไทย วันที่ .............. เดือน ............... พ.ศ. .................. ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นางสาวชนากานต์ จันทร์มงคล) ต าแหน่ง รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่ .............. เดือน ............... พ.ศ. ..................
แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล ลงชื่อ……………………………….ผู้สังเกต (………….………..…….........…………….……) วันที่………..เดือน.….....………พ.ศ………..... ล า ดับ ที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม ความสนใจ การแสดง ความคิดเห็น การตอบ ค าถาม การรับฟัง ความคิดเห็น ท างาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๒๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗
เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ = ดีมาก ให้ ๔ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง = ดี ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง = พอใช้ ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง = ปรับปรุง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ร้อยละ ๘๐ - ๑๐๐ % หรือ ๑๖ คะแนน ขึ้นไป ระดับคุณภาพ ดีมาก ร้อยละ ๗๐ - ๗๙ % หรือ ๑๔ คะแนน ขึ้นไป ระดับคุณภาพ ดี ร้อยละ ๖๐ - ๖๙ % หรือ ๑๒ คะแนน ขึ้นไป ระดับคุณภาพ พอใช้ ร้อยละ ๕๐ - ๕๙ % หรือ ๑๐ คะแนน ขึ้นไป ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ร้อยละ ๐ - ๔๙ % หรือ ๐ คะแนน ขึ้นไป ระดับคุณภาพ ไม่ดี
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ การอ่าน เรื่อง การอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง วันที่สอน วันพุธ ที่ ๒๕ ตุลาคม พ.ศ.๒๕๖๖ เวลา ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐น. ชั้น ม.๑/๕ วันพฤหัสบดี ที่ ๒๖ ตุลาคม พ.ศ.๒๕๖๖ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐น. ชั้น ม.๑/๓ วันศุกร์ ที่ ๒๗ ตุลาคม พ.ศ.๒๕๖๖ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐น. ชั้น ม.๑/๑๑ ครูผู้สอน นางสาวมธุกร ศรีชนะ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อน าไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการด าเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม. ๑/๑ อ่านออกเสียงร้อยแก้วและร้อยกรองได้ถูกต้องและเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ม. ๑/๙ มีมารยาทในการอ่าน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนอธิบายหลักการอ่านออกเสียงร้อยแก้วได้อย่างถูกต้อง (K) ๒.๒ นักเรียนอ่านออกเสียงร้อยแก้วได้อย่างถูกต้อง (P) ๒.๓ นักเรียนเห็นคุณค่าของการอ่านออกเสียงร้อยแก้ว (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย ๓.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๓.๓ มุ่งมั่นในการท างาน ๓.๔ รักความเป็นไทย ๔. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร
๔.๒ ความสามารถในการคิด ๔.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๕. สาระส าคัญ การอ่านออกเสียงร้อยแก้ว หมายถึง การอ่านออกเสียงงานเขียนประเภทความเรียง โดยการเปล่ง เสียงให้ถูกต้องตามอักขรวิธี น้ าเสียง จังหวะเสียงให้เป็นปกติเหมือนการพูด เหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน เพื่อ ถ่ายทอดอารมณ์ไปสู่ผู้ฟัง ซึ่งจะท าให้ผู้ฟังเกิดอารมณ์ร่วมคล้อยตามไปกับเรื่อง การอ่านออกเสียง ร้อยแก้วจะเป็นพื้นฐานส าคัญของการอ่านออกเสียงร้อยกรอง ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ หลักการอ่านร้อยแก้ว ๖.๒ มารยาทในการอ่าน ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๗.๑ ทดสอบอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วรายบุคคล ๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๘.๑ ขั้นน า ๘.๑.๑ นักเรียนท ากิจกรรม “อ่านอย่างไร” โดยครูแสดงค าบนหน้าจอ จากนั้นนักเรียน ช่วยกันอ่านค าต่าง ๆ ตัวอย่างค าศัพท์ - ขมุกขมัว - ขัดสมาธิ ๘.๑.๒ นักเรียนและครูสรุปการอ่านค าศัพท์และทวนการอ่านค าศัพท์ที่ถูกต้องอีกครั้ง จากนั้นเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ๘.๒ ขั้นสอน ๘.๒.๑ นักเรียนฟังครูอธิบายความส าคัญของการอ่านและหลักการอ่านออกเสียง ร้อย แก้ว โดยใช้Power Point และหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย หลักภาษาและการใช้ภาษา ม.๑ เล่ม ๑ บทที่ ๘ การพัฒนาทักษะการอ่าน หน้า ๑๒๙ - ๑๓๑ ประกอบการอธิบาย ๘.๒.๒ นักเรียนและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว
๘.๒.๓ นักเรียนฟังคลิปเสียงการอ่านข่าว จาก Youtube เรื่องเล่าเช้านี้ จากนั้นนักเรียน ทดสอบการอ่านบทร้อยแก้ว เรื่อง “ราชาธิราช” และครูให้ค าแนะน า ประเมินการอ่านออกเสียงร้อยแก้ว ของนักเรียนแต่ละคน ๘.๓ ขั้นสรุป ๘.๓.๑ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว โดยครู เป็น ผู้ถามค าถามเพื่อน าสรุปความรู้ที่ได้จากการเรียน ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ ประเภทสื่อ - Power Point อ่านอย่างไร -คลิปเสียงการอ่านข่าว จาก Youtube เรื่องเล่าเช้านี้ - Power Point ความส าคัญของการอ่านและหลักการอ่านออกเสียงร้อยแก้ว - หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย หลักภาษาและการใช้ภาษา ม.๑ เล่ม ๑ ๑๐. การวัดและการประเมินผล พฤติกรรม การแสดงออก วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนอธิบาย หลักการอ่านออกเสียง ร้อยแก้วได้อย่าง ถูกต้อง (K) การถาม - ตอบ ค าถามในชั้นเรียน นักเรียนอธิบาย หลักการอ่านออกเสียง ร้อยแก้วได้อย่าง ถูกต้อง ร้อยละ ๘๐ ๒.นักเรียนอ่านออก เสียงร้อยแก้วได้อย่าง ถูกต้อง (P) อ่านออกเสียงร้อยแก้ว เรื่อง “ราชาธิราช” แบบประเมินการอ่าน ออกเสียงร้อยแก้ว นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินการอ่าน ออกเสียงร้อยแก้ว ร้อยละ ๘๐ ๓. นักเรียนเห็นคุณค่า ของการอ่านออกเสียง ร้อยแก้ว (A) สังเกตพฤติกรรมในชั้น เรียน แบบประเมิน การสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ ๘๐
๑๑. แบบบันทึกหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๑.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ................................ ..................................................................................................................................... ๑๑.๒ ปัญหาและอุปสรรคในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ๑๑.๓ ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ไข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ................................ ..................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................................... (นางสาวมธุกร ศรีชนะ) วันที่ .......... เดือน ............... พ.ศ. ................
ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นางวิไลวรรณ เหมือนจันทร์ ) ต าแหน่ง ครู วันที่ .............. เดือน ............... พ.ศ. .................. ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระภาษาไทย ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นางกฤษดา อุดมศักดิ์ ) ต าแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระภาษาไทย วันที่ .............. เดือน ............... พ.ศ. .................. ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นางสาวชนากานต์ จันทร์มงคล) ต าแหน่ง รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่ .............. เดือน ............... พ.ศ. ..................
บทอ่านร้อยแก้ว ราชาธิราช ฝ่ายพลายประกายมาศได้กลิ่นควาญช้างดังนั้นก็จ ากลิ่นได้จึงเอางวงจับคว้ากอดนายช้างเข้าแล้ว ค ารนน้ าตาตก นายช้างเห็นดังนั้นก็เอากล้วยสองหวีส่งให้กิน พลายประกายมาศกินแต่หวีหนึ่ง ๆ ไม่กิน นิ่งอยู่ นายช้างป้อนเป็นหลายครั้งแล้วก็มิอ้าปากออกรับ นายช้างจึงถาม พ่อไม่กินกล้วยหวีนี้ด้วยเหตุใด จะฝากไปให้แก่น้องหรือ พลายประกายมาศได้ยินนายช้างว่าก็รู้ความ แต่พูดมิได้ จึงพยักหน้าเอา นายช้าง เห็นดังนั้นก็ยิ่งมีความเสน่หาร้องไห้รักกัน แล้วนายช้างจึงบอกว่า พรุ่งนี้พระเจ้าอยู่หัวของเรา จะเสด็จออก ชนช้างด้วยมังรายกะยอฉะวา ช้างพม่าทั้งปวงนั้นพระองค์มิได้กลัว มาเกรงอยู่พ่อช้างเดียว จึงตรัสว่า สั่งให้ข้าเอาตะปูมาตรึงเท้าพ่อเสีย บัดนี้ข้ามีจิตสงสารท าพ่อไม่ได้แล้ว พ่อจงเอ็นดูข้าอย่าให้ข้าตายเลย เวลาพรุ่งนี้พม่าจะขี่พ่อออกไปชนด้วยพระเจ้าอยู่หัวของเรา ๆ มีพระคุณได้ชุบเลี้ยงเรามา พ่ออย่าไป จง ท าอาละวาดสะบัดหมอควาญลงเสีย แล้วไล่แทงช้างดั้ง ช้างกันทั้งปวง ให้อลหม่านขึ้น อย่าให้พร้อมมูลกัน ได้ แล้วพ่อจงหนีไปป่ากะเลียวนั้นเถิด
แบบประเมินการอ่านบทร้อยแก้ว แบบประเมินการอ่านบทร้อยแก้ว นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ที่ ชื่อ – สกุล ประเด็น / คะแนน รวม ความ (๙) ถูกต้อง ในการอ่าน (๓) น้ าเสียง การเว้นวรรคตอน (๓) คุณลักษณะ (มีความมั่นใจในการใช้ ภาษา) (๓) ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ลงชื่อ...................................................(ผู้ประเมิน) (...........................................................) วันที่..........เดือน.............พ.ศ..............
เกณฑ์การประเมิน ๘ - ๙ คะแนน หมายถึง ดีมาก ๖ - ๗ คะแนน หมายถึง ดี ๔ - ๕ คะแนน หมายถึง พอใช้ ๑ - ๓ คะแนน หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุ ผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ ๘๐ หรือ ๗ คะแนนขึ้นไป เกณฑ์การประเมินการอ่านออกเสียงร้อยแก้ว รายการการประเมิน ระดับคุณภาพ คะแนน รวม ๓ ๒ ๑ ๑.ความถูกต้องในการอ่าน อ่านได้ถูกต้อง ทุกค า อ่านได้ถูกต้อง ผิด ไม่เกิน ๕ ค า อ่านได้ถูกต้อง ผิด ๕ ค า ขึ้นไป ๒.น้ าเสียง การเว้นวรรค ตอน เสียงดังชัดเจน สื่อความรู้สึกได้ดี เสียงดังชัดเจน บางครั้ง สื่อความรู้สึกได้พอใช้ เสียงเบา ไม่ชัดเจน สื่อความรู้สึกไม่ได้ ๓.คุณลักษณะ (มีความ มั่นใจในการใช้ภาษา) ออกเสียงค าที่มี ร ล ควบกล้ า ค าศัพท์ ถูกต้อง ชัดเจนตามอักขรวิธี ทุกค า ออกเสียงค าที่มี ร ล ควบกล้ า ค าศัพท์ ถูกต้อง ชัดเจนตาม อักขรวิธีบางค า ไม่ออกเสียงค าที่มี ร ล ควบกล้ า ค าศัพท์ ที่ ชัดเจนตามอักขรวิธีเลย
แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล ลงชื่อ……………………………….ผู้สังเกต (………….………..…….........…………….……) วันที่………..เดือน.….....………พ.ศ………..... ล า ดับ ที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม ความสนใจ การแสดง ความคิดเห็น การตอบ ค าถาม การรับฟัง ความคิดเห็น ท างาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๒๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗
เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ = ดีมาก ให้ ๔ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง = ดี ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง = พอใช้ ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง = ปรับปรุง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ร้อยละ ๘๐ - ๑๐๐ % หรือ ๑๖ คะแนน ขึ้นไป ระดับคุณภาพ ดีมาก ร้อยละ ๗๐ - ๗๙ % หรือ ๑๔ คะแนน ขึ้นไป ระดับคุณภาพ ดี ร้อยละ ๖๐ - ๖๙ % หรือ ๑๒ คะแนน ขึ้นไป ระดับคุณภาพ พอใช้ ร้อยละ ๕๐ - ๕๙ % หรือ ๑๐ คะแนน ขึ้นไป ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ร้อยละ ๐ - ๔๙ % หรือ ๐ คะแนน ขึ้นไป ระดับคุณภาพ ไม่ดี
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ การอ่าน เรื่อง การอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง วันที่สอน วันศุกร์ ที่ ๒๗ ตุลาคม พ.ศ.๒๕๖๖ เวลา ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐น. ชั้น ม.๑/๕ วันศุกร์ ที่ ๒๗ ตุลาคม พ.ศ.๒๕๖๖ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐น. ชั้น ม.๑/๓ วันจันทร์ ที่ ๓๐ ตุลาคม พ.ศ.๒๕๖๖ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐น. ชั้น ม.๑/๑๑ ครูผู้สอน นางสาวมธุกร ศรีชนะ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อน าไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการด าเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม. ๑/๑ อ่านออกเสียงร้อยแก้วและร้อยกรองได้ถูกต้องและเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ม. ๑/๙ มีมารยาทในการอ่าน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนอธิบายการอ่านบทร้อยกรองได้ถูกต้อง (K) ๒.๒ นักเรียนอ่านออกเสียงร้อยกรองได้ถูกต้อง (P) ๒.๓ นักเรียนตั้งใจและตระหนักอ่านออกเสียงร้อยกรอง (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย ๓.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๓.๓ รักความเป็นไทย ๔. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด
๔.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๕. สาระส าคัญ การอ่านออกเสียงร้อยกรองได้ไพเราะนั้น ผู้อ่านจะต้องศึกษาฉันทลักษณ์ของโคลง ฉันท์ กาพย์ กลอน ร่าย ค าประพันธ์แต่ละชนิดก่อน แล้วจึงศึกษาหลักและวิธีการอ่านบทร้อยกรองประเภทต่าง ๆ และ อ่านให้เข้ากับเนื้อหาและอารมณ์ของบทร้อยกรองนั้น ดังนั้นการศึกษาเพื่อสร้างความรู้เกี่ยวกับ ฉันทลักษณ์ของค าประพันธ์ชนิดต่าง ๆ จึงเป็นสิ่งส าคัญที่จะท าให้การอ่านร้อยกรองประเภทต่าง ๆ มี ความไพเราะและถูกต้อง ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ หลักการอ่านออกเสียงร้อยกรอง ๖.๒ ฉันทลักษณ์ค าประพันธ์ ๖.๓ มารยาทในการอ่าน ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๗.๑ อ่านบทร้อยกรอง กาพย์เห่ชมเครื่องคาวหวาน รายบุคคล ๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๘.๑ ขั้นน า ๘.๑.๑ นักเรียนฟังคลิปการอ่านท านองเสนาะ เรื่อง นิราศภูเขาทอง จาก Youtube โดย ครูเปิดคลิปให้นักเรียนฟังพร้อมกัน ๘.๑.๒ นักเรียนและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับบทร้อยกรองเมื่อสักครู่ จากนั้นครูสรุป และเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ๘.๒ ขั้นสอน ๘.๒.๑ นักเรียนฟังครูอธิบายการอ่านออกเสียงร้อยกรอง โดยใช้ Power Point เรื่อง การอ่านออกเสียงร้อยแก้วและหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย หลักภาษาและการใช้ภาษา ม.๑ เล่ม ๑ หน้า ๑๓๕ – ๑๓๗ ประกอบการอธิบาย ๘.๒.๒ นักเรียนฟังครูอ่านค าประพันธ์เรื่อง กาพย์เห่ชมเครื่องคาวหวาน เป็นบทร้อยแก้ว จากนั้นอ่านเป็นท านองเสนาะให้นักเรียนฟังอีก ๑ รอบ ๘.๒.๓ นักเรียนและครูร่วมกันแบ่งวรรคการอ่านบทร้อยกรองเรื่อง กาพย์เห่ชมเครื่อง คาวหวาน หนังสือวรรณคดีวิจักษ์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน้า ๑๓๖ - ๑๓๗ จากนั้นนักเรียนร่วมกันอ่าน เป็นร้อยแก้ว ๑ รอบ
๘.๒.๔ นักเรียนและครูร่วมกันอ่านบทร้อยกรองเรื่อง กาพย์เห่ชมเครื่องคาวหวาน พร้อม กัน ๘.๓ ขั้นสรุป ๘.๓.๑ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปการอ่านบทร้อยกรอง ๘.๓.๒ นักเรียนอัดคลิปการอ่านบทร้อยกรอง เรื่อง กาพย์เห่ชมเครื่องคาวหวาน ส่งครูใน กลุ่มไลน์วิชาภาษาไทย โดยให้เวลาฝึกและส่งงานได้ภายใน ๑ เดือน ๙. การจัดบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ ครูกล่าวค าชมเชยนักเรียนที่ตั้งใจร่วมท ากิจกรรม ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ ประเภทสื่อ - คลิปการอ่านท านองเสนาะนิราศภูเขาทอง จาก Youtube - Power Point การอ่านบทร้อยกรอง - หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย หลักภาษาและการใช้ภาษา ม.๑ เล่ม ๑ - หนังสือวรรณคดีวิจักษ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑
๑๐. การวัดและการประเมินผล พฤติกรรม การแสดงออก วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนอธิบาย การอ่านบทร้อยกรอง ได้ถูกต้อง (K) การถาม - ตอบ ค าถามในชั้นเรียน นักเรียนอธิบาย หลักการอ่านออกเสียง ร้อยกรองได้อย่าง ถูกต้องร้อยละ ๘๐ ๒. นักเรียนอ่านออก เสียงร้อยกรองได้ ถูกต้อง (P) อ่านออกเสียง ร้อยกรองเรื่อง “กาพย์ เห่ชมเครื่องคาว หวาน” แบบประเมินการอ่าน ออกเสียงร้อยกรอง นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินการอ่าน ออกเสียงร้อยกรอง ร้อยละ ๘๐ ๓. นักเรียนตั้งใจและ ตระหนักอ่านออก เสียงร้อยกรอง (A) สังเกตพฤติกรรมในชั้น เรียน แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินอย่างน้อย ร้อยละ ๘๐
๑๑. แบบบันทึกหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๑.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ................................ ..................................................................................................................................... ๑๑.๒ ปัญหาและอุปสรรคในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ๑๑.๓ ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ไข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ................................ ..................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................................... (นางสาวมธุกร ศรีชนะ) วันที่ .......... เดือน ............... พ.ศ. ................
ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นางวิไลวรรณ เหมือนจันทร์ ) ต าแหน่ง ครู วันที่ .............. เดือน ............... พ.ศ. .................. ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระภาษาไทย ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นางกฤษดา อุดมศักดิ์ ) ต าแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระภาษาไทย วันที่ .............. เดือน ............... พ.ศ. .................. ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นางสาวชนากานต์ จันทร์มงคล) ต าแหน่ง รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่ .............. เดือน ............... พ.ศ. ..................
แบบประเมินการอ่านบทร้อยกรอง แบบประเมินการอ่านบทร้อยกรอง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ที่ ชื่อ – สกุล ประเด็น / คะแนน รวม ความ (๙) ถูกต้อง ในการอ่าน (๓) น้ าเสียง การเว้นวรรคตอน (๓) คุณลักษณะ (มีความมั่นใจในการใช้ ภาษา) (๓) ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ลงชื่อ...................................................(ผู้ประเมิน) (...........................................................) วันที่..........เดือน.............พ.ศ..............
เกณฑ์การประเมินแบบประเมินการอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง รายการประเมิน ค าอธิบายระดับคุณภาพ/ ระดับคะแนน ดี (๓) พอใช้ (๒) ควรปรับปรุง (๑) ๑. อ่านออกเสียง ร ล และ ค าควบกล้ า ร ล ว ถูกต้อง อ่านออกเสียง ร ล และค าควบกล้ า ร ล ว ถูกต้องชัดเจน อ่านออกเสียง ร ล และ ค าควบกล้ าร ล ว ไม่ ถูกต้อง ๒ ครั้ง อ่านออกเสียง ร ล และ ค าควบกล้ า ร ล ว ไม่ ถูกต้องเกิน ๒ ครั้ง ๒. การเอื้อน การทอดเสียงถูกต้อง ตามประเภทของค า ประพันธ์ การเอื้อน การทอดเสียง ถูกต้องตามจังหวะ ท านองถูกต้อง ตามประเภทของ ค าประพันธ์ การเอื้อน การทอดเสียง หรือจังหวะท านองตาม ประเภทของ ค าประพันธ์ผิด ๒ ครั้ง การเอื้อน การทอดเสียงหรือ จังหวะท านองตาม ประเภทของ ค าประพันธ์ ผิดเกิน ๒ ครั้ง ๓. การเว้นวรรคตอน ถูกต้อง อ่านเว้นวรรคตอน ได้ถูกต้องชัดเจน อ่านเว้นวรรคตอนไม่ ถูกต้อง ๒ ครั้ง อ่านเว้นวรรคตอนไม่ ถูกต้องเกิน ๒ ครั้ง ๔. น้ าเสียง อ่านเสียงดังชัดเจน น้ าเสียงและลีลา เหมาะสมกับ บทร้อยกรองที่อ่าน อ่านเสียงดัง ชัดเจน น้ าเสียงดัง ชัดเจนแต่ ลีลาท่าทางไม่เหมาะสม กับบทร้อยกรองที่อ่าน อ่านเสียง ไม่ชัดเจน น้ าเสียงค่อย และลีลาท่าทาง ไม่ เหมาะสมกับบท ร้อยกรองที่อ่าน เกณฑ์การประเมินคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ คะแนน ดีมาก ๙ – ๑๑ คะแนน ดี ๕ – ๘ คะแนน พอใช้ ๑ – ๔ คะแนน ปรับปรุง นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินอย่างน้อยร้อยละ ๘๐ หรือ ๑๐ คะแนน ขึ้นไป
แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล ลงชื่อ……………………………….ผู้สังเกต (………….………..…….........…………….……) วันที่………..เดือน.….....………พ.ศ………..... ล า ดับ ที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม ความสนใจ การแสดง ความคิดเห็น การตอบ ค าถาม การรับฟัง ความคิดเห็น ท างาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๒๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗
เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ = ดีมาก ให้ ๔ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง = ดี ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง = พอใช้ ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง = ปรับปรุง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ร้อยละ ๘๐ - ๑๐๐ % หรือ ๑๖ คะแนน ขึ้นไป ระดับคุณภาพ ดีมาก ร้อยละ ๗๐ - ๗๙ % หรือ ๑๔ คะแนน ขึ้นไป ระดับคุณภาพ ดี ร้อยละ ๖๐ - ๖๙ % หรือ ๑๒ คะแนน ขึ้นไป ระดับคุณภาพ พอใช้ ร้อยละ ๕๐ - ๕๙ % หรือ ๑๐ คะแนน ขึ้นไป ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ร้อยละ ๐ - ๔๙ % หรือ ๐ คะแนน ขึ้นไป ระดับคุณภาพ ไม่ดี
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ การอ่าน เรื่อง การอ่านจับใจความส าคัญ เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง วันที่สอน วันอังคาร ที่ ๓๑ ตุลาคม พ.ศ.๒๕๖๖ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐น. ชั้น ม.๑/๕ วันอังคาร ที่ ๓๑ ตุลาคม พ.ศ.๒๕๖๖ เวลา ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐น. ชั้น ม.๑/๓ วันพุธ ที่ ๑ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐น. ชั้น ม.๑/๑๑ ครูผู้สอน นางสาวมธุกร ศรีชนะ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อน าไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการด าเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม. ๑/๒ จับใจความส าคัญจากเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ม. ๑/๓ ระบุเหตุและผล และข้อเท็จจริงกับข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนบอกหลักการการอ่านจับใจความส าคัญได้ถูกต้อง (K) ๒.๒ นักเรียนจ าแนกประโยคใจความส าคัญที่ก าหนดให้ได้ถูกต้อง (P) ๒.๓ นักเรียนตั้งใจและให้ความร่วมมือในการเรียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย ๓.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๓.๓ มุ่งมั่นในการท างาน ๔. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด
๔.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๕. สาระส าคัญ การอ่านจับใจความส าคัญ คือ ข้อความที่เป็นใจความส าคัญหลักของข้อความแต่ละย่อหน้า หาก ขาดข้อความนี้จะท าให้ผู้อ่านไม่เข้าใจเรื่องที่อ่าน ใจความส าคัญจะปรากฏในประโยคใดประโยคหนึ่งของ ย่อหน้าอาจอยู่ช่วงต้น ช่วงกลาง หรือช่วงท้ายของย่อหน้านั้น ๆ ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ การอ่านจับใจความส าคัญ ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๗.๑ กิจกรรม “ใจความส าคัญอยู่ที่ใด” ๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๘.๑ ขั้นน า ๘.๑.๑ นักเรียนท ากิจกรรม “ใครคู่ใคร” โดยครูแสดง Power Point เนื้อความต่าง ๆ และค าว่า ใคร ท าอะไร ที่ไหน เมื่อไหร่ อย่างไร จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันจับคู่เนื้อความกับค าเหล่านี้ให้ ถูกต้อง ๘.๑.๒ นักเรียนและครูเฉลยการท ากิจกรรม จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ๘.๒ ขั้นสอน ๘.๒.๑ นักเรียนฟังครูอธิบายการอ่านจับใจความส าคัญ โดยครูใช้ Power Point การอ่านจับใจความส าคัญและหนังสือภาษาไทย หลักภาษาและการใช้ภาษา ม.๑ เล่ม ๑ ๘.๒.๒ นักเรียนและครูสรุปความหมายและหลักเกณฑ์การอ่านจับใจความส าคัญ โดยครู ถามค าถามนักเรียนว่า การจับใจความส าคัญคืออะไรและการจับใจความส าคัญมีหลักเกณฑ์อย่างไรบ้าง ๘.๒.๓ นักเรียนท ากิจกรรม “ลองพินิจพิจารณา”โดยครูแสดง Power Point ประโยค แต่ละคู่ จากนั้นให้นักเรียนพิจารณาว่าประโยคใดเป็นประโยคใจความส าคัญ ตัวอย่าง ก. ครอบครัวของจินดาย้ายไปอยู่ที่สมุทรสงคราม ข. ครอบครัวของจินดาพอใจอย่างยิ่งที่มาอยู่ที่สมุทรสงคราม ๘.๒.๔ นักเรียนและครูตรวจสอบความถูกต้องกิจกรรม “ลองพินิจพิจารณา”
๘.๓ ขั้นสรุป ๘.๓.๑ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเรื่องที่อ่านจับใจความส าคัญพร้อมหลักเกณฑ์ การอ่านจับใจความส าคัญ ๙. การจัดบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ ครูกล่าวค าชมเชยนักเรียนที่ตั้งใจและให้ความร่วมมือในการท ากิจกรรม ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ ประเภทสื่อ - Power Point กิจกรรม “ใครคู่ใคร” - Power Point เรื่อง การอ่านจับใจความส าคัญ - Power Point กิจกรรม “ลองพินิจพิจารณา” - หนังสือภาษาไทย หลักภาษาและการใช้ภาษา ม.๑ เล่ม ๑ ๑๐. การวัดและการประเมินผล พฤติกรรม การแสดงออก วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนบอก หลักการการอ่านจับ ใจความส าคัญได้ ถูกต้อง (K) การถาม - ตอบ ค าถามในชั้นเรียน นักเรียนอธิบาย หลักการอ่านจับ ใจความส าคัญได้ ถูกต้องร้อยละ ๘๐ ๒. นักเรียนจ าแนก ประโยคใจความส าคัญ ที่ก าหนดให้ได้ถูกต้อง (P) ท ากิจกรรม “พินิจ พิจารณา” กิจกรรม “พินิจ พิจารณา” นักเรียนท ากิจกรรม “พินิจพิจารณา” ได้ ถูกต้องร้อยละ ๘๐ ๓. นักเรียนตั้งใจและ ให้ความร่วมมือในการ เรียน (A) สังเกตพฤติกรรมในชั้น เรียน แบบประเมิน การสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ ๘๐
๑๑. แบบบันทึกหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๑.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ................................ ..................................................................................................................................... ๑๑.๒ ปัญหาและอุปสรรคในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ๑๑.๓ ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ไข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ................................ ..................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................................... (นางสาวมธุกร ศรีชนะ) วันที่ .......... เดือน ............... พ.ศ. ................
ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นางวิไลวรรณ เหมือนจันทร์ ) ต าแหน่ง ครู วันที่ .............. เดือน ............... พ.ศ. .................. ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระภาษาไทย ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นางกฤษดา อุดมศักดิ์ ) ต าแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระภาษาไทย วันที่ .............. เดือน ............... พ.ศ. .................. ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นางสาวชนากานต์ จันทร์มงคล) ต าแหน่ง รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่ .............. เดือน ............... พ.ศ. ..................
ใบความรู้ เรื่อง การอ่านจับใจความส าคัญ การอ่านจับใจความ หมายถึง เป็นการอ่านระดับพื้นฐานซึ่งมีความส าคัญอย่างยิ่งในการศึกษาหา ความรู้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับข้อความหรือเรื่องราวที่อ่านว่าข้อความหรือเรื่องนั้น เกี่ยวกับสิ่งใด มีเหตุการณ์ที่ส าคัญอะไรบ้าง มีบุคคลหรือตัวละครใดบ้างที่เกี่ยวข้อง บุคคลหรือตัวละคร เหล่านั้นแสดงพฤติกรรมอย่างไรและได้รับผลอย่างไร ด้วยเหตุนี้ บุคคลที่มีทักษะการอ่านจับใจความสูงจะ สามารถเข้าใจเนื้อหาที่ปรากฏในข้อความหรือเรื่องที่อ่านอย่างรวดเร็วและแม่นย า ซึ่งจะเป็นพื้นฐานใน การวิเคราะห์หรือตีความเรื่องราวนั้น ๆ ต่อไป หลักการอ่านจับใจความส าคัญ การอ่านจับใจความส าคัญมีหลักการ ดังนี้ ๑. ส ารวจและพิจารณาสิ่งที่จะอ่านอย่างคร่าว ๆ ว่าข้อเขียนนั้นกล่าวถึงสิ่งใดเป็นส าคัญ มี ค าศัพท์ ส านวนหรือโวหารที่ไม่ทราบความหมายหรือไม่ ซึ่งหากพบก็ให้หาความหมายจากแหล่งเรียนรู้ ต่าง ๆ เช่น ศัพทานุกรมท้ายเรื่อง พจนานุกรม ฉบับราชบัณฑิตยสถาน พุทธศักราช ๒๕๕๒ หรือ สอบถาม ผู้รู้ นอกจากนี้ควรส ารวจ “โครงสร้าง” ของข้อเขียนด้วยว่าประกอบด้วยชื่อเรื่อง หัวข้อหลัก หัวข้อรอง อะไรบ้าง และหัวข้อเหล่านั้นจัดเรียงล าดับอย่างไร เพื่อให้เข้าใจภาพรวมของเรื่อง ก่อนที่จะอ่านอย่าง ละเอียดต่อไป ๒ .ตั้งค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน เพื่อเป็นแนวทางในการควบคุมการอ่านของตนเอง ค าถามที่ ส าคัญ ได้แก่ เรื่องที่อ่านมีเนื้อหากล่าวถึงสิ่งใด มีบุคคลหรือตัวละครใดเกี่ยวข้องบ้าง เหตุการณ์ที่ส าคัญใน เรื่องคืออะไร เกิดขึ้นที่ไหน เวลาใด และเหตุการณ์ใดเป็นเหตุเป็นผลกัน ข้อมูลเหล่านี้อาจปรากฏอยู่ใน เรื่องที่อ่านโดยตรง หรือต้องอาศัยการตีความ เมื่ออ่านและพบข้อมูลที่เป็นค าตอบก็ควรท าเครื่องหมาย จดบันทึกสั้นๆ เขียนเป็นแผนภาพหรืออาจท่องจ าไว้ เมื่อปฏิบัติดังนี้ นักเรียนก็จะสามารถรวบรวมข้อมูลที่ เป็นสาระส าคัญของเรื่องได้อย่างครบถ้วน ๓. ควรสรุปใจความส าคัญจากเรื่องที่อ่านในแต่ละย่อหน้า โดยการทบทวนแล้วบันทึกสรุป สั้นๆ ท้ายย่อหน้าหรือบริเวณที่สังเกตได้ หรืออาจใช้วิธีการพิจารณา ประโยคใจความส าคัญ ซึ่งส่วนใหญ่ มักเป็นประโยคแรกของย่อหน้านั้น การทบทวน และบันทึกสรุปจะช่วยให้นักเรียนจดจ ารายละเอียด เกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้แม่นย าขึ้น
แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล ลงชื่อ……………………………….ผู้สังเกต (………….………..…….........…………….……) วันที่………..เดือน.….....………พ.ศ………..... ล า ดับ ที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม ความสนใจ การแสดง ความคิดเห็น การตอบ ค าถาม การรับฟัง ความคิดเห็น ท างาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๒๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗
เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ = ดีมาก ให้ ๔ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง = ดี ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง = พอใช้ ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง = ปรับปรุง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ร้อยละ ๘๐ - ๑๐๐ % หรือ ๑๖ คะแนน ขึ้นไป ระดับคุณภาพ ดีมาก ร้อยละ ๗๐ - ๗๙ % หรือ ๑๔ คะแนน ขึ้นไป ระดับคุณภาพ ดี ร้อยละ ๖๐ - ๖๙ % หรือ ๑๒ คะแนน ขึ้นไป ระดับคุณภาพ พอใช้ ร้อยละ ๕๐ - ๕๙ % หรือ ๑๐ คะแนน ขึ้นไป ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ร้อยละ ๐ - ๔๙ % หรือ ๐ คะแนน ขึ้นไป ระดับคุณภาพ ไม่ดี
กิจกรรม “พินิจพิจารณา” ค าชี้แจง : ให้นักเรียนพิจารณาว่าประโยคใดในแต่ละคู่ ควรใช้เป็นประโยคใจความส าคัญ โดยวงกลม หน้าข้อความที่ถูกต้อง ๑. ก. ครอบครัวของจินดาย้ายไปอยู่ที่สมุทรสงคราม ข. ครอบครัวของจินดาพอใจอย่างยิ่งที่มาอยู่ที่สมุทรสงคราม ๒. ก. องค์การไฟฟ้าฝ่ายผลิตมีโครงการผลิตไฟฟ้าด้วยพลังปรมาณู ข. การผลิตไฟฟ้าด้วยพลังปรมาณูจะต้องค านึงถึงค่าใช้จ่าย ความปลอดภัย และผลที่จะพึงได้ ๓. ก. ระหว่างที่เขาพักผ่อนที่ไร่ของคุณค่าในระหว่างหยุดเรียนภาคปลาย เขาได้ท ากิจกรรมหลาย อย่าง ข. เมื่อเขายังเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษา เขามักไปพักผ่อนที่ไร่ของคุณตาในระหว่างหยุดเรียน ภาคปลายเสมอ ๔. ก. ความรู้ของคนโบราณมักจะอยู่กับตัวผู้เป็นอัจฉริยะ และลูกศิษย์ในวงจ ากัด ข. ความรู้ของคนโบราณหลายสิ่งหลายอย่างน่าสนใจ ๕. ก. โทษประหารชีวิตเป็นโทษที่ป่าเถื่อน ข. โทษประหารชีวิตในสหรัฐอเมริกาแสดงถึงความไม่เสมอภาคระหว่างผิว ๖. ก. บ้านหลังนี้เป็นบ้านสองชั้นแบบง่าย ๆ ข. บ้านหลังนี้เป็นบ้านสองชั้นแบบทันสมัย อยู่ใกล้ศูนย์การค้า ๗. ก. กรุงเทพฯ เป็นเมืองหลวงของประเทศไทย ข. กรุงเทพฯ เป็นศูนย์กลางการคมนาคมทางอากาศที่ส าคัญที่สุดของเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ๘. ก. ละครคาบูกิเป็นศิลปะการแสดงของญี่ปุ่นที่แตกต่างจากละครไทย ข. ละครคาบูกิเป็นศิลปะการแสดงซึ่งเป็นวัฒนธรรมโบราณของญี่ปุ่น ที่ตกทอดมาจนถึงปัจจุบัน ๙. ก. ไม้สักเป็นไม้ที่เต็มไปด้วยคุณค่าอย่างมหาศาล ข. ไม้สักเป็นไม้ที่มีความทนทานต่อดินฟ้าอากาศและการท าลายของมดปลวก ๑๐. ก. สเปนเป็นประเทศที่มีประวัติศาสตร์อันยาวนาน ข. สเปนเป็นดินแดนแห่งปราสาทราชวังโบราณและศิลปะล้ าค่า
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ การอ่าน เรื่อง การอ่านจับใจความส าคัญ เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง วันที่สอน วันพุธ ที่ ๑ พฤศศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ เวลา ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐น. ชั้น ม.๑/๕ วันพฤหัสบดี ที่ ๒ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐น. ชั้น ม.๑/๓ วันศุกร์ ที่ ๓ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐น. ชั้น ม.๑/๑๑ ครูผู้สอน นางสาวมธุกร ศรีชนะ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อน าไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา ในการด าเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม. ๑/๒ จับใจความส าคัญจากเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ม. ๑/๓ ระบุเหตุและผล และข้อเท็จจริงกับข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนอธิบายการอ่านจับใจความส าคัญได้ถูกต้อง (K) ๒.๒ นักเรียนจ าแนกต าแหน่งจับใจความส าคัญจากเรื่องที่อ่านได้ถูกต้อง (P) ๒.๓ นักเรียนตั้งใจเรียนและให้ความร่วมมือในการท ากิจกรรม (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย ๓.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๓.๓ มุ่งมั่นในการท างาน ๔. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด
๔.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๕. สาระส าคัญ การอ่านจับใจความส าคัญ คือ ข้อความที่เป็นใจความส าคัญหลักของข้อความแต่ละย่อหน้า หาก ขาดข้อความนี้จะท าให้ผู้อ่านไม่เข้าใจเรื่องที่อ่าน ใจความส าคัญจะปรากฏในประโยคใดประโยคหนึ่งของ ย่อหน้าอาจอยู่ช่วงต้น ช่วงกลาง หรือช่วงท้ายของย่อหน้านั้น ๆ ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ การจับใจความส าคัญ ๖.๒ ต าแหน่งของใจความส าคัญ ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๗.๑ กิจกรรม “ตามล่าหาต้น กลาง ท้าย” ๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๘.๑ ขั้นน า ๘.๑.๑ นักเรียนและครูทบทวนความหมายการอ่านจับใจความส าคัญและหลักเกณฑ์ การอ่านจับใจความส าคัญ โดยใช้ใบความรู้เรื่องการอ่านจับใจความส าคัญประกอบการทบทวน ๘.๑.๒ นักเรียนตอบค าถามครูในการทบทวนความหมายการอ่านจับใจความส าคัญ จากนั้นครูสรุปและเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหา ๘.๒ ขั้นสอน ๘.๒.๑ นักเรียนฟังครูอธิบายเรื่องต าแหน่งประโยคใจความส าคัญโดยใช้ Power Point และใบความรู้ประกอบการอธิบาย ๘.๒.๒ นักเรียนทบทวนความรู้อีกครั้ง โดยครูถามค าถามและให้นักเรียนช่วยกันตอบ ๘.๒.๓ นักเรียนท ากิจกรรม “ตามล่าหาต้น กลาง ท้าย” โดยครูแชร์หน้าจอ Power Point และยกแทบข้อความให้นักเรียนแข่งขันกันตอบ ว่า ใจความส าคัญของข้อความเหล่านั้น อยู่ ต าแหน่งใดของข้อความ โดยนักเรียนคนใดตอบได้เร็วและถูกต้องที่สุด จะได้เริ่ม ๑ คะแนน แข่งขันไป เรื่อย ๆ จนครบ นักเรียนคนใดได้คะแนนรวมมากที่สุด ถือว่าเป็นผู้ชนะ ๘.๒.๔ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปผลการท ากิจกรรม และร่วมชื่นชมในการท ากิจกรรม
๘.๓ ขั้นสรุป ๘.๓.๑ นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายโครงสร้างของข้อความหนึ่งย่อหน้าและต าแหน่ง ประโยคใจความส าคัญ ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ ประเภทสื่อ - Power Point ต าแหน่งประโยคใจความส าคัญ - ใบความรู้เรื่อง โครงสร้างของข้อความหนึ่งย่อหน้าและต าแหน่งประโยคใจความส าคัญ - Power Point กิจกรรม “ตามล่าหาต้น กลาง ท้าย” ๑๐. การวัดและการประเมินผล พฤติกรรม การแสดงออก วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑.นักเรียนอธิบาย การอ่านจับใจความ ส าคัญได้ถูกต้อง (K) การถาม - ตอบ ค าถามในชั้นเรียน นักเรียนอธิบาย การอ่านจับใจความ ส าคัญอย่างถูกต้อง ร้อยละ ๘๐ ๒.นักเรียนจ าแนก ต าแหน่งจับใจความ ส าคัญจากเรื่องที่อ่าน ได้ถูกต้อง (P) ท ากิจกรรม “ตามล่า หาต้น กลาง ท้าย” กิจกรรม “ตามล่าหา ต้น กลาง ท้าย” นักเรียนผ่านเกณฑ์ การท ากิจกรรม ร้อยละ ๘๐ ๓. นักเรียนตั้งใจเรียน และให้ความร่วมมือใน การท ากิจกรรม (A) สังเกตพฤติกรรมในชั้น เรียน แบบประเมิน การสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ ๘๐
๑๑. แบบบันทึกหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๑.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ................................ ..................................................................................................................................... ๑๑.๒ ปัญหาและอุปสรรคในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ๑๑.๓ ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ไข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ................................ ..................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................................... (นางสาวมธุกร ศรีชนะ) วันที่ .......... เดือน ............... พ.ศ. ................
ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นางวิไลวรรณ เหมือนจันทร์ ) ต าแหน่ง ครู วันที่ .............. เดือน ............... พ.ศ. .................. ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระภาษาไทย ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นางกฤษดา อุดมศักดิ์ ) ต าแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระภาษาไทย วันที่ .............. เดือน ............... พ.ศ. .................. ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นางสาวชนากานต์ จันทร์มงคล) ต าแหน่ง รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่ .............. เดือน ............... พ.ศ. ..................
แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล ลงชื่อ……………………………….ผู้สังเกต (………….………..…….........…………….……) วันที่………..เดือน.….....………พ.ศ………..... ล า ดับ ที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม ความสนใจ การแสดง ความคิดเห็น การตอบ ค าถาม การรับฟัง ความคิดเห็น ท างาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๒๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗
เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ = ดีมาก ให้ ๔ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง = ดี ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง = พอใช้ ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง = ปรับปรุง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ร้อยละ ๘๐ - ๑๐๐ % หรือ ๑๖ คะแนน ขึ้นไป ระดับคุณภาพ ดีมาก ร้อยละ ๗๐ - ๗๙ % หรือ ๑๔ คะแนน ขึ้นไป ระดับคุณภาพ ดี ร้อยละ ๖๐ - ๖๙ % หรือ ๑๒ คะแนน ขึ้นไป ระดับคุณภาพ พอใช้ ร้อยละ ๕๐ - ๕๙ % หรือ ๑๐ คะแนน ขึ้นไป ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ร้อยละ ๐ - ๔๙ % หรือ ๐ คะแนน ขึ้นไป ระดับคุณภาพ ไม่ดี
ใบความรู้ เรื่อง ต าแหน่งประโยคใจความส าคัญ วิธีจับใจความส าคัญ วิธีการจับใจความส าคัญมีหลายอย่าง ขึ้นอยู่กับความชอบว่าอย่างไร เช่น การขีดเส้นใต้ การใช้สี ต่างกัน แสดงความส าคัญมากน้อยของข้อความ การบันทึกย่อเป็นส่วนหนึ่งของการอ่านจับใจความส าคัญ ที่ดี แต่ผู้ที่ย่อควรย่อด้วยส านวนภาษาและส านวนของตนเอง ไม่ควรย่อด้วยการตัดเอาข้อความส าคัญมา เรียงต่อกัน เพราะอาจท าให้ผู้อ่านพลาดสาระส าคัญบางตอนไป อันเป็นเหตุให้การตีความผิดพลาด คลาดเคลื่อนได้ วิธีจับใจความส าคัญมีหลักการดังนี้ ๑. พิจารณาทีละย่อหน้า หาประโยคใจความส าคัญของแต่ละย่อหน้า ๒. ตัดส่วนที่เป็นรายละเอียดออกได้ เช่น ตัวอย่าง ส านวนโวหาร อุปมาอุปไมย (การเปรียบเทียบ) ตัวเลข สถิติ ตลอดจนค าถามหรือค าพูดของผู้เขียน ซึ่งเป็นส่วนขยายใจความส าคัญ ๓. สรุปใจความส าคัญด้วยส านวนภาษาของตนเอง การพิจารณาต าแหน่งใจความส าคัญ ใจความส าคัญของข้อความในแต่ละย่อหน้าจะปรากฏดังนี้ ๑. ประโยคใจความส าคัญอยู่ตอนต้นของย่อหน้า ๒. ประโยคใจความส าคัญอยู่ตอนกลางของย่อหน้า ๓. ประโยคใจความส าคัญอยู่ตอนท้ายของย่อหน้า ๔. ประโยคใจความส าคัญอยู่ตอนต้นและตอนท้ายของย่อหน้า ๕. ผู้อ่านสรุปเรื่องขึ้นเอง จากการอ่านทั้งย่อหน้าในกรณีใจความส าคัญหรือความคิดส าคัญ อาจ อยู่รวมในความคิดย่อย ๆ โดยไม่มีความคิดที่เป็นประโยคหลัก
ตัวอย่างย่อหน้า ๑. ย่อหน้าแบบประโยคใจความส าคัญอยู่ตอนต้นย่อหน้า แม่น้ าส าคัญของภาคกลาง คือ แม่น้ าเจ้าพระยา ต้นแม่น้ าสายนี้เกิดจากแม่น้ าปิง วัง ยม น่าน ไหลมาบรรจบกันที่ปากน้ าโพ จังหวัดนครสวรรค์ ไหลล่วงลงมาจนถึงอ่าวไทย เป็นความยาวหลายร้อย กิโลเมตรทีเดียว โดยผ่านจังหวัดต่าง ๆ ซึ่งได้แก่ จังหวัดอุทัยธานี ชัยนาท สิงห์บุรี อ่างทอง อยุธยา กรุงเทพฯ เป็นต้น การไหลผ่านของแม่น้ าสายนี้ท าให้ผลผลิตทางการเกษตรดีขึ้น การคมนาคมสะดวก รวดเร็ว ประชาชนที่อาศัยอยู่สองฟากฝั่งต่างได้ใช้น้ าในแม่น้ าสายนี้กันอย่างบริบูรณ์ ๒. ย่อหน้าแบบประโยคใจความส าคัญอยู่ตอนกลางย่อหน้า ภาคกลางของประเทศไทยมีภูมิประเทศเป็นที่ราบลุ่ม ประชาชนส่วนใหญ่ประกอบอาชีพ เกษตรกรรม เพราะว่ามีแหล่งน้ าไหลผ่าน แม่น้ าส าคัญของภาคกลาง คือ แม่น้ าเจ้าพระยา แม่น้ า เจ้าพระยานี้ เป็นแหล่งน้ าที่ท าให้ดินในภาคกลางมีความชุ่มชื้นอุดมสมบูรณ์ไปด้วยแร่ธาตุ ซึ่งช่วยให้ ชาวนาสามารถท านาได้ปีละ ๒ ครั้ง ได้ผลผลิตมากขึ้น ผลที่ได้รับคือ ช่วยให้ฐานะทางเศรษฐกิจของชาวนา ดีขึ้น ๓. ย่อหน้าแบบประโยคใจความส าคัญอยู่ตอนท้ายย่อหน้า แม่น้ าส าคัญในประเทศไทยมีอยู่ด้วยกันหลายสาย แต่แม่น้ าส าคัญของภาคกลาง คือ แม่น้ าเจ้าพระยา ซึ่ง เกิดจากแควปิง วัง ยม น่าน ไหลมารวมกันเป็นแม่น้ าสายนี้ขึ้น นับเป็นเวลานานทีเดียวที่เราได้ใช้และ ได้รับประโยชน์จากแม่น้ าสายนี้ขึ้น นับเป็นเวลานานทีเดียวที่เราได้ใช้และได้รับประโยชน์จากแม่น้ าสายนี้ ทั้งอาบ ทั้งกิน ตลอดจนใช้เป็นเส้นทางคมนามคม หรือใช้ในการกสิกรรม ดังนั้นไม่ว่าแม่น้ าเจ้าพระยาจะ อยู่ในสภาพใด จะสะอาดหรือสกปรกกว่าแต่ก่อนก็ตาม แม่น้ าเจ้าพระยาก็ยังคงเป็นแม่น้ าส าคัญของภาค กลางอยู่นั่นเอง
๔. ย่อหน้าแบบประโยคใจความส าคัญอยู่ตอนต้นและตอนท้ายย่อหน้า แม่น้ าส าคัญของภาคกลาง คือ แม่น้ าเจ้าพระยา แม่น้ าสายนี้เกิดจากแม่น้ าสายเล็ก ๆ ๔ สาย คือ แม่น้ าปิง แม่น้ าวัง แม่น้ ายม แม่น้ าน่าน ไหลมารวมกันที่อ าเภอปากน้ าโพ จังหวัดนครสวรรค์ แม่น้ า สายนี้เป็นแม่น้ าที่ยาวที่สุดในประเทศไทย ไหลผ่านหลายจังหวัด ท าให้ประชาชนในจังหวัดนั้น ๆ ได้ใช้ แม่น้ าสายนี้ในการบริโภค การเกษตร การขนส่ง และการคมนาคม จึงนับได้ว่าแม่น้ าเจ้าพระยา เป็น แม่น้ าที่ส าคัญสายหนึ่งของภาคกลาง ๕. ย่อหน้าซึ่งไม่ปรากฏประโยคใจความส าคัญอยู่ในย่อหน้าหรือผู้อ่านสรุปเรื่องขึ้นเอง ชาวตะวันออกมีความรู้สึกชอบเสื้อผ้าสีจัดจ้าที่กระจ่างในแสงแดด ต่างกับชาวตะวันตกที่สวม เสื้อผ้าสีทึมทึบกลมกลืนกับสีหมอกและหิมะ ผ้าฝ้ายสีสดใสที่เป็นของพื้นเมืองนั้นราคาถูกมากในอินเดีย และขายแพงมากในยุโรป และผ้าที่ผสมใยสังเคราะห์ขายในราคาแพงมากในอินเดีย ทั้ง ๆ ที่ใส่แล้วร้อนจะ แย่ แต่ก็เป็นที่นิยมมากในหมู่คนมีฐานะดี การแต่งกายของผู้คนที่นี่เดินมาสิบคนก็จะแต่งสิบแบบ ทั้งแปลก และไม่ซ้ าทั้งการผูก พัน คลุม คาด นุ่ง ห่ม โจง หรือครองอย่างพระเมืองไทย (ทัวร์อินเดียออกเนปาล - ว.จูฑะวิภาต)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ การอ่าน เรื่อง การอ่านจับใจความส าคัญ เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง วันที่สอน วันศุกร์ ที่ ๓ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ เวลา ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐น. ชั้น ม.๑/๕ วันศุกร์ ที่ ๓ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐น. ชั้น ม.๑/๓ วันจันทร์ ที่ ๖ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐น. ชั้น ม.๑/๑๑ ครูผู้สอน นางสาวมธุกร ศรีชนะ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อน าไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา ในการด าเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม. ๑/๒ จับใจความส าคัญจากเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ม. ๑/๓ ระบุเหตุและผล และข้อเท็จจริงกับข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนอธิบายการอ่านจับใจความส าคัญได้ถูกต้อง (K) ๒.๒ นักเรียนจับใจความส าคัญจากเรื่องที่อ่านได้ถูกต้อง (P) ๒.๓ นักเรียนตั้งใจเรียนและให้ความร่วมมือในการท ากิจกรรม (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย ๓.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๓.๓ มุ่งมั่นในการท างาน ๔. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๔.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา
๕. สาระส าคัญ การอ่านจับใจความส าคัญ คือ ข้อความที่เป็นใจความส าคัญหลักของข้อความแต่ละย่อหน้า หากขาดข้อความนี้จะท าให้ผู้อ่านไม่เข้าใจเรื่องที่อ่าน ใจความส าคัญจะปรากฏในประโยคใดประโยค หนึ่งของย่อหน้าอาจอยู่ช่วงต้น ช่วงกลาง หรือช่วงท้ายของย่อหน้านั้น ๆ ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ การอ่านจับใจความส าคัญ ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๗.๑ จับใจความส าคัญ เรื่อง จ าต้องอาสาตัดศึก ๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๘.๑ ขั้นน า ๘.๑.๑ นักเรียนและครูทบทวนความหมายการอ่านจับใจความส าคัญและหลักเกณฑ์ การอ่านจับใจความส าคัญ โดยใช้ใบความรู้เรื่องการอ่านจับใจความส าคัญประกอบการทบทวน ๘.๑.๒ นักเรียนตอบค าถามครูในการทบทวนความหมายการอ่านจับใจความส าคัญ จากนั้นครูสรุปและเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหา ๘.๒ ขั้นสอน ๘.๒.๑ นักเรียนท ากิจกรรม “วงล้อท านาย”ครูแสดงวงล้อและปรากฏค าเหล่านี้ who - ใคร, what - ท าอะไร, where - ที่ไหน, when - เมื่อไหร่, why - ท าไม, how – อย่างไร ใน วงล้อ จากนั้นนักเรียนและครูร่วมกันสนทนาเรื่อง พระอภัยมณี ตอนหนีนางผีเสื้อสมุทร ครูกดสุ่ม วงล้อเมื่อหยุดที่ค าใดให้นักเรียนช่วยกันตอบค าถาม ๘.๒.๒ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปการท ากิจกรรม จากนั้นครูอธิบายเพิ่มเติม ๘.๒.๓ นักเรียนรับใบงานเรื่อง การอ่านจับใจความส าคัญ เรื่อง จ าต้องอาสาตัดศึก จากครูผู้สอน จากนั้นท าใบงานให้เสร็จเรียบร้อยภายในคาบ ถ้ายังไม่เรียบร้อยให้นักเรียนส่งในคาบ ต่อไป ๘.๓ ขั้นสรุป ๘.๓.๑ นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายหลักการการอ่านจับใจความส าคัญและ การจับใจความส าคัญจากเรื่อง ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ ประเภทสื่อ - วงล้อท านาย
- ใบความรู้เรื่อง การอ่านจับใจความส าคัญ - ใบงานเรื่อง การอ่านจับใจความส าคัญ ๑๐. การวัดและการประเมินผล พฤติกรรม การแสดงออก วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนอธิบาย การอ่านจับใจความ ส าคัญได้ถูกต้อง (K) การถาม - ตอบ ค าถามในชั้นเรียน นักเรียนอธิบาย การอ่านจับใจความ ส าคัญอย่างถูกต้อง ร้อยละ ๘๐ ๒. นักเรียนจับใจความ ส าคัญจากเรื่องที่อ่าน ได้ถูกต้อง (P) ท าใบงานการอ่าน จับใจความส าคัญเรื่อง จ าต้องอาสาตัดศึก ใบงานการอ่าน จับใจความส าคัญเรื่อง จ าต้องอาสาตัดศึก นักเรียนท าใบงาน การอ่านจับใจความ ส าคัญร้อยละ ๘๐ ๓. นักเรียนตั้งใจเรียน และให้ความร่วมมือใน การท ากิจกรรม (A) สังเกตพฤติกรรมในชั้น เรียน แบบประเมิน การสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ ๘๐