รวมเล่มสังเคราะห์ SAR63-สพป.นฐ.2

การสรปุ ผลการวิเคราะห์ประสทิ ธิภาพ และโอกาสในการพฒั น
สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา..........ปร

ตารางที่ 30 ผลการวิเคราะห์ประสิทธภิ าพจาแนกตามกลุ่มประสิทธิภาพ

ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวเิ คราะห์ประส

กลุ่ม YYY 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนาเข้า
1 โรงเรยี นบ้านประตูนา้ พระพมิ ล เหมาะสมของ ทรพั ยากรและสิง่ สน
สถานศึกษาทง้ั ดา้ นกายภาพ ด้านบ
สนับสนุนจากภายนอกสถานศึก
ห้องเรียนและทุกระดับชั้น การมสี
เปน็ ตน้

2) ความพร้อมด้านกระบวนก
กระบวนการบริหารจัดการ เช
ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระ
ในมาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบ
และมาตรฐานที่ 3 การจัดประสบ
สาคัญ มีการระบุเป้าหมายคุณภา
คุณภาพ 5 ระดับ ระบุวิธีพัฒ

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่

48

นาคุณภาพสถานศึกษา ปีการศกึ ษา..2564... ระดบั ปฐมวัย
ระถมศึกษานครปฐม เขต 2.................

สิทธิภาพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง
ในการส่งเสริม นเิ ทศ ติดตามของหน่วยงานตน้ สงั กัด

หรอื หน่วยงานที่กากับดแู ลสถานศึกษา

(Input) ดังน้ีมีความ 1) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนา
นบั สนนุ การศึกษาของ ศักยภาพของด้าน การทางานวิจัยในเร่ืองการสร้าง
บุคลากร และด้านการ น วั ต ก ร ร ม เ พ่ื อ พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ด้ า น ก า ร จั ด
กษา เช่น มีครูครบทุก ประสบการณ์การเรียนรู้ให้เป็นผลงานปฏิบัติที่ดี
ส่วนร่วมของผปู้ กครอง (Best Practice)

2) ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นเครือข่าย
การ ( Process) ด้าน แลกเปลี่ยนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงาน โดย
ช่น มีผลการประเมิน หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่ กากับดูแล ให้
ะดับการศึกษาปฐมวัย คาปรึกษา แนะนา ช่วยเหลือ และติดตามผลการ
บริหารและการจัดการ ดาเนินงาน อยา่ งนอ้ ยปีการศกึ ษาละ 1 ครัง้
บการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็น
าพของเด็กปฐมวัยเชิง
ฒนาคุณภาพของเด็ก

วิถคี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะหป์ ระส

ปฐมวัยอย่างเป็นระบบ ตามเป้า
ปฐมวยั สถานศึกษามหี ลกั สตู ร คร
4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท
การเรียนรู้ผ่านการเล่นและการ
และด้านการจัดประสบการณ์ท
พบว่า มีการจัดทาแผนการจ
สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาป
สถานศึกษา ส่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ มีพัฒน
3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcom
ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระ
ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
มาก โดยพบว่ามีความพร้อมด้าน
คุณภาพ ได้รับการสนับสนุนจาก
อย่างหลากหลายและเพียงพอ
ดาเนินงานท่ีมีประสิทธิภาพส่ง
บรรลุเปา้ หมายตามทสี่ ถานศกึ ษาก

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่

49

สิทธิภาพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการสง่ เสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสงั กัด
าหมายการพัฒนาเด็ก
รอบคลุมพฒั นาการทั้ง หรอื หนว่ ยงานทีก่ ากับดแู ลสถานศึกษา
ท้องถ่ิน หลักสูตรเน้น
รลงมือปฏิบัติ เป็นต้น
ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ
จัดประสบการณ์ ที่
ปฐมวัยตามบริบทของ
นาการทกุ ดา้ น เปน็ ต้น
me) ผลการประเมิน
ะดับการศึกษาปฐมวัย
ก มีความพร้อมระดับ
นกายภาพ บุคลากรมี
ก หน่วยงานภายนอก
อ และมีกระบวนการ
งผลให้เด็กมีคุณภาพ
กาหนด

วถิ คี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ชื่อสถานศกึ ษา ผลการวิเคราะห์ประส
2 โรงเรียนวัดเกาะแรต
1) ความพร้อมด้านปัจจัยนาเข้า
พร้อมด้านกายภาพ แหล่งเรียนร
งาน มีผู้บริหารและ จานวนครูคร
ระดับช้ัน บุคลากรได้รับการพัฒ
แลกเปล่ียนเรียนรู้ชุมชนทางวิชาช
เพ่ือเพ่ิมประสบการณ์การจัดการ
ได้รับการสนับสนุนจากหน่วย
หลากหลายและเพียงพอ เป็นต้น

2) ความพร้อมด้านกระบวนก
กระบวนการบริหารจัดการ มีกระ
ก า ร จั ด ก า ร เ พื่ อ พั ฒ น า คุ ณ ภ
ประสิทธิภาพ โดยใช้กระบวนกา
ครูให้เพียงพอกับช้ันเรียน ครูปฐ
แ ล ะ น า ค ว า ม รู้ ม า พั ฒน า งา น
อินเทอร์เน็ตสูง เพื่อให้ครูผู้สอนแ
การสืบค้นข้อมูล กระบวนการจัด
เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสา
โดยใช้หลักสูตรที่สอดคล้องกับบ

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถใี หม่

50

สิทธิภาพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศึกษา และแนวทาง
ในการส่งเสริม นเิ ทศ ติดตามของหน่วยงานตน้ สังกดั

หรอื หนว่ ยงานที่กากับดูแลสถานศกึ ษา

(Input) ดังน้ีมีความ 1) พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ

รู้เพียงพอและพร้อมใช้ บริหาร หรือ ด้านการจัดการเรียนการสอน หรือด้าน

รบทกุ ห้องเรียนและทุก คุณภาพผู้เรยี น

ฒนาตนเอง โดยการ 2) ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นเครือข่าย

ชีพ (PLC) มีการอบรม แลกเปล่ียนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงาน โดย

รเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงาน ท่ีกากับดูแล ให้

งานภายนอก อย่าง คาปรึกษา แนะนา ช่วยเหลือ และติดตามผล การ

ดาเนนิ งาน อย่างนอ้ ยปีการศกึ ษาละ 1 ครั้ง
การ ( Process) ด้าน

ะบวนการบริหารและ

ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ท่ี มี

รทางานเชิงระบบ จัด

ฐมวัยเข้ารับการอบรม

น มี ก า ร ใ ห้ บ ริ การ

และนักเรียนสะดวกใน

ดประสบการณ์/ การ

าคัญท่ีมีประสิทธิภาพ

บริบทของชุมชนและ

วิถคี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ชอ่ื สถานศึกษา ผลการวิเคราะหป์ ระส
3 โรงเรยี นวัดลานคา
ท้องถิ่น มีเครื่องมือการวัดและปร
มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวชีว้ ัด
ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย
ผลมาพัฒนา
3) ดา้ นผลลพั ธ์ (Output/Outcome
เติบโตเต็มวัย ทางานร่วมกับผู้อ
ชว่ ยเหลอื ตนเองได้ สนทนาโต้ตอบ
มีคุณภาพบรรลเุ ป้าหมายตามทสี่ ถ
1) ความพร้อมด้านปัจจัยนาเข้า (In
การดาเนินงาน ดังต่อไปน้ี ส่ง
ทรัพยากรและส่ิงสนับสนนุ การศึก
ด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด
ภายนอกสถานศึกษา เช่น จัด
ระดับชั้นที่เปิดสอน จัดครูครบ
ระดับช้ัน การมีส่วนร่วมของผู้ปก
ระดับปฐมวัย ช่ัวโมงเฉล่ียต้ังแต่
สร้างความรู้ความเข้าใจให้ครู
ประกันคุณภาพภายในการศึกษา

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่

51

สิทธภิ าพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง
ในการส่งเสรมิ นเิ ทศ ติดตามของหน่วยงานตน้ สังกดั
ระเมินผลที่ครองคลุม
สาระการเรยี นรู้ มกี าร หรือหน่วยงานท่กี ากับดูแลสถานศกึ ษา
ย่างเป็นระบบ และนา

e) พบวา่ เด็กมีร่างกาย
อ่ืนได้อย่างมีความสุข
บสือ่ สารได้อยา่ งเข้าใจ
ถานศึกษากาหนด
nput) สถานศึกษามีผล 1) พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ
งเสริมสนับสนุนด้าน บริหาร หรือ ด้านการจัดการเรียนการสอน หรือด้าน
กษาของสถานศึกษาทั้ง คณุ ภาพผเู้ รยี น
ด้านการสนับสนุนจาก 2) ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นเครือข่าย
ดห้องเรียน ครบตาม แลกเปล่ียนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงาน โดย
ทุกห้องเรียนและทุก หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงาน ท่ีกากับดูแล ให้
กครอง การพัฒนาครู คาปรึกษา แนะนา ช่วยเหลือ และติดตามผล การ
20 ชั่วโมงข้ึนไป การ ดาเนินงาน อย่างน้อยปกี ารศึกษาละ 1 คร้งั
ปฐมวัยเก่ียวกับการ
า มีการประชุมอบรม

วถิ คี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ชือ่ สถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะห์ประส

แลกเปล่ียนเรียนรู้เรื่องการประก
กับครูปฐมวัยทุกคน จัดกิจกร
ปฐมวัย และจัดแหล่งเรียนรู้ที่เหม
และภายนอกห้องเรียน เช่น จัดก
การอ่านคาจากบัญชีคาพื้นฐาน
ความพรอ้ มในการเรียนในระดับขัน้
2) ความพร้อมด้านกระบวนกา
ประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพัฒ
สมดุลเต็มศักยภาพและจัดประสบ
อย่างเป็นระบบ เช่น จัดทาแผนก
สอดคล้องกับพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน
ของท้องถิ่น จัดกิจกรรมท่ีส่งเสร
เล่นและปฏิบัติกิจกรรม การจัดส
ให้บริการด้านส่ือเทคโนโลยีสาร
สนับสนนุ การจดั ประสบการณ์ เป
3) ความพร้อมด้านผลลัพธ์ (Outpu
สถานศึกษามีความพร้อมระดับม
กายภาพ บุคลากรมีคุณภาพ ได

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ีใหม่

52

สิทธภิ าพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศึกษา และแนวทาง
ในการสง่ เสริม นิเทศ ตดิ ตามของหน่วยงานต้นสังกดั
กันคุณภาพ การศึกษา
รม PLC ระหว่างครู หรอื หน่วยงานทก่ี ากับดูแลสถานศึกษา
มาะสมทั้งภายในห้อง
กิจกรรมพัฒนาทักษะ
นปฐมวัย ทาให้เด็กมี
นพื้นฐาน เป็นต้น
าร (Process) ครูจัด
ฒนาการทุกด้านอย่าง
บการณ์การพัฒนาเด็ก
การจัดประสบการณ์ท่ี
น สอดคล้องกับบริบท
ริมการเรียนรู้จากการ
ส่ิงอานวยความสะดวก
รสนเทศ อุปกรณ์เพื่อ
ป็นตน้
ut/Outcome) พบว่า
มาก มีความพร้อมด้าน
ด้รับการสนับสนุนจาก

วถิ คี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ชือ่ สถานศึกษา ผลการวเิ คราะห์ประส
4 โรงเรียนตลาดเกาะแรต
หน่วยงานภายนอกอย่างหลากห
กระบวนการดาเนินงานที่มี ประส
คุณภาพบรรลุเป้าหมายตามท่ี
ปรากฏคุณภาพท่ีเกิดขึ้นต่อเด็ก
ตามวัย มีน้าหนักส่วนสูงตาม
เคล่ือนไหวตามวัย สามารถดูแลส
ต่อสภาวะที่เสี่ยงต่ออุบัติเหตุ ภ
อารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนา
สังคมไดอ้ ยา่ งมคี วามสขุ มีคุณธรร
พึงประสงค์ มีจิตสานึกในการ
สิ่งแวดล้อม ทางานร่วมกับผู้อ่ืนได
เปน็ ไปตามเปา้ หมายทส่ี ถานศึกษา
1) ความพร้อมด้านปัจจัยนาเข้า
เหมาะสมของ ทรัพยากรและส่ิงสน
สถานศกึ ษาทงั้ ดา้ นกายภาพ ด้านบ
สนับสนุนจากภายนอกสถานศึก
หอ้ งเรียนและทุกระดบั ชนั้ การมีส
เปน็ ต้น

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่

53

สิทธิภาพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด

หรือหน่วยงานท่กี ากับดูแลสถานศกึ ษา

หลายและเพียงพอ มี

สิทธิภาพส่งผลให้เด็กมี

สถานศึกษากาหนด

ดังน้ี มีร่างกายเติบโต

มเกณฑ์ มีทักษะการ

สุขภาพและหลีกเลี่ยง

ภัย และสิ่งเสพติด มี

น ร่วมกิจกรรมอยู่ใน
รม จรยิ ธรรม คา่ นิยมท่ี

ร อ นุ รั ก ษ์ แ ล ะ พั ฒ น า

ด้ และผลการประเมิน

ากาหนด

(Input) ดังนี้มีความ 1) พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ

นบั สนุนการศกึ ษาของ บริหาร หรือ ด้านการจัดการเรียนการสอน หรือด้าน

บุคลากร และดา้ นการ คุณภาพผู้เรียน

กษา เช่น มีครูครบทุก 2) ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นเครือข่าย

ส่วนร่วมของผปู้ กครอง แลกเปลี่ยนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงาน โดย

หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงาน ท่ีกากับดูแล ให้

วถิ คี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ชือ่ สถานศกึ ษา ผลการวิเคราะหป์ ระส

2) ความพร้อมด้านกระบวนก
กระบวนการบริหารจัดการ เช
ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระ
ในมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบร
และมาตรฐานที่ 3 การจัดประสบ
สาคัญ มีการระบุเป้าหมายคุณภา
คุณภาพ 5 ระดับ ระบุวิธีพัฒ
ปฐมวัยอย่างเป็นระบบ ตามเป้า
ปฐมวยั สถานศึกษามีหลกั สูตร คร
4 ดา้ น เป็นต้น

3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcom
ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระ
ในมาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด
มาก โดยพบว่ามีความพร้อมด้าน
คุณภาพ ได้รับการสนับสนุนจาก
อย่างหลากหลายและเพียงพอ
ดาเนินงานที่มีประสิทธิภาพส่ง
ได้รับการพัฒนาทุกด้านอย่าง

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถใี หม่

54

สิทธภิ าพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศึกษา และแนวทาง
ในการส่งเสรมิ นิเทศ ตดิ ตามของหน่วยงานต้นสงั กดั
การ ( Process) ด้าน
ช่น มีผลการประเมิน หรือหนว่ ยงานทกี่ ากับดูแลสถานศึกษา
ะดับการศึกษาปฐมวัย
ริหารและการ จัดการ คาปรึกษา แนะนา ช่วยเหลือ และติดตามผล การ
บการณ์ที่เน้นเด็กเป็น ดาเนนิ งาน อยา่ งนอ้ ยปีการศึกษาละ 1 ครั้ง
าพของเด็กปฐมวัยเชิง
ฒนาคุณภาพของเด็ก
าหมายการพัฒนาเด็ก
รอบคลมุ พัฒนาการทั้ง

me) ผลการประเมิน
ะดับการศึกษาปฐมวัย
ด็ก มีความพร้อมระดับ
นกายภาพ บุคลากรมี
ก หน่วยงานภายนอก
อ และมีกระบวนการ
งผลให้เด็กมีคุณภาพ
งสม่าเสมอ จนทาให้

วถิ คี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวเิ คราะหป์ ระส
5 โรงเรยี นวดั บางปลา
พัฒนาการทั้ง 4 ด้านสมวัยบร
สถานศึกษากาหนด
1) ความพร้อมด้านปัจจัยนาเข้า (
ความพร้อม ด้านกายภาพ บุคลาก
ช้ัน จัดครูเหมาะสม โดยมีการจ
ระดับช้ันท่ีเปิดสอน จัดแหล่งเรีย
ได้รับการสนับสนุนจากหน่วย
หลากหลายและเพียงพอ
2) ความพร้อมด้านกระบวนก
กระบวนการบริหารจัดการ มีกระ
ก า ร จั ด ก า ร เ พื่ อ พั ฒ น า คุ ณ ภ
ประสิทธิภาพ โดยจัดครูให้เพีย
หลักสูตรเหมาะสมกับบริบทท้อง
ประสบการณ์/ การเรียนการส
สาคัญท่ีมีประสิทธิภาพ โดยมีส่ือแ
ตอ่ การเรียนรขู้ องเดก็
3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outco
คุณภาพบรรลุเป้าหมายตามที่สถ

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่

55

สิทธิภาพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
รรลุเป้าหมายตามที่ ในการส่งเสรมิ นิเทศ ติดตามของหน่วยงานตน้ สงั กัด

หรอื หนว่ ยงานทีก่ ากับดแู ลสถานศกึ ษา

Input) สถานศึกษามี 1) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนา
กรมีคุณภาพ มีครูครบ ศักยภาพของด้าน การทางานวิจัยในเรื่องการสร้าง
จัดห้องเรียนครบตาม น วั ต ก ร ร ม เ พ่ื อ พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ด้ า น ก า ร จั ด
ยนรู้ ท่ีเหมาะสมและ ประสบการณ์การเรียนรู้ให้เป็นผลงานปฏิบัติที่ดี
งานภายนอก อย่าง (Best Practice)

2) ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นเครือข่าย
การ ( Process) ด้าน แลกเปล่ียนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงาน โดย
ะบวนการบริหารและ หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่ กากับดูแล ให้
ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ท่ี มี คาปรึกษา แนะนา ช่วยเหลือ และติดตามผลการ
ยงพอกับชั้นเรียน มี ดาเนนิ งาน อย่างนอ้ ยปีการศกึ ษาละ 1 คร้งั
งถิ่น กระบวนการจัด
สอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็น
และแหล่งเรียนรู้ท่ีเอื้อ

ome) พบว่า เด็กมี
ถานศึกษากาหนดทุก

วิถคี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ช่อื สถานศกึ ษา ผลการวิเคราะหป์ ระส

ด้านและผลการประเมินพัฒนากา
รายการ
6 โรงเรยี นวัดเกษมสุรยิ ัมนาจ 1)ค ว า ม พ ร้ อ ม ด้ า น ปั จ จั ย น า เ
สถานศึกษามีความพร้อม ควา
เหมาะสมของทรัพยากรและสิ่งสน
สถานศึกษา ทั้งด้านกายภาพ ด้า
การสนับสนุนจากภายนอกสถา
ห ล า ก ห ล า ย เ ห ม า ะ ส ม กั บ พั ฒ
ผู้อานวยการสถานศึกษา ครูมีการ
ระดับปฐมวัย และได้รับการสนั
ภายนอกอยา่ งหลากหลาย และเพ
2)ความพร้อมด้านกระบวนการ (Pr
สื่อประกอบ การจัดประสบก
ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ ก า ร ส่ ง เ ส ริ ม พั
ครอบคลุมทั้ง 4 ด้าน และเหม
ส ถ า น ศึ ก ษ า จั ด ท า ห ลั ก สู ต ร ส
สอดคล้องกับ บรบิ ทของท้องถิ่น แ
ปรับหลักสตู ร และด้าน การประส

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถใี หม่

56

สิทธิภาพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง
ารเด็กอยู่ในระดับดีทกุ ในการส่งเสรมิ นเิ ทศ ตดิ ตามของหน่วยงานตน้ สงั กัด

หรือหนว่ ยงานทกี่ ากับดแู ลสถานศกึ ษา

ข้ า ( Input) พ บ ว่ า 1) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนา

มเพียงพอและความ ศักยภาพของด้าน การทางานวิจัยในเรื่องการสร้าง

นับสนุนการศึกษาของ น วั ต ก ร ร ม เ พื่ อ พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ด้ า น ก า ร จั ด

านบุคลากร และด้าน ประสบการณ์การเรียนรู้ให้เป็นผลงานปฏิบัติที่ดี

านศึกษา เช่น มีส่ือท่ี (Best Practice)

ฒนาการของเด็ก มี 2) ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นเครือข่าย

รพัฒนาตนเองของครู แลกเปล่ียนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงาน โดย

บสนุนจากหน่วยงาน หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่ กากับดูแล ให้

พยี งพอ เป็นตน้ คาปรึกษา แนะนา ช่วยเหลือ และติดตามผลการ

rocess) พบว่า การจัด ดาเนินงาน อยา่ งน้อยปกี ารศึกษาละ 1 คร้ัง

ก า ร ณ์ ที่ ห ล า ก ห ล า ย

ฒ น า ก า ร เ ด็ ก อ ย่ า ง

มาะสมตามวัย และ

ส ถ า น ศึ ก ษ า ป ฐ ม วั ย

และมกี ารประเมินและ

สบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็น

วิถคี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวเิ คราะหป์ ระส
7 โรงเรยี นบา้ นบางเลน
สาคัญ ครูมีการดาเนินการที่เป
วิเคราะห์หลักสูตร การกาหนดหน
ลงสู่การจัดทาแผนการจัดประสบ
เด็ก เพอ่ื จดั ประสบการณ์ทเี่ หมาะ
การจัดทาแผนการจัดประสบกา
มาตรฐานคุณลักษณะ ที่พึงประส
หลงั จัดประสบการณ์
3)ความพร้อมด้านผลลัพธ์ (Outpu
เดก็ มี คุณภาพบรรลเุ ปา้ หมายตาม
เด็กมีพัฒนาการ ด้านอารมณ
แสดงออกทางอารมณ์ ในระดับด
ทพี่ งึ ประสงค์ตามหลกั สตู ร
1) ความพร้อมด้านปัจจัยนาเข้า (
ผลการดาเนินงาน ดังต่อไปนี้ ส
ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศ
ท้ังด้านกายภาพ ด้านบุคลากร แ
จากภายนอกสถานศึกษา เช่น จ
ระดับชัน้ ท่เี ปดิ สอน การมีสว่ นรว่

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่

57

สิทธภิ าพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการส่งเสรมิ นเิ ทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสงั กดั
ป็นข้ันตอน ดังนี้ การ
น่วยการเรียนรู้เพ่ือนา หรือหนว่ ยงานทกี่ ากับดแู ลสถานศึกษา
บการณ์ การวิเคราะห์
ะกบั พัฒนาการของเด็ก
ารณ์ให้สอดคล้องกับ
สงค์ และการบันทึกผล

ut/Outcome) พบว่า
มทส่ี ถานศึกษากาหนด
ณ์ จิตใจ ควบคุมและ
ดี ทุกตัวบ่งช้ีและสภาพ

(Input) สถานศึกษามี 1) พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ
ส่งเสริมสนับสนุนด้าน บริหาร หรือ ด้านการจัดการเรียนการสอน หรือด้าน
ศึกษาของสถานศึกษา คุณภาพผู้เรยี น
และด้านการสนับสนุน 2) ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นเครือข่าย
จัดห้องเรียน ครบตาม แลกเปล่ียนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงาน โดย
วมของผปู้ กครอง การ หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงาน ท่ีกากับดูแล ให้

วถิ คี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ชือ่ สถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะหป์ ระส

พัฒนาครูระดับปฐมวัย ช่ัวโมงเ
ขึ้นไป การสร้างความรู้ความ
เก่ียวกับการประกันคุณภาพภา
ประชุมอบรมแลกเปล่ียนเรีย
คุณภาพ การศึกษากับครูปฐมว
PLC ระหว่างครปู ฐมวยั เป็นต้น
2) ความพร้อมด้านกระบวนก
กระบวนการบริหารจัดการ เช
ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาร
ในมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบ
และมาตรฐานท่ี 3 การจัดประส
สาคัญ มีการระบุเป้าหมายคุณ
ระบุวิธีพัฒนาคุณภาพของเด็กป
ตามเป้าหมายการพัฒนาเด็กป
หลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการท
ครูและบุคลากรให้เข้ารับการ
พัฒนาวิชาชีพให้มีความรู้ทักษ
เรียนการสอนอยา่ งเตม็ ประสทิ ธ

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถใี หม่

58

สิทธภิ าพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการส่งเสริม นเิ ทศ ตดิ ตามของหน่วยงานต้นสงั กดั
เฉลี่ยต้ังแต่ 20 ช่ัวโมง
มเข้าใจให้ครูปฐมวัย หรือหน่วยงานท่ีกากับดแู ลสถานศึกษา
ายในการศึกษา มีการ
ย น รู้ เ รื่ อ ง ก า ร ป ร ะ กั น คาปรึกษา แนะนา ช่วยเหลือ และติดตามผล การ
วัยทุกคน จัดกิจกรรม ดาเนนิ งาน อยา่ งนอ้ ยปกี ารศกึ ษาละ 1 ครง้ั

การ ( Process) ด้าน
ช่น มีผลการประเมิน
ะดับการศึกษาปฐมวัย
บริหารและการจัดการ
สบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็น
ณภาพของเด็กปฐมวัย
ปฐมวัยอย่างเป็นระบบ
ปฐมวัย สถานศึกษามี
ทั้ง 4 ด้านมีการพัฒนา
รอบรมพัฒนาตนและ
ษะในด้านการจัดการ
ธิภาพ เปน็ ต้น

วถิ คี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ชอ่ื สถานศึกษา ผลการวิเคราะหป์ ระส
8 โรงเรยี นวัดผาสุการาม
3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outc
คุณภาพบรรลุเป้าหมายตามที่ส
ด้านและผลการประเมินพัฒนา
ทกุ รายการ

1) ความพร้อมด้านปัจจัยนาเข้า
พร้อมด้านกายภาพ แหล่งเรียนร
งาน มีผู้บริหารและจานวนครูครบ
ระดับชั้น บุคลากรได้รับการพัฒ
อบรมเพื่อเพิ่มประสบการณ์กา
ต่อเน่ือง ได้รับการสนับสนุนจาก
อยา่ งหลากหลายและเพียงพอ เป็น

2) ความพร้อมด้านกระบวนกา
ประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒ
สมดุลเต็มศักยภาพและจัดประสบ
อย่างเป็นระ บบ เช่น มีการ
ประสบการณ์ ที่สอดคล้องกับ
ปฐมวัยตามบริบทของสถานศึก
หลากหลาย บูรณาการทุกกลุ่มเข

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่

59

สิทธภิ าพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง
ในการสง่ เสรมิ นิเทศ ติดตามของหน่วยงานตน้ สงั กดั
come) พบว่า เด็กมี
สถานศึกษากาหนดทุก หรือหนว่ ยงานที่กากับดแู ลสถานศกึ ษา
าการเด็กอยู่ในระดับดี

(Input) ดังน้ีมีความ 1) พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ
รู้เพียงพอและพร้อมใช้ บริหาร หรือ ด้านการจัดการเรียนการสอน หรือด้าน
บทุกห้องเรียนและทุก คณุ ภาพผู้เรียน
ฒนาตนเอง โดยการ 2) ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นเครือข่าย
รจัดการเรียนรู้อย่าง แลกเปลี่ยนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงาน โดย
กหน่วยงานภายนอก หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงาน ท่ีกากับดูแล ให้
นต้น คาปรึกษา แนะนา ช่วยเหลือ และติดตามผล การ
าร (Process) ครูจัด ดาเนินงาน อย่างนอ้ ยปีการศึกษาละ 1 ครง้ั
ฒนาการทุกด้านอย่าง
บการณ์การพัฒนาเด็ก
ร จั ด ท า แ ผ น ก า ร จั ด
บหลักสูตรการศึกษา
กษา ครูจัดกิจกรรมที่
ข้าด้วยกันเพ่ือส่งเสริม

วถิ คี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ชอ่ื สถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะห์ประส

พัฒนาการของเด็กทั้ง 4 ด้าน ให
ของโรงเรยี น เปน็ ตน้
3) ความพร้อมด้านผลลัพธ์ (Outpu
สถานศึกษามีความพร้อมระดับม
กายภาพ บุคลากรมีคุณภาพ ได
หน่วยงานภายนอกอย่างหลากห
กระบวนการดาเนินงานที่มี ประส
คุณภาพบรรลุเป้าหมายตามท
ปรากฏคุณภาพที่เกิดข้ึนต่อเด็ก
ด้านร่างกาย อารมณ์ - จิตใจ สัง
พัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรงมีส
ปลอดภัยของตนเองได้ ควบคุม
อารมณ์ได้ดี มีปฏิสัมพันธ์กับเพ่ือน
ความสามารถหรือผลงานผู้อ่ืน
อย่างร่วมมือและปฏิบัติกิจกรรมร
พัฒนาการด้านสงั คมชว่ ยเหลอื ตน
มีความรับผิดชอบ มีการปรับตัวเข
ดี ด้านสติปัญญาสนใจเรียนรู้สิ่งร

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ใี หม่

60

สิทธภิ าพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง
ห้เป็นไปตามเป้าหมาย ในการส่งเสรมิ นเิ ทศ ติดตามของหน่วยงานตน้ สงั กดั

หรอื หนว่ ยงานที่กากับดูแลสถานศึกษา

ut/Outcome) พบว่า
มาก มีความพร้อมด้าน
ด้รับการสนับสนุนจาก
หลายและเพียงพอ มี
สิทธิภาพส่งผลให้เดก็ มี
ท่ีสถานศึกษากาหนด
ดังน้ี เด็กมีพัฒนาการ
งคม และสติปัญญา มี
สุขนิสัยและดูแลความ
ม และแสดงออกทาง
นมากข้ึนพูดชมเชยใน
เล่นด้วยตนเอง เล่น
ร่วมกับเพ่ือนได้ดีขึ้น มี
นเองและมีวินยั มากขึ้น
ข้ากับผู้อ่ืนได้เป็นอย่าง
รอบตัว ซักถามอย่าง

วถิ คี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ชือ่ สถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประส
9 โรงเรยี นวดั ดอนยอ
ตั้งใจและรักการเรียนรู้ และผลกา
เปา้ หมายทส่ี ถานศกึ ษากาหนด
3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcom
ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระ
ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
มาก โดยพบว่ามีความพร้อมด้าน
คุณภาพ ได้รับการสนับสนุนจาก
อย่างหลากหลายและเพียงพอ
ดาเนินงานท่ีมีประสิทธิภาพส่ง
ได้รับการพัฒนาทุกด้านอย่าง
พัฒนาการทั้ง 4 ด้านสมวัยบร
สถานศกึ ษากาหนด
1) ความพร้อมด้านปัจจัยนาเข้า (
ความพร้อม ด้านกายภาพ บุคลาก
ช้ัน จัดครูเหมาะสม โดยมีการจ
ระดับช้ันท่ีเปิดสอน จัดแหล่งเรีย
ได้รับการสนับสนุนจากหน่วย
หลากหลายและเพียงพอ

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่

61

สิทธภิ าพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ารประเมินเป็นไปตาม ในการสง่ เสริม นเิ ทศ ตดิ ตามของหน่วยงานตน้ สงั กัด

หรือหนว่ ยงานท่ีกากับดูแลสถานศึกษา

me) ผลการประเมิน
ะดับการศึกษาปฐมวัย
ก มีความพร้อมระดับ
นกายภาพ บุคลากรมี
ก หน่วยงานภายนอก
อ และมีกระบวนการ
งผลให้เด็กมีคุณภาพ
งสม่าเสมอ จนทาให้
รรลุเป้าหมายตามท่ี

Input) สถานศึกษามี 1) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนา
กรมีคุณภาพ มีครูครบ ศักยภาพของด้าน การทางานวิจัยในเรื่องการสร้าง
จัดห้องเรียนครบตาม น วั ต ก ร ร ม เ พ่ื อ พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ด้ า น ก า ร จั ด
ยนรู้ ท่ีเหมาะสมและ ประสบการณ์การเรียนรู้ให้เป็นผลงานปฏิบัติท่ีดี
งานภายนอก อย่าง (Best Practice)

วิถคี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ชือ่ สถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะห์ประส
10 โรงเรยี นบา้ นไผค่ อกวัว
2) ความพร้อมด้านกระบวนก
กระบวนการบริหารจัดการ มีกระ
ก า ร จั ด ก า ร เ พื่ อ พั ฒ น า คุ ณ ภ
ประสิทธิภาพ โดยจัดครูให้เพีย
หลักสูตรเหมาะสมกับบริบทท้อง
ประสบการณ์/ การเรียนการส
สาคัญท่ีมีประสิทธิภาพ โดยผ่าน
โดยการฝึกปฏิบัติจรงิ

3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outco
คุณภาพบรรลุเป้าหมายตามท่ีสถ
ด้านและผลการประเมินพัฒนากา
รายการ

1) ความพร้อมด้านปัจจัยนาเข้า (
ความพร้อมด้านกายภาพ แหล่ง
พร้อมใช้งาน มีผู้บริหารและบุคล
ตนเอง โดยการอบรมเพ่ือเพิ่มประ
เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ได้รับการสน
ภายนอก อยา่ งหลากหลายและเพ

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ใี หม่

62

โอกาสในการพฒั นาของสถานศกึ ษา และแนวทาง

สิทธิภาพ ในการสง่ เสรมิ นเิ ทศ ตดิ ตามของหน่วยงานตน้ สงั กดั

หรอื หนว่ ยงานทีก่ ากับดแู ลสถานศึกษา

การ ( Process) ด้าน 2) ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นเครือข่าย

ะบวนการบริหารและ แลกเปล่ียนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงาน โดย

ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ท่ี มี หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่ กากับดูแล ให้

ยงพอกับชั้นเรียน มี คาปรึกษา แนะนา ช่วยเหลือ และติดตามผลการ

งถ่ิน กระบวนการจัด ดาเนนิ งาน อยา่ งน้อยปกี ารศกึ ษาละ 1 คร้งั

สอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็น

นกระบวนการเรียนรู้

ome) พบว่า เด็กมี
ถานศึกษากาหนดทุก
ารเด็กอยู่ในระดับดที ุก

Input) สถานศึกษามี 1) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนา
งเรียนรู้เพียงพอและ ศักยภาพของด้าน การทางานวิจัยในเร่ืองการสร้าง
ลากรได้รับการพัฒนา น วั ต ก ร ร ม เ พ่ื อ พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ด้ า น ก า ร จั ด
ะสบการณ์การจัดการ ประสบการณ์การเรียนรู้ให้เป็นผลงานปฏิบัติที่ดี
นับสนุนจากหน่วยงาน (Best Practice)
พียงพอ เปน็ ต้น

วิถคี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ชือ่ สถานศึกษา ผลการวเิ คราะหป์ ระส
11 โรงเรียนวัดนลิ เพชร
2) ความพร้อมด้านกระบวนกา
กระบวนการบริหารจัดการ มีกระ
ก า ร จั ด ก า ร เ พื่ อ พั ฒ น า คุ ณ ภ
ประสทิ ธภิ าพ โดยมีหลักสตู รเหมา
กระบวนการจัดประสบการณ์/กา
ผู้เรียนเป็นสาคัญท่ีมีประสิทธิภาพ
มาใช้ในการจัดการเรียนการสอ
ความคิดรวบยอดจากสิ่งที่เรียนรู้
กระบวนการของวิทยาศาสตร์และ

3) ความพร้อมด้านผลลัพธ์ (Outpu
เดก็ มี คณุ ภาพบรรลเุ ป้าหมายตาม
เด็กมีพัฒนาการ ด้านอารมณ
แสดงออกทางอารมณ์ ในระดับด
ท่ีพงึ ประสงค์ตามหลักสตู ร

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลา
ต น เ อ ง แ ล ะ มี เ พี ย ง พ อ แ ล ะ ไ ด้ รั บ
ผู้ปกครองและหน่วยงาน ภายนอกเพ
บริหารและจดั การและกระบวนการจ

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถใี หม่

63

สิทธิภาพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศึกษา และแนวทาง
ในการส่งเสริม นเิ ทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสงั กดั

หรือหนว่ ยงานทีก่ ากับดแู ลสถานศึกษา

าร (Process) ด้าน 2) ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นเครือข่าย

ะบวนการบริหารและ แลกเปล่ียนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงาน โดย

ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ที่ มี หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ี กากับดูแล ให้

าะสมกับบริบทท้องถ่ิน คาปรึกษา แนะนา ช่วยเหลือ และติดตามผลการ

ารเรียนการสอนท่ีเน้น ดาเนนิ งาน อย่างน้อยปกี ารศกึ ษาละ 1 คร้ัง

พ โดยนาสื่อนวัตกรรม

อน และการฝึกทักษะ

เพื่อพัฒนาทักษะด้าน
ะคณิตศาสตร์

ut/Outcome) พบว่า

มท่สี ถานศึกษากาหนด

ณ์ จิตใจ ควบคุมและ

ดี ทุกตัวบ่งช้ีและสภาพ

ากรได้รับการพัฒนา พัฒนาสถานศกึ ษาเป็นต้นแบบ มนี วตั กรรม
บการสนับสนุนจาก ด้านการบริหาร หรือด้านการจัดการเรียนการสอนหรือ
พียงพอมีกระบวนการ ด้านคุณภาพผู้เรียน และส่งเสริมสนับสนุนให้สถานศึกษา
จดั การเรยี นการสอนที่ เป็นเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้หรือแหล่งศึกษาดูงาน

วถิ คี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวเิ คราะหป์ ระส
12 โรงเรียนวดั บัวปากทา่
13 โรงเรยี นวัดบัวหว่ัน เน้นผู้เรียน้ีเป็นสาคัญที่มีประสิทธิภ
คุณภาพตามเป้าหมายตามที่สถาน
กวา่
มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลา
ต น เ อ ง แ ล ะ มี เ พี ย ง พ อ แ ล ะ ไ ด้ รั บ
ผู้ปกครองและหน่วยงาน ภายนอกเพ
บริหารและจัดการและกระบวนการจ
เน้นผู้เรียนี้เป็นสาคัญที่มีประสิทธิภ
คุณภาพตามเป้าหมายตามที่สถาน
กว่า
มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลา
ต น เ อ ง แ ล ะ มี เ พี ย ง พ อ แ ล ะ ไ ด้ รั บ
ผู้ปกครองและหน่วยงาน ภายนอกเพ
บรหิ ารและจัดการและกระบวนการจ
เน้นผู้เรียนี้เป็นสาคัญท่ีมีประสิทธิภ
คุณภาพตามเป้าหมายตามที่สถาน
กวา่

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ีใหม่

64

สิทธิภาพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง
ในการส่งเสรมิ นิเทศ ตดิ ตามของหน่วยงานต้นสังกดั

หรอื หน่วยงานท่กี ากับดแู ลสถานศึกษา

ภาพส่งผลให้ผู้เรียนมี โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กากับดูแล

นศึกษากาหนดหรือสูง สถานศึกษาให้คาปรึกษาแนะนาช่วยเหลอื และตดิ ตามผล

การดาเนนิ งานอย่างน้อยปีการศึกษาละ 1 ครั้ง

ากรได้รับการพัฒนา พัฒนาสถานศกึ ษาเป็นตน้ แบบ มีนวัตกรรม

บการสนับสนุนจาก ด้านการบริหาร หรือด้านการจัดการเรียนการสอนหรือ

พียงพอมีกระบวนการ ด้านคณุ ภาพผ้เู รียน และส่งเสริมสนับสนุนให้สถานศึกษา

จดั การเรียนการสอนท่ี เป็นเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้หรือแหล่งศึกษาดูงาน

ภาพส่งผลให้ผู้เรียนมี โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กากับดูแล

นศึกษากาหนดหรือสูง สถานศึกษาให้คาปรกึ ษาแนะนาช่วยเหลอื และตดิ ตามผล

การดาเนินงานอยา่ งน้อยปกี ารศกึ ษาละ 1 ครั้ง

ากรได้รับการพัฒนา พฒั นาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรม

บการสนับสนุนจาก ด้านการบริหาร หรือด้านการจัดการเรียนการสอนหรือ

พียงพอมีกระบวนการ ด้านคุณภาพผู้เรยี น และสง่ เสริมสนบั สนุนใหส้ ถานศึกษา

จัดการเรียนการสอนท่ี เป็นเครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้หรือแหล่งศึกษาดูงาน

ภาพส่งผลให้ผู้เรียนมี โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกากับดูแล

นศึกษากาหนดหรือสูง สถานศกึ ษาใหค้ าปรึกษาแนะนาช่วยเหลือและตดิ ตามผล

การดาเนนิ งานอยา่ งนอ้ ยปกี ารศกึ ษาละ 1 ครงั้

วถิ คี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ชอ่ื สถานศกึ ษา ผลการวิเคราะหป์ ระส
14 โรงเรียนวัดบางไผน่ ารถ
มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลา
15 โรงเรยี นวดั ปรดี าราม ต น เ อ ง แ ล ะ มี เ พี ย ง พ อ แ ล ะ ไ ด้ รั บ
ผู้ปกครองและหน่วยงาน ภายนอกเพ
16 โรงเรยี นบ้านพาดหมอน บรหิ ารและจัดการและกระบวนการจ
เน้นผู้เรียน้ีเป็นสาคัญท่ีมีประสิทธิภ
คุณภาพตามเป้าหมายตามที่สถาน
กว่า
มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลา
ต น เ อ ง แ ล ะ ไ ด้ รั บ ก า ร ส นั บ ส นุ น
หน่วยงานภายนอกเพียงพอ มีกระ
และจัดการท่ีมีประสิทธิภาพ ส่งเ
ประสบการณ์ให้เกิดกับผู้เรียนโดยต
การพัฒนาการศึกษาโดยใช้เครือข่า
ใ ห้ เ กิ ด ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ส่ ง ผ ล ใ ห้ ผู้ เ
เปา้ หมายทสี่ ถานศกึ ษากาหนด
มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลา
ต น เ อ ง แ ล ะ ไ ด้ รั บ ก า ร ส นั บ ส นุ น
หน่วยงานภายนอกเพียงพอ มีกระ

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่

65

สิทธภิ าพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการสง่ เสริม นเิ ทศ ตดิ ตามของหน่วยงานตน้ สงั กดั

หรือหน่วยงานทก่ี ากับดูแลสถานศกึ ษา

ากรได้รับการพัฒนา พัฒนาสถานศึกษาเปน็ ตน้ แบบ มีนวัตกรรม

บการสนับสนุนจาก ด้านการบริหาร หรือด้านการจัดการเรียนการสอนหรือ

พียงพอมีกระบวนการ ดา้ นคณุ ภาพผเู้ รยี น และสง่ เสรมิ สนบั สนนุ ใหส้ ถานศึกษา

จดั การเรียนการสอนท่ี เป็นเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้หรือแหล่งศึกษาดูงาน

ภาพส่งผลให้ผู้เรียนมี โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกากับดูแล

นศึกษากาหนดหรือสูง สถานศกึ ษาใหค้ าปรึกษาแนะนาชว่ ยเหลือและติดตามผล

การดาเนินงานอย่างนอ้ ยปีการศึกษาละ 1 คร้งั

ากรได้รับการพัฒนา พัฒนาสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม ส่งเสริม สนับสนุนให้

จากผู้ปกครองและ สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกัน

ะบวนการการบริหาร ภายในเขตพ้ืนที่การศึกษา โดยมีการนิเทศ ติดตาม ให้

สริมกระบวนการจัด คาปรึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัดอย่างน้อยปีการศึกษา

ตรง ร่วมกับขับเคลื่อน ละ 1 ครั้งอย่างตอ่ เนื่อง

ายชุมชนวิชาชีพ ส่งผล

เ รี ย น มี คุ ณ ภ า พ ต า ม

ากรได้รับการพัฒนา พัฒนาสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม ส่งเสริม สนับสนุนให้
จากผู้ปกครองและ สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกัน
ะบวนการการบริหาร ภายในเขตพื้นที่การศึกษา โดยมีการนิเทศ ติดตาม ให้

วิถคี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ชอ่ื สถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะหป์ ระส
17 โรงเรยี นบา้ นตากแดด
18 โรงเรยี นวัดจินดาราม และจัดการที่มีประสิทธิภาพ ส่งเ
ประสบการณ์ให้เกิดกับผู้เรียนโดยต
การพัฒนาการศึกษาโดยใช้เครือข่า
ใ ห้ เ กิ ด ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ส่ ง ผ ล ใ ห้ ผู้ เ
เป้าหมายทสี่ ถานศกึ ษากาหนด
มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลา
ต น เ อ ง แ ล ะ ไ ด้ รั บ ก า ร ส นั บ ส นุ น
หน่วยงานภายนอกเพียงพอ มีกระ
และจัดการท่ีมีประสิทธิภาพ ส่งเ
ประสบการณ์ให้เกิดกับผู้เรียนโดยต
การพัฒนาการศึกษาโดยใช้เครือข่า
ใ ห้ เ กิ ด ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ส่ ง ผ ล ใ ห้ ผู้ เ
เปา้ หมายทสี่ ถานศึกษากาหนด

มีความพร้อมด้านกายภาพ มีห
เพียงพอ บุคลากรได้รับการพัฒนา
ร่วมกันในลักษณะ PLC และได้ร
ผู้ปกครองและหน่วยงาน องค์กรท
การพัฒนาสถานศึกษา มีกระบว

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ีใหม่

66

โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง

สิทธิภาพ ในการสง่ เสรมิ นเิ ทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสงั กัด

หรือหน่วยงานทีก่ ากับดูแลสถานศกึ ษา

สริมกระบวนการจัด คาปรึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัดอย่างน้อยปีการศึกษา

ตรง ร่วมกับขับเคลื่อน ละ 1 ครงั้ อยา่ งต่อเนอ่ื ง

ายชุมชนวิชาชีพ ส่งผล

เ รี ย น มี คุ ณ ภ า พ ต า ม

ากรได้รับการพัฒนา พัฒนาสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม ส่งเสริม สนับสนุนให้
จากผู้ปกครองและ สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน
ะบวนการการบริหาร ภายในเขตพ้ืนท่ีการศึกษา โดยมีการนิเทศ ติดตาม ให้
สริมกระบวนการจัด คาปรึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัดอย่างน้อยปีการศึกษา
ตรง ร่วมกับขับเคล่ือน ละ 1 ครั้งอย่างต่อเนอื่ ง
ายชุมชนวิชาชีพ ส่งผล
เรียนมีคุณภาพต าม

ห้องเรียนครบชั้น ครู พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ
าตนเอง มีการพัฒนา บริหารหรือด้านการจัดประสบการณ์หรือด้านคุณภาพ
รับการสนับสนุนจาก ของเด็ก และส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็น
ท่ีเกี่ยวข้องเพียงพอต่อ เครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงานโดย
นการบริหารจัดการ หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกากั บดู แล

วถิ คี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ชอ่ื สถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะหป์ ระส
19 โรงเรียนบ้านฉาง
20 โรงเรยี นวดั บางช้างเหนือ รูปแบบ PDCA และมีการจัดประสบ
สาคัญอย่างหลากหลายในลักษณะ
การจัดประสบการณ์แบบ Project
เดก็ มีคณุ ภาพบรรลตุ ามเปา้ หมายอย

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคล
ต น เ อ ง แ ล ะ ไ ด้ รั บ ก า ร ส นั บ ส นุ น
หน่วยงาน องค์กรที่เก่ียวข้องเพี
สถานศึกษา มีกระบวนการบริหารจ
และมีการจัดประสบการณ์ที่เน้น
หลากหลายในลักษณะ Active L
ประสบการณ์แบบ Project Appr
คุณภาพบรรลุตามเปา้ หมายอยู่ในระ

มีความพร้อมด้านกายภาพ ม
เพียงพอ บุคลากรได้รับการพัฒนา
ร่วมกันในลักษณะ PLC และได้ร
ผู้ปกครองและหน่วยงาน องค์กรท
การพัฒนาสถานศึกษา มีกระบวนก
มีส่วนร่วมและมีการจัดประสบการณ

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่

67

สิทธภิ าพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการส่งเสริม นเิ ทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสงั กัด

หรอื หน่วยงานทก่ี ากับดูแลสถานศกึ ษา

บการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็น สถานศกึ ษา ให้คาปรึกษา แนะนา ช่วยเหลอื และตดิ ตาม

Active Leaning และ ผลการดาเนนิ งาน อย่างน้อยปีการศึกษาละ 1 ครั้ง

t Approach ส่งผลให้

ยใู่ นระดบั ดเี ย่ยี ม

ลากรได้รับการพัฒนา พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ

จากผู้ปกครองและ บริหารหรือด้านการจัดประสบการณ์หรือด้านคุณภาพ

ยงพอต่อการพัฒนา ของเด็ก และส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็น

จัดการรูปแบบ PDCA เครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงานโดย

เด็กเป็นสาคัญอย่าง หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกากั บดู แล

Leaning และการจัด สถานศึกษา ใหค้ าปรกึ ษา แนะนา ช่วยเหลอื และติดตาม

roach ส่งผลให้เด็กมี ผลการดาเนนิ งาน อยา่ งน้อยปีการศกึ ษาละ 1 ครงั้

ะดบั ดีเยีย่ ม

มีห้องเรียนครบชั้น ครู พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ

าตนเอง มีการพัฒนา บริหารหรือด้านการจัดประสบการณ์หรือด้านคุณภาพ

รับการสนับสนุนจาก ของเด็ก และส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็น

ท่ีเก่ียวข้องเพียงพอต่อ เครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงานโดย

การบริหารจัดการแบบ หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กากั บดู แล

ณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ

วถิ คี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ชอ่ื สถานศึกษา ผลการวิเคราะหป์ ระส
21 โรงเรยี นวัดวงั น้าขาว
อย่างหลากหลายมีการจัดประสบกา
22 โรงเรยี นบ้านคลองใหม่ DLTV ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ ส
บรรลตุ ามเป้าหมายอยใู่ นระดบั ดเี ลศิ

มีความพร้อมด้านกายภาพ มีห
เพียงพอ บุคลากรได้รับการพัฒนา
ร่วมกันในลักษณะ PLC และได้ร
ผู้ปกครองและหน่วยงาน องค์กรท
การพัฒนาสถานศึกษา มีกระบวนก
มีส่วนร่วมและมีการจัดประสบการณ
ตามกระบวนการของบ้านนักวิทยาศ
ไทย ส่งผลใหเ้ ด็กมีคุณภาพบรรลุตาม
ยอดเยย่ี ม

มีความพร้อมด้านกายภาพ มีห
เพียงพอ บุคลากรได้รับการพัฒนา
ร่วมกันในลักษณะ PLC และได้ร
ผู้ปกครองและหน่วยงาน องค์กรท
การพัฒนาสถานศึกษา มีกระบวนก
มีส่วนร่วมและมีการจัดประสบการณ

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถใี หม่

68

สิทธภิ าพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศึกษา และแนวทาง
ในการส่งเสรมิ นิเทศ ตดิ ตามของหน่วยงานต้นสังกดั

หรอื หนว่ ยงานท่ีกากับดูแลสถานศกึ ษา

ารณ์แบบ BBL และใช้ สถานศึกษา ใหค้ าปรึกษา แนะนา ช่วยเหลือ และติดตาม

ส่งผลให้เด็กมีคุณภาพ ผลการดาเนนิ งาน อย่างน้อยปีการศกึ ษาละ 1 คร้ัง

ศ

ห้องเรียนครบชั้น ครู พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ

าตนเอง มีการพัฒนา บริหารหรือด้านการจัดประสบการณ์หรือด้านคุณภาพ

รับการสนับสนุนจาก ของเด็ก และส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็น

ท่ีเกี่ยวข้องเพียงพอต่อ เครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงานโดย

การบริหารจัดการแบบ หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กากั บดู แล

ณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ สถานศึกษา ให้คาปรึกษา แนะนา ชว่ ยเหลือ และตดิ ตาม

ศาสตร์น้อย ประเทศ ผลการดาเนนิ งาน อย่างน้อยปกี ารศกึ ษาละ 1 ครั้ง

มเป้าหมายอยใู่ นระดับ

ห้องเรียนครบช้ัน ครู พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ
าตนเอง มีการพัฒนา บริหารหรือด้านการจัดประสบการณ์หรือด้านคุณภาพ
รับการสนับสนุนจาก ของเด็ก และส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็น
ท่ีเก่ียวข้องเพียงพอต่อ เครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงานโดย
การบริหารจัดการแบบ หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กากั บดู แล
ณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ

วถิ คี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ชอ่ื สถานศึกษา ผลการวิเคราะหป์ ระส
23 โรงเรยี นบ้านบางประแดง
ในลักษณะ Active Learning ส่งผล
24 โรงเรยี นวดั เชิงเลน ตามเปา้ หมายอย่ใู นระดับยอดเยีย่ ม
มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลา
ต น เ อ ง แ ล ะ ไ ด้ รั บ ก า ร ส นั บ ส นุ น
หน่วยงานภายนอกเพียงพอ มีกระ
และจัดการท่ีมีประสิทธิภาพ ส่งเ
ประสบการณ์ให้เกิดกับผู้เรียนโดยต
การพัฒนาการศึกษาโดยใช้เครือข่า
ใ ห้ เ กิ ด ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ส่ ง ผ ล ใ ห้ ผู้ เ
เปา้ หมายทส่ี ถานศึกษากาหนด
มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลา
ต น เ อ ง แ ล ะ ไ ด้ รั บ ก า ร ส นั บ ส นุ น
หน่วยงานภายนอกเพียงพอ มีกระ
และจัดการที่มีประสิทธิภาพ ส่งเ
ประสบการณ์ให้เกิดกับผู้เรียนโดยต
การพัฒนาการศึกษาโดยใช้เครือข่า
ใ ห้ เ กิ ด ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ส่ ง ผ ล ใ ห้ ผู้ เ
เปา้ หมายทส่ี ถานศึกษากาหนด

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถใี หม่

69

สิทธิภาพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศึกษา และแนวทาง
ในการส่งเสรมิ นิเทศ ติดตามของหน่วยงานตน้ สังกัด

หรอื หน่วยงานทีก่ ากับดแู ลสถานศกึ ษา

ลใหเ้ ดก็ มีคุณภาพบรรลุ สถานศกึ ษา ให้คาปรึกษา แนะนา ชว่ ยเหลอื และติดตาม

ผลการดาเนินงาน อย่างนอ้ ยปกี ารศกึ ษาละ 1 คร้งั

ากรได้รับการพัฒนา พัฒนาสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม ส่งเสริม สนับสนุนให้

จากผู้ปกครองและ สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน

ะบวนการการบริหาร ภายในเขตพื้นท่ีการศึกษา โดยมีการนิเทศ ติดตาม ให้

สริมกระบวนการจัด คาปรึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัดอย่างน้อยปีการศึกษา

ตรง ร่วมกับขับเคลื่อน ละ 1 ครัง้ อยา่ งตอ่ เนือ่ ง

ายชุมชนวิชาชีพ ส่งผล

เ รี ย น มี คุ ณ ภ า พ ต า ม

ากรได้รับการพัฒนา พัฒนาสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม ส่งเสริม สนับสนุนให้
จากผู้ปกครองและ สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน
ะบวนการการบริหาร ภายในเขตพื้นที่การศึกษา โดยมีการนิเทศ ติดตาม ให้
สริมกระบวนการจัด คาปรึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัดอย่างน้อยปีการศึกษา
ตรง ร่วมกับขับเคล่ือน ละ 1 คร้ังอยา่ งตอ่ เนือ่ ง
ายชุมชนวิชาชีพ ส่งผล
เ รี ย น มี คุ ณ ภ า พ ต า ม

วถิ คี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ช่อื สถานศกึ ษา ผลการวิเคราะหป์ ระส
25 โรงเรียนวัดทา่ ขา้ ม
มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลา
26 โรงเรียนวัดบางชา้ งใต้ ต น เ อ ง แ ล ะ ไ ด้ รั บ ก า ร ส นั บ ส นุ น
หน่วยงานภายนอกเพียงพอ มีกระ
27 โรงเรยี นบา้ นบางมว่ ง และจัดการท่ีมีประสิทธิภาพ ส่งเ
ประสบการณ์ให้เกิดกับผู้เรียนโดยต
การพัฒนาการศึกษาโดยใช้เครือข่า
ใ ห้ เ กิ ด ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ส่ ง ผ ล ใ ห้ ผู้ เ
เป้าหมายทสี่ ถานศกึ ษากาหนด
มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลา
ต น เ อ ง แ ล ะ ไ ด้ รั บ ก า ร ส นั บ ส นุ น
หน่วยงานภายนอกเพียงพอ มีกระ
และจัดการท่ีมีประสิทธิภาพ ส่งเ
ประสบการณ์ให้เกิดกับผู้เรียนโดยต
การพัฒนาการศึกษาโดยใช้เครือข่า
ใ ห้ เ กิ ด ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ส่ ง ผ ล ใ ห้ ผู้ เ
เปา้ หมายทสี่ ถานศกึ ษากาหนด
มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลา
ต น เ อ ง แ ล ะ ไ ด้ รั บ ก า ร ส นั บ ส นุ น

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่

70

โอกาสในการพฒั นาของสถานศึกษา และแนวทาง

สิทธิภาพ ในการส่งเสรมิ นิเทศ ตดิ ตามของหน่วยงานต้นสังกัด

หรอื หนว่ ยงานท่กี ากับดูแลสถานศึกษา

ากรได้รับการพัฒนา พัฒนาสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม ส่งเสริม สนับสนุนให้

จากผู้ปกครองและ สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกัน

ะบวนการการบริหาร ภายในเขตพ้ืนท่ีการศึกษา โดยมีการนิเทศ ติดตาม ให้

สริมกระบวนการจัด คาปรึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัดอย่างน้อยปีการศึกษา

ตรง ร่วมกับขับเคลื่อน ละ 1 ครัง้ อย่างต่อเนอ่ื ง

ายชุมชนวิชาชีพ ส่งผล

เ รี ย น มี คุ ณ ภ า พ ต า ม

ากรได้รับการพัฒนา พัฒนาสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม ส่งเสริม สนับสนุนให้
จากผู้ปกครองและ สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกัน
ะบวนการการบริหาร ภายในเขตพ้ืนท่ีการศึกษา โดยมีการนิเทศ ติดตาม ให้
สริมกระบวนการจัด คาปรึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัดอย่างน้อยปีการศึกษา
ตรง ร่วมกับขับเคลื่อน ละ 1 คร้ังอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง
ายชุมชนวิชาชีพ ส่งผล
เ รี ย น มี คุ ณ ภ า พ ต า ม

ากรได้รับการพัฒนา พัฒนาสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม ส่งเสริม สนับสนุนให้
จากผู้ปกครองและ สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกัน

วิถคี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ชอื่ สถานศึกษา ผลการวเิ คราะห์ประส

หน่วยงานภายนอกเพียงพอ มีกระ

และจัดการที่มีประสิทธิภาพ ส่งเ

ประสบการณ์ให้เกิดกับผู้เรียนโดยต

การพัฒนาการศึกษาโดยใช้เครือข่า

ใ ห้ เ กิ ด ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ส่ ง ผ ล ใ ห้ ผู้ เ

เปา้ หมายทีส่ ถานศึกษากาหนด

28 โรงเรยี นบ้านคลองลดั ออ้ มใหญ่ มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลา

ต น เ อ ง แ ล ะ ไ ด้ รั บ ก า ร ส นั บ ส นุ น

หน่วยงานภายนอกเพียงพอ มีกระ

และจัดการท่ีมีประสิทธิภาพ ส่งเ

ประสบการณ์ให้เกิดกับผู้เรียนโดยต

การพัฒนาการศึกษาโดยใช้เครือข่า

ใ ห้ เ กิ ด ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ส่ ง ผ ล ใ ห้ ผู้ เ

เป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนด

29 โรงเรยี นบา้ งดงเกตุ มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลา

ต น เ อ ง แ ล ะ ไ ด้ รั บ ก า ร ส นั บ ส นุ น

หน่วยงานภายนอกเพียงพอ มีกระ

และจัดการที่มีประสิทธิภาพ ส่งเ

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถใี หม่

71

โอกาสในการพฒั นาของสถานศกึ ษา และแนวทาง

สิทธิภาพ ในการส่งเสรมิ นเิ ทศ ติดตามของหน่วยงานตน้ สงั กดั

หรอื หน่วยงานทก่ี ากับดูแลสถานศกึ ษา

ะบวนการการบริหาร ภายในเขตพื้นท่ีการศึกษา โดยมีการนิเทศ ติดตาม ให้

สริมกระบวนการจัด คาปรึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัดอย่างน้อยปีการศึกษา

ตรง ร่วมกับขับเคลื่อน ละ 1 ครั้งอย่างตอ่ เนอื่ ง

ายชุมชนวิชาชีพ ส่งผล

เ รี ย น มี คุ ณ ภ า พ ต า ม

ากรได้รับการพัฒนา พัฒนาสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม ส่งเสริม สนับสนุนให้
จากผู้ปกครองและ สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกัน
ะบวนการการบริหาร ภายในเขตพื้นท่ีการศึกษา โดยมีการนิเทศ ติดตาม ให้
สริมกระบวนการจัด คาปรึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัดอย่างน้อยปีการศึกษา
ตรง ร่วมกับขับเคล่ือน ละ 1 คร้ังอยา่ งตอ่ เน่ือง
ายชุมชนวิชาชีพ ส่งผล
เ รี ย น มี คุ ณ ภ า พ ต า ม

ากรได้รับการพัฒนา พัฒนาสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม ส่งเสริม สนับสนุนให้
จากผู้ปกครองและ สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกัน
ะบวนการการบริหาร ภายในเขตพื้นท่ีการศึกษา โดยมีการนิเทศ ติดตาม ให้
สริมกระบวนการจัด

วถิ คี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ชอ่ื สถานศึกษา ผลการวิเคราะหป์ ระส
30 โรงเรยี นบา้ นหัวอ่าว
31 โรงเรียนวัดสรรเพชญ ประสบการณ์ให้เกิดกับผู้เรียนโดยต
การพัฒนาการศึกษาโดยใช้เครือข่า
ใ ห้ เ กิ ด ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ส่ ง ผ ล ใ ห้ ผู้ เ
เป้าหมายท่ีสถานศกึ ษากาหนด
มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลา
ต น เ อ ง แ ล ะ ไ ด้ รั บ ก า ร ส นั บ ส นุ น
หน่วยงานภายนอกเพียงพอ มีกระ
และจัดการที่มีประสิทธิภาพ ส่งเ
ประสบการณ์ให้เกิดกับผู้เรียนโดยต
การพัฒนาการศึกษาโดยใช้เครือข่า
ใ ห้ เ กิ ด ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ส่ ง ผ ล ใ ห้ ผู้ เ
เป้าหมายทส่ี ถานศึกษากาหนด
มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลา
ต น เ อ ง แ ล ะ ไ ด้ รั บ ก า ร ส นั บ ส นุ น
หน่วยงานภายนอกเพียงพอ มีกระ
และจัดการท่ีมีประสิทธิภาพ ส่งเ
ประสบการณ์ให้เกิดกับผู้เรียนโดยต
การพัฒนาการศึกษาโดยใช้เครือข่า

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ใี หม่

72

โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง

สิทธภิ าพ ในการสง่ เสริม นเิ ทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกดั

หรือหน่วยงานทก่ี ากับดแู ลสถานศึกษา

ตรง ร่วมกับขับเคล่ือน คาปรึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัดอย่างน้อยปีการศึกษา

ายชุมชนวิชาชีพ ส่งผล ละ 1 ครั้งอยา่ งตอ่ เน่อื ง

เ รี ย น มี คุ ณ ภ า พ ต า ม

ากรได้รับการพัฒนา พัฒนาสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม ส่งเสริม สนับสนุนให้
จากผู้ปกครองและ สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกัน
ะบวนการการบริหาร ภายในเขตพื้นที่การศึกษา โดยมีการนิเทศ ติดตาม ให้
สริมกระบวนการจัด คาปรึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัดอย่างน้อยปีการศึกษา
ตรง ร่วมกับขับเคลื่อน ละ 1 ครง้ั อยา่ งตอ่ เน่ือง
ายชุมชนวิชาชีพ ส่งผล
เ รี ย น มี คุ ณ ภ า พ ต า ม

ากรได้รับการพัฒนา พัฒนาสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม ส่งเสริม สนับสนุนให้
จากผู้ปกครองและ สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกัน
ะบวนการการบริหาร ภายในเขตพื้นที่การศึกษา โดยมีการนิเทศ ติดตาม ให้
สริมกระบวนการจัด คาปรึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัดอย่างน้อยปีการศึกษา
ตรง ร่วมกับขับเคลื่อน ละ 1 คร้ังอยา่ งตอ่ เนอื่ ง
ายชุมชนวิชาชีพ ส่งผล

วิถคี ุณภาพ และมาตรฐาน 