รวมเล่มสังเคราะห์ SAR63-สพป.นฐ.2

ที่ ชอ่ื สถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะหป์ ระ

บริหารและจัดการและกระบวนก
การเรียนการสอนที่เน้น ผเู้ รยี นี้เป็น
ส่งผลให้เด็ก/ผู้เรียนมีคุณภาพต
สถานศึกษากาหนดหรอื สงู กว่า

15 โรงเรียนวัดไผจ่ รเข้ ขาดความพร้อมด้านกายภาพ บคุ ล
จากผู้ปกครองและ หน่วยงานภาย
บริหารและจัดการและกระบวนก
การเรียนการสอนทเี่ น้น ผเู้ รยี นี้เป็น
ส่งผลให้เด็ก/ผู้เรียนมีคุณภาพต
สถานศกึ ษากาหนดหรือสูงกว่า

16 โรงเรียนวดั นิลเพชร ขาดความพร้อมด้านกายภาพ บุคล
จากผู้ปกครองและ หน่วยงานภาย
บริหารและจัดการและกระบวนก

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ใี หม่

240

โอกาสในการพฒั นาของสถานศึกษา และแนวทาง

ะสิทธภิ าพ ในการสง่ เสริม นิเทศ ตดิ ตามของหน่วยงานตน้ สังกดั

หรอื หน่วยงานท่ีกากับดแู ลสถานศกึ ษา

การจัด ประสบการณ์ / หรือหน่วยงานท่ีกากับดูแลสถานศึกษาให้คาปรึกษา

นสาคัญทีม่ ปี ระสทิ ธิภาพ ช่วยเหลือและแนะนาในการพัฒนากระบวนการบริหาร

ตามเป้าหมายตามที่ และจัดการและกระบวนการจัดประสบการณ์ /การเรียน
การสอนที่เน้นผู้เรียนี้เป็นสาคัญ และคุณภาพผู้เรียนเปน็

แบบอยา่ งท่ีดี พรอ้ มกับติดตามผล การดาเนนิ งาน

อย่างน้อยภาคเรยี นละ 1 ครั้ง

ลากร และการสนับสนุน ระดมงบประมาณ /ทรพั ยากรและสิ่งสนับสนนุ การศึกษา

ยนอก แต่มีกระบวนการ เพ่มิ เติมให้เพียงพอและเหมาะสมโดยหน่วยงานต้นสังกัดี

การจัด ประสบการณ์ / หรือหน่วยงานท่ีกากับดูแลสถานศึกษาให้คาปรึกษา

นสาคญั ท่มี ีประสิทธภิ าพ ช่วยเหลือและแนะนาในการพัฒนากระบวนการบริหาร

ตามเป้าหมายตามท่ี และจดั การและกระบวนการจัดประสบการณ์ /การเรียน

การสอนที่เน้นผู้เรียนี้เป็นสาคัญ และคุณภาพผู้เรียนเปน็
แบบอย่างทด่ี ี พรอ้ มกบั ติดตามผล การดาเนนิ งาน

อยา่ งนอ้ ยภาคเรียนละ 1 ครง้ั

ลากร และการสนับสนุน ระดมงบประมาณ /ทรัพยากรและส่ิงสนบั สนุนการศึกษา

ยนอก แต่มีกระบวนการ เพิม่ เติมให้เพยี งพอและเหมาะสมโดยหน่วยงานต้นสังกัดี

การจัด ประสบการณ์ / หรือหน่วยงานท่ีกากับดูแลสถานศึกษาให้คาปรึกษา

วถิ คี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ชอื่ สถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประ

การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผู้เรยี น้เี ปน็
ส่งผลให้เด็ก/ผู้เรียนมีคุณภาพต
สถานศึกษากาหนดหรือสูงกวา่

17 โรงเรียนตลาดเจรญิ สุข ขาดความพร้อมด้านกายภาพ บคุ ล
จากผู้ปกครองและ หน่วยงานภาย
บริหารและจัดการและกระบวนก
การเรยี นการสอนทีเ่ น้น ผู้เรยี นี้เปน็
ส่งผลให้เด็ก/ผู้เรียนมีคุณภาพต
สถานศึกษากาหนดหรอื สงู กว่า

18 โรงเรียนวัดเกษตราราม ขาดความพร้อมด้านกายภาพ บคุ ล
จากผู้ปกครองและ หน่วยงานภาย
บริหารและจัดการและกระบวนก
การเรยี นการสอนท่เี นน้ ผู้เรียนเ้ี ป็น

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ีใหม่

241

โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง

ะสิทธภิ าพ ในการสง่ เสรมิ นเิ ทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด

หรอื หน่วยงานทก่ี ากับดแู ลสถานศกึ ษา

นสาคัญทมี่ ปี ระสทิ ธิภาพ ช่วยเหลือและแนะนาในการพัฒนากระบวนการบริหาร

ตามเป้าหมายตามท่ี และจดั การและกระบวนการจดั ประสบการณ์ /การเรียน

การสอนที่เน้นผู้เรียนี้เป็นสาคัญ และคุณภาพผู้เรียนเป็น
แบบอยา่ งทด่ี ี พร้อมกับติดตามผล การดาเนนิ งาน

อยา่ งนอ้ ยภาคเรยี นละ 1 คร้ัง

ลากร และการสนับสนุน ระดมงบประมาณ /ทรัพยากรและส่งิ สนับสนุนการศึกษา

ยนอก แต่มีกระบวนการ เพ่ิมเตมิ ให้เพียงพอและเหมาะสมโดยหน่วยงานต้นสังกัดี

การจัด ประสบการณ์ / หรือหน่วยงานท่ีกากับดูแลสถานศึกษาให้คาปรึกษา

นสาคัญท่มี ปี ระสิทธภิ าพ ช่วยเหลือและแนะนาในการพัฒนากระบวนการบริหาร

ตามเป้าหมายตามท่ี และจัดการและกระบวนการจดั ประสบการณ์ /การเรียน

การสอนที่เน้นผู้เรียน้ีเป็นสาคัญ และคุณภาพผู้เรียนเปน็

แบบอย่างทดี่ ี พรอ้ มกับตดิ ตามผล การดาเนินงาน
อยา่ งนอ้ ยภาคเรยี นละ 1 คร้งั

ลากร และการสนับสนุน ระดมงบประมาณ /ทรพั ยากรและส่งิ สนับสนุนการศึกษา

ยนอก แต่มีกระบวนการ เพิ่มเตมิ ให้เพยี งพอและเหมาะสมโดยหน่วยงานต้นสังกัดี

การจัด ประสบการณ์ / หรือหน่วยงานที่กากับดูแลสถานศึกษาให้คาปรึกษา

นสาคญั ท่ีมปี ระสิทธภิ าพ ช่วยเหลือและแนะนาในการพัฒนากระบวนการบริหาร

วิถคี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ชอื่ สถานศกึ ษา ผลการวิเคราะหป์ ระ

ส่งผลให้เด็ก/ผู้เรียนมีคุณภาพต
สถานศกึ ษากาหนดหรือสูงกว่า

19 โรงเรียนวดั ลาดสะแก ขาดความพร้อมด้านกายภาพ การ
20 โรงเรียนบ้านไผค่ อกววั คละช้นั ครแู ละบคุ ลากรไมเ่ พยี งพอ
ผู้ปกครองและ หน่วยงานภายน
บริหารและจัดการและกระบวนการ
เรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียน้ีเป็นส
ส่งผลใหน้ ักเรียนมีผลการทดสอบท
ผเู้ รยี น (NT) ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 3
ด้านและมีคา่ เฉล่ียสงู กวา่ เขตพนื้ ที่ท
ขาดความพร้อมด้านกายภาพ การ
คละช้ัน ครูและบุคลากรไม่เพียงพอ
สนับสนุน การพัฒนาครูและบุค
หลากหลาย และต่อเน่ือง การสน
ภายนอกไม่เพียงพอ แต่มีกระบว

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ใี หม่

242

โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง

ะสิทธิภาพ ในการสง่ เสริม นเิ ทศ ตดิ ตามของหน่วยงานต้นสงั กัด

หรือหนว่ ยงานท่กี ากับดแู ลสถานศกึ ษา

ตามเป้าหมายตามที่ และจัดการและกระบวนการจัดประสบการณ์ /การเรียน

การสอนท่ีเน้นผู้เรียน้ีเป็นสาคัญ และคุณภาพผู้เรียนเปน็

แบบอยา่ งทด่ี ี พร้อมกับตดิ ตามผล การดาเนนิ งาน
อย่างนอ้ ยภาคเรียนละ 1 คร้งั

รจัดห้องเรียนเป็นแบบ ระดมงบประมาณ /ทรัพยากรและส่ิงสนับสนุน

อ ขาดการสนับสนุนจาก การศึกษาเพ่ิมเติมให้เพียงพอและเหมาะสม โดย

นอกแต่มีกระบวนการ หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กากั บดู แล

รจดั ประสบการณ์ /การ สถานศึกษาให้คาปรึกษา ช่วยเหลือและแนะนา ในการ

สาคัญท่ีมีประสิทธิภาพ พฒั นากระบวนการบรหิ ารและจัดการ และ กระบวนการ

ทางการประเมนิ คุณภาพ จัดประสบการณ์/การเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็น

3 มีพัฒนาการทง้ั 2 สาคัญ และคุณภาพผู้เรียนเป็นแบบอย่างที่ดี พร้อมกับ

ทั้ง 2 ดา้ น ตดิ ตามผล การดาเนนิ งาน อยา่ งนอ้ ยภาคเรียนละ 1 คร้ัง

รจัดห้องเรียนเป็นแบบ ระดมงบประมาณ /ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุน

อ และขาดการส่งเสริม การศึกษาเพิ่มเติมให้เพียงพอและเหมาะสม โดย

คลากรด้วยวิธีการ ที่ หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกากั บดู แล

นับสนุนจากหน่วยงาน สถานศึกษา ให้คาปรึกษา ช่วยเหลือและแนะนา ในการ

วนการบริหารและการ พัฒนากระบวนการบริหารและจดั การ และ กระบวนการ

วถิ คี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ชอื่ สถานศึกษา ผลการวเิ คราะหป์ ระ
21 โรงเรยี นวัดผาสุการาม
จัดการ ที่มีประสิทธิภาพ โดยใช้ก
การจัดการศกึ ษาทีผ่ า่ นมา ศกึ ษาข้อ
การนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัด
การปฏิรูปการศึกษา และการจัด
ส่งผลใหน้ ักเรียนมผี ลการทดสอบท
ผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีท
ด้านและมีค่าเฉล่ียสูงกว่าเขตพ้ืนท่ที
ขาดความพร้อมด้านกายภาพ แหล่งเร
ไม่เพียงพอกับจานวนนักเรียน สื่อ และ
เหมาะสมและเพียงพอ ขาดการส่งครูแ
ด้วยวิธีการ ที่หลากหลายการสนับสนุน
ไม่เพียงพอ และไม่มีการสนับสนุนการ
ท้องถ่ินและภูมิปัญญาอย่างสม่าเสมอ
และการจัดการท่ีมีประสิทธิภาพ โดยใ
จัดการผ่านกระบวนการ PDCA การจัด
การสอนทเ่ี น้นผูเ้ รียนเปน็ สาคญั ทมี่ ีปร
คณุ ภาพ บรรลุเปา้ หมายตามท่ีสถานศึก

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่

243

โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง

ะสิทธิภาพ ในการสง่ เสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานตน้ สงั กดั

หรอื หนว่ ยงานที่กากับดูแลสถานศึกษา

การวิเคราะห์ปัญหา ผล จัดประสบการณ์/การเรียนการสอน ท่ีเน้นผู้เรียนเป็น

อมูล สารสนเทศจากผล สาคัญ และคุณภาพผู้เรียนเป็นแบบอย่างท่ีดี พร้อมกับ

ดการศึกษาตามนโยบาย ติดตามผล การดาเนนิ งาน อยา่ งน้อยภาคเรียนละ 1 คร้ัง
ดประชุมระดมความคิด

ทางการประเมินคุณภาพ

ที่ 3 มีพัฒนาการทั้ง 2

ท้ัง 2 ดา้ น

รียนรู้ ไม่พร้อมใช้งานและ 1) ระดมงบประมาณ /ทรัพยากรและส่ิงสนับสนุน

ละเทคโนโลยีสารสนเทศ ไม่ การศึกษาเพ่ิมเติมให้เพียงพอและเหมาะสม โดย

และบุคลากร พัฒนาตนเอง หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กากั บดู แล

น จากหน่วยงานภายนอก สถานศกึ ษา

รให้ความรู้ ความเข้าใจจาก 2) ให้คาปรึกษา ช่วยเหลือและแนะนา ในการพัฒนา
อ แต่มีกระบวนการบริหาร กระบวนการบริหารและจัดการ และ กระบวนการจัด

ใช้กระบวนการบริหารและ ประสบการณ์/การเรียนการสอน ท่เี น้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ

ดประสบการณ์/ การเรียน และคุณภาพผู้เรียนเป็นแบบอย่างที่ดี พร้อมกับติดตาม

ระสิทธิภาพ แต่ผเู้ รยี นยงั มี ผล การดาเนนิ งาน อยา่ งน้อยภาคเรยี นละ 1 ครง้ั

กษากาหนด

วถิ คี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ชอ่ื สถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประ
22 โรงเรยี นบา้ นหนองปรง
ขาดความพร้อมด้านกายภาพ สื่อ และ
23 โรงเรียนบา้ นไผล่ ้อม เหมาะสมและไม่ครบทุกกลุ่มสาระการ
เป็นแบบคละชั้น ครูและบุคลากรไ
ครูและบุคลากร พัฒนาตนเองด้วยว
สนับสนุน จากหน่วยงานภายนอก ไ
สนับสนุนการให้ความรู้ ความเข้าใจ จา
อย่างสม่าเสมอ แต่มีกระบวนการ บร
ประสิทธิภาพ โดยใช้กระบวนการ
กระบวนการ PDCA การจัดประสบกา
เน้นผู้เรียน เป็นสาคัญที่มีประสิทธิภา
บรรลุเปา้ หมายตามท่สี ถานศกึ ษากาหน
ขาดความพร้อมด้านบุคลากร มีผู้บ
เ ป็ น แ บ บ ค ล ะ ชั้ น ค รู แ ล ะ บุ ค ล า
กระบวนการบริหารจัดการแบบเน
แก้ปัญหาแบบ PLC มีการจัดการ
DLTV ส่งผลให้คุณภาพผู้เรียนบรร
ดี

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ีใหม่

244

โอกาสในการพฒั นาของสถานศึกษา และแนวทาง

ะสิทธภิ าพ ในการส่งเสรมิ นิเทศ ตดิ ตามของหน่วยงานต้นสงั กดั

หรอื หน่วยงานท่กี ากับดูแลสถานศึกษา

ะเทคโนโลยีสารสนเทศ ไม่ 1) ระดมงบประมาณ /ทรัพยากรและส่ิงสนับสนุน

รเรียนรู้ การจัดห้องเรียน การศึกษาเพ่ิมเติมให้เพียงพอและเหมาะสม โดย

ไม่เพียงพอ ขาดการส่งให้ หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกากั บดู แล
วิธีการ ที่หลากหลายการ สถานศึกษา

ไม่เพียงพอ และไม่มีการ 2) ให้คาปรึกษา ช่วยเหลือและแนะนา ในการพัฒนา

ากท้องถ่ินและ ภูมิปัญญา กระบวนการบริหารและจัดการ และ กระบวนการจัด

ริหารและ การจัดการท่ีมี ประสบการณ/์ การเรยี นการสอน ท่เี น้นผู้เรยี นเป็นสาคัญ

บริหารและจัดการผ่าน และคุณภาพผู้เรียนเป็นแบบอย่างที่ดี พร้อมกับติดตาม

ารณ์/ การเรียนการสอนที่ ผล การดาเนนิ งาน อยา่ งนอ้ ยภาคเรยี นละ 1 คร้งั

าพ แต่ผู้เรียนยังมีคุณภาพ

นด

บริหาร การจัดห้องเรยี น หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกากั บดู แล
ากรไม่เพียงพ อ แต่มี สถานศึกษา ให้คาปรึกษา ช่วยเหลือแนะนาในการ

น้นการมีส่วนร่วม ร่วม พัฒนากระบวนการบริหารและจัดการ และกระบวนการ

รเรียนการสอนโดยใช้ จดั เรียนการสอนทเ่ี นน้ เดก็ เป็นสาคญั และคณุ ภาพผเู้ รียน

รลุเป้าหมายอยู่ในระดับ

วิถคี ุณภาพ และมาตรฐาน 

245

คณะทางาน

ทป่ี รึกษา

1. นายชาญกฤต นา้ ใจดี ผูอ้ านวยการสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2
2. นายประชา วุฒิวฒั นานุกูล รองผ้อู านวยการสานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2
3. นายสุริยนั ต์ สุวรรณทอง รองผอู้ านวยการสานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2
4. นายธนะชน ทัศนะเกตุ รองผู้อานวยการสานักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2

คณะทางานกลมุ่ งานส่งเสรมิ ระบบการประกนั คุณภาพการศกึ ษา

1. นายสุภัค แฝงเพช็ ร หวั หนา้ กลุ่มงานส่งเสริมระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษา

2. นางสุทธิรัตน์ นาคราช ศึกษานิเทศก์ กลมุ่ งานส่งเสริมการประกันคุณภาพการศึกษา

คณะทางานสังเคราะห์รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา

1. นางสาวบญุ สพุ ร เพ็งทา ผ้อู านวยการกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจดั การศึกษา

2. นายสภุ ัค แฝงเพช็ ร ศึกษานิเทศก์

3. นางสาวเกรนิ ช้อยเครือ ศึกษานเิ ทศก์

4. นางสาวสายใจ ฉมิ มณี ศึกษานิเทศก์

5. นางพรสวรรค์ ตันมงคลกาญจน ศึกษานิเทศก์

6. นางสาวนาฎลดา ภู่ประเสริฐ ศึกษานิเทศก์

7. นายเมธี อน้ ทอง ศึกษานเิ ทศก์

8. นางสาวสรุ พี ร พนั ยโุ ดด ศึกษานิเทศก์

9. นางสทุ ธิรัตน์ นาคราช ศกึ ษานเิ ทศก์

10. นางพรทิพย์ นลิ วัตถา เจ้าพนักงานธุรการ

11. นางทพิ ยว์ ดี มาเอยี ด เจ้าพนกั งานธุรการ

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ีใหม่ วถิ คี ุณภาพ และมาตรฐาน 