รวมเล่มสังเคราะห์ SAR63-สพป.นฐ.2

ที่ ชอ่ื สถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประส

16 บ้านห้วยกรด ขาดความพร้อมด้านกายภาพและ
สนับสนุนจากผู้ปกครอง ชุมชนและ
กระบวนการบริหารจัดการและการ
เรียนการสอนให้ผู้เรียนอย่าอย่างมีป
ผู้เรยี นมีคณุ ภาพตามเปา้ หมายท่สี ถา

17 วัดทุ่งนอ้ ย ขาดความพร้อมด้านกายภาพและ
สนับสนุนจากผู้ปกครอง ชุมชนและ
กระบวนการบริหารจัดการและการ
เรียนการสอนให้ผู้เรียนอย่าดงมีป
ผูเ้ รยี นมีคณุ ภาพตามเป้าหมายทส่ี ถา

18 โรงเรยี นวัดเสถยี รรตั นาราม ขาดคว ามพร้อมด้านกายภ
สถานศึกษา การจัดห้องเรียนเป็นแบ
3 ครแู ละบคุ ลากรไม่เพียงพอ การสน
ภายนอกไม่เพียงพอ แต่มีกระบวนก
เน้นการมสี ่วนร่วม และคุณภาพของ
อย่ใู นระดับดี

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถใี หม่

123

สิทธิภาพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการสง่ เสรมิ นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสงั กัด

หรอื หน่วยงานท่กี ากับดแู ลสถานศึกษา

ะบุคลากร แต่มีการ ระดมงบประมาณ ทรพั ยากรสนับสนุนการศึกษาเพ่ิมเติม

ะหน่วยงานภายนอก มี ให้เพียงพอ พัฒนาสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม ส่งเสริม

รจัดประสบการณ์การ สนับสนุนให้สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้

ประสิทธิภาพส่งผลให้ ร่วมกันภายในเขตพื้นที่การศึกษา โดยมีการนิเทศ

านศึกษากาหนด ติดตาม ให้คาปรึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัดอย่างน้อยปี

การศึกษาละ 1 ครั้งอยา่ งต่อเนือ่ ง

ะบุคลากร แต่มีการ ระดมงบประมาณ ทรพั ยากรสนับสนุนการศกึ ษาเพิ่มเติม

ะหน่วยงานภายนอก มี ให้เพียงพอ พัฒนาสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม ส่งเสริม

รจัดประสบการณ์การ สนับสนุนให้สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้

ประสิทธิภาพส่งผลให้ ร่วมกันภายในเขตพื้นท่ีการศึกษา โดยมีการนิเทศ

านศกึ ษากาหนด ติดตาม ให้คาปรึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัดอย่างน้อยปี

การศึกษาละ 1 ครั้งอย่างตอ่ เนือ่ ง

ภ าพ ไม่มีผู้บริหาร ระดมทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม

บบคละชั้น อ.2 กับ อ. ให้เพียงพอและเหมาะสมโดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือ

นบั สนุนจากหนว่ ยงาน หน่วยงานท่ีกากับดูแลสถานศึกษา ให้คาปรึกษา

การบริหารจัดการแบบ ช่วยเหลือแนะนาในการพัฒนากระบวนการบริหารและ

งผเู้ รียนบรรลเุ ปา้ หมาย จัดการ และกระบวนการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็น

สาคัญและคุณภาพเดก็

วิถคี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ชอ่ื สถานศกึ ษา ผลการวิเคราะหป์ ระส
19 โรงเรียนวัดบึงลาดสวาย
ขาดความพร้อมด้านกายภาพ บุคลา
จากผู้ปกครองและ หน่วยงานภายน
บริหารและจัดการและกระบวนกา
การเรียนการสอนทเี่ น้น ผู้เรียนเ้ี ป็นส
ส่งผลให้เด็ก/ผู้เรียนมีคุณภาพต
สถานศกึ ษากาหนดหรือสูงกว่า

20 โรงเรยี นบา้ นคลองพระมอพิสยั 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนาเข้า (In
ด้านกายภาพ ผู้ปกครองให้ควา
ค่อนข้างดี หากแต่มคี รไู ม่ครบชน้ั

2) ความพร้อมด้านกระบวนก
กระบวนการบริหารจัดการ เช
ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระ
ในมาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบร
และมาตรฐานที่ 3 การจัดประสบ
สาคัญ สถานศึกษามีหลักสูตรคร

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ใี หม่

124

สิทธภิ าพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการส่งเสริม นเิ ทศ ตดิ ตามของหน่วยงานตน้ สงั กดั

หรือหน่วยงานทกี่ ากับดแู ลสถานศึกษา

ากร และการสนับสนุน ระดมงบประมาณ /ทรพั ยากรและสง่ิ สนับสนุน

นอก แต่มีกระบวนการ การศึกษาเพ่ิมเติมให้เพยี งพอและเหมาะสม

ารจัด ประสบการณ์ / โดยหน่วยงานต้นสงั กดั หรือหนว่ ยงานทก่ี ากบั ดแู ล

สาคญั ทีม่ ีประสทิ ธภิ าพ สถานศึกษาให้คาปรึกษา ช่วยเหลือและแนะนา

ตามเป้าหมายตามท่ี ในการพฒั นากระบวนการบริหารและจดั การและ

กระบวนการจัดประสบการณ์ /การเรียนการสอน

ที่เน้นผู้เรียนี้เป็นสาคัญ และคุณภาพผู้เรียนเป็น

แบบอยา่ งทด่ี ี พรอ้ มกบั ติดตามผล การดาเนินงาน
อย่างนอ้ ยภาคเรียนละ 1 คร้ัง

nput) ขาดความพร้อม 1. ระดมงบประมาณ /ทรัพยากรและส่ิงสนับสนุน

ามร่วมมือกับโรงเรียน การศึกษาเพ่ิมเติมให้เพียงพอและเหมาะสม โดย

นเรยี น หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกากับดูแล

การ ( Process) ด้าน สถานศกึ ษา

ช่น มีผลการประเมิน 2. ให้คาปรึกษา ช่วยเหลือและแนะนา ในการพัฒนา

ะดับการศึกษาปฐมวัย กระบวนการบริหารและจัดการ และ กระบวนการจัด

ริหารและการ จัดการ ประสบการณ์/การเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็น

บการณ์ที่เน้นเด็กเป็น สาคัญ และคุณภาพผู้เรียนเป็นแบบอย่างท่ีดี พร้อม

รอบคลุมพัฒนาการท้ัง

วิถคี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ชื่อสถานศกึ ษา ผลการวิเคราะห์ประส
21 โรงเรยี นบ้านรางปลาหมอ
4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท
การเรียนรู้ผ่านการเล่นและการ
และด้านการจัดประสบการณ์ท
พบว่า มีการจัดทาแผนการจ
สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาป
สถานศกึ ษา สง่ เสรมิ ให้เด็กมพี ฒั น
3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outco
ตนเอง (SAR) ของสถานศกึ ษาร
ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด
มาก โดยพบว่ามีความพร้อมด้า
คุณภาพ ได้รับการสนับสนุนจา
อย่างหลากหลายและเพียงพอ
ดาเนินงานที่มีประสิทธิภาพส่ง
บรรลเุ ป้าหมายตามที่สถานศึกษ
ขาดความพร้อมด้านกายภาพ บุคลา
จากผู้ปกครองและ หน่วยงานภายน
บริหารและจัดการและกระบวนกา
การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผ้เู รยี นเี้ ปน็ ส

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่

125

สิทธิภาพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการสง่ เสริม นเิ ทศ ติดตามของหน่วยงานตน้ สงั กัด

หรอื หน่วยงานท่ีกากับดแู ลสถานศึกษา

ท้องถ่ิน หลักสูตรเน้น กับติดตามผล การดาเนินงาน อย่างน้อยภาคเรียนละ

รลงมือปฏิบัติ เป็นต้น 1 ครง้ั

ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ

จัดประสบการณ์ ท่ี

ปฐมวัยตามบริบทของ

นาการทุกด้าน เป็นต้น

ome) ผลการประเมิน

ระดบั การศึกษาปฐมวัย
ด็ก มคี วามพร้อมระดับ

านกายภาพ บุคลากรมี

ก หน่วยงานภายนอก

อ และมีกระบวนการ

งผลให้เด็กมีคุณภาพ

ษากาหนด

ากร และการสนับสนุน ระดมงบประมาณ /ทรพั ยากรและสิง่ สนบั สนุนการศึกษา

นอก แต่มีกระบวนการ เพิ่มเตมิ ให้เพียงพอและเหมาะสมโดยหน่วยงานต้นสังกัด

ารจัด ประสบการณ์ / หรือหน่วยงานที่กากับดูแลสถานศึกษาให้คาปรึกษา

สาคัญที่มีประสทิ ธิภาพ ช่วยเหลือและแนะนาในการพัฒนากระบวนการบริหาร

วิถคี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ชื่อสถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะห์ประส

ส่งผลให้เด็ก/ผู้เรียนมีคุณภาพต
สถานศึกษากาหนดหรือสงู กว่า

22 โรงเรียนวดั พระมอพสิ ัย 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนาเข้า
สนับสนุนสถานที่จัดการเรียนรู้ท
ห้องเรียนให้เหมาะสมและเพียงพ
ครูที่คอยดูแลช่วยเหลือนักเรียนค
ทกุ หอ้ งเรียน

2) ความพร้อมด้านกระบวนก
กระบวนการบริหารจัดการ เช
ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระ
ในมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบร
โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมท่ีส่งเส
จัดการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ทั้ง
โรงเรียน เพ่อื ให้เดก็ ไดร้ บั ประสบก
มีโครงการคาราวานการศึกษาป
ส่วนร่วมและการสร้างเครือข่าย

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่

126

สิทธภิ าพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการสง่ เสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด

หรอื หน่วยงานท่ีกากับดแู ลสถานศึกษา

ตามเป้าหมายตามที่ และจัดการและกระบวนการจัดประสบการณ์ /การเรียน

การสอนที่เน้นผู้เรียน้ีเป็นสาคัญ และคุณภาพผู้เรียนเป็น

แบบอยา่ งท่ีดี พรอ้ มกบั ติดตามผล การดาเนินงาน

อย่างนอ้ ยภาคเรยี นละ 1 ครัง้

สถานศึกษาขาดการ ระดมงบประมาณ /ทรัพยากรและสง่ิ สนับสนุนการศึกษา

ทั้งภายในและภายนอก เพ่มิ เติมให้เพยี งพอและเหมาะสมโดยหน่วยงานต้นสังกัด

พอต่อการเรียนรู้ ขาด หรือหน่วยงานที่กากับดูแลสถานศึกษาให้คาปรึกษา

ครบทุกระดับช้ัน ครบ ช่วยเหลือและแนะนาในการพัฒนากระบวนการบริหาร

และจดั การและกระบวนการจดั ประสบการณ์ /การเรียน

การ ( Process) ด้าน การสอนท่ีเน้นผู้เรียนี้เป็นสาคัญ และคุณภาพผู้เรียนเป็น

ช่น มีผลการประเมิน แบบอยา่ งทด่ี ี พร้อมกบั ตดิ ตามผล การดาเนินงาน

ะดับการศึกษาปฐมวัย อย่างนอ้ ยภาคเรียนละ 1 ครงั้

ริหารและการ จัดการ

สริมการเรียนรู้ มีการ

งภายใน และภายนอก

การณ์ ตรง

ฐมวัย โดยสร้างการมี

ยการ เรียนรู้กับชุมชน

วถิ คี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ชื่อสถานศึกษา ผลการวเิ คราะห์ประส

และโรงเรียนอื่น โรงเรียนสร
พัฒนาการเรียนรู้ของเด็กและบุค
และมาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบ
สาคัญ จัดประสบการณ์การเรียน
การจัดประสบการณต์ ามแผนการ
หลัก กิจกรรมคุณธรรม กิจกรร
ศึกษา กีฬา/กรีฑากิจกรรมบ้าน
ประเทศไทย สอดคล้องกับความแ
ใช้สื่อ และเทคโนโลยีที่เหมา
พัฒนาการ ของเด็ก ใช้เคร่ืองมือก
พัฒนาการของเด็กอย่างหลากหล
ในการปรับการจัดประสบการณ์
การเรยี นรู้ไดต้ ลอดเวลา
3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcom
ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระ
ในมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด
ดีเลิศ โดยโรงเรียนจัดกิจกรรม/โ
เรียน การสอน และกิจกรรมเสร

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ใี หม่

127

สิทธิภาพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง
ในการส่งเสรมิ นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสงั กัด
ร้างแหล่งเรียนรู้เพ่ือ
คคลากรในการศึกษา หรือหน่วยงานท่ีกากับดแู ลสถานศึกษา
บการณ์ที่เน้นเด็กเป็น
นรู้ที่ หลากหลาย เช่น
รสอนท่เี นน้ 6 กจิ กรรม
รม ICT วิชาการ ทัศน
นนักวิทยาศาสตร์น้อย
แตกต่างระหว่างบุคคล
า ะ ส ม ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ
การวัดและประเมินผล
ลาย ใช้ผลการประเมิน
จัดส่ิงแวดล้อมให้เกิด

me) ผลการประเมิน
ะดับการศึกษาปฐมวัย
ด็ก มีความพร้อมระดับ
โครงการ ส่งเสริมการ
ริมประสบการณ์ต่างๆ

วถิ คี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ช่อื สถานศึกษา ผลการวเิ คราะหป์ ระส
23 โรงเรยี นบา้ นนราภริ มย์
อย่างต่อเนื่อง ทาให้เด็กปฐมวัย
ทักษะ พื้นฐานตามพัฒนาการท
จิตใจ สังคม สติปัญญาสมวยั แล
หลักสูตรกาหนด เด็กมีความพร
ขั้นต่อไป
1) ความพร้อมด้านปัจจัยนาเข้า
เหมาะสมของ ทรพั ยากรและสง่ิ สน
สถานศึกษาท้ังด้านกายภาพ สิ่งอ
จาเป็น จัดระบบเทคโนโลยีสาร
การบริหารจัดการเพื่อการจัดกา
บุคลากรเข้ารับการอบรมเพ่ือพ
ต่อเน่ืองพัฒนาคุณภาพครูด้านกา
ต่อเนือ่ ง
2) ด้านกระบวนการ (Process) ม
การเรยี นร้ทู ส่ี ่งเสรมิ ให้เด็กได้ประส
การเรียนผ่านการเล่น โดยลงมือป
และการเรียนรู้รายกลุ่ม ส่งผลให
อย่างมีความสุข จัดบรรยากาศ

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ใี หม่

128

สิทธภิ าพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการส่งเสริม นิเทศ ตดิ ตามของหน่วยงานต้นสงั กัด
ยมีความพร้อมในด้าน
ทางร่างกาย อารมณ์ หรอื หนว่ ยงานทกี่ ากับดแู ลสถานศึกษา
ละมีความรู้พ้ืนฐานตาม
ร้อมในการศึกษาต่อใน

า (Input) ขาดความ ระดมงบประมาณ /ทรพั ยากรและส่งิ สนบั สนุนการศึกษา
นบั สนนุ การศกึ ษาของ เพ่มิ เตมิ ให้เพียงพอและเหมาะสมโดยหน่วยงานต้นสังกัด
อานวยความสะดวกท่ี หรือหน่วยงานท่ีกากับดูแลสถานศึกษาให้คาปรึกษา
รสนเทศเพื่อสนับสนุน ช่วยเหลือและแนะนาในการพัฒนากระบวนการบริหาร
ารเรียนรู้ ขาดการส่ง และจัดการและกระบวนการจดั ประสบการณ์ /การเรียน
พัฒนาศักยภาพอย่าง การสอนท่ีเน้นผู้เรียนี้เป็นสาคัญ และคุณภาพผู้เรียนเปน็
ารศึกษาปฐมวัยอย่าง แบบอย่างที่ดี พร้อมกับติดตามผล การดาเนินงานอย่าง

น้อยภาคเรียนละ 1 คร้ัง
มีการจัดประสบการณ์
สบการณโ์ ดยตรง จาก
ปฏิบัติจริงด้วยตนเอง
ห้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้
ศในช้ันเรียนท่ีส่งเสริม

วถิ คี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ช่อื สถานศกึ ษา ผลการวิเคราะห์ประส
24 โรงเรยี นวดั สุขวฒั นาราม
ความสนใจให้แก่ผู้เรียน มีสื่อการเ
ประสบการณก์ ารเรียนการสอน ก
ของเด็กปฐมวัย จากการจัดประ
และการจัดกิจวตั รประจาวนั ด้วย
หลากหลาย เช่น การสังเกต การ
แ ล ะ ก า ร วิ เ ค ร า ะ ห์ ผ ล พั ฒ น า ก
ผู้ปกครองมีสว่ นรว่ ม
3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcom
ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระ
ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก โด
ดา้ นกายภาพ คอื มีครปู ระจาการท
ส่งบุคลากรเข้ารับการอบรมเพ่ือ
ต่อเน่ืองพัฒนาคุณภาพครูด้านก
ต่ อ เ น่ื อ ง แ ล ะ มี ก ร ะ บ ว น ก
ประสิทธิภาพส่งผลให้เด็กมีคุณภ
ตามทส่ี ถานศกึ ษากาหนด
1) ความพร้อมด้านปัจจัยนาเข้า
เหมาะสมของ ทรัพยากรและสิง่ สน

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถใี หม่

129

สิทธภิ าพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสงั กัด
เรียนรู้ท่ีเอ้ือต่อการจัด
การประเมนิ พัฒนาการ หรือหน่วยงานที่กากับดแู ลสถานศึกษา
ะสบการณ์การเรียนรู้
ยเคร่ืองมอื และวิธีการที่
รสอบถาม การสารวจ
การของเด็ก โดยให้

me) ผลการประเมิน
ะดับการศึกษาปฐมวัย
ดยพบว่ามีความพร้อม
ท่ีจบการศึกษาปฐมวัย
อพัฒนาศักยภาพอย่าง
การศึกษาปฐมวัยอย่าง
ก า ร ด า เ นิ น ง า น ที่ มี
ภาพ บรรลุเป้าหมาย

า (Input) ขาดความ ระดมงบประมาณ /ทรพั ยากรและสง่ิ สนับสนนุ การศึกษา
นับสนนุ การศกึ ษาของ เพิม่ เตมิ ให้เพยี งพอและเหมาะสมโดยหน่วยงานต้นสังกัด

วถิ คี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะหป์ ระส

สถานศึกษา ด้านบุคลากร และด
ภายนอกสถานศึกษา เช่น ครูไม่ค
ทุกระดับชั้น การมสี ว่ นรว่ มของผู้ป
ตอ่ การพัฒนาการจดั การเรยี นกา
2) ความพร้อมด้านกระบวนก
กระบวนการบริหารจัดการ เช
ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระ
ในมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบร
และมาตรฐานที่ 3 การจัดประสบ
สาคัญ มีการระบุเป้าหมายคุณภา
คุณภาพ 5 ระดับ ระบุวิธีพัฒ
ปฐมวัยอย่างเป็นระบบ ตามเป้า
ปฐมวัย สถานศกึ ษามีหลักสตู ร คร
4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท
การเรียนรู้ผ่านการเล่นและการ
และด้านการจัดประสบการณ์ท
พบว่า มีการจัดทาแผนการจ

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ีใหม่

130

สิทธภิ าพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการส่งเสริม นเิ ทศ ตดิ ตามของหน่วยงานตน้ สังกดั

หรือหนว่ ยงานทกี่ ากับดูแลสถานศึกษา

ด้านการสนับสนุนจาก หรือหน่วยงานที่กากับดูแลสถานศึกษาให้คาปรึกษา

ครบทุกห้องเรียนและ ช่วยเหลือและแนะนาในการพัฒนากระบวนการบริหาร

ปกครองยงั ไมเ่ พียงพอ และจัดการและกระบวนการจดั ประสบการณ์ /การเรียน

ารสอน การสอนที่เน้นผู้เรียน้ีเป็นสาคัญ และคุณภาพผู้เรียนเปน็

การ ( Process) ด้าน แบบอย่างที่ดี พร้อมกับติดตามผล การดาเนินงานอย่าง

ช่น มีผลการประเมิน น้อยภาคเรียนละ 1 คร้งั

ะดับการศึกษาปฐมวัย

ริหารและการ จัดการ
บการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็น

าพของเด็กปฐมวัยเชิง

ฒนาคุณภาพของเด็ก

าหมายการพัฒนาเด็ก

รอบคลมุ พฒั นาการทั้ง

ท้องถ่ิน หลักสูตรเน้น

รลงมือปฏิบัติ เป็นต้น

ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ

จัดป ระสบการณ์ ที่

วิถคี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ชอื่ สถานศึกษา ผลการวิเคราะหป์ ระส
25 โรงเรยี นบา้ นไผล่ ้อม
สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาป
สถานศกึ ษา สง่ เสริมใหเ้ ด็กมีพฒั น
3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcom
ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระ
ในมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก
มาก โดยพบว่ามีความพร้อมด้าน
คุณภาพ ได้รับการสนับสนุนจาก
อย่างหลากหลายและเพียงพอ
ดาเนินงานท่ีมีประสิทธิภาพส่ง
บรรลุเปา้ หมายตามทสี่ ถานศกึ ษาก
ขาดความพร้อมด้านบุคลากร
หอ้ งเรียนเปน็ แบบคละชัน้ อ.2 กบั อ
ครบทุกช้ันเรียน ขาดการพัฒน
สถานศึกษาได้รับการสนับสนุน
หน่วยงาน องค์กรที่เก่ียวข้องเพี
สถานศึกษา มีกระบวนการบริหารจ
และมีการจดั ประสบการณ์ท่ีเนน้ เด็ก
Active Learning จัดกิจกรรม 6 ก

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ใี หม่

131

สิทธิภาพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง
ในการส่งเสริม นเิ ทศ ตดิ ตามของหน่วยงานต้นสังกัด

หรือหน่วยงานท่กี ากับดูแลสถานศกึ ษา

ปฐมวัยตามบริบทของ

นาการทกุ ดา้ น เป็นต้น

me) ผลการประเมิน

ะดับการศึกษาปฐมวัย

ก มีความพร้อมระดับ

นกายภาพ บุคลากรมี

ก หน่วยงานภายนอก

และมีกระบวนการ
งผลให้เด็กมีคุณภาพ

กาหนด

สถานศึกษา การจัด ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นเครือข่าย

อ.3 มีครูปฐมวัย แตไ่ ม่ แลกเปลย่ี นเรียนรู้ โดยหนว่ ยงานตน้ สังกัดหรอื หนว่ ยงาน

นาตนเองด้านต่าง ๆ ที่กากับดูแลสถานศกึ ษา ให้คาปรึกษา แนะนา ช่วยเหลือ

นจากผู้ปกครองและ และติดตามผลการดาเนินงาน การจัดประสบการณ์ /

ยงพอต่อการพัฒนา การเรียนการสอน ท่ีเน้นผู้เรียน้ีเป็นสาคัญ และคุณภาพ

จัดการรูปแบบ PDCA ผู้เรียนเป็นแบบอย่างที่ดีพัฒนาบุคลากรให้มีความพร้อม

กเป็นสาคัญ ในลักษณะ ด้าน การประชุม/อบรม/แลกเปล่ียนเรียนรู้ เร่ืองการ

กิจกรรมหลักบูรณาการ ประกันคุณภาพฯ กับครูระดับการศึกษาปฐมวัยทุกคน

วถิ คี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ชื่อสถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะห์ประส

กลุ่ม NYN กิจกรรมการสอนบ้านนักวิทยาศาต
1 โรงเรยี นวัดไผ่สามตาลึง คิด และการลงมือปฏิบัติผสมผสานก
ให้เด็กมีคุณภาพบรรลตุ ามเปา้ หมาย

ขาดความพร้อมด้านกายภาพ บุคลา
จากหน่วยงานภายนอกมีกระบวนก
และกระบวนการจัดประสบการณ์/
เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญท่ีมีประสิทธ
ผเู้ รียน ไมบ่ รรลุเปา้ หมายตามทส่ี ถาน

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถใี หม่

132

โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง

สิทธภิ าพ ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานตน้ สังกดั

หรือหน่วยงานทก่ี ากับดแู ลสถานศกึ ษา

ตร์น้อย ฝึกทักษะการ และจดั ประชมุ PLC พรอ้ มกบั ตดิ ตามผล การดาเนนิ งาน

การจัดกิจกรรม ส่งผล อย่างน้อยปกี ารศกึ ษาละ 1 ครงั้

ยอยู่ในระดบั ดี

ากรและการสนับสนุน ระดมงบประมาณ /ทรัพยากรและส่ิงสนับสนุน การศึกษา

การบริหารและจัดการ เพิ่มเดิมให้เพียงพอและเหมาะสม หน่วยงานด้นสังกัดให้

/การเรียน การสอนที่ การช่วยเหลือ ส่งเสริมและ สนับสนุนการพัฒนาคุณภาพ

ธิภาพแต่คุณภาพของ ของผู้เรียนให้บรรลุตาม เป้าหมาย ให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่าน

นศึกษากาหนด กระบวนการคิดและ ปฏิบัติจริงที่เช่ือมโยงกับชีวิตจริงจัด

ให้มีการตรวจ สอบ และประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ

เนน้ การประเมิน คณุ ภาพผู้เรียนระหว่างเรียน (Formative

Assessment) รวมท้ังนิเทศ ติดตามและประเมินผล

ความก้าวหน้า พัฒนาการด้านคุณภาพของผู้เรียน อย่าง

นอ้ ย ภาคเรียนละ 1 คร้งั

วถิ คี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ระดบั การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน

133

2.2 การสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน

2.2.1) บทสรปุ สาหรับผู้บริหาร

สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2 ได้ดาเนินการสังเคราะห์
ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา จานวน 117 แห่ง พบว่า สถานศึกษาส่วนใหญ่มีผู้บริหารสถานศึกษา
ปฏิบัติงาน 111 แห่ง (ร้อยละ 94.87) ไม่มีผู้บริหารสถานศึกษาปฏิบัติงาน 6 แห่ง (ร้อยละ 5.12) มีจานวน
ครูผู้สอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานต่ากว่า 10 คน จานวน 73 แห่ง (ร้อยละ62.39) สถานศึกษามีจานวนนักเรียน
ตา่ กว่า 50 คน (ร้อยละ 24.78) มากกว่า50 คน แต่ไม่เกนิ 100 คน (ร้อยละ 25.64) และจานวนนักเรียนมากกว่า
100 คนขึน้ ไป (รอ้ ยละ 49.57)

ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาโดยรวม สถานศึกษามีคุณภาพอยู่ใน ระดับ
ดีเลิศและยอดเยย่ี ม จานวน 85 แห่ง (ร้อยละ 72.65) ระดบั ดี จานวน 32 แห่ง (รอ้ ยละ 27.35) โดยมีผลประเมนิ
แยกเป็นรายมาตรฐาน ดังน้ี มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก มีระดับดีเลิศและยอดเย่ียม จานวน 83 แห่ง
(ร้อยละ 70.94) ระดับดี จานวน 34 แห่ง (ร้อยละ 29.06) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
มีระดับดีเลิศและยอดเยี่ยม จานวน 86 แห่ง (ร้อยละ 73.50) ระดับดี จานวน 31 แห่ง (ร้อยละ 26.50)
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ มีระดับดีเลิศและยอดเย่ียม จานวน 90 แห่ง (ร้อยละ
76.92) ระดับดี จานวน 27 แหง่ (ร้อยละ 23.08)

จดุ เด่น จุดทีค่ วรพัฒนา และแผนการดาเนินงานเพอ่ื ยกระดบั คุณภาพการศึกษา
จุดเดน่
ด้านคุณภาพผู้เรียน จุดเด่นที่พบมากท่ีสุด คือ ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน
การสื่อสารและ การคิดคานวณ (ร้อยละ 95.73) รองลงมา คือ มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสานเทศ
และการส่ือสาร (ร้อยละ 94.87) และผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากาหนด (ร้อยละ
89.74) ตามลาดับ
ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ จุดเด่นที่พบมากท่ีสุด คือ มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และ
พันธกิจที่สถานศึกษากาหนดชัดเจน (ร้อยละ 93.16) รองลงมา คือ จัดเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการ
บริหาร จัดการและการจัดการเรียนรู้(ร้อยละ 90.60) และ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสังคมที่เอ้ือต่อ
การจดั การเรียนร้อู ย่างมคี ณุ ภาพ (รอ้ ยละ 87.18) ตามลาดบั
ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ จุดเด่นที่พบมาก ท่ีสุด คือ จัดการ
เรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัติจริงและสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตได้ (ร้อยละ 90.17) รองลงมา คอื
ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เออื้ ต่อการเรียนรู้ (ร้อยละ 89.74) และการบริหารจัดการชั้นเรียน
เชิงบวก (รอ้ ยละ 80.34) ตามลาดับ

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ใี หม่ วิถคี ุณภาพ และมาตรฐาน 

134

จุดทคี่ วรพฒั นา

ดา้ นคณุ ภาพผ้เู รียน ความสามารถในการพฒั นาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา
(ร้อยละ 95.44) รองลงมา คือ ความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความ
คิดเห็นและแก้ปัญหา (ร้อยละ 85.47) และความสามารถในการสร้างนวัตกรรม (รอ้ ยละ 64.10) ตามลาดบั

ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ดาเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ
เช่ียวชาญทางวิชาชีพ (ร้อยละ 86.32) รองลงมา คือ ดาเนินงานพัฒนาวิชาการ ท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน
ตามหลักสตู รสถานศึกษาและทุกกลุม่ เป้าหมาย (รอ้ ยละ 84.19) และมรี ะบบบริหารจัดการคณุ ภาพ สถานศึกษา
(ร้อยละ 83.19) ตามลาดบั

ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี น้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ การแลกเปล่ียนเรียนรแู้ ละการ
ให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ (ร้อยละ 84.62) และตรวจสอบและประเมิน
ผู้เรียนอยา่ งเปน็ ระบบและนาผลมาพฒั นาผเู้ รียน (ร้อยละ 76.92) ตามลาดับ

แผนการดาเนนิ งานเพือ่ ยกระดบั คุณภาพการศึกษาใหส้ ูงข้ึน
สถานศึกษามีแผนการดาเนินงานเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สูงข้ึน ดังนี้ เร่งยกระดับ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ร้อยละ 91.45 ส่งเสริมความสามารถในการอ่าน การเขียน
การสื่อสาร ร้อยละ 90.60 ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง สามารถนาไป
ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ร้อยละ 88.89 ส่งเสริมความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปราย
แลกเปล่ียนความคิดเห็นและแก้ปัญหา ร้อยละ 86.32 ดาเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน
ตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ร้อยละ 83.76 การจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ สังคมที่เอ้ือ
ต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการและการจัดการ
เรียนรู้ ร้อยละ 81.20 จัดระบบบริหารจัดการคุณภาพสถานศึกษา ร้อยละ 80.34 และส่งเสริมการแลกเปลี่ยน
เรยี นรแู้ ละการใหข้ อ้ มลู สะทอ้ นกลับเพอ่ื พัฒนาและปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู้ รอ้ ยละ 79.49

2.2.2) รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
1) ส่วนที่ 1 ผลการสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษา
ข้นั พื้นฐาน
สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2 ได้ดาเนินการสังเคราะห์ผลการ
ประเมินตนเองของสถานศึกษา จานวน 117 แห่ง พบว่า สถานศึกษาส่วนใหญ่มีผู้บริหารสถานศึกษาปฏิบตั งิ าน
111 แห่ง (ร้อยละ 94.87) ไม่มีผู้บริหารสถานศึกษาปฏิบัติงาน 6 แห่ง (ร้อยละ 5.12) มีจานวนครูผู้สอนระดับ
การศึกษาขั้นพ้ืนฐานต่ากว่า 10 คน จานวน 73 แห่ง (ร้อยละ62.39) สถานศึกษามีจานวนนักเรียนต่ากว่า 50 คน
(ร้อยละ 24.78) มากกว่า50 คน แตไ่ ม่เกิน 100 คน (รอ้ ยละ 25.64) และจานวนนกั เรียนมากกวา่ 100 คนข้ึนไป
(ร้อยละ 49.57) โดยมรี ายละเอียด ดงั นี้

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ีใหม่ วถิ คี ุณภาพ และมาตรฐาน 

135

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรยี น
1.1 ผลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการของผ้เู รียน
ประเดน็ ท่ี 1.1 มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การสอ่ื สารและการคดิ คานวณ

1) ด้านโครงการ/กิจกรรมท่ีดาเนินงาน พบว่า มีโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริมหรือบูรณาการ
ความสามารถในการอ่าน การเขียน และการสื่อสาร ร้อยละ 100 รองลงมา คือ มีโครงการ/กิจกรรมท่ีส่งเสริม
หรอื บรู ณาการความสามารถในการคิดคานวณ ร้อยละ 98.29 ตามลาดบั

2) ดา้ นผลปรากฏ คุณภาพทเ่ี กดิ ขึ้น พบว่า ผลการดาเนนิ โครงการ/กิจกรรม ทลี่ ่งเสริมหรือบูรณา
การ ความสามารถในการอ่าน การเขียน และการส่ือสาร ร้อยละ 97.44 รองลงมา คือ ผลการดาเนินโครงการ/
กิจกรรมที่สง่ เสรมิ หรือบูรณาการความสามารถในการคิดคานวณ รอ้ ยละ 94.02 ตามลาดบั

3) ด้านแหล่งข้อมูล หลักฐาน พบว่า รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม ท่ีส่งเสริมหรือ
บูรณาการ ความสามารถในการอ่าน การเขียน และการสื่อสาร ร้อยละ 77.78 รองลงมา คือ รายงานผลการ
ดาเนิน โครงการ/กิจกรรม ท่ีส่งเสริมหรือบูรณาการความสามารถในการคิดคานวณ ร้อยละ 73.50 ตามลาดับ
แสดงรายละเอียดดังตารางท่ี 31

ตารางที่ 31 มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การส่อื สารและการคิดคานวณ รอ้ ยละ

รายการสังเคราะห์ 100
98.29
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรยี น 97.44
ประเดน็ ท่ี 1.1 มีความสามารถในการอา่ น การเขียน การสอื่ สารและการคดิ คานวณ 94.02
1. โครงการ กจิ กรรมที่ดาเนินงาน
77.78
1) มโี ครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสรมิ หรือบูรณาการความสามารถในการอ่าน การเขียน 73.50
และการส่ือสาร

2) มโี ครงการ/กิจกรรม ท่สี ่งเสริมหรอื บูรณาการความสามารถในการคิดคานวณ

2. ผลปรากฏ คณุ ภาพทเี่ กิดขนึ้
1) ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม ทีส่ ่งเสรมิ หรือบรู ณาการความสามารถในการ อ่าน
การเขยี น และการสอื่ สาร
2) ผลการดาเนินโครงการ/กจิ กรรม ท่สี ง่ เสริมหรอื บรู ณาการความสามารถในการคิด
คานวณ

3. แหลง่ ข้อมลู หลักฐาน
1) รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม ทีส่ ่งเสริมหรือบูรณาการความสามารถใน
การอ่าน การเขียน และการสื่อสาร
2) รายงานผลการดาเนนิ โครงการ/กิจกรรม ทสี่ ่งเสรมิ หรือบูรณาการความสามารถใน
การคดิ คานวณ

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่ วถิ คี ุณภาพ และมาตรฐาน 

136

ประเดน็ ที่ 1.2 ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็นและ
แกป้ ญั หา

1) ด้านโครงการ/กิจกรรมท่ีดาเนินงาน พบว่า มีโครงการ/กิจกรรม ท่ีส่งเสริมหรือบูรณาการ
ความสามารถในคิดวิเคราะห์ และ/ หรือ คิดวิจารณญาณ ร้อยละ97.44 รองลงมา คือ มีโครงการ/กิจกรรม ที่
ส่งเสริมหรือบูรณาการความสามารถในการแก้ปัญหา ร้อยละ 88.89 และมีโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริมหรือ
บูรณาการความสามารถในการอภิปรายแลกเปล่ยี นความคดิ เห็น ร้อยละ 82.91 ตามลาดบั

2) ดา้ นผลปรากฏ คณุ ภาพท่เี กิดข้นึ พบวา่ ผลการดาเนนิ โครงการ/กิจกรรม ทีส่ ่งเสริมหรอื บูรณา
การความสามารถในคิดวิเคราะห์ และ/ หรือ คิดวิจารณญาณ ร้อยละ 93.16 รองลงมา คือ ผลการดาเนิน
โครงการ/กิจกรรม ท่ีส่งเสริมหรือบูรณาการความสามารถในการแก้ปัญหา ร้อยละ 82.91 และผลการดาเนิน
โครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริมหรือบูรณาการความสามารถในการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ร้อยละ
80.34 ตามลาดับ

3) ด้านแหล่งข้อมูล หลักฐาน พบว่า รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริมหรือ
บูรณาการความสามารถในคิดวิเคราะห์ และ/ หรือ คิดวิจารณญาณ ร้อยละ 74.36 รองลงมา คือ รายงานผล
การดาเนินโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริมหรือบูรณาการความสามารถในการแก้ปัญหา ร้อยละ 67.52 และ
รายงานผลการดาเนินโครงการ/กจิ กรรม ทีส่ ่งเสรมิ หรอื บูรณาการความสามารถในการอภปิ รายแลกเปลย่ี นความ
คดิ เห็น ร้อยละ 66.67 ตามลาดับ แสดงรายละเอยี ดดงั ตารางที่ 32

ตารางที่ 32 มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี นความคิดเห็นและ
แกป้ ัญหา

รายการสงั เคราะห์ ร้อยละ

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรยี น 97.44
ประเดน็ ท่ี 1.2 ความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดวจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปลย่ี น 82.91
ความคิดเห็นและแก้ปัญหา 88.89
1. โครงการ กิจกรรมทดี่ าเนินงาน

1) มโี ครงการ/กิจกรรม ทีส่ ง่ เสริมหรือบูรณาการความสามารถในคิดวิเคราะห์ และ/
หรอื คิดวจิ ารณญาณ

2) มีโครงการ/กจิ กรรม ทสี่ ง่ เสริมหรือบูรณาการความสามารถในการอภิปราย
แลกเปลยี่ นความคิดเหน็

3) มีโครงการ/กิจกรรม ท่สี ง่ เสริมหรอื บูรณาการความสามารถในการแกป้ ญั หา

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถใี หม่ วถิ คี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

2. ผลปรากฏ คุณภาพที่เกิดข้ึน 137

1) ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม ท่ีสง่ เสรมิ หรอื บูรณาการความสามารถในคดิ 93.16
วิเคราะห์ และ/ หรือ คดิ วิจารณญาณ 80.34
82.91
2) ผลการดาเนนิ โครงการ/กจิ กรรม ทส่ี ง่ เสรมิ หรอื บรู ณาการความสามารถในการ
อภปิ รายแลกเปลี่ยนความคดิ เห็น 74.36
66.67
1) ผลการดาเนนิ โครงการ/กิจกรรม ทีส่ ่งเสริมหรอื บูรณาการความสามารถในการ 67.52
แกป้ ญั หา

3. แหล่งข้อมลู หลักฐาน

1) รายงานผลการดาเนินโครงการ/กจิ กรรม ที่ส่งเสริมหรือบูรณาการความสามารถใน
คิดวเิ คราะห์ และ/ หรอื คิดวิจารณญาณ

2) รายงานผลการดาเนนิ โครงการ/กจิ กรรม ทสี่ ง่ เสริมหรอื บูรณาการความสามารถใน
การอภิปรายแลกเปลี่ยนความคดิ เหน็

3) รายงานผลการดาเนนิ โครงการ/กิจกรรม ท่ีส่งเสริมหรือบรู ณาการความสามารถใน
การแกป้ ัญหา

ประเด็นที่ 1.3 ความสามารถในการสร้างนวตั กรรม
1) ด้านโครงการ/กิจกรรมที่ดาเนินงาน พบว่า มีโครงการ/กิจกรรม เกี่ยวกับการสร้างนวัตกรรม

รอ้ ยละ 67.52
2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพท่ีเกิดขึ้น พบว่า ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม เกี่ยวกับการสร้าง

นวตั กรรม ร้อยละ 64.10
3) ด้านแหล่งข้อมูล หลักฐาน พบว่า รายงานผลการดาเนินงานโครงการ/กิจกรรมเก่ียวกับการ

สร้างนวัตกรรม รอ้ ยละ 56.41 แสดงรายละเอียดดังตารางท่ี 33

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถใี หม่ วิถคี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

138

ตารางที่ 33 มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม

รายการสังเคราะห์ ร้อยละ

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผูเ้ รยี น 67.52
ประเด็นท่ี 1.3 ความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม 64.10
1. โครงการ กิจกรรมทดี่ าเนนิ งาน 56.41

มโี ครงการ/กจิ กรรม เกยี่ วกบั การสร้างนวตั กรรม
2. ผลปรากฏ คณุ ภาพทเ่ี กิดข้นึ

ผลการดาเนนิ งานโครงการ/กิจกรรมเกี่ยวกับการสร้างนวัตกรรม
3. แหลง่ ข้อมูล หลักฐาน

รายงานผลการดาเนินงานโครงการ/กจิ กรรมเกยี่ วกับการสร้างนวัตกรรม

ประเดน็ ท่ี 1.4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร
1) ด้านโครงการ/กิจกรรมท่ีดาเนินงาน พบว่า มีโครงการ/กิจกรรม ส่งเสริมความสามารถใน

การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร ร้อยละ 97.44
2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพท่ีเกิดขึ้น พบว่า ผลการดาเนินงานโครงการ/กิจกรรมส่งเสริม

ความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร รอ้ ยละ 94.87
3) ด้านแหล่งข้อมูล หลักฐาน พบว่า รายงานผลการดาเนินงานโครงการ/กิจกรรมส่งเสริม

ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร รอ้ ยละ 71.79 แสดงรายละเอยี ดดังตารางท่ี 34

ตารางที่ 34 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร

รายการสงั เคราะห์ รอ้ ยละ
97.44
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผเู้ รียน 94.87
ประเดน็ ที่ 1.4 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
1. โครงการ กจิ กรรมทดี่ าเนินงาน

มีโครงการ/กิจกรรม ส่งเสริมความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการ
ส่อื สาร
2. ผลปรากฏ คุณภาพทเี่ กิดข้นึ

ผลการดาเนินงานโครงการ/กิจกรรมส่งเสรมิ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศและการส่ือสาร

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่ วิถคี ุณภาพ และมาตรฐาน 

3. แหล่งข้อมูล หลกั ฐาน 139
รายงานผลการดาเนินงานโครงการ/กิจกรรมส่งเสรมิ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
71.79
สารสนเทศและการสอ่ื สาร

ประเด็นท่ี 1.5 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา
1) ด้านโครงการ/กิจกรรมท่ีดาเนินงาน มีโครงการ/กิจกรรมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตาม

หลักสูตรสถานศึกษา ร้อยละ 100 รองลงมา คือ มีโครงการ/กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ร้อยละ
99.15 และมีโครงการ/กิจกรรมส่งเสริมความสามารถและทักษะทางวิชาการของนักเรียน ร้อยละ 94.87
ตามลาดบั

2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพที่เกิดข้ึน พบว่า ผลการดาเนินการโครงการ/กิจกรรมการจัด
กจิ กรรมการเรยี นรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา รอ้ ยละ 97.44 รองลงมา คือ ผลการดาเนินการโครงการ/ กจิ กรรม
ยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน รอ้ ยละ 96.58 และผลการดาเนินการโครงการ/กิจกรรมส่งเสรมิ ความสามารถ
และทกั ษะทางวิชาการของนักเรียน รอ้ ยละ 92.31 ตามลาดับ

3) ด้านแหล่งข้อมูล หลักฐาน พบว่า รายงานผลการดาเนินการ โครงการ/กิจกรรมยกระดับ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ร้อยละ 76.07 รองลงมา คือ รายงานผลการดาเนินการโครงการ/กิจกรรมการจัด
กิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ร้อยละ 73.50 และรายงานผลการดาเนินการโครงการ/ กิจกรรม
ส่งเสรมิ ความสามารถและทักษะทางวิชาการของนักเรียน รอ้ ยละ 68.38 ตามลาดบั รายละเอยี ดแสดงดังตาราง
ที่ 35
ตารางท่ี 35 ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา

รายการสังเคราะห์ ร้อยละ

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผเู้ รยี น 100
99.15
ประเดน็ ที่ 1.5 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา 94.87

1. โครงการ กิจกรรมทด่ี าเนนิ งาน 97.44
1) มีโครงการ/กิจกรรมการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ตามหลักสูตรสถานศกึ ษา
2) มโี ครงการ/กิจกรรมยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น 96.58
3) มีโครงการ/กิจกรรมส่งเสริมความสามารถและทักษะทางวิชาการของนักเรยี น 92.31

2. ผลปรากฏ คุณภาพที่เกดิ ขน้ึ
1) ผลการดาเนนิ การโครงการ/กิจกรรมการจัดกิจกรรมการเรยี นรตู้ ามหลักสูตร

สถานศกึ ษา
2) ผลการดาเนนิ การโครงการ/กจิ กรรมยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน
3) ผลการดาเนนิ การโครงการ/กจิ กรรมส่งเสรมิ ความสามารถและทกั ษะทางวชิ าการ

ของนักเรียน

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ใี หม่ วิถคี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

140

3. แหลง่ ข้อมูล หลกั ฐาน 73.50
1) รายงานผลการดาเนินการโครงการ/กิจกรรมการจัดกจิ กรรมการเรียนร้ตู ามหลักสูตร
76.07
สถานศกึ ษา 68.38
2) รายงานผลการดาเนินการโครงการ/กิจกรรมยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน
3) รายงานผลการดาเนินการโครงการ/กิจกรรมส่งเสริมความสามารถและทักษะทาง

วชิ าการของนักเรียน

ประเด็นท่ี 1.6 มีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคตติ ่องานอาชีพ
1) ด้านโครงการ/กิจกรรมที่ดาเนินงาน มีโครงการ/กิจกรรมพัฒนานักเรียนให้มีทักษะในการ

ทางาน ร้อยละ 92.31 รองลงมา คอื มโี ครงการ/กิจกรรมส่งเสรมิ อาชีพ ร้อยละ 89.74 และมโี ครงการ/กิจกรรม
การแนะแนว เพ่อื การประกอบอาชพี รอ้ ยละ 87.18 ตามลาดบั

2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพทเี่ กิดข้นึ พบวา่ ผลการดาเนินโครงการ/กจิ กรรมพัฒนานกั เรยี นให้มี
ทักษะในการทางาน ร้อยละ88.89 รองลงมา คือ ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมสง่ เสริมอาชีพ ร้อยละ 86.32
และผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมการแนะแนว เพอื่ การประกอบอาชพี รอ้ ยละ 79.49 ตามลาดบั

3) ดา้ นแหลง่ ข้อมลู หลักฐาน พบวา่ รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมพัฒนานักเรียนให้
มีทักษะในการทางาน ร้อยละ 65.81 รองลงมา คือ รายงานผลการดาเนนิ โครงการ/กิจกรรมส่งเสรมิ อาชีพ ร้อย
ละ 64.96 และรายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมการแนะแนวเพ่ือการประกอบอาชีพ ร้อยละ 61.54
ตามลาดับ รายละเอยี ดแสดงดังตารางท่ี 36

ตารางท่ี 36 มคี วามรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติต่องานอาชีพ

รายการสงั เคราะห์ รอ้ ยละ

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผเู้ รยี น 92.31
ประเด็นที่ 1.6 มีความรู้ ทกั ษะพื้นฐานและเจตคติตอ่ งานอาชพี 89.74
1. โครงการ กิจกรรมท่ดี าเนนิ งาน 87.18
88.89
1) มโี ครงการ/กจิ กรรมพัฒนานักเรียนใหม้ ีทักษะในการทางาน 86.32
2) มีโครงการ/กจิ กรรมส่งเสริมอาชพี 79.49
3) มีโครงการ/กจิ กรรมการแนะแนว เพ่ือการประกอบอาชพี
2. ผลปรากฏ คุณภาพท่ีเกดิ ขน้ึ
1) ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมพัฒนานักเรียนให้มที ักษะในการทางาน

2) ผลการดาเนินโครงการ/กจิ กรรมสง่ เสรมิ อาชพี

3) ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมการแนะแนว เพอ่ื การประกอบอาชีพ

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถใี หม่ วิถคี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

3. แหล่งข้อมลู หลกั ฐาน 141
1) รายงานผลการดาเนนิ โครงการ/กิจกรรมพัฒนานักเรียนให้มีทักษะในการทางาน
65.81
2) รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมสง่ เสริมอาชีพ 64.96
3) รายงานผลการดาเนนิ โครงการ/กจิ กรรมการแนะแนวเพือ่ การประกอบอาชีพ 61.54

1.2 คณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงคข์ องผเู้ รยี น
ประเด็นที่ 2.1 การมีคณุ ลกั ษณะและคา่ นยิ มท่ดี ตี ามท่ีสถานศึกษากาหนด

1) ด้านโครงการ/กิจกรรมท่ีดาเนินงาน พบว่า มีโครงการ/กิจกรรม ท่ีส่งเสริมคุณธรรม
คุณลักษณะ และค่านิยมท่ีดี ร้อยละ 97.44 รองลงมา คือ มีโครงการ/กิจกรรม ลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด
ผู้บาเพญ็ ประโยชน์ นกั ศึกษาวิชาทหาร จติ อาสา ร้อยละ 96.58 ตามลาดบั

2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพที่เกิดข้ึน พบว่า ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี
ยุวกาชาด ผูบ้ าเพญ็ ประโยชน์ นักศึกษาวิชาทหาร จติ อาสา ร้อยละ 90.60 รองลงมา คือ ผลการดาเนินโครงการ/
กิจกรรม ทส่ี ่งเสรมิ คุณธรรม คณุ ลกั ษณะ และค่านยิ มทด่ี ี ร้อยละ 88.89 ตามลาดบั

3) ด้านแหล่งขอ้ มูล หลักฐาน พบว่า รายงานผลการดาเนนิ โครงการ/กิจกรรม ท่สี ่งเสริมคุณธรรม
คณุ ลกั ษณะ และคา่ นิยมที่ดี รอ้ ยละ 75.21 รองลงมา คอื รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมลูกเสือ เนตร
นารี ยวุ กาชาด ผู้บาเพ็ญประโยชน์ นกั ศกึ ษาวชิ าทหาร จิตอาสา ร้อยละ 73.50 ตามลาดบั แสดงรายละเอียดดัง
ตารางท่ี 37

ตารางท่ี 37 การมีคณุ ลักษณะและคา่ นยิ มที่ดตี ามท่สี ถานศึกษากาหนด

รายการสงั เคราะห์ รอ้ ยละ

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผู้เรยี น 97.44
ประเด็นที่ 2.1 การมีคุณลกั ษณะและคา่ นิยมทด่ี ีตามที่สถานศกึ ษากาหนด 96.58
1. โครงการ กจิ กรรมที่ดาเนินงาน
88.89
1) มีโครงการ/กจิ กรรม ท่สี ง่ เสริมคุณธรรม คุณลักษณะ และค่านยิ มทดี่ ี 90.60
2) มีโครงการ/กิจกรรม ลกู เสอื เนตรนารี ยุวกาชาด ผู้บาเพญ็ ประโยชน์ นักศึกษาวิชา
ทหาร จติ อาสา
2. ผลปรากฏ คุณภาพทีเ่ กิดข้นึ

1) ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม ทสี่ ง่ เสริมคุณธรรม คุณลักษณะ และค่านิยมที่ดี
2) ผลการดาเนินโครงการ/กจิ กรรมลกู เสือ เนตรนารี ยวุ กาชาด ผบู้ าเพญ็ ประโยชน์
นักศกึ ษาวิชาทหาร จติ อาสา

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่ วิถคี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

3. แหล่งข้อมูล หลกั ฐาน 142

1) รายงานผลการดาเนนิ โครงการ/กิจกรรม ทีส่ ่งเสริมคุณธรรม คณุ ลกั ษณะ และ 75.21
ค่านยิ มที่ดี 73.50

2) รายงานผลการดาเนนิ โครงการ/กิจกรรมลกู เสอื เนตรนารี ยวุ กาชาด ผู้บาเพญ็
ประโยชน์ นักศกึ ษาวชิ าทหาร จิตอาสา

ประเด็นที่ 2.2 ความภมู ใิ จในทอ้ งถน่ิ และความเปน็ ไทย
1) ด้านโครงการ/กิจกรรมท่ีดาเนินงาน พบว่า มีโครงการ/กิจกรรม อนุรักษ์ ศิลปวัฒนธรรมและ

ประเพณีไทย รอ้ ยละ 95.73 รองลงมา คือ มีโครงการ/กจิ กรรม วนั สาคัญตา่ ง ๆ รอ้ ยละ 94.02 และมโี ครงการ/
กจิ กรรม สง่ เสริมการนาภูมปิ ัญญาทอ้ งถ่ินมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน ร้อยละ 93.16 ตามลาดบั

2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพท่ีเกิดขึ้น พบว่า ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม อนุรักษ์
ศิลปวัฒนธรรมและประเพณีไทย ร้อยละ89.74 รองลงมา คือ ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมวันสาคัญต่าง ๆ
ร้อยละ 88.03 และผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมส่งเสริมการนาภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียน
การสอน รอ้ ยละ 86.32 ตามลาดบั

3) ด้านแหล่งข้อมูล หลักฐาน พบว่า รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม วันสาคัญต่าง ๆ
ร้อยละ 71.79 รองลงมา คือ รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม ส่งเสริมการนาภมู ิปัญญาท้องถ่ินมาใช้ใน
การจัดการเรียนการสอน รอ้ ยละ 67.52 และรายงานผลการดาเนนิ โครงการ/กิจกรรม ส่งเสริมการนาภูมิปัญญา
ทอ้ งถนิ่ มาใช้ในการจัดการเรยี นการสอน รอ้ ยละ 64.96 ตามลาดบั แสดงรายละเอยี ดดังตารางที่ 38

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ีใหม่ วถิ คี ุณภาพ และมาตรฐาน 

143

ตารางที่ 38 ความภูมใิ จในท้องถนิ่ และความเป็นไทย

รายการสังเคราะห์ ร้อยละ

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผ้เู รียน 95.73
ประเดน็ ท่ี 2.2 ความภมู ใิ จในทอ้ งถ่นิ และความเป็นไทย 93.16
1. โครงการ กจิ กรรมท่ีดาเนินงาน 94.02
89.74
1) มีโครงการ/กจิ กรรม อนุรกั ษ์ ศลิ ปะวัฒนธรรมและประเพณีไทย 86.32
2) มโี ครงการ/กจิ กรรม ส่งเสรมิ การนาภมู ปิ ญั ญาท้องถ่ินมาใช้ในการจดั การเรยี นการ 88.03
สอน 67.52
3) มโี ครงการ/กจิ กรรม วนั สาคญั ต่าง ๆ 64.96
71.79
2. ผลปรากฏ คณุ ภาพทเี่ กดิ ข้นึ

1) ผลการดาเนนิ โครงการ/กิจกรรม อนรุ ักษ์ ศิลปะวฒั นธรรมและประเพณไี ทย
2) ผลการดาเนนิ โครงการ/กิจกรรมสง่ เสริมการนาภมู ปิ ญั ญาท้องถิ่นมาใช้ในการ
จดั การเรยี นการสอน
3) ผลการดาเนนิ โครงการ/กิจกรรมวันสาคญั ต่าง ๆ

3. แหล่งข้อมลู หลักฐาน
1) รายงานผลการดาเนนิ โครงการ/กจิ กรรม สง่ เสริมการนาภูมปิ ัญญาท้องถนิ่ มาใช้ใน

การจดั การเรยี นการสอน
2) รายงานผลการดาเนินโครงการ/กจิ กรรม สง่ เสริมการนาภมู ปิ ญั ญาท้องถน่ิ มาใชใ้ น

การจัดการเรียนการสอน
3) รายงานผลการดาเนนิ โครงการ/กิจกรรม วนั สาคญั ตา่ ง ๆ

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ีใหม่ วิถคี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

144

ประเดน็ ที่ 2.3 การยอมรับที่จะอยรู่ ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
1) ด้านโครงการ/กิจกรรมที่ดาเนินงาน พบว่า มีโครงการ/กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

ร้อยละ 90.60 รองลงมา คือ มีโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมการอยู่ร่วมกันบนความแตกต่าง การส่งเสริม
ประชาธปิ ไตยในสถานศกึ ษา รอ้ ยละ 88.03 ตามลาดับ

2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพท่ีเกิดขึ้น พบว่า ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมการอยู่
ร่วมกันบนความแตกต่าง การส่งเสริมประชาธิปไตยในสถานศึกษา และผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมระบบ
ดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น ร้อยละ 82.05 ตามลาดบั

3) ด้านแหล่งข้อมูล หลักฐาน พบว่า รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมท่ีส่งเสริมการอยู่
ร่วมกันบนความแตกต่าง การส่งเสริมประชาธิปไตยในสถานศึกษา ร้อยละ 66.67 รองลงมา คือ รายงานผล
การดาเนินโครงการ/กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน รอ้ ยละ65.81 ตามลาดับ แสดงรายละเอยี ดดังตาราง
ท่ี 39
ตารางที่ 39 การยอมรบั ทีจ่ ะอยู่ร่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย

รายการสังเคราะห์ รอ้ ยละ

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผเู้ รียน 88.03
ประเดน็ ที่ 2.3 การยอมรบั ท่ีจะอยูร่ ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 90.60
1. โครงการ กิจกรรมทด่ี าเนินงาน 82.05
82.05
1) มโี ครงการ/กจิ กรรมท่สี ่งเสริมการอย่รู ว่ มกนั บนความแตกต่าง การสง่ เสรมิ 66.67
ประชาธปิ ไตยในสถานศึกษา 65.81

2) มีโครงการ/กจิ กรรมระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน
2. ผลปรากฏ คุณภาพท่ีเกดิ ขึน้

1) ผลการดาเนนิ โครงการ/กิจกรรมที่สง่ เสริมการอยรู่ ่วมกนั บนความแตกต่าง การ
สง่ เสริมประชาธปิ ไตยในสถานศึกษา

2) ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน
3. แหล่งข้อมลู หลกั ฐาน

1) รายงานผลการดาเนนิ โครงการ/กิจกรรมทีส่ ่งเสริมการอยู่รว่ มกนั บนความแตกต่าง
การสง่ เสรมิ ประชาธิปไตยในสถานศึกษา

2) รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรียน

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ใี หม่ วถิ คี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

145

ประเดน็ ท่ี 2.4 สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิตสังคม
1) ด้านโครงการ/กจิ กรรมที่ดาเนินงาน พบวา่ มโี ครงการ/กจิ กรรมทส่ี ่งเสริมสุขภาวะทางร่างกาย

ร้อยละ 94.87 รองลงมา คอื มโี ครงการ/กิจกรรมทีส่ ่งเสรมิ ด้านจติ สังคม รอ้ ยละ 94.02 ตามลาดบั
2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพที่เกิดข้ึน พบว่า ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาวะ

ทางร่างกาย รอ้ ยละ 91.45 รองลงมา คือ ผลการดาเนินโครงการ/กจิ กรรมท่ีส่งเสรมิ ดา้ นจิตสังคม รอ้ ยละ 88.89
ตามลาดบั

3) ด้านแหล่งข้อมูล หลักฐาน พบว่า รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาวะ
ทางรา่ งกาย ร้อยละ74.36 รองลงมา คือ รายงานผลการดาเนนิ โครงการ/กิจกรรมทีส่ ง่ เสริมด้านจิตสงั คม รอ้ ยละ
70.09 ตามลาดับ แสดงรายละเอียดดงั ตารางที่ 40

ตารางที่ 40 สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม

รายการสังเคราะห์ รอ้ ยละ

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน 94.87
ประเด็นท่ี 2.4 สุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม 94.02
1. โครงการ กิจกรรมทด่ี าเนนิ งาน 91.45
88.89
1) มีโครงการ/กิจกรรมทส่ี ่งเสริมสุขภาวะทางรา่ งกาย 74.36
70.09
2) มโี ครงการ/กจิ กรรมทีส่ ่งเสรมิ ดา้ นจิตสงั คม
2. ผลปรากฏ คุณภาพท่ีเกิดข้ึน

1) ผลการดาเนนิ โครงการ/กจิ กรรมทสี่ ่งเสรมิ สุขภาวะทางร่างกาย
2) ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมท่สี ง่ เสริมดา้ นจิตสงั คม
3. แหลง่ ข้อมลู หลกั ฐาน
1) รายงานผลการดาเนนิ โครงการ/กจิ กรรมท่ีส่งเสริมสุขภาวะทางร่างกาย

2) รายงานผลการดาเนนิ โครงการ/กจิ กรรมท่สี ่งเสริมดา้ นจิตสังคม

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ีใหม่ วถิ คี ุณภาพ และมาตรฐาน 

146

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
ประเด็นท่ี 2.1 มเี ป้าหมายวิสยั ทศั นแ์ ละพันธกจิ ทีส่ ถานศกึ ษากาหนดชดั เจน

1) ด้านโครงการ/กิจกรรมที่ดาเนินงาน พบว่า มีโครงการ/กิจกรรมที่เก่ียวข้องกับการกาหนด/
ทบทวนวิสัยทัศน์ พันธกิจของสถานศกึ ษา ร้อยละ 91.45

2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพท่ีเกิดขึ้น พบว่า ผลการดาเนินการจัดทาแผนกลยุทธ์/แผนพัฒนา
คุณภาพการศึกษา/แผนปฏิบตั ิการ สาหรบั การบรหิ ารจัดการ รอ้ ยละ 93.16

3) ด้านแหล่งข้อมูล หลักฐาน พบว่า แผนกลยุทธ์/แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา/แผนปฏิบตั กิ าร
สาหรับการบรหิ ารจัดการ รอ้ ยละ 81.20 แสดงดงั ตารางที่ 41

ตารางท่ี 41 มีเป้าหมายวิสยั ทัศนแ์ ละพันธกจิ ที่สถานศึกษากาหนดชัดเจน

รายการสงั เคราะห์ ร้อยละ

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 91.45
ประเดน็ ท่ี 2.1 มเี ปา้ หมายวิสยั ทัศนแ์ ละพันธกจิ ทสี่ ถานศึกษากาหนดชัดเจน 93.16
1. โครงการ กจิ กรรมทีด่ าเนนิ งาน 81.20

มโี ครงการ/กจิ กรรมทเ่ี กี่ยวขอ้ งกับการกาหนด/ทบทวนวิสยั ทศั น์ พันธกจิ ของ
สถานศกึ ษา
๒. ผลปรากฏ คณุ ภาพทเี่ กิดขน้ึ

ผลการดาเนนิ การจดั ทาแผนกลยุทธ์/แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา/แผนปฏบิ ตั กิ าร
สาหรับการบรหิ ารจดั การ
๓. แหลง่ ขอ้ มูล หลักฐาน

แผนกลยุทธ์/แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา/แผนปฏิบัตกิ าร สาหรบั การบริหารจัดการ

ประเด็นท่ี 2.2 มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพสถานศกึ ษา
1) ด้านโครงการ/กิจกรรมท่ีดาเนินงาน พบว่า มีกิจกรรมการ ดาเนินแนวทางการกากับติดตาม

ตรวจสอบ และประเมินผลโดยใช้วงจรคุณภาพ หรือรูปแบบบริหารจัดการ คุณภาพสถานศึกษา ร้อยละ 92.31
รองลงมา คือ มีกิจกรรมวางแผนการพัฒนาระบบบริหาร จัดการคุณภาพการศึกษา อิงแนวคิด/ทฤษฎีทางการ
บรหิ าร ร้อยละ 90.60 และโครงการ/กจิ กรรม การปรับปรงุ พัฒนางานอยา่ งต่อเน่อื ง รอ้ ยละ 89.74 ตามลาดับ

2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพท่ีเกิดขึ้น พบว่า ผลการดาเนินกิจกรรม วางแผนการพัฒนา ระบบ
บริหารจัดการคุณภาพการศึกษา อิงแนวคิด/ทฤษฎีทางการบริหาร ร้อยละ 83.76 รองลงมา คือ ผลการกากับ
ตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมนิ ผลโดยใชว้ งจรคุณภาพ หรือผลการใช้รูปแบบบรหิ ารจดั การคุณภาพ สถานศกึ ษา
และผลการดาเนินโครงการ/กจิ กรรม การปรบั ปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง ร้อยละ 82.91 ตามลาดับ

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่ วิถคี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

147

3) ด้านแหล่งข้อมูล หลักฐาน พบว่า รายงานผลการ กากับติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผล
โดยใช้วงจรคุณภาพ หรือรูปแบบบริหารจัดการคุณภาพสถานศกึ ษา ร้อยละ 63.25 รองลงมา คอื รายงานผลการ
ดาเนินกิจกรรม วางแผนการพัฒนา ระบบบริหารจัดการคุณภาพการศึกษา อิงแนวคิด/ทฤษฎีทางการบริหาร
ร้อยละ 62.39 และรายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม การปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเน่ือง ร้อยละ
60.68 ตามลาดบั แสดงดงั ตารางท่ี 42

ตารางที่ 42 มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพสถานศกึ ษา

รายการสังเคราะห์ ร้อยละ

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 90.60
ประเดน็ ท่ี 2.2 มีระบบบริหารจดั การคณุ ภาพสถานศกึ ษา 92.31
1. โครงการ กิจกรรมที่ดาเนินงาน 89.74
83.76
1) มกี ิจกรรมวางแผนการพฒั นาระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพการศกึ ษา อิงแนวคดิ / 82.91
82.91
ทฤษฎีทางการบริหาร 62.39
2) มีกจิ กรรมการดาเนินแนวทางการกากับติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลโดย ใช้ 63.25
60.68
วงจรคุณภาพ หรอื รปู แบบบริหารจัดการคุณภาพสถานศึกษา
3) โครงการ/กจิ กรรม การปรับปรุงพฒั นางาน อยา่ งต่อเนอื่ ง

2. ผลที่ปรากฏ คุณภาพทเ่ี กิดข้นึ
1) ผลการดาเนนิ กิจกรรม วางแผนการพัฒนา ระบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพ

การศกึ ษา อิงแนวคดิ /ทฤษฎีทางการบริหาร
2) ผลการกากับติดตาม ตรวจสอบ และประเมนิ ผลโดยใชว้ งจรคณุ ภาพ หรือผลการ

ใชร้ ูปแบบบรหิ ารจัดการคุณภาพสถานศึกษา
3) ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม การปรับปรงุ พัฒนางาน อย่างต่อเน่อื ง

3. แหล่งข้อมูล หลักฐาน
1) รายงานผลการดาเนินกิจกรรม วางแผนการพัฒนา ระบบบริหารจดั การคุณภาพ

การศกึ ษา อิงแนวคิด/ทฤษฎีทางการบริหาร

2) รายงานผลการกากบั ติดตาม ตรวจสอบ และประเมนิ ผลโดยใช้วงจรคุณภาพ หรือ
รปู แบบบรหิ ารจัดการคุณภาพสถานศึกษา

3) รายงานผลการดาเนนิ โครงการ/กิจกรรม การปรับปรงุ พัฒนางาน อย่างต่อเนื่อง

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ใี หม่ วถิ คี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

148

ประเด็นท่ี 2.3 ดาเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก
กลุ่มเปา้ หมาย

1) ด้านโครงการ/กิจกรรมท่ีดาเนินงาน พบว่า มีโครงการ/กิจกรรมการพัฒนางานวิชาการ ร้อย
ละ 97.44 รองลงมา คอื มโี ครงการ/กจิ กรรมพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา รอ้ ยละ 89.74 ตามลาดับ

2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพท่ีเกิดข้ึน พบว่า ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมการพัฒนางาน
วิชาการ ร้อยละ 86.32 รองลงมา คือ ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ร้อยละ
82.05 ตามลาดับ

3) ด้านแหล่งข้อมูล หลักฐาน พบว่า รายงานผลการดาเนินงานพัฒนาวิชาการ ร้อยละ 74.36
รองลงมา รายงานผลการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา รอ้ ยละ 67.52 ตามลาดบั แสดงดงั ตารางท่ี 43

ตารางท่ี 43 ดาเนนิ งานพฒั นาวิชาการทเี่ น้นคุณภาพผู้เรยี นรอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศกึ ษาและ

ทุกกลุม่ เป้าหมาย

รายการสงั เคราะห์ ร้อยละ

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 97.44
ประเด็นท่ี 2.3 ดาเนนิ งานพัฒนาวชิ าการทเี่ นน้ คณุ ภาพผเู้ รยี นรอบดา้ นตามหลกั สูตร 89.74
สถานศกึ ษาและทกุ กลุ่มเปา้ หมาย 86.32
1. โครงการ กิจกรรมทด่ี าเนนิ งาน 82.05
74.36
1) มโี ครงการ/กจิ กรรมการพัฒนางานวชิ าการ 67.52
2) มโี ครงการ/กิจกรรมพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษา
2. ผลท่ีปรากฏ คณุ ภาพทเี่ กิดขึน้
1) ผลการดาเนินโครงการ/กจิ กรรมการพฒั นางานวชิ าการ
2) ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษา
3. แหล่งข้อมูล หลกั ฐาน
1) รายงานผลการดาเนินงานพฒั นาวชิ าการ
2) รายงานผลการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา

ประเด็นที่ 2.4 พัฒนาครู และบุคลากรให้มีความเช่ยี วชาญทางวชิ าชพี
1) ด้านโครงการ/กจิ กรรมท่ีดาเนินงาน พบวา่ มีโครงการ/กิจกรรมส่งเสรมิ ให้ครู และบคุ ลากรได้

พัฒนาตนเองด้วยวธิ กี ารทห่ี ลากหลาย รอ้ ยละ 94.87
2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพที่เกิดข้ึน พบว่า ผลการส่งเสริมให้ครู และบุคลากรได้พัฒนาตนเอง

ด้วยวิธกี ารทีห่ ลากหลาย รอ้ ยละ 86.32

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถใี หม่ วถิ คี ุณภาพ และมาตรฐาน 

149

3) ด้านแหล่งข้อมูล หลักฐาน พบว่า รายงานผลการดาเนินโครงการกิจกรรมพัฒนาครูและ
บุคลากรดว้ ยวธิ ีการทีห่ ลากหลาย ร้อยละ 72.65 แสดงดงั ตารางท่ี 44

ตารางที่ 44 พัฒนาครู และบุคลากรให้มีความเช่ยี วชาญทางวชิ าชีพ

รายการสงั เคราะห์ ร้อยละ

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 94.87
ประเด็นท่ี 2.4 พฒั นาครู และบุคลากรใหม้ คี วามเช่ียวชาญทางวิชาชีพ 86.32
1. โครงการ กิจกรรมท่ดี าเนนิ งาน 72.65

มีโครงการ/กจิ กรรมสง่ เสริมใหค้ รู และบคุ ลากรได้พัฒนาตนเองดว้ ยวธิ กี ารท่ี
หลากหลาย
2. ผลท่ีปรากฏ คณุ ภาพทเ่ี กิดข้ึน

ผลการสง่ เสริมให้ครู และบุคลากรได้พัฒนาตนเองด้วยวธิ กี ารทหี่ ลากหลาย
3. แหลง่ ข้อมลู หลกั ฐาน

รายงานผลการดาเนินโครงการกจิ กรรมพฒั นาครูและบุคลกรด้วยวิธีการท่หี ลากหลาย

ประเดน็ ท่ี 2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางทางกายภาพและสงั คมท่ีเอ้ือตอ่ การจัดการเรียนร้อู ย่างมคี ณุ ภาพ
1) ด้านโครงการ/กิจกรรมที่ดาเนินงาน พบว่า มีโครงการ/กิจกรรมพัฒนาสภาพแวดล้อมทาง

กายภาพ สังคม แหลง่ เรยี นรู้ทั้งภายใน ภายนอกหอ้ งเรยี น ทเ่ี ออื้ ต่อการจัดการเรียนรู้ รอ้ ยละ 94.02 ตามลาดับ
2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพที่เกิดขึ้น พบว่า ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรม พัฒนา

สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ สงั คม แหลง่ เรยี นรู้ท้งั ภายใน ภายนอกหอ้ งเรียน ทีเ่ อื้อต่อการจัดการเรยี นรู้ ร้อยละ
87.18 ตามลาดับ

3) ด้านแหล่งข้อมูล หลักฐาน พบว่า รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมผลการดาเนิน
โครงการ/กิจกรรม พัฒนาสภาพแวดล้อมทางกายภาพ สังคม แหล่งเรียนรู้ทั้งภายใน ภายนอกห้องเรียน ที่เอ้ือ
ต่อการจัดการเรยี นรู้ รอ้ ยละ 70.94 ตามลาดบั แสดงดงั ตารางที่ 45

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่ วิถคี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

150

ตารางที่ 45 จัดสภาพแวดลอ้ มทางทางกายภาพและสังคมท่เี อื้อตอ่ การจดั การเรียนรู้อย่างมีคณุ ภาพ

รายการสงั เคราะห์ ร้อยละ

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 94.02
ประเด็นท่ี 2.5 จดั สภาพแวดล้อมทางทางกายภาพและสังคมท่เี อ้ือต่อการจดั การเรียนรู้ 87.18
อย่างมคี ณุ ภาพ 70.94
1. โครงการ กิจกรรมทีด่ าเนนิ งาน

มีโครงการ/กจิ กรรมพฒั นาสภาพแวดล้อมทางกายภาพ สงั คม แหล่งเรียนรูท้ ้ังภายใน
ภายนอกหอ้ งเรยี น ท่เี อ้ือต่อการจดั การเรยี นรู้
2. ผลท่ีปรากฏ คณุ ภาพท่ีเกิดขนึ้

ผลการดาเนนิ โครงการ/กจิ กรรม พัฒนาสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ สงั คม แหลง่
เรียนรทู้ ัง้ ภายใน ภายนอกห้องเรยี น ทีเ่ อ้ือต่อการจดั การเรียนรู้
3. แหล่งข้อมูล หลักฐาน

รายงานผลการดาเนนิ โครงการ/กจิ กรรมผลการดาเนินโครงการ/กจิ กรรม พัฒนา
สภาพแวดล้อมทางกายภาพ สังคม แหล่งเรียนรู้ทง้ั ภายใน ภายนอกห้องเรียน ทเ่ี อ้ือต่อ
การจดั การเรียนรู้

ประเดน็ ท่ี 2.6 จัดเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื สนบั สนุนการบรหิ ารจัดการและการจัดการเรียนรู้
1) ด้านโครงการ/กิจกรรมท่ีดาเนินงาน พบว่า มีโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริม สนับสนุนการใช้

เทคโนโลยีสารสนเทศ ในการบริหารจัดการ ร้อยละ 95.73 รองลงมา คือ มีโครงการ/กิจกรรมท่ีส่งเสริม
สนบั สนุนการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ ในการจดั การเรยี นรู้ ร้อยละ 94.87 ตามลาดบั

2) ดา้ นผลปรากฏ คุณภาพท่เี กดิ ข้ึน พบวา่ ผลการดาเนนิ โครงการ/กจิ กรรมที่ส่งเสริม สนบั สนุน
การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ในการบรหิ ารจัดการ และผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริม สนบั สนุนการ
ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ ในการจดั การเรียนรู้ ร้อยละ 90.60

3) ด้านแหล่งข้อมูล หลักฐาน พบว่า รายงานผลการจัดโครงการ/กิจกรรม ท่ีส่งเสริม สนับสนุน
การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ในการบริหารจัดการ ร้อยละ 70.94 รองลงมา คือ รายงานผลการจัดโครงการ/
กิจกรรม ทสี่ ่งเสริม สนับสนนุ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ในการจดั การเรียนรู้ รอ้ ยละ 70.09 ตามลาดบั แสดง
ดงั ตารางท่ี 46

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่ วถิ คี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

151

ตารางท่ี 46 จัดเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจดั การและการจดั การเรยี นรู้

รายการสังเคราะห์ ร้อยละ

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 95.73
ประเดน็ ที่ 2.6 จดั เทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ สนบั สนุนการบรหิ ารจัดการและ 94.87
90.60
การจัดการเรยี นรู้ 90.60
1. โครงการ กิจกรรมทดี่ าเนนิ งาน 70.94
70.09
1) มีโครงการ/กจิ กรรมทีส่ ่งเสริม สนับสนุนการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ ในการ
บริหารจัดการ

2) มโี ครงการ/กจิ กรรมทสี่ ง่ เสรมิ สนับสนนุ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ในการ
จัดการเรียนรู้
2. ผลท่ีปรากฏ คณุ ภาพท่เี กิดขน้ึ

1) ผลการดาเนินโครงการ/กจิ กรรมทสี่ ่งเสริม สนบั สนุนการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ
ในการบรหิ ารจัดการ

2) ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมทส่ี ่งเสรมิ สนับสนุนการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
ในการจัดการเรียนรู้
3. แหล่งข้อมลู หลกั ฐาน

1) รายงานผลการจดั โครงการ/กิจกรรม ทีส่ ง่ เสรมิ สนบั สนุนการใชเ้ ทคโนโลยี
สารสนเทศ ในการบรหิ ารจดั การ

2) รายงานผลการจัดโครงการ/กจิ กรรม ท่ีสง่ เสรมิ สนบั สนุนการใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศ ในการจัดการเรียนรู้

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่ วถิ คี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

152

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ
ประเด็นที่ 3.1 จดั การเรียนรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ รงิ และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตได้

1) ด้านโครงการ/กิจกรรมที่ดาเนินงาน พบว่า มีโครงการ/กิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยผ่าน
กระบวนการคดิ และปฏิบัติจริง และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตได้ รอ้ ยละ 99.15 รองลงมา คือ มีการจัดทา
แผนการจดั การเรียนร้ทู ีเ่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ รอ้ ยละ 98.29 ตามลาดับ

2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพที่เกิดข้ึน พบว่า ผลการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียน
เปน็ สาคญั รอ้ ยละ 90.60 รองลงมา คอื ผลการดาเนนิ โครงการ/กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ โดยผา่ นกระบวนการ
คิดและปฏิบตั จิ รงิ และสามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ได้ รอ้ ยละ 89.74 ตามลาดับ

3) ด้านแหล่งข้อมูล หลักฐาน พบว่า แผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ร้อยละ
73.50 รองลงมา คือ รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมการจัดการ เรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิดและ
ปฏบิ ัตจิ ริง และสามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิตได้ รอ้ ยละ 69.23 ตามลาดับ แสดงดังตารางท่ี 47

ตารางที่ 47 จดั การเรียนร้ผู ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจริงและสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ในชีวติ ได้

รายการสงั เคราะห์ ร้อยละ

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั 99.15
ประเด็นท่ี 3.1 จดั การเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัติจริงและสามารถนาไป 98.29
89.74
ประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ได้ 90.60
1. โครงการ กิจกรรมทดี่ าเนินงาน 69.23
73.50
1) มีโครงการ/กิจกรรมการจัดการเรียนรโู้ ดยผา่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั จิ ริง และ

สามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ในชีวิตได้
2) มีการจัดทาแผนการจัดการเรยี นรู้ท่เี น้นผู้เรียนเปน็ สาคัญ

2. ผลที่ปรากฏ คณุ ภาพท่เี กดิ ขนึ้
1) ผลการดาเนนิ โครงการ/กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้โดยผ่านกระบวนการคิดและ

ปฏิบตั ิจรงิ และสามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตได้
2) ผลการจัดทาแผนการจัดการเรยี นรู้ทเ่ี น้นผู้เรียนเป็นสาคัญ

3. แหลง่ ข้อมูล หลักฐาน
1) รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมการจดั การเรยี นรู้โดยผา่ นกระบวนการคดิ

และปฏบิ ตั จิ รงิ และสามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ในชีวิตได้
2) แผนการจัดการเรียนรูท้ ีเ่ น้นผ้เู รยี นเป็นสาคญั

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ีใหม่ วิถคี ุณภาพ และมาตรฐาน 

153

ประเด็นท่ี 3.2 ใช้สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรทู้ เ่ี อื้อตอ่ การเรยี นรู้
1) ด้านโครงการ/กจิ กรรมทีด่ าเนนิ งาน พบวา่ มีโครงการ/กิจกรรมพัฒนาส่ือ นวัตกรรม

เทคโนโลยีสารสนเทศสาหรับการเรียนรู้ รอ้ ยละ 94.02 รองลงมา คือ มโี ครงการ/กิจกรรมพัฒนาห้องสมดุ แหลง่
เรียนรู้และภูมปิ ญั ญาทอ้ งถ่ิน รอ้ ยละ 93.16 ตามลาดบั

2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพท่ีเกิดข้ึน พบว่า ผลการดาเนินโครงการ/ กิจกรรมพัฒนาห้องสมุด
แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น ร้อยละ 90.60 รองลงมา คือ ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมพัฒนาสื่อ
นวัตกรรม เทคโนโลยีสารสนเทศสาหรบั การเรียนรู้ รอ้ ยละ 88.89 ตามลาดับ

3) ด้านแหล่งข้อมูล หลักฐาน พบว่า รายงานผลโครงการ/กิจกรรมพัฒนาส่ือ นวัตกรรม
เทคโนโลยีสารสนเทศสาหรับการเรียนรู้ ร้อยละ 94.10 รองลงมา คือ รายงานผลโครงการ/กิจกรรมพัฒนา
ห้องสมดุ แหลง่ เรยี นรู้และภมู ิปญั ญาทอ้ งถิน่ ร้อยละ 69.23 ตามลาดบั แสดงดังตารางท่ี 48

ตารางที่ 48 ใช้ส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ทเี่ อือ้ ต่อการเรยี นรู้

รายการสงั เคราะห์ รอ้ ยละ

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ 94.02
93.16
ประเด็นที่ 3.2 ใช้ส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรทู้ ่ีเอ้อื ตอ่ การเรยี นรู้ 88.89
90.60
1. โครงการ กิจกรรมทดี่ าเนินงาน
1) มโี ครงการ/กิจกรรมพัฒนาสอ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยีสารสนเทศสาหรับการเรียนรู้ 94.10
2) มีโครงการ/กจิ กรรมพัฒนาหอ้ งสมุด แหลง่ เรยี นรแู้ ละภูมิปัญญาท้องถ่นิ 69.23

2. ผลท่ีปรากฏ คุณภาพท่ีเกดิ ขน้ึ
1) ผลการดาเนินโครงการ/กจิ กรรมพัฒนาสื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยสี ารสนเทศ สาหรับ

การเรยี นรู้
2) ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมพัฒนาห้องสมดุ แหลง่ เรียนรู้และภมู ปิ ญั ญา

ทอ้ งถน่ิ
3. แหลง่ ข้อมลู หลกั ฐาน

1) รายงานผลโครงการ/กิจกรรมพฒั นาสอ่ื นวตั กรรม เทคโนโลยสี ารสนเทศสาหรับ

การเรยี นรู้
2) รายงานผลโครงการ/กจิ กรรมพัฒนาห้องสมดุ แหล่งเรยี นร้แู ละภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่นิ

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถใี หม่ วิถคี ุณภาพ และมาตรฐาน 

154

ประเดน็ ที่ 3.3 มีการบรหิ ารจดั การชั้นเรยี นเชิงบวก
1) ด้านโครงการ/กิจกรรมทดี่ าเนนิ งาน พบว่า มโี ครงการ/กิจกรรมท่ีมีการบรหิ ารจดั การเน้นการ

มปี ฏิสมั พันธ์เชิงบวก สามารถเรยี นรรู้ ว่ มกนั อยา่ งมีความสุข ร้อยละ 86.32
2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพท่ีเกิดขึ้น พบว่า ผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมท่ีมีการบริหาร

จดั การ เนน้ การมปี ฏสิ มั พันธ์เชงิ บวก สามารถเรียนรูร้ ว่ มกันอย่างมคี วามสขุ รอ้ ยละ 80.34
3) ด้านแหล่งข้อมูล หลักฐาน พบว่า รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมที่มีการบริหาร

จดั การ เน้นการมปี ฏิสมั พนั ธ์เชิงบวก สามารถเรยี นรรู้ ่วมกันอยา่ งมีความสขุ รอ้ ยละ 60.68 แสดงดงั ตารางท่ี 49

ตารางท่ี 49 มกี ารบริหารจัดการชัน้ เรยี นเชิงบวก

รายการสงั เคราะห์ ร้อยละ

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคัญ 86.32
80.34
ประเด็นที่ 3.3 มีการบรหิ ารจัดการช้นั เรยี นเชิงบวก 60.68
1. โครงการ กิจกรรมทด่ี าเนนิ งาน

มีโครงการ/กจิ กรรมท่ีมีการบรหิ ารจดั การ เนน้ การมปี ฏิสัมพนั ธเ์ ชิงบวก สามารถเรียนรู้
ร่วมกันอยา่ งมคี วามสุข
2. ผลที่ปรากฏ คุณภาพที่เกิดขึ้น

ผลการดาเนนิ โครงการ/กิจกรรมทมี่ ีการบริหารจดั การ เนน้ การมปี ฏสิ มั พนั ธ์เชิงบวก
สามารถเรียนรรู้ ว่ มกนั อย่างมีความสุข
3. แหลง่ ข้อมลู หลกั ฐาน

รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมที่มีการบรหิ ารจัดการ เนน้ การมปี ฏิสัมพนั ธเ์ ชิง
บวก สามารถเรยี นรู้รว่ มกนั อยา่ งมคี วามสขุ

ประเดน็ ท่ี 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผ้เู รียน
1) ด้านโครงการ/กจิ กรรมที่ดาเนินงาน พบว่า มโี ครงการ/กิจกรรมพัฒนาการวัดและประเมินผล

การจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ ร้อยละ 88.03 รองลงมา คือ มีโครงการ/กิจกรรมการสร้างเคร่ืองมือวัด
ประเมินผลที่หลากหลาย ร้อยละ 86.32 และมีกิจกรรมการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อนาไปพัฒนาการ
เรยี นรู้ รอ้ ยละ 78.63 ตามลาดบั

2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพที่เกิดขึ้น พบว่า ผลการดาเนินการโครงการ/กิจกรรมการสร้าง
เครื่องมือวัดประเมินผลท่ีหลากหลาย ร้อยละ 80.34 รองลงมา คือ ผลการดาเนินการโครงการ/กิจกรรม

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถใี หม่ วิถคี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

155

พัฒนาการวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ ร้อยละ 77.78 และผลการดาเนินการกิจกรรม
การใหข้ ้อมูลย้อนกลับแกผ่ ู้เรยี นเพือ่ นาไปพฒั นาการเรยี นรู้ รอ้ ยละ 72.65 ตามลาดับ

3) ด้านแหล่งข้อมูล หลักฐาน พบว่า รายงานผลการดาเนินการโครงการ/กิจกรรมพัฒนาการวดั
และประเมินผลการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ ร้อยละ 67.52 รองลงมา คือ รายงานผลการดาเนินการ
โครงการ/กิจกรรมการสร้างเคร่ืองมือวัดประเมินผลท่ีหลากหลาย ร้อยละ 62.39 และบันทึกการนาข้อมูล
ยอ้ นกลับเพอ่ื พฒั นา รอ้ ยละ 59.83 ตามลาดับ แสดงดงั ตารางท่ี 50

ตารางที่ 50 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผเู้ รียน

รายการสังเคราะห์ รอ้ ยละ

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผ้เู รยี นเป็นสาคญั 88.03
86.32
ประเดน็ ที่ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผูเ้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบ และนาผลมาพฒั นาผู้เรยี น 78.63
1. โครงการ กิจกรรมทด่ี าเนินงาน
77.78
1) มีโครงการ/ กิจกรรมพฒั นาการวดั และประเมินผลการจัดการเรยี นรูอ้ ย่างเปน็ ระบบ
2) มีโครงการ/กิจกรรมการสร้างเครอื่ งมอื วดั ประเมินผลท่ีหลากหลาย 80.34
72.65
3) มีกจิ กรรมการใหข้ ้อมูลย้อนกลับแก่ผเู้ รยี นเพื่อนาไปพัฒนาการเรยี นรู้
67.52
2. ผลท่ีปรากฏ คณุ ภาพทเี่ กิดขนึ้
1) ผลการดาเนินการโครงการ/กิจกรรมพัฒนาการวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ 62.39

อยา่ งเปน็ ระบบ 59.83
2) ผลการดาเนนิ การโครงการ/กจิ กรรมการสรา้ งเคร่ืองมือวัดประเมินผลทห่ี ลากหลาย

3) ผลการดาเนินการกิจกรรมการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผเู้ รยี นเพื่อนาไปพฒั นาการ
เรียนรู้
3. แหล่งข้อมลู หลกั ฐาน

1) รายงานผลการดาเนนิ การโครงการ/กจิ กรรมพฒั นาการวัดและประเมินผลการ
จดั การเรียนรอู้ ยา่ งเปน็ ระบบ

2) รายงานผลการดาเนนิ การโครงการ/กจิ กรรมการสร้างเครื่องมือวัดประเมินผลท่ี
หลากหลาย

3) บนั ทกึ การนาข้อมลู ย้อนกลับเพื่อพฒั นา

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่ วิถคี ุณภาพ และมาตรฐาน 

156

ประเด็นท่ี 3.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภายและสังคมท่ีเอื้อตอ่ การจดั การเรยี นร้อู ย่างมคี ุณภาพ
1) ด้านโครงการ/กิจกรรมที่ดาเนินงาน พบว่า มีโครงการ/ กิจกรรมการแลกเปล่ียนเรียนรู้และ

ให้ข้อมลู สะท้อนกลับเพอ่ื พฒั นาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ รอ้ ยละ 88.89
2) ดา้ นผลปรากฏ คณุ ภาพท่ีเกดิ ข้ึน พบวา่ ผลการดาเนนิ การโครงการ/กิจกรรมการแลกเปล่ียน

เรียนร้แู ละใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลับเพื่อพัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การเรียนรู้ รอ้ ยละ 84.62
3) ด้านแหล่งข้อมูล หลักฐาน พบว่า รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมการแลกเปลี่ยน

เรียนรแู้ ละให้ขอ้ มูลสะทอ้ นกลับเพอื่ พฒั นาและปรบั ปรุงการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 64.96 แสดงดังตารางที่ 51

ตารางท่ี 51 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภายและสังคมท่เี อ้ือตอ่ การจัดการเรียนรู้อยา่ งมีคุณภาพ

รายการสังเคราะห์ ร้อยละ

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ 88.89
84.62
ประเด็นท่ี 3.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภายและสังคมที่เออ้ื ต่อการจัดการเรยี นรู้ 64.96
อยา่ งมีคุณภาพ
1. โครงการ กิจกรรมท่ีดาเนินงาน

มโี ครงการ/ กิจกรรมการแลกเปลีย่ นเรียนรแู้ ละให้ข้อมลู สะทอ้ นกลบั เพ่ือพัฒนาและ
ปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้
2. ผลที่ปรากฏ คณุ ภาพท่เี กดิ ขึ้น

ผลการดาเนนิ การโครงการ/กิจกรรมการแลกเปลีย่ นเรยี นรู้และใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลับ
เพื่อพฒั นาและปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู้
3. แหล่งข้อมลู หลักฐาน

รายงานผลการดาเนนิ โครงการ/กจิ กรรมการแลกเปลย่ี นเรยี นร้แู ละใหข้ ้อมูลสะทอ้ น
กลบั เพ่ือพฒั นาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ีใหม่ วถิ คี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

157

จุดเดน่ จดุ ที่ควรพฒั นา และแผนการดาเนนิ งานเพ่อื ยกระดับคณุ ภาพการศกึ ษา
จดุ เดน่

1) ด้านคุณภาพผู้เรียน จุดเด่นท่ีพบมากท่ีสุด คือ มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและ
การคิดคานวณ (ร้อยละ 95.73) รองลงมา คือ มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสานเทศและการส่ือสาร
(ร้อยละ 94.87) และผู้เรียนมคี ณุ ลกั ษณะและค่านิยมท่ดี ตี ามที่สถานศกึ ษากาหนด (ร้อยละ 89.74) ตามลาดับ

2) ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ จดุ เดน่ ท่พี บมากทส่ี ุด คอื มีเปา้ หมายวสิ ัยทัศน์และ พนั ธกิจ
ที่สถานศึกษากาหนดชัดเจน (ร้อยละ 93.16) รองลงมา คือ จัดเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหาร
จดั การและการจดั การเรยี นรู้(ร้อยละ 90.60) และ จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสงั คมทีเ่ อ้ือต่อการจัดการ
เรยี นรอู้ ย่างมีคณุ ภาพ (รอ้ ยละ 87.18) ตามลาดับ

3) ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ จุดเด่นที่พบมากที่สุด คือ จัดการ
เรียนรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ (รอ้ ยละ 90.17) รองลงมา คอื
ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนร้ทู ี่เอื้อต่อการเรียนรู้ (ร้อยละ 89.74) และการบริหารจัดการช้ันเรยี น
เชิงบวก (ร้อยละ 80.34) ตามลาดับ แสดงดงั ตารางที่ 52

ตารางท่ี 52 จุดเดน่

รายการสงั เคราะห์ ร้อยละ

จดุ เด่น 89.74
1. ดา้ นคณุ ภาพผ้เู รยี น 95.73
94.87
1) ผเู้ รียนมีคณุ ลักษณะและค่านยิ มที่ดีตามทสี่ ถานศึกษากาหนด
2) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคานวณ 87.18
3) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสานเทศและการส่ือสาร 93.16
2. ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 90.60
1) จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเี่ ออื้ ตอ่ การจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ
2) มเี ป้าหมายวิสยั ทัศนแ์ ละพันธกิจทสี่ ถานศึกษากาหนดชัดเจน 80.34
3) จัดเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนบั สนนุ การบริหารจัดการและการจดั การเรยี นรู้ 90.17
3. ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ
1) การบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก 89.74
2) จัดการเรยี นรูผ้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจริงและสามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ น

ชวี ติ ได้
3) ใชส้ อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ใี หม่ วถิ คี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

158

จุดท่ีควรพฒั นา
1) ด้านคุณภาพผู้เรียน จุดท่ีควรพัฒนามากท่ีสุด คือ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา

(ร้อยละ 95.44) รองลงมา คือ ความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความ
คิดเห็นและแกป้ ญั หา (ร้อยละ 85.47) และความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม (ร้อยละ 64.10) ตามลาดับ

2) ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ จุดที่ควรพัฒนามากท่ีสุด คือ พัฒนาครูและบุคลากรให้มี
ความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ (ร้อยละ 86.32) รองลงมา คือ ดาเนินงานพัฒนาวิชาการ ที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบ
ด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย (ร้อยละ 84.19) และมีระบบบริหารจัดการคุณภาพ
สถานศึกษา (ร้อยละ 83.19) ตามลาดับ

3) ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ จุดท่ีควรพัฒนามากท่ีสุด คือ
การแลกเปลี่ยนเรียนรู้และการให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ (ร้อยละ 84.62)
และตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนาผลมาพัฒนาผู้เรียน (ร้อยละ 76.92) ตามลาดับ แสดง
ดงั ตารางท่ี 53

ตารางท่ี 53 จุดท่คี วรพฒั นา

รายการสงั เคราะห์ ร้อยละ

จดุ ทคี่ วรพัฒนา 64.10
1. ด้านคุณภาพผู้เรยี น 95.44
85.47
1) ความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม
2) ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศึกษา 84.19
3) ความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความ
86.32
คดิ เหน็ และแกป้ ัญหา 83.19
2. ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
76.92
1) ดาเนนิ งานพฒั นาวชิ าการทีเ่ นน้ คุณภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษา 84.62

และทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย

2) พัฒนาครุและบุคลากรให้มีความเชีย่ วชาญทางวชิ าชีพ
3) มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพสถานศึกษา
3. ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั
1) ตรวจสอบและประเมินผ้เู รียนอยา่ งเป็นระบบและนาผลมาพัฒนาผเู้ รยี น
2) การแลกเปล่ียนเรยี นรแู้ ละการใหข้ ้อมูลสะท้อนกลบั เพื่อพัฒนาและปรบั ปรุงการ

จัดการเรียนรู้

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่ วถิ คี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

159
แผนการดาเนนิ งานเพื่อยกระดับคณุ ภาพการศึกษาให้สูงขึ้น

1) ด้านคุณภาพผู้เรียน พบว่า ด้านผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา (ร้อยละ 91.45)
รองลงมา คือ ด้านการอ่าน การเขยี น การสื่อสาร และการคิดคานวณ (ร้อยละ 90.60) และดา้ นการคิดวิเคราะห์
คดิ อย่างมีวิจารณญาณ การแกป้ ญั หา (ร้อยละ 86.32) ตามลาดบั

2) ดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการ พบว่า ดา้ นการพฒั นาวิชาการทเ่ี นน้ คุณภาพผูเ้ รยี นรอบด้าน
ตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย (ร้อยละ 83.76) รองลงมา คือ ด้านการจัดสภาพแวดล้อมทาง
กายภาพและสังคมท่ีเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ การจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุน
การบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ (ร้อยละ 81.20) และด้านระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา
(รอ้ ยละ 80.34) ตามลาดับ

3) ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ พบว่า ด้านการจัดการเรียนรู้
ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ (ร้อยละ 88.89) รองลงมา คือ
ด้านการใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ (ร้อยละ 86.32) และด้านการ
แลกเปล่ียนเรียนรู้และการให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ (ร้อยละ 79.49)
ตามลาดบั ดงั ตารางที่ 54

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ใี หม่ วถิ คี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ตารางที่ 54 แผนการดาเนินงานเพ่อื ยกระดบั คณุ ภาพการศึกษาให้สูงขึน้ 160

รายการสงั เคราะห์ ร้อยละ

แผนการดาเนนิ งานเพอื่ ยกระดบั คุณภาพการศกึ ษาให้สงู ขนึ้ 90.60
1. ดา้ นคุณภาพผูเ้ รยี น 86.32
59.83
1) ด้านการอ่าน การเขยี น การสือ่ สาร และการคดิ คานวณ 80.34
2) ด้านการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ การแก้ปัญหา 91.45
3) ด้านการสรา้ งนวตั กรรม 70.09
4) ดา้ นการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ 75.21
5) ด้านผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา 77.78
6) ดา้ นความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคติที่ดตี ่องานอาชีพ 71.79
7) ด้านคณุ ลักษณะและคา่ นยิ มที่ดี 77.78
8) ด้านความภมู ิใจในท้องถนิ่ และความเป็นไทย
9) ด้านการอยู่รว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย 61.54
10) ด้านสขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจติ สังคม 80.34
2. ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ 83.76
1) ดา้ นการปรับเป้าหมายวสิ ัยทัศน์และพันธกิจของสถานศึกษา
2) ด้านระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 76.07
81.20
3) ด้านการพัฒนาวชิ าการท่เี นน้ คุณภาพผ้เู รียนรอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศึกษา
81.20
และทุกกลุ่มเปา้ หมาย
75.56
4) ดา้ นการพฒั นาครูและบคุ ลากรใหม้ คี วามเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ
5) ดา้ นการจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมที่เอื้อตอ่ การจดั การเรียนรู้ อย่าง 88.89

มคี ณุ ภาพ 86.32
63.25
6) จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบรหิ ารจดั การและการจดั การ 76.07
79.49
เรียนรู้
7) ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั
3. ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผ้เู รยี นเป็นสาคัญ
1) ดา้ นการจัดการเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั จิ ริง และ สามารถนาไปประ

ยุกตใชใ้ นชวี ิตได้

2) ด้านการใช้ส่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ทีเ่ อื้อ ต่อการเรยี นรู้

3) ดา้ นการบรหิ ารจดั การชน้ั เรยี นเชิงบวก
4) ด้านการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพฒั นา ผเู้ รียน

5) ด้านการแลกเปลย่ี นเรียนรู้และการให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุง

การจัดการเรียนรู้

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่ วิถคี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

161

2) ส่วนที่ 2 ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพและโอกาสในการพัฒนาคุณภาพของ
สถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน

ผลการสังเคราะห์ประสิทธิภาพและโอกาสในการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา ระดับ
การศึกษาขั้นพ้ืนฐานของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา เขต จานวน 117 แห่ง พบว่า จัดกลุ่มตามประสิทธิภาพ
ของสถานศกึ ษาได้ 2 กลุ่ม ดังน้ี

1. กลุ่ม YYY จานวน 94 แห่ง (ร้อยละ 80.34) ได้แก่ โรงเรียนวัดท่าตาหนัก โรงเรียนวัดไทร
(สินศึกษาลัย) โรงเรียนวัดท้องไทร โรงเรียนคลองทางหลวง โรงเรียนวัดห้วยตะโก โรงเรียนวัดโคกพระเจดีย์
โรงเรียนบ้านห้วยพลู โรงเรียนวัดลานตากฟ้า โรงเรียนวัดกลาง โรงเรียนวัดสาโรง โรงเรียนวัดพุทธธรรมรังษี
(อวยชัยอนุสรณ์) โรงเรียนวัดบ่อตะกั่ว (พ่วงประชานุกูล) โรงเรียนวัดศีรษะทอง(น้อยประชานุกูล) โรงเรียนวัด
งิ้วราย(พินพิทยาคาร) โรงเรียนวัดประชานาถ โรงเรียนวัดสว่างอารมณ์ (สีมารัตน์วิทยา 2) โรงเรียนวัดตุ๊กตา
โรงเรียนวัดกลางบางแก้ว (พุทธวิถีประสิทธ์ิ) โรงเรียนวัดบางพระ โรงเรียนวัดศรีมหาโพธ์ิ โรงเรียนวัดละมุด
โรงเรียนวัดทุ่งน้อย โรงเรียนบ้านห้วยกรด โรงเรียนบ้านลานแหลม (สรนุวัตรราษฎร์อุทิศ) โรงเรียนวัดใหมส่ ุคน
ธาราม โรงเรียนวัดโคกเขมา โรงเรียนวัดน้อย โรงเรียนบ้านคลองนกกระทุง โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม โรงเรียน
ไทยรัฐวิทยา 4 โรงเรียนวัดบึงลาดสวาย โรงเรียนวัดสุขวัฒนาราม โรงเรียนตลาดรางกระทุ่ม โรงเรียนวัดบาง
ภาษี โรงเรียนวัดรางกาหยาด โรงเรียนวัดสว่างอารมณ์ (บางเลน) โรงเรียนวัดศิลามูล โรงเรียนวัดไผ่หูช้าง
โรงเรียนวัดบางหลวง โรงเรียนบ้านไผ่หลวง โรงเรียนวัดราษฎร์สามัคคี โรงเรียนบ้านหนองมะม่วง โรงเรียนวัด
บางน้อยใน โรงเรียนบ้านบางเลน โรงเรียนวัดดอนยอ โรงเรียนตลาดเกาะแรต โรงเรียนวัดลานคา โรงเรียนวดั
บางปลา โรงเรียนวัดเกษมสุริยัมนาจ โรงเรียนบ้านประตูน้าพระพิมล โรงเรียนวัดเกาะแรต โรงเรียนวัดโพธิ์
โรงเรียนวดั บัวปากทา่ โรงเรยี นวัดบวั หวน่ั โรงเรยี นวดั บางไผ่นารถ โรงเรียนวัดสาลวนั โรงเรียนวัดสวุ รรณาราม
โรงเรียนบ้านคลองโยง โรงเรียนบ้านคลองสว่างอารมณ์ โรงเรียนบุณยศรีสวัสด์ิ โรงเรียนวัดมะเกลือ โรงเรียน
บา้ นคลองมหาสวสั ดิ์ โรงเรียนพระตาหนกั สวนกหุ ลาบ มหามงคล โรงเรียนบ้านคลองลัดออ้ มใหญ่ โรงเรียนบา้ น
ดงเกตุ โรงเรียนบ้านทา่ ตลาด(นครไวทยาคาร) โรงเรียนบ้านหัวอา่ ว โรงเรยี นวดั บางชา้ งเหนือ โรงเรยี นวดั ท่าพูด
โรงเรียนวัดท่าข้าม โรงเรียนบ้านฉาง โรงเรียนบ้านหอมเกร็ด โรงเรียนบ้านเพลินวัฒนา โรงเรียนบ้านบาง
ประแดง โรงเรียนวัดเดชานุสรณ์ โรงเรียนวัดสรรเพชญ (ทวีวิทยาคม) โรงเรียนวัดดอนหวาย โรงเรียนวัดจินดา
ราม โรงเรียนบ้านตากแดด โรงเรียนบ้านบางม่วง โรงเรียนวัดไรข่ ิง(สุนทรอุทิศ) โรงเรียนบ้านบางเตย โรงเรียน
วัดปรีดาราม โรงเรียนบ้านพาดหมอน โรงเรียนวัดบางช้างใต้ โรงเรียนบ้านคลองใหม่ โรงเรียนบ้านกระทุ่มล้ม
โรงเรียนวัดหอมเกร็ด โรงเรียนวัดวังน้าขาว โรงเรียนวัดราษฎร์ศรัทธาราม โรงเรียนบ้านคลองจินดา โรงเรียน
คลองบางกระทกึ โรงเรียนวัดทรงคนอง โรงเรียนวัดเชงิ เลน(นครใจราษฎร)์

2. กลุ่ม NYY จานวน 23 แห่ง (ร้อยละ 19.66) ได้แก่ โรงเรียนวัดเสถียรรัตนาราม โรงเรียน
บ้านคลองบางกระจัน โรงเรียนวดั ไทยาวาส(นิลดาพิทยานสุ รณ์) โรงเรียนวดั กลางครูเวียง โรงเรียนวัดสัมปทวน
โรงเรียนวัดกกตาล โรงเรียนวัดลาดสะแก โรงเรียนวัดผาสุการาม โรงเรียนบ้านหนองปรง โรงเรียนบ้านไผ่คอก
วัว โรงเรียนวัดนิลเพชร โรงเรียนวัดไผ่สามตาลึง โรงเรียนวัดเกษตราราม โรงเรียนวัดไผ่จรเข้
โรงเรียนตลาดเจริญสุข โรงเรียนบ้านรางปลาหมอ โรงเรียนบ้านคลองพระมอพิสัย โรงเรียนวัดพระมอพิสัย

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ีใหม่ วิถคี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 