รวมเล่มสังเคราะห์ SAR63-สพป.นฐ.2

ท่ี ชอื่ สถานศึกษา ผลการวเิ คราะหป์ ระ
42 โรงเรยี นบา้ นหอมเกรด็
มีความพร้อมด้า นก ายภ า พ ม
43 โรงเรยี นบา้ นทา่ ตลาด บุคลากรได้รับการพัฒนาตนเอง แ
ในลักษณะPLC และไดร้ ับการสนบั
หน่วยงานในท้องถิ่น องค์กรท่ีเกี่ย
พัฒนาสถานศึกษา มีกระบวนการบ
การมีส่วนร่วม และมีการจัดกา
ผู้เรียนเป็นสาคัญอย่างหลากหล
Learning มีการใช้เทคโนโลยีที่สอ
การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส
การจัดการเรียนรู้ ส่งผลให้เด็ก
เป้าหมายอย่ใู นระดบั ดเี ลิศ
มีความพร้อมด้านกายภาพมีห้องเ
ได้รับการพัฒนาตนเอง และมีก
ลักษณะPLC และได้รับการสนับส
หน่วยงานในท้องถ่ิน องค์กรท่ีเกี่ย
พัฒนาสถานศึกษา มีกระบวนการบ
การมีส่วนร่วมและมีการจัดการเรีย

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ใี หม่

190

โอกาสในการพฒั นาของสถานศกึ ษา และแนวทาง

ะสิทธิภาพ ในการสง่ เสรมิ นเิ ทศ ติดตามของหน่วยงานตน้ สังกดั

หรือหนว่ ยงานทีก่ ากับดูแลสถานศกึ ษา

มีห้ องเ รียนเ พี ย ง พ อ พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ

และมีการพัฒนาร่วมกัน บริหารหรือด้านการจัดการเรียนรู้หรือด้านคุณภาพของ

บสนนุ จากผ้ปู กครองและ ผู้เรียน และส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็น
ยวข้องเพียงพอต่อการ เครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงานโดย

บริหารจัดการแบบเน้น หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กากั บดู แล

ารเรียนการสอนท่ีเน้น สถานศึกษา ให้คาปรกึ ษา แนะนา ช่วยเหลือ และตดิ ตาม

ลายในลักษณะ Active ผลการดาเนินงาน อย่างนอ้ ยปกี ารศกึ ษาละ 1 ครัง้

อดคล้องกับสถานการณ์

สโคโรนา(Covid-19) ใน

กมีคุณภาพบรรลุตาม

รียนเพียงพอ บุคลากร พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ
การพัฒนาร่วมกันใน บริหารหรือด้านการจัดการเรียนรู้หรือด้านคุณภาพของ
สนุนจากผู้ปกครองและ ผู้เรียน และส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็น
ยวข้องเพียงพอต่อการ เครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงานโดย
บริหารจัดการแบบเน้น หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วย งานท่ีกากั บดู แล
ยนการสอนที่เน้นผเู้ รยี น

วิถคี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวเิ คราะหป์ ระ
44 โรงเรยี นบา้ นเพลนิ วัฒนา
เป็นสาคัญอย่างหลากหลายในลักษ
มีการใช้เทคโนโลยีที่สอดคล้องกับ
ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโร
จัดการเรียนรู้ ส่งผลให้เด็กมีคุณภ
อยู่ในระดับดี
มีความพร้อมด้านกายภาพมีห้องเร
บุคลากรได้รับการพัฒนาตนเอง แ
ในลักษณะPLC ได้รับการสนับสน
หน่วยงานในท้องถ่ิน องค์กรที่เกี่ย
พัฒนาสถานศึกษา มีกระบวนการบ
การมีส่วนร่วม และมีการจัดกา
ผู้เรียนเป็นสาคัญอย่างหลากหล
Learning มีการใช้เทคโนโลยีที่สอ
การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชือ้ ไวรัส
การจัดการเรียนรู้ ส่งผลให้เด็ก
เป้าหมายอย่ใู นระดบั ดีเลิศ

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ีใหม่

191

ะสิทธิภาพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการสง่ เสรมิ นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกดั

หรอื หน่วยงานทก่ี ากับดแู ลสถานศกึ ษา

ษณะ Active Learning สถานศกึ ษา ให้คาปรกึ ษา แนะนา ชว่ ยเหลอื และติดตาม
บสถานการณ์การแพร่ ผลการดาเนินงาน อยา่ งนอ้ ยปกี ารศึกษาละ 1 ครง้ั
รนา(Covid-19) ในการ
าพบรรลุตามเป้าหมาย

รียนเพียงพอ ครูครบชน้ั พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ
และมีการพัฒนาร่วมกัน บริหารหรือด้านการจัดการเรียนรู้หรือด้านคุณภาพของ
นุน จากผู้ปกครองและ ผู้เรียน และส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็น
ยวข้องเพียงพอต่อการ เครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงานโดย
บริหารจัดการแบบเน้น หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กากั บดู แล
ารเรียนการสอนท่ีเน้น สถานศึกษา ใหค้ าปรกึ ษา แนะนา ชว่ ยเหลือ และตดิ ตาม
ลายในลักษณะActive ผลการดาเนนิ งาน อย่างน้อยปีการศกึ ษาละ 1 ครงั้
อดคล้องกับสถานการณ์
สโคโรนา(Covid-19) ใน
กมีคุณภาพบรรลุตาม

วิถคี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ช่อื สถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะห์ประ
45 โรงเรียนวัดทา่ พูด
มี ค ว า ม พ ร้ อ ม ด้ า น ก า ย ภ า พ
46 โรงเรยี นวัดหอมเกรด็ ห้องปฏิบัติการเพียงพอ ครูครบช
พัฒนาตนเอง และมีการพัฒนาร
ไดร้ ับการสนบั สนุนจากผู้ปกครองแ
องค์กรท่ีเกี่ยวข้องเพียงพอต่อการ
กระบวนการบริหารจัดการแบบม
จั ด ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น ที่ เ น้ น ผู้ เ ร
หลากหลายในลักษณะ Active Le
Thaphut มีการส่งเสริมด้านอา
ลักษณะ One School One Pro
ThaPhut Band มีการใช้เทคโน
สถานการณ์การแพร่ระบาดของโร
(Covid-19) ในการจัดการเรียนรู้
บรรลุตามเปา้ หมายอยูใ่ นระดบั ดีเล
มีความพร้อมด้า นก ายภ า พ ม
ห้องปฏิบัติการเพียงพอ ครูครบช
พัฒนาตนเอง ได้รับการสนับสน

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ีใหม่

192

โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง

ะสิทธภิ าพ ในการส่งเสริม นเิ ทศ ตดิ ตามของหน่วยงานต้นสังกดั

หรือหนว่ ยงานท่ีกากับดแู ลสถานศกึ ษา

พมีห้องเรียนเพียงพอ พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ

ช้ัน บุคลากรได้รับการ บริหารหรือด้านการจัดการเรียนรู้หรือด้านคุณภาพของ

ร่วมกันในลักษณะPLC ผู้เรียน และส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็น
และหนว่ ยงานในท้องถ่ิน เครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงานโดย

รพัฒนาสถานศึกษา มี หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกากั บดู แล

มีส่วนร่วม และมีการ สถานศึกษา ใหค้ าปรึกษา แนะนา ช่วยเหลือ และตดิ ตาม

รียนเป็นสาคัญอย่าง ผลการดาเนนิ งาน อย่างน้อยปีการศึกษาละ 1 คร้ัง

earning STEM OSOP

ชีพและผลิตสินค้าใน

oduct กิจกรรมดนตรี

นโลยีที่สอดคล้องกับ

รคติดเชื้อไวรัสโคโรนา

ส่งผลให้เด็กมีคุณภาพ

ลิศ

มีห้ องเ รียนเ พี ย ง พ อ พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ

ชั้น บุคลากรได้รับการ บริหารหรือด้านการจัดการเรียนรู้หรือด้านคุณภาพของ

นุนจากผู้ปกครองและ ผู้เรียน และส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็น

วิถคี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ชื่อสถานศึกษา ผลการวเิ คราะห์ประ
47 โรงเรียนบา้ นกระทุ่มล้ม
หน่วยงาน องค์กรที่เกี่ยวข้องเพ
สถานศึกษา มีกระบวนการบริหาร
ส่วนร่วม และมีการจัดการเรยี นกา
สาคัญอยา่ งหลากหลายในลักษณะA
มี ก า ร ใ ช้ เ ท ค โ น โ ล ยี อ ย่ า ง ห ล า ก ห
สถานการณ์การแพร่ระบาดของโร
(Covid-19) มีการส่งเสริมในการท
พัฒนาผู้เรียน ส่งผลให้เด็กมีคุณภา
อยูใ่ นระดบั ดเี ลิศ
มีความพร้อมด้า นก ายภ า พ ม
ห้องปฏิบัติการเพียงพอ ครูครบช
พัฒนาตนเอง และมีการพัฒนาร่
ไดร้ ับการสนบั สนุนจากผ้ปู กครองแ
องค์กรท่ีเก่ียวข้องเพียงพอต่อการ
กระบวนการบริหารจัดการแบบม
จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เร
หลากหลายในลักษณะ Active L

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ใี หม่

193

ะสิทธภิ าพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศึกษา และแนวทาง
ในการสง่ เสรมิ นิเทศ ตดิ ตามของหน่วยงานต้นสังกดั

หรือหน่วยงานที่กากับดูแลสถานศกึ ษา

พียงพอต่อการพัฒนา เครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงานโดย
รจัดการแบบเน้นการมี หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกากั บดู แล
ารสอนท่ีเนน้ ผู้เรียนเป็น สถานศกึ ษา ใหค้ าปรึกษา แนะนา ช่วยเหลือ และติดตาม
Active Learning และ ผลการดาเนนิ งาน อยา่ งน้อยปกี ารศึกษาละ 1 คร้ัง
หลายที่สอดคล้องกับ
รคติดเช้ือไวรัสโคโรนา
ทาวิจัยในชั้นเรียนเพื่อ
าพบรรลุตามเป้าหมาย

มีห้ องเ รียนเ พี ย ง พ อ พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ
ชั้น บุคลากรได้รับการ บริหารหรือด้านการจัดการเรียนรู้หรือด้านคุณภาพของ
วมกันในลักษณะ PLC ผู้เรียน และส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษา เป็น
และหน่วยงานในท้องถิ่น เครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงานโดย
รพัฒนาสถานศึกษา มี หน่วยงานต้นสังกัดหรือห น่วยงานที่กากั บดู แล
มีส่วนร่วม และมีการ สถานศกึ ษา ใหค้ าปรกึ ษา แนะนา ช่วยเหลอื และตดิ ตาม
รียนเป็นสาคัญอย่าง ผลการดาเนินงาน อยา่ งนอ้ ยปกี ารศึกษาละ 1 ครงั้
Learning และมีการใช้

วิถคี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ชื่อสถานศึกษา ผลการวเิ คราะหป์ ระ
48 โรงเรียนวัดดอนหวาย
เทคโนโลยีที่สอดคล้องกับสถานกา
โรคตดิ เช้อื ไวรัสโคโรนา (Covid-19
ON-Air ON-Demandส่งผลให้เด
เปา้ หมายอยู่ในระดับดเี ลศิ
มีความพร้อมด้า นก ายภ า พ ม
ห้องปฏิบัติการเพียงพอ ครูครบช
พัฒนาตนเอง และมีการพัฒนาร
ไดร้ บั การสนบั สนนุ จากผู้ปกครองแ
องค์กรท่ีเก่ียวข้องเพียงพอต่อการ
กระบวนการบริหารจัดการแบบม
จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เร
หลากหลายในลักษณะ Activ
เทคโนโลยีท่ีสอดคล้องกับสถานกา
โรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา(Covid-19
และมีการจัดกิจกรรมท่ีส่งเสริมด้า
คณุ ภาพบรรลตุ ามเป้าหมายอยูใ่ นร

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ใี หม่

194

ะสิทธิภาพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศึกษา และแนวทาง
ในการส่งเสริม นเิ ทศ ตดิ ตามของหน่วยงานต้นสังกดั
ารณ์การแพร่ระบาดของ
9) ในลกั ษณะ ON-Line หรือหน่วยงานที่กากับดูแลสถานศกึ ษา
ด็กมีคุณภาพบรรลุตาม

มีห้ องเ รียนเ พี ย ง พ อ พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ
ช้ัน บุคลากรได้รับการ บริหารหรือด้านการจัดการเรียนรู้หรือด้านคุณภาพของ
ร่วมกันในลักษณะPLC ผู้เรียน และส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษา เป็น
และหน่วยงานในท้องถิ่น เครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงานโดย
รพัฒนาสถานศึกษา มี หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กากั บดู แล
มีส่วนร่วม และมีการ สถานศกึ ษา ให้คาปรกึ ษา แนะนา ช่วยเหลือ และติดตาม
รียนเป็นสาคัญอย่าง ผลการดาเนนิ งาน อยา่ งน้อยปกี ารศกึ ษาละ 1 ครงั้
ve Learning มีการใช้
ารณ์การแพร่ระบาดของ
9) ในการจัดการเรียนรู้
านอาชีพ ส่งผลให้เด็กมี
ระดับดเี ลศิ

วิถคี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ชอื่ สถานศึกษา ผลการวเิ คราะหป์ ระ
49 โรงเรียนวัดปรีดาราม
มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคล
50 โรงเรียนบ้านคลองจนิ ดา ต น เ อ ง แ ล ะ ไ ด้ รั บ ก า ร ส นั บ ส นุ น
หน่วยงานภายนอกเพียงพอ มีกร
และจัดการที่มีประสิทธิภาพ ส่งเส
เรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ร
พัฒนาการศึกษาโดยใช้เครือข่ายช
เกดิ ประสทิ ธภิ าพส่งผลให้ผูเ้ รียนมคี
สถานศกึ ษากาหนด
มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคล
ต น เ อ ง แ ล ะ ไ ด้ รั บ ก า ร ส นั บ ส นุ น
หน่วยงานภายนอกเพียงพอ มีกร
และจัดการที่มีประสิทธิภาพ ส่งเส
เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ร
พัฒนาการศึกษาโดยใช้เครือข่ายช
เกดิ ประสิทธภิ าพส่งผลให้ผ้เู รียนมคี
สถานศกึ ษากาหนด

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ใี หม่

195

ะสิทธภิ าพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการสง่ เสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด

หรือหน่วยงานท่ีกากับดูแลสถานศกึ ษา

ลากรได้รับการพัฒนา พัฒนาสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม ส่งเสริม สนับสนุนให้
นจากผู้ปกครองและ สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน
ระบวนการการบริหาร ภายในเขตพื้นที่การศึกษา โดยมีการนิเทศ ติดตาม ให้
สริมกระบวนการจัดการ คาปรึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัดอย่างน้อยปีการศึกษา
ร่วมกับขับเคล่ือนการ ละ 1 ครั้งอย่างตอ่ เน่ือง
ชุมชนวิชาชีพ ส่งผลให้
คุณภาพตามเปา้ หมายที่

ลากรได้รับการพัฒนา พัฒนาสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม ส่งเสริม สนับสนุนให้
นจากผู้ปกครองและ สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน
ระบวนการการบริหาร ภายในเขตพื้นท่ีการศึกษา โดยมีการนิเทศ ติดตาม ให้
สริมกระบวนการจัดการ คาปรึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัดอย่างน้อยปีการศึกษา
ร่วมกับขับเคลื่อนการ ละ 1 คร้งั อย่างต่อเน่อื ง
ชุมชนวิชาชีพ ส่งผลให้
คุณภาพตามเป้าหมายที่

วิถคี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ชอื่ สถานศกึ ษา ผลการวิเคราะหป์ ระ
51 โรงเรยี นบ้านตากแดด
มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคล
52 โรงเรยี นบา้ นพาดหมอน ต น เ อ ง แ ล ะ ไ ด้ รั บ ก า ร ส นั บ ส นุ น
หน่วยงานภายนอกเพียงพอ มีกร
และจัดการที่มีประสิทธิภาพ ส่งเส
เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ร
พัฒนาการศึกษาโดยใช้เครือข่ายช
เกดิ ประสิทธิภาพสง่ ผลให้ผูเ้ รียนมคี
สถานศึกษากาหนด
มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคล
ต น เ อ ง แ ล ะ ไ ด้ รั บ ก า ร ส นั บ ส นุ น
หน่วยงานภายนอกเพียงพอ มีกร
และจัดการท่ีมีประสิทธิภาพ ส่งเส
เรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ร
พัฒนาการศึกษาโดยใช้เครือข่ายช
เกดิ ประสทิ ธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมคี
สถานศึกษากาหนด

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ีใหม่

196

ะสิทธิภาพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการส่งเสรมิ นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกดั

หรือหนว่ ยงานที่กากับดูแลสถานศึกษา

ลากรได้รับการพัฒนา พัฒนาสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม ส่งเสริม สนับสนุนให้
นจากผู้ปกครองและ สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน
ระบวนการการบริหาร ภายในเขตพ้ืนที่การศึกษา โดยมีการนิเทศ ติดตาม ให้
สริมกระบวนการจัดการ คาปรึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัดอย่างน้อยปีการศึกษา
ร่วมกับขับเคล่ือนการ ละ 1 ครั้งอย่างตอ่ เนอื่ ง
ชุมชนวิชาชีพ ส่งผลให้
คุณภาพตามเปา้ หมายที่

ลากรได้รับการพัฒนา พัฒนาสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม ส่งเสริม สนับสนุนให้
นจากผู้ปกครองและ สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน
ระบวนการการบริหาร ภายในเขตพื้นที่การศึกษา โดยมีการนิเทศ ติดตาม ให้
สริมกระบวนการจัดการ คาปรึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัดอย่างน้อยปีการศึกษา
ร่วมกับขับเคลื่อนการ ละ 1 คร้งั อย่างต่อเน่อื ง
ชุมชนวิชาชีพ ส่งผลให้
คุณภาพตามเปา้ หมายท่ี

วิถคี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ชอ่ื สถานศกึ ษา ผลการวิเคราะห์ประ

53 โรงเรยี นวัดราษฎรศ์ รทั ธาราม มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคล

ต น เ อ ง แ ล ะ ไ ด้ รั บ ก า ร ส นั บ ส นุ น

หน่วยงานภายนอกเพียงพอ มีกร

และจัดการท่ีมีประสิทธิภาพ ส่งเส

เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ร

พัฒนาการศึกษาโดยใช้เครือข่ายช

เกดิ ประสทิ ธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมคี

สถานศกึ ษากาหนด

54 โรงเรียนวดั จนิ ดาราม มีความพร้อมด้านกายภาพ ม

เพียงพอ บุคลากรได้รับการพัฒนา

ร่วมกันในลักษณะ PLC และได

ผู้ปกครองและหน่วยงาน องคก์ รทเ่ี ก

พัฒนาสถานศึกษา มีกระบวนการ

PDCA และมกี ารจดั ประสบการณท์ ี่เ

หลากหลายในลักษณะ Active L

ประสบการณ์แบบ Project App

คณุ ภาพบรรลตุ ามเปา้ หมายอยู่ในระ

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถใี หม่

197

ะสิทธภิ าพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการสง่ เสริม นเิ ทศ ตดิ ตามของหน่วยงานต้นสังกัด

หรอื หนว่ ยงานที่กากับดูแลสถานศึกษา

ลากรได้รับการพัฒนา พัฒนาสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม ส่งเสริม สนับสนุนให้
นจากผู้ปกครองและ สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน
ระบวนการการบริหาร ภายในเขตพื้นที่การศึกษา โดยมีการนิเทศ ติดตาม ให้
สริมกระบวนการจัดการ คาปรึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัดอย่างน้อยปีการศึกษา
ร่วมกับขับเคลื่อนการ ละ 1 ครัง้ อยา่ งตอ่ เนื่อง
ชุมชนวิชาชีพ ส่งผลให้
คุณภาพตามเปา้ หมายท่ี

มีห้องเรียนครบชั้น ครู พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ
าตนเอง มีการพัฒนา บริหารหรือด้านการจัดประสบการณ์หรือด้านคุณภาพ
ด้รับการสนับสนุนจาก ของเด็ก และส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็น
ก่ยี วข้องเพียงพอต่อการ เครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงานโดย
รบริหารจัดการรูปแบบ หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กากั บดู แล
เนน้ เด็กเป็นสาคญั อย่าง สถานศึกษา ใหค้ าปรกึ ษา แนะนา ชว่ ยเหลอื และตดิ ตาม
Learning และการจัด ผลการดาเนินงาน อยา่ งนอ้ ยปกี ารศึกษาละ 1 คร้งั
proach ส่งผลให้เด็กมี
ะดับดีเยย่ี ม

วิถคี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ชอ่ื สถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะห์ประ
55 โรงเรยี นบ้านฉาง
มีความพร้อมด้านกายภาพ บุค
56 โรงเรยี นวดั บางชา้ งเหนอื ตนเองและได้รับการสนับสนุนจากผ
องค์กรท่ีเกี่ยวข้องเพียงพอต่อการ
กระบวนการบริหารจัดการรูปแบบ
ประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ
ลักษณะ Active Learning และการ
Project Approach ส่งผลให้เด็ก
เป้าหมายอยใู่ นระดับดีเยย่ี ม

มีความพร้อมด้านกายภาพ ม
เพียงพอ บุคลากรได้รับการพัฒนา
ร่วมกันในลักษณะ PLC และได้ร
ผู้ปกครองและหนว่ ยงาน องค์กรทเี่ ก
พัฒนาสถานศึกษา มีกระบวนการบ
ร่วมและมีการจัดประสบการณ์ท่ีเน
หลากหลายมีการจัดประสบการณ์แ
ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ ส่งผลให้เ
เปา้ หมายอยู่ในระดับดเี ลิศ

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ีใหม่

198

ะสิทธภิ าพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการสง่ เสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานตน้ สงั กัด

หรอื หนว่ ยงานทีก่ ากับดูแลสถานศกึ ษา

คลากรได้รับการพัฒนา พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ
ผปู้ กครองและหน่วยงาน บริหารหรือด้านการจัดประสบการณ์หรือด้านคุณภาพ
รพัฒนาสถานศึกษา มี ของเด็ก และส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็น
บ PDCA และมีการจัด เครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงานโดย
ญอย่างหลากหลายใน หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกากั บดู แล
รจัดประสบการณ์แบบ สถานศกึ ษา ให้คาปรกึ ษา แนะนา ช่วยเหลือ และติดตาม
กมีคุณภาพบรรลุตาม ผลการดาเนินงาน อยา่ งนอ้ ยปกี ารศึกษาละ 1 ครั้ง

มีห้องเรียนครบชั้น ครู พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ
าตนเอง มีการพัฒนา บริหารหรือด้านการจัดประสบการณ์หรือด้านคุณภาพ
รับการสนับสนุนจาก ของเด็ก และส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็น
ก่ียวข้องเพียงพอต่อการ เครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงานโดย
บรหิ ารจัดการแบบมีส่วน หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กากั บดู แล
น้นเด็กเป็นสาคัญอย่าง สถานศึกษา ให้คาปรกึ ษา แนะนา ชว่ ยเหลือ และตดิ ตาม
แบบ BBL และใช้ DLTV ผลการดาเนินงาน อยา่ งน้อยปกี ารศึกษาละ 1 ครั้ง
เด็กมีคุณภาพบรรลุตาม

วถิ คี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ช่ือสถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะหป์ ระ
57 โรงเรียนวดั วังน้าขาว
มีความพร้อมด้านกายภาพ ม
58 โรงเรยี นบ้านคลองใหม่ เพียงพอ บุคลากรได้รับการพัฒน
ร่วมกันในลักษณะ PLC และได
ผู้ปกครองและหน่วยงาน องค์กรท
การพัฒนาสถานศึกษา มีกระบวนก
มีส่วนร่วมและมีการจัดประสบการ
ตามกระบวนการของบ้านนักวิทย
ไทย ส่งผลให้เด็กมีคุณภาพบรรลุตา
ยอดเย่ียม

มีความพร้อมด้านกายภาพ ม
เพียงพอ บุคลากรได้รับการพัฒน
ร่วมกันในลักษณะ PLC และได
ผู้ปกครองและหน่วยงาน องค์กรท
การพัฒนาสถานศึกษา มีกระบวนก
มีส่วนร่วมและมีการจัดประสบการ
ในลกั ษณะ Active Learning ส่งผ
ตามเปา้ หมายอย่ใู นระดบั ยอดเยีย่ ม

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่

199

โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง

ะสิทธภิ าพ ในการส่งเสรมิ นเิ ทศ ตดิ ตามของหน่วยงานตน้ สังกดั

หรอื หน่วยงานทก่ี ากับดแู ลสถานศกึ ษา

มีห้องเรียนครบช้ัน ครู พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ

นาตนเอง มีการพัฒนา บริหารหรือด้านการจัดประสบการณ์หรือด้านคุณภาพ

ด้รับการสนับสนุนจาก ของเด็ก และส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็น
ท่ีเก่ียวข้องเพียงพอต่อ เครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงานโดย

การบริหารจัดการแบบ หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กากั บดู แล

รณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ สถานศึกษา ให้คาปรกึ ษา แนะนา ชว่ ยเหลอื และติดตาม

ยาศาสตร์น้อย ประเทศ ผลการดาเนนิ งาน อยา่ งน้อยปกี ารศึกษาละ 1 คร้ัง

ามเปา้ หมายอยใู่ นระดับ

มีห้องเรียนครบชั้น ครู พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ
นาตนเอง มีการพัฒนา บริหารหรือด้านการจัดประสบการณ์หรือด้านคุณภาพ
ด้รับการสนับสนุนจาก ของเด็ก และส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็น
ที่เกี่ยวข้องเพียงพอต่อ เครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงานโดย
การบริหารจัดการแบบ หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กากั บดู แล
รณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ สถานศึกษา ใหค้ าปรึกษา แนะนา ชว่ ยเหลือ และตดิ ตาม
ลให้เด็กมีคุณภาพบรรลุ ผลการดาเนินงาน อยา่ งน้อยปกี ารศึกษาละ 1 คร้งั
ม

วถิ คี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ชอ่ื สถานศึกษา ผลการวเิ คราะหป์ ระ
59 โรงเรียนวัดบึงลาดสวาย
1) ความพร้อมด้านปัจจัยนาเข
พร้อมด้านกายภาพ มีการจัดห้องเร
เปิดสอน จัดสภาพแวดล้อมทางกา
ต่อการจัดการเรียนรู้อยา่ งมีคุณภาพ
ห้องปฏบิ ตั กิ าร ห้องพิเศษ แหลง่ เร
ใช้งาน บุคลากรได้รับการพัฒ
แลกเปลี่ยนเรียนรู้ชุมชนทางวิชา
เพ่ือเพิ่มประสบการณ์การจัดการ
ได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงานภ
อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เร่ืองประ
กับครูทุกคน และได้รับการสนับส
องค์กรทเ่ี กยี่ วขอ้ ง

2) ความพร้อมด้านกระ
ผู้บริหารสถานศึกษาได้ดาเนินการบ
ประชุมวางแผนร่วมกับครูและบุค
ลายลกั ษณ์อักษร รวมทัง้ มคี าส่งั แต
ผู้รับผิดชอบอย่างชัดเจน วางระบ

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ีใหม่

200

โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง

ะสิทธภิ าพ ในการสง่ เสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานตน้ สงั กดั

หรอื หนว่ ยงานที่กากับดแู ลสถานศึกษา

ข้า (Input) ดังน้ีมีความ พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ

รียน ครบตามระดับช้ันที่ บริหาร หรือด้านการจัดการเรียนการสอนหรือด้าน

ายภาพและสังคมท่ีเอ้ือ คุณภาพผู้เรียน และสง่ เสรมิ สนับสนุนให้สถานศึกษาเป็น
พ และมีความปลอดภัย เครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้หรือแหล่งศึกษาดูงาน โดย

รยี นร้เู พียงพอและพร้อม หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กากั บดู แล

ฒนาตนเอง โดยการ สถานศึกษาให้คาปรกึ ษาแนะนาชว่ ยเหลือและตดิ ตามผล

าชีพ (PLC) ระหว่างครู การดาเนนิ งานอย่างนอ้ ยปกี ารศกึ ษาละ 1 คร้ัง

รเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง

ภายนอก มีการประชุม/

ะกันคุณภาพการศึกษา

สนุนจากหน่วยงาน หรือ

ะบวนการ (Process)
บรหิ ารงานโรงเรียนด้วย
คลากร บริหารงานเป็น
ตง่ ต้ังและมอบหมายงาน
บบ ระเบียบรองรับการ

วิถคี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะหป์ ระ

บริหารท่ีมีความคล่องตัว จัดระบบ
ของสถานศึกษาโดยร่วมมือกับคณ
ข้ันพ้ืนฐาน ผู้ใหญ่บ้าน ชุมชน แล
ตาบล ในการวางแผนและจัดการ
รูปแบบการบริหารจัดการโรงเรีย
วัด โรงเรียน โดยการประสานงาน
เพ่ือประสานความร่วมมือกับทุกฝ่
ผู้เรียนให้มีคุณภาพเป็นที่ยอมร
หลักธรรมพรหมวิหาร 4 ในการบ
นักเรียน ผู้บริหารสถานศึกษา
ประเมินผลและปรับปรุงพัฒนางาน
อตั รากาลัง ทรพั ยากรทางการศึกษ
ดูแลช่วยเหลือนักเรียน ให้ครูประจ
ดาเนินระบบการนิเทศภายใน ดา
ภาคเรียนละ 2 ครั้งและนาข้อม
บริหารและการจัดการคุณภาพข
ต่อเนื่อง ด้านกระบวนการจัดกา

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถใี หม่

201

ะสิทธิภาพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศึกษา และแนวทาง
ในการสง่ เสรมิ นเิ ทศ ติดตามของหน่วยงานตน้ สงั กัด
บบริหารจัดการคุณภาพ
ณะกรรมการสถานศึกษา หรือหนว่ ยงานท่ีกากับดแู ลสถานศึกษา
ละองค์การบริหารส่วน
รศึกษาร่วมกัน และใช้
ยนแบบมีส่วนร่วม บ้าน
นของผบู้ รหิ ารทั้ง 3 ฝ่าย

าย เพ่ือพัฒนาโรงเรียน
รับของชุมชน และใช้
บริหารปกครองครูและ
ไ ด้ ติ ด ต า ม ต ร ว จ ส อ บ
นอย่างต่อเนื่อง บริหาร
ษา และดาเนินการระบบ
จาชั้นเย่ียมบ้านนักเรียน
าเนินการนิเทศภายใน
มูลมาใช้ในการพัฒนา
ของสถานศึกษาอย่าง
ารเรียนการสอนที่เน้น

วิถคี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ชอื่ สถานศกึ ษา ผลการวิเคราะหป์ ระ

ผู้เรียนเป็นสาคัญ ครูทุกคนวิเค
ม า ต ร ฐ า น ก า ร เ รี ย น รู้ แ ล ะ ตั ว ช้ี ว
สถานศึกษา จัดทาแผนการสอน
นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศ
ให้ครูและนกั เรียนใช้หอ้ งอินเทอร์เน
การสืบค้นข้อมูล และส่งเสริมให้ใช
การระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโ
กระบวนการช่วยเหลือนักเรียนท่ีต
ด้วยจัดเรียนซ่อมเสริม อ่าน เขียน
PLC แลกเปล่ียนความรู้ เพ่ือศึกษา
จัดการเรียนการสอนท่ีครูพบ และ
การจดั การเรียนรู้นาสร้างนวัตกรรม
จัดการเรียนการสอนทเี่ หมาะสม ก

3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outc
ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระด
ในมาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก ม
โดยพบว่ามีความพร้อมด้านกายภ

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่

202

ะสิทธิภาพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศึกษา และแนวทาง
ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสงั กัด
คราะห์ และสังเคราะห์
วัด กับหลักสูตรของ หรอื หน่วยงานท่กี ากับดแู ลสถานศกึ ษา
น จัดหาและพัฒนาส่ือ
ศึกษา (สื่อ IT) ส่งเสริม
น็ตและคอมพิวเตอร์ ใน
ช้ DLTV ในสถานการณ์
โรนา 2019 ตลอดจนมี
ต้องได้รับการช่วยเหลือ
น ครูร่วมประชุมโดยใช้
าหาทางแก้ปัญหา การ
ะนาไปพัฒนา ปรับปรุง
มเพอื่ นาไปใชส้ าหรับการ
กบั ศกั ยภาพของนกั เรยี น
come) ผลการประเมิน
ดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน
มีความพร้อมระดับมาก
ภาพ บุคลากรมีคุณภาพ

วถิ คี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ชอ่ื สถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประ
60 โรงเรยี นตลาดรางกระทุ่ม
61 โรงเรียนวัดบางภาษี ได้รับการสนับสนุนจาก หน่วย
หลากหลายและเพียงพอ และมีกร
มีประสิทธิภาพส่งผลให้นักเรียนคุณ
ตามทีส่ ถานศกึ ษากาหนด
มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคล
ต น เ อ ง แ ล ะ มี เ พี ย ง พ อ แ ล ะ ไ ด้ ร
ผู้ปกครองและหน่วยงาน ภายนอก
บรหิ ารและจดั การและกระบวนการ
เน้นผู้เรียน้ีเป็นสาคัญที่มีประสิทธ
คุณภาพตามเป้าหมายตามที่สถ
สูงกว่า
มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคล
ต น เ อ ง แ ล ะ มี เ พี ย ง พ อ แ ล ะ ไ ด้ ร
ผู้ปกครองและหน่วยงาน ภายนอก
บรหิ ารและจัดการและกระบวนการ
เน้นผู้เรียน้ีเป็นสาคัญที่มีประสิทธ

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ใี หม่

203

ะสิทธิภาพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการสง่ เสรมิ นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสงั กัด
ย ง า น ภ า ย น อ ก อ ย่ า ง
ระบวนการดาเนินงานท่ี หรือหน่วยงานท่ีกากับดแู ลสถานศกึ ษา
ณภาพ บรรลุเป้าหมาย

ลากรได้รับการพัฒนา พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ
รับการสนับสนุนจาก บริหาร หรือด้านการจัดการเรียนการสอนหรือด้าน
กเพียงพอมีกระบวนการ คุณภาพผ้เู รยี น และส่งเสริมสนับสนุนให้สถานศกึ ษาเป็น
รจดั การเรยี นการสอนที่ เครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้หรือแหล่งศึกษาดูงาน โดย
ธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมี หน่วยงานต้นสังกัดหรื อหน่วยงานท่ีกากั บดู แล
ถานศึกษากาหนดหรือ สถานศกึ ษาใหค้ าปรึกษาแนะนาชว่ ยเหลอื และตดิ ตามผล

การดาเนนิ งานอยา่ งนอ้ ยปีการศึกษาละ 1 ครั้ง
ลากรได้รับการพัฒนา พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ
รับการสนับสนุนจาก บริหาร หรือด้านการจัดการเรียนการสอนหรือด้าน
กเพียงพอมีกระบวนการ คุณภาพผู้เรยี น และสง่ เสรมิ สนับสนุนให้สถานศกึ ษาเป็น
รจัดการเรียนการสอนที่ เครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้หรือแหล่งศึกษาดูงาน โดย
ธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมี หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กากั บดู แล

วิถคี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ชอ่ื สถานศึกษา ผลการวเิ คราะห์ประ
62 โรงเรยี นวดั รางกาหยาด
คุณภาพตามเป้าหมายตามท่ีสถ
สูงกวา่

1) ความพร้อมด้านปัจจัยนาเข
พร้อมด้านกายภาพ ห้องปฏิบัติก
เรียนรู้เพียงพอและพร้อมใช้งาน ม
ครูครบทุกห้องเรียนและทุกระดับ
พัฒนาตนเอง โดยการแลกเปลย่ี นเ
(PLC) มีการอบรมเพ่ือเพ่ิมประสบก
อย่างต่อเน่ือง ได้รับการสนับสนุนจ
อย่างหลากหลายและเพียงพอ เป
คุ ณ ภ า พ บ ร ร ลุ เ ป้ า ห ม า ย ต า ม ท
นักเรียนมีผลการทดสอบทางการป
(NT) มีพัฒนาการด้านภาษาไทย แ
ท้ัง 2 ดา้ น

2) ความพร้อมด้านกระบวน
กระบวนการบริหารจัดการ เช่น
คุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็น

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ใี หม่

204

โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง

ะสิทธภิ าพ ในการสง่ เสริม นเิ ทศ ตดิ ตามของหน่วยงานต้นสงั กดั

หรือหน่วยงานทีก่ ากับดแู ลสถานศึกษา

ถานศึกษากาหนดหรือ สถานศกึ ษาให้คาปรกึ ษาแนะนาชว่ ยเหลือและตดิ ตามผล

การดาเนนิ งานอย่างนอ้ ยปกี ารศกึ ษาละ 1 ครงั้

ข้า (Input) ดังนี้มีความ พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ

การ ห้องพิเศษ แหล่ง บริหาร หรือด้านการจัดการเรียนการสอนหรือด้าน

มีผู้บริหารและ จานวน คณุ ภาพผูเ้ รยี น และสง่ เสริมสนับสนุนใหส้ ถานศกึ ษาเป็น

บชั้น บุคลากรได้รับการ เครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้หรือแหล่งศึกษาดูงาน โดย

เรียนรชู้ ุมชนทางวชิ าชีพ หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกากั บดู แล

การณก์ ารจดั การเรียนรู้ สถานศึกษาใหค้ าปรกึ ษาแนะนาช่วยเหลือและติดตามผล

จากหน่วยงานภายนอก การดาเนนิ งานอยา่ งนอ้ ยปกี ารศกึ ษาละ 1 ครง้ั

ป็นต้น ส่งผลให้ผู้เรียนมี

ที่ ส ถ า น ศึ ก ษ า ก า ห น ด

ประเมินคุณภาพผู้เรียน
และมีค่าเฉลย่ี สูงกว่าเขต

นการ (Process) ด้าน
สามารถบริหารจัดการ
นระบบ ทั้งในส่วนการ

วิถคี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ชื่อสถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะห์ประ

วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการ
ป ฏิ บั ติ เ พื่ อ พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร
ตรวจสอบประเมินผล และปรับ
ต่อเนื่อง มีการบริหารอัตรากาล
ศึกษา และระบบดูแลช่วยเหลือ
นิเทศภายใน และจัดทารายงานก
สถานศึกษา เพื่อนาข้อมูลมาใช้
แ ล ะ ผู้ ที่ เ กี่ ย ว ข้ อ ง ทุ ก ฝ่ า ย มี ส่ ว น
ปรับปรุง และพัฒนา และร่วมร
การศกึ ษา

3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outc
ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระด
มีความสามารถในการอ่าน การเขีย
คิดคานวณ ผู้เรียนได้รับการพัฒนา
เต็มตามศักยภาพและมีระดับผล
เฉลี่ยมีผลการประเมินสมรรถนะส
พร้อมพัฒนาผูเ้ รยี นใหบ้ รรลตุ ามเป้า

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถใี หม่

205

ะสิทธิภาพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศึกษา และแนวทาง
ในการส่งเสรมิ นเิ ทศ ตดิ ตามของหน่วยงานต้นสงั กัด
รศึกษา การนาแผนไป
รศึกษา มีการติดตาม หรอื หนว่ ยงานท่กี ากับดแู ลสถานศึกษา
บปรุงพัฒนางานอย่าง
ลัง ทรัพยากรทางการ
อนักเรียน มีระบบการ
การประเมินตนเองของ
ในการพัฒนาบุคลากร
นร่วม การวางแผน
รับผิดชอบต่อผลการจัด

come) ผลการประเมิน
ดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
ยน การส่ือสาร และการ
าความรู้และทักษะอยา่ ง
ลสัมฤทธ์ิทางการเรียน
สาคัญเป็นไปตามเกณฑ์
าหมายของสถานศกึ ษา

วถิ คี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ช่อื สถานศกึ ษา ผลการวิเคราะห์ประ

63 โรงเรยี นบา้ นคลองนกกระทงุ 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนาเข้า
พร้อมทางกายภาพ มีการจั
ห้องเรียน มีสื่อการจัดการเรียน
บคุ ลากรทางการศึกษาและมีการ
ท่ีดี บุคลากรได้รับการพัฒ
แลกเปล่ียนเรียนรู้ชุมชนทาง
อบรมเพ่ือเพิ่มประสบการณ์ก
ต่อเนื่อง ได้รับการสนับสนุนจ
อยา่ งหลากหลายและเพียงพอ เ

2) ความพร้อมด้านกระบวน
กระบวนการบริหารจัดการ เ
ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษ
พ้ืนฐานมาตรฐานที่ 2 กระบว
จัดการและ มาตรฐานท่ี 3 กร
การสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
มีส่วนร่วมทุกกลุ่มสาระการเรีย
ส่วนรว่ มในการกาหนดวสิ ัยทัศน

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่

206

โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง

ะสิทธิภาพ ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานตน้ สังกดั

หรอื หนว่ ยงานทีก่ ากับดูแลสถานศึกษา

(Input) ดังน้ี) มีความ พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ

ดบรรยากาศ ภายใน บริหาร หรือด้านการจัดการเรียนการสอนหรือด้าน

นการสอนท่ีเหมาะสม มี คณุ ภาพผู้เรยี น และส่งเสริมสนับสนุนให้สถานศึกษาเป็น
รสนับสนุนจากภายนอก เครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้หรือแหล่งศึกษาดูงาน โดย

ฒนาตนเอง โดยการ หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กากั บดู แล

งวิชาชีพ (PLC) มีการ สถานศกึ ษาให้คาปรึกษาแนะนาช่วยเหลือและตดิ ตามผล

การจัดการเรียนรู้อย่าง การดาเนินงานอยา่ งน้อยปกี ารศกึ ษาละ 1 ครงั้

จากหน่วยงานภายนอก

เปน็ ต้น

การ ( Process) ด้าน

เช่น มีผลการประเมิน

ษาระดับการศึกษาข้ัน

วนการบริหารและการ

ระบวนการจัดการเรียน

ญ โดยมีการบริหารแบบ

ยนรู้ เพื่อให้ทุกฝ่ายได้มี

นภ์ ายในสถานศึกษา มี

วิถคี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ชอ่ื สถานศกึ ษา ผลการวิเคราะห์ประ

ระบบบริหารการจัดการคุณภ
คุณภาพ และเปน็ ไปตามกฎระเ
มีการพัฒนาทางวิชาการที่รอ
บุคลากรในทางวิชาการให้มีคว
ส า ย ง า น เ พื่ อ พั ฒ น า ภ า ย
ประสิทธิภาพมากย่ิงขึ้น คร
โรงเรียนสามารถจัดการเรียนรู้ไ
มีการใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารส
เรียนรู้เพ่ือเอื้อต่อการเรียนรู้ภา
บริหารการจัดเรียนรู้ภายในช้ัน
คุณภาพภายในโรงเรยี นไดม้ สี ่วน
3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outco
ตนเอง (SAR) ของสถานศึก
ข้ันพื้นฐาน ในมาตรฐานท่ี 1
อ่านคล่อง รวมท้ังสามารถเข
สามารถแสวงหาความรไู้ ด้ด้วยต
ความสามารถด้านการอ่าน

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ีใหม่

207

ะสิทธภิ าพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง
ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด
ภาพของสถานศึกษาท่ีมี
เบยี บขอ้ กาหนดที่วางไว้ หรอื หนว่ ยงานที่กากับดแู ลสถานศึกษา
อบด้าน พัฒนาครูและ
วามเชี่ยวชาญในแต่ละ
ใ น ส ถ า น ศึ ก ษ า ไ ด้ มี
รูและบุคลากรภายใน
ได้อย่างมีคุณภาพ และ
สนเทศ และแหล่งการ
ายในโรงเรียนด้วยมีการ
นเรียนเชิงบวก และเน้น
นร่วม
ome) ผลการประเมิน
ก ษ า ร ะ ดั บ ก า ร ศึ ก ษ า
มีผู้เรียนอ่านออกและ
ขียนเพ่ือการส่ือสารได้
ตัวเอง ส่งผลใหป้ ระเมิน
ของผู้เรียน (RT) ช้ัน

วถิ คี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ชือ่ สถานศกึ ษา ผลการวิเคราะห์ประ
64 โรงเรยี นไทยรฐั วิทยา 4
ประถมศึกษาปีท่ี 1 อยู่ในระดับ
ก า ร ท ด ส อ บ ข อ ง ผู้ เ รี ย น ร ะ ด
ประถมศึกษาปีท่ี 6 อยู่ในระ
47.81 และสูงกว่าระดับจังหว
เรียนของนักเรียนช้ันประถมศึก
สาระวิชา เฉล่ียร้อยละ 64.54 ซ
1) สถานศึกษามีความพร้อมด้านป
ว่าจะเป็นด้านกายภาพ มีห้อง
แหล่งเรียนรู้เพียงพอและพร้อมใ
ผู้บริหารและ จานวนครูครบ
ระดับช้ัน บุคลากรได้รับการพ
แลกเปลี่ยนเรียนรู้ชุมชนทางวิชา
เพื่อเพิ่มประสบการณ์การจัดกา
และด้านการสนับสนนุ จากภายน
จากหน่วยงานภายนอก อย่างหล
2) ด้านกระบวนการ (Process) ทา

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถใี หม่

208

โอกาสในการพฒั นาของสถานศึกษา และแนวทาง

ะสิทธิภาพ ในการส่งเสรมิ นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกดั

หรอื หนว่ ยงานทก่ี ากับดแู ลสถานศึกษา

บดี และผลการประเมิน

ดับชาติ (O-NET) ช้ัน

ดับปานกลาง ร้อยละ
วัด ผลสัมฤทธ์ิทางการ

กษาปีที่ 1 – 6 ทุกกลุ่ม

ซึ่งอยใู่ นระดับ ดี

ปัจจัยนาเข้า (Input) ไม่ ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพ

งปฏิบัติการ ห้องพิเศษ ของด้าน การทางานวิจยั ในเร่ืองการสร้างนวัตกรรม เพ่ือ

ใช้งาน ด้านบุคลากร มี พัฒนาคุณภาพด้าน การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้

บทุกห้องเรียนและทุก เป็นผลงานปฏิบัตทิ ่ีดี (Best Practice)

พัฒนาตนเอง โดยการ

าชีพ (PLC) มีการอบรม
ารเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

นอก ได้รับการสนบั สนุน

ลากหลายและเพียงพอ

างโรงเรียนอยใู่ นระดบั ดี

วถิ คี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ช่ือสถานศึกษา ผลการวิเคราะหป์ ระ

65 โรงเรยี นวัดสว่างอารมณ์ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcom
(บางเลน) ระดับดี และส่งผลให้ผู้เรียนมีค
ตามที่สถานศึกษากาหนด นัก
ทางการประเมินคุณภาพผู้เร
NT) ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 มพี
และคณิตศาสตร์มีค่าเฉลี่ยสูงก
ผลการประเมินความสามารถด
Test : RT) ชั้นประถมศึกษาป
เขต ท้งั 2 ดา้ น และเมื่อเปรียบเ
และปีการศึกษา 2563 อยู่ในก
ทงั้ 2 ระดบั ช้นั
1) ความพร้อมด้านปัจจัยนาเข

พร้อมด้านกายภาพ ห้องปฏิบัติก
เรียนรู้ไม่เพียงพอแต่พร้อมใช้งาน
ครูไม่ครบทุกห้องเรียน บุคลากรไ
โดยการแลกเปล่ียนเรียนรู้ชุมชนท
อบรมเพ่ือเพิ่มประสบการณ์กา

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถใี หม่

209

ะสิทธภิ าพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการสง่ เสรมิ นเิ ทศ ติดตามของหน่วยงานตน้ สังกดั
me) ทางโรงเรียนอยู่ใน
คุณภาพบรรลุเป้าหมาย หรือหนว่ ยงานที่กากับดแู ลสถานศึกษา
กเรียนมีผลการทดสอบ
รียน (National Test :
พฒั นาการดา้ นภาษาไทย
กว่าเขตทั้ง 2 ด้าน และ
ด้านการอ่าน (Reading
ปีท่ี 1 มีค่าเฉล่ียสูงกว่า
เทียบปีการศกึ ษา 2562
กลุ่ม ผดุงรักษาคุณภาพ

ข้า (Input) ดังน้ีมีความ
การ ห้องพิเศษ แหล่ง
น มีผู้บริหาร แต่จานวน
ได้รับการพัฒนาตนเอง
ทางวิชาชีพ (PLC) มีการ
ารจัดการเรียนรู้อย่าง

วถิ คี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ชื่อสถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะห์ประ

ต่อเนื่อง ได้รับการสนับสนุนจากห
เพียงพอ นักเรียนมีผลการทดส
คุณภาพผู้เรียน (NT) มีค่าเฉล
คณิตศาสตร์ สว่ นการประเมนิ ควา
ออกของผู้เรียนมีการพัฒนาขึ้น
สงู กว่าระดบั เขตทัง้ 2 สมรรถนะ

2) ความพร้อมด้านกระบวน
กระบวนการบริหารจัดการ มาตร
บริหารและการจัดการ และ มาตร
จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรีย
คณุ ภาพระดับดีขึ้นไปทง้ั 2 มาตรฐา
ดาเนนิ งานดา้ นกระบวนการได้ตาม

3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outc
ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระด
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ม
ยอดเย่ียม ความสาเร็จด้านคุณภา
การวิเคราะห์ผลสัมฤทธ์ิทางการเร

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถใี หม่

210

ะสิทธภิ าพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศึกษา และแนวทาง
ในการสง่ เสริม นิเทศ ตดิ ตามของหน่วยงานตน้ สงั กัด
หน่วยงานภายนอก ไม่
สอบทางการประเมิน หรอื หนว่ ยงานทก่ี ากับดแู ลสถานศึกษา
ล่ี ย สู ง ก ว่ า เ ข ต ใ น ด้ า น
ามสามารถด้านการอ่าน
และมีผลการประเมิน

นการ (Process) ด้าน
รฐานที่ 2 กระบวนการ
รฐานท่ี 3 กระบวนการ
ยนเป็นสาคัญ มีระดับ
าน สถานศกึ ษาสามารถ
มมาตรฐาน
come) ผลการประเมิน
ดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
มีการพฒั นาอยใู่ นระดับ
าพผู้เรียนสถานศึกษามี
รียนและได้กาหนดเป็น

วิถคี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ชอ่ื สถานศกึ ษา ผลการวิเคราะห์ประ
66 โรงเรียนวัดเวฬวุ นาราม
เป้าหมายทางการเรียนโดยใช้ข้อมูล
เป้าหมายคณุ ภาพนักเรียนให้พัฒนา
ทักษะในการอ่าน การเขียน กา
คานวณเป็นไปตามเกณฑ์ท่ีโรงเรียน
จากการประเมินนักเรียนช้ันประถม
อ่านออกเขียนไดอ้ ยใู่ นระดับพอใช้
คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100
มคี วามพรอ้ มด้านกายภาพ มหี ้องเร
บุคลากรได้รับการพัฒนาตนเอง
ลักษณะ PLC และได้รับการสนับส
หน่วยงาน องค์กรท่ีเกี่ยวข้องเพ
สถานศึกษา มีกระบวนการบริหาร
และมีการจัดประสบการณ์ท่ีเน้น
หลากหลายในลักษณะ Active
ประสบการณ์แบบ Project App
คณุ ภาพบรรลตุ ามเป้าหมายอยูใ่ นร

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่

211

ะสิทธิภาพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศึกษา และแนวทาง
ในการสง่ เสริม นิเทศ ตดิ ตามของหน่วยงานต้นสังกัด
ลฐาน 3 ปีย้อนหลังเปน็
าสูงข้นึ ทาให้นักเรียนมี หรอื หน่วยงานทก่ี ากับดูแลสถานศึกษา
ารส่ือสาร และการคิด
นกาหนดในแตร่ ะดับชน้ั
มศึกษาปีที่ 1-6 ผลการ
ขึ้นไป จานวน 58 คน

รียนครบชนั้ ครเู พยี งพอ พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ
มีการพัฒนาร่วมกันใน บริหารหรือด้านการจัดประสบการณ์หรือด้านคุณภาพ
สนุนจากผู้ปกครองและ ของเด็ก และส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็น
พียงพอต่อการพัฒนา เครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงานโดย
รจัดการแบบมีส่วนร่วม หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกากั บดู แล
นเด็กเป็นสาคัญอย่าง สถานศึกษา ใหค้ าปรกึ ษา แนะนา ชว่ ยเหลอื และตดิ ตาม
Learning และการจัด ผลการดาเนนิ งาน อยา่ งนอ้ ยปีการศึกษาละ 1 ครัง้
proach ส่งผลให้เด็กมี
ระดบั ดีเลิศ

วถิ คี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ชือ่ สถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะหป์ ระ
67 โรงเรียนวัดสุขวัฒนาราม
ความพรอ้ มดา้ นปจั จัยนาเขา้ (Inp
68 โรงเรยี นวัดโพธิ์ ด้านกายภาพ ห้องปฏิบัติการ ห
เพยี งพอและพร้อมใช้งาน มีผูบ้ ร
ครบทุกห้องเรียนและทุกระดับ
พัฒนาตนเอง โดยการแลกเป
วิชาชีพ (PLC) มีการอบรมเพื่อ
จัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ได
หน่วยงานภายนอก อย่างหลากห
ต้นส่งผลให้เด็กส่งผลใหผ้ ู้เรยี นมีค
ตามที่สถานศึกษากาหนด นัก
ทางการประเมินคุณภาพผู้เรียน
ภาษาไทย และมคี า่ เฉลย่ี สูงกว่าเ
มีความพร้อมด้านกายภาพ บุค
ตนเองและมีเพียงพอและได้ร
ผู้ ป ก ค ร อ ง แ ล ะ ห น่ ว ย ง า น ภ
กระบวนการบริหารและจัดการแ
เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนี้เป็นส

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่

212

โอกาสในการพฒั นาของสถานศกึ ษา และแนวทาง

ะสิทธิภาพ ในการสง่ เสรมิ นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกดั

หรอื หนว่ ยงานท่กี ากับดูแลสถานศึกษา

put) ดังนี้ มีความพรอ้ ม

ห้องพิเศษ แหล่งเรียนรู้

ริหาร แต่มี จานวนครูไม่
บช้ัน บุคลากรได้รับการ

ลี่ยนเรียนรู้ชุมชนทาง

อเพิ่มประสบการณ์การ

ด้รับการสนับสนุนจาก

หลายและเพียงพอ เปน็

คุณภาพบรรลุเปา้ หมาย

เรียนมีผลการทดสอบ

(NT) มีพัฒนาการด้าน

เขตท้งั 2 ด้าน

คลากรได้รับการพัฒนา พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ

รับการสนับสนุนจาก บริหาร หรือด้านการจัดการเรียนการสอนหรือด้าน

ภ า ย น อ ก เ พี ย ง พ อ มี คุณภาพผู้เรยี น และส่งเสรมิ สนับสนุนใหส้ ถานศึกษาเป็น

และกระบวนการจัดการ เครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้หรือแหล่งศึกษาดูงาน โดย

สาคัญที่มีประสิทธิภาพ หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกากั บดู แล

วถิ คี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวเิ คราะหป์ ระ
69 โรงเรยี นวัดบวั ปากท่า
ส่งผลใหผ้ ู้เรยี นมคี ุณภาพตามเป้าห
70 โรงเรียนวดั บัวหวนั่ กาหนดหรือสงู กวา่
มีความพร้อมด้านกายภาพ บุค
ตนเองและมีเพียงพอและได้ร
ผู้ ป ก ค ร อ ง แ ล ะ ห น่ ว ย ง า น ภ
กระบวนการบริหารและจัดการแ
เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน้ีเป็นส
ส่งผลใหผ้ ้เู รยี นมีคุณภาพตามเปา้ ห
กาหนดหรือสงู กวา่
มีความพร้อมด้านกายภาพ บุค
ตนเองและมีเพียงพอและได้ร
ผู้ ป ก ค ร อ ง แ ล ะ ห น่ ว ย ง า น ภ
กระบวนการบริหารและจัดการแ
เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน้ีเป็นส
สง่ ผลให้ผู้เรียนมีคณุ ภาพตามเปา้ ห
กาหนดหรือสูงกวา่

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่

213

โอกาสในการพฒั นาของสถานศึกษา และแนวทาง

ะสิทธิภาพ ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสงั กัด

หรือหน่วยงานทก่ี ากับดแู ลสถานศึกษา

หมายตามทีส่ ถานศึกษา สถานศึกษาให้คาปรึกษาแนะนาช่วยเหลือและติดตามผล

การดาเนินงานอยา่ งนอ้ ยปีการศึกษาละ 1 ครง้ั

คลากรได้รับการพัฒนา พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ

รับการสนับสนุนจาก บริหาร หรือด้านการจัดการเรียนการสอนหรือด้าน

ภ า ย น อ ก เ พี ย ง พ อ มี คณุ ภาพผูเ้ รียน และส่งเสริมสนับสนุนใหส้ ถานศึกษาเป็น

และกระบวนการจัดการ เครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้หรือแหล่งศึกษาดูงาน โดย

สาคัญที่มีประสิทธิภาพ หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกากั บดู แล

หมายตามท่ีสถานศึกษา สถานศกึ ษาให้คาปรกึ ษาแนะนาชว่ ยเหลือและติดตามผล

การดาเนินงานอยา่ งน้อยปกี ารศกึ ษาละ 1 ครั้ง

คลากรได้รับการพัฒนา พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ

รับการสนับสนุนจาก บริหาร หรือด้านการจัดการเรียนการสอนหรือด้าน

ภ า ย น อ ก เ พี ย ง พ อ มี คุณภาพผเู้ รียน และสง่ เสรมิ สนับสนุนใหส้ ถานศกึ ษาเป็น

และกระบวนการจัดการ เครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้หรือแหล่งศึกษาดูงาน โดย

สาคัญท่ีมีประสิทธิภาพ หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กากั บดู แล

หมายตามทสี่ ถานศึกษา สถานศึกษาให้คาปรึกษาแนะนาชว่ ยเหลอื และตดิ ตามผล

การดาเนินงานอย่างน้อยปีการศึกษาละ 1 คร้ัง

วถิ คี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ชือ่ สถานศกึ ษา ผลการวิเคราะหป์ ระ

71 โรงเรียนวัดบางไผน่ ารถ มีความพร้อมด้านกายภาพ บุค
72 โรงเรียนบ้านประตนู า้ พระพมิ ล ตนเองและมีเพียงพอและได้ร
ผู้ ป ก ค ร อ ง แ ล ะ ห น่ ว ย ง า น ภ
กระบวนการบริหารและจัดการแ
เรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียน้ีเป็นส
สง่ ผลใหผ้ เู้ รียนมีคณุ ภาพตามเป้าห
กาหนดหรือสูงกว่า
มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคล
ตนเองและมีเพียงพอ และได้ร
ผู้ปกครอง และหน่วยงานภ
กระบวนการบริหารและจัดการ
ประสบการณ์/การเรียน การ
ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ส่ ง ผ ล ใ ห้ เ ด็ ก / ผู้
เปา้ หมายตามทส่ี ถานศกึ ษากาหน

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ใี หม่

214

โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง

ะสิทธิภาพ ในการสง่ เสรมิ นเิ ทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสงั กดั

หรอื หนว่ ยงานทก่ี ากับดูแลสถานศึกษา

คลากรได้รับการพัฒนา พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ

รับการสนับสนุนจาก บริหาร หรือด้านการจัดการเรียนการสอนหรือด้าน

ภ า ย น อ ก เ พี ย ง พ อ มี คณุ ภาพผูเ้ รยี น และส่งเสริมสนับสนุนให้สถานศึกษาเป็น
และกระบวนการจัดการ เครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้หรือแหล่งศึกษาดูงาน โดย

สาคัญที่มีประสิทธิภาพ หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กากั บดู แล

หมายตามท่ีสถานศึกษา สถานศกึ ษาใหค้ าปรกึ ษาแนะนาชว่ ยเหลือและตดิ ตามผล

การดาเนินงานอย่างน้อยปกี ารศกึ ษาละ 1 คร้งั

ลากร ได้รับการพัฒนา 1) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนา

รับการสนับสนุนจาก ศักยภาพของด้าน การทางานวิจัยในเร่ืองการสร้าง

ภายนอกเพียงพอ มี นวัตกรรม เพื่อพัฒนาคุณภาพด้านการจัดประสบการณ์

และ กระบวนการจัด การเรยี นรู้ให้เปน็ ผลงานปฏิบตั ิทดี่ ี (Best Practice)

รสอนที่เน้นผู้เรียท่ีมี 2) ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นเครือข่าย
เรียน มีคุณภาพตาม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงาน โดยหน่วยงาน

นดหรอื สูงกวา่ ต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่ กากับดูแล ให้คาปรึกษา

แนะนา ช่วยเหลือ และติดตามผลการดาเนินงาน อย่าง

นอ้ ยปกี ารศึกษาละ 1 คร้งั

วถิ คี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 