รวมเล่มสังเคราะห์ SAR63-สพป.นฐ.2

ท่ี ชอ่ื สถานศึกษา ผลการวเิ คราะหป์ ระส

สนับสนุนจากภายนอกสถานศึก
หอ้ งเรียนและทุกระดบั ชั้น การมีส
เปน็ ตน้
2) ความพร้อมด้านกระบวนก
กระบวนการบริหารจัดการ เช
ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระ
ในมาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบร
และมาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบ
สาคัญ มีการระบุเป้าหมายคุณภา
คณุ ภาพ 5 ระดบั ระบวุ ิธีพฒั นาค
อย่างเป็นระบบ ตามเป้าหมายก
สถานศึกษามีหลักสูตร ครอบคลุม
สอดคลอ้ งกบั บริบทของทอ้ งถิน่ ห
ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัต
จดั ประสบการณ์ทเ่ี น้นเด็กเปน็ สาค
แผนการจัดประสบการณ์ท่ีสอ
การศึกษาปฐมวัยตามบริบทของส
เดก็ มีพฒั นาการทุกด้าน เป็นตน้

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่

98

สิทธภิ าพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง
ในการสง่ เสริม นเิ ทศ ตดิ ตามของหน่วยงานตน้ สังกัด

หรือหน่วยงานท่กี ากับดูแลสถานศึกษา

กษา เช่น มีครูครบทุก ประสบการณ์การเรียนรู้ให้เป็นผลงานปฏิบัติที่ดี

ส่วนร่วมของผ้ปู กครอง (Best Practice)

2) ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นเครือข่าย

การ ( Process) ด้าน แลกเปลี่ยนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงาน โดย

ช่น มีผลการประเมิน หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ี กากับดูแล ให้

ะดับการศึกษาปฐมวัย คาปรึกษา แนะนา ช่วยเหลือ และติดตามผลการ

ริหารและการ จัดการ ดาเนินงาน อย่างน้อยปกี ารศึกษาละ 1 ครงั้

บการณ์ที่เน้นเด็กเป็น
าพของเด็กปฐมวัยเชิง

คณุ ภาพของเด็กปฐมวัย

การพัฒนาเด็กปฐมวัย

มพัฒนาการท้ัง 4 ด้าน

หลกั สูตรเนน้ การเรียนรู้

ติ เป็นต้น และด้านการ

คัญ พบว่า มีการจัดทา

อดคล้องกับหลักสูตร

สถานศึกษา ส่งเสรมิ ให้

วถิ คี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ช่อื สถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะห์ประส
75 โรงเรยี นไทยรฐั วิทยา 4
3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcom
ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระ
ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
มาก โดยพบว่ามีความพร้อมด้าน
คุณภาพ ได้รับการสนับสนุนจาก
อย่างหลากหลายและเพียงพอ
ดาเนินงานที่มีประสิทธิภาพส่ง
บรรลเุ ป้าหมายตามท่สี ถานศึกษาก

1) สถานศึกษามีความพร้อมด้านปัจ
ว่าจะเป็นดา้ นกายภาพ มีห้องเรยี น
พิเศษ แหล่งเรียนรู้เพียงพอแล
บุคลากร มีผู้บริหารและ จานวน
ระดับช้ันเรียนบุคลากรได้รับการพ
แลกเปล่ียนเรียนรู้ชุมชนทางวิชาช
เพ่ือเพ่ิมประสบการณ์การจัดการ
และดา้ นการสนับสนุนจากภายนอ
จากหน่วยงานภายนอก อยา่ งหลา

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ีใหม่

99

โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง

สิทธิภาพ ในการส่งเสรมิ นเิ ทศ ตดิ ตามของหน่วยงานต้นสังกดั

หรอื หนว่ ยงานทกี่ ากับดูแลสถานศกึ ษา

me) ผลการประเมิน

ะดับการศึกษาปฐมวัย

ก มีความพร้อมระดับ

นกายภาพ บุคลากรมี

ก หน่วยงานภายนอก

อ และมีกระบวนการ

ง ผ ล ใ ห้ เ ด็ ก มี คุ ณ ภ า พ

กาหนด

จจัยนาเข้า (Input) ไม่ 1) พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ

นปฏบิ ตั กิ าร ห้องเรยี น บริหาร หรือ ด้านการจัดการเรียนการสอน หรือด้าน

ละพร้อมใช้งาน ด้าน คณุ ภาพผู้เรยี น

นครูครบทุกช้ันและทุก

พัฒนาตนเอง โดยการ

ชีพ (PLC) มีการอบรม

รเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

อก ได้รบั การสนับสนุน

ากหลายและเพยี งพอ

วถิ คี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ชอ่ื สถานศกึ ษา ผลการวิเคราะหป์ ระส
76 โรงเรยี นวดั เวฬวุ นาราม
2) ดา้ นกระบวนการ (Process) ทาง
ได้มีการจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เ
เด็กได้ลงมือปฏิบัติการทดลองต
เป็นการฝึกการสังเกตการเปล
ตนเองเพ่ือให้นักเรียนมีพัฒนาก
ตามลาดับ เพื่อให้สอดคล้องกับ
เน้นผเู้ รยี นเปน็ สาคญั

3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcom
ระดับดี และส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ
ตามท่ีสถานศึกษากาหนด นักเร
ทางการประเมินคุณภาพผู้เรียน
ปีการศึกษา 2563 ได้มีการประเม
ของเด็กปฐมวัยอยู่ในระดับดี แล
ดา้ นการเขยี นของเดก็ ปฐมวยั อยู่ใน

1) ความพร้อมด้านปัจจัยนาเข้า (In
มี ค ว า ม เ ห ม า ะ ส ม ข อ ง ท รั พ ย า ก
การศึกษาของสถานศึกษาท้ังด้า
บุคลากร การมีส่วนร่วมของผู้ปกค
80 ข้ึนไป เข้าร่วมประชุมหรอื กิจกร

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ีใหม่

100

สิทธิภาพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง
ในการสง่ เสรมิ นิเทศ ตดิ ตามของหน่วยงานต้นสงั กดั
งโรงเรียนอยู่ในระดับดี
เรียนเป็นสาคัญโดยให้ หรอื หน่วยงานทก่ี ากับดูแลสถานศึกษา
ต่างๆ ด้วยตนเองเพื่อ
ล่ียนแปลงต่างๆ ด้วย
การทั้ง 4 ด้านที่ดีข้ึน
หลักสูตรการเรียนรู้ที่

me) ทางโรงเรียนอยู่ใน

ณภาพบรรลุเป้าหมาย

รียนมีผลการทดสอบ

ในระดับช้ันอนุบาล 3

มินทักษะด้านการอ่าน

ละการประเมินทักษะ

นระดับดีมาก

nput) ดังน้ีสถานศึกษา 1) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนา

กรและส่ิงสนับสนุน ศักยภาพของด้าน การทางานวิจัยในเร่ืองการสร้าง
านกายภาพ ส่วนด้าน น วั ต ก ร ร ม เ พื่ อ พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ด้ า น ก า ร จั ด
ครอง ผู้ปกครองรอ้ ยละ
รรมของสถานศึกษา จัด

วิถคี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ชอ่ื สถานศึกษา ผลการวิเคราะหป์ ระส

โครงการ/กิจกรรมที่ช่วยส่งเสริม
น้าหนกั และสว่ นสงู ตามเกณฑ์ มสี
ท่ดี ี
2) ความพร้อมด้านกระบวนก
กระบวนการบริหารจัดการ สถาน
บริหารและจัดการสถานศึกษาท่ีค
ด้านครูและบุคลากร ด้านข้อม
สภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเร
ประกันคุณภาพภายใน โดยเปิดโอ
ฝ่ายมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษ
การดาเนินงานอย่างเป็นระบบแล
ความม่ันใจตอ่ คณุ ภาพการจดั การ
มีหลักสูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุ่น
หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย โดยส
การจัดประสบการณ์ที่เตรียมควา
วิชาการ เน้นการเรียนรู้ผ่านกา
ปฏิบัติ ตอบสนองความต้องการแ
เด็กปกติและกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่

101

สิทธิภาพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการสง่ เสรมิ นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสงั กัด
มและพัฒนาให้เด็กมี
สุขภาพอนามัย สขุ นิสัย หรือหนว่ ยงานทก่ี ากับดแู ลสถานศกึ ษา

ประสบการณ์การเรียนรู้ให้เป็นผลงานปฏิบัติที่ดี
(Best Practice)

การ ( Process) ด้าน
นศึกษา ได้ดาเนินการ
ครอบคลุมด้านวชิ าการ
มูลสารสนเทศ ด้าน
รียนรู้ และด้านระบบ
อกาสให้ผู้เก่ียวข้องทุก
ษา มีการกากับติดตาม
ละต่อเน่ือง เพื่อสร้าง
รศกึ ษาของสถานศึกษา
น และสอดคล้องกับ
สถานศึกษาออกแบบ
ามพร้อมและไม่เร่งรัด
ารเล่นและการลงมือ
และความแตกต่างของ
ะและสอดคล้องกับวิถี

วถิ คี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ชื่อสถานศกึ ษา ผลการวิเคราะหป์ ระส

ชีวิตของครอบครัว ชุมชนแล
เหมาะสมกับภารกิจการเรียนกา
การศึกษาปฐมวัยหรือผ่านการอบ
อย่างพอเพียงกับช้ันเรียน พัฒนา
ความรู้ความสามารถในการวิเค
หลักสูตรสถานศึกษา มีทักษะใน
และการประเมินพัฒนาการเด็ก ใ
ในการออกแบบการจัดกิจกรร
ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบ
กับเด็ก และครอบครัว จัดสภาพ
ภายนอกห้องเรียนท่ีคานึงถึงความ
เกิดการเรยี นรเู้ ป็นรายบุคคลและก
เทคโนโลยีสารสนเทศวัสดุ และอ
การจัดประสบการณ์และพัฒนา
การศึกษาของสถานศึกษาท่ีสอ
สถานศึกษากาหนดและดาเนิน
ประเมินผลและตรวจสอบคุณภา

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่

102

สิทธภิ าพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการส่งเสริม นเิ ทศ ตดิ ตามของหน่วยงานตน้ สังกดั
ละท้องถิ่น จัดครูให้
ารสอนหรือจัดครูท่ีจบ หรอื หนว่ ยงานที่กากับดูแลสถานศกึ ษา
บรมการศึกษาปฐมวัย
าครูและบุคลากรให้มี
คราะห์และออกแบบ
นการจัดประสบการณ์
ใช้ประสบการณ์สาคัญ
รม มีการสังเกตและ
บุคคล มีปฏิสัมพันธ์ที่ดี
พแวดล้อมภายในและ
มปลอดภัย ส่งเสริมให้
กลมุ่ และให้บริการสื่อ
อุปกรณ์ เพื่อสนับสนุน
ครู จัดทาแผนพัฒนา
อดรับกับมาตรฐานที่
นการตามแผน มีการ
าพภายในสถานศึกษา

วถิ คี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ช่ือสถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะหป์ ระส
77 โรงเรียนวัดลาพญา
ติดตามผลการดาเนินงานและจ
ประเมินตนเองประจาปี
3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcom
ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระ
ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
ดีเลิศ โดยพบว่า ผเู้ รียนมีพฒั นากา
และเกดิ การเรียนรูอ้ ย่างมปี ระสิทธ
กับผู้อ่ืน ปฏิบัติตนเบื้องต้นในกา
สังคม ทักทาย และมีสัมมาคาร
หรือเคารพความแตกต่างระหว่า
เข้าใจเกี่ยวกับสังคมรอบตัว และ
ความพึงพอใจดา้ นการพัฒนาคณุ ภ
1) ความพร้อมด้านปัจจัยนาเข้า (In
โรงเรียนมีความพร้อมอยู่ในระดับ
สภาพแวดล้อมภายในและภาย
ปลอดภัยและส่งเสริมให้เกิดกาเ
สาคัญ มีการจัดมุมประสบการณ
เคร่ืองเล่นสนาม และห้องปฏ

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ใี หม่

103

สิทธภิ าพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
จัดทารายงานผลการ ในการสง่ เสรมิ นเิ ทศ ตดิ ตามของหน่วยงานต้นสังกัด

หรอื หน่วยงานท่กี ากับดูแลสถานศกึ ษา

me) ผลการประเมิน 1) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนา
ะดับการศึกษาปฐมวัย ศักยภาพของด้าน การทางานวิจัยในเรื่องการ
ก มีความพร้อม ระดับ สร้างนวัตกรรม เพ่ือพัฒนาคณุ ภาพด้าน การจัด
ารทัง้ 4 ด้านที่สมบูรณ์ ประสบการณก์ ารเรียนรู้ใหเ้ ปน็ ผลงานปฏิบัติที่ดี
ธิภาพ มีปฏิสัมพันธท์ ี่ดี (Best Practice)
ารเป็นสมาชิกท่ีดีของ
รวะกับผู้ใหญ่ ยอมรับ
างบุคคล และมีความ
ะจัดให้มีการสอบถาม
ภาพของเด็ก
nput) ในด้านกายภาพ
บมาก สถานศึกษาจัด
ยนอกที่คานึงถึงความ
เรียนรู้ของผู้เรียนเป็น
ณ์ในห้องเรียน การจัด
ฏิบัติการต่าง ๆ เพ่ือ

วิถคี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ช่อื สถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะหป์ ระส

ส่งเสริมในการจัดประสบการณ
สอนในห้องเรียนปฐมวัย แต่ในด
ครูไม่ครบห้องเรียน ครูมีการปฏิส
ผู้ปกครองเป็นอย่างดีท้ังผู้ปกคร
ความรว่ มมอื กบั โรงเรียนเปน็ อยา่
ประชุมคณะกรรมการสถานศึก
กันอยา่ งพร้อมเพรียง และมกี ารพ
ตามบริบทของสถานศึกษาอย่าง
เขา้ รบั การอบรม / สมั มนาศกึ ษา
2) ความพร้อมด้านกระบวนก
กระบวนการบริหารจัดการ มีห
ปฐมวัยในการจัดทาหลักสูตร
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย
หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ปี 25
จัดประสบการณ์ที่เตรียมความ
ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัต
หลัก 6 กิจกรรม ตอบสนองค
บุคคล และสอดคล้องกับบ

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ีใหม่

104

สิทธภิ าพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการส่งเสริม นเิ ทศ ติดตามของหน่วยงานตน้ สังกัด
ณ์การจัดการเรียนการ
ด้านของบุคคลากรยังมี หรือหน่วยงานที่กากับดแู ลสถานศกึ ษา
สัมพันธ์ท่ีดีกับเด็กและ
รองและผู้นาชุมชนให้ 2) ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นเครือข่าย
างดี ดังเหน็ ได้จากการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงาน โดย
ษาในครั้งต่าง ๆ ท่ีมา หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่ กากับดูแล
พัฒนาครใู นทุกรปู แบบ ให้คาปรึกษา แนะนา ช่วยเหลือ และติดตามผล
งต่อเนื่อง เช่น การจัด การดาเนนิ งาน อยา่ งน้อยปีการศกึ ษาละ 1 คร้งั
าดูงาน เป็นตน้
การ (Process) ด้าน
หลักสูตรสถานศึกษา
รยึดให้สอดคล้องกับ

ปี 2560 และคู่มือ
560 โดยออกแบบการ
มพร้อมเน้นการเรียนรู้
ติ โดยการจัดกิจกรรม
วามแตกต่างระหว่าง
บ ริ บ ท ใ น ชุ ม ช น ข อ ง

วิถคี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ชื่อสถานศึกษา ผลการวเิ คราะหป์ ระส

สถานศึกษา โครงการสัมพันธ
ประสบการณท์ ี่เนน้ เดก็ เปน็ สาคัญ
จัดประสบการณ์ ท่ีสอดคล้องก
ปฐมวัยตามบริบทของสถานศึก
พฒั นาการทกุ ดา้ น
3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcom
การพฒั นาใหม้ พี ัฒนาการทางด้าน
จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญ
เด็กสามารถดูแลรักษาสุขภาพ
ตนเองและปฏิบัติจนเป็นนิสัยได้ใน
การแปรงฟนั ที่ถกู วิธี เด็กมอี ารมณ
และพอใจในความสามารถและช
ของตนเองและเพ่ือน ช่วยเหลือแ
มีคุณธรรมประจาห้องเรียน ประห
ออมทรัพย์ มีมารยาททางด้านการ
ทางานเป็นกลุ่ม มีการสนทนาโต้ต
คาถามในส่ิงที่ตนเองสนใจหร
แก้ปัญหาในเรื่องท่ีง่ายๆในเชิงก

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ใี หม่

105

สิทธิภาพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการส่งเสรมิ นิเทศ ติดตามของหน่วยงานตน้ สังกดั
ธ์ชุมชน และการจัด
ญ มีการจดั ทาแผนการ หรอื หน่วยงานท่กี ากับดูแลสถานศึกษา
กับหลักสูตรการศึกษา
กษา ส่งเสริมให้เด็กมี

me) เด็กปฐมวัยได้รับ
นร่างกาย ดา้ นอารมณ์
ญญาเหมาะสมกับวัย
พอนามัยของร่างกาย
นเรื่องการล้างมือและ
ณร์ ่าเรงิ แจ่มใส ยอมรบั
ชื่นชมกับผลงานศิลปะ
แบ่งปัน ซ่ือสัตย์สุจริต
หยัดพอเพียง รู้จักการ
รไหว้ ย้ิมทกั ทาย มกี าร
ตอบกับครู สามารถต้ัง
รือสงสัย มีความคิด
การลงมือปฏิบัติ การ

วิถคี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ช่อื สถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะหป์ ระส

ทดลอง โครงการบา้ นนกั วิทยาศาส
ด้านความคิดสร้างสรรค์เหมาะสมก
78 โรงเรียนวดั สวา่ งอารมณ์(บาง 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนาเข้า
เลน) เหมาะสมของ ทรพั ยากรและสงิ่ สน
สถานศึกษาทงั้ ดา้ นกายภาพ ส่วนด
ยังมีครูไม่ครบห้องเรียน การมีส่ว
ผู้ปกครองร้อยละ 80 ข้ึนไป เข้าร่ว
ของสถานศกึ ษา
2) ความพร้อมด้านกระบวนก
กระบวนการบริหารจัดการ เช
ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระ
ในมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบ
และมาตรฐานที่ 3 การจัดประสบ
สาคัญ มีการระบุเป้าหมายคุณภา
คุณภาพ 5 ระดบั ระบวุ ิธีพัฒนาค
อย่างเป็นระบบ ตามเป้าหมายก
สถานศึกษามีหลักสูตร ครอบคลุม
สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของท้องถนิ่ ห

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่

106

สิทธิภาพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง
ในการสง่ เสรมิ นเิ ทศ ตดิ ตามของหน่วยงานต้นสงั กัด
สตรน์ อ้ ย มีจนิ ตนาการ
กบั วัย หรอื หน่วยงานที่กากับดแู ลสถานศกึ ษา
(Input) ดังน้ีมีความ
นับสนุนการศึกษาของ 1) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนา
ด้านบุคลากร โรงเรียน ศักยภาพของด้าน การทางานวิจัยในเรื่องการสร้าง
วนร่วมของผู้ปกครอง นวัตกรรม เพ่ือพัฒนาคุณภ าพด้าน การจัด
วมประชุมหรือกิจกรรม ประสบการณ์การเรียนรู้ให้เป็นผลงานปฏิบัติที่ดี
(Best Practice)
การ ( Process) ด้าน
ช่น มีผลการประเมิน 2) ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นเครือข่าย
ะดับการศึกษาปฐมวัย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงาน โดย
บริหารและการจัดการ หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่ กากับดูแล ให้
บการณ์ที่เน้นเด็กเป็น คาปรึกษา แนะนา ช่วยเหลือ และติดตามผลการ
าพของเด็กปฐมวัยเชิง ดาเนนิ งาน อย่างน้อยปีการศกึ ษาละ 1 ครง้ั
คุณภาพของเด็กปฐมวัย
การพัฒนาเด็กปฐมวัย
มพัฒนาการท้ัง 4 ด้าน
หลักสตู รเนน้ การเรยี นรู้

วิถคี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ชื่อสถานศกึ ษา ผลการวิเคราะห์ประส
79 โรงเรียนวดั บางหลวง
ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัต
จัดประสบการณท์ เ่ี นน้ เด็กเป็นสาค
แผนการจัดประสบการณ์ ท่ีสอ
การศกึ ษาปฐมวัยตามบรบิ ทของส
เด็กมีพฒั นาการทกุ ด้าน เปน็ ต้น
3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcom
ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระ
ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
ตามวัย มีน้าหนักส่วนสูงตาม
เคล่ือนไหวตามวัย สามารถดูแลส
ต่อภาวะที่เส่ียงต่ออุบัติเหตุ ภ
คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมทพี่ งึ ป
การอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อ
ได้อยา่ งมีความสุข มอี ารมณแ์ จม่ ใ
ร่วมกิจกรรมอยู่ในสังคมได้อย่างมีค
เรียนรู้ไดต้ ามกิจกรรมประจาวนั อย
มีความพร้อมด้านกายภาพ มีห
เพียงพอ บุคลากรได้รับการพัฒนา

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่

107

สิทธภิ าพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการส่งเสรมิ นเิ ทศ ตดิ ตามของหน่วยงานต้นสังกดั
ติ เป็นต้น และด้านการ
คญั พบวา่ มกี ารจดั ทา หรอื หน่วยงานที่กากับดูแลสถานศกึ ษา
อดคล้องกับหลักสูตร
สถานศึกษา สง่ เสริมให้

me) ผลการประเมิน
ะดับการศึกษาปฐมวัย
ก เด็กมีร่างกายเติบโต
เกณฑ์ มีทักษะการ
สุขภาพและหลีกเล่ียง
ภัย และส่ิงเสพติด มี
ประสงค์ มีจิตสานกึ ใน
อม ทางานร่วมกับผู้อ่ืน
ใสร่าเริง สนุกสนาน
ความสุข มีสติปัญญา
ยา่ งดี
ห้องเรียนครบชั้น ครู พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ
าตนเอง มีการพัฒนา บริหารหรือด้านการจัดประสบการณ์หรือด้านคุณภาพ

วิถคี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ช่ือสถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะหป์ ระส
80 โรงเรยี นวดั ไผห่ ชู า้ ง
ร่วมกันในลักษณะ PLC และได้ร
ผู้ปกครองและหน่วยงาน องค์กรท
การพัฒนาสถานศึกษา มีกระบว
รูปแบบ PDCA และมีการจัดประสบ
สาคัญอยา่ งหลากหลายในลกั ษณะ A
การจัดประสบการณ์แบบ Project
ฝึกฝนระเบียบวินัยกิจกรรมมาร์ชิงค
คณุ ภาพบรรลตุ ามเป้าหมายอยใู่ นระ

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคล
ต น เ อ ง แ ล ะ ไ ด้ รั บ ก า ร ส นั บ ส นุ น
หน่วยงาน องค์กรที่เก่ียวข้องเพี
สถานศึกษา มีกระบวนการบริหารจ
และมีการจัดประสบการณ์ท่ีเน้น
หลากหลายในลักษณ ะ Active
ประสบการณ์แบบ Project Appro
บ้านนกั วิทยาศาสตร์นอ้ ย ส่งผลให้เด
เป้าหมายอย่ใู นระดบั ดเี ลศิ

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถใี หม่

108

สิทธภิ าพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศึกษา และแนวทาง
ในการสง่ เสริม นเิ ทศ ตดิ ตามของหน่วยงานตน้ สงั กดั

หรอื หนว่ ยงานที่กากับดูแลสถานศกึ ษา

รับการสนับสนุนจาก ของเด็ก และส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็น

ท่ีเก่ียวข้องเพียงพอต่อ เครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงานโดย

นการบริหารจัดการ หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกากั บดู แล

บการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็น สถานศึกษา ให้คาปรึกษา แนะนา ช่วยเหลอื และตดิ ตาม

Active Learning และ ผลการดาเนินงาน อย่างน้อยปกี ารศึกษาละ 1 ครั้ง

t Approach และการ

ความดี ส่งผลให้เด็กมี

ะดบั ดีเลิศ

ลากรได้รับการพัฒนา พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ

จากผู้ปกครองและ บริหารหรือด้านการจัดประสบการณ์หรือด้านคุณภาพ

ยงพอต่อการพัฒนา ของเด็ก และส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็น

จัดการรูปแบบ PDCA เครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงานโดย

เด็กเป็นสาคัญอย่าง หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกากั บดู แล

e Learning การจัด สถานศึกษา ให้คาปรกึ ษา แนะนา ชว่ ยเหลอื และติดตาม

oach การจัดกิจกรรม ผลการดาเนนิ งาน อยา่ งนอ้ ยปกี ารศกึ ษาละ 1 ครั้ง

ด็กมีคุณภาพบรรลุตาม

วถิ คี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ชอื่ สถานศึกษา ผลการวิเคราะหป์ ระส
81 โรงเรยี นวดั ศิลามลู
มีความพร้อมด้านกายภาพ ม
82 โรงเรียนบ้านบางนอ้ ยใน เพียงพอ บุคลากรได้รับการพัฒนา
ร่วมกันในลักษณะ PLC และได้ร
ผู้ปกครองและหน่วยงาน องค์กรท
การพัฒนาสถานศกึ ษา มีกระบวนก
มสี ว่ นรว่ มและมีการจัดประสบการณ
อย่างหลากหลายมีการจัดประสบก
Active leaning เช่น การสอนแบ
Approach) การจัดกิจกรรมบ้าน
และใช้ DLTV ส่งเสริมการจัดการ
คุณภาพบรรลตุ ามเปา้ หมายอยู่ในร
มคี วามพรอ้ มด้านกายภาพ มีห้องเรยี
บุคลากรได้รับการพัฒนาตนเอง ม
ลักษณะ PLC และได้รับการสนับสน
หน่วยงาน องค์กรที่เก่ียวข้องเพี
สถานศึกษา มีกระบวนการบริหารจ
และมีการจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเ

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถใี หม่

109

สิทธภิ าพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการสง่ เสรมิ นเิ ทศ ตดิ ตามของหน่วยงานต้นสงั กัด

หรอื หน่วยงานทีก่ ากับดูแลสถานศึกษา

มีห้องเรียนครบชั้น ครู พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ

าตนเอง มีการพัฒนา บริหารหรือด้านการจัดประสบการณ์หรือด้านคุณภาพ

รับการสนับสนุนจาก ของเด็ก และส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็น

ที่เกี่ยวข้องเพียงพอต่อ เครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงานโดย

การบรหิ ารจดั การแบบ หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กากั บดู แล

ณ์ทเี่ น้นเดก็ เป็นสาคัญ สถานศึกษา ให้คาปรึกษา แนะนา ช่วยเหลือ และตดิ ตาม

การณ์ใช้กระบวนการ ผลการดาเนนิ งาน อยา่ งนอ้ ยปกี ารศกึ ษาละ 1 ครงั้

บบโครงการ(Project
นักวิทยาศาสตร์น้อย

รเรียนรู้ ส่งผลให้เด็กมี

ระดับดีเลิศ

ยนครบชนั้ ครูเพยี งพอ พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ

มีการพัฒนาร่วมกันใน บริหารหรือด้านการจัดประสบการณ์หรือด้านคุณภาพ

นุนจากผู้ปกครองและ ของเด็ก และส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็น

ยงพอต่อการพัฒนา เครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงานโดย

จัดการแบบมีส่วนร่วม หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กากั บดู แล

เด็กเป็นสาคัญ ตาม สถานศกึ ษา ให้คาปรกึ ษา แนะนา ชว่ ยเหลอื และตดิ ตาม

ผลการดาเนนิ งาน อย่างนอ้ ยปกี ารศึกษาละ 1 คร้ัง

วถิ คี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ชื่อสถานศึกษา ผลการวเิ คราะห์ประส
83 โรงเรียนบ้านหนองมะมว่ ง
กระบวนการของบ้านนักวิทยาศาส
84 โรงเรียนบา้ นไผห่ ลวง ส่งผลให้เด็กมคี ณุ ภาพบรรลุตามเป้าห

มีความพร้อมด้านกายภาพ มีห
เพียงพอ บุคลากรได้รับการพัฒนา
ร่วมกันในลักษณะ PLC และได้ร
ผู้ปกครองและหน่วยงาน องค์กรท
การพัฒนาสถานศึกษา มีกระบวนก
มีส่วนร่วมและมีการจัดประสบการณ
ในลักษณะ Active Learning จัดก
นักวิทยาศาสตร์น้อย ฝึกทักษะกา
ปฏิบัติผสมผสาการจัดกิจกรรม กา
( Project Approach) ใ ห้ เ ด็ ก มี ค
เป้าหมายเป้าหมายอย่ใู นระดบั ดีเลิศ

มีความพร้อมด้านกายภาพ
ห้องเรยี นเป็นแบบคละชน้ั อ.2 กบั อ
ครบทุกชั้นเรียน บุคลากรได้รับการ
พัฒนาร่วมกันในลักษณะ PLC แล
จากผู้ปกครองและหน่วยงาน องค์ก

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ีใหม่

110

สิทธภิ าพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง
ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด

หรือหนว่ ยงานท่กี ากับดูแลสถานศึกษา

สตร์น้อย ประเทศไทย

หมายอยู่ในระดับดี

ห้องเรียนครบช้ัน ครู พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ

าตนเอง มีการพัฒนา บริหารหรือด้านการจัดประสบการณ์หรือด้านคุณภาพ

รับการสนับสนุนจาก ของเด็ก และส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็น

ท่ีเก่ียวข้องเพียงพอต่อ เครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงานโดย

การบริหารจัดการแบบ หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกากั บดู แล

ณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ สถานศึกษา ให้คาปรึกษา แนะนา ชว่ ยเหลอื และติดตาม

กิจกรรมการสอนบ้าน ผลการดาเนนิ งาน อย่างน้อยปีการศึกษาละ 1 คร้ัง

ารคิด และการลงมือ

ารสอนแบบโครงการ

คุ ณ ภ า พ บ ร ร ลุ ต า ม

ศ

สถานศึกษา การจัด พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ

อ.3 มีครปู ฐมวัย แตไ่ ม่ บริหารหรือด้านการจัดประสบการณ์หรือด้านคุณภาพ

รพัฒนาตนเอง มีการ ของเด็ก และส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็น

ละได้รับการสนับสนุน เครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงานโดย

กรท่ีเกี่ยวข้องเพียงพอ หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกากั บดู แล

วิถคี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ช่อื สถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประส
85 โรงเรียนวัดราษฎรส์ ามัคคี
ต่อการพัฒนาสถานศึกษา มีกระบว
รูปแบบ PDCA และมีการจัดประสบ
สาคัญ ในลักษณะ Active Learni
สอนบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ฝึกท
ลงมือปฏิบัติผสมผสานการจัดกิจ
โครงการ (Project Approach) ส่ง
บรรลุตามเป้าหมายอยู่ในระดับดี

มีความพร้อมด้านกายภาพ ส
ห้องเรียนเป็นแบบคละชั้น อ.2 กับ
ครบทุกชั้นเรียน บุคลากรได้รับการ
พัฒนาร่วมกันในลักษณะ PLC แล
จากผู้ปกครองและหน่วยงานที่เกี่ย
บริหารจัดการรูปแบบ PDCA และมีก
เน้นเด็กเป็นสาคัญ ในลักษณะ A
กิจกรรมการสอนบ้านนักวิทยาศาส
คิด และการลงมือปฏิบัติผสมผสาน
สอนแบบโครงการ (Project Appr
คณุ ภาพบรรลุตามเป้าหมายอย่ใู นระ

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ใี หม่

111

โอกาสในการพฒั นาของสถานศึกษา และแนวทาง

สิทธิภาพ ในการสง่ เสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานตน้ สงั กัด

หรอื หนว่ ยงานท่ีกากับดแู ลสถานศึกษา

วนการบริหารจัดการ สถานศกึ ษา ให้คาปรกึ ษา แนะนา ช่วยเหลือ และติดตาม

บการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็น ผลการดาเนนิ งาน อย่างน้อยปกี ารศกึ ษาละ 1 ครั้ง

ing จัดกิจกรรมการ

ทักษะการคิด และการ

จกรรม การสอนแบบ

งผลให้เด็กมีคุณภาพ

สถานศึกษามีการจัด พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการ
อ.3 มีครูปฐมวัยแต่ไม่ บริหารหรือด้านการจัดประสบการณ์หรือด้านคุณภาพ
รพัฒนาตนเอง มีการ ของเด็ก และส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็น
ละได้รับการสนับสนุน เครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงานโดย
ยวข้อง มีกระบวนการ หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกากั บดู แล
การจัดประสบการณ์ที่ สถานศึกษา ให้คาปรกึ ษา แนะนา ชว่ ยเหลือ และตดิ ตาม
Active Learning จัด ผลการดาเนนิ งาน อย่างนอ้ ยปกี ารศกึ ษาละ 1 คร้ัง
สตร์น้อย ฝึกทักษะการ
นการจัดกิจกรรม การ
roach) ส่งผลให้เด็กมี
ะดบั ยอดเยี่ยม

วิถคี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ชือ่ สถานศึกษา ผลการวิเคราะหป์ ระส
86 โรงเรยี นวัดใหมส่ ุคนธาราม
มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลา
87 โรงเรยี นวดั ศรมี หาโพธ์ิ ต น เ อ ง แ ล ะ ไ ด้ รั บ ก า ร ส นั บ ส นุ น
หน่วยงานภายนอกเพียงพอ มีกระ
88 โรงเรียนวดั ละมดุ และจัดการท่ีมีประสิทธิภาพ ส่งเ
ประสบการณ์ให้เกิดกับผู้เรียนโดยต
การพัฒนาการศึกษาโดยใช้เครือข่า
ใ ห้ เ กิ ด ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ส่ ง ผ ล ใ ห้ ผู้ เ
เปา้ หมายทสี่ ถานศึกษากาหนด
มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลา
ต น เ อ ง แ ล ะ ไ ด้ รั บ ก า ร ส นั บ ส นุ น
หน่วยงานภายนอกเพียงพอ มีกระ
และจัดการที่มีประสิทธิภาพ ส่งเ
ประสบการณ์ให้เกิดกับผู้เรียนโดยต
การพัฒนาการศึกษาโดยใช้เครือข่า
ใ ห้ เ กิ ด ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ส่ ง ผ ล ใ ห้ ผู้ เ
เป้าหมายท่ีสถานศกึ ษากาหนด
มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลา
ต น เ อ ง แ ล ะ ไ ด้ รั บ ก า ร ส นั บ ส นุ น

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่

112

โอกาสในการพฒั นาของสถานศึกษา และแนวทาง

สิทธภิ าพ ในการส่งเสริม นเิ ทศ ติดตามของหน่วยงานตน้ สงั กัด

หรือหน่วยงานท่ีกากับดแู ลสถานศกึ ษา

ากรได้รับการพัฒนา พัฒนาสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม ส่งเสริม สนับสนุนให้

จากผู้ปกครองและ สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน

ะบวนการการบริหาร ภายในเขตพื้นท่ีการศึกษา โดยมีการนิเทศ ติดตาม ให้

สริมกระบวนการจัด คาปรึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัดอย่างน้อยปีการศึกษา

ตรง ร่วมกับขับเคล่ือน ละ 1 คร้งั อยา่ งต่อเนอ่ื ง

ายชุมชนวิชาชีพ ส่งผล

เ รี ย น มี คุ ณ ภ า พ ต า ม

ากรได้รับการพัฒนา พัฒนาสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม ส่งเสริม สนับสนุนให้
จากผู้ปกครองและ สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกัน
ะบวนการการบริหาร ภายในเขตพ้ืนท่ีการศึกษา โดยมีการนิเทศ ติดตาม ให้
สริมกระบวนการจัด คาปรึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัดอย่างน้อยปีการศึกษา
ตรง ร่วมกับขับเคล่ือน ละ 1 ครง้ั อย่างต่อเน่ือง
ายชุมชนวิชาชีพ ส่งผล
เ รี ย น มี คุ ณ ภ า พ ต า ม

ากรได้รับการพัฒนา พัฒนาสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม ส่งเสริม สนับสนุนให้
จากผู้ปกครองและ สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน

วิถคี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ชอ่ื สถานศึกษา ผลการวิเคราะหป์ ระส
89 โรงเรียนวัดทอ้ งไทร
90 โรงเรียนบ้านลานแหลม หน่วยงานภายนอกเพียงพอ มีกระ
และจัดการที่มีประสิทธิภาพ ส่งเ
ประสบการณ์ให้เกิดกับผู้เรียนโดยต
การพัฒนาการศึกษาโดยใช้เครือข่า
ใ ห้ เ กิ ด ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ส่ ง ผ ล ใ ห้ ผู้ เ
เปา้ หมายทีส่ ถานศกึ ษากาหนด
มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคล
ต น เ อ ง แ ล ะ ไ ด้ รั บ ก า ร ส นั บ ส นุ น
หน่วยงานภายนอกเพียงพอ มีกระ
และจัดการที่มีประสิทธิภาพ ส่งเ
ประสบการณ์ให้เกิดกับผู้เรียนโดยต
การพัฒนาการศึกษาโดยใช้เครือข่า
ใ ห้ เ กิ ด ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ส่ ง ผ ล ใ ห้ ผู้ เ
เปา้ หมายทสี่ ถานศกึ ษากาหนด
มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลา
ต น เ อ ง แ ล ะ ไ ด้ รั บ ก า ร ส นั บ ส นุ น
หน่วยงานภายนอกเพียงพอ มีกระ
และจัดการท่ีมีประสิทธิภาพ ส่งเ

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถใี หม่

113

โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง

สิทธภิ าพ ในการส่งเสรมิ นเิ ทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสงั กดั

หรือหนว่ ยงานทก่ี ากับดูแลสถานศกึ ษา

ะบวนการการบริหาร ภายในเขตพ้ืนที่การศึกษา โดยมีการนิเทศ ติดตาม ให้

สริมกระบวนการจัด คาปรึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัดอย่างน้อยปีการศึกษา

ตรง ร่วมกับขับเคล่ือน ละ 1 ครงั้ อยา่ งตอ่ เน่อื ง

ายชุมชนวิชาชีพ ส่งผล

เ รี ย น มี คุ ณ ภ า พ ต า ม

ากรได้รับการพัฒนา พัฒนาสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม ส่งเสริม สนับสนุนให้
จากผู้ปกครองและ สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน
ะบวนการการบริหาร ภายในเขตพ้ืนที่การศึกษา โดยมีการนิเทศ ติดตาม ให้
สริมกระบวนการจัด คาปรึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัดอย่างน้อยปีการศึกษา
ตรง ร่วมกับขับเคล่ือน ละ 1 คร้ังอย่างตอ่ เน่อื ง
ายชุมชนวิชาชีพ ส่งผล
เ รี ย น มี คุ ณ ภ า พ ต า ม

ากรได้รับการพัฒนา พัฒนาสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม ส่งเสริม สนับสนุนให้
จากผู้ปกครองและ สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกัน
ะบวนการการบริหาร ภายในเขตพื้นที่การศึกษา โดยมีการนิเทศ ติดตาม ให้
สริมกระบวนการจัด

วิถคี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ช่ือสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประส

91 โรงเรยี นวดั โคกเขมา ประสบการณ์ให้เกิดกับผู้เรียนโดยต
การพัฒนาการศึกษาโดยใช้เครือข่า
กล่มุ NYY ใ ห้ เ กิ ด ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ส่ ง ผ ล ใ ห้ ผู้ เ
1 โรงเรียนบ้านหนองปรง เปา้ หมายทส่ี ถานศึกษากาหนด
มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลา
ต น เ อ ง แ ล ะ ไ ด้ รั บ ก า ร ส นั บ ส นุ น
หน่วยงานภายนอกเพียงพอ มีกระ
และจัดการที่มีประสิทธิภาพ ส่งเ
ประสบการณ์ให้เกิดกับผู้เรียนโดยต
การพัฒนาการศึกษาโดยใช้เครือข่า
ใ ห้ เ กิ ด ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ส่ ง ผ ล ใ ห้ ผู้ เ
เปา้ หมายที่สถานศึกษากาหนด

1) ความพร้อมด้านปัจจัยนาเข้า
หอ้ งเรยี นไม่ครบ ตามระดบั ชน้ั ท
สอนแบบควบชั้นครูคนเดียว เ
ไ ม่ มี ผู้ อ า น ว ย ก า ร แ ล ะ ก
ประสบการณ์การจดั การเรียนร

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถใี หม่

114

โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง

สิทธิภาพ ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานตน้ สงั กดั

หรอื หนว่ ยงานท่กี ากับดูแลสถานศึกษา

ตรง ร่วมกับขับเคล่ือน คาปรึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัดอย่างน้อยปีการศึกษา

ายชุมชนวิชาชีพ ส่งผล ละ 1 ครั้งอยา่ งต่อเนอ่ื ง

เ รี ย น มี คุ ณ ภ า พ ต า ม

ากรได้รับการพัฒนา พัฒนาสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม ส่งเสริม สนับสนุนให้
จากผู้ปกครองและ สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกัน
ะบวนการการบริหาร ภายในเขตพื้นท่ีการศึกษา โดยมีการนิเทศ ติดตาม ให้
สริมกระบวนการจัด คาปรึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัดอย่างน้อยปีการศึกษา
ตรง ร่วมกับขับเคลื่อน ละ 1 คร้งั อย่างตอ่ เนือ่ ง
ายชุมชนวิชาชีพ ส่งผล
เ รี ย น มี คุ ณ ภ า พ ต า ม

า (Input) พบว่า จัด 1) ระดมงบประมาณ /ทรัพยากรและส่ิงสนับสนุน
ท่เี ปดิ สอน เป็นการจดั การศึกษาเพิ่มเติมให้เพียงพอและเหมาะสม โดย
เนื่องจากครูไม่ครบชั้น หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกากับดูแล
ก า ร อ บ ร ม เ พ่ื อ เ พ่ิ ม สถานศกึ ษา
รู้ไมต่ ่อเน่ือง

วิถคี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ชือ่ สถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะห์ประส

2) ความพร้อมด้านกระบวนกา
ประสบการณ์ที่ ส่งเสริมให้เด็ก
อย่างสมดุลเต็มศักยภาพและ
พฒั นาเด็กอย่างเปน็ ระบบ เชน่
พฒั นาการทงั้ 4 ด้าน สอดคลอ้
มกี ารจัดส่งิ อานวยความสะดวก
เทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ
ประสบการณ์จัดทาแผนการ
สอดคล้องกับพัฒนาการท้ัง 4
มุ่งเน้นส่งเสริมพัฒนาการ ท
อารมณ์ สงั คม และสติปญั ญา โ
การการเล่นแบบองค์รวม เช่น
ปั้นดินน้ามัน อา่ น เล่านิทาน ส

3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outc
คุณภาพบรรลุเป้าหมายตามท่ีส
ด้านและผลการประเมินพัฒนา
ทุกรายการ

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถใี หม่

115

สิทธิภาพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานตน้ สงั กัด

หรือหน่วยงานท่ีกากับดูแลสถานศกึ ษา

าร (Process) ครูจัด 2) ให้คาปรึกษา ช่วยเหลือและแนะนา ในการพัฒนา

กมีพัฒนาการทุกด้าน กระบวนการบรหิ ารและจัดการ และ กระบวนการจัด

ะจัดประสบการณ์การ ประสบการณ์/การเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็น

น มีหลกั สูตรครอบคลุม สาคัญ และคุณภาพผู้เรียนเป็นแบบอย่างที่ดี พร้อม

องกับบรบิ ทของทอ้ งถ่ิน กับตดิ ตามผล การดาเนินงาน อยา่ งน้อยภาคเรยี นละ

กให้บริการด้านสื่อและ 1 ครัง้

ณ์เพ่ือสนับสนุนการจัด

รจัดประสบการณ์ท่ี
4 ด้าน จัดกิจกรรมที่

ทางร่างกาย จิตใจ -

โดยจัด กิจกรรมบูรณา

น ร้อง เล่น เต้น วาด

สนามเดก็ เล่น เป็นต้น

come) พบว่า เด็กมี

สถานศึกษากาหนดทกุ

าการเด็กอยู่ในระดับดี

วิถคี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ช่ือสถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะหป์ ระส
2 โรงเรียนวัดลาดสะแก
1) ความพร้อมด้านปัจจัยนาเข้า
ห้องเรียนไม่ครบ ตามระดับชั้นท
สอนแบบควบชั้นครูคนเดียว เน
และขาดการสนับสนุนจาก หน่ว
เกย่ี วขอ้ งอย่างเพยี งพอ

2) ความพร้อมด้านกระบวนกา
ประสบการณ์ท่ี ส่งเสริมให้เด็ก
อย่างสมดุลเต็มศักยภาพและจ
พัฒนาเด็กอย่างเป็นระบบ เช่น
พัฒนาการท้ัง 4 ด้าน สอดคล้อง
จัดส่ิงอานวยความสะดวกให
เทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ
ประสบการณ์ จัดบรรยากาศ ส
การเรียนรู้ เรียนรู้จากการเล่น
เป็นตน้

3) ความพร้อมด้านผลลัพธ์ (Outp
เด็กมี คุณภาพบรรลุเป้าหมา
กาหนด เด็กมีพัฒนาการ ด้านอ

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถใี หม่

116

สิทธภิ าพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการสง่ เสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกดั

หรือหน่วยงานทก่ี ากับดแู ลสถานศึกษา

า (Input) พบว่า จัด 1) ระดมงบประมาณ /ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุน

ท่ีเปิดสอน เป็นการจัด การศึกษาเพ่ิมเติมให้เพียงพอและเหมาะสม โดย

นื่องจากครูไม่ครบช้ัน หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กากับดูแล

วยงานและองคก์ รที่ สถานศกึ ษา

2) ให้คาปรึกษา ช่วยเหลือและแนะนา ในการพัฒนา

าร (Process) ครูจัด กระบวนการบริหารและจัดการ และ กระบวนการจดั

กมีพัฒนาการทุกด้าน ประสบการณ์/การเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็น

จัดประสบการณ์การ สาคัญ และคุณภาพผู้เรียนเป็นแบบอย่างที่ดี พร้อม
มีหลักสูตรครอบคลุม กับติดตามผล การดาเนินงาน อย่างน้อยภาคเรียนละ

งกับบริบทของท้องถน่ิ 1 ครง้ั

ห้บริการด้านส่ือและ

ณ์เพ่ือสนับสนุนการจัด

สภาพห้องเรียนเอื้อต่อ

นและปฏิบัติกิจกรรม

put/Outcome) พบว่า
ายตามที่สถานศึกษา
อารมณ์ จิตใจ ควบคุม

วิถคี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ชอ่ื สถานศกึ ษา ผลการวิเคราะหป์ ระส
3 โรงเรียนวัดโพธิ์
และแสดงออกทางอารมณ์ ในร
สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ตามหลักสูตร
ขาดความพร้อมด้านกายภาพ บุคลา
จากผู้ปกครองและ หน่วยงานภายน
บริหารและจัดการและกระบวนกา
การเรยี นการสอนทเี่ น้น ผู้เรียน้ีเปน็ ส
ส่งผลให้เด็ก/ผู้เรียนมีคุณภาพต
สถานศกึ ษากาหนดหรอื สูงกว่า

4 โรงเรียนวัดไผ่จรเข้ ขาดความพร้อมด้านกายภาพ บคุ ลา
จากผู้ปกครองและ หน่วยงานภายน
บริหารและจัดการและกระบวนกา
การเรยี นการสอนทเ่ี น้น ผ้เู รยี นี้เป็นส
ส่งผลให้เด็ก/ผู้เรียนมีคุณภาพต
สถานศึกษากาหนดหรือสงู กวา่

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ีใหม่

117

สิทธิภาพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการสง่ เสริม นเิ ทศ ตดิ ตามของหน่วยงานตน้ สังกดั

หรอื หน่วยงานทีก่ ากับดแู ลสถานศกึ ษา

ระดับดี ทุกตัวบ่งชี้และ

ร

ากร และการสนับสนุน ระดมงบประมาณ /ทรัพยากรและสิ่งสนบั สนุน

นอก แต่มีกระบวนการ การศึกษาเพ่มิ เตมิ ใหเ้ พยี งพอและเหมาะสม

ารจัด ประสบการณ์ / โดยหนว่ ยงานตน้ สังกดั ีหรือหนว่ ยงานท่กี ากบั ดแู ล

สาคญั ทม่ี ปี ระสิทธภิ าพ สถานศึกษาใหค้ าปรึกษา ช่วยเหลอื และแนะนา

ตามเป้าหมายตามที่ ในการพฒั นากระบวนการบริหารและจัดการและ

กระบวนการจดั ประสบการณ์ /การเรียนการสอน

ท่ีเน้นผู้เรียน้ีเป็นสาคัญ และคุณภาพผู้เรียนเป็น

แบบอย่างทีด่ ี พรอ้ มกบั ติดตามผล การดาเนินงาน

อย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง

ากร และการสนับสนุน ระดมงบประมาณ /ทรพั ยากรและส่ิงสนับสนนุ

นอก แต่มีกระบวนการ การศกึ ษาเพิ่มเตมิ ให้เพยี งพอและเหมาะสม

ารจัด ประสบการณ์ / โดยหน่วยงานตน้ สงั กัดหี รือหนว่ ยงานที่กากับดแู ล

สาคัญทม่ี ีประสิทธิภาพ สถานศึกษาใหค้ าปรกึ ษา ช่วยเหลือและแนะนา

ตามเป้าหมายตามท่ี ในการพฒั นากระบวนการบริหารและจัดการและ

กระบวนการจัดประสบการณ์ /การเรียนการสอน

วิถคี ุณภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ชอื่ สถานศกึ ษา ผลการวิเคราะห์ประส

5 โรงเรียนตลาดเจริญสุข ขาดความพร้อมด้านกายภาพ บคุ ลา
จากผู้ปกครองและ หน่วยงานภายน
บริหารและจัดการและกระบวนกา
การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรยี นเี้ ปน็ ส
ส่งผลให้เด็ก/ผู้เรียนมีคุณภาพต
สถานศกึ ษากาหนดหรอื สูงกวา่

6 โรงเรียนวดั เกษตราราม ข า ด ค ว า ม พ ร้ อ ม ด้ า น ก า ย ภ า พ
สนับสนุนจากผู้ปกครองและ หน่ว
กระบวนการ บริหารและจัดการ
ประสบการณ์ /การเรียนการสอนท
ที่มีประสิทธิภาพส่งผลให้เด็ก/ผ
เป้าหมายตามท่ี สถานศกึ ษากาหนด

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถใี หม่

118

สิทธิภาพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง
ในการสง่ เสริม นเิ ทศ ตดิ ตามของหน่วยงานตน้ สังกดั

หรือหนว่ ยงานทีก่ ากับดูแลสถานศกึ ษา

ท่ีเน้นผู้เรียน้ีเป็นสาคัญ และคุณภาพผู้เรียนเป็น

แบบอย่างทีด่ ี พร้อมกับตดิ ตามผล การดาเนินงาน

อย่างน้อยภาคเรยี นละ 1 คร้งั

ากร และการสนับสนุน ระดมงบประมาณ /ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุน

นอก แต่มีกระบวนการ การศึกษาเพ่มิ เตมิ ใหเ้ พยี งพอและเหมาะสม

ารจัด ประสบการณ์ / โดยหนว่ ยงานตน้ สังกัดหี รอื หนว่ ยงานทีก่ ากับดแู ล

สาคญั ทม่ี ีประสทิ ธภิ าพ สถานศึกษาใหค้ าปรึกษา ช่วยเหลือและแนะนา

ตามเป้าหมายตามท่ี ในการพัฒนากระบวนการบริหารและจดั การและ

กระบวนการจดั ประสบการณ์ /การเรียนการสอน

ท่ีเน้นผู้เรียน้ีเป็นสาคัญ และคุณภาพผู้เรียนเป็น

แบบอย่างทีด่ ี พรอ้ มกับติดตามผล การดาเนนิ งาน

อย่างน้อยภาคเรียนละ 1 คร้ัง

บุคลากร และการ ระดมงบประมาณ /ทรพั ยากรและสงิ่ สนับสนุน

วยงานภายนอก แต่มี การศกึ ษาเพ่มิ เตมิ ให้เพียงพอและเหมาะสม

รและกระบวนการจัด โดยหนว่ ยงานต้นสงั กดั หี รอื หน่วยงานทกี่ ากบั ดูแล

ที่เนน้ ผเู้ รยี นเี้ ปน็ สาคญั สถานศึกษาใหค้ าปรึกษา ชว่ ยเหลอื และแนะนา

ผู้เรียนมีคุณภาพตาม ในการพฒั นากระบวนการบรหิ ารและจัดการและ

ดหรอื สงู กวา่ กระบวนการจัดประสบการณ์ /การเรียนการสอน

วถิ คี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ชือ่ สถานศึกษา ผลการวเิ คราะหป์ ระส

7 โรงเรยี นบ้านคลองจนิ ดา ขาดความพร้อมด้านกายภาพและ
สนับสนุนจากผู้ปกครอง ชุมชนและ
กระบวนการบริหารจัดการและการ
เรียนการสอนให้ผู้เรียนอย่าดงมีป
ผู้เรียนมีคุณภาพตามเปา้ หมายทีส่ ถา

8 โรงเรยี นบ้านดอนทอง ขาดความพร้อมด้านกายภาพและ
สนับสนุนจากผู้ปกครอง ชุมชนและ
กระบวนการบริหารจัดการและการ
เรียนการสอนให้ผู้เรียนอย่าดงมีป
ผู้เรยี นมคี ณุ ภาพตามเปา้ หมายทีส่ ถา

9 โรงเรยี นวดั ราษฎรศ์ รทั ธาราม ขาดความพร้อมด้านกายภาพและ
สนับสนุนจากผู้ปกครอง ชุมชนและ
กระบวนการบริหารจัดการและการ

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่

119

สิทธิภาพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการสง่ เสริม นเิ ทศ ติดตามของหน่วยงานตน้ สงั กัด

หรอื หนว่ ยงานทีก่ ากับดแู ลสถานศึกษา

ท่ีเน้นผู้เรียน้ีเป็นสาคัญ และคุณภาพผู้เรียนเป็น

แบบอยา่ งที่ดี พร้อมกับตดิ ตามผล การดาเนนิ งาน

อย่างน้อยภาคเรยี นละ 1 คร้งั

ะบุคลากร แต่มีการ ระดมงบประมาณ ทรัพยากรสนับสนนุ การศกึ ษาเพิ่มเติม

ะหน่วยงานภายนอก มี ให้เพียงพอ พัฒนาสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม ส่งเสริม

รจัดประสบการณ์การ สนับสนุนให้สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้

ประสิทธิภาพส่งผลให้ ร่วมกันภายในเขตพ้ืนท่ีการศึกษา โดยมีการนิเทศ

านศึกษากาหนด ติดตาม ให้คาปรึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัดอย่างน้อยปี

การศกึ ษาละ 1 ครัง้ อย่างต่อเนื่อง

ะบุคลากร แต่มีการ ระดมงบประมาณ ทรัพยากรสนบั สนุนการศึกษาเพ่ิมเติม

ะหน่วยงานภายนอก มี ให้เพียงพอ พัฒนาสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม ส่งเสริม

รจัดประสบการณ์การ สนับสนุนให้สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้

ประสิทธิภาพส่งผลให้ ร่วมกันภายในเขตพื้นท่ีการศึกษา โดยมีการนิเทศ

านศึกษากาหนด ติดตาม ให้คาปรึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัดอย่างน้อยปี

การศกึ ษาละ 1 คร้ังอย่างต่อเนอ่ื ง

ะบุคลากร แต่มีการ ระดมงบประมาณ ทรัพยากรสนบั สนุนการศึกษาเพิ่มเติม

ะหน่วยงานภายนอก มี ให้เพียงพอ พัฒนาสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม ส่งเสริม

รจัดประสบการณ์การ สนับสนุนให้สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้

วิถคี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ชอ่ื สถานศกึ ษา ผลการวิเคราะห์ประส

เรียนการสอนให้ผู้เรียนอย่าดงมีป
ผเู้ รียนมีคุณภาพตามเป้าหมายท่สี ถา

10 โรงเรียนวัดเดชานสุ รณ์ ขาดความพร้อมด้านกายภาพและ
สนับสนุนจากผู้ปกครอง ชุมชนและ
กระบวนการบริหารจัดการและการ
เรียนการสอนให้ผู้เรียนอย่าดงมีป
ผเู้ รียนมีคณุ ภาพตามเปา้ หมายทส่ี ถา

11 โรงเรยี นบา้ นคลองบางกระจัน ขาดความพร้อมด้านกายภาพ บคุ ลา
จากผู้ปกครองและ หน่วยงานภายน
บริหารและจัดการและกระบวนกา
การเรียนการสอนท่เี นน้ ผู้เรียนเี้ ป็นส
ส่งผลให้เด็ก/ผู้เรียนมีคุณภาพต
สถานศึกษากาหนดหรือสูงกว่า

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่

120

สิทธภิ าพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานตน้ สังกัด

หรือหนว่ ยงานท่กี ากับดูแลสถานศึกษา

ประสิทธิภาพส่งผลให้ ร่วมกันภายในเขตพื้นท่ีการศึกษา โดยมีการนิเทศ

านศกึ ษากาหนด ติดตาม ให้คาปรึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัดอย่างน้อยปี

การศึกษาละ 1 ครงั้ อย่างต่อเนอ่ื ง

ะบุคลากร แต่มีการ ระดมงบประมาณ ทรพั ยากรสนับสนนุ การศกึ ษาเพ่ิมเติม

ะหน่วยงานภายนอก มี ให้เพียงพอ พัฒนาสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม ส่งเสริม

รจัดประสบการณ์การ สนับสนุนให้สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้

ประสิทธิภาพส่งผลให้ ร่วมกันภายในเขตพ้ืนท่ีการศึกษา โดยมีการนิเทศ

านศกึ ษากาหนด ติดตาม ให้คาปรึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัดอย่างน้อยปี

การศกึ ษาละ 1 ครัง้ อย่างตอ่ เนื่อง

ากร และการสนับสนุน ระดมงบประมาณ /ทรัพยากรและสง่ิ สนับสนุน

นอก แต่มีกระบวนการ การศึกษาเพ่ิมเติมให้เพยี งพอและเหมาะสม

ารจัด ประสบการณ์ / โดยหน่วยงานต้นสงั กัดหรอื หน่วยงานทีก่ ากับดแู ล

สาคญั ทีม่ ปี ระสทิ ธภิ าพ สถานศกึ ษาให้คาปรกึ ษา ชว่ ยเหลอื และแนะนา

ตามเป้าหมายตามท่ี ในการพฒั นากระบวนการบริหารและจัดการและ

กระบวนการจดั ประสบการณ์ /การเรยี นการสอน

ท่ีเน้นผู้เรียน้ีเป็นสาคัญ และคุณภาพผู้เรียนเป็น

แบบอย่างทีด่ ี พร้อมกบั ติดตามผล การดาเนินงาน

อย่างนอ้ ยภาคเรียนละ 1 ครงั้

วถิ คี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ที่ ช่อื สถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะห์ประส
12 โรงเรยี นวดั กลาง
ขาดความพร้อมด้านกายภาพ บุคลา
จากผู้ปกครอง แต่มีกระบวนการ บ
กระบวนการจดั ประสบการณ์ /การ
เรียน้ีเป็นสาคัญท่ีมีประสิทธิภาพส
คุณภาพตามเป้าหมายตามที่ สถาน
กวา่

13 โรงเรยี นวดั กลางครูเวยี ง ขาดความพร้อมด้านกายภาพ บคุ ลา
จากผู้ปกครองและ หน่วยงานภายน
บริหารและจัดการและกระบวนกา
การเรียนการสอนทีเ่ น้น ผเู้ รยี นเี้ ป็นส
ส่งผลให้เด็ก/ผู้เรียนมีคุณภาพต
สถานศึกษากาหนดหรอื สูงกว่า

 สพป.นครปฐม เขต 2 วถิ ใี หม่

121

สิทธิภาพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการสง่ เสริม นิเทศ ตดิ ตามของหน่วยงานตน้ สังกดั

หรอื หนว่ ยงานที่กากับดูแลสถานศกึ ษา

ากร และการสนับสนุน ระดมงบประมาณ /ทรพั ยากรและส่ิงสนับสนุน

บริหารและจัดการและ การศกึ ษาเพม่ิ เตมิ ให้เพยี งพอและเหมาะสม

รเรียนการสอนทเี่ นน้ ผู้ โดยหน่วยงานตน้ สงั กัดหรอื หน่วยงานที่กากับดูแล

ส่งผลให้เด็ก/ผู้เรียนมี สถานศกึ ษาใหค้ าปรกึ ษา ช่วยเหลอื และแนะนา

นศึกษากาหนดหรือสูง ในการพฒั นากระบวนการบรหิ ารและจัดการและ

กระบวนการจดั ประสบการณ์ /การเรียนการสอน

ที่เน้นผู้เรียน้ีเป็นสาคัญ และคุณภาพผู้เรียนเป็น

แบบอยา่ งที่ดี พรอ้ มกับตดิ ตามผล การดาเนนิ งาน
อยา่ งนอ้ ยภาคเรยี นละ 1 ครั้ง

ากร และการสนับสนุน ระดมงบประมาณ /ทรัพยากรและสิ่งสนบั สนุน

นอก แต่มีกระบวนการ การศกึ ษาเพ่ิมเตมิ ให้เพียงพอและเหมาะสม

ารจัด ประสบการณ์ / โดยหนว่ ยงานต้นสังกัดหรอื หน่วยงานท่กี ากับดแู ล

สาคญั ทมี่ ีประสิทธภิ าพ สถานศึกษาให้คาปรึกษา ชว่ ยเหลอื และแนะนา

ตามเป้าหมายตามที่ ในการพฒั นากระบวนการบริหารและจดั การและ

กระบวนการจัดประสบการณ์ /การเรยี นการสอน

ที่เน้นผู้เรียนี้เป็นสาคัญ และคุณภาพผู้เรียนเป็น

แบบอยา่ งทดี่ ี พร้อมกับตดิ ตามผล การดาเนนิ งาน

อยา่ งน้อยภาคเรยี นละ 1 ครง้ั

วิถคี ณุ ภาพ และมาตรฐาน 

ท่ี ชื่อสถานศกึ ษา ผลการวิเคราะห์ประส
14 โรงเรยี นวดั สมั ปทวน
ข า ด ค ว า ม พ ร้ อ ม ด้ า น ก า ย ภ า พ
สนับสนุนจากผู้ปกครอง แต่มีกระ
จดั การและกระบวนการจัด ประสบ
สอนที่เน้น ผู้เรียน้ีเป็นสาคัญท่ีมีป
เด็ก/ผู้เรียนมีคุณภาพตามเป้าหมา
กาหนดหรอื สงู กวา่

15 โรงเรยี นวดั กกตาล ข า ด ค ว า ม พ ร้ อ ม ด้ า น ก า ย ภ า พ
สนับสนุนจากผู้ปกครอง แต่มีกระ
จดั การและกระบวนการจดั ประสบ
สอนท่ีเน้น ผู้เรียน้ีเป็นสาคัญท่ีมีป
เด็ก/ผู้เรียนมีคุณภาพตามเป้าหมา
กาหนดหรือสงู กว่า

 สพป.นครปฐม เขต 2 วิถีใหม่

122

สิทธิภาพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศึกษา และแนวทาง
ในการส่งเสรมิ นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสงั กดั

หรือหน่วยงานทีก่ ากับดแู ลสถานศึกษา

บุคลากร และการ ระดมงบประมาณ /ทรัพยากรและสงิ่ สนบั สนุน

ะบวนการ บริหารและ การศึกษาเพม่ิ เติมใหเ้ พยี งพอและเหมาะสม

บการณ์ /การเรยี นการ โดยหนว่ ยงานตน้ สงั กัดหรือหนว่ ยงานท่ีกากับดูแล

ประสิทธิภาพส่งผลให้ สถานศกึ ษาให้คาปรึกษา ชว่ ยเหลือและแนะนา

ายตามที่ สถานศึกษา ในการพัฒนากระบวนการบรหิ ารและจดั การและ

กระบวนการจัดประสบการณ์ /การเรยี นการสอน

ที่เน้นผู้เรียน้ีเป็นสาคัญ และคุณภาพผู้เรียนเป็น

แบบอยา่ งทีด่ ี พรอ้ มกับตดิ ตามผล การดาเนนิ งาน
อยา่ งน้อยภาคเรยี นละ 1 คร้ัง

บุคลากร และการ ระดมงบประมาณ /ทรพั ยากรและส่งิ สนับสนุน

ะบวนการ บริหารและ การศกึ ษาเพิ่มเตมิ ให้เพยี งพอและเหมาะสม

บการณ์ /การเรยี นการ โดยหนว่ ยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกากับดูแล

ประสิทธิภาพส่งผลให้ สถานศกึ ษาให้คาปรึกษา ชว่ ยเหลือและแนะนา

ายตามที่ สถานศึกษา ในการพฒั นากระบวนการบริหารและจัดการและ

กระบวนการจดั ประสบการณ์ /การเรียนการสอน

ท่ีเน้นผู้เรียน้ีเป็นสาคัญ และคุณภาพผู้เรียนเป็น

แบบอย่างทด่ี ี พร้อมกับติดตามผล การดาเนินงาน

อย่างน้อยภาคเรยี นละ 1 ครงั้

วิถคี ุณภาพ และมาตรฐาน 