หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

รหสั ตัวชว้ี ดั สำระกำรเรยี นรแู้ กนกลำง สำระกำรเรยี นรทู้ ้องถิ่น / ต้องรู้ ควรรู้
ตวั ช้ีวัด จุดเน้นของโรงเรียน 
- การพูดในโอกาสต่างๆ _
ท ๓.๑ มมี ารยาทในการฟงั การดู เช่น การพดู ขอรอ้ ง การพดู
ป.๓/๖ และการพูด ทกั ทาย การกล่าวขอบคุณ _
และขอโทษ การพูดปฏเิ สธ
และการพูดชักถาม

 มารยาทในการฟัง เชน่
- ตง้ั ใจฟัง ตามองผพู้ ูด
- ไมร่ บกวนผูอ้ น่ื ขณะทฟ่ี งั

- ไม่ควรนาอาหารหรอื
เครือ่ งดมื่ ไปรบั ประทาน
ขณะทีฟ่ ัง

- ไมแ่ สดงกริ ิยาที่ไม่
เหมาะสม เชน่ โห่ ฮา หาว

- ใหเ้ กยี รตผิ ้พู ูดดว้ ยการ
ปรบมือ
- ไมพ่ ดู สอดแทรกขณะทฟี่ งั
 มารยาทในการดู เช่น

- ตั้งใจดู
- ไมส่ ง่ เสียงดงั หรอื แสดง
อาการรบกวนสมาธขิ องผอู้ ื่น
 มารยาทในการพูด เชน่
- ใชถ้ อ้ ยคาและกิรยิ าท่ี
สภุ าพ เหมาะสมกับกาลเทศะ
- ใชน้ า้ เสยี งนมุ่ นวล
- ไม่พดู สอดแทรกใน
ขณะที่ผู้อนื่ กาลังพูด
- ไม่พดู ล้อเลียนให้ผอู้ ่ืน
ได้รบั ความอับอายหรอื
เสยี หาย

รวม ๖ ตัวช้ีวดั

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ทุ ธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ หน้า ๔๕

สำระที่ ๔ หลกั กำรใชภ้ ำษำไทย
มำตรฐำน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและพลังของภาษา

ภมู ิปญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบตั ขิ องชาติ

รหสั ตวั ช้ีวัด สำระกำรเรยี นรแู้ กนกลำง สำระกำรเรยี นรู้ท้องถิ่น / ตอ้ งรู้ ควรรู้
ตัวชวี้ ดั จุดเน้นของโรงเรียน

ท ๔.๑ เขยี นสะกดคาและบอก  การสะกดคา การแจกลกู _ 

ป.๓/๑ ความหมายของคา และการอา่ นเปน็ คา

 มาตราตัวสะกดที่ตรงตาม

มาตราและไม่ตรงตามมาตรา
 การผันอักษรกลาง อกั ษร

สงู และอกั ษรตา่
 คาทม่ี พี ยัญชนะควบกลา้

 คาทม่ี อี ักษรนา
 คาทปี่ ระวสิ รรชนยี ์และคา

ทไ่ี มป่ ระวิสรรชนีย์
 คาทม่ี ี ฤ ฤๅ

 คาทใี่ ช้ บัน บรร
 คาที่ใช้ รร

 คาทม่ี ตี ัวการนั ต์
 ความหมายของคา

ท ๔.๑ ระบุชนิดและหนา้ ทข่ี องคา  ชนิดของคา ได้แก่ _ 
ป.๓/๒ ในประโยค - คานาม 
- คาสรรพนาม _ 
ท ๔.๑ ใชพ้ จนานกุ รมค้นหา - คากริยา _
ป.๓/๓ ความหมายของคา  การใช้พจนานกุ รม หนา้ ๔๖
ท ๔.๑ แต่งประโยคง่ายๆ
ป.๓/๔  การแตง่ ประโยคเพือ่ การ
สอ่ื สาร ได้แก่
- ประโยคบอกเลา่
- ประโยคปฏเิ สธ
- ประโยคคาถาม

หลักสตู รสถานศกึ ษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ุทธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศึกษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑

รหสั ตัวชว้ี ดั สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง สำระกำรเรยี นรทู้ อ้ งถ่ิน / ตอ้ งรู้ ควรรู้
ตวั ชวี้ ัด จุดเน้นของโรงเรียน

- ประโยคขอร้อง

- ประโยคคาสงั่

ท ๔.๑ ป. แต่งคาคลอ้ งจองและคาขวญั  คาคล้องจอง _

๓/๕  คาขวญั

ท ๔.๑ ป. เลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐานและ  ภาษาไทยมาตรฐาน บูรณาการการใช้ 

๓/๖ ภาษาถิ่นได้เหมาะสมกับ  ภาษาถ่ิน เทคโนโลยดี ิจิทลั

กาลเทศะ -เลอื กใชภ้ าษาไทย

มาตรฐานและภาษาถิ่นได้

เหมาะสม

รวม ๖ ตัวช้ีวดั

หลักสตู รสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หนา้ ๔๗

สำระที่ ๕ วรรณคดแี ละวรรณกรรม
มำตรฐำน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณ์วรรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอย่างเหน็ คณุ ค่า

และนามาประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตจริง

รหสั ตวั ชี้วดั สำระกำรเรยี นรู้ สำระกำรเรยี นรู้ทอ้ งถิ่น / ตอ้ งรู้ ควรรู้
ตวั ชวี้ ดั 
แกนกลำง จดุ เน้นของโรงเรยี น

ท ๕.๑ ระบุขอ้ คิดทีไ่ ดจ้ ากการ  วรรณคดี หลกั ปรัชญำของ 

ป.๓/๑ อ่านวรรณกรรมเพื่อ วรรณกรรม และเพลง เศรษฐกจิ พอเพียงและ
กำรอนุรักษ์พันธกุ รรมพชื
นาไปใชใ้ น พื้นบ้าน ในสถำนศึกษำ

ชีวิตประจาวัน - นิทานหรอื เรอื่ งใน - ความลบั ของบวั หลวง ท่ี

ทอ้ งถิน่ เราไมเ่ คยรู้
- เรื่องสน้ั งา่ ยๆ ปริศนา - ฝ้ายเก็บออม
กำรเรยี นรู้เชงิ รุก
คาทาย (Active Learning)

- วิเคราะห์นทิ านหรือเร่อื ง

ท ๕.๑ รจู้ กั เพลงพน้ื บ้านและ - บทร้อยกรอง ในท้องถน่ิ
_

ป.๓/๒ เพลงกล่อมเดก็ เพอื่ - เพลงพน้ื บา้ น

ปลกู ฝงั ความชน่ื ชม - เพลงกลอ่ มเดก็

วัฒนธรรมทอ้ งถ่ิน - วรรณกรรมและ _
ท ๕.๑ แสดงความคดิ เห็น

ป.๓/๓ เกยี่ วกบั วรรณคดี ที่ วรรณคดใี นบทเรยี น

อา่ น และ ตามความสนใจ

ท ๕.๑ ท่องจาบทอาขยาน  บทอาขยานและบท บรู ณำกำรกำรใช้

ป.๓/๔ ตามท่กี าหนดและบท รอ้ ยกรองทีม่ คี ุณคา่ เทคโนโลยดี ิจทิ ัล

รอ้ ยกรองทม่ี คี ณุ คา่ - บทอาขยานตามท่ี - บทอาขยานและ

ตามความสนใจ กาหนด บทรอ้ ยกรอง

- บทร้อยกรองตาม

ความสนใจ

รวม ๔ ตัวช้วี ดั

หลกั สตู รสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยุทธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หนา้ ๔๘

ชัน้ ประถมศกึ ษำปีที่ ๔

สำระที่ ๑ กำรอำ่ น
มำตรฐำน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความร้แู ละความคิดเพอื่ นาไปใชต้ ัดสินใจ แกป้ ญั หาในการดาเนนิ ชวี ิต
และมีนสิ ยั รักการอ่าน

รหสั ตัวชวี้ ัด ตัวช้ีวัด สำระกำรเรยี นรู้ สำระกำรเรยี นร้ทู ้องถิ่น / ต้องรู้ ควรรู้
ท ๑.๑ ป.๔/๑ แกนกลำง จดุ เน้นของโรงเรียน
อา่ นออกเสียงบทร้อยแก้ว
และบทรอ้ ยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง  การอา่ นออกเสียงและ - สถานท่สี าคญั ฯลฯ ใน 

การบอกความหมายของ ทอ้ งถ่ิน

บทรอ้ ยแกว้ และบทรอ้ ย หลกั ปรชั ญำเศรษฐกจิ

กรองท่ปี ระกอบดว้ ย พอเพยี งและกำรอนุรักษพ์ ันธุ์

- คาท่มี ี ร ล เป็น พชื ในสถำนศกึ ษำ

พยัญชนะต้น คาทีม่ ี - กลอนเศรษฐกจิ พอเพยี ง

พยัญชนะควบกล้า คาท่ี เล้ยี งชพี

มอี ักษรนา คาประสม กำรเรยี นรู้เชงิ รุก

- ประโยคทม่ี สี านวนเปน็ (Active Learning)

คาพงั เพย สุภาษิต - วเิ คราะหบ์ ทประพันธ์

ปริศนาคาทาย และ

เคร่อื งหมายวรรคตอน

หลกั สตู รสถานศกึ ษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ทุ ธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ หนา้ ๔๙

รหัสตัวชว้ี ดั ตัวชี้วดั สำระกำรเรยี นรู้ สำระกำรเรยี นรทู้ อ้ งถิ่น / ตอ้ งรู้ ควรรู้
ท ๑.๑ ป.๔/๒ แกนกลำง จดุ เน้นของโรงเรยี น

ท ๑.๑ ป.๔/๓ อธบิ ายความหมายของคา  การอ่านออกเสยี งและ - 
ท ๑.๑ ป.๔/๔
ท ๑.๑ ป.๔/๕ ประโยค และสานวนจาก การบอกความหมายของ

เร่ืองท่ีอา่ น บทรอ้ ยแก้วและบทรอ้ ย

กรองท่ีประกอบด้วย

- คาทม่ี ี ร ล เป็น

พยญั ชนะตน้ คาท่มี ี

พยัญชนะควบกล้า คาที่

มอี กั ษรนา คาประสม

- อกั ษรยอ่ และ

เครอ่ื งหมายวรรคตอน

- ประโยคท่มี สี านวนเปน็

คาพงั เพย สภุ าษิต

ปริศนาคาทาย และ

เครือ่ งหมายวรรคตอน

 การอา่ นบทรอ้ ยกรอง

เปน็ ทานองเสนาะ

อา่ นเรื่องสน้ั ๆ ตามเวลาท่ี  การอา่ นจบั ใจความ หลักปรัชญำของเศรษฐกิจ 

กาหนดและตอบคาถามจาก จากสอื่ ต่างๆ เชน่ พอเพียงและกำรอนรุ กั ษพ์ ันธ์ุ

เรือ่ งทอี่ ่าน - เรอื่ งส้นั ๆ พชื ในสถำนศกึ ษำ

- เร่อื งเลา่ จา - สุภาษติ สกู่ ารดาเนนิ ชวี ติ

ประสบการณ์ แบบเศรษฐกจิ พอเพยี ง

- นิทานชาดก

-บทความ

แยกข้อเทจ็ จรงิ และ - บทโฆษณา 

ข้อคดิ เหน็ จากเรอ่ื งทอ่ี ่าน - งานเขยี นประเภท

โนม้ น้าวใจ

คาดคะเนเหตกุ ารณจ์ ากเรอื่ ง - ขา่ วและเหตกุ ารณ์ 

ทีอ่ า่ นโดยระบุเหตุผล ประจาวัน
ประกอบ

หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนติยุทธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หน้า ๕๐

รหัสตัวช้ีวดั ตัวชว้ี ัด สำระกำรเรยี นรู้ สำระกำรเรยี นรทู้ ้องถิ่น / ต้องรู้ ควรรู้
ท ๑.๑ ป.๔/๖ แกนกลำง จุดเน้นของโรงเรยี น 
ท ๑.๑ ป.๔/๗ สรปุ ความรู้และขอ้ คิดจาก 
เร่ืองท่ีอ่านเพื่อนาไปใช้ใน - สารคดีและบนั เทงิ คดี
ท ๑.๑ ป.๔/๘ ชวี ิตประจาวนั 
อ่านหนงั สอื ทม่ี ีคุณคา่ ตาม  การอา่ นหนังสือตาม กำรเรียนร้เู ชงิ รุก
ความสนใจอย่างสมา่ เสมอ (Active Learning)
และแสดงความคดิ เห็น ความสนใจ เช่น - วเิ คราะหแ์ ละแสดงความ
เกี่ยวกบั เร่ืองที่อ่าน - หนังสือท่ีนกั เรยี นสนใจ คิดเหน็ จากหนงั สือทอี่ า่ น
และเหมาะสมกบั วัย
มีมารยาทในการอ่าน
- หนงั สอื ท่ีครูและ

นักเรยี นกาหนดร่วมกัน -
 มารยาทในการอา่ น

รวม ๘ ตวั ชวี้ ดั

หลกั สตู รสถานศึกษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ หนา้ ๕๑

สำระที่ ๒ กำรเขียน
มำตรฐำน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนเขยี นสอ่ื สาร เขียนเรยี งความ ยอ่ ความ และเขียนเรือ่ งราวในรูปแบบ

ต่าง ๆ เขยี นรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

รหัสตัวชว้ี ัด ตวั ชวี้ ัด สำระกำรเรยี นรู้ สำระกำรเรยี นรูท้ อ้ งถ่ิน / ต้องรู้ ควรรู้
จดุ เน้นของโรงเรียน 
ท ๒.๑ ป.๔/๑ คัดลายมอื ตวั บรรจงเตม็ แกนกลำง -
บรรทัดและครงึ่ บรรทัด 
 การคัดลายมือตวั บรรจง กำรใช้เทคโนโลยดี ิจิทลั
ท ๒.๑ ป.๔/๒ เขยี นสอื่ สารโดยใช้คาได้ เต็มบรรทดั และคร่ึงบรรทัด - การพดู แนะนาตัวโดยการ 
ตามรูปแบบการเขยี นตวั อดั คลปิ วดิ โี อ
ถกู ตอ้ งชดั เจน และ อักษรไทย 
เหมาะสม  การเขยี นส่ือสาร เชน่
- คาขวัญ 
- คาแนะนา 

ท ๒.๑ ป.๔/๓ เขียนแผนภาพโครงเรอ่ื งและ  การนาแผนภาพโครง กำรเรียนรเู้ ชงิ รุก
แผนภาพความคดิ เพ่ือใช้ เรอื่ งและแผนภาพ (Active Learning) 
ท ๒.๑ ป.๔/๔ พัฒนางานเขยี น ความคดิ ไปพฒั นางาน -วิเคราะหต์ ัวละครจาก
เขยี น แผนภาพโครงเรอื่ ง
ท ๒.๑ ป.๔/๕ เขยี นยอ่ ความจากเร่อื งส้นั ๆ ประวัตคิ วามเป็นมาของ
ท ๒.๑ ป.๔/๖  การเขยี นยอ่ ความจาก จังหวัดปทุมธานี
ท ๒.๑ ป.๔/๗ เขียนจดหมายถงึ เพอื่ นและ ส่อื ต่างๆ เชน่ นทิ าน
ท ๒.๑ ป.๔/๘ บิดามารดา ความเรียงประเภทต่างๆ -
เขียนบนั ทึกและเขียน ประกาศ จดหมายคาสอน
รายงานจากการศึกษา  การเขยี นจดหมายถงึ กำรใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั
คน้ คว้า เพ่ือนและบดิ ามารดา -การเขียนโครงงาน
เขยี นเรอ่ื งตามจินตนาการ  การเขยี นบนั ทกึ และ
เขยี นรายงานจาก -
มีมารยาทในการเขียน การศึกษาคน้ คว้า
 การเขยี นเร่ืองตาม -
จนิ ตนาการ
 มารยาทในการเขียน

รวม ๘ ตัวชีว้ ัด

หลักสตู รสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ หนา้ ๕๒

สำระที่ ๓ กำรฟัง กำรดู และกำรพูด
มำตรฐำน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดอู ยา่ งมวี ิจารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคิด และความรสู้ กึ ในโอกาส

ต่าง ๆ อยา่ งมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์

รหสั ตัวชว้ี ัด ตวั ชว้ี ัด สำระกำรเรยี นรู้ สำระกำรเรยี นรู้ท้องถ่ิน /
ท ๓.๑ ป.๔/๑ แกนกลำง จุดเน้นของโรงเรยี น ตอ้ งรู้ ควรรู้

ท ๓.๑ ป.๔/๒ จาแนกข้อเทจ็ จรงิ และ  การจาแนกขอ้ เทจ็ จรงิ หลักปรชั ญำของ 
ท ๓.๑ ป.๔/๓
ท ๓.๑ ป.๔/๔ ข้อคดิ เห็นจากเรอ่ื งทฟี่ งั และ และขอ้ คิดเห็นจากเรือ่ งท่ี เศรษฐกิจพอเพยี งและ 

ดู ฟงั และดู ใน กำรอนรุ ักษพ์ ันธ์พุ ืชใน 

ชีวติ ประจาวนั สถำนศกึ ษำ

- เศรษฐกจิ พอเพยี งกบั การ

ดารงชวี ิต

- วดิ โี อสารคดเี ฉลิมพระ

เกียรติตามแนวทาง

เศรษฐกจิ พอเพียง

- ความสขุ ของต้นกลว้ ย

พูดสรปุ ความจากการฟงั  การจบั ใจความ และ กำรเรยี นรูเ้ ชงิ รุก

และดู การพูดแสดงความรู้ (Active Learning)
ความคิดในเรื่องทฟ่ี งั และ
ดู จากส่อื ตา่ งๆ เชน่ -วิเคราะหบ์ ทความ
กำรใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ิทัล
- เรื่องเล่า
- บทความส้นั ๆ -วเิ คราะห์โฆษณาจากสอื่

- ขา่ วและเหตกุ ารณ์

พดู แสดงความรู้ ความ  การพูดแสดงความรู้

คดิ เหน็ และความรูส้ กึ ความคิดในเร่ืองทฟ่ี งั และ

เกีย่ วกับเร่ืองท่ีฟงั และดู ดู จากส่ือตา่ งๆ เชน่

- เรื่องเล่า

- บทความสั้นๆ

- ขา่ วและเหตกุ ารณ์

ตั้งคาถามและตอบคาถาม  ตัง้ คาถามตอบจาก

เชงิ เหตผุ ลจากเรอื่ งทฟ่ี ังและ ความรู้ ความคิดในเร่อื งที่

ดู ฟงั และดู จากส่อื ต่างๆ

เช่น - เร่อื งเลา่

- บทความสน้ั ๆ

หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยุทธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หนา้ ๕๓

รหสั ตัวชว้ี ัด ตัวชีว้ ดั สำระกำรเรยี นรู้ สำระกำรเรยี นร้ทู ้องถ่ิน /
ท ๓.๑ ป.๔/๕ แกนกลำง จดุ เน้นของโรงเรยี น ต้องรู้ ควรรู้

รายงานเรอ่ื งหรือประเด็นที่  การรายงาน เช่น- การ กำรเรยี นร้เู ชิงรกุ 
ศกึ ษาคน้ ควา้ จากการฟัง พูดลาดับขนั้ ตอนการ (Active Learning)
การดู และการสนทนา - วิเคราะห์การพดู
ปฏบิ ัติงาน
- การพดู ลาดับเหตุการณ์

ท ๓.๑ ป.๔/๖ มมี ารยาทในการฟัง การดู  มารยาทในการฟงั การ - 

และการพูด ดู และการพดู

รวม ๖ ตัวชี้วัด

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนติยทุ ธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หน้า ๕๔

สำระที่ ๔ หลักกำรใชภ้ ำษำไทย
มำตรฐำน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและพลังของภาษา

ภูมปิ ญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบตั ิของชาติ

รหัสตัวชีว้ ดั ตวั ช้ีวดั สำระกำรเรยี นรู้ สำระกำรเรยี นร้ทู ้องถ่ิน / ตอ้ งรู้ ควรรู้
ท ๔.๑ ป.๔/๑ สะกดคาและบอก จุดเน้นของโรงเรียน 
ความหมายของคาในบริบท แกนกลำง
ท ๔.๑ ป.๔/๒ ตา่ ง ๆ กำรเรียนรู้เชิงรกุ
 คาในแม่ ก กา (Active Learning)
ท ๔.๑ ป.๔/๓ ระบุชนดิ และหนา้ ทข่ี องคา  มาตราตัวสะกด
ในประโยค  การผันอักษร -วิเคราะหม์ าตราตวั สะกด
 คาเปน็ คาตาย
ใช้พจนานกุ รมคน้ หา  คาพอ้ ง กำรเรยี นรู้เชงิ รุก 
ความหมายของคา  ชนิดของคา ได้แก่ (Active Learning)
- คานาม
- คาสรรพนาม -วเิ คราะหห์ น้าทข่ี องคาและ
- คากรยิ า ชนดิ ของคา
- คาวเิ ศษณ์
 การใชพ้ จนานกุ รม กำรใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทลั 

-การคน้ หาคาศพั ท์จากสอื่
ออนไลน์

ท ๔.๑ ป.๔/๔ แต่งประโยคได้ถูกต้องตาม  ประโยคสามญั กำรเรยี นรู้เชิงรกุ 
หลกั ภาษา
- ส่วนประกอบของ (Active Learning)
ท ๔.๑ ป.๔/๕ แต่งบทร้อยกรองและคาขวญั ประโยค
-วเิ คราะห์สว่ นประกอบของ
- ประโยค ๒ สว่ น ประโยค

- ประโยค ๓ สว่ น -
 กลอนส่ี
 คาขวญั

ท ๔.๑ ป.๔/๖ บอกความหมายของสานวน  สานวนทเี่ ปน็ คาพงั เพย -
และสภุ าษติ
ท ๔.๑ ป.๔/๗ เปรียบเทยี บภาษาไทย กำรเรียนรู้เชิงรกุ 
มาตรฐานกบั ภาษาถ่นิ ได้  ภาษาไทยมาตรฐาน (Active Learning)
 ภาษาถ่ิน
- วเิ คราะห์ภาษาถน่ิ

รวม ๗ ตัวชว้ี ัด

หลักสูตรสถานศกึ ษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ุทธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศึกษาข้นั พื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ หน้า ๕๕

สำระที่ ๕ วรรณคดแี ละวรรณกรรม
มำตรฐำน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณ์วรรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและนามา

ประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตจริง

รหัสตัวชี้วดั ตัวชีว้ ดั สำระกำรเรยี นรู้ สำระกำรเรยี นรทู้ ้องถ่ิน /
แกนกลำง จดุ เน้นของโรงเรยี น ตอ้ งรู้ ควรรู้

ท ๕.๑ ป.๔/๑ ระบขุ ้อคดิ จากนิทานพ้นื บา้ น  วรรณคดแี ละ - นทิ านเรอื่ งส้ันทเ่ี กีย่ วกบั 
ท้องถ่ิน
หรือนทิ านคติธรรม วรรณกรรม เชน่ - นริ าศปทมุ ธานี 
หลกั ปรัชญำของเศรษฐกจิ 
- นทิ านพน้ื บ้าน พอเพยี งและกำรอนรุ ักษ์ 
พนั ธพุ์ ืชในสถำนศึกษำ
- นิทานคตธิ รรม - เพ่ือนรักในปา่ ใหญ่
กำรเรยี นรู้เชิงรกุ
- เพลงพน้ื บา้ น
(Active Learning)
ท ๕.๑ ป.๔/๒ อธบิ ายข้อคดิ จากการอา่ น  วรรณคดแี ละ
เพอื่ นาไปใชใ้ นชีวิตจรงิ วรรณกรรมในบทเรยี น -วิเคราะห์ตัวละครจากนทิ าน
และตามความสนใจ
คณุ ธรรม
ท ๕.๑ ป.๔/๓ ร้องเพลงพ้นื บา้ น  เพลงพนื้ บา้ น
กำรเรียนรู้เชงิ รกุ
ท ๕.๑ ป.๔/๔ ท่องจาบทอาขยานตามที่  บทอาขยานและบท (Active Learning)

-วเิ คราะหค์ าจากเพลง
พน้ื บ้าน

-

กาหนด และบทรอ้ ยกรองทมี่ ี ร้อยกรองท่ีมีคณุ คา่
- บทอาขยานตามที่
คณุ คา่ ตามความสนใจ
กาหนด

- บทร้อยกรองตาม

ความสนใจ

รวม ๔ ตัวช้ีวัด

หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยุทธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หน้า ๕๖

ช้นั ประถมศกึ ษำปที ่ี ๕

สำระท่ี ๑ กำรอำ่ น
มำตรฐำน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรแู้ ละความคดิ เพ่ือนาไปใช้ตดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาเนนิ ชวี ิต

และมีนสิ ยั รกั การอา่ น

สำระกำรเรยี นรู้ สำระกำรเรยี นร้ทู อ้ งถิ่น /

รหสั ตัวช้วี ดั ตัวช้วี ัด แกนกลำง จดุ เน้นของโรงเรียน ต้องรู้ ควรรู้
ท ๑.๑ ป.๕/๑ อา่ นออกเสยี งบทร้อยแกว้
และบทร้อยกรองได้ถูกตอ้ ง  การอ่านออกเสียงและ - คาเก่ียวกบั ช่อื หมู่บา้ น 
อธิบายความหมายของคา
การบอกความหมายของ ตาบล และชอื่ แมน่ า้ ลาคลอง
บทรอ้ ยแกว้ และบทรอ้ ย - สถานทีส่ าคญั ฯลฯ ใน
กรองทป่ี ระกอบด้วย ทอ้ งถิ่น
- คาทม่ี ี ร ล เปน็ กำรเรียนรูเ้ ชงิ รกุ
พยญั ชนะต้น คาทมี่ ี
พยญั ชนะควบกลา้ คาทม่ี ี (Active Learning)

-การวิเคราะหป์ ระโยค

อักษรนา คาประสม

- อกั ษรย่อและ

เครอื่ งหมายวรรคตอน

- ประโยคทม่ี สี านวนเปน็

คาพังเพย สภุ าษิต

ปรศิ นาคาทาย และ

เคร่ืองหมายวรรคตอน

ท ๑.๑ ป.๕/๒ อธิบายความหมายของคา บทรอ้ ยแก้วและบทรอ้ ย กำรเรยี นรู้เชิงรุก 
ประโยคและขอ้ ความทีเ่ ป็น
การบรรยายและการ กรอง (Active Learning)
พรรณนา -การวเิ คราะหอ์ ักษรยอ่
ทป่ี ระกอบด้วย

- คาที่มพี ยญั ชนะควบกล้า

- คาทม่ี อี ักษรนา

- คาทมี่ ีตัวการันต์

- อักษรยอ่ และ

เครอ่ื งหมายวรรคตอน

- ข้อความทเ่ี ป็นการ

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ุทธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ หน้า ๕๗

รหสั ตัวช้วี ดั ตวั ชีว้ ดั สำระกำรเรยี นรู้ สำระกำรเรยี นรู้ท้องถ่ิน / ตอ้ งรู้ ควรรู้
ท ๑.๑ ป.๕/๓ แกนกลำง จุดเน้นของโรงเรยี น 
ท ๑.๑ ป.๕/๔ อธบิ ายความหมายโดยนัย 
จากเรื่องที่อ่านอยา่ ง บรรยายและพรรณนา -
ท ๑.๑ ป.๕/๕ หลากหลาย - ขอ้ ความทม่ี คี วามหมาย 
แยกข้อเทจ็ จริงและ โดยนัย หลักปรชั ญำของเศรษฐกิจ
ท ๑.๑ ป.๕/๖ ข้อคิดเหน็ จากเรอื่ งทอี่ า่ น  การอ่านบทรอ้ ยกรอง พอเพียงและกำรอนุรกั ษ์ 
เป็นทานองเสนาะ พนั ธกุ รรมพืชใน
วเิ คราะห์และแสดงความ สถำนศกึ ษำ
คดิ เหน็ เกย่ี วกับเร่ืองท่ีอ่าน  การอ่านจับใจความ -บทความ (“พอเพยี ง”เพ่อื
เพอื่ นาไปใชใ้ นการดาเนิน จากสอ่ื ต่างๆ เช่น ความ”พอด”ี ของชีวิต)
ชวี ติ - วรรณคดใี นบทเรยี น -บทความ (ใช้สมนุ ไพร
- บทความ ป้องกนั โรคในฤดูหนาว)
อา่ นงานเขยี นเชิงอธบิ าย - บทโฆษณา กำรใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทัล
คาสง่ั ขอ้ แนะนา และปฏบิ ัติ - งานเขยี นประเภทโน้ม - วิเคราะห์บทความ
ตาม นา้ วใจ
- ข่าว บทความ กำรเรยี นรเู้ ชิงรุก
 การอ่านจับใจความ (Active Learning)
จากสอ่ื ตา่ งๆ เช่น -วิเคราะหเ์ อกสาร ฯลฯ
- วรรณคดใี นบทเรียน
- บทความ
- บทโฆษณา
- งานเขียนประเภทโนม้
นา้ วใจ
- ข่าวและเหตกุ ารณ์
ประจาวนั
 การอ่านงานเขยี นเชิง
อธบิ าย คาส่ัง ข้อแนะนา
และปฏิบตั ิตาม เชน่
- การใช้พจนานุกรม
- การใช้วสั ดุอปุ กรณ์
- การอา่ นฉลากยา
- คมู่ ือและเอกสารของ

หลักสตู รสถานศึกษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยุทธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หนา้ ๕๘

รหัสตวั ชี้วดั ตัวช้วี ัด สำระกำรเรยี นรู้ สำระกำรเรยี นรู้ทอ้ งถิ่น / ต้องรู้ ควรรู้
แกนกลำง จดุ เน้นของโรงเรียน 
ท ๑.๑ ป.๕/๗ อา่ นหนังสือทมี่ ีคุณค่าตาม
ความสนใจอยา่ งสม่าเสมอ โรงเรยี นทเ่ี กยี่ วขอ้ งกบั -
และแสดงความคดิ เหน็ นักเรยี น
เกย่ี วกบั เรือ่ งท่อี ่าน - ขา่ วสารทางราชการ
 การอา่ นหนังสือตาม
ความสนใจ เชน่

- หนงั สอื ทีน่ กั เรยี น
สนใจและเหมาะสมกบั วัย

- หนงั สือท่คี รูและ
นักเรียนกาหนดร่วมกนั

ท ๑.๑ ป.๕/๘ มีมารยาทในการอ่าน  มารยาทในการอ่าน - 

รวม ๘ ตัวชี้วดั

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนติยทุ ธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หนา้ ๕๙

สำระที่ ๒ กำรเขียน
มำตรฐำน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนเขยี นสือ่ สาร เขียนเรยี งความ ย่อความ และเขียนเร่อื งราวในรูปแบบ

ต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ

สำระกำรเรยี นรู้ สำระกำรเรยี นรทู้ อ้ งถ่ิน /

รหัสตวั ช้ีวดั ตัวชวี้ ัด แกนกลำง จดุ เน้นของโรงเรยี น ต้องรู้ ควรรู้

ท ๒.๑ ป.๕/๑ คัดลายมอื ตัวบรรจงเตม็  การคัดลายมอื ตวั - 

บรรทดั และครงึ่ บรรทัด บรรจงเต็มบรรทดั และ 

ครึ่งบรรทดั ตามรูปแบบ

การเขียนตัวอกั ษรไทย

ท ๒.๑ ป.๕/๒ เขยี นสอื่ สารโดยใชค้ าได้  การเขยี นสื่อสาร เช่น - ประวัติบุคคลสาคัญและ
ถกู ต้องชดั เจน และ
- คาขวญั สถานทสี่ าคญั ในท้องถิน่
เหมาะสม
- คาอวยพร กำรใช้เทคโนโลยีดิจทิ ัล

- คาแนะนาและคาอธิบาย - การพูดแนะนาตัว
แสดงข้นั ตอน

ท ๒.๑ ป.๕/๓ เขยี นแผนภาพโครงเร่อื งและ  การนาแผนภาพโครง กำรเรยี นรู้เชิงรกุ
แผนภาพความคิดเพ่อื ใช้
พฒั นางานเขยี น เรอ่ื งและแผนภาพ (Active Learning)

ท ๒.๑ ป.๕/๔ เขียนยอ่ ความจากเรอ่ื งที่ ความคดิ ไปพฒั นางาน -วิเคราะห์ตัวละครจาก
อา่ น เขียน แผนภาพโครงเรื่อง

 การเขียนย่อความจาก

สอื่ ตา่ งๆ เชน่ นทิ าน

ความเรยี งประเภทตา่ งๆ -
ประกาศ แจง้ ความ

แถลงการณ์ จดหมาย คา

สอน โอวาท คาปราศรยั

ท ๒.๑ ป.๕/๕ เขียนจดหมายถึงผปู้ กครอง  การเขียนจดหมายถงึ -
และญาติ
ผ้ปู กครองและญาติ

ท ๒.๑ ป.๕/๖ เขยี นแสดงความรู้สกึ และ  การเขียนแสดง -
ความคดิ เหน็ ไดต้ รงตาม
ความรู้สกึ และความ
เจตนา คิดเหน็

หลกั สตู รสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ุทธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หน้า ๖๐

รหสั ตัวชีว้ ัด ตัวชี้วดั สำระกำรเรยี นรู้ สำระกำรเรยี นรู้ทอ้ งถ่ิน / ตอ้ งรู้ ควรรู้
แกนกลำง 
ท ๒.๑ ป.๕/๗ กรอกแบบรายการตา่ งๆ จุดเน้นของโรงเรียน
 การกรอกแบบรายการ 
ท ๒.๑ ป.๕/๘ เขียนเรอ่ื งตามจินตนาการ - ใบฝากเงนิ และใบถอน หลกั ปรัชญำของเศรษฐกจิ
เงิน - ธนาณตั ิ พอเพยี งและกำรอนุรกั ษ์ 
ท ๒.๑ ป.๕/๙ มมี ารยาทในการเขยี น - แบบฝากส่งพสั ดุ พนั ธกุ รรมพชื ใน
ไปรษณียภัณฑ์ สถำนศึกษำ
-หนูน้อยนกั ออม (การทา
 การเขยี นเร่ืองตาม บญั ชีรายรบั -รายจ่าย)
จินตนาการ หลักปรัชญำของเศรษฐกิจ
พอเพยี งและกำรอนรุ ักษ์
 มารยาทในการเขยี น พันธกุ รรมพืชใน
สถำนศกึ ษำ
-เขียนเรื่องจากภาพ เรอื่ ง
กล้วย ๆ ทไี่ ม่กลว้ ย

-

รวม ๙ ตัวชว้ี ัด

หลกั สตู รสถานศกึ ษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนติยทุ ธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ หนา้ ๖๑

สำระที่ ๓ กำรฟงั กำรดู และกำรพดู
มำตรฐำน ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟงั และดูอยา่ งมีวิจารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคดิ และความรู้สกึ ในโอกาส
ต่าง ๆ อยา่ งมวี ิจารณญาณและสร้างสรรค์

รหสั ตัวชีว้ ดั ตัวช้ีวัด สำระกำรเรยี นรู้ สำระกำรเรยี นร้ทู ้องถิ่น /
แกนกลำง จุดเน้นของโรงเรียน ตอ้ งรู้ ควรรู้

ท ๓.๑ ป.๕/๑ พูดแสดงความรู้ ความ  การจบั ใจความ และ หลักปรชั ญำเศรษฐกจิ 
คิดเห็น และความรสู้ ึกจาก การพดู แสดงความรู้ พอเพยี งและกำรอนรุ ักษ์
เรื่องทฟ่ี งั และดู ความคิดในเรอ่ื งทฟ่ี งั และ พนั ธุ์พืชในสถำนศกึ ษำ
ดู จากส่อื ต่างๆ เช่น -บทความ (พระบรม
- เรอ่ื งเลา่ ราโชวาท เร่อื งพอเพียง
- บทความ พระบาทสมเดจ็ พระบรมชน
- ข่าวและเหตุการณ์ กาธเิ บศร มหาภมู ิพลอดลุ ย
ประจาวัน เดชมหาราช บรมนาถบิตร)
- โฆษณา -บทความทางวิชาการ การใช้
- ส่ืออิเลก็ ทรอนกิ ส์ ภมู ปิ ัญญาท้องถิ่นกบั การใช้
สมนุ ไพร

ท ๓.๑ ป.๕/๒ ต้ังคาถามและตอบคาถาม  การจบั ใจความ และ กำรเรียนรูเ้ ชิงรุก 
เชิงเหตุผลจากเรอ่ื งทฟ่ี ังและ การพดู แสดงความรู้ (Active Learning) 
ดู ความคิดในเร่ืองทฟี่ งั และ -วิเคราะห์บทความ
ดู จากสื่อต่างๆ เชน่ กำรใชเ้ ทคโนโลยดี ิจทิ ลั
ท ๓.๑ ป.๕/๑ พูดแสดงความรู้ ความ - เรื่องเลา่ -วเิ คราะหโ์ ฆษณาจากสื่อ
คิดเห็น และความรสู้ กึ จาก - บทความ
เรอ่ื งที่ฟงั และดู - ข่าวและเหตกุ ารณ์ หลกั ปรชั ญำเศรษฐกจิ
ประจาวนั พอเพียงและกำรอนรุ กั ษ์
- โฆษณา พนั ธพ์ุ ชื ในสถำนศกึ ษำ
-บทความ (พระบรม
- สอ่ื อิเลก็ ทรอนิกส์ ราโชวาท เร่ืองพอเพียง
 การจับใจความ และ พระบาทสมเดจ็ พระบรมชน
การพดู แสดงความรู้ กาธเิ บศร มหาภมู ิพลอดุลย
ความคิดในเรอื่ งทฟ่ี ังและ เดชมหาราช บรมนาถบิตร)
ดู จากส่ือต่างๆ เช่น
- เรอ่ื งเล่า
- บทความ
- ขา่ วและเหตกุ ารณ์
ประจาวัน

หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยุทธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ หน้า ๖๒

รหัสตัวช้วี ัด ตัวช้วี ดั สำระกำรเรยี นรู้ สำระกำรเรยี นรู้ทอ้ งถิ่น / ควรรู้
ท ๓.๑ ป.๕/๒ แกนกลำง จดุ เน้นของโรงเรยี น ต้องรู้

ท ๓.๑ ป.๕/๓ - โฆษณา -บทความทางวิชาการ การใช้ 
ท ๓.๑ ป.๕/๔ - สอื่ อเิ ลก็ ทรอนิกส์ ภมู ปิ ัญญาท้องถิน่ กบั การใช้
ท ๓.๑ ป.๕/๕ สมุนไพร
ท ๓.๑ ป.๕/๖ ตงั้ คาถามและตอบคาถาม  การจบั ใจความ และ กำรเรยี นรู้เชิงรกุ 
เชงิ เหตุผลจากเรอื่ งทฟี่ งั และ การพูดแสดงความรู้ (Active Learning)
ดู ความคดิ ในเร่ืองทฟ่ี ังและ
-วิเคราะห์บทความ
ดู จากสอื่ ตา่ งๆ เช่น กำรใช้เทคโนโลยีดิจิทลั
- เรอื่ งเลา่
- บทความ -วิเคราะหโ์ ฆษณาจากสอ่ื

- ข่าวและเหตกุ ารณ์
ประจาวัน
- โฆษณา

- ส่อื อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ -
วเิ คราะห์ความนา่ เช่อื ถอื จาก  การวิเคราะหค์ วาม -
เรื่องท่ฟี งั และดอู ยา่ งมี น่าเชอ่ื ถือจากเร่ืองทีฟ่ งั
เหตผุ ล และดูในชีวิตประจาวนั กำรเรยี นรู้เชิงรุก
(Active Learning)
พดู รายงานเร่อื งหรือประเดน็  การรายงาน เช่น - วิเคราะหก์ ารพดู

ทศี่ ึกษาคน้ ควา้ จากการฟงั - การพดู ลาดบั ขน้ั ตอน -

การดู และการสนทนา การปฏิบัตงิ าน

- การพดู ลาดบั

เหตกุ ารณ์

รายงานเรอื่ งหรอื ประเดน็ ที่  การรายงาน เชน่ - การ
ศึกษาค้นคว้าจากการฟงั พดู ลาดับข้นั ตอนการ
การดู และการสนทนา
ปฏบิ ัตงิ าน
- การพดู ลาดบั เหตุการณ์

มมี ารยาทในการฟงั การดู  มารยาทในการฟงั การ

และการพูด ดู และการพูด

รวม ๖ ตวั ชว้ี ดั

หลกั สตู รสถานศึกษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยุทธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ หนา้ ๖๓

สำระท่ี ๔ หลกั กำรใชภ้ ำษำไทย
มำตรฐำน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา

ภมู ิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัตขิ องชาติ

รหัสตวั ชีว้ ดั ตวั ชวี้ ดั สำระกำรเรยี นรู้ สำระกำรเรยี นรทู้ ้องถ่ิน /
แกนกลำง จุดเน้นของโรงเรยี น ต้องรู้ ควรรู้

ท ๔.๑ ป.๕/๑ ระบุชนดิ และหน้าทขี่ องคา  ชนดิ ของคา ได้แก่ กำรเรยี นรู้เชิงรุก 
ในประโยค 
- คาบพุ บท (Active Learning)
-วิเคราะห์ชนดิ ของคา
- คาสนั ธาน
- คาอุทาน

ท ๔.๑ ป.๕/๒ จาแนกสว่ นประกอบของ ประโยคและ กำรเรยี นรู้เชิงรกุ
ประโยค
ส่วนประกอบของประโยค (Active Learning)
ท ๔.๑ ป.๕/๓ เปรยี บเทยี บภาษาไทย
มาตรฐานกบั ภาษาถ่ิน -วิเคราะหห์ น้าท่ขี องประโยค

 ภาษาไทยมาตรฐาน -
 ภาษาถ่ิน

ท ๔.๑ ป.๕/๔ ใชค้ าราชาศัพท์  คาราชาศัพท์ กำรเรยี นรเู้ ชิงรกุ 
(Active Learning) 
ท ๔.๑ ป.๕/๕ บอกคาภาษาตา่ งประเทศใน  คาท่ีมาจาก 
-วเิ คราะห์สว่ นประกอบของ
ภาษาไทย ภาษาตา่ งประเทศ ประโยค
กำรเรียนร้เู ชิงรุก
ท ๔.๑ ป.๕/๖ แต่งบทร้อยกรอง  กาพย์ยานี ๑๑ (Active Learning)

-วิเคราะห์คาจากคายืม

-

ท ๔.๑ ป.๕/๗ ใช้สานวนไดถ้ ูกตอ้ ง  สานวนท่เี ปน็ คาพังเพย กำรเรยี นรเู้ ชิงรกุ 

และสุภาษิต (Active Learning)

-วเิ ครำะหส์ ำนวนสภุ ำษติ

รวม ๗ ตวั ชวี้ ัด

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนติยทุ ธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หน้า ๖๔

สำระท่ี 5 วรรณคดแี ละวรรณกรรม
มำตรฐำน ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณว์ รรณคดีและวรรณกรรมไทยอยา่ งเหน็ คุณค่าและนามา

ประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ จริง

รหสั ตัวชีว้ ัด ตัวช้วี ดั สำระกำรเรยี นรู้ สำระกำรเรยี นรู้ท้องถ่ิน /
แกนกลำง จดุ เน้นของโรงเรยี น ตอ้ งรู้ ควรรู้

ท ๕.๑ ป.๕/๑ สรปุ เรอ่ื งจากวรรณคดหี รือ  วรรณคดีและ - นทิ านเรอื่ งสนั้ ทเี่ กี่ยวกับ 
วรรณกรรมทอี่ า่ น ทอ้ งถิ่น
วรรณกรรม เช่น - นิทานพืน้ บา้ นจังหวัด 
- นิทานพื้นบ้าน ปทมุ ธานี 
หลกั ปรัชญำของเศรษฐกจิ 
- นทิ านคตธิ รรม พอเพียงและกำรอนุรกั ษ์
- เพลงพ้ืนบ้าน พนั ธกุ รรมพืชใน
สถำนศกึ ษำ
ท ๕.๑ ป.๕/๒ ระบุความรแู้ ละข้อคิดจาก  วรรณคดีและ - ความพอเพียงของชาวนา
กำรเรียนรูเ้ ชิงรุก
การอา่ นวรรณคดีและ วรรณกรรม เช่น (Active Learning)
- วเิ คราะห์ตัวละครจาก
วรรณกรรมทสี่ ามารถ - นทิ านพื้นบา้ น นทิ านคณุ ธรรม

นาไปใชใ้ นชวี ติ จริง - นทิ านคติธรรม -

- เพลงพื้นบ้าน

ท ๕.๑ ป.๕/๓ อธบิ ายคณุ ค่าของวรรณคดี วรรณคดีและ

และวรรณกรรม วรรณกรรมในบทเรยี น

และตามความสนใจ

ท ๕.๑ ป.๕/๔ ท่องจาบทอาขยานตามที่  บทอาขยานและบท

กาหนด และบทรอ้ ยกรองทมี่ ี ร้อยกรองท่ีมีคุณค่า
- บทอาขยานตามที่
คณุ คา่ ตามความสนใจ กาหนด

- บทรอ้ ยกรองตามความ

สนใจ

รวม ๔ ตวั ชว้ี ดั

หลกั สตู รสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยุทธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หน้า ๖๕

ช้ันประถมศกึ ษำปีที่ ๖

สำระที่ ๑ กำรอำ่ น
มำตรฐำน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรแู้ ละความคิดเพือ่ นาไปใชต้ ดั สนิ ใจ แก้ปญั หาในการดาเนินชวี ติ

และมีนสิ ัยรักการอา่ น

รหสั ตัวชวี้ ดั สำระกำรเรยี นรแู้ กนกลำง สำระกำรเรยี นรทู้ อ้ งถ่ิน / ต้องรู้ ควรรู้
ตัวชี้วดั จดุ เน้นของโรงเรียน

ท ๑.๑ อ่านออกเสียงบท  การอา่ นออกเสยี งบทรอ้ ยแก้ว - คาเกย่ี วกับช่ือหมูบ่ า้ น ตาบล 

ป.๖/๑ รอ้ ยแก้ว และบท และบทรอ้ ยกรอง ประกอบด้วย และชอ่ื แม่นา้ ลาคลอง

รอ้ ยกรองได้ - คาทีม่ ีพยญั ชนะควบกลา้ - สถานทส่ี าคัญ ฯลฯ

ถกู ตอ้ ง - คาที่มีอักษรนา ในทอ้ งถิ่น

- คาทีม่ ีตัวการันต์

- คาทมี่ าจากภาษาต่างประเทศ

- อักษรยอ่ และเคร่ืองหมาย

วรรคตอน

- วัน เดือน ปแี บบไทย

- ข้อความทีเ่ ป็นโวหารต่างๆ

- สานวนเปรียบเทียบ
 การอา่ นบทรอ้ ยกรองเป็น

ทานองเสนาะ

ท ๑.๑ อธบิ าย 

ป.๖/๒ ความหมายของคา
ประโยคและ
ข้อความทีเ่ ป็น

โวหาร

หลักสตู รสถานศึกษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ทุ ธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ หนา้ ๖๖

รหสั ตวั ชว้ี ดั สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง สำระกำรเรยี นรู้ท้องถ่ิน / ตอ้ งรู้ ควรรู้
ตวั ช้วี ัด จุดเน้นของโรงเรียน

ท ๑.๑ อา่ นเร่ืองสั้นๆ อย่าง  การอ่านจับใจความจากส่ือ หลักปรัชญำของเศรษฐกิจ 

ป.๖/๓ หลากหลาย โดย ต่างๆ เช่น พอเพียงและกำรอนุรกั ษ์พันธ์ุ

จับเวลาแล้วถาม - เรอื่ งส้นั ๆ พชื ในสถำนศึกษำ

เกย่ี วกบั เรื่องทอี่ า่ น - นทิ านและเพลงพน้ื บ้าน บทความวชิ าการ

- บทความ (หลกั เศรษฐกจิ พอเพียง ตาม

- พระบรมราโชวาท รอยเท้าพ่อ)

- สารคดี

- เรื่องสั้น

ท ๑.๑ แยกขอ้ เทจ็ จรงิ และ - งานเขียนประเภทโน้มนา้ ว หลักปรชั ญำของเศรษฐกจิ 

ป.๖/๔ ขอ้ คิดเห็นจากเร่อื งที่ - บทโฆษณา พอเพยี งและกำรอนุรักษ์พันธ์ุ

อา่ น - ข่าว และเหตกุ ารณส์ าคัญ พชื ในสถำนศกึ ษำ

- เร่อื งกลว้ ย ๆ ทไ่ี ม่กลว้ ยอยา่ ง

ทีค่ ิด

ท ๑.๑ อธบิ ายการนา  การอา่ นเร็ว หลักปรัชญำของเศรษฐกจิ 

ป.๖/๕ ความรู้และความคดิ พอเพยี งและกำรอนุรักษ์พันธุ์

จากเรือ่ งที่อา่ นไป พชื ในสถำนศกึ ษำ

ตัดสนิ ใจแกป้ ัญหาใน - เรื่องกล้วย ๆ ทีไ่ ม่กล้วยอย่าง

การดาเนินชวี ติ ที่คิด

ท ๑.๑ อา่ นงานเขยี นเชงิ  การอา่ นงานเขียนเชิง 

ป.๖/๖ อธิบาย คาส่ัง อธิบาย คาส่งั ข้อแนะนา และ

ขอ้ แนะนา และ ปฏิบตั ติ าม

ปฏบิ ัติตาม - การใชพ้ จนานุกรม

- การปฏิบตั ติ นในการอยู่

รว่ มกันในสงั คม

- ข้อตกลงในการอยรู่ ่วมกัน

ในโรงเรยี น และการใช้สถานท่ี

สาธารณะในชมุ ชนและ

ทอ้ งถ่ิน

ท ๑.๑ อธิบายความหมาย  การอ่านขอ้ มลู จากแผนผัง กำรเรียนรู้เชิงรุก(Active 

ป.๖/๗ ของข้อมูล จากการ แผนที่ แผนภูมิ และกราฟ Learning)

อา่ นแผนผงั แผนที่ - วิเคราะหแ์ ละอา่ นขอ้ มูลจาก

แผนภูมิ และกราฟ แผนภมู ิ

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ุทธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ หน้า ๖๗

รหัส ตัวช้วี ดั สำระกำรเรยี นร้แู กนกลำง สำระกำรเรยี นรทู้ ้องถ่ิน / ตอ้ งรู้ ควรรู้
ตวั ชีว้ ัด จุดเน้นของโรงเรยี น

ท ๑.๑ อา่ นหนงั สอื ตาม  การอ่านหนังสอื ตามความ หลกั ปรัชญำของเศรษฐกิจ 

ป.๖/๘ ความสนใจ และ สนใจ เช่น พอเพยี งและกำรอนุรักษ์พันธุ์

อธิบายคุณคา่ ที่ไดร้ บั - หนงั สอื ทน่ี กั เรยี นสนใจและ พืชในสถำนศึกษำ

เหมาะสมกับวัย - โทษของการไม่รจู้ ัก

- หนงั สอื อา่ นท่คี รแู ละ พอประมาณ

นกั เรยี นกาหนดร่วมกนั

ท ๑.๑ มีมารยาทในการ  มารยาทในการอ่าน - 

ป.๖/๙ อ่าน

รวม ๙ ตวั ชวี้ ัด

หลกั สตู รสถานศึกษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยุทธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ หนา้ ๖๘

สำระท่ี ๒ กำรเขียน
มำตรฐำน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขยี นเขียนสือ่ สาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขยี นเรื่องราวในรูปแบบ

ต่าง ๆ เขยี นรายงานข้อมลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ

รหสั ตวั ช้ีวดั สำระกำรเรยี นรแู้ กนกลำง สำระกำรเรยี นรทู้ ้องถิ่น / ตอ้ งรู้ ควรรู้
ตวั ชวี้ ดั จุดเน้นของโรงเรียน 
คดั ลายมือตัว  การคดั ลายมือตัวบรรจงเตม็ -
ท ๒.๑ บรรจงเต็มบรรทดั บรรทัดและครง่ึ บรรทดั ตาม
ป.๖/๑ และครง่ึ บรรทัด รูปแบบการเขยี นตัวอกั ษรไทย

ท ๒.๑ เขยี นสอื่ สารโดย  การเขียนสอ่ื สาร เช่น -ประวัตบิ ุคคลสาคัญและ 

ป.๖/๒ ใช้คาได้ถูกต้อง - คาขวัญ สถานที่สาคัญในท้องถน่ิ 

ชดั เจน และ - คาอวยพร -คาขวัญจงั หวดั ปทมุ ธานี 

เหมาะสม - ประกาศ

ท ๒.๑ เขียนแผนภาพ  การเขียนแผนภาพโครงเรอื่ ง กำรเรยี นรู้เชงิ รุก )Active 

ป.๖/๓ โครงเรอ่ื งและ และแผนภาพความคดิ Learning(

แผนภาพความคิด - วิเคราะห์เรอื่ งราวและนามา

เพ่ือใช้พฒั นางาน สรปุ ความรู้

เขียน

ท ๒.๑ เขยี นเรียงความ  การเขียนเรียงความ หลกั ปรชั ญำของเศรษฐกิจ

ป.๖/๔ พอเพยี งและกำรอนรุ ักษ์พันธุ์

พืชในสถำนศกึ ษำ

-เรยี งความ (เรอ่ื ง กล้วย)

ท ๒.๑ เขยี นยอ่ ความจาก  การเขยี นย่อความจากสอ่ื หลกั ปรชั ญำของเศรษฐกจิ

ป.๖/๕ เร่ืองทีอ่ ่าน ตา่ งๆ เชน่ นทิ าน ความเรียง พอเพียงและกำรอนรุ กั ษพ์ ันธ์ุ

ประเภทต่างๆ ประกาศ แจง้ พืชในสถำนศกึ ษำ

ความ แถลงการณ์ จดหมาย - บันทึกจากปา่

คาสอน โอวาท คาปราศรยั

สนุ ทรพจน์ รายงาน ระเบียบ

คาส่งั

ท ๒.๑ เขียนจดหมาย  การเขียนจดหมายส่วนตวั -

ป.๖/๖ สว่ นตัว - จดหมายขอโทษ

- จดหมายแสดงความขอบคณุ

- จดหมายแสดงความเห็นใจ

- จดหมายแสดงความยนิ ดี

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ หนา้ ๖๙

รหัส ตัวชี้วัด สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง สำระกำรเรยี นรู้ท้องถิ่น / ตอ้ งรู้ ควรรู้
ตัวชี้วัด จดุ เน้นของโรงเรยี น 
ท ๒.๑ กรอกแบบรายการ  การกรอกแบบรายการ -
ป.๖/๗ ตา่ งๆ - แบบคารอ้ งตา่ งๆ 
กำรเรียนรูเ้ ชิงรกุ )Active
ท ๒.๑ - ใบสมคั รศึกษาตอ่ Learning) 
ป.๖/๘ - แบบฝากสง่ พสั ดแุ ละ - วิเคราะหค์ าและนาไปแต่ง
เรอ่ื งราว
ท ๒.๑ ไปรษณียภัณฑ์
ป.๖/๙ เขียนเร่อื งตาม  การเขยี นเรือ่ งตามจนิ ตนาการ -
จนิ ตนาการและ และสร้างสรรค์
สรา้ งสรรค์

มีมารยาทในการ  มารยาทในการเขียน
เขียน

รวม ๙ ตวั ช้วี ัด

หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ทุ ธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หน้า ๗๐

สำระที่ ๔ หลกั กำรใชภ้ ำษำไทย

มำตรฐำน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทย การเปลยี่ นแปลงของภาษาและพลังของภาษา
ภูมปิ ญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบตั ขิ องชาติ

รหสั ตัวชว้ี ัด สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง สำระกำรเรยี นร้ทู ้องถิ่น / ต้องรู้ ควรรู้
ตวั ช้วี ดั จุดเน้นของโรงเรียน 
 ชนดิ ของคา
ท ๔.๑ วเิ คราะห์ชนดิ และ - คานาม กำรเรยี นรู้เชิงรกุ )Active 
- คาสรรพนาม Learning)
ป.๖/๑ หน้าทีข่ องคาใน - คากริยา - วิเคราะห์คาและจาแนกใหเ้ ข้า
- คาวิเศษณ์ พวก
ประโยค - คาบุพบท
- คาเช่ือม -
ท ๔.๑ ใช้คาได้เหมาะสมกบั - คาอทุ าน
ป.๖/๒ กาลเทศะและบุคคล  คาราชาศพั ท์
 ระดับภาษา
 ภาษาถน่ิ

ท๔.๑ รวบรวมและบอก  คาทมี่ าจาก กำรเรียนรู้เชงิ รุก )Active 

ป.๖/๓ ความหมายของคา ภาษาตา่ งประเทศ Learning) 

ภาษาต่างประเทศทใี่ ช้ - วเิ คราะหค์ าและจาแนกให้เขา้ 

ในภาษาไทย พวก

ท ๔.๑ ระบลุ ักษณะของ  กลมุ่ คาหรอื วลี -

ป.๖/๔ ประโยค  ประโยคสามญั

 ประโยครวม
 ประโยคซ้อน

ท ๔.๑ แต่งบทรอ้ ยกรอง  กลอนสุภาพ -

ป.๖/๕

ท ๔.๑ วเิ คราะหแ์ ละ  สานวนทีเ่ ปน็ คาพังเพย -

ป.๖/๖ เปรียบเทียบสานวนท่ี และสภุ าษติ

เป็นคาพังเพย และ

สภุ าษิต

รวม ๖ ตวั ชว้ี ัด

หลกั สตู รสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หนา้ ๗๑

สำระท่ี ๕ วรรณคดแี ละวรรณกรรม
มำตรฐำน ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคดิ เห็น วิจารณ์วรรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอย่างเหน็ คณุ คา่ และนามา

ประยกุ ต์ใช้ในชีวติ จรงิ

รหัส ตวั ชี้วดั สำระกำรเรยี นร้แู กนกลำง สำระกำรเรยี นรูท้ อ้ งถิ่น / ต้องรู้ ควรรู้
ตัวชี้วัด จุดเน้นของโรงเรยี น

ท ๕.๑ แสดงความคดิ เหน็  วรรณคดแี ละวรรณกรรม - วัฒนธรรมประเพณที อ้ งถิน่ 

ป.๖/๑ จากวรรณคดี หรอื เชน่ จงั หวดั ปทุมธานี

วรรณกรรมทอ่ี า่ น - นทิ านพืน้ บ้านท้องถน่ิ - เพลงนิราศจังหวดั ปทมุ ธานี

ท ๕.๑ เล่านทิ านพื้นบา้ น ตนเองและท้องถ่นิ อนื่ หลักปรชั ญำของเศรษฐกิจ 
ป.๖/๒ ทอ้ งถ่นิ ตนเอง และ
นทิ านพื้นบ้านของ - นิทานคตธิ รรม พอเพียงและกำรอนรุ กั ษพ์ ันธุ์

ทอ้ งถ่นิ อ่นื - เพลงพ้ืนบา้ น พืชในสถำนศกึ ษำ

- วรรณคดแี ละวรรณกรรมใน -กาญจนกั ขันธชาดก

บทเรียนและตามความสนใจ

ท ๕.๑ อธิบายคุณค่าของ กำรเรียนรู้เชงิ รุก )Active 

ป.๖/๓ วรรณคดี และ Learning)

วรรณกรรมทอี่ า่ นและ - วเิ คราะหต์ ัวละคร

นาไป ประยุกตใ์ ชใ้ น

ชีวติ จรงิ

ท ๕.๑ ทอ่ งจาบทอาขยาน  บทอาขยานและบทรอ้ ย 

ป.๖/๔ ตามทกี่ าหนด และบท กรองทม่ี คี ุณคา่

รอ้ ยกรองทีม่ คี ณุ คา่ - บทอาขยานตามที่กาหนด

ตามความสนใจ -บทรอ้ ยกรองตามความ

สนใจ

รวม ๔ ตวั ชี้วดั

หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยทุ ธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ หน้า ๗๒

ชั้นมธั ยมศกึ ษำปที ี่ ๑

สำระที่ ๑ กำรอำ่ น
มำตรฐำน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคิดเพือ่ นาไปใชต้ ัดสินใจ แกป้ ญั หาในการดาเนนิ ชวี ิต

และมนี สิ ัยรักการอ่าน

รหัส ตวั ชี้วัด สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง สำระกำรเรยี นรู้ท้องถิ่น / ตอ้ งรู้ ควรรู้
ตวั ช้วี ัด จดุ เน้นของโรงเรียน 
ท ๑.๑ อ่านออกเสยี งบท  การอ่านออกเสียง
ม.๑/๑ กำรใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ทิ ัล 
ร้อยแกว้ และบท ประกอบดว้ ย - การอ่านทานองเสนาะ 
ท ๑.๑ รอ้ ยกรองได้ - บทรอ้ ยแก้วท่ีเป็นบทบรรยาย 
ม.๑/๒ เหมาะสมกบั เรอื่ ง - บทรอ้ ยกรอง เชน่
ท ๑.๑ 
ม.๑/๓ ท่อี ่าน กลอนสภุ าพ กลอนสกั วากาพย์
ยานี ๑๑
ท ๑.๑ กาพยฉ์ บงั ๑๖ กาพย์
ม.๑/๔
สรุ างคนางค์ ๒๘ และโคลงส่ี
ท ๑.๑ สุภาพ
ม.๑/๕
จบั ใจความสาคัญ  การอ่านจบั ใจความจากสอ่ื

จากเร่ืองท่ีอ่าน ตา่ ง ๆ เชน่

ระบเุ หตแุ ละผล - เรอื่ งเลา่ จาก

และขอ้ เทจ็ จรงิ กบั ประสบการณ์
ข้อคิดเหน็ จาก - เรอ่ื งสน้ั

เร่อื งที่อ่าน - บทสนทนา

ระบแุ ละอธบิ าย - นทิ านชาดก
คาเปรียบเทยี บ - วรรณคดใี นบทเรียน

และคาทมี่ หี ลาย - งานเขียนเชิงสร้างสรรค์
ความหมายใน
- บทความ
บริบทตา่ ง ๆ จาก - สารคดี
การอา่ น
- บนั เทงิ คดี
ตคี วามคายากใน
เอกสารวิชาการ เอกสารทางวิชาการท่ีมีคา
โดยพจิ ารณาจาก ประโยคและขอ้ ความทีต่ อ้ งใช้
บรบิ ทชว่ ยพิจารณาความหมาย
บริบท

หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ หนา้ ๗๓

รหัส ตัวช้ีวดั สำระกำรเรยี นรูแ้ กนกลำง สำระกำรเรยี นรู้ท้องถิ่น / ต้องรู้ ควรรู้
ตวั ชีว้ ดั จดุ เน้นของโรงเรียน

ท ๑.๑ ระบุขอ้ สังเกตและ - งานเขียนประเภทชกั จงู ใจโนม้ 

ม.๑/๖ ความ นา้ วใจเชงิ สรา้ งสรรค์

สมเหตสุ มผลของ - ประโยคและข้อความที่ตอ้ ง

งานเขยี นประเภท ใช้บริบทช่วยพิจารณา

ชกั จูงโน้มน้าวใจ ความหมาย

- งานเขยี นประเภทชักจงู ใจโน้ม

นา้ วใจเชงิ สร้างสรรค์

ท ๑.๑ ปฏิบัตติ ามคมู่ ือ  การอ่านและปฏบิ ตั ติ าม 

ม.๑/๗ แนะนาวิธีการใช้ เอกสารคมู่ อื

งานของเครอื่ งมอื

หรอื เครื่องใชใ้ น

ระดบั ท่ยี ากขน้ึ

ท ๑.๑ วเิ คราะหค์ ุณค่าท่ี  การอา่ นและปฏบิ ตั ติ ามความ หลักปรชั ญำของเศรษฐกิจ 

ม.๑/๘ ได้รบั จากการอา่ น สนใจ เชน่ พอเพยี งและกำรอนุรักษ์พันธุ์

งานเขียนอยา่ ง - หนังสือท่ีนกั เรียนสนใจ พืชในสถำนศึกษำ
หลากหลายเพอื่ - ศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนา
และ
นาไปใช้แก้ปญั หา ที่ยั่งยนื
เหมาะสมกับวัย
ในชวี ิต -หนงั สอื อ่านทคี่ รูและ

นกั เรียนกาหนดรว่ มกนั

ท ๑.๑ มีมารยาทในการ  มารยาทในการอ่าน 

ม.๑/๙ อา่ น

รวม ๙ ตัวชวี้ ัด

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ุทธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศึกษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ หนา้ ๗๔

สำระที่ ๒ กำรเขยี น
มำตรฐำน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขยี นเขียนส่อื สาร เขยี นเรยี งความ ย่อความ และเขียนเรือ่ งราวในรปู แบบ

ตา่ ง ๆ เขียนรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาค้นคว้าอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ

รหัส ตวั ช้ีวดั สำระกำรเรยี นรแู้ กนกลำง สำระกำรเรยี นรู้ท้องถิ่น / ต้องรู้ ควรรู้
ตวั ช้วี ัด  การคัดลายมอื ตัวบรรจงครึง่ จุดเน้นของโรงเรียน 
ท ๒.๑ คัดตวั บรรจงครงึ่ บรรทัดตามรูปแบบการเขยี นตวั 
ม.๑/๑ บรรทัด อกั ษรไทย
 การเขียนสือ่ สาร เช่น 
ท ๒.๑ เขยี นสื่อสารโดย
ม.๑/๒ ใชถ้ ้อยคาถกู ตอ้ ง - การเขียนแนะนาตนเอง 
ชดั เจน เหมาะสม - การเขยี นแนะนาสถานท่ี
ท ๒.๑ และ
ม.๑/๓ สละสลวย สาคัญๆ
เขียนบรรยาย การเขยี นบนสอ่ื อเิ ลคทรอนกิ ส์
ท ๒.๑ ประสบการณ์โดย  การบรรยายประสบการณ์
ม.๑/๔ ระบสุ าระสาคัญ
และรายละเอยี ด  การเขยี นเรียงความเชิง
สนับสนนุ พรรณนา
เขียนเรยี งความ

ท ๒.๑ เขียนย่อความจาก  การเขียนยอ่ ความจากสอ่ื หลักปรชั ญำของเศรษฐกิจ 

ม.๑/๕ เร่ืองทอ่ี ่าน ต่างๆ เช่นเรอื่ งสั้น คาสอน พอเพียงและกำรอนุรักษ์พันธ์ุ

โอวาท คาปราศรัย สนุ ทรพจน์ พืชในสถำนศกึ ษำ

รายงาน ระเบยี บ คาสัง่ - การกลา่ วสนุ ทรพจน์ เรื่อง

บทสนทนา เรอ่ื งเล่า กลว้ ยนีด้ ีไฉน

ประสบการณ์

ท ๒.๑ เขยี นแสดงความ  การเขียนแสดงความคดิ เหน็ กำรเรียนรเู้ ชงิ รกุ )Active

ม.๑/๖ คดิ เห็นเกยี่ วกับ เก่ียวกับสาระจากสอ่ื ต่างๆ เช่น Learning)

สาระจากส่ือท่ี - บทความ - วเิ คราะหเ์ รอ่ื งราวและเขยี น

ไดร้ บั - หนงั สอื อา่ นนอกเวลา แสดงความคดิ เหน็

- ขา่ วและเหตุการณ์

ประจาวัน

หลักสตู รสถานศึกษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หน้า ๗๕

รหัส ตวั ชี้วัด สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง สำระกำรเรยี นรูท้ ้องถ่ิน / ตอ้ งรู้ ควรรู้
ตวั ชี้วัด จุดเน้นของโรงเรียน

- เหตกุ ารณส์ าคัญต่าง ๆ

ท ๒.๑ เขียนจดหมาย  การเขียนจดหมายสว่ นตวั 

ม.๑/๗ ส่วนตัวและ - จดหมายขอความ

จดหมายกิจธรุ ะ ชว่ ยเหลอื

- จดหมายแนะนา
 การเขยี นจดหมายกิจธุระ

- จดหมายสอบถามขอ้ มูล

ท ๒.๑ เขียนรายงาน  การเขียนรายงาน ไดแ้ ก่ หลกั ปรชั ญำของเศรษฐกจิ 

ม.๑/๘ การศกึ ษาค้นคว้า - การเขยี นรายงานจาก พอเพยี งและกำรอนุรักษ์พันธ์ุ
และโครงงาน พืชในสถำนศกึ ษำ
การศกึ ษาคน้ คว้า
 การเขยี นรายงานโครงงาน - รายงาน เรือ่ งใบตองกบั ความ
เชอ่ื ของคนไทยผา่ นพธิ กี รรม

ท ๒.๑ มมี ารยาทในการ  มารยาทในการเขียน 

ม.๑/๘ เขียน

รวม ๙ ตวั ช้วี ัด

หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ุทธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ หน้า ๗๖

สำระท่ี ๓ กำรฟัง กำรดู และกำรพดู
มำตรฐำน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคิด และความรสู้ กึ ใน

โอกาสตา่ งๆ อย่างมีวิจารณญาณและสรา้ งสรรค์

รหสั ตัวช้ีวัด สำระกำรเรยี นร้แู กนกลำง สำระกำรเรยี นรทู้ อ้ งถ่ิน / ตอ้ งรู้ ควรรู้
ตวั ชวี้ ัด จุดเน้นของโรงเรียน 
ท ๓.๑ พดู สรปุ ใจความ  การพูดสรปุ ความ พดู แสดง
ม.๑/๑ จากเรอ่ื งท่ีฟังและ ความคิดเห็นอยา่ งสร้างสรรค์ 
ดู จากเร่อื งท่ฟี งั และดู 
ท ๓.๑  การพูดประเมนิ ความ
ม.๑/๒ เลา่ เรือ่ งยอ่ จาก นา่ เช่อื ถอื ของสอื่ ท่ีมเี น้ือหาโนม้
เร่ืองทฟี่ งั และดู นา้ ว
ท ๓.๑  การพูดรายงานการศึกษา
ม.๑/๓ พูดแสดงความ ค้นควา้ จากแหล่งเรียนร้ตู ่าง ๆใน
คดิ เหน็ อยา่ ง ชมุ ชนและทอ้ งถนิ่ ของ
สร้างสรรค์ ตน
เก่ยี วกับเร่ืองทฟี่ งั
และดู

ท ๓.๑ ประเมนิ ความ กำรเรียนรู้เชิงรกุ )Active 

ม.๑/๔ น่าเชอ่ื ถอื ของสอื่ ท่ี Learning)

มเี นือ้ หาโนม้ น้าว - วิเคราะห์ความนา่ เชอ่ื ถือจาก

ใจ สอ่ื การโน้มน้าวใจ

กำรใช้เทคโนโลยีดจิ ิทัล

- การโน้มนา้ วใจ

ท ๓.๑ พูดรายงานเรื่อง

ม.๑/๕ หรอื ประเดน็ ท่ี

ศกึ ษาค้นคว้าจาก

การฟัง การดแู ละ

การสนทนา

ท ๓.๑ มมี ารยาทในการ  มารยาทการฟงั การดู และ

ม.๑/๖ ฟงั การดู และการ การพูด

พดู

รวม ๖ ตัวช้วี ดั

หลกั สตู รสถานศกึ ษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนติยุทธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หนา้ ๗๗

สำระท่ี ๔ หลกั กำรใชภ้ ำษำไทย
มำตรฐำน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลีย่ นแปลงของภาษาและพลังของภาษา

ภมู ปิ ัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบัติของชาติ

รหสั ตวั ชวี้ ดั สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง สำระกำรเรยี นรทู้ ้องถิ่น / ต้องรู้ ควรรู้
ตวั ชวี้ ัด  เสียงในภาษาไทย จดุ เน้นของโรงเรยี น 

ท ๔.๑ อธิบายลกั ษณะของ  การสร้างคา กำรเรยี นรเู้ ชงิ รกุ )Active
- คาประสม คาซา้ Learning) 
ม.๑/๑ เสยี งในภาษาไทย คาซ้อน คาพอ้ ง - วิเคราะหเ์ สยี งในภาษาไทย 

ท ๔.๑ สร้างคาในภาษาไทย 
ม.๑/๒ 

ท ๔.๑ วเิ คราะห์ชนิดและ  ชนิดและหนา้ ทข่ี องคา
ม.๑/๓ หน้าทข่ี องคาใน

ประโยค

ท ๔.๑ วิเคราะห์ความ  ภาษาพดู กำรเรียนรู้เชิงรกุ )Active
Learning)
ม.๑/๔ แตกตา่ งของภาษาพดู  ภาษาเขยี น - วเิ คราะหค์ วามแตกต่างของ
และภาษาเขียน ภาษาพูด และภาษาเขียน

ท ๔.๑ แตง่ บทรอ้ ยกรอง  กาพย์ยานี ๑๑ กำรใช้เทคโนโลยีดิจิทัล
ม.๑/๕ - การอ่านทานองเสนาะ

ท ๔.๑ จาแนกและใช้สานวน  สานวนท่เี ปน็ คาพงั เพย
ม.๑/๖ ทเ่ี ปน็ คาพงั เพยและ และสภุ าษิต

สภุ าษิต

รวม ๖ ตวั ช้ีวดั

หลักสตู รสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ หน้า ๗๘

สำระที่ ๕ วรรณคดแี ละวรรณกรรม
มำตรฐำน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคดิ เห็น วจิ ารณว์ รรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและนามา

ประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตจรงิ

รหัส ตัวช้วี ัด สำระกำรเรยี นรแู้ กนกลำง สำระกำรเรยี นรทู้ ้องถ่ิน / ต้องรู้ ควรรู้
ตัวช้ีวัด จุดเน้นของโรงเรียน 
ท ๕.๑ สรปุ เน้อื หาวรรณคดี  วรรณคดแี ละวรรณกรรม-
ม.๑/๑ และวรรณกรรมทีอ่ า่ น - เกี่ยวกบั หลักปรัชญำของเศรษฐกจิ 
- ศาสนา พอเพยี งและกำรอนรุ กั ษ์พันธุ์ 
ท ๕.๑ วิเคราะหว์ รรณคดี - ประเพณี พืชในสถำนศกึ ษำ 
ม.๑/๒ และวรรณกรรมท่อี า่ น - พธิ ีกรรม - ประเพณคี วามเชอื่ เรอ่ื ง กลว้ ย 
พร้อมยกเหตุผล - สุภาษิตคาสอน - เดนิ ตามรอยพอ่ อย่าง
ท ๕.๑ ประกอบ - เหตกุ ารณ์ประวตั ิศาสตร์ พอเพียง
ม.๑/๓ อธิบายคณุ คา่ ของ - บนั เทงิ คดี
วรรณคดีและ - บนั ทกึ การเดินทาง
ท ๕.๑ วรรณกรรมทีอ่ า่ น - วรรณกรรมทอ้ งถิน่
ม.๑/๔ สรปุ ความร้แู ละขอ้ คิด
จากการอ่านเพอ่ื กำรเรยี นรู้เชงิ รกุ )Active
ท ๕.๑ ประยกุ ต์ใช้ในชีวติ จรงิ Learning)
ม.๑/๕ ท่องจาบทอาขยาน
ตามทกี่ าหนดและบท - วเิ คราะหข์ ้อคดิ จากวรรณคดี
ร้อยกรองท่มี ีคณุ ค่า
ตามความสนใจ  บทอาขยานและบทร้อย กำรใช้เทคโนโลยีดิจทิ ัล

กรองทมี่ คี ุณค่า - การอา่ นทานองเสนาะ

- บทอาขยานตามทก่ี าหนด
บทรอ้ ยกรองตามความ

สนใจ

รวม ๔ ตวั ชี้วดั

หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ุทธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ หน้า ๗๙

ช้ันมัธยมศกึ ษำปที ่ี 2

สำระท่ี ๑ กำรอำ่ น
มำตรฐำน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ งความรแู้ ละความคิดเพอ่ื นาไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาเนนิ ชีวติ

และมนี สิ ยั รกั การอา่ น

สำระกำรเรยี นรู้

รหสั ตวั ชวี้ ดั ตัวชวี้ ดั สำระกำรเรยี นรแู้ กนกลำง ท้องถ่ิน/จุดเน้น ต้องรู้ ควรรู้

ของโรงเรียน

ท 1.1 ม. 2/1 อา่ นออกเสยี งบทรอ้ ย  การอา่ นออกเสียง หลักปรชั ญำ 

แก้วและ ประกอบดว้ ย เศรษฐกจิ พอเพยี ง

บทรอ้ ยกรองได้ - บทรอ้ ยแกว้ ท่เี ปน็ บท และกำรอนุรกั ษ์

ถกู ตอ้ ง บรรยายและบท พนั ธพุ์ ืชใน
สถำนศึกษำ
พรรณนา
-บ้านเหด็ หอม
- บทรอ้ ยกรอง
-พอเพียง แค่

เพียงพอ

ท 1.1 ม. 2/2 จับใจความสาคัญ  การอา่ นจับใจความจาก หลักปรัชญำ 

สรปุ ความ และ สอ่ื เศรษฐกจิ พอเพยี ง

อธิบายรายละเอียด ตา่ ง ๆเชน่ และกำรอนรุ กั ษ์

จากรายละเอียดจาก - วรรณคดีในบทเรียน พนั ธ์พุ ืชใน
เรื่องท่ีอา่ น สถำนศกึ ษำ
- บทความ
-ความสุขของกะทิ

ท 1.1 ม. 2/3 เขียนผังความคิดเพอ่ื - บนั ทกึ เหตุการณ์ 

แสดงความเขา้ ใจใน

บทเรียนต่าง ๆ ท่ี

อ่าน

ท 1.1 ม. 2/4 อภปิ รายแสดงความ -บทสนทนา 
-บทโฆษณา
คดิ เห็นและข้อโต้แยง้
เก่ยี วกบั เรือ่ งทอี่ ่าน

ท 1.1 ม. 2/5 วเิ คราะหแ์ ละจาแนก - งานเขียนประเภทโน้ม 
ขอ้ เทจ็ จรงิ ข้อมลู นา้ วใจ

หลักสตู รสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ุทธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หน้า ๘๐

สำระกำรเรยี นรู้

รหสั ตัวชีว้ ัด ตัวช้วี ดั สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง ทอ้ งถ่ิน/จุดเน้น ต้องรู้ ควรรู้

ของโรงเรยี น

สนบั สนนุ บทความที่ - งานเขียนหรอื บทความ

อ่าน แสดงข้อเทจ็ จรงิ

ท 1.1 ม. 2/6 ระบขุ อ้ สังเกตชวน - เร่ืองราวจากบทเรยี น 
เชื่อ การโนม้ นา้ ว
ในกลมุ่
หรอื ความ
สาระการเรยี นรู้
สมเหตสุ มผลของงาน
ภาษาไทยและกลุม่
เขียน สาระการเรียนรู้อ่นื

ท 1.1 ม. 2/7 อา่ นหนังสือ  การอา่ นตามความสนใจ การเรยี นรเู้ ชงิ รกุ 

บทความ หรือคา เชน่ (Active Learning)

ประพันธอ์ ย่าง - หนงั สืออ่านนอกเวลา -วเิ คราะหค์ า

หลากหลายและ - หนังสอื ท่นี กั เรียน ประพนั ธแ์ ละ
ประเมนิ คุณคา่ หรอื สนใจและเหมาะสม ประเมินค่า

แนวคิดท่ไี ด้จากการ กับวยั

อา่ น เพื่อนาไปใช้ - หนังสืออา่ นท่คี รูและ
แกป้ ัญหาในชีวิต นกั เรียนกาหนด

รว่ มกนั

ท 1.1 ม. 2/8 มีมารยาทในการอ่าน  มารยาทในการอ่าน 

รวม 8 ตัวช้วี ัด

หลักสตู รสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนติยทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ หนา้ ๘๑

สำระท่ี ๒ กำรเขยี น
มำตรฐำน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนเขยี นส่อื สาร เขยี นเรียงความ ย่อความ และเขียนเรอื่ งราวในรูปแบบ
ต่าง ๆ เขียนรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ ควา้ อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

รหัสตัวช้ีวดั ตวั ช้วี ดั สำระกำรเรยี นรู้ สำระกำรเรยี นรู้
แกนกลำง ทอ้ งถ่ิน/จุดเน้น ตอ้ งรู้ ควรรู้
ของโรงเรียน

ท 2.1 ม. 2/1 คัดลายมอื ตวั บรรจงครงึ่ การคัดลายมอื ตวั กำรเรียนรเู้ ชิงรกุ 

บรรทดั บรรจงครงึ่ บรรทัดตาม (Active

รูปแบบการเขียนตัว Learning)

อกั ษรไทย -วิเคราะห์หลกั การ

การคัดลายมอื

ท 2.1 ม. 2/2 เขียนบรรยายและ  การเขียนบรรยายและ 

พรรณนา พรรณนา

ท 2.1 ม. 2/3 เขียนเรยี งความ  การเขียนเรียงความ 

เกี่ยวกบั

ประสบการณ์

ท 2.1 ม. 2/4 เขยี นยอ่ ความ  การเขียนย่อความจาก หลักปรชั ญำ 

ท 2.1 ม. 2/5 เขียนรายงานจาก สอื่ ตา่ ง ๆ เชน่ นิทาน เศรษฐกิจพอเพียง
การศกึ ษาคน้ คว้า
คาสอน บทความ ทาง และกำรอนรุ ักษ์

วิชาการ บันทกึ พันธ์ุพืชใน

เหตุการณ์ เรอ่ื งราวใน สถำนศึกษำ

บทเรียนในกลมุ่ สาระการ -ประเภทของกล้วย

เรยี นรู้อืน่ นิทานชาดก

 การเขียนรายงาน 

- การเขียนรายงาน

จากการศกึ ษา

คน้ คว้า

- การเขยี นรายงาน

โครงงาน

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยุทธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หนา้ ๘๒

รหัสตวั ชว้ี ัด ตวั ช้วี ดั สำระกำรเรยี นรู้ สำระกำรเรยี นรู้
แกนกลำง ทอ้ งถิ่น/จุดเน้น ต้องรู้ ควรรู้

ของโรงเรียน

ท 2.1 ม. 2/6 เขยี นจดหมายกจิ ธรุ ะ  การเขียนจดหมายกจิ 

ธรุ ะ

- จดหมายเชิญ

วทิ ยาการ

- จดหมายขอความ

อนุเคราะห์

ท 2.1 ม. 2/7 เขียนวเิ คราะห์ วจิ ารณ์  การเขยี นวเิ คราะห์ หลกั ปรชั ญำ 

และแสดงความรู้ ความ วิจารณ์ และแสดง เศรษฐกจิ พอเพียง

คดิ เห็น หรอื โต้แย้งใน ความรู้ ความคดิ เหน็ หรอื และกำรอนุรักษ์

เรื่องท่ีอา่ นอย่างมีเหตผุ ล โตแ้ ย้งจากสอ่ื ต่างๆ พันธพุ์ ืชใน

- บทความ สถำนศึกษำ

- บทเพลง - นทิ านเร่อื งสั้นที่

- หนังสืออา่ นนอก เก่ยี วกับ
เวลา ท้องถ่ิน
- นริ าศปทุมธานี
- สารคดี
กำรเรียนรเู้ ชงิ รกุ
- บันเทงิ คดี (Active

Learning)

-วเิ คราะหแ์ ละ

วิจารณก์ ารแสดง

ความคิดเหน็

ท 2.1 ม. 2/8 มีมารยาทในการเขยี น  มารยาทในการเขยี น 

รวม ๘ ตวั ชว้ี ัด

หลักสูตรสถานศกึ ษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ุทธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หน้า ๘๓

สำระที่ ๓ กำรฟงั กำรดู และกำรพดู

มำตรฐำน ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟงั และดอู ยา่ งมีวจิ ารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคดิ และความรู้สกึ ใน

โอกาสตา่ ง ๆ อย่างมวี จิ ารณญาณและสร้างสรรค์

รหัสตัวชี้วดั ตวั ชว้ี ัด สำระกำรเรยี นรู้ สำระกำรเรยี นรู้
แกนกลำง ทอ้ งถิ่น/จุดเน้น ตอ้ งรู้ ควรรู้

ของโรงเรียน

ท 3.1 ม. 2/1 พุดสรปุ ใจความจากเรือ่ ง การพูดสรุปความ จาก หลักปรชั ญำ 

ท่ีฟังและดู เรอ่ื งที่ฟงั และดู เศรษฐกจิ พอเพยี ง

 การพดู วเิ คราะห์ และกำรอนุรกั ษ์
วิจารณ์จากเรอื่ งท่ีฟงั พันธุ์พืชใน
และดู สถำนศกึ ษำ
-นิทานพอเพียง

จาก

ครอบครบั พอเพยี ง

-ตน้ ไมผ้ ู้ให้

ท 3.1 ม. 2/2 วเิ คราะห์ข้อเทจ็ จรงิ  การพูดวิเคราะห์ 
ขอ้ คิดเห็นและความ
วิจารณจ์ ากเร่ืองทฟี่ งั
น่าเชอื่ ถอื ของข่าวสาร และดู
จากสอ่ื ตา่ ง ๆ

ท 3.1 ม. 2/3 วเิ คราะหว์ จิ ารณเ์ รอื่ งท่ี วิเคราะหว์ ิจารณเ์ รอื่ งที่ 
ฟังและดูอย่างมเี หตผุ ล ฟงั และดูอย่างมเี หตผุ ล

เพอื่ นาขอ้ คิดมา
ประยกุ ต์ใชใ้ นการ
ดารงชวี ติ

ท 3.1 ม. 2/4 พูดในโอกาสตา่ ง ๆได้  การพูดในโอกาสต่าง กำรใชเ้ ทคโนโลยี 
ตรงตามวตั ถุประสงค์ ๆ เช่น ดิจทิ ลั
- การพูดต่อหน้า
- การพูดอวยพร
- การพูดโนม้ น้าว, สาธารณชน
กำรเรยี นรู้เชงิ รุก
การพดู โฆษณา (Active

Learning)

หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ุทธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หนา้ ๘๔

รหัสตัวช้ีวดั ตัวชวี้ ดั สำระกำรเรยี นรู้ สำระกำรเรยี นรู้
แกนกลำง ท้องถ่ิน/จุดเน้น ตอ้ งรู้ ควรรู้
ของโรงเรยี น
ท 3.1 ม. 2/5 พูดรายงานเร่อื งหรอื  การพดู รายงาน - วิเคราะหแ์ ละ
ท 3.1 ม. 2/6 ประเดน็ ทีศ่ กึ ษาค้นคว้า การศกึ ษาค้นควา้ จาก แสดงความคดิ เหน็
จากการฟัง การดู และ แหล่งเรียนร้ตู ่าง ๆ จากข่าวเหตกุ ารณ์
การสนทนา ปัจจบุ นั
 มารยาทในการฟงั
มมี ารยาทในการฟงั การ การดู และการพูด 
ดู และการพูด
รวม 6 ตัวชวี้ ดั 

หลักสูตรสถานศกึ ษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนติยุทธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หนา้ ๘๕

สำระที่ 4 หลักกำรใช้ภำษำไทย
มำตรฐำน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลีย่ นแปลงของภาษาและพลงั ของภาษา

ภูมปิ ญั ญาทางภาษา และรักภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบตั ขิ องชาติ

รหัสตวั ชว้ี ัด ตวั ชว้ี ัด สำระกำรเรยี นรู้ สำระกำรเรยี นรู้ ต้องรู้ ควรรู้
ท 4.1 ม. 2/1 แกนกลำง 
ท 4.1 ม. 2/2 สร้างคาในภาษาไทย ท้องถิ่น/จดุ เน้นของ 
วิเคราะห์โครงสร้าง โรงเรยี น
ท 4.1 ม. 2/3 ประโยคสามญั 
ท 4.1 ม. 2/4 ประโยคความรวมและ  การสร้างคาสมาส 
ประโยคความซอ้ น
 ลกั ษณะของ กำรเรยี นร้เู ชงิ รุก
การแตง่ บทรอ้ ยกรอง
ใชค้ าราชาศัพท์ ประโยคในภาษาไทย (Active Learning)

- ประโยคสามญั -วเิ คราะห์โครงสร้าง
- ประโยครวม ประโยคสามญั
- ประโยคซ้อน ประโยคความรวม

ประโยคความซอ้ น

 กลอนสุภาพ

 คาราชาศัพท์ หลกั ปรชั ญำ

เศรษฐกิจพอเพียง

และกำรอนรุ ักษ์พันธุ์

พชื ในสถำนศึกษำ

-พระบรมราชโชวาท

ท 4.1 ม. 2/5 รวบรวมและอธบิ าย  คาทม่ี าจาก 
ภาษาตา่ งประเทศ
ความหมายของคา
ภาษาต่างประเทศท่ีใช้ รวม 5 ตัวช้ีวดั
ในภาษาไทย

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หน้า ๘๖

สำระที่ ๕ วรรณคดแี ละวรรณกรรม
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคดิ เห็น วจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทย อยา่ งเห็นคุณคา่ และนามา

ประยกุ ต์ใช้ในชีวติ จริง

รหสั ตัวช้วี ดั ตัวชีว้ ดั สำระกำรเรยี นรู้ สำระกำรเรยี นรู้ ตอ้ งรู้ ควรรู้
แกนกลำง ทอ้ งถิ่น/จดุ เน้นของ 

ท 5.1 ม. 2/1 สรปุ เน้ือหา วรรณคดแี ละ โรงเรยี น 
ท 5.1 ม. 2/2 วรรณคดแี ละ วรรณกรรมเกย่ี วกบั หลกั ปรชั ญำ
วรรณกรรมที่อา่ น เศรษฐกิจพอเพียง
ในระดบั ทย่ี ากขนึ้ - ศาสนา และกำรอนรุ ักษ์พันธ์ุ
พืชในสถำนศึกษำ
วเิ คราะหว์ ิจารณ์ - ประเพณี -บวั หลวง
วรรณคดี - พิธีกรรม -ฝา้ ยเก็บออม
วรรณกรรมและ - สภุ าษติ คาสอน -การทาบายศรี
วรรณกรรมทอ้ งถ่นิ - เหตุการณ์
ท่ีอ่านพร้อมยก กำรเรยี นรเู้ ชิงรุก
เหตผุ ลประก ประวัติศาสตร์ (Active Learning)
-วิเคราะหว์ ิจารณ์
- บันเทงิ คดี วรรณคดี วรรณกรรม
- บันทึกการ และวรรณกรรม

เดินทาง
 การวิเคราะหค์ ณุ คา่

และข้อคิดจากวรรณคดี
วรรณกรรม และ
วรรณกรรมท้องถ่นิ

ท 5.1 ม. 2/3 อธิบายคุณคา่ ของ อธบิ ายคุณค่าของ 
ท 5.1 ม. 2/4 วรรณคดแี ละ วรรณคดี 
วรรณกรรมท่ีอ่าน
สรปุ ความรู้และขอ้ คิด
สรปุ ความรู้และ จากการอา่ น
ขอ้ คดิ จากการอา่ น
ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ น
ชวี ติ จริง

หลกั สตู รสถานศกึ ษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ุทธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ หน้า ๘๗

รหัสตัวช้ีวัด ตวั ชีว้ ดั สำระกำรเรยี นรู้ สำระกำรเรยี นรู้ ตอ้ งรู้ ควรรู้
แกนกลำง ทอ้ งถ่ิน/จดุ เน้นของ 

โรงเรียน

ท 5.1 ม. 2/5 ทอ่ งจาบทอาขยาน  บทอาขยานและบท หลักปรัชญำ

ตามทก่ี าหนดและ รอ้ ยกรองทม่ี ีคณุ ค่า เศรษฐกิจพอเพยี ง
บทรอ้ ยกรองทม่ี ี
คณุ คา่ ตามความ - บทอาขยานตามท่ี และกำรอนุรกั ษพ์ ันธุ์
พืชในสถำนศกึ ษำ
สนใจ กาหนด
บทรอ้ ยกรองตามความ -รักษป์ า่

สนใจ

รวม 5 ตัวช้ีวดั

หลกั สตู รสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนติยุทธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ หนา้ ๘๘

ชนั้ มธั ยมศกึ ษำปที ี่ ๓

สำระที่ ๑ กำรอำ่ น
มำตรฐำน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความร้แู ละความคดิ เพ่ือนาไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการ

ดาเนินชวี ติ และมนี สิ ยั รกั การอ่าน

รหัสตวั ช้วี ัด ตวั ชว้ี ัด สำระกำรเรยี นรู้ สำระกำรเรยี นรู้ ต้องรู้ ควรรู้
ท 1.1 ม. 3/1 อ่านออกเสียงบท แกนกลำง 
ร้อยแก้วและบทรอ้ ย ทอ้ งถิ่น/จดุ เน้นของ
ท 1.1 ม. 3/2 กรองได้ถกู ตอ้ งและ โรงเรียน 
เหมาะสมกับเรอ่ื งท่ี
อ่าน  การอา่ นออกเสียง หลกั ปรัชญำ

ระบุความแตกตา่ ง ประกอบด้วย เศรษฐกจิ พอเพยี ง
ของคาทม่ี ี
ความหมายโดยตรง - บทรอ้ ยแกว้ ที่ และกำรอนุรกั ษพ์ ันธ์ุ
และความหมาย เป็นบทความ พชื ในสถำนศึกษำ
โดยนัย ทัว่ ไปและ -บา้ นเห็ดหอม
บทความ -พอเพยี ง แค่
ปกณิ กะ เพยี งพอ

- บทรอ้ ยกรอง

เชน่ กลอนบท

ละคร กลอน

เสภา กาพย์

ยานี 11

กาพยฉ์ บงั 16

และโคลงสี่

สุภาพ

 การอา่ นจบั

ใจความจากสอ่ื ตา่ ง ๆ

เช่น

- วรรณคดีใน

บทเรียน

- ข่าวและ

เหตกุ ารณ์

สาคญั

หลกั สตู รสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนติยทุ ธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ หนา้ ๘๙

รหสั ตัวช้ีวัด ตวั ชี้วัด สำระกำรเรยี นรู้ สำระกำรเรยี นรู้ ตอ้ งรู้ ควรรู้
ท 1.1 ม. 3/3 แกนกลำง ท้องถิ่น/จุดเน้นของ 
ระบใุ จความสาคญั
ท 1.1 ม. 3/4 และรายละเอียดของ - บทความ โรงเรยี น 
ขอ้ มูลทส่ี นบั สนนุ จาก - บนั เทิงคดี
เรอื่ งท่ีอา่ น หลกั ปรัชญำ
เศรษฐกจิ พอเพียง
อา่ นเร่ืองตา่ ง ๆ แลว้ - สารคดี และกำรอนรุ ักษ์พันธ์ุ
พืชในสถำนศกึ ษำ
เขียนกรอบแนวคิด - สารคดีเชงิ -ก่อกองทราย
ผังความคิด บันทึก ประวตั ิ -ความสุขของกะทิ
ยอ่ ความและรายงาน - ตานาน
หลักปรชั ญำ
เศรษฐกจิ พอเพยี ง
และกำรอนุรกั ษพ์ ันธุ์
พืชในสถำนศึกษำ
-ประวตั บิ ุคคลสาคญั

ท 1.1 ม. 3/5 วิเคราะห์ วจิ ารณ์ - งานเขยี นเชงิ กำรเรยี นรู้เชงิ รุก 

ท 1.1 ม. 3/6 และประเมินเรื่องท่ี สรา้ งสรรค์ (Active Learning) 
ท 1.1 ม. 3/7 
อา่ นโดยใชก้ ลวธิ กี าร - เร่ืองราวจาก -วเิ คราะห์ วิจารณ์

เปรยี บเทยี บเพอื่ ให้ บทเรยี นในกล่มุ สาระ และประเมนิ เรอ่ื ง

ผู้อ่านเขา้ ใจได้ดขี น้ึ การเรียนรู้ภาษาไทย

และกลุ่มสาระการ

เรยี นรูอ้ ่นื

ประเมนิ ความถูกต้อง

ของขอ้ มลู ทใี่ ช้

สนบั สนนุ ในเร่อื งท่ี

อ่าน

วิจารณค์ วาม  การอา่ นตามความ กำรเรียนรเู้ ชิงรุก

สมเหตสุ มผล การ สนใจ เชน่ (Active Learning)

ลาดับความ และ - หนังสืออ่าน -วิจารณค์ วาม

ความเปน็ ไปได้ของ นอกเวลา สมเหตสุ มผล การ

เรื่อง - หนังสืออ่าน ลาดับความ

ตามความ

สนใจ

หลกั สตู รสถานศึกษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ุทธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หน้า ๙๐

รหสั ตวั ช้วี ดั ตัวช้ีวดั สำระกำรเรยี นรู้ สำระกำรเรยี นรู้ ตอ้ งรู้ ควรรู้
แกนกลำง ทอ้ งถิ่น/จดุ เน้นของ 

และตามวัย โรงเรียน 
ของนกั เรียน
ท 1.1 ม. 3/8 วิเคราะหเ์ พอ่ื แสดง - หนงั สืออ่านท่ี
นักเรยี นและ
ความคดิ เหน็ โต้แย้ง ครู
เก่ยี วกับเรือ่ งทอ่ี า่ น รว่ มกนั
กาหนด

ท 1.1 ม. 3/9 ตคี วามและประเมนิ หลกั ปรัชญำ
ท 1.1 ม. 3/10 คณุ ค่าแนวคิดท่ีได้ เศรษฐกจิ พอเพยี ง
จากงานเขยี นอยา่ ง และกำรอนรุ กั ษ์พันธ์ุ
หลากหลาย เพื่อ
นาไปใชแ้ ก้ปัญหาใน พชื ในสถำนศึกษำ
ชีวติ -ความสุขของกะทิ

มีมารยาทในการอ่าน  มารยาทในการ
อา่ น

รวม 10 ตัวชว้ี ดั

หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ุทธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ หน้า ๙๑

สำระท่ี ๒ กำรเขียน
มำตรฐำน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขยี นเขยี นสอื่ สาร เขียนเรยี งความ ย่อความ และเขียนเรอื่ งราวในรปู แบบ

ต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ คว้าอยา่ งมีประสิทธภิ าพ

รหสั ตัวชีว้ ดั ตวั ชว้ี ดั สำระกำรเรยี นรู้ สำระกำรเรยี นรู้ ตอ้ งรู้ ควรรู้
แกนกลำง  
ทอ้ งถิ่น/จุดเน้น
ของโรงเรียน  

ท 2.1 ม. 3/1 คดั ลายมือตัวบรรจง  การคดั ลายมือตัว กำรเรยี นรเู้ ชงิ รกุ

ครึ่งบรรทัดตาม บรรจงครง่ึ บรรทดั ตาม (Active

รปู แบบการเขยี น รูปแบบการเขียน Learning)

อักษรไทย อกั ษรไทย -วเิ คราะหห์ ลักการ

การคดั ลายมอื

ท 2.1 ม. 3/2 เขยี นข้อความโดยใช้  การเขยี นขอ้ ความ หลกั ปรชั ญำ

ถอ้ ยคาได้ถูกตอ้ งตาม ตามสถานการณแ์ ละ เศรษฐกิจพอเพยี ง

ระดบั ภาษา โอกาสต่าง ๆ เช่น และกำรอนรุ กั ษ์

- คาอวยพรใน พนั ธ์พุ ชื ใน
โอกาสต่างๆ สถำนศกึ ษำ
-พระบรมราชโช
- คาขวญั
วาท
- คาคม -คาขวญั เรื่องกลว้ ย
- โฆษณา

- คตพิ จน์

- สุนทรพจน์

ท 2.1 ม. 3/3 เขยี นชวี ประวตั หิ รือ  การเขียน

อัตชีวประวตั โิ ดยเล่า อัตชีวประวตั หิ รอื

เหตุการณ์ ข้อคดิ เห็น ชีวประวตั ิ

และทศั นคตใิ นเรอื่ ง

ต่างๆ

ท 2.1 ม. 3/4 เขยี นย่อความ  การเขยี นย่อความ

จากสอ่ื ต่าง ๆ เช่น

นิทาน ประวตั ิ ตานาน

สารคดี ทางวชิ าการ

พระราชดารสั พระ

บรมราโชวาท

จดหมายราชการ

หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หน้า ๙๒

รหัสตัวชว้ี ดั ตวั ชี้วัด สำระกำรเรยี นรู้ สำระกำรเรยี นรู้ ตอ้ งรู้ ควรรู้
ท 2.1 ม. 3/5 แกนกลำง ทอ้ งถิ่น/จุดเน้น 
เขียนจดหมายกจิ ของโรงเรียน
ท 2.1 ม. 3/6 ธุระ  การเขยี นจดหมาย 
2.1 ม. 3/7 กจิ ธรุ ะ หลกั ปรัชญำ 
เขยี นอธบิ ายชีแ้ จง - จดหมายเชญิ เศรษฐกิจพอเพียง
ท 2.1 ม. 3/8 แสดงความคิดเห็น วทิ ยาการ และกำรอนรุ กั ษ์ 
และโตแ้ ย้งอย่างมี - จดหมายขอความ พันธพ์ุ ืชใน
เหตผุ ล อนุเคราะห์ สถำนศกึ ษำ
เขยี นวิเคราะห์ - จดหมายแสดง -รกั ษป์ ่า
วจิ ารณ์ และแสดง ความขอบคณุ
ความรู้ ความคิดเหน็  การเขยี นอธบิ าย
หรือโตแ้ ยง้ ในเร่ือง ช้แี จง แสดงความ
ตา่ ง ๆ คดิ เหน็ และโตแ้ ยง้ ใน
เร่ืองตา่ ง ๆ
กรอกแบบสมัครงาน  การเขียนวิเคราะห์
พรอ้ มเขยี นบรรยาย วจิ ารณ์และแสดง
เก่ยี วกับความรู้และ ความรคู้ วามคดิ เหน็
ทักษะของตนเองท่ี หรือโต้แยง้ จากสอ่ื ตา่ ง
เหมาะสมกับงาน ๆ เช่น

- บทโฆษณา
- บทความทาง

วชิ าการ

 การกรอกแบบ
สมคั รงาน

หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนติยทุ ธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ หนา้ ๙๓

รหสั ตวั ชว้ี ัด ตัวช้วี ัด สำระกำรเรยี นรู้ สำระกำรเรยี นรู้ ต้องรู้ ควรรู้
แกนกลำง ท้องถ่ิน/จดุ เน้น 

 การเขียนรายงาน ของโรงเรียน 
ได้แก่
ท 2.1 ม. 3/9 เขียนรายงาน
- การเขียน
การศกึ ษาค้นคว้า รายงานจาก
และโครงงาน การศึกษา
ค้นคว้า
ท 2.1 ม. มีมารยาทในการ
3/10 เขยี น - การเขยี น
รายงาน
โครงงาน

 มารยาทในการ
เขียน

รวม 10 ตัวชีว้ ัด

หลักสูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ุทธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ หน้า ๙๔