หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

รมไทยอยา่ งเห็นคณุ ค่าและนามาประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตจรงิ

พทุ ธพสิ ัย(K) ทำอะไร จิตพสิ ัย(A) สมรรถนะ

น บอกเหตผุ ล ทกั ษะพสิ ยั (P) นาไปใช้ การสอ่ื สาร
(๔) คดิ ทา ผลิต (๓)  การคดิ
 การแกป้ ญั หา
(๔)  การใช้ทกั ษะชวี ิต
 การใช้เทคโนโลยี

อธบิ าย สาธติ คิดทา ผลิต นาไปใช้  การสอ่ื สาร
(๔) (๓)
ยกตวั อย่าง บอก  การคดิ
เหตุ  การแก้ปัญหา
(๔)  การใช้ทักษะชีวิต

 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๔๗

ตัวชว้ี ดั รอู้ ะไร( K )
(สำระกำรเรยี นร้แู กนกลำง)
ท ๕.๑ ป ๔/๓ ร้องเพลงพ้ืนบ้าน วดิ ีโอสารคดีเฉลิมพระเกียรติตาม
แนวทางเศรษฐกจิ พอเพียง
ท ๕.๑ ป ๔/๔ ท่องจาบทอาขยาน - ความสขุ ของตน้ กลว้ ย
ตามทก่ี าหนด และบทรอ้ ยกรองท่ีมี กำรเรียนรู้เชงิ รกุ
คุณคา่ ตามความสนใจ (Active Learning)

-วเิ คราะห์ตัวละครจากนทิ านคณุ ธรรม
รอ้ งเพลงพื้นบ้าน
กำรเรยี นรู้เชงิ รุก
(Active Learning)

-วเิ คราะหค์ าจากเพลงพื้นบ้าน

ท่องจาบทอาขยานตามทีก่ าหนด และ
บทรอ้ ยกรองทม่ี ีคณุ คา่ ตามความสนใจ

หลกั สตู รสถานศึกษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศึกษขัน้ พน้ื ฐ

พทุ ธพสิ ยั (K) ทำอะไร จิตพสิ ัย(A) สมรรถนะ
ทักษะพสิ ัย(P)

ร้องเพลง ทดลอง คิดทา ผลติ นาไปใช้ สนบั สนุน  การสอ่ื สาร
ทา (๔)
(๔) (๕)  การคดิ
ปฏบิ ัตงิ านไดเ้ อง  การแก้ปัญหา
ท่อง ยกตัวอยา่ ง (๕)  การใชท้ ักษะชีวิต
ตคี ่า
(๕)  การใชเ้ ทคโนโลยี

นาไปใช้ สนับสนุน การส่ือสาร
(๕)  การคดิ

 การแก้ปญั หา
 การใช้ทักษะชีวิต
 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๔๘

ชนั้ ประถมศกึ ษำปที ่ี ๕

สำระที่ ๑ กำรอำ่ น
มำตรฐำน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ งความร้แู ละความคดิ เพื่อนาไปใชต้ ดั ส

ตัวชว้ี ัด รอู้ ะไร( K )
(สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง)

ท ๑.๑ ป. ๕/๑ อา่ นออกเสยี งบทรอ้ ย อา่ นออกเสยี งบทร้อยแก้วและ บทรอ้ ย
กรองได้ถกู ต้อง
แก้วและบทร้อยกรองได้ถูกตอ้ ง
กำรเรยี นร้เู ชงิ รุก

(Active Learning)

-การวเิ คราะหป์ ระโยค

ท ๑.๑ ป. ๕/๒ อธิบายความหมายของ อธิบายความหมายของคา ประโยคและ
คา ประโยคและข้อความทเี่ ป็นการ ข้อความท่เี ปน็ การบรรยายและการ
พรรณนา
บรรยายและการพรรณนา

ท ๑.๑ ป. ๕/๓ อธบิ ายความหมาย อธบิ ายความหมายโดยนัย จากเรอื่ งท่ี
โดยนยั จากเร่ืองทอี่ า่ นอย่าง อ่านอย่างหลากหลาย
หลากหลาย กำรเรียนร้เู ชงิ รุก

(Active Learning)

-การวเิ คราะห์อักษรยอ่

หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนติยุทธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศกึ ษขัน้ พน้ื ฐ

สินใจ แก้ปญั หาในการดาเนินชวี ติ และมีนิสัยรกั การอา่ น

พทุ ธพสิ ยั (K) ทำอะไร จิตพิสัย(A) สมรรถนะ

อา่ น ทักษะพิสัย(P) เลือก  การสือ่ สาร
(4) ปฏิบัตงิ านไดเ้ อง (4)  การคิด
 การแกป้ ญั หา
(4)  การใช้ทักษะชีวิต
 การใช้เทคโนโลยี
อธิบาย แปลความ สาธิต ยกตวั อย่าง จาแนก
(4)  การสอ่ื สาร
จัดประเภท (4)  การคดิ
 การแกป้ ญั หา
(4)  การใช้ทกั ษะชีวติ
 การใช้เทคโนโลยี
อธิบาย แปลความ ปฏิบตั ิงานไดเ้ อง ผสมผสาน
(4)  การสื่อสาร
บอกเหตุผล (4)  การคดิ
 การแก้ปญั หา
(4)  การใชท้ ักษะชีวิต
 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หน้า ๑๔๙

ตวั ชว้ี ัด รอู้ ะไร( K )
ท ๑.๑ ป. ๕/๔ แยกขอ้ เท็จจรงิ และ (สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง)
ขอ้ คดิ เห็นจากเรอ่ื งทอ่ี ่าน
แยกข้อเทจ็ จรงิ และขอ้ คิดเห็นจากเร่อื ง
ท ๑.๑ ป. ๕/๕ วเิ คราะห์และแสดง ท่ีอ่าน
ความคดิ เหน็ เกี่ยวกบั เรอ่ื งที่อา่ นเพอ่ื หลกั ปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพียง
นาไปใชใ้ นการดาเนนิ ชีวติ และกำรอนุรักษพ์ ันธุ์พืชใน
สถำนศึกษำ
-บทความ (“พอเพียง”เพอ่ื ความ”
พอด”ี ของชีวิต)
-บทความ (ใช้สมนุ ไพรป้องกันโรคในฤดู
หนาว)

วิเคราะห์และแสดงความคิดเหน็
เกย่ี วกับเรือ่ งทอ่ี ่านเพอ่ื นาไปใชใ้ นการ
ดาเนินชีวติ
กำรใช้เทคโนโลยีดิจทิ ลั

- วเิ คราะห์บทความ
หลักปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพียง
และกำรอนรุ กั ษพ์ ันธ์พุ ืชใน
สถำนศึกษำ
-บทความ (“พอเพยี ง”เพอื่ ความ”
พอด”ี ของชีวิต)
-บทความ (ใช้สมุนไพรป้องกันโรคในฤด
หนาว)

หลักสตู รสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยทุ ธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศกึ ษข้ันพ้นื ฐ

พทุ ธพิสัย(K) ทำอะไร จิตพสิ ยั (A) สมรรถนะ

แยกแยะ จาแนก ทักษะพิสัย(P) แยกจาแนก การสอื่ สาร
(4) ปฏบิ ตั ิไดเ้ อง (4)  การคิด
 การแกป้ ญั หา
(4)  การใช้ทักษะชวี ติ
 การใชเ้ ทคโนโลยี

จาแนก ปฏิบตั ิได้เอง แยกจาแนก  การสื่อสาร

(4) (4) (4)  การคิด

 การแก้ปัญหา

 การใชท้ ักษะชวี ติ

 การใชเ้ ทคโนโลยี

ดู หน้า ๑๕๐

ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

ตัวชว้ี ดั รอู้ ะไร( K )
(สำระกำรเรียนรูแ้ กนกลำง)
ท ๑.๑ ป. ๕/๖ อ่านงานเขียนเชงิ อา่ นงานเขยี นเชิงอธบิ าย คาสง่ั
อธิบาย คาส่ัง ขอ้ แนะนา และปฏบิ ัติ ขอ้ แนะนา และปฏบิ ัติตาม
ตาม กำรเรียนรเู้ ชิงรุก
(Active Learning)
ท ๑.๑ ป. ๕/๗ อ่านหนงั สอื ทม่ี ีคณุ คา่
ตามความสนใจอยา่ งสมา่ เสมอและ -วิเคราะหเ์ อกสาร ฯลฯ
แสดงความคดิ เห็นเก่ียวกับเรอ่ื งทอ่ี ่าน
อ่านหนงั สอื ทมี่ คี ณุ คา่ ตามความสนใจ
อย่างสมา่ เสมอและแสดงความคิดเหน็
เก่ียวกบั เรอื่ งทอี่ ่าน

ท ๑.๑ ป. ๕/๘ มีมารยาทในการอ่าน มีมารยาทในการอา่ น

หลกั สตู รสถานศึกษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยุทธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศกึ ษขัน้ พ้ืนฐ

พทุ ธพสิ ัย(K) ทำอะไร จิตพสิ ัย(A) สมรรถนะ
แยกจาแนก
อา่ น สรุป ทกั ษะพสิ ัย(P)  การส่ือสาร
(5) ปฏบิ ัตไิ ด้เอง (4)  การคิด
 การแก้ปญั หา
(4) จัดระเบียบ  การใช้ทกั ษะชีวิต
(4)  การใชเ้ ทคโนโลยี
อ่าน ลงความเห็น ปฏบิ ตั ิไดเ้ อง
(5) (4) จดั ระเบยี บ การสือ่ สาร
(4)  การคิด
ลงความเห็น ปฏิบตั ไิ ด้เอง  การแก้ปญั หา
(5) (4)  การใชท้ ักษะชีวติ
 การใช้เทคโนโลยี

 การสอ่ื สาร
 การคดิ
 การแกป้ ัญหา
 การใช้ทกั ษะชีวติ
 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หน้า ๑๕๑

สำระที่ ๒ กำรเขยี น
มำตรฐำน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขยี นเขยี นสอื่ สาร เขียนเรยี งความ ยอ่ ความ แ

คน้ ควา้ อย่างมีประสทิ ธิภาพ

ตวั ชว้ี ดั รู้อะไร( K )
(สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง)
ท ๒.๑ ป. ๕/๑ คัดลายมือตัวบรรจง
เตม็ บรรทัดและครง่ึ บรรทัด คดั ลายมอื ตัวบรรจงเตม็ บรรทดั และครึง่
บรรทดั

ท ๒.๑ ป. ๕/๒ เขียนสือ่ สารโดยใชค้ า เขียนสื่อสารโดยใชค้ าไดถ้ ูกตอ้ งชัดเจน
ได้ถูกตอ้ งชัดเจน และเหมาะสม และเหมาะสม
กำรใช้เทคโนโลยดี ิจทิ ลั

- การพดู แนะนาตวั

ท ๒.๑ ป. ๕/๓ เขียนแผนภาพโครง เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพ
ความคดิ เพ่ือใชพ้ ัฒนางานเขียน
เร่อื งและแผนภาพความคดิ เพือ่ ใช้ กำรเรียนรเู้ ชิงรกุ
พฒั นางานเขียน (Active Learning)

-วิเคราะหต์ ัวละครจากแผนภาพโครงเร่ือ

หลักสตู รสถานศึกษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยุทธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศกึ ษขั้นพื้นฐ

และเขียนเรื่องราวในรปู แบบต่างๆ เขียนรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงาน

พทุ ธพสิ ยั (K) ทำอะไร จติ พสิ ัย(A) สมรรถนะ
ง คัด เปรียบเทียบ จัดระเบียบ
ทักษะพิสัย(P)  การสื่อสาร
(5) ปฏิบตั ิได้เอง (4)  การคิด
 การแก้ปญั หา
(4) จดั ระเบียบ  การใชท้ ักษะชวี ติ
(4)  การใชเ้ ทคโนโลยี
เขยี น ลง ปฏบิ ัติได้เอง
ความเหน็ (4) จดั ระเบยี บ  การสอ่ื สาร
(4)  การคดิ
(5) ปฏิบัตไิ ดเ้ อง  การแกป้ ัญหา
(4)  การใชท้ กั ษะชวี ติ
เขยี น ลง  การใชเ้ ทคโนโลยี
ความเหน็  การสอ่ื สาร
 การคดิ
(5)  การแกป้ ัญหา
 การใช้ทกั ษะชวี ติ
อง  การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๕๒

ตัวช้ีวดั รู้อะไร( K )
(สำระกำรเรยี นรูแ้ กนกลำง)

ท ๒.๑ ป. ๕/๔ เขียนย่อความจากเรื่อง เขยี นย่อความจากเรื่องที่อ่าน

ทีอ่ ่าน

ท ๒.๑ ป. ๕/๕ เขียนจดหมายถึง เขยี นจดหมายถงึ ผปู้ กครองและญาติ
ผ้ปู กครองและญาติ

ท ๒.๑ ป. ๕/๖ เขียนแสดงความรสู้ กึ เขียนแสดงความร้สู กึ และความคิดเหน็ ได
และความคดิ เหน็ ไดต้ รงตามเจตนา ตรงตามเจตนา

ท ๒.๑ ป. ๕/๗ กรอกแบบรายการ กรอกแบบรายการตา่ งๆ
ต่างๆ
หลกั ปรัชญำเศรษฐกจิ พอเพยี งและกำร
อนุรกั ษ์พันธ์กุ รรมพืชในสถำนศกึ ษำ
-หนูนอ้ ยนกั ออม (การทาบัญชีรายรบั -

รายจ่าย)

หลักสูตรสถานศกึ ษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศึกษขน้ั พื้นฐ

พุทธพิสยั (K) ทำอะไร จติ พิสัย(A) สมรรถนะ
จัดลาดับ
สรปุ ความ ผลติ ทกั ษะพิสัย(P) การสอ่ื สาร
ทา (3) ปฏบิ ัตไิ ดเ้ อง (4)  การคดิ
 การแกป้ ญั หา
(4) จดั ลาดับ  การใช้ทักษะชวี ติ
(4)  การใชเ้ ทคโนโลยี
เขียน จัดประเภท ปฏิบตั ิได้เอง
(4) (4) จดั ลาดบั  การส่อื สาร
(4)  การคดิ
ด้ เขยี น ลง ปฏบิ ตั ไิ ด้เอง  การแกป้ ญั หา
ความเห็น (4) จาแนกให้เห็น  การใชท้ กั ษะชีวิต
(4)  การใช้เทคโนโลยี
(5)  การส่อื สาร
 การคดิ
บอกเหตุผล ปฏิบตั ิได้เอง  การแกป้ ญั หา
ร (4) (4)  การใชท้ ักษะชวี ติ
 การใชเ้ ทคโนโลยี

การส่อื สาร
 การคดิ
 การแกป้ ัญหา
 การใชท้ กั ษะชีวติ
 การใช้เทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หน้า ๑๕๓

ตัวช้ีวัด รอู้ ะไร( K )
ท ๒.๑ ป. ๕/๘ เขยี นเรอ่ื งตาม (สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง)
จนิ ตนาการ
เขยี นเรอ่ื งตามจนิ ตนาการ
ท ๒.๑ ป.๕/๙ มมี ารยาทในการเขยี น หลกั ปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
และกำรอนรุ ักษพ์ ันธ์ุพชื ในสถำนศกึ ษำ
-เขยี นเรอ่ื งจากภาพ เรอ่ื ง กล้วย ๆ ท่ไี ม
กล้วย

มีมารยาทในการเขียน

หลกั สตู รสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ทุ ธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศึกษขนั้ พ้นื ฐ

พุทธพิสยั (K) ทำอะไร จติ พิสัย(A) สมรรถนะ
เขียนโครงร่าง ทกั ษะพสิ ัย(P) จดั ลาดบั
ปฏบิ ัตไิ ด้เอง  การส่ือสาร
(4) (4)  การคดิ
ำ (4)  การแก้ปญั หา
ม่ จัดระเบียบ  การใชท้ ักษะชวี ิต
ปฏบิ ัติไดเ้ อง (4)  การใช้เทคโนโลยี
บอกเหตุผล (4)  การสื่อสาร
(4)  การคดิ
 การแกป้ ญั หา
 การใช้ทกั ษะชวี ติ
 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หน้า ๑๕๔

สำระท่ี ๓ กำรฟงั กำรดแู ละกำรพดู
มำตรฐำน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมวี จิ ารณญาณ และพูดแสดงความร

ตวั ชว้ี ัด รูอ้ ะไร( K )
(สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง)
ท ๓.๑ ป. ๕/๑ พดู แสดงความรู้ ความ
คิดเห็น และความรสู้ กึ จากเร่อื งท่ฟี ัง พดู แสดงความรู้ ความคิดเห็น และ
และดู
ความรูส้ ึกจากเรอ่ื งที่ฟงั และดู
หลักปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
และกำรอนรุ ักษพ์ ันธุ์พชื ใน
สถำนศึกษำ
-บทความ (พระบรมราโชวาท เรอ่ื ง
พอเพียง พระบาทสมเดจ็ พระบรมชน
กาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช
บรมนาถบติ ร)
-บทความทางวิชาการ การใชภ้ มู ิ
ปัญญาทอ้ งถิ่นกบั การใชส้ มนุ ไพร

หลักสตู รสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนติยุทธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศกึ ษขัน้ พนื้ ฐ

รู้ ความคิด และความรสู้ กึ ในโอกาสต่างๆ อย่างมวี ิจารณญาณและสรา้ งสรรค์

พทุ ธพิสัย(K) ทำอะไร จิตพิสยั (A) สมรรถนะ

ลงความคิดเหน็ ทักษะพสิ ัย(P) จดั ลาดับ การสื่อสาร
(5) ปฏบิ ัติไดเ้ อง (4)  การคดิ
 การแกป้ ญั หา
(4)  การใชท้ กั ษะชีวติ
 การใช้เทคโนโลยี

ช

ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๕๕

ตัวชวี้ ัด รอู้ ะไร( K )
ท ๓.๑ ป. ๕/๒ ตง้ั คาถามและตอบ (สำระกำรเรียนร้แู กนกลำง)
คาถามเชงิ เหตผุ ลจากเรอ่ื งที่ฟงั และดู
ตงั้ คาถามและตอบคาถามเชิงเหตุผล
ท ๓.๑ ป. ๕/๓ วิเคราะห์ความ
น่าเช่อื ถอื จากเร่อื งทีฟ่ งั และดอู ย่างมี จากเรอ่ื งทีฟ่ งั และดู
เหตผุ ล หลักปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพยี ง
และกำรอนุรกั ษพ์ ันธกุ รรมพชื ใน
สถำนศกึ ษำ
-บทความ (พระบรมราโชวาท เรอื่ ง
พอเพียง พระบาทสมเดจ็ พระบรมชน
กาธิเบศร มหาภูมพิ ลอดลุ ยเดชมหาราช
บรมนาถบติ ร)
-บทความทางวิชาการ การใช้ภูมิ
ปัญญาทอ้ งถนิ่ กบั การใชส้ มนุ ไพร
กำรเรยี นรู้เชงิ รกุ (Active Learning)

-วิเคราะหบ์ ทความ
กำรใชเ้ ทคโนโลยดี ิจิทลั

-วิเคราะห์โฆษณาจากสอ่ื

วิเคราะหค์ วามน่าเช่อื ถือจากเรอื่ งที่ฟงั

และดูอย่างมเี หตุผล
หลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพยี ง
และกำรอนุรักษพ์ ันธ์พุ ืชใน
สถำนศึกษำ
-บทความ (พระบรมราโชวาท เรอ่ื ง

หลกั สตู รสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยุทธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศกึ ษขนั้ พนื้ ฐ

พุทธพสิ ัย(K) ทำอะไร จิตพิสยั (A) สมรรถนะ

ลงความคิดเหน็ ทักษะพิสยั (P) จดั ลาดบั  การส่ือสาร
ตคี า่ ปฏบิ ตั ิได้เอง (4)  การคิด
(5)  การแกป้ ัญหา
(4)  การใช้ทักษะชีวติ
 การใช้เทคโนโลยี

ช

ลงความคิดเห็น ปฏบิ ัติได้เอง จัดลาดับ  การส่อื สาร
ตคี ่า (4) (4)  การคิด

(5)  การแกป้ ัญหา
 การใชท้ กั ษะชีวติ
 การใช้เทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๕๖

ตัวช้ีวดั รอู้ ะไร( K )
(สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง)

พอเพยี ง พระบาทสมเดจ็ พระบรมชน
กาธิเบศร มหาภมู พิ ลอดุลยเดชมหาราช
บรมนาถบิตร)
-บทความทางวิชาการ การใช้ภมู ิ
ปัญญาทอ้ งถิ่นกบั การใชส้ มนุ ไพร

ท ๓.๑ ป. ๕/๔ พูดรายงานเรอื่ งหรอื พูดรายงานเรอ่ื งหรือประเดน็ ทศี่ ึกษา

ประเดน็ ทีศ่ กึ ษาคน้ ควา้ จากการฟงั การ ค้นควา้ จากการฟงั การดู และการ

ดู และการสนทนา สนทนา

ท ๓.๑ ป. ๕/๕ มมี ารยาทในการฟงั มมี ารยาทในการฟงั การดู และการพูด
การดู และการพูด กำรเรยี นรเู้ ชงิ รกุ
(Active Learning)

- วเิ คราะหก์ ารพูด

หลกั สตู รสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนติยุทธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศึกษข้นั พื้นฐ

พทุ ธพสิ ยั (K) ทำอะไร จติ พสิ ัย(A) สมรรถนะ
ช ทักษะพสิ ยั (P)

พูด วิจารณ์ ปฏบิ ตั ิได้เอง จัดลาดับการพูด การสื่อสาร
(5) (4) (4)  การคิด
 การแกป้ ญั หา
ลงความเหน็ ปฏิบตั ิได้เอง จดั ลาดบั
(5) (4) (4)  การใชท้ ักษะชีวิต
 การใชเ้ ทคโนโลยี

 การสื่อสาร

 การคิด
 การแก้ปัญหา
 การใชท้ กั ษะชวี ิต

 การใช้เทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๕๗

สำระท่ี ๔ หลักกำรใชภ้ ำษำไทย
มำตรฐำน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทย การเปลยี่ นแป
เปน็ สมบตั ขิ องชาติ

ตัวช้วี ัด รอู้ ะไร( K )
(สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง)
ท ๔.๑ ป. ๕/๑ ระบุชนิดและหนา้ ท่ี ระบุชนิดและหน้าทีข่ องคาในประโยค
ของคาในประโยค กำรเรยี นรู้เชิงรกุ

(Active Learning)

-วเิ คราะหช์ นิดของคา

ท ๔.๑ ป. ๕/๒ จาแนกส่วนประกอบ จาแนกส่วนประกอบของประโยค
ของประโยค กำรเรยี นร้เู ชิงรุก
(Active Learning)

-วิเคราะหห์ นา้ ท่ขี องประโยค

ท ๔.๑ ป. ๕/๓ เปรียบเทยี บภาษาไทย เปรยี บเทยี บภาษาไทยมาตรฐานกบั
ภาษาถ่นิ
มาตรฐานกบั ภาษาถ่นิ

หลักสตู รสถานศกึ ษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ุทธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศึกษข้ันพน้ื ฐ

ปลงของภาษาและพลงั ของภาษา ภมู ิปญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้

พุทธพสิ ัย(K) ทำอะไร จิตพิสัย(A) สมรรถนะ
จัดประเภท ทกั ษะพิสัย(P) จาแนก
ปฏิบตั ิไดเ้ อง (4) การสอ่ื สาร
(4)  การคดิ
(4) จาแนก  การแก้ปญั หา
จาแนก (4)  การใช้ทักษะชวี ติ
(4) ปฏิบตั ิไดเ้ อง  การใช้เทคโนโลยี
(4) จาแนก
เปรยี บเทียบ (4)  การส่ือสาร
จาแนก ปฏิบัติไดเ้ อง  การคดิ
(4) (4)  การแก้ปญั หา
 การใช้ทักษะชีวิต
 การใชเ้ ทคโนโลยี
 การส่ือสาร
 การคิด
 การแกป้ ัญหา
 การใช้ทกั ษะชีวติ
 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หน้า ๑๕๘

ตวั ช้วี ัด รู้อะไร( K )
ท ๔.๑ ป. ๕/๔ ใชค้ าราชาศัพท์ (สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง)
ใช้คาราชาศัพท์
ท ๔.๑ ป. ๕/๕ บอกคา กำรเรยี นร้เู ชงิ รุก
ภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทย (Active Learning)
-วิเคราะหส์ ่วนประกอบของประโยค
ท ๔.๑ ป. ๕/๖ แต่งบทรอ้ ยกรอง
บอกคาภาษาต่างประเทศในภาษาไทย
กำรเรยี นรู้เชิงรุก
(Active Learning)
-วเิ คราะหค์ าจากคายมื

แต่งบทร้อยกรอง

ท ๔.๑ ป. ๕/๗ ใชส้ านวนไดถ้ กู ต้อง ใช้สานวนได้ถูกต้อง
กำรเรยี นร้เู ชิงรุก
(Active Learning)

-วเิ คราะห์สานวนสภุ าษิต

หลักสตู รสถานศึกษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ุทธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศึกษขัน้ พ้นื ฐ

พทุ ธพสิ ยั (K) ทำอะไร จิตพสิ ยั (A) สมรรถนะ
เลือก
อธบิ าย สาธิต ทักษะพิสัย(P) (3) การส่อื สาร
ยกตัวอยา่ ง ปฏบิ ตั ิไดเ้ อง  การคดิ
นาไปใช้  การแกป้ ญั หา
(3) (4) (3)  การใชท้ กั ษะชวี ิต
 การใชเ้ ทคโนโลยี
บอก จดั ประเภท ปฏิบตั ิไดเ้ อง จดั ระเบยี บ
(4) (4) (4)  การส่อื สาร
 การคิด
จัดประเภท ตคี ่า ปฏิบัติไดเ้ อง นาไปใช้  การแกป้ ัญหา
(5) (4) (3)  การใชท้ ักษะชีวิต
 การใชเ้ ทคโนโลยี
ลงความเหน็ ปฏบิ ัติไดเ้ อง  การสื่อสาร
(5) (4)  การคดิ
 การแก้ปญั หา
 การใชท้ ักษะชีวติ
 การใชเ้ ทคโนโลยี

การสือ่ สาร
 การคิด
 การแก้ปญั หา
 การใชท้ ักษะชีวิต
 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หน้า ๑๕๙

สำระท่ี ๕ วรรณคดแี ละวรรณกรรม
มำตรฐำน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคดิ เห็น วจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกร

ตัวช้ีวดั รอู้ ะไร( K )
(สำระกำรเรยี นรูแ้ กนกลำง)

ท ๕.๑ ป. ๕/๑ สรปุ เรอื่ งจากวรรณคดี สรปุ เรอื่ งจากวรรณคดีหรอื วรรณกรรมท่ี

หรอื วรรณกรรมทอ่ี า่ น อา่ น

หลักปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

และกำรอนุรักษพ์ ันธพ์ุ ชื ใน

สถำนศกึ ษำ

-ความพอเพยี งของชาวนา

ท ๕.๑ ป. ๕/๒ ระบุความรแู้ ละข้อคดิ ระบคุ วามรูแ้ ละขอ้ คิดจากการอ่าน

จากการอ่านวรรณคดแี ละวรรณกรรมท่ี วรรณคดีและวรรณกรรมทสี่ ามารถ

สามารถนาไปใช้ในชวี ิตจริง นาไปใชใ้ นชวี ติ จรงิ

หลกั ปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

และกำรอนรุ ักษ์พันธพ์ุ ชื ใน

สถำนศกึ ษำ

-ความพอเพยี งของชาวนา

กำรเรยี นร้เู ชิงรกุ (Active Learning)

-วเิ คราะห์ตัวละครจากนทิ านคณุ ธรรม

หลกั สตู รสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยุทธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศึกษข้นั พ้นื ฐ

รรมไทยอย่างเหน็ คุณค่าและนามาประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ติ จรงิ

พทุ ธพิสัย(K) ทำอะไร จิตพสิ ยั (A) สมรรถนะ
ทักษะพิสัย(P)
สรปุ บอกเหตผุ ล นาไปใช้ การส่ือสาร
(4) ปฏิบัตไิ ดเ้ อง (3)  การคิด
(4)  การแกป้ ญั หา
 การใช้ทกั ษะชีวิต
ระบุ นาไปใช้ บอก ปฏิบตั ไิ ด้เอง นาไปใช้  การใชเ้ ทคโนโลยี
เหตผุ ล (4) (3)
(4)  การสอ่ื สาร
 การคิด
 การแก้ปญั หา
 การใชท้ ักษะชีวิต
 การใช้เทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หน้า ๑๖๐

ตัวชีว้ ัด รู้อะไร( K )
ท ๕.๑ ป. ๕/๓ อธบิ ายคุณคา่ ของ (สำระกำรเรียนร้แู กนกลำง)
วรรณคดแี ละวรรณกรรม
อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและ
ท ๕.๑ ป. ๕/๔ ท่องจาบทอาขยาน วรรณกรรม
ตามที่กาหนดและบทร้อยกรองทม่ี ี หลกั ปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพียง
คุณค่าตามความสนใจ และกำรอนรุ กั ษพ์ ันธุ์พืชใน
สถำนศกึ ษำ
-ความพอเพียงของชาวนา

ทอ่ งจาบทอาขยานตามทีก่ าหนดและ
บทรอ้ ยกรองทม่ี คี ณุ ค่าตามความสนใจ

หลักสตู รสถานศึกษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ุทธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศกึ ษข้นั พืน้ ฐ

พทุ ธพิสยั (K) ทำอะไร จติ พสิ ัย(A) สมรรถนะ
อธิบาย ตคี ่า ทักษะพสิ ยั (P)
ปฏิบตั ิไดเ้ อง นาไปใช้  การส่ือสาร
(4) (3)  การคิด
(4)  การแกป้ ญั หา
ทอ่ ง จัดระเบยี บ  การใชท้ ักษะชีวิต
(6) กระฉบั กระเฉง  การใชเ้ ทคโนโลยี
คล่อง
(5) นาไปใช้ สนับสนุน การสอ่ื สาร
(5)  การคดิ

 การแก้ปญั หา
 การใชท้ กั ษะชีวติ
 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๖๑

ช้นั ประถมศกึ ษำปีที่ ๖

สำระท่ี ๑ กำรอำ่ น
มำตรฐำน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรแู้ ละความคดิ เพ่อื นาไปใช้ตัด

ตัวชว้ี ัด รอู้ ะไร( K )
(สำระกำรเรยี นร้แู กนกลำง)
ท ๑.๑ ป.๖/๑ อา่ นออกเสยี งบทรอ้ ย
แก้วและ บทรอ้ ยกรองไดถ้ กู ตอ้ ง อา่ นออกเสยี งบทร้อยแกว้ และ บทรอ้ ย
กรองไดถ้ ูกต้อง

ท ๑.๑ ป.๖/๒ อธบิ ายความหมายของ อธบิ ายความหมายของคา ประโยคและ
คา ประโยคและขอ้ ความทเี่ ปน็ โวหาร ขอ้ ความท่ีเปน็ โวหาร

ท ๑.๑ ป.๖/๓ อ่านเรอ่ื งสนั้ ๆ อยา่ ง อา่ นเรื่องส้นั ๆ อย่างหลากหลาย โดย
หลากหลาย โดยจับเวลาแลว้ ถาม จบั เวลาแล้วถามเกยี่ วกบั เร่ืองทอี่ ่าน
เกยี่ วกับเร่ืองทีอ่ ่าน หลักปรัชญำของเศรษฐกิจ

พอเพยี งและกำรอนรุ ักษ์พันธพ์ุ ืชใน
สถำนศกึ ษำ

หลักสตู รสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยทุ ธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศึกษขน้ั พ้ืนฐ

ดสินใจ แกป้ ญั หาในการดาเนนิ ชีวิต และมนี ิสยั รกั การอา่ น

พทุ ธพสิ ัย(K) ทำอะไร จิตพสิ ัย(A) สมรรถนะ

อ่าน ทักษะพิสยั (P) เลอื ก การส่อื สาร
(5) (5)  การคดิ
กระฉับกระเฉง  การแก้ปญั หา
คล่อง  การใช้ทักษะชีวติ
(5)  การใชเ้ ทคโนโลยี

อธบิ าย แปลความ กระฉบั กระเฉง ใช้เหตผุ ล  การส่ือสาร
(5)  การคิด
ลงความเหน็ คล่อง  การแก้ปญั หา
(5) (5)  การใช้ทักษะชีวติ
 การใช้เทคโนโลยี
อ่าน ลงความเหน็ กระฉบั กระเฉง ใช้เหตผุ ล
(5) คล่อง (5)  การสือ่ สาร
(5)  การคดิ
 การแก้ปัญหา
 การใชท้ กั ษะชีวิต
 การใช้เทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๖๒

ตัวชว้ี ัด รอู้ ะไร( K )
(สำระกำรเรยี นรแู้ กนกลำง)
ท ๑.๑ ป.๖/๔ แยกขอ้ เทจ็ จรงิ และ
ขอ้ คิดเห็นจากเรอ่ื งทอี่ า่ น บทความวชิ าการ (หลกั เศรษฐกจิ
พอเพยี ง)

แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเหน็ จากเรอื่ ง
ท่ีอา่ น
หลักปรชั ญำของเศรษฐกิจ
พอเพยี งและกำรอนุรักษ์พันธพ์ุ ืชใน
สถำนศึกษำ
บทควำมวิชำกำร
(หลกั เศรษฐกจิ พอเพียง ตามรอยเท้า
พ่อ)

ท ๑.๑ ป.๖/๕ อธบิ ายการนาความรู้ นาความรแู้ ละความคดิ จากเร่อื งท่อี ่าน
และความคดิ จากเรือ่ งทอ่ี า่ นไป ไปตัดสินใจแกป้ ัญหา ในการดาเนนิ
ตดั สินใจแกป้ ญั หา ในการดาเนนิ ชวี ิต
ชีวติ
หลกั ปรัชญำของเศรษฐกจิ
พอเพยี งและกำรอนรุ กั ษพ์ ันธพ์ุ ืชใน

สถำนศกึ ษำ
-เรื่องกลว้ ย ๆ ทไ่ี มก่ ล้วยอยา่ งท่คี ิด

หลกั สตู รสถานศกึ ษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศึกษขั้นพน้ื ฐ

พทุ ธพสิ ัย(K) ทำอะไร จิตพสิ ัย(A) สมรรถนะ
ทักษะพสิ ัย(P)

แยกแยะ ลง กระฉับกระเฉง ใช้เหตุผล  การสือ่ สาร
ความเหน็ คลอ่ ง (5)  การคดิ

(5) (5)  การแก้ปัญหา
 การใช้ทกั ษะชีวิต
 การใชเ้ ทคโนโลยี

จาแนก กระฉับกระเฉง ใช้เหตผุ ล  การสือ่ สาร

(4) คลอ่ ง (5)  การคดิ

(5)  การแกป้ ัญหา

 การใช้ทกั ษะชวี ิต

 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หน้า ๑๖๓

ตัวช้วี ดั รู้อะไร( K )
(สำระกำรเรยี นร้แู กนกลำง)

ท ๑.๑ ป.๖/๖ อ่านงานเขียนเชิงอธิบาย อ่านงานเขียนเชิงอธิบาย คาสงั่

คาสง่ั ข้อแนะนา และปฏิบัตติ าม ขอ้ แนะนา และปฏบิ ัติตาม

ท ๑.๑ ป.๖/๗ อธบิ ายความหมายของ อธิบายความหมายของขอ้ มูล จากการ
ขอ้ มลู จากการอ่านแผนผัง แผนท่ี อา่ นแผนผงั แผนที่ แผนภูมิ และกราฟ
แผนภูมิ และกราฟ
กำรเรยี นรู้เชงิ รกุ (Active Learning)
- วิเคราะห์และอ่านขอ้ มูลจากแผนภูมิ

ท ๑.๑ ป.๖/๘ อ่านหนงั สอื ตามความ อา่ นหนังสือตามความสนใจ และ
สนใจ และอธบิ ายคุณคา่ ท่ีไดร้ บั
อธบิ ายคณุ คา่ ที่ไดร้ ับ
หลกั ปรชั ญำของเศรษฐกิจ
พอเพียงและกำรอนรุ กั ษ์พันธุ์กรรม

พืชในสถำนศกึ ษำ
-โทษของการไมร่ ูจ้ กั พอประมาณ

หลักสูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยทุ ธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศึกษข้นั พน้ื ฐ

พทุ ธพสิ ัย(K) ทำอะไร จติ พิสยั (A) สมรรถนะ
ใช้เหตุผล
อา่ น สรปุ ทกั ษะพสิ ัย(P)  การสอ่ื สาร
(5) กระฉับกระเฉง (5)  การคิด
 การแกป้ ญั หา
คลอ่ ง ใช้เหตผุ ล  การใช้ทักษะชวี ิต
(5) (5)  การใช้เทคโนโลยี

อธบิ าย แปลความ กระฉบั กระเฉง ใชเ้ หตุผล  การส่อื สาร
ลงความเห็น คล่อง (5)  การคดิ
 การแกป้ ญั หา
(5) (5)  การใชท้ กั ษะชีวติ
 การใช้เทคโนโลยี
อ่าน รวบรวม กระฉับกระเฉง
(6)  การส่ือสาร
คลอ่ ง  การคิด
(5)  การแกป้ ญั หา
 การใชท้ ักษะชวี ิต
 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๖๔

ตวั ชีว้ ัด รู้อะไร( K )
ท ๑.๑ ป.๖/๙ มมี ารยาทในการอ่าน (สำระกำรเรียนร้แู กนกลำง)

มมี ารยาทในการอา่ น

หลักสตู รสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ุทธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศกึ ษขน้ั พน้ื ฐ

พทุ ธพสิ ัย(K) ทำอะไร จิตพสิ ัย(A) สมรรถนะ

อา่ น รวบรวม ทกั ษะพิสัย(P) ใช้เหตผุ ล  การส่อื สาร
(6) (5)  การคิด
กระฉับกระเฉง  การแก้ปญั หา
คลอ่ ง  การใชท้ ักษะชีวติ
(5)  การใช้เทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๖๕

สำระท่ี ๒ กำรเขียน
มำตรฐำน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนเขียนสอื่ สาร เขียนเรยี งความ ยอ่ ความ แ

ค้นควา้ อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ

ตวั ช้ีวดั รู้อะไร( K )
(สำระกำรเรียนรแู้ กนกลำง)

ท ๒.๑ ป.๖/๑ คดั ลายมือตวั บรรจงเต็ม คัดลายมือตัวบรรจงเตม็ บรรทัด และ
ครึ่งบรรทัด
บรรทดั และคร่งึ บรรทดั

ท ๒.๑ ป.๖/๒ เขียนสื่อสารโดยใช้คาได้ เขียนส่อื สารโดยใชค้ าได้ถกู ตอ้ งชัดเจน
และเหมาะสม
ถูกตอ้ งชดั เจน และเหมาะสม

ท ๒.๑ ป.๖/๓ เขียนแผนภาพโครงเร่อื ง เขยี นแผนภาพโครงเร่อื งและแผนภาพ

และแผนภาพความคิดเพือ่ ใช้พฒั นา ความคดิ เพอ่ื ใช้พฒั นางานเขยี น

งานเขียน กำรเรยี นรเู้ ชิงรกุ (Active Learning)

- วเิ คราะห์เรอื่ งราวและนามาสรปุ

ความรู้

หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยุทธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศกึ ษข้นั พ้ืนฐ

และเขยี นเร่อื งราวในรปู แบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมลู สารสนเทศและรายงาน

พุทธพสิ ัย(K) ทำอะไร จิตพิสยั (A) สมรรถนะ
คดั จัดระเบียบ จัดระเบยี บ
ทักษะพสิ ัย(P)  การส่อื สาร
(6) กระฉบั กระเฉง (6)  การคดิ
 การแกป้ ญั หา
คลอ่ ง ใชเ้ หตุผล  การใชท้ กั ษะชวี ิต
(5) (5)  การใช้เทคโนโลยี

คดั ลงความเหน็ กระฉบั กระเฉง ใช้เหตผุ ล  การสอื่ สาร
(6) คล่อง (5)  การคดิ
(5)  การแก้ปญั หา
 การใช้ทักษะชีวิต
เขียน ลงความเห็น กระฉบั กระเฉง  การใช้เทคโนโลยี
(5) คล่อง
(5)  การสื่อสาร
 การคิด
 การแกป้ ัญหา
 การใช้ทกั ษะชวี ิต
 การใช้เทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๖๖

ตัวช้ีวัด รอู้ ะไร( K )
ท ๒.๑ ป.๖/๔ เขยี นเรยี งความ (สำระกำรเรยี นร้แู กนกลำง)

เขียนเรียงความ
หลักปรัชญำของเศรษฐกิจ
พอเพียงและกำรอนรุ ักษพ์ ันธุกรรม
พชื ในสถำนศกึ ษำ
-เรยี งความ (เร่อื ง กลว้ ย)

ท ๒.๑ ป.๖/๕ เขยี นยอ่ ความจาก เขยี นย่อความจาก
เร่อื งท่อี า่ น เร่อื งทีอ่ ่าน
หลกั ปรชั ญำของเศรษฐกจิ
ท ๒.๑ ป.๖/๖ เขยี นจดหมายส่วนตัว พอเพียงและกำรอนุรักษ์พันธุ์กรรม
พืชในสถำนศึกษำ
-บนั ทึกจากป่า

เขยี นจดหมายส่วนตวั

ท ๒.๑ ป.๖/๗ กรอกแบบรายการต่างๆ กรอกแบบรายการต่างๆ

หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ทุ ธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศกึ ษขน้ั พ้นื ฐ

พุทธพิสยั (K) ทำอะไร จิตพสิ ยั (A) สมรรถนะ

เขยี นโครงรา่ ง ทกั ษะพสิ ัย(P) จัดระเบยี บ  การสื่อสาร
(4) กระฉบั กระเฉง (4)  การคดิ
 การแกป้ ญั หา
คล่อง  การใช้ทักษะชีวิต
(5)  การใช้เทคโนโลยี

เขยี น จัดประเภท กระฉับกระเฉง จดั ลาดบั  การสอื่ สาร
(4) คลอ่ ง (4)  การคิด

(5)  การแกป้ ญั หา
 การใช้ทักษะชีวิต
 การใชเ้ ทคโนโลยี

เขียน ลงความเหน็ กระฉบั กระเฉง จัดลาดับ  การส่อื สาร
(5) คลอ่ ง (4)  การคิด
 การแก้ปัญหา
(5) ใช้เหตุผล  การใชท้ ักษะชีวิต
(5)  การใชเ้ ทคโนโลยี
กรอก ลงความเหน็ กระฉบั กระเฉง
(5)  การสื่อสาร
คล่อง  การคิด
(5)  การแก้ปัญหา
 การใช้ทักษะชีวิต
 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หน้า ๑๖๗

ตัวชีว้ ดั รอู้ ะไร( K )
(สำระกำรเรียนรแู้ กนกลำง)
ท ๒.๑ ป.๖/๘ เขยี นเร่ืองตาม
จนิ ตนาการและสร้างสรรค์ เขยี นเร่อื งตามจนิ ตนาการและ
สรา้ งสรรค์
กำรเรียนรู้เชงิ รุก (Active Learning)
- วิเคราะห์คาและนาไปแต่งเร่ืองราว

ท ๒.๑ ป.๖/๙ มมี ารยาทในการเขยี น มีมารยาทในการเขยี น

หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยุทธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศึกษข้นั พ้ืนฐ

พุทธพิสยั (K) ทำอะไร จิตพสิ ยั (A) สมรรถนะ
ใชเ้ หตุผล
เขียน ลงความเห็น ทกั ษะพิสยั (P)  การส่อื สาร
(5) กระฉบั กระเฉง (5)  การคดิ
 การแกป้ ญั หา
คล่อง แสดงออก  การใช้ทักษะชีวิต
(5) (5)  การใช้เทคโนโลยี

จดั ระเบยี บ (6) กระฉบั กระเฉง  การสื่อสาร
 การคดิ
คลอ่ ง  การแกป้ ญั หา
(5)  การใช้ทักษะชีวติ
 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หน้า ๑๖๘

สำระท่ี ๓ กำรฟงั กำรดู และกำรพูด
มำตรฐำน ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟงั และดูอย่างมวี ิจารณญาณ และพูดแสดงควา

สรา้ งสรรค์

ตัวชว้ี ัด รูอ้ ะไร( K )
(สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง)
ท ๓.๑ ป.๖/๑ พูดแสดงความรู้
ความเขา้ ใจจุดประสงค์ของเรื่องทฟ่ี งั พูดแสดงความรู้ ความเข้าใจ
และดู จุดประสงค์ของเรื่องท่ีฟงั และดู
กำรใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทลั
- การพูดตอ่ หน้าสาธารณชน

ท ๓.๑ ป.๖/๒ ตงั้ คาถามและตอบ ตัง้ คาถามและตอบคาถามเชิงเหตุผล

คาถามเชิงเหตผุ ล จากเร่ืองที่ฟงั และดู จากเรอ่ื งที่ฟงั และดู
กำรเรยี นรู้เชงิ รุก (Active Learning)
- วเิ คราะหแ์ ละแสดงความคดิ เห็นจาก

ข่าวเหตกุ ารณ์ปจั จบุ ัน

ท ๓.๑ ป.๖/๓ วเิ คราะหค์ วาม วิเคราะหค์ วามนา่ เชือ่ ถอื จากการฟงั
นา่ เช่ือถอื จากการฟังและดสู ่ือโฆษณา และดสู ื่อโฆษณาอย่างมเี หตุผล
อยา่ งมีเหตผุ ล กำรเรียนร้เู ชิงรกุ (Active Learning)

- วิเคราะหค์ วามนา่ เชื่อถอื จากโฆษณา

หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ุทธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศกึ ษขั้นพ้ืนฐ

ามรู้ ความคดิ และความรู้สึกในโอกาสตา่ งๆ อยา่ งมีวิจารณญาณและ

พทุ ธพสิ ยั (K) ทำอะไร จิตพิสัย(A) สมรรถนะ
พูด วางหลักการ ใช้เหตผุ ล
ทกั ษะพสิ ัย(P)  การสอื่ สาร
(6) กระฉับกระเฉง (5)  การคิด
 การแก้ปญั หา
คล่อง ใชเ้ หตผุ ล  การใช้ทกั ษะชวี ิต
(5) (5)  การใช้เทคโนโลยี

ต้งั คาถาม และ กระฉับกระเฉง ใชเ้ หตผุ ล  การส่อื สาร
(5)  การคิด
ตอบ วางหลกั การ คลอ่ ง  การแกป้ ัญหา
(6) (5)  การใชท้ กั ษะชีวติ
 การใชเ้ ทคโนโลยี
วิเคราะห์ รวบรวม กระฉบั กระเฉง
วางหลกั การ คล่อง  การสือ่ สาร
(6) (5)  การคิด
 การแกป้ ญั หา
 การใชท้ กั ษะชีวติ
 การใช้เทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หน้า ๑๖๙

ตัวช้ีวัด รอู้ ะไร( K )
(สำระกำรเรยี นร้แู กนกลำง)

ท ๓.๑ ป.๖/๔ พูดรายงานเร่ืองหรอื พดู รายงานเรอ่ื งหรือประเดน็ ทีศ่ กึ ษา

ประเด็นท่ีศึกษาคน้ ควา้ จากการฟัง การ คน้ ควา้ จากการฟัง การดู และการ

ดู และการสนทนา สนทนา

กำรใช้เทคโนโลยดี จิ ิทัล

- การพูดรายงาน

ท ๓.๑ ป.๖/๕ พูดโนม้ น้าวอยา่ งมี พูดโน้มนา้ วอย่างมเี หตผุ ล และ
เหตผุ ล และนา่ เช่อื ถือ นา่ เชือ่ ถือ

กำรใช้เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั
- การพดู โน้มน้าวใจ

ท ๓.๑ ป.๖/๖ มีมารยาทในการฟัง มมี ารยาทในการฟงั การดู และการพูด
การดู และการพดู

หลักสตู รสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยุทธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศกึ ษขนั้ พ้นื ฐ

พุทธพสิ ยั (K) ทำอะไร จติ พิสัย(A) สมรรถนะ
พูด วิจารณ์ วาง ทกั ษะพสิ ยั (P)
กระฉับกระเฉง แสดงออก ใช้  การสอ่ื สาร
หลักการ เหตผุ ล  การคิด
(6) คลอ่ ง (5)  การแก้ปญั หา
(5)  การใช้ทกั ษะชีวติ
พูด วางหลกั การ  การใชเ้ ทคโนโลยี
(6) กระฉับกระเฉง
คลอ่ ง แสดงออก ชักชวน  การสื่อสาร
จดั ระเบยี บ (5) ใช้เหตผุ ล  การคดิ
(6)
กระฉับกระเฉง (5)  การแก้ปัญหา
คล่อง  การใช้ทกั ษะชวี ติ
(5)  การใช้เทคโนโลยี

ใช้เหตผุ ล  การสือ่ สาร
(5)
 การคิด
 การแก้ปัญหา
 การใชท้ ักษะชีวิต

 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๗๐

สำระที่ ๔ หลกั กำรใชภ้ ำษำไทย
มำตรฐำน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ยี นแป

เป็นสมบัติของชาติ

ตวั ชวี้ ดั รู้อะไร( K )
(สำระกำรเรียนรูแ้ กนกลำง)
ท ๔.๑ ป.๖/๑ วิเคราะหช์ นดิ และ
หน้าทีข่ องคาในประโยค วิเคราะหช์ นิดและหน้าท่ีของคาใน
ประโยค
กำรเรียนรเู้ ชิงรุก (Active Learning)
- วเิ คราะหค์ าและจาแนกใหเ้ ขา้ พวก

ท ๔.๑ ป.๖/๒ ใชค้ าได้เหมาะสมกับ ใชค้ าได้เหมาะสมกับกาลเทศะและ

กาลเทศะและบคุ คล บคุ คล

ท ๔.๑ ป.๖/๓ รวบรวมและบอก รวบรวมและบอกความหมายของคา

ความหมายของคาภาษาตา่ งประเทศที่ ภาษาต่างประเทศที่ใชใ้ นภาษาไทย

ใช้ในภาษาไทย กำรเรยี นรูเ้ ชิงรุก (Active Learning)

- วเิ คราะห์คาและจาแนกให้เข้าพวก

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ุทธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศึกษขน้ั พน้ื ฐ

ปลงของภาษาและพลงั ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้

พุทธพิสัย(K) ทำอะไร จติ พิสัย(A) สมรรถนะ
ใช้เหตผุ ล
วิเคราะห์ ลง ทักษะพิสัย(P)  การสื่อสาร
ความเห็น กระฉบั กระเฉง (5)  การคิด
 การแกป้ ญั หา
(5) คลอ่ ง ใช้เหตุผล  การใช้ทกั ษะชีวติ
(5) (5)  การใชเ้ ทคโนโลยี

ลงความเห็น กระฉบั กระเฉง ใชเ้ หตผุ ล  การสือ่ สาร
(5) คล่อง (5)  การคดิ
(5)  การแก้ปญั หา
 การใช้ทกั ษะชีวติ
รวบรวม แปล กระฉบั กระเฉง  การใชเ้ ทคโนโลยี
ความ คลอ่ ง
(6) (5)  การส่ือสาร
 การคดิ
 การแก้ปญั หา
 การใช้ทกั ษะชีวิต
 การใช้เทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หน้า ๑๗๑

ตวั ชี้วัด รู้อะไร( K )
(สำระกำรเรียนรแู้ กนกลำง)
ท ๔.๑ ป.๖/๔ ระบลุ กั ษณะของ
ประโยค ระบลุ กั ษณะของประโยค

ท ๔.๑ ป.๖/๕ แตง่ บทร้อยกรอง แต่งบทรอ้ ยกรอง

ท ๔.๑ ป.๖/๖ วเิ คราะห์และ วเิ คราะหแ์ ละเปรียบเทียบสานวนทเี่ ปน็
คาพงั เพย และสภุ าษติ
เปรียบเทียบสานวนที่เปน็ คาพงั เพย
และสุภาษติ

หลกั สตู รสถานศึกษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศกึ ษข้ันพืน้ ฐ