หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

สำระที่ ๓ กำรฟัง กำรดู และกำรพูด
มำตรฐำน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงั และดอู ย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคดิ และความรสู้ ึกใน

โอกาสต่างๆ อยา่ งมวี จิ ารณญาณและสร้างสรรค์

รหัสตัวชวี้ ดั ตวั ชวี้ ดั สำระกำรเรยี นรู้ สำระกำรเรยี นรู้ ต้องรู้ ควรรู้
ท 3.1 ม. 3/1 แกนกลำง ทอ้ งถิ่น/จุดเน้นของ 
ท 3.1 ม. 3/2 แสดงความคิดเหน็ 
ท 3.1 ม. 3/3 และประเมนิ เร่อื งจาก การพดู แสดงความ โรงเรยี น 
การฟงั และ การดู คดิ เหน็ และประเมนิ
ท 3.1 ม. 3/4 เรื่องจากการฟงั และ กำรเรียนรู้เชิงรุก 
ท 3.1 ม. 3/5 วิเคราะหแ์ ละวจิ ารณ์ การดู (Active Learning) 
เรอ่ื งทฟี่ งั และดเู พือ่  การพดู วิเคราะห์ -วิเคราะห์และ
นาขอ้ คดิ มา วจิ ารณเ์ รอื่ งทฟี่ งั และดู วิจารณ์เรอ่ื งทฟี่ งั และ
ประยกุ ตใ์ ช้ในการ ดเู พื่อนาขอ้ คิด
ดาเนินชีวติ  การพูดรายงาน หลักปรชั ญำ
พดู รายงานเรื่องหรอื การศกึ ษาค้นควา้ เศรษฐกิจพอเพียง
ประเด็นทีศ่ ึกษา เกี่ยวกับภมู ปิ ัญญา และกำรอนรุ ักษ์พันธุ์
ค้นคว้าจากการฟงั ท้องถิ่น พืชในสถำนศกึ ษำ
การดู และการ -บัวหลวง
สนทนา  การพดู ในโอกาสต่าง -ความสุขของกะทิ
ๆ เช่น กำรใช้เทคโนโลยี
พูดในโอกาสตา่ ง ๆได้ ดิจิทัล
ตรงตามวตั ถุประสงค์ - การพูดโต้วาที - การพดู ตอ่ หน้า
- การอภปิ ราย สาธารณชน
พดู โน้มนา้ วโดย  การพดู โนม้ นา้ ว หลักปรชั ญำ
นาเสนอหลกั ฐาน เศรษฐกิจพอเพยี ง
ตามลาดบั เนอ้ื หา และกำรอนรุ ักษพ์ ันธ์ุ
อยา่ งมเี หตุผลและ พืชในสถำนศึกษำ
น่าเชอ่ื ถอื -การพดู ประโยชน์
เร่ืองกลว้ ย

หลกั สตู รสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยุทธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ หนา้ ๙๕

รหสั ตวั ช้ีวดั ตวั ชีว้ ดั สำระกำรเรยี นรู้ สำระกำรเรยี นรู้ ต้องรู้ ควรรู้
แกนกลำง ท้องถิ่น/จดุ เน้นของ 

 มารยาทในการฟงั โรงเรียน
การดู และการพดู
ท 3.1 ม. 3/6 มมี ารยาทในการฟงั
การดู และการพูด รวม 6 ตัวชว้ี ัด

หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยทุ ธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ หนา้ ๙๖

สำระท๔ี่ หลักกำรใชภ้ ำษำไทย
มำตรฐำน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาและพลงั ของ

ภาษา ภมู ปิ ญั ญาทางภาษา และรกั ภาษาไทยไว้เป็นสมบตั ขิ องชาติ

รหสั ตวั ช้ีวัด ตวั ช้วี ดั สำระกำรเรยี นรู้ สำระกำรเรยี นร้ทู ้องถิ่น/ ต้องรู้ ควรรู้
แกนกลำง จุดเน้นของโรงเรียน 

ท 4.1 ม. 3/1 จาแนกและใช้คา  คาท่ีมาจาก กำรเรียนรเู้ ชงิ รกุ
(Active Learning) 
ภาษาตา่ งประเทศทใี่ ช้ ภาษาตา่ งประเทศ -วิเคราะหโ์ ครงสรา้ ง
ประโยคซับซ้อน
ในภาษาไทย หลกั ปรชั ญำเศรษฐกจิ
พอเพยี งและกำร
ท 4.1 ม. 3/2 วิเคราะห์โครงสรา้ ง  ประโยคซบั ซ้อน อนุรักษ์พันธพุ์ ืชใน
สถำนศกึ ษำ
ประโยคซบั ซ้อน -ธรรมชาตบิ ้านเรา

ท 4.1 ม. 3/3 วิเคราะหร์ ะดับภาษา ระดบั ภาษา

ท 4.1 ม. 3/4 ใช้คาทบั ศัพทแ์ ละ  คาทบั ศพั ท์ 
ศพั ทบ์ ญั ญัติ  คาศพั ท์บัญญตั ิ 
 คาศพั ท์ทาง
ท 4.1 ม. 3/5 อธบิ ายความหมาย วิชาการและวชิ าชีพ 
คาศพั ท์ทางวิชาการ
และวชิ าชีพ  โคลงสส่ี ุภาพ หลักปรัชญำเศรษฐกิจ
พอเพยี งและกำร
ท 4.1 ม. 3/6 แต่งบทรอ้ ยกรอง อนรุ กั ษพ์ ันธุ์พชื ใน
สถำนศกึ ษำ
-รามเกียรต์ิ รอ้ ยแก้ว
ประกอบคากลอน

รวม 6 ตวั ช้วี ัด

หลักสตู รสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ หนา้ ๙๗

สำระท่ี ๕ วรรณคดแี ละวรรณกรรม

มำตรฐำน ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคิดเหน็ วจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทย อยา่ งเหน็ คณุ คา่ และ

นามา ประยกุ ต์ใช้ในชีวิตจริง

รหัสตวั ชว้ี ดั ตวั ชี้วดั สำระกำรเรยี นรู้ สำระกำรเรยี นรทู้ อ้ งถ่ิน/ ต้องรู้ ควรรู้
แกนกลำง จุดเน้นของโรงเรียน

ท 5.1 ม. 3/1 สรปุ เนอ้ื หา วรรณคดีและ หลักปรชั ญำเศรษฐกิจ 

วรรณคดแี ละ วรรณกรรมเก่ยี วกับ พอเพียงและกำรอนุรักษ์

วรรณกรรม - ศาสนา พนั ธ์ุพืชในสถำนศึกษำ

ท้องถ่นิ ในระดบั ท่ี - ประเพณี -ลอยกระทง

ยากยิง่ ข้นึ - พธิ ีกรรม -รา่ ยยาวพระเวสันดร

- สุภาษิตคาสอน

- เหตกุ ารณ์

ประวัติศาสตร์

- บันเทงิ คดี

ท 5.1 ม. 3/2 วิเคราะหว์ ิถไี ทย  การวิเคราะห์วิถี หลกั ปรชั ญำเศรษฐกจิ 

และคณุ คา่ จาก ไทยและคณุ คา่ จาก พอเพียงและกำรอนรุ ักษ์

วรรณคดีและ วรรณคดีและ พนั ธพุ์ ืชในสถำนศกึ ษำ

วรรณกรรมท่อี ่าน วรรณกรรม -ม้าก้านกลว้ ย

ท 5.1 ม. 3/3 สรปุ ความรแู้ ละ 
ท 5.1 ม. 3/4 ข้อคิดจากการอา่ น 
เพื่อนาไป

ประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ
จริง

ท่องจาและบอก  บทอาขยานและ
คุณคา่ บทอาขยาน บทรอ้ ยกรองทม่ี ี
ตามทีก่ าหนด คุณคา่
และบทร้อยกรอง - บทอาขยานตามท่ี
ที่มคี ุณค่าตาม กาหนด
ความสนใจและ - บทรอ้ ยกรองตาม
นาไปใช้อา้ งองิ ความสนใจ

รวม 4 ตัวชี้วัด

หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนติยทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หนา้ ๙๘

วเิ ครำะห์ตวั ช้วี ัด
กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย

หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนติยทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ หนา้ ๙๙

ชนั้ ประถมศกึ ษำปที ่ี ๑

สำระท่ี ๑ กำรอำ่ น
มำตรฐำน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรู้และความคดิ เพอื่ นาไปใชต้ ัด

ตัวชี้วดั รู้อะไร( K )
ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสยี งคา คา (สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง)
คล้องจอง และข้อความสนั้ ๆ
อ่านออกเสียงคา คาคลอ้ งจอง และ
ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอกความหมายของคา ข้อความสนั้ ๆ
และข้อความท่อี า่ น หลกั ปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพยี ง
และกำรอนรุ กั ษพ์ ันธ์ุพืชใน
สถำนศกึ ษำ
- มดขยันกับจักจัน่ เสยี งใส
- ฝา้ ยเกบ็ ออม
- ต้นไม้เพื่อนรัก
- กล้วย อ้อย (อาหารของชา้ ง จาก
หน่วยท่ี ๖ ไปโรงเรียน)
กำรเรยี นรเู้ ชิงรุก(Active Learning)

- วเิ คราะห์คาศพั ท์จากภาพ

บอกความหมายของคา และขอ้ ความที่
อา่ นหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
และการอนุรกั ษ์พนั ธ์พุ ชื ในสถานศกึ ษา
- มดขยันกบั จกั จั่นเสียงใส
- ฝ้ายเกบ็ ออม

หลักสตู รสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศึกษข้ันพื้นฐ

ดสินใจ แกป้ ญั หาในการดาเนินชวี ติ และมนี ิสยั รกั การอ่าน

พทุ ธพสิ ัย(K) ทำอะไร จติ พิสยั (A) สมรรถนะ

อ่าน ยกตัวอย่าง ทักษะพิสัย(P) นามาใช้ การสอ่ื สาร
(๒) (๓)  การคดิ
สงั เกต แสดงออก  การแก้ปญั หา
ฝกึ หัด  การใช้ทักษะชวี ติ
(๓)  การใชเ้ ทคโนโลยี

อธิบาย แปลความ สังเกต แสดงออก นามาใช้  การสอ่ื สาร
(๒) ฝกึ หัด (๓)  การคดิ
(๓)  การแกป้ ญั หา
 การใชท้ กั ษะชวี ิต
ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑  การใชเ้ ทคโนโลยี

หน้า ๑๐๐

ตัวชีว้ ัด รู้อะไร( K )
(สำระกำรเรียนรแู้ กนกลำง)

- ต้นไมเ้ พ่อื นรกั
- กลว้ ย อ้อย (อาหารของชา้ ง จาก
หนว่ ยที่ ๖ ไปโรงเรยี น)

ท ๑.๑ ป.๑/๓ ตอบคาถามเกยี่ วกบั ตอบคาถามเก่ียวกับเร่ืองที่อ่าน
เรื่องที่อา่ น
หลกั ปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพียง
ท ๑.๑ ป.๑/๔ เล่าเรอ่ื งย่อจากเร่ืองท่ี และกำรอนรุ กั ษ์พันธุ์พืชใน
อา่ น สถำนศึกษำ

- มดขยนั กบั จกั จน่ั เสียงใส
- ชุดเติบโตตามรอยพ่อ: คดิ แบบใน
หลวง

- ต้นไมเ้ พ่ือนรัก
- กลว้ ย อ้อย (อาหารของชา้ ง จาก
หน่วยท่ี ๖ ไปโรงเรยี น)

เลา่ เรื่องย่อจากเรอ่ื งท่อี า่ น
หลักปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพียง
และกำรอนุรักษ์พันธ์พุ ชื ใน

สถำนศกึ ษำ
- มดขยันกับจกั จนั่ เสียงใส
- ชุดเตบิ โตตามรอยพ่อ: คดิ แบบใน

หลวง
- ต้นไม้เพ่ือนรกั
- กลว้ ย อ้อย (อาหารของชา้ ง จาก

หลักสูตรสถานศกึ ษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ทุ ธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศกึ ษขนั้ พ้นื ฐ

พทุ ธพิสัย(K) ทำอะไร จติ พิสัย(A) สมรรถนะ
ทักษะพิสัย(P)

ยกตวั อย่าง แสดงท่าทาง นามาใช้  การสือ่ สาร
(๓)
ลงความเห็น แสดงออก  การคิด
(๒) (๒)  การแกป้ ญั หา
 การใช้ทักษะชีวิต

 การใช้เทคโนโลยี

สรปุ ความ สงั เกต แสดงออก นามาใช้ การส่ือสาร
(๑) ฝึกหดั (๓)  การคิด
(๓)  การแก้ปญั หา

 การใชท้ ักษะชีวิต
 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หน้า ๑๐๑

ตวั ชี้วัด รู้อะไร( K )
(สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง)

หนว่ ยที่ ๖ ไปโรงเรียน)

กำรเรียนรเู้ ชิงรกุ (Active Learning)

- เล่านทิ านจากภาพ

ท ๑.๑ ป.๑/๕ คาดคะเนเหตกุ ารณจ์ าก คาดคะเนเหตุการณจ์ ากเรอ่ื งทอ่ี า่ น

เร่ืองท่ีอา่ น หลักปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

และกำรอนรุ ักษพ์ ันธพ์ุ ชื ใน

สถำนศกึ ษำ

- มดขยนั กับจักจน่ั เสียงใส

- ชดุ เตบิ โตตามรอยพอ่ : คิดแบบใน

หลวง

- ต้นไมเ้ พือ่ นรัก

- กล้วย ออ้ ย (อาหารของช้าง จาก

หนว่ ยท่ี ๖ ไปโรงเรียน)

ท ๑.๑ ป.๑/๖ อา่ นหนังสอื ตามความ อา่ นหนงั สือตามความสนใจอย่าง

สนใจอย่างสม่าเสมอและนาเสนอเร่อื ง สมา่ เสมอและนาเสนอเรอ่ื งทอี่ า่ น

ทอี่ า่ น

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศึกษขั้นพื้นฐ

พุทธพิสยั (K) ทำอะไร จิตพิสัย(A) สมรรถนะ
ทกั ษะพสิ ยั (P)

ยกตวั อย่าง ทานาย แสดงท่าทาง ฝึกหดั นามาใช้  การสื่อสาร
(๓) (๓) (๓)  การคดิ

 การแกป้ ญั หา
 การใช้ทักษะชีวติ
 การใชเ้ ทคโนโลยี

อ่าน บอกเหตผุ ล ฝึกหัด นามาใช้  การสื่อสาร
(๔) (๓) (๓)
 การคิด
 การแกป้ ญั หา
 การใช้ทักษะชวี ติ

 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๐๒

ตัวช้วี ัด รอู้ ะไร( K )
(สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง)

ท ๑.๑ ป.๑/๗ บอกความหมายของ บอกความหมายของเครอ่ื งหมาย หรือ
เครือ่ งหมาย หรือสญั ลกั ษณส์ าคญั ที่ สญั ลกั ษณส์ าคัญทม่ี กั พบเหน็ ใน
ชวี ิตประจาวัน
มกั พบเห็นในชีวิตประจาวนั หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและ
การอนรุ กั ษพ์ นั ธุ์พืชในสถานศึกษา

ตน้ ไ - ต้นไมเ้ พ่อื นรกั

ท ๑.๑ ป.๑/๘ มมี ารยาทในการอา่ น มีมารยาทในการอา่ น

หลักสตู รสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ทุ ธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศึกษขั้นพ้ืนฐ

พทุ ธพิสัย(K) ทำอะไร จิตพสิ ัย(A) สมรรถนะ

แปลความ ทกั ษะพสิ ัย(P) นามาใช้ การสือ่ สาร
(๒) สงั เกต แสดงท่าทาง (๓)  การคิด
 การแกป้ ญั หา
แสดงออก  การใชท้ ักษะชีวิต
(๒)  การใช้เทคโนโลยี

อธิบาย ยกตัวอยา่ ง สงั เกต ฝึกหัด ใช้เหตุผล  การสอ่ื สาร
(๒) (๓) (๕)  การคิด
 การแกป้ ญั หา

 การใชท้ กั ษะชีวติ
 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๐๓

สำระที่ ๒ กำรเขยี น
มำตรฐำน ท ๒.๑ กระบวนการเขียนเขียนสอ่ื สาร เขยี นเรยี งความ ย่อความ แ

การศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ

ตัวชวี้ ดั รอู้ ะไร( K )
(สำระกำรเรียนรแู้ กนกลำง)
ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมอื ตวั บรรจงเตม็
บรรทัด คัดลายมอื ตวั บรรจงเต็มบรรทัด

ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขยี นส่อื สารด้วยคาและ เขยี นสือ่ สารด้วยคาและประโยคง่ายๆ

ประโยคงา่ ยๆ หลักปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพยี ง

และกำรอนุรกั ษพ์ ันธ์ุพืชใน

สถำนศกึ ษำ

- ต้นไมเ้ พ่อื นรัก

- เร่อื งกล้วย...กลว้ ย

กำรใช้เทคโนโลยีดจิ ิทลั

- ฝกึ เขยี นพยญั ชนะและสระดว้ ย

Application

หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศกึ ษขน้ั พื้นฐ

และเขยี นเร่อื งราวในรปู แบบต่างๆเขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงาน

พทุ ธพิสัย(K) ทำอะไร จิตพสิ ยั (A) สมรรถนะ
จดั ระเบียบ
เขยี นลาดับ ทกั ษะพิสัย(P) การส่ือสาร
เรียบเรยี ง เลยี นแบบ ฝกึ หดั (๔)  การคิด
 การแกป้ ญั หา
(๑) (๓) นามาใช้  การใช้ทักษะชีวิต
(๓)  การใช้เทคโนโลยี
เขียน ยกตวั อย่าง สงั เกต แสดงออก
(๒) ฝึกหดั  การสื่อสาร
(๓)  การคิด
 การแกป้ ญั หา
 การใช้ทกั ษะชีวติ
 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๐๔

ตวั ช้วี ัด รอู้ ะไร( K )
(สำระกำรเรยี นรแู้ กนกลำง)

ท ๒.๑ ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขยี น มมี ารยาทในการเขยี น

หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศกึ ษขน้ั พ้นื ฐ

พุทธพสิ ยั (K) ทำอะไร จติ พิสยั (A) สมรรถนะ

เขยี น บอกเหตผุ ล ทกั ษะพสิ ยั (P) จดั ระเบียบการ  การส่ือสาร
(4) สังเกต แสดงออก ทางาน  การคดิ
(4)  การแก้ปญั หา
ฝึกหดั  การใช้ทกั ษะชีวิต
(3)  การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หน้า ๑๐๕

สำระที่ ๓ กำรฟงั กำรดู และกำรพูด
มำตรฐำน ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟงั และดอู ยา่ งมวี ิจารณญาณ และพูดแสดงควา

ตัวช้ีวดั รอู้ ะไร( K )
(สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง)

ท ๓.๑ ป.๑/๑ ฟงั คาแนะนา คาสั่งง่ายๆฟั ฟังคาแนะนา คาสง่ั งา่ ย ๆ และปฏบิ ตั ิ
และปฏิบตั ติ าม
ตาม

ท ๓.๑ ป.๑/๒ ตอบคาถามและเล่า ตอบคาถามและเลา่ เรื่องทฟ่ี งั และดู ทงั้
เร่อื งที่ฟงั และดู ทงั้ ทเ่ี ปน็ ความรแู้ ละ
ความบันเทิง ที่เปน็ ความรู้และความบันเทงิ
หลักปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
ท ๓.๑ ป.๑/๓ พดู แสดงความคิดเหน็ และกำรอนรุ กั ษพ์ ันธ์พุ ืชใน
และความรสู้ กึ จากเรอ่ื งทฟ่ี ังและดู
สถำนศึกษำ
- สงิ โตเบาปัญญา
- ฝา้ ยเกบ็ ออม

- เรือ่ งกล้วย...กลว้ ย

พดู แสดงความคิดเหน็ และความรสู้ กึ
จากเรอื่ งทีฟ่ ังและดู

หลกั ปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพียง
และกำรอนุรักษพ์ ันธุ์พชื ใน
สถำนศกึ ษำ

- สงิ โตเบาปัญญา

หลักสตู รสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ุทธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศกึ ษข้ันพนื้ ฐ

ามรู้ ความคิด และความร้สู ึกในโอกาสต่างๆอย่างมวี จิ ารณญาณและสร้างสรรค์

พทุ ธพสิ ยั (K) ทำอะไร จติ พิสยั (A) สมรรถนะ
ใชเ้ หตุผล
แปลความ ทักษะพิสยั (P) การสือ่ สาร
แยกแยะ บอก สังเกต แสดงออก (๕)  การคดิ
 การแกป้ ญั หา
เหตผุ ล ฝกึ หดั ใชเ้ หตุผล  การใชท้ ักษะชีวติ
(๔) (๓) (๕)  การใช้เทคโนโลยี

อธิบาย ยกตวั อยา่ ง สังเกต แสดงออก  การสื่อสาร
 การคิด
บอกเหตุผล ฝึกหดั  การแกป้ ัญหา
 การใชท้ กั ษะชีวติ
(๔) (๓)  การใช้เทคโนโลยี

ลงความเห็น สงั เกต แสดงออก ใชเ้ หตผุ ล  การสอ่ื สาร
ฝึกหดั (๕)  การคดิ

(๓)  การแก้ปญั หา
 การใช้ทกั ษะชวี ิต
 การใช้เทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หน้า ๑๐๖

ตวั ชว้ี ัด รู้อะไร( K )
(สำระกำรเรยี นรูแ้ กนกลำง)
ท ๓.๑ ป.๑/๔ พูดสื่อสารไดต้ าม
วัตถุประสงค์ - ฝ้ายเกบ็ ออม
- เรื่องกลว้ ย...กลว้ ย
กำรใชเ้ ทคโนโลยดี ิจทิ ลั
- บันทึกวดิ ีโอการเล่านทิ านผ่านสอื่
อเิ ลก็ ทรอนิกส์

พดู สอ่ื สารได้ตามวตั ถุประสงค์

ท ๓.๑ ป.๑/๕ มมี ารยาทในการฟงั มีมารยาทในการฟงั การดู และการพดู
การดู และการพดู

หลักสตู รสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนติยุทธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศึกษข้นั พ้นื ฐ

พทุ ธพิสัย(K) ทำอะไร จิตพสิ ยั (A) สมรรถนะ
ทกั ษะพิสัย(P)

อธบิ าย ยกตวั อยา่ ง สงั เกต แสดงท่าทาง ใชเ้ หตุผล การส่ือสาร
(๒) ฝกึ หัด (๕)  การคิด
(๓)  การแก้ปญั หา
จัดระเบียบ (๔)  การใชท้ กั ษะชีวติ
อธิบาย บอก สงั เกต แสดงท่าทาง  การใช้เทคโนโลยี

เหตผุ ล (๔) ฝกึ หดั (๓)  การส่อื สาร
 การคิด
 การแกป้ ญั หา
 การใชท้ กั ษะชวี ิต
 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หน้า ๑๐๗

สำระท่ี ๔ หลักกำรใช้ภำษำไทย
มำตรฐำน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลี่ยนแปล

สมบตั ิของชาติ

ตวั ช้ีวดั รู้อะไร( K )
(สำระกำรเรยี นรูแ้ กนกลำง)

ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและเขียนพยญั ชนะ บอกและเขียนพยญั ชนะ สระ

สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย วรรณยุกต์ และเลขไทย

ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดคาและบอก เขยี นสะกดคาและบอกความหมาย

ความหมายของคา ของคา

ท ๔.๑ ป.๑/๓ เรียบเรียงคาเปน็ เรียบเรียงคาเปน็ ประโยคงา่ ย ๆ
ประโยคงา่ ย ๆ
หลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง
และกำรอนรุ กั ษพ์ ันธุพ์ ืชใน
สถำนศึกษำ

- กลว้ ย ออ้ ย (อาหารของชา้ ง จาก
หนว่ ยท่ี ๖ ไปโรงเรยี น)
กำรเรยี นรู้เชิงรุก(Active Learning)

- จกิ๊ ซอว์ เรยี งคาใหเ้ ปน็ ประโยค

หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ุทธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศึกษข้ันพ้นื ฐ

ลงของภาษาและพลงั ของภาษา ภูมปิ ญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เป็น

พุทธพสิ ยั (K) ทำอะไร จิตพิสยั (A) สมรรถนะ
บอก อธบิ าย เขยี น ทกั ษะพสิ ัย(P) จดั ลาดับ
สงั เกต ฝกึ หัด การสอ่ื สาร
(๒) (๔)  การคิด
(๓)  การแกป้ ญั หา
นามาใช้  การใชท้ ักษะชวี ิต
เขยี น บอก แปล สงั เกต ฝกึ หดั (๓)  การใช้เทคโนโลยี
ความหมาย (๓)
(๒) จดั ลาดบั คา (๔) การสื่อสาร
 การคิด
เรียบเรียง สงั เกต ฝึกหดั  การแก้ปญั หา
(๒) (๓)  การใชท้ ักษะชีวติ
 การใช้เทคโนโลยี
การสอ่ื สาร
 การคิด
 การแกป้ ญั หา
 การใช้ทักษะชวี ติ
 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๐๘

สำระท่ี ๕ วรรณคดแี ละวรรณกรรม
มำตรฐำน ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคดิ เหน็ วจิ ารณ์วรรณคดแี ละวรรณกร

ตวั ช้ีวดั รอู้ ะไร( K )
ท ๕.๑ ป.๑/๑ บอกขอ้ คดิ ทีไ่ ด้จากการ (สำระกำรเรยี นรแู้ กนกลำง)
อา่ นหรอื การฟงั วรรณกรรมรอ้ ยแกว้
และรอ้ ยกรองสาหรบั เดก็ บอกข้อคดิ ทไ่ี ด้จากการอา่ นหรือการฟงั
วรรณกรรมรอ้ ยแก้วและร้อยกรอง
ท ๕.๑ ป.๑/๑ ท่องจาบทอาขยาน สาหรบั เด็ก
ตามทีก่ าหนด และบทรอ้ ยกรองตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและ
ความสนใจ การอนุรกั ษพ์ นั ธุพ์ ชื ในสถานศกึ ษา
- ฝ้ายเกบ็ ออม
- ความลับของบัวหลวงทเี่ ราไมเ่ คยรู้
- เรอื่ งกลว้ ย...กล้วย
- ดนิ โปง่ (อ่านคลอ่ งรอ้ งเลน่ จากหนว่ ย
ท่ี ๑๐ เพอื่ นรใู้ จ)
กำรเรียนร้เู ชงิ รกุ (Active Learning)
- ทายปริศนา ประลองปัญญา

ท่องจาบทอาขยานตามท่กี าหนด และ
บทรอ้ ยกรองตามความสนใจ

หลกั สตู รสถานศกึ ษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศกึ ษขั้นพืน้ ฐ

รรมไทยอยา่ งเหน็ คณุ ค่า และนามาประยุกต์ใช้ในชวี ติ จริง

พุทธพิสัย(K) ทำอะไร จิตพสิ ยั (A) สมรรถนะ

บอก ยกตวั อย่าง ทักษะพสิ ยั (P) ใช้เหตุผล  การสื่อสาร
(๒) สงั เกต แสดงท่าทาง (๕)  การคิด
 การแก้ปญั หา
แสดงออก  การใชท้ ักษะชีวติ
(๒)  การใช้เทคโนโลยี

จา ระบุ บรรยาย สงั เกต ฝกึ หัด แสดงออก  การส่อื สาร
อธบิ าย (๓) (๕)  การคดิ

(๒)  การแกป้ ญั หา
 การใชท้ ักษะชวี ิต
 การใช้เทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๐๙

ชน้ั ประถมศกึ ษำปที ่ี ๒

สำระที่ ๑ กำรอำ่ น
มำตรฐำน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ งความรูแ้ ละความคดิ เพอื่ นาไปใช้ตัด

ตวั ช้ีวัด รอู้ ะไร( K )
ท ๑.๑ ป.๒/๒ อธบิ ายความหมายของ (สำระกำรเรียนรูแ้ กนกลำง)
คาและข้อความทีอ่ ่าน
อธบิ ายความหมายของคาและขอ้ ความ
ท ๑.๑ ป.๒/๓ ตง้ั คาถามและตอบ ท่ีอา่ น
คาถามเกี่ยวกบั เรอื่ งท่อี ่าน หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและ
การอนุรกั ษพ์ นั ธ์ุพชื ในสถานศกึ ษา
- เดก็ กบั ตน้ ไม้
- ออมสนิ หนูดี
-ชดุ เติบโตตามรอยพอ่ :คดิ แบบในหลวง
- นทิ านขนมแม่เอย๊ (ขนมกลว้ ย)

ตง้ั คาถามและตอบคาถามเกีย่ วกบั
เรอ่ื งทีอ่ า่ น
หลกั ปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพียง
และกำรอนรุ กั ษ์พันธพ์ุ ชื ใน
สถำนศึกษำ
- เดก็ กับต้นไม้
- ออมสินหนดู ี
-ชุดเตบิ โตตามรอยพอ่ :คดิ แบบในหลวง
- ห่านกับไขท่ องคา

หลกั สตู รสถานศกึ ษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนติยุทธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศกึ ษขนั้ พนื้ ฐ

ดสนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาเนินชีวิตและมนี สิ ยั รักการอ่าน

พุทธพิสยั (K) ทำอะไร จิตพสิ ยั (A) สมรรถนะ

อธิบาย แปลความ ทกั ษะพิสัย(P) ผสมผสาน  การสอื่ สาร
(๒) สังเกต ฝึกหดั สาธิต (๔)  การคิด
 การแก้ปญั หา
(๔)  การใชท้ ักษะชีวติ
 การใช้เทคโนโลยี

บอกเหตุผล สงั เกต ฝกึ หัด สาธิต ผสมผสาน  การส่อื สาร
(๔) (๔) (๔)  การคิด

 การแก้ปญั หา
 การใช้ทกั ษะชวี ิต
 การใช้เทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หน้า ๑๑๐

ตัวชวี้ ดั รู้อะไร( K )
(สำระกำรเรียนรแู้ กนกลำง)

- ขนมกล้วยกระทงนอ้ ย
กำรเรยี นรเู้ ชงิ รกุ
(Active Learning)
- วเิ คราะหเ์ รอื่ งราวจากบทเรยี น

ท ๑.๑ ป.๒/๔ ระบุใจความสาคัญและ ระบุใจความสาคัญและรายละเอยี ด
รายละเอยี ดจากเรอ่ื งทอี่ า่ น
จากเรอื่ งทอ่ี า่ น
ท ๑.๑ ป.๒/๕ แสดงความคดิ เห็นและ หลกั ปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
คาดคะเนเหตกุ ารณ์จากเรอ่ื งทอี่ า่ น และกำรอนรุ ักษพ์ ันธพ์ุ ืชใน

สถำนศึกษำ
- เด็กกับตน้ ไม้
- ออมสินหนดู ี

- ชุดเตบิ โตตามรอยพ่อ: คิดแบบใน
หลวง
- หา่ นกับไขท่ องคา

แสดงความคิดเหน็ และคาดคะเน
เหตุการณ์จากเรอื่ งทีอ่ า่ น
หลักปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

และกำรอนุรักษพ์ ันธ์พุ ชื ใน
สถำนศกึ ษำ
- เด็กกับตน้ ไม้

- ออมสินหนดู ี

หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ทุ ธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศกึ ษข้นั พืน้ ฐ

พทุ ธพสิ ยั (K) ทำอะไร จติ พสิ ัย(A) สมรรถนะ
ทักษะพิสยั (P)

ลงความเหน็ ปฏิบัติได้เอง ผสมผสาน การส่ือสาร
(๕) (๔) (๔)
 การคิด
 การแก้ปญั หา
 การใชท้ กั ษะชีวติ

 การใช้เทคโนโลยี

ลงความเห็น ปฏิบตั ไิ ดเ้ อง ผสมผสาน  การส่อื สาร
(๕) (๔) (๔)  การคิด
 การแกป้ ญั หา

 การใชท้ กั ษะชวี ิต
 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๑๑

ตัวช้วี ัด รูอ้ ะไร( K )
(สำระกำรเรียนรแู้ กนกลำง)

- ชดุ เตบิ โตตามรอยพ่อ: คดิ แบบใน

หลวง

- ห่านกบั ไขท่ องคา

กำรเรียนรเู้ ชิงรกุ

(Active Learning)

- วิเคราะห์เรอื่ งราวจากบทเรียน

ท ๑.๑ ป.๒/๖ อา่ นหนังสอื ตามความ อา่ นหนงั สอื ตามความสนใจอยา่ ง
สนใจอย่างสมา่ เสมอและนาเสนอเรือ่ ง สม่าเสมอและนาเสนอเรอื่ งทอี่ า่ น
ทอี่ ่าน
หลกั ปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
และกำรอนุรกั ษ์พันธุ์พชื ใน

สถำนศึกษำ

- บ้านเห็ดหอม

- ลุงบญุ กับป้ามาลี (เศรษฐกจิ พอเพยี ง)

ท ๑.๑ ป.๒/๗ อา่ นขอ้ เขียนเชงิ อธิบาย อา่ นข้อเขยี นเชงิ อธบิ าย และปฏิบตั ิตาม

และปฏบิ ตั ติ ามคาส่ังหรอื ข้อแนะนา คาสงั่ หรอื ขอ้ แนะนา

หลกั สตู รสถานศึกษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ุทธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศกึ ษขนั้ พ้ืนฐ

พุทธพสิ ยั (K) ทำอะไร จติ พิสยั (A) สมรรถนะ
ทักษะพสิ ยั (P)

อธิบาย ลง ปฏิบัตไิ ด้เอง ผสมผสาน  การสอื่ สาร
ความเห็น (๔) (๔)  การคิด

(๕)  การแกป้ ญั หา
 การใช้ทักษะชีวติ
 การใช้เทคโนโลยี

อธิบาย แยกแยะ ปฏบิ ัตไิ ดเ้ อง (๔) ผสมผสาน (๔) การสือ่ สาร
บอกเหตุผล (๔)
 การคดิ
 การแกป้ ญั หา
 การใช้ทกั ษะชีวติ

 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๑๒

ตวั ชว้ี ดั รู้อะไร( K )
ท ๑.๑ ป.๒/๘ มมี ารยาทในการอ่าน (สำระกำรเรยี นร้แู กนกลำง)

มมี ารยาทในการอา่ น

หลักสตู รสถานศกึ ษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนติยทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศกึ ษขน้ั พน้ื ฐ

พุทธพิสยั (K) ทำอะไร จติ พสิ ยั (A) สมรรถนะ

อธิบาย แยกแยะ ทกั ษะพสิ ยั (P) ผสมผสาน  การสอื่ สาร
บอกเหตผุ ล ปฏบิ ตั ิไดเ้ อง (๔)  การคิด
(๔)  การแกป้ ญั หา
(๔)  การใชท้ ักษะชีวิต
 การใช้เทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หน้า ๑๑๓

สำระที่ ๒ กำรเขียน
มำตรฐำน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขยี นเขียนสอื่ สาร เขียนเรยี งความ ย่อความ แ

การศึกษาค้นควา้ อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ

ตัวชว้ี ดั รอู้ ะไร( K )
(สำระกำรเรยี นรแู้ กนกลำง)

ท ๒.๑ ป.๒/๑ คัดลายมอื ตวั บรรจงเตม็ คัดลายมือตัวบรรจงเตม็ บรรทัด

บรรทดั

ท ๒.๑ ป.๒/๒ เขียนเร่ืองสน้ั ๆ เกย่ี วกบั เขยี นเรอ่ื งสั้นๆ เก่ียวกบั ประสบการณ์

ประสบการณ์ หลกั ปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพียง

และกำรอนรุ กั ษ์พันธุพ์ ชื ในสถำนศกึ ษำ

- ลงุ บุญกบั ปา้ มาลี (เศรษฐกจิ พอเพียง)
- เดก็ กบั ตน้ ไม้

- ตน้ โอก๊ ผยู้ งิ่ ใหญ่
- ความลบั ของบัวหลวงทเ่ี ราไมเ่ คยรู้
กำรเรยี นร้เู ชิงรกุ

(Active Learning)
- วเิ คราะห์การคัดลายมอื ตัวบรรจงเต็ม
บรรทัดตามรูปแบบ

หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยุทธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศกึ ษขัน้ พื้นฐ

และเขียนเรอื่ งราวในรปู แบบต่างๆ เขยี นรายงานข้อมลู สารสนเทศและรายงาน

พุทธพิสยั (K) ทำอะไร จติ พสิ ยั (A) สมรรถนะ
ผสมผสาน
คดั เขียนลาดบั ทกั ษะพิสยั (P) การสื่อสาร
เรียบเรยี ง ปฏบิ ตั ิได้เอง (๔)  การคดิ
(๒)  การแก้ปญั หา
(๔) ผสมผสาน  การใชท้ ักษะชีวิต
(๔)  การใชเ้ ทคโนโลยี
เขยี น บอกเหตผุ ล ปฏิบัติไดเ้ อง
(๔) (๔)  การส่อื สาร
 การคิด
ำ  การแกป้ ญั หา
 การใช้ทกั ษะชีวติ
 การใช้เทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๑๔

ตัวช้วี ัด รอู้ ะไร( K )
(สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง)
ท ๒.๑ ป.๒/๓ เขียนเรอ่ื งส้นั ๆ ตาม
จินตนาการ เขยี นเรอื่ งสัน้ ๆ ตามจินตนาการ

ท ๒.๑ ป.๒/๔ มมี ารยาทในการเขยี น มีมารยาทในการเขยี น

หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยุทธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศกึ ษขัน้ พ้นื ฐ

พทุ ธพิสัย(K) ทำอะไร จิตพสิ ยั (A) สมรรถนะ
ผสมผสาน
เขียน อธิบายเชิง ทักษะพิสัย(P)  การส่อื สาร
สรา้ งสรรค์ ปฏบิ ัติไดเ้ อง (๔)  การคิด
(๒)  การแก้ปญั หา
(๔) ผสมผสาน  การใช้ทักษะชวี ิต
(๔)  การใช้เทคโนโลยี
อธบิ าย เขียน ปฏิบตั ิไดเ้ อง การสื่อสาร
บอกเหตุผล (๔)  การคดิ
 การแก้ปญั หา
(๔)  การใชท้ กั ษะชีวิต
 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หน้า ๑๑๕

สำระท่ี ๓ กำรฟัง กำรดูและกำรพดู
มำตรฐำน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงั และดอู ย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความร

ตวั ชว้ี ัด รู้อะไร( K )
(สำระกำรเรียนรแู้ กนกลำง)
ท ท ๓.๑ ป.๒/๑ ฟังคาแนะนา คาส่ังท่ี
ซบั ซอ้ น และปฏิบตั ิตาม ฟังคาแนะนา คาสั่งทีซ่ บั ซอ้ น และ
ปฏิบตั ติ าม

ท ๓.๑ ป.๒/๒ เลา่ เรอื่ งทีฟ่ งั และดูท้ังท่ี เล่าเร่ืองที่ฟงั และดทู ้ังทเ่ี ป็นความรู้และ
เปน็ ความรู้และความบันเทงิ ความบนั เทงิ
หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและ
ท ๓.๑ ป.๒/๔ ตัง้ คาถามและตอบ
คาถามเกีย่ วกับเรือ่ งท่ีฟงั และดู การอนุรกั ษ์พันธุพ์ ชื ในสถานศึกษา
-ชุดเตบิ โตตามรอยพอ่ :คิดแบบในหลวง
- ในหลวง : ชุดเตบิ โตตามรอยพอ่

- ปิ่นโตสามคั คี
- ตน้ โอ๊กผยู้ ่ิงใหญ่
- กล้วยสองปลี

ตั้งคาถามและตอบคาถามเกยี่ วกับเรอ่ื ง
ที่ฟงั และดู
หลักปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

และกำรอนรุ กั ษ์พันธพ์ุ ชื ใน
สถำนศกึ ษำ

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศกึ ษขั้นพื้นฐ

รู้ ความคิด และความรูส้ กึ ในโอกาสต่างๆ อยา่ งมีวิจารณญาณและสรา้ งสรรค์

พุทธพสิ ยั (K) ทำอะไร จิตพิสัย(A) สมรรถนะ
ผสมผสาน (๔)
อธบิ าย บอก ทกั ษะพสิ ยั (P) การส่ือสาร
เหตผุ ล (๔) ปฏบิ ตั ิตามตวั อย่าง ผสมผสาน (๔)  การคดิ
 การแก้ปญั หา
(๓)  การใช้ทกั ษะชีวติ
 การใช้เทคโนโลยี
อธบิ าย เลา่ บอก ปฏบิ ัตไิ ดเ้ อง (๔)  การสือ่ สาร
เหตผุ ล (๔)  การคดิ
 การแกป้ ัญหา
 การใชท้ ักษะชีวิต
 การใช้เทคโนโลยี

บอกเหตผุ ล ลง ปฏิบัติไดเ้ อง ผสมผสาน  การสือ่ สาร
ความเห็น (๔) (๔)  การคดิ
(๕)  การแกป้ ญั หา

 การใช้ทกั ษะชีวิต
 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๑๖

ตัวชีว้ ดั รู้อะไร( K )
(สำระกำรเรยี นรูแ้ กนกลำง)
ท ๓.๑ ป.๒/๕ พูดแสดงความคดิ เหน็
และความรสู้ กึ จากเร่ืองทฟ่ี งั และดู - ชดุ เติบโตตามรอยพอ่ คิดแบบใน
หลวง
- ในหลวง: ชดุ เตบิ โตตามรอยพ่อ
- ปน่ิ โตสามคั คี
- ตน้ โอ๊กผูย้ ิ่งใหญ่
- กลว้ ยสองปลี
กำรเรียนรูเ้ ชิงรุก (Active
Learning)
- วิเคราะห์ตั้งคาถามและตอบคาถาม
เกย่ี วกับเรือ่ งท่ฟี งั และดู

พูดแสดงความคดิ เห็นและความรสู้ กึ
จากเรอื่ งทีฟ่ ัง และดู
หลกั ปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
และกำรอนรุ ักษพ์ ันธุ์พืชใน
สถำนศกึ ษำ
- ชดุ เตบิ โตตามรอยพ่อ คิดแบบใน
หลวง

- ในหลวง: ชุดเตบิ โตตามรอยพ่อ
- ป่ินโตสามัคคี
- ต้นโอ๊กผยู้ ิ่งใหญ่
- กลว้ ยสองปลี

หลักสตู รสถานศึกษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศกึ ษขัน้ พ้นื ฐ

พทุ ธพิสัย(K) ทำอะไร จติ พิสยั (A) สมรรถนะ
ทกั ษะพิสัย(P)

ลงความเหน็ ปฏบิ ตั ไิ ดเ้ อง ผสมผสาน  การสอ่ื สาร
(๕) (๔) (๔)
 การคิด
 การแกป้ ญั หา
 การใชท้ ักษะชีวติ

 การใช้เทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หน้า ๑๑๗

ตัวชี้วดั รูอ้ ะไร( K )
(สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง)

ท ๓.๑ ป.๒/๖ พดู สือ่ สารไดช้ ดั เจนตรง พดู ส่อื สารได้ชดั เจนตรงตาม

ตามวัตถปุ ระสงค์ วตั ถุประสงค์

ท ๓.๑ ป.๒/๗ มมี ารยาทในการฟงั การ มีมารยาทในการฟงั การดู และการพูด
ดู และการพูด

หลกั สตู รสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนติยทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศึกษขน้ั พนื้ ฐ

พุทธพสิ ัย(K) ทำอะไร จิตพิสยั (A) สมรรถนะ
ผสมผสาน
พดู บอก อธิบาย ทักษะพสิ ัย(P)  การสอ่ื สาร
บอกเหตุผล ปฏบิ ัติไดเ้ อง (๔)  การคดิ
(๔)  การแก้ปญั หา
(๔) ผสมผสาน  การใชท้ กั ษะชวี ิต
(๔)  การใชเ้ ทคโนโลยี
อธบิ าย บอก ปฏบิ ัตไิ ดเ้ อง
เหตผุ ล (๔) การสอ่ื สาร
(๔)  การคดิ
 การแกป้ ญั หา
 การใช้ทกั ษะชวี ิต
 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หน้า ๑๑๘

สำระที่ ๔ หลักกำรใชภ้ ำษำไทย
มำตรฐำน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทยการเปลย่ี นแป

เป็นสมบัตขิ องชาติ

ตวั ชีว้ ดั รอู้ ะไร( K )
(สำระกำรเรยี นรูแ้ กนกลำง)

ท ๔.๑ ป.๒/๑ บอกและเขยี นพยญั ชนะ บอกและเขยี นพยัญชนะ สระ

สระ วรรณยกุ ต์ และเลขไทย วรรณยกุ ต์ และเลขไทย

ท ๔.๑ ป.๒/๒ เขยี นสะกดคาและบอก เขยี นสะกดคาและบอกความหมาย

ความหมายของคา ของคา

ท ๔.๑ ป.๒/๓ เรียบเรียงคาเป็น เรียบเรยี งคาเป็นประโยคได้ตรงตาม

ประโยคไดต้ รงตามเจตนาของการ เจตนาของการส่อื สาร
ส่ือสาร บูรณำกำรกำรใช้เทคโนโลยีดิจิทลั
-การเรยี บเรยี งประโยคเป็นขอ้ ความ

สน้ั ๆ

หลักสูตรสถานศกึ ษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนติยทุ ธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศึกษขน้ั พนื้ ฐ

ปลงของภาษาและพลงั ของภาษาภมู ปิ ญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้

พุทธพสิ ยั (K) ทำอะไร จิตพิสยั (A) สมรรถนะ
ผสมผสาน
บอก เขียน ลง ทกั ษะพสิ ัย(P) การส่อื สาร
ความเห็น ปฏบิ ตั ไิ ด้เอง (๔)  การคิด
(๕)  การแกป้ ญั หา
(๔) ผสมผสาน  การใช้ทักษะชวี ติ
(๔)  การใช้เทคโนโลยี
เขยี น แปล ปฏิบตั ิได้เอง
ความหมาย (๔) ผสมผสาน  การสอื่ สาร
แยกแยะ (๔)  การคิด
ปฏิบัติไดเ้ อง  การแก้ปญั หา
(๔) (๔)  การใชท้ กั ษะชวี ิต
 การใชเ้ ทคโนโลยี
แยกแยะ บอก  การสอ่ื สาร
เหตผุ ล  การคิด
(๔)  การแกป้ ญั หา
 การใชท้ ักษะชวี ติ
 การใช้เทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๑๙

ตัวชีว้ ดั รูอ้ ะไร( K )
(สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง)
ท ๔.๑ ป.๒/๔. บอกลักษณะคาคลอ้ ง
จอง บอกลักษณะคาคล้องจอง

ท ๔.๑ ป.๒/๕. เลอื กใชภ้ าษาไทย เลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐานและภาษา

มาตรฐานและภาษาถน่ิ ไดเ้ หมาะสมกบั ถน่ิ ไดเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะ
กาลเทศะ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและ
การอนรุ กั ษ์พนั ธุ์พืชในสถานศกึ ษา

- บ้านพอเพยี ง
- ปนิ่ โตสามัคคี
กำรเรยี นรู้เชิงรกุ (Active

Learning)
- การวเิ คราะหม์ าตราตัวสะกดท่ตี รง
ตามมาตราและไมต่ รงตามมาตรา

หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนติยุทธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศกึ ษขนั้ พน้ื ฐ

พทุ ธพิสัย(K) ทำอะไร จติ พิสัย(A) สมรรถนะ
ผสมผสาน
บอก แยกแยะ ทกั ษะพสิ ยั (P)  การสื่อสาร
(๔) สงั เกต ปฏบิ ตั ไิ ด้เอง (๔)  การคิด
 การแก้ปญั หา
(๔) ผสมผสาน  การใช้ทกั ษะชวี ิต
(๔)  การใชเ้ ทคโนโลยี
อธิบาย สาธติ สังเกต ปฏบิ ตั ิได้เอง
(๔) (๔)  การสอื่ สาร
 การคิด
 การแก้ปญั หา
 การใช้ทักษะชวี ติ
 การใช้เทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หน้า ๑๒๐

สำระท่ี ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม
มำตรฐำน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคดิ เหน็ วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกร

ตวั ช้ีวัด รูอ้ ะไร( K )
(สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง)

ท ๕.๑ ป.๒/๑. ระบุขอ้ คิดท่ไี ด้จากการ ระบุขอ้ คดิ ทไี่ ดจ้ ากการอา่ นหรอื การฟงั
อ่านหรอื การฟงั วรรณกรรมสาหรบั เดก็
เพอื่ นาไปใช้ในชีวิตประจาวัน วรรณกรรมสาหรับเด็กเพ่อื นาไปใช้ใน

ชีวติ ประจาวัน

หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและ

การอนรุ กั ษ์พันธพุ์ ืชในสถานศกึ ษา

- ออมสินหนดู ี

- ห่านกบั ไข่ทองคา

- ลุงบุญกบั ป้ามาลี (เศรษฐกจิ พอเพยี ง)

- ปิ่นโตสามัคคี

กำรเรียนรเู้ ชงิ รกุ
(Active Learning)

- การวิเคราะห์ วรรณคดแี ละ

วรรณกรรมในบทเรียน

หลกั สตู รสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ทุ ธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศกึ ษขั้นพ้นื ฐ

รรมไทยอย่างเห็นคณุ ค่าและนามาประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ิตจรงิ

พทุ ธพสิ ัย(K) ทำอะไร จติ พสิ ยั (A) สมรรถนะ

ระบุ อธิบาย บอก ทักษะพสิ ยั (P) ผสมผสาน การสอื่ สาร
เหตผุ ล ปฏบิ ัติไดเ้ อง (๔)  การคดิ
(๔)  การแก้ปญั หา
(๔)  การใช้ทกั ษะชีวติ
 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๒๑

ตวั ช้วี ัด ร้อู ะไร( K )
ท ๕.๑ ป.๒/๒. ร้องบทร้องเล่นสาหรบั (สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง)
เด็กในทอ้ งถน่ิ
รอ้ งบทรอ้ งเลน่ สาหรบั เด็กในท้องถนิ่
ท ๕.๑ ป.๒/๓. ทอ่ งจาบทอาขยาน
ตามที่กาหนด และบทรอ้ ยกรองทม่ี ี หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและ
คุณคา่ ตามความสนใจ การอนรุ กั ษพ์ ันธพุ์ ืชในสถานศกึ ษา
- กาดา (กลอนดอกสรอ้ ยสุภาษิต จาก
วรรณคดีลานาบทที่ ๑)
- นกขมนิ้ เหลอื งอ่อน (กลอนดอกสร้อย
สภุ าษิต จาก วรรณคดลี านาบทที่ ๑)

ท่องจาบทอาขยานตามท่ีกาหนด และ
บทรอ้ ยกรองทมี่ คี ณุ คา่ ตามความสนใจ
หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและ
การอนรุ กั ษพ์ ันธ์ุพืชในสถานศกึ ษา
- กาดา (กลอนดอกสรอ้ ยสภุ าษิต จาก
วรรณคดีลานาบทท่ี ๑)
- นกขมิ้นเหลอื งออ่ น (กลอนดอกสรอ้ ย
สุภาษติ จาก วรรณคดลี านาบทท่ี ๑)

หลักสตู รสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ุทธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศึกษขนั้ พ้ืนฐ