หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

พทุ ธพสิ ัย(K) ทำอะไร จิตพิสัย(A) สมรรถนะ
ใช้เหตผุ ล
วางหลกั การ ทกั ษะพิสัย(P)  การสอ่ื สาร
(6) กระฉบั กระเฉง (5)  การคดิ
 การแก้ปญั หา
คล่อง ใชเ้ หตผุ ล  การใชท้ ักษะชวี ิต
(5) (5)  การใชเ้ ทคโนโลยี

จัดประเภท ตคี ่า กระฉบั กระเฉง ใช้เหตผุ ล  การส่ือสาร
(5)  การคิด
จัดระเบยี บ คล่อง  การแกป้ ญั หา
(6) (5)  การใช้ทักษะชวี ิต
 การใชเ้ ทคโนโลยี
วเิ คราะห์ กระฉับกระเฉง
 การสอ่ื สาร
เปรียบเทียบ คลอ่ ง  การคดิ
(๔) (5)  การแกป้ ญั หา
 การใช้ทักษะชวี ติ
 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๗๒

สำระที่ ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม
มำตรฐำน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเหน็ วจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกร

ตวั ช้วี ัด รอู้ ะไร( K )
ท ๕.๑ ป.๖/๑ แสดงความคดิ เห็นจาก (สำระกำรเรยี นรแู้ กนกลำง)
วรรณคดี หรอื วรรณกรรมทอี่ ่าน
แสดงความคดิ เห็นจากวรรณคดี หรือ
ท ๕.๑ ป.๖/ ๒ เล่านิทานพื้นบา้ น วรรณกรรมท่ีอ่าน
ท้องถิ่นตนเอง และนทิ านพ้ืนบ้านของ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ
ท้องถิ่นอ่นื พอเพียงและการอนรุ กั ษ์พนั ธกุ รรมพชื
ในสถานศึกษา
-กาญจนกั ขันธชาดก
กำรเรยี นรู้เชงิ รกุ (Active Learning)
- วิเคราะหต์ ัวละคร

เลา่ นิทานพื้นบ้านท้องถ่นิ ตนเอง และ
นทิ านพน้ื บา้ นของทอ้ งถิ่นอ่ืน
หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ
พอเพยี งและการอนรุ ักษพ์ ันธุกรรมพชื
ในสถานศกึ ษา
-กาญจนกั ขันธชาดก

หลกั สตู รสถานศกึ ษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ุทธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศึกษขน้ั พืน้ ฐ

รรมไทยอยา่ งเหน็ คณุ คา่ และนามาประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตจรงิ

พุทธพิสยั (K) ทำอะไร จิตพสิ ัย(A) สมรรถนะ

ลงความเหน็ วาง ทกั ษะพสิ ยั (P) ใชเ้ หตุผล  การสอ่ื สาร
หลกั การ (5)  การคิด
(6) กระฉับกระเฉง  การแก้ปัญหา
คลอ่ ง  การใชท้ ักษะชวี ติ
(5)  การใช้เทคโนโลยี

เล่า รวบรวม สร้าง กระฉบั กระเฉง ใชเ้ หตผุ ล  การสอ่ื สาร
(6) (5)
คล่อง  การคิด
(5)  การแก้ปญั หา
 การใชท้ ักษะชวี ิต

 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หน้า ๑๗๓

ตวั ชวี้ ัด รูอ้ ะไร( K )
ท ๕.๑ ป.๖/๓ อธบิ ายคณุ คา่ ของ (สำระกำรเรียนรูแ้ กนกลำง)
วรรณคดี และวรรณกรรมท่อี ่านและ
นาไป ประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตจรงิ อธบิ ายคณุ คา่ ของวรรณคดี และ
วรรณกรรมทอ่ี ่านและนาไป
ท ๕.๑ ป.๖/๔ ทอ่ งจาบทอาขยาน ประยุกต์ใชใ้ นชีวติ จรงิ
ตามท่กี าหนด และบทร้อยกรองท่ีมี หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ
คณุ คา่ ตามความสนใจ พอเพียงและการอนรุ กั ษ์พันธุกรรมพชื
ในสถานศึกษา
-กาญจนักขนั ธชาดก

ท่องจาบทอาขยานตามที่กาหนด และ
บทรอ้ ยกรองทมี่ คี ณุ ค่าตามความสนใจ
กำรใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ทิ ัล
- การอา่ นทานองเสนาะ

หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยุทธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศกึ ษขัน้ พนื้ ฐ

พทุ ธพสิ ยั (K) ทำอะไร จิตพิสัย(A) สมรรถนะ

อธบิ าย นาไปใช้ ตี ทกั ษะพิสัย(P) ใช้เหตผุ ล  การสอื่ สาร
ค่า วางหลักการ กระฉับกระเฉง (5)  การคิด
 การแก้ปญั หา
(6) คลอ่ ง  การใชท้ กั ษะชีวิต
(5)  การใชเ้ ทคโนโลยี

ทอ่ ง จดั ระเบียบ กระฉบั กระเฉง นาไปใช้ สนับสนนุ  การสอ่ื สาร
(6)
คล่อง (5)  การคิด
(5)  การแกป้ ัญหา
 การใช้ทกั ษะชวี ติ

 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๗๔

ชนั้ มัธยมศกึ ษำปที ่ี ๑

สำระท่ี ๑ กำรอำ่ น
มำตรฐำน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ งความรู้และความคดิ เพ่อื นาไปใช้ตดั

ตวั ช้วี ดั รอู้ ะไร( K )
(สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง)
ท1.๑ ม.๑/๑ อา่ นออกเสียงบทรอ้ ย
แก้วและบทร้อยกรองไดเ้ หมาะสมกับ บทรอ้ ยแก้วและบทรอ้ ยกรอง
เรอ่ื งทอ่ี า่ น กำรใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทัล
- การอ่านทาเสนาะ

ท1.๑ ม.๑/๒ จบั ใจความสาคญั จาก จบั ใจความสาคัญ

เร่อื งที่อา่ น หลกั ปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพียง

และกำรอนรุ ักษพ์ ันธ์ุพชื ใน

สถำนศกึ ษำ

-บทความ วถิ ชี วี ติ เศรษฐกิจพอเพยี ง

-นิทานชาดก สมทุ ทชาดก

ท1.๑ ม.๑/๓ ระบเุ หตแุ ละผล และ ระบเุ หตุและผล

ข้อเท็จจรงิ กบั ขอ้ คดิ เหน็ จากเรอื่ งที่อา่ น

หลักสตู รสถานศกึ ษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศึกษขัน้ พนื้ ฐ

ดสนิ ใจ แก้ปัญหาในการดาเนินชีวติ และมนี สิ ัยรกั การอ่าน

พุทธพิสัย(K) ทำอะไร จิตพิสัย(A) สมรรถนะ
ทกั ษะพิสยั (P) -
อา่ น การส่อื สาร
(๒) -  การคิด
 การแกป้ ญั หา
อ่าน - -  การใช้ทักษะชีวติ
(๒)  การใชเ้ ทคโนโลยี

ระบุ บอกเหตผุ ล - -  การสื่อสาร
(๔)  การคดิ
 การแก้ปญั หา
 การใช้ทกั ษะชวี ิต
 การใช้เทคโนโลยี

 การสอื่ สาร
 การคดิ
 การแกป้ ญั หา
 การใชท้ ักษะชวี ติ
 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หน้า ๑๗๕

ตัวชวี้ ัด รอู้ ะไร( K )
(สำระกำรเรยี นร้แู กนกลำง)
ท 1.1 ม.1/4 ระบแุ ละอธบิ ายคา
เปรยี บเทยี บและคาที่มหี ลาย คาเปรียบเทยี บและคา
ความหมายในบรบิ ทต่าง ๆ จากการ
อา่ น

ท 1.1 ม.1/๕ ตีความคายากใน ตคี วามคายากจากเอกสารวิชาการ

เอกสารวชิ าการโดยพจิ ารณาจากบรบิ ท

ท 1.1 ม.1/๖ระบุขอ้ สงั เกตและความ สงั เกตงานเขียนสมเหตสุ มผลและการ
สมเหตุสมผลของงานเขียนประเภทชกั โน้มน้าวใจ

จูงโน้มน้าวใจ

หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ุทธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศกึ ษขั้นพ้นื ฐ

พทุ ธพสิ ัย(K) ทำอะไร จติ พสิ ัย(A) สมรรถนะ
เปรียบเทียบ ทกั ษะพิสัย(P) -
 การสอ่ื สาร
(๕) - -  การคดิ
 การแกป้ ญั หา
ตีความ - นาไปใช้  การใชท้ กั ษะชีวติ
(๕) (๓)  การใช้เทคโนโลยี
สงั เกต  การสอ่ื สาร
บอกเหตผุ ล (๔)  การคดิ
(๔)  การแกป้ ัญหา
 การใชท้ ักษะชวี ติ
 การใช้เทคโนโลยี

 การสอ่ื สาร
 การคดิ
 การแกป้ ัญหา
 การใช้ทักษะชวี ติ
 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หน้า ๑๗๖

ตวั ช้ีวัด รู้อะไร( K )
(สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง)
ท 1.๑ ม.1/๗ ปฏบิ ัตติ ามคู่มอื แนะนา
วธิ ีการใชง้ านของเคร่อื งมือหรอื ปฏบิ ตั ิตามค่มู อื แนะนาเคร่อื งมอื หรอื
เครอื่ งใชใ้ นระดับที่ยากขน้ึ เคร่ืองใช้

ท 1.๑ ม.1/๘ วเิ คราะหค์ ุณค่าทไ่ี ด้รบั อา่ นงานเขียนเพอื่ นาไปใชแ้ ก้ปญั หาใน

จากการอา่ นงานเขยี นอย่างหลากหลาย ชวี ติ

เพื่อนาไปใชแ้ กป้ ญั หาในชวี ิต หลกั ปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

และกำรอนุรักษพ์ ันธุ์พืชใน

สถำนศกึ ษำ

-ศาสตรพ์ ระราชาสูก่ ารพฒั นาทย่ี ่งั ยนื

ท 1.๑ ม.1/๙ มีมารยาทในการอา่ น มารยาทการอ่าน

หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ทุ ธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศึกษขัน้ พน้ื ฐ

พทุ ธพสิ ัย(K) ทำอะไร จิตพิสัย(A) สมรรถนะ
- ทกั ษะพิสยั (P) -
ปฏบิ ัตติ ามค่มู อื  การสอ่ื สาร
ความเข้าใจ - การคิด
(๒) (๓)  การแกป้ ัญหา
-  การใช้ทกั ษะชวี ติ
- -  การใช้เทคโนโลยี
 การส่อื สาร
มารยาท  การคิด
(๒)  การแกป้ ัญหา
 การใช้ทกั ษะชีวิต
 การใช้เทคโนโลยี

 การสอ่ื สาร
 การคดิ
การแกป้ ัญหา
 การใชท้ ักษะชีวิต
 การใช้เทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หน้า ๑๗๗

สำระท่ี ๒ กำรเขียน
มำตรฐำน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขยี นเขียนสอ่ื สาร เขียนเรยี งความ ย่อความ แ
ค้นควา้ อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ

ตวั ช้วี ดั รูอ้ ะไร( K )
(สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง)

ท ๒.1 ม.1/๑ คัดตวั บรรจงครง่ึ บรรทัด คัดตวั บรรจงครง่ึ บรรทดั

ท ๒.1 ม.1/๒เขียนส่ือสารโดยใช้ เขยี นสอ่ื สารถอ้ ยคาใหถ้ ูกตอ้ งชดั เจน
ถ้อยคาถกู ตอ้ งชดั เจน เหมาะสม และ

สละสลวย

ท ๒.1 ม.1/๓ เขียนบรรยาย เขียนบรรยายสาระสาคญั อย่างละเอียด

ประสบการณ์โดยระบสุ าระสาคญั และ

รายละเอียดสนบั สนนุ

หลักสตู รสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนติยทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศึกษขน้ั พน้ื ฐ

และเขยี นเร่อื งราวในรปู แบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมลู สารสนเทศและรายงาน

พุทธพสิ ยั (K) ทำอะไร จิตพิสัย(A) สมรรถนะ
- ทักษะพิสัย(P) -
คดั ตัวบรรจงครงึ่ การสือ่ สาร
- -  การคดิ
บรรทัด  การแกป้ ญั หา
- (๓) -  การใช้ทกั ษะชีวติ
 การใช้เทคโนโลยี
เขียนสื่อสาร
(๓) การสอ่ื สาร
 การคดิ
เขยี นบรรยาย  การแกป้ ญั หา
(๓) การใช้ทกั ษะชีวิต
 การใช้เทคโนโลยี

 การสื่อสาร
 การคดิ
 การแกป้ ญั หา
 การใช้ทกั ษะชวี ิต
 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๗๘

ตัวชวี้ ดั รู้อะไร( K )
ท ๒.1 ม.1/๔ เขยี นเรยี งความ (สำระกำรเรียนรแู้ กนกลำง)

เขยี นเรียงความ

ท ๒.1 ม.1/๕ เขียนย่อความจากเรื่อง เขยี นยอ่ ความ
ทีอ่ ่าน
หลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง
ท ๒.1 ม.1/๖ เขยี นแสดงความ และกำรอนรุ กั ษ์พันธ์พุ ืชใน
คิดเห็นเกยี่ วกบั สาระจากสื่อท่ไี ด้รบั สถำนศึกษำ

การกล่าวสนุ ทรพจน์ เร่ือง
กลว้ ยนดี้ ีไฉน

เขียนแสดงความคดิ เหน็

กำรเรียนรเู้ ชงิ รุก (Active Learning)
- วิเคราะห์เรอ่ื งราวและเขียนแสดง
ความคดิ เห็น

ท ๒.๑ ม.1/๗ เขยี นจดหมายสว่ นตัว เขยี นจดหมายส่วนตวั และจดหมายกจิ

และจดหมายกจิ ธุระ ธุระ

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศกึ ษขน้ั พน้ื ฐ

พทุ ธพิสัย(K) ทำอะไร จิตพสิ ยั (A) สมรรถนะ
-
เขียนเรียงความ ทักษะพิสยั (P)  การสอื่ สาร
(๔) เขียนเรยี งความ -  การคิด
 การแกป้ ญั หา
(๓) -  การใชท้ กั ษะชวี ิต
 การใช้เทคโนโลยี
เขียนเรียงความ เขยี นยอ่ ความ -
(๒) (๓)  การสื่อสาร
 การคดิ
เขยี นแสดงความ เขียนแสดงความ  การแกป้ ญั หา
 การใช้ทกั ษะชีวิต
ความคดิ เหน็ คดิ เห็น  การใช้เทคโนโลยี
(๔) (๓)
การสื่อสาร
เขียนจดหมาย เขยี นจดหมาย  การคดิ
(๒) (๓)  การแกป้ ญั หา
 การใช้ทักษะชีวิต
 การใชเ้ ทคโนโลยี

 การสอื่ สาร
 การคดิ
 การแกป้ ญั หา
 การใช้ทักษะชวี ติ
 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๗๙

ตวั ช้วี ัด รอู้ ะไร( K )
ท ๒.๑ ม.1/๘ เขยี นรายงานการศกึ ษา (สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง)
ค้นคว้าและโครงงาน
เขยี นรายงาน
ท ๒.1 ม.1/๙ มมี ารยาทในการเขยี น หลักปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพยี ง
และกำรอนรุ ักษพ์ ันธพ์ุ ชื ใน
สถำนศกึ ษำ
-รายงาน เรอื่ งใบตองกบั ความเช่ือของ
คนไทยผา่ นพิธกี รรม

มารยาทในการเขยี น

หลักสตู รสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนติยทุ ธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศึกษข้ันพน้ื ฐ

พุทธพิสัย(K) ทำอะไร จติ พสิ ยั (A) สมรรถนะ
-
ทกั ษะพสิ ยั (P)  การสอื่ สาร
เขียนรายงาน -  การคิด
 การแกป้ ญั หา
(๓)  การใช้ทักษะชวี ิต
 การใช้เทคโนโลยี
- เขยี นส่อื สาร
(๓)  การส่อื สาร
 การคิด
 การแก้ปญั หา
 การใช้ทักษะชวี ิต
 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๘๐

สำระท่ี ๓ กำรฟัง กำรดู และกำรพดู
มำตรฐำน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงั และดอู ย่างมีวิจารณญาณ และพดู แสดงควา

สร้างสรรค์

ตวั ชวี้ ัด รอู้ ะไร( K )
(สำระกำรเรียนรูแ้ กนกลำง)
ท ๓.๑ ม.๑/๑ พูดสรปุ ใจความจาก
เร่ืองที่ฟงั และดู พูดสรปุ ใจความจากเรือ่ งทีฟ่ งั และดู

ท ๓.๑ ม.๑/๒ เล่าเรอ่ื งย่อจากเร่ืองท่ี เล่าเรือ่ งยอ่ จากเรื่องที่ฟงั และดู
ฟงั และดู

ท ๓.๑ ม.๑/๓ พดู แสดงความคดิ เหน็ พูดแสดงความคิดเหน็ อย่างสรา้ งสรรค์
อย่างสร้างสรรค์เกีย่ วกบั เร่อื งท่ีฟังและ เกี่ยวกบั เรอ่ื งทฟี่ งั และดู
ดู กำรเรยี นรเู้ ชงิ รกุ (Active Learning)

- วเิ คราะห์ความนา่ เช่ือถือโนม้ นา้ วใจ

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนติยทุ ธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศึกษข้นั พืน้ ฐ

ามรู้ ความคดิ และความรูส้ ึกในโอกาสตา่ งๆ อย่างมวี ิจารณญาณและ

พุทธพิสัย(K) ทำอะไร จติ พิสัย(A) สมรรถนะ
บอกย่อความ นามาใช้
ทักษะพสิ ัย(P) การสอ่ื สาร
(๒) สงั เกต ทดลอง ลง (๓)  การคิด
 การแก้ปญั หา
มอื ปฏบิ ตั ิ นามาใช้  การใช้ทักษะชวี ติ
(๓) (๓)  การใชเ้ ทคโนโลยี

บอกเลา่ สรปุ สงั เกต ทดลอง ลง นามาใช้ การสอื่ สาร
ใจความ มอื ปฏบิ ตั ิ (๓)  การคิด
(๒) (๓)  การแกป้ ญั หา
 การใชท้ ักษะชีวติ
บอกแยกแยะ สังเกต ทดลอง ลง  การใช้เทคโนโลยี
จาแนกใหเ้ ห็น มอื ปฏบิ ตั ิ
(๓)  การส่อื สาร
(๔)  การคดิ
 การแก้ปญั หา
 การใช้ทักษะชวี ิต
 การใช้เทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๘๑

ตัวช้ีวดั ร้อู ะไร( K )
(สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง)

ท ๓.๑ ม.๑/๔ ประเมนิ ความน่าเช่ือถอื ประเมนิ ความนา่ เชือ่ ถอื ของส่อื ท่มี ี

ของส่อื ท่มี ีเนอ้ื หาโนม้ น้าวใจ เน้ือหาโนม้ น้าวใจ

กำรใชเ้ ทคโนโลยดี ิจิทลั

- การโน้มน้าวใจ

ท ๓.๑ ม.๑/๕ พูดรายงานเร่อื งหรอื พูดรายงานเรื่องหรือประเดน็ ท่ศี ึกษา

ประเด็นที่ศึกษาคน้ ควา้ จากการฟัง การ ค้นควา้ จากการฟัง การดแู ละการ

ดูและการสนทนา สนทนา

ท ๓.๑ ม.๑/๖ มมี ารยาทในการฟงั มมี ารยาทในการฟงั การดูและการพดู
การดูและการพูด

หลักสูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศกึ ษขน้ั พ้นื ฐ

พทุ ธพสิ ยั (K) ทำอะไร จิตพสิ ยั (A) สมรรถนะ
ตีคา่ ทกั ษะพิสัย(P) นามาใช้
(๕) ปฏิบัตไิ ด้เอง การส่ือสาร
(๓)  การคดิ
แยกแยะ (๔)  การแก้ปญั หา
(๔) นามาใช้ การใช้ทักษะชีวิต
ปฏิบตั ิไดเ้ อง (๓)  การใชเ้ ทคโนโลยี
อธิบาย บอก (๔)
เหตผุ ล นามาใช้  การสอื่ สาร
(๔) ปฏิบัตไิ ด้เอง (๓)  การคิด
(๔)  การแก้ปญั หา
 การใช้ทักษะชวี ติ
 การใชเ้ ทคโนโลยี

 การสอ่ื สาร
 การคิด
 การแกป้ ญั หา
 การใชท้ กั ษะชวี ติ
 การใช้เทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หน้า ๑๘๒

สำระที่ ๔ หลกั กำรใช้ภำษำไทย
มำตรฐำน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแป
เปน็ สมบัติของชาติ

ตัวช้วี ดั รอู้ ะไร( K )
(สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง)
ท๔.๑ ม.๑/๑ อธบิ ายลกั ษณะของ
เสียงในภาษาไทย อธบิ ายลกั ษณะของเสียงในภาษาไทย
กำรเรยี นรเู้ ชิงรกุ (Active Learning)
- วเิ คราะหเ์ สียงในภาษาไทย

ท๔.๑ ม.๑/๒ สร้างคาในภาษาไทย สรา้ งคาในภาษาไทย

ท๔.๑ ม.๑/๓ วิเคราะหช์ นิดและ วิเคราะหช์ นดิ และหน้าทข่ี องคาใน
หนา้ ทีข่ องคาในประโยค ประโยค

หลกั สตู รสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ุทธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศึกษขั้นพื้นฐ

ปลงของภาษาและพลงั ของภาษา ภูมปิ ญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้

พทุ ธพสิ ัย(K) ทำอะไร จิตพสิ ยั (A) สมรรถนะ
อธิบาย ทกั ษะพสิ ัย(P) นามาใช้
(๒) ปฏิบัตไิ ดเ้ อง  การสอื่ สาร
(๓)  การคิด
สรา้ ง ผลิต (๔)  การแกป้ ญั หา
(๓) นามาใช้  การใช้ทกั ษะชีวติ
ปฏิบัตไิ ด้เอง (๓)  การใช้เทคโนโลยี
แยกแยะ (๔)
(๔) นามาใช้  การสอื่ สาร
ปฏิบตั ไิ ด้เอง (๓)  การคดิ
(๔)  การแก้ปญั หา
 การใช้ทกั ษะชีวิต
 การใชเ้ ทคโนโลยี

การส่อื สาร
การคดิ
 การแกป้ ญั หา
 การใช้ทักษะชีวติ
 การใช้เทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๘๓

ตวั ช้วี ัด ร้อู ะไร( K )
(สำระกำรเรียนร้แู กนกลำง)

ท ๔.๑ ม.๑/๔ วิเคราะห์ความแตกต่าง วิเคราะห์ความแตกต่างของภาษาพดู

ของภาษาพูดและภาษาเขียน และภาษาเขยี น

กำรเรียนรเู้ ชิงรกุ (Active Learning)

- วิเคราะหค์ วามแตกต่างของภาษาพูด

และภาษาเขยี น

ท ๔.๑ ม.๑/๕ แตง่ บทรอ้ ยกรอง แตง่ บทร้อยกรอง

กำรใชเ้ ทคโนโลยดี ิจทิ ลั
- การอา่ นทาเสนาะ

ท ๔.๑ ม.๑/๖ จาแนกและใชส้ านวนที่ จาแนกและใช้สานวนทเี่ ป็นคาพงั เพย

เป็นคาพังเพยและสุภาษิต และสภุ าษิต

หลักสตู รสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยุทธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศกึ ษข้นั พื้นฐ

พุทธพิสัย(K) ทำอะไร จิตพิสัย(A) สมรรถนะ
นามาใช้
แยกแยะ ทักษะพิสยั (P) การส่อื สาร
(๔) ปฏิบตั ิไดเ้ อง (๓)  การคิด
 การแก้ปญั หา
(๔) นามาใช้ การใชท้ กั ษะชวี ิต
(๓)  การใช้เทคโนโลยี
อธบิ าย ผลิต ปฏิบัตไิ ด้เอง
(๓) (๔) นามาใช้  การสอ่ื สาร
(๓)  การคิด
จาแนก แยกแยะ ปฏบิ ัตไิ ด้เอง  การแกป้ ญั หา
(๔) (๔)  การใช้ทักษะชีวติ
 การใช้เทคโนโลยี

 การสอื่ สาร
การคดิ
 การแก้ปญั หา
 การใชท้ ักษะชวี ิต
 การใช้เทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๘๔

สำระที่ ๕ วรรณคดแี ละวรรณกรรม
มำตรฐำน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณว์ รรณคดีและวรรณกรร

ตวั ชว้ี ัด รอู้ ะไร( K )
(สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง)

ท ๕.๑ ม.๑/๑ สรุปเนือ้ หาวรรณคดี สรปุ เนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมท่ี

และวรรณกรรมทอี่ า่ น อา่ น

หลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง

และกำรอนุรักษพ์ ันธพุ์ ชื ใน

สถำนศึกษำ

-ประเพณคี วามเชอื่ เรอื่ ง กลว้ ย

-เดนิ ตามรอยพอ่ อยา่ งพอเพยี ง

ท ๕.๑ ม.๑/๒ วเิ คราะห์วรรณคดี และ วเิ คราะหว์ รรณคดี และวรรณกรรมที่

วรรณกรรมท่อี า่ นพรอ้ มยกเหตผุ ล อา่ นพร้อมยกเหตผุ ลประกอบ

ประกอบ

ท ๕.๑ ม.๑/๓ อธิบายคณุ ค่าของ อธบิ ายคณุ คา่ ของวรรณคดแี ละ
วรรณคดแี ละวรรณกรรมที่อา่ น วรรณกรรมทอ่ี ่าน

หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศกึ ษขัน้ พ้ืนฐ

รมไทยอย่างเหน็ คณุ คา่ และนามาประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตจรงิ

พทุ ธพิสัย(K) ทำอะไร จติ พิสัย(A) สมรรถนะ

สรปุ ความ ทกั ษะพิสยั (P) นามาใช้  การสอื่ สาร
(๒) ปฏิบตั ิได้เอง (๓)  การคิด
 การแก้ปญั หา
(๔)  การใช้ทักษะชวี ติ
 การใช้เทคโนโลยี

วิเคราะห์ แยกแยะ ปฏิบัติได้เอง นามาใช้  การสอื่ สาร
(๔) (๔) (๓)  การคิด
 การแกป้ ญั หา
อธิบาย แยกแยะ ปฏบิ ัตไิ ด้เอง นามาใช้  การใชท้ ักษะชวี ิต
(๔) (๔) (๓)  การใช้เทคโนโลยี

 การสอื่ สาร
การคิด
 การแกป้ ญั หา
 การใชท้ ักษะชีวิต
 การใช้เทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หน้า ๑๘๕

ตัวช้ีวัด รู้อะไร( K )
(สำระกำรเรยี นรแู้ กนกลำง)
ท ๕.๑ ม.๑/๔ สรุปความรู้และขอ้ คดิ
จากการอ่านเพอ่ื ประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ จริง สรปุ ความรู้และข้อคิดจากการอ่านเพอื่
ประยุกต์ใช้ในชวี ติ จรงิ
กำรเรยี นรเู้ ชิงรุก (Active Learning)
- วเิ คราะหข์ อ้ คิดจากวรรณคี

ท ๕.๑ ม.๑/๕ ทอ่ งจาบทอาขยาน ท่องจาบทอาขยานตามที่กาหนดและ

ตามท่กี าหนดและบทรอ้ ยกรองทม่ี ี บทรอ้ ยกรองทมี่ คี ุณคา่ ตามความสนใจ
คณุ ค่าตามความสนใจ กำรใช้เทคโนโลยดี ิจทิ ัล
- การอา่ นทาเสนาะ

หลักสตู รสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยทุ ธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศกึ ษขนั้ พนื้ ฐ

พทุ ธพิสยั (K) ทำอะไร จติ พิสัย(A) สมรรถนะ
นามาใช้
สรปุ ความ ทกั ษะพสิ ยั (P)  การส่อื สาร
(๒) ปฏบิ ัตไิ ด้เอง (๓)  การคิด
 การแก้ปญั หา
(๔) นามาใช้  การใช้ทกั ษะชีวิต
(๓)  การใช้เทคโนโลยี
จา อธิบาย เรยี บ ปฏบิ ตั ไิ ด้เอง
(๔) การส่ือสาร
เรยี ง  การคดิ
(๒)  การแกป้ ญั หา
 การใช้ทกั ษะชวี ติ
 การใช้เทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หน้า ๑๘๖

ช้นั มธั ยมศกึ ษำปที ี่ ๒

สำระที่ ๑ กำรอำ่ น
มำตรฐำน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพ่ือนาไปใชต้ ดั

ตวั ชว้ี ดั รูอ้ ะไร( K )
(สำระกำรเรียนรแู้ กนกลำง)

ท๑.๑ม.๒/๑อา่ นออกเสยี งบทร้อยแกว้ อ่านออกเสียงบทรอ้ ยแก้วและบทรอ้ ย

และบทรอ้ ยกรองไดถ้ กู ต้อง กรองไดถ้ กู ต้อง

หลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพยี งและ

กำรอนุรักษ์พันธุ์พชื ในสถำนศึกษำ

- บา้ นเหด็ หอม

-พอเพยี ง แคเ่ พยี งพอ

ท๑.๑ม.๒/๒จบั ใจความสาคญั สรปุ จับใจความสาคญั สรุปความ และ

ความ และอธิบายรายละเอยี ดจาก อธิบายรายละเอยี ดจากรายละเอียด

รายละเอยี ดจากเรอ่ื งทอี่ ่าน จากเร่อื งทอ่ี ่าน

หลักปรชั ญำเศรษฐกจิ พอเพยี งและ

กำรอนุรกั ษพ์ ันธุพ์ ชื ในสถำนศึกษำ

-ความสขุ ของกะทิ

ท๑.๑ม.๒/๓เขียนผงั ความคิดเพอื่ แสดง เขียนผังความคิดเพอ่ื แสดงความเขา้ ใจ

ความเขา้ ใจในบทเรียนตา่ ง ๆ ทอ่ี ่าน ในบทเรยี นต่าง ๆ ทอ่ี า่ น

หลกั ปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียงและ

กำรอนุรกั ษ์พันธุพชื ในสถำนศึกษำ

-ความสุขของกะทิ

หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศึกษขัน้ พื้นฐ

ดสนิ ใจ แก้ปัญหาในการดาเนนิ ชีวติ และมีนสิ ัยรกั การอ่าน

พุทธพิสยั (K) ทำอะไร จติ พสิ ยั (A) สมรรถนะ
ทักษะพิสยั (P)
อ่าน อธบิ าย จาแนก  การส่อื สาร
(๒) ปฏิบตั ไิ ด้เอง (๔)  การคิด
(๔)  การแกป้ ญั หา
 การใชท้ กั ษะชีวติ
 การใชเ้ ทคโนโลยี

สรปุ ความ อธิบาย ปฏบิ ัติได้เอง จาแนก  การสือ่ สาร
(๒) (๔) (๔) การคิด

 การแกป้ ญั หา
 การใช้ทกั ษะชวี ิต
 การใชเ้ ทคโนโลยี

เขียนสรปุ ความ ปฏบิ ัติไดเ้ อง (๔) ผสมผสาน (๔) การสอื่ สาร
(๒)  การคิด

 การแกป้ ญั หา
 การใช้ทกั ษะชีวิต
 การใช้เทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๘๗

ตัวชวี้ ัด รอู้ ะไร( K )
(สำระกำรเรยี นรแู้ กนกลำง)
ท๑.๑ม.๒/๔อภปิ รายแสดงความ
คิดเหน็ และข้อโต้แยง้ เกี่ยวกับเรอ่ื งท่ี อภปิ รายแสดงความคิดเห็นและขอ้
อา่ น โต้แย้งเกี่ยวกบั เร่ืองทีอ่ ่าน
หลักปรชั ญำเศรษฐกจิ พอเพยี งและ
ท๑.๑ม.๒/๕วเิ คราะห์และจาแนก กำรอนุรักษ์พันธ์ุพชื ในสถำนศึกษำ
ขอ้ เท็จจรงิ ข้อมลู สนบั สนนุ และ -ความสุขของกะทิ
ขอ้ คดิ เหน็ จากบทความทอี่ ่าน
วเิ คราะหแ์ ละจาแนกข้อเทจ็ จรงิ ข้อมูล
สนบั สนนุ และข้อคดิ เหน็ จากบทความ
ทอ่ี า่ น

ท๑.๑ม.๒/๖ระบุข้อสงั เกตชวนเชื่อ ระบุข้อสงั เกตชวนเชอ่ื การโนม้ น้าว
หรอื ความสมเหตสุ มผลของงานเขียน
การโน้มน้าว หรอื ความสมเหตสุ มผล
ของงานเขียน

ท๑.๑ม.๒/๗ อ่านหนังสอื บทความ อ่านหนังสือ บทความ หรือคาประพนั ธ์
หรอื คาประพันธ์อยา่ งหลากหลายและ อย่างหลากหลายและประเมนิ คณุ ค่า
ประเมินคณุ คา่ หรอื แนวคิดทีไ่ ด้จากการ หรอื แนวคดิ ทไ่ี ด้จากการอ่าน เพือ่

อ่าน เพ่ือนาไปใชแ้ กป้ ญั หาในชีวติ นาไปใช้แกป้ ญั หาในชีวติ
กำรเรียนรเู้ ชงิ รุก (Active

หลกั สตู รสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศึกษข้นั พ้นื ฐ

พุทธพสิ ัย(K) ทำอะไร จิตพิสยั (A) สมรรถนะ
อภิปราย ทักษะพิสัย(P) จาแนก
(๓) ปฏบิ ัตไิ ด้เอง (๔)  การสอ่ื สาร
 การคิด
(๔) จาแนก  การแกป้ ญั หา
(๔)  การใชท้ กั ษะชวี ิต
แยกแยะ จาแนก ปฏิบัตไิ ดเ้ อง  การใชเ้ ทคโนโลยี
(๔) (๔) ใช้เหตุผล  การสอื่ สาร
(๕) การคิด
ระบุ บอกเหตุผล สงั เกต ปฏิบัติไดเ้ อง  การแก้ปญั หา
(๔) (๔) จาแนกคุณคา่  การใชท้ ักษะชวี ิต
(๔)  การใช้เทคโนโลยี
อ่าน ตีคา่ ปฏบิ ัติไดเ้ อง
(๕) (๔)  การสือ่ สาร
 การคดิ
 การแก้ปญั หา
 การใช้ทกั ษะชีวติ
 การใชเ้ ทคโนโลยี

 การสอ่ื สาร
 การคิด
 การแกป้ ญั หา
 การใชท้ กั ษะชีวติ
 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หน้า ๑๘๘

ตัวชว้ี ัด รอู้ ะไร( K )
ท๑.๑ม.๒/๘ มมี ารยาทในการอา่ น (สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง)

Learning)
-วิเคราะหค์ าประพันธแ์ ละประเมนิ คา่

มมี ารยาทในการอา่ น

หลกั สตู รสถานศึกษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยทุ ธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศกึ ษขัน้ พน้ื ฐ

พทุ ธพสิ ยั (K) ทำอะไร จติ พิสัย(A) สมรรถนะ
ทักษะพิสยั (P)

อธบิ าย บอก ปฏิบัติไดเ้ อง นามาใช้  การสอื่ สาร
(๔) (๓)
เหตผุ ล  การคดิ
(๔)  การแกป้ ญั หา
 การใช้ทกั ษะชีวติ

 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๘๙

สำระที่ ๒ กำรเขยี น
มำตรฐำน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขยี นเขยี นสอื่ สาร เขียนเรยี งความ ย่อความ แ

คน้ ควา้ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ

ตัวชวี้ ดั ร้อู ะไร( K )
(สำระกำรเรียนร้แู กนกลำง)
ท๒.๑ม.๒/๑คดั ลายมอื ตวั บรรจงครงึ่
บรรทัด คดั ลายมือตัวบรรจงครง่ึ บรรทัด
กำรเรยี นรเู้ ชิงรุก (Active Learning)
-วิเคราะหห์ ลกั การการคัดลายมอื

ท๒.๑ม.๒/๒เขียนบรรยายและ เขียนบรรยายและพรรณนา
พรรณนา

ท๒.๑ม.๒/๓เขยี นเรียงความ เขยี นเรยี งความ

หลักสูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ทุ ธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศึกษข้ันพน้ื ฐ

และเขียนเรอ่ื งราวในรปู แบบต่างๆ เขียนรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงาน

พุทธพิสัย(K) ทำอะไร จิตพิสยั (A) สมรรถนะ
จดั ระเบียบ
คัด เขียน เรยี บ ทักษะพสิ ัย(P)  การสื่อสาร
เรยี ง ปฏิบตั ิไดเ้ อง (๔)  การคิด
(๒)  การแกป้ ญั หา
(๔) นามาใช้ การใช้ทกั ษะชีวิต
(๓)  การใช้เทคโนโลยี
เขยี นบรรยาย ปฏิบัตไิ ดเ้ อง
พรรณนาแยกแยะ (๔) จัดลาดับส่วนนา  การสอ่ื สาร
เนือ้ ความ สรปุ  การคิด
รายละเอยี ด  การแก้ปญั หา
(๔)  การใช้ทกั ษะชีวติ
(๔)  การใชเ้ ทคโนโลยี

เขียนเรียบเรยี ง ปฏิบตั ิได้เอง  การสอ่ื สาร
เขยี นโครงร่าง (๔)  การคดิ
 การแก้ปญั หา
(๔) การใชท้ กั ษะชวี ติ
 การใช้เทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๙๐

ตวั ชี้วัด รู้อะไร( K )
ท๒.๑ม.๒/๔เขยี นยอ่ ความ (สำระกำรเรียนรแู้ กนกลำง)
เขยี นย่อความ
ท๒.๑ม.๒/๕เขียนรายงานจาก หลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียงและ
การศึกษาค้นคว้า กำรอนรุ กั ษ์พันธ์พุ ืชในสถำนศึกษำ
-ประเภทของกล้วย

เขยี นรายงานจากการศึกษาคน้ คว้า

ท๒.๑ม.๒/๖เขยี นจดหมายกจิ ธรุ ะ เขียนจดหมายกจิ ธรุ ะ

ท๒.๑ม.๒/๗เขยี นวิเคราะห์ วิจารณ์ เขยี นวเิ คราะห์ วจิ ารณ์ และแสดง
และแสดงความรู้ ความคิดเห็น หรือ ความรู้ ความคิดเหน็ หรือโตแ้ ยง้ ใน
โต้แยง้ ในเรอ่ื งท่อี ่านอย่างมเี หตผุ ล เร่ืองท่อี ่านอย่างมเี หตผุ ล

หลกั ปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียงและ
กำรอนุรักษพ์ ันธุพ์ ืชในสถำนศึกษำ
- นิราศปทมุ ธานี

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนติยทุ ธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศึกษขนั้ พืน้ ฐ

พุทธพสิ ยั (K) ทำอะไร จิตพสิ ยั (A) สมรรถนะ
เขยี น สรปุ ความ ทกั ษะพสิ ยั (P)
ปฏบิ ัตไิ ดเ้ อง จดั ลาดับเน้อื ความ  การสื่อสาร
(๒)
(๔) (๔)  การคิด
เขียนขยายความ
ยกตัวอยา่ ง ปฏิบัติได้เอง  การแกป้ ญั หา
(๒) (๔)
 การใชท้ ักษะชีวิต
เขยี น บอกเหตุผล ปฏบิ ัตไิ ดเ้ อง
(๔) (๔)  การใชเ้ ทคโนโลยี

เขยี น แยกแยะ ปฏบิ ตั ิได้เอง จดั ลาดบั รายงาน  การส่ือสาร
วิจารณ์ (๔) (๔)
(๕)  การคิด
 การแก้ปญั หา
 การใชท้ ักษะชีวิต

 การใชเ้ ทคโนโลยี

ใช้เหตุผล  การสอื่ สาร
(๕)
 การคดิ
 การแกป้ ญั หา
 การใชท้ กั ษะชวี ติ

 การใช้เทคโนโลยี

ใชเ้ หตุผล  การสอื่ สาร
(๕)  การคดิ
 การแก้ปญั หา

 การใชท้ ักษะชีวิต
 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๙๑

ตัวชีว้ ดั ร้อู ะไร( K )
ท๒.๑ม.๒/๘มมี ารยาทในการเขยี น (สำระกำรเรียนร้แู กนกลำง)
กำรเรยี นรู้เชงิ รุก (Active Learning)
-วิเคราะห์และวจิ ารณก์ ารแสดงความ
คดิ เห็น

มีมารยาทในการเขียน

หลักสูตรสถานศกึ ษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ทุ ธ) พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศกึ ษข้นั พ้นื ฐ

พทุ ธพิสยั (K) ทำอะไร จิตพสิ ยั (A) สมรรถนะ
ทกั ษะพสิ ัย(P)

อธบิ าย ลง ปฏบิ ตั ไิ ดเ้ อง ใช้เหตุผล  การส่อื สาร
ความเหน็ (๔) (๕) การคิด

(๕)  การแกป้ ญั หา
 การใช้ทกั ษะชีวติ
 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๙๒

สำระที่ ๓ กำรฟงั กำรดู และกำรพูด
มำตรฐำน ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟงั และดอู ยา่ งมีวิจารณญาณ และพูดแสดงควา

สร้างสรรค์

ตวั ชว้ี ัด ร้อู ะไร( K )
(สำระกำรเรียนรแู้ กนกลำง)
ท๓.๑ม.๒/๑ พูดสรปุ ใจความจากเร่ือง
ทฟ่ี ังและดู พูดสรปุ ใจความจากเรื่องทีฟ่ ังและดู
หลกั ปรชั ญำเศรษฐกิจพอเพียงและ
กำรอนุรักษพ์ ันธ์พุ ชื ในสถำนศึกษำ
-นิทานพอเพยี ง จาก ครอบครัว
พอเพียง
-ตน้ ไม้ผใู้ ห้

ท๓.๑ม.๒/๒วิเคราะห์ข้อเทจ็ จริง วิเคราะหข์ อ้ เทจ็ จริง ขอ้ คิดเหน็ และ
ข้อคดิ เหน็ และความน่าเชอ่ื ถอื ของ ความนา่ เช่อื ถอื ของขา่ วสารจากสอ่ื
ข่าวสารจากสอ่ื ตา่ ง ๆ ตา่ ง ๆอนรุ กั ษพ์ ันธุกรรมพชื ใน

สถานศกึ ษา
หลกั ปรัชญำเศรษฐกจิ พอเพียงและ
กำรอนุรักษ์พันธพุ์ ืชในสถำนศึกษำ

-นิทานพอเพียง จาก ครอบครวั
พอเพียง
-ต้นไม้ผใู้ ห้

หลักสตู รสถานศึกษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศึกษขนั้ พ้ืนฐ

ามรู้ ความคิด และความรสู้ กึ ในโอกาสตา่ งๆ อยา่ งมีวิจารณญาณและ

พทุ ธพิสัย(K) ทำอะไร จิตพิสัย(A) สมรรถนะ
พดู สรปุ ความ จาแนก
ทกั ษะพสิ ัย(P) (๔)  การสอ่ื สาร
(๒) ปฏิบตั ไิ ด้เอง  การคดิ
 การแก้ปญั หา
(๔)  การใช้ทักษะชีวติ
 การใช้เทคโนโลยี

แยกแยะ ปฏบิ ตั ไิ ดเ้ อง จาแนก  การสอื่ สาร
(๔) (๔) (๔)  การคิด
 การแก้ปญั หา

 การใชท้ ักษะชีวติ
 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หน้า ๑๙๓

ตัวชี้วัด รูอ้ ะไร( K )
(สำระกำรเรยี นรแู้ กนกลำง)
ท๓.๑ม.๒/๓วเิ คราะหว์ ิจารณ์เรอื่ งที่ฟงั
และดอู ยา่ งมเี หตผุ ล เพื่อนาข้อคดิ มา วเิ คราะหว์ จิ ารณ์เรอื่ งที่ฟงั และดูอย่างมี
ประยกุ ต์ใช้ในการดารงชวี ิต เหตผุ ล เพอื่ นาข้อคิดมาประยุกตใ์ ช้ใน
การดารงชีวติ
อนุรกั ษ์พนั ธกุ รรมพืชในสถานศกึ ษา

ท๓.๑ม.๒/๔ พดู ในโอกาสตา่ ง ๆไดต้ รง พดู ในโอกาสต่าง ๆได้ตรงตาม

ตามวตั ถปุ ระสงค์ วัตถปุ ระสงค์

กำรใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ิทัล

- การพดู ต่อหน้าสาธารณชน

กำรเรียนรเู้ ชิงรุก (Active Learning)

- วเิ คราะห์และแสดงความคิดเหน็ จาก

ข่าวเหตุการณป์ จั จบุ นั

ท๓.๑ม.๒/๕พดู รายงานเรอ่ื งหรอื พูดรายงานเร่อื งหรือประเด็นทีศ่ ึกษา

ประเด็นทศี่ กึ ษาคน้ คว้าจากการฟัง การ คน้ คว้าจากการฟงั การดู และการ

ดู และการสนทนา สนทนา

หลักสตู รสถานศกึ ษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศกึ ษขัน้ พื้นฐ

พุทธพิสยั (K) ทำอะไร จิตพสิ ัย(A) สมรรถนะ
จาแนก
แยกแยะ วจิ ารณ์ ทกั ษะพิสัย(P) (๔)  การสื่อสาร
(๕) ปฏบิ ัติได้เอง  การคดิ
จาแนก  การแก้ปญั หา
(๔) (๔)  การใชท้ กั ษะชวี ติ
 การใชเ้ ทคโนโลยี
พูดอธบิ าย จัด ปฏิบัตไิ ด้เอง
(๔)  การสอื่ สาร
ประเภทโอกาส  การคดิ
(๔)  การแก้ปญั หา
 การใชท้ กั ษะชีวิต
 การใช้เทคโนโลยี

ลงความเหน็ ปฏิบัติไดเ้ อง จาแนก  การสอื่ สาร
(๕) (๔) (๔)  การคิด
 การแกป้ ญั หา

การใช้ทักษะชวี ติ
 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หน้า ๑๙๔

สำระที่ ๔ หลักกำรใช้ภำษำไทย
มำตรฐำน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลี่ยนแ

เป็นสมบัติของชาติ

ตัวชว้ี ดั รู้อะไร( K )
ท๔.๑ม.๒/๑ สรา้ งคาในภาษาไทย (สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง)

สรา้ งคาในภาษาไทย

ท๔.๑ม.๒/๒ วิเคราะห์โครงสรา้ ง วเิ คราะห์โครงสร้างประโยคสามัญ
ประโยคสามญั ประโยคความรวมและ ประโยคความรวมและประโยคความ
ประโยคความซอ้ น ซ้อน
กำรเรยี นรเู้ ชงิ รกุ (Active Learning)
ท๔.๑ม.๒/๓ การแต่งบทรอ้ ยกรอง -วิเคราะหโ์ ครงสร้างประโยคสามญั
ประโยคความรวม ประโยคความซ้อน

การแต่งบทรอ้ ยกรอง

หลักสูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนติยทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศึกษขนั้ พื้นฐ

แปลงของภาษาและพลงั ของภาษา ภูมิปญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้

พุทธพิสัย(K) ทำอะไร จติ พิสัย(A) สมรรถนะ
สร้าง จาแนก
(๕) ทักษะพิสัย(P) (๔)  การสื่อสาร
ปฏิบัติไดเ้ อง  การคดิ
จาแนก  การแก้ปญั หา
(๔) (๔)  การใชท้ กั ษะชีวิต
 การใชเ้ ทคโนโลยี
แยกแยะ ปฏบิ ัติได้เอง ผสมผสาน
(๔) (๔) สัมผสั คา  การสื่อสาร
 การคดิ
เขียนโครงรา่ ง แตง่ ปฏบิ ตั ไิ ด้เอง (๔)  การแกป้ ญั หา
สร้าง (๔)  การใช้ทกั ษะชีวติ
(๕)  การใช้เทคโนโลยี

 การสอ่ื สาร
 การคิด
 การแกป้ ญั หา
 การใช้ทักษะชวี ติ
 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๙๕

ตวั ช้วี ัด รู้อะไร( K )
ท๔.๑ม.๒/๔ ใชค้ าราชาศพั ท์ (สำระกำรเรยี นรแู้ กนกลำง)

ใช้คาราชาศัพท์
หลักปรชั ญำเศรษฐกจิ พอเพยี งและ
กำรอนุรักษพ์ ันธพ์ุ ชื ในสถำนศึกษำ
-พระบรมราชโชวาท

ท๔.๑ม.๒/๕รวบรวมและอธบิ าย รวบรวมและอธบิ ายความหมายของคา

ความหมายของคาภาษาต่างประเทศที่ ภาษาตา่ งประเทศท่ใี ชใ้ นภาษาไทย
ใช้ในภาษาไทย

หลักสูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๑ (ขจรเนตยิ ุทธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลาการศึกษขน้ั พน้ื ฐ

พุทธพิสัย(K) ทำอะไร จติ พิสัย(A) สมรรถนะ
นามาใช้
อธิบายเขียน ทกั ษะพิสัย(P)  การสอ่ื สาร
(๒) ปฏบิ ตั ไิ ดเ้ อง (๓)  การคดิ
 การแก้ปญั หา
(๔) จดั ลาดับ จัด  การใชท้ กั ษะชีวิต
ระเบยี บ  การใชเ้ ทคโนโลยี
รวบรวม อธิบาย ปฏิบตั ไิ ด้เอง (๔)
(๔)  การสอื่ สาร
แปลความ  การคดิ
(๕)  การแกป้ ญั หา
 การใช้ทกั ษะชีวติ
 การใชเ้ ทคโนโลยี

ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หนา้ ๑๙๖

สำระที่ ๕ วรรณคดแี ละวรรณกรรม
มำตรฐำน ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคดิ เห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรร

ตัวช้ีวดั รอู้ ะไร( K )
(สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง)

ท๕.๑ม.๒/๑ สรปุ เนอ้ื หาวรรณคดแี ละ สรปุ เนอ้ื หาวรรณคดีและวรรณกรรมท่ี

วรรณกรรมทอ่ี า่ นในระดบั ทย่ี ากข้ึน อา่ นในระดบั ทย่ี ากขน้ึ

หลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพยี งและ

กำรอนรุ กั ษพ์ ันธุ์พชื ในสถำนศึกษำ

-บัวหลวง

-ฝา้ ยเก็บออม

-การทาบายศรี

ท๕.๑ม.๒/๒ วเิ คราะห์วจิ ารณ์วรรณคดี วเิ คราะห์วจิ ารณว์ รรณคดี วรรณกรรม

วรรณกรรมและวรรณกรรมทอ้ งถ่ินท่ี และวรรณกรรมท้องถ่นิ ที่อ่านพร้อมยก

อา่ นพรอ้ มยกเหตุผลประกอบ เหตผุ ลประกอบ

กำรเรียนรเู้ ชงิ รกุ (Active Learning)

-วิเคราะหว์ ิจารณว์ รรณคดี วรรณกรรม

และวรรณกรรม

หลักสตู รสถานศกึ ษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ขจรเนติยทุ ธ) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รแกนกลาการศึกษข้ันพน้ื ฐ