242 K P A สาระการเรียนรูแกนกลาง บอกหลักการ พูดแสดง ความรูและ ความคิดเห็น จากเรื่องที่ฟง และดูได พูดแสดง ความรูและ ความคิดเห็น จากเรื่องที่ฟง และดูได มีวินัย ใฝเรียนรู มุงมั่นในการ ทำงาน และรักความ เปนไทย มีมารยาทใน การฟง การดู และการพูด และเห็น ความสำคัญ ของการมี ทักษะฟงดูพูด การจับใจความ และการพูดแสดง ความรู ความคิดในเรื่องที่ฟงและ ดู จากสื่อตางๆ เชน - เรื่องเลา - บทความ - ขาวและเหตุการณประจำวัน - โฆษณา - สื่อสื่ออิเล็กทรอนิกส บอกหลักการ ตั้งคำถามและ ตอบคำถามเชิง เหตุผลได ตั้งคำถามและ ตอบคำถาม จากเรื่องที่ฟง และดูได บอกหลักการ วิเคราะหความ วิเคราะหความ นาเชื่อถือจาก การวิเคราะหความนาเชื่อถือจาก เรื่องที่ฟงและดู ในชีวิตประจำวัน
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ จากเรื่องที่ฟงและ ดูอยางมีเหตุผล วิเคราะหความนาเชื่อถือ รูจักแสดง ความคิดอยางมีเหตุผล สามารถบอก คุณคาประโยชนขอคิด ความรูและ กลวิธีตาง ๆ ที่ไดจากการฟง การดู ไป ใชในการดำเนินชีวิตประจำวัน ป.5/4 พูด รายงานเรื่องหรือ ประเด็นที่ศึกษา คนควาจากการฟง การดู และการ สนทนา การพูดลำดับขั้นตอนการปฏิบัติงาน เปนการนำเสนอขอมูลที่ไดจาก การศึกษาคนควา ควรพูดใหชัดเจน เรียงเนื้อหาตามลำดับ เพื่อใหผูฟงเกิด ความรู ความเขาใจ ปฏิบัติตามได และ ควรมีมารยาทในการฟง การดู และการ พูด ป.5/5 มีมารยาท ในการฟง การดู และการพูด มารยาทในการฟงดูพูด เปนคุณธรรม ขั้นพื้นฐานที่ผูเรียนควรมีในจิตสำนึก เพื่อใหสามารถนำความรูที่ไดรับไปใชได อยางถูกตองเหมาะสม
243 K P A สาระการเรียนรูแกนกลาง นาเชื่อถือจาก เรื่องที่ฟงและดู จากสื่อตาง ๆ ได เรื่องที่ฟงและดู ได บอกหลักการ พูดลำดับ ขั้นตอนการ ปฏิบัติงานได ถูกตอง พูดลำดับ ขั้นตอนการ ปฏิบัติงานได การรายงาน เชน - การพูดลำดับขั้นตอนการ ปฏิบัติงาน - การพูดลำดับเหตุการณ - บอกมารยาท ในการพูด การ ฟง การดูได มีมารยาทใน การพูด อาน เขียน ฟง มารยาทในการฟง การดู และการ พูด
สาระที่ 4 หลักการใชภาษาไทย มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ท 4.1 เขาใจธรรมชาติ ของภาษาและ หลักภาษาไทย การ เปลี่ยนแปลง ของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปญญาทาง ภาษา และ รักษาภาษาไทย ไว เปนสมบัติของ ชาติ ป.๕/๑ ระบุชนิด และหนาที่ของคำใน ประโยค คำบุพบทเปนคำที่แสดง ความสัมพันธระหวางคำในประโยค โดยจะอยูหนาคำนาม หรือคำสรรพ นาม คำเชื่อม เปนคำที่ใชเชื่อมคำ วลี ประโยคหรือขอความใหตอเนื่องกัน คำอุทาน เปนคำที่แสดงอารมณ หรือ ความรูสึกของผูพูด จึงควรทำความ เขาใจเกี่ยวกับชนิดและหนาที่ของคำ แตละชนิด เพื่อสามารถนำไปใช สื่อสารไดอยางถูกตอง บอหนบท อุทป.๕/๒ จำแนก สวนประกอบของ ประโยค ประโยคและสวนประกอบของ ประโยค เปนการนำคำมาเรียบเรียง กันเพื่อใหไดใจความสมบูรณ ประกอบดวยภาคประธาน และภาค แสดง ผูเรียนตองรูจักการวิเคราะห จำแนกโครงสรางของประโยคให ถูกตอง จะทำใหการสื่อสารประโยค เกิดความเขาใจอยางถูกตองสมบูรณ บอจำสวปร
244 K P A สาระการเรียนรูแกนกลาง อกชนิดและ นาที่ของคำบุพ ทสันธาน ทานไดถูกตอง จำแนกและ เลือกใชคำบุพบท สันธาน และ อุทานได เหมาะสม มีวินัย ใฝเรียนรู มุงมั่นในการ ทำงาน และรักความ เปนไทย ชนิดของคำ ไดแก - คำบุพบท - คำสันธาน - คำอุทาน อกหลักการ ำแนก วนประกอบของ ระโยคได จำแนก สวนประกอบของ ประโยคได - ประโยคและสวนประกอบของ ประโยค
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ป.๕/๓ เปรียบเทียบ ภาษาไทยมาตรฐาน กับ ภาษาถิ่น ภาษาไทยมีทั้งภาษาที่เปนมาตรฐาน ซึ่งใชเปนภาษาราชการ และมีภาษา ถิ่นตามแตละภาคตาง ๆ ที่มีความ แตกตางกันตามลักษณะของทองถิ่น นั้น ๆ เราควรเรียนรูใหเขาใจ และนำ ความรูเกี่ยวกับไปประยุกตใชใน ชีวิตประจำวันใหมีความเหมาะสมกับ โอกาสและกาลเทศะ บอภามาภาป.5/4 ใชคำราชา ศัพท คำราชาศัพท เปนถอยคำที่ใชสื่อสาร สำหรับบุคคล 5 ชั้น ไดแก กษัตริย เชื้อพระวงศ พระสงฆ ขาราชการชั้น ผูใหญ และสุภาพชน ซึ่งแบงออกเปน หมวดตาง ๆ เชน หมวดคำนาม หมวดคำกริยา หมวดเครื่องใช หมวด กีฬา และอื่น ๆ การเรียนเรื่อง คำ ราชาศัพท จะทำใหเขาใจและ นำไปใชไดเหมาะสมกับบุคคล บอแลคำป.5/5 บอกคำ ภาษาตางประเทศ ในภาษาไทย คำที่มาจากภาษาตางประเทศ เปน การยืมคำภาษาตางประเทศมาใชใน ภาษาไทยหลายภาษา เชน ภาษา บาลี สันสกฤต เขมร จีน และ ภาษาอังกฤษ ทำใหภาษามีความ เจริญงอกงามและมีคำใชมากขึ้น บอคำภาแตถูก
245 K P A สาระการเรียนรูแกนกลาง อกลักษณะของ าษาไทย าตรฐานกับ าษาถิ่นได เปรียบเทียบ ภาษาไทย มาตรฐานกับ ภาษาถิ่นได - ภาษาไทยมาตรฐาน - ภาษาถิ่น - ภาษาพูด ภาษาเขียน - ระดับของภาษา อกความหมาย ละลักษณะของ ำราชาศัพทได จัดหมวดหมูและ แตงประโยคโดย ใชคำราชาศัพทได ถูกตอง คำราชาศัพท อกลักษณะของ ำที่มาจาก าษาตางประเทศ ตละภาษาได กตอง ระบุชนิดคำยืม ภาษาตางประเทศ ไดถูกตอง - คำที่มาจากภาษาตางประเทศ
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ป.5/6 แตงบทรอย กรอง การแตงกาพยยานี ๑๑ นิยมใชใน การพรรณนาเรื่องราวตาง ๆ ผูเรียน ควรเขาใจฉันทลักษณของคำ ประพันธ เพื่อใหการแตงมีความ ถูกตอง สำนวนภาษาไพเราะงดงาม สละสลวย จดจำไดงายและเกิด จินตนาการ บอปรกาถูกป.5/7 ใชสำนวนได ถูกตอง การใชสำนวนเปรียบเทียบ มักมี ความหมายกวางครอบคลุมถึงคำ พังเพยและสุภาษิต การเรียนรูเขาใจ ความหมายของสำนวนไทยจะทำให นำความรูไปใชไดถูกตอง เขาใจ ความหมายของเนื้อหาสาระมากขึ้น และเหมาะสมในชีวิตจริง อธิควสำเปสุภพัง
246 K P A สาระการเรียนรูแกนกลาง อกลักษณะคำ ระพันธประเภท าพยยานี ๑๑ ได กตอง แตงคำประพันธ ประเภทกาพย ยานี ๑๑ ไดอยาง นอย 2 บท กาพยยานี ๑๑ ธิบาย วามหมาย ำนวนภาษาคำ รียบเทียบ ภาษิต และคำ งเพยไดถูกตอง เลือกใชสำนวน ภาษาคำ เปรียบเทียบ สุภาษิต และคำ พังเพยไดถูกตอง สำนวนที่เปนคำพังเพยและ สุภาษิต
สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ท 5.1 เขาใจและแสดง ความคิดเห็น วิจารณวรรณคดี และวรรณกรรม ไทยอยางเห็น คุณคาและนำมา ประยุกตใชในชีวิต จริง ป.5/1 สรุปเรื่อง จากวรรณคดีหรือ วรรณกรรมที่ อาน การสรุปเรื่อง เปนการนำความคิดหลัก หรือประเด็นสำคัญของเรื่อง มาสรุปให ไดใจความชัดเจน กระชับ ดวยสำนวน ภาษาของตนเอง ซึ่งใจความสำคัญ อาจจะอยูตอนตน ตอนกลาง หรือ ตอนทายของเรื่องก็ได ป.5/2 ระบุ ความรูและขอคิด จากการอาน วรรณคดีและ วรรณกรรมที่ สามารถ นำไปใชในชีวิต จริง วรรณกรรมเปนงานเขียนทั่วไปที่มี เนื้อหาสาระและแนวความคิดเกี่ยวกับ เรื่องใดเรื่องหนึ่ง มีลักษณะกระตุนหรือ ชักจูงใหผูอานเกิดความคิดในแงตาง ๆ การอานวรรณกรรมตองจับประเด็น สำคัญ และพิจารณาหาความรู ขอคิด หรือคติสอนใจใหได เพื่อนำไปใช ประโยชนในชีวิตจริง ป.5/3 อธิบาย คุณคาของ วรรณคดีและ วรรณกรรม การวิเคราะหคุณคาและสรุปขอคิดจาก เรื่องที่อาน ทำใหผูอานเขาใจคุณคา และขอคิดของเรื่องและสามารถนำ ความรูไปใชประโยชนในการดำเนินชีวิต สามารถแสดงความคิดเห็นได ทำใหมี ความคิดกวางไกลและเขาใจเรื่องมาก ขึ้น
247 K P A สาระการเรียนรูแกนกลาง บอกหลักการ สรุปเรื่องจาก วรรณคดีและ วรรณกรรมที่ อานได เขียนสรุปเรื่อง จากวรรณคดี และ วรรณกรรมที่ อานได มีวินัย ใฝเรียนรู มุงมั่นในการ ทำงาน และรักความ เปนไทย นำสิ่งที่ได ศึกษาไปปรับ ใชในชีวิตจริง วรรณคดีและวรรณกรรม เชน - นิทานพื้นบาน - นิทานคติธรรม - เพลงพื้นบาน - เพลงรองเลนของเด็กไทย -วรรณคดีและวรรณกรรมใน บทเรียนและตามความสนใจ บอกหลักการ ระบุความรู และขอคิดจาก วรรณกรรมที่ อานได ระบุความรู และขอคิดจาก วรรณกรรมที่ อานได บอกหลักการ วิเคราะห คุณคาและสรุป ขอคิดจากเรื่อง ที่อานได เขียนอธิบาย คุณคาและ ขอคิดจากเรื่อง ที่อานได
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ป.5/4 ทองจำบท อาขยานตามที่ กำหนดและบท รอยกรองที่มี คุณคาตามความ สนใจ การทองจำบทอาขยาน จะทำใหเห็น ความงดงามและความไพเราะของ ภาษา เกิดความซาบซึ้ง ภูมิใจ และรัก ความเปนไทย สามารถนำไปใชอางอิง และนำขอคิดไปเปนแนวทางในการ ดำเนินชีวิต
248 K P A สาระการเรียนรูแกนกลาง บอกหลักการ การทองจำบท อาขยานได ทองจำบท อาขยานตามที่ กำหนดและ บทรอยกรองที่ มีคุณคาตาม ความสนใจได บทอาขยานและบทรอยกรองที่มี คุณคา - บทอาขยานตามที่กำหนด - บทรอยกรองตามความสนใจ
249 โครงสรางรายวิชา รหัส ท 1๕101 รายวิชาภาษาไทย กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๕ เวลาเรียน 160 ชั่วโมง ที่ ชื่อหนวย การเรียนรู มาตรฐานการ เรียนรู/ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก ระหวางทาง ปลายทาง 1 หนวยที่ ๑ ไพเราะเสนาะ ภาษา ท ๑.๑ ท ๒.๑ ท ๓.๑ ท 5.๑ ท ๑.๑ ป. 5/2 ป.5/7 ท ๒.๑ ป.5/1 ป.5/6 ป.5/9 ท ๓.๑ ป.5/2 ป.5/5 ท 5.๑ ป.5/1 ป.5/2 ป.5/3 ท 1.1 ป.5/1 ป.5/3 ป.5/5 ท ๒.๑ ป.5/2 ท ๓.๑ ป.5/1 ป.5/3 ท 5.๑ ป.5/4 กำเนิดพระสังข - อานออกเสียงรอย แกวและรอยกรอง - ตอบคำถามจากเรื่อง ที่อาน - ทองบทอาขยาน - คัดลายมือตัวบรรจง เต็มบรรทัดและครึ่ง บรรทัด - คำไวพจน - การเขียนแผนภาพ โครงเรื่อง - มีมารยาทในการ เขียน วิชาเหมือนสินคา - คำคลองจองและการ แตงคำขวัญ - กาพยยานี 11 - อานเขียนคำศัพท และอธิบายความหมาย - มารยาทในการอาน - อธิบายคุณคา วรรณคดีและ วรรณกรรม ผูรูดีเปนผูเจริญ - การถอดคำประพันธ - สรุปความรู และ ขอคิดจากเรืองที่อาน - มารยาทในการฟง ดู พูด 10 10 8 5 4 4
250 ที่ ชื่อหนวย การเรียนรู มาตรฐานการ เรียนรู/ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก ระหวางทาง ปลายทาง 2 หนวยที่ ๒ ทัศนา กระบวนคำ ท ๑.๑ ท ๒.๑ ท 4.๑ ท ๑.๑ ป. 5/2 ท ๒.๑ ป.5/9 ท ๔.๑ ป.5/1 ท 1.1 ป.5/1 สายน้ำสายชีวิต -พยางคและคำ -การประสมอักษร -ไตรยางศ (อักษร 3 หมู) -มาตราตัวสะกด -คำเปนคำตาย -การผันวรรณยุกต ครอบครัวพอเพียง - อักษรควบและ อักษรนำ - คำที่มีตัวการันต - คำควบกล้ำ คนละไมคนละมือ -เครื่องหมายวรรคตอน - การอานอักษรยอ 16 10 4 5 4 2 3 หนวยที่ ๓ รูทางนำประโยค ท ๑.๑ ท ๒.๑ ท ๓.๑ ท 4.1 ท 5.๑ ท ๑.๑ ป.5/2 ป.5/7 ท ๒.๑ ป.5/9 ท ๓.๑ ป.5/4 ป.5/5 ท ๔.๑ ป.5/1 ท 5.๑ ป.5/1 ท1.1 ป.5/1 ป.5/3 ป.5/5 ท ๒.๑ ป.5/2 ท ๓.๑ ป.5/1 ป.5/3 ท ๔.๑ ป.5/2 ภัยเงียบ - คำนาม คำสรรพนาม คำกริยา คำวิเศษณ คำบุพบท คำสันธาน คำอุทาน ประชาธิปไตยใบกลาง - วลี และประโยค - โครงสรางของ ประโยค -ประโยคสามัญ ประโยครวมประโยค ซอน -ประโยคเพื่อการ สื่อสาร รวมแรงรวมใจ - สำนวนสุภาษิต และ คำพังเพย - อานหนังสือที่มีคุณคา ตามความสนใจ 20 15 4 5 5 2
251 ที่ ชื่อหนวย การเรียนรู มาตรฐานการ เรียนรู/ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก ระหวางทาง ปลายทาง 4 หนวยที่ ๔ ทองโลกตอง สื่อสาร ท ๑.๑ ท ๒.๑ ท ๓.๑ ท 4.1 ท 5.๑ ท ๑.๑ ป.5/2 ป.5/4 ป.5/7 ท ๒.๑ ป.5/1 ป.5/6 ป.5/9 ท ๓.๑ ป.5/2 ป.5/4 ป.5/5 ท ๔.๑ ป.5/6 ท 5.๑ ป.5/1 ป.5/2 ป.5/3 ท1.1 ป.5/1 ป.5/3 ท ๒.๑ ป.5/2 ท ๓.๑ ป.5/1 ป.5/3 ท ๔.๑ ป.5/3 ท 5.๑ ป.5/4 โคลงโลกนิติ - การทองบทอาขยาน - อธิบายความหมาย ของคำศัพทและบท ประพันธ -ระบุขอคิดจากการ อานวรรณคดี -คำที่มีความหมาย โดยตรงโดยนัย -การคัดลายมือตัว บรรจงครึ่งบรรทัด วิถีชีวิตไทย - ระดับภาษา - ภาษาไทยมาตรฐาน - ภาษาถิ่น - เพลงพื้นบาน - นิทานพื้นบาน - การพูดรายงาน การศึกษาคนควา ตนเปนที่พึ่งแหงตน - กลอนสุภาพ - การอานทำนองเนาะ ภาษาจรรโลงใจ - การเขียนเรียงความ - การแสดงความเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่อาน - มีมารยาทในการฟง การดู การพูด 8 8 5 8 4 4 2 2 5 หนวยที่ ๕ ผูเชี่ยวชาญการ อานเขียน ท ๑.๑ ท ๒.๑ ท ๓.๑ ท 4.๑ ท ๑.๑ ป.5/2 ป.5/4 ป.5/6 ท ๒.๑ ป.5/3 ป.5/4 ป.5/9 ท ๓.๑ ป.5/2 ป.5/5 ท ๔.๑ ป.5/1 ป.5/4 ท1.1 ป.5/1 ป.5/3 ป.5/5 ท ๒.๑ ป.5/2 ท ๓.๑ ป.5/1 ป.5/3 ชีวิตมีคา - คำพองรูป พองเสียง - คำที่มาจาก ภาษาตางประเทศ ดั่งหยาดทิพยชโลมใจ - คำสุภาพ - คำราชาศัพท 5 6 4 2
252 ที่ ชื่อหนวย การเรียนรู มาตรฐานการ เรียนรู/ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก ระหวางทาง ปลายทาง หนาตางที่เปดกวาง - ตอบคำถามจากเรื่อง ที่ดู - ขอเท็จจริง ขอคิดเห็น - การเขียนยอความ - การเขียนแผนภาพ ความคิด ปลอดภัยไวกอน - การวิเคราะหการอาน สื่อโฆษณา - การอานขาวสารทาง ราชการ - การอานฉลากยา - การอานคูมือการใช วัสดุอุปกรณ 8 6 4 4 6 หนวยที่ ๖ พากเพียรสูความ ฝน ท ๑.๑ ท ๒.๑ ท ๓.๑ ท ๑.๑ ป. 5/2 ป.5/7 ท ๒.๑ ป.5/5 ป.5/6 ป.5/8 ป.5/9 ท ๓.๑ ป.5/2 ป.5/5 ท1.1 ป.5/1 ท ๒.๑ ป.5/2 ท ๓.๑ ป.5/1 ป.5/3 รูไวไดประโยชน - การเขียนจดหมาย สวนตัว - การเขียนคำอวยพร - การกรอกแบบ รายการตาง ๆ - การเขียนเรื่องตาม จินตนาการ - มีมารยาทในการ เขียน แรงกระทบ - การตั้งคำถามและ ตอบคำถามเชิงเหตุผล 7 2 4 4 คะแนนระหวางป 70 คะแนนสอบปลายป 30 สอบ 160 100
253 โครงสรางหนวยการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ 5 จำนวนการเรียนรู 6 หนวย เวลา 200 ชั่วโมง หนวยการเรียนรู ชื่อหนวยยอย เวลา (ชั่วโมง) หนวยที่ ๑ ไพเราะเสนาะภาษา กำเนิดพระสังข 12 วิชาเหมือนสินคา 12 ผูรูดีเปนผูเจริญ 10 หนวยที่ ๒ ทัศนากระบวนคำ สายน้ำสายชีวิต 20 ครอบครัวพอเพียง 15 คนละไมคนละมือ 6 หนวยที่ ๓ รูทางนำประโยค ภัยเงียบ 24 ประชาธิปไตยใบกลาง 16 รวมแรงรวมใจ 4 หนวยที่ ๔ ทองโลกตองสื่อสาร โคลกโลกนิติ 10 วิถีชีวิตไทย 10 ตนเปนที่พึ่งแหงตน 7 ภาษาจรรโลง 8 หนวยที่ ๕ ผูเชี่ยวชาญการอานเขียน ชีวิตมีคา 6 ดั่งหยาดทิพยชโลมใจ 8 หนาตางที่เปดกวาง 10 ปลอดภัยไวกอน 8 หนวยที่ ๖ พากเพียรสูความฝน รูไวไดประโยชน 10 แรงกระทบ 4
254 หนวยการเรียนรูที่ ๑ ไพเราะเสนาะภาษา รหัสวิชา ท๑5๑๐๑ ชื่อรายวิชาภาษาไทย กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ 5 ภาคเรียนที่ ๑ เวลา 34 ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู /ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท.๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหา ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน ตัวชี้วัด 1. อานออกเสียงบทรอยแกว และบทรอยกรองไดถูกตอง 2. อธิบายความหมายของคำ ประโยคและขอความที่เปนการบรรยาย และการพรรณนา 3. อธิบายความหมายโดยนัยจากเรื่องที่อานอยางหลากหลาย 5. วิเคราะหและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อานเพื่อนำไปใชในการดำเนินชีวิต 7. อานหนังสือที่มีคุณคาตามความสนใจอยางสม่ำเสมอและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อาน มาตรฐาน ท.๒.๑ ใชกระบวนการเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบตาง ๆ เขียน รายงานขอมูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษาคนควาอยางมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด 1. คัดลายมือดวยตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด 2. เขียนสื่อสารโดยใชคำไดถูกตอง ชัดเจนและเหมาะสม 6. เขียนแสดงความรูสึกและความคิดเห็นตรงเจตนา 9. มีมารยาทในการเขียน มาตรฐาน ท.๓.๑ สามารถเลือกฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด และความรูสึก ในโอกาสตาง ๆ อยางมีวิจารณญาณและสรางสรรค ตัวชี้วัด 1. พูดแสดงความรู ความคิดเห็นและความรูสึกจากเรื่องที่ฟงและดู 2. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟงและดู 3. วิเคราะหความนาเชื่อถือจากเรื่องที่ฟงและดูอยางมีเหตุผล 5. มีมารยาทในการฟง การดู และการพูด มาตรฐาน ท. ๕.๑ เขาใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณวรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยางเห็นคุณคา และนำมาประยุกตใชในชีวิตจริง ตัวชี้วัด 1. สรุปเรื่องจากวรรณคดีหรือวรรณกรรมที่อาน 2. ระบุความรูและขอคิดจากการอานวรรณคดีและวรรณกรรมที่สามารถนำไปใชในชีวิตจริง 3. อธิบายคุณคาของวรรณคดีและวรรณกรรม 4. ทองจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทรอยกรองที่มีคุณคาตามความสนใจ
255 ๒. สาระสำคัญ - การอานออกเสียงบทรอยแกว และรอยกรอง ตองออกเสียงใหชัดเจน อานคำถูกตอง เวนวรรคตอนเหมาะสม น้ำเสียง นาฟง สอดแทรกอารมณการอานใหสัมพันธ กับเนื้อเรื่องและตองมีมารยาทในการอาน - การอานออกเสียงบทรอยกรองตองอานออกเสียงใหชัดเจน ถูกตองตามอักขรวิธี และฉันทลักษณ การอานบทรอยกรองเปนทำนองเสนาะตองรูจักทอดจังหวะ เอื้อนเสียงหรือหลบเสียง เสียงไมเบาหรือดังเกินไป รูจักเนนเสียงแสดงอารมณให เปนไปตามเนื้อเรื่อง - การอธิบายความหมายของคำศัพทในบทเรียน ประโยค ขอความที่เปนการบรรยาย และพรรณนาผูอานตองใชบริบทในการเขาใจความหมาย จึงจะชวยใหอานเรื่องได อยางถูกตอง รวดเร็ว ทำใหเขาใจความหมายของเนื้อความและเกิดความซาบซึ้งมาก ยิ่งขึ้น - การอานจับใจความ เพื่อวิเคราะหเรื่องที่อานเปนการแยกแยะขอเท็จจริงของสาระ จากเรื่องที่อาน และแสดงความคิดเห็นไดอยางมีเหตุผล สามารถทำใหเกิดทักษะที่ดี นำไปใชในการดำเนินชีวิตประจำวันไดอยางมีประสิทธิภาพ - การอานหนังสือที่มีคุณคาตามความสนใจเปนการอานเพื่อคนควาขอมูล ความรู หรือวิธีนำไปใชซึ่งตองอานอยางละเอียดใหไดความครบถวนจึงจะไดรับสิ่งที่ตองการ และนำไปใชประโยชนไดอยางถูกตอง - การคัดลายมือ เปนการฝกเขียนตัวอักษรไทยใหถูกตองตามหลักการคัดไทย - การเขียนคำอธิบายแสดงลำดับขั้นตอน คือการใชภาษาสื่อสาร เพื่อใหเกิดเหตุการณ เปนไปตามลำดับกอนหลังไดถูกตอง - การเขียนแสดงความรูสึกและความคิดเห็นตอเรื่องใดเรื่องหนึ่ง ผูเขียนจะตอง ตรวจสอบขอเท็จจริงและเขียนแสดงความคิดเห็นอยางมีเหตุผล และสรางสรรค ใหชัดเจน และมีมารยาทในการเขียน - การฟงและดูสื่อตาง ๆ ในชีวิตประจำวัน ผูรับสารตองจับใจความ วิเคราะห ความนาเชื่อถือ รูจักแสดงความคิดอยางมีเหตุผล สามารถบอกคุณคาประโยชน ขอคิด ความรูและกลวิธีตาง ๆ ที่ไดจากการฟง การดู ไปใชในการดำเนิน ชีวิตประจำวัน - วรรณกรรมเปนงานเขียนทั่วไปที่มีเนื้อหาสาระและแนวความคิดเกี่ยวกับเรื่องใดเรื่อง หนึ่ง มีลักษณะกระตุนหรือชักจูงใหผูอานเกิดความคิดในแงตาง ๆ การอาน วรรณกรรมตองจับประเด็นสำคัญ และพิจารณาหาความรู ขอคิด หรือคติสอนใจใหได เพื่อนำไปใชประโยชนในชีวิตจริง ๓. สาระการเรียนรู ความรู - การอานออกเสียงบทรอยแกวและบทรอยกรอง - การอานเขียนคำศัพทและอธิบายความหมาย - หลักการทองจำบทอาขยาน - การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด - คำไวพจน - คำคลองจองและการแตงคำขวัญ
256 - กาพยยานี 11 - การเขียนแผนภาพโครงเรื่อง - การสรุปความรู และขอคิดจากเรื่องที่อาน - มารยาทในการเขียน ทักษะ/กระบวนการ - การอานคิดวิเคราะห - การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด - การเขียนแสดงความคิดเห็น - การสรุปใจความสำคัญของเรื่องที่ฟงและดู คุณลักษณะที่พึงประสงค - ใฝเรียนรู - มีนิสัยรักการอานและเขียน - มีความรับผิดชอบ - รักความเปนไทย ๔. ชิ้นงานและภาระงาน ภาระงาน ฝกกระบวนการเรียนรูโดยการอาน เขียน คิด สังเกตตัวอยาง และทำแบบฝก ใบงาน ชิ้นงาน - การเขียนแผนภาพโครงเรื่องตามความสนใจ - การทองจำบทอาขายานบทหลักและบทเลือก - การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด - ตอคำคลองจองลงในสมุดภาษาไทย - สรางคำขวัญประจำตัวของตนเอง คนละ 1 คำขวัญ - Mind Mapping คำไวพจน - การแตงคำประพันธกาพยยานี 11 เกี่ยวกับแหลงเรียนรูในจังหวัดเพชรบุรี - ทำแบบทดสอบทายหนวย ๕. กิจกรรมการเรียนรู กิจกรรมที่ ๑ อานออกเสียงบทเรียน - แบงกลุมนักเรียนอานออกเสียงบทเรียน/บทอาขยาน เรื่องสังขทอง ตอนกำเนิดพระสังข - นักเรียนศึกษาคำใหม คำยาก - นักเรียนอานทบทวน ชวยกันเลาเรื่องยอ วิเคราะหเรื่องที่อาน - ครูถามคำถามเพื่อใหนักเรียนเขาใจเรื่องที่อานมากขึ้น - นักเรียนนำขอคิดที่ไดจากการอาน ไปปรับใชในชีวิตประจำวัน - นักเรียนชวยกันสรุปสาระสำคัญที่ไดจากเรื่องที่อาน - บอกขอคิดที่ไดจากเรื่องที่อาน - นักเรียนศึกษาวิธีการสรางแผนภาพโครงเรื่อง จากเรื่องสังขทอง - นักเรียนจัดทำชิ้นงานแผนภาพโครงเรื่องจากเรื่องที่ตนสนใจเปนกลุม 3 คน
257 กิจกรรมที่ ๒ คำไพเราะ - นักเรียนศึกษาเรื่อง คำคลองจอง /คำไวพจน - ใหแตละกลุมอภิปรายกลุมยอย เพื่อรวมกันแสดงความคิดเห็นและสรุปสาระสำคัญ - นักเรียนเลนเกมแขงขันตอคำคลองจองเปนรายกลุม - นักเรียนตอคำคลองจอง 2 พยางค 3 พยางค และ 4 พยางค ลงในสมุดภาษาไทย - นักเรียนศึกษาตัวอยางของการสรางคำขวัญประจำจังหวัดตาง ๆ หรือสโลแกนการหาคะแนน เสียงของนักการเมือง - นักเรียนสรางคำขวัญอยางงายคนละ 1 คำขวัญเกี่ยวกับตนเอง - นักเรียนเลนเกมจัดกลุมคำไวพจน - นักเรียนทำ Mind Mapping คำไวพจน กิจกรรมที่ ๓ เสนาะสำเนียง - นักเรียนอานคำประพันธวิชาเหมือนสินคา ศึกษาความหมายของบทประพันธ - นักเรียนทำแบบฝกตอบคำถามจากเรื่องที่อาน - ทองจำอาขยานเปนทำนองเสนาะและคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด - นักเรียนศึกษาลักษณะของกาพยยานี 11 จากคำประพันธวิชาเหมือนสินคา - นักเรียนแตงคำประพันธกาพยยานี 11 เกี่ยวกับแหลงเรียนรูในจังหวัดเพชรบุรี คือ โครงการ พระราชดำริชั่งหัวมัน หรือ ศูนยการเรียนรูเศรษฐกิจพอเพียง เรือนจำชั่วคราวเขากลิ้ง กิจกรรมที่ 4 พรอมเพรียงอาขยาน - นักเรียนอานคำประพันธผูรูดีเปนผูเจริญ รวมกันถอดคำประพันธ - นักเรียนสรุปความรูและขอคิดจากเรื่องที่อาน - ทองจำอาขยานเปนทำนองเสนาะและคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด - นักเรียนฝกเขียนคำศัพทยาก พรอมแตงประโยคอิสระ คำละ 1 ประโยค ๖. สื่อการเรียนรู - หนังสือเรียนวรรณคดีลำนำ - โปรแกรม POERPOINT หลักภาษา เรื่อง คำคลองจอง คำไวพจน การสรางคำขวัญ - แบบฝกเสริมทักษะการเรียนรูเรื่องคำคลองจอง คำไวพจน การแตงคำขวัญ - แบบฝกทักษะภาษาไทย ๗. ประเมินผล - ตรวจแบบฝก/ ใบงาน/ชิ้นงาน กิจกรรมพัฒนาการคิดวิเคราะห - ประเมินผลการอานออกเสียง แลวบอกขอคิดที่ได - Mind Mapping - การตอคำคลองจอง - การแตงคำขวัญ - คัดลายมือ
258 ประเมินทักษะการอานออกเสียง ชั้นป.5 หนวย......................................................เรื่อง......................................................................... กิจกรรม................................................................................................................................................... คำชี้แจง สังเกตการใชทักษะการอานออกเสียงของผูเรียนในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยเขียนระดับคะแนนลงใน ตารางที่ตรงกับความสามารถของผูเรียน เกณฑการใหคะแนน 3 = ดี 2 = พอใช 1 = ควรปรับปรุง เลข ที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การ ประเมิน อานออกเสียง วรรณกรรม ที่กำหนด อานออกเสียง สะกดคำ และขอความ ผาน ไม ผาน ประเมินผลชิ้นงาน Mind Mapping ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกตองของผลงาน - ถูกตองตามคำสั่ง - เขียนสะกดคำถูกตอง - ลำดับความคิด เหตุการณ ตอเนื่อง ปฏิบัติไดทั้ง ๓ รายการ ปฏิบัติได ๒ รายการ ปฏิบัติไดทั้ง๑ รายการ ปฏิบัติไมได เลย ๒. ความคิดสรางสรรค มีความคิด สรางสรรคแปลก ใหม มีความคิด สรางสรรค หรือเลียนแบบ ไมเกิน ๒ รายการ มีความคิด สรางสรรค หรือเลียนแบบ เกิน ๓รายการ ไมมีความคิด สรางสรรค ๓. ความสะอาด ลายมือสวยเปน ระเบียบ สะอาดเรียบรอย สวยงามเปน ระเบียบทั้งงาน สะอาด เรียบรอย สวยงามเปน ระเบียบปาน กลาง สะอาด เรียบรอย สวยงามเปน ระเบียบ บางสวน ไมสะอาด เรียบรอย สวยงามเปน ระเบียบ
259 ประเมินผลการคัดลายมือ ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. เขียนตัวอักษรถูกตอง วางสระ วรรณยุกต ถูกที่ วางสระ วรรณยุกต ถูกที่ ทั้งหมด วางสระ วรรณยุกต ถูกที่ ผิดพลาดไมเกิน ๓ แหง วางสระ วรรณยุกต ถูกที่ ผิดพลาด ไมเกิน ๔ แหง มีขอผิดพลาดใน การเขียน ตัวอักษร การวางสระ ตัวอักษร วรรณยุกตเกิน ๔ แหง ๒. ความเปนระเบียบเรียบรอย เวนชองไฟพอ งามระดับ บรรทัดเปน ระเบียบเสมอ กัน ตัวอักษรหัว ไมบอด ตัวตรง สวยงาม เวนชองไฟพองาม ระดับบรรทัดเปน ระเบียบเสมอกัน ตัวอักษรหัวไม บอด ตัวตรง สวยงามเปน บางสวน เวนชองไฟพอ งาม ระดับ บรรทัดไมเปน ระเบียบ ตัวอักษรหัว บอด ตัวเอียง ไมสวยงาม เวนชองไฟไม เปนระเบียบ ตัวอักษรหัว บอด ตัวเอียง ไมสวยงาม เปนตัวใหญ ๓. ความสะอาด ไมมีรอยลบ ขีด ฆา มีรอยลบ ขีดฆา ไมเกิน ๑ แหง มีรอยลบขีดฆา ไมเกิน ๓แหง มีรอยลบขีดฆา เกิน ๓ แหง
260 หนวยการเรียนรูที่ ๒ ทัศนากระบวนคำ รหัสวิชา ท๑5๑๐๑ ชื่อรายวิชาภาษาไทย กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา 41 ชั่วโมง --------------------------------------------------------------------------------------- ๑. มาตรฐานการเรียนรู /ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท.๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหา ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน ตัวชี้วัด ๑. อานออกเสียงบทรอยแกว บทรอยกรองไดถูกตอง ๒. อธิบายความหมายของคำ ประโยคและขอความที่เปนการบรรยาย และการพรรณนา มาตรฐาน ท.๒.๑ ใชกระบวนการเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษาคนควาอยางมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด 9. มีมารยาทในการเขียน มาตรฐาน ท.๔.๑เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด 1. ระบุชนิดและหนาที่ของคำในประโยค ๒. สาระสำคัญ - การอานออกเสียงบทรอยแกวตองออกเสียงใหชัดเจน อานคำถูกตอง เวนวรรคตอน เหมาะสม น้ำเสียง นาฟง สอดแทรกอารมณการอานใหสัมพันธกับเนื้อเรื่อง และตองมีมารยาทในการอาน - การอธิบายความหมายของคำศัพทในบทเรียน ประโยค ขอความที่เปนการบรรยาย และพรรณนาผูอานตองใชบริบทในการเขาใจความหมาย - การประสมอักษร คือ การนำสระ พยัญชนะ และวรรณยุกตมาประกอบ เขาดวยกันเปนพยางค โดยแตละพยางคอาจมีความหมายสมบูรณเปนคำก็ได หรืออาจไมมีความหมายเปนเพียงสวนของคำ(พยางค)ก็ได - ไตรยางค คือ การแบงพยัญชนะไทยทั้ง ๔๔ ตัว ออกเปน ๓ สวน เพื่อประโยชนในการ นำไปผันคำ ซึ่งเรียกวา “ อักษรสามหมู” โดยอักษรสามหมูประกอบดวย อักษรสูง อักษรกลาง และอักษรต่ำ - มาตราตัวสะกดไมตรงมาตรา คือมาตราที่มีพยัญชนะหลายตัวเปนตัวสะกด ที่ตางก็ออกเสียงเหมือนตัวสะกดเดียวกัน ไดแก แมกน แมกก แมกบ แมกด - การผันวรรณยุกต คือ การเปลี่ยนเสียงวรรณยุกตของพยางค โดยอาจเรียกวา การผันอักษร การผันวรรณยุกตจะทำใหเกิดเสียงสูง-ต่ำ เพื่อใหไดคำที่มีความหมายตาง ๆ และจะมีลักษณะแตกตางกันออกไปตามพยัญชนะตนวาจัดอยูในอักษรหมูใดในระบบ ไตรยางศ
261 - คำควบกล้ำ (อักษรควบ) หมายถึง พยัญชนะสองตัวเขียนเรียงกันอยูตนพยางค และใช สระเดียวกัน เวลาอานออกเสียงกล้ำเปนพยางคเดียวกัน เสียงวรรณยุกต ของพยางคนั้นจะผัน เปนไปตามเสียงพยัญชนะตัวหนา - อักษรนำ คือ พยัญชนะ 2 ตัวเรียงกัน โดยที่พยัญชนะตัวหนามีอิทธิพลตอเสียง วรรณยุกตของพยัญชนะที่ตามมา มีทั้งคำแบบ ห นำ และคำ อ นำ ย - เครื่องหมายวรรคตอน คือ เครื่องหมายที่ใชเขียนกำกับคำ กลุมคำ ประโยค หรือขอความใหเดนชัดเพื่อใหอานไดถูกตอง และชวยใหผูอาน เขาใจความหมายได ชัดเจนขึ้น - อักษรยอ คือ อักษรที่ใชแทนคำเต็ม ซึ่งมักจะเปนคำหรือศัพทเฉพาะที่ยาว เพื่อการ สื่อสารที่รวดเร็วและกระชับ อาจใชทั้งในการพูดและการเขียน ๓. สาระการเรียนรู ความรู - พยางคและคำ - การประสมอักษร - ไตรยางศ (อักษร 3 หมู) - มาตราตัวสะกด - การผันวรรณยุกต - อักษรควบและอักษรนำ - คำที่มีตัวการันต - คำควบกล้ำ - เครื่องหมายวรรคตอน - การอานอักษรยอ ทักษะ/กระบวนการ - การอาน - การเขียน คุณลักษณะที่พึงประสงค - ใฝเรียนรู - มุงมั่นในการทำงาน - มีความรับผิดชอบ - รักความเปนไทย ๔. ชิ้นงานและภาระงาน ภาระงาน ฝกกระบวนการเรียนรูโดยการอาน เขียน และทำแบบฝก ชิ้นงาน Mind Mapping คำและพยางค แบบฝกการจำแนกสวนประกอบของคำ แตงประโยคจากคำที่ไมตรงมาตรา 10 ประโยค แบบฝกเสริมทักษะภาษาไทย ป.5 ๕. กิจกรรมการเรียนรู กิจกรรมที่ ๑ รูรอบประกอบคำ - ครูยกตัวอยาง พยางค คำ กลุมคำ ใหนักเรียนสังเกตความแตกตางและจัดประเภทของตัวอยาง - นักเรียนศึกษาความหมาย ลักษณะของพยางค คำ กลุมคำ และชวยกันยกตัวอยาง - นักเรียนคนควาพยางค คำ และกลุมคำ จากแบบเรียน และสราง Mind Mapping
262 - นักเรียนเรียนรูหลักการประสมอักษร และฝกจำแนกสวนประกอบของคำจากแบบฝกหัด กิจกรรมที่ 2 ไตรยางศอักษร 3 หมู - แบงกลุมนักเรียน ศึกษาเรื่อง อักษรสามหมู - ใหแตละกลุมอภิปรายกลุมยอย เพื่อรวมกันแสดงความคิดเห็นและสรุปสาระสำคัญ - ตัวแทนนำเสนอผลงานการศึกษา อภิปรายหนาชั้น - นักเรียนหาคำที่เปนอักษรกลาง อักษรสูง อักษรต่ำ - ใหนักเรียนรวบรวมคำที่มีอักษรกลาง อักษรสูง อักษรต่ำ จากสื่อหนังสือพิมพแลวเขียนคำมาติดไว ที่ปายแสดงผลงานในหองเรียน คนละ 3 คำ กิจกรรมที่ 3 มาตราตัวสะกดที่ไมตรงมาตรา - นักเรียนรองเพลงมาตราตัวสะกด 9 มาตรา - แบงกลุมศึกษาจากใบความรูเรื่องมาตราตัวสะกดที่ไมตรงมาตรา - นักเรียนจัดกลุมคำที่สะกดไมตรงมาตรา - ทวนทวนความรูและจำแนกคำเปนคำตาย - อภิปรายผลรวมกันในชั้นเรียน - - นำคำที่สนใจมาแตงประโยคเขียนอิสระ ๑๐ คำ กิจกรรมที่ 4 การผันวรรณยุกต - นักเรียนอานปายสระและปายคำ (จาก Powerpoint) - ครูทบทวนเรื่องอักษร 3 หมูและอธิบายหลักการผันวรรณยุกต(แยกรูป แยกเสียง ปูพื้นเสียง) - ใหนักเรียนฝกออกเสียงการผันวรรณยุกตโดยเริ่มจากอักษรกลางและผันจนครบ 5 เสียง - นักเรียนเลนเกมทายคำเติมวรรณยุกตที่หายไป - ครูอธิบายหลักการประสมคำและยกตัวอยาง แลวใหนักเรียนฝกในตารางประสมคำ - นักเรียนผันอักษรกลางจากคำที่นักเรียนประสมคำได โดยใชตารางการผันอักษร - นักเรียนเลือกคำมาผันวรรณยุกต ใหเพื่อนฟง - นักเรียนทำใบงานการผันวรรณยุกต กิจกรรมที่ 5 คำควบกล้ำ และอักษรนำ - นักเรียนอานเรื่องราวจากแบบเรียน - นักเรียนบอกคำยาก คำใหมจากแบบเรียน - แบงกลุมศึกษาจากใบความรูเรื่องคำควบกล้ำและอักษรนำ - นักเรียนบอกความแตงตางระหวางคำควบและอักษรนำ - นักเรียนจำแนกความแตกตางระหวางอักษรควบและอักษรนำ - อภิปรายแลกเปลี่ยนกันในชั้นเรียน - ทำแบบฝกทักษะตามใบงาน กิจกรรมที่ 6 เครื่องหมายวรรคตอน - นักเรียนรวมกันอานเรื่องราวในแบบเรียน จากนั้นสำรวจ และรวบรวมเครื่องหมายที่พบในแบบเรียน - นักเรียนวาดภาพบนกระดานและรวมกันทายชื่อเครื่องหมาย พรอมบอกวิธีใชงาน - นักเรียนทำแบบฝกทักษะทบทวนบทเรียน
263 กิจกรรมที่ 7 อักษรยอ - นักเรียนศึกษาความหมาย ลักษณะ การใชงานอักษรยอ - นักเรียนยกตัวอยางคำอักษรยอที่นักเรียนรูจัก จดบันทึกลงในสมุดภาษาไทย - นักเรียนเลนเกมทายอักษรยอและทำแบบฝกทัด - ทำแบบทดสอบทายหนวย ๖. สื่อการเรียนรู - แบบเรียนภาษาพาที - แบบฝกเสริมทักษะรายวิชาภาษาไทยชั้น ป.5 - โปรแกรม POWERPOINT หลักภาษาตาง ๆ ๗. ประเมินผล - ตรวจแบบฝก/ใบงาน - ตรวจชิ้นงาน Mind Mapping การประเมินผลชิ้นงาน Mind Mapping ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกตองของผลงาน - ถูกตองตามคำสั่ง - เขียนสะกดคำถูกตอง - ลำดับความคิด เหตุการณ ตอเนื่อง ปฏิบัติไดทั้ง๓ รายการ ปฏิบัติได ๒ รายการ ปฏิบัติไดทั้ง ๑ รายการ ปฏิบัติไมได เลย ๒. ความคิดสรางสรรค มีความคิด สรางสรรคแปลก ใหม มีความคิด สรางสรรค หรือเลียนแบบ ไมเกิน ๒ รายการ มีความคิด สรางสรรค หรือเลียนแบบ เกิน๓ รายการ ไมมีความคิด สรางสรรค ๓. ความสะอาด ลายมือสวยเปน ระเบียบ สะอาดเรียบรอย สวยงามเปน ระเบียบทั้งงาน สะอาด เรียบรอย สวยงามเปน ระเบียบปาน กลาง สะอาด เรียบรอย สวยงามเปน ระเบียบ บางสวน ไมสะอาด เรียบรอย สวยงามเปน ระเบียบ หนวยการเรียนรูที่ ๓ รูทางนำประโยค
264 รหัสวิชา ท๑5๑๐๑ ชื่อรายวิชาภาษาไทย กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ 5 ภาคเรียนที่ ๑ เวลา 44 ชั่วโมง --------------------------------------------------------------------------------------- ๑. มาตรฐานการเรียนรู /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหา ในการดำเนินชีวิตและมี นิสัยรักการอาน ตัวชี้วัด ๑. อานออกเสียงคำ ขอความ เรื่องสั้นๆ และบทรอยกรองอยางงาย ๆ ไดถูกตอง คลองแคลว ๒. อธิบายความหมายของคำและขอความที่อาน ๓. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลเกี่ยวกับเรื่องที่อาน ๕. สรุปความรูและขอคิดจากเรื่องที่อานเพื่อนำไปใชในชีวิตประจำวัน 7. อานหนังสือที่มีคุณคาตามความสนใจอยางสม่ำเสมอและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อาน มาตรฐานการเรียนรู ท.๒.๑ ใชกระบวนการเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษาคนควาอยางมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด 2. เขียนสื่อสารโดยใชคำไดถูกตอง ชัดเจนและเหมาะสม 9. มีมารยาทในการเขียน มาตรฐานการเรียนรู ท ๓.๑ สามารถเลือกฟง และดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด และความรูสึกในโอกาส ตาง อยางมีวิจารณญาณ และสรางสรรค ตัวชี้วัด ๑. พูดแสดงความรู ความคิดเห็นและความรูสึกจากเรื่องที่ฟงและดู 3. วิเคราะหความนาเชื่อถือจากเรื่องที่ฟงและดูอยางมีเหตุผล 4. พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาคนควาจากการฟง การดู และการสนทนา 5. มีมารยาทในการฟง การดู และการพูด มาตรฐานการเรียนรู ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษา และหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิ ปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด 1. ระบุชนิดและหนาที่ของคำในประโยค 3. เปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐานกับภาษาถิ่น
265 ๒. สาระสำคัญ - คำบุพบท คือ คำที่ทำหนาที่เชื่อมโยงคำหนึ่งหรือกลุมคำหนึ่งใหสัมพันธกับคำอื่น หรือกลุมคำอื่น เพื่อแสดงความหมายตาง ๆ ไดแก คำ ใน แก แต ตอ สำหรับ โดย ดวย ของ แหง ใกล ไกล ฯลฯ - คำสันธาน คือ คำที่ทำหนาที่เชื่อมคำกับคำ ประโยคกับประโยคขอความกับ ขอความ หรือ ความใหสละสลวย ไดแก คำ และ หรือ แต เพราะ ฯลฯ - คำอุทาน คือ คำที่เปลงออกมาเพื่อแสดงอารมณ ความรูสึกของผูพูด สวนมากไมมี ความหมายตรงตามถอยคำ แตจะมีความหมายเนนความรูสึก และอารมณของผูพูด เปนสำคัญ - วลีคือ กลุมคำตั้งแต ๒ คำขึ้นไปเรียงกันอยางเปนระเบียบ แตไมไดใจความ สมบูรณ วลีอาจเปนเพียงภาคประธาน หรือ ภาคแสดง ก็ไดเชน แมวสีขาว คุณยาของฉัน - ประโยคสามัญ คือ คำหรือกลุมคำตาง ๆ มาเรียบเรียงแลวไดใจความ ที่สมบูรณประกอบไปดวยภาคประธานและภาคแสดง - ประโยครวม คือ ประโยคยอยที่เปนประโยคพื้นฐาน หรือประโยคสามัญตั้งแต ๒ ประโยคขึ้นไปมารวมกัน โดยมีคำเชื่อม เชื่อมประโยค เพื่อใหไดใจความติดตอกัน เปนประโยคเดียวกัน - ประโยคซอน เปนประโยคที่มีใจความสำคัญเปนประโยคหลัก และมีประโยคยอย ทำหนาที่เปนคำนามของประโยคหลัก - สำนวน คือ ถอยคำที่มีความหมายไมตรงตามตัวอักษร มักใชในการเปรียบเทียบ เชน กระดี่ไดน้ำ ดินพอกหางหมู - สุภาษิต คือ ถอยคำที่ใชเปนคติสอนใจ แนะนำ หรือเตือนไมใหทำสิ่งใดสิ่งหนึ่ง มัก เปนถอยคำสั้น ๆ และมีสัมผัสคลองจอง เชน รักวัวใหผูก รักลูกใหตี - คำพังเพย คือ ถอยคำที่กลาวแสดงความคิดเห็นอยางกลาง ๆ เพื่อนำไปใชใหเขา กับขอความที่พูดหรือเขียน เชน ปดทองหลังพระ ๓. สาระการเรียนรู ความรู - คำบุพบท - คำสันธาน - คำอุทาน - วลี และประโยค - โครงสรางของประโยค - -ประโยคสามัญ ประโยครวม ประโยคซอน - -ประโยคเพื่อการสื่อสาร - สำนวนสุภาษิต และคำพังเพย ทักษะ/กระบวนการ - การอาน - การเขียน - การพูด
266 คุณลักษณะที่พึงประสงค - มุงมั่นในการทำงาน - ความรับผิดชอบ ๔. ชิ้นงานและภาระงาน ภาระงาน ฝกกระบวนการเรียนรูโดยการอาน เขียน และทำแบบฝก/ใบงานการคิดวิเคราะห ชิ้นงาน แบบฝกหัดตารางวิเคราะหประโยค ชิ้นงานแตงประโยคสื่อสารจากบัตรภาพ แตงเรื่องตามสำนวนไทย ๕. กิจกรรมการเรียนรู กิจกรรมที่ ๑ คำบุพบท คำสันธาน คำอุทาน - นักเรียนศึกษาความหมายลักษณะของคำบุพบท สันธาน อุทาน จากใบความรู - ครูใชสถานการณบทรอยกรอง นิทาน และแบบเรียน ประกอบการเรียน - นักเรียนคนหาคำแตละชนิดจากสื่อตาง ๆ - ทำแบบฝกเสริมทักษะ ระบุหนาที่ของคำในประโยค กิจกรรมที่ ๒ วลี ประโยค โครงสรางประโยค - นักเรียนศึกษาความหมายลักษณะของวลี ประโยคและโครงสรางของประโยค - นักเรียนทำกิจกรรมกลุมทาทายความสามารถสรางประโยคใหไดมากที่สุดจากคำทั้งหมด 7 คำ - นักเรียนศึกษาตัวอยางและทำแบบฝกตารางวิเคราะหประโยค - นักเรียนบอกความสำคัญของการเรียนเรื่องประโยค กิจกรรมที่ 3 ประโยคสามัญ ประโยครวม ประโยคซอน - นักเรียนศึกษาความหมาย และลักษณะของประโยคสามัญ ประโยครวม ประโยคซอน - นักเรียนพิจารณาตัวอยางประโยควาจัดเปนชนิดใด - นักเรียนเลนเกมเซียมซีทายประโยค เพื่อสะสมคะแนน - นักเรียนทำแบบฝกเสริมทักษะเรื่องประโยค กิจกรรมที่ 4 ประโยคเพื่อการสื่อสาร - ครูเปดภาพจังหวัดใหนักเรียนทายชื่อ “เพชรบุรี” และใหนักเรียนชวยแตงประโยคใหมีคำดังกลาว ในประโยคที่มีเจตนาตอไปนี้ 4.1 เพื่อใชถาม เชน จังหวัดเพชรบุรีอยูภาคใด 4.2 เพื่อใชบอกเลา เชน ฉันเปนคนเพชรบุรีแตกำเนิด 4.3 เพื่อใชสั่ง เชน เธอตองมาที่เพชรบุรีเดี๋ยวนี้ 4.4 เพื่อใชขอรอง เชน ชวยพาฉันไปเที่ยวเพชรบุรีหนอยเถิด 4.5 เพื่อใชบอกความตองการ เชน ฉันตองการซื้อบานที่จังหวัดเพชรบุรี 4.6 เพื่อใชปฏิเสธ เชน ฉันจะไมลืมความทรงจำที่เมืองเพชรบุรี - นักเรียนจับสลากบัตรภาพ และใชคำจากภาพในการแตงประโยคเพื่อสื่อสารตามเจตนาทั้งหมด 6 ประโยค - นักเรียนสรางชิ้นงาน “ประโยคจากภาพ” จำนวน 1 ชิ้น กิจกรรมที่ 5 สำนวน สุภาษิต คำพังเพย - นักเรียนศึกษาความหมาย และลักษณะของสำนวน สุภาษิต คำพังเพย - นักเรียนเลนเกมทายภาพบอกสำนวน ศึกษาความหมายและจดบันทึกลงสมุด - นักเรียนจับกลุม และสงตัวแทนจับสลากหัวขอเพื่อไปคนควาสำนวน สุภาษิต คำพังเพยใหไดมากที่สุด
267 - นำเสนอรายงานผลการศึกษาคนควาสำนวน สุภาษิต คำพังเพย - ครูยกตัวอยางสำนวน “เข็นครกขึ้นภูเขา” เพื่อใชเขียนแตงเรื่องตามสำนวนรวมกันในชั้นเรียน - นักเรียนเลือก 1 สำนวนที่ชื่นชอบเขียนแตงเรื่องตามสำนวนความยาวไมเกิน 4 บรรทัด - สุมตัวแทนนักเรียนออกมานำเสนอสถานการณตัวอยางจำนวน 5 เรื่อง ๖. สื่อการเรียนรู - บัตรภาพเพื่อแตงประโยค - แบบเรียนภาษาพาที - ชุดแบบฝกเสริมทักษะภาษาไทยป.5 - แบบฝกทักษะภาษาไทย - โปรแกรม Power point เซียมซีทายประโยค ๘. ประเมินผล - ตรวจแบบฝก/ใบงาน - ตรวจชิ้นงานแตงประโยคสื่อสาร แตงเรื่องตามสำนวน การประเมินผลชิ้นงาน : แตงเรื่องตามสำนวน ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกตองของผลงาน - เนื้อหาสอดคลองกับสำนวนที่ เลือกมา - เขียนสะกดคำถูกตอง - ใชระดับภาษาเหมาะสม - ลำดับความคิด เหตุการณตอเนื่อง ปฏิบัติไดทั้ง4 รายการ ปฏิบัติได 3 รายการ ปฏิบัติไดทั้ง 2 รายการ ปฏิบัติได1 รายการ ๒. ความคิดสรางสรรค มีความคิด สรางสรรคแปลก ใหม มีความคิด สรางสรรค หรือเลียนแบบ ไมเกิน ๒ รายการ มีความคิด สรางสรรค หรือเลียนแบบ เกิน๓ รายการ ไมมีความคิด สรางสรรค ๓. ความสะอาด ลายมือสวยเปน ระเบียบ สะอาดเรียบรอย สวยงามเปน ระเบียบทั้งงาน สะอาด เรียบรอย สวยงามเปน ระเบียบปาน กลาง สะอาด เรียบรอย สวยงามเปน ระเบียบ บางสวน ไมสะอาด เรียบรอย สวยงามเปน ระเบียบ
268 หนวยการเรียนรูที่ ๔ ทองโลกตองสื่อสาร รหัสวิชา ท๑5๑๐๑ ชื่อรายวิชาภาษาไทย กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 35 ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู ท.๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหา ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน ตัวชี้วัด ๑. อานออกเสียงคำ ขอความ เรื่องสั้นๆ และบทรอยกรองอยางงาย ๆ ไดถูกตอง คลองแคลว ๒. อธิบายความหมายของคำและขอความที่อาน ๓. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลเกี่ยวกับเรื่องที่อาน 4. แยกขอเท็จจริงและขอคิดเห็นจากเรื่องที่อาน 7. อานหนังสือที่มีคุณคาตามความสนใจอยางสม่ำเสมอและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อาน มาตรฐานการเรียนรู ท.๒.๑ ใชกระบวนการเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบตาง ๆ เขียน รายงานขอมูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษาคนควาอยางมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด 1. คัดลายมือดวยตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด ๒. เขียนบรรยายเกี่ยวกับสิ่งใดสิ่งหนึ่งไดอยางชัดเจน 6. เขียนแสดงความรูสึกและความคิดเห็นตรงเจตนา 9. มีมารยาทในการเขียน มาตรฐานการเรียนรู ท๓.๑ สามารถเลือกฟง และดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด และความรูสึกในโอกาส ตาง อยางมีวิจารณญาณ และสรางสรรค ตัวชี้วัด 1. พูดแสดงความรู ความคิดเห็นและความรูสึกจากเรื่องที่ฟงและดู 2. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟงและดู 3. วิเคราะหความนาเชื่อถือจากเรื่องที่ฟงและดูอยางมีเหตุผล 4. พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาคนควาจากการฟง การดู และการสนทนา มาตรฐานการเรียนรู ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษา และหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิ ปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด 3. เปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐานกับภาษาถิ่น
269 6. แตงบทรอยกรอง มาตรฐาน ท. ๕.๑ เขาใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณวรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยางเห็นคุณคาและนำมา ประยุกตใชในชีวิตจริง ตัวชี้วัด 1. สรุปเรื่องจากวรรณคดีหรือวรรณกรรมที่อาน ๒. ระบุความรูและขอคิดจากการอานวรรณคดีและวรรณกรรมที่สามารถนำไปใชในชีวิตจริง ๓. อธิบายคุณคาของวรรณคดีและวรรณกรรม ๔. ทองจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทรอยกรองที่มีคุณคาตามความสนใจ ๒. สาระสำคัญ - โคลงโลกนิติเปนวรรณคดีคําสอนซึ่งแสดงใหเห็นวิธีการใชชีวิตใหเปนสุข และสามารถ ปฏิบัติตนใหอยูในกรอบที่ดีของสังคม สาระที่ปรากฏอยูในโคลงผูอานสามารถนําไป ประยุกตใชกับชีวิตได เชน การเลือกคบเพื่อน และการปฏิบัติตน มารยาทตาง ๆ เปนตน - การใชสำนวนเปรียบเทียบ จะตองใชใหถูกตอง ตรงตามความหมาย และเชื่อมโยงให เขากับเนื้อหาของโคลงโลกนิติ สิ่งสำคัญจะตองใชใหถูกตองตามสถานการณ เหตุการณ และจะตองเปรียบเทียบอยางมีกาลเทศะ และมีมารยาท - ภาษาไทยที่ใชสื่อสารมีหลายระดับ เพื่อชวยใหสามารถพูดและเขียนภาษาไทย ไดถูกตอง ควรเลือกใชใหเหมาะสมกับบุคคล โอกาส กาลเทศะและสถานที่ - ภาษาไทยมีทั้งภาษาที่เปนมาตรฐานซึ่งใชเปนภาษาราชการ และมีภาษาถิ่นตามแตละ ภาคตาง ๆ ที่มีความแตกตางกันตามลักษณะของทองถิ่นนั้น ๆ เราควรเรียนรูใหเขาใจ และนำความรูเกี่ยวกับไปประยุกตใชในชีวิตประจำวันใหมีความเหมาะสมกับโอกาส และกาลเทศะ - เพลงพื้นบาน คือ เพลงของชาวบานที่จดจำสืบทอดกันมาแบบปากเปลา ใชรองเลน เพื่อความสนุกสนานรื่นเริง โดยใชคำที่งาย ๆ เนนเสียงสัมผัสและจังหวะการรอง เปนสำคัญ - การแตงบทรอยกรอง ตองคำนึงถึงลักษณะและขอกำหนดของบทรอยกรองแตละ ประเภท ผูแตงควรรูจักเลือกสรรถอยคำที่มีความหมายและเสียงคลองจองเหมาะสม มาใช จึงจะทำใหบทรอยกรองนั้นมีความไพเราะ สละสลวย - เรียงความ เปนงานเขียนรอยแกวที่ถายทอดความคิด ความรูสึกของผูเขียนออกมา เปนเรื่องราว โดยมีรูปแบบการเขียนที่ชัดเจน ผูเขียนตองรูวิธีการเรียบเรียงคำ และประโยคดวยภาษาที่สละสลวย ๓. สาระการเรียนรู ความรู - สำนวนเปรียบเทียบโคลงโลกนิติ - คำที่มีความหมายโดยตรงโดยนัย - ระบุขอคิดจากการอานวรรณคดี - ระดับภาษา - ภาษาไทยมาตรฐาน ภาษาถิ่น - เพลงพื้นบาน นิทานพื้นบาน
270 - การพูดรายงานการศึกษาคนควา - วิเคราะหคุณคาบทอาขยานตนเปนที่พึ่งแหงตน - ฉันทลักษณกลอนสุภาพ - การคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด - การเขียนเรียงความ - การแสดงความเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อาน - มารยาทในการฟง การดู การพูด ทักษะ/กระบวนการ - การอาน - การเขียน - การฟงดูพูด - การคิดเปรียบเทียบ คุณลักษณะที่พึงประสงค - ใฝเรียนรู - รักความเปนไทย - มีวินัย - มุงมั่นในการทำงาน ๔. ชิ้นงานและภาระงาน ภาระงาน ฝกกระบวนการเรียนรูโดยการอาน เขียน และทำแบบฝก/ใบงาน ชิ้นงาน การเขียนเรียงความ การคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด การพูดรายงานการศึกษาคนควานิทานพื้นบานของไทย/กลอนสุภาพ จดหมายลาครู ๕. กิจกรรมการเรียนรู กิจกรรมที่ ๑ โคลกโลกนิติ ความหมายโดยตรงโดยนัย - นักเรียนอานออกเสียง บทประพันธโคลงโลกนิติ - รวมกันหาคำศัพทยาก ศึกษาความหมาย และฝกเขียนสะกดคำใหถูกตอง - นักเรียนศึกษาความหมายและลักษณะของความหมายโดยตรงโดยนัย - ครูอธิบายสำนวนเปรียบเทียบที่พบในโคลงโลกนิติ - นักเรียนสรุปความรู และขอคิดที่ไดจากการเรียนรูโคลงโลกนิติเปน MIND MAPPING กิจกรรมที่ ๒ ระดับของภาษา ภาษาไทยมาตรฐานภาษาถิ่น - นักเรียนศึกษาระดับของภาษา และลักษณะของภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นจากใบความรู - รวมกันอานออกเสียงคำจากภาพเปนภาษาถิ่นในแตละภาค จดบันทึกลงสมุด - นักเรียนเลนเกมแยกคำภาษาถิ่นเปนกลุม - ทำแบบฝกเสริมทักษะภาษาไทยป.5 เรื่อง ภาษาถิ่น
271 กิจกรรมที่ 3 เพลง นิทานพื้นบาน /ในทองถิ่น /เพลงกลอมเด็ก /วรรณคดี - ครูมอบหมายใหนักเรียนทบทวนเนื้อเรื่องวรรณคดีที่เคยเรียนมาแลวใหนักเรียนอาน เรื่องเพิ่มเติมจากหนังสือในหองสมุด เพื่อเตรียมเลนเกม สนุกกับตัวละครจากนิทาน เพลงพื้นบาน เพลงกลอมเด็ก วรรณคดี - นักเรียนจับกลุม เตรียมแสดงบทบาทสมมุติเปนตัวละครที่ชอบ แลวสลับกันออกมาแสดง - นักเรียนแตละกลุมบอกชื่อตัวละคร เรื่อง และเหตุผลที่เลือกตัวละครนั้น ๆ - ครูแจกใบงานใหนักเรียนแตละคนเขียนอิสระ เพื่อสรุปเกี่ยวกับตัวละครจากนิทาน เพลงพื้นบาน เพลงกลอมเด็ก วรรณคดีที่อาน กิจกรรมที่ 4 ตนเปนที่พึ่งแหงตน - นักเรียนอานออกเสียงบทอาขยาน ตนเปนที่พึ่งแหงตน และฝกฝนการอานทำนองเสนาะ - หาคำศัพทยากเพื่อทำความเขาใจความหมายและรวมกันถอดบทประพันธ - ศึกษาฉันทลักษณของคำประพันธประเภทกลอนสุภาพ - นักเรียนคนควากลอนสุภาพที่ประทับใจ จดบันทึกลงในสมุดและใสสัญลักษณแบงวรรคตอน ในการอาน - ฝกคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัดตนเปนที่พึ่งแหงตน กิจกรรมที่ 5 การเขียนเรียงความ - นักเรียนศึกษาความหมาย องคประกอบ และตัวอยางการเขียนเรียงความ - นักเรียนฝกเขียนเรียงความในหัวขอ “อาชีพในฝนของฉัน” - คุณครูคัดเลือกผลงานที่ดีออกมานำเสนอหนาชั้นเรียน ๖. สื่อการเรียนรู - นิทานพื้นบาน/ บทรอยกรอง /บทเพลงพื้นบาน - ใบงานเสริมทักษะ - โปรแกรม POWERPOINT ๗. การประเมินผล - ตรวจแบบฝก/ ใบงาน/สมุดภาษาไทย - ตรวจชิ้นงาน เรียงความอาชีพในฝน การประเมินผลการคัดลายมือ ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. เขียนตัวอักษรถูกตอง วาง สระ วรรณยุกต ถูกที่ วางสระ วรรณยุกต ถูกที่ ทั้งหมด วางสระ วรรณยุกต ถูกที่ ผิดพลาดไม เกิน ๓ แหง วางสระ วรรณยุกต ถูกที่ ผิดพลาดไมเกิน ๔ แหง มีขอผิดพลาดใน การเขียน ตัวอักษร การ วางสระ ตัวอักษร วรรณยุกตเกิน๔ แหง
272 ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๔ ๓ ๒ ๑ ๒. ความเปนระเบียบ เรียบรอย เวนชองไฟพองาม ระดับบรรทัดเปน ระเบียบเสมอกัน ตัวอักษรหัวไมบอด ตัวตรงสวยงาม เวนชองไฟพองาม ระดับบรรทัดเปน ระเบียบเสมอกัน ตัวอักษรหัวไมบอด ตัวตรงสวยงามเปน บางสวน เวนชองไฟพอ งาม ระดับ บรรทัดไมเปน ระเบียบ ตัวอักษรหัวบอด ตัวเอียงไม สวยงาม เวนชองไฟไม เปนระเบียบ ตัวอักษรหัวบอด ตัวเอียง ไม สวยงาม เปนตัว ใหญ ๓. ความสะอาด ไมมีรอยลบ ขีด ฆา มีรอยลบ ขีด ฆา ไมเกิน ๑ แหง มีรอยลบ ขีด ฆา ไมเกิน ๓ แหง มีรอยลบ ขีด ฆา เกิน ๓ แหง ประเมินผลการเขียน เรียงความอาชีพในฝน ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๔ ๓ ๒ ๑ 1. มีองคประกอบของ เรียงความครบถวน ดังนี้ - ชื่อเรื่อง - คำนำ - เนื้อเรื่อง - สรุป มีองคประกอบ ครบถวน ขาด 1 องคประกอบ ขาด 2 องคประกอบ ขาด 3 องคประกอบ 2. มีสาระสำคัญของ เนื้อหาเหมาะสม ดังนี้ - ตรงประเด็นอาชีพในฝน - ลำดับความคิดตอเนื่อง - มีเหตุและผลเหมาะสม - เสนอแนวคิดใหม มีสาระสำคัญ 4 สวนขึ้นไป มีสาระสำคัญ 3 สวนขึ้นไป มีสาระสำคัญ 2 สวนขึ้นไป มีสาระสำคัญ 1 สวนขึ้น ไป 3. มีความถูกตองดาน การใชภาษา เขียนประโยค สละสลวย ใชภาษาถูกตองและมี การใชลีลาการเขียนที่ หลากหลายสื่อ ความหมายไดชัดเจน เขียนประโยคและ ใชภาษาผิดเล็กนอย ลีลาการเขียนไม หลากหลายสื่อ ความหมายได มีปญหาในการ เขียนเขียนประโยค มีที่ผิดมาก สื่อ ความไมชัดเจน เขียนผิดมาก จนสื่อความ ไมได 4. ความเปนระเบียบ และสะอาด ชิ้นงานโดยภาพรวม ตัวอักษรอานงายและ เปนระเบียบสวยงาม ชิ้นงานโดยภาพรวม ตัวอักษรอานงาย ขาดความเปน ระเบียบ ชิ้นงานโดย ภาพรวมตัวอักษร อานยากไมสะอาด ชิ้นงานโดย ภาพรวม ตัวอักษรอาน ยาก สกปรก
273 ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๔ ๓ ๒ ๑ ขาดความเปน ระเบียบ มาก ไมเปน ระเบียบ 5. ความตรงตอเวลา และ ความเอาใจใส มีความเอาใจใส สง งานตรงตามเวลาที่ กำหนด สงงานภายหลัง กำหนด 1 วัน สงงานภายหลัง กำหนด 2 วัน สงงาน ภายหลัง กำหนด 3 วัน
274 หนวยการเรียนรูที่ ๕ ผูเชี่ยวชาญการอานเขียน รหัสวิชา ท๑5๑๐๑ ชื่อรายวิชาภาษาไทย กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ 5 ภาคเรียนที่ ๒ เวลา 32 ชั่วโมง --------------------------------------------------------------------------------------- ๑. มาตรฐานการเรียนรู /ตัวชีวัด มาตรฐานการเรียนรู ท.๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหา ในการดำเนินชีวิตและมี นิสัยรักการอาน ตัวชี้วัด 1. อานออกเสียงบทรอยแกว และบทรอยกรองไดถูกตอง 2. อธิบายความหมายของคำ ประโยคและขอความที่เปนการบรรยาย และการพรรณนา 4. แยกขอเท็จจริงและขอคิดเห็นจากเรื่องที่อาน 5. วิเคราะหและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อานเพื่อนำไปใชในการดำเนินชีวิต 6. อานงานเขียนเชิงอธิบาย คำสั่ง ขอแนะนำ และปฏิบัติตาม มาตรฐานการเรียนรู ท.๒.๑ ใชกระบวนการเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษาคนควาอยางมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด 2. เขียนสื่อสารโดยใชคำไดถูกตอง ชัดเจนและเหมาะสม 3. เขียนแบบแผนโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเห็นเพื่อใชพัฒนางานเขียน 4. เขียนยอความจากที่อาน 9. มีมารยาทในการเขียน มาตรฐานการเรียนรู ท.๓.๑ สามารถเลือกฟง และดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด และความรูสึกใน โอกาสตาง อยางมีวิจารณญาณ และสรางสรรค ตัวชี้วัด 1. พูดแสดงความรู ความคิดเห็นและความรูสึกจากเรื่องที่ฟงและดู 2. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟงและดู 3. วิเคราะหความนาเชื่อถือจากเรื่องที่ฟงและดูอยางมีเหตุผล 5. มีมารยาทในการฟง การดู และการพูด มาตรฐานการเรียนรู ท.๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษา และหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด 1. ระบุชนิดและหนาที่ของคำในประโยค 4. ใชคำราชาศัพท ๒. สาระสำคัญ
275 - คำพอง คือ คำที่เขียนรูปหรือออกเสียงตรงกัน แตความหมายตางกัน - คำพองเสียงคือ คำที่เขียนตางกันแตออกเสียงเหมือนกัน - คำที่มาจากภาษาตางประเทศ เปนการยืมคำภาษาตางประเทศมาใชในภาษาไทย หลายภาษา เชน ภาษาบาลี สันสกฤต เขมร จีน และภาษาอังกฤษ ทำใหภาษา มีความเจริญงอกงามและมีคำใชมากขึ้น - คำราชาศัพท คือ คำเฉพาะที่ใชกับพระมหากษัตริย พระบรมวงศานุวงศ ขาราชการ ชั้นผูใหญ พระภิกษุสงฆ รวมถึงสุภาพชนดวย - คำสุภาพ คือ คำที่สุภาพไพเราะ เหมาะสมกับกาลเทศะและฐานะของบุคคล - การอานเรื่องราวตาง ๆ แลวสามารถจับใจความโดยแยกขอเท็จจริงและขอคิดเห็น จากเรื่องที่อานได จะทำใหผูอานมีเหตุผล รูจักพิจารณาและนำความรูที่ไดจาก การอานไปใชประโยชนในชีวิตจริง - การเขียนยอความเปนการนำใจความสำคัญของเรื่องมาสรุปใหม โดยใชสำนวน ของผูเขียน ใหมีความสั้น กระชับ และเขาใจงาย เขียนใหถูกตองตามรูปแบบของ การยอความ และมีสาระสำคัญของเรื่องไวอยางสมบูรณครบถวน - การเขียนแผนภาพความคิด เปนรูปแบบการเขียนที่ใชจัดระบบความคิดขอมูลตาง ๆ เพื่อใหมองเห็นและเขาใจภาพรวมโดยทั้งหมดอยางชัดเจน สามารถนำไปเรียบเรียง เปนงานเขียนที่สมบูรณ โดยเนื้อหาของเรื่องมีความสัมพันธตอเนื่องกัน - สื่อโฆษณาเปนสื่อที่ดึงดูดใจผูฟง และผูดูไดสูง การรับสื่อเหลานี้จะตองรูจักวิเคราะห ความนาเชื่อถือขอเท็จจริงของสื่อกอนตัดสินใจเชื่อขอมูลตาง ๆ - การอานงานเขียนเชิงอธิบายจากสื่อตาง ๆ เปนการอานขอมูลเพื่อทำความเขาใจ เชน ขาวสารทางราชการ ประกาศ ฉลากยา การใชวัสดุอุปกรณ ผูอานจะตองทำ ความเขาใจใหชัดเจนจึงจะสามารถปฏิบัติตามไดอยางถูกตองตามขั้นตอน ปลอดภัย และมีประสิทธิภาพ ๓. สาระการเรียนรู ความรู - คำพองรูป พองเสียง - คำที่มาจากภาษาตางประเทศ - คำสุภาพ - คำราชาศัพท - ขอเท็จจริง ขอคิดเห็น - การเขียนยอความ - การเขียนแผนภาพความคิด - การวิเคราะหการอานสื่อโฆษณา - การอานขาวสารทางราชการ - การอานฉลากยา - การอานคูมือการใชวัสดุอุปกรณ
276 ทักษะ/กระบวนการ - การตอบคำถาม - การอาน - การเขียนเรื่อง - การคิดวิเคราะห คุณลักษณะที่พึงประสงค - ใฝเรียนรู - มุงมั่นในการทำงาน - มีจิตสาธารณะ ๔. ชิ้นงานและภาระงาน ภาระงาน ฝกกระบวนการเรียนรูโดยการอาน เขียน และทำแบบฝก/ใบงาน ชิ้นงาน แบบฝกเสริมทักษะภาษาไทย การเขียนแผนภาพความคิดเรื่องคำที่มาจากภาษาตางประเทศ การเขียนยอความ กิจกรรมการเรียนรู กิจกรรมที่ ๑ คำพองรูป คำพองเสียง - นักเรียนศึกษาลักษณะของคำพองรูปและคำพองเสียง พรอมตัวอยาง - นักเรียนใชโทรศัพทมือถือคนควาคำพองรูปพองเสียงคนละ 1 คำ ใชเวลา 10 นาที จดบันทึกลงสมุดภาษาไทย - นักเรียนนำเสนอคำที่คนควาหนาชั้นเรียน แลกเปลี่ยนความรูซึ่งกันและกัน - นักเรียนทำแบบฝกเสริมทักษะ กิจกรรมที่ ๒ คำที่มาจากภาษาตางประเทศ - นักเรียนศึกษาลักษณะของคำที่มาจากภาษาตางประเทศในภาษาไทย วาแตละภาษามีลักษณะ ที่แตกตางกัน และลักษณะที่โดดเดนแตละภาษาเปนอยางไร พรอมศึกษาตัวอยาง - นักเรียนเลนเกมจัดจำแนกแยกภาษา โดยครูกระจายบัตรคำภาษาตางประเทศจับเวลา 1 นาที ใหนักเรียนเลือกบัตรคำจำนวน 1 คำ จากนั้นใหอธิบายวาคำที่ไดมานั้นมาจากภาษาอะไร - นักเรียนทำแบบฝกเสริมเสริมทักษะ - นักเรียนทำ Mind mapping กิจกรรมที่ ๓ คำราชาศัพท / คำสุภาพ - นักเรียนศึกษาลักษณะของคำราชาศัพทและคำสุภาพ - นักเรียนเลนเกมทายคำราชาศัพท - ทำแบบฝกหัดเติมคำราชาศัพทที่หายไป กิจกรรมที่ ๔ ขอเท็จจริง ขอคิดเห็น - ศึกษาความหมายและลักษณะของขอเท็จจริงและขอคิดเห็น - เลนเกมปริศนาฟาแลบ จำแนกขอเท็จจริงและขอคิดเห็น เปนกลุม - ทดลองทำโจทยวิเคราะหขอเท็จจริง ขอคิดเห็น - ทำแบบฝกเสริมทักษะภาษาไทย กิจกรรมที่ 5 การเขียนยอความ
277 - ศึกษารูปแบบการเขียนยอความ - ทำแบบฝกหัดการเขียนยอความ กิจกรรมที่ 6 คุณหมอจำเปน / เชฟกระทะทอง - ครูจำลองสถานการณขึ้นในหองเรียน โดยใหนักเรียน 5 คน เปนตัวแทนแสดงบทบาทสมมติ จากสลากที่จับได โดยไมบอกใหนักเรียนในหองทราบ เมื่อตัวแทนแสดงอาการออกมา นักเรียนในหองตองชวยกันเลือกยา อานสลากยา และวิธีการใชใหถูกตอง เหมาะสม กับอาการโรคของแตละคน - นักเรียนศึกษาคนควาวิธีการทำอาหารใน YOUTUBE ที่นักเรียนชื่นชอบและนำมาเขียนอธิบาย ตามลำดับขั้นตอนการทำอาหาร ๖. สื่อการเรียนรู - บัตรคำภาษาตางประเทศ - โปรแกรม Power Point หลักภาษา/เกมปริศนาฟาแลบ/คำราชาศัพท - ตัวอยางยาและสลากยา ๗. การประเมินผล /ชิ้นงาน - การเขียนแผนภาพความคิด Mind Mapping เรื่องคำที่มาจากภาษาตางประเทศ - การเขียนยอความ การประเมินผล Mind Mapping ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกตองของผลงาน - ถูกตองตามคำสั่ง - เขียนสะกดคำถูกตอง - เขียนตัวอักษรถูกตอง วางสระ วรรณยุกตถูกที่ ปฏิบัติไดครบถวน ปฏิบัติได ๒ รายการ ปฏิบัติได ๑ รายการ ปฏิบัติไมไดเลย ๒. ความคิดสรางสรรค มีความคิด สรางสรรคแปลก ใหม ความคิดซ้ำหรือ เลียนแบบไมเกิน ๒ รายการ ความคิดซ้ำหรือ เลียนแบบไม เกิน ๓ รายการ ไมมีความคิด สรางสรรคงานเลย ๓. ความสะอาดเรียบรอย ลายมือบรรจง งานสะอาดตลอด ทั้งงาน ลายมือบรรจง งานสะอาดเปน บางสวน ลายมือไม บรรจง งาน สะอาดเปน บางสวน ลายมือไมบรรจง งานไมสะอาด เรียบรอย
278 หนวยการเรียนรูที่ ๖ พากเพียรสูวัยฝน รหัสวิชา ท๑5๑๐๑ ชื่อรายวิชาภาษาไทย กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ 5 ภาคเรียนที่ ๒ เวลา 14 ชั่วโมง --------------------------------------------------------------------------------------- ๑. มาตรฐานการเรียนรู /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู ท.๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหา ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน ตัวชี้วัด ๑. อานออกเสียงบทรอยแกว และบทรอยกรองไดถูกตอง ๒. อธิบายความหมายของคำ ประโยคและขอความที่เปนการบรรยาย และการพรรณนา 7. อานหนังสือที่มีคุณคาตามความสนใจอยางสม่ำเสมอและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อาน มาตรฐานการเรียนรู ท.๒.๑ ใชกระบวนการเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบตาง ๆ เขียน รายงานขอมูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษาคนควาอยางมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด 2. เขียนสื่อสารโดยใชคำไดถูกตองชัดเจน และเหมาะสม 5. เขียนจดหมายถึงผูปกครองและญาติ 6. เขียนแสดงความรูสึกและความคิดเห็นไดตรงตามเจตนา 8. เขียนเรื่องตามจินตนาการ 9. มีมารยาทในการเขียน มาตรฐานการเรียนรู ท.๓.๑ สามารถเลือกฟง และดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด และความรูสึกใน โอกาสตาง อยางมีวิจารณญาณ และสรางสรรค ตัวชี้วัด 1. พูดแสดงความรู ความคิดเห็น และความรูสึกจากเรื่องที่ฟงและดู 2. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟงและดู 3. วิเคราะหความนาเชื่อถือจากเรื่องที่ฟงและดูอยางมีเหตุผล 4. มีมารยาทในการฟง การดู และการพูด ๒. สาระสำคัญ - จดหมายสวนตัวเปนจดหมายที่ติดตอถึงกันกับคนที่เราคุนเคย เชน จดหมายถึง เพื่อน พอ แม ญาติผูใหญ เปนจดหมายที่มีความเปนสวนตัว ไตถามทุกขสุข แมวาในปจจุบันจะมีชองทางสื่อสารทางอื่นๆ ที่สะดวกรวดเร็วกวาจดหมาย แตการเขียนจดหมายก็ยังเปนสิ่งสำคัญ และจำเปนที่นักเรียนตองรู เพราะเปนพื้นฐานในการเขียนจดหมายประเภทอื่น ๆ ดวย
279 - การเขียนอวยพร คือ การเขียนอวยพรใหแกบุคคลตางๆ ซึ่งเปนการเขียนสื่อสาร ระหวางผูใหพรกับผูรับพรที่ตองคำนึงถึงโอกาสตางๆ โดยใชถอยคำภาษาให เหมาะสมกับบุคคลอยางมีมารยาทในการเขียน เพื่อสื่อสารใหบรรลุ ตามจุดประสงค - การกรอกแบบรายการ เปนการกรอกรายละเอียดตาง ๆ ลงในเอกสาร เพื่อให เอกสารนั้น ๆ มีความสมบูรณ ถูกตอง ตรงตามจุดประสงคของผูจัดทำแบบ รายการ ผูกรอกตองอาน ตรวจสอบทำความเขาใจรายการใหถูกตองครบถวน เพื่อประโยชนของตนเองและสามารถใชเปนหลักฐานอางอิงได - การเขียนเรื่องตามจินตนาการ เปนการเขียนเรื่องราวที่เกิดจากความคิด ความรูสึกจากจินตนาการ สรางภาพรายละเอียดตาง ๆ เปนงานเขียนอิสระ ที่ผูเขียนตองหมั่นฝกคิด สังเกต คิดสรางสรรค สามารถลำดับความคิด และถายทอดออกมาเปนงานเขียนที่นาสนใจได - การตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผล เปนวิธีการตั้งประเด็นเพื่อทราบ รายละเอียดของเรื่องตาง ๆ การพูดหรือเขียนสิ่งที่ตองการรูจาก การอาน การฟง การดู ควรตั้งคำถามที่ชัดเจน ตรงประเด็น เหมาะสม มีเหตุมีผล ทำใหเกิดเจตคติที่ดี สามารถวิเคราะหความนาเชื่อถือจากขอเท็จจริง และขอคิดเห็น ทำใหไดความรูหรือขอคิดที่เปนประโยชน ๓. สาระการเรียนรู ความรู - การเขียนจดหมายสวนตัว - การเขียนคำอวยพร - การกรอกแบบรายการตาง ๆ - การเขียนเรื่องตามจินตนาการ - มีมารยาทในการเขียน - การตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผล ทักษะ/กระบวนการ - การเขียน - การตั้งคำถาม คุณลักษณะที่พึงประสงค - ใฝเรียนรู - มีจิตสาธารณะ - รักความเปนไทย ๔. ชิ้นงานและภาระงาน ภาระงาน ฝกกระบวนการเรียนรูโดยการอาน เขียน และทำใบงาน ชิ้นงาน Mind Mapping ๕. กิจกรรมการเรียนรู กิจกรรมที่ 1 การเขียนจดหมายสวนตัว / คำอวยพร - ใหนักเรียนอานตัวอยางการเขียนจดหมายสวนตัว - ซักถามเนื้อเรื่องวากลาวถึงใคร ทำอะไร ที่ไหน - ใหนักเรียนสังเกตการเขียนจดหมาย - นักเรียนดูแผนภูมิการเขียนจดหมาย การใชคำขึ้นตน และลงทายการใชคำสุภาพ
280 - นักเรียนฝกการเขียนจดหมายสวนตัวถึงญาติและครอบครัว - นักเรียนฝกเขียนคำอวยพรตามเทศกาล - ทำแบบฝก/ใบงาน จดหมาย กิจกรรมที่ 2 การกรอกแบบรายการ - นักเรียนศึกษาลักษณะการกรอกแบบรายการ - ครูจำลองสถานการณนักเรียนไปฝากเงินที่ธนาคารและดำเนินการเขียนใบฝากเงิน-ถอนเงิน - ครูจำลองสถานการณนักเรียนกรอกใบชิงโชค กิจกรรมที่ 3 การเขียนเรื่องตามจินตนาการ - อานเรื่องแสดงจินตนาการใหนักเรียนฟงแลวใหรวมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับลักษณะของ เนื้อหาและการเขียนเรื่อง แลวเชื่อมโยงกับการเขียนเรื่องแสดงจินตนาการ - ใหนักเรียนศึกษาเรื่องการเขียนแสดงจินตนาการ - ครูและนักเรียนรวมกันสรุปความหมายและหลักการเขียนแสดงจินตนาการ - ใหนักเรียนฝกเขียนแสดงจินตนาการของตนเองในเรื่องใดก็ได โดยมีความยาวขึ้นอยูกับ ความสามารถ หลังจากตรวจสอบแลว คัดเลือกงานเขียนที่ดีมาติดเปนตัวอยางที่ปายนิเทศของหองเรียน กิจกรรมที่ 4 การตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผล - นักเรียนอานบทเรียนเรื่อง “แรงกระทบ” - ศึกษาหลักการตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผล - นักเรียนชวยกันตั้งคำถามจากเรื่อง “แรงกระทบ” ใหไดมากที่สุด และตอบคำถามอยางมีเหตุผล ๖. สื่อการเรียนรู - เรื่องแสดงจินตนาการ - กรอกแบบรายการ - ตัวอยางการเขียนจดหมายสวนตัว ๗. การประเมินผล /ชิ้นงาน - การเขียนจดหมายสวนตัว - ตรวจการเขียนกรอกแบบรายการ ประเมินผลการเขียนจดหมาย ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. รูปแบบการเขียนจดหมาย ถูกตอง เขียนไดถูกตอง ตามรูปแบบการ เขียนจดหมายที่ ถูกตอง เขียนไดถูกตอง ตามรูปแบบการ เขียนจดหมาย บางสวน . เขียนไม ถูกตองตาม รูปแบบการ เขียนจดหมาย เขียนไมถูกตอง ตามรูปแบบการ เขียนจดหมาย ๒ การใชภาษากระชับชัดเจน ถูกตองเหมาะสม ใชภาษากระชับ เขียนสะกดคำ ถูกตอง ชัดเจน ใชภาษากระชับ ชัดเจน สุภาพ เขียนสะกดคำ ใชภาษากระชับ ชัดเจน สุภาพ ใชภาษาไมถูกตอง เขียนสะกดคำผิด มาก
281 ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๔ ๓ ๒ ๑ สุภาพเหมาะสม ตลอดทั้งเรื่อง ถูกตองบาง ขอความ เขียนสะกด คำผิดมาก ๓. ความเปนระเบียบและสะอาด เรียบรอย ชิ้นงานโดย ภาพรวม ตัวอักษรอาน งายและเปน ระเบียบ สวยงาม ชิ้นงานโดย ภาพรวม ตัวอักษรอาน งาย ขาดความ เปนระเบียบ ชิ้นงานโดย ภาพรวม ตัวอักษรอาน ยากไมสะอาด ขาดความเปน ระเบียบ ชิ้นงานโดย ภาพรวมตัวอักษร อานยาก สกปรก มาก ไมเปน ระเบียบ
282 ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรูแกนกลาง ชั้นประถมศึกษาปที่ ๖ สาระที่ ๑ การอาน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหา ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ๑. อานออกเสียงบทรอยแกวและ บทรอยกรองไดถูกตอง ๒. อธิบายความหมายของคำ ประโยคและ ขอความที่เปนโวหาร การอานออกเสียงและการบอกความหมายของบทรอยแกว และ บทรอยกรอง ประกอบดวย - คำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ - คำที่มีอักษรนำ - คำที่มีตัวการันต - คำที่มาจากภาษาตางประเทศ - อักษรยอและเครื่องหมายวรรคตอน - วัน เดือน ปแบบไทย - ขอความที่เปนโวหารตางๆ - สำนวนเปรียบเทียบ การอานบทรอยกรองเปนทำนองเสนาะ ๓. อานเรื่องสั้นๆ อยางหลากหลาย โดยจับเวลา แลวถามเกี่ยวกับ เรื่องที่อาน ๔. แยกขอเท็จจริงและขอคิดเห็นจากเรื่องที่ อาน ๕. อธิบายการนำความรูและความคิด จากเรื่องที่อานไปตัดสินใจแกปญหา ในการดำเนินชีวิต การอานจับใจความจากสื่อตางๆ เชน - เรื่องสั้น ๆ นิทานและเพลงพื้นบาน - บทความ พระบรมราโชวาท - สารคดี เรื่องสั้น - งานเขียนประเภทโนมนาว - บทโฆษณา - ขาว และเหตุการณสำคัญ การอานเร็ว ๖. อานงานเขียนเชิงอธิบาย คำสั่ง ขอแนะนำ และปฏิบัติตาม การอานงานเขียนเชิงอธิบาย คำสั่ง ขอแนะนำ และปฏิบัติตาม - การใชพจนานุกรม - การปฏิบัติตนในการอยูรวมกันในสังคม - ขอตกลงในการอยูรวมกันในโรงเรียน และการใชสถานที่สาธารณะ ในชุมชนและทองถิ่น ๗. อธิบายความหมาย ของขอมูล จากการอานแผนผัง แผนที่ แผนภูมิ และกราฟ การอานขอมูลจากแผนผัง แผนที่ แผนภูมิ และกราฟ
283 ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ๘. อานหนังสือตามความสนใจ และอธิบายคุณคาที่ไดรับ การอานหนังสือตามความสนใจ เชน - หนังสือที่นักเรียนสนใจและเหมาะสมกับวัย - หนังสืออานที่ครูและนักเรียนกำหนดรวมกัน ๙. มีมารยาทในการอาน มารยาทในการอาน สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบตางๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษา คนควาอยางมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ๑. คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด และครึ่ง บรรทัด การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัดตามรูปแบบ การเขียนตัวอักษรไทย ๒. เขียนสื่อสารโดยใชคำไดถูกตอง ชัดเจน และเหมาะสม การเขียนสื่อสาร เชน - คำขวัญ - คำอวยพร - ประกาศ ๓. เขียนแผนภาพโครงเรื่อง และแผนภาพ ความคิดเพื่อใชพัฒนางานเขียน การเขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิด ๔. เขียนเรียงความ การเขียนเรียงความ ๕. เขียน ยอความจากเรื่องที่อาน การเขียนยอความจากสื่อตางๆ เชน นิทาน ความเรียงประเภท ตางๆ ประกาศ แจงความ แถลงการณ จดหมาย คำสอน โอวาท คำปราศรัย สุนทรพจน รายงาน ระเบียบ คำสั่ง ๖. เขียนจดหมายสวนตัว การเขียนจดหมายสวนตัว - จดหมายขอโทษ - จดหมายแสดงความขอบคุณ - จดหมายแสดงความเห็นใจ - จดหมายแสดงความยินดี ๗. กรอกแบบรายการตางๆ การกรอกแบบรายการ - แบบคำรองตางๆ - ใบสมัครศึกษาตอ - แบบฝากสงพัสดุและไปรษณียภัณฑ ๘. เขียนเรื่องตามจินตนาการและสรางสรรค การเขียนเรื่องตามจินตนาการและสรางสรรค ๙. มีมารยาทในการเขียน มารยาทในการเขียน
284 สาระที่ ๓ การฟง การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด และความรูสึก ในโอกาสตางๆ อยางมีวิจารณญาณและสรางสรรค ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ๑. พูดแสดงความรู ความเขาใจ จุดประสงคของเรื่องที่ฟงและดู ๒. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิง เหตุผล จากเรื่องที่ฟงและดู การพูดแสดงความรู ความเขาใจในจุดประสงคของเรื่องที่ฟงและ ดูจากสื่อตางๆ ไดแก - สื่อสิ่งพิมพ - สื่ออิเล็กทรอนิกส ๓. วิเคราะหความนาเชื่อถือ จากการฟงและดูสื่อโฆษณาอยางมี เหตุผล การวิเคราะหความนาเชื่อถือจากการฟงและดูสื่อโฆษณา ๔. พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ ศึกษาคนควาจากการฟง การดู และการสนทนา การรายงาน เชน - การพูดลำดับขั้นตอนการปฏิบัติงาน - การพูดลำดับเหตุการณ ๕. พูดโนมนาวอยางมีเหตุผล และนาเชื่อถือ การพูดโนมนาวในสถานการณตางๆ เชน - การเลือกตั้งกรรมการนักเรียน - การรณรงคดานตางๆ - การโตวาที ๖. มีมารยาทในการฟง การดูและ การพูด มารยาทในการฟง การดู และการพูด สาระที่ ๔ หลักการใชภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ๑. วิเคราะหชนิดและหนาที่ของคำ ในประโยค ชนิดของคำ - คำนาม - คำสรรพนาม - คำกริยา - คำวิเศษณ - คำบุพบท - คำเชื่อม -คำอุทาน ๒. ใชคำไดเหมาะสม กับกาลเทศะ และบุคคล คำราชาศัพท
285 ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ระดับภาษา ภาษาถิ่น ๓. รวบรวมและบอกความหมาย ของคำภาษาตางประเทศที่ใชใน ภาษาไทย คำที่มาจากภาษาตางประเทศ ๔. ระบุลักษณะของประโยค กลุมคำหรือวลี ประโยคสามัญ ประโยครวม ประโยคซอน ๕. แตงบทรอยกรอง กลอนสุภาพ ๖. วิเคราะหและเปรียบเทียบสำนวน ที่เปนคำพังเพยและสุภาษิต สำนวนที่เปนคำพังเพย และสุภาษิต สาระที่ ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท ๕.๑ เขาใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณวรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยางเห็นคุณคา และนำมาประยุกตใชในชีวิตจริง ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ๑. แสดงความคิดเห็นจากวรรณคดีหรือ วรรณกรรมที่อาน ๒. เลานิทานพื้นบานทองถิ่นตนเอง และ นิทานพื้นบาน ของทองถิ่นอื่น ๓. อธิบายคุณคาของวรรณคดีและ วรรณกรรมที่อานและนำไประยุกตใช ในชีวิตจริง วรรณคดีและวรรณกรรม เชน - นิทานพื้นบานทองถิ่นตนเองและทองถิ่นอื่น - นิทานคติธรรม - เพลงพื้นบาน - วรรณคดีและวรรณกรรมในบทเรียนและตามความสนใจ ๔. ทองจำบทอาขยานตามที่กำหนด และบทรอยกรองที่มีคุณคาตามความ สนใจ บทอาขยานและบทรอยกรองที่มีคุณคา - บทอาขยานตามที่กำหนด - บทรอยกรองตามความสนใจ