114 - นักเรียนจัดกลุมคำควบกล้ำแทและคำควบกล้ำไมแท - นำผลการศึกษารายงานใหเพื่อนฟง - ทำแบบฝกทักษะตามใบงาน กิจกรรมที่ ๑๐ อักษรนำ 4 ชั่วโมง - นักเรียนรองเพลงอักษรนำ - แบงกลุมศึกษาจากใบความรูเรื่องอักษรนำ - นักเรียนจัดกลุมคำอักษรนำ - นำผลการศึกษารายงานใหเพื่อนฟง - นำคำที่สนใจมาแตงประโยคเขียนอิสระ ๑๐ คำ ๖. สื่อการเรียนรู - บัตรคำ บัตรสระ - ตารางประสมคำ - นิทานบทรอยกรอง - ชุดใบงาน - แบบฝกทักษะภาษาไทย ๗. ประเมินผล - ตรวจแบบฝก/ ใบงาน/โครงงาน กิจกรรมพัฒนาการคิดวิเคราะห - ประเมินผลการอานออกเสียง แลวบอกขอคิดที่ได - Mind Mapping - คัดลายมือ
115 ประเมินทักษะการอานออกเสียง ชั้นป.3 หนวย......................................................เรื่อง......................................................................... กิจกรรม................................................................................................................................................... คำชี้แจง สังเกตการใชทักษะการอานออกเสียงของผูเรียนในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยเขียนระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับความสามารถของผูเรียน เกณฑการใหคะแนน 3 = ดี 2 = พอใช 1 = ควรปรับปรุง เลข ที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวมคะแน น สรุปผล การประเมิ น อานออกเสียงวร รณกรรม ที่กำหนด อานออกเสียง สะกดคำ และขอความ ผาน ✔ ไมผา น ประเมินผลชิ้นงาน Mind Mapping ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกตองของผลงาน - ถูกตองตามคำสั่ง - เขียนสะกดคำถูกตอง - ลำดับความคิด เหตุการณตอเนื่อง ปฏิบัติไดทั้ง ๓รายการ ปฏิบัติได ๒รายการ ปฏิบัติไดทั้ง๑รา ยการ ปฏิบัติไมไดเลย ๒. ความคิดสรางสรรค มีความคิดสรางสร รคแปลกใหม มีความคิดสราง สรรคหรือเลียน แบบไมเกิน ๒ รายการ มีความคิดสราง สรรคหรือเลียน แบบเกิน ๓รายการ ไมมีความคิดสรา งสรรค ๓. ความสะอาด ลายมือสวยเปนระเบียบ สะอาดเรียบรอยส วยงามเปนระเบีย บทั้งงาน สะอาดเรียบรอ ยสวยงามเปนระ เบียบปานกลาง สะอาดเรียบรอ ยสวยงามเปนระ เบียบบางสวน ไมสะอาดเรียบร อยสวยงามเปนร ะเบียบ
116 ประเมินผลการคัดลายมือ ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. เขียนตัวอักษรถูกตอง วางสระ วรรณยุกต ถูกที่ วางสระ วรรณยุกต ถูกที่ ทั้งหมด วางสระ วรรณยุกต ถูกที่ ผิดพลาดไมเกิน ๓ แหง วางสระ วรรณยุกต ถูกที่ ผิดพลาดไมเกิน ๔ แหง มีขอผิดพลาดในการเ ขียนตัวอักษร การวางสระ ตัวอักษร วรรณยุกตเกิน ๔แหง ๒. ความเปนระเบียบเรียบรอย เวนชองไฟพองามร ะดับบรรทัดเปนระเ บียบเสมอกัน ตัวอักษรหัวไมบอด ตัวตรงสวยงาม เวนชองไฟพองามระดั บบรรทัดเปนระเบียบ เสมอกัน ตัวอักษรหัวไมบอด ตัวตรงสวยงามเปนบา งสวน เวนชองไฟพองาม ระดับบรรทัดไมเป นระเบียบ ตัวอักษรหัวบอด ตัวเอียงไมสวยงาม เวนชองไฟไมเปนระเ บียบ ตัวอักษรหัวบอด ตัวเอียง ไมสวยงาม เปนตัวใหญ ๓. ความสะอาด ไมมีรอยลบ ขีด ฆา มีรอยลบ ขีด ฆา ไมเกิน ๑ แหง มีรอยลบ ขีด ฆา ไมเกิน ๓แหง มีรอยลบ ขีด ฆา เกิน ๓ แหง
117 หนวยการเรียนรูที่ ๒ สรางสรรคภาษา รหัสวิชา ท๑๓๑๐๑ ชื่อรายวิชาภาษาไทย กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา 28 ชั่วโมง --------------------------------------------------------------------------------------- ๑. มาตรฐานการเรียนรู /ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท.๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหา ในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอาน ตัวชี้วัด ๑. อานออกเสียงคำ ขอความ เรื่องสั้นและบทรอยกรองงาย ๆ ไดถูกตอง คลองแคลว ๒.อธิบายความหมายของคำและขอความที่อาน ๓. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลเกี่ยวกับเรื่องที่อาน ๔. ลำดับเหตุการณและคาดคะเนเหตุการณจากเรื่องที่อานโดยระบุเหตุผลประกอบ ๕. สรุปความรูและขอคิดจากเรื่องที่อานเพื่อนำไปใชในชีวิตประจำวัน ๙. มีมารยาทในการอาน มาตรฐาน ท.๒.๑ ใชกระบวนการเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษาคนควาอยางมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ๒. การเขียนบันทึกประจำวัน ๔. การเขียนจดหมายลาครู ๖. มีมารยาทในการเขียน มาตรฐาน ท.๓.๑ สามารถเลือกฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด และความรูสึกในโอกาสตาง ๆ อยางมีวิจารณญาณและสรางสรรค ตัวชี้วัด ๕. พูดสื่อสารไดชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค ๖. มีมารยาทในการฟง การดู และการพูด มาตรฐาน ท.๔.๑เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ๒. ระบุชนิดและหนาที่ของคำในประโยค ๓. ใชพจนานุกรมคนหาความหมายของคำ ๔. แตงประโยคงาย ๆ มาตรฐาน ท. ๕.๑ เขาใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณวรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยางเห็นคุณคาและนำมา ประยุกตใชในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ๒. รูจักเพลงพื้นเมืองและเพลงกลอมเด็กเพื่อปลูกฝงความชื่นชมวัฒนธรรมทองถิ่น ๔. ทองจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทรอยกรองที่มีคุณคาตามความสนใจ
118 ๒. สาระสำคัญ - การอาน คิดวิเคราะห และเขียนสื่อความ เปนการอานที่ตองใชสมาธิ สติใน การอาน อานอยางพินิจ พิจารณา คือ คิดวิเคราะห เรื่อที่อานใหเขาใจ จับ ใจความสำคัญของเรื่องที่อาน ใหไดและสามารถเขียนเรื่องราวหรือเขียนตอบ คำถามจากเรื่องที่อานได - การฝกอานผันคำ เปนการเพิ่มทักษะการอานและการเขียน ไดอยางถูกตอง เปน พื้นฐานสำคัญที่ทำใหสามารถนำภาษาไปใชในการสื่อสารไดตามเปาหมาย - อานเนื้อเรื่องไดถูกตองตามหลักการอาน ดวยน้ำเสียงที่ชัดเจน คลองแคลว และจับใจความสำคัญของ เรื่องที่อาน ไดอยางเขาใจ โดยนำความรู ความคิดที่ไดจากการอานไปปรับใชในชีวิตประจำวัน - การเรียนรูคำที่มี รร หัน ที่มี ฤ - คำพองเสียง คือ คำที่ออกเสียงอานเหมือนกัน แตการเขียนและความหมายไม เหมือนกัน เวลาใชจึงตองนำไปใชใหถูกตองตามความหมายของคำ - คำพองรูป คือคำที่เขียนเหมือนกัน แตอานออกเสียงไมเหมือนกัน และมี ความหมายตางกัน เวลาอานตองสังเกตความหมายในประโยคหรือขอความ แวดลอมจึงจะอานไดดี ๓. สาระการเรียนรู ความรู - คำที่มี ฤ - คำที่ใช บัน - คำที่ใช บรร - คำที่ใช รร มีตัวสะกด - การอานนิทาน การตูน เรื่องขบขัน - เพลงพื้นบาน - เพลงกลอมเด็ก - คำพองเสียง - คำพองรูป - บทอาขยาน ทักษะ/กระบวนการ - การอาน - การเขียน คุณลักษณะที่พึงประสงค - ใฝเรียนรู - มุงมั่นในการทำงาน - มีความรับผิดชอบ - รักความเปนไทย ๔. ชิ้นงานและภาระงาน ภาระงาน ฝกกระบวนการเรียนรูโดยการอาน เขียน และทำแบบฝก ชิ้นงาน ผลงานเขียนประวัติสวนตัว Mind Mapping
119 ๕. กิจกรรมการเรียนรู กิจกรรมที่ ๑ คำที่มี ฤ คำที่ใช บัน คำที่ใช บรร คำที่ใช รร มีตัวสะกด - ครูใชสถานการณบทรอยกรอง นิทาน ประกอบการเรียน - นักเรียนเรียนรูคำศัพทจากบทรอยกรองและนิทาน - นักเรียนสรุปความรูจากบทรอยกรองและนิทาน - ฝกอานและคัดตัวบรรจงเต็มบรรทัด - ทำแบบฝกคำที่มี ฤ คำที่ใชบัน บรร และคำที่ใช รร มีตัวสะกด - ทำแบบฝกอักษร ซอนคำ เรียนรูคำศัพท แตงประโยค กิจกรรมที่ 2 เพลงพื้นบาน เพลงกลอมเด็ก - แบงกลุมนักเรียนอานเพลงพื้นบาน /เพลงกลอมเด็ก - นักเรียนแตละกลุมศึกษาคำใหมและคำยาก - นักเรียนแตละกลุมชวยกันตอบคำถาม แลวอภิปรายกลุมยอย แสดงความคิดเห็นและสรุปผลจากการอาน นักเรียนทำกิจกรรมใบงาน - นักเรียนสรุปบทเรียน การเขียนอิสระ กิจกรรมที่ 3 คำพองเสียง คำพองรูป - ครูใชสถานการณบทรอยกรอง นิทาน ประกอบการเรียน - นักเรียนเรียนรูคำศัพทจากบทรอยกรองและนิทาน - นักเรียนสรุปความรูจากบทรอยกรองและนิทาน - ฝกอานและคัดตัวบรรจงเต็มบรรทัด - ทำแบบฝกคำพองเสียง คำพองรูป - ทำแบบฝกอักษร ซอนคำ เรียนรูคำศัพท แตงประโยคคำพองเสียง คำพองรูป กิจกรรมที่ 4 บทอาขยาน 6 ชั่วโมง - ครูอานบทอาขยานใหนักเรียนฟง ใหนักเรียนอานตาม - ใหนักเรียนสังเกต การออกเสียง การรองทำนองเสนาะ และรองตามทีละวรรค - สนทนาซักถาม ความหมายของบทอาขยาน - นักเรียนเรียนรูคำศัพทจากบทอาขยาน - นักเรียนสรุปความรูขอคิดที่ไดจากบทอาขยาน - ฝกอานและคัดตัวบรรจงเต็มบรรทัด ๖. สื่อการเรียนรู - นิทานบทรอยกรอง - ชุดใบงานบทรอยกรอง - แบบฝกทักษะภาษาไทยแสนสนุก - แผนภูมิบทอาขยาน ๗. ประเมินผล - ตรวจแบบฝก/ใบงาน - ตรวจชิ้นงาน Mind Mapping
120 การประเมินผลชิ้นงาน Mind Mapping ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกตองของผลงาน - ถูกตองตามคำสั่ง - เขียนสะกดคำถูกตอง - ลำดับความคิด เหตุการณตอเนื่อง ปฏิบัติไดทั้ง๓ รายการ ปฏิบัติได ๒รายการ ปฏิบัติไดทั้ง ๑ รายการ ปฏิบัติไมไดเล ย ๒. ความคิดสรางสรรค มีความคิดสราง สรรคแปลกใหม มีความคิดสรา งสรรคหรือเลี ยนแบบไมเกิน ๒ รายการ มีความคิดสรา งสรรคหรือเลี ยนแบบเกิน๓ รายการ ไมมีความคิดส รางสรรค ๓. ความสะอาด ลายมือสวยเปนระเบียบ สะอาดเรียบรอ ยสวยงามเปนร ะเบียบทั้งงาน สะอาดเรียบร อยสวยงามเป นระเบียบปา นกลาง สะอาดเรียบร อยสวยงามเป นระเบียบบาง สวน ไมสะอาดเรียบ รอยสวยงามเ ปนระเบียบ
121 หนวยการเรียนรูที่ ๓ พัฒนาการเขียน รหัสวิชา ท๑๓๑๐๑ ชื่อรายวิชาภาษาไทย กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา 34 ชั่วโมง --------------------------------------------------------------------------------------- ๑. มาตรฐานการเรียนรู /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหา ในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอาน ตัวชี้วัด ๑. อานออกเสียงคำ ขอความ เรื่องสั้น ๆ และบทรอยกรองอยางงาย ๆ ไดถูกตอง คลองแคลว ๓. ตั้งคำถามและคำตอบเชิงเหตุผลเกี่ยวกับเรื่องที่อาน ๔. ลำดับเหตุการณและคาดคะเนเหตุการณจากเรื่องที่อานโดยระบุเหตุผลประกอบ ๕. สรุปความรูและขอคิดจากเรื่องที่อานเพื่อนำไปใชในชีวิตประจำวัน ๖. อานหนังสือตามความสนใจอยางสม่ำเสมอและนำเสนอเรื่องที่อาน ๗. อานขอเขียนเชิงอธิบายและปฏิบัติตามคำสั่งหรือขอแนะนำ มาตรฐานการเรียนรู ท.๒.๑ ใชกระบวนการเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษาคนควาอยางมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ๑. คัดลายมือดวยตัวบรรจงเต็มบรรทัด ๒. เขียนบรรยายเกี่ยวกับสิ่งหนึ่งสิ่งใดไดอยางชัดเจน มาตรฐานการเรียนรู ท ๓.๑ สามารถเลือกฟง และดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด และความรูสึกในโอกาสตาง อยางมีวิจารณญาณ และสรางสรรค ตัวชี้วัด ๑. เลารายละเอียดเกี่ยวกับเรื่องที่ฟงและดูทั้งที่เปนความรูและความบันเทิง ๒. บอกสาระสำคัญจากการฟงและดู ๓. ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ฟงและดู ๔. มีมารยาทในการฟง การดู และการพูด มาตรฐานการเรียนรู ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษา และหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ๒. ระบุชนิดและหนาที่ของคำในประโยค ๔. แตงประโยคงาย ๆ
122 ๒. สาระสำคัญ - การอานเนื้อเรื่องไดถูกตองตามหลักการอาน สามารถจับใจความสำคัญของเรื่อง โดยนำความรู ความคิดที่ไดจากการอานเลาเรื่อง สรุปขอคิดไปปรับใชในชีวิตประจำวัน - กระบวนการเขียน เปนการคิดเรื่องที่จะเขียน และรวบรวมความรูในการเขียนอยางมีขั้นตอน โดยใชคำที่สุภาพ เหมาะสม - มารยาทในการพูด หมายถึง การใชถอยคำที่สุภาพเหมะสมกับสถานการณและมีทาทางในการพูดที่เหมาะสม - มารยาทในการฟง คือ การตั้งใจฟง ไมสรางความรำคาญแกผูฟงคนอื่น ไมแสดงกิริยาที่ไมเหมาะสม ถามเมื่อผูพูดอนุญาต และใหความเคารพแกประธาน - คำที่ประวิสรรชนีย คำที่ไมประวิสรรชนีย เปนการเพิ่มทักษะทางภาษาไทยไดเปนอยางดี ๓. สาระการเรียนรู ความรู - อานจับใจความจากสื่อตาง ๆ - นิทานในทองถิ่น - เรื่องเลาสั้น ๆ - คำราชาศัพท - คำสุภาพ - การอานขอมูลจากแผนภาพ แผนที่ แผนภูมิ - คัดลายมือตัวบรรจง - ภาษาตางประเทศในภาษาไทย - การผันอักษร - คำเปน/สารคดีสำหรับเด็ก - คำตาย/นิทานการตูนเรื่องขบขัน - คำที่ประวิสรรชนีย คำที่ไมประวิสรรชนีย ทักษะ/กระบวนการ - การอาน - การเขียน - การพูด คุณลักษณะที่พึงประสงค - มุงมั่นในการทำงาน - ความรับผิดชอบ ๔. ชิ้นงานและภาระงาน ภาระงาน ฝกกระบวนการเรียนรูโดยการอาน เขียน และทำแบบฝก/ใบงานการคิดวิเคราะห ชิ้นงาน Mind Mapping
123 ๕. กิจกรรมการเรียนรู กิจกรรมที่ ๑ คำราชาศัพท คำสุภาพ - ครูใชสถานการณนิทาน ประกอบการเรียน - นักเรียนเรียนรูคำศัพทจากบทรอยกรองและนิทาน - นักเรียนสรุปความรูจากบทรอยกรองและนิทาน - ฝกอานและคัดตัวบรรจงเต็มบรรทัด - ทำแบบฝกคำที่ราชาศัพท คำสุภาพ - ทำแบบฝกอักษร ซอนคำ เรียนรูคำศัพท แตงประโยค กิจกรรมที่ ๒ การอานขอมูลจากแผนภาพ แผนที่ แผนภูมิ - ครูฝกนักเรียนอานแผนภูมิบนกระดาน - นักเรียนเรียนรูคำศัพทจากแผนภูมิ และนิทาน - นักเรียนสรุปความรูจากการอานแผนภูมิ แผนที่ - ทำแบบฝก ใบงาน แผนภูมิ กิจกรรมที่ ๓ ภาษาตางประเทศในภาษาไทย - ครูใชสถานการณบทรอยกรอง นิทาน ประกอบการเรียน - นักเรียนเรียนรูคำศัพทจากบทรอยกรองและนิทาน - นักเรียนสรุปความรูจากบทรอยกรองและนิทาน - ฝกอานและคัดตัวบรรจงเต็มบรรทัด - ทำแบบฝกคำภาษาตางประเทศ ในภาษาไทย - ทำแบบฝกอักษร ซอนคำ เรียนรูคำศัพท แตงประโยค กิจกรรมที่ ๔ การผันอักษร - ทบทวน พยัญชนะ สระ - ใหนักเรียนอานคำ และผันอักษร ประกอบการเรียน - นักเรียนเรียนรูคำศัพท จากการอาน - นักเรียนสรุปความรูจากการอาน - ฝกอานและคัดตัวบรรจงเต็มบรรทัด - ทำแบบฝก/ ใบงาน การผันอักษร แตงประโยค - ทำชิ้นงาน Mind Mapping กิจกรรมที่ ๕ ชนิดของคำ / คำเปน/ คำตาย - ครูใชสถานการณบทรอยกรอง นิทาน ประกอบการเรียน - นักเรียนเรียนรูคำศัพทจากบทรอยกรองและนิทานที่เปนคำเปนและคำตาย - นักเรียนสรุปความรูจากบทรอยกรองและนิทาน - ฝกอานและคัดตัวบรรจงเต็มบรรทัด - ทำแบบฝกคำเปน คำตาย - ทำแบบฝกอักษร ซอนคำ เรียนรูคำศัพท แตงประโยค กิจกรรมที่ 6 คำที่ประวิสรรชนีย / คำที่ไมประวิสรรชนีย - ใชสถานการณบทรอยกรอง นิทาน ประกอบการเรียน
124 - นักเรียนเรียนรูคำศัพทจากบทรอยกรองและนิทาน - นักเรียนสรุปความรูจากบทรอยกรองและนิทาน - ฝกอานและคัดตัวบรรจงเต็มบรรทัด - ทำแบบฝกคำที่มีประวิสรรชนีย และไมประวิสรรชนีย - ทำแบบฝกอักษร ซอนคำ เรียนรูคำศัพท แตงประโยค ๖. สื่อการเรียนรู - นิทานบทรอยกรอง - ชุดใบงานบทรอยกรอง - แบบฝกทักษะภาษาไทยแสนสนุก - พจนานุกรมคำราชาศัพท 7. ประเมินผล - ตรวจแบบฝก/ใบงาน - ตรวจชิ้นงาน การประเมินผลชิ้นงาน Mind Mapping ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกตองของผลงาน - ถูกตองตามคำสั่ง - เขียนสะกดคำถูกตอง - ลำดับความคิด เหตุการณตอเนื่อง ปฏิบัติไดทั้ง ๓ รายการ ปฏิบัติได ๒ รายการ ปฏิบัติไดทั้ง๑ รายการ ปฏิบัติไมไดเล ย ๒. ความคิดสรางสรรค มีความคิดสราง สรรคแปลกใหม มีความคิดสรา งสรรคหรือเลี ยนแบบไมเกิน ๒ รายการ มีความคิดสรา งสรรคหรือเลี ยนแบบเกิน๓ รายการ ไมมีความคิดส รางสรรค ๓. ความสะอาด ลายมือสวยเปนระเบียบ สะอาดเรียบรอ ยสวยงามเปนร ะเบียบทั้งงาน สะอาดเรียบร อยสวยงามเป นระเบียบปา นกลาง สะอาดเรียบร อยสวยงามเป นระเบียบบาง สวน ไมสะอาดเรียบ รอยสวยงามเ ปนระเบียบ
125 หนวยการเรียนรูที่ ๔ เรียนรูหนาที่ รหัสวิชา ท๑๓๑๐๑ ชื่อรายวิชาภาษาไทย กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา 32 ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู ท.๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหา ในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอาน ตัวชี้วัด ๒. อธิบายความหมายของคำและขอความที่อาน ๓. ตั้งคำถามตอบคำถามเชิงเหตุผลเกี่ยวกับเรื่องที่อาน ๔. ลำดับเหตุการณและคาดคะเนเหตุการณจากเรื่องที่อาน โดยระบุเหตุผลประกอบ ๕. สรุปความรูและขอคิดจากเรื่องที่อานเพื่อนำไปใชในชีวิต ๘. อธิบายความหมายของขอมูลจากแผนภาพ แผนที่ แผนภูมิ มาตรฐานการเรียนรู ท.๒.๑ ใชกระบวนการเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษาคนควาอยางมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ๒. เขียนบรรยายเกี่ยวกับสิ่งใดสิ่งหนึ่งไดอยางชัดเจน ๔. เขียนจดหมายลาครู ๕. เขียนเรื่องตามจินตนาการ มาตรฐานการเรียนรู ท๓.๑ สามารถเลือกฟง และดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด และความรูสึกในโอกาสตาง อยางมีวิจารณญาณ และสรางสรรค ตัวชี้วัด ๕. พูดสื่อสารไดชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค ๖. มีมารยาทในการฟง การดู และการพูด มาตรฐานการเรียนรู ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษา และหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ๒. ระบุชนิดและหนาที่ของคำในประโยค ๔. แตงประโยคงาย ๆ มาตรฐาน ท. ๕.๑ เขาใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณวรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยางเห็นคุณคาและนำมาประยุกตใชในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ๑. ระบุขอคิดที่ไดจากการอานวรรณกรรมเพื่อนำไปใชในชีวิตประจำวัน
126 ๒. รูจักเพลงพื้นเมืองและเพลงกลอมเด็กเพื่อปลูกฝงความชื่นชมวัฒนธรรมทองถิ่น ๓. แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวรรณคดีที่อาน ๔. ทองจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทรอยกรองที่มีคุณคาตามความสนใจ ๒. สาระสำคัญ - คำนาม คือ คำที่ใชเรียนคนสัตว สิ่งของ เชน สมชาย กระตาย ปากกา - คำสรรพนาม คือ คำที่ใชแทนชื่อคน สัตว สิ่งของ เชน คุณ ทาน เธอ - คำกริยา คือ คำแสดงอาการตาง ๆ ของคนสัตว สิ่งของ เชน เดิน วิ่ง กิน - การฝกเขียนบรรยายและเขียนเรื่องตามจินตนาการ จะชวยพัฒนาทักษะในการเขียนใหดียิ่งขึ้น และเขียนอยางมีมารยาทในการเขียน - การเขียนจดหมายลาครูจะทำใหมีทักษะในการใชคำในการเขียนจดหมาย - การอานเสริม เปนการเพิ่มพูนความรู เพื่อชวยฝกฝนทักษะการอานใหชำนาญ คลองแคลว ยิ่งขึ้น โดยสามารถเขาใจรายละเอียด และจับใจความสำคัญของเรื่องไดอยางถูกตอง ๓. สาระการเรียนรู ความรู - ชนิดของคำไทย - คำนาม - คำสรรพนาม - คำกริยา - ลักษณะของคำนาม - ลักษณะนาม - การเขียนจดหมายลาครู - การแสดงความคิดเห็น - บทอาขยาน - บทรอยกรอง - เพลงพื้นบาน - นิทานในทองถิ่น - เพลงกลอมเด็ก - วรรณคดี วรรณกรรม ทักษะ/กระบวนการ - การอาน - การอธิบาย คุณลักษณะที่พึงประสงค - ใฝเรียนรู - รักความเปนไทย - มีวินัย - มุงมั่นในการทำงาน
127 4. ชิ้นงานและภาระงาน ภาระงาน ฝกกระบวนการเรียนรูโดยการอาน เขียน และทำแบบฝก/ใบงาน ชิ้นงาน การเขียนเรื่องตามจินตนาการ จดหมายลาครู ๕. กิจกรรมการเรียนรู กิจกรรมที่ ๑ ชนิดของคำ คำนาม คำสรรพนาม คำกริยา - แจกบัตรคำรูปดอกไม คำนาม คำสรรพนาม คำกริยา คนละ ๑ บัตร - ผูถือบัตรนั่งลอมเปนวงกลม รองเพลงสงดอกไมใหนักเรียนรวมกลุมคำตามความคิดสรางสรรค จะรวมแบบใดก็ได เชน ชื่อคน ชื่อสัตว สิ่งของ สถานที่ เปนตน - นักเรียนทุกคนรองเพลงสงดอกไม แลวปฏิบัติตามกิจกรรม เมื่อเพลงจบใหรวมกลุมคำตามชนิดของคำที่เรียนมา เชน คำนาม คำกริยา คำสรรพนาม - นักเรียนเลนเกม “ รวมพลังสรางดอกไม ” รวมกันสรุปเรื่อง ชนิดของคำ - นักเรียนแขงขันแตงประโยคโดยนำคำนาม คำกริยา และคำสรรพนามที่รวบรวมมาได แตงประโยคใหมากที่สุด และกลุมใดแตงไดมากที่สุดเปนฝายชนะ เชน ดิฉันเขียนจดหมาย - เขาเปนทหาร คุณเหมือนกับชาวสวน - นักเรียนทุกคนทำแบบฝกหัดหลักเกณฑทางภาษา เรื่อง ชนิดของคำเปนการบาน กิจกรรมที่ ๒ ลักษณะของคำนาม/ ลักษณะนาม - ครูทบทวนคำในหลักการใชภาษา เรื่องลักษณะนาม แลวนำภาพมาถามนักเรียนใหบอกลักษณะนาม - ครูแจกเรื่องและภาพใหนักเรียนอานแลวเขียนเติมคำลักษณะนาม ในชองวางใหไดใจความโดยการจับเวลาการทำงานของนักเรียน - ครูและนักเรียนรวมตรวจสอบคำลักษณะนาม แลวสรุปความคิดรวมกัน - จัดกลุมนักเรียน ใหแตละกลุมวาดภาพและเขียนเรื่องที่มีคำลักษณะนามในเรื่อง เพื่อเปนเกมเพิ่มเติมใหเพื่อน ๆ ฝกอานและเติมคำ โดยดูตัวอยางจากใบงาน - นำผลงานของแตละกลุมมาตรวจสอบความถูกตอง แลวจัดพิมพใชเปนเกมเพิ่มเติมในชั้นเรียน - ใหนักเรียนแขงขันบอกลักษณะนาม คนละ ๑ อยาง - นักเรียนทำแบบฝก ลักษณะนาม กิจกรรมที่ ๓ การเขียนจดหมายลาครู - ใหนักเรียนอานเรื่องเลาของภพ - ซักถามเนื้อเรื่องวากลาวถึงใคร ทำอะไร ที่ไหน - ใหนักเรียนสังเกตการเขียนจดหมายของเนื้อเรื่องพัทลุง - นักเรียนดูแผนภูมิการเขียนจดหมาย การใชคำขึ้นตน และลงทายการใชคำสุภาพ - นักเรียนฝกการเขียนจดหมายลาปวย - ทำแบฝก/ใบงาน จดหมาย
128 กิจกรรมที่ 3 บทอาขยาน/ บทรอยกรอง - ใหนักเรียนอานบทรอยกรองและบทอาขยาน สนทนาซักถามความรูที่อาน - ครูแนะนำการอานทำนองเสนาะ การแบงวรรคตอน - ใหนักเรียนทองบทอาขยานทีละวรรค และอานพรอมกัน - ครูซักถามขอคิดที่ไดจากบทอาขยาน - ประกวดแขงขันการทองบทอาขยาน กิจกรรมที่ 4 เพลงพื้นบาน /นิทานในทองถิ่น /เพลงกลอมเด็ก /วรรณคดี - ครูมอบหมายใหนักเรียนทบทวนเนื้อเรื่องวรรณคดีที่เคยเรียนมาแลวใหนักเรียนอานเรื่องเพิ่มเติม จากหนังสือในหองสมุด เพื่อเตรียมเลนเกม สนุกกับตัวละครจากนิทาน เพลงพื้นบาน เพลงกลอมเด็ก วรรณคดี - นักเรียนจับกลุม เตรียมแสดงบทบาทสมมุติเปนตัวละครที่ชอบ แลวสลับกันออกมาแสดง - นักเรียนแตละกลุมบอกชื่อตัวละคร เรื่อง และเหตุผลที่เลือกตัวละครนั้น ๆ - ครูแจกใบงานใหนักเรียนแตละคนเขียนอิสระ เพื่อสรุปเกี่ยวกับตัวละครจากนิทาน เพลงพื้นบาน เพลงกลอมเด็ก วรรณคดีที่อาน ๖. สื่อการเรียนรู - นิทาน/ บทรอยกรอง /บทเพลง - ใบงาน ๗. การประเมินผล - ตรวจแบบฝก/ ใบงาน - ตรวจชิ้นงาน จดหมายลาครู
129 ประเมินผลการเขียน ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. สื่อความไดตรง ประเด็น มีเนื้อหาสาระครอบค ลุมตามหัวเรื่องและมี รายละเอียดสนับสนุน หลากหลาย มีเนื้อหาสาระครอบ คลุมตามหัวเรื่องแล ะมีรายละเอียดสนับ สนุนบาง มีเนื้อหาสาระครอ บคลุมตามหัวเรื่อง และมีรายละเอียด ยังไมเพียงพอเนื้อ หาสาระ ไมครอบคลุมตาม หัวเรื่องและมีราย ละเอียดนอยมาก ๒. ความถูกตองดาน การใชภาษา เขียนประโยคสละ สลวยใชภาษาถูก ตองและมีการใชลีลา การเขียนที่หลากหลา ยสื่อความหมายได ชัดเจน เขียนประโยคและ ใชภาษาผิดเล็กนอย ลีลาการเขียนไม หลากหลายสื่อความ หมายได มีปญหาในการเขีย นเขียนประโยคมีที่ ผิดมาก สื่อความไมชัดเจน เขียนผิดมากจนสื่ อความไมได ๓. ความเปนระเบียบ และสะอาด ชิ้นงานโดยภาพรวมตั วอักษรอานงายและเ ปนระเบียบสวยงาม ชิ้นงานโดยภาพรวม ตัวอักษรอานงาย ขาดความเปน ระเบียบ ชิ้นงานโดยภาพรว มตัวอักษรอานยาก ไมสะอาด ขาดความเปน ระเบียบ ชิ้นงานโดยภาพรว มตัวอักษรอาน ยาก สกปรกมาก ไมเปนระเบียบ ประเมินผลการเขียนจดหมาย ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. รูปแบบการเขียนจดหมาย ถูกตอง เขียนไดถูกตอง ตามรูปแบบการ เขียนจดหมายที่ ถูกตอง เขียนไดถูกตองต ามรูปแบบการ เขียนจด หมายบางสวน เขียนไมถูกตอง ตามรูปแบบการ เขียนจดหมาย เขียนไมถูกตองตาม รูปแบบการเขียน จดหมาย ๒ การใชภาษากระชับชัดเจน ถูกตองเหมาะสม ใชภาษากระชับ เขียนสะกดคำ ถูกตอง ชัดเจน สุภาพเหมาะสม ตลอดทั้งเรื่อง ใชภาษากระชับ ชัดเจน สุภาพ เขียนสะกดคำ ถูกตองบางขอ ความ ใชภาษากระชับ ชัดเจน สุภาพเขียนสะกด คำผิดมาก ใชภาษาไมถูกตอง เขียนสะกดคำผิดมาก ๓. ความเปนระเบียบและสะอาด เรียบรอย ชิ้นงานโดยภาพ รวมตัวอักษร อานงายและ เปนระเบียบ สวยงาม ชิ้นงานโดยภาพ รวมตัวอักษร อานงาย ขาดความเปน ระเบียบ ชิ้นงานโดยภาพ รวมตัวอักษรอาน ยากไมสะอาด ขาดความเปน ระเบียบ ชิ้นงานโดยภาพรวม ตัวอักษรอานยาก สกปรกมาก ไมเปนระเบียบ
130 หนวยการเรียนรูที่ ๕ วจีไพเราะ รหัสวิชา ท๑๓๑๐๑ ชื่อรายวิชาภาษาไทย กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา 4๖ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู /ตัวชีวัด มาตรฐานการเรียนรู ท.๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหา ในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอาน ตัวชี้วัด ๖. อานหนังสือตามความสนใจอยางสม่ำเสมอและนำเสนอเรื่องที่อาน ๗. อานขอเขียนเชิงอธิบายและปฏิบัติตามคำสั่งหรือขอแนะนำ ๙. มีมารยาทในการอาน มาตรฐานการเรียนรู ท.๒.๑ ใชกระบวนการเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษาคนควาอยางมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ๒. เขียนบรรยายเกี่ยวกับสิ่งหนึ่งสิ่งใดไดอยางชัดเจน ๓. เขียนบันทึกประจำวัน ๕. เขียนเรื่องตามจินตนาการ ๖. มีมารยาทในการเขียน มาตรฐานการเรียนรู ท๓.๑ สามารถเลือกฟง และดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด และความรูสึกในโอกาสตาง อยางมีวิจารณญาณ และสรางสรรค ตัวชี้วัด ๕. พูดสื่อสารไดชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค ๖. มีมารยาทในการฟง การดู และการพูด มาตรฐานการเรียนรู ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษา และหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ๕. แตงคำคลองจองและคำขวัญ ๖. เลือกใชภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นไดเหมาะสมกับกาลเทศะ ๒. สาระสำคัญ - การอานเปนสิ่งจำเปนอยางยิ่ง ตอการศึกษาหาความรู และในการอานจะตองเลือกอานหนังสือที่มีประโยชน จึงจะมีคุณคาในการอาน - กระบวนการเขียน เปนการคิดเรื่องที่จะเขียน และรวบรวมความรูในการเขียนอยางมีขั้นตอน คือ เลือกเรื่อง
131 กำหนดขอบเขตและจุดหมาย เขียนโครงเรื่อง รวบรวมขอมูล เรียบเรียงเรื่องและตรวจทาน - การเขียนแสดงจินตนาการ เปนการเขียนเพื่อแสดงความคิด ความใฝฝนที่เกิดขึ้นจากอารมณตาง ๆ ของตนเอง ซึ่งความคิดหรือความใฝฝนนั้นควรอยูบนพื้นฐานของความเปนจริง การเขียนเรื่องจินตนาการไดดี ผูเขียนตองเปนคนชางสังเกต สนใจสิ่งตาง ๆ รอบตัว และมีความริเริ่มสรางสรรค - คำคลองจอง คือ คำที่ประกอบดวยสระเสียงเดียวกัน ถามีตัวสะกดตองอยูในมาตราเดียวกัน - การคัดลายมือ เปนการฝกเขียนตัวอักษรใหถูกตองตามหลักการเขียน การคัดลายมือตองคำนึงถึงความ ถูกตองของตัวอักษร มีชองไฟ มีวรรคตอน วางพยัญชนะ สระ วรรณยุกตถูกตำแหนง ตัวสะกดถูกตอง และตัวอักษรสวยงาม ๓. สาระการเรียนรู ความรู - ประโยคปฏิเสธ - ประโยคคำถาม - ประโยคแสดงความตองการ - ประโยคขอรอง - การเขียนบันทึกเหตุการณประจำวัน - เครื่องหมายตาง ๆ - มารยาทในการเขียน - คำคลองจอง - สำนวนโวหาร - การใชพจนานุกรม - การเขียนเรื่องตามจินตนาการจากภาพ ทักษะ/กระบวนการ - การบอก - การอาน - การเขียนเรื่อง - การคัดลายมือ คุณลักษณะที่พึงประสงค - ใฝเรียนรู - มุงมั่นในการทำงาน - มีจิตสาธารณะ ๔. ชิ้นงานและภาระงาน ภาระงาน ฝกกระบวนการเรียนรูโดยการอาน เขียน และทำแบบฝก/ใบงาน ชิ้นงาน - ประโยค Mind Mapping - เขียนเรื่องตามจินตนาการจากภาพ - คัดลายมือ - คำคลองจอง
132 - คำขวัญ กิจกรรมการเรียนรู กิจกรรมที่ ๑ การอาน การพูด ประโยคบอกเลาและประโยคปฏิเสธ เกมไปตลาด แจกบัตรคำใหนักเรียนคนละ ๓ -๕ บัตร สังเกตคำในบัตร อานในใจ - นักเรียนนั่งประจำที่โตะของตน ผูนำการเลน ๑ คน ถือกลองหรือถุงใสบัตรคำเดินไปตามโตะ แลวพูดวา “ ฉันจะมาซื้อของใชในบาน หรือฉันจะมาซื้อผัก “ ฉันจะมาซื้อผลไม ”ฯลฯ แลวชี้นักเรียนคนใดคนหนึ่ง ผูที่ถูกชี้ เอาบัตรที่ตนมีอยูมาดู ถามีคำตอบวา “มี” และอานคำนั้น เชน “ แกวน้ำ ” หรือมะละกอผักกาด บอกมา ๑ คำ - เมื่ออานคำแลวสงบัตรคำใหผูซื้อ ผูซื้อก็เอาใสตะกราแลวชี้นักเรียนคนอื่นตอไป - ถาผูถูกชี้ไมมีบัตร คำตามที่ผูซื้อตองการ เชน ผูซื้อพูดวา ) ฉันมาซื้อผลไม แตผูถูกชี้ไมมีบัตรผลไม ก็พูดวา ไมมีผลไม มีแตแกวน้ำ ” - ผูซื้อรับบัตรนั้นมาและพูดวา ฉันไมซื้อแกวน้ำ หรือคำอื่น ๆ ที่ไมมีตามที่ซื้อสงบัตรคืนแกผูขายถาผูใดอานบัตรคำใหมาเปนผูซื้อแทน - แบงกลุม นักเรียนทำกิจกรรม แขงขันบอกประโยคบอกเลา ประโยคปฏิเสธ ประโยคขอรองเรียงลำดับประโยค จากใบงาน กิจกรรมที่ ๒ การเขียนตามจินตนาการ /การเขียนบันทึกประจำวัน / เครื่องหมายตาง ๆ - อานเรื่องแสดงจินตนาการใหนักเรียนฟงแลวใหรวมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับลักษณะของ เนื้อหาและการเขียนเรื่อง แลวเชื่อมโยงกับการเขียนเรื่องแสดงจินตนาการ - ใหนักเรียนศึกษาเรื่องการเขียนแสดงจินตนาการ - ครูและนักเรียนรวมกันสรุปความหมายและหลักการเขียนแสดงจินตนาการ - ใหนักเรียนฝกเขียนแสดงจินตนาการของตนเองในเรื่องใดก็ได โดยมีความยาวขึ้นอยูกับความสามารถ - หลังจากตรวจสอบแลว คัดเลือกงานเขียนที่ดีมาติดเปนตัวอยางที่ปายนิเทศของหองเรียน กิจกรรมที่ ๓ คำคลองจองจากบทรอยกรอง ๔ ชั่วโมง - แบงกลุมนักเรียนเปนกลุม ศึกษาบทอานเสริมบทรอยกรอง - นักเรียนแตละกลุมอภิปรายกลุมยอยในประเด็นตอไปนี้ * ชื่อเรื่อง เรื่องราวและภาพ * การอานออกเสียงพรอมกัน * สาระสำคัญของเรื่อง - ใหตัวแทนแตละกลุมนำเสนอผลงานจากการศึกษา โดยการอภิปรายหนาชั้น - นักเรียนชวยกันสรุปสาระสำคัญที่ไดจากการอานเสริม - นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน เขียนบันทึกการเรียนรู กิจกรรมที่ ๔ เรียงอักษรสำนวนไทย / การใชพจนานุกรม - นักเรียนทบทวนสำนวนไทย โดยทายสำนวนไทยและบอกความหมาย สลับกับถามตอบ - ครูแจกใบงานเรียงลำดับสำนวนไทย ใหนักเรียนแตละคนทำ แลวเฉลยไปพรอมๆกัน - จัดกลุมนักเรียน ชวยกันคิดเรียงอักษรสำนวนไทย กลุมละ ๑๐ สำนวน โดยไปคนควาหนังสือสำนวนไทยหรือพจนานุกรม แลวจัดทำเกม ตามแบบใบงาน
133 - นักเรียนออกแบบใบงานอยางสรางสรรค - แตละกลุมนำเสนอผลงาน แลวตรวจสอบความถูกตองเพื่อนำไปจัดทำเกมเพิ่มเติมใชในชั้นเรียน ๖. สื่อการเรียนรู - ใบงาน - หนังสือสำนวนไทย /พจนานุกรม - แผนภูมิบทรอยกรอง 7. การประเมินผล /ชิ้นงาน - การเขียนเรื่องจากจินตนาการจากภาพ - การคัดลายมือ - Mind Mapping การประเมินผล Mind Mapping ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกตองของผลงาน - ถูกตองตามคำสั่ง - เขียนสะกดคำถูกตอง - เขียนตัวอักษรถูกตอง วางสระ วรรณยุกตถูกที่ ปฏิบัติไดครบถวน ปฏิบัติได ๒ รายการ ปฏิบัติได ๑ รายการ ปฏิบัติไมไดเล ย ๒. ความคิดสรางสรรค มีความคิดสรางสร รคแปลกใหม ความคิดซ้ำหรือเลี ยนแบบไมเกิน ๒ รายการ ความคิดซ้ำหรือ เลียนแบบไมเกิ น ๓ รายการ ไมมีความคิดส รางสรรคงานเ ลย ๓. ความสะอาดเรียบรอย ลายมือบรรจง งานสะอาดตลอด ทั้งงาน ลายมือบรรจง งานสะอาดเปนบา งสวน ลายมือไมบรรจ ง งานสะอาดเปน บางสวน ลายมือไมบรร จง งานไมสะอาดเ รียบรอย
134 การประเมินผลการคัดลายมือ ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. เขียนตัวอักษรถูกตอง วางสระ วรรณยุกต ถูกที่ วางสระ วรรณยุกต ถูกที่ ทั้งหมด วางสระ วรรณยุกต ถูกที่ ผิดพลาดไมเกิน ๓ แหง วางสระ วรรณยุกต ถูกที่ ผิดพลาดไมเกิน ๔ แหง มีขอผิดพลาดใน การเขียนตัวอักษ ร การวางสระ ตัวอักษร วรรณยุกตเกิน๔ แหง ๒. ความเปนระเบียบเรียบรอย เวนชองไฟพองามร ะดับบรรทัดเปนระ เบียบเสมอกัน ตัวอักษรหัวไมบอด ตัวตรงสวยงาม เวนชองไฟพองามร ะดับบรรทัดเปนระ เบียบเสมอกัน ตัวอักษรหัวไมบอด ตัวตรงสวยงามเปน บางสวน เวนชองไฟพองา ม ระดับบรรทัดไมเ ปนระเบียบ ตัวอักษรหัวบอด ตัวเอียงไมสวยงา ม เวนชองไฟไมเป นระเบียบ ตัวอักษรหัวบอด ตัวเอียง ไมสวยงาม เปนตัวใหญ ๓. ความสะอาด ไมมีรอยลบ ขีด ฆา มีรอยลบ ขีด ฆา ไมเกิน ๑ แหง มีรอยลบ ขีด ฆา ไมเกิน ๓ แหง มีรอยลบ ขีด ฆา เกิน ๓ แหง การประเมินผลชิ้นงาน คำคลองจอง / คำขวัญ ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ การใชภาษาเหมาะสมและมีค วามคิดสรางสรรค ภาษากระชับ ชัดเจน สุภาพ ถูกตองเหมาะสม ตลอดทั้งเรื่อง ภาษากระชับ ชัดเจน ถูกตองเหมาะส มเปนบางขอคว าม ภาษากระชับ ชัดเจน ไมสุภาพ เหมาะสมเปนบ างสวน ภาษา ไมชัดเจน ไมสุภาพ ไมเหมาะสม ๒. การเขียนสะกดคำถูกตอง เขียนสะกดคำถูก ตองทุกคำตลอดทั้ งเรื่อง เขียนสะกดคำ ผิด ๓ ตำแหนง เขียนสะกดคำ ผิด ๔ ตำแหนง เขียนสะกดคำ ผิดตั้งแต ๕ ตำแหนงขึ้นไป ๓. ความสะอาดเปนระเบียบ สะอาดเรียบรอยเ ปนระเบียบทั้งงา น สะอาดเรียบรอ ยเปนระเบียบเ ปนบางสวน สะอาดเรียบรอ ยเปนบางสวน ไมสะอาดเรีย บรอยทั้งงาน
135 หนวยการเรียนรูที่ ๖ แสนเสนาะมัคคุเทศก รหัสวิชา ท๑๓๑๐๑ ชื่อรายวิชาภาษาไทย กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา 12 ชั่วโมง --------------------------------------------------------------------------------------- ๑. มาตรฐานการเรียนรู /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู ท.๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหา ในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอาน ตัวชี้วัด ๑. อานออกเสียงคำ ขอความ เรื่องสั้นๆ และบทรอยกรองอยางงายๆ ไดถูกตอง คลองแคลว ๒. อธิบายความหมายของคำและขอความที่อาน ๓. ตั้งคำถามตอบคำถามเชิงเหตุผลเกี่ยวกับการอาน ๔. ลำดับเหตุการณและคาดคะเนเหตุการณจากเรื่องที่อานโดยระบุเหตุผลประกอบ ๕. สรุปความรูและขอคิดจากเรื่องที่อานเพื่อนำไปใชในชีวิตประจำวัน ๙. มีมารยาทในการอาน มาตรฐานการเรียนรู ท.๒.๑ ใชกระบวนการเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษาคนควาอยางมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ๑. คัดลายมือดวยตัวบรรจงเต็มบรรทัด ๒. เขียนบรรยายเกี่ยวกับเรื่องสิ่งหนึ่งสิ่งใดไดอยางชัดเจน ๕. เขียนเรื่องตามจินตนาการ ๖. มีมารยาทในการเขียน มาตรฐานการเรียนรู ท ๓.๑ สามารถเลือกฟง และดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด และความรูสึกในโอกาสตาง อยางมีวิจารณญาณ และสรางสรรค ตัวชี้วัด ๕. พูดสื่อสารไดชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค ๖. มีมารยาทในการฟง การดู และการพูด มาตรฐาน ท.๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษาภูมิปญญาทางภาษา และรักภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ๑. เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ๓. ใชพจนานุกรมคนหาความหมายของคำ ๔. แตงประโยคงาย ๆ มาตรฐาน ท. ๕.๑ เขาใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณวรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยางเห็นคุณคาและนำมาประยุกตใชในชีวิตจริง
136 ตัวชี้วัด ๑. ระบุขอคิดที่ไดจากการอานวรรณกรรมเพื่อนำไปใชในชีวิตประจำวัน ๒. รูจักเพลงพื้นเมืองและเพลงกลอมเด็กเพื่อปลูกฝงความชื่นชมวัฒนธรรมทองถิ่น ๒. สาระสำคัญ - การอานเปนสิ่งจำเปนอยางยิ่ง ตอการศึกษาหาความรู และในการอานจะตองเลือกอานหนังสือที่มีประโยชน จึงจะมีคุณคาในการอาน - การพูดเลาเรื่อง เปนการพูดเพื่อสื่อสารเรื่องที่ตนมีความรูไปยังผูฟง เพื่อใหผูฟงไดรับรูเรื่องราวตามที่ผูพูดตองการ - มารยาทในการพูด หมายถึง การใชถอยคำสุภาพ เหมาะสมกับสถานการณ และมีทาทางในการพูดที่เหมาะสม เพื่อสื่อสารกับผูอื่นไดดวยความเขาใจอันดี ๓. สาระการเรียนรู ความรู - มารยาทในการอาน - คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด - การพูดสื่อสารในชีวิตประจำวัน - การแนะนำเชิญชวนเกี่ยวกับการปฏิบัติตนในดานตาง ๆ - การพูดในโอกาสตาง ๆ เชนพูดขอรอง ขอโทษ ขอบคุณ พูดปฏิเสธ พูดซักถาม พูดทักทาย - คำขวัญ - เพลงพื้นบาน ทักษะ/กระบวนการ - การเลาเรื่อง - การบอก คุณลักษณะที่พึงประสงค - ใฝเรียนรู - มีจิตสาธารณะ - รักความเปนไทย ๔. ชิ้นงานและภาระงาน ภาระงาน ฝกกระบวนการเรียนรูโดยการอาน เขียน และทำใบงาน ชิ้นงาน Mind Mapping ๕. กิจกรรมการเรียนรู กิจกรรมที่ 1 แนะนำนิทานในทองถิ่น /มารยาทในการพูด - แบงกลุม ศึกษาเรื่องมารยาทในการพูด/ นิทานในทองถิ่น จากใบความรูที่ครูแจก - แตละกลุมอภิปรายกลุมยอย เพื่อรวมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับมารยาทในการพูด /นิทานในทองถิ่น - ตัวแทนนักเรียนแตละกลุม นำเสนอผลงานจากการศึกษา เรื่องมารยาทในการพูด /การอานนิทานในทองถิ่น
137 - นักเรียนชวยกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับมารยาทในการพูด ตามเหตุการณที่ครูกำหนด และนิทานที่อาน - นักเรียนรวมกันสรุปมารยาทในการพูด และนิทานที่อาน - นักเรียนนำมารยาทในการพูดไปใชในชีวิตประจำวัน/สรุปขอคิดจากนิทานนำไปใชได - ทำชิ้นงาน - Mind Mapping ๖. สื่อการเรียนรู - นิทานในทองถิ่น - ใบงาน 7. การประเมินผล /ชิ้นงาน - Mind Mapping การประเมินผลชิ้นงาน - Mind Mapping ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกตองของผลงาน - ถูกตองตามคำสั่ง - เขียนสะกดคำถูกตอง - ลำดับความคิด เหตุการณตอเนื่อง ปฏิบัติไดทั้ง3 รายการ ปฏิบัติได ๒ รายการ ปฏิบัติไดทั้ง๑ รายการ ปฏิบัติไมไดเล ย ๒. ความคิดสรางสรรค มีความคิดสราง สรรคแปลกใหม มีความคิดสรา งสรรคหรือเลี ยนแบบไมเกิน ๒ รายการ มีความคิดสรา งสรรคหรือเลี ยนแบบเกิน ๓ รายการ ไมมีความคิดส รางสรรค ๓. ความสะอาด ลายมือสวยเปนระเบียบ สะอาดเรียบรอ ยสวยงามเปนร ะเบียบทั้งงาน สะอาดเรียบร อยสวยงามเป นระเบียบบาง สวน สะอาดเรียบร อยสวยงามไม เปนระเบียบ ไมสะอาดเรียบ รอยสวยงามเ ปนระเบียบ
138 ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรูแกนกลาง ชั้นประถมศึกษาปที่ ๔ สาระที่ ๑ การอาน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหา ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ๑. อานออกเสียงบทรอยแกวและ บทรอยกรองไดถูกตอง ๒. อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวนจากเรื่องที่อาน การอานออกเสียงและการบอกความหมายของ บทรอยแกวและบทรอยกรองที่ประกอบดวย - คำที่มี ร ล เปนพยัญชนะตน - คำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ - คำที่มีอักษรนำ - คำประสม - อักษรยอและเครื่องหมายวรรคตอน - ประโยคที่มีสำนวนเปนคำพังเพย สุภาษิต ปริศนาคำทาย และ เครื่องหมายวรรคตอน การอานบทรอยกรองเปนทำนองเสนาะ ๓. อานเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนดและ ตอบคำถามจากเรื่องที่อาน ๔. แยกขอเท็จจริงและขอคิดเห็น จากเรื่องที่อาน ๕. คาดคะเนเหตุการณจากเรื่องที่อานโดย ระบุเหตุผลประกอบ ๖. สรุปความรูและขอคิดจากเรื่องที่อาน เพื่อนำไปใชในชีวิตประจำวัน การอานจับใจความจากสื่อตางๆ เชน - เรื่องสั้น ๆ - เรื่องเลาจากประสบการณ - นิทานชาดก - บทความ - บทโฆษณา - งานเขียนประเภทโนมนาวใจ - ขาวและเหตุการณประจำวัน - สารคดีและบันเทิงคดี ๗. อานหนังสือที่มีคุณคาตามความสนใจ อยางสม่ำเสมอและแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่อาน การอานหนังสือตามความสนใจ เชน - หนังสือที่นักเรียนสนใจและเหมาะสมกับวัย - หนังสือที่ครูและนักเรียนกำหนดรวมกัน ๘. มีมารยาทในการอาน มารยาทในการอาน
139 สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบตางๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษา คนควาอยางมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ๑. คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดและ ครึ่งบรรทัด ก า ร ค ัด ล า ย ม ือ ต ัว บ ร ร จ ง เต ็ม บ ร ร ท ัด แ ล ะ ค ร ึ่ง บ ร ร ท ัดตามรูปแบบการเขียน ตัวอักษรไทย ๒. เขียนสื่อสารโดยใชคำไดถูกตอง ชัดเจน และเหมาะสม การเขียนสื่อสาร เชน - คำขวัญ - คำแนะนำ ๓. เขียนแผนภาพโครงเรื่องและ แผนภาพความคิดเพื่อใชพัฒนางาน เขียน การนำแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดไปพัฒนางานเขียน ๔. เขียนยอความจากเรื่องสั้นๆ การเขียนยอความจากสื่อตางๆ เชน นิทาน ความเรียงประเภท ตางๆ ประกาศ จดหมาย คำสอน ๕. เขียนจดหมายถึงเพื่อนและบิดา มารดา การเขียนจดหมายถึงเพื่อนและบิดามารดา ๖. เขียนบันทึกและเขียนรายงานจาก การศึกษาคนควา การเขียนบันทึกและเขียนรายงานจากการศึกษาคนควา ๗. เขียนเรื่องตามจินตนาการ การเขียนเรื่องตามจินตนาการ ๘. มีมารยาทในการเขียน มารยาทในการเขียน
140 สาระที่ ๓ การฟง การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด และความรูสึก ในโอกาสตางๆ อยางมีวิจารณญาณและสรางสรรค ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ๑. จำแนกขอเท็จจริงและขอคิดเห็น จากเรื่องที่ฟงและดู ๒. พูดสรุปความจากการฟงและดู ๓. พูดแสดงความรู ความคิดเห็น และความรูสึกเกี่ยวกับเรื่องที่ฟงและดู ๔. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิง เหตุผลจากเรื่องที่ฟงและดู การจำแนกขอเท็จจริงและขอคิดเห็นจากเรื่องที่ฟงและดู ใน ชีวิตประจำวัน การจับใจความ และการพูดแสดงความรู ความคิดในเรื่องที่ฟง และดู จากสื่อตางๆ เชน - เรื่องเลา - บทความสั้นๆ - ขาวและเหตุการณประจำวัน - โฆษณา - สื่ออิเล็กทรอนิกส - เรื่องราวจากบทเรียนกลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย และกลุมสาระ การเรียนรูอื่น ๕. รายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษา คนควาจากการฟง การดู และ การสนทนา การรายงาน เชน - การพูดลำดับขั้นตอนการปฏิบัติงาน - การพูดลำดับเหตุการณ ๖. มีมารยาทในการฟง การดู และ การพูด มารยาทในการฟง การดู และการพูด สาระที่ ๔ หลักการใชภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ๑. สะกดคำและบอกความหมายของคำ ในบริบทตางๆ คำในแม ก กา มาตราตัวสะกด การผันอักษร คำเปนคำตาย คำพอง ๒. ระบุชนิดและหนาที่ของคำในประโยค ชนิดของคำ ไดแก - คำนาม - คำสรรพนาม - คำกริยา - คำวิเศษณ
141 ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ๓ ใชพจนานุกรมคนหาความหมาย ของคำ การใชพจนานุกรม ๔. แตงประโยคไดถูกตองตามหลักภาษา ประโยคสามัญ - สวนประกอบของประโยค - ประโยค ๒ สวน - ประโยค ๓ สวน ๕. แตงบทรอยกรองและคำขวัญ กลอนสี่ คำขวัญ ๖. บอกความหมายของสำนวน สำนวนที่เปนคำพังเพยและสุภาษิต ๗. เปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐานกับ ภาษาถิ่นได ภาษาไทยมาตรฐาน ภาษาถิ่น สาระที่ ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท ๕.๑ เขาใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณวรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยางเห็นคุณคา และนำมาประยุกตใชในชีวิตจริง ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ๑. ระบุขอคิดจากนิทานพื้นบานหรือ นิทานคติธรรม ๒. อธิบายขอคิดจากการอานเพื่อ นำไปใชในชีวิตจริง วรรณคดีและวรรณกรรม เชน - นิทานพื้นบาน - นิทานคติธรรม - เพลงพื้นบาน - วรรณคดีและวรรณกรรมในบทเรียนและตามความสนใจ ๓. รองเพลงพื้นบาน เพลงพื้นบาน ๔. ทองจำบทอาขยานตามที่กำหนด และบทรอยกรองที่มีคุณคาตามความ สนใจ บทอาขยานและบทรอยกรองที่มีคุณคา - บทอาขยานตามที่กำหนด - บทรอยกรองตามความสนใจ
142 รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ท ๑4๑๐๑ ภาษาไทย 4 กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ 4 เวลา 16๐ ชั่วโมง/ป คำอธิบายรายวิชา ศึกษา อาน เขียน อธิบาย คิดวิเคราะห สังเคราะห สรุปความ ฝกทักษะ ในสาระตอไปนี้ อานออกเสียงรอยแกว รอยกรอง ที่ประกอบดวย คำที่มี ร ล เปนพยัญชนะตน คำควบกล้ำ อักษรนำ คำประสม อักษรยอ เครื่องหมายวรรคตอน ประโยคที่มีสำนวนเปนคำพังเพย สุภาษิต ปริศนาคำทาย อานเรื่องสั้น ๆจาก ตำนานเมืองเพชรบุรี ฉบับสมุดราชบุรี 2468 เรื่องเลา ประสบการณ นิทานชาดก บทความ บทโฆษณา ขาวและ เหตุการณประจำวัน แยกขอเท็จจริงและขอคิดเห็น อธิบายความหมายของคำ ประโยค สำนวน คาดคะเน เหตุการณจากเรื่องที่อาน สรุปความรูและขอคิดจากเรื่องที่อานเลือกอานหนังสือที่มีคุณคาและมีมารยาทในการ อาน คัดลายมือดวยตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด เขียนคำขวัญ คำแนะนำ แผนภาพโครงเรื่อง ยอ ความ เรียงความ ประกาศ จดหมายถึงเพื่อนและบิดามารดา คำสอน บันทึกการศึกษาแหลงเรียนรูอุทยาน สิ่งแวดลอมนานาชาติสิรินธร สวนตาลลุงณรงคและรายงานจากการศึกษา เขียนตามจินตนาการโดยใช กระบวนการเขียนเพื่อใหนักเรียนมีมารยาทในการเขียน จำแนกขอเท็จจริงและขอคิดเห็น จับใจความ พูด แสดงความรู ความคิดจากเรื่องเลา บทความสั้น ๆ ขาว และเหตุการณ โฆษณา สื่ออิเล็กทรอนิกส เรื่องราวจากบทเรียนกลุมสาระการเรียนรูภาษาไทยและกลุมสาระการ เรียนรูอื่น ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟงและดูจากอุทยานสิ่งแวดลอมนานาชาติสิรินธร และสวนตาลลุงณรงค พูดรายงานรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษา คนควาจากการฟงการดู และการสนทนา จากอุทยานสิ่งแวดลอมนานาชาติสิรินธรและสวนตาลลุงณรงคเพื่อใหนักเรียนมีมารยาทในการฟง การดู และ การพูด สะกดและบอกความหมายของคำในมาตรา แม ก กา มาตราตัวสะกดตาง ๆ ผันอักษร คำเปนคำตาย คำพอง ชนิดของคำ คำนาม คำสรรพนาม คำกริยา คอวิเศษณ สำนวนที่เปนคำพังเพยสุภาษิต สวนประกอบของ ประโยค ประโยค ๒ สวน ๓ สวน กลอนสี่ คำขวัญ การใชพจนานุกรม เปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐานกับภาษา ถิ่น เพื่อใหนักเรียนรักภาษาไทยและรักษาไวเปนสมบัติของชาติ บอกขอคิดจากวรรณคดี วรรณกรรม นิทานพื้นบาน นิทานคติธรรม เพลงพื้นบาน ทองจำบทอาขยาน และบทรอยกรองโดยการแสดงความคิดเห็น เพื่อใหนักเรียนสามารถนำไปประยุกตใชในชีวิตจริงได ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔ ป.๔/๕ ป.๔/๖ ป.๔/๗ ป.๔/๘ ท ๒.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔ ป.๔/๕ ป.๔/๖ ป.๔/๗ ป.๔/๘ ท ๓.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔ ป.๔/๕ ป.๔/๖ ท ๔.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔ ป.๔/๕ ป.๔/๖ ป.๔/๗ ท ๕.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔ รวม ๓๓ ตัวชี้วัด (ตัวชี้วัดระหวางทาง 26 ตัวชี้วัด , ตัวชี้วัดปลายทาง 7 ตัวชี้วัด)
ตารางการวิเคราะหหลักสูตรระดับชั้นประสาระที่ 1 การอาน มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ท 1.1 ใชกระบวนการ อาน สรางความรู และความคิดเพื่อ นำไปใชในการ ตัดสินใจ แกปญหาในการ ดำเนินชีวิตและมี นิสัยรักการอาน ป.4/1 อานออกเสียงบท รอยแกวและบทรอย กรองไดถูกตอง การอานบทรอยแกว ไดถูกตองชัดเจน จะ ทำใหการอานมี ประสิทธิภาพ ผูอาน สามารถจับใจความ ไดถูกตอง การอาน ออกเสียงบทรอย กรองตองแบงจังหวะ ใหถูกตอง การอาน ตองมีเสียงสูงต่ำ หนักเบาเอื้อนเสียง เพื่อความไพเราะ -การอานออกเสอานออกเสียงบ-นิทาน, ตำนานคดี บทความ บป.4/2 อธิบาย ความหมายของคำ ประโยคและสำนวนจาก เรื่องที่อาน การรูความหมายของ คำ ประโยค และ สำนวนเปนการ นำไปสูความรู ความ เขาใจ และรูเรื่องที่ อานไดถูกตอง ความหมายของและสำนวน -คำที่มี ร ล เปคำควบกล้ำ อักประสม อักษรยวรรคตอน ประคำพังเพย สุภาทาย
143 รกลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ะถมศึกษาปที่ 4 K P A สาระการเรียนรูแกนกลาง สียงบทรอยแกว บทรอยกรอง น เรื่องสั้น สาร บทละคร การอาน ใฝเรียนรู รักความเปนไทย การอานออกเสียงและการ บอกความหมายของ บทรอยแกวและบทรอยกรองที่ ประกอบดวย - คำที่มี ร ล เปนพยัญชนะตน - คำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ - คำที่มีอักษรนำ - คำประสม - อักษรยอและเครื่องหมาย วรรคตอน - ประโยคที่มีสำนวนเปนคำ พังเพย สุภาษิต ปริศนาคำทาย และเครื่องหมายวรรคตอน การอานบทรอยกรองเปน ทำนองเสนาะ งคำ, ประโยค ปนพยัญชนะตน กษรนำ คำ ยอ เครื่องหมาย ะโยคที่มีสำนวน าษิต ปริศนาคำ การอธิบาย การอาน ใฝเรียนรู
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ป.4/3 อานเรื่องสั้น ๆ ตามเวลาที่กำหนดและ ตอบคำถามจากเรื่องที่ อาน การอานจับใจความ จากเรื่องสั้นจะทำให ผูอานสรุป สาระสำคัญของเรื่อง ที่อานได การอานจับใจคเรื่องเลาจากปรนิทานชาดก บทโฆษณา งานเขีป.4/4 แยกขอเท็จจริง และขอคิดเห็นจากเรื่อง ที่อาน การแยกขอเท็จจริง และขอคิดเห็นได อยางถูกตองจะชวย ใหเปนคนมีเหตุผลไม หลงเชื่อสิ่งตาง ๆ ได งาย -การอานเรื่องที-นิทาน สารคดีเรื่องสั้น บทรอป.4/5 คาดคะเน เหตุการณจากเรื่องที่ อานโดยระบุเหตุผล ประกอบ การคาดคะเน เหตุการณจากเรื่องที่ อานทำใหเราเปนคน ที่มองการณไกลวาง แผนการในอนาคตได -อานเรื่องที่กำหป.4/6 สรุปความรูและ ขอคิดจากรเองที่อาน เพื่อนำไปใชใน ชีวิตประจำวัน การสรุปความรูและ สามารถบอกขอคิด จากเรื่องที่อานไดเปน การนำไปประยุกตใช ใหเกิดประโยชนแก ตนเอง -อานเรื่องที่กำหป.4/7 อานหนังสือที่มี คุณคาตามความสนใจ การเลือกอานหนังสือ ที่มีคุณคาที่สนใจเปน -อานหนังสือตา
144 K P A สาระการเรียนรูแกนกลาง ความจากเรื่องสั้น ระสบการณ ทความ บท ยน ขาว สารคดี การตั้งคำถาม และตอบคำถาม ใฝเรียนรู -รักความเปนไทย การอานจับใจความจากสื่อ ตางๆ เชน - เรื่องสั้น ๆ - เรื่องเลาจากประสบการณ - นิทานชาดก - บทความ - บทโฆษณา - งานเขียนประเภทโนมนาวใจ - ขาวและเหตุการณประจำวัน - สารคดีและบันเทิงคดี ที่กำหนดให ดี บทความ ยกรอง แยกขอเท็จจริง และขอคิดเห็น การคิดวิเคราะห ใฝเรียนรู หนดให การคาดคะเน -มุงมั่นในการ ทำงาน -ใฝเรียนรู หนดให การอาน -ความรับผิดชอบ -ความมุงมั่นใน การทำงาน ามความสนใจ การอาน ใฝเรียนรู การอานหนังสือตามความ สนใจ เชน
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ อยางสม่ำเสมอและแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่อาน การเรียนรูและพัฒนา ทักษะการคิดเชิงบวก ได ป.4/8 มีมารยาทในการ อาน การมีมารยาทในการ อานชวยใหเปนผูอาน ที่ดี และการอานมี ประสิทธิภาพ
145 K P A สาระการเรียนรูแกนกลาง การแสดงความ คิดเห็น - หนังสือที่นักเรียนสนใจและ เหมาะสมกับวัย - หนังสือที่ครูและนักเรียน กำหนดรวมกัน การมีมารยาท ในการอาน มีวินัย มารยาทในการอาน
สาระที่ 2 การเขียน มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ท 2.1 ใชกระบวนการ เขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และ เขียนเรื่องราวใน รูปแบบตาง ๆ เขียนรายงาน ขอมูลสารสนเทศ และรายงาน การศึกษาคนควา อยางมี ประสิทธิภาพ ป.4/๑ คัดลายมือตัว บรรจงเต็มบรรทัด และครึ่งบรรทัด การคัดลายมือได ถูกตองตามหลักการ เขียนตัวอักษรไทย และสวยงามชวยให อานงาย และเปนการ เชิดชูภาษาไทย การคัดลายมือตบรรทัด และครึป.4/๒ เขียนสื่อสารโดย ใชคำไดถูกตองชัดเจน และเหมาะสม การเขียนสื่อสารตอง ใชคำใหถูกตอง เหมาะสม สามารถ สื่อความหมายได ชัดเจน การเขียนสื่อสา-เขียนจดหมาย-เขียนเรียงควา-คำขวัญ -คำแนะนำ ป.4/๓ เขียนแผนภาพ โครงเรื่องและ แผนภาพความคิดเพื่อ ใชพัฒนางานเขียน การเขียนแผนภาพ โครงเรื่อง และแผนภาพ ความคิด เปนการจัด ขอมูลอยางมีระบบ ทำใหเขาใจเรื่องราว ไดดียิ่งขึ้น การเขียนแผนภและแผนภาพคป.4/๔ เขียนยอความ จากเรื่องสั้นๆ การเขียนยอความ เปนการสรุปใจความ สำคัญจากเรื่องที่อาน จะทำใหเขาใจเนื้อ เรื่องชัดเจน การเขียนยอคว
146 K P A สาระการเรียนรูแกนกลาง ตัวบรรจงเต็ม รึ่งบรรทัด การคัดลายมือ มุงมั่นในการ ทำงาน ก า ร ค ัด ล า ย ม ือ ต ัว บ ร ร จ ง เต ็ม บ ร ร ท ัด แ ล ะ ค ร ึ่ง บ ร ร ท ัดตาม รูปแบบการเขียนตัวอักษรไทย าร ย าม การเขียน มีวินัย มุงมั่นในการ ทำงาน การเขียนสื่อสาร เชน - คำขวัญ - คำแนะนำ ภาพโครงเรื่อง ความคิด การเขียน มุงมั่นในการ ทำงาน มีความรับผิดชอบ การนำแผนภาพโครงเรื่องและ แผนภาพความคิดไปพัฒนางาน เขียน วาม การเขียน มุงมั่นในการ ทำงาน การเขียนยอความจากสื่อ ตางๆ เชน นิทาน ความเรียง ประเภทตางๆ ประกาศ จดหมาย คำสอน
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ป.4/๕ เขียนจดหมายถึง เพื่อนและบิดามารดา การเขียนจดหมายถึง เพื่อนและบิดามารดา ควรใชภาษาให ถูกตองเหมาะสม การเขียนจดหมบิดามารดาการป.4/๖ เขียนบันทึกและ เขียนรายงานจาก การศึกษาคนควา -การเขียนบันทึกจาก การศึกษาคนควา ชวยใหมีความรูและ ประสบการณในการ เขียนเพิ่มมากขึ้น -การเขียนรายงาน เปนการนำเสนอ ขอมูลจากการศึกษา คนควา การเขียนได ถูกตองครบถวนจะ ทำใหรายงานมีความ นาเชื่อถือ ผูอาน เขาใจไดงาย การเขียนบันทึกรายงาน ป.4/๗ เขียนเรื่องตาม จินตนาการ การเขียนเรื่องตาม จินตนาการเปนการ ฝกความคิดริเริ่ม สรางสรรค และ จินตนาการ การเขียนเรื่องตป.4/๘ มีมารยาทในการ เขียน การมีมารยาทในการ เขียนจะชวยใหการ การมีมารยาทใ
147 K P A สาระการเรียนรูแกนกลาง มายถึงเพื่อนและ รเขียนยอความ การเขียน มุงมั่นในการ ทำงาน การเขียนจดหมายถึงเพื่อน และบิดามารดา กและเขียน การคนควา การเขียน มีความรับผิดชอบ การเขียนบันทึกและเขียน รายงานจากการศึกษาคนควา ตามจินตนาการ การเขียน มุงมั่นในการ ทำงาน การเขียนเรื่องตามจินตนาการ ในการเขียน การเขียน มีวินัย มารยาทในการเขียน
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ถายทอดความรู และ ความคิดของผูเขียน ไปสูผูอานอยางมี ประสิทธิภาพ
148 K P A สาระการเรียนรูแกนกลาง
สาระที่ ๓ การฟง การดู และการพูด มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือก ฟงและดูอยาง มีวิจารณญาณ และพูดแสดง ความรู ความคิดและ ความรูสึกใน โอกาสตาง ๆ อยางมี วิจารณญาณ และ สรางสรรค ป.4/1 จำแนก ขอเท็จจริง และขอคิดเห็น จากเรื่องที่ฟงและดู ขอความที่ใชสื่อสาร กันประกอบดวย ๒ สวน คือขอเท็จจริง และขอคิดเห็น การ รูจักแยกแยะวาอะไร เปนขอเท็จจริง อะไร เปนขอคิดเห็นจาก ขอความประเภทโนม นาวใจหรือโฆษณา จะชวยใหเราสามารถ ตัดสินใจและ แกปญหาบางอยางได ขอคิดเห็นจะถูกตอง และนาเชื่อถือ เพียงใดขึ้นอยูกับ ขอมูลและเหตุผลที่ นำมาประกอบ พูดแสดงขอเท็จขอคิดเห็น ป.4/๒ พูดสรุปความ จากการฟงและดู การพูดสรุปความจาก การฟงและดู เปน การพูดใจความสำคัญ ของเรื่อง ซึ่งผูพูดตอง สรุปเรื่องจากก
149 K P A สาระการเรียนรูแกนกลาง จจริง และ การจำแนก มีจิตสาธารณะ มีวินัย การจำแนกขอเท็จจริงและ ขอคิดเห็นจากเรื่องที่ฟงและดู ใน ชีวิตประจำวัน การจับใจความ และการพูด แสดงความรู ความคิดในเรื่องที่ฟง และดู จากสื่อตางๆ เชน - เรื่องเลา - บทความสั้นๆ - ขาวและเหตุการณประจำวัน - โฆษณา - สื่ออิเล็กทรอนิกส - เรื่องราวจากบทเรียนกลุมสาระ การเรียนรูภาษาไทย และกลุม สาระการเรียนรูอื่น ารฟงและดู การพูด มีจิตสาธารณะ มีวินัย
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ฟงและดูเรื่องนั้น อยางตั้งใจ และ มีวิจารณญาณจึงจะ ทำใหพูด สรุปความไดดี ป.4/๓ พูดแสดงความรู ความคิดเห็น และ ความรูสึกเกี่ยวกับเรื่องที่ ฟงและดู การพูดแสดงความรู ความคิดเห็น และ ความรูสึกเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟงและดู ตอง พูดอยางมีเหตุผล สุภาพ และมีมารยาท จึงจะเกิดประโยชน ตอผูพูด และผูฟง การพูดแสดงควคิดเห็น และควที่ฟงและดู ป.4/๔ ตั้งคำถามและ ตอบคำถามเชิงเหตุผล จากเรื่องที่ฟงและดู การตั้งคำถาม และ ตอบคำถามเชิง เหตุผลจากเรื่องที่ฟง และดู ทำใหวิเคราะห ความนาเชื่อถือ และ สรุปใจความสำคัญ ของเรื่องได การตั้งคำถามแจากเรื่องที่ฟงแการจับใจความป.4/๕ รายงานเรื่องหรือ ประเด็นที่ศึกษา คนควาจากการฟง การดู และการสนทนา การพูดรายงานเปน การนำเสนอขอมูล ที่ ไดจากการศึกษา คนควาอยางถูกตอง การรายงานจา
150 K P A สาระการเรียนรูแกนกลาง วามรู ความ วามรูสึกจากเรื่อง การพูด มีจิตสาธารณะ ใฝรู ใฝเรียน และตอบคำถาม และดุ มสำคัญของเรื่อง การตั้งคำถาม การวิเคราะห ใฝรู ใฝเรียน กเรื่องที่ศึกษา การายงาน มีวินัย มุงมั่นใน การทำงาน การรายงาน เชน - การพูดลำดับขั้นตอนการ ปฏิบัติงาน - การพูดลำดับเหตุการณ
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ใหผูฟงเขาใจ ผูพูด รายงาน ตองมีทักษะในการ พูด การพูดรายงาน นั้นจึงจะสัมฤทธิ์ผล และไดรับประโยชน อยางเต็มที่ การมี มารยาทในการฟง การดู และการพูด ทำใหไดรับความรูที่ดี มีประโยชนในการ ดำเนินชีวิตประจำวัน ป.4/๖ มีมารยาทในการ ฟง การดู และการพูด มารยาทในการฟง การดูและการพูด มารยาทในการการพูด
151 K P A สาระการเรียนรูแกนกลาง รฟง การดู และ การมีมารยาท มีวินัย มีจิต สาธารณะ มารยาทในการฟง การดู และ การพูด
สาระที่ ๔ หลักการใชภาษาไทย มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ท 4.1 เขาใจ ธรรมชาติของ ภาษาและ หลักภาษาไทย การ เปลี่ยนแปลง ของภาษาและ พลังภาษาภูมิ ปญญาทาง ภาษาและ รักษา ภาษาไทยไว เปนสมบัติของ ชาติ ป.4/๑ สะกดคำและ บอกความหมายของ คำในบริบทตางๆ คำและขอความใน ภาษาไทยมี ความหมายได หลากหลาย การศึกษาคำศัพท ความหมายของคำ หรือขอความจะทำให การอานมี ประสิทธิภาพ เขียน คำไดถูกตองและ นำไปใชในการสื่อสาร ไดตรงตาม ความหมาย การสะกดคำแลความหมายของมาตราตัวสะกดคำเปนคำตาย ป.4/๒ ระบุชนิดและ หนาที่ของคำในประโยค ชนิดและหนาที่ของ คำในภาษาไทยมี หลายชนิด เชน คำนาม คำสรรพนาม คำกริยา คำบุพบท คำวิเศษณ คำสันธาน คำอุทาน ผูเรียนควร รูจักสังเกต รู ความหมาย หนาที่ ชนิดและหนาทีประโยค คำนาม คำสรรคำวิเศษณ
152 K P A สาระการเรียนรูแกนกลาง ละบอก งคำ ในแม ก กา ด การผันอักษร คำพอง การพูด การ อาน การเขียน ใฝเรียนรู คำในแม ก กา มาตราตัวสะกด การผันอักษร คำเปนคำตาย คำพอง ที่ของคำใน รพนาม คำกริยา การพูด การ เขียน ใฝเรียนรู ชนิดของคำ ไดแก - คำนาม - คำสรรพนาม - คำกริยา - คำวิเศษณ
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ และประเภทของคำ ในประโยค ดังนั้นในการสื่อสาร ผูเรียนตองใชคำเรียบ เรียงเปนประโยค การใชคำไดถูกตอง จะเปนประโยชนใน การสรางสรรค ผลงานการเขียนและ ประยุกตใชใน ชีวิตประจำวัน ป.4/3 ใชพจนานุกรม คนหาความหมาย ของคำ พจนานุกรมใชอางอิง การเขียนสะกดคำ การอานคำ ความหมายของคำ รวมทั้งชนิดและที่มา ของคำ การใชพจนานุกป.4/๔ แตงประโยคได ถูกตองตามหลักภาษา ประโยคเกิดจากการ นำคำหรือกลุมคำ มา เรียบเรียงใหได ใจความเพื่อใชสื่อสาร การแตงประโย-สวนประกอบขประโยค 2 สวนสวน