ก
ข คำนำ จุดประสงค์ของการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖7) เพื่อใช้ในการบริหารการจัดการศึกษาและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้ตาม ธรรมชาติ และเต็มศักยภาพตามเจตนารมณ์ของพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช ๒๕๔๒ ฉบับ ปรับปรุง (พุทธศักราช ๒๕๔๕) ในการจัดทำครั้งนี้ได้ทำการประเมินผลการใช้หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา และพลศึกษา ศึกษาสภาพปัญหา บริบท ของการจัดการศึกษา แต่งตั้งคณะทำงาน วางแผนการปรับปรุง หลักสูตรรายกลุ่มสาระการเรียนรู้ จนได้หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖7) ฉบับสมบูรณ์ ขอขอบคุณ ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี ประธานกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกท่านที่ ที่ให้การสนับสนุน ร่วมมือ พัฒนาจนแล้วเสร็จ
ค สารบัญ เรื่อง หน้า วิสัยทัศน์ 1 พันธกิจ 1 เป้าหมาย 1 ปรัชญา 1 อัตลักษณ์ของผู้เรียน 2 เอกลักลักษณ์ของสถานศึกษา 2 สมรรถนะหลักของผู้เรียน 2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3 คุณภาพผู้เรียน 3 ความสำคัญ 5 โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา 6 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดชั้นปี 9 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 9 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 38 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 103 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 131 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 179 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 274 อภิธานคำศัพท์ 332
1 วิสัยทัศน์(Vision) โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรีเป็นโรงเรียนชั้นนำ ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีความเป็นเลิศทางวิชาการตาม มาตรฐานสากล ชุมชนประสานความร่วมมือ ยึดถือคุณธรรม น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง พันธกิจ (Mission) 1. พัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานสากล 2. พัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีคุณธรรม รักษ์ความเป็นไทย 3. พัฒนาผู้เรียนให้เกิดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และยกระดับผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียน 4. พัฒนาคุณภาพครูเป็นครูมืออาชีพ 5. พัฒนาสื่อนวัตกรรมการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีที่ทันสมัย ภายใต้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 6. พัฒนาการบริหารจัดการทั้งระบบอย่างมีประสิทธิภาพ โดยการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน เป้าหมาย(Goals) ๑. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาด้วยหลักสูตรมาตรฐานสากล เป็นเลิศทางวิชาการ สื่อสารได้อย่างน้อย สองภาษา ล้ำหน้าทางความคิด ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ ร่วมกับรับผิดชอบต่อสังคมโลก ๒. ผู้เรียนมีทักษะการอ่าน การเขียน คิดคำนวณ และสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษ ๓. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยีบนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๔. ผู้เรียนมีคุณธรรม ดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๕. ครูได้รับการพัฒนาด้านการใช้เทคโนโลยี เพื่อสนับสนุนการสอนให้มีประสิทธิภาพ ๖. โรงเรียนมีประสิทธิภาพด้านการบริการด้วยระบบบริหารที่ส่งเสริมการกระจายอำนาจ ปรัชญา (Philosophy) “นตถิ ปญญา สมาอาภา” แสงสว่างเสมอด้วยปัญญาไม่มี ข้อมูลเฉพาะ สัญลักษณ์ ดอกบัว อักษรย่อ อ.บ. สีประจำโรงเรียน น้ำทะเล – ขาว เพลงประจำโรงเรียน อนุบาลรำลึก สัญลักษณ์โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี
2 อัตลักษณ์ของผู้เรียน ยิ้มไหว้ ให้เกียรติกัน ยิ้มไหว้ หมายถึง นักเรียนมีคุณลักษณะที่เป็นมิตร บนพื้นฐานความเป็นไทย ซึ่งรอยยิ้มเป็นมิตรภาพ อย่างแรกที่ใครเห็นก็ต้องประทับใจ การยิ้มจะช่วยเปลี่ยนแปลงอารมณ์ของผู้เรียนให้ดีขึ้น และทำบรรยากาศเต็ม ไปด้วยความสุข รอยยิ้มของคนคนหนึ่งย่อมนำมาซึ่งความสุข และรอยยิ้มย่อมดึงดูดคนให้อยากอยู่ใกล้ชิด การยิ้ม จึงช่วยเปิดทางให้ผู้เรียนดูน่าคบหา สร้างทัศนคติที่ดีแก่ผู้ที่พบเห็นได้ง่ายๆ น่าไว้วางใจ คนที่ยิ้มง่ายและอารมณ์ดี ส่วนการไหว้ เป็นการแสดงออกถึงการทักทายและสะท้อนถึงประเพณีวัฒนธรรมของคนไทย การไหว้จึงเป็นการ แสดงถึงความมีสัมมาคารวะและการให้เกียรติซึ่งกันและกัน ซึ่งเป็นการแสดง ออกถึงความหมายเพื่อการทักทาย การขอบคุณ การขอโทษ หรือการกล่าวลา โดยยกมือสองข้างประณมนิ้วชิดกัน ปลายนิ้วจรดกัน ยกมือขึ้นในระดับต่างๆ ตามฐานะของบุคคล ให้เกียรติกัน หมายถึง การแสดงออกทางพฤติกรรมที่ผู้เรียนมีต่อผู้อื่น ทั้งผู้ที่อ่อนวัยกว่า ผู้ที่อยู่วัย เดียวกัน และผู้ที่อาวุโสกว่า ด้วยความเคารพที่บ่งบอกถึงความสุภาพ การมีมารยาทที่ดีและมีสัมมาคารวะ ซึ่ง เป็นการยอมรับว่าเป็นคุณธรรมที่ดีของคนไทย การปฏิบัติตนต่อกันด้วยมารยาทที่ดีของสังคม เป็นพฤติกรรมที่พึง ประสงค์ที่สะท้อนให้เห็นคุณธรรมและจริยธรรมด้านความสุภาพ การมีมารยาทที่ดีและมีสัมมาคารวะ เอกลักษณ์ของสถานศึกษา เรียนรู้คู่คุณธรรม ก้าวนำวิชาการ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะสำคัญ ๕ ประการตามเจตนารมณ์ของหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร และ ประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหาความ ขัดแย้งต่างๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผล และความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการ สื่อสารที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม ๒. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศ เพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่างๆ ที่เผชิญได้ อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อตนเอง สังคมและสิ่งแวดล้อม ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่างๆ ไปใช้ใน การดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทำงานและการอยู่ร่วมกันในสังคม ด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่างๆ อย่างเหมาะสม การ
3 ปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อมและการรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเป็นความสามารถในการเลือกและใช้เทคโนโลยีด้าน ต่างๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การ ทำงาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้องเหมาะสมและมีคุณธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี พุทธศักราช ๒๕๖5 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถอยู่ร่วมกับ ผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ในฐานะพลเมืองไทยและพลโลกดังนี้ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๓. มีวินัย ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๕. อยู่อย่างพอเพียง ๖. มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. รักความเป็นไทย ๘. มีจิตสาธารณะ
4 ความสำคัญ ทำไมต้องเรียนสุขศึกษาและพลศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรีพุทธศักราช ๒๕67 มุ่งพัฒนาผู้เรียนเพื่อการดำรงสุขภาพ การสร้างเสริมสุขภาพและการพัฒนาคุณภาพชีวิตของบุคคล ครอบครัว และชุมชนให้ยั่งยืน มุ่งเน้นให้ผู้เรียนพัฒนาพฤติกรรมด้านความรู้ เจตคติ คุณธรรม ค่านิยม และการปฏิบัติเกี่ยวกับ สุขภาพ ให้ผู้เรียนใช้กิจกรรมการเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย การเล่นเกมและกีฬา เป็นเครื่องมือในการพัฒนา โดยรวมทั้งด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม สติปัญญารวมทั้งสมรรถภาพเพื่อสุขภาพและกีฬา โดยมีสาระที่เป็น กรอบเนื้อหา ดังนี้ เรียนรู้อะไรในสุขศึกษาและพลศึกษา ๑. การเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ ผู้เรียนจะได้เรียนรู้เรื่องธรรมชาติของ การเจริญเติบโตและ พัฒนาการของมนุษย์ ปัจจัยที่มีผลต่อการเจริญเติบโต ความสัมพันธ์เชื่อมโยง ในการทำงานของระบบต่าง ๆ ของ ร่างกาย รวมถึงวิธีปฏิบัติตนเพื่อให้เจริญเติบโตและมีพัฒนาการที่สมวัย ๒. ชีวิตและครอบครัว ผู้เรียนจะได้เรียนรู้เรื่องคุณค่าของตนเองและครอบครัว การปรับตัวต่อการ เปลี่ยนแปลงทางร่างกาย จิตใจ อารมณ์ความรู้สึกทางเพศ การสร้างและรักษาสัมพันธภาพกับผู้อื่น สุขปฏิบัติทาง เพศ และทักษะในการดำเนินชีวิต ๓. การเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล ผู้เรียนได้เรียนรู้เรื่องการ เคลื่อนไหวในรูปแบบต่าง ๆ การเข้าร่วมกิจกรรมทางกายและกีฬา ทั้งประเภทบุคคล และประเภททีมอย่าง หลากหลายทั้งไทยและสากล การปฏิบัติตามกฎ กติกา ระเบียบ และข้อตกลงในการเข้าร่วมกิจกรรมทางกาย และกีฬา และความมีน้ำใจนักกีฬา ๔. การสร้างเสริมสุขภาพ สมรรถภาพ และการป้องกันโรค ผู้เรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับหลักและวิธีการ เลือกบริโภคอาหาร ผลิตภัณฑ์และบริการสุขภาพ การสร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ และการป้องกันโรคทั้ง โรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อ ๕. ความปลอดภัยในชีวิต ผู้เรียนจะได้เรียนรู้เรื่องการป้องกันตนเองจากพฤติกรรมเสี่ยงต่าง ๆ ทั้งความ เสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ ความรุนแรง อันตรายจากการใช้ยาและสารเสพติด รวมถึงแนวทางในการสร้างเสริม ความปลอดภัยในชีวิต
5 คุณภาพผู้เรียน จบชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ • มีความรู้และเข้าใจในเรื่องการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ ปัจจัยที่มีผลต่อ การ เจริญเติบโตและพัฒนาการ วิธีการสร้างสัมพันธภาพในครอบครัวและกลุ่มเพื่อน • มีสุขนิสัยที่ดีในเรื่องการกิน การพักผ่อนนอนหลับ การรักษาความสะอาดอวัยวะทุกส่วนของร่างกาย การเล่นและการออกกำลังกาย • ป้องกันตนเองจากพฤติกรรมที่อาจนำไปสู่การใช้สารเสพติด การล่วงละเมิดทางเพศและรู้จักปฏิเสธ ในเรื่องที่ไม่เหมาะสม • ควบคุมการเคลื่อนไหวของตนเองได้ตามพัฒนาการในแต่ละช่วงอายุ มีทักษะ การเคลื่อนไหวขั้น พื้นฐานและมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางกาย กิจกรรมสร้างเสริมสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพ และเกม ได้อย่าง สนุกสนาน และปลอดภัย • มีทักษะในการเลือกบริโภคอาหาร ของเล่น ของใช้ ที่มีผลดีต่อสุขภาพ หลีกเลี่ยงและป้องกัน ตนเองจากอุบัติเหตุได้ • ปฏิบัติตนได้อย่างถูกต้องเหมาะสมเมื่อมีปัญหาทางอารมณ์ และปัญหาสุขภาพ • ปฏิบัติตนตามกฎ ระเบียบข้อตกลง คำแนะนำ และขั้นตอนต่างๆ และให้ความร่วมมือกับผู้อื่นด้วย ความเต็มใจจนงานประสบความสำเร็จ • ปฏิบัติตามสิทธิของตนเองและเคารพสิทธิของผู้อื่นในการเล่นเป็นกลุ่ม จบชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ • เข้าใจความสัมพันธ์เชื่อมโยงในการทำงานของระบบต่าง ๆ ของร่างกาย และรู้จักดูแลอวัยวะที่ สำคัญของระบบนั้น ๆ • เข้าใจธรรมชาติการเปลี่ยนแปลงทางร่างกาย จิตใจ อารมณ์และสังคม แรงขับทางเพศของชายหญิง เมื่อย่างเข้าสู่วัยแรกรุ่นและวัยรุ่น สามารถปรับตัวและจัดการได้อย่างเหมาะสม • เข้าใจและเห็นคุณค่าของการมีชีวิตและครอบครัวที่อบอุ่น และเป็นสุข • ภูมิใจและเห็นคุณค่าในเพศของตน ปฏิบัติสุขอนามัยทางเพศได้ถูกต้องเหมาะสม • ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพและการเกิดโรค อุบัติเหตุ ความรุนแรง สารเสพติดและการล่วงละเมิดทางเพศ • มีทักษะการเคลื่อนไหวพื้นฐานและการควบคุมตนเองในการเคลื่อนไหวแบบผสมผสาน • รู้หลักการเคลื่อนไหวและสามารถเลือกเข้าร่วมกิจกรรมทางกาย เกม การละเล่นพื้นเมือง กีฬาไทย กีฬาสากลได้อย่างปลอดภัยและสนุกสนาน มีน้ำใจนักกีฬา โดยปฏิบัติตามกฎ กติกา สิทธิ และหน้าที่ของตนเอง จนงานสำเร็จลุล่วง • วางแผนและปฏิบัติกิจกรรมทางกาย กิจกรรมสร้างเสริมสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพได้ตามความ เหมาะสมและความต้องการเป็นประจำ • จัดการกับอารมณ์ ความเครียด และปัญหาสุขภาพได้อย่างเหมาะสม • มีทักษะในการแสวงหาความรู้ ข้อมูลข่าวสารเพื่อใช้สร้างเสริมสุขภาพ
6 โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี พุทธศักราช ๒๕๖7 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง) กำหนดโครงสร้างเวลาเรียน ดังนี้ กลุ่มสาระการเรียนรู้/กิจกรรม เวลาเรียน ระดับประถมศึกษา ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย 200 200 200 160 160 160 คณิตศาสตร์ 200 200 200 160 160 160 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 80 80 80 120 120 120 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 80 80 80 80 80 80 ประวัติศาสตร์ 40 40 40 40 40 40 สุขศึกษาและพลศึกษา 40 40 40 80 80 80 ศิลปะ 40 40 40 80 80 80 การงานอาชีพ 40 40 40 40 40 40 ภาษาต่างประเทศ 120 120 120 80 80 80 รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) 840 840 840 840 840 840 รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง 40 40 40 40 40 40 การศึกษาเพื่อเรียนรู้ - - - - 40 - รวมเวลาเรียน (รายวิชาเพิ่มเติม) 40 40 40 40 80 40 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมแนะแนว 40 40 40 40 40 40 ลูกเสือ/ยุวกาชาด 40 40 40 40 40 40 ชมรม/ชุมนุม 30 30 30 30 30 30 กิจกรรมเพื่อสังคมและ สาธารณประโยชน์ 10 10 10 10 10 10 รวมเวลา (กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน) 120 120 120 120 120 120 รวมเวลาทั้งหมด 1,000 1,000 1,000 1,000 1,040 1,000
7 หมายเหตุ ๑. ระดับชั้น ป.๑ – ๖ รายวิชาพื้นฐาน ภาษาต่างประเทศ เรียนในรายวิชาภาษาอังกฤษ ๒.กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน(กิจกรรมชมรม/ชุมนุม และกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ใน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕) ให้เรียนร่วมในรายวิชาการศึกษาเพื่อเรียนรู้ IS และนำความรู้ที่เรียนรู้ ศึกษาค้นคว้า จาก IS๑ – IS๒ ในรายวิชาเพิ่มเติม ไปจัดกิจกรรมตามสาระการนำองค์ความรู้ไปใช้บริการสังคม ๓. ปีการศึกษา ๒๕๖5 รายวิชาภาษาต่างประเทศ กระทรวงศึกษาธิการ กำหนด ๒๐๐ ชั่วโมง ใน ระดับชั้น ป. ๑ - ป.๓ โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี ระบุอยู่ในวิชาพื้นฐาน ๑๒๐ ชั่วโมง และอยู่ในกิจกรรมลดเวลา เรียน เพิ่มเวลารู้อีก ๘๐ ชั่วโมง 4. บูรณาการรายวิชาเพิ่มเติมการป้องกันการทุจริตกับกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
8 โครงสร้างหลักสูตร ระดับชั้นประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา รหัสวิชา พ 11101 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 4๐ ชั่วโมง/ปี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา รหัสวิชา พ 12101 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 40 ชั่วโมง/ปี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา รหัสวิชา พ 13101 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 40 ชั่วโมง/ปี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา รหัสวิชา พ 14101 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ 80 ชั่วโมง/ปี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา รหัสวิชา พ 15101 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ 80 ชั่วโมง/ปี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา รหัสวิชา พ 16101 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ 80 ชั่วโมง/ปี
9 ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ สาระที่ ๑ การเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ มาตรฐาน พ ๑.๑ เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. อธิบายลักษณะและหน้าที่ของ อวัยวะภายนอก ลักษณะและหน้าที่ของอวัยวะภายนอกที่มีการเจริญเติบโต และพัฒนาการไปตามวัย - ตา หู คอ จมูก ผม มือ เท้า เล็บ ผิวหนัง ฯลฯ - อวัยวะในช่องปาก (ปาก ลิ้น ฟัน เหงือก) ๒. อธิบายวิธีดูแลรักษาอวัยวะ ภายนอก การดูแลรักษาอวัยวะภายนอก - ตา หู คอ จมูก ปาก ลิ้น ฟัน ผม มือ เท้า เล็บ ผิวหนัง ฯลฯ - อวัยวะในช่องปาก (ปาก ลิ้น ฟัน เหงือก) สาระที่ ๒ ชีวิตและครอบครัว มาตรฐาน พ ๒.๑ เข้าใจและเห็นคุณค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทักษะในการดำเนินชีวิต ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ระบุสมาชิกในครอบครัวและความ รักความผูกพันของสมาชิกที่มีต่อกัน สมาชิกในครอบครัว ความรักความผูกพันของสมาชิกในครอบครัว ๒. บอกสิ่งที่ชื่นชอบ และภาคภูมิใจ ในตนเอง สิ่งที่ชื่นชอบและความภาคภูมิใจ ในตนเอง (จุดเด่น จุดด้อยของตนเอง) ๓. บอกลักษณะความแตกต่างระหว่าง เพศชาย และเพศหญิง ลักษณะความแตกต่างของเพศชาย เพศหญิง - ร่างกาย - อารมณ์ - ลักษณะนิสัย
10 สาระที่ ๓ การเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล มาตรฐาน พ ๓.๑ เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. เคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ เคลื่อนที่และใช้อุปกรณ์ประกอบ ธรรมชาติของการเคลื่อนไหวร่างกายในชีวิตประจำวัน - แบบอยู่กับที่ เช่น นั่ง ยืน ก้มเงย เอียงซ้าย-ขวา เคลื่อนไหว ข้อมือ ข้อเท้า แขน ขา - แบบเคลื่อนที่ เช่น เดิน วิ่ง กระโดด กลิ้งตัว - แบบใช้อุปกรณ์ประกอบ เช่น จับ โยน เตะ เคาะ ๒. เล่นเกมเบ็ดเตล็ดและเข้าร่วม กิจกรรมทางกายที่ใช้การเคลื่อนไหว ตามธรรมชาติ กิจกรรมทางกายที่ใช้ในการเคลื่อนไหวตามธรรมชาติ - การเล่นเกมเบ็ดเตล็ด สาระที่ ๓ การเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล มาตรฐาน พ ๓.๒ รักการออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่างสม่ำเสมอ มี วินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชม ใน สุนทรียภาพของการกีฬา ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ออกกำลังกาย และเล่นเกม ตามคำแนะนำอย่างสนุกสนาน การออกกำลังกาย และการเล่นเกมเบ็ดเตล็ด ๒. ปฏิบัติตนตามกฎ กติกา ข้อตกลง ในการเล่นเกมตามคำแนะนำ กฎ กติกา ข้อตกลงในการเล่นเกมเบ็ดเตล็ด สาระที่ ๔ การสร้างเสริมสุขภาพ สมรรถภาพและการป้องกันโรค มาตรฐาน พ ๔.๑ เห็นคุณค่าและมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดำรงสุขภาพ การป้องกันโรค และการ สร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ปฏิบัติตนตามหลักสุขบัญญัติแห่งชาติ ตามคำแนะนำ การปฏิบัติตนตามหลักสุขบัญญัติแห่งชาติ ๒. บอกอาการเจ็บป่วยที่เกิดขึ้นกับ ตนเอง ลักษณะอาการเจ็บป่วยที่เกิดขึ้นกับตนเอง - ปวดศีรษะ - ตัวร้อน - มีน้ำมูก - ปวดท้อง
11 ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง - ผื่นคัน (หนังศีรษะ ผิวหนัง) - ฟกช้ำ ฯลฯ ๓. ปฏิบัติตนตามคำแนะนำเมื่อมีอาการ เจ็บป่วย วิธีปฏิบัติตนเมื่อมีอาการเจ็บป่วยที่เกิดขึ้นกับตนเอง สาระที่ ๕ ความปลอดภัยในชีวิต มาตรฐาน พ ๕.๑ ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ การใช้ยา สารเสพติด และความรุนแรง ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ระบุสิ่งที่ทำให้เกิดอันตรายที่บ้าน โรงเรียน และการป้องกัน สิ่งที่ทำให้เกิดอันตรายภายในบ้านและโรงเรียน การป้องกันอันตรายภายในบ้านและโรงเรียน ๒. บอกสาเหตุและการป้องกันอันตราย ที่เกิดจากการเล่น อันตรายจากการเล่น - สาเหตุที่ทำให้เกิดอันตรายจากการเล่น - การป้องกันอันตรายจากการเล่น ๓. แสดงคำพูดหรือท่าทางขอความ ช่วยเหลือจากผู้อื่นเมื่อเกิดเหตุร้ายที่ บ้านและโรงเรียน การขอความช่วยเหลือเมื่อเกิดเหตุร้ายที่บ้านและโรงเรียน - บุคคลที่ควรขอความช่วยเหลือ - คำพูดและท่าทางการขอความช่วยเหลือ
12 รายวิชาพื้นฐานสุขศึกษาและพลศึกษา พ ๑๑๑๐๑ สุขศึกษาและพลศึกษา ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง/ปี คำอธิบายรายวิชา คิด วิเคราะห์ ฝึกปฏิบัติ ตามหลักการของการเคลื่อนไหว การออกกำลังกายและพัฒนาการของร่างกาย ชีวิตและครอบครัว การสร้างเสริมสุขภาพสมรรถภาพและการป้องกันโรค ความปลอดภัย การเจริญเติบโต พัฒนาการ วัฏจักรของชีวิต ทันตสุขภาพ คุณค่าของชีวิตและครอบครัว พัฒนาการทางเพศ สุขอนามัย และ พฤติกรรมทางเพศ สัมพันธภาพทางสังคมและวัฒนธรรม การเคลื่อนไหว เกม กิจกรรมนันทนาการ สมรรถภาพ ทางกาย กีฬา อาหารและโภชนาการ สุขภาพของผู้บริโภค การป้องกันโรค การดูแลรักษาตนเองเบื้องต้น การจัดการกับอารมณ์และความเครียด สิ่งแวดล้อมเพื่อสุขภาพ โดยใช้กระบวนการคิด ปฏิบัติ และการพัฒนาการ เพื่อให้ผู้เรียนรักการเรียนรู้ในวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ให้มีสุขภาพดี รักสุขภาพ ดูแลเอาใจใส่สุขภาพ ของตนเองและครอบครัว รักการออกกำลังกาย มีระเบียบวินัย เคารพสิทธิของผู้อื่น มีน้ำใจนักกีฬา รู้จักเสียสละ สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างเป็นสุข ซึ่งสอดคล้องตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มีเหตุผล พอประมาณ สร้างภูมิคุ้มที่ดีในตนเอง มีความรู้ และควบคู่คุณธรรมนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม ตัวชี้วัด พ ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒ พ ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓ พ ๓.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒ พ ๓.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒ พ ๔.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓ พ ๕.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓ รวม ๑๕ ตัวชี้วัด (ตัวชี้วัดระหว่างทาง 10 ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดปลายทาง 5 ตัวชี้วัด)
ตารางการวิเคราะห์หลักสูตรกลุ่มสระดับชั้นประสาระที่ 1 การเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐานการ เรียนรู้ พ 1.1 เข้าใจธรรมชาติ ของการ เจริญเติบโตและ พัฒนาการของ มนุษย์ 1.อธิบายลักษณะ และหน้าที่ของ อวัยวะภายนอก (พ 1.1 ป.1/1) 2.อธิบายวิธีดูแล รักษาอวัยวะ ภายนอก (พ 1.1 ป.1/2) 1.อวัยวะภายนอกทุกส่วนต่างมีหน้าที่ สำคัญและเป็นประโยชน์ต่อร่างกาย ดังนั้นเราควรดูแลรักษาอวัยวะภายนอก ให้ทำงานได้ตามปกติ มีการเจริญเติบโต และพัฒนาการไปตามวัย 2.อวัยวะในช่องปากเป็นอวัยวะ ภายนอกที่มีความสำคัญต่อการพูดและ การรับประทานอาหาร ดังนั้นเราจึงควร ดูแลรักษาความสะอาดอย่างถูกวิธี
13 สาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ะถมศึกษาปีที่ ๑ K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1.อธิบาย ลักษณะของ อวัยวะ ภายนอกและ อวัยวะภายใน ได้ 2.จำแนกชื่อ อวัยวะ ภายนอกและ อวัยวะภายใน ได้ 3.อธิบาย ตำแหน่ง ลักษณะ และ หน้าที่ของ สมอง กระเพาะ อาหาร ตับ ไต 1. ความสามารถ ในการคิด 2. ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชีวิต 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ 3.ตรงต่อเวลา 4.มีความ รับผิดชอบ 1.ลักษณะและหน้าที่ของอวัยวะ ภายนอกที่มีการเจริญเติบโตและ พัฒนาการไปตามวัย - ตา หู คอ จมูก ผม มือ เท้า เล็บ ผิวหนัง ฯลฯ - อวัยวะในช่องปาก (ปาก ลิ้น ฟัน เหงือก) 2.การดูแลรักษาอวัยวะภายนอก - ตา หู คอ จมูก ปาก ลิ้น ฟัน ผม มือ เท้า เล็บ ผิวหนัง ฯลฯ - อวัยวะในช่องปาก (ปาก ลิ้น ฟัน เหงือก)
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ
14 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ปอด และ หัวใจได้ 4.อธิบายวิธี ดูแลรักษา อวัยวะ ภายนอกได้ 5.อธิบาย ลักษณะและ หน้าที่ของ อวัยวะในช่อง ปากได้ 6.อธิบายวิธี ดูแลรักษา อวัยวะในช่อง ปากได้ 7. อธิบาย วิธีการแปรง ฟันอย่างถูกวิธี ได้ 8.สาธิตการ แปรงฟันได้ อย่างถูกวิธี
ตารางการวิเคราะห์หลักสูตรกลุ่มสระดับชั้นประสาระที่ 2 ชีวิตและครอบครัว มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐานการ เรียนรู้ พ 2.1 เข้าใจและเห็น คุณค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษาและมี ทักษะในการ ดำเนินชีวิต 1.ระบุสมาชิกใน ครอบครัวและ ความรักความ ผูกพันของสมาชิก ที่มีต่อกัน (พ 2.1 ป.1/1) 1.การแสดงความรักและความผูกพัน ต่อกันของสมาชิกในครอบครัว ส่งผล ให้สมาชิกทุกคนอยู่ร่วมกันอย่างมี ความสุข 3.บอกลักษณะ ความแตกต่าง ระหว่างเพศชาย และเพศหญิง (พ 2.1 ป.1/3) 1.การยอมรับและเข้าใจลักษณะความ แตกต่างระหว่างเพศชายและเพศหญิง ทางด้านร่างกาย อารมณ์ และลักษณะ นิสัย จะช่วยให้ประพฤติปฏิบัติตน อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข
15 สาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ะถมศึกษาปีที่ @ K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1.ระบุสมาชิก ในครอบครัวได้ 2.บอก ความสัมพันธ์ ของสมาชิกใน ครอบครัวได้ 3.บอกวิธีการ แสดงความรัก ความผูกพัน ของสมาชิกใน ครอบครัวที่ ควรมีต่อกันได้ 1. ความสามารถ ในการคิด 2. ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชีวิต 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ 3.ตรงต่อเวลา 4.มีความ รับผิดชอบ 1.สมาชิกในครอบครัว 2. ความรักความผูกพันของ สมาชิกในครอบครัว 1.บอก ลักษณะของ เพศชายและ เพศหญิงได้ 2.บอกความ แตกต่าง 1. ความสามารถ ในการคิด 2. ความสามารถ 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ 3.ตรงต่อเวลา 4.มีความ รับผิดชอบ 1.ลักษณะความแตกต่างของเพศ ชาย เพศหญิง - ร่างกาย - อารมณ์ - ลักษณะนิสัย
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ สาระที่ 3 การเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากมาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐานการ เรียนรู้ พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะใน การเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และ กีฬา 1.เคลื่อนไหว ร่างกายขณะอยู่ กับที่ เคลื่อนที่ และใช้อุปกรณ์ ประกอบ (พ 3.1 ป.1/1) 2.เล่นเกม เบ็ดเตล็ดและเข้า ร่วมกิจกรรมทาง กายที่ใช้การ 1.การปฏิบัติกิจกรรมเคลื่อนไหว ร่างกายขณะอยู่กับที่ แบบเคลีอนที เป็นการฝึกปฏิบัติการควบคุมร่างกาย เพื่อสร้างเสริมสุขภาพร่างกายให้ แข็งแรง และมีประสิทธิภาพในการ ควบคุมร่างกายได้ดี
16 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ระหว่างเพศ ชายและเพศ หญิงได้ 3.เปรียบเทียบ ความแตกต่าง ระหว่างเพศ ชายและเพศ หญิงได้ ในการใช้ ทักษะชีวิต กล K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1.จำแนก ประเภทการ เคลื่อนไหว ร่างกายได้ ถูกต้อง 2.ปฏิบัติการ เคลื่อนไหว ร่างกายขั้น พื้นฐานได้ 1. ความสามารถ ในการคิด 2. ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชีวิต 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ 3.ตรงต่อเวลา 4.มีความ รับผิดชอบ 1. ธรรมชาติของการเคลื่อนไหว ร่างกายในชีวิตประจำวัน - แบบอยู่กับที่ เช่น นั่ง ยืน ก้มเงย เอียง ซ้าย ขวา เคลื่อนไหวข้อมือ ข้อเท้า แขน ขา - แบบเคลื่อนที่ เช่น เดิน วิ่ง กระโดด กลิ้งตัว
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เคลื่อนไหวตาม ธรรมชาติ (พ 3.1 ป.1/2) มาตรฐานการ เรียนรู้ พ 3.2 รัก การออกกำลังกาย การเล่นเกม และ 3.ออกกำลังกาย และเล่นเกม ตาม คำแนะนำ อย่าง สนุกสนาน 1.การออกกำลังกายในการเล่นเกม เบ็ดเตล็ด ตามคำแนะนำต้องปฏิบัติให้ ถูกต้อง ตามกฎ กติกา และข้อตกลงใน การเล่น
17 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง 3.ปฏิบัติการ เคลื่อนไหว ร่างกายขณะ อยู่กับที่ในท่า นั่งเหวี่ยงมือ แตะปลายเท้า และนั่งรูปตัววี ได้ 4.ปฏิบัติการ เคลื่อนไหว ร่างกายขณะ อยู่กับที่ในท่า ยืนเขย่งปลาย เท้าขึ้น-ลง และยืนบริหาร เอวได้ 5.ทดสอบการ เคลื่อนไหว ร่างกายขณะ อยู่กับที่ได้ - แบบใช้อุปกรณ์ประกอบ เช่น จับ โยน เตะ เคาะ 1.อธิบายหลัก ในการเล่นเกม เบ็ดเตล็ดอย่าง ปลอดภัยได้ 1. ความสามารถ ในการคิด 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ 3.ตรงต่อเวลา 1. กิจกรรมทางกายที่ใช้ในการ เคลื่อนไหวตามธรรมชาติ - การเล่นเกมเบ็ดเตล็ด
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ การเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำ อย่างสม่ำเสมอ มี วินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจ นักกีฬา มีจิต วิญญาณในการ แข่งขัน และชื่น ชม ใน สุนทรียภาพของ การกีฬา (พ 3.2 ป.1/1) 4.ปฏิบัติตนตาม กฎ กติกา ข้อตกลงในการ เล่นเกมตาม คำแนะนำ (พ 3.2 ป.1/2) สาระที่ 4 การสร้างเสริมสุขภาพ สมรรถภาพและการป้องกันโรค มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐานการ เรียนรู้ พ 4.1 เห็นคุณค่าและมี ทักษะในการสร้าง เสริมสุขภาพ การ ดำรงสุขภาพ การ ป้องกันโรค และ การสร้างเสริม 1.ปฏิบัติตนตาม หลักสุขบัญญัติ แห่งชาติตาม คำแนะนำ (พ 4.1 ป.1/1) 1.การปฏิบัติตนตามหลักสุขบัญญัติ แห่งชาติเป็นประจำ ทำให้มีสุขภาพ ร่างกายแข็งแรง
18 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง 2. ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชีวิต 4.มีความ รับผิดชอบ 2.การออกกำลังกาย และการเล่น เกมเบ็ดเตล็ด 3.กฎ กติกา ข้อตกลงในการ เล่นเกมเบ็ดเตล็ด K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1.บอก ความหมาย ของสุขบัญญัติ แห่งชาติได้ 2.บอกวิธีการ ปฏิบัติตนตาม หลักสุขบัญญัติ แห่งชาติได้ 1. ความสามารถ ในการคิด 2. ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชีวิต 1. ความสามารถ ในการคิด 2. ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชีวิต 1.การปฏิบัติตนตามหลักสุข บัญญัติแห่งชาติ
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ สมรรถภาพเพื่อ สุขภาพ 2.บอกอาการ เจ็บป่วยที่เกิด ขึ้นกับตนเอง (พ 4.1 ป.1/2) 3.ปฏิบัติตนตาม คำแนะนำเมื่อมี อาการเจ็บป่วย (พ 4.1 ป.1/3) 1.การบอกอาการเจ็บป่วยของตนเองได้ ถูกต้อง และปฏิบัติตามคำแนะนำเมื่อมี อาการเจ็บป่วย มีผลต่อการดูแลสุขภาพ ของตนเองในเบื้องต้น
19 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง 3.อธิบาย วิธีการอาบน้ำ และสระผม อย่างถูกวิธีได้ 4.บอกวิธีการ เก็บสิ่งของ เครื่องใช้ได้ 5.บอกวิธีการ ดูแลสิ่งของ เครื่องใช้ได้ 6.อธิบาย วิธีการรักษา ฟันให้แข็งแรง ตามหลักสุข บัญญัติ แห่งชาติได้ 1.บอก ลักษณะอาการ เจ็บป่วยที่เกิด ขึ้นกับตนเอง ได้ 2.อธิบาย ลักษณะอาการ เจ็บป่วยได้ 1. ความสามารถ ในการคิด 2. ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชีวิต 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ 3.ตรงต่อเวลา 4.มีความ รับผิดชอบ 1.ลักษณะอาการเจ็บป่วยที่เกิด ขึ้นกับตนเอง - ปวดศีรษะ - ตัวร้อน - มีน้ำมูก - ปวดท้อง - ผื่นคัน (หนังศีรษะ ผิวหนัง) - ฟกช้ำ ฯลฯ
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ
20 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง 3.ระบุลักษณะ อาการเจ็บป่วย ได้ 4.อธิบาย ลักษณะอาการ เจ็บป่วยของ โรคต่างๆ ได้ 5.บอก ลักษณะอาการ เจ็บป่วยได้ 6. บอก แนวทางการ ปฏิบัติตนตาม คำแนะนำเมื่อ มีอาการ เจ็บป่วยได้ 2.วิธีปฏิบัติตนเมื่อมีอาการ เจ็บป่วยที่เกิดขึ้นกับตนเอง
สาระที่ 5 ความปลอดภัยในชีวิต มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐานการ เรียนรู้ พ 5.1 ป้องกันและ หลีกเลี่ยงปัจจัย เสี่ยง พฤติกรรม เสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ การใช้ ยา สารเสพติด และความรุนแรง 1.ระบุสิ่งที่ทำให้ เกิดอันตรายที่ บ้าน โรงเรียน และการป้องกัน (พ 5.1 ป.1/1) 2.บอกสาเหตุและ การป้องกัน อันตรายที่เกิดจาก การเล่น (พ 5.1 ป.1/2) 3.แสดงคำพูด หรือท่าทางขอ ความช่วยเหลือ จากผู้อื่นเมื่อเกิด เหตุร้ายที่บ้าน และโรงเรียน (พ 5.1 ป.1/3) 1.อุบัติเหตุเป็นอันตรายที่เกิดขึ้นได้ ทั้งในบ้านและในโรงเรียน จึงควร ศึกษาสาเหตุ วิธีป้องกัน และวิธีการ ขอความช่วยเหลือเมื่อเกิดอุบัติเหตุ 2.การเรียนรู้เกี่ยวกับสาเหตุและวิธี ป้องกันอันตรายจากการเล่นทำให้เรา รู้จักเล่นอย่างระมัดระวัง
21 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1.บอกสาเหตุ ของการเกิด อุบัติเหตุภายใน บ้านได้ 2.จำแนก สาเหตุของการ เกิดอุบัติเหตุ ภายในบ้านได้ 3.บอกสาเหตุ ของการเกิด อุบัติเหตุภายใน บ้านได้ 4.บอกวิธี ป้องกัน อุบัติเหตุภายใน บ้านได้ 5.แสดงคำพูด หรือท่าทางขอ ความช่วยเหลือ จากผู้อื่นเมื่อ เกิดอุบัติเหตุ ภายในบ้านได้ 1. ความสามารถ ในการคิด 2. ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชีวิต 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ 3.ตรงต่อเวลา 4.มีความ รับผิดชอบ 1.สิ่งที่ทำให้เกิดอันตรายภายใน บ้านและโรงเรียน 2. การป้องกันอันตรายภายใน บ้านและโรงเรียน 3.การขอความช่วยเหลือเมื่อเกิด เหตุร้ายที่บ้านและโรงเรียน - บุคคลที่ควรขอความช่วยเหลือ -คำพูดและท่าทางการขอความ ช่วยเหลือ 4.อันตรายจากการเล่น - สาเหตุที่ทำให้เกิดอันตรายจาก การเล่น - การป้องกันอันตรายจากการ เล่น
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ
22 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง 6.บอกสาเหตุ ของการเกิด อุบัติเหตุใน โรงเรียนได้ 7จำแนกสาเหตุ ของการเกิด อุบัติเหตุใน โรงเรียนได้ 8.บอกสาเหตุ ของการเกิด อุบัติเหตุจาก การเล่นได้ 9. บอกสาเหตุ ที่ทำให้เกิด อันตรายจาก การเล่นได้ 10.บอกวิธี ป้องกัน อันตรายจาก การเล่นได้ 11.ระบุสาเหตุ และวิธีป้องกัน อันตรายจาก การเล่นได้
23 โครงสร้างรายวิชา รหัส พ 11101 รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เวลาเรียน 40 ชั่วโมง ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก ระหว่างทาง ปลายทาง 1. หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ร่างกายของเรา พ.๑.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒ พ.๑.๑ ป.๑/๑ พ.๑.๑ ป.๑/๒ - อวัยวะภายนอกทุกส่วน ต่างมีหน้าที่สำคัญและเป็น ประโยชน์ต่อร่างกาย ดังนั้นเราควรดูแลรักษา อวัยวะภายนอกให้ทำงาน ได้ตามปกติ มีการ เจริญเติบโตและ พัฒนาการ ไปตามวัย - อวัยวะในช่องปากเป็น อวัยวะ ที่มีความสำคัญต่อ การพูดและการ รับประทานอาหาร ดังนั้น เราจึงควรดูแลรักษาความ สะอาดอย่างถูกวิธี 6 10 2. หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ครอบครัวของเรา พ.๒.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓ พ.๒.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๓ พ.๒.๑ ป.๑/2 - การแสดงความรัก และ ความผูกพัน ต่อกันของ สมาชิกในครอบครัว ส่งผล ให้สมาชิก ทุกคนอยู่ ร่วมกันอย่างมีความสุข -ทุกคนมีสิ่งที่ชื่นชอบและ ภาคภูมิใจในตนเอง หาก ยอมรับและเข้าใจใน ตนเองจะทำให้ชีวิตเรามี ความสุข - การยอมรับและเข้าใจ ลักษณะความแตกต่าง ระหว่างเพศชายและเพศ หญิง ทางด้านร่างกาย อารมณ์ และลักษณะนิสัย จะช่วยให้ประพฤติปฏิบัติ ตนอยู่ในสังคมได้อย่างมี ความสุข 6 10 3. หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สุขภาพของเรา พ.๔.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓ พ.๔.๑ ป.๑/2 ป.๑/3 พ.๔.๑ ป.๑/1 - การปฏิบัติตนตามหลัก สุขบัญญัติแห่งชาติเป็น ประจำ ทำให้มีสุขภาพ ร่างกายแข็งแรง 6 10
24 ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก ระหว่างทาง ปลายทาง - การบอกอาการเจ็บป่วย ของตนเองได้ถูกต้อง และ ปฏิบัติตามคำแนะนำเมื่อมี อาการเจ็บป่วย มีผลต่อ การดูแลสุขภาพของ ตนเองในเบื้องต้น 4. หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ชีวิตที่ปลอดภัย พ.๕.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓ พ.๕.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒ พ.๕.๑ ป.๑/3 - อุบัติเหตุเป็นอันตรายที่ เกิดขึ้นได้ทั้งในบ้านและใน โรงเรียน จึงควรศึกษา สาเหตุ วิธีป้องกัน และ วิธีการ ขอความช่วยเหลือ เมื่อเกิดอุบัติเหตุ - การเรียนรู้เกี่ยวกับ สาเหตุและวิธี ป้องกัน อันตรายจากการเล่นทำให้ เรารู้จักเล่นอย่าง ระมัดระวัง 6 10 5. หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 กิจกรรมหรรษา พ.๓.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒ พ.๓.๒ ป.๑/๑ ป.๑/๒ พ.๓.๑ ป.๑/๑ พ.๓.๒ ป.๑/๑ ป.๑/๒ พ.๓.๑ ป.๑/2 - การปฏิบัติกิจกรรม เคลื่อนไหวร่างกายขณะ อยู่กับที่แบบเคลื่อนที่ แบบเคลื่อนไหวร่างกาย ประกอบอุปกรณ์ เป็นการฝึกปฏิบัติ การ ควบคุมร่างกายเพื่อสร้าง เสริมสุขภาพร่างกายให้ แข็งแรง เกิดความ คล่องแคล่ว และมีทักษะ ความสัมพันธ์ของระบบ ประสาทกับกล้ามเนื้อ สามารถควบคุมร่างกายได้ ดี - การออกกำลังกายในการ เล่นเกมเบ็ดเตล็ด การละเล่นพื้นเมืองตาม คำแนะนำต้องปฏิบัติให้ ถูกต้อง ตามกฎ กติกา และข้อตกลงในการเล่น 16 40 คะแนนระหว่างปี 70 คะแนนสอบปลายปี 30 สอบ 40 100
25 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ร่างกายของเรา รหัสวิชา พ๑๑๑๐๑ ชื่อรายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๖ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มฐ พ 1.1 ป.1/๑ มฐ พ 1.1 ป.1/๒ ตัวชี้วัด พ 1.1 ป.1/1 อธิบายลักษณะและหน้าที่ของอวัยวะภายนอก พ 1.1 ป.1/2 อธิบายวิธีการดูแลรักษาอวัยวะภายนอก ๒. สาระสำคัญ การเรียนรู้เรื่องลักษณะหน้าที่และวิธีดูแลรักษาของอวัยวะภายนอกที่มีการเจริญเติบโตและพัฒนาการไป ตามวัย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ การเรียนรู้เรื่องลักษณะหน้าที่และวิธีดูแลรักษาของอวัยวะภายนอกที่มีการเจริญเติบโตและพัฒนาการไป ตามวัย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ ๓. สาระการเรียนรู้ - ลักษณะและหน้าที่ของอวัยวะภายนอกที่มีการเจริญเติบโตและพัฒนาการไปตามวัย - ตา หู คอ จมูก ผม มือ เท้า เล็บ ผิวหนัง ฯลฯ - อวัยวะในช่องปาก (ปาก ลิ้น ฟัน เหงือก) -การดูแลรักษาอวัยวะภายนอก - ตา หู คอ จมูก ผม มือ เท้า เล็บ ผิวหนัง ฯลฯ - อวัยวะในช่องปาก (ปาก ลิ้น ฟัน เหงือก) ความรู้ - นักเรียนรู้และเข้าใจลักษณะ หน้าที่ รวมถึงวิธีการดูแลรักษาอวัยวะภายนอกได้ ทักษะ - นักเรียนอธิบายลักษณะ หน้าที่ รวมถึงวิธีการดูแลรักษาอวัยวะภายนอกได้ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. ชิ้นงานและภาระงาน ภาระงาน - สาธิตการแปรงฟันอย่างถูกวิธี ชิ้นงาน - แผนภาพอวัยวะภายนอกที่สำคัญ
26 ๕. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 เรื่อง ส่วนประกอบของอวัยวะภายนอก มาตรฐานการเรียนรู้ พ1.1 เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ ตัวชี้วัดระหว่างทาง : ป.1/1 อธิบายลักษณะและหน้าที่ของอวัยวะภายนอก ตัวชี้วัดปลายทาง : – (ไม่มี) ชั่วโมงที่ 2 - 3 เรื่อง หน้าที่ของอวัยวะภายนอก มาตรฐานการเรียนรู้พ1.1 เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ ตัวชี้วัดระหว่างทาง : ป.1/1 อธิบายลักษณะและหน้าที่ของอวัยวะภายนอก ตัวชี้วัดปลายทาง : – (ไม่มี) ชั่วโมงที่ 4 - 5 เรื่อง วิธีการดูแลรักษาอวัยวะภายนอก มาตรฐานการเรียนรู้พ1.1 เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ ตัวชี้วัดระหว่างทาง : – (ไม่มี) ตัวชี้วัดปลายทาง : ป.1/2 อธิบายวิธีการดูแลรักษาอวัยวะภายนอก ชั่วโมงที่ 6 เรื่อง ลักษณะหน้าที่และวิธีการดูแลรักษา มาตรฐานการเรียนรู้พ1.1 เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ ตัวชี้วัดระหว่างทาง : ป.1/1 อธิบายลักษณะและหน้าที่ของอวัยวะภายนอก ตัวชี้วัดปลายทาง : ป.1/2 อธิบายวิธีการดูแลรักษาอวัยวะภายนอก ๖. สื่อการเรียนรู้ ภาพอวัยวะภายนอกที่สำคัญ ๗. ประเมินผล - ตรวจแบบฝึก/ใบงาน - ตรวจชิ้นงาน การประเมินผลชิ้นงาน/ภาระงาน ประเด็นการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน นักเรียนอธิบายลักษณะ หน้าที่ รวมถึงวิธีการดูแล รักษาอวัยวะภายนอกได้ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ร้อยละ 80
27 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ ครอบครัวดีมีสุข รหัสวิชา พ๑๑๑๐๑ ชื่อรายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๖ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มฐ พ ๒.๑ ป ๑/๑ มฐ พ ๒.๑ ป ๑/๒ มฐ พ ๒.๑ ป ๑/๓ ตัวชี้วัด พ ๒.1 ป.1/1 ระบุสมาชิกในครอบครัวและความรักความผูกพันของสมาชิกที่มีต่อกัน พ ๒.1 ป.1/๒ บอกสิ่งที่ชื่นชอบและภาคภูมิใจในตนเอง พ ๒.1 ป.1/๓ บอกลักษณะความแตกต่างระหว่างเพศชายและเพศหญิง ๒. สาระสำคัญ การเห็นคุณค่าในตนเอง ความรักความผูกพันของครอบครัว ยอมรับและเข้าใจความแตกต่างระหว่าง เพศชายและเพศหญิง เป็นทักษะที่สำคัญในการดำเนินชีวิต ๓. สาระการเรียนรู้ - สมาชิกในครอบครัว - ความรักและความผูกพันของสมาชิกในครอบครัว - สิ่งที่ชื่นชอบและความภาคภูมิใจของตนเอง (จุดเด่น จุดด้อยของตนเอง) - ลักษณะความแตกต่างของเพศชาย เพศหญิง - ร่างกาย - อารมณ์ - ลักษณะนิสัย ความรู้ - นักเรียนรู้และเข้าใจความรักความผูกพันของสมาชิกในครอบครัว ทักษะ - นักเรียนอธิบายลักษณะความแตกต่างระหว่างเพศชาย เพศหญิงได้ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - อยู่อย่างพอเพียง - มุ่งมั่นในการทำงาน - มีจิตสาธารณะ
28 ๔. ชิ้นงานและภาระงาน ภาระงาน - ชิ้นงาน - แผนผังแสดงความสัมพันธ์ของสมาชิกในครอบครัว ๕. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 เรื่อง สมาชิกในครอบครัว มาตรฐานการเรียนรู้ พ2.1 เข้าใจและเห็นคุณค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมี ทักษะในการดำเนินชีวิต ตัวชี้วัดระหว่างทาง : ป.1/1 ระบุสมาชิกในครอบครัวและความรักความผูกพันของสมาชิกที่ มีต่อกัน ตัวชี้วัดปลายทาง : – (ไม่มี) ชั่วโมงที่ ๒ เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกในครอบครัวของตนเอง มาตรฐานการเรียนรู้ พ2.1 เข้าใจและเห็นคุณค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมี ทักษะในการดำเนินชีวิต ตัวชี้วัดระหว่างทาง : ป.1/1 ระบุสมาชิกในครอบครัวและความรักความผูกพันของสมาชิกที่ มีต่อกัน ตัวชี้วัดปลายทาง : – (ไม่มี) ชั่วโมงที่ ๓ เรื่อง สิ่งที่ชื่นชอบและความภาคภูมิใจในตนเอง มาตรฐานการเรียนรู้ พ2.1 เข้าใจและเห็นคุณค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมี ทักษะในการดำเนินชีวิต ตัวชี้วัดระหว่างทาง : – (ไม่มี) ตัวชี้วัดปลายทาง : ป.1/2 บอกสิ่งที่ชื่นชอบและภาคภูมิใจในตนเอง ชั่วโมงที่ ๔ เรื่อง ความแตกต่างระหว่างเพศชายและเพศหญิง มาตรฐานการเรียนรู้ พ2.1 เข้าใจและเห็นคุณค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมี ทักษะในการดำเนินชีวิต ตัวชี้วัดระหว่างทาง : ป.1/3 บอกลักษณะความแตกต่างระหว่างเพศชายและเพศหญิง ตัวชี้วัดปลายทาง : – (ไม่มี) ชั่วโมงที่ ๕-๖ เรื่อง ตนเองและบุคคลในครอบครัวที่ตนรัก มาตรฐานการเรียนรู้ พ2.1 เข้าใจและเห็นคุณค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมี ทักษะในการดำเนินชีวิต ตัวชี้วัดระหว่างทาง : ป.1/1 ระบุสมาชิกในครอบครัวและความรักความผูกพันของสมาชิกที่ มีต่อกัน ป.1/3 บอกลักษณะความแตกต่างระหว่างเพศชายและเพศหญิง ตัวชี้วัดปลายทาง : ป.1/2 บอกสิ่งที่ชื่นชอบและภาคภูมิใจในตนเอง ๖. สื่อการเรียนรู้ รูปภาพครอบครัวประกอบด้วยสมาชิกหลายคน
29 ๗. ประเมินผล - ตรวจแบบฝึก/ใบงาน - ตรวจชิ้นงาน การประเมินผลชิ้นงาน/ภาระงาน ประเด็นการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน นักเรียนอธิบายลักษณะ ความแตกต่างระหว่างเพศ ชาย เพศหญิงได้ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ร้อยละ 80
30 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ สุขภาพของเรา รหัสวิชา พ๑๑๑๐๑ ชื่อรายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๖ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มฐ พ ๔.๑ ป ๑/๑ มฐ พ ๔.๑ ป ๑/๒ มฐ พ ๔.๑ ป ๑/๓ ตัวชี้วัด พ ๔.1 ป.1/1 ปฏิบัติตนตามหลักสุขบัญญัติแห่งชาติตามคำแนะนำ พ ๔.1 ป.1/๒ บอกอาการเจ็บป่วยที่เกิดขึ้นกับตนเอง พ ๔.1 ป.1/๓ ปฏิบัติตนตามคำแนะนำเมื่อมีอาการเจ็บป่วย ๒. สาระสำคัญ การปฏิบัติตนตามคำแนะนำเมื่อมีอาการเจ็บป่วย และปฏิบัติตนตามหลักสุขบัญญัติแห่งชาติเป็น ทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ สามารถนำไปใช้ได้ถูกต้องในชีวิตประจำวัน ๓. สาระการเรียนรู้ - การปฏิบัติตนตามหลักสุขบัญญัติแห่งชาติการเล่นเกมเบ็ดเตล็ด - ลักษณะอาการเจ็บป่วยที่เกิดขึ้นกับตนเอง - ปวดศีรษะ - ตัวร้อน - มีน้ำมูก - ปวดท้อง - ผื่นคัน (หนังศีรษะ ผิวหนัง ) - ฟกซ้ำ ฯลฯ - วิธีปฏิบัติตนเมื่อมีอาการเจ็บป่วยที่เกิดขึ้นกับตัวเอง ความรู้ - นักเรียนรู้และเข้าใจคำแนะนำเมื่อมีอาการเจ็บป่วย ทักษะ -.นักเรียนบอกอาการเจ็บป่วยที่เกิดขึ้นกับตนเอง คุณลักษณะที่พึงประสงค์ - มีวินัย
31 - ใฝ่เรียนรู้ - อยู่อย่างพอเพียง - มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. ชิ้นงานและภาระงาน ภาระงาน - บันทึกการปฏิบัติตนตามหลักสุขบัญญัติแห่งชาติ ชิ้นงาน - ๕. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 เรื่อง สุขบัญญัติแห่งชาติ มาตรฐานการเรียนรู้ พ 4.1 เห็นคุณค่าและมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดำรงสุขภาพ การ ป้องกันโรคและการสร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ ตัวชี้วัดระหว่างทาง : - (ไม่มี) ตัวชี้วัดปลายทาง : ป.1/1 ปฏิบัติตนตามหลักสุขบัญญัติแห่งชาติตามคำแนะนำ ชั่วโมงที่ ๒ เรื่อง ลักษณะอาการเจ็บป่วยที่เกิดขึ้นกับตนเอง มาตรฐานการเรียนรู้ พ 4.1 เห็นคุณค่าและมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดำรงสุขภาพ การ ป้องกันโรคและการสร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ ตัวชี้วัดระหว่างทาง : ป.1/2 บอกอาการเจ็บป่วยที่เกิดขึ้นกับตนเอง ป.1/3 ปฏิบัติตนตามคำแนะนำเมื่อมีอาการเจ็บป่วย ตัวชี้วัดปลายทาง : - (ไม่มี) ชั่วโมงที่ ๓-๔ เรื่อง วิธีปฏิบัติตนเมื่อมีอาการเจ็บป่วยที่เกิดขึ้นกับตัวเอง มาตรฐานการเรียนรู้ พ 4.1 เห็นคุณค่าและมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดำรงสุขภาพ การ ป้องกันโรคและการสร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ ตัวชี้วัดระหว่างทาง : ป.1/2 บอกอาการเจ็บป่วยที่เกิดขึ้นกับตนเอง ป.1/3 ปฏิบัติตนตามคำแนะนำเมื่อมีอาการเจ็บป่วย ตัวชี้วัดปลายทาง : - (ไม่มี) ชั่วโมงที่ ๕-๖ เรื่อง บอกวิธีปฏิบัติตนตามสุขบัญญัติแห่งชาติ มาตรฐานการเรียนรู้ พ 4.1 เห็นคุณค่าและมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดำรงสุขภาพ การ ป้องกันโรคและการสร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ ตัวชี้วัดระหว่างทาง : - (ไม่มี) ตัวชี้วัดปลายทาง : ป.1/1 ปฏิบัติตนตามหลักสุขบัญญัติแห่งชาติตามคำแนะนำ ๖. สื่อการเรียนรู้ - ภาพบ้านที่ถูกสุขลักษณะ - ใบความรู้สุขบัญญัติแห่งชาติ ๗. ประเมินผล - ตรวจแบบฝึก/ใบงาน - ตรวจชิ้นงาน
32 การประเมินผลชิ้นงาน/ภาระงาน ประเด็นการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน น ั ก เ ร ี ย น บ อ ก อ า ก า ร เจ็บป่วยที่เกิดขึ้นกับ ตนเอง การฝึกหัด แบบฝึกหัด ร้อยละ 80 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ ชีวิตที่ปลอดภัย รหัสวิชา พ๑๑๑๐๑ ชื่อรายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๖ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มฐ พ ๕.๑ ป ๑/๑ มฐ พ ๕.๑ ป ๑/๒ มฐ พ ๕.๑ ป ๑/๓ ตัวชี้วัด พ ๕.๑ ป ๑/๑ ระบุสิ่งที่ทำให้เกิดอันตรายที่บ้าน โรงเรียนและการป้องกัน พ ๕.๑ ป ๑/๒ บอกสาเหตุและการป้องกันอันตรายที่เกิดจากการเล่น พ ๕.๑ ป ๑/๓ แสดงคำพูดหรือท่าทางขอความช่วยเหลือจากผู้อื่นเมื่อเกิดเหตุร้ายที่บ้านและโรงเรียน ๒. สาระสำคัญ การบอกถึงสิ่งที่เป็นอันตรายทั้งที่บ้าน โรงเรียนและจากการเล่น รวมทั้งหาสาเหตุ วิธีการป้องกัน และ วิธีการขอความช่วยเหลือจากผู้อื่นเมื่อเกิดเหตุร้าย จะช่วยป้องกันอันตรายและปัจจัยเสี่ยงได้ ๓. สาระการเรียนรู้ -สิ่งที่ทำให้เกิดอันตรายภายในบ้านและโรงเรียน -การป้องกันอันตรายภายในบ้านและโรงเรียน -อันตรายจากการเล่น -สาเหตุที่ทำให้เกิดอันตรายจากการเล่น -การป้องกันอันตรายจากการเล่น -การขอความช่วยเหลือเมื่อเกิดเหตุร้ายที่บ้านและโรงเรียน -บุคคลที่ควรขอความช่วยเหลือ -คำพูดและท่าทางการขอความช่วยเหลือ ความรู้ - นักเรียนรู้และเข้าใจสิ่งที่ทำให้เกิดอันตรายที่บ้าน โรงเรียนและการป้องกัน ทักษะ -นักเรียนบอกสาเหตุและการป้องกันอันตรายที่เกิดจากการเล่นได้ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ - รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ - ใฝ่เรียนรู้
33 - มุ่งมั่นในการทำงาน - มีจิตสาธารณะ ๔. ชิ้นงานและภาระงาน ภาระงาน - ชิ้นงาน การเขียนแผนผังความคิด แสดงสาเหตุและวิธีป้องกันอันตรายจากการเล่น ๕. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 เรื่อง สิ่งที่ทำให้เกิดอันตรายภายในบ้าน โรงเรียน มาตรฐานการเรียนรู้ พ 5.1 ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ การใช้ยาสารเสพติดและความรุนแรง ตัวชี้วัดระหว่างทาง : ป.1/1 ระบุสิ่งที่ทำให้เกิดอันตรายที่บ้าน โรงเรียนและการป้องกัน ป.1/2 บอกสาเหตุและการป้องกันอันตรายที่เกิดจากการเล่น ตัวชี้วัดปลายทาง : - (ไม่มี) ชั่วโมงที่ ๒-๓ เรื่อง วิธีการป้องกันอันตรายต่าง ๆ มาตรฐานการเรียนรู้ พ 5.1 ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ การใช้ยาสารเสพติดและความรุนแรง ตัวชี้วัดระหว่างทาง : ป.1/1 ระบุสิ่งที่ทำให้เกิดอันตรายที่บ้าน โรงเรียนและการป้องกัน ป.1/2 บอกสาเหตุและการป้องกันอันตรายที่เกิดจากการเล่น ตัวชี้วัดปลายทาง : - (ไม่มี) ชั่วโมงที่ ๔ เรื่อง บุคคลที่ควรขอความช่วยเหลือ มาตรฐานการเรียนรู้ พ 5.1 ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ การใช้ยาสารเสพติดและความรุนแรง ตัวชี้วัดระหว่างทาง : - (ไม่มี) ตัวชี้วัดปลายทาง : ป.1/3 แสดงคำพูดหรือท่าทางขอความช่วยเหลือจากผู้อื่นเมื่อเกิดเหตุร้ายที่บ้านและ โรงเรียน ชั่วโมงที่ ๕ เรื่อง สิ่งที่ทำให้เกิดอันตรายภายในบ้านและโรงเรียน มาตรฐานการเรียนรู้ พ 5.1 ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ การใช้ยาสารเสพติดและความรุนแรง ตัวชี้วัดระหว่างทาง : ป.1/1 ระบุสิ่งที่ทำให้เกิดอันตรายที่บ้าน โรงเรียนและการป้องกัน ป.1/2 บอกสาเหตุและการป้องกันอันตรายที่เกิดจากการเล่น ตัวชี้วัดปลายทาง : - (ไม่มี) ๖. สื่อการเรียนรู้ - -รูปภาพเกี่ยวกับการบาดเจ็บและการปฐมพยาบาล ๗. ประเมินผล - ตรวจแบบฝึก/ใบงาน
34 - ตรวจชิ้นงาน การประเมินผลชิ้นงาน/ภาระงาน ประเด็นการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน นักเรียนบอกสาเหตุและ การป้องกันอันตรายที่เกิด จากการเล่น การฝึกหัด แบบฝึกหัด ร้อยละ 80 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 กิจกรรมหรรษา รหัสวิชา พ๑1๑๐๑ ชื่อรายวิชาพลศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพล ศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ ๑ - 2 เวลา 16 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ป.1/1 เคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ เคลื่อนที่และใช้อุปกรณ์ประกอบ พ 3.1 ป.1/2 เล่นเกมเบ็ดเตล็ดและเข้าร่วมกิจกรรมทางกายที่ใช้การเคลื่อนไหวตามธรรมชาติ มาตรฐานการเรียนรู้พ 3.2 รักการออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่าง สม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชม ในสุนทรียภาพของการ กีฬา ตัวชี้วัด พ 3.2 ป.1/1 ออกกำลังกาย และเล่นเกมตามคำแนะนำอย่างสนุกสนาน พ 3.2 ป.1/2 ปฏิบัติตนตามกฎ กติกา ข้อตกลง ในการเล่นเกมตามคำแนะนำ 2. สาระสำคัญ - การปฏิบัติกิจกรรมเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ แบบเคลื่อนที่แบบเคลื่อนไหวร่างกายประกอบ อุปกรณ์เป็นการฝึกปฏิบัติการควบคุมร่างกายเพื่อสร้างเสริมสุขภาพร่างกายให้แข็งแรง เกิดความคล่องแคล่วและมี ทักษะความสัมพันธ์ของระบบประสาทกับกล้ามเนื้อ สามารถควบคุมร่างกายได้ดี - การออกกำลังกายในการเล่นเกมเบ็ดเตล็ด การละเล่นพื้นเมืองตามคำแนะนำต้องปฏิบัติให้ถูกต้อง ตาม กฎกติกา และข้อตกลงในการเล่น 3. สาระการเรียนรู้ - ธรรมชาติของการเคลื่อนไหวร่างกายในชีวิตประจำวัน แบบอยู่กับที่ เช่น นั่ง ยืน ก้มเงย เอียงซ้าย-ขวา เคลื่อนไหวข้อมือ ข้อเท้า แขน ขา แบบเคลื่อนที่ เช่น เดิน วิ่ง กระโดด กลิ้งตัว แบบใช้อุปกรณ์ประกอบ เช่น จับ โยน เตะ เคาะ - กิจกรรมทางกายที่ใช้ในการเคลื่อนไหวตามธรรมชาติการเล่นเกมเบ็ดเตล็ด ความรู้ -จำแนกประเภทการเคลื่อนไหวร่างกายได้ถูกต้อง - ปฏิบัติการเคลื่อนไหวร่างกายขั้นพื้นฐานได้
35 - ปฏิบัติการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ในท่านั่งเหวี่ยงมือแตะปลายเท้า และนั่งรูปตัววีได้ -ปฏิบัติการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ในท่ายืนเขย่งปลายเท้าขึ้น-ลง และยืนบริหารเอวได้ - ทดสอบการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ได้ -อธิบายหลักในการเล่นเกมเบ็ดเตล็ดอย่างปลอดภัยได้ ทักษะ - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะที่พึงประสงค์ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - ตรงต่อเวลา - มีความรับผิดชอบ ๔. ชิ้นงานและภาระงาน - ๕. กิจกรรมการเรียนรู้ - แผนฯ ที่ 1 : เคลื่อนไหวขณะอยู่กับที่ เวลา 2 ชั่วโมง บรรยาย/สาธิต/ศูนย์การเรียนรู้/กระบวนการฝึกปฏิบัติ: สืบเสาะหาความรู้ (5Es) - แผนฯ ที่ 2 : เคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ เวลา 2 ชั่วโมง บรรยาย/สาธิต/ศูนย์การเรียนรู้/กระบวนการฝึกปฏิบัติ: สืบเสาะหาความรู้ (5Es) - แผนฯ ที่ 3 : เคลื่อนไหวประกอบอุปกรณ์ เวลา 3 ชั่วโมง บรรยาย/สาธิต/ศูนย์การเรียนรู้/กระบวนการฝึกปฏิบัติ: สืบเสาะหาความรู้ (5Es) - แผนฯ ที่ 4 : บทบาทสมมุติ เวลา 2 ชั่วโมง บรรยาย/สาธิต/ศูนย์การเรียนรู้/กระบวนการฝึกปฏิบัติ: สืบเสาะหาความรู้ (5Es) - แผนฯ ที่ 5 : เกมหรรษา เวลา 3 ชั่วโมง บรรยาย/สาธิต/ศูนย์การเรียนรู้/กระบวนการฝึกปฏิบัติ: สืบเสาะหาความรู้ (5Es) - แผนฯ ที่ 6 : กิจกรรมพาเพลิน เวลา 2 ชั่วโมง บรรยาย/สาธิต/ศูนย์การเรียนรู้/กระบวนการฝึกปฏิบัติ: สืบเสาะหาความรู้ (5Es) - แผนฯ ที่ 7 : ทบทวน/ทดสอบ เวลา 2 ชั่วโมง บรรยาย/สาธิต/ศูนย์การเรียนรู้/กระบวนการฝึกปฏิบัติ: สืบเสาะหาความรู้ (5Es) รวม 16 ชั่วโมง
36 6. สื่อการเรียนรู้ - สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ป.1) - อุปกรณ์ในการปฏิบัติกิจกรรม เช่น เบาะ ลูกบอล กลอง - อุปกรณ์ในการปฏิบัติกิจกรรมการแสดงบทบาทสมมุติ 7. การวัดและการประเมินผล 7.1 การประเมินก่อนเรียน - สังเกตจากพฤติกรรมขณะปฏิบัติกิจกรรม 7.2 การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ - ฝึกปฏิบัติกิจกรรมการเคลื่อนไหวขณะใช้อุปกรณ์ แล้วประเมินผลการปฏิบัติตามความเป็นจริง 7.3 การประเมินหลังเรียน - สังเกตจากพฤติกรรมขณะปฏิบัติกิจกรรม 7.4 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - การฝึกเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่อย่างสม่ำเสมอ จะทำให้มีสุขภาพร่างกายที่แข็งแรง และเคลื่อนไหว ได้อย่างคล่องแคล่ว - การฝึกเคลื่อนไหวร่างกายขณะเคลื่อนที่เป็นประจำ จะทำให้มีสุขภาพร่างกายที่แข็งแรง และเคลื่อนไหวได้ อย่างคล่องแคล่ว - การเคลื่อนไหวประกอบอุปกรณ์ เป็นการเคลื่อนไหวที่ช่วยให้ผู้ฝึกเกิดความแข็งแรงและมีความคล่องแคล่ว ขณะเคลื่อนไหว - การเล่นสมมุติ เป็นการเล่นที่ทำให้เกิดความสนุกสนาน กล้าแสดงออก รู้จักสังเกต และมีความคิด สร้างสรรค์ - เกมเบ็ดเตล็ด เป็นกิจกรรมออกกำลังกายประเภทหนึ่งที่ทำให้ผู้เล่นเกิดความสนุกสนานและ ฝึกความมีระเบียบวินัย - การเล่นพื้นเมือง เป็นกิจกรรมทางกายประเภทหนึ่ง ซึ่งมีประโยชน์ต่อสุขภาพและช่วยอนุรักษ์วัฒนธรรม การละเล่นของแต่ละท้องถิ่น
37 แบบประเมินสังเกตการเคลื่อนไหว รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดี พอใช้ ปรับปรุง 1. การเคลื่อนไหว แบบอยู่กับที่/ แบบเคลื่อนที่/ แบบใช้อุปกรณ์ ควบคุมร่างกายได้ดี กล้ามเนื้อและสมอง ทำงานร่วมกันได้ดี ควบคุมร่างกายได้พอใช้ กล้ามเนื้อและสมอง ทำงานร่วมกันได้บ้าง ไม่สามารถควบคุมร่างกาย ได้ กล้ามเนื้อและสมอง แยกกันทำงานไม่ได้ ไม่ สามมารถใช้อุปกรณ์ ร่วมกับการเคลื่อนไหวได้ 2.บทบาทสมมุติ/ เกมหรรษา/ กิจกรรมพา เพลิน แสดงได้สมจริง กล้า แสดงออกสามารถเล่นเกม และการละเล่นตามกฎ กติกาได้ แสดงออกได้ดี เล่น บทบาทสมมุติได้ดีพอใช้ สามารถเล่นเกม และ การละเล่นตามกฎ กติกา ได้บ้าง ไม่กล้าแสดงออก ไม่ สามารถเล่นบทบาทสมมุติ ได้ ไม่สามารถเล่นตามกฎ กติกาได้ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน 8 - 10 6 - 7 ต่ำกว่า 5 ระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง