สาระที่ 4 การสร้างเสริมสุขภาพ สมรรถภาพและการป้องกันโรค มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐานการเรียนรู้ พ 4.1 เห็นคุณค่าและมีทักษะในการ สร้างเสริมสุขภาพ การดำรง สุขภาพ การป้องกันโรค และ การสร้างเสริมสมรรถภาพ เพื่อสุขภาพ พ 4.1 ป.5/1 แสดงพฤติกรรมที่ เห็นความสำคัญ ของการปฏิบัติตน ตามสุขบัญญัติ แห่งชาติ 1.การปฏิบัติตนตามหลัก สุขบัญญัติแห่งชาติจะส่งผลให้ผู้ ปฏิบัติมีสุขภาพร่างกายที่ แข็งแรง สมบูรณ์
192 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1.บอกวิธีการ ดูแลรักษา ร่างกายและของ ใช้ให้สะอาดได้ 2.ดูแลรักษา ร่างกายและของ ใช้ให้สะอาดได้ 3.บอกวิธีดูแล รักษามือให้ สะอาดได้ 4.สาธิตวิธีล้าง มือให้สะอาดได้ ถูกต้อง 5.บอกความ สำคัญของการ ปฏิบัติตนตาม หลักสุขบัญญัติ แห่งชาติได้ 6.ปฏิบัติตนตาม หลักสุขบัญญัติ 1.ความสามารถ ในการสื่อสาร 2.ความสามารถ ในการคิด 3.ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต 1.ใฝ่เรียนรู้ 2.มุ่งมั่นในการ ทำงาน 3.มีความ รับผิดชอบ 1.ความสำคัญของการปฏิบัติตน ตามสุขบัญญัติแห่งชาติ
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐานการเรียนรู้ พ 4.1 เห็นคุณค่าและมีทักษะในการ สร้างเสริมสุขภาพ การดำรง สุขภาพ การป้องกันโรค และ การสร้างเสริมสมรรถภาพ เพื่อสุขภาพ พ 4.1 ป.5/2 ปฏิบัติตนในการ ป้องกันโรคที่พบ บ่อยในชีวิต ประจำวัน 1.อาการเจ็บป่วยที่เกิดจากโรค ส่งผลต่อชีวิตประจำวัน ดังนั้น เราจึงควรรู้วิธีป้องกันตนเอง จากโรคที่พบบ่อยในชีวิต ประจำวัน จะช่วยลดความ รุนแรงของโรค และการแพร่ ระบาดของโรคได้ พ 4.1 ป.5/3 ค้นหาข้อมูล ข่าวสารเพื่อใช้ สร้างเสริมสุขภาพ พ 4.1 ป.5/4 วิเคราะห์สื่อ โฆษณาในการ ตัดสินใจเลือกซื้อ 1.ข้อมูลสุขภาพมีประโยชน์ต่อ การดูแลและสร้างเสริมสุขภาพ จึงต้องสืบค้นจากแหล่งข้อมูลที่ เชื่อถือได้ 2.การตัดสินใจเลือกซื้ออาหาร และผลิตภัณฑ์สุขภาพ ควรมี หลักในการพิจารณาเลือกซื้อที่ ถูกต้องและมีเหตุผลในการ
193 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง แห่งชาติได้อย่าง ถูกวิธี K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1.อธิบายอาการ ของโรค การติด ต่อ การดูแล รักษา และการ ป้องกันโรคที่พบ บ่อยได้ 2.บอกวิธีการ ปฏิบัติตนในการ ป้องกันโรคที่พบ บ่อย 1.ความสามารถ ในการสื่อสาร 2.ความสามารถ ในการคิด 3.ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต 1.ใฝ่เรียนรู้ 2.มุ่งมั่นในการ ทำงาน 3.มีความ รับผิดชอบ 1.การปฏิบัติตนในการป้องกันโรค ที่พบบ่อยในชีวิตประจำวัน - ไข้หวัด - ไข้เลือดออก - โรคผิวหนัง - ฟันผุและโรคปริทันต์ ฯลฯ 1.อธิบาย ประโยชน์ของ ข้อมูลสุขภาพได้ 2.บอกแหล่ง และวิธีการ ค้นหาข้อมูล ข่าวสารทาง สุขภาพได้ 1.ความสามารถ ในการสื่อสาร 2.ความสามารถ ในการคิด 3.ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต 1.ใฝ่เรียนรู้ 2.มุ่งมั่นในการ ทำงาน 3.มีความ รับผิดชอบ 1.แหล่งและวิธีค้นหาข้อมูล ข่าวสารทางสุขภาพ 2. การใช้ข้อมูลข่าวสารในการ สร้างเสริมสุขภาพ 3.การตัดสินใจเลือกซื้ออาหาร และผลิตภัณฑ์สุขภาพ (อาหาร เครื่องสำอาง ผลิตภัณฑ์ดูแล สุขภาพในช่องปาก ฯลฯ)
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ อาหาร และ ผลิตภัณฑ์สุขภาพ อย่างมีเหตุผล ตัดสินใจ จึงจะส่งผลดี ต่อร่างกาย มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ พ 4.1 ป.5/5 ทดสอบและ ปรับปรุงสมรรถ ภาพทางกายตาม ผลการทดสอบ สมรรถภาพทาง กาย 1.สมรรถภาพทางกายที่ดีย่อมมีผลต่อการทำงานที่ดี การทดสอบ สมรรถภาพทาง กายจะทำให้เราสามารถ ปรับปรุงสมรรถภาพทางกาย เพื่อประสิทธิภาพในการทำงาน ที่ดีขึ้นด้วย
194 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง 3.ใช้ข้อมูล ข่าวสารในการ สร้างเสริม สุขภาพได้ K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง 4.บอกปัญหาที่ เกิดจากการ โฆษณาได้ 5.บอกหลักใน การพิจารณา ก่อนเลือกซื้อ อาหารและ ผลิตภัณฑ์ สุขภาพได้ 1.อธิบายวิธีการ ทดสอบสมรรถ ภาพทางกายใน แต่ละรายการได้ 2.ทดสอบ สมรรถภาพทาง 1.ความสามารถ ในการสื่อสาร 2.ความสามารถ ในการคิด 3.ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต 1.ใฝ่เรียนรู้ 2.มุ่งมั่นในการ ทำงาน 3.มีความ รับผิดชอบ 1.การทดสอบสมรรถภาพทาง กาย 2.การปรับปรุงสมรรถภาพทาง กายตามผลการทดสอบสมรรถ ภาพทางกาย
สาระที่ 5 ความปลอดภัยในชีวิต มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐานการเรียนรู้ พ 5.1 ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัย เสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อ สุขภาพ อุบัติเหตุ การใช้ยา สารเสพติด และความรุนแรง พ 5.1 ป.5/1 วิเคราะห์ปัจจัยที่มี อิทธิพลต่อการใช้ สารเสพติด พ 5.1 ป.5/2 วิเคราะห์ ผลกระทบของการ ใช้ยา และสารเสพ ติด ที่มีผลต่อ ร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญา 1.สารเสพติดเป็นสารอันตราย ที่มีหลายประเภท และส่งผล กระทบต่อผู้เสพ ทั้งทางด้าน ร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ดังนั้นจึงต้องรู้ วิธีการปฏิบัติตนเพื่อป้องกัน ตนเอง และหลีกเลี่ยงการใช้สาร เสพติด 2.การใช้ยารักษาโรคอาจทำให้ เกิดอันตรายต่อผู้ใช้ได้ ดังนั้นจึง ต้องใช้ยาอย่างถูกวิธีเพื่อความ ปลอดภัย
195 กายได้อย่างถูก วิธี 3.บอกวิธีการ ปรับปรุงสมรรถ ภาพทางกาย ตามผลการ ทดสอบสมรรถ ภาพทางกายได้ K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1.วิเคราะห์ ปัจจัยที่มี อิทธิพลต่อการ ใช้สารเสพติดได้ 2.วิเคราะห์ ผลกระทบของ การใช้สารเสพ ติดที่มีต่อ ร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ได้ 1.ความสามารถ ในการสื่อสาร 2.ความสามารถ ในการคิด 3.ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต 1.ใฝ่เรียนรู้ 2.มุ่งมั่นในการ ทำงาน 3.มีความ รับผิดชอบ 1.ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการใช้สาร เสพติด (สุรา บุหรี่ ยาบ้า สาร ระเหย ฯลฯ) - ครอบครัว สังคม เพื่อน - ค่านิยม ความเชื่อ - ปัญหาสุขภาพ - สื่อ ฯลฯ 2.ผลกระทบของการใช้ยา และ สารเสพติดที่มีต่อร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญา 3.การปฏิบัติตนเพื่อความ ปลอดภัยจากการใช้ยา 4.การหลีกเลี่ยงสารเสพติด
พ 5.1 ป.5/3 ปฏิบัติตนเพื่อ ความปลอดภัย จากการใช้ยาและ หลีกเลี่ยงสารเสพ ติด มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐานการเรียนรู้ พ 5.1 ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัย เสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อ สุขภาพ อุบัติเหตุ การใช้ยา สารเสพติด และความรุนแรง
196 3.บอกความ หมายของสาร เสพติดได้ 4.จำแนก ประเภทของ สารเสพติดได้ 5.บอกวิธีปฏิบัติ ตนเพื่อหลีก เลี่ยงสารเสพติด ได้ K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง 6.บอกอันตราย ที่เกิดจากการใช้ ยาได้ 7.วิเคราะห์ ผลกระทบของ การใช้ยาที่มีผล ต่อร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และ สติปัญญาได้ 8.บอกวิธีปฏิบัติ ตนเพื่อความ
พ 5.1 ป.5/4 วิเคราะห์อิทธิพล ของสื่อที่มีต่อ พฤติกรรมสุขภาพ 1.สื่อต่างๆ มีอิทธิพลต่อ พฤติกรรมการดูแลสุขภาพของ เรา ดังนั้นเราจึงควรเลือกใช้สื่อ อย่างเหมาะสม มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐานการเรียนรู้ พ 5.1 ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัย เสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อ สุขภาพ อุบัติเหตุ การใช้ยา สารเสพติด และความรุนแรง
197 ปลอดภัยจาก การใช้ยาได้ 1.อธิบาย ประโยชน์ของ อินเทอร์เน็ตได้ 2.วิเคราะห์ อิทธิพลของ อินเทอร์เน็ตที่มี ต่อพฤติกรรม สุขภาพได้ 1.ความสามารถ ในการสื่อสาร 2.ความสามารถ ในการคิด 3.ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต 1.ใฝ่เรียนรู้ 2.มุ่งมั่นในการ ทำงาน 3.มีความ รับผิดชอบ 1.อิทธิพลของสื่อที่มีต่อพฤติกรรม สุขภาพ (อินเทอร์เน็ต เกม ฯลฯ) K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง 3.บอกวิธี ป้องกันอันตราย จากการใช้ อินเทอร์เน็ตได้ 4.วิเคราะห์ อิทธิพลของสื่อ ต่างๆ ที่มีต่อ พฤติกรรม สุขภาพได้ 5.บอกแนวทาง ในการปฏิบัติตน
พ 5.1 ป.5/5 ปฏิบัติตนเพื่อ ป้องกันอันตราย จากการเล่นกีฬา 1.ปฏิบัติตามกฎ กติกาของการ เล่น เพื่อความปลอดภัย 2.ปฏิบัติตามกฎ กติกา การเล่นตามชนิดกีฬาให้ถูกต้อง และมีน้ำใจนักกีฬา
198 เพื่อดูแลและ ปรับปรุง พฤติกรรม สุขภาพได้ ถูกต้อง และ เหมาะสม 1.บอกวิธีการ ปฏิบัติตนเพื่อ ป้องกันอันตราย จากการเล่น กีฬาได้ 1.ความสามารถ ในการสื่อสาร 2.ความสามารถ ในการคิด 3.ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต 1.ใฝ่เรียนรู้ 2.มุ่งมั่นในการ ทำงาน 3.มีความ รับผิดชอบ 1.การปฏิบัติตนเพื่อความ ปลอดภัยจากการการเล่นกีฬา
199 โครงสร้างรายวิชา รหัส พ 15101 รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เวลาเรียน 80 ชั่วโมง ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก ระหว่างทาง ปลายทาง 1. หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ระบบในร่างกาย พ.๑.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ พ.๑.๑ ป.๕/๑ พ.๑.๑ ป.๕/2 - ระบบย่อยอาหาร และ ระบบขับถ่าย มี ความสำคัญต่อการ ดำรงชีวิต การเจริญเติบโต และพัฒนาการของ ร่างกาย จึงควรดูแลอย่าง ถูกต้อง เพื่อให้ การเจริญเติบโตและ พัฒนาการเป็นไปตามวัย 4 10 2. หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิต และครอบครัว พ.๒.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ พ.๒.๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ พ.๒.๑ ป.๕/๑ - การเจริญเติบโตทาง ร่างกาย ทำให้เกิดการ เปลี่ยนแปลงทางเพศ จึง ต้องดูแลตนเอง และ วางตัวที่เหมาะสมกับเพศ ตามวัฒนธรรมไทย - ครอบครัวตามวัฒนธรรม ไทยเป็นครอบครัวที่อบอุ่น การมีพฤติกรรมที่พึง ประสงค์จะช่วยแก้ปัญหา ความขัดแย้งในครอบครัว และกลุ่มเพื่อน 8 10 3. หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สุขภาพของเรา พ.๔.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ พ.๔.๑ ป.๕/๒ ป.๕/๔ พ.๔.๑ ป.๕/๑ ป.๕/3 - การปฏิบัติตนตามหลัก สุขบัญญัติแห่งชาติ จะ ส่งผลให้ผู้ปฏิบัติมีสุขภาพ ร่างกายที่แข็งแรง สมบูรณ์ - ข้อมูลสุขภาพมี ประโยชน์ต่อการดูแลและ สร้างเสริมสุขภาพ จึงต้อง สืบค้นจากแหล่งข้อมูล ที่เชื่อถือได้ - การตัดสินใจเลือกซื้อ อาหารและผลิตภัณฑ์ สุขภาพ ควรมีหลักในการ พิจารณาเลือกซื้อที่ถูกต้อง 20 12
200 ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก ระหว่างทาง ปลายทาง และมีเหตุผลในการ ตัดสินใจจึงจะส่งผลดีต่อ ร่างกาย - อาการเจ็บป่วยที่เกิดจาก โรคส่งผลต่อชีวิตประจำวัน ดังนั้นเราจึงควรรู้วิธี ป้องกันตนเองจากโรคที่ พบบ่อยในชีวิตประจำวัน จะช่วยลดความรุนแรง ของโรค และการแพร่ ระบาดของโรคได้ 4. หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ความปลอดภัยใน ชีวิต พ.๕.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ พ.๕.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ พ.๕.๑ ป.๕/3 ป.๕/4 - สารเสพติดเป็นสาร อันตรายที่มีหลายประเภท และส่งผลกระทบต่อผู้เสพ ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์- จิตใจ สังคม และ สติปัญญา จึงต้องรู้วิธี ปฏิบัติตนเพื่อป้องกันและ หลีกเลี่ยงการใช้สารเสพ ติด - การใช้ยารักษาโรคอาจ ทำให้เกิดอันตรายต่อผู้ ใช้ได้ ต้องใช้ยาอย่างถูกวิธี เพื่อ ความปลอดภัย - สื่อต่าง ๆ มีอิทธิพลต่อ พฤติกรรมการดูแลสุขภาพ ของเรา ดังนั้นเราจึงควร เลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม 16 14 5. หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 กิจกรรมทางกาย และกีฬา พ.๓.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ป.๕/๕ ป.๕/๖ พ.๓.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ พ.๕.๑ ป.๕/๕ พ.๓.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ป.๕/๖ พ.๓.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๓ ป.๕/๔ พ.๓.๑ ป.๕/๕ พ.๓.๒ ป.๕/2 พ.๕.๑ ป.๕/๕ - การเคลื่อนไหวร่างกาย และยืดหยุ่น เป็นการฝึก ทักษะและควบคุมการ เคลื่อนไหวในการรับแรง การใช้แรง และความ สมดุล การเคลื่อนไหว ร่างกายให้เข้ากับจังหวะ จะทำให้ผู้ฝึกเกิดความ แข็งแรงและเกิดความ เพลิดเพลิน - การเล่นเกมและกิจกรรม ทางกายช่วยส่งเสริมทักษะ การเคลื่อนไหว ทักษะการ คิด และยังทำให้เกิดความ 32 34
201 ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก ระหว่างทาง ปลายทาง สนุกสนาน ดังนั้นการ ปฏิบัติกิจกรรมดังกล่าว จะต้องปฏิบัติตามกฎ กติกาของการเล่น เพื่อ ความปลอดภัย - กีฬา เป็นกิจกรรมที่ต้อง ใช้ทักษะการเคลื่อนไหว ร่างกาย และมีกฎ กติกา ในการเล่น ผู้เล่นจึงต้องฝึก ให้เกิดทักษะ และปฏิบัติ ตามกฎ กติกา การเล่น ตามชนิดกีฬาให้ถูกต้อง และมีน้ำใจนักกีฬา - กิจกรรมนันทนาการเป็น กิจกรรมที่ทำในเวลาว่าง และทำให้เกิดความ สนุกสนานเพลิดเพลิน เป็นการใช้ เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ - สมรรถภาพทางกายที่ดี ย่อมมีผลต่อการทำงานที่ดี การทดสอบสมรรถภาพ ทางกายจะทำให้เรา สามารถปรับปรุง สมรรถภาพ ทางกายเพื่อ ประสิทธิภาพในการ ทำงานที่ดีขึ้นด้วย คะแนนระหว่างปี 70 คะแนนสอบปลายปี 30 สอบ 80 100
202 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ระบบในร่างกาย รหัสวิชา พ ๑5๑๐๑ ชื่อรายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ ๑ เวลา 8 ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มฐ พ 1.1 ป.5/1 มฐ พ 1.1 ป.5/2 ตัวชี้วัด พ ๑.๑ ป.5/1 อธิบายความสำคัญของระบบย่อยอาหาร และระบบขับถ่ายที่มีผลต่อสุขภาพ การ เจริญเติบโตและพัฒนาการ พ ๑.๑ ป.5/2 อธิบายวิธีดูแลระบบย่อยอาหารและระบบขับถ่ายให้ทำงานตามปกติ ๒. สาระสำคัญ ระบบย่อยอาหารทำหน้าที่ย่อยอาหาร ส่วนระบบขับถ่ายทำหน้าที่ขับถ่ายของเสียออกจากร่างกาย มีความสำคัญต่อสุขภาพ การเจริญเติบโต และพัฒนาการของมนุษย์จึงจำเป็นต้องมีความรู้ ความเข้าใจในวิธี ดูแลรักษาระบบย่อยอาหารและระบบขับถ่ายให้ทำงานตามปกติ ๓. สาระการเรียนรู้ 1. ความสำคัญของระบบย่อยอาหารและระบบขับถ่ายที่มีผลต่อสุขภาพ การเจริญเติบโตและพัฒนาการ 2. วิธีดูแลรักษาระบบย่อยอาหารและระบบขับถ่ายให้ทำงานตามปกติ ความรู้ 1. อธิบายความสำคัญของระบบย่อยอาหารได้ 2. อธิบายการทำงานของระบบย่อยอาหารได้ 3. อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิตในแหล่งที่อยู่ 4. เขียนโซ่อาหารในรูปแบบแผนภาพได้ 5. อธิบายการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมได้ 6. อธิบายลักษณะทางพันธุกรรมที่มีการถ่ายทอดจากพ่อแม่สู่ลูกของสิ่งมีชีวิตได้ 7. สำรวจและเปรียบเทียบเกี่ยวกับการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมของตนเองกับคนในครอบครัวได้ ทักษะ 1. ทักษะการสังเกต 2. ทักษะการระบุ 3. ทักษะการให้เหตุผล 4. ทักษะการวิเคราะห์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงานมีความรับผิดชอบ ๔. ชิ้นงานและภาระงาน 1. สมุดภาพ เรื่อง ระบบย่อยอาหารและระบบขับถ่าย ๕. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน
203 1. ครูนำบัตรภาพอวัยวะต่างๆ มาให้นักเรียนดู แล้วถามนักเรียนว่า อวัยวะในภาพที่ครูนำมาให้ดูนั้นคือ อวัยวะใด มีหน้าที่อย่างไร 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนฟังว่า อวัยวะในภาพนั้นเป็นอวัยวะที่ทำหน้าที่ประสานงานกันในระบบ ย่อยอาหาร และระบบขับถ่าย ซึ่งมีความสำคัญต่อการดำรงชีวิต ขั้นสอน 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การดูแลระบบย่อยอาหาร และระบบขับถ่าย จากหนังสือเรียน 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้ แล้วร่วมกันอภิปรายประเด็นความรู้ หากมีข้อสงสัยให้ ซักถามสมาชิกในกลุ่มและร่วมกันวิเคราะห์และหาคำตอบร่วมกัน จากนั้นสรุปสาระสำคัญ 3. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนจับสลากเลือกลำดับในการนำเสนอผลงาน จากนั้นนำเสนอผลงาน หน้าชั้นเรียน ตามลำดับที่จับสลากได้ โดยครูและเพื่อนกลุ่มอื่นร่วมกันแสดงความคิดเห็นและให้ข้อเสนอแนะ เพิ่มเติม 4. ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับระบบย่อยอาหาร และระบบขับถ่ายให้นักเรียนฟัง เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจมากยิ่งขึ้น 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบงานเรื่อง ระบบย่อยอาหาร และระบบขับถ่าย โดยให้สมาชิกกลุ่ม จับคู่กันเป็น 2 คู่ และแบ่งหน้าที่กันอธิบายการทำงานของอวัยวะต่างๆ ในใบงานตามที่กำหนด 6. สมาชิกแต่ละคู่ผลัดกันอธิบายการทำงานของอวัยวะต่างๆ ตามที่รับผิดชอบและเขียนคำตอบลงในใบ งานจากนั้นให้ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องก่อนนำใบงานส่งครูตรวจ 7. ครูให้นักเรียนร่วมกันเฉลยคำตอบในใบงานและชมเชยกลุ่มที่สามารถตอบคำถามในใบงานได้ถูกต้อง ทุกข้อเพื่อเป็นการเสริมกำลังใจ ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความสำคัญ และการทำงานของระบบย่อยอาหาร และระบบขับถ่าย 2. ครูเน้นย้ำให้นักเรียนเข้าใจว่า ระบบย่อยอาหาร และระบบขับถ่าย เป็นระบบที่มีความสำคัญต่อ ร่างกาย ๖. สื่อการเรียนรู้ 1. บัตรภาพ 2. วีดิทัศน์ เรื่อง ระบบย่อยอาหารและระบบขับถ่าย 7. การวัดและประเมินผล 1. ตรวจชิ้นงาน/ภาระงาน 2. ทดสอบก่อนเรียน/ระหว่างเรียน/หลังเรียน
204 รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. การตรวจชิ้นงาน/ ภาระงาน - ตรวจผลงานสมุดภาพ เรื่อง ระบบย่อยอาหารและ ระบบขับถ่าย - แบบประเมินชิ้นงาน/ ภาระงาน - ระดับคุณภาพ 3 ผ่านเกณฑ์ 2. การประเมินก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ระบบในร่างกาย - ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 - ประเมินตาม สภาพจริง 3. ประเมินระหว่าง การจัดกิจกรรม การเรียนรู้ - แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.5 เล่ม 1 - แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.5 เล่ม 1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 4. การประเมินหลังเรียน - แบบทดสอบท้าย หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 - ตรวจแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.5 เล่ม 1 - แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.5 เล่ม 1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่1 คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ระบบย่อยอาหารมีความสำคัญต่อการเจริญเติบโต ของร่างกายอย่างไร ก. ขับของเสียที่ไม่ต้องการออกจากร่างกาย ข. แลกเปลี่ยนแก๊สเพื่อใช้ในการเผาผลาญอาหาร ค. เตือนให้ร่างกายรับรู้ถึงอันตรายต่างๆ ง. เปลี่ยนอาหารให้เป็นสารอาหารที่ร่างกาย นำไปใช้ได้ 6. ระบบขับถ่ายมีความสำคัญต่อการดำรงชีวิตอย่างไร ก. เตือนให้ร่างกายรู้ว่ามีปริมาณของเสียสะสมอยู่ มาก ข. เปลี่ยนของเสียให้เป็นสารอาหารที่ร่างกาย นำมาใช้ได้ ค. เปลี่ยนของเสียเป็นพลังงานในการเผาผลาญ อาหาร
205 2. เพราะเหตุใด น้ำลายช่วยทำให้กลืนอาหารได้ง่าย ก. มีน้ำย่อยช่วยย่อยอาหาร ข. รับรู้รสชาติอาหารได้ดี ค. สามารถดูดซึมอาหารได้ ง. เคี้ยวอาหารได้เร็วขึ้น 3. อวัยวะใดสำคัญที่สุดในระบบย่อยอาหาร ก. กระเพาะอาหาร ข. หลอดอาหาร ค. ลำไส้เล็ก ง. ตับ 4. ถ้าเรากินอาหารให้ตรงเวลา มีผลต่อการทำงานของ ระบบย่อยอาหารอย่างไร ก. ช่วยทำให้กินอาหารได้ในปริมาณมากๆ ข. ช่วยทำให้น้ำย่อยหลั่งออกมาได้ตรงเวลา ค. ช่วยให้ระบบไหลเวียนโลหิตทำงานได้ดี ง. ช่วยดูดซึมสารอาหารเข้าสู่หลอดเลือดได้เร็ว 5. ถ้ามีอาการท้องผูก ควรเลือกกินผลไม้ชนิดใด จึงช่วย บรรเทาอาการท้องผูก ก. ทุเรียน ข. มะม่วง ค. ลำไย ง. มะละกอ ง. ขับของเสียที่ไม่ต้องการออกจากร่างกาย 7. เพราะเหตุใด ต่อมเหงื่อจึงขับของเสียที่ปนอยู่ใน กระแสเลือดออกมา ก. ควบคุมอุณหภูมิในร่างกายให้เป็นปกติ ข. รักษาภาวะสมดุลภายในร่างกาย ค. ดูดซึมน้ำไปเลี้ยงส่วนต่างๆ ของร่างกาย ง. ถ่ายเทของเสียไปยังส่วนต่างๆ ของร่างกาย 8. ไตเป็นอวัยวะที่สำคัญที่สุดในระบบขับถ่ายปัสสาวะ อย่างไร ก. กรองเอาเกลือและสารพิษเก็บไว้ ข. ขับถ่ายของเสียและกำจัดน้ำส่วนเกิน ค. สะสมของเสียไว้ในร่างกาย ง. สามารถกลั้นปัสสาวะไว้ได้นาน 9. อวัยวะส่วนใดใช้ในระบบการขับถ่ายแก๊สคาร์บอนได ออกไซด์มากที่สุด ก. หัวใจ ข. ไต ค. ปอด ง. ลำไส้ 10. ถ้าต้องการให้ระบบขับถ่ายเหงื่อทำงานตามปกติ ควรปฏิบัติอย่างไร ก. สวมใส่เสื้อผ้าหลวมๆ ข. ทาแป้งบริเวณที่มีเหงื่อออก ค. อาบน้ำอย่างน้อยวันละ 2 ครั้ง ง. กินอาหารประเภทผักและผลไม้มากๆ เฉลย 1. ง 2. ก 3. ค 4. ข 5. ง 6. ง 7. ก 8. ข 9. ค 10. ค แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่1 คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว
206 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน 3 1. เพราะเหตุใด ต่อมเหงื่อจึงขับของเสียที่ปนอยู่ใน กระแสเลือดออกมา ก. รักษาภาวะสมดุลภายในร่างกาย ข. ควบคุมอุณหภูมิในร่างกายให้เป็นปกติ ค. ดูดซึมน้ำไปเลี้ยงส่วนต่างๆ ของร่างกาย ง. ถ่ายเทของเสียไปยังส่วนต่างๆ ของร่างกาย 2. อวัยวะส่วนใดใช้ในระบบการขับถ่ายแก๊สคาร์บอนได ออกไซด์มากที่สุด ก. ลำไส้ ข. หัวใจ ค. ไต ง. ปอด 3. ถ้าต้องการให้ระบบขับถ่ายเหงื่อทำงานตามปกติ ควรปฏิบัติอย่างไร ก. สวมใส่เสื้อผ้าหลวมๆ ข. กินอาหารประเภทผักและผลไม้มากๆ ค. อาบน้ำอย่างน้อยวันละ 2 ครั้ง ง. ทาแป้งบริเวณที่มีเหงื่อออก 4. ไตเป็นอวัยวะที่สำคัญที่สุดในระบบขับถ่ายปัสสาวะ อย่างไร ก. ขับถ่ายของเสียและกำจัดน้ำส่วนเกิน ข. กรองเอาเกลือและสารพิษเก็บไว้ ค. สามารถกลั้นปัสสาวะไว้ได้นาน ง. สะสมของเสียไว้ในร่างกาย 5. ระบบขับถ่ายมีความสำคัญต่อการดำรงชีวิตอย่างไร ก. เตือนให้ร่างกายรู้ว่ามีปริมาณของเสียสะสมอยู่ มาก ข. ขับของเสียที่ไม่ต้องการออกจากร่างกาย ค. เปลี่ยนของเสียเป็นพลังงานในการเผาผลาญ อาหาร ง. เปลี่ยนของเสียให้เป็นสารอาหารที่ร่างกาย นำมาใช้ได้ 6. อวัยวะใดสำคัญที่สุดในระบบย่อยอาหาร ก. ตับ ข. ลำไส้เล็ก ค. หลอดอาหาร ง. กระเพาะอาหาร 7. ระบบย่อยอาหารมีความสำคัญต่อการเจริญเติบโต ของร่างกายอย่างไร ก. แลกเปลี่ยนแก๊สเพื่อใช้ในการเผาผลาญอาหาร ข. เตือนให้ร่างกายรับรู้ถึงอันตรายต่างๆ ค. ขับของเสียที่ไม่ต้องการออกจากร่างกาย ง. เปลี่ยนอาหารให้เป็นสารอาหารที่ร่างกายนำไปใช้ ได้ 8. ถ้ามีอาการท้องผูก ควรเลือกกินผลไม้ชนิดใด จึงช่วย บรรเทาอาการท้องผูก ก. ทุเรียน ข. ลำไย ค. มะละกอ ง. มะม่วง 9. เพราะเหตุใด น้ำลายช่วยทำให้กลืนอาหารได้ง่าย ก. มีน้ำย่อยช่วยย่อยอาหาร ข. เคี้ยวอาหารได้เร็วขึ้น ค. รับรู้รสชาติอาหารได้ดี ง. สามารถดูดซึมอาหารได้ 10. ถ้าเรากินอาหารให้ตรงเวลา มีผลต่อการทำงานของ ระบบย่อยอาหารอย่างไร ก. ช่วยดูดซึมสารอาหารเข้าสู่หลอดเลือดได้เร็ว ข. ช่วยทำให้กินอาหารได้ในปริมาณมากๆ ค. ช่วยให้ระบบไหลเวียนโลหิตทำงานได้ดี ง. ช่วยทำให้น้ำย่อยหลั่งออกมาได้ตรงเวลา เฉลย 1. ข 2. ง 3. ค 4. ก 5. ข 6. ข 7. ง 8. ค 9. ก แบบประเมินผลงานสมุดภาพ เรื่อง ระบบย่อยอาหารและระบบขับถ่าย ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ
207 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) 1 การออกแบบชิ้นงาน 2 การเลือกใช้วัสดุเพื่อสร้างชิ้นงาน 3 ความถูกต้องของเนื้อหา 4 การสร้างสรรค์ชิ้นงาน 5 กำหนดเวลาส่งงาน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน .............../.................../.............. เกณฑ์การประเมินผลงานสมุดภาพ เรื่อง ระบบย่อยอาหารและระบบขับถ่าย รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การออกแบบชิ้นงาน ชิ้นงานมีความถูกต้อง ตามที่ออกแบบไว้ มีขนาดเหมาะสม ชิ้นงานมีความถูกต้อง ตามที่ออกแบบไว้ มีขนาดเหมาะสม ชิ้นงานมีความถูกต้อง ตามที่ออกแบบไว้ มีขนาดเหมาะสม รูปแบบน่าสนใจ
208 แบบประเมินการนำเสนอผลงาน รูปแบบน่าสนใจ แปลก ตา และสร้างสรรค์ดี รูปแบบน่าสนใจ และ สร้างสรรค์ 2. การเลือกใช้วัสดุ เพื่อสร้างชิ้นงาน เลือกใช้วัสดุมาสร้าง ชิ้นงานตามที่กำหนดได้ ถูกต้อง และวัสดุมีความ เหมาะสมกับการสร้าง ชิ้นงานดีมาก เลือกใช้วัสดุมาสร้าง ชิ้นงานตามที่กำหนดได้ ถูกต้อง และวัสดุมีความ เหมาะสมกับการสร้าง ชิ้นงานดี เลือกใช้วัสดุมาสร้าง ชิ้นงานไม่ตรงตามที่ กำหนด แต่วัสดุมีความ เหมาะสมกับการสร้าง ชิ้นงาน 3. ความถูกต้องของ เนื้อหา เนื้อหามีความถูกต้อง ครบถ้วน เนื้อหามีความถูกต้อง บางส่วน เนื้อหามีความถูกต้อง ค่อนข้างน้อย 4. การสร้างสรรค์ ชิ้นงาน ตกแต่งชิ้นงานได้สวยงาม ดีมาก ตกแต่งชิ้นงานได้สวยงาม ดี ตกแต่งชิ้นงานได้สวยงาม น้อย 5. กำหนดเวลาส่งงาน ส่งชิ้นงานภายในเวลาที่ กำหนด ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด 1-2 วัน ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด เกิน 3 วันขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14-15 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน 2 ความถูกต้องของเนื้อหา
209 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย 4 ประโยชน์ที่ได้จากการนำเสนอ 5 วิธีการนำเสนอผลงาน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน …............./.................../.............. เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14-15 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา รวม
210 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน …............./.................../.............. เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14-15 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ–สกุล ของนักเรียน การแสดง ความ คิดเห็น การ ยอมรับฟัง คนอื่น การทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย ความมี น้ำใจ การมี ส่วนร่วม ในการ ปรับปรุง ผลงาน กลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
211 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน …............./.................../.............. เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14-15 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติและร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อ โรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์และนำไปปฏิบัติได้
212 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังคำสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและ โรงเรียน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ................./.................../............. เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 51-60 ดีมาก 41-50 ดี 30-40 พอใช้ ต่ำกว่า 30 ปรับปรุง เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน
213 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เพศศึกษา รหัสวิชา พ ๑5๑๐๑ ชื่อรายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ ๑ เวลา 5 ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มฐ พ 2.1 ป.5/1 ตัวชี้วัด พ 2.๑ ป.5/1 อธิบายการเปลี่ยนแปลงทางเพศและปฏิบัติตนได้เหมาะสม ๒. สาระสำคัญ การเจริญเติบโตทางร่างกายทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางเพศ จึงต้องดูแลตนเอง และวางตัวที่เหมาะสม กับเพศตามวัฒนธรรมไทย ๓. สาระการเรียนรู้ 1. การเปลี่ยนแปลงทางเพศ การดูแลตนเอง 2. การวางตัวที่เหมาะสมกับเพศตามวัฒนธรรมไทย ความรู้ 1. อธิบายลักษณะการเปลี่ยนแปลงทางเพศในด้านต่างๆ ได้ 2. บอกวิธีการดูแลตนเองเมื่อมีการเปลี่ยนแปลงทางเพศในด้านต่างๆ ได้ 3. บอกแนวทางในการวางตัวที่เหมาะสมกับเพศตามวัฒนธรรมไทยได้ ทักษะ 1. ทักษะการสังเกต 2. ทักษะการระบุ 3. ทักษะการให้เหตุผล 4. ทักษะการวิเคราะห์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงานมีความรับผิดชอบ ๔. ชิ้นงานและภาระงาน 1. แผ่นพับ เรื่อง เพศศึกษา ๕. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับความเปลี่ยนแปลงของเพศหญิงและเพศชายในวัยของนักเรียน 2. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นว่า นักเรียนมีวิธีการดูแลตนเองอย่างไร โดยครูคอยกระตุ้นให้นักเรียน ทุกคนมีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น 3. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า เมื่อร่างกายของเราเจริญเติบโตขึ้นจากวัยเด็กตอนปลายเริ่มเข้าสู่วัยรุ่น ย่อมมีการเปลี่ยนแปลงในด้านต่างๆ ดังนั้นเราจึงควรศึกษาวิธีการดูแลตนเองในด้านต่างๆ เพื่อให้สามารถดูแล ตนเองได้อย่างเหมาะสม 4. ครูถามนักเรียนว่า วัฒนธรรมการแสดงออกที่เป็นเอกลักษณ์ของไทย หรือแสดงความเป็นคนไทย มีอะไรบ้าง เช่น การไหว้ การแสดงความเคารพผู้อาวุโส เป็นต้น
214 5. นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างการปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทยของเพศชายและเพศหญิง ขั้นสอน 1. ครูนำกรณีตัวอย่าง เรื่อง มันเกิดอะไรขึ้น มาแจกให้นักเรียนอ่าน เมื่ออ่านจบแล้วให้นักเรียนร่วมกัน เสนอแนะแนวทางการแก้ปัญหาหรือการปรับตัวที่เหมาะสม 2. นักเรียนรวมกลุ่มเดิม จากนั้นร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การดูแลตนเองเมื่อมีการเปลี่ยนแปลงทาง เพศ จากหนังสือเรียนและแหล่งข้อมูลสารสนเทศ 3. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า เมื่อร่างกายเจริญเติบโตขึ้นการเปลี่ยนแปลงทางเพศถือเป็นเรื่องปกติ ที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติ นักเรียนจึงไม่ควรกังวล แต่ควรดูแลสุขภาพอนามัยทางเพศของตนเองในด้านต่างๆ ให้ดี 4. ครูให้นักเรียนบอกแนวทางในการวางตัวให้เหมาะสมกับเพศตามวัฒนธรรมไทย โดยครูเปิดโอกาส ให้นักเรียนสามารถตอบได้อย่างหลากหลาย 5. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า ค่านิยมในสังคมไทยนั้น ผู้ชายต้องรู้จักให้เกียรติผู้หญิง ผู้หญิงต้องรักนวล สงวนตัว และปฏิบัติตามวัฒนธรรมอันดีงาม ซึ่งแต่ละสังคมก็จะมีการกำหนดพฤติกรรมตามค่านิยม ที่แตกต่างกันไป ซึ่งถ้าเราปฏิบัติตามก็จะได้รับการยกย่องและดำเนินชีวิตในสังคมนั้นๆ ได้อย่างมีความสุข 6. นักเรียนร่วมกันกำหนดแนวทางในการวางตัวที่เหมาะสมกับเพศตามวัฒนธรรมไทย แล้วส่งตัวแทน ออกมาเขียนบนกระดาน ขั้นสรุป 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปผลการวิเคราะห์กรณีตัวอย่างพร้อมเสนอแนะแนวทางการแก้ปัญหา หรือการปรับตัวที่เหมาะสม 2. นักเรียนร่วมกันสรุปวิธีการดูแลตนเองเมื่อมีการเปลี่ยนแปลงทางเพศในด้านต่างๆ 3. นักเรียนร่วมกันวางแนวทางในการวางตัวที่เหมาะสมกับเพศตามวัฒนธรรมไทย 4. นักเรียนนำแนวทางในการวางตัวที่เหมาะสมกับเพศตามวัฒนธรรมไทยไปปฏิบัติให้เกิดประโยชน์ใน ชีวิตประจำวัน ๖. สื่อการเรียนรู้ 1. กรณีตัวอย่าง
215 . การวัดและประเมินผล 1. ตรวจชิ้นงาน/ภาระงาน 2. ทดสอบก่อนเรียน/ระหว่างเรียน/หลังเรียน รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. การตรวจชิ้นงาน/ ภาระงาน - ตรวจผลงานแผ่นพับ เรื่อง เพศศึกษา - แบบประเมินชิ้นงาน/ ภาระงาน - ระดับคุณภาพ 3 ผ่านเกณฑ์ 2. การประเมินก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เพศศึกษา - ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 - ประเมินตาม สภาพจริง 3. ประเมินระหว่าง การจัดกิจกรรม การเรียนรู้ - แบบฝึกหัดสุขศึกษา ป.5 เล่ม 1 - แบบฝึกหัดสุขศึกษา ป.5 เล่ม 1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 4. การประเมินหลังเรียน - แบบทดสอบท้าย หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 - ตรวจแบบฝึกหัดสุขศึกษา ป.5 เล่ม 1 - แบบฝึกหัดสุขศึกษา ป.5 เล่ม 1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
216 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่2 คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ข้อใดเป็นการเปลี่ยนแปลงด้านร่างกายที่เหมือนกัน ทั้งเพศหญิงและเพศชาย ก. สะโพกผาย ข. มีหนวดเคราขึ้น ค. หน้าอกขยายใหญ่ ง. น้ำหนักและส่วนสูงเพิ่มขึ้น 2. เพศหญิงมีการเปลี่ยนแปลงที่เห็นได้ชัด คือข้อใด ก. มีประจำเดือน ข. ส่วนสูงเพิ่มขึ้น ค. ผิวพรรณผ่องใส ง. แขนและขายาวขึ้น 3. ข้อใดไม่ใช่การเปลี่ยนแปลงทางด้านร่างกายของเพศ ชาย ก. แขนและขายาวขึ้น ข. หน้าอกขยาย ค. มีหนวดเครา ง. เสียงห้าวขึ้น 4. ผลที่เกิดจากการสวมกางเกงในที่เปียกชื้น รัดและคับ เกินไป คือข้อใด ก. ทำให้ถูกสุขลักษณะ ข. ทำให้เกิดอาการอักเสบ ค. ทำให้เกิดผลต่อระบบขับถ่าย ง. ทำให้มีรูปร่างกระชับ 5. การปฏิบัติตนในข้อใดทำให้มีสุขอนามัยที่ดี ก. กินอาหารมากๆ ข. ทำจิตใจให้ร่าเริงแจ่มใส ค. มองโลกในแง่ดีเสมอ ง. อาบน้ำวันละ 2 ครั้ง 6. ใบหน้าของเด็กหญิงเริ่มมีสิว เพราะเกิดการ เปลี่ยนแปลง ในด้านใด ก. จิตใจ ข. อารมณ์ ค. สังคม ง. ร่างกาย 7. ข้อใดที่เพศหญิงไม่ควรปฏิบัติ ก. เล่นกีฬากับเพื่อนผู้ชาย ข. สอนการบ้านเพื่อนผู้ชาย ค. ช่วยเพื่อนผู้ชายถือของ ง. แสดงความใกล้ชิดกับเพื่อนชาย 8. ข้อใดเป็นการปฏิบัติตนที่เหมาะสมของเพศหญิง ก. ช่วยพ่อแม่ทำงานบ้าน ข. ไม่คบเพื่อนต่างเพศ ค. เก็บตัวเงียบคนเดียว ง. ไม่ไปเที่ยวกับเพื่อน 9. ถ้านักเรียนมีความเครียด ควรทำอย่างไร ก. ปรึกษาหมอดู ข. เก็บตัวคนเดียว ค. ออกไปเที่ยวกลางคืน ง. ปรึกษาพ่อแม่หรือครู 10. เพศชายไม่ควรวางตัวต่อเพศหญิงอย่างไร ก. ช่วยถือของ ข. สอนการบ้านให้ ค. จูงมือเดินเที่ยว ง. ชวนออกกำลังกาย เฉลย 1. ง 2. ก 3. ข 4. ข 5. ง 6. ง 7. ง 8. ก 9. ง 10. ค
217 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่2 คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ข้อใดเป็นการปฏิบัติตนที่เหมาะสมของเพศหญิง ก. เก็บตัวเงียบคนเดียว ข. ช่วยพ่อแม่ทำงานบ้าน ค. ไม่คบเพื่อนต่างเพศ ง. ไม่ไปเที่ยวกับเพื่อน 2. ถ้านักเรียนมีความเครียด ควรทำอย่างไร ก. เก็บตัวคนเดียว ข. ออกไปเที่ยวกลางคืน ค. ปรึกษาพ่อแม่หรือครู ง. ปรึกษาหมอดู 3. ข้อใดที่เพศหญิงไม่ควรปฏิบัติ ก. แสดงความใกล้ชิดกับเพื่อนชาย ข. สอนการบ้านเพื่อนผู้ชาย ค. ช่วยเพื่อนผู้ชายถือของ ง. เล่นกีฬากับเพื่อนผู้ชาย 4. เพศชายไม่ควรวางตัวต่อเพศหญิงอย่างไร ก. ช่วยถือของ ข. ชวนออกกำลังกาย ค. สอนการบ้านให้ ง. จูงมือเดินเที่ยว 5. ใบหน้าของเด็กหญิงเริ่มมีสิว เพราะเกิดการ เปลี่ยนแปลง ในด้านใด ก. จิตใจ ข. อารมณ์ ค. ร่างกาย ง. สังคม 6. ข้อใดไม่ใช่การเปลี่ยนแปลงทางด้านร่างกายของเพศ ชาย ก. แขนและขายาวขึ้น ข. หน้าอกขยาย ค. เสียงห้าวขึ้น ง. มีหนวดเครา 7. การปฏิบัติตนในข้อใดทำให้มีสุขอนามัยที่ดี ก. มองโลกในแง่ดีเสมอ ข. อาบน้ำวันละ 2 ครั้ง ค. กินอาหารมากๆ ง. ทำจิตใจให้ร่าเริงแจ่มใส 8. ผลที่เกิดจากการสวมกางเกงในที่เปียกชื้น รัดและคับ เกินไป คือข้อใด ก. ทำให้ถูกสุขลักษณะ ข. ทำให้เกิดผลต่อระบบขับถ่าย ค. ทำให้เกิดอาการอักเสบ ง. ทำให้รูปร่างกระชับ 9. ข้อใดเป็นการเปลี่ยนแปลงด้านร่างกายที่เหมือนกันทั้ง เพศหญิงและเพศชาย ก. หน้าอกขยายใหญ่ ข. สะโพกผาย ค. มีหนวดเคราขึ้น ง. น้ำหนักและส่วนสูงเพิ่มขึ้น 10. เพศหญิงมีการเปลี่ยนแปลงที่เห็นได้ชัด คือข้อใด ก. มีประจำเดือน ข. ผิวพรรณผ่องใส ค. แขนและขายาวขึ้น ง. ส่วนสูงเพิ่มขึ้น เฉลย 1. ข 2. ค 3. ก 4. ง 5. ค 6. ข 7. ข 8. ค 9. ง 10. ก
218 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน แบบประเมินผลงานแผ่นพับ เรื่อง เพศศึกษา 3 ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) 1 การออกแบบชิ้นงาน 2 การเลือกใช้วัสดุเพื่อสร้างชิ้นงาน 3 ความถูกต้องของเนื้อหา 4 การสร้างสรรค์ชิ้นงาน 5 กำหนดเวลาส่งงาน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน .............../.................../..............
219 เกณฑ์การประเมินผลงานแผ่นพับ เรื่อง เพศศึกษา รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การออกแบบชิ้นงาน ชิ้นงานมีความถูกต้อง ตามที่ออกแบบไว้ มีขนาดเหมาะสม รูปแบบน่าสนใจ แปลก ตา และสร้างสรรค์ดี ชิ้นงานมีความถูกต้อง ตามที่ออกแบบไว้ มีขนาดเหมาะสม รูปแบบน่าสนใจ และ สร้างสรรค์ ชิ้นงานมีความถูกต้อง ตามที่ออกแบบไว้ มีขนาดเหมาะสม รูปแบบน่าสนใจ 2. การเลือกใช้วัสดุ เพื่อสร้างชิ้นงาน เลือกใช้วัสดุมาสร้าง ชิ้นงานตามที่กำหนดได้ ถูกต้อง และวัสดุมีความ เหมาะสมกับการสร้าง ชิ้นงานดีมาก เลือกใช้วัสดุมาสร้าง ชิ้นงานตามที่กำหนดได้ ถูกต้อง และวัสดุมีความ เหมาะสมกับการสร้าง ชิ้นงานดี เลือกใช้วัสดุมาสร้าง ชิ้นงานไม่ตรงตามที่ กำหนด แต่วัสดุมีความ เหมาะสมกับการสร้าง ชิ้นงาน 3. ความถูกต้องของ เนื้อหา เนื้อหามีความถูกต้อง ครบถ้วน เนื้อหามีความถูกต้อง บางส่วน เนื้อหามีความถูกต้อง ค่อนข้างน้อย 4. การสร้างสรรค์ ชิ้นงาน ตกแต่งชิ้นงานได้สวยงาม ดีมาก ตกแต่งชิ้นงานได้สวยงาม ดี ตกแต่งชิ้นงานได้สวยงาม น้อย 5. กำหนดเวลาส่งงาน ส่งชิ้นงานภายในเวลาที่ กำหนด ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด 1-2 วัน ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด เกิน 3 วันขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14-15 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
220 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบประเมินการนำเสนอผลงาน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน 2 ความถูกต้องของเนื้อหา 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย 4 ประโยชน์ที่ได้จากการนำเสนอ 5 วิธีการนำเสนอผลงาน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน …............./.................../.............. เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14-15 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
221 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน …............./.................../.............. เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14-15 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน
222 ลำดับที่ ชื่อ–สกุล ของนักเรียน การแสดง ความ คิดเห็น การ ยอมรับฟัง คนอื่น การทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย ความมี น้ำใจ การมี ส่วนร่วม ในการ ปรับปรุง ผลงาน กลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน …............./.................../.............. เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14-15 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
223 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติและร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อ โรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์และนำไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังคำสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและ โรงเรียน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ................./.................../............. เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 51-60 ดีมาก 41-50 ดี 30-40 พอใช้ ต่ำกว่า 30 ปรับปรุง เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน
224 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ครอบครัวและเพื่อน รหัสวิชา พ ๑5๑๐๑ ชื่อรายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 5 ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มฐ พ 2.1 ป.5/2 มฐ พ 2.1 ป.5/3 ตัวชี้วัด พ 2.๑ ป.5/2 อธิบายความสำคัญของการมีครอบครัวที่อบอุ่นตามวัฒนธรรมไทย พ 2.๑ ป.5/3 ระบุพฤติกรรมที่พึงประสงค์และไม่พึงประสงค์ในการแก้ไขปัญหาความขัดแย้งใน ครอบครัวและกลุ่มเพื่อน ๒. สาระสำคัญ ครอบครัวตามวัฒนธรรมไทยเป็นครอบครัวที่อบอุ่น การมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์จะช่วยแก้ปัญหาความ ขัดแย้งในครอบครัวและกลุ่มเพื่อน ครอบครัวเป็นกลุ่มบุคคลที่ผูกพันและใช้ชีวิตร่วมกัน โดยการนับถือเครือญาติ ซึ่งเป็นพื้นฐานที่สำคัญ ต่อการดำรงชีวิตในสังคม ๓. สาระการเรียนรู้ 1. ลักษณะของครอบครัวที่อบอุ่นตามวัฒนธรรมไทย (ครอบครัวขยาย การนับถือญาติ) 2. พฤติกรรมที่พึงประสงค์และไม่พึงประสงค์ในการแก้ไขปัญหาความขัดแย้งในครอบครัว ความรู้ 1. บอกความหมายของครอบครัวได้ 2. อธิบายลักษณะของครอบครัวตนเองได้ 3. อธิบายลักษณะของครอบครัวที่อบอุ่นตามวัฒนธรรมไทยได้ 4. บอกวิธีการปฏิบัติตนของสมาชิกในครอบครัวเพื่อให้ครอบครัวอบอุ่นได้ 5. ระบุสาเหตุของปัญหาภายในครอบครัวได้ 6. อธิบายผลกระทบที่เกิดจากปัญหาภายในครอบครัวได้ 7. บอกแนวทางในการแก้ไขปัญหาภายในครอบครัวได้ 8. ระบุพฤติกรรมที่พึงประสงค์และไม่พึงประสงค์ในการแก้ไขปัญหาความขัดแย้งในครอบครัวได้ 9. บอกแนวทางในการปฏิบัติตนเพื่อสร้างพฤติกรรมที่พึงประสงค์ในการแก้ไขปัญหาความขัดแย้ง ในครอบครัวได้ 10. บอกความสำคัญของเพื่อนได้ 11. อธิบายวิธีการสร้างสัมพันธภาพกับเพื่อนได้ 12. ระบุสาเหตุของความขัดแย้งกับเพื่อนได้ 13. อธิบายผลกระทบของความขัดแย้งกับเพื่อนได้ 14. ระบุพฤติกรรมที่พึงประสงค์และไม่พึงประสงค์ในการแก้ไขปัญหาความขัดแย้งกับเพื่อนได้ 15. บอกแนวทางในการปฏิบัติตนเพื่อแก้ไขปัญหาความขัดแย้งกับเพื่อนได้ ทักษะ 1. ทักษะการสังเกต 2. ทักษะการระบุ
225 3. ทักษะการให้เหตุผล 4. ทักษะการวิเคราะห์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงานมีความรับผิดชอบ ๔. ชิ้นงานและภาระงาน 1. ป้ายนิเทศ เรื่อง ครอบครัวสุขสันต์กับเพื่อนที่ผูกพัน ๕. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูขออาสาสมัครนักเรียนประมาณ 2-3 คน ออกมาเล่าเรื่องราวความประทับใจในครอบครัวของ ตนเองให้เพื่อนฟังหน้าชั้นเรียน 2. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า ครอบครัว หมายถึง กลุ่มบุคคลที่ผูกพันกันทางสายเลือดและใช้ชีวิตร่วมกัน ทำหน้าที่เป็นรากฐานที่สำคัญยิ่งต่อการดำรงชีวิตในสังคม 3. ครูนำข่าวเกี่ยวกับปัญหาครอบครัวมาเล่าให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนวิเคราะห์ว่า ปัญหาครอบครัว ในข่าวเกิดจากสาเหตุใดบ้าง โดยครูกระตุ้นให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการตอบคำถาม 4. ครูถามนักเรียนว่า ในครอบครัวของนักเรียนเคยมีปัญหาบ้างหรือไม่ และมีวิธีการแก้ไขปัญหาอย่างไร 5. ครูถามนักเรียนว่า นอกจากคุณพ่อ คุณแม่ หรือคนในครอบครัวแล้ว นักเรียนสนิทกับใครมากที่สุด 6. ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนเคยมีปัญหาหรือความขัดแย้งกับเพื่อนบ้างหรือไม่ ถ้ามี ปัญหานั้นเกิดจาก สาเหตุใด 7. ครูอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนฟังว่า เพื่อนเป็นบุคคลที่เราอยู่ใกล้ชิดมากที่สุดคนหนึ่ง การอยู่ร่วมกัน ในบางครั้งอาจทำให้เกิดปัญหากระทบกระทั่งกันได้ ซึ่งปัญหาเหล่านี้อาจเกิดจากหลายสาเหตุ ขั้นสอน 1. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มผลัดกันอธิบายว่า ครอบครัวของตนเองเป็นแบบใด และถ้านักเรียนเลือกได้ อยากอาศัยอยู่ในครอบครัวแบบใด 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนฟังว่า ลักษณะของครอบครัวไทย มี 2 ประเภท คือ 1) ครอบครัวเดี่ยว หมายถึง ครอบครัวที่ประกอบด้วย พ่อ แม่ และลูก 2) ครอบครัวขยาย หมายถึง ครอบครัวใหญ่ที่ประกอบด้วย ญาติพี่น้องของสามีหรือภรรยา เช่น พี่ ป้า น้า อา ปู่ ย่า ตา ยาย อยู่ร่วมกันในครอบครัว 3. นักเรียนแต่ละคนพิจารณาลักษณะของครอบครัวที่นักเรียนอยากให้เกิดขึ้นในความเป็นจริง เพื่อเปรียบเทียบกับลักษณะของครอบครัวที่อบอุ่นตามวัฒนธรรมไทยตามที่ได้ศึกษา แล้วผลัดกันสรุปผลให้ สมาชิกในกลุ่มฟัง 4. ครูให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างปัญหาครอบครัว มาคนละ 1 ปัญหา ครูจดรวบรวมปัญหาไว้บน กระดาน 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอธิบายและยกตัวอย่างพฤติกรรมที่พึงประสงค์ 6. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันบอกวิธีการสร้างสัมพันธภาพกับเพื่อน โดยให้นำเสนอในรูปแบบการ แสดงบทบาทสมมุติ
226 7. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมารับซองคำถาม จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันพิจารณา และวิเคราะห์สาเหตุที่เกิดขึ้น โดยยกตัวอย่างเหตุการณ์ประกอบ พร้อมบอกผลกระทบที่เกิดขึ้น ขั้นสรุป 1. นักเรียนร่วมกันยกตัวอย่างลักษณะของครอบครัวที่อบอุ่นตามวัฒนธรรมไทย พร้อมบอกแนวทางใน การปฏิบัติตน เพื่อให้อยู่ร่วมกับสมาชิกในครอบครัวอย่างมีความสุข 2. ครูและนักเรียนร่วมกันเสนอแนวทางในการแก้ไขพฤติกรรมและปฏิบัติอย่างถูกต้อง เหมาะสม 3. นักเรียนร่วมกันสรุปความสำคัญของเพื่อน และวิธีการสร้างสัมพันธภาพกับเพื่อน ๖. สื่อการเรียนรู้ 1. ตัวอย่างข่าว 2. หนังสือพิมพ์ 7. การวัดและประเมินผล 1. ตรวจชิ้นงาน/ภาระงาน 2. ทดสอบก่อนเรียน/ระหว่างเรียน/หลังเรียน รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. การตรวจชิ้นงาน/ ภาระงาน - ตรวจผลงานป้ายนิเทศ เรื่อง ครอบครัวสุขสันต์กับ เพื่อนที่ผูกพัน - แบบประเมินชิ้นงาน/ ภาระงาน - ระดับคุณภาพ 3 ผ่านเกณฑ์ 2. การประเมินก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ครอบครัวและเพื่อน - ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 - ประเมินตาม สภาพจริง 3. ประเมินระหว่าง การจัดกิจกรรม การเรียนรู้ - แบบฝึกหัดสุขศึกษา ป.5 เล่ม 1 - แบบฝึกหัดสุขศึกษา ป.5 เล่ม 1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 4. การประเมินหลังเรียน - แบบทดสอบท้าย หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 - ตรวจแบบฝึกหัดสุขศึกษา ป.5 เล่ม 1 - แบบฝึกหัดสุขศึกษา ป.5 เล่ม 1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
227 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่3 คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ครอบครัวสุขสันต์ สมาชิกควรมีลักษณะอย่างไร ก. ฉลาดหลักแหลม ข. ทำงานเก่ง ค. รักใคร่กัน ง. บุคลิกดี 2. พ่อแม่ควรปฏิบัติอย่างไรต่อผู้ที่เป็นลูก จึงจะทำให้ลูก มีความสุข ก. ให้การศึกษา ข. ให้เงินทองไว้ใช้ ค. ให้การอบรมสั่งสอน ง. ให้ความรักและความอบอุ่น 3. บุคคลในข้อใดที่ทำหน้าที่วางรากฐานการดำรงชีวิต ในสังคม ก. พี่ - น้อง ข. พ่อ - ยาย ค. ลุง - หลาน ง. ตา - น้อง 4. ข้อใดเป็นหน้าที่ของลูกที่มีต่อพ่อแม่ ก. ตั้งใจเรียนหนังสือ ข. ช่วยพ่อแม่หาเงิน ค. ชวนพ่อแม่ออกเที่ยว ง. ใช้จ่ายอย่างประหยัดด้วยการกินน้อย 5. ถ้าพ่อแม่ทะเลาะกัน จะเกิดผลเสียอย่างไร ก. ฐานะยากจนลง ข. เพื่อนบ้านรังเกียจ ค. ลูกขาดความอบอุ่น ง. ลูกใช้จ่ายเงินฟุ่มเฟือย 6. เมื่อสมาชิกในครอบครัวทะเลาะกัน ควรทำอย่างไร ก. ควรระงับอารมณ์โกรธ ข. อยู่ห่างจากกันสักพัก ค. พูดคุยกันด้วยเหตุผล ง. ถูกทั้ง 3 ข้อที่กล่าวมา 7. การทำงานกลุ่มควรปฏิบัติอย่างไร ก. ทำตามความคิดของตนเอง ข. รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ค. ทำตามผู้ที่เป็นหัวหน้าสั่ง ง. ต่างคนต่างทำงาน 8. การกระทำของใครอาจทำให้เกิดความขัดแย้งกับ เพื่อน ก. ฝนให้เพื่อนยืมยางลบ ข. ปอสอนการบ้านเพื่อน ค. ก้อยหยิบของเพื่อนมาใช้ ง. จอยชวนเพื่อนเล่นกีฬา 9. ข้อใดไม่ใช่คำพูดที่ควรพูดกับเพื่อน ก. ขอบใจนะที่ช่วยคิดคำตอบ ข. อะไรนะฉันไม่เข้าใจ ค. ทำไมฉันจะทำอย่างนี้ ง. ว่าไงนะฉันฟังไม่ทัน 10. ถ้านักเรียนเดินชนเพื่อนจนล้มลง นักเรียนควรทำ อย่างไร ก. พยุงขึ้นมา แล้วขอโทษ ข. พยุงขึ้นมา แล้วเดินไป ค. ขอโทษ แล้วเดินไป ง. บอกครูว่าเพื่อนล้ม เฉลย 1. ค 2. ง 3. ข 4. ก 5. ค 6. ง 7. ข 8. ค 9. ค 10. ก
228 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่3 คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. การกระทำของใครอาจทำให้เกิดความขัดแย้งกับ เพื่อน ก. ก้อยหยิบของเพื่อนมาใช้ ข. ปอสอนการบ้านเพื่อน ค. ฝนให้เพื่อนยืมยางลบ ง. จอยชวนเพื่อนเล่นกีฬา 2. ถ้านักเรียนเดินชนเพื่อนจนล้มลง นักเรียนควรทำ อย่างไร ก. บอกครูว่าเพื่อนล้ม ข. ขอโทษ แล้วเดินไป ค. พยุงขึ้นมา แล้วขอโทษ ง. พยุงขึ้นมา แล้วเดินไป 3. ข้อใดไม่ใช่คำพูดที่ควรพูดกับเพื่อน ก. ขอบใจนะที่ช่วยคิดคำตอบ ข. ว่าไงนะฉันฟังไม่ทัน ค. อะไรนะฉันไม่เข้าใจ ง. ทำไมฉันจะทำอย่างนี้ 4. เมื่อสมาชิกในครอบครัวทะเลาะกัน ควรทำอย่างไร ก. ควรระงับอารมณ์โกรธ ข. พูดคุยกันด้วยเหตุผล ค. อยู่ห่างจากกันสักพัก ง. ถูกทั้ง 3 ข้อที่กล่าวมา 5. การทำงานกลุ่มควรปฏิบัติอย่างไร ก. ต่างคนต่างทำงาน ข. รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ค. ทำตามความคิดของตนเอง ง. ทำตามผู้ที่เป็นหัวหน้าสั่ง 6. พ่อแม่ควรปฏิบัติอย่างไรต่อผู้ที่เป็นลูก จึงจะทำให้ลูก มีความสุข ก. ให้ความรักและความอบอุ่น ข. ให้การอบรมสั่งสอน ค. ให้เงินทองไว้ใช้ ง. ให้การศึกษา 7. ครอบครัวสุขสันต์ สมาชิกควรมีลักษณะอย่างไร ก. ฉลาดหลักแหลม ข. ทำงานเก่ง ค. บุคลิกดี ง. รักใคร่กัน 8. ถ้าพ่อแม่ทะเลาะกัน จะเกิดผลเสียอย่างไร ก. ลูกขาดความอบอุ่น ข. ลูกใช้จ่ายเงินฟุ่มเฟือย ค. เพื่อนบ้านรังเกียจ ง. ฐานะยากจนลง 9. บุคคลในข้อใดที่ทำหน้าที่วางรากฐานการดำรงชีวิต ในสังคม ก. ตา - น้อง ข. พ่อ - ยาย ค. พี่ - น้อง ง. ลุง - หลาน 10. ข้อใดเป็นหน้าที่ของลูกที่มีต่อพ่อแม่ ก. ใช้จ่ายอย่างประหยัดด้วยการกินน้อย ข. ชวนพ่อแม่ออกเที่ยว ค. ช่วยพ่อแม่หาเงิน ง. ตั้งใจเรียนหนังสือ เฉลย 1. ก 2. ค 3. ง 4. ง 5. ข 6. ก 7. ง 8. ก 9. ข 10. ง
229 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน แบบประเมินผลงานป้ายนิเทศ เรื่อง 3 ครอบครัวสุขสันต์กับเพื่อนที่ผูกพัน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) 1 การออกแบบชิ้นงาน 2 การเลือกใช้วัสดุเพื่อสร้างชิ้นงาน 3 ความถูกต้องของเนื้อหา 4 การสร้างสรรค์ชิ้นงาน 5 กำหนดเวลาส่งงาน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน .............../.................../..............
230 เกณฑ์การประเมินผลงานป้ายนิเทศ เรื่อง ครอบครัวสุขสันต์กับเพื่อนที่ผูกพัน รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การออกแบบชิ้นงาน ชิ้นงานมีความถูกต้อง ตามที่ออกแบบไว้ มีขนาดเหมาะสม รูปแบบน่าสนใจ แปลก ตา และสร้างสรรค์ดี ชิ้นงานมีความถูกต้อง ตามที่ออกแบบไว้ มีขนาดเหมาะสม รูปแบบน่าสนใจ และ สร้างสรรค์ ชิ้นงานมีความถูกต้อง ตามที่ออกแบบไว้ มีขนาดเหมาะสม รูปแบบน่าสนใจ 2. การเลือกใช้วัสดุ เพื่อสร้างชิ้นงาน เลือกใช้วัสดุมาสร้าง ชิ้นงานตามที่กำหนดได้ ถูกต้อง และวัสดุมีความ เหมาะสมกับการสร้าง ชิ้นงานดีมาก เลือกใช้วัสดุมาสร้าง ชิ้นงานตามที่กำหนดได้ ถูกต้อง และวัสดุมีความ เหมาะสมกับการสร้าง ชิ้นงานดี เลือกใช้วัสดุมาสร้าง ชิ้นงานไม่ตรงตามที่ กำหนด แต่วัสดุมีความ เหมาะสมกับการสร้าง ชิ้นงาน 3. ความถูกต้องของ เนื้อหา เนื้อหามีความถูกต้อง ครบถ้วน เนื้อหามีความถูกต้อง บางส่วน เนื้อหามีความถูกต้อง ค่อนข้างน้อย 4. การสร้างสรรค์ ชิ้นงาน ตกแต่งชิ้นงานได้สวยงาม ดีมาก ตกแต่งชิ้นงานได้สวยงาม ดี ตกแต่งชิ้นงานได้สวยงาม น้อย 5. กำหนดเวลาส่งงาน ส่งชิ้นงานภายในเวลาที่ กำหนด ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด 1-2 วัน ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด เกิน 3 วันขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14-15 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
231 แบบประเมินการนำเสนอผลงาน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน 2 ความถูกต้องของเนื้อหา 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย 4 ประโยชน์ที่ได้จากการนำเสนอ 5 วิธีการนำเสนอผลงาน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน …............./.................../.............. เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14-15 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
232 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน …............./.................../.............. เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14-15 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
233 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ–สกุล ของนักเรียน การแสดง ความ คิดเห็น การ ยอมรับฟัง คนอื่น การทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย ความมี น้ำใจ การมี ส่วนร่วม ในการ ปรับปรุง ผลงาน กลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน …............./.................../.............. เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14-15 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
234 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติและร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อ โรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์และนำไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังคำสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและ โรงเรียน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ................./.................../............. เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 51-60 ดีมาก 41-50 ดี 30-40 พอใช้ ต่ำกว่า 30 ปรับปรุง เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน