รายงานวิจัยฉบับสมบูรณ์

รายการ ความคดิ เหน็ ของ 324
ผเู้ ช่ียวชาญ คา่ ดัชนีความ
2. คณาจารย์และสถานศึกษาชว่ ยสง่ เสรมิ และ สอดคล้องกัน
พฒั นาทักษะการใชภ้ าษาไทยใหก้ ับทา่ น +1 0 -1
3. ทา่ นเขา้ รับการเรยี นเสรมิ เพอ่ื พฒั นาทักษะ 600 1
การใชภ้ าษาไทยกบั หนว่ ยงานภายใน 600 1
สถานศึกษา
4. ท่านเขา้ รับการเรียนเสริมเพื่อพฒั นาทักษะ 600 1
การใช้ภาษาไทยกบั หนว่ ยงานภายนอก
สถานศึกษา 600 1
5. ทา่ นรบั ผิดชอบค่าใชจ้ า่ ยด้วยตนเองเพื่อ 600 1
สนบั สนนุ การพฒั นาทักษะการใชภ้ าษาไทย
6. ผปู้ กครองสนบั สนนุ คา่ ใช้จา่ ยในการเรียน 600 1
เสรมิ เพ่ือพฒั นาทักษะการใชภ้ าษาไทยให้กบั 600 1
ทา่ น
7. ทา่ นใชส้ ่ือทั่วไป เช่น อ่านหนังสอื ดโู ทรทศั น์ 600 1
ในการพัฒนาทกั ษะการใชภ้ าษาไทย
8. ทา่ นใช้ส่ือดจิ ิทลั เชน่ อา่ นหนงั สอื 600 1
อเิ ล็กทรอนิกส์ ดโู ทรทัศนอ์ อนไลน์ ในการ
พฒั นาทักษะการใช้ภาษาไทย 600 1
9. ทา่ นฝกึ ฝนทักษะการใช้ภาษาไทยผา่ น
คอมพิวเตอร์/แทบ็ เลต็ (เชน่ ไอแพด) ในช้ัน
เรียน
10. ทา่ นฝกึ ฝนทักษะการใชภ้ าษาไทยผา่ น
คอมพวิ เตอร์/แทบ็ เลต็ (เช่น ไอแพด) นอกช้ัน
เรยี น
11. ทา่ นพบปญั หาหรืออุปสรรคด้านตนเอง
(เชน่ ความเหนอื่ ย ความไม่ตั้งใจ) ท่สี ง่ ผลต่อ
ความยากลำบากในการพฒั นาทกั ษะการใช้
ภาษาไทย

รายการ ความคิดเห็นของ 325
ผเู้ ชย่ี วชาญ คา่ ดัชนีความ
12. ท่านพบปัญหาหรืออุปสรรคดา้ นผูส้ อน สอดคล้องกัน
(เช่น วิธีสอน บคุ ลิกลกั ษณะ) ท่ีสง่ ผลตอ่ ความ +1 0 -1
ยากลำบากในการพฒั นาทักษะการใชภ้ าษาไทย 600 1
13. ทา่ นพบปญั หาหรืออุปสรรคด้านบุคคล 1
ใกลช้ ดิ ท่สี ่งผลตอ่ ความยากลำบากในการ 600 1
พฒั นาทักษะการใช้ภาษาไทย
14. ทา่ นพบปัญหาหรืออุปสรรคด้านสอื่ การ 600 1
เรยี นรู้ (เชน่ จำนวนไม่เพียงพอ ความยากงา่ ย) 1
ทีส่ ่งผลตอ่ ความยากลำบากในการพฒั นาทักษะ 600 1
การใชภ้ าษาไทย 1
15. ท่านพบปญั หาหรืออปุ สรรคดา้ นเวลาที่ 600 1
สง่ ผลต่อความยากลำบากในการพฒั นาทักษะ 1
การใช้ภาษาไทย 600
16. ทา่ นพบปัญหาหรืออปุ สรรคด้านสถานที่ที่
ส่งผลตอ่ ความยากลำบากในการพฒั นาทักษะ 600
การใช้ภาษาไทย
17. ท่านพบปญั หาหรืออปุ สรรคด้านโอกาสท่ี 600
ส่งผลต่อความยากลำบากในการพัฒนาทักษะ
การใช้ภาษาไทย 600
18. ท่านพบปัญหาหรืออุปสรรคด้านค่าใชจ้ ่าย
ที่ส่งผลต่อความยากลำบากในการพัฒนาทักษะ
การใช้ภาษาไทย
19. ท่านวิตกกงั วลวา่ ตนเองยังพัฒนาทักษะการ
ใชภ้ าษาไทยได้ไมด่ เี พียงพอที่จะนำไปประกอบ
วชิ าชีพครู
คำช้ีแจงสว่ นที่ 2.2 : ทำเครอ่ื งหมาย ✓ ลงใน
ชอ่ งว่างตามระดบั ความคิดเห็นที่ทา่ นคดิ ว่า
ใกล้เคียงกบั สภาพปจั จุบนั ของตนเองมากท่ีสุด
โดย

รายการ ความคิดเห็นของ 326
ผเู้ ช่ยี วชาญ คา่ ดัชนีความ
1 หมายถึง ไมเ่ ห็นด้วย สอดคล้องกัน
2 หมายถงึ เหน็ ดว้ ยนอ้ ยมาก +1 0 -1
3 หมายถึง เหน็ ด้วยนอ้ ย 1
4 หมายถงึ เห็นด้วย 600 1
5 หมายถึง เห็นดว้ ยมาก 600 1
6 หมายถงึ เหน็ ดว้ ยมากทีส่ ดุ 600 1
1. การพฒั นาทักษะการใช้ภาษาไทยเปน็ 600 1
สิ่งจำเป็นสำหรับทา่ น 600 1
2. การพฒั นาทักษะการใชภ้ าษาไทยเป็นเร่อื ง 600 1
ง่ายสำหรับทา่ น 1
3. ท่านต้องการพฒั นาทกั ษะการใช้ภาษาไทย 600 1
ให้สูงขึ้น 600 1
4. การพัฒนาทักษะการใช้ภาษาไทยควรเนน้
การพัฒนาความสามารถทางภาษาทุกทักษะ 600
5. การประกอบวชิ าชพี ครใู นอนาคตของท่าน
จำเปน็ ต้องมีทักษะใช้ภาษาไทย 600
6. รายวิชาทีท่ า่ นลงทะเบียนเรยี นในหลักสูตร
ของท่านมีจำนวนเพียงพอทจ่ี ะพัฒนาทักษะการ
ใช้ภาษาไทย
7. ทา่ นมเี วลาเพียงพอในการเข้ารบั การ
ฝกึ อบรมเพือ่ พฒั นาทักษะการใชภ้ าษาไทย
8. ท่านคิดว่าเทคโนโลยีด้งั เดิม เช่น หนังสอื ทวี ี
วทิ ยุ ช่วยในการพัฒนาทกั ษะการใช้ภาษาไทย
ของทา่ น
9. ท่านคิดวา่ เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั เชน่ หนงั สือ
อิเล็กทรอนิกส์ เวบ็ ไซต์ สมาร์ตโฟน ชว่ ยในการ
พฒั นาทักษะการใช้ภาษาไทยของท่าน
10. ทา่ นคิดว่าการเรยี นในชนั้ เรยี นตามปรกติ
ชว่ ยสนับสนนุ การพัฒนาทักษะการใช้ภาษาไทย

รายการ ความคดิ เห็นของ 327
ผเู้ ชย่ี วชาญ คา่ ดัชนคี วาม
11. ทา่ นคิดว่าการเรียนในชั้นเรยี นออนไลน์ สอดคลอ้ งกนั
หรอื อเี ลิรน์ นิงช่วยสนับสนนุ การพัฒนาทักษะ +1 0 -1
การใช้ภาษาไทย 600 1
12. ทา่ นคิดว่าการเรยี นแบบผสมผสานช้ันเรยี น 600 1
ตามปรกติกบั ชนั้ เรียนออนไลน์ชว่ ยสนับสนนุ 600 1
การพัฒนาทักษะการใชภ้ าษาไทย 600 1
13. สภาพแวดลอ้ มรอบตวั ท่าน (เชน่ บ้าน 510 0.83
หอพัก สถานศึกษา) เอื้อตอ่ การพัฒนาทักษะ
การใช้ภาษาไทย 600 1
14. ท่านมแี รงจงู ใจหรอื สร้างแรงจงู ใจได้ดว้ ย 600 1
ตนเองในการพฒั นาทักษะการใชภ้ าษาไทย 600 1
คำชแี้ จงสว่ นที่ 3.1 : ทำเคร่อื งหมาย ✓ ลงใน
ชอ่ งว่างตามระดับความถี่บอ่ ยทีท่ ่านคดิ วา่
ใกลเ้ คียงกบั สภาพปัจจบุ นั ของตนเองมากทสี่ ุด
โดย
1 หมายถึง ไม่เคย
2 หมายถงึ นาน ๆ คร้ัง
3 หมายถงึ บางคร้งั
4 หมายถึง บ่อย ๆ
5 หมายถงึ เป็นประจำ
6 หมายถงึ สม่ำเสมอ
1. ทา่ นพฒั นาทักษะการใช้ภาษาองั กฤษของตน
ให้สงู ขน้ึ อยูต่ ลอดเวลา
2. คณาจารย์และสถานศึกษาชว่ ยส่งเสรมิ และ
พฒั นาทักษะการใชภ้ าษาองั กฤษใหก้ ับท่าน
3. ท่านเขา้ รับการเรยี นเสรมิ เพอ่ื พฒั นาทักษะ
การใชภ้ าษาอังกฤษกบั หนว่ ยงานภายใน
สถานศึกษา

รายการ ความคดิ เหน็ ของ 328
ผ้เู ช่ยี วชาญ ค่าดชั นีความ
4. ท่านเข้ารบั การเรยี นเสรมิ เพอื่ พัฒนาทักษะ สอดคล้องกัน
การใชภ้ าษาอังกฤษกับหนว่ ยงานภายนอก +1 0 -1
สถานศกึ ษา 600 1
5. ทา่ นรบั ผิดชอบค่าใช้จ่ายด้วยตนเองเพ่ือ
สนบั สนุนการพัฒนาทักษะการใชภ้ าษาอังกฤษ 600 1
6. ผ้ปู กครองสนบั สนุนค่าใช้จ่ายในการเรยี น 600 1
เสรมิ เพ่อื พฒั นาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ
ให้กับทา่ น 600 1
7. ทา่ นใช้สื่อท่ัวไป เชน่ อา่ นหนังสอื ดโู ทรทศั น์ 600 1
ในการพฒั นาทักษะการใช้ภาษาองั กฤษ
8. ท่านใช้สื่อดจิ ิทัล เชน่ อ่านหนังสอื 600 1
อเิ ล็กทรอนิกส์ ดูโทรทัศนอ์ อนไลน์ ในการ
พฒั นาทกั ษะการใชภ้ าษาอังกฤษ 600 1
9. ท่านฝึกฝนทกั ษะการใช้ภาษาองั กฤษผ่าน
คอมพิวเตอร์/แท็บเลต็ (เชน่ ไอแพด) ในช้ัน 600 1
เรียน
10. ทา่ นฝึกฝนทกั ษะการใช้ภาษาอังกฤษผา่ น 600 1
คอมพิวเตอร์/แท็บเลต็ (เช่น ไอแพด) นอกชั้น
เรียน
11. ทา่ นพบปัญหาหรืออปุ สรรคด้านตนเอง
(เช่น ความเหน่อื ย ความไมต่ ั้งใจ) ท่ีสง่ ผลต่อ
ความยากลำบากในการพัฒนาทกั ษะการใช้
ภาษาองั กฤษ
12. ท่านพบปัญหาหรืออปุ สรรคด้านผูส้ อน
(เช่น วธิ สี อน บคุ ลกิ ลักษณะ) ทีส่ ่งผลตอ่ ความ
ยากลำบากในการพฒั นาทักษะการใช้
ภาษาองั กฤษ

รายการ ความคดิ เหน็ ของ 329
ผูเ้ ชยี่ วชาญ ค่าดัชนีความ
13. ท่านพบปัญหาหรืออปุ สรรคดา้ นบุคคล สอดคล้องกัน
ใกลช้ ดิ ทส่ี ง่ ผลตอ่ ความยากลำบากในการ +1 0 -1
พฒั นาทกั ษะการใช้ภาษาอังกฤษ 600 1
14. ท่านพบปัญหาหรืออปุ สรรคดา้ นสือ่ การ 1
เรยี นรู้ (เชน่ จำนวนไม่เพียงพอ ความยากง่าย) 600
ที่สง่ ผลต่อความยากลำบากในการพฒั นาทักษะ 1
การใช้ภาษาอังกฤษ 600 1
15. ท่านพบปัญหาหรืออปุ สรรคดา้ นเวลาท่ี 1
ส่งผลต่อความยากลำบากในการพฒั นาทักษะ 600 1
การใชภ้ าษาอังกฤษ 1
16. ทา่ นพบปัญหาหรืออปุ สรรคด้านสถานท่ีที่ 600 1
ส่งผลตอ่ ความยากลำบากในการพัฒนาทักษะ
การใช้ภาษาอังกฤษ 600
17. ท่านพบปัญหาหรืออุปสรรคด้านโอกาสที่
ส่งผลต่อความยากลำบากในการพัฒนาทักษะ 600
การใช้ภาษาอังกฤษ
18. ท่านพบปญั หาหรืออปุ สรรคดา้ นค่าใชจ้ า่ ย 600
ทส่ี ่งผลตอ่ ความยากลำบากในการพฒั นาทักษะ
การใช้ภาษาอังกฤษ
19. ท่านวติ กกงั วลวา่ ตนเองยังพัฒนาทักษะการ
ใชภ้ าษาองั กฤษได้ไมด่ เี พยี งพอทจี่ ะนำไป
ประกอบวิชาชพี ครู
คำชแี้ จงส่วนท่ี 3.2 : ทำเครื่องหมาย ✓ ลงใน
ชอ่ งวา่ งตามระดับความคดิ เห็นทีท่ า่ นคิดว่า
ใกลเ้ คียงกบั สภาพปจั จุบนั ของตนเองมากทส่ี ุด
โดย
1 หมายถงึ ไมเ่ ห็นดว้ ย
2 หมายถึง เห็นดว้ ยนอ้ ยมาก
3 หมายถึง เห็นดว้ ยนอ้ ย

รายการ ความคดิ เห็นของ 330
ผเู้ ชีย่ วชาญ ค่าดชั นีความ
4 หมายถงึ เหน็ ด้วย สอดคล้องกัน
5 หมายถงึ เหน็ ดว้ ยมาก +1 0 -1
6 หมายถึง เห็นดว้ ยมากท่ีสดุ 1
1. การพฒั นาทักษะการใชภ้ าษาองั กฤษเปน็ 600 1
ส่งิ จำเป็นสำหรบั ทา่ น 600 1
2. การพัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเปน็ 600 1
เร่ืองงา่ ยสำหรับท่าน 600
3. ทา่ นตอ้ งการพฒั นาทักษะการใช้ 1
ภาษาอังกฤษให้สงู ขึ้น 600 1
4. การพฒั นาทักษะการใช้ภาษาองั กฤษควร 600
เนน้ การพัฒนาความสามารถทางภาษาทุก 1
ทักษะ 600 1
5. การประกอบวิชาชีพครูในอนาคตของท่าน 600
จำเปน็ ต้องมีทกั ษะใชภ้ าษาองั กฤษ 1
6. รายวชิ าทีท่ า่ นลงทะเบยี นเรียนในหลกั สตู ร 600
ของทา่ นมีพียงพอทจี่ ะพฒั นาทกั ษะการใช้ 1
ภาษาองั กฤษ 600
7. ทา่ นมีเวลาเพียงพอในการเขา้ รบั การ
ฝึกอบรมเพือ่ พฒั นาทกั ษะการใช้ภาษาอังกฤษ
8. ทา่ นคดิ วา่ เทคโนโลยดี ้ังเดิม เชน่ หนงั สอื ทีวี
วิทยุ ช่วยในการพัฒนาทักษะการใช้
ภาษาอังกฤษของทา่ น
9. ท่านคดิ ว่าเทคโนโลยีดจิ ิทัล เชน่ หนงั สอื
อิเลก็ ทรอนกิ ส์ เวบ็ ไซต์ สมาร์ตโฟน ชว่ ยในการ
พฒั นาทักษะการใชภ้ าษาองั กฤษของท่าน
10. ทา่ นคิดว่าการเรยี นในชนั้ เรยี นตามปรกติ
ชว่ ยสนบั สนนุ การพฒั นาทักษะการใช้
ภาษาองั กฤษ

รายการ ความคิดเห็นของ 331
ผู้เชยี่ วชาญ ค่าดัชนคี วาม
11. ท่านคดิ วา่ การเรียนในชัน้ เรียนออนไลน์ สอดคลอ้ งกนั
หรืออีเลริ น์ นิงชว่ ยสนับสนนุ การพัฒนาทักษะ +1 0 -1
การใช้ภาษาอังกฤษ 600 1
12. ท่านคดิ วา่ การเรียนแบบผสมผสานชนั้ เรยี น 600 1
ตามปรกติกบั ชนั้ เรียนออนไลน์ชว่ ยสนบั สนุน 600 1
การพฒั นาทักษะการใชภ้ าษาองั กฤษ 600 1
13. สภาพแวดล้อมรอบตวั ทา่ น (เช่น บา้ น 510 0.83
หอพัก สถานศึกษา) เอื้อต่อการพฒั นาทักษะ
การใชภ้ าษาอังกฤษ 600 1
14. ท่านมีแรงจงู ใจหรอื สรา้ งแรงจงู ใจได้ดว้ ย 600 1
ตนเองในการพัฒนาทักษะการใชภ้ าษาอังกฤษ 600 1
คำชีแ้ จงสว่ นท่ี 4.1 : ทำเครอื่ งหมาย ✓ ลงใน
ช่องวา่ งตามระดับความถ่ีบอ่ ยท่ที า่ นคดิ ว่า
ใกล้เคยี งกับสภาพปจั จุบันของตนเองมากท่สี ุด
โดย
1 หมายถึง ไม่เคย
2 หมายถึง นาน ๆ ครงั้
3 หมายถงึ บางครัง้
4 หมายถงึ บ่อย ๆ
5 หมายถึง เปน็ ประจำ
6 หมายถึง สมำ่ เสมอ
1. ท่านพัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยดี ิจทิ ัล
ของตนให้สงู ข้นึ อยู่ตลอดเวลา
2. คณาจารย์และสถานศึกษาช่วยสง่ เสรมิ และ
พฒั นาทักษะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลใหก้ ับทา่ น
3. ท่านเขา้ รบั การเรยี นเสรมิ เพอ่ื พฒั นาทักษะ
การใช้เทคโนโลยดี ิจทิ ัลกับหน่วยงานภายใน
สถานศกึ ษา

รายการ ความคิดเหน็ ของ 332
ผเู้ ชยี่ วชาญ คา่ ดชั นีความ
4. ท่านเข้ารบั การเรยี นเสรมิ เพอื่ พฒั นาทักษะ สอดคล้องกัน
การใช้เทคโนโลยดี จิ ทิ ัลกับหน่วยงานภายนอก +1 0 -1
สถานศึกษา 600 1
5. ท่านรับผิดชอบค่าใช้จ่ายด้วยตนเองเพ่ือ
สนับสนุนการพฒั นาทักษะการใช้เทคโนโลยี 600 1
ดจิ ทิ ลั
6. ผ้ปู กครองสนบั สนุนค่าใชจ้ า่ ยในการเรยี น 600 1
เสรมิ เพอ่ื พฒั นาทักษะการใช้เทคโนโลยดี จิ ทิ ัล
ใหก้ บั ท่าน 600 1
7. ท่านใช้ส่ือทั่วไป เช่น อ่านหนังสอื ดูโทรทศั น์ 600 1
ในการพฒั นาทักษะการใช้เทคโนโลยดี จิ ทิ ัล
8. ท่านใช้ส่ือดิจทิ ัล เชน่ อ่านหนังสือ 600 1
อเิ ล็กทรอนิกส์ ดูโทรทัศน์ออนไลน์ ในการ
พฒั นาทกั ษะการใช้เทคโนโลยดี ิจทิ ัล 600 1
9. ทา่ นฝกึ ฝนทักษะการใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั ผ่าน
คอมพิวเตอร์/แทบ็ เลต็ (เชน่ ไอแพด) ในช้ัน 600 1
เรยี น
10. ทา่ นฝึกฝนทกั ษะการใช้เทคโนโลยดี ิจทิ ลั 600 1
ผ่านคอมพิวเตอร์/แท็บเล็ต (เช่น ไอแพด) นอก
ช้นั เรียน
11. ทา่ นพบปัญหาหรืออปุ สรรคด้านตนเอง
(เช่น ความเหนือ่ ย ความไมต่ ั้งใจ) ทสี่ ง่ ผลต่อ
ความยากลำบากในการพฒั นาทกั ษะการใช้
เทคโนโลยดี จิ ทิ ัล
12. ท่านพบปญั หาหรืออปุ สรรคดา้ นผ้สู อน
(เช่น วธิ สี อน บุคลิกลกั ษณะ) ทีส่ ่งผลต่อความ
ยากลำบากในการพัฒนาทักษะการใช้
เทคโนโลยีดิจทิ ลั

รายการ ความคิดเห็นของ 333
ผเู้ ชีย่ วชาญ คา่ ดัชนีความ
13. ท่านพบปัญหาหรืออุปสรรคด้านบคุ คล สอดคล้องกัน
ใกลช้ ดิ ที่ส่งผลตอ่ ความยากลำบากในการ +1 0 -1
พัฒนาทกั ษะการใช้เทคโนโลยดี จิ ิทัล 600 1
14. ทา่ นพบปญั หาหรืออุปสรรคด้านสอื่ การ 1
เรียนรู้ (เชน่ จำนวนไม่เพียงพอ ความยากง่าย) 600
ทส่ี ง่ ผลต่อความยากลำบากในการพฒั นาทักษะ 1
การใช้เทคโนโลยดี ิจทิ ลั 600 1
15. ทา่ นพบปัญหาหรืออุปสรรคด้านเวลาที่ 1
ส่งผลต่อความยากลำบากในการพฒั นาทักษะ 600 1
การใช้เทคโนโลยีดจิ ิทัล 1
16. ทา่ นพบปัญหาหรืออปุ สรรคด้านสถานที่ที่ 600 1
ส่งผลตอ่ ความยากลำบากในการพัฒนาทักษะ
การใช้เทคโนโลยีดจิ ิทัล 600
17. ทา่ นพบปญั หาหรืออุปสรรคดา้ นโอกาสท่ี
ส่งผลตอ่ ความยากลำบากในการพฒั นาทักษะ 600
การใช้เทคโนโลยีดจิ ิทัล
18. ท่านพบปญั หาหรืออุปสรรคด้านคา่ ใช้จา่ ย 600
ทส่ี ่งผลต่อความยากลำบากในการพัฒนาทักษะ
การใช้เทคโนโลยดี จิ ิทลั
19. ทา่ นวติ กกงั วลวา่ ตนเองยังพัฒนาทักษะการ
ใช้เทคโนโลยีดิจทิ ัลได้ไมด่ ีเพียงพอท่ีจะนำไป
ประกอบวิชาชพี ครู
คำช้ีแจงส่วนท่ี 4.2 : ทำเครือ่ งหมาย ✓ ลงใน
ช่องวา่ งตามระดบั ความคิดเห็นท่ที ่านคิดวา่
ใกลเ้ คยี งกบั สภาพปจั จบุ ันของตนเองมากท่สี ุด
โดย
1 หมายถึง ไมเ่ หน็ ด้วย
2 หมายถึง เหน็ ด้วยน้อยมาก
3 หมายถึง เหน็ ด้วยนอ้ ย

รายการ ความคดิ เหน็ ของ 334
ผเู้ ชยี่ วชาญ ค่าดัชนีความ
4 หมายถึง เห็นด้วย สอดคล้องกัน
5 หมายถึง เหน็ ด้วยมาก +1 0 -1
6 หมายถงึ เห็นด้วยมากท่สี ดุ 1
1. การพัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยีดิจิทลั เป็น 600 1
สง่ิ จำเป็นสำหรับท่าน 600 1
2. การพัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยดี ิจิทัลเป็น 600 1
เร่ืองง่ายสำหรับท่าน 600
3. ทา่ นตอ้ งการพฒั นาทักษะการใช้เทคโนโลยี 1
ดิจทิ ัลให้สูงขึน้ 600 1
4. การพัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยีดจิ ิทัลควร 600
เน้นการพัฒนาโปรแกรมสำนักงาน (เชน่ MS 1
Offices) กับโปรแกรมสนบั สนนุ การจดั การ 600
เรยี นรู้ (เชน่ โปรแกรมสร้างเวบ็ ) 1
5. การประกอบวิชาชีพครใู นอนาคตของทา่ น 600
จำเป็นต้องมีทกั ษะการใช้เทคโนโลยีดิจทิ ลั 1
6. รายวชิ าท่ีท่านลงทะเบียนเรียนในหลักสตู ร 600
ของทา่ นมีพียงพอทจี่ ะพัฒนาทักษะเทคโนโลยี
ดิจิทลั
7. ทา่ นมีเวลาเพียงพอในการเขา้ รบั การ
ฝกึ อบรมเพอื่ พฒั นาทกั ษะการใช้เทคโนโลยี
ดจิ ทิ ลั
8. ทา่ นคดิ วา่ เทคโนโลยีด้ังเดิม เช่น หนงั สือ ทวี ี
วิทยุ ช่วยในการพัฒนาทกั ษะการใช้เทคโนโลยี
ดิจทิ ัลของทา่ น
9. ทา่ นคดิ ว่าเทคโนโลยีดิจทิ ัล เชน่ หนังสือ
อิเล็กทรอนิกส์ เว็บไซต์ สมาร์ตโฟน ชว่ ยในการ
พัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ของท่าน

รายการ ความคิดเหน็ ของ 335
ผเู้ ช่ียวชาญ ค่าดชั นคี วาม
10. ท่านคดิ ว่าการเรยี นในชนั้ เรียนตามปรกติ สอดคลอ้ งกนั
ช่วยสนับสนนุ การพัฒนาทกั ษะการใช้ +1 0 -1
เทคโนโลยดี ิจทิ ัล 600 1
11. ท่านคดิ วา่ การเรียนในช้นั เรียนออนไลน์
หรืออีเลริ น์ นิงช่วยสนับสนนุ การพฒั นาทักษะ 600 1
การใช้เทคโนโลยดี ิจิทลั
12. ท่านคิดวา่ การเรียนแบบผสมผสานช้นั เรยี น 600 1
ตามปรกติกบั ชั้นเรียนออนไลนช์ ว่ ยสนบั สนุน
การพัฒนาทกั ษะการใช้เทคโนโลยดี จิ ทิ ัล 600 1
13. สภาพแวดล้อมรอบตวั ท่าน (เชน่ บ้าน
หอพัก สถานศึกษา) เอ้ือตอ่ การพฒั นาทักษะ 600 1
การใช้เทคโนโลยดี ิจทิ ัล
14. ทา่ นมีแรงจงู ใจหรอื สรา้ งแรงจูงใจได้ด้วย
ตนเองในการพฒั นาทักษะการใช้เทคโนโลยี
ดิจิทลั

ขอ้ เสนอแนะ
ในภาพรวม ผู้เชี่ยวชาญเสนอว่า สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ภาษาเสมือนจริงแบบใช้ภาระงาน

เป็นฐานมีความสำคัญกับนักศึกษาครูเป็นอย่างมาก โดยเฉพาะนักศึกษาที่กำลังสำเร็จการศึกษาและ
เตรียมตัวสอบเพื่อเข้ารับการบรรจุเป็นข้าราชการหรือบุคลากรทางการศึกษา ดังนั้น การจำกัดไม่ให้
นักศึกษาชั้นปีท่ี 5 ซึ่งอยู่ระหว่างการฝึกประสบการณ์วิชาชีพตอบแบบสอบถามนั้น จึงอาจส่งผลให้
ได้รับข้อมูลได้ไม่ครบถ้วน เพราะนักศึกษากลุ่มนี้ผ่านการศึกษาในหลักสูตรมายาวกกว่ากลุ่มอื่น ๆ
ย่อมมีประสบการณ์มากพอที่จะทำให้ผู้วิจัยได้รับข้อมูลที่ดีขึ้นได้ นอกจากนี้ ในการให้ผู้ตอบ
แบบสอบถามระบุช่ือสถานศึกษาทีส่ ังกัดอาจสร้างความไมส่ บายใจแกผ่ ู้ตอบแบบสอบถามได้ อีกท้ังใน
แบบสอบถามก็มีรายชื่อของมหาวิทยาลัยไม่ครบถ้วน จึงสมควรเปลี่ยนเป็นการถามภูมิภาคของ
สถานศกึ ษาจะเหมาะสมกวา่ และให้พจิ ารณาการปรับแกภ้ าษาเล็กนอ้ ยในแบบสอบถาม

ภาคผนวก ค-2 336

ตารางที่ ค-2 คา่ ความเชื่อมนั่ ของแบบสอบถาม ระดบั ความเชื่อมัน่
ของแบบทดสอบท่ี
สภาพปัญหา อุปสรรค และ ข้อคำถาม การทดสอบ เหลือหลังตัดข้อ
คำถามนี้
ข้อเสนอแนะ ความสมั พันธ์ของขอ้ .972
.973
คำถามทั้งหมด .972
.973
ภาษาไทย 1 .277 .973
2 .150 .972
3 .157 .972
4 -.215 .972
5 .063 .972
6 .403 .973
7 .539 .972
8 .374 .972
9 .572 .973
10 .009 .972
11 .216 .972
12 .213 .972
13 .150 .972
14 .378 .973
15 .412 .972
16 .349 .973
17 .303 .972
18 .022 .972
19 .431 .972
1 .192 .972
2 .368 .972
3 .556 .972
4 .516
5 .530
6 .493
7 .670

สภาพปญั หา อุปสรรค และ ขอ้ คำถาม การทดสอบ 337
ข้อเสนอแนะ ความสัมพนั ธข์ องข้อ
คำถามทง้ั หมด ระดบั ความเชื่อมัน่
ของแบบทดสอบท่ี
ภาษาองั กฤษ 8 .555 เหลือหลังตัดข้อ
9 .573 คำถามนี้
10 .549 .972
11 .660 .972
12 .524 .972
13 .578 .972
14 .549 .972
1 .660 .972
2 .524 .972
3 .578 .972
4 .628 .972
5 .602 .972
6 .611 .972
7 .366 .972
8 .382 .972
9 .661 .972
10 .613 .972
11 .594 .972
12 .524 .972
13 .567 .972
14 .690 .972
15 .539 .972
16 .657 .972
17 .553 .972
18 .615 .972
19 .588 .972
1 .441 .972
2 .397 .972
.972
.972

สภาพปัญหา อุปสรรค และ ข้อคำถาม การทดสอบ 338
ขอ้ เสนอแนะ ความสัมพนั ธข์ องขอ้
คำถามทงั้ หมด ระดบั ความเชื่อมัน่
ของแบบทดสอบท่ี
เทคโนโลยีดจิ ทิ ัลเพือ่ 3 .506 เหลือหลังตัดข้อ
การศึกษา 4 .395 คำถามนี้
5 .459 .972
6 .544 .972
7 .533 .972
8 .518 .972
9 .543 .972
10 .576 .972
11 .589 .972
12 .691 .972
13 .643 .972
14 .670 .972
1 .593 .972
2 .684 .972
3 .631 .972
4 .674 .972
5 .594 .972
6 .499 .972
7 .318 .972
8 .679 .972
9 .767 .972
10 .512 .972
11 .637 .972
12 .740 .972
13 .706 .972
14 .669 .972
15 .621 .972
16 .648 .972
.972
.972

339

สภาพปัญหา อุปสรรค และ ข้อคำถาม การทดสอบ ระดบั ความเชื่อมั่น
ขอ้ เสนอแนะ ความสมั พันธข์ องขอ้ ของแบบทดสอบที่
คำถามทง้ั หมด เหลือหลังตดั ข้อ
คำถามนี้
17 .686 .972
18 .594 .972
19 .601 .972
1 .596 .972
2 .582 .972
3 .560 .972
4 .647 .972
5 .624 .972
6 .586 .972
7 .677 .972
8 .546 .972
9 .709 .972
10 .594 .972
11 .574 .972
12 .615 .972
13 .504 .972
14 .774 .972
คา่ สัมประสทิ ธ์ิอัลฟา่ ของครอนบาช (Cronbach’s Alpha) = .972

340

ภาคผนวก ค-3

ตารางที่ ค-3.1 สรปุ คณุ ภาพของแบบทดสอบชดุ ที่ 1 เร่อื งการใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ัลเพ่ือการศกึ ษา

ขอ้ ที่ ตัวเลอื ก H L p r ผลการพจิ ารณา
ค่า p คา่ r

1 ก 03 0.23 ใช้ได้

(ปรบั ) ข 0 1 0.07 ใช้ไม่ได้

ค 12 0.07 ใชไ้ ม่ได้

(ง) 7 4 0.42 0.23 ยากพอเหมาะ ใชไ้ ด้

จ 53 -0.15 ใช้ไมไ่ ด้

2 ก 11 0 ใชไ้ ม่ได้

(ปรบั ) ข 1 1 0 ใช้ได้

(ค) 8 5 0.50 0.23 ยากพอเหมาะ ใชไ้ มไ่ ด้

ง 11 0 ใช้ไม่ได้

จ 25 0.23 ใชไ้ ด้

3 ก 31 -0.15 ใชไ้ ม่ได้

(ตดั ) (ข) 3 0 0.15 0.23 ยาก ใช้ได้

ค 11 0 ใชไ้ ม่ได้

ง 48 0.30 ใชไ้ ด้

จ 23 0.07 ใช้ไม่ได้

4 ก 03 0.23 ใช้ได้

(เกบ็ ) ข 3 7 0.30 ใชไ้ ด้

(ค) 6 2 0.30 0.30 คอ่ นข้างยาก ใช้ได้

ง 00 0 ใช้ไมไ่ ด้

จ 41 -0.23 ใช้ไม่ได้

5 (ก) 7 4 0.42 0.23 ยากพอเหมาะ ใชไ้ ด้

(ปรับ) ข 0 3 0.23 ใชไ้ ด้

ค 55 0 ใชไ้ ม่ได้

ง 11 0 ใชไ้ ม่ได้

จ 00 0 ใชไ้ ม่ได้

6 ก 03 0.23 ใชไ้ ด้

(ตดั ) ข 9 6 -0.23 ใชไ้ มไ่ ด้

ค 23 0.07 ใช้ไม่ได้

341

ขอ้ ที่ ตวั เลอื ก H Lpr ผลการพิจารณา
คา่ p คา่ r
(ง) 2
จ 0 0 0.07 0.15 ยาก ใชไ้ มไ่ ด้
7ก 0
(ปรับ) ข 0 1 0.07 ใชไ้ ม่ได้
(ค) 12
ง 1 1 0.03 ใช้ไมไ่ ด้
จ 0
8ก 2 00 ใชไ้ มไ่ ด้
(เกบ็ ) ข 1
(ค) 8 8 0.76 0.30 คอ่ นข้างง่าย ใช้ได้
ง 1
จ 1 4 0.23 ใช้ได้
9ก 1
(เกบ็ ) ข 0 00 ใชไ้ ม่ได้
ค 3
ง 2 3 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
(จ) 7
10 (ก) 11 0 -0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
(ปรบั ) ข 2
ค 0 2 0.38 0.46 คอ่ นข้างยาก ใชไ้ ด้
ง 0
จ 0 4 0.23 ใช้ได้
11 ก 1
(ปรับ) ข 0 4 0.23 ใช้ได้
(ค) 10
ง 1 5 0.30 ใชไ้ ด้
จ 1
12 ก 4 2 0.15 ใชไ้ มไ่ ด้
(เกบ็ ) ข 2
(ค) 5 6 0.23 ใช้ได้
ง 2
0 -0.15 ใช้ไม่ได้

0 0.26 0.53 ค่อนข้างยาก ใชไ้ ด้

8 0.73 0.23 คอ่ นข้างง่าย ใช้ได้

1 -0.07 ใชไ้ ม่ได้

1 0.07 ใช้ไมไ่ ด้

3 0.23 ใชไ้ ด้

00 ใชไ้ มไ่ ด้

10 ใชไ้ ม่ได้

2 0.15 ใชไ้ ม่ได้

6 0.61 0.30 คอ่ นข้างง่าย ใชไ้ ด้

4 0.23 ใชไ้ ด้

0 -0.07 ใชไ้ ม่ได้

1 0.23 ใชไ้ ด้

20 ใชไ้ มไ่ ด้

1 0.23 0.30 ค่อนข้างยาก ใชไ้ ได้

20 ใช้ไม่ได้

342

ขอ้ ท่ี ตวั เลอื ก H Lpr ผลการพจิ ารณา
คา่ p คา่ r
จ 0
13 ก 0 5 0.38 ใชไ้ ด้
(ปรับ) ข 0
0 1 0.07 ใช้ไม่ได้
ค 11
(ง) 2 00 ใช้ไม่ได้
จ 5
14 (ก) 4 3 0.23 ใชไ้ ด้
(ปรบั ) ข 0
ค 2 7 0.69 0.30 ค่อนข้างงา่ ย ใชไ้ ด้
ง 2
จ 1 20 ใช้ไมไ่ ด้
15 ก 4
(เกบ็ ) ข 5 1 0.23 0.30 ค่อนข้างยาก ใช้ได้
(ค) 1
ง 2 40 ใชไ้ มไ่ ด้
จ 0
16 ก 6 1 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
(ปรับ) (ข) 2
ค 5 5 0.23 ใช้ได้
ง 0
จ 2 20 ใชไ้ มไ่ ด้
17 ก 3
(ปรับ) ข 2 0 -0.07 ใช้ไมไ่ ด้
ค 0
ง 6 0 -0.30 ใชไ้ ม่ได้
(จ) 0
18 ก 6 1 0.23 0.30 คอ่ นข้างยาก ใช้ได้
(ปรับ) (ข) 1
ค 5 5 0.30 ใช้ได้
ง 1
จ 7 0.38 ใชไ้ ด้

00 ใช้ไม่ได้

1 0.26 0.38 ค่อนข้างยาก ใช้ได้

6 0.30 ใชไ้ ด้

4 -0.07 ใชไ้ ม่ได้

2 0.15 ใชไ้ ม่ได้

20 ใชไ้ มไ่ ด้

6 0.23 ใช้ได้

3 0.07 ใช้ไมไ่ ด้

2 0.15 ใชไ้ ม่ได้

0 0.23 0.46 ค่อนข้างยาก ใชไ้ ด้

00 ใช้ไมไ่ ด้

3 0.34 0.23 คอ่ นข้างยาก ใชไ้ ด้

0 -0.07 ใช้ไมไ่ ด้

2 -0.23 ใช้ไม่ได้

8 0.53 ใชไ้ ด้

343

ข้อท่ี ตวั เลอื ก H Lpr ผลการพจิ ารณา
คา่ p ค่า r
19 (ก) 7
(ปรบั ) ข 1 4 0.42 0.23 ยากพอเหมาะ ใชไ้ ด้
3
ค 2 2 0.07 ใชไ้ ม่ได้
ง 0
จ 3 6 0.23 ใชไ้ ด้
20 ก 7
(ปรับ) (ข) 0 1 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
ค 2
ง 1 00 ใช้ไมไ่ ด้
จ 0
21 ก 1 1 -0.15 ใชไ้ ม่ได้
(ปรับ) ข 0
ค 0 3 0.38 0.30 คอ่ นข้างยาก ใช้ได้
ง 12
(จ) 0 2 0.15 ใชไ้ มไ่ ด้
22 ก 0
(ปรบั ) ข 12 20 ใชไ้ มไ่ ด้
(ค) 1
ง 0 4 0.30 ใชไ้ ด้
จ 0
23 ก 0 1 0.07 ใชไ้ ม่ได้
(ปรบั ) ข 9
(ค) 4 2 0.07 ใช้ไม่ได้
ง 0
จ 0 00 ใชไ้ ม่ได้
24 ก 11
(ปรับ) (ข) 1 4 0.30 ใช้ได้
ค 0
ง 1 6 0.69 0.46 คอ่ นข้างงา่ ย ใชไ้ ด้
จ 11
25 (ก) 00 ใชไ้ มไ่ ด้

1 0.07 ใช้ไมไ่ ด้

8 0.76 0.30 ค่อนข้างงา่ ย ใช้ได้

10 ใชไ้ ม่ได้

3 0.23 ใช้ได้

3 0.23 ใช้ได้

1 0.07 ใช้ไมไ่ ด้

5 0.53 0.30 ยากพอเหมาะ ใชไ้ ด้

40 ใชไ้ มไ่ ด้

00 ใชไ้ ม่ได้

00 ใช้ไม่ได้

8 0.73 0.23 คอ่ นข้างง่าย ใชไ้ ด้

10 ใชไ้ มไ่ ด้

3 0.23 ใชไ้ ด้

10 ใช้ไมไ่ ด้

7 0.69 0.30 ค่อนข้างงา่ ย ใชไ้ ด้

344

ขอ้ ที่ ตวั เลอื ก H Lpr ผลการพิจารณา
ค่า p ค่า r
(ปรับ) ข 0
ค 1 1 0.07 ใช้ไม่ได้
ง 0
จ 1 0 -0.07 ใช้ไมไ่ ด้
0
26 ก 0 1 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
(ปรับ) ข 12
1 4 0.23 ใช้ได้
(ค) 0
ง 1 1 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
จ 2
27 ก 9 1 0.07 ใชไ้ ม่ได้
(ปรบั ) ข 1
(ค) 0 4 0.61 0.61 ค่อนข้างงา่ ย ใชไ้ ด้
ง 2
จ 1 7 0.46 ใช้ได้
28 ก 4
(ปรบั ) ข 6 00 ใชไ้ มไ่ ด้
ค 0
(ง) 10 2 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
จ 0
29 (ก) 1 20 ใชไ้ มไ่ ด้
(เกบ็ ) ข 1
ค 1 4 0.50 0.38 ยากพอเหมาะ ใช้ได้
ง 1
จ 0 0 -0.07 ใช้ไม่ได้
30 ก 0
(ปรับ) ข 12 5 0.38 ใช้ได้
ค 0
(ง) 0 1 -0.07 ใช้ไมไ่ ด้
จ 0
31 ก 10 ใช้ไม่ได้
(ปรับ) ข
6 0.15 ใช้ไม่ได้

2 0.30 0.30 คอ่ นข้างยาก ใชไ้ ด้

3 0.23 ใชไ้ ด้

3 0.50 0.53 ยากพอเหมาะ ใชไ้ ด้

3 0.23 ใช้ได้

10 ใช้ไม่ได้

10 ใชไ้ มไ่ ด้

5 0.30 ใช้ได้

0 -0.07 ใช้ไม่ได้

6 0.46 ใชไ้ ด้

00 ใชไ้ ม่ได้

2 0.53 0.76 ยากพอเหมาะ ใช้ได้

5 0.38 ใช้ได้

1 0.07 ใช้ไม่ได้

2 0.15 ใช้ไม่ได้

345

ข้อท่ี ตวั เลอื ก H Lpr ผลการพิจารณา
ค่า p คา่ r
ค 0
(ง) 9 3 0.23 ใช้ได้
จ 4
32 ก 0 1 0.38 0.61 คอ่ นข้างยาก ใช้ได้
(เกบ็ ) ข 0
(ค) 11 6 0.15 ใชไ้ มไ่ ด้
ง 0
จ 2 3 0.23 ใช้ได้
33 ก 2
(ปรบั ) ข 0 1 0.07 ใช้ไมไ่ ด้
(ค) 5
ง 3 3 0.53 0.61 ใชไ้ มไ่ ด้
จ 3
34 ก 0 0 0 ยากพอเหมาะ ใช้ได้
(ปรบั ) ข 2
(ค) 11 6 0.30 ใชไ้ ด้
ง 0
จ 0 4 0.15 ใช้ได้
35 ก 3
(ปรับ) ข 0 6 0.46 ใช้ไมไ่ ด้
(ค) 9
ง 0 2 0.26 0.23 ค่อนข้างยาก ใช้ได้
จ 1
36 ก 2 0 -0.23 ใช้ไมไ่ ด้
(ปรับ) ข 1
ค 2 1 0.15 ใชไ้ มไ่ ด้
(ง) 8
จ 0 1 0.07 ใช้ไมไ่ ด้
37 ก 0
(ตดั ) ข 10 0 -0.15 ใช้ไมไ่ ด้
ค 1
8 0.73 0.23 คอ่ นข้างง่าย ใช้ได้

00 ใช้ไม่ได้

4 0.30 ใช้ได้

1 -0.15 ใชไ้ มไ่ ด้

2 0.15 ใชไ้ มไ่ ด้

5 0.53 0.30 ยากพอเหมาะ ใชไ้ ด้

1 0.07 ใช้ไม่ได้

4 0.23 ใชไ้ ด้

3 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้

2 -0.07 ใชไ้ ม่ได้

0 -0.15 ใชไ้ ม่ได้

5 0.50 0.23 ยากพอเหมาะ ใชไ้ ด้

3 0.23 ใช้ได้

3 0.23 ใช้ได้

5 -0.38 ใช้ไม่ได้

3 0.15 ใชไ้ ม่ได้

346

ขอ้ ท่ี ตัวเลอื ก H Lpr ผลการพจิ ารณา
ค่า p ค่า r
(ง) 2
จ 0 1 0.11 -0.07 ยาก ใชไ้ มไ่ ด้
38 ก 0
(ปรบั ) ข 1 1 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
ค 3
(ง) 9 2 0.15 ใช้ไมไ่ ด้
จ 0
39 (ก) 0 4 0.23 ใช้ได้
(ตดั ) ข 0
ค 0 30 ใชไ้ มไ่ ด้
ง 11
จ 2 3 0.46 0.46 ยากพอเหมาะ ใช้ได้
40 (ก) 5
(ปรบั ) ข 2 1 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
ค 3
ง 0 2 0.07 0.15 ยาก ใชไ้ มไ่ ด้
จ 3
41 (ก) 3 5 0.38 ใชไ้ ด้
(ตดั ) ข 5
ค 0 2 0.15 ใชไ้ ม่ได้
ง 2
จ 3 3 -0.61 ใช้ไมไ่ ด้
42 ก 3
(ปรบั ) ข 1 1 -0.07 ใช้ไมไ่ ด้
ค 3
(ง) 5 1 0.46 0.30 ยากพอเหมาะ ใช้ได้
จ 1
43 ก 1 3 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
(เกบ็ ) ข 0
ค 0 2 -0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
(ง) 12
3 0.23 ใช้ได้

4 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้

3 0.23 0 คอ่ นข้างยาก ใช้ไมไ่ ด้

4 -0.07 ใชไ้ มไ่ ด้

1 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้

1 -0.07 ใช้ไมไ่ ด้

4 0.07 ใช้ไมไ่ ด้

30 ใช้ไมไ่ ด้

2 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้

1 -0.15 ใชไ้ ม่ได้

2 0.26 0.23 คอ่ นข้างยาก ใชไ้ ด้

5 0.30 ใชไ้ ด้

2 0.07 ใช้ไมไ่ ด้

2 0.15 ใช้ไม่ได้

4 0.30 ใชไ้ ด้

1 0.50 0.84 ยากพอเหมาะ ใช้ได้

347

ขอ้ ท่ี ตวั เลอื ก H Lpr ผลการพิจารณา
คา่ p ค่า r
จ 0
44 ก 3 4 0.30 ใช้ได้
(ตดั ) ข 1
3 8 0.38 ใช้ได้
(ค) 1
ง 5 0 -0.07 ใช้ไมไ่ ด้
จ 2
45 ก 3 3 0.23 0 ค่อนข้างยาก ใชไ้ ม่ได้
(ตดั ) (ข) 4
ค 2 2 0.07 ใชไ้ ม่ได้
ง 2
จ 2 0 -0.38 ใชไ้ ม่ได้
46 ก 0
(ปรับ) ข 6 20 ใช้ไมไ่ ด้
ค 0
ง 5 3 0.23 0 ค่อนข้างยาก ใช้ไมไ่ ด้
(จ) 3
47 ก 2 5 0.07 ใช้ไม่ได้
(ปรบั ) ข 6
(ค) 0 20 ใชไ้ ม่ได้
ง 2
จ 0 1 -0.07 ใช้ไมไ่ ด้
48 ก 13
(เก็บ) ข 0 3 0.07 ใชไ้ ม่ได้
ค 0
ง 0 1 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
จ 6
49 ก 0 5 -0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
(ตดั ) (ข) 1
ค 3 3 0.23 ใช้ได้
ง 3
จ 1 0.23 0.23 ค่อนข้างยาก ใช้ได้

30 ใชไ้ ม่ได้

3 0.07 ใช้ไมไ่ ด้

0 0.23 0.46 ค่อนข้างยาก ใชไ้ ด้

4 0.30 ใช้ได้

3 0.07 ใช้ไมไ่ ด้

3 0.23 ใช้ได้

2 0.57 0.84 ยากพอเหมาะ ใช้ได้

2 0.15 ใช้ไม่ได้

2 0.15 ใช้ไมไ่ ด้

4 0.30 ใชไ้ ด้

2 -0.30 ใชไ้ ม่ได้

3 0.11 0.23 ยาก ใชไ้ ด้

3 0.15 ใช้ไม่ได้

4 0.07 ใช้ไมไ่ ด้

1 -015 ใชไ้ มไ่ ด้

348

ข้อท่ี ตัวเลือก H Lpr ผลการพจิ ารณา
ค่า p ค่า r
50 ก 0
(ตดั ) (ข) 0 3 0.23 ใช้ได้
0
ค 11 1 0.03 0.07 ยาก ใช้ไม่ได้
ง 2
จ 2 1 0.07 ใช้ไม่ได้
51 ก 0
(ปรับ) ข 5 7 -0.30 ใช้ไม่ได้
(ค) 5
ง 1 1 -0.07 ใชไ้ ม่ได้
จ 3
52 ก 1 5 0.23 ใชไ้ ด้
(ปรบั ) ข 2
ค 5 2 0.15 ใชไ้ มไ่ ด้
ง 2
(จ) 0 1 0.23 0.30 คอ่ นข้างยาก ใช้ได้
53 ก 4
(ตดั ) (ข) 1 4 -0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
ค 3
ง 5 10 ใชไ้ มไ่ ด้
จ 5
54 (ก) 1 2 -0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
(ปรบั ) ข 0
ค 5 2 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
ง 2
จ 2 20 ใชไ้ มไ่ ด้
55 (ก) 4
(ตัด) ข 7 1 0.30 ใช้ได้
ค 0
ง 0 6 0.30 0.30 ค่อนข้างยาก ใช้ได้
จ 0
56 ก 1 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้

3 0.28 0.07 ตอ่ นขา้ งยาก ใชไ้ มไ่ ด้

2 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้

1 -0.15 ใชไ้ ม่ได้

6 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้

1 0.23 0.30 ค่อนข้างยาก ใชไ้ ด้

10 ใชไ้ ม่ได้

3 0.23 ใช้ได้

6 0.07 ใช้ไมไ่ ด้

20 ใช้ไมไ่ ด้

0 0.07 0.15 ยาก ใช้ไมไ่ ด้

2 -0.15 ใชไ้ มไ่ ด้

70 ใชไ้ มไ่ ด้

1 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้

3 0.23 ใช้ได้

3 0.23 ใชไ้ ด้

349

ข้อที่ ตวั เลือก H Lpr ผลการพจิ ารณา
ค่า p คา่ r
(เก็บ) ข 0
ค 4 4 0.30 ใช้ได้
(ง) 6
จ 3 3 -0.07 ใช้ไมไ่ ด้
0
57 ก 11 1 0.26 0.38 คอ่ นข้างยาก ใช้ได้
(ปรับ) (ข) 0
0 2 -0.07 ใช้ไม่ได้
ค 2
ง 0 2 0.15 ใช้ไมไ่ ด้
จ 1
58 ก 6 5 0.61 0.46 คอ่ นข้างง่าย ใช้ได้
(เก็บ) ข 4
(ค) 2 3 0.23 ใช้ได้
ง 1
จ 1 1 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
59 ก 3
(ปรบั ) ข 7 20 ใชไ้ มไ่ ด้
ค 1
(ง) 1 4 0.30 ใชไ้ ด้
จ 7
60 ก 4 0 -0.07 ใช้ไม่ได้
(ปรับ) (ข) 0
ค 1 3 0.34 0.23 ค่อนข้างยาก ใช้ได้
ง
จ 1 -0.23 ใช้ไมไ่ ด้

5 0.23 ใช้ได้

10 ใช้ไมไ่ ด้

2 0.07 ใช้ไมไ่ ด้

1 -0.15 ใช้ไม่ได้

3 0.38 0.30 ค่อนข้างยาก ใช้ได้

6 0.38 ใช้ได้

3 0.15 ใชไ้ ม่ได้

3 0.38 0.30 คอ่ นข้างยาก ใชไ้ ด้

1 -0.23 ใชไ้ มไ่ ด้

2 0.15 ใชไ้ ม่ได้

4 0.23 ใช้ได้

ตารางที่ ค-3.2 สรุปคณุ ภาพของแบบทดสอบชดุ ที่ 1 เรอื่ งการใช้ภาษาไทย

ข้อที่ ตัวเลือก H L p r ผลการพิจารณา
ค่า p ค่า r

1 ก 35 0.15 ใช้ไม่ได้

(ปรบั ) (ข) 9 5 0.53 0.30 ยากพอเหมาะ ใช้ได้

ค 00 0 ใช้ไมไ่ ด้

350

ขอ้ ที่ ตวั เลือก H Lpr ผลการพิจารณา
คา่ p คา่ r
ง 1
จ 0 4 0.23 ใช้ได้
2 (ก) 7
(ปรับ) ข 2 2 0.15 ใช้ไมไ่ ด้
ค 0
ง 3 1 0.30 0.46 ยากพอเหมาะ ใช้ได้
จ 1
3 (ก) 9 5 0.23 ใช้ไม่ได้
(เกบ็ ) ข 1
ค 1 30 ใช้ไม่ได้
ง 1
จ 1 00 ใช้ไม่ได้
4ก 1
(เกบ็ ) (ข) 6 4 0.37 ใช้ได้
ค 0
ง 4 1 0.38 0.61 คอ่ นข้างยาก ใช้ได้
จ 2
5ก 1 7 0.46 ใช้ได้
(เกบ็ ) (ข) 7
ค 4 4 0.23 ใช้ได้
ง 0
จ 1 10 ใช้ไม่ได้
6ก 4
(ปรับ) (ข) 5 0 -0.07 ใช้ไม่ได้
ค 2
ง 1 0 -0.07 ใชไ้ ม่ได้
จ 1
7 (ก) 6 2 0.30 0.30 คอ่ นข้างยาก ใชไ้ ด้
(เก็บ) ข 3
ค 1 3 0.23 ใช้ได้
ง 1
2 -0.15 ใชไ้ ม่ได้

6 0.30 ใชไ้ ด้

4 0.23 ใชไ้ ด้

2 0.34 0.38 ค่อนข้างยาก ใช้ได้

2 -0.15 ใช้ไมไ่ ด้

3 0.23 ใช้ได้

2 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้

6 0.15 ใชไ้ มไ่ ด้

1 0.23 0.30 ค่อนข้างยาก ใช้ได้

1 -0.07 ใชไ้ มไ่ ด้

10 ใชไ้ มไ่ ด้

4 0.23 ใชไ้ ด้

0 0.23 0.46 คอ่ นข้างยาก ใช้ได้

2 -0.07 ใช้ไมไ่ ด้

10 ใชไ้ มไ่ ด้

5 0.30 ใชไ้ ด้

351

ขอ้ ที่ ตวั เลือก H Lpr ผลการพจิ ารณา
ค่า p ค่า r
จ 2
8ก 0 5 0.23 ใช้ได้
(ตดั ) ข 0
0 00 ใช้ไม่ได้
ค 13
(ง) 0 00 ใช้ไมไ่ ด้
จ 0
9ก 0 00 ใชไ้ ม่ได้
(ปรับ) ข 5
(ค) 5 13 1 0 ง่าย ใชไ้ มไ่ ด้
ง 3
จ 1 00 ใช้ไมไ่ ด้
10 ก 2
(ตดั ) ข 1 3 0.23 ใช้ได้
ค 1
ง 10 2 0.15 ใชไ้ ม่ได้
(จ) 0
11 ก 8 1 0.23 0.30 ค่อนข้างยาก ใชไ้ ด้
(ปรับ) (ข) 1
ค 4 7 0.17 ใชไ้ มไ่ ด้
ง 0
จ 1 0 -0.23 ใชไ้ ม่ได้
12 ก 7
(ตดั ) ข 2 0 -0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
ค 0
ง 3 20 ใชไ้ มไ่ ด้
(จ) 1
13 ก 7 2 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
(ตดั ) (ข) 1
ค 0 10 ใชไ้ มไ่ ด้
ง 4
จ 8 0.69 0.15 คอ่ นข้างง่าย ใช้ไมไ่ ด้

1 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้

3 1 0.38 คอ่ นข้างยาก ใช้ได้

10 ใช้ไมไ่ ด้

7 0.23 ใช้ได้

1 0.07 ใช้ไม่ได้

4 0.23 ใชไ้ ม่ได้

70 ใชไ้ มไ่ ด้

1 -0.07 ใชไ้ มไ่ ด้

1 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้

0 0.11 0.23 ยาก ใชไ้ ด้

2 0.07 ใช้ไมไ่ ด้

5 0.46 0.15 ยากพอเหมาะ ใช้ไม่ได้

10 ใชไ้ มไ่ ด้

4 0.30 ใชไ้ ด้

1 -0.23 ใชไ้ มไ่ ด้

352

ขอ้ ที่ ตวั เลือก H Lpr ผลการพจิ ารณา
คา่ p คา่ r
14 ก 1
(ปรบั ) (ข) 10 3 0.15 ใชไ้ มไ่ ด้
1
ค 1 6 0.61 0.30 คอ่ นข้างงา่ ย ใช้ได้
ง 0
จ 0 0 -0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
15 ก 0
(ตดั ) ข 4 10 ใชไ้ ม่ได้
(ค) 9
ง 0 3 0.23 ใช้ได้
จ 0
16 ก 1 00 ใช้ไม่ได้
(ตดั ) ข 0
ค 10 1 0.07 ใช้ไม่ได้
(ง) 2
จ 0 4 0.30 0 คอ่ นข้างยาก ใช้ไม่ได้
17 ก 1
(เก็บ) ข 3 8 -0.07 ใช้ไมไ่ ด้
ค 3
ง 6 00 ใช้ไมไ่ ด้
(จ) 5
18 ก 7 00 ใชไ้ มไ่ ด้
(ตดั ) ข 0
(ค) 0 00 ใชไ้ มไ่ ด้
ง 1
จ 6 00 ใชไ้ มไ่ ด้
19 (ก) 0
(เกบ็ ) ข 0 10 0.78 0 คอ่ นข้างงา่ ย ใชไ้ ม่ได้
ค 5
ง 2 3 0.07 ใช้ไม่ได้
จ 5
20 (ก) 4 0.30 ใชไ้ ด้

0 -0.07 ใชไ้ มไ่ ด้

0 -0.23 ใช้ไมไ่ ด้

6 0.23 ใช้ได้

3 0.34 0.23 ค่อนข้างยาก ใช้ได้

7 0.15 ใช้ไมไ่ ด้

4 -0.24 ใช้ไม่ได้

1 0.03 -0.07 ยาก ใชไ้ มไ่ ด้

00 ใชไ้ ม่ได้

0 -0.07 ใช้ไม่ได้

2 0.30 0.30 ค่อนข้างยาก ใชไ้ ด้

3 0.23 ใชไ้ ด้

00 ใชไ้ มไ่ ด้

3 -0.15 ใช้ไม่ได้

5 0.23 ใชไ้ ด้

1 0.23 0.30 ค่อนข้างยาก ใชไ้ ด้

353

ข้อที่ ตวั เลือก H Lpr ผลการพิจารณา
คา่ p คา่ r
(ปรับ) ข 3
ค 0 6 0.23 ใช้ได้
ง 1
จ 4 00 ใช้ไมไ่ ด้
2
21 ก 3 2 0.07 ใชไ้ ม่ได้
(ตดั ) ข 2
4 40 ใชไ้ ม่ได้
ค 2
(ง) 0 5 0.23 ใชไ้ ด้
จ 6
22 ก 0 2 -0.07 ใช้ไมไ่ ด้
(ตดั ) (ข) 7
ค 0 0 -0.15 ใชไ้ ม่ได้
ง 1
จ 6 0 0.15 0.30 ยาก ใช้ได้
23 ก 0
(ปรับ) (ข) 6 6 0.30 ใชไ้ ด้
ค 0
ง 1 1 0.07 ใชไ้ ม่ได้
จ 0
24 ก 12 5 0.42 0.07 ยากพอเหมาะ ใชไ้ ม่ได้
(ปรบั ) ข 0
(ค) 0 00 ใช้ไมไ่ ด้
ง 2
จ 0 6 -0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
25 ก 0
(ปรับ) ข 7 1 0.07 ใช้ไมไ่ ด้
ค 4
(ง) 5 10 ใชไ้ ม่ได้
จ 1
26 ก 2 0.30 0.30 ค่อนข้างยาก ใช้ได้
(เกบ็ ) ข
4 0.30 ใช้ได้

60 ใชไ้ มไ่ ด้

00 ใช้ไมไ่ ด้

2 0.07 ใช้ไม่ได้

1 0.07 ใช้ไม่ได้

7 0.73 0.38 คอ่ นข้างงา่ ย ใช้ได้

3 0.23 ใชไ้ ด้

00 ใชไ้ มไ่ ด้

0 -0.15 ใชไ้ ม่ได้

3 0.23 ใช้ได้

1 0.07 ใชไ้ ม่ได้

4 0.42 0.23 ยากพอเหมาะ ใชไ้ ด้

5 0.07 ใชไ้ ม่ได้

8 0.23 ใชไ้ ด้

0 -0.07 ใชไ้ ม่ได้

354

ขอ้ ที่ ตวั เลือก H Lpr ผลการพจิ ารณา
ค่า p ค่า r
ค 1
(ง) 6 0 -0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
จ 0
27 (ก) 5 2 0.30 0.30 ค่อนข้างยาก ใช้ได้
(ปรบั ) ข 0
ค 2 3 0.23 ใช้ได้
ง 4
จ 2 2 0.26 0.23 คอ่ นข้างยาก ใช้ได้
28 (ก) 8
(เก็บ) ข 1 3 0.23 ใช้ได้
ค 0
ง 3 3 0.07 ใช้ไม่ได้
จ 1
29 ก 1 2 -0.15 ใช้ไมไ่ ด้
(เกบ็ ) (ข) 8
ค 1 3 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
ง 1
จ 2 2 0.38 0.46 ค่อนข้างยาก ใชไ้ ด้
30 ก 0
(ตดั ) ข 6 5 0.30 ใชไ้ ด้
(ค) 7
ง 0 3 0.23 ใชไ้ ด้
จ 0
31 (ก) 5 2 -0.07 ใช้ไมไ่ ด้
(ตดั ) ข 5
ค 0 10 ใช้ไมไ่ ด้
ง 2
จ 1 0 -0.07 ใช้ไมไ่ ด้
32 ก 0
(เก็บ) ข 0 3 0.42 0.38 ยากพอเหมาะ ใชไ้ ด้
ค 2
5 0.30 ใช้ได้

4 0.23 ใชไ้ ด้

1 0.07 ใช้ไม่ได้

1 0.07 ใชไ้ ม่ได้

7 0.07 ใช้ไมไ่ ด้

4 0.42 0.23 ยากพอเหมาะ ใช้ได้

1 0.07 ใช้ไม่ได้

00 ใช้ไม่ได้

3 0.30 0.15 ค่อนข้างยาก ใชไ้ ม่ได้

0 -0.38 ใชไ้ ม่ได้

3 0.23 ใชไ้ ม่ได้

5 0.23 ใชไ้ ม่ได้

2 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้

00 ใช้ไม่ได้

3 0.23 ใช้ได้

1 -0.07 ใช้ไมไ่ ด้

355

ขอ้ ท่ี ตวั เลอื ก H Lpr ผลการพจิ ารณา
คา่ p ค่า r
ง 0
(จ) 11 5 0.38 ใชไ้ ด้
33 ก 3
(เก็บ) ข 0 4 0.57 0.53 ยากพอเหมาะ ใช้ได้
ค 0
ง 0 1 -0.15 ใชไ้ มไ่ ด้
(จ) 10
34 ก 0 4 0.30 ใชไ้ ด้
(ตดั ) ข 3
ค 1 2 0.15 ใช้ไม่ได้
(ง) 9
จ 0 4 0.30 ใชไ้ ด้
35 ก 1
(ปรับ) ข 0 2 0.46 0.61 ยากพอเหมาะ ใชไ้ ด้
ค 0
ง 2 00 ใชไ้ มไ่ ด้
(จ) 10
36 ก 2 2 -0.07 ใชไ้ ม่ได้
(ปรบั ) ข 0
ค 5 0 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
(ง) 2
จ 4 11 0.76 -0.15 ค่อนข้างงา่ ย ใชไ้ ม่ได้
37 (ก) 10
(เกบ็ ) ข 1 000 ใช้ไม่ได้
ค 0
ง 0 0 -0.07 ใช้ไม่ได้
จ 2
38 ก 4 3 0.23 ใช้ได้
(ตดั ) ข 0
ค 0 1 0.07 ใช้ไมไ่ ด้
ง 5
20 ใชไ้ ม่ได้

7 0.65 0.23 คอ่ นข้างง่าย ใชไ้ ได้

20 ใชไ้ มไ่ ด้

00 ใชไ้ ม่ได้

6 0.07 ใช้ไมไ่ ด้

4 0.23 -0.15 ค่อนข้างยาก ใชไ้ ม่ได้

1 -0.23 ใช้ไม่ได้

4 0.53 0.46 ยากพอเหมาะ ใชไ้ ด้

2 0.07 ใช้ไม่ได้

3 0.23 ใชไ้ ด้

4 0.30 ใช้ได้

0 -0.15 ใช้ไม่ได้

3 -0.07 ใช้ไมไ่ ด้

1 0.07 ใช้ไม่ได้

1 0.07 ใชไ้ ม่ได้

6 0.07 ใชไ้ ม่ได้

356

ขอ้ ท่ี ตัวเลือก H Lpr ผลการพิจารณา
คา่ p คา่ r
(จ) 4
39 ก 4 2 0.23 ค่อนข้างยาก ใชไ้ ม่ได้
(ตดั ) ข 1
2 2 -0.15 ใชไ้ มไ่ ด้
ค 3
ง 2 5 0.30 ใช้ได้
(จ) 2
40 ก 0 3 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
(ปรบั ) ข 3
ค 0 1 0.15 ใช้ไมไ่ ด้
ง 8
(จ) 0 2 0.15 0 ยาก ใช้ไม่ได้
41 ก 0
(เก็บ) ข 1 1 -0.07 ใช้ไม่ได้
ค 12
(ง) 0 3 0.23 ใชไ้ ด้
จ 0
42 ก 1 30 ใชไ้ ม่ได้
(ปรบั ) ข 9
(ค) 2 1 0.07 ใชไ้ ม่ได้
ง 1
จ 10 5 0.5 0.23 ยากพอเหมาะ ใชไ้ ด้
43 (ก) 0
(ตดั ) ข 1 00 ใช้ไม่ได้
ค 2
ง 0 1 0.07 ใช้ไมไ่ ด้
จ 0
44 ก 5 4 0.23 ใช้ได้
(ปรบั ) (ข) 2
ค 1 5 0.65 0.53 ค่อนข้างง่าย ใช้ได้
ง 5
จ 3 0.23 ใช้ได้

3 0.23 ใช้ได้

10 ใชไ้ มไ่ ด้

4 0.5 0.38 ยากพอเหมาะ ใช้ได้

3 0.07 ใชไ้ ม่ได้

2 0.07 ใชไ้ ม่ได้

8 0.69 0.15 ค่อนข้างงา่ ย ใชไ้ ม่ได้

1 0.07 ใช้ไม่ได้

0 -0.07 ใชไ้ มไ่ ด้

20 ใช้ไม่ได้

2 0.15 ใช้ไมไ่ ด้

00 ใชไ้ ม่ได้

2 0.26 0.23 ค่อนข้างยาก ใช้ได้

4 0.15 ใชไ้ ม่ได้

4 0.23 ใชไ้ ด้

3 -0.15 ใช้ไม่ได้

357

ข้อท่ี ตวั เลอื ก H Lpr ผลการพิจารณา
ค่า p ค่า r
45 ก 0
(ปรบั ) ข 0 2 0.15 ใชไ้ มไ่ ด้
12
(ค) 1 00 ใชไ้ มไ่ ด้
ง 0
จ 3 5 0.65 0.53 ค่อนข้างง่าย ใช้ได้
46 ก 0
(เก็บ) ข 3 2 0.07 ใชไ้ ม่ได้
ค 7
(ง) 0 4 0.30 ใชไ้ ด้
จ 1
47 ก 2 6 0.23 ใช้ได้
(ตดั ) (ข) 2
ค 8 1 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
ง 0
จ 1 0 -0.23 ใชไ้ มไ่ ด้
48 ก 2
(ตัด) ข 3 1 0.30 0.46 คอ่ นข้างยาก ใชไ้ ด้
ค 5
ง 3 5 0.38 ใชไ้ ด้
(จ) 7
49 ก 0 2 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
(ตดั ) ข 4
ค 1 2 0.15 0 ยาก ใชไ้ มไ่ ด้
(ง) 1
จ 1 3 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
50 (ก) 7
(ตัด) ข 1 6 -0.15 ใชไ้ มไ่ ด้
ค 4
ง 0 00 ใช้ไมไ่ ด้
จ 1
51 ก 4 0.23 ใช้ได้

3 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้

1 -0.15 ใชไ้ ม่ได้

0 -0.38 ใช้ไม่ได้

5 0.30 -0.15 ค่อนข้างยาก ใชไ้ ม่ได้

2 -0.38 ใชไ้ มไ่ ด้

1 0.07 ใช้ไมไ่ ด้

2 -0.15 ใช้ไมไ่ ด้

2 0.11 -0.07 ยาก ใชไ้ มไ่ ด้

6 0.38 ใช้ไมไ่ ด้

3 0.15 -0.15 ยาก ใช้ไมไ่ ด้

2 -0.38 ใช้ไมไ่ ด้

6 0.38 ใช้ไมไ่ ด้

0 0.30 ใช้ไม่ได้

2 0.15 ใช้ไม่ได้

10 ใช้ไม่ได้

358

ข้อที่ ตวั เลือก H Lpr ผลการพจิ ารณา
คา่ p คา่ r
(ปรับ) (ข) 6
ค 4 2 0.30 0.30 ค่อนข้างยาก ใช้ได้
ง 1
จ 1 8 0.30 ใชไ้ มไ่ ด้
0
52 ก 5 2 0.07 ใชไ้ ด้
(ตัด) (ข) 0
1 0 -0.07 ใชไ้ ม่ได้
ค 7
ง 2 2 0.15 ใชไ้ ม่ได้
จ 3
53 ก 1 2 0.26 0.23 คอ่ นข้างยาก ใชไ้ ด้
(ตัด) (ข) 3
ค 4 1 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
ง 0
จ 5 10 ใช้ไม่ได้
54 ก 4
(ปรบั ) (ข) 4 70 ใชไ้ มไ่ ด้
ค 0
ง 0 3 0.07 ใช้ไม่ได้
จ 0
55 ก 2 1 0.15 -0.15 ยาก ใช้ไม่ได้
(ตัด) ข 4
ค 7 10 ใช้ไม่ได้
ง 1
(จ) 2 30 ใช้ไม่ได้
56 ก 1
(ตดั ) ข 1 5 0.07 ใช้ไม่ได้
ค 8
(ง) 1 3 0.23 ใชไ้ มไ่ ด้
จ 6
57 ก 1 0.23 0.30 คอ่ นข้างยาก ใชไ้ ด้
(ปรบั ) (ข)
8 0.30 ใช้ได้

1 -0.23 ใชไ้ ม่ได้

00 ใช้ไม่ได้

00 ใช้ไม่ได้

00 ใช้ไม่ได้

0 -0.15 ใช้ไม่ได้

5 0.07 ใช้ไม่ได้

8 0.57 -0.07 ค่อนข้างง่าย ใชไ้ มไ่ ด้

3 0.15 ใชไ้ ม่ได้

20 ใชไ้ ม่ได้

10 ใชไ้ ม่ได้

0 0.03 0.07 ยาก ใชไ้ ม่ได้

7 -0.07 ใชไ้ มไ่ ด้

2 0.07 ใชไ้ ม่ได้

2 0.30 0.30 ค่อนข้างยาก ใชไ้ ด้

359

ข้อที่ ตวั เลือก H Lpr ผลการพจิ ารณา
ค่า p คา่ r
ค 1
ง 3 10 ใชไ้ มไ่ ด้
จ 2
58 ก 2 30 ใช้ไมไ่ ด้
(เก็บ) ข 1
(ค) 5 5 0.23 ใช้ได้
ง 0
จ 5 3 0.07 ใช้ไมไ่ ด้
59 ก 0
(ปรบั ) ข 0 4 0.23 ใช้ได้
(ค) 8
ง 1 2 0.26 0.23 ค่อนข้างยาก ใชไ้ ด้
จ 4
60 ก 0 3 0.23 ใชไ้ ด้
(ตดั ) (ข) 11
ค 0 1 -0.30 ใชไ้ มไ่ ด้
ง 0
จ 2 1 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้

2 0.15 ใช้ไมไ่ ด้

3 0.42 0.38 ยากพอเหมาะ ใชไ้ ด้

4 0.23 ใชไ้ ด้

3 -0.07 ใชไ้ ม่ได้

1 0.07 ใช้ไมไ่ ด้

9 0.76 0.15 ค่อนข้างง่าย ใช้ไมไ่ ด้

1 0.07 ใช้ไมไ่ ด้

00 ใช้ไม่ได้

20 ใช้ไมไ่ ด้

ตารางที่ ค-3.3 สรุปคุณภาพของแบบทดสอบชดุ ท่ี 1 เร่อื งภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสาร

ขอ้ ท่ี ตวั เลอื ก H L p r ผลการพจิ ารณา
คา่ p ค่า r

1 ก 23 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้

(ปรับ) ข 1 2 0.07 ใช้ไมไ่ ด้

(ค) 8 3 0.42 0.38 ยากพอเหมาะ ใชไ้ ด้

ง 10 -0.07 ใชไ้ ม่ได้

จ 15 0.30 ใชไ้ ด้

2 ก 32 -0.07 ใช้ไมไ่ ด้

(ปรับ) ข 3 2 -0.07 ใช้ไมไ่ ด้

ค 13 0.15 ใชไ้ ม่ได้

ง 14 0.23 ใช้ได้

360

ขอ้ ท่ี ตวั เลือก H Lpr ผลการพจิ ารณา
ค่า p คา่ r
(จ) 5
3ก 0 2 0.26 0.23 ค่อนข้างยาก ใชไ้ ด้
(ตดั ) (ข) 13
0 1 0.07 ใช้ไม่ได้
ค 0
ง 0 9 0.84 0.30 งา่ ย ใช้ได้
จ 6
4ก 6 1 0.07 ใชไ้ ม่ได้
(เกบ็ ) (ข) 0
ค 1 1 0.07 ใชไ้ ม่ได้
ง 0
จ 11 1 0.07 ใชไ้ ม่ได้
5 (ก) 2
(เกบ็ ) ข 0 3 -0.23 ใช้ไมไ่ ด้
ค 0
ง 0 1 0.26 0.38 ค่อนข้างยาก ใชไ้ ด้
จ 0
6ก 5 4 0.30 ใชไ้ ด้
(เกบ็ ) ข 0
ค 6 4 0.23 ใช้ได้
(ง) 2
จ 5 1 0.07 ใชไ้ ม่ได้
7 (ก) 0
(ปรบั ) ข 6 2 0.50 0.69 ยากพอเหมาะ ใชไ้ ด้
ค 2
ง 0 6 0.30 ใช้ได้
จ 1
8ก 2 2 0.15 ใช้ไมไ่ ด้
(ตดั ) ข 5
(ค) 5 00 ใช้ไมไ่ ด้
ง 0
จ 3 0.23 ใชไ้ ด้

3 0.23 ใชไ้ ม่ได้

1 0.30 ใช้ได้

3 0.23 ใช้ได้

2 0.30 0.30 ค่อนข้างยาก ใชไ้ ด้

3 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้

2 0.26 0.23 ค่อนข้างยาก ใชไ้ ด้

4 0.30 ใชไ้ ด้

7 0.07 ใช้ไม่ได้

0 -0.15 ใช้ไม่ได้

00 ใช้ไม่ได้

0 -0.07 ใชไ้ มไ่ ด้

3 0.07 ใช้ไมไ่ ด้

3 0.30 0.15 คอ่ นข้างยาก ใชไ้ ม่ได้

50 ใช้ไมไ่ ด้

2 0.15 ใช้ไม่ได้

361

ขอ้ ที่ ตัวเลือก H Lpr ผลการพจิ ารณา
คา่ p ค่า r
9ก 2
(ปรบั ) ข 1 3 0.07 ใช้ไมไ่ ด้
0
ค 10 5 0.30 ใช้ไมไ่ ด้
(ง) 0
จ 0 2 0.15 ใชไ้ ด้
10 ก 11
(ปรบั ) (ข) 1 3 0.50 0.53 ยากพอเหมาะ ใช้ได้
ค 1
ง 0 00 ใช้ไม่ได้
จ 1
11 ก 4 2 0.15 ใช้ไม่ได้
(ปรบั ) ข 2
ค 1 6 0.65 0.38 คอ่ นข้างงา่ ย ใชไ้ ด้
ง 5
(จ) 0 10 ใชไ้ มไ่ ด้
12 ก 7
(ปรบั ) (ข) 4 10 ใช้ไม่ได้
ค 1
ง 1 3 0.23 ใชไ้ ด้
จ 4
13 ก 6 0 -0.07 ใชไ้ ม่ได้
(ปรับ) (ข) 0
ค 2 40 ใชไ้ ม่ได้
ง 1
จ 1 3 0.07 ใชไ้ ม่ได้
14 ก 2
(เก็บ) ข 3 4 0.23 ใช้ได้
ค 1
ง 6 2 0.26 0.23 คอ่ นข้างยาก ใช้ได้
(จ) 3
15 ก 4 0.30 ใช้ได้

1 0.30 0.46 ค่อนข้างยาก ใช้ได้

6 0.15 ใชไ้ ม่ได้

10 ใช้ไมไ่ ด้

10 ใชไ้ มไ่ ด้

40 ใช้ไม่ได้

2 0.30 0.30 คอ่ นข้างยาก ใชไ้ ด้

00 ใชไ้ มไ่ ด้

5 0.23 ใชไ้ ด้

2 0.07 ใชไ้ ม่ได้

4 0.23 ใช้ได้

0 -0.15 ใช้ไม่ได้

2 -0.07 ใชไ้ มไ่ ด้

5 0.30 ใช้ได้

2 0.30 0.30 ค่อนข้างยาก ใชไ้ ด้

2 -0.07 ใช้ไม่ได้

362

ขอ้ ที่ ตวั เลอื ก H Lpr ผลการพิจารณา
คา่ p ค่า r
(ปรับ) (ข) 5
ค 0 1 0.23 0.30 คอ่ นข้างยาก ใชไ้ ด้
ง 4
จ 1 1 0.07 ใช้ไม่ได้
6
16 ก 0 7 0.23 ใช้ได้
(ปรบั ) ข 0
1 2 0.07 ใช้ไม่ได้
ค 6
ง 10 4 -0.15 ใช้ไม่ได้
(จ) 1
17 (ก) 2 1 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
(ปรับ) ข 0
ค 0 2 0.15 ใช้ไม่ได้
ง 3
จ 1 5 0.30 ใชไ้ ด้
18 ก 1
(ปรับ) ข 5 1 0.26 0.38 ค่อนข้างยาก ใชไ้ ด้
ค 2
(ง) 3 4 0.53 0.46 ยากพอเหมาะ ใชไ้ ด้
จ 0
19 ก 5 5 0.30 ใชไ้ ด้
(ปรับ) ข 1
(ค) 4 1 -0.07 ใชไ้ ม่ได้
ง 4
จ 2 2 0.15 ใชไ้ ม่ได้
20 ก 1
(ตดั ) ข 0 1 0.07 ใชไ้ ม่ได้
ค 6
ง 3 6 0.23 ใช้ได้
(จ) 5
21 ก 3 0.15 ใชไ้ มไ่ ด้
(ปรบั ) (ข)
0 -0.07 ใชไ้ มไ่ ด้

1 0.23 0.30 คอ่ นข้างยาก ใช้ได้

3 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้

2 -0.07 ใชไ้ ม่ได้

5 0.38 ใชไ้ ด้

2 0.26 0.23 คอ่ นข้างยาก ใชไ้ ด้

10 ใช้ไม่ได้

3 -0.07 ใช้ไม่ได้

2 -0.15 ใชไ้ ม่ได้

20 ใชไ้ ม่ได้

10 ใช้ไม่ได้

1 0.07 ใชไ้ ม่ได้

7 0.50 -0.07 ยากพอเหมาะ ใชไ้ มไ่ ด้

30 ใชไ้ มไ่ ด้

1 0.23 0.30 ค่อนข้างยาก ใช้ได้

363

ข้อท่ี ตวั เลอื ก H Lpr ผลการพิจารณา
คา่ p ค่า r
ค 2
ง 2 20 ใชไ้ มไ่ ด้
จ 1
22 ก 0 3 0.07 ใช้ไม่ได้
(เก็บ) ข 0
(ค) 13 4 0.23 ใช้ได้
ง 0
จ 0 1 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
23 ก 4
(ปรับ) (ข) 9 3 0.23 ใชไ้ ด้
ค 0
ง 0 5 0.69 0.61 ค่อนข้างง่าย ใชไ้ ด้
จ 0
24 ก 0 3 0.23 ใช้ได้
(เกบ็ ) ข 3
ค 0 1 0.07 ใชไ้ ม่ได้
ง 1
(จ) 9 5 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
25 ก 0
(ปรับ) ข 1 4 0.50 0.38 ยากพอเหมาะ ใช้ได้
ค 0
(ง) 12 1 0.15 ใช้ไมไ่ ด้
จ 0
26 (ก) 7 00 ใช้ไม่ได้
(ปรับ) ข 0
ค 3 3 0.23 ใช้ได้
ง 1
จ 2 3 0.23 ใช้ได้
27 ก 2
(ตดั ) ข 2 1 -0.15 ใช้ไม่ได้
(ค) 4
1 0.07 ใชไ้ ม่ได้

5 0.30 ใช้ได้

3 0.46 0.46 ยากพอเหมาะ ใช้ได้

2 0.15 ใช้ไม่ได้

2 0.07 ใชไ้ ม่ได้

3 0.23 ใชไ้ ด้

6 0.69 0.46 ค่อนข้างง่าย ใชไ้ ด้

00 ใช้ไมไ่ ด้

3 0.38 0.30 คอ่ นข้างยาก ใช้ได้

3 0.23 ใชไ้ ด้

4 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้

10 ใช้ไม่ได้

20 ใช้ไม่ได้

1 -0.07 ใช้ไมไ่ ด้

4 0.15 ใชไ้ ม่ได้

3 0.26 0.07 คอ่ นข้างยาก ใช้ไมไ่ ด้

364

ขอ้ ที่ ตวั เลอื ก H Lpr ผลการพจิ ารณา
ค่า p ค่า r
ง 3
จ 2 30 ใชไ้ ม่ได้
28 (ก) 6
(ปรบั ) ข 4 20 ใชไ้ มไ่ ด้
ค 0
ง 2 0 0.23 0.46 คอ่ นข้างยาก ใชไ้ ด้
จ 1
29 (ก) 10 3 -0.07 ใชไ้ ม่ได้
(เกบ็ ) ข 0
ค 1 00 ใช้ไม่ได้
ง 2
จ 0 4 0.15 ใช้ไม่ได้
30 ก 4
(ปรับ) ข 0 6 0.38 ใช้ได้
(ค) 9
ง 0 1 0.42 0.69 ยากพอเหมาะ ใชไ้ ด้
จ 0
31 (ก) 5 3 0.23 ใชไ้ ด้
(ปรับ) ข 1
ค 3 3 0.15 ใชไ้ มไ่ ด้
ง 2
จ 2 20 ใชไ้ ม่ได้
32 ก 4
(ตดั ) (ข) 4 4 0.30 ใชไ้ ด้
ค 2
ง 1 1 -0.23 ใช้ไม่ได้
จ 2
33 ก 3 2 0.15 ใช้ไม่ได้
(ตดั ) ข 1
(ค) 4 6 0.57 0.23 ยากพอเหมาะ ใชไ้ ด้
ง 3
3 0.23 ใช้ได้

1 0.07 ใช้ไม่ได้

2 0.26 0.23 ค่อนข้างยาก ใช้ได้

4 0.23 ใชไ้ ด้

4 0.07 ใชไ้ ม่ได้

1 -0.07 ใช้ไม่ได้

20 ใช้ไม่ได้

3 -0.07 ใช้ไมไ่ ด้

4 0.30 0 คอ่ นข้างยาก ใช้ไมไ่ ด้

4 0.15 ใชไ้ มไ่ ด้

10 ใชไ้ ม่ได้

1 -0.07 ใช้ไม่ได้

2 -0.07 ใชไ้ มไ่ ด้

3 0.15 ใช้ไมไ่ ด้

1 019 0.23 ยาก ใช้ได้

4 0.07 ใช้ไม่ได้

365

ขอ้ ที่ ตัวเลือก H Lpr ผลการพิจารณา
ค่า p คา่ r
จ 2
34 ก 1 3 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
(ปรับ) ข 2
5 10 ใช้ไม่ได้
(ค) 4
ง 1 5 0.23 ใชไ้ ด้
จ 6
35 (ก) 2 2 0.26 0.23 คอ่ นข้างยาก ใช้ได้
(ปรบั ) ข 3
ค 0 5 0.07 ใช้ไม่ได้
ง 2
จ 4 0 -0.07 ใช้ไมไ่ ด้
36 ก 3
(ปรับ) ข 1 3 0.34 0.23 คอ่ นข้างยาก ใชไ้ ด้
ค 0
ง 5 1 -0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
(จ) 1
37 ก 0 30 ใช้ไมไ่ ด้
(ปรับ) ข 1
ค 1 3 0.23 ใช้ได้
ง 10
(จ) 3 3 0.07 ใช้ไมไ่ ด้
38 ก 4
(ตัด) ข 3 40 ใชไ้ มไ่ ด้
ค 0
(ง) 3 30 ใช้ไมไ่ ด้
จ 2
39 ก 5 2 0.07 ใชไ้ ม่ได้
(ปรับ) (ข) 4
ค 1 3 0.23 ใช้ได้
ง 1
จ 1 0.26 0.30 ค่อนข้างยาก ใชไ้ ด้

5 0.30 ใชไ้ ด้

00 ใชไ้ ม่ได้

2 0.07 ใชไ้ ม่ได้

2 0.07 ใช้ไม่ได้

4 0.53 0.46 ยากพอเหมาะ ใชไ้ ด้

2 -0.07 ใช้ไมไ่ ด้

2 -0.15 ใช้ไมไ่ ด้

2 -0.07 ใช้ไมไ่ ด้

3 0.11 -0.23 ยาก ใชไ้ มไ่ ด้

4 0.07 ใช้ไม่ได้

1 -0.07 ใช้ไม่ได้

2 0.26 0.23 ค่อนข้างยาก ใชไ้ ด้

40 ใช้ไม่ได้

10 ใช้ไม่ได้

5 0.30 ใช้ได้

366

ข้อที่ ตัวเลือก H Lpr ผลการพิจารณา
ค่า p คา่ r
40 ก 3
(ปรบั ) (ข) 5 30 ใชไ้ ม่ได้
1
ค 1 2 0.26 0.23 คอ่ นข้างยาห ใชไ้ ด้
ง 3
จ 4 4 0.23 ใช้ได้
41 ก 6
(ปรบั ) (ข) 1 3 0.15 ใช้ไม่ได้
ค 1
ง 1 1 -0.15 ใชไ้ มไ่ ด้
จ 9
42 (ก) 2 5 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
(เกบ็ ) ข 0
ค 1 0 0.23 0.46 ค่อนข้างยาก ใชไ้ ด้
ง 1
จ 5 10 ใช้ไมไ่ ด้
43 (ก) 1
(ปรบั ) ข 3 10 ใช้ไมไ่ ด้
ค 2
ง 2 6 0.38 ใช้ได้
จ 3
44 ก 6 0 0.34 0.69 คอ่ นข้างยาก ใชไ้ ด้
(เก็บ) (ข) 1
ค 1 20 ใชไ้ ม่ได้
ง 2
จ 1 4 0.30 ใช้ได้
45 ก 1
(ปรับ) ข 1 5 0.30 ใช้ได้
ค 2
ง 8 2 0.07 ใชไ้ ม่ได้
(จ) 5
46 (ก) 2 0.23 0.30 ค่อนข้างยาก ใชไ้ ด้

4 0.30 ใชไ้ ด้

2 -0.07 ใช้ไม่ได้

3 0.07 ใช้ไมไ่ ด้

20 ใชไ้ มไ่ ด้

30 ใช้ไมไ่ ด้

0 0.23 0.46 คอ่ นข้างยาก ใช้ได้

4 0.23 ใชไ้ ด้

10 ใชไ้ ม่ได้

5 0.23 ใช้ได้

10 ใช้ไม่ได้

4 0.23 ใชไ้ ด้

2 0.07 ใช้ไมไ่ ด้

20 ใชไ้ มไ่ ด้

4 0.46 0.30 ยากพอเหมาะ ใช้ได้

1 0.23 0.30 คอ่ นข้างยาก ใช้ได้

367

ข้อท่ี ตวั เลือก H Lpr ผลการพจิ ารณา
คา่ p ค่า r
(ปรับ) ข 3
ค 0 4 0.07 ใช้ไมไ่ ด้
ง 2
จ 3 4 0.30 ใช้ได้
5
47 (ก) 0 20 ใชไ้ ม่ได้
(ปรบั ) ข 3
4 2 -0.07 ใชไ้ ม่ได้
ค 1
ง 1 2 0.26 0.23 คอ่ นข้างยาก ใชไ้ ด้
จ 4
48 ก 5 3 0.23 ใชไ้ ด้
(ปรับ) ข 1
(ค) 2 30 ใชไ้ มไ่ ด้
ง 1
จ 11 40 ใชไ้ มไ่ ด้
49 ก 1
(ปรับ) (ข) 0 10 ใช้ไมไ่ ด้
ค 0
ง 9 5 0.30 ใช้ไมไ่ ด้
จ 2
50 (ก) 1 40 ใชไ้ มไ่ ด้
(เกบ็ ) ข 1
ค 0 2 0.26 0.23 ค่อนข้างยาก ใชไ้ มไ่ ด้
ง 1
จ 2 10 ใชไ้ มไ่ ด้
51 ก 6
(ปรับ) ข 2 1 -0.07 ใช้ไม่ได้
(ค) 2
ง 2 2 0.07 ใช้ไมไ่ ด้
จ 4
52 ก 4 0.57 0.53 ยากพอเหมาะ ใช้ได้
(ตดั ) (ข)
3 0.15 ใช้ไมไ่ ด้

00 ใชไ้ มไ่ ด้

4 0.30 ใช้ได้

1 0.38 0.61 ค่อนข้างยาก ใช้ได้

3 0.07 ใช้ไม่ได้

2 0.07 ใช้ไม่ได้

4 0.23 ใชไ้ ด้

3 0.23 ใช้ได้

3 0.15 ใชไ้ ม่ได้

1 -0.07 ใชไ้ ม่ได้

1 0.26 0.39 คอ่ นข้างยาก ใชไ้ ด้

20 ใชไ้ ม่ได้

6 0.30 ใชไ้ ด้

20 ใช้ไม่ได้

5 0.34 -0.07 ค่อนข้างยาก ใช้ไมไ่ ด้

368

ข้อที่ ตัวเลอื ก H Lpr ผลการพจิ ารณา
ค่า p ค่า r
ค 4
ง 2 0 -0.30 ใชไ้ ม่ได้
จ 1
53 ก 1 4 0.15 ใช้ไม่ได้
(ปรบั ) ข 2
ค 2 2 0.07 ใช้ไม่ได้
(ง) 6
จ 2 10 ใชไ้ ม่ได้
54 ก 3
(ตัด) ข 2 20 ใช้ไมไ่ ด้
ค 4
ง 3 7 0.38 ใชไ้ ด้
(จ) 1
55 ก 1 1 0.26 0.38 ค่อนข้างยาก ใชไ้ ด้
(ปรบั ) ข 2
ค 1 20 ใชไ้ ม่ได้
ง 2
(จ) 7 1 -0.15 ใช้ไมไ่ ด้
56 ก 2
(ปรบั ) ข 3 5 0.23 ใช้ได้
ค 2
ง 1 3 -0.07 ใช้ไมไ่ ด้
(จ) 5
57 (ก) 5 30 ใชไ้ มไ่ ด้
(ปรบั ) ข 2
ค 2 1 0.07 0 ยาก ใช้ไม่ได้
ง 4
จ 0 2 0.07 ใช้ไมไ่ ด้
58 (ก) 3
(ตดั ) ข 3 1 -0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
ค 3
5 0.30 ใชไ้ ด้

20 ใช้ไมไ่ ด้

3 0.38 0.30 คอ่ นข้างยาก ใชไ้ ด้

20 ใชไ้ มไ่ ด้

2 -0.07 ใช้ไม่ได้

5 0.23 ใชไ้ ด้

3 0.15 ใช้ไม่ได้

1 0.23 0.30 คอ่ นข้างยาก ใช้ได้

2 0.30 0 คอ่ นข้างยาก ใชไ้ ด้

3 0.07 ใชไ้ ม่ได้

20 ใช้ไม่ได้

3 -0.07 ใชไ้ ม่ได้

3 0.23 ใช้ได้

4 0.26 -0.07 คอ่ นข้างยาก ใชไ้ ม่ได้

30 ใช้ไม่ได้

2 -0.07 ใช้ไมไ่ ด้

369

ขอ้ ที่ ตวั เลือก H Lpr ผลการพจิ ารณา
คา่ p คา่ r
ง 3
จ 1 1 -0.15 ใช้ไมไ่ ด้
59 ก 2
(เก็บ) ข 2 3 0.15 ใชไ้ มไ่ ด้
(ค) 7
ง 2 1 -0.07 ใช้ไมไ่ ด้
จ 0
60 ก 2 5 0.23 ใชไ้ ด้
(ปรบั ) (ข) 8
ค 1 3 0.38 0.30 คอ่ นข้างยาก ใชไ้ ด้
ง 2
จ 0 1 -0.07 ใช้ไม่ได้

3 0.23 ใชไ้ ด้

6 0.30 ใชไ้ ด้

3 0.42 0.38 ยากพอเหมาะ ใช้ได้

10 ใช้ไม่ได้

20 ใช้ไม่ได้

1 0.07 ใช้ไม่ได้

ตารางที่ ค-3.4 สรุปคณุ ภาพของแบบทดสอบชดุ ที่ 2 เร่อื งการใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ทิ ัลเพ่ือการศกึ ษา

ข้อที่ ตัวเลือก H L p r ผลการพจิ ารณา
ค่า p คา่ r

1 ก 00 0 ใชไ้ มไ่ ด้

(ปรบั ) ข 3 6 0.23 ใชไ้ ด้

ค 00 0 ใชไ้ มไ่ ด้

ง 00 0 ใช้ได้

(จ) 10 7 0.65 0.23 คอ่ นข้างง่าย ใช้ไมไ่ ด้

2 ก 11 0 ใชไ้ มไ่ ด้

(ปรบั ) ข 1 2 0.07 ใชไ้ ม่ได้

ค 21 -0.07 ใชไ้ ม่ได้

ง 03 0.23 ใช้ได้

(จ) 9 6 0.57 0.23 ยากพอเหมาะ ใช้ได้

3 (ก) 5 1 0.23 0.30 ค่อนข้างยาก ใชไ้ ด้

(ปรบั ) ข 0 3 0.23 ใช้ได้

ค 00 0 ใชไ้ ม่ได้

ง 44 0 ใช้ไม่ได้

จ 45 0.07 ใช้ไม่ได้

370

ขอ้ ที่ ตวั เลือก H Lpr ผลการพิจารณา
คา่ p ค่า r
4ก 4
(ปรบั ) ข 0 40 ใช้ไม่ได้
9
(ค) 0 2 0.15 ใชไ้ ม่ได้
ง 0
จ 1 4 0.50 0.38 ยากพอเหมาะ ใช้ได้
5ก 2
(ตดั ) ข 5 00 ใช้ไม่ได้
(ค) 3
ง 2 3 0.23 ใช้ได้
จ 0
6ก 4 2 0.07 ใช้ไมไ่ ด้
(ปรบั ) ข 1
ค 0 0 -0.15 ใช้ไมไ่ ด้
ง 8
(จ) 0 7 0.46 -0.15 ยากพอเหมาะ ใชไ้ มไ่ ด้
7ก 4
(ปรับ) ข 7 30 ใชไ้ มไ่ ด้
(ค) 0
ง 2 1 -0.07 ใช้ไมไ่ ด้
จ 7
8 (ก) 4 1 0.07 ใช้ไมไ่ ด้
(เกบ็ ) ข 2
ค 0 10 0.46 ใช้ได้
ง 0
จ 2 0 -0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
9ก 6
(เกบ็ ) (ข) 1 00 ใช้ไมไ่ ด้
ค 0
ง 3 2 0.38 0.46 คอ่ นข้างยาก ใช้ได้
จ 8
10 (ก) 1 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้

10 0.46 ใชไ้ ด้

2 0.38 0.38 ค่อนข้างยาก ใชไ้ ด้

00 ใช้ไม่ได้

0 -0.15 ใชไ้ ม่ได้

1 0.30 0.46 คอ่ นข้างยาก ใชไ้ ด้

1 -0.23 ใช้ไมไ่ ด้

6 0.30 ใชไ้ ด้

3 0.23 ใช้ได้

2 0.15 ใช้ไมไ่ ด้

20 ใช้ไม่ได้

1 0.26 0.38 คอ่ นข้างยาก ใชไ้ ด้

0 -0.07 ใชไ้ มไ่ ด้

3 0.23 ใชไ้ ด้

7 0.30 ใช้ได้

1 0.34 0.53 คอ่ นข้างยาก ใช้ได้

371

ขอ้ ที่ ตัวเลือก H Lpr ผลการพิจารณา
คา่ p คา่ r
(เกบ็ ) ข 0
ค 0 3 0.23 ใชไ้ ด้
ง 0
จ 5 2 0.15 ใช้ไมไ่ ด้
1
11 ก 2 5 0.38 ใชไ้ ด้
(ปรับ) ข 6
1 2 -0.23 ใชไ้ มไ่ ด้
(ค) 3
ง 4 6 0.38 ใชไ้ ด้
จ 0
12 ก 1 3 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
(ตดั ) ข 8
ค 0 2 0.30 0.30 ค่อนข้างยาก ใชไ้ ด้
ง 4
(จ) 3 2 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
13 ก 0
(ตดั ) (ข) 1 0 -0.23 ใชไ้ มไ่ ด้
ค 5
ง 3 3 -0.07 ใช้ไมไ่ ด้
จ 10
14 ก 0 3 0.23 ใช้ได้
(เกบ็ ) (ข) 0
ค 0 0 -0.07 ใชไ้ ม่ได้
ง 2
จ 4 6 -0.15 ใชไ้ มไ่ ด้
15 ก 0
(เกบ็ ) ข 0 1 0.03 0.07 ยาก ใชไ้ ม่ได้
ค 7
ง 1 0 -0.30 ใช้ไมไ่ ด้
(จ) 1
16 ก 3 0.23 0 ค่อนข้างยาก ใชไ้ มไ่ ด้
(เกบ็ ) ข
00 ใชไ้ มไ่ ด้

4 0.23 ใชไ้ มไ่ ด้

6 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้

6 0.23 ใช้ได้

4 0.53 0.46 ยากพอเหมาะ ใชไ้ ด้

00 ใช้ไม่ได้

3 0.23 ใชไ้ ด้

00 ใชไ้ มไ่ ด้

20 ใช้ไม่ได้

3 -0.07 ใช้ไม่ได้

3 0.23 ใชไ้ ด้

3 0.23 ใช้ได้

2 0.34 0.38 คอ่ นข้างยาก ใชไ้ ด้

4 0.23 ใช้ได้

0 -0.07 ใช้ไมไ่ ด้

372

ข้อท่ี ตวั เลอื ก H Lpr ผลการพิจารณา
ค่า p คา่ r
ค 2
(ง) 5 6 0.30 ใช้ได้
จ 4
17 ก 0 1 0.23 0.30 ค่อนข้างยาก ใช้ได้
(เกบ็ ) ข 0
(ค) 12 2 -0.15 ใช้ไม่ได้
ง 1
จ 0 1 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
18 ก 0
(ตดั ) ข 0 1 0.07 ใชไ้ ม่ได้
ค 0
ง 0 3 0.57 0.69 ยากพอเหมาะ ใชไ้ ด้
(จ) 13
19 ก 1 4 0.23 ใช้ได้
(ปรับ) ข 0
ค 2 4 0.30 ใช้ได้
(ง) 9
จ 1 1 0.07 ใช้ไม่ได้
20 ก 0
(ปรบั ) (ข) 10 00 ใชไ้ มไ่ ด้
ค 0
ง 1 00 ใช้ไมไ่ ด้
จ 2
21 ก 2 00 ใชไ้ ม่ได้
(เกบ็ ) (ข) 6
ค 0 12 0.96 0.07 ง่าย ใชไ้ ม่ได้
ง 0
จ 5 10 ใช้ไมไ่ ด้
22 ก 0
(ปรบั ) ข 0 3 0.23 ใช้ได้
ค 3
4 0.15 ใช้ไมไ่ ด้

5 0.53 0.30 ยากพอเหมาะ ใช้ได้

0 -0.07 ใช้ไม่ได้

1 0.07 ใช้ไมไ่ ด้

5 0.57 0.38 ค่อนข้างยาก ใช้ได้

3 0.23 ใช้ได้

2 0.07 ใช้ไมไ่ ด้

20 ใช้ไม่ได้

5 0.23 ใชไ้ ด้

2 0.30 0.30 ค่อนข้างยาก ใชไ้ ด้

00 ใชไ้ ม่ได้

4 0.30 ใชไ้ ด้

2 -0.23 ใชไ้ ม่ได้

00 ใชไ้ มไ่ ด้

5 0.38 ใชไ้ ด้

2 -0.07 ใชไ้ มไ่ ด้

373

ขอ้ ที่ ตวั เลอื ก H Lpr ผลการพจิ ารณา
คา่ p คา่ r
ง 4
(จ) 6 5 0.07 ใช้ไมไ่ ด้
23 ก 0
(ปรบั ) (ข) 5 1 0.30 0.38 ค่อนข้างยาก ใช้ได้
ค 3
ง 2 00 ใชไ้ มไ่ ด้
จ 3
24 ก 1 1 0.23 0.30 คอ่ นข้างยาก ใช้ได้
(ปรับ) (ข) 8
ค 4 1 -0.15 ใชไ้ มไ่ ด้
ง 0
จ 0 10 0.61 ใช้ได้
25 ก 4
(ปรับ) ข 0 1 -0.15 ใชไ้ มไ่ ด้
ค 0
ง 0 10 ใช้ไม่ได้
(จ) 9
26 ก 4 2 0.38 0.46 คอ่ นข้างยาก ใช้ได้
(ตดั ) ข 3
ค 0 40 ใชไ้ ม่ได้
ง 4
(จ) 2 4 0.30 ใชไ้ ด้
27 ก 1
(ปรบั ) (ข) 7 2 0.15 ใชไ้ ม่ได้
ค 4
ง 1 8 0.30 ใช้ได้
จ 0
28 ก 2 1 0.07 ใชไ้ มไ่ ด้
(ปรับ) (ข) 6
ค 3 2 0.15 ใช้ไมไ่ ด้
ง 1
1 0.07 ใช้ไมไ่ ด้

1 0.38 0.61 ค่อนข้างยาก ใชไ้ ด้

40 ใช้ไม่ได้

1 -0.15 ใชไ้ ม่ได้

4 0.30 ใชไ้ มไ่ ด้

2 -0.15 ใชไ้ ม่ได้

2 0.15 0 ยาก ใชไ้ ม่ได้

4 0.23 ใช้ได้

3 0.38 0.30 คอ่ นข้างยาก ใช้ได้

3 -0.07 ใช้ไมไ่ ด้

2 0.07 ใช้ไม่ได้

1 0.07 ใช้ไม่ได้

20 ใชไ้ ม่ได้

2 0.30 0.30 ค่อนข้างยาก ใช้ได้

6 0.23 ใชไ้ ด้

10 ใชไ้ ม่ได้