แผนชั้นอนุบาลปีที่1 เทอม2

จดุ ประสงค การเรยี นรู สาระการเรียนรู กิจกรรมการเรียนรู สือ่ การประเมนิ พฒั นาการ
ประสบการณส ำคัญ สาระทค่ี วรเรยี นรู
กิจกรรมศลิ ปะ (๒) การเขียนภาพ ๑. ครแู ละเดก็ ชวยกนั เตรียมอปุ กรณกจิ กรรม ๑. จานใสส ี จำนวน ๕ สงั เกต
สรา งสรรค สรา งงาน และการเลน กบั สี -พิมพภาพจากแกนกระดาษ ใบ การสรา งงาน ศิลปะตาม
ศลิ ปะ -การวาดภาพดวยสเี ทยี น ๒. สนี ำ้ ๓-๕ สี แบบ
ตามแบบได ๒. ครแู นะนำอปุ กรณและสาธติ ขั้นตอนการพิมพ ๓. แกนกระดาษ ๕ แกน
ภาพดวยแกนกระดาษ ๔. กระดาษวาดเขียน
๓. เดก็ ปฏิบัตกิ จิ กรรมพรอม ๆ ครู แผนเล็ก(เทาจำนวนเดก็ )
๕. สเี ทียน
๔. เด็กวาดวงกลมรอบภาพที่พิมพ ตกแตงผลงาน
ตามชอบ
๕. เด็กรวมกันเก็บอปุ กรณแ ละสง ผลงานพรอม เลา
ผลงานใหค รูฟง ครจู ดบนั ทกึ เดก็ นำผลงาน ไปไวท่ี
แสดงผลงาน

กิจกรรมเลน ตามมุม (๓) การใหค วาม ๑. เด็กเลือกเลน ในมุมประสบการณ ตามความสนใจ อปุ กรณม ุมประสบการณ สงั เกต
เกบ็ ของเลน ของใชเ ขา รว มมือในการปฏบิ ตั ิ มมุ ประสบการณใ นหอ งเรยี น ในหอ งเรียน การเก็บของเลน ของใช
ท่ี เมอ่ื มผี ูช้ีแนะได กิจกรรม ควรมีอยางนอย ๔ มมุ เชน เขาท่ี เมื่อมีผูช แ้ี นะ

(๔)การดูแลหองเรยี น - มุมหนังสือ - มมุ บลอ็ ก
- มมุ บทบาทสมมติ - มมุ เครื่องเลนสมั ผัส
รวมกนั ๒. มมุ หนงั สือครูควรเตรียมหนังสอื เกย่ี วกับวนั เด็ก

วนั ครู หนังสือเกย่ี วกับการแบงปน
๓. เมื่อหมดเวลาใหเ ด็กเกบ็ ของเขาท่ใี หเรยี บรอย

จดุ ประสงคการเรียนรู สาระการเรียนรู กจิ กรรมการเรยี นรู สือ่ การประเมินพฒั นาการ
ประสบการณส ำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู สังเกต
กจิ กรรมกลางแจง (๓) การใหค วาม ๑. ครูแนะนำขอ ตกลงในการเลนเครือ่ งเลน สนาม แต เคร่อื งเลนสนาม การเลน รว มกบั เพ่ือน
เลน รวมกับเพ่ือน รวมมอื ในการปฏิบตั ิ ละชนิดพรอ มท้งั คำแนะนำวธิ ีเลนอยา งปลอดภยั
กจิ กรรมตา ง ๆ ๒. เดก็ เลน เครอื่ งเลน สนามโดยมคี รดู ูแล อยา งใกลช ดิ
๓. เมื่อครใู หส ญั ญาณหมดเวลาเด็กเขาแถวทำ ความ
สะอาดรางกาย

กจิ กรรม (๑๓) จบั คสู ิ่งตา ง ๆ ๑. ครสู าธติ การเลน เกมจับคภู าพประเภทเดียวกัน เกมจบั คูภาพประเภท สงั เกต
เกมการศึกษา ตามลกั ษณะรปู ราง ๒. แบงเด็กเปนกลมุ ตามความเหมะสม เดยี วกัน จับคภู าพทีก่ ำหนดได
๓. เดก็ กลุมหนึง่ มารับเกมจับคูภาพประเภท เดียวกนั
จบั คภู าพท่ีกำหนดได เดก็ กลมุ อื่นเลน เกมการศกึ ษาชุดเดมิ หลงั จากนั้นให
หมนุ เวียนจนทกุ กลมุ ไดเลนเกมใหม
๔. เมอ่ื หมดเวลาใหเ ดก็ เกบ็ ของเขาทใี่ หเรียบรอย

แผนการจดั ประสบการณรายวัน วนั ท่ี ๔ หนว ยท่ี ๒๙ วนั เด็ก วนั ครู ชน้ั อนุบาลปท ่ี ๑
สาระการเรยี นรู
จุดประสงคการเรยี นรู ประสบการณ กจิ กรรมการเรยี นรู ส่ือ การประเมินพฒั นาการ
สำคญั สาระท่คี วรเรยี นรู

กจิ กรรม เคลอ่ื นไหวและ (๑) การฟง เพลง ๑. กิจกรรมพ้ืนฐานใหเ ด็กเคลือ่ นไหวรา งกาย ไปท่ัว ๆ ๑. เคร่อื งเคาะจังหวะ สังเกต การรว มกิจกรรม
จังหวะ การรองเพลง และ บรเิ วณอยา งอิสระตามจังหวะเมือ่ ไดยินเสียง "หยดุ " ๒. เพลง”สวสั ดคี ุณคร”ู การ เคลอื่ นไหวประกอบ
รว มกิจกรรม การ การแสดงปฏกิ ิรยิ า ใหหยดุ เคลอ่ื นไหวในทานนั้ ทันที เพลง และดนตรี
เคลือ่ นไหว ประกอบเพลง โตต อบ ๒. ครูรอ งเพลง "สวสั ดคี ณุ คร”ู
และดนตรี เสยี งดนตรี ๓. ครแู ละเด็กรว มกันรอ งเพลง “สวัสดคี ณุ คร”ู
(๓) การเคล่ือนไหว และทำทา ประกอบเพลง
ตามเสยี งเพลง/ดนตรี
๔. ใหเ ด็กปฏิบตั กิ จิ กรรมในขอ ๓ ซำ้
๕. เดก็ นง่ั ผอนคลาย ๒-๓ นาที

กจิ กรรมเสริม (๒) การฟงและ ความสำคัญของวนั ครู ๑. ครูอานคำคลองจอง “วนั ครู” โดยครชู ี้คำ ใหต รง คำคลอ งจอง“วันครู” สังเกต
ประสบการณ ปฏิบตั ิตามคำแนะนำ กับเสียง ๑. การฟง และพดู
๑. ฟงและพูด โตตอบ (๓) การฟง เพลง คำ ๒. เด็กและครรู ว มกนั อา นคำคลองจองทลี ะวรรคจน โตต อบเก่ยี วกับเรือ่ งทฟี่ ง
เกย่ี วกับ คลอ งจอง หรอื จบ ๒. การอา นขอ ความ
เรอ่ื งที่ฟง ได เร่ืองราวตาง ๆ (๔) ๓. เดก็ และครรู วมกนั สนทนาถึงโดยใชคำถามดังน้ี ดวยภาษาของตน
๒. อานขอ ความ การพูดแสดง -ใครดูแลเดก็ ๆเมื่ออยูในโรงเรยี น
ดวยภาษาของตน ความรสู ึก และ -ถาทโ่ี รงเรียนไมมคี รอู ะไรจะเกิดข้ึน
ได ความตอ งการ ๔. ครูเลา ถงึ กจิ กรรมทค่ี รูทำในวันครู
๕. เดก็ และครรู วมกันทองคำคลอ งจอง

จุดประสงคการเรียนรู สาระการเรยี นรู กจิ กรรมการเรยี นรู ส่อื การประเมนิ พฒั นาการ
กจกิ รรมศิลปะ ๑. กระดาษวาดเขยี น สังเกต
สรา งสรรค ประสบการณส ำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู ๑. ครแู ละเด็กชวยกนั เตรยี มอุปกรณ ๒. ดินนำ้ มนั การสรางงาน ศลิ ปะตาม
สรางงาน ศิลปะ (๒) การเขยี นภาพ -การปน ดนิ นำ้ มนั สรางสรรค "หอยทากหรรษา" ๓. ภาชนะรปู วงกลม แบบ
ตามแบบได และการเลนกบั สี -การวาดภาพดวยสีเทียน ๔. สีเทียน/ภาชนะ
(๓) การปน ๒. ครแู นะนำอปุ กรณและสาธติ ขนั้ ตอนการทำ รองปน

"หอยทากหรรษา"
๓. เดก็ ปฏิบตั ิกจิ กรรมไปพรอ ม ๆ กบั ครู และ
ตกแตงผลงานใหสวยงามตามชอบ
๔. เดก็ รว มกนั เกบ็ อุปกรณแ ละสง ผลงานพรอมเลา
ผลงานใหครูฟง ครูจดบันทึก เดก็ นำผลงาน ไปไวท่ี
แสดงผลงาน

กจิ กรรม เลน ตามมุม (๓) การใหความ ๑. เดก็ เลอื กเลน ในมุมประสบการณ ตามความสนใจ อุปกรณม ุมประสบการณ สังเกต
เกบ็ ของเลน ของใชเขา ท่ี รว มมือในการปฏบิ ัติ มุมประสบการณใ นหอ งเรยี น ในหอ งเรยี น การเกบ็ ของเลน ของใช
เมื่อมีผูชแี้ นะได กจิ กรรม ควรมีอยางนอ ย ๔ มมุ เชน เขาท่ี เมือ่ มผี ูชแี้ นะ
-มุมหนงั สือ - มมุ บล็อก
(๔) การดแู ล
หอ งเรยี นรวมกัน -มมุ ศิลปะ - มมุ บทบาทสมมติ

-มุมเคร่ืองเลน สมั ผสั - มมุ ธรรมชาติศกึ ษา
๒. เมื่อหมดเวลาใหเ ดก็ เกบ็ ของเขา ทใี่ หเรียบรอย

จุดประสงคการเรียนรู สาระการเรยี นรู กิจกรรมการเรียนรู สื่อ การประเมินพฒั นาการ
กจิ กรรมกลางแจง เลน ประสบการณ ๑. ครนู ำเด็กลงสนามใหเ ดก็ อบอุนรา งกาย ดว ยการ ๑. นกหวีด สังเกต
รวมกบั เพอ่ื น สำคญั สาระท่คี วรเรยี นรู วงิ่ อยูก บั ที่ ๒. ลูกบอล การเลน รวมกบั เพอื่ น
ได ๒. ครูแนะนำวิธเี ลน “สคปิ (skip) สงบอล”
(๓) การใหความ ๓. เดก็ เขาแถว ๒ แถวหันหนา เขาหากัน
รว มมอื ในการปฏิบตั ิ ๔. เด็กหวั แถวสง ลูกบอลโดยสคลปิ ไปขา ง ๆ รับสง
กิจกรรม ตา งๆ บอลจนไปถึงเสน ชยั แลววง่ิ เอาไปใหคนตอ ไป
๕. เลนจนครบทุกคน
๖. เมือ่ ครูใหส ญั ญาณหมดเวลาเดก็ เขาแถว
ทำความสะอาดรางกาย

กจิ กรรมเกม การศึกษา (๙) การเปรียบเทียบ ๑. ครูสาธติ การเลน เกมเกมเรยี งลำดบั ขนาด เกมเรียงลำดบั ขนาด สงั เกต
เรียงลำดบั ส่ิงของ และเรียงลำดับ ใหญ - เล็ก (พานไหวครู) ใหญ - เลก็ การเรยี งลำดับสง่ิ ของ
ได จำนวน ๒. แบง เดก็ เปน กลุมตามความเหมะสม (พานไหวค รู)
ของสิง่ ตางๆ ๓. เด็กกลุม หนง่ึ มารบั เกมเรียงลำดับขนาดใหญ เลก็
(พานไหวคร)ู เด็กกลมุ อื่นเลน เกมการศึกษา ชดุ เดิม
หลงั จากน้นั ใหห มนุ เวียนจนทกุ กลุมไดเลน เกมใหม
๔. เม่อื หมดเวลาใหเด็กเก็บของเขาที่ใหเรียบรอ ย

แผนการจัดประสบการณร ายวัน วนั ท่ี ๕ หนว ยที่ ๒๙ วนั เด็ก วันครู ชั้นอนุบาลปท ี่ ๑

จดุ ประสงคก ารเรียนรู สาระการเรียนรู กิจกรรมการเรียนรู สื่อ การประเมินพฒั นาการ
ประสบการณส ำคัญ สาระทคี่ วรเรยี นรู เครื่องเคาะจังหวะ สังเกต
กิจกรรม เคลอ่ื นไหวและ (๑) การฟงเพลง ๑. เดก็ เคล่ือนไหวรา งกายไปท่วั ๆ อยางอิสระ ตาม การรวมกจิ กรรม การ
จงั หวะ การรองเพลงและ จงั หวะเมอ่ื ไดยินสญั ญาณ "หยุด" ใหห ยดุ เคลอ่ื นไหว เคล่ือนไหวประกอบ
รว มกิจกรรม การ การแสดงปฏิกิริยา ในทา น้นั ทันที เพลงและดนตรี
เคลื่อนไหว ประกอบเพลง โตตอบเสยี งดนตรี ๒. ใหเ ด็กเคลื่อนไหวรา งกายอยางอสิ ระเม่อื ไดยนิ
และดนตรี (๓) การเคล่ือนไหว สัญญาณหยดุ ใหเ ด็กทำทา ทางตามจนิ ตนาการ โดย
ตามเสียงเพลง/ดนตรี ฟงคำบรรยาย "เด็ก ๆ พบครใู นเวลาเชาเดนิ ไป หา
คุณครยู กมือสวัสดี ชวยคุณครถู อื ของมาทีห่ อง จัด
เกา อี้ จัดโตะ ใหคณุ ครู รนิ นำ้ ใสแ กว และชวยครู จดั
ของเขา ที่
๓. ปฏบิ ตั ิตามขอ ๒ ซำ้ ตามสมควร
๔. เด็กน่งั พกั ผอนคลายกลามเนอ้ื

กิจกรรมเสรมิ (๒) การฟงและ ความต้ังใจปฏิบัตติ น ๑. ครเู ลาถงึ ความสำคัญของวันเด็ก และชวนเด็กเลน เกม ๑. เกมเสรมิ สังเกต
ประสบการณ ปฏบิ ัตติ าม เปนคนดี เสริมประสบการณ "หนเู ปนเด็กดเี พราะ............" ประสบการณ ๑. การฟง และพูด
๑. ฟง และพูด โตตอบ คำแนะนำ ๒. ครูใหเด็กทกุ คนรวมเลน เกมเสริมประสบการณ "หนูเปน เด็กดี เพราะ
เกยี่ วกับ (๓) การฟงเพลง "หนเู ปนเดก็ ดเี พราะ......................" เมอื่ เพ่อื นแตล ะ ............" โตตอบเก่ยี วกับ
เรอ่ื งทฟ่ี ง ได คำคลอ งจองหรอื คนพูดจบ ทกุ คนในหองปรบมือและกลา วชมเชย ๒. คำคลองจอง วัน เร่อื งท่ฟี ง
๒. อา นขอ ความ เรอื่ งราวตาง ๆ ๓. ครอู า นคำคลอ งจองวันเด็ก เดก็ อา นตาม พรอ มครู ๒ เดก็ ๒. การอา นขอความ ดว ย
ดว ยภาษาของตน (๔) การพูดแสดง เท่ียว ภาษาของตน
ได ความรสู ึกและ
ความตอ งการ

จุดประสงคการเรียนรู สาระการเรียนรู กิจกรรมการเรยี นรู สือ่ การประเมนิ พฒั นาการ
ประสบการณส ำคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู
กจิ กรรมศิลปะ (๒) การเขยี นภาพ ๑. จัดกิจกรรมวาดภาพจากสีเทยี นอยางอสิ ระ ๑. สเี ทียน สังเกต
สรา งสรรค สนใจ มี และการเลนกบั สี ๒. เดก็ จบั กลมุ ตามความเหมาะสม เพ่ือใชสเี ทียน ๒. กระดาษวาดเขยี น
(๔) การประดษิ ฐ สงิ่ ดว ยกนั ความ สนใจ มี
ความสขุ ๓. เด็กทำกจิ กรรมวาดภาพจากสีเทียน ความสขุ
ขณะทำงานศลิ ปะได ตา ง ๆ ดวยเศษวัสดุ ๔. เดก็ นำผลงานมาเลาใหค รฟู ง ครูเขยี นประโยค ท่ีเดก็ ขณะทำงานศิลปะ

เลาใตภ าพผลงาน นำผลงานไปติดในทแ่ี สดง ผลงาน

กิจกรรมเลน ตามมมุ (๓) การให ความ ๑. เดก็ เลอื กเลน ในมมุ ประสบการณ ตามความสนใจ มุม อปุ กรณมมุ ประสบ สังเกต
เก็บของเลน ของใช รวมมือใน การปฏบิ ัติ ประสบการณในหองเรียน การณใ นหอ งเรยี น การเกบ็ ของเลน ของใช
เขาท่ีเมอื่ มผี ูชแ้ี นะ ได กจิ กรรม ควรมอี ยา งนอ ย ๔ มมุ เชน เขา ท่ี เมื่อมีผูชแี้ นะ
(๔) การดแู ล สังเกต
หอ งเรียนรว มกนั -มมุ หนงั สือ - มมุ บลอ็ ก การเลน รวมกบั เพ่ือน

-ศลิ ปะ - มมุ บทบาทสมมติ

-มุมเคร่ืองเลน สมั ผัส - มมุ ธรรมชาติศึกษา
๒. เม่ือหมดเวลาใหเ ดก็ เกบ็ ของเขาทใ่ี หเรยี บรอย

กิจกรรมกลางแจง เลน (๓) การใหความ ๑. ครูแนะนำขอ ตกลงในการเลนน้ำ เลนทราย และขอ อุปกรณ
รว มกับเพอื่ น รว มมอื ในการปฏิบัติ ควรระวงั อนั ตรายจากการเลน การเลน น้ำเลน ทราย
ได กจิ กรรมตาง ๆ ๒. เด็กเดินแถวพรอ มอุปกรณไปบริเวณเลน น้ำ เลน ทราย
๓. เมื่อครใู หสญั ญาณหมดเวลาเดก็ เกบ็ อปุ กรณ
และเขา แถวทำความสะอาดรา งกาย

จุดประสงคก ารเรยี นรู สาระการเรยี นรู กิจกรรมการเรียนรู สื่อ การประเมินพฒั นาการ
ประสบการณส ำคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู สงั เกต
กจิ กรรมเกม (๑๓) จบั คสู ิ่งตา ง ๆ การจบั คูภาพกับจำนวน ๑. ครูสาธิตการเลนเกมจบั คภู าพกับจำนวน ๑ - ๔ เกมจับคภู าพ กับ การจบั คภู าพทก่ี ำหนด
การศกึ ษา ตามลกั ษณะรปู ราง ๑ - ๔ ๒. แบงเด็กเปนกลุมตามความเหมาะสม จำนวน ๑ - ๔
จับคภู าพท่ีกำหนดได ๓. เด็กกลมุ หน่ึงมารบั เกมจบั คภู าพกบั จำนวน ๑-๔ เด็ก
กลมุ อ่ืนเลนเกมการศึกษาชดุ เดิม หลงั จากน้ันให
หมนุ เวียนจนทกุ กลุมไดเ ลนเกมใหม
๔. หมดเวลาใหเด็กเกบ็ ของเขา ทีใ่ หเ รียบรอย

๑ ด.ญ.ธิดารตั น โคกโต เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ
๒ ด.ญ.ปวณี ธ ดิ า หนใู หญ
๓ ด.ญ.ไอรดา จันทรังษ ๑. การรับลูกบอลโดยใชม อื และลำตวั ชว ย ดานรา งกาย แบบสังเกตพฤตกิ รรมเดก็ หนว ยการจัดประสบการณที่ ๒๙ วนั เดก็ วันครู ช้นั อนบุ าลปท ี่ ๑
๒. การเขยี นรปู วงกลมสรางงานศิลปะตามแบบ
คำอธบิ าย ครสู ังเกตพฤตกิ รรมเดก็ รายบุคคล จดบันทึกสรปุ เปน รายสัปดาหร ะบรุ ะดับคุณภาพเปน ๓ ระดับ คือ ๓. ความสนใจ มคี วามสุขขณะทำงานศลิ ปะ ดานอารมณและจติ ใจ
ระดบั ๓ ดี ระดับ ๒ ปานกลาง ระดบั ๑ ควรสง เสริม ๔. การรวมกจิ กรรมการเคลอื่ นไหว ประกอบเพลง
และดนตรีอยา งมี ความสุข ดา นสังคมประเมนิ พัฒนาการ
๕. การเกบ็ ของเลน ของใชเ ขาท่ี เมอ่ื มี ผชู ี้แนะ
๖. มีสวนรว มดแู ลรกั ษาธรรมชาตแิ ละ ดานสตปิ ญ ญา
สิ่งแวดลอ ม เมอ่ื มีผชู แี้ นะ
๗. การเลน รว มกบั เพอ่ื น

๘. การฟงและพูดโตต อบเก่ียวกบั เรือ่ งทฟ่ี ง

๙. การอา นขอ ความดว ยภาษาของ ตนเอง

๑๐. การตอภาพใหส มบูรณ

๑๑. การจับคภู าพที่กำหนด

๑๒. การเรียงลำดบั สิง่ ของ

หมายเหตุ

บันทกึ หลงั การสอน
หนว ย วันเดก็ วันครู
วนั ท…่ี …………เดอื น………………………………..พ.ศ.………………..

1. ผลการสอน
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.ปญ หา / อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.ขอ เสนอแนะ / แนวทางแกไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ...................................................................................ผสู อน
( นางสาวณฏั ฐศศิ ไกรวลิ าส )
ตำแหนง ครผู ชู ว ย

ความเหน็ และขอ เสนอแนะของผูบรหิ าร
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื .......................................................................................ผบู รหิ าร
( นายยศศักด์ิ กอ แกว )

ตำแหนง ครู โรงเรยี นวดั หนองหอย รักษาการในตำแหนง
ผอู ำนวยการ โรงเรียนวดั หนองหอย





หนว ยการจดั ประสบการณท ่ี ๓๐ โลกสวยดว ยสสี นั ชัน้ อนบุ าลปท่ี ๑

แนวคดิ
สเี ปนสิ่งท่ีปรากฏอยบู นโลก ทุกๆสงิ่ ทเี่ รามองเห็นรอบๆตัวน้ัน ลว นแตมสี ี ทง้ั สสี ันตามธรรมชาตเิ ชน สขี องทอ งฟา สขี องพื้นดนิ สขี องแสงแดด สีของพชื เปนตน สีสามารถ

แยกออกเปน ๒ ประเภท คือ สีธรรมชาติ และสีทมี่ นษุ ยส รา งขนึ้ สีจากธรรมชาติ คือ สที ไ่ี ดจากการสกดั วสั ดธุ รรมชาติ เชน ใบไม ดอกไม แมส ี มอี ยู ๓ สี คอื สแี ดง สีเหลือง สีน้ำเงนิ
สีสามารถนำมาใชประโยชนไ ดมากมาย เชน ตกแตง บา น แสดงสญั ลกั ษณ บอกความหมาย และผสมอาหาร เปน ตน

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวัย จดุ ประสงคการเรยี นรู สาระการเรียนรู
มาตรฐาน ตัวบง ช้ี สภาพทพี่ งึ ประสงค ประสบการสำคญั สาระที่ควรเรยี นรู
มาตรฐานท่ี ๒ ๒.๒ ใชมอื - ตา ๒.๒.๑ ใชกรรไกรตดั ๑. ใชกรรไกรตดั กระดาษขาดจาก กัน ๑.๑.๒ การใชก ลามเนอ้ื เล็ก ๑. สธี รรมชาติรอบตัว
ประสาน สมั พนั ธกัน กระดาษขาดจากกันได ไดโดยใชมอื เดียว
กลามเนอ้ื ใหญแ ละ โดยใชมือเดียว ๒. รอ ยวัสดุทมี่ ีรูขนำดเสน ผา น (๕) การหยิบจบั การใชกรรไกร ๒. สีธรรมชาติมาจากไหน
กลา มเน้อื เล็ก ศูนยกลาง ๑ เซนตเิ มตรได การตัด การปะ
แข็งแรงใชไดอ ยา ง ๒.๒.๓ รอยวสั ดทุ ่ีมรี ู ๓. แสดงความพอใจในผลงาน ตนเอง ๓. สที มี่ นษุ ยสรางข้ึน (แมส ี ๓
๑.๑.๒ การใชก ลามเนอ้ื เลก็ สี)
คลองแคลวและ ขนำดเสน ผา ศูนยก ลาง
ประสาน สัมพนั ธ ๐.๕ ซม.ได (๕) การหยบิ จบั การใชกรรไกร ๔. ประโยชนข องสี
การตดั และการรอยวสั ดุ
กนั ๕. การทำน้ำใบเตย
๑.๒.๔ การแสดงออกทาง
มาตรฐานท่ี ๓ ๓.๒ มคี วามรสู กึ ทด่ี ี ๓.๒.๒ แสดงความ อารมณ ๖. นับปากเปลา ๑ - ๕
มีสขุ ภาพจิตและ มี ตอ ตนเองและผอู น่ื พอใจในผลงานตนเอง (๕) การทำงานศิลปะ ๗. นบั และแสดงจำนวน ๑ - ๔
ความสุข ๑.๑.๑ การใชก ลา มเน้ือใหญ ๘. จบั คูสี

(๒) การเคลื่อนไหวเคลอ่ื นที่

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวัย จุดประสงคก ารเรยี นรู สาระการเรียนรู
มาตรฐาน ตัวบงชี้ สภาพทพี่ ึงประสงค ประสบการสำคัญ สาระทค่ี วรเรยี นรู
มาตรฐานที่ ๘ ๘.๒ มีปฏสิ ัมพนั ธท่ี ๘.๒.๑ เลนหรอื ทำงาน ๔. เลนรวมกับเพื่อนได (๕) การเลน เครอื่ งเลน สนาม
ดีกบั ผอู ่ืน รว มกับเพอ่ื นเปน กลุม ๕. ปฏบิ ตั ิตามขอ ตกลง ไดเมอ่ื มีผูชแ้ี นะ อยางอิสระ
อยรู ว มกับผอู ่นื ได ๘.๓ ปฏิบตั ติ น ๘.๓.๑ ปฏบิ ัตติ าม ๑.๑.๕ การตระหนักรูเกี่ยวกบั
อยา งมี ความสุข เบ้อื งตนในการ เปน ขอตกลงเมอ่ื มผี ชู ีแ้ นะ รางกาย ตนเอง
และปฏิบตั ติ น เปน สมาชิกทีด่ ี ของ
สมาชิกทด่ี ขี อง สังคม (๑) การเคลื่อนไหวในการ
สังคม ในระบอบ ควบคุมตนเอง ไปในทิศทาง
ประชาธปิ ไตย อันมี ระดับ และพนื้ ที่
พระมหากษตั ริย
ทรง เปนประมุข ๑.๒.๒ การเลน

(๑) การเลนอิสระ

(๓) การเลนตามมุม
ประสบการณ/ มุมเลนตา ง ๆ

(๔) การเลน นอกหอ งเรียน

๑.๓.๕ การเลน และทำงานแบบ
รวมมอื รว มใจ

(๒) การเลน และทำงานรว มกับ
ผูอ ่ืน

มาตรฐาน มาตรฐานหลกั สูตรปฐมวัย จุดประสงคการเรยี นรู สาระการเรียนรู
ตัวบงช้ี สภาพทพ่ี ึงประสงค ๖. ฟงผอู นื่ พูดจนจบและ พูดโตตอบ ประสบการสำคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู
มาตรฐานที่ ๙ ๙.๑ สนทนำโตตอบ ๙.๑.๑ ฟงผอู ืน่ พดู จน เก่ียวกบั เรื่องท่ฟี ง ได ๑.๓.๔ การมปี ฏิสัมพนั ธ มวี ินัย
และ เลา เรอื่ งให จบ และพูดโตตอบ มสี ว นรว ม และบทบาทสมาชกิ
ใชภาษาส่ือสารได ผูอื่นเขา ใจ เกี่ยวกบั เรอ่ื งทีฟ่ ง ๗. บอกลกั ษณะของ ส่งิ ตางๆจากการ ของสังคม
เหมาะสมกับวยั สงั เกต โดยใชประสาทสัมผสั ได
(๒) การปฏบิ ัตติ นเปนสมาชกิ ท่ี
ดี ของหอ งเรยี น

๑.๔.๑ การใชภ าษา

(๓) การฟงเพลง นทิ านคำ
คลองจอง บทรอ ยกรองหรอื
เรือ่ งราวตาง ๆ

(๔) การพดู แสดงความคิดเห็น
ความรูสึก และความตองการ

๑.๔.๑ การใชภ าษา

(๔) การพดู แสดงความคดิ
ความรูสึก และความตองการ

(๖) การพดู อธิบายเก่ยี วกบั
สิง่ ของ เหตุการณแ ละ
ความสัมพันธข อง สง่ิ ตาง ๆ

มาตรฐานหลกั สูตรปฐมวัย จดุ ประสงคก ารเรียนรู สาระการเรยี นรู
มาตรฐาน ตัวบง ช้ี สภาพทพี่ ึงประสงค ๘. จบั คูหรือเปรียบเทยี บ สงิ่ ตางๆโดย ประสบการสำคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู
มาตรฐานท่ี ๑๐ ๑๐.๑ มี ๑๐.๑.๑ บอกลักษณะ ใชลกั ษณะ หรอื หนาท่ีการใชงาน เพียง ๑.๔.๒ การคดิ รวบยอด การคิด
มีความสามารถใน ความสามารถใน และสวนประกอบของ ลักษณะเดียวได เชงิ เหตุผล การตัดสนิ ใจและ
การคิดท่ี เปน การคิดรวบยอด ส่ิงตาง ๆ จากการ แกป ญ หา
พน้ื ฐานในการ สังเกตโดยใชป ระสาท ๙. สรางผลงานศิลปะ เพือ่ สอื่ สาร
เรยี นรู สมั ผสั ความคิด ความรสู ึกของตนเองได (๑) การสงั เกตลักษณะ
สว นประกอบ การเปล่ียนแปลง
๑๐.๑.๒ จบั คแู ละ และความสมั พนั ธ ของสิ่งตางๆ
เปรยี บเทียบความ โดยใชป ระสาทสัมผสั อยาง
แตกตางหรอื ความ เหมาะสม
เหมือนของสิ่งตาง ๆ
โดยใชล ักษณะท่ีสังเกต (๖) การตอของช้นิ เล็กเติมใน
พบเพียงลกั ษณะเดยี ว ชน้ิ ใหญ ใหสมบูรณและการ
แยกช้ินสว น

(๘) การนับและแสดงจำนวนส่งิ
ตางๆ ในชวี ติ ประจำวนั

๑.๔.๒ การคิดรวบยอด การคิด
เชงิ เหตผุ ล การตัดสนิ ใจและ
แกป ญ หา

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวัย จดุ ประสงคการเรียนรู สาระการเรยี นรู
มาตรฐาน ตัวบงชี้ สภาพทพ่ี งึ ประสงค ประสบการสำคญั สาระที่ควรเรยี นรู
มาตรฐานที่ ๑๑ ๑๑.๑ ทำงานศลิ ปะ ๑๑.๑.๑ สรางผลงาน ๑๐. เคล่ือนไหวทาทาง เพื่อสอ่ื สารความคิด (๑๓) การจบั คู การ
มีจินตนำการและ ตาม จินตนำการ ศลิ ปะเพอื่ ส่อื สาร ความรสู กึ ของตนเองได เปรียบเทยี บและ การเรียงลา
ความคิด
สรา งสรรค และความคดิ ความคดิ ความรสู ึกของ ดบั สง่ิ ตาง ๆ ตามลกั ษณะ
สรางสรรค ตนเองโดยมีการ ความยาว/ความสูง นำ้ หนัก
ดดั แปลงและแปลกใหม ปริมาตร
จากเดมิ หรอื มี
รายละเอียดเพิ่มขนึ้ (๘) การนบั และแสดงจำนวน
ส่งิ ตางๆ ในชวี ติ ประจำวัน

๑.๑.๒ การใชก ลามเนอื้ เล็ก

(๒) การเขียนภาพและการเลน
กบั สี

(๔) การประดษิ ฐสิง่ ตา งๆดว ย
เศษวัสดุ

(๕) การหยบิ จบั การใชกรรไกร
การฉีก การตัด การปะ และ
การรอยวัสดุ

๑.๔.๓ จินตนำการและ
ความคดิ สรางสรรค

มาตรฐานหลกั สูตรปฐมวัย จุดประสงคการเรียนรู สาระการเรยี นรู
มาตรฐาน ตัวบงช้ี สภาพทพ่ี ึงประสงค ๑๑. กระตอื รือรน ในการเขา รว ม ประสบการสำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู
มาตรฐานท่ี ๑๒ ๑๒.๑ มเี จตคตทิ ่ีดี ๑๒.๑.๒ กระตอื รือรน กจิ กรรม (๑) การรับรู และแสดง
มเี จตคติที่ดีตอการ ตอ การเรยี นรู ในการเขารว มกจิ กรรม ความคดิ ความรูส กึ ผา นสื่อ
เรียนรู และมี วัสดุ ของเลน และชน้ิ งาน
ความสามารถใน
การแสวงหาความรู (๒) การแสดงความคิด
ไดเหมาะสมกับวัย สรา งสรรค ผานภาษาทาทาง
การเคลือ่ นไหว และศลิ ปะ

๑.๑.๑ การใชก ลา มเน้อื ใหญ (

๑) การเคลื่อนไหวอยูกบั ที่

(๒) การเคลอ่ื นไหวเคล่อื นที่

(๓) การเคลอื่ นไหวพรอ มวสั ดุ
อุปกรณ

๑.๒.๑ สุนทรภี าพ ดนตรี

(๑) การฟงเพลง การรอ งเพลง
และ การแสดงปฏิกิรยิ าโตตอบ
เสยี งดนตรี

(๓) การเคลื่อนไหวตาม
เสียงเพลง/ดนตรี

มาตรฐานหลกั สูตรปฐมวัย จุดประสงคก ารเรยี นรู สาระการเรยี นรู
มาตรฐาน ตวั บง ชี้ สภาพทพี่ ึงประสงค ประสบการสำคญั สาระทีค่ วรเรยี นรู
๑.๔.๓ จนิ ตนำการและ
ความคดิ สรา งสรรค

(๒) การแสดงความคิด
สรางสรรค ผา นภาษาทา ทาง
การเคล่อื นไหว และศลิ ปะ

๑.๓.๔ การมปี ฏิสมั พันธ มีวินัย
มีสวนรว ม และบทบาทสมาชกิ
ของ สังคม

(๓) การใหความรวมมือในการ
ปฏบิ ตั ิ กิจกรรมตางๆ

การวางแผนกจิ กรรมรายหนวยการจดั ประสบการณ ชน้ั อนบุ าลปท ี่ ๑ หนว ยโลกสวยดว ยสสี ัน

วันท่ี เคลอื่ นไหวและจงั หวะ เสรมิ ประสบการณ ศิลปะสรา งสรรค กิจกรรม เลน ตามมุม กลางแจง เกมการศึกษา

๑ - เคล่ือนไหวพน้ื ฐาน - สธี รรมชาติรอบตวั -หยดสี - เลนมมุ ประสบการณ - เกมเก็บใบไมใ สตะกรา - เกมจบั คภู าพ
- เคล่อื นไหวรา งกาย -ตัดภาพใบไม ในหอ งเรยี น กับสีทส่ี มั พนั ธ
ตามจนิ ตนำการ
ประกอบเพลงรุงกนิ น้ำ
๒ - เคล่ือนไหวพน้ื ฐาน - สธี รรมชาติมาจากไหน - ระบายสภี าพดอกไม - เลน มมุ ประสบการณ - เลนเคร่ืองเลน สนาม - เกมภาพตัดตอ
- เคลอื่ นไหวประกอบ ดว ยสจี ากดอกอญั ชัน ในหองเรยี น รปู ดอกไม
ภาพและจงั หวะ และใบไมจากใบเตย
- ตดั ปะภาพดอกไมว าด
ตอ เติมตามจินตนำการ
๓ - เคล่อื นไหวพนื้ ฐาน - - สที ี่มนษุ ยส รา งขน้ึ - ระบายแมส ี ๓ สี ดวย - เลน มมุ ประสบการณ - เกมจับกลมุ ตามสี - เกมจับคูภาพ
เคลือ่ นไหวประกอบ เชอื กสี ( แมส ี ๓ สี ) สโี ปสเตอรในรปู วงกลม ในหองเรยี น ชดุ แมสีท่ีสมั พนั ธก ัน
- ตัดปะภาพวงกลมวาด
ตอเตมิ ตามจนิ ตนำการ
๔ - เคลอ่ื นไหวพนื้ ฐาน - - ประโยชนข องสี - ระบายสภี าพ - เลน มมุ ประสบการณ - เลนน้ำเลน ทราย - เกมตอภาพจำนวน
เคล่ือนไหวประกอบคำ ไฟสัญญาณจราจร ในหองเรยี น ๑ – ๔ ใหส มบรู ณ
บรรยาย - ประดษิ ฐส ัญญาณไฟ
จราจร

วนั ท่ี เคล่ือนไหวและจงั หวะ เสริมประสบการณ ศลิ ปะสรา งสรรค กิจกรรม เลน ตามมมุ กลางแจง เกมการศึกษา
- เลน เคร่อื งเลน สนาม - เกมจบั คูภาพ
๕ -เคล่ือนไหวพ้ืนฐาน - การทำนำ้ ใบเตย - ตดั ใบเตยและหลอด - เลนมมุ ประสบการณ ตามลาดับท่ีทก่ี า หนด
กาแฟเปนทอนๆ ในหองเรยี น
-เคลื่อนไหวตามคาสั่ง - รอยใบเตยและ

หลอดกาแฟดวย
ทางมะพราว

แผนการจัดประสบการณรายวนั วนั ที่ ๑ หนวยที่ ๓๐ โลกสวยดวยสสี ัน ชน้ั อนบุ าลปท่ี ๑
สาระการเรียนรู
จดุ ประสงคการเรยี นรู ประสบการณส ำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู กจิ กรรมการเรยี นรู สือ่ การประเมินพฒั นาการ
กจิ กรรมเคลื่อนไหว (๒) การเคลอ่ื นไหว
และจังหวะ อยกู ับท่ี ๑. กิจกรรมพ้ืนฐานใหเด็กเคลอื่ นไหวรา งกาย ๑. เพลงรุงกินนำ้ สังเกต
เคลื่อนไหวทาทาง (๓) การเคลื่อนไหว ไปท่ัวบรเิ วณอยางอิสระตามจังหวะ เมอ่ื ไดยิน ๒. เครอ่ื งเคาะจังหวะ การเคลอ่ื นไหวทา ทาง
เพ่ือสอื่ สารความคดิ เคล่ือนที่ สัญญาณหยดุ ใหหยดุ การเคลอื่ นไหวในทานั้น ทนั ที เพื่อสอื่ สารความคดิ
ความรูส ึกของตนเองได (๒) การฟง เพลง ๒. ครสู นทนำแนะนำเพลงรงุ กินน้ำเดก็ และครู ความรสู ึกของตนเอง
การรอ งเพลง และ รว มกันรอ งเพลงรุงกินน้ำและปรบมอื ประกอบ
การแสดงปฏิกริ ยิ า จังหวะเพลง
โตตอบเสยี งดนตรี ๓. เด็กจดั กลมุ ๆละ ๔-๕ คน ออกแบบทา ทาง
(๓) การเคลอ่ื นไหว เคลือ่ นไหวรางกายประกอบเพลงตามจนิ ตนำการ
ตามเสยี งเพลง/ ดนตรี โดยครใู ชค า ถามกระตุนความคิด ดังน้ี
(๓) การแสดง - เด็กๆใชทา ทางการเคล่อื นไหวแบบใดแทนสี
ความคดิ สรางสรรค ในเนือ้ เพลง
ผา นภาษาทาทาง - เด็กๆจะออกแบบทาทางอยางไรทสี่ ามารถ
การเคลอื่ นไหวและ ใชการเคลอ่ื นไหวอยูกบั ท่ีและการเคล่ือนไหว
ศิลปะ เคลือ่ นที่ประกอบเพลง
๔. เด็กแตละกลุม นำเสนอผลงานแตละกลมุ
๕. หลังปฏบิ ตั ิกจิ กรรมเสร็จแลว เด็กพักผอ น
อริ ิยาบถ เพ่ือเตรียมปฏบิ ตั ิกิจกรรมตอไป

จุดประสงคการเรียนรู สาระการเรยี นรู กิจกรรมการเรียนรู สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ
ประสบการณส ำคญั สาระทคี่ วรเรยี นรู
กิจกรรมเสรมิ (๑) การสังเกต ลักษณะ สธี รรมชาตริ อบตวั ๑. ครใู หเ ดก็ ปด ตา แลวนบั ๑-๓ แลวเปด ตาขนึ้ ภาพวิวประกอบดว ย สงั เกต
ประสบการณ ของ สง่ิ ตางๆโดยใช สี เปนสิง่ ทป่ี รากฏ พรอ มๆ กัน แลว ใหเด็กดภู าพววิ ทอ งฟา ดวงอาทิตย ทองฟา นำ ๑. การบอกลักษณะ
๑. บอกลักษณะของ ประสาทสัมผสั อยูบนโลก ทกุ ๆส่งิ ดวงอาทิตย ทะเล และหาดทรายแลวสนทนำ ทะเล และ ของสง่ิ ตา งๆจากการ
สิง่ ตางๆจากการสงั เกต อยางเหมาะสม ท่เี รามองเห็น ซกถั ามเก่ียวกบั ภาพ ดังนี้ - ในภาพน้เี ดก็ ๆ หาดทราย สงั เกตโดยใชประสาท
โดยใชป ระสาทสมั ผสั ได (๖) การพดู อธบิ าย รอบๆตวั นน้ั ลว น เหน็ อะไรบาง สัมผสั
๒. กระตือรอื รน เกย่ี วกบั สงิ่ ของ แตมสี ี โลกของเราก็ - ดวงอาทติ ยม สี ีอะไร ๒. การแสดงความ
ในการเขา รว มกิจกรรม เหตุการณแ ละ มีสสี นั หลายหลาก กระตือรอื รน ในการ
ความสมั พนั ธ เปนสสี ันตาม - ทอ งฟามสี ีอะไร เขารว มกจิ กรรม
ของส่ิงตาง ๆ ธรรมชาติ เชน
(๓) การใหค วาม สีของทอ งฟา - นำทะเลมีสอี ะไร
รวมมือในการ สขี องพ้ืนดิน สีของ
ปฏิบัติกจิ กรรม ตา งๆ แสงแดด สีของพชื - ทรายมสี ีอะไร
และสขี องสัตวต างๆ - สขี องสิ่งเหลานีเ้ หมอื นกนั หรอื ไมอ ยางไร
๓. ครพู าเด็กออกไปนอกหองเรยี น เพอ่ื สังเกตสี
ของส่ิงตา งๆ ท่อี ยรู อบตัว
๔. เม่ือกลบั มาถึงหอ งเรยี นแลวครูใหเด็กบอกสี
ของธรรมชาติทีพ่ บเห็นรอบตวั วามสี ีของอะไรบาง
-สีของทอ งฟา สขี องพ้ืนดิน

-สีของแสงแดด สีของใบไม

-สีของดอกไม
๖. เด็กและครรู ว มกนั สรุปวา สี เปนสง่ิ ท่ีปรากฏ
อยบู นโลก ทุกๆสิง่ ที่เรามองเห็นรอบๆตวั น้นั ลว น
แตมสี ี สมี อี ยูในธรรมชาตทิ ว่ั ไป เชน สขี อง ทองฟา

จดุ ประสงคก ารเรียนรู สาระการเรียนรู กิจกรรมการเรียนรู สื่อ การประเมินพฒั นาการ
ประสบการณส ำคญั สาระทคี่ วรเรยี นรู สขี องพน้ื ดิน สขี องแสงแดด สีของพชื
และสขี องสตั วต างๆ

กิจกรรมศิลปะ สรางสรรค (๒) การเขยี นภาพ ๑. ครเู ตรยี มอุปกรณก จิ กรรม ๒ กจิ กรรม ไดแ ก ๑. กระดาษ เอ ๔ สังเกต
๑. สรา งผลงานศิลปะ และการเลน กบั สี หยดสแี ละตัดภาพใบไม ๒. สีนำ้ ๑. การสรางผลงาน
เพื่อสอ่ื สารความคิด (๑). การรับรู และ ๒. ครูแนะนำอปุ กรณ วิธกี ารปฏิบัติและขอตกลง ๓. หลอดหยด ศิลปะเพอื่ สื่อสาร
ความรูส ึกของตนเองได แสดงความคิด ในการปฏบิ ัติกิจกรรม ๔. ภาพใบไม ความคดิ ความรสู กึ
ความรสู ึกผานสื่อ ๓. เด็กทำกจิ กรรมศลิ ปะสรา งสรรคทัง้ ๒ ๕. กรรไกร ของตนเอง
วสั ดุ ของเลน และ กิจกรรมตามความสนใจ ๒. การใชกรรไกร
ชนิ้ งาน ๔. เดก็ รว มกนั เก็บอุปกรณและนำเสนอผลงาน ตดั กระดาษ
(๒). การแสดง ๕. ครูนำผลงานของเด็กทกุ คนแสดง หนา ขาดจากกนั ได
ความคดิ สรา งสรรค ชน้ั เรยี นเพ่อื ใหเ ด็กๆไดช นื่ ชมผลงาน โดยใชม อื เดียว
ผา นภาษาทา ทาง ของตนเองและของเพอ่ื นๆ
๒. ใชก รรไกรตัด การเคลื่อนไหว
กระดาษขาดจากกันได และศิลปะ
โดยใชมอื เดยี ว (๕) การหยบิ จบั
การใชก รรไกรการตดั

จุดประสงคก ารเรียนรู สาระการเรยี นรู กิจกรรมการเรียนรู ส่ือ การประเมนิ พฒั นาการ
ประสบการณส ำคญั สาระท่ีควรเรยี นรู มมุ ประสบการณ สงั เกต
กิจกรรมเลน ตามมมุ (๑) การเลนอสิ ระ ๑. ครูแนะนำการเลน การปฏบิ ัติตนในการเลน ในหอ งเรยี น การเลน รวมกบั เพื่อน
เลนรวมกับเพอื่ น (๓) การเลน ตามมุม ตามมุมตางๆตามขอ ตกลง
ได ประสบการณ/ ๒. เด็กเลือกกิจกรรมตามมมุ ประสบการณ
มุมเลน ตาง ๆ ตามความสนใจ ซง่ึ ควรจัดไวอ ยางนอย ๔ มมุ เชน
(๒) การเลนและ -มมุ ธรรมชาตศิ กึ ษา - มุมหนังสือ
การทำงานรวมกับ
ผอู ื่น -มุมบล็อก - มมุ เกมการศึกษา

-มมุ บทบาทสมมติ - มมุ เครื่องเลน สัมผสั
๓. เด็กเลน ตามมุมอยา งอสิ ระ
๔. เมื่อหมดเวลาเดก็ เกบ็ ของเขาท่ใี หเรยี บรอย

กิจกรรมกลางแจง (๒) การเคลอ่ื นไหว ๑. เด็กเตรยี มพรอ มรา งกายโดยใหเ ดก็ วงิ่ อยูก ับท่ี ๑. ตะกรา ๓ ใบ สงั เกต
๑. เลน รวมกับเพื่อนได เคลื่อนท่ี และกมตัวลงแตะขอ เทำสลับซายขวา ๑๐ ครงั้ ๒. บัตรภาพใบไม ๑. การเลนรว มกับ เพือ่ น
(๕) การเคล่ือนไหว หมนุ แขนไปขางหนา และขางหลังอยางละ ๑๐ ครง้ั สีเขยี ว ใบไมส แี ดง ๒. การปฏบิ ตั ิ
ในการควบคมุ ๒. ครูแนะนำขอตกลงในการเลนเกมเก็บใบไม และใบไมส เี หลอื ง ตามขอตกลงได
ตนเองไปในทิศทาง ใสตะกรา เมอ่ื มผี ูช ้ีแนะ
ระดับและพ้ืนที่ ๓. ครูนำตะกรา ทตี่ ิดรปู ใบไมส ีเขยี ว ใบไมส แี ดง ๓. นกหวีด
(๒) การปฏิบตั ติ น
๒. ปฏบิ ตั ติ ามขอ ตกลง เปนสมาชกิ ท่ดี ี และใบไมส เี หลอื ง ไปวางไวฝง ตรงขา ม
ไดเมื่อมีผูชแ้ี นะ ๔. ครแู จกบตั รภาพใบไมส ีเขียว ใบไมสีแดง และ

ของหอ งเรยี น ใบไมสีเหลืองใหน กั เรียนคนละ ๑ ใบ
๕. ใหเ ด็กยนื เปนแถวตอน แลว ใหคนท่ียืนหวั แถว วิง่ แลว
นำภาพตนเองไปใสต ะกราใหถ ูกตอ ง

จดุ ประสงคก ารเรยี นรู สาระการเรยี นรู กิจกรรมการเรียนรู สื่อ การประเมินพฒั นาการ
ประสบการณส ำคัญ สาระท่ีควรเรยี นรู ๑. เกมจบั คูภ าพ สังเกต
๖. เม่อื คนที่ ๑ วงิ่ เอาบัตรภาพใบไมไ ปใสตะกรา กบั สีที่สมั พันธ การจับคหู รือ
แลวก็ใหคนท่ี ๒ วง่ิ ตอไป ทำเชนนี้จนครบทกุ คน ๒. เกมการศึกษา เปรียบเทยี บสงิ่ ตางๆ
เมอื่ หมดเวลาเด็กเขา แถวทำความสะอาด ชุดเดิม โดยใชลักษณะหรอื
รางกายกอนเขาชน้ั เรยี น หนาท่กี ารใชงาน
เพยี งลกั ษณะเดยี ว
กิจกรรมเกมการศกึ ษา (๑๓) การจบั คู สีมีทง้ั เหมอื นกนั ๑. ครแู นะนำอปุ กรณพ รอมทงั้ สาธติ วิธีการ
จับคูหรือเปรียบเทยี บ การเปรียบเทยี บ และตา งกนั เลนเกมจบั คภู าพกับสที ่สี มั พนั ธ
หรอื สแลง่ิ ตะากงาๆรเรยี งลา ดบั ๒. แบงเดก็ เปนกลุมตามความเหมาะสม ใหเ ดก็ ๑
ส่งิ ตา งๆโดยใชลกั ษณะ ตามลกั ษณะ กลมุ รับเกมทแ่ี นะนำใหมไปเลน กลุม อ่ืนๆ
หนาทีก่ ารใชง าน ความยาว/ความสงู เลนเกมการศกึ ษาชุดเดิม
เพยี งลักษณะเดียวได ๓. เด็กเลน เกมโดยหมนุ เวยี นสลบั เปล่ียนกัน
ในแตล ะกลมุ โดยทกุ กลุมตอ งไดเ ลน เกมจบั คูภาพ
นำ้ หนัก ปรมิ าตร กบั สีท่ีสมั พนั ธ
๔. ครใู หส ญั ญาณหมดเวลา เด็กเกบ็ เกม
การศกึ ษาเขา ที่หลังเลกิ เลน แลว

แผนการจดั ประสบการณร ายวัน วนั ท่ี ๒ หนว ยท่ี ๓๐ โลกสวยดว ยสสี ัน ชน้ั อนบุ าลปที่ ๑
สาระการเรียนรู
จุดประสงคก ารเรียนรู ประสบการณส ำคญั สาระทคี่ วรเรยี นรู กิจกรรมการเรียนรู สื่อ การประเมนิ พฒั นาการ

กจิ กรรมเคลื่อนไหว (๑). การเคลือ่ นไหว ๑. กจิ กรรมพืน้ ฐาน ใหเดก็ เคลอื่ นไหว แบบไมเ คลื่อนท่ี ๑. เครอื่ งเคาะจังหวะ ๒. สงั เกต การเคล่อื นไหวทา ทาง
และจงั หวะ อยูก ับท่ี เชน เหยียดเทำ บิดตวั ไปมา สา ยสะโพก นง่ั ลง ลกุ ข้นึ ฯลฯบัตรภาพใบเตย เพ่อื ส่ือสารความคิด
เคลอ่ื นไหวทา ทาง และแบบเคลอื่ นท่ี และดอกอัญชัน เทา
เพ่ือสื่อสารความคิด (๒). การเคลอื่ นไหว เชน เดนิ ดว ยสนเทำไปขางหนา-ขา งหลงั กระโดด จำนวนเด็ก ๓. นกหวดี ความรูสึกของตนเอง
ความรูสึกของตนเองได เคลือ่ นท่ี
ไปทางซา ย-ทางขวา ฯลฯ
(๓). การเคลื่อนไหว ๒. ครูแจกภาพใบเตยสีเขยี ว และดอกอัญชัน สนี ำ้
พรอมวัสดุอปุ กรณ เงนิ ใหเด็กทกุ คน คนละ ๑ ภาพ
๓. ครูแนะนำการปฏิบัติกจิ กรรมการเคลื่อนไหว
(๓) การเคลอ่ื นไหว รา งกายพรอ มบตั รภาพใบเตยสเี ขียว และ
ตามเสียงเพลง/ ดอกอญั ชันสีนำ้ เงิน โดยใหเ ดก็ เคลือ่ นไหวรางกาย
ดนตรี ประกอบเพลงบรรเลงตามจังหวะชา – เร็ว
(๒) การแสดง ๔. เม่อื ไดย ินเสียงนกหวีด ใหเ ด็กท่ถี อื ภาพ
ความคดิ สรางสรรค ทเี่ หมอื นกนั วงิ่ มารวมกลมุ กันโดยเรว็
ผานส่อื วสั ดุตางๆ ๕. ปฏิบัติซาขอ ๔ ซาอกี ๔-๕ รอบ
ผานภาษาทาทาง ๖. หลงั ปฏิบตั กิ จิ กรรมเสรจ็ แลว เดก็ พักผอน อิริยาบถ
การเคลอ่ื นไหวและ เพอื่ เตรียมปฏิบัติกจิ กรรมตอไป
ศลิ ปะ

จุดประสงคการเรยี นรู สาระการเรียนรู กิจกรรมการเรยี นรู ส่ือ การประเมนิ พฒั นาการ
ประสบการณสำคญั สาระทคี่ วรเรยี นรู สังเกต
กิจกรรมเสริม (๑) การสังเกต สีธรรมชาติ ๑. ครูนำใบไม (ใบเตย) และดอกไม (ดอกอญั ชัน) ๑. ใบเตย ๑. การบอกลกั ษณะ
ประสบการณ ลักษณะ มาจากไหน ใสต ะกรา มาใหเ ด็กดแู ละสังเกตวามีสอี ะไรบาง ๒. ดอกอัญชนั ของสงิ่ ตา งๆ
บอกลกั ษณะของ สวนประกอบ สสี ามารถแยก และชวยกันนบั วามีจำนวนเทาไร ๓. กระดาษ จากการสังเกต โดยใช
ส่งิ ตา งๆจากการสังเกต การเปลีย่ นแปลง ออกเปน ใหเ ด็กแตล ะคนหยบิ ใบไมหรอื ดอกไม คนละ ประสาทสัมผสั
โดยใชป ระสาทสมั ผสั ได และความสมั พนั ธ ๒ ประเภท คือ ๑ ชน้ิ จากนั้นใหแยกกลุม ตามสีของใบไม หรือ ๒. การแสดงความ
กระตอื รอื รนในการ ของสงิ่ ตางๆโดยใช สีธรรมชาติ และ ดอกไมท่เี ด็กเลอื ก กระตือรอื รน
เขารว มกจิ กรรม ประสาทสัมผสั สีท่มี นุษยส รางข้นึ ๒. เดก็ ๆ นั่งตามกลุม สขี องใบไม ดอกไม ดงั นี้ ในการเขารว ม กจิ กรรม
อยา งเหมาะสม สีจากธรรมชาติ คือ
(๖) การพูดอธบิ าย สที ไ่ี ดจากการสกัด - กลมุ ท่ี ๑ สีเขยี วใบเตย
- กลุม ท่ี ๒ สีนำ้ เงินดอกอัญชนั
เก่ียวกับสง่ิ ของ จากวสั ดุธรรมชาติ ครูใชค า ถามกระตุนการคิด ดงั น้ี
เหตกุ ารณและ เชน ใบไม ดอกไม
ความสมั พนั ธ - เดก็ ๆรจู กั ใบหรอื ดอกไมท ่ตี นเองเลอื กหรือไม มสี ีอะไร
มลี ักษณะอยา งไร
ของสิ่งตา ง ๆ - เดก็ ๆทดลองขยีใ้ บไม หรอื ดอกไม ดูวาจะเกิด อะไรขึน้
(๘) การนบั และ แสดง
จำนวน เดก็ ๆอธิบายสง่ิ ทเี่ กดิ ข้ึน
๓. ครแู จกกระดาษใหเ ด็กคนละ ๑ แผน และ
สงิ่ ตางๆ ใน ใหเ ด็กๆทดลองนำใบไม หรือดอกไม ทีต่ นเลือกมา
ชีวิตประจำวัน
(๓) การใหค วาม ขยแ้ี ลวทาบนกระดาษและใหเ ด็กๆสงั เกตวาเกิด
อะไรขน้ึ บนกระดาษ โดยครกู ระตนุ ใหเ ด็กทุกคน
รว มมือในการ เขา รวมกจิ กรรม
ปฏบิ ตั กิ จิ กรรม ตางๆ ๔. เดก็ ๆนำเสนอผลงานของตนเอง อธิบายสงิ่ ที่
เกิดข้ึนบนกระดาษเกย่ี วกบั สีท่เี กดิ ข้ึน พรอมตอบ
คำถามวาไดส มี าจากอะไร

จดุ ประสงคการเรยี นรู สาระการเรียนรู กิจกรรมการเรียนรู ส่ือ การประเมนิ พฒั นาการ
ประสบการณส ำคญั สาระทคี่ วรเรยี นรู สงั เกต
๕. เด็กและครรู ว มกนั สรุปวา นอกจาก ใบไม และ ดอกไม ๑. การสรา งผลงาน
ท่เี รานำมาขย้แี ลว ยงั มีสงิ่ อน่ื ๆอีก ท่ีสามารถทำ ศลิ ปะเพือ่ ส่ือสาร
ใหเ กดิ สีไดอีกหรือไม ความคิดความรสู ึก ของตนเอง
๒. ใชก รรไกรตดั
กจิ กรรมศิลปะ (๒) การเขียนภาพ ๑. ครูเตรียมอุปกรณก ิจกรรม ๒ กิจกรรม ไดแ ก ๑. ภาพรูปดอกไม กระดาษขาดจากกนั
สรางสรรค และการเลน กบั สี ระบายสีภาพดอกไมดวยสีจากดอกอญั ชนั ใบไม ๒. ใบเตย ไดโ ดยใชม ือเดียว
๑. สรางผลงานศิลปะ (๑). การรับรู และ จากใบเตยและตดปั ะภาพดอกไมวาดตอ เติม ๓. ดอกอัญชัน
เพอ่ื ส่ือสารความคดิ ตามจนิ ตนำการ ๔. กรรไกร
ความรสู ึกของตนเองได แสดงความคดิ ๒. ครแู นะนำอุปกรณ วธิ กี ารปฏบิ ัติและขอ ตกลง ๕. กาว
๒. ใชก รรไกรตดั ความรสู ึกผานสอ่ื ในการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม ๖. กระดาษ เอ ๔
กระดาษขาดจากกนั ได วัสดุ ของเลน และ ๓. เดก็ ทำกจิ กรรมศิลปะสรา งสรรคท งั้ ๒กิจกรรม ๗. สเี ทียน
โดยใชมอื เดยี ว ชนิ้ งาน ตามความสนใจ
(๒). การแสดง ๔. เด็กรวมกนั เก็บอุปกรณแ ละนำเสนอผลงาน
ความคดิ สรา งสรรค ๕. ครูนำผลงานของเด็กทกุ คนแสดงหนาชนั้ เรียน
ผานภาษาทา ทาง เพ่อื ใหเ ด็กๆไดช ่นื ชมผลงานของตนเองและ
การเคลอ่ื นไหว ของเพอ่ื นๆ
และศิลปะ
(๕) การหยบิ จบั
การใชกรรไกร การตดั
การปะ

จดุ ประสงคการเรียนรู สาระการเรยี นรู กจิ กรรมการเรียนรู ส่ือ การประเมินพฒั นาการ
ประสบการณส ำคัญ สาระทค่ี วรเรยี นรู มุมประสบการณ สังเกต
กจิ กรรมเลน ตามมุม (๑) การเลน อสิ ระ ๑. ครูแนะนำการเลนการปฏิบัติตนในการเลน ในหอ งเรียน การเลนรว มกับเพือ่ น
เลน รว มกับเพ่อื น (๓) การเลน ตาม ตามมุมตา งๆตามขอ ตกลง
ได มมุ ประสบการณ/ ๒. เดก็ เลือกกจิ กรรมตามมุมประสบการณ
มุมเลน ตาง ๆ ตามความสนใจ ซง่ึ ควรจัดไวอยา งนอ ย ๔ มุม เชน
(๒) การเลนและ - มมุ ธรรมชาตศิ ึกษา - มมุ หนังสอื
การทำงานรวมกับ
ผูอ น่ื - มุมบล็อก - มมุ เกมการศกึ ษา

- มมุ บทบาทสมมติ - มมุ เครอ่ื งเลนสมั ผสั
๓. เดก็ เลน ตามมุมอยางอิสระ
๔. เมอ่ื หมดเวลาเดก็ เกบ็ ของเขา ทีใ่ หเ รยี บรอ ย

กิจกรรมกลางแจง (๔) การเลน นอก ๑. เด็กและครูยนื เปน รปู วงกลมแลวเตรยี ม เครือ่ งเลนสนาม สงั เกต
๑. เลน รว มกบั เพ่ือนได หองเรยี น ความพรอ มรา งกายดวยทาตางๆ ดังน้ี ๑. การเลน
๒. ปฏบิ ัตติ ามขอ ตกลง (๕) การเลน กระโดดตบ หมนุ เอว หมุนไหล สลัดมือ รวมกบั เพอื่ น
ไดเมื่อมผี ูช แ้ี นะ เครื่องเลน สนาม วิ่งอยกู บั ที่ ๒. การปฏิบตั ิ
อยา งอิสระ ๒. ครสู รางขอ ตกลงขอ ควรระวงั ในการเลน เครอ่ื งเลน ตามขอ ตกลงได
(๒) การเลน และ สนาม แนะนำการเลน เครอื่ งเลนสนาม เมือ่ มผี ชู ี้แนะ
ทำงานรวมกับผอู ื่น อยางถูกวิธีใหเ ดก็ ทราบ
(๒) การปฏบิ ัตติ น ๓. เด็กเลนเครือ่ งเลนสนาม อยางอสิ ระ
เปน สมาชิกท่ดี ี ๔. เมือ่ หมดเวลาเด็กเขา แถวทำความสะอาด
ของหองเรียน รางกายกอนเขาชนั้ เรยี น

จุดประสงคการเรียนรู สาระการเรยี นรู กจิ กรรมการเรียนรู ส่ือ การประเมินพฒั นาการ
ประสบการณส ำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู ๑. เกมภาพตัดตอ สงั เกต
กิจกรรมเกมการศกึ ษา (๑) การสงั เกต ลักษณะ ชนิ้ สวนเลก็ ๆ ๑. ครูแนะนำอปุ กรณพรอมท้ังสาธิตวิธกี ารเลน รูปดอกไม การบอกลักษณะ
บอกลักษณะของสิ่ง สว นประกอบ ตอ รวมเปน ภาพ เกมการศึกษาภาพตัดตอ รปู ดอกไม ๒. เกมการศกึ ษา ของสง่ิ ตางๆ จากการ
ตางๆจากการสงั เกต การเปล่ียนแปลง ใหญท ่สี มบูรณ ๒. แบง เดก็ เปนกลุมตามความเหมาะสม ใหเด็ก ๑ ชุดเดมิ สังเกตโดยใชประสาท สมั ผสั
โดยใชป ระสาทสมั ผสั ได และความสมั พนั ธ กลมุ รบั เกมทแ่ี นะนำใหมไปเลน กลมุ อืน่ ๆ
ของสิ่งตา งๆโดย เลน เกมการศึกษาชุดเดมิ
ใชป ระสาทสัมผสั ๓. เดก็ เลนเกมโดยหมุนเวียนสลบั เปล่ยี นกัน
อยางเหมาะสม (๖) ในแตละกลมุ โดยทุกกลุมตองไดเ ลน เกมการศึกษา
การตอของ ภาพตัดตอรูปดอกไม
ชน้ิ เล็กเติมในช้ิน ๔. เด็กเกบ็ เกมการศกึ ษาเขา ทีห่ ลงั เด็กเลิกเลน แลว
ใหญใ หสมบูรณ
และการแยก
ช้นิ สว น

แผนการจดั ประสบการณร ายวัน วนั ท่ี ๓ หนวยท่ี ๓๐ โลกสวยดว ยสสี นั ชัน้ อนบุ าลปที่ ๑

จดุ ประสงคการเรียนรู สาระการเรียนรู กิจกรรมการเรยี นรู สือ่ การประเมนิ พฒั นาการ
ประสบการณส ำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู
กจิ กรรมเคลื่อนไหว (๑) การเคลอ่ื นไหว ๑. กิจกรรมพ้นื ฐาน ใหเด็กเคลอ่ื นไหว แบบไมเ คลื่อนท่ี ๑. เครอ่ื งเคาะจงั หวะ สงั เกต
และจงั หวะ อยูกับท่ี เชน สะบดั มือ ยักไหล กระทบื ๒. เชือกสแี ดง สเี หลอื ง การเคลือ่ นไหวทา ทาง
เคล่อื นไหวทาทาง (๒) การเคล่ือนไหว เทำ ฯลฯ และแบบเคลอื่ นท่ี เชน เดนิ เร็วชา และสนี ำ้ เงนิ เทาจำนวนเด็ก เพอ่ื สอื่ สารความคิด
เพื่อส่ือสารความคิด เคลือ่ นที่ กลง้ิ ตัวไปทางซา ย-ทางขวา ฯลฯ ประกอบจงั หวะ ๓. นกหวีด ความรสู กึ ของตนเอง
ความรสู กึ ของตนเองได (๓) การเคลอ่ื นไหว ที่ครเู คาะ และเมอ่ื ไดย ินสญั ญาณหยุดใหหยุด
พรอมวัสดอุ ุปกรณ เคล่ือนไหวในทานั้นทนั ที
(๑) การฟง เพลง ๒. ครูสนทนำแนะนำกจิ กรรมการเคลอื่ นไหว
การรองเพลง และ รา งกายประกอบอุปกรณเชือกสใี หเ ด็กฟง โดยให
การแสดงปฏิกริ ิยา เด็กยนื อสิ ระรอบๆหอ งเรยี น เม่อื ไดยินเสียงเคาะ
โตตอบเสียงดนตรี จังหวะใหเดก็ เคลอื่ นไหวรางกายตามจินตนำการ
(๓) การเคลื่อนไหว ประกอบเชอื กสไี ปรอบๆหอ งตามจงั หวะการเคาะ ชา
ตามเสยี งเพลง/ ดนตรี – เรว็ และเม่ือไดย ินเสยี งนกหวีดใหเดก็ หยดุ
(๒) การแสดง เคลือ่ นไหวทันที และฟง คา สงั่ จากครูดังนี้
ความคดิ สรา งสรรค - คนทถ่ี อื เชอื กสีแดงรวมกลุมกนั แลว วางเชอื ก สีบนพ้นื
ผา นภาษาทาทาง - คนทถ่ี อื เชอื กสเี หลืองชูเชือกสขี น้ึ เหนือศีรษะ
การเคล่ือนไหว - คนทถ่ี ือเชือกสีน้ำเงนิ สะบดั เชอื กสีไปมา ฯลฯ
และศิลปะ ๓. เดก็ ปฏิบัตติ ามขอ ๒ ซา ๒- ๓ คร้งั
๔. หลังปฏิบตั ิกิจกรรมเสรจ็ แลว ใหเดก็ พักผอน
กลา มเน้ือในทา ทสี่ บาย กอ นปฏบิ ตั กิ จิ กรรมตอไป

จุดประสงคการเรยี นรู สาระการเรียนรู กจิ กรรมการเรียนรู สอ่ื การประเมินพฒั นาการ
ประสบการณส ำคญั สาระท่คี วรเรยี นรู สงั เกต
กิจกรรมเสริม (๓) การฟงเพลง นทิ าน สที ่ีมนุษยส รา งข้ึน ๑. เด็กและครรู วมกนั ทองคาคลอ งจองเจ็ดวันฉนั ๑. คาคลองจอง การฟง ผูอน่ื พดู จนจบ
ประสบการณ คำคลองจอง ( แมสี ๓ สี ) แมส ี คอื นงั่ นบั และแสดงทาทางประกอบคา คลองจอง เจ็ดวันฉนั นัง่ นบั และพูดโตต อบ
ฟงผูอ่ืนพูดจนจบและ บทรอยกรองหรอื สีที่มนุษย สรางขน้ึ ๒. ครูนำสีโปสเตอรมา ๓ สี คือ สแี ดง สีเหลอื ง และสี ๒. สีโปสเตอรสีแดง เกีย่ วกับเรอื่ งท่ีฟง
พูดโตตอบเกย่ี วกบั เรื่อง เรือ่ งราวตาง ๆ มีอยู ๓ สี คือ สีแดง น้ำเงนิ แลว สนทนำซกั ถามเดก็ ๆเกีย่ วกับสี ดงั น้ี สีเหลอื ง และสนี ้ำเงิน
ที่ฟง ได (๔) การพดู แสดง สีเหลอื ง - สีท่ีเดก็ ๆ เหน็ มีสอี ะไรบาง
ความคิดเหน็ และสนี ้ำเงนิ ๓. สิ่งของตาง ๆ
ความรูสกึ และ - บอกชอื่ สิง่ ตางๆที่มสี แี ดง ทีเ่ ดก็ ๆเคยพบเห็น ในหอ งเรยี น
ความตอ งการ ในชีวิตประจำวัน
- บอกช่ือสิง่ ตางๆทีม่ สี ีเหลอื ง
ทีเ่ ดก็ ๆเคยพบเหน็ ในชวี ติ ประจำวัน
- บอกช่อื สง่ิ ตา งๆที่มสี นี ำ้ เงิน
ท่ีเดก็ ๆเคยพบเห็น ในชีวติ ประจำวนั
๓. ครูนำสีโปสเตอรแมสี สีแดง สีเหลอื ง และ สนี ำ้ เงนิ
มาใหเ ดก็ สังเกต และใหเ ด็ก ๆ ไปหยบิ
สง่ิ ของในหอ งท่มี ีสเี ดยี วกบั แมส แี ลวนำมาวาง
ใหตรงกับแมสี
๔. ครูและเดก็ รวมกันสรุปเร่ืองแมส ีอีกครัง้ วา แมส ีมี
๓ สี คือ สแี ดง สเี หลอื ง และสนี ้ำเงิน

จุดประสงคก ารเรียนรู สาระการเรียนรู กิจกรรมการเรยี นรู สื่อ การประเมนิ พฒั นาการ
ประสบการณส ำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู ๑. กระดาษ เอ ๔ สังเกต
กจิ กรรมศิลปะ สรางสรรค (๕) การหยิบจบั ๑. ครูเตรียมอุปกรณก จิ กรรม ๒ กจิ กรรม ไดแก ท่มี รี ปู วงกลม ๓ วง ๑. การใชกรรไกร
๑. ใชก รรไกรตดั การใชก รรไกร การตัด ระบายแมสี ๓ สดี วยสีโปสเตอรใ นรูปวงกลมและ ๒. สีโปสเตอร สีแดง ตดั กระดาษ
กระดาษขาดจากกันได การปะ ตัดปะภาพวงกลมวาดตอ เตมิ ตามจนิ ตนำการ สเี หลือง และสนี ้ำเงิน ขาดจากกนั ได
โดยใชม อื เดยี ว ๒. ครูแนะนำอปุ กรณ วธิ กี ารปฏิบัติและขอตกลง ๓. พกู ัน โดยใชมือเดยี ว
๒. แสดงความพอใจ (๕) การทำงาน ศิลปะ ในการปฏบิ ตั ิกิจกรรม ๔. จานสี ๒. การแสดงความ
ในผลงานตนเอง ๓. เด็กทำกิจกรรมศลิ ปะสรา งสรรคทัง้ ๒ ๕. กรรไกร พอใจในผลงานตนเอง
กจิ กรรมตามความสนใจ ๖. กาว
๔. เด็กรวมกนั เกบ็ อุปกรณแ ละนำเสนอผลงาน ๗. สไี ม
๕. ครนู ำผลงานของเดก็ ทุกคนแสดงหนาชั้นเรียน ๘. กระดาษ เอ ๔
เพือ่ ใหเ ดก็ ๆไดชื่นชมผลงานของตนเองและ สาหรับตอเติมภาพ
ของเพอ่ื น ๆ

กจิ กรรมเลน ตามมมุ (๑) การเลน อิสระ ๑. ครูแนะนำการเลน การปฏบิ ตั ิตนในการเลน มมุ ประสบการณ สังเกต
เลน รว มกบั เพื่อน (๓) การเลนตามมมุ ตามมุมตางๆตามขอ ตกลง ในหองเรียน การเลน รว มกับเพื่อน
ได ประสบการณ/ ๒. เดก็ เลือกกิจกรรมตามมมุ ประสบการณ
มุมเลนตา ง ๆ ตามความสนใจ ซึ่งควรจดั ไว อยา งนอย ๔ มมุ เชน
(๒) การเลนและ - มุมธรรมชาตศิ ึกษา - มุมหนงั สือ
การทำงานรว มกับ
ผอู นื่ - มมุ บล็อก - มุมเกมการศึกษา

- มุมบทบาทสมมติ - มมุ เครอ่ื งเลนสมั ผสั
๓. เด็กเลน ตามมุมอยางอสิ ระ
๔. เมอ่ื หมดเวลาเดก็ เก็บของเขาทใ่ี หเ รียบรอย

จดุ ประสงคการเรียนรู สาระการเรียนรู กิจกรรมการเรยี นรู ส่ือ การประเมินพฒั นาการ
ประสบการณส ำคญั สาระท่คี วรเรยี นรู
กจิ กรรมกลางแจง (๒) การเคล่ือนไหว ๑. เด็กและครูยืนเปน รปู วงกลมแลวเตรยี ม ๑. กระดาษสแี ดง สีเหลอื งสงั เกต
เลน รว มกบั เพ่ือนได เคลอ่ื นท่ี ความพรอมรา งกายดวยทา ตางๆ ดงั นี้ และสีน้ำเงนิ ขนำด ๑ × ๑ การเลนรวมกบั เพอ่ื น
(๑). การเคลอ่ื นไหว หมุนขอเทำ สลัดมือ ว่งิ อยกู บั ท่ี และ นว้ิ อยา งละ ๓๐ แผน
ในการควบคมุ กมแตะปลายเทำ ๒. นกหวดี
ตนเองไปในทศิ ทาง ๒. ครอู ธบิ ายวธิ กี ารทำกิจกรรมและกตกิ า
ระดับ และพนื้ ท่ี ขอตกลงท่ีตอ งปฏบิ ัติรวมกันในการทำกจิ กรรม
(๔) การเลน นอก ๓. แบง เดก็ เปน ๓ กลมุ ตามสขี องแมสี
หอ งเรียน ๔. ครนู ำกระดาษสีแดง สเี หลอื งและสีนำ้ เงนิ
ที่ตัดขนำด ๑ × ๑ น้ิว อยา งละ ๓๐ แผน โปรยใหท ่วั
(๒). การเลนและ สนาม ในบริเวณทีก่ าหนด
ทำงานรว มกับผูอน่ื ๕. เมอื่ ครเู ปานกหวดี ใหสญั ญาณ ใหแ ตละกลมุ

รีบไปเกบ็ กระดาษสตี ามกลมุ ของตนเอง
ภายในเวลาที่กาหนด เมอ่ื ไดยนิ สัญญาณนกหวีด
ใหก ลบั มาที่กลมุ แลวนำกระดาษทีไ่ ดมารวมกัน
แลว นบั จำนวน กลุม ใดไดม ากที่สุดเปนฝา ยชนะ
๖. เมอื่ หมดเวลาเดก็ เก็บอปุ กรณ เขา แถว ทำ
ความสะอาดรา งกายกอ นเขา ชน้ั เรยี น

จุดประสงคการเรยี นรู สาระการเรยี นรู กิจกรรมการเรยี นรู สอ่ื การประเมินพฒั นาการ
ประสบการณส ำคญั สาระที่ควรเรยี นรู ๑. เกมจบั คูภาพ สังเกต
กิจกรรมเกมการศึกษา (๑๓) การจบั คู ภาพชุดแมส ี ๑. ครแู นะนำอปุ กรณพรอมทัง้ สาธติ วิธีการเลน ชุดแมส ที สี่ มั พนั ธกัน การจับคหู รือ
จับคหู รอื เปรยี บเทียบ การเปรยี บเทียบ ทสี่ มั พันธก นั เกมจบั คูภาพชุดแมส ีทสี่ มั พันธกนั ๒. เกมการศกึ ษา เปรียบเทยี บส่ิงตา งๆ
และการเรยี งลา ดับ ๒. แบงเด็กเปน กลมุ ตามความเหมาะสม ใหเด็ก ๑ ชุดเดมิ โดยใชล กั ษณะหรอื
สงิ่ ตางๆโดยใชลกั ษณะ สงิ่ ตา ง ๆ ตาม กลุมรับเกมทแี่ นะนำใหมไปเลน กลมุ อื่น ๆ หนา ทกี่ ารใชงาน
หรอื หนาทีก่ ารใชง าน ลกั ษณะความยาว/ เลนเกมการศกึ ษาชุดเดมิ เพยี งลักษณะเดยี ว
เพยี งลักษณะเดยี ว ความสงู น้ำหนัก ๓. เดก็ เลน เกมโดยหมุนเวยี นสลบั เปลยี่ นกนั

ปรมิ าตร ในแตล ะกลมุ โดยทกุ กลมุ ตอ งไดเลนเกมจบั คภู าพ
ชดุ แมส ที ีส่ มั พนั ธกนั
๔. เด็กเกบ็ เกมการศกึ ษาเขา ที่หลังเลกิ เลนแลว

แผนการจดั ประสบการณรายวัน วนั ท่ี ๔ หนว ยท่ี ๓๐ โลกสวยดว ยสสี นั ช้ันอนบุ าลปที่ ๑

จุดประสงคก ารเรียนรู สาระการเรยี นรู กจิ กรรมการเรียนรู ส่ือ การประเมนิ พฒั นาการ
ประสบการณส ำคญั สาระที่ควรเรยี นรู
กจิ กรรมเคลอื่ นไหว (๑). การเคลอื่ นไหว ๑. กิจกรรมพื้นฐานเดก็ เคลื่อนไหวสว นตางๆ ๑. เคร่ืองเคาะจังหวะ สังเกต
และจังหวะ อยูกับที่ ของรา งกายอยางอิสระตามจังหวะเมอ่ื ไดยนิ ๒ นกหวดี การเคลือ่ นไหวทา ทาง
เคล่ือนไหวทาทาง (๒). การเคลือ่ นไหว สญั ญาณหยุดใหหยุดเคลื่อนทใ่ี นทา นน้ั ทันที ๓.คำบรรยาย เพ่ือส่อื สารความคดิ
เพอ่ื ส่อื สารความคดิ ๒. เด็กและครตู กลงรวมกนั เกย่ี วกบั คา บรรยาย ความรสู กึ ของตนเอง
ความรสู ึกของตนเองได เคล่ือนที่ ที่จะใหป ฏิบัตกิ ิจกรรม ดังนี้ “เด็กๆเดนิ ทาง
(๑). การฟง เพลง มาโรงเรยี น มาขา มถนนตรงส่แี ยกเพราะมี
ไฟจราจร พอสญั ญาณไฟสแี ดงรถยนตหยุด
การรอ งเพลง และ ทุกคนขา มถนนอยางปลอดภัยพอสัญญาณไฟเขียว
การแสดงปฏิกิรยิ า รถกข็ ับออกไป”
โตตอบเสียงดนตรี ๓. เดก็ เคลอื่ นไหวรางกายอยา งอิสระ เมื่อไดยิน
(๓) การเคล่ือนไหว สัญญาณหยุดฟงคา บรรยายและปฏิบตั ติ ามโดย
ตามเสียงเพลง/ ครูใชคา ถามกระตนุ การคดิ ดังนี้
ดนตรี - เด็กๆออกแบบทาทางเคล่อื นไหวอยางไร
(๒). การแสดง แทนสญั ญาณไฟสตี างๆ
ความคดิ สรางสรรค
ผา นภาษาทาทาง
การเคลื่อนไหว - เด็กๆจะออกแบบทา ทางรถยนตอ ยา งไรทส่ี ามารถ
และศลิ ปะ ใชการเคล่ือนไหวอยูกับท่แี ละการเคล่อื นไหวเคลือ่ นท่ี
๔. หลงั ปฏิบตั ิกจิ กรรมเสร็จแลวใหเดก็ พักผอ น
อริ ยิ าบถ โดยนอนราบกบั พื้น ๒ - ๓ นาที
แลว ลกุ ข้นึ นง่ั จบั คูกนั นวดขาเบาๆ เพอื่ เตรียม
ปฏิบตั กิ จิ กรรมตอไป

จดุ ประสงคการเรียนรู สาระการเรยี นรู กจิ กรรมการเรยี นรู สอื่ การประเมินพฒั นาการ
ประสบการณส ำคญั สาระที่ควรเรยี นรู
กจิ กรรมเสรมิ (๓) การฟง เพลง นทิ าน ประโยชนข องสี ๑. ครูใหเดก็ ชว ยกันบอกประโยชนข องสี ตาม ๑. ภาพสัญญาณ สงั เกต
ประสบการณ คำคลองจอง สีสามารถนำมาใช ประสบการณข องเดก็ ท่เี คยทราบมาโดยใชคำถามดังน้ี ไฟจราจร การฟง ผูอน่ื พดู จนจบ
ฟง ผูอื่นพดู จนจบ และ บทรอยกรองหรอื ประโยชนไ ด มากมาย เด็กๆคิดวา สีมปี ระโยชนอ ะไรกบั เราบา ง ๒. ภาพเสอ้ื ผา และพดู โตต อบ
พดู โตต อบเกี่ยวกับ เรือ่ งราวตาง ๆ เชน ถา ใหเ ด็ก ๆ สมมุตติ ัวเองใหเปน สี เด็กๆ เคร่ืองประดับทมี่ สี ี เกีย่ วกับเรอ่ื งท่ีฟง
เรื่องที่ฟง ได (๔) การพดู แสดง ใชต กแตง บาน ตองการเปน สีใด เพราะอะไร สวยงาม
ความคิด ความรูสกึ ใชแ สดงสญั ลกั ษณ ๒. ครูนำสนทนำกบั เดก็ เร่ืองประโยชนของสี ๓. ภาพนำผลไมและ
และความตอ งการ ใชบ อกความหมาย ในดานตา งๆ โดยใชภาพประกอบ ขนมหวาน
ใชผ สมอาหาร - สรางชน้ิ งาน/ผลงานใหสวยงาม เชน ทำผลงาน ๔. ภาพธงชาตไิ ทย
สาหรบั รบั ประทาน ศลิ ปะ เครือ่ งประดับ โบผกู ผม เส้อื ผา เปนตน
ซงึ่ เราตอ งรจู กั - ใชผสมอาหาร เชน สีนำ้ ผลไม ขนมหวาน
เลือกใชจงึ จะเกดิ - ใชบ อกความหมาย เชน สญั ญาณไฟจราจร
ประโยชนมากทีส่ ดุ
- ใชเ ปน สญั ลักษณ เชน ธงชาติไทย
๓. ครูสนทนำและซกั ถามเกยี่ วกบั ภาพสญั ญาณ
ไฟจราจร ดังน้ี
- ภาพนี้คือภาพอะไร เดก็ ๆ เคยเห็นไฟสัญญาณ
แบบน้ีท่ไี หน
สแี ดงในสญั ญาณไฟจราจรหมายถงึ อะไร

สเี หลอื งในสญั ญาณไฟจราจรหมายถึงอะไร

สเี ขยี วในสญั ญาณไฟจราจรหมายถงึ อะไร

ถาไมมีสญั ญาณไฟจราจรจะเปน อยา งไร

จดุ ประสงคการเรียนรู สาระการเรยี นรู กจิ กรรมการเรยี นรู สื่อ การประเมินพฒั นาการ
ประสบการณส ำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู
๔. เด็กและครรู ว มกันสรุปถงึ ประโยชนของสี
โดยใชภ าพประกอบ เชน
- ทำใหสวยงามใชผ สมอาหาร

บอกความหมาย เชน สีสญั ญาณไฟจราจร

ใชเปนสญั ลกั ษณ เชน ธงชาติไทย

กิจกรรมศลิ ปะ สรางสรรค(๒) การเขียนภาพ ๑. ครูเตรยี มอปุ กรณกจิ กรรม ๒ กจิ กรรม ไดแ ก ๑. ภาพสัญญาณ สังเกต
๑. สรา งผลงานศลิ ปะ และการเลน กบั สี ระบายสภี าพไฟสัญญาณจราจรและประดิษฐ ไฟจราจร ๑. การสรา งผลงาน
เพ่ือสื่อสารความคิด (๔) การประดษิ ฐสิง่ สญั ญาณไฟจราจร ๒. สเี ทยี น ศลิ ปะเพอ่ื สอื่ สาร
ความรสู กึ ของตนเองได ตางๆดวยเศษวัสดุ ๒. ครูแนะนำอปุ กรณ วิธีการปฏิบัตแิ ละขอตกลง ๓. กรรไกร ความคิดความรสู กึ ของตนเอง
๒. แสดงความพอใจใน (๑). การรบั รู และ ในการปฏิบัติกิจกรรมพรอมทงั้ สาธิตการทำ ๔. กาว ๒. การแสดงความ
ผลงานตนเอง แสดงความคิด สัญญาณไฟจราจร ดังน้ี ๕. กลอ งกระดาษ พอใจในผลงานตนเอง
ความรสู กึ ผานสื่อ (๑). นำภาพไฟสัญญาณจราจรทรี่ ะบายสแี ลว มา ๖. ดินน้ำมนั
วัสดุ ของเลน และ ปะตดิ ทีก่ ลอ งกระดาษ ๗. ตะเกียบ
ชิ้นงาน (๒). เจาะรูแลวเอาปลายตะเกียบดานหน่ึงเสียบ เทา จำนวนเด็ก
(๒). การแสดง ไปท่กี ลอ งกระดาษ และปลายตะเกยี บอีกดาน
ความคิดสรางสรรค หน่ึงเสยี บลงไปกอนดนิ นำมันเปน ฐานใหต ั้งได
ผานภาษาทาทาง ๓. เดก็ ทำกจิ กรรมสรางสรรคทงั้ ๒ กจิ กรรม
การเคลือ่ นไหว ตามความสนใจ
และศิลปะ ๔. เดก็ รว มกนั เก็บอปุ กรณแ ละนำเสนอผลงาน
(๕) การทำงาน พรอ มเลาผลงาน
ศลิ ปะ ๕. ครูนำผลงานของเด็กทุกคนแสดงหนาช้นั เรียน
เพือ่ ใหเดก็ ๆไดช่นื ชมผลงานของตนเองและ
ของเพ่ือนๆ

จุดประสงคการเรียนรู สาระการเรยี นรู กจิ กรรมการเรียนรู ส่อื การประเมนิ พฒั นาการ
ประสบการณส ำคญั สาระท่คี วรเรยี นรู มมุ ประสบการณ สังเกต
กิจกรรมเลน ตามมมุ (๑) การเลนอสิ ระ ๑. ครูแนะนำการเลน การปฏบิ ตั ิตนในการเลน ในหอ งเรียน การเลน รวมกับเพื่อน
เลน รว มกับเพื่อน (๓) การเลน ตามมุม ตามมุมตา งๆตามขอตกลง
ได ประสบการณ/ ๒. เดก็ เลอื กกิจกรรมตามมุมประสบการณ
มุมเลน ตา ง ๆ ตามความสนใจ ซ่ึงควรจัดไวอ ยางนอย ๔ มุม เชน
(๒) การเลน และ การ - มมุ ธรรมชาตศิ กึ ษา - มมุ หนังสอื
ทำงานรวมกับผูอ่ืน
- มุมบล็อก - มมุ เกมการศึกษา

- มุมบทบาทสมมติ - มมุ เคร่อื งเลนสัมผสั
๓. เดก็ เลนตามมุมอยา งอสิ ระ
๔. เมื่อหมดเวลาเดก็ เกบ็ ของเขาท่ใี หเรยี บรอ ย

กจิ กรรมกลางแจง (๑). การเลน อสิ ระ ๑. เด็กและครสู รา งขอตกลงในการเลนน้ำ เลนทราย ๑. อุปกรณ การเลนนำ้ สังเกต
๑. เลนรวมกบั เพอ่ื นได (๔) การเลน นอก ๒. เด็กและครูรวมกนั สนทนำถงึ การปฏบิ ัติตน ขณะ เชน ขวดพลาสติก ๑. การเลน
๒. ปฏิบตั ติ ามขอตกลง หอ งเรียน เลน น้ำเลนทรายและการระวงั อนั ตราย เรอื ยาง รวมกบั เพื่อน
ไดเมื่อมีผชู แ้ี นะ (๒). การเลน และ จากการเลน โดยสอดแทรกคณุ ธรรมการอดทน กรวย ชอ น ฯลฯ ๒. การปฏบิ ัติ
รอคอย เออื้ เฟอ แบง ปน ๒. อุปกรณเลน ทราย ตามขอ ตกลงได
ทำงานรวมกับผูอ่ืน ๓. เด็กเลอื กเลนน้ำและทรายอยา งอสิ ระ เชน แบบพมิ พทราย เมื่อมผี ชู ี้แนะ
(๒) การปฏบิ ตั ติ น โดยผลดั เปลย่ี นกันเลน ใชเวลาประมาณ ท่ีตักทราย รถขน
เปน สมาชิกท่ีดี ๓๐ นาที ทราย ชอนตกั ทราย
ของหองเรียน ๔. เม่อื ครูใหส ญั ญาณหมดเวลาใหเ ด็กเก็บ อุปกรณเ ลน ฯลฯ

นำ้ เลน ทรายและเขาแถว ทำความสะอาดรา งกาย ๓. นกหวีด
กอ นเขา ชั้นเรยี น

จุดประสงคก ารเรยี นรู สาระการเรยี นรู กจิ กรรมการเรียนรู สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ
ประสบการณส ำคญั สาระทีค่ วรเรยี นรู
กิจกรรมเกมการศกึ ษา (๑๓) การจบั คู ความคดิ รวบยอด ๑. ครแู นะนำอปุ กรณพรอมทง้ั สาธิตวิธกี าร ๑. เกมตอภาพ จำนวนสงั เกต
จบั คหู รือเปรยี บเทียบ การเปรียบเทยี บ จำนวน ๑- ๔ เลน เกมตอภาพจำนวน ๑ – ๔ ใหส มบรู ณ ๑–๔ การจับคหู รอื
และการเรียงลำดับ ๒. แบงเด็กเปน กลุม ตามความเหมาะสม ใหเ ดก็ ๑ ใหส มบรู ณ
สง่ิ ตา งๆ โดยใชล ักษณะ สิง่ ตา งๆ ตาม กลุมรับเกมทแ่ี นะนำใหมไปเลน กลุม อืน่ ๆ ๒. เกมการศึกษา เปรยี บเทียบสง่ิ ตา งๆ
หรือหนา ที่การใชงาน ลกั ษณะความยาว/ เลน เกมการศกึ ษาชุดเดมิ โดยใชลกั ษณะหรือ
เพียงลกั ษณะเดียวได ความสงู น้ำหนัก ๓. เด็กเลนเกมโดยหมุนเวยี นสลบั เปลี่ยนกัน ชุดเดิม หนา ที่การใชง าน
ปริมาตร เพยี งลักษณะเดียว
ในแตละกลมุ โดยทุกกลุม ตองไดเลนเกมตอ ภาพ จำนวน
(๘) การนบั และแสดง ๑ – ๔ ใหส มบรู ณ
จำนวน ๔. เดก็ เกบ็ เกมการศึกษาเขาทหี่ ลงั เลกิ เลนแลว
สง่ิ ตา งๆ ใน
ชีวิตประจำวัน

แผนการจัดประสบการณรายวนั วนั ที่ ๕ หนว ยท่ี ๓๐ โลกสวยดวยสสี ัน ชัน้ อนบุ าลปท่ี ๑

จุดประสงคการเรยี นรู สาระการเรยี นรู กจิ กรรมการเรียนรู ส่อื การประเมนิ พฒั นาการ
ประสบการณส ำคญั สาระที่ควรเรยี นรู
กิจกรรมเคลื่อนไหว (๑). การเคล่อื นไหว ๑. กจิ กรรมพื้นฐานใหเดก็ เคลื่อนไหวรางกาย ๑. เครื่องเคาะจงั หวะ สงั เกต
และจงั หวะ ไปรอบๆบริเวณอยางอสิ ระตามจงั หวะทีค่ รเู คาะ การเคล่อื นไหวทาทาง
เคลือ่ นไหวทาทาง อยูกบั ท่ี โดยไมช นกนั เม่ือไดยนิ สญั ญาณหยดุ ใหเดก็ หยดุ ๒. นกหวีด พื่อส่อื สารความคดิ
เพื่อส่อื สารความคดิ (๒). การเคล่ือนไหว เคลอื่ นไหวในทา นนั้ ทนั ที ๓. มุมตา งๆ
ความรูส กึ ของตนเองได ๒. เดก็ และครรู ว มกนั กำหนดมุมในหองเปน ในหอ งเรยี น ความรสู กึ ของตนเอง
เคล่อื นที่ ๓ มมุ คอื มุมสีแดง มุมสเี หลอื ง มุมสเี ขียว
(๑). การฟง เพลง ๓. เด็กเคลื่อนไหวรางกายอยางอสิ ระเมื่อไดยนิ
สญั ญาณหยุดใหหยุดและปฏิบัติตามคำสั่ง เชน
การรอ งเพลง และ - หยุดรถ เด็กตองไปทม่ี ุมสแี ดง
การแสดงปฏิกิรยิ า
โตต อบเสียงดนตรี
(๓) การเคลือ่ นไหว
ตามเสียงเพลง/ - เตรียมตวั เด็กตองไปทม่ี มุ สีเหลือง
ดนตรี
(๒). การแสดง - ไปได เด็กตอ งไปท่ีมมุ สเี ขียว
๔. ปฏิบตั เิ ชนเดยี วกับขอ ๓ อกี ๒ - ๓ รอบ
ความคดิ สรา งสรรค ๕. หลงั ปฏบิ ัติกิจกรรมเสรจ็ แลว ใหเ ด็กพกั ผอ น อริ ิยาบถ
ผานภาษาทาทาง โดยนอนราบกับพ้ืน ๒ - ๓ นาที
การเคลอื่ นไหวและ แลว ลกุ ขนึ้ นงั่ จบั คกู นั นวดไหลเบาๆ เพือ่ เตรียม
ศิลปะ ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมตอไป

จุดประสงคการเรยี นรู สาระการเรยี นรู กจิ กรรมการเรยี นรู ส่ือ การประเมนิ
ประสบการณส ำคญั สาระที่ควรเรยี นรู พฒั นาการ
กิจกรรมเสริม (๓) การใหค วาม การทำนำ ใบเตย ๑. ครูนำนำ้ ใบเตยมาใหเ ดก็ ดู ดมและชมิ และ สนทนา ๑. นำ้ ใบเตย ๑ แกว สังเกต
ประสบการณ รว มมือในการ สีสามารถนำมาใช ซักถามเกี่ยวกบั นำ้ ใบเตย ดงั น้ี ๒. ใบเตย การแสดงความ
กระตือรือรน ในการ ปฏิบัตกิ ิจกรรมตา งๆ ประโยชนได - เดก็ ๆ รจู กั ไหมวานค้ี ือน้ำอะไร ๓. น้ำตาล กระตอื รือรนในการ
เขารวมกจิ กรรม มากมายใชผ สม ๔. น้ำสะอาด เขา รวมกจิ กรรม
อาหารหรอื - มีสีอะไร ๕. เกลือปน
เครื่องด่มื เชน ทำนำ้ - เดก็ ๆคดิ วาสเี ขียวท่ีเห็นทำมาจากอะไร ๖. น้ำแข็ง
ใบเตย นำกระเจีย๊ บ - มกี ล่ินและรสชาติเปนอยา งไร ๗. หมอ
นำสม นำแตงโม - เด็กๆอยากทำนำใบเตยไหม

เปน ตน ๒. ครแู นะนำสว นประกอบในการทำนำ้ ใบเตย ๘. กระบวย
และสาธิตข้ันตอนการทำน้ำใบเตย ๙. เตาไฟฟา
๓. เด็กแบงกลมุ ตามความเหมาะสม และลงมอื ทำนำ
ใบเตยตามขั้นตอน
๔. เด็กนำเสนอผลการทำนำ้ ใบเตย และ แลกเปล่ยี นกันชมิ นำ
ใบเตยในแตล ะกลุม
๕. ครแู ละเด็กชว ยกันสรปุ วธิ ีการทำนำ้ ใบเตย
และประโยชนของสีอกี ครงั้

กจกิ รรมศลิ ปะ สรา งสรรค (๕) การหยิบจบั ๑. ครูเตรยี มอุปกรณกิจกรรม ๒ กิจกรรม ไดแ ก ๑. ใบเตย สังเกต
๑. รอ ยวัสดุทมี่ รี ูขนำด การการใชกรรไกร ตัดใบเตยและหลอดกาแฟเปน ทอ นๆ ยาว อยางละ ๑ ๑. การรอยวสั ดุ
เสน ผา นศนู ยกลาง การตัด และ นิว้ และรอยใบเตยและหลอดกาแฟ ดว ยไมท างมะพรา ว ๒. หลอดกาแฟ ท่มี ีรูขนาด
๑ เซนติเมตรได การรอยวัสดุ ๒. ครแู นะนำอปุ กรณ วธิ กี ารปฏบิ ตั ิและขอตกลง ๓. กรรไกร เสนผาศูนยกลาง
๒. แสดงความพอใจ (๕) การทำงาน ศิลปะ ในการปฏิบัตกิ ิจกรรม ๔. ไมทางมะพราว ๑ เซนติเมตร

ในผลงานตนเอง ๓. เด็กทำกิจกรรมสรางสรรคท ง้ั ๒ กิจกรรมตามความสนใจ

จดุ ประสงคก ารเรยี นรู สาระการเรยี นรู กิจกรรมการเรยี นรู สอื่ การประเมนิ พฒั นาการ
ประสบการณส ำคญั สาระทคี่ วรเรยี นรู
๔. เด็กรวมกนั เกบ็ อปุ กรณแ ละนำเสนอผลงาน ๕. ไมไ อศกรมี หรือ ๒. การแสดงความ
๕. ครูนำผลงานของเด็กทุกคนแสดงหนาชั้นเรยี น เพอ่ื ใหเ ดก็ ๆ กระดาษแขง็ ยาว ๑ พอใจในผลงานตนเอง
ไดชื่นชมผลงานของตนเองและของเพอื่ น นิว้ เพ่ือเปนแบบให ตดั เทา

จำนวนเดก็

กิจกรรมเลน ตามมมุ (๑) การเลนอิสระ ๑. ครูแนะนำการเลนการปฏบิ ัตติ นในการเลน มุมประสบการณ สงั เกต
เลน รวมกับเพ่อื น (๓) การเลนตามมมุ ตามมุมตางๆตามขอ ตกลง ในหองเรยี น การเลน รวมกบั เพอ่ื น
ได ประสบการณ/ ๒. เดก็ เลอื กกิจกรรมตามมุมประสบการณตาม ความสนใจ
มมุ เลน ตา ง ๆ ซ่ึงควรจัดไวอยางนอ ย ๔ มุม เชน
(๒) การเลน และ - มุมธรรมชาตศิ ึกษา - มุมหนังสอื
การทำงานรว มกับ - มมุ บล็อก - มุมเกมการศึกษา
ผูอ่นื
- มมุ บทบาทสมมติ - มมุ เครือ่ งเลนสมั ผสั
๓. เด็กเลน ตามมุมอยางอสิ ระ
๔. เม่อื หมดเวลาเดก็ เกบ็ ของเขา ทใี่ หเ รียบรอย

จดุ ประสงคการเรยี นรู สาระการเรยี นรู กจิ กรรมการเรยี นรู สอื่ การประเมนิ พฒั นาการ
ประสบการณส ำคัญ สาระท่ีควรเรยี นรู สงั เกต
กจิ กรรมกลางแจง (๔) การเลนนอก ๑. เด็กยนื เปนวงกลมเตรยี มความพรอ มรางกาย เคร่อื งเลนสนาม ๑. การเลน
๑. เลน รว มกับเพ่ือนได หอ งเรียน โดยครเู ปน ผูนำใหเดก็ ปฏิบตั ิตาม รวมกบั เพือ่ น
๒. ปฏิบตั ิตามขอ ตกลง (๕) การเลน เครอ่ื ง เลน ๒. อาสาสมัครออกมาเปน ผนู ำในการทำทา ทาง ๒. การปฏบิ ัติ
ไดเ ม่อื มีผูช้ีแนะ สนาม อยาง อิสระ เตรียมความพรอ มรา งกาย ประมาณ ๓ – ๔ คน ตามขอ ตกลงได
(๒) การเลน และ และใหเ พ่ือนปฏิบัตติ าม เมื่อมีผูชีแ้ นะ
ทำงานรวมกบั ผอู ่ืน ๓. ครสู รางขอ ตกลงขอ ควรระวังในการเลน เครอื่ ง เลน สนาม
(๒) การปฏิบัติตน แนะนำการเลน เครอ่ื งเลน สนามอยา งถูกวิธใี หเ ดก็ ทราบ สงั เกต
เปน สมาชิกที่ดี ๔. เด็กเลนเคร่ืองเลน สนาม อยางอิสระ การจับคูหรือ
ของหองเรียน ๕. เม่อื หมดเวลาเด็กเขา แถวทำความสะอาด เปรยี บเทียบส่งิ ตา งๆ
โดยใชล กั ษณะหรือ
รางกายกอนเขาช้นั เรยี น ๑. เกมจับคูภาพ หนาท่ีการใชง าน
(๑๓) การจบั คู ๑. ครแู นะนำอปุ กรณพรอมทั้งสาธติ วิธีการ ตามลาดบั ท่ีทีก่ า หนด เพยี งลกั ษณะเดยี วได
กิจกรรมเกมการศกึ ษา การเปรยี บเทยี บ ความสัมพันธ เลนเกมจับคภู าพตามลา ดบั ท่ีทีก่ าหนด ๒. เกมการศกึ ษา
จับคหู รือเปรยี บเทยี บ และการเรียงลา ดบั ของภาพตาม ๒. แบง เด็กเปนกลมุ ตามความเหมาะสม ใหเดก็ ๑ ชุดเดมิ
ส่ิงตา งๆ โดยใชลักษณะ ส่งิ ตา ง ๆ ตาม ลา ดับทีท่ ก่ี าหนด กลมุ รบั เกมทแี่ นะนำใหมไ ปเลน กลมุ อ่นื ๆ
หรือหนา ทก่ี ารใชง าน ลักษณะความยาว/ เลน เกมการศกึ ษาชดุ เดิม
เพยี งลกั ษณะเดียวได ความสูง น้ำหนกั ๓. เด็กเลน เกมโดยหมนุ เวียนสลบั เปลีย่ นกันใน

ปริมาตร แตล ะกลมุ โดยทกุ กลมุ ตองไดเลนเกมจับคภู าพ
ตามลาดับทีท่ ่ีกำหนด
๔. เด็กเกบ็ เกมการศกึ ษาเขาท่หี ลงั เลกิ เลนแลว

๑ ด.ญ.ธดิ ารตั น โคกโต เลขท่ี ชอ่ื -สกุล
๒ ด.ญ.ปวีณธ ิดา หนใู หญ
๓ ด.ญ.ไอรดา จันทรังษ ๑. การใชกรรไกรตัดกระดาษขาดจากกันไดโดยใช รางกาย แบบสังเกตพฤติกรรมเดก็ หนว ยการจดั ประสบการณท ่ี ๓๐ โลกสวยดว ยสีสนั ชนั้ อนบุ าลปที่ ๑
คำอธิบาย ครสู ังเกตพฤติกรรมเดก็ รายบุคคล จดบนั ทึกสรปุ เปน รายสัปดาหระบุระดบั คุณภาพเปน ๓ ระดบั คอื มอื เดยี ว
๒. การรอยวสั ดทุ ่มี รี ขู นาดเสน ผานศูนยกลาง ๑ อารม
ระดบั ๓ ดี ระดับ ๒ ปานกลาง ระดบั ๑ ควรสง เสริม เซนตเิ มตร ณ

๓. การแสดงความพอใจในผลงานตนเอง สังคม

๔. การเลน รวมกบั เพื่อน ประเมนิ พฒั นำการ
๕. การปฏิบตั ติ ามขอตกลงไดเ มอ่ื มีผชู แ้ี นะ
๖. การฟงผอู น่ื พูดจนจบและพดู โตต อบเก่ยี วกับ สตปิ ญญา
เรื่องท่ีฟง
๗. การบอกลกั ษณะของส่ิงตา งๆจากการสังเกต โดย
ใชประสาทสมั ผสั
๘. การจับคูหรอื เปรียบเทยี บสิง่ ตางๆโดยใช
ลกั ษณะหรอื หนา ที่การใชง านเพียงลกั ษณะเดยี ว
๙. การสรางผลงานศลิ ปะเพ่ือสื่อสารความคดิ
ความรูสกึ ของตนเอง
๑๐. การเคลือ่ นไหวทาทางเพอื่ สอื่ สารความคดิ
ความรสู กึ ของตนเอง
๑๑. การแสดงความกระตอื รอื รน ในการเขารวม
กิจกรรม

หมายเหตุ

บนั ทึกหลงั การสอน
หนว ย โลกสวยดว ยสีสนั
วันท…่ี …………เดอื น………………………………..พ.ศ.………………..

1. ผลการสอน
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.ปญ หา / อปุ สรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ...................................................................................ผูสอน
( นางสาวณัฏฐศศิ ไกรวลิ าส )
ตำแหนง ครูผชู ว ย

ความเหน็ และขอเสนอแนะของผูบรหิ าร
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ.......................................................................................ผบู ริหาร
( นายยศศกั ดิ์ กอ แกว)

ตำแหนง ครู โรงเรียนวัดหนองหอย รักษาการในตำแหนง
ผอู ำนวยการ โรงเรียนวดั หนองหอย