แผนชั้นอนุบาลปีที่1 เทอม2

แผนการจดั ประสบการณรายวนั วนั ท่ี 5 หนวยที่ 27 สนกุ กบั ตัวเลข ชน้ั อนบุ าลปท ่ี 1 สอ่ื
จดุ ประสงคการเรยี นรู สาระการเรยี นรู กจิ กรรมการเรยี นรู การประเมนิ พฒั นาการ
ประสบการณส ำคัญ สาระทีค่ วรเรยี นรู สงั เกต
กิจกรรมเคลื่อนไหวและ (1) การเคลอ่ื นไหวโดย 1. กจิ กรรมพนื้ ฐานใหเดก็ เคลื่อนไหวรางกายไปท่วั 1. เคร่อื งเคาะจังหวะ สนใจ มีความสุขและ
จังหวะ ควบคุมตนเองไปใน บรเิ วณอยา งอิสระตามจังหวะ เมอ่ื ไดย นิ สญั ญาณ 2. เพลงบรรเลง แสดงทา ทาง /
สนใจ มคี วามสขุ และ ทิศทาง ระดบั และพ้ืนท่ี หยดุ ใหหยดุ การเคลอื่ นไหวในทา น้นั ทันที 3. บตั รตวั เลข 1 – 5 เคลือ่ นไหว ประกอบ
แสดงทา ทาง / (2) การเคลอื่ นไหว 2. ครแู จกบัตรตวั เลขไทยและอารบิก 1 – 5 ใหเ ด็ก เพลง จังหวะและดนตรี
เคลอื่ นไหว ประกอบ เคล่ือนท่ี คนละ 1 ใบ ได
เพลง จงั หวะและดนตรี (๓) การเคลอ่ื นไหวตาม 3. เดก็ หาพ้นื ทโ่ี ดยยนื ทว่ั บรเิ วณหองเรียนใหมี
ได เสยี งเพลงและดนตรี ระยะหางพอดี จากนั้นครเู ปด เพลงบรรเลง ใหเด็ก
เคลอื่ นไหวรางกายสรา งสรรคต ามจินตนาการพรอ ม
กบั บตั รตวั เลขทถ่ี ือ ครูกระตนุ ใหเ คลื่อนไหวอยา งมี
พนื้ ท่ี ทิศทาง จงั หวะ ระดับและทาทางทแ่ี ปลงไมซำ้
เพอ่ื นเม่อื ไดยินสญั ญาณหยดุ ใหจับคตู ัวเลขไทยกับอา
รบิก 1 – 5 กบั เพ่ือน หรือจบั กลุม ตามตวั เลขที่
เหมือนกัน แลว นง่ั ลง
3. ใหเ ดก็ ปฏิบัตติ าม ขอ 3 ซำ้ อกี 2 – 3 ครงั้
4. เด็กนง่ั ลงแลวผอ นคลายกลา มเน้อื โดยหายใจเขา
– ออกชา ๆ

จุดประสงคการเรียนรู สาระการเรยี นรู กิจกรรมการเรียนรู สือ่ การประเมินพฒั นาการ
กิจกรรมเสรมิ ประสบการณส ำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู 1. คำคลอ งจอง สงั เกต
ประสบการณ (10) การรวมและการ การแยกกลมุ ยอ ยออก 1. ใหเด็กทอ งคำคลองจอง และทำทาประกอบ เชน 2. สิง่ ของตา งๆ การแยกกลมุ ยอ ยออก
แยกกลมุ ยอยออกจาก แยกสิง่ ตา งๆ จากกลุม ใหญและบอก ไข 5 ฟองตั้งอยูบนตกแตกดังโพละ เหลือไข ๔ ฟอง 3. รปู ภาพสง่ิ ตางๆ จากกลมุ ใหญและบอก
กลุม ใหญแ ละบอก จำนวนทเ่ี หลือทม่ี จี ำนวน โดยใหเด็กกำมือ วางซอนตอๆกนั เทากับจำนวนไข แสดงสถานการณใหเดก็ จำนวนที่เหลือทีม่ ีจำนวน
จำนวนทเ่ี หลือทม่ี ีจำนวน ไมเกิน ๕ แลว เม่อื รองเพลงถงึ “แตกดังโพละ” ก็ใหเดก็ ท่ี ฝก คิด ไมเ กนิ ๕
ไมเ กิน ๕ วางมอื อยลู า งสุดแบมือ ทำอยา งนีเ้ รอื่ ยๆไปจนหมด
2. ครูกำหนดสถานการณโดยใชข องจรงิ หรือจดั สือ่
ทีก่ ระจดั ทำได แสดงสถานการณเ พอื่ ใหเด็กบอก
จำนวนทเ่ี หลอื จากการแยกกลุมยอ ยออกจากกลุม
ใหญท ีม่ ีจำนวนไมเ กิน ๕ เชน
- ครมู ีลูกแกว ๕ ลกู แบงใหน ักเรียนไป ๓ ลกู ครู
เหลอื ลูกแกวกลี่ ูก มนี อยลงหรอื เพมิ่ ข้ึน
- ครมู หี นังสอื ๔ เลม แบง ใหน กั เรียนไป ๓ เลม ครู
เหลอื หนงั สอื ก่เี ลม มีนอยลงหรอื เพิ่มขึ้น
3. ครูกำหนดสถานการณโ ดยใชร ูปภาพแสดง
สถานการณใหเ ด็กบอกจำนวนท่ีเหลือจากการแยก
กลมุ ยอ ยออกจากกลมุ ใหญทม่ี จี ำนวนไมเ กิน ๕
4. ครแู ละเด็กรว มกนั สรุปวาสิ่งของตา งๆสองกลมุ
เม่อื นำสง่ิ ตา งๆ ออกจากกลมุ จำนวนของสง่ิ ตางๆ ใน
กลุม จะนอ ยลง จากการนับ

จุดประสงคก ารเรียนรู สาระการเรียนรู กิจกรรมการเรยี นรู สื่อ การประเมนิ พฒั นาการ
กจิ กรรมศิลปะ ประสบการณส ำคัญ สาระที่ควรเรยี นรู
สรางสรรค (5) การหยิบจบั การใช 1. ครเู ตรยี มอปุ กรณก ิจกรรมสรา งภาพจากกระดาษ 1. กระดาษเสนตรง สังเกต
ใชก รรไกรตดั กระดาษ กรรไกร การฉกี การตดั ตามจนิ ตนาการ ความยาว 30 x 3 ซม. ใชกรรไกรตดั กระดาษ
ขาดจากกันไดโ ดยใชนวิ้ การปะ และการรอยวัสดุ 2. ครแู นะนำอปุ กรณ กจิ กรรมสรา งภาพจาก 2. กาว ขาดจากกนั ไดโ ดยใชน ้ิว
มอื ได จินตนาการโดยใหเ ด็กตัดกระดาษเสนตรงความยาว 3. กระดาษมนั ปู มือได
30 x 3 เซนติเมตร ตามรอยขีดจำนวน 5 ชอ ง ให 4. กระดาษวาดเขียน
ขาดจากกนั นำกระดาษที่ตดั มาทากาวสรางภาพตาม
จินตนาการ ตง้ั ชอ่ื ผลงาน

3. เด็กรวมเก็บอปุ กรณแ ละนำเสนอผลงาน

จุดประสงคก ารเรียนรู สาระการเรยี นรู กจิ กรรมการเรยี นรู ส่อื การประเมนิ พฒั นาการ
กจิ กรรมกลางแจง ประสบการณส ำคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู สังเกต
เลนอยางปลอดภัยเม่ือมี (2) การเคลือ่ นไหว 1. เด็กยืนเปน วงกลมเตรยี มพรอ มรา งกายโดยครู นกหวีด เลน และทำกิจกรรม
ผชู ้ีแนะได เคลื่อนที่ เปนผนู ำใหเ ด็กปฏิบตั ิตาม
2. ครอู ธบิ ายและสาธติ การวิ่งแลว หยดุ ดังน้ี
- ใหเด็กเขาแถวเรียงหนา กระดาน
- ครเู ปานกหวดี ใหส ัญญาณ ใหเ ดก็ ๆวิง่ ไปขางหนา
เมื่อไดยินสัญญาณหยุดใหห ยุดทันที
3. เดก็ ๆ ไปทำความสะอาดรางกายกอนเขาชนั้ เรียน

กิจกรรมเกมการศกึ ษา (9) การเปรียบเทียบและ การเรียงลำดบั ภาพ 1. ครูแนะนำอปุ กรณพ รอ มทงั้ สาธิตวิธีการเลน 1. เกมการศกึ ษา สังเกต
เรียงลำดับภาพจำนวน เรยี งลำดับจำนวนสิง่ จำนวนนอ ยไปมากได การศึกษาเรยี งภาพจำนวนนอยไปมาก เรยี งลำดบั ภาพจำนวน การเรยี งลำดับภาพ
นอ ยไปมากได ตา งๆ 2. แบงเด็กเปนกลมุ ตามความเหมาะสม ใหเ ด็ก ๑ นอ ยไปมาก จำนวนนอ ยไปมากได
กลุม รับเกมทแ่ี นะนำใหมไปเลน กลมุ อื่นๆ เลน เกม 2. เกมการศึกษาชดุ อนื่ ๆ
การศกึ ษาชุดเดมิ ท่เี คยเลนมาแลว
3. เดก็ เลนเกมโดยสลบั หมุนเวียนเปล่ยี นกันในแตละ
กลมุ โดยทกุ กลุมตองไดเลนเกมการศึกษาเรียงลำดับ
ภาพจำนวนนอยไปมาก
4. เด็กเกบ็ เกมการศึกษาเขาทีห่ ลงั เลกิ เรยี น

1. ด.ญ.ธดิ ารตั น โคกโต เลขท่ี ช่ือ-สกุล
2. ด.ญ.ปวีณธิดา

หนใู หญ

3. ด.ญ.ไอรดา จนั ทรังษ

คำอธบิ าย

ครสู ังเกตพฤตกิ รรมเด็กรายบคุ คล จดบันทึกสรุปเปนรายสัปดาหร ะบุลำดับคุณภาพเปน ๓ ระดับ คือ 1.เลนและทำกิจกรรม อยา งปลอดภัย ดานรา งกาย แบบสงั เกตพฤติกรรมเดก็ หนวยการจดั ประสบการณท่ี 27 สนุกกบั ตัวเลข ช้นั อนุบาลปท่ี 1
ระดบั ๓ ดี ระดบั ๒ พอใช ระดับ ๑ ควรสงเสริม เมอ่ื มีผูช้ีแนะ
2. ใชกรรไกรตดั กระดาษโดยใชมอื ดานอารมณและ ดาน ประเมนิ พัฒนาการ
เดียวได จิตใจ สังคม
3. สนใจมีความสขุ และแสดงออกผา น
งานศิลปะได ดา นสติปญญา
4.สนใจ มีความสุขและแสดงทา ทาง /
เคล่ือนไหว ประกอบเพลง จงั หวะและ
ดนตรไี ด
5.เกบ็ ของเลน ไวทเ่ี ดิมไดเม่ือมีผูชี้แนะ

6.ฟงผอู ืน่ พดู จนจบและสนทนา
โตตอบสอดคลองกบั เรือ่ งท่ีฟง
7.นับและแสดงจำนวน 1 – 4 ได

8.แสดงจำนวนสง่ิ ของตา งๆดวยตวั เลข
ฮนิ ดูอารบิกตัง้ แต 1 – 5 ได
9.เปรยี บเทียบจำนวนส่งิ ของตา งๆ
สองกลมุ โดยแตล ะกลมุ มีจำนวนไมเกนิ
5 วามีจำนวนเทากนั หรือไมเทา กัน
10.จบั คูและเปรียบเทียบสิ่งตา งๆ โดย
ใชล ักษณะเพยี งลกั ษณะเดียว
11.รวมส่ิงตางๆ สองกลมุ และบอก
จำนวนที่เกดิ จากการรวมสิ่งตาง สอง
กลม มผี ลรวมไมเกนิ ๕ ได
12.แยกกลมุ ยอ ยออกจากกลุม ใหญ
และบอกจำนวนท่ีเหลือทม่ี จี ำนวนไม
เกนิ ๕ ได
13.คักแยกสิง่ ตางๆตามลกั ษณะท่ี
เหมือนกนั ได
14.เรียงลำดับภาพจำนวนนอยไปมาก
ได
หมาย
เหตุ

บันทกึ หลังการสอน
หนว่ ย สนกุ กบั ตวั เลข

วนั ท…่ี …………เดอื น………………………………..พ.ศ.………………..

1. ผลการสอน
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.ปญหา / อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.ขอ เสนอแนะ / แนวทางแกไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ...................................................................................ผูสอน
( นางสาวณัฏฐศ ศิ ไกรวลิ าส )
ตำแหนง ครผู ชู ว ย

ความเหน็ และขอ เสนอแนะของผบู รหิ าร
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ.......................................................................................ผบู ริหาร
( นายยศศักดิ์ กอแกว )

ตำแหนง ครู โรงเรยี นวัดหนองหอย รกั ษาการในตำแหนง
ผอู ำนวยการ โรงเรียนวดั หนองหอย





ห นวยการจดั ป ระสบ การณ ท ่ี 28 ขนาด รูป ราง รูป ท รง ช้นั อนบุ าลป ท ่ี 1

แ น ว ค ดิ
ทรงกลมมีอยูรอบตวั เราสามารถพบเหน็ ไดใ นชีวติ ประจำวัน ลักษณ ะทรงกลม คอื ดานขางเปน ผวิ โคงเรียบ ไมม เีหลยี ม ไมมีมมุ มขี นาดที่แตกตางกันไป เชน ลกู บอล

ลกู ปง ปอง ลูกแกว ลูกบาสเกตบอล ผลสม แตงโม และไมบลอ็ กทรงกลม สามารถนำมาการประดษิ ฐเ ปนรูปทรงตางๆได

มาตรฐาน มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวัย จ ุด ป ร ะ ส ง ค ก า ร เ ร ีย น ร ู สาระการเรยี นรู
มาตรฐาน ท ี่ 1 ตัวบงช้ี สภาพ ท่ีพ งึ ประสงค 1. เลน และท ำกจิ กรรมอยา ง ประสบการณ สำคัญ สาระทคี่ วรเรยี นรู
ร า ง ก า ย 1.3 รกั ษ า 1.3.1 เลนและท ำกิจกรรม ปลอดภัยเมื่อมีผชู ีแ้ นะได 1.1.1 การใช ก ลา มเน ื้อให ญ  1. ลักษณ ะวสั ดุ
เจริญ เตบิ โตตาม ความปลอดภยั อยางปลอดภยั เมื่อมผี ชู ีแ้ นะ (๒ ) การเคล่อื นไหวเคล่อื นท่ี ทรงกลม
วัยและมีสขุ นิสัย ของตนเองและ (5) การเลนเครื่องเลน สนามอยางอิสระ 2. วัสดุทรงกลม
ท ด่ี ี ผอู น่ื 1.1.5 การตระหนักรูเ กยี่ วกับรางกาย รอบตวั เรา
ตนเอง 3. เปรยี บเทียบขนาด
(1) การเคลือ่ นไหวโดยควบคุมตนเอง ของวัสดทุ รงกลม
ไปในทิศทาง ระดับและพืน้ ที่ 4. จำแน กวสั ดุ
1.2.2 การเลน ท รงกลมกับวสั ดุ
(๑ ) การเลน อิสระ วงกลม
(๔ ) การเลน นอกหองเรียน 5. ป ระโยชน ของ
รูป ท รงกลมและ
มาตรฐาน ท ่ี 2 2.2 ใชมือ-ตา 2.2.๒ เขียนรปู วงกลมตาม 2. เขียน รปู วงกลมตามแบ บ ได 1.1.1 การใช ก ลา มเน ้ือเลก็ รปู วงกลม
กลา มเน ้อื ใหญ  ประสาน แบบได (2) การเขยี นภาพ และการเลนกับสี 6. การน ับ ป ากเปลา
และกลามเน อ้ื สัมพ ัน ธก นั 1.4.1 การใช ภ าษ า 1-5
เลก็ แขง็ แรง (19) การเหน็ แบบอยางของการเขยี นท่ี 7. น บั และแสดง
ใชไ ดอ ยาง ถูกตอ ง จำนวน 1 - 4
คลอ งแคลว และ 8. การแยกสง่ิ ของ
ประสานสมั พันธ
ก นั

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวัย จุดประสงคการเรยี นรู สาระการเรยี นรู สาระทคี่ วรเรยี นรู
มาตรฐาน ตัวบงชี้ สภาพ ท่ีพ งึ ประสงค ๓ . รอ ยวสั ดุที่มีรขู นาดเสนผาน ประสบการณ สำคญั
ศูน ยก ลาง ๑ เซนตเิ มตรได 1.1.2 การใช กลา มเน ื้อเลก็
๒ .๒ .๓ รอยวัสดุทม่ี ีรูขนาด (๓ ) การปน
เสน ผาน ศ นู ยก ลาง ๑ (5) การหยบิ จบั การฉกี การตดั การปะ
เซนตเิ มตรได และการรอ ยวัสดุ
1.2.1 สุน ท รีภ าพ ดน ตรี
มาตรฐาน ท ่ี 4 4.1 สนใจมี 4.1.3 สนใจ มคี วามสุขและ 4. สน ใจ มคี วามสขุ และแสดง (5) การท ากิจกรรมศลิ ป ะตา ง ๆ
ช ื่น ช ม แ ล ะ ความสขุ และ แสดงท า ท าง/เคลอื่ น ไหว ทาทาง / เคล่ือนไหวประกอบเพ ลง 1.1.1 การใช กลา มเน ื้อให ญ 
แสดงออกทาง แ ส ด ง อ อ ก ผ า น ป ระกอบ เพ ลง จงั ห วะและ จังห วะ และดนตรไี ด (2) การเคลอื่ น ไหวเคลื่อนท ี่
ศลิ ป ะ ดนตรี งาน ศ ลิ ป ะ ดนตรี (๓ ) การเคลอ่ื นไหวพ รอ มอปุ กรณ 
และการ ดนตรี และ 1.4.3 จินตนาการและความคิด
เคลอ่ื น ไหว การเคลือ่ นไหว ส ร า ง ส ร ร ค 
(2) การแสดงความคิดสรา งสรรค
มาตรฐานท่ี ๕ ๕ .๔ มีความ ๕ .๔ .๑ ทำงานทีไ่ ดรับ ๕ . ทำงานทไ่ี ดรับมอบหมายจน ผา น ภ าษ า ท า ท าง การเคลอื่ น ไห ว
มีคณุ ธรรม รบั ผิดชอบ มอบหมายจนสำเร็จเมือ่ มี สำเรจ็ เมื่อมผี ชู วยเหลือได 1.1.5 การตระหนักรูเ ก่ียวกับรา งกาย
จริยธรรม และมี ผูชว ยเหลือ ตนเอง
จิตใจทด่ี งี าม (1) การเคลื่อนไหวโดยควบคมุ ตนเอง
ไปในทิศทาง ระดับและพน้ื ที่
1.2.1 สุน ท รียภ าพ ดน ตรี
(3) การเคล่ือนไหวตามเสียงเพ ลง/ดนตรี
1.1.2 การใช ก ลา มเน ื้อเลก็
(2) การเขยี นภาพ และการเลน กับสี
(๓ ) การปน
(๔ ) การประดิษฐส ิ่งตางๆ ดว ยเศษวสั ดุ

มาตรฐานหลักสตู รปฐมวัย จุดประสงคการเรยี นรู ส า ร ะ ก า ร เร ีย น ร ู สาระทคี่ วรเรยี นรู
มาตรฐาน ตัวบง ชี้ สภาพ ทพ่ี ึงประสงค ประสบการณ สำคัญ
(5) การหยิบจับ การฉกี การตัด การป ะ
มาตรฐาน ท ่ี 6 6.2 มวี ินยั ใน 6.2.1 เกบ็ ของเลน ของใช ๖ . เก็บของเลนของใชเ ขา ทเ่ี มือมผี ู และการรอ ยวสั ดุ
มที กั ษะชวี ิตและ ตนเอง เขา ทเ่ี มือมีผชู ีแ้ นะ ช ้ีแ น ะ ไ ด  1.2.1 สุน ท รภี าพ ดน ตรี
ปฏบิ ตั ิตนตาม (5)การท ากจิ กรรมศลิ ป ะตาง ๆ
หลกั ปรชั ญ า ๑.๔.๓ จนิ ตนาการและความคิด
เศรษ ฐกจิ สรา งสรรค
พ อเพ ียง (๓) การสรา งสรรคช นิ้ งานโดยใชร ูปราง
รปู ท รง
1.2.2 การเลน
(2) การเลน รายบุคคล กลมุ ยอ ยและกลุม
ใหญ
(3) การเลน ตามมมุ ป ระสบ การณ 
1.2.๔ การแสดงออกทางอารมณ 
(2) การเลน บท บ าท สมมติ
1.3.4 การมีปฏิสัมพันธมีวินัยมีสวนรวม
แ ล ะ บ ท บ า ท ส ม า ช ิก ข อ ง ส ัง ค ม
(4) การดูแลหองเรยี นรวมกนั
1.4.2 การคิดรวบยอด การคดิ
เชิงเหตุผล การตัดสินใจและแกปญ หา
(4) การเลน กบั ส่อื ตางๆทเ่ี ปน ทรงกลม

มาตรฐาน มาตรฐานหลักสตู รปฐมวยั จ ุด ป ร ะ ส ง ค ก า ร เ ร ีย น ร ู สาระการเรยี นรู สาระท่คี วรเรียนรู
มาตรฐาน ท ่ี 9 ตัวบง ช้ี สภาพ ทพี่ งึ ประสงค ๗. ฟง ผูอ่นื พูดจนจบและพูดโตตอบ ประสบการณ สำคัญ
ใชภ าษ าสื่อสาร เกี่ยวกับ เรอื่ งท ่ีฟ ง ได 1.4.1 การใช ภ าษ า
ให เห มาะสม 9.1 สน ท น า 9.1.1 ฟ ง ผูอ่ืนพ ูดจนจบและ (3)การฟ งเพ ลง นทิ าน คำคลองจอง หรือ
กับ วยั โตต อบและเลา พดู โตตอบเกย่ี วกบั เรืองทีฟัง ๘ . บอกลกั ษณ ะของส่ิงตางๆ จาก เร ื่อ ง ร า ว ต า ง ๆ
มาตรฐานที่ 10 เร่ืองให ผอู นื่ การสังเกตโดยใชประสาทสัมผสั ได (6) การพ ูดอธิบายเกย่ี วกบั ส่ิงของ
ม ีค ว า ม ส า ม า ร ถ เขา ใจ เหตุการณ และความสัมพนั ธข องสิ่งตางๆ
ในการคิดทเ่ี ปน 1.2.๔ การแสดงออกทางอารมณ 
พ ื้น ฐ า น ใ น ก า ร 10.1 มี 10.1.1 บ อกลกั ษ ณ ะของ (4) การรอ งเพ ลง
เรยี นรู ความสามารถ ส่ิงตางๆ จากการสงั เกตโดย 1.4.2 การคิดรวบยอด การคิด
ใน การคดิ ใชประสาทสมั ผสั เชิงเหตุผล การตัดสินใจและแกปญ หา
รวบยอด (1) การสังเกตลักษณ ะ สวนประกอบ
ของส่ิงตา งๆ โดยใชประสาทสัมผสั อยา ง
10.1.2 จบั คูหรือเปรียบเท ยี บ ๙. จับคหู รือเปรียบเทยี บส่งิ ตา งๆ โดยใช เหมาะสม
สิ่งตา งๆโดยใชลักษณะเพ ียง ลกั ษ ณ ะเพ ียงลกั ษ ณ ะเดียวได (6) การตอ ของชิน้ เลก็ เติมในชน้ิ ใหญ 
ลักษ ณ ะเดียว ใหส มบูรณ  และการแยกช้นิ สว น
1.4.3 จนิ ตนาการและความคิด
ส ร า ง ส ร ร ค 
(1) การรบั รแู ละแสดงความคิดความรูสกึ
ผา นส่ือ วสั ดุ
1.4.2 การคิดรวบยอด การคดิ
เชิงเหตุผล การตัดสินใจและแกปญ หา
(8) การนบั และแสดงจำนวนสิง่ ของตา งๆ
ในชวี ติ ประจำวนั
(13) การจบั คู การเป รียบ เท ียบ และ
การเรยี งลำดับส่งิ ตางๆ ตามลักษณ ะ

มาตรฐานหลักสตู รปฐมวยั จุดประสงคการเรยี นรู สาระการเรยี นรู ส า ร ะ ท ี่ค ว ร เร ีย น ร ู
มาตรฐาน ตวั บง ชี้ สภาพ ที่พ ึงประสงค 1๐ . คดั แยกสง่ิ ตางๆ ตามลักษณ ะ ประสบการณ สำคัญ
ได 1.4.2 การคิดรวบยอด การคดิ
10.1.3 คดั แยกสิง่ ตา งๆ เชิงเหตุผล การตัดสินใจและแกป ญ หา
ตามลกั ษ ณ ะ 1๑ . เรยี งลำดับสิ่งของหรือ เหตุการณ  (1) การสงั เกตลักษณ ะ สวนประกอบ
อยา งนอ ย 3ลำดบั ของสงิ่ ตางๆ โดยใชประสาทสมั ผสั อยาง
มาตรฐานที่ 11 11.2. แสดง 10.1.4เรยี งลำดับส่งิ ของ หรือ 12. เคล่อื นไหวทา ทางเพ ่อื สือ่ สาร เหมาะสม
มจี ินตนาการและ ท าท าง/ เหตุการณ อ ยางนอ ย 3 ลำดับ ความคดิ ความรูสกึ ของตนเองได (5) การคดั แยก การจดั กลุม และจำแนก
ค ว า ม ค ดิ เคลอื่ นไหวตาม 11.2.1 เคล่ือน ไหวท า ท าง ส่งิ ตางๆ ตามลักษ ณ ะและรปู รางรปู ท รง
สรา งสรรค จนิ ตน าการ เพ อื่ ส่อื สารความคดิ 1.4.2 การคิดรวบยอด การคิด เชงิ เหตผุ ล การตดั สินใจและแกป ญ หา
อ ยา ง ความรูส ึกของตนเอง (13) การจบั คู การเปรยี บเทียบ และ การเรยี งลำดับ
สรา งสรรค สิ่งตางๆ ตามลักษณ ะ
1.1.1 การใช กลา มเน ื้อให ญ 
(1) การเคลือ่ น ไหวอยูกับ ท ่ี
(2) การเคลอื่ น ไหวเคลอ่ื นท ่ี
(3) การเคล่ือน ไหวพ รอ มอปุ กรณ 
1.1.5 การตระหนกั รเู กย่ี วกับรางกาย
ตนเอง
(1) การเคลอื่ นไหวโดยควบคุมตนเอง
ไปในทิศทาง ระดบั และพ้นื ที่
1.2.1 สุน ท รียภ าพ ดน ตรี
(3) การเคลอื่ นไหวตามเสียงเพ ลง/ดนตรี
1.4.3 จนิ ตนาการและความคิด
ส ร า ง ส ร ร ค 
(2) การแสดงความคิดสรางสรรคผาน
ภ าษ า ท า ท าง การเคลอ่ื น ไหว

การวางแผนกจิ กรรมรายหนวยการจัดประสบการณ 
ช้ันอนุบาลปที่ 1 หนวยขนาด รูปราง รูปทรง

วันที่ เคลอื่ นไหวและจังหวะ เสรมิ ประสบการณ กจิ กรรม เลน ตามมมุ กลางแจง เกมการศกึ ษา
1 - เคล่อื นไหวพ ้ืนฐาน - ลักษณ ะวสั ดทุ รงกลม ศ ิล ป ะ ส ร า ง ส ร ร ค  - เลนตามมมุ - เลน เครอื่ งเลน - เกมจับ คู
- เคลอ่ื น ไห วรา งกาย - เป า ฟ องสบ สู ีบ นกระดาษ ประสบการณ สนาม ภ าพ เห มอื น
พ รอ มอปุ กรณ ลกู บ อล - ปนดนิ น้ำมนั คลายทรงกลม - เลนตามมุม - เลน เกมกระรอก วสั ดุท รงกลม
พ ลาสตกิ ประสบการณ ยา ยรัง - เกมตดั ตอ
2 - เคลอ่ื นไหวพ ้ืนฐาน -วัสดทุ รงกลมรอบตวั เรา - วาดเสนรอบวสั ดวุ งกลม ภ าพ ลูก บ อ ล
- เคล่ือนไหวรา งกาย และฉีกกระดาษ สปี ะตดิ
ตามคำสง่ั พรอมอปุ กรณ  - กลง้ิ สดี วยลูกแกว
รบิ บ ิ้น - วาดรปู วงกลมตามแบ บ
3 - เคลือ่ นไหวพ้ืนฐาน - เป รียบ เท ยี บ ขน าด ทก่ี ำหนดให - เลนตามมุม -เลนน้ำเลน ทราย - เกมเรยี งลำดบั
- เคล่ือนไหวรางกาย ของวสั ดทุ รงกลม - ตอ เตมิ รปู วงกลมตาม ประสบการณ ขนาดวัสดทุ รงกลม
ตามสญั ญ าณ เคาะ จิน ตน าการ
จังห วะ - รอยวัสดตุ ามแบบ ดว ย
4 - เคลอ่ื นไหวพ น้ื ฐาน - จำแนกวสั ดุท รงกลม ท างมะพ รา ว - เลนตามมุม - เลนมอญ ซอ นผา - เกมจัดกลมุ
- เคลอ่ื นไหวรางกาย กบั วัสดวุ งกลม - ปน ดินน้ำมันทรงกลม ประสบการณ ว ัส ด ุร ูป ว ง ก ล ม
ตามคำสั่งพ รอ มบตั ร ตามจินตน าการ
ภาพ วสั ดุทรงกลม

5 - เคลื่อนไหวพ ื้นฐาน - ประโยชนข องรปู ทรงกลม - พิมพภาพจากฝาขวดวงกลม - เลนตามมุม - เลน เครอื่ งเลน - เกมจบั คู
- เคลอ่ื นไหวรางกายตาม แ ล ะ ร ูป ว ง ก ล ม - พบั สี ประสบการณ สนาม ภ าพ วงกลมกับ
จิน ตน าการประกอบ จำนวน 1 – 4
คำบรรยาย

แผนการจดั ประสบการณ รายวัน วนั ท่ี 1 หนวยที่ 28 ขนาด รูปรา ง รปู ทรง ชั้นอนุบาลปท่ี 1

จุดประสงคการ เรียนรู ประสบการณ สำคัญ สาระการเรยี นรู กจิ กรรมการเรยี นรู ส ื่อ การประเมินพฒั นาการ
กจิ กรรม สาระที่ควรเรยี นรู 1. เครอื่ งเคาะจงั หวะ ส ัง เ ก ต
เคลอื่ นไหวและ 2) การเคลอ่ื น ไห ว 1. กิจกรรมเคลอ่ื นไหวพ้นื ฐาน ใหเ ด็กเคลอ่ื นไหว 2. เพ ลง/ดนตรบี รรเลง ความสนใจ มคี วามสขุ และ
จงั ห วะ เคล่ือนท ่ี รา งกายไปทว่ั บรเิ วณ อยา งอิสระตามจังหวะ เมือ่ 3. ลกู บ อลพ ลาสตกิ แสดงทาทาง /เคล่อื นไหว
สน ใจ มคี วามสุข (๓ ) การเคล่ือนไหว ไดย นิ สญั ญ าณ หยุด ใหห ยุดเคล่อื นไหวในทานัน้ ห ลากสีตางขน าด ป ระกอบ เพ ลง จงั ห วะ
และแสดงท า ท าง / พ รอ มอปุ กรณ  ท ันท ี และดนตรี
เคลอ่ื น ไหว (2) การแสดงความคดิ 2. ครูแจกลูกบอลพ ลาสตกิ ขนาดตางกันหลากสี วัสดทุ รงกลมกลมุ ละ 1 ชดุ
ประกอบเพลง สรา งสรรคผ า นภาษา คนละ 1 ลูก ใหเ ด็กเคลอื่ นไหวรางกายประกอบ ป ร ะ ก อ บ ด ว ย สงั เกต
จงั ห วะ และดนตรี ท า ท าง ลกู บอลพ ลาสตกิ ตามจินตนาการ และตามจังหวะ 1. ลูกบ อล การบอกลักษณ ะของ ส่ิงตา งๆ จาก
ได การเคล่ือน ไห ว เสียงเพ ลงดนตรีบรรเลง เม่อื ครูปดเพ ลงใหเ ดก็ 2. ลกู ป ง ป อง การสังเกต โดยใชประสาทสัมผสั
และศิลป ะ ห ยุดเคลอื่ น ไห วในท า นนั้ ท นั ท ี 3. ลกู บ าสเกต บ อล
กจิ กรรมเสริม (1) การเคลื่อน ไหว 3. เดก็ ป ฏบิ ัตติ ามขอ 2 ซ้ำ 2 - 3 ครง้ั 4. ลกู เท นน สิ
ประสบการณ โ ด ย ค ว บ ค ุม ต น เอ ง ไ ป 4. หลงั ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมเสร็จแลว เดก็ พ ักผอน
บ อกลกั ษ ณ ะของ ในท ศิ ท าง ระดับและ อริ ิยาบถ เพ่ือเตรยี มปฏบิ ตั กิ จิ กรรมตอ ไป
สงิ่ ตางๆ จากการ พืน้ ท่ี
สงั เกตโดยใช (3) การเคลอื่ น ไหว
ประสาทสมั ผสั ได ตามเสยี งเพ ลง/ดนตรี
(1) การสังเกต ลักษณ ะ ลักษณ ะวัสดุทรงกลม 1. ครนู ำสิ่งของทม่ี ีลกั ษณ ะเปนรปู ทรงกลม 1 ชดุ เชน ลูกบอล ลกู
สว นประกอบ ของสง่ิ ตางๆ โดย ลักษณะวัสดทุ รงกลมจะมี ผวิ โคง เรียบ ไม ปงปอง ลูกบาสเกตบอล ลกู เทนนสิ มาใหเดก็ สังเกต กลมุ ละ 1 ชดุ
ใช ประสาทสัมผัสอยา ง มีเหล่ียม ไมม ีมมุ เชน ลูกบอล ลูก 2. เด็กทุกคนสังเกตโดยใชมือลบู คลำวา มีลกั ษณ ะ อยางไร และตอบ
ปง ปอง ลกู บาสเกตบอล ลกู เทนนิส คำถามดังนี้
เหมาะสม และอ่นื ๆ - ลกู บอล ลกู ปงปอง ลูกบาสเกตบอล ลกู เท นน ิส
(1) การรบั รแู ละแสดง
ความคิดความรสู กึ ผา นสือ่ มีลกั ษ ณ ะอยางไร
ว ัส ด ุ - มีสีอะไรบาง

จุดประสงคก าร เรียนรู ประสบการณ สำคญั ส า ร ะ ก า ร เร ีย น ร ู กจิ กรรมการเรียนรู สอ่ื การประเมินพ ัฒ นาการ
สาระทค่ี วรเรยี นรู
- ผิวสมั ผัสเปน อยา งไร
- มีขนาดเหมอื นกนั หรือตา งกนั อยางไร
3. ครสู รปุ ลักษณ ะของวสั ดทุ รงกลมดว ย
คำคลอ งจอง ฉนั คอื วงกลม
4. ครแู ละเด็กรว มกัน สรุป ลกั ษ ณ ะของวสั ดุ
ท รงกลมท งั้ 4 ชนดิ วามีรปู ท รง สี พ นื้ ผวิ และ
ขนาดเหมือนกันหรอื ตางกนั อยางไร
ก ิจ ก ร ร ม ศ ิล ป ะ (2) การเขยี นภาพ และ 1. ครเู ตรียมอุปกรณ กจิ กรรม 2 กิจกรรม ไดแ ก 1. กระดาษ เอ4 สงั เกต
ส ร า ง ส ร ร ค  การเลน กับ สี เปา ฟองสบูสบี นกระดาษ และปนดนิ นำ้ มันคลา ย 2. สีนำ้ ผสมน้ำสบู การท างานทไ่ี ดร ับ
ท างานที่ไดร ับ (๓ ) การปน ทรงกลม 3. ห ลอดสำห รบั เป า ม อ บ ห ม า ย จ น ส ำ เร จ็
มอบหมายจน (5) การทำกิจกรรม 2.ครูแนะนำอปุ กรณ วิธีการปฏิบัติและขอ ตกลง 3. ดนิ น้ำมัน เมอื่ มผี ูชว ยเหลือ
ส ำ เ ร จ็ ศิลป ะตาง ๆ ในการปฏิบตั ิกิจกรรม
เมอ่ื มผี ชู วยเหลือได 3. ครูสาธติ การเป า ฟ องสบ สู ีบ น กระดาษ
4. เดก็ ทำกจิ กรรมศิลปะสรา งสรรคท ง้ั 2 กจิ กรรม
ตามความสนใจ
5. เด็กรว มกันเกบ็ อปุ กรณ แ ละนำเสนอผลงาน
ก ิจ ก ร ร ม เ ล น (2) การเลน รายบุคคล 1. ครแู น ะน ำกิจกรรมตามมุมป ระสบการณ  มมุ ป ระสบ การณ  ส ัง เ ก ต
ต า ม ม มุ กลุมยอยและกลุมใหญ  2. เด็กเลอื กกจิ กรรมเลนตามมมุ ประสบการณ  ใน หอ งเรยี น การเก็บ ของเลน ของใช
เก็บของเลน ของใช (3) การเลนตามมมุ ตามความสนใจซงึ ควรจดั ไวอยางนอย ๔ มมุ เชน เขา ทเ่ี มือมีผชู ี้แนะ
เขา ที่เมือมีผชู ีแ้ นะ ประสบการณ - มมุ หนงั สือ - มุมบล็อก
ได (2) การเลน บท บ าท - มุมเกมการศกึ ษา - มุมบ ท บ าท สมมติ
สมมติ - มุมเคร่อื งเลน สัมผัส - มมุ ธรรมชาติศกึ ษา
(4) การดแู ลหองเรียน 3. เมือ่ หมดเวลาเดก็ เก็บของเขาท่ีใหเ รยี บรอย
ร ว ม ก ัน

จุดประสงคก าร เรียนรู ประสบการณ สำคัญ สาระการเรยี นรู สาระท่คี วรเรียนรู กจิ กรรมการเรียนรู ส ือ่ การประเมินพัฒ นาการ
ก ิจ ก ร ร ม ก ล า ง แ จ ง สงั เกต
เลน และทำ กิจกรรม (4) การเลน กบั สอ่ื การเลน และทำกจิ กรรม อยาง
อยา ง ปลอดภยั เมอ่ื ตางๆ ท เี่ ป นท รงกลม ป ลอดภ ัย เม่อื มผี ชู แี้ นะ
มผี ชู ้ีแนะได (2) การเคลื่อนไหว 1. ครแู นะนำขอตกลงในการเลน เคร่ืองเลนสนาม เครอื่ งเลน สน าม
เคลื่อนท ี่ แตละชนดิ พรอมทงั แนะนำวิธกี ารเลน อยาง ปลอดภยั
(5) การเลน เคร่ืองเลน สน าม 2. เดก็ เลน เครอื่ งเลน สนามโดยมคี รูดูแลอยาง ใกลชิด
อยางอสิ ระ 3. เม่อื ครใู หส ัญ ญ าณ หมดเวลาเด็กเขาแถวทำความสะอาด
(๑) การเลน อิสระ รางกายกอ นเขา ชั้นเรียน
(๔)การเลน นอก
ห องเรยี น

เก ม ก า ร ศ ึก ษ า (13) การจบั คู ภาพเหมอื นวสั ดทุ รงกลม 1. ครแู นะนำอปุ กรณ พรอมทังสาธติ วิธกี ารเลน 1. เกมการศกึ ษ า ส ัง เ ก ต
จับ คหู รอื การเปรียบเทียบและ การ เกมการศึกษา จบั คูภ าพเหมือนวัสดทุ รงกลม จบั คภู าพเหมือนวัสดุ ท รงกลม การจบั คหู รือเปรียบเทียบ ส่งิ ตางๆ โดย
เป รียบ เท ยี บ ส่งิ เรยี งลำดบั สง่ิ ตา งๆ ตาม 2. แบงเด็กเปนกลมุ ตามความเหมาะสมใหเ ด็ก 2. เกมการศกึ ษาชุดอ่ืนๆ ทีเ่ คยเลน ใชล ักษณ ะ เพ ียงลักษ ณ ะเดียว
ตา งๆ โดยใช ลกั ษ ณ ะ ลักษณ ะ 1 กลุมรบั เกมที่แนะนำใหมไ ปเลน กลมุ อ่ืนๆ เลน เกมการศกึ ษาชดุ เดมิ ม า แ ล ว
เพ ียง ลักษณ ะเดียวได 3.เดก็ เลนเกมโดยหมนุ เวียนสลบั เปล่ยี นกนั ในแตละกลุมโดยทกุ
กลุม ตอ งไดเลน เกมการศึกษา จับ คูภ าพ เห มือนวสั ดทุ รงกลม
4. เด็กเกบ็ เกมการศึกษาเขา ทห่ี ลงั เลกิ เลนแลว

แผนการจัดประสบการณ ร ายวัน วนั ที่ 2 หนวยท่ี 28 ขนาด รูปราง รปู ทรง ช้ันอนุบาลปที่ 1

จุดประสงคการ เรียนรู ประสบการณ สำคญั ส า ร ะ ก า ร เร ีย น ร ู กจิ กรรมการเรียนรู ส ่ือ การประเมินพัฒ นาการ
กจิ กรรม สาระท่คี วรเรยี นรู ส ัง เ ก ต
เคล่ือนไหวและ จ ังห วะ (1) การเคลื่อนไหวอยู 1. กจิ กรรมพื้นฐานใหเดก็ เคลื่อนไหวรา งกายไป 1. เพ ลง/ดนตรีบรรเลง การเคลอ่ื นไหวทา ทาง เพ อื่ สอ่ื สาร
เคลอ่ื นไหวทาทาง เพ อื่ ก ับ ท ่ี ทวั่ ๆบรเิ วณ อยา งอิสระตามเสยี งเพลงบรรเลงเมอ่ื ไดยนิ สญั ญ าณ หยดุ ให 2. เคร่ืองเคาะจงั หวะ ความคิด ความรสู ึกของตนเอง
ส่อื สาร ความคิด (2) การเคลื่อนไหว เคลื่อนท ี่ หยดุ เคลื่อนไหวในทา นน้ั ท ัน ท ี 3. กลอง
ความรูสึก ของตน เองได (3) การเคลื่อนไหว พ รอม 2. ครูกำหนดสัญ ญ าณ การตีกลอง เพอื่ ใหเดก็ ได เคลือ่ นไหวตามจังหวะ
อปุ กรณ  เ ช น
(1) การเคลอ่ื นไหว โดยควบคมุ - ตีกลอง 2 ครงั้ ให กระโดดไป ขางหน า
ตนเองไป ในทิศทาง ระดบั และ - ตีกลอง 3 ครงั้ ให น ่งั ลง
พ ืน้ ท่ี - ตกี ลองรัว ใหย ืนขึ้น
(3) การเคลื่อน ไหว ตาม 3.ครแู จกรบิ บิน้ ใหเ ดก็ เคลื่อนไหวรางกายทำทาทางตาม
เสยี งเพลง/ดนตรี (2) การแสดง จนิ ตนาการอยางอสิ ระตามจงั หวะ ท ีค่ รูเคาะ
ความคดิ สรา งสรรคผ า นภาษา 4. เมือ่ ไดยินสญั ญ าณ การตกี ลองใหเ ดก็ ปฏิบตั ติ าม สัญ ญ าณ ท ่ีตกลงไว
ทา ทาง การเคลอื่ นไหว 5. หลังปฏบิ ัติกิจกรรมเสร็จแลว เดก็ พักผอ น อิรยิ าบถ เพ ่อื เตรียม
ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตอ ไป

กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ  (1) การสงั เกต วัสดทุ รงกลมรอบตัวเรา 1. ครูและเด็กทบทวนลกั ษณ ะของวัสดทุ รงกลม 1. ลกู เป ตอง ส ัง เ ก ต
บอกลกั ษณ ะของ สิง่ ลักษณ ะ สวนประกอบ ของสิ่ง วัสดทุ รงกลมท่ีเด็กรจู กั และ 2. ใหเ ด็กสำรวจวสั ดสุ ิ่งของในหอ งเรียนวา มี อะไรบ างท ีม่ ลี กั ษ ณ ะท รง 2. ลูกบอล การบอกลักษณ ะของ สิง่ ตางๆ จาก
ตางๆ จากการ สังเกต ตางๆ โดยใช ป ระสาทสมั ผสั คุน เคยสว นใหญ จ ะเปน ของเลน กลม 3. ลกู แกว การสงั เกต โดยใชประสาทสัมผัส
โดยใช ประสาทสัมผัส อยาง เห มาะสม และผลไม เชน ลูกเปตอง ลูก
ได บอล 3.เด็กทกุ คนหยบิ วัสดุทรงกลมท่พี บในบรเิ วณ หอ งเรียนมาคนละ 4. บ ลอ็ กท รงก ลม
ลูกแกว บลอ็ กทรงกลม สม 1อยา ง ครูสนทนากบั เดก็ โดยใชค ำถามดังน ้ี 5. สม
แตงโม - สิ่งของทเี่ ด็กๆ หยิบ มามีช่อื เรียกวา อะไร 6. แตงโม
7. วัสดุอน่ื ๆท ีม่ ลี ักษณ ะ

จุดประสงคการ เรียนรู สาระการเรยี นรู กจิ กรรมการเรียนรู ส อ่ื การประเมินพัฒ นาการ
ประสบการณ สำคัญ สาระที่ควรเรยี นรู
(1) การรับรแู ละแสดง - ผวิ สมั ผัสของวสั ดเุ ปนอยางไร ทรงกลม
ความคิดความรสู กึ ผา น - มรี ปู ทรงลกั ษณ ะอยางไร
สอื่ วสั ดุ 4. ใหเ ด็กสงั เกตลักษณ ะสงิ่ ของทถ่ี อื อยูวาเหมือน หรอื ตางกันกบั เพือ่ น
อยา งไรแลว จดั กลมุ วสั ดุท่ีเปน ชนดิ เดียวกนั เขา ดว ยกนั
6. ครแู ละเด็กสรุปผลการจดั กลมุ สงิ่ ของวสั ดุ ท รงกลมวา มีอะไรบ าง

ก ิจ ก ร ร ม ศ ิล ป ะ (2) การเขยี นภาพ และ 1. ครเู ตรียมอปุ กรณ กิจกรรม 2 กิจกรรม ไดแ ก 1. กระดาษวาดภาพ สงั เกต
ส ร า ง ส ร ร ค  การเลน กบั สี (๕) การ วาดเสนรอบวัสดวุ งกลม และฉกี กระดาษสปี ะติด และกลงิ้ สดี ว ย 2. วสั ดวุ งกลม การทำงานที่ไดรบั มอบหมายจนสำเรจ็
ท างานที่ไดร บั หยบิ จับ การฉกี การ ลูกแกว 3. สีเท ยี น เมื่อมผี ชู ว ยเหลือ
มอบหมายจน ตดั การป ะ 2. ครแู นะนำอุปกรณ  วิธีการปฏิบตั ิและขอตกลง ในการปฏิบัติกจิ กรรม 4. กระดาษ สี
สำเรจ็ เม่ือมี ผชู ว ย (19) การเหน็ แบบอยา งของ 3. ครูสาธติ การวาดเสน รอบรปู วสั ดุวงกลม และ การฉกี กระดาษสปี ะตดิ 5. กาว
เห ล ือ ได  การ เขยี นท ถ่ี กู ตอ ง รวมทงั้ การกลง้ิ สีดว ย ลกู แกว 6. ลกู แกว
4. เดก็ ทำกจิ กรรมศลิ ปะสรางสรรคท ั้ง 2 กจิ กรรม ตามความสน ใจ 7. ภาชนะใสกระดาษ สำห รับ
5. เดก็ รว มกันเก็บอปุ กรณ และนำเสนอผลงาน กลิง้ สี
8. ผา เช็ดมือ

จดุ ประสงคก าร เรยี นรู ประสบการณ สำคัญ ส า ร ะ ก า ร เร ีย น ร ู กจิ กรรมการเรียนรู ส อ่ื การประเมินพัฒ นาการ
ก ิจ ก ร ร ม เ ล น สาระทีค่ วรเรียนรู มุมประสบการณ ใน ส ัง เ ก ต
ตามมมุ เกบ็ ของเลนของใช (2) การเลน รายบุคคล 1. ครแู น ะน ำกจิ กรรมตามมุมป ระสบการณ  ห อ งเรยี น การเก็บของเลน ของใชเ ขา ทีเ่ มอ่ื
เขาท่ีเมอ่ื มีผชู แี้ นะ ได กลมุ ยอยและกลมุ ใหญ  2. เด็กเลอื กกจิ กรรมตามมุมประสบการณ ต าม ความสนใจซ่งึ ควรจัดไว มีผูชแ้ี นะ
(3) การเลน ตามมุม อยางนอย ๔ มมุ เชน
ประสบการณ - มุมหนงั สอื - มุมบลอ็ ก สงั เกต
(2) การเลนบทบาท สมมติ - มมุ เกมการศกึ ษา - มุมบ ท บ าท สมมติ การเลน และทำกิจกรรม อยา ง
(4) การดแู ลหอ งเรยี น รวมกนั - มมุ เครือ่ งเลน สัมผัส – มุมธรรมชาติศกึ ษา ปลอดภยั เมื่อ มผี ชู ้ีแนะ
(4) การเลนกับสือ่ ตางๆท่เี ปน 3. เมื่อหมดเวลาเด็กเกบ็ ของเขาที่ใหเ รียบรอย
ทรงกลม

กจิ กรรมกลางแจง (2) การเคลื่อนไหว 1. เด็กเตรยี มความพ รอมรา งกายตามคำส่ัง โดย เ ก ม ก ร ะ ร อ ก ย า ย ร งั
เลน และทำ เคล่ือนท ่ี ใหเดก็ จบั คกู นั ยนื หันหนา เขา หากัน จับมอื กนั แลว นง่ั ลง ยนื ข้นึ
ก ิจ ก ร ร ม อ ย า ง (1) การเคล่ือนไหว โดยควบคุม ก ร ะ โ ด ด อ ย ูก ับ ท ่ี
ปลอดภยั เมอ่ื มีผู ตนเองไป ในทิศทาง ระดบั และ 2. ครูแนะนำและสาธิตวธิ กี ารเลนเกมกระรอก ยา ยรังดงั น ี้
ช้แี นะได พ ื้นที่ -ขออาสาสมคั รเดก็ 7คน ให เด็ก 4 คน ยืนหนั หนาเขา หากัน จบั
(๔) การเลน นอก มอื คกู ันเปน รงั 2 รงั ที่ เหลืออีก 3 คนเปนกระรอก
ห อ งเรยี น - ครูใหส ญั ญ าณ (ยายรัง) เด็กทั้ง 3 คนตองวง่ิ เขาไปในรงั 2 รัง
ใหไ ดจ ะเหลอื เด็ก 1 คนที่ไมมรี งั มาเปน ผอู อกคำสง่ั แทนครูและตอ งวิ่ง
เขา รงั ใหได
3. เด็กปฏิบตั กิ จิ กรรมโดยใหฟ ง คำสัง่ (ยา ยรัง)
4. ใหเ ดก็ ทกุ คนปฏิบตั ิกิจกรรมตามขอ 3 อยาง ตอ เน ือ่ งจน จบ เกม

จดุ ประสงคการ เรยี นรู สาระการเรยี นรู กจิ กรรมการเรียนรู สอ่ื การประเมินพ ัฒ นาการ
เกมการศกึ ษ า ประสบการณ สำคัญ ส า ร ะ ท ่ีค ว ร เร ีย น ร ู 5. เมอ่ื ครใู หส ญั ญ าณ หมดเวลา เด็กเขาแถว
บอกลกั ษณ ะของ สิ่ง ทำความสะอาดรา งกายกอ นเขาช้นั เรยี น
ตางๆ จากการ สงั เกต
โดยใช ประสาทสมั ผสั (1) การสังเกต ลกั ษณ ะ ชนิ้ สวนเล็กๆ ตอรวม เปน ภาพ 1.ครูแนะนำอปุ กรณ พรอ มทงั สาธติ วธิ กี ารเลนเกมการศกึ ษ าภ าพ 1. เกมการศกึ ษาภาพตัด ตอ ลูก สงั เกต
ได สว นประกอบ ของสงิ่ ตา งๆ โดย ใหญ ท ี่สมบูรณ  ตดั ตอ ลกู บอล บ อล การบอกลกั ษณ ะของ สิ่งตา งๆ จาก
ใช ประสาทสมั ผัสอยา ง 2. แบงเด็กเปน กลมุ ตามความเหมาะสม ใหเ ด็ก 2. เกมการศกึ ษาชุดอ่ืนๆ ทเ่ี คยเลน การสังเกต โดยใชประสาทสมั ผสั
เหมาะสม 1 กลุมรบั เกมทีแนะนำใหมไปเลน กลมุ อน่ื ๆ เลนเกมการศึกษ าชดุ ม า แ ล ว
(6) การตอของชน้ิ เลก็ เตมิ ใน เด มิ
ชิน้ ใหญ ให สมบรู ณ  และการ 3.เดก็ เลน เกมโดยหมนุ เวยี นสลบั เปลี่ยนกนั ในแตล ะกลมุ โดยทกุ
แยก ชิ้นสวน กลมุ ตอ งไดเ ลนเกมการศกึ ษา ภ าพ ตดั ตอ ลูกบ อล
4. เด็กเก็บเกมการศึกษาเขา ที่หลงั เลิกเลนแลว

แผนการจัดประสบการณ ร ายวัน วนั ท่ี 3 หนวยที่ 28 ขนาด รูปราง รูปทรง ชนั้ อนบุ าลปท ่ี 1

จดุ ประสงคการ เรียนรู ส า ร ะ ก า ร เร ีย น ร ู กจิ กรรมการเรียนรู ส อื่ การประเมินพัฒ นาการ
กจิ กรรม ประสบการณ สำคญั สาระที่ควรเรยี นรู 1. กจิ กรรมพนื้ ฐานใหเด็กเคลื่อนไหวรา งกายไป 1. เพ ลง/ดนตรีบรรเลง สงั เกต
เคล่อื นไหวและ (2) การเคลื่อน ไหว ท่วั ๆบรเิ วณ อยางอิสระตามจังหวะเพ ลงดนตรี ๒ . เครอ่ื งเคาะจังหวะ ความสนใจ มคี วามสขุ และ
จงั ห วะ เคล่ือนท ่ี บรรเลงเมอื่ ไดย ินสัญ ญ าณ หยุดใหห ยุดเคลือ่ นไหว 3. เชือก แสดงทาทาง / เคลอื่ นไหว
สน ใจ มคี วามสุข (๓) การเคลอ่ื นไหวพรอ ม ในท านน้ั ท นั ท ี ป ระกอบ เพ ลง จงั ห วะ
และแสดงท าท าง / อุปกรณ  2. ครนู ำเชือกมาวางไวท พ่ี นื้ ใหม ลี ักษณ ะเปน และดนตรี
เคลอื่ น ไหว (2) การแสดงความคดิ วงกลม
ประกอบเพลง ส ร า ง ส ร ร ค ผ า น ภ า ษ า 3. ครกู ำหนดสญั ญ าณ การเคาะจงั หวะ เพ่ือใหเ ดก็
จังห วะ และดนตรี ท าท าง การเคลอ่ื นไห ว ไดเคลือนไหวตามจงั หวะ เชน
ได (1) การเคลื่อนไหวโดย
ควบ คมุ ตน เองไป ใน - เคาะจังห วะ 2 ครัง้ ให ก ระโดดเขา ไป ใน
ท ิศท าง ระดบั และพ ้ืน ท ่ี วงกลมเชอื ก
(3) การเคลอ่ื นไหวตาม
เสยี งเพ ลง/ดนตรี - เคาะจังห วะ 3 ครงั้ ให ก ระโดดออกน อก
วงกลมเชอื ก

- เคาะจงั หวะรวั ใหว ่ิงรอบวงกลมเชอื ก
4. ให เ ด็กเคลอื่ น ไห วรา งกายท ำท า ท างตาม
จนิ ตนาการอยา งอสิ ระตามจงั หวะทค่ี รเู คาะ
เม่ือไดย ินการเคาะจังหวะตามสัญ ญ าณ ท่ตี กลงไว
ใหเ ดก็ ทุกคนปฏบิ ัตริ ว มกัน
5. หลังปฏบิ ตั กิ ิจกรรมเสรจ็ แลว เด็กพ กั ผอน
อิริยาบถ เพือ่ เตรยี มปฏบิ ัติกิจกรรมตอ ไป

จุดประสงคการ เรยี นรู ประสบการณ สำคัญ ส า ร ะ ก า ร เร ีย น ร ูสาระทคี่ วรเรียนรู กจิ กรรมการเรียนรู สื่อ การประเมินพ ัฒ นาการ
กิจกรรมเสริม ประสบการณ 
1. บอกลกั ษณ ะ ของส่งิ (4) การรอ งเพ ลง เป ร ีย บ เ ท ีย บ ข น า ด ข อ ง 1. ใหเ ด็กรองเพ ลงรปู ทรงวงกลม ตามครทู ลี ะ 1. เพ ลงรปู ท รงวงกลม ส ัง เ ก ต
ตางๆ จาก การสงั เกตโดย (1) การสงั เกตลักษณ ะ วัสดุท รงกลม วัสดุทีม่ ลี ักษณ ะทรง วรรค หรือจนเด็กสวนใหญ จ ำได แลวสนทนากบั เดก็ เกย่ี วกบั เนอ้ื หาของ 2. ลูกบอล ลกู เทนนสิ และลูก 1. การบอกลกั ษณ ะของ ส่ิงตางๆ
ใช ประสาทสมั ผสั ได 2. สว นประกอบของสิ่ง ตางๆ กลม จะมขี นาดท่ีแตกตางกนั ตงั้ แต เพลง ปงปอง หรอื วสั ดุ อ่นื ที่มีรปู ทรงกลม จากการสังเกต โดยใชประสาท
เรยี งลำดบั สิง่ ของห รอื โดยใชป ระสาท สมั ผสั อยาง ขนาดใหญขนาด กลางและขนาด 2.ครูนำลูกบอล ลูกเทนนสิ และลูกปงปอง (หรอื วัสดอุ ืน่ ทม่ี รี ปู ทรง ขนาด ตางกัน 3 ขนาด สมั ผสั 2.การเรยี งลำดบั ส่ิงของ หรอื
เหตกุ ารณ อยา ง นอย 3 เหมาะสม เ ล ็ก กลมขนาดตางกนั 3 ขนาด) มาใหเ ด็กสงั เกต เปรยี บเทยี บ และตอบ เหตกุ ารณ อ ยา งนอย 3 ลำดับ
ล ำ ด ับ ไ ด 
(1) การรบั รูและแสดง ความคดิ คำถาม ดังนี้
กจิ กรรมศิลปะ ความรสู ึกผา น ส่ือ วสั ดุ - วสั ดุทรงกลมท้งั 3 ชนิดเหมือนหรอื แตกตา ง กันอยา งไร
สรา งสรรค (13) การจับคู การ - วสั ดทุ รงกลมชนิดไหนมขี นาดใหญ ท ี่สุด
เขียนรปู วงกลม เปรยี บเทียบ และการ
ตามแบบได เรยี งลำดบั สงิ่ ตางๆ ตาม
ลักษณ ะ รปู ราง - วัสดทุ รงกลมชนดิ ไหนมขี นาดกลาง
- วัสดุทรงกลมชนดิ ไหนมีขนาดเล็กทส่ี ุด
๔ . ให เดก็ อาสาสมคั รมาเรียงลำดับ ขน าด
ของวัสดทุ รงกลม
5. ครูและเดก็ รวมกนั สรปุ ขนาดของวสั ดทุ รงกลม
ท งั้ 3 ชน ดิ วา มขี น าดและลกั ษ ณ ะเห มือน
ห รือแตกตางกันอยา งไร
(2) การเขียนภาพ และ 1. ครเู ตรียมอุปกรณ ก ิจกรรม 2 กจิ กรรม ไดแ ก 1. กระดาษวาดภาพ สงั เกต
การเลน กบั สี วาดรูปวงกลมตามแบบที่กฎกำหนดให และตอเตมิ 2. สีเท ียน การเขยี นรูปวงกลม
(19) การเหน็ แบบอยา ง ภ าพ ตามจินตน าการ 3. แบ บรูปวงกลม ตามแบบได
ของการเขยี นทถ่ี ูกตอง 2.ครแู นะนำอปุ กรณ วธิ ีการปฏิบตั ิและขอ ตกลง
ในการปฏบิ ตั ิกิจกรรม
3. เดก็ ทำกจิ กรรมศลิ ปะสรางสรรคท ั้ง 2 กิจกรรม
ตามความสนใจ
4. เด็กรวมกนั เกบ็ อปุ กรณ และนำเสนอผลงาน

จดุ ประสงคการ เรยี นรู ส า ร ะ ก า ร เร ีย น ร ู กจิ กรรมการเรียนรู ส อื่ การประเมินพัฒ นาการ
ก ิจ ก ร ร ม เ ล น ประสบการณ สำคญั สาระท่คี วรเรยี นรู มุมประสบการณ ใน ส ัง เ ก ต
ต า ม ม มุ (2) การเลน รายบคุ คล 1. ครแู น ะน ำกิจกรรมตามมุมป ระสบการณ  ห อ งเรยี น การเกบ็ ของเลน ของใช
เกบ็ ของเลน ของใช กลุมยอ ยและกลุม ให ญ  2. เดก็ เลือกกิจกรรมเสรตี ามมมุ ประสบ การณ ต าม เขาทเี่ มือมผี ูช ้ีแนะ
เขา ท่เี มือมีผูชแ้ี นะ (3) การเลน ตามมมุ ความสนใจซง่ึ ควรจดั ไวอยางนอ ย ๔ มุม เชน
ได ประสบการณ - มมุ หนงั สอื - มมุ บล็อก
(2) การเลน บท บ าท - มุมเกมการศกึ ษา - มมุ บ ท บ าท สมมติ
กจิ กรรมกลางแจง สมมติ - มมุ เคร่ืองเลนสมั ผัส - มมุ ธรรมชาติศึกษา
เลน และท ำ (4) การดแู ลหอ งเรยี น 3. เมอื่ หมดเวลาเดก็ เก็บของเขา ท่ี ชว ยกนั ดแู ล
กจิ กรรมอยา ง ร ว ม ก ัน ห อ งเรยี นให เรียบรอ ย
ปลอดภยั เม่ือ (4) การเลนกบั ส่ือตางๆ
มผี ูช ้แี นะได ท ่เี ป นท รงกลม 1. ครูแนะนำขอ ตกลงและอปุ กรณ ใ นการเลน นำ้ อุปกรณ เลนน้ำเลน ทราย สงั เกต
(2) การเคลอ่ื นไหว เลนทรายแตละชนดิ เชน เครืองมือตวงชนิดตา งๆ การเลน และท ำกจิ กรรม
เคลอื่ นท ่ี กรวย พลว่ั หรอื อปุ กรณ อ่ืนๆ พรอ มท้งั แนะนำ อ ย า ง ป ล อ ด ภ ยั
(1) การเคลื่อนไหวโดย วิธกี ารเลนอยา งปลอดภัย เมอื่ มผี ชู แ้ี นะ
ควบ คมุ ตน เองไป ใน 2. เด็กเลน นำ้ เลน ทรายโดยมีครดู แู ลอยา งใกลช ดิ
ท ิศท าง ระดับและพ ้ืน ท ่ี 3. ครใู ห สญั ญ าณ ห มดเวลาเด็กเก็บ อปุ กรณ 
(๔ ) การเลน น อก ทำความสะอาดอุปกรณ เขาแถวทำความสะอาด
ห อ งเรยี น รา งกาย

จุดประสงคการ เรยี นรู สาระการเรยี นรู กจิ กรรมการเรียนรู ส อื่ การประเมินพัฒ นาการ
เก ม ก า ร ศ ึก ษ า ประสบการณ สำคัญ สาระทคี่ วรเรยี นรู 1. ครแู นะนำอปุ กรณ พรอมทังสาธิตวธิ กี ารเลน 1. เกมการศึกษ า สงั เกต
เร ีย ง ล ำ ด ับ ส ่ิง ข อ ง (13) การจับคู วัสดมุ ขี นาดตา งกัน เกมการศกึ ษาเรียงลำดับขนาดวสั ดทุ รงกลม เรียงลำดับขนาดวสั ดุ การเรยี งลำดับส่ิงของ
ห รอื เหตกุ ารณ  ก ารเป รยี บ เท ยี บ และ เรยี งลำดบั จากขนาดเลก็ 2. แบง เดก็ เปนกลมุ ตามความเหมาะสม ใหเ ด็ก ทรงกลม หรือเหตกุ ารณ อ ยางนอย
อยา งน อย การเรียงลำดับสง่ิ ตางๆ ไป ห าขน าดใหญ หรอื 1 กลมุ รับเกมทีแนะนำใหมไปเลน กลุม อน่ื ๆ 2. เกมการศึกษาชุดอื่นๆ 3 ลำดบั
3 ลำดบั ตามลกั ษ ณ ะ ขน าดใหญ ลงมาหา เลน เกมการศกึ ษาชุดเดิม ท ี่เค ย เล น ม า แ ล ว
ขน าดเล็ก 3. เด็กเลน เกมโดยหมุนเวยี นสลบั เปลย่ี นกันใน
แตละกลุมโดยทกุ กลุมตองไดเลน เกมการศึกษา
เรยี งลำดบั ขน าดวสั ดทุ รงกลม
4. เด็กเกบ็ เกมการศกึ ษาเขาท่ีหลังเลิกเลน แลว

แผนการจดั ประสบการณ รายวัน วันที่ 4 หนวยท่ี 28 ขนาด รูปรา ง รูปทรง ชั้นอนุบาลปท ่ี 1

จุดประสงคก าร เรยี นรู สาระการเรยี นรู กจิ กรรมการเรียนรู ส อ่ื การประเมินพัฒ นาการ
ก ิจ ก ร ร ม ประสบการณ สำคญั สาระที่ควรเรยี นรู 1. กจิ กรรมพ ืน้ ฐานใหเ ด็กเคลอ่ื นไหวรางกายไป 1. เคร่ืองเคาะจงั หวะ ส ัง เ ก ต
เคลอ่ื นไหวและ (2) การเคล่ือน ไหว ท่ัวๆบรเิ วณ อยางอิสระตามเสียงดนตรีเม่ือไดยนิ 2. เพ ลง/ดนตรีบ รรเลง การเคล่อื น ไห วท า ท าง
จังห วะ เคลอื่ นท ่ี สญั ญ าณ หยุดใหห ยดุ เคล่อื นไหวในทา นน้ั ทนั ที 3. บตั รภาพ วสั ดุ เพ อ่ื ส่อื สารความคดิ
เคลือ่ นไหวทาทาง (3) การเคลอ่ื น ไหว 2. ครแู น ะน ำการป ฏ บิ ตั กิ ิจกรรมเคล่อื น ไหว ทรงกลม เชน ลกู บอล ค ว า ม ร ูส ึก ข อ ง ต น เอ ง
เพ ื่อส่อื สาร พ รอมอปุ กรณ  รางกายประกอบบัตรภาพวสั ดุทรงกลมใหเ ดก็ ฟงั ลกู เท นน ิส ลูกป งปอง
ค ว า ม ค ดิ (1) การเคล่ือนไหวโดย โดยใหเ ดก็ เคลอื่ นไหวบริเวณ รอบหองเรียนเมอ่ื ได สม แตงโม (หรอื ภาพ
ความรูส ึกของ ควบ คุมตน เองไป ใน ยิน เสียงเคาะจังหวะ วสั ดุชนิดอน่ื ๆ ท่ีมี
ตนเองได ทิศทาง ระดับและพ ้นื ที่ 3. เดก็ เคลอ่ื นไหวรางกายตามจินตนาการประกอบ ลกั ษ ณ ะท รงกลม)
(3) การเคลื่อน ไหว บ ตั รภ าพ วัสดทุ รงกลมรอบ ๆหอ งตามจังห วะ
ตามเสยี งเพ ลง/ดนตรี การเคาะ ชา หรือเรว็ และเมื่อไดย ินเสียงนกหวดี ให
(2) การแสดงความคดิ เด็กหยุดเคลื่อนไหวในทานั้นทันทีและฟง คำส่งั จาก
สรา งสรรคผ า นภาษา ครู ดงั น ี้
ทาทาง การเคลื่อนไหว
- จบั กลุม ภาพ วสั ดทุ รงกลมทเี่ หมือนกัน
- จับคภู าพวสั ดทุ รงกลมทีตา งกนั
- แลกภ าพ กับ เพ ื่อน ท อี่ ยใู กล

ฯลฯ
4. เด็กปฏิบัติกิจกรรมตามขอ 3 ซำ้ 2 - 3 คร้ัง
5. หลงั ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมเสรจ็ แลว เด็กพกั ผอ น
อริ ิยาบถ เพอ่ื เตรียมปฏบิ ัติกจิ กรรมตอ ไป

จดุ ประสงคการ เรยี นรู สาระการเรยี นรู กจิ กรรมการเรียนรู ส อ่ื การประเมินพัฒ นาการ
กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ  ประสบการณ สำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู 1. ครูเลา นิทานประกอบหนุ มอื เรือ่ งสามเหลี่ยม 1. ห นุ มอื ตดิ รูป สงั เกต
1.ฟง ผูอน่ื พูดจนจบและ (3) การฟ ง เพ ลง นทิ าน จ ำ แ น ก ว ัส ด ุท ร ง ก ล ม ผจญ ภัย และ 1. การฟงผอู ืน่ พดู จนจบ และพดู โตต อบ
พูดโตตอบเกย่ี วกับเรอ่ื งท่ี ค าคลอ งจอง หรอื เรอ่ื งราวตางๆ กับ วสั ดุวงกลม วสั ดทุ รงกลมกับ 2. เดก็ และครรู ว มกนั สนทนาเกี่ยวกับเนื้อหา ในน ทิ าน ดังน ี้ 2. นิทานเรขาคณ ติ สามเหลย่ี ม เกีย่ วกับ เร่ืองท่ีฟัง
ฟง ได (6) การพ ดู อธบิ าย เก่ยี วกบั วสั ดุ วงกลมจะตา งกนั ทม่ี ิติ ของ ผจญ ภยั 3. วสั ดทุ รงกลม (ของ 2. การคดั แยกสง่ิ ตา ง ๆ ตามลกั ษ ณ ะ
2. คดั แยกสงิ่ ตาง สงิ่ ของ เหตุการณ แ ละ ว ัส ด ุ - พ ระจนั ทรมีรูปรางอยางไร จรงิ ) เชน ลกู บอล ลูกเทนนสิ
ๆ ตามลกั ษณ ะได ความสมั พันธข องสงิ่ ตา ง ๆ -วสั ดทุ รงกลม คอื ของ - ดอกทานตะวนั มีรูปทรงอยา งไร สม แตงโม 4. ภาพวาด เชน
(1) การสงั เกตลกั ษ ณ ะ จ ร งิ - ลกู โปงมีรปู ทรงอยางไร ลูกบอล ลกู เทนนสิ สม
- วสั ดุวงกลม คือ รูปภาพ เชน - เด็กๆ เคยเหน็ อะไรบางท่ีมีลกั ษณ ะทรงกลม คลา ยลูกโป ง
ภาพถา ย
สว น ประกอบ ของสง่ิ วงกลม หรอื ภ าพ วาด - เด็กๆ เคยเหน็ อะไรบา งท่มี ีรูปรางคลา ยรูป แตงโม
ตา งๆ โดยใชป ระสาท วงกลม วงกลม
สมั ผัสอยา งเหมาะสม 3. ครเู ตรยี มวสั ดทุ รงกลมและภาพ วาดวงกลม
(5) การคดั แยก การจดั เปน คู ๆ เชน
กลุม และจำแน กสงิ่
ตา งๆ ตามลกั ษณ ะและ - ลูกบ อล(ของจริง) คกู บั ภ าพ วาดลกู บ อล
รปู รา งรปู ท รง - ลูกเทนนิส(ของจรงิ ) คูกับ ภาพวาดลกู เทนนสิ
- สม(ของจรงิ ) คูกับ ภาพ วาดสม
- แตงโม(ของจรงิ ) คูกบั ภาพวาดแตงโม
4.นำวัสดุในขอ 3 และภาพ มาคละกนั แลวใหเ ด็ก
จำแนกและจดั กลุมวสั ดทุ รงกลมและวัสดวุ งกลม
5. เด็กและครรู วมกัน สรุป ความคดิ รวบ ยอด
ของคำวา “ท รงกลม”กบั “วงกลม”

จดุ ประสงคการ เรียนรู ประสบการณ สำคัญ ส า ร ะ ก า ร เ ร ีย น ร ู กจิ กรรมการเรียนรู ส อ่ื การประเมินพัฒ นาการ
กจิ กรรมศิลปะ สาระท่คี วรเรยี นรู 1. ครเู ตรียมอปุ กรณ กิจกรรม 2 กิจกรรม ไดแก 1.ว ัส ด ุก ารร อ ย ค น ล ะ 1 ช ดุ สงั เกต
สรา งสรรค (๓ ) การปน รอยวสั ดุตามแบบดวยทางมะพ ราว และปนดนิ - ท างมะพ ราวยาว 10 การรอ ยวัสดุทม่ี ีรขู นาดเสน
รอ ยวัสดุท มี่ รี ู (5) การหยิบจับ การฉีก นำ้ มนั ทรงกลมตามจนิ ตนาการ นวิ้ 1 อนั ผา น ศ ูน ยก ลาง ๑
ขนาดเสน ผาน การตดั การป ะ และ 2. ครแู นะนำอุปกรณ  วธิ ีการปฏบิ ัตแิ ละขอ ตกลง - ลกู ป ด 3 เมด็ เซนตเิ มตรได
ศ นู ยก ลาง ๑ การรอ ยวัสดุ ในการปฏบิ ตั ิกิจกรรม -ห ลอดกาแฟ ยาว 1 นวิ้
เซ น ต ิเม ต ร ไ ด  (5) การทำกิจกรรม 3. ครสู าธิตการรอ ยตามแบ บ ป ระกอบ ดว ย 3 อัน
ศลิ ป ะตา ง ๆ - กระดาษ วงกลมเสน

(ลกู ป ด-ห ลอดกาแฟ -กระดาษ วงกลม) ผา น ศนู ยกลาง 1 น ้ิว
4. เด็กทำกจิ กรรมศิลปะสรางสรรคท ัง้ 2 กิจกรรม 3 อนั
ตามความสนใจ 2. ดินนำ้ มนั
5. เด็กรว มกนั เก็บอุปกรณ และนำเสนอผลงาน
6. เมื่อหมดเวลาเด็กเก็บของเขาที่ ชวยกันดแู ล
ห องเรยี นให เรยี บรอ ย
ก ิจ ก ร ร ม เ ล น (2) การเลน รายบคุ คล 1. ครแู น ะน ำกจิ กรรมตามมมุ ป ระสบการณ  มมุ ประสบการณ ใน สงั เกต
ต า ม ม มุ กลุม ยอ ยและกลมุ ใหญ  2. เด็กเลอื กกจิ กรรมเสรีตามมมุ ประสบ การณ ต าม ห อ งเรยี น การเก็บ ของเลน ของใช
เกบ็ ของเลน (3) การเลน ตามมมุ ความสนใจซึ่งควรจดั ไวอยางนอย ๔ มมุ เชน เขาท่เี มือมีผูชี้แนะ
ของใชเ ขาท ี่ ประสบการณ - มมุ หนังสือ - มุมบล็อก
เมอื่ มผี ชู แี้ นะได (2) การเลน บท บ าท - มุมเกมการศกึ ษา - มุมบ ท บ าท สมมติ
สมมติ - มมุ เคร่อื งเลนสมั ผัส - มุมธรรมชาตศิ กึ ษา
(4) การดูแลหองเรียน 3. เมอ่ื หมดเวลาเดก็ เก็บของเขา ท่ี ชว ยกนั ดูแล
ร ว ม ก นั ห องเรยี นให เ รียบรอ ย
(4) การเลน กับสอ่ื ตางๆ
ท ่ีเป นท รงกลม

จุดประสงคก าร เรียนรู ส า ร ะ ก า ร เ ร ีย น ร ู กจิ กรรมการเรียนรู ส ่ือ การประเมินพัฒ นาการ
กจิ กรรม ประสบการณ สำคัญ สาระทคี่ วรเรียนรู 1. ครูอธบิ ายและแนะนำขอตกลงในการเลนมอญ ซอ นผา และสาธติ ผา เชด็ หนา สงั เกต
ก ล า ง แ จ ง (2) การเคลื่อนไหว เคลอ่ื นท ่ี วิธกี ารเลน การเลน และทำกจิ กรรม อยาง
เลน และทำ (1) การเคลือ่ นไหว โดยควบคมุ 2. เด็กเลน มอญ ซอนผา ดงั นี้ ป ลอดภ ัย เมือ่ มผี ูช แ้ี นะ
กจิ กรรม ตนเอง ไปในทศิ ทาง ระดับและ
อยางปลอดภัย เมอ่ื มี พ ืน้ ที่ 2.1 เดก็ นง่ั เปนวงกลมเอามอื มาวางไวบนตัก มองท ่กี ลางวง
ผูช แี้ นะได (๔) การเลนนอก 2.2 เดก็ ท อ่ี าสาเปน ผูซอ น ผา จะเดนิ วน ไป
หอ งเรยี น รอบ ๆ และรอ งเพลงมอญ ซอนผาพรอ มกบั คนที่น่ัง ใน วง
2.3 คนท่ซี อ นผา จะแอบวางผา ไวขา งหลงั เพอ่ื น แลวเดนิ วนมา
ครบรอบ ถาเพื่อนยงั ไมร ูตวั เพ่ือน คนทีว่ างผา กจ็ ะเอาผา ตกี น แลวว่งิ หนี
เพ่ือวิง่ ไปนงั่ แทนที่คนท่ีถูกตี ถาว่งิ หนีไมท นั กต็ องเปน คนซอ น ผาอกี รอบ
ห น ึง่
3. เมอื่ หมดเวลาเดก็ เขา แถวทำความสะอาด รางกายกอน เขาชน้ั เรยี น

เก ม ก า ร ศ ึก ษ า (1) การสังเกตลักษณ ะ การจดั กลมุ ภาพวสั ดุ รปู วงกลม 1.ครแู นะนำอุปกรณ พรอมทงั สาธติ วิธีการเลน เกม การศึกษาจัดกลมุ 1. เกมการศกึ ษาจดั กลมุ วัสดุรูป สังเกต
คัดแยกสงิ่ ตา ง ๆ ตาม สวนประกอบของสิ่ง ตา งๆ ท่เี หมอื นกนั ไวดวยกนั วัสดรุ ปู วงกลม วงกลม การคัดแยกสิง่ ตา ง ๆ ตามลักษ ณ ะได
ลกั ษณ ะได โดยใชป ระสาท สมั ผัสอยา ง 2.แบงเดก็ เปน กลุม ตามความเหมาะสมใหเ ดก็ 1 กลุมรบั เกมท่ีแนะนำ 2. เกมการศึกษาชดุ อื่นๆ ทีเ่ คยเลน
เหมาะสม ใหมไปเลน กลมุ อืน่ ๆ เลน เกม การศึกษ าชุดเดิม ม า แ ล ว
(5) การคดั แยก การจัดกลมุ 3. เด็กเลนเกมโดยหมนุ เวียนสลับเปลี่ยนกนั ในแต ละกลุม โดยทุกกลมุ
และ ตองไดเ ลนเกมการศกึ ษา จดั กลุมวัสดรุ ปู วงกลม
จำแนกสง่ิ ตา งๆ ตาม ลกั ษณ ะและ 4. ครใู หส ัญ ญ าณ หมดเวลา เดก็ เกบ็ เกมการศึกษา เขาทีห่ ลังเลกิ เลนแลว
รปู ราง รปู ท รง

แผนการจัดประสบการณ ร ายวัน วันที่ 5 หนวยท่ี 28 ขนาด รูปรา ง รูปทรง ช้นั อนุบาลปที่ 1

จุดประสงคการ เรยี นรู ประสบการณ สำคญั ส า ร ะ ก า ร เร ีย น ร ู กจิ กรรมการเรียนรู ส อ่ื การประเมินพัฒ นาการ
ก ิจ ก ร ร ม (2) การเคล่อื น ไหว สาระทคี่ วรเรียนรู 1. กิจกรรมพ้นื ฐานใหเ ด็กเคลือ่ นไหวรางกายไป 1. เคร่ืองเคาะจงั หวะ ส ัง เ ก ต
เคลอ่ื นไหวและ เคลอ่ื นท ่ี ทว่ั ๆบรเิ วณ อยางอสิ ระตามจงั หวะเม่ือไดยิน 2. คำบรรยาย การเคล่ือน ไห วท า ท าง
จังห วะ (1) การเคล่ือน ไหว สญั ญ าณ หยดุ ใหหยดุ เคลอ่ื นขึ้นไหวในทา นน้ั ทนั ที เพ ื่อส่ือสารความคดิ
เคล่ือนไหวทา ทาง โดยควบ คมุ ตน เอง 2. ครูแนะนำการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมการเคลอ่ื นไหว ความรูส กึ ของตนเอง
เพ ื่อส่ือสาร ไป ในท ิศท าง ระดบั รา งกายประกอบคำบรรยาย โดยใหเด็กคิดทาทาง
ค ว า ม ค ิด ค ว า ม ร ูส ึก และพ น้ื ท ่ี ตามจนิ ตน าการของตน เอง
ของตนเองได (3) การเคลอ่ื น ไห ว 3. เด็กเคลื่อนไหวรา งกายประกอบคำบรรยาย
ตามเสยี งเพ ลง/ดนตรี ดังนี้ “เชา วนั หนึง่ ฉันตน่ื นอนออกมาจากบา น
(2) การแสดงความคดิ มองเหน็ พ ระอาทติ ยด วงกลมใหญ ส าดแสงจา
สรางสรรคผ านภาษา โผลพนหลังคาทรงสามเหลยี่ ม ฉันรสู ึกรอนมาก
ท าท าง การ จึงเดินไปหลบใตต นสม เมือสายลมพัดมาฉนั รูสึก
เคลอื่ น ไหว เยน็ สบาย มองเหน็ ตน สม ตนใหญ มีผลมากมาย
เป น รปู ท รงกลม ฉนั น บั ได1 2 3 4 5ลกู ฉัน จงึ
เก็บผลสมใสต ะกรา สเ่ี หล่ยี มใบใหญ ท ลี ะลกู 1 2
3 4 5 ลูก วนั นฉี้ นั มคี วามสขุ และสน ุกจงั เลย
ฉนั เดนิ ถือตะกรา ผลสม เขาไปรับประทานในบาน”
4. หลังปฏบิ ัตกิ ิจกรรมเสรจ็ แลว เดก็ พ ักผอ น
อริ ิยาบถ เพ ื่อเตรยี มปฏบิ ัติกจิ กรรมตอ ไป

จุดประสงคการ เรยี นรู ประสบการณ สำคัญ สาระการเรยี นรู กจิ กรรมการเรียนรู ส ่อื การประเมินพัฒ นาการ
กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ  สาระที่ควรเรยี นรู สงั เกต
ท างานท่ไี ดรับ (๔ ) การประดษิ ฐ ป ร ะ โ ย ช น ข อ ง ร ูป ท ร ง 1. ครูเตรยี มตัวอยางสิงของเคร่ืองใช เชน 1. ตวั อยางของเลน เชน การทำงานที่ไดร บั มอบหมายจนสำเรจ็
มอบหมายจน สำเร็จ สงิ่ ตา งๆ ดว ยเศษวสั ดุ กลมและรปู วงกลม รปู ท รงกลม เครือ่ งประดบั และของเลนทมี่ ลี กั ษณ ะทรงกลมมา ใหเ ดก็ ไดส ังเกต เชน ลูกแกว บล็อกทรงกลม 2. เมือ่ มผี ชู วยเหลือ
เมื่อมผี ชู วยเหลอื ได (3) การห ยิบ จบั การตดั การ และรูป วงกลมมีประโยชนมาก ลูกแกว บล็อกทรงกลม สรอยคอลกู ปด กำไลลกู ปด แลว สนทนาดังน้ี ตวั อยา งของ เครอ่ื งประดบั เชน
ป ะ สามารถนำไปออกแบบ สงิ่ ของ - ของท่ีครูนำมาแสดงเรยี กชื่อวาอะไร สรอยคอลูกปด กำไล ส ัง เ ก ต
กจิ กรรมศิลปะ (๓) การสรางสรรค ช้นิ งาน เครอื่ งใชต า งๆ ได เชน - ของท่ีครูนำมาแสดงใชประโยชนอ ยางไร ลกู ป ด การท ำงานท ี่ไดร ับ
ส ร า ง ส ร ร ค  โดยใชรปู ราง รูปทรง เครื่องประดับ และของเลน ม อ บ ห ม า ย จ น ส ำ เร ็จ
ท างานทไ่ี ดรบั 2. ครเู ตรยี มวัสดใุ หเด็กไดป ระดิษฐชน้ิ งาน 3. วัสดสุ ำหรับประดษิ ฐ เมอ่ื มผี ชู ว ยเหลือ
มอบหมายจน 2 รายการ โดยเลือกทำอยา งใดอยางหนึ่งตาม ชิ้นงาน 2 รายการ
สำเรจ็ เมื่อ ความสนใจเพ ียง 1 อยา งเท าน ัน้ - ลูกป ด ห ลากสี และ
มีผชู วยเหลอื ได - รายการท ่ี 1 ลกู ป ดห ลากสี และเชอื กยาว เชอื กยาว 5 นว้ิ
5 น้ิว สำหรับประดิษฐกำไลขอ มอื - ภาพ วาดนา กิ าขอมือ
- รายการท่ี 2 ภาพ วาดนา กิ าขอ มือ และสาย และสายน า กิ า
นากิ าสำหรบั ตดั แลว นำมาประดษิ ฐเปน นากิ า 4. กรรไกร
ขอ มอื 5. สเี ท ียน
3. เด็กนำเสนอผลงานของตนเอง คือ กำไลขอ มือ 6. กาว
ห รอื น า กิ าขอ มอื
4. ครูและเดก็ รว มกันสรปุ ประโยชนข องรปู ทรง
กลมและรปู วงกลม
(2) การเขยี นภาพ และ 1. ครูเตรยี มอุปกรณ ก จิ กรรม 2 กิจกรรม ไดแก 1. กระดาษ เอ4
การเลน กบั สี พิมพภ าพจากฝาขวดวงกลม และพบั สี 2. ฝาขวดวงกลม
(5 )ก า ร ท ำ ก ิจ ก ร ร ม 2.ครูแนะนำอุปกรณ วธิ กี ารปฏิบตั แิ ละขอตกลง 3. สีน้ำ
ศลิ ป ะตา ง ๆ ในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม 4. พูก ัน
3. ครูสาธติ การพิมพภาพจากฝาขวด
และการพ ับสี

จดุ ประสงคก าร เรียนรู สาระการเรยี นรู กจิ กรรมการเรียนรู สือ่ การประเมินพ ัฒ นาการ
ประสบการณ สำคัญ สาระท่คี วรเรียนรู
4. เดก็ ทำกจิ กรรมศิลปะสรา งสรรคท ัง้ 2 กิจกรรม
ตามความสนใจ
5. เดก็ รวมกันเก็บอุปกรณ และนำเสนอผลงาน
ก ิจ ก ร ร ม เ ล น (2) การเลนรายบคุ คล 1. ครแู น ะน ำกจิ กรรมตามมุมป ระสบการณ  มุมประสบการณ ใน ส ัง เ ก ต
ต า ม ม มุ กลมุ ยอยและกลมุ ใหญ  2. เด็กเลอื กกิจกรรมเสรตี ามมมุ ประสบ การณ ต าม ห องเรยี น การเกบ็ ของเลน ของใช
เก ็บ ข อ ง เล น ข อ ง ใ ช  (3) การเลนตามมมุ ความสนใจซง่ึ ควรจดั ไว อยา งนอย ๔ มมุ เชน เขาท่เี มือมผี ชู ี้แนะ
เขาทเี่ มือมผี ชู ีแนะ ประสบการณ - มุมหนังสือ - มุมบล็อก
ได (2) การเลน บท บ าท - มุมเกมการศกึ ษา - มุมบ ท บ าท สมมติ
กจิ กรรมกลางแจง สมมติ - มุมเครื่องเลนสมั ผสั - มมุ ธรรมชาตศิ กึ ษา
เลน และท ำ (4) การดูแลหอ งเรียน 3. เม่อื หมดเวลาเดก็ เกบ็ ของเขา ท่ีใหเรยี บรอย
กจิ กรรมอยา ง ร ว ม ก ัน
ป ล อ ด ภ ัย เม ื่อ (4) การเลน กบั สอื่ 1. ครูแนะนำขอ ตกลงในการเลนเครื่องเลนสนาม เคร่อื งเลน สน าม ส ัง เ ก ต
มีผชู ้แี นะได ตา งๆท ่เี ป นท รงกลม แตละชนิดพ รอมท้ังแนะนำวธิ ีการเลนอยาง การเลน และท ำกิจกรรม
(1) การเคลอ่ื น ไหว ป ล อ ด ภ ยั อ ย า ง ป ล อ ด ภ ัย เม ่อื
เคล่อื นท ี่ 2. เด็กเลน เครื่องเลน สนามโดยมคี รดู ูแลอยาง มีผชู ้ีแนะ
(๕ ) การเลนเครือ่ งเลน ใกลช ิด
สนามอยางอสิ ระ 3. เมอ่ื ครใู ห ส ญั ญ าณ ห มดเวลาเด็กเขาแถว
(1) การเคล่อื น ไหว ทำความสะอาดรา งกายกอ นเขาชัน้ เรียน
โดยควบคมุ ตนเองไป
ในท ิศท างระดบั และ
พื้นท่ี
(1) การเลนอิสระ
(๔ ) การเลนนอก
ห องเรยี น

จดุ ประสงคก าร เรียนรู ประสบการณ สำคัญ สาระการเรยี นรู กจิ กรรมการเรียนรู ส ือ่ การประเมินพัฒ นาการ
เก ม ก า ร ศ ึก ษ า (8) การนับและแสดง สาระทคี่ วรเรยี นรู 1. ครแู นะนำอุปกรณ พรอมทังสาธติ วิธกี ารเลน 1. เกมการศกึ ษ าจบั คู สงั เกต
จับ คหู รอื จำนวนสิ่งของตา งๆใน เกมการศึกษาจับคูภ าพ วงกลมกบั จำนวน 1 – 4 ภาพ วงกลมกับจำนวน การจบั คูหรือเปรยี บเทยี บ
เป รียบ เท ยี บ ชีวติ ประจำวนั ความคดิ รวบยอด 2. แบ ง เด็กเป น กลมุ ตามความเห มาะสม 1–4 สิง่ ตา งๆ โดยใชลักษณ ะ
สิ่งตา งๆ โดยใช (13) การจบั คู การ จำนวน 1 - 4 ใหเ ดก็ 1 กลมุ รับเกมทแี่ นะนำใหมไ ปเลน กลุม 2. เกมการศึกษาชุดอน่ื ๆ เพ ียงลักษณ ะเดียว
ลักษ ณ ะเพ ยี ง เปรียบเทยี บ และการ อนื่ ๆ เลนเกมการศึกษาชดุ เดิม ที่เคยเลน มาแลว
ลักษ ณ ะเดียวได เรยี งลำดบั สง่ิ ตางๆ 3. เด็กเลน เกมโดยหมุนเวียนสลบั เปลย่ี นกันใน
ตามลักษ ณ ะ แตละกลมุ โดยทกุ กลมุ ตอ งไดเ ลน เกมการศึกษา
จบั ค ภู าพ วงก ล ม ก บั จำน วน 1 – 4
4. เด็กเกบ็ เกมการศกึ ษาเขา ท่ีหลังเลกิ เลน แลว

คำ อธิบาย ครสู ังเกตพ ฤติกรรมเดก็ รายบ คุ คล จดบนั ท ึกสรุป เปน รายสัป ดาห ร ะบรุ ะดบั คุณ ภ าพ เปน ๓ ระดับ คอื จันทรังษ ใหญ 1. ด.ญ.ธิดารตั น โคกโต เลขที่ ช่อื -สกลุ
3. ด.ญ.ไอรดา2. ด.ญ.ปวีณธดิ า หนู

ระดับ ๓ ดี 1. การเลนและทำกิจกรรมอยา ง ป ลอดภยั เมื่อมผี ู ดา นรางกาย
ชีแ้ น ะ
ระดบั ๒ ป าน กลาง 2. การเขยี นรปู วงกลมตามแบบ ดานอารมณ จ ิตใจ แบบสังเกตพฤติกรรมเดก็ หนวยการจัดประสบการณ ท่ี 28 ขนาด รูปรา ง รูปทรง ชันอนุบาลปท่ี 1
๓. การรอยวสั ดุทีม่ ีรขู นาดเสนผาน ศูน ยก ลาง
ร ะ ด ับ ๑ เซน ติเมตร ประเมินพ ฒั นาการ
4. ความสนใจ มีความสขุ และแสดง ทา ทาง / ด า น
เคลอื่ นไหวประกอบ เพ ลง จังหวะ และดนตรี ส ัง ค ม

๑ ๕. การท างานท่ีไดร ับมอบหมาย จนสำเรจ็ เมอื่ มี
ผูชว ยเหลอื
ต อ ง ส ง เส ร ิม 6. การเกบ็ ของเลน ของใชเขา ท่เี มอ่ื มผี ู ช้ีแนะ ดา นสตปิ ญ ญ า

7. การฟงั ผอู น่ื พูดจนจบและ พดู โตต อบ
เกี่ยวกบั เรอ่ื งทีฟงั
8. การบอกลกั ษณ ะของสิง่ ตา งๆ จาก การสังเกตโดย
ใชป ระสาท สัมผัส

9. การจบั คูหรือเปรยี บเทียบสง่ิ ตา งๆ โดยใชลกั ษณ ะ
เพียง ลักษ ณ ะเดยี ว

10. การคัดแยกสง่ิ ตางๆ ตามลักษ ณ ะ

11. การเรียงลำดับ สงิ่ ของหรอื
เหตกุ ารณ อ ยา งนอ ย 3 ลำดับ
12. การเคล่ือนไหวทา ทาง เพือ่ ส่อื สาร ความคดิ
ความรสู ึกของตน เอง

หมายเหตุ

บนั ทกึ หลังการสอน
หนว ย ขนาด รปู ราง รปู ทรง
วันท่ี……………เดอื น………………………………..พ.ศ.………………..

1. ผลการสอน
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.ปญ หา / อปุ สรรค
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไ ข
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ...................................................................................ผูส อน
( นางสาวณัฏฐศ ศิ ไกรวลิ าส )
ตำแหนง ครูผชู ว ย

ความเหน็ และขอ เสนอแนะของผบู รหิ าร
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ .......................................................................................ผบู ริหาร
( นายยศศกั ด์ิ กอ แกว)

ตำแหนง ครู โรงเรียนวัดหนองหอย รกั ษาการในตำแหนง
ผอู ำนวยการ โรงเรียนวดั หนองหอย





หนวยการจดั ประสบการณท ่ี ๒๙ วนั เด็ก วันครู ช้ันอนุบาลปท่ี ๑

แนวคิด
วนั เด็ก ตรงกบั วันเสารท ี่ ๒ ของเดือน มกราคมของทุกป เด็กทกุ คน คอื อนาคตของชาตไิ ทยจะพัฒนากา วหนา ถา เด็กทกุ คนเปนเด็กดี รหู นา ท่จี ิตอาสา

นายกรฐั มนตรมี คี ำ ขวัญวันเด็กใหก บั เดก็ ทกุ ป วนั ครตู รงกับวนั ที่ ๑๖ มกราคมของทุกปมีกจิ กรรมระลกึ ถึงพระคณุ ของครทู สี่ ่งั สอน ใหศิษยเปน คนดี มีความรู
ตลอดจนจัดกจิ กรรมยกยองใหเกยี รตคิ รู

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวัย จุดประสงคการเรียนรู สาระการเรยี นรู
ตวั บงช้ี
มาตรฐาน สภาพทพ่ี งึ ประสงค ประสบการสำคัญ สาระที่ควรเรยี นรู

มาตรฐานที่ ๒ ๒.๑ เคล่ือนไหว รา งกาย ๒.๑.๔ รับลูกบอลโดย ๑. รับลกู บอลโดยใช ๑.๑.๑ การใชก ลา มเนอ้ื ใหญ ๑. ความส าคญั ของเดก็
อยาง คลองแคลว ใช มอื ทง้ั สองขา ง มอื ทั้งสองขางได (๒) การเคล่อื นไหวเคล่อื นท่ี ๒. คำขวญั วันเดก็
กลา มเน้อื ใหญแ ละ ประสานสัมพนั ธ และทรง ๒.๒.๓ เขียนรปู ๒. เขียนรปู วงกลม (๓) การเคลื่อนไหวพรอมอปุ กรณ ๓. กจิ กรรมท่ีจัดวันเดก็
กลา มเนอ้ื เลก็ แข็งแรง ตัวได วงกลม ตามแบบได สรา งงาน ศลิ ปะตาม (๕) การเลน เครอื่ งเลน สนามอยาง ๔. หนาที่ของครู/การ ปฏิบัติ ตน
ใชไดอ ยางคลองแคลว ๒.๒ ใชม ือ-ตาประสาน แบบได อสิ ระ ตอครู
และ ประสานสัมพนั ธ สัมพันธก นั ๓. สนใจมีความสุข ๑.๑.๒ ใชก ลามเนื้อเล็ก ๕. กจิ กรรมวนั ครู
กัน ขณะทำงานศิลปะได (๒) การเขียนภาพและการเลนกบั สี
มาตรฐานท่ี ๔ ๔.๑ สนใจมคี วามสุข และ ๔.๑.๑ สนใจมี ๔. รวมกจิ กรรม การ (๓) การปน
ชนื่ ชมและแสดงออก แสดงออกผา น งานศลิ ปะ ความสขุ และ (๔) การประดษิ ฐส ง่ิ ตาง ๆ ดว ย
ทาง ศิลปะ ดนตรีและ ดนตรี และการเคลอื่ นไหว แสดงออกผา นงาน เศษวัสดุ
การ เคลือ่ นไหว ๑.๒.๑ สุนทรียภาพดนตรี
ศลิ ปะ

๔.๑.๓ สนใจ มี เคล่อื นไหว ประกอบ (๑) การฟง เพลง การรอ งเพลง
ความสขุ และ แสดง เพลงและดนตรี อยา ง และการแสดงปฏกิ ิริยา โตต อบ
ทาทาง/เคลื่อนไหว มีความสุขได เสยี งดนตรี
ประกอบเพลง (๓) การเคลอ่ื นไหวตาม
จังหวะและ ดนตรี เสยี งเพลง/ดนตรี

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวัย สภาพทพ่ี ึงประสงค จดุ ประสงคก ารเรียนรู สาระการเรียนรู

มาตรฐาน ตวั บงชี้ ประสบการสำคญั สาระท่คี วรเรยี นรู

มาตรฐานท่ี ๖ ๖.๒ มวี นิ ยั ในตนเอง ๖.๒.๑ เก็บของเลน ๕. เก็บของเลนของใช (๕) การทำกิจกรรมศลิ ปะ ตา ง ๆ
มีทักษะชีวิตและปฏิบตั ิ ของใชเ ขา ท่ไี ด เม่อื มีผู เขาท่ี เมื่อมีผูช แี้ นะได ๑.๓.๔ การมีปฏสิ ัมพนั ธ มวี ินัย มี
ตนตามหลักปรชั ญา ๗.๑ ดูแลรกั ษา ชี้แนะ ๖. มสี ว นรวมดแู ล สว นรวม และบทบาทสมาชิกของ
ของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง ธรรมชาติและ รักษา ธรรมชาติและ สงั คม
สงิ่ แวดลอ ม ๗.๑.๑ มสี ว นรว มดแู ล สง่ิ แวดลอม เมอ่ื มีผู (๑) การปฏบิ ัติตนเปน สมาชกิ ทีด่ ี
มาตรฐานท่ี ๗ ๘.๒ การมีปฏสิ ัมพนั ธ ท่ี รกั ษา ธรรมชาตแิ ละ ชี้แนะได ของหอ งเรยี น
รกั ธรรมชาติ ดีกับผอู ่ืน ส่งิ แวดลอ ม เมอื่ มผี ู ๗. เลนรวมกบั เพื่อน (๔) การดแู ลหอ งเรียนรวมกนั
สงิ่ แวดลอ ม วฒั นธรรม ชแ้ี นะ ได ๑.๓.๒ การดแู ลรกั ษาธรรมชาติ
และ ความเปนไทย ๘.๒.๑ เลนรว มกบั ๘. ฟง และพดู โตตอบ และสิ่งแวดลอ ม
เพื่อน เกี่ยวกบั เรอ่ื งที่ฟง ได (๑) การมีสวนรว มรับผดิ ชอบ ดูแล
มาตรฐานที่ ๘ ๙. อา นขอ ความดวย รกั ษาสิง่ แวดลอ มทัง้ ภายใน และ
อยูรว มกบั ผอู ่นื ไดอยาง ภาษา ของตนได นอกหอ งเรียน
มี ความสุขและ ปฏบิ ตั ิ ๑.๓.๔ การมีปฏิสัมพนั ธ มีวนิ ัย มี
ตนเปนสมาชิก ท่ีดขี อง สว นรวม และบทบาทสมาชิกของ
สงั คมในระบอบ สังคม
ประชาธปิ ไตยอันมี (๓) การใหความรวมมอื ใน การ
พระมหากษตั รยิ ทรง ปฏิบตั กิ ิจกรรมตาง ๆ
เปน ประมุข

มาตรฐานหลกั สูตรปฐมวัย สภาพทพ่ี ึงประสงค จดุ ประสงคการเรียนรู สาระการเรยี นรู

มาตรฐาน ตวั บง ช้ี ประสบการสำคญั สาระท่คี วรเรยี นรู

มาตรฐานท่ี ๙ ๙.๑ สนทนา โตต อบเลา ๙.๑.๒ เลาเรื่องเปน ๑๐. ตอภาพให ๑.๔.๑ การใชภ าษา
ใชภ าษาส่อื สารได เรอ่ื ง ใหผอู ื่นเขา ใจ ประโยค อยา งตอ เน่อื ง สมบูรณไ ด (๒) การฟงและปฏิบัติตาม
เหมาะสมกับวยั ๙.๒ อา นเขียนภาพและ ๙.๒.๑ อา นภาพและ ๑๑. จบั คูภาพท่ี คำแนะนำ
สัญลกั ษณไ ด พูดขอ ความดวยภาษา กำหนดได (๓) การฟง เพลง คำคลอ งจอง บท
มาตรฐานที่ ๑๐ ของตน ๑๒. เรยี งลำดบั สิง่ ของ รอ ยกรองหรอื เร่อื งราวตา ง ๆ
มคี วามสามารถในการ ๑๐.๑ มี ความสามารถ ๑๐.๑.๒ จบั คหู รือ ได (๔) การพดู แสดงความคิด
คดิ ทเี่ ปน พน้ื ฐานในการ ใน การคดิ รวบยอด เปรยี บเทยี บ ความ ความรสู กึ และตอ งการ
เรียนรู แตกตา งหรอื ความ (๘) การรอจังหวะที่ เหมาะสมใน
เหมือน ของส่งิ ตา ง ๆ การพูด
โดยใชล ักษณะท่ี (๑๒) การเหน็ แบบอยา งของ การ
สังเกตพบเพียง อานทีถ่ ูกตอง
ลักษณะเดยี ว ๑.๔.๒ การคิดรวบยอด การคดิ เชิง
๑๐.๑.๔ เรยี งลำดับ เหตผุ ล การตดั สนิ ใจ และ
ส่ิงของ หรอื เหตกุ ารณ แกปญ หา
อยา งนอย ๓ ลำดับ (๖) การตอ ของชิ้นเล็กเติมใน ชนิ้
ใหญใ หสมบรู ณ
(๘) การนบั และแสดงจำนวน ของสิ่ง
ตาง ๆ ในชวี ติ ประจำวนั
(๙) การเปรยี บเทียบและเรียงลำดบั
จำนวนของสง่ิ ตาง ๆ
(๑๓) การจับคสู ง่ิ ตา งๆ ตามลักษณะ

การวางแผนกิจกรรมรายหนวยการจัดประสบการณ ชัน้ อนบุ าลปท ี่ ๑ หนวยวนั เดก็ วนั ครู

วันที่ เคลือ่ นไหวและจงั หวะ เสรมิ ประสบการณ กิจกรรม

ศิลปะสรางสรรค การเลน ตามมมุ การเลน กลางแจง เกมการศึกษา
เลน เครือ่ งเลนสนาม เกมภาพ
การเคลอ่ื นไหวรา งกาย ความสำคัญของวันเด็ก วาดภาพดวยสีเทียน การเลน ตามมมุ ตัดตอวนั เด็ก
๑ ตามจงั หวะ ประสบการณภายใน การเลนเกม
หอ งเรียน “สนกุ กบั เกมจบั คูภ าพซอนอยู ใน
การเคล่ือนไหวรางกาย หนา ที่ของเดก็ วันเสารท ี่ การเลนกับสีนำ้ "พมิ พ การเลน ตามมุม การกระดอน” ภาพหลัก
ทำทา ประกอบเพลง "วัน ๒ของเดือนมกราคม ภาพดว ยลูกโปง" ประสบการณภ ายใน
๒ เดก็ " ของทกุ ปถ อื เปน วันเดก็ หอ งเรยี น

แหงชาติ "คำขวัญวันเด็ก"
การเคลอ่ื นไหวรางกาย กจิ กรรมทีจ่ ดั วนั เดก็ การเลนกับสนี ำ้ "พมิ พ การเลนตามมมุ การเลน เกม “การเลน เกมจบั คภู าพประเภท
๓ ปฏิบตั ิตามขอตกลง ภาพดวย แกนกระดาษ" ประสบการณภายใน เครอ่ื งเลนสนาม” เดยี วกนั
หอ งเรียน

การเคลื่อนไหวเคล่อื นที่ ความสำคัญของวันครู การปน ดนิ น้ำมนั การเลน ตามมมุ การเลนเกม “สคลปิ สง เกมเรียงลำดบั ขนาด
ตามเพลง “สวัสดคี ณุ ครู” หนา ที่ของ คร/ู การ สรา งสรรค ประสบการณภายใน บอล” ใหญ – เลก็ (พานไหว
๔ ปฏิบตั ติ นตอครู "หอยทากหรรษา" หอ งเรียน ครู)

การเคลื่อนไหวรา งกาย กจิ กรรมวันครู การวาดภาพดวยสีเทยี น การเลน ตามมมุ การเลนนำ้ การเลนทราย เกมจับคูภาพกับ
๕ ปฏบิ ัติตามคำบรรยาย ประสบการณภ ายใน จำนวน ๑ - ๔
หอ งเรยี น

แผนการจดั ประสบการณรายวนั วนั ท่ี ๑ หนวยท่ี ๒๙ วนั เดก็ วันครู ชน้ั อนุบาลปที่ ๑

จดุ ประสงคการเรยี นรู สาระการเรียนรู กจิ กรรมการเรยี นรู ส่อื การประเมนิ พฒั นาการ
ประสบการณส ำคัญ สาระทค่ี วรเรยี นรู เครื่องเคาะจังหวะ สังเกต การกิจกรรม
กิจกรรม เคลอื่ นไหว (๑) การฟงเพลง การ ๑. กจิ กรรมพ้ืนฐานใหเด็กเคลื่อนไหวรางกาย การเคล่อื นไหวประกอบ
และ จังหวะ รองเพลง แสดงปฏกิ ิริยา ไปทัว่ บริเวณอยางอิสระตามจังหวะชา-เร็วเมอ่ื ได เพลงและดนตรี อยา งมี
โตตอบ ยิน สญั ญาณ "หยุด” ใหหยดุ เคลอื่ นไหวในทา นน้ั ความสขุ
รวมกจิ กรรม การ เสยี งดนตรี ทนั ที
เคลอื่ นไหว ประกอบ (๓) การเคลื่อนไหว ตาม ๒. ครูเคาะจังหวะรัวใหเด็ก ยักเอว ครูเคาะจังหวะ
เพลง และดนตรีอยางมี เสียงเพลง/ดนตรี ชา ใหเดก็ หมนุ รอบตัว ครูเคาะจงั หวะ ๒ ครงั้ ให
ความสุขได เดก็ ตบมอื ๒ ครงั้

๓. ใหเ ด็กนั่งผอนคลายกลามเนอื้ ๒ - ๓ นาที

กิจกรรมเสรมิ (๒) การฟงและปฏบิ ัติ ความสำคัญ ๑. เด็กนั่งเปน รูปครงึ่ วงกลม ๑. เพลง“วันเดก็ ” สงั เกต
ประสบการณ ตามคำแนะนำ ของวันเด็ก ๒. ครอู า นเนอ้ื เพลง“วนั เด็ก”ใหเด็กฟง ๒. เครอ่ื งเคาะจังหวะ ๑. การฟงและพูด
๑. ฟง และพดู (๓) การฟง คำคลองจอง ๓. เดก็ อานเนื้อเพลงตามครูทลี ะวรรคพรอ มกนั
โตต อบเก่ียวกับ เรือ่ ง (๔) การพูดความรูสกึ ๔. ครแู ละเดก็ รว มกันรองเพลงวันเด็ก โตต อบเกยี่ วกับ
ท่ฟี ง ได ความตองการ ๕. แบงเดก็ เปนกลุม ๆ ละ ๔-๕ คนใหเด็กแตละกลมุ เรื่องทฟ่ี ง
๒. อานขอ ความ ชวยกนั คดิ วา วันเด็ก มีความสำคัญอยางไร ๒. การอา นขอความ
ดว ยภาษาของตน และใหเ ดก็ ออกมาเลาใหเ พอ่ื นฟง
๖. เด็กและครรู วมกันสรุปความสำคญั ของวนั เด็ก ดว ยภาษาของตน

กจิ กรรมศลิ ปะ (๕) การทำกิจกรรม ๑. จัดกจิ กรรมวาดภาพจากสเี ทียนอยางอิสระ ๑.สเี ทยี น สงั เกต
สรางสรรค ศิลปะ ๒. เด็กจบั กลมุ ตามความเหมาะสม เพื่อใชสเี ทียน ๒.กระดาษ เอ ๔ ความสนใจ มคี วามสขุ
สนใจ มีความสขุ ตาง ๆ ดวยกัน ขณะทำงานศิลปะ
ขณะทำงานศลิ ปะได ๓. เดก็ ทำกจิ กรรมวาดภาพจากสีเทยี น

จดุ ประสงค การเรยี นรู สาระการเรยี นรู กจิ กรรมการเรยี นรู สื่อ การประเมนิ พฒั นาการ
ประสบการณส ำคญั สาระที่ควรเรยี นรู สังเกต
๔. เดก็ นำผลงานมาเลาใหค รฟู ง ครูเขียน ประโยคที่ การเก็บของเลน ของใช
เด็กเลาใตภาพผลงาน นำผลงานไปติด ในทแ่ี สดงผล เขา ที่ เมอื่ มผี ูช แี้ นะ
งาน

กจิ กรรม เลน ตามมุม (๑) การปฏบิ ัตติ น ๑. เดก็ เลือกกจิ กรรมเลน มุมประสบการณ ตามความ อปุ กรณม ุมประสบ
เก็บของเลน ของใชเ ขาท่ี เปนสมาชิกทีด่ ี สนใจมมุ ประสบการณใ นหองเรียน ควรมอี ยา งนอ ย ๔ การณใ นหอ งเรียน
เมื่อมผี ูช ีแ้ นะได ของหองเรยี น มุม
- มมุ หนงั สอื - มมุ บลอ็ ก
(๔) การดแู ล
หอ งเรยี นรวมกัน - มมุ ศิลปะ - มมุ บทบาทสมมติ
๒. มุมหนังสอื ควรมนี ทิ านเกยี่ วกบั วันเดก็ หรือการทำ
ความดขี องเด็ก
๓. เมื่อหมดเวลาใหเ ด็กเก็บของเขาท่ี ใหเรยี บรอย

กจิ กรรมกลางแจง เลน (๓) การใหค วาม รวมมือ ๑. ครแู นะนำขอตกลงในการเลน เครื่องเลนสนามแต เครอื่ งเลนสนาม สังเกต
รวมกบั เพ่อื น ในการปฏบิ ัติ กิจกรรม ละชนิดพรอ มทั้งคำแนะนำ วธิ ีเลน อยา งปลอดภัย การเลนรว มกับเพือ่ น
ตางๆ ๒. เลนเครอ่ื งเลน สนามโดยมคี รดู แู ลอยางใกลช ดิ
๓. เม่ือครูใหสญั ญาณหมดเวลาเด็กเขาแถวทำ

ความสะอาดรางกาย

จดุ ประสงค การเรยี นรู สาระการเรียนรู กจิ กรรมการเรยี นรู สือ่ การประเมนิ พฒั นาการ
ประสบการณส ำคัญ สาระทค่ี วรเรยี นรู เกมภาพตัดตอวันเด็ก สงั เกต

กิจกรรม เกมการศกึ ษา (๖) การตอของชิ้น เลก็ เกมจบั คูภ าพตัดตอ ๑. ครูสาธติ การเลน เกมจับคภู าพตดั ตอ วันเดก็ การตอ ภาพใหสมบูรณ
ตอ ภาพใหสมบูรณ เติมในชน้ิ ใหญ ให วนั เด็ก ๒. แบง เด็กเปนกลมุ ตามความเหมะสม
ได สมบูรณ ๓. เดก็ กลุมหน่งึ มารับเกมภาพตัดตอ วนั เด็ก เดก็
กลุมอน่ื เลน เกมการศึกษาชุดเดมิ หลงั จาก นน้ั ให
หมุนเวียนจนทกุ กลุมไดเลนเกมใหม
๔. เดก็ เก็บเกมเขาทใี่ หเรียบรอ ย

แผนการจดั ประสบการณร ายวนั วนั ท่ี ๒ หนว ยที่ ๒๙ วนั เด็ก วนั ครู ชั้นอนบุ าลปท ี่ ๑
สาระการเรียนรู
จุดประสงคการเรียนรู ประสบการณส ำคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู กิจกรรมการเรียนรู สือ่ การประเมนิ พฒั นาการ
สงั เกต การรวมกิจกรรม
กิจกรรม เคลอ่ื นไหว (๑) การฟงเพลง การ ๑. ใหเ ด็กเคล่อื นไหวรางกายไปท่ัว ๆ บรเิ วณ อยา ง ๑. เครอ่ื งจงั หวะ เคลอ่ื นไหวรางกาย
และจังหวะ รว ม รอ งเพลงและ การ อสิ ระตามจงั หวะ เม่ือไดยนิ สญั ญาณ "หยดุ ”ใหหยดุ ๒. เพลง “วนั เดก็ ” ประกอบเพลงและดนตรี
กจิ กรรม แสดงปฏกิ ริ ยิ าโตตอบ เคลือ่ นไหวในทาทางน้นั ทนั ที อยางมีความสขุ
เคลอื่ นไหว เสยี งดนตรี ๒. เด็กและครูรว มกันรองเพลง “วนั เด็ก”
ประกอบเพลงและ (๓) การเคลื่อนไหว ๓. เดก็ ทำทา กายบริหารประกอบเพลง “วันเดก็ ”
ดนตรีอยา งมี ความสุข ตามเสียงเพลง/ดนตรี อยางอิสระ
๔. เด็กปฏบิ ตั ิกิจกรรมในขอ ๓ ซำ้ โดยใชเวลา
ได

พอสมควร
๕. เดก็ นง่ั ผอ นคลาย ๒ - ๓ นาที

กิจกรรมเสริม (๒) การฟงและปฏิบัติ หนา ทข่ี องเด็ก ๑. เด็กนั่งเปนรูปคร่งึ วงกลม ๑. เพลง “หนา ท่ีเดก็ ” สงั เกต
ประสบการณ ตามคำแนะนำ ๒. ครอู านเนอ้ื เพลง“หนาทีเ่ ดก็ ”ใหเดก็ ฟง ๒. เครอ่ื งเคาะจงั หวะ ๑. การฟงและพดู
๑. ฟง และพูด โตตอบ (๓) การฟงคำคลอง ๓. เดก็ อานเน้ือเพลงตามครทู ีละวรรคพรอมกนั โตต อบเกีย่ วกับเรอ่ื งท่ีฟง
เกย่ี วกบั จอง ๔. ครูและเดก็ รว มกนั รอ งเพลงวนั เด็ก ๒. การอา นขอ ความ
เร่ืองท่ฟี งได (๔) การพดู ความรูส ึก ๕. แบงเดก็ เปน กลุม ๆ ละ ๔-๕ คน ใหเ ด็ก ดว ยภาษาของตน
๒. อา นขอความ ความตอ งการ แตล ะกลมุ ชวยกันคิดวา เด็กดีควรปฏิบตั ติ น
ดว ยภาษาของตน อยา งไรและใหแ ตละกลมุ สง ตวั แทนออกมา เลา ให
ได เพื่อนฟง
-ชว ยแมท ำงานบา น
-เก็บของได
-ชวยครูกวาดหอง ฯลฯ

จุดประสงคการเรียนรู สาระการเรียนรู กิจกรรมการเรยี นรู สื่อ การประเมนิ พฒั นาการ
ประสบการณส ำคญั สาระทคี่ วรเรยี นรู
๖. เดก็ และครรู วมกันสรปุ ความสำคัญของวันเด็ก

กจิ กรรมศิลปะ (๒) การเขียนภาพและ ๑. ครแู ละเดก็ ชว ยกันเตรยี มอุปกรณก ิจกรรม ๑. ถว ยใสส ี สังเกต
สรา งสรรค การเลนกบั สี -พิมพภาพดว ยลูกโปง จำนวน ๕ ใบ การสรางงาน ศลิ ปะตาม
สรางงาน ศลิ ปะ ๒. สนี ้ำ๓ - ๕ สี
ตามแบบได -การวาดภาพ ๓. ลูกโปงใสน ำ้ แบบ
๒. ครแู นะนำอปุ กรณและสาธติ ขั้นตอน การพิมพ ขนาดเล็ก จำนวน ๕ ใบ
ภาพดว ยลกู โปง ๔. กระดาษวาดเขียน
๓. เด็กพิมพภาพดว ยลูกโปง ตามข้ันตอนและ แผน เลก็
วาดภาพตกแตงผลงานตามชอบ (เทาจำนวนเด็ก)
๔. เดก็ รวมกันเกบ็ อุปกรณและสงผลงานพรอม เลา
ผลงานใหครฟู ง ครูจดบนั ทึก เดก็ นำผลงาน ไปไวท ี่
แสดงผลงาน

กจกิ รรมเลน ตามมุม (๑) การปฏิบตั ติ น การเคารพสทิ ธขิ องตนเอง ๑. เด็กเลอื กเลน ในมมุ ประสบการณ ตามความสนใจ อปุ กรณมุมประสบ สังเกต
เก็บของเลน ของใช เปนสมาชกิ ทดี่ ี และผูอื่น มุมประสบการณในหองเรียน การณใ นหองเรยี น เก็บของเลน ของใชเขาที่ เมื่อ
เขา ที่ เมอื่ มีผูชแ้ี นะได ในหอ งเรยี น (๔) ควรมีอยา งนอ ย ๔ มมุ เชน มีผูชแ้ี นะ

การดูแล -มุมหนังสอื - มมุ บลอ็ ก

หองเรียนรว มกนั -มุมศลิ ปะ - มมุ บทบาทสมมติ
๒. มมุ หนงั สือควรมีหนงั สอื เกยี่ ววันเด็ก หนา ท่ขี อง
เด็ก
๓. เม่ือหมดเวลาใหเ ดก็ เกบ็ ของเขา ท่ใี หเ รียบรอ ย

จุดประสงคก ารเรียนรู สาระการเรยี นรู กจิ กรรมการเรยี นรู สื่อ การประเมนิ พฒั นาการ
ประสบการณส ำคญั สาระท่คี วรเรยี นรู สังเกต
กจิ กรรมกลางแจง (๓) การใหค วาม ๑. เด็กเขาแถวเปนวงกลมอบอนุ รา งกาย โดยวิ่งอยู ๑. นกหวีด การเลน รว มกับเพ่อื น
เลนรวมกับเพ่ือน รว มมอื ในการปฏบิ ัติ กบั ท่ี ๒. ลูกบอล
ได กจิ กรรมตา งๆ ๒. ครูสาธิตและอธบิ ายวิธเี ลนเกม สังเกต
การจับคภู าพทก่ี ำหนด
“สนกุ กับการกระดอน”
๓. ปฏิบตั กิ ิจกรรมซำ้ โดยครอู อกคำสั่งสลับไปมา ๔.
เมอ่ื ครูใหสญั ญาณหมดเวลาเด็กเขา แถวทำ ความ
สะอาดรา งกาย

กจิ กรรม (๑๓) จับคสู งิ่ ตา งๆ ๑. ครูสาธติ การเลน เกมจบั คูภาพซอ นอยใู นภาพ เกมจบั คูภาพซอนอยใู น
เกมการศึกษา ตามลักษณะรปู ราง หลัก ภาพหลกั
จับคูภาพที่กำหนดได
๒. แบง เดก็ เปนกลุมตามความเหมาะสม
๓. เดก็ กลมุ หนงึ่ มารบั เกมจบั คภู าพซอนอยู ในภาพ
หลกั เด็กกลมุ อ่นื เลนเกมการศึกษาชุดเดิม หลังจาก
นั้นใหห มนุ เวยี นจนทุกกลมุ ไดเ ลนเกมใหม
๔. เม่ือหมดเวลาใหเด็กเก็บของเขา ท่ใี หเรยี บรอ ย

แผนการจัดประสบการณรายวนั วนั ท่ี ๓ หนวยที่ ๒๙ วนั เด็ก วันครู ชน้ั อนบุ าลปท่ี ๑

จุดประสงคการเรียนรู สาระการเรยี นรู กจิ กรรมการเรยี นรู ส่ือ การประเมินพฒั นาการ
ประสบการณส ำคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู สงั เกต การรวมกจิ กรรม
กจิ กรรม เคลอ่ื นไหว (๑) การฟงเพลง การ ๑. กิจกรรมพนื้ ฐานใหเ ดก็ เคลอื่ นไหวรางกาย ไปทั่ว เคร่ืองใหจงั หวะ การเคลือ่ นไหวทำทาทาง
และ จงั หวะ รว ม รอ งเพลงและ การ บริเวณอยา งอิสระตามจงั หวะ เมอื่ ไดยิน สญั ญาณ ประกอบเพลงและดนตรี
กจิ กรรมการ แสดงปฏิกริ ยิ า โตตอบ “หยุด” ใหห ยดุ เคลอื่ นไหวทา นน้ั ทันที อยางมคี วามสุข
เคลอ่ื นไหว ประกอบ เสยี งดนตรี ๒. ใหเด็กเคลอื่ นไหวรา งกายอยา งอิสระเมื่อไดยิน
เพลง และดนตรอี ยา งมี (๓) การเคล่อื นไหว สัญญาณหยุดใหเดก็ ปฏบิ ตั ิตามขอ ตกลงดงั น้ี
ความสุขได ตามเสยี งเพลง/ดนตรี -เคาะรวั กระโดดอยกู บั ท่ี นบั ๑ - ๕
-เคาะชา ยักเอว
๓. ปฏบิ ัติตามขอ ๒ ซ้ำ
๔. เด็กผอนคลาย ๒-๓ นาที

กิจกรรมเสริม (๒) การฟงและ วันเสารที่ ๒ ของเดือน ๑. เด็กนงั่ เปนรปู คร่ึงวงกลม ๑. คำคลอ งจองวนั เด็ก สงั เกต
ประสบการณ ปฏิบัติตามคำแนะนำ มกราคมของทกุ ป ๒. ครอู านคำคลองจองวนั เด็ก เดก็ อานตาม ทีละ ๒. คำขวัญวนั เด็ก ๑. การฟง และพดู โตตอบ
๑. ฟงและพดู โตตอบ (๓) การฟง เพลง คำ ถอื เปนวันเดก็ แหง ชาติ วรรค ปป จ จบุ ัน เกี่ยวกับเรอื่ งท่ีฟง
เก่ยี วกับ คลองจองหรอื คำขวญั วันเด็ก หมายถงึ ๓. เด็กละครูรว มกนั รองเพลง ๒. การอา นขอ ความ
เรอ่ื งทฟี่ ง ได เรอ่ื งราวตางๆ คำขวญั ที่แตง ขนึ้ ๔. เดก็ และครรู วมกนั สนทนาถึงเนอื้ หาใน. ดว ยภาษาของตน
๒. อา นขอความ (๔) การพดู แสดง เตือนใจเดก็ คำคลอ งจองโดยใชคำถาม ดงั น้ี
ดวยภาษาของตน ความรูส ึกและ นายกรฐั มนตรเี ปน ผูให
ได ความตอ งการ คำขวัญแกเด็ก ๆ - วนั เดก็ ของปนี้ ตรงกับวนั เสารทเ่ี ทา ไรของ
เปนประจำ เดือนมกราคม
- เดก็ ๆ จะทำอะไรบา งในวนั เดก็

- คำขวญั วนั เดก็ ปน ก้ี ลาววาอยางไร
๖. เด็กและครูสนทนาถึงวนั เดก็ และคำขวญั วันเด็ก