ตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ที่รับบริการในศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจ าจังหวัดล าปาง หน่วยบริการ ชื่อ – สกุล เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น รหัสประจ าตัวนักเรียน ๑๑๗๔ ที่อยู่ บ้านเลขที่ ๖๕/๓ หมู่ที่ ๗ ต าบล ห้างฉัตร อ าเภอ ห้างฉัตร จังหวัด ล าปาง รหัสไปรษณีย์ ๕๒๑๙๐ เบอร์โทรศัพท์ ๐๙๕-๔๕๑๒๗๐๕ ครูผู้รับผิดชอบ นางสาวพัชรนันท์ ไชยวงศ์ ให้บริการตามหลักสูตร คู่มือหลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ส าหรับเด็กที่มีความต้องการจ าเป็นพิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจ าจังหวัดล าปาง ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ส าหรับเด็กอายุแรกเกิด - ๖ ปี) คู่มือหลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ส าหรับเด็กที่มีความต้องการจ าเป็นพิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจ าจังหวัดล าปาง ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ส าหรับเด็กอายุ ๗ ปีขึ้นไป) คู่มือหลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ส าหรับเด็กที่มีความต้องการจ าเป็นพิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจ าจังหวัดล าปาง ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ส าหรับเด็กพิการติดเตียง) ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง ส านักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ สรุปผลการพัฒนาผู้เรียน สรุปผลการพัฒนาผู้เรียน
สารบัญ หน้า - แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ๑ - แผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) และแบบบันทึกผลหลังการสอน ตามแผนการจัดการศึกษา เฉพาะบุคคล ๒๖ ภาคผนวก ๑. ใบสมัครเข้ารับบริการและประวัตินักเรียน ๘๐ ๒. แบบเก็บข้อมูลนักเรียนรายบุคคล ๙๓ ๓. แบบรวบรวมข้อมูลนักเรียนตามกรอบแนวคิดเชิงนิเวศ (Ecological System) ๑๐๕ ๔. แบบคัดกรอง ๑๑๔ ๕. กราฟแสดงอายุทางพัฒนาการของผู้เรียน ๑๑๗ ๖. พัฒนาการตามวัย ๑๑๘ ๗. แบบประเมินความสามารถพื้นฐาน ๑๑๙ ๘. แบบประเมินความสามารถพื้นฐานทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ ๒๐๑ ๙. แบบประเมินทางกิจกรรมบำบัด ๒๐๓ ๑๐. แบบสรุปการรับบริการกิจกรรมบำบัด ๒๐๗ ๑๑. แบบประเมินทางกายภาพบำบัด ๒๐๘ ๑๒. แบบประเมินพฤติกรรม ๒๒๒ ๑๓. แบบสรุปการให้บริการพฤติกรรมบำบัด ๒๒๔ ๑๔. แบบประเมินโปรแกรมแก้ไขศักยภาพด้วยศาสตร์แพทย์แผนไทย ๒๒๕ ๑๕. แบบประเมินความสามารถพื้นฐานกิจกรรมวิชาการ กิจกรรมเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร โปรแกรมการพัฒนาทักษะการใช้คอมพิวเตอร์และสื่อ เทคโนโลยี ในชีวิตประจำวัน ๒๓๑ ๑๖. ผลการวิเคราะห์ผู้เรียน ๒๓๓ ๑๗. แบบบันทึก – การประเมินรางวัล ๒๓๕ ๑๘. แผนเปลี่ยนผ่าน (Individual Transition Plan : ITP) ๒๓๖ ๑๙. รายงานการประชุมกลุ่มงานบริหารวิชาการ เรื่อง การจัดทำแผนการจัดการศึกษา เฉพาะบุคคล (IEP) ๒๖๒ ๒๐. แบบบันทึกการวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษา ๒๖๕ ๒๑. แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน ๒๗๑
สารบัญ (ต่อ) หน้า ๒๒. การวิเคราะห์จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ๒๗๒ ๒๓. กำหนดการสอน ๒๗๕ ๒๔. แบบประเมินสื่อการสอนและผลการพัฒนานักเรียนหลังการใช้สื่อการสอน ๒๘๐ ๒๕. การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ภาคเรียนที่ ๑ ๒๘๓ ๒๖. การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ภาคเรียนที่ ๒ ๒๙๒ ๒๗. แบบสรุปการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ๓๐๑ ๒๘. แบบสรุปการประเมินผลตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ๓๑๔ ๒๙. การประเมินผลการเรียนรู้ ๓๑๕ ๓๐. แบบบันทึกผลการเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๓๑๖ ๓๑. แบบสรุปผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนประจำเดือน ๓๒๗ ๓๒. แบบบันทึกผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ๓๒๘ ๓๓. แบบบันทึกการแสดงออกถึงความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและประเพณีรวมทั้งภูมิปัญญาไทย ๓๓๙ ๓๔. แบบบันทึกการปฏิบัติตนตามมาตรฐานวิถีชีวิตใหม่ (New normal) ๓๔๒ ๓๕. แบบบันทึกการเป็นผู้เรียนรู้ (Learner Person) เป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) ๓๔๔ ๓๖. แบบบันทึกผลการตรวจสุขภาพของนักเรียน ๓๔๗ ๓๗. รายงานผลการดำเนินแผนเปลี่ยนผ่าน ๓๕๗ ๓๘. ภาพแสดงถึงผู้เรียนได้รับบริการแหล่งเรียนรู้ภายใน/แหล่งเรียนรู้ภายนอก ๓๖๑
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๘ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (Individualized Education Program: IEP) ชื่อสถานศึกษา ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง ระดับชั้น ช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม สังกัด ส านักบริหารงานการศึกษาพิเศษ เริ่มใช้แผนวันที่ ๑ มิถุนายน ๒๕๖๖ สิ้นสุดแผนวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ ๑. ข้อมูลทั่วไป ชื่อ- ชื่อสกุล เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น เลขประจ าตัวประชาชน ๑๕๒๙๕๐๐๐๖๐๐๘๐ การจดทะเบียนคนพิการ ไม่จด ยังไม่จด จดแล้ว ทะเบียนเลขที่ ๑-๒๐๙๙-๐๒๖๕๙-๕๒-๑ วัน/เดือน/ปีเกิด ๑๗ กุมภาพันธ์ ๒๕๕๙ อายุ ๓ ปี - เดือน ศาสนา พุทธ ประเภทความพิการ ออทิสติก ลักษณะความพิการ พูดสื่อสารบอกและตอบค าถามในประโยคที่คุ้นเคยและไม่ ซับซ้อนได้ หันเหความสนใจง่าย ขาดสมาธิจดจ่อเมื่อถูกรบกวนทางสายตาและการได้ยิน ชื่อ-ชื่อสกุล บิดา นายธีรวัฒน์ หนิ้วบุญปั๋น ชื่อ-ชื่อสกุล มารดา นางจันสีสอน ค าฟูวง ชื่อ-ชื่อสกุล ผู้ปกครอง นายสมพล หนิ้วบุญปั๋น ที่อยู่ผู้ปกครองที่ติดต่อได้ บ้านเลขที่ ๖๕/๓ หมู่ที่ ๗ ต าบล ห้างฉัตร อ าเภอ ห้างฉัตร จังหวัด ล าปาง รหัสไปรษณีย์๕๒๑๙๐ โทรศัพท์ - โทรศัพท์เคลื่อนที่ ๐๙๕-๔๕๑๒๗๐๕ E-mail address - ๒. ข้อมูลด้านการแพทย์ หรือ ด้านสุขภาพ โรคประจ าตัว (ระบุ) ........................................................................................................................... ประวัติการแพ้ยา (ระบุ)...................................................................................................................... โรคภูมิแพ้(ระบุ).................................................................................................................................. ข้อจ ากัดอื่น ๆ (ระบุ) ............................................................................................................................ ผลการตรวจทางการแพทย์(ระบุ)........................................................................................................ 1
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๘ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ ๓. ข้อมูลด้านการศึกษา ไม่เคยได้รับการศึกษา / บริการทางการศึกษา เคยได้รับการศึกษา / บริการทางการศึกษา ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง ระดับการศึกษา ชั้นฟื้นฟูสมรรถภาพ พ.ศ. ……….…… โรงเรียนเฉพาะความพิการ …...............….. ระดับการศึกษา………..................….. พ.ศ. ……….…… โรงเรียนเรียนร่วม ………....................……... ระดับการศึกษา……….................…… พ.ศ. ……….…… การศึกษาด้านอาชีพ ………......................... ระดับการศึกษา……….................…… พ.ศ. ……….…… การศึกษานอกระบบ ……….....................… ระดับการศึกษา………..................…… พ.ศ. ……….…. การศึกษาตามอัธยาศัย …...................……. ระดับการศึกษา……….................…… พ.ศ. ……….…… อื่น ๆ …………………..................................... ระดับการศึกษา………….................… พ.ศ. ……….…… 2
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าป๕. การวางแผนการจัดการศึกษา ระดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระย๑) พัฒนาการด้านร่างกาย มาตรฐานที่ ๑ ร่างกายเจริญ เติบโตตามวัยและมีสุขนิสัยที่ดี ตัวบ่งชี้๑.๑ น้ าหนัก ส่วนสูง และเส้นรอบศีรษะตามเกณฑ์ ตัวบ่งชี้ ๑.๒ มีสุขภาพอนามัยสุข นิสัยที่ดี ตัวบ่งชี้ ๑.๓ รักษาความ ปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที่คาดหวัง : เป็นไปตามหลักสูตร สถานศึกษาฯ ของเด็กอายุ ๔ – ๕ ปี จุดเด่น มีพัฒนาการเปนไปตามวัย แรกเกิด - ๖ ป สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที่คาดหวังเป็นไปตามตัวบ่งชี้ใน หลักสูตรสถานศึกษาฯ ของเด็ก อายุแรกเกิด - ๖ ป ๑.๑ น้ าหนักและส่วนเกณฑ์ของกรมอ๑.๒ ล้างมือก่อน-หลังรับประทานอาหหลังจากขับถ่ายห้องน้ า ห้องส้วมตนเอง ๑.๓ เล่นและท ากิจกรปลอดภัยด้วยตน3
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ นสูงตาม อนามัย ง หารและ ย การใช้ มได้ด้วย รรมอย่าง นเอง เกณฑ์การประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง ถูกต้อง/ไม่ ต้องช่วยเหลือ ระดับ ๓ หมายถึง ดี/กระตุ้น เตือนด้วยวาจา ระดับ ๒ หมายถึง ใช้ได้/ กระตุ้นเตือนด้วยท่าทาง ระดับ ๑ หมายถึง ท าบ้าง เล็กน้อย/กระตุ้นเตือน ทางกาย ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนอง ผิดหรือไม่มี การตอบสนอง วิธีการประเมินผล - การสังเกต - เกณฑ์การผ่าน ท าได้ในระดับ ๓ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วัน นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูประจ าชั้น 3
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระยจุดด้อย บางพัฒนาการต้องได้รับ การกระตุ้น มาตรฐานที่ ๒ กล้ามเนื้อใหญ่ และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรง ใช้ได้ อย่างคล่องแคล่วและ ประสานสัมพันธ์กัน ตัวบ่งชี้๒.๑ เคลื่อนไหวร่างกาย อย่างคล่องแคล่วประสาน สัมพันธ์และทรงตัวได้ ตัวบ่งชี้ ๒.๒ ใช้มือ-ตาประสาน สัมพันธ์กัน สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที ่คาดหวัง : เป็นไปตามหลักสูตร สถานศึกษาฯ ของเด็กอายุแรกเกิด - ๖ ป สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที่คาดหวังเป็นไปตามตัวบ่งชี้ใน หลักสูตรสถานศึกษาฯ ของเด็ก อายุแรกเกิด - ๖ ป ๒.๑ เดินเข้าจังหวะเ๒.๒ ประกอบภาพตั๖ – ๑๕ ชิ้นเข้าด้วยกรอบ 4
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ เคาะง่ายๆ ตัดต่อ กันลงใน เกณฑ์การประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง ถูกต้อง/ไม่ ต้องช่วยเหลือ ระดับ ๓ หมายถึง ดี/กระตุ้น เตือนด้วยวาจา ระดับ ๒ หมายถึง ใช้ได้/ กระตุ้นเตือนด้วยท่าทาง ระดับ ๑ หมายถึง ท าบ้าง เล็กน้อย/กระตุ้นเตือน ทางกาย ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนอง ผิดหรือไม่มี การตอบสนอง วิธีการประเมินผล - การสังเกต นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูประจ าชั้น 4
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระยจุดเด่น บางพัฒนาการต้องได้รับ การกระตุ้น ๒) พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ มาตรฐานที่ ๓ มีสุขภาพจิตดี และมีความสุข ตัวบ่งชี้ ๓.๑ แสดงออกทาง อารมณ์ได้อย่างเหมาะสม ตัวบ่งชี้ ๓.๒ มีความรู้สึกที่ดีต่อ ตนเองและผู้อื่น สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที ่คาดหวัง : เป็นไปตามหลักสูตร สถานศึกษาฯ ของเด็กอายุแรกเกิด - ๖ ป จุดเด่น ๓.๑ แสดงอารมณ์ควตาม สถานการณ์ ๓.๒ แสดงความพอใและความสามารถขอ5สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที่คาดหวังเป็นไปตามตัวบ่งชี้ใน หลักสูตรสถานศึกษาฯ ของเด็ก อายุแรกเกิด - ๖ ป มีพัฒนาการเปนไปตามวัย แรกเกิด - ๖ ป จุดดอย
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ - เกณฑ์การผ่าน ท าได้ในระดับ ๓ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วัน วามรู้สึกได้ ใจในผลงาน องตนเอง เกณฑ์การประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง ถูกต้อง/ไม่ ต้องช่วยเหลือ ระดับ ๓ หมายถึง ดี/กระตุ้น เตือนด้วยวาจา ระดับ ๒ หมายถึง ใช้ได้/ กระตุ้นเตือนด้วยท่าทาง ระดับ ๑ หมายถึง ท าบ้าง เล็กน้อย/กระตุ้นเตือน ทางกาย ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนอง ผิดหรือไม่มี นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูประจ าชั้น น.ส.ศศิกมล ก๋าหล้า ครูจิตวิทยาคลินิก 5
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระยมีพัฒนาการเป็นไปตามวัย แรกเกิด - ๖ ป จุดด้อย บางพัฒนาการต้องได้รับ การกระตุ้น มาตรฐานที่ ๔ ชื่นชมและ แสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และ การเคลื่อนไหว ตัวบ่งชี้ ๔.๑ สนใจ มีความสุข และแสดงออกผ่านงานศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที ่คาดหวัง : เป็นไปตามหลักสูตร สถานศึกษาฯ ของเด็กอายุแรกเกิด - ๖ ป จุดเด่น ๔.๑ ขออนุญาตหรือต้องการสิ่งของของผู้ชี้แนะ 6สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที่คาดหวังเป็นไปตามตัวบ่งชี้ใน หลักสูตรสถานศึกษาฯ ของเด็ก อายุแรกเกิด - ๖ ป
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ อรอคอยเมื่อ ผู้อื่น เมื่อมีผู้ การตอบสนอง วิธีการประเมินผล - การสังเกต - เกณฑ์การผ่าน ท าได้ในระดับ ๓ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วัน เกณฑ์การประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง ถูกต้อง/ไม่ ต้องช่วยเหลือ ระดับ ๓ หมายถึง ดี/กระตุ้น เตือนด้วยวาจา ระดับ ๒ หมายถึง ใช้ได้/ กระตุ้นเตือนด้วยท่าทาง ระดับ ๑ หมายถึง ท าบ้าง เล็กน้อย/กระตุ้นเตือน ทางกาย ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนอง ผิดหรือไม่มี นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูประจ าชั้น 6
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระยมีพัฒนาการเป็นไปตามวัย แรกเกิด - ๖ ป จุดด้อย บางพัฒนาการต้องได้รับ การกระตุ้น มาตรฐานที่ ๕ มีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงาม ตัวบ่งชี้ ๕.๑ ซื่อสัตย์สุจริต ตัวบ่งชี้ ๕.๒ มีความเมตตากรุณา มีน้ าใจและช่วยเหลือแบ่งปัน ตัวบ่งชี้ ๕.๓ มีความเห็นอกเห็น ใจผู้อื่น ตัวบ่งชี้ ๕.๔ มีความรับผิดชอบ สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที ่คาดหวัง : เป็นไปตามหลักสูตร สถานศึกษาฯ ของเด็กแรกเกิด - ๖ ป ๕.๑ ขออนุญาตหรือต้องการสิ่งของของผู้ผู้ชี้แนะ ๕.๒ ช่วยเหลือ และแได้เมื่อมีผู้ชี้แนะ ๕.๓ แสดงสีหน้าและความรู้สึกผู้อื่น ๕.๔ ท างานที่ได้รับมจนส าเร็จเมื่อมีผู้ชี้แน7สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที่คาดหวังเป็นไปตามตัวบ่งชี้ใน หลักสูตรสถานศึกษาฯ ของเด็ก อายุแรกเกิด - ๖ ป
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ อรอคอยเมื่อ ผู้อื่น เมื่อมี แบ่งปันผู้อื่น ะท่าทางรับรู้ มอบหมาย นะ การตอบสนอง วิธีการประเมินผล - การปฏิบัติ/สังเกต - เกณฑ์การผ่าน ท าได้ในระดับ ๓ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วัน เกณฑ์การประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง ถูกต้อง/ไม่ ต้องช่วยเหลือ ระดับ ๓ หมายถึง ดี/กระตุ้น เตือนด้วยวาจา ระดับ ๒ หมายถึง ใช้ได้/ กระตุ้นเตือนด้วยท่าทาง ระดับ ๑ หมายถึง ท าบ้าง เล็กน้อย/กระตุ้นเตือน ทางกาย ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนอง ผิดหรือไม่มี นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูประจ าชั้น นางสาวกนกวรรณ ตันดี 7
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระยจุดเด่น บางพัฒนาการต้องได้รับ การกระตุ้น ๓) พัฒนาการด้านสังคม มาตรฐานที่ ๖ มีทักษะชีวิตและ ปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ตัวบ่งชี้ ๖.๑ ช่วยเหลือตนเอง ในการปฏิบัติกิจวัตรประจ าวัน ตัวบ่งชี้ ๖.๒ มีวินัยในตนเอง ตัวบ่งชี้ ๖.๓ ประหยัดและ พอเพียง สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ๖.๑ ท าความสะอาเลอะเทอะ ๖.๒ เก็บของเล่นของด้วยตนเอง ๖.๓ ใช้สิ่งของเครื่องประหยัดและพอเพียชี้แนะ 8สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที่คาดหวังเป็นไปตามตัวบ่งชี้ใน หลักสูตรสถานศึกษาฯ ของเด็ก อายุแรกเกิด - ๖ ป มีพัฒนาการเป็นไปตามวัย แรกเกิด - ๖ ป จุดด้อย
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ ดน้ าที่หก งใช้เข้าที่ งใช้อย่าง ยง เมื่อมีผู้ การตอบสนอง วิธีการประเมินผล - การปฏิบัติ/สังเกต - เกณฑ์การผ่าน ท าได้ในระดับ ๓ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วัน เกณฑ์การประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง ถูกต้อง/ไม่ ต้องช่วยเหลือ ระดับ ๓ หมายถึง ดี/กระตุ้น เตือนด้วยวาจา ระดับ ๒ หมายถึง ใช้ได้/ กระตุ้นเตือนด้วยท่าทาง ระดับ ๑ หมายถึง ท าบ้าง เล็กน้อย/กระตุ้นเตือน ทางกาย ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนอง 8
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระยที ่คาดหวัง : เป็นไปตามหลักสูตร สถานศึกษาฯ ของเด็กอายุแรกเกิด - ๖ป จุดเด่น บางพัฒนาการต้องได้รับ การกระตุ้น มาตรฐานที่ ๗ รักธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรมและ ความเป็นไทย ตัวบ่งชี้ ๗.๑ สนใจและเรียนรู้ สิ่งต่าง ๆ รอบตัว ตัวบ่งชี้ ๗.๒ ดูแลรักษา ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ตัวบ่งชี้ ๗.๓ มีมารยาทตาม วัฒนธรรมไทย และรักความเป็น ๗.๑ มองหน้าผู้ใหญ่ทเมื่อร่วมอยู่ในวงสนท๗.๒ เก็บและทิ้งขยะ๗.๓ ปฏิบัติตนตามมได้ด้วยตนเอง 9สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที่คาดหวังเป็นไปตามตัวบ่งชี้ใน หลักสูตรสถานศึกษาฯ ของเด็ก อายุแรกเกิด - ๖ ป มีพัฒนาการเป็นไปตามวัย แรกเกิด - ๖ ป จุดด้อย
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ ผิดหรือไม่มี การตอบสนอง วิธีการประเมินผล - การปฏิบัติ/สังเกต - เกณฑ์การผ่าน ท าได้ในระดับ ๓ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วัน ที่ก าลังพูด ทนา ะได้ถูกที่ มารยาทไทย เกณฑ์การประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง ถูกต้อง/ไม่ ต้องช่วยเหลือ ระดับ ๓ หมายถึง ดี/กระตุ้น เตือนด้วยวาจา ระดับ ๒ หมายถึง ใช้ได้/ กระตุ้นเตือนด้วยท่าทาง ระดับ ๑ หมายถึง ท าบ้าง เล็กน้อย/กระตุ้นเตือน นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูประจ าชั้น 9
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระยไทย สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที ่คาดหวัง : เป็นไปตามหลักสูตร สถานศึกษาฯ ของเด็กอายุแรกเกิด - ๖ ป จุดเด่น บางพัฒนาการต้องได้รับ การกระตุ้น มาตรฐานที่ ๘ อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ อย่างมีความสุขและปฏิบัติตน เป็นสมาชิกที่ดีของสังคมใน ระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตัวบ่งชี้ ๘.๑ ยอมรับความ เหมือนและความแตกต่าง ๘.๑ เล่นและท ากิจกเด็กที่แตกต่างไปจาก๘.๒ ขอของเล่นที่เพื่เล่นอยู่ ๘.๓ ปฏิบัติตนเป็นผตามได้ด้วยตนเอง 1สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที่คาดหวังเป็นไปตามตัวบ่งชี้ใน หลักสูตรสถานศึกษาฯ ของเด็ก อายุแรกเกิด - ๖ ป มีพัฒนาการเป็นไปตามวัย แรกเกิด - ๖ ป จุดด้อย
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ ทางกาย ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนอง ผิดหรือไม่มี การตอบสนอง วิธีการประเมินผล - การปฏิบัติ/สังเกต - เกณฑ์การผ่าน ท าได้ในระดับ ๓ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วัน กรรมร่วมกับ กตน อนก าลัง ผู้น าและผู้ เกณฑ์การประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง ถูกต้อง/ไม่ ต้องช่วยเหลือ ระดับ ๓ หมายถึง ดี/กระตุ้น เตือนด้วยวาจา ระดับ ๒ หมายถึง ใช้ได้/ กระตุ้นเตือนด้วยท่าทาง นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูประจ าชั้น 0
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระยระหว่างบุคคล ตัวบ่งชี้ ๘.๒ มีปฏิสัมพันธ์ที่ดี กับผู้อื่น ตัวบ่งชี้ ๘.๓ ปฏิบัติตนเบื้องต้น ในการเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที ่คาดหวัง : เป็นไปตามหลักสูตร สถานศึกษาฯ ของเด็กอายุแรกเกิด - ๖ ป จุดเด่น จุดด้อย บางพัฒนาการต้องได้รับ การกระตุ้น 1มีพัฒนาการเป็นไปตามวัย แรกเกิด - ๖ ป
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ ระดับ ๑ หมายถึง ท าบ้าง เล็กน้อย/กระตุ้นเตือน ทางกาย ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนอง ผิดหรือไม่มี การตอบสนอง วิธีการประเมินผล - การปฏิบัติ/สังเกต - เกณฑ์การผ่าน ท าได้ในระดับ ๓ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วัน 1
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระย๔) พัฒนาการด้านสติปัญญา มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษาสื่อสาร ได้เหมาะสมตามศักยภาพ ตัวบ่งชี้ ๙.๑ รับรู้และเข้าใจ ความหมายของภาษาได้ ตัวบ่งชี้ ๙.๒ แสดงออกและ/ หรือพูดเพื่อสื่อความหมายได้ ตัวบ่งชี้ ๙.๓ สนทนาโต้ตอบ และเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ ตัวบ่งชี้ ๙.๔ อ่าน เขียนภาพ และสัญลักษณ์ได้ สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที ่คาดหวัง : เป็นไปตามหลักสูตร สถานศึกษาฯ ของเด็กอายุแรกเกิด - ๖ ป จุดเด่น ๙.๑ ชี้หรือบอกต าแหทิศทาง บน-ล่าง ซ้ายข้างหน้า-ข้างหลัง ๙.๒ บอกชื่อสิ่งของหมวด ได้แก่ สัตว์ เอาหาร ๙.๓ บอกชื่อเล่นตนเผู้อื่นได้ ๙.๔ ลากเส้นพื้นฐานได้ 1สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที่คาดหวังเป็นไปตามตัวบ่งชี้ใน หลักสูตรสถานศึกษาฯ ของเด็ก อายุแรกเกิด - ๖ ป มีพัฒนาการเป็นไปตามวัย แรกเกิด - ๖ ป
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ หน่งและ ย-ขวา งได้ ๓ เสื้อผ้า เองและของ น ๑๓ เส้น เกณฑ์การประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง ถูกต้อง/ไม่ ต้องช่วยเหลือ ระดับ ๓ หมายถึง ดี/กระตุ้น เตือนด้วยวาจา ระดับ ๒ หมายถึง ใช้ได้/ กระตุ้นเตือนด้วยท่าทาง ระดับ ๑ หมายถึง ท าบ้าง เล็กน้อย/กระตุ้นเตือน ทางกาย ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนอง ผิดหรือไม่มี การตอบสนอง วิธีการประเมินผล - การปฏิบัติ/สังเกต - เกณฑ์การผ่าน ท าได้ในระดับ ๓ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วัน นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูประจ าชั้น 2
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระยจุดด้อย บางพัฒนาการต้องได้รับ การกระตุ้น มาตรฐานที่ ๑๐ มีความ สามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐาน ในการเรียนรู้ตามศักยภาพ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๑ มีความสามารถ ในการคิดรวบยอด ตัวบ่งชี้ ๑๐.๒ มีความสามารถ ในการคิดเชิงเหตุผล ตัวบ่งชี้ ๑๐.๓ มีความสามารถ ในการคิดแก้ปัญหาและตัดสินใจ สภาพที ่พึงประสงค/พัฒนาการ ที ่คาดหวัง : เป็นไปตามหลักสูตร สถานศึกษาฯ ของเด็กอายุแรกเกิด - ๖ ป ๑๐.๑ นับจ านวน ๑-๑๐.๒ คาดเดาหรือคที่อาจจะเกิดขึ้น ๑๐.๓ ตัดสินใจในเรื่อและเริ่มเรียนรู้ผลที่เกิ1สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที่คาดหวังเป็นไปตามตัวบ่งชี้ใน หลักสูตรสถานศึกษาฯ ของเด็ก อายุแรกเกิด - ๖ ป
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ - ๑๐ ได้ คาดคะเนสิ่ง องง่ายๆ กิดขึ้น เกณฑ์การประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง ถูกต้อง/ไม่ ต้องช่วยเหลือ ระดับ ๓ หมายถึง ดี/กระตุ้น เตือนด้วยวาจา ระดับ ๒ หมายถึง ใช้ได้/ กระตุ้นเตือนด้วยท่าทาง ระดับ ๑ หมายถึง ท าบ้าง เล็กน้อย/กระตุ้นเตือน ทางกาย ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนอง ผิดหรือไม่มี การตอบสนอง นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูประจ าชั้น 3
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระยจุดเด่น บางพัฒนาการต้องได้รับ การกระตุ้น มาตรฐานที ่ ๑๑ มีจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ ตาม ศักยภาพ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๑ ท างานศิลปะตาม จินตนาการและความคิด สร้างสรรค์ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๒ แสดงท่าทาง/ เคลื่อนไหวตามจินตนาการอย่าง สร้างสรรค์ สภาพที ่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที ่คาดหวัง : เป็นไปตามหลักสูตร สถานศึกษาฯของเด็กอายุ ๑๑.๑ สร้างผลงานศิสื่อสารความคิด ควาตนเอง ๑๑.๒ เคลื่อนไหวท่าสื่อสารความคิด ควาตนเองอย่างหลากหลแปลกใหม่ 1สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที่คาดหวังเป็นไปตามตัวบ่งชี้ใน หลักสูตรสถานศึกษาฯ ของเด็ก อายุแรกเกิด - ๖ ป มีพัฒนาการเป็นไปตามวัย แรกเกิด - ๖ ป จุดด้อย
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ วิธีการประเมินผล - การปฏิบัติ/สังเกต - เกณฑ์การผ่าน ท าได้ในระดับ ๓ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วัน ศิลปะเพื่อ ามรู้สึกของ าทางเพื่อ ามรู้สึกของ ลายหรือ เกณฑ์การประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง ถูกต้อง/ไม่ ต้องช่วยเหลือ ระดับ ๓ หมายถึง ดี/กระตุ้น เตือนด้วยวาจา ระดับ ๒ หมายถึง ใช้ได้/ กระตุ้นเตือนด้วยท่าทาง ระดับ ๑ หมายถึง ท าบ้าง เล็กน้อย/กระตุ้นเตือน ทางกาย ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนอง ผิดหรือไม่มี นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูประจ าชั้น 4
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระยแรกเกิด - ๖ ป จุดเด่น มีพัฒนาการเป็นไปตามวัย ๓– ๔ ปี จุดด้อย บางพัฒนาการต้องได้รับ การกระตุ้น มาตรฐานที ่ ๑๒ มีเจตคติที ่ดีต่อ การเรียนรู้และมีความสามารถ ในการแสวงหาความรู้ได้ตาม ศักยภาพ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๑ มีเจตคติที ่ดีต่อ การเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๒ มีความสามารถ ในการแสวงหาความรู้ สภาพที ่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที ่คาดหวัง : เป็นไปตามหลักสูตรสถานศึกษา ๑๒.๑ กระตือรือร้นใร่วมกิจกรรม ๑๒.๒ ค้นหาค าตอบสงสัยต่าง ๆ ตามวิธีกตนเอง 1สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที่คาดหวังเป็นไปตามตัวบ่งชี้ใน หลักสูตรสถานศึกษาฯ ของเด็ก อายุแรกเกิด - ๖ ป
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ การตอบสนอง วิธีการประเมินผล - การปฏิบัติ/สังเกต - เกณฑ์การผ่าน ท าได้ในระดับ ๓ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วัน ในการเข้า ของข้อ การของ เกณฑ์การประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง ถูกต้อง/ไม่ ต้องช่วยเหลือ ระดับ ๓ หมายถึง ดี/กระตุ้น เตือนด้วยวาจา ระดับ ๒ หมายถึง ใช้ได้/ กระตุ้นเตือนด้วยท่าทาง ระดับ ๑ หมายถึง ท าบ้าง เล็กน้อย/กระตุ้นเตือน ทางกาย ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนอง นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูประจ าชั้น 5
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระยฯ ของเดกอายุแรกเกิด - ๖ ็ ปี จุดเด่น มีพัฒนาการเป็นไปตามวัย ๓ – ๔ ปี จุดด้อย บางพัฒนาการต้องได้รับ การกระตุ้น ๕) พัฒนาการด้านทักษะจ าเป็น เฉพาะความพิการ มาตรฐาน ๑๓ การพัฒนาทักษะจ าเป็น เฉพาะบุคคลออทิสติก ตัวบ่งชี้ ๑๓.๑ สามารถสื่อสาร ได้เหมาะสมกับ สถานการณ์ สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที่คาดหวัง : สื่อสารได้ เหมาะสมกับสถานการณ์ จุดเด่น สามารถพูดสื่อสารได้ ภายในวันที ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ ด.ช.อภิเชษฐ์สามารถสื่อสารได้ เหมาะสมกับสถานการณ์ ๑. ภายในวันที่ ๓๐๒๕๖๖ เมื่อให้กล่าวคเจอกันในตอนเช้า ดสามารถกล่าวค าสวักันในตอนเช้า ด้วยระดับ ๓ ขึ้นไปติดต่อ1
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ ผิดหรือไม่มี การตอบสนอง วิธีการประเมินผล - การปฏิบัติ/สังเกต - เกณฑ์การผ่าน ท าได้ในระดับ ๓ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วัน ๐ กันยายน ค าสวัสดีเมื่อ ด.ช.อภิเชษฐ์ วัสดีเมื่อเจอ ยตนเอง ใน อกัน ๓ วัน เกณฑ์การประเมิน ระดับ ๔ สามารถกล่าวค าสวัสดี เมื่อเจอกันในตอนเช้า ด้วยตนเอง ๘ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๓ หมายถึง สามารถกล่าว ค าสวัสดีเมื่อเจอกันในตอนเช้า ด้วยตนเอง ๗ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๒ หมายถึง สามารถกล่าว ค าสวัสดีเมื่อเจอกันในตอนเช้า ด้วยตนเอง ๔-๖ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๑ หมายถึง สามารถกล่าว ค าสวัสดีเมื่อเจอกันในตอนเช้า นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูประจ าชั้น 6
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระยจุดด้อย ไม่สามารถพูดสื่อสารให้ตรงกับ สถานการณ์ ๒. ภายในวันที่ ๓๐ ธ๒๕๖๖ เมื่อให้กล่าวคเมื่อจากกันในตอนเย็เรียน ด.ช.อภิเชษฐ์สกล่าวค า บ๊ายบาย เมืตอนเย็นหลังเลิกเรียตนเอง ในระดับ ๓ ขึติดต่อกัน ๓ วัน 1
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ ธันวาคม ค า บ๊ายบาย ย็นหลังเลิก สามารถ มื่อจากกันใน นด้วย ขึ้นไป ด้วยตนเอง ๑-๓ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๐ หมายถึง ไม่สามารถ กล่าวค าสวัสดีเมื่อเจอกันในตอน เช้า ด้วยตนเอง/ไม่ให้ความ ร่วมมือ วิธีการประเมินผล - การปฏิบัติ - เกณฑ์การผ่าน ท าได้ในระดับ ๓ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วัน เกณฑ์การประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง สามารถ กล่าวค า บ๊ายบาย เมื่อจากกัน ในตอนเย็นหลังเลิกเรียนด้วย ตนเอง ๘ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๓ หมายถึง สามารถ กล่าวค า บ๊ายบาย เมื่อจากกัน ในตอนเย็นหลังเลิกเรียนด้วย ตนเอง ๗ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๒ หมายถึง สามารถ 7
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระย๓. ภายในวันที่ ๓๑ ม๒๕๖๗ เมื่อให้กล่าวคอนุญาตไปเข้าห้องน้ ด.ช.อภิเชษฐ์ สามารขออนุญาตไปเข้าห้อปวดฉี่ด้วยตนเอง ติดวัน 1
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ ี่ มีนาคม ค า ขอ ้าเมื่อปวดฉ รถกล่าวค า งน้ าเมื่อ ดต่อกัน ๓ กล่าวค า บ๊ายบาย เมื่อจากกัน ในตอนเย็นหลังเลิกเรียนด้วย ตนเอง ๔-๖ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๑ หมายถึง สามารถ กล่าวค า บ๊ายบาย เมื่อจากกัน ในตอนเย็นหลังเลิกเรียนด้วย ตนเอง ๑-๓ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๐ หมายถึง ไม่สามารถ กล่าวค า บ๊ายบาย เมื่อจากกัน ในตอนเย็นหลังเลิกเรียนด้วย ตนเอง /ไม่ให้ความร่วมมือ วิธีการประเมินผล - การปฏิบัติ - เกณฑ์การผ่าน ท าได้ในระดับ ๓ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วัน เกณฑ์การประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง สามารถ กล่าวค า ขออนุญาตไปเข้า 8
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระย1
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ ห้องน้ าเมื่อปวดฉี่ด้วยตนเอง ๘ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๓ หมายถึง สามารถ กล่าวค า ขออนุญาตไปเข้า ห้องน้ าเมื่อปวดฉี่ด้วยตนเอง ๗ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๒ หมายถึง สามารถ กล่าวค า ขออนุญาตไปเข้า ห้องน้ าเมื่อปวดฉี่ด้วยตนเอง ๔- ๖ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๑ หมายถึง สามารถ กล่าวค า ขออนุญาตไปเข้า ห้องน้ าเมื่อปวดฉี่ด้วยตนเอง ๑- ๓ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๐ หมายถึง ไม่สามารถ กล่าวค า ขออนุญาตไปเข้า ห้องน้ าเมื่อปวดฉี่ด้วยตนเอง / ไม่ให้ความร่วมมือ 9
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระย๗) แผนเปลี่ยนผ่าน สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที่คาดหวัง : ด.ช.อภิเชษฐ์ สามารถใช้ช้อน-ส้อมตักอาหาร ทานได้ด้วยตนเอง จุดเด่น : ด.ช.อภิเชษฐ์สามารถ ใช้ช้อนตักอาหารทานได้ จุดอ่อน : ด.ช.อภิเชษฐ์ ไม่สามารถใช้ช้อน-ส้อมตัก อาหารทานได้ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๗ ด.ช.อภิเชษฐ์สามารถใช้ช้อนส้อมตักอาหารทานเองได้ ๑. ภายในเดือนกันยเมื่อให้บอกอุปกรณ์ทีรับประทานอาหาร ด.ช.อภิเชษฐ์สามารอุปกรณ์ที่ใช้รับประทในระดับ ๓ ขึ้นไป ติวัน 2
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ วิธีการประเมินผล - การปฏิบัติ - เกณฑ์การผ่าน ท าได้ในระดับ ๓ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วัน ายน ๒๕๖๖ ที่ใช้ รถบอก ทานอาหาร ดต่อกัน ๓ เกณฑ์การประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง สามารถ บอกอุปกรณ์ที่ใช้รับประทาน อาหารได้๘ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๓ หมายถึง สามารถ บอกอุปกรณ์ที่ใช้รับประทาน อาหารได้๗ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๒ หมายถึง สามารถ บอกอุปกรณ์ที่ใช้รับประทาน อาหารได้ ๔-๖ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๑ สามารถบอกอุปกรณ์ ที่ใช้รับประทานอาหารได้ ๑-๓ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๐ หมายถึง ไม่สามารถ นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูประจ าชั้น 0
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระย๒. ภายในเดือนธันวาเมื่อให้ใช้ช้อน-ส้อมตัทานโดยมีผู้ชี้แนะ ด.สามารถใช้ช้อน-ส้อมทานได้โดยมีผู้ชี้แนะ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วั2
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ าคม ๒๕๖๖ ตักอาหาร .ช.อภิเชษฐ์ มตักอาหาร ในระดับ ๓ วัน บอกอุปกรณ์ที่ใช้รับประทาน อาหารได้/ไม่ให้ความร่วมมือ วิธีการประเมินผล - การปฏิบัติ - เกณฑ์การผ่าน ท าได้ในระดับ ๓ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วัน เกณฑ์การประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง สามารถใช้ ช้อน-ส้อมตักอาหารทานได้โดย มีผู้ชี้แนะ ๘ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๓ หมายถึง สามารถใช้ ช้อน-ส้อมตักอาหารทานได้โดย มีผู้ชี้แนะห้องน้ าโดยครูคอย ชี้แนะ ๗ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๒ หมายถึง สามารถใช้ ช้อน-ส้อมตักอาหารทานได้โดย มีผู้ชี้แนะ ๔-๖ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๑ สามารถใช้ช้อน1
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระย๓. ภายใน ๓๑ มีนาคเมื่อให้ใช้ช้อน-ส้อมตัรับประทาน ด.ช.อภิสามารถใช้ช้อน-ส้อมรับประทานได้เอง ในขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วั2
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ คม ๒๕๖๗ ตักอาหาร เชษฐ์ มตักอาหาร นระดับ ๓ วัน ส้อมตักอาหารทานได้โดยมี ผู้ชี้แนะ ๑-๓ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๐ หมายถึง ไม่สามารถ ใช้ช้อน-ส้อมตักอาหารทานได้ โดยมีผู้ชี้แนะ/ไม่ให้ความ ร่วมมือ วิธีการประเมินผล - การปฏิบัติ - เกณฑ์การผ่าน ท าได้ในระดับ ๓ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วัน เกณฑ์การประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง สามารถใช้ ช้อน-ส้อมตักอาหาร รับประทานได้เอง ๘ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๓ หมายถึง สามารถใช้ ช้อน-ส้อมตักอาหาร รับประทานได้เอง ๗ ใน ๑๐ 2
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระย 2
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ ครั้ง ระดับ ๒ หมายถึง สามารถใช้ ช้อน-ส้อมตักอาหาร รับประทานได้เอง ๔-๖ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๑ หมายถึง สามารถใช้ ช้อน-ส้อมตักอาหาร รับประทานได้เอง ๑-๓ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๐ หมายถึง ไม่สามารถ ใช้ช้อน-ส้อมตักอาหาร รับประทานได้เอง/ไม่ให้ความ ร่วมมือ วิธีการประเมินผล - การปฏิบัติ - เกณฑ์การผ่าน ท าได้ในระดับ ๓ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วัน 3
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าป ๖. ความต้องการสิ่งอ านวยความสะดวก สื่อ บริการและความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึที่ รายการ รหัส สิ่งที่มีอยู่แล้ว ผู้จัดหา วิธีการ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๑ หนังสือฝึกทักษะเตรียมความพร้อม ก่อนการเรียน BE1773 ๒ หนังสือผ้าชุดฝึกแต่งตัว BE2002 ๓ ดินน้ ามันไม่มีสารพิษ(๕๐๐ กรัม) BE1610 ๔ เจดีย์สลับสี BE1806 ๕ สีเทียนแท่งใหญ่ BN0๓๑๐ ๖ โยนห่วงตามสี BE1606 ๗ ชุดผลไม้จ าลอง BE2007 ๘ กระดาษ A4 BN0401 รวมรายการที่ขอรับการอุดหนุน ๘ รายการ รวมจ านวนเงินที่ขอรับการอุดหนุน ๑,๙๒๐ บาท (หนึ่งพันเก้าร้อ หมายเหตุ ผู้จัดหา (๑) ผู้ปกครอง (๒) สถานศึกษาวิธีการ (๑) ขอรับเงินอุดหนุน (๒) ขอยืม 2
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ศึกษา สิ่งที่ต้องการ จ านวนเงิน ที่ขออุดหนุน เหตุผลและ ความจ าเป็น ร ผู้จัดหา วิธีการ ผู้ประเมิน ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑๐๐ บาท ใช้ประกอบ การจัดกิจกรรม การเรียนการ สอนและการ ผลิตสื่อ นางสาว กนกวรรณ ตันดี ๒๕๐ บาท ๑๐๐ บาท ๓๐๐ บาท ๑๖๐ บาท ๔๔๐ บาท ๔๕๐ บาท ๑๒๐ บาท อยแปดสิบบาทถ้วน) า (๓) สถานพยาบาทอื่นๆ (๓) ขอยืมเงิน 4
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ๗. คณะกรรมการจัดท าแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ชื่อ ต าแหน่ง ลายมือชื่อ ๗.๑ นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้แทน ... ............................... ๗.๒ นายสมพล หนิ้วบุญปั๋น ผู้ปกครอง .................................. ๗.๓ นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูการศึกษาพิเศษ ... ............................... ๗.๔ นางสาวบุษกร สันเทพ ครูกิจกรรมบ าบัด .................................. ๗.๕ นางสาวนุจรีย์ สีดานุช ครูกายภาพบ าบัด .................................. ๗.๖ นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า ครูจิตวิทยาคลินิก .................................. ประชุมวันที่ ๒ เดือน มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๖ ๘. ความเห็นของบิดา มารดา หรือผู้ปกครอง การจัดท าแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ฉบับนี้ ข้าพเจ้า เห็นด้วย ไม่เห็นด้วย เหตุผล .................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................................... ลงชื่อ................................................... (นายสมพล หนิ้วบุญปั๋น) ผู้ปกครอง วันที่ ๒ เดือน มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๖ 25