กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชื่อ-สกุล เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ประเภทความพิการ บุคคลออทิสติก ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ มาตรฐาน : ๑๓ ทักษะจำเป็นเฉพาะบุคคลออทิสติก ตัวบ่งชี้: ๑๓. ตอบสนองต่อสิ่งเร้าจากประสาทสัมผัสได้เหมาะสม สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ที่ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๗ เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น สามารถปฏิบัติตามกฎระเบียบ และรู้จักการไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๖ เมื่อกำหนดให้เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ปฏิบัติตาม กฎระเบียบและรู้จักการไม่ละเมิดของผู้อื่น เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น สามารถปฏิบัติตาม กฎระเบียบของห้องเรียนได้โดยการปฏิบัติบอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการสื่อสารอื่น จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๑ ภายในเดือนมิถุนายน ๒๕๖๖ เมื่อกำหนดให้เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ปฏิบัติตาม กฎระเบียบและรู้จักการไม่ละเมิดของผู้อื่น เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น สามารถปฏิบัติตาม กฎระเบียบของห้องเรียนได้โดยการปฏิบัติบอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการสื่อสารอื่น 26
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แผนที่ ๑ เริ่มใช้แผนวันที่ ๑ มิถุนายน ๒๕๖๖ สิ้นสุดแผนวันที่ ๓๐ มิถุนายน ๒๕๖๖ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนื้อหา การแยกแยะของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวม ซึ่งของใช้ส่วนตน หมายถึง สิ่งของที่ใช้เฉพาะ บุคคล เช่น ดินสอ แปรงสีฟัน ผ้าเช็ดหน้า และของใช้ส่วนรวม หมายถึง สิ่งของที่ใช้ร่วมกัน เช่น โต๊ะ เก้าอี้ กระดาน เป็นต้น ๒. จุดประสงค์ เพื่อให้ผู้เรียนปฏิบัติตามกฎระเบียบและรู้จักการไม่ละเมิดของผู้อื่น โดยการแยกแยะของใช้ส่วน ตนและของใช้ส่วนรวม ซึ่งของใช้ส่วนตน ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขั้นเตรียมการสอน สถานที่ ห้องเรียนหน่วยบริการอำเภอห้างฉัตร สื่อ ดินสอ แปรงสีฟัน ผ้าเช็ดหน้า โต๊ะ เก้าอี้ กระดาน แบบประเมิน วางบนโต๊ะข้างครูผู้สอน พร้อมปากกา ผู้เรียน สวมเสื้อผ้าให้เรียบร้อย จัดท่าทางให้พร้อม ๒) ขั้นนำเสนองาน ทักทายผู้สอนให้นักเรียนนั่งหันหน้าเข้าหาผู้สอน พร้อมทั้งเรียกชื่อนักเรียนให้มองสบตา และกล่าวทักทายนักเรียน “สวัสดีค่ะ วันนี้เราจะมาทำกิจกรรม ครูจะให้ดูสิ่งของที่อยู่ตรงหน้าและเมื่อ ครูพูดกับนักเรียนให้มองหน้า และตอบครูนะคะ” ประเมินความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนดูสิ่งของที่อยู่ตรงหน้าชวนพูดคุย ให้ ตอบสนอง ครูบันทึกผลการประเมินลงในแบบประเมินความสามารถพื้นฐาน ๓) ขั้นสอน สาธิต ครูนำเข้าสู่กิจกรรมโดยใช้คำถาม ดังนี้๑.๑ นักเรียนรู้จักของใช้ส่วนตนและของใช้ ส่วนรวมหรือไม่ ๑.๒ ของใช้ส่วนตนของนักเรียนมีอะไรบ้าง ๑.๓ อะไรที่เป็นของใช้ส่วนรวมบ้าง ๑.๔ ในห้องเรียนของเรามีอะไรบ้างที่เป็นของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวม ครูและนักเรียนร่วมกัน แยกแยะของใช้ว่าสิ่งใดเป็นของใช้ส่วนตนและสิ่งใดเป็นของใช้ส่วนรวม คำสั่ง “น้องเบสเตรียมตัว นั่งรอทำกิจกรรม” เทคนิคการสอน ได้แก่ กระตุ้นเตือนทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธิต แรงเสริม/รางวัล เยี่ยมมาก ปรบมือ ๔) ขั้นประเมิน บันทึกลงในแบบบันทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล 27
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ ๔. การวัดและประเมินผล ๑) วิธีวัดและประเมินผล - การสังเกต - การฝึกปฏิบัติจริง ๒) เครื่องมือวัดและประเมินผล - แบบบันทึกจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ๕. เกณฑ์การวัดและประเมินผล ผู้เรียนสามารถแยกแยะของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวม ได้๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๔ หมายถึง แยกแยะของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวมได้๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๓ หมายถึง แยกแยะของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวมได้๓ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๒ หมายถึง แยกแยะของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวมได้๒ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๑ หมายถึง ให้ความร่วมมือ/ครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ๐ หมายถึง ไม่สามารถทำได้ ลงชื่อ.................................................ครูผู้สอน (นางสาวกนกวรรณ ตันดี) ตำแหน่ง พนักงานราชการ ความคิดเห็นฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง) หัวหน้าเขตพื้นที่บริการเขต ๑ วันที่ ๓๐ มิถุนายน ๒๕๖๖ ความคิดเห็นของผู้บริหาร หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ วันที่ ๓๐ มิถุนายน ๒๕๖๖ 28
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องออทิสติก จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๖ เมื่อกำหนดให้เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ปฏิบัติตาม กฎระเบียบและรู้จักการไม่ละเมิดของผู้อื่น เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น สามารถปฏิบัติตามกฎระเบียบ ของห้องเรียนได้โดยการปฏิบัติบอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการสื่อสารอื่น งาน (Task) ปฏิบัติตามกฎระเบียบและรู้จักการไม่ละเมิดของผู้อื่น ชื่อนักเรียน เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ลำดับ ที่ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Chaining Backward Chaining วัน เดือน ปี ได้ ไม่ได้ ๑ การแยกแยะของใช้ส่วนตน และของใช้ส่วนรวมโดยการ กระตุ้นเตือน ✓ ๑ ๓๐ มิถุนายน ๒๕๖๖ ๒ การแยกแยะของใช้ส่วนตน และของใช้ส่วนรวมด้วย ตนเอง ✓ ๒ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ ลงชื่อ.................................................ผู้บันทึก (นางสาวกนกวรรณ ตันดี) 29
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ ณ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔ บันทึกผลหลังการสอน ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องออทิสติก จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๖ เมื่อกำหนดให้เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ปฏิบัติตามกฎระเบียบและรู้จัก การไม่ละเมิดของผู้อื่น เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น สามารถปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องเรียนได้โดยการปฏิบัติ บอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการสื่อสารอื่น จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๑ ภายในเดือนมิถุนายน ๒๕๖๖ เมื่อกำหนดให้เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ปฏิบัติตามกฎระเบียบและรู้จัก การไม่ละเมิดของผู้อื่น เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น สามารถปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องเรียนได้โดยการปฏิบัติ บอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการสื่อสารอื่น วันที่ สอน ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๖ ๒๗ ๒๘ สรุป ระดับ คุณภาพ ที่ได้ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น สามารถปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องเรียนได้โดยการปฏิบัติบอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการสื่อสารอื่นได้ จำนวน ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ผ่านตามจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมระดับคุณภาพ ๔ ระดับคุณภาพ ผู้เรียนสามารถปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องเรียนได้๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๔ หมายถึง ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องเรียนได้๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๓ หมายถึง ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องเรียนได้๓ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๒ หมายถึง ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องเรียนได้๒ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๑ หมายถึง ให้ความร่วมมือ/ครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ๐ หมายถึง ไม่สามารถทำได้ หมายเหตุ ๑. สังเกตจากการปฏิบัติตามขั้นตอนตามที่กำหนดไว้ ๒. สังเกตจากพัฒนาการของผู้เรียนที่ทำได้อย่างต่อเนื่อง 30
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ ณ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔ ลงชื่อ.................................................ครูผู้สอน (นางสาวกนกวรรณ ตันดี) วันที่ ๓๐ มิถุนายน ๒๕๖๖ ความคิดเห็นฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ) สอนตามแผนการสอนขั้นตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง) หัวหน้าเขตพื้นที่บริการเขต ๑ วันที่ ๓๐ มิถุนายน ๒๕๖๖ ความคิดเห็นของผู้บริหาร หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ( ) สอนตามแผนการสอนขั้นตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ วันที่ ๓๐ มิถุนายน ๒๕๖๖ 31
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชื่อ-สกุล เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ประเภทความพิการ บุคคลออทิสติก ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ มาตรฐาน : ๑๓ ทักษะจำเป็นเฉพาะบุคคลออทิสติก ตัวบ่งชี้: ๑๓. ตอบสนองต่อสิ่งเร้าจากประสาทสัมผัสได้เหมาะสม สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ที่ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๗ เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น สามารถปฏิบัติตามกฎระเบียบและ รู้จักการไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๖ เมื่อกำหนดให้เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ปฏิบัติตาม กฎระเบียบและรู้จักการไม่ละเมิดของผู้อื่น เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น สามารถปฏิบัติตาม กฎระเบียบของห้องเรียนได้โดยการปฏิบัติบอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการสื่อสารอื่น จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๒ ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๖๖ เมื่อกำหนดให้เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ปฏิบัติตาม กฎระเบียบและรู้จักการไม่ละเมิดของผู้อื่น เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น สามารถปฏิบัติตาม กฎระเบียบของห้องเรียนได้โดยการปฏิบัติบอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการสื่อสารอื่น โดยการกระตุ้นเตือน ทางวาจา 32
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แผนที่ ๒ เริ่มใช้แผนวันที่ ๒ กรกฎาคม ๒๕๖๖ สิ้นสุดแผนวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๖ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนื้อหา การแยกแยะของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวม ซึ่งของใช้ส่วนตน หมายถึง สิ่งของที่ใช้เฉพาะ บุคคล เช่น ดินสอ แปรงสีฟัน ผ้าเช็ดหน้า และของใช้ส่วนรวม หมายถึง สิ่งของที่ใช้ร่วมกัน เช่น โต๊ะ เก้าอี้ กระดาน เป็นต้น ๒. จุดประสงค์ เพื่อให้ผู้เรียนปฏิบัติตามกฎระเบียบและรู้จักการไม่ละเมิดของผู้อื่น โดยการแยกแยะของใช้ส่วน ตนและของใช้ส่วนรวม ซึ่งของใช้ส่วนตน ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขั้นเตรียมการสอน สถานที่ ห้องเรียนหน่วยบริการอำเภอห้างฉัตร สื่อ ดินสอ แปรงสีฟัน ผ้าเช็ดหน้า โต๊ะ เก้าอี้ กระดาน แบบประเมิน วางบนโต๊ะข้างครูผู้สอน พร้อมปากกา ผู้เรียน สวมเสื้อผ้าให้เรียบร้อย จัดท่าทางให้พร้อม ๒) ขั้นนำเสนองาน ทักทายผู้สอนให้นักเรียนนั่งหันหน้าเข้าหาผู้สอน พร้อมทั้งเรียกชื่อนักเรียนให้มองสบตา และกล่าวทักทายนักเรียน “สวัสดีค่ะ วันนี้เราจะมาทำกิจกรรม ครูจะให้ดูสิ่งของที่อยู่ตรงหน้าและเมื่อ ครูพูดกับนักเรียนให้มองหน้า และตอบครูนะคะ” ประเมินความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนดูสิ่งของที่อยู่ตรงหน้าชวนพูดคุย ให้ ตอบสนอง ครูบันทึกผลการประเมินลงในแบบประเมินความสามารถพื้นฐาน ๓) ขั้นสอน สาธิต ครูนำเข้าสู่กิจกรรมโดยใช้คำถาม ดังนี้๑.๑ นักเรียนรู้จักของใช้ส่วนตนและของใช้ ส่วนรวมหรือไม่ ๑.๒ ของใช้ส่วนตนของนักเรียนมีอะไรบ้าง ๑.๓ อะไรที่เป็นของใช้ส่วนรวมบ้าง ๑.๔ ในห้องเรียนของเรามีอะไรบ้างที่เป็นของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวม ครูและนักเรียนร่วมกัน แยกแยะของใช้ว่าสิ่งใดเป็นของใช้ส่วนตนและสิ่งใดเป็นของใช้ส่วนรวม คำสั่ง “น้องเบสเตรียมตัว นั่งรอทำกิจกรรม” เทคนิคการสอน ได้แก่ กระตุ้นเตือนทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธิต แรงเสริม/รางวัล เยี่ยมมาก ปรบมือ ๔) ขั้นประเมิน บันทึกลงในแบบบันทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๔. การวัดและประเมินผล ๑) วิธีวัดและประเมินผล 33
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ - การสังเกต - การฝึกปฏิบัติจริง ๒) เครื่องมือวัดและประเมินผล - แบบบันทึกจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ๕. เกณฑ์การวัดและประเมินผล ผู้เรียนสามารถสามารถปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องเรียนได้๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๔ หมายถึง สามารถปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องเรียนได้๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๓ หมายถึง สามารถปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องเรียนได้๓ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๒ หมายถึง สามารถปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องเรียนได้๒ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๑ หมายถึง ให้ความร่วมมือ/ครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ๐ หมายถึง ไม่สามารถทำได้ ลงชื่อ.................................................ครูผู้สอน (นางสาวกนกวรรณ ตันดี) ตำแหน่ง พนักงานราชการ ความคิดเห็นฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง) หัวหน้าเขตพื้นที่บริการเขต ๑ วันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๖ ความคิดเห็นของผู้บริหาร หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ วันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๖ 34
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องออทิสติก จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๖ เมื่อกำหนดให้เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ปฏิบัติตาม กฎระเบียบและรู้จักการไม่ละเมิดของผู้อื่น เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น สามารถปฏิบัติตามกฎระเบียบ ของห้องเรียนได้โดยการปฏิบัติบอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการสื่อสารอื่น งาน (Task) ปฏิบัติตามกฎระเบียบและรู้จักการไม่ละเมิดของผู้อื่น ชื่อนักเรียน เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ลำดับ ที่ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Chaining Backward Chaining วัน เดือน ปี ได้ ไม่ได้ ๑ การแยกแยะของใช้ส่วนตน และของใช้ส่วนรวมโดยการ กระตุ้นเตือนทางวาจา ✓ ๑ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๖ ๒ การแยกแยะของใช้ส่วนตน และของใช้ส่วนรวมด้วย ตนเอง ✓ ๒ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ ลงชื่อ.................................................ผู้บันทึก (นางสาวกนกวรรณ ตันดี) 35
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ ณ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔ บันทึกผลหลังการสอน ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องออทิสติก จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๖ เมื่อกำหนดให้เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ปฏิบัติตามกฎระเบียบและรู้จัก การไม่ละเมิดของผู้อื่น เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น สามารถปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องเรียนได้โดยการปฏิบัติ บอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการสื่อสารอื่น จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๒ ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๖๖ เมื่อกำหนดให้เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ปฏิบัติตามกฎระเบียบและ รู้จักการไม่ละเมิดของผู้อื่น เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น สามารถปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องเรียนได้โดยการ ปฏิบัติบอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการสื่อสารอื่น วันที่ สอน ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ สรุป ระดับ คุณภาพ ที่ได้ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น แยกแยะของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวมได้ จำนวน ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วันโดย การกระตุ้นเตือนทางวาจาผ่านตามจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมระดับคุณภาพ ๔ ระดับคุณภาพ ผู้เรียนสามารถปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องเรียนได้๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๔ หมายถึง ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องเรียนได้๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๓ หมายถึง ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องเรียนได้๓ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๒ หมายถึง ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องเรียนได้๒ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๑ หมายถึง ให้ความร่วมมือ/ครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ๐ หมายถึง ไม่สามารถทำได้ หมายเหตุ ๑. สังเกตจากการปฏิบัติตามขั้นตอนตามที่กำหนดไว้ ๒. สังเกตจากพัฒนาการของผู้เรียนที่ทำได้อย่างต่อเนื่อง 36
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ ณ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔ ลงชื่อ.................................................ครูผู้สอน (นางสาวกนกวรรณ ตันดี) วันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๖ ความคิดเห็นฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ) สอนตามแผนการสอนขั้นตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง) หัวหน้าเขตพื้นที่บริการเขต ๑ วันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๖ ความคิดเห็นของผู้บริหาร หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ( ) สอนตามแผนการสอนขั้นตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ วันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๖ 37
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชื่อ-สกุล เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ประเภทความพิการ บุคคลออทิสติก ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ มาตรฐาน : ๑๓ ทักษะจำเป็นเฉพาะบุคคลออทิสติก ตัวบ่งชี้: ๑๓. ตอบสนองต่อสิ่งเร้าจากประสาทสัมผัสได้เหมาะสม สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ที่ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๗ เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น สามารถปฏิบัติตามกฎระเบียบและ รู้จักการไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๖ เมื่อกำหนดให้เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ปฏิบัติตาม กฎระเบียบและรู้จักการไม่ละเมิดของผู้อื่น เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น สามารถปฏิบัติตาม กฎระเบียบของห้องเรียนได้โดยการปฏิบัติบอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการสื่อสารอื่น จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๓ ภายในเดือนสิงหาคม ๒๕๖๖ เมื่อกำหนดให้เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ปฏิบัติตาม กฎระเบียบและรู้จักการไม่ละเมิดของผู้อื่น เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น สามารถปฏิบัติตาม กฎระเบียบของห้องเรียนได้โดยการปฏิบัติบอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการสื่อสารอื่น โดยการกระตุ้นเตือน ทางวาจา 38
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แผนที่ ๓ เริ่มใช้แผนวันที่ ๑ สิงหาคม ๒๕๖๖ สิ้นสุดแผนวันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๖ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนื้อหา การแยกแยะของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวม ซึ่งของใช้ส่วนตน หมายถึง สิ่งของที่ใช้เฉพาะ บุคคล เช่น ดินสอ แปรงสีฟัน ผ้าเช็ดหน้า และของใช้ส่วนรวม หมายถึง สิ่งของที่ใช้ร่วมกัน เช่น โต๊ะ เก้าอี้ กระดาน เป็นต้น ๒. จุดประสงค์ เพื่อให้ผู้เรียนปฏิบัติตามกฎระเบียบและรู้จักการไม่ละเมิดของผู้อื่น โดยการแยกแยะของใช้ส่วน ตนและของใช้ส่วนรวม ซึ่งของใช้ส่วนตน ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขั้นเตรียมการสอน สถานที่ ห้องเรียนหน่วยบริการอำเภอห้างฉัตร สื่อ ดินสอ แปรงสีฟัน ผ้าเช็ดหน้า โต๊ะ เก้าอี้ กระดาน แบบประเมิน วางบนโต๊ะข้างครูผู้สอน พร้อมปากกา ผู้เรียน สวมเสื้อผ้าให้เรียบร้อย จัดท่าทางให้พร้อม ๒) ขั้นนำเสนองาน ทักทายผู้สอนให้นักเรียนนั่งหันหน้าเข้าหาผู้สอน พร้อมทั้งเรียกชื่อนักเรียนให้มองสบตา และกล่าวทักทายนักเรียน “สวัสดีค่ะ วันนี้เราจะมาทำกิจกรรม ครูจะให้ดูสิ่งของที่อยู่ตรงหน้าและเมื่อ ครูพูดกับนักเรียนให้มองหน้า และตอบครูนะคะ” ประเมินความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนดูสิ่งของที่อยู่ตรงหน้าชวนพูดคุย ให้ ตอบสนอง ครูบันทึกผลการประเมินลงในแบบประเมินความสามารถพื้นฐาน ๓) ขั้นสอน สาธิต ครูนำเข้าสู่กิจกรรมโดยใช้คำถาม ดังนี้๑.๑ นักเรียนรู้จักของใช้ส่วนตนและของใช้ ส่วนรวมหรือไม่ ๑.๒ ของใช้ส่วนตนของนักเรียนมีอะไรบ้าง ๑.๓ อะไรที่เป็นของใช้ส่วนรวมบ้าง ๑.๔ ในห้องเรียนของเรามีอะไรบ้างที่เป็นของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวม ครูและนักเรียนร่วมกัน แยกแยะของใช้ว่าสิ่งใดเป็นของใช้ส่วนตนและสิ่งใดเป็นของใช้ส่วนรวม คำสั่ง “น้องเบสเตรียมตัว นั่งรอทำกิจกรรม” เทคนิคการสอน ได้แก่ กระตุ้นเตือนทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธิต แรงเสริม/รางวัล เยี่ยมมาก ปรบมือ ๔) ขั้นประเมิน บันทึกลงในแบบบันทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๔. การวัดและประเมินผล ๑) วิธีวัดและประเมินผล 39
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ - การสังเกต - การฝึกปฏิบัติจริง ๒) เครื่องมือวัดและประเมินผล - แบบบันทึกจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ๕. เกณฑ์การวัดและประเมินผล ผู้เรียนสามารถแยกแยะของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวม ได้๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๔ หมายถึง แยกแยะของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวมได้๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๓ หมายถึง แยกแยะของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวมได้๓ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๒ หมายถึง แยกแยะของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวมได้๒ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๑ หมายถึง ให้ความร่วมมือ/ครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ๐ หมายถึง ไม่สามารถทำได้ ลงชื่อ.................................................ครูผู้สอน (นางสาวกนกวรรณ ตันดี) ตำแหน่ง พนักงานราชการ ความคิดเห็นฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง) หัวหน้าเขตพื้นที่บริการเขต ๑ วันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๖ ความคิดเห็นของผู้บริหาร หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ วันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๖ 40
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องออทิสติก จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑ ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๖๖ เมื่อกำหนดให้เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ปฏิบัติตาม กฎระเบียบและรู้จักการไม่ละเมิดของผู้อื่น เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น สามารถปฏิบัติตามกฎระเบียบ ของห้องเรียนได้โดยการปฏิบัติบอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการสื่อสารอื่น งาน (Task) ปฏิบัติตามกฎระเบียบและรู้จักการไม่ละเมิดของผู้อื่น ชื่อนักเรียน เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ลำดับ ที่ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Chaining Backward Chaining วัน เดือน ปี ได้ ไม่ได้ ๑ การแยกแยะของใช้ส่วนตน และของใช้ส่วนรวมโดยการ กระตุ้นเตือนทางวาจา ✓ ๑ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๖ ๒ การแยกแยะของใช้ส่วนตน และของใช้ส่วนรวมด้วย ตนเอง ✓ ๒ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ ลงชื่อ.................................................ผู้บันทึก (นางสาวกนกวรรณ ตันดี) 41
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ ณ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔ บันทึกผลหลังการสอน ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องออทิสติก จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๖ เมื่อกำหนดให้เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ปฏิบัติตามกฎระเบียบและรู้จัก การไม่ละเมิดของผู้อื่น เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น สามารถปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องเรียนได้โดยการปฏิบัติ บอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการสื่อสารอื่น จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๓ ภายในเดือนสิงหาคม ๒๕๖๖ เมื่อกำหนดให้เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ปฏิบัติตามกฎระเบียบและรู้จัก การไม่ละเมิดของผู้อื่น เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น สามารถปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องเรียนได้โดยการปฏิบัติ บอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการสื่อสารอื่น วันที่ สอน ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๘ ๒๙ สรุป ระดับ คุณภาพ ที่ได้ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น แยกแยะของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวมได้ จำนวน ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วันโดย การกระตุ้นเตือนทางวาจาผ่านตามจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมระดับคุณภาพ ๔ ระดับคุณภาพ ผู้เรียนสามารถแยกแยะของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวม ได้๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๔ หมายถึง แยกแยะของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวมได้๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๓ หมายถึง แยกแยะของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวมได้๓ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๒ หมายถึง แยกแยะของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวมได้๒ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๑ หมายถึง ให้ความร่วมมือ/ครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ๐ หมายถึง ไม่สามารถทำได้ หมายเหตุ ๑. สังเกตจากการปฏิบัติตามขั้นตอนตามที่กำหนดไว้ ๒. สังเกตจากพัฒนาการของผู้เรียนที่ทำได้อย่างต่อเนื่อง 42
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ ณ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔ ลงชื่อ.................................................ครูผู้สอน (นางสาวกนกวรรณ ตันดี) วันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๖ ความคิดเห็นฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ) สอนตามแผนการสอนขั้นตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง) หัวหน้าเขตพื้นที่บริการเขต ๑ วันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๖ ความคิดเห็นของผู้บริหาร หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ( ) สอนตามแผนการสอนขั้นตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ วันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๖ 43
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชื่อ-สกุล เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ประเภทความพิการ บุคคลออทิสติก ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ มาตรฐาน : ๑๓ ทักษะจำเป็นเฉพาะบุคคลออทิสติก ตัวบ่งชี้: ๑๓. ตอบสนองต่อสิ่งเร้าจากประสาทสัมผัสได้เหมาะสม สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ที่ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๗ เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น สามารถปฏิบัติตามกฎระเบียบและ รู้จักการไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๖ เมื่อกำหนดให้เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ปฏิบัติตาม กฎระเบียบและรู้จักการไม่ละเมิดของผู้อื่น เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น สามารถปฏิบัติตาม กฎระเบียบของห้องเรียนได้โดยการปฏิบัติบอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการสื่อสารอื่น จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๔ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๖ เมื่อกำหนดให้เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ปฏิบัติตาม กฎระเบียบและรู้จักการไม่ละเมิดของผู้อื่น เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น สามารถปฏิบัติตาม กฎระเบียบของห้องเรียนได้โดยการปฏิบัติบอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการสื่อสารอื่น โดยการกระตุ้นเตือน ทางวาจา 44
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แผนที่ ๔ เริ่มใช้แผนวันที่ ๑ กันยายน ๒๕๖๖ สิ้นสุดแผนวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๖ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนื้อหา การแยกแยะของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวม ซึ่งของใช้ส่วนตน หมายถึง สิ่งของที่ใช้เฉพาะ บุคคล เช่น ดินสอ แปรงสีฟัน ผ้าเช็ดหน้า และของใช้ส่วนรวม หมายถึง สิ่งของที่ใช้ร่วมกัน เช่น โต๊ะ เก้าอี้ กระดาน เป็นต้น ๒. จุดประสงค์ เพื่อให้ผู้เรียนปฏิบัติตามกฎระเบียบและรู้จักการไม่ละเมิดของผู้อื่น โดยการแยกแยะของใช้ส่วน ตนและของใช้ส่วนรวม ซึ่งของใช้ส่วนตน ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขั้นเตรียมการสอน สถานที่ ห้องเรียนหน่วยบริการอำเภอห้างฉัตร สื่อ ดินสอ แปรงสีฟัน ผ้าเช็ดหน้า โต๊ะ เก้าอี้ กระดาน แบบประเมิน วางบนโต๊ะข้างครูผู้สอน พร้อมปากกา ผู้เรียน สวมเสื้อผ้าให้เรียบร้อย จัดท่าทางให้พร้อม ๒) ขั้นนำเสนองาน ทักทายผู้สอนให้นักเรียนนั่งหันหน้าเข้าหาผู้สอน พร้อมทั้งเรียกชื่อนักเรียนให้มองสบตา และกล่าวทักทายนักเรียน “สวัสดีค่ะ วันนี้เราจะมาทำกิจกรรม ครูจะให้ดูสิ่งของที่อยู่ตรงหน้าและเมื่อ ครูพูดกับนักเรียนให้มองหน้า และตอบครูนะคะ” ประเมินความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนดูสิ่งของที่อยู่ตรงหน้าชวนพูดคุย ให้ ตอบสนอง ครูบันทึกผลการประเมินลงในแบบประเมินความสามารถพื้นฐาน ๓) ขั้นสอน สาธิต ครูนำเข้าสู่กิจกรรมโดยใช้คำถาม ดังนี้๑.๑ นักเรียนรู้จักของใช้ส่วนตนและของใช้ ส่วนรวมหรือไม่ ๑.๒ ของใช้ส่วนตนของนักเรียนมีอะไรบ้าง ๑.๓ อะไรที่เป็นของใช้ส่วนรวมบ้าง ๑.๔ ในห้องเรียนของเรามีอะไรบ้างที่เป็นของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวม ครูและนักเรียนร่วมกัน แยกแยะของใช้ว่าสิ่งใดเป็นของใช้ส่วนตนและสิ่งใดเป็นของใช้ส่วนรวม คำสั่ง “น้องเบสเตรียมตัว นั่งรอทำกิจกรรม” เทคนิคการสอน ได้แก่ กระตุ้นเตือนทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธิต แรงเสริม/รางวัล เยี่ยมมาก ปรบมือ ๔) ขั้นประเมิน บันทึกลงในแบบบันทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล 45
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ ๔. การวัดและประเมินผล ๑) วิธีวัดและประเมินผล - การสังเกต - การฝึกปฏิบัติจริง ๒) เครื่องมือวัดและประเมินผล - แบบบันทึกจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ๕. เกณฑ์การวัดและประเมินผล ผู้เรียนสามารถแยกแยะของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวม ได้๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๔ หมายถึง แยกแยะของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวมได้๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๓ หมายถึง แยกแยะของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวมได้๓ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๒ หมายถึง แยกแยะของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวมได้๒ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๑ หมายถึง ให้ความร่วมมือ/ครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ๐ หมายถึง ไม่สามารถทำได้ ลงชื่อ.................................................ครูผู้สอน (นางสาวกนกวรรณ ตันดี) ตำแหน่ง พนักงานราชการ ความคิดเห็นฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง) หัวหน้าเขตพื้นที่บริการเขต ๑ วันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๖ ความคิดเห็นของผู้บริหาร หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ วันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๖ 46
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องออทิสติก จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๖ เมื่อกำหนดให้เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ปฏิบัติตาม กฎระเบียบและรู้จักการไม่ละเมิดของผู้อื่น เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น สามารถปฏิบัติตามกฎระเบียบ ของห้องเรียนได้โดยการปฏิบัติบอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการสื่อสารอื่น งาน (Task) ปฏิบัติตามกฎระเบียบและรู้จักการไม่ละเมิดของผู้อื่น ชื่อนักเรียน เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ลำดับ ที่ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Chaining Backward Chaining วัน เดือน ปี ได้ ไม่ได้ ๑ การแยกแยะของใช้ส่วนตน และของใช้ส่วนรวมโดยการ กระตุ้นเตือนทางวาจา ✓ ๑ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๖ ๒ การแยกแยะของใช้ส่วนตน และของใช้ส่วนรวมด้วย ตนเอง ✓ ๒ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ ลงชื่อ.................................................ผู้บันทึก (นางสาวกนกวรรณ ตันดี) 47
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ ณ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔ บันทึกผลหลังการสอน ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องออทิสติก จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๖ เมื่อกำหนดให้เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ปฏิบัติตามกฎระเบียบและรู้จัก การไม่ละเมิดของผู้อื่น เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น สามารถปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องเรียนได้โดยการปฏิบัติ บอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการสื่อสารอื่น จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๔ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๖ เมื่อกำหนดให้เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ปฏิบัติตามกฎระเบียบและรู้จัก การไม่ละเมิดของผู้อื่น เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น สามารถปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องเรียนได้โดยการปฏิบัติ บอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการสื่อสารอื่น วันที่ สอน ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ สรุป ระดับ คุณภาพ ที่ได้ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น แยกแยะของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวมได้ จำนวน ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วันโดย การกระตุ้นเตือนทางวาจาผ่านตามจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมระดับคุณภาพ ๔ ระดับคุณภาพ ผู้เรียนสามารถแยกแยะของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวม ได้๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๔ หมายถึง แยกแยะของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวมได้๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๓ หมายถึง แยกแยะของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวมได้๓ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๒ หมายถึง แยกแยะของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวมได้๒ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๑ หมายถึง ให้ความร่วมมือ/ครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ๐ หมายถึง ไม่สามารถทำได้ หมายเหตุ ๑. สังเกตจากการปฏิบัติตามขั้นตอนตามที่กำหนดไว้ ๒. สังเกตจากพัฒนาการของผู้เรียนที่ทำได้อย่างต่อเนื่อง 48
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ ณ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔ ลงชื่อ.................................................ครูผู้สอน (นางสาวกนกวรรณ ตันดี) วันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๖ ความคิดเห็นฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ) สอนตามแผนการสอนขั้นตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง) หัวหน้าเขตพื้นที่บริการเขต ๑ วันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๖ ความคิดเห็นของผู้บริหาร หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ( ) สอนตามแผนการสอนขั้นตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ วันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๖ 49
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชื่อ-สกุล เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ประเภทความพิการ บุคคลออทิสติก ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ มาตรฐาน : ๑๓ ทักษะจำเป็นเฉพาะบุคคลออทิสติก ตัวบ่งชี้: ๑๓. ตอบสนองต่อสิ่งเร้าจากประสาทสัมผัสได้เหมาะสม สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ที่ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๗ เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น สามารถปฏิบัติตามกฎระเบียบและ รู้จักการไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๖ เมื่อกำหนดให้เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ปฏิบัติตาม กฎระเบียบและรู้จักการไม่ละเมิดของผู้อื่น เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น สามารถปฏิบัติตาม กฎระเบียบของห้องเรียนได้โดยการปฏิบัติบอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการสื่อสารอื่น จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๓ ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๖ เมื่อกำหนดให้เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ปฏิบัติตามกฎระเบียบ และรู้จักการไม่ละเมิดของผู้อื่น เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น สามารถปฏิบัติตามกฎระเบียบของ ห้องเรียนได้โดยการปฏิบัติบอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการสื่อสารอื่น โดยการกระตุ้นเตือนทางวาจา 50
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แผนที่ ๕ เริ่มใช้แผนวันที่ ๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ สิ้นสุดแผนวันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนื้อหา การแยกแยะของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวม ซึ่งของใช้ส่วนตน หมายถึง สิ่งของที่ใช้เฉพาะ บุคคล เช่น ดินสอ แปรงสีฟัน ผ้าเช็ดหน้า และของใช้ส่วนรวม หมายถึง สิ่งของที่ใช้ร่วมกัน เช่น โต๊ะ เก้าอี้ กระดาน เป็นต้น ๒. จุดประสงค์ เพื่อให้ผู้เรียนปฏิบัติตามกฎระเบียบและรู้จักการไม่ละเมิดของผู้อื่น โดยการแยกแยะของใช้ส่วน ตนและของใช้ส่วนรวม ซึ่งของใช้ส่วนตน ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขั้นเตรียมการสอน สถานที่ ห้องเรียนหน่วยบริการอำเภอห้างฉัตร สื่อ ดินสอ แปรงสีฟัน ผ้าเช็ดหน้า โต๊ะ เก้าอี้ กระดาน แบบประเมิน วางบนโต๊ะข้างครูผู้สอน พร้อมปากกา ผู้เรียน สวมเสื้อผ้าให้เรียบร้อย จัดท่าทางให้พร้อม ๒) ขั้นนำเสนองาน ทักทายผู้สอนให้นักเรียนนั่งหันหน้าเข้าหาผู้สอน พร้อมทั้งเรียกชื่อนักเรียนให้มองสบตา และกล่าวทักทายนักเรียน “สวัสดีค่ะ วันนี้เราจะมาทำกิจกรรม ครูจะให้ดูสิ่งของที่อยู่ตรงหน้าและเมื่อ ครูพูดกับนักเรียนให้มองหน้า และตอบครูนะคะ” ประเมินความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนดูสิ่งของที่อยู่ตรงหน้าชวนพูดคุย ให้ ตอบสนอง ครูบันทึกผลการประเมินลงในแบบประเมินความสามารถพื้นฐาน ๓) ขั้นสอน สาธิต ครูนำเข้าสู่กิจกรรมโดยใช้คำถาม ดังนี้๑.๑ นักเรียนรู้จักของใช้ส่วนตนและของใช้ ส่วนรวมหรือไม่ ๑.๒ ของใช้ส่วนตนของนักเรียนมีอะไรบ้าง ๑.๓ อะไรที่เป็นของใช้ส่วนรวมบ้าง ๑.๔ ในห้องเรียนของเรามีอะไรบ้างที่เป็นของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวม ครูและนักเรียนร่วมกัน แยกแยะของใช้ว่าสิ่งใดเป็นของใช้ส่วนตนและสิ่งใดเป็นของใช้ส่วนรวม คำสั่ง “น้องเบสเตรียมตัว นั่งรอทำกิจกรรม” เทคนิคการสอน ได้แก่ กระตุ้นเตือนทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธิต แรงเสริม/รางวัล เยี่ยมมาก ปรบมือ ๔) ขั้นประเมิน บันทึกลงในแบบบันทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๔. การวัดและประเมินผล ๑) วิธีวัดและประเมินผล 51
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ - การสังเกต - การฝึกปฏิบัติจริง ๒) เครื่องมือวัดและประเมินผล - แบบบันทึกจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ๕. เกณฑ์การวัดและประเมินผล ผู้เรียนสามารถแยกแยะของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวม ได้๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๔ หมายถึง แยกแยะของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวมได้๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๓ หมายถึง แยกแยะของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวมได้๓ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๒ หมายถึง แยกแยะของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวมได้๒ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๑ หมายถึง ให้ความร่วมมือ/ครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ๐ หมายถึง ไม่สามารถทำได้ ลงชื่อ.................................................ครูผู้สอน (นางสาวกนกวรรณ ตันดี) ตำแหน่ง พนักงานราชการ ความคิดเห็นฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง) หัวหน้าเขตพื้นที่บริการเขต ๑ วันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๖ ความคิดเห็นของผู้บริหาร หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ วันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๖ 52
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องออทิสติก จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑ ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๖ เมื่อกำหนดให้เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ปฏิบัติตามกฎระเบียบ และรู้จักการไม่ละเมิดของผู้อื่น เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น สามารถปฏิบัติตามกฎระเบียบของ ห้องเรียนได้โดยการปฏิบัติบอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการสื่อสารอื่น งาน (Task) ปฏิบัติตามกฎระเบียบและรู้จักการไม่ละเมิดของผู้อื่น ชื่อนักเรียน เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ลำดับ ที่ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Chaining Backward Chaining วัน เดือน ปี ได้ ไม่ได้ ๑ การแยกแยะของใช้ส่วนตน และของใช้ส่วนรวมโดยการ กระตุ้นเตือนทางวาจา ✓ ๑ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๖ ๒ การแยกแยะของใช้ส่วนตน และของใช้ส่วนรวมด้วย ตนเอง ✓ ๒ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ ลงชื่อ.................................................ผู้บันทึก (นางสาวกนกวรรณ ตันดี) 53
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ ณ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔ บันทึกผลหลังการสอน ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องออทิสติก จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๖ เมื่อกำหนดให้เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ปฏิบัติตามกฎระเบียบและรู้จัก การไม่ละเมิดของผู้อื่น เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น สามารถปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องเรียนได้โดยการปฏิบัติ บอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการสื่อสารอื่น จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๓ ภายในเดือนตุลาคมม ๒๕๖๖ เมื่อกำหนดให้เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ปฏิบัติตามกฎระเบียบและรู้จัก การไม่ละเมิดของผู้อื่น เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น สามารถปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องเรียนได้โดยการปฏิบัติ บอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการสื่อสารอื่น วันที่ สอน ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๘ ๒๙ สรุป ระดับ คุณภาพ ที่ได้ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น แยกแยะของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวมได้ จำนวน ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วันโดย การกระตุ้นเตือนทางวาจาผ่านตามจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมระดับคุณภาพ ๔ ระดับคุณภาพ ผู้เรียนสามารถแยกแยะของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวม ได้๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๔ หมายถึง แยกแยะของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวมได้๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๓ หมายถึง แยกแยะของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวมได้๓ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๒ หมายถึง แยกแยะของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวมได้๒ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๑ หมายถึง ให้ความร่วมมือ/ครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ๐ หมายถึง ไม่สามารถทำได้ หมายเหตุ ๑. สังเกตจากการปฏิบัติตามขั้นตอนตามที่กำหนดไว้ ๒. สังเกตจากพัฒนาการของผู้เรียนที่ทำได้อย่างต่อเนื่อง 54
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ ณ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔ ลงชื่อ.................................................ครูผู้สอน (นางสาวกนกวรรณ ตันดี) วันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ ความคิดเห็นฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ) สอนตามแผนการสอนขั้นตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง) หัวหน้าเขตพื้นที่บริการเขต ๑ วันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ ความคิดเห็นของผู้บริหาร หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ( ) สอนตามแผนการสอนขั้นตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ วันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ 55
แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชื่อ-สกุล เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ประเภทความพิการ บุคคลออทิสติก ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการสำหรับบุคคลออทิสติก มาตรฐาน ๑๓ ทักษะจำเป็นเฉพาะบุคคลออทิสติก ตัวบ่งชี้ที่ ๑๓. ตอบสนองต่อสิ่งเร้าจากประสาทสัมผัสได้เหมาะสม สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๑ โครงการ/กิจกรรมที่สอดคล้อง ๑. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๒. กิจกรรมวิชาการ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นักเรียนสามารถปฏิบัติตามกฎระเบียบและรู้จักการไม่ละเมิดสิทธิของ ผู้อื่น จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๒ เมื่อให้นักเรียนใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ นักเรียนสามารถทำได้โดยการปฏิบัติ บอก ชี้ หยิบ หรือ รูปแบบการสื่อสารอื่น ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๗ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ 3 ภายในเดือนพฤศจิกายน 2566 นักเรียนรู้จักกิจกรรมการใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ผ่านบัตรภาพ 56
แผนที่ 6 เริ่มใช้แผนวันที่ ๑ พฤศจิกายน ๒๕๖6 สิ้นสุดแผนวันที่ 30 พฤศจิกายน 2566 ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนื้อหา การใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ ๒. จุดประสงค์ เพื่อให้ผู้เรียนใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขั้นเตรียมการสอน สถานที่ ห้องเรียนห้างฉัตร ๒ สื่อ การปฏิบัติจริง แบบประเมิน วางบนโต๊ะข้างครูผู้สอน พร้อมปากกา ผู้เรียน สวมเสื้อผ้าให้เรียบร้อย จัดท่าทางให้พร้อม ๒) ขั้นนำเสนองาน ทักทาย ผู้สอนให้นักเรียนนั่งหันหน้าเข้าหาผู้สอน พร้อมทั้งเรียกชื่อนักเรียนให้มองสบตา และ กล่าวทักทายนักเรียน “สวัสดีครับ วันนี้เราจะมาทำกิจกรรม ครูจะให้ฟังเสียงต่างๆ และเมื่อครูพูด ให้มองหน้า และตอบครูนะครับ” ประเมินความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนฟังเสียงต่างๆ ชวนพูดคุย ให้ตอบสนอง ครูบันทึกผลการประเมินลงในแบบประเมินความสามารถพื้นฐาน ๓) ขั้นสอน ผู้สอนแสดงกิจกรรมการใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ผ่านบัตรภาพให้นักเรียนรู้จัก พร้อมฝึก ให้นักเรียนปฏิบัติตาม โดยครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ คำสั่ง “นักเรียนเตรียมตัว นั่งรอทำกิจกรรม” เทคนิคการสอน ได้แก่ กระตุ้นเตือนทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธิต แรงเสริม/รางวัล เยี่ยมมาก ปรบมือ ๔) ขั้นประเมิน บันทึกลงในแบบบันทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล 57
๔. การวัดและประเมินผล ๑) วิธีวัดและประเมินผล - การสังเกต - การฝึกปฏิบัติจริง ๒) เครื่องมือวัดและประเมินผล - แบบบันทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๕. เกณฑ์การวัดและประเมินผล ผู้เรียนสามารถตอบสนองต่อเสียงเรียกได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๔ หมายถึง ตอบสนองต่อเสียงเรียกได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๓ หมายถึง ตอบสนองต่อเสียงเรียกได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๒ วัน ๒ หมายถึง ตอบสนองต่อเสียงเรียกได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๑ วัน ๑ หมายถึง ให้ความร่วมมือ/ครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ๐ หมายถึง ไม่สามารถทำได้ ลงชื่อ....................... ..........................ครูผู้สอน (นางสาวพัชรนันท์ ไชยวงศ์) ตำแหน่ง พนักงานราชการ ความคิดเห็นฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ✓ ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ................. ................................ (นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง) หัวหน้าเขตพื้นที่บริการประจำเขต ๑ วันที่ 1 ธันวาคม 2566 ความคิดเห็นของผู้บริหาร หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ( ✓ ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชื่อ................................................. (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ วันที่ 1 ธันวาคม 2566 58
แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน ทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการสำหรับบุคคลออทิสติก จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๒ เมื่อให้นักเรียนใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ นักเรียนสามารถทำได้โดยการปฏิบัติ บอก ชี้ หยิบ หรือ รูปแบบการสื่อสารอื่น ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๗ งาน (Task) การใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ ชื่อนักเรียน เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ลำดับ ที่ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Chaining Backward Chaining วัน เดือน ปี ได้ ไม่ได้ ๑ รู้จักกิจกรรมการใช้เวลา ว่างให้เป็นประโยชน์ผ่าน บัตรภาพ โดยการกระตุ้น ✓ ๑ 31 ตุลาคม 2566 ๒ รู้จักกิจกรรมการใช้เวลา ว่างให้เป็นประโยชน์ผ่าน บัตรภาพ ด้วยตนเอง ✓ ๒ ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖6 ลงชื่อ.................................................ผู้บันทึก (นางสาวพัชรนันท์ ไชยวงศ์) ตำแหน่ง พนักงานราชการ 59
บันทึกผลหลังการสอน พัฒนาการด้านทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการสำหรับบุคคลออทิสติก ตัวบ่งชี้ที่ ๑๓. ตอบสนองต่อสิ่งเร้าจากประสาทสัมผัสได้เหมาะสม พัฒนาการที่คาดหวัง ใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๒ เมื่อให้นักเรียนใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ นักเรียนสามารถทำได้โดยการปฏิบัติ บอก ชี้ หยิบ หรือ รูปแบบการสื่อสารอื่น ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๗ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ 3 ภายในเดือนพฤศจิกายน 2566 นักเรียนรู้จักกิจกรรมการใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ผ่านบัตรภาพ วันที่สอน ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๗ ๒๘ ๒๙ สรุป ระดับ คุณภาพที่ได้ ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ นักเรียนรู้จักกิจกรรมการใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ผ่านบัตรภาพได้ จำนวน ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ผ่านตาม จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมระดับคุณภาพ ๔ ระดับคุณภาพ ๔ หมายถึง มองหน้าผู้พูดคุยได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๓ หมายถึง มองหน้าผู้พูดคุยได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๒ วัน ๒ หมายถึง มองหน้าผู้พูดคุยได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๑ วัน ๑ หมายถึง ให้ความร่วมมือ/ครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ๐ หมายถึง ไม่สามารถทำได้ หมายเหตุ ๑. สังเกตจากการปฏิบัติตามขั้นตอนตามที่กำหนดไว้ ๒. สังเกตจากพัฒนาการของผู้เรียนที่ทำได้อย่างต่อเนื่อง ลงชื่อ.................................................ผู้บันทึก (นางสาวพัชรนันท์ ไชยวงศ์) ตำแหน่ง พนักงานราชการ 60
ความคิดเห็นฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ✓ ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ................................................. (นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง) หัวหน้าเขตพื้นที่บริการประจำเขต ๑ วันที่ 29 ธันวาคม 2566 ความคิดเห็นของผู้บริหาร หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ( ✓ ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชื่อ................................................. (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ วันที่ 29 ธันวาคม 2566 61
แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชื่อ-สกุล เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ประเภทความพิการ บุคคลออทิสติก ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการสำหรับบุคคลออทิสติก มาตรฐาน ๑๓ ทักษะจำเป็นเฉพาะบุคคลออทิสติก ตัวบ่งชี้ที่ ๑๓. ตอบสนองต่อสิ่งเร้าจากประสาทสัมผัสได้เหมาะสม สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๑ โครงการ/กิจกรรมที่สอดคล้อง ๑. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๒. กิจกรรมวิชาการ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นักเรียนสามารถปฏิบัติตามกฎระเบียบและรู้จักการไม่ละเมิดสิทธิของ ผู้อื่น จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๒ เมื่อให้นักเรียนใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ นักเรียนสามารถทำได้โดยการปฏิบัติ บอก ชี้ หยิบ หรือ รูปแบบการสื่อสารอื่น ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๗ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ 3 ภายในเดือนธันวาคม 2566 นักเรียนรู้จักกิจกรรมการใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ภายในบ้าน 62
แผนที่ 7 เริ่มใช้แผนวันที่ ๑ ธันวาคม ๒๕๖6 สิ้นสุดแผนวันที่ 29 ธันวาคม 2566 ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนื้อหา การใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ ๒. จุดประสงค์ เพื่อให้ผู้เรียนใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขั้นเตรียมการสอน สถานที่ ห้องเรียนห้างฉัตร 2 สื่อ การปฏิบัติจริง แบบประเมิน วางบนโต๊ะข้างครูผู้สอน พร้อมปากกา ผู้เรียน สวมเสื้อผ้าให้เรียบร้อย จัดท่าทางให้พร้อม ๒) ขั้นนำเสนองาน ทักทาย ผู้สอนให้นักเรียนนั่งหันหน้าเข้าหาผู้สอน พร้อมทั้งเรียกชื่อนักเรียนให้มองสบตา และ กล่าวทักทายนักเรียน “สวัสดีครับ วันนี้เราจะมาทำกิจกรรม ครูจะให้ฟังเสียงต่างๆ และเมื่อครูพูด ให้มองหน้า และตอบครูนะครับ” ประเมินความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนฟังเสียงต่างๆ ชวนพูดคุย ให้ตอบสนอง ครูบันทึกผลการประเมินลงในแบบประเมินความสามารถพื้นฐาน ๓) ขั้นสอน ผู้สอนแสดงกิจกรรมการใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ภายในบ้านให้นักเรียนรู้จัก พร้อมฝึกให้ นักเรียนปฏิบัติตาม โดยครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ คำสั่ง “นักเรียนเตรียมตัว นั่งรอทำกิจกรรม” เทคนิคการสอน ได้แก่ กระตุ้นเตือนทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธิต แรงเสริม/รางวัล เยี่ยมมาก ปรบมือ ๔) ขั้นประเมิน บันทึกลงในแบบบันทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล 63
๔. การวัดและประเมินผล ๑) วิธีวัดและประเมินผล - การสังเกต - การฝึกปฏิบัติจริง ๒) เครื่องมือวัดและประเมินผล - แบบบันทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๕. เกณฑ์การวัดและประเมินผล ผู้เรียนสามารถตอบสนองต่อเสียงเรียกได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๔ หมายถึง ตอบสนองต่อเสียงเรียกได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๓ หมายถึง ตอบสนองต่อเสียงเรียกได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๒ วัน ๒ หมายถึง ตอบสนองต่อเสียงเรียกได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๑ วัน ๑ หมายถึง ให้ความร่วมมือ/ครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ๐ หมายถึง ไม่สามารถทำได้ ลงชื่อ.................................................ผู้บันทึก (นางสาวพัชรนันท์ ไชยวงศ์) ตำแหน่ง พนักงานราชการ ความคิดเห็นฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ✓ ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ................. ................................ (นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง) หัวหน้าเขตพื้นที่บริการประจำเขต ๑ วันที่ 1 ธันวาคม 2566 ความคิดเห็นของผู้บริหาร หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ( ✓ ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชื่อ................................................. (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ วันที่ 1 ธันวาคม 2566 64
แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน ทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการสำหรับบุคคลออทิสติก จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๒ เมื่อให้นักเรียนใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ นักเรียนสามารถทำได้โดยการปฏิบัติ บอก ชี้ หยิบ หรือ รูปแบบการสื่อสารอื่น ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๗ งาน (Task) การใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ ชื่อนักเรียน เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ลำดับ ที่ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Chaining Backward Chaining วัน เดือน ปี ได้ ไม่ได้ ๑ รู้จักกิจกรรมการใช้เวลา ว่างให้เป็นประโยชน์ ภายในบ้าน โดยการ กระตุ้น ✓ ๑ ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖6 ๒ รู้จักกิจกรรมการใช้เวลา ว่างให้เป็นประโยชน์ ภายในบ้าน ด้วยตนเอง ✓ ๒ ๒๙ ธันวาคม ๒๕๖6 ลงชื่อ.................................................ผู้บันทึก (นางสาวพัชรนันท์ ไชยวงศ์) ตำแหน่ง พนักงานราชการ 65
บันทึกผลหลังการสอน พัฒนาการด้านทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการสำหรับบุคคลออทิสติก ตัวบ่งชี้ที่ ๑๓. ตอบสนองต่อสิ่งเร้าจากประสาทสัมผัสได้เหมาะสม พัฒนาการที่คาดหวัง ใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๒ เมื่อให้นักเรียนใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ นักเรียนสามารถทำได้โดยการปฏิบัติ บอก ชี้ หยิบ หรือ รูปแบบการสื่อสารอื่น ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๗ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ 3 ภายในเดือนธันวาคม 2566 นักเรียนรู้จักกิจกรรมการใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ภายในบ้าน วันที่สอน ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๗ ๒๘ ๒๙ สรุป ระดับ คุณภาพที่ได้ ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ นักเรียนรู้จักกิจกรรมการใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ภายในบ้านได้ จำนวน ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ผ่านตาม จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมระดับคุณภาพ ๔ ระดับคุณภาพ ๔ หมายถึง มองหน้าผู้พูดคุยได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๓ หมายถึง มองหน้าผู้พูดคุยได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๒ วัน ๒ หมายถึง มองหน้าผู้พูดคุยได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๑ วัน ๑ หมายถึง ให้ความร่วมมือ/ครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ๐ หมายถึง ไม่สามารถทำได้ หมายเหตุ ๑. สังเกตจากการปฏิบัติตามขั้นตอนตามที่กำหนดไว้ ๒. สังเกตจากพัฒนาการของผู้เรียนที่ทำได้อย่างต่อเนื่อง ลงชื่อ.................................................ผู้บันทึก (นางสาวพัชรนันท์ ไชยวงศ์) ตำแหน่ง พนักงานราชการ 66
ความคิดเห็นฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ✓ ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ................................................. (นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง) หัวหน้าเขตพื้นที่บริการประจำเขต ๑ วันที่ 29 ธันวาคม 2566 ความคิดเห็นของผู้บริหาร หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ( ✓ ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชื่อ................................................. (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ วันที่ 29 ธันวาคม 2566 67
แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชื่อ-สกุล เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ประเภทความพิการ บุคคลออทิสติก ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการสำหรับบุคคลออทิสติก มาตรฐาน ๑๓ ทักษะจำเป็นเฉพาะบุคคลออทิสติก ตัวบ่งชี้ที่ ๑๓. ตอบสนองต่อสิ่งเร้าจากประสาทสัมผัสได้เหมาะสม สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๑ โครงการ/กิจกรรมที่สอดคล้อง ๑. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๒. กิจกรรมวิชาการ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นักเรียนสามารถปฏิบัติตามกฎระเบียบและรู้จักการไม่ละเมิดสิทธิของ ผู้อื่น จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๒ เมื่อให้นักเรียนใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ นักเรียนสามารถทำได้โดยการปฏิบัติ บอก ชี้ หยิบ หรือ รูปแบบการสื่อสารอื่น ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๗ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ 4 ภายในเดือนธันวาคม 2566 นักเรียนรู้จักกิจกรรมการใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ภายนอกบ้าน 68
แผนที่ 8 เริ่มใช้แผนวันที่ 2 มกราคม ๒๕๖7 สิ้นสุดแผนวันที่ 31 มกราคม 2566 ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนื้อหา การใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ ๒. จุดประสงค์ เพื่อให้ผู้เรียนใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขั้นเตรียมการสอน สถานที่ ห้องเรียนห้างฉัตร ๒ สื่อ การปฏิบัติจริง แบบประเมิน วางบนโต๊ะข้างครูผู้สอน พร้อมปากกา ผู้เรียน สวมเสื้อผ้าให้เรียบร้อย จัดท่าทางให้พร้อม ๒) ขั้นนำเสนองาน ทักทาย ผู้สอนให้นักเรียนนั่งหันหน้าเข้าหาผู้สอน พร้อมทั้งเรียกชื่อนักเรียนให้มองสบตา และ กล่าวทักทายนักเรียน “สวัสดีครับ วันนี้เราจะมาทำกิจกรรม ครูจะให้ฟังเสียงต่างๆ และเมื่อครูพูด ให้มองหน้า และตอบครูนะครับ” ประเมินความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนฟังเสียงต่างๆ ชวนพูดคุย ให้ตอบสนอง ครูบันทึกผลการประเมินลงในแบบประเมินความสามารถพื้นฐาน ๓) ขั้นสอน ผู้สอนแสดงกิจกรรมการใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ภายนอกบ้านให้นักเรียนรู้จัก พร้อมฝึก ให้นักเรียนปฏิบัติตาม โดยครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ คำสั่ง “นักเรียนเตรียมตัว นั่งรอทำกิจกรรม” เทคนิคการสอน ได้แก่ กระตุ้นเตือนทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธิต แรงเสริม/รางวัล เยี่ยมมาก ปรบมือ ๔) ขั้นประเมิน บันทึกลงในแบบบันทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล 69
๔. การวัดและประเมินผล ๑) วิธีวัดและประเมินผล - การสังเกต - การฝึกปฏิบัติจริง ๒) เครื่องมือวัดและประเมินผล - แบบบันทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๕. เกณฑ์การวัดและประเมินผล ผู้เรียนสามารถตอบสนองต่อเสียงเรียกได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๔ หมายถึง ตอบสนองต่อเสียงเรียกได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๓ หมายถึง ตอบสนองต่อเสียงเรียกได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๒ วัน ๒ หมายถึง ตอบสนองต่อเสียงเรียกได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๑ วัน ๑ หมายถึง ให้ความร่วมมือ/ครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ๐ หมายถึง ไม่สามารถทำได้ ลงชื่อ.................................................ผู้บันทึก (นางสาวพัชรนันท์ ไชยวงศ์) ตำแหน่ง พนักงานราชการ ความคิดเห็นฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ✓ ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ................................................. (นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง) หัวหน้าเขตพื้นที่บริการประจำเขต ๑ วันที่ 2 มกราคม 2567 ความคิดเห็นของผู้บริหาร หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ( ✓ ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชื่อ................ ................................. (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ วันที่ 2 มกราคม 2567 70
แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน ทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการสำหรับบุคคลออทิสติก จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๒ เมื่อให้นักเรียนใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ นักเรียนสามารถทำได้โดยการปฏิบัติ บอก ชี้ หยิบ หรือ รูปแบบการสื่อสารอื่น ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๗ งาน (Task) การใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ ชื่อนักเรียน เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ลำดับ ที่ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Chaining Backward Chaining วัน เดือน ปี ได้ ไม่ได้ ๑ รู้จักกิจกรรมการใช้เวลา ว่างให้เป็นประโยชน์ ภายนอกบ้าน โดยการ กระตุ้น ✓ ๑ ๒๙ ธันวาคม ๒๕๖6 ๒ รู้จักกิจกรรมการใช้เวลา ว่างให้เป็นประโยชน์ ภายนอกบ้าน ด้วยตนเอง ✓ ๒ 31 มกราคม 2567 ลงชื่อ.................................................ผู้บันทึก (นางสาวพัชรนันท์ ไชยวงศ์) ตำแหน่ง พนักงานราชการ 71
บันทึกผลหลังการสอน พัฒนาการด้านทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการสำหรับบุคคลออทิสติก ตัวบ่งชี้ที่ ๑๓. ตอบสนองต่อสิ่งเร้าจากประสาทสัมผัสได้เหมาะสม พัฒนาการที่คาดหวัง ใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๒ เมื่อให้นักเรียนใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ นักเรียนสามารถทำได้โดยการปฏิบัติ บอก ชี้ หยิบ หรือ รูปแบบการสื่อสารอื่น ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๗ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ 4 ภายในเดือนธันวาคม 2566 นักเรียนรู้จักกิจกรรมการใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ภายนอกบ้าน วันที่สอน 2 3 ๕ ๖ ๗ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๗ ๒๘ ๒๙ สรุป ระดับ คุณภาพที่ได้ ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ นักเรียนรู้จักกิจกรรมการใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ภายนอกบ้านได้ จำนวน ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ผ่านตาม จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมระดับคุณภาพ ๔ ระดับคุณภาพ ๔ หมายถึง มองหน้าผู้พูดคุยได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๓ หมายถึง มองหน้าผู้พูดคุยได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๒ วัน ๒ หมายถึง มองหน้าผู้พูดคุยได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๑ วัน ๑ หมายถึง ให้ความร่วมมือ/ครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ๐ หมายถึง ไม่สามารถทำได้ หมายเหตุ ๑. สังเกตจากการปฏิบัติตามขั้นตอนตามที่กำหนดไว้ ๒. สังเกตจากพัฒนาการของผู้เรียนที่ทำได้อย่างต่อเนื่อง ลงชื่อ.................................................ผู้บันทึก (นางสาวพัชรนันท์ ไชยวงศ์) ตำแหน่ง พนักงานราชการ 72
ความคิดเห็นฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ✓ ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ................................................. (นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง) หัวหน้าเขตพื้นที่บริการประจำเขต ๑ วันที่ 31 มกราคม 2567 ความคิดเห็นของผู้บริหาร หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ( ✓ ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชื่อ................................................. (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ วันที่ 31 มกราคม 2567 73
แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชื่อ-สกุล เด็กชายอภิเชษฐ์ หนิ้วบุญปั๋น ประเภทความพิการ บุคคลออทิสติก ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการสำหรับบุคคลออทิสติก มาตรฐาน ๑๓ ทักษะจำเป็นเฉพาะบุคคลออทิสติก ตัวบ่งชี้ที่ ๑๓. ตอบสนองต่อสิ่งเร้าจากประสาทสัมผัสได้เหมาะสม สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๑ โครงการ/กิจกรรมที่สอดคล้อง ๑. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๒. กิจกรรมวิชาการ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นักเรียนสามารถปฏิบัติตามกฎระเบียบและรู้จักการไม่ละเมิดสิทธิของ ผู้อื่น จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๒ เมื่อให้นักเรียนใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ นักเรียนสามารถทำได้โดยการปฏิบัติ บอก ชี้ หยิบ หรือ รูปแบบการสื่อสารอื่น ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๗ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ 5 ภายในเดือนธันวาคม 2566 นักเรียนสามารถใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ได้ โดยการปฏิบัติ บอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการสื่อสารอื่น 74
แผนที่ 9 เริ่มใช้แผนวันที่ 1 กุมภาพันธ์๒๕๖7 สิ้นสุดแผนวันที่ 29 กุมภาพันธ์2566 ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนื้อหา การใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ ๒. จุดประสงค์ เพื่อให้ผู้เรียนใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขั้นเตรียมการสอน สถานที่ ห้องเรียนห้างฉัตร ๒ สื่อ การปฏิบัติจริง แบบประเมิน วางบนโต๊ะข้างครูผู้สอน พร้อมปากกา ผู้เรียน สวมเสื้อผ้าให้เรียบร้อย จัดท่าทางให้พร้อม ๒) ขั้นนำเสนองาน ทักทาย ผู้สอนให้นักเรียนนั่งหันหน้าเข้าหาผู้สอน พร้อมทั้งเรียกชื่อนักเรียนให้มองสบตา และ กล่าวทักทายนักเรียน “สวัสดีครับ วันนี้เราจะมาทำกิจกรรม ครูจะให้ฟังเสียงต่างๆ และเมื่อครูพูด ให้มองหน้า และตอบครูนะครับ” ประเมินความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนฟังเสียงต่างๆ ชวนพูดคุย ให้ตอบสนอง ครูบันทึกผลการประเมินลงในแบบประเมินความสามารถพื้นฐาน ๓) ขั้นสอน ผู้สอนสาธิตการใช้เวลาว่างให้ประโยชน์ทั้งกิจกรรมภายในบ้านและภายนอกบ้าน พร้อมฝึกให้ นักเรียนปฏิบัติตาม โดยครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ คำสั่ง “นักเรียนเตรียมตัว นั่งรอทำกิจกรรม” เทคนิคการสอน ได้แก่ กระตุ้นเตือนทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธิต แรงเสริม/รางวัล เยี่ยมมาก ปรบมือ ๔) ขั้นประเมิน บันทึกลงในแบบบันทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล 75