หลักสูตรสถานศึกษาศกศ.รน2564

มาตรฐานคุณลักษณะที่พงึ ประสงคท์ ่ี ๗ มีรกั ธรรมชาติ ส่ิงแวดลอ้ ม วฒั นธรรม แ

ตวั บ่งช้ี ๗.๑ สนใจ และเรียนรสู้ ง่ิ ตา่ ง ๆ รอบตัว

สภาพท

อายุ (๐-๓ ปี) อายุ (๓-๔ ป)ี

๑. สนใจมองใบหนา้ คนมากกว่าส่งิ ของ ๑. อยากเรยี นรู้สงิ่ ต่าง ๆ

๒. กรอกตาตามสิ่งของหรอื สิง่ ท่ีมเี สียง ๒. ถามบอ่ ยถามซ้ำ

๓. สามารถรับรูแ้ หล่งที่มาของเสียง

๔. มองจอ้ งหน้าได้นาน 1 – 2 วินาที

๕. สามารถตอบสนองต่อคำพูดของผู้อนื่

๖. ยม้ิ ตอบหรือสง่ เสยี งตอบได้เม่ือพ่อ

แม่ ผปู้ กครองหรอื ผ้ปู ระเมนิ ย้ิมและ

พูดคยุ ด้วย

๗. ย้มิ ทกั คนที่ค้นุ เคย

๘. สนใจฟังคนพดู และสามารถมองไปท่ี

ของเลน่ ท่ีผู้ทดสอบเล่นกบั เด็ก

๙. สามารถแสดงสหี นา้ ท่าทางต่อ

คำพดู หรอื อารมณ์ตอ่ สิ่งเร้าภายนอก

และภายในไดเ้ หมาะสม

๑๐. เดก็ เลน่ จะ๊ เอ๋ไดแ้ ละมองหนา้ ของผู้

เลน่ ไดถ้ ูกทิศทาง

๑๑. สนใจและมองตามสิ่งท่ผี ู้ใหญช่ ้ีทอี่ ยู่

ไกลออกไปประมาณ 3 เมตร

25

และความเปน็ ไทย อายุ (๕-๖ ป)ี
๑. จดจ่อสิง่ ใดสงิ่ หนง่ึ ได้ยาวนาน
ท่ีพงึ ประสงค์
อายุ (๔-๕ ป)ี

๑. สำรวจสิ่งของ โดยใชห้ ลาย ๆ วิธี
๒. เร่ิมรู้จักส่ิงของในชีวติ ประจำวนั

ตวั บ่งช้ี ๗.๒ ดแู ลรักษาธรรมชาติ และสง่ิ แวดล้อม

สภาพท

อายุ (๐-๓ ป)ี อายุ (๓-๔ ป)ี

- ๑. มีส่วนรว่ มในการดแู ลรักษาธรรมชา

และสิง่ แวดลอ้ มเมื่อมผี ้ชู ี้แนะ

๒. ทิ้งขยะให้ถูกท่ี

ตวั บ่งช้ี ๗.๓ มีมารยาทตามวฒั นธรรมไทย และรักความเปน็ ไทย

สภาพท

อายุ (๐-๓ ป)ี อายุ (๓-๔ ป)ี

- ๑. ปฏบิ ตั ติ นตามมารยาทได้ เม่อื มีผู้
ชแ้ี นะ

๒. กลา่ วคำขอบคุณ และขอโทษ เม่ือม

ผู้ชี้แนะ

26

ทีพ่ งึ ประสงค์

อายุ (๔-๕ ป)ี อายุ (๕-๖ ปี)

าติ ๑. มีส่วนรว่ มในการดูแลรกั ษาธรรมชาติ ๑. มีสว่ นร่วมในการดแู ลรักษาธรรมชาติ

และสง่ิ แวดล้อมเม่ือมีผชู้ แ้ี นะ และสงิ่ แวดลอ้ มดว้ ยตนเอง

๒. ท้งิ ขยะใหถ้ ูกท่ี ๒. ทงิ้ ขยะใหถ้ ูกท่ี

๓. สามารถกวาดบ้านได้

ท่พี ึงประสงค์

อายุ (๔-๕ ป)ี อายุ (๕-๖ ปี)

๑. ปฏบิ ตั ติ นตามมารยาทไดด้ ้วยตนเอง ๑. ปฏบิ ัตติ นตามมารยาทได้ตาม

๒. กลา่ วคำขอบคุณ และขอโทษ ไดด้ ว้ ย กาลเทศะ

มี ตนเอง ๒. กล่าวคำขอบคุณ และขอโทษ ได้ดว้ ย

ตนเอง

3. สามารถปฏิบัติตามกติกาหรือ

มารยาททางสังคมได้อย่างเหมาะสม

มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ที่ ๘ อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข แ

ทรงเปน็ ประมุข

ตัวบ่งชี้ ๘.๑ ยอมรบั ความเหมอื น และความแตกต่างระหวา่ งบุคคล

สภาพท

อายุ (๐-๓ ปี) อายุ (๓-๔ ป)ี

๑. เลยี นแบบท่าทางการทำงานบา้ น ๑. เลน่ และทำกิจกรรมร่วมกับเดก็ ท่ี

แตกต่างไปจากตนเอง

๒. สามารถใช้จนิ ตนาการในการเลน่ ได

๓. การเล่นอิสระอยู่ในกลุ่มได้

๔. สามารถเล่นกับเพ่ือนหน่งึ ตอ่ หนึ่งได

ตัวบง่ ชี้ ๘.๒ มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกบั ผอู้ ืน่ สภาพท

อายุ (๐-๓ ป)ี อายุ (๓-๔ ป)ี
๑. ยิ้ม และสบตากบั ผอู้ น่ื
๑. เลน่ รว่ มกับเพือ่ น
๒. ยม้ิ หรือทกั ทายผู้ใหญ่ และบุคคลท่ี
คนุ้ เคย เม่ือมีผู้ช้ีแนะ
๓. สามารถเลน่ แบบสำรวจได้อย่าง
เหมาะสม
๔. สามารถเลน่ กับเพื่อนเป็นกลุ่ม ๒-๓
คน โดยมีกฎกติกาได้
๕. เลน่ เลียนแบบบทบาทของผ้ใู หญ่ได

27
และปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์

ที่พงึ ประสงค์

อายุ (๔-๕ ปี) อายุ (๕-๖ ป)ี

๑. เล่น และทำกิจกรรมรว่ มกับกล่มุ เด็ก ๑. เลน่ และทำกจิ กรรมร่วมกับเด็กที่

ที่แตกตา่ งไปจากตนเอง แตกต่างไปจากตนเอง

ด้

ด้

ทพ่ี งึ ประสงค์ อายุ (๕-๖ ปี)
อายุ (๔-๕ ปี)
๑. เลน่ หรอื ทำงานรว่ มกับเพ่ือนอยา่ งมี
๑. เล่นหรอื ทำงานร่วมกบั เพือ่ นเป็น เปา้ หมาย
กลมุ่ ๒. ย้มิ หรือทักทายหรือพูดคุยกับผู้ใหญ่
๒. ยิม้ หรือทกั ทายผู้ใหญ่ และบุคคลที่ และบุคคลทีค่ ุน้ เคยไดเ้ หมาะสมกับ
ค้นุ เคยดว้ ยตนเอง สถานการณ์
๓. สามารถอยรู่ ว่ มกบั ผู้อ่ืนได้อย่าง
๓ เหมาะสม
๔. สามารถแสดงการทักทายกับผู้อ่นื ได้
ด้ อยา่ งเหมาะสม

ตวั บง่ ช้ี ๘.๓ ปฏบิ ตั ิตนเบื้องต้นในการเปน็ สมาชิกทด่ี ีของสงั คม

สภาพท

อายุ (๐-๓ ปี) อายุ (๓-๔ ป)ี

- ๑. ปฏบิ ตั ติ ามข้อตกลง เม่อื มีผู้ช้แี นะ

๒. ปฏบิ ัติตนเป็นผนู้ ำ และผู้ตามเม่อื มผี

ชีแ้ นะ

๓. ทำตามกฎในการเล่นเป็นกลมุ่ ได้โดย

มผี ้ใู หญแ่ นะนำ

28

ทพี่ งึ ประสงค์ อายุ (๕-๖ ป)ี

อายุ (๔-๕ ป)ี ๑. มีสว่ นร่วมสร้างข้อตกลง และปฏบิ ตั ิ
ตามข้อตกลงดว้ ยตนเอง
๑. มสี ่วนร่วมสรา้ งขอ้ ตกลง และปฏิบัติ ๒. ปฏิบัตติ นเป็นผูน้ ำ และผู้ตามได้
ผู้ ตามข้อตกลง เม่ือมผี ู้ช้แี นะ เหมาะสมกบั สถานการณ์

๒. ปฏิบตั ิตนเป็นผนู้ ำ และผู้ตามทดี่ ีได้
ย ด้วยตนเอง

พฒั นากา

มาตรฐานคุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ที่ ๙ ใชภ้ าษาส่ือสารไดเ้ หมาะสมตามศกั ยภาพ

ตวั บง่ ชี้ ๙.๑ รบั รู้ และเข้าใจความหมายของภาษาได้

สภาพท

อายุ (๐-๓ ป)ี อายุ (๓-๔ ป)ี

1. ตอบสนองตอ่ เสยี ง 1. เลยี นแบบวาดรูปวงกลม

2. หยุดฟังเสียง และหันตามเสยี งเคาะ 2. ทำตามคำส่ังต่อเนอ่ื งได้ 2

3. หันตามเสยี งจอ้ งมองปากคน กริยา กบั วัตถุ 2 ชนดิ

4. รบั รภู้ าษา และแสดงสหี นา้ ท่าทาง 3. ถามคำถามได้ 4 แบบ เช่น

5. หันหาเม่ือเรยี กชือ่ ใคร อะไร ท่ีไหน ทำไม

6. ตอบสนองตอ่ คำส่งั ง่าย ๆ 4. วางวัตถไุ วข้ ้างหน้าและข้าง

7. รู้ว่าคำ แต่ละคำมีความหมายต่างกัน อย่าง หลงั ไดต้ ามคำส่งั

น้อย 3-5 คำ 5. สามารถนบั จำนวน ๑-๓ ได

8. ปฏิบัติตามคำสั่งง่าย ๆ โดยใช้ท่าทาง 6. สามารถนบั จำนวน ๑-๕ ได

ประกอบ 7. สามารถนบั จำนวน ๑-๑๐

9. ตอบสนองตอ่ คำโดยใช้ท่าทางประกอบคำ

10. หยิบหรือช้ีตามคำบอก

11. ชี้ส่วนต่าง ๆ ของร่างกายตามคำบอกอย่าง

นอ้ ย ๑ ส่วน

12. ปฏิบัติตามคำสั่งได้ ทีละ 1 คำสัง่

13. สนใจของจำลองหรือรปู ภาพตามระยะเวลา

ท่ีครกู ำหนดไว้

14. ฟัง และสนใจดูหนงั สือนทิ านภาพ

15. แสดงทา่ ทางประกอบเพลง

29

ารดา้ นสติปญั ญา

พ

ที่พึงประสงค์ อายุ (๕-๖ ปี)
อายุ (๔-๕ ป)ี
1. สามารถบอกรสชาตติ า่ ง ๆ ของอาหารได้
1. เลือกสไี ด้ 8 สี ตามคำส่ัง 2. สามารถบอกกลน่ิ ตา่ ง ๆ ได้
2. สามารถชี้หรือบอกชอ่ื สีของ 3. สามารถบอกพยัญชนะได้
ส่ิง ตา่ ง ๆ ได้ 4. สามารถบอกสระได้
น 5. สามารถบอกวรรณยกุ ต์ไทยได้
6. สามารถบอกค่าของจำนวนนบั ๑-๑๐ ได้
ง 7. สามารถนับเพ่ิมทีละ ๑ ไม่เกนิ ๑๐ ได้
8. สามารถนบั ลดทลี ะ ๑ ตงั้ แต่ ๑๐ ลงมาได้
ด้ 9. สามารถใช้เงินในการซ้ือขายได้
ด้ 10. นบั กอ้ นไม้ 5 ก้อน
ได้ 11. บวกเลขเบื้องต้น ผลลัพธ์ไม่เกิน 10
12. ลบเลขเบ้อื งต้น ผลลพั ธไ์ มเ่ กนิ 10

อายุ (๐-๓ ป)ี สภาพท
อายุ (๓-๔ ป)ี
๑๖. สะดงุ้ หรือเคลื่อนไหวรา่ งกายเมื่อได้ยิน
เสยี งพูดระดับปกติ
๑๗. มองหนา้ ผพู้ ดู คยุ ไดน้ าน 5 วินาที
๑๘. หนั ตามเสียงได้
๑๙. หันตามเสียงเรยี ก
๒๐. เดก็ หันตามเสียงเรียกชอื่
๒๑. ทำตามคำสัง่ ง่าย ๆ เมอื่ ใช้ทา่ ทางประกอบ
๒๒. เดก็ ร้จู กั การปฏิเสธดว้ ยการแสดงทา่ ทาง
๒๓. โบกมือหรอื ตบมือตามคำสงั่ หันตามเสียงได้
๒๔. แสดงความต้องการโดยทำทา่ ทาง หรือ
เปลง่ เสยี ง
๒๕. ทำตามคำส่ังง่าย ๆ โดยไมม่ ที ่าทาง
ประกอบ
๒๖. ชอ้ี วัยวะ 7 สว่ น
27. ยื่นวตั ถุใหผ้ ทู้ ดสอบได้ 1 ชิน้ ตามคำบอก (รู้
จำนวนเท่ากบั 1)
28. สนใจฟังนิทานไดน้ าน 5 นาที
29. วางวตั ถุไว้ “ขา้ งบน” และ “ข้างใต”้ ตาม
คำสงั่ ได้
30. นำวัตถุ 2 ชนิด ในหอ้ งมาให้ตามคำสั่งได้
31. พดู ติดต่อกนั 3 – 4 คำได้อย่างน้อย 4
ความหมาย

ท่ีพึงประสงค์ 30
อายุ (๔-๕ ปี) อายุ (๕-๖ ปี)

อายุ (๐-๓ ป)ี สภาพท
อายุ (๓-๔ ปี)
32. สามารถบอกชอ่ื ผัก และผลไม้ได้
33. สามารถช้ีหรอื บอกที่ตั้งของส่งิ ของได้
34. สามารถช้ีหรอื บอกช่ือสถานท่ตี ่าง ๆ ท่ี
คนุ้ เคยได้

ตวั บ่งชีท้ ี ๙.๒ แสดงออก และ/หรือพดู เพื่อส่ือความหมายได้ สภาพท

อายุ (๐-๓ ป)ี อา
1. ส่งเสียงในคอ
2. สง่ เสียง อ้อแอ้ โต้ตอบ 1. พดู เป็นป
3. ส่งเสียงท่ีไมม่ คี วามหมาย ตดิ ตอ่ กนั โด
4. ส่งเสียงไดห้ ลายเสยี ง และเหมาะส
5. พยายามเลียนเสยี งตา่ ง ๆ
6. ทำเสยี งซำ้ ๆ เชน่ หมำ่ หมำ่
7. รู้จกั เช่ือมโยงคำพูดกบั การกระทำ เช่น ไม่จะส่นั หัว
8. พดู คำพยางคเ์ ดยี วไดอ้ ยา่ งนอ้ ย ๒ คำ
9. พูดคำพยางค์เดียว ทมี่ ีความหมายได้อย่างน้อย ๒ คำ
10. พูดคำตามพยางค์ทา้ ย
11. พูดเป็นวลสี น้ั ๆ เชน่ ไปเทยี่ ว กนิ ข้าว
12.มกั จะถามคำถาม “อะไร” และ “ทำไม”
๑๓. ส่งเสียงออ้ แอ้
๑๔. ทำเสียงในลำคอ (เสยี งอู หรือ อา หรอื อือ) อย่างอย่างชดั เจน

ทพี่ งึ ประสงค์ 31
อายุ (๔-๕ ปี) อายุ (๕-๖ ปี)

ท่พี ึงประสงค์ อายุ (๔-๕ ปี) อายุ (๕-๖ ปี)
- -
ายุ (๓-๔ ปี)

ประโยค 3 คำ
ดยมีความหมาย
สมกบั โอกาสได้

อายุ (๐-๓ ป)ี สภาพท
อา
๑๕. ยิ้มตอบหรือส่งเสียงตอบได้ เมื่อพ่อแม่ ผู้ปกครองหรือผู้
ประเมินย้ิมและพูดคยุ ดว้ ย
๑๖. ทำเสยี งสงู ๆ ตำ่ ๆ เพ่ือแสดงความรูส้ ึก
๑๗. ยิ้มทักคนที่คนุ้ เคย
๑๘. เลยี นแบบการเลน่ ทำ
๑๙. เลยี นเสยี งพดู คยุ
๒๐. เลยี นเสยี งคำพดู ทคี่ ุน้ เคยได้อยา่ งน้อย 1 เสียง
๒๑. พดู คำพยางคเ์ ดียว (คำโดด) ได้ 2 คำ
๒๒. เลือกวตั ถตุ ามคำสง่ั ได้ถกู ตอ้ ง 3 ชนิด
๒๓. ชี้อวัยวะได้ 1 ส่วนพดู เลยี นคำทเ่ี ดน่ หรอื คำสดุ ท้ายของคำพดู
๒๔. พูดเลียนคำทเ่ี ดน่ หรอื คำสุดทา้ ยของคำพูด
๒๕. พูดเป็นคำ ๆ ได้ 4 คำ เรียกชื่อสิ่งของหรือทักทาย (ต้องเป็น
คำอนื่ ท่ีไมใ่ ชค่ ำวา่ พ่อแม่ ชอ่ื ของคนคุน้ เคย หรือชอ่ื ของสัตว์เล้ียงใน
บ้าน)
๒๖. เลอื กวตั ถตุ ามคำสง่ั (ตวั เลือก 4 ชนดิ )
๒๗. เลียนคำพูดทเี่ ปน็ วลีประกอบดว้ ยคำ 2 คำข้ึนไป
๒๘. สามารถบอกส่วนต่าง ๆ ของร่างกายและหน้าที่ของส่วนต่าง
ๆ ได้

ท่พี งึ ประสงค์ อายุ (๔-๕ ปี) 32
ายุ (๓-๔ ป)ี อายุ (๕-๖ ปี)

ตวั บง่ ชี้ ๙.๓ สนทนาโต้ตอบ และเลา่ เร่อื งใหผ้ ู้อื่นเขา้ ใจ

สภาพท

อายุ (๐-๓ ป)ี อายุ (๓-๔ ปี)

๑. สามารถบอกเสียงทคี่ ้นุ เคยได้ 1. แสดงอาการรับรู้หรือเขา้ ใจจากเร่ืองที่ฟัง

2. ขีดเขียนได้เอง 2. ตอบคำถามง่าย ๆ เกี่ยวกับตนเองได้

3. ตอบชอ่ื วัตถุได้ถูกต้อง 3. พดู ถงึ เหตุการณท์ ่เี พิ่งผา่ นไปใหม่ ๆ ได้

ตัวบง่ ชี้ ๙.๔ อ่าน เขียนภาพ และสัญลักษณไ์ ด้

สภาพท

อายุ (๐-๓ ป)ี อายุ (๓-๔ ปี)

๑. ขดี เขียน (เป็นเส้น) บนกระดาษได้ 1. อ่านภาพ และเข้าใจความหมายของภ

2. เลยี นแบบลากเส้นเป็นวงตอ่ เน่อื งกนั 2. เขยี นขีดเขี่ย อย่างอิสระ

3. สามารถจบั ดนิ สอได้ถกู ต้อง

4. สามารถลากเสน้ อสิ ระได้

5. สามารถลากเส้นพื้นฐาน ๑๓ เส้นได้

6. สามารถลากเสน้ รปู เรขาคณติ ได้

33

ทพ่ี ึงประสงค์

อายุ (๔-๕ ป)ี อายุ (๕-๖ ป)ี

ง 1. แสดงอาการรับรู้หรือเข้าใจ และ 1. บอกความตอ้ งการของตนเองได้

สนทนาโต้ตอบจากเรือ่ งทฟี่ ัง 2. ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องเล่าหรือ

2. ตอบคำถามเก่ียวกับเรื่องรอบตัว นิทาน

ทีพ่ งึ ประสงค์

อายุ (๔-๕ ปี) อายุ (๕-๖ ป)ี

ภาพ 1. อา่ นภาพ สัญลกั ษณ์ คำ พรอ้ มท้ังช้ี 1. อ่านภาพสญั ลักษณ์ คำ ด้วยการชีห้ รือ

หรือกวาดตามองข้อความตามบรรทัด กวาดตามอง จุดเรมิ่ ตน้ และจุดจบของ

2. เขยี นเสน้ พ้นื ฐาน 13 เสน้ ข้อความ

3. เขยี นคลา้ ยตัวอกั ษร 2. เขียนตัวอกั ษรตามรอยปะ

3. การเขียนช่ือของตนเองตามแบบ เขียน

ขอ้ ความดว้ ยวธิ ีท่ีคดิ ขนึ้ เอง

4. สามารถอ่านออกเสียงพยัญชนะได้

5. สามารถอ่านออกเสยี งสระได้

6. สามารถอ่านออกเสยี งวรรณยกุ ต์ได้

7. สามารถอ่านสญั ลักษณต์ ัวเลข ๑-๑๐

ได้

8. สามารถเขียนตัวเลข ๑-๑๐ ได้

9. จับใจความเม่ือฟงั นิทานหรือเรือ่ งเลา่

10. อ่านออกเสียงพยญั ชนะได้ถูกต้อง 5

ตัว ดงั น้ี ก,ด,น,ย

อายุ (๐-๓ ป)ี สภาพท
อายุ (๓-๔ ป)ี

มาตรฐานคณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ท่ี ๑๐ มคี วามสามารถในการคดิ ทีเ่ ป็นพ้ืนฐาน

ตัวบ่งชี้ ๑๐.๑ มีความสามารถในการคดิ รวบยอด

สภาพท

อายุ (๐-๓ ปี) อายุ (๓-๔ ป)ี

๑. สามารถบอกหรอื แยกแยะเสียง 1. บอกลักษณะของส่งิ ต่าง ๆ จากการ

บคุ คลท่ีคนุ้ เคย สงั เกตโดยใชป้ ระสาทสัมผสั

๒. สามารถบอกหรือแยกแยะเสียงต่าง 2. จับคูห่ รือเปรียบเทยี บส่งิ ต่าง ๆ โดย

ๆ ใช้ลักษณะหรอื หนา้ ท่กี ารใช้งาน เพยี ง

๓. เลอื กวตั ถตุ ามคำสัง่ ได้ถกู ต้อง 2 ลกั ษณะเดียว

ชนิด 3.คัดแยกส่งิ ตา่ ง ๆ ตามลักษณะหรือ

4. สามารถจำแนกบุคคลทค่ี ุ้นเคยได้ หนา้ ที่การใชง้ าน

5. สามารถแยกเพศของบุคคลได้ 4. แยกรปู ทรงเรขาคณิตได้ 3 แบบ

5. เลอื กจดั กลมุ่ วัตถตุ ามประเภทเสื้อผ

ได้

6. เลือกวตั ถทุ ี่มีขนาดใหญ่กว่า และเล

กวา่

7. สามารถบอกชื่อ และเพศตนเองได้

34

ทีพ่ ึงประสงค์ อายุ (๕-๖ ปี)
อายุ (๔-๕ ปี)
11. เขยี นช่ือตนเองไดถ้ ูกตอ้ ง
12. อ่านหนงั สอื ทม่ี ีภาพอยา่ งตอ่ เน่ืองจน
จบ และเล่าไดว้ ่าเปน็ เรื่องอะไร

นในการเรยี นรูต้ ามศกั ยภาพ

ทพี่ งึ ประสงค์

อายุ (๔-๕ ปี) อายุ (๕-๖ ป)ี

ร 1. บอกลกั ษณะ และสว่ นประกอบของ 1. บอกลกั ษณะส่วนประกอบ การ

ส่ิงต่าง ๆ จากการสงั เกตโดยใชป้ ระสาท เปลี่ยนแปลงหรือความสมั พนั ธ์ของ สิง่

ย สัมผสั ตา่ ง ๆ จากการสงั เกตโดยใชป้ ระสาท

2. จบั คู่ และเปรยี บเทียบความแตกต่าง สัมผัส

หรอื ความเหมือนของสิ่งตา่ ง ๆ โดยใช้ 2. จับคู่ และเปรยี บเทยี บความแตกต่าง

ลกั ษณะท่ีสงั เกตพบเพยี งลักษณะเดยี ว และความเหมอื นของส่ิงต่าง ๆ โดยใช้

3. จำแนก และจดั กล่มุ ส่งิ ต่าง ๆ โดยใช้ ลกั ษณะทสี่ ังเกตพบสองลักษณะขึน้ ไป

อย่างน้อยหนึง่ ลกั ษณะเป็นเกณฑ์ 3. จำแนก และจัดกลมุ่ สงิ่ ตา่ ง ๆ โดยใช้

ผ้า 4. เรียงลำดบั ขนาดของสิ่งของ อย่าง ต้งั แต่สองลักษณะข้ึนไปเปน็ เกณฑ์

น้อย 3 ลำดบั 4. เรียงลำดับขนาดของสง่ิ ของอย่าง

ลก็ 5. เลือกรปู ภาพท่ีแสดงเวลากลางวนั น้อย 4 ลำดับ

กลางคืน 5. สามารถชีห้ รอื บอกตำแหน่งและ

6. สามารถบอกเวลา เช้ากลางวัน เย็น ทิศทางบน-ล่าง ซ้าย-ขวา ข้างหน้า-ขา้ ง

และกลางคืนได้ หลงั ได้

อายุ (๐-๓ ปี) สภาพท

อายุ (๓-๔ ปี)

8. สามารถชห้ี รือบอกลักษณะของ
พื้นผิวได้
9. สามารถชหี้ รือบอกรปู เรขาคณติ ได้
10. สามารถจำแนกสิ่งของได้
11. สามารถจำแนกสตั ว์ได้
12. สามารถจำแนกขนาดของวัตถุตา่ ง
ๆ ไดส้ ามารถจบั คสู่ ง่ิ ของหรือรปู ภาพท
เหมอื นกนั ได้
13. สามารถจบั คู่ สิ่งของ รปู ภาพที่
สมั พนั ธ์กนั ได้

35

ที่พงึ ประสงค์

อายุ (๔-๕ ปี) อายุ (๕-๖ ป)ี

7. สามารถบอกอุณหภมู ิรอ้ นหรอื เยน็ 6. สามารถจำแนกผกั ผลไมไ้ ด้

หรอื อุน่ ได้ 7. สามารถจำแนกสีตา่ ง ๆ ได้

8. สามารถเปรียบเทียบขนาดของวัตถุท่ี 8. สามารถจำแนกรูปเรขาคณติ วงกลม

มีความส้ัน-ยาว เล็ก-ใหญ่ กวา้ ง-แคบ สามเหลี่ยม สเ่ี หล่ยี มได้

ได้ 9. สามารถบอกกจิ วัตรประจำวนั ได้
ง 10. สามารถบอกความแตกต่างของ
ท่ี อณุ หภูมิ รอ้ น หรือเย็นได้

11. สามารถจดั หมวดหมบู่ ุคคลได้

12. สามารถจดั หมวดหมสู่ ตั ว์ได้

13. สามารถจัดหมวดหมสู่ ่งิ ของได้

14. สามารถจัดหมวดหมู่พืชได้

15. สามารถเปรยี บเทียบจำนวนได้

16. สามารถบอกและเปรยี บเทียบ

ระยะทาง ใกล้-ไกลได้

17. สามารถบอกและเปรยี บเทียบ

ความสงู ได้

18. สามารถเปรยี บเทยี บพ้ืนผวิ ได้

เด็กสามารถอธิบายหน้าที่ หรือ

คณุ สมบตั ิของสิ่งของได้อยา่ งนอ้ ย 6

ชนดิ

19. เดก็ สามารถบอกชอ่ื ส่ิงของได้ 3

หมวด ได้แก่ สัตว์, เสือ้ ผ้า,อาหาร

ตวั บ่งชี้ ๑๐.๒ มีความสามารถในการคดิ เชงิ เหตผุ ล

สภาพท

อายุ (๐-๓ ป)ี อายุ (๓-๔ ปี)

- 1. ระบสุ าเหตุหรือผลทเี่ กิดข้ึนในเหตุการณ์

หรือการกระทำเมื่อมีผู้ชี้แนะ

ตวั บ่งช้ี ๑๐.๓ มีความสามารถในการคิดแกป้ ญั หา และตัดสินใจ

สภาพท

อายุ (๐-๓ ป)ี อายุ (๓-๔ ปี)

1. แก้ปญั หางา่ ย ๆ โดยใชเ้ คร่ืองมือดว้ ย 1. ตดั สนิ ใจในเรอื่ งงา่ ย ๆ

ตนเอง 2. แก้ปัญหาโดยลองผิดลองถูก

36

ทีพ่ ึงประสงค์

อายุ (๔-๕ ป)ี อายุ (๕-๖ ป)ี

1. ระบุสาเหตหุ รือผลท่ีเกดิ ขึ้นในเหตุการณ์ 1. อธบิ ายเช่อื มโยงสาเหตุ และผลที่

หรอื การกระทำเมื่อมีผูช้ แี้ นะ เกิดขึ้นในเหตุการณ์หรือการกระทำ ดว้ ย

2. คาดเดา หรือคาดคะเนสิ่งท่อี าจจะ ตนเอง

เกดิ ขน้ึ 2. คาดเดา หรือคาดคะเน ส่งิ ที่อาจจะ

เกิดขึ้น หรอื มสี ว่ นร่วมในการลงความเหน็

จากข้อมูล

๓. ร้จู ักพดู อยา่ งมเี หตุผล

๔. สามารถคดิ เชงิ เหตผุ ลและอธบิ ายได้

ท่ีพงึ ประสงค์

อายุ (๔-๕ ปี) อายุ (๕-๖ ป)ี

1. ตดั สินใจในเรอื่ งง่าย ๆ และเรม่ิ 1. ตดั สนิ ใจในเร่อื งง่าย ๆ และยอมรับ

เรียนรู้ผลทเี่ กิดข้ึน ผลท่เี กิดขึน้

2. ระบุปญั หา และแก้ปัญหาโดยลองผดิ 2. ระบปุ ัญหาสรา้ งทางเลือก และเลือก

ลองถกู วธิ แี กป้ ญั หา

3. ผลดั กนั พูดคยุ กับเพ่อื นในกลุ่ม 3. สามารถแกไ้ ขปญั หาใน

ชวี ิตประจำวนั อย่างง่าย ๆ ได้

มาตรฐานคุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ท่ี ๑๑ มีจินตนาการ และความคดิ สร้างสรรค

ตวั บง่ ชี้ ๑๑.๑ ทำงานศลิ ปะตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์

สภาพท

อายุ (๐-๓ ปี) อายุ (๓-๔ ปี)

- 1. สร้างผลงานศิลปะเพ่ือส่ือสาร

ความคดิ อย่างอิสระ

ตวั บ่งช้ี ๑๑.๒ แสดงท่าทาง/เคลือ่ นไหวตามจินตนาการอยา่ งสรา้ งสรรค์

สภาพท

อายุ (๐-๓ ปี) อายุ (๓-๔ ป)ี

- 1. เคลื่อนไหวทา่ ทางเพ่ือสอื่ สาร

ความคิด ความรู้สึกของตนเอง

คต์ ามศกั ยภาพ 37

ทีพ่ ึงประสงค์ อายุ (๕-๖ ป)ี
อายุ (๔-๕ ปี) 1. สร้างผลงานศลิ ปะเพื่อส่ือสาร
ความคิด ความรสู้ ึกของตนเองโดยมี
1. สรา้ งผลงานศิลปะเพ่ือส่ือสาร การดดั แปลงแปลกใหมจ่ ากเดิม
ความคิด ความรู้สึกของตนเอง

ทพี่ ึงประสงค์ อายุ (๕-๖ ปี)

อายุ (๔-๕ ปี) 1. เคล่ือนไหวท่าทางเพ่ือสอื่ สาร
ความคิด ความรูส้ ึกของตนเองอยา่ ง
1. เคลอ่ื นไหวท่าทางเพ่ือสอื่ สาร หลากหลาย และแปลกใหม่
ความคิด ความรู้สึกของตนเองอยา่ ง
หลากหลายหรอื แปลกใหม่

มาตรฐานคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ที่ ๑๒ มเี จตคติทดี่ ีต่อการเรียนรู้ และมีความส

ตัวบ่งช้ี ๑๒.๑ มเี จตคตทิ ด่ี ตี ่อการเรียนรู้

สภาพท

อายุ (๐-๓ ป)ี อายุ (๓-๔ ป)ี

- 1. กระตอื รือร้นในการเขา้ ร่วมกิจกรรม

2. สนใจฟงั ดว้ ยตนเอง

ตัวบง่ ชี้ ๑๒.๒ มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้

สภาพท

อายุ (๐-๓ ป)ี อายุ (๓-๔ ปี)

- 1. ใชป้ ระโยคคำถามว่า “ใคร” “อะไร

ในการค้นหาคำตอบ

38

สามารถในการแสวงหาความร้ไู ด้ตามศักยภาพ

ทีพ่ ึงประสงค์

อายุ (๔-๕ ปี) อายุ (๕-๖ ปี)

ม 1. กระตือรือรน้ ในการเข้าร่วมกจิ กรรม 1. กระตอื รือรน้ ในการร่วมกจิ กรรม

2. สนใจเกีย่ วกบั สญั ลกั ษณห์ รือ ตงั้ แตต่ น้ จนจบ

ตวั หนังสือทพ่ี บเหน็ 2. สนใจหยิบหนงั สอื มาอ่านสื่อความคดิ

ดว้ ยตนเอง

ท่ีพงึ ประสงค์ อายุ (๕-๖ ปี)

อายุ (๔-๕ ป)ี 1. ค้นหาคำตอบของข้อสงสัยตา่ ง ๆ
ตามวธิ กี ารของตนเอง
ร” 1. ค้นหาคำตอบของขอ้ สงสยั ตา่ ง ๆ 2. ใชป้ ระโยคคำถามว่า “เมอื่ ไร”
ตามวิธกี ารที่มีผู้ชแ้ี นะ “อยา่ งไร” ในการคน้ หาคำตอบ
2. ใชป้ ระโยคคำถามวา่ “ทไ่ี หน”
“ทำไม” ในการคน้ หาคำตอบ
3. ตอบคำถามได้ถูกต้องเม่ือถามว่า
“ถ้ารสู้ กึ ร้อน ไมส่ บาย หวิ ”จะทำ
อยา่ งไร

พฒั นาการด้านทักษะ

มาตรฐานคณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคท์ ่ี ๑๓ มีการพัฒนาทักษะจำเป็นเฉพาะความ

มาตรฐาน ๑๓.๑ การพฒั นาทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางการเห็น

ตวั บง่ ช้ี ๑๓.๑.๑ มีความสามารถในการบูรณาการประสาทสมั ผัสท่ีเหลืออย่ใู นกา

สภาพท

อายุ (๐-๓ ปี) อายุ (๓-๔ ปี)

๑ รบั รูต้ ่อการใชป้ ระสาทสมั ผัสทางการ ๑ รบั รูต้ อ่ การใชป้ ระสาทสัมผัสทางการ

เห็นที่เหลอื อยู่ เหน็ ที่เหลอื อยู่

(สำหรบั บคุ คลสายตาเลือนราง) ในการ (สำหรบั บคุ คลสายตาเลอื นราง) ในกา
มองสิ่งต่าง ๆ รอบตัวได้
มองส่ิงต่าง ๆ รอบตวั ได้
2.รบั ร้ตู ่อการใช้ประสาทสัมผัสทางการ 2.รบั รู้ต่อการใชป้ ระสาทสัมผสั ทางการ
ได้ยินเสียงตา่ ง ๆ ในสภาพแวดล้อมได้ ไดย้ นิ เสยี งต่าง ๆ ในสภาพแวดล้อมได้
๓.รบั รู้ตอ่ การใชป้ ระสาทสัมผสั ทางการ ๓.รบั รู้ต่อการใชป้ ระสาทสัมผสั ทางการ
ดมกลิ่นสง่ิ ตา่ ง ๆ รอบตวั ได้
ดมกลิ่นส่ิงตา่ ง ๆ รอบตวั ได้
๔. รับรู้ตอ่ การใช้ประสาทสมั ผัสทางการ ๔. รบั รตู้ อ่ การใชป้ ระสาทสมั ผัสทางกา
ชมิ รสสงิ่ ตา่ ง ๆ ในชวี ิตประจำวันได้ ชมิ รสส่งิ ตา่ ง ๆ ในชวี ติ ประจำวันได้
๕. รบั รตู้ อ่ การ ใช้ประสาทสมั ผสั ทางผวิ ๕. รับรตู้ ่อการ ใชป้ ระสาทสมั ผัสทางผ
กายสมั ผสั สิ่งต่าง ๆ รอบตัวและใน
กายสัมผัสสงิ่ ตา่ ง ๆ รอบตัวและใน สภาพแวดล้อมได้
สภาพแวดลอ้ มได้ ๖. รับรู้ต่อการใช้ประสาทการรบั รกู้ าร
๖. รับรตู้ อ่ การใชป้ ระสาทการรับรู้การ ทรงตัวได้
ทรงตัวได้ ๗. รับรู้ต่อการใชป้ ระสาทการรบั รกู้ าร
๗. รบั ร้ตู อ่ การใช้ประสาทการรับรกู้ าร เคลือ่ นไหวเอน็ และข้อต่อได้
เคลอื่ นไหวเอ็นและขอ้ ต่อได้

39

ะจำเปน็ เฉพาะความพกิ าร

มพิการแต่ละประเภท

ารดำรงชีวติ

ที่พงึ ประสงค์

อายุ (๔-๕ ป)ี อายุ (๕-๖ ปี)

ร ๑ รับรู้ตอ่ การใช้ประสาทสมั ผัสทางการ ๑.รับรู้ตอ่ การใช้ประสาทสัมผสั ทางการ

เห็นที่เหลืออยู่ เหน็ ท่เี หลืออยู่ (สำหรับบุคคลสายตา

าร (สำหรบั บุคคลสายตาเลอื นราง) ในการ เลอื นราง) ในการมองส่ิงตา่ ง ๆ รอบตวั

มองส่ิงต่าง ๆ รอบตัวได้ ได้

ร 2.รบั รู้ตอ่ การใช้ประสาทสัมผสั ทางการ 2.รบั รู้ตอ่ การใชป้ ระสาทสมั ผัสทางการ

ได้ยินเสยี งตา่ ง ๆ ในสภาพแวดลอ้ มได้ ไดย้ ินเสียงต่าง ๆ ในสภาพแวดลอ้ มได้

ร ๓.รับรตู้ อ่ การใชป้ ระสาทสัมผสั ทางการ ๓.รบั รตู้ อ่ การใชป้ ระสาทสมั ผัสทางการ

ดมกลิ่นสิ่งตา่ ง ๆ รอบตวั ได้ ดมกลน่ิ สง่ิ ตา่ ง ๆ รอบตัวได้

าร ๔. รบั รตู้ ่อการใชป้ ระสาทสมั ผสั ทางการ ๔. รบั ร้ตู ่อการใชป้ ระสาทสมั ผสั ทางการ

ชิมรสส่ิงตา่ ง ๆ ในชวี ิตประจำวันได้ ชิมรสสงิ่ ตา่ ง ๆ ในชีวิตประจำวนั ได้

ผิว ๕. รับรู้ตอ่ การ ใช้ประสาทสัมผสั ทางผิว ๕. รบั รู้ต่อการ ใชป้ ระสาทสมั ผัสทางผวิ

กายสัมผัสสง่ิ ตา่ ง ๆ รอบตัวและใน กายสมั ผสั ส่งิ ต่าง ๆ รอบตวั และใน

สภาพแวดล้อมได้ สภาพแวดล้อมได้

๖. รบั รู้ต่อการใช้ประสาทการรับรู้การ ๖. รับรูต้ ่อการใช้ประสาทการรบั รูก้ าร

ทรงตวั ได้ ทรงตัวได้

๗. รับรู้ต่อการใช้ประสาทการรบั รูก้ าร ๗. รบั รตู้ อ่ การใชป้ ระสาทการรบั รู้การ

เคล่ือนไหวเอ็นและข้อต่อได้ เคล่ือนไหวเอ็นและขอ้ ต่อได้

อายุ (๐-๓ ปี) สภาพท
อายุ (๓-๔ ป)ี
๘. ใช้ประสาทสัมผัสในการรับประทาน
อาหาร ๘. ใชป้ ระสาทสมั ผัสในการรับประทาน
อาหาร

ตวั บ่งชี้ ๑๓.๑.๒ มีความสามารถในการสร้างความคนุ้ เคยกับสภาพแวดล้อม แล

สภาพท

อายุ (๐-๓ ปี) อายุ (๓-๔ ป)ี

๑. มีความคดิ รวบยอดที่เกย่ี วข้องกับ ๑. มีความคิดรวบยอดท่ีเกี่ยวขอ้ งกับ

การสร้างความคนุ้ เคยกับสภาพแวดลอ้ ม การสร้างความคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อ

และการเคลื่อนไหวของคนตาบอด และการเคลือ่ นไหวของคนตาบอด

๒. เดินทางกับผนู้ ำทางได้อยา่ ง ๒. เดนิ ทางกบั ผู้นำทางได้อย่าง

เหมาะสมและปลอดภัย เหมาะสมและปลอดภัย

๓. เดินโดยอสิ ระในสถานที่คุ้นเคยได้

อย่างอิสระและและปลอดภัย

ตัวบง่ ช้ี ๑๓.๑.๓ มีการเตรยี มความพรอ้ มในการอ่านอักษรเบรลล์

สภาพท

อายุ (๐-๓ ปี) อายุ (๓-๔ ปี)

๑. เคล่ือนท่ีมือและนวิ้ มือในการสมั ผัส ๑. เคล่ือนท่มี อื และนิ้วมือในการสัมผสั

จุดนนู เสน้ นนู และภาพนูนได้ตามแบบ จดุ นูน เสน้ นูนและภาพนูนได้ตามแบบ

40

ทพ่ี งึ ประสงค์ อายุ (๕-๖ ป)ี
อายุ (๔-๕ ปี)
๘. ใช้ประสาทสมั ผัสในการรบั ประทาน
น ๘. ใชป้ ระสาทสมั ผสั ในการรบั ประทาน อาหาร
อาหาร

ละการเคลือ่ นไหวของคนตาบอด

ทพ่ี ึงประสงค์

อายุ (๔-๕ ป)ี อายุ (๕-๖ ปี)

๑. มีความคิดรวบยอดที่เก่ียวขอ้ งกับ ๑. มคี วามคิดรวบยอดที่เก่ียวขอ้ งกับ

อม การสรา้ งความคนุ้ เคยกบั สภาพแวดลอ้ ม การสรา้ งความคนุ้ เคยกับสภาพแวดล้อม

และการเคลือ่ นไหวของคนตาบอด และการเคลื่อนไหวของคนตาบอด

๒. เดินทางกบั ผ้นู ำทางได้อยา่ ง ๒. เดินทางกบั ผู้นำทางได้อย่าง

เหมาะสมและปลอดภัย เหมาะสมและปลอดภัย

๓. เดนิ โดยอสิ ระในสถานที่คุ้นเคยได้ ๓. เดนิ โดยอสิ ระในสถานที่คุ้นเคยได้

อยา่ งอสิ ระและและปลอดภัย อย่างอิสระและและปลอดภัย

ที่พึงประสงค์ อายุ (๕-๖ ปี)
อายุ (๔-๕ ปี)
๑. เคลื่อนท่มี ือและน้ิวมือในการสมั ผัส
ส ๑. เคลื่อนท่ีมอื และนิ้วมือในการสัมผัส จุดนูน เสน้ นนู และภาพนูนได้ตามแบบ
บ จุดนูน เส้นนนู และภาพนูนได้ตามแบบ

ตวั บง่ ชี้ ๑๓.๑.๔ มีการเตรียมความพร้อมในการเขียนอักษรเบรลล์

สภาพท

อายุ (๐-๓ ปี) อายุ (๓-๔ ปี)
- -

ตัวบ่งช้ี ๑๓.๑.๕ มีความสามารถในการอ่านอกั ษรเบรลลพ์ ยัญชนะไทยทีม่ ีเซลลเ์

สภาพท

อายุ (๐-๓ ปี) อายุ (๓-๔ ป)ี อายุ (๔-๕

---

ตวั บ่งชี้ ๑๓.๑.๖ มีความสามารถในการเขียนอักษรเบรลลพ์ ยญั ชนะไทยท่ีมเี ซลล

สภาพท

อายุ (๐-๓ ปี) อายุ (๓-๔ ป)ี อายุ (๔-๕

---

ตัวบง่ ช้ี ๑๓.๑.๗ มคี วามสามารถในการใช้ลกู คดิ

อายุ (๐-๓ ปี) อายุ (๓-๔ ป)ี สภาพท
- - อายุ (๔-๕

-

41

ทพ่ี ึงประสงค์ อายุ (๕-๖ ปี)

อายุ (๔-๕ ปี) 1. ใส่และเลือ่ นกระดาษในสเลส
(Slate) ไดอ้ ย่าง ถูกวธิ ี
1. ใส่และเลื่อนกระดาษในสเลส 2. จบั สไตลสั (Stulus) ในการเขียนจุด
(Slate) ไดอ้ ยา่ ง ถูกวิธี นนู ได้อย่าง ถูกวิธี
2. จบั สไตลสั (Stulus) ในการเขียนจดุ
นูนได้อย่าง ถกู วธิ ี

เดียว และตวั เลข
ที่พึงประสงค์
๕ ป)ี อายุ (๕-๖ ปี)

1.การอา่ นอักษรเบรลลไ์ ทยท่ีเป็นพยัญชนะเซลเดียวและตวั เลข

ล์เดยี ว และตัวเลข
ท่ีพงึ ประสงค์
๕ ปี) อายุ (๕-๖ ปี)

๑ การเขยี นอักษรเบรลล์ท่ีเป็นพยัญชนะไทยเซลเดยี ว และตวั เลข

ทีพ่ งึ ประสงค์
๕ ปี) อายุ (๕-๖ ป)ี

๑. การใช้ลกู คดิ ในการบวกลบงา่ ย ๆ

ตัวบง่ ช้ี ๑๓.๑.๘ สามารถใช้เทคโนโลยีสิง่ อานวยความสะดวก เครอื่ งช่วยในการ

สภาพท

อายุ (๐-๓ ป)ี อายุ (๓-๔ ปี) อายุ (๔-๕

---

มาตรฐาน ๑๓.๒ การพัฒนาทกั ษะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางการได้ยิน

ตัวบง่ ชี้ ๑๓.๒.๑ สามารถใช้และดแู ลเครื่องช่วยฟังหรอื เครอ่ื งประสาทหเู ทียม

สภาพท

อายุ (๐-๓ ปี) อายุ (๓-๔ ป)ี อายุ (๔-๕

---

ตัวบ่งชี้ ๑๓.๒.๒ สามารถใช้การได้ยนิ ทห่ี ลงเหลืออยใู่ นชีวิตประจำวัน

สภาพท

อายุ (๐-๓ ป)ี อายุ (๓-๔ ป)ี
- -

42

รเรียนรู้

ที่พึงประสงค์

๕ ป)ี อายุ (๕-๖ ปี)

๑. ใช้อปุ กรณช์ ว่ ยในการสอื่ สารทางเลอื ก
๒. ใชอ้ ปุ กรณช์ ่วยในการเขา้ ถึงคอมพิวเตอรเ์ พื่อการเรียนรู้
๓. ใช้โปรแกรมเสริมผ่านคอมพิวเตอรเ์ พือ่ ช่วยในการเรียนรู้

ที่พึงประสงค์

๕ ปี) อายุ (๕-๖ ปี)

๑. บอกสว่ นตา่ ง ๆ ของเครื่องชว่ ยฟงั หรือเครื่องประสาทหเู ทยี ม
๒. ใช้เคร่อื งช่วยฟงั ได้ถูกต้องหรอื เครอ่ื งประสาทหูเทียม
๓. ดแู ลรักษาเครอื่ งช่วยฟังหรือเคร่ืองประสาทหูเทยี ม

ท่ีพึงประสงค์ อายุ (๕-๖ ปี)
อายุ (๔-๕ ป)ี
๑. รวู้ า่ มเี สียง/ไม่มเี สียง
๑. รวู้ า่ มีเสยี ง/ไม่มเี สยี ง ๒. บอกเสยี งท่ีได้ยนิ
๒. บอกเสยี งที่ได้ยิน ๓. บอกแหลง่ ที่มาของเสยี ง
๓. บอกแหลง่ ท่ีมาของเสยี ง

ตวั บ่งช้ี ๑๓.๒.๓ สามารถเปล่งเสยี งหรอื พูดตามแบบ

สภาพท

อายุ (๐-๓ ปี) อายุ (๓-๔ ปี)
- -

ตัวบ่งช้ี ๑๓.๒.๔ สามารถอา่ นริมฝปี าก สภาพท

อายุ (๐-๓ ป)ี อายุ (๓-๔ ปี)
- -

ตัวบง่ ชี้ ๑๓.๒.๕ สามารถใช้ภาษาทา่ ทางและภาษามือในการสื่อสาร

สภาพท

อายุ (๐-๓ ปี) อายุ (๓-๔ ปี)
- -

43

ท่พี งึ ประสงค์ อายุ (๕-๖ ป)ี
อายุ (๔-๕ ป)ี
- ๑. เปล่งเสียงคำทีไ่ ม่มีความหมายตามแบบ
๒. พดู คำง่าย ๆ ท่มี ีความหมายตามแบบ
๓. พดู เป็นวลงี า่ ย ๆ ตามแบบ
๔. พดู เป็นประโยคงา่ ย ๆ ตามแบบ

ท่ีพึงประสงค์ อายุ (๕-๖ ปี)
อายุ (๔-๕ ปี)
- ๑. อ่านรมิ ฝปี ากและเข้าใจความหมาย
๒. ทำรปู ปากเป็นคำท่ีมีความหมายและผู้อ่นื เข้าใจได้
๓. ทำรูปปากเป็นวลงี า่ ย ๆ และผอู้ ่ืนเขา้ ใจได้
๔. ทำรูปปากเปน็ ประโยคง่าย ๆ และผูอ้ น่ื เขา้ ใจได้

ท่ีพงึ ประสงค์ อายุ (๕-๖ ป)ี
อายุ (๔-๕ ปี)
- ๑. ใชภ้ าษาทา่ ทางในการสื่อสาร
๒. ใชภ้ าษามือบอกชื่อส่ิงตา่ ง ๆ รอบตัว
๓. ใชภ้ าษามอื เพ่ือการสนทนาและสอื่ สาร

ตวั บง่ ช้ี ๑๓.๒.๖ สามารถสะกดนิ้วมือ สภาพท

อายุ (๐-๓ ปี) อายุ (๓-๔ ปี)
- -

ตวั บ่งช้ี ๑๓.๒.๗ สามารถใช้เทคโนโลยสี ง่ิ อำนวยความสะดวก เครื่องช่วยในการ

สภาพท

อายุ (๐-๓ ป)ี อายุ (๓-๔ ปี) อา

--

มาตรฐาน ๑๓.3 การพัฒนาทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา

ตวั บ่งช้ี ๑๓.3.1 สามารถสื่อสารไดเ้ หมาะสมกับสถานการณ์

สภาพท

อายุ (๐-๓ ป)ี อายุ (๓-๔ ปี)

- 1.สื่อสารไดเ้ หมาะสมกับสถานการณ์

44

ที่พงึ ประสงค์ อายุ (๕-๖ ป)ี
อายุ (๔-๕ ปี)
- 1.สะกดน้ิวมือพยญั ชนะไทย
๒. สะกดนวิ้ มือ สระและสระเปลยี่ นรปู
๓. สะกดน้วิ มอื วรรณยุกต์
๔. สะกดนิว้ มอื ชื่อตนเอง
๕. สะกดน้ิวมอื คำง่าย ๆ
๖. สะกดนิ้วมอื อักษรภาษาองั กฤษ

รเรียนรู้ อายุ (๕-๖ ปี)
ทพ่ี งึ ประสงค์
ายุ (๔-๕ ป)ี 1.ใชอ้ ุปกรณ์ชว่ ยในการส่ือสารทางเลือก
๒. ใชอ้ ุปกรณ์ช่วยในการเข้าถึงคอมพิวเตอร์เพ่ือการเรยี นรู้
- ๓. ใช้โปรแกรมเสรมิ ผา่ นคอมพิวเตอร์เพ่อื ชว่ ยในการเรียนรู้

ท่พี งึ ประสงค์ อายุ (๕-๖ ปี)
อายุ (๔-๕ ป)ี 1.สอื่ สารได้เหมาะสมกับสถานการณ์

1.สอ่ื สารได้เหมาะสมกับสถานการณ์

ตัวบง่ ช้ี ๑๓.3.2 สามารถดูแลตนเองและความปลอดภัยในชีวิตประจำวัน

สภาพท

อายุ (๐-๓ ป)ี อายุ (๓-๔ ปี)

- 1.ดูแลตนเองและความปลอดภัยใน

ชวี ิตประจำวนั

ตัวบ่งช้ี ๑๓.3.3 มีปฏสิ มั พันธท์ างสงั คมกับผอู้ นื่ อย่างเหมาะสม

สภาพท

อายุ (๐-๓ ปี) อายุ (๓-๔ ปี)
- -

ตวั บ่งช้ี ๑๓.3.3 มีปฏิสมั พนั ธท์ างสงั คมกับผอู้ ่นื อยา่ งเหมาะสม

สภาพท

อายุ (๐-๓ ป)ี อายุ (๓-๔ ปี)

๑ มปี ฏิสมั พันธท์ างสังคมกบั ผู้อนื่ อยา่ ง ๑ มปี ฏสิ มั พันธท์ างสงั คมกบั ผู้อื่นอย่าง

เหมาะสม เหมาะสม

ตัวบ่งชี้ ๑๓.3.4 รู้จักใชท้ รัพยากรในชมุ ชน

สภาพท

อายุ (๐-๓ ปี) อายุ (๓-๔ ปี)

- 1.ใช้สงิ่ ของสาธารณะอยา่ งเหมาะสม

45

ทพ่ี งึ ประสงค์ อายุ (๕-๖ ปี)
อายุ (๔-๕ ป)ี
1.ดแู ลตนเองและความปลอดภยั ใน
1.ดูแลตนเองและความปลอดภัยใน ชีวติ ประจำวนั
ชวี ิตประจำวนั

ที่พึงประสงค์ อายุ (๕-๖ ป)ี

อายุ (๔-๕ ป)ี 1.ดแู ลตนเองและความปลอดภยั ใน
ชีวิตประจำวัน
1.ดูแลตนเองและความปลอดภัยใน
ชีวติ ประจำวัน

ท่ีพึงประสงค์ อายุ (๕-๖ ป)ี

อายุ (๔-๕ ปี) ๑ มีปฏิสมั พันธ์ทางสงั คมกับผู้อน่ื อยา่ ง
ง ๑ มีปฏสิ มั พันธท์ างสงั คมกับผู้อ่ืนอยา่ ง เหมาะสม

เหมาะสม

ทพี่ ึงประสงค์ อายุ (๕-๖ ปี)
อายุ (๔-๕ ปี) 1.ใชส้ ่งิ ของสาธารณะอยา่ งเหมาะสม

1.ใชส้ ่ิงของสาธารณะอย่างเหมาะสม

ตวั บง่ ช้ี ๑๓.3.5 สามารถใช้เทคโนโลยีสิง่ อำนวยความสะดวก เคร่อื งชว่ ยในการ

สภาพท

อายุ (๐-๓ ป)ี อายุ (๓-๔ ปี)

- - ๑ ใชอ้ ุปกรณ์ช

๒ ใช้อปุ กรณ์ช
การเรียนรู้
๓ ใช้โปรแกรม

การเรยี นรู้

มาตรฐาน ๑๓.4 การพฒั นาทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางร่างกายหรอื ก

ตวั บง่ ชี้ ๑๓.4.1 ดแู ลรักษาอนามัยเพ่ือป้องกันภาวะแทรกซ้อน

สภาพท

อายุ (๐-๓ ป)ี อายุ (๓-๔ ปี) อ

- 1.ดูแลหรือทำคว

๒ บริหารกลา้ มเ

๓ จัดท่านงั่ ท่าน

ทา่ ทางท่ีถกู ต้อง

๔ ดแู ลอปุ กรณ์ เ

46

รเรียนรู้ อายุ (๕-๖ ปี)
ทพ่ี ึงประสงค์
๑ ใชอ้ ุปกรณช์ ่วยในการส่ือสารทางเลือก
อายุ (๔-๕ ปี) ๒ ใช้อปุ กรณ์ช่วยในการเข้าถึงคอมพวิ เตอร์เพ่ือ
ช่วยในการสื่อสารทางเลอื ก การเรยี นรู้
ช่วยในการเขา้ ถึงคอมพวิ เตอร์เพื่อ ๓ ใช้โปรแกรมเสรมิ ผ่านคอมพวิ เตอรเ์ พ่ือช่วยใน
การเรยี นรู้
มเสริมผา่ นคอมพิวเตอรเ์ พื่อชว่ ยใน

การเคล่ือนไหวหรือสุขภาพ

ทีพ่ งึ ประสงค์

อายุ (๔-๕ ป)ี อายุ (๕-๖ ป)ี

วามสะอาดแผลกดทบั ได้ 1.ดแู ลหรือทำความสะอาดแผลกดทบั ได้

เนือ้ และข้อต่อเพ่ือคงสภาพได้ ๒. บริหารกล้ามเนอ้ื และข้อต่อเพื่อคงสภาพได้

นอน หรือทำกิจกรรมใน ๓. จัดท่าน่ัง ท่านอน หรอื ทำกจิ กรรมในทา่ ทางทถี่ ูกตอ้ ง

๔. ดูแลอุปกรณ์ เครื่องช่วยส่วนตวั ได้

เคร่ืองชว่ ยส่วนตวั ได้

ตัวบง่ ชี้ ๑๓.4.2 สามารถใช้และดูแลรักษาอปุ กรณ์ เครอื่ งชว่ ยในการเคลื่อนยา้ ย

สภาพท

อายุ (๐-๓ ป)ี อายุ (๓-๔ ปี) อายุ (๔-

--

ตัวบ่งชี้ ๑๓.4.3 สามารถใช้และดูแลรักษากายอุปกรณเ์ สรมิ กายอุปกรณ์ อุปกร

สภาพท

อายุ (๐-๓ ป)ี อายุ (๓-๔ ป)ี อายุ (๔-

-

ตัวบง่ ช้ี ๑๓.4.4 สามารถใช้เทคโนโลยีสิ่งอำนวยความสะดวก เคร่อื งช่วยในการ

สภาพท

อายุ (๐-๓ ป)ี อายุ (๓-๔ ปี) อายุ (๔-

---

47

ยตนเอง (Walker รถเขน็ ไม้เท้า ไม้ค้ำยนั ฯลฯ)
ทพ่ี งึ ประสงค์
-๕ ปี) อายุ (๕-๖ ป)ี

๑ เคลอ่ื นยา้ ยตนเองในการใชอ้ ปุ กรณ์เคร่อื งช่วย
๒ ทรงตวั อยใู่ นอุปกรณ์เคร่ืองช่วยในการเคลอ่ื นย้ายตนเองได้
๓ เคลื่อนย้ายตนเองด้วยอุปกรณเ์ ครอื่ งช่วย บนทางราบและทางลาดได้
๔. เกบ็ รักษาและดแู ลอุปกรณ์เคร่อื งชว่ ยในการเคลอ่ื นย้ายตนเองได้

รณ์ดัดแปลง
ทีพ่ งึ ประสงค์
-๕ ปี) อายุ (๕-๖ ปี)

๑ ถอดและใสก่ ายอปุ กรณเ์ สริม กายอุปกรณ์ อุปกรณ์ดดั แปลง
๒ ใชก้ ายอุปกรณ์เสรมิ กายอุปกรณ์อุปกรณด์ ัดแปลงในการทำกจิ กรรม
๓ เก็บรักษาและดแู ลกายอปุ กรณ์เสริม กายอุปกรณ์ อุปกรณ์ดัดแปลง
รเรยี นรู้
ท่พี งึ ประสงค์
-๕ ปี) อายุ (๕-๖ ปี)
๑ ใช้อุปกรณช์ ่วยในการสื่อสารทางเลือก
๒. ใชอ้ ุปกรณช์ ่วยในการเข้าถึงคอมพวิ เตอรเ์ พ่ือการเรยี นรู้
๓ ใชโ้ ปรแกรมเสริมผ่านคอมพิวเตอร์เพอ่ื ช่วยในการเรียนรู้

ตวั บ่งช้ี ๑๓.4.5 ควบคุมอวัยวะทใ่ี ช้ในการพูด การเคี้ยว และการกลนื

สภาพท

อายุ (๐-๓ ปี) อายุ (๓-๔ ปี)

1.ควบคมุ กลา้ มเนอ้ื รอบปากได้ ๑ ควบคุมกลา้ มเน้ือรอบปากได้
๒ ควบคุมการใช้ลน้ิ ได้

๓ เปา่ และดดู ได้

๔ เคี้ยวและกลนื ได้

๕ ควบคุมน้ำลายได้

มาตรฐาน ๑๓.5 การพฒั นาทกั ษะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางการเรียนรู้

ตวั บง่ ชี้ ๑๓.5.1 มคี วามสามารถในการรับรู้การไดย้ นิ

สภาพท

อายุ (๐-๓ ป)ี อายุ (๓-๔ ปี)

1.จำเสยี งจากสิง่ ท่ีไดย้ ินในชีวิตประจำวัน ๑ จำเสียงจากสง่ิ ที่ไดย้ นิ ในชวี ิตประจำ

๒ จำแนกเสยี งทีแ่ ตกตา่ ง

๓ แยกเสยี งที่กำหนดใหอ้ อกจากเสยี ง

อน่ื ๆ ได้

48

ทพ่ี งึ ประสงค์ อายุ (๕-๖ ป)ี

อายุ (๔-๕ ป)ี ๑ ควบคมุ กล้ามเน้ือรอบปากได้
๒ ควบคุมการใชล้ ้ินได้
๑ ควบคมุ กล้ามเน้ือรอบปากได้ ๓ เปา่ และดูดได้
๒ ควบคมุ การใช้ลน้ิ ได้ ๔ เค้ียวและกลนื ได้
๓ เปา่ และดดู ได้ ๕ ควบคุมน้ำลายได้
๔ เคีย้ วและกลนื ได้
๕ ควบคมุ นำ้ ลายได้

ทพี่ ึงประสงค์ อายุ (๕-๖ ป)ี

อายุ (๔-๕ ป)ี ๑ จำเสยี งจากส่ิงทไ่ี ด้ยนิ ใน
ชีวิตประจำวัน
ำวัน ๑ จำเสยี งจากสง่ิ ทีไ่ ด้ยินใน ๒ จำแนกเสยี งทีแ่ ตกต่าง
ชวี ติ ประจำวัน ๓ แยกเสยี งท่กี ำหนดให้ออกจากเสียง
๒ จำแนกเสียงที่แตกต่าง อน่ื ๆ ได้
๓ แยกเสียงทกี่ ำหนดให้ออกจากเสยี ง
อ่ืนๆ ได้

ตัวบง่ ชี้ ๑๓.5.2 มีความสามารถในการรับร้กู ารเหน็

สภาพท

อายุ (๐-๓ ป)ี อายุ (๓-๔ ป)ี

1.การจำภาพที่เห็นในชวี ิตประจำวนั ๑ การจำภาพทีเ่ หน็ ในชีวิตประจำวนั

๒. การแยกวัตถุ ภาพ ตวั พยัญชนะที่

กำหนดใหอ้ ยู่ในพนื้ ฉากทตี่ ่างกนั

ตวั บ่งชี้ ๑๓.5.3 มีความสามารถในการจัดลำดบั ความคิด

สภาพท

อายุ (๐-๓ ปี) อายุ (๓-๔ ป)ี

- 1.เรยี งลำดบั เหตกุ ารณ์ ขั้นตอนในการ

เล่นหรอื การทำกจิ กรรมได้

ตัวบง่ ช้ี ๑๓.5.4 มีความสามารถในการจัดระเบียบตนเอง

สภาพท

อายุ (๐-๓ ปี) อายุ (๓-๔ ป)ี
-
๑ จัดการตนเองได้
๒ จดั ลำดบั กจิ กรรมตนเองได้

49

ทพ่ี งึ ประสงค์ อายุ (๕-๖ ปี)

อายุ (๔-๕ ป)ี ๑ การจำภาพทเ่ี หน็ ในชีวติ ประจำวัน
๒. การแยกวตั ถุ ภาพ ตวั พยัญชนะที
๑ การจำภาพทเี่ ห็นในชีวติ ประจำวนั กำหนดให้อยู่ในพนื้ ฉากทต่ี ่างกนั
๒. การแยกวัตถุ ภาพ ตวั พยัญชนะที ๓ ตากบั มือเคลื่อนไหวสัมพนั ธก์ นั
กำหนดให้อยู่ในพน้ื ฉากที่ต่างกัน ๔ การบอกส่วนท่หี ายไปของรูปภาพท่ี
๓ ตากับมือเคลอ่ื นไหวสัมพันธก์ นั กำหนด
๕ บอกความสมั พันธข์ องคุณลักษณะ
ตำแหนง่ ลำดบั รูปรา่ งของสง่ิ ทอี่ ยู่
รอบตวั

ที่พึงประสงค์

อายุ (๔-๕ ปี) อายุ (๕-๖ ปี)

1.เรียงลำดับเหตกุ ารณ์ ขั้นตอนในการ 1.เรียงลำดับเหตุการณ์ ข้นั ตอนในการเล่น

เล่นหรือการทำกิจกรรมได้ หรือการทำกิจกรรมได้

ที่พงึ ประสงค์ อายุ (๕-๖ ป)ี
อายุ (๔-๕ ป)ี
๑ จัดการตนเองได้
๑ จดั การตนเองได้ ๒ จดั ลำดับกจิ กรรมตนเองได้
๒ จัดลำดับกิจกรรมตนเองได้