รวมPower Point ปรัชญา

จรรยาบรรณวชิ าชีพ
(มาตรฐานการปฏิบตั ติ น) มี 5 ด.าน 9 ขอ.

4.จรรยาบรรณต<อผรูH <วมประกอบวชิ าชพี
ขอN ที่ 8 ผปNู ระกอบวิชาชพี ทางการศกึ ษา

พงึ ชว# ยเหลอื เกื้อกูลซ่งึ กันและกนั อย#างสรNางสรรคX
โดยยึดม่นั ในระบบคุณธรรม สราN งความสามคั คใี น
หมู#คณะ

อ"างองิ : https://twitter.com8

อา" งอิง : อุดมศกั ดิ์ มีสขุ . 2552. ปรัชญาและปรัชญาการศึกษา. กรงุ เทพฯ. 351
อา" งอิง : รศ.ยนตz ชมุ@ จติ , ความเปน• ครู, โอเดียนสโตร,z สนพ. 2558

จรรยาบรรณวชิ าชพี
(มาตรฐานการปฏิบัตติ น) มี 5 ด.าน 9 ขอ.

อ"างองิ : http://www.vcharkarn.com/journal/article/503990 5.จรรยาบรรณตอ< สงั คม
ขNอที่ 9 ผูNประกอบวิชาชีพทางการศึกษา

พพึงัฒปนราะเพศฤรตษิปฐฏกิบิจัตสิตังนคเมป/นศผาูNนสํานใานกศาิลรปอวนัฒุรักนษธXแรรลมะ
ภูมิปaญญา สิ่งแวดลNอม รักษาผลประโยชนXของ
ส#วนรวม และยึดมั่นในการปกครองระบอบ
ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยXทรงเป/น
ประมุข

อา" งอิง : อดุ มศกั ดิ์ มีสุข. 2552. ปรชั ญาและปรชั ญาการศกึ ษา. กรงุ เทพฯ. 352
อา" งองิ : รศ.ยนตz ชุม@ จติ , ความเปน• ครู, โอเดยี นสโตร,z สนพ. 2558

การเปน= แบบอยาB งทด่ี ี

ระดบั ประเทศ ระดับ ระดับโลก
นานาชาติ

353

ระดบั โลก 354

รางวัลครูดเี ดOนโลก (Global Teacher Prize)

กอ# ต้งั โดย มลู นธิ ิวารคX ยี ฟX าวเดชนั่ นครดไู บ
สหรัฐอาหรับเอมเิ รตสX

อา" งองิ : อุษณยี z ธโนศวรรยz. (2562). The 2019 Global Teacher Prize:
ครทู ดี่ ีทสี่ ดุ ในโลก.

เกณฑ9รางวลั ครูดีเดBนโลก (Global Teacher Prize)

- การรบั รองของผลสัมฤทธคิ์ รู Global Teacher Prize
- การเชญิ ชวนใหคP นอ่ืนมาประกอบอาชพี ครู
- การเรยี นการศกึ ษาที่มกี ารประยกุ ตใ, ชPนวัตกรรม
- ผลสัมฤทธิ์ที่พิสูจน,ไดPของนกั เรยี นในช้ันเรยี น
- ความสำเรจ็ ในสังคมในหPองเรยี นทำใหPเกดิ รูปแบบทีม่ ี
เอกลกั ษณ,
- เยาวชนทไี่ ดPรับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานตPองเปXนพลเมอื งโลกที่ดี
- การตัดสิน จะตดั สินโดยคณะกรรมการการประกวดครูโลก

ทป่ี ระกอบไปดPวยคุณครูผPูทรงกติ ตมิ ศักดิม์ ากมาย

อ"างองิ : อษุ ณยี z ธโนศวรรยz. (2562). The 2019 Global Teacher Prize: ครูทีด่ ที ีส่ ดุ ในโลก. 355

ระดบั นานาชาติ มูลนธิ ริ างวลั สมเด็จเจาN ฟpามหาจักรี

รางวลั สมเดจ็ เจTาฟ‡ามหาจกั รี 356
(Princess Maha Chakri Award)
สมเดจ็ พระกนิษฐาธริ าชเจPา กรมสมเด็จพระเทพรตั นราชสุดา
เจาP ฟา‡ มหาจกั รีสริ นิ ธร มหาวชิราลงกรณวรราชภักดี
สริ ิกจิ การิณีพีรยพัฒน รฐั สีมาคุณากรป§ยชาติ สยามบรมราช
กมุ ารี ไดพP ระราชทานพระราชานุญาตใหPจัดตัง้
“มลู นิธิรางวัล สมเด็จเจPาฟ‡ามหาจกั รี”

อ"างอิง : สำนกั มลู นธิ ริ างวลั สมเดจ็ เจLาฟา½ มหาจกั รี. (2563).รางวลั สมเดจ็ เจLาฟา½ มหาจักรี Princess Maha Chakri Award.
.

เกณฑร9 างวลั สมเด็จเจาP ฟjามหาจกั รี (Princess Maha Chakri Award)

คณุ สมบตั ทิ ั่วไป
1. มีสญั ชาติไทย และมถี ่นิ ทอ่ี ย:ูในประเทศไทย
2. ปฏบิ ตั ิหนPาที่อยา: งใดอยา: งหน่งึ (ครูผูPสอนในสถานศกึ ษา/ครผู ูสP อนนอก

สถานศกึ ษา)
3. มปี ระสบการณ,ปฏบิ ตั ิงานสอนอย:างตอ: เน่อื ง ไม:นอP ยกวา: 15 ปc
4. ปฏิบัติงานสอนอย:จู นถึงวันประกาศผลการพจิ ารณา
5. ไมเ: ปนX ครูสอนพิเศษเปXนอาชพี หลกั

อา" งองิ : สำนักมูลนิธิรางวัลสมเด็จเจLาฟ½ามหาจักรี. (2563).รางวลั สมเดจ็ เจาL ฟา½ มหาจักรี Princess Maha Chakri Award. 357

เกณฑร9 างวัลสมเด็จเจPาฟาj มหาจกั รี (Princess Maha Chakri Award)

คุณลกั ษณะเฉพาะ
1. เปนX ผPสู ราP งการเปลยี่ นแปลงในชีวิตลกู ศษิ ย,
2. เปนX ผมPู คี ณุ ปู การต:อการศกึ ษา

อ"างองิ : สำนกั มลู นธิ ริ างวลั สมเดจ็ เจLาฟ½ามหาจกั รี. (2563).รางวลั สมเด็จเจาL ฟา½ มหาจกั รี อ"างอิง : https://www.trueplookpanya.com/blog/content/71274/-blog-teaartedu- 358
Princess Maha Chakri Award. teaart-teaarttea-.

เกณฑ9รางวัลสมเด็จเจาP ฟาj มหาจกั รี (Princess Maha Chakri Award)

แนวทางการพจิ ารณา จากขTอมลู เชงิ ประจักษD
1. เปนG ผูTสรTางการเปล่ยี นแปลงในชวี ิตลูกศิษยD ดงั นี้

- ลกั ษณะการสอนและการจัดการเรยี นรูP
- ผลการสอนและการจดั การเรียนรูP
- มจี ิตวิญญาณความเปXนครู
- การยกยอ: งมาจากคนหลายคนและหลายทาง

อ"างองิ : สำนกั มลู นธิ ริ างวลั สมเด็จเจาL ฟ½ามหาจกั รี. (2563).รางวลั สมเดจ็ เจาL ฟ½ามหาจกั รี Princess Maha Chakri Award. 359

เกณฑ9รางวลั สมเดจ็ เจาP ฟjามหาจกั รี (Princess Maha Chakri Award)

แนวทางการพจิ ารณา จากขTอมลู เชงิ ประจักษD
2. เปนG ผมูT คี ณุ ูปการตอO การศกึ ษา ดงั นี้

- มีพฤตกิ รรมทด่ี งี าม
- เปนX แบบอย:างของการทม:ุ เทการสอน
- มผี ลทเ่ี กดิ จากการทำงาน
- มอี งค,ความรูP นวัตกรรม หรือผลงานที่มคี ณุ ภาพ

อ"างองิ : สำนักมลู นธิ ริ างวลั สมเด็จเจLาฟา½ มหาจักรี. (2563).รางวัลสมเดจ็ เจาL ฟ½ามหาจักรี Princess Maha Chakri Award. 360

รางวลั สมเด็จเจาP ฟาj มหาจกั รี (Princess Maha Chakri Award)

รางวัลคณุ ากร
รางวัลครูย่งิ คุณ
รางวลั ครูขวญั ศิษยD

รางวลั สมเดจ็ เจาN ฟ•ามหาจักรี Princess
Maha Chakri Award

อา" งอิง : สำนกั มลู นิธริ างวัลสมเดจ็ เจLาฟ½ามหาจกั รี. (2563).รางวลั สมเดจ็ เจLาฟ½ามหาจกั รี Princess Maha Chakri Award. 361

ระดบั นานาชาติ อา" งอิง : http://www.thaisuprateacher.org

รางวัลครูดขี องแผ<นดิน เจริญรอยตามเบอื้ งพระยุคคลบาท 362
มูลนิธิครูดีของแผ#นดิน (Foundation of Thai Suprateacher

: FTST) จัดตั้งขึ้นเมื่อวันที่ 4 ธันวาคม พ.ศ.2560 เป/นฟaนเฟ¨องหนึ่งที่จะ
ขับเคลื่อนคุณภาพวงการศึกษาไทยและครูไทยใหNกNาวไกลรุดหนNา เพื่อ
สรNางสังคมแห#งคุณค#าและมีคุณภาพในอนาคต ภายใตNวิสัยทัศนX “สรNางคน
ดีใหNแผ#นดิน” ไดNจัดพิธีมอบเกียรติบัตรแก#กลุ#มครูดีของแผ#นดิน 73 กลุ#ม
เพื่อเป/นขวัญกำลังใจที่ไดNประพฤติปฏิบัติตนเป/นครูดีของแผ#นดินเจริญ
รอยตามเบื้องพระยุคลบาท ในพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหา
ภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร ซึ่งกลุ#มครูดีของแผ#นดินที่ไดNรับ
รางวัลเบื้องตNนตNองพัฒนาตนเองอย#างสม่ำเสมอ และผ#านเกณฑXมาตรฐาน
3 ดNานคือ การครองตน ครองคน และครองงาน ตลอดจนเจริญรอยตาม
บาทแหง# พระราชา เพอื่ รับรางวัลเครือขา# ยครดู ีของแผน# ดนิ ระดับชาติ

อา" งองิ : มูลนธิ คิ รดู ขี องแผHนดนิ . 2560.

เกณฑMรางวลั ครดู ีของแผ+นดิน เจรญิ รอยตามเบ้อื งพระยุคคลบาท

แนวทางการพิจารณา

ครองตน

ครูดีของ
แผ.นดิน

ครอง ครองคน
งาน

อา" งอิง : มูลนิธิครดู ีของแผนH ดนิ . 2560. อา" งอิง : http://www.thaisuprateacher.org 363

รางวลั ครดู ขี องแผBนดิน เจริญรอยตามเบื้องพระยคุ คลบาท

ครูดีของแผ<นดิน ครดู ขี องแผน< ดิน ครดู ีของแผน< ดนิ
ชั้นที่ 3 ชั้นท่ี 2 ช้นั ที่ 1

ครูดขี องแผน< ดนิ ครดู ขี องแผ<นดนิ 364
ชน้ั ที่ 5 ชั้นท่ี 4

อา" งองิ : มลู นธิ คิ รดู ขี องแผนH ดนิ . 2560.

ระดบั ประเทศ

รางวลั คุรสุ ภา รางวลั ครูดใี นดวงใจ

รางวลั ครเู จาT ฟ‡ากรมหลวง
นราธวาสราชนครินทรD

365

ระดบั ประเทศ 366

รางวัลคุรสุ ภา

การก:อตั้งมูลนิธิรางวัลคุรุสภาที่ใหP
รางวัลแก:สมาชิกคุรุสภาผูPปฏิบัติงานมีผลงาน
ดีเด:น มีวัตถุประสงค,เพื่อส:งเสริมและยกย:องเชิด
ชูเกียรติผูPประกอบวิชาชีพทางการศึกษาท่ี
มาตรฐานและจรรยาบรรณของวิชาชีพดีเด:นใน
เปนX แบบอย:างท่ดี ี

อา" งอิง : สำนักงานเลขาธกิ ารคุรสุ ภา. (2563). การคดั เลือกผูLประกอบวชิ าชพี ทางการศึกษาเพอื่ รับรางวลั ครุ ุสภา ประจำป· 2563.

เกณฑรS างวลั ครุ สุ ภา 367

แนวทางการพจิ ารณา
1. ตอN งเป/นผปูN ฏบิ ัตงิ านตามมาตรฐานวชิ าชีพทาง

การศกึ ษาตามขอN บงั คับคุรสุ ภา
- มาตรฐานความรNูและประสบการณXวชิ าชีพ
- มาตรฐานการปฏิบัติงาน
- มาตรฐานการปฏิบตั ิตน (จรรยาบรรณของ

วชิ าชพี )
2. ตอN งเป/นผNทู ี่จดั การเรยี นรูN จัดการศกึ ษา ท่สี #งผล

ตอ# คณุ ภาพผNเู รียนท้ังดNานผลสมั ฤทธ์ทิ างการศึกษา
และคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคX

อา" งอิง : สำนกั งานเลขาธิการคุรุสภา. (2563). การคัดเลอื กผปูL ระกอบวชิ าชพี ทางการศึกษาเพือ่ รับรางวัลคุรสุ ภา ประจำป· 2563.

ระดบั ประเทศ 368

รางวลั ครูดีในดวงใจ
รางวัลโครงการ “ครดู ีในดวงใจ” เพ่ือสรร
หาและคดั เลือกขPาราชการครูสายงานการสอน ผPู
เปนX ท่ศี รัทธา ยกย:อง ยอมรบั ของนักเรยี น เพือ่ น
ครู และสงั คม ว:าเปXนแบบอยา: งของผมPู ีจติ
วญิ ญาณแหง: ความเปนX ครู และไดPท:มุ เทเสยี สละ
เพ่อื ชว: ยดแู ลนักเรียนอย:างต:อเนอื่ งจนเกดิ ผลงาน
เปนX ที่ประจกั ษ, โดยเปนX ผมูP ผี ลงานสง: ผลตอ: การ
ยกระดับผลสัมฤทธ์ขิ องนกั เรยี น

อ"างอิง : สำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษาสรุ ินทรz เขต 1, 2563 ประจำป· 2563.

เกณฑรS างวลั ครดู ีในดวงใจ 369

แนวทางการพิจารณา
1.แบบประเมนิ ตอนท่ี 1 ประเมนิ จิตวญิ ญาณแหง? ความเป(น

ครู
2. แบบประเมนิ ตอนท่ี 2 ประเมนิ ความสามารถในการจัด

การเรียนการสอน
3. แบบประเมนิ ตอนท่ี 3 ประเมินการใช<หลักธรรมา

ภิบาลในการปฏิบัติงาน
4. แบบประเมนิ ตอนที่ 4 ประเมนิ ผลงานเชงิ ประจกั ษ/จาก

การปฏบิ ัติหน<าท่ี

อา" งองิ : สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสุรินทรz เขต 1, 2563 ประจำป· 2563.

ระดับประเทศ 370

รางวัลครูเจาT ฟ‡ากรมหลวงนราธวิ าสราชนครนิ ทรD
โครงการพระเมตตาสมเด็จย:าไดPเห็นถึงความ

เสียสละของครู ที่ปฏิบัติหนPาที่อยู:ในถิ่นทุรกันดาร ซึ่ง
เปXนแม:พิมพ,และแบบอย:างของการพัฒนาเยาวชนและ
ประชาชนใหPเปXนคนดแี ละคนเก:ง ตามพระปณธิ านของ
สมเด็จพระศรีนครินทราบรมราชชนนี และ สมเด็จ
พระเจPาพี่นางเธอ เจPาฟ‡ากัลยาณิวัฒนากรมหลวง
นราธิวาสราชนครินทร, จึงไดPจัดทำโครงการครูดีเด:น
“รางวัลครูเจPาฟ‡ากรมหลวงนราธิวาสราชนครินทร,”
เพอื่ เปนX การเชิดชเู กียรติ เปนX ขวัญกำลงั ใจ

อ"างอิง : โครงการพระเมตตาสมเดจ็ ย@า, 2552.

เกณฑSรางวัลครเู จ)าฟvากรมหลวงนราธวิ าสราชนครนิ ทรS

แนวทางการพจิ ารณา อาL งองิ : https://www.obec.go.th/
1. เป/นผทูN ม่ี คี วามซอ่ื สัตยตX #อตนเองและผNูอน่ื ยดึ ม่นั ในการ
371
ปกครองระบอบประชาธปิ ไตย
2. มีความรบั ผิดชอบ มคี วามคิดริเริ่มสราN งสรรคXในการ

นำนวดั กรรมการเรยี นการสอน
3. เป/นผูนN ำในการพัฒนาโรงเรยี นและนำหลักปรชั ญาของ

เศรษฐกิจพอเพยี งมาประยุกตXใชกN บั ตนเอง และงานที่
รับผดิ ชอบ

4. มผี ลงานเชิงประจกั ษXทเี่ กดิ ขน้ึ ในโรงเรยี น ศนู ยXการ
เรยี นฯ ชุมชน

อ"างองิ : สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสุรินทรz เขต 1, 2563 ประจำป· 2563.

ปรชั ญาและคณุ ธรรมสำหรับครู

ปรัชญาและคุณธรรมสำหรับครู ในความหมายของปรัชญาจัดว#าเป/นแนวอุดมคติในการ
ดำเนินงานใด ๆ โดยใชNปaญญา เพื่อใหNบรรลุเป•าหมายตามที่คาดหวังไวN เมื่อบุคคลไดNเกิดความสนใจ
และใฝ¢หาความรูจN ากวชิ าปรชั ญากย็ อ# มไดรN ับอตั ถประโยชนอX ยา# งมากมาย พอสรปุ ไดดN ังนี้

1. ปรัชญาสอนใหNรจNู ักความจรงิ อนั สิน้ สุด เชน# พระเจNามจี ริงหรอื ไม#
2. ปรชั ญาสอนใหรN จNู กั ทฤษฎีแหง# ความรNู เช#น การวจิ ัยจะนำไปสูก# ารคนN หาคำตอบไดN
3. ปรัชญาสอนใหNรูNจักความดีและความถูกตNอง เช#น การทำประโยชนXใหNแก#สังคมถือว#า
เป/นความดี

อ"างอิง : สงวน สุทธเิ์ ลศิ อรุณ 2536:20–21

372

ปรชั ญาและคุณธรรมสำหรับครู อา" งองิ : https://sites.google.com

4. ปรัชญาสอนใหPรูPจักความงาม เช:น การ 373
ประพฤติปฏิบัติในสิ่งที่เปXนที่ชื่นชอบของสังคม อัน
ก:อใหPเกิด ความเพลิดเพลนิ และเปนX สุขใจ

5. ปรัชญาสอนใหPเกิดอุดมคติในการดำเนิน
ชีวิตและการปฏิบัติหนPาที่การงาน เช:น สอนใหP
บุคคลเปXนครู ในอุดมคติ หรือเปXนครูที่มีอุดมการณ,
ทจ่ี ะช:วยพฒั นาชนบทอยา: งแทPจรงิ

6. ปรัชญาสอนใหPรูPจักประเมินคุณค:าใน
พฤตกิ รรมของบคุ คลว:าถกู ตอP งและเหมาะสมหรอื ไม:

อา" งองิ : สงวน สุทธ์ิเลศิ อรุณ 2536:20–21

ปรชั ญาและคุณธรรมสำหรับครู

ดังไดPกล:าวแลPวว:า ปรัชญาเปXนแนวอุดมคติในการดำเนินงานใด ๆ โดยใชP
ป.ญญาเพื่อใหPบรรลุเป‡าหมายที่ คาดหวังเอาไวP สำหรับคุณธรรมคุณงามความดีของ
บุคคลที่กระทำไปดPวยความสำนึกในจิตใจ โดยมีเป‡าหมายว:า เปXนการกระทำความดี
หรอื เปนX พฤติกรรมทด่ี ซี งึ่ เปXนทย่ี อมรบั ของสังคม

ดังนั้น คุณธรรมสำหรับครู ก็คือคุณงามความดีของบุคคลที่เปXนครู ซึ่งไดP
กระทำไปดPวยความสำนึกในจิตใจ โดยมีเป‡าหมายว:าเปXนการกระทำความดี หรือเปXน
พฤติกรรมทีดีซึ่งเปXนที่ยอมรับของสังคม เช:น ครูที่มีความเสียสละ ครูที่มีน้ำใจงาม ครู
ที่มีความเกรงใจ ครูที่มีความยุติธรรม ครูที่รักเด็กและรักเพื่อนมนุษย, ครูที่มีความเห็น
อกเหน็ ใจลูกศิษย, และครูท่มี ีมารยาททง่ี ดงามถอื ว:าเปXนครูทม่ี ีคุณธรรมท้ังสิ้น

อา" งองิ : สงวน สทุ ธ์เิ ลศิ อรณุ 2536:20–21 374

ปรัชญาและคุณธรรมสำหรับครู อา" งอิง : https://laoongdow.wordpress.com

โดยหลักการ ครูจะตPองเปXนทั้งนักปราชญ, และผูP อา" งอิง : https://www.tnews.co.th 375
ทรงศีล เพราะสังคมไดPยกย:องใหPครูเปXนปูชนียบุคคล เปXนผูP
ประเสริฐและประสาทความรูP สรPางความเปXนคนและอบรม
สั่งสอนเด็กใหPเปXนเด็กที่ดีของสังคม ความจำเปXนที่จะตPองใหP
ครูเปXนทั้งนักปราชญ, และผูPทรงศีลดังกล:าวแลPวชี้ใหPเห็นว:า
ความเปXนนักปราชญ,ของครูนั้น ครูจะตPองมี ความดีและ
ถ:ายทอดดี สอนใหPเด็กไดPรับความรูPและสนุกมีชีวิตชีวา ส:วน
ความเปXนผูPทรงศีลของครู ในฐานะที่ครูเปXน แม:แบบของ
ชาติหรือเปXนตPนแบบในพฤติกรรมทั้งปวง จะช:วยใหPครูเปXน
คนดี วางตัวดี เปนX ทเี่ คารพและเปนX ท่ีนา: เชอ่ื ฟง. ของลูกศษิ ย,

อา" งองิ : สงวน สทุ ธ์ิเลศิ อรุณ 2536:20–21

ปรชั ญาและคุณธรรมสำหรับครู

จึงกล:าวไดPว:า ครูตPองมีคุณธรรม หรือคุณธรรมสำหรับครู เปXนสิ่งจำเปXน
สำหรับครูอย:างยิ่ง ถึงแมPว:า ครูจำเปXนตPองมีคุณธรรม แต:คุณธรรมอย:างเดียวไม:
เพียงพอ ครูตPองเปXนนักปรัชญาดPวย การเปXนนักปราชญ,ของครู จะช:วยใหPครูมีความรPู
รอบ และรอบรูPมีทัศนะกวPางไกลและลึก มองเห็นชีวิตของตนเองทั้งในป.จจุบันและ
อนาคตอย:างทะลุปุโปร:ง และช:วยมองอนาคตของเด็กใหPทะลุปุโปร:งดPวย เพื่อจะไดP
ประคับประคองสนบั สนุน และส:งเสรมิ ใหเP ดก็ เจริญกPาวหนาP อยา: งเตม็ ที่

อา" งองิ : สงวน สุทธิ์เลศิ อรณุ 2536:20–21

อ$างองิ : https://www.krupatom.com 376

อา" งองิ : https://lri.co.th2 ปรัชญาและคุณธรรมสำหรับครู
จึงสรุปไดLวIาปรัชญาและคุณธรรม

สำหรับครูเปcนสิ่งจำเปcนสำหรับผูLที่เปcน
ครู เปรียบเสมือนกับโลหะธาตุ ที่มีเนื้อ
ธาตุดี ยIอมเปcนโลหะที่ดีเชIนเดียวกัน ถLา
ครูมีปรัชญาและคุณธรรมก็จะไดLรับ
ความยกยอI งวIาเปนc ครูดีของสงั คมไดL

อา" งอิง : https://dhamma.mosoto.info

อ$างองิ : สงวน สทุ ธเ์ิ ลิศอรณุ 2536:20–21 377

สภาพการณพL ัฒนาวชิ าชพี ครู 378
กลวิธีการพัฒนาการศึกษาท่ีย่ังยืน

ความรอบรQู ทันสมยั
ทนั ตBอการเปลีย่ นแปลงในบรบิ ทโลก

กลมOุ ที่3

สมาชกิ กล@ุม 3

นางสาวกนกวรรณ บุญรนิ ทรz นางสาวกชกร อว@ มอินจันทรz นายปารวิ ัช เกLาอดุ ม
63B4460501 63B44640503 63B44640513

นางสาวสินนี ุช อม่ิ สกลุ นายภูเบศ เสือจำศีล นางสาวอชั ชาพรรณ บุญเก้อื
63B44640524 63B44640527 63B44640529

379

ส ภ า พ ก า ร ณ9 พั ฒ น า
วิ ช า ชี พ ค รู

380

ก า ร ผ ลิ ต

v สถาบันผลิตคร/ู มหาวทิ ยาลัย ปรญิ ญาตรี (หลักสตู ร 4 ปz / หลักสตู ร 5 ป)z
มหาวทิ ยาลยั และสถาบันการผลติ ทเ่ี ปด{ หลกั สูตรทางการศึกษาอย5ูในประเทศไทย
1. กลม5ุ มหาวทิ ยาลยั รัฐ
2. กลม5ุ มหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยี
3. กลม5ุ สถาบันพฒั นศิลป™
4. กล5มุ คณะศกึ ษาศาสตรL สถาบันการพลศึกษา
5. กลุ5มมหาวิทยาลัยราชภฏั
6. สถาบันผลติ ภาคเอกชน
v สถาบันผลติ ครู/มหาวทิ ยาลัย (ป.บัณฑิต)
ประจำปl 2563 จำนวน 43 แห5ง รัฐ/เอกชน ผา5 นการรับรองจากคุรุสภา
v ปญ. หาท่พี บ
• การผลติ ครูไมต5 รงกับความตNองการใชงN าน
• การผลติ ครูทขี่ าดความต5อเนือ่ ง เพราะนโยบายเปล่ยี นแปลงตามนโยบายนักการเมอื ง
• ระบบฝ›กประสบการณLของนักศกึ ษาครยู งั ไมม5 ีคุณภาพ
• รัฐลงทนุ เพอ่ื การผลติ ครตู ่ำ ถาN เทยี บกับวิชาชพี อ่นื ๆ
https://www.kruwandee.com/news-id42621.html 381
ดร.ดเิ รก พรสีมา. การพัฒนาวิชาชพี ครู. โรงพมิ พzและทำปกเจรญิ ผล กรงุ เทพฯ.

ก า ร พั ฒ น า

• แบบบงั คบั

v การอบรมตามท่ีคุรุสภากำหนด
อบรมการตอ5 ใบวชิ าชีพ
v การอบรมโดยสถานศกึ ษา/เขตพ้นื ท่ีการศกึ ษา/สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขึน้ พื้นฐาน
• สถานศึกษามกี ารจัดอบรม เพอ่ื พัฒนาศกั ยภาพครแู ละบคุ ลากรในสถานศกึ ษา และไดผN ลสัมฤทธ์กิ ารเรียนของ

นักเรียนเพ่มิ ขึน้
• เขตพ้นื ที่การศึกษา จัดอบรม โดยใหโN รงเรียนในสังกดั ส5งตัวแทนมาเขNาร5วมอบรมตามกล5ุมงานน้นั ๆ
• สพฐ.จดั อบรม เพ่ือสนับสนุนการจัดการเรยี นการสอน ใหNไดNตามเปpาหมายของการจัดการศึกษา มีอบรมออนไลนL

https://tidtipt2012.wordpress.com/2013/08/21

382

ก า ร พั ฒ น า

• แบบไมบe งั คับ
v การอบรม
อบรมตามท่ีอยากอบรม หรอื มีความสนใจ หรือ อบรมตามสาขาเอกวิชาท่ีสอน
vการอบรมวฒุ ลิ กู เสอื
วุฒทิ างลกู เสือทีเ่ รียกตามประเภทของลูกเสอื (ใชNอักษรภาษาองั กฤษแทนความหมายตามประเภทลูกเสือ)
C = ลูกเสือสำรอง S = ลกู เสือสามัญ S.S. = ลูกเสือสามญั รน5ุ ใหญ5 R = ลูกเสือวสิ ามัญ
ยกตัวอย5าง ลูกเสือสำรอง
1. C.B.T.C. ผ5านการฝก› อบรมวิชาผูNกำกับลกู เสือสำรองขนั้ ความรูNเบ้ืองตNน
2. C.A.T.C. ผา5 นการฝ›กอบรมวิชาผNูกำกับลกู เสือสำรองขัน้ ความรชูN ัน้ สูง
3. C.W.B. ผ5านการตรวจขั้นท่ี 5 และไดรN บั เครอ่ื งหมายวดู แบดจL 2 ทอ5 น ประเภทสำรองแลวN
เมอ่ื ไดรN บั เครือ่ งหมายวูดแบดจL 2 ทอ5 นแลวN ก็ปฏบิ ัติงานตามแนวปฏิบตั ิในการขอเคร่อื งหมายลูกเสือทีส่ ูงขนึ้ แลวN จึงส5งเอกสารหลักฐานเสนอขอรบั
เครื่องหมายทสี่ งู ขน้ึ
A.L.T.C. ผา5 นการฝ›กอบรมขน้ั ผชูN 5วยใหNการฝก› อบรม (3 ทอ5 น) A.L.T. ไดNรับอนมุ ตั ิใหNไดNรับเคร่ืองหมายวดู แบดจL 3 ทอ5 นแลวN
L.T.C. ผา5 นการฝ›กอบรมข้นั ผูใN หกN ารฝ›กอบรม (4 ท5อน) L.T. ไดNรับอนุมตั ใิ หไN ดNรับเครือ่ งหมายวดู แบดจL 4 ท5อนแลวN

https://www.kruachieve.com/ A7212560 383
สำนกั งานลกู เสือเขตพนื้ ที่การศึกษากำแพงเพชร เขต 2 https://www.kpp2.go.th/scoutkpp2/inside_page.php?pageid=77

v การทำวิทยฐานะ

วิทยฐานะเกณฑc ว21/2560 คณุ สมบตั ิการขอ

1. ระยะเวลาของการดำรงตำแหนง> ครู โดยกำหนดใหแ0 ตล> ะช>วงเปOนระยะเวลา 5 ปc นับถงึ วันทยี่ ่ืนคำขอ
2. ชว่ั โมงการปฏบิ ตั งิ านในตำแหนง> ครู ซง่ึ มีการกำหนดภาระงานสอนขั้นต่ำ 12 ชม./สัปดาหD รวมแลว0 ปcละ 800 ชม./ปc และในระยะ 5 ปc ต0องได0
4000 ชม.
2. สำหรบั การขอมวี ทิ ยฐานะชำนาญการและชำนาญการพเิ ศษ และ 900 ชม/ปc รวมระยะเวลา 5 ปc ต0องได0 4500 ช.ม. สำหรบั วิทยฐานะ
เช่ยี วชาญ โดยตอ0 งมชี ม. PLC ไม>น0อยกว>าปลc ะ 50 ชม.
3. ไม>เคยถกู ลงโทษทางวินยั หรือจรรยาบรรณวชิ าชีพ
4. ผ>านการพัฒนาตามเกณฑแD ละวธิ ีการตามท่ี กคศ.กำหนด ขั้นต่ำปลc ะ 12 ชม. แต>ในระยะเวลา 5 ปc ต0องได0 100 ชม.หากในปcใดมชี มการพัฒนา
ไม>ครบ 20 ชม.ใหน0 ำชม.สว> นท่เี กนิ จาก PLC 50ชม. มารวม
5. ผ>านการประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ านในระยะเวลา 5 ปc ย0อนหลัง ไมน> อ0 ยกวา> 3 ปกc ารศึกษา

https://www.kruachieve.com 384

v การทำวิทยฐานะ

การประเมินวิทยฐานะแนวใหม:] เกณฑอc นาคต PA: Performance Agreement (วPA)

Performan แปลวา5 สมรรถนะ, สมรรถภาพ , ประสิทธิภาพ, พฤตกิ รรม
Agreement แปลว5า การเห็นดNวย, การเห็นชอบรว5 มกัน,การยอมรบั รว5 มกัน, ขNอตกลง, ความตกลง
สรปุ แลวN Performance Agreement คือ การประเมินผลการปฏบิ ัตงิ านตามขNอตกลง
วันท่ี 1 พฤษภาคม 2564 ก.ค.ศ ประกาศใชหN ลักเกณฑใL หม5 วันท่ี 1 ตลุ าคม 2564 มผี ลบงั คับใชN
คณุ ครูทุกคนตNองเร่มิ ทำเกณฑL PA โดยรอบการประเมิน
รอบท่ี 1 จะอย5รู ะหว5างวนั ที่ 1 ตุลาคม 2564 ถึงวันท่ี 30 กันยายน 2565

https://www.kruupdate.com/36607/ 385

รศ.ดร.ประวิต เอราวรรณ/ รองเลขาธกิ าร ก.ค.ศ. https://www.youtube.com/watch?v=Xe_yrSDY65E 386

รศ.ดร.ประวิต เอราวรรณ/ รองเลขาธกิ าร ก.ค.ศ. https://www.youtube.com/watch?v=Xe_yrSDY65E 387

ร ะ ดั บ วิ ท ย ฐ า น ะ

รศ.ดร.ประวิต เอราวรรณ/ รองเลขาธิการ ก.ค.ศ. https://www.youtube.com/watch?v=Xe_yrSDY65E 388

v การศึกษาตอ<

• การศกึ ษาตอ] ในประเทศ
-ภาคปกติ
มี 2 ประเภท ประเภท 1 หนว5 ยงานตNนสังกดั คดั เลอื กส5งไปศึกษา / ประเภท 2 ตอN งไปสมคั รสอบ หรือคัดเลือกในสถานศกึ ษา
-ภาคนอกเวลา
-การศึกษาต5อภาคนอกเวลาราชการ โดยใชเN วลาราชการบางสว5 นไปศกึ ษา
-การศึกษาตอ5 ภายนอกเวลาราชการ โดยไมใ5 ชเN วลาราชการไปศึกษา
• การศกึ ษาต]อในตา] งประเทศ

การขออนุญาตไปศกึ ษาตา5 งประเทศ ในการใหขN Nาราชการไปศกึ ษาฝ›กอบรม ศึกษาตอ5 ปฏบิ ตั ิการวิจัยและดงู านต5างประเทศนัน้ สถานศกึ ษา
ตอN งพิจารณาถงึ อตั รากำลงั ที่มีอยู5 และมีผปNู ฏบิ ตั ิงานเพยี งพอทจ่ี ะไมใ5 หNเกดิ ความเสยี หายต5อราชการ โดยไม5ตNองแตง5 ต้งั อัตรากำลังเพ่ิม

v ป.ญหาท่ีพบ
• ระเบียบปฏบิ ัติไมเ5 อ้ือต5อการพัฒนางานและการพฒั นาตนเอง ครู ส5วนใหญ5เป0นขาN ราชการทำใหNครูมีสถานภาพมัน่ คง ไมเ5 ห็นความสำคญั
ของการพฒั นาตนเอง
• ขาดระบบการติดตามและประเมนิ ผลทมี่ ปี ระสทิ ธิผล การตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการปฏบิ ตั ิงานของครใู นปจq จุบนั ดำเนนิ การ
โดยผบNู ังคบั บัญชาของครู
• ลดภาระงานต5างๆของครเู พือ่ เพิ่มเวลาสำหรบั การเรยี นรNู และการพัฒนาตนเอง
• การพฒั นาครยู งั ใชNรปู แบบเดมิ ๆไม5มนี วตั กรรมใหมๆ5
สพป.บึงกาฬ คมOู ือการปฏบิ ตั ิงานการลาศึกษาตOอ 389
http://110.77.131.205/amss/modules/cabinet/upload_files/34303009908991593833841.pdf

ก า ร ใ ช้

v ครใู นประเทศ
ครูทมี่ ีใบประกอบฯ
• ครูจบจากสถาบันการผลติ ครหู รือมหาวทิ ยาลัย เป0นขNาราชการแลวN และยงั เป0นอตั ราจNาง สอนในรายวชิ าทจ่ี บ ในระดับมธั ยมตรงสาขาวิชาที่
เรยี นมา ส5วนประถมจะรบั การสอนในหลายวชิ าในช้ันเรียน
• การต5อใบประกอบ 5ปl ต5อคร้ัง เอกสารต5างๆท่ีเกยี่ วขNอง หลกั ฐานการพัฒนาตนเองไม5นNอยกว5า 3 กิจกรรม ในระยะเวลาใน 5 ปl
ครทู ไ่ี มม] ใี บประกอบฯ
• ครูสอนโรงเรียนเอกชน/ครูอตั ราจNางในโรงเรยี นรฐั สอนตามรายวชิ าท่ีโรงเรียนจัดใหN หรือขาดแคลน
• การตอ5 ใบประกอบ ทำหนงั สือขออนุญาตใหNประกอบวชิ าชีพทางการศกึ ษา โดยไมม5 ีใบอนญุ าตประกอบวิชาชีพ ใหปN ระกอบวิชาชพี ครงั้ ละไม5
เกนิ 2 ปl โดยอนญุ าตไมเ5 กนิ 3 คร้ัง
v ครตู <างชาติ
• สอนในรายวชิ า ภาษาตา5 งประเทศ เช5น ภาษาองั กฤษ ภาษาจนี ภาษาญ่ีปุน_ สว5 นมากมาจากประเทศ 1. ฟล{ ปิ ป{นสL 2. อังกฤษ
3. สหรฐั อเมริกา 4. จนี 5. ญป่ี ุน_ 6. อื่นๆ
• การต5อใบประกอบ ทำหนังสอื ขออนุญาตใหปN ระกอบวชิ าชีพทางการศกึ ษา โดยไมม5 ใี บอนญุ าตประกอบวิชาชีพ ใหNประกอบวิชาชพี ครัง้ ละไม5
เกิน 2 ปl รวมระยะเวลาไม5เกิน 6 ปlตอ5 เนอ่ื ง
https://www.kruwandee.com/news-id34017.html
https://www.komchadluek.net/news/regional/445461
สำนกั งานเลขาธกิ าครุ สุ ภา. คำแนะนำกาขอหนังสือขออนุญาตใหปL ระกอบวชิ าชีพทางการศึกษา โดยไม@มีใบอนญุ าตประกอบวชิ าชีพ 390

v ครูตา< งชาติ ทีอ่ ยากสอนอยู<ในไทยต<อ

ขออนุญาตทำงาน หรอื work permit = ชาวตา# งชาติที่ตอN งเดนิ ทางเขNามาทำงานในประเทศไทย เพ่ือประกอบธรุ กิจ
กจิ การ หรอื ลูกจNาง ทุกอาชพี นั้น จำเป/นตNองยน่ื ขอการเปล่ียนประเภทการลงตราตามกฎหมายของราชอาณาจักรไทย
ตอN งย่นื ขอการเปลย่ี นแปลงประเภทการลงตราเป/น Non-Immigrant Visa ''B'' หรอื วีซา# ประเภทธรุ กจิ และเม่ือทำการ
เปลยี่ นลงตราเรียบรอN ยแลNวจำเป/นตNองยน่ื ขอใบอนญุ าตทำงาน หรือ work permit ไม#อยา# งน้ันก็จะไม#สามารถทำงานใน
ราชอาณาจกั รไทยไดN
การขออนุญาตทำงานครงั้ แรก หรือเมื่อใบอนญุ าตเดมิ ขาดหมดอายจุ ึงขอใหม? คณุ สมบัตทิ ่ีจะขอใบอนุญาตทำงาน
1. มีถน่ิ ทีอ่ ยูร? าชอาณาจักรหรือได<รับอนญุ าตใหเ< ขา< มาในราชอาณาจกั รเปน( การชวั่ คราวตามกฎหมายว?าดว< ยคนเข<าเมือง (NON-
IMMIGRANT) โดยมิใชไ? ดร< บั อนุญาตให<เข<ามาในฐานะนกั ทอ? งเท่ยี ว
2.มคี วามรูแ< ละความสามารถในการทำงานตามทข่ี ออนญุ าต
3.ไมเ? ปน( บคุ ลวกิ ลจรติ หรอื มจี ติ ฟนŽ| เฟอ• น ไมเ? ป(นผ<เู จบ็ ป•วยดว< ยโรคเรื้อน วณั โรคในระยะสดุ ทา< ย โรคติดยาเสพตดิ ใหโ< ทษร<ายแรง
4.ไม?เคยต<องโทษจำคกุ ในความผดิ ตามกฎหมายว?าด<วยคนเข<าเมอื ง หรอื กฎหมายว?าด<วยการทำงานของคนต?างด<าวภายในระยะเวลา 1 ป{
ก?อนวนั ขอรับใบอนญุ าต
การย่นื ขอ Work permit ใบอนุญาตทำงาน
https://www.visatranslationteam.com/14316615/%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%A2%E0%B8%B7%E0%B9%88%E0%B8%99%E0
%B8%82%E0%B8%AD-work-permit-
ขั้นตอนการขอใบอนุญาตทำงานใหค" รูชาวตFางประเทศ https://www.educationcenterthailand.com/news-education-center-angthong/6368703 391

v นกั ปราชญทi Hองถ่นิ

เป0นครูท่ีมีความรูN ความสามารถ ในรายวชิ าหรอื งานนนั้ ๆ เช5น วชิ าพระพทุ ธศาสนา วิชาการงานอาชีพ วิชาทีต่ NองใชคN วามรNเู ฉพาะตัว
หรอื ชมรมทตี่ NองใชคN รูเฉพาะดNาน (สอนเปน0 ช่ัวโมง/ภาคเรยี น)

v ปญ. หา

• ครูมีภาระงานนอกจากการสอนเยอะเกินไป ใชคN รูไปตรงตำแหนง5 งานหนาN ที่
• ค5าตอบแทนครตู ำ่ เม่อื เปรยี บเทียบกับวิชาชพี อน่ื ๆ ท่รี บั ผดิ ชอบต5ออนาคตและความสงบเรียบรNอยของคนในชาติ เปน0 ตนN เช5น อัยการ

ตุลาการ แพทยL
• ขาดระบบการตดิ ตามและประเมินผลที่มีประสทิ ธผิ ลการใชNครู

392

ก ล วิ ธี ก า ร พั ฒ น า ท่ี ย่ั ง ยื น

393

ท่ี ม า ข อ ง ป รั ช ญ า เ ศ ร ษ ฐ กิ จ พ อ เ พี ย ง

พระราชดำรวิ OาดTวยเศรษฐกิจพอเพยี ง

“...การพัฒนาประเทศจำเปน0 ตNองทำตามลำดบั ขนั้ ตอN งสราN งพนื้ ฐานคอื ความพอมี พอกนิ พอใชNของประชาชนสว5 นใหญเ5 บื้องตนN กอ5 น โดยใชวN ธิ ีการและ
อุปกรณทL ่ปี ระหยัดแต5ถกู ตอN งตามหลักวิชาการ เม่ือไดพN ืน้ ฐานความมน่ั คงพรNอมพอสมควร และปฏิบัติไดแN ลNว จงึ คอ5 ยสราN งค5อยเสริมความเจรญิ และฐานะ
ทางเศรษฐกจิ ข้ันทีส่ ูงขน้ึ โดยลำดบั ตอ5 ไป...” (18 กรกฎาคม 2517)
พ้ืนฐานในการดำรงชวี ิต ท่สี ำคัญจะตอN งมี “สติ ปƒญญา และความเพียร” ซ่ึงจะนำไปส5ู “ความสขุ ” ในการดำเนินชวี ติ อยา5 งแทจN ริง
ทรงเตอื นเร่ืองพออยพ]ู อกนิ ตง้ั แตป] u 2517 คือ เม่อื 3๐ กวา] ปทu แ่ี ล#ว
แต]ทิศทางการพัฒนามิได#เปลี่ยนแปลง
“...เมื่อปl 2517 วนั น้ันไดNพดู ถึงว5า เราควรปฏิบัติใหNพอมีพอกิน พอมีพอกนิ น้กี แ็ ปลวา5 เศรษฐกิจพอเพียงนน่ั เอง ถNาแตล5 ะคนมพี อมีพอกิน กใ็ ชNไดN ยิ่งถNาท้งั
ประเทศพอมีพอกนิ ก็ยิง่ ดี และประเทศไทยเวลาน้ันก็เร่ิมจะเปน0 ไม5พอมพี อกนิ บางคนก็มีมาก บางคนกไ็ มม5 เี ลย...” (4 ธนั วาคม 2541)

เศรษฐกิจพอเพียง
“เศรษฐกจิ พอเพียง” เปน0 ปรชั ญาท่พี ระบาทสมเด็จพระเจNาอยหู5 ัวพระราชทานพระราชดำรชิ ี้แนะแนวทาง การดำเนินชีวติ แก5พสกนิกรชาวไทยมาโดย
ตลอดนานกว5า 25 ปl ตง้ั แตก5 อ5 นเกดิ วกิ ฤตการณทL างเศรษฐกิจ และเม่ือภายหลงั ไดทN รงเนNนย้ำแนวทางการแกNไขเพ่อื ใหรN อดพNน และสามารถดำรงอย5ูไดN
อยา5 งมัน่ คงและยงั่ ยนื ภายใตกN ระแสโลกาภิวตั นแL ละความ เปลี่ยนแปลงตา5 งๆ

อXางอิง https://www.chaipat.or.th/ : มลู นิธิชยั พัฒนา 394

3 ห2 ว ง

ความพอประมาณ หมายถึง ความพอดีตอ5 ความจำเปน0 และเหมาะสมกับฐานะ
ความมเี หตผุ ล หมายถึง การตดั สนิ ใจดำเนนิ การเรือ่ งต5าง ๆ อย5างมเี หตุผลตามหลัก
วชิ าการ หลักกฎหมาย หลักศลี ธรรมจริยธรรม และวฒั นธรรมทดี่ งี าม
ระบบภูมิคม#ุ กนั ในตวั ที่ดี หมายถึง การเตรียมตัวใหNพรอN มรับต5อผลกระทบและการ
เปลย่ี นแปลงในดNานต5าง ๆ
4 มิ ติ

2 เ งื่ อ น ไ ข ด้านเศรษฐกิจ ลดรายจา่ ย / เพ3ิมรายได้ / ใช้ชีวิตอยา่ งพอควร / คดิ และ
วางแผนอยา่ งรอบคอบ / มีภมู ิค้มุ กนั / ไมเ่ สย3ี งเกินไป / การ
เงื่อนไขคณุ ธรรม ท่จี ะตอN งสรNางเสรมิ ใหNเป0นพน้ื ฐานจติ ใจของ ด้านสงั คม เผ3ือทางเลอื กสาํ รอง
คนในชาติ ประกอบดNวย ดNานจิตใจ คอื การตระหนกั ใน ชว่ ยเหลอื เกือL กลู / รู้รักสามคั คี / สร้างความเข้มแข็งให้
คุณธรรม ด้าน ครอบครัวและชมุ ชน
เงือ่ นไขความรู# ประกอบดNวยการฝ›กตนใหมN ีความรอบรNู ทรัพยากรธรรมชาติ รู้จกั ใช้และจดั การอยา่ งฉลาดและรอบคอบ / เลอื กใช้
เก่ยี วกบั วิชาการตา5 ง ๆ ทเ่ี กยี่ วขอN งอยา5 งรอบดาN น มคี วาม และสง3ิ แวดล้อม ทรัพยากรที3มีอยอู่ ยา่ งรู้คา่ และเกิดประโยชน์สงู สดุ / ฟื นL ฟู
ด้านวฒั นธรรม ทรัพยากรเพ3ือให้เกิดความยงั3 ยืนสงู สดุ

รอบคอบ อXางองิ https://www.chaipat.or.th/ : มลู นิธิชยั พฒั นา รักและเหน็ คณุ คา่ ในความเป็นไทย เอกลกั ษณ์ไทย / เหน็ 395
ประโยชน์และค้มุ คา่ ของภมู ิปัญญาไทย ภมู ิปัญญาท้องถิ3น /
รู้จกั แยกแยะและเลอื กรับวฒั นธรรมอื3น ๆ

ห ลั ก สู ต ร เ ศ ร ษ ฐ กิ จ พ อ เ พี ย ง
ก ลุ2 ม ส า ร ะ สั ง ค ม ศึ ก ษ า ศ า ส น า แ ล ะ วั ฒ น ธ ร ร ม

หลักสูตรแกนกลางปz 2551
มาตรฐาน ส 3.1 เขNาใจและสามารถ บรหิ ารจดั การทรพั ยากรในการผลติ และการบรโิ ภค การใชทN รพั ยากรที่มอี ย5จู ำกดั ไดNอย5างมีประสทิ ธิภาพและ

คมุN ค5า รวมทั้งหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพือ่ การดำรงชวี ติ อยา5 งมดี ุลยภาพ
มาตรฐานช(วงช้นั ที่ 1-2 (4) เขาN ใจระบบและวิธกี ารของเศรษฐกิจพอเพยี งและสามารถนำไปประยกุ ตLใชกN ับชีวิตประจำวนั ไดN
มาตรฐานชว( งชน้ั ที่ 3-4 (5) เขาN ใจเก่ยี วกับระบบและวิธีการของเศรษฐกิจพอเพยี ง และสามารถนำไปประยุกตใL ชNกับชีวิตประจำวนั ไดN

ก า ร เ ขี ย น แ ผ น แ บ บ บู ร ณ า ก า ร

ยดึ สาระสงั คมเป7นหลัก เพราะสงั คมจะมหี ัวขNอเนือ้ หาชัดเจน ใหสN อดแทรกความคดิ /คุณคา5 คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคลL งไปไดN
ยทุ ธศาสตรiการสอนของครู สอดแทรกคณุ ธรรม วินัย ความรบั ผดิ ชอบ การคำนึงถึงการอย5ูรว5 มกบั ผูNอน่ื สภาพแวดลNอมและธรรมชาติ
เนนH ใหเH ด็กแสดงความคิดเหน็ อยา< งมสี <วนร<วม วเิ คราะหLปญq หาตา5 งๆ อยา5 งเป0นเหตเุ ป0นผลรอบคอบ เป{ดโอกาสใหคN ิดแบบรเิ ริ่มสรNางสรรคL

และมคี รคู อยแนะนำมเี พ่ือน แนะนำดNวยความจรงิ ใจ

ยึดปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งในการเรียนรูH เพอ่ื อยร5ู ว5 มกันอยา5 งเกิดประโยชนLและเป0นสขุ

อาX งอิง https://www.chaipat.or.th/ : มูลนิธิชยั พัฒนา 396

เ กี่ ย ว ขG อ ง กั บ ก า ร ศึ ก ษ า ไ ท ย

แผนการศกึ ษาแหง5 ชาติ ยุทธศาสตรรL ะยะยาว 15 ปl เร่มิ ต้งั แต5ปl 2545-2559 หลกั การและแผนมา
จาก รัฐธรรมนูญปu พ.ศ. 2540 พรบ.การศึกษาแห5งชาติปl พ.ศ.2542 วสิ ยั ทัศนLการพฒั นาระยะ
ยาว 20 ปl ตามแผนพฒั นาเศรษฐกจิ ฉบับที่ 9 2545-2549
รฐั ธรรมนูญปu 2550 มาตรา 83
รฐั ตอN งสง5 เสริมและสนับสนุนใหNมกี ารดำเนนิ การตามแนวปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
รฐั ธรรมนญู ปl 2560 มาตรา 257
(1) ประเทศชาติมีความสงบเรียบรNอย มีความสามัคคีปรองดอง มกี ารพฒั นาอย5างยั่งยืนตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง และมีความ
สมดุลระหว5างการพัฒนาดNานวัตถุกับการพฒั นาดNานจติ ใจ
แผนการศึกษาแหง5 ชาติ ยุทธศาสตรรL ะยะยาว 20 ปl เร่มิ ต้งั แต5ปl 2560-2579 หลักการและแผนมา
จาก รัฐธรรมนญู ปu พ.ศ. 2560 และกรอบยทุ ธศาสตรชL าติ 20 ปl

อาX งองิ https://qa.ku.ac.th/photo_forweb/new%20web/education/docedu/d8.pdf : สำนกั กรรมการการศึกษาแหงH ชาติสำนักนายกรฐั มนตรี 397

แ ผ น ก า ร ศึ ก ษ า แ ห2 ง ช า ติ

กระทรวงศกึ ษาธิการ โดยสำนักงานเลขาธิการสภาการศกึ ษาจึงไดจN ัดทำแผนการศึกษาแหง5 ชาติ พ.ศ. 256๐ – 2579 โดยนำ
ยุทธศาสตรLชาติมาเปน0 กรอบความคิดสำคญั ในการทำแผนการศึกษาแห5งชาติ มแี นวคิด ซ่ึงประกอบดNวย หลกั การศกึ ษาเพอื่ ปวง
ชน (Education for all) หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง (Sufficiency Economy)

วิ สั ย ทั ศ นV

คนไทยทกุ คนไดNรับการศึกษาและเรียนรูตN ลอดชีวติ อยา5 งมีคณุ ภาพ ดำรงชวี ติ อยา5 งเป0นสขุ สอดคลNองกับหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

วั ต ถุ ป ร ะ ส ง คV

1) เพอ่ื พฒั นาระบบและกระบวนการ จดั การศกึ ษาที่มคี ณุ ภาพและมปี ระสทิ ธภิ าพ
2) เพอ่ื พัฒนาคนไทยใหNเปน0 พลเมืองดี มคี ุณลักษณะ ทกั ษะและสมรรถนะท่ีสอดคลNองกับบทบญั ญัติของรัฐธรรมนูญแห5งราชอาณาจกั รไทย
พระราชบัญญัติการศกึ ษาแห5งชาติและยทุ ธศาสตรLชาติ
3) เพอื่ พฒั นาสังคมไทยใหเN ปน0 สงั คม แห5งการเรยี นรNู และคณุ ธรรม จริยธรรม รรูN กั สามคั คี และรว5 มมือผนึกกำลงั มุ5งสก5ู ารพฒั นาประเทศ อย5างยง่ั ยนื
ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
4) เพ่ือนำประเทศไทยกาN วขNามกับดัก ประเทศทม่ี รี ายไดปN านกลาง และความเหลือ่ มล้ำภายในประเทศลดลง

อXางอิง http://www.kknpeo.moe.go.th/ : แผนการศกึ ษาแหงH ชาติ กระทรวงศึกษาธิการ 398

6 ยุ ท ธ ศ า ส ต รV

ยทุ ธศาสตรXที่ 1 : การจดั การศกึ ษาเพ่ือความม่ันคงของสังคมและประเทศชาติ
ยุทธศาสตรทX ่ี 2 : การผลิตและพัฒนากำลังคน การวจิ ยั และนวตั กรรรม เพอ่ื สราN ง ขีดความสามารถในการแขง# ขันของประเทศ
ยทุ ธศาสตรXที่ 3 : การพัฒนาศักยภาพคนทกุ ชว# งวยั และการสรNางสังคมแหง# การเรยี นรNู
ยทุ ธศาสตรXท่ี 4 : การสราN งโอกาส ความเสมอภาค และความเท#าเทียมทางการศกึ ษา
ยทุ ธศาสตรXที่ 5 : การจัดการศึกษาเพ่อื สราN งเสริมคุณภาพชีวิตทเ่ี ป/นมติ รกับ สง่ิ แวดลNอม
ยุทธศาสตรทX ่ี 6 : การพฒั นาประสิทธิภาพของระบบบรหิ ารจัดการศึกษา

ส รุ ป เ ศ ร ษ ฐ กิ จ พ อ เ พี ย ง

เป7นวถิ ีการดำเนนิ ชีวิต ท่ีใช#คุณธรรมกำกับความรู#
เป7นการพัฒนาตัวเอง ครอบครัว องคกc ร ชุมชน สังคม ประเทศชาติ ใหก# #าวหน#าไปพรอ# มกบั ความสมดุล มัน่ คง มัง่ คง่ั ย่งั ยืน
เปน7 หลกั คดิ และหลกั ปฏิบตั ิ เพอ่ื ใหค# นส]วนใหญ]พออย]พู อกนิ พอใชไ# ด#อยา] งมั่นคง เพื่อให#คนในสงั คม สามารถอย]รู ว] มกนั ได#อยา] งสนั ติ

สขุ เพ่ือใหค# นอย]รู ว] มกับธรรมชาติ ได#อย]างสมดุล ย่ังยืนและเพอื่ ให#แต]ละคนอยูอ] ย]างมศี กั ด์ศิ รี มรี ากเหงา# ทางวัฒนธรรม

อXางองิ http://www.kknpeo.moe.go.th/ : แผนการศึกษาแหงH ชาติ กระทรวงศึกษาธกิ าร 399

ค ว า ม ร อ บ รVู ทั น ส มั ย

400