26 คำชี้แจง ให้เติมคะแนนลงในช่องตามแบบประเมินรายการสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเกณฑ์การให้คะแนนและ ระดับคุณภาพ เลขที่ รายการสังเกตพฤติกรรม รวมคะแนน ระดับคุณภาพ รับผิดชอบ ต่องาน (3) การมี ส่วนรวมใน การทำงาน กลุ่ม (3) การมี วินัย (3) ยอมรับฟัง ความ คิดเห็นของ ผู้อื่น (3) ความสามารถ ในการแก้ไข ปัญหา (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 แบบสังเกตพฤติกรรมระหว่างเรียน
27 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
28 30 11 - 15 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ดี 6 - 10 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พอใช้ 1 - 5 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ควรปรับปรุง ลงชื่อ……………………………………………………..ผู้บันทึก ( )
29
30
31 ทอร์นาโดถล่มโอกลาโฮมา ดับแล้ว 14 ราย (ไอเอ็นเอ็น) เกิดเหตุทอร์นาโดลูกใหม่ ถล่ม โอกลาโฮมา ส่งผลให้มีผู้เสียชีวิตแล้ว อย่างน้อย 14 ราย พายุทอร์นาโดลูกใหม่ พัดถล่ม เขตโอกลาโฮมา ซิตี และในรัฐแคนซัส ตั้งแต่ช่วงเย็นวันอังคาร (24) ที่ ผ่านมา ตามเวลาท้องถิ่น ซึ่งเกิดขึ้นหลังพายุทอร์นาโดลูกโดด ที่ถล่มเมืองจอปลิน รัฐมิสซูรี เพียงวัน เดียว ล่าสุดพบผู้เสียชีวิตแล้ว อย่างน้อย 14 คนและผู้ได้รับบาดเจ็บ กว่า 70 คน ขณะที่กรมอุตุนิยมวิทยาสหรัฐเตือนว่า ทอร์นาโด อย่างน้อย 4 ลูก อาจเคลื่อนตัวพัดถล่มทางตอนใต้ ของสหรัฐฯ รวมถึง รัฐอิลลินอยส์ อีกครั้ง ในวันพุธ แต่ทำให้เกิดความเสียหายเพียงน้อยกว่าพายุทอร์นาโด พัดถล่มโอกลาโฮมาและแคนซัสของสหรัฐฯ อีกระลอก พบผู้เสียชีวิตอีกอย่างน้อย 6 คน ทำให้ยอดรวม พุ่ง เป็น 122 คนแล้ว สำนักข่าวต่างประเทศรายงานว่า เจ้าหน้าที่หน่วยจัดการภัยพิบัติฉุกเฉินของรัฐโอกลาโฮมายืนยันว่า มี ผู้เสียชีวิต 14 ราย จากการพัดถล่มของพายุทอร์นาโด โดยทั้ง 14 ราย อยู่ในเขตแคนาเดี้ยน เคาน์ตี ทาง ตะวันตกของเมืองโอกลาโฮมา ซิตี และมีผู้บาดเจ็บอีกอย่างน้อย 70 ราย ประชาชนไม่มีไฟฟ้าใช้ ขณะที่ในแคนซัสมีการยืนยันพบผู้เสียชีวิตอย่างน้อย 2 ราย ใกล้กับเมืองเซนต์ จอห์น หลังจากที่ ครอบครัวหนึ่ง กำลังขับรถบนถนนในทิศทางที่ทอร์นาโดพัดผ่าน ทำให้ต้นไม้ขนาดใหญ่โค่นล้มลงบนรถ สำนักงานอุตุนิยมวิทยาแห่งชาติของสหรัฐฯ รายงานว่า ทอร์นาโดหลายลูกพัดถล่มรัฐโอกลาโฮมาเมื่อ บ่ายวันอังคารตามเวลาท้องถิ่น โดยลูกที่รุนแรงที่สุดพัดถล่มเมืองเอลรีโน ซึ่งมีประชากรประมาณ 15,000 คน และกำลังมุ่งหน้าไปทางตะวันออกเฉียงเหนือ นอกจากนี้ยังมีพายุฝนฟ้าคะนองกำลังก่อตัวทางตะวันตก เฉียงใต้ของเมืองโอกลาโฮมา และอาจ ทวีกำลังขึ้นเป็นทอร์นาโดได้ จึงเตือนประชาชนให้เตรียมพร้อม รับมือ รวมถึงต้องคอยติดตามสำนักงานอุตุนิยมวิทยาแห่งชาติ รายงานสภาพอากาศตลอดเวลา โดยก่อนหน้านี้ ทอร์นาโด พัดถล่มใน รัฐมิสซิสซิปปี ทำให้มีประชาชนเสียชีวิตไปแล้วถึง 116 คน บาดเจ็บจำนวนมาก ที่มา : http://hilight.kapook.com/view/59077 ตัวอย่างข่าว
32 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาภูมิศาสตร์ (ส23102) โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ประจำปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่ควรรู้ เวลา 5 ชั่วโมง เรื่อง การใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวธนากรณ์ ปุณะปรุง วันที่สอน:วันที่……เดือน..........................พ.ศ. ............ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกัน ใช้แผน ที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ม.3/1 วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้โดยเลือกใช้ แผนที่เฉพาะเรื่องและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์สืบค้นข้อมูล สาระสำคัญ การใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการสืบค้น รวบรวมข้อมูลลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวีป อเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้นั้น จะต้องใช้เครื่องมือที่มีคุณภาพเหมาะกับลักษณะของข้อมูล มีการตรวจสอบ ข้อมูลจากหลายแห่ง และสามารถใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์หลากหลายผสมกัน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. วิเคราะห์ความแตกต่างของระบบสารสนเทศและสถิติทางภูมิศาสตร์เพื่อใช้ศึกษาลักษณะทางกายภาพของ ทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้ได้ (K) 2. ระบุและเลือกใช้ระบบสารสนเทศและสถิติทางภูมิศาสตร์เพื่อสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพ ของทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้ได้ (P) 3. สนใจศึกษาระบบสารสนเทศและสถิติทางภูมิศาสตร์อันเป็นหนึ่งในเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ เพื่อการ สืบค้นข้อมูลและใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวันเพิ่มมากขึ้น (A) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
33 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติศาสน์กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทํางาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ สาระการเรียนรู้ - เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่แสดงลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวีปอเมริกาเหนือและ อเมริกาใต้ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูสุ่มนักเรียนออกมาเล่าเกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพและลักษณะทางสังคมของทวีปอเมริกาเหนือ และอเมริกาใต้ โดยดูจากลูกโลกหรือแผนที่ เพื่อเป็นการทบทวนความรู้ 2. ครูให้นักเรียนรวมกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) แล้วให้สมาชิกแต่ละกลุ่มจับคู่กัน และนำ ข้อมูลจากการใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์แต่ละชนิดในการสืบค้นเกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพและ ลักษณะทางสังคมของทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้ เช่น แผนที่ ลูกโลก ภาพจากดาวเทียม แหล่งข้อมูลสารสนเทศ หนังสือพิมพ์ วารสาร นิตยสาร ฯลฯ มาเล่าสู่กันฟัง ขั้นสอน 3. ครูให้สมาชิกแต่ละคู่นำข้อมูลที่ได้สืบค้นมาร่วมกันวิเคราะห์และสรุปผล แล้วตอบคำถามในใบงาน ดังนี้ - คู่ที่ 1 ทำใบงานที่ 1.2 เรื่อง การสืบค้นลักษณะทางกายภาพของทวีปอเมริกาเหนือ - คู่ที่ 2 ทำใบงานที่ 1.3 เรื่อง การสืบค้นลักษณะทางสังคมของทวีปอเมริกาเหนือ
34 - คู่ที่ 3 ทำใบงานที่ 1.4 เรื่อง การสืบค้นลักษณะทางกายภาพของทวีปอเมริกาใต้ - คู่ที่ 4 ทำใบงานที่ 1.5 เรื่อง การสืบค้นลักษณะทางสังคมของทวีปอเมริกาใต้ แล้วให้นักเรียนแต่ละคู่ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องและเติมเต็มคำตอบในใบงานให้สมบูรณ์ 4. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อมูลที่สืบค้นและรวบรวมมานั้นว่า มีความถูกต้อง เหมาะสมอย่างไร และได้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์อะไรบ้าง 5. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ข้อ 1-2 1) นักเรียนมีปัญหาเกี่ยวกับการใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ชนิดใด และสามารถแก้ปัญหาได้อย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 2) นักเรียนจะนำความรู้และประสบการณ์เกี่ยวกับการใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการรวบรวม ข้อมูลไปประยุกต์ใช้ในเรื่องใดบ้าง จงอธิบาย (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นสรุป 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอคำตอบในใบงานที่ 1.2-1.5 หน้าชั้นเรียน ครูตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง การใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ม.3 -powerpoint/Canva -แบบทดสอบก่อนเรียน -ตัวอย่างข่าวเกี่ยวกับการพยากรณ์อากาศ
35 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ 1.ด้านความรู้ความเข้าใจ ใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 80 2.ด้านทักษะกระบวนการคิด การทำงานกลุ่ม งานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 80 3.ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล ระดับคุณภาพผ่านเกณฑ์ 2 ผ่าน
36 คำชี้แจง ให้เติมคะแนนลงในช่องตามแบบประเมินรายการสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเกณฑ์การให้คะแนนและ ระดับคุณภาพ เลขที่ รายการสังเกตพฤติกรรม รวมคะแนน ระดับคุณภาพ รับผิดชอบ ต่องาน (3) การมี ส่วนรวมใน การทำงาน กลุ่ม (3) การมี วินัย (3) ยอมรับฟัง ความ คิดเห็นของ ผู้อื่น (3) ความสามารถ ในการแก้ไข ปัญหา (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 แบบสังเกตพฤติกรรมระหว่างเรียน
37 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
38 11 - 15 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ดี 6 - 10 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พอใช้ 1 - 5 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ควรปรับปรุง ลงชื่อ……………………………………………………..ผู้บันทึก ( )
39
40
41 ใบงานที่ 1.2 การสืบค้นลก ะทางกา ภา ของทวีปอเมริกาเหนือ ค าชี้แจง ให้นักเรียนแต่ ะก ่มน าข้อมู ากการสืบค้น ัก ณะทางกายภาพของทวีปอเมริกาเหนือ มาวิเคราะห์ แ ะตอบค า าม เรื่อง (สรุปเ พาะประเด็นส าคั ) ค า าม 1. เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่ใ ้ในการรวบรวมข้อมู ด้แก่อะ รบ้าง 2. เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่เหมาะสมกับ ัก ณะของข้อมู มีอะ รบ้าง ยกตัวอย่างประกอบ 3. เครื่องมือทางภูมิศาสตร์มีค ณภาพให้ข้อมู ูกต้องตามความเป น ริง คืออะ ร อ ิบายเหต ผ ประกอบ 4. เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่ทันสมัยที่น ามาใ ้มีอะ รบ้าง ยกตัวอย่างประกอบ 5. การตรว สอบข้อมู ที่ ด้ ากเครื่องมือทางภูมิศาสตร์สามาร ท า ด้อย่าง รบ้าง งอ ิบาย 6. การสืบค้นข้อมู ทางภูมิศาสตร์ที่ ด้มาข้างต้นนั น ด้แสดง งการใ ้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ห ากห าย ผสมกันอย่าง รบ้าง
42 ใบงานที่ 1.3 การสืบค้นลก ะทางสง คมของทวีปอเมริกาเหนือ ค าชี้แจง ให้นักเรียนแต่ ะก ่มน าข้อมู ากการสืบค้น ัก ณะทางสังคมของทวีปอเมริกาเหนือ มาวิเคราะห์ แ ะตอบค า าม เรื่อง (สรุปเ พาะประเด็นส าคั ) ค า าม 1. เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่ใ ้ในการรวบรวมข้อมู ด้แก่อะ รบ้าง 2. เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่เหมาะสมกับ ัก ณะของข้อมู มีอะ รบ้าง ยกตัวอย่างประกอบ 3. เครื่องมือทางภูมิศาสตร์มีค ณภาพให้ข้อมู ูกต้องตามความเป น ริง คืออะ ร อ ิบายเหต ผ ประกอบ 4. เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่ทันสมัยที่น ามาใ ้มีอะ รบ้าง ยกตัวอย่างประกอบ 5. การตรว สอบข้อมู ที่ ด้ ากเครื่องมือทางภูมิศาสตร์สามาร ท า ด้อย่าง รบ้าง งอ ิบาย 6. การสืบค้นข้อมู ทางภูมิศาสตร์ที่ ด้มาข้างต้นนั น ด้แสดง งการใ ้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ห ากห าย ผสมกันอย่าง รบ้าง
43 ใบงานที่ 1.4 การสืบค้นลก ะทางกา ภา ของทวีปอเมริกา ต้ ค าชี้แจง ให้นักเรียนแต่ ะก ่มน าข้อมู ากการสืบค้น ัก ณะทางกายภาพของทวีปอเมริกาใต้ มาวิเคราะห์ แ ะตอบค า าม เรื่อง (สรุปเ พาะประเด็นส าคั ) ค า าม 1. เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่ใ ้ในการรวบรวมข้อมู ด้แก่อะ รบ้าง 2. เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่เหมาะสมกับ ัก ณะของข้อมู มีอะ รบ้าง ยกตัวอย่างประกอบ 3. เครื่องมือทางภูมิศาสตร์มีค ณภาพให้ข้อมู ูกต้องตามความเป น ริง คืออะ ร อ ิบายเหต ผ ประกอบ 4. เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่ทันสมัยที่น ามาใ ้มีอะ รบ้าง ยกตัวอย่างประกอบ 5. การตรว สอบข้อมู ที่ ด้ ากเครื่องมือทางภูมิศาสตร์สามาร ท า ด้อย่าง รบ้าง งอ ิบาย 6. การสืบค้นข้อมู ทางภูมิศาสตร์ที่ ด้มาข้างต้นนั น ด้แสดง งการใ ้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ห ากห าย ผสมกันอย่าง รบ้าง
44 ใบงานที่ 1.5 การสืบค้นลก ะทางสง คมของทวีปอเมริกา ต้ ค าชี้แจง ให้นักเรียนแต่ ะก ่มน าข้อมู ากการสืบค้น ัก ณะทางสังคมของทวีปอเมริกาใต้ มาวิเคราะห์ แ ะตอบค า าม เรื่อง (สรุปเ พาะประเด็นส าคั ) ค า าม 1. เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่ใ ้ในการรวบรวมข้อมู ด้แก่อะ รบ้าง 2. เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่เหมาะสมกับ ัก ณะของข้อมู มีอะ รบ้าง ยกตัวอย่างประกอบ 3. เครื่องมือทางภูมิศาสตร์มีค ณภาพให้ข้อมู ูกต้องตามความเป น ริง คืออะ ร อ ิบายเหต ผ ประกอบ 4. เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่ทันสมัยที่น ามาใ ้มีอะ รบ้าง ยกตัวอย่างประกอบ 5. การตรว สอบข้อมู ที่ ด้ ากเครื่องมือทางภูมิศาสตร์สามาร ท า ด้อย่าง รบ้าง งอ ิบาย 6. การสืบค้นข้อมู ทางภูมิศาสตร์ที่ ด้มาข้างต้นนั น ด้แสดง งการใ ้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ห ากห าย ผสมกันอย่าง รบ้าง
45 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาภูมิศาสตร์ (ส23102) โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ประจำปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่ควรรู้ เวลา 5 ชั่วโมง เรื่อง การใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวธนากรณ์ ปุณะปรุง วันที่สอน:วันที่……เดือน..........................พ.ศ. ............ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกัน ใช้แผน ที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ม.3/1 วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้โดยเลือกใช้ แผนที่เฉพาะเรื่องและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์สืบค้นข้อมูล สาระสำคัญ การศึกษาวิธีการนำเสนอข้อมูลทางภูมิศาสตร์ จะต้องเลือกใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ให้เหมาะสม มี คุณภาพ และใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์หลากหลายผสมกัน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายวิธีการน าเสนอข้อมูลทางภูมิศาสตร์ได้(K) 2. ระบุและเลือกใช้ระบบสารสนเทศและสถิติทางภูมิศาสตร์เพื่อสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพ ของทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้ได้ (P) 3. สนใจศึกษาระบบสารสนเทศและสถิติทางภูมิศาสตร์อันเป็นหนึ่งในเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ เพื่อการ สืบค้นข้อมูลและใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวันเพิ่มมากขึ้น (A) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา
46 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติศาสน์กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทํางาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ สาระการเรียนรู้ - เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่แสดงลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวีปอเมริกาเหนือและ อเมริกาใต้ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันตอบคำถามเกี่ยวกับลักษณะสำคัญของเครื่องมือทางภูมิศาสตร์แต่ละชนิfเช่น -เครื่องมือทางภูมิศาสตร์แต่ละประเภทใช้งานอย่างไร - ถ้านักเรียนต้องการศึกษาลักษณะภูมิประเทศของทวีปอเมริกาเหนือ และอเมริกาใต้ จะเลือกใช้ เครื่องมือชนิดใด เพราะเหตุใด 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด การเลือกข้อมูลจากเว็บไซต์นั้น มีวิธีพิจารณาอย่างไร (เลือกข้อมูลจากเว็บไซต์ที่จัดทำจากหน่วยงานและองค์กรที่น่าเชื่อถือ) ขั้นสอน 3.ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) แสวงหาความรู้ใหม่เกี่ยวกับการนำเสนอข้อมูลทาง ภูมิศาสตร์ โดยจับคู่กันและศึกษาข้อมูล จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ห้องสมุด และ แหล่งข้อมูลสารสนเทศ ดังนี้
47 - คู่ที่ 1 ศึกษาความรู้เรื่อง การนำเสนอข้อมูลแบบแผนที่ - คู่ที่ 2 ศึกษาความรู้เรื่อง การนำเสนอข้อมูลแบบกราฟ - คู่ที่ 3 ศึกษาความรู้เรื่อง การนำเสนอข้อมูลแบบแผนภูมิ - คู่ที่ 4 ศึกษาความรู้เรื่อง การนำเสนอข้อมูลแบบกราฟิก แล้วบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงในแบบบันทึกการอ่าน 4. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด นักเรียนเคยพบการนำเสนอข้อมูลทางภูมิศาสตร์ในรูปแบบใดบ้าง ยกตัวอย่างประกอบ (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 5. สมาชิกแต่ละคู่ของกลุ่มช่วยกันทำใบงาน ดังนี้ - คู่ที่ 1 ทำใบงานที่ 1.6 เรื่อง การนำเสนอข้อมูลทางภูมิศาสตร์แบบแผนที่ - คู่ที่ 2 ทำใบงานที่ 1.7 เรื่อง การนำเสนอข้อมูลทางภูมิศาสตร์แบบกราฟ - คู่ที่ 3 ทำใบงานที่ 1.8 เรื่อง การนำเสนอข้อมูลทางภูมิศาสตร์แบบแผนภูมิ - คู่ที่ 4 ทำใบงานที่ 1.9 เรื่อง การนำเสนอข้อมูลทางภูมิศาสตร์แบบกราฟิก 6. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ถ้านักเรียนต้องการเปรียบเทียบสินค้าเข้าและสินค้าออกประเทศต่างๆ ของทวีปอเมริกา-เหนือ และทวีปอเมริกาใต้ที่เป็นตัวเลขจำนวนมาก ควรจะนำเสนอข้อมูลสารสนเทศแบบใด อธิบาย เหตุผล (แบบแผนภูมิ จะทำให้สื่อความหมายได้ชัดเจน แสดงข้อมูลเพื่อให้เห็นปริมาณและรายละเอียดของ ข้อมูลได้ดี) 7.สมาชิกแต่ละคู่นำความรู้ที่ได้ศึกษาและผลงานในใบงานที่ตนรับผิดชอบมาอธิบายแลกเปลี่ยนความรู้ระหว่าง สมาชิกแต่ละคนในกลุ่ม ขั้นสรุป 8. ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบในใบงานที่ 1.6-1.9 9. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับการนำเสนอข้อมูลทางภูมิศาสตร์แบบต่างๆ สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ม.3 -powerpoint/Canva -แบบทดสอบก่อนเรียน -ใบงาน
48 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ 1.ด้านความรู้ความเข้าใจ ใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์คะแนน ร้อยละ 80 2.ด้านทักษะกระบวนการ คิด การทำงานกลุ่ม งานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 80 3.ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล ระดับคุณภาพผ่านเกณฑ์ 2 ผ่าน
49 คำชี้แจง ให้เติมคะแนนลงในช่องตามแบบประเมินรายการสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเกณฑ์การให้คะแนนและ ระดับคุณภาพ เลขที่ รายการสังเกตพฤติกรรม รวมคะแนน ระดับคุณภาพ รับผิดชอบ ต่องาน (3) การมี ส่วนรวมใน การทำงาน กลุ่ม (3) การมี วินัย (3) ยอมรับฟัง ความ คิดเห็นของ ผู้อื่น (3) ความสามารถ ในการแก้ไข ปัญหา (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 แบบสังเกตพฤติกรรมระหว่างเรียน
50 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
51 30 11 - 15 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ดี 6 - 10 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พอใช้ 1 - 5 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ควรปรับปรุง ลงชื่อ……………………………………………………..ผู้บันทึก ( )
52
53
54 ใบงานที่ 1.6 การน าเสนอข ้ อม ู ลทางภม ู ิ ศาสตรแ ์ บบแผนท ี่ ค าชี้แจง ให้นักเรียนอ่านข้อมู ทางภูมิศาสตร์ ากแผนที่ แ ะตอบค า าม ค า าม ข้อมู ที่ ด้ ากแผนที่ทวีปอเมริกาเหนือ คืออะ ร ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................
55 ใบงานที่ 1.7 การน าเสนอข ้ อม ู ลทางภม ู ิ ศาสตรแ ์ บบกราฟ ค าชี้แจง ให้นักเรียนอ่านข้อมู ทางภูมิศาสตร์ ากกราฟ แ ะตอบค า าม ค า าม ข้อมู ที่ ด้ ากกราฟนี คืออะ ร ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................
56 ใบงานที่ 1.8 การน าเสนอข ้ อม ู ลทางภม ู ิ ศาสตรแ ์ บบแผนภม ู ิ ค าชี้แจง ให้นักเรียนอ่านข้อมู ทางภูมิศาสตร์ ากแผนภูมิแ ะตอบค า าม ค า าม ข้อมู ที่ ด้ ากแผนภูมินี คืออะ ร ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................
57 ใบงานที่ 1.9 การน าเสนอข ้ อม ู ลทางภม ู ิ ศาสตรแ ์ บบกราฟิ ก ค าชี้แจง ให้นักเรียนอ่านข้อมู ทางภูมิศาสตร์ ากกราฟิก แ ะตอบค า าม ค า าม ข้อมู ที่ ด้ ากการอ่านกราฟิกนี คืออะ ร ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................
58 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาภูมิศาสตร์ (ส23102) โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ประจำปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่ควรรู้ เวลา 5 ชั่วโมง เรื่อง การใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวธนากรณ์ ปุณะปรุง วันที่สอน:วันที่……เดือน..........................พ.ศ. ............ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกัน ใช้แผน ที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ม.3/1 วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้โดยเลือกใช้ แผนที่เฉพาะเรื่องและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์สืบค้นข้อมูล สาระสำคัญ การนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้นั้น จะต้องเลือกใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ให้เหมาะสม มีคุณภาพ และใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์หลากหลายผสมกัน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นำเสนอข้อมูลทางกายภาพและสังคมของทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้ได้(K) 2. ระบุและเลือกใช้ระบบสารสนเทศและสถิติทางภูมิศาสตร์เพื่อสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพ ของทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้ได้ (P) 3. สนใจศึกษาระบบสารสนเทศและสถิติทางภูมิศาสตร์อันเป็นหนึ่งในเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ เพื่อการ สืบค้นข้อมูลและใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวันเพิ่มมากขึ้น (A) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา
59 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติศาสน์กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทํางาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ สาระการเรียนรู้ - เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่แสดงลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวีปอเมริกาเหนือและ อเมริกาใต้ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้อาสาสมัครนักเรียน 3-4 คน ผลัดกันออกมานำเสนอวิธีการนำเสนอข้อมูลทางภูมิศาสตร์ โดยใช้ เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ เช่น แผนที่ ลูกโลก ภาพถ่ายจากดาวเทียม เพื่อเป็นการทบทวนความรู้ ครูตรวจสอบความถูกต้อง 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ข้อ 1-3 1) การนำเสนอข้อมูลแบบใดที่นิยมใช้กันมากในปัจจุบัน (แบบกราฟิก ทำให้เห็นภาพรวม เป็นการใช้ความคิดสร้างสรรค์ แสดงได้หลากหลายไม่มีข้อจำกัด) 2) การนำเสนอข้อมูลทางภูมิศาสตร์สามารถนำเสนอในรูปแบบใดได้บ้าง (แบบแผนที่ แบบแผนภูมิ แบบกราฟ และแบบกราฟิก) 3) ถ้านักเรียนจะต้องนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวีป อเมริกาเหนือ และทวีปอเมริกาใต้ นักเรียนควรจะใช้วิธีการนำเสนออย่างไร เพื่อให้ผู้ฟังเข้าใจ และสนใจฟัง (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
60 ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ศึกษาความรู้เกี่ยวกับลักษณะ ทาง กายภาพและสังคมของทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้ และรายงานการนำเสนอข้อมูลทาง ภูมิศาสตร์ โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที่กำหนด ดังนี้ 1) การใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการสืบค้น รวบรวมข้อมูล และนำเสนอผลงาน 2) การนำเสนอข้อมูลทางภูมิศาสตร์เป็นสารสนเทศรูปแบบต่างๆ 3) การใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์รวบรวมข้อมูลลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวีปอเมริกาเหนือ 4) การใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์รวบรวมข้อมูลลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวีปอเมริกาใต้ ขั้นสอน 3. สมาชิกแต่ละกลุ่มนำเสนอข้อมูลหน้าชั้นเรียน แล้วให้สมาชิกกลุ่มอื่นช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องและ ให้ข้อเสนอแนะ ครูคอยให้คำแนะนำเพิ่มเติม 4. ครูแนะนำให้นักเรียนนำความรู้จากการใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ไปสืบค้นข้อมูลอื่นในการเรียนรู้ เรื่อง ทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้ 5. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด นักเรียนจะนำความรู้เกี่ยวกับการใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ไปประยุกต์ใช้กับการเรียนวิชาอื่นได้ อย่างไรบ้าง (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นสรุป 6. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ม.3 -powerpoint/Canva -แบบทดสอบหลังเรียน
61 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ 1.ด้านความรู้ความเข้าใจ แบบทดสอบหลังเรียน แบบทดสอบหลังเรียน ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 80 2.ด้านทักษะกระบวนการ คิด การทำงานกลุ่ม งานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 80 3.ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล ระดับคุณภาพผ่านเกณฑ์ 2 ผ่าน
62 คำชี้แจง ให้เติมคะแนนลงในช่องตามแบบประเมินรายการสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเกณฑ์การให้คะแนนและ ระดับคุณภาพ เลขที่ รายการสังเกตพฤติกรรม รวมคะแนน ระดับคุณภาพ รับผิดชอบ ต่องาน (3) การมี ส่วนรวมใน การทำงาน กลุ่ม (3) การมี วินัย (3) ยอมรับฟัง ความ คิดเห็นของ ผู้อื่น (3) ความสามารถ ในการแก้ไข ปัญหา (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 แบบสังเกตพฤติกรรมระหว่างเรียน
63 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
64 11 - 15 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ดี 6 - 10 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พอใช้ 1 - 5 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ควรปรับปรุง ลงชื่อ……………………………………………………..ผู้บันทึก ( )
65
66
67
68
69 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาภูมิศาสตร์ (ส23102) โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ประจำปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ภูมิศาสตร์ทวีปอเมริกาเหนือ (1) เวลา 9 ชั่วโมง เรื่อง ลักษณะทั่วไปของทวีปอเมริกาเหนือ เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวธนากรณ์ ปุณะปรุง วันที่สอน:วันที่……เดือน..........................พ.ศ. ............ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกัน ใช้แผนที่ และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิ สารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ม.3/1 วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้โดยเลือกใช้ แผนที่เฉพาะเรื่องและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์สืบค้นข้อมูล สาระสำคัญ ทวีปอเมริกาเหนือตั้งอยู่ในซีกโลกเหนือ ซึ่งทำเลที่ตั้งล้อมรอบไปด้วยทะเลและมหาสมุทร ส่งผลต่อวิถี ชีวิตของประชากร จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. วิเคราะห์ทำเลที่ตั้ง ขนาด อาณาเขต และลักษณะภูมิประเทศของทวีปอเมริกาเหนือได้ (K) 2. ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับทำเลที่ตั้ง ขนาด อาณาเขต และลักษณะภูมิประเทศของ ทวีปอเมริกาเหนือได้ (P) 3. เห็นคุณค่าของการศึกษาเกี่ยวกับทำเลที่ตั้ง ขนาด อาณาเขต และลักษณะภูมิประเทศของทวีปอเมริกา เหนือ(A) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
70 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติศาสน์กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทํางาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ สาระการเรียนรู้ - เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่แสดงลักษณะทางกายภาพของทวีปอเมริกาเหนือ กระบวนการจัดการเรียนรู้ • ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนผ่อนคลายก่อนเรียนด้วยการเล่นเกมต่างๆตามที่ครูผู้สอนเตรียมมา 2.ครูให้นักเรียนดูภาพที่เป็นลักษณะเด่นในทวีปอเมริกาเหนือ เช่น แกรนด์แคนยอน น้ำตกไนแองการา เทือกเขา ร็อกกี ทะเลสาบสุพีเรีย แล้วให้นักเรียนทายว่า ภาพดังกล่าวคืออะไร อยู่ที่ไหนมีความสำคัญอย่างไร 3. ครูให้นักเรียนอาสาสมัครออกมาชี้ตำแหน่งประเทศหรือเมืองสำคัญในทวีปอเมริกาเหนือที่นักเรียน รู้จัก จากลูกโลก แผนที่โลก หรือแผนที่ทวีปอเมริกาเหนือ • ขั้นสอน 4.นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด เราใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ชนิดใดสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับทวีปอเมริกาเหนือ (ลูกโลก แผนที่โลก แผนที่ทวีปอเมริกาเหนือ ภาพจากดาวเทียม เว็บไซต์ สื่อสิ่งพิมพ์) 5. ค ร ู อ ธ ิ บ า ย ใ ห้ นักเรียนเข้าใจลักษณะทั่วไปของทวีปอเมริกาเหนือ พร้อมชี้แผนที่ประกอบคำอธิบาย ในหัวข้อต่อไปนี้ 1) อาณาเขตติดต่อ 2) ประเทศและเมืองหลวง 3) ประวัติความเป็นมาที่สำคัญ 6. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน แล้วครูชี้แจงให้สมาชิกทุกคนร่วมมือกันทำกิจกรรมในใบงานที่ 2.1 เรื่อง ลักษณะทั่วไปของทวีปอเมริกาเหนือ โดยปฏิบัติหน้าที่ร่วมกัน ดังนี้ - สมาชิกคนที่ 1 เขียนคำตอบ ข้อ 1 แล้วส่งใบงานต่อไปยังสมาชิกคนที่ 2
71 -สมาชิกคนที่ 2 อ่านคำตอบของสมาชิกคนที่ 1 ตรวจสอบความถูกต้อง และเขียนคำตอบในข้อต่อไป แล้วส่งใบ งานไปยังสมาชิกคนที่ 3 -สมาชิกคนที่ 3 อ่านคำตอบของสมาชิกคนที่ 2 ตรวจสอบความถูกต้อง และเขียนคำตอบในข้อต่อไป แล้วส่งใบ งานไปยังสมาชิกคนที่ 4 ทำแบบนี้จนครบทุกคน 7. สมาชิกทุกคนจะได้มีโอกาสอ่านและเขียนคำตอบหมุนเวียนกันไปเรื่อยๆ จนครบทุกข้อ 8. ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบในใบงานที่ 2.1 9. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ข้อ 1-2 1) ทวีปอเมริกาเหนือมีทำเลที่ตั้งที่เอื้ออำนวยต่อการติดต่อกับประเทศต่างๆ ทั่วโลกอย่างไร (เนื่องจากอาณาเขตติดต่อกับทะเลเป็นแนวยาว คือ ด้านตะวันตกติดต่อมหาสมุทรแปซิฟิ ด้านตะวันออกติดต่ออ่าว เม็กซิโก มหาสมุทรแอตแลนติก ส่งผลให้เกิดความสะดวกในการเดินเรือ เพื่อติดต่อกับประเทศต่างๆ ทั่วโลก) 2) ถ้านักเรียนจะเดินทางจากประเทศไทยไปประเทศสหรัฐอเมริกาโดยใช้เส้นทางผ่านประเทศญี่ปุ่น จะต้องผ่านมหาสมุทรอะไร(มหาสมุทรแปซิฟิก) • ขั้นสรุป 10. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปความรู้เรื่อง ลักษณะทั่วไปของทวีปอเมริกาเหนือเกี่ยวกับทำเลที่ตั้ง อาณาเขตติดต่อ ประเทศและเมืองหลวง สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ม.3 -powerpoint/Canva -แบบทดสอบก่อนเรียน บัตรภาพ - แผนที่ทวีปอเมริกาเหนือ แผนที่โลก - ลูกโลก - ใบงานที่ 2.1 เรื่อง ลักษณะทั่วไปของทวีปอเมริกาเหนือ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
72 รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ 1.ด้านความรู้ความเข้าใจ แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1ใบงาน ที่ 2.1 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1ใบงาน ที่ 2.1 ผ่านเกณฑ์คะแนน ร้อยละ 80 2.ด้านทักษะกระบวนการ คิด แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1ใบงาน ที่ 2.1 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1ใบงาน ที่ 2.1 ผ่านเกณฑ์คะแนน ร้อยละ 80 3.ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล ระดับคุณภาพผ่านเกณฑ์ 2 ผ่าน คำชี้แจง ให้เติมคะแนนลงในช่องตามแบบประเมินรายการสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเกณฑ์การให้คะแนนและ ระดับคุณภาพ แบบสังเกตพฤติกรรมระหว่างเรียน
73 เลขที่ รายการสังเกตพฤติกรรม รวมคะแนน ระดับคุณภาพ รับผิดชอบ ต่องาน (3) การมี ส่วนรวมใน การทำงาน กลุ่ม (3) การมี วินัย (3) ยอมรับฟัง ความ คิดเห็นของ ผู้อื่น (3) ความสามารถ ในการแก้ไข ปัญหา (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
74 25 26 27 28 29 30 11 - 15 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ดี 6 - 10 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พอใช้ 1 - 5 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ควรปรับปรุง ลงชื่อ……………………………………………………..ผู้บันทึก ( )
75