326
327 ใบงานที่ 5.1 ลก ะทางสง คมและวฒ น รรมของทว ีปอเมร ิ กา ต ้ ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบค า ามต่อ ปนี 1.ทวีปอเมริกาใต้มีประ ากรห ากห ายเ ื อ าติอาศัยอยู่ปะปนกันทั ง าวพื นเมืองเดิม าวผิวขาว แ ะก ่มคนที่อพยพมา ากทวีปอื่นๆ ท าให้การอยู่ร่วมกันมี ัก ณะอย่าง ร ……………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………………… 2.ประ ากรในเมืองแ ะประ ากรใน นบทมีวิ ี ีวิตแตกต่างกันอย่าง ร ……………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………………… 3. วิ ีการด าเนิน ีวิตของประ ากรในทวีปอเมริกาใต้มีการเป ี่ยนแป ง ากอดีตอย่าง รบ้าง แ ะส่งผ ต่อความเป นอยู่อย่าง ร ……………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………………
328 ใบงานที่ 5.1 ลก ะทางสง คมและวฒ น รรมของทว ีปอเมร ิ กา ต ้ ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบค า ามต่อ ปนี 1. ทวีปอเมริกาใต้มีประ ากรห ากห ายเ ื อ าติอาศัยอยู่ปะปนกันทั ง าวพื นเมืองเดิม าวผิวขาว แ ะก ่มคนที่อพยพมา ากทวีปอื่นๆ ท าให้การอยู่ร่วมกันมี ัก ณะอย่าง ร ท าให้เกิดสายเลือดผสมใหม่ เช่น ชาวยุโรปเชื้อสายสเปน และโปรตุเกส ได้ครอบครองดินแดนของชาว พื้นเมือง มีการแต่งงานกับชาวพื้นเมือง ท าให้เกิดเชื้อสายผสม เรียกว่า เมสติโซ ซึ่งเป็นประชากรส่วนให ่ของประเทศ 2. ประ ากรในเมืองแ ะประ ากรใน นบทมีวิ ี ีวิตแตกต่างกันอย่าง ร กลุ่มคนที่อยู่ในเมือง มีวิถีชีวิต 2 แบบ คือ กลุ่มที่มีความเป็นอยู่ที่ดี มีฐานะทางเศร ฐกิจดี ส่วนอีกกลุ่ม คือ อาศัยอยู่ อย่างหนาแน่นในชุมชนแออัด มีความเป็นอยู่ไม่ดี มีรายได้จากการใช้แรงงานเป็นหลัก ส่วนประเทศที่อาศัยอยู่ใน ชนบทประกอบอาชีพเก ตรกรรม ท าการเก ตรเพื่อเลี้ยงชีพเป็นหลัก ใช้เทคโนโลยีพื้นบ้านเป็นหลักท าให้ได้ผลผลิตต ่า 3. วิ ีการด าเนิน ีวิตของประ ากรในทวีปอเมริกาใต้มีการเป ี่ยนแป ง ากอดีตอย่าง รบ้าง แ ะส่งผ ต่อความเป นอยู่อย่าง ร สภาพความเป็นอยู่ สภาพชุมชนเปลี่ยนแปลงสู่สังคมเมืองมากขึ้น การขยายตัวของเมืองเป็นไปอย่างรวดเร็ว บางเมืองอัตราการเกิดเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว เช่น เมืองเซาเปาลู รีอูดีจาเนรู ในบราซิล ท าให้เกิดชุมชนแออัดเพิ่มขึ้น มีปั หาอาช ากรรมและโจรผู้ร้ายชุกชุม ปั หาคนจรจัด เป็นต้น
329 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 34 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาภูมิศาสตร์ (ส23102) โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ประจำปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ทวีปอเมริกาใต้ (2) เวลา 9 ชั่วโมง เรื่อง การเปลี่ยนแปลงลักษณะ ทางสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต้ เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวธนากรณ์ ปุณะปรุง วันที่สอน:วันที่……เดือน..........................พ.ศ. ............ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์ วิถี การดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วมร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ม.3/1 ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการรวบรวม วิเคราะห์ และนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะ ทางกายภาพและสังคมของทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้ สาระสำคัญ ลักษณะทางสังคมและวัฒนธรรมของประชากรในทวีปอเมริกาใต้ มีลักษณะการเปลี่ยนแปลงของสังคม เกษตรกรรมสู่สังคมอุตสาหกรรมค่อนข้างน้อย จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายลักษณะผลของการเปลี่ยนแปลงลักษณะทางสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต้ได้(K) 2. วิเคราะห์ผลของการเปลี่ยนแปลงลักษณะทางสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต้ได้(P) 3. เห็นคุณค่าของการศึกษาปัญหาเกี่ยวกับผลของการเปลี่ยนแปลงลักษณะทางสังคมและวัฒนธรรมของทวีป อเมริกาใต้ได้(A) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
330 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติศาสน์กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทํางาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ สาระการเรียนรู้ • การเปลี่ยนแปลงทางสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต้ กระบวนการจัดการเรียนรู้ • ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันบอกลักษณะทางสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต้ เพื่อเป็นการทบทวน ความรู้ 2. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การเปลี่ยนแปลงทาง สังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต้ จากหนังสือเรียน หรือแหล่งข้อมูลสารสนเทศ 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงทางสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต้ พร้อม ยกตัวอย่างการเปลี่ยนแปลง แล้วสรุปเป็นแผนผังความคิด และส่งตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน • ขั้นสอน 4. ครูนำวีดิทัศน์การเต้นรำจังหวะแซมบา (Samba) และลัมบาดา (Lambada) มาเปิดให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ทำนองเพลง จังหวะและลีลาการเต้น เครื่องดนตรีที่เป็นเอกลักษณ์ 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำความรู้ที่ได้มาทำใบงานที่ 5.2 เรื่อง เอกลักษณ์ของทวีปอเมริกาใต้ 6. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด - นักเรียนคิดว่าการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต้มีผลต่อเศรษฐกิจของ ประเทศต่างๆ ในทวีปหรือไม่ อย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
331 • ขั้นสรุป 7. ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบในใบงานที่ 5.2 8. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง การเปลี่ยนแปลงทางสังคมและวัฒนธรรมของทวีป อเมริกาใต้ สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ม.3 -powerpoint/Canva - ใบงานที่ 5.2 เรื่อง เอกลักษณ์ของทวีปอเมริกาใต้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ 1.ด้านความรู้ความเข้าใจ ใบงานที่ 5.2 ใบงานที่ 5.2 คุณภาพผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 70 2.ด้านทักษะกระบวนการ คิด ใบงานที่ 5.2 ใบงานที่ 5.2 คุณภาพผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 70 3.ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล ระดับคุณภาพผ่านเกณฑ์ 2 ผ่าน
332 คำชี้แจง ให้เติมคะแนนลงในช่องตามแบบประเมินรายการสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเกณฑ์การให้คะแนนและ ระดับคุณภาพ เลขที่ รายการสังเกตพฤติกรรม รวมคะแนน ระดับคุณภาพ รับผิดชอบ ต่องาน (3) การมี ส่วนรวมใน การทำงาน กลุ่ม (3) การมี วินัย (3) ยอมรับฟัง ความ คิดเห็นของ ผู้อื่น (3) ความสามารถ ในการแก้ไข ปัญหา (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 แบบสังเกตพฤติกรรมระหว่างเรียน
333 22 23 24 25 26 27 28 29 30 11 - 15 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ดี 6 - 10 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พอใช้ 1 - 5 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ควรปรับปรุง ลงชื่อ……………………………………………………..ผู้บันทึก ( )
334
335
336 ใบงานที่ 5.2 เอกลก ์ของทวีปอเมริกา ต้ ค าชี้แจง ให้นักเรียนดูภาพ แ ้วสร ปความเป นเอก ัก ณ์ทางวั น รรมแ ะความเป นอยู่ของประ ากร 1. 2. 3. 4.
337 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 35 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาภูมิศาสตร์ (ส23102) โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ประจำปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ทวีปอเมริกาใต้ (2) เวลา 9 ชั่วโมง เรื่อง ลักษณะทั่วไปทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวธนากรณ์ ปุณะปรุง วันที่สอน:วันที่……เดือน..........................พ.ศ. ............ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกัน ใช้แผนที่ และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิ สารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ม.3/1 ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการรวบรวม วิเคราะห์ และนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะ ทางกายภาพและสังคมของทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้ สาระสำคัญ ลักษณะทางสังคมและวัฒนธรรมของประชากรในทวีปอเมริกาใต้ มีลักษณะการเปลี่ยนแปลงของสังคม เกษตรกรรมสู่สังคมอุตสาหกรรมค่อนข้างน้อย จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายลักษณะผลของลักษณะทางกายภาพต่อกิจกรรมทางเศรษฐกิจของประชากรในทวีปอเมริกาใต้ได้ (K) 2. วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะทางกายภาพต่อกิจกรรมทางเศรษฐกิจของประชากรในทวีป อเมริกาใต้ได้ (P) 3. เห็นคุณค่าของการศึกษาลักษณะทางกายภาพต่อกิจกรรมทางเศรษฐกิจของประชากรในทวีปอเมริกาใต้ได้ (A) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
338 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติศาสน์กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทํางาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ สาระการเรียนรู้ -ลักษณะทางกายภาพต่อกิจกรรมทางเศรษฐกิจของประชากรในทวีปอเมริกาใต้ได้ กระบวนการจัดการเรียนรู้ • ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนดูแผนที่แสดงแหล่งเพาะปลูกและเลี้ยงสัตว์ และแผนที่แสดงแหล่งแร่ของทวีปอเมริกาใต้ แล้วให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับแผนที่ดังกล่าว 2. ครูอธิบายเกี่ยวกับการเพาะปลูก การเลี้ยงสัตว์ และแร่ที่สำคัญในทวีปอเมริกาใต้ให้นักเรียนฟังจนมี ความเข้าใจ 3. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ลักษณะทางเศรษฐกิจ ของ ทวีปอเมริกาใต้ จากหนังสือเรียน • ขั้นสอน 4. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาเป็นพื้นฐานในการเล่นเกม “จริงหรือหลอก” โดยให้แต่ละกลุ่มตั้งคำถามจริงหรือไม่ จากเนื้อหาที่ได้ศึกษา กลุ่มละ 10 คำถาม เช่น - จริงหรือไม่ การเพาะปลูกในไร่ขนาดใหญ่เป็นการเปลี่ยนแปลงเศรษฐกิจในทวีปอเมริกาใต้ที่เป็นผล มาจากการตั้งถิ่นฐานของชาวยุโรป (จริง) - จริงหรือไม่ ประเทศอาร์เจนตินาเป็นแหล่งผลิตกาแฟที่มีชื่อเสียงมากที่สุดในโลก (ไม่จริง ที่ถูกต้อง คือ ประเทศบราซิล) 5. นักเรียนร่วมกันคัดเลือกนักเรียน 2 คน เป็นพิธีกรดำเนินรายการ เมื่อคัดเลือกพิธีกรได้แล้วให้พิธีกร รวบรวมคำถามจากทุกกลุ่ม จากนั้นคัดเลือกคำถามจากกลุ่มต่างๆ ประมาณ 15-20 คำถาม
339 6. พิธีกรเริ่มดำเนินรายการ “จริงหรือหลอก” ด้วยคำถามจริงหรือไม่ ให้แต่ละกลุ่มช่วยกันคิดคำตอบ พร้อมแสดงเหตุผลประกอบ ในกรณีที่ตอบผิด พิธีกรจะไม่เฉลยคำตอบ แต่จะให้กลุ่มที่ตอบถูกเป็น ผู้เฉลย คำตอบแทน โดยมีครูเป็นผู้ตรวจสอบความถูกต้อง 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มบันทึกคะแนนให้กลุ่มของตนเอง กลุ่มใดที่ตอบถูกมากที่สุดเป็นผู้ชนะ 8. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะทางกายภาพที่มีผลต่อกิจกรรมทางเศรษฐกิจของ ประชากรในทวีปอเมริกาใต้ พร้อมทั้งบอกกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่สำคัญในทวีปอเมริกาใต้ • ขั้นสรุป 9.นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันนำความรู้ที่ได้มาทำใบงานที่ 5.3 เรื่อง ลักษณะทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกา ใต้ 10. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ลักษณะทั่วไปทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ม.3 -powerpoint/Canva - แผนที่ทวีปอเมริกาใต้แสดงแหล่งเพาะปลูก เลี้ยงสัตว์ และแหล่งแร่ - ใบงานที่ 5.3 เรื่อง ลักษณะทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ 1.ด้านความรู้ความเข้าใจ ใบงานที่ 5.3 ใบงานที่ 5.3 คุณภาพผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 70 2.ด้านทักษะกระบวนการ คิด งานกลุ่ม นำเสนองาน งานกลุ่ม นำเสนองาน ระดับคุณภาพผ่านเกณฑ์ 2 ผ่าน 3.ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล ระดับคุณภาพผ่านเกณฑ์ 2 ผ่าน
340 คำชี้แจง ให้เติมคะแนนลงในช่องตามแบบประเมินรายการสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเกณฑ์การให้คะแนนและ ระดับคุณภาพ เลขที่ รายการสังเกตพฤติกรรม รวมคะแนน ระดับคุณภาพ รับผิดชอบ ต่องาน (3) การมี ส่วนรวมใน การทำงาน กลุ่ม (3) การมี วินัย (3) ยอมรับฟัง ความ คิดเห็นของ ผู้อื่น (3) ความสามารถ ในการแก้ไข ปัญหา (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 แบบสังเกตพฤติกรรมระหว่างเรียน
341 23 24 25 26 27 28 29 30 11 - 15 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ดี 6 - 10 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พอใช้ 1 - 5 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ควรปรับปรุง ลงชื่อ……………………………………………………..ผู้บันทึก ( )
342
343
344 อ าร ร อบ าร อ แผนที่แสดงแหล่งเ าะปลกูและเลี้ งสต วข์องทวีปอเมริกา ต้ ที่มา : วิโร น์ เอี่ยมเ ริญ แ ะอภิสิท ิ์ เอี่ยมหน่อ [ม.ป.ป.]. หน งสือเร ีน รา วิชา ื้น าน ภมูิศาสตร์ ช ้นม มศ ก าปี ที่ 3. พิมพ์ครั งที่ 7. กร งเทพมหานคร : อัก รเ ริญทัศน์.
345 ใบงานที่ 5.3 ลก ะทางเศร ก ิ จของทว ีปอเมร ิ กา ต ้ ค าชี้แจง ให้นักเรียนเติมข้อความเกี่ยวกับ ัก ณะทางเศร ฐกิ ของทวีปอเมริกาใต้ใน ่องว่างให้ ด้ใ ความ สมบูรณ์ 1. กิ กรรมทางเศร ฐกิ ที่ส าคัญของทวีปอเมริกาใต้ ด้แก่ 2. พื เศร ฐกิ ที่ส าคัญของทวีปอเมริกาใต้ คือ ป ูกมากที่ประเทศ 3. ปัญหาส าคัญในการท าการเก ตรของทวีปอเมริกาใต้ คือ ท าให้ท าการเพาะป ูก ม่ค่อย ด้ผ ผ ิต 4. ทวีปอเมริกาใต้เป นแห ่งเ ี ยงสัตว์ที่ส าคัญของโ ก เนื่อง าก สัตว์เ ี ยงที่ส าคัญ เ ่น ประเทศที่เ ี ยงมากที่ส ด คือ 5. แห ่งประมงที่ส าคัญของทวีปอเมริกาใต้อยู่ที่ บริเวณประเทศ ป าที่ ับ ด้มาก เ ่น 6. อ ปสรรคในการท าประมงของทวีปอเมริกาใต้ คือ 7. ประเทศ เป นผู้ส่งออกป าป่น แ ะน ามันป ารายใหญ่ที่ส ดของโ ก 8. พื นที่ป่า ม้ของทวีปอเมริกาใต้ ด งอย่างรวดเร วเป นเพราะ ท าให้มีการบ กร กพื นที่ป่า ม้อย่างกว้างขวาง 9. แห ่งแร่ทองแดงที่ส าคัญของทวีปอเมริกาใต้ ซ ่งเป นผู้ผ ิตรายใหญ่ของโ กอยู่ที่ แห ่งแร่เห กส าคัญอยู่ที่ 10. เหมืองทองค ารายใหญ่ของโ กอยู่ที่ 11. ต าดส่งออกแร่ที่ส าคัญของทวีปอเมริกาใต้ ด้แก่ 12. แห ่งผ ิตปิโตรเ ียม แ ะแก ส รรม าติที่ส าคัญของทวีปอเมริกาใต้ ด้แก่ 13. ประเทศที่มีอ ตสาหกรรมเ ริญก้าวหน้ามากที่ส ดในทวีปอเมริกาใต้ คือ อ ตสาหกรรมส าคัญ เ ่น เมืองอ ตสาหกรรม คือ 14. ประเทศแ บ ายฝั่งตะวันตกของทวีปอเมริกาใต้ มีอ ตสาหกรรมส าคัญ คือ 15. แห ่งท่องเที่ยวทาง รรม าติที่มี ื่อเสียงเป นที่รู้ ักทั่วโ กในทวีปอเมริกาใต้ คือ อยู่ในประเทศ
346 ใบงานที่ 5.3 ลก ะทางเศร ก ิ จของทว ีปอเมร ิ กา ต ้ ค าชี้แจง ให้นักเรียนเติมข้อความเกี่ยวกับ ัก ณะทางเศร ฐกิ ของทวีปอเมริกาใต้ใน ่องว่างให้ ด้ใ ความ สมบูรณ์ 1. กิ กรรมทางเศร ฐกิ ที่ส าคัญของทวีปอเมริกาใต้ ด้แก่ การเพาะปลูก เลี้ยงสัตว์ อุตสาหกรรม 2. พื เศร ฐกิ ที่ส าคัญของทวีปอเมริกาใต้ คือ กาแฟ ป ูกมากที่ประเทศ บราซิล โคลอมเบีย เปรู 3. ปัญหาส าคัญในการท าการเก ตรของทวีปอเมริกาใต้ คือ พื้นที่ราบในการเพาะปลูกมีจ ากัด ระบบชลประทานไม่ดี ท าให้ท าการเพาะป ูก ม่ค่อย ด้ผ ผ ิต 4. ทวีปอเมริกาใต้เป นแห ่งเ ี ยงสัตว์ที่ส าคัญของโ ก เนื่อง าก มีที่ราบกว้างขวางและมีทุ่งห ้าที่อุดมสมบูรณ์ มีอากาศที่เหมาะสม สัตว์เ ี ยงที่ส าคัญ เ ่น วัวเนื้อ วัวนม แกะ ประเทศที่เ ี ยงมากที่ส ด คือ บราซิล 5. แห ่งประมงที่ส าคัญของทวีปอเมริกาใต้อยู่ที่ ชายฝั ่งด้านตะวันตก ด้านมหาสมุทรแปซิฟิก บริเวณประเทศ ตอนบนของประเทศบราซิล โคลอมเบีย เปรู และชิลี ป าที่ ับ ด้มาก เ ่น ปลาแอนโชวี่ ปลาซาร์ดีน ปลาแมกเคอเรล 6. อ ปสรรคในการท าประมงของทวีปอเมริกาใต้ คือ เงินทุนและเทคโนโลยี 7. ประเทศ เปรู และชิลี เป นผู้ส่งออกป าป่น แ ะน ามันป ารายใหญ่ที่ส ดของโ ก 8. พื นที่ป่า ม้ของทวีปอเมริกาใต้ ด งอย่างรวดเร วเป นเพราะ ความต้องการเยื่อกระดา และเฟอร์นิเจอร์ ในตลาดโลกเพิ่มสูงขึ้น ท าให้มีการบ กร กพื นที่ป่า ม้อย่างกว้างขวาง 9. แห ่งแร่ทองแดงที่ส าคัญของทวีปอเมริกาใต้ ซ ่งเป นผู้ผ ิตรายใหญ่ของโ กอยู่ที่ ประเทศชิลี แห ่งแร่เห กส าคัญอยู่ที่ ประเทศบราซิล 10. เหมืองทองค ารายใหญ่ของโ กอยู่ที่ เปรู ชิลี บราซิล 11. ต าดส่งออกแร่ที่ส าคัญของทวีปอเมริกาใต้ ด้แก่ สหรัฐอเมริกา จีน ี่ปุ่ น 12. แห ่งผ ิตปิโตรเ ียม แ ะแก ส รรม าติที่ส าคัญของทวีปอเมริกาใต้ ด้แก่ เวเนซุเอลา โคลอมเบีย 13. ประเทศที่มีอ ตสาหกรรมเ ริญก้าวหน้ามากที่ส ดในทวีปอเมริกาใต้ คือ บราซิล อ ตสาหกรรมส าคัญ เ ่น อุตสาหกรรมเหล็กกล้า เมืองอ ตสาหกรรม คือ เซาเปาลู รีอูดีจาเนรู 14. ประเทศแ บ ายฝั่งตะวันตกของทวีปอเมริกาใต้ มีอ ตสาหกรรมส าคัญ คือ การแปรรูปผลผลิตทางการเก ตรและผลิตภัณ ์จากสัตว์น ้า 15. แห ่งท่องเที่ยวทาง รรม าติที่มี ื่อเสียงเป นที่รู้ ักทั่วโ กในทวีปอเมริกาใต้ คือ น ้าตกเอนเจล อยู่ในประเทศ เวเนซุเอลา
347 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 36 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาภูมิศาสตร์ (ส23102) โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ประจำปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ทวีปอเมริกาใต้ (2) เวลา 9 ชั่วโมง เรื่อง การเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวธนากรณ์ ปุณะปรุง วันที่สอน:วันที่……เดือน..........................พ.ศ. ............ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์ วิถี การดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วมร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ม.3/1 ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการรวบรวม วิเคราะห์ และนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะ ทางกายภาพและสังคมของทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้ สาระสำคัญ ลักษณะทางกายภาพ ความเป็นอยู่ที่แตกต่างกัน และข้อจำกัดทางด้านลักษณะภูมิประเทศทำให้เกิดการ เปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ได้(K) 2. วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ได้(P) 3. เห็นคุณค่าของการศึกษาการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ได้(A) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
348 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติศาสน์กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทํางาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ สาระการเรียนรู้ -การเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ กระบวนการจัดการเรียนรู้ • ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนตอบคำถามเกี่ยวกับลักษณะทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ เพื่อเป็นการทบทวน ความรู้ ดังนี้ 1) ปัญหาที่สำคัญที่มีผลต่อการพัฒนาเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ คืออะไร 2) ทำไมผลผลิตจากการทำป่าไม้ในทวีปอเมริกาใต้จึงมีน้อย 3) ทำไมทวีปอเมริกาใต้จึงมีการทำประมงในปริมาณน้อยทั้งๆ ที่มีน่านน้ำใหญ่รอบทวีป • ขั้นสอน 2. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) ออกมานำเสนอคำตอบในใบงานที่ 5.3 หน้าชั้นเรียน ครูตรวจสอบความถูกต้องและให้ข้อเสนอแนะ 3. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ จากหนังสือเรียน 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายถึงการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ แล้วสรุปผล การอภิปรายเป็นหัวข้อสั้นๆ 5. ตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการอภิปรายหน้าชั้นเรียน ครูตรวจสอบความถูกต้องและ ให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม 6. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด - นักเรียนคิดว่าแนวโน้มการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้จะเป็นอย่างไร
349 (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) • ขั้นสรุป 7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง การเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ม.3 -powerpoint/Canva - แผนที่ทวีปอเมริกาใต้แสดงแหล่งเพาะปลูก เลี้ยงสัตว์ และแหล่งแร่ - ใบงานที่ 5.3 เรื่อง ลักษณะทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ 1.ด้านความรู้ความเข้าใจ งานกลุ่ม นำเสนองาน งานกลุ่ม นำเสนองาน ระดับคุณภาพผ่านเกณฑ์ 2 ผ่าน 2.ด้านทักษะกระบวนการ คิด งานกลุ่ม นำเสนองาน งานกลุ่ม นำเสนองาน ระดับคุณภาพผ่านเกณฑ์ 2 ผ่าน 3.ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล ระดับคุณภาพผ่านเกณฑ์ 2 ผ่าน
350 คำชี้แจง ให้เติมคะแนนลงในช่องตามแบบประเมินรายการสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเกณฑ์การให้คะแนนและ ระดับคุณภาพ เลขที่ รายการสังเกตพฤติกรรม รวมคะแนน ระดับคุณภาพ รับผิดชอบ ต่องาน (3) การมี ส่วนรวมใน การทำงาน กลุ่ม (3) การมี วินัย (3) ยอมรับฟัง ความ คิดเห็นของ ผู้อื่น (3) ความสามารถ ในการแก้ไข ปัญหา (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 แบบสังเกตพฤติกรรมระหว่างเรียน
351 23 24 25 26 27 28 29 30 11 - 15 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ดี 6 - 10 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พอใช้ 1 - 5 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ควรปรับปรุง ลงชื่อ……………………………………………………..ผู้บันทึก ( )
352
353
354 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 37 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาภูมิศาสตร์ (ส23102) โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ประจำปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ทวีปอเมริกาใต้ (2) เวลา 9 ชั่วโมง เรื่อง ปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาใต้ เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวธนากรณ์ ปุณะปรุง วันที่สอน:วันที่……เดือน..........................พ.ศ. ............ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์ วิถี การดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วมร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ม.3/1 ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการรวบรวม วิเคราะห์ และนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะ ทางกายภาพและสังคมของทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้ สาระสำคัญ ทวีปอเมริกาใต้มีการเปลี่ยนแปลงทั้งทางด้านธรรมชาติและสังคม ส่งผลให้เกิดสิ่งแวดล้อมใหม่และเกิด ปัญหาทางด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาใต้ (K) 2. วิเคราะห์การเกิดสิ่งแวดล้อมใหม่ทางสังคมในทวีปอเมริกาใต้อันเป็นผลจากการเปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติ และสังคมได้ (P) 3. เห็นคุณค่าของการศึกษาปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาใต้(A) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
355 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติศาสน์กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทํางาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ สาระการเรียนรู้ -ปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาใต้ กระบวนการจัดการเรียนรู้ • ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนดูภาพเขื่อนอิไตปูที่ใช้ผลิตกระแสไฟฟ้าพลังน้ำที่ใหญ่ที่สุดของทวีปอเมริกาใต้ แล้วให้ นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์ความสำคัญของเขื่อน 2. ครูให้นักเรียนช่วยกันระดมพลังสมองถึงผลดี ผลเสีย จากการสร้างเขื่อนอิไตปู จากนั้นครูเขียนคำตอบ ของนักเรียนบนกระดาน พร้อมทั้งให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม • ขั้นสอน 3. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) ศึกษาความรู้เรื่อง ปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับ สิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาใต้ จากหนังสือเรียน แล้วบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงในแบบบันทึกการอ่าน 4. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด - เพราะเหตุใด ชาวอเมริกาใต้ยังมีประเพณีเกี่ยวกับพิธีกรรมทางพราหมณ์ (เพราะชาวอเมริกาใต้ได้รับวัฒนธรรมมาจากชาวอินเดีย ซึ่งเข้ามาอาศัยอยู่เป็นจำนวนมาก) 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาทำใบงานที่ 5.4 เรื่อง การเกิดสิ่งแวดล้อมใหม่ ใน ทวีปอเมริกาใต้ 6. ตัวแทนของแต่ละกลุ่มผลัดกันออกมานำเสนอคำตอบในใบงานที่ 5.4 หน้าชั้นเรียน ครูตรวจสอบความ ถูกต้อง • ขั้นสรุป
356 7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาใต้ สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ม.3 -powerpoint/Canva - บัตรภาพ - ใบงานที่ 5.4 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ 1.ด้านความรู้ความเข้าใจ ใบงานที่ 5.4 ใบงานที่ 5.4 คุณภาพผ่านเกณฑ์ ร้อย ละ 60 2.ด้านทักษะกระบวนการ คิด งานกลุ่ม นำเสนองาน งานกลุ่ม นำเสนองาน ระดับคุณภาพผ่านเกณฑ์ 2 ผ่าน 3.ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล ระดับคุณภาพผ่านเกณฑ์ 2 ผ่าน
357 คำชี้แจง ให้เติมคะแนนลงในช่องตามแบบประเมินรายการสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเกณฑ์การให้คะแนนและ ระดับคุณภาพ เลขที่ รายการสังเกตพฤติกรรม รวมคะแนน ระดับคุณภาพ รับผิดชอบ ต่องาน (3) การมี ส่วนรวมใน การทำงาน กลุ่ม (3) การมี วินัย (3) ยอมรับฟัง ความ คิดเห็นของ ผู้อื่น (3) ความสามารถ ในการแก้ไข ปัญหา (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 แบบสังเกตพฤติกรรมระหว่างเรียน
358 23 24 25 26 27 28 29 30 11 - 15 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ดี 6 - 10 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พอใช้ 1 - 5 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ควรปรับปรุง ลงชื่อ……………………………………………………..ผู้บันทึก ( )
359
360
361 ภา เขื่อนอิไตปู บัตรภาพ ที่มา : http://i.kinja-img.com/gawker-media/image/upload/s--J0AKrVg6--/uhikgxqpm1cvfupdj8s4.jpg
362 ใบงานที่ 5.4 การเก ิ ดส ิ่งแวดล ้ อม หม่ นทว ีปอเมร ิ กา ต ้ ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบค า ามต่อ ปนี การเกิดสิ่งแวด ้อมใหม่ส่งผ กระทบต่อความเป นอยู่ของประ ากรในภูมิภาคอย่าง ร
363 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 38 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาภูมิศาสตร์ (ส23102) โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ประจำปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ทวีปอเมริกาใต้ (2) เวลา 9 ชั่วโมง เรื่อง วิถีชีวิตที่เปลี่ยนแปลงทาง ธรรมชาติและสังคมในทวีปอเมริกาใต้ เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวธนากรณ์ ปุณะปรุง วันที่สอน:วันที่……เดือน..........................พ.ศ. ............ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์ วิถี การดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วมร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ม.3/1 ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการรวบรวม วิเคราะห์ และนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะ ทางกายภาพและสังคมของทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้ สาระสำคัญ ทวีปอเมริกาใต้มีการเปลี่ยนแปลงทั้งทางด้านธรรมชาติและสังคม ส่งผลให้เกิดสิ่งแวดล้อมใหม่และเกิด ปัญหาทางด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกวิถีชีวิตของคนในทวีปอเมริกาใต้ที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติและสังคมได้(K) 2. วิเคราะห์วิถีชีวิตของคนในทวีปอเมริกาใต้ที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติและสังคมได้ (P) 3. เห็นคุณค่าของการศึกษาวิถีชีวิตของคนในทวีปอเมริกาใต้ที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติและสังคมได้ (A) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
364 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติศาสน์กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทํางาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ สาระการเรียนรู้ -ปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาใต้ กระบวนการจัดการเรียนรู้ • ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างเกี่ยวกับปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาใต้ เพื่อเป็นการทบทวนความรู้ 2. ครูให้นักเรียนดูวีดิทัศน์เกี่ยวกับวิถีชีวิตของคนในทวีปอเมริกาใต้ เช่น ชีวิตความเป็นอยู่ของคนพื้นเมืองกับ การปรับตัวเข้ากับโลกยุคปัจจุบัน หรือวิถีชีวิตของความเป็นเมือง แล้วให้นักเรียนเขียนเป็นแผนผัง ความคิด เรื่อง วิถีชีวิตที่เปลี่ยนแปลงไปในทวีปอเมริกาใต้ • ขั้นสอน 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด - วิถีชีวิตที่เปลี่ยนแปลงในทวีปอเมริกาใต้เป็นผลมาจากปัจจัยใด (สภาพสังคมเปลี่ยนแปลงไปจากเดิม มีจำนวนประชากรมากขึ้น ชุมชนเมืองขยายตัวอย่างรวดเร็ว มี การติดต่อกับประเทศอื่น มีการรับข้อมูลข่าวสารและเทคโนโลยีสมัยใหม่) 4.ครูสุ่มตัวแทนนักเรียน 4-5 คน ออกมานำเสนอแผนผังความคิด เรื่อง วิถีชีวิตที่เปลี่ยนแปลงไปในทวีปอเมริกาใต้ หน้าชั้นเรียน ครูตรวจสอบความถูกต้อง • ขั้นสรุป 5. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปความรู้เกี่ยวกับลักษณะการเกิดสิ่งแวดล้อมใหม่ทางสังคมอันเป็นผลมาจากการ เปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม เศรษฐกิจ ประชากร สังคม และวัฒนธรรม
365 สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ม.3 -powerpoint/Canva การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ 1.ด้านความรู้ความเข้าใจ งานกลุ่ม นำเสนองาน งานกลุ่ม นำเสนองาน ระดับคุณภาพผ่านเกณฑ์ 2 ผ่าน 2.ด้านทักษะกระบวนการ คิด งานกลุ่ม นำเสนองาน งานกลุ่ม นำเสนองาน ระดับคุณภาพผ่านเกณฑ์ 2 ผ่าน 3.ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล ระดับคุณภาพผ่านเกณฑ์ 2 ผ่าน
366 คำชี้แจง ให้เติมคะแนนลงในช่องตามแบบประเมินรายการสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเกณฑ์การให้คะแนนและ ระดับคุณภาพ เลขที่ รายการสังเกตพฤติกรรม รวมคะแนน ระดับคุณภาพ รับผิดชอบ ต่องาน (3) การมี ส่วนรวมใน การทำงาน กลุ่ม (3) การมี วินัย (3) ยอมรับฟัง ความ คิดเห็นของ ผู้อื่น (3) ความสามารถ ในการแก้ไข ปัญหา (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 แบบสังเกตพฤติกรรมระหว่างเรียน
367 23 24 25 26 27 28 29 30 11 - 15 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ดี 6 - 10 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พอใช้ 1 - 5 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ควรปรับปรุง ลงชื่อ……………………………………………………..ผู้บันทึก ( )
368
369
370 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 39 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาภูมิศาสตร์ (ส23102) โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ประจำปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ทวีปอเมริกาใต้ (2) เวลา 9 ชั่วโมง เรื่อง ปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม ของทวีปอเมริกาใต้ เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวธนากรณ์ ปุณะปรุง วันที่สอน:วันที่……เดือน..........................พ.ศ. ............ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์ วิถี การดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วมร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ม.3/3 สำรวจ อภิปรายประเด็นปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นในทวีปอเมริกาเหนือและ อเมริกาใต้ สาระสำคัญ ปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นในทวีปอเมริกาใต้มีสาเหตุสำคัญหลายประการ ส่งผลกระทบต่อวิถี การดำเนินชีวิตของประชากร จึงมีความจำเป็นในการร่วมมือกันอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมของทวีปอเมริกาใต้ได้(K) 2. วิเคราะห์ปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมของทวีปอเมริกาใต้ได้(P) 3. เห็นคุณค่าของการศึกษาปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมของทวีปอเมริกาใต้ได้(A) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
371 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติศาสน์กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทํางาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ สาระการเรียนรู้ -ปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมของทวีปอเมริกาใต้ได้ กระบวนการจัดการเรียนรู้ • ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูเล่าถึงการขยายตัวของเมืองใหญ่ เช่น ในประเทศบราซิล อาร์เจนตินา ว่ามีการขยายตัวทางด้านการ ท่องเที่ยว อุตสาหกรรม แล้วให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์จากเหตุการณ์ดังกล่าวว่า เกิดปัญหาใดตามมาบ้าง 2. ครูสรุปประเด็นว่า ปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมกำลังเป็นปัญหาที่สำคัญของทวีปอเมริกาใต้ • ขั้นสอน 3. ครูเตรียมกรณีตัวอย่างปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่สำคัญของทวีปอเมริกาใต้มาให้นักเรียนศึกษา 4. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) ร่วมกันศึกษากรณีตัวอย่างปัญหาเกี่ยวกับ สิ่งแวดล้อมของทวีปอเมริกาใต้ เช่น ภาวะโลกร้อน ความเสื่อมโทรมของทรัพยากรดิน การลดลงของป่าแอมะซอน มลพิษทางสิ่งแวดล้อมจากใบความรู้ 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์กรณีตัวอย่างในใบงานที่ 5.5 เรื่อง ปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมของ ทวีปอเมริกาใต้ แล้วตอบคำถาม 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาความรู้เพิ่มเติมเรื่อง ปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมของทวีปอเมริกาใต้ จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ห้องสมุด หรือแหล่งข้อมูลสารสนเทศ 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอคำตอบในใบงานที่ 5.5 หน้าชั้นเรียน ครูตรวจสอบความถูกต้อง • ขั้นสรุป 8. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาใต้
372 สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ม.3 -powerpoint/Canva -ใบงานที่ 5.5 เรื่อง ปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมของทวีปอเมริกาใต้ -ใบความรู้เกี่ยวกับกรณีตัวอย่างปัญหาสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาใต้ - วีดิทัศน์สารคดีเรื่อง ปัญหาสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาใต้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ 1.ด้านความรู้ความเข้าใจ ใบงานที่ 5.5 ใบงานที่ 5.5 คุณภาพผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 70 2.ด้านทักษะกระบวนการ คิด ใบงานที่ 5.5 ใบงานที่ 5.5 คุณภาพผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 70 3.ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล ระดับคุณภาพผ่านเกณฑ์ 2 ผ่าน
373 คำชี้แจง ให้เติมคะแนนลงในช่องตามแบบประเมินรายการสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเกณฑ์การให้คะแนนและ ระดับคุณภาพ เลขที่ รายการสังเกตพฤติกรรม รวมคะแนน ระดับคุณภาพ รับผิดชอบ ต่องาน (3) การมี ส่วนรวมใน การทำงาน กลุ่ม (3) การมี วินัย (3) ยอมรับฟัง ความ คิดเห็นของ ผู้อื่น (3) ความสามารถ ในการแก้ไข ปัญหา (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 แบบสังเกตพฤติกรรมระหว่างเรียน
374 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 11 - 15 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ดี 6 - 10 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พอใช้ 1 - 5 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ควรปรับปรุง ลงชื่อ……………………………………………………..ผู้บันทึก ( )
375