แผนการจัดการเรียนรู้ชั้น ป.4

343

แบบประเมินใบงาน

ส รุ ป ค ว า ม รู้ ก า ร เ ช่ื อ ม โ ย ง ก า ร เ ส น อ แ น ว
ได้ถูกต้อง ครบ ความรู้ได้ถูกต้อง ทางการทางานกลุ่ม
เลขท่ี ชอื่ – นามสกุล ตรงประเดน็ ต า ม ล า ดั บ ขั้ น ใหม้ ปี ระสทิ ธิภาพ รวม

ความสัมพนั ธ์
4321 4 3 2 143 2 1

โบราณสถาน ลงช่ือ………………………………………………..ผูป้ ระเมิน
และโบราณวตั ถุ (………………………………………………..)

คะแนนตดั สินระดับคณุ ภาพ วนั ท่ี………เดอื น…………………พ.ศ…………
คะแนน คุณภาพ
10 – 12 ดีมาก
7 – 9 ดี
4 – 6 พอใช้
1 -3 ควรปรบั ปรุง

344

เกณฑก์ ารให้คะแนน
รายการประเมนิ

1. สรปุ ความรูไ้ ด้ถูกตอ้ ง ครบตรงประเด็น
2. การเชือ่ มโยงความรถู้ กู ต้องตามลาดบั ข้นั ความสัมพนั ธ์
3. การเสนอแนวทางการทางานกลมุ่ ใหม้ ปี ระสิทธิภาพ

รายการประเมนิ คาอธบิ ายระดับคุณภาพ

4 (ดมี าก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)

1. สรุปความรู้ได้ สามารถสรุปความรู้ได้ สามารถสรุปความร้ไู ด้ สามารถสรุปความรู้ ส า ม า ร ถ ส รุ ป

ถูกต้อง ครบตรง ครบตรงประเด็น และ ครบ ตรงประเด็น และ ได้ แต่ไม่ครบบาง ความรู้ได้ แต่ไม่

ประเดน็ ถูกตอ้ งทกุ หัวข้อ ยกตวั อยา่ งได้ ประเดน็ ถูกต้อง

2. ก า ร เ ช่ื อ ม โ ย ง ส า ม า ร ถ เ ช่ื อ ม โ ย ง ส า ม า ร ถ เ ช่ื อ ม โ ย ง สามารถเชื่อมโยง สามารถเชื่อมโยง

ค ว า ม รู้ ถู ก ต้ อ ง ค ว า ม รู้ ไ ด้ ถู ก ต้ อ ง ความรู้ได้ และลาดับ ความรู้และลาดับ ความรู้ได้ แต่ไม่

ต า ม ล า ดั บ ข้ั น ต า ม ล า ดั บ ค ว า ม สั ม พั น ธ์ ไ ด้ ความสัมพันธ์ได้บา้ ง เป็นไปตามลาดับ

ความสมั พนั ธ์ ความสัมพันธ์ คอ่ นข้างครบ ความสัมพนั ธ์

3. การเสนอแนว เ ส น อ แ น ว ท า ง ก า ร เสนอแนว ทางการ เสนอแนวทางการ เ ส น อ แ น ว ท า ง

ทางการทางานกลุ่ม ท า ง า น ก ลุ่ ม ใ ห้ มี ท า ง า น ก ลุ่ ม ใ ห้ มี การทางานกลุ่มให้มี การการทางาน

ให้มปี ระสิทธภิ าพ ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ไ ด้ ประสิทธภิ าพได้ มีการ ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ไ ด้ ก ลุ่ ม ใ ห้ มี

สั ม พั น ธ์ กั น มี ก า ร จ า แ น ก ข้ อ มู ล ห รื อ สอดคลอ้ งกับข้อมลู ประสิทธิภาพได้

เชื่อมโยงให้เห็นเป็น อ ธิ บ า ย ใ ห้ เ ห็ น ถึ ง มีการเขียน ข ย า ย แต่ไม่สอดคล้อง

ภาพรวม แสดงให้เห็น ค ว า ม สั ม พั น ธ์ กั บ ค ว า ม แ ล ะ มี ก า ร กับข้อมูล เขียน

ถึงความสัมพันธ์กับ ตนเองอย่างเป็นเหตุ ยกตัวอย่างเพ่ิมเติม ตามข้อมูลท่ีอ่าน

ตนเองและผู้อน่ื เป็นผล ให้เขา้ ใจง่าย ไม่มีการอธิบาย

เพิม่ เตมิ

345

แบบประเมนิ การตอบคาถาม

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินการตอบคาถามของนักเรียน โดยทาเครื่องหมาย  ลงในช่องระดับ

คะแนนพฤตกิ รรมทนี่ ักเรียนปฏิบัติ

ลาดับท่ี ประเดน็ ในการประเมิน ระดับคะแนน

32 1

1 สนใจและตงั้ ใจฟังคาถาม

2 ตอบคาถามไดต้ รงประเด็น

3 ตอบคาถามอย่างสมา่ เสมอ

รวม

ลงช่ือ………………………………………………..ผูป้ ระเมิน
(………………………………………………..)

วนั ที่………เดอื น…………………พ.ศ…………

เกณฑ์การให้คะแนน
ระดับ 3 หมายถงึ แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ มาก
ระดับ 2 หมายถงึ แสดงพฤติกรรมให้เหน็ ปานกลาง
ระดับ 1 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมใหเ้ หน็ นอ้ ย

เกณฑ์การประเมนิ
7-9 หมายถึง ดี
4-6 หมายถงึ พอใช้
ตา่ กวา่ 3 หมายถงึ ปรบั ปรุง

346

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนตามรายการที่กาหนด แล้วทา

เคร่อื งหมาย  ลงในช่องวา่ งทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน

ลาดับ รายการประเมนิ ระดับคะแนน

ที่ 3 2 1 0

1 เอาใจใสแ่ ละมีความเพียรพยายามในการเรียนรู้

2 สนใจเข้ารว่ มกิจกรรมการเรียนรตู้ ่าง ๆ

3 ศึกษาค้นคว้าจากหนังสือ เอกสาร ส่ิงพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่ง

เรียนรทู้ ้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน และใชส้ ื่อได้อย่างเหมาะสม

4 บันทึกความรู้วเิ คราะห์ขอ้ มูล จากส่ิงท่เี รยี นรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้

5 แลกเปลี่ยนเรยี นรดู้ ้วยวิธกี ารตา่ ง ๆ และนาไปใช้ในชวี ติ ประจาวัน

รวม

ลงช่ือ………………………………………………..ผปู้ ระเมิน
(………………………………………………..)

วันที่………เดือน…………………พ.ศ…………

เกณฑ์การประเมิน
ระดับคณุ ภาพ เกณฑก์ ารตดั สนิ

ดเี ยีย่ ม ได้คะแนนระหวา่ ง 13 - 15
ดี ได้คะแนนระหว่าง 9 - 12
ผ่าน ไดค้ ะแนนระหว่าง 5 - 8

ไม่ผา่ น ได้คะแนนระหว่าง 0 - 4

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 6 347
กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม
รายวชิ า สงั คมศกึ ษา รหัสวชิ า 14101 ภาคเรยี นท่ี 1/2565
หนว่ ยที่ 3 ครอบครัวแสนสุข ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 4
เร่อื ง การลดปัญหาความขัดแยง้
ชือ่ ผสู้ อน นางสาวเบญจวรรณ พลู กลาง จานวน 8 ชัว่ โมง

จานวน 1 ชั่วโมง 1 คะแนน

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชี้วดั
มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงามและธารง

รกั ษาประเพณแี ละวฒั นธรรมไทยดารงชีวติ อยู่ร่วมกนั ในสังคมไทยและสังคมโลกอยา่ งสนั ตสิ ุข
ตัวชี้วัด ป.4/5 เสนอวธิ กี ารทจี่ ะอยรู่ ่วมกนั อย่างสันติสุขในชีวิตประจาวนั

2. สาระสาคญั
การอยู่ร่วมกันในสังคมทุกคนควรปฏิบัติตามกฎระเบียบของสังคม เพื่อเป็นการช่วยลดความขัดแย้ง

และกอ่ ให้เกดิ ความสงบสุขขึ้นในสังคม
3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

มีวนิ ัย
4. สมรรถนะ

ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต
5. สาระการเรียนรู้

5.1 การลดปญั หาความขัดแยง้
5.1.1 ปญั หาและสาเหตขุ องการเกดิ ความขดั แย้ง
5.1.2 แนวทางการแก้ไขปัญหาความขัดแยง้ ดว้ ยสันตวิ ิธี

6. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
6.1 นักเรียนสามารถยกตัวอยา่ งวธิ ีการลดปัญหาความขดั แยง้ ได้ (K)
6.2 นกั เรยี นสามารถวเิ คราะห์การปฏบิ ัติตนในการมสี ว่ นร่วมท่จี ะชว่ ยลดปัญหาความขัดแยง้ ได้ (P)
6.3 นกั เรียนเหน็ ความสาคัญของการลดปัญหาความขดั แยง้ (A)

7. ภาระ/ชนิ้ งาน
7.1 ใบงานที่ 6 เรอ่ื ง การลดปัญหาความขดั แย้ง

8. กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้ (วิธีการสอนแบบปจุ ฉาวิสชั นา)
8.1 ขั้นท่ี 1 ขนั้ นา (10 นาท)ี
8.1.1 นักเรยี นรว่ มกันสนทนาเกย่ี วกับการลดปญั หาความขัดแย้ง โดยใช้คาถาม ดังน้ี
- นักเรียนเคยทะเลาะกบั เพือ่ นในชนั้ เรียนหรือไม่ (ตัวอย่างคาตอบ เคย/ไมเ่ คย)
- นกั เรียนเคยสง่ เสียงดังรบกวนคนอื่นหรอื ไม่ (ตัวอยา่ งคาตอบ เคย/ไมเ่ คย)

348

- ถ้านักเรยี นไม่อยากใหเ้ หตกุ ารณ์นีเ้ กดิ ขน้ึ อีกต้องช่วยกันทาอยา่ งไร
(ตัวอย่างคาตอบ ปฏิบตั ติ ามกฎระเบียบของการอยรู่ ว่ มกัน เพอ่ื เป็นการลดความขัดแยง้ )
- นักเรยี นคดิ ว่าการอยู่รว่ มกันหลาย ๆ คน ควรปฏบิ ตั ิตนอยา่ งไร
(ตัวอย่างคาตอบ กาหนดกฎระเบียบในการอยู่ร่วมกัน โดยให้ทุกคนมีความเข้าใจที่ตรงกัน
ในการปฏิบตั ติ น)
8.2 ขนั้ ที่ 2 ขนั้ สอน (20 นาที) (K)
8.2.1 นักเรียนร่วมกันศึกษาเนื้อหาเรื่อง การลดปัญหาความขัดแย้ง จากหนังสือเรียน
และแหล่งการเรียนรอู้ นื่ ๆ เพิ่มเติม
8.2.2 นักเรียนวเิ คราะห์เกย่ี วกับประเภทของความขัดแยง้ ดังตัวอยา่ ง

ประเภทของความขัดแย้ง ควำมขดั แยง้ จำกควำมคิดเห็น หมำยถึง กำรมี
ควำมคิดเห็นที่ไม่ตรงกนั

ควำมขดั แยง้ จำกกำรกระทำ หมำยถึง

กำรตอ่ ตำ้ นกนั ระหวำ่ งบุคคล

8.2.3 นักเรยี นวเิ คราะหเ์ ก่ยี วกบั ปัญหาและสาเหตุของการเกิดความขัดแย้ง ดังตวั อย่าง

กำรไม่ยอมรับฟัง ควำมอิจฉำริษยำ กำรแก่งแยง่ ปัญหาและ
ควำมคิดเห็นของผอู้ ่นื ผลประโยชน์ สาเหตุของ

กำรมีเป้ำหมำย กำรมีควำมคิด กำรมีคำ่ นิยมที่ การเกดิ ปัญหา

แตกต่ำงกนั ความขัดแย้ง

8.2.4 ที่แตกตำ่ งกนั ควำมเช่ือท่ีแตกต่ำงกนั ดังตัวในอยสา่ังงคม
นักเรียนวิเคราะห์เกยี่ วกบั แนวทางการแกไ้ ขปัญหาความขดั แย้งด้วยสนั ตวิ ธิ ี

กำรกระทำอยำ่ งสงบ กำรใหเ้ สรีภำพในกำร
แสดงควำมคิดเห็น

โดยไมใ่ ชค้ วำมรุนแรง กำรขจดั ปัญหำ

กำรเจรจำไกลเ่ กล่ีย แนวทางการแก้ไขปัญหา ของควำมรุนแรง
ความขดั แย้งด้วยสันติวธิ ี
กำรปฏิบตั ิตอ่ บุคคล
อยำ่ งเท่ำเทียม

กำรสร้ำงทศั นคติท่ีดีในกำร
อยรู่ ่วมกนั อยำ่ งสนั ติ

ควำมเอ้ืออำทร ควำมห่วงใย

349

8.3 ข้ันท่ี 3 สรุป (30 นาท)ี

8.3.1 นกั เรียนรว่ มกนั สรปุ ส่ิงท่ีเขา้ ใจเป็นความรู้รว่ มกนั ดังน้ี (A)

การอยู่ร่วมกันในสังคมทุกคนควรปฏิบัติตามกฎระเบียบของสังคม เพ่ือเป็นการช่วยลดความ

ขัดแย้งและก่อให้เกดิ ความสงบสุขขน้ึ ในสงั คม

8.3.2 นกั เรยี นคิดประเมนิ เพื่อเพิ่มคณุ ค่า แล้วสรปุ เปน็ ความคิดรวบยอด โดยใชค้ าถาม ดงั น้ี

- การแก้ปญั หาความขัดแย้งด้วยสนั ตวิ ิธกี อ่ ให้เกิดประโยชนอ์ ยา่ งไร

(ตวั อยา่ งคาตอบ เกดิ ความเข้าใจและเกดิ ความสงบสขุ )

8.3.3 นกั เรยี นทาใบงานท่ี 6 เรอ่ื ง การลดปัญหาความขดั แยง้ (P)

9. สอื่ และแหล่งการเรยี นรู้

9.1 หนังสอื เรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.4

9.2 ใบงานท่ี 6 เรอื่ ง การลดปัญหาความขัดแย้ง

10. การวดั การประเมนิ ผล

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ วธิ กี าร เคร่ืองมือ เกณฑ์

1. นักเรียนสามารถยกตัวอย่าง การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 3 อยใู่ นเกณฑ์ ดมี าก

วิธีการลดปัญหาความขัดแย้งได้ คาถาม 2 อยูใ่ นเกณฑ์ ดี

(K) 1 อยใู่ นเกณฑ์ปรบั ปรุง

2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์การ ตรวจใบงาน เรื่อง แบบประเมินใบงาน 3 เท่ากับ ดี

ปฏิบัติตนในการมีส่วนร่วมที่จะ การลดปัญหาความ 2 เทา่ กบั พอใช้

ช่วยลดปญั หาความขัดแยง้ ได้ (P) ขดั แย้ง 1 เทา่ กบั ปรบั ปรุง

3. นักเรียนเห็นความสาคัญของ การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 3 อยูใ่ นเกณฑ์ ดีมาก

การลดปัญหาความขดั แย้ง (A) คาถาม 2 อยู่ในเกณฑ์ ดี

1 อยใู่ นเกณฑ์ปรับปรุง

350

11. บันทกึ หลงั การสอน
11.1 ผลการจดั กจิ กรรม

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.2 ปญั หา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.3 ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………..…………..ผสู้ อน
(นางสาวเบญจวรรณ พูลกลาง)

วันท่ี………เดอื น…………………พ.ศ…………
11.4 ความคดิ เหน็ ของครูพเี่ ล้ียง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ……………………..…………..ผพู้ เ่ี ลย้ี ง
(นางสาวบุษบง คงศิร)ิ

วันท…่ี ……เดอื น…………………พ.ศ…………
11.5 ความคดิ เหน็ ของอาจารย์นเิ ทศก์
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ……………………..…………..อาจารยน์ ิเทศก์
(อาจารยเ์ กรียงไกร ทองศร)ี
วนั ท่ี………เดอื น…………………พ.ศ……….

351

ใบงานที่ 6 เรอ่ื ง การลดปัญหาความขดั แย้ง

352

แบบประเมนิ ใบงาน

ส รุ ป ค ว า ม รู้ ก า ร เ ชื่ อ ม โ ย ง การยกตัวอย่างและ
ได้ถูกต้อง ครบ ความรู้ได้ถูกต้อง สรุปแนวทางการ
เลขที่ ชอ่ื – นามสกลุ ตรงประเด็น ต า ม ล า ดั บ ข้ั น ล ด ปั ญ ห า ค ว า ม รวม

ความสัมพนั ธ์ ขัดแยง้ กนั ในสงั คม
4321 4 3 2 143 2 1

ลงชอื่ ………………………………………………..ผู้ประเมนิ
(………………………………………………..)

วนั ที่………เดือน…………………พ.ศ…………

คะแนนตดั สนิ ระดบั คณุ ภาพ
คะแนน คณุ ภาพ
10 – 12 ดมี าก
7 – 9 ดี
4 – 6 พอใช้
1 -3 ควรปรบั ปรุง

353

เกณฑ์การให้คะแนน
รายการประเมนิ

1. สรุปความรไู้ ด้ถูกตอ้ ง ครบตรงประเดน็
2. การเชอ่ื มโยงความรถู้ กู ต้องตามลาดบั ขั้นความสัมพนั ธ์
3. การยกตวั อยา่ งและสรุปแนวทางการลดปญั หาความขดั แยง้ กันในสงั คม

รายการประเมนิ คาอธิบายระดบั คณุ ภาพ

4 (ดีมาก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ )

1. สรุปความรู้ได้ สามารถสรุปความรู้ได้ สามารถสรุปความรู้ได้ สามารถสรุปความรู้ ส า ม า ร ถ ส รุ ป

ถูกต้อง ครบตรง ครบตรงประเด็น และ ครบ ตรงประเดน็ และ ได้ แต่ไม่ครบบาง ความรู้ได้ แต่ไม่

ประเด็น ถกู ตอ้ งทุกหัวขอ้ ยกตัวอย่างได้ ประเด็น ถกู ตอ้ ง

2. ก า ร เ ชื่ อ ม โ ย ง ส า ม า ร ถ เ ช่ื อ ม โ ย ง ส า ม า ร ถ เ ช่ื อ ม โ ย ง สามารถเชื่อมโยง สามารถเชื่อมโยง

ค ว า ม รู้ ถู ก ต้ อ ง ค ว า ม รู้ ไ ด้ ถู ก ต้ อ ง ความรู้ได้ และลาดับ ความรู้และลาดับ ความรู้ได้ แต่ไม่

ต า ม ล า ดั บ ขั้ น ต า ม ล า ดั บ ค ว า ม สั ม พั น ธ์ ไ ด้ ความสัมพันธ์ได้บา้ ง เป็นไปตามลาดับ

ความสมั พันธ์ ความสัมพันธ์ คอ่ นขา้ งครบ ความสัมพันธ์

3. การยกตัวอย่าง ยกตัวอย่างและสรุป ยกตัวอย่างและสรุป ยกตวั อย่างและสรุป ยกตัวอย่างและ

แ ล ะ ส รุ ป แ น ว แนวทางการลดปัญหา แนวทางการลดปญั หา แ น ว ท า ง ก า ร ล ด สรุปแนวทางการ

ทางการลดปัญหา ค ว า ม ขั ด แ ย้ ง กั น ใ น ความขัดแย้งกันใน ปัญหาความขัดแย้ง ลดปัญหาความ

ความขัดแย้งกันใน สังคมได้สัมพันธ์กัน มี สังคมได้ มีการจาแนก กั น ใ น สั ง ค ม ไ ด้ ขั ด แ ย้ ง กั น ใ น

สงั คม การเชื่อมโยงให้เห็น ข้อมูล หรืออธิบายให้ สอดคล้องกับข้อมูล สังคมได้ แต่ไม่

เป็นภาพรวมแสดงให้ เห็นถึงความสัมพันธ์ มีการเขียน ข ย า ย ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ

เหน็ ถงึ ความสัมพันธ์กับ กับตนเองอย่างเป็น ค ว า ม แ ล ะ ก า ร ข้อมูลท่ีอ่าน ไม่มี

ตนเองและผอู้ ื่น เหตุเปน็ ผล ยกตัวอย่างเพิ่มเติม ก า ร อ ธิ บ า ย

ใหเ้ ข้าใจงา่ ย เพม่ิ เติม

354

แบบประเมินการตอบคาถาม

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินการตอบคาถามของนักเรียน โดยทาเคร่ืองหมาย  ลงในช่องระดับ

คะแนนพฤตกิ รรมทนี่ ักเรียนปฏิบัติ

ลาดับท่ี ประเดน็ ในการประเมิน ระดับคะแนน

32 1

1 สนใจและตงั้ ใจฟังคาถาม

2 ตอบคาถามไดต้ รงประเด็น

3 ตอบคาถามอย่างสมา่ เสมอ

รวม

ลงชือ่ ………………………………………………..ผูป้ ระเมิน
(………………………………………………..)

วันที่………เดอื น…………………พ.ศ…………

เกณฑ์การให้คะแนน
ระดับ 3 หมายถงึ แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ มาก
ระดับ 2 หมายถงึ แสดงพฤตกิ รรมใหเ้ หน็ ปานกลาง
ระดับ 1 หมายถึง แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ นอ้ ย

เกณฑ์การประเมนิ
7-9 หมายถึง ดี
4-6 หมายถงึ พอใช้
ตา่ กวา่ 3 หมายถงึ ปรบั ปรุง

355

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

คาช้ีแจง : ให้ครูผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนตามรายการที่กาหนด แล้วทา

เคร่ืองหมาย  ลงในช่องวา่ งท่ตี รงกบั ระดับคะแนน

ลาดบั รายการประเมิน ระดับคะแนน

ท่ี 3 2 1 0

1 เอาใจใสแ่ ละมคี วามเพยี รพยายามในการเรียนรู้

2 สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรยี นรตู้ า่ ง ๆ

3 ศึกษาค้นคว้าจากหนังสือ เอกสาร ส่ิงพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่ง

เรยี นรู้ท้งั ภายในและภายนอกโรงเรยี น และใชส้ ื่อได้อย่างเหมาะสม

4 บันทึกความรวู้ เิ คราะหข์ อ้ มูล จากส่ิงทเี่ รยี นรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้

5 แลกเปลีย่ นเรยี นรูด้ ว้ ยวธิ ีการตา่ ง ๆ และนาไปใช้ในชวี ติ ประจาวัน

รวม

ลงช่ือ………………………………………………..ผปู้ ระเมิน
(………………………………………………..)

วันที่………เดือน…………………พ.ศ…………

เกณฑ์การประเมนิ
ระดับคณุ ภาพ เกณฑก์ ารตัดสนิ

ดีเย่ยี ม ไดค้ ะแนนระหว่าง 13 - 15
ดี ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 9 - 12
ผา่ น ไดค้ ะแนนระหว่าง 5 - 8

ไมผ่ ่าน ได้คะแนนระหวา่ ง 0 - 4

แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 7 356
กลุ่มสาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
รายวชิ า สังคมศกึ ษา รหสั วชิ า 14101 ภาคเรียนท่ี 1/2565
หนว่ ยท่ี 3 ครอบครวั แสนสขุ ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 4
เรอ่ื ง สทิ ธิของเดก็
ชื่อผสู้ อน นางสาวเบญจวรรณ พลู กลาง จานวน 8 ชว่ั โมง

จานวน 1 ชัว่ โมง 2 คะแนน

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้ีวัด
มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงามและธารง

รกั ษาประเพณแี ละวฒั นธรรมไทยดารงชีวติ อยู่ร่วมกันในสงั คมไทยและสงั คมโลกอยา่ งสันติสุข
ตวั ชีว้ ดั ป.4/3 วิเคราะห์สิทธิพืน้ ฐานท่ีเด็กทกุ คนพงึ ได้รบั ตามกฎหมาย

2. สาระสาคญั
เด็กทุกคนมีสิทธิพงึ ได้รับตามทกี่ ฎหมายกาหนด เด็กที่ได้รบั สทิ ธิดงั กล่าวจะเตบิ โตขน้ึ อยา่ งมคี ณุ ภาพ

3. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
ใฝ่เรียนรู้

4. สมรรถนะ
ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต

5. สาระการเรยี นรู้
5.1สทิ ธขิ องเดก็
5.1.1 สิทธทิ จ่ี ะมชี ีวิต
5.1.2 สทิ ธิทจ่ี ะได้รับการปกป้อง

6. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
6.1 นกั เรยี นสามารถอธบิ ายเก่ียวกับสทิ ธิทจ่ี ะมชี วี ิต สิทธทิ ี่จะไดร้ ับการปกปอ้ งได้ (K)
6.2 นกั เรยี นสามารถจาแนกสิทธทิ จี่ ะมชี ีวิต สทิ ธิท่จี ะได้รบั การปกปอ้ งได้ (P)
6.3 นกั เรียนเห็นประโยชนข์ องการได้รบั สิทธทิ จ่ี ะมชี วี ติ สทิ ธทิ ่จี ะไดร้ ับการปกป้อง (A)

7. ภาระ/ช้นิ งาน
7.1 ใบงานที่ 7 เร่อื ง สทิ ธิของเดก็

8. กิจกรรมการจัดการเรยี นรู้ (วิธกี ารสอนแบบปจุ ฉาวสิ ชั นา)
8.1 ข้ันที่ 1 ขน้ั นา (10 นาท)ี
8.1.1 นกั เรยี นร่วมกันสนทนาเก่ยี วกบั สิทธขิ องเด็ก โดยใชค้ าถาม ดังนี้
- นกั เรียนไดร้ ับการดแู ลจากครอบครวั อยา่ งไรบา้ ง
(ตัวอย่างคาตอบ ไดเ้ รียนหนงั สอื ได้รับประทานอาหารท่ีมีประโยชน์ ไดร้ ับการอบรมสั่งสอน)
- นักเรียนรสู้ กึ อย่างไรที่ได้รับการดแู ลจากครอบครวั

357

(ตัวอย่างคาตอบ รูส้ ึกดีใจ ประทบั ใจ)
- นกั เรยี นคดิ วา่ การไดร้ ับการดูแลจากครอบครวั เปน็ สิทธเิ ดก็ หรือไม่ อยา่ งไร
(ตวั อยา่ งคาตอบ เปน็ เพราะเป็นส่ิงทท่ี าใหเ้ ดก็ ทุกคนมีคุณภาพ)
- สิทธทิ ่ีจะมีชีวติ หมายความวา่ อยา่ งไร
(เด็กจะตอ้ งเกิดมาโดยปลอดภยั ไดร้ บั อาหารและนา้ ดืม่ ท่สี ะอาดถกู หลักโภชนาการ)
- นกั เรียนคดิ ว่า ตนเองไดร้ ับสิทธิทจ่ี ะมชี วี ิตหรือไม่ อย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ ได้รบั เพราะครอบครัว
ได้เลย้ี งดใู ห้มีชวี ติ อยา่ งปลอดภยั และไดร้ ับประทานอาหารท่สี ะอาด ปลอดภยั )
- นกั เรยี นคิดว่า เด็กทไ่ี มไ่ ด้รับสทิ ธิทจ่ี ะมีชีวติ จะมลี กั ษณะอย่างไร
(ตัวอย่างคาตอบ สุขภาพร่างกายไมแ่ ข็งแรง)
- นักเรียนไดร้ บั สทิ ธทิ ี่จะไดร้ บั การปกป้องจากครอบครวั หรอื ไม่ อยา่ งไร
(ตัวอย่างคาตอบ ได้รับ คือ การอบรมไม่ให้พูดคุยกับคนแปลกหน้าการปกป้องไม่ให้ได้รับอันตราย
ตา่ งๆ)
- เด็กที่ได้รับการปกป้องจะส่งผลอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ ทาให้เด็กได้รับความปลอดภัยในการ
ดาเนินชีวติ และปลอดภยั จากอนั ตรายต่าง ๆ)
- เด็กท่ีไม่ได้รับการปกป้องจะส่งผลอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ ทาให้เด็กได้รับอันตรายจากการทารา้ ย
ของบุคคลต่าง ๆ)
- สิทธขิ นั้ พน้ื ฐานทมี่ นุษย์ทุกคนไดร้ ับอย่างเสมอภาคคืออะไร (สิทธมิ นุษยชน)
8.2 ข้ันที่ 2 ข้ันสอน (20 นาท)ี (K)
8.2.1 นักเรียนร่วมกันศึกษาเน้ือหาเร่ือง สิทธิท่ีจะมีชีวิต สิทธิที่จะได้รับการปกป้อง จากหนังสือเรียน
และแหล่งการเรยี นรู้อืน่ ๆ เพ่มิ เติม
8.2.2 นักเรียนวเิ คราะห์เกยี่ วกับลักษณะของสทิ ธมิ นุษยชน ดงั ตัวอยา่ ง

สิทธขิ ้ันพื้นฐานทม่ี นุษยท์ ุกคนไดร้ ับ สิทธิมนุษยชน ความสามารถของบุ คคล ที่ ได้ รั บ
อยา่ งเสมอภาคกนั การรบั รองทั้งความคิดและการกระทา

การมศี ักดศ์ิ รขี องความเป็นมนษุ ย์
มสี ิทธเิ สรภี าพ

8.2.3 นกั เรียนวิเคราะห์สถานการณ์เก่ยี วกบั สทิ ธขิ องเด็กที่กาหนดให้ แล้วรว่ มกันแสดงความคดิ เหน็
โดยใช้คาถาม ดงั นี้

สถาน4.ก1ารณ์ท่ี 1
สสิมาเกิดมาในครอบครัวที่อบอุ่นได้รับการเลี้ยงดูจากพ่อแม่ด้วยคว ามรัก
ไดร้ บั อาหารท่ีถกู หลกั โภชนาการ และน้าดืม่ ท่ีสะอาด

358

- สสิมาได้รบั การเล้ยี งดูตามหลกั สทิ ธขิ องเด็กในด้านใด (สทิ ธทิ จ่ี ะมชี วี ิต)
- สิทธขิ องเด็กท่สี สมิ าไดร้ ับก่อให้เกิดผลดตี ่อสสมิ าอยา่ งไร
(ตัวอย่างคาตอบ ทาใหส้ สิมามีชวี ติ ที่เจริญก้าวหน้า)

4.2
สถานการณท์ ่ี 2
ในหมู่บ้านของชุติมา มีการจัดทาป้ายรณรงค์ไม่ให้สมาชิกในหมู่บ้านเข้าไป
เกีย่ วข้องกับอบายมุขและสารเสพตดิ

- ชุตมิ าได้รับการดูแลตามหลกั สทิ ธขิ องเด็กด้านใด (สิทธิทีจ่ ะไดร้ ับการปกป้อง)
- สิทธิของเด็กที่ชตุ มิ าไดร้ บั กอ่ ให้เกดิ ผลตอ่ ชุตมิ าอย่างไร
(ตวั อยา่ งคาตอบ ทาให้ชตุ มิ าไม่เข้าไปยงุ่ เกี่ยวกบั อบายมุขและสารเสพตดิ )
8.2.4 นักเรียนวิเคราะหเ์ กีย่ วกบั สิทธิทจ่ี ะมีชวี ิต ดังตวั อย่าง

สิทธิท่ีจะไดเ้ กิด ไดร้ ับประทำนอำหำรที่มีประโยชน์
ไม่ถกู ทำร้ำย
สิทธิทจี่ ะมชี ีวติ

ไดร้ ับกำรเล้ียงดูจำกพอ่ แม่

8.2.5 นักเรยี นวิเคราะหเ์ กย่ี วกับสิทธทิ ีจ่ ะได้รับการปกปอ้ ง ดังตัวอยา่ ง

ไดร้ ับกำรปกป้องจำกกำร ไดร้ ับกำรปกป้องไมใ่ ห้

ถกู ละเมิดทำงเพศ สิทธิทจ่ี ะได้รับการปกป้อง เขำ้ ไปเก่ียวขอ้ งกบั อบำยมขุ

ไดร้ ับควำมคุม้ ครองและ ไดร้ ับกำรปกป้องจำกกำร
ช่วยเหลืออยำ่ งเหมำะสม ถกู รังแก

8.3 ขนั้ ที่ 3 สรปุ (30 นาที)
8.3.1 นกั เรยี นร่วมกันสรปุ สง่ิ ที่เข้าใจเปน็ ความรรู้ ่วมกนั ดงั น้ี (A)

เด็กทุกคนมีสิทธิพึงได้รับตามท่ีกฎหมายกาหนด เด็กท่ีได้รับสิทธิดังกล่าวจะเติบโตข้ึน
อยา่ งมีคณุ ภาพ

359

8.3.2 นกั เรียนคิดประเมนิ เพอื่ เพ่ิมคณุ คา่ แลว้ สรปุ เป็นความคิดรวบยอด โดยใชค้ าถาม ดงั น้ี

- นักเรียนได้รับประโยชนจ์ ากสทิ ธิทีจ่ ะมีชวี ติ สิทธทิ จ่ี ะได้รบั การปกปอ้ งอยา่ งไร

(ตัวอยา่ งคาตอบ ทาใหไ้ ด้รบั การดูแลอย่างปลอดภัย และเติบโตขน้ึ เป็นผูใ้ หญ่ที่มีคุณภาพของสงั คม)

8.3.3 นกั เรียนทาใบงานที่ 7 เรือ่ ง สทิ ธขิ องเดก็ (P)

9. สอื่ และแหลง่ การเรียนรู้

9.1 หนงั สอื เรยี นสังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.4

9.2 ใบงานท่ี 7 เรอ่ื ง สิทธขิ องเด็ก

10. การวดั การประเมนิ ผล

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ วิธีการ เคร่อื งมอื เกณฑ์

1. นั ก เ รี ย น ส า ม า ร ถ อ ธิ บ า ย การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 3 อย่ใู นเกณฑ์ ดีมาก

เก่ียวกับสิทธิท่ีจะมีชีวิต สิทธิท่ีจะ คาถาม 2 อยใู่ นเกณฑ์ ดี

ได้รบั การปกปอ้ งได้ (K) 1 อยใู่ นเกณฑ์ปรับปรุง

2. นักเรียนสามารถจาแนกสิทธิที่ ตรวจใบงาน เรื่อง แบบประเมินใบงาน 3 เทา่ กับ ดี

จะมีชีวิต สิทธิที่จะได้รับการ สทิ ธิของเดก็ 2 เท่ากบั พอใช้

ปกปอ้ งได้ (P) 1 เทา่ กบั ปรับปรุง

3. นักเรียนเห็นประโยชน์ของการ การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 3 อยู่ในเกณฑ์ ดมี าก

ได้รับสิทธิที่จะมีชีวิต สิทธิท่ีจะ คาถาม 2 อยใู่ นเกณฑ์ ดี

ได้รับการปกปอ้ ง (A) 1 อยูใ่ นเกณฑ์ปรับปรุง

360

11. บันทกึ หลงั การสอน
11.1 ผลการจดั กิจกรรม

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.2 ปญั หา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.3 ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………..…………..ผู้สอน
(นางสาวเบญจวรรณ พูลกลาง)

วันท่ี………เดอื น…………………พ.ศ…………
11.4 ความคดิ เหน็ ของครพู ี่เลี้ยง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ……………………..…………..ผ้พู เ่ี ลย้ี ง
(นางสาวบษุ บง คงศิร)ิ

วนั ท…ี่ ……เดอื น…………………พ.ศ…………
11.5 ความคดิ เหน็ ของอาจารย์นิเทศก์
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ……………………..…………..อาจารย์นเิ ทศก์
(อาจารย์เกรยี งไกร ทองศร)ี
วนั ท่ี………เดอื น…………………พ.ศ……….

361

ใบงานท่ี 7 - 8 เรือ่ ง สทิ ธขิ องเดก็

362

แบบประเมินใบงาน

ส รุ ป ค ว า ม รู้ ก า ร เ ช่ื อ ม โ ย ง การวิเคราะห์สิทธิ
ได้ถูกต้อง ครบ ความรู้ได้ถูกต้อง พื้นฐานทเี่ ดก็ ทุกคน
เลขท่ี ช่อื – นามสกลุ ตรงประเด็น ต า ม ล า ดั บ ข้ั น พึ ง ไ ด้ รั บ ต า ม รวม

ความสมั พันธ์ กฎหมาย
4321 4 3 2 143 2 1

ลงช่ือ………………………………………………..ผู้ประเมนิ
(………………………………………………..)

วนั ที่………เดือน…………………พ.ศ…………

คะแนนตดั สนิ ระดับคณุ ภาพ
คะแนน คณุ ภาพ
10 – 12 ดีมาก
7 – 9 ดี
4 – 6 พอใช้
1 -3 ควรปรับปรงุ

363

เกณฑ์การให้คะแนน
รายการประเมนิ

1. สรุปความรูไ้ ดถ้ ูกตอ้ ง ครบตรงประเด็น
2. การเชอ่ื มโยงความรู้ถกู ตอ้ งตามลาดบั ข้ันความสัมพนั ธ์
3. การวิเคราะห์สิทธิพื้นฐานทเ่ี ดก็ ทกุ คนพงึ ไดร้ ับตามกฎหมาย

รายการประเมนิ คาอธิบายระดับคุณภาพ

4 (ดมี าก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ )

1. สรุปความรู้ได้ สามารถสรุปความรู้ได้ สามารถสรุปความรไู้ ด้ สามารถสรุปความรู้ ส า ม า ร ถ ส รุ ป

ถูกต้อง ครบตรง ครบตรงประเด็น และ ครบ ตรงประเดน็ และ ได้ แต่ไม่ครบบาง ความรู้ได้ แต่ไม่

ประเด็น ถูกตอ้ งทุกหวั ข้อ ยกตัวอย่างได้ ประเดน็ ถูกตอ้ ง

2. ก า ร เ ชื่ อ ม โ ย ง ส า ม า ร ถ เ ช่ื อ ม โ ย ง ส า ม า ร ถ เ ช่ื อ ม โ ย ง สามารถเช่ือมโยง สามารถเช่ือมโยง

ค ว า ม รู้ ถู ก ต้ อ ง ค ว า ม รู้ ไ ด้ ถู ก ต้ อ ง ความรู้ได้ และลาดับ ความรู้และลาดับ ความรู้ได้ แต่ไม่

ต า ม ล า ดั บ ข้ั น ต า ม ล า ดั บ ค ว า ม สั ม พั น ธ์ ไ ด้ ความสัมพันธ์ได้บ้าง เป็นไปตามลาดับ

ความสมั พนั ธ์ ความสัมพนั ธ์ ค่อนขา้ งครบ ความสมั พนั ธ์

3. การวิเคราะห์ วิเคราะห์สิทธิพื้นฐาน วิเคราะห์สิทธิพื้นฐาน วิ เ ค ร า ะ ห์ สิ ท ธิ วิ เ ค ร า ะ ห์ สิ ท ธิ

สิทธิพื้นฐานที่เด็ก ท่ีเด็กทุกคนพึงได้รับ ท่ีเด็กทุกคนพึงได้รับ พื้นฐานท่ีเด็กทุกคน พื้นฐานที่เด็กทุก

ทุกคนพึงได้รับตาม ต า ม ก ฎ ห ม า ย ไ ด้ ต า ม ก ฎ ห ม า ย ไ ด้ พึ ง ไ ด้ รั บ ต า ม คนพึงได้รับตาม

กฎหมาย สั ม พั น ธ์ กั บ หั ว ข้ อ ท่ี สัมพันธ์กับหัวข้อท่ี กฎหมายได้สัมพันธ์ ก ฎ ห ม า ย ไ ด้

กาหนดและแตกต่าง กาหนดและแตกต่าง กับหัวข้อท่ีกาหนด สัมพันธ์กับหัวข้อ

จากครูยกตัวอย่าง มี จากครูยกตัวอย่าง แต่ ตามที่ครูยกตัวอย่าง ที่กาหนดตามที่

การเช่ือมโยงให้เห็นถึง เช่ือมโยงใหเ้ ห็นเฉพาะ แต่มีการดัดแปลงให้ ครยู กตวั อยา่ ง

ความสมั พนั ธก์ บั ตนเอง ตนเอง แตกต่าง

และผอู้ น่ื

364

แบบประเมินการตอบคาถาม

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินการตอบคาถามของนักเรียน โดยทาเครื่องหมาย  ลงในช่องระดับ

คะแนนพฤตกิ รรมทนี่ ักเรียนปฏิบัติ

ลาดับท่ี ประเดน็ ในการประเมิน ระดับคะแนน

32 1

1 สนใจและตงั้ ใจฟังคาถาม

2 ตอบคาถามไดต้ รงประเด็น

3 ตอบคาถามอย่างสมา่ เสมอ

รวม

ลงช่อื ………………………………………………..ผูป้ ระเมิน
(………………………………………………..)

วันท่ี………เดอื น…………………พ.ศ…………

เกณฑ์การให้คะแนน
ระดับ 3 หมายถงึ แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ มาก
ระดับ 2 หมายถงึ แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ ปานกลาง
ระดับ 1 หมายถึง แสดงพฤติกรรมให้เห็นนอ้ ย

เกณฑ์การประเมนิ
7-9 หมายถึง ดี
4-6 หมายถงึ พอใช้
ตา่ กวา่ 3 หมายถงึ ปรบั ปรุง

365

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

คาช้ีแจง : ให้ครูผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนตามรายการที่กาหนด แล้วทา

เคร่ืองหมาย  ลงในช่องวา่ งท่ีตรงกบั ระดับคะแนน

ลาดบั รายการประเมิน ระดับคะแนน

ท่ี 3 2 1 0

1 เอาใจใสแ่ ละมคี วามเพยี รพยายามในการเรียนรู้

2 สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรยี นรตู้ า่ ง ๆ

3 ศึกษาค้นคว้าจากหนังสือ เอกสาร ส่ิงพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่ง

เรยี นรู้ท้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน และใชส้ ื่อไดอ้ ย่างเหมาะสม

4 บันทึกความรวู้ เิ คราะหข์ อ้ มูล จากส่ิงทเี่ รียนรู้ สรุปเปน็ องค์ความรู้

5 แลกเปลีย่ นเรยี นรูด้ ว้ ยวธิ ีการตา่ ง ๆ และนาไปใช้ในชีวติ ประจาวัน

รวม

ลงชอื่ ………………………………………………..ผปู้ ระเมิน
(………………………………………………..)

วนั ท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………

เกณฑ์การประเมนิ
ระดับคณุ ภาพ เกณฑก์ ารตัดสนิ

ดีเย่ยี ม ไดค้ ะแนนระหว่าง 13 - 15
ดี ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 9 - 12
ผา่ น ไดค้ ะแนนระหว่าง 5 - 8

ไมผ่ ่าน ได้คะแนนระหวา่ ง 0 - 4

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 8 366
กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม
รายวิชา สงั คมศกึ ษา รหัสวิชา 14101 ภาคเรยี นท่ี 1/2565
หนว่ ยที่ 3 ครอบครัวแสนสขุ ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 4
เรอ่ื ง สทิ ธขิ องเด็ก
ชอื่ ผ้สู อน นางสาวเบญจวรรณ พลู กลาง จานวน 8 ชว่ั โมง

จานวน 1 ชว่ั โมง 1 คะแนน

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ช้วี ัด
มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมท่ีดีงามและธารง

รักษาประเพณแี ละวฒั นธรรมไทยดารงชีวิตอยรู่ ่วมกนั ในสังคมไทยและสงั คมโลกอยา่ งสันติสุข
ตวั ชีว้ ดั ป.4/3 วิเคราะห์สทิ ธพิ น้ื ฐานทีเ่ ด็กทุกคนพึงได้รับตามกฎหมาย

2. สาระสาคัญ
เด็กที่เกิดมาจะได้รับการพัฒนาให้มีชีวิตท่ีมีคุณภาพ และมีส่วนร่วมในการทากิจกรรมต่าง ๆ ตามที่

กฎหมายกาหนด เด็กท่ีได้รับสิทธิพ้ืนฐานดังกล่าวจะเติบโตขึ้นอย่างมีคุณภาพ ส่งผลให้ ประเทศชาติ
เจรญิ ร่งุ เรืองสบื ไป
3. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

ใฝเ่ รยี นรู้
4. สมรรถนะ

ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต
5. สาระการเรยี นรู้

5.1สทิ ธิของเดก็
5.1.1 สิทธทิ ่ีจะได้รับการพัฒนา
5.1.2 สิทธทิ ี่จะมสี ว่ นรว่ ม

6. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
6.1 นักเรียนสามารถอธิบายเกย่ี วกับสทิ ธิที่จะไดร้ บั การพัฒนา สิทธิท่จี ะมีส่วนรว่ มได้ (K)
6.2 นักเรียนสามารถจาแนกสทิ ธิท่ีจะไดร้ ับการพัฒนา สิทธิทจ่ี ะมีสว่ นร่วมได้ (P)
6.3 นกั เรียนเห็นประโยชนข์ องการไดร้ บั สิทธิทีจ่ ะได้รบั การพฒั นา สิทธทิ ี่จะมสี ่วนร่วม (A)

7. ภาระ/ชิ้นงาน
7.1 ใบงานที่ 8 เร่อื ง สิทธขิ องเด็ก

8. กจิ กรรมการจดั การเรียนรู้ (วธิ กี ารสอนแบบปจุ ฉาวสิ ัชนา)
8.1 ขน้ั ที่ 1 ข้นั นา (10 นาท)ี
8.1.1 นกั เรยี นรว่ มกนั สนทนาเก่ียวกับสทิ ธิของเด็ก โดยใชค้ าถาม ดงั น้ี
- การไดเ้ รียนหนงั สือมีประโยชน์อยา่ งไร

367

(ตัวอย่างคาตอบ ทาใหไ้ ดร้ ับความร้ทู ี่สามารถนาไปใช้ในชีวิตประจาวนั ได้)
- นักเรยี นคิดวา่ เด็กท่ไี มไ่ ดเ้ รยี นหนังสือจะเป็นอยา่ งไร
(ตัวอย่างคาตอบ ไมม่ คี วามรู้ ไมส่ ามารถประกอบอาชีพทีต่ ้องใช้ความรู้ ความสามารถได้)
- นักเรยี นคดิ ว่า การได้เรยี นหนังสือเป็นสิทธพิ นื้ ฐานท่เี ด็กทุกคนพงึ ไดร้ บั หรอื ไม่
(ตัวอย่างคาตอบ ใช่)
- สทิ ธิทีจ่ ะไดร้ บั การพฒั นา หมายความว่าอย่างไร
(เดก็ มสี ิทธิท่จี ะได้รบั การพัฒนาชวี ติ ใหม้ ีความเจรญิ กา้ วหน้า มคี วามรู้)
- นักเรียนคิดวา่ ตนเองได้รับสิทธทิ จี่ ะได้รบั การพฒั นาหรอื ไม่ อย่างไร
(ตวั อย่างคาตอบ ได้รับ เพราะได้เขา้ รับการศกึ ษา)
- นักเรียนเคยเขา้ ร่วมกจิ กรรมตา่ ง ๆ ทโี่ รงเรียนและชมุ ชนจัดขนึ้ หรือไม่ อย่างไร
(ตวั อยา่ งคาตอบ เคย โดยเข้าร่วมกจิ กรรมดูแลรักษาป่าไมแ้ ละแหลง่ น้าในชุมชน)
- นักเรียนรู้สึกอยา่ งไรทไ่ี ดม้ ีส่วนร่วมในกจิ กรรมดังกล่าว (ตวั อยา่ งคาตอบ ภาคภมู ิใจ ดใี จ)
- นักเรียนคิดว่า การเข้าไปมีส่วนร่วมในกิจกรรมท่ีโรงเรียนและชุมชนจัดขึ้นเป็นสิทธิพื้นฐานของเด็ก
หรือไม่ (ตวั อยา่ งคาตอบ เป็นสทิ ธพิ น้ื ฐานของเด็ก)
- สิทธิท่ีจะมีส่วนร่วม หมายความว่าอย่างไร (เด็กสามารถเข้าไปมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ
โดยไม่ขดั ต่อกฎหมาย หรือขอ้ บังคบั )
- นกั เรยี นคิดวา่ ตนเองไดร้ บั สิทธิทจ่ี ะมีสว่ นร่วมหรือไม่ อย่างไร
(ตัวอยา่ งคาตอบ ได้รับ เพราะได้เขา้ ไปมีสว่ นรว่ มในกิจกรรมรณรงคต์ อ่ ตา้ นสารเสพตดิ
ในโรงเรียน)
8.2 ขนั้ ที่ 2 ขน้ั สอน (20 นาท)ี (K)
8.2.1 นักเรียนร่วมกันศึกษาเนื้อหาเร่ือง สิทธิท่ีจะได้รับการพัฒนา สิทธิท่ีจะมีส่วนร่วม
จากหนังสอื เรยี น และแหลง่ การเรยี นรอู้ นื่ ๆ เพ่มิ เตมิ
8.2.2 นักเรียนวิเคราะห์สถานการณเ์ กี่ยวกบั สทิ ธขิ องเดก็ ท่ีกาหนดให้ แล้วร่วมกันแสดงความคิดเหน็
โดยใชค้ าถาม ดงั น้ี

สถานก3.า1รณ์ท่ี 1
ในหมู่บ้านของชาคริตมีการประชุมเพื่อรณรงค์การต่อต้านสารเสพติด

ชาคริตจึงได้เข้าร่วมประชุมเพ่ือรับฟังความคิดเห็นของสมาชิกในหมู่บ้าน และร่วม
แสดงความคิดเห็นเพม่ิ เตมิ

- การกระทาของชาครติ เป็นไปตามหลักสิทธิของเดก็ ในด้านใด (สิทธทิ ีจ่ ะมสี ว่ นร่วม)
- สทิ ธขิ องเด็กที่ชาครติ ไดร้ บั กอ่ ให้เกิดผลตอ่ ชาคริตอย่างไร
(ตวั อย่างคาตอบ ทาให้ชาครติ อยู่รว่ มกบั บคุ คลอน่ื ในสงั คมได้)

368

สถานก3า.2รณ์ที่ 2
มานัสอาศัยอยู่ในชุมชนท่ีมีสภาพแวดล้อมที่ดี มีสถานท่ีสาหรับการ

พกั ผ่อนและออกกาลังกาย

- มานัสไดร้ บั การดแู ลตามหลกั สทิ ธขิ องเด็กในด้านใด (สทิ ธทิ ่จี ะได้รบั การพัฒนา)

- สิทธขิ องเด็กทมี่ านัสได้รับก่อให้เกดิ ผลตอ่ มานัสอย่างไร

(ตัวอย่างคาตอบ ทาใหม้ านสั มีชวี ติ ที่เจรญิ ก้าวหน้า)

8.3 ข้ันที่ 3 สรปุ (30 นาท)ี

8.3.1 นักเรียนร่วมกันสรปุ สงิ่ ทีเ่ ข้าใจเปน็ ความรู้รว่ มกัน ดังนี้ (A)

เด็กท่ีเกิดมาจะได้รับการพัฒนาให้มีชีวิตท่ีมีคุณภาพ และมีส่วนร่วมในการทากิจกรรมต่าง ๆ

ตามที่กฎหมายกาหนด เด็กท่ีได้รับสิทธิพื้นฐานดังกล่าวจะเติบโตขึ้นอย่างมีคุณภาพ ส่งผลให้

ประเทศชาตเิ จริญรุง่ เรืองสืบไป

8.3.2 นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพ่มิ คุณค่า แล้วสรปุ เปน็ ความคิดรวบยอด โดยใช้คาถาม ดงั นี้

- การได้รบั สทิ ธเิ ด็กมปี ระโยชน์ตอ่ นักเรียนอยา่ งไร

(ตัวอย่างคาตอบ ทาให้ได้รับส่ิงต่าง ๆ อย่างเสมอภาค สามารถเติบโตขึ้นอย่า งมีคุณภาพ

และมีความสุข)

8.3.3 นกั เรยี นทาใบงานที่ 8 เร่อื ง สทิ ธขิ องเดก็ (P)

9. ส่อื และแหล่งการเรยี นรู้

9.1 หนงั สอื เรยี นสังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.4

9.2 ใบงานท่ี 8 เรื่อง สทิ ธขิ องเดก็

10. การวดั การประเมินผล

จุดประสงค์การเรยี นรู้ วธิ ีการ เคร่ืองมือ เกณฑ์

1. นั ก เ รี ย น ส า ม า ร ถ อ ธิ บ า ย การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 3 อยูใ่ นเกณฑ์ ดีมาก

เกย่ี วกับสิทธิท่ีจะได้รับการพัฒนา คาถาม 2 อยู่ในเกณฑ์ ดี

สิทธิทจ่ี ะมสี ่วนร่วมได้ (K) 1 อยู่ในเกณฑ์ปรบั ปรุง

2. นักเรียนสามารถจาแนกสิทธิท่ี ตรวจใบงาน เร่ือง แบบประเมินใบงาน 3 เทา่ กบั ดี

จะได้รับการพัฒนา สิทธิที่จะมี สทิ ธขิ องเด็ก 2 เท่ากับ พอใช้

ส่วนรว่ มได้ (P) 1 เทา่ กบั ปรบั ปรงุ

3. นักเรียนเห็นประโยชน์ของการ การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 3 อยูใ่ นเกณฑ์ ดีมาก

ได้รับสิทธิที่จะได้รับการพัฒนา คาถาม 2 อยู่ในเกณฑ์ ดี

สิทธทิ ่ีจะมสี ่วนร่วม (A) 1 อยใู่ นเกณฑป์ รับปรุง

369

11. บันทกึ หลังการสอน
11.1 ผลการจัดกิจกรรม

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.2 ปญั หา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.3 ข้อเสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื …………………………..…………..ผ้สู อน
(นางสาวเบญจวรรณ พูลกลาง)

วันที่………เดือน…………………พ.ศ…………
11.4 ความคดิ เหน็ ของครูพีเ่ ล้ียง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ……………………..…………..ผ้พู ่ีเลย้ี ง
(นางสาวบุษบง คงศริ )ิ

วนั ท…่ี ……เดือน…………………พ.ศ…………
11.5 ความคดิ เหน็ ของอาจารย์นเิ ทศก์
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ……………………..…………..อาจารย์นิเทศก์
(อาจารย์เกรยี งไกร ทองศร)ี
วนั ท่ี………เดอื น…………………พ.ศ……….

370

ใบงานท่ี 7 - 8 เรือ่ ง สทิ ธขิ องเดก็

371

แบบประเมินใบงาน

ส รุ ป ค ว า ม รู้ ก า ร เ ช่ื อ ม โ ย ง การวิเคราะห์สิทธิ
ได้ถูกต้อง ครบ ความรู้ได้ถูกต้อง พื้นฐานทเี่ ดก็ ทุกคน
เลขท่ี ช่อื – นามสกลุ ตรงประเด็น ต า ม ล า ดั บ ข้ั น พึ ง ไ ด้ รั บ ต า ม รวม

ความสมั พันธ์ กฎหมาย
4321 4 3 2 143 2 1

ลงช่ือ………………………………………………..ผู้ประเมนิ
(………………………………………………..)

วนั ที่………เดือน…………………พ.ศ…………

คะแนนตดั สนิ ระดับคณุ ภาพ
คะแนน คณุ ภาพ
10 – 12 ดีมาก
7 – 9 ดี
4 – 6 พอใช้
1 -3 ควรปรับปรงุ

372

เกณฑ์การให้คะแนน
รายการประเมนิ

1. สรปุ ความรู้ไดถ้ กู ต้อง ครบตรงประเด็น
2. การเชือ่ มโยงความรู้ถกู ตอ้ งตามลาดบั ข้ันความสัมพนั ธ์
3. การวเิ คราะหส์ ิทธิพื้นฐานทเ่ี ดก็ ทกุ คนพงึ ไดร้ ับตามกฎหมาย

รายการประเมิน คาอธิบายระดับคุณภาพ

4 (ดมี าก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ )

1. สรุปความรู้ได้ สามารถสรุปความรู้ได้ สามารถสรุปความรไู้ ด้ สามารถสรุปความรู้ ส า ม า ร ถ ส รุ ป

ถูกต้อง ครบตรง ครบตรงประเด็น และ ครบ ตรงประเดน็ และ ได้ แต่ไม่ครบบาง ความรู้ได้ แต่ไม่

ประเด็น ถกู ต้องทกุ หัวข้อ ยกตัวอย่างได้ ประเดน็ ถูกตอ้ ง

2. ก า ร เ ชื่ อ ม โ ย ง ส า ม า ร ถ เ ช่ื อ ม โ ย ง ส า ม า ร ถ เ ช่ื อ ม โ ย ง สามารถเช่ือมโยง สามารถเช่ือมโยง

ค ว า ม รู้ ถู ก ต้ อ ง ค ว า ม รู้ ไ ด้ ถู ก ต้ อ ง ความรู้ได้ และลาดับ ความรู้และลาดับ ความรู้ได้ แต่ไม่

ต า ม ล า ดั บ ข้ั น ต า ม ล า ดั บ ค ว า ม สั ม พั น ธ์ ไ ด้ ความสัมพันธ์ได้บ้าง เป็นไปตามลาดับ

ความสัมพันธ์ ความสัมพันธ์ ค่อนขา้ งครบ ความสมั พนั ธ์

3. การวิเคราะห์ วิเคราะห์สิทธิพ้ืนฐาน วิเคราะห์สิทธิพื้นฐาน วิ เ ค ร า ะ ห์ สิ ท ธิ วิ เ ค ร า ะ ห์ สิ ท ธิ

สิทธิพื้นฐานท่ีเด็ก ท่ีเด็กทุกคนพึงได้รับ ท่ีเด็กทุกคนพึงได้รับ พื้นฐานท่ีเด็กทุกคน พื้นฐานที่เด็กทุก

ทุกคนพึงได้รับตาม ต า ม ก ฎ ห ม า ย ไ ด้ ต า ม ก ฎ ห ม า ย ไ ด้ พึ ง ไ ด้ รั บ ต า ม คนพึงได้รับตาม

กฎหมาย สั ม พั น ธ์ กั บ หั ว ข้ อ ท่ี สัมพันธ์กับหัวข้อท่ี กฎหมายได้สัมพันธ์ ก ฎ ห ม า ย ไ ด้

กาหนดและแตกต่าง กาหนดและแตกต่าง กับหัวข้อท่ีกาหนด สัมพันธ์กับหัวข้อ

จากครูยกตัวอย่าง มี จากครูยกตัวอย่าง แต่ ตามที่ครูยกตัวอย่าง ที่กาหนดตามที่

การเช่ือมโยงให้เห็นถึง เช่ือมโยงใหเ้ ห็นเฉพาะ แต่มีการดัดแปลงให้ ครยู กตวั อยา่ ง

ความสัมพันธ์กับตนเอง ตนเอง แตกต่าง

และผู้อ่ืน

373

แบบประเมนิ การตอบคาถาม

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินการตอบคาถามของนักเรียน โดยทาเครื่องหมาย  ลงในช่องระดับ

คะแนนพฤตกิ รรมทนี่ กั เรียนปฏิบัติ

ลาดับท่ี ประเดน็ ในการประเมนิ ระดับคะแนน

32 1

1 สนใจและตั้งใจฟังคาถาม

2 ตอบคาถามไดต้ รงประเด็น

3 ตอบคาถามอย่างสมา่ เสมอ

รวม

ลงชื่อ………………………………………………..ผูป้ ระเมิน
(………………………………………………..)

วนั ที่………เดอื น…………………พ.ศ…………

เกณฑ์การให้คะแนน
ระดับ 3 หมายถงึ แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ มาก
ระดับ 2 หมายถงึ แสดงพฤตกิ รรมใหเ้ หน็ ปานกลาง
ระดับ 1 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมให้เหน็ นอ้ ย

เกณฑ์การประเมนิ
7-9 หมายถึง ดี
4-6 หมายถงึ พอใช้
ตา่ กวา่ 3 หมายถงึ ปรบั ปรุง

374

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คาช้ีแจง : ให้ครูผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนตามรายการท่ีกาหนด แล้วทา

เคร่ืองหมาย  ลงในช่องวา่ งท่ตี รงกบั ระดับคะแนน

ลาดบั รายการประเมิน ระดับคะแนน

ท่ี 3 2 1 0

1 เอาใจใสแ่ ละมคี วามเพยี รพยายามในการเรียนรู้

2 สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรยี นรตู้ า่ ง ๆ

3 ศึกษาค้นคว้าจากหนังสือ เอกสาร ส่ิงพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่ง

เรยี นรู้ท้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน และใชส้ ื่อไดอ้ ย่างเหมาะสม

4 บันทึกความรวู้ เิ คราะหข์ อ้ มูล จากส่ิงทเี่ รียนรู้ สรุปเปน็ องค์ความรู้

5 แลกเปลีย่ นเรยี นรูด้ ว้ ยวธิ ีการตา่ ง ๆ และนาไปใช้ในชีวติ ประจาวัน

รวม

ลงชอ่ื ………………………………………………..ผ้ปู ระเมนิ
(………………………………………………..)

วันท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………

เกณฑ์การประเมนิ
ระดับคณุ ภาพ เกณฑก์ ารตัดสนิ

ดีเย่ยี ม ไดค้ ะแนนระหว่าง 13 - 15
ดี ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 9 - 12
ผา่ น ไดค้ ะแนนระหว่าง 5 - 8

ไมผ่ ่าน ได้คะแนนระหวา่ ง 0 - 4

375

โครงสร้างหนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 4

ส 14101 สงั คมศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
รายวชิ าพื้นฐาน
หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 4 ชมุ ชนรว่ มใจ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 4

เวลา 6 ชัว่ โมง คะแนน 10 คะแนน

ที่ ชือ่ แผนการ มาตรฐาน/ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ จานวน นา้ หนกั

จดั การเรียนรู้ ตัวชว้ี ดั (ชั่วโมง) (คะแนน)

1 ก า ร เ ลื อ ก ซ้ื อ ส 3.1 ป.4/1 1. นกั เรยี นสามารถอธบิ าย การเลือกซ้ือ 1 2

สินค้าและบริการ สิ น ค้ า แ ล ะ บ ริ ก า ร ไ ด้ (K)

2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ความ

แตกต่างของสินค้า และบริการได้(P)

3. นั ก เ รี ย น เ ห็ น ค ว า ม ส า คั ญ ข อ ง

การศึกษาเกี่ยวกับสนิ ค้าและบริการ (A)

2 ปัจจัยที่มีผลต่อ ส 3.1 ป.4/1 1. นกั เรยี นสามารถอธิบายปัจจยั ที่มผี ล 1 2
1 1
ก า ร เ ลื อ ก ซื้ อ ต่อการเลือกซื้อสินค้าและบริการได้ (K)

สนิ ค้าและบริการ 2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ปัจจัย

ท่ีมีผลต่อการเลือกซ้ือสินค้าและบริการ

(P)

3. นั ก เ รี ย น เ ห็ น ค ว า ม ส า คั ญ ข อ ง

การศึกษาเรียนรู้ปัจจัยที่มีผลต่อการ

เลอื กซือ้ สนิ ค้าและบรกิ าร (A)

3 สิทธิพ้ืนฐานของ ส 3.1 ป.4/2 1. นักเรียนสามารถอธิบายสิทธิพื้นฐาน

ผู้บรโิ ภค : 1 ของผ้บู ริโภคได้ (K)

2. นั ก เ รี ย น ส า ม า ร ถ วิ เ ค ร า ะ ห์

คว ามสาคัญของสิทธิพ้ืนฐ านของ

ผู้บริโภคตามกฎหมายกาหนดได้ (P)

3. นักเรียนตระหนักในความสาคัญของ

สิทธิพื้นฐานของผู้บริโภคตามกฎหมาย

กาหนด (A)

376

ท่ี ช่ือแผนการ มาตรฐาน/ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ จานวน น้าหนกั

จดั การเรยี นรู้ ตัวช้ีวดั (ชัว่ โมง) (คะแนน)

4 สิทธิพื้นฐานของ ส 3.1 ป.4/2 1. นักเรียนสามารถอธิบายสิทธิพ้ืนฐาน 1 1

ผบู้ รโิ ภค : 2 ของผู้บริโภคที่ได้รับความคุ้มครองตาม

ก ฎ ห ม า ย ไ ด้ (K)

2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์สิทธิ

พ้ืนฐานและประโยชน์ของการรู้จักใช้

สิ ท ธิ ข อ ง ผู้ บ ริ โ ภ ค ไ ด้ (P)

3. นักเรียนสนใจศึกษาเรียนรู้สิทธิ

พื้ น ฐ า น ข อ ง ผู้ บ ริ โ ภ ค ต า ม ก ฎ ห ม า ย

กาหนด (A)

5 สินค้าและบริการ ส 3.1 ป.4/2 1. นักเรียนสามารถอธิบายสินค้าและ 1 2

ท่ีมีเครื่องหมาย บรกิ ารท่ีมเี ครือ่ งหมายรับรองคุณภาพได้

รบั รองคณุ ภาพ (K)

2. นั ก เ รี ย น ส า ม า ร ถ วิ เ ค ร า ะ ห์

เครื่องหมายท่ีกาหนดข้ึนและให้การ

รั บ ร อ ง โ ด ย ส า นั ก ง า น ม า ต ร ฐ า น

ผลิตภัณฑ์อุตสาหกรรมหรือ สมอ. ได้

(P)

3. นักเรียนสนใจศึกษาเรียนรู้สินค้า

แ ล ะ บ ริ ก า ร ท่ี มี เ ค ร่ื อ ง ห ม า ย รั บ ร อ ง

คณุ ภาพ (A)

6 สินค้าและบริการ ส 3.1 ป.4/2 1. นักเรียนสามารถอธิบายสินค้าและ 1 2

ท่ีมีเครื่องหมาย บริการท่มี เี ครือ่ งหมายรบั รองคุณภาพได้

รับรองคณุ ภาพ (K)

2. นั ก เ รี ย น ส า ม า ร ถ วิ เ ค ร า ะ ห์

เคร่ืองหมายที่กาหนดข้ึนและให้การ

รับรองโดยสานักงานคณะกรรมการ

อ า ห า ร แ ล ะ ย า ห รื อ อ ย . ไ ด้ (P)

3. นักเรียนสนใจศึกษาเรียนรู้สินค้าและ

บริการท่ีมีเครื่องหมายรับรองคุณภาพ

(A)

รวม 6 10

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 377
กลุ่มสาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม
รายวิชา สงั คมศึกษา รหัสวชิ า 14101 ภาคเรยี นที่ 1/2565
หน่วยท่ี 4 ชมุ ชนรว่ มใจ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 4
เรื่อง การเลอื กซ้ือสนิ คา้ และบรกิ าร
ชอ่ื ผูส้ อน นางสาวเบญจวรรณ พูลกลาง จานวน 6 ชั่วโมง

จานวน 1 ชว่ั โมง 2 คะแนน

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชวี้ ดั
มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค

การใช้ทรัพยากรท่ีมีอยู่จากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมท้ังเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง
เพอื่ การดารงชวี ติ อยา่ งมดี ลุ ยภาพ

ตวั ชี้วดั ป.4/1 ระบปุ จั จัยทม่ี ีผลต่อการเลอื กซือ้ สินคา้ และบรกิ าร
2. สาระสาคญั

การเลือกซื้อสินค้าและบริการมีความสาคัญและมีความจาเป็นในการดาเนินชีวิตของมนุษย์ เนื่องจาก
มนุษย์ต้องซ้ือสินค้าอุปโภคบริโภคทุกวัน ฉะนั้น การวางแผนท่ีดีทาให้ได้มาซ่ึงสินค้าและบริการท่ีมีคุณภาพ
และปลอดภยั ช่วยใหป้ ระหยัดท้ังเงิน เวลา และแรงงาน
3. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

อยอู่ ยา่ งพอเพียง
4. สมรรถนะ

ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ
5. สาระการเรยี นรู้

5.1 การเลอื กซื้อสินค้าและบริการ
6. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

6.1 นักเรยี นสามารถอธิบาย การเลอื กซือ้ สินค้าและบริการได้ (K)
6.2 นักเรยี นสามารถวเิ คราะหค์ วามแตกต่างของสนิ คา้ และบริการได้ (P)
6.3 นกั เรยี นเหน็ ความสาคัญของการศึกษาเก่ียวกับสินค้าและบริการ (A)
7. ภาระ/ชิน้ งาน
7.1 ใบงานที่ 1 เร่ือง การเลือกซ้อื สินค้าและบรกิ าร
8. กิจกรรมการจดั การเรยี นรู้ (วิธีการสอนโดยใช้ปัญหาเปน็ ฐาน)
8.1 Clarifying unfamiliar terms (ชแี้ จงคาศพั ท)์
8.1.1 ครูมีคาศัพท์ คาว่า สินค้า กับ บริการ มาให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นแลกเปล่ียนความคิด
ซง่ึ กันและกนั

378

8.2 Problem definition (คาจากัดความของปัญหา)
8.2.1 ให้นกั เรยี นดภู าพแลว้ ตอบคาถามวา่ ภาพไหนเป็นอปุ โภค/บริโภค ภาพไหนเปน็ สนิ คา้ /บริการ
8.3 Brainstorm (ระดมสมอง)
8.3.1 นักเรียนแบ่งกลุ่ม 2 กลุ่ม โดยครูเป็นคนแบ่งให้ แล้วแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนกลมุ่ กลุ่มละ 2-3 คน
ออกมาเล่นเกมติดบัตรคาหรรษา โดยแบ่งกระดานออกเป็น 2 ช่อง คือ ช่องสินค้า 1 ช่อง ช่องบริการ
1 ช่อง กล่มุ ไหนทาไดเ้ รว็ และถูกตอ้ งเปน็ ฝา่ ยชนะ

ตวั อยา่ งบัตรคา

เส้อื ผา้ โทรศัพทเ์ คล่ือนท่ี รถโดยสาร เครอื่ งด่ืม

อาหาร ไฟฟ้า น้าประปา รา้ นตัดผม

หนังสือเรียน เรือโดยสาร สมุด ดนิ สอ ร้านอินเทอร์เนต็

ช่องสนิ คา้ ช่องบรกิ าร

อาหาร เครื่องดื่ม เส้ือผ้า โทรศัพท์เคลื่อนท่ี หนังสือ ไฟฟ้า รถโดยสาร น้าประปา

เรยี น สมุด ดนิ สอ ร้านตัดผม

เรือโดยสาร รา้ นอินเทอรเ์ นต็

8.4 Analyzing the problem (วิเคราะหป์ ัญหา)
8.4.1 นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ความเหมือนแ ละความแตกต่างของสินค้าและบริการ
เปน็ แผนภาพความคดิ ดงั ตวั อยา่ ง

สินค้า ความเหมือน บรกิ าร
ตอบสนอง
สามารถซ้ือขาย ความต้องการ เปน็ การอานวยความสะดวก
หรือแลกเปลย่ี นกนั ได้ ของมนุษย์ ในดา้ นตา่ ง ๆ ไมส่ ามารถ
แลกเปลยี่ นกันได้

379

8.5 Formulating learning issues (กาหนดประเด็นการเรยี นรู้)
8.5.1 นักเรยี นร่วมกนั สนทนาเก่ยี วกบั การเลือกซือ้ สินคา้ และบริการ แลว้ ตอบคาถาม ดังน้ี

- ในแตล่ ะวันนักเรียนซือ้ สินคา้ อะไรบ้าง
(ตวั อย่างคาตอบ อาหาร เคร่อื งด่ืม ขนม ดินสอ ปากกา)

- การซือ้ สินคา้ แต่ละครั้งนักเรยี นได้รบั การบริการอยา่ งไร
(ตัวอย่างคาตอบ ไดร้ บั การบรกิ ารที่ดีจากพนักงานขายสนิ ค้า)

- เพราะเหตุใดนกั เรียนจงึ ต้องซือ้ สินคา้ และบริการต่าง ๆ เหล่าน้ัน
(ตัวอย่างคาตอบ เพราะมคี วามจาเป็นในการดารงชีวิตประจาวนั )

- นกั เรียนเขา้ ใจความหมายของสนิ คา้ และบรกิ ารวา่ อย่างไร (K)
(ตัวอย่างคาตอบ สินค้าเป็นสิ่งของท่ีสามารถแลกเปลี่ยนหรือซื้อขายกันได้ และสามารถถ่ายโอน
จากอีกคนไปยังอีกคนหนึ่งได้ ส่วนบริการเป็นการอานวยความสะดวกท่ีไม่มีตัววัตถุส่ิงของแลกเปลยี่ น
เชน่ การโดยสารรถ-เรือ การตดั ผม การรบั การรักษาพยาบาล)
8.6 Self-study (การศึกษาดว้ ยตนเอง)
8.6.1 นักเรียนรว่ มกนั วเิ คราะหต์ ัวอยา่ งสถานการณเ์ กีย่ วกบั การซ้อื สินค้าและบริการ จากน้ันรว่ มกัน
แสดงความคดิ เหน็ โดยการตอบคาถาม ดังน้ี

เม่ือถึงเวลาพักเท่ียง ด.ญ. มนี า ได้ไปซ้ืออาหารทโี่ รงอาหารของโรงเรียนโดยบอกแม่คา้ ว่า
เอาผัดผักกับไข่ดาว แต่ ด.ญ. มีนา เหน็ ว่าผัดผักของแมค่ า้ มแี มลงวนั ตกใสจ่ ึงขอเปลี่ยนเปน็ อย่างอืน่ แทน
แมค่ ้าทาสหี นา้ โกรธและทาน้าเสียงไม่พอใจใส่ ด.ญ. มีนา

- จากสถานการณ์ นกั เรยี นคดิ ว่า ด.ญ มีนา ไดร้ ับสินค้าและบรกิ ารดหี รอื ไม่ เพราะอะไร
(ตัวอย่างคาตอบ ไม่ เพราะสินค้าที่แม่ค้าขายไม่สะอาด และแม่ค้าทาสีหน้าโกรธและทาน้าเสียง
ไมพ่ อใจใส่ ด.ญ มนี า อีกถือเป็นการบรกิ ารทไ่ี มพ่ ึงปฏบิ ัติต่อลูกคา้ )

- ถ้านกั เรยี นเปน็ แมค่ ้า นักเรียนจะปฏิบตั ิตนอย่างไร
(ตัวอย่างคาตอบ พูดจาสุภาพ ไม่แสดงกิริยาไม่สุภาพใส่ลูกค้า และต้องคานึงเสมอว่า ถ้าไม่มีลูกค้า
สนิ คา้ เราก็จะขายไม่ได้)
8.7 Reporting (รายงาน/สรปุ )
8.7.1 นักเรียนรว่ มกันสรปุ บทเรยี น เรอื่ ง การเลือกซ้ือสนิ คา้ และบรกิ าร โดยครใู ช้คาถาม ดงั นี้

– นกั เรียนจะเลือกซ้อื สินค้าและบริการให้ได้ประโยชน์อยา่ งไรให้คุ้มค่ามากทส่ี ุด
(ตัวอย่างคาตอบ ซ้ือสินค้าท่ีจาเป็นและมีคุณภาพ ซ้ือในราคาที่เหมาะสม เพ่ือท่ีจะได้สินค้า
ทมี่ คี ุณภาพ และตอบสนองความต้องการของตนเอง)

380

- นักเรียนคดิ ว่าการเลอื กซอื้ สนิ คา้ และบริการต้องคานึงถงึ สง่ิ ใดเป็นสาคญั เพราะเหตุใด

(ตัวอย่างคาตอบ เงนิ เพราะเงินเปน็ ปัจจยั สาคญั ในการซือ้ สินค้าและบรกิ าร)

8.7.2 นกั เรยี นทาใบงานท่ี 1 เรอ่ื ง การเลือกซื้อสินค้าและบรกิ าร

9. สือ่ และแหลง่ การเรียนรู้

9.1 หนังสือเรยี นสังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.4

9.2 สือ่ บัตรคา เรือ่ ง สนิ ค้าและบรกิ าร

9.3 ใบงานท่ี 1 เรอื่ ง การเลอื กซื้อสินค้าและบรกิ าร

10. การวดั การประเมินผล

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ วิธกี าร เคร่ืองมือ เกณฑ์

1. นักเรียนสามารถอธบิ าย การ ก า ร เ ข้ า ร่ ว ม แบบประเมินการเข้า 2 เทา่ กับ ผา่ น

เลือกซื้อสินค้าและบรกิ ารได้ (K) กิจกรรม ร่วมกิจกรรมกลมุ่ 1 เท่ากบั ไม่ผา่ น

2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ ตรวจใบงาน เร่ือง แบบประเมินใบงาน 3 เทา่ กับ ดี

ความแตกต่างของสินค้า และ สนิ คา้ และบริการ 2 เท่ากบั พอใช้

บริการได(้ P) 1 เทา่ กับ ปรับปรุง

3. นักเรียนเห็นความสาคัญของ การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 3 อยู่ในเกณฑ์ ดีมาก

ก า ร ศึ ก ษ า เ กี่ ย ว กั บ สิ น ค้ า แ ล ะ คาถาม 2 อยใู่ นเกณฑ์ ดี

บริการ (A) 1 อย่ใู นเกณฑ์ปรบั ปรุง

381

11. บันทกึ หลงั การสอน
11.1 ผลการจัดกจิ กรรม

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.2 ปญั หา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.3 ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………………..…………..ผู้สอน
(นางสาวเบญจวรรณ พูลกลาง)

วนั ท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………
11.4 ความคดิ เห็นของครพู เี่ ล้ียง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ……………………..…………..ผพู้ ี่เลย้ี ง
(นางสาวบุษบง คงศิริ)

วนั ท…่ี ……เดอื น…………………พ.ศ…………
11.5 ความคิดเห็นของอาจารยน์ เิ ทศก์
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………..…………..อาจารย์นิเทศก์
(อาจารย์เกรียงไกร ทองศรี)
วนั ท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………

ใบงานที่ 1 เรื่อง การเลือกซ้ือสินคา้ และบรกิ าร 382

คาชี้แจง : นกั เรียนวาดภาพหรือตดิ ภาพการเลอื กซอ้ื สนิ ค้าและบรกิ ารในชีวิตประจาวันมา 1 ตวั อยา่ ง
พร้อมนาเสนอวธิ ีการวางแผนในการเลือกซ้อื สนิ ค้าและบรกิ ารลงในใบงาน

การเลือกซื้อสินค้าและบริการ

แบบบันทกึ คุณธรรมในการปฏบิ ตั ติ นเป็ นพลเมืองดี

 สนิ คา้ และบรกิ ารในภาพคอื อะไร ………………………………………………….
 นักเรียนมีการวางแผนในการเลอื กสินคา้ และบรกิ ารอยา่ งไร

………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
 นกั เรยี นคิดวา่ การวางแผนกอ่ นการเลอื กซอื้ สินคา้ และบริการมีประโยชน์หรือไม่ อย่างไร
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

ช่อื ……………………………………………………สกุล………………………………..ชั้น……………………เลขที่………………………

383

แบบประเมนิ ใบงาน

สรุปความรู้ได้ถูกต้อง เขียนอธิบายหรือสรุป

ครบตรงประเดน็ ตวั อย่างสินคา้ และบริการ

เลขท่ี ชื่อ – นามสกุล ท่ีใช้ในชีวิตประจาวัน รวม

บ อ ก ถึ ง ป ร ะ โ ย ช น์ แ ล ะ

ปั จ จั ย ที่ เ ลื อ ก ซื้ อ สิ น ค้ า

และบริการ

432143 2 1

ลงชอ่ื ………………………………………………..ผปู้ ระเมนิ
(………………………………………………..)

วันที่………เดอื น…………………พ.ศ…………

คะแนนตัดสนิ ระดบั คณุ ภาพ
คะแนน คุณภาพ
10 – 12 ดมี าก
7 – 9 ดี
4 – 6 พอใช้
1 -3 ควรปรบั ปรุง

384

เกณฑ์การให้คะแนน
รายการประเมิน

1. สรปุ ความรูไ้ ด้ถูกตอ้ ง ครบตรงประเด็น
2. เขียนอธิบายหรือสรุปตัวอย่างสินค้าและบริการที่ใช้ในชีวิตประจาวัน บอกถึงประโยชน์
และปจั จยั ที่เลอื กซ้ือสินคา้ และบรกิ าร

รายการประเมนิ คาอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ

4 (ดีมาก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)

1. สรุปความรู้ได้ สามารถสรุปความรู้ได้ สามารถสรุปความรู้ได้ สามารถสรุปความรู้ ส า ม า ร ถ ส รุ ป

ถูกต้อง ครบตรง ครบตรงประเด็น และ ครบ ตรงประเด็น และ ได้ แต่ไม่ครบบาง ความรู้ได้ แต่ไม่

ประเดน็ ถูกตอ้ งทุกหวั ขอ้ ยกตวั อยา่ งได้ ประเดน็ ถกู ต้อง

2. การวาดภาพหรือ วาดภาพหรือติดภาพ วาดภาพหรือติดภาพ วาดภาพหรือตดิ ภาพ วาดภาพหรือติด

ติดภาพแล้วเขียน แล้วเขียนอธิบายหรือ แล้วเขียนอธิบายหรือ แล้วเขียนอธิบ าย ภ าพแล้วเขียน

อธิบายหรือสรุป สรุปตัวอย่างสินค้าและ สรุปตัวอย่างสินค้า หรือสรุปตัวอย่าง อธิบายหรือสรุป

ตัวอย่างสินค้าและ บ ริ ก า ร ท่ี ใ ช้ ใ น และบริการที่ใ ช้ใน สินค้าและบริการที่ ตัว อย่าง สิ น ค้ า

บ ริ ก า ร ที่ ใ ช้ ใ น ชีวิตประจาวัน บอกถึง ชวี ติ ประจาวนั บอกถึง ใช้ในชวี ิตประจาวนั และบริการที่ใช้

ชีวติ ประจาวัน บอก ประโยชน์และปัจจัยท่ี ประโยชน์และปัจจัยที่ บอกถึงประโ ยชน์ ในชีวติ ประจาวนั

ถึงประโยชน์และ เ ลื อ ก ซ้ื อ สิ น ค้ า และ เลือกซ้ือสินค้า และ และปัจจัยท่ีเลือกซื้อ บอกถึงประโยชน์

ปัจจัยที่เลือ ก ซื้ อ บริการได้สัมพันธ์กันมี บรกิ ารได้ มีการจาแนก สินค้าและบริการได้ และปัจจัยที่เลือก

สินคา้ และบริการ การเชื่อมโยงให้เห็น ข้อมูลเขียนอธิบายให้ มีการเขียน ข ย า ย ซื้ อ สิ น ค้ า แ ล ะ

เป็นภาพรวม แสดงให้ เห็นถึงความสัมพันธ์ ค ว า ม แ ล ะ บริการได้ แต่ยัง

เห็นถึงความสัมพันธก์ ับ กับตนเองอย่างเป็น ยกตัวอย่างเพิ่มเติม ไม่สอดคล้องกับ

ตนเองและบุคคลอื่น เหตเุ ปน็ ผล ใหเ้ ขา้ ใจง่าย ข้อมูล เขียนตาม

ข้อมูลท่ีอ่าน ไม่มี

การเขียนอธิบาย

เพม่ิ เตมิ

385

แบบประเมินการตอบคาถาม

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินการตอบคาถามของนักเรียน โดยทาเครื่องหมาย  ลงในช่องระดับ

คะแนนพฤตกิ รรมทนี่ ักเรียนปฏิบัติ

ลาดับท่ี ประเดน็ ในการประเมิน ระดับคะแนน

32 1

1 สนใจและตงั้ ใจฟังคาถาม

2 ตอบคาถามไดต้ รงประเด็น

3 ตอบคาถามอย่างสมา่ เสมอ

รวม

ลงชือ่ ………………………………………………..ผูป้ ระเมิน
(………………………………………………..)

วันที่………เดอื น…………………พ.ศ…………

เกณฑ์การให้คะแนน
ระดับ 3 หมายถงึ แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ มาก
ระดับ 2 หมายถงึ แสดงพฤตกิ รรมใหเ้ หน็ ปานกลาง
ระดับ 1 หมายถึง แสดงพฤติกรรมให้เหน็ นอ้ ย

เกณฑ์การประเมนิ
7-9 หมายถึง ดี
4-6 หมายถงึ พอใช้
ตา่ กวา่ 3 หมายถงึ ปรบั ปรุง

386

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คาช้ีแจง : ให้ครูผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนตามรายการท่ีกาหนด แล้วทา

เคร่ืองหมาย  ลงในช่องวา่ งท่ตี รงกบั ระดับคะแนน

ลาดบั รายการประเมิน ระดับคะแนน

ท่ี 3 2 1 0

1 เอาใจใสแ่ ละมคี วามเพยี รพยายามในการเรียนรู้

2 สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรยี นรตู้ า่ ง ๆ

3 ศึกษาค้นคว้าจากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่ง

เรยี นรู้ท้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน และใชส้ ื่อไดอ้ ย่างเหมาะสม

4 บันทึกความรวู้ เิ คราะหข์ อ้ มูล จากสง่ิ ทเี่ รยี นรู้ สรุปเปน็ องค์ความรู้

5 แลกเปลีย่ นเรยี นรูด้ ว้ ยวธิ ีการตา่ ง ๆ และนาไปใช้ในชีวติ ประจาวนั

รวม

ลงชอ่ื ………………………………………………..ผ้ปู ระเมนิ
(………………………………………………..)

วันท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………

เกณฑ์การประเมนิ
ระดับคณุ ภาพ เกณฑก์ ารตัดสนิ

ดีเย่ยี ม ไดค้ ะแนนระหว่าง 13 - 15
ดี ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 9 - 12
ผา่ น ไดค้ ะแนนระหว่าง 5 - 8

ไมผ่ ่าน ได้คะแนนระหวา่ ง 0 - 4

387

แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรม

คาชีแ้ จง ใหท้ าเครอ่ื งหมาย  ลงในช่องรายการสังเกตพฤตกิ รรมทนี่ ักเรยี นปฏิบตั ิ

เลขที่ ช่อื -สกุล รายการ สรุปผลการ
ประเมิน
ร่วมมือในการ กล้าออกมา เขา้ ร่วม
ผ่าน ไม่ผา่ น
ทากจิ กรรม แสดงออก กจิ กรรมดว้ ย

ความสามารถ ความ

สนกุ สนาน

เพลดิ เพลนิ

ผ่าน ไมผ่ ่าน ผา่ น ไมผ่ ่าน ผา่ น ไมผ่ า่ น

เกณฑ์การประเมิน
การประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม
ผา่ น ต้งั แต่ 2 รายการ ถือว่า ผา่ น
ผ่าน ต้ังแต่ 1 รายการ ถือว่า ไม่ผา่ น

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 388
กลุ่มสาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม
รายวชิ า สงั คมศึกษา รหัสวิชา 14101 ภาคเรยี นท่ี 1/2565
หนว่ ยที่ 4 ชุมชนร่วมใจ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 4
เร่ือง ปัจจยั ทีม่ ผี ลตอ่ การเลือกซ้ือสินคา้ และบริการ
ชอ่ื ผู้สอน นางสาวเบญจวรรณ พูลกลาง จานวน 6 ชว่ั โมง

จานวน 1 ชัว่ โมง 2 คะแนน

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชว้ี ัด
มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค

การใช้ทรัพยากรท่ีมีอยู่จากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง
เพือ่ การดารงชีวติ อย่างมีดุลยภาพ

ตวั ช้ีวดั ป.4/1 ระบุปจั จัยท่มี ผี ลตอ่ การเลอื กซ้อื สนิ คา้ และบริการ
2. สาระสาคัญ

การเลือกซื้อสินค้าและบริการเป็นการดาเนินชีวิตประจาวันของมนุษย์ ปัจจัยที่มีผลต่อการเลือกซ้ือ
สนิ คา้ และบรกิ าร ประกอบดว้ ยรายได้ ความพึงพอใจ ราคาเปน็ ธรรม การโฆษณา คณุ ภาพของสนิ คา้ และบริการ
3. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

อยอู่ ย่างพอเพยี ง
4. สมรรถนะ

ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
5. สาระการเรยี นรู้

5.1 ปัจจยั ที่มผี ลตอ่ การเลอื กซื้อสนิ ค้าและบริการ
6. จุดประสงค์การเรยี นรู้

6.1 นกั เรยี นสามารถอธิบายปัจจัยที่มีผลต่อการเลือกซ้อื สินค้าและบริการได้ (K)
6.2 นักเรียนสามารถวิเคราะหป์ จั จัยทมี่ ผี ลต่อการเลือกซ้อื สินค้าและบริการ(P)
6.3 นกั เรยี นเหน็ ความสาคัญของการศึกษาเรยี นรู้ปัจจยั ที่มีผลตอ่ การเลือกซ้ือสนิ คา้ และบรกิ าร (A)
7. ภาระ/ช้ินงาน
7.1 ใบงานที่ 2 เรอื่ ง ปจั จัยท่มี ีผลต่อการเลอื กซ้อื สนิ คา้ และบริการ
8. กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ (วิธกี ารสอนแบบปุจฉาวสิ ัชนา)
8.1 ขน้ั ที่ 1 ข้ันนา
8.1.1 นกั เรียนสังเกตภาพเก่ยี วกับสินคา้ และบริการในชวี ิตประจาวัน จากนัน้ รว่ มกันสนทนา
แล้วตอบคาถาม ดงั น้ี

389

- ภาพดงั กล่าวเปน็ ภาพเก่ยี วกับอะไร (สินค้าและบรกิ าร)
- สนิ คา้ และบรกิ ารในภาพมีความสาคญั กบั นกั เรยี นหรอื ไม่ อย่างไร
(ตวั อย่างคาตอบ มี เพราะเป็นสินคา้ และบริการทจี่ าเปน็ ตอ่ การดาเนินชวี ิตประจาวัน)
- นักเรียนคดิ ว่าการเลือกซือ้ สินค้าและบริการของผู้บรโิ ภคขน้ึ อย่กู บั ปัจจัยใดเปน็ สาคญั (K)
(ตัวอยา่ งคาตอบ ความพึงพอใจของผู้บริโภค โดยการท่จี ะซอ้ื สินคา้ และบรกิ ารชนิดใดกต็ าม
ควรพจิ ารณาวา่ คุ้มค่ากับเงินทจี่ ่ายไปหรอื ไม่)
- ถา้ นักเรียนจะซอ้ื สินคา้ และบรกิ าร นักเรียนจะใชอ้ ะไรเปน็ เกณฑ์ในการตัดสนิ ใจ
(ตวั อย่างคาตอบ ความคมุ้ คา่ กับเงนิ ท่จี ่ายไป)
8.2 ขั้นท่ี 2 ขัน้ สอน
8.2.1 นักเรียนรว่ มศกึ ษา เร่อื ง ปัจจัยทีม่ ีผลต่อการเลอื กซื้อสินคา้ และบรกิ าร จากหนงั สอื เรยี น
และแหลง่ การเรียนรอู้ ืน่ เพมิ่ เตมิ
8.2.2 นักเรยี นรว่ มกันแสดงความคดิ เหน็ เกยี่ วกบั ปัจจยั ทีม่ ีผลต่อการเลือกซื้อสนิ ค้าและบรกิ าร
โดยใช้คาถาม ดงั นี้
- ปจั จัยทเี่ ป็นตัวกาหนดในการเลอื กซือ้ สินคา้ และบริการมีอะไรบา้ ง
(ตัวอย่างคาตอบ ความพึงพอใจของผู้บริโภค รายได้ของผู้บริโภค คุณภาพของสินค้า
อายุของสินคา้ ราคาของสนิ ค้า
- นักเรียนมีหลักการสาคญั ในการพิจารณาเลอื กซื้อสินค้าและบริการอย่างไร
(ตัวอย่างคาตอบ มีประโยชน์ในการใช้สอย คุณภาพดีราคาเป็นธรรม มีความจาเป็น
ตอ่ การดาเนินชวี ติ )

390

8.2.4 นักเรียนรว่ มกันวเิ คราะห์หลักการในการเลอื กซอื้ สินค้าและบรกิ าร และบอกผลทีเ่ กดิ ขึน้
จากการปฏิบัติและไม่ปฏบิ ตั เิ ปน็ แผนภาพความคิดบนกระดาน ดงั ตวั อยา่ ง

ถา้ ปฏบิ ัติ ผลท่ีเกิดขนึ้
คา่ ใช้จา่ ยลดลง

หลักการเลือกซอ้ื สนิ ค้าและ ถ้าไมป่ ฏิบตั ิ ผลทเี่ กิดขึน้
บรกิ าร ครอบครวั มีการใช้จา่ ยมากข้นึ

ประโยชนใ์ ชส้ อย ความจาเป็น

ความค้มุ คา่

8.3 ขนั้ ที่ 3 สรุป

8.3.1 นักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน เรื่อง ปัจจัยท่ีมีผลต่อการเลือกซื้อสินค้าและบริการ

โดยครูใช้คาถาม ดังนี้

– นักเรียนจะนาหลักความพอเพียงมาเป็นหลักในการตัดสินใจเลือกซื้อสินค้าและบริการ

อย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ คานึงถึงความจาเป็น ความเหมาะสม ความคุ้มค่าและประโยชน์

ที่จะไดต้ อ่ การดาเนนิ ชวี ติ ) (A)

8.3.2 นักเรยี นทาใบงานท่ี 2 เรือ่ ง ปจั จยั ทม่ี ผี ลต่อการเลือกซือ้ สนิ ค้าและบริการ (P)

9. ส่อื และแหล่งการเรียนรู้

9.1 หนงั สอื เรียนสังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.4

9.2 ส่อื รูปภาพสนิ คา้ และบรกิ าร

9.3 ใบงานที่ 2 เรือ่ ง ปัจจัยทม่ี ีผลตอ่ การเลือกซื้อสนิ ค้าและบริการ

10. การวดั การประเมนิ ผล

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ วธิ กี าร เครอื่ งมือ เกณฑ์

1. นกั เรียนสามารถอธบิ ายปัจจยั การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 3 เท่ากบั ดี

ที่มีผลต่อการเลอื กซ้อื สนิ ค้าและ คาถาม 2 เทา่ กับ พอใช้

บรกิ ารได้ (K) 1 เท่ากับ ปรับปรุง

2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ ตรวจใบงาน เรื่อง แบบประเมินใบงาน 3 เท่ากบั ดี

ปัจจัยท่มี ีผลตอ่ การเลือกซ้ือสินค้า ปัจจัยท่ีมีผลต่อการ 2 เทา่ กบั พอใช้

และบรกิ าร(P) เลือกซ้ือสินค้าและ 1 เทา่ กบั ปรบั ปรุง

บริการ

391

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ วธิ ีการ เครือ่ งมอื เกณฑ์
3. นักเรียนเหน็ ความสาคัญของ การตอบคาถาม
การศกึ ษาเรยี นร้ปู จั จยั ท่ีมีผลต่อ แบบประเมินการตอบ 3 อยใู่ นเกณฑ์ ดีมาก
การเลอื กซ้อื สนิ ค้าและบริการ
(A) คาถาม 2 อยใู่ นเกณฑ์ ดี

1 อยู่ในเกณฑป์ รบั ปรุง

11. บนั ทกึ หลังการสอน
11.1 ผลการจดั กจิ กรรม

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11.2 ปญั หา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11.3 ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื …………………………..…………..ผสู้ อน
(นางสาวเบญจวรรณ พูลกลาง)

วนั ที่………เดือน…………………พ.ศ…………
11.4 ความคิดเหน็ ของครพู เี่ ลย้ี ง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………..…………..ผูพ้ เ่ี ลย้ี ง
(นางสาวบุษบง คงศิร)ิ

วันท…่ี ……เดอื น…………………พ.ศ…………
11.5 ความคดิ เห็นของอาจารยน์ เิ ทศก์
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ……………………..…………..อาจารยน์ เิ ทศก์
(อาจารย์เกรยี งไกร ทองศรี)
วนั ท่ี………เดอื น…………………พ.ศ…………

392

ใบงานท่ี 2 เรอื่ ง ปัจจัยที่มผี ลตอ่ การเลอื กซ้ือสินคา้ และบริการ
คาชแ้ี จง : นักเรียนสรุปความรู้เก่ยี วกับปัจจยั ในการเลือกซ้อื สินคา้ และบรกิ ารลงในแผนภาพ

แบบบันทกึ คุณธรรมในการปฏิบัติตนเป็ นพลเมืองดี

ช่ือ……………………………………………………สกุล………………………………..ช้ัน……………………เลขท่ี………………………