แผนการจัดการเรียนรู้ชั้น ป.4

195

8.1.1 ครูให้นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นถึงพุทธสาวกที่นักเรียนรู้จักและมีความประทับใจ

พร้อมทั้งบอกเหตผุ ลท่ีมีความประทบั ใจ ซ่ึงนักเรียนสามารถตอบไดอ้ ยา่ งหลากหลาย (K)

8.1.2 ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนรู้ว่า พุทธสาวกแต่ละท่านล้วนมีคุณธรรมท่ีเราสามารถ

นาไปเป็นแบบอยา่ งในการดาเนินชวี ติ ได้

8.2 ข้นั ท่ี 2 สารวจค้นหา (20 นาท)ี

8.2.1 นักเรียนแบ่งกลุ่ม โดยคละความสามารถเก่ง ปานกลาง และอ่อน แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษา

ค้นควา้ ความรู้ เร่ือง ประวตั ิของพระอุรเุ วลกสั สปะ จากหนังสือเรยี น

8.3 ขั้นท่ี 3 อธิบายความรู้ (20 นาที)

8.3.1 สมาชิกแตล่ ะกลมุ่ นาความรูท้ ไ่ี ดค้ น้ คว้ามารว่ มกนั อภปิ ราย ในหัวข้อต่อไปนี้

- นิสัยของอรุ เุ วลกสั สปะ

- วธิ ีการทีพ่ ระพุทธเจ้าทรงใชส้ ่ังสอนอรุ ุเวลกสั สปะ

- ชฎลิ 3 พ่ีนอ้ ง และบริวารเขา้ บวชในพระพทุ ธศาสนา

8.3.1 นักเรียนตอบคาถามกระตุ้นความคิด คาถาม พุทธสาวกท่ีดีต้องปฏิบัติอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ

เชอื่ ในหลักธรรมทางพระพุทธศาสนา และนาไปปฏิบตั อิ ยา่ งถูกต้องเหมาะสม)

8.4 ขัน้ ที่ 4 ขยายความเข้าใจ (10 นาท)ี

8.4.1 สมาชิกในแตล่ ะกล่มุ นาความร้ทู ีไ่ ด้ศกึ ษามาทาใบงานท่ี 4 เร่อื ง พุทธสาวก (P)

8.5 ขัน้ ที่ 5 ตรวจสอบผล (5 นาที)

8.5.1 นักเรียนร่วมกันสรุปสาระสาคัญของเรื่องพระอุรุเวลกัสสปะ โดยครูใช้คาถาม ดังน้ี นักเรียน

สามารถนาคุณธรรมอันเป็นแบบอย่างของพระอุรุเวลกัสสปะไปประยุกต์ในการปฏิบัติตนได้อย่างไร

บ้าง (ตัวอย่างคาตอบ ช่วยเหลือผู้อ่ืนเมื่อมีโอกาส แบ่งปันส่ิงของให้เพ่ือน ญาติพี่น้องหรือบุคคลอ่ืน)

(A)

9. สอื่ และแหล่งการเรยี นรู้

9.1 หนังสือเรยี นรายวิชาพ้นื ฐาน สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.4

9.2 ใบงานที่ 4 เรอื่ ง พทุ ธสาวก

10. การวดั การประเมนิ ผล

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ วิธกี าร เครื่องมือ เกณฑ์

1. นกั เรยี นสามารถอธบิ ายประวัติ การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 3 อยใู่ นเกณฑ์ ดีมาก

ของพระอุรุเวลกัสสปะที่เกีย่ วข้อง คาถาม 2 อยใู่ นเกณฑ์ ดี

กบั พระพทุ ธศาสนาได้ (K) 1 อยใู่ นเกณฑ์ปรับปรุง

2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ ต ร ว จ แ ผ น ผั ง แบบประเมินแผนผัง 3 เท่ากับ ดี

คุณธรรมอันเป็นแบบอย่างในการ ความคดิ เร่อื ง พุทธ ความคิด 2 เท่ากับ พอใช้

ดาเนนิ ชวี ิตของพระอุรเุ วลกัสสปะ สาวก 1 เท่ากับ ปรับปรุง

ได้ (P)

196

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครือ่ งมือ เกณฑ์

3. นักเรียนเห็นความสาคัญใน การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 3 อยู่ในเกณฑ์ ดมี าก

การนาแบบอย่างคุณธรรมของ คาถาม 2 อยใู่ นเกณฑ์ ดี

พระอุรุเวลกัสสปะไปปฎิบัติใน 1 อยใู่ นเกณฑป์ รบั ปรุง

การดาเนนิ ชีวติ ประจาวัน (A)

11. บันทึกหลงั การสอน
11.1 ผลการจดั กิจกรรม

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11.2 ปญั หา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11.3 ข้อเสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………………..…………..ผู้สอน
(…………………………………………)

วันท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………
11.4 ความคิดเหน็ ของครพู เ่ี ลีย้ ง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………..…………..ผพู้ เี่ ล้ียง
(นางสาวบุษบง คงศิร)ิ

วันท…ี่ ……เดอื น…………………พ.ศ…………
11.5 ความคิดเห็นของอาจารยน์ เิ ทศก์
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………..…………..อาจารยน์ เิ ทศก์
(อาจารย์เกรียงไกร ทองศรี)
วนั ที่………เดอื น…………………พ.ศ…………

197

ใบงานที่ 4 เรื่อง พุทธสาวก

คาช้ีแจง : ใหน้ ักเรยี นเขยี นแผนผงั ความคดิ เก่ยี วกบั คุณธรรมและแบบอยา่ งทีด่ ีของพระอุรเุ วลกสั สปะ
พร้อมตกแต่งให้สวยงาม

พระอรุ ุเวลกัสสปะ

ชือ่ -สกลุ …………………………………………………………………………..ชนั้ ………………………………เลขที่……………………………

198

แบบประเมนิ แผนผังความคิด

ส รุ ป ค ว า ม รู้ ไ ด้ การเชื่อมโยงความรู้ มี ค ว า ม คิ ด

ถูกต้อง ครบตรง ได้ถูกต้องตามลาดับ สร้างสรรค์ในการ

เลขที่ ชอ่ื – นามสกุล ประเด็น ขัน้ ความสมั พนั ธ์ เขยี นผังความคดิ รวม

4321 4 3 2 143 2 1

ลงชือ่ ………………………………………………..ผู้ประเมนิ
(………………………………………………..)

วนั ท่ี………เดอื น…………………พ.ศ…………

คะแนนตัดสินระดบั คณุ ภาพ
คะแนน คณุ ภาพ
10 – 12 ดมี าก
7 – 9 ดี
4 – 6 พอใช้
1 -3 ควรปรบั ปรุง

199

เกณฑ์การให้คะแนน
รายการประเมนิ

1. สรุปความร้ไู ด้ถกู ต้อง ครบตรงประเดน็
2. การเช่ือมโยงความรถู้ ูกตอ้ งตามลาดับขั้นความสัมพนั ธ์
3. มีความสร้างสรรค์ในการเขียนแผนผังความคดิ

รายการประเมนิ คาอธิบายระดับคณุ ภาพ

4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ )

1. ส รุ ป ค ว า ม รู้ ไ ด้ ส า ม า ร ถ ส รุ ป ส า ม า ร ถ ส รุ ป สรุปความรู้ไม่ครบ ส รุ ป ค ว า ม รู้ ไ ม่

ถู ก ต้ อ ง ค ร บ ต ร ง ความรู้ได้ครบตรง ความรูไ้ ด้ครบ ตรง ทุกประเดน็ ถกู ต้อง

ประเด็น ป ร ะ เ ด็ น แ ล ะ ประเด็น และมี

ถกู ต้องทุกหวั ขอ้ ความถูกต้องเป็น

สว่ นใหญ่

2. ก า ร เ ช่ื อ ม โ ย ง สามารถเช่ือมโยง สามารถเชื่อมโยง สามารถเชื่อมโยง สามารถเช่ือมโยง

ค ว า ม รู้ ถู ก ต้ อ ง ความรู้ได้ถูกต้อง คว ามรู้ได้ และ ความรู้และลาดับ ความรู้ได้ แต่ไม่

ต า ม ล า ดั บ ขั้ น ต า ม ล า ดั บ ล า ดั บ ค ว า ม สั ม พั น ธ์ ได้ เป็นไปตามลาดับ

ความสัมพันธ์ ความสัมพนั ธ์ ความสัมพันธ์ได้ บ้าง ความสมั พันธ์

ค่อนข้างครบ

3. มีความสร้างสรรค์ สามารถเขียนผัง ส า ม า ร ถ เ ขี ย น สามารถเขียนผัง สามารถเขียนผัง

ในการเขียนแผนผัง ค ว า ม คิ ด ไ ด้ ใ น แผนผงั ความคิดได้ ความคิดได้ และมี ความคิดได้ แต่

ความคิด รูปแบบที่ถูกต้อง ถู ก ต้ อ ง แ ล ะ มี ข้อบกพร่อ ง เ ป็ น ขาดรูปแบบและ

และสวยงาม ข้อบกพร่องเพียง บางสว่ น ความสวยงาม

เลก็ น้อย

200

แบบประเมนิ การตอบคาถาม

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินการตอบคาถามของนักเรียน โดยทาเคร่ืองหมาย  ลงในช่องระดับ

คะแนนพฤตกิ รรมท่นี กั เรียนปฏิบัติ

ลาดับที่ ประเด็นในการประเมิน ระดบั คะแนน

32 1

1 สนใจและตงั้ ใจฟังคาถาม

2 ตอบคาถามไดต้ รงประเดน็

3 ตอบคาถามอยา่ งสม่าเสมอ

รวม

ลงชอ่ื ………………………………………………..ผูป้ ระเมิน
(………………………………………………..)

วันท่ี………เดอื น…………………พ.ศ…………

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ระดับ 3 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมให้เห็นมาก
ระดบั 2 หมายถึง แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ ปานกลาง
ระดบั 1 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมใหเ้ ห็นน้อย

เกณฑก์ ารประเมิน
7-9 หมายถึง ดี
4-6 หมายถึง พอใช้
ตา่ กวา่ 3 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

201

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนตามรายการที่กาหนด แล้วทา

เครือ่ งหมาย  ลงในชอ่ งวา่ งที่ตรงกบั ระดับคะแนน

ลาดั รายการประเมิน ระดบั คะแนน

บที่ 3 2 1 0

1 เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรียนรู้

2 สนใจเข้ารว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้ตา่ ง ๆ

3 ศึกษาค้นคว้าจากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่ง

เรยี นรู้ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน และใชส้ ่ือไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

4 บันทึกความรู้วเิ คราะห์ขอ้ มูล จากสิง่ ทเี่ รยี นรู้ สรปุ เป็นองค์ความรู้

5 แลกเปลี่ยนเรยี นรูด้ ้วยวิธีการตา่ ง ๆ และนาไปใช้ในชีวติ ประจาวัน

รวม

ลงช่อื ………………………………………………..ผ้ปู ระเมิน
(………………………………………………..)

วนั ท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………

เกณฑก์ ารประเมิน

ระดบั คุณภาพ เกณฑ์การตัดสนิ

ดีเยย่ี ม ได้คะแนนระหว่าง 13 - 15

ดี ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 9 - 12

ผา่ น ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 5 - 8

ไม่ผ่าน ได้คะแนนระหว่าง 0 - 4

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 5 202
กลุ่มสาระการเรียนรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม
รายวชิ า สงั คมศกึ ษา รหัสวชิ า 14101 ภาคเรียนที่ 1/2565
หน่วยท่ี 1 เรียนรูต้ ัวเรา ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 4
เรอ่ื ง ชาดก
ชื่อผูส้ อน นางสาวเบญจวรรณ พลู กลาง จานวน 8 ชัว่ โมง
จานวน 2 ช่วั โมง 2 คะแนน

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้วี ดั
มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสาคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา

ท่ตี นนบั ถือและศาสนาอ่ืน มีศรทั ธาท่ีถกู ตอ้ ง ยดึ มน่ั และปฏบิ ัตติ ามหลักธรรม เพอ่ื อยู่รว่ มกนั อยา่ งสันติสุข
ตัวชี้วัด ป.4/3 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตามแบบอย่างการดาเนนิ ชวี ิตและข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดก

เรื่องเล่า และศาสนิกชนตัวอย่างตามทก่ี าหนด
2. สาระสาคัญ

การศึกษาชาดก ย่อมทาให้ได้ข้อคิดสาคัญเก่ียวกับการปฏิบัติตนอันเป็นแบบอย่าง และสามารถ
นาไปเป็นแนวทางการปฏบิ ัติตนในการดาเนนิ ชีวิต
3. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

ใฝ่เรียนรู้
4. สมรรถนะ

ความสามารถในการนาความรู้ไปใช้
5. สาระการเรียนรู้

5.1 ชาดก
5.1.1 กุฏิทูสกชาดก
5.1.2 มหาอกุ กุสชาดก

6. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
6.1 นกั เรยี นสามารถบอกความหมายของชาดกได้ (K)
6.2 นักเรียนสามารถวเิ คระหข์ ้อคิดท่ีได้จากกุฏทิ สู กชาดกและมหาอกุ กสุ ชาดกได้ (P)
6.3 นักเรียนเห็นความสาคัญในการนาข้อคิดของกุฏิทูสกชาดกและมหาอุกกุสชาดกไปปฏิบัติ

ในการดาเนินชวี ิต (A)
7. ภาระ/ชิ้นงาน

7.1 ใบงานที่ 5 เรอื่ ง ชาดก
8. กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้ (วธิ ีการสอนแบบสบื เสาะหาความรู้)

8.1 ขนั้ ท่ี 1 กระตุน้ ความสนใจ (5 นาที)

203

8.1.1 ครูให้นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นถึงชาดกท่ีนักเรียนรู้จักและมีความประทับใจ พร้อมทั้ง

บอกเหตผุ ลทม่ี คี วามประทับใจ ซง่ึ นกั เรยี นสามารถตอบได้อยา่ งหลากหลาย

8.1.2 ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเห็นความสาคัญของชาดก และแจ้งให้นักเรียนเข้าใจ

วา่ ชาดกท่ีนกั เรยี นจะเรยี นรู้ต่อไป คอื

- กุฏิทูสกชาดก

- มหาอกุ กสุ ชาดก

8.2 ขัน้ ที่ 2 สารวจคน้ หา (20 นาที)

8.2.1 นักเรียนตอบคาถามกระตุ้นความคิด คาถาม : ในความคิดของนักเรียนชาดก หมายถึงอะไร

(ตัวอย่างคาตอบ เปน็ นทิ านที่มีเน้อื เรื่องเกี่ยวกับอดตี ชาตขิ องพระพุทธเจ้า) (K)

8.3 ข้นั ที่ 3 อธิบายความรู้ (20 นาที)

8.3.1 ครอู ธิบายชาดก ในหวั ขอ้ ต่อไปน้ี

- กุฏิทูสกชาดก

- มหาอุกกสุ ชาดก

8.4 ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (10 นาท)ี

8.4.1 นักเรยี นทาใบงานท่ี 5 เร่ือง ชาดก (P)

8.5 ขัน้ ท่ี 5 ตรวจสอบผล (5 นาที)

8.5.1 นักเรียนร่วมกันสรุปสาระสาคญั ของเรอ่ื งชาดก โดยครใู ชค้ าถาม ดังนี้ นักเรียนได้ข้อคดิ อะไรบ้าง

จากชาดกท้ัง 2 เร่ือง พร้อมท้ังบอกแนวทางการนาข้อคิดท่ีได้ไปปฏิบัติในชีวิตประจาวัน (ตัวอย่าง

คาตอบ ข้อคิดที่ได้ เร่ือง กุฏทิ สู กชาดก : ผมู้ นี ิสัยเกเรยอ่ มไม่เชื่อฟังผู้อ่นื การนาขอ้ คิดไปปฏิบัติ : รจู้ ัก

เชอื่ ฟังผอู้ ืน่ ไม่รักแกผอู้ ืน่ ขอ้ คดิ ท่ไี ด้ เรื่อง มหาอุกกุสชาดก : มิตรแท้สามารถช่วยเหลอื กนั ในยามทุกข์

การนาข้อคิดไปปฏบิ ัติ : ช่วยเหลอื เพ่ือนเมอ่ื เพอื่ นเดอื ดร้อน) (A)

9. สอ่ื และแหล่งการเรียนรู้

9.1 หนงั สือเรยี นรายวชิ าพ้ืนฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.4

9.2 ใบงานที่ 5 เรื่อง ชาดก

10. การวดั การประเมนิ ผล

จุดประสงค์การเรยี นรู้ วิธกี าร เครื่องมอื เกณฑ์

1. นั ก เ รี ย น ส า ม า ร ถ บ อ ก การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 3 อยู่ในเกณฑ์ ดมี าก

ความหมายของชาดกได้ (K) คาถาม 2 อยู่ในเกณฑ์ ดี

1 อยใู่ นเกณฑ์ปรบั ปรุง

2. นักเรยี นสามารถวิเคระห์ข้อคิด ต ร ว จ แ ผ น ผั ง แบบประเมินแผนผัง 3 เทา่ กบั ดี

ที่ได้จากกุฏิทูสกชาดกและมหา ค ว า ม คิ ด เ ร่ื อ ง ความคดิ 2 เทา่ กบั พอใช้

อุกกุสชาดกได้ (P) ชาดก 1 เท่ากับ ปรับปรุง

204

จุดประสงค์การเรียนรู้ วธิ กี าร เครอื่ งมือ เกณฑ์

3. นักเรียนเห็นความสาคัญใน การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 3 อยู่ในเกณฑ์ ดีมาก

การนาข้อคิดของกุฏิทูสกชาดก คาถาม 2 อย่ใู นเกณฑ์ ดี

และมหาอุกกุสชาดกไปปฏิบัติใน 1 อยูใ่ นเกณฑป์ รบั ปรุง

การดาเนนิ ชีวิต (A)

11. บันทกึ หลงั การสอน
11.1 ผลการจัดกจิ กรรม

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11.2 ปัญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11.3 ข้อเสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………..…………..ผสู้ อน
(…………………………………………)

วนั ที่………เดือน…………………พ.ศ…………
11.4 ความคดิ เห็นของครพู ีเ่ ลย้ี ง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ……………………..…………..ผพู้ เี่ ล้ียง
(นางสาวบุษบง คงศิริ)

วนั ท…ี่ ……เดอื น…………………พ.ศ…………
11.5 ความคิดเหน็ ของอาจารยน์ เิ ทศก์
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ……………………..…………..อาจารยน์ เิ ทศก์
(อาจารย์เกรียงไกร ทองศรี)
วนั ที่………เดือน…………………พ.ศ………

205

ใบงานที่ 5 เรอื่ ง ชาดก
คาชแี้ จง : ใหน้ ักเรียนทาแผนภาพความคิดขอ้ คดิ ทีไ่ ดจ้ ากการศึกษานิทานชาดก

ข้อคิดท่ไี ด้ กฏุ ิทสู กชาดก การนาไปปฏิบตั ิ
ขอ้ คิดท่ีได้ ชาดก การนาไปปฏบิ ตั ิ

มหาอุกกสุ ชาดก

ชื่อ-สกลุ …………………………………………………………………………..ช้ัน………………………………เลขท่ี……………………………

206

แบบประเมนิ แผนผังความคิด

ส รุ ป ค ว า ม รู้ ไ ด้ การเชื่อมโยงความรู้ มี ค ว า ม คิ ด

ถูกต้อง ครบตรง ได้ถูกต้องตามลาดับ สร้างสรรค์ในการ

เลขที่ ชอ่ื – นามสกุล ประเด็น ขัน้ ความสมั พนั ธ์ เขยี นผังความคดิ รวม

4321 4 3 2 143 2 1

ลงชือ่ ………………………………………………..ผู้ประเมนิ
(………………………………………………..)

วนั ท่ี………เดอื น…………………พ.ศ…………

คะแนนตัดสินระดบั คณุ ภาพ
คะแนน คณุ ภาพ
10 – 12 ดมี าก
7 – 9 ดี
4 – 6 พอใช้
1 -3 ควรปรบั ปรุง

207

เกณฑ์การให้คะแนน
รายการประเมนิ

1. สรุปความร้ไู ด้ถกู ต้อง ครบตรงประเดน็
2. การเช่ือมโยงความรถู้ ูกตอ้ งตามลาดับขั้นความสัมพนั ธ์
3. มีความสร้างสรรค์ในการเขียนแผนผังความคดิ

รายการประเมนิ คาอธิบายระดับคณุ ภาพ

4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ )

1. ส รุ ป ค ว า ม รู้ ไ ด้ ส า ม า ร ถ ส รุ ป ส า ม า ร ถ ส รุ ป สรุปความรู้ไม่ครบ ส รุ ป ค ว า ม รู้ ไ ม่

ถู ก ต้ อ ง ค ร บ ต ร ง ความรู้ได้ครบตรง ความรูไ้ ด้ครบ ตรง ทุกประเดน็ ถกู ต้อง

ประเด็น ป ร ะ เ ด็ น แ ล ะ ประเด็น และมี

ถกู ต้องทุกหวั ขอ้ ความถูกต้องเป็น

สว่ นใหญ่

2. ก า ร เ ช่ื อ ม โ ย ง สามารถเช่ือมโยง สามารถเชื่อมโยง สามารถเชื่อมโยง สามารถเช่ือมโยง

ค ว า ม รู้ ถู ก ต้ อ ง ความรู้ได้ถูกต้อง คว ามรู้ได้ และ ความรู้และลาดับ ความรู้ได้ แต่ไม่

ต า ม ล า ดั บ ขั้ น ต า ม ล า ดั บ ล า ดั บ ค ว า ม สั ม พั น ธ์ ได้ เป็นไปตามลาดับ

ความสัมพันธ์ ความสัมพนั ธ์ ความสัมพันธ์ได้ บ้าง ความสมั พันธ์

ค่อนข้างครบ

3. มีความสร้างสรรค์ สามารถเขียนผัง ส า ม า ร ถ เ ขี ย น สามารถเขียนผัง สามารถเขียนผัง

ในการเขียนแผนผัง ค ว า ม คิ ด ไ ด้ ใ น แผนผงั ความคิดได้ ความคิดได้ และมี ความคิดได้ แต่

ความคิด รูปแบบที่ถูกต้อง ถู ก ต้ อ ง แ ล ะ มี ข้อบกพร่อ ง เ ป็ น ขาดรูปแบบและ

และสวยงาม ข้อบกพร่องเพียง บางสว่ น ความสวยงาม

เลก็ น้อย

208

แบบประเมนิ การตอบคาถาม

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินการตอบคาถามของนักเรียน โดยทาเคร่ืองหมาย  ลงในช่องระดับ

คะแนนพฤตกิ รรมท่นี กั เรียนปฏิบัติ

ลาดับที่ ประเด็นในการประเมนิ ระดบั คะแนน

32 1

1 สนใจและตงั้ ใจฟังคาถาม

2 ตอบคาถามได้ตรงประเดน็

3 ตอบคาถามอยา่ งสม่าเสมอ

รวม

ลงช่อื ………………………………………………..ผูป้ ระเมิน
(………………………………………………..)

วันท่ี………เดอื น…………………พ.ศ…………

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ระดับ 3 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมให้เห็นมาก
ระดบั 2 หมายถึง แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ ปานกลาง
ระดบั 1 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมใหเ้ ห็นน้อย

เกณฑก์ ารประเมิน
7-9 หมายถึง ดี
4-6 หมายถึง พอใช้
ตา่ กวา่ 3 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

209

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนตามรายการที่กาหนด แล้วทา

เครือ่ งหมาย  ลงในชอ่ งวา่ งที่ตรงกับระดับคะแนน

ลาดั รายการประเมนิ ระดบั คะแนน

บที่ 3 2 1 0

1 เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรยี นรู้

2 สนใจเข้ารว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้ตา่ ง ๆ

3 ศึกษาค้นคว้าจากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่ง

เรยี นรู้ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน และใชส้ ่ือไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

4 บันทึกความรู้วเิ คราะห์ข้อมลู จากสิง่ ทเี่ รยี นรู้ สรปุ เป็นองค์ความรู้

5 แลกเปลี่ยนเรยี นรูด้ ้วยวธิ กี ารตา่ ง ๆ และนาไปใช้ในชีวติ ประจาวัน

รวม

ลงช่อื ………………………………………………..ผ้ปู ระเมิน
(………………………………………………..)

วนั ท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………

เกณฑก์ ารประเมิน

ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารตัดสนิ

ดีเยย่ี ม ได้คะแนนระหวา่ ง 13 - 15

ดี ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 9 - 12

ผา่ น ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 5 - 8

ไม่ผ่าน ได้คะแนนระหวา่ ง 0 - 4

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 6 210
กลมุ่ สาระการเรียนรูส้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม
รายวชิ า สังคมศึกษา รหัสวิชา 14101 ภาคเรียนท่ี 1/2565
หนว่ ยที่ 1 เรยี นรูต้ ัวเรา ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 4
เรื่อง พุทธศาสนกิ ชนตวั อยา่ ง
ช่ือผู้สอน นางสาวเบญจวรรณ พลู กลาง จานวน 8 ช่ัวโมง
จานวน 1 ชั่วโมง 2 คะแนน

1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ช้วี ัด
มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสาคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา

ท่ีตนนับถอื และศาสนาอน่ื มีศรทั ธาทถี่ ูกตอ้ ง ยึดมัน่ และปฏิบัติตามหลกั ธรรม เพ่ืออยู่รว่ มกันอยา่ งสันติสขุ
ตัวชี้วัด ป.4/3 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตามแบบอย่างการดาเนนิ ชวี ิตและข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดก

เร่ืองเล่า และศาสนิกชนตวั อยา่ งตามทกี่ าหนด
2. สาระสาคัญ

การศึกษาพุทธศาสนิกชนตัวอย่าง ย่อมทาให้ได้ข้อคิดสาคัญเกี่ยวกับการปฏิบัติตนอันเป็นแบบอย่าง
และสามารถนาไปเปน็ แนวทางการปฏิบัตติ นในการดาเนนิ ชวี ติ
3. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

ใฝ่เรียนรู้
4. สมรรถนะ

ความสามารถในการนาความรไู้ ปใช้
5. สาระการเรยี นรู้

5.1 พทุ ธศาสนกิ ชนตัวอย่าง
5.1.1 สมเดจ็ พระมหติ ลาธิเบศร อดลุ ยเดชวิกรม พระบรมราชชนก
5.1.2 สมเด็จพระศรีนครินทราบรมราชชนนี

6. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
6.1 นกั เรียนสามารถบอกความหมายของพทุ ธศาสนิกชนตัวอย่างได้ (K)
6.2 นักเรียนสามารถวิเคราะห์เกี่ยวกับพระประวัติของสมเด็จพระมหิตลาธิเบศร อดุลยเดชวิกรม
พระบรมชนก และสมเด็จพระศรนี ครินทราบรมราชชนนไี ด้ (P)
6.3 นักเรียนเห็นคุณค่าของข้อคิดและแบบอย่างที่ดีของสมเด็จพระมหิตลาธิเบศร อดุลยเดชวิกรม
พระบรมชนก และสมเด็จพระศรีนครนิ ทราบรมราชชนนีไปปฏบิ ตั ใิ นการดาเนนิ ชีวิต (A)

7. ภาระ/ช้ินงาน
7.1 ใบงานท่ี 6 เรอ่ื ง พุทธศาสนิกชนตวั อยา่ ง

8. กิจกรรมการจัดการเรยี นรู้ (วธิ ีการสอนแบบสบื เสาะหาความรู้)
8.1 ข้นั ที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (5 นาที)

211

8.1.1 ครูให้นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นถึงพุทธศาสนิกชนตัวอย่างที่ นักเรียนรู้จัก
และมีความประทับใจ พร้อมท้ังบอกเหตุผลที่มีความประทับใจ ซึ่งนักเรียนสามารถตอบได้
อยา่ งหลากหลาย
8.1.2 ครูอธิบายเช่ือมโยงให้นักเรียนเห็นความสาคัญของพุทธศาสนิกชนตวั อย่าง และแจ้งให้นักเรียน
เขา้ ใจวา่ พทุ ธศาสนิกชนตวั อย่างทนี่ ักเรยี นจะเรยี นรตู้ อ่ ไป คอื

- สมเดจ็ พระมหติ ลาธเิ บศร อดุลยเดชวกิ รม พระบรมราชชนก
- สมเด็จพระศรีนครนิ ทราบรมราชชนนี
8.2 ข้นั ที่ 2 สารวจค้นหา (20 นาที)
8.2.1 นักเรียนตอบคาถามกระตุ้นความคิด คาถาม : ในความคิดของนักเรียนพุทธศาสนิกชนตัวอย่าง
หมายถึงอะไร (ตัวอย่างคาตอบ ผู้ท่ีปฏิบัติตามหลักธรรมคาสอนของพระพุทธศาสนาในการดาเนิน
ชวี ิต) (K)
8.3 ขน้ั ท่ี 3 อธบิ ายความรู้ (20 นาที)
8.3.1 ครูอธิบายพุทธศาสนกิ ชนตวั อยา่ ง ในหัวขอ้ ตอ่ ไปนี้
- สมเดจ็ พระมหติ ลาธิเบศร อดุลยเดชวิกรม พระบรมราชชนก
- สมเดจ็ พระศรีนครนิ ทราบรมราชชนนี
8.4 ขนั้ ท่ี 4 ขยายความเข้าใจ (10 นาที)
8.4.1 นักเรยี นทาใบงานท่ี 6 เรอื่ ง พุทธศาสนกิ ชนตวั อยา่ ง (P)
8.5 ข้ันที่ 5 ตรวจสอบผล (5 นาที)
8.5.1 นักเรียนร่วมกันสรปุ สาระสาคัญของเรื่องพุทธศาสนิกชนตวั อย่าง โดยครูใชค้ าถาม ดังนี้ คาถาม
ที่ 1 จากการศึกษาประวัติของพุทธศาสนิกชนตัวอย่างมีประโยชน์อย่างไร (ตัวอย่างคาตอบท่ี 1 ได้รับ
ความร้แู ละข้อคดิ หลักธรรมตา่ ง ๆ เพื่อนาไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ประจาวัน)
คาถามที่ 2 นักเรียนสามารถปฏิบัติตนเป็นบุคคลตัวอย่างได้อย่างไร (ตัวอย่างคาตอบท่ี 2 ปฏิบัติตน
เปน็ คนดตี ามหลกั ธรรมของพระพุทธศาสนา) (A)
9. สอื่ และแหล่งการเรยี นรู้
9.1 หนังสือเรียนรายวชิ าพืน้ ฐาน สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.4
9.2 ใบงานที่ 6 เร่ือง พุทธศาสนิกชนตัวอย่าง

212

10. การวดั การประเมินผล

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ วิธกี าร เคร่ืองมอื เกณฑ์

1. นั ก เ รี ย น ส า ม า ร ถ บ อ ก การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 3 อยู่ในเกณฑ์ ดีมาก

ความหมายของพุทธศาสนิกชน คาถาม 2 อยู่ในเกณฑ์ ดี

ตวั อย่างได้ (K) 1 อยู่ในเกณฑ์ปรับปรุง

2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ ต ร ว จ แ ผ น ผั ง แบบประเมินแผนผัง 3 เท่ากบั ดี

เกี่ยวกับพระประวัติของสมเด็จ ค ว า ม คิ ด เ รื่ อ ง ความคดิ 2 เทา่ กบั พอใช้

พระมหิตลาธิเบศร อดุลยเดช ชาดก 1 เทา่ กบั ปรบั ปรงุ

วิกรม พระบรมชนก และสมเด็จ

พระศรีนครินทราบรมราชชนนไี ด้

(P)

3. นักเรียนเห็นคุณค่าของข้อคิด การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 3 อยู่ในเกณฑ์ ดีมาก

และแบบอย่างที่ดีของสมเด็จพระ คาถาม 2 อยูใ่ นเกณฑ์ ดี

มหิตลาธิเบศร อดุลยเดชวิกรม 1 อย่ใู นเกณฑป์ รับปรุง

พระบรมชนก และสมเด็จพระศรี

นครินทราบรมราชชนนีไปปฏิบัติ

ในการดาเนินชวี ิต (A)

213

11. บนั ทึกหลงั การสอน
11.1 ผลการจัดกิจกรรม

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.2 ปญั หา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.3 ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ …………………………..…………..ผูส้ อน
(…………………………………………)

วนั ที่………เดอื น…………………พ.ศ…………
11.4 ความคดิ เห็นของครูพี่เล้ยี ง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ……………………..…………..ผู้พ่ีเลย้ี ง
(นางสาวบษุ บง คงศิริ)

วนั ท…ี่ ……เดือน…………………พ.ศ…………
11.5 ความคิดเหน็ ของอาจารยน์ เิ ทศก์
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ……………………..…………..อาจารย์นเิ ทศก์
(อาจารยเ์ กรยี งไกร ทองศรี)
วันท่ี………เดอื น…………………พ.ศ…………

214

ใบงานที่ 6 เรอ่ื ง พุทธศาสนกิ ชนตัวอยา่ ง

คาช้ีแจง : ให้นักเรียนสรุปข้อคิดและแนวปฏิบัติที่ดีของสมเด็จพระมหิตลาธิเบศร อดุลยเดชวิกรม พระบรมราชชนก
และสมเดจ็ พระศรีนครนิ ทราบรมราชชนนี เป็นแผนผังความคิด พรอ้ มตกแต่งให้สวยงาม

สมเดจ็ พระมหิตลาธเิ บศร อดลุ ย
เดชวิกรม พระบรมราชชนก

สมเดจ็ พระศรีนครนิ ทราบรม
ราชชนนี

ช่ือ-สกลุ …………………………………………………………………………..ชน้ั ………………………………เลขท่ี……………………………

215

แบบประเมนิ แผนผังความคิด

ส รุ ป ค ว า ม รู้ ไ ด้ การเชื่อมโยงความรู้ มี ค ว า ม คิ ด

ถูกต้อง ครบตรง ได้ถูกต้องตามลาดับ สร้างสรรค์ในการ

เลขที่ ชอ่ื – นามสกุล ประเด็น ขัน้ ความสมั พนั ธ์ เขยี นผังความคดิ รวม

4321 4 3 2 143 2 1

ลงชือ่ ………………………………………………..ผู้ประเมนิ
(………………………………………………..)

วนั ท่ี………เดอื น…………………พ.ศ…………

คะแนนตัดสินระดบั คณุ ภาพ
คะแนน คณุ ภาพ
10 – 12 ดมี าก
7 – 9 ดี
4 – 6 พอใช้
1 -3 ควรปรบั ปรุง

216

เกณฑ์การให้คะแนน
รายการประเมนิ

1. สรุปความร้ไู ด้ถกู ต้อง ครบตรงประเดน็
2. การเช่ือมโยงความรถู้ ูกตอ้ งตามลาดับขั้นความสัมพนั ธ์
3. มีความสร้างสรรค์ในการเขียนแผนผังความคดิ

รายการประเมิน คาอธิบายระดับคณุ ภาพ

4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ )

1. ส รุ ป ค ว า ม รู้ ไ ด้ ส า ม า ร ถ ส รุ ป ส า ม า ร ถ ส รุ ป สรุปความรู้ไม่ครบ ส รุ ป ค ว า ม รู้ ไ ม่

ถู ก ต้ อ ง ค ร บ ต ร ง ความรู้ได้ครบตรง ความรูไ้ ด้ครบ ตรง ทุกประเดน็ ถกู ต้อง

ประเด็น ป ร ะ เ ด็ น แ ล ะ ประเด็น และมี

ถกู ต้องทุกหวั ขอ้ ความถูกต้องเป็น

สว่ นใหญ่

2. ก า ร เ ช่ื อ ม โ ย ง สามารถเช่ือมโยง สามารถเชื่อมโยง สามารถเชื่อมโยง สามารถเช่ือมโยง

ค ว า ม รู้ ถู ก ต้ อ ง ความรู้ได้ถูกต้อง คว ามรู้ได้ และ ความรู้และลาดับ ความรู้ได้ แต่ไม่

ต า ม ล า ดั บ ขั้ น ต า ม ล า ดั บ ล า ดั บ ค ว า ม สั ม พั น ธ์ ได้ เป็นไปตามลาดับ

ความสัมพันธ์ ความสัมพนั ธ์ ความสัมพันธ์ได้ บ้าง ความสมั พันธ์

ค่อนข้างครบ

3. มีความสร้างสรรค์ สามารถเขียนผัง ส า ม า ร ถ เ ขี ย น สามารถเขียนผัง สามารถเขียนผัง

ในการเขียนแผนผัง ค ว า ม คิ ด ไ ด้ ใ น แผนผงั ความคิดได้ ความคิดได้ และมี ความคิดได้ แต่

ความคิด รูปแบบที่ถูกต้อง ถู ก ต้ อ ง แ ล ะ มี ข้อบกพร่อ ง เ ป็ น ขาดรูปแบบและ

และสวยงาม ข้อบกพร่องเพียง บางสว่ น ความสวยงาม

เลก็ น้อย

217

แบบประเมนิ การตอบคาถาม

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินการตอบคาถามของนักเรียน โดยทาเคร่ืองหมาย  ลงในช่องระดับ

คะแนนพฤตกิ รรมท่นี กั เรียนปฏิบัติ

ลาดับที่ ประเด็นในการประเมิน ระดบั คะแนน

32 1

1 สนใจและตงั้ ใจฟังคาถาม

2 ตอบคาถามไดต้ รงประเดน็

3 ตอบคาถามอยา่ งสม่าเสมอ

รวม

ลงชอ่ื ………………………………………………..ผูป้ ระเมิน
(………………………………………………..)

วันท่ี………เดอื น…………………พ.ศ…………

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ระดับ 3 หมายถงึ แสดงพฤตกิ รรมให้เห็นมาก
ระดบั 2 หมายถงึ แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ ปานกลาง
ระดบั 1 หมายถงึ แสดงพฤตกิ รรมใหเ้ ห็นน้อย

เกณฑก์ ารประเมิน
7-9 หมายถึง ดี
4-6 หมายถึง พอใช้
ตา่ กวา่ 3 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

218

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนตามรายการท่ีกาหนด แล้วทา

เครือ่ งหมาย  ลงในชอ่ งวา่ งที่ตรงกับระดับคะแนน

ลาดั รายการประเมนิ ระดบั คะแนน

บที่ 3 2 1 0

1 เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรยี นรู้

2 สนใจเข้ารว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้ตา่ ง ๆ

3 ศึกษาค้นคว้าจากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่ง

เรยี นรู้ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน และใชส้ ่ือไดอ้ ย่างเหมาะสม

4 บันทึกความรู้วเิ คราะห์ข้อมลู จากสิง่ ทเี่ รยี นรู้ สรปุ เป็นองค์ความรู้

5 แลกเปลี่ยนเรยี นรูด้ ้วยวธิ กี ารตา่ ง ๆ และนาไปใช้ในชีวติ ประจาวัน

รวม

ลงชอ่ื ………………………………………………..ผ้ปู ระเมิน
(………………………………………………..)

วนั ท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………

เกณฑก์ ารประเมิน

ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารตัดสนิ

ดีเยย่ี ม ได้คะแนนระหวา่ ง 13 - 15

ดี ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 9 - 12

ผา่ น ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 5 - 8

ไม่ผ่าน ได้คะแนนระหวา่ ง 0 - 4

219

โครงสร้างหน่วยการเรียนรูท้ ่ี 2

ส 14101 สังคมศึกษา กลมุ่ สาระการเรยี นร้สู งั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม

รายวิชาพ้ืนฐาน ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 4

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 โรงเรียนของเรา เวลา 8 ช่ัวโมง คะแนน 10 คะแนน

ที่ ชอื่ แผนการจดั การ มาตรฐาน/ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ จานวน นา้ หนกั

เรยี นรู้ ตัวชี้วดั (ชว่ั โมง) (คะแนน)

1 ก า ร เ ข้ า ใ จ พ้ื น ท่ี ส 5.1 ป.4/1 1. นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะพ้ืนที่ 1 1

จังหวัด จังหวดั ได้ (K)

2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์พื้นที่

จงั หวดั ได้ (P)

3. นั ก เ รี ย น เ ห็ น ค ว า ม ส า คั ญ ข อ ง

การศกึ ษาลักษณะพน้ื ทข่ี องจงั หวดั (A)

2 ภูมิประเท ศ แ ล ะ ส 5.1 ป.4/3 1. นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะ 1 1

ภูมิอากาศกับความ ท า ง ก า ย ภ า พ ข อ ง ภู มิ ป ร ะ เ ท ศ

เปน็ อย่ขู องมนุษย์ แ ล ะ ภู มิ อ า ก า ศ ไ ด้ (K)

2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ลักษณะ

ท า ง ก า ย ภ า พ ข อ ง ภู มิ ป ร ะ เ ท ศ แ ล ะ

ภู มิ อ า ก า ศ ไ ด้ (P)

3. นักเรียนสนใจศึกษาและทาความ

เ ข้ า ใ จ ลั ก ษ ณ ะ ท า ง ก า ย ภ า พ ข อ ง ภู มิ

ประเทศและภูมิอากาศท่ีส่งผลต่อการ

ดาเนนิ ชวี ิตของคนในจังหวดั (A)

3 แหลง่ น้า, ส 5.1 ป.4/3 1.นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะ 1 2

พืชพรรณธรรมชาติ ทางกายภาพของแหล่งน้า พืชพรรณ

สัตว์ป่ากับคว าม ธ ร ร ม ช า ติ สั ต ว์ ป่ า ไ ด้ (K)

เปน็ อยูข่ องมนษุ ย์ 2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ลักษณะ

ทางกายภาพของแหล่งน้า พืชพรรณ

ธ ร ร ม ช า ติ สั ต ว์ ป่ า ไ ด้ (P)

3. นักเรียนเห็นความสาคัญลักษณะทาง

ก า ย ภ า พ ข อ ง แ ห ล่ ง น้ า พื ช พ ร ร ณ

ธรรมชาติสัตว์ป่าได้ ท่ีส่งผลต่อการ

ดาเนนิ ชวี ติ ของคนในจงั หวดั (A)

220

ท่ี ชอื่ แผนการจดั การ มาตรฐาน/ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ จานวน นา้ หนัก

เรียนรู้ ตวั ช้วี ดั (ชั่วโมง) (คะแนน)

4 พื้ น ท่ี ภู มิ สั ม พั น ธ์ ส 5.2 ป.4/1 1. นักเรียนสามารถอธิบายสิ่งแวดล้อม 1 1

ส ร้ า ง ส ร ร ค์ ทางกายภาพที่ส่งผลต่อการดาเนินชีวิต

สิ่ ง แ ว ด ล้ อ ม ข อ ง ค น ใ น จั ง ห วั ด ไ ด้ (K)

ทรพั ยากรธรรมชาติ 2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์สิ่งแวดลอ้ ม

และการดาเนนิ ชวี ติ ทางกายภาพท่ีส่งผลต่อการดาเนินชีวิต

ข อ ง ค น ใ น จั ง ห วั ด ไ ด้ (P)

3. นั ก เ รี ย น เ ห็ น ค ว า ม ส า คั ญ ข อ ง

การศึกษาสิ่งแวดล้อมทางกายภาพท่ี

ส่งผลต่อแหล่งทรัพยากรธรรมชาติ และ

การดาเนนิ ชวี ิตของคนในจังหวดั (A)

5 พื้ น ท่ี ภู มิ สั ม พั น ธ์ ส 5.2 ป.4/1 1. นักเรียนสามารถระบุลักษณะทาง 1 1

ส ร้ า ง ส ร ร ค์ กายภาพท่ีส่งผลต่อแหล่งทรัพยากรและ

สิ่ ง แ ว ด ล้ อ ม ส ถ า น ท่ี ส า คั ญ ใ น จั ง ห วั ด ข อ ง ต น ด้ ว ย

ทรัพยากรธรรมชาติ แ ผ น ที่ แ ล ะ รู ป ถ่ า ย ไ ด้ (K)

และการดาเนนิ ชีวติ 2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ลักษณะ

ทางกายภาพท่ีส่งผลต่อแหล่งทรัพยากร

และสถานท่ีสาคัญในจังหวัดของตนด้วย

แ ผ น ที่ แ ล ะ รู ป ถ่ า ย ไ ด้ (P)

3. นั ก เ รี ย น เ ห็ น ค ว า ม ส า คั ญ ข อ ง

การศึกษาลักษณะทางกายภาพท่ีส่งผล

ต่อแหล่งทรัพยากรและสถานท่ีสาคัญใน

จังหวัดของตนด้วยแผนท่ีและรูปถ่าย

(A)

6 การใช้แผนท่ีและ ส 5.1 ป.4/2 1. นักเรยี นสามารถอธิบายการใช้ แผน 1 1

รู ป ถ่ า ย เ พ่ื อ ก า ร ที่เพื่อการเรียนรู้พ้ืนที่จังหวัดได้ (K)

เรียนรูพ้ ้ืนทีจ่ งั หวดั 2. นักเรียนสามารถจาแนกองค์ประกอบ

ส า คั ญ ข อ ง แ ผ น ท่ี จั ง ห วั ด (P)

3. นั ก เ รี ย น เ ห็ น ป ร ะ โ ย ช น์ แ ล ะ

ความสาคัญของการศึกษาเรียนรู้แผนที่

จงั หวัด (A)

221

ท่ี ชอ่ื แผนการจดั การ มาตรฐาน/ จุดประสงค์การเรยี นรู้ จานวน น้าหนัก

เรียนรู้ ตวั ชีว้ ัด (ช่วั โมง) (คะแนน)

7 การใช้แผนที่และ ส 5.1 ป.4/2 1. นักเรียนสามารถอธิบายเครื่องมือทาง 1 1

รู ป ถ่ า ย เ พื่ อ ก า ร ภูมิศาสตร์ รูปถ่ายทางอากาศ ภาพจาก

เรยี นรพู้ ้นื ท่จี ังหวัด ด า ว เ ที ย ม ไ ด้ (K)

2. นักเรียนสามารถใช้รูปถ่ายทางอากาศ

ภาพจากดาวเทียม ในการเรียนรู้พื้นที่

จั ง ห วั ด ไ ด้ (P)

3. นักเรียนสนใจเรียนรู้เคร่ืองมือทาง

ภมู ิศาสตรใ์ นการพัฒนาความรู้ (A)

8 การใช้แผนที่และ ส 5.1 ป.4/2 1. นักเรียนสามารถอธิบายการใช้แผนที่ 1 2

รู ป ถ่ า ย อ ธิ บ า ย และรูปถ่ายอธิบายความสัมพันธ์ของส่ิง

ความสัมพันธ์ของสิ่ง ต่ า ง ๆ ท่ี มี อ ยู่ ใ น จั ง ห วั ด ไ ด้ (K)

ต่ าง ๆ ท่ี มี อยู่ ใน 2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์การใช้แผน

จังหวดั ทแี่ ละรูปถา่ ยอธบิ ายความสัมพันธ์ของสิ่ง

ต่ า ง ๆ ท่ี มี อ ยู่ ใ น จั ง ห วั ด ไ ด้ (P)

3. นักเรียนมีความสนใจ ศึกษาเรียนรู้

แผนที่จังหวัดของตนเองและจังหวัด

อ่นื ๆ (A)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 222
กล่มุ สาระการเรียนร้สู งั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
รายวิชา สงั คมศกึ ษา รหัสวชิ า 14101 ภาคเรียนท่ี 1/2565
หนว่ ยท่ี 2 โรงเรียนของเรา ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4
เรือ่ ง การเขา้ ใจพน้ื ท่จี ังหวดั
ชื่อผสู้ อน นางสาวเบญจวรรณ พูลกลาง จานวน 8 ชวั่ โมง
จานวน 1 ช่ัวโมง 1 คะแนน

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้วี ัด
มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อการใช้

แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์
ตลอดจนใชภ้ ูมสิ ารสนเทศอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ

ตวั ชีว้ ดั ป.4/1 สืบคน้ และอธิบายข้อมูลลักษณะทางกายภาพในจังหวดั ของตนด้วยแผนท่แี ละรปู ถา่ ย
2. สาระสาคญั

การเข้าใจพื้นท่จี ังหวัดของตนเองมีความสาคัญต่อการดารงชีวิต การเหน็ การรู้ และเขา้ ใจสิ่งท่ีเป็นอยู่
ว่ามคี วามสมั พันธ์กนั อย่างไร จะช่วยใหส้ ามารถดาเนนิ ชีวิตอยใู่ นพืน้ ทจี่ งั หวัดไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
3. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

ใฝ่เรยี นรู้
4. สมรรถนะ

ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ
5. สาระการเรยี นรู้

5.1 การเข้าใจพื้นท่ีจังหวดั
5.1.1 ลักษณะทางกายภาพ
5.1.2 ลักษณะทางวัฒนธรรม
5.1.3 ลักษณะทางสังคม

6. จุดประสงค์การเรียนรู้
6.1 นกั เรียนสามารถอธบิ ายลักษณะพน้ื ที่จังหวดั ได้ (K)
6.2 นักเรียนสามารถวเิ คราะหพ์ ้นื ทีจ่ ังหวัดได้ (P)
6.3 นกั เรยี นเหน็ ความสาคญั ของการศึกษาลกั ษณะพ้ืนท่ีของจงั หวัด (A)

7. ภาระ/ชิน้ งาน
7.1 ใบงานที่ 1 เรือ่ ง การเข้าใจพ้ืนท่ีจงั หวัด

8. กจิ กรรมการจัดการเรยี นรู้ (วิธกี ารสอน 5 Step)
8.1 ขัน้ สงั เกต รวบรวมขอ้ มูล (Gathering) (10 นาที)
8.1.1 ครนู าแผนทีจ่ งั หวดั กาญจนบรุ ีมาใหน้ ักเรียนดู จากนั้นร่วมกนั สนทนา แลว้ ตอบคาถาม

223

ท่มี า : https://www.dol.go.th/kanchanaburi/Pages/

- แผนทด่ี ังกล่าวเป็นแผนท่ีจงั หวัดอะไร (ตวั อยา่ งคาตอบ จังหวดั กาญจนบรุ ี)

- จังหวัดดังกล่าวมีอาณาเขตติดกับจังหวัดใดบ้าง (ตัวอย่างคาตอบ จังหวัดตาก จังหวัด

อทุ ยั ธานี จังหวัดสพุ รรณบรุ ี จงั หวัดนครปฐม จังหวดั ราชบุรี)

- แผนท่ีจังหวัดมีประโยชน์ต่อนักเรียนอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ ทาให้ทราบตาแหน่งท่ีตั้ง

ของจังหวัดต่าง ๆ)

8.1.2 นักเรียนศกึ ษาและรวบรวมขอ้ มูลเกี่ยวกบั การเข้าใจพน้ื ทีจ่ ังหวัดจากหนงั สือเรยี น

8.2 ข้นั คดิ วเิ คราะห์และสรปุ ความรู้ (Processing) (20 นาที)

8.2.1 นักเรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเห็นเกย่ี วกบั พ้ืนทจี่ งั หวัดของตนเอง โดยใชแ้ ผนท่แี ล้วตอบคาถาม

- ปจั จบุ นั นกั เรยี นอาศยั อย่ใู นจังหวดั ใด (ตัวอย่างคาตอบ จังหวดั กาญจนบรุ ี)

- ลักษณะพื้นท่ีของจังหวัดส่วนใหญ่เป็นอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ ภูเขาสูง ท่ีราบลูกฟูก

และทร่ี าบลุ่ม)

- ประชากรในพ้ืนที่ส่วนใหญ่ประกอบอาชีพอะไร (ตัวอย่างคาตอบ ทานา ปลูกพืชไร่

อตุ สาหกรรม)

- นักเรียนคิดว่ามีปัจจัยใดบ้างที่ส่งผลต่อการต้ังถิ่นฐานของประชากรในจังหวัด (นักเรียน

บันทกึ คาตอบเปน็ แผนภาพความคิดบนกระดาน)

ตัวอย่างแผนภาพความคดิ

ภูมิอำกำศ สภำพดิน

พืชพรรณธรรมชำติ ปจั จยั ที่สง่ ผลตอ่ แหล่งน้ำ
การตั้งถิน่ ฐานของ
ประชากรในจงั หวดั

แร่ธำตุ ทรัพยำกรป่ ำไม้

224

8.2.2 นักเรียนวิเคราะห์ปจั จัยสาคญั เกย่ี วกบั ลักษณะของจงั หวดั แลว้ ตอบคาถาม (K)

- ปัจจัยสาคัญเกี่ยวกับลักษณะของจังหวัดมีอะไรบา้ ง (ตัวอย่างคาตอบ ลักษณะทางกายภาพ

ลักษณะทางวัฒนธรรม และลกั ษณะทางสังคม)

- ลักษณะทางกายภาพส่งผลต่อลักษณะทางวัฒนธรรมและสังคมอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ

ลักษณะทางกายภาพมีผลต่อการดาเนินชวี ิตของคนในพื้นท่ี เพราะแต่ละพื้นที่มีสภาพภมู ิประเทศแตกต่าง

กนั การดารงอยู่ของผู้คนในพ้ืนทีจ่ ะต้องปรบั ตวั ให้เข้ากับลักษณะทางกายภาพ)

8.3 ขั้นปฏบิ ตั ิ (Practical) (20 นาท)ี

8.3.1 นักเรยี นทาใบงานท่ี 1 เรอ่ื ง การเขา้ ใจพน้ื ที่จงั หวดั (P)

8.4 ขน้ั สอ่ื สารและนาเสนอ (Applying the Communication Skill) (5 นาท)ี

8.4.1 ตัวแทนนักเรียนออกมาสรปุ ปจั จัยสาคัญเกย่ี วกบั ลกั ษณะของจงั หวัดหนา้ ช้ันเรยี น

8.5 ข้นั สรุปความรู้ (Constructing the Knowledge) (5 นาที)

8.5.1 นักเรียนร่วมกนั อภิปรายสรุปความรู้เกย่ี วกบั การเข้าใจในพ้ืนท่จี ังหวัด แล้วตอบคาถาม ดังน้ี (A)

คาถาม : การเข้าใจพ้นื ท่จี ังหวัดก่อให้เกิดผลดีอย่างไร (ตวั อย่างคาตอบ ทาให้การดาเนินชีวิตอยู่ในพื้นท่ี

จงั หวัดไดอ้ ย่างเหมาะสม)

9. สือ่ และแหลง่ การเรยี นรู้

9.1 หนังสอื เรียนรายวิชาพืน้ ฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.4

9.2 ส่อื แผนท่ีจังหวดั

9.3 ใบงานท่ี 1 เรอ่ื ง การเข้าใจพื้นท่ีจังหวัด

10. การวดั การประเมนิ ผล

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ วธิ กี าร เครอ่ื งมือ เกณฑ์

1. นั ก เ รี ย น ส า ม า ร ถ อ ธิ บ า ย การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 3 อย่ใู นเกณฑ์ ดีมาก

ลกั ษณะพ้นื ท่จี งั หวัดได้ (K) คาถาม 2 อยใู่ นเกณฑ์ ดี

1 อยูใ่ นเกณฑป์ รับปรุง

2. นกั เรียนสามารถวเิ คราะหพ์ ้ืนที่ ตรวจใบงาน เร่ือง แบบประเมินใบงาน 3 เทา่ กบั ดี

จงั หวัดได้ (P) ก า ร เ ข้ า ใ จ พ้ื น ที่ 2 เทา่ กับ พอใช้

จังหวดั 1 เทา่ กับ ปรบั ปรงุ

3. นักเรียนเห็นความสาคัญของ การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 3 อยู่ในเกณฑ์ ดีมาก

การศึกษาลักษ ณะพ้ืนท่ีของ คาถาม 2 อย่ใู นเกณฑ์ ดี

จงั หวัด (A) 1 อยูใ่ นเกณฑ์ปรับปรุง

225

11. บนั ทกึ หลงั การสอน
11.1 ผลการจดั กิจกรรม

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.2 ปัญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.3 ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………..…………..ผู้สอน
(นางสาวเบญจวรรณ พลู กลาง)

วันที่………เดือน…………………พ.ศ…………
11.4 ความคดิ เหน็ ของครพู ี่เลี้ยง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ……………………..…………..ผูพ้ เี่ ลย้ี ง
(นางสาวบษุ บง คงศิริ)

วนั ท…ี่ ……เดอื น…………………พ.ศ…………
11.5 ความคดิ เหน็ ของอาจารย์นเิ ทศก์
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ……………………..…………..อาจารยน์ เิ ทศก์
(อาจารย์เกรียงไกร ทองศรี)
วันท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………

226

ใบงานที่ 1 เร่ือง การเขา้ ใจพื้นที่จังหวัด

คาช้ีแจง : ใหน้ ักเรียนนาข้อความที่กาหนดใหม้ าเติมลงในชอ่ งลกั ษณะของจังหวดั ให้ถูกต้อง

1. การนับถอื ศาสนา 2. ดิน 3. อาชีพทานา 4. อาหาร
5. ภูมอิ ากาศ
9. เครือ่ งมือ เคร่อื งใช้ 6. ภมู ิประเทศ 7. ประเพณีสงกรานต์ 8. อาชพี ชาวประมง

10. อาชีพชาวเขา 11. แหลง่ น้า

ลักษณะทางกายภาพ ลกั ษณะทางวัฒนธรรม ลกั ษณะทางสังคม

ชื่อ-นามสกุล…………………………………………………………………………..ช้ัน………………………………เลขท่ี………………

227

แบบประเมินใบงาน

ความถูกต้องของ ความสามารถ ระยะเวลาในการ

เนอ้ื หา ทางภูมศิ าสตร์ สง่ งาน

เลขที่ ชือ่ – นามสกลุ รวม

321321 3 21

ลงชือ่ ………………………………………………..ผูป้ ระเมนิ
(………………………………………………..)

วันท่ี………เดอื น…………………พ.ศ…………

คะแนนตดั สินระดับคณุ ภาพ
คะแนน คุณภาพ
10 – 12 ดมี าก
7 – 9 ดี
4 – 6 พอใช้
1 -3 ควรปรบั ปรงุ

228

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
รายการประเมิน

1. ความถูกตอ้ งของเน้ือหา
2. ความสามารถทางภมู ศิ าสตร์
3. ระยะเวลาในการส่งงาน

รายการประเมนิ คาอธบิ ายระดบั คุณภาพ

3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ )

1. ค ว า ม ถู ก ต้ อ ง ข อ ง สามารถสรุปความรู้ได้ครบ สามารถสรุปความรู้ได้ แต่ สามารถสรุปความรู้ได้ แต่

เนื้อหา ต ร ง ป ร ะ เ ด็ น แ ล ะ ไม่ครบบางประเดน็ ไมถ่ กู ต้อง

ยกตัวอย่างได้

2. ความสามารถทาง สารวจ สืบค้นและอธิบาย สารวจ สืบค้นและอธิบาย สารวจ สืบค้นและอธิบาย

ภูมิศาสตร์ ข้อมูลท่ีแสดงถึงความ ข้อมูลท่ีแสดงถึงความ ข้อมลู ทีแ่ สดงถึงความเข้าใจ

- ค ว า ม เ ข้ า ใ จ ร ะ บ บ เข้าใจเกี่ยวกับลักษณะทาง เข้าใจเกี่ยวกับลักษณะทาง เ ก่ี ย ว กั บ ลั ก ษ ณ ะ ท า ง

ธรรมชาติ และมนุษย์ กายภาพในจังหวัดของตน กายภาพในจังหวัดของตน กายภาพในจังหวัดของตน

- ก า ร ใ ห้ เ ห ตุ ผ ล ท า ง ด้วยแผนที่และรูปถ่าย ด้วยแผนที่และรูปถ่ายได้ ด้วยแผนที่และรูปถ่ายได้

ภมู ศิ าสตร์ พร้อมทั้งให้เหตุผลอย่าง อย่างถูกต้องตามประเด็น อย่างถูกตอ้ งเพยี งบางส่วน

ถกู ต้อง ชดั เจน ทีก่ าหนดให้

3. ระยะเวลาในการส่ง ส่ ง ไ ด้ ต ร ง ต า ม เ ว ล า ที่ ส่งช้ากว่าเวลาที่กาหนด ส่งช้ากว่าเวลาท่ีกาหนด

งาน กาหนด 1 วัน 2 วนั

229

แบบประเมนิ การตอบคาถาม

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินการตอบคาถามของนักเรียน โดยทาเคร่ืองหมาย  ลงในช่องระดับ

คะแนนพฤตกิ รรมท่นี กั เรียนปฏิบัติ

ลาดับที่ ประเด็นในการประเมิน ระดบั คะแนน

32 1

1 สนใจและตงั้ ใจฟังคาถาม

2 ตอบคาถามไดต้ รงประเดน็

3 ตอบคาถามอยา่ งสม่าเสมอ

รวม

ลงชอ่ื ………………………………………………..ผูป้ ระเมิน
(………………………………………………..)

วันท่ี………เดอื น…………………พ.ศ…………

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ระดับ 3 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมให้เห็นมาก
ระดบั 2 หมายถึง แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ ปานกลาง
ระดบั 1 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมใหเ้ ห็นน้อย

เกณฑก์ ารประเมิน
7-9 หมายถึง ดี
4-6 หมายถึง พอใช้
ตา่ กวา่ 3 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

230

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนตามรายการที่กาหนด แล้วทา

เครือ่ งหมาย  ลงในชอ่ งวา่ งที่ตรงกับระดับคะแนน

ลาดั รายการประเมนิ ระดบั คะแนน

บที่ 3 2 1 0

1 เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรยี นรู้

2 สนใจเข้ารว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้ตา่ ง ๆ

3 ศึกษาค้นคว้าจากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่ง

เรยี นรู้ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน และใชส้ ่ือได้อยา่ งเหมาะสม

4 บันทึกความรู้วเิ คราะห์ข้อมลู จากสิง่ ทเี่ รยี นรู้ สรปุ เป็นองค์ความรู้

5 แลกเปลี่ยนเรยี นรูด้ ้วยวธิ กี ารตา่ ง ๆ และนาไปใช้ในชีวติ ประจาวัน

รวม

ลงช่อื ………………………………………………..ผ้ปู ระเมิน
(………………………………………………..)

วนั ท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………

เกณฑก์ ารประเมิน

ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารตัดสนิ

ดีเยย่ี ม ได้คะแนนระหวา่ ง 13 - 15

ดี ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 9 - 12

ผา่ น ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 5 - 8

ไม่ผ่าน ได้คะแนนระหวา่ ง 0 - 4

แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 2 231
กลุ่มสาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม
รายวิชา สงั คมศกึ ษา รหสั วิชา 14101 ภาคเรยี นท่ี 1/2565
หนว่ ยท่ี 2 โรงเรยี นของเรา ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 4
เรือ่ ง ภูมิประเทศและภมู ิอากาศกบั ความเป็นอยู่ของมนษุ ย์
ช่ือผู้สอน นางสาวเบญจวรรณ พูลกลาง จานวน 8 ช่ัวโมง
จานวน 1 ชวั่ โมง 1 คะแนน

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชว้ี ดั
มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพส่ิงซ่ึงมีผลต่อการใช้

แผนท่ีและเคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์
ตลอดจนใชภ้ ูมิสารสนเทศอย่างมีประสทิ ธภิ าพ

ตัวชีว้ ดั ป.4/3 อธบิ ายลักษณะทางกายภาพทีส่ ่งผลตอ่ แหลง่ ทรัพยากรและสถานทส่ี าคญั ในจังหวดั
2. สาระสาคญั

ภูมิประเทศ, ภูมิอากาศ เป็นพ้ืนที่ท่ีมีลักษณะทางกายภาพ การดาเนินชีวิตของผู้คนปรับตัวตาม
ลักษณะทางกายภาพของภูมิประเทศและภูมิอากาศ โดยการนาทรัพยากรท่ีมีอยู่ตามลักษณะของภูมิประเทศ
มาใช้ในการดาเนินชวี ิต
3. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

ใฝ่เรยี นรู้
4. สมรรถนะ

ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ
5. สาระการเรียนรู้

5.1 ลกั ษณะทางกายภาพของจังหวัด
5.1.1 ภูมิประเทศ
5.1.2 ภมู ิอากาศ

6. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
6.1 นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะทางกายภาพของภูมิประเทศและภูมิอากาศได้ (K)
6.2 นักเรียนสามารถวิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของภูมิประเทศและภูมิอากาศได้ (P)
6.3 นักเรียนสนใจศึกษาและทาความเข้าใจลักษณะทางกายภาพของภูมิประเทศและภูมิอากาศที่
ส่งผลตอ่ การดาเนนิ ชีวิตของคนในจงั หวดั (A)

7. ภาระ/ช้ินงาน
7.1 ใบงานท่ี 2 เรื่อง ภมู ปิ ระเทศและภูมอิ ากาศกับความเปน็ อยูข่ องมนุษย์

232

8. กจิ กรรมการจดั การเรียนรู้ (วิธีการสอนแบบกระบวนการสรา้ งความตระหนกั )
8.1 ขั้นสงั เกต (5 นาที)
8.1.1 ครูนาแผนที่แสดงลักษณะทางกายภาพของจังหวัดกาญจนบุรี มาให้นักเรียนดู จากนั้นร่วมกัน
สนทนา แลว้ ตอบคาถาม

ที่มา : https://mayrider.wordpress.com
- ปัจจบุ นั นักเรียนอาศยั อยูท่ ่จี งั หวดั ใด (ตัวอย่างคาตอบ จังหวัดกาญจนบุรี)
- จังหวดั ท่ีนักเรียนอาศัยอยู่มีลักษณะภูมิประเทศเป็นอย่างไร (ตวั อยา่ งคาตอบ ส่วนใหญ่เป็น
ภูเขาสงู ทรี่ าบลูกฟูก และท่รี าบลุ่ม)
- ลักษณะภมู ิประเทศดังกล่าวมผี ลต่อการดาเนินชีวิตของคนในพ้ืนท่ีอย่างไร (ตวั อย่างคาตอบ
ทาให้มีการประกอบอาชีพเพาะปลกู พชื ทานา ทาสวน)
8.1.2 ครูตรวจสอบความถูกตอ้ ง และอธิบายสรุปความรเู้ พม่ิ เติม

ท่มี า : https://www.youtube.com/watch?v=IHqMPXjk8pY
8.2 ข้นั วิเคราะห์ (45 นาที)
8.2.1 นักเรียนศึกษาเรื่อง ลักษณะทางกายภาพของจังหวัด จากหนังสือเรียนรายวิชาภูมิศาสตร์ ป.4
ตามหัวข้อทีค่ รกู าหนดให้ ดังนี้ (K)

- ภูมปิ ระเทศ
- ภมู อิ ากาศ
8.2.2 ครูอธบิ ายเพม่ิ เติมเกย่ี วกับลกั ษณะทางกายภาพของภมู ปิ ระเทศและภูมิอากาศ

233

8.2.3 ครูถามนักเรียนเพ่ิมเติมว่า ภูมิประเทศภูเขา มีลักษณะเป็นอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ เป็นพ้ืนท่ีท่ี

มีระดับสูงข้ึนจากบริเวณโดยรอบ ระหว่างสันเขามีหุบเขาแทรกสลับอยู่เบื้องล่าง ในหุบเขามีลาห้วยเป็น

ทางนา้ พน้ื ทีเ่ ขาส่วนใหญ่มีป่าไมป้ กคลุมเปน็ ต้นนา้ ลาธารและเป็นแหล่งที่อยู่อาศยั ของสัตว์ป่า)

8.2.4 นกั เรยี นทาใบงานท่ี 2 เรอื่ ง ภมู ิประเทศและภมู อิ ากาศกับความเปน็ อยขู่ องมนุษย์

8.3 ข้นั สรุป (10 นาท)ี

8.3.1 นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปความรู้เกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพของภูมิประเทศและ

ภูมิอากาศ แล้วตอบคาถาม ดังน้ี คาถาม : การศึกษาและทาความเข้าใจลักษณะทางกายภาพของภูมิ

ประเทศและภูมิอากาศส่งผลต่อการดาเนินชีวิตของคนในจังหวัดอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ ทาให้การ

ดาเนนิ ชวี ิตอยู่ในพ้ืนท่จี งั หวดั ได้อย่างเหมาะสม )

9. สอื่ และแหลง่ การเรียนรู้

9.1 หนังสอื เรยี นรายวชิ าพืน้ ฐาน สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.4

9.2 สือ่ แผนทแี่ สดงลกั ษณะทางกายภาพของจงั หวดั

9.3 ใบงานท่ี 2 เรื่อง ภมู ิประเทศและภมู อิ ากาศกับความเปน็ อยขู่ องมนุษย์

10. การวดั การประเมินผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธกี าร เครื่องมือ เกณฑ์

1. นั ก เ รี ย น ส า ม า ร ถ อ ธิ บ า ย การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 3 อยู่ในเกณฑ์ ดีมาก

ลั ก ษ ณ ะ ท า ง ก า ย ภ า พ ข อ ง ภู มิ คาถาม 2 อยู่ในเกณฑ์ ดี

ประเทศและภูมิอากาศได้ (K) 1 อยู่ในเกณฑป์ รับปรุง

2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ ตรวจใบงาน เรื่อง แบบประเมินใบงาน 3 เท่ากับ ดี

ลักษณะทางกายภาพของภูมิ ภูมิประเท ศ แ ล ะ 2 เท่ากับ พอใช้

ประเทศและภมู ิอากาศได้ (P) ภูมิอากาศกับความ 1 เท่ากบั ปรบั ปรงุ

เป็นอยขู่ องมนษุ ย์

3. นักเรียนสนใจศึกษาและทา การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 3 อยใู่ นเกณฑ์ ดีมาก

ความเข้าใจลักษณะทางกายภาพ คาถาม 2 อยใู่ นเกณฑ์ ดี

ของภูมิประเทศและภูมิอากาศที่ 1 อยใู่ นเกณฑป์ รบั ปรุง

ส่งผลต่อการดาเนินชีวิตของคน

ในจงั หวดั (A)

234

11. บันทกึ หลงั การสอน
11.1 ผลการจดั กิจกรรม

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.2 ปญั หา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11.3 ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………………..…………..ผสู้ อน
(นางสาวเบญจวรรณ พูลกลาง)

วนั ที่………เดือน…………………พ.ศ…………
11.4 ความคดิ เหน็ ของครูพ่ีเล้ยี ง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ……………………..…………..ผูพ้ เี่ ลย้ี ง
(นางสาวบษุ บง คงศิร)ิ

วนั ท…ี่ ……เดอื น…………………พ.ศ…………
11.5 ความคดิ เหน็ ของอาจารยน์ เิ ทศก์
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ……………………..…………..อาจารยน์ เิ ทศก์
(อาจารย์เกรียงไกร ทองศรี)
วนั ท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………

ใบงานท่ี 2 เร่ือง ภมู ิประเทศ 235
และภูมิอากาศกับความเปน็ อยู่

ของมนุษย์

คาช้ีแจง : ให้นักเรียนศึกษาลักษณะภูมิประเทศและภูมิอากาศกับการดาเนินชีวิตของคนในชุมชนของตนเอง
แลว้ ตอบคาถามดงั น้ี

1. ชมุ ชนของนักเรยี นตัง้ อยู่ในภมู ิประเทศทม่ี ลี ักษณะอย่างไร
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………….
2. ชมุ ชนของนกั เรียนมีลักษณะภูมอิ ากาศอย่างไร
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………….
3. ลักษณะภูมปิ ระเทศและภูมิอากาศดงั กล่าว ส่งผลตอ่ การดาเนินชวี ติ ของประชากรในดา้ นต่างๆอย่างไร
• ลกั ษณะที่อยู่อาศยั
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………….
• การประกอบอาชีพ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………….
• วิถกี ารดาเนินชีวติ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………

ช่ือ-นามสกุล…………………………………………………………………………..ช้ัน………………………………เลขที่………………

236

แบบประเมินใบงาน

ความถูกต้องของ ความสามารถ ระยะเวลาในการ

เนอ้ื หา ทางภูมศิ าสตร์ สง่ งาน

เลขที่ ชือ่ – นามสกลุ รวม

321321 3 21

ลงชือ่ ………………………………………………..ผูป้ ระเมนิ
(………………………………………………..)

วันท่ี………เดอื น…………………พ.ศ…………

คะแนนตดั สินระดับคุณภาพ
คะแนน คุณภาพ
10 – 12 ดีมาก
7 – 9 ดี
4 – 6 พอใช้
1 -3 ควรปรบั ปรงุ

237

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
รายการประเมนิ

1. ความถูกตอ้ งของเนอ้ื หา
2. ความสามารถทางภมู ศิ าสตร์
3. ระยะเวลาในการสง่ งาน

รายการประเมนิ คาอธบิ ายระดบั คุณภาพ

3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ )

1. ค ว า ม ถู ก ต้ อ ง ข อ ง สามารถสรปุ ความรู้ได้ครบ สามารถสรุปความรู้ได้ แต่ สามารถสรุปความรู้ได้ แต่

เนื้อหา ต ร ง ป ร ะ เ ด็ น แ ล ะ ไม่ครบบางประเดน็ ไมถ่ กู ต้อง

ยกตัวอย่างได้

2. ความสามารถทาง สารวจ สืบค้นและอธิบาย สารวจ สืบค้นและอธิบาย สารวจ สืบค้นและอธิบาย

ภูมิศาสตร์ ข้อมูลท่ีแสดงถึงความ ข้อมูลท่ีแสดงถึงความ ข้อมลู ทีแ่ สดงถึงความเข้าใจ

- ค ว า ม เ ข้ า ใ จ ร ะ บ บ เข้าใจเกี่ยวกับลักษณะทาง เข้าใจเกี่ยวกับลักษณะทาง เ ก่ี ย ว กั บ ลั ก ษ ณ ะ ท า ง

ธรรมชาติ และมนุษย์ กายภาพในจังหวัดของตน กายภาพในจังหวัดของตน กายภาพในจังหวัดของตน

- ก า ร ใ ห้ เ ห ตุ ผ ล ท า ง ด้วยแผนท่ีและรูปถ่าย ด้วยแผนที่และรูปถ่ายได้ ด้วยแผนที่และรูปถ่ายได้

ภมู ศิ าสตร์ พร้อมทั้งให้เหตุผลอย่าง อย่างถูกต้องตามประเด็น อย่างถูกตอ้ งเพยี งบางส่วน

ถกู ต้อง ชดั เจน ทกี่ าหนดให้

3. ระยะเวลาในการส่ง ส่ ง ไ ด้ ต ร ง ต า ม เ ว ล า ที่ ส่งช้ากว่าเวลาที่กาหนด ส่งช้ากว่าเวลาท่ีกาหนด

งาน กาหนด 1 วัน 2 วนั

238

แบบประเมนิ การตอบคาถาม

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินการตอบคาถามของนักเรียน โดยทาเคร่ืองหมาย  ลงในช่องระดับ

คะแนนพฤตกิ รรมท่นี กั เรียนปฏิบัติ

ลาดับที่ ประเด็นในการประเมิน ระดบั คะแนน

32 1

1 สนใจและตงั้ ใจฟังคาถาม

2 ตอบคาถามไดต้ รงประเด็น

3 ตอบคาถามอยา่ งสม่าเสมอ

รวม

ลงชอ่ื ………………………………………………..ผูป้ ระเมิน
(………………………………………………..)

วันท่ี………เดอื น…………………พ.ศ…………

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ระดับ 3 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมให้เห็นมาก
ระดบั 2 หมายถึง แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ ปานกลาง
ระดบั 1 หมายถงึ แสดงพฤตกิ รรมใหเ้ ห็นน้อย

เกณฑก์ ารประเมิน
7-9 หมายถึง ดี
4-6 หมายถึง พอใช้
ตา่ กวา่ 3 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

239

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนตามรายการที่กาหนด แล้วทา

เครือ่ งหมาย  ลงในชอ่ งวา่ งท่ตี รงกับระดบั คะแนน

ลาดั รายการประเมนิ ระดบั คะแนน

บที่ 3 2 1 0

1 เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรยี นรู้

2 สนใจเข้ารว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้ตา่ ง ๆ

3 ศึกษาค้นคว้าจากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่ง

เรยี นรู้ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน และใชส้ ่ือไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

4 บันทึกความรู้วเิ คราะห์ข้อมลู จากสิง่ ทเี่ รยี นรู้ สรปุ เป็นองค์ความรู้

5 แลกเปลี่ยนเรยี นรูด้ ้วยวธิ กี ารตา่ ง ๆ และนาไปใช้ในชีวติ ประจาวัน

รวม

ลงช่อื ………………………………………………..ผ้ปู ระเมิน
(………………………………………………..)

วนั ท่ี………เดือน…………………พ.ศ…………

เกณฑก์ ารประเมิน

ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารตัดสนิ

ดีเยย่ี ม ได้คะแนนระหวา่ ง 13 - 15

ดี ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 9 - 12

ผา่ น ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 5 - 8

ไม่ผ่าน ได้คะแนนระหวา่ ง 0 - 4

แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 3 240
กลุ่มสาระการเรยี นรูส้ ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม
รายวิชา สงั คมศึกษา รหัสวิชา 14101 ภาคเรียนที่ 1/2565
หน่วยที่ 2 โรงเรียนของเรา ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 4
เร่อื ง แหล่งนา้ , พชื พรรณธรรมชาติ, สตั ว์ป่ากับความเปน็ อยู่ของมนุษย์
ชื่อผูส้ อน นางสาวเบญจวรรณ พูลกลาง จานวน 8 ชั่วโมง
จานวน 1 ชวั่ โมง 2 คะแนน

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชว้ี ดั
มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อการใช้

แผนท่ีและเคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์
ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ

ตัวชี้วัด ป.4/3 อธบิ ายลักษณะทางกายภาพทสี่ ง่ ผลตอ่ แหล่งทรัพยากรและสถานทส่ี าคญั ในจังหวดั
2. สาระสาคญั

แหล่งน้า, พืชพรรณธรรมชาติ, สัตว์ป่าเป็นพื้นท่ีที่มีลักษณะทางกายภาพ การดาเนินชีวิตของผู้คน
ปรบั ตวั ตามลักษณะทางกายภาพของของจังหวัด โดยการนาทรัพยากรท่ีมีอยตู่ ามลักษณะของภูมิประเทศมาใช้
ในการดาเนนิ ชีวิต
3. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ใฝเ่ รียนรู้
4. สมรรถนะ

ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ
5. สาระการเรียนรู้

5.1 ลกั ษณะทางกายภาพของจงั หวดั
5.1.1 แหล่งนา้
5.1.2 พืชพรรณธรรมชาติ
5.1.3 สตั ว์ป่า

6. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
6.1 นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะทางกายภาพของแหล่งน้า พืชพรรณธรรมชาติสัตว์ป่าได้ (K)
6.2 นักเรียนสามารถวิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของแหล่งน้า พืชพรรณธรรมชาติสัตว์ป่าได้ (P)
6.3 นักเรยี นเหน็ ความสาคัญลักษณะทางกายภาพของแหล่งน้า พืชพรรณธรรมชาติสัตว์ป่าได้ ท่ีสง่ ผล
ตอ่ การดาเนนิ ชวี ิตของคนในจงั หวดั (A)

7. ภาระ/ช้นิ งาน
7.1 ใบงานท่ี 3 เร่ือง แหล่งน้า พืชพรรณธรรมชาติ สัตวป์ ่ากับความเปน็ อย่ขู องมนษุ ย์

241

8. กิจกรรมการจัดการเรยี นรู้ (วธิ กี ารสอนแบบกระบวนการสร้างความตระหนัก)
8.1 ข้นั สังเกต (5 นาที)
8.1.1 ครูนาแผนท่ีแสดงแม่น้าและเขื่อนทสี่ าคัญในประเทศไทยมาให้นักเรียนดู จากนน้ั ร่วมกันสนทนา
แล้วตอบคาถาม

ที่มา : https://shopee.co.th/INTOP-By-OST-Plastic-Poster
- นกั เรียนอาศัยอยู่ท่ีภาคใด (ตัวอย่างคาตอบภาคตะวันตก)
- จังหวัดท่ีนักเรียนอาศัยอยู่มีแม่น้าที่สาคัญอะไรบ้าง (ตัวอย่างคาตอบ แม่น้าแควน้อยแม่น้า
แควใหญ่)
- แม่น้าดังกล่าวมีผลต่อการดาเนินชีวิตของคนในพ้ืนท่ีอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ ทาให้มีการ
ประกอบอาชีพเพาะปลูกพืช ทานา ทาสวน มีพืชพรรณสัตว์ป่าท่ีอุดมสมบูรณ์อีกทั้งยังมีสัตว์ป่า
มากมายหลายชนิด)
8.1.2 ครตู รวจสอบความถกู ต้อง และอธบิ ายสรุปความรูเ้ พ่ิมเตมิ

242

8.2 ข้ันวิเคราะห์ (45 นาท)ี
8.2.1 นักเรียนศึกษาเร่ือง ลักษณะทางกายภาพของจังหวัด จากหนังสือเรียนรายวิชาภูมิศาสตร์ ป.4
ตามหัวขอ้ ทีค่ รูกาหนดให้ ดงั น้ี (K)

- แหลง่ นา้
- พชื พรรณธรรมชาติ
- สัตวป์ า่
8.2.2 ครอู ธบิ ายเพิม่ เตมิ เกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพของแหลง่ นา้ พืชพรรณธรรมชาติ และสตั วป์ า่
8.2.3 ครถู ามนักเรยี นเพ่ิมเตมิ (K)
- แหล่งน้ามผี ลต่อการดารงชีวิตของคนในพนื้ ที่อย่างไร (ตวั อย่างคาตอบ วถิ ชี ีวิตของคนท่ีอาศัย
อยู่ริมแม่น้าจะมีการเพาะปลูก มีการสร้างบ้านยกพื้นสูง เพ่ือป้องกันน้าท่วมมีการประกอบอาชีพจับสัตว์
นา้ )
- พชื พรรณธรรมชาตมิ ีผลตอ่ การดารงชวี ิตของคนในพ้นื ท่ีอยา่ งไร (ตัวอยา่ งคาตอบ เปน็ แหล่ง
อาหารและแหล่งท่องเทย่ี วทางธรรมชาตขิ องคนในพื้นท)่ี
8.2.4 นักเรียนทาใบงานที่ 3 เรื่อง แหล่งนา้ พืชพรรณธรรมชาติ สตั วป์ ่ากับความเปน็ อยูข่ องมนษุ ย์ (P)
8.3 ข้นั สรุป (10 นาท)ี
8.3.1 นกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ ความรู้เกี่ยวกบั ลักษณะทางกายภาพของแหลง่ นา้ พชื พรรณธรรมชาติ และ
สัตว์ป่า แล้วตอบคาถาม ดังน้ี คาถาม นักเรียนจะนาความรู้จากการศึกษาลักษณะทางกายภาพไปใช้
ให้เกิดประโยชน์อย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ ใช้ในการวางแผนการเพาะปลูกพืช และสร้างที่อยู่อาศัยที่
เหมาะสมกับพ้ืนท่ีและสภาพอากาศ) (A)
9. ส่ือและแหลง่ การเรยี นรู้
9.1 หนงั สือเรยี นรายวชิ าพน้ื ฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.4
9.2 สื่อแผนทแ่ี สดงแมน่ า้ และเขื่อนทส่ี าคญั ในประเทศไทย
9.3 ใบงานที่ 3 เรอ่ื ง แหลง่ นา้ พืชพรรณธรรมชาติ สัตว์ปา่ กบั ความเป็นอยูข่ องมนษุ ย์

10. การวัดการประเมนิ ผล

243

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ วิธกี าร เคร่ืองมอื เกณฑ์

1. นั ก เ รี ย น ส า ม า ร ถ อ ธิ บ า ย การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 3 อยู่ในเกณฑ์ ดมี าก

ลักษณะทางกายภาพของแหล่ง คาถาม 2 อย่ใู นเกณฑ์ ดี

น้า พืชพรรณธรรมชาติสัตว์ป่าได้ 1 อยู่ในเกณฑป์ รบั ปรุง

(K)

2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ ตรวจใบงาน เรื่อง แบบประเมนิ ใบงาน 3 เท่ากบั ดี

ลักษณะทางกายภาพของแหล่ง แหล่งน้า พืชพรรณ 2 เทา่ กับ พอใช้

น้า พืชพรรณธรรมชาติสัตว์ป่าได้ ธรรมชาติ สัตว์ป่า 1 เทา่ กับ ปรับปรุง

(P) กั บ ค ว า ม เ ป็ นอยู่

ของมนษุ ย์

3. นั ก เ รี ย น เ ห็ น ค ว า ม สาคัญ การตอบคาถาม แบบประเมินการตอบ 3 อย่ใู นเกณฑ์ ดมี าก

ลักษณะทางกายภาพของแหล่ง คาถาม 2 อยู่ในเกณฑ์ ดี

น้า พืชพรรณธรรมชาติสัตว์ป่าได้ 1 อยใู่ นเกณฑป์ รบั ปรุง

ท่ีส่งผลต่อการดาเนินชีวิตของคน

ในจังหวดั (A)

11. บันทึกหลงั การสอน
11.1 ผลการจดั กจิ กรรม

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11.2 ปญั หา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11.3 ข้อเสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื …………………………..…………..ผสู้ อน
(นางสาวเบญจวรรณ พูลกลาง)

วนั ที่………เดือน…………………พ.ศ…………
11.4 ความคิดเห็นของครูพเ่ี ล้ยี ง

244

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ……………………..…………..ผู้พี่เลี้ยง
(นางสาวบษุ บง คงศริ )ิ

วันท…ี่ ……เดือน…………………พ.ศ…………
11.5 ความคดิ เหน็ ของอาจารย์นิเทศก์
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ……………………..…………..อาจารยน์ ิเทศก์
(อาจารยเ์ กรยี งไกร ทองศร)ี
วนั ที่………เดอื น…………………พ.ศ…………