394 แบบประเมินใบงานเรื่อง พลังนักต่อยอด นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/...... วันที่................เดือน.........................พ.ศ................. คำชี้แจง: ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่ตรงกับความเป็นจริง พฤติกรรม /ระดับคะแนน ชื่อ เนื้อหา ความ ถูกต้อง ความ สะอาด เรียบร้อย ผลสำเร็จ ของงาน รวม 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 16 ลงชื่อ…………….............................………..ผู้ประเมิน
395 บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. สภาพปัญหาที่พบ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. แนวทางการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ผลการแก้ปัญหา 1.1 ด้านความรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. . 1.2 ด้านทักษะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 4. สรุปผลการจัดการเรียนรู้จากแผนการจัดการเรียนรู้นี้ตามตัวชี้วัด จำนวนนักเรียนทั้งหมด............คน - ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี...............คน คิดเป็นร้อยละ............... - ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับปานกลาง...............คน คิดเป็นร้อยละ............... - ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับปรับปรุง...............คน คิดเป็นร้อยละ...............
396 5. ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... (นางสาวสุธิมา ไพราม) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ................./.................../2565 5. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... (นายมณ๊แสง นามอินทร์) ผู้อำนวยการโรงเรียน ................./.................../2565
397 เนื้อเพลง หรือนิทาน ใบงานเรื่อง พลังนักต่อยอด คำชี้แจง : นักเรียนเลือกเพลงหรือนิทานที่ชอบที่สุด หาคุณค่า และต่อยอดเรื่องราวประยุกต์ให้เข้ากับชีวิตประจำวัน
398 ข้อคิดและคุณค่าที่ได้ แต่งเรื่องเพื่อต่อยอดความคิด สิ่งที่นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิต
399 คำชี้แจง : นักเรียนเลือกเพลง แหล่ หรือนิทานที่ชอบที่สุด หาคุณค่า และลองต่อยอดเรื่องราวประยุกต์ให้เข้ากับชีวิตประจำวัน เนื้อเพลง หรือนิทาน เฉลยใบงานเรื่อง พลังนักต่อยอด ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้สอน
400 ข้อคิดและคุณค่าที่ได้ แต่งเรื่องเพื่อต่อยอดความคิด สิ่งที่นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิต ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้สอน ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้สอน ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้สอน
401 แผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 21 เรื่อง ความเรียงขั้นสูง หน่วยการเรียนรู้ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง รหัสวิชา ท23101 รายวิชา ภาษาไทย 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 จำนวนคาบ 3 ชั่วโมง __________________________________________________________________________ สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐานการเรียนรู้ ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด 3. ระบุใจความสำคัญและรายละเอียดของข้อมูลที่สนับสนุนจากเรื่องที่อ่าน 4. อ่านเรื่องต่าง ๆ แล้วเขียนกรอบแนวคิด ผังความคิด บันทึกย่อความและรายงาน 10. มีมารยาทการอ่าน สาระที่ 2 การเขียน มาตรฐานการเรียนรู้ ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมี ประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด 2. เขียนข้อความโดยใช้ถ้อยคำได้ถูกต้องตามระดับของภาษา 4. เขียนย่อความ 9. เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าและโครงงาน 10. มารยาทการเขียน สาระการเรียนรู้ 1. หลักเกณฑ์/องค์ประกอบของการเขียนความเรียงขั้นสูง 2. แบบแผนการเขียนความเรียงขั้นสูง (EE) 3. การเขียนความเรียงขั้นสูงและนำเสนอความเรียงขั้นสูง (EE) ในรูปแบบต่าง ๆ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด (KAP) การค้นคว้าด้วยตนเองอย่างมีอิสระเกี่ยวกับเรื่องที่สนใจจากสาระการเรียนรู้ที่ต้องค้นคว้าหาความรู้ เพิ่มเติมแล้วนำมาการถ่ายทอด/สื่อความหมายแนวคิดและข้อมูลลักษณะเป็นความเรียงวิชาการ การเขียนโครง ร่างการเขียนคำนำเนื้อเรื่องและสรุปการเขียนเรียบเรียงเชื่อมโยงอย่างเป็นขั้นตอนสมเหตุสมผล สละสลวย สามารถใช้คำสำหรับการเขียนผลงาน ทำให้ผู้เรียนมีความคิดสร้างสรรค์มีการวิเคราะห์รู้จักวิธีการและสั่งสม ประสบการณ์ในการค้นคว้าหาความรู้ด้วยสติปัญญาของตนเองอย่างมีประสิทธิภาพ การเขียนโครงงาน มีความ
402 จำเป็น และสำคัญมากสำหรับการเรียนในยุคปัจจุบัน เป็นการฝึกฝนให้นักเรียนได้ฝึกการทำวิจัย ในเบื้องต้น รู้จักองค์ประกอบของการทำงานวิจัย โดยการจัดทำโครงงาน และเขียนรายงานโครงงาน จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) 1. อธิบายหลักการเขียนความเรียงขั้นสูง 2. สรุปใจความสำคัญจากเรื่องที่อ่าน ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 3. เขียนความเรียงขั้นสูงจากการค้นคว้าอย่างอิสระ โดยใช้คำสำหรับการเขียนผลงานจำนวน 4,000 คำ 4. สืบค้น วิเคราะห์ อภิปรายองค์ประกอบหลักการเขียนทั่วไปได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 5. มุ่งมั่นการทำงาน 6. มีมารยาทในการเขียน ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) 1. บันทึกสรุปจากการอ่าน/รวบรวมข้อมูล 2. พูดรายงานตามสถานการณ์ 3. เขียนความเรียงขั้นสูงตามสถานการณ์ปัจจุบันตามโครงร่าง สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. ทักษะทางภาษา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - สาระการเรียนรู้ World Class (TOK,EE,CAS,GE) 1. การสรุปความรู้ด้วยตนเองจากการสืบค้น 2. การเขียนความเรียงขั้นสูง
403 3. การเลือกเรื่องตามสถานการณ์ปัจจุบัน กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบศึกษาด้วยตนเอง (Discovery Method) กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 1 ขั้นเตรียม 1. ครูสนทนาร่วมกับนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องที่น่าสนใจในปัจจุบันทั้งข่าวบันเทิง ข่าวกีฬา ข่าวบ้านเมือง หรือเรื่องราวที่กำลังเป็นที่นิยมและโด่งดังในขณะนั้น 2. นักเรียนร่วมกันตอบคำถามในประเด็นต่อไปนี้ นักเรียนรู้หรือไม่ว่า การเขียนความเรียงขั้นสูงคือ อะไร และเป็นการเขียนเกี่ยวกับเรื่องอะไร จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน กิจกรรมพัฒนาการเรียน ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 3. นักเรียนศึกษาเรื่อง การเขียนความเรียงขั้นสูง จากสื่อสื่อพาวเวอร์พ้อยท์ พร้อมครูอธิบาย ประกอบตามหัวข้อต่อไปนี้ - ความหมายของความเรียงขั้นสูง - ส่วนประกอบของความเรียงขั้นสูง - ขั้นตอนของการเขียนความเรียงขั้นสูง - โครงสร้างของผลงานการเขียน - มารยาทในการเขียน 4. เมื่อศึกษาเสร็จให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย หรือสิ่งที่ไม่เข้าใจกับครูผู้สอน 5. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 – 5 คน คละความสามารถเก่ง ปานกลาง อ่อน เพื่อเขียนความเรียง ขั้นสูงจากเรื่องที่น่าสนใจในปัจจุบัน โดยให้นักเรียนหาหัวข้อเรื่องที่สนใจจะศึกษาค้นคว้าอย่างอิสระ และ ลงทะเบียนเรียนในแบบฟอร์มที่ครูกำหนดให้ 6. ครูกำหนดแผนการทำงานของผู้เรียน และบอกรายละเอียดของการค้นคว้าเพื่อเขียนความเรียงขั้น สูง 7. นักเรียนวางแผนและเขียนความเรียงขั้นสูงตามโครงร่างและหารูปแบบวิธีการนำเสนออย่าง หลากหลาย 8. นักเรียนออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน จากนั้นครูและนักเรียนกลุ่มอื่นร่วมกันแสดงความคิดเห็นต่อ การนำเสนอของนักเรียน 9. นักเรียนจัดนิทรรศการผลงานการเขียนความเรียงขั้นสูง (Extended-Essay) และแลกเปลี่ยนกัน ประเมินผลงาน สรุปบทเรียน ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป 10. นักเรียนร่วมกันสรุปหลักการการเขียนความเรียงขั้นสูง และบอกถึงประโยชน์ของการเขียนความ เรียงงขั้นสูง 11. ครูสรุปผลการทำงานของนักเรียนแต่ละกลุ่มว่าอยู่ในระดับใด ซึ่งมี 4 ระดับ ดังนี้ ดีมาก ดี ปาน กลาง ปรับปรุง พร้อมทั้งชื่นชมนักเรียนกลุ่มที่ตั้งใจทำงานและทำงานได้ดี และให้กำลัง บอกข้อปรับปรุงของ กลุ่มที่ทำผลงานออกมาไม่ดี
404 ขั้นที่ 4 ขั้นวัดผล 12. ครูทบทวนความรู้ของนักเรียนโดยการตอบคำถามใน Kahoot.it โดยนักเรียนที่ได้คะแนนสูงสุด 3 อันดับแรกจะได้รับรางวัล สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 2. ห้องสมุด 3. แหล่งข้อมูลสารสนเทศจากเว็บไซต์ที่เกี่ยวข้อง 80 แนวทางการจัดการเรียนรู้ในโรงเรียน มาตรฐานสากล 4. สื่อพาวเวอร์พ้อยท์ (Power point presentation) เรื่อง การเขียนความเรียงขั้นสูง การวัดและประเมินผล หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงาน/ภาระงาน) วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ 1. บันทึกสรุปจากการอ่าน/ รวบรวมข้อมูล 2. พูดรายงานตามสถานการณ์ 3. เขียนความเรียงขั้นสูง - ประเมินการบันทึกสรุป จากการอ่าน/รวบรวมข้อมูล - ประเมินการพูด - ประเมินการเขียนความ เรียงขั้นสูง - สังเกตคุณพฤติกรรม รายบุคคล/กลุ่ม - แบบประเมินการ บันทึกสรุปจากการอ่าน/ รวบรวมข้อมูล - แบบประเมินการพูด - แบบประเมินการเขียน - แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ทุกรายการได้คะแนน ร้อยละ 70 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์
405 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/...... วันที่................เดือน........................พ.ศ................. ชื่อกลุ่ม.............................................................. คำชี้แจง: ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่ตรงกับความเป็นจริง รายการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม 4 3 2 1 คะแนน 1. บทบาทหน้าที่ 2. ความรับผิดชอบต่อหน้าที่ 3. ขั้นตอนการทำงาน 4. เวลา 5. ความร่วมมือในการทำงาน รวมคะแนน (20 คะแนน) เกณฑ์การตัดสิน 16 - 20 คะแนน = ดีมาก 11 - 15 คะแนน = ดี 6 - 10 คะแนน = พอใช้ 1 - 5 คะแนน = ควรปรับปรุง ลงชื่อ…………….............................………..ผู้ประเมิน
406 เกณฑ์การประเมิน : แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม รายการประเมิน ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) 1. บทบาทหน้าที่ ม ี ก า ร ก ำ ห น ด บ ท บ า ท ห น ้ า ที่ สมาชิกไว้ชัดเจน มีการกำหนด บทบาทหน้าที่ ไม่ครบ ขาดไป 1 อย่าง มีการกำหนด บทบาทหน้าที่ ไม่ครบ ขาดไป 2 อย่าง ไม่มีการกำหนด บทบาทหน้ า ที่ ของสมาชิก 2. ความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ทุกคนมีหน้าที่และ ความรับผิดชอบต่อ หน้าที่ของตน มีผู้มีหน้าที่ แต่ ไม่รับผิดชอบ 1 คน มีผู้มีหน้าที่ แต่ ไม่รับผิดชอบ 2 คน มีผู้มีหน้าที่ แต่ไม่ รับผิดชอบ 2 คน ขึ้นไป 3. ขั้นตอนการทำงาน - คัดเลือก เตรียม ข้อมูลได้เหมาะสม - มีการวางแผนการ ทำงาน - มีการเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ - มีการปฏิบัติตาม แผนและพัฒนางาน ขาด 1 ขั้นตอน หรือไม่ชัดเจน ขาด 2 ขั้นตอน หรือไม่ชัดเจน ขาด 2 ขั้นตอนขึ้น ไป 4. เวลา เสร็จก่อนกำหนด และงานมีคุณภาพ เ ส ร ็ จ ต า ม กำหนดและงาน มีคุณภาพ เ สร ็ จไ ม ่ ทั น กำหนด แ ต่ งานมีคุณภาพ เ ส ร ็ จ ไ ม ่ ทั น กำหนด และงาน ไม่มีคุณภาพ 5. ความร่วมมือในการทำงาน ทุกคนมีส่วนร่วม และให้ความร่วมมือ อย่างเต็มที่ ร้อยละ 80 ของ กลุ่มมีส่วนร่วม แ ละ ให ้ คว าม ร่วมมือ ร ้ อ ย ล ะ 6 0 ข อ ง ก ล ุ ่ ม มี ส่วนร่วมและ ใ ห ้ ค ว า ม ร่วมมือ ร้อยละ 40 ของ กลุ่มมีส่วนร่วม แ ล ะ ใ ห ้ ค ว า ม ร่วมมือ เกณฑ์การตัดสิน 17 - 20 คะแนน = ดีมาก 14 - 16 คะแนน = ดี 10 - 13 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 10 คะแนน = ควรปรับปรุง
407 แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/...... วันที่...............เดือน............................พ.ศ..................... ชื่อนักเรียน............................................................................................................ชั้น.................เลขที่................ คำชี้แจง: ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่ตรงกับความเป็นจริง รายการประเมิน ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ 1. เริ่มต้นงานที่ได้รับมอบหมายทันที 2. ทำงานเสร็จเรียบร้อยตามเวลาที่กำหนด 3. ขอคำแนะนำจากครูหรือเพื่อนเมื่อไม่เข้าใจ 4. ทำกิจกรรมด้วยความสนุกสนานและเต็มใจ 5. มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ 6. ช่วยเหลือแนะนำเพื่อนในการทำกิจกรรมตามสมควร 7. สนใจศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมด้วยตนเอง 8. แต่งกายสุภาพเรียบร้อย 9. พูดจาสุภาพเรียบร้อย 10. ปฏิบัติตามข้อตกลงในชั้นเรียน รวมคะแนน (10 คะแนน) หมายเหตุ 1. ข้อใดที่นักเรียนปฏิบัติ ได้คะแนน 1 คะแนน ไม่ปฏิบัติ ได้คะแนน 0 คะแนน 2. เกณฑ์การประเมิน 9 – 10 คะแนน = ดีมาก 7 - 8 คะแนน = ดี 5 - 6 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 4 คะแนน = ควรปรับปรุง 3. ครูอาจสุ่มเลือกนักเรียนเท่าที่สังเกตได้ในการสังเกตแต่ละครั้งโดยหมุนเวียนไปจนครบทุกห้อง ลงชื่อ…………….............................………..ผู้ประเมิน
408 แบบประเมินการเขียนความเรียงขั้นสูง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/...... วันที่.............เดือน.........................พ.ศ................... คำชี้แจง: ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่ตรงกับความเป็นจริง ลงชื่อ…………….............................………..ผู้ประเมิน ระดับคุณภาพ รายการประเมิน/ระดับคะแนน รวม คะแนน (เต็ม 12 คะแนน) รูปเล่ม เนื้อหา วิธีดำเนินการ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ชื่อเรื่อง
409 เกณฑ์การประเมิน : แบบประเมินการเขียนความเรียงขั้นสูง รายการประเมิน ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) 1. รูปเลม ส่วนประกอบของ รายงานครบถ้วน ดังนี้ ปกนอก คำนำ สารบัญ เนื้อเรื่อง และบรรณานุกรม ขาดส่วนประกอบของ รายงาน 1 ส่วน ขาดส่วนประกอบ ของรายงาน 2 ส่วน ขาดส่วนประกอบ ของรายมากกว่า 2 ส่วน 2. เนื้อหา - ตรงตามจุดประสงค - เนื้อหาถูกตอง - เนื้อหาครบถวน - นําไปใช ประโยชนได้ ขาดคุณภาพ 1 ข้อ ขาดคุณภาพ 2 ข้อ ขาดคุณภาพมากกว่า 2 ข้อ 3. วิธีดำเนินการ - มีการวางแผน - ใชกระบวนการกลุม - ดำเนินการตามแผน - มีการสรุป/ ขอเสนอแนะ ขาดคุณภาพ 1 ข้อ ขาดคุณภาพ 2 ข้อ ขาดคุณภาพมากกว่า 2 ข้อ เกณฑ์การตัดสิน 11 – 12 คะแนน = ดีมาก 9 - 10 คะแนน = ดี 7 - 8 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 6 คะแนน = ควรปรับปรุง
410 แบบประเมินการนำเสนอ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/...... วันที่..............เดือน...........................พ.ศ................. คำชี้แจง: ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่ตรงกับความเป็นจริง ลงชื่อ…………….............................………..ผู้ประเมิน พฤติกรรม /ระดับคะแนน ชื่อเรื่อง เนื้อหา ถูกต้อง ลำดับเนื้อ เรื่อง นำเสนอ น่าสนใจ การมีส่วน ร่วมของ สมาชิก รวม 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 16
411 เกณฑ์การประเมิน : แบบประเมินการนำเสนอ รายการประเมิน ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) 1. เนื้อหาถูกต้อง เนื้อหาที่นำเสนอมี ความถูกตามแหล่ง ค้นคว้าและตรงกับ ชื่อเรื่องรายงาน เนื้อหาที่นำเสนอไม่ ถูกต้องเพียงบางส่วน เนื้อหาไม่ถูกต้อง มากกว่าร้อยละ 50 เนื้อหาไม่ถูกต้อง ทั้งหมด 2. ลำดับเนื้อเรื่อง มีการลำดับเนื้อเรื่อง ได้อย่างเหมาะสม โดยเรียงจากหัวข้อที่ ง่ายไปหาหัวข้อที่ยาก ลำดับเนื้อหาไม่ เหมาะสมเพียง บางส่วน ลำดับเนื้อหาไม่ เหมาะสมมากกว่า ร้อยละ 50 ลำดับเนื้อหาไม่ ถูกต้องทั้งหมด 3. นำเสนอน่าสนใจ นำเสนอเสียงดังฟัง ชัด ออกเสียงอักขระ ร ล ชัดเจน และมี การใช้น้ำเสียงให้ เหมาะสมกับเนื้อเรื่อง นำเสนอเสียงดังฟังชัด ออกเสียงอักขระ ร ล ชัดเจน แต่ใช้น้ำเสียง ไม่เหมาะสมกับเนื้อ เรื่อง นำเสนอเสียงดังฟัง ชัด แต่ออกเสียง อักขระ ร ล ไม่ ชัดเจน และใช้ น้ำเสียงไม่เหมาะสม กับเนื้อเรื่อง นำเสนอเสียงเบา ออกเสียงอักขระ ร ล ไม่ชัดเจน และใช้ น้ำเสียงไม่ เหมาะสมกับเนื้อ เรื่อง 4. การมีส่วนร่วมของ สมาชิก สมาชิกในกลุ่มทุกคน ช่วยกัน สมาชิกในกลุ่มบางคน ไม่ช่วยงาน สมาชิกในกลุ่ม มากกว่าร้อยละ 50 ไม่ช่วยงาน สมาชิกในกลุ่มทุก คนไม่ช่วยกัน ทำงาน เกณฑ์การตัดสิน 14 - 16 คะแนน = ดีมาก 11 - 13 คะแนน = ดี 8 - 10 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 8 คะแนน = ควรปรับปรุง
412 บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. สภาพปัญหาที่พบ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. 2. แนวทางการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ผลการแก้ปัญหา 1.1 ด้านความรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. . 1.2 ด้านทักษะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 4. สรุปผลการจัดการเรียนรู้จากแผนการจัดการเรียนรู้นี้ตามตัวชี้วัด จำนวนนักเรียนทั้งหมด............คน - ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี...............คน คิดเป็นร้อยละ............... - ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับปานกลาง...............คน คิดเป็นร้อยละ............... - ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับปรับปรุง...............คน คิดเป็นร้อยละ...............
413 5. ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... (นางสาวสุธิมา ไพราม) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ................./.................../2565 5. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... (นายมณ๊แสง นามอินทร์) ผู้อำนวยการโรงเรียน ................./.................../2565
414 แผนการทำงานของผู้เรียน ชื่อเรื่อง............................................................................................................................................................ สมาชิก 1. ชื่อ..........................................................................................................ชั้น.............เลขที่.............. 2. ชื่อ..........................................................................................................ชั้น.............เลขที่.............. 3. ชื่อ..........................................................................................................ชั้น.............เลขที่.............. 4. ชื่อ..........................................................................................................ชั้น.............เลขที่.............. 5. ชื่อ..........................................................................................................ชั้น.............เลขที่.............. วัน/เดือน/ปี กิจกรรม (1 ภาคเรียน) กรกฎาคม สัปดาห์ที่ 1 สัปดาห์ที่ 2 สัปดาห์ที่ 3 สัปดาห์ที่ 4 สิงหาคม สัปดาห์ที่ 1 สัปดาห์ที่ 2 สัปดาห์ที่ 3 สัปดาห์ที่ 4 กันยายน สัปดาห์ที่ 1 สัปดาห์ที่ 2 สัปดาห์ที่ 3 สัปดาห์ที่ 4 ตุลาคม สัปดาห์ที่ 1 สัปดาห์ที่ 2 สัปดาห์ที่ 3 สัปดาห์ที่ 4
415 แผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 22 เรื่อง ชีวิตพอเพียง หน่วยการเรียนรู้ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง รหัสวิชา ท23101 รายวิชา ภาษาไทย 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 จำนวนคาบ 3 ชั่วโมง __________________________________________________________________________ สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐานการเรียนรู้ ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาใน การดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด 3. ระบุใจความสำคัญและรายละเอียดของข้อมูลที่สนับสนุนจากเรื่องที่อ่าน 4. อ่านเรื่องต่าง ๆ แล้วเขียนกรอบแนวคิด ผังความคิด บันทึก ย่อความและรายงาน 7. วิจารณ์อย่างสมเหตุสมผล การลำดับความ และความเป็นไปได้ของเรื่อง สาระการเรียนรู้ 1. หลักการอ่านจับใจความ 2. ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด (KAP) การศึกษาหาความรู้ช่วยให้ผู้เรียนจดจำความรู้ได้อย่างแม่นยำ รู้จักวิธีการจัดการเพื่อให้ได้ข้อมูลที่ ต้องการ รู้จักนำข้อมูลมาใช้ตามจุดประสงค์ การอ่านเพื่อจับใจความสำคัญ เรื่องมหัศจรรย์แห่งมะละกอ เป็น พื้นฐานที่จำเป็นควรฝึกฝนจนสามารถจับใจความสำคัญได้และสามารถพิจารณาไตร่ตรองแยะแยะสารได้อย่าง ถี่ถ้วนในหลายแง่มุมประเมินค่าสิ่งที่อ่านและนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) 1. อธิบายหลักการจับใจความสำคัญ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 2. เขียนระบุใจความสำคัญ 3. เขียนกรอบแนวคิด ผังความคิดได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ (A) 1. มุ่งมั่นในการทำงาน 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. อยู่อย่างพอเพียง
416 ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) 1. ใบงานเรื่อง มหัศจรรย์แห่งมะละกอ 2. ใบงานเรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง 3. แบบทดสอบก่อน-หลังเรียน 4. การนำเสนอหน้าชั้นเรียน 5. ผังความคิดเรื่อง มหัศจรรย์แห่งมะละกอ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. ทักษะทางภาษา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - สาระการเรียนรู้ World Class (TOK,EE,CAS,GE) - กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนเนื้อในคาบเรียนที่แล้ว 2. ครูชี้แจงจุดประสงค์ในการเรียน และให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน 3. นักเรียนดูวิดิโอ เรื่อง อาหารเป็นยา : ประโยชน์ของมะละกอ และเมื่อดูวิโอจบให้นักเรียนร่วมกัน สนทนาเกี่ยวกับประโยชน์ของมะละกอ กิจกรรมพัฒนาการเรียน 4. นักเรียนศึกษาเรื่อง มหัศจรรย์แห่งมะละกอจากหนังสือเรียนวิวิธภาษา แล้วสรุปเป็นผังความคิด 5. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 – 4 คน คละความสามารถเก่ง ปานกลาง อ่อน เพื่อทำใบงาน เรื่อง มหัศจรรย์แห่งมะละกอ 6. นักเรียนร่วมกันตรวจใบงานเรื่อง มหัศจรรย์แห่งมะละกอ พร้อมครูอธิบายเพิ่มเติม
417 สรุปบทเรียน 7. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับประโยชน์ของมะละกอว่ามีอะไรบ้าง ชั่วโมงที่ 2-3 วิธีสอนแบบการจัดการเรียนรู้แบบสร้างองค์ความรู้ (Constructivism) กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 1 ขั้นแนะนำ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนเนื้อหาในคาบเรียนที่แล้ว เรื่อง มหัศจรรย์แห่งมะละกอ 2. ครูแจ้งจุดมุ่งหมายของบทเรียนให้นักเรียนทราบ กิจกรรมพัฒนาการเรียน ขั้นที่ 2 ขั้นทบทวนความรู้เดิม 3. ครูตั้งคำถามให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย ดังนี้ - ให้นักเรียนนิยามความหมายของคำว่า “เศรษฐกิจพอเพียง” ตามความคิดเห็นของนักเรียน 4. นักเรียนดูวิดิโอ เรื่อง รู้จัก "หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง" ใน 3 นาทีแล้วร่วมกันสนทนาว่า เศรษฐกิจพอเพียงตามความคิดของนักเรียนกับเศรษฐกิจพอเพียงในวิดิโอมีความเหมือน หรือแตกต่างกัน อย่างไร ขั้นที่ 3 ขั้นปรับเปลี่ยนความคิด 5. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 - 4 คน คละความสามารถ เก่ง อ่อน ปานกลาง เพื่อศึกษาบทความ หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบงานเรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง โดยในใบงานมีโจทย์แก่นักเรียน ดังนี้ ถ้านักเรียนมีที่ดินจำนวน 4 ไร่ นักเรียนจะทำให้ที่ดินดังกล่าวมีประโยชน์อย่างไรโดยยึดหลักเศรษฐกิจพอเพียง ซึ่งนักเรียนต้องนำเสนอออกมาผ่านวาดภาพและเขียนอธิบายเพื่อความเข้าใจ ในขั้นนี้นักเรียนจะไตร่ตรองอย่าง ลึกซึ้ง และใช้กระบวนการคิดอย่างเต็มที่ 7. นักเรียนนำเสนอผลงานเรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง จากนั้นครูสะท้อนผลงานของนักเรียน 8. นักเรียนเขียนองค์ความรู้เก่า (ความรู้เกี่ยวกับเศรษฐกิจพอเพียงก่อนเรียน) และเขียนองค์ความรู้ ใหม่ที่ได้จากการเรียนเกี่ยวกับเศรษฐกิจพอเพียง ลงในสมุด สรุปบทเรียน 9. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้เรียนในวันนี้ และให้นักเรียนสะท้อนคิดเกี่ยวกับความรู้ที่ได้จากก การเรียนในเรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง ว่านักเรียนจะสามารถนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไรบ้าง 10. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 2. ใบความรู้ 3. วิดิโอเรื่อง อาหารเป็นยา : ประโยชน์ของมะละกอ 4. วิดิโอเรื่อง รู้จัก "หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง" ใน 3 นาที
418 การวัดและประเมินผล หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงาน/ภาระงาน) วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ 1. ใบงาน 2. พูดนำเสนอหน้าชั้น 3. การเขียนผังความคิด 4. แบบทดสอบ - ประเมินใบงาน - ประเมินการพูดนำเสนอ - ประเมินแผนผังความคิด - ประเมินการทำ แบบทดสอบ - สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล/รายกลุ่ม - แบบประเมินใบงาน - แบบประเมินการพูด นำเสนอ - แบบประเมิน แบบทดสอบ - แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ทุกรายการได้คะแนน ร้อยละ 70 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์
419 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/...... วันที่.................เดือน.........................พ.ศ................. ชื่อกลุ่ม...................................................................... คำชี้แจง: ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่ตรงกับความเป็นจริง เกณฑ์การตัดสิน 18 - 20 คะแนน = ดีมาก 14 - 17 คะแนน = ดี 10 - 13 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 10 คะแนน = ควรปรับปรุง ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมิน รายการประเมิน ชื่อกลุ่ม ความ ร่วมมือ การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น ความ ตั้งใจ ทำงาน การแก้ไข ปัญหา/ ปรับปรุง ผลงาน รวม 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 20
420 เกณฑ์การประเมิน : แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม รายการประเมิน ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) 1. ความร่วมมือ ทุกคนมีหน้าที่และ ความรับผิดชอบต่อ หน้าที่ของตน มีความ ร่วมมือในการทำงาน และสามัคคีกันเป็น อย่างมาก ทุกคนมีหน้าที่ แ ล ะ ค ว า ม รับผิดชอบต่อ หน้าที่ของตน มี ความร่วมมือใน การทำงาน และ แ ต ่ ไ ม ่ ค ว า ม สามัคคีกัน ทุกคนมีหน้าที่ แ ล ะ ค ว า ม ร ั บ ผิ ด ชอ บ ต่ อ หน้าที่ของตน แต่ ไม่ค่อยมีความ ร่วมมือในการ ทำงานเท่าที่ควร และไม่มีคว า ม สามัคคีกัน ไ ม ่ ม ี ก า ร แ บ่ ง หน้าที่กันอย่าง ชัดเจน และไม่มี ความร่วมมือใน การทำงานเท่าที่ ไม่มีความสามัคคี กัน 2. การแสดงความคิดเห็น ทุกคนในกลุ่มร่วมกัน แสดงความคิดในการ ทำงานทำงานอย่าง เต็มที่ ทุกคนในกลุ่ม ร่วมกันแสดง ความคิดในการ ทำงานทำงาน อย่างเต็มที่ แต่มี บางคนเท่านั้น ไม่ออกความคิด เห็น ทุกคนในกลุ่มไม่ ค่อยมีส่วนร่วมใน การแสดงความ คิดเห็น ให้หัวหน้า กลุ่มแสดงความ คิดเห็นเพียงคน เดียว ทุกคนในกลุ่มไม่มี ใครแสดงความ คิดเห็น 3. การรับฟังความคิดเห็น หัวหน้ากลุ่มและ สมาชิกในกลุ่มรับฟัง ความคิดเห็นของกัน และกันอย่า ง เ ท่ า เทียม ห ั ว ห น ้ า ก ลุ่ ม และสมาชิกใน กลุ่มรับฟังความ คิดเห็นของกัน และกัน หัวหน้ากลุ่มและ สมาชิกในกลุ่มรับ ฟังความคิดเห็น ของกันและกัน เ พ ี ย ง บ า ง ค น เท่านั้น หัวหน้ากลุ่มไม่รับ ฟังความคิดเห็น ข อ ง ส ม า ชิ ก ภายในกลุ่ม 4. ความตั้งใจทำงาน ม ี ก า ร ค ้ น ค ว ้ า ห า ความรู้ในการทำงาน อย่างเต็มที่ ไม่นั่งเฉย รอเวลาหมดไปอย่าง เปล่าประโยชน์ มีการค้นคว้าหา ความรู้ในการ ทำงานอย่าง ไม่ นั่งเฉยรอเวลา หมดไปอย่ า ง เปล่าประโยชน์ มีการค้นคว้าหา ความรู้ในการทำ ง าใน บ า ง เ ว ลา เท่านั้น ไม่มีการค้นคว้า หาความรู้ในการ ทำงาน และนั่ง เฉยรอเวลาหมด ไ ป อ ย ่ า ง เ ป ล่ า ประโยชน์ 5. การแก้ไขปัญหา / ปรับปรุงผลงาน สมาชิกทุกคนในกลุ่ม พร้อมรับฟังความ คิดเห็นของครู และ พร้อมแก้ไข/ปรับปรุง สมาชิกทุกคนใน กลุ่มพร้อมรับ ฟังความคิดเห็น ข อ ง ค ร ู แ ล ะ สมาชิกบางคนใน กลุ่มพร้อมรับฟัง ความคิดเห็นของ ครู และพร้อม สมาชิกทุกคนใน ไม่รับฟังความ คิดเห็นของครู แ ล ะไ ม่แ ก ้ ไ ข /
421 รายการประเมิน ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) งานให้ดีขึ้นอย่างเต็ม ใจ พร้อมแก้ไข/ ปรับปรุงงานให้ ดีขึ้น แก้ไข/ปรับปรุง งานให้ดี ปรับปรุงงานให้ดี ขึ้น เกณฑ์การตัดสิน 17 - 20 คะแนน = ดีมาก 14 - 16 คะแนน = ดี 10 - 13 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 10 คะแนน = ควรปรับปรุง
422 แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/...... วันที่............เดือน..........................พ.ศ................. ชื่อนักเรียน .........................................................................................................ชั้น...................เลขที่................ คำชี้แจง: ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่ตรงกับความเป็นจริง รายการประเมิน ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ 1. เอาใจใส่ต่องานที่ได้รับมอบหมาย 2. ทำงานเสร็จเรียบร้อยตามเวลาที่กำหนด 3. แก้ไขงานที่บกพร่องให้ดียิ่งขึ้น 4. มีความขยันอดทนทำงานจนสำเร็จ 5. ชื่นชมผลงานของตนเองและของเพื่อน 6. ตั้งใจเรียน 7. ตรงต่อเวลา 8. แต่งกายสุภาพเรียบร้อย 9. พูดจาสุภาพเรียบร้อย 10. ปฏิบัติตามข้อตกลงในชั้นเรียน รวมคะแนน (10 คะแนน) หมายเหตุ 1. ข้อใดที่นักเรียนปฏิบัติ ได้คะแนน 1 คะแนน ไม่ปฏิบัติ ได้คะแนน 0 คะแนน 2. เกณฑ์การประเมิน 9 – 10 คะแนน = ดีมาก 7 - 8 คะแนน = ดี 5 - 6 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 4 คะแนน = ควรปรับปรุง 3. ครูอาจสุ่มเลือกนักเรียนเท่าที่สังเกตได้ในการสังเกตแต่ละครั้งโดยหมุนเวียนไปจนครบทุกห้อง ลงชื่อ…………….............................………..ผู้ประเมิน
423 แบบประเมินการเขียนความเรียงขั้นสูง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/...... วันที่.................เดือน.........................พ.ศ................. คำชี้แจง: ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่ตรงกับความเป็นจริง ลงชื่อ…………….............................………..ผู้ประเมิน ระดับคุณภาพ รายการประเมิน/ระดับคะแนน รวมคะแนน (เต็ม 12 คะแนน) รูปเล่ม เนื้อหา วิธีดำเนินการ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ชื่อเรื่อง
424 เกณฑ์การประเมิน : แบบประเมินรายงาน รายการประเมิน ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) 1. รูปเลม ส่วนประกอบของ รายงานครบถ้วน ดังนี้ ปกนอก คำนำ สารบัญ เนื้อเรื่อง และบรรณานุกรม ขาดส่วนประกอบ ของรายงาน 1 ส่วน ขาดส่วนประกอบ ของรายงาน 2ส่วน ขาดส่วนประกอบ ของรายมากกว่า 2 ส่วน 2. เนื้อหา - ตรงตามจุดประ สงค - เนื้อหาถูกตอง - เนื้อหาครบถวน - นําไปใช ประโยชนได้ ขาดคุณภาพ 1 ข้อ ขาดคุณภาพ 2 ข้อ ขาดคุณภาพ มากกว่า 2 ข้อ 3. วิธีดำเนินการ - มีการวางแผน - ใชกระบวนการก ลุม - ดำเนินการตาม แผน - มีการสรุป/ ขอเสนอแนะ ขาดคุณภาพ 1 ข้อ ขาดคุณภาพ 2 ข้อ ขาดคุณภาพ มากกว่า 2 ข้อ เกณฑ์การตัดสิน 11 – 12 คะแนน = ดีมาก 9 - 10 คะแนน = ดี 7 - 8 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 6 คะแนน = ควรปรับปรุง
425 แบบประเมินการนำเสนอ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/...... วันที่.................เดือน.........................พ.ศ................. คำชี้แจง: ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่ตรงกับความเป็นจริง ลงชื่อ…………….............................………..ผู้ประเมิน พฤติกรรม /ระดับคะแนน ชื่อเรื่อง เนื้อหาถูกต้อง ลำดับเนื้อ เรื่อง นำเสนอ น่าสนใจ การมีส่วน ร่วมของ สมาชิก รวม 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 16
426 เกณฑ์การประเมิน : แบบประเมินการนำเสนอ รายการประเมิน ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) 1. เนื้อหาถูกต้อง เนื้อหาที่นำเสนอมี ความถูกตามแหล่ง ค้นคว้าและตรงกับ ชื่อเรื่องรายงาน เนื้อหาที่นำเสนอไม่ ถ ู ก ต ้ อ ง เ พ ี ย ง บางส่วน เนื้อหาไม่ถูกต้อง มากกว่าร้อยละ 50 เนื้อหาไม่ถูกต้อง ทั้งหมด 2. ลำดับเนื้อเรื่อง มีการลำดับเนื้อ เ ร ื ่ อ ง ไ ด ้ อ ย ่ า ง เหมาะสม โดยเรียง จากหัวข้อที่ง่ายไป หาหัวข้อที่ยาก ลำดับเนื้อหาไม่ เ ห ม า ะ สม เ พ ี ย ง บางส่วน ลำดับเนื้อหาไม่ เหมาะสมมากกว่า ร้อยละ 50 ลำดับเนื้อหาไม่ ถูกต้องทั้งหมด 3. นำเสนอน่าสนใจ นำเสนอเสียงดังฟัง ช ั ด อ อ ก เ ส ี ย ง อักขระ ร ล ชัดเจน แ ล ะ ม ี ก า ร ใ ช้ น ้ ำ เ ส ี ย ง ใ ห้ เหมาะสมกับเนื้อ เรื่อง นำเสนอเสียงดังฟัง ช ั ด อ อ ก เ ส ี ย ง อักขระ ร ล ชัดเจน แต่ใช้น้ำเสียงไม่ เหมาะสมกับเนื้อ เรื่อง นำเสนอเสียงดังฟัง ชัด แต่ออกเสียง อักขระ ร ล ไม่ ชั ด เ จน แ ละ ใ ช้ น ้ ำ เ ส ี ย ง ไ ม่ เหมาะสมกับเนื้อ เรื่อง นำเสนอเสียงเบา ออกเสียงอักขระ ร ล ไม่ชัดเจน และใช้น้ำเสียงไม่ เหมาะสมกับเนื้อ เรื่อง 4. การมีส่วนร่วมของสมาชิก สมาชิกในกลุ่มทุก คนช่วยกัน สมาชิกในกลุ่มบาง คนไม่ช่วยงาน ส ม า ช ิ ก ใ น ก ลุ่ ม มากกว่าร้อยละ 50 ไม่ช่วยงาน สมาชิกในกลุ่มทุก ค น ไ ม ่ ช ่ ว ย กั น ทำงาน เกณฑ์การตัดสิน 14 - 16 คะแนน = ดีมาก 11 - 13 คะแนน = ดี 8 - 10 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 8 คะแนน = ควรปรับปรุง
427 บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. สภาพปัญหาที่พบ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. แนวทางการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ผลการแก้ปัญหา 1.1 ด้านความรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................................... 1.2 ด้านทักษะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 4. สรุปผลการจัดการเรียนรู้จากแผนการจัดการเรียนรู้นี้ตามตัวชี้วัด จำนวนนักเรียนทั้งหมด............คน - ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี..............คน คิดเป็นร้อยละ............... - ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับปานกลาง...............คน คิดเป็นร้อยละ............... - ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับปรับปรุง...............คน คิดเป็นร้อยละ...............
428 5. ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... (นางสาวสุธิมา ไพราม) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ................./.................../2565 5. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... (นายมณ๊แสง นามอินทร์) ผู้อำนวยการโรงเรียน ................./.................../2565
429 ชื่อ.........................................................................................................................ชั้น.................เลขที่................ คำชี้แจง : ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง 1. นักเรียนคิดว่า อาหารหลักในชีวิตประจำวันของคนอีสานคืออะไร .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. 2. ให้นักเรียนอธิบายลักษณะของมะละกอ มาพอเข้าใจ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ให้นักเรียนบอกชื่อของมะละกอตามท้องถิ่นต่าง ๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. 4. ให้นักเรียนบอกประโยชน์ของมะละกอตามความเข้าใจ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................... ใบงานเรื่อง มหัศจรรย์แห่งมะละกอ
430 คำชี้แจง : ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง 1. นักเรียนคิดว่า อาหารหลักในชีวิตประจำวันของคนอีสานคืออะไร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. ให้นักเรียนอธิบายลักษณะของมะละกอ มาพอเข้าใจ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ให้นักเรียนบอกชื่อของมะละกอตามท้องถิ่นต่าง ๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 4. ให้นักเรียนบอกประโยชน์ของมะละกอตามความเข้าใจ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. เฉลยใบงานเรื่อง มหัศจรรย์แห่งมะละกอ ส้มตำ อยู่ในดุลยพินิจของครู บักหุ่ง หมักหุ่ง ลอกอ ก้วยลา มะแต๊ะ มะก๊วยเต้ด • มีวิตามินหลายชนิด เช่น เอ ซี ฟอสฟอรัส แคลเซียม • ทุกส่วนมีสรรพคุณทางยา เช่น - เนื้อของผลสุก แก้ร้อนใน แก้กระหายน้ำ บำรุงกระเพาะ - ผลดิบ นำไปตากแห้งแล้วบดเป็นผง นำไปรับประทานขณะท้องว่างในตอน เช้า จะช่วยขับพยาธิตัวตืด - ใบสดนำไปย่างไฟ ใช้พอกรักษาแผลหนอง กลาก เกลื้อน - เมล็ด นำไปบดผง ใช้ทากลากเกลื้อน และโรคผิดหนัง
431 ชื่อ........................................................................................................................ชั้น................เลขที่.................. คำชี้แจง : ให้นักเรียนนำเสนอความคิดของตัวเองตามโจทย์ต่อไปนี้ “ถ้านักเรียนมีที่ดินจำนวน 4 ไร่ นักเรียน จะทำให้ที่ดินดังกล่าวมีประโยชน์อย่างไรโดยยึดหลักเศรษฐกิจพอเพียง” ซึ่งนักเรียนต้องนำเสนอออกมาผ่าน วาดภาพและเขียนอธิบายเพื่อความเข้าใจ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ใบงานเรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง
432 คำชี้แจง : ให้นักเรียนนำเสนอความคิดของตัวเองตามโจทย์ต่อไปนี้ “ถ้านักเรียนมีที่ดินจำนวน 4 ไร่ นักเรียน จะทำให้ที่ดินดังกล่าวมีประโยชน์อย่างไรโดยยึดหลักเศรษฐกิจพอเพียง” ซึ่งนักเรียนต้องนำเสนอออกมาผ่าน วาดภาพและเขียนอธิบายเพื่อความเข้าใจ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. เฉลยใบงานเรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง อยู่ในดุลยพินิจของครู
433 “เศรษฐกิจพอเพียงเป็นเสมือนรากฐานของชีวิต รากฐานความมั่นคงของแผ่นดิน เปรียบเสมือน เสาเข็มที่ถูกตอกรองรับบ้านเรือนตัวอาคารไว้นั้นเอง สิ่งก่อสร้างจะมั่นคงได้ก็อยู่ที่เสาเข็ม แต่คนส่วนมากมอง ไม่เห็นเสาเข็ม และลืมเสาเข็มเสียด้วยซ้ำไป” พระราชดำรัสพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว จากวารสารชัยพัฒนา “เศรษฐกิจพอเพียง” เป็นปรัชญาที่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวทรงมีพระราชดำรัสชี้แนะแนว ทางการดำเนินชีวิตแก่พสกนิกรชาวไทยมาโดยตลอดนานกว่า 25 ปี ตั้งแต่ก่อนเกิดวิกฤตการณ์ทางเศรษฐกิจ และเมื่อภายหลังได้ทรงเน้นซ้ำแนวทางการแก้ไขเพื่อให้รอดพ้น และสามารถดำรงอยู่ได้อย่างมั่นคงและยั่งยืน ภายใต้กระแสโลกาภิวัตน์และความเปลี่ยนแปลงต่าง ๆ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เศรษฐกิจพอเพียง เป็นปรัชญาชี้ถึงแนวการดำรงอยู่และปฏิบัติตนของประชาชนในทุกระดับตั้งแต่ ระดับครอบครัว ระดับชุมชนจนถึงระดับรัฐ ทั้งในการพัฒนาและบริหารประเทศให้ดำเนินไปในทางสายกลาง โดยเฉพาะการพัฒนาเศรษฐกิจเพื่อให้ก้าวทันต่อยุคโลกาภิวัตน์ ความพอเพียงหมายถึงความพอประมาณ ความมีเหตุผล รวมถึงความจำเป็นที่จะต้องมีระบบภูมิคุ้มกันในตัวที่ดีพอสมควรต่อการมีผลกระทบใด ๆ อัน เกิดจากการเปลี่ยนแปลงทั้งภายนอกและภายใน ทั้งนี้จะต้องอาศัยความรู้ ความรอบรู้และความระมัดระวัง อย่างยิ่งในการนำวิชาการต่าง ๆ มาใช้ในการวางแผนและการดำเนินการทุกขั้นตอนและขณะเดียวกันจะต้อง เสริมสร้างพื้นฐานจิตใจของคนในชาติ โดยเฉพาะเจ้าหน้าที่ของรัฐ นักทฤษฎีและนักธุรกิจในทุกระดับให้มี สำนึกในคุณธรรม ความซื่อสัตย์สุจริต และให้มีความรอบรู้ที่เหมาะสม ดำเนินชีวิตด้วยความอดทน ความเพียร มีสติ และความรอบคอบ เพื่อให้สมดุลและพร้อมต่อการรองรับการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและกว้างขวางใน ด้านวัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อม และวัฒนธรรมจากโลกภายนอกได้เป็นอย่างดี ประมวลและกลั่นกรองจากพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว เรื่องเศรษฐกิจพอเพียง ซึ่งพระราชทานในวโรกาสต่าง ๆ รวมทั้งเพราะราชดำรัสอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง โดยได้รับพระราชทานพระบรมรา ชานุญาตให้นำไปเผยแพร่ เมื่อวันที่ 21 พฤศจิกายน 2542 เพื่อเป็นแนวทางปฏิบัติของทุกฝ่ายและประชาชน โดยทั่วไป “เศรษฐกิจพอเพียง” แปลว่า Sufficiency Economy คำว่า Sufficiency Economy นี่ไม่ได้มี ในตำราเศรษฐกิจ จะมีได้อย่างไร เพราะว่าเป็นทฤษฎีใหม่ ... Sufficiency Economy นั้นไม่มี ในตำรา เพราะหมายความว่าเรามีความคิดใหม่... และโดยที่ท่านผู้เชี่ยวชาญสนใจ ก็หมายความว่าเราก็จะสามารถที่จะไปปรับปรุง หรือไปใช้หลักการ เพื่อที่จะให้เศรษฐกิจของ ประเทศและของโลกพัฒนาดีขึ้น” บทความเรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง
434 หลักแนวคิดของเศรษฐกิจพอเพียง การพัฒนาตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง คือ การพัฒนาที่ตั้งอยู่บนพื้นฐานของทางสายกลางและความ ไม่ประมาท โดยคำนึงถึง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสร้างภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว ตลอดจนใช้ความรู้ ความรอบคอบ และคุณธรรม ประกอบการวางแผน การตัดสินใจและการกระทำ มีหลักพิจารณาอยู่ 5 ส่วน ดังนี้ 1. กรอบแนวคิด เป็นปรัชญาที่ชี้แนะแนวทางการดำรงอยู่และปฏิบัติคนในทางที่ควรจะเป็น โดยมี พื้นฐานมาจากวิถีชีวิตดั้งเดิมของสังคมไทย สามารถนำมาประยุกต์ใช้ได้ตลอดเวลา และเป็นการมองโลกเชิง ระบบที่มีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา มุ่งเน้นการรอดพ้นจากภัย และวิกฤต เพื่อความมั่นคงและความยั่งยืน ของการพัฒนา 2. คุณลักษณะ เศรษฐกิจพอเพียงสามารถนำมาประยุกต์ใช้กับการปฏิบัติตนได้ในทุกระดับ โดยเน้น การปฏิบัติบนทางสายกลาง และการพัฒนาอย่างเป็นขั้นตอน 3. คำนิยม ความพอเพียงจะต้องประกอบด้วย 3 คุณลักษณะ พร้อม ๆ กันดังนี้ • ความพอประมาณ หมายถึง ความพอดีที่ไม่น้อยเกินไปและไม่มากเกินไป โดยไม่เบียดเบียน ตนเองและผู้อื่น เช่น การผลิตและการบริโภคที่อยู่ในระดับพอประมาณ • ความมีเหตุผล หมายถึง การตัดสินใจเกี่ยวกับระดับของความพอเพียงนั้น จะต้องเป็นไป อย่างมีเหตุผล โดยพิจารณาจากเหตุปัจจัยที่เกี่ยวข้องตลอดจนคำนึงถึงผลที่คาดว่าจะ เกิดขึ้นจากการกระทำนั้น ๆ อย่างรอบคอบ • การมีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว หมายถึง การเตรียมตัวให้พร้อมรับผลกระทบและการ เปลี่ยนแปลงด้านต่าง ๆ ที่จะเกิดขึ้นโดยคำนึงถึงความเป็นไปได้ของสถานการณ์ต่าง ๆ ที่ คาดว่าจะเกิดขึ้นในอนาคตทั้งใกล้และไกล 4. เงื่อนไข การตัดสินใจและการดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ให้อยู่ในระดับพอเพียงนั้น ต้องอาศัยทั้งความรู้ และคุณธรรมเป็นพื้นฐาน กล่าวคือ • เงื่อนไขความรู้ประกอบด้วย ความรอบรู้เกี่ยวกับวิชาการต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องอย่างรอบด้าน ความรอบคอบที่จะนำความรู้เหล่านั้นมาพิจารณาให้เชื่อมโยงกัน เพื่อประกอบการวางแผน และความระมัดระวังในขั้นปฏิบัติ • เงื่อนไขคุณธรรม ที่จะต้องเสริมสร้างประกอบด้วยความตระหนักในคุณธรรม มีความ ซื่อสัตย์สุจริตและมีความอดทน มีความเพียรใช้สติปัญญาในการดำเนินชีวิต 5. แนวทางปฏิบัติ/ผลที่คาดว่าจะได้รับ จากการนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ คือ การพัฒนาที่สมดุลและยั่งยืน พร้อมรับต่อการเปลี่ยนแปลงในทุกด้าน ทั้งด้านเศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม ความรู้และเทคโนโลยี
435 เศรษฐกิจพอเพียงกับทฤษฎีใหม่ตามแนวพระราชดำริ เศรษฐกิจพอเพียงและแนวทางปฏิบัติของทฤษฎีใหม่ เป็นแนวทางในการพัฒนาที่นำไปสู่ความสามารถ ในการพึ่งตนเอง ในระดับต่าง ๆ อย่างเป็นขั้นตอน โดยอาศัยความพอประมาณและความมีเหตุผล การสร้าง ภูมิคุ้มกันที่ดี มีความรู้ ความเพียรและความอดทน สติและปัญญา การช่วยเหลือซึ่งกันและกันและความ สามัคคี เศรษฐกิจพอเพียงมีความหมายกว้างกว่าทฤษฎีใหม่ โดยที่เศรษฐกิจพอเพียงเป็นกรอบแนวคิดที่ชี้บอก หลักการและแนวทางปฏิบัติของทฤษฎีใหม่ในขณะที่ แนวพระราชดำริเกี่ยวกับทฤษฎีใหม่หรือเกษตรทฤษฎี ใหม่ ซึ่งเป็นแนวทางการพัฒนาภาคเกษตรอย่างเป็นขั้นตอนนั้นเป็นตัวอย่างการใช้หลักเศรษฐกิจพอเพียงใน ทางการปฏิบัติ ที่เป็นรูปธรรมเฉพาะในพื้นที่ที่เหมาะ ทฤษฎีใหม่ตามแนวพระราชดำริ อาจเปรียบเทียบกับเศรษฐกิจพอเพียง ซึ่งมีอยู่ 2 แบบ คือ แบบ พื้นฐานกับแบบก้าวหน้า ได้ดังนี้ ความพอเพียงในระดับบุคคลและครอบครัวโดยเฉพาะเกษตรกร เป็นเศรษฐกิจพอเพียงแบบพื้นฐาน เทียบได้กับทฤษฎีใหม่ขั้นที่ 1 ที่มุ่งแก้ปัญหาของเกษตรกร ที่อยู่ห่างไกลแม่น้ำ ต้องพึ่งน้ำฝนและประสบความ เสี่ยงจากการที่น้ำไม่พอเพียง แม้กระทั่งสำหรับการปลูกข้าวเพื่อบริโภค และมีข้อสมมติว่าที่ที่ดินพอเพียงใน การขุดบ่อเพื่อแก้ปัญหาในเรื่องดังกล่าว จากการแก้ปัญหาความเสี่ยงเรื่องน้ำจะทำให้เกษตรกรสามารถมีข้าว เพ่อการบริโภคยังชีพในระดับหนึ่งได้ และใช้ที่ดินส่วนอื่น ๆ สนองความต้องการพื้นฐานของครอบครัว รวมทั้ง ขายในส่วนที่เหลือเพื่อมีรายได้ที่จะใช้เป็นค่าใช้จ่ายอื่น ๆ ที่ไม่สามารถผลิตเองได้ ทั้งหมดนี้เป็นการสร้าง ภูมิคุ้มกันในตัวให้เกิดในระดับครอบครัว อย่างไรก็ตาม แม้กระทั่ง ในทฤษฎีใหม่ครั้งที่ 1 ก็จำเป็นที่เกษตรกร จะต้องได้รับความช่วยเหลือจากชุมชน ราชการ มูลนิธิ และภาคเอกชน ตามความเหมาะสม ความพอเพียงในระดับชุมชนและระดับองค์กรเป็นเศรษฐกิจพอเพียงแบบก้าวหน้า ซึ่งครอบคลุม ทฤษฎีใหม่ขั้นที่ 2 เป็นเรื่องของการสนับสนุนให้เกษตรกรรรวมพลังกันในรูปกลุ่มหรือสหกรณ์ หรือการที่ธุรกิจ ต่าง ๆ รวมตัวกันในลักษณะเครือข่ายวิสาหกิจ กล่าวคือ เมื่อสมาชิกในแต่ละครอบครัวหรือองค์กรต่าง ๆ มีความพอเพียงขั้นพื้นฐานเป็นเบื้องต้น แล้วก็จะรวมกลุ่มกันเพื่อสร้างประโยชน์ให้แก่กลุ่มและส่วนรวมบนพื้นฐานของการไม่เบียดเบียนกัน การ แบ่งปันช่วยเหลือซึ่งกันและกันตามกำลังและความสามารถของตนซึ่งจะสามารถทำให้ ชุมชนโดยรวมหรือ เครือข่ายวิสาหกิจนั้น ๆ เกิดความพอเพียงในวิถีปฏิบัติอย่างแท้จริง “..ขอให้ทุกคนมีความปรารถนาที่จะให้เมืองไทยพออยู่พอกิน มีความสงบและทำงานตั้งอธิษฐานตั้ง ปณิธาน ในทางนี้ ที่จะให้เมืองไทยอยู่แบบพออยู่พอกิน ไม่ใช่ว่าจะรุ่งเรืองอย่างยอด แต่ว่ามีความพออยู่ พอกิน มีความสงบ เปรียบเทียบกับประเทศอื่น ๆ ถ้าเรารักษาความพออยู่พอกินนี้ได้เราก็จะยอดยิ่งยวด ได้... ฉะนั้นถ้าทุกท่านซึ่งถือว่าเป็นผู้ที่มีความคิด และมีอิทธิพล มีพลังที่จะทำให้ผู้อื่น ซึ่งมีความคิด เหมือนกัน ช่วยกันรักษาส่วนรวมให้อยู่ดีกินดีพอสมควร ขอย้ำพอควร พออยู่พอกิน มีความสงบ ไม่ให้คน อื่นมาแย่งคุณสมบัตินี้จากเราไปได้ ก็จะเป็นของขวัญวันเกิดที่ถาวรที่จะมีคุณค่าอยู่ตลอดกาล” พระราชดำรัสเนื่องในโอกาส วันเฉลิมพระชนมพรรษา 23 ธันวาคม 2542
436 หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ความพอเพียงในระดับประเทศ เป็นเศรษฐกิจพอเพียงแบบก้าวหน้า ซึ่งครอบคลุมทฤษฎีใหม่ขั้นที่ 3 ซึ่งส่งเสริมให้ชุมชนหรือเครือข่ายวิสาหกิจสร้างความร่วมมือกับองค์กรอื่น ๆ ในประเทศ เช่น บริษัทขนาดใหญ่ ธนาคาร สถาบันวิจัย เป็นต้น การสร้างเครือข่ายความร่วมมือในลักษณะเช่นนี้จะเป็นประโยชน์ในการสืบทอดภูมิปัญญาแลกเปลี่ยน ความรู้ เทคโนโลยี และบทเรียนจากการพัฒนา หรือร่วมมือกันพัฒนา ตามแนวเศรษฐกิจพอเพียงทำให้ ประเทศอันเป็นสังคมใหญ่อันประกอบด้วยชุมชน องค์กร และธุรกิจต่าง ๆ ที่ดำเนินชีวิตอย่าง พอเพียง กลายเป็นเครือข่ายชุมชนพอเพียงที่เชื่อมโยงกันด้วยหลักไม่เบียดเบียน แบ่งปันและช่วยเหลือซึ่งกันและกันได้ ในที่สุด